Ca MATERIAL DIGITAL DO PROFESSOR VAN B ANA NÉRI A MÃE SITIADA CARLOS ALBERTO DE CARVALHO
Van Blad Via das Samambaias, 102 - sala 03 Jardim Colibri / Cotia - SP CEP: 06713-280
MATERIAL DIGITAL DO PROFESSOR – PNLD 2021 Ensino Médio Título da obra ANA NÉRI: A MÃE SITIADA ISBN 978-65-89370-00-0 (Manual do professor) Formato 135 mm x 205 mm Nº de páginas 176 Autor Carlos Alberto de Carvalho Editora Van Blad Gênero Novela Temas Diálogos com a S ociologia e com a A ntropologia; Cidadania
5 Sumário Carta ao professor 7 Sobre o autor e a obra 9 Propostas de atividades I – Para aulas de Língua Portuguesa 11 O trabalho com a obra e o desenvolvimento de competências e habilidades em Língua Portuguesa 11 Pré-leitura 14 Leitura 15 Pós-leitura 15 Propostas de atividades II 21 Pré-leitura 24 Leitura 25 Pós-leitura 26 Aprofundamento 31 Sugestões de referências complementares 32 Intertextualidade 32 Bibliografia comentada 33
O Novo Ensino Médio está em vigência, e ele instiga o docente a trabalhar junto a outras professoras e professores de sua escola, de modo que todos estejam atentos às novas possibilidades dos meios digitais. Os princípios que irão nortear o novo mundo escolar são estes: integração e inclusão digital. Desse modo, você e seus pares deverão criar as situações mais favoráveis para extrair o melhor das múltiplas aptidões que, individualmente, cada um dos estudantes do Novo Ensino Médio já possui. É com isso em mente que apresentamos um livro com vários prismas de leitura: Ana Néri: a mãe sitiada. Ana Néri: a mãe sitiada proporciona o resgate dessa figura femi nina única, bem como sua luta para acompanhar seus filhos durante o maior conflito armado internacional ocorrido na América do Sul, a Guerra do Paraguai (1864-1870). Ele narra a história de uma das guerreiras do país, a baiana que foi a pioneira da enfermagem no Bra sil. É, enfim, um livro que nos faz refletir sobre o papel da Ciência e da mulher em dias contemporâneos.
Carta ao professor Cara professora, caro professor.
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Sobre o autor e a obra O autor do livro, Carlos Alberto de Carvalho, é doutor em Letras com ênfase em Literatura Brasileira pela Pontifícia Universi dade Católica do Rio de Janeiro (2005), mestre em Letras com ênfase em Literatura Brasileira pela mesma instituição (1996) e graduado em Letras pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ) com habilitação em Português e Italiano (1991). Suas experiências literárias vão da mitologia à fabulação, dos romances históricos aos temas das culturas grega, africana e brasileira. Atualmente, é professor universitário e da rede pública de ensino. Ana Néri teve reconhecimento póstumo. A primeira escola oficial brasileira de enfermagem de alto padrão foi batizada com seu nome. Além disso, em 1938, Getúlio Vargas instituiu o dia 12 de maio como o “Dia do Enfermeiro”, devendo nessa data serem pres tadas homenagens especiais à memória de Ana Néri em todos os hospitais e escolas de enfermagem do país. Mais recentemente, em 2009, ela foi a primeira mulher a entrar para o Livro dos Heróis e das Heroínas da Pátria. Nessa apresentação, esperamos que você, professor, note que em uma única obra são vários os componentes que permitem uma abor dagem transdisciplinar: sua forma é literária, e abrange, à primeira vista, a área de Linguagens e suas Tecnologias. Mas seu conteúdo é mais amplo, de modo que o livro pode ser abordado de acordo com os seus interesses e os interesses dos seus pares: é possível relacionar o pano de fundo do livro, sua atmosfera recriada, com a área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, por exemplo. Ou, ainda, relacionar
Desse modo, comunicam-se as várias frentes de conhecimento e se atam os laços de um passado e do presente que criam a chance de pensar o contemporâneo em direção aos anos vindouros.
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as atitudes de sua principal heroína, uma enfermeira, com a área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias.
TRABALHO
O registro linguístico do livro procura, por meio do discurso di reto, reconstituir o registro oral da língua, variante estudada pela gramática descritiva. Além disso, há outros registros textuais no livro, como o da língua escrita formal e até mesmo um símile da grafia utilizada em cartas de fins da segunda metade do século XIX. Nesse ponto, o que se propõe aqui é estabelecer atividades sobre a variante popular e sobre a variante de prestígio (culta) da Língua Portuguesa, além de outras atividades de transcrição e reformulação das falas de personagens do livro.
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Propostas de atividades I Para aulas de Língua Portuguesa
O COM A OBRA E O
DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
EM LÍNGUA PORTUGUESA
Esta obra literária tem como protagonista uma mulher que enfrentou seu tempo e as condições adversas de um conflito histórico. As atividades propostas neste manual têm por objetivo estimular os estudantes a refletir sobre o papel da mulher em sociedade ontem e hoje.
As atividades aqui propostas também são base para a produção de diversas mídias, sejam digitais, escritas ou até mesmo visuais, por meio de posicionamentos críticos gravados e distribuídos nos múltiplos meios de divulgação em rede do tempo presente. Consideramos tam bém esse sentido, uma vez que a divulgação do livro e demais obras que se utilizam do registro verbal estão cada vez mais ocupando o universo digital e mobilizando operadores de diagramação e demais esferas da
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Debater questões polêmicas de relevância so cial, analisando diferentes argumentos e opiniões, para formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de perspectivas distintas.
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O trabalho com a obra poderá contribuir para o desenvolvimento de algumas habilidades da área de Linguagens e suas Tecnologias, previstas na BNCC, que destacamos a seguir.
Analisar visões de mundo, conflitos de interesses, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, inter pretação e intervenção crítica da/na realidade.
Essa habilidade pode ser trabalhada uma vez que preconceitos quanto à atuação da mulher no mercado de trabalho continuam vigentes. Ao se posicionar de maneira crítica frente às dificuldades enfrentadas pela protagonista, o estudante será instigado a se posicionar criticamente também em relação ao contemporâneo.
Analisar criticamente textos de modo a compreender e caracterizar as línguas como fenômeno (geo)político,
O retrato da luta de uma mulher para acompanhar seus filhos e que acaba se tornando pioneira da enfermagem no Brasil durante a Guerra do Paraguai mostra uma posição inclusiva e crítica do livro em relação à análise de perspectivas distintas. As atividades procuram dotar os estu dantes de diferentes registros verbais e de múltiplos pontos de vista.
criação na divulgação e inserção das obras por múltiplos meios. Os es tudantes serão instigados a publicar painéis, sinopses, resenhas e críticas acerca do livro proposto e das questões por ele levantadas.
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O livro lança mão do registro oral da linguagem de modo a criar identidades. As atividades de recriação e transcrição de passagens do livro procuram fazer com que os estudantes, também fora do ambiente escolar, passem a adotar o registro mais adequado à situação comunicativa.
Durante as pesquisas sobre a vida da protagonista Ana Néri nos múl tiplos meios digitais, sendo eles oficiais ou não, o professor e o estudante irão se deparar com várias possibilidades de abordagens de um fato his tórico, além de produzir, como resultado de seu trabalho, outras possibilidades de divulgação da história da protagonista, também elas por meio digitais, com o objetivo de fomentar o conhecimento na rede.
histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e sensível aos con textos de uso.
EM13LGG402 Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de língua adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s) interlocutor(es) e sem preconceito linguístico.
A obra Ana Néri: a mãe sitiada lança mão da linguagem verbal, in clusive de sua variante popular, para valorizar nossa Língua Portuguesa, sua pluralidade e história. A atividade de recriação de certos momentos do livro ou a simples transcrição do discurso direto para o indireto proporcionam o contato com o emprego de variantes linguísticas por parte do estudante.
EM13LGG704 Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa e busca de informação, por meio de ferramentas e dos novos formatos de produção e distribuição do conhecimento na cultura de rede.
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Ana Néri é a protagonista desta novela histórica e luta para fazer valer seus direitos de mulher em uma sociedade marcada pela falta de mobilidade social e com o agravante da Guerra do Paraguai (1864-1870).
O que leva uma mulher a deixar sua casa e sua família e ir para a guerra? Quais foram suas motivações e seus medos? Como era sua vida an tes de ir para a guerra? E como foi sua vida após esse evento? Responder a essas e formular outras perguntas sobre uma figura tão admirável é a motivação que esperamos que você, professora, professor, tenha, inspirando os estudantes a fazer o mesmo.
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PRÉ-LEITURA
Antes de iniciar a leitura é importante que alguns aspectos sobre o enredo do livro, seus personagens e sua contextualização histórica sejam explorados com os estudantes. É interessante retomar o que já sabem sobre as várias maneiras de narrar, sobre o gênero literário e sobre os fatos abordados na obra. Ana Néri: a mãe sitiada não apresenta uma sequência linear dos eventos, e começa em um momento posterior à Guerra, quando a heroína, agora avó, recebe seus familiares em casa.
Numa roda de conversa informal com os estudantes, o professor pode explorar não só essa sinopse, mas também os paratextos presentes na obra. Desse modo, procure encaminhar esse bate-papo com os estudantes, estimulando-os a criar empatia pelos personagens da obra, pelo enredo e sua estrutura. Mas lembre-se: por se tratar de uma prosa literária que preza pela trama, não dê as chaves dos acontecimentos de antemão. Aconselha-se, aqui, apresentar a obra como se fosse um trailer de filme (tendo em mente que, hoje, o apelo visual é um obstáculo para a concentração na leitura), que instiga os estudantes para a leitura sem que seja exposto o final da obra. O vídeo destinado aos estudantes, que acompanha o conjunto desta obra, pode auxiliar nessa tarefa.
PÓS-LEITURA
LEITURA Retome com os estudantes alguns conceitos abordados nas aulas de Língua Portuguesa: a que gênero literário pertence o livro? A opção de se ter a mulher como protagonista da história revela um sinal do nosso tempo? É possível comparar o contexto retratado na obra com a estrutura social de hoje? Por quê?
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Atividade 1 Leia as seguintes passagens retiradas dos movimentos iniciais e do segundo capítulo do livro: […] A criada foi ao seu encontro, animada. – Xá ver, senhora, então. (p. 10)
Sendo assim, orientamos que, durante a leitura, o professor lembre a estrutura geral do livro. Os estudantes reconhecem, por exemplo, a estrutura geral de uma série televisiva, com “ganchos” que prendem sua atenção entre um episódio e outro, mas não têm muita familiaridade com a forma da novela. Por isso, é importante ressaltar em qual momento do livro se está para que, assim, o estudante reconheça a forma da obra literária, identifique-se com ela e, durante a leitura, formule hipóteses para que não seja apenas um leitor passivo, mas protagonista de sua aprendizagem por meio da obra literária.
Essa reflexão é importante para a compreensão dos estudantes de que essas escolhas são deliberadas e decorrentes de intenções comunicativas. Atividade 2 Como existem vários tipos de produções literárias, coube à crítica agrupá-las de acordo com suas características em comum. São os chamados gêneros Entende-seliterários.serpossível classificar Ana Néri: a mãe sitiada como novela, em razão da agilidade de seus períodos e de sua síntese es trutural. Mas há vários gêneros possíveis para se narrar uma história: biografia, teatro, poema, quadrinhos e até carta. Mesmo uma novela, um romance, uma prosa de fôlego, por vezes, lançam mão de outros gêneros em seu conjunto. Agora, leia o seguinte trecho da novela:
16 ANA NÉRI: A MÃE SITIADA- VAN BLAD - 2021 […] – Ana, estamos em guerra. O Brasil vai lutar contra o Paraguai…! – falou e olhou-a fixamente. Ana percebeu que o seu corpo amoleceu, a voz do irmão se tornou fraca, voz sumida. O que tá acontecendo? O que é isto? Os olhos pareciam embaçados… Tá chovendo? O que me impede de enxergar? Misericórdia?! Éum desmaio? Tô desmaiando? (p. 39) Agora, converse com estudantes: por que o narrador faz uso de um registro mais próximo da linguagem falada nessas passagens? Quem são esses personagens? Essa escolha do autor do livro procura revelar algo da caracterização de cada personagem envolvida na fala?
Alguns dias depois, a carta de dona Ana Justina Ferreira Néri chegou ao gabinete do Exmo. Sr. Dr. Manuel Pinto de Souza Dantas – mui digno presidente desta província –, com o seguinte teor: “Ilmo. Ex. Sr: Tendo já marchado para o Exército dois de meus filhos, além de um irmão e outros parêntes, e havendo se offerecido o que me restava nessa cidade, alluno do 6o anno de Medicina, para também seguir a sorte de seus irmãos e parêntes, da defesa do país, offerecendo seus serviços médicos – como brasileira, não podendo ser indifferente aos sofrimêntos dos meus compatriótas, e, como mãe, não podendo resistir à separação dos objetos que me são caros, e por uma tão longa distância –, desejava acompanhá-los por toda a parte. mesmo oppondo-se a este meu desejo, a minha posição e o meu séxo não impédem, todavia, estes dois motivos, que eu ofereça os meus serviços em qualquer dos hospitais do Rio Grande do Sul, onde se façam precisos, com oque satisfarei ao mêsmo tempo os impulsos de mãe e os deveres da huma nidade para com aquelles que óra sacrificam suas vidas pela honra e brio naciónais e integridade do Império. Digne-se V. Ex. de acolher benigno este meu espontâneo offerecimênto, ditado tão sómente pela vóz do coração.”
Em seguida, trabalhe a interpretação dessa mesma passagem junto aos estudantes: por que o autor fez opção por esse registo linguís tico na passagem? Seria possível recontar esses mesmos fatos descritos pela carta de outra maneira? Qual? Portanto, nessa atividade, propomos que os estudantes façam a transposição da missiva para outro gênero literário. Eles podem criar um narrador em primeira ou terceira pessoa, ou ainda transpor os pensamentos de Ana Néri, autora da carta, a uma história em quadrinhos ou um poema, por exemplo. O importante
(pp. 79-80)
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Atividade 3 Leia a seguinte passagem que inicia o Capítulo V (Salvador, janeiro de 1865) do livro Ana Néri: a mãe sitiada. Ana descia as escadas como se repetisse os passos do dia do funeral de Isidoro. Sabia que encontraria os três filhos, os irmãos e outros parentes, todos reunidos no salão. Estavam aguardando por ela. Isto não é um domingo! Isto é uma sexta-feira de azar e mau agouro! Tenho que ter fé e esperança! Meu olhar deve ser de esperança…! Não pos so ceder às minhas fraquezas, uma mulherzinha tola, não, não! Chegarei bem, sorrindo mesmo que meu coração esteja batendo desacelerado! Vamos? Vamos! E ela entrou na sala repleta de gente. [...] (p. 45) Agora, leia o seguinte poema de Adélia Prado:
18 ANA NÉRI: A MÃE SITIADA- VAN BLAD - 2021 é explorar as potencialidades de outros gêneros textuais junto aos es tudantes. Será um bom desafio transpor as informações da carta para um gênero informativo, como uma notícia ou uma entrevista, por exemplo.
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COM LICENÇA POÉTICA Quando nasci um anjo esbelto, desses que tocam trombeta, anunciou: vai carregar bandeira.
Cargo muito pesado pra mulher, esta espécie ainda envergonhada. Aceito os subterfúgios que me cabem, sem precisar mentir. Não sou tão feia que não possa casar, acho o Rio de Janeiro uma beleza e ora sim, ora não, creio em parto sem dor. Mas o que sinto escrevo. Cumpro a sina. Inauguro linhagens, fundo reinos — dor não é amargura. Minha tristeza não tem pedigree, já a minha vontade de alegria, sua raiz vai ao meu mil avô. Vai ser coxo na vida é maldição pra homem. Mulher é desdobrável. Eu sou. (PRADO, Adélia. Poesia reunida. Record: Rio de Janeiro, 2015, e-book, p. 18) Nesta atividade, o professor deve propor aos estudantes uma possível relação entre os dois textos. Em ambos, temos uma ideia de uma superação que parte da mulher (“vamos”, no primeiro texto, e “eu sou”, no segundo texto) ao enfrentar situações adversas. Além disso
Sendo assim, essa atividade de produção textual irá propor, por meio do texto argumentativo, a seguinte pergunta: O que é necessário para que a mulher seja reconhecida e valorizada em nossa sociedade hoje? Lembre seus estudantes de que um texto argumentativo exige uma contextualização – e o exemplo de Ana Néri e sua atuação como seu passado histórico, pode e deve fazer parte do texto do estudante. É importante lembrar que a aquisição de um repertório histórico e cultural favorece e fortalece a argumentação do estudante.
enfermeira,
– além de levantar outras relações entre os textos selecionados por meio de uma conversa com os estudantes –, você, professor, pode e deve ressaltar aos estudantes que um mesmo tema – a diminuição da relevância do papel da mulher em sociedade – pode ser abordado por gêneros distintos (a prosa e seus gêneros, e a poesia) e sob várias outras formas ao longo do tempo.
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A obra literária, nesse sentido, deve obrigatoriamente fazer parte da produção textual.
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Ana Néri: a mãe sitiada tem traços de ficção histórica. Como o pano de fundo do enredo é a Guerra do Paraguai (1864-1870), espera-se que o estudante, por meio destas atividades, seja capaz de enten der as consequências desse conflito para a população negra do país, bem como para o desenvolvimento diplomático entre os países do sul do continente.AGuerrado
Ao retratar a história de uma protagonista que luta pelo reconhecimento da mulher na ciência farmacêutica, o livro abre a possibilidade de atividades que envolvam conhecimentos e linguagens próprios das Ciências da Natureza. As atividades aqui propostas procuram instigar nos estudantes a reflexão sobre o seu ambiente e o papel da inserção da mulher, seja na defesa do país, seja na área de atuação médica.
Propostas de atividades II
Paraguai foi um grande divisor de águas para todos os países envolvidos, afetando não só a área territorial de cada país, como suas economias e populações. No Brasil, a guerra deixou uma dívida enorme, fortaleceu o Exército como instituição e marcou o início da decadência da monarquia, além de tirar a vida de milhares de brasileiros. Espera-se que, com a atividade de comparação entre o Brasil do século XIX e o do XXI, o estudante consiga entender como um conflito armado, nos dias de hoje, afetaria toda a cadeia produtiva dos países envolvidos e a influência das guerras em uma economia globalizada como a dos dias de hoje. Além de contar com o protagonismo de uma mulher, Ana Néri, que luta pelos seus diretos, o livro retrata os estertores de uma estrutura social em vias do processo de abolição da escravatura. A luta de
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Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de informações.
uma mulher para se inserir numa esfera até então restrita é o mote desta obra literária. Espera-se que, por meio da leitura e das atividades propostas, os estudantes entendam que integram uma cultura em constante transformação e que podem ser agentes de uma nova sociedade mais inclusiva e menos desigual.
Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, transporte, telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde e produção de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam para a melhoria na qualidade de vida e nas condições de saúde da população.
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Por meio da leitura de gráficos e infográficos, as atividades propostas possibilitarão aos estudantes a reflexão sobre o histórico de atuação da mulher na área da saúde.
O trabalho com a obra poderá contribuir para o desenvolvimento de algumas habilidades tanto da área de Ciências Humanas e Sociais quanto de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, previstas na BNCC, que destacamos a seguir.
EM13CHS102 Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando cri ticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos. Por meio de uma protagonista mulher e da personagem escravizada Justina, o livro propõe que o estudante reflita sobre as circunstâncias so ciais e as culturais de matrizes conceituais. Espera-se que os estudantes reflitam sobre passado e presente no Brasil e sobre personagens fictícios e reais, por meio de atividade analítica e propositiva.
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Consideramos essa habilidade por entender que a biografia da pro tagonista Ana Néri atende ao atendimento primário à saúde, ação que é retratada no livro, além de realizar o retrato historiográfico da Medicina no país. Essa habilidade será contemplada em uma atividade cujo propósito será o de selecionar os trechos de maior tensão do ofício da enfermaria.
Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográfi cos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
Ao lançar mão de diferentes registros de linguagem, o livro Ana Néri: a mãe sitiada permite que o estudante identifique, analise e compare diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens. As atividades de transcrição têm por objetivo contribuir para que os estudantes entendam que as variantes da língua refletem, da mesma maneira, variantes sociais, geográficas e econômicas do país e da América do Sul.
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Todo texto literário é uma obra que procura um interlocutor capaz de lhe dotar de novas e múltiplas análises. As atividades propostas possibilitam que, após a leitura, os estudantes formulem hipóteses sobre os acon tecimentos descritos na obra. A análise da obra Ana Néri: a mãe sitiada, uma novela histórica, contribuirá para que os estudantes sejam capazes, por meio das atividades propostas, de elaborar uma leitura analítica do passado, com vistas ao mundo de hoje.
Ana Néri: a mãe sitiada é um livro bastante ágil, construído, no mais das vezes, pelas ações da protagonista e por meio do discurso direto – o diálogo das personagens. A princípio, não guarda a estrutura linear dos eventos: no primeiro capítulo, deparamo-nos com a protagonista mais velha e já laureada, em momentos posteriores à guerra e à sua atuação como enfermeira. Em uma abordagem histórica do livro, a aula inicial do professor poderá ser introduzida por uma contextualização dos meses entre dezembro de 1864 e março de 1870, período em que aconteceu o confli to de maior duração e proporção de toda a história da América do Sul: a Guerra do Paraguai. Nele, Brasil, Argentina e Uruguai – chamados
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Elaborar hipóteses, selecionar evidências e com por argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
PRÉ-LEITURA
O momento histórico desses eventos é a Guerra do Paraguai, o maior e mais duradouro conflito ocorrido na América do Sul. São várias as personagens históricas retratadas no livro, entre eles o impera dor Dom Pedro II; o presidente do Paraguai, Francisco Solano López; e a Princesa Isabel. Solicite aos estudantes que, no decorrer da leitura, identifiquem as personagens que representam a conexão entre realidade e ficção li
LEITURA
E assim entramos nos estudos transdisciplinares entre Literatura e Geografia ou Sociologia: se a sua preferência for abordar o tema pelo prisma das Ciências da Natureza, cumpre lembrar a possibilidade de o professor instigar o estudante ressaltando a qualidade de enfermeira de Ana Néri e os serviços prestados por ela nos hospitais militares de Salto, Corrientes, Humaitá e Assunção, bem como nos hospitais da frente de que os estudantes entendam a riqueza da obra literária. Por meio dela, são vários os mundos interiores e exteriores visitados, e as possibilidades de leitura são múltiplas.
25ANA NÉRI: A MÃE SITIADA- VAN BLAD - 2021 de Tríplice Aliança – enfrentaram o Paraguai por conta de conflitos de interesses políticos e econômicos.
Aqui,operações.éimportante
Este é um livro que mistura realidade e ficção. Por meio da personagem histórica Ana Néri, o autor recria a realidade, imaginando como se deram os eventos que marcaram a vida da protagonista. Nele, a protagonista depara-se com um dilema: enfrentar a resistência social em busca de acompanhar os filhos durante a guerra e, nela, atuar como enfermeira.
26 ANA NÉRI: A MÃE SITIADA- VAN BLAD - 2021 terária, ou seja, que identifiquem aqueles que são conhecidos por sua relevância histórica, independentemente de seu papel na narrativa.
O marquês de Caxias trouxe então o fôlego necessário para os brasi leiros e aliados suspirarem mais aliviados após tamanhas trapalhadas do comandante anterior, o vice-almirante Joaquim José Inácio. Caxias, como comandante-geral, suspendeu as investidas, treinou os soldados, revistou os equipamentos bélicos e adquiriu outros novos, melhorou as unidades médicas e a higiene das tropas e, sobretudo, apro ximou-se de todos ao transmitir bastante confiança. (pp. 115-116) São várias as personagens históricas que podem ser encontradas no livro de Carlos Alberto de Carvalho. É interessante explorar conjuntamente aos estudantes as personagens históricas que identificaram no decorrer da leitura e contextualizá-las por meio de pesquisas. Quem são essas figuras ilustres? Como elas contribuíram para o desenvolvimento do país? Quais foram os cargos, atribuições ou papéis que ocuparam
PÓS-LEITURA
Atividade 1 Leia o trecho abaixo: O Imperador d. Pedro II, ciente dos perigos, decidiu ir pessoalmente para o front e levou como ajudante de campo o bravo marquês de Caxias.Guerra que era um celeiro de feridos e mortos, e uma incógnita em estratégias de ataques e cercos: o Paraguai contra os três aliados – Brasil, Argentina e Uruguai – mostrava-se deveras articulado e estrategicamen te mais bem equipado com armas, soldados e oficiais destemidos.
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Afinal, com a ajuda de poucas senhoras nobres, dentre elas, Luísa de Marillac, e camponesas, como Margarida Naseau, formou um exército organizadíssimo de mulheres abnegadas e devotadas completamente aos pobres, aos mais necessitados: estes eram o Cristo!
Irmã Alfonsina transpirava tal ideal, porquanto segui-la naquela madrugada friorenta era encontrar trabalho – e pesado.
Atividade 2 Leia o texto abaixo, retirado do livro Ana Néri: a mãe sitiada.
(p. 99) Converse com os estudantes sobre a importância da atuação dos enfermeiros durante os momentos críticos enfrentados pela humanidade: guerras, desastres naturais e, mais recentemente, a pan
O padre Vicente conseguiu trazer conforto espiritual e material aos milhares de pobres, órfãos e viúvas, entre outras classes e condições dos inúmeros desgraçados e miseráveis que pululavam e transitavam pelo solo francês destroçado.
As freiras vicentinas foram organizadas por São Vicente de Paulo e Santa Luísa de Marillac durante uma longa guerra civil que assolou a França seiscentista.
durante a guerra e qual sua relevância para a História brasileira? Procure estimular os estudantes a estabelecer relações entre as personagens e os conhecimentos históricos que possuem.
E foi com o que Ana se deparou quando, à porta do modesto convento, viu sete soldados caídos, gemendo, revolvendo-se bruscamente em suas dores.
[…] – A senhora verá! Teremos práticas das lições de enfermagem.
A divulgação dos resultados obtidos nas duas atividades pode ser realizada por meios físicos ou digitais, quem sabe com a criação de um painel virtual na internet, por exemplo.
• Pesquisar figuras históricas citadas no livro, como São Vicente de Paulo, Santa Luísa de Marillac, Margarida Naseau e outras, cuja relevância histórica seja decorrente da atuação na saúde pública em momentos críticos, como, por exemplo, Florence Nightingale, que atuou na Guerra da Crimeia e fundou a primeira escola de enfermagem na Inglaterra.
Atividade 3 Texto 1
demia do Covid-19. A partir desse diálogo, os estudantes estarão aptos a realizar duas atividades diferentes:
• Coletar depoimentos de profissionais da saúde sobre os desafios que enfrentam ao trabalhar na área, no intuito de construir um panorama da atuação da enfermagem no mundo contemporâneo.
Há uma predominância de mulheres em todas as categorias da saúde, à exceção da categoria “médicos”, em que as mulheres representam um pouco menos da metade (47,5%). Mulheres são maioria absoluta nas profissões/ocupações diretamente vinculadas ao cuidado dos indivíduos, atuando como enfermeiras, técnicas de enfermagem, auxiliares de enfermagem e, ainda, como agentes comunitárias. Estes últimos são postos de menor remuneração e valorização social, se comparados aos de Medicina.
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29ANA NÉRI: A MÃE SITIADA- VAN BLAD - 2021 (Fonte: A guerra tem rosto de mulher: trabalhadoras da saúde no enfrentamento à Covid-19. Disponível em:
100%90%80%70%60%50%40%30%20%10%0% Médicos comunitáriosAgentes Enfermeiros Técnicos Enfermagemde Auxiliares Enfermagemde Feminino Masculino
tura-da-sade-no-enfrentamento-covid-19-noticias/2020/4/16/a-guerra-tem-rosto-de-mulher-trabalhadorashttp://anesp.org.br/todas-as-.Acessoem:21jan.2021.)Nestaatividade,oprofessordeveproporaosestudantesumalei-interpretativadográficoedotextotendoemvistaotema“ por
Atenção21-trabalhadoras-da-sade-no-enfrentamento-covid-19br/todas-as-noticias/2020/4/16/a-guerra-tem-rosto-de-mulherhttp://anesp.org..Acessoem:jan.2021.)Texto2ProfissionaisdesaúdedascategoriasdeMedicina,EnfermagemeBásicaemSaúde,deacordocomgênero,noBrasil: (Fonte IPEA (2020) / Atlas do Estado Brasileiro. Gráfico e textos disponibilizados no site da Anesp em:
Nessa atividade de produção textual , é importante que os es tudantes exponham, em textos argumentativos, um ponto de vista a ser defendido, retomando o contexto histórico retratado no livro. É importante que eles façam a transcrição do gráfico para o texto escrito e projetem, a partir de dados do país no presente, um Brasil do futuro.
30 ANA NÉRI: A MÃE SITIADA- VAN BLAD - 2021 que a participação da mulher nas ciências médicas é mais expressiva em áreas menos remuneradas?”.
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Sugerimos que os estudantes sejam orientados a buscar elementos da obra que possam representar diretamente os conceitos estruturais indicados. Os paratextos presentes na obra também podem contribuir para essa análise mais profunda.
Relacionar a estrutura da obra aos conceitos é uma forma de ampliar os conhecimentos sobre o gênero.
Outras características desse gênero são: possuir elementos típicos de uma narração (narrador e foco narrativo; número limitado de personagens; tempo, espaço e enredo bem definidos) e estrutura bem organizada, dividida em quatro grandes momentos (introdução, de senvolvimento, clímax e desfecho), a agilidade dos acontecimentos na trama e os conflitos narrativos (único no caso de novela).
Aprofundamento
Ao tomar a iniciativa de contar uma história, o autor elegeu em primeiro lugar um gênero literário e, por conseguinte, a forma pela qual poderia contá-la, de modo a provocar emoções e sentimentos nos leitores.
O livro Ana Néri: a mãe sitiada faz parte de um gênero a que chamamos novela. Não se trata, portanto, do gênero romance, do romanceiro ou de um conto – a novela se caracteriza, em geral, por apresentar uma narrativa de extensão média, na qual toda a ação acompanha a trajetória de poucos, mas elaborados, personagens em torno de um único conflito.
INTERTEXTUALIDADEcomplementaresreferências
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“Maria Maria”, música de Milton Nascimento A canção pode ser encontrada em: MILTON NASCIMENTO. Disponível em: Acessohttps://www.youtube.com/watch?v=IElS9cxpImA<>.em:22jan.2021.
São várias as indicações de fontes diversas que enriquecem a lei tura da obra. Destacamos algumas manifestações da arte, dispostas na BNCC, que dialogam com a obra.
“Brava gente: a história de Ana Néri”, de Guel Arraes (2002) O episódio da série produzida pela Rede Globo pode ser encontrado em: <https://www.youtube.com/watch?v=nQJD-SjwPBc>. Acesso em: 22 jan. 2021.
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Sugestões de
“Maria da Vila Matilde”, música de Elza Soares A canção pode ser encontrada em: ELZA SOARES, A MULHER DO FIM DO MUNDO. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=m393EagdSk>. Acesso em: 22 jan. 2021.
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Bibliografia comentada BACK, S. Guerra do Brasil: contos da Guerra do Paraguai. Rio de Janeiro: Topbooks, 2010. Livro pertencente ao gênero conto, com nove histórias, cada qual abordando um recorte biográfico ou episódio da Guerra do Paraguai.
PRADO, A. Poesia reunida. Record: Rio de Janeiro, 2015. Livro expoente do gênero poesia que reúne os poemas desta importante voz da Literatura Brasileira.
BAPTISTA, F. Elisa Lynch: mulher do mundo e da guerra. São Paulo: Civilização Brasileira, 1986. Livro do gênero biografia que conta a história de outra personagem feminina importante na Guerra do Paraguai: Elisa Lynch.
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