5. SINIFLAR 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 1. YARIYIL SONU AKADEMİK BİLGİLENDİRME BÜLTENİ by FMV Işık Okulları

5-A SINIFI 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 1. YARIYIL SONU AKADEMİK BİLGİLENDİRME BÜLTENİ

Sayın Velimiz, 14 Aralık 1885’te Feyz-i Sıbyan Okulu olarak Selanik’te temelleri atılan, eğitimde ve öğretimde mükemmelliği ilke edinmiş, geçmişten geleceğe köprü olmuş, yetiştirdiği gençler ile Cumhuriyet tarihimize damgasını vurmuş Feyziye Mektepleri Vakfı Işık Okulları olarak 130. yılımızı gururla kutladık. 7- 11 Aralık 2015 tarihleri arasında Ayazağa Işık İlköğretim Kurumundaki birinci sınıfından sekizinci sınıfına kadar tüm öğrencilerimiz “ Işıklı Olmak” teması kapsamında çeşitli çalışmalar yaptı. Okulumuzun en önemli geleneklerinden biri olan ve önemli günleri öğrencilerimize anlattığımız, onlara düşüncelerini söyleme olanağı bulduğumuz sabah törenlerimizde Işık Okullarının tarihçesini, eğitim ve öğretim alanındaki önemini ve “ İyi İnsan Olmak” ile “Işıklı Olmak” felsefelerinin bağını öğrencilerimizle bir kez daha konuştuk. 2. Sınıf öğrencilerimiz 130. yıl temalı resimler yaptılar, 3. sınıf öğrencilerimiz “ Işıklı “ Olmak” sözüyle ilgili sloganlar ürettiler, 4. sınıf öğrencilerimiz şiir yazdılar. Bu şiirler bir e-kitap haline getirildi ve okulumuzun Web sitesinde yayınlandı. 5. Sınıf öğrencilerimiz kitap ayracı, 6. sınıf öğrencilerimiz afiş çalışması yaptılar. 8. Sınıf öğrencilerimiz de broşür çalışması ile düşüncelerini bizlere yansıttılar. 7. Sınıf öğrencilerimizin görevi bu yıl çok güzel bir amaca hizmet etti. Yedinci sınıflardaki öğrencilerimiz 1. sınıflardaki öğrencilerimize ışıklı olmanın ayrıcalıklarını anlatan mektuplar yazdılar. 1. Sınıflarımız da onlara teşekkür kartları hazırladılar ve 14 Aralık Pazartesi gününden itibaren hafta içinde belirlediğimiz ders saatlerinde yedinci sınıf öğrencilerimiz 1.sınıfların sınıflarına giderek mektuplarını verdiler. Vakfımızın kuruluşunun 130. yıl dönümü etkinlikleri kapsamında ayrıca Müzikal Sahne Sanatları ve Orkestra Performans Kulüplerimiz 130 öğrencimiz ile İstanbul’un ünlü bir alışveriş merkezinde inanılmaz bir gösteriye imza attılar. Geçmişten günümüze belli dönemleri anlatan şarkılarla sürpriz bir müzik performansı sergileyen öğrencilerimiz sesleri ve enstrümanları ile ziyaretçilerden büyük alkış aldılar. Medyanın da büyük ilgi gösterdiği çalışma birçok TV kanalında yayınlandı. 29 Aralık 2015 Salı günü Galeri Işık Teşvikiye’ de “İYİ İNSAN” temalı resim sergimizin açılışı yapıldı. Sergide FMV Işık Okulları Görsel Sanatlar ve Resim öğretmenlerimizin eserleriyle öğrencilerimizin eserlerine yer verildi. Sergimizin açılışında Işık Okullarımızın müzik öğretmenlerinden oluşan “ Müzik Öğretmenleri Orkestrası ” konser verdi. Bu bütün etkinliklerin görüntülerini 2015-2016 e-bültenimizde sizler için derledik. E-bültenimize fmv.edu.tr adresinden ulaşabilirsiniz. Eğitim ve öğretim, sonucu kısa sürede alınabilen bir kavram değildir. Alınan sınav sonuçları tabii ki bir göstergedir ama özgür düşünen, yaratıcı, girişimci, ulusal değerlerine sahip çıkan, aynı zamanda bir dünya vatandaşı olabilecek bilgi ve kültür birikimine sahip, dürüst, duyarlı, saygılı, çalışkan olmayı her türlü önceliği gören bir birey yetiştirmek, gerçek başarıdır. Bu başarı da okulumuzda öğrencilerin geçirdiği her gün bir önceki günün üstüne ayrı bir değer katmaya çalışarak verdiğimiz nitelikli eğitim-öğretim çalışmalarımız ile gerçekleşir. Bu süreçte edinilen tüm değerler sekiz yılın sonunda Işık Okullarından mezun olan her öğrencinin kişiliğine bir nakış gibi işlenmiştir.

130. yılımızda da okullarımızı oldukları seviyeden daha yukarılara taşımak için çalışıyor; öğrencilerimize ulusal ve uluslararası pek çok projede rehberlik ederek onları geleceğin dünyasında yaratan, üreten ve söz sahibi bireyler olmalarını sağlayan özelliklerle donatıyoruz. Her yıl olduğu gibi birinci sınıftan sekizinci sınıfa kadar her öğrencimizin yetenekleri doğrultusunda kendilerini ifade etmelerine olanak tanımak amacıyla pek çok kulüp çalışması planladık ve bu çalışmaları başarıyla yürüttük. Öğrencilerimiz kulüp çalışmalarında yaptıkları etkinliklerle kendilerini geliştirdiler. Akademik çalışmalarında teknolojinin tüm olanakları ile eğitim ve öğretim programını zenginleştirmiş öğretmenleri tarafından her düzeydeki kazanımlarını özümsediler. Bu akademik yolu, bireysel etütler, okul çıkışındaki etütler ve tekrar çalışmaları ile akademik konuda yaşadıkları her türlü eksiği tamamlamaya çalışan öğretmenleriyle yürüdüler. Engelsizsiniz, Işık Pazarı, Sağlıklı Beslenebilirim, Eko –Okullar gibi sosyal sorumluluk projeleri ile “Önce iyi insan yetiştirme” felsefesi doğrultusunda topluma yarar sağlayan hizmetleri yaymayı amaçlayan bireyler olarak büyüyorlar. Sekizinci sınıf öğrencilerimiz, kamuoyunda TEOG adıyla bilinen ulusal ortak sınavların birinci aşamasını başarı ile tamamladılar. Bu yıl 8.sınıf öğrencilerimiz için hafta sonu kursları, 5,6,7,8.sınıf öğrencilerimiz için hafta içinde akademik destek programı planlandı ve uygulandı. İkinci yarıyılda da çalışmalarımız devam edecek. Böylesine köklü bir çınarın güvenli gölgesinde öğretmen ve öğrencilerimizle oluşturduğumuz başarılarla dolu bu resim, büyük bir özverinin eseridir ve bu özverinin ödülü olan geleceğe güvenle bakma ödülünü her Işıklı yaşamaktadır. Bu süreçte bizlerin yanında olduğunuz için, çağdaş yüzünüzle öğrencilerimize, okulumuza ve bizlere katkı sağladığınız için tüm arkadaşlarım adına sizlere teşekkür eder, bu on beş günlük tatili mutlu ve huzurlu geçirmenizi dilerim.

Sevgi ve saygılarımla,

Faika TOPAL Okul Müdürü

TÜRKÇE Öğrencilerimiz, eğitim - öğretim yılının 22 Ocak 2016’ya kadar olan süresinde, okuma ve anlama alanında; okunan bir metni anlama, çözümleme çalışmaları yapılarak okunan bir metnin konusunu, ana düşüncesini, yardımcı düşüncelerini, metnin varlık kadrosunu, planını (olay planı) bulmayı ve bunları incelemeyi öğrendiler. Okudukları metinde geçen sözcükleri anlam özelliklerine göre inceleyerek dil zenginliğimiz atasözü ve deyimlerimizi anlamlarıyla ilişkilendirip kullandılar. Anlatımın öznel-nesnel olup olmadığını, neden-sonuç ilgisi bulunup bulunmadığını sorguladılar. Cümlelerdeki örtülü anlamları bulmaya çalıştılar ve şiir dilini ve anlatımı zenginleştiren benzetme ve kişileştirme gibi söz sanatlarını fark ederek bunları yapma yollarını öğrendiler, okudukları metinlerdeki bu söz sanatlarını fark ettiler. Dilbilgisi alanında Türkçenin eklemeli bir dil olduğunu, sözcüklerin kullanıldıkları yere göre farklı görevlerde kullanıldığını fark ettiler, noktalama ve yazım kurallarını yerine göre ve doğru kullanmayı kavradılar. 2.Yarıyılda atasözü ve deyimlerimizi daha farklı çalışmalarda kullanmayı, mektup türünün özelliklerini, masal ve efsane türlerini kavrayacaklar. İsimlerin özelliklerini, sıfatları, eylem ve eylemi yapan kişi arasındaki ilişkiyi fark edecekler. Anlamın yönünü değiştiren sözcükleri ve anlatım bozukluklarını fark ederek Türkçeyi doğru kullanmanın kurallarını kavrayacaklar. Sınavlar: Öğrencilerimiz, Türkçe sınavlarında okuma-anlama, dil bilgisi kurallarını bilme ve uygulama, yazılı anlatım ile duygu ve düşüncelerini aktarabilme alanlarında değerlendirildiler. Bir yarıyılda üç sınav uygulandı. Bu uygulama, 2. yarıyılda da devam edecektir. Destekleyici Çalışmalar: 1. Yarıyılda üç konu sonu tarama testi ve her sınav öncesi verilen ve tekrar etmeleri gereken konuları içeren hafta sonu ödevleri verilmesinin yanı sıra öğretim yılı başında zümre öğretmenlerimiz tarafından seçilen yardımcı kitaplardan örnek uygulamalar ve testler çözüldü. Bu çalışmaların yanı sıra ders çalışma notları da hazırlanarak öğrencilere dağıtıldı ve ders dosyalarında sıralayarak saklamaları sağlandı. Başarıyı arttırmak için okul çıkışında yaptığımız etüt çalışmalarımız, II. yarıyılda da sürecektir. Aynı şekilde I. yarıyıl boyunca gereksinim duyan öğrencilerimizle bireysel etüt çalışmaları da yapılmış, ek ödev yapmasına gerek duyduğumuz öğrencilere ek ödev verilmiş ve geri bildirimleri yapılmıştır. Bu çalışmalarımız II. yarıyılda da sürdürülecektir. Her sınavdan önce konu tarama testi uygulanarak öğrencinin kazanımlara dair eksikleri olup olmadığı kontrol edildi. Hafta sonu ödevleri ve ders içi uygulama çalışmaları ile kazanımlar pekiştirildi. Klasik sınavlardan sonra da sınav konularına dair kazanımlarını derecelendiren “sınav karnesi” verilerek öğrencilerimiz sınav performansları konusunda bilgilendirildi. Bu çalışmalarımız aynı sistemle ikinci yarıyılda da devam edecektir. E-portfolyo Çalışmaları: Öğrencilerimizin yıl içinde yaptıkları yazılı anlatım çalışmalarımızın fotoğraflanmış halleri Google sites portalında oluşturdukları sayfalarına yüklendi. Öğrencilerimiz yarıyıl tatilinde de yaptıkları ve hoş olduğunu düşündükleri çalışmaları sitelerine yükleyebilirler.

Kitap Okuma Çalışmaları: Öğrencilerimiz sınıf içi güdümlü okuma yöntemi ile Yeşil Parmaklı Tistu, Sakız Sardunya, Bizim Evde Grev Var ve Çocuklar için Nutuk adlı kitapları okudular. Bu kitaplardan Türkçe sınavlarında sorumlu oldular. Zümremiz okuma kitapları konusundaki bu işleyişine 2.yarıyılda da devam edecektir. Ocak ayı içinde kurulan kitap stantlarında aşağıda belirtilen kitaplar %25 indirimli öğrencilerimize sunulmuştur. Yarıyıl Tatilinde Okunacak Kitap: Karne Oyunu Evde Okunacak Kitaplar: Nasreddin Hoca İle Düşünmeyi Öğreniyorum (1. Türkçe sınavında sorumlu olacaklar.) İstanbul Perisi (2.Türkçe sınavında sorumlu olacaklar.) Sınıf İçi Güdümlü Okuma Kitabı: Olmayan Ülke (3.Türkçe sınavında sorumlu olacaklar.)

MATEMATİK Matematik dersleri, her konu ile ilgili önceden hazırladığımız teknoloji destekli görsel sunumlarla ve öğrencilerimizin konuları daha rahat anlamalarını sağlayacak kalıcı öğrenme metodları ile işlenmektedir. İnteraktif eğitim, derslerde öğrencinin performansını artırmakta ve buna bağlı olarak matematik dersi ile ilgili endişelerini azaltmaktadır. Bu nedenle konuların özelliğine göre çeşitli görsel materyallerle; boşluk doldurma, eşleştirme, kısa cevaplı ve soru-cevap testleri gibi etkinliklerle derslerimizi zenginleştirmekteyiz. Konularımızla ilgili 15 adet sınıf içi çalışma yapılmıştır. Hafta sonu ödevi olarak 17 adet çalışma kağıdı dağıtılmıştır. Öğrencilerimizin cevaplarını kontrol etmeleri için, çalışma kağıtları her hafta sınıfta çözülmüş ardından cevap anahtarları düzenli olarak sınıf panolarına asılmıştır. Ayrıca hafta içinde Test Okul Matematik Ders Rehberi’nden ve ders kitabından tekrar amaçlı ödevler

verilmiştir. Hafta sonu çalışma kağıtlarımız e-ışık platformunda öğrenci ve velilerimizle paylaşılmıştır. Sınıf içi çalışmalarımızda ve hafta sonu ödevlerimizde İngilizce Matematik Terminoloji yer almaktadır. Her hafta matematik ders öğretmenleri tarafından belirlenen veya kendi isteğiyle etüt çalışmalarına katılmak isteyen öğrencilerimizle, başarılarını arttırmak için çarşamba günleri okul çıkışında 10 saat etüt çalışması yaptık. Etüt çalışmalarına 2.yarıyılda da devam edilecektir. Aynı şekilde 1. yarıyıl boyunca gereksinim duyan öğrencilerimizle bireysel etüt çalışmalarına sene başından beri aralıksız devam edilmiştir. Bu çalışmalarımız da 2. yarıyılda sürdürülecektir. 5. sınıflarda Matematik ders planları Bloom Taksanomisi’ne göre, bilgi, kavrama, uygulama, analiz, sentez ve değerlendirme aşamalarına uygun hazırlanmaktadır. I. yarıyılda ölçme amaçlı 3 yazılı sınav ve 5 adet konu kavrama sınavı yapılmıştır. Ayrıca öğrencilerimizin gelişim düzeyini izlemek amacıyla 2 tane test yapılmış ve test sonrası sorular sınıfta çözülmüştür. Bu testler Ölçme Değerlendirme Birimi tarafından değerlendirilmiş ve net sayıları hesaplanmıştır. Testlerde netler hesaplanırken 3 yanlış 1 doğruyu götürmemektedir.

Yarıyıl sonu itibariyle planlanan konular tamamlanmıştır. II. Yarıyıl konulara kalınan yerden, MEB Ders Kitabı’ndaki konu sıralamasına uyularak devam edilecektir.

FEN BİLİMLERİ Fen Bilimleri dersinde felsefemiz; sorgulayan, araştıran, bilimsel yöntemleri kullanma becerileri ile donanmış, yaşam boyu öğrenmeyi hedefleyen, bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanabilen, doğa ve çevre bilincine sahip bireyler yetiştirerek, onları bir üst öğrenim kurumuna hazırlamaktır. Bu hedefler doğrultusunda derslerimiz farklı yöntem–teknik kullanılarak uygulanan etkinlik örnekleri ve deneylerle haftada 5 saat yapılır. Öğrencilerimiz ihtiyaçları doğrultusunda, öğretmenleri ile bireysel ya da grup çalışması yapar. I.YARIYIL “Vücudumuz Bilmecesini Çözelim”, “Kuvvetin Büyüklüğünün Ölçülmesi”, “Maddenin Değişimi” üniteleri tamamlanmıştır. Öğrencilerimize; 17 adet haftasonu çalışma kağıdı, 1 adet sınıf içi çalışma kağıdı, 1 adet yarıyıl sonu çalışma ödevi , ünitelere ait 4 ders notu kitapçığı, 9 adet mini sınav çalışması , 2 adet e-portfolyo çalışması verilmiştir. Konulara ait deneyler öğrencilere dağıtılan deney kitapçıkları takip edilerek yapılmıştır. Laboratuvarda 25 adet deney uygulanmıştır . Öğrencilerimize verilen tüm dokümanların düzenli dosyalanması ve saklanması istenmiştir. İngilizce terminolojiye, ders notu kitapçığında önem verilmiş olup, bu yıl terminolojinin pekişmesi amacıyla her ünite sonunda terminoloji çalışma kağıtları sınıf içinde uygulanmıştır. Haftasonu verilen çalışma kağıtları , e-ışık portalının aktive olmasıyla birlikte bu ortamda da düzenli olarak paylaşılmaktadır. Sınıf ortamında bilgisayar destekli eğitimin yaygınlaştırılması amacıyla akıllı tahta mimio uygulamalarına , vitamin ve Morpa Kampüs gibi portallara yer verilmiş ve konular pekiştirmeye yönelik izlettirilmiştir.

Ünite konuları Bloom Taksonomisinin basamaklarına göre işlenmiş, sınav soruları da bu çerçevede hazırlanmıştır. I.yarıyıl, 3 yazılı sınav, 3 adet ünite tarama testi uygulanmıştır. Öğrencilerimizin; ders etkinliklerine katılım puanları verilen değerlendirme kriterlerine göre yapılmıştır. Öğrencilerimize tablet dağıtımı yapıldıktan sonra tablet uygulamalarına yer verilmiş, 3 adet kahoot ve 1 adet socrative gibi uygulamalar yapılmıştır. İhtiyaç duyan öğrencilerimizle 5. Sınıflar düzeylerinde hafta içi çıkış etütleri 12.10.2015 tarihinden 8.01.2016 tarihine kadar gerçekleştirilmiştir. II.YARIYIL “Işığın ve Sesin Yayılması” ,“Canlılar Dünyasını Gezelim Tanıyalım”, “Yaşamımızın Vazgeçilmezi:Elektrik”,”Yerkabuğunun Gizemi” olmak üzere 4 ünite tamamlanacaktır. Öğrencilerimize; I. yarıyılda olduğu gibi, konuları pekiştirmeye yönelik çalışma kağıtları, ihtiyaçlar doğrultusunda hafta içi çalışma kağıtları verilecek, mini sınav uygulamalarına devam edilecek, 4 üniteye ait ders notları da dağıtılıp e-ışık portalına da yüklenecektir.

II. yarıyıl, 3 yazılı sınav uygulanacaktır. Sınavlarımız; bilgi, kavrama, uygulama becerileri temel alınarak hazırlanacaktır. Bu becerileri boşluk doldurma, kısa cevaplı sorular, eşleştirme, deneysel çalışmaların yorumlanması, grafik yorumlama, problem çözme, tablo doldurma gibi soru tipleriyle ölçülecektir. 4 adet ünite tarama testi uygulanacaktır. Öğrencilerimizin; araç-gereç temini, dinleme becerileri, derse katılımı, ödev ve çalışma alışkanlığı, deneysel çalışmalarda gösterdikleri tutum ve davranışları göz önüne alınarak hazırlanan ve tarafımızdan dağıtılan ders etkinliklerine katılım değerlendirme formu öğretmen tarafından değerlendirildikten sonra , sınıf içi performansı belirlenmiş olacaktır.

SOSYAL BİLGİLER

Öğrencilerimiz; demokratik değerleri benimsemiş vatandaşlar olarak, içinde yaşadığı topluma uyum sağlama ve edindikleri bilgi birikimini yaşama geçirebilecek donanımlar kazanma doğrultusunda çalışmalarını sürdürmektedir. MEB, 5 Sosyal Bilgiler Dersi’nde 8 ünite yer almaktadır. I.YARIYIL YAPILAN ÇALIŞMALAR I. Yarıyıl itibariyle 4 ünite tamamlanmıştır. Öğrencilerimiz; 1. “Haklarımız ve Sorumluluklarımız ” Ünitesinde: Bulunduğu çeşitli grup ve kurumlar içinde yerlerini belirlemeyi, içinde bulunduğu gruplar ile gruplara ait rolleri ilişkilendirmeyi, katıldığı gruplarda aldığı roller ile rollerin gerektirdiği hak ve sorumlulukları ilişkilendirmeyi öğrendiler. Çocuk olarak haklarını fark ettiler.

2. “Adım Adım Türkiye ” Ünitesinde: Çevresindeki ve ülkemizin çeşitli yerlerindeki doğal varlıklar ile tarihî mekânları, nesneleri ve yapıtları tanıdılar. Ülkemizin çeşitli yerlerindeki kültürel özelliklere örnekler vermeyi öğrendiler. Ülkemizin çeşitli yerleri ile kendi çevresinin kültürel özelliklerini benzerlikler ve farklılıklar açısından karşılaştırdılar. Kültürel ögelerin, insanların bir arada yaşamasındaki önemini açıklamayı öğrendiler. Kanıt kullanarak Atatürk inkılâplarının öncesi ile sonrasındaki günlük yaşamı karşılaştırıp Atatürk inkılâplarıyla ilkelerini ilişkilendirdiler. 3. “Bölgemizi Tanıyalım” Ünitesinde: Türkiye’nin kabartma haritası üzerinde yaşadığı bölgenin yüzey şekillerini genel olarak tanıdılar. Yaşadığı bölgede görülen iklimin, insan faaliyetlerine etkisini, günlük yaşantısından örnekler vererek açıkladılar. Yaşadığı bölgedeki insanların yoğun olarak yaşadıkları yerlerle coğrafi özellikleri ilişkilendirdiler. Yaşadığı bölgedeki insanların doğal ortamı değiştirme ve ondan yararlanma şekillerine kanıtlar gösterdiler. Yaşadığı bölgede görülen bir afet ile bölgenin coğrafi özelliklerini ilişkilendirdiler. Kültürümüzün sözlü ve yazılı ögelerinden yola çıkarak, doğal afetlerin toplum hayatı üzerine etkilerini örneklendirdiler. Yaşadığı bölgede görülen doğal afetlerin zararlarını artıran insan faaliyetlerini fark ettiler. 4. “Ürettiklerimiz” Ünitesinde: Yaşadığı bölgedeki ekonomik faaliyetleri fark ettiler. Yaşadığı bölgedeki ekonomik faaliyetler ile coğrafî özellikleri ilişkilendirdiler. Yaşadığı bölgedeki ekonomik faaliyetlere ilişkin meslekleri belirlediler. Yaşadığı bölgedeki ekonomik faaliyetlerin ülke ekonomisindeki yerini değerlendirdiler. Ekonomideki insan etkisini fark ettiler. Üretime katkıda bulunma konusunda görüş oluşturdular. İş birliği yaparak üretime dayalı, yeni fikirler geliştirdiler. Öğrencilerimizin yıl içinde tablette yaptıkları –e portfolyo çalışmalarının fotoğraflanmış halleri arşivlenmiştir. –E portfolyo süreci II. yarıyıl devam edecektir. Çalışma Kağıtları & Ders Notları: I. Yarıyıl öğrencilerimize 12 Çalışma Kağıdı, 3 Ünite Değerlendirme Testi, 2 Ünite Kitapçığı verilmiştir. 3. üniteden itibaren fasikül dağıtımına geçilerek; konu anlatımı ve etkinlikler bir arada verilmeye başlanmıştır.Böylece ders içerisinde yapılan etkinlikler bir başlık altnda toplanmıştır. Sınavlar: I. Yarıyıl 3 sınav uygulanmıştır. Bunlardan ilk ikisi klasik sınav niteliğinde olup bu sınavlarda; boşluk doldurma, yorumlama, kısa cevaplı, eşleştirme, doğru yanlış, dilsiz harita ve grafik okuma gibi soru tiplerine yer verilmiştir. Son sınavımız ise çoktan seçmeli sınav şeklinde hazırlanmıştır. II. YARIYIL YAPILACAK ÇALIŞMALAR II. Yarıyıl 4 ünite tamamlanacaktır. Öğrencilerimiz; 5. “Bir Ülke, Bir Bayrak” Ünitesinde: Toplumsal yaşamı düzenleyen yasaların varlığını ve önemini fark edecekler. Yaşadığı yerdeki merkeze bağlı yönetim birimleri ile bu birimlerin temel görevlerini ilişkilendirecekler. Merkezî yönetim birimlerini tanıyarak bu birimleri temel görevleriyle ilişkilendirecekler. Demokratik yönetim birimlerindeki yetki ile ulusal egemenlik arasındaki ilişkiyi açıklayacaklar. Ulusal Egemenlik ve bağımsızlık sembollerine değer vermeyi öğrenecekler. 6. “Toplum İçin Çalışanlar” Ünitesinde: Toplumun temel ihtiyaçlarıyla bu ihtiyaçlara hizmet eden kurumları ilişkilendirecekler. Kurumların insan yaşamındaki yeri konusunda görüş oluşturacaklar. Sivil toplum kuruluşlarını etkinlik alanlarına göre sınıflandıracaklar. Sivil toplum kuruluşlarının etkinliklerinin sonuçlarını değerlendirecekler. Bireylerin rolleri açısından sivil toplum kuruluşlarını resmî kurum ve kuruluşlarla karşılaştıracaklar. 7. “Gerçekleşen Düşler” Ünitesinde: Buluşlarla teknolojik gelişmeleri ilişkilendirecekler. Buluşların ve teknolojik gelişmelerin toplum hayatımıza etkilerini tartışacaklar. Buluş yapanların ve bilim insanlarının ortak özelliklerinin farkına varacaklar. Kanıtlara dayanarak, Atatürk’ün bilim ve teknolojiye verdiği önemi gösterecekler. Bilim ve teknoloji ile ilgili, düzeyine uygun süreli yayınları tanıyacak ve izleyecekler. Yaptığı çalışmalarda yararlandığı kaynakları gösterecekler. 8. “Hepimizin Dünyası” Ünitesinde: Dünya çocuklarının ortak yönlerini ve ilgi alanlarını fark edecekler. Ülkeler arasında ekonomik alışveriş olduğunu fark edecekler. Ülkeler arasındaki ekonomik ilişkilerde iletişim ve ulaşım teknolojisinin etkisini tartışacaklar. Çeşitli ülkelerde bulunan

ortak miras ögelerine örnekler verecekler. Ortak mirasın tanınmasında turizmin yerini fark edecekler. Turizmin uluslararası ilişkilerdeki yeri konusunda bakış açısı geliştirecekler. Çalışma Kağıtları & Ders Notları: II. yarıyılda da fasiküller hazırlanıp, değerlendirme testleri yapılmaya devam edilecektir. Ayrıca, Sosyal Bilimler Bölümü olarak 5. sınıflar düzeyinde belirlediğimiz hedef doğrultusunda “Dünya kültür emanetlerinin önemli bir parçası olan Türkiye kültür varlıklarının tanınmasının sağlanması ” hedefimiz doğrultusunda, yıl boyunca çeşitli çalışmalar yapılacaktır. Sınavlar: İlk yarıyılda olduğu gibi ilk ikisi klasik, son sınav çoktan seçmeli olmak üzere 3 sınav yapılacaktır.

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi’nde, öğrencilerimizin din ve ahlakla ilgili konuların öğrenilme sürecinde aktif katılımcı olmaları, etkinlikler yoluyla değerler kazanmaları esas alınmaktadır. I. YARIYIL YAPILAN ÇALIŞMALAR MEB, 5 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi’nde 6 ünite yer almaktadır. Birinci yarıyıl itibariyle ilk iki ünite tamamlanmış olup 3. ünitenin ikinci konusu bitirilmiştir. Öğrencilerimiz; 1. Allah İnancı 2. İbadet Konusunda Bilgilenelim 3. Hz. Muhammed ve Aile Hayatı ünitelerini işlediler. I. Yarıyıl öğrencilerimize 2 Çalışma Kâğıdı, 2 Ünite Değerlendirme Testi, 2 Ders Notu verilmiştir. Bu yarıyılda 2 sınav uygulanmıştır. Bunlardan ilki klasik sınav niteliğinde olup bu sınavda; boşluk doldurma, yorumlama, kısa cevaplı, çoktan seçmeli, eşleştirme ve doğru yanlış gibi soru tiplerine yer verilmiştir. Son sınavımız ise çoktan seçmeli sınav şeklinde hazırlanmıştır. II. YARIYIL YAPILACAK ÇALIŞMALAR II. yarıyıl 4 ünite tamamlanacaktır. 3. Hz. Muhammed ve Aile Hayatı 4. Kur’an-ı Kerim’in Temel Eğitici Nitelikleri 5. Sevinç Ve Üzüntülerimizi Paylaşalım 6. Vatanımızı Ve Milletimizi Seviyoruz II. Yarıyılda da ders notları ve çalışma kâğıtları hazırlanıp değerlendirme testleri yapılmaya devam edilecektir. Yine ilk yarıyılda olduğu gibi ilki klasik, son sınav çoktan seçmeli olmak üzere 2 sınav yapılacaktır.

İNGİLİZCE I. Yarıyılda, Temel İngilizce dersinde Spin 2 kitabının beş ünitesi, Okuma yazma derslerinde What a World Reading 1 kitabının altı ünitesi ve Write Right kitabın dört ünitesi işlenmiştir. Bazı konularımızda ön çalışma olarak konuyu destekleyici görsel izletİ sunulmuştur. I. Yarıyılda öğretilen konular şunlardır: Present Simple / Present Continuous / Past Simple / Past Continuous Used to / Many-Much / A lot-a few-a little / Some-no-every / Present Perfect Bu Yarıyılda toplam 17 hafta sonu çalışma kağıdı verilmiştir.

Sınavlardan sonra öğrencilerimizin eksik konularını tamamlayıcı ek çalışma kağıtları verilerek öğrencilerimizle etüd çalışmaları yapılmıştır. Dönemin başında öğrencilerin düzeylerini saptamak üzere 1 adet Ortak Sınav verilmiştir. Çoktan Seçmeli Sorulardan oluşan bu sınav eksikleri saptamaya yönelik olduğundan birinci dönem Karne notuna dahil edilmemiştir. Bunun yanı sıra kelime,okuma, yazma ve dilbilgisi’nin test edildiği 3 adet yazılı sınav,1 adet çoktan seçmeli sınav, Ödev-Malzeme-Derse Katılım-Olumlu Tavır-Sözlü Performansın eşit derecede göz önüne alınan 4 adet Ders içi Performans Notu ve 3 adet Tarama testi verilmiştir. II. Yarıyılda “ Frankie Pickle and the Mathematical Menace”, “The Twits” adlı okuma kitaplarının yanısıra “Spin 2 ”, “Write Right ” ve “What a World Reading 1” kitapları okutulmaya devam edilecektir ve öğretilecek konular şunlardır: Possessive Pronouns / Future Simple / Be going to / Gerunds / Question Tags / Modals :Should / May / Might / Can / Could / Have to / Must / Conditionals 1 / 2 / with modals / Passive / Comparatives-Superlatives- as ..as / Both- Either-Neither / Too-Enough / Adverbs of manner / Relative Clauses II. Yarıyılda da Açık uçlu soruların yeraldığı 3 adet yazılı sınav ve 3 adet Ders içi Performans notu verilecektir. Öğrencilerimize dağıtılacak çalışma kağıtları II. Yarıyılda da aynı düzen içinde devam edecektir. Öğrencilerimiz belirlemiş olduğumuz bölüm hedefi doğrultusunda bu yıl da ders dışında en az üç adet daha kitap okumaya teşvik edilmektedir. Okuma projemiz kapsamında, bu yıl okulumuzda kullanılmaya başlanan Scholastic e-kitaplarından Mookie is Missing , Secrets of Old Hanson House, Best Mud Pie, Stone Soup, Australia, South America, Europa, Seven Continents, Helen Keller, Up and Away okunmuştur. İngilizce kitap okumayı sevdirmeyi amaçladığımız Drop Everything And Read (DEAR) projemiz doğrultusunda öğrencilerimiz, haftada iki gün bir ders saati boyunca, diledikleri kitabı ister okul kütüphanesinden ister kendi kitaplığından ister Scholastic Library Pro’dan seçip okumuşlardır. Okulumuz kütüphanecisi Karen Van Drei düzenlediği 2 kitap tanıtım çalışması ve yönlendirmeleri ile projemize destek olmuştur. Yarıyıl tatilinde sınıfta okumaya başladığımız “ Frankie Pickle and the Mathematical Menace” ile ilgili çalışma kitapcığı ödev olarak tamamlanacaktır. Scholastic e-kitaplarından istedikleri kitapları okumaları tavsiye edilmektedir. Ayrıca öğrencilerin yaşlarına uygun İngilizce yayınlar izlemeleri yararlı olacaktır. Akademik yılın sonunda yapılacak olan E- Portfolio sunumları için öğrencilerimizin ürünleri kendilerine teslim edilmekte, bu ürünlerin İngilizce Portfoliosunda tutulmaları ve dijital kopyalarının Google-sites’da bulunan E-Portfolio klasöründeki İngilizce dosyasına yüklenmeleri gerekmektedir.

ALMANCA 2015 – 2016 Eğitim ve Öğretim Yılı I.Yarıyılında 5.Sınıf Almanca Öğrencilerimiz ile ”Beste Freunde A1/1” kitabının ilk iki ünitesi işlenmiştir. Öğrenciler ile 1. ve 2. döneminde içinde Internationale Wörter (Uluslararası kelimeler), Begrüßungsform (Selamlaşma), Zahlen 1-20 (Sayılar), Alter (Yaş), Farben (Renkler), Jahreszeiten und Monate (Mevsimler ve Aylar), Möbel (Mobilya) ve Sportarten und Freizeitaktivitäten (Spor ve Aktiviteler) konuları işlenmiştir. II.Yarıyılda Hobbys (Hobiler), Ländernamen und Städte (Ülkeler ve Şehirler), Sport und Musik (Spor ve Müzik), Schulfächer und Stundenplan (Derler ve Ders Programı Okuma), Fragen-Antworten (Soru sorabilme-Cevap verebilme) konularını öğreneceklerdir. Öğrenci başarısını değerlendirmek üzere, 2 adet yazılı sınav (Okuma- anlama/Dilbilgisi/Kelime Bilgisi/Yazma bölümleri yer alan),2 adet (Ödev- Malzeme-Derse Katılım-Olumlu Tavır-Sözlü

Performans’ın eşit derecede göz önüne alındığı) ders-içi katılım notu verilmiştir. Ders içi Katılım Notu aynı zamanda e-okul not sisteminde de yer almaktadır. Ayrıca öğrencilerimizi teşvik etmek amaçlı “Good Work Ticket” uygulaması yapılmış ve birçok öğrenciye bu biletlerden verilmiştir. Öğrencilerimize Ara Tatillerini verimli değerlendirmeleri için “Oma Fix und das gelbe Band.” – ( Eli Yayınevi ) kitabını okumaları önerilmektedir.

FRANSIZCA 2015-2016 Öğretim Yılı I.Yarıyılında 2.Yabancı Dil Fransızca dersinde Jojo 1 kitabının ilk 5 ünitesini kapsayan konuları öğrenmişlerdir. II. yarıyılda da kalan konuları öğreneceklerdir. I. Yarıyıl sonunda öğrenciler Fransızca dersinde uluslararası kelimeleri, alfabeyi, selamlaşma kalıplarını, kendini tanıtmayı, okul araç-gereçlerini, belirli/belirsiz artikelleri, ders isimlerini, sevmeksevmemek-tercih etmek fiillerini, renkleri ve sayıları öğrenmişlerdir. II. Yarıyılda öğrenciler; hayvanları, yaşını söylemeyi, günleri, ayları, mevsimleri, olumsuzluk kalıplarını, sınıf yönergelerini, saatleri ve hava durumunu öğreneceklerdir. Yapılan çalışmalar 2 adet şarkı, 2 adet “Vocabulaire” ve 3 adet çalışma kağıdı ile pekiştirilmiştir. “La France” (Fransa) ve “Les Couleurs” (Renkler) Power Point gösterimi yapılmıştır. Tüm üniteler Power Point ile desteklenmiştir. Yılbaşı etkinliği olarak “Noel Baba” ve “Yılbaşı Kartları” yapılmıştır. Öğrenci başarısını değerlendirmek üzere, 2 adet yazılı sınav (Okuma-Anlama / Dilbilgisi / Kelime Bilgisi / Yazma bölümleri yer alan), 2 adet (Ödev- Malzeme-Derse Katılım-Olumlu Tavır-Sözlü Performans’ın eşit derecede göz önüne alındığı) Ders-içi Performans notu verilmiştir. Sınıf içi etkinlik çalışması olarak “Qu’est-ce que c’est?” (Bu nedir ? )’’ konusu yapılmıştır.

İSPANYOLCA İspanyolca dersi öğrencilerin İspanyol dili ve kültürü arasında bağ kurarak İspanyolca’ya ilgi duymasını ve İspanyolca ile ilgili olumlu tutum sergilemesini sağlamayı amaçlamaktadır. Bu ders için kullanılacak ders kitapları “Clan7 1. Libro del alumno y CD” ve “Cuaderno de actividades” olarak belirlenmiştir. Yıl içinde 2 ortalı A4 boyutlarında bir defter, bir A4 dosya ve yapıştırıcı, makas, renkli kalem gibi malzameleri kullanacaklardır. Bu malzemeleri ispanyolca derslerinde, her zaman yanlarında bulundurmaları gerekmektedir. Öğrencilere I. Yarıyılda İspanyolca dersinde verilen kazanımlar şunlardır: Selamlaşma ve kendini tanıtma, Numaralar ve alfabe, Renkler “Var / Yok”

Sevdiği ve sevmediği yiyecekleri söyleyebilme Tekil ve çoğulluk Geniş zaman (ben,sen ve o kişileri için) Sahip olmak fiili Günler ve okul dersleri (ders programları) II. yarıyılda İspanyolca dersinde verilecek kazanımlar şunlardır: Okul ve okulla ilgili sözcükleri, Takvim, aylar ve hava durumunu belirten kelimeler, Doğum gününü söylemesi , kutlaması ve hediyeler, Ev ve ev eşyaları, Oyuncaklar, Hayvanlar, Kıyafetler, karnavallar ve boş zaman faaliyetleri. 5. Sınıf İspanyolca dersinde öğrenciler, dilbilgisinin yanı sıra ağırlıklı olarak kelime çalışacaklardır; ancak öğrencilerimiz derslerde sadece dilbilgisi ve kelime çalışması ile sınırlı kalmayacak, İspanyolca’yı zengin kültürüyle birlikte öğreneceklerdir. Ayrıca İspanya ve Latin Amerika’dan birçok farklı oyun ve şarkı öğrenecekler ve öğrenmelerini zenginleştirecek farklı kültürel deneyim ve eğlenceler hakkında da bilgi edinme fırsatına sahip olacaklardır. ‘İspanyolca dersi yabancı öğretmen tarafından haftada 2 saat uygulanacaktır. Ödevler ise haftada en fazla bir kez verilecektir. Ayrıca ödevlerin yanı sıra öğrencilerin başarısı; derse devam durumu, sözlü katılımı, ödevlerin yerine getirilmesi, küçük sınav ve proje gibi çeşitli yollarla değerlendirilecektir. Her dönemde de birer tane olmak üzere 2 yazılı sınavla değerlendirilecektir.

GÖRSEL SANATLAR Tüm 5. sınıflara, görsel sanatlar dersliklerinde atölye kullanım yönergeleri anlatılarak, atölyelerin düzenli kullanım davranışı pekiştirilecek. Doğayı koruma bilincine sahip, meraklı, sorgulayan, eleştiren, özgüveni gelişmiş bireyler haline getirilmeleri hedeflenecektir. Yıl içinde uygulanana konular müfredat programı doğrultusunda seçilmiştir. Öğrencinin yaratıcılığını ortaya çıkarılması hedeflenmiş olup; 5. Sınıflar düzeyinde Görsel Sanatlar programı seçilen malzemeler ve etkinlikler bu yaş dönemindeki çocuğun gelişim düzeyine uygundur.

1. DÖNEM UYGULANAN KONULAR HAKLARIMI ÖĞRENİYORUM: Evrensel Çocuk Hakları Bildirgesi bağlamında Çocuk hakları öğrenciler tarafından araştırıldı, ders içinde paylaşımlar yapıldı . Öğrenciler seçmiş oldukları bir çocuk hakkını afiş çalışması olarak tasarladı. 2.DÖNEM UYGULANAN KONULAR SOMUTTAN SOYUTA: Öğrenciler, grup çalışması yoluyla seçmiş oldukları bir sanatçının röprodüksiyonunu, atık malzemelerle uygulama yapacaklar. Çalışmalar daha sonra akrilik boya kullanılarak renklendirilecek. ADIM ADIM TÜRKİYE: Öğrencilere sanat eserleri ve el sanatları ile ilgili power point sunum yapılacak. Türkiye’nin bölgelerinde yapılmış farklı sanat eserlerini fark etmeleri sağlanacak. Daha sonra öğrencileri yedi bölge şeklinde gruplara ayırarak bölgelerdeki sanat eserleri ve el sanatlarını incelemeleri istenecek. (Dokumacılık, minyatür, çömlekçilik, teship, ebru, hat, çinicilik) İncelemiş oldukları bölgeden yola çıkarak istedikleri bir alanı seçerek tasarım yapılacak. Proje Konuları 1- Ressam Sabri Berkel , Bedri Rahmi Eyüboğlu ya da Ömer Uluç’un; a) Sanatçı Kişiliğini, b) Eserlerini inceleyerek Türk Resim Sanatına katkısını belirtiniz. Dosya veya CD oluşturunuz.

MÜZİK 5.Sınıflar düzeyinde 7 Eylül 2015-22 Ocak 2016 tarihleri arasında branş eğitimi içerisinde yer alan “Keman, Klarnet, Saksafon, Çello, Gitar, Mandolin, Perküsyon ve Orff “ eğitimleri ile öğrencilere;  Müziği daha aktif hissettirerek, çeşitli enstrümanları kullanma becerisi kazandırma  Küçük bir Işık Orkestrasının bireyi olup, ileriki yıllarda da kendilerini müzikle ifade edebilmeleri Hedeflendi. “ Müzik Teorisi Nota Okuma ve Öğrenme Metodları ” adlı müzik kitabı ile öğrencilerin farklı ritm kalıplarını, sürelerin matematiksel keşfini yakalamaları ve ritm kulaklarının gelişmesi , “Solfej” metodu ile de sesleri tanımaları, ezgileri oluşturan tonları hissetmeleri ve müzik kulaklarını geliştirme hedeflenmiştir. Genel Müzik dersinde ise; İstiklal Marşımız , Ses nasıl oluşur?, Müzikte Yeni Sesler ve Notalar Öğreniyorum, Ezgiler Çalıyorum, Belirli gün ve Haftalar,Farklı Ritmler ve Farklı Ezgiler,Atatürk ve Müzik, Müziğimizde Hız ve Gürlük,Ritim Oluşturalım, Farklı Müziklerin Türlerini Tanıyalım ve branşlarına ait konular işlendi. Öğrencilerimizin akademik anlamda değerlendirilmesi ; Müzik Dinleme Becerisi, Müzik Parçalarını Söyleme Becerisi, Müzik Aletlerini Kullanma Becerisi, Müzik Kültürüne Duyarlı Olma, Müziksel Algı Becerisi, Müziksel Yaratıcılık Becerisi ve Ders Araç-Gereç Devamlılığı göz önünde tutularak belirlendi. İkinci yarıyılda; Müzik Teorisi Nota Okuma ve Öğrenme Metodları ve Solfej metodlarına devam edilecektir. Genel Müzik dersinde ise “Ezgiler Yazma”, “Sarkılarda Bolumler” ve “Muzik Arsivi Olusturma” gibi konular islenecektir. Bu konular ile oğrencilerimizin, solfej, desifre yapabilme, flutte istediği parcayı calabilme, kendi olusturduğu ezgileri sergileyebilme, muziklerdeki farklı bolumleri dansa donusturebilme, farklı turlerdeki muzikleri dinleyerek muzik beğeni ve kulturunu gelistirebilme becerilerini kazanmaları ve branşında seslendirebileceği eserlerden bir repertuar oluşturabilecek düzeye gelebilmesi hedeflenmektedir. Öğrenciler ile 3. ,4.,5.,6.,7., sınıflardan oluşan müzikal sahne sanatları koro ve orkestra performans kulüplerimiz ve geçen yıllarda bu koro-orkestralarda yer alan 8. Öğrencilerimiz ile

Feyziye Mektepleri Vakfımızın 130. Yıl li etkinlikleri kapsamında çok büyük ses getiren FLASHMOB etkinliğimizi gerçekleştirdik. 4-8 Mayıs 2016 tarihleri arasında İtalya – Cattolica da gerçekleşecek olan CATTOLICA QUEEN OF THE ADRIATIC SEA yarışmasına çok sesli kategoride çok sesli kategoride katılacak olan kulüp öğrencilerimiz ile ilk dönem Cuma akşamları okulda koro çalışmaları yapılmıştır.II.Yarıyılda da bu çalışmalar devam edecektir. Yine Müzikal Sahne Sanatları Koro ve Orkestra Performans kulüplerimizin konsept yıl sonu konseri olacaktır.5.sınıflarımızdan da bu konserde yer alacaklar olacaktır..

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR 5.sınıflar ders planları; hareket becerileri, hareket kavramları-stratejileri, düzenli fiziksel aktivite, fiziksel etkinlik kavramları, ilkeleri ve ilgili yaşam becerileri, sağlıklı beslenme, kültürel birikimlerimiz ve değerlerimiz ana başlıkları çerçevesinde yapılandırılmıştır. 1.yarıyılda derslerimizde: fiziksel uygunluk ve beceri testleri, atletizme hazırlayıcı oyunlar, dengemi buluyorum, herkes önemli etkinliği, Çin çan etkinliği, futbola hazırlayıcı oyunlar, zigzag etkinliği, yapabilirim etkinliği işlendi. 1.yarıyılda 5.sınıflar düzeyinde bireysel Masa Tenisi turnuvası, Sınıflar arası Basketbol ve yakan top turnuvası düzenlenmiştir. 2.yarıyılda işlenecek ders konuları; düzen alıştırmaları, olimpiyat oyunları etkinliği, basketbola hazırlayıcı oyunlar, hangisi doğru etkinliği, kaza geliyorum der etkinliği, UEFA etkinliği, ilimiz ve okulumuz spor tesisleri etkinliği, nasıl beslenmeliyiz etkinliği, hentbola hazırlayıcı oyunlar, dengemi buluyorum etkinliği, birbirimizi bırakmayalım etkinliği, korfbol, jimnastiğe hazırlayıcı oyunlar, ocakşubat- mart etkinliği, spor panosu etkinliği, voleybola hazırlayıcı oyunlar, dans ediyorum etkinliği olarak belirlenmiştir. 2.yarıyılda 5.sınıflar arası el topu turnuvası, futbol turnuvası, 4 ve 6.sınıf öğrencileri ile dikey kardeşlik çerçevesinde basketbol turnuvası düzenlenmesi planlanmaktadır.

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM 2015 - 2016 Eğitim Öğretim Yılı 5. sınıflar Bilişim Teknolojileri dersinde öğrencilerimiz, BT araçlarının insanların gereksinimlerine göre geliştiğini algılayıp, günlük kullanım sırasında karşılaşabilecekleri yazılım ve donanım sorunlarını tanımlayarak çözme stratejilerini uygulamışlardır. Bilgi ve teknolojiyi kullanırken yasal ve etik davranışlar sergilemek gerektiğini, yanlış kullanımın doğuracağı sonuçlar hakkında fikir sahibi olmuşlardır. İnternet, veri güvenliği, dijital etik, web günceleri, arama motorları, sanal kütüphaneler ve işbirlikli yazılımlar hakkında doğru araştırmalar yaparak “Dijital Vatandaş” olma yolunda emin adımlarla ilerlemektedirler. Google Sites ile portfolyolarını sunabilecekleri internet sayfasını düzenleyerek portfolyolarını yüklemeye başlamışlardır. Sadece tüketen değil, üreten bireyler yetiştirmeye yönelik, tüm dünya ile aynı anda “Hour of Code” etkinliği çerçevesinde öğrencilerimiz kodlama etkinliğine devam etmişlerdir. Küçük yaşlarda programlama öğrenmek insana; sistematik düşünme, problem çözebilme, olaylar arasındaki ilişkileri görebilme, yaratıcı düşünebilme gibi yetiler kazandırmaktadır. İkinci dönemde ise, görsel platformu gelişmiş üst düzey programlarla, kendi oyun karakterlerini çizerek, oyun senaryolarını oluşturarak, hayallerindeki oyunu yaratma keyfine varacaklardır. Ayrıca Web2.0’ın yeni uygulama ve hizmetlerinden yararlanarak içerik paylaşımı, sosyal etkileşim ve işbirliği potansiyellerinden yararlanarak, web okurluğundan web okuryazarlığına geçiş sağlanacaktır.

AKADEMİK DESTEK PROGRAMI 2015-2016 Eğitim – Öğretim yılında 5-6-7 ve 8. sınıflarımızda öğrencilerimizin akademik başarısına destek olacak çalışmalar planlanmış ve haftalık ders saatlerimiz 40 saatten 42 saate çıkmıştır. Bu programlar; A) Hafta İçi Çalışmaları - Akademik Destek Saati - Çıkış Etütleri - Bireysel Etütler B) Hafta Sonu Çalışmaları şeklinde planlanmıştır. A) Hafta İçi Çalışmaları  Salı ve perşembe günleri 8 saat ders yerine 9 saat ders yapılmaktadır. Okul başlangıç ve bitiş saatleri değişmeden farklı zaman uygulamasıyla +1 saat oluşturulmuştur.  Salı ve Perşembe günleri 5-6-7. sınıflarda +1 saatten haftada 2 saat, 8. sınıflarda +1 saat ve daha önceki yıllardan beri süregelen +1 saat Ortaöğretime Geçiş Sınavı Hazırlık Saati ile haftada 4 saat ek çalışmalar yapılmıştır.  Bu çalışmalar için her düzeyin gereksinimleri doğrultusunda çalışma takvimleri oluşturulmuş, akademik bölümler tarafından yapılacak konu tarama testleri, ünite değerlendirme testleri, deneme sınavları, konu anlatımı yapılacak ders saatleri planlanmış; bu takvim, yarıyıl boyunca sekteye uğramadan uygulanmıştır.  Çıkış etütleri, öğretim yılı başında akademik bölümler tarafından hangi tarihte hangi konuların etüdünün yapılacağını gösteren takvime uygun olarak sürdürülmüş; gereksinime göre bazen öğretmen daveti bazen de öğrencinin eksiğini tamamlama isteğine göre oluşan öğrenci grupları ile yapılmıştır.  Bireysel etütler, ders öğretmeninin öğrencide gördüğü konu eksiğini bire bir çalışma ile tamamlayabileceğini düşündüğü durumlarda öğretmenin talebi ile veya öğrencinin herhangi bir konuda eksiği olduğunu düşündüğü durumlarda öğrencinin öğretmeni ile konuşarak isteğini belirtmesi şeklinde yürütülmektedir.  Bireysel etütlerde öğrenci ile öğretmen diğer ders öğretmenleri ile iletişim sağlayarak- çoğu zaman uygulamalı ders saatlerinde- ders verecek öğretmenin boş saatine denk gelen bir programlama yapmaktadır. B) Hafta Sonu Çalışmaları: 12 Eylül 2015 Cumartesi günü başlayan hafta sonu kurslarımız 8. sınıf öğrencilerimize yöneliktir. 09.00’dan -13.00’e kadar 5 ders saati olarak planlanan kurslarda Türkçe, Matematik, Fen ve Teknoloji, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük derslerinin Ortaöğretime Geçiş Sınavı kazanımlarına yönelik konu anlatımları yapılmakta, test çalışmaları ile kazanımların öğrencilerde ne kadar yerleştiği kontrol edilmektedir. Kurslarda Fen Bilimleri Test Kaynakları kullanılmaktadır. Konularla ilgili ek çalışmaları akademik ders öğretmenlerimiz yapmakta, kazanımlarla ilgili ek sorular da oluşturup öğrencilerimize sunmaktadır. Hafta sonu kursları ve kurslarda kullanılan kaynak kitaplar, FMV tarafından karşılanmakta, öğrencilerden ek bir ücret alınmamaktadır. Bu çalışmalar 2. yarıyılda da devam edecektir.

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME BİRİMİ Birimimiz, 2015-2016 öğretim yılı 1. yarıyılında öğrencilerimizin öğrenme düzeylerini tespit ederek, gerekli önlemlerin alınmasını sağlamak ve böylece eğitim öğretim faaliyetlerinin etkililiğini artırmak amacıyla yürütülen ölçme değerlendirme çalışmalarında öğretmenlerimize destek vermiştir. Bu doğrultuda, ölçme ve değerlendirmelerin objektif ve bilimsel bir yapıya kavuşturulması amacıyla ortak sınavların hazırlanması ve süreç değerlendirme çalışmalarında çalışmalar yürütülmüştür. 5.-8. sınıflar düzeyinde çalışmalarımız, öğrencilerimizin akademik gelişimini izlemeye olanak sağlayan tüm sınavların (ortak sınavlar, hazır bulunuşluk sınavları, düzey tespit sınavları, ünite ve konu tarama testleri, PET Quizleri, TEOG denemeleri, gibi) hızlı ve etkili bir şekilde analiz edilerek öğrenmelerin gerçekleşme durumuna ilişkin yönetici, öğretmen, öğrenci ve velilerimize nitelikli geri bildirim sağlama yönünde devam etmiştir. Bunun yanı sıra birimimiz, öğrencilerimizin bireysel farklılıklarını da dikkate alan, öğrendiklerini günlük yaşamlarına taşımalarına ve öğrendiklerini farklı yollarla ifade etmelerine olanak sağlayan süreç değerlendirme ve e-portfolyo çalışmalarında geçerli ve güvenilir ölçme değerlendirme araçlarının hazırlanabilmesi için öğretmenlerimize destek vermiştir. Birimimiz ayrıca, Akademik Değerlendirme Toplantılarında öğrencilerimizin düzey ve ders bazındaki başarı durumlarına ilişkin detaylı verileri hazırlayarak paylaşmakta, yönetimsel raporlarda ihtiyaç duyulan verileri sağlamaktadır. Birimimiz, öğrenmelerin izlenmesini etkili bir şekilde gerçekleştirmek, nitelikli geri bildirim sağlamak ve bu yolla başarıyı artırmak hedefi doğrultusunda çalışmalarını yürütmeye devam edecektir.

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ 5. SINIF DÜZEYİ: Psikolojik Danışman Derya Moripek Atıcı (2324) UYGULANAN TEKNİK: 5. sınıflar düzeyinde 2015–2016 eğitim-öğretim yılı I. Dönemi Ekim ayında, öğrencilere otobiyografi uygulanmıştır. Otobiyografi çalışması öğrencileri daha yakından tanımaya yardımcı bir çalışmadır. SINIF ETKİNLİĞİ: I.Dönem Aralık ayında sınıflarda “Duygularımı vücudumda hissediyorum” etkinliği yerine "Akran Zorbalığı" sınıf etkinliği yapılmıştır. Çalışmanın amacı öğrencilerimizin arkadaş ilişkilerini düzenlemelerine yardımcı olmak ve zorbalığa karşı farkındalık kazanmalarını sağlamaktır. Sınıf öğretmeni ve müdür yardımcısı ile işbirliği gerçekleştirilerek arkadaş ilişkilerinde olumlu davranışları arttırmak amacıyla ocak ayında üç ders saati derse girilmiş, "Dürüstlük" ve "Nezaket Oyunu" etkinlikleri gerçekleştirilmiştir. SEMİNER VE GRUP ÇALIŞMALARI: I. dönem aralık ayında öğrencilerin kendileri ile ilgili daha fazla farkındalık kazanmaları, onları zorlayan duyguları tanımlayabilmeleri ve arkadaşlık ilişkilerinde yaşadıkları problemlerle baş etme becerileri kazanmaları amacıyla "Arkadaşlık Becerilerini Geliştirme" isimli iki grup çalışması başlatılmıştır. Grup çalışmasına gönüllü 16 öğrencimiz, iki ayrı grup oluşturularak 6 hafta boyunca devam etmişlerdir. REHBERLİK VE DANIŞMANLIK ÇALIŞMALARI: Eylül ayının 2.haftasında tüm sınıflara Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi’nin yıl içinde yapacağı çalışmalar hakkında öğrencilerle paylaşımda bulunulmuştur. Dönem boyunca öğrenci, veli ve öğretmenlerle görüşmeler sürdürülmüştür. Bireysel, eğitsel rehberlik konularında çalışmalar, görüşmeler gerçekleştirilmiştir.

Okul Yönetimi Tarafından Yürütülen Akademik Çalışmalar Öğrencilerin başarılarını yükseltmek amacıyla, zümre/bölümlerin akademik çalışmaları yönetim tarafından yürütülen çalışmalarla desteklenmektedir.  Öğrencilerin yıl boyunca akademik olarak takip edilerek gerekli durumlarda Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Servisi’ne yönlendirilmesi,  5, 6, 7 ve 8. Sınıflarda psikolojik danışman ve müdür yardımcısının birlikte gerçekleştirdiği sınıf paylaşım toplantıları,  Her yarıyıl genel değerlendirme amacıyla yapılan durum tespit sınavları ve genel değerlendirmeler,  Randevu sistemi ile yürütülen bireysel etüt çalışmaları ve okul sonrası gerçekleştirilen etüt çalışmaları,  Öğrenci değerlendirme raporları sonrası psikolojik danışman ve müdür yardımcısının katıldığı zayıfı olan öğrencilerle yapılan toplantılar,  Şube öğretmenler kurulu toplantıları,  Her düzeyde derse giren tüm öğretmenlerin katıldığı düzey toplantıları,  Öğretmen- öğrenci toplantısı,  Sizlerle ara karne sonrasında öğrencilerimizin genel durumunu görüşmek için planlanan genel veli toplantısı,  Her hafta belli saatlerde planlanmış öğretmen- veli görüşme saatleri. bunlara örnek verilebilir. II. Yarıyıl veli görüşme günleri; 22 Şubat 2016 ’da başlayacak ve 3 Haziran 2016’da sona erecektir. II. Yarıyıl genel veli toplantısı; 7 Mayıs 2016’de yapılacaktır. Öğrencilerimizin devamsızlık bilgilerini, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan e- Okul Veli Bilgilendirme sisteminde bulunan www.e-okul.meb.gov.tr adresinden; öğrencinin T.C. Kimlik Numarasını girerek öğrenebilirsiniz.

2015–2016 Eğitim Öğretim Yılı 3. ve 4. Dönem Takvimi 08 Şubat 2016 Pazartesi

3. Dönemin Başlaması

22 Nisan 2016 Cuma

3. Dönemin Tamamlanması

02 Mayıs 2016 Pazartesi

4. Dönemin Başlaması

17 Haziran 2016 Cuma

4. Dönemin Tamamlanması

Sema TEKDOĞAN Düzey Müdür Yardımcısı sema.tekdogan@fmvisik.k12.tr 0212 286 11 30 (2307)

FMV ÖZEL AYAZAĞA IŞIK ORTAOKULU 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 5-A SINIFI I.YARIYIL KARNE PUAN ANALİZİ TABLOSU

SINIF (22 öğrenci)

DÜZEY (154 Öğrenci)

DERSLER 0-69

70-84

85-100

0-69

70-84

85-100

TÜRKÇE

146

MATEMATİK

142

FEN BİLİMLERİ

144

SOSYAL BİLGİLER

153

İNGİLİZCE

108

Karne not analizi tablosundaki sayılar, puan aralıklarındaki öğrenci sayısını belirtmektedir. SINIF: Bir dersten sınıfta alınan puanların dağılımını göstermektedir. DÜZEY: Bir dersten tüm düzeyde alınan puanların dağılımını göstermektedir.