第27期 | 2024年4月/5月/6月
学校安全 与保障 第5页 高中及 之后的人生规划 第9页
学校出勤政策 第11页
学生志愿者机会 第21页 我们的文化 第24页
亲爱的家长们，
温暖的天气提醒我们春天已经到来，夏天也不远了。 祝贺并祝福我们5年级、8年级和12年级的学生升级和 毕业。希望你们能与家人一起享受这特别的时刻！ 学习第二语言在当今互联互通的世界中为学生提供了 宝贵的技能。Issaquah学区的每所高中都提供不同的 世界语言课程（第7页），供学生选择。此外，根据 州政府的要求，每个高中生每年都需要完成一个高中 及之后的人生规划（第9页），以更好地为未来做准 备。并非所有学生都适合传统的高中模式。对于一些 即将升入8年级的学生来说，现在是家庭考虑Gibson Ek高中（第10页）是否会是他们更好的选择的完美时机。请浏览相关内容并 与你的孩子讨论他们的选择，以丰富他们的高中体验。
学区不断改进学校安全与保障计划（第5页），为我们的学生提供更安全的教 育环境，并完善紧急团聚流程（第6页）。家庭也需要意识到学校出勤的重要 性（第11页），以帮助学生取得学术成功。如果你的孩子不能到校，请务必 告知学校和老师，以避免无故缺勤。
对于许多有特殊教育需求的学生家庭来说，如何更新学生的个性化教育计划 （第17页）通常是一个常见问题。如果有任何问题或不确定性，请直接询问 你的老师或联系特殊教育PTSA。
如果担心孩子暑假期间整天看电视或玩电子游戏，一个好的选择是鼓励他们 在社区做志愿者。有许多学生志愿者机会可以帮助他们学习与书本和学校不 同的东西（第21页）。如果你需要食物援助，请阅读Issaquah食品和衣物银 行提供的夏季午餐计划，以及他们的食品市场（第22页）。
随着这个学年接近尾声，我们为孩子们建设更好社区的努力永不停息。今年 夏天，我们鼓励大家花时间与邻居或社区成员相处，传播善意、文明和优 雅，以建立更紧密的社区联系。
与家人一起享受夏天！
Laura Ni 文化桥梁主编 laura@isfdn.org
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5 学校安全与保障
9 高中及之后的人 生规划
11 学校出勤政策
17 如何改变你孩子的IEP
19 青少年立法日
21 学生志愿者机会
24 我们的文化
Cultural Bridges
Issaquah Schools Foundation
LAURA NI 主编
CHRISTIANA SCHUMANN 英文编辑
CLAUDIA ROMO 西班牙文编辑
DIYORA SADIKOVA 俄文编辑
NANA TSUJINO 日文编辑
SHAIMA MANSOUR 阿拉伯文编辑
SONG PARK 韩文编辑
TRAM PHAM 越南文编辑
Vivian Khoang 封面设计师
YINGCHEN PHOTOGRAPHY 封面摄影师
YINGYING CUI 中文编辑
文化桥杂志版权所有。文化桥杂志是一份由Issaquah学校基金会资助的免费社区杂志，旨在为我们的社区读者提供丰富生活质量的信息，包括教育、健康、营养、时事和Issaquah市的多元文化。文化 桥教育项目不一定赞同或代表杂志中文章和广告所表达的观点，并且对广告商发布的信息、产品和服务不承担责任。本出版物的部分内容可能是经过授权的复制、翻译或重印。
大家好，欢迎来到我们这个多元文化丰富的学区！
作为基金会新任命的执行董事，我想亲自感谢你们给予我的热情欢迎。我对我们为 学生建设的社区感到非常兴奋。
希望你们能参加几周前我们的Nourish Every Mind学生展示会，并亲身体验你们对基 金会的支持对我们学生的影响。如果你错过了，你仍然可以在我们的网站和未来几 天的社交媒体上观看精彩片段。我真诚地希望你们和我一样受到启发，支持基金会 的工作，为每个学生、每所学校注入成功的动力。
因为正是你们的支持推动了创新。所以，如果你还不了解我，请抓住机会与我联系，分享你们对如何 实现学生成功的设想。我们都想要同样的东西——希望Issaquah学区成为州内最好的居住、工作和生 活的地方。有了你们的帮助和持续支持，我相信我们将一起实现这一目标。
此致，
Dwight D. Heckelman 执行董事 Dwight@isfdn.org
2023-24学年丰富学术奖金
Issaquah Schools Foundation很高兴在今年颁发23个丰富学术奖金！这些拨款支持了Issaquah学区 15所小学、初中和高中的创意和项目。这些拨款促进了动手STEM探索，引入了艺术、音乐和科学新选 择，增强了身体和户外教育机会的可及性，并设计了新颖的方法来吸引多样化的读者。以下是今年一 些获奖拨款的例子：
学校 获奖者 获奖类型 获奖内容
Beaver Lake Karen Harmon 艺术/音乐 艺术冒险支持雕塑、3D和纤维艺术新课程
Cascade Ridge Zana Moore 文学（图书馆） VOX图书 - 会说话的书，支持各种类型的学 习者
Cedar Trails Julianna McDowell 文学（图书馆） 图书馆里的STEAMworks！
Challenger Jennifer Kessler & Rachel Lingenbrink STEM 日常游戏中的科学和数学：使用乐高学习
ISSAQUAH SCHOOLS FOUNDATION 3 立即捐赠！ isfdn.org facebook.com/ISFDN
学校 获奖者
获奖类型 获奖内容
Cougar Mountain Kari Torres & Morgan Seifert 体育/可访问性 Rifton适应性三轮车，增加特殊教育体育 活动
Echo Glen Lindsay Myatich 社会情感 增强学校社区中的亲社会同伴网络：建立 解决问题的技能，提高学术和行为成果
Gibson Ek Sae Teasely 艺术/音乐 空碗：慈善作品的窑炉 & 学生创造力
Issaquah Middle Katherine Lincicum 社会情感 Issaquah的皇室舞蹈和啦啦队：新团队 的制服
Issaquah Valley Nicole McCulloch 文学（图书馆） 我们阅读是为了学习：我们有一个需 求，阅读更新的非小说类图书的需求！
Liberty Lauren (LJ) Grant STEM 高中生的动物学：新科学选修课的教科书
Maywood Stephanie Tolonen 其他丰富学习内容 为人文课程带来生命：Living Voices表演
Pine Lake Robert Huss STEM 在快车道上：BeeSpi光门用于准确的速 度测量
Skyline Jennifer Lynn Paulsen 文学 El Antídoto del Dragón / 龙的解药：基于 行动和冒险的故事讲述
Special Services Tammy Unruh 社会情感 包容性行为支持计划和代币经济支持
Sunset Chrissie Wright 文学（图书馆） 视觉文学： 图像小说促进阅读参与度和 丰富的词汇
(*请查看完整的丰富学术奖金的获奖列表: https://isfdn.org/our-purpose/promoting-professional-development/grants/ )
感谢你们的慷慨支持，基金会已授予86个教师拨款，总计超过25万美元，影响了学区的每一所学校。 事实上，教师拨款计划是基金会最长期的项目，可以追溯到创立时的1987年。这些款项用于：能拓 展、提供学区公平机会的引领性、创新性的新想法，并产生明确影响。
基金会感谢慷慨的捐赠者提供必要的资金，以探索和实施课堂中的变革性想法，从而在整个学区产生 积极影响。
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学校安全与保障
安全是Issaquah地区学校的首要任务。学 区和每所学校都有全面的危机管理计划， 以防止危机发生，并预见、准备、应对和 从危机中恢复。
*请注意：为了避免那些可能造成伤害或 破坏的人利用我们的安全计划，我们不向 公众提供这些文件。
Issaquah学区安全与保障部门的使命是为 我们的学生和员工创造和维护一个安全、 保障和宁静的环境，并通过与当地急救人 员和执法机构合作，服务于社区的更大需 求。
有七名学校安全官员主要负责中学校内安 全，同时也协助整个学区从交通控制、人 行横道安全到每月演习等一切事务。在庆 典和活动时向小学生发放贴纸尤其令人愉 悦。学区首席安全官员巡逻整个学区，检 查建筑和设施，并在需要的地方提供帮 助。
所有学校安全官员都完成了州政府规定的 关于缓和技巧、与有心理健康需求的学生 合作、学生权利、学生访谈和创伤知情方 法的培训。他们还每年接受急救、心肺复 苏、Narcan给药、高级止血、AED使用、芬 太尼识别和响应以及安全护理缓和技巧的 培训。他们与当地机构、警察和消防部门 保持定期联系，并协助进行事后审查和更 新安全计划和程序。
至于学校建筑和设施的安全，学区每天巡 逻学区建筑和设施——包括夜间、周末和 节假日。持续评估建筑和周边安全，并安 装额外的安全围栏以保护建筑周边。所有 建筑都必须在入口处使用访客管理系统 Legend ID，以及通过使用前厅、自动门 和钥匙卡访问控制来控制进入。目前，所 有高中和大多数初中都安装了电子烟探测 器。学区的紧急无线电系统已升级，以提 供更好的覆盖范围和清晰度，同时升级建 筑无线电以增强每个场所的信号。
每栋学校建筑都需要遵循的安全要求包 括：
• 所有校长都必须获得联邦紧急事务管理 署（FEMA）的认证。我们学区的校长 们都已经完成了FEMA ICS 100课程： 事故指挥系统简介，包括所有的安全官 员。
学区还制定了紧急情况应对计划，以确保 学生和员工的安全。执行紧急情况响应团 队（EERT）会指导学区学监和其内阁成员 履行特定的角色和职责。紧急情况处理计 划（EOP）针对学区内每个教学场所进行了 学校建筑特制的规划（基于联邦紧急管理 局模型）。学区最近为所有小学校长提供 了额外的培训，包括特定情境下的地震演 习。学区所有学校建筑定期进行紧急水储 存器的年检，以确保有足够的供给每个学 生和员工的10年应急水量。检查还包括每 个教室、员工区域和主要办公室内的教室 紧急情况应急桶、紧急情况应急背包和紧 急情况信息海报。
关于校车安全，实施了巴士停靠牌计划， 以确保在所有大型校车上安装摄像头，保 障学生在上下车期间的安全。小型校车车 队也将安装额外的摄像头。如果有车辆冲 撞校车停靠牌，金县治安办公室将开出罚 款单，罚款金额为476美元。
学区还在其他安全措施上投入了努力:
• 安保团队接受了测试和识别非法物质 的最佳实践培训，包括四氢大麻酚 （THC）、酒精、麻醉品和芬太尼。
• 纳尔康（Narcan，一种用于治疗阿片类 药物过量的药物）在学区的每个建筑以 及多个地点都有配备。
• 学区内自动体外除颤器（AED）的数量 远远超过要求的数量。
• 在整个学区安装了超过1600个摄像头。
欲了解更多关于学区安全和保障的信息， 请访问: https://www.isd411.org/about-us/safetyand-security
• 学校每月至少进行一次与安全相关的演 习，包括在学校有学生上课的夏季月 份。这些演习必须教授学生三种基本的 演习反应：“就地避难”、“封锁” 和“疏散”（RCW 28A.320.125）。
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学生/家庭重聚
紧急情况下的标准家庭重聚流程
学校可能发生需要家长正式、有控制地接走学生 的紧急情况。该程序被称为“重聚”，可能因天 气、停电、危险物质或学校发生危机而变得必 要。标准重聚流程是一种协议，使得这一过程对 所有参与方来说更加可预测，减少混乱。
因为这种有控制的释放不是在校典型的结束流 程，重聚可能会在非学生就读学校的其他地点进 行。如果这个地点是另一所学校，那些学生也可 能需要进行有控制的释放。
没有正确的孩子信息，这一切都无法进行！
通知
家长可能会通过多种方式得到通知。学校或学区 可能会使用广播电话或短信系统。在某些情况 下，可能会要求学生给家长发送短信。学生发出 的重聚短信可能看起来像这样：“学校已经关 闭；请在下午3:25到主入口接我。带上你的身份 证。”
家长/监护人的注意事项
如果家长或监护人被通知学生们需要进行有控制 的释放和重聚，有一些注意事项家长需要注意。 首先，带上身份证。这将在重聚过程中简化手 续。其次，要有耐心。重聚是一个保护学生安全
的过程，并确保学生安全的从学校监管权转移到 已知的监护家长或监护人手中。
如果家长不能接走他们的学生怎么办？
当家长不能立即去重聚地点时，学生只会被释放 给之前确定为学生的紧急联系人的个人。否则， 学校将看护学生，直到家长来接他们。
如果学生开车上学怎么办？
有些情况下，学生可能不被允许将车辆从停车场 移走。在这种情况下，建议家长去接学生。在某 些情况下，高中生可能会被允许自行离开。
如何确保重聚流程顺利进行
学校要求学生在等待时保持有序和安静。可能会 要求学生给家长或监护人发送短信。学生也被要 求不要在学校或重聚区域内外发送其他短信。在
重聚期间，尽量减少蜂窝网络的使用可能很重 要。
重聚卡
对于家长来说，有这几个步骤需要遵守。如果家 长开车去学校，建议开车过程中多加注意交通和
紧急车辆。家长应按指示停车，不要遗弃车辆。 家长被要求前往重聚“签到”区域。可能会根据 学生姓氏的首字母或所在年级排队。在排队时， 家长被要求填写一张重聚卡。家长需要完成卡上 的所有部分。当一个家长需要接多个学生时，每 个学生需要填写一张单独的卡。
带身份证签到
在签到过程中，确认身份和监护权。从“签到” 区域，家长被引导到“重聚”区域。那里，一名 跑步者将拿走卡片的副本，并将其带到学生集合 区域以接回学生。家长应该注意，在某些情况 下，他们可能会被邀请进行进一步的信息交流。 面谈和咨询
在某些情况下，可能会通知家长，正在进行执法 调查，并可能需要进行面谈。在极端情况下，家 长可能会被拉到一边了解紧急或医疗信息。
有关家庭重聚过程的更多详细信息，请访问: https://www.isd411.org/about-us/safetyand-security/family-reunification-process.
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高中世界语言课程
如果您的高中生想在高中毕业后继续攻读学院或大 学，他们需要获得2-4个学分的世界语言课程。这 些学分可以通过参加高中提供的世界语言课程或通 过参加能力测试来获得。（有关语言能力测试的更 多信息，请咨询学校辅导员。）
世界语言的目的和应用与参与学习的学生一样多样 化。一些学生学习另一种语言，希望在国际市场或
政府服务中培养出有回报的职业。值得注意的是， 在华盛顿州，国际贸易在2020年支持了940,800个工 作岗位，占该州总就业人数的20.0%（https://www. commerce.wa.gov/wp-content/uploads/2022/02/ CommerceReports_20220125_OEDC_IntlTrade_ Final.pdf）。ACTFL的报告显示，90%的美国雇主依 赖于精通世界语言的员工。
其他人被掌握多种语言带来的智力挑战和认知益处 所吸引。研究表明，学习第二语言可以增强认知发 展和学术表现。还有一些人追求语言习得，以加深 对多元文化的了解，使他们能够更深思熟虑地与全 球社区互动。
对一些人来说，世界语言学习就像任何其他课程一 样——作为满足大学入学要求的手段。例如，华盛 顿州的高中生被要求完成2个学分（年）的世界语 言学习，而一些大学则高度重视三年或四年的此类 学习作为录取标准。这一高中毕业要求可能会被个 性化路径要求所取代。个性化路径要求是与学生的 兴趣和高中及以后计划相关的课程，可能导致特定 的高中后职业或教育成果，可能包括职业和技术教 育，并旨在为学生的学习提供重点。
无论学习的原因如何，世界语言在21世纪都是一 门重要的课程。目前，Issaquah学区的所有中学都 提供西班牙语课程。 Skyline高中 提供西班牙语、 法语、中文和日文的IB水平课程，以及2023-24学 年的美国手语1和2。 Issaquah高中 提供法语（AP） 、西班牙语（AP）、日语、中文和ASL的四年制课 程。 Liberty高中 提供西班牙语、法语和日语的AP水 平课程。尽管课程在各学校之间可能略有不同，但 正是本着这种理念，标准任务组应与全国世界语言 学习准备标准保持一致: 交流、文化、联系、比较和 社区——世界语言教育的五个C1 :
交流 是世界语言学习的核心，无论是面对面、书面 还是通过使用传统和新媒体进行阅读和展示。我们 的世界语言教师提供一个支持性和欢迎的环境，让 学生可以学习、练习和提高他们的交流技能。
文化 总是占据中心舞台，使世界语言课程与其他课 程区别开来。在世界语言课堂上，学生参与到文化 能力和理解中，庆祝多样性，并最终反思他们自己 的文化。
联系 标准鼓励世界语言学生建立、加强和扩展他 们对其他学科的知识，同时使用语言发展批判性 思维和创造性解决问题的能力。学习者还可以获 取和评估通过语言及其文化可用的信息和多元视 角。STEM、可持续发展、社会科学、市场营销和商 业——世界语言课程涵盖了广泛的主题。
比较 标准允许学习者利用语言来调查、解释和反思 其性质，通过将其与自己的语言进行比较。这被证 明是一种有效的方法，帮助学习者识别语言之间的 相似之处和差异，促进更直接的掌握。文化比较帮 助学生发展批判性思维技能，这对AP和IB等高级考 试至关重要。
社区 标准鼓励学习者在课堂内外使用语言。除了参 加世界语言课程外，学生还可以领导和参与语言俱 乐部，如西班牙语俱乐部、法语俱乐部、中文俱乐 部、日本语俱乐部，甚至学校未提供的语言俱乐 部，如韩语俱乐部。世界语言学生还被鼓励将他们 所学应用于现实世界，并为社区服务。
1国家标准协作委员会。（2015）。世界语言学习准 备标准。第4版。弗吉尼亚州亚历山大：作者。
ACTFL 是一个旨在改善和扩展各级教学中所有语言 的教学和学习的全国性组织。 https://www.actfl.org/
国际文凭（IB） 是国际教育的全球领导者——培养 好奇、知识渊博、自信和关爱的年轻人。他们的项 目赋予学龄学生自主学习的权力，帮助他们发展未 来所需的技能，以在快速变化的世界中产生影响并 蓬勃发展。 https://www.ibo.org/
Advanced Placement (AP) 是由大学理事会在美国和 加拿大创建的一个项目。AP为高中生提供大学水平 的课程和考试。 https://ap.collegeboard.org/
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Zoe Jiang是Skyline高中的中文 老师和学区世界语言联合主管， 她分享了如何将5Cs（交流、文 化、联系、比较和社区）融入她 的课堂。她的课堂最近被美国中 文教师协会认定为美国杰出的中 文项目。
有些人认为中文可能太难学了。 然而，这仅仅是因为中文与英语 相对差异较大。江女士创造了一 个充满活力的学习体验，使学生 学习中文变得有效且吸引人。例 如，中文在使用量词方面更为广 泛，使用错误的量词可能会让意 思变得有趣。
Agatha Barber，江老师的中文二 班的一名二年级学生分享了她的 作品。
“我提交了一个围绕中文量词的项 目，其中要求是将量词应用到物品 上。我在这些情境中画了包子的图 片：‘一杯’、‘一只猫’、‘一只 狗’、‘一碗’、‘一个人’等等。 因为这个提示，它帮助我理解了量 词，超出了传统的记忆。”
Agatha的作品在2023年的《美国K-12优秀中文 作品选集》中被发表
Skyline高中中文课程
位功夫大师、一位四川歌剧表演 者、一位中国音乐家、一位在中 国工作的美国大学招生官以及一 位之前的全球汉语桥比赛冠军， 现在在中国从事商务活动。
江老师的学生们沉浸在丰富的中 国文化活动中，从茶道和制作月 饼到书法和传统糖画。他们的文 化体验不仅限于中文课堂。除了 与音乐课一起举办中文乐器课程 外，江老师的学生们还每年访问 LRC教室并一起庆祝农历新年。
Collin Snyder，江老师中文一班 的一名新生，分享了他的经验。 “首先，我想说通过在LRC教室中通 过有趣的示范、使用机器人和分发装 有糖果币的红包来分享中国文化，这 是一次很棒的经验。我分享了一个带 来好运的中国词。我最喜欢的部分接 下来，机器人做了像开始舞龙或者放 烟花这样的动作。总的来说，这是一 次很棒的经验，我希望我们能继续在 课堂内外分享中国文化。”
此外，江老师的中文课还共同组 织了一年一度的Sammamish农历新 年庆祝活动。他们每年都会经营 教育展位并表演舞龙。
Leo Chen， 江老师IB班的一名 Skyline高中三年级学生，在志愿 参与此活动后分享了他的想法。
“参加江老师组织的志愿活动让我深 刻体验到了社区的力量。每次活动 后，我对团队合作和社会责任的重要 性有了更好的理解。
尽管上述例子来自江老师的中文 课，但在所有世界语言教室里， 每天都在发生成功故事和激动人 心的学习时刻。
Natalie Cui，一名在Mrs. Ochea的 西班牙语2班的Skyline高中九年级 学生，这样描述她的学习经历： “我从七年级开始就独立使用语言应 用程序学习西班牙语。随着我持续的 兴趣，我在八年级期间报名参加了西 班牙语1课程，并意识到有老师在语 言学习中是至关重要的。他们提供有 用的反馈，并使过程变得愉快！因 此，我决定在高中继续学习西班牙 语。我的西班牙语老师，Profe Klein 和Profe Ochea，帮助我们掌握了挑战 性的语法规则，准确发音，并通过音 乐、轶事、文化项目和各种吸引人的 亲身体验探索语言背后的文化。
他们不仅仅关注词汇和语法，还教授 文化视角和见解，为我们创造了在现 实生活情境中应用知识的机会——这 是许多当前语言应用程序所缺乏的方 面。在他们的指导下，我们可以更快 地进步，并在说这门语言时感到更加 自信。”
为了丰富学生的学习体验，江老 师将她的学生与中国的渝北中学 和弗吉尼亚大学等其他学校通过 Zoom访谈、笔友活动和VR校园寻 宝游戏相连接。她还经常邀请专 家到班上。这些专业人士包括一
通过为他人服务，我不仅培养了社会 责任感，也感受到了分享和关爱的温 暖。江老师以她的专业知识指导我 们，将志愿服务变成了一次学习经 历。这些经历不仅在学术上激励了 我，也为我的人生旅程贡献了更全面 的技能。”
你知道吗…
Issaquah学校基金会提供资金支持， 帮助有经济需求的学生支付与他们的 高中计划/需求相符的学校监督测试费 用。这有助于消除费用作为所有学生 更公平获得测试机会的障碍。在过去 三年中，基金会为PSAT、AP、IB和世 界语言测试资助了超过20,000美元， 覆盖了全区的高中。
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Leo demonstrates the lion craft to participants at the Lunar New Year Celebration booth.
高中及之后的人生规划
高中是学生生活中令人兴奋的时期。在他们面前是一 张白纸，他们开始编写自己故事。学生们按照高中及 之后的人生规划探索兴趣。。Issaquah学区的许多学 生将致力于华盛顿州内外许多大学的四年制学士学 位。一些学生的目标是两年制副学士学位、技术证 书、学徒制或在职培训来获得他们感兴趣的职业。还 有些人会加入军队接受职业培训和教育。每个人都有 许多机会寻求自身成功。学生的起始路径选择可能会 随着兴趣变化而变化。
在华盛顿州，高中及之后的人生规划是学生毕业的必 备要求。计划是个性化的，旨在帮助学生设定、可视 化和实现目标。这是一个让学生、家长和老师指导学 生度过高中并思考他们未来的过程。高中及之后的人 生规划是华盛顿学生必须完成以获得高中文凭的三个 组成部分之一，即：学分、科目和毕业路径选择。
创建高中及之后人生规划的第一步是确定学生的职业 目标。高中阶段通常仍处于家庭或照护者的庇护下， 从而影响其兴趣和选择。在Issaquah学区，从中学开 始，每位学生将在名为Xello的在线程序中完成一系 列评估。每项评估将帮助探索和识别学生自己的知 识、技能和兴趣。评估结果将指导学生朝着他们可能 适合的职业前进，或者如果学生已经有了职业计划， 他们可以开始探索和准备他们选择的职业。
什么是Xello？
Xello是学区提供的一个在线程序，学生使用它来完 成高中及之后人生规划毕业要求。每位学生从六年 级开始就有一个Xello账户，他们可以通过Xello账 户探索职业、高中后的机会和各种大学选项。
学生可以在Xello的“关于我”页面上列出他们的兴 趣、技能以及任何教育、工作和志愿者经历。这可 以构建未来的简历。访问非常简单。学生登录到他 们的ClassLink (https://launchpad.classlink. com/issaquah) 并从那里启动Xello。
从2024年2月9日起，Issaquah学区为家长提供Xello Family账户访问权限。每位中学或高中学生Family Access账户中列明的第一位家长/监护人将从Xello 收到一封电子邮件邀请，其中包含访问他们的Xello Family账户的链接。
什么是 Xello Family?
监护人可通过Xello Family登陆其
自己的Xello账户。通过这个账户，监护人可以看到 孩子的Xello信息，包括职业、大学或兴趣，以及他 们的高中及之后人生规划活动的所有进展。Xello Family还允许监护人作为演示学生登录，让他们能 够以学生的视角探索 Xello 网站和工具。
要访问 Xello Family，监护人首先必须通过电子邮 件接邀请链接以访问其 Xello Family 账户 - 这个链 接在七天后过期。
如果家长在Family Access中不是列为第一位的监护 人，但也希望收到邀请来创建一个与您的孩子相关 联的 Xello Family 账户，或者如果家长已收到电子 邮件邀请但链接已过期，请完成 Xello Family 账户 请求表（ https://bit.ly/3OZZ0ex ）。学区工作人 员将处理额外的 Xello Family 账户请求。
要了解更多关于 Xello 和 Xello Family，请查看 https://www.isd411.org/academics/high-schoolcurriculum-pathways/graduation-requirements/ high-school-and-beyond-plan。
沟通始终很重要；家庭和监护人在青少年规划高中 以后的未来中扮演着关键角色。广泛规划并在期间 探索。记住，学生的计划可以改变。与学生讨论对 未来教育和职业选择的任何期望。有许多资源可以 帮助指导学生实现他们理想的未来；联系学校顾问 或大学和职业专家以获取帮助。
大型职业交流会 2024
2024年2月9日星期五，《伟大职业2024》活动在 Renton技术学院举行，供所有Issaquah学区的高中 学生参加。该活动由大Issaquah商会教育委员会组 织。他们与Issaquah学区合作，为ISD高中学生提 供了一个极好的机会，了解可以通过在职培训、认 证、学徒制或两年制大学项目追求的职业目标。
活动以博览会的形式举行。每个供应商都是展示 者。学生们可以过来询问他们行业和潜在职业的问 题。学生们还有机会参观Renton技术学院。
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2016年秋季，Gibson
高中的创新选择
Ek首次向渴望强有力学习体验
但希望这种体验与传统模型不同的100名学生开放了大 门。从那时起，Gibson Ek的规模翻了一番，但工作
的核心仍然相同。学生的目标和需求处于中心位置。
他们通过做和实验学习，深入探索对他们和社区都重 要的实际工作。虽然过程不同，学生们仍然在沟通、 数学、科学和社会研究方面建立他们的技能和知识， 强调个人品质和建设强大的社区。Gibson Ek围绕个性 化、真实世界、基于项目和专注于精通的学习建立。
个性化学习
每位学生都有一位了解他们的顾问，指导他们完成四 年的旅程。顾问和学生共同设计一个个性化学习计 划，从学生的兴趣出发，挑战他们的成长。例如，一 个学生可能以对科学的强烈爱好但需要发展写作技能 为起点。学生和顾问创建的计划可能包括参加实验室 课程学习如何设计和进行实验、一个独立项目来深化 科学知识通过研究生物伦理学话题、在写作中心安排 时间以支持撰写生物伦理学研究论文，以及在鲑鱼孵 化场实习收集关于产卵习性的科学数据。学生将他们 的强项、挑战和经历结合起来学习科学、数学、社会 研究和沟通。每位学生的路径都将不同。
真实世界的学习
Gibson Ek体验最独特的特点之一是学生每周两天在社 区进行实习。实习遍及各个领域，包括建筑、教育、 技术、兽医、房地产、营销、创业、音乐录制等。此 外，Gibson Ek定期邀请各行业的专家到校园分享知 识，为学生的工作提供反馈，并作为他们独立项目的 导师。最后，课程围绕社区的实际挑战，学生们共同 设计解决这些挑战的方案。
基于项目的学习
虽然学生确实参加一些传统课程，如数学或社区学院 的其他课程，但他们的大部分学习是通过项目完成 的。一些项目是独立的，其他则是与一小组学生或在 带有导师的实习中完成的。大多数项目组合不同的学 科领域，因此一个学生可能在一个项目中学习科学和 写作，然后在下一个项目中学习社会研究和数学。
精通学习
在传统的高中，学生们有他们必须上的特定课程，这 些课程决定了他们何时以及如何达到学术标准。在
Gibson Ek，学生首先了解他们为了毕业必须满足哪些 标准，然后创建一个计划，以最相关和具挑战性的方 式达到这些标准。他们在多种环境中多次尝试，展示 他们所知。然后，他们将其所学集大成于一个作品， 并展示这个作品来证明他们已达到了这些标准。他们
也可以选择以更高级别来做这些。每个学生的路径和 作品集都是独一无二的。
高中毕业后
像其他学校的学生一样，Gibson Ek的学生们有各种 各样的高中后目标。有些人开始创业或被他们的实习 导师或其他领域的企业雇用。有些人开始学徒工作。 大约25%的学生报读两年制学校，50%的学生报读四年 制大学或学院。尽管Gibson Ek的学生没有成绩，但 他们在成绩单上获得精通学分。这份成绩单还强调了 他们所上的课程和他们学习的最佳案例。（在精通成 绩单联盟网站上了解更多： https://mastery.org/ ）。Gibson Ek的毕业生进入了我们州以及加拿大、 意大利和英国的公立和私立大学。你可以在Gibson Ek网站的大学录取页面看到一些被录取的学校列 表：https://gibsonek.isd411.org/student-life/ counseling/college-acceptances。
每年1月和2月，Issaquah学区的八年级学生可以申请 入学。3月1日的抽签决定录取名单和候补名单。有问 题的家庭可访问Gibson Ek网站（https://gibsonek. isd411.org/）或直接联系校长。
Gibson EK学生分享他们的经历:
Maya Gomez (12年级)
“在八年级时，我是一个非常害羞、安静的孩子。在 较小的班级里，我可以开始感到舒适并开始成熟，但 在更大的班级里则不行。当我开始在Gibson Ek学习， 并且回到校园时，我终于开始感到舒适，开始开放， 并体验到我是谁。顾问辅导中的‘家庭’感觉、与员 工的联系，以及探索我的兴趣的机会，让我看到了自 己是一个领导者。通过实习，我发现我想成为一名教 师。我认为因为我已经体验过在课堂上做老师是什么 样的，所以我会在大学的教师教育课程中比其他人领 先一步。”
Eli Ng (11年级) “我在一家建筑公司实习了。我喜欢能够跟随我的导 师参与项目，然后帮忙并将所学知识应用于项目的某 些部分。我对建筑感兴趣，并且获得了我之前不了解 的领域知识。他们给了我很多资源，无论是实物资源 还是现在我认识的人，我今年仍在我的工作中使用这 些资源。我仍然倾向于学习建筑学，这次经历会影响 我如何选择大学。”
Raaz Mostaghim (10年级) “在Gibson Ek，你有机会探索你想要的东西和你的兴 趣。在普通学校，我几乎没有选择，只能坚持上七门
ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT 10
Gibson Ek 高中
只能坚持上七门课。但在Gibson Ek，我可以选 择。我可以专注于舞蹈，我可以尝试新事物，我可 以专注于我想要的东西。现在，我正在做一个编舞 项目。我研究了方法并学习了当代作品。我从这些 学习中得到灵感，创作了自己的作品。我通常喜欢 专注于写作和艺术，但我也上过机械和法医科学的 课，这些是我自己可能不会学习的。”
常见问题解答
典型的一天是什么样的？
周一、周三和周五，学生们会在我们的创新空间内进 行学生主导的探索和老师主导的实验室活动，同时还
有额外的时间用于写作、在线数学和其他技能发展。
学生们追求艺术、技术、科学、人文、工程、社会正 义、贸易技能、健康与福祉、写作等领域。
周二和周四，学生们在整个地区进行实习，在专业 人士指导下，他们观察职业实践，磨练软技能并处 理相关项目。实习的开始和结束时间不同，因此学 生们也会在这些天里安排独立项目工作的时间。
实习是如何进行的？ 学生们在秋季与顾问合作，通过我们社区合作伙伴 的菜单、通过自己的家庭联系或通过冷联系来识别 和追求实习机会。尽管学区不提供交通，学生们可 以步行或乘坐城市公交。实习通常每周二和周四各 持续四小时，大多数实习持续到五月。
如果没有成绩，我还能上大学吗？
当然可以！大多数Gibson Ek的学生在毕业后都会
进入四年制大学。我们的成绩单显示了课程和掌握 的知识，但也强调了项目工作和实习经历，为学校 提供了我们学生学习和潜力的独特视角。查看我们 的咨询网页上的“大学录取”部分，了解Gibson Ek学生被录取的地方。
如果我想探索除了四年制大学以外的路径，我可以 在Gibson Ek做到吗？ 当然可以！许多Gibson Ek的毕业生利用他们从实习 和项目中获得的经验，进入技术学院、学徒制、军事 入伍或他们在高中期间体验过的领域的直接工作。
关于学校出勤率 你需要知道什么 ?
对于Issaquah学区的每个学生来说，每天去学校是 学生取得学术成功的重要方面之一。
事实上，研究表明，学生通常需要三天时间来赶上 每缺席一天的学校作业。通过将孩子的学校出勤视 为优先事项，家长将采取支持孩子学校成功的重要 步骤，并树立一个好榜样。每一天都很重要。在讨 论学校缺勤时，有两种类型的缺勤：请假和无故缺 勤。
请假是指提前安排的缺勤或因疾病或意外紧急情况 而未预先安排的缺勤。Issaquah学区认可以下原因 为请假：疾病或健康状况；医疗/牙科预约；经学 生家长请求的宗教活动；学校批准的活动和郊游； 家庭紧急情况；必要的法庭程序；事先获得管理者
批准的家庭旅行；以及法律要求的强制行为或短期 停学。
如果学生在上学日将要缺勤，家长需要联系学校的 出勤办公室，并且每缺勤一天都需要报告。如果是 家长发起的预先安排的3天或以上的缺勤，家长需 要填写预先安排缺勤请求表，并至少在请求的缺 勤日期一周前提交到学校出勤办公室。此表格将由 校长或其代表审查并签名，他们只能批准学生的缺 勤，前提是这种缺勤不会对学生的教育过程产生不 利影响。
如果家庭计划进行20天以上的长途旅行，并计划 在学年结束前返回，他们仍需至少在旅行前一周 完成相同的预先安排的缺席表格。
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ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT
• 家庭需要与管理员会面，以安排20天以上的缺 勤。如果表格在缺勤前至少一周完成、出勤率 不受影响、并且家庭和管理者事先就影响进行 了沟通，校方将同意该预先安排的缺勤。如果 家庭与学校沟通并分享发生的情况（例如：家 庭中有人死亡、签证问题、宗教观察等），学 校将与家庭合作，以尽量减少影响。
• 请求因缺席超过20天而被批准的学生必须有家 长/监护人和校长之间的签名协议，表明缺席 不会对学生的教育进度产生严重的不利影响。
• 您的学生所在的学校将在您出发前与您联系， 安排一个双方都能接受的合理时间，与至少一 名学区员工会面，以确定与此次缺席相关的障 碍和支持。
• 学生有责任按照他/她的老师的课堂指导方针 补交所有分配的作业。
• 老师并不一定要在学生缺席前给学生布置家庭 作业或课堂作业。除非老师不要求学生补交作 业，否则学生应检查Canvas并补交任何错过的 作业。
• 如果学生出国旅行并需要访问Office 365/ Canvas，校长/指定人必须提交工单以允许学 生访问。提醒：在高中，缺席可能导致失去 学分。
家庭始终被鼓励在我们的预定休息期间旅行。预先 安排的缺席请求表格可以在每个学校的网站上的 Our School -> 出勤菜单下找到并下载/打印。
无故缺勤（逃学）包括所有未经校长授权、未从上 述原因中获准、或因未经登记离校而产生的缺勤。 未能在学生返回学校当天提供家长/监护人的便条/ 电话来验证缺勤将导致无故缺勤。下表显示了基于 学生在一定时间内的无故缺勤次数将采取的不同干 预措施：
时间段 缺勤次数 干预措施 家长需要采取的行动
天 1 给家庭打自动电话 如果请假，请致电出勤办公室告知缺 勤原因。
月 3 与家庭会议，创建出勤协议 当学校打电话或发送电子邮件时做出 回应。分享阻碍出勤的障碍并创建出 勤协议。
月 7 发送信件，学校可能会在法 院提交申请
除非您认为存在错误，否则无需采取 任何行动，然后致电出勤办公室分享 缺勤原因。
年 11 发送信件并举行学校会议 参与与学校团队的对话，以解决出勤 问题并更新出勤协议。
年 15 发送信件，学校可能会在法 院提交申请
如果提交了申请，您将收到额外的信 件，概述下一步行动。
作为家长或监护人，为了帮助提高您孩子的出勤 率，您可以考虑采取以下行动： 提前计划：
• 通过提前计划帮助您的孩子每天按时到校。鼓
励您的孩子通过前一晚准备好衣物和帮助准备 午餐来为下一个学校日做好准备。在家里或学 校创建的每日出勤常规，可以为学生和家庭减 少压力，并创造一种安全感，尤其是在混乱的 过渡期后。
• 制定关于使用科技设备的夜间规划，并在特定 时间后限制设备的使用，以帮助学生专注于休 息。
• 为错过公交车时该做什么制定备用计划。迟到 总比那天不去上学好。
• 遵循学校指南和出勤政策，并立即报告请假。 在学年开始时，复习学校规则，并确保您知道 如果孩子要缺席该联系谁。
以孩子的学校时间表为考虑，安排家庭活动：
• 尽量在周末或学校假期期间计划假期庆祝活动 或家庭旅行。在家庭紧急情况或意外旅行的情 况下，尽可能早地让学校知道，并与孩子的老 师联系，以便为您的孩子安排提前学习或带上 重要的作业。
• 减少因医疗预约或疾病而缺席。如果可能的 话，避免在上学时间安排医生预约。只有在传 染性或严重疾病的情况下，才让孩子呆在家 里。
积极参与:
• 通过询问学校日的情况，参与到孩子的日常学 校生活中。仔细听孩子分享他们的成功和挑 战。尽量认识孩子的老师和朋友。
• 促进休息环境。限制睡前兴奋剂已被证明可以 改善睡眠质量。与其在睡前看电视或玩电子游 戏，不如进行阅读、伸展或冥想等放松活动， 这可以帮助孩子获得建议的8-12小时睡眠，以 便正常运作。
• 识别潜在的焦虑源。如果您的孩子经常显得不 安或不愿去学校，并且不能告诉您原因，请安 排与他们的老师或学校辅导员会谈，讨论可能 的焦虑源。
促进参与：
• 在学校，学生能够认识同龄人、老师和学校工 作人员。它创造了可信赖的关系，激励学生参 与学习。
• 学校帮助学生和家庭获得基本资源，如餐饮、 身体和心理健康服务，以及有趣的丰富活动， 包括体育、俱乐部、音乐、课后和暑期项目。
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SCHOOL DISTRICT
ISSAQUAH
每个学校的出勤联系信息
• Apollo 小学: apattendance@issaquah.wednet.edu 或 425-837-7500
• Briarwood 小学: bwattendance@issaquah.wednet.edu 或 425-837-5001
• Cascade Ridge 小学: CaAttendance@issaquah.wednet.edu 或 425-837-5500
• Cedar Trails 小学: CTattendance@issaquah.wednet.edu 或 425-837-6500
• Challenger 小学: chattendance@issaquah.wednet.edu 或 425-837-7550
• Clark 小学: clkattendance@issaquah.wednet.edu 或 425-837-6300
• Cougar Ridge 小学: crattendance@issaquah.wednet.edu 或 425-837-6407
• Creekside 小学: CSAttendance@issaquah.wednet.edu 或 425-837-5200
• Discovery 小学: diattendance@issaquah.wednet.edu 或 425-837-4100
• Endeavour 小学: endattendance@issaquah.wednet.edu 或 425-837-7353
• Grand Ridge 小学: grattendance@issaquah.wednet.edu 或 425-837-7925
• Issaquah Valley 小学: IVEattendance@issaquah.wednet.edu 或 425-837-6600
• Maple Hills 小学: MHAttendance@issaquah.wednet.edu 或 425-837-5100
• Newcastle 小学: ncattendance@issaquah.wednet.edu 或 425-837-5800
• Sunny Hills 小学: SHAttendance@issaquah.wednet.edu 或 425-837-7400
• Sunset 小学: ssattendance@issaquah.wednet.edu 或 425- 837-5600
• Beaver Lake 中学: blmsattendance@issaquah.wednet.edu 或 425-837-4157
• Cougar Mountain 中学: CMAttendance@issaquah.wednet.edu 或 425-837-6766
• Issaquah 中学: IMSattendance@issaquah.wednet.edu 或 425-837-6800
• Maywood 中学: MMSAttendance@issaquah.wednet.edu 或 425-837-6900
• Pacific Cascade 中学: pcmsattendance@issaquah.wednet.edu 或 425-837-5906
• Pine Lake 中学: plmsattendance@issaquah.wednet.edu 或 425-837-5701
• Gibson Ek 高中: gehattendance@issaquah.wednet.edu 或 425-837-6352
• Issaquah 高中: ihsattendance@issaquah.wednet.edu 或 425-837-6012
• Liberty 高中: lhsattendance@issaquah.wednet.edu 或 425-837-4810
• Skyline 高中: shsattendance@issaquah.wednet.edu 或 425-837-7779
小学 中学 高中
ISSAQUAH SCHOOL DISTRICT
所有学校
5月6-10日：员工感谢周
5月7日：学区金橡树/杰出倡导者获奖者招待 会，晚上6:30
5月27日：阵亡将士纪念日，无课
6月18日：学期最后一天，提前放学
6月19日：Juneteenth节
小学
6月18日：第二学期结束
6月18日：Family Access可查看成绩单
Apollo 4月16-26日: Orange Ruler 筹款活动
4月23日：橙色尺子舞会
4月24日：STEM公平学生项目三折板投递，上午
9点至10点
4月25日：Apollo合唱团音乐会/合唱团活着
4月26日：Apollo STEM 家庭之夜，晚上6点至8点
5月3日：Orange Ruler趣味跑
5月13-17日：春季书展
5月17日：多元文化之夜，晚上6点至8点
5月22日：家长教师协会全体会议，晚上7点
6月3-5日：五年级环境营在温暖的海滩
6月14日：运动日
Briarwood
4月22-26日：春季书展
5月17日：爆米花星期五
5月21日：家长教师协会全体会议，晚上6:30 5月31日：嘉年华，晚上6点
6月7日：爆米花星期五
6月14日：运动日
Cascade Ridge
4月25日：四年级音乐会，晚上6点
5月7日：家长教师协会全体会议，晚上6点
5月13日：校务委员会会议，下午4点
5月16日：幼儿园/一年级音乐会
5月17日：与校长Sehlin的社区联系，上午9:30
5月21日：文化遗产节
5月29日：幼儿园迎新晚会
6月14日：运动日
Cedar Trails
4月26日：文化节，晚上6点
5月17日：爆米花星期五
6月6日：家长教师协会全体会议，晚上6:30
Challenger
4月25日：与Kessler喝咖啡，上午9:20
4月26日：彩色跑，下午5点
5月2日：三年级至五年级绿色团队会议，上午
8:15
5月3日：爆米花星期五，上午11点
5月7日：家长教师协会全体会议，晚上7点
5月23日：与Kessler喝咖啡，上午9:20
5月29-31日：学术图书博览会，下午1点至8点
5月31日：艺术步行，下午5点
6月7日：运动日
6月14日：五年级晋升
Clark
4月25日：音乐音乐会：五年级，晚上6:30
4月29日至5月10日：步行马拉松
4月30日：与Christy喝咖啡，上午9:30
5月7日：音乐音乐会：四年级，晚上6:30
5月21日：家长教师协会全体会议，晚上6:30
5月23日：音乐音乐会：幼儿园，晚上6:30
6月1日：年鉴销售结束
Cougar Ridge
4月25日：STEAM公平，晚上6点
5月1日：五年级学生会会议，上午8:15
5月2日：三年级至五年级绿色团队会议，上午
8:15
5月16日：文化遗产节，晚上6点
5月21日：家长教师协会全体会议，晚上6:30
6月5日：五年级学生会会议，上午8:15
6月6日：三年级至五年级绿色团队会议，上午
8:15
6月11日：家长教师协会全体会议，晚上6:30
Creekside
4月25日：STEM家庭之夜
5月16日：家长教师协会全体会议，上午8点
5月31日：才艺展示
Discovery 4月28日：水手队比赛
5月1日：STEAM家庭之夜
5月3日：爆米花星期五，上午11点
5月7日：四年级音乐音乐会，晚上6点
5月21日：五年级音乐音乐会，晚上6点
6月3日：家长教师协会全体会议，晚上6点
6月7日：爆米花星期五，上午11点
Endeavour
5月3日：爆米花星期五
5月16日：一年级合唱团音乐会，晚上6点
5月22日：艺术步行，晚上6点至8点
5月28日：家长教师协会全体会议，晚上7点
6月2日：奋进水手队比赛，下午1:10 6月6日：幼儿园合唱团音乐会，晚上6点
6月7日：爆米花星期五
Grand Ridge
4月22日：地球日——在花园里庆祝，上午11点
4月24日：放学后电影，下午1:30
4月24日：幼儿园音乐会，晚上6:30
5月3日：爆米花星期五
5月10日：家长游乐场，上午11:35
5月14日：家长教师协会全体会议，晚上7点
5月22日：放学后电影，下午1:30
6月5日：志愿者感谢活动，上午10点
6月7日：爆米花星期五，
6月12日：夏日节，晚上6点
6月14日：家长游乐场，上午11:35
Issaquah Valley
4月25日：四年级尼斯夸利堡实地考察
5月2日：三年级音乐音乐会，晚上6:30
5月14日：家长教师协会全体会议，晚上7点
5月16日：一年级音乐音乐会，晚上6:30
6月6-7日：IVE运动日
Maple Hills
4月23日：家长教师协会全体会议
4月25日：四年级音乐音乐会
5月3日：爆米花星期五
5月10日：艺术步行
5月14日：鹰读者俱乐部
5月17日：爆米花星期五
5月31日：披萨宾果之夜筹款活动
6月7日：五年级音乐剧
6月13日：五年级庆祝活动
6月14日：运动日
6月17日：爆米花星期五
Newcastle
4月26日：STEM之夜
4月27日：水手队比赛
5月3日：Orange Ruler趣味跑
5月7日：家长教师协会全体会议，晚上6:30
5月17日：过渡幼儿园、幼儿园和一年级电影之夜
6月14日：运动日
Sunny Hills
4月23日：STEM 家庭 之夜，下午5点至7:30
5月2日：二年级音乐会
5月16日：四年级音乐会
5月23日：五年级音乐会
6月4日：幼儿园音乐会
6月7日：PTA家庭年终活动，下午5:30至7:30
6月10日：家长教师协会全体会议，晚上6:30
6月12日：五年级晋升，上午9:30
Sunset
5月7日：一年级音乐音乐会，下午5:30
5月14日：幼儿园音乐音乐会，下午5:30
4月23日：东岸音乐联盟—合唱节@Chief Kanim 中学
5月6日：第三学期中期
6月14日：学期报告卡撰写-提前放学上午10:55
6月18日：中学第三学期结束。
Beaver Lake
5月1日：与Kathryn喝咖啡，上午10:30
5月2-3日及5月6-7日：SBA州测试
5月9-10日：8年级WCAS（科学）测试
5月21日：i-Ready评估——修正日程
5月30日：管弦乐音乐会，晚上7点
6月4日：合唱团音乐会，晚上7点
6月5日：第三学期艺术展览，下午5点
6月6日：乐队音乐会，晚上7点
Cougar Mountain
5月17日：家长教师协会全体会议，上午10点 5月22日：管弦乐音乐会，晚上6:30
6月5日：乐队音乐会，晚上6:30
6月6日：家长教师协会全体会议上午10点
6月6日：合唱团音乐会，晚上6:30
6月13日：8年级晋升，晚上6:30
Issaquah
4月22-23日：SBAC——英语语言艺术：6-8年级 4月24-26日：SBAC补考
4月25日：带疏散的消防演习，下午2:25
4月26日：与JZ一起喝Java，上午10点至11点
4月29-30日：SBAC——数学：6-8年级
5月6日：全国初中荣誉学会会议放学后
5月15日：家长教师协会全体会议及志愿者招待 会，晚上6点
5月15日：全面封锁演习，上午10:20
5月21日：6-7年级管弦乐音乐会，晚上6:30
5月30日：合唱团音乐会，晚上6:30
5月31日：与JZ一起喝Java，上午10点至11点
6月3日：带疏散的消防演习，上午10:10
6月3日：全国初中荣誉学会7年级入会和8年级庆 祝仪式，晚上6:30
6月4日：6-7年级乐队音乐会，晚上6:30
6月6日：8年级技术设备上交
6月6日：8年级乐队和管弦乐音乐会
6月7日：7年级技术设备上交
6月7日：8年级庆祝活动
6月10日：6年级技术设备上交
6月17日：8年级晋升，上午9点
Maywood
4月25日：家长教师协会全体会议，晚上6点
5月14日：多元文化之夜，晚上6点至8点
5月14-16日：春季书展
5月31日：8年级舞会，晚上6:30
6月12日：8年级实地考察
6月13日：年鉴分发日
6月14日：8年级晋升
6月17日：年终大会
Pacific Cascade
5月8日：员工感谢早餐
5月30日：合唱团音乐会，晚上7点
6月4日：家长教师协会全体会议，下午12:30
6月4日：管弦乐音乐会，晚上7点
6月6日：乐队音乐会，晚上7点
6月12日：员工感谢早餐
6月13日：8年级晋升
6月14日：员工感谢午餐
Pine Lake
5月21日：家长教师协会全体会议，晚上7点
5月30日：乐队音乐会，晚上7点
5月31日：春季狂欢，晚上6:30至8:30
6月3日：6-8年级管弦乐音乐会，晚上6:30 6月6日：合唱团音乐会，晚上7点至8点 6月10日：合唱团宴会，下午5点至7:30 6月14日：8年级晋升，上午8:45至10:30
高中
6月14日：毕业典礼！下午2点，Gibson Ek高中 6月17日：毕业典礼！晚上8点在T-Mobile Park，Issaquah高中、自由高中和Skyline高中 6月18日：第二学期结束
Gibson Ek
5月13日：最后一次家长教师协会会议，晚上6点 6月5-7日：Gibson Ek展览（高年级毕业展览）
6月10-17日：Gibson Ek展览（学习周期3）
中学
日历 14
日历 Issaquah
4月24日：ASVAB（武装部队职业能力测试）测 试，上午8点
4月24日：打击乐团音乐会，晚上7:30
4月25日：爵士乐队音乐会，晚上7:30
5月1日：家长教师协会员工感谢早餐
5月6-17日：AP考试
5月14日：支持者全体会议，晚上6点
5月17日：家长教师协会全体会议，上午11点
5月23日：合唱团卡巴莱音乐会，晚上7点
5月25日：季终音乐会 - 常青爱乐乐团，晚上7点
5月29日：春季乐队音乐会，晚上7:30
5月30日：春季管弦乐团音乐会，晚上7点
6月1日：高年级舞会，在MoPOP
6月4日：大学录取101与CWU和HIS，晚上6点
6月5日：家长教师协会员工感谢早餐
6月6日：大学论文工作坊与UW和HIS，晚上6点
6月11日：高年级最后一天
6月11日：家长教师协会高年级告别会，晚上7点
6月12日：强制性毕业典礼彩排
6月12日：家长教师协会高年级早餐
Liberty
4月23日：家长教师协会全体会议，晚上6:30
5月6-17日：AP考试
Skyline
6月6-10日：高年级期末考试
6月11-14日：第二学期期末考试，9-11年级
6月11日：高年级早餐，高年级大会，毕业典礼彩排
6月11日：高年级日落，晚上6点在斯巴达体育场
6月17日：第二学期期末考试（9、10、11年级） 克隆 CLONE
ISD 家庭活动
学区的家庭合作部门与文化桥梁合 作组织这些活动。欢迎所有在学区 有学生的家庭成员参加。
所有会议都用英语、西班牙语和普 通话进行。如有需要，可提供其他 语言的口译。如果您需要其他语言 的口译，请通过电子邮件联系Lorna Gilmour：gilmourl@issaquah. wednet.edu。如果您想参与帮助任 何一个活动，请通过电子邮件联系 Laura Ni：laura@isfdn.org。
欲了解更多信息，请访问: https:// www.isd411.org/programs-services/ equity/parent-events-and-workshops
家庭联系问答会
4月24日，上午10:30 - 11:30 & 晚 上7点 - 8点，Zoom
不提供正式演讲。为家长提供提问 空间，了解学校——联系谁、政 策、程序、如何导航等。
ISD社区资源博览会与EVP支持： 现场
8月13日，下午4点 - 8点，8月14 日，上午8点 - 下午8点 & 8/15中午 12点 - 下午8点，现场
此活动旨在为家庭提供他们可以从 学区和社区获得的资源和支持。 这是需要帮助完成入学验证过程 （EVP）的家庭的好机会。每个日期 的地点待定。
文化活动
亚太裔传统月庆祝活动
2024年5月4日，星期六，上午11点下午6点在西雅图中心
[305 Harrison St, Street WA]
节日标志着大西雅图地区官方宣布 和认可的亚太裔传统月（APAHM）的 开始。它旨在保护和促进亚太岛民 （API）和亚太裔美国人（APA）的 文化、遗产和贡献。通过受文化影 响的音乐和舞蹈以及名人哼保吃比 赛，认识到西雅图与亚洲的紧密联 系以及我们地区亚裔美国人和太平 洋岛民的贡献。
非洲之魂活动
2024年5月11日，星期六在西雅图中心 [305 Harrison St, Street WA]
节日呈现传统与当代音乐、时装 秀、艺术、食品、市场、舞蹈工作 坊等！培养对非洲散居地音乐、动 作和讲故事多样化传统的更大包容 性、意识和欣赏。
中国一瞥 - 西雅图中国文化艺术节
2024年5月18日，星期六，上午 10:30 - 下午5:30在西雅图中心 [305 Harrison St, Street WA]
节日探索中国的传统与当代影响， 通过民间舞蹈、艺术作品、舞蹈等 涵盖5000年的历史！用舞蹈、绘 画、书法、工作坊和武术照亮中国 艺术丰富多彩的古老调色板。
西北民俗节
2024年5月24-27日在西雅图中心
[305 Harrison St, Street WA]
一年一度的西北民俗节是社区力量庆 祝艺术、文化和遗产的节日，构成了 太平洋西北地区辉煌的文化画卷。
菲律宾庆典
2024年6月1-2日，星期五，上午11点 - 下午7点在西雅图中心
[305 Harrison St, Street WA]
节日通过食品、展览、表演艺术、时 装秀、武术等庆祝菲律宾文化、艺术 和历史。
土著人民节
2024年6月8日，星期五，上午11点下午7点在西雅图中心
[305 Harrison St, Street WA]
节日为土著人民提供了一个庆祝他 们独特文化的场所，通过歌曲、舞 蹈、表演、艺术、食品和分享土著 知识。
西雅图伊朗节
2024年6月22日，星期五，上午11点 - 下午7点在西雅图中心
[305 Harrison St, Street WA]
节日汇集了伊朗人、伊朗裔美国人、 非伊朗人，以诗歌、音乐、食品、 茶、喜剧等庆祝文化。
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寻求帮助
没有问题
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请注意：Care Solace不是紧急响应服务或心理健 康服务提供者。在生命威胁的紧急情况下，请拨打 9-1-1或国家自杀热线9-8-8。
致电 (888) 555-0595 或访问 caresolace.com/ issaquah
如何要求更改您孩子的IEP？
作者： A’me Dunn Issaquah特殊教育PTSA社区建设副主席 hello@issaquahapecialeducationptsa.org
当IEP（个别化教育计划）团队为一年写下目 标时，他们是根据当时对孩子最好的了解来制 定的。然而，孩子们的成长和变化是无法预见 的。IEP目标可能不适合一整年。
如果您觉得IEP目标没有满足您孩子的需求， 那就是和孩子的老师交谈的好时机。老师是教 育专家，他们知道什么对孩子在发展和学业上 是合适的。然而，您是您自己孩子的专家。只
有您能看到家里发生的事情，无论是上学前还 是放学后。只有您能看到老师可能忽视的焦虑 或抑郁。只有您负责每晚上床前亲吻的那个小 脸，或者是拒绝拥抱但仍然想知道晚餐吃什么 的青少年。
和您孩子的老师谈论孩子的IEP总是合适的。
谁可以要求更改？ 父母/监护人、教师、学生 如何要求更改？ 书面提出；最好通过电子 邮件。
• 将电子邮件抄送给IEP团队的每个人。 这包 括校长、学校心理学家、普通教育教师、 特殊教育教师、任何看到您孩子的专家， 如言语病理学家（SLP）或职业治疗师 （OT）。
• 说明您想要更改的内容。 有些更改可以在 不开会的情况下进行，有些更改需要开 会。如果您要求在特殊教育中增加时间， 可能需要开会。例如，“我写信是为了更 改孩子接受特殊教育的时间。我希望从IEP 上写的每周20分钟的抽离阅读，更改为每 周30分钟的抽离阅读。”
• 说明为什么您认为更改是必要的。 例 如，“这是一个必要的更改，因为我的孩 子在阅读方面没有取得足够的进步，这是 基于我们在上次会议中写下的IEP目标。”
尽可能多地使用例子。例子可以包括成 绩、进度报告、您在家看到的行为，以及
您认为与孩子相关的任何其他事情。这些 信息不需要来自专业评估员。您也可以与 团队分享您的知识。您的知识是IEP的证 据。您可以看到老师看不到的他们在家的 进步或压力。作为团队的一员和您孩子的 倡导者，监测您看到的进步是您的责任。
• 告诉他们下一步是什么，因为您是专业人 士！ 例如，“如果您同意这个更改，可以 在不召开IEP会议的情况下进行。请发送给 我签署的文件。如果您不同意这个更改， 请发送给我一份事先书面通知（PWN）说明 原因。然而，如果您想进一步讨论，请发 送给我一个IEP会议请求。”
什么是事先书面通知 (PWN)?
在学区给您的程序保障中，每当学区增加、更 改或拒绝教育服务，或者想要改变孩子的安置 时，您都有权获得一份事先书面通知（PWBN）。
根据understood.org，事先书面通知必须包括 学校计划做或拒绝做的事情的完整描述。它还 必须给父母以下内容:
• 解释学校为什么想要做出这个更改，或者 为什么拒绝做出您请求的更改。
• 描述了其他被考虑的选项以及为什么这些 选项被拒绝。
• 描述学校在做出决定时使用的每一项测试 或记录。
• 提醒父母他们有程序保障的法律权利。
• 提供关于父母如何获得他们法律权利书面 副本的信息。
• 帮助理解他们权利的联系信息。
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家长教育
如果您不同意学校的评估结果，您有权获得IEE（ 独立教育评估）。IEE是由不是学校员工的人对您 孩子的技能和需求进行评估。学校必须考虑IEE的 结果。但并不必须接受该结果。
您可以在这里找到程序保障的文本:https://ospi. k12.wa.us/student-success/special-education/ family-engagement-and-guidance/parent-andstudent-rights-procedural-safeguards
如果您通过电子邮件向您孩子的老师请求更改 IEP，老师可能会拒绝并给出合理的解释。然而， 如果您仍然觉得IEP需要更改，您应该给整个团队 发送电子邮件，并要求事先书面通知或IEP会议。
如果在IEP年度结束之前没有达到IEP目标，就需 要重新编写以更好地适应学生。
总的来说，目标应该是 S.M.A.R.T.
• Specific（具体）: 具体目标针对学术和能力表 现。它们包括将要教授的知识和技能的清晰描 述，以及如何衡量孩子的进步。
» Dylan将展示以下学习技能：浏览书面材料并在 社会学课上使用参考资料。
• Measurable （可衡量） : 可衡量意味着您可以 量化或观察它。可衡量的目标让父母和教师 知道孩子自上次测试表现以来取得了多少进 步。有了可衡量的目标，您将知道孩子何时 达到目标。
» 给定二年级的材料，Owen将以每分钟110130个单词的速度口头阅读文本段落，允许有 少量错误。
• Action words （动作词）: IEP目标包括三个必 须以可衡量的术语陈述的组成部分:
» 行为方向（增加、减少、维持等）
» 需求领域（阅读、写作、社交技能、过渡、 沟通）
» 达到水平（即，达到年龄水平，无需帮助等）
» 在愤怒管理培训和成人支持下，Betsy将能够 从导致她失去行为控制的环境中离开，从而 不会导致纪律警告。
• Realistic and relevant （现实和相关）: 这些是 解决孩子因残疾而产生的独特需求的目标。这 些不是基于学区课程、州或学区测试或其他外 部标准。
» Kelsey将提高她的写作和拼写技能，以便她能 写出一个清晰、连贯、可读的段落，至少包含 三个句子，包括明确相关的复合句和复杂句。
• Time-limited （有时限） : 孩子在一年的特殊 教育后需要知道和做什么？孩子目前学术成就 和能力表现的起点是什么？有时限的目标使您 能够定期监测进度。
当父母想要和老师谈论更改他们孩子的IEP时会发 生什么？这是合理的第一步。和老师交谈是了解 IEP有效或无效的好方法。您可以选择和老师谈论 您想要做的更改，但并非必须这样做。IEP团队的 每个人都关心孩子的最佳利益，包括老师和您。 继续要求更改吧！
更多信息可以在这里找到:
https://issaquahspecialeducationptsa.org/
* 本文的信息取自Pam Wright和Pete Wright
的《从情感到倡导》第二版。这本书可以从 Issaquah特殊教育PTSA免费获得。在”家长力 量一小时“活动或普通会员会议上领取一本。
家长教育 18
青少年立法日 资源
作者： Marnie Maraldo Influence the Choice执行董事
在一个寒冷的星期一早晨，一群来自Issaquah学区的敬 业学生开始了前往华盛顿州议会大厦的有意义的旅程。
这些中学和高中学生参加了“影响选择”的青年立法 日。主要目标是什么？与州立法者接触，倡导增加对预 防工作的支持，旨在引导年轻人远离酒精和其他药物的 使用。
这些学生代表了包括第5、11和41选区在内的各种立法 区，他们抓住了与立法者及其助手交谈的机会。他们的 重点是解决像酒精、大麻、烟草和其他药物这类物质对 学生的影响，特别是在上课时间，无论学生自己是否是 使用者。
学生与华盛顿州参议员Hasagawa
强调全面健康教育的必要性，学生们传达了不仅仅是一 个简单的“只是说不”的信息。他们强调理解“为什么 对青少年不安全”的重要性，特别是与大脑发育有关。
值得注意的是，学生们讨论了一项立法提案，众议院法 案（HB）1956，旨在在健康课程中引入涵盖芬太尼和 其他阿片类药物危险的单元。该法案要求公共教育总监 办公室（OSPI）、卫生部、卫生保健局、州机构和教 育服务区（ESD）之间合作，为中学和高中学生开发材 料。Issaquah学区的学生倡导更广泛的合作，包括专门 从事青少年药物使用预防的组织，如“影响选择”，在 课程开发中的合作。他们的请求是更具影响力的涵盖各 品类的预防教育。
这个青少年团体的另一个紧迫问题是电子烟对年轻人的 影响。他们引用了2021年华盛顿州健康青年调查的数 据，强调Issaquah学区12年级学生中有8%报告使用电子 烟，有14%不确定他们吸入的物质。学生们表达了电子 烟对学校环境的不利影响，提到了洗手间的不适和课堂 的干扰。一位学生揭示了青少年中尼古丁和烟草依赖的 迅速发展，强调缺乏有效的计划帮助年轻人戒烟。
立法者对学生们的观点表现出浓厚的兴趣，认识到直接 听取受立法决策影响的人的意见的重要性。这一天为学
生与立法者接触提供了一个独特的平台，提供了洞察直 接影响他们的问题的见解。随着一天的结束，每个学生 都有机会至少与一位立法者交谈，感激有机会发声并发 展宝贵的倡导和领导技能。
华盛顿州议会大厦的青年立法日对Issaquah学区的学生 来说是一个关键时刻。他们与立法者的热烈讨论强调了 全面的预防教育的紧迫性和需要与包括像“影响选择” 这样的组织在内的合作。随着这些年轻的倡导者继续在 他们的学校中应对物质滥用问题的复杂性，他们的声音 已成为变革的催化剂。
这次经历不仅为学生提供了分享他们关切的机会，还为 他们发展必要的倡导和领导技能提供了一个平台。与立 法者的接触留下了深刻的印象，展示了开放对话对塑造 直接影响我们青年福祉的政策的切实影响。
随着这些学生回到他们的教室和社区，他们带着他们的 声音很重要，他们的倡导可以为所有人创造一个更安 全、更健康的环境。青年立法日证明了合作、教育和年 轻人坚定不移的决心致力于促进积极变化的力量。
学生与华盛顿州众议员Ramos
Influence the Choice 是一个非营利性、基于社 区、基层组织，致力于预防青少年药物使用， 促进Issaquah学区青少年的心理、身体和社会福 祉。 (www.influencethechoice.org)
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The Circle, 从我的邻居到你的邻居
你是新来的社区成员，对资源有疑问，或者想认 识其他邻居吗？来参加Issaquah的非营利组织the Circle吧。我们所有的活动都是免费的，每个人 都欢迎参加！我们提供社区导航、教育和圈子。
社区导航
如果你需要帮助或对当地资源有疑问，请与我们预 约。我们会很乐意帮助你！每周，我们都会见到来 到我们社区的家庭，并协助他们获得家具、盘子、 杯子、锅、床垫等家用物品。我们还帮助他们获得 医疗和法律服务。如果他们难以支付房租或需要食 物援助，我们会将他们与许多当地资源联系起来。
我们还解释我们的学校和交通服务是如何运作的。 我们确保每个家庭都感到受欢迎和包容。
教育
我们是一个非营利组织，为成年人提供教育项目， 例如与Renton技术学院合作的 英语课程 。我们有一 位讲师每周二上午和下午来到我们在Issaquah的办 公室。我们还提供每周四的 计算机课程 ，个人可以 学习如何使用计算机，并在项目结束时带回家。对 于婴儿和学龄前儿童，我们每周三上午提供音乐课 程。这是家长和监护人在小家伙享受有趣的音乐课 时相互见面的好机会。对于已经在家说西班牙语的 小学生，我们在周三和周六提供 西班牙语课程 ，教 他们用家庭的语言阅读和写作。多亏了墨西哥领事 馆，我们使用与墨西哥在校儿童获得的相同的教科 书。在这些课程中，孩子们可以做许多有趣的活动 以及戏剧和游戏。此外，在每月的第一个星期一， 我们为家庭提供 艺术课程 。我们喜欢看到我们的家 庭在每个月学习不同的艺术技巧时相互享受！此 外，我们还有许多人教育课程，如如何购买房屋、 如何创业、如何建立信用等。还有许多其他有趣的 活动，如珠宝课程！
各种圈子
你想知道你的社区中的其他人吗？加入我们的圈子 吧！ 包容性圈子 适合所有能力的孩子和青少年。这 个圈子每月的第二个星期四开会。 拉丁圈子 是一个 邻居小组，计划为我们的社区举办诸如亡灵节或儿 童节庆祝活动等活动。他们每月见面一次，并为这 些有趣的活动准备手工艺品和活动。 中国圈子 每年 提供四次活动，如传统剪纸和舞龙工作坊。 印度遗 产圈子 提供Diwali和Holi的活动。 俄罗斯圈子 每星 期六开会，为儿童提供STEM和有趣的活动。父母参 加并相互了解，度过了愉快的时光。
请查看我们的活动日历，加入一个班级或圈 子，或者来与我们见面！如有疑问，请通过 contact@thecircle-wa.org 给我们发送电子邮 件，或致电/短信我们：425-414-4999。
The Garage 车库是一个安全的空间，供青少 年与朋友闲逛，喝咖啡和小吃，玩游戏，演 奏音乐，看电视，计划活动等等。
我们还提供心理健康咨询和案件管理服务。 一切都是免费的：
食物、活动和活动以及服务
正常时间: 周 一 至 周 五 ， 下 午 3:00 - 7:00
夏季时间: 周一至周五，中午12:00 - 下午6:00
资源 20
1st Ave SE, Issaquah, WA 98027
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issaquahteencafe.org
学生志愿者机会
在世界各地，志愿服务各有不同。在美国，25%的人 会花时间做志愿者。这是从小学开始就教给孩子们的 重要价值观。
当孩子们做志愿者时，他们会意识到有比他们自己更 伟大的东西。他们体验到一种成就感，并学会了无 私，对他人发展同情心。他们明白普通人即使在很小 的时候也能发挥作用。他们在学校的表现也更好，避 免冒险行为，甚至可以在大学申请中列出他们的志愿 工作！
在这里，我们分享了一些在社区中为孩子提供志愿服 务的绝佳机会。
Issaquah市
一些志愿机会包括帮助Issaquah的公园和自然区域， 或在老年人中心以及许多社区活动（Issaquah农民 市场、6月的Issy Kids Triathlon、8月的Beat the Heat Splash Day和10月的Boo at the Barn）。要 查看Issaquah市的更多志愿机会，请访问: https:// issaquahwa.gov/index.aspx?NID=920.
Sammamish市
他们为各种活动和项目提供机会：包括本地植物种 植、步道建设、湿地、溪流恢复、入侵管理和尚清 理。他们还寻找志愿者帮助Sammamish Walks和他们 的“雨水排放口标记计划”。要查看Sammamish市的 详细志愿机会，请访问： https://www.sammamish.us/ community-involvement/volunteer/
Renton历史博物馆
需要志愿者。18岁以下的志愿者需要家长/监护人进 行背景检查。每个志愿者都需要参加志愿者培训并签 署释放表格。请访问: https://www.rentonwa.gov/cms/ one.aspx?pageId=8566064
Issaquah 食品和衣物银行
Issaquah食品和衣物银行一直在寻找志愿者帮助翻译 我们的主要语言：西班牙语、普通话、俄语和乌克兰 语。需要翻译援助来帮助食品银行的书面材料。如 果您有兴趣，请通过volunteer@issaquahfoodbank. org联系我们的志愿者协调员。如果您想和学生一起 在食品银行做志愿者，请注意志愿者的最低年龄是16 岁。18岁以下的志愿者需要成人陪同。要获取更多
信息并注册，请访问: https://issaquahfoodbank.org/ volunteer/
Northwest Harvest
Northwest Harvest在不同地点以及一些特殊活动中 提供各种志愿机会。任何至少9岁或在三年级的学 生都可以成为志愿者。9至15岁的儿童需要有父母 或监护人陪同。16和17岁的个人可以在有申请和家 长/监护人许可表格在案的情况下自行志愿服务。 查看他们的网站了解所有机会和地点: https://www. northwestharvest.org/get-involved/volunteer/
Food Lifeline
Food Lifeline 在其位于西雅图的饥饿解决方案中心提 供志愿机会。任何10岁及以上的人都可以在工作日的 上午和下午、星期六和一些晚上做志愿者。查看他们 的网站以注册他们的志愿活动: https://foodlifeline.org/ volunteer/.
KidVantage (前Eastside Baby Corner)
鼓励12岁及以上的学生在KidVantage做志愿 者。KidVantage通过为儿童提供衣物直接惠及我们 社区的家庭。14岁以下的志愿者在他们的整个轮班 期间必须由成人陪同。在他们的网站上查看更多细 节 : https://kidvantagenw.org/volunteer/
The Circle
The Circle是一个位于Issaquah的非营利组织，倡导 减少对新来国家的人和家庭的障碍，以及那些已经在 社区中生活的人。圈子识别他们的需求，并让他们感 到受欢迎和联系，这样他们就可以充分参与他们的社 区。我们提供课程、文化活动和社区导航。他们一直 在寻找志愿者来协助课程、帮助活动、翻译信息以及 完成许多其他任务。联系他们了解更多机会。他们想 确保你在回馈社区的同时做你喜欢的事情。给他们发 送电子邮件: contact@thecircle-wa.org
资源 21
新客户常见问题解答
资源 你是否听说过Issaquah食品银行，但不确定它是什么？或者它是如何运作的？如果你想了解更多，请阅读我们从 社区成员那里得到的一些最常见问题的答案。
问题（Q）：什么是食品银行？ 回答（A）： 食品银行是一个非营利性慈善组织，为需要帮助才能得到食物的人提供食物。
Q: 我需要支付费用吗？
A: 不。你不需要支付费用。Issaquah食品银行的所有物品都是免费的。我们对你可以拿走的数量有限制，以确保 每个需要帮助的人都能有足够的食物。
Q: 我如何获得食物？
A: 如果这是你第一次去Issaquah食品银行，你必须注册。然后你可以来我们的市场购物。查看我们的时间表 （https://issaquahfoodbank.org/client-service-hours）。我们每隔一周开放购物（周一至周四，下午1:00 - 7:00） 。在我们不开放购物的周内，在门口提供预先打包的紧急食品，时间从早上8:00 - 下午4:00。
Q: 我如何注册服务？
A: 你可以在这里在线注册：https://issaquahfoodbank.org/services。你也可以在第一次来购物时亲自注册。
Q: 我需要出示收入证明才能获得食物吗？
A: 不。你不需要出示收入证明或其他文件就能从Issaquah食品银行获得食物。
Q: 我需要出示地址证明才能获得食物吗？
A: 你不需要地址证明就能获得食物。然而，我们有一些特殊项目，需要你提供地址来确定资格。（这些是针对 学生的项目，如暑期午餐、假期礼物等）。我们只能为生活在特定邮政编码或Issaquah学区的人提供这些额外 项目。
Q: 你们什么时候开放购物？
A: 我们的市场每隔一周开放购物（周一至周四，下午1:00 - 7:00）。一定要查看我们的时间表 (https://issaquahfoodbank.org/client-service-hours).
Q: 市场的购物日是如何运作的？
A: 市场在我们的购物日从下午1:00 - 7:00开放。在12:45，我们开始一个等候名单，以确定人们可以进入建筑物购 物的顺序。你将收到一个提醒，告诉你何时可以进入建筑物。当我们开始这个等候名单时，人们会收到一个随机 号码，决定他们进入的顺序。这意味着即使你早早来到食品银行，也不能保证你是第一个。下午晚些时候，当人 少的时候，等候名单是基于人们到达的顺序。
Q: 我要等多久才能收到我可以在市场上购物的提醒？
A: 这完全取决于有多少人在等待。如果是我们刚刚开放的周一或周二，你可能需要等待1-2小时，或更长时间。 如果是下午晚些时候或周三或周四，你可能只需要等待15-30分钟。通常，最长的等待时间发生在周一和周二。
Q: 当我到达食品银行时该怎么做？
A: 以下是流程的简要描述：
1. 把你的名字放在等候名单上。
2. 你可以选择通过短信获得提醒，或使用我们的呼叫器。如果你有手机，我们恳请你选择短信，以确保我们 有足够的呼叫器供没有手机的每个人使用。
3. 当你收到提醒时，进入建筑物。
4. 到登记台提供你的名字或生日。
5. 拿一个购物车和袋子。（我们强烈鼓励你带上可重复使用的购物袋。）
6. 向右转，进入有农产品、冷藏食品和冷冻物品的市场。
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7. 有标志指示你可以拿走多少每种物品。
8. 穿过大厅（回到登记台前）进入有盒装和罐装物品的房间。
9. 按照地上的箭头走动。
10. 寻找告诉你可以拿走多少每种物品的标志。
11. 从这个房间离开建筑物。志愿者可以帮助你把食物放到车里。
12. 如果志愿者没有和你一起出来，把购物车归还到前门。
Q: 我能得到什么样的食物？
A: 我们每天有的物品类型都会变化。我们总是有新鲜蔬菜和水果、干货（如意大利面和谷物）和罐装物品（如 金枪鱼、鸡肉或豆类）。我们希望有（但不能保证每次你去市场时都有）的包括牛奶、鸡蛋、冷冻肉类和烘焙 物品。我们还有个人卫生用品、尿布和清洁用品。
Q: 我怎么知道我能拿多少？
A: 所有食物上都有标志，上面有一个数字，告诉你每种物品可以拿走多少。由于我们社区的需求不断增 加，我们无法根据家庭规模调整物品的数量。我们设定的限制确保我们能够为每个需要我们服务的人提供 足够的食物。
Q: 如果我是在市场上不开放购物的时候来的怎么办？
A: 如果你在我们不开放购物的时候来了，不能在购物时间内回来，你可以得到一盒耐贮食品和一袋水果和蔬 菜。按前门的门铃；如果食品银行开门，有人会来开门。
Q: 食物来自哪里？
A: 我们提供的食物来自多个来源。我们从杂货店、个人和更大的非营利组织那里获得捐赠。感谢慷慨的社区捐 赠，我们也经常购买水果、蔬菜、鸡蛋和牛奶，以确保我们为客户提供健康、新鲜的食物！
Issaquah食品和衣物银行有一个名为“暑期午餐”的项目。它为学生在暑假期间提供额外的食物。包括适合儿童的 农产品、乳制品、蛋白质和零食选项。
• 这个项目对所有学生（幼儿园至12年级）开放，他们生活在邮政编码98027、98029、98059、98074和98075， 或在Issaquah学区上学。
• 你不需要提供收入证明就可以符合资格。你可能需要验证你的地址或在Issaquah学区的入学情况；如果需要 更多信息，你将收到一封电子邮件。
• 暑期午餐提供额外的食品。它不提供预先烹饪的餐食。
要参加暑期午餐，你需要:
1. 在食品银行注册服务（你也可以亲自注册）: https://issaquahfoodbank.org/services
2. 注册暑期午餐项目。这是单独的注册，只能在线上完成 (https://issaquahfoodbank.org/summer-lunch-program).
暑期午餐的日期是:
o 6月27日星期四 o 7月11日星期四 o 7月25日星期四 o 8月8日星期四 o 8月22日星期四
每天从下午1:00 - 7:00开放购物。可能会通过电子邮件分配时间段，以确保等待时间短暂。
在暑期午餐日期，你将遵循与Issaquah食品银行的常规购物日相同的程序。你可能需要等待，你需要在购物前签到。
如果你有问题，请发送电子邮件至 programs@issaquahfoodbank.org.
23 资源
了解你的社区
作者： Lovenia Hardin
Liberty高中家长
作为华盛顿州东部金县的土著，我在这篇文章中努力表达我们的文化身份。分享一个人的文化属性 就像揭示自己的一部分和生活经历。通常期望传达一些本质上的定义性的东西。然而，挑战不在于 展示一些基本的东西，而在于表达一个与美国土著人民主流叙事不同的文化概念。
当被邀请写关于我的文化时，这是我的一个觉醒时刻。我热情地同意了，考虑包括我家族根植于黑 人文化的丰富文化历史。然而，当我深入思考文章将包含的内容时，我很快意识到我们的文化习俗 和传统与其他人并没有太大的不同。
有时，有一种普遍的看法认为，因为我的家族是黑人，我们某种程度上本质上是不同的。然而，必 须承认，虽然我们为我们的黑人身份感到自豪，我们也与其他美国人共享许多共同的文化传统。就 像无数土生土长的美国家庭一样，我们有庆祝感恩节、圣诞节和新年的传统，每个节日都有适当的 装饰。我们参与所有主要美国节日的庆祝活动，享受周二的游戏之夜，并品尝汉堡和薯条等餐点。
认为我们的肤色表示根本不同的误解，未能认识到一个普遍的真理：在我们的不同肤色之下，是值 得平等尊重、尊严和机会的共同人性。
你可能知道我的名字。也许是作为前女童子军服务单位经理、一个军队领导者、在Issaquah学区的 志愿者，或者PTSA理事会的成员。然而，对我来说真正重要的是我作为三个女儿的母亲和我丈夫的 妻子的角色。
在积极投身于各种社区角色的同时，我和我的家人遇到了一些挑战，留下了痕迹。一个重大问题 是，一些个人不愿意直接与我交流，更愿意通过中介沟通。此外，我的孩子不幸经历了种族歧视的 实例，忍受了伤害性的语言和对他们外貌的侵入性询问。尽管面临这些挑战，我的女儿们保持着坚 韧的精神，看到社区努力营造更具包容性的环境，令人欣慰。
我的名字是Lovenia Hardin。与我的丈夫一起，我们是三个女儿的骄傲父母：Liberty高中的11年级 和12年级。我们的长女是自由高中的校友，现在就读于西雅图华盛顿大学。在过去的19年里，我们 的家庭一直是学区社区不可或缺的一部分，这也是我们文化的一部分。
24 我们的文化
La Quinceañera: 传统、家庭和过渡的庆祝
作者： Lizeth Barbato
Skyline高中家长
在拉丁美洲丰富多彩的传统中，Quinceañera作为一个标志着年轻女孩过渡到成年女性的庆典而 脱颖而出。这个节日根植于墨西哥丰富的文化景观中，已经通过家庭的心弦，跨越国界和世代， 回响着其重要性。Quinceañera的起源可以追溯到20世纪初，是墨西哥上层阶级为了向社会展示 年轻女性而创造的。然而，这一传统的演变描绘了一幅持久的爱、社区和精神感激的画面。
墨西哥，以其深厚的天主教传统为基础，通过一场弥撒为这个仪式设定了舞台。这个宗教仪式 不仅仅是一种形式，它是父母、教父母和亲人聚集在一起，为庆祝者生命的十五年献上祈祷和 感恩的真诚聚会。精神序曲让位于随后的庆祝活动中，庆祝生命和潜力。
弥撒之后，Quinceañera，穿着她标志性的礼服，开始前往摄影工作室。这个仪式捕捉她转变的 本质，预示着备受期待的宴会。宴会不仅仅是一顿盛宴，而是家庭纽带和社会联系的展示。随 着Quinceañera的父亲用演讲开启庆祝活动，这个事件超越了仅仅聚集的界限，成为了祝福、反 思和社区欢乐的时刻。
晚上的活动以一系列舞蹈展开，展示了Quinceañera的优雅和不断发展的身份。从经典的华尔兹 的优雅到现代舞蹈的活力，再到充满情感的家庭华尔兹，这些舞蹈都是她旅程的证明。然后舞 池变成了集体欢乐的领域，以与乐队的欢快会话和传统“Mañanitas”的和谐旋律下，蛋糕的象 征性切割而达到高潮。
尽管有地区差异，Quinceañera的本质超越了地理界限，用传统的线索将社区联系在一起。在其 核心，庆祝活动是对家庭爱的颂歌，也是对年轻女性步入生活新篇章的社会认可。Quinceañera 礼服，作为纯洁和梦想的象征，以及节日本身，只是更深层次、普遍情感的外在表达——家庭 的坚定纽带和成长与接受的永恒旅程。
随着Quinceañera的不断发展，它仍然是文化自豪和家庭爱的灯塔，证明了传统在拉丁美洲社会 不断变化的景观中的持久力量。
Quinceañera是一个传统的拉丁美洲庆祝活动，标志着女孩在15岁生日时从童年过渡到 女性。 "Quinceañera"这个词源自西班牙语的"quince"（十五）和"años"（年）。这是 一个在许多国家庆祝的重要里程碑，包括墨西哥、中美洲和南美的部分地区，以及美 国的拉丁美洲社区。
我们的文化 25
您的支持使所有这些成为可能 我们希望您能加入我们 庆祝滋养每个心灵的学 生展示25周年。您对基 金会的支持推动了每个 学生的创新。
访问我们的网站，查看 Issaquah学区学生分享 的鼓舞人心的故事。请 考虑为他们进一步的成 功做出贡献。 https://www.isfdn.org
谢谢！
