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A importância da leitura desde o berçário
Cachinhos dourados e os três ursos Nossa turminha curtiu muito aprender se divertindo com a história de cachinhos dourado e os três ursos. Tivemos nossa roda da história para conhecer os personagens, no qual todos participaram visualizando seus livrinhos. Representamos através da maquete, o ambiente de Cachinhos dourados, utilizando materiais reciclados.
Bebês podem até não entender todo o enredo de uma história, mas a leitura em voz alta os coloca em contato com outras dimensões das linguagens oral e escrita, que serão importantes em seu desenvolvimento. Especialistas acreditam que, para alguém se interessar por livros na vida adulta, é fundamental que a palavra escrita esteja ao seu alcance desde cedo. Ou seja, estimular a leitura dentro do berçário, com bebês que ainda nem aprenderam a falar, pode ser o caminho mais rápido para a formação de um futuro leitor. Manuseando um livro, eles são capazes de identificar a existência da grafia e passam a estabelecer uma relação direta com a linguagem escrita. Pouco importa se a criança ainda não aprendeu a ler ou se o exemplar em questão é feito de papel, plástico ou tecido. Para despertar a paixão pelos livros nos pequenos do berçário II B, todos os dias temos o momento “Hora da história” e neste momento conta-se uma historinha e além disso podem manusear o livro, são distribuídos para que façam a escolha. É um momento mágico, eles gostam demais! Profª Anna Augusto, Berçário
Para finalizar, preparamos a receita da mamãe ursa, o delicioso mingau de chocolate. A turminha adorou! Profª Débora, Maternal IB
Alimentação saudável É essencial o incentivo à alimentação saudável, por isso, em diversas situações, o Maternal II B conheceu os alimentos que fazem bem à nossa saúde. O projeto “ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL”, teve como objetivo, a conscientização dos bons hábitos na alimentação, desta forma, as crianças sentem-se motivadas a degustarem alimentos variados e saudáveis. Também identificaram as cores, texturas, formas e quantidades. O nosso projeto foi realizado a partir de salada de frutas e piquenique de frutas. Profª Maria Pereira, Maternal IIB
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Literatura infantil
As histórias infantis têm um papel importante para o desenvolvimento da criança. quando a criança tem esse contanto desde muito cedo nesse universo, ela consegue desenvolver a sua imaginação e assim tomando o gosto pela leitura. A escola faz esse papel com muito êxito introduzindo a literatura infantil desde as primeiras séries, o MATERNAL II C realiza essa tarefa diariamente contando as histórias de maneira com que a criança possa participar integralmente com atividades motivacionais como: reconto, releitura, interpretação, pintura e construção do.ambiente. A literatura leva o aluno ao universo imaginário, viajando por muitos lugares sem sair do lugar, favorecendo habilidades essenciais para boa convivência, trabalho coletivo, respeito mútuo e muitos outros aspectos que favorecem a aprendizagem.
Profª Daiana Queiroz, Maternal IIC
A música e a criança A música está presente na vida das crianças desde o seu nascimento. Sua presença nas mais diferentes e variadas situações do cotidiano faz com que elas iniciem seu processo de musicalização de forma intuitiva. Cantam melodias, cantigas de ninar, fazem brincadeiras cantadas e se encantam com o ritmo musical. A criança constrói um repertório que lhes permite iniciar uma forma de comunicação por meio de sons. A musicalidade e a criança é uma fonte de prazer, alegria e afetividade. As atividades são: explorar, identificar, perceber e expressar sensações por meio da música. Profª Elsa, Música
Bichos de estimação “Ao trabalhar o tema bichinhos de estimação, nosso objetivo fundamental é fazer as crianças perceberem que os animais de estimação não são brinquedos, não podem ser desligados ou esquecidos num canto. São seres vivos com necessidades básicas, vontades e preferências. Podem ficar alegres, entusiasmados, bravos, impacientes e irritados. Eles precisam de cuidados e devem ser acolhidos com carinho”, comenta a profª Vania Diniz das turmas Etapa I A e C. “Cada aluno trouxe um bichinho de pelúcia para a classe e fizeram de conta que era o seu animal de estimação. Essa vivência proporcionou, até mesmo aos que não possuem nenhum bichinho em casa, os cuidados necessários que devemos tomar com os animais e como somos responsáveis por eles”, explica a profª Andrea Priscila da turma Etapa I D. “Cada aluno escolheu um animal, dentre os que foram estudamos, para ser pintado no rostinho. A maioria optou por gato e coelho. Ficaram lindos!”, acrescenta a profª Natanny da turma Etapa I B.
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Arte e Cultura
A sala sonolenta
Nosso 2° bimestre chegou com mais autonomia e uma rotina diária, que envolve saber o dia da semana em que estamos, quem será o ajudante do dia e o que vamos fazer na sala!
Neste bimestre, trabalhamos com o conto acumulativo “A casa sonolenta”, um texto descritivo-narrativo, cujas atividades foram organizadas numa abordagem interdisciplinar: Alfabetização, Matemática, Ciências e Artes. “Para deixar o aprendizado ainda mais divertido, transformamos nossa sala numa sala sonolenta. Os alunos vieram à escola de pijama e trouxeram os objetos que costumam usar para dormir”, comenta a profª Jessica Moje da turma Etapa II B.
A rotina é muito importante nessa fase porque antecipa as ações e se tem maior controle sobre o que vai acontecer, dando mais estabilidade e segurança emocional para as crianças. Já se preparando para a nossa Mostra Cultural, estamos aprendendo sobre a Itália, seus costumes, vestimentas e localização no mapa mundi. Descobrimos que a Itália tem o formato de uma bota, o que deixou as crianças mais interessadas em aprender sobre o país. Na sala de aula brincamos com as pecinhas de madeira e recriamos a Torre de Pisa. Observando o grande interesse das crianças sobre a Torre de Pisa, levei para as crianças jogarem o Jenga. É um jogo de habilidade física e mental, nesse jogo as crianças se revezam para remover blocos de uma torre, equilibrando-as em cima, criando uma estrutura cada vez maior e mais instável à medida que o jogo progride. Nesse jogo foi incentivada a interação social, desenvolvemos a noção de habilidade espacial e resolução de problemas. Descobrimos que na Itália nasceram muitos pintores famosos, como Vincent Van Gogh. Então observamos o quadro do Van Gogh, vimos as cores e o modo como pintava e reproduzimos o seu quadro no nosso caderno de artes. Embora a história da arte pareça ser matéria de faculdade, as crianças também podem ser beneficiadas com o aprendizado de artistas. Profª Tatiana, Etapa I D
“Foi uma aula muito divertida e prazerosa, os alunos amaram”, acrescenta a profª Patrícia da Etapa II A e C.
“As crianças com cobertores e bichinhos de pelúcia, recriaram cenas do livro que utilizam uma sequência didática e no final... Todos dormiram...”, complementou a profª Tatiana da turma Etapa II D.
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Sistema Solar
Árvores frutíferas
Dia do Índio
O Sistema Solar foi um dos conteúdos em que os alunos se envolveram de maneira divertida, demonstraram muito interesse e curiosidades.
Árvores frutíferas foi um dos temas trabalhados durante o bimestre e como encerramento do assunto abordado, fizemos uma mesa de frutas, na qual os alunos tiveram a oportunidade de conhecer e experimentar diversos tipos de frutas. Foi um momento agradável e saudável. As crianças adoraram.
“Todos têm um pouco de Índio dentro de si....”
Na simulação da Órbita dos planetas os alunos estavam muito curiosos e curtiram muito o momento de serem os planetas e darem a volta ao sol.
O dia do Índio, 19 de abril, foi lembrado com atividades pedagógicas, culturais que proporcionaram aos alunos o conhecimento sobre os usos e costumes e a maneira de viver dos índios. Costumes esses que exercem grande influência na nossa sociedade até os dias de hoje. A música dos indiozinhos e a dobradura do bote com a profª Elsa, completaram as atividades e, para finalizar, fizemos a pintura e o cocar.
Profª Karen, 1º ano B Profª Helen Pereira, 1ºs anos A e C
Mil pássaros “Concluindo o tema ‘pássaros’, trabalhado na apostila Anglo deste segundo bimestre; os alunos tiveram a oportunidade de trazer seus passarinhos para a escola. Foi uma oportunidade única, em que todos puderam observar, trocar experiências e relembrar tudo o que foi estudado”, comenta a profª Karen do 1º B e D.
Meu corpo no espelho A turma do 2° ano C teve a possibilidade de explorar seu corpo de diversas maneiras, vivenciamos situações que proporcionaram aos alunos conhecer o lado direito e o lado esquerdo de seu corpo. A aula foi de muito aprendizado e muito divertida. Profª Valcleia, 2º ano C
Profª Carollyne, 1º ano E
RESOLVENDO PROBLEMAS MATEMÁTICOS Aqui o frio não tem vez, aquecemos nossa manhã resolvendo problemas. De forma lúdica e em grupo, dividimos problemas e encontramos uma solução! Profª Monica Brasilio, 3º ano A
“Subsidiado pela obra Mil pássaros pelo céu, de Ruth Rocha, fizeram uma leitura on-line na sala de informática”, comenta profª Monya de informática.
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A hora do código Com a intenção de inspirar estudantes a introduzirem o pensamento computacional, tanto no educacional quanto no profissional, além de desenvolver o raciocínio lógico, que formam a base da programação, as turmas do 3º ano conheceram o site Code.org, uma plataforma desenvolvida de modo prático, com desafios lúdicos que agregam ideias e soluções práticas. O professor acompanha online o progresso da turma, ajudando-o a verificar pontos que precisam ser aperfeiçoados.
Máquina de calcular
O ábaco é um instrumento de contagem e cálculo muito antigo.
Existem vários tipos dele, no Japão é conhecido como Soroban e na China Suapan.
Profª Monya Gomes de informática
Aldeia indígena A aldeia indígena Tenondé Porã está localizada em Parelheiros, zona sul de São Paulo. Foi este o local escolhido para os alunos dos quartos anos concretizarem os estudos realizados sobre a cultura indígena, Descobrimento do Brasil e a situação indígena atual. Profªs Jussara e Ana Maria, 4ºs anos
Neste
bimestre,
ele foi nosso companheiro na realização de algumas atividades como no Jogo do Nunca 5, além de auxiliar nos exercícios colocamos em prática nosso trabalho coletivo e organização em grupo. Profª Marilda, 2º ano B
Parque da Mônica Com muitas atrações, brincadeiras e um espetáculo maravilhoso, a ida ao Parque da Mônica enriqueceu ainda mais o vocabulário das crianças, além de dar asas à imaginação com a literatura infantil de Mauricio de Sousa. Profª Cintia Stipp, 2º ano A
Aprendendo jogando! Em lógica matemática, os alunos aprenderam a relacionar o sistema binário com o funcionamento de aparelhos digitais.
Profª Priscila, 5º ano B
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Catavento Cultural e Educacional A visita ao museu proporcionou aos alunos do 3º ano, ampliar o conhecimento sobre o sistema solar. Num ambiente interativo participaram e aprenderam curiosidades sobre os planetas, a Lua, as estrelas, o Sol e sua composição, etc. Outro espaço denominado “Vida”, contou a história da evolução da Terra, desde os primeiros animais até o homem.
Os conhecimentos transmitidos por meio de exposições e de ambientes interativos mantinham a atenção das crianças com muitas informações e atividades, que auxiliavam uma compreensão maior sobre cada assunto.
Conhecer sobre o processo da digestão de alimentos no sistema digestório, descobrir como ocorre a absorção de carboidratos pelo organismo e como se desenvolve o micro organismos no corpo humano, foram alguns dos temas trabalhados no laboratório de ciências. Profª Juliana Gorkievicz, 5º s anos A e C
Museu do futebol
Participaram de várias experiências, no qual ficaram encantados. Profªs Tatiana Lima (3ºB), Rosangela (3º C) e Patrícia Delgado (3º D)
Com música, massagem relaxante e o principal... muito amor, mães e filhos desfrutaram deste momento único, com olhos nos olhos, muito sentimento envolvido e lágrimas de alegria e amor...que data linda!!!
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Nas asas da imaginação Nessa aventura, descobrimos o mundo dos três porquinhos. Através deste conto clássico infantil trabalhamos os aspectos social, moral e cultural. Representamos de forma lúdica as 3 casinhas dos porquinhos cada uma com seu perfil , e o lobo foi representado com garrafa pet. Vimos que com criatividade e alegria conseguimos transformar simples materiais recicláveis em arte. Tornando assim, a história mais real!
Como sabemos, a leitura e a escrita têm uma função social. A escola possui um papel importante nesse processo do hábito da leitura nas crianças. Por isso iniciamos nesse semestre o projeto: Nas asas da imaginação... Que está sendo desenvolvido através da leitura de diversas histórias de acordo com a faixa etária das crianças. Através da contação de histórias, o aluno entra num mundo de magia, brincando com palavras, expressando seus sentimentos, deixando até mesmo de ser ele, para entrar no mundo dos personagens, tornando-se assim, cada vez mais prazeroso o hábito da leitura. Equipe pedagógica
Natallya Piva – Turma do Integral
Oficina Divertida Para saber mais sobre a vida da vaca, vimos o local onde ela vive, o que ela come, como é tirado o seu leite, processo até chegar ao mercado e a importância do leite para nossa saúde. Para finalizar, fizemos uma oficina utilizando caixas de vários tamanhos para fazer a nossa linda vaca Milu. Utilizamos luva de plástico, fizemos suas tetas usando água e tinta branca para simular e fazer como se tira o leite. A turminha se divertiu muito brincando e aprendendo! Daia Rosa – Turma do Integral
Eu e a terra A elaboração do projeto “Eu e a terra” para a Educação Infantil, surgiu da necessidade de se trabalhar com a formação de valores, quanto à implantação, ao uso, à manutenção da horta, a auxiliarem a mudança da dinâmica de elementos chave. Há também a necessidade de dar caminhos aos nossos alunos para despertarem para a importância do papel estratégico que devem desempenhar na construção de um mundo sustentável. Portanto, proporcionamos aos alunos momentos de aprendizagem, respeito, zelo e cuidados com o meio ambiente, para que as crianças percebam-se como parte do ambiente.
Equipe pedagógica
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RODA LITERÁRIA Em uma sociedade que pouco valoriza a leitura, é latente no espaço escolar a pergunta: “Como a escola pode contribuir para a formação de leitores no Brasil? Como superar seus desafios e formar leitores autônomos que gostem de ler?” Ensinar é uma ação grandiosa e uma tarefa desafiadora, mas, talvez por isso mesmo, uma das mais fantásticas. No Ensino médio, os alunos devem ler as obras exigidas para os vestibulares, o que pode causar certa rejeição na leitura do estudante. Mesmo assim, professores acreditam que é possível conquistar leitores durante essa etapa.
Cenário Será que ainda dá tempo de conquistar um leitor nessa fase estudantil? “Apesar das dificuldades, nunca é tarde para adentrar no mundo literário”, garantem os professores de língua portuguesa do colégio Talento. Os alunos estão sendo preparados para prestar o vestibular e, além de toda a carga de conteúdo, eles se veem obrigados a encarar os clássicos da literatura, sem tempo para ler o que lhes interessa de fato. E, claro, é muito difícil para um leitor tardio conseguir apreciar um texto de Machado de Assis, por exemplo. Ler por obrigação também pode ser um problema no processo de formação de um leitor, porém, a leitura obrigatória faz parte na nossa vida, pois ler nem sempre é um ato apenas prazeroso. "Mas, se existe uma boa prática de leitura, com metodologias interessantes, as provas não serão um problema", acredita Ana Paula Mariano, professora de literatura.
O projeto No início do ano letivo, nossos alunos receberam uma lista com os livros paradidáticos a serem lidos durante os bimestres. Quando informados pela professora de literatura que este ano o projeto era ler dois livros por bimestre, os alunos foram tomados por um grande sentimento de desespero, que os deixou atônitos . “Como assim professora? Não dará tempo.” Essa fala se tornou um jargão, porém, hoje podemos visualizar nosso projeto concluído, esta ação é mérito da dedicação e coragem dos estudantes que aceitaram percorrer um novo caminho literário, tornando-se leitores de fato. A Roda Literária é um projeto que objetiva formar leitores ativos, críticos e que reconhecem na “leitura” um meio elementar para ampliar horizontes e se tornarem agentes de uma mudança social. Ler, oportuniza uma escrita mais segura e perspicaz. No Colégio Talento, os alunos têm múltiplas oportunidades de explorar novos livros, analisar o contexto histórico, apreciar os efeitos de cada uma, falar sobre essas sensações, contar a história, analisar através de mapas conceituais e com isso desenvolvem ao longo do processo, preferências por obras, gêneros e autores. Quem estuda no Talento, tem como hábito visitar a biblioteca e trocar experiências literárias desde a Educação Infantil. É muito gratificante ouvir dos alunos: “- Sinto-me mais seguro hoje para apresentar um seminário; “- Deixei a timidez de lado; “- Os mapas conceituais me ajudam a estudar para outras disciplinas. Os estudantes ganharam repertório, análise crítica, responsabilidade e aprenderam a trabalhar em equipe, deixando de ser apenas ouvintes a se tornando verdadeiros protagonistas do projeto. Profª Ana Paula
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Atualidades Nos meses de maio e junho, a professora Silmara ensinou aos alunos do 6ºA e 6º B métodos de prevenção contra algumas doenças como a gripe e a dengue. Durante as aulas de ciências, discutimos a importância dos hábitos de higiene no combate contra a gripe H1N1. Exploramos ainda mais os hábitos de higiene pessoal, como lavar bem as mãos, através da confecção de sabonete líquido.
Uma das características das aulas de história no Ensino Médio é a abordagem de conteúdos multidisciplinares, que despertam no aluno o senso crítico e a argumentação em debates que envolvem temas atuais, como política, crise da imigração, economia, meio ambiente e igualdade. O objetivo dessas abordagens é oferecer ao aluno um preparo mais adequado para os vestibulares, em especial, ao ENEM, que amplamente aborda questões de atualidades. Essa proposta muito agrega nas aulas, pois há nos debates, contextualização com períodos históricos, facilitando o processo de aprendizagem. Profª Anderson Agostinho
Capoeira e Hip Hop A capoeira foi um tema apresentado aos alunos com grande importância histórica e cultural, enquanto o hip hop, refere-se a uma manifestação da cultura jovem. Na capoeira estudou-se o aspecto histórico, os movimentos característicos e o ritual da roda de capoeira. No hip hop foi solicitada a criação de um rap com o tema bullying, a elaboração e apresentação de street dance (dança de rua), a ilustração gráfica do evento através do grafite e também expressão corporal com o "beat box" e a "percussão corporal". Os alunos deram um "show". Os destaques da atividade foram os raps criados pelos alunos Lucas Oliveira (9º A) e Yago (9ºC). Profª Célia Regina
É fundamental criar situações para incentivar e ensinar as crianças a construir bons hábitos de higiene. Profª Silmara Gravino O Colégio Talento oferecerá um curso preparatório para o Enem destinado aos estudantes que estão concluindo ou que já concluíram o Ensino Médio/Técnico. O curso terá inicio no dia 03 de agosto com seu término previsto para o dia 04 de novembro, de segunda a sexta das 14h às 17h50. O material é composto de três apostilas: Anglo, Enem e um caderno de exercícios. Em cada aula você encontra: teoria mínima necessária para compreensão do assunto, conjunto de atividades incluindo questões do Enem para a aula, atividades para casa, e, quando adequado, um texto de apoio. Material incluso na mensalidade. No período de 03 a 12 de agosto estaremos realizando uma revisão, abordando conceitos básicos das diversas disciplinas.