Global 12 by IREPS Réunion

Bulletin d'information régional en Éducation et Promotion de la Santé N°12 - 05/2015

La parentalité

Bonjour à tous, L'année 2015 est symbolisée par le changement pour le pôle de compétences et l'IREPS Réunion. En effet, nous avons déménagé et nous aurons le plaisir de vous accueillir dans nos nouveaux locaux au Port. Nous sommes déjà au 12ème GLOBAL, nous espérons que vous appréciez ces bulletins d'information et les différentes rubriques. Au programme pour ce numéro, la présentation des adhérents du pôle de compétences. Ensuite, un article sur l'évaluation des journées de l'éducation et la promotion de la santé 2014 est proposé. Peu de participants ont répondu cette année au questionnaire d'évaluation, le passage d'un questionnaire papier à un questionnaire en ligne n'a pas remporté beaucoup de succès! Nous en prenons notes pour l'édition de cette année. Le dossier est consacré à la parentalité, sujet qui pose de plus en plus de questions, nous avions déjà abordé ce sujet dans un kfé communautaire, mais cette fois-ci nous lui accordons plus d'espace. Des définitions, les acteurs et les actions existantes à la Réunion dans ce domaine seront présentés. La partie sur le centre de ressources sera l'occasion de découvrir des outils d'intervention pour les adultes et les ouvrages sur la parentalité. Nous remercions tous les professionnels ayant participé à ce numéro. Nous nous retrouvons en octobre pour un GLOBAL consacré aux addictions sans substances, ou addictions comportementales. Bonne lecture.

p. 3 -19

Dans ce numéro, découvrez la présentation de l'évaluation des 8èmes Journées de l'Education et de la Promotion de la Santé 2014. p. 1 - 2

Retrouvez des outils d'éducation pour la santé à destination des adultes et des ouvrages sur la parentalité. p. 20 - 22

Le Chiffre

1110

visiteurs sur le site JEPS.re

Retrouvez la programmation 2015 des actions du pôle de compétences.

p. 23

Actualité du pôle : Evaluation des Journées de l’Education et la Promotion de la Santé Technologies de l’information et de la communication, quels enjeux pour la promotion de la santé à la Réunion ? Ces journées qui se sont déroulées le 27 et 28 novembre à Saint Gilles Les Bains ont réuni respectivement 140 et 100 acteurs du champ de la promotion de la santé. Cinq sessions ont été proposées sur les 2 jours dont 2 sur le même temps. Pour cette 8ème édition, dans l’esprit de sa thématique, l’IREPS a souhaité dématérialiser le questionnaire d’évaluation, uniquement accessible en ligne sur le site des journées jeps. re. Deux procédures ont été mises en place pour lancer cette nouvelle démarche, à savoir : - pendant les journées, les participants munis d’un smartphone pouvaient, via un QR code (affichage dans la salle plénière et accompagnement à l’utilisation) remplir leur questionnaire en ligne, - un courrier électronique avec un lien direct sur le questionnaire a été adressé à tous les participants, une huitaine de jours après les journées. Peu de participants ont adhérés à cette démarche, compte tenu du nombre minime de questionnaires remplis (moins d’un quart des participants). Toutefois, à partir des éléments relevés dans les questionnaires et des échanges avec les participants et les intervenants, nous pouvons constater que : - l’organisation au niveau du site et de l’accueil par l’équipe de l’IREPS, a été, cette année encore, bien appréciée.

- ces journées qui s’inscrivent dans la contribution au développement d’une culture partagée, à travers notamment la valorisation des actions locales et l’échange de pratiques satisfont toujours les participants qui réaffirment qu’elles leur permettent de mieux appréhender le tissu des acteurs locaux, une meilleure connaissance des actions menées et la possibilité de nouveaux partenariats. Des participants globalement satisfaits des sessions. Les sujets abordés tels que TIC et promotion de la santé à la réunion, outils numériques, réseaux sociaux, accessibilité à tous et santé 2.0, ont convenu aux participants qui ont souligné l’intérêt des informations échangées, et la qualité des intervenants. Les exemples de démarches, les présentations d’outils et dispositifs leur ont permis de mieux appréhender le domaine des TIC au regard de la promotion de la santé. Un intérêt pour la mise en ligne des journées et l’intervention en direct de l’animateur social média des chroniques de l’Avenir en Métropole. La majorité des participants reconnaissent la plus-value de la mise en ligne des journées dans la mesure où elle permet « aux absents» mais aussi aux participants, d’avoir accès à la totalité des sessions et ce de manière plus vivante et fidèle que des actes. Une dynamique nouvelle intéressante a été soulignée en ce qui concerne l’interaction avec la Métropole avec toutefois une logistique qui a parû assez lourde et un peu gênante

pour certains. Une forte participation à une enquête en ligne sur les usages et pratiques des inscrits aux journées : Contrairement au questionnaire d’évaluation, ils ont été nombreux (118 répondants dont 71% de femmes) à répondre à cette enquête en ligne accessible au moment de l’inscription, dont voici quelques éléments clés : - 47 ont uniquement un ordinateur et 30 un ordinateur, une tablette et un smartphone, - 88 utilisent les réseaux sociaux à titre privé, principalement Facebook (84) - 43 les utilisent à titre professionnel, idem pour Facebook (40) avec pour utilisation principale, une communication sur leurs actions et projets (34) - 5 utilisent des objets connectés (cardio-fréquence-mètre et bracelets connectés) Pour la prochaine édition : Il s’agira pour l’IREPS d’engager une réflexion sur les évolutions à envisager et les orientations possibles et bien sûr de repenser la démarche d’évaluation de ces journées. Quelques pistes de réflexions pour le thème de la 9ème édition : maladies chroniques et éducation pour la santé, les parents, acteurs d’éducation et de promotion de la santé, la place de la société civile dans la promotion de la santé.

GLOBAL, Bulletin d’information régional en Education et Promotion de la Santé, numéro 12 - Mai 2015 Directeur de la publication : Comité de pilotage du Pôle de Compétences • Rédaction en chef : Cédric PEDRE • Comité de Rédaction : Comité de pilotage et Groupe Communication du pôle • Conception : François DUVARD • Coordonnées : IREPS Réunion - Animateur du pôle -20 rue Marechal Galliéni 97420 Le Port Tél : 0262 71 10 88 - email : webmaster@irepsreunion.org

Zoom : Les membres et adhérents du pôle Les membres du pôle de compéténces : - ARS OI - Conseil Régional - Conseil Général - DJSCS - Université de la Réunion

Les adhérents du pôle :

- ESOI - REUNISAF /DAT - SAOME - Réunir - Fédération des Réseaux de Santé - CNFPT - Cabinet Néo - ORS - Entreprendre en santé - Centre ressources Politique de la Ville

- OMS Saint Joseph - PJJ - La planète des enfants, crèche de l’Entre Deux - Mairie de Saint joseph - Mutualité de la Réunion - Le Case de la Cressonnière à Saint André - CCAS du Tampon - Hôpital Gabriel Martin - ALEFPA - Association Promotion de l’Activité

- Physique Saint Joseph - Jet Conseil - CCAS de la Possession - Balafre Elodie Psychologue clinicienne - Association RIVE - Mnémos Temporis Océan Indien - APAJH - Chancegal - Oncorun

Plus d’informations : www.polecompetencesante974.re/category/pole-de-competences

La Parentalité Aujourd’hui, la parentalité est un sujet qui questionne autant les professionnels que les parents. Mais que signifie ce mot ? Quelles sont les définitions ? Quels sont les acteurs et les actions mises en œuvre en lien avec la parentalité sur ce sujet. Ce dossier propose des réponses non exhaustives et sans jugement à ces questions. L’ensemble des données sont issues de la litterature et de témoignages.

1/ Cadre et définition

2/ Les données chiffrées à la Réunion

3/ Les acteurs

3.1 La Caisse d’Allocations Familiales

3.2 Les services du Conseil Général

3.3 Le Centre Commmunal d’Action Sociale

3.4 Les dispositifs de la petite enfance et de l’adolescence

3.5 L’ Education Nationale

3.6 Les Programmes de Réussite Educative

3.7 Les acteurs associatifs

La Parentalité 1. Cadre et définition

Définition de la parentalité par le Comité national de soutien à la parentalité « La parentalité désigne l’ensemble des façons d’être et de vivre le fait d’être parent. C’est un processus qui conjugue les différentes dimensions de la fonction parentale, matérielle, psychologique, morale, culturelle, sociale. Elle qualifie le lien entre un adulte et un enfant, quelle que soit la structure familiale dans laquelle il s’inscrit, dans le but d’assurer le soin, le développement et l’éducation de l’enfant. Cette relation adulte/ enfant suppose un ensemble de fonctions, de droits et d’obligations (morales, matérielles, juridiques, éducatives, culturelles) exercés dans l’intérêt supérieur de l’enfant en vertu d’un lien prévu par le droit (autorité paren-

tale). Elle s’inscrit dans l’environnement social et éducatif où vivent la famille et l’enfant ».

Dimensions de la parentalité: La parentalité comporte plusieurs dimensions, en lien les unes avec les autres.

mentales contribuant à l’éveil, aux acquisitions, etc., et pratiques éducatives diverses et variées. Cette pratique de la parentalité relève de compétences parentales, lesquelles correspondent à la capacité des adultes en position parentale à répondre aux besoins de l’enfant en s’appuyant sur les ressources disponibles : les leurs et celles présentes dans l’environnement.

La pratique de la parentalité représente l’ensemble des tâches qui incombent aux détenteurs de la fonction parentale et, par extension, à tous ceux qui d’une manière ou d’une autre, ont en charge un enfant : soins nourriciers, interactions comporte-

Définition anthropologique C’est l’approche anthropologique anglophone dès 1930 avec Bronislaw Malinowski, qui, par la notion de « parenthood » et a introduit ainsi l’idée de parentalité. Elle aborde le fait parental par l’idée de fonctions tenues par les parents à l’égard de leurs enfants. Elle précise cinq de ces fonctions qui seront développées par la suite : la procréation, le nourrissage, l’éducation, l’attribution d’identité, l’accès au statut d’adulte.

talité », elle est venue le complexifier à partir du constat de la diversification des situations parentales. Elle a introduit la monoparentalité, puis la beau-parentalité, l’homoparentalité, la grand-parentalité etc., termes visant la description de situations spécifiques de parentalité. Au même moment, des questionnements émergent aussi dans l’action sociale (notamment dans la protection de l’enfance) autour des modalités de soutien et d’accompagnement des parents avec une volonté croissante de préserver le lien parental.

Définition sociologique L’approche sociologique a fait un autre usage du néologisme « paren-

L’exercice de la parentalité a trait aux droits et aux devoirs qui sont attachés à la fonction parentale et qui, d’une manière ou d’une autre, oblige et légitime les parents : déclaration de naissance, autorité parentale, liens de filiation et de parenté, etc. Source : Promouvoir la santé dès la petite enfance, accompagner la parentalité, INPES, Dossier Santé en Action, 2014

L’expérience de la parentalité renvoie à la dimension subjective c’està-dire affective, intime et ressentie de l’engagement de l’adulte dans la paternité ou la maternité. En effet, la parentalité s’éprouve (émotion, affectivité, représentations, ressentis, etc.) de manière subjective singulière, dans la rencontre entre le parent et l’enfant.

La Parentalité Au regard de ces premières définitions, nous pouvons nous rendre compte que la parentalité est finalement une notion complexe qui a évolué au fil des années, avec la transformation de la composition familiale. Aujourd’hui, la parentalité ce n’est pas seulement l’affaire des parents (ceux qui ont conçu l’enfant) mais de ceux qui vont vivre avec lui et ainsi contribuer à son éducation. Il faut donc que l’adulte ou les adultes en charge de l’enfant réussissent à créer un cadre adapté pour leur(s) enfant(s) en prenant en compte leur environnement de vie. Quand on est mère seule avec son enfant, quand l’enfant vit la semaine chez sa mère, et le week end chez son père, quand l’enfant vit un sein d’une famille recomposée ou non, il n’est pas aisé de lier vie de famille, vie sociale, vie professionnelle, le parent peut être perdu et se questionner. C’est pourquoi, aujourd’hui il existe des professionnels qui proposent des espaces, des temps pour aider, accompagner les parents dans leurs questionnements sur leur relations parents- enfants.

Soutien, accompagnement à la parentalité quel mot utiliser ? Dans le cadre des actions de promotion de la santé actuelle, la question de la place des parents est souvent posée, comment les intégrer, quelles actions mener? Pour cela il existe des projets de soutien et d’accompagnement à la parentalité, mais quelle différence ? L’ouvrage « Santé et parentalité » du Réseau Français des Villes-santé de l’OMS » nous aide à comprendre la nuance, en précisant que le mot soutien induirait une notion de faiblesse et serait moins positif qu’accompagnement. De plus, selon cet ou-

vrage « l’accompagnement est une expression plus significative d’un travail avec les parents dans une démarche bienveillante et partenariale ». Jusqu’à quel âge peut-on parler de parentalité ? Puisque la question de la parentalité est liée aux enfants et que les actions vont en faveur des parents et des enfants, nous nous posons la question « y a-t-il un âge limite de l’enfant pour parler de parentalité », est-ce que quand l’enfant a 20 ans, 35 ans… on parle encore de parentalité ?

Et la loi dans tout cela ? Il existe au niveau législatif, un code dédié à l’action sociale et aux familles qui regroupe un ensemble de dispositions législatives et réglementaires sur l’action sociale et la famille. La dernière version consolidée date du 1 février 2015, il est composé de 5 grandes parties appelées « livres ». • Livre I : Dispositions générales • Livre II : Différentes formes d’aide et d’action sociale • Livre III : Action sociale et médico-sociale mise en œuvre par des établissements et des services • Livre IV : Professions et activités d’accueil • Livre V : Dispositions particulières applicables à certaines parties du territoire Il permet notamment de nommer les structures compétentes pour des actions ou services liés à la parentalité, il cadre les différentes aides et actions en faveur des familles.

La Parentalité Pour résumer, la parentalité et plus précisément le lien entre les adultes et les enfants, nous vous proposons ce schéma.

Pour aller plus loin et savoir comment d’autres pays abordent cette thématique nous vous conseillons l’ouvrage suivant : « Aider les parents à être parents », de la documentation française.

Sources : Extrait de l’ouvrage Promouvoir la santé dès la petite enfance, accompagner la parentalité, INPES, 2014, p 51 Ouvrage en + : Soutenir et contrôler les parents, le dispositif de parentalité - Gérard Neyrand - Erès - 2011

La Parentalité 2. Les données chiffrées à La Réunion Les naissances à la Réunion En 2011, les Réunionnaises ont mis au monde 14 120 bébés, soit quasiment autant qu’en 2010. Le taux de natalité à la Réunion en 2011 était de 16.9 pour mille contre 12.5 pour mille en métropole. La part importante des femmes en âge de procréer explique en partie cet écart. Il est aussi le résultat d’une fécondité encore forte à La Réunion. Au-delà de 15 ans, la moitié des Réunionnais déclarent vivre en couple (52%) contre 60% en métropole. Les Réunionnaises démarrent leur vie féconde plus tôt, avec un âge moyen au premier enfant de 25,7 ans en 2011. Entre 15 et 24 ans, les Réunionnaises ont deux fois plus d’enfants que les Métropolitaines. Un tiers des enfants naissent d’une mère de moins de 25 ans. Ces chiffres nous montrent que la

parentalité à la Réunion est d’autant plus une préoccupation puisque les naissances y sont nombreuses. Il est donc important de pouvoir accompagner la parentalité des parents. La composition familiale des familles reunionnaises La Réunion compte deux fois plus de familles monoparentales qu’en métropole, et 9 familles monoparentales sur 10 sont des familles mèreenfant(s). Les familles constituées d’un parent et d’un seul enfant représentent près de la moitié des familles monoparentales. Le modèle familial le plus fréquent à la Réunion: un couple avec deux enfants (39%), comme en métropole. Plus d’un tiers (36 %) des couples avec enfant(s) n’ont qu’un enfant à la Réunion.

Sources: www.insee.fr/fr/themes/document.asp?reg_id=24&ref_id=20824 www.insee.fr/fr/themes/document.asp?reg_id=24&ref_id=22091 www.insee.fr/fr/themes/document.asp?reg_id=24&ref_id=8725

Ces chiffres mettent en avant le profil des familles réunionnaises. Nous pouvons noter la forte présence de famille monoparentale. D’où la nécessité de comprendre les différentes formes de parentalité présentes à la Réunion et d’adapter l’offre d’accompagnement à la parentalité.

La Parentalité 3. Les acteurs 3.1 La Caisse d’Allocations Familiales de la Réunion (CAF) La CAF de la Réunion est un organisme qui au-delà de s’occuper des prestations familiales proposent aussi plusieurs services pour les parents. En effet, la CAF de la Réunion soutient les opérateurs qui mettent en oeuvre les services suivants: • le REAAP, • le service de médiation familiale, • les « point info famille », • le contrat local d’accompagnement à la scolarité (le CLAS)

Le REAAP Le Réseau d’Ecoute, d’Appui et d’Accompagnement des Parents est un réseau animé par des partenaires de la Caf, dont des parents. Son objectif prioritaire est de valoriser les parents dans leurs rôle et compétences au sein de la famille. Dans ce cadre, le réseau met en place des actions de proximité pour favoriser les relations entre les parents, les parents et les enfants, les parents et l’école. Les actions menées permettent à toutes les familles d’échanger, de dialoguer, de dédramatiser et de participer à des ateliers favorisant le lien social (parents/enfant - parents/écoles...). Tous les parents avec ou sans activité professionnelle, les parents mineurs, les parents de moins de 25 ans, les nouveaux parents (1ère grossesse, les parents célibataires, les pères)... sont concernés.

associations, bénévoles, institutions (Préfecture, Caisse d’Allocations Familiales, Direction Régionale de la Jeunesse, des Sports et de la Cohésion Sociale, Conseil Général, Education Nationale, Agence d’Insertion de la Réunion, collectivités locales, Justice...).

La médiation familiale La médiation familiale est un temps d’écoute, d’échanges et de négociation qui vous permet : - d’aborder les problèmes liés à un conflit familial, - de prendre en compte de manière très concrète les besoins de chacun, notamment ceux des enfants, avec un tiers qualifié, impartial et sans pouvoir de décision : le médiateur familial. Son rôle est de rétablir la communication et de créer un climat de confiance propice à la recherche d’accords entre les personnes. Qui est concerné ? - Vous êtes parent en situation de rupture, séparation, divorce, - Vous êtes en couple et votre séparation est difficile, - Vous êtes grand parent et souhaitez garder des liens avec vos petits enfants, - Vous êtes jeune adulte en rupture de lien ou de communication avec votre famille, - Vous devez régler une succession conflictuelle…

Les « point info famille » Ils ont pour objectifs de favoriser l’accès de tous à l’information et de simplifier les démarches dans tous les domaines de la vie quotidienne afin d’orienter les familles rapidement et efficacement vers les structures adéquates. Gratuits et ouverts tous, les « Points Info Famille » proposent un accueil et des conseils personnalisés dans différents domaines comme la protection maternelle et infantile, les modes d’accueil du jeune enfant, les aides légales et sociales, l’accompagnement à la scolarité, la médiation familiale, le handicap, le logement, la santé, la formation, …. Trois structures sont labellisées sur notre département : • AMAFAR-EPE (Association des Maisons

de la Famille de la Réunion – Ecole des Parents et des Educateurs) 5 allée des Cocotiers – Immeuble le Président – Camélias – 97400 Saint-Denis Tél. : 02.62.30.53.30 Horaires : 8h00 - 12h00 / 13h30 - 17h00 • AREP (Association Réunionnaise d’Education Populaire) 28 rue Suffren – 97410 Saint-Pierre – Tél. : 02.62.25.53.38 43 route de Savannah – 97460 Saint-Paul – Tél. : 02.62.45.04.70 62 rue Théodore Chasseriau – 97490 Sainte-Clotilde – Tél. : 02.62.73.06.17 Horaires : 8h00 - 12h00 / 12h30 - 16h30 • Mairie de l’Entre-Deux 21 route du Bras long – 97414 EntreDeux – Tél. : 02.62.39.68.92 Horaires : 8h00 - 15h00

Qui sont les partenaires ? Tous les acteurs du département intervenant dans l’accompagnement à la fonction parentale : parents,

La parentalité Le Contrat Local d’Accompagne- Elles proposent aux parents : - un soutien dans leur rôle éducatif, ment à la Scolarité (CLAS) Il s’agit des actions d’accompagnement à la scolarité inscrites dans le cadre d’une charte nationale CLAS. Ces actions ont lieu en dehors du temps scolaire, dans des espaces adaptés, en complémentarité avec l’école.

- un accompagnement scolaire personnalisé de l’enfant au sein de groupes de travail restreints. Les actions d’accompagnement à la scolarité ont pour objectifs : • d’aider les enfants à acquérir des méthodes, • de faciliter leur accès au savoir et à la culture, • de promouvoir leur apprentissage à la citoyenneté,

Source : www.caf.fr/ma-caf/caf-de-la-reunion/offre-de-service

• de valoriser les acquis afin de renforcer leur autonomie, • de soutenir les parents dans le suivi scolaire de leurs enfants.

La parentaltié 3.2 Les services du Conseil Général Le Conseil Général propose plusieurs services pour la prise en charge des enfants, et l’aide aux parents. Ces services sont complémentaires les uns des autres. Le Schéma Départemental d’Organisation Sociale et Médico-sociale : Enfance-Famille Outil de pilotage et de changement, le quatrième schéma départemental (2013-2017) est l’aboutissement d’une démarche participative qui a mobilisé l’ensemble des acteurs de la protection de l’enfance et de la famille. Il s’inscrit dans un contexte d’évolutions institutionnelles : loi du 5 mars 2007 réformant la protection de l’enfance, loi du 21 juillet 2009 réformant les modalités de collaboration avec l’État, renforcement du rôle de chef de file du Département, acte III de la décentralisation, modernisation territoriale… Dans le cadre de la protection de l’enfance, le Département s’attache à mettre en place des actions visant à renforcer la protection des enfants et des familles réunionnaises et à préserver leur bien-être face aux difficultés de la vie. Préserver la famille, c’est préserver les valeurs humaines qui fondent l’action sociale départementale : solidarité, cohésion sociale, responsabilité et réponse individualisée.

poser un accompagnement personnalisé et apporter des réponses à vos questions (contraception, grossesse, enfance…) Liste des PMI sur : http://www.cg974.fr/ index.php/PMI.html

Les autres services Les Maisons d’Assistants Maternels (MAM) Les assistantes maternelles (ou assistants maternels) peuvent exercer leur profession au sein de maisons d’assistantes maternelles. L’accueil des enfants s’effectue alors au sein de ces maisons, et non plus à leur domicile respectif. Les assistantes maternelles exerçant en maison d’assistantes maternelles sont titulaires d’un agrément les y autorisant. Leurs employeurs restent les parents des enfants confiés. La Case Tatie La Case Tatie est une Maison d’Assistantes Maternelles où 3 assistantes maternelles agréées sont regroupées pour garder 9 enfants et où elles bénéficient en outre d’un accompagnement technique par une éducatrice de jeunes enfants de la PMI.

Le chèque marmaille C’est un dispositif innovant pour faciliter la garde des enfants. Il consiste en une aide versée aux parents aux revenus modestes ou moyens pour les aider à faire garder leurs enfants en crèche ou auprès d’une assistante maternelle agréée. L’aide peut atteindre 800 € par an : elle est modulée en fonction des revenus du ménage et du nombre d’enfants concernés. L’objectif du chèque marmaille est triple : - permettre aux parents de pouvoir accéder à un mode de garde, car pour certains, faute de places en crèches, recourir à une assistante maternelle se révèle trop onéreux, - avec cette accession au mode de garde, permettre aux assistantes maternelles d’accueillir davantage d’enfants, car plus de 1000 places seraient disponibles auprès des assistantes maternelles agréées, - inciter de nouvelles assistantes maternelles à demander leur agrément ou inciter à la création de nouvelles places en structures ou chez les assistantes maternelles.

Les centres de PMI Les centres de Protection Maternelle et Infantile (PMI) du Conseil Général sont proches de la population , à la disposition de l’enfance et de la famille. Installés sur 30 sites dans l’île, ils sont composés de professionnels de santé regroupés en équipes pluridisciplinaires dans le domaine médical et paramédical. Ils peuvent vous proSources : www.cg974.fr

http://vosdroits.service-public.fr

La parentalité 3.3 Le Centre communal d’action sociale Le CCAS anime une action générale de prévention et de développement social dans la commune en liaison avec les institutions publiques et privées. Il est de ce fait l’institution locale de l’action sociale. A ce titre, il développe différentes activités et missions légales ou facultatives, directement orientées vers les populations concernées.

croissant d’implication : lutte contre l’exclusion (en particulier, aide alimentaire), services d’aide à domicile, prévention et animation pour les personnes âgées, gestion d’établissements d’hébergement pour personnes âgées, soutien au logement et à l’hébergement, petite enfance, enfance/jeunesse, soutien aux personnes en situation de handicap. • il gère des équipements et services : établissements et services pour personnes âgées, centres sociaux, crèches, haltesgarderie, centres aérés, etc.

Le CCAS se mobilise dans les principaux champs suivants, par ordre dé-

• il apporte son soutien technique et financier à des actions sociales d’intérêt communal gérées par le secteur privé, • il participe à l’instruction des demandes d’aide sociale légale (aide

médicale, RSA, aide aux personnes âgées...) et les transmet aux autorités décisionnelles compétentes telles que le conseil général, la préfecture ou les organismes de sécurité sociale, • il intervient également dans l’aide sociale facultative qui constitue souvent l’essentiel de la politique sociale de la commune : secours d’urgence, prêts sans intérêt, colis alimentaires, chèques d’accompagnement personnalisé, etc. • il peut être délégataire de compétences sociales globales sur le territoire communal par convention avec le conseil général. Sources : www.unccas.org/unccas/ccas-cias. asp

La parentalité 3.4 Les dispositifs pour la petite enfance et l’adolescence L’offre de la petite enfance

Les autres acteurs clés de la parentalité concernant la petite enfance sont : * Les crèche municipales et privées, * Les Assistantes maternelles, * Les LAPS Lieux d’accueil Parents Enfants, Ils sont ouverts aux enfants âgés de moins de six ans, accompagnés de leur(s) parent(s) ou d’un adulte familier pour participer à des temps conviviaux de jeux et d’échanges. Cet accueil est gratuit dans la plupart des lieux. Dans les autres structures, une contribution financière symbolique peut être demandée. La fréquentation d’un lieu d’accueil enfants-parents est basée sur le volontariat et le respect de l’anonymat ou au minimum la confidentialité. Des professionnels formés à l’écoute sont présents pour assurer l’accueil des familles. Participer à l’éveil et à la socialisation de l’enfant, apporter un appui aux parents dans l’exercice de leur rôle par un échange avec d’autres parents ou avec des professionnels : tels sont les principaux objectifs de ces lieux. Les Relais d’Assistante Maternelle (RAM) Ce sont des lieux d’information, de rencontre et d’échange au service des parents, des assistantes maternelles et des professionnels de la petite enfance. Le gestionnaire peut être une collectivité territoriale (commune, communauté de communes), un centre communal ou intercommunal d’action sociale, une assocition, une mutuelle, etc. Les RAM sont animés par une professionnelle de la petite enfance.

Les parents et les futurs parents peuvent y recevoir gratuitement des conseils et des informations sur l’ensemble des modes d’accueil. Les RAM apportent aux assistantes maternelles un soutien et un accompagnement dans leur pratique quotidienne en leur donnant la possibilité de se rencontrer et d’échanger leurs expériences. Les ateliers éducatifs (ateliers de musique, activités manuelles, etc.) proposés par les RAM constituent des temps d’éveil et de socialisation pour les enfants accueillis par des assistantes maternelles. La Caisse d’Allocations Familiales et, le cas échéant, la caisse de Mutualité sociale agricole participent au financement des RAM en versant au gestionnaire une aide destinée à couvrir une partie des frais de fonctionnement.

Et les adolescents ?

Il existe aussi des dispositifs pour les parents d’adolescents comme :

* Les maisons des adolescents Elles ont pour mission d’accueillir des adolescents, parents d’adolescents et

professionnels en contact avec des jeunes afin de les aider à construire un parcours d’aide et de soins adaptés à chacun. Saint Denis : KAZ’ADOS 10 rue Champ fleuri 97400 Saint Denis Saint Paul : Maison des adolescents de l’Ouest, 149, rue Marius et Ary Leblond 97460 Saint Paul Les Centre d’aide pour les adolescents en souffrance (CAPAS) Le CAPAS, est un lieu où les adolescents pourront trouver un accueil, une écoute, une orientation, pour luimême et/ou sa famille. Il en existe un à Saint Paul et à Saint Pierre Saint Pierre : 6, allée des Rameaux Terre Sainte 97410 St Pierre Saint Paul : CAPAS, 149, rue Marius et Ary Leblond 97460 Saint Paul

La parentalité 3.5 L’Education Nationale : exemple d’outil L’Education Nationale a notamment développé des sites internet pour favoriser les démarches entre les élèves, les parents et le système scolaire. 1. Le site climat scolaire Climat scolaire est un site web collaboratif. Son objectif est le bien-être et la réussite de tous. Le site porpose des outils,des résultats de recherches, des expériences concrètes. C’est un site collaboratif, par et pour un réseau de professionnels

est d’implanter des pratiques dans le quotidien. Agir sur le climat scolaire, c’est agir sur l’ensemble de l’organisation de l’école, en portant des actions sur 7 facteurs. ( cf: schéma ci-contre) Le résultat du travail sur le climat scolaire c’est : - améliorer les résultats scolaires, - améliorer le bien-être des élèves et des personnels, - diminuer les inégalités scolaires, - diminuer l’absentéisme, les violences, et le harcèlement.

Le climat scolaire concerne toute la communauté éducative : élèves, personnels, parents. C’est une responsabilité collective. C’est la construction du bien vivre et du bien-être pour les élèves et le personnel de l’école. Le défi

2.Malette des parents : un exemple d’outil mis en œuvre à Dijon

- Bien vivre ses études, - Financer.

C’est un site internet qui permet de trouver des informations pratiques sur différents thèmes en lien avec les interrogations des parents vis-à-vis de leurs enfants-lycéens.

Ce site est mis en place par l’Académie de Dijon.

Le site est composé de 7 onglets : - Accompagnement, - S’orienter, - Se déplacer, - Se loger, - Se soigner,

http://mallettedesparentslycee.acdijon.fr/

Climat scolaire est un site web qui vous permet de : - diagnostiquer localement votre climat scolaire, - agir avec des outils, des ressources et des exemples de réalisations concrètes, - comprendre et connaître les résultats de la recherche. www.reseau-canope.fr/climatscolaire/actualites.html

La parentalité 3.Les cafés des parents : Certains établissements scolaires réunionnais mettent en place des cafés ou salons de parents qui sont gérés soit par des associations locales, soit par eux. Ce sont des lieux d’accueil, d’écoute, d’activités où les parents se réunissent. Exemple : Salon des parents au Port Contexte : En 2006, suite à la loi sur le rôle et la fonction des parents dans les établissements scolaires et avec la volonté forte de la principale adjointe, un salon des parents a été créé au Collège de l’Oasis. Pour l’animer, une animatrice a été recrutée. Dans un premier temps, une première rencontre avec 300 parents a eu lieu pour présenter le projet autour d’un café. Une salle a été mise à disposition pour accueillir les parents. Après les trois premiers mois d’activité, il a été nécessaire de chercher des partenaires, de faire un budget. Au début, il s’agissait d’un groupe de parole en lien avec la Mairie une fois par semaine. Ensuite, un planning des activités et permanence a été mis en place. Ainsi, trois après-midi par semaine étaient consacrés aux activités et le reste du temps à une permanence libre. Chaque année une réunion a lieu dans les écoles primaires du quartier pour présenter le salon aux parents des futurs élèves de 6ème. Le salon des parents est situé dans une salle équipée de canapés, télé, coin cuisine, à l’entrée gauche de l’établissement, il est ouvert à tous les parents.

Déroulement Les parents peuvent venir soit pour parler avec l’animatrice, soit pour les ateliers. Les ateliers ont lieu les après-midi , avec beaucoup d’activités manuelles (couture, cuisine, créations artistiques...) mais aussi des activités culturelles et sportives. Il y a aussi des interventions de professionnels internes à l’établissement ou externes.

• Le temps et l’investissement nécessaire de l’animatrice, • Un manque parfois de moyens financiers pour les activités, • La gestion parfois des problèmes de quartiers, • Défendre le projet tous les ans pour conserver le poste d’animatrice . C’est une belle aventure humaine au quotidien, « nous sommes devenu comme une famille, des liens se sont créés»

Les éléments favorables : • Les horaires sont flexibles, il n’y a pas un cadre trop strict, juste un règlement de bien vivre ensemble : la «Charte du salon» • La présence continue et les compétences de l’animatrice tant dans les relations humaines que dans la créativité • La volonté des parents de partager leurs compétences • La volonté de l’établissement, de l’Etat de maintenir ce salon • Un lieu spécifique pour le salon, aménagement du salon par les parents eux même.

Personne référente : Guylaine Padre Coordinatrice du Salon des Parents au Collège l’Oasis au Port

Les difficultés rencontrées • Barrière de la langue au début pour les nouveaux arrivants,

Les photos sont issues d’une séance d’activité physique du Salon des Parents au parc boisé du Port

La parentalité 3.6 Les Programme de Réussite Educative : exemple de Saint Paul Les parents : premiers partenaires du Programme de Réussite Educative (PRE). Le suivi individualisé d’enfants et d’adolescents suppose au préalable une implication forte des parents. Le PRE de Saint Paul a construit un panel d’actions qui favorisent cette coopération indispensable. Qu’est ce que le PRE ? Le PRE est un dispositif de la Politique de la Ville issu du Plan de cohésion sociale de 2005. Son objectif est de donner leur chance aux enfants et adolescents âgés de 2 à 16 ans ne bénéficiant pas d’un environnement social, familial et culturel favorable à leur réussite. Il a pour mission de mettre en place un parcours de réussite éducative pour chaque enfant en prenant en compte la globalité de ses difficultés (scolaires, éducatives, sociales, de santé…) et de son environnement (école, famille, quartier). Son intervention se déroule hors temps scolaire en complément des dispositifs éducatifs existants. Les parents sont libres d’adhérer au dispositif qui leur propose un soutien ponctuel et ciblé afin de garantir un développement harmonieux de leur enfant.

Son organisation à Saint Paul : Depuis 2009, le PRE, porté par la Caisse des écoles de la Mairie de Saint Paul, est décliné sur les quartiers de Plateau Caillou et Fleurimont.

Il compte : - une équipe dédiée composée d’une coordinatrice, d’un travailleur social et d’un professionnel de l’animation - une équipe pluridisciplinaire composée des partenaires de proximité (Education Nationale, Conseil Général, Caisse allocations Familiales, associations, professionnels de santé…) - des bureaux implantés au centre de Plateau Caillou. Les actions en direction des parents : * L’accompagnement personnalisé pour répondre à une préoccupation éducative spécifique du parent : médiation avec les partenaires, accompagnement dans les démarches de soins pour l’enfant, élaboration de projets vacances d’une famille ou accompagnement méthodologique à la scolarité à domicile….sont autant de réponses possibles. * L’action qui vise à construire et entretenir la relation de confiance entre la famille et le PRE. Par exemple des week-ends en famille pour apprendre à se connaitre sont proposés. Ils permettent également de comprendre le fonctionnement de la cellule familiale, d’observer les interactions entre les membres du foyer de l’enfant.

* Des actions collectives afin de développer la solidarité entre parents. Un atelier parentalité a vu le jour à la demande de nombreuses familles : l’atelier est construit avec les participants et alterne des séances axées sur le bien être du parent avec des séances sur la communication parents/enfants.

Le dispositif a développé ces actions dans le temps, au fil des échanges avec les parents, dans le respect de leur diversité et compétences. La mobilisation de ces derniers bien qu’indispensable reste parfois fragile voire insuffisante. Ce dispositif n’existe pas sans les parents et l’équipe doit expérimenter sans cesse des espaces de dialogue et de coopération.

Magali PETRAUD

Coordonnatrice Programme Réussite Educative Mairie de Saint Paul 02 62 45 43 45

La parentalité 3.7 Les acteurs associatifs : quelques exemples L’AMAFAR - EPE L’Association des Maisons de la Famille de la Réunion – Ecole des Parents et des Educateurs est une association familiale affiliée à la Fédération Nationale des Ecoles des Parents et des Educateurs (FNEPE) reconnue d’Utilité Publique. Créée en 1994, la vocation de l’AMAFAR-EPE est de soutenir la famille avec deux angles d’approche privilégiée : la parentalité et la conjugalité. Dans ce cadre, l’AMAFAR-EPE développe des actions selon 6 axes principaux : 1) L’accompagnement de proximité à la fonction parentale. Sous la forme de consultations et de rencontres (groupes de paroles en matière de parentalité) grâce à une équipe pluridisciplinaire (psychologues, travailleurs sociaux, écoutantes à la vie)… 2) L’accompagnement des jeunes. Sous la forme d’accompagnement scolaire et de rencontres en Education à la vie (Education affective et sexuelle, prévention des conduites à risques, etc…) dans les établissements scolaires. A ce propos l’AMAFAR-EPE a l’agrément « Association complémentaire de l’Enseignement Public ». 3) Les actions socio-éducatives famille-enfance Qui ont pour but de sensibiliser les familles lors de manifestation à thème (la Fête du Jeu, la Journée Internationale de l’alphabétisation, etc…) 4) L’accueil et le soutien des personnes en difficultés Des entretiens et des consultations psychologiques sont réalisés, notamment auprès des femmes victimes de

violences conjugales. L’AMAFAR-EPE est habilitée par le Parquet de SaintDenis en qualité de médiateur du Procureur de la République. En outre, l’AMAFAR EPE a été sélectionnés au niveau de l’appel à projet du Fond d’Expérimentation pour la Jeunesse dans le cadre de la prévention des violences faites aux femmes par la lutte contre les stéréotypes sexistes en milieu scolaire et dans le cadre professionnel.

02979 97) auprès de la DIECCTE et à ce titre propose des formations auprès des professionnels et des parents en matière de parentalité. L’AMAFAR - EPE a organisé une formation (comprenant 3 conférences et 2 sessions de formation de 3 jours) en mars dernier sur le thème « Parler pour que les enfants écoutent » où est intervenue Roseline ROY, représentante de l’approche Faber et Mazlish.

5) La lutte contre l’érosion scolaire Dispositif visant à comprendre et à agir sur les causes profondes faisant que l’adolescent réduit la fréquentation de son établissement scolaire. Il existe une convention tripartite (association Amafar, Collège, Ville de Saint Denis) sous la forme de consultation éducative avec un éducateur spécialisé et un psychologue. 6) Les actions de formations et d’insertion en faveur des familles L’AMAFAR-EPE intervient aussi en matière de lutte contre l’illettrisme et anime des ateliers d’alphabétisation familiale. L’AMAFAR-EPE est également Case à Lire depuis 2011. C’est dans ce cadre que les deux clips suivants ont été créés : « Apprendre les pas trop tard » et « Écrire ».

Vous trouverez plus d’informations sur le site : www.amafar-epe.re Espace Accueil Ecoute 5 avenue des cocotiers Immeuble Président 97400 Saint Denis 02 62 30 65 95

(http://www.reunion.pref.gouv.fr/spip. php?article1319 ).

Enfin, l’AMAFAR-EPE est déclarée organisme de formation (n° 98 97

Francis SCHUTZ, le directeur de l’AMAFAR-EPE

La parentalité L’association PAUSE FAMILLE Une logique d’entraide, de partage et de co-construction de compétences entre parents, entre familles.. L’Association PAUSE FAMILLE (Promotion, Accompagnement et Utilisation des Services d’Entraide de la Famille) existe depuis 2004. Elle compte une centaine de familles adhérentes, d’origine sociale très diversifiée, résidant pour la plupart dans les différents quartiers de La Plaine des Cafres. Les familles sont en demande de lien social, de soutien de proximité, d’accompagnement pour l’éducation des enfants et le mieux-être en famille. Certaines sont orientées par les services du Conseil Général, de la mairie, du CCAS, de la CAF, de la CGSS , de l’Education Nationale…. Ces organismes et collectivités ont contribué à la création de l’association et continuent, pour certains d’entre eux, à apporter leur soutien financier aux actions menées. LE FONCTIONNEMENT ACTUEL DE PAUSE FAMILLE L’association n’a pas de salarié et fonctionne uniquement sur le bénévolat : environ 20 membres actifs forment le noyau contribuant à la bonne marche et à la structuration de l’association. Les actions et les activités s’inscrivent dans le cadre de la prévention, dans la logique du REAAP (Réseau d’Ecoute, d’Appui et d’Accompagnement à la Parentalité/CAF) et de l’Insertion sociale. Les activités programmées s’inscrivent dans le cadre de cinq ateliers, fonctionnant sur toute la semaine : - Atelier «Accueil, Rencontres et Echanges de Savoir-faire» - Atelier « Expression orale, écrite et

Sensibilisation à l’informatique » - Atelier «Informations et Formation de « personnes relais » - Atelier « d’Education pour la Santé » - Atelier « d’Eveil et d’Education à la vie » Les activités sont toujours des activités supports qui servent à favoriser la rencontre et l’échange de savoirfaire en « groupe » : entre « parents », entre « parents-enfants » ; entre « parents-adolescents », entre « familles », dans une perspective d’accompagnement à la parentalité. Elles prennent la forme de groupes de paroles, d’activités manuelles en lien avec l’hygiène de vie, la Santé, la nutrition, de modules de théâtre, de chants, de séances de gymnastique, de jardinage, de sorties-détente, pédagogiques et séjour familial, de formation…. Il peut être fait appel à des intervenants techniques extérieurs. Une forte implication des parents Les parents prennent progressivement des fonctions et des responsabilités différentes ou multiples. - En se positionnant comme personnes-ressources : « Je rassure les parents en les aidant à s’approprier les différents espaces, les diverses activités, en les informant sur les règles de fonctionnement du groupe, .. » - en s’initiant, en se formant à la fonction de référent, d’animateur ou d’accompagnant-écoutant : « La fonction de référent demande une réelle capacité à repérer les manques chez la personne sans pour autant faire à sa place, une disponibilité totale, c’est une fonction à part entière».

- en assurant une ou plusieurs fonctions : «Cela demande de la confiance en soi, de la méthode, de la patience et une ouverture d’esprit » -en participant à des réunions internes et externes, en co-construisant les programmes semestriels ou d’autres formes d’interventions ou en mutualisant les compétences avec l’extérieur : « Entre parents, c’est le moyen d’être en contact, d’oser demander, d’expérimenter, d’entendre, sans craindre la critique ». - en auto-gérant les séances d’activités et en innovant…... Les parents se disent en confiance et les discussions portent sur les soucis ou problèmes rencontrés. : sur la thématique de l’hygiène alimentaire, une maman exprime ses ressentis, parle des réactions de ses enfants attirés par « la consommation facile mais pas toujours équilibrée ». Elle dit aussi son besoin de prendre en compte les goûts différents de ses enfants, leurs envies… Les parents cherchent ensemble à comprendre et à partager leur vécu, leurs astuces. Adresse : Rue Poitevin PK 23 97418 Plaine des cafres

Site : apf.re

La parentalité Un passage « à l’association » ou une participation régulière aux activités conduisent à des changements perceptibles sur le plan personnel et familial, comme les parents en témoignent eux-mêmes : « Ici, les personnes me disent « merci », l’organisation me plait, chacun trouve sa place, je redécouvre mes compétences, J’EXISTE… » « Les activités avec les autres parents m’ont permis de changer mon mode relationnel qui était parfois envahissant et contrôlant avec les adultes et les enfants ». …..Tant pour la petite que pour mon adolescente,

j’ai constaté les changements intervenus dans leurs relations à l’école ». « En entendant les témoignages des autres parents, j’ai restauré certains liens et j’ai réparé certaines erreurs ». «La communication avec mes enfants, eux-mêmes aujourd’hui parents, est maintenant plus vraie…. » Un travail pendant deux ans en « groupe de paroles et en activités avec mon enfant de 6 ans », ça a changé ma vie : « J’ai une relation bien meilleure avec lui, avec qui j’avais une communication très conflictuelle, une relation bloquée. »

Le « vivre en groupe » grâce à l’écoute, à l’entraide rencontrée et « le don de soi », m’a permis « d’éduquer » mon conjoint » et d’avancer « dans nos parentalités respectives », en permettant à l’autre d’exister. Toutes ces prises de conscience et de responsabilité passent par le dépassement de soi, l’apprentissage et la découverte des responsabilités. Ci dessous «Une confection collective grâce à la transmission des savoirs faires»

Marie Claude REBOUL, Présidente de PAUSE FAMILLE

La parentalité Médiation Familiale dans l’Océan Indien (MFOI) La médiation familiale au service des parents dans le délicat et difficile exercice de l’autorité parentale Accompagner les familles, les institutions, les associations et les structures qui œuvrent déjà dans le domaine du soutien à la parentalité POUR VALORISER les compétences parentales en soutenant les parents dans leurs responsabilités éducatives, MFOI leur propose au cours de séances d’information collectives ou individuelles, de : • Restaurer et/ou consolider les liens parents/enfants • Définir et encourager les places et fonctions de chacun au sein de la famille • Faire émerger des solutions pratiques et personnalisées pour faire face aux difficultés du quotidien • Prévenir les maltraitances à l’égard des enfants

• Prévenir les troubles de la relation Parent/Enfant. • Rompre l’isolement et créer du lien social • Informer sur les droits et devoirs des parents/la parentalité/l’autorité parentale • Appréhender la notion de conflit pour mieux le gérer • Recourir à la médiation familiale en cas de séparation • Conduire des séances de médiations conventionnelles et judiciaires • Trouver des solutions consensuelles dans l’intérêt des enfants après la séparation ou le divorce • Recourir si nécessaire à l’arbitrage du Juge aux Affaires Familiales • Assurer les suivis des accords parentaux • Inviter le parent «non gardien» au

respect de son obligation alimentaire et le parent «gardien» au respect du droit de visite et d’hébergement à l’autre Adresse: 26 rue Jean Cocteau Résidence Anaxagore, porte306 Champ Fleuri 97490 Sainte Clotilde 02 62 20 43 87

MFOI Thierry CAILLET, Président de l’association MFOI

Association MEdiation Familiale en Action (AMEFA) L’association a pour objectifs : - Offrir un espace de rencontre et de régulation des conflits intra familiaux -Soutenir les personnes dans leur volonté de sortir d’une situation de bloquage - Maintenir les liens familiaux et intergénérationnels - Permettre aux parents de redéfinir et de s’approprier les décisions concernant leurs projets de vie en garantissant à l’enfant ses droits et la prise en compte de ses besoins. - Dans le cadre des séparations et divorces, favoriser le rétablissement ou l’établissement d’une «communication parentale minimum fonctionnelle» qui leur permettra dans une démarche responsable de trouver et de mettre en oeuvre des accords

durable et évolutifs en fonction des besoins de leurs enfants et des changements que la vie leur apporte. Au plus près des problématiques sociales actuelles, l’A.ME.F.A, propose des interventions innovantes en lien avec les demandes des différents publics : · Travail avec les familles · Place de l’usager · Consultation et Médiation familiale · Gestion des conflits · Prévention et traitement des violences · Régulation d’équipes · Analyse des pratiques · Méthodologie et Elaboration de projets individuels, projet de service, projet d’établissement ( Loi 2002-02).

· La mise en place des outils d’auto évaluation dans les établissements relevant du champ du médico-social dans le cadre des préconisations du Conseil national de l’évaluation. · Des actions de formation: - dans le secteur privé et associatif, - dans le secteur hospitalier, - dans le secteur public, - dans l’Education.

Adresse: 92 rue Auguste Babet 97410 Saint Pierre 02 62 35 32 54 www.amefa-mediationfamiliale.net

Outils d’intervention en EPS, brochures et ouvrages Comment appréhender l’impact de l’hygiène corporelle dans sa vie ? En 5 séquences d’animation auprès des adultes L’outil « Comment appréhender l’impact de l’hygiène corporelle dans sa vie ? En 5 séquences d’animation auprès des adultes » est destiné aux professionnels du champ éducatif, social, sanitaire et à toute personne ayant en charge l’accompagnement socioprofessionnel d’adultes. Ce programme s’articule autour de fiches techniques et fiches théoriques d’une part, et de 5 séquences d’animation d’autre part. L’outil comprend également plusieurs supports d’animation : photo-expression, cartes symboles, dessins d’association d’images. Public : Jeunes adultes ; Adultes www.irepsreunion.org/docoutils/product_info.php?products_id=439

Super Zaidan ! Soutien aux aidants familiaux «Super Zaidan !» est un jeu pédagogique permettant la découverte et l’utilisation de connaissances, savoir-faire, savoir être, liés au statut d’aidant familial et ce de manière concrète, ludique et interactive : le jeu propose aux joueurs un parcours ponctué de lieux d’information et d’échanges et de lieux de prise en charge et de répit. Des événements interviennent dans la vie du joueur qui l’encouragent à se faire aider. Public : Aidants familiaux

www.irepsreunion.org/docoutils/product_info.php?products_id=701&osCsid=0370b21 25345599d57495fe20444bc54

La mémoire en éveil. Jeux de stimulation des mémoires. Cet outil est un ensemble de séances faisant appel aux différentes mémoires. La mémoire en éveil peut se jouer en individuel ou collectif. . Le participant doit être volontaire et posséder toutes ses facultés intellectuelles. Certains jeux ne font pas directement appel au processus de mémorisation. Toutefois, les capacités attentionnelles et de raisonnement logique contribuent à l’efficacité des apprentissages. Public : Personnes âgées ; Professionnels www.irepsreunion.org/docoutils/product_info.php?products_id=144

Magnet Santé Cet outil, destiné aux professionnels menant des actions auprès de publics migrants, sert de support pour aborder les thématiques du cancer mais plus généralement de la santé et de la prévention. Il a été conçu de sorte à favoriser l’expression orale des participants et leur servir d’outil d’apprentissage de la langue française tout en respectant les représentations variées du public auquel il s’adresse. Il se compose de deux silhouettes aimantées, fixées sur un pied télescopique et de sept séries d’illustrations aimantées à apposer à côté de la silhouette En 2011-2012, l’outil s’enrichit d’un kit d’illustrations aimantées sur la thématique Nutrition (alimentation + activité physique). Public : Adultes ; Personnes migrantes www.irepsreunion.org/docoutils/product_info.php?products_id=458

Kossa nou pens : Addictions La thématique Addiction est un des thèmes d’accompagnement prioritaires des Point Info Santé, en matière de prévention. Il est également au cœur des nouvelles orientations du Conseil Général. Dans le cadre des actions menées et suite à une demande partenariale importante, le Point Info Santé Sud a souhaité réaliser une photo-expression de type photo langage sur cette thématique, en s’inspirant de l’outil photo alimentation développé par le CODES de Charente-Maritime. Ce nouvel outil permet d’une part d’exprimer les représentations que l’on a des addictions par le biais des clichés exposés en identifiant les stéréotypes et d’autre part de faire le lien avec son vécu personnel. Public : Jeunes ; Adultes

www.irepsreunion.org/docoutils/product_info.php?products_id=697

Grossesse et accueil de l’enfant Conçu par et pour des professionnels de santé (médecins, sages-femmes, pharmaciens, etc.) travaillant avec des femmes enceintes et des couples, cet outil a pour objectif d’aider ces professionnels à mettre en oeuvre, dans le cadre de leur pratique habituelle, des actions d’éducation pour la santé avec les futures mères et les futurs pères pendant la grossesse et les premiers mois de la vie de l’enfant. La finalité de ces actions est de donner aux (futurs) parents les moyens de vivre au mieux la grossesse et l’arrivée de l’enfant et de les soutenir dans leur accession à la parentalité. Public : Adultes www.irepsreunion.org/docoutils/product_info.php?products_id=407

Brochure : Bien dormir, mieux vivre « Le sommeil, c’est la santé ! - Conseils aux adultes » Cette brochure explique pourquoi il est important de dormir suffisamment et de ne pas négliger son sommeil. Elle invite à identifier les différentes causes qui peuvent troubler le sommeil, notamment dans son environnement et ses habitudes, et propose des solutions pour les limiter. Elle donne des conseils adaptés à chaque profil de dormeur (couche-tôt, lèvetard, gros ou petit dormeur, travailleur en horaires décalés, etc.) pour restaurer un sommeil suffisant et de bonne qualité.

www.irepsreunion.org/docoutils/product_info.php?products_id=425

Ouvrage : Un ouvrage d’accompagnement pour les professionnels de la petite enfance et parents impliqués dans des projets Aujourd’hui, l’INPES met à disposition des professionnels, intervenants, bénévoles du sanitaire, du social et de l’éducatif développant des actions d’aide, de soutien et d’accompagnement à la parentalité et de promotion de la santé. Il vise à promouvoir la santé dès la petite enfance, et présente des concepts et méthodes pour développer des actions. Son objectif est de favoriser la rencontre entre les différents professionnels travaillant, notamment dans les Réseaux d’écoute, d’appui et d’accompagnement des parents (REAAP), et ceux intervenant dans celui de la promotion de la santé. Il vise aussi à soutenir des initiatives et à susciter des innovations en matière de pratiques professionnelles et communautaires.

www.inpes.sante.fr/30000/actus2014/019-parentalite.asp

Ouvrage : Santé et parentalité : l’approche des villes Le Réseau français des Villes-Santé présente des leviers des collectivités locales pour accompagner la parentalité, dans une perspective de promotion de la santé des parents et des enfants. Accompagner les parents dans l’exercice de leurs tâches éducatives et soins quotidiens, ainsi que dans leur expérience de la relation parentale, c’est améliorer leur bien-être mais aussi participer à la mise en place de conditions favorables au bon développement des enfants. Les collectivités locales jouent un rôle clé auprès des familles, que ce soit par les services et structures dont elles ont la gestion (crèches, écoles, ...), par les actions qu’elles proposent, par leurs aménagements (transports, espaces verts, ...) et par l’organisation de leurs infrastructures.

www.presses.ehesp.fr/images/stories/catalogue/ouvrages2011/ouvrages2013/rfvs-sante.pdf

Programmation 2015 des actions du Pôle Régional de Compétences Le Pôle Régional de Compétences organise différentes actions tout au long de l’année, celles-ci sont ouvertes aux acteurs de la santé publique à la Réunion. Nous travaillons actuellement sur la programmation de ces différentes actions, voici les premières informations pour vous donner quelques repères.

17 JUIN

29 OCT.

Egalité Femmes Hommes

Commission Label Péi

23 JUIN Compétences psychosociales

Formations

Label Outil Péi

Kfé Communautaire

Rencontre Outils

15 /22 SEPT.

7-8 OCT.

Intervention en milieu scolaire

Conception d'outil en EPS

Évènements 1 OCT. Salon des outils péi

N'hésitez pas à solliciter les chargés de projets référents pour toutes questions : Rencontre Outils Karine Bijoux : 02 62 71 10 88 / documentation@irepsreunion.org Label Outil Péi : Sébastien Sanjullian : 06 92 77 59 41 / sebastien@irepsreunion.org Kfé communautaire Honorine Bernard : 06 92 85 31 22 / honorine@irepsreunion.org Formations & Évènements : Nathalie Pageaux : 06 92 70 98 80 / nathalie@irepsreunion.org

Ce bulletin peut participer, en fonction de la place disponible, à la diffusion des actualités des acteurs du Pôle de Compétences (manifestations, forums, concours, conférences, …). Il suffit pour cela de faire parvenir vos documents (affiches, flyers, communiqués …), à l’adresse email suivante: webmaster@irepsreunion.org Vous souhaitez participer à cette plateforme de ressources, contactez l’IREPS de la Réunion pour obtenir la charte du pôle.

Pôle de Compétences IREPS Réunion Animateur du pôle 20, rue Maréchal Galliéni 97420 Le Port Tél: 0262 71 10 88

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