Tema 2

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ATIVIDADE II TEMA 2

Processos migratórios

HABILIDADES BNCC EM13CHS201 e EM13CHS204 ATIVIDADE DE LEITURA

OBJETIVO

Capacitar alunas e alunos a compreenderem o fenômeno da migração em seu contexto sócio-econômico e cultural.

JUSTIFICATIVA

No capítulo IV de Dez dias no manicômio, Nellie Bly em sua tarefa ainda de se passar por louca, é diversas vezes questionada sobre sua procedência.

Quando vai parar no tribunal da polícia de Essex Market, depara-se com muitos imigrantes, homens e mulheres pobres.

A entrada do prédio estava cercada por uma multidão curiosa e eu ainda não tinha certeza de que minha encenação estava convincente, então perguntei se todas aquelas pessoas também haviam perdido seus baús.

— Sim — ele disse —, quase todas essas pessoas estão procurando por baús.

— Eles parecem ser estrangeiros também.

— Sim — respondeu Tom —, são todos estrangeiros recém-chegados. Todos perderam seus baús, e passamos a maior parte do nosso tempo ajudando-os a encontrar.

ou

Comecei a tremer mais do que se estivesse com o frio e olhei para a multidão estranha à minha volta, composta por homens e mulheres vestidos humildemente, com histórias estampadas em seus rostos de vidas difíceis, exploração e pobreza. Alguns estavam conversando animadamente com amigos, enquanto outros ficavam parados com um olhar de total desesperança.

Também quando estava internada do manicômio da Ilha de Blackwell, deparou-se com muitas mulheres imigrantes pobres, que por não saberem falar inglês eram mal compreendidas, e também por não terem quem as defendesse, foram trancafiadas e declaradas loucas.

As migrações podem acontecer por variados motivos, como causas sociais, crises econômicas, guerras e desastres naturais.

Normalmente, a migração tem sua origem na insatisfação com sua região de

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22 origem e os imigrantes desejam mudar em busca de novas oportunidades, fugindo às vezes de guerras e da pobreza.

Segundo informação do site da Biblioteca do Congresso dos Estados Unidos, no final do século 19 foi intenso o fluxo migratório para aquele país, e muitos imigrantes chegaram em busca de oportunidades econômicas, outros em busca de liberdade pessoal ou por motivos de perseguição política e religiosa. Foram quase 12 milhões de imigrantes que cruzaram as fronteiras daquele país entre 1870 e 1900.

Biblioteca do Congresso dos Estados Unidos. Domínio público. Disponível neste link.

No Brasil, no fim do século 19, com a abolição do tráfico negreiro e posteriormente da escravidão, começam a chegar vários imigrantes vindos de países da Europa e do Japão. No século 20 e 21, também o fluxo de migração para outros países não parou. Segundo reportagem publicada no jornal El Pais, em 2017 foram 99.000 brasileiros que mudaram de país (artigo disponível neste link).

Segundo dados (disponíveis neste link) da Agência da ONU para refugiados, ACNUR, em 2019, 79,5 milhões de pessoas foram forçadas a se deslocar no mundo.

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Com base no que já foi estudado pelos alunos, discuta com eles sobre a questão da migração no Brasil e no mundo.

Algumas questões podem ser levantadas, como, por exemplo:

— qual a causa das migrações;

— qual a solução que os países têm adotado para receber os imigrantes;

— o problema das crianças imigrantes;

— a migração no Brasil do campo para a cidade;

— os fluxos migratórios do Brasil (Nordeste para o Sudeste; do Rio Grande do Sul para Mato Grosso e Rondônia etc)

—emigrantes brasileiros (nos Estados Unidos, Portugal etc)

Com base no que foi discutido, o professor poderá dividir a turma em grupos e propor um trabalho de pesquisa sobre a migração. Peça que eles escolham um dos temas que forem apresentados em sala de aula para pesquisar e apresentar aos outros grupos posteriormente, podendo ser em forma de cartaz ou através do recurso de um programa de slides.

HABILIDADES

EM13CHS201 Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais e culturais.

EM13CHS204 Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados

Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.