Ayazağa Işık İÖO 8.Sınıflar 2011-2012 2. Akademik Bülten

8. SINIFLAR 1. YARIYIL AKADEMİK BİLGİLENDİRME BÜLTENİ

8

Sayın Velimiz, 2011 – 2012 Eğitim Öğretim yılına başlarken, birinci yarıyıl boyunca yapılacak tüm akademik çalışmalar ve öğrencilerimizin bu süreçteki sorumlulukları hakkında sizleri bilgilendirmek amacıyla “Akademik Bilgilendirme Bülteni”ni www.fmv.edu.tr sitemizde yayınlamış ve sizlere de e-posta yoluyla ulaştırmıştık.

Birinci yarıyıl sonuna geldiğimiz şu günlerde ikinci akademik bültenimiz aracılığıyla bu güne dek yaptıklarımızı, ikinci yarıyıl ile ilgili planlamalarımızı sizlerle paylaşmak istiyoruz.

Geçen yıl 1.2.3. sınıf düzeyinde uygulanmaya başlayan “Çağdaş Eğitim Teknikleri” çalışmaları 2011– 2012 eğitim öğretim yılında da 1–5 düzeyinde devam etmektedir. Eğitimin hedefi; öğrencilerimizin, kendisine sunulan bilgileri ezberlemeleri yerine; nasıl öğreneceğini ve düşünmeyi bilen bireyler olarak yetişmesinin sağlanmasıdır. Öğrenilecek konular müfredat doğrultusunda Dr.Ufuk Akın rehberliğinde sınıf ve branş öğretmenleri tarafından yeniden yapılandırılarak uygulanmaktadır. Öğrencilerimizin; soran, araştıran ve sorun çözen bir birey olmaları amacıyla tüm dersler, branşlar da dâhil olmak üzere aynı konuyu birbiriyle bağlantılı olarak işlemektedirler.

126. yılımızda da okullarımızı oldukları seviyeden daha yukarılara taşımak için çalışıyor; öğrencilerimize ulusal ve uluslararası pek çok projede rehberlik ederek onları geleceğin dünyasında yaratan, üreten ve söz sahibi bireyler olmalarını sağlayan özelliklerle donatıyoruz.

Bu amacımızı gerçekleştirmek için yapılan çalışmalardan bazılarını sizlerle de paylaşmak istiyoruz: “Önce iyi insan yetiştirme” felsefemizi öğrencilerimizle çeşitli sosyal sorumluluk projeleri planlayarak topluma yarar sağlayan hizmetler olarak yaymayı amaçlayan okulumuz, bu yıl engellilere yönelik yeni bir sosyal sorumluluk projesi yürütmektedir. 

Ayazağa Işık İlköğretim Okulu Öğrenci Kurulu ve Ayazağa Işık Lisesi öğrencileri, Hüseyin Keçici Otistik Çocuklar Eğitim Merkezi ve İş Eğitim Merkezi öğrencileriyle birlikte, engelleri yok etmek ve farklılıkları kabul etmek için “Engelsizsiniz Projesi”ni başlattı. Proje kapsamında 2011 Ocak ayından bugüne kadar “Beraber Yaşayalım”, “Küçük Eller” ve “Sportmen” adıyla üç etkinliği iki okulun öğrencileri birlikte düzenlediler.



Dört yıldır çalışmalarını sürdüren 6- 7- 8.sınıf JMUN (Junior Model United Nations Kulübü Küçükler için Model Birleşmiş Milletler) Kulübü öğrencilerimiz; dünya sorunlarını, oluşturulan okul içi ve dışındaki gruplarda, BM komitelerinin ve BM Genel Kurulu’nun modelini oluşturarak araştırıp çözüm önerileri bulan, dünya gündemindeki konulara barışçıl bakan öğrencilerimiz, tüm dünyayı ilgilendiren sorunlar karşısında görüşlerini paylaşarak İngilizce, tarih, genel kültür alanlarındaki bilgilerini ve kendilerine olan güvenlerini geliştirmektedirler. Öğrencilerimiz Kulüp çalışmaları kapsamında Mayıs 2011 tarihinde yaptığımız başvurumuzun kabulü sonrasında; 26–29 Ocak 2012 tarihlerinde Amerika’nın Boston kentinde düzenlenecek olan, 59.Uluslararası Harvard Model United Nations (Harvard Model Birleşmiş Milletler Konferansı-HMUN) Konferansı’na katılacaklar.



Okulumuzda 7 yıldır First Lego League çalışmaları sürdürülmektedir. Öğrencilerimizin bilim ve teknolojiye ilgi ve meraklarını uyandırmak, onları stratejik ve yaratıcı düşünmeye; gerçek dünya problemlerine yaratıcı ve yenilikçi çözüm üretmelerine teşvik etmek hedefleriyle sürdürülen çalışmalar sonucunda okulumuz ‘Smartlight’ ekibi, bu yıl Türkiye’de yedincisi Ankara’da düzenlenecek olan turnuvaya, 17–18–19 Şubat 2012 tarihlerinde katılacaktır.



İlköğretim okullarında çevre bilinci, çevre yönetimi ve sürdürülebilir kalkınma eğitimi vermek için uygulanan Eko-Okullar Programı, 6. ve 7. sınıf düzeylerinden öğrencilerin katılımıyla oluşturulan bir kulüp çalışması olarak yürütülmektedir.

Eko-Okullar Programı, okullara çevre eğitimi konusunda yol gösterici bir program sunmasının yanı sıra; program dâhilinde yaptıkları çalışmalarda ve verdikleri çevre eğitimiyle üstün başarı sağlamış okullara Yeşil Bayrak ödülü vermesi nedeni ile aynı zamanda bir ödül planı olma özelliğini de taşır. Yeşil Bayrak, uluslararası düzeyde tanınan ve saygınlığı olan, çevreye duyarlı okulu simgeleyen bir eko-etikettir. Biz de öğrencilerimizin sürdürdüğü bir eylem planı ile işleyişimizi sürdürmekteyiz. Mayıs 2012’de gerçekleşecek denetim sonucu yeşil bayrağımızı almayı hedeflemekteyiz. 

Bu yıl okulumuzda çok önemli bir proje daha gerçekleştiriyoruz. Öğrencilerimize sağlıklı ve lezzetli yemek alışkanlığı kazandırmayı ve spor yapmanın önemini “Sağlıklı Beslenebilirim” başlığı adı altında planlanan çeşitli uygulamalar ve etkinlikler ile benimsetmeye çalıştık. Bu bağlamda;



“Sağlıklı Yaşam Elçileri Komisyonu” kuruldu. Komisyon üyeleri; sınıf temsilcileri, yemekhane ve kantin sorumluları, kurumsal iletişim ve okul yönetiminden oluşturuldu.



14–21 Ekim tarihlerinde okul toplumu, sağlıklı beslenme konusunda bilgilendirildi.



“Fiziksel Aktivite Ekibi” kuruldu. Sınıf içinde her sabah ilk beş dakika yaptırılabilecek egzersizlerin yer aldığı “Fiziksel Aktivite Filmi” çekildi. Her düzeyden sınıf temsilcilerinin seçilmesiyle oluşturulan ekip bu egzersizlerin uygulanmasından sorumlu oldu.



6. Sınıf öğrencilerimiz Bilgi Okur Yazarlığı Projesinde “Sağlıklı Beslenebilirim” konusunu çalıştılar ve proje kapsamında oluşturacakları ürünleri 2. yarıyılda sunacaklar.



6- 7- 8. Sınıflar düzeyinde “Sağlıklı Beslenme” konusunda İngilizce Slogan Yarışması ve Logo Tasarlama Yarışmaları düzenlendi.

Proje kapsamında 2. yarıyılda da pek çok etkinlik planladık ve bunlarla ilgili alt yapı çalışmalarımızı hazırladık. 

Her yıl okulumuzda, farklı disiplinlerin bir araya gelerek seçilen öğrenci grubuna rehberlik ettiği SEMEP (South-Eastern Mediterranean Environment Project) Çalışması yürütülür. Bu yıl ana teması “BİLİM VE KÜLTÜR YOLUYLA SUYUN SÜRDÜRÜLEBİLİR KULLANIMI” olarak belirtildi. Okul SEMEP Komitesi proje alt konusu Yaşayan Tarih: Mağlova Su Kemeri olarak belirledi. Proje sonunda bir belgesel hazırlayacak öğrencilerimizin çalışmaları devam etmektedir.

Gerçek başarının not sistemi ile değil, yaşam boyu öğrenme, kendini geliştirebilme ve sorun çözebilme becerileriyle ölçüldüğünü yılların bize kazandırdığı deneyimle biliyoruz. Sizleri yanımızda hissetmek ve işbirliğimiz sürdürmek dileğiyle sizlere ve tüm öğrencilerime iyi tatiller dilerim.

20.01.2012 Faika TOPAL Okul Müdürü

TÜRKÇE Öğrencilerimiz bu öğretim yılında da bitişik ve eğik yazıyı daha işlek halde kullanarak ders defterlerini temiz ve düzenli kullanmayı ilke haline getirdiler. Öğretim yılının ilk haftasında tanışma, ders kuralları yanı sıra altıncı sınıf ve yedinci sınıf kazanımlarını hatırlamak adına geçmiş yılı konu alan çeşitli uygulama çalışmaları yaptılar.

Okuma ve anlama alanında okunan bir metni anlama, çözümleme çalışmaları yaparak okunan bir metnin konusunu, ana düşüncesini, yardımcı düşüncelerini, metnin varlık kadrosunu, planını (düşünce ve olay planı) inceleyerek yorumlamayı öğrendiler. Okudukları metinde geçen sözcükleri anlam özelliklerine göre incelediler. Dil zenginliğimiz atasözü ve deyimlerimizi anlamlarıyla ilişkilendirip kullandılar. Anlatımın öznel-nesnel olup olmadığını, amaç-sonuç veya neden-sonuç ilgisi bulunup bulunmadığını sorguladılar. Tümcelerdeki örtülü anlamları, tanım, amaç-sonuç, nedensonuç, karşılaştırma, koşul ve karşıtlık içeren tümcelerin özelliklerini ve birbirlerinden farklarını bulmaya çalışırlar. İçerik ve biçim özellikleriyle şiir dilini ve anlatımı zenginleştiren benzetme ve kişileştirme gibi söz sanatlarını fark ederek bunları yapma yollarını öğrendiler.

2. Yarıyılda olay yazılarını ve düşünce yazılarını tür özellikleriyle tanıyıp aralarındaki farkları görecekler.

Olay yazılarında ve düşünce yazılarında kullanılan anlatım biçimlerini ve düşünceyi geliştirme yollarını öğrenip farklı metinleri karşılaştıracaklar. Bu temel kazanımlar ile donanan öğrencilerimiz ikinci dönemde bildirme yazılarının türlerini tanıyacak ve elektronik ortamda yapılan yazışmaların kurallarını kavrayacaklar. Olay, düşünce ve bildirme yazıları özelliklerini kullandıkları yazılı anlatım çalışmaları yapacaklar öğrendikleri şiir dili ile düz yazı arasındaki farkları daha ayrıntılı özümseyecekler.

1. yarıyılda dilbilgisinde eylemsi kavramı ile tanıştılar. Eylemsilerin çeşitlerini, tümce içindeki kullanımlarını, söz grubu oluşturma özelliklerini çeşitli uygulamalar ile kavradılar. Bu konuyla birlikte Türkçedeki tüm sözcük türlerini ve eylemlerin özelliklerini 6. ve 7. sınıfta gördükleri konularla tamamlayıp tümce bilgisine geçtiler. Tümcenin öğelerini öğrendiler. 2. yarıyılda tümcenin yapısını, nesne-yüklem ve özne-yüklem ilişkisine göre çatı özelliklerini öğrenecekler. Bu özellikleri öğrenmeleri ile Türkçenin gramer yapısını özümsemiş olacaklar ve anlatım bakımından doğru tümce kurmanın özelliklerini, anlatımı bozan unsurları kavrayacaklar. Bu kazanımların yanı sıra geçen yıl öğrendikleri dilbilgisi konularını da uygulamalar üzerinde gösterecekler, yazım ve noktalama kurallarını uygulayacaklar.

Sınavlar: Öğrencilerimiz, Türkçe sınavlarında %40 okuma-anlama, % 30 dil bilgisi kurallarını bilme ve uygulama, %30 yazılı anlatım ile duygu ve düşüncelerini aktarabilme alanlarında değerlendirildiler. Bir yarıyılda üç sınav uygulandı.

Yazılı anlatım değerlendirmeleri ayrı bir ders saatinde yapılarak öğrencinin kazanımlarının daha detaylı incelendiği dereceli puanlama anahtarı kullanılarak puanlandı.

Kitap Okuma Çalışmaları: Öğrencilerimiz sınıf içi güdümlü okuma yöntemi ile “ Mesajcı ” adlı kitabı; evde okuma yöntemi ile “Beyaz Gemi” ve “ Benden Selam Söyle Anadolu’ya” adlı kitapları okudular. Bu kitaplardan Türkçe ve yazılı anlatım sınavlarında da sorumlu oldular.

Zümremiz okuma kitapları konusundaki bu işleyişine 2.yarıyılda da devam edecektir. Sekizinci sınıf öğrencilerimiz bu yılın sonunda ulusal bir sınava gireceklerinden okuyacakları kitap sayısını iki olarak belirledik. Ocak ayı içinde kurulan kitap stantlarında aşağıda belirtilen kitaplar %25 indirimli öğrencilerimize sunulmuştur. Yarıyıl tatilinde sınıf içi güdümlü okuma yöntemi ile okunacak kitap dışındaki kitabı okuyabilirler.

Evde Okunacak Kitap: Açlık Oyunları(2. Türkçe sınavında sorumlu olacaklar.)

Sınıf İçi Güdümlü Okuma Kitabı: Hayvan Çiftliği (3.Türkçe sınavında sorumlu olacaklar.)

Destekleyici Çalışmalar: Bir yarıyılda üç konu sonu tarama testi ve her sınav öncesi verilen ve tekrar etmeleri gereken konuları içeren hafta sonu ödevleri verilmesinin yanı sıra öğretim yılı başında zümre öğretmenlerimiz tarafından seçilen yardımcı kitaplarından örnek uygulamalar ve testler çözüldü. Bu çalışmaların yanı sıra ders çalışma notları da hazırlanarak sınıflara dağıtıldı ve ders dosyalarında sıralayarak saklamaları sağlandı. Öğretim yılı başında yapılan Durum Tespit Sınavından sonra başarıyı arttırmak için çarşamba günleri okul çıkışında yaptığımız etüt çalışmalarımız 2. yarıyılda da sürecektir. Aynı şekilde 1. yarıyıl boyunca gereksinim duyan öğrencilerimizle bireysel etüt çalışmaları da yapılmış, ek ödev yapmasına gerek duyduğumuz öğrencilere ek ödev verilmiş ve geri bildirimleri yapılmıştır. Bu çalışmalarımız 2. yarıyılda da sürdürülecektir.

Her sınavdan önce konu tarama testi uygulanarak öğrencinin kazanımlara dair eksikleri olup olmadığı kontrol edildi. Hafta sonu ödevleri ve ders içi uygulama çalışmaları ile kazanımlar pekiştirildi. Bu çalışmalarımız aynı sistemle ikinci yarıyılda da devam edecektir.

Performans Görevi: Öğrencilerimiz 2.yarıyıl performans görevi olarak kitap ayracı tasarlayacaklardır. Bu tasarımda, Türkçe öğretmenleri tarafından her öğrenciye bir şair adı verilecektir. Öğrencimiz, şairin yaşam öyküsünü araştıracak ve lirik bir şiirini bulacak; buldukları bu dokümanları görsel malzeme ile destekleyerek kitap ayracını tasarlayacaklarıdır. Performans görevine dair yönerge ve tarihler öğretmenlerimiz tarafından duyurulacaktır.

MATEMATİK 2011 - 2012 Eğitim Öğretim yılında 8. sınıflarda 5 ders saati Matematik, 1 ders saati İngilizce olarak Matematik Terminoloji dersi yapılmaktadır.

Matematik dersinde ders defterine ek olarak ödev defteri kullanılmıştır Konularımızla ilgili 7 adet sınıf içi etkinlik yapılmıştır.

Hafta sonu ödevi olarak 17 adet çalışma kağıdı dağıtılmıştır. Öğrencilerimizden bu çalışma kağıtlarını ödev defterine yapıştırmaları ve soruların çözümlerini defterlerine yapmaları istenmiştir. Öğrencilerimizin cevaplarını kontrol etmeleri için, çalışma kağıtlarının cevap anahtarları her hafta düzenli olarak sınıf panolarına asılmıştır. Ayrıca hafta içinde öğrenci çalışma kitabından ve konu testlerinden tekrar amaçlı ödevler verilmiştir.

Durum Tespit Sınavından sonra başarıyı arttırmak için Pazartesi günleri okul çıkışında yaptığımız etüt çalışmalarımıza 2. yarıyılda da devam edilecektir. Aynı şekilde 1.yarıyıl boyunca gereksinim duyan öğrencilerimizle bireysel etüt çalışmalarına sene başından beri aralıksız devam edilmiş olup bu çalışmalarımız 2. yarıyılda da sürdürülecektir.

I. Yarıyılda ölçme amaçlı 3 yazılı sınav yapılmıştır. Performans görevleri öğrencilerimize kriterleri önceden belirlenerek verilen çizelge esas alınarak sınıfta uygulanmıştır. Verilen çizelgede yer alan dereceli puanlama kriterlerine göre de notlandırılmıştır. Ayrıca öğrencimizin gelişim düzeyini izlemek amacıyla genellikle ünite sonlarında yaptığımız test çalışmaları vardır. Bu testlerin cevap anahtarları verilmiş ve yapılamayan soruların çözümleri sınıflarda yapılmıştır. Bu düzeyimizde 7 adet test yapılmıştır. Bu testler Ölçme Değerlendirme Birimi tarafından değerlendirilmiş ve net sayıları hesaplanmıştır. Testlerde netler hesaplanırken 3 yanlış 1 doğruyu götürmektedir. Ayrıca konu sonlarında 5 tane mini sınav (quiz) yapılmış ve değerlendirilen kağıtlar öğrencilere geri dağıtılmıştır.

Geçen yıl Matematik derslerine ek olarak yapmaya başladığımız Matematik İngilizce Terminoloji dersinde 10 adet etkinlik yapılmış ve konular öğretmenlerimiz tarafından hazırlanan çalışma kağıtlarında da düzenli olarak tekrar edilip desteklenmiştir. Öğrencilerimizden aldığımız geri bildirimler doğrultusunda oldukça verimli geçtiğini düşündüğümüz terminoloji saatlerine, 2.yarıyılda da öğrencilerimizin ilgisini çekeceğini düşündüğümüz ek çalışmalarla devam edeceğiz.

I. Yarıyıl sonu itibariyle planlanan konular tamamlanmıştır. II. Dönem konulara kalınan yerden itibaren, kitaptaki sıra gözetilerek devam edilecektir.

II. Yarıyıl da da Matematik Zümresi öğretmenlerimiz yukarıdaki çalışmalara devam edeceklerdir.

II.Yarıyıl Performans Görevi: “Deneysel Olasılıklar ve Olasılığın Hayatımızdaki Önemi” dir.

FEN ve TEKNOLOJİ Fen ve Teknoloji dersinde felsefemiz; sorgulayan, araştıran, bilimsel yöntemleri kullanma becerileri ile donanmış, yaşam boyu öğrenmeyi hedefleyen, bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanabilen, doğa ve çevre bilincine sahip bireyler yetiştirerek, onları bir üst öğrenim kurumuna hazırlamaktır. Bu hedefler doğrultusunda derslerimiz, farklı yöntem ve teknikler kullanılarak, uygulanan etkinlik örnekleri ve deneylerle haftada 5 saat yapılır. Öğrencilerimiz ihtiyaçları doğrultusunda, öğretmenleri ile bireysel ya da grup çalışması yapar.

I. YARIYIL “Hücre Bölünmesi ve Kalıtım ” ve “Kuvvet ve Hareket” üniteleri tamamlandı. Öğrencilerimize, konuları pekiştirmeye yönelik 15 adet çalışma kağıdı ve tüm üniteleri içeren ders notları renkli kitap halinde verildi. Laboratuarda 11 deney uygulandı. Gelişim yayınları yaprak testlerinden sınıf içinde 13 test çözüldü. Öğrencilerimize verilen tüm dokümanların düzenli dosyalanması ve saklanması istendi. Öğrencilerimizin zorlandıkları Kaldırma Kuvveti konulu etkileşimli öğretim materyali, şifresiz ortamda, eışığa konularak, konuyu pekiştirmelerine imkan verildi.

I.yarıyıl, 3 yazılı sınav, 2 adet ünite tarama testi uygulandı.

Laboratuar ortamında grup çalışması ile yaptıkları DNA modeli isimli performans görevi, öğrencilerimize verilen dereceli değerlendirme ölçeğine göre değerlendirildi. Öğrencilerimizin; sınıf içi performansları verilen değerlendirme kriterlerine göre yapıldı.

II. YARIYIL “Maddenin Yapısı ve Özellikleri”, “Ses”, “Maddenin Halleri ve Isı”,’’Canlılar ve Enerji İlişkileri’’, ‘’Yaşamımızdaki Elektrik’’, ‘’Doğal Süreçler’’ olmak üzere 6 ünite tamamlanacaktır. Öğrencilerimize; I. yarıyıl da olduğu gibi, konuları pekiştirmeye yönelik çalışma kağıtları, deney uygulama formları, ihtiyaçlar doğrultusunda sınıf içi çalışma kağıtları ve ünitelere ait ders notları kitapçık halinde verilecektir.

Laboratuar ortamında, grup çalışması ile yapacakları ‘Asit, Baz ve Tuzların Özellikleri” isimli performans görevi öncesinde öğrencilerimize, çalışmalarının tarafımızdan nasıl değerlendirileceğini ifade eden ‘dereceli değerlendirme ölçeği’ verilecektir.

II. yarıyıl, 3 yazılı sınav uygulanacaktır. Sınavlarımız; bilgi, kavrama, uygulama becerileri temel alınarak hazırlanacaktır. Bu becerileri boşluk doldurma, kısa cevaplı sorular, eşleştirme, deneysel çalışmaların yorumlanması, grafik yorumlama, problem çözme, tablo doldurma gibi soru tipleriyle ölçülecektir. 6 adet ünite tarama testi uygulanacaktır. Öğrencilerimizin; araç-gereç temini, dinleme becerileri, derse katılımı, ödev ve çalışma alışkanlığı, deneysel çalışmalarda gösterdikleri tutum ve davranışları göz önüne alınarak hazırlanan ve tarafımızdan dağıtılan sınıf içi performans dereceli puanlama ölçeği doğrultusunda alacağı puanı, sınıf içi performansını oluşturacaktır.

T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi, demokratik değerleri benimsemiş vatandaşlar olarak öğrencilerin içinde yaşadığı topluma uyum sağlamalarını ve öğrencilere bu bilgi birikimini yaşama geçirebilecek donanımlar kazandırmayı amaçlamaktadır.

MEB, T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinde toplam 7 ünite yer almaktadır.

I. YARIYIL YAPILAN ÇALIŞMALAR I. Yarıyıl itibariyle ilk üç bölüm tamamlanmış, 4. ünitede “Tekke ve Zaviyeler Kapatılıyor” konusuna kadar gelinmiştir. Öğrencilerimiz; 1.“ Bir kahraman Doğuyor ” Ünitesinde: M. Kemal’in yaşadığı çevrenin özellikleri ile askerlik, eğitim, fikir ve siyasi yaşamı ve kişisel özelliklerini öğrendiler. Dört Kentin (Selanik, Manastır, İstanbul, Sofya) M. Kemal’in yaşamı ve fikir hayatı üzerindeki etkilerini kavradılar.

2. “Milli Uyanış: Yurdumuzun İşgaline Tepkiler” Ünitesinde: Birinci Dünya Savaşı’nın nedenleri ve savaşın gelişmesi, Osmanlı İmparatorluğu’nun Birinci Dünya Savaşı’na girmesi ve savaşın sonuçlarını öğrendiler. Mondros Mütarekesi ve işgallere tepkiler ile milli mücadelenin örgütlenme döneminde yapılan çalışmaları öğrendiler.

3. “Ya İstiklal, Ya Ölüm” Ünitesinde: Kurtuluş Savaşı’nın savaş döneminde yaşanan gelişmeler (Doğu, Batı ve Güney cephelerinde yapılan savaşlar) ve bu savaşların ardından gelen siyasi başarıları öğrendiler. Bu savaşların ardından gelen en büyük siyasi kazanım olan Mudanya ve Lozan Antlaşmaları’nı içeren barış dönemini kavradılar.

4. “Çağdaş Türkiye Yolunda Adımlar” Ünitesinde: Saltanatın kaldırılması, Cumhuriyetin İlanı, Halifeliğin Kaldırılması, Çok Partili hayata Geçiş Denemeleri’ni içeren “Siyasal Alanda İnkılapları” öğrendiler. Ekonomi Alanında İnkılaplar başlığı altında “İzmir iktisat Kongresi ve bu kongrede alınan kararlar doğrultusunda Türk ekonomisinin kalkındırılması yolunda atılan adımları kavradılar.

Performans Görevi: Öğrencilerimiz sınıf içinde dilsiz harita yardımıyla M. Kemal’in Kurtuluş Savaşı’nı örgütleme çalışmalarını içeren “Özgürlüğe Giden Yol” adlı kompozisyon çalışması yaptılar. Çalışma Kağıtları & Ders Notları: I.Yarıyıl öğrencilerimize 7 Çalışma Kağıdı, 16 yaprak test, 7 Ünite Değerlendirme Testi, 4 Konu Tarama testi, 4 Ünite Kitapçığı ve 3 Genel Tekrar testi verilmiştir. Ayrıca her ünitenin başında üniteyi tanıtıcı “Öğrenci Ünite Planı” verilmiştir.

Sınavlar: I. Yarıyıl 3 sınav uygulanmıştır. Bunlardan ilk ikisi klasik sınav niteliğinde olup bu sınavlarda; boşluk doldurma, yorumlama, kısa cevaplı, eşleştirme, doğru yanlış ve dilsiz harita gibi soru tiplerine yer verilmiştir. Son sınavımız ise çoktan seçmeli sınav şeklinde hazırlanmıştır. Sorularımız SBS’ ye hazırlık niteliğinde sorulardır.

II. YARIYIL YAPILACAK ÇALIŞMALAR II. Yarıyıl 4. ünitenin ikinci yarısı ile kalan 3 ünite tamamlanacaktır. Öğrencilerimiz; 4. “Çağdaş Türkiye Yolunda Adımlar” Ünitesinde: Sağlık, ekonomi, sanat, spor ve kültür alanında yapılan atılımlar öğretilecektir. Soyadı Kanunu, Hıfzısıhha Enstitüsü’nün Kurulması, Kadınlara Seçme ve Seçilme Hakkı’nın Verilmesi, Tarım Alanında Yapılan Çalışmalar kavratılacaktır.

5. “Atatürkçülük” Ünitesinde: Atatürk’ün Temel ilkeleri (Cumhuriyetçilik, Milliyetçilik, Halkçılık, Devletçilik, Laiklik, İnkılapçılık) ve bu ilkelerin yerleştirilmesi amacıyla yapılan çalışmalar öğretilecek, bu ilkeleri bütünleyen temel değerler ile Atatürk ilkelerinin korunması ve devamlılığının sağlanmasının önemi kavratılacaktır.

6. “Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası ve Atatürk’ün Ölümü ” Ünitesinde: Türk Dış Politikası’nın Temel İlkeleri ve bu ilkeler doğrultusunda Lozan Antlaşması’ndan kalan sorunların çözümleri öğretilecek, Atatürk’ün Son Günleri, Ölümü ve Türkiye ile Dünyadaki Yankıları öğretilecek.

7. “Atatürk’ten Sonraki Türkiye: II. Dünya Savaşı ve Sonrası” Ünitesinde: II. Dünya Savaşı (nedenleri, sonucu, bu savaşta Türkiye’nin durumu) kavratılacak, Çok Partili Hayata Geçişimiz, 19461961, 1961-2002 dönemleri olayları öğretilecek, Kore Savaşı, Kıbrıs Sorunu, Birleşmiş Milletler’e Girişimiz, S.S.C.B’nin Dağılması ve Bunun Etkileri, Avrupa Birliği’ne Başvuru ve bunu takip eden gelişmeler öğretilecektir.

Performans Görevi: Öğrencilerimiz sınıf içinde, ‘’Ben Olsaydım” başlıklı kompozisyon çalışması yapacaklardır. Çalışma Kağıtları & Ders Notları: II. Yarıyılda da ders notları ve çalışma kağıtları hazırlanıp değerlendirme testleri yapılmaya devam edilecektir. Ayrıca her ünitenin başında üniteyi tanıtıcı “Öğrenci Ünite Planı“ verilecektir.

Sınavlar: İlk yarıyılda olduğu gibi ilk ikisi klasik, son sınav çoktan seçmeli olmak üzere 3 sınav yapılacaktır.

VATANDAŞLIK VE DEMOKRASİ EĞİTİMİ Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi dersinde; öğrencilere vatandaşlık, demokrasi ve insan haklarıyla ilgili bazı temel kavramların yanı sıra insan haklarının korunup uygulanmasıyla ilgili farkındalık, duyarlılık, bilinç, düşünce, tutum ve davranış kazandırmak amacıyla çalışmalar sürdürülmektedir.

MEB, 8. Sınıf Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi Dersi’nde 4 ünite yer almaktadır. I. Yarıyıl, “Her İnsan Değerlidir, Demokrasi Kültürü ” üniteleri tamamlanmıştır.

I. Yarıyıl öğrencilere 2 ünite değerlendirme testi ve 2 çalışma kağıdı verilmiştir.

I. Yarıyıl 2 sınav uygulanmıştır. Bunlardan ilki klasik sınav niteliğinde olup bu sınavda; boşluk doldurma, yorumlama, kısa cevaplı, eşleştirme, doğru-yanlış gibi soru tiplerine yer verilmiştir. Son sınavımız ise çoktan seçmeli sınav şeklinde hazırlanmıştır.

I. Yarıyıl performans görevi olarak “Türkiye’deki İnsan Hakları” ile ilgili kolaj çalışması yaptılar.

II. Yarıyıl “Hak ve Özgürlüklerimiz, Görev ve Sorumluluklarımız” üniteleri tamamlanacaktır.

II. Yarıyıl performans görevi olarak Dünyadaki İnsan Hakları ile ilgili afiş çalışması verilecektir.

Performans görevi öncesinde öğrencilerimize, yapacakları çalışma ile ilgili tüm kriterlerin yer alacağı ‘’Dereceli Puanlama Anahtarı’’ verilecektir.

II. Yarıyıl ilk yarıyılda olduğu gibi ilki klasik, son sınav çoktan seçmeli olmak üzere 2 sınav yapılacaktır.

İNGİLİZCE I.Yarıyılda ağırlıklı olarak Cambridge Üniversitesinin düzenlediği, 3 Aralık günü okulumuzda gerçekleşen ve tüm 8. Sınıf öğrencilerinin katıldığı PET sınavına yönelik, dört beceriyi geliştirici alıştırma ve strateji içeren dersler yapıldı. Yazılı ve sözlü oturuma katılan 8. sınıf öğrencilerimizin sınav sonuçlarının Ocak ayı sonunda Cambridge’den gelmesi beklenmektedir. Öğrencilerimizin okuma becerisini geliştirmek için orijinal bir İngilizce roman olan “PARVANA’S JOURNEY” tamamlanmıştır.

Roman evde okunup sınıfta tartışılmış, öğrencilerin, eleştirel düşünerek yorum yapabilmeleri cesaretlendirilmiştir. Sınıf içi çalışmalarda romanın hikaye örgüsü ve edebi özellikleri (setting, quote analysis, character analysis)incelenmiştir. Kitap tamamlandığında öğrenciler duygusal yansımalarını kata asılan duvar kağıtlarında sergilemişlerdir. İkinci orijinal romanımız olan “HOLES” okunmaya başlanmış; ilk 15 chapter tamamlanmıştır. Romanın hikaye örgüsü ve edebi özellikleri ( irony, flashback, foreshadowing, etc) incelenmektedir.

Dört beceriyi geliştiren ACTIVATE B1+ kitabının ilk beş ünitesi tamamlanmış, altıncı ünite yarılanmıştır. Öğrencilerimizin kelime hazinelerine bu dönem 150 yeni kelime katılmıştır. Öğrencilerimiz sınıf içinde personal description,semi-formal letter, story writing olmak üzere toplam 3 adet 120-150 kelimelik kompozisyon yazmışlar; bu kompozisyonlar öğretmenlerin kontrolü ardından düzeltilerek öğrencilerimize dağıtılmıştır.

Ayrıca, öğrencilerimiz önceden belirlenen konulardan birini seçerek 2 adet e-journal writing yaparak öğretmenlerine e-mail atmışlardır.. Öğrencilerimizin II. Yarıyıl Performans Görevi notları kompozisyonlarını ve e-jurnal yazılarını içeren ürün dosyalarından olacağı için bu kompozisyonları düzenli saklamaları ve düzeltilmiş nüshayı da dosyalarında bulundurmaları önemlidir.

Bu yarıyılda üzerinde durulan dilbilgisi konuları şunlardır: tenses / passive voice / gerund and infinitives /reason linkers/ multi-part verbs / past habits/ past perfect / complaints / suggestions / modals/ speculations Haftada bir, hem öğrendiklerimizi pekiştiren alıştırmalar hem de uluslararası sınavlarda sorulan soru tipleri içeren çalışma kağıtları dağıtılmıştır.

SBS hazırlığı için de MEB kitabından derlenen kelime kitapçığı dağıtılmıştır.

I. Yarıyılda, öğrencilerimize eşit ağırlıklı okuma-anlama, dinleme, dilbilgisi, kelime bilgisi, kompozisyon yazma bölümlerinden oluşan 3 yazılı sınav verilmiştir. Ayrıca 3 SBS deneme sınavı, 2 performans görevi ve 2 (Ödev-Malzeme-Derse Katılım-Olumlu Tavır-Sözlü Performansın eşit derecede göz önüne alındığı) sınıf içi performans notu verilmiştir. Performans görevlerinden ilki Ekim ayında, PET ‘e yönelik olarak fotoğraf anlatma şeklinde sözlü performanslarını ölçerek; ikincisi de Aralık ayında öğrencilerin araştırmaya sözlü sunum becerilerini ölçerek yapılmıştır.

2. yarıyılda üzerinde durulacak dilbilgisi konuları şöyledir: although-despite / adverbs and intensifiers/ Future Tenses/ reported speech/ defining relative clauses / conditionals/ wishes and regrets / multi- part verbs / preferences Ara tatil süresince öğrencilerimizden Roald Dahl’ın REVOLTING RHYMES adlı şiir kitabından bir şiiri incelemelerini istiyoruz. Çalışmanın basamaklarını içeren çalışma kitapçığı yarıyılın son haftasında öğrencilere ulaştırılmıştır.

2011-2012 8. SINIFLAR PET SINAVI SONUÇLARI 8. sınıf öğrenci sayısı

Pass with Distinction

: 19 kişi

Pass with Merit

: 36 kişi

% 23,3

Pass

: 64 kişi

% 41,3

A2 (Narrow Fail )

: 34 kişi

% 22

Fail

:

% 0,1

2 kişi

------------------------------------------------155 kişi

% 12,3

155

ALMANCA 2011- 2012 Eğitim Öğretim Yılında 2.Yabancı Dil Almanca dersinde FIT A1’e (Dillere ilişkin Avrupa Ortak Referans Çerçevesi Sınavı) yönelik 6 temel üniteden oluşan planımızın ilk 3 ünitesi I.Yarıyıl içinde işlenmiştir. Öğrenciler; I.Yarıyıl içinde Aile, arkadaşlar ve evcil hayvanlardan bahsetmeyi, Hobilerini anlatmayı, Okulundan ve Sınıfından bahsetmeyi öğrenmişlerdir.

Yapılan çalışmaların tekrarlanması amacı ile toplam 11 adet çalışma kağıdı verilmiştir.

Ayrıca sınıf içi başarıyı arttırmak amacı ile 8.Sınıf düzeyinden Almanca Dersinde başarı gösteren ve katılım sağlayan öğrencilerle Alman Baş KonsolosluğuGümüşsuyu Gezisi yapılmıştır.

Karnede not olarak görülmemekle birlikte, öğrenci başarısını değerlendirmek üzere, 1 adet yazılı sınav (Okuma anlama/Dilbilgisi/Kelime Bilgisi/Yazma bölümleri yer alan), 1 adet (Ödev-Malzeme-Derse Katılım-Olumlu Tavır-Sözlü Performans’ın eşit derecede gözönüne alındığı) Dersiçi Performans notu verilecektir. Öğrenci başarısı I.Yarıyıl sonunda sertifika ile belgelendirilmiştir.

II. Yarıyılda İletişim Kaynakları, Yiyecek ve İçecekler, Alışveriş, Yaşadığı Şehirden-Ülkesinden bahsetmeyi, Geçmiş Zamanı anlatmayı ve tatilden bahsetmeyi öğreneceklerdir.

FRANSIZCA 2011- 2012 Öğretim Yılı I. Yarıyılında 2.Yabancı Dil Fransızca dersinde Le Kiosque 1 kitabının hedeflenen üniteleri tamamlanmıştır.

I. Yarıyılda öğrenciler, saati söylemeyi, gündelik hayatını anlatmayı, bazı soru kalıplarını, emir kiplerini, miktar belirten ekleri, mutfak eşyalarını ve Türk-Fransız yemek kültürünü öğrenmişlerdir.

II. Yarıyılda edatları, gündelik konuşmaların içerdiği çeşitli videoları, yakın gelecek zamanı, 3. grup fillerin yer aldığı soru kalıplarını öğreneceklerdir.

I.Yarıyılda öğrencilere yapılan çalışmaların tekrarlanması amacı ile toplam 3 adet ‘’Grammaire’’, 2 adet “Vocabulaire”, 1 adet çalışma kağıdı verilmiştir.

Yılbaşı etkinliği olarak “Yeni yıl kartı” yazılmıştır.

Karnede not olarak görülmemekle birlikte öğrenci başarısını değerlendirmek üzere, 1 adet yazılı sınav (Okuma- anlama/Dilbilgisi/Kelime Bilgisi/Yazma bölümleri yer alan), 1 adet (ÖdevMalzeme-Derse Katılım-Olumlu Tavır-Sözlü Performans’ın eşit derecede göz önüne alındığı) Ders-içi Performansı ve sınıf içinde 1 adet performans görevi yapılmıştır. Öğrenci başarısı I.Yarıyıl sonunda sertifika ile belgelendirilmiştir.

Performans Görevi olarak 24- 28.11.2011 tarihleri arasında “Bir gününü anlatma” konusu yapılmıştır.

Fransızca öğrencileri Fransız Kültür Merkezine götürülmüşlerdir. Medyatek-Bilgi Merkezine abone olmuşlardır. Edebiyat, sanat, ekonomi ve bilim alanlarındaki kitapları, sözlükleri, ansiklopedileri, klasik ve çağdaş romanları, çizgi romanları, gençlik kitaplarını, Fransızca öğreniminde kullanılan metod kitaplarını, özel bir Türkiye bölümünü ve Fransız yazarların Türkçe’ye çevrilmiş kitaplarını medyatekte bulabileceklerdir.

GÖRSEL SANATLAR 8.sınıfların 1.yarıyılında öğretim programında belirtilen ders konuları: Acık-koyu ton renk skalası, desen, pentür (soft pastel tekniği uygulanarak) renk bilgisi, perspektif, ışık- gölge, kompozisyon kavramları çalışmalarda uygulandı. ı. Matematik Zümresi ile Paskal Üçgeni çalışması yapıldı, bilgisayar ortamında sunum yapıldı. “Sağlıklı Beslenebilirim Proje” kapsamında öğrenciler arasında logo yarışmasına katılım sağlandı.

2.Yarıyılda ise, öğrencilere farklı sanatçılara ait renkli çalışma örnekleri inceletilerek atölye ortamında tuval üzerine tasarımlar yapmaları planlanmaktadır.

Tasarımlar daha sonra tuval üzerine aktarılarak akrilik boyalar kullanılarak renklendirmeleri planlanmaktadır. Tuval üzerine yapılan çalışmaların devam etmesi, renk bilgisinin geliştirilmesi ve sanatçı tanıtımı reprodüksiyon inceleme uygulanması planlanmaktadır Performans görevi olarak, “Tuval Üzerine 2 Boyutlu Çalışma” konusu değerlendirmeye alınacaktır.

TEKNOLOJİ ve TASARIM 1. Yarıyılda “Bütünde Farklılık Yaratalım” konusuna ilişkin çalışmalar yapıldı. Küp ve prizmalardan hareketle büyük ebatlarda renk uygulamaları yapıldı.

Devamında “Düşüncelerimizi Nasıl Koruyalım ?” konusuna ilişkin bilgilendirmeler yapılıp ön çalışma için hazırlıklar tamamlanıp tuval bezlerine islendi.

2. Yarıyılda “ Üretelim Tanıtalım “ konusuna ilişkin bilgilendirme yapılması ve bu çalışmanın devamında ise “Üretiyoruz” bölümünde “Grafik Tasarımı” çalışmaları programın uygulama bölümünde yer alması düşünülmektedir.

8. Sınıflarımızın ders içi çalışmaları sonucu ortaya çıkan ürünleri Mezuniyet Töreni gününde “Görsel Sanatlar Sergisi“ olarak açılacaktır

MÜZİK 12 Eylül- 20 Ocak tarihleri arasında öğrencilerimiz ile İstiklâl Marşının doğru seslendirimi, 9/8 lik aksak ölçü, Birlikte seslendirelim, Gururla Söylüyorum, Seslerin Oyunu, Dizileri Tanıyalım, Senkop (Aksatım), Düzeyine Uygun Ses Aralğında Çalışma konuları işlendi. Bu konular ile öğrencilerin İstiklâl marşını doğru ritim ve ezgiyle seslendime, 9/8 lik aksak ölçüyü tanıma, senkopları tanıma, ses ve çalgı grupları oluşturma,temel müzik yazı ve öğelerini kullanma kazanımlar hedeflendi. Öğrencilerimizin akademik anlamda değerlendirmesi; bu yarıyılda 3 ders içi etkinlik, 1 performans görevi ve 2 sözlü-uygulamalı sınav notu verilerek yapıldı. Ders içi etkinlik notunu verirken; müzik dinleme becerisi, müzik parçalarını söyleme becerisi, müzik aletlerini kullanma becerisi, müzik kültürüne duyarlı olma, müziksel algı becerisi, müziksel yaratıcılık becerisi ve ders araç-gereç devamlılığı kriterlerine bakıldı. İkinci Dönem notlarıda aynı şekilde değerlendirilecektir.

8.Sınıf düzeylerimiz “Hipop, Caz, Rap, Klasik Müzik, Ünlü Tenorlar, Fazıl Say, Güher-Süher Pekinel “ konulu performans görevi ile değerlendirildiler. İkinci yarıyılda; “ Sanat ve Müzik”, ”Türkülerimizin Öyküleri” ve “Müzikte Çok Seslilik”, ”Geleneksel Müziklerimiz”, ”Atamızın Gözüyle Müzik” ve ”Müziğin Evrenselliği”, konuları islenecektir. Öğrencilerimizin, sanat kavramını daha iyi algılayabilmesi, müziği diğer sanat dalları içinde görmesi ve aralarındaki dönemsel benzerliklerin farkına varabilmesi, müzikte çok sesliliği uygulama, dünya ve Türk müziklerini tanıma, Atamızın müziğe verdiği önemi anlama becerilerini kazanmaları hedeflenmektedir. ikinci yarıyılda vereceğimiz performans görevinin konusu ““Birbiriyle kaynaşmış iki müzik türünün (Funk Rock, Etnik Jazz, Elektro Pop vb.) tarihsel gelişimlerinin incelenmesi ve kesişim noktalarının bulunması” olacaktır. Buradaki hedefimiz müzik türleri arasındaki bağlantıları keşfetmeleri ve birbirleri üzerindeki değiştirici ve geliştirici etkilerini görmelerini sağlamaktır.

BEDEN EĞİTİMİ 8.sınıfların 1-2.döneminde işlenen ders konularını; Dersin işlenişi hakkında genel bilgiler, ders araçlarının tanıtılması ve spor malzemelerinin korunması, öğrenci tanıma testleri, yürüyüş ve dönüşler, hedef bulma etkinliği, futbola hazırlayıcı oyunlar, hemen pas ve etkinliği, hentbola hazırlayıcı oyunlar, hemen pas ver etkinliği, voleybola hazırlayıcı oyunlar, ilkyardım etkinliği olarak özetleyebiliriz.

3- 4.dönemde ise; düzen alıştırmaları, atletizmde atma ve atlamalar, jimnastiğe hazırlayıcı oyunlar, ben öğretirim, 18 Mart Çanakkale Zaferi, badmintona hazırlayıcı oyunlar 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, hentbol oyunu, elim taşın altında, el topu ve sportif oyunlar planladığımız ders etkinliklerinden bazı örneklerdir.

Yapılacak bu ders etkinliklerine ek olarak çeşitli spor branşlarında turnuvalar düzenlenecektir.

Tüm bu etkinlikler ile; Sportif hareket becerileri, düzenli fiziksel etkinlik, Atatürkçülük ve Ulusal duygu kazanımlarını geliştirmeyi hedefledik. Öğrencilerimizin ölçme ve değerlendirilmesi; bir dönemde işlediği konu ve etkinlikleri içeren 2 uygulama sınavı, bir dönemde en az 1 performans görevi ve bir dönemde en az 2 tane ders ve etkinliklere katılımları konusunda alacağı puanlara göre yapılır.

1-2.dönemi kapsayan performans görevinin konusu; Doğa sporları olarak belirlenmiştir. Bu görev ile öğrencilerimizin düzenli spor yapmanın bireysel ve toplumsal katkılarını fark etmesini, farklı sportif etkinlikler hakkında bilgi sahibi olmasını ve çevreye karşı duyarlı olabilmesini hedefledik.

3-4.dönemi kapsayan performans görevinin konusu ise; sportif müsabaka düzenlenmesi olarak belirlenmiştir. Bu görev ile öğrencilere, organizasyon yapma ve strateji geliştirme özelliklerinin kazandırılması amaçlanmıştır.

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi’nde, öğrencilerimizin din ve ahlakla ilgili konuların öğrenilme sürecinde aktif katılımcı olmaları, etkinlikler yoluyla değerler kazanmaları esas alınmaktadır.

I.YARIYIL YAPILAN ÇALIŞMALAR MEB, 8 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi’nde 6 ünite yer almaktadır.

Birinci yarıyıl itibariyle ilk üç ünite tamamlanmıştır. Öğrencilerimiz; 1. Kaza ve Kader 2. Zekât Hac ve Kurban ibadeti 3. Hz. Muhammed’in Hayatından Örnek Davranışlar, ünitelerini öğrendiler. Öğrencilerimiz performans görevi olarak sınıf içinde ‘Hac ve Zekat ‘ konulu bulmaca ve tanımlama çalışması yapmıştır.

I. Yarıyıl öğrencilerimize 5 Çalışma Kâğıdı, 2 Ünite Tarama Testi, 1 Ders Notu verilmiş, 2 sınav uygulanmıştır. Bunlardan ilki klasik sınav niteliğinde olup bu sınavda; boşluk doldurma, yorumlama, kısa cevaplı, çoktan seçmeli, eşleştirme ve doğru yanlış gibi soru tiplerine yer verilmiştir. Son sınavımız ise çoktan seçmeli sınav şeklinde hazırlanmıştır. Sorularımız SBS’ ye hazırlık niteliğinde sorulardır.

II. YARIYIL YAPILACAK ÇALIŞMALAR II. Yarıyıl 3 ünite tamamlanacaktır. Öğrencilerimiz; 4. Kur’an’da Akıl ve Bilgi 5. İslam Dinine Göre Kötü Alışkanlıklar 6. Dinler ve Evrensel Öğütleri, ünitelerini öğreneceklerdir. Öğrencilerimiz performans görevi olarak sınıf içinde “ Ya olduğun gibi görün, ya göründüğün gibi ol.” konulu kompozisyon çalışması yapacaklardır.

II. Yarıyılda da ders notları ve çalışma kâğıtları hazırlanıp değerlendirme testleri yapılmaya devam edilecektir. Yine ilk yarıyılda olduğu gibi ilki klasik, son sınav çoktan seçmeli olmak üzere 2 sınav yapılacaktır.

AKADEMİK BAŞARIYI DESTEKLEYİCİ ÇALIŞMALAR REHBERLİK ve PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ 8. SINIF DÜZEYİ: Psikolojik Danışman Aslıhan ARIKAN DİKÇE ( 2328) UYGULANAN TEKNİK: 8. sınıflar düzeyinde 2011–2012 eğitim-öğretim yılı I. Dönemi’nde öğrencilerin belirli durumlara özgü sınav ya da değerlendirilme kaygılarını ölçmek amacıyla “Sınav Kaygısı Ölçeği” uygulanmış, ölçek sonuçları şube rehber öğretmenleri ile paylaşılmıştır. Sınav kaygısı ölçeği sonucunda yüksek kaygı puanına sahip öğrenciler görüşmeye davet edilmiştir. Öğrencilerin ilgi duydukları ve bilgi sahibi olmak istedikleri meslekleri öğrenebilmek amacıyla “Meslekler Anketi” uygulanmıştır.

SINIF ETKİNLİĞİ: I. Dönem, öğrencilerin kendi ilgi ve yeteneklerinin hangi mesleklere uygun olduğunu görebilmeleri ve mesleklere ilişkin farkındalık kazanabilmeleri amacıyla “Mesleklere Göre Ben” sınıf etkinliği uygulanmıştır.

SEMİNER VE GRUP ÇALIŞMALARI: TAP Vakfı (Türkiye Aile Sağlığı ve Planlaması Vakfı) eğitmenleri tarafından 8. sınıf öğrencilerine sınıf bazında “Cinsel Sağlık Eğitimi” verilmiştir. Öğrencilerin kendileri ile ilgili daha çok şey fark etmelerini, onları zorlayan duyguları tanımlayabilmelerini, duygularını ortaya koyabilmelerini ve baş etme becerileri kazandırmayı amaçlayan duygu grubu yapılmıştır. 7 hafta süren grup çalışmasına 8 gönüllü öğrenci katılmıştır.

BÜLTEN: Yeni gelen öğrencilere oryantasyon kitapçığı hazırlanmıştır. Velilerimiz için Rehberlik ve psikolojik Danışmanlık adlı bülteninizin ikinci sayısı dağıtılmıştır.

REHBERLİK VE DANIŞMANLIK ÇALIŞMALARI: Ergenlik sürecinin yoğun duygularla yaşandığı 8. sınıf düzeyinde, öğrencilerin bireysel gelişim süreçlerine daha yakından bakabilmek, hedef belirlemelerine yardımcı olabilmek, motivasyonlarını arttırmak, sınav öncesi kaygı ve streslerinden uzaklaşmalarını sağlamak, sınavlardaki başarılarını arttırmak ve zaman içinde beliren ihtiyaçlarına yardımcı olabilmek için Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisinin desteği ile “Danışman Öğretmenlik Sistemi” uygulaması başlatılmıştır. Çalışma yıl boyunca devam edecektir.

“Yaşayan Değerler Projesi” kapsamında “Doğruluk-Dürüstlük” konulu sınıf çalışması yapılmıştır.

Dönem boyunca öğrenci, veli ve öğretmenlerle görüşmeler sürdürülmüştür. Bireysel, eğitsel ve mesleki rehberlik konularında çalışmalar, görüşmeler yapılmıştır. Çalışma ve görüşmelerde talep doğrultusunda ağırlıklı olarak duygusal, arkadaşlık ilişkileri ve aile yaşantısı konularında rehberlik ve danışmanlık yardım hizmeti verilmiştir. Dönem başında alınan karar doğrultusunda tüm 8. sınıf öğrencileriyle yapılması planlanan görüşmeler başlatılmıştır. Görüşmeler devam etmektedir. İkinci dönem öğrenci, veli ve öğretmenlerle yapılan bireysel görüşmelere devam edilmesi ve “Duygu Grubu” çalışmasının yapılması planlanmaktadır.

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME BİRİMİ

2011-2012 Öğretim Yılının 1. yarıyılında öğrencilerimizin öğrenme düzeylerini tespit ederek, gerekli önlemlerin alınmasını sağlamak ve böylece eğitim öğretim faaliyetlerinin etkililiğini artırmak amacıyla ölçme değerlendirme çalışmaları yürütülmüştür. Bu doğrultuda, ölçme ve değerlendirmelerin objektif ve bilimsel bir yapıya kavuşturulması amacıyla ortak sınavların hazırlanması ve süreç değerlendirme çalışmalarında ihtiyaç duyan öğretmenlerimize destek verilmiştir.

6.-8. sınıflar düzeyinde çalışmalarımız, öğrencilerimizin akademik gelişimini izlemeye olanak sağlayan tüm sınavların (ortak sınavlar, hazır bulunuşluk sınavları, ünite ve konu tarama testleri, SBS denemeleri) hızlı ve etkili bir şekilde analiz edilerek öğrenmelerin gerçekleşme durumuna ilişkin yönetici, öğretmen, öğrenci ve velilerimize nitelikli geri bildirim sağlama yönünde devam etmiştir.

Bunun yanı sıra birimimiz, öğrencilerimizin bireysel farklılıklarını da dikkate alan, öğrendiklerini günlük yaşamlarına taşımalarına ve öğrendiklerini farklı yollarla ifade etmelerine olanak sağlayan proje ve performans görevlerinin değerlendirilmesinde, geçerli ve güvenilir araçların hazırlanabilmesi için öğretmenlerimize destek vermiştir.

Birimimiz, öğrenmelerin izlenmesini etkili bir şekilde gerçekleştirmek, nitelikli geri bildirim sağlamak ve bu yolla başarıyı artırmak hedefi doğrultusunda çalışmalarını yürütmeye devam edecektir.

BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİM ÇALIŞMALARI Okulumuzda 2011 – 2012 akademik yılı boyunca Bilgisayar Destekli Öğrenim çalışmaları yapılmıştır. Öğrencilerimiz, bilgisayar destekli öğretim laboratuarımıza gelerek, okulumuzda bulunan hazır eğitim yazılımları ve okulumuzun BDÖ birimi tarafından hazırlanmış yazılımları kullanarak derste öğrendikleri bilgilerini, bilgisayar destekli eğitim sayesinde pekiştirme fırsatı bulmuşlardır. İngilizce dersi başta olmak üzere Türkçe, Matematik, Fen ve Teknoloji derslerimiz bilgisayarda hazırlanan interaktif eğitim modülleriyle zenginleştirilmiştir.

Okulumuz BDÖ birimi, 8. sınıflar için branş öğretmenlerimizle birlikte çalışarak senaryolar oluşturmuş ve öğrencilerin düzeylerine yönelik oyunlar, konu anlatımları geliştirilmiştir. Okulumuzun kendi ürettiği eğitim modülleri, bilgisayar destekli öğretim laboratuarına ve EIşık internet sitesine yüklenerek ve öğrencilerimiz kendi öğrenme hızlarında öğrendiklerini pekiştirme fırsatı bulmuşlardır.

OKUL YÖNETİMİ TARAFINDAN YÜRÜTÜLEN AKADEMİK ÇALIŞMALAR Öğrencilerin başarılarını yükseltmek amacıyla, zümre/bölümlerin akademik çalışmaları yönetim tarafından yürütülen çalışmalarla desteklenmektedir.  Öğrencilerin yıl boyu akademik ve davranışsal olarak takip edilerek gerekli durumlarda Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Servisine yönlendirilmesi,  Psikolojik danışman ve müdür yardımcısının birlikte gerçekleştirdiği sınıf paylaşım toplantıları,  Her dönem genel değerlendirme amacıyla yapılan durum tespit sınavları ve SBS deneme sınavları,  Randevu sistemi ile yürütülen etüt çalışmaları,  Ara karne ve ara karne sonrası psikolojik danışmanlar, zümre/bölüm başkanları ve müdür yardımcılarının katıldığı zayıfı olan öğrencilerle yapılan toplantılar,  Şube öğretmenler kurulu toplantıları,  Şube rehber öğretmenleri ve psikolojik danışmanın katıldığı düzey değerlendirme toplantıları,  Öğrencilerin akademik düzeylerini artırmak ve olumlu davranışlar geliştirmelerini sağlamak amaçlı yeni eğitim-öğretim teknikleri geliştirme çalışmaları,  Öğrencilerin eğitim yaşantısı boyunca yaptıkları çalışmaları yakından takip etmek, akademik başarıyı yükseltmek, motivasyonu arttırmak için Danışman Öğretmenlik sistemi dahilinde etkinlik yapılması,  Her düzeyde derse giren tüm öğretmenlerin katıldığı düzey toplantıları,  Müdür yardımcısının, şubelerin rehberlik saatinde öğrencilerle paylaşımda bulunması,  Velilerimizle ara karne sonrasında öğrencilerimizin genel durumunu görüşmek için planlanan genel veli toplantısı,  Öğrencilerin genel davranış ve akademik durumlarının gözden geçirildiği öğretmen-öğrenci görüşmeleri,  Her hafta belli saatlerde planlanmış öğretmen- veli görüşme saatleri, bunlara örnek verilebilir.

  

II. yarıyıl veli görüşme günleri; 20.02.2012 tarihinde başlayacak ve 01.06.2012 tarihinde sona erecektir.

II. yarıyıl veli toplantısı; 07.04.2012 tarihinde yapılacaktır. Öğrencilerimizin devamsızlık bilgilerini, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan e-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi’nde bulunan www.e-okul.meb.gov.tr adresinden; öğrencinin T.C. Kimlik Numarasını girerek öğrenebilirsiniz.

2011–2012 Eğitim Öğretim Yılı 3. ve 4. Dönem Takvimi: 06 Şubat 2012 Pazartesi : 3. Dönemin Başlaması 06 Nisan 2012 Cuma : 3. Dönemin Tamamlanması, Ara Karne 16 Nisan 2012 Pazartesi : 4. Dönemin Başlaması 19 Haziran 2012 Salı : 4. Dönemin Tamamlanması, Yıl Sonu Karneleri Her türlü sıkıntı ve problemlerinizde siz veli ve öğrencilerimizin yanında olacağımızı belirterek, sağlıklı, huzurlu, mutlu bir tatil diliyoruz.

Dilek OKAY Müdür Yardımcısı 0212 286 11 30 (2307) dokay@fmv.edu.tr