FMV ÖZEL AYAZAĞA IŞIK İLKÖĞRETİM KURUMU
ÖLÇME DEĞERLENDİRME ÇALIŞMALARI 2015-2016
Ölçme ve değerlendirme eğitim sisteminin ayrılmaz bir parçasıdır. Öğrencilere kazandırmak
“Ölçme ve Değerlendirme, sağlıklı bir eğitim sisteminin olmazsa olmazıdır.”
istediğimiz bilgi ve becerileri ne ölçüde kazandırabildiğimizi tespit etmek, bir başka deyişle “ölçmek”; elde ettiğimiz verilerden hem öğrenci, hem öğretmen hem de eğitim programına ilişkin çıkarımlarda bulunmak; bir başka deyişle “değerlendirmek” sağlıklı bir eğitim sisteminin olmazsa olmazlarıdır. Okulumuzda uygulanan ölçme ve değerlendirme çalışmaları da eğitim ve öğretim sürecine ilişkin farklı noktalarda geribildirim sağlamaktadır. Bunlardan biri, belki de en önemlisi bir öğrenme sürecinin sonucunda öğrencilerin neyi ne kadar öğrendiğine ilişkin aldığı geri bildirimdir. Böylece öğretmen, öğrencilerdeki öğrenme eksikliklerini tamamlamaya yönelik çalışmalar yapabilir ve öğrenme-öğretme sürecinin en üst düzeyde yararlı olmasını sağlayabilir. Ölçme ve değerlendirmenin önem kazandığı bir diğer nokta da öğretimin ne ölçüde etkili olduğuna ilişkin alınan geri bildirimdir. Yaşanan sürecin aksayan yanlarını veya başarıya ulaşan boyutlarını belirlemek bir sonraki adımı planlamada rehberlik etmekte, bu da eğitimimizin niteliğini artırmada önemli rol oynamaktadır.
“Ölçme değerlendirme çalışmalarımız ile objektif ve bilimsel verilerle farklı noktalarda geri bildirimler sağlanır.”
Okulumuzda ölçme değerlendirmelerin objektif ve bilimsel bir yapıda gerçekleştirilmesi, uygulamaların sonucunda bilimsel temele dayanan istatistiksel verilerin elde edilmesi ve bu verilerden en doğru ve etkili şekilde yararlanılabilmesi için Ölçme Değerlendirme Birimimiz çeşitli çalışmalar yürütmektedir. Bu bültende okulumuzda yürütülen ölçme değerlendirme çalışmalarından biri olan “Sınavlar” hakkında ayrıntılı bilgi verilmekte, birimimizin yaptığı diğer çalışmalardan da söz edilmektedir.
OKULUMUZDA UYGULANAN SINAVLAR HAZIR BULUNUŞLUK SINAVLARI •
“Okulumuzda öğrenci başarısının belirlenmesinde farklı veri kaynaklarından yararlanılır.”
5. – 8. sınıf Fen Bilimleri ile Sosyal Bilgiler/ T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük derslerinde öğrencilerimizin bilgi ve becerileri zorlanmadan ve eksiksiz öğrenebilmeleri için hangi öğrenmelere sahip olmaları gerektiğini belirlemek amacıyla öğretim yılının başladığı ilk hafta içinde uygulanır. Hazır Bulunuşluk Sınavlarında bilgiden çok, öğrencilerin bu derslerde öğrenmede sorun yaşamamaları için gerekli becerilerin ölçülmesine ağırlık verilir. Sınav sonuçları doğrultusunda öğrencilerin zorlandıkları becerilerde geliştirilebilmesi için öğretmenlerimiz tarafından gerekli ek ve ön hazırlık çalışmaları planlanır. Bu sınavlar öğretim yılı sonunda yeniden uygulanarak öğrencilerin söz konusu becerilerdeki gelişimleri ortaya konmaktadır. Hazır Bulunuşluk Sınavlarının sonuçları velilerimize gönderilmemektedir.
• • • •
DURUM TESPİT SINAVLARI (DTS) • •
• •
Türkçe ve Matematik derslerinin sarmal yapısı nedeniyle öğrencilerimizin yeni kazanımlar edinebilmesi için bir önceki yılın kazanımlarını eksiksiz edinmiş olmaları büyük önem taşır. Bu nedenle, 5. – 8. sınıf Türkçe ve Matematik derslerinde öğrencilerimizin bir önceki öğretim yılında öğrendiği kritik kazanımların ne kadarına sahip olduklarını belirlemek amacıyla öğretim yılının başladığı ilk hafta içinde Durum Tespit Sınavları (DTS) uygulanır. Sınav sonuçları doğrultusunda öğretmenlerimiz, gerekli ön hazırlık ve eksik giderme çalışmalarını yaparak derslerini planlama fırsatı bulurlar. Durum Tespit Sınavlarının sonuçları velilerimize gönderilmemektedir.
İNGİLİZCE DÜZEY TESPİT SINAVI •
“Süreç odaklı ölçme değerlendirme anlayışı ile eksiklerin zamanında tespit edilmesi sağlanır.”
• •
Öğrencilerimizin İngilizce dil becerilerindeki durumunu belirlemek, yeni becerileri inşa etmek için gerekli ön koşul bilgi ve becerilere ne derece sahip olduklarını belirlemek amacıyla öğretim yılının başladığı ilk hafta içinde uygulanır. Öğrencilerimizin İngilizce düzeyleri belirlenerek onlar için en uygun eğitim programlarının hazırlanması sağlanır. İngilizce Düzey Tespit Sınavı sonuçları velilerimize gönderilmemektedir.
ORTAK YAZILI SINAVLAR • •
• • • •
MEB İlköğretim Kurumları Yönetmeliği doğrultusunda haftalık ders saati üç ve üçten az olan derslerde iki, üçten fazla olan derslerde üç sınav yapılır. Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş (TEOG) Sistemi kapsamında 8. sınıfta Türkçe, Matematik, Fen ve Teknoloji, TC İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük, İngilizce ile Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi derslerinin sınavlarından her yarıyılda bir tanesi MEB tarafından merkezi olarak uygulanır. Farklı soru tiplerinin yer aldığı bu sınavların kapsamında son işlenen konular ağırlıklı olmak üzere yarıyıl başından itibaren tüm konular yer alır. Sınavlar öğretmenlerimiz tarafından 10 gün içerisinde puanlanarak ölçme değerlendirme sistemimize her öğrenci için soru bazında puan girişleri yapılır. Tüm şubelere ait puan girişlerinin tamamlanmasının ardından Ölçme Değerlendirme Birimimiz tarafından sınava ait raporlar alınır. Birimimizde analizleri yapılan tüm yazılı sınavların sonuçları velilerimize e-posta yoluyla iletilmektedir.
KONU TARAMA TESTLERİ (KTT), ÜNİTE TARAMA TESTLERİ (ÜTT) VE GENEL DEĞERLENDİRME TESTLERİ (GDT) • • • • •
Zümre/Bölümlerimiz ihtiyaçları doğrultusunda KTT, ÜTT, GDT testlerinden biri ya da birkaçını öğretim yılı boyunca uygulamaktadırlar. Bu sınavlarla öğrencilerimizin öğrenme süreci içerisindeki eksikleri tespit edilerek bireysel ya da grup olarak ulaşmakta zorlandıkları kazanımlar için ek çalışmalar planlanır. Bu sınavlar ortak yazılı öncesi hazırlık amacı taşımaz Bu sınavların sonucunda elde edilen analizler zümre/bölümlerimizin öğretimlerini planlamaları sırasında ışık tutar. Birimimizde analizleri yapılan tüm KTT; ÜTT ve GDT'lerin sonuçları velilerimize eposta yoluyla iletilmektedir.
Aşağıdaki tabloda 2014-2015 öğretim yılında birimimiz tarafından değerlendirilmiş sınav sayıları verilmiştir: Tablo-1: 2014-2015 ÖĞRETİM YILI KTT, ÜTT, GDT, TEOG DENEME VE PET DENEME SAYILARI TÜRKÇE
MATEMATİK
FEN BİLİMLERİ
SOSYAL BİLGİLER/ İNKILÂP TARİHİ
5. SINIF
6 KTT
7 KTT
6 ÜTT
7 ÜTT
26
6. SINIF
6 KTT
6 KTT
9 ÜTT
6 ÜTT
27
7. SINIF
6 KTT
5 KTT
7 ÜTT
8. SINIF
2 GDS+7 TEOG
6 KTT+2 GDT+6 ÜTT+8 TEOG
TOPLAM
27
40
7 ÜTT+1 GDT+7 TEOG+17 TEOG KAZANIM DEĞ. 54
7 ÜTT+7 GDT 5 KTT+6 ÜTT+3 GDT+8 TEOG 49
DİN KÜLTÜRÜ
İNG. (PET)
19 PET
51
1 GDT+14 TEOG
7 PET+4 TEOG
111
15
30
215
PET HAZIRLIK SINAVLARI • • •
TOP .
Öğrencilerimizin 7. sınıfta katıldıkları Preliminary English Test (PET), tüm dünyada kabul gören yüksek kalitede bir sınavdır. Bu sınav sonucunda öğrencilerimiz uluslararası geçerliği olan bir İngilizce dil sertifikasına sahip olacaklardır. Bu önemden hareketle 7. sınıfımızda her hafta PET’in bir bölümüne yönelik çoktan seçmeli testler uygulanarak öğrencilerimizin eksiklerinin zamanında tespit edilerek ekstra çalışmaların planlanması sağlanacaktır. Sınav sonuçları velilerimize e-posta yoluyla duyurulacaktır.
DENEME SINAVLARI •
•
•
•
“Okulumuzda sınav
Ülkemizde uygulanan ulusal sınavlar öncesinde öğrencilerimizin sınav tecrübesi kazanması, bu sınavlardaki performansına ilişkin farkındalık kazanması ve kendi stratejisini geliştirme konusunda gelişmesi amacıyla deneme sınavları uygulanmaktadır. Mevcut ortaöğretime yerleştirme sisteminin bir parçası olan TEOG Sınavları için de 5. sınıftan itibaren öğrencilerimizin farkındalığını artırmaya yönelik çalışmalar başlamaktadır. Bu sınavların sayısı her sınıf düzeyinde giderek yoğunlaşacak şekilde planlanmıştır. Bu deneme sınavları birimimizde akademik bölümlerimiz tarafından hazırlanabildiği gibi Türkiye çapında yaklaşık 30.000 öğrencinin katıldığı, bu konuda deneyimli bir firmadan da alınmaktadır. Böylece öğrencilerimiz oldukça geniş bir örneklem grubu içerisindeki yerlerini görme fırsatı da bulmaktadırlar. Birimimizde hazırlanıp değerlendirilen deneme sınavlarına ait sonuçlar velilerimize eposta yoluyla iletilmektedir. Başka bir firmadan alınan sınavların analizleri ise firma tarafından yapılarak öğrencilere basılı sonuç belgeleri verilmektedir.
SINAV RAPORLARINDAN NASIL YARARLANIYORUZ?
sonuçlarının istatistiksel analizleri
•
doğrultusunda gerekli eksik giderme/tamamlama çalışmaları, bireysel ve grup etütleri ya da ek çalışma yaprakları tasarlanır.”
•
Sınavların değerlendirilmesi ile elde edilen analizlerin 4 ayağı bulunur: • Öğrenciye ait bireysel sonuçlar • Öğretmenlerimiz için şube başarı analizleri • Velilerimize iletilen detaylı analizler • Okul yönetimi için düzeye ilişkin raporlar Sınav analizleri ile; • Soru ve konu bazlı başarı yüzdeleri • Öğrenci, şube ve sınıf düzeyine ilişkin karşılaştırmalı tablolar • Soruların ve sınavın bütününün niteliğine ilişkin istatistiksel bilgiler elde edilir.
OKULUMUZDA SÜREÇ DEĞERLENDİRME ÇALIŞMALARI Birimimiz, öğrencilerimizin bireysel farklılıklarını da dikkate alan, öğrendiklerini günlük yaşamlarına taşımalarına ve öğrendiklerini farklı yollarla ifade etmelerine olanak sağlayan proje ve portfolyolarda ya da ders içi etkinliklerin değerlendirilmesinde geçerli ve güvenilir araçların hazırlanabilmesi için öğretmenlerimize destek vermektedir. Ayrıca ihtiyaç duyan öğretmenlerimizle sınıf içinde kullanacakları tamamlayıcı ölçme “Okulumuzda ölçme
değerlendirme araçlarını (kontrol listeleri, gözlem formları, kavram haritaları, yapılandırılmış
değerlendirme,
grid gibi) hazırlama konusunda birlikte çalışmalar yürütülmektedir.
tamamlayıcı ölçme değerlendirme faaliyetleri ile zenginleştirilir.”