HAZIRLAYANLAR MELEK KÖKSALAN ESİN ALPER ŞULE SAVAŞ
EDİTÖR ZEYNEP ENGİN
KASIM 2012
•EKİM AYINDA NELER YAPTIK? * Demokrasi Eğitimi •KASIM AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ •BRANŞ ETKİNLİKLERİ İngilizce Müzik - Orff Beden Eğitimi Bale /Modern Dans Görsel Sanatlar • 1 SORU 1000 CEVAP •PORTAGE ÇALIŞMALARI •KİTAP ÖNERİLERİ •REHBERLİK BİRİMİ •SEVGİ MENÜSÜ •DOĞUM GÜNLERİMİZ
FMV | Kasım 2012 |
OKULDA DEMOKRASİ KAVRAMLARI
Katılım • Öğrenme süreçlerine aktif olarak dahil olma • Bir gruba ait olma • Paylaşma ve yardımlaşmaya dayalı öğrenme • Değerlilik durumu Eşitlik • Bireysel farklılıklara duyarlılık • Çocuğun öğrenebilirliğine inanma • Çocuğa her alanda öncelik verme • Çocuğun üstün yararını gözetme Özgürlük • Seçim yapma • Bireysel ilgi ve gereksinimlere göre yönelme • Hareket etme • Yaratıcılık • Kişilik ve yeteneklerin gelişeceği fırsatları sağlama Temsil edilme • Karar verme • İnisiyatif kullanma • Problem çözme • İşbirliği ve paydaşları dahil etme –Aile katılımı Haklar • Çocuğun yaşamını ve gelişimini destekleme (Bakım, sağlık, beslenme ve güvenlik) • Oyun oynama • Kendini ifade etme • Sevgi ve saygı görme • Güven duyma
Çalışmanın Amacı; –Çocukların kendileri ile ilgili hizmetlere karşı duyarlılığını arttırmak-Tanıma ve değerlendirme becerisi –Çocukların okuldaki sorumlulukları ve yetkileri hakkında dikkatlerini çekmek -Üretken olma becerisi –Çocukların okul yaşantısı ile ilgili süreçlere katılımını teşvik etmek, katılımı artırmak – İşbirliği ve takım çalışması becerisi -Çocuklarla eğitimciler arasındaki ilişkileri geliştirmek- İletişim becerisi - Çocuklara fikirlerinin dikkate alındığını ve saygı gördüklerini hissettirmek- Eleştirel düşünme, sorgulama becerisi -Çevrelerini Şekillendirmede kendi güçlerini farkına varmalarını sağlayarak özgüvenlerini geliştirmek- Problem çözme becerisi Uzun Vadede Öngörülen Kazanımlar… Bugünün çocukları yarının genç ve yetişkinlerine; –Kendi geleceklerini yönetme ve denetleme becerisini kazandırmak, –Her türlü demokratik karar alma süreçlerine etkin katılımlarını destekleyecek beceri ve davranışları geliştirmek, –Toplumsal gelişmelere duyarlı olmak, barış içerisinde çözümler üretmek, –Bir birey olarak , her türlü ortamda kişisel ve toplumsal haklarını korumak ve haklarını Kullanmak.
DEMOKRATİK TUTUM VE DAVRANIŞLARIN TEMELLERİNİ ATMAK !
SONSÖZ…. Erken çocukluk yıllarında edinilen temel alışkanlıklar, yaşamın ileri yıllarındaki tutum ve tercihlerin referansıdır. Küçük çocukların kendi gereksinimleri konusunda fikirlerini beyan etmesi, aynı zamanda başkalarının fikirlerinin de önemli olabileceği konusunda deneyimler geçirmesi, yetişkin bir vatandaş olduğu zaman kendisi kadar başkasının haklarına da duyarlı, sorgulayan, problem çözen, farklılıklara saygılı, barışçıl kişilik özellikleri göstermelerinin temelleri olarak düşünülmelidir. Bizler de izleyeceğimiz filme öğrencilerimizle birlikte seçim yaparak karar verdik. Öğretmenlerimiz seçim sandıkları, seçim masası gibi organizasyonları yaparken öğrencilerimiz de afiş ve pankartların hazırlanmasında görev aldılar. Gerekli hazırlıklar yapıldıktan sonra bir hafta boyunca öğrencilerimiz ”Ice Age 4, Madagascar 4 , Alvin ve Sincaplar Adada ” seçeneklerinden tercih ettiklerine oy kullandılar. Seçim sonucunda; Ice Age 4; 104 oy, Madagascar 4; 79 oy Alvin ve Sincaplar Adada; 49 oy aldı. 1 oy geçersiz sayıldı. Öğrencilerimizin verdikleri oylarla Ice Age 4 isimli filmin izlenilmesine karar verildi. * Bu çalışma Hacettepe Üniversitesi Öğretim Üyesi Prof.Dr. Belma Tuğrul tarafından geliştirilmiştir.
KAVRAMLAR Renk Kavramı
FEN & MATEMATİK
Şekil Kavramı
Ağaçtan Neler Yapılır?
Sayı Kavramı
Ağaç Ev Modeli Yapımı
Az-Çok
Pürüzlü ve pürüzsüz
Eski-Yeni
Kumaş kutusu
Sıcak-Soğuk İnce-Kalın Açık-Kapalı Geniş- Dar
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK *Atatürk konulu tarih şeridinin incelenmesi *Sayıların hikâyesi *Nesneleri sayalım, bir sepete atalım. *Eğlenceli çizgileri takip edelim.
Ağırlık tabletleri Basınç Silindiri Termik tablet ve şişe
YAŞAYAN DEĞERLER Barış Sembolleri
GELENEKSEL TÜRK ÇOCUK OYUNLARI
Barış Çocukları Sorunlarını Çözüyor
Mendil Kapmaca
Yoga Hikayesi
GELİŞİMSEL ARŞİV (PORTFOLYO)
EĞİTİM RUTİNLERİ
İsim Çalışmam
*100 Gün Etkinliği
Aile Katılımı
*Özel Gün Etkinlikleri *Duygu Panoları * Haftanın günleri
Dünya Çocuk Kitapları Haftası (7-11 Kasım) Atatürk Haftası (10–16 Kasım) Atatürk‘ü Anma Günü (10 Kasım) Öğretmenler Günü (24 Kasım)
During the month of November we will study the following topics;
Clothes The four seasons Start preparing for the new year show Songs and stories
Rain rain go away Rain, Rain. go away. Come again another day. DADDY wants to play. Rain, rain, go away. Rain, Rain go away. Come again another day. MOMMY wants to play. Rain, rain, go away. Rain, Rain go away. Come again another day. BROTHER wants to play. Rain, rain, go away. Rain, Rain go away. Come again another day. SISTER wants to play. Rain, rain, go away. Rain, Rain go away. Come again another day. BABY wants to play. Rain, rain, go away. Rain, Rain go away. Come again another day. ALL THE FAMILY wants to play. Rain, rain, go away.
The children really enjoyed learning these songs this month. Çocuklar bu ay ki şarkıları öğrenirken çok eğlendiler.
The Finger Family Daddy finger, daddy finger, where are you? Here I am, here I am. How do you do? Mommy finger, Mommy finger, where are you? Here I am, here I am. How do you do? Brother finger, Brother finger, where are you? Here I am, here I am. How do you do? Sister finger, Sister finger, where are you? Here I am, here I am. How do you do? Baby finger, Baby finger, where are you? Here I am, here I am. How do you do?
WHERE IS SAM’S TEDDY BEAR? BENİM AYIM NERDE? R.R Story: Where’s my Teddy Bear? Storyteller: Sam asks mommy. Sam: Where’s my teddy bear? Mom: I don’t know. Ask Kate. Sam: Where’s my teddy bear? Kate: I don’t know. Ask Bongo the dog. Sam: Where’s my teddy bear? Bongo: Woof, woof! Storyteller: Sams teddy bear is in the garden. Sam: Here he is! Thank you, Bongo! Storyteller: Sam is very happy now.
This month we learned the following vocabulary. Bu ay ki aşağıdaki kelimelerin üzerinde çalıştık. Family Daddy Mommy Brother Sister Baby
Halloween Witch Ghost Pumpkin Black cat Monster
Weather It’s sunny It’s cloudy It’s rainy It’s windy
Numbers 1-10
BEDEN EĞİTİMİ *Düz koşular *Varyasyonlu koşular *Engelli koşular *Eğik düzlem minderi üzerinde
MÜZİK & ORFF *Hangi sesleri işittin oyunu *Atatürk ‘ isimli şarkı
öne takla hazırlık çalışması ve
*Vücudumuzdan çıkan sesleri
öne takla
dinleyelim oyunu
*Top taşıma oyunu
*Sonbahar isimli şarkı *Davula vuralım isimli oyun *Öğretmenim isimli şarkı
BALE & MODERN DANS *Vals'te ritim ve pilie *Denge çalışmaları
GÖRSEL SANATLAR
*Partnerli ve tekli çalışmalar
*Kolaj tekniğiyle “Atatürk Resmi”
*Kısa koreografiler oluşturma
*Renkli Çalışmalar da “Öğretmenler Günü” temalı çalışmalar
Arıların nasıl yaşadığını hiç merak ettin mi? Küçük, sevimli bir rehber eşliğinde arıların nasıl yaşadıklarını, çiçek özlerini nasıl topladıklarını, balmumunu ve balı nasıl yaptıklarını sen de öğrenebilirsin. Bu kitapta işçi arıların, erkek arıların ve kraliçe arının günlerini nasıl geçirdiği hakkında pek çok şey var! Tüm bunların yanı sıra bu kitaptan, arılar hakkında çoğumuzun bilmediği bazı ilginç gerçekleri öğrenebilir ve arıların ekosistemimizdeki yeri hakkında bilgi edinebilirsin.
Einstein meşhur bulmacasını çocukken tasarlamıştı. Beş komşu ve bir balık hakkındaki bu hain problem öyle akıllıcaydı ki Einstein bu soruyu her elli kişiden yalnızca birinin çözebileceğini öne sürmüştü. Ama bu sadece başlangıç... Bu kitapta, şimdiye dek tasarlanmış en şaşırtıcı zihin açıcılarla karşılaşacaksınız. Üç kapıdan birini seçerken, sürpriz partinin hangi gün olacağına dair tahmin yürütürken ya da bilgisayarınıza düşen ve bir şekilde hep doğru çıkan maç tahmini e-postalarının güvenilirliğini hesaplarken gri hücreleriniz fazla mesai yapacak. Çözümü bulmanız halinde ne kadar gururlansanız hakkınız. Ama aksi durumda lütfen sorumlu okurluğu elden bırakmayın; çözememenin verdiği sinirle fırlatılan kitap yaralayıcı olabilir.
H SINIFI
Her Zaman Yapabildiklerim
Bazen Yapabildiklerim
Hiçbir Zaman Yapamadıklarım
DAĞHAN ERPİ
-Yemek yemek.
-Okuldan sonra parka gitmek.
-Hiç bugün oyuncaklarla oynayamadım.
EGE AVDEL
-Annemler uyanmadan önce kardeşimle babamın diyet bisküvilerini yemek.
-Lunaparka gitmek.
-Yüzme havuzuna girmem. Çünkü orada beni hasta ediyorlar.
ŞAN KURT
-Parka gitmek.
-A101’ e gitmek.
-Hiç denizde derine gitmedim.
DEMİR SARIMADEN
-Ders çalışmak.
-Bahçeye çıkmak.
-Hiç dans etmedim.
RÜYA ENGİN
-Trombolinde zıplamak
-Evde resim çizmek.
-Hiç sirke gitmedim.
CEYLİN DENİZ
-Oyun oynamak.
-Babamla parka gitmek.
-Puzzle yapamadım hiç.
GÜLİN LİDYA ÖZTÜRK
-Annemle resim yapmak.
-Okulda yaptığım resimlerin yanına başka şeyler çizmek.
-Hiç annemle hamur oynayamadım.
RENK HAZARDAĞLI
-Resim yapmak.
-Oyun oynamak.
-Oyuncaklarımı hiç başkasına vermem.Onları çok severim.
ALİSA ŞENEL EŞME
-Annemi çok sevmek.
-Bazen kendimi iyi hissetmeyebilirim.
-Annemi hiç üzmem.
H SINIFI
Her Zaman Yapabildiklerim
Bazen Yapabildiklerim
Hiçbir Zaman Yapamadıklarım
ÖZGE TÜMEN
-Evcilik köşesinde oynamak
ENİS KONUK
- Oyun oynamak.
-Müzik aletleriyle oynamak. -Annemle kum parkına gitmek.
-Arabalarla hiç oynamadım. -Hiç bilgisayar oynamam ben.
SARP DARBAZ
- Oyun oynamak.
-Boyama yapmak.
- Arabalarımla oynamak.
CAN ÖZÇETİN
-Toparlanma saatinde toparlanmak.
-Babamla Akmerkez’e gitmek.
-Kötü oyuncaklarla hiç oynamam.
POYRAZ GÜLLÜ
-Oyun oynamak.
-Bazen yaptığım bir şey yok.
-Hiç yapamadığım bir şey de yok.
EFE OĞAN
- Her zaman böyle yapmak (Elleri ve ayakları üzerinde durarak ters köprü yapıyor.)
-Kitap okumak.
-Hiç takla atamam.
J SINIFI
Her Zaman Yapabildiklerim
Bazen Yapabildiklerim
Hiçbir Zaman Yapamadıklarım
LEVENT POYRAZ
CD seyredebilirim
Bazen çizgi yazı yazarım
Yazı yazamam
Takla atabilirim
Zıplayabilirim
Ters takla atamam
Meyve suyu içerim
Bazen kayısı suyu içerim
Biberli köfte hiç yemem
Dans edebilirim
Çiçekleri bazen çizebilirim
Mataradan su içmek
Legoları birleştiririm
Gezmeye gitmek tek başıma
Takla atmak
Ben en çok merdivenlerden çıkarım
Bazen düşerken tutunamıyorum
Çok ağır kutuları taşıyamıyorum
Boyama yaparım
Uçmayı keşfettiğimi bazen bulurum
Dört ayaklı olmak çok zor, yapamam
Oyun oynarım
Bazen ablamı severim
Güllerin yapraklarını yırtamam
Oyun oynarım
Bazen babamla parka giderim
Yılbaşı ağacını kuramam
ONAR DAĞHAN KURT CAN DÖNMEZ DENİZ ÇAVUŞOĞLU FULYA SİSNELİ OSMAN EMİR YENİ RÜYA ERŞAYLI
YİĞİT GÜLTEKİN
NAZ ATILCAN
J SINIFI DENİZ YAKAR ATİLLA KAAN DİNÇER
Her Zaman Yapabildiklerim
Bazen Yapabildiklerim
Hiçbir Zaman Yapamadıklarım
Yıldız çizerim
Bazen evcilik oynarım
Zorlu bir ödev
Motosikletle oynarım
Suyumu kendim koyabilirim
Dinazor yapamam
Resim yaparım
Bazen eğlenceli şeyler yaparım
Çok zor olan resmi yapamam
Beyblade oynarım
Bakugan oynamak
Tırmanmak
Boyama yaparım
Bazen saat yapabilirim
Yazı yazamam
Seksek oynarım
Bazen jimnastik yaparım
Topu sektirmek zor, yapamam
RÜZGAR SAĞLAM HİRA CAN ÇOLAK BORAN SEMİ ALTINTAŞ ZEHRA GÜL ÖZER
K SINIFI DENİZ UZUNER
ZEYNEP NAZ ALTUĞ NİL YAZGAN TUNCAY DORUK HEPHIZ ÇAĞAN DALBUDAK
Her Zaman Yapabildiklerim Her zaman boya yapabilirim.
Her zaman okula gelmek isterim. Her zaman sabah kahvaltı ediyorum. Her zaman kayarım.
AHMET MERT ÖNDER
Her zaman oyuncaklarımla oynuyorum. Her zaman okula gelirim.
ZEHRA GÜLMEZ DURU ALTIOK
Söylemek istemiyorum. Her zaman evde oynuyorum.
CEM BAHAR
Her zaman televizyon izlerim.
Bazen Yapabildiklerim
Hiçbir Zaman Yapamadıklarım
Bazen köpeğim ile uyuyorum.
Hiçbir zaman bu okula gelmemiştim.
Bazen annemin resmini yapabilirim. Bazen dışarı çıkıp futbol oynayabiliyorum. Bazen annemle hamur yaparım. Bazen dişlerimi fırçalıyorum. Bazen evde yatarım.
Hiçbir zaman scooter kullanamam. Hiçbir zaman helikopter kullanamam. Hiçbir zaman bir şey yapmam. Hiçbir zaman prenses sevmiyorum. Hiç bir zaman helikopter uçuramam.
Bazen oyuncaklarımla oynayamıyorum. Bazen hamur oynarım.
Hiç bir zaman tek başıma dışarı çıkmam. Hiçbir zaman bir bebeği kucağıma alamam.
K SINIFI
Her Zaman Yapabildiklerim
Bazen Yapabildiklerim
Hiçbir Zaman Yapamadıklarım
ÇINAR ILGAZ
Her zaman oyun oynarım.
Bazen sohbet ederim.
Hiçbir zaman bir kutu yapamam.
EYLÜL ERTUĞRUL
Her zaman annemle oyun oynarım.
Bazen çizgi film izlerim.
Hiçbir zaman evde hamur yapmadım.
BELİZ KESKİN
Her zaman oyun oynarım.
Bazen kedimi seviyorum.
Hiçbir zaman poli poket oynayamıyorum.
EFE TÜMBAY
Her zaman timsah yaparım.
Bazen solucan yaparım.
Hiçbir zaman zürafa yapamam.
NAZ ARIKAN
Her zaman erken kalkıyorum.
Bazen ablamla futbol oynuyorum.
Hiçbir zaman sinema izlemem.
MAYA ÖLEK
Her zaman evde televizyon seyrediyorum.
Bazen oyun oynuyorum.
Hiçbir zaman eşyalarımı unutmuyorum.
Her zaman oynuyorum.
Bazen yemeğim bittikten sonra ablamın yanına gidiyorum.
Hiçbir zaman okula gelmedim.
EFE OKYAY
N SINIFI ELA KADIOĞLU EDA ÇETİNKOL
ALİSA ÇIRPICI ALYA ÖĞÜT TUANA GÜNDÜZ
DERİN ALP ARIKAN EREN EZİK
EGE SAĞINDA DEMİR BURSALIOĞLU
Her Zaman Yapabildiklerim
Bazen Yapabildiklerim
Hiçbir Zaman Yapamadıklarım
Oyun oynamaktan her zaman hoşlanırım
Bazen televizyon seyrederim
Hiç ispanya ya gitmedim.
Her zaman oyun oynamak ve kitap okumak güzeldir.
Bazen de oyuncaklarıma iyi bakmayıo severim
Kaydıraktan kaymak hiç yapmadığpım şeydir.
Her zaman oyun oynamayı severim
Bazen oyun oynamayı seviyorum
Uyumayı hiç sevmem
Her zaman hamur oynamayı severim
Bazen oyun oynamayı severim
Hiç kapı kapatmayı sevmem.
Her zaman sevdiğim şey okula gitmek.
Bazen de annem bana hikaye okur.
Hiç sallanmadan uyumam
Her zaman iyi davranmayı severim.
Bazen oyun oynamak ve vakit geçirmeyi severim
Hiç ellerimle dokunmam ve çantamın etiketine dokunmam
Her zaman hamurla araba yolu Bazen kumandalı arabalar yapmasını severim sürerim.
Güçsüz arabaları hiç sevmem
Hyer zaman oyun oynarım evde. Bahçede top oynamayı severim.
Bazen evde voleybol oynarım.
Hiç kötü davranmam
Her zaman okuldan eve gittiğimde annemle oynarım
Bazen annemle kitap okuruz.
Annemle hiç yürüyüşe gitmedik
N SINIFI MEHMET PAMİR HEPHIZ
Her Zaman Yapabildiklerim
Bazen Yapabildiklerim
Hiçbir Zaman Yapamadıklarım
Her zaman arabalarla oynarım.
Bazen araba yaparım.
Hiç bir zaman oyun oynamam.
Her zaman paylaşmak güzeldir.
Bazen tiyatroya gitmeyi severim
Hiçbir zaman gökkuşağı ile oynamadım.
Oyuncaklarla oyun oynamayı her zaman severim
Bazen kitaplardan hoşlanırım
Hiç çikolata yemem.
Her zaman çiçek toplamaktan hoşlanırım.
Bazen evcilik oynarım ve mutfakçılık oynarım
Hiç bir zaman annem ve babamla yatmam
Her zaman kuş beslemeyi severim.
Bazen otururum
Kötü şeyler yapmam.
Her zaman yatarken kitap okumayı severim.
Bazen yatarken resim izleten şeyi severim
Hiç kitap okumamayı sevmem.
Her zaman güzel oyun oynarım
Bazen oyuncaklarımı toplarım
Dağıtıyorum babam kızıyor. Bunu sevmiyorum
DEFNE YÜCEDAL
İREM LEYLA KAYAHAN ZEYNEP KÜÇÜKHÜSEYİN EREN YÜCE
TUNA YAPICI ÖMER BAKIR
FMV ÖZEL AYAZAĞA IŞIK ANAOKULU ÖĞRENCİ TANIMA VE DEĞERLENDİRME ÇALIŞMALARI Anaokulunda öğrenci tanıma ve değerlendirme çalışmaları, öğrencilerin gelişimini ölçmek amacıyla yapılmaktadır. Öğrenci ölçme ve değerlendirme çalışmalarının temelini ise öğretmen gözlemleri oluşturmaktadır. Bu süreçte anaokulu öğretmenlerimiz gün boyunca öğrencilerinin davranış ve becerilerini gözlemleyerek, anekdot şeklinde gözlem defterlerine kayıt almaktadırlar ki, bu bilgiler bireysel veli görüşmelerinde sizlerle paylaşılmaktadır. Gözlem kayıtlarının yanı sıra aşağıda belirtilen çalışmalar öğrencilerimizin gelişimlerini takip etmek için uygulanmaktadır: • Kazanım Değerlendirme Formu (Milli Eğitim Bakanlığı’nın belirlediği kazanım ve davranışlara göre yapılmaktadır). • Öğrenci gelişiminin belirlenmesi • Görsel algı gelişiminin takip edilmesi • Temel kavram gelişiminin ölçülmesi • İlgi alanlarının belirlenmesi
FMV ÖZEL AYAZAĞA IŞIK ANAOKULU ÖĞRENCİ TANIMA VE DEĞERLENDİRME ÇALIŞMALARI
Anaokulunda öğrencileri gelişimsel olarak değerlendirmek/ölçmek önemlidir. Portage Gelişim Ölçeği de 0-6 yaş aralığındaki çocukların gelişimini değerlendirmek/ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Portage Gelişim Ölçeği’nin Türkiye adaptasyonu yapılmıştır ve çok kapsamlı bir ölçek olup, aynı zamanda bir eğitim programı olarak işlerliği bulunmaktadır. Bu ölçekteki gelişim kriterlerine göre hazırlanan raporlar, aylık olarak sizlere ulaştırılacaktır. Diğer değerlendirme çalışmalarının sonuçları ise, veli görüşmeleri yoluyla sizlerle paylaşılmaya devam edilecektir.
FMV ÖZEL AYAZAĞA IŞIK ANAOKULU ÖĞRENCİ TANIMA VE DEĞERLENDİRME ÇALIŞMALARI Portage Gelişim Ölçeği 5 gelişim alanını içermektedir: Sosyal ve Duygusal Gelişim Fiziksel Gelişim Özbakım Gelişimi Dil Gelişimi Bilişsel Gelişim Portage Gelişim Ölçeği bir eğitim programı olarak, çocukların gelişimini ölçmenin yanı sıra geliştirilmesi gereken alanların nasıl destekleneceğine ilişkin rehberlik eder. Her ay web sitemizde yayınlanan bültenlerimizde sizlerin evde yapabileceğiniz çalışmalara ilişkin örnekler sunulacaktır. Takibinizi rica ederiz.
FMV ÖZEL AYAZAĞA IŞIK ANAOKULU ÖĞRENCİ TANIMA VE DEĞERLENDİRME ÇALIŞMALARI
FMV ÖZEL AYAZAĞA IŞIK ANAOKULU ÖĞRENCİ TANIMA VE DEĞERLENDİRME ÇALIŞMALARI Her ay sonunda sizlere ileteceğimiz çocuğunuza ait bireysel gelişim raporları, e-posta yoluyla gönderilecektir. Raporda 5 gelişim alanına ilişkin aylık belirlenen gözlem kriterleri ve öğrencimizin gelişimini ifade eden “genel değerlendirme” bölümü bulunmaktadır. Rapor oldukça yalın ve kısa bir şekilde yazılmaktadır. Detaylı gözlemler bireysel veli görüşmelerinde sizlerle paylaşılacaktır. Öğrenci gelişiminin izlenmesi ve değerlendirilmesinde önemli olan, çocukların sınıflandırılmadan, bireysel farklılıklarının göz önünde bulundurulmasıdır. Bu ilkenin ışığında hazırladığımız raporlarla ilgili danışmak istediğiniz herhangi bir konuda sizlere sınıf öğretmenlerimiz yardımcı olacaklardır.
Kasım ayı boyunca öğretmenlerimiz çocuklarımızı gözlemleyerek, Portage Gelişim Ölçeği kriterlerine uygun olarak kayıtlarını tutacaklar ve ay sonunda sizlere öğrenci gelişim raporlarını eposta yoluyla ileteceklerdir. Aşağıda belirttiğimiz maddeler ise okul ortamı dışında sizlerin de katkı sağlayıp, destekleyebileceğiniz önerileri içermektedir. Sosyal Gelişim Alanı Hedef Davranış: Sevinmek, sinirlenmek, üzülmek, gülmek gibi duygularla ilgili sözel ifadeleri anladığımı gösterebiliyorum. Etkinlik Önerileri: 1. Kendiniz nasıl hissettiğinizi çocuğa anlatacak kelimeler kullanın. Ona kendisini nasıl hissettiğini sorun. Eğer kardeşi bir duygusunu belirtiyorsa, çocuktan neler hissettiğini anlatmasını isteyin. Çocuğa seçenekler sunun. Örneğin, “kızgın mı mutlu mu” ? vs. Bu ona duygularını anlatacağı kelimeleri nasıl kullanabileceğine ilişkin bir model oluşturur. 2. Çocuğa, insanların değişik duygularını gösteren bir kitap okuyun. Bu durum hakkında onunla konuşun. Çocuğa bu kişilerin neden kızgın, üzgün vs. olduğunu sorun. 3. Çocuğun dergilere bakarak belli ifadeleri gösteren yüzleri kesmesini isteyin. Örneğin, ondan tüm üzgün, mutlu veya kızgın yüzleri bulmasını isteyin. 4. Çocuğu kucaklarken veya öperken onu sevdiğinizi söyleyin. 5. Kızdığınız zaman çocuğa “ ………….dan dolayı çok kızgınım” deyin. Kendini ifade etmeyi öğrenmesi için ona model oluyorsunuz. Onun davranışını beğenmediğiniz halde onu hep sevdiğinizi de ifade edebilirsiniz.
Dil Gelişimi Alanı Hedef Davranış: %90 oranında sesimin tonunu kontrol edebiliyorum. Etkinlik Önerileri: 1.Çocuğun yüksek ve alçak ses tonlarını dinleyebilmesi ve aralarındaki farklara dikkat etmesi için ses tonunuzda büyük değişiklikler yaparak oyunlar oynayın. 2.Yüksek ve yumuşak ses tonları ile abartılı mimikler kullanarak, heyecanlı bir hikaye okuyun veya rol yapın. Çocuğu, hikâyenin yüksek ve yumuşak ses tonları içeren kısımlarını dramatize etmesi için cesaretlendirin. 3.Çocuğa yüksek sesin “ev dışı ses” ve alçak sesin “ev içi ses” olduğunu anlatın. Gün boyu içerde ve dışardayken yerine göre uygun ses tonlamaları kullanın ve çocuğun da kullanmasını sağlayın. 4.Çocuğa “sırlar” fısıldayın ve onunda size fısıldamasını içeren bir oyun oynayın. 5.“Olabildiğince yüksek” veya “olabildiğince yumuşak” sesle müzik aletleri çalın veya çocukla şarkı söyleyin. Öz Bakım Gelişimi Alanı Hedef Davranış: Biraz döksem de bardak ve kaşık kullanarak kendimi besleyebiliyorum. Etkinlik Önerileri: 1.Beslenme etkinliğini kolaylaştırmak için çocuğun tabağına ve bardağına az miktarda yiyecek ve içecek koyun. 2.Diğer bireyleri izlemesi ve taklit edebilmesi için çocuğu aile bireyleriyle beraber yedirin. Kendi kendine yemesi için onu destekleyin ve çabalarını övün. Mutlu ve huzurlu bir atmosfer sağlayın. 3.Kâseden yemek çocuk için daha kolaysa bırakın kâseden yesin daha sonra tabağa geçin. 4.Çocuk yorulursa ebeveyn beslemeyi tamamlayabilir. 5.Etrafa dökerse veya kirletirse çocuğu azarlamaktan kaçının.
Bilişsel Gelişim Alanı Hedef Davranış: Nesneleri, aynı nesnelerin resmiyle eşleştirebiliyorum. Etkinlik Önerileri: 1.Oyuncaklar, hayvanlar, araçlar ve mobilya gibi evdeki şeylerin resmini çekin. Resmi gösterilen şeyin gerçeğini bulmasını isteyerek çocukla oynayın. 2.Çocuğun oyuncaklarına benzeyen resimleri kataloglardan kesin. Çocuğa bir bebek verin ve bebeğin resmini bulmasını isteyin. Diğer tanıdığı nesnelerle tekrarlayın. 3.Bir nesnenin resmini tutun ve “……. Burada. Başka bir tane daha …….. bulabilir misin” ? diye sorun. Hangi nesnelerin resme uyacağını göstererek yardımcı olun. İlgisi devam ettiği sürece nesnelerle resimleri eşleştirmeye devam edin. 4.Dergilerden yiyecek veya paketli yiyecek resimleri kesin. Resimleri mutfak raflarındaki yiyeceklerle eşleştirmesini isteyin. Fiziksel Gelişim Alanı Hedef Davranış: Geri geri yürüyebiliyorum. Etkinlik Önerileri: 1.“Hey sen” oyunu veya içinde taklit olan başka oyunlar oynayın. Eşyalara çarpmamak için açık bir alan seçin. “Hey sen geri geri yürü” deyin. Yürüyüşe model olun ve çocuğa tekrarlatın. Gerekirse çocuğun elinden tutarak hareketi yaptırın. 2.“Trencilik” oynayın ve treni geri geri götürün. Çocukla yüz yüze durun, ellerini tutun, kollarınızı ve ayaklarınızı birer birer onun ayak parmaklarına değecek şekilde hareket ettirin, böylece çocuk ayağını geri çeksin. O hareket ederken “Tren geri gidiyor” deyin.
Uyandığınızda “günaydın” diyerek birbirinizi öpmenin sihrine inanın.
Beraberce hiç gitmediğiniz bir yere, semte kısa bir süre yürüyün ve orası ile ilgili konuşun.
Okulda “göster-anlat” etkinliğinde ne gördüğünü sorun ve o şeyi size anlatmasını isteyin.
Beraberce okulda uygulanan mutfak günü etkinliği tariflerini evde de uygulayın.
“Seni Seviyorum” demek için istediğiniz davranışları yapmasını beklemeyin. Her zaman sevdiğinizi ifade etmenin bir yolunu bulun.
“Büyükler konuşurken, çocuklar ASLA konuşmaz “ demeyin. “Birbirini dinlemek önemlidir, aynı anda konuşursak senin söyleyeceğin önemli ve güzel şeyleri anlamayabilirim” diyebilirsiniz.
Bundan böyle her ay çocuğunuz için bir kitap alın ve bunu AYIN KİTABI olarak tanımlayın (Her ay bültenimizde yer alan kitap önerilerinden faydalanabilirsiniz.). Ayın kitabını okuyun resimlerini inceleyin. Kitapta en çok hoşuna giden ya da hiç hoşlanmadığı şeyi sorun.
Onunla ilgili bir işe başlamadan önce mutlaka hazırlık süresi verin. “Hadi yıkanıyorsun” yerine “beş dakika sonra yıkanmak üzere hazır olmanı istiyorum” deyin.
Ekmek çeşitlerindeki benzerliklere ve farklılıklara dikkat çekin; şekil, tat, yüzeyi, boyutu, dilimleri, inceliği, kalınlığı gibi.
Size zor gelen şeyler varsa bunları eşinize ve çocuğunuza dile getirin. Bu hem birbirinizi tanımak, hem de çocuğun kendine zor gelen şeylerin doğallığını anlaması için gereklidir.
“Bana bir ağaç çiz” deyin. Rengine ve şekline müdahale etmeyin. Daha sonra doğadaki ağaçları inceleyin. Çevrede ne kadar çok ve değişik ağaçlar olduğuna dikkatini çekin. Onun için ilgi çekici olacaktır.
Bir olayı , bir kişiyi, bir eşyayı ya da bir yeri size TARİF ETMESİNİ isteyin. Bunun için “anlat, söyle, açıkla, tarif et” ifadelerini kullanabilirsiniz. Anlaşılmak çocuğunuza güven verecektir.
Aileniz için sizi temsil eden bir amblem hazırlayın. Bunun sizin ailenize ait olduğunu sık sık tekrarlayın. İsterseniz kapınıza asın. Ambleminizi biz de görmek isteriz, okula gönderebilirsiniz.
“Senin fikrin benim için çok önemli................konusunda ne düşündüğünü merak ediyorum” diyerek farklı konularda düşünceler üretmesini sağlayın.