II MODULO : GESTIÓN PEDAGÓGICA UNIVERSITARIA TALLER 6: TUTORIA UNIVERSITARIA II UNIDAD: LIDERAZGO Y MOTIVACIÓN
CONTENIDOS • 1.- Introducción • 2.- El liderazgo positivo en la relación educativa • 3.- Autoridad sin autoritarismo. El liderazgo situacional • 4.- Para qué nos puede servir el modelo de liderazgo situacional • 5.-Desarrollo de habilidades para el liderazgo • 6.- Comunicación positiva. Cuidado con las críticas y los elogios • 7.-Conclusiones
¿QUÉ ES EL LIDERAZGO? Siga el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=mhckjp1sP4s para poder socializar seguidamente en la plataforma de blackboard
1.- ¿QUÉ ES EL LIDERAZGO? • Según el diccionario de la RAE, un líder es una persona a la que un grupo sigue, reconociéndola como jefe u orientador.
¿QUÉ ES EL LIDERAZGO? • Desde el punto de vista de la Pedagogía o Ciencia de la Educación, el profesor, así como los tutores tienen que situarse en su posición de facilitadores del proceso del aprendizaje, es decir ser buenos LÍDERES.
2.-LIDERAZGO POSITIVO EN LA RELACIÓN EDUCATIVA • Apuesta por la comunicación no amenazante, el trabajo en equipo, el afrontamiento ético de los conflictos y la resolución conjunta de problemas.
2.-LIDERAZGO POSITIVO EN LA RELACIÓN EDUCATIVA • Rosenthal y Leonore Jacobson en 1968 publicaron resultados de un trabajo de investigación titulado “Pigmalión en el aula”. Los que entenderemos como los principios de un liderazgo educativo positivo:
2.-LIDERAZGO POSITIVO EN LA RELACIÓN EDUCATIVA • Clima emocional cercano y cálido
• Feedback(retroalimentación)
2.-LIDERAZGO POSITIVO EN LA RELACIÓN EDUCATIVA • Alta exigencia en cuanto • Pedir orientación y a lo que se espera de hacer preguntas. quien aprende
3.-AUTORIDAD SIN AUTORITARISMO: EL LIDERAZGO SITUACIONAL • Hacia 1970, Paul Hersey y Ken Blanchard hacen un estudio sobre ¿cómo reaccionaban cuando los subordinados no hacían lo que se esperaba de ellos? Y como resultado de sus observaciones concluyeron con un modelo que llamaron LIDERAZGO SITUACIONAL
LIDERAZGO SITUACIONAL • Hace referencia a la habilidad de un líder para acomodarse a la situación del colaborador mediante un liderazgo flexible, con el objetivo de impulsarle hacia la ejecución responsable y eficiente de sus obligaciones.
ESTILOS DE LIDERAZGO Impositivo o directivo
Delegaciรณn
Persuasivo
Apoyo y Soporte
ESTILOS DE LIDERAZGO LIDERAZGO IMPOSITIVO O DIRECTIVO • Alta orientación a la tarea y baja orientación a la relación • El líder pone límites y exige seriedad.
PERSUASIVO • Ofrece guía y presencia. El líder se convierte en un amable entrenador y en un enseñante (un COACH)
APOYO Y SOPORTE • Baja orientación a la tarea y alta orientación a la relación • El interés que la otra persona se encuentre bien emocionalmente
DELEGACIÓN Baja orientación a la tarea y baja orientación a la relación
FACTORES DE MADUREZ • Hersy y Bllachard observaron que los buenos líderes empleaban estilos de MADUREZ AUTODIRECCIÓN
MOTIVACIÓN
COMPETENCIA
NIVELES DE MADUREZ NIVEL 1: No se trabaja bien ni hay deseo de mejorar
NIVEL 2: Hay motivaciรณn, pero no hay suficiente destreza
NIVEL 3: Hay competencia, pero no motivaciรณn
NIVEL 4: Hay competencia y motivaciรณn.
3.-LIDERAZGO SITUACIONAL • El liderazgo de apoyo • Consiste en calibrar es necesario para el la madurez que esa nivel 3 persona muestra y liderazgo de dirigirle hacia el nivel • El delegación se puede 4 (autodirección) aplicar en el nivel 4. • El liderazgo impositivo o exigente es necesario en el nivel 1 de madurez • El liderazgo persuasivo ayuda en el nivel 2 de madurez
¿PARA QUE SIRVE EL MODELO DE LIDERAZGO SITUACIONAL?
• Seguir el siguiente link, para después socializarlo en la plataforma de Blackboard. • https://www.youtube.com/watch?v=Bez BiaMRUhw
¿PARA QUE SIRVE EL MODELO DE LIDERAZGO SITUACIONAL? • Sirve para comprender un fenómeno y utilizarse como herramienta de autoanálisis • Sirve también para reflexionar sobre situaciones y conflictos vividos. • La toma de conciencia de uno mismo es la base del enriquecimiento personal y es un elemento clave para la mejora de las relaciones humanas
DESARROLLO DE HABILIDADES PARA EL LIDERAZGO PARA EL DESARROLLO DEL ESTILO IMPOSITIVO
Formación en asertividad PARA EL DESARROLLO DEL ESTILO PERSUASIVO Formación como COACH PARA EL DESARROLLO DEL ESTILO DE APOYO Capacítese para el Counselling (comprensión empática y escucha activa) PARA EL DESARROLLO DEL ESTILO DELEGATIVO Se recomienda el modelo de organizaciones inteligentes de Peter Senge
6.-COMUNICACIÓN POSITIVA LAS CRITICAS :EFICACES • Es importante comunicarnos sin herir su amor propio ni ponerle a la defensiva. • Se sigue el modelo DESC
6.-COMUNICACIÓN POSITIVA LOS ELOGIOS:DESCRIPTIVOS • Reconocer sinceramente el modo en que los demás contribuyen al cumplimiento de objetivos y agradecer su colaboración es otra habilidad comunicativa de quienes ejercen un buen liderazgo.
Para dar reconocimientos se puede seguir el siguiente esquema.
Describir lo que merece la pena destacarse
Explica lo meritorio de esa acción
Muestre su satisfacción
COMUNICACIÓN Y LIDERAZGO: LAS PALABRAS MÁS IMPORTANTES ADMITO QUE EL ERROR FUE MÍO
HAZ HECHO UN BUEN TRABAJO
CUÁL ES TU OPINIÓN
HAZME ESTE FAVOR
MUCHAS GRACIAS
NOSOTROS
7.-MODELO DESC DESCRIBIR
• Describir lo que observamos en la conducta de la otra persona Evitar los reproches y juicios moralizantes
EXPLICAR
SOLICITAR
• Explicar las razones que nos mueven hablar de ello
• Solicitar una conducta expresada en positivo con propuestas
CONCRETAR
Concretar las consecuencias positivas del cambio propuesto y asegurarse que la otra persona este en capacidad de hacerlo
8.-LA MOTIVACIÓN EN LA TUTORIA UNIVERSITARIA • Los docentes definen metas y diseñan actividades para generar competencias, para mejorar la receptividad de los alumnos el profesor debe motivarlos y predisponerlos a aprender. En este contexto las tutorías pueden usarse como instrumentos estimuladores y correctivos de la motivación del estudiante. • Ruíz y otros (2008)
¿Cómo relacionar la motivación en la función del docente? • Para responder veamos el siguiente link, luego socializamos en la plataforma virtual • https://www.youtube.com/watch?v=0VLOv Nq7ypo
LA MOTIVACIÓN Y LA FUNCIÓN DOCENTE • Es muy importante tener en cuenta que el grado de motivación que posea el individuo, dependerá en gran medida del objetivo a seguir o del grado de importancia que le confiera a la actividad que se realiza.
LA MOTIVACIÓN Y LA FUNCIÓN DOCENTE • Los alumnos necesitan que los hagan reflexionar sobre los temas tratados, que conduzca en las tareas, que los escuche, que los encamine en los valores éticos necesarios para el ejercicio de su profesión. Ruíz y otros (2008)
9.-ESTRATEGIAS DE MOTIVACIÓN EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO Motivar con contribuciones al perfil profesional
Motivar a través de la polémica y la provocación
Motivar a través del aprendizaje basado en proyectos
Contribuir a la motivación desde las tutorías
Ruíz y otros (2008)
CONCLUSIONES โ ข 1.- El liderazgo es la capacidad de influir positivamente en las personas. En el รกmbito educativo puede hablarse de un liderazgo pedagรณgico que se orienta a potenciar en alumnos la capacidad de aprender, la motivaciรณn para hacerlo y el logro de los objetivos educativos que garanticen su capacitaciรณn como persona y como profesional
CONCLUSIONES โ ข 2.- El modelo de liderazgo situacional ofrece una comprensiรณn amplia de las respuestas del liderazgo en relaciรณn con el uso de la autoridad. El objetivo del buen liderazgo es acomodarse al nivel de competencia y motivaciรณn de cada individuo y dirigirle hacia la autodirecciรณn ( aprendizaje responsable)
CONCLUSIONES • 3.- Es posible desarrollar el componente asertivo y empático de la personalidad, lo cual nos convierte en mejores líderes: la personalidad se asienta en factores educativos y ambientales: no esta en los genes. • 4.- Cuidado con las críticas y con los elogios: Usa el modelo DESC y haz elogios descriptivos. • Feijoo (2010)
CONCLUSIONES • 5.-Las tutorías resultan de gran interés para orientar a los educandos adecuadamente y atajar tempranamente los problemas de desmotivación que éstos pudieran padecer. Ruíz y otros (2008)
PLAN DE CAPACITACION Y ACTUALIZACION DOCENTE SEMIPRESENCIAL DE LA UAP
EQUIPO DOCENTE
• • • • • • •
Dra. Mariella M. Quipas Bellizza Dra. María Isabel Anicama Govea Dr. Justiniano Aybar Huamán Dra. María del Carmen Medina Hernández Mg. Lola M. Poma Tello Mg. Miryam Vera Pagaza Mg. Luz Carola Lozano De La Vega
35
ยกMuchas gracias!