UBICACIÓN EN EL ESPACIO El jardín de niños “Teresa Peñafiel de Hernández”, clave 30EJN0044X, sostenimiento estatal, turno matutino está ubicado en la ciudad de Xalapa Ver. en la colonia Unidad Magisterial en la calle Arquitectos esquina Maestros Normalistas conectada con la Av. Adolfo Ruiz Cortines. Es un lugar accesible tanto para las personas del lugar como para las personas que tienen que trasladarse al jardín ya que es fácil el tránsito de los autos y justo enfrente del jardín se encuentra un pasillo que conecta con la Av. Ruiz Cortines donde se ubica la parada de camiones del servicio público este cuenta con áreas verdes las cuales están muy descuidadas, el pasto es grande y los arboles no han sido podados, además de que se observa basura en el lugar. La comunidad cuenta con todos los servicios públicos como son agua, luz, drenaje, internet, transporte, e incluso muy cerca se encuentra un hospital CEM. La infraestructura del lugar consta de casas en su mayoría grandes, todas de material de concreto, pintadas, además de que tienen calles pavimentadas y áreas verdes e incluso detrás del jardín se encuentra un parque recreativo con una cancha y juegos infantiles. El jardín de niños es grande delimitado por una barda de concreto, tiene 7 aulas de clases, 4 salones para segundo grado y 3 salones para tercer grado. Todas las aulas son de material de concreto, están dotadas con mobiliario suficiente, sillas y mesas para todos los niños, escritorios para las educadoras, pizarrón y espacios para el material, en cada uno hay una grabadora y los materiales que se observan en algunos salones son variados y en otros escasos. En cada salón se encuentra una educadora y un apoyo educativo que atienden al grupo. Cuenta con un salón de dirección en donde trabajan 4 educadoras, cada una tiene un escritorio, mobiliario para el material y solo dos computadoras y una impresora. También un salón para la clase de cantos y juegos, el espacio es amplio suficiente para que los niños de desplacen, con un pizarrón, mobiliario y materiales instrumentales suficientes para cada niño como panderos, maracas y claves, además de un piano para el maestro de música. Además de que en el jardín se encuentra una pequeña biblioteca que es atendida por una persona donde el espacio es muy reducido, tiene diversos libros infantiles, una televisión y DVD donde las educadoras proyectan películas o videos a los
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niños y un pequeño salón para CAPEP que tiendes dos maestros, una profesora de Educación especial y un profesor de lenguaje. El jardín tiene baños para niñas con 5 tazas y niños con tres tazas y dos mingitorios, afuera de ellos se encuentra un lavamanos con 6 llaves, además de dos canchas, una pequeña y otra más grande ambas techadas atendidas por el maestro de educación física y áreas verdes donde se encuentran algunos juegos infantiles. En cuanto a la educadora del grupo en el que observe, Mariana Arizpe Amor que atiende al 3° A integrado por 20 alumnos, pude notar que mantiene una buena relación con los padres de familia y los niños, no presenta ningún favoritismo, establece reglas en el salón y fomenta el respeto realiza actividades rutinarias como la narración y las actividades asignadas (Cantos y juegos, educación física, biblioteca, CAPEP) realiza el pase de lista solo cuando el tiempo lo permite, realiza planeaciones aunque no define una organización del tiempo para llevarlas a cabo, su forma de trabajo tiende a basarse en la teoría conductista definida como el “Proceso de aprendizaje mediante el cual se asocia un estímulo al condicionamiento de una conducta” Skinner (1974), aunque se apoya en el trabajo por proyectos surgidos del interés de los niños. En su trabajo la docente desarrolla sus saberes curriculares, realizando adaptaciones para los niños con problemas de aprendizaje y profesionales con las teorías del desarrollo, aunque pone un mayor énfasis en los experienciales que ha adquirido durante su práctica docente al saber como trabajar diversas situaciones, además de que se basa en un modelo centrado en la cultura atendiendo los diversos problemas sociales a los que se enfrentan los niños y enfatizando su educación a las conductas sociales que deben adquirir. Ha trabajado muy poco el campo de exploración y conocimiento del mundo, solo se ha enfocado en la biodiversidad como lo realiza en el proyecto de la visita al MIX donde los niños tomaron la iniciativa de conocer los dinosaurios y donde logran conocer investigando sobre algunas clasificaciones de los seres vivos y en específico las características de la vida de estos animales, pero no desarrolla otros aspectos que podrían resultar importantes como respuestas a las necesidades de los niños como el cuidado del medio ambiente, la educadora no desarrolla una conciencia ambiental en los niños. Los niños mantienen una buena relación con la educadora, asisten regularmente a clases, la mayoría de ellos respeta las reglas y participa durante las actividades. No tienen noción del cuidado del medio ambiente tiran basura en el salón de clases y desperdician el agua cuando salen a lavarse las manos antes de
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desayunar o cuando van al baño, la mayoría de ellos presenta una fluidez en la expresión de sus ideas, logran trabajar colaborativamente Tienen una alimentación variada, la mayoría de ellos no consumen productos empaquetados aunque si bebidas azucaradas. Todos se relacionan de manera adecuada con los padres de familia. Provienen de familias muy diversas, algunas con una economía media-alta y algunos de economía baja o muy baja, La mayoría de ellos viven en las colonias aledañas al jardín y algunos en muy cerca de este. El contexto familiar en el que se encuentran puede variar dependiendo de las condicionas económicas.
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NIÑOS CAMPO Lenguaje comunicación
CAPACIDADES
NECESIDADES
y -Utiliza el lenguaje -Expresar para expresar sus gráficamente ideas ideas -Escucha la narración de cuentos y puede describir la secuencia
POTENCIALIDADES
- Utiliza marcas graficas o sus letras con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su texto”
-Comenta con otras personas el contenido de lo que ha escuchado -Reconoce escritura de nombre Pensamiento matemático
la su -Construir sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial
-Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas, utilizando referencias propias.
y -Cuentan con algunos -Crear una del conocimientos de conciencia sobre el diversidad cuidado del medio ambiente y la -Utiliza algunas importancia de cuidar palabras del los recursos vocabulario científico naturales como el agua.
- Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad.
Desarrollo físico y -Tienen nociones de -Conocer que tomar salud lo que es una sana agua sin azúcar alimentación también es importante para una sana alimentación
-Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentación
Exploración conocimiento mundo
-
No se observó
-Práctica medidas para el cuidado del agua y aprovechamiento de los recursos naturales.
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correcta. Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales del lugar Desarrollo personal -Respetan las reglas -Controlar algunas - Muestra disposición a y social establecidas conductas impulsivas interactuar con niños y niñas con distintas -Manifiesta sus ideas -Disposición para características e interactuar con niños intereses, al realizar -Comparten de distintas actividades diversas. experiencias características e intereses
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