1. SINIFLAR 2016-2017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 1. YARIYIL SONU AKADEMİK BİLGİLENDİRME BÜLTENİ
Sayın Velimiz,
2016-2017 Eğitim-Öğretim 1. yarıyılını 20 Ocak itibari ile tamamladık. Ayazağa Işık İlkokulu ve Ortaokulu olarak tüm çalışmalarda özgüven ve sosyal becerileri gelişmiş, saygılı, öğrenmede sürekliliğe inanan, çok yönlü, farklılıklara saygılı, doğru ve yapıcı iletişim kurabilen, duygusal ve görsel duyarlılık sahibi, ulusal ve evrensel değerleri kavrayan, doğa ve çevre bilincine sahip, Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı bireyler yetiştirmeyi hedefledik. Birinci sınıflarımız okumayı ve yazmayı öğrenirken ikinci sınıflarımız akademik olarak bir üst seviyeye geçtiler. Üçüncü sınıflarımız yeni oluşturulmuş sınıflarında, yeni arkadaşları ve öğretmenleri ile kısa sürede kaynaşıp, ilk iki yıl yaptıkları çalışmaların kazanımlarıyla dördüncü sınıfta karşılaşacakları ölçme - değerlendirme uygulamaları için pratik yaptılar. Dördüncü sınıflarımız sınavlarla tanıştılar ve bu tanışmayı başarıyla göğüslediler. Beşinci sınıflarımız için ortaokul yaşamı başladı. Sınıf öğretmenlerinden ayrıldılar ama branş öğretmenlerinin sevgi dolu kucaklamaları ile karşılaştıkları için bu süreci kolay geçirdiler. Altıncı sınıflarımız ve yedinci sınıflarımız ders yoğunlukları ve projelerle bilgi ve yeteneklerini geliştirdiler. Okulumuzun en büyükleri sekizinci sınıflarımız için bu yıl oldukça zorluydu. Dersler, hafta sonu kursları, etütler, deneme sınavları, ortalamalarını yüksek tutma çabaları ile geçirdikleri bu uzun yarıyıl boyunca tüm gayretleriyle çalıştılar. TEOG sürecinin birinci etabını başarıyla atlattılar. Öğrencilerimiz on beş gün boyunca çok güzel bir tatili hak ettiler. “İYİ İNSAN” olarak yetişmelerini sağlayacak her türlü eğitim - öğretim etkinliğini; ulusal ve uluslararası pek çok projeye geçmiş yıllarda olduğu gibi bu yarıyılda da devam ettik. Beslenme Dostu Okul, Eko - Okul projelerimizi daha geniş kapsamlı çalışmalarla destekleyerek sürdüreceğiz. Değişen toplumsal koşullar karşısında öğrencilerimizin bu değerleri hayatlarının her alanında uygulamalarını sağlamak önceliğimizdir. Bu kapsamda bu öğretim yılından başlayarak her zaman üzerinde durduğumuz değerleri 1-8. sınıflarda her yarıyılda bir değer olmak üzere projelendirip okul yaşamlarında içselleştirmelerini sağladık. Bu eğitim - öğretim yılında “Saygı” değeriyle ilgili pek çok etkinlik yaptık. Bu çalışmaların yanı sıra öğrencilerimizin bilim ve teknolojiye ilgi ve meraklarını uyandırmak, onları stratejik ve yaratıcı düşünmeye; gerçek dünya problemlerine yaratıcı ve yenilikçi çözüm üretmelerine teşvik etmek hedefleriyle First Lego League çalışmalarımıza da devam ettik. Farklılıkları kabul etme ve birlikte hareket edebilme amacıyla başlattığımız “Engelsizsiniz” projemize bu yıl da devam ettik. Okul Öğrenci Meclisini oluşturan öğrencilerimiz pek çok yardım kampanyası düzenledi. Kıyafet ve kırtasiye ürünleri yardım kampanyası ile LÖSEV’e yeni kıyafetler gönderildi. Konya Turgut İlkokuluna yeni yıl hediyesi olarak üçüncü sınıf öğrencilerimizin aldığı, içi kırtasiye ürünleri ile dolu kalem kutular gönderildi. Van - Edremit Gümüşdere İlkokuluna kitap yardımı yapıldı.
İl ve Türkiye genelinde yapılan yarışmalarda okul takımlarımız bizi başarı ile temsil ettiler. Pek çok Türkiye şampiyonumuz, İstanbul’da ilk dörde giren öğrencilerimiz oldu. Okul koromuz Haziran ayında yurt dışında katılacağı yarışmanın hazırlıklarını sürdürdü. Öğrencilerimizin pek çok resmi sergilendi. Yukarıda özetini sunabildiğimiz tüm bu çalışmalarla öğrencilerimizin istek, yetenek ve ilgileri doğrultusunda gelişimlerine destek olmaya çalıştık. Görev alan tüm öğrenci, öğretmen, yönetici ve gerçekleşmelerine destek veren siz değerli velilerimize teşekkür ediyor, güzel bir tatil geçirmeniz dileğiyle saygılarımı sunuyorum.
N. Didem ŞİRANUR FMV Özel Ayazağa Işık İlkokulu / Ortaokulu Müdürü
FMV ÖZEL AYAZAĞA IŞIK İLKOKULU 2016 - 2017 ÖĞRETİM YILI 1. SINIFLAR DÜZEYİ 1. YARIYIL SONU AKADEMİK BİLGİLENDİRME BÜLTENİ 2016 - 2017 Eğitim ve Öğretim Yılında 1. sınıf öğretmenleri 10 saat Türkçe, 4 saat Hayat Bilgisi, 5 saat Matematik, 2 saat Oyun ve Fiziki Etkinlikler olmak üzere toplam 21 saat derse girmişlerdir. Güne sınıf öğretmeniyle birlikte 20 dakikalık hazırlık saati ile başlanmıştır. Hazırlık saatinde dönüşümlü olarak şubeler sabah törenlerine katılmışlardır. 1. Sınıflar sabah törenlerinde 12 - 18 Aralık 2016 tarihleri arasında “Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası” ile ilgili sunum yapmışlardır.
TÜRKÇE Türkçe Öğretim Programında yer alan “Sözlü İletişim, Okuma ve Yazma” öğrenme alanları 1. Sınıfta kazanımlar doğrultusunda yürütülmüştür. 1. Sınıf Türkçe derslerinde 2016 - 2017 Eğitim Öğretim yılının 1. yarıyılında Türkçe Dersi Öğretim Programında yer alan sekiz temadan dördü işlenmiştir. Bunlar; ‘Biz ve Değerlerimiz’, ‘Milli Mücadele ve Atatürk’, ‘Dünya ve Çevre’ ve ‘Milli Kültürümüz’ temalarıdır. Temaların işlenişinde çeşitli metinlerden ve metne uygun resimlerden yararlanılmıştır. Dinleme metinleri aracılığıyla öğrencilerimizin dikkatini yoğunlaştırmaları, dinlediklerini anlamaları, dinledikleri ile ilgili soru sormaları ve sorulanlara cevap vermeleri, anladıklarını işitilebilir bir ses tonuyla anlatmaları sağlanmıştır. Ayrıca duygu, düşünce ve hayallerini drama, müzikli oyun, taklit, kukla vb. yollarla anlatma fırsatı verilerek resim ve fotoğrafları yorumlamaları sağlanmış; bu yolla kendilerini ifade etme becerileri kazandırılmaya çalışılmıştır. Okuma yazma öğretiminde “Ses Temelli Cümle Yöntemi” kullanılarak ilk okuma yazma çalışmaları, Türkçe öğretiminin üç öğrenme alanı (Sözlü İletişim, Okuma ve Yazma) ile birlikte ele alınarak yürütülmüştür. Ses Temelli Cümle Yöntemi ’ne göre ilk okuma yazma öğretimi aşağıdaki aşamalar izlenerek gerçekleştirilmiştir. 1. İlk okuma yazmaya hazırlık 2. İlk okuma yazmaya başlama ve ilerleme
Sesi hissetme, tanıma ve ayırt etme Harfi okuma ve yazma
Harflerden heceler, hecelerden kelimeler, kelimelerden cümleler oluşturma Metin oluşturma Bağımsız okuma ve yazma dönemi
Öğrencilerimizin “Ses Temelli Cümle Yöntemi” ile okuma yazma becerisi kazanmalarının yanı sıra kurallarına uygun ve işlek “bitişik eğik yazı” yazma becerisi kazanmaları sağlanmıştır. Bu bağlamda Türkçe Öğretim Programında öngörülen gruplamalara uygun olacak şekilde başlangıçta haftada bir ses, daha sonra iki ve üç ses olmak üzere 24 sesin okunması ve yazılması tamamlanmış olup, kalan 5 sesin okunması ve yazılması çalışmalarına devam edilecektir. Bunun yanı sıra seslerden heceler, hecelerden kelimeler, kelimelerden cümleler oluşturulmuş; oluşturulan metinler kuralına uygun biçimde okunarak ve yazılarak okuma yazma öğrenimi gerçekleştirilmiştir. Seslerin kavratılmasında teknolojik destek sağlanarak eğitim ve öğretim çalışmalarının zenginleştirilmesine önem verilmiştir. Yardımcı kitap olarak Tudem Okuma Yazma Seti’nden yararlanılmıştır. Derslerin işlenişinde dinleme, zihinde canlandırma, gözlem ve inceleme, tartışma, drama, gösteri, oyun yöntemleri ile beyin fırtınası, soru - cevap ve sonucu tahmin etme yöntem teknik ve stratejileri kullanılmıştır. Öğrencilerimizin söz varlığını geliştirmeleri için görsellerden yararlanılarak, öğrendikleri yeni kelimeleri konuşma ve yazmada kullanmalarına olanak verilmiştir. 2. Yarıyılda Türkçe derslerinde; Öğrencilerimizin okuma becerilerini geliştirmek ve okuma alışkanlığı kazanmalarını sağlamak amacıyla sabahları okuma saati uygulaması yapılacaktır. Bu bağlamda düzey öğretmenleri tarafından sene başında belirlenen kitapların (Yemeğini Arayan Tırtıl, Kedi Adası, Renkli Öcüler) okunmaları sağlanacaktır. Ayrıca okul ve sınıf kütüphanesinden yararlanarak düzeye uygun kitaplar okutulacaktır. Öğrencilerimizin söz varlığını geliştirmeleri için görsellerden yararlanılacak, öğrendikleri yeni kelimeleri konuşma ve yazmada kullanmalarına olanak verilecektir. Ayrıca kendi seçtikleri bir konuda masal, hikâye, fıkra vb. türlerde sunum yapmaları ve sunumlarını uygun materyallerle desteklemeleri sağlanacaktır. Derslerin işlenişinde dinleme, zihinde canlandırma, gözlem ve inceleme, tartışma, drama, gösteri, oyun yöntemleri ile beyin fırtınası, soru - cevap ve sonucu tahmin etme yöntem teknik ve stratejileri kullanılmaya devam edilecektir. Öğrencilerimizin söz varlığını geliştirmeleri için görsellerden yararlanılarak, öğrendikleri yeni kelimeleri konuşma ve yazmada kullanmalarına olanak verilecektir.
MATEMATİK 1. Yarıyılda Matematik derslerinde Geometri Öğrenme Alanında, uzamsal ilişkiler konusunda bir model üzerindeki öğelerin birbirine göre durumları uzamsal ilişkilere uygun terimlerle ifade ettirilerek; geometrik cisimlerden küp, prizma, silindir, koni ve küreye benzeyen nesnelerden yararlanılarak farklı yapılar oluşturma çalışmalarına yer verilmiştir.
Eşlik konusu eş nesnelerden yararlanarak örneklerle verilmiş; uzunlukları ölçmede nesneler uzunluklarına göre karşılaştırılırken yakın çevrelerinden örneklerden yararlanılarak uzunluk kavramını somutlaştırmaları sağlanmıştır. Örüntü konusunda bir örüntüdeki ilişkiyi belirleme ve örüntü oluşturma çalışmalarına yer verilmiştir. Doğal sayılar konusunda, rakamları okuma yazma çalışmalarının yanı sıra 100 içinde ileriye doğru birer ve onar ritmik saymalar yaptırılarak ritmik sayma becerileri de geliştirilmiş; ayrıca sıra bildiren ilk 20 sayıyı kullanma çalışmaları yapılmıştır. 20 içinde onluk ve birlikler oluşturulmuş; zamanı ölçme konusunda saat modelinden yararlanılarak saat başlarını okuma çalışmaları ile saati okuma ve zaman kavramlarını kullanma becerileri geliştirilmiştir. Toplamları 20’ye kadar olan iki doğal sayının toplamı buldurulmuş; toplama işleminde sıfırın etkisini kavrama çalışmalarına yer verilmiştir. Ayrıca aralıklarla Montessori Matematik Dersliğinde öğrencilerimizin Montessori materyallerini ve duyularını kullanarak soyut düşünme becerileri desteklenerek; matematiğin temel kavramlarını öğrenmeleri sağlanmaktadır. Tüm derslerde öğrencilerin farklı öğrenme biçimlerine uygun ve disiplinler arası ilişkilendirmeler doğrultusunda planlanan etkinlikler uygulanıp; yaparak yaşayarak öğrenme, araştırma yapma, gözlem ve inceleme, dramatizasyon, yaratıcı drama, anlatım, soru - cevap yöntemleri kullanılmıştır. Yardımcı kitap olarak Tudem Okuma Yazma Seti içerisinde yer alan “Matematik Defterim” kaynağı kullanılmıştır. Tüm derslerde öğrenilenler, ders kitaplarının yanı sıra çalışma kâğıtları ile pekiştirilmiştir. Sınıf öğretmenleri tarafından yapılan Oyun ve Fiziki Etkinlik derslerinde, öğrencilerin oyun ve fiziki etkinlikler yoluyla yaşamları boyunca kullanılacak temel hareketler, aktif ve sağlıklı yaşam becerileri kazanmalarını sağlayacak etkinliklere yer verilmiştir. Öğrenilenler eğitsel oyunlarla pekiştirilmiştir. 2. Yarıyılda Matematik derslerinde; Toplamları 20’yi geçmeyen sayılarla yapılan toplama işleminde verilmeyen toplananı bulma, toplama işleminde toplananların yerleri değiştiğinde toplamanın değişmediğini fark etme ve zihinden toplama işlemi çalışmaları yapılacaktır. 20 içinde geriye doğru birer ritmik sayma çalışmaları yapılarak çıkarma işlemine geçiş yapılacak ve 20 içinde iki doğal sayının farkı buldurulacaktır. Çıkarma işleminde verilmeyen eksilen ya da çıkanı bulma; toplamları 20’ye kadar olan iki doğal sayıyı zihinden toplama becerisi ile 20’ye kadar olan iki doğal sayının farkını zihinden bulma becerilerini geliştirici çalışmalar yapılacak; toplamları 10 veya 20 olan sayı ikililerini belirleme
çalışmalarına yer verilecektir. Toplama ve çıkarma işlemi arasındaki ilişkiyi fark etmeleri sağlanacaktır. Toplama ve çıkarma işlemi gerektiren problemleri kurma ve çözme çalışmaları yaptırılırken matematiği günlük yaşamla ilişkilendirebilecekleri fark ettirilecektir. Bütün, yarım ve çeyreği modeller üzerinde göstererek; bütün, yarım ve çeyrek arasındaki ilişkiyi kavramaları sağlanacaktır. Paralarımızı tanıma ile ilgili çalışmalar yapılacaktır. Tek kurallı sayı örüntüsünü tanıma, bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi belirleyerek örüntüyü tamamlama çalışmaları yapılacaktır. En az üç nesneyi ağırlıklarına göre sıralayarak, aralarındaki ilişkilerini yorumlama ve özdeş en az üç kaptaki sıvı miktarını karşılaştırıp, sıralama çalışmaları yapılacaktır. Veri toplama, çetele tablosuna kayıt edip nesne grafiği oluşturma ve tablo okuma yaparak günlük hayatta karşılaştıkları tabloları yorumlama çalışmaları yapılacaktır. Tüm derslerde öğrenilenler, ders kitaplarının yanı sıra çalışma kâğıtları ile pekiştirilecektir. Yardımcı kitap olarak Tudem Okuma Yazma Seti içerisinde yer alan “Akıl Oyunları” kaynağı kullanılacaktır. MEB Matematik Dersi Programı doğrultusunda bu çalışmalar yürütülürken, Montessori dersliğinde materyaller kullanılarak soyut düşünme becerilerini geliştiren çalışmalara devam edilecektir. Yardımcı kitap olarak Tudem Okuma Yazma Seti içerisinde yer alan “Matematik Defterim” ve “Akıl Oyunları” kaynakları kullanılacaktır.
HAYAT BİLGİSİ 1. Yarıyılda Hayat Bilgisi derslerinde “Ben ve Okulum”, “Ailem ve Evim” ve “Sağlıklı Hayat” temaları birlikte yürütülmüştür. Bu temalarda; toplumda güvenli yaşamak için kuralların varlığına inanma ve kuralların gerekliliğini kavrama, okul çalışanlarını ve sorumluluklarını tanıma, eşyalarını özenli kullanma, oyun oynamanın hayatındaki gerekliliğini ve önemini anlama, sorunların olabileceğini kabul edip, karşılaştığı sorunlara çözüm üretebilme, bireysel farklılıklara saygı duyma, aile içerisindeki bireylerle dayanışma ve iş birliği içerisinde olma becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler yapılmış; gün içinde neler yapabileceğini planlama, beslenmenin ve kişisel bakımın sağlığı için önemini bilme, duygu ve düşüncelerini ifade etme çalışmalarına yer verilmiştir. Temalar işlenirken yaparak yaşayarak öğrenme, araştırma yapma, gözlem ve inceleme, dramatizasyon, yaratıcı drama, anlatım, soru - cevap yöntemleri kullanılmıştır.
2. Yarıyılda Hayat Bilgisi derslerinde “Güvenli Hayat”, “Ülkemi Seviyorum” ve “Doğa ve Çevre” temaları birlikte yürütülecektir. Bu temalarda; kaynakları verimli olarak kullanmanın önemi, mevsimleri ve özellikleri tanıma, çevresinde olan bitki ve hayvanları tanıma, doğayı ve çevresini temiz tutma ve geri dönüşümü yapılabilecek maddeleri tanıma, doğa olayları karşısında önlem alma, yaşadığı yerin özelliklerini tanıma, bayram kutlamalarındaki duygularını sözlü olarak ifade etme, çevresindeki insanlara karşı hissettiği duyguları fark etme ve bunları uygun biçimde ifade etme, güvenlik kurallarına uyma konuları işlenecektir. Bu yarıyılda da güne sınıf öğretmeniyle birlikte 20 dakikalık hazırlık saati ile başlanacaktır. Hazırlık saatinde dönüşümlü olarak şubeler sabah törenlerine katılacaklardır. 1. Sınıflar sabah törenlerinde 20-24 Mart 2017 tarihleri arasında “Orman Haftası” ile ilgili sunum yapacaklardır.
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Öğrencilerin başarısı; gelişim düzeyleri dikkate alınarak öğretmen rehberliğinde gerçekleştirilen ders etkinliklerine katılımları ile öğretim programlarında belirtilen ölçme ve değerlendirme ilkelerine göre belirlenmiş; karnede “çok iyi”, “iyi” ve “geliştirilmeli” şeklinde gösterilmiştir.
İNGİLİZCE 2016 - 2017 Eğitim Öğretim Yılı 1. yarıyılında 1. sınıflar düzeyindeki çalışmalar yıllık plana uygun bir şekilde yapılmıştır. Buna göre Temel İngilizce dersinde önceden belirlenmiş konuları içeren öykü kitapları okunmuştur. Kitaplarla ilgili birçok çalışma yapılmıştır. 1.yarıyılda; Okul, oyuncaklar, aile, vücudumuz, yiyecekler, kıyafetler, hayvanlar, renkler, sayılar, şekiller, hava durumu/mevsimler, günlük rutinlerim, duygularım, meslekler, evimdeki hayat gibi konularla ilgili basit cümle (I’ve got..., I like..., I don’t like..., I can..., I can’t..., I’m wearing..., I’m ...ing) ve soru kalıpları (Who?, Where?, What?), öğrenilmiştir. Okuma - yazma dersinde Our World Starter kitabının tüm üniteleri tamamlanmıştır. Raz kids kütüphanesinden düzenli bir şekilde kitap okuma ödevleri verilmiştir. Öğrencilerimize hafta içi Salı ya da Çarşamba günleri düzenli olarak communication book çalışmaları verilmiştir. 1A / 1B ve 1G sınıfları rotasyon programına uygun olarak serbest etkinlik saatlerinde İngilizce klubünü “storyroom” öykü odasında görmüşlerdir. İngilizce kulübünde The Gingerbread man,
The Very Hungry Caterpillar, The Mixed-up Chameleon öykü kitaplarıyla ilgili çeşitli etkinlikler, kes yapıştır çalışmaları yapılmış ve çeşitli oyunlar oynanmıştır. 2. yarıyıl, Temel İngilizce dersinde Our World 1 kitabı okutulacaktır. Öğrencilerimiz 2. yarıyıl sonunda; sınıfım, ailem ve akrabalarım, dünyamız, evim, kıyafetlerim, oyuncaklarım, kıyafetlerim, oyuncaklarım, vücudum, iyi beslenme konularıyla ilgili daha fazla kelime, soru ve cümle kalıpları öğrenmiş duruma gelecekler. 2. Yarıyıl Okuma - Yazma dersinde Phonics Bug kitap setindeki 10 kitap okutulacaktır. Öğrenilen yeni sesleri içeren kelimelerden oluşan bu kitapları okuyarak öğrencilerimizin okuma becerileri gelişecektir. Raz Kids Kütüphanesi kullanılmaya devam edilecektir. 1F, 1E, 1D ve 1C şubelerimiz rotasyon programına uygun olarak serbest etkinlik saatlerinde İngilizce kulübüne gideceklerdir. 2. yarıyıl içerisinde öğrencilerimize her hafta sonu çalışma kâğıdı ya da çalışma kitabından ödevler verilecektir. İşlenen konularla ilgili kelimelerin doğru yazılmasını pekiştirmek amacıyla sene sonuna kadar 10 kelimeye ulaşacak “Spelling” (heceleme) testleri yapılacaktır. 2. yarıyılda öğrencilerimiz ara karne ve 2. yarıyıl sonu değerlendirme raporunda notlandırılmayacak, bunun yerine gülen yüzle değerlendirileceklerdir. Bu öğretim yılının 1. yarıyılında kullandığımız araç gereçlerden biten, eksilen ya da eskiyen tüm malzemelerin (makas, boya kalemi, yapıştırıcı) yenilenmesi gerekmektedir.
GÖRSEL SANATLAR Görsel Sanatlar dersi programı, öğrencilerin bilgi, duyuş ve becerilerini elde etmelerini hedefler. Farklı kültür ve sanat objelerinin karşılaştırarak yorumlanabileceğini teşvik eder. Bir sanat eserini kendi düzeyine göre yorumlama fırsatı sunan ifadeleri içerir. 1. sınıflarda, haftada 1 ders saati görsel sanatlar, 1 ders saati oyun ve fiziki etkinlik olmak üzere 2 ders saati olarak uygulanmaktadır. Her iki derste de amaç öğrencilerde estetik duyguyu geliştirmek, plastik sanatlara ilgiyi artırmak, özgüveni yüksek ve çevre bilinci gelişmiş yaratıcı bireyler yetiştirmektir. Atölye kurallarını öğretip, araç-gereçlerimizi tanıtarak başlayan derslerimiz müfredat programına uygun olarak görsel sanatlar kültürü, müze bilinci alanlarından oluşmaktadır.
Etkinliklerimiz: Üfleme Oyunu: Sulu Boya veya tempera boya kullanarak yapılan bu çalışmada farklı malzeme ve materyali tanıma esasına dayanmaktadır. Öğrenci duygu, düşünce ve izlenimlerini ifade eder. İplerle Resim: İki boyutlu yüzey üzerinde biçimleri düzenlemeye dayanan bu teknikle, en sevdiğim canlı, benim eserim vb. konular işlendi. Çevresindeki objeleri ve figürleri gözlemleyerek tasarımlar yapıldı. Yıl içinde yapılmış olan etkinlikler resim ağırlıklı olmakla birlikte yalnızca resimden oluşmaz. İlk yarıyılda ders içi etkinlikler uygulama ağırlıklı iken, 2. yarıyılda sanatçı tanıma, eserlerini inceleme, müzelerimizi tanıma ve inceleme, sanat galerilerini araştırma gibi içerikleri olan konular ilk yarıyıla nispeten ağırlık kazanacaktır. Bireysel ve grup çalışmaları ile renk bilgisi, pastel boya, sulu boya, gazlı kalem, guaj boya teknikleri tanıtılarak çalışmalar yaptırılacaktır.
MÜZİK 1. Sınıflarla 1. yarıyılda Müzik dersinde işlenen konular, yapılan çalışmalar ve etkinliklerle;
Şarkılar, tekerlemeler ve marşlar yoluyla dil gelişimlerine katkıda bulunma, Müzikal etkinlikler yoluyla yaratıcılıkları ortaya çıkarma,
Kendilerini rahatça ifade edebilme, Ritmik gelişme,
Harfleri doğru seslendirme, Estetik duygularını geliştirme, Sosyal ve grup becerileri kazanmalarını sağlama davranışlarına ulaşılmıştır.
Bu hedefler doğrultusunda müzik derslerinde; Senfonik Öyküler kitabı aracılığıyla enstrümanları tanıma, Müziğin Alfabesi 1 kitabı aracılığıyla genel müzik bilgilerini kavrama, Klasik Müzik Masalları kitapları ve cd yoluyla bestecileri tanıma, müzikle hareket etme yeteneklerini geliştirme, sesleri keşfetme ve belirleme yetenekleri, şarkı söyleme potansiyelini keşfetme yetenekleri, şarkı söyleme yetenekleri ve basit müzik aletlerini çalma yetenekleri keşfetme çalışmaları yapıldı. Öğrencilerin akademik anlamda değerlendirmesi; Müzik Dinleme Becerisi, Müzik Parçalarını Söyleme Becerisi, Müzik Aletlerini Kullanma Becerisi, Müzik Kültürüne Duyarlı Olma, Müziksel Algı Becerisi, Müziksel Yaratıcılık Becerisi ve Ders Araç-Gereç Devamlılığı göz önünde tutularak belirlendi. 2. Yarıyılda da işlenecek olan “Çabuk ve Yavaş Hız”, “Müzikle Hareket Edelim”, “Ses Oyunları”, “Bir Öykü Seslendiriyoruz”, “Atatürk ve Müzik” konuları ile Müzikal etkinlikler yoluyla yaratıcılıkları ortaya çıkarma, kendilerini rahatça ifade edebilme, ritmik gelişme, harfleri doğru seslendirme, estetik duygularını geliştirme ve sosyal ve grup becerileri kazanmalarını sağlamanın yanı sıra çevresindeki varlıkları hareket hızlarıyla ayırt etmesi, müziklere uygun hızda hareket etmesi, dinlediği öyküdeki olayları farklı ses kaynakları kullanarak canlandırması, 8 temel sesi dizek üzerine yazması hedeflenmektedir.
OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER 1. sınıflar ders planları; öğrencilerin gelişim ihtiyaçları ve eğitim öncelikleri göz önüne alınarak hareket yetkinliği, aktif ve sağlıklı yaşam olmak üzere iki temel öğrenme ve gelişim alanı üzerine tasarlanmıştır. Oyun ve fiziki etkinlikler dersinin öğretim programında kişisel ve sosyal gelişim ile düşünme becerilerini geliştirme fırsatları özellikle yer bulmaktadır. 1. yarıyılda derslerimizde; yer değiştirme hareketleri, dengeleme hareketleri, nesne kontrolü gerektiren hareketler, birleştirilmiş hareketler, hedefe yuvarlama etkinliği ve top taşıma oyunları gibi etkinlikler işlenmiştir. 2. yarıyılda işlenecek ders konuları; sağlık anlayışı ve sağlık örgütleri, güvenlik ve ekipman, sağlıklı beslenme, birleştirilmiş hareketler, sağlık anlayışı ve sağlık örgütleri, ritim ve müzik eşliğinde hareketler, geleneksel çocuk oyunları, spor engel tanımaz, eşli ve grup etkinlikleri, doğada gerçekleştirilen hareketler olarak belirlenmiştir.
BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ 2016 - 2017 Eğitim Öğretim Yılı 1. sınıflar Bilişim Teknolojileri dersinde, gelişen farklı teknolojileri, bu teknolojilerin hayatımızdaki yeri ve önemini kavrayarak, donanım ve yazılım bilgisini geliştiren öğrencilerimiz, bilgisayarın parçalarını öğrenmiş, bilgisayarı açma, kapama işlemlerini ve bilgisayar masaüstünden verilecek basit komutları öğrenmişlerdir. Öğrencilerimizin el - kol koordinasyonun ve becerilerinin gelişmesi amacı ile Paint çizim programı kullandırılarak etkinlikler yapılmıştır.
Aralık ayında tüm dünya ile aynı zamanda yapılan “Hour of Code” etkinliği çerçevesinde, öğrencilerimiz kodlama (programlama) ile tanışmışlardır. 2. yarıyılda Microsoft Word kelime işlem programına giriş yapılarak, klavyeyi daha doğru ve daha hızlı kullanmalarına yönelik yapılacak etkinliklerle yazı becerileri geliştirilecektir. Ayrıca, Algoritma ve Kodlama derslerine giriş yapılarak, sadece tüketen değil, üreten bireyler yetiştirmeye yönelik çalışmalar gerçekleştirilecektir.
REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ 1. Sınıf Düzeyi Psikolojik Danışman Leyla BAYRAV (2326) Öğrencilerimize yönelik,
Eylül ayında, sınıflarda “Okula Merhaba” etkinliği yapılmıştır. Öğrencilerimizle okula ilişkin duyguları hakkında paylaşımlar yapılmıştır. Aynı zamanda öğrencilerimizin okula uyum ve alışma süreciyle ilgili destek çalışmaları gerçekleştirilmiştir.
Ekim ayında, öğrencilerimizin sınıf içi uyum ve davranışlarını gözlemlemek adına her sınıfta “Sınıf Gözlemleri” yapılmıştır.
Kasım-Aralık ayında, okulumuzda yürütülen değerler projesi kapsamında sınıflarda “Farklılıklar” konulu sınıf etkinlikleri yapılmıştır.
Mart ayında, Sınıf Gözlemleri devam edecektir.
Nisan ayında, öğrencilerimizle “Benim Okulum” konulu sınıf çalışması yapılacaktır.
Velilerimize yönelik,
Eylül ayında, Yardımcı Doç. Dr. Neslihan Zabçı tarafından “Okul Çağı Çocuğunun Gelişim Özellikleri” hakkında veli semineri gerçekleştirilmiştir.
Kasım ayında, velilerimize yönelik “Okul çağı çocuğunun duygusal gelişimi” konulu bülten gönderilmiştir.
Aralık ayında, Uzman Psikolog Fatma Sezegen tarafından “Okul Çağı Çocuğu ve Arkadaşlık İlişkileri” konulu veli semineri gerçekleştirilmiştir. Seminer kapsamında; çocuğun fiziksel, duygusal ve sosyal gelişim özelliklerine değinilerek, okul çağındaki çocuklarımızın en önemli gelişim süreçlerinin başında gelen arkadaşlık ilişkilerinin önemi paylaşılmıştır.
Çocuklarımızı teknoloji çağında uygun şekilde yönlendirebilmek konusunda sizlere yardımcı olabilmesi adına “Teknolojik Araçların Doğru Kullanımı ve Teknoloji Çağında Anne Baba Olmak” başlıklı veli bülteni tüm ilkokul ve ortaokul velilerimizle paylaşılmıştır.
Diğer Çalışmalarımız,
Dönem içinde, ihtiyaç duyulan öğrencilerimizin ruhsal, duygusal ve öğrenme süreçlerini anlamaya yönelik “projektif test çalışmaları” uygulanmıştır.
Öğretmenlerimizle düzenli görüşmelerimiz yıl içerisinde devam etmiştir.
Bireysel görüşmelerimiz randevulu bir şekilde öğrencilerimizle, velilerimizle ve öğretmenlerimizle; destek olma, anlama-anlaşılma ve yardım götürme amacıyla yapılmıştır.
OKUL YÖNETİMİ TARAFINDAN YÜRÜTÜLEN ÇALIŞMALAR Öğrencilerin başarılarını yükseltmek amacıyla, zümre/bölümlerin akademik çalışmaları yönetim tarafından yürütülen çalışmalarla desteklenmektedir. Bu çalışmalara;
Öğrencilerin yıl boyunca akademik olarak takip edilerek gerekli durumlarda Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Servisi’ne yönlendirilmesi,
Öğrencilerimizi daha iyi takip etmek amacıyla sınıf içi gözlem çalışmaları,
Şube öğretmenler kurulu toplantıları,
Her düzeyde derse giren tüm öğretmenlerin katıldığı düzey toplantıları,
Sizlerle ara karne sonrasında öğrencilerimizin genel durumunu görüşmek için planlanan genel veli toplantısı,
Yönetim olarak sizlerle yaptığımız bireysel görüşmeler,
Her hafta belli saatlerde planlanmış öğretmen - veli görüşme saatleri vb. örnek verilebilir.
Öğrencilerimizin devamsızlık bilgilerini, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan e-Okul Veli Bilgilendirme sisteminde bulunan www.e-okul.meb.gov.tr adresinden; öğrencinin T.C. Kimlik Numarasını girerek öğrenebilirsiniz.
2016 - 2017 Eğitim - Öğretim Yılı 2. Yarıyıl Takvimi 23 Ocak - 05 Şubat 2017
Yarıyıl Tatili
06 Şubat 2017 Pazartesi
2. Dönemin Başlaması
21 Nisan 2017 Cuma
2. Dönemin Tamamlanması
24 Nisan - 30 Nisan 2017
Ara Tatil
02 Mayıs 2017 Salı
3. Dönemin Başlaması
16 Haziran 2017 Cuma
2016 - 2017 Eğitim - Öğretim Yılının sona ermesi
Filiz ABABAY 1. Sınıflar Müdür Yardımcısı filiz.ababay@fmvisik.k12.tr