SAYI:1
ETKİNLİKLERİMİZ SOHBET SAATLERİ “Ben, Ailem ve Sosyal Çevrem” konusunu işleyeceğiz. Ailemizde kimler var?, Evimizin özellikleri nelerdir?, Diğer toplumlarda yaşam nasıldır? öğreneceğiz. Ailemizle neler paylaştığımızı sınıf içerisinde anlatacağız. Konu işlenirken ilgili köşelerden yararlanacağız. Evimizden getirdiğimiz bebeklik ve aile fotoğraflarımızı sınıfta arkadaşlarımızla paylaşacağız. Ben ve sosyal çevrem konusunda arkadaşlık ve önemi üzerinde duracağız.
“Vücudumu tanıyorum, Sağlıklı Büyüyorum” konusunu işleyeceğiz.
Cumhuriyet bayramı konusunu işlerken Atatürk ve Cumhuriyet’in bizim için önemini öğreneceğiz. “Önce iyi insan yetiştirmek” felsefemizden yola çıkarak programımıza eklediğimiz Yaşayan Değerler Eğitimi ile amacımız, çocuklarımıza evrensel değerleri öğreterek, sorumluluk duygusunu geliştirerek, problem çözme, karar alma, hedef belirleme gibi, becerileri kazandırarak gelecekte iş dünyasında, kişilerarası iletişimde ve bir vatandaş olarak toplum içerisinde etkin bir birey olabilmelerini sağlamaktadır. Bir sene boyunca sınıflarımızda barış, arkadaşlık, yardımlaşma, paylaşma, sorumluluk, sevgi, saygı ve işbirliği gibi değerler işlenecektir. Bu ay “Barış” konusunu ele alacağız ve sınıf içerisinde yapacağımız çeşitli etkinliklerle bu değeri pekiştirmeye çalışacağız.
Okulumuzda Sağlık Şenliği etkinlikleri gerçekleştireceğiz.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI 5 Yaş grubunda “Yaratıcı Çocuk”, “Problem Çözen Çocuk” ve “Sevimli Çizgiler” isimli kitap çalışmalarımıza başlıyoruz, eğlenerek öğreniyoruz. AİLE KATILIMI İÇİN ÖNERİLER 5 Yaş grubunda: Cumhuriyet Bayramı törenlerini birlikte izleyebilirsiniz. Evde çocuğunuz giyinirken kendi kendine giyinmesi ve oyuncaklarıyla oynadıktan sonra oyuncaklarını toplaması için teşvik edebilirsiniz.
5 YAŞ MÜZİK ETKİNLİKLERİ Okulumuzda her sınıfımıza haftada 1 gün müzik öğretmeni tarafından müzik etkinliği yapılmaktadır. Anaokulunda müzik etkinlikleri öğrencilerin dil gelişimlerini olumlu yönde etkiler, ritme karşı duyarlılık geliştirmelerine yardımcı olur. Ekim ayında “Yalancı Çoban” şarkısını öğreneceğiz. Parça öğreniminden sonra müzik aletlerini tanıyıp, şarkılara müzik aletleriyle eşlik edeceğiz. Atatürk Haftası sebebiyle “Cumhuriyet Marşı’nı” öğreneceğiz, şarkılara ritim aletleriyle eşlik edeceğiz.
5 YAŞ İNGİLİZCE ETKİNLİKLERİ Eylül ayının son haftası başlayan ilk derslerimizde hedefimiz öğrencilerimizin sınıf rutinlerine, çember ve hikaye saatine ve boya yapmaya alışmalarını sağlamaktır. Ekim ayında ise sınıf içinde kullanacağımız cümleler, sınıf eşyaları ve renkler konularını işleyeceğiz. Konuları işlerken yeni şarkılar öğrenip sanat etkinlikleri yapacağız. Eylül ayının son haftasında okuduğumuz “Shark in the Park” hikayesini de aşağıdaki linkten izleyebilirsiniz: http://www.youtube.com/watch?v=bXlvwFx7hBw
DRAMA_ORFF ÇALIŞMALARI Drama-orff etkinlik saatleri ekim ayında başlıyor. Hedefimiz, bu yolla çocuklara empati duygusu kazandırmak, hayal dünyasına bir yolculuk yaparak yaratıcılıklarını ortaya çıkarmak ve en önemlisi rahatlamalarını sağlamaktır. Çocukların çok eğleneceği, eğlenirken çeşitli beceriler kazanacağı, rahatlayacağı, iletişim becerilerini zenginleştirecekleri drama ve orff çalışmalarıyla birlikte olacağız.
CİMNASTİK ÇALIŞMALARI: Cimnastik çalışmaları çocukların fiziksel aktiviteler yoluyla eğitimini sağlayarak her öğrencinin hareket kapasitesinin en üst düzeye çıkmasına katkıda bulunmaktadır. Oyun ile temel cimnastik hareketlerinin uygulanması vücut koordinasyonunu, esnekliğini, dengesini geliştirmeye yardımcı olur. Dersin amacına ulaşabilmesi için derse uygun spor ayakkabısı ve kıyafeti ile katılımın sağlanması gerekmektedir. Koşu ve yürüyüş çalışmaları, dönüşler, tırmanma çalışmaları, top atma, tutma, yuvarlama çalışmaları, zıplama çalışmaları, denge geliştirici çalışmalar, taklidi hareketler, sportif oyunlar oynama becerisi yıl içerisinde işlenecek temel konulardır. KULÜP ÇALIŞMALARI Anaokulumuzdaki Kulüp Çalışmalarının eğitimimizdeki yeri ve amaçları: Yoga Çalışmaları: Bu etkinlikteki amaç çocukların eğlenceli zaman geçirerek hayal güçlerini genişletmek ve beden farkındalığı kazanarak kendi kapasitelerini keşfetmelerini sağlamaktır. Yoga çalışmalarıyla çocuklar daha güçlü ve sağlıklı bir bedene sahip olurlar. Konsantrasyonları artar ve daha dikkatli olurlar. Nefes egzersizleriyle akciğer kapasiteleri artar. Duruş bozuklukları düzelir. Çocukların kendilerine olan güvenleri artar. Seramik Çalışmaları: Bu etkinlikteki amaç seramik sanatını tanıtmak, seramik yapabilmelerini, kendi becerilerini, yeteneklerini keşfetmelerini sağlamaktır. Seramik çalışmaları, öğrencilerin el becerileri ile zihni çalışmalarını birleştirerek çok yönlü gelişmesini sağlamaktadır. Öğrencilerin serbest zamanlarını değerlendirmede, enerjisi ile yaratıcılığını birleştirmede, özgün düşünme, üretme ve deneme kapasitelerini geliştirmede günlük aktivitelerini destekleyici yönde beceri kazandırmaktadır. Perküsyon Çalışmaları: Orff uygulamalarının içeriğinde geleneksel veya orijinal üretilen tekerlemeler, uyaklı dizeler, oyunlar, danslar ve perküsyon yer almaktadır. Bu uygulamalarla çocuklar işbirliği yapmanın, özen göstermenin, sorumluluk alma ve girişimde bulunmanın önemli olduğunu öğrenecekler. Bu yıl kulüp çalışmalarımızı 5 yaş grubunda Yoga, Perküsyon ve Seramik alanında sürdüreceğiz. Sizler ve öğrencilerimizin tercihleri doğrultusunda gruplarımızı oluşturuyoruz. Çalışmalarımıza 5 Ekim Cuma günü öğretmenlerimizle tanışarak başlıyoruz.
AİLE İÇİ İLETİŞİM İnsanlar arası iletişim; kişilerin birbirlerine bilinçli veya bilinçsiz olarak iletmek istedikleri duygu ve düşüncelerini aktardıkları bir süreçtir. Anne, baba ve çocuk ilişkisinde her iki tarafında birbirlerinin duygu ve düşüncelerini paylaşarak kabul etmeleri ile birçok soruna çözüm bulunabilir. Çocuklarla etkili iletişim nasıl olmalıdır? Önce etkisiz iletişim yollarının neler olduğunu bir göz atalım. ETKİSİZ İLETİŞİM YOLLARI Emir Vermek, Yönlendirmek: “Hemen o yemeği bitir!”, “Git odanı topla!” gibi cümleler çocuğun anne-baba duygu ve düşünceleriyle davranması gerektiği mesajını verir. Söylenenin tersini denemeye davet edebilir; İsyankar davranışa ya da misillemeye yol açabilir. Ahlak Dersi Vermek: “Bütün iyi çocuklar böyle yapar.” Çocuğa otoritenin gücünü ve zorunlulukları gösterir sen akıl edemiyorsun, ben senin yerine akıl edebilirim mesajını verir. Aynı zamanda çocuğun durumunu daha şiddetle savunmasına yol açabilir. Uyarmak, Göz Dağı Vermek: “Eğer evin içinde top oynamaya devam edersen, o topu keserim.“ Bu tarz mesajlarla ise çocuk sindirilmiş olacaktır. Ayrıca gücenme, kızgınlık, isyankarlığa neden olabilir. Öğüt Vermek, Çözüm ve Öneri Getirmek: “Buna üzülmekle vakit geçireceğine git giysilerini topla! Çocuğa kendisinin kararlar alamayacağı ve dıştan denetimli olmaları gerektiği mesajını verir. Çocukta direnç ve isyan yaratabilir. Öğretmek, Nutuk Çekmek, Mantıklı Düşünceler Önermek: Bu mesajlar sorun yaşanmadığı zamanlarda veya yeni bir şey yapmayı öğrenirken sorun yaratmayabilir. Fakat bir sorun anında bu mesajlar verilirse çocukta yetersizlik duygusu, küsme ve söylenenlere cevap vermeme gibi sonuçlar doğurabilir. Yargılamak, Eleştirmek, Ad takmak: “Bebek gibi ağlama”, “Kötü çocuklar gibi davranma” gibi. Olumsuz değerlendirmeler içeren bu mesajlar çocuğun kendisini değersiz hissetmesine neden olur, benlik imajlarını olumsuz etkiler, çocuk yargı ve eleştirileri gerçek olarak algılar. Övmek, Aynı Düşüncede Olmak, Olumlu Değerlendirmeler Yapmak: Çocuğun bir sorunu olmadığı zamanlarda kullanıldığında yararlı olabilir. Çocuğun beklenen, olumlu davranışlarını takdir etmek önemlidir. Fakat sürekli tekrarlanan ve moral verme amaçlı olan “Sen akıllı çocuksun, yapabilirsin” gibi mesajlar çocuklarda anlaşılmamış hissi uyandırabilir. Asıl soruna inmek için çaba gösterilmelidir. Yorumlamak, Analiz Etmek, Teşhis Koymak: “Çaba göstermediğin için yapamıyorsun”, “Aslında sen öyle demek istemiyorsun.” gibi. Bu mesajlarla çocuğa
ben seni senden daha iyi tanırım mesajı verilir ve çocuk yanlış anlaşıldığını hissedebilir. Soru Sormak, Sınamak: “Ne yaptığının farkında mısın?”, “Bunu sana kim öğretti?”, “ Neden? Kim? Sen ne dedin? Nasıl?” gibi. Sorgulamak çocukta güvenilmediği hissi doğuracaktır. Ayrıca sorularla çocuk anne-babasının sorunu çözeceği ya da anne-babasının endişelendiği hissine kapılabilir. ETKİLİ İLETİŞİM İÇİN İSE; DİNLEMEK : Yetişmekte olan çocuklarla sağlıklı iletişim kurabilmenin ilk şartı dinlemektir. Anlamak için dinlemek gerekir. İyi şeyler söyleyebilmek içinde iyi dinlemiş olmamız gerekir. Çoğu zaman büyükler çocukların ilk cümlelerinden ne diyeceklerini tahmin ederler. Fakat onların adına, düşündüklerini, hissettiklerini bildiğimiz şeyler olarak kabul etmek onları daha iyi tanımamıza engel olacaktır. Her zaman tahmin ettiğimiz şeyi söylemeyebilirler. Sık soru sormadan ve yorum yapmadan dinlemek fakat kendini ifade etmekte zorlandığı yerlerde sorularla konuşmaya, daha iyi ifade etmeye teşvik etmek, göz teması kurmak iyi dinlemek için bir yöntem olabilir. Burada üç kritik A’ dan bahsedebiliriz: Anlamak-Anlatmak-Anlaşmak. Dinleyerek anlayacağız, anladıktan sonra anlatacağız ve anladığımız ile anlattığımız uyuşuyorsa anlaşmış olacağız. Burada önemli olan çocuğa ulaşmak, duygu ve düşüncelerini ifade etmesini teşvik etmek anlaşıldığını ona hissettirmektir. BEN DİLİ-SEN DİLİ: Birçok anne-babada şu düşünceler olabilir: “Ne söylesem, ne yapsam çocuğum anlamıyor.” “Bu çocuk yüzünden artık çileden çıkıyorum.” Anne-babalar anlaşamadıklarını ya da kendileri için sorun olarak gördükleri, ancak çocuk için sorun olmayan durumlarda ne yapmalıdırlar? Burada etkili iletişim yolu ben-iletilerdir. Ben iletileri var olan sorunu çözmek için değil, anne-babanın duygu ve düşüncelerini iletmek için kullanabilecek bir yöntemdir. Böylece çocuk ortada bir sorun olduğunu ve bu durumun anne-babasını rahatsız ettiğini anlayacaktır. Ben dili ile konuşmak kişinin sadece kendinden konuşması veya kendini övmesi, öne sürmesi demek değildir. "Ben" dili, kişinin o anda karşılaştığı durum veya davranış karşısında, kişisel tepkisini duygu ve düşüncelerle açıklayan bir ifade tarzıdır. Duygu ve düşüncelerimizi içtenlikle ifade etmemizdir. Başkalarıyla ilgili değerlendirme ve yorumlarımızı değil, kendi duygu ve yaşantılarımızı açıklarlar. "Ben" mesajını duyan kişi, karşısındakine ne hissettirdiğini öğrenir ve eğer bu olumsuz bir duyguysa, kendi isteğiyle davranışını değiştirir ya da değiştirmez. "Sen" mesajı iletişimi engeller. Sen mesajı, sen dilidir ve genellikle kızgınlık ifadesi için kullanılır. Sen mesajları, bizim hakkımızda bir ileti göndermez, odak hep karşımızdaki kişidir.
Kaynak: Evde ve Okulda Mutlu Çocuk Yetiştirmenin Temelleri; Çocuk Eğitimi El
YAŞ GRUBU
ETKİNLİK
TARİH /YER Ekim ayı içerisinde
4-5-6 Yaş
Çocuk Sineması Etkinliği
(Vizyonda uygun bir film olduğu takdirde gerçekleştirilecektir.)
29 Ekim
29 Ekim Haftası
4-5-6 Yaş
Cumhuriyet Bayramı Töreni
( Sınıflar okul içinde öğretmenleriyle gerçekleştirecekler.)
5-6 Yaş
Diş Kliniği Gezisi
Ekim ayı içerisinde
5-6 Yaş
Sabancı Müzesi Gezisi
Ekim ayı içerisinde
Kitabı, Ana-Baba Okulu kitaplarından yararlanılmıştır.
EKİM AYI SOSYAL ETKİNLİKLERİMİZ UNUTMAYALIM…
OYUNCAK GÜNÜ; öğrencilerimiz yıl boyunca her hafta PAZARTESİ günü, taşınması güç olmayan, hiçbir tehlike unsuru içermeyen, zarar gelebileceği ihtimalini göze alabileceğiniz, oyuncaklarından birini okula getiriyor ve arkadaşlarıyla birlikte oynuyor.
DOĞUM GÜNLERİMİZ
2 Eylül 2008 Mert SÜTÇÜ 13 Eylül 2008 Erim ÖZYILDIRIM 31 Ekim 2008 Bade KAPTANA Çocuklarımızın Doğum Günlerini Kutlar, Sağlıklı ve Mutlu Nice Seneler Dileriz.