HAZIRLAYANLAR AMELİTA AKYAR MONTESSORİ SINIFI ÖĞRETMENLERİ
EDİTÖR ÜLKÜ UZUN IŞIKLI GÜNLER KASIM 2015
FMV I Kasım 2015 I
İÇİNDEKİLER
1. 2. 3. 4.
MONTESSORİ FELSEFESİ MONTESSORİ SINIFI… KASIM AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ BRANŞ ETKİNLİKLERİ – İngilizce – Müzik/Perküsyon – Görsel Sanatlar – Fiziki Etkinlik – Kulüp Etkinlikleri 3. REHBERLİK BİRİMİ 4. DUYURULAR 5. KASIM AYI DOĞUM GÜNLERİ FMV I Kasım 2015 I
Milletleri kurtaran yalnız ve ancak öğretmenlerdir. Öğretmenden, eğiticiden yoksun bir millet , henüz millet adını almak kabiliyetini göstermemiştir.
FMV I Kas覺m 2015 I
Gelişimdeki Hassas Dönemler Bu kavram ilk kez Alman Biyolog Hugo de Vries tarafından ortaya atılmıştır. Kendisi bazı hayvanların gelişimleri konusunda çalışmalar yapmıştır. Belli bir kelebek (porthesia) türü üzerinde yaptığı çalışma “Hassas Dönemlere” güzel bir örnektir. Bu kelebek, yumurtalarını bir ağacın dallarının ana gövdeden çatallaşarak çıktığı yere bırakır. Çıkan tırtıllar ancak taze ve yumuşak yaprakları yiyebilecek bir yapıya sahiptirler. Bu tip yapraklar bebek tırtılların bulunduğu yerden oldukça uzak olan dalların uç kısmında bulunurlar. Şimdi onlara kim yol gösterecektir? De Vries, yumurtadan yeni çıkan bu larvanın ışığa karşı çok hassas olduğunu ve karşı konulamaz bir dürtü ile ışığa doğru hareket ettiğini keşfetmiştir. Bu nedenle bu tırtıllar birçok yeşil taze filizin bulunduğu dalların uçlarına doğru yol alırlar. Bir süre sonra biraz daha büyüdüklere zaman ışığa olan bu hassasiyetlerini kaybederler. Sonuçta artık, ağacın bütün bölümlerine ayırım yapmaksızın dağılırlar. Artık yeterince gelişmişlerdir ve küçük yapraklardan da beslenebilirler.
İlk zamanlarda böcek için varlığı çok önemli olan “ışığa hassasiyetin” görevini tamamlayıp ortadan kalktığını görmek çok ilginçtir. Bir dönemde gelişme için varlığı son derece önemli olan bir durum bir başka dönemde etkisiz ve hatta önemsiz hale gelebilir. FMV I Kasım 2015 I
Hassas Dönemin Tanımı: •
•
•
•
Bu, belirli özellikteki bir bilginin ya da yeteneğin kazanılması ile sınırlı olan geçici bir dönemdir. Bu dönemler, organizmanın karşı konulmaz bir dürtü ve yapılandırılmış bir faaliyetle uyarıldığı belirli çevresel elemanlarla bağlantılıdır. Bu dönemler geçicidir. Organizmanın belirli fonksiyonları veya özellikleri kazanmasına yardım ettikten sonra görevleri biter ve kaybolurlar. Bu karşı konulmaz dürtü, organizmayı belirli ve sınırlı bir zamanda çevresinden belirli öğeleri seçmeye sevk eder. Bu dönem bir daha tekrarlanmaz. Bir hassas dönem en üst noktasında olduğunda zihinden gelen bir ışığın, çevrenin bir kısmını aydınlattığı ve kalanını belli bir oranda belirsiz bıraktığı düşünülebilir. Bu durum etkisini daha önce çelişki ve karmaşıklığın olduğu yerde düzen ve açıklığın olması şeklinde gösterir. Zihin artık yoğunlaştırılmış olur ve öğrenme gerçekleşir.
FMV I Kasım 2015 I
Hassas Dönemlerin Özellikleri: 1. Yoğun ve uzun süren bir aktiviteyi başlatır ve sürdürür. 2. Yorgunluğa neden olmaz. Bu tip aktivitelerden sonra çocuk kendini daha güçlü ve sakin hisseder. 3. Bu hassas dönemler, çocuğa bazı özellikler ve fonksiyonlar kazandırarak, onun kişiliğini oluşturmasına yardım eden birtakım özel güçlere sahip olmasını sağlar. Müfredat programları bu hassas dönemlerin özellikleri temel alınarak hazırlanmalıdır. 4. Destekleyici bir heyecan verir ve teşvik eder. 5. Bir hassas dönem daima belli bir kalıpta ortaya çıkar ve görünmeye başlar. En üst noktasına ulaşır. Sonra söner, yok olur. Yerini yeni bir hassas döneme bırakır. 6. Hassas dönemler geçici oldukları için onları tam zamanında fark etmek ve ona uygun çalışmak çok önemlidir. Herhangi bir hassas dönem kaçırıldığında kişi belirli bir alanda kendisini mükemmelleştirme olanağını sonsuza dek yitirir. Bir kez geçtikten sonra bu dönemi yakalamaya çalışmak boşa çaba harcamaktır.
FMV I Kasım 2015 I
Hassas Dönemlerin Belirtileri: 1.
Çevrinin sadece bir yönü ile yoğun ilgilenme söz konusudur. Diğer her şey ikinci plandadır. Bu durum tekrara yöneltir.
2.
Bu aşırı ilgiden kaynaklanan büyük oranda bir zihinsel faaliyet vardır. Düzensizlik yoktur.
3.
Bu yavaş olur. Çocuk sakin ve net bir hal alır.
4.
Çocukta fiziksel olarak görülebilen pozitif belirtiler vardır. Örneğin; Gülümser, giderek sakinleşir, yoğunlaşmıştır. Yerinde duramama ve kızgınlık nöbetleri negatif belirtilerdir.
5.
Aktivite, fazla çaba sarf edilmeden kazanılan bilgi veya yetenekle sonuçlanır. FMV I Kasım 2015 I
Belirli Hassas Dönemlerden Bazıları: 1. Doğumda – Emmek. Yaşamak için gereklidir, ağzın hareketidir. 2. 2 – 5 aylar – Elini yakalama, kavrama çalışmaları, her şeyi tutma. Denge kurmayı öğrenmek için başı ve omuzları kaldırma. Konuşan bir kişinin ağzına dikkatle bakma. 3. 9 – 15 aylar – Dil patlaması; daima heceler ve sesler çıkartma. Çocuk artık konuşma pratikleri yapar. 4. 8 ay – 2 yaş – Yürüme. 5. 2½ - 6 yaş – Nezaket, zarafet, iyi davranış. Vücut hareketlerinde dikkat. 6. 2 – 4 yaş – Düzen ve detaylara hassaslık; duyusal keşifler. 7. 3 yaş – Düzen için en üst nokta. 8. 3½ - 4½ - Yazıya hassasiyet. 9. 4½ - 5 yaş – Okuma ve matematiğe hassasiyet. 10. 3 – 6 yaş – Temel sayı kavramı (fonksiyon, hiyerarşi). 11. 7 – 9 yaş – Gramer, dilin yapısı çalışmaları. 12. 6 – 12 yaş – Hayal gücünün kullanılması ve kültür araştırmaları ( tarih, coğrafya, biyoloji, sanat, müzik). 13. 12 – 18 yaş – Sosyal bir varlık olarak sosyal hayatı ile ilgili gerçekler ve tecrübeler.
FMV I Kasım 2015 I
• Çocuğun her gün az çok aynı miktarda öğrendiği ve zekasının belli oranlarda yavaş yavaş arttığı yolundaki yaygın inanışlar hassas dönemlerde ilgili bu çalışmalarla çürütülmüştür. • Hassas dönemleri dikkate alınmış olan özgür ve normal bir çocukta zihinsel gelişim sıçramalar ve patlamalar ile olma eğilimindedir. Bunun için gerekli olan şeyler: – Özgürlük – Doğallık – Zaman – Doğru ve yaratıcı aktivitelerdir. Geleneksel müfredat programları hazırlanırken zaman baskısı nedeniyle daima “ileriye yönelmek” söz konusudur. Öğretmenler şu an ile değil gelecek ile ilgilidirler. Montessori sisteminde müfredat programını sınıf belirler, öğretmenin ders kitabı ve ders planı çocuk tarafından belirlenir. Hassas Dönemler, birer güç dönemleridir. Bu özel olanaklar ve hız, doğru olarak belli kavramları kazanmanın gücüdür. Bu nedenle, bu gücün tam olarak kullanılması için bizler çocuğun bu anı tam olarak yaşamasına ve kendisine verilen bu mükemmel armağanı kullanmasına izin vermeliyiz. •
FMV I Kasım 2015 I
Maria Montessori Çocukların… •Ödüllerden, •Cezalardan, •yetişkin tarafından programlanmış eğitimden oyuncaklardan, •Şekerlemelerden, •Öğretmen masasından, •Toplu derslerden, hoşlanmadıklarını,
Özgür seçimden, Hatalarını kendilerinin denetiminden, Hareket etmekten, Sessizlikten, Sosyal ilişkilerini kendileri tarafından kurulmasından, Çevrenin düzenli ve temiz olmasından, Özgür faaliyete dayalı bir disiplinden, Kitapsız okuma ve yazmadan Alıştırmaların tekrarından, hoşlandıklarını gözlemledi. FMV I Kasım 2015 I
FMV I Kas覺m 2015 I
Kaşıklama Çalışmaları
Avuçlama Çalışmaları
FMV I Kasım 2015 I
Üç Parmak Çalışmaları
Boşaltma Çalışmaları
FMV I Kasım 2015 I
FMV I Kas覺m 2015 I
Kesme/Delme Çalışmaları
FMV I Kasım 2015 I
Çiçek Bakım
Masa Silme
FMV I Kasım 2015 I
FMV I Kas覺m 2015 I
Pembe Kule Kahverengi Merdiven
FMV I Kas覺m 2015 I
Tokmaks覺z Silindirler
FMV I Kas覺m 2015 I
FMV I Kas覺m 2015 I
Kırmızı Mavi Sayı Çubukları
Zımpara Sayılar
FMV I Kasım 2015 I
Mekik Kutusu
Sayılar ve Çipler
FMV I Kasım 2015 I
Renk Kodlar覺
FMV I Kas覺m 2015 I
FMV I Kas覺m 2015 I
Metal Çerçeveler
Zımpara Harfler Sesi gösteren sembolün tanıtılması (e l a t) FMV I Kasım 2015 I
G繹rsel Okuma Kartlar覺
FMV I Kas覺m 2015 I
FMV I Kas覺m 2015 I
Biyoloji Botanik/Zooloji
FMV I Kas覺m 2015 I
Coğrafya/Tarih: Doğum Günü Kutlamaları
FMV I Kasım 2015 I
Zaman Bildiren Araçları Keşfetme
FMV I Kasım 2015 I
Coğrafya/Tarih: GÜNEŞ-DÜNYA VE AY
FMV I Kasım 2015 I
COĞRAFYA
TARİH
BİYOLOJİ
MEVSİMLİK YAKLAŞIM
SOSYAL ETKİNLİK
ZOOLOJİ
KASIM AYI
KÜLTÜREL KONULARI
BOTANİK
FEN BİLGİSİ
1.Asya kıtası Yap-boz haritası, 5 ülkenin ismi, bayrakları, Asya Kıtasının resim albümleri
Zaman Kavramı Zaman Terimleri Atatürk Tarih Şeridi
Sınıflandırılmış 1.Doğadaki renkler terminoloji kartları (botanik - - fiziksel ağaç ) - biyolojik 2. Renkleri karıştırma/Deney
Doğa yürüyüşü
10 Kasım Atatürk’ü Anma Etkinlikleri Diwali –Festival of light (India)
FMV I Kasım 2015 I
FMV I Kas覺m 2015 I
BRANŞ ETKİNLİKLERİ
FMV I Kasım 2015 I
During the month of November we will be concentrating on the following: • Topics: My body (Bodyparts, Emotions, Health, 5 senses) •Unit 1: Captain Jack’s Game •Concepts: Big/small, wet/dry, clean/dirty, prepositions
FMV I Kasım 2015 I
This month the children will be watching and learning some of the following songs and videos: Body parts song for kids (My body): https://www.youtube.com/watch?v=Rc_kIWKLiD8 From head to toe (Eric Carle) https://www.youtube.com/watch?v=9xxyZSdYEmM Head shoulders knees and toes (Learn it) https://www.youtube.com/watch?v=lMQcwNZVUO8 Head shoulders knees and toes (Sing it) https://www.youtube.com/watch?v=ZanHgPprl-0 Kids body parts song (this is me!) – ELF Learning https://www.youtube.com/watch?v=QkHQ0CYwjaI One little finger... https://www.youtube.com/watch?v=eBVqcTEC3zQ Oh no poor Joe https://www.youtube.com/watch?v=J1vJoKRB1PI Health vocabulary (Elf learning) https://www.youtube.com/watch?v=pyfkcUbhbJs
You can’t eat toes for breakfast https://www.youtube.com/watch?v=1X7GaRCw5HA
FMV I Kasım 2015 I
This month we will be reading some of the following books:
FMV I Kas覺m 2015 I
We will learn new vocabulary: Hands tooth/teeth eyes Nose mouth head Shoulders knees toes Tired hungry not so good Wash your hands Brush your teeth Touch your nose... In On Under Behind
FMV I Kas覺m 2015 I
During the month of November the children will concentrate on: • My 5 Senses (Sight, hearing, touch, taste and smell). Face Parts (Eye brows, eye lashes, eye/s, nose, mouth, cheeks, chin, neck, ears, hair) • Body (face, head, neck, shoulders, belly, bottom, leg/s, toes, feet, foot, bones, skull, muscles, organs, brain, heart, lung/s, stomach, kidney/s, intestines ).
FMV I Kasım 2015 I
This month the children will learn the following songs:
FMV I Kas覺m 2015 I
POEM My Five Senses I have eyes that can see And a nose that can smell I have fingers that can touch And they do it very well I have ears that can hear And a tongue that can taste These five things I should not waste FMV I Kas覺m 2015 I
The children will enjoy reading the following stories during this month:
FMV I Kas覺m 2015 I
This month the children will recap the letter ‘s’, letter ‘a’ and letter ‘t’ songs
Letter songs Letter s http://www.youtube.com/watch?v=1orYZAoGgoQ
Letter t http://www.youtube.com/watch?v=M5gUg06rock
Letter a http://www.youtube.com/watch?v=hBAuIzZttP4
FMV I Kasım 2015 I
We will learn lots of new vocabulary:
My 5 Senses Sight Eyes Hearing Ears Touch Skin Taste Tongue Smell Nose
Face Parts Eye brows Eye lashes Eye/s Nose Mouth Cheeks Chin Neck Ears Hair
Body Parts Hands Heart Arms Lungs Legs Brain Feet Kidney/s Foot Muscles Fingers Bones Toes Skull Head Neck Organs FMV I Kas覺m 2015 I
The games we have been playing in the classroom are: • • • • • • • • • • •
Mystery Box Hopscotch using flashacards Run to the corners Hot Potato TPR Games using a ball Bean bag games Interative Games on the smartbaord Online games Musical Chairs Sleeping Tiger Dance and freeze
FMV I Kasım 2015 I
• • •
GÖRSEL SANATLAR Canım Atatürk’üm Resim Tamamlama Ormanda Yaşam (Sulu Boya Çalışması) Denizaltı Dünyası (Pastel Boya)
YÜZME •Havuz güvertesinde yüzüstü, sırtüstü ayak vuruşu çalışması. •Suya nefes verme ve su altında göz açma çalışması. •Havuz kenarında uzatılmış kol ile nefesli ve nefessiz ayak vuruşu çalışması. •Suyun üstünde yüzüstü ve sırtüstü pozisyonda durma çalışması. •Nefessiz kısa mesafeli yüzüstü ve sırtüstü, ayak vuruşu ile ilerleme çalışması. •Ayak tahtası ile yüzüstü ve sırtüstü ayak vuruşu çalışması.
MÜZİK •Müzik enstrümanlarını tanıma •Hızlı veya yavaş şarkı söyleyerek, ses ve söz uyumunu yakalama •Üflemeli çalgıların seslerini ayırt edebilme PERKÜSYON •Kurduğumuz ritim orkestrasıyla yeni ritimler öğreniyoruz •Şarkılara eşlik etmeyi deniyoruz •Ritim oyunlarıyla enstrüman ve müzik bilgimizi geliştiriyoruz
• • •
FİZİKİ ETKİNLİK Denge tahtası üzerinde dengeli yürüyüşler Yoga çalışmaları (aşamalar), nefes çalışmaları Topları yukarı atıp, tutma
FMV I Kasım 2015 I
SATRANÇ •Kalenin hareketi ve özellikleri nelerdir? •Kalenin hareketini örneklerle pekiştirme •Filin hareketi ve özellikleri nelerdir? •Filin hareketini örneklerle pekiştirme
DANS • Dinamik Denge Hareketleri • Ritim eşliğinde oyunlar • Figür çalışması
DRAMA •Hikayeni anlat •Hikayeyi tamamla •Hikaye canlandırma
FMV I Kasım 2015 I
Sayın Velilerimiz, Bu ay «tuvalet kağıdı rulosu» toplama kampanyası yapıyoruz. Evde çocuğunuz ile biriktirdiğiniz tuvalet kağıdı rulolarını 20.11.2015 tarihine kadar okula ulaştırarak, kampanyamıza katkıda bulunabilirsiniz.
FMV I Kasım 2015 I
İyi ki Cumhuriyet var, çünkü… H SINIFI
Doğa ALEMDAĞ: «Özgürce yaşamak için». Su YILMAZ: «İyi bir şey».
Burak Alp YANCI: «Hediye vermek için». Asya BİNGÖL: «Bayraklar asılsın» diye. Defne Ada SÖZ: «Atatürk bizi kurtardığı için».
Aras ATALAY: «Atatürk bu ülkeyi uğraştı, kurtardı». Ulaş PEKTAŞ: «İnsanlar yaşasın diye». Yağmur HÜLAGÜ: «Atatürk o zaman bize seçme hakkı verdi».
Emir Boran Ali KARADAĞ: «Atatürk düşmanları ülkemizden kovmuş». FMV I Kasım 2015 I
İyi ki Cumhuriyet var, çünkü… H SINIFI
Doruk YILDIZ: «Cumhuriyet Bayramı’nı seviyoruz». Nehir Ela DALMAN: «Biz Cumhuriyet’i seviyoruz».
Duru ÇİÇEK: «Düşmanlardan bizi korudu askerler, bir plan yapalım» dediler. Uras ÇAYSEVER: «Atatürk savaşları kazandı». Naz SARI: «Atatürk yaşayalım diye söyledi».
FMV I Kasım 2015 I
İyi ki Cumhuriyet var, çünkü… J SINIFI
Alican ESATOĞLU: «Cumhuriyet bayramı var». Eray ÖZ: «Çok çocuk oluyor Cumhuriyet’te. Cumhuriyet’i kutlamak için pastalar oluyor».
Solin ÇELİK: «Cumhuriyet Bayramı çocuklar bayramı için. Cumhuriyet’i seviyor herkes. Bayramında oynuyor arkadaşlarıyla». Yağmur ÖZDEN: «Tören yapılıyor, dans ediliyor».
Egemen GÜVEN: «Atatürk var». Nil YASLI: «Atatürk bize armağan etmiştir. Çünkü resim var». Selin KÖSE: «Oynuyoruz».
Kerem YILDIZ: «Çocuklar oynuyor. Hem de çok güzel oynuyorlar. Yemek yiyecek çocuklar. İçecek içiyor sonra da yataklarına gidiyor». FMV I Kasım 2015 I
İyi ki Cumhuriyet var, çünkü… J SINIFI
Buse GÜR: «Bayram» demek. Begümhan GÜNGÖR: «Atatürk solucanlardan korudu bizi. Güzel güzel meyveler oldu. Kuşlar dünyamıza geldi. Çünkü partiler oluyor. Pasta
yiyoruz». Çağla GÜNHAN: «İnsanlar para kazanıyor». Mehmet KAYA: «Çünkü pastalar, bayraklar oluyor. Resimler oluyor.
Çiçekler oluyor, çiçekler açıyor». Deniz UZUN: «Eğleniyoruz, dans ederek». Mert SUKUŞU: «Atatürk’ün evi oluyor. Atatürk’ün annesi, babası var».
Zeynep Nisan DEĞİRMENCİ: «Gösteriler izliyoruz». FMV I Kasım 2015 I
Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisi
Çocuk ve Korkular Korku, bir belirsizlik karşısında tehdit algısı ile tetiklenen, rahatsız edici ve olumsuz bir his. Herkes, çocukluktan yetişkinliğe kadar, hayatının bir döneminde veya birden fazla döneminde korku ve kaygı duygularını deneyimler. Özellikle rahatsız edici durumlarda korkulu ve kaygılı hissederiz. Çocuğu ele aldığımızda normal gelişimin bir evresi olduğu kadar takip edilmesi ve üzerinde durulması gereken önemli bir konudur. Çünkü bu dönemdeki yaklaşım ve yönlendirme çocuğu, ileriki yaşantısında karşılaşabileceği zorlu durumlara hazırlayacaktır.
Karanlık, canavar, hayalet vb. korkular bu dönemde sıklıkla karşılaştığımız çocuk korkularıdır. Bu korkular dönemsel ve normaldir. Ancak gerçek bir şekilde başlayan bu korkular, ilgi gören çocuk için sonrasında kullanılmaya da başlayabilir. Anne baba olarak bunun ayrımını iyi yapmak gerekir. Örneğin; gece korktuğu için anne babasının yanına gidip yatan çocuğu ele alırsak; en başta karanlık korkusu olarak başlayan, sonrasında anne babanın yanında yatmak için araç haline gelmiş olabilir.
FMV I Kasım 2015 I
Çocuklar büyüdükçe korkuları kaybolur veya yerini başka bir korku alabilir. Korkmuş bir çocuğa kızmak ve utandırmak, onun korkusunu bir düşmanlık arkasında gizlemesine yada vazgeçerek çekingen kalmasına neden olabilir. ANNE BABALARA ÖNERİLER
Çocuğunuzun neden korktuğunu tam olarak anlamak için dikkatle dinlemek önemlidir. Çocuğunuzun korkularına saygı duyun. Korkularına karşı yanında olduğunuzu hissettirin. “Büyüdün artık, korkmana gerek yok” gibi telkinlerde bulunmak çocuğunuzu korkularıyla baş başa bırakacaktır. Bu tür telkinlerden uzak durmalısınız. Bütün korkularla ciddi olarak uğraşın ve onları azaltmak için çocuğunuza yardımcı olun. Örneğin; karanlıktan korkuyorsa gece lambası yakmak veya koridorun ışığını açık bırakmak) Çocuğunuzu korkutan durumlarla ilgili oyunlar oynayın, drama yapın. (bebek, kuklalar vb) Bu tür oyunlar çocuğunuzun korkularının azalmasını sağlayacaktır. FMV I Kasım 2015 I
Özel bir korkusu varsa (uçak, hayvan vb) onunla ilgili resimler kesip kitap yapın müze-sergi gezin. Çocuğunuzdan korktuğu şeyin resmini yapmasını isteyin ve sonrasında bu olumsuzu olumluya çevirin. Örneğin; canavar resmi yaptığında, canavarın yüzüne bir gülümseme koyun. Kötü rüya kabus gören çocuğunuzun tamamen uyandığından emin olun. Yatıştırıcı ve güven verici bir biçimde onunla konuşun. Sonraki gün rüya hakkında konuşun, onun yalnızca rüya olduğunu gerçek olmadığını anlatın. Kötü rüyalar görürse ve yanınıza gelirse elinden tutarak çocuğunuzu kendi yatağına götürün ve uyuyana kadar yanında olacağınızı belirterek uykuya dalmasına yardımcı olun. Karanlığın korkutucu olmadığını yaşatın. Mevsim ve ev koşulları uygunsa bahçede parkta uzanarak gökyüzünü seyretmek, gece çıkan sesleri dinlemek yardımcı olacaktır. Optik algılayıcı ışıklar kullanın. Kalktığında, tuvalete gittiğinde ışıklar otomatik olarak yanacaktır. Kaynakça: Lansky, Vicki (1998), Anne Babalık Rehberi; İstanbul. https://brightfutures.org/mentalhealth/pdf/families/ec/fear s.pdf http://kidshealth.org/parent/emotions/feelings/anxiety.htm l
Anaokulu Psikolojik Danışmanı Yasemin DİLEKAY yasemin.dilekay@fmvisik.k12.tr
648 09 75-4404
FMV I Kasım 2015 I
KASIM AYI DOĞUM GÜNLERİ H SINIFI:Emir Boran Ali KARADAĞ Naz SARI Duru ÇİÇEK DOĞUM GÜNÜN KUTLU OLSUN Not: Bu ay doğum günü olan öğrencilerimize “Kutudaki Hayat” etkinliğini 27 Kasım Cuma günü getirmeleri konusunda destek olmanızı rica ederiz.
FMV I Kasım 2015 I