Os Jovens Estão Online - Introdução à Análise de Dados

Os jovens estão online!

Unidade Curricular: Introdução à Análise de Dados Docente: Professor Jaime Fonseca Discentes: Joana de Sousa Maria Inês Costa Rita Negrinho Ano letivo: 2014/2015 Curso: Licenciatura em Ciências da Comunicação: 1º Ano, 1º Semestre

INTRODUÇÃO: O presente trabalho surgiu no âmbito da unidade curricular de Introdução à Análise de Dados, atualmente leccionada pelo docente Professor Doutor Jaime Fonseca, na sequência de um inquérito publicado online cujo tema era “Os Jovens Estão Online!”, objetivando analisar o comportamento dos jovens atualmente, face à utilização do mundo virtual e os efeitos que produz perante o seu dia-a-dia.

O principal ponto a focar neste trabalho reside no contraste entre a vida virtual e a vida real dos adolescentes e, como já referido, as consequências que daí advêm. Para tal, procuramos, neste trabalho, analisar as seguintes questões: Qual o tempo gasto (em média) nas redes sociais, comparativamente à convivência “cara-a-cara”; A forma como as redes sociais influenciam a comunicação entre adolescentes e os demais; A forma como a vida virtual substitui, em certa medida, a vida real.

De modo a obter as respostas pretendidas, foram elaborados dois inquéritos: o primeiro, numa base de dados designada “Survio”, da qual resultaram 100 respostas, as quais não vão figurar no presente trabalho, visto que a posterior plataforma é mais completa. Para além disso, uma vez atingido determinado limite de respostas, era obrigatória a subscrição da mesma. Assim, o turno em questão, passou somente a utilizar a plataforma “Google Docs”, através da qual foram recolhidas mais 836 respostas.

Por fim, podemos inferir que o questionário em causa apresentou uma elevada abrangência geográfica, uma vez que, dada a sua dimensão online, foi possível uma elevada divulgação e um conjunto diversificado e bastante satisfatório de respostas.

Análise gráfica e interpretação dos dados obtidos nos inquéritos: 1) Idade:

Idade 1.6% 15.3%

10-12 Anos 29.9%

13-15 Anos 16-18 Anos

53.2%

19-20 Anos

Figura 1 – Faixa etária da população inquirida

Com base na análise do gráfico (fig.1), constatamos que a maioria dos inquiridos se encontra na faixa etária “16-18 Anos”, representando 53,2% da população inquirida, isto é, 445 indivíduos. Tendo em conta que são utilizados intervalos relativos às diversas idades, não é possível calcular parâmetros como a média e o desvio padrão da variável em análise.

2) Género:

Género 6.2%

Feminino Masculino 93.8%

Figura 2 - Género dos indivíduos inquiridos

Conforme observado, o género dos indivíduos em análise distribui-se de forma díspar, uma vez que a percentagem de mulheres inquiridas - 93,8% (784 mulheres) - é manifestamente superior à dos indivíduos do sexo masculino, isto é, 6,2% (52 homens).

3) Grau de escolaridade:

Grau de escolaridade 0.4% 4.9%

1º Ciclo 2º Ciclo

39.0%

3º Ciclo

55.7%

Ensino Secundário

Figura 3 – Grau de escolaridade da população inquirida

Com este gráfico podemos verificar que a maioria da população inquirida, 55,7 % (466 indivíduos), já completou o ensino escolar obrigatório. Como parte dos indivíduos em estudo apresenta idades compreendidas entre 10-12 anos e 13-15 anos, verifica-se um grau de escolaridade reduzido, pelo que se justificam as percentagens mais baixas.

4) Em média, quanto tempo gastas diariamente na Internet?

Tempo gasto, em média, diariamente, na Internet Mais de 10 horas Entre 9 e 10 horas Entre 7 e 8 horas Entre 5 e 6 horas

Tempo gasto, em média, na Internet

Entre 3 e 4 horas Entre 1 e 2 horas Menos de 1 hora 0%

10%

20%

30%

40%

Figura 4 – Tempo gasto, em média, diariamente, na Internet

De acordo com os dados obtidos, concluímos que a generalidade dos inquiridos despende entre três a quatro horas do seu dia a utilizar a Internet (35,9%). No entanto,

outro resultado de grande relevância, indica-nos que 185 indivíduos, ou seja 22,1%, passa entre cinco a seis horas na Internet. Ora, isto significa que os indivíduos referidos passam, pelo menos, metade do seu dia na Internet, condicionando assim outras atividades.

5) Indica a forma amigos/pai/mãe:

de

comunicação

mais

utilizada

com os

teus

5.1) Indica a forma de comunicação mais utilizada com os teus amigos:

Forma de comunicação mais utilizada com amigos 1.1%

3.9%

0.5%

2.2%

"Cara- a- cara"

0.4%

Telemóvel E-mail

21.7%

Redes Sociais

70.2%

Correio Telefone Fixo Mensagens de Texto

Figura 6 - Forma de comunicação mais utilizada com amigos

Compreendemos, através da observação dos resultados (fig.6), que a forma de comunicação mais utilizada entre amigos é o diálogo “cara-a-cara”, constituindo 40,4% dos resultados totais. Verifica-se também que as redes sociais ocupam o segundo lugar com uma percentagem de 30,9%. Em oposição e apresentando grande contraste, o correio não é considerado relevante para a comunicação realizada entre os adolescentes e entre os demais.

5.2) Indica a forma de comunicação mais utilizada com o teu pai:

Forma de comunicação mais utilizada com o pai 3.9%

0.5%

1.1% 2.2% "Cara- a- cara"

0.4%

Telemóvel E-mail

21.7%

Redes Sociais 70,3%

Correio Telefone Fixo Mensagens de Texto

Figura 7 - Forma de comunicação mais utilizada com pai

Mais uma vez, o meio “cara-a-cara” é o preferido, ou seja, o mais utilizado pela população inquirida (70,3% - 588 indivíduos) para comunicar com os seus pais.

Segue-se o telemóvel e as redes sociais com 21,7% e 3,9%, respetivamente, e por fim e considerado com menor relevância encontra-se o correio e o e-mail.

5.3) Indica a forma de comunicação mais utilizada com a tua mãe:

Forma de comunicação mais utilizada com a mãe 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

Percentagem

Figura 8 - Forma de comunicação mais utilizada com a mãe

Este gráfico, tal como aconteceu no anteriormente analisado, revela que os indivíduos em estudo utilizam preferencialmente o meio “cara-a-cara” para comunicar com as suas mães (84,2% - 704 indivíduos). Por sua vez, e contrariamente aos gráficos da figura 6 e 7, o e-mail não é, de todo, a forma de comunicação utilizada pelos inquiridos para comunicar com as suas mães, uma vez que obteve uma percentagem de 0%. Para finalizar a análise deste gráfico, verificamos que o correio acaba por apresentar uma percentagem superior ao email ou seja os indivíduos em análise apresentam um preferência deste meio em relação ao outro (e-mail), tal como se apresenta no gráfico acima. Podemos afirmar que se verifica uma tendência no meio de comunicação que se estabelece com pai e mãe.

6) Em que medida as redes sociais online afetam a tua vida?

Influência das redes sociais online na comunicação "cara-a-cara" 0.0% 13.7% Meio "Cara-a-cara" Telemóvel

86.3%

Figura 9 - Influência das redes sociais online na comunicação "cara-a-cara"

Após uma breve análise do gráfico em questão é possível concluir que a maioria dos inquiridos (54,1%) infere que as redes sociais não afetam a comunicação “cara-acara”. Seguem-se 346 indivíduos, isto é, 41,4% dos inquiridos, que afirmam que as redes sociais online afetam de certo modo a comunicação “cara-a-cara”. Poucos são os que afirmam (4,5% - 38 indivíduos) que as redes sociais substituem quase toda a comunicação “cara-a-cara”.

7) Quando procuras informação, encontra-la sobretudo através de:

Quando procuras informação, encontra-la sobretudo através de: Bibliotecas Internet Livros de Texto

Professor Revistas Padre

Percentagem

Amigos

Família Enciclopédia Instrutror

Livros 0%

20%

40%

60%

80%

100%

Figura 10 - Quando procuras informação, encontra-la através de que meios

Dada a observação do gráfico, extraímos a informação de que a Internet é o modo mais utilizado pelos adolescentes aquando de uma pesquisa de informação (89,6% 749 indivíduos). Seguidamente, é de grande relevância referir a utilização dos livros (2,5%), bibliotecas (1,2%) e enciclopédias (1%). Presume-se que este facto se justifique devido à facilidade de acesso à informação disponível online. Uma explicação para o facto de a procura de informação em livros, bibliotecas e enciclopédias ter diminuído significativamente pode ser por se tratar de uma atividade considerada ligeiramente morosa na procura de informação. Este é um indício claro da substituição da vida real pela vida virtual.

8) Em mĂŠdia, por semana, indica o tempo que passas com os teus amigos pessoalmente.

NÂş de horas, por semana, passadas pessoalmente com os amigos 80% 70% 60% 50%

40% 30%

Percentagem

20% 10%

0% Uma hora

Duas horas

TrĂŞs horas Quatro horas

Cinco horas

Mais de cinco horas