2010 – 2011 EĞĐTĐM ÖĞRETĐM YILI
3. SINIFLAR 1. YARIYIL AKADEMĐK BĐLGĐLENDĐRME BÜLTENĐ
Sayın Velimiz, 2010 – 2011 Eğitim-Öğretim yılına başlarken, yarıyıl boyunca yapılacak tüm akademik çalışmalar ve öğrencilerimizin bu süreçteki sorumlulukları hakkında sizleri bilgilendirmek amacıyla “Akademik Bilgilendirme Bülteni”ni fmv.edu.tr sitemizde yayınlamış, sizlere eposta yoluyla ulaştırmıştık. Birinci yarıyıl sonuna geldiğimiz şu günlerde ikinci akademik bültenimiz aracılığıyla birinci eğitim-öğretim yarıyılında yaptıklarımızı, ikinci eğitim-öğretim yarıyılı ile ilgili planlamalarımızı ve Nielsen Firması tarafından 2009-2010 Eğitim-Öğretim yılında yapılmış olan veli anketi sonuçlarını sizlerle paylaşmak istiyoruz. 2009-2010 Eğitim-Öğretim yılı veli anketleri; Işık Okullarından toplam 1431, Ayazağa Işık Đlköğretim Okulundan 377 velimizin %29.3 oranında katılımıyla gerçekleştirilmiştir. FMV Işık Okulları olarak öğrenci, öğretmen ve velilerimizin memnuniyetlerini ölçmek amacıyla yapılan anketimize katkılarınızdan dolayı teşekkür ederiz. Anketlerin sonuçları, akademik kadrolarımız, okul yöneticilerimiz ve vakıf yöneticileriyle birlikte değerlendirilmiştir. Bu bültende sizlerle önemli bulduğumuz maddeler ve yorumları paylaşmak istiyoruz. Veli Anketi Sonuçlarına Göre Memnuniyetin Yüksek Olduğu Alanlarımız: Kurumsal Đmaj: Öğrenci, öğretmen ve veli anketlerinde en yüksek performansın görüldüğü maddedir. Bu maddede “Atatürk Đlkelerine Bağlı/ Çağdaş bir Kurum olması” kriteri ön plana çıkmaktadır. Hizmetler: Öğrenci, öğretmen ve veli anketlerinde görüldüğü alandır.
“güvenlik” en yüksek memnuniyetin
Đletişim: Bu kriterde “veli bilgilendirme” en fazla önemsenen ve performansın yüksek olduğu maddedir. Okulun Fiziksel Özellikleri: Bu kriterde en çok önemsenen madde sınıf mevcutlarıdır. En yüksek performans ise 1-5.sınıflarında bilgisayar donanımı ve spor alanları, 6-8.sınıflarında laboratuarlar olmuştur. Öğretmen Niteliği: “Öğretmen Niteliği” başlığı altında veli anketlerine göre, 15.düzeylerimizde “öğretmenin öğrenciyi tanıması” 6-8.düzeylerimizde “sınıflarda öğrenmeyi sağlaması” kriterleri daha fazla önemsenmektedir. Bu durumun öğrenci anketlerinde de aynı olduğu, öğrencilerin yaşları dolayısıyla farklılık gösterdiği ve ihtiyaçları ile örtüştüğü görülmüştür. Yukarıda belirtilen maddeler dışında; Akademik hedefler, Ölçme Değerlendirme, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık, Ödevler, Eğitici Geziler, Sosyal Etkinlik Kulüp çalışmaları, Disiplin konularında da veli memnuniyetinin yüksek olduğu görülmüştür. Olumlu görüş ve geri bildirimleriniz için teşekkür ederiz. Veli Anketi Sonuçlarına Göre Memnuniyetin En Düşük Olduğu Alan: “Ücretler ve Ödeme Koşulları” başlığı altındaki “Öğrenim ücretlerinin emsallerine göre uygun olması” kriteri olmuştur. 2
Bu araştırma ile 2009-2010 Eğitim-Öğretim yılı performansını değerlendirme, bu yıl yapılan çalışmalarla karşılaştırma olanağı bulunmuştur. Veli memnuniyetinin 2008-2009 EğitimÖğretim yılı anket sonuçları ile örtüştüğü ve memnuniyet oranının genelde yüksek olduğu görülmüştür. Bazı maddelerde aynı performans görülmekle birlikte geçen yıl geliştirilmesi önerilen alanlarımızda, yapılan iyileştirme çalışmalarından ötürü, bu yıl daha yüksek memnuniyet aldıkları saptanmıştır. Buna örnek olarak Đngilizce Öğretimi verilebilir. Materyallerin arttırılması, yeni etkinlik odaları, ders saatlerinde yapılan düzenlemeler sizlerin bu alandaki memnuniyetini arttırmıştır. Sizlerden aldığımız olumlu geri bildirimler geleceğe daha emin adımlarla yürümemizde bize güç vermektedir. Dileğimiz; 2010-2011 Eğitim-Öğretim yılında yapılacak olan anketimize daha fazla velimizin katılması, görüş ve değerlendirmelerini bizlerle paylaşmasıdır. 125. Yılımızda “Önce iyi insan yetiştirir” felsefesine bağlı kalarak okullarımızı oldukları seviyeden daha yukarılara taşımak için çalışıyoruz, üretiyoruz. Gerçek başarının not sistemiyle değil; yaşam boyu öğrenme, kendini geliştirebilme ve sorun çözebilme becerileriyle ölçüldüğünü yılların bize kazandırdığı deneyimle biliyoruz. Sizleri yanımızda hissetmek ve işbirliğimizi sürdürmek dileğiyle sizlere ve tüm öğrencilerime iyi tatiller dilerim.
Faika TOPAL Okul Müdürü
3
TÜRKÇE
Türkçe derslerinde 1. Yarıyılda, MEB Kılavuzu incelenerek hazırlanan 8 temadan “Birey ve Toplum”, “Atatürk”, “Hayal Gücü” ile “Oyun ve Spor” temaları işlenmiştir. Temalar kapsamındaki metinler aracılığı ile öğrencilerimizin öğrendikleriyle ilişki kurarak kendi hayatlarından örnekler vermeleri, karşılaştırmalar yapmaları, sorunlara farklı çözümler üretmeleri ve çıkarımlar yapmaları, okuduklarında/ dinlediklerinde 5N,1K sorularına cevap aramaları ve okuduklarının konusunu, ana fikrini/ duygusunu belirlemeleri sağlanmıştır. Temaların işlenişinde Problem Çözme, Soru-Cevap, Anlatım, Canlandırma, Rol Oynama, Drama, Beyin Fırtınası ile Tartışma yöntem ve teknikleri kullanılmıştır. Ayrıca öğrencilerimizin sözlük kullanma becerileri ile yazım kılavuzundan yararlanma alışkanlıklarını geliştirmeye yönelik çalışmalara yer verilmiştir. Ana dilimiz Türkçe’nin ahenk ve zenginliğinde halkımızın söz yaratma gücünü gösteren Deyimlerimizin çok önemli bir yeri olduğu düşüncesinden hareket edilerek “Deyim Dağarcığını Zenginleştirme” hedefi yaşama geçirilmiştir. Öğrencilerin en çok merak ettikleri ve öğrenmek istedikleri deyimler sorularak bir liste oluşturulmuş; dönem boyunca çeşitli etkinliklerle haftada iki tane olmak üzere 14 deyim öğretilmiştir. Öğretim yılı başında zümre öğretmenlerince öğrencilerimizin düzeyine uygun farklı türde kitaplar incelenerek yıl boyunca okutulabilecek kitaplar ve yazarlar belirlenip öğrencilerimize duyurulmuştur. Bu kitaplardan Alev Saçlı Çocuk, Güneşe Vurgun Çocuk, Balonlu Sakız Ağacı ve Vanilya Kokulu Mektuplar adlı kitaplar planlandığı üzere 1. Yarıyılda okutularak değerlendirilmiştir. Öğrencilerimizin her tür yazma çalışmalarında noktalama işaretlerini doğru ve yerinde kullanmalarına, yazım kurallarını uygulamalarına özen gösterilmiştir. 1. Yarıyılda performans görevi olarak 3- 7 Ocak 2011 tarihleri arasında “Okunan Bir Kitabın Tanıtımı” yapılmıştır. 2. Yarıyılda, Türkçe derslerinde 1.Yarıyılda uygulanan yöntem ve teknikler doğrultusunda Türkçe dersinin öğrenme alanları birbirine paralel olarak yürütülecek, bu kapsamda “Sağlık ve Çevre”, “Değerlerimiz”, “Dünya’mız ve Uzay” ile “Üretim,Tüketim ve Verimlilik” temaları işlenecektir. Kitap okuma ve değerlendirme çalışmalarımız sürdürülecek, Sen Islık Çalmayı Bilir misin? ve Ben Çınar Ağacı ve Puf Böreği adlı kitaplar okutulacaktır. Performans görevi olarak “ Bir Gazete Haberi Yazma “ çalışması yaptırılacaktır.
4
MATEMATĐK
1. Yarıyılda, Matematik derslerinde MEB Matematik Dersi Öğretim Programı doğrultusunda hazırlanan plana göre 1. ,2.ve 3. üniteler işlenmiştir. Şekiller ve Sayılar ünitesinde; nokta, düzlem, tablo ile şekil grafiği yapma ve yorumlama çalışmaları yapılmış; doğal sayılar, üç basamaklı doğal sayıların okunup yazılması, karşılaştırılması, sembol kullanarak sıralanması, örüntü oluşturma, örüntüdeki ilişkiyi belirleme, tek ve çift doğal sayılar, 20’ye kadar olan Romen rakamlarının okunup yazılması ile ilgili etkinliklere yer verilmiştir. Toplama Đşlemi ve Şekiller Dünyası ünitesinde; en çok üç basamaklı doğal sayılarla eldeli ve eldesiz toplama işlemi, toplama işlemini gerektiren problem kurma ve çözme, üç basamaklı doğal sayıları en yakın onluğa yuvarlama, paralarımızla ilgili problem çözme ve kurma konularının yanı sıra doğru, uzunlukları ölçme, simetri, örüntü ve süslemeler ile alan bilgisi konuları işlenmiştir. Çıkarma Đşlemi, Açılar ve Şekiller ünitesinde en çok üç basamaklı doğal sayılarla çıkarma işlemi, çıkarma işlemini gerektiren problemler çözme ve kurma; açı, üçgen, kare, dikdörtgen ve çember modellerini kullanarak geometrik şekilleri çizme alıştırmalarına yer verilmiştir. 18- 22 Ekim 2010 tarihleri arasında “Veri Toplama, Tablo Oluşturma, Grafik yapma” konulu performans görevi olarak yaptırılmıştır. 2. Yarıyılda, MEB Matematik Dersi Öğretim Programı doğrultusunda hazırlanan plana göre 4. ve 5. üniteler işlenecektir. Çarpma Đşlemi ve Uzunlukları Ölçme Ünitesinde; doğal sayılarla çarpma işlemi işlenecek;100 içinde ileriye doğru altışar, yedişer, sekizer ve dokuzar ritmik saymalar verilerek sayı örüntüleri ile ritmik sayma bilgilerini kullanarak çarpım tablosunu oluşturmaları desteklenecektir. Çarpımları 1000’ den küçük olacak şekilde en çok üç basamaklı iki doğal sayıyla çarpma işlemleri yapılacak; eldeli çarpma işlemleri yapılarak eldenin ne anlama geldiği açıklanacak ve çarpma işlemi gerektiren problemler çözdürülecektir.
5
Uzunluk ölçüleri, uygulamalarla verilecek metre ve santimetre birimlerinin kullanıldığı problemler çözdürülecek ve kurdurulacaktır. Düzlemsel şekillerin kenar uzunlukları verilerek çevre uzunlukları hesaplatılacak ve konuyla ilgili problemler kurdurma ve çözdürme çalışmalarına yer verilecektir. Bölme Đşlemi ve Ölçme Ünitesinde; iki basamaklı doğal sayıları bir basamaklı doğal sayılara bölme işlemi verilecek, biri bölme işlemi olacak şekilde iki işlem gerektiren problemler çözdürülecek ve kurdurulacaktır. Kesir kavramı çeşitli materyallerle somutlaştırılarak gerçek yaşamla ilişkilendirilecek, devamında kesir problemleri çözdürülecektir. Ayrıca bu dönem saati okuma ve zaman birimleri arasındaki ilişkiyi fark etme, kilogram ve gramın, litre ve yarım litrenin nerelerde ve nasıl kullanıldığı ölçme uygulamalarıyla verilecek ve verilen konular problemlerle pekiştirilecektir. Performans görevi olarak ‘’ Tablo ile Verilen Verileri Kullanarak Problem Kurma ve Çözme” çalışması yaptırılacaktır.
HAYAT BĐLGĐSĐ
1. Yarıyılda, Hayat Bilgisi derslerinde MEB Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programı temel alınarak hazırlanan plana göre, “Okul Heyecanım” “Benim Eşsiz Yuvam” ve “ Dün, Bugün, Yarın” temaları birlikte ele alınmıştır. Bu temalar kapsamında öğrencilerimize, kendini ve yakın çevresini tanıyarak bireyler arasındaki farklılıkları kabul edebilme, başkalarının duyarlılıklarına saygı duyabilme, insanların demokratik ve adil toplumlarda başkalarının haklarını gözeterek kendi fikirlerini söyleme hakkına sahip olduklarını anlayabilme, iletişimde duygularını doğru olarak ifade edebilmenin önemini kavrayabilme, duygu ve düşüncelerini sanat yoluyla ifade edebilecekleri gibi, aynı zamanda beden dilini de kullanabileceklerini bilme, toplum içinde kurallara uymanın önemini fark edebilme, birey olarak okul, aile ve toplum yaşamında sorumluluklarını yerine getirebilme becerilerini kazandırmanın yanı sıra, bilinçli bir tüketicinin zamanını, parasını, bedenini ve sağlığını verimli kullanması gerektiği de öğretilmiştir. Ayrıca Atatürk’ün hayatı ile ilgili olay ve olguları kavrayarak Atatürk’ün kişilik özellikleri, Atatürk’ün önderliğinde kazandığımız hak ve hürriyetler, cumhuriyeti korumak ve güçlendirmek için üzerimize düşen görevler ile milli bayramları kutlama nedenleri üzerinde durulmuştur.
6
1. Yarıyılda Hayat Bilgisi dersi kapsamında 01- 05.11.2010 tarihleri arasında Dolmabahçe Sarayı’na yapılacak olan gezi organizasyondaki yoğunluk nedeniyle iptal edilmiştir. Türkçe ve Hayat Bilgisi dersi kazanımları kapsamında Akatlar Kültür Merkezi’nde “PET-MEN” adlı oyun izlenmiştir. Đşlenen temalar içinde yer alan belirli günlerden Deprem ve Yangından Korunma Haftası 27 Eylül- 1 Ekim 2010 tarihleri arasında kutlanmış; 10.11.2010 tarihinde Atatürk Haftası etkinlikleri kapsamında Atatürk’ü Anma Töreni 1.2.3. Sınıflar düzeylerine 3. Sınıf öğrencileri tarafından sunulmuştur. 1. Yarıyılda “Đnsanlığa Hizmet Etmiş Kişilerden Birinin Hayatını ve Hizmetlerini Araştırma (tıp, spor, uzay, bilim, vb.)” konulu performans görevi 29 Kasım -3 Aralık 2010 tarihleri arasında yaptırılmıştır. Konuların işleniş sürecinde öğrencilerimizin ilgi ve ihtiyaçları doğrultusunda belirlenmiş olan proje konuları duyurulmuştur. 2. Yarıyılda, Hayat Bilgisi Derslerinde “ Okul Heyecanım ”, “ Benim Eşsiz Yuvam ” ve “ Dün, Bugün, Yarın “ temaları birlikte ele alınmaya devam edecektir. Bu temalar kapsamında öğrencilerimize; çevresindeki kişilerle ola ilişkilerinde sorun çözme becerilerini geliştirme, nasıl daha iyi öğreneceklerini açıklama ve buna uygun teknik seçme, bilgi teknolojilerinden yaralanma öğretilecektir. Barınmanın temel bir ihtiyaç olduğunun üzerinde durulacak, canlıların ihtiyaçlarını karşılamaya istekli olmaları sağlanacaktır. Farklı canlı türleri olduğu, bunların birbirleri ve çevreleriyle etkileşim içinde olduklarına dikkat çekilecektir. Çevrenin korunmasında diğer insanlarla işbirliğinin önemi, çevrenin gelecek kuşaklara aktarılmasının bir vatandaşlık görevi olduğu vurgulanacaktır. Yer, yön kavramları ile adres bilgisinin üzerinde durulacak, doğal afetler ve korunma yolları pekiştirilecektir. Su döngüsünden bahsedilip, Ay’ın görünen değişik şekilleri, Dünya’nın hareketleri, mevsimlere özgü değişiklikler ve takvim bilgisi verilecektir. Geçmişten günümüze iletişim ve ulaşım araçları incelenecek, değişimi fark etmeleri sağlanacaktır. Meslek seçiminin önemi vurgulanacak, aile üyelerinin özel bir çevre olduğu kavratılacaktır. Aile büyüklerinin oynadıkları oyunlar hakkında araştırma yapmaları, değişimi fark etmeleri sağlanacaktır. Atatürk’ ün ulusal bir lider olduğu, Türk milletine yaptığı hizmetler, kişilik özellikleri, insan hak ve hürriyetlerine verdiği önem tekrarlanacaktır. 2. Yarıyılda, 17- 19.03.2011 tarihleri arasında Đzmir Uzay Kampı gezisi, 23- 27.05.2011 tarihleri arasında Rahmi Koç Müzesi gezisi, 06- 10.06.2011 tarihleri arasında da Mihrabat Korusu gezisi yapılacaktır. 2. Yarıyılda “Nesli Tükenen Hayvanlar” konulu performans görevi yapılacaktır. Proje ödevi olarak da aşağıdaki proje konuları belirlenmiştir. Türkçe: 3 Masal – Yeni Bir Masal Yazma Matematik: Kesirleri Modelleme Hayat Bilgisi: Dünden Bugüne Đletişim Araçları 7
ĐNGĐLĐZCE
2010-2011 eğitim öğretim yılı 1. yarıyılında 3.sınıflar düzeyindeki çalışmalar yıllık plana uygun şekilde tamamlanmıştı. Buna göre Incredible English 3 kitabının tüm üniteleri, Get Going 1 kitabının konularımızla ilgili bölümleri tamamlanmıştır. Okuma yazma derslerinde ise Key Comprehension Starter’dan ilk 11 ünite, Writing Starter’dan ilk 8 ünite tamamlanmıştır. 1. yarıyılda derslerimizde aşağıdaki konular işlenmiştir: Ailemiz, I like/ I don’t like, sıra sayıları, aylar, yer bildiren kelimeler (behind/ in front of/ next to), his / her, giysiler, have got / has got, hayvanlar, yiyecekler,The Simple Present Tense (Geniş Zaman) There is/ there are ( olumsuz ve soru cümleleri), Simple Present Tense (olumsuz ve soru cümleleri), Present Continiuous Tense, Günlük rutinler, Saatler, Yer/ yön tarifleri, Spor, Alışveriş, Đnsan ve hayvanları betimleme. Ayrıca, bu bilgileri kullanarak düzeylerine uygun kısa paragraf yazma, okuduğunu anlama ve kısa cümlelerle kendini ifade etme becerilerinin gelişimine yönelik çalışmalar yapılmıştır. 2. yarıyılda Incredible English 4 Class Book ve Activity Book’ tan aşağıdaki konuların yapılması hedeflenmektedir: Outdoor aktiviteler, Hava durumu, Meslekler, Günlük rutinler (geniş zaman), sıklık bildiren zarflar (always/ usually/ never), Zamirler, Sağlık, There is/ there are (olumlu, olumsuz ve soru cümleleri), Çiftlik hayatı, Yer bildiren kelimeler (behind/ in front of/ next to/ under/ on), Karşılaştırma sıfatları, Trafik kuralları, Đzin alma, 1000’e kadar sayılar, Okul ve dersler, Geçmiş zaman( soru ve kısa cevaplar- was/ were, kurallı fiiller), Denizde Hayat, Teknoloji. Bunların yanında, “Little Bridge” adlı CD Rom kullanılarak alıştırmalar yapılmaya başlanmıştır. 2. yarıyıl, 1. yarıyıldaki kitapların yanı sıra Proffessor Puffendorf, How not to Babysit Your Brother ve Wallace & Gromit A Grand Day Out Video Kitabı malzemelerimize eklenecektir. 8
3. sınıflarımızda 1. yarıyılda okuma, yazma, öğrendikleri yapıları kullanabilme ve kelime bilgilerini değerlendirmeyi içeren 1 adet yazılı genel değerlendirme ayrıca iki küçük sınav (quiz) yapılmıştır. Buna ek olarak, okuma yazma derslerinde de beş küçük sınav( quiz) uygulanmıştır. Bu yarıyıl sınıf içinde uygulanan “Animals” konulu bir performans görevi yapılmış ve değerlendirilmiştir. Ayrıca öğrencilerimize her ay sınıf-içi derse katılım, tavır, malzeme, ödev ve sözlü performansları ile sınıf içi performans notu verilmiştir. 3. sınıf öğrencilerimize Đngilizce dersinden her haftasonu ödev verilmiştir. Bunlar kimi zaman çalışma kağıdı, kimi zaman Get Going 1 kitabından okuma çalışmaları, kimi zaman da proje ödevleri olmuştur. Toplam 7 adet çalışma kağıdı verilmiş, ancak gerektiğinde hafta içi kısa pekiştirme ödevleri de bunlara eklenmiştir. Buna ek olarak, bu yıl öğrencilerimizin her ay düzeylerine uygun en az bir Đngilizce kitap okumaları da teşvik edilmiştir. 1. yarıyıl sonu ödevi olarak Dolphin Readers Level 3 serisinden ‘ Uncle Jerry’s Great Idea’ veya ‘Wonderful Wild Animals’ adlı hikayelerden biri okunacak ve çalışmaları yapılacaktır. Ayrıca öğrencilerimizin yaşlarına uygun Đngilizce yayınlar izlemelerini önerilmektedir.
GÖRSEL SANATLAR
3. Sınıflar düzeyinde Görsel Sanatlar programı haftada 2 ders saati olarak uygulanmaktadır. Başlıca amaçlar, çocuğun el becerisini, el-göz koordinasyonunu geliştirmek, yaratıcılığını sanat yolu ile ortaya çıkarmak, motivasyonunu yükseltmek ve sanat kültürünün alt yapısını oluşturmaktır. Bu durumda, sınıf içi çalışmalardan başka, özellikle sanat kültürlerini geliştirmeye yönelik etkinlikler ve seminerler süreç içinde yerlerini aldı. Çevre bilinci kazandırmaya yönelik çalışmalara önemli bir yer verildi ve görsel sanatların etkinlikleriyle kaynaştırıldı.
9
Birinci yarıyılda, konusu “Natürmort”” olan bir performans görevi verildi ve ders dışındaki araştırmaların sonucu olarak ders saatinde uygulandı. Ders içinde ortaya çıkan çalışmaların çoğu süreç dosyası oluşturmak nedeniyle defterlerde kalmışken bir kısmı sınıfta ve panolarda zaman zaman asılmıştır. 20 Ocak tarihinde açılan 2. ve 3. sınıf düzeyleri sergisindeki çalışmalar ise bireysel işlerden oluştu. Tuval üzerine çalışılan bu resimler akrilik boya tekniği ile yapılmıştır. Çocuklar sergiye boyadıkları tişörtleri giyerek katılmışlardır. Đlk yarıyılda “natürmort”, “mağara sanatı”, “Picasso”, “Sanatta Đfade”, “Van Gogh”, “Doğal yaşam ve Sanat” konulu seminerler ders içerisinde, zengin görsel malzeme ile verilmiştir. FMV Güzel Sanatlar Fakültesi sanat galerisindeki açılan ilki sergi ziyaret edilmiştir. Sanat kültürüyle ilgili dersler ikinci yarıyılda ağırlık kazanarak devam edecektir.
MÜZĐK
3.Sınıflarımızla birinci yarıyılda “Đstiklal Marşımız, Müziğin Dili ve Anlamı, Müzik Çalışmaları Nasıl Sergilenir? Atatürk'ü Anlatan Şarkılar, Marşlar, Ses Süreleri ve Ses Yükseklikleri Uygun Hız ve Gürlüğü” gibi konuları işlendi. Öğrencilerimizin Đstiklal Marşını anlamına uygun dinlemesi, Müzik çalışmalarını sergileyebilmesi, ses yüksekliklerini gösterebilmesi, dinlediği müziklerle ilgili yorum yapabilmesi, flüt çalmayı öğrenmesi gibi kazanımlara sahip olmaları hedeflendi. Bu düzeyde öğrenciler değerlendirilirken; Müzik Dinleme Becerisi, Müzik Parçalarını Söyleme Becerisi, Müzik Aletlerini Kullanma Becerisi, Müzik Kültürüne Duyarlı Olma, Müziksel Algı Becerisi, Müziksel Yaratıcılık Becerisi ve Ders Araç-Gereç devamlılığı dikkate alındı. Birinci yarıyılda “Do-Sol sesleri arasındaki bir parçayı melodika ile seslendirme” konulu performans görevi verilmişti. Tüm 3.Sınıf düzeyi öğrencilerimizle 27- 31 Aralık 2010 haftasında sabah törenlerinde” Yeni Yıl Dinletisi” yapılmıştır. Đkinci yarıyılda “Ritim Yazma”, “Ses Çıkarma”, “Müzikte Gürlük”, “Çeşitli Müzikler” ve “Halk Oyunları” gibi konular işlenecektir. Öğrencilerimizin, flütle 8 temel ses içersinde yer alan parçaları çalabilmesi, bildiği çalgıları kullanım biçimine göre sınıflandırması, farklı türlerdeki müzikleri dinleyerek müzik beğeni ve kültürünü geliştirmesi hedeflenmektedir. Đkinci yarıyılda “Bir Halk Türküsünü Çalgısıyla ya da sesiyle Seslendirme” konulu performans görevi verilecektir. Ülkemizde dinlenen müzik türlerinden halk müziğinde yer alan Türkülerin özelliklerini fark edilebilmesi, türkü ritmini yakalayabilmesi hedeflenmektedir. 10
BEDEN EĞĐTĐMĐ
3.sınıfların 1- 2.döneminde yaptığı ders etkinliklerini; Beden eğitimi derslerinde giyinme, spor ve ders araçlarını tanıyabilme, okul hepimizin etkinliği, fiziksel uygunluk ve beceri testleri, sağlığını koruma ve kazalardan korunma tedbirleri, küçük araçlar üzerinden serbest olarak atlamalar, kim nerde etkinliği, ara dinlenmeli koşular, kalbimi seviyorum etkinliği, hız koşuları Cumhuriyet bayramının anlam ve önemi, koşularla ilgili oyun ve yarışmalar, ayna ayna etkinliği, durarak ve hız alarak tek ve çift ayakla serbest olarak uzağa atlama, 10 Kasım Atatürk'ü anma haftası, serbest olarak derinliğine atlama, kendimi geliştiriyorum etkinliği, atlamalarla ilgili oyun ve yarışmalar, oyunlarımız etkinliği, küçük araçları çeşitli şekillerde atma, hedefi vuralım, çok sıcak çok soğuk etkinliği, taklidi yuvarlanmalar ve dayanmalı, top atma alıştırmaları, istop etkinliği, top yakalama alıştırmaları olarak özetleyebiliriz. 3- 4.dönemde ise; basit figürlü halk oyunları, küçük araçları kaldırma ve taşıma, taklidi yuvarlanmalar, kim yorgun etkinliği, topa vurma alıştırmaları, araçsız ve araçlı denge çalışmaları, ayna ayna etkinliği, oyunlarımız etkinliği, kim nerde etkinliği, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, kalbimi seviyorum etkinliği, atma ve fırlatma etkinliği planladığımız ders etkinlikleridir. Tüm bu etkinlikler ile temel hareket bilgi ve becerileri, düzenli fiziksel etkinlik, Atatürkçülük ve Ulusal Duygu kazanımları geliştirmeyi amaçladık. Öğrencilerimizin akademik anlamda değerlendirmesi ise ders içi performans notu (derse katılım, derslerde aktif olma, uygun toplumsal davranışı gösterebilme hareket bilgi ve becerileridir) ve performans görevi notunun ortalamasına göre belirlenmektedir. 1.dönem verilen performans görevinin konusu; “Unutulan Oyunlar” olarak belirlenmişti. Bu görevle; “Öğrenciler fiziksel etkinliklerde üstlendiği rollerin sorumluluklarını yerine getirmeyi, eşli ve grup çalışmalarına isteyerek katılmayı, kurallara uymayı ve başkalarının haklarına saygı göstermeyi öğrenmeleri hedeflenmiştir. 3- 4.dönemdeki performans görevi öğrencilerimizin 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı Törenlerine katılımından verilecektir. Bu görevle “Ulusal Bayramların Coşkusunu; rontlar, halk oyunları, dans ve spor etkinliklerine katılarak gösterir.” kazanımı hedeflenmektedir. 11
BĐLĐŞĐM TEKNOLOJĐLERĐ
1. Dönem: Đlk ünitemizde bilgisayarı ve çevre birimlerini daha yakından tanıma imkanına sahip olan öğrencilerimiz aynı zamanda bilgisayarların günlük hayatta kullanım alanlarını da öğrendiler. Gelişen farklı teknolojileri, bu teknolojilerin hayatımızdaki yeri ve önemini kavradılar. Donanım ve yazılım bilgisini geliştiren öğrencilerimiz bilgisayarın çalışma düzeni, dosya güvenliği ve yedekleme, dosya klasör oluşturma konularında da bilgi sahibi oldular. “Sayfalarımı Düzenliyorum” isimli ikinci ünitemize başlamadan önce öğrencilerimizin klavyeyi daha doğru ve daha hızlı kullanmalarına yönelik 10 parmak klavye çalışmaları yapılmıştır. Bu çalışmalarda Ctrl, Alt, Alt Gr, Shift, Caps Lock, Esc tuşları ile harf, sayı ve fonksiyon tuşlarının kullanımları kavratıldı. Dönem sonuna doğru giriş yapılan Microsoft Word programında menüleri ve araç çubuklarını tanıyan öğrencilerimizle yazı çalışmaları yapılmıştır. 2. Dönem: Đlk dönem başlanan Word programında bol bol yazı etkinlikleri yapılacak. Metin biçimlendirme, bul-değiştir işlemleri, otomatik şekiller ekleme, sayfa ayarlarını yapma, yardım menüsü kullanımı konuları da bittikten sonra performans çalışmaları yapılacak. “Uzaktaki Bilgiler” isimli ünitemizde internet kullanımı, araştırma teknikleri ve eposta kullanımını öğrenen öğrencilerimiz interneti çok daha verimli ve etkin kullanabileceklerdir. Grafikleri çeşitlerini tanıma ve okuma, veri tabanı, akış diyagramları konularını içeren “Veri Topluyorum” ünitesi ile 2.dönem sona erecektir.
12
SATRANÇ 1. Dönem ilk ünitemiz; açılış bilgileri idi. Açılış prensiplerini inceledik ve önemli bir açılış olan Đspanyol açılışını öğrendik. Đspanyol açılışı ile ilgili örnekleri inceleyerek bu açılış prensibine uygun olarak başlattığımız oyunları oynadık. Taş değişimleri, taş fedası ve açmaz kavramlarını tanıdık, bu kavramları pekiştirecek kısa filimler izledik. Oyun sonu bilgileri kapsamında “Vezire karşı piyon oyun sonu” ve “Kaleye karşı piyon oyun sonu” uygulamalarını yaparak dönemi tamamladık. 2. Dönem, kare kuralını uygulayacak, geçer piyon, güç dengesi konularını işleyecek, ardından beraberlik pozisyonlarını inceleyeceğiz. Nisan ayında Dünya Satranç Tarihi ile ilgili bilgiler öğrenecek, belli başlı Dünya Satranç Şampiyonları hakkında önemli detaylar ve bazılarının ilginç hayat hikayelerini, oynadıkları önemli oyunlarla ilgili ilginç ayrıntıları öğreneceğiz. Satranç saati kullanımını ve nütasyon tutmayı öğrenecek, saat ve notasyonla birlikte turnuvaya yönelik satranç oyununun ilk uygulamasını Đsviçre Turnuva sistemi ile sınıf ortamında gerçekleştireceğiz. Hava şartları müsait olursa dev taşlarla açık havada bahçe satrancı yaparak bu öğretim yılını tamamlayacağız.
ÖLÇME VE DEĞERLENDĐRME BĐRĐMĐ
2010-2011 1. yarıyılında, öğrencilerimizin öğrenme düzeylerini tespit ederek, gerekli önlemlerin alınmasını sağlamak ve böylece eğitim öğretim faaliyetlerinin etkililiğini artırmak amacıyla ölçme değerlendirme çalışmaları yürütülmüştür. 1.-5. sınıflar düzeyinde öğrencilerimizin bireysel farklılıklarını da dikkate alan, öğrendiklerini günlük yaşamlarına taşımalarına ve öğrendiklerini farklı yollarla ifade etmelerine olanak sağlayan süreç değerlendirme çalışmaları yürütülmüştür. Bu çalışmalardan biri olan Portfolyo (Öğrenci Ürün Dosyası) çalışması için öğretmenlerimizle birlikte içerik ve planlama konusunda çalışmalar yapılmıştır. Ayrıca performans görevlerinin değerlendirilmesinde geçerli ve güvenilir araçların hazırlanabilmesi için öğretmenlerimize destek verilmiştir. 2. Yarıyılda da Ölçme Değerlendirme Birimimiz, öğrenmelerin izlenmesini etkili bir şekilde gerçekleştirmek, nitelikli geri bildirim sağlamak ve bu yolla başarıyı artırmak hedefi doğrultusunda çalışmalarını yürütecektir.
13
BĐLGĐSAYAR DESTEKLĐ ÖĞRETĐM ÇALIŞMALARI
Okulumuzda 2010 – 2011 akademik yılı 1. yarıyılı boyunca Bilgisayar Destekli Öğrenim çalışmaları yapılmıştır. Öğrencilerimiz, bilgisayar destekli öğretim laboratuarımıza gelerek, okulumuzda bulunan hazır eğitim yazılımları ve okulumuzun BDÖ birimi tarafından hazırlanmış yazılımları kullanarak derste öğrendikleri bilgilerini, bilgisayar destekli eğitim sayesinde pekiştirme fırsatı bulmuşlardır. Đngilizce dersi başta olmak üzere Türkçe, Matematik, Fen ve Teknoloji derslerimiz bilgisayarda hazırlanan interaktif eğitim modülleriyle zenginleştirilmiştir. Okulumuz BDÖ birimi, 3. sınıflar için Matematik ve Đngilizce derslerine yönelik kendi eğitim yazılımlarını üretmiştir. Öğretmenlerimizle birlikte çalışarak senaryolar oluşturulmuş ve öğrencilerin düzeylerine yönelik oyunlar, konu anlatımları geliştirilmiştir. Okulumuzun kendi ürettiği eğitim modülleri, bilgisayar destekli öğretim laboratuarına ve E-Işık portalına yüklenerek ve öğrencilerimiz kendi öğrenme hızlarında öğrendiklerini pekiştirme fırsatı bulmuşlardır. 2009-2010 öğretim yılında birincilik kazandığımız Darüşşafaka Animasyon Yarışması’na katılım için 2010-2011 öğretim yılı 1. yarıyılında çalışmalara başlanmıştır.
14
REHBERLĐK VE PSĐKOLOJĐK DANIŞMA SERVĐSĐ
3. SINIF DÜZEYĐ: Psikolojik Danışman Arzu KARABENLĐ BODET ( 2322)
UYGULANAN TEKNĐK: Sınıftaki öğrencilerin birbirleri ile olan arkadaşlık ilişkilerini ve kabullerini ölçmek amacıyla, tüm sınıflara SOSYOMETRĐ uygulanmıştır. Çalışmanın sonuçları değerlendirilmiş ve gerekli görülen durumlarla ilgili öğrenci, öğretmen ve velilerle görüşülmüştür. SINIF ETKĐNLĐĞĐ: “Kişisel Sınırlarım” konulu sınıf etkinliği yapılmıştır. Kişisel Sınırların ne olduğu, kişisel sınırlarımızı korumamızın önemi ve nasıl koruyabileceğimiz anlatılmıştır. Çocukların konunun anlaşılmasında etkin olmaları; fikir yürütme, önerilerde bulunma, kendi yaşantılarını paylaşma ve oyunla ifade etmeleri sağlanmıştır. GRUP ÇALIŞMALARI: “Duygu” konulu grup çalışması yapılmıştır. Çalışmanın amacı; öğrencilerin kendilerini ortaya koymalarını, duygu ve düşüncelerini ifade etmelerini, kendilerine ait özellikleri bulup çıkararak üzerine çalışmalarını sağlamaktır. II. dönemde bu duygu grup çalışmasının devam etmesi planlanmaktadır. REHBERLĐK VE DANIŞMANLIK ÇALIŞMALARI: Dönem boyunca öğrenci, veli ve öğretmenlerle görüşmeler sürdürülmüştür. Bireysel, ve eğitsel konularında çalışmalar, görüşmeler yapılmıştır. Çalışma ve görüşmelerde talep doğrultusunda ağırlıklı olarak duygusal, arkadaşlık ilişkileri ve aile yaşantısı konularında rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmeti verilmiştir. Ara karne ile birlikte bütün velilerimize içinde farklı 9 konunun yer aldığı VELĐLERĐMĐZ ĐÇĐN REHBERLĐK VE PSĐKOLOJĐK DANIŞMANLIK adında bülten dağıtılmıştır. II. Dönem Nisan ayında bültenin ikinci sayısı velilerimize dağıtılacaktır. Đkinci dönem öğrenci, veli ve öğretmenlerle yapılan bireysel görüşmelere devam edilmesi ve “Duygu Grubu” çalışmasının yapılması planlanmaktadır.
15
OKUL YÖNETĐMĐ TARAFINDAN YÜRÜTÜLEN AKADEMĐK BAŞARIYI DESTEKLEYĐCĐ ÇALIŞMALAR
Öğrencilerin başarılarını yükseltmek amacıyla, zümre/bölümlerin akademik çalışmaları yönetim tarafından yürütülen çalışmalarla desteklenmektedir. • • • • • • •
Öğrencilerin yıl boyu akademik ve davranışsal olarak takip edilerek gerekli durumlarda Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Servisine yönlendirilmesi, Eksikleri tespit edilen öğrencilerimize uygulanan etüt çalışmaları, Öğrencilerimizi daha iyi tanımak amacıyla sınıf içi gözlem çalışmaları, Şube öğretmenler kurulu toplantıları, Her düzeyde derse giren tüm öğretmenlerin katıldığı düzey toplantıları, Sizlerle ara karne sonrasında öğrencilerimizin genel durumunu görüşmek için planlanan genel veli toplantısı, Her hafta belli saatlerde planlanmış öğretmen- veli görüşme saatleri, bunlara örnek verilebilir.
2. Yarıyıl veli görüşme günleri; 28.02.2011 tarihinde başlayacak ve 03.06.2011 tarihinde sona erecektir. 2. Yarıyılda, 26.03.2011 tarihlerinde Veli Toplantısı yapılacaktır. 28.05.2011 tarihinde Portfolya sunumları yapılacaktır. Öğrencilerimizin devamsızlık bilgilerini, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan e- okul veli bilgilendirme sisteminde bulunan www.e-okul.meb.gov.tr adresinden; öğrencinin T.C. Kimlik Numarasını girerek öğrenebilirsiniz. 2010–2011 Eğitim Öğretim Yılı 3. ve 4. Dönem Takvimi: 14 Şubat 2011 Pazartesi
: 3. Dönemin Başlaması
01 Nisan 2011 Cuma
: 3. Dönemin Tamamlanması, Ara Karne
11 Nisan 2011 Pazartesi
: 4. Dönemin Başlaması
17 Haziran 2011 Cuma : 4. Dönemin Tamamlanması, Yıl Sonu Karneleri Her türlü sıkıntı ve problemlerinizde siz veli ve öğrencilerimizin yanında olacağımızı belirterek, sağlıklı ve huzurlu bir tatil diliyoruz. Đlker ÖZDEMĐR Müdür Yardımcısı 0212 286 11 30 (2305) iozdemir@fmv.edu.tr 16
E-Işık portalı, öğretmenler, öğrenciler, veliler, idareciler ve mezunlar arasında iletişim sağlayacak, sanal ortamda bir araya getirecek Feyziye Mektepleri Vakfı’nın dijital platformudur. Bu portalda okulumuzda gerçekleşen etkinliklerin haberleri, gerçekleşecek etkinliklerin takvimi ve yönetimle ilgili çeşitli duyurular paylaşılmakta; öğrencilere verdiğimiz günlük haftalık ödevler, ders notları, performans görevi yönergeleri, proje konuları ders ve düzey başlıkları altında erişime açık olarak dosyalanmaktadır. Bu sayede, öğrencilerimiz, internete erişebildikleri her yerden, bu portala ulaşma olanağına sahip olurlar. E-Işık’ta öğrencilerimiz, blog yazabilir, sanal tahtada fikirlerini paylaşabilir, eğitsel oyunlar oynayabilirler. Velilerimiz de kendilerine elektronik posta yoluyla ulaştırılan akademik bültenlere erişebilir, bilgisayarlarına indirebilirler. I Yarıyılda şu anda E-Işık portalında olan çoğu bilgi ve doküman, elektronik postanıza da yollandı. Bu iletişim 2. yarıyılda da belli bir süre devam edecek ama kademeli olarak ve sizlere e-ışık şifrenizi hatırlayıp hatırlamadığınız hatırlatılarak, doküman içeren konularda erişim noktası için tek referansın E-Işık portalı olduğu belirtilecektir. Okulumuz Sosyal Medyada FMV Özel Ayazağa Işık Đlköğretim Okulları olarak sosyal medyada da yer alıyoruz. Okulumuz ile ilgili gelişmeleri okulumuzun Facebook sayfasından ve Twitter hesabından takip edebilirsiniz.
http://www.facebook.com/pages/Isik-Ilkogretim-Ayazaga/179029272116880 www.twitter.com/isikilkogretima
17