Revista digital by Jessy

Revista Liderazgo Educativo

El Liderazgo

Tipos de Liderazgo que el docente debe conocer

Importancia del LĂder Educativo

Lcda. Msc. Jessy James C.I.: 13.618.960 Revista Liderazgo Educativo

Editorial Las instituciones educativas son el reflejo del sistema social en el que se encuentran inmerso, día a día, los cambios sociales requieren de un sistema educativo que se adapte a tales situaciones. Esa educación que se requiere debe tener características de eficiencia, es sobre el director, como gestor en quien recae la labor de llevar la institución que dirige hacia la eficiencia deseada, son ellos los que confrontan los hechos que se solicitan para enfrentar la dinámica social. El proceso gerencial eficaz debe abarcar los aspectos relacionados con el cumplimiento de la tarea y los relacionados con el individuo. El observar la conducción de estos dos aspectos en el desempeño de cualquier gerencia educativa depende del tipo de liderazgo que ejerce el director. El liderazgo pedagógico en los procesos de la gestión educativa, son esencial para la mejora de la calidad educativa en el contexto de los nuevos escenarios de cambio de paradigmas y tendencias. Es así, que se promueve un liderazgo pedagógico renovado orientado a lograr la participación de los actores en el centro educativo, reconociendo de esta manera la actuación del Director, docentes, alumnos, y padres de familia. El trabajo de investigación tiene como principal objetivo valorar la importancia del liderazgo pedagógico en los procesos de la gestión educativa.

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El Liderazgo es un conjunto de habilidades naturales o aprendidas que tiene una persona para influir de manera significativa en las personas. Además, puede motivarlas para que las tareas se hagan más evidentemente y hacer cambios significativos en los procesos obteniendo logros importantes. El líder es el respaldo del equipo, el que potencia a las personas para que se desarrollen sus inquietudes, iniciativas y creatividad. Fomenta la responsabilidad, el espíritu de equipo, el desarrollo personal, y, especialmente, es el artesano de la creación de un espíritu de pertenencia que une a los colaboradores para decidir las medidas a tomar. De manera que se llama liderazgo educativo al que es ejercido tanto por directivos dentro de las instituciones educativas, como por el docente en el aula. El liderazgo ejercido por los directivos debe estar enfocado, en la búsqueda de la constante mejora en la calidad de la educación impartida en la institución educativa a su mando. Por tal motivo, su gestión requiere acciones estratégicas para el cumplimiento de objetivos claro dirigidos a este respecto. De manera que el liderazgo docente, exige la participación y generación de una dinámica justa y comprometida dentro del aula de clases. De esta manera, el estudiante será capaz de reconocer en los docentes por un lado autoridad, y por el otro, ciencia y pedagogía en su trabajo, al mismo tiempo que empatía en la manera de relacionarse.

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Cuando se hace referencia a la actividad educativa de la escuela, así como a la calidad de la educación, casi siempre se considera al liderazgo como uno de los elementos prioritarios; sin embargo, el liderazgo es uno de los temas que actualmente sigue en la mesa de discusión y en el campo de las aportaciones teóricas, existiendo una diferencia entre un grupo que cuenta con un líder y en otro en donde existe una ausencia de liderazgo. La gestión escolar y un liderazgo eficaz podrán mejorar a la institución educativa a partir de la transformación de los recursos humanos, liderar la gestión escolar con un enfoque no solamente transformador, sino integrador de todos los elementos que intervienen en el proceso educativo permitiendo que exista una educación de calidad en los centros escolares. La gestión escolar como un proceso que va más allá de los simples cambios administrativos, debe partir de una dimensión integral con la finalidad de contribuir al mejoramiento de la persona humana, debido a que hoy precisamente se necesita una educación de cualidades y extensiva a aquellos ámbitos de convivencia social. Los que realicen la gestión escolar deben tener habilidades de comunicación, motivación y estimulación para formar equipos colaborativos, ejercer un estilo de liderazgo que integre todos los proyectos y buscar que la institución educativa sea eficaz. La gestión escolar realizada a partir de un liderazgo, es un proceso dinámico que debe correlacionar los aspectos pedagógicos de la institución educativa con los espacios administrativos a partir de un enfoque humano, pero que además debe ser una forma de integrar el conocimiento, las estrategias, los esfuerzos y los recursos para garantizar una institución eficaz y con visión de futuro, el liderazgo educativo es la capacidad de articular, conceptualizar, crear

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y promover espacios y posibilidades para un cambio crítico y efectivo de las condiciones que inhiben el mejoramiento de todos y para todos. El líder educativo debe ser también, un visionario que sueña solo y con otros, un pragmatista que evalúa con cuidado las consecuencias de sus acciones. Debe tener un hábito indagador, investigador, debe ser un constante estudioso de la escolarización, de la enseñanza y del aprendizaje, con un espíritu aventurero y una actitud humilde. Un líder educativo en el nuevo milenio es, en esencia, un practicante sofisticado. Tipos de liderazgo que como docente debes conocer Liderazgo autoritario.  Posee visión de futuro.  Motiva constantemente a sus alumnos.  Hace que sus alumnos perciban que lo que hacen es importante para ti y para ellos.  Da tareas individuales, pero siempre pensando que dichas ideas tienen un valor global.  El alumno sabe en todo momento cuál es su objetivo y cuál es su recompensa.  El objetivo marcado es claro, pero a la vez tiene una cierta flexibilidad.  Permite la innovación.  Permite la experimentación.  Acepta los riesgos. NO FUNCIONA CUANDO:  Docente y alumnos tienen unos conocimientos iguales o muy parecidos, ya que estos lo conciben como un docente presuntuoso o poco informado.  Se abusa del despotismo y la intransigencia.

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Liderazgo Coach .  Ayuda a los alumnos a tomar conciencia de sus puntos fuertes y sus puntos débiles.  Es capaz de definir cuáles son las aspiraciones personales, académicas y profesionales de sus alumnos.  Ofrece una gran cantidad de instrucciones porque pauta las tareas.  Ofrece mucho feedback a sus alumnos.  Delega tareas con frecuencia, incluso las que se consideran complejas.  Defiende el error como una forma más de aprendizaje.  Defiende el valor del diálogo como herramienta para aumentar la responsabilidad entre sus alumnos.  Verbaliza el compromiso ante sus alumnos. NO FUNCIONA CUANDO:  Los alumnos manifiestan muy pocas ganas de aprender.  Los alumnos manifiestan una falta considerable de motivación. Liderazgo Conciliador.  Valora a sus alumnos y sus emociones por encima de las tareas y los objetivos de las mismas.  Busca en todo momento un buen clima de trabajo.  Concede mucha importancia a la lealtad.  Defiende cierto grado de autonomía en el aprendizaje.  Practica el refuerzo positivo incondicional, es decir, trabaja para aumentar el autoconcepto y la autoestima de sus alumnos verbalizando sus logros y aciertos.  Promueve la armonía dentro del grupo, así como la moral de sus alumnos  El docente abusa del elogio.  El docente no ofrece soluciones a corto o medio plazo que puedan satisfacer al alumno. Liderazgo Democrático.  Invierte mucho tiempo en recopilar ideas.  Trabaja con la intención de tener el respaldo de sus alumnos.

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 Busca constantemente en el grupo conseguir confianza, respeto y compromiso.  Fomenta la flexibilidad y la responsabilidad a la hora de trabajar porque tiene muy en cuenta las opiniones y decisiones de sus alumnos.  Es muy realista en cuanto a la consecución de objetivos. INCONVENIENTES:  Se ralentiza con consecución de objetivos, dada la pluralidad de opiniones.  Favorece poco la cohesión de grupo al fomentar tanto la participación. Liderazgo Ejemplarizante.  El docente tiene un alto rendimiento en su trabajo y lo demuestra constantemente.  Se obsesiona por hacer las tareas mejor y más rápidas y lo exige también a sus alumnos.  Busca el mismo nivel y exigencia en todos sus alumnos.  Tiene las ideas claras, pero no siempre es capaz de transmitirlas con claridad al grupo.  Fomenta la desmoralización y el abandono debido a la alta tasa de exigencia.  El alumno se preocupa más por adivinar lo que quiere el docente que no por su trabajo en el aula.  No hay flexibilidad.  Desaparece la responsabilidad.  Las tareas son, por lo general, repetitivas, mecanizadas y aburridas.  El alumno ve poca recompensa en su esfuerzo.  Manifiesta poca sensibilidad por la atención a la diversidad. PUEDE FUNCIONAR CUANDO:  Los alumnos son homogéneos, están muy motivados, son muy competentes en sus tareas y requieren de poca atención o seguimiento individualizado.  Hay que realizar alguna actividad o proyecto en un plazo determinado.

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Liderazgo coercitivo o dominante.  Sólo el docente toma decisiones y es inflexible.  No favorece el espíritu crítico o la generación de nuevas ideas o sugerencias.  No fomenta la implicación del alumno en el grupo.  Desaparece el sentido de la responsabilidad.  No fomenta el sistema de recompensas.  Es poco motivador para los alumnos. PUEDE FUNCIONAR CUANDO:  Se necesita dar un cambio radical al rumbo de un grupo.  Ocurre una situación traumática o de emergencia tanto en el grupo como en el centro escolar. Importancia del líder educativo. 1. El líder educativo eficiente es proactivo a la hora de resolver problemas y conflictos inherentes a sus responsabilidades. 2. Mantiene constante promoción de los valores de la institución educativa, para el fomento de un ambiente sano, justo y favorable para todos. 3. Involucra a todos los actores de la comunidad educativa en pleno, como parte de la cultura organizacional de la institución en la ejecución de acciones y aptitudes siempre orientadas a la calidad. 4. Mantiene su foco en la búsqueda de innovaciones y actualización académica constante. 5. El líder educativo reproduce sociedades sanas y productivas para la nación.

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Liderazgo

educativo

Disponible

en:

http://www.ride.org.mx/index.php/RIDE/article/view/181/793 Liderazgo

Pedagogico

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en:

http://www.liderazgoymercadeo.com/liderazgo_tema.asp?id=5

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