2010 – 2011 EĞĐTĐM ÖĞRETĐM YILI
8. SINIFLAR - 1. YARIYIL AKADEMĐK BĐLGĐLENDĐRME BÜLTENĐ
Sayın Velimiz, 2010 – 2011 Eğitim-Öğretim yılına başlarken, yarıyıl boyunca yapılacak tüm akademik çalışmalar ve öğrencilerimizin bu süreçteki sorumlulukları hakkında sizleri bilgilendirmek amacıyla “Akademik Bilgilendirme Bülteni”ni www.fmv.edu.tr sitemizde yayınlamış, sizlere e-posta yoluyla ulaştırmıştık. Birinci yarıyıl sonuna geldiğimiz şu günlerde ikinci akademik bültenimiz aracılığıyla birinci eğitim-öğretim yarıyılında yaptıklarımızı, ikinci eğitim-öğretim yarıyılı ile ilgili planlamalarımızı ve Nielsen Firması tarafından 2009-2010 Eğitim-Öğretim yılında yapılmış olan veli anketi sonuçlarını sizlerle paylaşmak istiyoruz. 2009-2010 Eğitim-Öğretim yılı veli anketleri; Işık Okullarından toplam 1431, Ayazağa Işık Đlköğretim Okulundan 377 velimizin %29.3 oranında katılımıyla gerçekleştirilmiştir. FMV Işık Okulları olarak öğrenci, öğretmen ve velilerimizin memnuniyetlerini ölçmek amacıyla yapılan anketimize katkılarınızdan dolayı teşekkür ederiz. Bu araştırma ile 2009-2010 Eğitim-Öğretim yılı performansını değerlendirme, bu yıl yapılan çalışmalarla karşılaştırma olanağı bulunmuştur. Veli memnuniyetinin 2008-2009 EğitimÖğretim yılı anket sonuçları ile örtüştüğü ve memnuniyet oranının yüksek olduğu görülmüştür. Bazı maddelerde aynı performans görülmekle birlikte geçen yıl geliştirilmesi önerilen alanlarımızda, yapılan iyileştirme çalışmalarından ötürü, bu yıl daha yüksek memnuniyet aldıkları saptanmıştır. Anketlerin sonuçları, akademik kadrolarımız, okul yöneticilerimiz ve vakıf yöneticileriyle birlikte değerlendirilmiştir. Bu bültende sizlerle önemli bulduğumuz maddeler ve yorumları paylaşmak istiyoruz. Veli Anketi Sonuçlarına Göre Memnuniyetin En Yüksek Olduğu Alanlarımız: *Kurumsal Đmaj: Öğrenci, öğretmen ve veli anketlerinde en yüksek performansın görüldüğü maddedir. Bu maddede “Atatürk Đlkelerine Bağlı/ Çağdaş bir Kurum olması” kriteri ön plana çıkmaktadır. *Hizmetler:Öğrenci, öğretmen ve veli anketlerinde “güvenlik” en yüksek memnuniyetin görüldüğü alandır. *Đletişim: Bu kriterde “veli bilgilendirme” en fazla önemsenen maddedir. *Okulun Fiziksel Özellikleri:Bu kriterde en çok önemsenen madde sınıf mevcutlarıdır. En yüksek performans ise 1-5.sınıflarında bilgisayar donanımı ve spor alanları, 6-8.sınıflarında laboratuarlar olmuştur. Veli Anketlerinde Okulumuzla Đlgili Önemli Bulunan Alanlarımız: 1-EĞĐTĐM-ÖĞRETĐM Akademik Hedefler: Okulumuzda eğitim-öğretim faaliyetleri, okul yönetiminin belirlediği ve bunlara bağlı olarak her birimin belirlediği hedefler doğrultusunda yürütülmektedir. Öğretim yılı başında bir önceki yılın değerlendirmesiyle oluşturulan akademik hedefler yıl boyunca çalışmalarımıza yön vermektedir. Bu hedefler ve çalışmalarla ilgili olarak siz velilerimize yılda üç kez elektronik ortamda gönderilen ve ayrıca www.fmv.edu.tr, www.e-isik.com.tr adreslerimizde yayınlanan akademik bültenler aracılığıyla geri bildirimde bulunulmaktadır. Her yaş düzeyi için belirlenen akademik hedefler farklılık göstermektedir. Akademik hedeflerin belirlenmesinde düzeylerin yıllık performansları, sınav sonuçları, ulusal sınav sonuçları, küçük yaş gruplarında düzeylerine uygun akademik kazanımlar dikkate alınmaktadır. Đkinci Yabancı Dil Öğretimi: Đkinci Yabancı dil öğretimi 5. sınıflarımızda öğrencilerimizin ilgi duydukları ikinci dili keşfetmeleri için haftada birer saat Almanca ve Fransızca olarak başlamaktadır. 6. sınıftan
itibaren öğrencilerimiz seçtikleri ikinci yabancı dil öğrenimini haftada ikişer saatlik bir programla sürdürmektedir. Ancak son iki yıldır MEB kararı gereği bu dersler notla değerlendirilmemektedir. Bunun da öğrenci motivasyonunu etkilediği görülmektedir. Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Birimimiz, öğrenci, öğretmen, velilerle bireysel görüşmeler yaparak sorun alanlarını belirleyerek çözüm odaklı çalışmalar yürütür. Bu çalışmalar içinde bireysel görüşmeler, grup çalışmaları, seminerler ve bilgilendirme bültenleri yer alır. Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Biriminin yaptığı faaliyet ve çalışmaların velilerimize daha sistemli duyurulması amacıyla akademik bültenin yanı sıra “Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık” konulu bülten düzenli olarak yayınlanacak ve velilerimize iletilecektir. 2-ÖĞRETMEN NĐTELĐĞĐ “Öğretmen Niteliği” başlığı altında veli anketlerine göre, 1-5.düzeylerimizde “öğretmenin öğrenciyi tanıması” 6-8.düzeylerimizde “sınıflarda öğrenmeyi sağlaması” kriterleri daha fazla önemsenmektedir. Bu durumun öğrenci anketlerinde de aynı olduğu, öğrencilerin yaşları dolayısıyla farklılık gösterdiği ve ihtiyaçları ile örtüştüğü görülmüştür. Veli Anketi Sonuçlarına Göre Memnuniyetin En Düşük Olduğu Alan: “Ücretler ve Ödeme Koşulları” başlığı altındaki “Öğrenim ücretlerinin emsallerine göre uygun olması” kriteri olmuştur. Sizlerden aldığımız olumlu geri bildirimler geleceğe daha emin adımlarla yürümemizde bize güç vermektedir. Dileğimiz; 2010-2011 Eğitim-Öğretim yılında yapılacak olan anketimize daha fazla velimizin katılması, görüş ve değerlendirmelerini bizlerle paylaşmasıdır. 125. Yılımızda “Önce iyi insan yetiştirir” felsefesine bağlı kalarak okullarımızı oldukları seviyeden daha yukarılara taşımak için çalışıyoruz, üretiyoruz. Gerçek başarının not sistemiyle değil; yaşam boyu öğrenme, kendini geliştirebilme ve sorun çözebilme becerileriyle ölçüldüğünü yılların bize kazandırdığı deneyimle biliyoruz. Sizleri yanımızda hissetmek ve işbirliğimizi sürdürmek dileğiyle sizlere ve tüm öğrencilerime iyi tatiller dilerim. Faika TOPAL Okul Müdürü
TÜRKÇE
Öğrencilerimiz bu öğretim yılında da bitişik ve eğik yazıyı daha işlek halde kullanarak ders defterlerini temiz ve düzenli kullanmayı ilke haline getirdiler. Öğretim yılının ilk haftasında tanışma, ders kuralları yanı sıra altıncı sınıf ve yedinci sınıf kazanımlarını hatırlamak adına geçmiş yılı konu alan çeşitli uygulama çalışmaları yaptılar. Okuma ve anlama alanında okunan bir metni anlama, çözümleme çalışmaları yaparak okunan bir metnin konusunu, ana düşüncesini, yardımcı düşüncelerini, metnin varlık kadrosunu, planını (düşünce ve olay planı) inceleyerek yorumlamayı öğrendiler. Okudukları metinde geçen sözcükleri anlam özelliklerine göre incelediler. Dil zenginliğimiz atasözü ve deyimlerimizi anlamlarıyla ilişkilendirip kullandılar. Anlatımın öznel-nesnel olup olmadığını, amaç-sonuç veya neden-sonuç ilgisi bulunup bulunmadığını sorguladılar. Tümcelerdeki örtülü anlamları, tanım, amaç-sonuç, neden-sonuç, karşılaştırma,koşul ve karşıtlık içeren tümcelerin özelliklerini ve birbirlerinden farklarını bulmaya çalışırlar.Đçerik ve biçim özellikleriyle şiir dilini ve anlatımı zenginleştiren benzetme ve kişileştirme gibi söz sanatlarını fark ederek bunları yapma yollarını öğrendiler. 2. Yarıyılda olay yazılarını ve düşünce yazılarını tür özellikleriyle tanıyıp aralarındaki farkları görecekler. Olay yazılarında ve düşünce yazılarında kullanılan anlatım biçimlerini ve düşünceyi geliştirme yollarını öğrenip farklı metinleri karşılaştıracaklar. Bu temel kazanımlar ile donanan öğrencilerimiz ikinci dönemde bildirme yazılarının türlerini tanıyacak ve elektronik ortamda yapılan yazışmaların kurallarını kavrayacaklar. Olay, düşünce ve bildirme yazıları özelliklerini kullandıkları yazılı anlatım çalışmaları yapacaklar öğrendikleri şiir dili ile düz yazı arasındaki farkları daha ayrıntılı özümseyecekler. 1. Yarıyılda dilbilgisinde eylemsi kavramı ile tanıştılar. Eylemsilerin çeşitlerini, tümce içindeki kullanımlarını, söz grubu oluşturma özelliklerini çeşitli uygulamalar ile kavradılar. Bu konuyla birlikte Türkçedeki tüm sözcük türlerini ve eylemlerin özelliklerini 6. ve 7. sınıfta gördükleri konularla tamamlayıp tümce bilgisine geçtiler. Tümcenin öğelerini öğrendiler. 2. Yarıyılda tümcenin yapısını, nesne-yüklem ve özne-yüklem ilişkisine göre çatı özelliklerini öğrenecekler. Bu özellikleri öğrenmeleri ile Türkçenin gramer yapısını özümsemiş olacaklar ve anlatım bakımından doğru tümce kurmanın özelliklerini, anlatımı bozan unsurları kavrayacaklar. Bu kazanımların yanı sıra geçen yıl öğrendikleri dilbilgisi konularını da uygulamalar üzerinde gösterecekler, yazım ve noktalama kurallarını uygulayacaklar. Öğrencilerimiz, Türkçe sınavlarında %40 okuma-anlama, % 30 dil bilgisi kurallarını bilme ve uygulama, %30 yazılı anlatım ile duygu ve düşüncelerini aktarabilme alanlarında değerlendirildiler. Bir dönemde üç sınav uygulandı. Yazılı anlatım değerlendirmeleri ayrı bir ders saatinde yapılarak öğrencinin kazanımlarının daha detaylı incelendiği dereceli puanlama anahtarı kullanılarak puanlandı.
Öğrencilerimiz sınıf içi güdümlü okuma yöntemi ile “Hayvan Çiftliği” adlı kitabı okudular. Bu kitap ile bir metni felsefi açıdan sorgulayarak bireyin özgürlük anlayışı ile toplumsal özgürlük anlayışı arasında bağ kurdular. Kitaptaki olaylar ile tarihsel gerçekler arasında karşılaştırmalar yaptılar. Fikir akımlarının ve yönetim sistemlerinin nasıl ortaya çıktığı ve nasıl sürdürüldüğü konularını tartıştılar. Bir yarıyılda üç konu sonu tarama testi ve her sınav öncesi verilen ve tekrar etmeleri gereken konuları içeren hafta sonu ödevleri verilmesinin yanı sıra öğretim yılı başında zümre öğretmenlerimiz tarafından seçilen yardımcı kitaplarından örnek uygulamalar ve testler çözüldü. Bu çalışmaların yanı sıra ders çalışma notları da hazırlanarak sınıflara dağıtıldı ve ders dosyalarında sıralayarak saklamaları sağlandı. Öğretim yılı başında yapılan Durum Tespit Sınavından sonra başarıyı arttırmak için Pazartesi günleri okul çıkışında yaptığımız etüt çalışmalarımız 2. yarıyılda da sürecektir. Aynı şekilde 1. yarıyıl boyunca gereksinim duyan öğrencilerimizle bireysel etüt çalışmaları da yapılmış, ek ödev yapmasına gerek duyduğumuz öğrencilere ek ödev verilmiş ve geri bildirimleri yapılmıştır. Bu çalışmalarımız 2. yarıyılda da sürdürülecektir. Her sınavdan önce konu tarama testi uygulanarak öğrencinin kazanımlara dair eksikleri olup olmadığı kontrol edildi. Hafta sonu ödevleri ve ders içi uygulama çalışmaları ile kazanımlar pekiştirildi. Bu çalışmalarımız aynı sistemle ikinci yarıyılda da devam edecektir. Performans Görevi: Öğrencilerimiz 2.yarıyıl performans görevi olarak okudukları kitaplar içinden en sevdikleri birini seçecekler ve A- 3 boyutunda bir kartonda bu kitabı tanıtacakları “Bu Kitabı Mutlaka Okuyun” konulu afiş hazırlayacaklardır. Öğrencilerimizin bu performans görevi için yarıyıl tatilinde ekte vereceğimiz listeden yaşlarına uygun kitaplar seçerek okumaları gerekmektedir. Bu çalışmaların içinde bir de ayrılmaz bir kazanım olması gereken kitap okuma alışkanlığı zümremizin en önemli hedefidir. Öğrencimizin bir ders yılı içinde en az on kitap okuması gerekmektedir. Kitap seçimi konusunda ekteki listeyi kullanabilir ya da yaşlarına uygun kitaplar arasından seçim yapabilirler. Velilerimizin de bu konuda takipçi olmaları bizim için çok önemli bir destektir.
KĐTAP LĐSTESĐ 1. DEVLET ANA – KEMAL TAHĐR 2. FATĐH- HARBĐYE – PEYAMĐ SAFA 3. FÜREYA - AYŞE KULĐN 4. GEÇERKEN - ADALET AĞAOĞLU 5. ĐNCE MEMED - YAŞAR KEMAL 6. ACILAR DENĐZĐ- ÜMĐT YAŞAR OĞUZCAN 7. DÜNYA KAÇTI GÖZÜME - ÖZDEMĐR ASAF 8. SĐMYACI – PAULO COELHO 9. YARĐM HAZĐRAN - CAN DÜNDAR 10. ÇARKLAR ARASINDA - HERMAN HESSE 11. DENEMELER - MONTAĐGNE 12. SOFĐ’NĐN DÜNYASI – JOSTEĐN GAARDER 13. PARMAK DAMGASI – HALĐKARNAS BALIKÇISI 14. ŞIPSEVDĐ – HÜSEYĐN RAHMĐ GÜRPINAR 15. GÖLGEDEKĐLER - CAN DÜNDAR 16. FARELER VE ĐNSANLAR- J. STEĐNBECK 17. ĐKĐ ŞEHRĐN HĐKAYESĐ- CHARLES DĐCKENS
18. BÜYÜK UMUTLAR - CHARKEL DĐCKENS 19. ŞU ÇILGIN TÜRKLER – TURGUT ÖZAKMAN 20. ATLAS - JORGE LUĐS BORGES 21. GÖRÜNMEZ KENTLER – ĐTALĐO CALVĐNO 22. YÜZÜKLERĐN EFENDĐSĐ ( 1, 2, 3 ) – JRR TOLKĐEN 23. TÜRKÇE OFF – FEYZA HEPÇĐLĐNGĐRLER 24. DEDĐM AH - FEYZA HEPÇĐLĐNGĐRLER 25. AFRĐKALI LEO – AMĐN MAOLUF 26. TANĐOS KAYASI – AMĐN MAOLUF 27. BENDEN SELAM SÖYLE ANADOLU’YA - DĐDO SOTĐRĐYU 28. MAVĐ SÜRGÜN – HALĐKARNAS BALIKÇISI 29. YABAN – YAKUP KADRĐ KARAOSMANOĞLU 30. BĐR DELĐ AĞAÇ – PINAR KÜR 31. YILDIZLARI SAYMAK – LOĐS LOWRY 32. MAVĐYĐ TOPLAMAK - LOĐS LOWRY 33. MESAJCI - LOĐS LOWRY 34. SEÇĐLMĐŞ KĐŞĐ- LOĐS LOWRY 35. GENÇ LĐNUS’UN ÖFKESĐ- ANNE-LAURE BONDOUX 36. LĐNUS HOPE’UN ĐKĐNCĐ YAŞAMI - ANNE-LAURE BONDOUX 37. ADA- THEODORE TAYLOR 38. KUYU – MĐLDRED D. TAYLOR MATEMATĐK
2010 - 2011 Eğitim-Öğretim yılında 8. sınıflarda 5 ders saati Matematik, 1 ders saati Đngilizce olarak Matematik Terminoloji dersi yapılmaktadır. Matematik dersinde ders defterine ek olarak ödev defteri kullanılmıştır. Konularımızla ilgili 13 adet sınıf içi etkinlik yapılmıştır. Hafta sonu ödevi olarak 19 adet çalışma kağıdı dağıtılmıştır. Öğrencilerimizden bu çalışma kağıtlarını ödev defterine yapıştırmaları ve soruların çözümlerini defterlerine yapmaları istenmiştir. Öğrencilerimizin cevaplarını kontrol etmeleri için, çalışma kağıtlarının cevap anahtarları her hafta düzenli olarak sınıf panolarına asılmıştır. Ayrıca hafta içinde öğrenci çalışma kitabından ve konu testlerinden tekrar amaçlı ödevler verilmiştir. Durum Tespit Sınavından sonra başarıyı arttırmak için Perşembe günleri okul çıkışında yaptığımız etüt çalışmalarımıza 2. yarıyılda da devam edilecektir. Aynı şekilde 1.yarıyıl boyunca gereksinim duyan öğrencilerimizle bireysel etüt çalışmalarına öğretim yılı başından beri aralıksız devam edilmiş olup bu çalışmalarımız 2. yarıyılda da sürdürülecektir. I. Yarıyılda ölçme amaçlı 3 yazılı sınav yapılmıştır. Performans görevleri öğrencilerimize kriterleri önceden belirlenerek verilen çizelge esas alınarak sınıfta uygulanmış. Verilen çizelgede yer alan dereceli puanlama kriterlerine göre de notlandırılmıştır. Ayrıca öğrencimizin gelişim düzeyini izlemek amacıyla
genellikle ünite sonlarında yaptığımız test çalışmaları vardır. Bu testlerin cevap anahtarları öğrencilerimizin varsa hatalarını görmeleri için panolara asılmıştır. Bu düzeyimizde 6 adet test yapılmıştır. Bu testler Ölçme Değerlendirme Birimi tarafından değerlendirilmiş ve net sayıları hesaplanmıştır. Testlerde netler hesaplanırken 3 yanlış 1 doğruyu götürmektedir. Bu yıl Matematik derslerine ek olarak yapmaya başladığımız Matematik Đngilizce Terminoloji dersinde 12 adet etkinlik, 2 adet değerlendirme testi yapılmış ve konular öğretmenlerimiz tarafından hazırlanan Power-Point sunumlarla görsel olarak desteklenmiştir. Öğrencilerimizden aldığımız geri bildirimler doğrultusunda oldukça verimli geçtiğini düşündüğümüz bu sunumlara 2.yarıyılda da öğrencilerimizin ilgisini çekeceğini düşündüğümüz ek çalışmalarla devam edeceğiz. Testler sonucunda öğrencilerimize gösterdikleri performansları doğrultusunda sertifika verilmiştir. Tüm çalışmalarımız e-ışık platformunda yer almıştır. I. Yarıyıl sonu itibariyle planlanan konular tamamlanmıştır. II. Yarıyıl, konulara kalınan yerden itibaren, kitaptaki sıra gözetilerek devam edilecektir. II. Yarıyılda da Matematik Zümresi öğretmenlerimiz yukarıdaki çalışmalara devam edeceklerdir. FEN ve TEKNOLOJĐ
Fen ve Teknoloji dersinde felsefemiz; sorgulayan, araştıran, bilimsel yöntemleri kullanma becerileri ile donanmış, yaşam boyu öğrenmeyi hedefleyen, bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanabilen, doğa ve çevre bilincine sahip bireyler yetiştirerek, onları bir üst öğrenim kurumuna hazırlamaktır. Bu hedefler doğrultusunda derslerimiz, farklı yöntem ve teknikler kullanılarak, uygulanan etkinlik örnekleri ve deneylerle haftada 5 saat yapılır. Öğrencilerimiz ihtiyaçları doğrultusunda, öğretmenleri ile bireysel ya da grup çalışması yapar. I. YARIYIL “Hücre Bölünmesi ve Kalıtım” ve “Kuvvet ve Hareket” üniteleri tamamlandı. Öğrencilerimize, konuları pekiştirmeye yönelik 16 adet çalışma kağıdı ve ünitelere ait 3 adet ders notu verildi. Laboratuarda 11 deney uygulandı. Gelişim Yayınları yaprak testlerinden sınıf içinde 14 test çözüldü. Đngilizce terminolojiye ders notlarında önem verirken, bu yıl terminoloji hafta sonu ödevlerine eklendi. Her ünitenin ardından terminoloji kısa sınavları uygulandı. Öğrencilerimize verilen tüm dokümanların düzenli dosyalanması ve saklanması istendi. Öğrencilerimizin zorlandıkları “Kaldırma Kuvveti “ konulu öğretim materyali, şifresiz ortamda, e-ışığa konularak, konuyu pekiştirmelerine olanak sağlandı. Düzeyde yapılan ‘’Geri Dönüşüm Çeşitleri’’ konulu pano yarışmasında öğrencilerimiz oldukça yaratıcı sınıf panoları oluşturdu. Yarışma sonucunda 8H sınıfı birinci oldu. I.Yarıyılda, 3 yazılı sınav, 2 adet ünite tarama testi uygulandı.
Laboratuar ortamında grup çalışması ile yaptıkları “DNA Modeli” isimli performans görevi, öğrencilerimize verilen dereceli değerlendirme ölçeğine göre değerlendirildi. Öğrencilerimizin; sınıf içi performansları verilen değerlendirme kriterlerine göre yapıldı. II. YARIYIL “Maddenin Yapısı ve Özellikleri”, “Ses”, “Maddenin Halleri ve Isı”,’’Canlılar ve Enerji Đlişkileri’’, ‘’Yaşamımızdaki Elektrik’’, ‘’Doğal Süreçler’’ olmak üzere 6 ünite tamamlanacaktır. Öğrencilerimize; I. yarıyıl da olduğu gibi, konuları pekiştirmeye yönelik çalışma kağıtları, deney uygulama formları, ihtiyaçlar doğrultusunda sınıf içi çalışma kağıtları ve ünitelere ait ders notları kitapçık halinde verilecektir. Laboratuar ortamında, grup çalışması ile yapacakları ‘Asit, Baz ve Tuzların Özellikleri” isimli performans görevi öncesinde öğrencilerimize, çalışmalarının tarafımızdan nasıl değerlendirileceğini ifade eden ‘dereceli değerlendirme ölçeği’ verilecektir. II. yarıyıl, 3 yazılı sınav uygulanacaktır. Sınavlarımız; bilgi, kavrama, uygulama becerileri temel alınarak hazırlanacaktır. Bu becerileri boşluk doldurma, kısa cevaplı sorular, eşleştirme, deneysel çalışmaların yorumlanması, grafik yorumlama, problem çözme, tablo doldurma gibi soru tipleriyle ölçülecektir. 6 adet ünite tarama testi uygulanacaktır. Öğrencilerimizin; araç-gereç temini, dinleme becerileri, derse katılımı, ödev ve çalışma alışkanlığı, deneysel çalışmalarda gösterdikleri tutum ve davranışları göz önüne alınarak hazırlanan ve tarafımızdan dağıtılan sınıf içi performans dereceli puanlama ölçeği doğrultusunda alacağı puanı, sınıf içi performansını oluşturacaktır. T.C. ĐNKILAP TARĐHĐ VE ATATÜRKÇÜLÜK
T.C. Đnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi, demokratik değerleri benimsemiş vatandaşlar olarak öğrencilerin içinde yaşadığı topluma uyum sağlamalarını ve öğrencilere bu bilgi birikimini yaşama geçirebilecek donanımlar kazandırmayı amaçlamaktadır. MEB, T.C. Đnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinde toplam 7 ünite yer almaktadır. I. YARIYIL YAPILAN ÇALIŞMALAR I. Yarıyıl itibariyle ilk üç bölüm tamamlanmış, 4. ünitede “Harf Đnkılabı’ndan Millet Mektepleri’ne” konusuna kadar gelinmiştir. Öğrencilerimiz;
1. “Bir kahraman Doğuyor” ünitesinde: M. Kemal’in yaşadığı çevrenin özellikleri ile askerlik, eğitim, fikir ve siyasi yaşamı ve kişisel özelliklerini öğrendiler. Dört Kentin (Selanik, Manastır, Đstanbul, Sofya) M. Kemal’in yaşamı ve fikir hayatı üzerindeki etkilerini kavradılar. 2. “Milli Uyanış: Yurdumuzun Đşgaline Tepkiler” ünitesinde: Birinci Dünya Savaşı’nın nedenleri ve savaşın gelişmesi, Osmanlı Đmparatorluğu’nun Birinci Dünya Savaşı’na girmesi ve savaşın sonuçlarını öğrendiler. Mondros Mütarekesi ve işgallere tepkiler ile milli mücadelenin örgütlenme döneminde yapılan çalışmaları öğrendiler. 3. “Ya Đstiklal, Ya Ölüm” ünitesinde: Kurtuluş Savaşı’nın savaş döneminde yaşanan gelişmeler (Doğu, Batı ve Güney cephelerinde yapılan savaşlar) ve bu savaşların ardından gelen siyasi başarıları öğrendiler. Bu savaşların ardından gelen en büyük siyasi kazanım olan Mudanya ve Lozan Antlaşmaları’nı içeren barış dönemini kavradılar. 4. “Çağdaş Türkiye Yolunda Adımlar” ünitesinde: Saltanatın kaldırılması, Cumhuriyetin Đlanı, Halifeliğin Kaldırılması, Çok Partili hayata Geçiş Denemeleri’ni içeren “Siyasal Alanda Đnkılapları” öğrendiler. 1921 ve 1924 Anayasaları ile Medeni kanun’un Kabulü’nü içeren “Hukuk Alandaki Đnkılapları “ öğrendiler. Tevhid-i Tedrisat Kanunu’nun Kabulü, Türk Dil,Türk Tarih kurumlarının kurulması ile Harf Đnkılabı’nı içeren “Eğitim Öğretim Alanında Đnkılapları” kavradılar. Ekonomi Alanında Đnkılaplar başlığı altında “Đzmir iktisat Kongresi ve bu kongrede alınan kararlar doğrultusunda Türk ekonomisinin kalkındırılması yolunda atılan adımları kavradılar. Toplumsal yaşayışın çağdaş bir görünüme kavuşturulması yolunda Tekke Zaviye ve Türbelerin Kapatılması, Kıyafet Đnkılabı gibi yenileşme hareketlerini öğrendiler. Performans Görevi: Öğrencilerimiz sınıf içinde dilsiz harita yardımıyla M. Kemal’in Kurtuluş Savaşı’nı örgütleme çalışmalarını içeren “Özgürlüğe Giden Yol” adlı kompozisyon çalışması yaptılar. Çalışma Kağıtları & Ders Notları: I.Yarıyıl öğrencilerimize 10 Çalışma Kağıdı, 17 yaprak test, 7 Ünite Değerlendirme Testi, 2 Konu Tarama testi, 7 Ders Notu ve 3 Genel Tekrar testi verilmiştir. Ayrıca her ünitenin başında üniteyi tanıtıcı “Öğrenci Ünite Planı” verilmiştir. Sınavlar: I. Yarıyıl 3 sınav uygulanmıştır. Bunlardan ilk ikisi klasik sınav niteliğinde olup bu sınavlarda; boşluk doldurma, yorumlama, kısa cevaplı, çoktan seçmeli, eşleştirme, doğru yanlış ve dilsiz harita gibi soru tiplerine yer verilmiştir. Son sınavımız ise çoktan seçmeli sınav şeklinde hazırlanmıştır. Sorularımız SBS’ ye hazırlık niteliğinde sorulardır. II. YARIYIL YAPILACAK ÇALIŞMALAR II. Yarıyıl 4. ünitenin ikinci yarısı ile kalan 3 ünite tamamlanacaktır. Öğrencilerimiz; 4. “Çağdaş Türkiye Yolunda Adımlar” ünitesinde: Sağlık, ekonomi, sanat, spor ve kültür alanında yapılan atılımlar öğretilecektir. Soyadı Kanunu, Hıfzısıhha Enstitüsü’nün Kurulması, Kadınlara Seçme ve Seçilme Hakkı’nın Verilmesi, Tarım Alanında Yapılan Çalışmalar kavratılacaktır. 5. “Atatürkçülük” ünitesinde: Atatürk’ün Temel ilkeleri (Cumhuriyetçilik, Milliyetçilik, Halkçılık, Devletçilik, Laiklik, Đnkılapçılık) ve bu ilkelerin yerleştirilmesi amacıyla yapılan çalışmalar öğretilecek, bu ilkeleri bütünleyen temel değerler ile Atatürk ilkelerinin korunması ve devamlılığının sağlanmasının önemi kavratılacaktır. 6. “Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası ve Atatürk’ün Ölümü ” ünitesinde: Türk Dış Politikası’nın Temel Đlkeleri ve bu ilkeler doğrultusunda Lozan Antlaşması’ndan kalan sorunların çözümleri öğretilecek, Atatürk’ün Son Günleri, Ölümü ve Türkiye ile Dünyadaki Yankıları öğretilecek.
7. “Atatürk’ten Sonraki Türkiye: II. Dünya Savaşı ve Sonrası” ünitesinde: II. Dünya Savaşı (nedenleri, sonucu, bu savaşta Türkiye’nin durumu) kavratılacak, Çok Partili Hayata Geçişimiz, 1946- 1961, 1961-2002 dönemleri olayları öğretilecek, Kore Savaşı, Kıbrıs Sorunu, Birleşmiş Milletler’e Girişimiz, S.S.C.B’nin Dağılması ve Bunun Etkileri, Avrupa Birliği’ne Başvuru ve bunu takip eden gelişmeler öğretilecektir. Performans Görevi: Öğrencilerimiz sınıf içinde, ‘’Ben Olsaydım” çalışması yapacaklardır.
başlıklı kompozisyon
Çalışma Kağıtları & Ders Notları: II. Yarıyılda da ders notları ve çalışma kağıtları hazırlanıp değerlendirme testleri yapılmaya devam edilecektir. Ayrıca her ünitenin başında üniteyi tanıtıcı “Öğrenci Ünite Planı“ verilecektir. Sınavlar: Đlk yarıyılda olduğu gibi ilk ikisi klasik, son sınav çoktan seçmeli olmak üzere 3 sınav yapılacaktır. ĐNGĐLĐZCE
Đlk dönem boyunca Cambridge Üniversitesinin düzenlediği, 4 Aralık günü okulumuzda gerçekleşen ve tüm 8. Sınıf öğrencilerinin katıldığı PET sınavına yönelik, dört beceriyi geliştirici yoğun alıştırma ve strateji içeren dersler yapıldı. Yazılı ve sözlü oturuma katılan 8. sınıf öğrencilerimizin 17 Ocak’ta Cambridge’den gelen sınav sonuçlarına göre başarımız %71 olmuştur ve 126 öğrencimiz PASS WITH MERIT ve PASS almaya hak kazanmıştır; bir öğrencimizin dışında diğer 51 öğrencimize de A2 sertifikası verilmiştir. I. Yarıyılda okuma becerisini geliştirmek için orijinal bir Đngilizce roman olan “THE BREADWINNER” tamamlanmıştır. Roman evde okunup sınıfta tartışılmış, öğrencilerin, eleştirel düşünerek yorum yapabilmeleri cesaretlendirilmiştir. Her 6 bölüm sonunda hazırladığımız sınıf içi çalışmalar sayesinde romanın hikaye örgüsü ve edebi özellikleri (setting, quote analysis, character analysis) incelenmiştir. Kitap tamamlandığında öğrenciler duygusal yansımalarını kata asılan duvar kağıtlarında sergilemişlerdir. Đkinci orijinal romanımız olan “HOLES” okunmaya başlanmış; ilk 20 chapter tamamlanmıştır. Romanın hikaye örgüsü ve edebi özellikleri (irony, flashback, foreshadowing, etc) incelenmektedir.
Dört beceriyi geliştiren CHALLENGES 4 kitabının ilk dört modülü tamamlanmış, beşinci modül yarılanmıştır. Her modülün anahtar kelimeleri kat panosunda görsellerle sergilenmiştir. Öğrencilerimizin kelime hazinelerine bu dönem 120 yeni kelime katılmıştır. Öğrencilerimiz sınıf içinde short e-mail / informal letter, personal description, opinion essay olmak üzere toplam 3 adet 120-150 kelimelik kompozisyon yazmışlar; bu kompozisyonlar öğretmenlerin kontrolü ardından düzeltilmek üzere öğrencilerimize dağıtılmıştır. Öğrencilerimizin II. Yarıyıl Performans Görevi notları kompozisyonlarını içeren ürün dosyalarından olacağı için bu kompozisyonları düzenli saklamaları ve düzeltilmiş nüshayı da dosyalarında bulundurmaları önemlidir.
Bu yarıyılda üzerinde durulan dilbilgisi konuları şunlardır: Present, Past Tenses / Passive Voice / Gerund and Infinitives /reason linkers/ modals / multi-part verbs / Preferences / Complaints / Suggestions / Speculations Haftada bir, hem öğrendiklerimizi pekiştiren alıştırmalar hem de uluslararası sınavlarda sorulan soru tipleri ve SBS hazırlığı için MEB kitabından derlenen sorular da içeren ödev kağıtları dağıtılmıştır. Bu ödevlerde öğrencilerin zaman yönetimini desteklemek amacıyla tahmini tamamlama süreleri de belirtilmektedir. I. Yarıyılda, öğrencilerimize eşit ağırlıklı okuma-anlama, dinleme, dilbilgisi, kelime bilgisi, kompozisyon yazma bölümlerinden oluşan 3 yazılı sınav verilmiştir. Her sınavın ardından öğrencilerimizin eksik yönlerini görebilmeleri için Sınav Başarı Analizleri dağıtılmıştır. Ayrıca 3 SBS denemesi, 2 performans görevi ve 2 (Ödev-Malzeme-Derse Katılım-Olumlu TavırSözlü Performansın eşit derecede göz önüne alındığı) sınıf içi performans notu verilmiştir. Performans görevlerinden ilki Ekim ayında, PET ‘e yönelik olarak fotoğraf anlatma şeklinde sözlü performanslarını ölçerek; ikincisi de Ocak ayında öğrencilerin araştırma ve sözlü sunum becerilerini ölçerek yapılmıştır. 2. Yarıyılda üzerinde durulacak dilbilgisi konuları şöyledir: although-despite / adverbs and intensifiers/ Future Tenses / Reported Speech/ defining relative clauses / conditionals/ wishes and regrets / multi- part verbs / used to and would Ara tatil süresince öğrencilerimizden kendi istekleri doğrultusunda bir şiir veya şarkı sözü bularak incelemeleri gerekmektedir. Ayrıca Oscar Wilde’in Phrases and Philosophies for the Use of the Young’dan bir özlü söz seçerek 120-150 kelimelik yorumlarını journallarına yazmaları istenmektedir. Konu ile ilgili daha detaylı bilgi öğrencilerimize yarıyılın son haftasında ulaştırılmıştır. DĐN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BĐLGĐSĐ Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi’nde, öğrencilerimizin din ve ahlakla ilgili konuların öğrenilme sürecinde aktif katılımcı olmaları, etkinlikler yoluyla değerler kazanmaları esas alınmaktadır. I.YARIYIL YAPILAN ÇALIŞMALAR MEB, 8 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi’nde 6 ünite yer almaktadır. Birinci yarıyıl itibariyle ilk üç ünite tamamlanmıştır. Öğrencilerimiz; 1. Kaza ve Kader 2. Zekât Hac ve Kurban ibadeti 3. Hz. Muhammed’in Hayatından Örnek Davranışlar, ünitelerini öğrendiler. Öğrencilerimiz performans görevi olarak sınıf içinde ‘Hac ve Zekat ‘ konulu bulmaca ve tanımlama çalışması yapmıştır. I. Yarıyıl öğrencilerimize 6 çalışma kâğıdı, 2 ünite tarama testi, 1 ders notu verilmiş, 2 sınav uygulanmıştır. Bunlardan ilki klasik sınav niteliğinde olup bu sınavda; boşluk doldurma, yorumlama, kısa cevaplı, çoktan seçmeli, eşleştirme ve doğru yanlış gibi soru tiplerine yer verilmiştir. Son sınavımız ise çoktan seçmeli sınav şeklinde hazırlanmıştır. Sorularımız SBS’ ye hazırlık niteliğinde sorulardır. II. YARIYIL YAPILACAK ÇALIŞMALAR II. Yarıyıl 3 ünite tamamlanacaktır. Öğrencilerimiz; 4. Đslam Düşüncesinde Yorumlar
5. Din ve Güzel Ahlak 6. Dinler ve Evrensel Öğütleri, ünitelerini öğreneceklerdir. Öğrencilerimiz performans görevi olarak sınıf içinde Mevlana’nın :“ Ya olduğun gibi görün, ya göründüğün gibi ol.” Sözünü konu alan kompozisyon çalışması yapacaklardır. II. Yarıyılda da ders notları ve çalışma kâğıtları hazırlanıp değerlendirme testleri yapılmaya devam edilecektir. Yine ilk yarıyılda olduğu gibi ilki klasik, son sınav çoktan seçmeli olmak üzere 2 sınav yapılacaktır. GÖRSEL SANATLAR
8.sınıfların 1.yarıyılında öğretim programında belirtilen ders konuları: Açık-koyu ton skalası, desen, pentür (soft pastel tekniği uygulanarak) renk bilgisi, perspektif, ışık-gölge, kompozisyon kavramları çalışmalarda uygulandı. Türkçe Zümresi ile Ankara evleri konulu resim sergisi açıldı. Ayrıca Matematik Zümresi ile ortak logo ve perspektif çalışması yapıldı, bilgisayar ortamında sunum yapıldı. 2.Yarıyılda ise, öğrencilere farklı sanatçılara ait renkli çalışma örnekleri inceletilerek atölye ortamında tuval üzerine tasarımlar yapmaları planlanmaktadır. Tasarımlar daha sonra tuval üzerine aktarılarak akrilik boyalar kullanılarak renklendirmeleri planlanmaktadır. Tuval üzerine yapılan çalışmaların devam etmesi, renk bilgisinin geliştirilmesi ve sanatçı tanıtımı (reprodüksiyon inceleme) uygulanması planlanmaktadır. Performans görevi olarak, “Tuval Üzerine Đki Boyutlu Çalışma” konusu değerlendirmeye alınacaktır. MÜZĐK
8.Sınıfların birinci yarıyılında; “Milli Duygularımız ve Đstiklâl Marşı’nın Doğru Seslendirilmesi” ”9/8’lik aksak ölçüler”, ”Dizileri Tanıyalım”, ”Senkop“, ”Düzeyine Uygun Ses Aralığında Çalışmalar“, ” Ritim Kalıpları” konuları işlendi. Bu konularla öğrencilerimizin, Đstiklâl Marşı’nı
doğru ritim ve ezgiyle seslendirmesi, 9/8’lik aksak ölçüyü tanıma, senkopları tanıma, ses ve çalgı grupları oluşturma, temel müzik yazı ve öğelerini kullanma becerilerini kazanmaları hedeflendi. Birinci yarıyılda performans görevi “Jazz – Blues – Rap – Pop – Klasik Müzik - R&B, Türk Beşleri, Ünlü tenorlar, Fazıl Say ” olarak verildi. Bu görevle öğrencilerin sevdikleri türler ve sanatçıları hakkında genel kültür anlamında daha çok bilgiye sahip olması, üzerinde yorum yapabilecek seviyeye gelmesi hedeflendi. Đkinci yarıyılda; “ Sanat ve Müzik”, ”Türkülerimizin Öyküleri” ve “Müzikte Çok Seslilik”, ”Geleneksel Müziklerimiz”, ”Atamızın Gözüyle Müzik” ve ”Müziğin Evrenselliği”, konuları işlenecektir. Öğrencilerimizin, sanat kavramını daha iyi algılayabilmesi, müziği diğer sanat dalları içinde görmesi ve aralarındaki dönemsel benzerliklerin farkına varabilmesi,müzikte çok sesliliği uygulama, dünya ve Türk müziklerini tanıma, Atamızın müziğe verdiği önemi anlama becerilerini kazanmaları hedeflenmektedir. Öğrencilerimizin akademik anlamda değerlendirilmesi üç ders içi performans, bir performans görevi ve iki sözlü-uygulama notu verilerek uygulanmıştır. Ders içi performans notunun kriterleri;müzik dinleme becerisi, müzik parçalarını söyleme becerisi, müzik aletlerini kullanma becerisi, müzik kültürüne duyarlı olma, müziksel algı becerisi, müziksel yaratıcılık becerisi ve ders araç-gereç devamlılığı şeklinde sıralanabilir. Đkinci yarıyılda da aynı doğrultuda öğrencilerimiz değerlendirilecektir. Đkinci yarıyılda vereceğimiz performans görevinin konusu “Derste öğretilen FL Studio yazılımı ile özgün parçalarımızı kaydedelim.” olacaktır. Yaratıcılıklarını fark edebilmeleri ve bu güne kadar öğrendikleri müzik ile ilgili genel kültür gerektiren bilgileri kullanma fırsatı yakalayabilmeleri hedeflenmektedir. BEDEN EĞĐTĐMĐ
8.sınıfların 1-2.döneminde işlenen ders konularını; dersin işlenişi hakkında genel bilgiler, ders araçlarının tanıtılması ve spor malzemelerinin korunması, öğrenci tanıma testleri, yürüyüş ve dönüşler, temel jimnastik duruşları, hemen pas ver, el futbolu, ben öğretirim, üç metre, kazansam da kaybetsem de, kendim için ilkyardım, spor organizasyonları nasıl yapılır? 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, spor alanlarımız, düşüncelerimizi paylaşalım etkinliği, atletizm yapıyorum, Atatürk Haftası, sağlığımı koruyorum etkinliği, şampiyonlar ligi, hentbol temel becerileri, hentbol oyun kuralları ve saha bilgileri, bilmediğimiz sporlar olarak özetleyebiliriz. 3- 4.dönemde ise; düzen alıştırmaları, atletizmde atma ve atlamalar, 3 metre etkinliği, ben öğretirim, 18 Mart Çanakkale Zaferi, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, hentbol oyunu, elim taşın altında, el topu ve sportif oyunlar planladığımız ders etkinlikleridir.
Tüm bu etkinlikler ile; sportif hareket becerilerini, düzenli fiziksel etkinlik yapma alışkanlıklarını, Atatürkçülük ve Ulusal duygu kazanımlarını geliştirmeyi hedefledik. Öğrencilerimizin ölçme ve değerlendirilmesi; bir yarıyılda işlediği konu ve etkinlikleri içeren 2 uygulama sınavı, en az 1 performans görevi ve en az 2 tane ders ve etkinliklere katılımları konusunda alacağı puanlara göre yapılır. 1- 2.dönem verilen performans görevinin konusu; “Profesyonel bir sporcuyu dikkate alarak; a - Profesyonel sporcu kimdir? b -Hangi özelliklere sahip olmalıdır. c - Nasıl profesyonel sporcu olunur? soruları ile kendini profesyonel sporcu yerine koyarak nasıl bir yaşam tarzına sahip olması gerektiğini araştırmasıydı. Bu görev ile öğrencilerimizin fiziksel etkinliklerde başarılı olma sürecini ve yapılması gerekenleri öğrenmesi hedeflenmiştir. 8.sınıf öğrencilerimize 3- 4. dönemde futbol, karma voleybol ve streetball branşlarında sınıflar arası turnuvalar organize edilecektir. TEKNOLOJĐ VE TASARIM
1. Yarıyılda “Bütünde Farklılık Yaratalım” konusuna ilişkin çalışmalar yapıldı. Küp ve prizmalardan hareketle büyük ebatlarda renk uygulamaları yapıldı. Matematik Zümresi ile işbirliği yapılarak üç boyutlu küpler üzerine uygulandı. .Devamında “Düşüncelerimizi Nasıl Koruyalım ?” konusuna ilişkin bilgilendirmeler yapılıp ön çalışma için hazırlıklar tamamlanıp tuval bezlerine işlendi. 2. Yarıyılda “ Üretelim Tanıtalım “ konusuna ilişkin bilgilendirme yapılması ve bu çalışmanın devamında ise “Üretiyoruz” bölümünde “Grafik Tasarımı” çalışmaları programın uygulama bölümünde yer alması düşünülmektedir. 8. Sınıflarımızın ders içi çalışmaları sonucu ortaya çıkan ürünleri Mezuniyet Töreni gününde “Görsel sanatlar Sergisi“ olarak açılacaktır. FRANSIZCA 2010- 2011 Öğretim Yılı I. Yarıyılında 2.yabancı dil Fransızca dersinde Le Kiosque 2 kitabının hazırlık ünitesi, ilk iki ve üçüncü ünitenin yarısını kapsayan konular işlenmiştir. I. Yarıyıl sonunda öğrenciler; uyrukları, yer-yön kalıplarını, soru zarflarını kullanarak soru sormayı ve cevap verebilmeyi, hastalıkları, ikinci grup fiilleri, yiyecek isimlerini ve yöneltme eklerini öğrenmişlerdir. II. Yarıyılda öğrenciler; zamirler, geçmiş zaman, gelecek zaman ve bağlaçları öğreneceklerdir. I. Yarıyılda öğrencilere yapılan çalışmaların tekrarlanması amacı ile toplam 4 adet ‘’Grammaire’’, 2 adet “Vocabulaire” ve 2 adet çalışma kağıdı verilmiştir. Karnede not olarak görülmemekle birlikte öğrenci başarısını değerlendirmek üzere, 1 adet yazılı sınav (okuma- anlama/dilbilgisi/kelime bilgisi/yazma bölümleri yer alan), 1 adet kelime sınavı,1 adet (ödev- malzeme-derse katılım-olumlu tavır-sözlü performansın eşit derecede göz önüne alındığı) ders-içi performansı ve sınıf içinde 1 adet performans görevi yapılmıştır. Öğrenci başarısı I.Yarıyıl sonunda sertifika ile belgelenmiştir.
Performans Görevi: 27.12.- 31.12.2010 tarihleri arasında “La Recette de Noel” konusu yapılmıştır. Đletişimci yaklaşım yolunun izlendiği yabancı dil eğitiminde öğrencilerin Đtalya, Romanya ve Rusya ülkelerinde bulunan okullarla işbirliği yapılmış ve ‘’Mektup Arkadaşlığı‘’ başlatılmıştır. Öğrencilerimize ulaşan mektuplara cevap yazılmıştır. II. Yarıyılda da bu çalışma sürdürülecektir. ALMANCA
I. Yarıyıl sonunda öğrenciler kendilerini veya başkalarını sıfatlarla ve dış özelliklerine göre anlatmayı, çünkü bağlacı ile cümleler kurmayı, vücudumuzu tanımayı ve sağlık problemlerinden, hastalıklardan söz edebilmeyi, giysilerin isimlerini ve alışveriş yaparken kullanılan terimleri öğrenmişlerdir. Yapılan çalışmaların tekrarlanması amacı ile toplam 9 adet çalışma kağıdı verilmiştir. Karnede not olarak görülmemekle birlikte, öğrenci başarısını değerlendirmek üzere 1 adet yazılı sınav (okuma anlama/dilbilgisi/kelime bilgisi/yazma bölümleri yer alan), 1 adet (ödev-malzeme-derse katılım-olumlu tavır-sözlü performansın eşit derecede göz önüne alındığı) ders içi performans notu verilmiştir. Öğrenci başarısı sertifika ile belgelenmiştir. II.Yarıyılda meslekleri, arkadaşlıkları, medya iletişim araçlarını, izinli olmak ve zorunda olmak modal fiillerini, emir cümlelerini ve geçmiş zamanı öğreneceklerdir
AKADEMĐK BAŞARIYI DESTEKLEYĐCĐ ÇALIŞMALAR: ÖLÇME VE DEĞERLENDĐRME BĐRĐMĐ
2010- 2011 1. yarıyılında, öğrencilerimizin öğrenme düzeylerini tespit ederek, gerekli önlemlerin alınmasını sağlamak ve böylece eğitim öğretim faaliyetlerinin etkililiğini artırmak amacıyla ölçme değerlendirme çalışmaları yürütülmüştür. Bu doğrultuda, öğrencilerimizin ölçme ve değerlendirmelerini objektif ve bilimsel bir yapıya kavuşturmak amacıyla öğretmenlerimizle birlikte sınavların hazırlanması ve süreç değerlendirme yaklaşımı doğrultusunda uygulanan performans görevleri ile sınıf içi ölçme değerlendirme araçlarının geliştirilmesi konularında ortak çalışmalar yürütülmüştür. Okulumuzda uygulanan tüm ortak ara sınavlar, ünite/konu tarama testleri ile 6.-8. sınıflar
düzeyinde uygulanan SBS denemelere ait analiz sonuçları hızlı bir şekilde öğrenci, öğretmen ve velilerimizle paylaşılmıştır. 1.-5. sınıflar düzeyinde öğrencilerimizin bireysel farklılıklarını da dikkate alan, öğrendiklerini günlük yaşamlarına taşımalarına ve öğrendiklerini farklı yollarla ifade etmelerine olanak sağlayan süreç değerlendirme çalışmaları yürütülmüştür. Bu çalışmalardan biri olan Portfolyo (Öğrenci Ürün Dosyası) çalışması için öğretmenlerimizle birlikte içerik ve planlama konusunda çalışmalar yapılmıştır. Ayrıca performans görevlerinin değerlendirilmesinde geçerli ve güvenilir araçların hazırlanabilmesi için öğretmenlerimize destek verilmiştir. 2. Yarıyılda da Ölçme Değerlendirme Birimimiz, öğrenmelerin izlenmesini etkili bir şekilde gerçekleştirmek, nitelikli geri bildirim sağlamak ve bu yolla başarıyı artırmak hedefi doğrultusunda çalışmalarını yürütecektir. BĐLGĐSAYAR DESTEKLĐ ÖĞRETĐM ÇALIŞMALARI
Okulumuzda 2010 – 2011 akademik yılı 1. yarıyılı boyunca Bilgisayar Destekli Öğrenim çalışmaları yapılmıştır. Öğrencilerimiz, bilgisayar destekli öğretim laboratuarımıza gelerek, okulumuzda bulunan hazır eğitim yazılımları ve okulumuzun BDÖ birimi tarafından hazırlanmış yazılımları kullanarak derste öğrendikleri bilgilerini, bilgisayar destekli eğitim sayesinde pekiştirme fırsatı bulmuşlardır. Okulumuz BDÖ birimi, Fen Bilimleri zümresi ile ortak çalışma sonucu 8. sınıflara yönelik Kaldırma Kuvveti konulu interaktif öğretim materyali geliştirmiş ve sınıf ortamında kullanılmıştır. Materyalimiz 27 Kasım 2010 tarihinde Sonbahar Öğretmenler Sempozyumunda sunulmuş ve beğeni toplamıştır. Okulumuzun kendi ürettiği eğitim modülleri, bilgisayar destekli öğretim laboratuarına ve EIşık portalına yüklenerek ve öğrencilerimiz kendi öğrenme hızlarında öğrendiklerini pekiştirme fırsatı bulmuşlardır. REHBERLĐK VE PSĐKOLOJĐK DANIŞMA SERVĐSĐ
8. SINIF DÜZEYĐ: Psikolojik Danışman Simge Boyacıoğlu Le Bris ( 2330) SINIF ETKĐNLĐĞĐ: 1. Yarıyıl boyunca 8. sınıflar düzeyindeki tüm sınıflarda MEB’in ön gördüğü sınav kaygısı envanteri uygulanmış, envanter sonuçları şube rehber öğretmenleri ile paylaşılmıştır. Sınav kaygısı envanteri sonucunda yüksek kaygı puanına sahip öğrenciler görüşmeye davet edilmiştir. GRUP ÇALIŞMALARI: Öğrencilerin kendileri ile ilgili daha çok şey fark etmeleri, onları zorlayan duyguları tanımlayabilmeleri, duygularını ortaya koyabilmelerini ve baş etme becerileri kazandırmayı amaçlayan bir duygu grubu yapılmıştır. 6 hafta süren grup çalışmasına 5 gönüllü öğrenci katılmıştır.
Ara karne ile birlikte bütün velilerimize içinde farklı 9 konunun yer aldığı VELĐLERĐMĐZ ĐÇĐN REHBERLĐK VE PSĐKOLOJĐK DANIŞMANLIK adında bülten dağıtılmıştır. II. yarıyıl Nisan ayında bültenin ikinci sayısı velilerimize dağıtılacaktır. REHBERLĐK VE DANIŞMANLIK ÇALIŞMALARI: Yarıyıl boyunca öğrenci, veli ve öğretmenlerle görüşmeler sürdürülmüştür. Bireysel, eğitsel ve mesleki rehberlik konularında çalışmalar, görüşmeler yapılmıştır. Çalışma ve görüşmelerde talep doğrultusunda ağırlıklı olarak duygusal, arkadaşlık ilişkileri ve aile yaşantısı konularında rehberlik ve danışmanlık yardım hizmeti verilmiştir. Yarıyıl başında alınan karar doğrultusunda tüm 8. sınıf öğrencileri bireysel görüşmeye çağrılmıştır. Görüşmeler devam etmektedir. II. YARIYIL: Mart ayında öğrencilere yönelik 6 hafta süreli bir duygu grubu çalışması yapılacaktır. “Ergenlik Dönemi ve Cinsel Sağlık Eğitimi”, Türkiye Aile Sağlığı ve Planlaması Vakfı’ndan gelen bir uzman tarafından sınıf bazında uygulanacaktır. Đhtiyaçlar doğrultusunda öğrenci ve velilerle bireysel görüşmelere devam edilecektir. Şube rehber öğretmenleri ve Müdür Yardımcısı ile düzenli olarak yapılan görüşmeler devam edecektir.
OKUL YÖNETĐMĐ TARAFINDAN YÜRÜTÜLEN AKADEMĐK BAŞARIYI DESTEKLEYĐCĐ ÇALIŞMALAR
Öğrencilerin başarılarını yükseltmek amacıyla, zümre/bölümlerin çalışmaları yönetim tarafından yürütülen çalışmalarla desteklenmektedir.
akademik
Öğrencilerin yıl boyu akademik ve davranışsal olarak takip edilerek gerekli durumlarda Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Servisine yönlendirilmesi, 6, 7 ve 8. Sınıflarda psikolojik danışman ve müdür yardımcısının birlikte gerçekleştirdiği sınıf paylaşım toplantıları, Her dönem genel değerlendirme amacıyla yapılan durum tespit sınavları ve SBS denemeleri, Randevu sistemi ile yürütülen etüt çalışmaları, Ara karne ve ara karne sonrası psikolojik danışmanlar, zümre/bölüm başkanları ve müdür yardımcılarının katıldığı zayıfı olan öğrencilerle yapılan toplantılar,
Şube öğretmenler kurulu toplantıları, Şube rehber öğretmenleri ve psikolojik danışmanın katıldığı düzey değerlendirme toplantıları, 8. sınıflarda öğrencilerin akademik düzeylerini artırmak ve olumlu davranışlar geliştirmelerini sağlamak amaçlı yeni eğitim-öğretim teknikleri geliştirme çalışmaları, Her düzeyde derse giren tüm öğretmenlerin katıldığı düzey toplantıları, Sizlerle ara karne sonrasında öğrencilerimizin genel durumunu görüşmek için planlanan genel veli toplantısı, Öğrencilerin genel davranış ve akademik durumlarının gözden geçirildiği öğretmenöğrenci görüşmeleri ve danışman öğretmen görüşmeleri, Her hafta belli saatlerde planlanmış öğretmen- veli görüşme saatleri bunlara örnek verilebilir. II. Yarıyıl veli görüşme günleri; 28.02.2011’de başlayacak ve 03.06.2011’de sona erecektir. II. Yarıyıl veli toplantısı; 02.04.2011’de yapılacaktır. 8. Sınıflar SBS sınavı 04.06.2011 Cumartesi günü yapılacaktır. Öğrencilerimizin devamsızlık bilgilerini, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan eOkul Veli Bilgilendirme sisteminde bulunan www.e-okul.meb.gov.tr adresinden; öğrencinin T.C. Kimlik Numarasını girerek öğrenebilirsiniz. 2010–2011 Eğitim Öğretim Yılı 3. ve 4. Dönem Takvimi: 14 Şubat 2011 Pazartesi 01 Nisan 2011 Cuma 11 Nisan 2011 Pazartesi 17 Haziran 2011 Cuma
: 3. Dönemin Başlaması : 3. Dönemin Tamamlanması, Ara Karne : 4. Dönemin Başlaması : 4. Dönemin Tamamlanması, Yıl Sonu Karneleri
Her türlü sıkıntı ve problemlerinizde siz veli ve öğrencilerimizin yanında olacağımızı belirterek, sağlıklı ve huzurlu bir tatil diliyoruz. Tuba AKTUĞ AKANLAR MüdürYardımcısı 0212 286 11 30 (2310) taktug@fmv.edu.tr
E-Işık portalı, öğretmenler, öğrenciler, veliler, idareciler ve mezunlar arasında iletişim sağlayacak, sanal ortamda bir araya getirecek Feyziye Mektepleri Vakfı’nın dijital platformudur. Bu portalda okulumuzda gerçekleşen etkinliklerin haberleri, gerçekleşecek etkinliklerin takvimi ve yönetimle ilgili çeşitli duyurular paylaşılmakta; öğrencilere verdiğimiz günlük haftalık ödevler, ders notları, performans görevi yönergeleri, proje konuları ders ve düzey başlıkları altında erişime açık olarak dosyalanmaktadır. Bu sayede, öğrencilerimiz, internete erişebildikleri her yerden, bu portala ulaşma olanağına sahip olurlar. E-Işık’ta öğrencilerimiz, blog yazabilir, sanal tahtada fikirlerini paylaşabilir, eğitsel oyunlar oynayabilirler. Velilerimiz de kendilerine elektronik posta yoluyla ulaştırılan akademik bültenlere erişebilir, bilgisayarlarına indirebilirler. I Yarıyılda şu anda E-Işık portalında olan çoğu bilgi ve doküman, elektronik postanıza da yollandı. Bu iletişim 2. yarıyılda da belli bir süre devam edecek ama kademeli olarak ve sizlere e-ışık şifrenizi hatırlayıp hatırlamadığınız hatırlatılarak, doküman içeren konularda erişim noktası için tek referansın E-Işık portalı olduğu belirtilecektir.
Okulumuz Sosyal Medyada
FMV Özel Ayazağa Işık Đlköğretim Okulları olarak sosyal medyada da yer alıyoruz. Okulumuz ile ilgili gelişmeleri okulumuzun Facebook sayfasından ve Twitter hesabından takip edebilirsiniz. http://www.facebook.com/pages/Isik-Ilkogretim-Ayazaga/179029272116880 www.twitter.com/isikilkogretima