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PTA’s Guide to Parent Teacher Conferences
Starting Smarter
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ccording to the National Parent Teacher Association (PTA), when parents and teachers work together as a team, children do better in school. The parent-teacher conference is an ideal time to get the partnership started. Use the formal teacher-parent conference for a focused, twoway conversation. • Ask questions about grade level learning goals and your child’s progress. • Discuss any standardized test scores you have received: » Are they consistent with the strengths and weaknesses the teacher sees in your child’s performance? » How will the teacher use them to guide instruction for your child? » What can you do to help your child be successful? • Tell the teacher more about your child so they can do the best job possible. • If your child is having difficulties in class (either academic or behavioral) discuss them constructively and agree together on an action plan. Some frequently asked questions about conference. Q. What are some specific questions I should ask during the conference? A. Questions you ask during the conference can help you express your hopes and concerns for your student. It’s a good idea to make a list and ask the most important questions first, in case time runs out. Here are a few examples of questions you could use. • How are you measuring my child’s progress? Through tests? Portfolios? Class participation? Projects? • What subject does my student like most? Least? • What can I do to help my child with subjects he finds difficult? • Is my child trying as hard as he can? • Does my child participate in class discussions and activities? • Is my child in different classes or groups
Guía PTA para las Conferencias de Padres y Maestros
Un Inicio Inteligente
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egún la Asociación Nacional de Padres y Maestros (PTA), cuando los padres y maestros se unen como equipo, a los chicos les va mejor en la escuela. La Conferencia de Padres-Maestro es el momento ideal para iniciar esa colaboración. Aproveche esta junta como una conversación enfocada y bidireccional. • Haga preguntas sobre los objetivos de aprendizaje
for different subjects? Which ones? How are the groups determined? • How well does my child get along with others? • Have you noticed changes in the way my child acts? For example, have you noticed squinting, tiredness, or moodiness that might be a continued on next page
por grado y sobre el progreso de su estudiante. • Hable sobre cualquier puntaje de pruebas estandarizadas que haya recibido: “¿Son consistentes con las fortalezas y debilidades que el maestro ve en el desempeño de su estudiante?” “¿Cómo las utilizará el maestro para modificar la instrucción de su hijo?” “¿Qué puede hacer usted para ayudar a un mejor rendimiento de su niño?” • Dígale al maestro más cosas sobre su chico para que puedan ayudarlo lo mejor que se pueda. • Si su chico está teniendo dificultades (o académicas o de comportamiento) convérselas positivamente y pónganse de acuerdo en una plan de acción conjunto. Algunas de las preguntas más frecuentes en estas conferencias son P. ¿Cuáles son algunas preguntas que debería hacer durante la conferencia? R. Las preguntas que usted haga durante la conferencia le pueden ayudar a expresar sus esperanzas y preocupaciones sobre su estudiante. Es una buena idea hacer una lista y preguntar las cosas más importantes primero en caso que se quede corto de tiempo. Aquí tiene algunos ejemplos de preguntas que puede hacer. • ¿Cómo mide usted el progreso de mi chico? ¿Con pruebas? ¿Expediente? ¿Participación en clase? ¿Proyectos? • ¿Qué asignatura es la que más le gusta a mi hijo? ¿Cuál es la que le gusta menos? • ¿Qué puedo hacer para ayudar a mi hijo con los contenidos que encuentra difíciles? • Mi estudiante ¿Le pone todo el empeño posible? • Mi estudiante ¿participa en debates y actividades de la clase? • Mi estudiante ¿es diferente en ciertas clases o grupos para diferentes contenidos? ¿Cuáles? ¿Cómo se determinan continúa a la vuelta estos grupos? MARCH 2020 Joaquín 7
