C2 historia de la educación 2

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

EDAD MEDIA (Siglo V al XV)

AGUSTÍN DE HIPONA (354 a 430)

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Conocido como San Agustín.

Como intérprete de Platón, da preeminencia a la fe sobre la razón, considerando el cristianismo como fuente de vida y de salvación.

Su doctrina planteada fue el PENSAMIENTO FILOSÓFICO-CRISTIANO desde el siglo V hasta el siglo XIII.

TOMÁS DE AQUINO (1225 a 1274)

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Interprete de Aristóteles, ya no subordina la razón a la fe, sino que le da una base racional al cristianismo.

Logra que los postulados Aristotélicos dominen las esferas educativas durante la Edad Media.

El Método Deductivo de Aristóteles cobra vigor con Santo Tomás de Aquino y con esa base da origen a su Método ESCOLÁSTICO.

TOMÁS DE AQUINO (1225 a 1274)

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La ESCOLÁSTICA, era un método educativo cristiano, basado en una lógica deductiva, que demostraba la concordancia de la razón con la fe y era conducente a eliminar las posibles contradicciones de las verdades transmitidas en materia de dogma por los filósofos y teólogos oficiales de la Iglesia.

EDAD MODERNA (Siglo XV al XVIII)

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En 1440, Johannes Gutenberg descubre la imprenta y con ello se da un impulso a la educación ya que se imprimen textos y la misma está más al alcance de un mayor número de personas.

En 1453 con la conquista turca de Constantinopla terminó el estilo griego conservador, en el cual la educación solo estaba al alcance de la clase burguesa.

EL RENACIMIENTO (Siglo XVI) 

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La educación era netamente religiosa.

La Biblia solo era traducida en lengua Vulgata Latina de San Jerónimo y solo tenía acceso a ella el alto clero.

MARTÍN LUTERO (1483 a 1546) 

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En 1517 el alemán Martín Lutero promueve un movimiento revolucionario religioso, quien se opuso a la venta de indulgencias y presentó 95 tesis que dieron pie a una reforma social.

El movimiento protestante promovió la educación popular y la traducción de la Biblia en lenguas vernáculas.

En varios países protestantes aparece la educación elemental obligatoria.

IGNACIO DE LOYOLA (1491 a 1556) 

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La iglesia católica reacciona y nace el Concilio de Trento y la compañía de Jesús, fundada por Ignacio de Loyola en 1543.

Los jesuitas se especializan en educación, atienden educativamente a la niñez y a la juventud y re-evangelizan Europa.

Los jesuitas fundan escuelas y colegios en muchos países del mundo, inclusive América y Guatemala.

FRANCIS BACON 

(1561-1626)

Su método consiste en establecer enunciados universales ciertos a partir de la experiencia, esto es, ascender lógicamente a través del conocimiento científico, desde la observación de los fenómenos o hechos de la realidad a la ley universal que los contiene.

MÉTODO INDUCTIVO 

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Es clave el principio de rechazo de autoridad porque los fenómenos deben observarse, analizarse y someterse al experimento; esos son los procesos básicos o claves para llegar a establecer teorías, principios y leyes.

Privilegia el análisis como vía para llegar a la conclusión.

Se parte de observaciones, se experimenta y se analiza y con toda esa información se logra establecer conclusiones, las cuales no son verdaderas definitivas sino relativas, es decir sujetas a nuevas revisiones.

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En el siglo XIII surgen las Universidades de Nápoles, París, Bolonia, Salerno, Oxford, Heidelberg y otras con las carreras de teología, derecho, medicina y filosofía.

Hasta entonces los libros eran difundidos a través de las copias manuscritas de monjes y frailes dedicados a la réplica de ejemplares o de reyes y nobles.

ESCUELA NUEVA ÉPOCA MODERNA

ESCUELA NUEVA 

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La Escuela Nueva, también conocida por diferentes autores como Escuela Activa.

Tuvo un carácter más liberal aún que el de la Escuela Moderna. Este movimiento critica la escuela tradicional de entonces (incluso hasta buena parte del siglo XX).

Criticaba el papel del profesor, la falta de interactividad, el formalismo, la importancia de la memorización (contraria a la construcción o la significatividad) y sobre todo, el autoritarismo del maestro. Proponía a un alumnado activo que pudiese trabajar dentro del aula sus propios intereses como persona y como niño.

Así nace para 1670 la disciplina educativa denominada “Didáctica”.

LA DIDÁCTICA 

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Disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje.

Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas.

JUAN AMÓS COMENIO

(1592-1670)

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En el gran educador checo Juan Amos de Comenio, se sintetizan todos los intentos de reforma pedagogía del siglo XVII. Comenio para realizar sus principios renovadores, trabajó como educador y como teórico de la educación.

Planteó el Estudio experimental, estructuración y sistematización de la educación. Oponente de la memorización.

Deben ejercitarse en primer término los sentidos, después la memoria y la imaginación, en segunda la razón y por último el juicio y la voluntad.

JUAN JACOBO ROUSSEAU (1712-1778) 

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Plantea la Educación natural en la que el niño conoce el mundo exterior de manera natural haciendo uso de sus sentidos y por medio de los juegos.

La educación debe de adecuarse a cada una de las etapas de desarrollo del niño; los contenidos y objetivos de la educación deben trazarse a partir de sus intereses y capacidades, así como en función de su etapa de desarrollo.

Estimular en el niño el deseo de aprender.