Animación sobre sordomudos venezolanos ejemplares by Diseño Grafico Proyectos de Investigacion

CREACIÓN DE ANIMACIÓN

SOBRE SORDUMUDOS

VENEZOLANOS

EJEMPLARES Autor: JOSELIN GALARZA

ÍNDICE I. PROBLEMÁTICA DEL PROYECTO. 1. Planteamiento del problema

2. Propósito general del proyecto gráfico

25.

3. Objetivos específicos

4. Justificación e importancia

5. Metas y logros del proyecto

6. Esquema tentativo

II. R E F E R E N T E T E Ó R I C O Referente teórico temático

Referente teórico Proyectual

I I I . R E F E R E N T E ME T O D O LĂ&#x201C;G I CO

CA P I T UL O I. 1.

Haceres de sordomudos ejemplares

1.1 Vanessa Peretti

1.2 Deynis Gerardo Luque Valbuena

FUENTES DOCUMENTALES

GLOSARIO DE TERM I NOS

PROBLEMÁTICA DEL PROYECTO

1. Planteamiento del problema: Cuando se piensa en maneras de describir a la raza humana, muchas veces se plantea esta descripción en términos de virtudes y defectos que posee el ser humano. A lo largo de la historia encontramos diversidad de ejemplos de vidas de personas que son dignas de admirar y seguir. Un ejemplo de lo anterior son las personas que presentan algún tipo de impedimento físico, psicológico o emocional que les imposibilita el desempeñarse al igual que lo haría una persona no discapacitada. Dentro del grupo de personas con impedimentos físicos, se encuentran los sordomudos. Según Gregorio Ybarra (2010) estos son aquellas personas que no han desarrollado o han perdido la capacidad auditiva y vocal al mismo tiempo. Presentan la dificultad de no tener dos de los sentidos más importantes del ser humano, lo cual los hace l evar una vida difícil y ejemplar en muchos casos.

La sordomudez es un estado patológico del órgano auditivo que puede ser heredado o adquirido, que produce sordera en la primera infancia y que impide la presentación o hace olvidar el lenguaje. Es un sín drome no una enfermedad, la mudez no es producida directamente por la enfermedad causal, es un sín toma debido a numerosas causas. Es un sín drome, no una enfermedad, la mudez no es producida directamente por la enfermedad causal, es un sín toma debido a numerosas causas. Es decir, la sordera es sólo un rasgo más, como tener el pelo de un color y los ojos de otro (Ogden, 1996). Por lo que una relación entre un discapacitado y un capacitado, debe promover un trato de nuevos comportamientos, conocimientos y comunicación. La relación sordomudo-comunidad se centra en el proceso de socialización de ambos, el cual es fundamental

para el desarrollo pleno y armónico de toda persona (Nervi,2003). Es decir, es necesario que los sordos, sus familias y docentes tengan contacto para así generar un espacio de identidad grupal, desarrollo, reconocimiento y posibilidad de compartir experiencias, que mejoren su socialización e inclusión en la comunidad. Gloria (2010) informa que “los sordomudos al no oí r, hay muchas cosas por las que no pueden reaccionar y los demás sí, esto puede hacer que se sientan abandonado al no entender las reacciones de los demás. Esta incomunicación lleva frecuentemente a acrecentar un sentimiento de soledad. Todo esto aumenta el deseo de comunicación social que toda persona posee”.

Silva flores (2007) expresa que: De acuerdo a estudios realizados, se refleja que existe mayor cantidad de problemas adaptativos, de depresión, produciendo un efecto negativo en todas las áreas del desarrollo personal del sordomudo, incluyendo su desarrollo social. La mayoría de los grupos de estudio opinan afirmativamente que la sordera, puede ser lo suficientemente grave como para originar ansiedad y depresión. Muchas veces las personas sordomudas con pobre expresión comunicacional experimentan frustración cuando intentan interactuar con personas oyentes. Esta dificultad para hacerse entender conduce a un comportamiento explosivo, y refleja su expresión en un tono emocional más fuerte y de una forma repentina.

06 Su limitación en el plano de la comunicación lo llevará en múltiples situaciones, a no comprender y a no ser comprendido, produciéndole frustraciones. Por ello mostrará conductas de irritabilidad, alejamiento y agresividad. Se debe tener presente que esta persona, está más expuesto a ser marginado y violado en sus derechos; por lo tanto, sometido a abusos, injusticias y burlas, acentuando el aislamiento en el sordomudo en estas situaciones. La dificultad de comunicación y de relaciones sociales en que lo sitúa su falta de audición, genera una mayor necesidad de amor, amistad, aprecio y consideración, una acentuada sensibilidad a los roces con el medio que lo rodea y una mayor vulnerabilidad a las emociones.

“Los sordomudos no oyen, pero ven, y se dan cuenta de que una enorme cantidad de información se comunica con las expresiones de la cara, con las posturas gestos y movimientos corporales, y comienzan a hacer uso de esos recursos para expresarse.” (Oviedo, A., 2003). Esto lleva a decir que al faltarle la habilidad oral y que tiene el oyente. El sordomudo no sólo se comunica con su idioma materno, sino también a través del gesto o expresión corporal. En este contexto, “su idioma materno” se entiende como el idioma universal del sordomudo el cual se aplica con las señas manuales y gestos. En el proyecto “de acuerdo 24 de 2011”, señala que el deseo de comunicarse del sordomudo, es más fuerte que su limitación. Ésta es la razón por la cual nace el lenguaje facial y corporal. El lenguaje entre un sordo u oyente, se acompaña de gestos.

“Los sordomudos no oyen, pero ven, y se dan cuenta de que una enorme cantidad de información se comunica con las expresiones de la cara, con las posturas gestos y movimientos corporales, y comienzan a hacer uso de esos recursos para expresarse.” (Oviedo, A., 2003). Esto l eva a decir que al faltarle la habilidad oral y que tiene el oyente. El sordomudo no sólo se comunica con su idioma materno, sino también a través del gesto o expresión corporal. En este contexto, “su idioma materno” se entiende como el idioma universal del sordomudo el cual se aplica con las señas manuales y gestos. En el proyecto “de acuerdo 24 de 2011”, señala que el deseo de comunicarse del sordomudo, es más fuerte que su limitación. Ésta es la razón por la cual nace el lenguaje facial y corporal. El lenguaje entre un sordo u oyente, se acompaña de gestos.

09 Georges Mounin (1963: 239-240) habla del lenguaje de los sordomudos como de un sistema de comunicación fundado en una mím ica susceptible, a su vez, de utilizar las dos articulaciones juntas, es decir conjugan los gestos y el lenguaje facial. Todos los grupos encuestados opinaron que los sordos están muy atentos a las expresiones faciales para poder actuar. El sordomudo, debido a su limitación auditiva, está pendiente de las expresiones faciales de su interlocutor, como una forma de interrelacionarse de manera adecuada, para poder actuar, ya sea respondiendo una pregunta, informando algo o buscando informarse sobre determinado tema o asunto.

Cabe indicar que en Venezuela existen varias personas sordomudas cuyas vidas pueden ser consideradas como ejemplares; sin embargo para fines de este proyecto el foco estará en dos personajes. A saber: Deynis Gerardo, artista plástico y bailarí n de danza contemporánea de Maracaibo el cual se ha destacado por sus excelentes trabajos artí s ticos expuestos en diferentes museos y sus excelentes bailes; Vanesa Peretti, la primera sordomuda en concursar en el Miss Venezuela logrando alcanzar tercer lugar en el año 2006, además siendo embajadora de la sociedad de Sordociegos de Venezuela (socieven). Estas personas discapacitadas desarrollan actividades de una manera a veces mejor de lo que lo harí a una persona plenamente capacitada.

En el mundo actual existen diversidad de formas o maneras de comunicación, ya sea que la persona cuente o no con una discapacidad. La imagen es quizás uno de los canales más antiguo disponible y abiertos para la comunicación entre el ser humano y su entorno. Es por ello que el agregado de la animación de dicha imagen se convierte en la conjugación perfecta para transmitir un mensaje a personas sordomudas. Al hablar de animación, Andrew Chong (2010) señala que “es el proceso que crea en el espectador la ilusión de movimiento, mediante la presentación de imágenes en secuencia con una sucesión rápida. Se desarrolla en base a la ilusión visual, motivada a que la visión del ojo humano es mayor en el centro de su campo y la parte menos sensible de la retina es sensible al movimiento”. En la animación, es importante tener en cuenta el tipo y género que va a contener la mencionada animación, ya que dependiendo de su concepto generará en el público ciertas ideas que podrán apoyar a las vidas ejemplares de sordomudos.

En el mundo de la animación existen diferentes tipos de animación, por ejemplo el STOPMOTION. En éste se le da vida a objetos de todo tipo, maquetas, muñecos, sean articulados o de plastilina, tomadas de la realidad mediante fotografía o filmación.

Stopmotion(2014) imagen extraida de http://3.bp.blogspot.com/-tfosdKyNpng/Tb-Uvbk_CfI/ AAAAAAAAAXQ/bxK3OIbameM/s1600/Santiago-Secuencia1.jpg

LOS DIBUJOS ANIMADOS, es otra variaci贸n de la animaci贸n en el cual los dibujos se crean dibujando cada fotograma. Al principio, se pintaba cada fotograma y luego era filmado. Usaron l谩minas transparentes sobre las que animaron a sus personajes sobre el fondo.

14 Por último, uno de los tipos de animación más destacados o conocidos es el programa creado por la empresa Adobe Animación Flash. Martí n ez y Sánchez (2014) señalan que “es un programa de edición multimedia con varias finalidades crear animaciones, contenido multimedia, juegos, etc. Con él se pueden realizar animaciones y de hecho muchas productoras están en la actualidad realizando trabajos de animación en 2D con este programa para páginas web y sitios web multimedia.”

15 fLASH Es una aplicación que utiliza gráficos vectoriales e imágenes ráster. Éste programa es muy empleado en la creación de páginas Web. También, permite animar fotograma por fotograma, o interpolar movimientos o formas, a partir de dibujos clave. Es empleado para realizar animación limitada, full animation, rotoscopia, animación en sucio.

Animaci贸n Flash(2014) extraida de http://www.mailxmail. com/video-animacion-personajes-flash-hd-movimiento-contornos

17 Almendrae (2010) denota que la ANIMAC IÓ N 2D D IG ITA L es una de la más usada por los diseñadores gráficos. Este tipo de animación capta la soltura de un dibujo a mano, sólo que es hecha a través de un programa.

Animaci贸n 2d (2014) extraida de http://nubeo.nubeox.com/images/126454/21.jpg

Antes de continuar, se dará a conocer uno de los animadores digitales más destacado. John Kahrs, animador y cineasta estadounidense, quien trabajó en pelíc ulas como The Matrix, The Incredibles y Ratatouille. Ganador de un Premio de la Academia al Mejor Cortometraje de Animación por su cortometraje de 2012, Paperman. Su animación se basa en la técnica del 2d tradicional, el cual se enfoca en la perfección de las expresiones de los personajes que realiza.

Animacii贸n 2D(2014) Paperman, tomada de http:// lahorca.cl/2013/07/21/ paperman-corto -animado-en-escala-de-grises/

Es importante acotar, que actualmente el proceso de creación en una animación se hace mediante las técnicas de ilustración como el STORY BOARD, que se trata de un conjunto imágenes mostradas en secuencia, con el fin de pre visualizar una animación o cualquier otro medio gráfico o interactivo. Básicamente es un guion gráfico, que nos permite la pre-visualización del multimedia antes de que sea terminada. En este se plantean las ideas principales de nuestro guion técnico y literario, el cual se dejan en claro los detalles de cada escena.

StoryBoard(2014) tomada de http://jhonurbano.com/2013/07/21/paperman-corto-animado-en-escala-de-grises/

Seguidamente del story board, se inicia la creación de las ilustraciones digitales. Éstas se entienden por el arte de generar imágenes que acompañen o grafiquen textos. 23 No se trata de corrección de imágenes a través del ordenador, tampoco de digitalizar y editar dibujos creados a mano, sino de que el artista cree directamente sobre la pantalla dando como resultado, generalmente, imágenes vectoriales. Entre los ilustradores digitales más conocidos e importantes es Gerald Mendez, artista mexicano e ilustrador digital de Walt Disney, ha tenido toda una trayectoria en la parte de la ilustración digital, trabajador freelance. Sus técnicas de ilustración son precisas delicadas, trazos sólidos, obteniendo excelentes resultados, llegando a la máxima expresión de la misma.

Gerald Mendez(2014) imagen tomada de http://www.estamosenlinea.com.ve/2014/01/09/ wacom-te-invita-a-que-participes-en-su-1era-serie-de-webinars-sobre-ilustracion-digitalcon-gerald-mendez/

2. Propósito general: Crear animación sobre sordomudos venezolanos ejemplares. 25

3. Objetivos específicos: 3.1 Objetivos específicos Teóricos: 1. Indagar acerca de la animación digital. 2. Investigar sordomudos venezolanos ejemplares. 3. Indagar sobre la ilustración digital. 3.2 Objetivos específicos Proyectual: 1. Crear animación sobre sordomudos venezo lanos ejemplares. 2. Elaborar publicidad de tipo ATL. 3. Diseñar el empaque del cd.

4. Justificación e importancia: Este proyecto gráfico se justifica debido a que la vida de los sordomudos en Venezuela se resulta difí c il por la carencia de programas de educación y asistencia social, que ayuden a mejorar el conjunto de sus actividades. Es importante porque permitirá mostrar que los sordomudos pueden integrarse perfectamente a la sociedad desarrollando su potencial de comunicación efectiva a través del desarrollo de valores que refuercen una vida ejemplar como la que ya llevan algunos de ellos. La animación, como proyecto gráfico, se justifica porque es una forma de expresión universal en este momento y genera mucho interés en quienes la ven. en este sentido, la animación es una forma importante y atractiva de captar la atención tanto de los sordomudos como de la sociedad.

Por último, otra justificación de este proyecto es que, hasta el momento, no se han realizado trabajos de animación en Venezuela que toquen el tema de los sordomudos. 27

5. Metas y logros: La meta principal de este proyecto gráfico es mostrar el potencial que los sordomudos poseen y que llevan a cabo en sus actividades desarrollando así unas vidas ejemplares. Otra meta consiste mostrar la superación que es capaz de realizar una persona al lograr en su vida las fines que se ha propuesto, a pesar de las limitaciones que se presentan tanto en su aprendizaje como en su educación.

Una meta importante es presentar a la animación como otro recurso artístico-comunicacional importante. 28 Por último, buscamos con este proyecto lograr que la calidad del proyecto sea lo suficientemente alta para que éste pueda ser presentado en otros medios de comunicación, como por ejemplo el cine y la televisión; para así llamar la atención de instituciones gubernamentales y privadas que puedan ayudar de manera más efectiva en la calidad de vida de las personas sordomudas.

6. Esquema tentativo

CAPÍTULO I. SORDOMUDOS EJEMPLARES VENEZOLANOS 1. Haceres de sordomudos ejemplares 1.1 Vanessa Peretti 1.2 Deynis Gerardo Luque Valbuena 1.3 Tomás Santana CAPÍTULO I I . ANIMACIÓN DIGITAL 2D E ILUSTRACIÓN EN LA ANIMACIÓN 1. Animación digital 2d 2. Animadores 2.1 John Kahrs 2.2 Jonh Lasseter 2.3 Zinkia Entertaiment 3. La ilustración y técnicas de ilustración en animación 4. Ilustradores 4.1 Gerald Mendez 4.2 Andreas Deja 4.3 Josh Cooley

CAPÍTULO III. ANIMACIÓN SORDOMUDOS EJEMPLARES VENEZOLANOS 1. Logotipo 2. Pieza principal 3. Estructura de la animación 4. Storyline 5. Creación de los personajes 6. Personajes secuandarios 7. Creación de escenario 8. Piezas secundarias 8.1 Empaque 8.2 Publicidad Consideraciones finales Glosario de términos Fuentes documentales

REFERENT E T EÓRICO

Referente teórico temático 1. CONCEPTO DE INCLUSIÓN SOCIAL De acuerdo a la sociedad por la Declaración Universal de los Derechos del Hombre toda persona debe saber que los sordomudos tienen la misma capacidad y los mismos derechos que cualquier otra. Por este motivo, surge un movimiento en EE.UU. contra de la segregación educativa de los niños con deficiencias físicas, sensoriales y/o psí quicas, el cual pretendí a que los sordos no fueran separados de los demás o de su ambiente familiar, para así favorecer desde el principio la verdadera integración de estas personas en la sociedad (Ochaita, 1994).

“En el concepto de inclusión social se respetan los derechos de todos los ciudadanos. Enfatizó que una sociedad no será viable en el futuro si es que no se eliminan las barreras existentes entre las personas sanas y los discapacitados”. (Toledo, 2004). Por esta razón, la inclusión aspira al desarrollo de una escuela plural en la que todos los niños de la comunidad tengan cabida, sea cual fuere su origen social y cultural y sus características individuales” (Blanco, 2007), esto nos lleva a modificar algunos antiguos paradigmas de exclusión.

Las personas sordomudas representan un colectivo en constante exclusión social y asistencial, con lo cual las posibilidades para acceder a servicios de salud mental que respondan a sus necesidades de comunicación (lengua de signos) se ven muy limitadas. (Leigh y Anthony, 2001) Es decir, las personas deben tomar en cuenta que a pesar de las dificultades que presentan estos discapacitados, ellos pueden perfectamente integrase a la comunidad si se le otorgan las facilidades necesarias.

En este sentido, Quijada, A. (1997) señala que la familia es concebida claramente como el primer contexto de aprendizaje para todo ser humano y más aún para las personas especiales; lo acompaña en su teoría Fernández (2005) quien sostiene que cuando se tiene un familiar con esta deficiencia, es importante que se le brinde todo el apoyo necesario y estimularlo para que salga adelante, ya que para él puede resultar difícil llevar la vida de manera “normal”, estas personas necesitan que se les apoye en sus posibilidades, sin limitaciones y de esta

manera proporcionarles la adquisición de habilidades y destrezas que lo capaciten para alcanzar su autorrealización e independencia personal (Fernández, 2005). 34

Desde este punto de vista se aborda una filosofí a en la que se considera que los sordomudos deben llevar una vida lo más normal posible, en la que se entienda que las diferencias individuales enriquecen el proceso educativo, en los que según estudios efectuados, los sordomudos son capaces de desenvolverse con total normalidad en su contexto, debido a que desarrollan sus otros sentidos y están en condiciones de compartir y recibir la misma educación que recibe una persona normal adaptándose a sus necesidades (Nuñez, 1999). Hay que considerar que por su misma incapacidad, desarrollan con mayor capacidad, sus otros sentidos y movimientos con lo que compensan su déficit auditivo. Frigola (2001)

García Benavides (2004), plantea que al igual que los niños oyentes aprenden su lengua lentamente y equivocándose, los niños sordomudos aprenden su lenguaje de señas y comunicación facial-corporal. Al comienzo las realizan con lentitud, hasta que las logran dominar. Esta sería la prueba de que el ser humano está predispuesto a adquirir un lenguaje, aunque tenga limitaciones físicas para hacerlo. Elisa Turo Gomero confirma que “muchos sordos lograron superar sus trances y los otros que no lo pudieron

hacerlo, se debe a la situación “débil” del sordo, Los sordomudos hacen lo que pueden y trata de superarse, y no debemos presionarlos, sino darles un fuerte apoyo. Concretamente se puede determinar que los sordomudos y las personas no discapacitadas, pueden llegar a comunicarse utilizando solo la expresión facial y corporal, sin necesidad de emplear el lenguaje manual de sordos, como se desea realizar especí f icamente en nuestro trabajo de animación digital.

2. LA ANIMACIÓN 2D: MEDIO DE COMUNICACIÓN E INCLUSIÓN SOCIAL La animación es uno de los mejores medios de comunicación audiovisual para las personas que presentan discapacidad auditiva y logran incentivarse y aprender por medio de ilustraciones e imágenes. (Rick dyer. s.f.), extraíd o el 2014.

Según Darley (2003), dentro de la comunicación audiovisual, una de las formas de mayor utilidad para los sordomudos, es la animación digital. Igualmente lo afirman dos profesores de la Universidad de Purdue, Villani,N y Wilbur R.(2011), asegurando que estudios han demostrado que los humanos procesan la información visual 60.000 veces más rápido que la información basada en texto. La animación significa para los sordomudos uno de los principales medios para conocer el mundo que los rodea, lo que a su vez le permite estimular su imaginación y crear sus propias imágenes a partir de esta actividad, que debe ir acompañada de una gran variedad de experiencias visuales, lo que incluye el color, el dinamismo de los objetos, descripción o narración de la misma, para así de algún modo enseñar al sordomudo. Aguilar.(2000).

Uno de los recursos de educación para los sordomudos de cierta manera, es la animación, ya que Caballer D,(2002) asegura que con la animación se desarrolla al máximo la atención, aumentando el intelecto de los discapacitados. Segovia D.(2012) señala que la animación digital 2d es la apropiada para la educación de sordomudos y capacitados, debido a que las técnicas utilizadas para transmitir un mensaje directo, necesitan dibujos sólidos, porque expresan sus sentimientos y deseos por medios de gestos .

Es muy importante la aplicación de contraste y uso de colores en la animación, cada tono refleja un sentimiento variado “el rojo de alerta, violencia y el amarillo de riqueza y alegrí as”, (Mora, 2012). Así lo afirma Eva Heller,(2008) aportando que es cierto, que los colores afectan psicológicamente y producen ciertas sensaciones. Cada color ejerce sobre la persona una acción, tiene capacidad de expresión, manifestación, un significado y provoca una reacción y una emoción, transmitiendo ideas.

Se tiene que tomar en consideración al momento de realizar la animación, el mensaje que se desea expresar a los sordomudos, ya que según la forma que se le den a los personajes, rasgos y colores, se puede trasmitir el mensaje que se quiere. El desarrollo de la animación digital 2d, es una de las herramientas prácticas para la educación y entretenimiento de personas discapacitadas y por eso motivo se propone en este trabajo.

Referente teórico proyectual 1. LA ANIIMACIÓN DIGITAL La animación que nos ocupa pretende dotar movimiento a las figuras bidimensionales y crear piezas animadas, en referencia a nuestro tema de los sordomudos y realizarlo por el método de la animación digital. La animación digital “Consiste en dotar movimiento a las figuras bidimensionales o tridimensionales, para la creación de piezas o secciones gráficas animadas, realizadas desde el boceto, el color y retoques en la misma computadora” Alex lucas (2005), es decir, “Se puede realizar de forma automática o con poca intervención humana, donde la edición es controlado por programas en su totalidad. Andrew Chong (2010).

En primera instancia Anand Sagar Dash (s.f). Extraí do el 2014 explica que:

En la animación digital hay varios tipos de técnicas de animación, practicadas por los cineastas de todo el mundo, tales como: animación 2D digital, animación 3D, stop-motion, animación en plastilina, animación cut-out, animación del pintura en vidrio, animación dibujada en el cine y la animación experimental, estas son sólo algunas de las muchas formas existentes de animación. En nuestro caso la técnica 2D, es la que se utilizará como base para la realización de nuestra animación, ya que Andrew Chong(2009) detalla que la animación 2d posee las características necesarias para llevar el mensaje que se desea.

Entre esas características se pueden encontrar: 1. G enero

de animación

El documental “tiene como finalidad describir la realidad, con seguridad si se trata de un relato veríd ico (tipo histórico)” Carlos Chaves (2001) “es un carácter informativo más que dramático, no histórico”. Se determinó que para la realización de este proyecto gráfico, las animaciones a crear, diseñar y plantear serán trabajadas bajo el género de documental. Es un género que indaga acerca de la realidad, plantea discursos sociales, con la finalidad de dar a conocer una realidad. Este género es el más acorde con la intención que se desea plantear en este proyecto gráfico, ya que a través de un punto de vista podremos desmitificar y dar a conocer al público la razón de esta problemática en nuestra sociedad.

2. I lustración La libertad para deformar los personajes y exagerar sus sentimientos y la libertad visual con la escena es la herramienta proporcionada a un animador o un director a casi cambiar cualquier cosa en una escena. “Un cambio de cielo rojo súbitamente en azul es un ejemplo” Webmaster (2010)

Es decir, al momento de realizar un personaje, se le define no sólo en cuanto a su físico sino también, a su personalidad, colocando los rasgos más impactantes de la persona volviéndolo de forma exagerada, causando un efecto de mayor impacto en el espectador. Según los estudios aplicados por David Fleischer(s.f),extraí do el 2014, las ilustraciones 2D presentan mayor énfasis que las ilustraciones 3D, ya que al momento de dibujar al personaje, los gestos de expresión y sombras planas que se ilustran, se resaltan mejor.

Para mejor entender, se puede mostrar como gran ejemplo la pelíc ula “don gato y su pandilla” creada por Ánima Estudios. “Las ilustraciones 2D son planas, como en un cuadro o fotografía. Si ves la parte frontal de una casa en una animación 2D, esta es la única parte de la casa que existe en la animación, las sombras deben ser dibujadas a mano.” Oliver W. Jones(2007) Ilustracion 2D imagenes extraida de http://www.cinepremiere.com. mx/los-personajes-de-don-gato-y-su-pandil a2.html

3. G ama

cromática

Alrededor del 90% de los ilustradores 2D solo usan los colores primarios y secundarios. Por lo usual, la gama de colores en dibujos animados es, rosada, púrpura, verde, azul, roja y naranja. (Lozzi, 2006)

45 gama cromática(2014) extraida de http://ivanimador.blogspot.com/2010/01/el-color-en-la-animacion.html

Acá se puede señalar, en el fondo de arriba, que Art Lozzi usa colores limitados. No utiliza todos los colores del arcoí ris para pintar el paisaje, el fondo tiene un tono especí f ico y encaja detrás de los personajes como se supone debe hacerlo. Debe haber un orden. (John Kricfalusi 2010)

blanca nieves(2014) imagesn de http://ivanimador.blogspot.com/2010/01/el-color-en-la-animacion.html

Los colores son una herramienta asombrosa que puede a帽adir tanto al tono y sensaci贸n de calidez en una caricatura. Todas esas variaciones y mezcla de colores hacen que se vea real, a pesar que es obviamente una pintura estilizada, para nada foto-realista. Lo que requerimos para esta animaci贸n digital 2D de sordomudos venezolanos es dar ese toque de realismo y un buen uso de colores, logrando una armon铆a entre ellos.

4. A nimación Una de las referencias a seguir para la creación de la animación, es el cortometraje “cuerdas” de Pedro Solí s , debido a que no solo está inspirado en una persona ejemplar, si no también, “es una animación que a pesar que presenta muy poco el uso del habla, se entiende con claridad el mensaje que se quiere transmitir, conduciendo a la emoción“. (Solis.P 2014) 47

Este proyecto presentara dos elementos importantes que seleccionamos, como lo son la animación digital 2D y la propuesta de utilizar personas discapacitadas ejemplares lo cual determino nuestro objetivo.

Cortometrajeâ&#x20AC;?Cuerdasâ&#x20AC;? h t t p : / / e l h e x a g o n o . w o rdpress.com/category/ruben-madrid/

REFERENT E MET OD OLÓG ICO

Para la realización de una animación digital, se realizaran una serie de métodos que sirven como herramientas para su ejecución. En principio, se encuentra la pre-producción, en la cual plantearemos el trabajo a realizar. En ella se detallan de manera escrita como se organizarán los planteamientos para la producción de la animación, en los cuales se tiene que determinar cuál es la motivación que lleva al realizar una animación sobre sordomudos venezolanos ejemplares, establecer cuáles son los objetivos que se quieren alcanzar, el target a quienes va dirigido dicho proyecto, el género de la animación, seguido del argumento, es decir, describir brevemente el contenido

que se expondrá y finalmente el pre-guion, el cual nos permitirá mantener un orden en cuanto a las escenas gráficas de la animación. Después de haber realizado los pasos anteriormente planteados, se procederá con la producción, en este caso es necesario saber el manejo de programas como flash y toonboom ya que la animación digital 2d, será realizada con ellos. 50

Para la realización de la animación es muy importante tener en claro, el desarrollo del guión, la estructura gráfica, para así dar inicio a la documentación, es decir, buscar todo tipo de imágenes que nos sirvan para enriquecer y saber cómo desarrollar nuestro diseño, aportando las ideas necesarias y una base sobre la cual trabajar. Si vamos a dibujar un niño, necesitaremos todo tipo de imágenes que podamos conseguir de ellos, cada detalle es importante.

La principal fuente de documentación para un boceto debería ser la observación de la realidad, se pueden sacar de internet, por su inmediatez y comodidad, pero también de libros, revistas, museos, videos, cualquier cosa que pueda dar la información que se necesite. Posteriormente se llegaría al segundo paso, conocido como, análisis de la personalidad del personaje.

Este paso es el más importante de todos, ya que si no se logra darle la personalidad del sordomudo al diseño del personaje, será imposible que el personaje funcione. Es fundamental que se conozca y analice al personaje que se va a dibujar.

Posteriormente, se comenzaría con el primer boceto, aplicando formas lo más básicas posibles dando la silueta básica del personaje, consiguiendo dar con la esencia del mismo con solo unas pocas formas geométricas. Seguido de probar diversos ángulos del personaje a tratar, se pasaría al digital por medio de scanner, en el cual una vez que se tiene ese boceto en el que se ve reflejado el personaje, toca limpiarlo y añadir pequeños detalles, sin sobrecargar, ya que cuanto más simple sea el personaje, mejor se leerá en pantalla.

Para comenzar a pasar en limpio el personaje animado se tienen que ir trabajando primero sus proporciones hasta llegar a diseños más sólidos, para así iniciar el dibujo de todo su perfil, junto con las expresiones posibles que realizara en la animación, poses y el tamaño a escala no solo con el personaje principal sino con personajes secundarios y fondos a tratar, tomando muy en cuenta el contraste entre ellos.

Finalmente se llagará a la edición de la animación, que se realizará a través de un programa llamado “flash” que pertenece a la casa de “Adobe”, (un programa bastante completo y profesional), en donde se ordenarán los dibujos ,y escenas seleccionadas de acuerdo al guión que fue creado en la etapa de pre-producción. Se realizarán las ediciones pertinentes en donde también se incluirán una musicalización, en la que se pretende mantener una coordinación entre las salidas y entradas de las imágenes, dando como resultado una buena edición. 55

La campaña publicitaria, se puede considerar, una campaña de lanzamiento, porque informa sobre la salida del nuevo material audiovisual, y a su vez introduce y da a conocer el concepto y objetivo temático. Esta campaña debe dar el impulso inicial, para promover las ventas e interés del CD. Las piezas que conforman esta campaña, está compuesta por imágenes vectoriales 2D, colores dinámicos y llamativos, creando un impacto y la captura instantánea del cliente. Ahora bien, Las publicidades ATL conformarán ésta campaña de lanzamiento,

con la finalidad de alcanzar el mayor número de audiencia posible ya que se considera la más conveniente para el lanzamiento del CD, debido a que ofrece la posibilidad de garantizar la llegada del mensaje a miles de personas, que obliguen a una reacción positiva del público. Estas publicidades se realizarán a través de varias piezas gráficas, entre las que se encuentran volantes, afiches y anuncios en prensa. 56

En cuanto a los anuncios publicitarios en prensa, se escoge este medio informativo para el lanzamiento del CD, ya que el material audiovisual promocionado se podrá adquirir en quioscos y lugares donde se venda libros, determinando la sección de publicitación en la que se presentará, tomando en cuenta el target del CD. Llegado a este punto la animación de sordomudos venezolanos ejemplares se presentará al público a través de un CD, que circulará por medio de la prensa. 57

Este CD, será promocionado por medio de una campaña publicitaria, que empleará piezas gráficas como herramienta para transmitir la información. Se debe tomar en cuenta la presentación del empaque del CD, el cual contendrá no solo el logo y una breve reseña del contenido, sino también una ilustración para que sea llamativo y produzca interés el adquirirlo.

Capítulo I SORDOMUDOS EJEMPLARES VENEZOLANOS

1. HACERES DE SORDOMUDOS EJEMPLARES Las personas sordomudas poseen las mismas capacidad cognitivas, emocionales, que las personas que hablan y oyen. Aunque es evidente que no todos los trabajos resultan adecuados a sus circunstancias. La discapacidad ya no es un problema insalvable, ya que hoy en día muchas personas que presentan esta discapacidad ejercen cualquier profesión, por ejemplo, médico, bailarí n diseñador, etc. Todo esto se logra por del esfuerzo de superación y la voluntad de la persona sordomuda. Por otra parte, la tecnología facilita la comunicación con las personas sordomudas. Lo que da como resultado tener acceso a una variedad de información para el desarrollo de los procesos de comunicación.

Los avances tecnológicos y las oportunidades de trabajo que existen hoy en día , ya no suponen ningún impedimento para estas personas, el desarrollar todo tipo labores y disfrutar de pasatiempos y actividades culturales o deportivas, por eso es frecuente encontrar en compañía s, aulas de los colegios o institutos personas con problemas de audición que se encuentran completamente integradas. En nuestra investigación de los sordomudos en Venezuela pudimos observar una considerable cantidad de personas que se encuentran trabajando en diferentes e importantes profesiones, y mantienen una vida en perfecta armonía con la sociedad desarrollando su potencial creativo y productivo.

Entre algunos sordomudos que hemos elegido para este proyecto tenemos: 61

1.1. V anessa P eretti Joven, de 26 años de edad, nacida el 21 de marzo de 1987, embajadora de la Sociedad de Sordociegos de Venezuela (Socieven) y graduada de Técnico Medio en Informática. Conocida como la primera sordomuda en concursar en el Miss Venezuela marcando un hito en el conocido certamen de belleza, además de lograr alcanzar el tercer lugar en el año 2006. Vanesa Peretti, tiene 26 años, nació y creció en Cumaná y desde muy pequeña ha sido una fiel aficionada a los concursos de belleza y modelaje, siempre fue una niña coqueta, alegre y cariñosa. Además, le encanta bailar, ha dicho que siente el ritmo por las vibraciones del piso.

Ella cursó primaria en la Escuela Especial de Cumaná. Al culminar sexto grado, las maestras dijeron que Vanessa estaba en condiciones de estudiar en un liceo normal. La idea le aterraba a la madre, ya que no sabí a cómo se iba a desenvolver. Afortunadamente la experiencia fue grata, mencionando el apoyo que le brindaba la profesora Judith Millán del Equipo de Integración Social, un servicio docente adscrito al Ministerio del Poder Popular para la Educación, Cultura y Deportes que ofrece su ayuda, de manera gratuita, a niños y jóvenes con discapacidades. Su aporte, en este caso, fue asesorar a todos los profesores que tuvo Vanessa para que supieran cómo impartirle los conocimientos. La acompañó hasta que se graduó de técnico medio en Informática en la Unidad Educativa Modesto Silva.

La profesora Millán, quien tiene una especialización en Dificultad del Aprendizaje, recuerda gratamente la experiencia con Vanessa señalando que “Las personas que poseen esta discapacidad tienen un nivel cognitivo normal, por lo cual no es inusual que se les vea

http://listas.20minutos.es/lista/beauty-contestants-venezuelan-womans-2000-2009-97890/

asumir los retos personales y profesionales que puede tener cualquier otro individuo. Claro que Vanessa siempre ha contado con el apoyo de su familia y eso es vital para que haya podido superarse como lo ha hechoâ&#x20AC;?. Judith MillĂĄn (2005)

A Vanessa nunca le gustó ponerse aparatos para la audición porque le generaban dolores de cabeza. Tampoco ha sido asidua a emplear el lenguaje clásico de los sordos, pues no le resulta atractivo. Prefiere crear su propio idioma, con el que se ha hecho entender desde que tiene uso de razón pasando por “chica tím ida”.

En el 2005 la joven asistió a la sede de Princesa de Venezuela, una empresa que colabora permanentemente con la Organización Miss Venezuela y que, entre otras cosas, se encarga de hacer castings regionales para captar modelos y reinas de belleza. Allí se prepara Vanessa para el certamen.

Fundación Vanessa Peretti(2014) extraida de http://www

w.uma.edu.ve/interna/264/276/programa_de_extension

Al traspasar sus puertas, el espacio simula una suerte de “culto” a la belleza criolla. Más de una decena de portarretratos dorados y plateados albergan los maquillados rostros de recientes concursantes de la llamada Gala de la Belleza. No obstante, al principio costó un poco romper el hielo. ¿Cómo “hablar” con una persona sorda? La respuesta estaba a la vista: Esteban Velásquez, Luis Enrique Lemus y Jesús López, quienes literalmente hicieron “maromas” para traducir lo que la simpática candidata quería expresar.

Estos tres caballeros son los que se han entregado a la preparación de Peretti. Tanto, que hasta se han amoldado a un lenguaje corporal que la joven creó exclusivamente para ellos: una seña con las manos a la altura de la barbilla se refiere al largo del cabello liso de Velásquez, quien es el director de Princesa de Venezuela. Otra seña con las manos a la altura de los pómulos recuerda el corte de pelo de López, quien junto a Lemus cuya seña es una “inflada” de cachetes, dada su contextura rellena regenta la Fundación Reinas de Sucre, donde la joven fue descubierta como modelo y coronada como representante de la región para el Miss Venezuela.

La candidata, l ena de una elocuencia gestual impresionante, regañaba a estos amables personajes y se desesperaba cuando no la entendían, aunque lo que más hizo fue reírse sin parar del aparatoso comienzo. El rato fue, por demás, ameno. Minutos después, en efecto, el intérprete experto ya no hacía falta, ella se hacía entender. Hoy en dí a continua, con gran éxito su Fundación Vanessa Peretti, que fue fundada en el 2007 conformada para propiciar la participación social de los niños sordos y sus familiares.

El 5 de julio de 2013 se casó con Alejandro Pasos manteniendo una relación familiar exitosa. Vanessa se ha hecho ejemplar, tras logra volver realidad sus sueños expresando.....

“QUIERO DEMOSTRARLE A LAS PERSONAS SORDOMUDAS QUE NOSOTROS TAMBIÉN PODEMOS HACER NUESTROS SUEÑOS REALIDAD”. Vanessa Peretti (2006). http://mybeautyqueens.com/topic/89249-miss-venezuela-internacional-2006-vanessa-peretti-se-caso/

1.2. D eynis G erardo L uque V albuena Deynis Luque es un Sordomudo nacido en 1981 en Maracaibo. Su sordera es genética, señalando que en su familia son cuatro sordomudos y su hermano también presenta dificultad para oí r. Es un Artista plástico, fotógrafo, diseñador gráfico, confeccionista de vestuario, actor de teatro de sordos, y bailarí n , labor que ejerce en Danzaluz, compañía de danza de la Dirección de Cultura de la Universidad del Zulia desde el 2006. Es Bachiller Mercantil (Escuela Técnica de Comercio Francisco José Duarte) y cuenta con el cuarto semestre aprobado en la carrera de Diseño Gráfico en el ColegioUniversitario Monseñor de Talavera (Maracaibo).

Deynis, llevo cabo estudios de actuación en el Instituto Zuliano de Audición y Lenguaje - IZAL y en el Instituto de Educación Especial Maracaibo. Posteriormente con el Grupo de Teatro Impacto y El Teatro Esencial hasta formar parte de la planta artí s tica de la agrupación Khedrema Teatro de Sordos en la ciudad de Maracaibo, de la cual fue Miembro Fundador (2004). Tambien en Venezuela ha participado en el Festival de Teatro de Sordos, en la Bienal Barro de América Homenaje a Roberto Guevara (CAM – LB), Festival Internacional de Teatro de Caracas, Festival Internacional de Danza Danzaluz, Maracaibo y en variadas actividades del medio escénico. En el exterior, participó en la IX Mostra de Teatre de Nacional i Internacional per a Joves Sords en la ciudad de Barcelona España,entre otros eventos.

Luque imagenen extraida de http://www.pinterest.com/ pin/498844096195337365/

Sus inicios en el mundo de las artes plásticas se dieron de forma autodidacta, con apoyo de su núcleo familiar, aprendiendo las labores conexas a la danza como: diseño y confección de vestuario y joyería , pintura. Su inclinación por la pintura, lo llevó a cursar estudios en la Secretaría de Cultura del Estado Zulia, Centro Cultural Octavio Hernández (taller de pintura y dibujo - 1994), sucediéndose talleres en el MACZUL (técnicas mixtas de pintura y grabados - 2001), entre otros, que le han permitido experimentar la pintura y escultura en técnicas muy variadas, caracterizándose su producción plástica por la composición de múltiples medios, incluidos los materiales de desecho como catalizadores de significantes.

Sus estudios de diseño gráfico le han permitido el manejo de la perspectiva y el color, tanto, desde su visión personal como de la técnica académica. Deynis, se destaca exitosamente como bailarí n y actor y ha realizado giras artí s ticas por Venezuela y el mundo (España, Honduras, El Salvador, Guatemala, Panamá y México) con las compañí as Khedrema Teatro de Sordos y Danzaluz, en la cual se ha desempeñado como bailarí n de danza contemporánea y danza tradicional venezolana.

A pesar de que Deynis, no escucha nada, el siente que la música nace dentro de él. No le hace falta escuchar algún sonido porque la danza, según él, no es escuchar sino movimientos. Desde pequeño participó en obras de teatro de mimos junto a otros compañeros sordos, pero fue en un festival de danza nacional en el teatro Lía Bermúdez, presentado por Danzaluz, que se enamoró. Le comentó a su compañera que él quería hacer eso y ella le dijo que era sordo, que no podía bailar. Él dijo que sí podía..

Al tiempo habló, con Hugo Barboza, Director de Danzaluz, manifestándole sus ganas de pertenecer al grupo de danza y el Director le dio la oportunidad por su capacidad y lo incluyó en el grupo de danza contemporánea. Tuvo su primera presentación como bailarí n profesional el 28 de abril de 2006, con la obra Yaraluna La danza, según Deysi, no es exclusiva de los oyentes. El siente las vibraciones y memoriza los pasos valiéndose de varios recursos como las luces, las señas y sus compañeros, para saber que su acto llegó a su final o que debe cambiar de posición.

Con 33 años de edad ha logrado múltiples reconocimientos, gracias a su impecable talento para la danza contemporánea, su discapacidad auditiva no ha sido limitante para sus logros, siendo inspiración para nuevos bailarines. Deynis, con sus gestos de manos y movimiento de labios, cuenta que una de sus últimas presentaciones fue en el Teatro Baralt con la obra Carmina Burana. Su coreografía con las cuerdas, contorneándose suavemente, en una armonía entre sus pasos y el ritmo de la música, jamás delataron que el bailarín no puede escuchar.

Deynis.(2011), señala que : La primera vez que vi un encuentro de danza quede impresionado; y para mí fue eso el primer inicio de la primera vez que tuve la idea de acércame a la danza a nivel profesional. Siento el sonido por la vibración, yo las capto, yo no siento nada solo siento las vibraciones en mi pecho y en mi piel, así es como básicamente percibo la música Quiero mostrar lo que he sentido y quiero que eso sea transmitido a los sordos, no quiero que ellos cierren la mente, quiero que se conozca lo que los sordos podemos hacer, no lo que no podemos hacer. Luque imagenen extraida de http://www.pinterest.com/ pin/498844096195337365/

Luque imagenen extraida de http://www.pinterest. com/pin/4988440961953 37365/

Se considera un sordomudo con diversas cualidades, demostrando a todo el mundo lo que puede llegar a realizar a pesar de tener una ineficiencia, que hay obstรกculos pero se pueden superar si se desea, considerรกndolo una persona a seguir.

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GLOSA R I O D E TER MINO S Adquisición: Pasar a tener o llegar a tener algo, bueno o malo Análisis: Estudio minucioso de un asunto, una obra artí s tica, etc. Articulaciones: Pronunciación clara: Audiovisual: Proyección de imágenes de una pelí c ula o diapositivas combinada con sonidos, con fines didácticos. Autorrealización: desarrollar todo nuestro potencial. Boceto análogo: metodología que se basa en estudiar las propiedades y las relaciones existentes entre los elementos visuales, teniendo en cuenta las ilusiones ópticas, la constancia visual y el bloqueo gráfico o simbolismo infantil, que las distorsionan. Cabida: Espacio o capacidad de algo. Campaña: Conjunto de actividades o de esfuerzos que se realizan durante cierto tiempo y están encaminados a conseguir un fin. Capacidad: Posibilidad que tiene algo de contener en su interior otras cosas. Coordinación: Disposición ordenada de una serie de cosas de acuerdo con un método o sistema determinado Cortometraje: una producción audiovisual o cinematográfica que dura menos de 30 minutos. 85

Declaración: Manifestación concluyente de un hecho o decisión Desmitificar: Disminuir o despojar del carácter mí tico o idealizado a algunos aspectos de la realidad Destrezas: Habilidad, arte con que se hace una cosa Dinámicos: Se aplica a la persona que tiene mucha actividad, energí a y diligencia para hacer cosas Discapacitada: condición bajo la cual ciertas personas presentan algunas deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales que a largo plazo afectan la forma de interactuar y participar plenamente en la sociedad. Discapacitado: Limitado para algunas actividades a causa de una deficiencia física o psíq uica: Ejecución: Realización de una cosa o cumplimiento de un proyecto, encargo u orden. Ejemplares: Que da buen ejemplo y es digno de ser tomado como modelo Enfatizó: Expresarse con énfasis. Estética: Artístico, de bello aspecto.

xclusión: Rechazo de una persona o cosa, que queda fuera del lugar que ocupaba. Fotograma: Cada una de las imágenes se encuentra impresa en un papel, en tanto una pelíc ula fotográfica recogida por una cámara de excelente resolución y velocidad será la que permitirá obtener esa secuencia exacta de las imágenes impresas en papel, este podrá entonces sentir la sensación de movimiento. Freelance: persona cuya actividad consiste en realizar trabajos propios de su ocupación, oficio o profesión, de forma autónoma, para terceros que requieren sus servicios para tareas determinadas Frustración: Fracaso en una esperanza o deseo. Garantizar: Dar garantía de que una cosa va a suceder o realizarse. Gráfico vectorial: Es una imagen digital formada por objetos geométricos independientes, los cuales no sufren deformación al ampliar el tamaño de una imagen Guion literario: es un texto en que se expone, con los detalles necesarios para su realización, el contenido de una pelí c ula, historieta o de un programa de radio o televisión. Es decir, un escrito que contiene las indicaciones de todo aquello que la obra dramática requiere para su puesta en escena 87

Guion técnico: se trata de un documento de producción que contiene la información necesaria para ejecutar cada uno de los planos que la obra audiovisual requiere. Guion: Texto que contiene los diálogos y las indicaciones necesarias para la realización de una película o un programa de radio o televisión. Ilusión: Sentimiento de alegría que produce una cosa positiva o que se desea mucho. Imágenes ráster: Es una imagen de bits, conformada por pixeles (conjunto de puntos). Inclusión: Proceso mediante el cual una persona o cosa pasan a formar parte de un conjunto Inmediatez: Proximidad en el espacio o en el tiempo de alguna cosa Integración: Incorporación de una persona a un todo y adaptación a él Irritabilidad: Propensión a irritarse Lenguaje gestual: sistema organizado a base de gestos o signos corporales, empleados por personas que, o bien no tienen una lengua común para comunicarse, o bien están discapacitadas fí s ica o psí quicamente para usar el lenguaje oral. Es un sistema mí m ico muy evolucionado lo constituye el lenguaje de sordos.

Marginado: Se aplica a la persona que vive una situación de aislamiento y rechazo a causa de la falta de integración en un grupo o en la sociedad Métodos: Modo ordenado y sistemático de proceder para llegar a un resultado o fin determinado Paradigmas: En gramática, conjunto de formas que sirven de modelo o base en los diferentes tipos de flexión Pertinente: Que está relacionado con lo que se discute o habla Rasgo: Característica o particularidad en la manera de ser o de actuar de una persona Rotoscopia: es una máquina que permite a los animadores diseñar imágenes para películas de animación Segregación: Actitud discriminatoria y racista de una comunidad que consiste en separar y excluir de la sociedad a un grupo de personas que pertenecen a una etnia o religión diferente que consideran inferior Sensoriales: Relativo a los sentidos Sobrecargar: Cargar más de lo debido una cosa Socialización: acción y efecto de volver apto a alguien para la vida en sociedad.

Sociedad: Conjunto de personas que se relacionan organizadamente y que pertenecen a un lugar determinado o tienen caracterí s ticas en común Súbitamente: De forma repentina o improvista Susceptible: Se aplica a la persona que se enfada o se siente ofendida frecuentemente y por cosas poco importantes Virtudes: se consideran cualidades positivas, son las cualidades buenas y sensitivas del ser humano. Una persona virtuosa es aquella que sabe sacar adelante cualquier problema que se avecina. Es una persona que tiene muchas cualidades y las pone en práctica a diario. Volantes: Hoja de papel pequeña en la que se comunica, ordena, pide o certifica una cosa dentro de una institución u organismo Vulnerabilidad: Fragilidad cualidad de lo que puede ser dañado física o moralmente

CREACIÓN DE ANIMACIÓN

SOBRE SORDUMUDOS

VENEZOLANOS

EJEMPLARES

Autor: JOSELIN GALARZA