Primera Edici贸n N潞 01-2015
Proyecto B-learning
Javier Cordero Programa de Expertos en Elearning 04/01/2015
Editorial Es un placer compartir con todos ustedes esta primera edición de la Revista Proyecto B-learning, donde compartiremos varios artículos relacionados con la educación virtual en donde se traslada del aprendizaje presencial al aprendizaje virtual. El aprendizaje que va de lo presencial a lo virtual, es una forma de la educación dual que hoy día se está abriendo campo y que muchas personas deciden tomar como una forma mas ágil y dinámica para estudiar, para prepararse en la enseñanza virtual, no es solamente en el campo del aula tradicional, sino que va más allá y decide incursionar en el aprendizaje dual B-learning. En este aprendizaje se aplica el concepto de “Aprender Haciendo”, “Aprender a Saber” y el “Aprender a Convivir”, lo que se traduce en que el estudiante pasa de una educación guiada tradicionalista a tener un aprendizaje constructivista en donde debe investigar y construir su propio conocimiento y en donde su profesor es un guía e interviene cuando el estudiante lo necesita para continuar su aprendizaje. Editor ÍNDICE
Contenido Editorial Enseñanza de las Matemáticas Introducción a la Administración de Empresas La técnica del GENOGRAMA Aprendizaje Basado en Proyectos Bibliografía
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Javier Augusto Cordero Agradecimientos Especiales: Gabriela Maigua
5
José Luis D`Hoy 6 7
Karla Quesada
2
Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Javier Augusto Cordero Clase Blearning de: "Enseñanza de las Matemáticas". Proyecto B-Learning Entre clase Presencial y clase Virtual Sección de Exposición Case Presencial Clase Virtual Exposición del docente sobre la Ver el video y realizar un análisis evolución, práctica, complejidad e sobre “la historia de las importancia de las matemáticas en matemáticas nuestra vida cotidiana.
Ponderación
15%
https://www.youtube.com/watch?v=lEU1T GOV4QI
Sección de Rebote Case Presencial Clase Virtual Realización de un taller en pareja Construcción de ejercicios básicos sobre la aplicabilidad de las mediante una pizarra interactiva operaciones básicas matemáticas. virtual en grupo con asistencia del docente.
Ponderación
25%
https://awwapp.com/
Sección de Construcción Case Presencial Clase Virtual Enseñanza de estrategias modernas Participación en un foro didáctico para adquirir el aprendizaje de para presentar sus inquietudes adición, sustracción, multiplicación y referentes a las estrategias. división de una forma fácil y convencional.
Sección de Comprobación Case Presencial Clase Virtual Exposición por parte de los Examen escrito estructurado vía estudiantes en equipo sobre sus online sobre todo lo aprendido con estrategias para resolver operaciones un tiempo de resolución fijo y hora básicas. determinada.
Ponderación
30%
Ponderación
30%
3
Planeta FATLA Programa de Expertos en E-learning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Gabriela Elizabeth Maigua Untuña Clase B-learning de: "Introducción a la Administración de Empresas".
EXPOSICIÓN (Semana 1) familiarizar con la Información de Introducción a la Administración de Empresas, permitiendo relacionarse entre sus partes y configuración del aula. Momento presencial Momento virtual Actividad Formar grupos de trabajo de 5 Utilizar recursos disponibles para el tema en personas abordan el tema del aula virtual y subirlas a la plataforma grabadas Introducción a la Administración en youtube, para poder verificar el trabajo de Empresas familiarizarse y grupal presentarlo en clase distribuir la importancia maneras de abordar la investigación sobre el tema. Recursos Guía de estudio, búsqueda en URL dirección del Aula Virtual internet y libros sobre la Administración de Empresas evaluación 30/30 30/30 REBOTE (Semana 2) Conoce los fundamentos esenciales en la Introducción a la Administración de Empresas, logrando un debate para el análisis del mismo y la práctica de pasantías laborales. Momento presencial Momento virtual Actividad Debate sobre las ventajas de El debate se lo deberá grabar para presentarlo manejar la empresa usando el en editor de videos en el aula virtual. tema introductorio de Administración de Empresas realizado anteriormente. Recursos Informes presentados URL dirección del Aula Virtual anteriormente Evaluación 50/50 50/50 COMPROBACIÓN (Semanas 2y3) Analiza y pone en práctica los fundamentos de la Introducción a la Administración de Empresas. Momento presencial Momento virtual Actividad Resolución de debates en grupos. Evaluación sobre el tema Administración de Análisis sobre la Administración Empresas en el aula virtual. de Empresas Trabajo en grupos de 3 personas para retroalimentación del tema abordado Recursos Guías de análisis URL dirección del Aula Virtual Evaluación 20/20 20/20
4
Planeta FATLA Programa de Expertos en E-learning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual José Luis D´Hoy Domínguez
Asignatura: Introducción a la Orientación Familiar. Unidad II: Técnicas e instrumentos para el Estudio familiar. CLASE BLEARNING: La técnica del GENOGRAMA, Objetivo: elaborar genogramas como forma de interpretar la estructura y pautas de interrelación de un individuo en su grupo familiar. Tiempo destinado a la unidad: 3 semanas. (Talleres presenciales de 3 horas. Dedicación virtual 6-8 horas) Momento Presencial Competenciadescriptor
EXPOSICIÓN (Semana 1)
Actividad
Recursos Evaluación Competenciadescriptor
REBOTE (Semana 1)
Actividad
Recursos Evaluación Competenciadescriptor
CONSTRUCCIÓN (Semanas 2-3)
Actividad
Evaluación Competenciadescriptor
COMPROBACIÓN (Semanas 2-3)
Actividad
Recursos Evaluación
Momento Virtual
Se familiariza con la técnica del genograma, describiendo relaciones entre sus partes y configuración. -Grupos de trabajo abordan -Usan los recursos, el tema del genogramapara disponibles para el tema en familiarizarse con modelos aula virtual (galería de degenogramas, sus partes y imágenes y archivos maneras de abordar su descargables, enlaces) lectura y estudio Guía de discusión. Dirección del aula virtual Formativa Formativa Identifica partes, relaciones, pautas en un genograma, logrando una lectura para el análisis del mismo -Discusión en plenarias para el abordaje del tema Realiza 2 test en línea para -Elabora manualmente el revisar su conocimiento de genograma de su familia las partes y relaciones nuclear Tests en PhotoPeach 10 % 20 % Emplea herramientas de la WEB para la elaboración y análisis de genogramas (Programa GENOPRO) -Estudio de tutoriales de GENOPRO -Resolver en grupos - Usan los recursos, inquietudes y problemas disponibles para el tema en -Pautas de análisis de su aula virtual genograma - Programa GENOPRO -Trabajo en grupos para retroalimentación 10% 30 % Reconoce en su genograma elementos estructurales y dinámicas que se dan en su familia de origen. -Seguimiento y resolución de -Sube al Foro del aula virtual problemas en grupos. la imagen de su genograma -Pautas de análisis de su con su respectivo análisis genograma (máximo 15 líneas) -Trabajo en grupos para -Realiza retroalimentación al retroalimentación menos a 4 compañeros. -Guías de análisis -Foro del aula virtual -Genogramas 10 % 20 %
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Programa Experto en Educación Virtual Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Karla Quesada Ramírez Clase Blearning: Aprendizaje Basado en Proyectos Proyecto B-learning entre la clase presencial y la clase virtual Bloque académico de la Metodología PACIE Sección de Exposición Clase Presencial:
Clase Virtual:
Lluvia de ideas para conocer los conocimientos de los estudiantes acerca del “Aprendizaje Basado en Proyectos”.
Se comparten con el estudiante, videos sobre experiencias exitosas en diferentes países, donde la enseñanza utiliza el ABP.
Exposición del docente acerca del tema: qué es el ABP, componentes del ABP, tendenciales actuales de ABP, entre otros.
Los estudiantes, investigan, en la web, acerca del tema. Horas: 2
Horas: 3 Valor Porcentual: 5%
Sección de Rebote Clase Virtual: Los estudiantes participan en un foro, en el que discuten el tema y hacen una lista de los factores del ABP que identificaron en los videos y que hacen que esas experiencias sean calificadas como exitosas. Horas: 3 Valor Porcentual: 10%
Sección de Construcción Clase Presencial:
Clase Virtual:
Los estudiantes elaboran un Plan de Lección en el cual proponen el desarrollo de un contenido de la asignatura que imparten utilizando como metodología el ABP.
Cada estudiante comparte en un foro su Plan de Lección para que pueda ser retroalimentado por al menos dos compañeros. A su vez, retroalimenta el dos compañeros, de manera que puedan mejorar su planeamiento.
Horas: 6 Valor Porcentual: 25%
Cada estudiante recibe la retroalimentación del docente sobre su Plan de Lección. Horas: 5 Valor Porcentual: 15%
Sección de Comprobación Clase Presencial: Los estudiantes en grupos, exponen el Plan de Lección que elaboraron con los aportes realizados por sus compañeros y por el docente del curso. Horas: 6 Valor Porcentual: 20%
Clase Virtual: Los estudiantes elaboran un Mapa Mental o un video, que incluye los principales aprendizajes obtenidos en el curso sobre el ABP. Los estudiantes colocan su Plan de Lección en un buzón de tareas y reciben la retroalimentación del tutor y la calificación final del curso. Horas: 5 Valor Porcentual: 25%
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Bibliografía Cordero Javier, Clase Blearning de: "Enseñanza de las Matemáticas" http://www.planetafatla.org/centaurus10/file.php/23/moddata/glossary/3/88/Jav ier_Cordero.docx Maigua Gabriela, Clase B-learning de: "Introducción a la Administración de Empresas"
http://www.planetafatla.org/centaurus10/file.php/23/moddata/glossary/3/72/Ga briela-Maigua.docx D`Hoy José Luis, CLASE BLEARNING: La técnica del GENOGRAMA http://www.planetafatla.org/centaurus10/file.php/23/moddata/glossary/3/65/Jos e-DHoy.docx Quesada Karla, Clase Blearning: Aprendizaje Basado en Proyectos http://www.planetafatla.org/centaurus10/file.php/23/moddata/glossary/3/71/kar la-Quesada.docx
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