IŞIKLI GÜNLER BÜLTENİ - KASIM 2012 / 5 YAŞ

HAZIRLAYANLAR MELEK KÖKSALAN ESİN ALPER ŞULE SAVAŞ

EDİTÖR ZEYNEP ENGİN

KASIM 2012

•EKİM AYINDA NELER YAPTIK? * Demokrasi Eğitimi •KASIM AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ •BRANŞ ETKİNLİKLERİ İngilizce Müzik - Orff Beden Eğitimi Bale /Modern Dans Görsel Sanatlar • 1 SORU 1000 CEVAP •PORTAGE ÇALIŞMALARI •KİTAP ÖNERİLERİ •REHBERLİK BİRİMİ •SEVGİ MENÜSÜ •DOĞUM GÜNLERİMİZ

FMV | Kasım 2012 |

OKULDA DEMOKRASİ KAVRAMLARI

Katılım • Öğrenme süreçlerine aktif olarak dahil olma • Bir gruba ait olma • Paylaşma ve yardımlaşmaya dayalı öğrenme • Değerlilik durumu Eşitlik • Bireysel farklılıklara duyarlılık • Çocuğun öğrenebilirliğine inanma • Çocuğa her alanda öncelik verme • Çocuğun üstün yararını gözetme Özgürlük • Seçim yapma • Bireysel ilgi ve gereksinimlere göre yönelme • Hareket etme • Yaratıcılık • Kişilik ve yeteneklerin gelişeceği fırsatları sağlama Temsil edilme • Karar verme • İnisiyatif kullanma • Problem çözme • İşbirliği ve paydaşları dahil etme –Aile katılımı Haklar • Çocuğun yaşamını ve gelişimini destekleme (Bakım, sağlık, beslenme ve güvenlik) • Oyun oynama • Kendini ifade etme • Sevgi ve saygı görme • Güven duyma

Çalışmanın Amacı; –Çocukların kendileri ile ilgili hizmetlere karşı duyarlılığını arttırmak-Tanıma ve değerlendirme becerisi –Çocukların okuldaki sorumlulukları ve yetkileri hakkında dikkatlerini çekmek -Üretken olma becerisi –Çocukların okul yaşantısı ile ilgili süreçlere katılımını teşvik etmek, katılımı artırmak – İşbirliği ve takım çalışması becerisi -Çocuklarla eğitimciler arasındaki ilişkileri geliştirmek- İletişim becerisi - Çocuklara fikirlerinin dikkate alındığını ve saygı gördüklerini hissettirmek- Eleştirel düşünme, sorgulama becerisi -Çevrelerini Şekillendirmede kendi güçlerini farkına varmalarını sağlayarak özgüvenlerini geliştirmek- Problem çözme becerisi Uzun Vadede Öngörülen Kazanımlar…

Bugünün çocukları yarının genç ve yetişkinlerine; –Kendi geleceklerini yönetme ve denetleme becerisini kazandırmak, –Her türlü demokratik karar alma süreçlerine etkin katılımlarını destekleyecek beceri ve davranışları geliştirmek, –Toplumsal gelişmelere duyarlı olmak, barış içerisinde çözümler üretmek, –Bir birey olarak , her türlü ortamda kişisel ve toplumsal haklarını korumak ve haklarını Kullanmak.

DEMOKRATİK TUTUM VE DAVRANIŞLARIN TEMELLERİNİ ATMAK !

SONSÖZ….

Erken çocukluk yıllarında edinilen temel alışkanlıklar, yaşamın ileri yıllarındaki tutum ve tercihlerin referansıdır.

Küçük çocukların kendi gereksinimleri konusunda fikirlerini beyan etmesi, aynı zamanda başkalarının fikirlerinin de önemli olabileceği konusunda deneyimler geçirmesi, yetişkin bir vatandaş olduğu zaman kendisi kadar başkasının haklarına da duyarlı, sorgulayan, problem çözen, farklılıklara saygılı, barışçıl kişilik özellikleri göstermelerinin temelleri olarak düşünülmelidir.

Bizler de izleyeceğimiz filme öğrencilerimizle birlikte seçim yaparak karar verdik. Öğretmenlerimiz seçim sandıkları, seçim masası gibi organizasyonları yaparken öğrencilerimiz de afiş ve pankartların hazırlanmasında görev aldılar.

Gerekli hazırlıklar yapıldıktan sonra bir hafta boyunca öğrencilerimiz ”Ice Age 4, Madagascar 4 , Alvin ve Sincaplar Adada ” seçeneklerinden tercih ettiklerine oy kullandılar.

Seçim sonucunda; Ice Age 4; 104 oy, Madagascar 4; 79 oy Alvin ve Sincaplar Adada; 49 oy aldı. 1 oy geçersiz sayıldı. Öğrencilerimizin verdikleri oylarla Ice Age 4 isimli filmin izlenilmesine karar verildi. * Bu çalışma Hacettepe Üniversitesi Öğretim Üyesi Prof.Dr. Belma Tuğrul tarafından geliştirilmiştir.

KAVRAMLAR Renk Kavramı

FEN & MATEMATİK

Şekil Kavramı

Ağaçtan Neler Yapılır?

Sayı Kavramı

Ağaç Ev Modeli Yapımı

Az-Çok

Pürüzlü ve pürüzsüz

Eski-Yeni

Kumaş kutusu

Sıcak-Soğuk İnce-Kalın Açık-Kapalı Geniş- Dar

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK *Atatürk konulu tarih şeridinin incelenmesi *Sayıların hikâyesi *Nesneleri sayalım, bir sepete atalım. *Eğlenceli çizgileri takip edelim.

Ağırlık tabletleri Basınç Silindiri Termik tablet ve şişe

YAŞAYAN DEĞERLER Barış Sembolleri

GELENEKSEL TÜRK ÇOCUK OYUNLARI

Barış Çocukları Sorunlarını Çözüyor

Mendil Kapmaca

Yoga Hikayesi

GELİŞİMSEL ARŞİV (PORTFOLYO)

EĞİTİM RUTİNLERİ

İsim Çalışmam

*100 Gün Etkinliği

Aile Katılımı

*Özel Gün Etkinlikleri *Duygu Panoları * Haftanın günleri

Dünya Çocuk Kitapları Haftası (7-11 Kasım) Atatürk Haftası (10–16 Kasım) Atatürk‘ü Anma Günü (10 Kasım) Öğretmenler Günü (24 Kasım)

During the month of November we will study the following topics;

Clothes The four seasons Start preparing for the new year show Songs and stories

Rain rain go away Rain, Rain. go away.

Come again another day.

DADDY wants to play.

Rain, rain, go away.

Rain, Rain go away.

Come again another day.

MOMMY wants to play.

Rain, rain, go away.

Rain, Rain go away.

Come again another day.

BROTHER wants to play.

Rain, rain, go away.

Rain, Rain go away.

Come again another day.

SISTER wants to play.

Rain, rain, go away.

Rain, Rain go away.

Come again another day.

BABY wants to play.

Rain, rain, go away.

Rain, Rain go away.

Come again another day.

ALL THE FAMILY wants to play.

Rain, rain, go away.

The children really enjoyed learning these songs this month. Çocuklar bu ay ki şarkıları öğrenirken çok eğlendiler.

The Finger Family Daddy finger, daddy finger, where are you?

Here I am, here I am. How do you do?

Mommy finger, Mommy finger, where are you?

Here I am, here I am. How do you do?

Brother finger, Brother finger, where are you?

Here I am, here I am. How do you do?

Sister finger, Sister finger, where are you?

Here I am, here I am. How do you do?

Baby finger, Baby finger, where are you?

Here I am, here I am. How do you do?

WHERE IS SAM’S TEDDY BEAR? BENİM AYIM NERDE? R.R Story: Where’s my Teddy Bear?

Storyteller: Sam asks mommy.

Sam: Where’s my teddy bear?

Mom: I don’t know. Ask Kate.

Sam: Where’s my teddy bear?

Kate: I don’t know. Ask Bongo the dog.

Sam: Where’s my teddy bear?

Bongo: Woof, woof!

Storyteller: Sams teddy bear is in the garden.

Sam: Here he is! Thank you, Bongo!

Storyteller: Sam is very happy now.

This month we learned the following vocabulary.

Bu ay ki aşağıdaki kelimelerin üzerinde çalıştık.

Family Daddy Mommy Brother Sister Baby

Halloween Witch Ghost Pumpkin Black cat Monster

Weather It’s sunny It’s cloudy It’s rainy It’s windy

Numbers 1-10

BEDEN EĞİTİMİ *Düz koşular *Varyasyonlu koşular *Engelli koşular *Eğik düzlem minderi üzerinde

MÜZİK & ORFF *Hangi sesleri işittin oyunu *Atatürk ‘ isimli şarkı

öne takla hazırlık çalışması ve

*Vücudumuzdan çıkan sesleri

öne takla

dinleyelim oyunu

*Top taşıma oyunu

*Sonbahar isimli şarkı *Davula vuralım isimli oyun *Öğretmenim isimli şarkı

BALE & MODERN DANS *Vals'te ritim ve pilie *Denge çalışmaları

GÖRSEL SANATLAR

*Partnerli ve tekli çalışmalar

*Kolaj tekniğiyle “Atatürk Resmi”

*Kısa koreografiler oluşturma

*Renkli Çalışmalar da “Öğretmenler Günü” temalı çalışmalar

Arıların nasıl yaşadığını hiç merak ettin mi?

Küçük, sevimli bir rehber eşliğinde arıların nasıl yaşadıklarını, çiçek özlerini nasıl topladıklarını, balmumunu ve balı nasıl yaptıklarını sen de öğrenebilirsin. Bu kitapta işçi arıların, erkek arıların ve kraliçe arının günlerini nasıl geçirdiği hakkında pek çok şey var! Tüm bunların yanı sıra bu kitaptan, arılar hakkında çoğumuzun bilmediği bazı ilginç gerçekleri öğrenebilir ve arıların ekosistemimizdeki yeri hakkında bilgi edinebilirsin.

Einstein meşhur bulmacasını çocukken tasarlamıştı.

Beş komşu ve bir balık hakkındaki bu hain problem öyle akıllıcaydı ki Einstein bu soruyu her elli kişiden yalnızca birinin çözebileceğini öne sürmüştü. Ama bu sadece başlangıç...

Bu kitapta, şimdiye dek tasarlanmış en şaşırtıcı zihin açıcılarla karşılaşacaksınız. Üç kapıdan birini seçerken, sürpriz partinin hangi gün olacağına dair tahmin yürütürken ya da bilgisayarınıza düşen ve bir şekilde hep doğru çıkan maç tahmini e-postalarının güvenilirliğini hesaplarken gri hücreleriniz fazla mesai yapacak. Çözümü bulmanız halinde ne kadar gururlansanız hakkınız. Ama aksi durumda lütfen sorumlu okurluğu elden bırakmayın; çözememenin verdiği sinirle fırlatılan kitap yaralayıcı olabilir.

H SINIFI

Her Zaman Yapabildiklerim

Bazen Yapabildiklerim

Hiçbir Zaman Yapamadıklarım

DAĞHAN ERPİ

-Yemek yemek.

-Okuldan sonra parka gitmek.

-Hiç bugün oyuncaklarla oynayamadım.

EGE AVDEL

-Annemler uyanmadan önce kardeşimle babamın diyet bisküvilerini yemek.

-Lunaparka gitmek.

-Yüzme havuzuna girmem. Çünkü orada beni hasta ediyorlar.

ŞAN KURT

-Parka gitmek.

-A101’ e gitmek.

-Hiç denizde derine gitmedim.

DEMİR SARIMADEN

-Ders çalışmak.

-Bahçeye çıkmak.

-Hiç dans etmedim.

RÜYA ENGİN

-Trombolinde zıplamak

-Evde resim çizmek.

-Hiç sirke gitmedim.

CEYLİN DENİZ

-Oyun oynamak.

-Babamla parka gitmek.

-Puzzle yapamadım hiç.

GÜLİN LİDYA ÖZTÜRK

-Annemle resim yapmak.

-Okulda yaptığım resimlerin yanına başka şeyler çizmek.

-Hiç annemle hamur oynayamadım.

RENK HAZARDAĞLI

-Resim yapmak.

-Oyun oynamak.

-Oyuncaklarımı hiç başkasına vermem.Onları çok severim.

ALİSA ŞENEL EŞME

-Annemi çok sevmek.

-Bazen kendimi iyi hissetmeyebilirim.

-Annemi hiç üzmem.

H SINIFI

Her Zaman Yapabildiklerim

Bazen Yapabildiklerim

Hiçbir Zaman Yapamadıklarım

ÖZGE TÜMEN

-Evcilik köşesinde oynamak

ENİS KONUK

- Oyun oynamak.

-Müzik aletleriyle oynamak.

-Annemle kum parkına gitmek.

-Arabalarla hiç oynamadım.

-Hiç bilgisayar oynamam ben.

SARP DARBAZ

- Oyun oynamak.

-Boyama yapmak.

- Arabalarımla oynamak.

CAN ÖZÇETİN

-Toparlanma saatinde toparlanmak.

-Babamla Akmerkez’e gitmek.

-Kötü oyuncaklarla hiç oynamam.

POYRAZ GÜLLÜ

-Oyun oynamak.

-Bazen yaptığım bir şey yok.

-Hiç yapamadığım bir şey de yok.

EFE OĞAN

- Her zaman böyle yapmak (Elleri ve ayakları üzerinde durarak ters köprü yapıyor.)

-Kitap okumak.

-Hiç takla atamam.

J SINIFI

Her Zaman Yapabildiklerim

Bazen Yapabildiklerim

Hiçbir Zaman Yapamadıklarım

LEVENT POYRAZ

CD seyredebilirim

Bazen çizgi yazı yazarım

Yazı yazamam

Takla atabilirim

Zıplayabilirim

Ters takla atamam

Meyve suyu içerim

Bazen kayısı suyu içerim

Biberli köfte hiç yemem

Dans edebilirim

Çiçekleri bazen çizebilirim

Mataradan su içmek

Legoları birleştiririm

Gezmeye gitmek tek başıma

Takla atmak

Ben en çok merdivenlerden çıkarım

Bazen düşerken tutunamıyorum

Çok ağır kutuları taşıyamıyorum

Boyama yaparım

Uçmayı keşfettiğimi bazen bulurum

Dört ayaklı olmak çok zor, yapamam

Oyun oynarım

Bazen ablamı severim

Güllerin yapraklarını yırtamam

Oyun oynarım

Bazen babamla parka giderim

Yılbaşı ağacını kuramam

ONAR DAĞHAN KURT CAN DÖNMEZ DENİZ ÇAVUŞOĞLU FULYA SİSNELİ OSMAN EMİR YENİ RÜYA ERŞAYLI

YİĞİT GÜLTEKİN

NAZ ATILCAN

J SINIFI DENİZ YAKAR ATİLLA KAAN DİNÇER

Her Zaman Yapabildiklerim

Bazen Yapabildiklerim

Hiçbir Zaman Yapamadıklarım

Yıldız çizerim

Bazen evcilik oynarım

Zorlu bir ödev

Motosikletle oynarım

Suyumu kendim koyabilirim

Dinazor yapamam

Resim yaparım

Bazen eğlenceli şeyler yaparım

Çok zor olan resmi yapamam

Beyblade oynarım

Bakugan oynamak

Tırmanmak

Boyama yaparım

Bazen saat yapabilirim

Yazı yazamam

Seksek oynarım

Bazen jimnastik yaparım

Topu sektirmek zor, yapamam

RÜZGAR SAĞLAM HİRA CAN ÇOLAK BORAN SEMİ ALTINTAŞ ZEHRA GÜL ÖZER

K SINIFI DENİZ UZUNER

ZEYNEP NAZ ALTUĞ NİL YAZGAN TUNCAY DORUK HEPHIZ ÇAĞAN DALBUDAK

Her Zaman Yapabildiklerim Her zaman boya yapabilirim.

Her zaman okula gelmek isterim.

Her zaman sabah kahvaltı ediyorum.

Her zaman kayarım.

AHMET MERT ÖNDER

Her zaman oyuncaklarımla oynuyorum.

Her zaman okula gelirim.

ZEHRA GÜLMEZ DURU ALTIOK

Söylemek istemiyorum.

Her zaman evde oynuyorum.

CEM BAHAR

Her zaman televizyon izlerim.

Bazen Yapabildiklerim

Hiçbir Zaman Yapamadıklarım

Bazen köpeğim ile uyuyorum.

Hiçbir zaman bu okula gelmemiştim.

Bazen annemin resmini yapabilirim.

Bazen dışarı çıkıp futbol oynayabiliyorum.

Bazen annemle hamur yaparım.

Bazen dişlerimi fırçalıyorum.

Bazen evde yatarım.

Hiçbir zaman scooter kullanamam.

Hiçbir zaman helikopter kullanamam.

Hiçbir zaman bir şey yapmam.

Hiçbir zaman prenses sevmiyorum.

Hiç bir zaman helikopter uçuramam.

Bazen oyuncaklarımla oynayamıyorum.

Bazen hamur oynarım.

Hiç bir zaman tek başıma dışarı çıkmam.

Hiçbir zaman bir bebeği kucağıma alamam.

K SINIFI

Her Zaman Yapabildiklerim

Bazen Yapabildiklerim

Hiçbir Zaman Yapamadıklarım

ÇINAR ILGAZ

Her zaman oyun oynarım.

Bazen sohbet ederim.

Hiçbir zaman bir kutu yapamam.

EYLÜL ERTUĞRUL

Her zaman annemle oyun oynarım.

Bazen çizgi film izlerim.

Hiçbir zaman evde hamur yapmadım.

BELİZ KESKİN

Her zaman oyun oynarım.

Bazen kedimi seviyorum.

Hiçbir zaman poli poket oynayamıyorum.

EFE TÜMBAY

Her zaman timsah yaparım.

Bazen solucan yaparım.

Hiçbir zaman zürafa yapamam.

NAZ ARIKAN

Her zaman erken kalkıyorum.

Bazen ablamla futbol oynuyorum.

Hiçbir zaman sinema izlemem.

MAYA ÖLEK

Her zaman evde televizyon seyrediyorum.

Bazen oyun oynuyorum.

Hiçbir zaman eşyalarımı unutmuyorum.

Her zaman oynuyorum.

Bazen yemeğim bittikten sonra ablamın yanına gidiyorum.

Hiçbir zaman okula gelmedim.

EFE OKYAY

N SINIFI ELA KADIOĞLU EDA ÇETİNKOL

ALİSA ÇIRPICI ALYA ÖĞÜT TUANA GÜNDÜZ

DERİN ALP ARIKAN EREN EZİK

EGE SAĞINDA DEMİR BURSALIOĞLU

Her Zaman Yapabildiklerim

Bazen Yapabildiklerim

Hiçbir Zaman Yapamadıklarım

Oyun oynamaktan her zaman hoşlanırım

Bazen televizyon seyrederim

Hiç ispanya ya gitmedim.

Her zaman oyun oynamak ve kitap okumak güzeldir.

Bazen de oyuncaklarıma iyi bakmayıo severim

Kaydıraktan kaymak hiç yapmadığpım şeydir.

Her zaman oyun oynamayı severim

Bazen oyun oynamayı seviyorum

Uyumayı hiç sevmem

Her zaman hamur oynamayı severim

Bazen oyun oynamayı severim

Hiç kapı kapatmayı sevmem.

Her zaman sevdiğim şey okula gitmek.

Bazen de annem bana hikaye okur.

Hiç sallanmadan uyumam

Her zaman iyi davranmayı severim.

Bazen oyun oynamak ve vakit geçirmeyi severim

Hiç ellerimle dokunmam ve çantamın etiketine dokunmam

Her zaman hamurla araba yolu Bazen kumandalı arabalar yapmasını severim sürerim.

Güçsüz arabaları hiç sevmem

Hyer zaman oyun oynarım evde. Bahçede top oynamayı severim.

Bazen evde voleybol oynarım.

Hiç kötü davranmam

Her zaman okuldan eve gittiğimde annemle oynarım

Bazen annemle kitap okuruz.

Annemle hiç yürüyüşe gitmedik

N SINIFI MEHMET PAMİR HEPHIZ

Her Zaman Yapabildiklerim

Bazen Yapabildiklerim

Hiçbir Zaman Yapamadıklarım

Her zaman arabalarla oynarım.

Bazen araba yaparım.

Hiç bir zaman oyun oynamam.

Her zaman paylaşmak güzeldir.

Bazen tiyatroya gitmeyi severim

Hiçbir zaman gökkuşağı ile oynamadım.

Oyuncaklarla oyun oynamayı her zaman severim

Bazen kitaplardan hoşlanırım

Hiç çikolata yemem.

Her zaman çiçek toplamaktan hoşlanırım.

Bazen evcilik oynarım ve mutfakçılık oynarım

Hiç bir zaman annem ve babamla yatmam

Her zaman kuş beslemeyi severim.

Bazen otururum

Kötü şeyler yapmam.

Her zaman yatarken kitap okumayı severim.

Bazen yatarken resim izleten şeyi severim

Hiç kitap okumamayı sevmem.

Her zaman güzel oyun oynarım

Bazen oyuncaklarımı toplarım

Dağıtıyorum babam kızıyor.

Bunu sevmiyorum

DEFNE YÜCEDAL

İREM LEYLA KAYAHAN ZEYNEP KÜÇÜKHÜSEYİN EREN YÜCE

TUNA YAPICI ÖMER BAKIR

FMV ÖZEL AYAZAĞA IŞIK ANAOKULU ÖĞRENCİ TANIMA VE DEĞERLENDİRME ÇALIŞMALARI Anaokulunda öğrenci tanıma ve değerlendirme çalışmaları, öğrencilerin gelişimini ölçmek amacıyla yapılmaktadır. Öğrenci ölçme ve değerlendirme çalışmalarının temelini ise öğretmen gözlemleri oluşturmaktadır. Bu süreçte anaokulu öğretmenlerimiz gün boyunca öğrencilerinin davranış ve becerilerini gözlemleyerek, anekdot şeklinde gözlem defterlerine kayıt almaktadırlar ki, bu bilgiler bireysel veli görüşmelerinde sizlerle paylaşılmaktadır.

Gözlem kayıtlarının yanı sıra aşağıda belirtilen çalışmalar öğrencilerimizin gelişimlerini takip etmek için uygulanmaktadır: • Kazanım Değerlendirme Formu (Milli Eğitim Bakanlığı’nın belirlediği kazanım ve davranışlara göre yapılmaktadır).

• Öğrenci gelişiminin belirlenmesi • Görsel algı gelişiminin takip edilmesi • Temel kavram gelişiminin ölçülmesi • İlgi alanlarının belirlenmesi

FMV ÖZEL AYAZAĞA IŞIK ANAOKULU ÖĞRENCİ TANIMA VE DEĞERLENDİRME ÇALIŞMALARI

Anaokulunda öğrencileri gelişimsel olarak değerlendirmek/ölçmek önemlidir.

Portage Gelişim Ölçeği de 0-6 yaş aralığındaki çocukların gelişimini değerlendirmek/ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Portage Gelişim Ölçeği’nin Türkiye adaptasyonu yapılmıştır ve çok kapsamlı bir ölçek olup, aynı zamanda bir eğitim programı olarak işlerliği bulunmaktadır. Bu ölçekteki gelişim kriterlerine göre hazırlanan raporlar, aylık olarak sizlere ulaştırılacaktır. Diğer değerlendirme çalışmalarının sonuçları ise, veli görüşmeleri yoluyla sizlerle paylaşılmaya devam edilecektir.

FMV ÖZEL AYAZAĞA IŞIK ANAOKULU ÖĞRENCİ TANIMA VE DEĞERLENDİRME ÇALIŞMALARI Portage Gelişim Ölçeği 5 gelişim alanını içermektedir: Sosyal ve Duygusal Gelişim Fiziksel Gelişim Özbakım Gelişimi Dil Gelişimi Bilişsel Gelişim Portage Gelişim Ölçeği bir eğitim programı olarak, çocukların gelişimini ölçmenin yanı sıra geliştirilmesi gereken alanların nasıl destekleneceğine ilişkin rehberlik eder.

Her ay web sitemizde yayınlanan bültenlerimizde sizlerin evde yapabileceğiniz çalışmalara ilişkin örnekler sunulacaktır. Takibinizi rica ederiz.

FMV ÖZEL AYAZAĞA IŞIK ANAOKULU ÖĞRENCİ TANIMA VE DEĞERLENDİRME ÇALIŞMALARI

FMV ÖZEL AYAZAĞA IŞIK ANAOKULU ÖĞRENCİ TANIMA VE DEĞERLENDİRME ÇALIŞMALARI Her ay sonunda sizlere ileteceğimiz çocuğunuza ait bireysel gelişim raporları, e-posta yoluyla gönderilecektir. Raporda 5 gelişim alanına ilişkin aylık belirlenen gözlem kriterleri ve öğrencimizin gelişimini ifade eden “genel değerlendirme” bölümü bulunmaktadır. Rapor oldukça yalın ve kısa bir şekilde yazılmaktadır. Detaylı gözlemler bireysel veli görüşmelerinde sizlerle paylaşılacaktır. Öğrenci gelişiminin izlenmesi ve değerlendirilmesinde önemli olan, çocukların sınıflandırılmadan, bireysel farklılıklarının göz önünde bulundurulmasıdır. Bu ilkenin ışığında hazırladığımız raporlarla ilgili danışmak istediğiniz herhangi bir konuda sizlere sınıf öğretmenlerimiz yardımcı olacaklardır.

Kasım ayı boyunca öğretmenlerimiz çocuklarımızı gözlemleyerek, Portage Gelişim Ölçeği kriterlerine uygun olarak kayıtlarını tutacaklar ve ay sonunda sizlere öğrenci gelişim raporlarını eposta yoluyla ileteceklerdir. Aşağıda belirttiğimiz maddeler ise okul ortamı dışında sizlerin de katkı sağlayıp, destekleyebileceğiniz önerileri içermektedir.

Sosyal Gelişim Alanı Hedef Davranış: Sevinmek, sinirlenmek, üzülmek, gülmek gibi duygularla ilgili sözel ifadeleri anladığımı gösterebiliyorum.

Etkinlik Önerileri: 1.

Kendiniz nasıl hissettiğinizi çocuğa anlatacak kelimeler kullanın. Ona kendisini nasıl hissettiğini sorun.

Eğer kardeşi bir duygusunu belirtiyorsa, çocuktan neler hissettiğini anlatmasını isteyin. Çocuğa seçenekler sunun. Örneğin, “kızgın mı mutlu mu” ? vs. Bu ona duygularını anlatacağı kelimeleri nasıl kullanabileceğine ilişkin bir model oluşturur.

2. Çocuğa, insanların değişik duygularını gösteren bir kitap okuyun. Bu durum hakkında onunla konuşun. Çocuğa bu kişilerin neden kızgın, üzgün vs. olduğunu sorun.

3. Çocuğun dergilere bakarak belli ifadeleri gösteren yüzleri kesmesini isteyin. Örneğin, ondan tüm üzgün, mutlu veya kızgın yüzleri bulmasını isteyin.

4. Çocuğu kucaklarken veya öperken onu sevdiğinizi söyleyin.

5. Kızdığınız zaman çocuğa “ ………….dan dolayı çok kızgınım” deyin. Kendini ifade etmeyi öğrenmesi için ona model oluyorsunuz. Onun davranışını beğenmediğiniz halde onu hep sevdiğinizi de ifade edebilirsiniz.

Dil Gelişimi Alanı Hedef Davranış: %90 oranında sesimin tonunu kontrol edebiliyorum.

Etkinlik Önerileri: 1.Çocuğun yüksek ve alçak ses tonlarını dinleyebilmesi ve aralarındaki farklara dikkat etmesi için ses tonunuzda büyük değişiklikler yaparak oyunlar oynayın.

2.Yüksek ve yumuşak ses tonları ile abartılı mimikler kullanarak, heyecanlı bir hikaye okuyun veya rol yapın. Çocuğu, hikâyenin yüksek ve yumuşak ses tonları içeren kısımlarını dramatize etmesi için cesaretlendirin.

3.Çocuğa yüksek sesin “ev dışı ses” ve alçak sesin “ev içi ses” olduğunu anlatın. Gün boyu içerde ve dışardayken yerine göre uygun ses tonlamaları kullanın ve çocuğun da kullanmasını sağlayın.

4.Çocuğa “sırlar” fısıldayın ve onunda size fısıldamasını içeren bir oyun oynayın.

5.“Olabildiğince yüksek” veya “olabildiğince yumuşak” sesle müzik aletleri çalın veya çocukla şarkı söyleyin. Öz Bakım Gelişimi Alanı Hedef Davranış: Biraz döksem de bardak ve kaşık kullanarak kendimi besleyebiliyorum.

Etkinlik Önerileri: 1.Beslenme etkinliğini kolaylaştırmak için çocuğun tabağına ve bardağına az miktarda yiyecek ve içecek koyun.

2.Diğer bireyleri izlemesi ve taklit edebilmesi için çocuğu aile bireyleriyle beraber yedirin.

Kendi kendine yemesi için onu destekleyin ve çabalarını övün. Mutlu ve huzurlu bir atmosfer sağlayın.

3.Kâseden yemek çocuk için daha kolaysa bırakın kâseden yesin daha sonra tabağa geçin.

4.Çocuk yorulursa ebeveyn beslemeyi tamamlayabilir.

5.Etrafa dökerse veya kirletirse çocuğu azarlamaktan kaçının.

Bilişsel Gelişim Alanı Hedef Davranış: Nesneleri, aynı nesnelerin resmiyle eşleştirebiliyorum.

Etkinlik Önerileri: 1.Oyuncaklar, hayvanlar, araçlar ve mobilya gibi evdeki şeylerin resmini çekin. Resmi gösterilen şeyin gerçeğini bulmasını isteyerek çocukla oynayın.

2.Çocuğun oyuncaklarına benzeyen resimleri kataloglardan kesin. Çocuğa bir bebek verin ve bebeğin resmini bulmasını isteyin. Diğer tanıdığı nesnelerle tekrarlayın.

3.Bir nesnenin resmini tutun ve “……. Burada. Başka bir tane daha …….. bulabilir misin” ? diye sorun. Hangi nesnelerin resme uyacağını göstererek yardımcı olun. İlgisi devam ettiği sürece nesnelerle resimleri eşleştirmeye devam edin.

4.Dergilerden yiyecek veya paketli yiyecek resimleri kesin. Resimleri mutfak raflarındaki yiyeceklerle eşleştirmesini isteyin.

Fiziksel Gelişim Alanı Hedef Davranış: Geri geri yürüyebiliyorum.

Etkinlik Önerileri: 1.“Hey sen” oyunu veya içinde taklit olan başka oyunlar oynayın. Eşyalara çarpmamak için açık bir alan seçin. “Hey sen geri geri yürü” deyin. Yürüyüşe model olun ve çocuğa tekrarlatın.

Gerekirse çocuğun elinden tutarak hareketi yaptırın.

2.“Trencilik” oynayın ve treni geri geri götürün. Çocukla yüz yüze durun, ellerini tutun, kollarınızı ve ayaklarınızı birer birer onun ayak parmaklarına değecek şekilde hareket ettirin, böylece çocuk ayağını geri çeksin. O hareket ederken “Tren geri gidiyor” deyin.

Uyandığınızda “günaydın” diyerek birbirinizi öpmenin sihrine inanın.

Beraberce hiç gitmediğiniz bir yere, semte kısa bir süre yürüyün ve orası ile ilgili konuşun.

Okulda “göster-anlat” etkinliğinde ne gördüğünü sorun ve o şeyi size anlatmasını isteyin.

Beraberce okulda uygulanan mutfak günü etkinliği tariflerini evde de uygulayın.

“Seni Seviyorum” demek için istediğiniz davranışları yapmasını beklemeyin. Her zaman sevdiğinizi ifade etmenin bir yolunu bulun.

“Büyükler konuşurken, çocuklar ASLA konuşmaz “ demeyin. “Birbirini dinlemek önemlidir, aynı anda konuşursak senin söyleyeceğin önemli ve güzel şeyleri anlamayabilirim” diyebilirsiniz.

Bundan böyle her ay çocuğunuz için bir kitap alın ve bunu AYIN KİTABI olarak tanımlayın (Her ay bültenimizde yer alan kitap önerilerinden faydalanabilirsiniz.). Ayın kitabını okuyun resimlerini inceleyin. Kitapta en çok hoşuna giden ya da hiç hoşlanmadığı şeyi sorun.

Onunla ilgili bir işe başlamadan önce mutlaka hazırlık süresi verin. “Hadi yıkanıyorsun” yerine “beş dakika sonra yıkanmak üzere hazır olmanı istiyorum” deyin.

Ekmek çeşitlerindeki benzerliklere ve farklılıklara dikkat çekin; şekil, tat, yüzeyi, boyutu, dilimleri, inceliği, kalınlığı gibi.

Size zor gelen şeyler varsa bunları eşinize ve çocuğunuza dile getirin. Bu hem birbirinizi tanımak, hem de çocuğun kendine zor gelen şeylerin doğallığını anlaması için gereklidir.

“Bana bir ağaç çiz” deyin. Rengine ve şekline müdahale etmeyin. Daha sonra doğadaki ağaçları inceleyin. Çevrede ne kadar çok ve değişik ağaçlar olduğuna dikkatini çekin.

Onun için ilgi çekici olacaktır.

Bir olayı , bir kişiyi, bir eşyayı ya da bir yeri size TARİF ETMESİNİ isteyin. Bunun için “anlat, söyle, açıkla, tarif et” ifadelerini kullanabilirsiniz. Anlaşılmak çocuğunuza güven verecektir.

Aileniz için sizi temsil eden bir amblem hazırlayın.

Bunun sizin ailenize ait olduğunu sık sık tekrarlayın. İsterseniz kapınıza asın. Ambleminizi biz de görmek isteriz, okula gönderebilirsiniz.

“Senin fikrin benim için çok önemli................konusunda ne düşündüğünü merak ediyorum” diyerek farklı konularda düşünceler üretmesini sağlayın.