教育部整合型視覺形式美感教育實驗計畫的「現在與未來」 Now and Then, MOE-Integrated Visual Aesthetic Education Experimental Proj

教育部整合型視覺形式美感教育實驗計畫

現在與未來 陳瓊花 20141107-Asia-Pacific Regional Education Symposium at National Academy for Educational Research

北 種

中 總

東

南

整合型視覺形式美感教育實驗計畫

行政人員 美感教育 研習

國中高中 學校教育 課程實驗

北中南東種+2子 計畫

整合型視覺形式美感教育實驗計畫

漢寶德(2003)(2010) 藝術教育救國論/如何培養美感(p.iii-iv)

眼-美力-素養 教育部整合型視覺形式美感教育的基本論述

• 相關元素安排的樣 態與氛圍 • 意念透過技術表現 的整體性美感屬性

• 媒材的理解與操作 • 技巧表現意念的程度

• 作者或機構的意 • 圖題材、媒介、 • 主題、與意義

技術

形式

意涵

脈絡

• 文化的特性 • 產生的脈絡

美感對象普同結構與差異特質的形塑

比例

質感

色彩

構成

結構

構造

綜合習作

課程強化

u 知覺的敏銳度-感性+理性 形/體的提點與剖析⊙理性分析 u 經典生活實例的體察 u 生活應用實作練習 整合型視覺形式美感教育實驗計畫

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相同的材質 色彩塑差異 功能與選擇

面審共議 第一階段： 各基地大學彙整 初審

第二階段： 各基地大學組成審查 會議委員會交叉複審， 選出24件代表教案

第三階段： 核心規劃委員給予 共通性意見 (總審)

評量基本策略 比較差異

說明理由

如何瞭解學生學習？

教學省思

學習證據

學習表現的觀察？

能覺察 能感知

能比較 能分析

能說理 能應用

從-實驗-到-普及

1.持續與拓展

三年後的影響數預估值 項目

人數/所

場次

共識營工作 坊等(總）

856人 à2568人

10 次 à30次

種子學校及 教師

145 校 à 435校 152 位 à 456位

參與學生

5075 位 à15225 位

行政人員講 習人數及場 次

2222 位 à 6666 位 29 次 à 84次

2.教材擴充存取

參考圖書

3.形式主軸入綱

12年國教藝術領域

視覺藝術 視覺藝術

美術

（國小）

（國中）

（高中）

音樂

音樂

音樂

表演藝術 表演藝術 藝術生活 藝術生活

4.創造美感動能

形式 藝術 一般 領域 美感新生活運動

感覺

看 / 聽

美感 能量

經驗

練習

省思

確保 分析

美 感 增 進 之 道

美感四說 美感：是整/潔/細節的堅持 美感：在體驗與創造之間 美感：是生命故事的詮釋 美感：在「心-動-能-作」

成為習慣-美感養成首步

心

動

能

作

美感教育的目標

KC =

A(attitude) x A (aesthetics) (k+s)

美 形式的知覺 （知識 和 技能）態度 追求卓越超越巔峯的「關鍵競爭力」-美感能力

http://tmw3.tmps.tp.edu.tw/xingcen/%E6%89%8B%E7%89%BD%E6%89%8B.jpg

謝謝¤指教