APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Dr. Eddie R. Maldonado Rivera
Tema 8. Dr. Eddie Rodolfo Maldonado Rivera Facilitador Curso: “Técnicas Andragógicas” Maestría: “Docencia Universitaria con Énfasis Andragógico Centro Universitario de Sur Occidente Universidad de San Carlos de Guatemala Mazatenango, Suchitepéquez, Guatemala
Aprendizaje significativo.
Introducción
La sociedad demanda de las universidades la construcción de conocimientos que vayan más allá de una formación pedagógica tradicional del profesional. Dr. Eddie Rodolfo Maldonado Rivera Facilitador Curso: “Técnicas Andragógicas” Maestría: “Docencia Universitaria con Énfasis Andragógico Centro Universitario de Sur Occidente Universidad de San Carlos de Guatemala Mazatenango, Suchitepéquez, Guatemala
Aprendizaje significativo.
Introducción
Los desafíos de la educación universitaria deben abordar la complejidad y demandas sociales en donde la autogestión marca la educación andragógica investigativa.
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Aprendizaje significativo.
Introducción
El aprendizaje significativo como centro del tema representa mucha importancia en el campo andragógico, puesto que nos indica el poder aprender de una manera más completa ateniendo a la emoción motivacional y cognitiva, asociando habilidades y conocimiento previos
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Interacción entre habilidades y conocimientos . Tiempo
Aprendiendo
Experiencia
La realidad
Conocimi ento
Sentido personal
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Interacción entre habilidades y conocimientos .
Por favor de lo que escuchamos y discutimos hasta el momento por favor, realice un mapa mental del aprendizaje significativo, tómele una foto y súbala al grupo de WhatsApp ,
tenemos 5 minutos máximo para ello. Gracias. (Ejercicio)
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M M
Interacción entre habilidades y conocimientos .
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M C
Interacción entre habilidades y conocimientos .
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Contenido potencialmente significativo. Significatividad lógica
Significatividad psicológica
*Definiciones y lenguaje.
*Es relativo. *Es secuencial.
*Datos empíricos *Consideración y analogías. disciplinar. *Enfoque critico *Psicología Epistemología.
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Contenido potencialmente significativo.
Por favor realice dos mapas conceptuales en la aplicabilidad de las dos significatividades por separado, atendiendo a su práctica profesional y desarrollo de una enseñanza significativa en donde se desempeña laboralmente, realizarlo de manera breve y aplicando lo más importante, recibido hoy en clase. Tendremos 5
minutos para realizar el ejercicio
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Contenido potencialmente significativo.
Mapas conceptuales de contenidos lógicos y psicológicos en diferentes especializadas Dr. Eddie Rodolfo Maldonado Rivera Facilitador Curso: “Técnicas Andragógicas” Maestría: “Docencia Universitaria con Énfasis Andragógico Centro Universitario de Sur Occidente Universidad de San Carlos de Guatemala Mazatenango, Suchitepéquez, Guatemala
-Aprendizaje no es un receptor pasivo. El reto es entonces conseguir una planificación de escenarios metodológicos para poder cubrir las metas de aprendizaje en donde el estudiante sea no un receptor más sino un actor del aprendizaje.
No se trata de negar el valor de la adquisición de conocimientos, sino de aportar nuevos criterios complementarios en donde la educación sea más orientada a las competencias que a los objetivos. Dr. Eddie Rodolfo Maldonado Rivera Facilitador Curso: “Técnicas Andragógicas” Maestría: “Docencia Universitaria con Énfasis Andragógico Centro Universitario de Sur Occidente Universidad de San Carlos de Guatemala Mazatenango, Suchitepéquez, Guatemala
-Aprendizaje no es un receptor pasivo.
A través de una imagen utilizando algunas figuras y flechas de conexión
sistemática.
Como
representaría
la
conectividad
del
aprendizaje
significativo desde su punto de vista personal, tomando en cuenta los actores: facilitador, alumno, institución. Para realizar esta actividad dibuje y suba la foto de lo actuado al grupo de WhasApp tenemos 5 minutos (practica)
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-Aprendizaje no es un receptor pasivo.
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Programáticas facilitadoras.
Asimilación
Acomoda miento
Adaptación inteligente Dr. Eddie Rodolfo Maldonado Rivera Facilitador Curso: “Técnicas Andragógicas” Maestría: “Docencia Universitaria con Énfasis Andragógico Centro Universitario de Sur Occidente Universidad de San Carlos de Guatemala Mazatenango, Suchitepéquez, Guatemala
Programáticas facilitadoras.
El aprendizaje significativo (Ausubel) es la adaptación inteligente (Piaget): • Es el fruto de lo que el aprendiz trae y de lo nuevo que ha adquirido.
El aprendizaje significativo provoca un cambio duradero. • Se proyecta mucho más allá de adquirir un nuevo conocimiento. Dr. Eddie Rodolfo Maldonado Rivera Facilitador Curso: “Técnicas Andragógicas” Maestría: “Docencia Universitaria con Énfasis Andragógico Centro Universitario de Sur Occidente Universidad de San Carlos de Guatemala Mazatenango, Suchitepéquez, Guatemala
Programáticas facilitadoras.
El aprendizaje significativo cambia la forma de pensar, sentir y actuar. •Es el eje del engrandecimiento humano. Dr. Eddie Rodolfo Maldonado Rivera Facilitador Curso: “Técnicas Andragógicas” Maestría: “Docencia Universitaria con Énfasis Andragógico Centro Universitario de Sur Occidente Universidad de San Carlos de Guatemala Mazatenango, Suchitepéquez, Guatemala
Condiciones fundamentales: AS
Actitud abierta del aprendiz
Habilidad del facilitador:
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Programáticas facilitadoras. Determinemos el grado de atracción que poseemos a las siguientes indicaciones. Copiando y respondiendo Si o No.
A cada situación gracias. A través del WhatsApp (tenemos 5
minutos)
Me gusta la lectura ______________________ Me gusta oír exposiciones_________________ Me gusta ver películas contantemente________ Me gusta participar en los debates___________ Me gusta simular experiencias reales_________
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Programáticas facilitadoras.
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Estrategias facilitadoras para propiciar el aprendizaje significativo
Promover la apertura del aprendiz hacia el aprendizaje. • Procure actividades que motiven entusiasmo.
Cuestionar el estatus del conocimiento • Motivar a los estudiantes para salir de su zona de confort. Dr. Eddie Rodolfo Maldonado Rivera Facilitador Curso: “Técnicas Andragógicas” Maestría: “Docencia Universitaria con Énfasis Andragógico Centro Universitario de Sur Occidente Universidad de San Carlos de Guatemala Mazatenango, Suchitepéquez, Guatemala
Estrategias facilitadoras para propiciar el aprendizaje significativo
Maneje la diversidad y variabilidad de estímulos. • Utilice lo conceptual, experiencia, reflexión y lo activo.
Hacer relevante el aprendizaje para quien aprende. • Conecte los contenidos con la experiencia real propia e individual del aprendiz. Dr. Eddie Rodolfo Maldonado Rivera Facilitador Curso: “Técnicas Andragógicas” Maestría: “Docencia Universitaria con Énfasis Andragógico Centro Universitario de Sur Occidente Universidad de San Carlos de Guatemala Mazatenango, Suchitepéquez, Guatemala
Estrategias facilitadoras para propiciar el aprendizaje significativo
Elevar el nivel de consciencia a través de la retroalimentación •La incorporación de mejores estrategias dará reforzamiento exitoso y desactivara conductas poco efectivas. Dr. Eddie Rodolfo Maldonado Rivera Facilitador Curso: “Técnicas Andragógicas” Maestría: “Docencia Universitaria con Énfasis Andragógico Centro Universitario de Sur Occidente Universidad de San Carlos de Guatemala Mazatenango, Suchitepéquez, Guatemala
Conclusiones A lo largo del tema se logró establecer auto diagnóstico de competencias existentes y necesarias para poder realizar una eficiente manera de realizar un aprendizaje significativo. Como acción educativa para fijar mejor el conocimiento, la utilización del aprendizaje significativo es lo más adecuado para que este conocimiento alcance durabilidad y aplicación eficiente, a largo plazo.
La adopción en la utilización del aprendizaje significativo en cualquier disciplina en que se desenvuelva el facilitador, dará los mejore resultados, sobre la formación, de los que desean aprender en beneficio de su estructura cognitiva.
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Referencias bibliográficas APPLE, Michael W. y BEANE, James A. 2000. Escuelas democráticas. Morata, Madrid (España). BARNETT, Ronald. 2002. Claves para entender la universidad en una era de supercomplejidad. Ediciones Pomares. Barcelona (España DE MIGUEL, Mario. 2006. Metodología de la enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de competencias. Alianza Editorial, Madrid (España
Gracias por su atención Que DIOS les bendiga. Dr. Eddie Rodolfo Maldonado Rivera Facilitador Curso: “Técnicas Andragógicas” Maestría: “Docencia Universitaria con Énfasis Andragógico Centro Universitario de Sur Occidente Universidad de San Carlos de Guatemala Mazatenango, Suchitepéquez, Guatemala