APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO CRÍTICO. Dr. Eddie R. Maldonado Rivera
Tema 9. Dr. Eddie Rodolfo Maldonado Rivera Facilitador Curso: “Técnicas Andragógicas” Maestría: “Docencia Universitaria con Énfasis Andragógico Centro Universitario de Sur Occidente Universidad de San Carlos de Guatemala Mazatenango, Suchitepéquez, Guatemala
Aprendizaje significativo crítico.
Introducción
Aprendizaje significativo crítico: “perspectiva que permite al sujeto formar parte de su cultura y al mismo tiempo estar fuera de ella”,
“es perspectiva antropológica relacionada con la participación del individuo dentro de su grupo social” Dr. Eddie Rodolfo Maldonado Rivera Facilitador Curso: “Técnicas Andragógicas” Maestría: “Docencia Universitaria con Énfasis Andragógico Centro Universitario de Sur Occidente Universidad de San Carlos de Guatemala Mazatenango, Suchitepéquez, Guatemala
Aprendizaje significativo crítico.
Introducción
El individuo reconoce que está alejado de la realidad, al darse cuenta que no está aprendiendo dentro y del grupo. Para Postman y Weingartner esto lo identifican como el aprendizaje subversivo. Dr. Eddie Rodolfo Maldonado Rivera Facilitador Curso: “Técnicas Andragógicas” Maestría: “Docencia Universitaria con Énfasis Andragógico Centro Universitario de Sur Occidente Universidad de San Carlos de Guatemala Mazatenango, Suchitepéquez, Guatemala
Aprendizaje significativo crítico.
Introducción
Procedamos entonces a conocer cuál debe ser la formación antropológica previo a la aplicación de aprendizaje significativo crítico o subversivo, para luego conocer brevemente sobre el aprendizaje significativo crítico de algunos autores, finalizando con los nueve principios aplicables, para un verdadero aprendizaje subversivo y de efectos sorprendentes dentro del alumno. Dr. Eddie Rodolfo Maldonado Rivera Facilitador Curso: “Técnicas Andragógicas” Maestría: “Docencia Universitaria con Énfasis Andragógico Centro Universitario de Sur Occidente Universidad de San Carlos de Guatemala Mazatenango, Suchitepéquez, Guatemala
Formación antropológica
Ciencía que se dedica al conocimiento del ser humano, centrada en las reflexiones de las sociedades, sin menospreciar el análisis del hombre y su comportamiento social, como estipulaba Heródoto el padre de la antropología Dr. Eddie Rodolfo Maldonado Rivera Facilitador Curso: “Técnicas Andragógicas” Maestría: “Docencia Universitaria con Énfasis Andragógico Centro Universitario de Sur Occidente Universidad de San Carlos de Guatemala Mazatenango, Suchitepéquez, Guatemala
Formación antropológica
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Formación antropológica
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-El aprendizaje significativo crítico de Moreira.
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-La enseñanza subversiva de Neil Postman
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-Los nueve principios aplicables en el aula. No.
Principios
1
Interacción social y del cuestionamiento. No centralización en libro de texto.
Enseñar / aprendizaje. Preguntas en lugar de respuestas.
Principio del Aprendiz como perceptor/receptor. Conocimiento como lenguaje.
Aprendizaje receptivo sin ser descubrimiento, excelente para asimilarlo. El lenguaje participa en cada uno de las tentativas percibe la realidad. Facilita el aprendizaje crítico a raves de varias concientizaciones. No es ensayo y error, a medida que el aprendizaje previo es determinante, se reduce el error. Es un aprendizaje subordinado, debe aprenderse a desaprender, en un mundo que se trasforma rápidamente.
2 3 4 5
6
Principio de la conciencia semántica. Principio de aprendizaje por error.
7
Principio del desaprendizaje.
8
Principio de la incertidumbre del conocimiento. Principio de la no utilización de la pizarra.
9
Detalles
Utilización de diversidad de materiales educativos.
Es una síntesis de los principios anteriores, sobre todo los que tiene que ver con el lenguaje. Es mejor la participación activa del estudiante y otra diversidad de estrategias.
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Referencias bibliográficas
Ausubel, D. P. (2000). La adquisición y retención de conocimiento: una visión cognitiva. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers. 212p. Finkel, D. (2008). Dar clase con la boca cerrada. Valencia: Publicacions de la Universitat Valencia. Traducción al español del original Teaching with your mouth shut. 292p. Morerira. M.A. (1999) Aprendizaje significtivo. Brasilia. Editorial da UnB
Postman, N. y Weingartner, C. (1969) La Esnseñanza comoactividad subersiva. Nueva York. Dell
Gracias por su atención Que DIOS les bendiga. Dr. Eddie Rodolfo Maldonado Rivera Facilitador Curso: “Técnicas Andragógicas” Maestría: “Docencia Universitaria con Énfasis Andragógico Centro Universitario de Sur Occidente Universidad de San Carlos de Guatemala Mazatenango, Suchitepéquez, Guatemala