Evaluamos la discusión / Exponemos los resultados

EVALUAMOS LA DISCUSIÓN

11. Una vez realizada la discusión, la evaluamos entre todos. Para ello, elaboramos una lista de cotejo con base en las siguientes preguntas.

Evaluación como participantes

a. ¿Leí documentos para conocer sobre el tema? b. ¿Utilicé las lecturas para construir mis opiniones? c. ¿Sustenté mis opiniones con argumentos lógicos? d. ¿Acepté sin problemas que mi opinión fuera rebatida? e. ¿Tomé los contraargumentos a mis opiniones como algo personal? f. ¿Mis opiniones aportaron puntos de vista diferentes? g. ¿Rectifiqué mis opiniones cuando estas no tenían razón? h. ¿Respeté el turno de la palabra? i. ¿Mis intervenciones fueron oportunas, es decir, sobre lo que otros opinaban? j. ¿Usé eficientemente el turno de la palabra? k. ¿Hablé de manera clara y pausada? Evaluación como público

a. ¿Escuché a los demás y recordé lo que opinaron? b. ¿Hice gestos de disgusto o desaprobación? c. ¿Tomé con seriedad lo que dijeron los participantes? d. ¿Tomé nota de la discusión?

EXPONEMOS LOS RESULTADOS DE LA DISCUSIÓN

Nuestra discusión fue muy interesante. Compartamos nuestras ideas con todos los estudiantes.

12. Preparamos una exposición oral para otros cursos sobre la discusión que realizamos. Para ello, seguimos estos pasos: Preparamos la intervención.

• Recogemos los apuntes de los relatores y redactamos un texto final con las conclusiones.

• Elaboramos un guion de la intervención oral. Para esto, hacemos un esquema de las ideas más importantes para usarlo como “ayuda de memoria”.

Elaboramos materiales de apoyo que nos ayuden a explicar mejor los resultados de nuestra discusión; por ejemplo, un cartel o una presentación de PowerPoint.

Decidimos qué parte de la discusión presentará cada uno y ensayamos en voz alta lo que vamos a decir. Utilizamos el esquema como guía.

Con la orientación de nuestro docente, elaboramos una lista de cotejo. Utilizamos un formato como el siguiente.

13. Exponemos lo que preparamos. Tomamos en cuenta lo siguiente: a. Hablamos despacio, pronunciando las palabras con claridad y haciendo pausas donde sea necesario. Ponemos énfasis en las partes importantes. Miramos al público, paseando la mirada por todo el auditorio, no a una sola persona o al mismo sitio.

Cuidamos nuestra postura y los gestos que realizamos con nuestras manos y rostro. b. Contestamos las preguntas que tenga el público.

14. Al terminar la exposición, aplicamos la lista de cotejo para evaluarnos con objetividad y respeto. Tomamos en cuenta las observaciones para mejorar nuestras intervenciones futuras.

Indicadores para evaluar la exposición

Tiene una introducción.

Presenta todo el contenido de la discusión.

Presenta una conclusión.

Evidencia conocimiento sobre el tema.

Utiliza un vocabulario adecuado al propósito y a la audiencia.

Utiliza formas lingüísticas apropiadas al contexto y al mensaje. El volumen y tono de voz son apropiados a la situación. Los movimientos corporales y gestos apoyan adecuadamente la expresión verbal. La postura y la actitud corporal evidencian seguridad. Los recursos de apoyo complementan adecuadamente el discurso oral.

Reflexiono sobre lo que aprendí en este bloque. Respondo las preguntas con los siguientes criterios: Lo hago muy bien, lo hago a veces y puedo mejorar, necesito ayuda para hacerlo. Converso con mi docente al respecto. Autoevaluación

¿Puedo aplicar los recursos y convenciones de la comunicación oral para participar en un diálogo para construir acuerdos con mis compañeros y compañeras? ¿Utilizo apropiadamente los diversos recursos del lenguaje oral (vocabulario, estructuras sintácticas, expresividad) para producir un discurso y lograr mi propósito comunicativo? ¿Los recursos de apoyo que elaboré contribuyeron a conseguir una buena comunicación? ¿Qué estrategias de aprendizaje utilicé y cuáles me funcionaron mejor? (Por ejemplo: formulación clara del propósito comunicativo; reconocimiento del contexto comunicativo; identificación de los puntos centrales de la tarea a realizar; relectura de los textos informativos; planteamiento de preguntas para aclarar el contenido de las lecturas; búsqueda de información complementaria; elaboración de organizadores gráficos.) ¿Qué otras estrategias puedo utilizar para mejorar mi aprendizaje?