Didáctica y aprendizaje by JOSE LIMA

LA DIDÁCTICA Y EL APRENDIZAJE? Dr. Eddie R. Maldonado Rivera

Tema 2. Dr. Eddie Rodolfo Maldonado Rivera Facilitador Curso: “Técnicas Andragógicas” Maestría: “Docencia Universitaria con Énfasis Andragógico Centro Universitario de Sur Occidente Universidad de San Carlos de Guatemala Mazatenango, Suchitepéquez, Guatemala

Orientaciones para el estudio de la didáctica Todo el que hacer técnico y profesional de los profesores se basa en Didáctica

La didáctica no se termina en las aulas universitarias. Siempre hay formación por ende posibilidades de un estudio didáctico, Para aprender: un oficio Un arte Un deporte Una técnica Un programa

Se utiliza la Didáctica en

Un aprendizaje adulto. Un autoaprendizaje. Una enseñanza a distancia.

Dr. Eddie Rodolfo Maldonado Rivera Facilitador Curso: “Técnicas Andragógicas” Maestría: “Docencia Universitaria con Énfasis Andragógico Centro Universitario de Sur Occidente Universidad de San Carlos de Guatemala Mazatenango, Suchitepéquez, Guatemala

El discurso didáctico

Atiende problemas

Reconoce situaciones Es una unidad del procesos enseñanzaaprendizaje Comprende el papel del dicente y del docente. Establece a que se puede aplicar

Tiene una relación con el verbo: Didaktiké

Origen etimológico de la Didáctica

enseñar, instruir y exponer con claridad

Se refiere a: Escuela en griego

Didaskaleion

Didaskalos

El que enseña

Didáctica: sería el nominativo y acusativo plural, neutro, del adjetivo didaktikos, que significa apto para la docencia. Campo semántico de los cuales pertenecen palabras como docencia, doctor, doctrina, discente, disciplina, discípulo. Dr. Eddie Rodolfo Maldonado Rivera Facilitador Curso: “Técnicas Andragógicas” Maestría: “Docencia Universitaria con Énfasis Andragógico Centro Universitario de Sur Occidente Universidad de San Carlos de Guatemala Mazatenango, Suchitepéquez, Guatemala

Didáctica Magna, artificio universal para enseñar todas las cosas a todos, con rapidez, alegría y eficacia” Teoría de la adquisición de lo que posee un valor formativo, es decir, la teoría de la formación humana (Otto Willman)

Descriptores en la definición de didáctica.

• Disciplina subordinada a la Pedagogía, teoría, práctica, ciencia, arte, tecnología.

• Proceso de enseñanzaaprendizaje, instrucción y formación

• Normativo • Comunicación • Alumnado • Profesorado • Metodológico

• Formación intelectual • Optimización del aprendizaje • Integración de la cultura • Desarrollo personal

Carácter

Objeto

Contenido

Finalidad

Didáctica: es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanzaaprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando. Dr. Eddie Rodolfo Maldonado Rivera Facilitador Curso: “Técnicas Andragógicas” Maestría: “Docencia Universitaria con Énfasis Andragógico Centro Universitario de Sur Occidente Universidad de San Carlos de Guatemala Mazatenango, Suchitepéquez, Guatemala

Didáctica: teoría y práctica No hay nada tan práctico como una buena teoría, (Poincaré) Cuando la teoría sirve poco para la práctica, no hay suficiente teoría (Kant) La práctica es la mejor maestra. (Cicerón) “Esto estará muy bien en teoría, pero en la práctica, no funciona". Si una teoría no sirve para explicar la realidad práctica, entonces se trata de una mala teoría.

Praxis o acción práctica (Grundy, 1987)

a. Los elementos constitutivos de la praxis son la acción y la reflexión. b. La praxis tiene lugar en el mundo real, no en el hipotético. c. La praxis se hace efectiva en el mundo de la interacción social y cultural. d. El mundo de la praxis es el construido, no el mundo natural. e. La praxis supone un proceso de construcción de significados, reconociendo este proceso como construcción social.

teoría > práctica > teoría “Modelo de aproximación a la realidad en el cual predominan los discursos teóricos y nominalistas, basados más en creencias que en datos contrastados.

práctica > teoría > práctica “La teoría se acomoda más a las condiciones de la práctica, surge como elaboración justificada a partir del estudio de las prácticas y condicionada por las características y variables, por la complejidad que caracteriza esas prácticas" (Zabalza, 1948)

La Didáctica es una ciencia práctica, de intervención y transformadora de la realidad

• Experiencia estética para profesor y alumno

• No hay que confundir esta dimensión tecnológica con el mero uso de artefactos o ingenios tecnológicos

• Racionalidad científica. • Sistemáticos. • Explicativo. • Verificación

Artística

Tecnológica

Científico

La Didáctica es una ciencia práctica, de intervención y transformadora de la realidad Dimensiones

Objetivo

Finalidad

Artesano

Praxis empírica

Hace

Artista

Inspiración y belleza Hace

Tecnológico

Sabe lo que esta haciendo y desea hacerlo mejor

Sabe hacer

Científico

Busca siempre conocer más. Genera abstracciones.

Sabe

Didáctica

Enseña, instruye, comunica, hace aprender.

Hace saber

verificación

Clasifican de la didáctica

• Principios y normas para dirigir el proceso de enseñanzaaprendizaje.

• Aplica más específicamente a situaciones de edad o características de los sujetos.

• Aplica en concreto a cada disciplina o materia de estudio.

General

Diferencial

Especificas

Contenido semántico objeto de la Didáctica

Enseñanza

Aprendizaje

Comunicación de conocimientos

Instrucción

Sistemas de comunicación

Relación enseñanza/aprendizaje

E+ E-

E/A = Enseñanza no ha causado aprendizaje

A+

A-

E+A+

E+A-

E-A+

E-A-

E-A+ = Hay aprendizaje sin acto de enseñanza (autoaprendizaje).

E+A+ = Presencia de enseñanza y aprendizaje, caso perfecto.

E+A- = Hay enseñanza pero no produce aprendizaje.

E-A- = No se da ni enseñanza ni aprendizaje, situación limite, no le interesa a la didáctica.

Actos didácticos La enseñanza es la actividad humana intencional que aplica el currículum y tiene por objeto el acto didáctico. Aprendizaje es el proceso mediante el cual se origina o se modifica un comportamiento o se adquiere un conocimiento de una forma más o menos permanente. Instrucción como la "combinación, en proceso optimizante de la enseñanza y el aprendizaje" y también "íntima relación enseñanza-aprendizaje de acuerdo con la integración de valores culturales para la formación de hábitos intelectuales". Formación se refiere más bien a la educación impartida en momentos que no cuentan con objetivos predeterminados, centrados en la libre comunicación con maestros y orientadores. Dr. Eddie Rodolfo Maldonado Rivera Facilitador Curso: “Técnicas Andragógicas” Maestría: “Docencia Universitaria con Énfasis Andragógico Centro Universitario de Sur Occidente Universidad de San Carlos de Guatemala Mazatenango, Suchitepéquez, Guatemala

Finalidades didácticas Teórica Adquirir y aumentar el conocimiento

Practica Intervenir para transformar la realidad.

Referencias bibliográficas ESTEBARANZ, A. (1994): Didáctica e innovación curricular. Sevilla: Publicaciones de la Universidad de Sevilla. FERNÁNDEZ HUERTA, J. (1974): Didáctica . Madrid: UNED. FERRÁNDEZ, A. (1995): Didáctica General. Barcelona: UOC. MEDINA, A. y SEVILLANO, M.L. (1990). Didáctica. Adaptación. El currículum: fundamentación, diseño, desarrollo y evaluación. Madrid: UNED. MENA, B. (1997): Didáctica y currículum escolar. Salamanca: Anthema. OLIVA, J. (1996): Crítica de la razón didáctica. Materiales para el diseño y desarrollo del currículum. Madrid: Playor. Willmann, O. (1948): Teoría de la formación humana. Madrid: CSIC. Zabalza, M.. (1987): Diseño y desarrollo curricular. Madrid: Narcea

Gracias por su atención Que DIOS les bendiga. Dr. Eddie Rodolfo Maldonado Rivera Facilitador Curso: “Técnicas Andragógicas” Maestría: “Docencia Universitaria con Énfasis Andragógico Centro Universitario de Sur Occidente Universidad de San Carlos de Guatemala Mazatenango, Suchitepéquez, Guatemala