p.2
AS LETRINHAS DO NOME A partir do maternal, as crianças começam a identificar e escrever algumas letrinhas do seu nome, por meio de projetos como: leitura do alfabeto, escrita de letras em areia, quebra cabeça do nome, entre outros. Objetivando a percepção da leitura, da escrita, e da oralidade. Profª Maria Pereira Barbosa, Maternal II B
A África para as crianças da Ed. Infantil Nesse segundo semestre tivemos o prazer de conhecer um pouco da África e aproveitando o nosso ambiente de trabalho de educação infantil, realizamos nossa mostra cultural com base na cultura africana e fauna .Pensamos em uma maneira lúdica de apresentar a África aos nossos pequenos alunos. Um tema que consideramos interessante e cativante para crianças de idades entre 1 a 2 anos é a lenda da Abayomi e os animais que constituem a fauna do continente africano, já que as crianças costumam se encantar bastante com temas que incluem bonecos ,animais e natureza. Iniciamos a atividade em “roda de conversa” explicando um pouco sobre a África com a ajuda de materiais gráficos como revistas, fotos, desenhos os animais feitos com caixas de papelão e a Boneca Abayomi. Propusemos uma discussão sobre o tema, para tentar colher dados e informações que eles apresentem e a partir disso, adicionar e enriquecer a conversa com novas informações. Eles curtiram muito e dias após eles ainda se lembravam da boneca. Profª Anna Augusto, Berçário II C
A turminha do maternal II C realizou juntamente com a turma do Luan, uma grande aventura, adentramos no mundo do teatro... Acreditamos que na educação infantil a criança tem que aprender brincando e fazer o teatrinho de fantoche foi uma das maneiras que encontramos para elas se expressarem de maneira lúdica e pratica. Nesse sentido, levando em consideração os aspectos pedagógicos. Foi um dia muito divertido rimos bastante elas adoraram fazer parte integral dessa nova aventura. Profª Daiana Queiroz, Maternal II C
A lenda de Abayomi Para acalentar seus filhos durante as terríveis viagens a bordo dos tumbeiros – navio de pequeno porte que realizava o transporte de escravos entre África e Brasil – as mães africanas rasgavam retalhos de suas saias e a partir deles criavam pequenas bonecas, feitas de tranças ou nós. As bonecas, símbolo de resistência, ficaram conhecidas como Abayomi, termo que significa ‘Encontro precioso’, em Iorubá, uma das maiores etnias do continente africano cuja população habita parte da Nigéria, Benin, Togo e Costa do Marfim.
p.3
O PIQUENIQUE Trabalhamos na apostila 4 a história da GALINHA RUIVA e seus amigos da fazenda. Ela nos ensinou sempre tratar amigos com carinho,compartilhar alimentos e momentos bons. * Imitamos os bichos da fazenda * Fizemos um cartaz com colagens; *A galinha ruiva com carimbo das mãos e tintas; *E muita história com teatro, livros e construção de maquete. Profª Débora, Maternal I B
Casa Japonesa N o s s a mostra cultural foi muito agradável para todo o grupo. A organização foi excelente e o retorno que tivemos foi muito satisfatório. A responsabilidade e o trabalho em equipe que cada grupo teve com sua sala e país abordado, fez toda diferença para tornar nossa apresentação incrível. Foi lindo !
Profª Vania Diniz, Etapa I A e C
Nesse bimestre os alunos da Etapa I B fizeram um maravilhoso piquenique! Todos contribuíram de alguma maneira para esse momento, que foi muito agradável e delicioso! O dia estava lindo e as crianças amaram! Essa atividade é muito importante na educação infantil, é um momento de ricas experiências entre os alunos! Diariamente eles relembram do evento com muita alegria!
Profª Natanny, Etapa I B
Simulação Vulcânica Com o tema “O que a na Terra?”, a Etapa II A e C, participaram de atividades que envolveram observações e pesquisas sobre o ciclo da natureza, identificaram as diversidades de ambientes da terra, compreenderam palavras a partir das sílabas batendo palmas e contando as pulsações dos nomes e utilizaram a contagem oral em situações cuja necessidade foi reconhecida por eles mesmos. E para finalização do tema construíram um vulcão e a partir dele houve a simulação de uma erupção vulcânica, todos se encantaram. E através da leitura do livro “O Espirro do Vulcão” da Tatiane Belink finalizamos com desenhos de vulcões que se relacionam com a humanidade. Foi maravilhoso!!!!! Profª Patricia Oliveira, Etapa II A e C
No dia do Soldado, a professora se passou por um Soldado, vestindo camiseta camuflada e usando boina militar. Os alunos se sentiram instigados, fizeram muitas perguntas, brincaram de “Ser Soldado” e cantaram muitas canções que falam sobre o Soldado. Foi muito legal! Profª Andrea, Etapa I D
Higiene bucal do Integral Mostramos aos nossos pequenos a importância de cuidar muito bem dos dentinhos e usar sempre o fio dental. Para a aprendizagem ficar ainda mais divertida, fizemos um bocão, escova de dente e creme dental gigante, usando garrafas pets, aprendemos e brincamos muitos!!! Dai Rosa, Integral
p.4
ETAPA II D Os alunos conheceram de perto a vida dos animais marinhos e suas diferentes espécies. Esse assunto despertou grande interesse, trouxe muita animação ao grupo e foi de suma importância para o aprendizado dos alunos. Eles ficaram maravilhados com tudo o que viram lá e sentiram-se parte integrantes das aprendizagens e dos conhecimentos que constroem a cada dia Voltaram para escola cheios de novas descobertas, compartilhando em sala tudo o que viram, ouviram e aprenderam lá. Profª Jéssica Moje, Etapa II B
Muitas vezes as crianças têm dificuldades em comer certos alimentos, uma das razões pelas quais desenvolvemos a atividade de culinária, pois elas mostram interesse em querer amassar, mexer, cortar e saborear. As aulas de culinária, por mais que parecem um momento de brincadeira são, na verdade, uma hora de muita concentração e aprendizagem. É aí que os projeto de horta escolar se insere, eles aproximam os estudantes da realidade, fazendo com que as crianças criem hábitos sustentáveis e ecologicamente corretos. Estimular o consumo de alimentos saudáveis. Conscientizar a partir do semear, plantar e colher da atividade da horta sobre a importância da agricultura sem agrotóxicos na produção de alimentos saudáveis. Fomos para a cozinha e colocamos em prática nossa receita de bolinho de espinafre, que é um alimento que as crianças costumam recusar. Além de vencerem o medo de experimentar coisas novas, tivemos como objetivo, praticar todo o processo alimentar: plantar, regar, colher... A apostila Anglo nos apresentou o projeto Tamar, que foi criado a partir da combinação das sílabas iniciais das palavras tartaruga marinha, abreviação que se tornou necessária, na prática, por conta do espaço restrito para as inscrições nas pequenas placas de metal utilizadas na identificação das tartarugas marcadas para diversos estudos. Aprendemos sobre biologia, com o estudo das tartarugas marinhas que estão ameaçadas de extinção. As espécies que desovam no Brasil são: De Pente, De Couro, Cabeçuda e Verde. Com todo o estudo sobre as tartarugas, descobrimos que elas nascem do ovo e que é muito difícil a sobrevivência de uma tartaruguinha que acabou de nascer ela enfrenta grandes desafios até chegar no mar. O nosso Passeio ao Aquário de São Paulo foi muito esperado pelas crianças, fizemos contagem regressiva para saber quantos dias faltavam... Logo na entrada do Aquário, tinha alguns cartazes sobre as espécies de tartarugas que estudamos, as crianças reconheceram e comentaram sobre as espécies!!! Então entramos por um túnel com diversos aquários e infinitas espécies de peixes e animais marinhos. Foi uma experiência incrível, pois os vidros vão até o chão e as Profª Tatiana, Etapa II D crianças podem ver tudo bem de pertinho.
PET ZOO “Fizemos um delicioso passeio ao Pet Zoo. Nós tiramos leite da vaca, passeamos de charrete, alimentamos e acariciamos os animais profª Andrea, Etapa I D. "As crianças participaram com muita alegria, entusiasmo e animação! Foi um Sucesso.”, acrescenta a prof.ª Vania, Etapa I A e C.
p.5
Alfabetização e Matemática Atividade lúdica, usando letras móveis, onde os alunos devem montar as palavras ditadas pelo professor. Essa atividade foi realizada em grupos de competições, os alunos deveriam montar as palavras corretamente em alguns minutos.
Cidade do Livro A saída pedagógica do 2º semestre para as turmas do 2º ano A, B, C, e D, foi para a Cidade do Livro, foi escolhida especialmente para complementar o " Projeto nas Asas da Imaginação", aplicado em nosso colégio, com o objetivo de incentivar o hábito pela leitura.
Eleições 2016 Para incentivar a prática da cidadania, os alunos dos 5º anos através da democracia elegeram seus candidatos a prefeito e vereador em classe, para representar seus interesses. Após a indicação dos candidatos realizada pelos alunos, as crianças elaboraram seus planos e propostas de Campanha, além de criarem slogans e cartazes para divulgação. No dia da votação todos os alunos do Ensino Fundamental I, receberam seu título de eleitor e se encaminharam as urnas colocando em prática a cidadania. Profªs Juliana Gorkievicz e Priscila Luna, 5º ano
As Barrinhas Cuisenaire é uma atividade que envolve quantidades representadas por cores e com ela podemos contar, compor e somar de maneira divertida. Os alunos ficaram muito envolvidos com essa atividade. O desenvolvimento das atividades com as turmas foram bem sucedidos e o resultado muito satisfatório. Profª Helen Pereira, 1º ano A e C
A turma do 1°ano E, teve a incrível oportunidade de conhecer sobre a índia em diferentes aspectos: cultural, político, geográfico, histórico em diferentes contextos. foram desenvolvidas diversas atividades de propiciaram a inserção dos alunos neste universo tão rico e místico. aprendemos que é possível conviver em paz respeitando as diferenças. Estes trabalhos foram finalizados com a exposição na nossa mostra cultural. Profª Carollyne Peppe, 1º ano E
p.6
Projeto África do Sul Iniciamos o Projeto África do Sul no primeiro semestre e tivemos sua culminância com a apresentação dos trabalhos na Mostra Cultural, organizada em setembro. Realizamos pesquisas sobre o país e artistas, conhecemos seus costumes, sua população, jogos tradicionais, etc. Dentre os aspectos estudados destacamos alguns, como: o estudo da vida da artista Esther Mahlangu, sul africana, que teve sua arte (pintura) reconhecida no mundo todo. Fizemos a leitura do livro “O cabelo de Lelê” de Valéria Belém, onde tratamos da história de uma menina descendente de africanos e o processo de construção da autoestima de uma menina negra. Confeccionamos um jogo de tabuleiro, conhecido na África do Sul como MORABARA, é um jogo de estratégia muito utilizado neste país, onde as peças são chamadas de vacas e o objetivo é formar moinhos (linhas com três vacas). As máscaras tem grande importância nos rituais africanos, após discussões sobre o assunto utilizamos a técnica do papel machê e cada criança confeccionou sua máscara. Pesquisamos curiosidades sobre a África do Sul nos jogos olímpicos e fizemos cartazes sobre os aspectos mais interessantes. Este trabalho durou vários meses e nos proporcionou muito conhecimento e momentos de muito prazer.
Jardim Botânico Excursão dos alunos dos quartos anos A, B e C ao Jardim Botânico de São Paulo. Momento de estudo e concretização de vários conteúdos estudados durante o ano letivo! Excursão produtiva e de muita aprendizagem! Profªs \Jussara e Ana Timóteo, 4º ano
Ter
Profª Luana Machado, 3º ano D
Fazenda de Contos
Os alunos passaram um dia muito agradável e produtivo, onde tiveram a oportunidade de estar em contato com a natureza. Conheceram um pouco mais sobre os bastidores das peças teatrais: produção, estrutura dos cenários, características das personagens e histórias e contato com enredos representando situações que fazem parte do cotidiano vivido por esta faixa etária. A fazenda desenvolve um projeto social ligado diretamente a África do Sul, cujo objetivo principal é arrecadar renda para a melhoria da estrutura educacional de crianças Angolanas, buscando assim uma melhor qualidade de vida para esta população tão sofrida que ainda se recupera de uma guerra que durou anos.
wsb
Profªs Juliana Gorkievicz e Priscila Luna, 5º ano
p.7
Dia das crianças “A manhã do 3°A foi repleta de alegria. Confeccionamos um lançador de bolinhas e um mostro comilão. Aproveitamos cada instante para fazer o que há de melhor... Brincar!”, comenta a prof.ª Monica. “Semana das crianças com muita diversão e um delicioso piquenique maternal”, comenta a prof.ª Cris do Maternal. “O dia das crianças foi incrível e muito divertido. Eles puderam vir fantasiados, comeram pipoca, algodão doce, pintaram o rosto, brincaram no pula-pula e no tobogã. Fizeram escultura na bexiga, etc... Foi sensacional !”, comenta a prof.ª Vania Diniz das turmas Etapa I A e C. “Na comemoração ao Dia das Crianças, dançamos, comemos pipoca, algodão doce, brincamos no parque e desfilamos com nossas fantasias. Foi divertido demais!”, comenta a prof.ª Andrea do Etapa I D.
Profª Ana Paula
p.8
Ginástica Rítmica Seguindo o conteúdo do Currículo Oficial do Estado de São Paulo, os alunos dos 7º anos A, B e C estudaram a Ginástica Rítmica, esporte de grande beleza que atrai muitos espectadores especialmente nas Olimpíadas. Além da pesquisa sobre o tema, foi solicitado um relatório sobre a participação da equipe brasileira nos Jogos Olímpicos_RIO 2016. Na parte prática, os alunos criaram os próprios movimentos e aparelhos da Ginástica (corda, bola, fita, bastão e arco) e ao final do bimestre, realizaram apresentações com os aparelhos por eles escolhidos. A Ginástica Rítmica possibilita inúmeras experiências para que o alunos possam desenvolver suas competências e habilidades nos aspectos motor, afetivo, cognitivo e social. As aulas ocorreram de forma bastante alegre e produtiva e na hora das apresentações, os alunos deram um “show”. Este trabalho durou vários meses e nos proporcionou muito conhecimento e momentos de muito prazer. Profª Célia, Educação Física
Avançar com o resto O objetivo do jogo foi trabalhar divisão com o resto, o conceito de múltiplos e divisores. Os alunos usaram o tabuleiro e um dado, a cada jogada a dupla tinha que realizar a divisão e trabalhar com o resto da operação. Ao longo do jogo, os alunos conseguiram perceber e analisar os critérios de divisibilidade por 2,3,5 e 6 e desenvolver habilidades de cálculo mental. Profª Daniel Tripui, Matemática
"Durante a aula de biologia da professora Flávia Giaretta, os alunos do terceiro do Ensino Médio tiveram a oportunidade de aprender na prática sobre os artrópodes. A aula foi realizada através da manipulação de um exoesqueleto (muda de pele) de uma aranha caranguejeira. A atividade foi extremamente produtiva, divertida e gerou muito conhecimento! Vale lembrar que a Educação Ambiental é o caminho que nos leva ao conhecer para preservar!"
p.9
Interatividade e Programação para crianças Nas aulas de informática desenvolvemos atividades envolvendo o projeto da Mostra Cultural “Volta ao mundo”. Os alunos do 1º ano conheceram vários pontos turísticos relacionado ao país estudado. Sendo introduzido o que é e como se faz uma pesquisa, observando, a princípio, o que é um navegador e quais são os mais utilizados. Também viram o que são sites de busca, definição de arquivos e pastas. Em seguida, os alunos pesquisaram pontos turísticos do país específico, buscaram imagens sobre ponto escolhido e as salvaram. Essas imagens foram utilizadas para elaboração dos jogos interativos apresentados na Mostra Cultural, como: caça palavras, jogo da memória, forca e ligue. Com a criação dos jogos, exploramos os recursos tecnológicos do programa EdiLim e as habilidades de leitura, escrita, oralidade, memorização e coordenação.
As turmas do Etapa II conheceram a arte e arquitetura do país estudado. Viram imagens e ouviram histórias relacionadas a castelos (Portugal) e monumentos (Itália). A turma foi orientada em como salvar imagens buscadas na internet, utilizando um navegador. Com essas imagens elaboramos um jogo interativo, Jogo da memória, utilizando o programa EdiLim.
Profª Monya Gomes, Informática
Os alunos da turma Etapa I, ouviram lendas do país estudado, dentre elas A lenda dos mil Tsurus (Japão) e Lenda do Tangran (China). Criamos uma história interativa onde, cada aluno gravou um trecho de sua voz utilizando o aplicativo Gravador de voz do celular, para compor a narração. Na construção dos cenários, os alunos montaram os personagens separadamente do fundo/paisagem, para a construção da animação. Os alunos se divertiram bastante na construção dessa interação.
Com os 3ºs anos foi um criado um game, utilizando softwares livres, sendo programado com a linguagem Scratch e a criação de personagens e edição de cenários utilizando o Tux Paint ou desenho à mão. Inicialmente desenvolvemos os Roteiros, em seguida elaboramos, coletivamente, as etapas: introdução do nível, falas, apresentação ao jogador e desafio a ser superado, definimos os desafios e ações do jogador para passar de nível e por último a criação dos personagens e cenários. Após personagens e cenários prontos. Chegou a hora de programar! A cada programação realizada, suas hipóteses eram testadas, verificadas, refletidas e refeitas, favorecendo a construção do conhecimento, cujas etapas são próprias do trabalho com programação que favorece a criação e a verificação das respostas dadas através da execução do programa.
p.10
A importância da leitura “A leitura é uma fonte inesgotável de prazer, mas por incrível que pareça, a quase totalidade, não sente esta sede.” Carlos Drummond de Andrade As palavras de Drummond sintetizam meu pensamento sobre o papel da leitura. E digo isso não apenas com a visão profissional (naturalidade tácita), mas com o profundo sentimento, sabedor do poder de transformação advindos de um livro. Sou um “produto da leitura”. Desde muito cedo aprendi a apreciar essa arte. Inicialmente, os gibis me encantavam, depois passei a ler livrinhos de bolso. Todo dinheiro que conseguia, investia em livros. “Viajava” demais, ficava fascinado com o mundo se abrindo em minha volta. Não tinha como: Tornei-me um contador de histórias e professor de língua portuguesa. Pude, com isso, compreender o papel psicossocial da leitura: Ler eleva nossa autoestima, crianos novos mundos, apresenta-nos lugares fantásticos, reais e irreais e, além disso, conhecemos pessoas incríveis que sustentam histórias muito parecidas com as nossas. A escritora Martha Medeiros tem uma visão bastante interessante a respeito do ato de ler:
“Eu, por exemplo, gosto do cheiro dos livros. Gosto de interromper a leitura num trecho especialmente bonito e encostá-lo contra o peito, fechado, enquanto penso no que foi lido. Depois reabro e continuo a viagem. (…) Gosto do barulho das páginas sendo folheadas. Gosto das marcas de velhice que o livro vai ganhando: (…) a lombada descascando, o volume ficando meio ondulado com o manuseio. Tem gente que diz que uma casa sem cortinas é uma casa nua. Eu penso o mesmo de uma casa sem livros.” Por isso, aqui no Colégio Talento, propomos a leitura como “fundamental” no desenvolvimento do aluno atual. Acreditamos que o ato de ler, de se tocar num livro (mesmo em leitores eletrônicos), promove aquela humanidade mais presente em nós, e que tenta nos fugir cotidianamente com os avanços tecnológicos e as facilidades da vida moderna. Para isso, desenvolvemos leituras em sala de aula, com o acompanhamento do professor, reunimo-nos em grupos para debatermos o que foi lido e incentivamos, além da leitura, à produção textual, como poemas, crônicas, artigos de opinião, músicas, contos e muito mais. Tudo isso para que o aluno cresça como um cidadão crítico e antenado, num mundo tão competitivo, sem, contudo, perder a sensibilidade. Pais, incentive seus filhos à leitura!
Prof. Claudio Nunes, Língua Portuguesa