Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Séptimo Semestre Jornada de Práctica Docente del 31 de octubre al 25 de noviembre del 2016. Jardín de Niños “Rosaura Zapata, Zacatecas, Zac. Grado Y Grupo: 2° “C” Educadora Titular del Grupo: Yesenia Ramírez Campos Educadora practicante: Julia Janeth Reyes Tostado. Fecha: 21 y 25 de noviembre del 2016.
Nombre de las situaciones de aprendizaje: ”Reciclamos para vivir mejor” Campo Formativo: Exploración y conocimiento del mundo. Competencias: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla. Aspecto: Duración: Mundo natural. 5 mañanas de trabajo. Aprendizajes esperados: Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar. Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural. Propone y participa en acciones para cuidar y mejorar los espacios disponibles para la recreación y la convivencia. Argumentación: Como parte de la ruta de mejora del presente ciclo escolar en el Jardín de Niños “Rosaura Zapata”, se pretende favorecer en los alumnos de segundo grado el campo formativo de exploración y conocimiento del mundo, específicamente el cuidado del medio ambiente a través del reciclado. Los niños desde que nacen forman parte del ambiente social y natural y, a partir de sus experiencias en él, van construyendo un conjunto de conocimientos. Es necesario que desde pequeños tomen conciencia de la importancia que tiene ayudar a cuidar el medio ambiente, ya que solo así tendremos una mejor calidad de vida. El conocimiento y la comprensión que las niñas y los niños logran sobre el mundo natural los sensibiliza, fomenta una actitud reflexiva sobre la importancia del aprovechamiento adecuado de los recursos naturales y orienta su participación en el cuidado y la preservación del ambiente. La educación ambiental es una ciencia que está basada en los valores: *SI CONTAMINO EL AMBIENTE NO SOY SOLIDARIO*
Actividades de aprendizaje a realizar Lunes: -SUSPENCIÓN DE CLASES POR EL DÍA 20 DE NOVIEMBRE. Martes: *USAER de 9:00 a 9:30 *Educación física de 10:40 a 11:00 *Expresión artística de 9:30 a 10:00 -Pase de lista con ayuda de los niños, para saber cuántos faltaron. -Escribir la fecha en el calendario. -Se les explicará a los alumnos que nos convertiremos en detectives de limpieza y daremos un paseo por el jardín de niños para que los alumnos observen si está limpio o no y preguntar ¿Qué detectamos? -Al regresar al salón de clases se les preguntará a los alumnos lo siguiente: ¿Ustedes sabían que nuestro planeta tierra se está enfermando?, ¿Por qué creen que se está enfermando?, ¿Ustedes contribuyen a que esto suceda, cómo?, ¿Qué creen que debemos hacer para que se solucione el problema? -Explicar que si nosotros tiramos basura en la calle o en el suelo estamos contribuyendo a la contaminación del medio ambiente y vamos a provocar que nuestro planeta Tierra -que es el lugar donde vivimos- se enferme. -Presentarles el video de “Punto verde”. -Preguntar a los alumnos: ¿Qué nos dice punto verde que hagamos con la basura?, ¿Ustedes saben qué es reciclar?, ¿Alguna vez han reciclado? Tarea: investigar que significa reciclar. Miércoles: *Computación de 9:05 a 9:50. *Educación física de 9:50 a 10:15. *Educación artística de 10:30 a 11:00. -Pase de lista con ayuda de los niños, para saber cuántos faltaron. -Escribir la fecha en el calendario. -Realizar las siguientes preguntas: ¿Qué es reciclar?, ¿Qué materiales creen que podamos reciclar?, anotarlo en el pizarrón. -Se les dará una breve explicación de lo que significa reciclar y ejemplificar con los instrumentos que hicieron para el festival del 20 de noviembre. -Observar el video de la importancia de reciclar y posteriormente mostrarles a los alumnos los botes o cajas donde estaremos separando diariamente la basura y preguntar ¿Qué vamos a tirar en el bote de color azul? Y así sucesivamente, explicar para que comprendan en donde depositaran cada basura que tiren a diario. Tarea: traer 10 recortes de objetos que encuentren en revistas o folletos como por ejemplo: botellas de agua, bolsas de
sabritas, cajas de cereal, manzanas, etc. Jueves: *USAER de 9.00 a 9:30. *Educación artísticas de 10:00 a 10:30. -Pase de lista con ayuda de los niños, para saber cuántos faltaron. -Escribir la fecha en el calendario. -En el pizarrón se pegarán botes de basura (hechos de cartulina) de los colores de separación de la basura para que los alumnos realicen una actividad de separación de basura con los recortes que se les encargaron de tarea los deberán colocar en su lugar correspondiente. Después de que los peguen revisaremos todos juntos si está correcto o qué está mal, para acomodarlo en su lugar correspondiente. -Se les explicará que si realizamos esa misma acción en casa podremos cuidar nuestro medio ambiente para que se vea muy bonito. Se les mostrará una lámina que contiene un paisaje limpio y un paisaje contaminado y se les preguntara cual se ve mejor, en dónde les gustaría vivir, les gustaría vivir en el contaminado, por qué. -Les daré una fotocopia a cada alumno que contendrá un paisaje limpio y uno contaminado y se les pedirá que coloren el paisaje en el que les gustaría vivir. Viernes: -REUNIÓN DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR.
Evidencias de aprendizaje:
Criterios de desempeño: Que participe activamente en las actividades Clasificación de la basura. propuestas. Identificar el paisaje (limpio) en el Que respete a sus compañeros cuando están que les gustaría vivir hablando. Que se desenvuelva de manera positiva en el grupo. Que respete turnos y levante la mano para hablar. Que participe colaborativamente en actividades compartidas. Que elabore cada una de las actividades según sus posibilidades. Que se sensibilice ante el cuidado del medio ambiente. Que ponga en práctica medidas de preservación del medio ambiente a través de la separación de basura. Recursos: Fotocopias, memoria, proyector, marcadores, crayolas, lápiz, cartulinas, cajas o botes, papel lustre, videos, bocinas. Evaluación: Para determinar si los niños alcanzaron o no los aprendizajes esperados, se evaluará la parte conceptual, procedimental y actitudinal (la participación que muestren y la actitud por realizar las actividades). Los aspectos a evaluar serán sistematizados en una escala valorativa, de manera individual.