Işıklı Günler E-F Sınıfları Ocak 2015 Bülteni

HAZIRLAYANLAR KADRİYE ÖRER KADRİYE MUTLU ULVİYE TÜZÜ EROĞLU

EDİTÖR ÜLKÜ UZUN

IŞIKLI GÜNLER OCAK, 2015

İÇİNDEKİLER 1.

2.

3.

4.

OCAK AYI ÖZEL GÜN VE KUTLAMALARI OCAK AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ OCAK AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ BRANŞ ETKİNLİKLERİ

• • • • • • • •

İngilizce Müzik Görsel Sanatlar Drama Fiziki Etkinlik Yüzme Kulüp Etkinlikleri Montessori Uygulamaları

5. DUYURULAR 6. REHBERLİK BİRİMİ 7. OCAK AYI DOĞUM GÜNLERİMİZ

FMV OCAK 2015

ARALIK AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Nesne/durum olaya dikkatini verir.

Göstergeleri  Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.  Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.  Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Kazanım 7: Nesne veya varlıkları özelliklerine göre gruplar.

Göstergeleri  Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre gruplar.  Nesne/varlıkları uzunluğuna göre gruplar.  Nesne/varlıkları dokusuna göre gruplar.  Nesne/varlıkları sesine göre gruplar.

Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.

Göstergeleri  Nesne /durum/olayla ilgili tahminini söyler  Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar.  Gerçek durumu inceler.  Tahmini ile ilgili gerçek durumu karşılaştırır.

Kazanım 8: Nesne veya varlıkların özelliklerini karşılaştırır.

Göstergeleri  Nesne/varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır.  Nesne/varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır.  Nesne/varlıkların dokusunu ayırt eder, karşılaştırır.  Nesne/ varlıkların sesini ayırt eder.

Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.

Göstergeleri  Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler.  Nesne/ varlığın uzunluğunu söyler.  Nesne/varlığın dokusunu söyler.  Nesne /varlığın sesini söyler.

Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.

Göstergeleri  Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre ayırt eder, eşleştirir.  Nesne/varlıkları uzunluğuna göre ayırt eder, eşleştirir.  Nesne varlıkları dokusuna göre ayırt eder, eşleştirir.  Nesne/varlıkları sesine göre ayırt eder eşleştirir.

Kazanım9: nesne veya varlıkları özelliklerine göre sıralar.  Nesne/varlıkları büyüklüklerine göre sıralar.

Kazanım11: Nesneleri ölçer.

Göstergeleri  Ölçme sonucunu tahmin eder.  Standart olmaya birimlerle ölçer.  Ölçme sonucunu söyler.  Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır.

Kazanım 16: Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar.

Göstergeleri  Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler.  Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır.

FMV OCAK 2015

ARALIK AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİM Kazanım6: Sözcük dağarcığını geliştirir.

Göstergeleri  Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.  Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler.  Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.

Kazanım 7: dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.

Göstergeleri  Sözel yönergeleri yerine getirir.  Dinledikleri/izlediklerini açıklar.  Dinlediklerini/izledikleri hakkında yorumlar yapar.

Kazanım 8: Dinledikleri /izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

Göstergeleri  Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.  Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.  Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır.  Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler.  Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler.  Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.

Kazanım 10: Görsel materyalleri okur.

Göstergeleri:  Görsel materyalleri inceler.  Görsel materyalleri açıklar.  Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.

Kazanım 11: Okuma farkındalığı gösterir.

Göstergeleri:  Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur.

Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir.

Göstergeleri:  Çevresindeki yazıları gösterir.  Gördüğü yazının ne ile ilgili olduğunu tahminen söyler.  Yazının yönünü gösterir.  Duygu ve düşüncelerini yetişkine yazdırır.  Yazının günlük yaşamdaki önemini açıklar.

Kazanım 9: Sesbilgisi farkındalığı gösterir.

Göstergeleri:  Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler.  Aynı sesle başlayan sözcükler üretir.

FMV OCAK 2015

ARALIK AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİ SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM

MOTOR GELİŞİM

Kazanım3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.

Göstergeleri  Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder  Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.  Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.

Kazanım 2: Denge hareketleri yapar.

Göstergeleri:  Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar.  Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.  Denge tahtası üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.

Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir.

Göstergeleri:  Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.  Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.  Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.

Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar.

Göstergeleri:  Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler.  Kuralların gerekli olduğunu söyler.  İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır.  Nezaket kurallarına uyar.

Kazanım 13: Estetik değerleri korur.

Göstergeleri:  Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler.  Çevresini farklı biçimlerde düzenler.

Kazanım 17: Başkalarıyla sorunlarını çözer.

Göstergeleri:  Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer.  Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği zamanlarda yetişkinlerden yardım ister.  Gerekli zamanlarda uzlaşmacı davranır.

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:  Nesneleri takar.  Nesneleri çıkarır.  Nesneleri ipe vb. dizer.  Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.  Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.  Malzemeleri keser.  Malzemeleri yapıştırır.  Malzemeleri değişik şekillerde katlar.  Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.  Malzemelere elleriyle şekil verir.  Malzemelere araç kullanarak şekil verir.  Kalemi doğru tutar.  Çizgileri istenilen nitelikte çizer.

Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.

Göstergeleri:  Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar.  Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar.  Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar.  Basit dans adımlarını yapar.  Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.  Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.

FMV OCAK 2015

ARALIK AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİ ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar.

Göstergeleri  Giysilerini çıkarır.  Ayakkabılarını çıkarır.  Ayakkabılarını giyer.

Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar.

Göstergeleri  Ev/okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.  Ev/okuldaki eşyaları toplar.  Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir.

Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir.

Göstergeleri  Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer.  Öğün zamanlarında yemek yemeye özen gösterir.  Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır.  Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.

Kazanım8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır.

Göstergeler  Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler.  Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar.  Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.

FMV OCAK 2015

ARALIK AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ KAVRAMLAR Renk: Ana renkler ve tonlamaları Geometrik şekil: Kenar, Köşe, Küp, Silindir Boyut: Büyük-Küçük, Uzun-Kısa, İnce-Kalın Miktar: Yarım-Tam-çeyrek, Parça-Bütün-Para, kalabalık-tenha Yön/Mekanda Konum: Ön- Arka, Sağ- Sol, Sağındasolunda, Önünde- Arkasında, İç-Dış, İçinde-Dışında Sayı/Sayma: 1-50 arası sayılar/ 0 rakamı Duyu: Sıcak- soğuk- ılık- sert- yumuşak- kayganpütürlü , tüylü-tüysüz Duygu: Heyecanlı, düşünceli Zıt kavramlar: Başlangıç-bitiş düz-eğri, derin-sığ Zaman: Dün- bugün- yarın, Gece-gündüz, sabahöğle-akşam- Tam saatleri okuma

EĞİTİM PLANIMIZDAKİ RUTİNLERİMİZ • Takvim çalışması • Duygularım panosu • Oyuncak, göster anlat ve kitap günleri • Okuldaki 100. günüm • Geometrik şekilller

YAŞAYAN DEĞERLER BARIŞ • Barış hikayesi • Barış sözcükleri

FMV OCAK 2015

ARALIK AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ OKUMA- YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI • Ses farkındalığı çalışmaları • Kelime çalışmaları • Aynı sesle başlayan sözcükler • Çizgi çalışmaları • İsim yazma çalışmaları • Özgün çizgi oluşturma • Farklı zeminler kullanarak çizgi oluşturma

FEN VE MATEMATİK • • • • • •

Toplama işlemi 10 içerisinde zihinden toplama Sıra bildiren sayıyı tahmin etme 1-50 arası rakamlarla boşluk doldurma Ölçme çalışmaları Grafik çalışmaları

FMV OCAK 2015

AYIN MÜZİSYENİ Piyotr Ilyiç ÇAYKOVSKİ

AYIN RESSAMI

Pablo PICASSO

FMV OCAK 2015

AYIN GEZİSİ

Plastik Üretim Fabrikası Lar-Plast Plastik

FMV OCAK 2015

BRANŞ ETKİNLİKLERİMİZ

FMV OCAK 2015

GÖRSEL SANATLAR

MÜZİK

•Ebru Çalışması •Pablo Picasso Kimdir? Eserlerini İnceleme ve Sergi Gezisi •Renkli Çalışmalar

• • •

YÜZME •Ayak tahtası ile yüzüstü ve sırtüstü ayak vuruşu çalışması.

•Yan ayak vuruş çalışması.

•Nefessiz kulaç taklidi çalışması •Ayak-kol-nefes koordinasyonu çalışmaları(nefesli kol mekaniği çalışmaları)serbest teknik

Tuşlu çalgılar, şarkı öğrenimi Doğadaki sesler, şarkı öğrenimi Ritim çalışması, şarkı öğrenimi

FİZİKİ ETKİNLİK • • • •

Taklidi yürüme, sekme ve sıçrama, Çember. ’Tavşan Kaç’ oyunu oynama.

Denge alıştırmaları, araçsız taklidi denge alıştırmaları yapma ( kartal, planör, bank vb. ) Asılma ve sallanmalar. Taklidi asılma ve sallanmalar. ’Dengeni Koru’ oyununu oynama.

FMV OCAK 2015

KULÜP ETKİNLİKLERİ DRAMA SATRANÇ • • • •

Dikkat toplama çalışmaları; Şah Çekme; Şahın alınamayacağının örneklerle çalışılması; Şah Çekildiğinde Yapılacaklar

• • •

Hayvan Taklitleri Yapıyoruz Hayvanlar hakkında konuşuyor oyun hazırlıyoruz Hazırladığımız oyunu grup olarak canlandırıyoruz

DANS • • • • • • • • • •

Gördüğünü yapabilme Hayvan taklitleri Ritim ile dans adımları Alan koruma, Bacak-kol savurmaları Videodan dans izlenmesi ve uygulaması Salsa ve Çaça adımı Temel Sıçramalar, Öne takla geri takla Amud, Parende, Köprü çalışmaları Streching FMV OCAK 2015

During the month of January we will concentrate on: • New Year (Party, New Year, present/gift, snowman, santa claus, new year tree, candy cane, bo balls, decorations, new year wreath).

•Sports (Ican play........., tennis, basketball, football, golf, volleyball).

Concepts: Hot/cold, large/medium/small, full/empty, Day/night, close/open, long/short, hot/cold, inside/outisde, strong/weak, dark/light, happy/sad, infront/behind, on top/ under, next to/beside.

• My Family (Mum, dad, brother, sister, grandmother and grandfather).

FMV OCAK 2015

In the month of January the children will learn the following songs: Lyrics to Jingle Bells Dashing through the snow In a one horse open sleigh O'er the fields we go Laughing all the way Bells on bob tails ring Making spirits bright What fun it is to laugh and sing A sleighing song tonight Oh, jingle bells, jingle bells Jingle all the way Oh, what fun it is to ride In a one horse open sleigh Jingle bells, jingle bells Jingle all the way Oh, what fun it is to ride In a one horse open sleigh FMV OCAK 2015

Rain Rain Go Away

Songs continued......

♍ Rain, rain, [Move your fingers down like falling rain.] go away. [Push your hands out, as if you were pushing the rain away.]

Come again another day. [Make a "come here" motion with your hands.]

DADDY wants to play. [Hold up your hand showing all five fingers and point to your thumb.]

Rain, rain, go away. [Move your fingers down and then push away the rain.]

Rain, rain, go away.

Come again another day.

MOMMY wants to play. [Hold up your hand showing all five fingers and point to your index finger.]

Rain, rain, go away.

Rain, rain, go away.

Come again another day.

BROTHER wants to play. [Hold up your hand showing all five fingers and point to your middle finger.]

Rain, rain, go away.

Rain, rain, go away.

Come again another day.

SISTER wants to play. [Hold up your hand showing all five fingers and point to your ring finger.]

Rain, rain, go away.

Rain, rain, go away.

Come again another day.

BABY wants to play. [Hold up your hand showing all five fingers and point to your pinky finger.]

Rain, rain, go away.

Rain, rain, go away.

Come again another day.

ALL THE FAMILY wants to play. [Hold up your hand and wiggle all five fingers.]

Rain, rain, go away. ♍ (Family and weather song)

FMV OCAK 2015

The children will enjoy reading the following stories:

FMV OCAK 2015

This month the children enjoyed learning and listening to the letter ‘h’ and ‘r’ song:

Letter songs Letter h https://www.youtube.com/watch?v=C8EtaVKk8Fg

Letter r https://www.youtube.com/watch?v=-9BzWBufH1s

FMV OCAK 2015

We have learned lots of new vocabulary:

New Year!

Sports

My Family

Mum Dad Sister Brother Grandmother Grandfather Uncle Auntie

Mum Dad Sister Brother Grandmother Grandfather Uncle Auntie

Mum Dad Sister Brother Grandmother Grandfather Uncle Auntie

FMV OCAK 2015

New vocabulary continued......

My Feelings Feelings Emotions Happy Sad Angry Tired Sleepy Surprised Scared Hungry Thirsty FMV OCAK 2015

The games we have been playing in the classroom are: • • • • • • • • • • •

Mystery Box Hopscotch using flashacards Run to the corners Hot Potato TPR Games using a ball Bean bag games Interative Games on the smartbaord Online games Musical Chairs Sleeping Tiger Dance and freeze FMV OCAK 2015

We will celebrate the New Year!

FMV OCAK 2015

MONTESSORİ UYGULAMALARI MATEMATİK

DİL OKUMA YAZMA

-Desimal sistem (Kuş bakışı) Banka oyunu Toplama kavramı Toplama çalışmaları

E-L-A-T sesleri Baştaki harfler Çizgi Çalışma Görsel okuma

TARİH Bir gün şeridi

COĞRAFYA DÜNYA HARİTASI Afrika Kıtası Yap-boz harita 5 tane ülkelerin isimleri Bayraklar, kıtanın resim albümleri (5 ülkeler ve bayraklar )

FEN BİLGİSİ Zooloji kartları Yaprak kartları

FMV OCAK 2015

DUYURULAR • 17 Ocak 2015 Cumartesi günü 3.Bireysel Veli Toplantımız olacaktır. Katılımızı rica ederiz.

• Sayın Velilerimiz 23 Ocak 2015 Cuma Günü II. Dönemimiz Sona Erecektir. 2 Haftalık Sömestr Tatilini Öğrencilerimizin Keyifle Dinlenerek Geçirmelerini Dileriz.

• 9 Şubat 2015 Tarihinde Okulumuz Eğitim Öğretime Başlayacaktır.

FMV OCAK 2015

FMV Özel Ispartakule Işık Anaokulu

Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisi Anaokulu Psikolojik Danışmanı Begüm BABACAN İletişim: 212-648 09 75-4404

begüm.babacan@fmvisik.k12.tr

FMV OCAK 2015

ÇOCUK VE KORKU • Hemen her çocuk, gelişiminin bir noktasında, belirgin bir nesne ya da duruma karşı tepki geliştirebilir ve korku duygusunu çok yoğun yaşayabilir.

Bunun sebebi, dünyaya geldiği andan itibaren çevreyi tanımak adına yepyeni deneyimler yaşaması ve bazılarında kendini tehdit altında hissetmesiyle bir tepki göstermesidir. Çocuğun gelişimi devam ettikçe korktuğu durum ve nesnelerde, bulunduğu yaşa göre değişkenlik gösterir. Önemli olan nokta bu korkunun süresi ve yaş dönemine uygun olup olmadığıdır. Örneğin; bebeklik ve ilk çocukluk dönemlerinde, ani seslerden, yabancılardan ve anneden ayrılmaktan korkarken, okul öncesi dönemde; canavarlardan, karanlıktan, çeşitli hayvanlardan, böceklerden ve anne babasını kaybetmekten, okul döneminde ise evden ayrılıp okula başlamaktan, hırsızlardan, deprem olmasından korkabilirler. Yaş ilerledikçe daha soyut durumlarda korku yaratır. Bunu en yoğun olarak ergenlik döneminde; başkaları arasında alay konusu edilmek, dışlanmak veya beğenilmemek olarak görülebilir.

FMV OCAK 2015

•

Korkunun nasıl ortaya çıktığına bakacak olursak başlıca birkaç faktör görürüz.

Bunlardan başlıcası korkunun öğrenilmesidir. Korku, bir duygudur ve hissedildiği zaman bazı davranışlar sergilememize yol açar. Bunlardan bazıları içten gelen ve doğal hareketler olduğu gibi bazıları da çevremizdekileri model almamız sonucu oluşur. Özellikle çocuklar, büyürken anne ve babalarını çok dikkatli bir şekilde gözlemlerler. Onların olaylar karşısında verdikleri tepkileri taklit eder ve uygulamaya çalışırlar. Örneğin, o güne kadar köpeklerle çok fazla bir araya gelmemiş bir çocuğun köpekle ilgili herhangi bir düşüncesi veya duygusu yoktur, ama annesi her köpek gördüğünde reaksiyon verip korkuyorsa çocuk da bunu kolaylıkla öğrenir ve aynılarını taklit etmeye başlar. Böylece korku davranışı öğrenilmiş olur. Bunun yanı sıra, normal şartlarda korkmayacağı bir durumla ani bir ses veya ışık gibi onu ürkütecek bir uyaran aynı zamanda eşleşirse çocukta korku oluşur. Mesela, yeni gelen sevimli oyuncak ayıyı kucağına ilk aldığında duyduğu yüksek sesle yerinden fırlayan küçük çocuk daha sonraları bu oyuncaktan korkmaya devam edebilir. Bunların haricinde, seyredilen bir filmin veya anlatılan bir hikayenin etkisinde kalmada görülebilir. Bu tip korkuları, genellikle her şeyi yeterince göremedikleri, onlar için pek çok bilinmeyenin olduğunu düşündükleri akşam saatlerinde veya geceleri hissederler.

Hayallerinde var olan yaratık, hayalet, canavar vs. gibi bir takım gerçek dışı varlıkların en korumasız oldukları uyku saatlerinde geleceklerini düşünüp uykuya dalmak istemez veya anne ve babalarıyla uyumak isterler. Bu noktada anne ve babanın tutumu çok önemlidir. Korkunun temelinde ne olduğunun anlaşılıp bunun çözülmesi gerekliyken yanlarında yatmasına izin verildiğinde sadece sorunun pekişmesine sebep olunur.

FMV OCAK 2015

•

Peki benzer deneyimleri yaşayıp da neden bazı çocuklar korku geliştirirken diğerleri aynı durumda tepkisiz kalırlar?

Bu hem çocuğun yapısal özellikleriyle hem de büyüdüğü aile çevresiyle çok ilgilidir. Doğuştan itibaren çevresel faktörlerden çok çabuk etkilenen bir çocuk daha kolay korku reaksiyonu geliştirebilir ama asıl önemli olan aile çevresinde olaylara nasıl tepki verildiğidir. Çocuğu, yeni bir deneyim yaşadığı sırada endişeli ve gergin görünen anne durum hakkında farkında olmasa da negatif bir etki yapar. Örneğin okula yeni başlayan çocuğuna; okulda kendine dikkat et sakın sana vurmalarına izin verme, büyük sınıflar sana zarar verirse öğretmenine söyle gibi konuşmalar yapan anne zaten evde ayrılmaktan ve bilmediği bir ortama girmekten korkan çocuğunun bu duygusunu besler. Ayrıca büyütülen ortam fazla korumacı -kollamacı bir yapıdaysa çocuk değişik ortamlara girmekten veya farklı şeyler deneneceği zaman korku duyar. Yaşına uygun sorumluluklar ve özgürlükleri olan çocuklar ise farklı kişiler veya ortamlarda kendilerini tehdit altında hissetmediklerinden korku yerine merak duygusu taşırlar.

FMV OCAK 2015

ANNE VE BABALARIN, ÇOCUKLARININ YAŞADIĞI KORKULARIN DAHA İLERİKİ YAŞLARA TAŞINMAMASI İÇİN DİKKAT EDEBİLECEKLERİ BAZI NOKTALAR VARDIR:

• • •

• •

Çocuğunuz kaç yaşında olursa olsun hissettiği korkuya karşı saygı gösterin. Ona bu konu ile bağırmak, alay etmek veya korkusunu yok farz etmek korku sürecinin uzamasına sebep olacaktır.

Korkusunun ana kaynağını anlamaya çalışın. Ağlama veya kriz anları geçtikten sonra sakinleştiğinde bu konuyla ilgili sohbet edin ya da ondan duygularını anlayan bir resim yapmasını isteyin.

Beraberce deneyimleyebileceğiniz korkuları varsa yanında durarak ona destek olun ve bu süreci atlatmasını sağlatın. Örneğin, karanlıktan korkuyorsa el ele tutuşup beraberce karanlıkta durabilir ve ona bir şey olmadığının garantisini verebilirsiniz. Çocuk anne ve babasının endişesini rahatlıkla anlar. Bu sebeple korktuğu olay veya nesneler hakkında konuşurken sakin bir şekilde dinleyin, onun korkusunu tetikleyecek aşırı tepkiler vermekten kaçının.

Anne ve baba olarak değişik ortamlara girmesine, kişilerle olmasına ve çevreyi tanımasına izin verebilir, Çocuk bu yeni deneyimleri yaşarken çok fazla koruyucu olmadan onun bireyselleşmesine yardımcı olabilirsiniz.

Kaynakça: Merve Soysal-Davranış Bilimleri Enstitüsü FMV OCAK 2015

OCAK AYINDA DOĞANLAR

F SINIFI: Alya ALPER

Tuna AKAY

DOĞUM GÜNÜN KUTLU OLSUN  Not: Bu ay doğum günü olan öğrencilerimize “Kutudaki Hayat” etkinliğini

30.01.2015 Cuma günü getirmeleri konusunda destek olmanızı rica ederiz

.

FMV OCAK 2015