Konferen nce:
Tid: Sted:
Onsdag d. 2. december 2009 kl. 9.00-15.15 University College Lillebælt Asylgade 7-9, 5000 Odense C Pris: 1600 dkk Tilmelding: Senest d. 2. november h!p://kortlink.dk/computerspil/6nur Målgruppe: Beslutningstagere inden for undervisningsområdet (skoleledere, kommunalpoli"kere & embedsmænd, landspoli"kere, uddannelsesudvalget m.m.), samt konsulenter og undervisere ved CFU’er, pædagogiske mediecentre, professionshøjskoler, UVM - og alle andre interesserede. Ordstyrer: Thomas Vigild Oplægsholdere: Espen Aarseth, Jakob Stegelmann, Anne Me!e Thorhauge, Kirsten Drotner, Trine May og Ella Myhring Konferencen a#oldes af Spilskole.dk i samarbejde med:
Danmarks Skolebibliotekarer
Skolelederne
Medierådet
Læremiddel.dk
Kommunernes Skolebiblioteksforening
Danmarks ITvejlederforening
UNI-C
Dealines for indlevering af stof til IT og Undervisning nr. 4 2009:
25. november
Kommentar til multimedieskatten . . . . Af Johan Jacobsen, styrelsesmedlem
som moralske regnestykke helt anderledes ud. Og i de kommuner, hvor politikerne måtte rykke ud med sådan et tilbud til lærerne, bør det da straks accepteres. Muligvis er det ikke engang en dårlig ide, hvis man sådan tænker rigtig over det.
Multimedieskatten er en realitet. Den indebærer, at bl.a. lærere, som får stillet en pc til rådighed af skolen bliver beskattet af 3.000 kr. pr. år., hvis computeren også står til rådighed for privat brug. Skat går ud fra, at en computer som dagligt eller ofte tages med hjem også bruges privat, hvorfor man så skal betale multimedieskat. Danmarks IT-vejlederforening finder, nu som tidligere, at denne beskatning af et arbejdsredskab er, nå ja, hul i hovedet. Der er i dag næppe mange lærere, som ikke i forvejen har en computer hjemme, så muligheden for privat anvendelse er fuldstændig ligegyldig. Danmarks IT-vejlederforening finder, at der kun er én måde at reagere på: Lærerne må fra nytår lade de kommunale bærbare computere blive på skolen. Der skal også betales multimedieskat, hvis man har en mobiltelefon og/eller en internetforbindelse stillet til rådighed, og det er interessant – sådan lidt velkendt rødvinsagtigt - at skatten er den samme, uanset om man har en, to eller alle tre ting. Der er ikke så mange lærere, som også har en kommunalt betalt internetforbindelse og mobiltelefon – om overhovedet nogen; men vi er bekendt med, at det findes indenfor andre erhvervsgrupper. Det klart, at hvis man har såvel pc, som internetforbindelse betalt af arbejdsgiveren og en mobiltelefon oveni med ret til privat brug, så ser såvel det pekuniære
Det kunne være fra ”At tænke sig” i Politiken; men det er fra www.skat.dk: 5. Bliver jeg også multimediebeskattet, hvis jeg som skolelærer har mulighed for at låne en af skolens computere, med særligt programmel til brug for forberedelse af undervisning mv. med hjem? Svar: Nej, hvis der er tale om en ren erhvervsmæssig anvendelse af en af skolens computere, som ikke direkte er stillet til rådighed for dig, men som kan lånes med hjem i ny og næ, når der er et arbejdsmæssigt behov, og der samtidig er støtte for, at computeren udelukkende må og faktisk kun anvendes erhvervsmæssigt, og der kun er et begrænset antal computere til rådighed for hjemlån på skolen, så skal du ikke multimediebeskattes. Du skal dog være opmærksom på, at hvis en computer ofte befinder sig på din bopæl, peger det i retning af, at computeren reelt er stillet til rådighed for privat benyttelse, og du vil blive multimediebeskattet.
24
På Uddannelsesforum 2009 afholdes Danmarks første TeachMeet arrangement. Vi har fået lov til at låne workshoplokalerne hvor Torvet bliver afholdt under selve konferencen. Konferenceprogrammet slutter klokken 17 og aftenarrangementet starter klokken 19, hvilket skaber rammerne for vores TeachMeet. TeachMeet-ideen er oprindelig skabt af Ewan McIntosh i Skotland. Ideen går ud på at helt almindelige undervisere fortæller hinanden om gode ideer og forløb med brug af teknologi som de har gennemført. Alle der melder sig med ideer får gennem en lodtrækning mulighed for at fortælle, så der er ikke fordele for dem der har været med før eller allerede fører sig frem sig oplægsholdere. TeachMeet UFO er oprettet som en gruppe på Facebook. Her kan du også melde Til trods for at der aldrig tidligere har været afholdt et TeachMeet-arrangement i Danmark er det lykkedes at skaffe sponsorer som betyder at vi til arrangementet kan byde på øl og vand. Vi håber også at det vil blive muligt at trække lod om en række små gadget-præmier til alle der melder sig til at tale på arrangementet. 17.00 Dørene åbnes Man er velkommen til at komme indenfor. Vi håber på at skaffe nogle sponsorer så vi kan byde på en øl eller vand og anden forplejning 17.15 Mikrokonferenceindlæg Vi kører indlæggene efter skarpe regler. Hvert indlæg må højst tage 7 minutter og der må ikke anvendes præsentationsprogrammer. Vi vil dog meget gerne se videoer, fotos eller demonstrationer af hjemmeside med videre. Alle indlæg skal have undervisningsrelavans og vi accepterer ikke indlæg fra leverandører og sælgere (men sponsorer er velkomne til at have materiale til uddeling i rummet og må gerne deltage i arrangementet så længe de ikke holder oplæg om deres produkter). 25
Alle der ønsker at deltage med et indlæg opfordres til at skrive sig på på forhånd her i debatforaet eller melde sig til en af arrangørerne under UFO. Der bliver trukket lod om rækkefølgen og køres så længe der er indlæg eller højst en time - afhængigt af hvad der kommer først. 18.15 Mingling, netværkeri og snak På baggrund af indlæg er du måske blevet inspireret til at snakke med en mikrooplægsholder eller nogen du kender (eller ikke kender) om det der er sagt. Forhåbenligt har vi fundet sponsorer så der er endnu lidt forplejning og så er det bare om at udveksle smartcodes/visitkort og udvide netværket. 18.45 Slut på arrangementet
TeachMeet UFO’09 støttes af HP, Microsoft, eVidenscenter, UNI-C og Danmarks it-vejlederforening. http://www.facebook.com/group.php?gid=117206651851
Af Signe Ilkjær Folkeskolelærer på Lindehøjskolen og pædagogisk konsulent for Dansk Data Display der for et år siden var mere end 4.700 interaktive tavler ude på de danske skoler, og tallet har siden været støt stigende. Netop de interaktive tavlers indtog og deres udstrakte erstatning af den gamle kridttavle, har åbnet yderligere for det elektroniske, interaktive element i undervisningen. I kølvandet på tavlerne fulgte diverse tilbehør, herunder det værktøj som denne artikel vil koncentreres om; SenteoTM - et interaktivt afstemningsværktøj.
Senteo – skal vi stemme om det? Af Signe Ilkjær Folkeskolelærer på Lindehøjskolen og pædagogisk konsulent for Dansk Data Display Mulighederne for at integrere elektronisk udstyr i den daglige undervisning i folkeskolen er mange, og efterhånden er det kun fantasien, og ret beset vel også økonomien, der sætter grænser.
SenteoTM består af en modtager, der tilkobles computeren og x antal fjern-
Tal fra Undervisningsministeriet viser, at
26
● Eleverne svarer i deres eget tempo,
betjeninger (se illustration), som uddeles til eleverne. Optimalt set en fjernbetjening pr. elev, men 5 stk. og en klasse inddelt i grupper, er også en mulighed. SenteoTM interagerer med Notebook Softwaren, som medfølger når man benytter sig af SMART Board tavlerne. Andre producenter af interaktive tavler har lignende produkter, men i denne artikel vil jeg koncentrere mig om SenteoTM, som er det produkt, jeg har erfaringer med.
softwaren registrerer, hvem der har svaret, hvad de svarede og hvor hurtigt svaret faldt. I en 7. klasse afprøvede jeg Senteo TM i engelskundervisningen. Afstemningsværktøjet indgik i et længere forløb om Australia. I denne klasse, som i mange andre, findes en god håndfuld elever, som i fremmedsprogsundervisningen helst putter sig og undgår at svare, selv blot med enstavelsesord. Det er åbenbart, at eleverne skal træne deres mundtlige færdigheder, men ligeså vigtigt er det, at de får lov til at ”holde pauser” undervejs i denne personlige udviklingsproces, som det også er. Samtidig vil jeg naturligvis gerne, at eleverne tager aktivt del i undervisningen, og her fandt jeg SenteoTM yderst relevant. Selvom de fleste elever forstår talt engelsk bedre, end de både læser og taler sproget, har mange stor gavn af både-og. Når jeg stiller forståelsesspørgsmål, er der en del, der har glæde af samtidig at læse spørgsmålet, evt. suppleret med en illustration og så endda med muligheden for at svare skriftligt. Det lader sig selvfølgelig gøre med et simpelt kopiark med spørgsmål, illustrationer og oplæsning. Denne form strider dog imod resten af undervisningen opbygning som er baseret på videndeling og elevernes interaktion - med læreren, hinanden og ved SMART Boardet.
Når man benytter Notebook, kan læreren hurtigt og enkelt indsætte et antal spørgsmål i de sider, som lektionen består af, og som refererer til lektionens gennemgåede stof. Når som helst i timen kan læreren bede om elevernes respons på disse spørgsmål. Eleverne svarer fra deres plads via fjernbetjeningerne. Afstemningssystemet kan bruges på mange måder med forskellige formål. Herunder: ● læreren kan få umiddelbar feedback fra hver enkelt elev på, hvorvidt vedkommende har forstået det gennemgåede stof. Alle eleverne kan afgive deres stemme/ svar samtidig og på den måde bliver alle ”hørt”. Læreren kan vælge at lade softwaren registrere, hvem der har svaret hvad, eller hun kan vælge anonyme svar. ● et ”elektronisk quiz-ark” kan opbygges med forskellige typer spørgmål/svar; ja/ nej, mere-end-et-svar, multiple choice og tal/brøker ● læreren kan vælge at registrere en klasse og de enkelte elever og bruge SenteoTM til at følge en klasses eller elevs udvikling over tid. På den måde kan værktøjet indgå som del af evalueringsarbejdet i skolen. ● Softwaren giver læreren mulighed for at vise elevernes svar grafisk, fx i et søjlediagram.
Et par nedslag i forløbet om Australien viser hvordan opgaven også kan løses: Første lektion starter med en hurtig quiz baseret på 10 spørgsmål om Australia, som afslører hvad eleverne ved på forhånd.
27
hinanden i forskellige underemner fx ”The aborigines”, ”Nature”, ”Sights” osv., og her benyttede de SenteoTM spørgsmål til at tjekke hvor opmærksomme resten af klassen havde været under deres fremlæggelser og undervisning. Der gik hurtigt sport i at stille spørgsmål som virkelig krævede, at man havde læst på lektien og hørt efter undervejs. Eleverne arbejdede i perioder i grupper og dvs., at de først måtte diskutere svaret, som herefter blev tastet ind af en gruppeansvarlig.
Quizzen er krydret med billeder fundet i Notebook Softwarens galleri, der tilbyder over 6000 forskellige billeder, baggrunde og flashfiler. Eleverne sidder med hver deres fjernbetjening, spørgsmålene dukker frem på SMART Boardet et efter et, og jeg kan på boardet følge med i, hvor mange eleverne der har tastet svaret ind og sætte tempoet herefter. Efter alle ti spørgsmål er besvaret, beder jeg om at få klassens resultat vist. På skærmen vises rigtighedsprocenten for hver enkelt spørgsmål, og det er tydeligt for alle, at de har en del at lære om Australien, herunder navnet på hovedstaden, landets urbefolkning, hvem der opdagede Australien og havene omkring. Eleverne synes, det er sjovt at få lov at svare via fjernbetjeninger, der minder dem om ”min mors gamle mobil” men på trods af dette var ”herresej” og resultatet gemmer jeg naturligvis.
Grammatik var en integreret del af forløbet og i forbindelse med et grundigt tekstarbejde, var der fokus på de uregelmæssige verber og deres bøjningsformer. Jeg repeterede nogle af de mulige bøjningsformer, og hvor i ordbogen de fandt oversigten over disse, og satte så eleverne i gang med at finde og bøje verber fra det udvalgte tekststykke. Efterhånden som de fandt dem, skulle de rapportere til mig, og jeg sad så og indskrev de udvalgte verber i
Undervejs i forløbet underviste eleverne
28
det samme. Eleverne oplever den elektroniske form som motiverende i sig selv. De bliver alle hørt samtidig.
SenteoTM,, så de dannede grundlaget for en quiz. Eleverne fik ved timens slutning en quiz, hvor de fik oplyst navneformen af et verbum – to leave – og herefter via fjernbetjeningen skulle indtaste datidsformen (left) og den korte tillægsform (have left).
Set fra lærerens synsvinkel: At fastholde og dokumentere en klasses eller en enkelt elevs udvikling indenfor et givent fagligt område lettes betydeligt. På den måde kan SenteoTM bruges nemt og impulsivt som et supplement til de evalueringsredskaber, vi i forvejen benytter os af i skolen.
Set fra elevens synsvinkel: Motivationen til en sådan test stiger, når de ved, at resultatet falder med det samme. Alle lærere modtager spørgsmål á la ”Hvornår får vi den tilbage?” lige efter en given test. I SenteoTM ses resultatet med
I denne artikel omtales SenteoTM fra Smart Technologies der også står bag Smart Board. Artiklens forfatter er lærer og underviser på en skole, men fungerer også som pædagogisk konsulent for Dansk Data Display, der forhandler Smart Board og SenteoTM. Der findes andre producenter af både interaktive tavler og afstemningsenheder. Danmarks IT-vejlederforening anbefaler ikke den ene producent frem for den anden.
29
Formand
NĂŚstformand
30
:
Thomas Skovgaard Grusløkkevej 12, Ustrup 8660 Skanderborg Tlf. 38 11 88 19 Thomas.Skovgaard@skolekom.dk
31
N
D
Bliv medlem af Danmarks IT-vejlederforening ! Brug indmeldelsesformularen pĂĽ http://www.it-vejleder.dk
VI
IT ¡ BH.KL.-10. KLASSE
Hvis ikke – sü har du muligheden nu. Elevunivers.dk giver din skole en bred vifte af internetbaserede materialer til nÌsten alle klassetrin og fag. Som lÌrer kan du hündplukke de materialer, der passer til netop den enkelte undervisning.
VIND 3 kg slik til lÌrervÌrelset! Indsend dit svar inden 30. oktober ’09, og deltag i lodtrÌkningen om slik til lÌrervÌrelset. Alle für samtidig et GRATIS prøveabonnement i 3 müneder til Elevunivers.dk*
Svar via e-mail til skoleservice@alinea. dk: Oplys ogsĂĽ dit navn, skolens navn, adresse og postnummer. Svar via sms: Skriv ali (mellemrum) og dit svar (ja eller nej) Husk at oplyse navn og e-mail samt skolens navn, adresse og postnummer. Send til 1225. Det koster alm. sms-takst at deltage. Der trĂŚkkes lod den 2. november om i alt 10 x 3 kg slik. Vinderne fĂĽr direkte besked via e-mail.
* Prøveabonnement gÌlder fra d. 2/11- 2/2 2010. Alle lÌrere, skolebibliotekarer og øvrige skolefolk pü landets grundskoler kan deltage i lodtrÌkningen, ogsü flere fra samme skole. Tilbuddet gÌlder ogsü, selvom man har eller har haft et prøveabonnement.
(14588) ITU3-OKT-2009
Svar pü spørgsmület: Er kristendom det nye fag pü Elevunivers.dk i 2009?
alinea.dk ¡ tlf.: 3369 4666