HAZIRLAYANLAR MELEK KÖKSALAN ESİN ALPER AMELITA AKYAR
EDİTÖR ZEYNEP ENGİN
KASIM 2012
• • •
DEMOKRASİ EĞİTİMİ MONTESSORI FELSEFESİ
EKİM AYINDA ÇALIŞTIĞIMIZ MONTESSORI MATERYALLERİNDEN ÖRNEKLER •
KASIM AYI KÜLTÜREL KONULARI •
BRANŞ ETKİNLİKLERİ İngilizce Müzik Beden Eğitimi Görsel Sanatlar Satranç Bale /Modern Dans
•
ÖNEMLİ GÜN ve KUTLAMALAR •
KİTAP ÖNERİLERİ •
•
SEVGİ MENÜSÜ
DOĞUM GÜNLERİMİZ
FMV | Kasım 2012 |
OKULDA DEMOKRASİ KAVRAMLARI Katılım • Öğrenme süreçlerine aktif olarak dahil olma • Bir gruba ait olma • Paylaşma ve yardımlaşmaya dayalı öğrenme • Değerlilik durumu Eşitlik • Bireysel farklılıklara duyarlılık • Çocuğun öğrenebilirliğine inanma • Çocuğa her alanda öncelik verme • Çocuğun üstün yararını gözetme Özgürlük • Seçim yapma • Bireysel ilgi ve gereksinimlere göre yönelme • Hareket etme • Yaratıcılık • Kişilik ve yeteneklerin gelişeceği fırsatları sağlama Temsil edilme • Karar verme • İnisiyatif kullanma • Problem çözme • İşbirliği ve paydaşları dahil etme –Aile katılımı Haklar • Çocuğun yaşamını ve gelişimini destekleme (Bakım, sağlık, beslenme ve güvenlik) • Oyun oynama • Kendini ifade etme • Sevgi ve saygı görme • Güven duyma
Çalışmanın Amacı; –Çocukların kendileri ile ilgili hizmetlere karşı duyarlılığını arttırmak-Tanıma ve değerlendirme becerisi –Çocukların okuldaki sorumlulukları ve yetkileri hakkında dikkatlerini çekmek -Üretken olma becerisi –Çocukların okul yaşantısı ile ilgili süreçlere katılımını teşvik etmek, katılımı artırmak – İşbirliği ve takım çalışması becerisi -Çocuklarla eğitimciler arasındaki ilişkileri geliştirmek- İletişim becerisi - Çocuklara fikirlerinin dikkate alındığını ve saygı gördüklerini hissettirmek- Eleştirel düşünme, sorgulama becerisi -Çevrelerini Şekillendirmede kendi güçlerini farkına varmalarını sağlayarak özgüvenlerini geliştirmek- Problem çözme becerisi Uzun Vadede Öngörülen Kazanımlar… Bugünün çocukları yarının genç ve yetişkinlerine; –Kendi geleceklerini yönetme ve denetleme becerisini kazandırmak, –Her türlü demokratik karar alma süreçlerine etkin katılımlarını destekleyecek beceri ve davranışları geliştirmek, –Toplumsal gelişmelere duyarlı olmak, barış içerisinde çözümler üretmek, –Bir birey olarak , her türlü ortamda kişisel ve toplumsal haklarını korumak ve haklarını kullanmak.
DEMOKRATİK TUTUM VE DAVRANIŞLARIN TEMELLERİNİ ATMAK !
SONSÖZ…. Erken çocukluk yıllarında edinilen temel alışkanlıklar, yaşamın ileri yıllarındaki tutum ve tercihlerin referansıdır. Küçük çocukların kendi gereksinimleri konusunda fikirlerini beyan etmesi, aynı zamanda başkalarının fikirlerinin de önemli olabileceği konusunda deneyimler geçirmesi, yetişkin bir vatandaş olduğu zaman kendisi kadar başkasının haklarına da duyarlı, sorgulayan, problem çözen, farklılıklara saygılı, barışçıl kişilik özellikleri göstermelerinin temelleri olarak düşünülmelidir.
Bizler de izleyeceğimiz filme öğrencilerimizle birlikte seçim yaparak karar verdik. Öğretmenlerimiz seçim sandıkları, seçim masası gibi organizasyonları yaparken öğrencilerimiz de afiş ve pankartların hazırlanmasında görev aldılar. Gerekli hazırlıklar yapıldıktan sonra bir hafta boyunca öğrencilerimiz ”Ice Age 4, Madagascar 4 , Alvin ve Sincaplar Adada ” seçeneklerinden tercih ettiklerine oy kullandılar. Seçim sonucunda; Ice Age 4; 104 oy, Madagascar 4; 79 oy Alvin ve Sincaplar Adada; 49 oy aldı. 1 oy geçersiz sayıldı. Öğrencilerimizin verdikleri oylarla Ice Age 4 isimli filmin izlenilmesine karar verildi. * Bu çalışma Hacettepe Üniversitesi Öğretim Üyesi Prof.Dr. Belma Tuğrul tarafından geliştirilmiştir.
Gelişimdeki Hassas Dönemler Bu kavram ilk kez Alman Biyolog Hugo de Vries tarafından ortaya atılmıştır. Kendisi bazı hayvanların gelişimleri konusunda çalışmalar yapmıştır. Belli bir kelebek(porthesia) türü üzerinde yaptığı çalışma “Hassas Dönemlere” güzel bir örnektir.
Bu kelebek, yumurtalarını bir ağacın dallarının ana gövdeden çatallaşarak çıktığı yere bırakır. Çıkan tırtıllar ancak taze ve yumuşak yaprakları yiyebilecek bir yapıya sahiptirler. Bu tip yapraklar bebek tırtılların bulunduğu yerden oldukça uzak olan dalların uç kısmında bulunurlar. Şimdi onlara kim yol gösterecektir?
De Vries yumurtadan yeni çıkan bu larvanın ışığa karşı çok hassas olduğunu ve karşı konulamaz bir dürtü ile ışığa doğru hareket ettiğini keşfetmiştir. Bu nedenle bu tırtıllar birçok yeşil taze filizin bulunduğu dalların uçlarına doğru yol alırlar. Bir süre sonra biraz daha büyüdükleri zaman ışığa olan bu hassasiyetlerini kaybederler.
Sonuçta artık, ağacın bütün bölümlerine ayırım yapmaksızın dağılırlar. Artık yeterince gelişmişlerdir ve küçük yapraklardan da beslenebilirler.
İlk zamanlarda böcek için varlığı çok önemli olan “ışığa hassasiyetin” görevini tamamlayıp ortadan kalktığını görmek çok ilginçtir. Bir dönemde gelişme için varlığı son derece önemli olan bir durum bir başka dönemde etkisiz ve hatta önemsiz hale gelebilir.
Hassas Dönemin Tanımı: •
Bu, belirli özellikteki bir bilginin ya da yeteneğin kazanılması ile sınırlı olan geçici bir dönemdir. Bu dönemler, organizmanın karşı konulmaz bir dürtü ve yapılandırılmış bir faaliyetle uyarıldığı belirli çevresel elemanlarla bağlantılıdır.
•
Bu dönemler geçicidirler. Organizmanın belirli fonksiyonları veya özellikleri kazanmasına yardım ettikten sonra görevleri biter ve kaybolurlar. Bu karşı konulmaz dürtü, organizmayı belirli ve sınırlı bir zamanda çevresinden belirli öğeleri seçmeye sevk eder.
•
Bu dönem bir daha tekrarlanmaz. Bir hassas dönem en üst noktasında olduğunda zihinden gelen bir ışığın, çevrenin bir kısmını aydınlattığı ve kalanını belli bir oranda belirsiz bıraktığı düşünülebilir.
•
Bu durum etkisini daha önce çelişki ve karmaşıklığın olduğu yerde düzen ve açıklığın olması şeklinde gösterir. Zihin artık yoğunlaştırılmış olabilir ve öğrenme gerçekleşir.
Hassas Dönemlerin Özellikleri: •
Yoğun ve uzun süren bir aktiviteyi başlatır ve sürdürür.
•
Yorgunluğa neden olmaz. Bu tip aktivitelerden sonra çocuk kendini daha güçlü ve sakin hisseder.
•
Bu hassas dönemler, çocuğa bazı özellikler ve fonksiyonlar kazandırarak, onun kişiliğini oluşturmasına yardım eden birtakım özel güçlere sahip olmasını sağlar. Müfredat programları bu hassas dönemlerin özellikleri temel alınarak hazırlanmalıdır.
•
Destekleyici bir heyecan verir ve teşvik eder.
•
Bir hassas dönem daima belli bir kalıpta ortaya çıkar: görünmeye başlar, en üst noktasına ulaşır ve sonra söner, yok olur, yerini yeni bir hassas döneme bırakır.
•
Hassas dönemler geçici oldukları için onları tam zamanında fark etmek ve ona uygun çalışmak çok önemlidir. Herhangi bir hassas dönem kaçırıldığında kişi belirli bir alanda kendisini mükemmelleştirme olanağını sonsuza dek yitirir. Bir kez geçtikten sonra bu dönemi yakalamaya çalışmak boşa çaba harcamaktır.
Hassas Dönemlerin Belirtileri: •
Çevrinin sadece bir yönü ile yoğun ilgilenmek söz konusudur, diğer her şey ikinci plandadır. Bu durum tekrara yöneltir.
•
Bu aşırı ilgiden kaynaklanan büyük oranda bir zihinsel faaliyet vardır, düzensizlik yoktur.
•
Bu yavaş olur ve çocuk sakin ve net bir hal alır.
•
Çocukta fiziksel olarak görülebilen pozitif belirtiler vardır: gülümser, giderek sakinleşir, yoğunlaştırılmış. Yerinde duramama ve kızgınlık nöbetleri negatif belirtilerdir.
•
Aktivite, fazla çaba sarf edilmeden kazanılan bilgi veya yetenekle sonuçlanır.
Belirli Hassas Dönemlerden Bazıları: Doğumda – Emmek; yaşamak için gereklidir, ağzın hareketidir. 2 – 5 aylar – Ellini yakalama, kavrama çalışmaları, her şeyi tutma; denge kurmayı öğrenmek için başı ve omuzları kaldırma; konuşan bir kişinin ağzına dikkatle bakma. 9 – 15 aylar – Dil Patlaması, daima heceler, sesler çıkartma. Çocuk artık konuşma pratikleri yapar. 8 ay – 2 yaş – Yürüme. 2½ - 6 yaş – Nezaket, zarafet ve iyi davranış. Vücut hareketlerine dikkat. 2 – 4 yaş – Düzen ve detaylara hassaslık; duyusal keşifler. 3 yaş – Düzen için en üst nokta. 3½ - 4½ - Yazıya hassasiyet. 4½ - 5 yaş – Okuma ve matematiğe hassasiyet. 3 – 6 yaş – Temel sayı kavramı (fonksiyon, hiyerarşi). 7 – 9 yaş – Gramer, dilin yapısı çalışmaları. 6 – 12 yaş – Hayal gücünün kullanılması ve kültür araştırmaları ( tarih, coğrafya, biyoloji, sanat, müzik). 12 – 18 yaş – Sosyal bir varlık olarak sosyal hayatı ile ilgili gerçekler ve tecrübeler.
Çocuğun her gün az çok aynı miktarda öğrendiği ve zekasının belli oranlarda yavaş yavaş arttığı yolundaki yaygın inanışlar hassas dönemlerde ilgili bu çalışmalarla çürütülmüştür. Hassas dönemleri dikkate alınmış olan özgür ve normal bir çocukta zihinsel gelişim sıçramalar ve patlamalar ile olma eğilimindedir. Bunun için gerekli ola şeyler: 1) Özgürlük 2) Doğallık 3) Zaman 4) Doğru ve yaratıcı aktivitelerdir
Geleneksel müfredat programları hazırlanırken zaman baskısı nedeniyle daima “ileriye yönelmek” söz konusudur. Öğretmenler şu an ile değil gelecek ile ilgilidirler. Montessori sisteminde müfredat programını sınıf belirler, öğretmenin ders kitabı ve ders planı çocuk tarafından belirlenir.
Hassas Dönemler, birer güç dönemleridir. Bu özel olanaklar, hız ve doğru olarak belli kavramları kazanmanın gücüdür. Bu nedenle, bu gücün tam olarak kullanılması için bizler çocuğun bu anı tam olarak yaşamasına ve kendisine verilen bu mükemmel armağanı kullanmasına izin vermeliyiz.
SÜNGER SIKMAK (2.5 – 3.5 YAŞ) Amaç: Küçük kas ve el göz koordinasyonu sağlama.
KESME ÇALIŞMALARI (2,5 – 4,5 YAŞ) Direk Amaç: Makas ile kesmeyi öğrenmek. Kağıt kesmek Dolaylı Amaçlar: Küçük kas gelişimini desteklemek. El-göz
koordinasyonu,
konsantre yeteneği ve düzen duygusunu geliştirmek.
KATLAMA ÇALIŞMALARI ( 2.5 YAŞ ) Direk Amaç: Düzgün bir şekilde katlama yapabilmek. Dolaylı Amaç: Geometriye hazırlık. Katlama sırasında ortaya çıkan geometrik şekilleri fark edebilmek.
GİYSİ ÇERÇEVELERİ: ( 2,5 – 3,5 yaş ) Direk Amaç: Kendi işini yapmayı öğrenme. Dolaylı Amaç: El göz koordinasyonu sağlama
TOKMAKSIZ SİLİNDİRLER ( 4.5 YAŞ ) •
Direk Amaç: Farklı silindir serilerini diğerleri ile gözleme ve karşılaştırma.
•
Dolaylı Amaç: Boyutlar hakkında fikir sahibi olma ve karşılıklı etkileşim sağlama.
GEOMETRİ DOLABI (2,5 – 5 YAŞ) Direk Amaç: Geometrik şekilleri görsel ve kas hafızasına yerleştirerek keşfetmek. Geometri bilgisine giriş. Dolaylı Amaç: Yazıya hazırlık.
GEOMETRİK CİSİMLER (3 – 4,5 YAŞ) Direk Amaç: Çevresindeki geometrik cisimleri keşfetmek. Dolaylı Amaç: Geometri bilgisine giriş.
ONDALIK SAYI SİSTEMİNE GİRİŞ ( 4 – 6 YAŞ ) ALTIN BONCUK TEPSİSİ Direk Amaç: Ondalık sayı sistemine hazırlık. Basamakları miktar ve sembol olarak tanımak. Dolaylı Amaç: Geometri bilgisine hazırlık.
DESİMAL SİSTEM ( ONDALIK SAYI SİSTEMİ ) Direk Amaç: Basamaklar hakkında bilgi sahibi olma. Dört basamaklı sayıları yazmaokuma ve çozümleme. Dolaylı Amaç: Geometri bilgisine hazırlık. 1’lik boncuk bir nokta. 10’luk boncuk bir çizgi, 100’luk boncuk bir kare, 1000’lik boncuk bir küpü temsil eder.
SEGUIN TABLOSU 1 (4,5 – 6 YAŞ) Direk Amaç: 10-19 arası sayı kavramını geliştirmek. 10-19 arası ileri ve geri saymak. Dolaylı Amaç: 19’dan sonra basamak değişimini görmek (19-20).
100’LÜK SAYI TABLOSU (3,5 YAŞ VE ÜZERİ) Direk Amaç: 1’den 100 e ileri geri saymak.
ZIMPARA HARFLER (3.5 - 6 YAŞ) Sesi gösteren sembolün tanıtılması (
inorm
)
ÇİZGİ ÇALIŞMALARI ve BAŞTAKİ HARFLER
GÖRSEL OKUMA ÇALIŞMALARI
DÜNYA HARİTASI ( 3 – 6 YAŞ ) Direk Amaç: Küre dünya ve iki boyutlu harita ile dünyayı tanıtmak ve benzerlikleri anlamak. Dolaylı Amaç: Soyut haritalarla çalışmaya hazırlık.
PUSULANIN YÖNLERİNE GİRİŞ ( 4 – 6 YAŞ ) Direk Amaç: Çocuklara pusulayı tanıtmak ve içeriğini anlatabilmek ve kuzey, güney, doğu ve batı fikrini yerleştirmek. Dolaylı Amaç: Çocukları ve pusula ve haritayı bir arada kullanmaya hazırlamak.
ASYA KITASI
ASYA KITANIN RESİM ALBÜMLERİ
TÜRKİYE’NİN 7 BÖLGESİ
BİR YIL ŞERİDİ (4-6 YAŞ) Amaç: Çocuklara zaman şeridinin zamanı grafiksel olarak anlatmak olduğunu göstermek. Çocuklara bir yıl içerisindeki faaliyetler ve mevsimler dizisi ile ilgili net bir izlenim vermek.
ATATÜRK’ÜN TARİH ŞERİDİ ( 5-7 YAŞ) Amaç: Çocuklara Atatürk’ ün hayatıyla ilgili önemli olayları resimlerden oluşan bir grafik dizisiyle açıklamak. Tarih şeridinin bir süre içerisinde meydana gelen olayları gösteren grafiksel bir araç olduğu kavramını pekiştirmek.
During the month of November we will study the following topics;
Prepositions of place Rooms of the house Furniture Seasons (Summer, Winter, Autumn/Fall & Spring)
This month the children really enjoyed learning the following songs Bu ay çocuklar aşağıdaki şarkıları öğrenirken çok eğlendiler I’m A Policeman Face Pull your ears. Pull! Pull! Pull your ears. Pull! Pull! Dooby dooby doo. Wink your eyes. Wink! Wink! Wink your eyes Wink,Wink Dooby dooby doo. Repeat with: Stroke your hair, Stroke,stroke. Wiggle your nose, Wiggle,wiggle.
I’m a policemanx3 Be a policeman just like me! Look with your eyes x3 Just like me! Listen with your ears x3 Just like me! Sniff with your nose x3 Just like me! I’m a policeman! I’m a policeman! Be a policeman! Just like me!
.
Five Funny Pumpkins Five funny pumpkins, Standing in a row, 1,2,3,4,5 in a row. He’s got eyes, a mouth and a nose.
Wash your face
It’s Halloween, so off he goes.
Hurry up! Wash your face!
Bye, bye.
Wash your face! Wash your face!
Repeat:
Hurry up! Wash your face
Count down -
It’s time for school.
Four funny pumpkins ...
Repeat with:
Three funny pumpkins ...
Wash your hands.
Two funny pumpkins ...
Brush your teeth.
One funny pumpkin ...
Brush your hair.
This month the children really enjoyed learning the following stories: Bu ay çocuklar aşağıdaki hikayeleri öğrenirken çok eğlendiler.
The Haircut We’re off to get a haircut, here goes! You can’t stay this way one more day! We’re going to wash your hair now, splish, splash! We’ll wash you and rinse you with shampoo. We are going to cut your hair now. We are going to use the scissors. Look now! Snip,snip! Clip, Clip! Quick, quick! We’re showing it to mum now, Oh no! It’s all wrong. It’s all gone! I liked it long! We’re showing it to mum now, Oh no!
Hurry up, Gemma! Dad: It’s time for school! Gemma: Oh, I’m sleepy! Dad: Hurry up, Gemma! Get up, please! Gemma: Oh, alright. Dad: Hurry up, Gemma! Wash your face. Gemma: Oh, no! Dad: Come on, Gemma! Gemma: Oh, alright! Dad: Hurry up Gemma! Wash your face. Gemma: Alright. Dad: Hurry up, Gemma! Brush your teeth! Gemma: Oh, no! Dad: Hurry up, Gemma! Brush your hair! Come on, Gemma! Gemma: Oh, a spider! Hello, spider! Gemma: Ok dad. I’m ready now. Dad: Oh!
We have learned lots of new vocabulary: Pek çok yeni kelime öğrendik.
Body Parts • • • • • • • • • • • •
Arm Finger Toes Teeth Head Legs Eyes Nose Mouth Face Hands Feet
The Hairdressers • • • • • • • • • • • • •
Long Short Curly Wavy Straight Blonde Shampoo Towel Rinse Brush Scissors Cut Wash
BEDEN EĞİTİMİ *Düz koşular *Varyasyonlu koşular
MÜZİK & ORFF
*Engelli koşular
*Tek ses çalışmaları
*Eğik düzlem minderi üzerinde
*Sarı Zeybek isimli şarkı
öne takla hazırlık çalışması ve
*Nefesli çalgılar
öne takla
*Sonbahar’ isimli şarkı
*Top taşıma oyunu
*Öğretmenim ‘ isimli şarkı
BALE & MODERN DANS
SATRANÇ
*Vals'te ritim ve pilie
* Vezirin hareketi ve özellikleri
*Denge çalışmaları
*Öğrenilen taş hareketlerini örneklerle
*Partnerli ve tekli çalışmalar
pekiştirme çalışmaları
*Kısa koreografiler oluşturma
*Atın hareketi ve özellikleri
GÖRSEL SANATLAR *Kolaj tekniğiyle “Atatürk Resmi” *Renkli Çalışmalar da “Öğretmenler Günü” temalı çalışmalar
Dünya Çocuk Kitapları Haftası (7-11 Kasım) Atatürk Haftası (10–16 Kasım) Atatürk‘ü Anma Günü (10 Kasım) Öğretmenler Günü (24 Kasım)
Arıların nasıl yaşadığını hiç merak ettin mi? Küçük, sevimli bir rehber eşliğinde arıların nasıl yaşadıklarını, çiçek özlerini nasıl topladıklarını, balmumunu ve balı nasıl yaptıklarını sen de öğrenebilirsin. Bu kitapta işçi arıların, erkek arıların ve kraliçe arının günlerini nasıl geçirdiği hakkında pek çok şey var! Tüm bunların yanı sıra bu kitaptan, arılar hakkında çoğumuzun bilmediği bazı ilginç gerçekleri öğrenebilir ve arıların ekosistemimizdeki yeri hakkında bilgi edinebilirsin.
Einstein meşhur bulmacasını çocukken tasarlamıştı. Beş komşu ve bir balık hakkındaki bu hain problem öyle akıllıcaydı ki Einstein bu soruyu her elli kişiden yalnızca birinin çözebileceğini öne sürmüştü. Ama bu sadece başlangıç... Bu kitapta, şimdiye dek tasarlanmış en şaşırtıcı zihin açıcılarla karşılaşacaksınız. Üç kapıdan birini seçerken, sürpriz partinin hangi gün olacağına dair tahmin yürütürken ya da bilgisayarınıza düşen ve bir şekilde hep doğru çıkan maç tahmini e-postalarının güvenilirliğini hesaplarken gri hücreleriniz fazla mesai yapacak. Çözümü bulmanız halinde ne kadar gururlansanız hakkınız. Ama aksi durumda lütfen sorumlu okurluğu elden bırakmayın; çözememenin verdiği sinirle fırlatılan kitap yaralayıcı olabilir.
Uyandığınızda “günaydın” diyerek birbirinizi öpmenin sihrine inanın.
Beraberce hiç gitmediğiniz bir yere, semte kısa bir süre yürüyün ve orası ile ilgili konuşun.
Okulda “göster-anlat” etkinliğinde ne gördüğünü sorun ve o şeyi size anlatmasını isteyin.
Beraberce okulda uygulanan mutfak günü etkinliği tariflerini evde de uygulayın.
“Seni Seviyorum” demek için istediğiniz davranışları yapmasını beklemeyin. Her zaman sevdiğinizi ifade etmenin bir yolunu bulun.
“Büyükler konuşurken, çocuklar ASLA konuşmaz “ demeyin. “Birbirini dinlemek önemlidir, aynı anda konuşursak senin söyleyeceğin önemli ve güzel şeyleri anlamayabilirim” diyebilirsiniz.
Bundan böyle her ay çocuğunuz için bir kitap alın ve bunu AYIN KİTABI olarak tanımlayın (Her ay bültenimizde yer alan kitap önerilerinden faydalanabilirsiniz.). Ayın kitabını okuyun resimlerini inceleyin. Kitapta en çok hoşuna giden ya da hiç hoşlanmadığı şeyi sorun.
Onunla ilgili bir işe başlamadan önce mutlaka hazırlık süresi verin. “Hadi yıkanıyorsun” yerine “beş dakika sonra yıkanmak üzere hazır olmanı istiyorum” deyin.
Ekmek çeşitlerindeki benzerliklere ve farklılıklara dikkat çekin; şekil, tat, yüzeyi, boyutu, dilimleri, inceliği, kalınlığı gibi.
Size zor gelen şeyler varsa bunları eşinize ve çocuğunuza dile getirin. Bu hem birbirinizi tanımak, hem de çocuğun kendine zor gelen şeylerin doğallığını anlaması için gereklidir.
“Bana bir ağaç çiz” deyin. Rengine ve şekline müdahale etmeyin. Daha sonra doğadaki ağaçları inceleyin. Çevrede ne kadar çok ve değişik ağaçlar olduğuna dikkatini çekin. Onun için ilgi çekici olacaktır.
Bir olayı , bir kişiyi, bir eşyayı ya da bir yeri size TARİF ETMESİNİ isteyin. Bunun için “anlat, söyle, açıkla, tarif et” ifadelerini kullanabilirsiniz. Anlaşılmak çocuğunuza güven verecektir.
Aileniz için sizi temsil eden bir amblem hazırlayın. Bunun sizin ailenize ait olduğunu sık sık tekrarlayın. İsterseniz kapınıza asın. Ambleminizi biz de görmek isteriz, okula gönderebilirsiniz.
“Senin fikrin benim için çok önemli................konusunda ne düşündüğünü merak ediyorum” diyerek farklı konularda düşünceler üretmesini sağlayın.
KASIM AYINDA DOĞANLAR DOĞA KAPLAN TALYA İRİS TOKBAŞ BADE YAĞMUR GÜLER KEREM ALPMEN MAYA DEVRİM TANYILMAZ ARAS SABUNCU CAN MARTANDA ÖZKAYA