Işıklı Günler E-F Sınıfları Nisan 2015 Bülteni

HAZIRLAYANLAR

EDİTÖR

KADRİYE MUTLU KADRİYE ÖRER ULVİYE TÜZÜ

ÜLKÜ UZUN

IŞIKLI GÜNLER MART, 2015

İÇİNDEKİLER 1. NİSAN AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ 2. NİSAN AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ 3. BRANŞ ETKİNLİKLERİ – İngilizce – Montessori Uygulamaları – Müzik – Görsel Sanatlar – Fiziki Etkinlik – Kulüp Etkinlikleri – Yüzme 3. NİSAN AYI ÖZEL GÜN VE KUTLAMALARI 4. REHBERLİK BİRİMİ 5. DOĞUM GÜNLERİMİZ

FMV NİSAN 2015

NİSAN AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişi : Kaza ı : Nes e/duru olaya dikkati i verir.

Göstergeleri Dikkat edil esi gereke es e/duru /olaya odakla ır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkati i çeke es e/duru /olayı ayrı tılarıyla açıklar.

Kaza ı : Nes e/duru /olayla ilgili tah i de ulu ur.

Göstergeleri Nesne /durum/olayla ilgili tahminini söyler Tah i i ile ilgili ipuçları ı açıklar. Gerçek durumu inceler. Tah i i ile ilgili gerçek duru u karşılaştırır.

Kaza ı : Algıladıkları ı hatırlar.

Göstergeleri: Eksilen veya eklenen nesneyi söyler.

Kaza ı : Nes eleri sayar Göstergeleri: Belirtile sayı kadar es eyi gösterir. “aydığı es eleri kaç ta e olduğu u söyler. “ıra ildire sayıyı gösterir.

Kaza ı : Nes e ya da varlıkları gözle ler.

Göstergeleri Nes e/varlığı adı ı söyler. Nes e/varlığı re gi i söyler. Nes e/ varlığı şekli i söyler.

FMV NİSAN 2015

Kaza ı : Nes e ya da varlıkları gözle ler.

Göstergeleri  Nes e/varlığı adı ı söyler.  Nes e/varlığı re gi i söyler.  Nes e/ varlığı kokusu u söyler.  Nes e/varlığı iktarı ı söyler.

Kaza ı : Nes e ya da varlıkları özellikleri e göre eşleştirir.

Göstergeleri  Nes e/varlıkları ire ir eşleştirir.  Nes e/varlıkları iktarı a göre ayırt eder, eşleştirir.

Kaza ı : Nes e veya varlıkları özellikleri i karşılaştırır.

Göstergeleri  Nes e/ varlıkları iktarı ı ayırt eder, karşılaştırır.

Kaza ı : Nes elerle örü tü oluşturur.

Göstergeleri:  Modele akarak es elerle örü tü oluşturur.  E çok üç öğede oluşa örü tüdeki kuralı söyler.  Bir örü tüde eksik ırakıla öğeyi söyler.  Bir örü tüde eksik ırakıla öğeyi ta a lar.  Nes elerle özgü ir örü tü oluşturur.

Kaza ı : Parça- ütü ilişkisi i kavrar.

Göstergeleri:  Bir ütü ü parçaları ı söyler.  Bir bütünü parçalara böler.  Bütü ve yarı ı gösterir.

Kaza ı : Nes eleri kulla arak asit topla a ve çıkar a işle leri i yapar.

Göstergeleri  Nes e gru u a elirtile sayı kadar es e ekler.

Kaza ı : Nes e grafiği hazırlar.

Göstergeleri:  Nes eleri kulla arak grafik oluşturur.  Nes eleri se ollerle göstererek grafik oluşturur.  Grafiği oluştura es eleri ya da se olleri sayar.  Grafiği i eleyerek so uçları açıklar.

Dil Gelişi i:

Kaza ı : “esi i uygu kulla ır.

Göstergeleri  Ko uşurke /şarkı söylerke efesi i doğru kulla ır.  Ko uşurke /şarkı söylerke sesi i to u u ayarlar.  Ko uşurke /şarkı söylerke sesi i hızı ı ayarlar.  Ko uşurke /şarkı söylerke sesi i şiddeti i ayarlar.

Kaza ı : “öz dizi i kuralları a göre ü le kurar.

Göstergeleri:  Olumsuz cümle kurar.  Soru cümlesi kurar.

Kaza ı : Atatürk’ü ta ır ve Türk toplu u içi ö e i i açıklar.  Cü leleri de öğeleri doğru kulla ır.

Göstergeleri     

Atatürk’ü Atatürk’ü Atatürk’ü Atatürk’ü Atatürk’ü

FMV NİSAN 2015

hayatı ile ilgili elli aşlı olguları söyler. kişisel özellikleri i söyler. değerli ir i sa olduğu u söyler. getirdiği ye ilikleri söyler. getirdiği ye ilikleri ö e i i söyler.

Kaza ı : Ko uşurke dil ilgisi yapıları ı kulla ır.

Göstergeleri  Cü le kurarke ağlaç kulla ır.

Kaza ı : Dili iletişi a a ıyla kulla ır.

Göstergeleri:  Jest ve mimikleri anlar.  Ko uşurke jest ve i ikleri i kulla ır.  Ko uş ayı aşlatır.  Ko uş ayı sürdürür.  Ko uş ayı so la dırır.  Ko uş aları da ezaket söz ükleri kulla ır.  “oh ete katılır.  Ko uş ak içi sırası ı ekler.  Duygu, düşü e ve hayalleri i söyler.

Kaza ı : “öz ük dağar ığı ı geliştirir.

Göstergeleri  “öz ükleri hatırlar ve söz ükleri a la ı ı söyler.  )ıt a la lı söz ükleri kulla ır.

Kaza ı : di ledikleri/izledikleri i a la ı ı kavrar.

Göstergeleri  Sözel yönergeleri yerine getirir.  Di ledikleri/izledikleri i açıklar.  Di ledikleri i/izledikleri hakkı da yoru lar yapar.

Kaza ı : Di ledikleri /izledikleri i çeşitli yollarla ifade eder.

Göstergeleri  Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.  Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.  Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler.  Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.

Kaza ı : “es ilgisi farkı dalığı gösterir.

Göstergeleri:  “öz ükleri aşla gıç sesleri i söyler.  Ay ı sesle aşlaya söz ükler üretir.

Kaza ı : Görsel ateryalleri okur.

Göstergeleri:  Görsel materyalleri inceler.  Görsel ateryalleri açıklar.  Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.

FMV NİSAN 2015

Kaza ı : oku a farkı dalığı gösterir.

Göstergeleri  Çevresi de ulu a yazılı ateryaller hakkı da ko uşur.  Yetişki de ke disi e kitap oku ası ı ister.  Oku ayı taklit eder.  Oku a ı gü lük yaşa daki ö e i i açıklar.

Kaza ı : Yazı farkı dalığı gösterir.

Göstergeleri:  Çevresi deki yazıları gösterir.  Gördüğü yazı ı e ile ilgili olduğu u tah i e söyler.  Yazı ı yö ü ü gösterir.  Duygu ve düşü eleri i yetişki e yazdırır.

Sosyal-Duygusal Gelişi :

Kaza ı : Ke di i yaratı ı yollarla ifade eder.

Göstergeleri  Duygu, düşü e ve hayalleri i özgü yollarla ifade eder  Nes eleri alışıl ışı dışı da kulla ır.  Özgü özellikler taşıya ürü ler oluşturur.

Kaza ı duyguları  Olu  Olu

. Bir olay veya duru la ilgili olu lu/olu suz ı uygu yollarla gösterir. lu/olu suz duyguları ı sözel ifadeler kulla arak açıklar. suz duyguları ı olu lu davra ışlarla gösterir.

Kaza ı :Ke disi i ve aşkaları ı hakları ı korur.

Göstergeleri:  Haksızlığa uğradığı da eler yapa ile eği i söyler.  Başkaları ı hakları ı koru ak içi e yap ası gerektiği i söyler.

Kaza ı : Bir işi ya da görevi aşar ak içi ke di i güdüler.

Göstergeleri:  Yetişki yö le dir esi ol ada ir işe aşlar.

Kaza ı : “oru lulukları ı yeri e getirir.

Göstergeleri:  “oru luluk al aya istekli olduğu u gösterir.  Üstle diği soru luluğu yeri e getirir.

Kaza ı : Değişik orta lardaki kurallara uyar.

Göstergeleri:  İstekleri ile kurallar çeliştiği de kurallara uygu davra ır.  Nezaket kuralları a uyar.

Kaza ı : Estetik değerleri korur.

Göstergeleri:  Çevresi de gördüğü güzel ve rahatsız edi i duru ları söyler.  Çevresi i farklı içi lerde düze ler.  Çevredeki güzelliklere değer verir.

Kaza ı : “a at eserleri i değeri i fark eder.

Göstergeleri:  “a at eserleri de gördükleri i ve işittikleri i söyler.  “a at eserleri ile ilgili duyguları ı açıklar.  “a at eserleri i koru ası a öze gösterir.

Kaza ı : Ke di e güve ir.

Göstergeleri:  Grup önünde kendini ifade eder.  Gerektiği de liderliği üstle ir.

FMV NİSAN 2015

Motor Gelişi : Kaza ı :Yer değiştir e hareketleri yapar.

Göstergeler:  Isı a ve soğu a hareketleri i ir reh er eşliği de yapar.  Yö ergeler doğrultusu da yürür.  Yö ergeler doğrultusu da koşar.  Engelin üzerinden atlar.  Koşarak ir e geli üzeri de atlar.  Sekerek belirli mesafede ilerler.

Kaza ı : De ge hareketleri yapar.

Göstergeleri:  Çizgi üzeri de yö ergeler doğrultusu da yürür.  Tek ayak üzerinde durur.  Tek ayak üzeri de sıçrar.  Bireysel ve eşli olarak de ge hareketleri yapar.

Kaza ı . Nes e ko trolü gerektire hareketleri yapar.

Göstergeleri:  Nes eleri kaldırır.  Nes eleri taşır.

Kaza ı : Küçük kas kulla ı ı gerektire hareketleri yapar.

Göstergeleri:  Nesneleri toplar.  Nes eleri kapta ka a oşaltır.  Nesneleri takar.  Nes eleri çıkarır.

FMV NİSAN 2015

         

Nes eleri değişik alze elerle ağlar.

Nes eleri ye i şekiller oluştura ak içi de ir araya getirir.

Malzemeleri keser.

Malze eleri yapıştırır.

Malze eleri değişik şekillerde katlar.

Değişik alze eler kulla arak resi yapar.

Malze elere elleriyle şekil verir.

Malze elere araç kulla arak şekil verir.

Kale i doğru tutar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.

Kaza ı : Müzik ve riti eşliği de hareket eder.

Göstergeleri:  Nes eleri kulla arak riti çalış ası yapar.  Basit da s adı ları ı yapar.  Müzik ve riti eşliği de da s eder.

Öz Bakı

Be erileri:

Kaza ı : Bede iyle ilgili te izlik kuralları ı uygular.

Göstergeleri  Eli i/ yüzü ü yıkar.  Tuvalet gereksi i i e yö elik işleri yapar.

Kaza ı : Giyi e ile ilgili işleri yapar.

Göstergeleri  Giysileri i çıkarır.  Ayakka ıları ı çıkarır.  Ayakka ıları ı giyer.  Düğ e açar.  Düğ e kapar.  Ayakka ı ağ ıkları ı çözer.  Ayakka ı ağ ıkları ı ağlar.

Kaza ı : Yaşa ala ları da gerekli düze le eler yapar.

Göstergeleri  Ev/okuldaki eşyaları te iz ve düze li kulla ır.  Ev/okuldaki eşyaları toplar.  Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir.

Kaza ı : Yeterli ve de geli esle ir.

Göstergeleri  Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer.  Öğü za a ları da ye ek ye eye öze gösterir.

FMV NİSAN 2015

Kaza ı . Di le e i ö e i i açıklar.

Göstergeleri  Ke disi i di le dire etki likleri eler olduğu u söyler.  Di le diri i etki liklere katılır.  Di le ediği de ortaya çıka ile ek so uçları söyler.

Kaza ı . Gü lük yaşa e erileri içi gerekli araç gereçleri kulla ır.

Göstergeleri:  Besle e sırası da uygu araç ve gereçleri kulla ır.  Bede te izliği ile ilgili alze eleri kulla ır.  Çevre te izliği ile ilgili araç ve gereçleri kulla ır.

Kaza ı : Ke di i tehlikelerde ve kazalarda korur.

Göstergeleri:  Ke di i tehlikelerde ve kazalarda koru ak içi yapıl ası gerekenleri söyler.  Herha gi ir tehlike ve kaza a ı da yardı ister.

Kaza ı : “ağlığı ile ilgili ö le ler alır.

Göstergeleri:  “ağlığı ı koru ak içi yap ası gereke leri söyler.  “ağlığı a dikkat et ediği de ortaya çıka ile ek so uçları açıklar.  “ağlığı ı koru ak içi gereke leri yapar.

NİSAN AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ KAVRAMLAR Renk: Re k to la aları, sayda .

Miktar: Yarı - Tam- çeyrek / eşit ,tek-çift, parça-bütün Yön/Mekanda konum: alt-üstorta,altı da-ortası daüstü de,arası da-ya ı da Sayı say a; 1arası sayılar, sıfır, önceki- sonraki, ilk-orta-so , sıra sayısı Duyu; parlak-mat, kokulu-kokusuz, kaygan-pütürlü Zıt; a lı- a sız, hızlı-yavaş, hareketli-hareketsiz, ay ı-farklıbenzer, düz-eğri, şiş a -zayıf, yaşlıgenç

FMV NİSAN 2015

OKUMA- YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALA‘I •Ses farkındalığı çalışmaları •Görsel kopyalama •Mandala •Görsel hafıza oyunları •Örüntü çalışmaları •Çizgi çalışması •Fark bulma çalışmaları •Nokta birleştirme

NİSAN AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ DİL ETKİNLİKLERİ YAŞAYAN DEĞERLER Arkadaşlık ne demek?

Birbirimize ihtiyacımız var.

•Vücudumuzun içinde neler oluyor?

•Organların ve kemiklerin görevleri.

•Ses çalışmaları.

•Çocukların hakları •Dünya çocukları •23Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı’nın anlam ve önemi

FMV NİSAN 2015

NİSAN AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ FEN ETKİNLİKLERİ

MATEMATİK ETKİNLİKLERİ • • • • • •

Toplama ve çıkarma işlemleri Sayı tanıma Tangram çalışmaları Ölçme çalışmaları 5’er ritmik sayma çalışmaları Öncesinde-ortasında-sonrasında rakamlar

• • • • • • •

• • • • • • FMV NİSAN 2015

Organlarımızı inceleme Kemiğin yapısı İskelet sistemini inceleme Duyu organlarımız ve duyu etkinlikleri Koku eşleştirme Isı tüpleri ile eşleştirme çalışmaları Renk tonlama çalışmaları

EĞİTİM PLANIMIZDAKİ RUTİNLERİMİZ

Takvim çalışması Hava durumu Duygularım panosu Oyuncak günü Sınıf sorumluluklarım Günlük etkinliği

NİSAN AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ AYIN MÜZİSYENİ

İdil BİRET

FMV NİSAN 2015

AYIN RESSAMI

Abidin DİNO

MONTESSO‘İ UYGULAMALA‘I MATEMATİK •

•

DİL OKUMA YAZMA

Banka oyun Çıkartma kavramı Çıkartma bireysel çalışma

FMV NİSAN 2015

• Baştaki harfler • Çizgi Çalış a • Görsel okuma

COĞ‘AFYA

TA‘İH

• Yaş şeridi

•

Türkiye-7 bölgesi

FEN BİLGİSİ

•

Türkiye – İstanbul

• Yaprak dola ı

•

Kara ve Su formları

BRANŞ ETKİNLİKLERİMİZ

FMV NİSAN 2015

During the month of April we will cover: Toys: (Doll, car, train, bus, lego, puppet/s, puzzle, board game/s, Bean bag/s, blocks, kitchen toys, etc) Farm Animals (Cow, sheep, duck, dog, pig, horse, donkey, rooster, hen).

Jungle Animals (Monkey, tiger, parrot, lion, cheetah, crocodile, hippo, zebra, giraffe) Sea Animals: (Fish, dolphin, whale, jelly fish, star fish, sea urchin, Sea shells , sea muscles and sea horse).

FMV NİSAN 2015

In the month of April the children will learn the following songs: Walking in the Jungle https://www.youtube.com/watch?v=GoSq-yZcJ-4

Farm Animals https://www.youtube.com/watch?v=EwIOkOibTgM

Sea Animals https://www.youtube.com/watch?v=MWUMVM9wBtY

FMV NİSAN 2015

Songs continued......

My Toys Song https://www.youtube.com/watch?v=4nNnenKqXjg

FMV NİSAN 2015

The children will enjoy reading the following stories:

FMV NİSAN 2015

This month the children will enjoy learning and listening to the letter o a d so gs:

Letter songs Letter o https://www.youtube.com/watch?v=-EgEt0aru90

FMV NİSAN 2015

Letter b https://www.youtube.com/watch?v=W5D3ySh7s2c

We will learn lots of new vocabulary:

Farm Animals Cow Sheep Duck Dog Pig Horse Donkey Rooster Hen FMV NİSAN 2015

Sea Animals Fish Dolphin Whale Jelly fish Star fish Sea urchin Sea shell Sea muscles Sea Horse

Jungle Animals Monkey Crocodile Zebra Parrot Tiger Lion Cheetah Hippo Giraffe

The games we have been playing in the classroom are: • • • • • • • • • • • • FMV NİSAN 2015

Mystery Box Simon Says......

Detective Who took the Cookie?

TPR Games using a ball Flashcard Tower Interative Games on the smartbaord Online games Musical Chairs Tiger s Atte tio Pe gui s Atte tio Dance and freeze

• • • •

GÖRSEL SANATLAR Heykel Çalış ası Abidin Dino Kimdir?

Eserleri i İ ele e ve “ergi Gezisi Heykel çalış aları ı oya ası “er est çalış alar

• • • •

• •

FMV NİSAN 2015

YÜZME Ayak tahtası ile yüzüstü ve sırtüstü ayak vuruşu çalış ası.

Ya ayak vuruş çalış ası.

Nefessiz kulaç taklidi çalış ası Ayak-kol-nefes koordinasyonu çalış aları efesli kol eka iği çalış aları ser est teknik “ırtüstü kol çekişi çalış aları “ırtüstü koordinatif çalış alar

•

•

• •

FMV NİSAN 2015

FİZİKİ ETKİNLİK De ge alıştır aları, araçsız taklidi de ge alıştır aları yapma (kartal, planör, bank vb.)

De ge tahtası üzeri de koordineli ve ritmik hareketlerle yürüme, planör duruşu, e gel üzeri de atlama, ters takla Ço uk yogası duruşları Balıkçı Hasa oyu u

MÜZİK • Vur alı çalgılar • Nisa adlı şarkıyı öğre iyoruz.

• Vur alı çalgılarla riti çalış aları

KULÜP ETKİNLİKLERİMİZ

SATRANÇ • Taşları istenmesi ve koru ası • Kural dışı ha le ve ö e i

DRAMA • Bahar mevsimi a la dır aları • Çiçek, ağaç, hayva lar oyunu • Doğa ı uya ışı riti çalış ası FMV NİSAN 2015

DANS • Müzikle uyu lu adı çalış aları • Seçilen koreografi çalış aları • 23 Nisan dans çalış aları

23 NİSAN ULUSAL EGEMENLİK VE ÇOCUK BAYRAMIMIZI KUTLUYORUZ. FMV NİSAN 2015

AYIN GEZİLERİ

Atatürk Arboretumu

Cam Atölyesi

FMV NİSAN 2015

FMV Özel Ispartakule Işık A aokulu Psikolojik Da ış a ve ‘eh erlik Servisi Begüm BABACAN

bbabacan@fmv.edu.tr 648 09 75-4404

FMV NİSAN 2015

OKUL OLGUNLUĞU ANNE-BABA REHBERİ Okul olgunluğu, çocuğun fiziksel, zihinsel, sosyal ve duygusal açıdan ilkokula başlamak için bir hazır oluşu gerektirir. Çocuğun içinde bulunduğu ve kendi güvenli alanı evden ve anaokulundan ayrılarak, farklı özellikleri olan bir ortama geçişi belli bir uyum süreci gerektirir. Bu geçiş anında ilkokul bir çok zorluğu da beraberinde getirebilir. Her anne baba sorumluluklarını bilen, sorunlarını çözen, hakkını yedirmeyen, saygılı, özgüveni olan sosyal çocuk ister. Bütün bunlar anne ve babaların davranışları ile ulaşılan bir sanattır.

Okulun amacı, çocukların zihinsel, bedensel sosyal ve duygusal açıdan gelişmesini sağlamaktır. Bunu sağlayabilmek için, çocukları uyumlu hale getirip onları bilgilendirmek gerekir. Anaokulları, çocukları ilkokula hazırlar. Çocuk anaokulu ortamında bilişsel, sosyal, dil gelişimi ve özbakım alanlarında bu becerilerini geliştirme olanakları yakalar.

FMV NİSAN 2015

Okul olgunluğu, çocuğun zihinsel, sosyal, duygusal ve motor gelişimi açısından belirli bir düzeye gelmesi ve okulda kendisinden beklenilenleri başarılı bir şekilde yerine getirmek için hazır olması demektir. Çocuğun okula hazır olmasıyla birlikte ailenin desteği ve hazır olması eğitim sisteminin da hazır oluşu okul olgunluğu oluşturan etmenlerdir. Bir çocuğun okul olgunluğunun doğumundan okula başlayana kadar aldığı tecrübe ve yaşantılardan oluşur.

Okul Olgunluğu çocuğun kronolojik yaşından çok duygusal ve akademik olgunluğunun yeterli olup olmadığına bağlıdır.

Duygusal olgunluk, kurallara uygun davranışlar sergileyebilme, sosyal problemleri çözme, muhakeme, arkadaşlık başlatabilme ve sürdürebilme, nesil ve cinsiyet farkını kavrayabilme, hayal kırıklığı ile baş edebilme, öfke kontrolü gibi faktörleri içinde barındıran bir beceriler birikimidir.

FMV NİSAN 2015

Akademik olgunluk ise ince motor (yazı yazmak için gerekli olan el becerileri), işitsel ve görsel dikkat, kısa ve uzun süreli hafıza, sıralama, dil, öğrenme ve çalışma hızı becerilerinin ilkokulda karşılaşacağı durumları kaldırabilmesi için yeterli olup olmadığıdır. Gelişim basamakları her alanda tüm çocuklar için aynı olsa da, bazı çocukların bu basamakları tırmanışı, diğerlerinden daha yavaş ya da hızlı olabilir.

Fiziksel Gelişim, diğer gelişim basamaklarını etkiler. Özellikle görme ve işitme gelişimi; görsel algı, işitsel algı ve dokunsal algıyı, uygun beden gelişimi ise bedensel koordinasyon, büyük ve küçük kas gelişimi el-göz koordinasyon bağlamında ihtiyaç duyulur.

Sosyal ve Duygusal Gelişim, güvenli ayrılığı başarabiliyor olması, anne babasıyla güvenli ilişki kurmuş olması sorumluluk alabilmesi , yaşıtlarıyla rahat sosyal ilişkiler kurabilmesi ve kurduğu ilişkileri sağlıklı sürdürebilmesi ile yeterli özgüvene sahip olması sosyal problemleri çözebilme yetisine sahip olması gerekmektedir. Uygun zaman ve mekanda uygun tepkiler verebilme, okul kurallarına ve düzenine uyabilme, sırasını bekleyebilme, isteklerini erteleyebilme, başarısızlığa ve engellenmeye toleransının olması beklenir.

FMV NİSAN 2015

Dil Gelişimi, okuma yazmaya hazırlık için önemli bir beceridir. Olayları kronolojik sırayla anlatması, yeterli kelime haznesine sahip olması, çocuğun ona anlatılanı dinlemesi ve yönergeyi anlıyor olabilmesi önemlidir. İlkokula başlayacak çocukların çeşitli özbakım becerilerine sahip olmaları gerekmektedir; • Eşyalarına sahip çıkabilme, • Yemeğini yiyebilme, • Yaşına uygun sorumlulukları üstlenme, • Giyinip soyunma, • Tuvalet temizliğini yapabilme.

Tüm bu bilgiler doğrultusunda, okulumuz rehberlik birimi tarafın nisan ve mayıs ayında 1. Sınıfa aday öğrencilerimize ‘Okul Olgunluğu Değerlendirmesi’ yapılacaktır.

FMV NİSAN 2015

Okul olgunluğu temel değerlendirmesinde temel olan alanlar; • Sayı kavramı • Renkleri ayırt etme, sayı sayma • Neden sonuç ilişkisi kurabilme • Sözcük Dağarcığı • Cümle Anlama • El-göz koordinasyonu • Görsel Hafıza • Sosyal-duygusal etkenler • Dikkat süresi Tüm bunlara ek olarak sınıf ve branş öğretmenlerimizin yıl boyunca yaptıkları gözlemler, etkinlikler ve yorumlar bu değerlendirmenin önemli bir parçasını oluşturacaktır. Sadece değerlendirme çalışmasının sonucu değil, çocuğun bu değerlendirme sırasındaki tutum ve davranışlarıyla birlikte, dikkatini odaklama becerisi karara varmamızda etkili olacaktır.

FMV NİSAN 2015

ÇOCUKLARIMIZIN OKUL OLGUNLUĞUNA ULAŞMALARINI DESTEKLEMEK İÇİN BAZI ÖRNEKLER • • • • • • • •

İfade edici dili geliştirmek için, çocuğun iletişime geçeceği, kendi duygu ve düşüncelerini ifade edebileceği uygun ortamlar hazırlanabilir.

Bol bol resimli hikaye kitapları okuyabilirsiniz. Çeşitli konularda konuşarak, sohbetler doğrultusunda kelime haznesinin ve dil becerisinin gelişmesini sağlamalıyız.

Hikaye oluşturma ve hikaye tamamlama oyunları oynayabilirsiniz.

Nesneler arası benzerlik ve farklılıkları bulma oyunu oynayabilirsiniz.

Kendi ihtiyaçlarını karşılayabilmesi için fırsatlar vererek kişisel sorumluluklarını yerine getirmesini sağlayabilirsiniz. İhtiyaçlarını erteleyebilmesini ve sabrını geliştirebilirsiniz.

Yaşıtlarıyla birlikte zaman geçirebileceği ortamlar yaratabilirsiniz. Çağla Kı alı, Np İsta Hastanesi,2011 dhgm.meb.gov.tr mebk12.meb.gov.tr

FMV NİSAN 2015

ul Nöropsikiyatri

NİSAN AYINDA DOĞANLAR E SINIFI:

ZEYNEP ASLAN TUĞRA MARANGOZOĞLU EDA ERBAŞ

F SINIFI:

DURU ÜSTÜNDAĞ

FMV NİSAN 2015