4 YAŞ GRUPLARI BÜLTENİ HAZIRLAYANLAR ÖZGE ÖZEL İNCİ PİPER ULVİYE TÜZÜ EROĞLU
EDİTÖR ÜLKÜ UZUN IŞIKLI GÜNLER OCAK, 2015
FMV OCAK 2015
İÇİNDEKİLER 1. 2. 3. 4.
OCAK AYI ÖZEL GÜN VE KUTLAMALARI OCAK AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ OCAK AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ BRANŞ ETKİNLİKLERİ – İngilizce – Müzik – Görsel Sanatlar – Drama – Fiziki Etkinlik – Montessori Uygulamaları – Yüzme 5. DUYURULAR 6. REHBERLİK BİRİMİ 7. OCAK AYI DOĞUM GÜNLERİMİZ
FMV OCAK 2015
OCAK AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: •Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. •Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: •İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. •Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. •Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: •Nesne/varlığın dokusunu söyler. •Nesne/varlığın miktarını söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: •Nesne/varlıkları dokusuna göre ayırt eder, eşleştirir. •Eş nesne/varlıkları gösterir. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: •Nesne/varlıkları rengine göre gruplar. •Nesne/varlıkları şekline göre gruplar. •Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre gruplar.
Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: •Nesne/varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır. •Nesne/varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır. •Nesne/varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. Göstergeleri: •Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar. Göstergeleri: •Bir bütünü parçalara böler. •Bütün ve yarımı gösterir. Kazanım 16: Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. Göstergeleri: •Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler. •Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır. Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. Göstergeleri: •Problemi söyler. •Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Kazanım 20: Nesne grafiği hazırlar. Göstergeleri: •Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. •Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar.
FMV OCAK 2015
Sosyal-Duygusal Gelişim: Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: •Başkalarının duygularını söyler. •Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. •Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: •Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: •Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. •Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: •Kuralların gerekli olduğunu söyler. •İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Kazanım 15: Kendine güvenir. Göstergeleri: •Grup önünde kendini ifade eder. •Gerektiğinde liderliği üstlenir. Kazanım 17: Başkalarıyla sorunlarını çözer. Göstergeleri: •Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer. •Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği zamanlarda yetişkinlerden yardım ister. •Gerekli zamanlarda uzlaşmacı davranır.
Motor Gelişim: Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: •Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. •Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler. Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: •Tek ayak üzerinde durur. •Tek ayak üzerinde sıçrar. •Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. •Denge tahtası üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: •Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar. •Koşarak duran topa ayakla vurur. •Atılan topu elleri ile tutar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: •Nesneleri üst üste dizer. •Nesneleri yan yana dizer. •Malzemeleri keser. •Malzemeleri yapıştırır. •Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. •Nesneleri sıkar. •Malzemelere elleriyle şekil verir. •Kalemi doğru tutar. •Kalem kontrolünü sağlar. •Çizgileri istenilen nitelikte çizer.
FMV OCAK 2015
Dil Gelişimi: Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: •Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. •Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: •Düz cümle kurar •Olumsuz cümle kurar. Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: •Cümle kurarken isim kullanır. •Cümle kurarken fiil kullanır. •Cümle kurarken olumsuzluk yapılarını kullanır. •Cümle kurarken zamir kullanır. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: •Jest ve mimikleri anlar •Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. •Konuşmayı başlatır. •Konuşmayı sürdürür. •Konuşmayı sonlandırır. •Sohbete katılır. •Konuşmak için sırasını bekler. Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: •Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. •Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler.
Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: •Sözel yönergeleri yerine getirir. •Dinledikleri/izlediklerini açıklar. •Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: •Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. •Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. •Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. •Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla sergiler. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: •Görsel materyalleri inceler. •Görsel materyalleri açıklar. Kazanım 11: Okuma farkındalığı gösterir. Göstergeleri: •Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur. •Yetişkinden kendisine kitap okumasını ister Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. Göstergeleri: •Duygu ve düşüncelerini yetişkine yazdırır.
FMV OCAK 2015
Öz Bakım Becerileri: Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. Göstergeleri: •Giysilerini çıkarır. •Giysilerini giyer. Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: •Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. •Ev/okuldaki eşyaları toplar. •Ev/okuldaki eşyaları katlar. •Ev/okuldaki eşyaları asar. •Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir. Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: •Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. •Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. •Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. •Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar. Göstergeleri: •Dinlendirici etkinliklere katılır. Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: •Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. •Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Kazanım 7: Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. Göstergeleri: •Tehlikeli olan durumları söyler. •Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Göstergeleri: •Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. •Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. •Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.
FMV OCAK 2015
OCAK AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ Renk; Ana ve ara renkler Geometrik Şekiller; Çember, Kenar, köşe Boyut; İnce-Kalın, Uzun-kısa Miktar; Yarım-tam Yön/Mekanda konum; Ön-arka, Yukarı-Aşağı Duyu; Sert-Yumuşak Duygu: Mutlu, Üzgün, Kızgın, Korkmuş, Şaşkın Zıt; Ters-düz, Eski-yeni Zaman; sabah-öğle-akşam, gecegündüz, gün-hafta-ay-yıl-mevsim Sayı sayma; 1-20 arası sayılar
EĞİTİM PLANIMIZDAKİ RUTİNLERİMİZ • • • • •
Takvim çalışması Duygularım panosu Oyuncak, göster anlat ve kitap günleri Okuldaki 100. günüm Sınıf sorumluluklarım
FMV OCAK 2015
OCAK AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ FEN VE MATEMATİK
DİL ETKİNLİKLERİ
Olay sıralama etkinlikleri • Örüntü çalışmaları • Dokun-tahmin et oyunu • Soğuk-sıcak oyunu • Nesne-sayı eşleştirme çalışmaları • 1-5 arası sayıları tanıma • Grafik oluşturma ve okuma • Gruplama çalışmaları OKUMA- YAZMAYA • Parça-bütün çalışmaları HAZIRLIK ÇALIŞMALARI • Katı-sıvı deneyi
Bilmediğimiz kelimelerin anlamlarını öğrenme • Hikaye tamamlama/oluşturma • Akıl haritaları • Tanımlama ve tarif etme becerileri
•
•
• Görsel algı etkinlikleri • Akıllı tv’de çizgi çalışmaları • Doğru kalem tutma çalışmaları • Tebeşirle çizgi çalışmaları • Mandala
FMV OCAK 2015
SANAT ETKİNLİKLERİ Artık materyal çalışmaları • Kolaj çalışmaları • Kesme yapıştırma çalışmaları • Kağıt yırtma ve buruşturma çalışmaları • Şeker boyasıyla sanat çalışmaları • Sebze meyvelerin kabuklarıyla yapılan üç boyutlu çalışmalar. • Patlamış mısırla yapılan sanat çalışmaları. •
MUTFAK ETKİNLİĞİ .Çikolata soslu meyveler • Meyve ve sebze salatası • Çikolatalı Kek
FMV OCAK 2015
OCAK AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ AYIN MÜZİSYENİ Pyatr İlyiç ÇAYKOVSKİ
AYIN RESSAMI
Pablo PİCASSO
FMV OCAK 2015
BRANŞ ETKİNLİKLERİMİZ
FMV OCAK 2015
During the month of January we will be concentrating on the following: • Topics: New Year, Toys, Pets •Unit 2:My toys (Hooray!) •Concepts: old/new, same/different
FMV OCAK 2015
This month the children will be watching and learning some of the following songs and videos: Let’s play outside: http://www.youtube.com/watch?v=ywGqdI37ipI Merry Christmas and Happy New Year http://www.youtube.com/watch?v=p2RnVpl2J_c I have a pet http://www.youtube.com/watch?v=pWepfJ-8XU0 Animals chant – ELF Learning http://www.youtube.com/watch?v=fabN4WXE7wk Let’s play inside – ELF Learning http://www.youtube.com/watch?v=aozX-ORODYk We wish you a Merry Christmas.. http://www.youtube.com/watch?v=hNkvV4PR-q0 Shapes Song: http://www.youtube.com/watch?v=HxMUEhItZRc Train colours: http://www.youtube.com/watch?v=ZaoZzS6kDP8
FMV OCAK 2015
This month we will be reading some of the following books:
FMV OCAK 2015
We will learn new vocabulary:
Teddy bear Ball Plane Train Car Doll Old New
Cat Dog Fish Happy New Year Bird Snowman Same Different FMV OCAK 2015
GÖRSEL SANATLAR •Ebru Çalışması •Pablo Picasso Kimdir? Eserlerini İnceleme ve Sergi Gezisi •Renkli Çalışmalar
MÜZİK •Pazarcı, şarkı öğrenimi •Sesli-sessiz, şarkı öğrenimi •Nefes alma oyunu
DRAMA • • •
Hayvan Taklitleri Yapıyoruz Hayvanlar hakkında konuşuyor oyun hazırlıyoruz Hazırladığımız oyunu grup olarak canlandırıyoruz
FMV OCAK 2015
FİZİKİ ETKİNLİK •Taklidi yürüme, sekme ve sıçrama, Çember. •’Tavşan Kaç’ oyunu oynama. •Denge alıştırmaları, araçsız taklidi denge alıştırmaları yapma ( kartal, planör, bank vb. )
YÜZME •Havuz kenarında oturarak yatarak ve yüzüstü ayak vuruşları
•Asılma ve sallanmalar. Taklidi asılma ve sallanmalar. ’Dengeni Koru’ oyununu oynama.
•Havuz kenarında baloncuk yapma •Suya alışma çalışması •“Ördek suya daldı zil çaldı” çalışması •Yüzüstü ve sırtüstü pozisyonda suda durma ve öğretmen desteği ile ilerleme •Yüzme matı ile ayak vuruşu çalışması •Su makarnası ile yatay pozisyonda yardımsız ilerleme çalışmaları
FMV OCAK 2015
MONTESSORİ UYGULAMASI Gunluk yasam materyalleri * Fasulye avuçlama * Kaşıklama 1 ( mercimek taşıma ) * Kaşıklama 2 ( bilye taşıma ) * Boşaltma 1 ( pirinç boşaltma ) * Huni ile boşaltma ( katı, sıvı ) * Mandal dizme * Nohut dizme * İğne dizme * Makasla kesme
Kültür materyalleri * Kara - su küresi * Kıtalar küresi * Dünya puzzle haritası
Duyusal materyaller * Doku tabletleri (cam, mermer, demir, tahta, kauçuk, sünger, keçe) * Bası silindirleri (Sert-yumuşak) * Pembe kule * Kahverengi merdiven
FMV OCAK 2015
OCAK AYI ÖZEL GÜN ve KUTLAMALARI AYIN GEZİSİ Pelit Çikolata Fabrikası
FMV OCAK 2015
DUYURULAR • Sayın velilerimiz; 17 Ocak 2015 Cumartesi günü 3.Bireysel Veli Toplantımız olacaktır. Katılımızı rica ederiz. • 23 Ocak 2015 Cuma günü II. Dönemimiz sona erecektir. 2 haftalık sömestr tatilini öğrencilerimizin keyifle dinlenerek geçirmelerini dileriz. • 9 Şubat 2015 Pazartesi günü okulumuz Eğitim-Öğretime başlayacaktır.
FMV OCAK 2015
FMV Özel Ispartakule Işık Anaokulu Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisi Begüm BABACAN bbabacan@fmv.edu.tr 648 09 75-4404
FMV OCAK 2015
ÇOCUK VE KORKU •
Hemen her çocuk, gelişiminin bir noktasında, belirgin bir nesne ya da duruma karşı tepki geliştirebilir ve korku duygusunu çok yoğun yaşayabilir. Bunun sebebi, dünyaya geldiği andan itibaren çevreyi tanımak adına yepyeni deneyimler yaşaması ve bazılarında kendini tehdit altında hissetmesiyle bir tepki göstermesidir. Çocuğun gelişimi devam ettikçe korktuğu durum ve nesnelerde, bulunduğu yaşa göre değişkenlik gösterir. Önemli olan nokta bu korkunun süresi ve yaş dönemine uygun olup olmadığıdır. Örneğin; bebeklik ve ilk çocukluk dönemlerinde, ani seslerden, yabancılardan ve anneden ayrılmaktan korkarken, okul öncesi dönemde; canavarlardan, karanlıktan, çeşitli hayvanlardan, böceklerden ve anne babasını kaybetmekten, okul döneminde ise evden ayrılıp okula başlamaktan, hırsızlardan, deprem olmasından korkabilirler. Yaş ilerledikçe daha soyut durumlarda korku yaratır. Bunu en yoğun olarak ergenlik döneminde; başkaları arasında alay konusu edilmek, dışlanmak veya beğenilmemek olarak görülebilir.
FMV OCAK 2015
•
Korkunun nasıl ortaya çıktığına bakacak olursak başlıca birkaç faktör görürüz. Bunlardan başlıcası korkunun öğrenilmesidir. Korku, bir duygudur ve hissedildiği zaman bazı davranışlar sergilememize yol açar. Bunlardan bazıları içten gelen ve doğal hareketler olduğu gibi bazıları da çevremizdekileri model almamız sonucu oluşur. Özellikle çocuklar, büyürken anne ve babalarını çok dikkatli bir şekilde gözlemlerler. Onların olaylar karşısında verdikleri tepkileri taklit eder ve uygulamaya çalışırlar. Örneğin, o güne kadar köpeklerle çok fazla bir araya gelmemiş bir çocuğun köpekle ilgili herhangi bir düşüncesi veya duygusu yoktur, ama annesi her köpek gördüğünde reaksiyon verip korkuyorsa çocuk da bunu kolaylıkla öğrenir ve aynılarını taklit etmeye başlar. Böylece korku davranışı öğrenilmiş olur. Bunun yanı sıra, normal şartlarda korkmayacağı bir durumla ani bir ses veya ışık gibi onu ürkütecek bir uyaran aynı zamanda eşleşirse çocukta korku oluşur. Mesela, yeni gelen sevimli oyuncak ayıyı kucağına ilk aldığında duyduğu yüksek sesle yerinden fırlayan küçük çocuk daha sonraları bu oyuncaktan korkmaya devam edebilir. Bunların haricinde, seyredilen bir filmin veya anlatılan bir hikayenin etkisinde kalmada görülebilir. Bu tip korkuları, genellikle her şeyi yeterince göremedikleri, onlar için pek çok bilinmeyenin olduğunu düşündükleri akşam saatlerinde veya geceleri hissederler. Hayallerinde var olan yaratık, hayalet, canavar vs. gibi bir takım gerçek dışı varlıkların en korumasız oldukları uyku saatlerinde geleceklerini düşünüp uykuya dalmak istemez veya anne ve babalarıyla uyumak isterler. Bu noktada anne ve babanın tutumu çok önemlidir. Korkunun temelinde ne olduğunun anlaşılıp bunun çözülmesi gerekliyken yanlarında yatmasına izin verildiğinde sadece sorunun pekişmesine sebep olunur.
FMV OCAK 2015
•
Peki benzer deneyimleri yaşayıp da neden bazı çocuklar korku geliştirirken diğerleri aynı durumda tepkisiz kalırlar? Bu hem çocuğun yapısal özellikleriyle hem de büyüdüğü aile çevresiyle çok ilgilidir. Doğuştan itibaren çevresel faktörlerden çok çabuk etkilenen bir çocuk daha kolay korku reaksiyonu geliştirebilir ama asıl önemli olan aile çevresinde olaylara nasıl tepki verildiğidir. Çocuğu, yeni bir deneyim yaşadığı sırada endişeli ve gergin görünen anne durum hakkında farkında olmasa da negatif bir etki yapar. Örneğin okula yeni başlayan çocuğuna; okulda kendine dikkat et sakın sana vurmalarına izin verme, büyük sınıflar sana zarar verirse öğretmenine söyle gibi konuşmalar yapan anne zaten evde ayrılmaktan ve bilmediği bir ortama girmekten korkan çocuğunun bu duygusunu besler. Ayrıca büyütülen ortam fazla korumacı kollamacı bir yapıdaysa çocuk değişik ortamlara girmekten veya farklı şeyler deneneceği zaman korku duyar. Yaşına uygun sorumluluklar ve özgürlükleri olan çocuklar ise farklı kişiler veya ortamlarda kendilerini tehdit altında hissetmediklerinden korku yerine merak duygusu taşırlar.
FMV OCAK 2015
Anne ve babaların, çocuklarının yaşadığı korkuların daha ileriki yaşlara taşınmaması için dikkat edebilecekleri bazı noktalar vardır: • • •
• •
Çocuğunuz kaç yaşında olursa olsun hissettiği korkuya karşı saygı gösterin. Ona bu konu ile bağırmak, alay etmek veya korkusunu yok farz etmek korku sürecinin uzamasına sebep olacaktır. Korkusunun ana kaynağını anlamaya çalışın. Ağlama veya kriz anları geçtikten sonra sakinleştiğinde bu konuyla ilgili sohbet edin ya da ondan duygularını anlayan bir resim yapmasını isteyin. Beraberce deneyimleyebileceğiniz korkuları varsa yanında durarak ona destek olun ve bu süreci atlatmasını sağlatın. Örneğin, karanlıktan korkuyorsa el ele tutuşup beraberce karanlıkta durabilir ve ona bir şey olmadığının garantisini verebilirsiniz. Çocuk anne ve babasının endişesini rahatlıkla anlar. Bu sebeple korktuğu olay veya nesneler hakkında konuşurken sakin bir şekilde dinleyin, onun korkusunu tetikleyecek aşırı tepkiler vermekten kaçının. Anne ve baba olarak değişik ortamlara girmesine, kişilerle olmasına ve çevreyi tanımasına izin verebilir, Çocuk bu yeni deneyimleri yaşarken çok fazla koruyucu olmadan onun bireyselleşmesine yardımcı olabilirsiniz.
Kaynakça: Merve Soysal-Davranış Bilimleri Enstitüsü
FMV OCAK 2015
OCAK AYINDA DOĞANLAR A SINIFI: Ömer Efe ÖZTÜRK
DOĞUM GÜNÜNÜZ KUTLU OLSUN. NOT:Bu ay doğum günü olan öğrencilerimize “Kutudaki Hayat” etkinliğini 30.01.2015 Cuma günü getirmeleri konusunda destek olmanızı rica ederiz FMV OCAK 2015
.