صحيفة الجامعة العدد (468)

Page 1

‫األخبار‬ ‫صحيفة نصف شهرية‪-‬تصدرها العالقات العامة واإلعالم‪-‬جامعة الملك فهد للبترول والمعادن‬

‫‪6‬‬ ‫األحد ‪ 12‬محرم ‪1437‬هـ ‪ 25،‬اكتوبر ‪2015‬م ‪ -‬العدد ‪468‬‬

‫متابعات‬

‫الجامعــة تنظم اليوم المفتوح‬ ‫للتوظيف‬

‫‪3‬‬

‫تغطيات‬

‫‪ % 5‬فقط من كليات إدارة األعمال‬ ‫حصلت على اعتماد الـ ‪AACSB‬‬

‫‪5‬‬

‫األمير سعود بن نايف يدشن احتفال وزارة‬ ‫التعليم باليوم الوطني‬ ‫تقارير‬

‫افتت��ح صاحب الس��مو املليك األمري س��عود بن نايف ب��ن عبدالعزيز أمري‬ ‫املنطق��ة الرشقية‪ ،‬يوم الثالثاء ‪ 29‬ذو الحج��ة ‪ 1436‬هـ‪ ،‬فعاليات احتفال وزارة‬ ‫التعليم بذكرى اليوم الوطني ال ‪ 85‬للمملكة‪ ،‬والذي اس��تضافته اإلدارة العامة‬ ‫للتعليم باملنطقة الرشقية مبتنزه امللك عبدالله بن عبدالعزيز بالواجهة البحرية‬ ‫بالدم��ام‪ ،‬بحض��ور وزير التعلي��م الدكتور ع��زام الدخيل‪ ،‬ومدي��ر الجامعة د‪.‬‬ ‫خالد بن صالح الس��لطان وعدد من م��دراء الجامع��ات ووكالء الوزارة ومدير‬ ‫ع��ام التعليم باملنطق��ة واللجنة اإلرشافي��ة العليا لليوم الوطن��ي‪ ،‬باإلضافة إىل‬ ‫حضور كبري من الجه��ات الحكومية وأعضاء هيئة التدريس بجامعات املنطقة‪،‬‬ ‫واملعلمني واملعلامت والط�لاب والطالبات وجمع غفري من املواطنني واملقيمني‬

‫تجاوز ثالثة آالف شخص‪.‬‬ ‫ودش��ن أم�ير املنطقة الرشقية‪ ،‬بعد عزف الس�لام املل�كي‪ ،‬املعرض الطاليب‬ ‫املصاح��ب الذي أعده طالب وطالبات م��دارس املنطقة الرشقية بعنوان «وطن‬ ‫يس��كن القلوب»‪ ،‬حيث تجول بأركان املعرض واس��تمع ل�شرح موجز من قبل‬ ‫وزير التعليم واملش��اركني باملعرض الذي يح�كي بني جنباته تطور اململكة بداية‬ ‫من مس�يرة املؤس��س امللك عبدالعزيز ‪ -‬طيب الله ثراه وامت��دادا لحكم أبنائه‬ ‫ال�بررة يرحمهم الله وص��وال لقيادة خادم الحرمني الرشيفني امللك س��لامن بن‬ ‫عبدالعزيز ‪-‬يحفظه الله‪.‬‬ ‫(التفاصيل ص‪)5‬‬

‫عمادة البحوث تستضيف ندوة عن‬ ‫إنجاز البحوث ذات األثر العالي‬

‫‪8‬‬ ‫ألول مرة‪ ..‬كوريا الجنوبية ترخص‬ ‫تقنية سعودية لصناعة التكرير‬

‫د‪.‬السلطان‪ :‬شراكتنا نموذج فريد للعالقة بين القطاعين األكاديمي والصناعي‬

‫أكدت الجامعة ورشكة أرامكو السعودية «حرصهام‬ ‫البالغ عىل اس��تمرار الرشاكة بني الجهتني وتطويرها»‪.‬‬ ‫وأشادت الجهتان بهذه الرشاكة التي «أصبحت منوذجاً‬ ‫فريداً للعالقة بني القطاعني األكادميي والصناعي» ونوها‬ ‫بـ «حرصهام عىل تطوير برامج التعاون بني الجانبني»‪.‬‬ ‫جاء ذلك خالل زي��ارة مدير الجامعة د‪ .‬خالد بن‬ ‫صالح الس��لطان ووكالء الجامع��ة واملرشفني والعمداء‬ ‫إىل رشكة أرامكو الس��عودية‪ ،‬صب��اح األحد ‪ 28‬من ذي‬ ‫الحجة ‪1436‬هـ‪ ،‬لتهنئة املهندس أمني النارص مبناس��بة‬ ‫تعيينه مبنصب رئيس الرشكة وكبري إدارييها التنفيذيني‪.‬‬ ‫وكان املهن��دس أمني النارص ون��واب الرئيس وعدد من‬ ‫قيادات الرشكة يف اس��تقبال وفد الجامعة لدى وصوله‬ ‫ملقر الرشكة‪.‬‬ ‫(التفاصيل ص‪)5‬‬

‫األخيرة‬

‫وفد من الجامعة يزور أرامكو السعودية لتهنئة رئيس الشركة‬

‫‪12‬‬ ‫عمادة البحوث تنظم لقاء مع شركات وادي‬ ‫الظهران للتقنية عن منحة التعاون البحثي‬ ‫بين الجامعة والشركات‬ ‫وفد الجامعة وقيادات أرامكو السعودية في صورة جماعية‬


‫مجتمع الجامعة‬

‫‪2‬‬

‫األحد ‪ 12‬محرم ‪1437‬هـ ‪ 25،‬اكتوبر ‪2015‬م ‪ -‬العدد ‪468‬‬

‫خالل زيارة المهندس آل ماكر إلى جامعة الملك فهد للبترول والمعادن‬

‫(سابك) تستعرض أوجه الشراكة مع «وادي الظهران للتقنية»‬

‫اطلع املهندس ع��وض بن محمد‬ ‫آل ماك��ر‪ ،‬نائ��ب الرئي��س التنفي��ذي‬ ‫للتقني��ة واالبت��كار يف (س��ابك)‪ ،‬عىل‬ ‫عرض تفصييل عام توصلت إليه مراكز‬ ‫األبحاث املوج��ودة يف «وادي الظهران‬ ‫للتقني��ة»‪ ،‬التابع لجامع��ة امللك فهد‬ ‫للب�ترول واملعادن‪ ،‬وما يوف��ره الوادي‬ ‫من بنية تحتية وخدمات تقنية حديثة‬ ‫للرشكات الراغبة يف إنشاء مراكز بحث‬ ‫علمي لها داخل الوادي‪.‬‬ ‫جاء ذلك خالل الزي��ارة التي قام‬ ‫بها املهندس آل ماك��ر إىل مقر «وادي‬ ‫الظهران للتقنية» األحد املايض‪ ،‬يف إطار‬ ‫زيارت��ه إىل جامعة املل��ك فهد للبرتول‬ ‫واملعادن‪ ،‬يرافقه املهندس فؤاد موىس؛‬ ‫مدير عام التقنية باململكة واالقتصادات‬

‫الناش��ئة يف رشك��ة (س��ابك)‪ .‬وكان يف‬ ‫اس��تقبالهام الدكتور خالد الس��لطان‪،‬‬ ‫مدي��ر الجامعة ورئي��س مجلس إدارة‬ ‫رشكة وادي الظهران للتقنية‪ ،‬والدكتور‬ ‫س��هل عب��د الج��واد وكي��ل الجامعة‬ ‫للدراسات والبحوث التطبيقية‪ ،‬وعدد‬ ‫من أعضاء هيئة التدريس والباحثني‪.‬‬ ‫واس��تمع نائب الرئيس التنفيذي‬ ‫للتقنية واالبتكار يف (س��ابك) إىل رشح‬ ‫واف م��ن أكادميي�ين يف الجامع��ة عن‬ ‫ٍ‬ ‫آلية تطوير برام��ج البحث العلمي يف‬ ‫الجامعة‪ ،‬وتعزيز االبت��كارات‪ ،‬وما تم‬ ‫إنجازه يف السنوات املاضية من براءات‬ ‫االخرتاع يف قطاع الطاقة‪.‬‬ ‫كام ق��دم الدكتور حلي��م رضوي‪،‬‬ ‫املدير التنفيذي لوادي الظهران للتقنية‪،‬‬

‫س��نوات قليلة ‪ 55‬ب��راءة اخرتاع‪ ،‬وهو‬ ‫رقم يبرش مبس��تقبل واع��د للوادي‪ ،‬يف‬ ‫أن يكون حاضناً منوذجياً ملراكز البحث‬ ‫العلمي»‪ ،‬مش�يراً إىل أن «الوادي نجح‬ ‫يف اس��تقطاب ‪ 17‬رشكة محلية وعاملية‬ ‫تعم��ل جميعه��ا يف قط��اع الطاقة‪ ،‬يك‬ ‫تنيشء لها مراكز بحث علمي يف الوادي‪،‬‬ ‫مستثمرة البنية التحتية املتكاملة التي‬ ‫توفرها إدارة الوادي لتلك الرشكات»‪.‬‬ ‫ويف نهاية الزيارة‪ ،‬أش��اد املهندس‬ ‫عوض آل ماك��ر باإلمكان��ات املتميزة‬ ‫م‪.‬عوض آل ماكر و م‪.‬فؤاد موسى أثناء االجتماع‬ ‫الت��ي يتمتع به��ا «وادي الظه��ران»‪،‬‬ ‫مؤك��داً إمكاني��ة تعزيز التع��اون بني‬ ‫نب��ذة ع��ن تاري��خ ال��وادي‪ ،‬وأهدافه العلمية التي ترتك��ز عىل قطاع الطاقة‬ ‫الوادي و(س��ابك)‪ ،‬مضيف��اً أن الوادي‬ ‫ودوره يف تعزي��ز مبدأ اقتصاد املعرفة‪ ،‬بكل أنواعها‪ .‬وقال‪« :‬مراكز األبحاث يف «يتمتع بإمكانات علمية كبرية‪ ،‬ورؤية‬ ‫وتنوي��ع مصادر الدخ��ل‪ ،‬عرب األبحاث وادي الظهران حققت منذ إنشائها قبل مس��تقبلية‪ ،‬تحدد أهدافه التي يسعى‬

‫إليها‪ ،‬يف الوقت نفس��ه لدى (س��ابك)‬ ‫مراكز أبحاث علمي��ة متطورة‪ ،‬لتعزيز‬ ‫قط��اع الصناع��ة يف اململك��ة‪ ،‬وتنويع‬ ‫مصادر الدخل‪ ،‬وهي أهداف مش�تركة‬ ‫بني الجانبني‪ ،‬األمر الذي يرس��خ ويعزز‬ ‫أوج��ه الرشاك��ة والتع��اون بينهام يف‬ ‫املستقبل»‪.‬‬ ‫وأض��اف آل ماك��ر‪« :‬نح��رص يف‬ ‫(س��ابك) عىل تعزيز مب��ادئ االقتصاد‬ ‫املعريف يف اململكة العربية الس��عودية‪،‬‬ ‫وتنوي��ع مص��ادر الدخل‪ ،‬وه��ذا األمر‬ ‫ال يحس��ب لصال��ح الرشكة وحس��ب‪،‬‬ ‫بقدر ما يفيد االقتص��اد الوطني‪ ،‬التي‬ ‫تخطط للتحول إىل االقتصاد القائم عىل‬ ‫املعرفة»‪.‬‬

‫جائزة «األفكار اإلبداعية»‬

‫تعيينات جديدة‬ ‫أصدر معايل مدير الجامعة قراراً بتكليف األس��تاذ عبدالله بن أحمد الس��عدون‬ ‫بالعمل مساعداً للمدير التنفيذي للتطوير يف صندوق دعم البحوث والربامج التعليمية‪.‬‬

‫تعزيـــة‬ ‫يتقدم مدير الجامعة ومنسوبو الجامعة بأحر التعازي‬ ‫وصادق املواساة إىل‬ ‫د‪ .‬عارف العشبان‬

‫العميد السابق لكلية اإلدارة الصناعية‬

‫ح��دد مكتب التخطي��ط والجودة يوم‬ ‫األحد ‪ 17‬صفر ‪1437‬هـ آخر موعد لتس��ليم‬ ‫األفكار الخاص��ة بجائزة الجامعة الس��نوية‬ ‫لألفكار اإلبداعية‪ .‬تهدف الجائزة إىل تشجيع‬ ‫منس��ويب الجامعة عىل تقديم أفكار إبداعية‬ ‫ميك��ن أن تحس��ن أداء الجامع��ة لوظائفها‬ ‫الرئيس��ة ‪ :‬التعليم والبحث العلمي وخدمة‬ ‫املجتمع‪.‬‬ ‫وقال مدي��ر مكتب التخطيط والجودة‬ ‫د‪ .‬عبدالعزيز بن يعقوب برناوي إن الجامعة‬ ‫ستقدم الجائزة لثالث أفكار مبدعة ويتنافس‬ ‫املتقدمون بهذه األف��كار عىل املراكز الثالثة‬ ‫األوىل‪ ،‬حي��ث ح��ددت مكاف��آت مالية لها‬ ‫مقدارها ‪ 10000‬ريال للمركز األول‪ ،‬و‪8000‬‬ ‫ري��ال للمركز الث��اين و‪ 6000‬ري��ال للمركز‬ ‫الثال��ث‪ ،‬وأض��اف أن األفكار التي تتس��اوى‬

‫لوفاة والدته‬

‫مرتبته��ا عند التقدير س��تنال مبال��غ مالية‬ ‫متساوية‪.‬‬ ‫وأكد د‪ .‬برناوي أن العنارص الرئيس��ية‬ ‫ملعاي�ير الجائزة تركز عىل األصال��ة‪ ،‬والتأثري‪،‬‬ ‫والج��دوى‪ ،‬والفعالية‪ ،‬وقابلية النقل وأش��ار‬ ‫إىل أن الجائزة يتنافس عليها جميع منسويب‬ ‫الجامع��ة من أعضاء هيئ��ة تدريس وطالب‬ ‫وموظفني وأرسهم‪.‬‬ ‫وذكر د‪ .‬برناوي أنه يتم تقديم األفكار‬ ‫إىل مكت��ب التخطيط والج��ودة الذي يتوىل‬ ‫مراجعته��ا والتأك��د من اكتامله��ا وأحقيتها‬ ‫للمشاركة كام يقوم املكتب باستبدال أسامء‬ ‫املتقدمني للجائزة برموز عند تقديم األفكار‬ ‫للجنة التحكيم‪.‬‬ ‫وأض��اف أنه بعد انتهاء ف�ترة التقديم‬ ‫للجائزة يش��كـّـل مكتب التخطيط والجودة‬

‫لجن��ة تحكيم من خمس��ة أعضاء ممن لهم‬ ‫خ�برة م��ن منس��ويب الجامعة‪ .‬وال يش��ارك‬ ‫باللجنة أحد يكون ه��و أو أحد أفراد أرسته‬ ‫م��ن املتقدم�ين للمنافس��ة ع�لى الجائزة‪.‬‬ ‫وأك��د أن اللجنة تحاط بالرسي��ة ويحق لها‬ ‫االس��تعانة بخربات أخرى إن دعت الرضورة‪،‬‬ ‫وبعد اس��تالم جميع األفكار املش��اركة تقوم‬ ‫لجن��ة التحكي��م بعملي��ة مراجع��ة دقيقة‬ ‫وتخت��ار اللجن��ة الخمس��ة األوائ��ل م��ن‬ ‫املتقدمني وترتبه��م يف املراتب من واحد إىل‬ ‫خمس��ة كمرش��حني للجائزة وتعمل اللجنة‬ ‫د‪.‬عبدالعزيز برناوي‬ ‫عىل حس��اب درج��ات كل واح��د منهم مع‬ ‫ذكر املربرات وتس��ليم النتيج��ة إىل مكتب ذلك معايري جائزة األف��كار اإلبداعية يرجى‬ ‫التخطيط والجودة وبدوره يسلمها إىل معايل زيارة املوق��ع اإللكرتوين ملكت��ب التخطيط‬ ‫مدير الجامعة‪.‬‬ ‫والجودة ع�لى الرابط الت��ايل‪Innovative :‬‬ ‫وملزيد من التفاصيل واإلرشادات مبا يف ‪Idea Award Guidelines‬‬

‫د‪ .‬أحمد محمد المعتوق‬

‫قسم الدراسات اإلسالمية والعربية‬ ‫لوفاة أختـه‬ ‫د‪ .‬محمد مكاوي‬

‫املستشار القانوين – مكتب مدير الجامعة‬ ‫لوفاة والدته‬ ‫السيد سعود عبدهللا الكلثم‬

‫الشؤون املالية‬

‫السيد محمد عبدهللا الكلثم‬

‫املكتبة املركزية‬

‫لوفاة والدهام‬ ‫السيد خالد أبو ميه‬

‫مركز التكرير والبرتوكيامويات مبعهد البحوث‬ ‫لوفاة والدته‬ ‫تغمد هللا الراحلين برحمته وأسكنهم فسيح جناته‬ ‫إنا لله وإنا إليه راجعون‬

‫محاضرة عن (االنحراف الفكري)‬

‫ينظمها قسم الدراسات اإلسالمية والعربية‬

‫نظم��ت اللجن��ة الثقافي��ة بقس��م‬ ‫الدراس��ات اإلس�لامية والعربي��ة‪ ،‬مؤخ��راً‪،‬‬ ‫مح��ارضة عن االنحراف الفك��ري قدمها د‪.‬‬ ‫عبدالله املشوخي األستاذ املساعد بالقسم‪،‬‬ ‫وتناولت مظاهر االنحراف الفكري وأسبابه‬ ‫ووسائل عالجه‪.‬‬ ‫وذكر د‪ .‬املش��وخي أن الجهل بسبب‬ ‫البعد عن الكتاب والس��نة والجهل بالفقه‬ ‫الصحيح ووس��طية اإلسالم وس�ماحته من‬ ‫أهم أس��باب االنحراف الفكري‪ ،‬مش�يراً إىل‬ ‫أس��باب أخ��رى تتمث��ل يف اإلع�لام والغزو‬ ‫الفكري‪ ،‬والتشدد والتنطع يف الدين‪.‬‬ ‫وأك��د عىل أن نتائج االنحراف الفكري‬ ‫تسبب الرضر بعقيدة األمة وثوابتها‪ ،‬وتعترب‬ ‫س��يلة لنرش البدع والرشكيات والفساد‪ ،‬كام‬ ‫تش��وه صورة اإلسالم وقيمه النبيلة املتمثلة‬ ‫يف الرحمة والرفق واللني والعدل والتسامح‪،‬‬ ‫وأض��اف أن��ه س��بب لإلفس��اد وتهدي��د‬ ‫لل�ضرورات الخم��س الت��ي جاء اإلس�لام‬ ‫لحفظها وحاميتها واملحافظة عليها (الدين‪-‬‬ ‫النفس‪-‬املال‪-‬العق��ل‪ -‬الع��رض)‪ ،‬كام يؤدي‬ ‫اىل الفرقة وضعف الصف ويحقق االنقسام‬ ‫ويه��دد الوحدة ويب��ث روح الكراهية بني‬

‫جانب من الحضور‬

‫أفراد املجتمع‪.‬‬ ‫وع��دد د‪.‬املش��وخي ط��رق الع�لاج‬ ‫املناس��بة وهي عدم االبتعاد ع��ن الكتاب‬ ‫والس��نة‪ ،‬نرش الفقه الس��ليم لإلسالم وابراز‬ ‫مقاصد الترشي��ع‪ ،‬تعليم الحق��وق‪ ،‬تعليم‬

‫منهج اإلس�لام يف عالقة املسلم بغري املسلم‪،‬‬ ‫تعليم التوس��ط يف األم��ور واالعتدال‪ ،‬إبراز‬ ‫يرس هذا الدي��ن العظيم‪ ،‬بيان الش��مولية‬ ‫واملوازن��ة يف الدين والحق��وق والواجبات‪،‬‬ ‫تعلي��م األخالق اإلس�لامية والتخلق بها مع‬

‫كاف��ة الناس من محبة ورف��ق ولني وعدل‪،‬‬ ‫تفعي��ل كاف��ة املؤسس��ات االجتامعي��ة ‪-‬‬ ‫مس��اجد‪ -‬أندية‪ -‬وس��ائل إعالم‪ -‬مدارس –‬ ‫كليات‪ -‬معاهد الخ لبيان سامحة اإلسالم‬ ‫وخطر االنحراف‪.‬‬


‫األخبار‬ ‫قال‬

‫‪3‬‬

‫األحد ‪ 12‬محرم ‪1437‬هـ ‪ 25،‬اكتوبر ‪2015‬م ‪ -‬العدد ‪468‬‬

‫عميد كلية اإلدارة الصناعية بجامعة الملك‬

‫فهد للبترول والمعادن د‪ .‬محمد الزهراني إن‬ ‫خريجي الكلية يقودون العديد من كبريات الشركات‬ ‫والمؤسسات في القطاعين الحكومي واألهلي‪،‬‬ ‫دليال على تميز الخريجين وارتفاع مستوى‬ ‫واعتبر ذلك‬ ‫ً‬ ‫تأهيلهم العلمي واألكاديمي‪ .‬وأضاف إن الكلية‬ ‫تنشر عدداً كبيراً من البحوث العلمية‪ ،‬كما تنظم‬ ‫مؤتمرات وندوات علمية متخصصة في مجاالت‬ ‫العلوم االقتصادية واإلدارية‪ ،‬إضافة إلى جهود‬

‫ق���ال إن الخريجي���ن يق���ودون ش���ركات ومؤسس���ات ف���ي القطاعي���ن الحكومي‬ ‫واألهل���ي ‪ ..‬د‪ .‬محم���د الزهران���ي عمي���د اإلدارة الصناعية بجامع���ة الملك فهد‬

‫‪ % 5‬فق��ط من كلي��ات إدارة األعمال حصلت‬ ‫عل��ى اعتم��اد ال��ـ ‪ .. AACSB‬وتجدي��ده‬ ‫دلي��ل على التزام الكلي��ة بمعايير الجودة‬

‫الكلية في خدمة المجتمع من خالل تنظيم البرامج‬ ‫المتخصصة والعامة وتقديم االستشارات العلمية‬ ‫لكافة قطاعات الدولة‪.‬‬ ‫وأضاف إن كلي��ة اإلدارة الصناعية‬ ‫عند تأسيس��ها عام ‪1975‬م كانت تقدم‬ ‫برنامج��ا واح��دا يف الدراس��ات العلي��ا‬ ‫وبرنامج��ا واحدا يف املرحل��ة الجامعية‪.‬‬ ‫وأض��اف أن الكلي��ة رك��زت يف خططها‬ ‫االسرتاتيجية عىل تعزيز دورها يف تخريج‬ ‫كفاءات منافس��ة عامليا وتعزيز قدراتها‬ ‫البحثي��ة لتلبية االحتياج��ات املتجددة‬ ‫واملتطورة يف س��وق العم��ل‪ ،‬كام أكدت‬ ‫حرصها ع�لى تعزيز التنافس��ية لطالب‬ ‫الكلية‬ ‫وذكر د‪ .‬محمد الزهراين أنه يف عام‬ ‫‪1990‬م أصبحت الكلية تضم ثالثة أقسام‬ ‫علمية تقدم خمس��ة تخصصات علمية‬ ‫هي اإلدارة‪ ،‬التسويق‪ ،‬املالية‪ ،‬املحاسبة‪،‬‬ ‫ونظ��م املعلومات اإلداري��ة‪ ،‬إضافة إىل‬ ‫برنامج�ين يف الدراس��ات العلي��ا ه�ما‬ ‫برنامج ماجستري إدارة األعامل (‪)MBA‬‬ ‫وبرنامج ماجستري إدارة األعامل للمدراء‬ ‫التنفيذي�ين (‪ )EMBA‬املخصص لذوي‬ ‫الخربات العملية والقيادات‪.‬‬ ‫وأضاف أن كلي��ة اإلدارة الصناعية‬ ‫حصل��ت ع�لى أول اعت�ماد أكادميي يف‬ ‫الرشق األوس��ط لربامجه��ا العلمية من‬ ‫املنظمة الدولية لكلي��ات إدارة األعامل‬ ‫(‪ )AACSB‬ع��ام ‪2002‬م‪ ،‬وأوض��ح أن‬ ‫هذا االعتامد يتطلب من الكلية مواكبة‬ ‫التطورات العاملية يف التدريس والبحث‬ ‫العلمي يف مجال العلوم اإلدارية بشكل‬ ‫مس��تمر كام يتطلب تقدي��م تقرير كل‬ ‫س��نتني لصيانة هذا االعتامد‪ ،‬مش�يراً إىل‬ ‫أن الكلية حافظت ع�لى االعتامد طيلة‬ ‫السنوات املاضية‪.‬‬ ‫وأوض��ح أن الكلية كانت من أوائل‬ ‫الكلي��ات الت��ي حصل��ت ع�لى اعتامد‬ ‫‪ AACSB‬الشهري خارج الواليات املتحدة‬ ‫وكن��دا‪ ،‬وقال «إن الكلي��ة تثق بقدراتها‬ ‫ولكنها تحرص عىل االسرتشاد بآراء جهات‬ ‫محايدة ومعتمدة يف تقييم الربامج»‪.‬‬ ‫وأض��اف أن ‪ 5‬يف املائ��ة فق��ط من‬ ‫كلي��ات إدارة األع�مال يف العامل حصلت‬ ‫ع�لى ه��ذا االعت�ماد الذي تأس��س يف‬ ‫الواليات املتحدة العام ‪1916‬م بواس��طة‬ ‫مجموع��ة م��ن كلي��ات إدارة األع�مال‬ ‫الرائ��دة لتقوي��م الربام��ج األكادميي��ة‬ ‫يف تخصص��ات إدارة األع�مال وض�مان‬ ‫مالءمته��ا ملواصف��ات ومعاي�ير محددة‬ ‫تضمن الجودة‪.‬‬ ‫وأضاف إن االعت�ماد يؤكد مطابقة‬ ‫برام��ج الكلية معايري الهيئ��ة التي تركز‬ ‫عىل الج��ودة ووجود كفاءات وجدارات‬ ‫يف الجامع��ة تضم��ن اس��تمرارية هذه‬ ‫الجودة‪ ،‬وأش��ار إىل أن الهيئة تشرتط أن‬ ‫تكون للكلي��ة مهمة ورس��الة وأهداف‬ ‫وخطط اس�تراتيجية‪ ،‬وتتأكد الهيئة من‬

‫ق��درة الكلية عىل تنفيذ ه��ذه الخطط‬ ‫واألهداف بالشكل املناسب‪ .‬كام تراجع‬ ‫الهيئة اإلنتاج العلمي وكفاءة األس��اتذة‬ ‫والخريجني والطالب ومطابقتهم معايري‬ ‫الهيئة‪ ،‬ويف ضوء ذل��ك تعطي توصياتها‬ ‫باالعتامد أو عدمه‪.‬‬ ‫وزاد أن الهيئ��ة تتأك��د أيض��ا من‬ ‫مدى إقبال س��وق العمل عىل الخريجني‬ ‫وتقي��س رض��ا جه��ات العم��ل عنه��م‬ ‫ع��ن طريق إحص��اءات واس��تقصاءات‬ ‫ومقابلة جه��ات التوظيف واالطالع عىل‬ ‫انطباعاتها عن خريجي الجامعة‪.‬‬ ‫وقال إن اإلنتاج العلمي هو التحدي‬ ‫األهم وقد تط��ورت الكلية كثريا يف هذا‬ ‫املج��ال وأصبح��ت إحدى املؤسس��ات‬ ‫الرائ��دة عامليا يف كثافة الن�شر العلمي‬ ‫وجودت��ه ومع��دل الن�شر يف املج�لات‬ ‫العلمية املتخصصة ماسهل عليها تجديد‬ ‫االعتامد‪.‬‬ ‫وحول أهمي��ة االعت�ماد للطالب‪،‬‬ ‫قال د‪ .‬الزهراين إن االعتامد يثبت جودة‬ ‫التعلي��م ال��ذي يتلقاه الطال��ب كام أن‬ ‫هناك بع��ض ال�شركات العاملية الكربى‬ ‫تأخذ اعت�ماد الكلي��ات يف االعتبار عند‬ ‫قبولها الخريج�ين‪ ،‬كام أن اعتامد الكلية‬ ‫يس��هل ع�لى ط�لاب الدراس��ات العليا‬ ‫القبول يف الجامعات العاملية‪.‬‬ ‫وذك��ر د‪ .‬الزه��راين أن االعت�ماد‬ ‫العامل��ي مل يك��ن الش��اهد الوحيد عىل‬ ‫متي��ز كلي��ة اإلدارة الصناعية فقد حصل‬ ‫برنام��ج ماجس��تري امل��دراء التنفيذيني‬ ‫(‪)EMBA‬ع�لى املرك��ز األول يف تقيي��م‬ ‫(‪Eroasia and Middle East by‬‬ ‫‪ )EDUNIVERSAL‬ه��ذا الع��ام‪،‬‬ ‫وكذلك حص��ل برنامج ماجس��تري إدارة‬ ‫األع�مال (‪ )MBA‬عىل املرك��ز األول يف‬

‫د‪.‬محمد الزهراني‬ ‫طالب اإلدارة الصناعية‬

‫االعتماد يؤكد جودة التعليم الذي نقدمه‬ ‫ويسهل قبول طالب الدراسات العليا‬ ‫بالجامعات العالمية‬ ‫ال�شرق األوس��ط وآس��يا يف تقييم (‪QS‬‬ ‫‪ ،)Top MBA‬ونج��ح الربنام��ج يف بناء‬ ‫سمعة طيبة بني قطاعات األعامل خالل‬ ‫الس��نوات املاضية‪ ،‬وأشار إىل أن الجهات‬ ‫تتنافس عىل إلح��اق مدرائها التنفيذيني‬ ‫بالربنامج لتمكينهم من إدارة منش��آتهم‬ ‫بطريقة علمية محرتف��ة يف ظل احتدام‬ ‫املنافس��ة العاملية وتع��دد املخاطر التي‬ ‫تواج��ه االقتص��اد العامل��ي‪ .‬وق��ال إن‬ ‫الجامع��ة تتب��ع معايري دقيق��ة يف قبول‬ ‫املتقدم�ين للربنام��ج تتضم��ن التفوق‬

‫برنامج المدراء التنفيذيين في المركز األول‬ ‫على مستوى الشرق األوسط في تصنيف “أديو‬ ‫نيفرسال” و”كيو اس”‬

‫شعار الكلية في حفل التخرج‬

‫األكادميي والخربات العملية واإلدارية‪.‬‬ ‫إضاف��ة إىل ذل��ك‪ ،‬حص��ل برنامج‬ ‫املحاس��بة عىل اعتامدين مهنيني مهمني‬ ‫أوله�ما اعت�ماد من جمعية املحاس��بني‬ ‫اإلداري�ين (‪ )CMA‬لتطابق الربنامج مع‬ ‫املعايري العاملية يف هذا املجال ‪ ،‬واعتامد‬ ‫معهد املحاسبني اإلداريني (‪ )IMA‬حيث‬ ‫أصبحت الجامعة من الجامعات األوىل‬ ‫يف الرشق األوسط التي حصلت عىل هذا‬ ‫االعتامد‪ ،‬كام حصل قسم املالية واالقتصاد‬ ‫عىل شهادة اعرتاف من ‪Southwestern‬‬

‫نخرج كفاءات منافسة عالمياً ونحرص‬ ‫على تطوير القدرات البحثية وتعزيز دورنا‬ ‫في خدمة المجتمع‬ ‫‪Finance Association, Houston‬‬ ‫‪ Texas, USA‬لنرش البحوث املالية‪.‬‬ ‫وأضاف د‪ .‬الزهراين أن كلية اإلدارة‬ ‫الصناعي��ة لديه��ا أول لجنة استش��ارية‬ ‫تأسست عام ‪1995‬م تسعة من أعضائها‬ ‫م��ن الكف��اءات اإلداري��ة والعلمية من‬ ‫القط��اع الخاص ممن لديهم إس��هامات‬ ‫واضحة يف مجاالت عملهم‪.‬‬ ‫ويف مجال خدم��ة املجتمع‪ ،‬ذكر د‪.‬‬ ‫الزهراين أن الكلية تسهم بشكل مستمر‬ ‫وفاع��ل يف خدم��ة املجتم��ع من خالل‬

‫الكلية رائدة في تأسيس الكراسي العلمية‬ ‫وأبرزه��ا العل��وم المالي��ة والمصرفي��ة‬ ‫واقتصاديات الطاقة‬

‫إحدى مناسبات الكلية‬

‫تنظيم الندوات واملؤمترات العلمية حيث‬ ‫نظم��ت م��ا ال يقل عن عرشين ورش��ة‬ ‫عم��ل متخصصة وعامة يف مجال العلوم‬ ‫اإلداري��ة خالل الع��ام األكادميي املايض‪،‬‬ ‫وتعك��ف الكلي��ة حاليا عىل اس��تكامل‬ ‫الرتتيبات واالستعدادات الالزمة لتنظيم‬ ‫(مؤمتر أبح��اث التمويل اإلس�لامي) ملا‬ ‫لها من خربات س��ابقة ناجحة يف تنظيم‬ ‫املؤمت��رات خ�لال الس��نوات املاضي��ة‬ ‫كاملؤمت��ر األول للعل��وم اإلدارية‪“ :‬نحو‬ ‫آفاق جديدة يف العلوم اإلدارية ودورها‬ ‫يف التنمية “عام ‪1418‬هـ‪ ،‬واملؤمتر الثاين‬ ‫للعلوم اإلداري��ة” مواجهة التحديات يف‬ ‫عرص العوملة “ عام ‪1425‬هـ‪.‬‬ ‫وأكد أن الكلية‪ ،‬من خالل أساتذتها‬ ‫وباحثيه��ا املتميزي��ن‪ ،‬تس��هم بش��كل‬ ‫ملموس وفاعل يف نرش البحوث العلمية‬ ‫املتخصص��ة يف أرق��ى الدوريات العاملية‬ ‫املحكمة (‪ )ISI‬واملش��اركة يف املؤمترات‬ ‫العلمي��ة الدولي��ة املتخصص��ة‪ ،‬ول��دى‬ ‫أس��اتذتها العديد من املؤلفات العلمية‬ ‫التي تعد مراج��ع علمية قيمة يف مجال‬ ‫العلوم اإلدارية‪.‬‬ ‫وأضاف أن كلي��ة اإلدارة الصناعية‬ ‫رائدة يف مجال تأسيس الكرايس العلمية‬ ‫املتخصص��ة وأبرزه��ا كريس األس��تاذية‬ ‫يف العل��وم املالي��ة واملرصفي��ة‪ ،‬وكريس‬ ‫اقتصادي��ات الطاقة‪ ،‬الفت��ا إىل أنه هذه‬ ‫الكرايس تسهم يف تطوير البحث العلمي‬ ‫يف مجال تخصصها‪.‬‬


‫متابعـــات‬

‫‪4‬‬

‫األحد ‪ 12‬محرم ‪1437‬هـ ‪ 25،‬اكتوبر ‪2015‬م ‪ -‬العدد ‪468‬‬

‫الجامعة و المجتمع ‪ ..‬تاريخ من العطاء المتبادل‬

‫دراسات وخطط استراتيجية وطنية لتطوير أداء عدد‬ ‫من القطاعات المهمة‬ ‫منذ‬

‫وقت مبكر‪ ،‬أدركت الجامعة أهمية دورها في «المسؤولية االجتماعية‬

‫للجامعات» أو ما يعرف بـ «الوظيفة الثالثة للجامعات» ‪ ،‬إضافة للتعليم والبحث‬

‫العلمي ‪ ،‬فحرصت على رصد احتياجات المجتمع‪ ،‬بمؤسساته الحكومية واألهلية‬ ‫وبمختلف قطاعاته الصناعية والتعليمية وغير الربحية وسواها‪ ،‬وتكريس‬ ‫إمكاناتها لالستجابة لها بما يتجاوز تقديم الخريجين األكفاء أو نشر األبحاث‬ ‫والدراسات العلمية‪ .‬ورأت أن رسالة «خدمة المجتمع» تستلهم من ذلك كله‬ ‫وتضيف عليه لتشمل كافة فئات المجتمع بكل األطياف واألعمار في عالقة‬ ‫تبادلية تعود بالنفع والقيمة المضافة لمنسوبي الجامعة من جهة‪ ،‬وألفراد‬ ‫ومؤسسات المجتمع من جهة أخرى‪ .‬وقد تم تأسيس مكتب «المشرف على‬ ‫العالقات والتواصل المجتمعي» ليمثل المظلة الجامعة والراصدة لكل أوجه‬ ‫عالقات الجامعة مع شركائها بالمجتمع‪ ،‬وكافة نشاطات وبرامج التواصل مع‬ ‫المجتمع التي ُتقدم داخل الحرم الجامعي أو خارج أسواره‪.‬‬ ‫هن��اك العديد م��ن ص��ور “التواصل‬ ‫املجتمعي” التي تنفذه��ا الجامعة‪ .‬تندرج‬ ‫تحت ذلك برام��ج التدريب والتأهيل لغري‬ ‫طالب الجامعة‪ ،‬ومبادرات العمل التطوعي‪،‬‬ ‫واملح��ارضات وورش العمل الت��ي يقدمها‬ ‫منس��وبو الجامع��ة‪ .‬فض� ً‬ ‫لا عن مش��اركة‬ ‫املنسوبني خرباتهم الش��خصية واألكادميية‬ ‫خارج إط��ار برام��ج الجامع��ة األكادميية‪،‬‬ ‫وتعزي��ز العالقة م��ع الخريج�ين واإلفادة‬ ‫من خرباتهم‪ .‬ولع��ل الجامعة تتفرد كذلك‬ ‫بإدارتها مركز سلطان بن عبد العزيز للعلوم‬ ‫والتقنية (سايتك) الذي يعد واجهة حضارية‬ ‫تثقيفية مميزة عىل مستوى اململكة‪.‬‬ ‫تش��مل برامج خدمة املجتمع كذلك‬ ‫ما تنفذه الجامعة من الدراس��ات والخطط‬ ‫االسرتاتيجية الوطنية مثل الخطة املستقبلية‬ ‫للتعليم الجامعي (م�شروع آفاق)‪ ،‬الخطة‬ ‫االس�تراتيجية لتطوير هيئة األمر باملعروف‬ ‫والنه��ي ع��ن املنكر (م�شروع حس��بة)‪،‬‬ ‫الخطة االسرتاتيجية للمركز الوطني للقياس‬ ‫والتقويم (قياس)‪ .‬كام تقوم الجامعة بتقديم‬ ‫االستش��ارات الفني��ة والعلمي��ة لقطاعات‬ ‫املجتمع املختلفة‪ ،‬وإجراء البحوث النظرية‬ ‫والعملي��ة يف مجاالت متع��ددة للقطاعني‬ ‫الحكوم��ي واأله�لي‪ ،‬اإلس��هام يف البحوث‬ ‫التطبيقية والتعاقدية لحل املشكالت التي‬ ‫تواجه الصناعات الوطنية واملسرية التنموية‪.‬‬ ‫ومن خالل عامدة الخدمات التعليمية‬ ‫والكليات األكادميية األخرى‪ ،‬تقدم الجامعة‬ ‫العدي��د من الدورات القص�يرة املتخصصة‬

‫للمؤسسات الصناعية أو مؤسسات األعامل‬ ‫أو لألفراد‪ ،‬حيث يس��تفيد املش��اركون من‬ ‫هذه الدورات يف تحس�ين مهاراتهم املهنية‬ ‫أو املعرفية أو اللغوية و إثرائها بكل ما هو‬ ‫جديد‪ ،‬كام يتمثل هذا التفاعل أيضاً بإلقاء‬ ‫املحارضات املتخصص��ة والندوات العلمية‬ ‫واالستش��ارات العلمية والفنية‪ .‬ويف الوقت‬ ‫نفس��ه فإن الجامع��ة تتلم��س متطلبات‬ ‫املجتمع األمر الذي يس��اعدها يف أن تأخذ‬ ‫ه��ذه املتطلبات يف الحس��بان عند تعديل‬ ‫برامجها أو مقرراته��ا أو عند إدخال برامج‬ ‫أكادميية جديدة‪ ،‬وتقدم هذه الخدمات من‬ ‫خالل عامدة الخدمات التعليمية بالجامعة‪.‬‬ ‫كام أنش��أت الجامعة يف عام ‪2012‬م‪،‬‬ ‫إدارة مس��تقلة لعالق��ات الخريج�ين لتبدأ‬ ‫لق��اءات “تواص��ل” م��ن الع��ام ‪2012‬م‪،‬‬ ‫و من��ذ ذل��ك الوقت ت��م عق��د ‪ 9‬لقاءات‬ ‫حرضه��ا أكرث م��ن ‪ 8‬آالف خري��ج بهدف‬ ‫تعزي��ز العالقة ب�ين الجامع��ة والخريجني‬ ‫ونقله��ا من مرحل��ة االجتهاد الف��ردي اىل‬ ‫العمل املؤس�سي كام عمل��ت اإلدارة عىل‬ ‫توسيع فرص مش��اركة الخريجني وتحديث‬ ‫بياناتهم والتواصل املس��تمر معهم‪ .‬وتصدر‬ ‫اإلدارة ن�شرة إلكرتوني��ة “ تواصل “ تعنى‬ ‫بأخبار الخريج�ين‪ ،‬كام تقوم اإلدارة بجهود‬ ‫كبرية الس��تكامل معلوم��ات الخريجني عرب‬ ‫موقع “بوابة الخريجني” اإللكرتوين وإيجاد‬ ‫منسقني بني الدفعات وكربيات الرشكات‪.‬‬ ‫كام شهدت الجامعة تدشني أول مخترب‬ ‫تصنيعي «ف��اب الب» باملنطق��ة الرشقية‬

‫إقباال كبيراً من الزوار‬ ‫برامج سايتك دائماً ما تشهد‬ ‫ً‬

‫طالب برنامج موهبة يعرضون اختراعاتهم‬

‫كثمرة للتعاون بني ثالث‬ ‫جه��ات‪ :‬الجامعة ممثلة‬ ‫بع�مادة البحوث‪ ،‬ورشكة‬ ‫أرامكو السعودية ممثلة‬ ‫مبركز امللك عب��د العزيز‬ ‫الثقايف العامل��ي‪ ،‬ومعهد‬ ‫ماساتشوس��تس للتقنية‬ ‫‪ ، MIT‬و “الف��اب الب”‬ ‫ه��و عب��ارة ع��ن مصنع‬ ‫مصغ��ر مفت��وح للهواة‬ ‫د‪.‬أشرف فقيه‬ ‫أف��راداً ومجموعات بكل‬ ‫م��ا يرافق ه��ذا املصنع‬ ‫من بيئ��ة عمل‪ ،‬وإجراءات س�لامة‪ ،‬ومتازج‬ ‫أف��كار بني املصمم�ين والفنانني واملربمجني‬ ‫واملهندسني واملس��وقني الذين سيتقاسمون‬ ‫تلك البيئة وهو متاح بكل موارده لس��كان‬ ‫املنطق��ة الرشقي��ة جميعاً‪ ،‬وش��هد املخترب‬ ‫‪ 12800‬مشرتك وزائر خالل ‪.2015- 2014‬‬ ‫ويع��د م�شروع املكت��ب العلم��ي‬ ‫بالجامع��ة أحد املب��ادرات الت��ي أطلقتها‬

‫الجامع��ة بتموي��ل من‬ ‫وزارة التعلي��م وبه��دف‬ ‫تفعي��ل دور الجامعة يف‬ ‫ن�شر وتبس��يط املعرفة‪،‬‬ ‫وتعزيز الوع��ي بالعلوم‬ ‫األساس��ية‪ ،‬للوص��ول‬ ‫إىل عالق��ة تفاعلي��ة مع‬ ‫املجتم��ع م��ن جه��ة‪،‬‬ ‫وعالق��ة تكاملي��ة م��ع‬ ‫قطاعات التعلي��م العام‬ ‫م��ن جه��ة أخ��رى‪ ،‬عن‬ ‫طري��ق دورات تدريبية‬ ‫يقدمه��ا املكت��ب العلم��ي للعامل�ين يف‬ ‫التعلي��م يف مج��االت العل��وم األساس��ية‬ ‫(الكيمياء‪ ،‬الفيزي��اء‪ ،‬الرياضيات‪ ،‬واألحياء)‬ ‫والتي تهدف إىل تعزي��ز القدرات العلمية‬ ‫واملعرفي��ة‪ ،‬وميث��ل املكت��ب “حلقة وصل‬ ‫بني الجامع��ة واملؤسس��ات الرتبوية” فيام‬ ‫يخص قضاي��ا خدمة املجتم��ع يف النواحي‬ ‫العلمية والتعليمية‪ ،‬كام يقدم االستشارات‬

‫استشارات فنية و علمية وبحوث نظرية و عملية‬ ‫للقطاعين الحكومي واألهلي‬ ‫بحوث تطبيقية و تعاقدية لحل المشكالت التي‬ ‫تواجه الصناعات الوطنية‬

‫العلمية لهذه املؤسسات يف القضايا املتعلقة‬ ‫بالتعليم وبصفة خاصة تعليم العلوم‪.‬‬ ‫وأطلق��ت الجامع��ة ع��ام ‪1426‬هـ‪،‬‬ ‫مسابقة أوملبياد الرياضيات لطالب املرحلة‬ ‫الثانوي��ة والت��ي تهدف إىل ن�شر االهتامم‬ ‫العام بالرياضيات واكتشاف وتنمية املوهبة‬ ‫واإلبداع يف الرياضيات وإطالع الطالب عىل‬ ‫مواد ومس��ائل رياضية خارج املنهج املقرر‬ ‫وتعزيز متعة االكتش��اف والتحدي يف حل‬ ‫املس��ائل ويأيت اهت�مام الجامعة بتخصص‬ ‫الرياضي��ات حي��ث أن��ه مح��ور رئيس يف‬ ‫التخصص��ات العلمية‪ ،‬وحققت املس��ابقة‬ ‫نجاحات كبرية وانتش��ارا واس��عا بني طالب‬ ‫الثانوية يف اململكة‪.‬‬ ‫ويعد مركز س��لطان ب��ن عبدالعزيز‬ ‫للعل��وم والتقنية – التاب��ع للجامعة ‪ -‬أول‬ ‫مركز علم��ي اجتامع��ي يف اململكة يهدف‬ ‫إىل تحقي��ق معرفة تفاعلية ب�ين الجامعة‬ ‫واملجتم��ع من خ�لال عدد من األنش��طة‬ ‫املتنوعة التي تساعد يف بناء الثقافة العلمية‬ ‫والتقنية يف املجتمع مع الرتكيز بخاصة عىل‬ ‫الش��باب وإثارة فضولهم املع��ريف وتحفيز‬ ‫رغباته��م يف االستكش��اف والتعل��م مدى‬ ‫الحياة‪ .‬ويس��تخدم املرك��ز منهجية التعلم‬ ‫بالتس��لية التفاعلية مع بيئ��ة تعليمية غري‬ ‫تقليدية لتدعم تعليم العلوم يف املدارس‪.‬‬ ‫وتتضم��ن رؤي��ة املركز ن�شر مبادئ‬ ‫العلوم وإبداعات التقنية عن طريق عرضها‬ ‫بأساليب ممتعة وبس��يطة ألفراد املجتمع‬

‫وخاصة الناش��ئة من أجل توس��يع آفاقهم‬ ‫العلمية وتشجيعهم عىل االهتامم مبجاالت‬ ‫العل��وم والتقني��ة ليصبح��وا قادرين عىل‬ ‫مواكبة املستجدات العلمية ومؤهلني للرقي‬ ‫بأنفسهم ووطنهم إىل مستويات متميزة‪.‬‬ ‫كام أنش��أت الجامعة وح��دة للعمل‬ ‫التطوع��ي تنطل��ق م��ن األهمي��ة البالغة‬ ‫الت��ي ميثله��ا العم��ل التطوع��ي والحاجة‬ ‫املاس��ة إىل تفعيله لتعميق ترابط املجتمع‬ ‫ومتاسكه وتنمية الشعور بالتالحم واالنتامء‬ ‫واملس��ؤولية تجاه الوطن ويساعد الطالب‬ ‫لتقدي��م العم��ل التطوعي بكل أش��كاله‪،‬‬ ‫وبالطبع فإن مش��اركة الط�لاب يف العمل‬ ‫التطوعي سيكون لها بالغ األثر عىل تشكيل‬ ‫ش��خصية الطالب وتطوير مهاراته باإلضافة‬ ‫إىل تعزيز ش��عوره باملسؤولية وترسيخ هذا‬ ‫الش��عور ليكون عامل نجاح عىل املستوى‬ ‫الش��خيص واملهني خالل دراسته الجامعية‬ ‫وحيات��ه الوظيفي��ة واالجتامعي��ة‪ .‬وتفخر‬ ‫الجامعة برعاية يوم العمل التطوعي لثامنية‬ ‫أعوام متتالية وقد ش��ارك يف نسخته األخرية‬ ‫أكرث م��ن ‪ 1500‬طالب وخريج وموظف يف‬ ‫أكرب مناسبة من نوعها عىل مستوى اململكة‪.‬‬ ‫وتأم��ل الجامع��ة أن تك��ون ه��ذه‬ ‫املبادرات قد نجحت يف تعزيز دور الجامعة‬ ‫يف مج��ال خدم��ة املجتم��ع حت��ى توازي‬ ‫نجاحاته��ا يف هذا املج��ال النجاحات التي‬ ‫حققته��ا عىل صعي��دي التعلي��م والبحث‬ ‫العلمي‪.‬‬


‫تغطيــــات‬

‫األحد ‪ 12‬محرم ‪1437‬هـ ‪ 25،‬اكتوبر ‪2015‬م ‪ -‬العدد ‪468‬‬

‫‪5‬‬

‫د‪.‬السلطان‪ :‬شراكتنا نموذج فريد للعالقة بين القطاعين األكاديمي والصناعي‬

‫وفد من الجامعة يزور أرامكو السعودية لتهنئة رئيس الشركة‬

‫أكدت الجامعة ورشكة أرامكو السعودية «حرصهام البالغ عىل استمرار الرشاكة‬ ‫ب�ين الجهتني وتطويرها»‪ .‬وأش��ادت الجهتان بهذه الرشاكة الت��ي «أصبحت منوذجاً‬ ‫فري��داً للعالقة بني القطاعني األكادميي والصناع��ي» ونوها بـ «حرصهام عىل تطوير‬ ‫برامج التعاون بني الجانبني»‪.‬‬ ‫جاء ذلك خالل زيارة مدير الجامعة د‪ .‬خالد بن صالح السلطان ووكالء الجامعة‬ ‫واملرشف�ين والعمداء إىل رشكة أرامكو الس��عودية‪ ،‬صباح األح��د ‪ 28‬من ذي الحجة‬ ‫‪1436‬هـ‪ ،‬لتهنئة املهندس أمني النارص مبناس��بة تعيين��ه مبنصب رئيس الرشكة وكبري‬ ‫إدارييه��ا التنفيذيني‪ .‬وكان املهندس أمني النارص ون��واب الرئيس وعدد من قيادات‬ ‫الرشكة يف استقبال وفد الجامعة لدى وصوله ملقر الرشكة‪.‬‬ ‫وبارك الدكتور الس��لطان باس��م الجامعة للمهندس أمني النارص مبناسبة تعيينه‬ ‫رئيسا لرشكة أرامكوالس��عودية‪ ،‬وقال إن الجامعة فخورة برؤية أحد خريجيها يقود‬ ‫إحدى أك�بر الرشكات يف العامل متمنيا له التوفيق‪ ،‬كام أك��د أن العالقة بني الجامعة‬ ‫والرشكة ش��كلت منوذجا فريدا للتعاون بني القطاعني األكادميي والصناعي‪ ،‬الفتا إىل‬ ‫أن هذا التعاون سيكون له أكرب األثر عىل الجانبني وعىل مسرية التنمية يف اململكة‪.‬‬ ‫وق��ال إن أوجه التعاون بني الجامعة ورشكة أرامكو الس��عودية كثرية ومتعددة‬ ‫ولكن إنجازا كوادي الظهران وكلية البرتول وعلوم األرض يظال شاهدين بارزين عىل‬ ‫نجاح الرشاكة بني الجانبني‪.‬‬ ‫ً‬ ‫من جانبه شكر املهندس أمني النارص مسؤويل الجامعة عىل الزيارة مؤكدا حرص‬ ‫الرشكة عىل استمرار التعاون بني الجانبني والسعي إىل تطويره وتعزيزه‪.‬‬

‫وفد الجامعة وقيادات أرامكو السعودية في صورة جماعية‬

‫بمشاركة نخبة من باحثي الجامعة المتميزين‬

‫عمادة البحوث تستضيف ندوة عن إنجاز البحوث ذات األثر العالي‬

‫نظمت ع�مادة البح��وث‪ ،‬يوم‬ ‫األربع��اء ‪ 25‬ذو القع��دة ‪1436‬ه��ـ‬ ‫يف مبن��ى (‪ )20‬بالجامعة‪ ،‬ندوة عن‬ ‫إنج��از البح��وث ذات األث��ر العايل‪،‬‬ ‫اس��تهدفت الن��دوة أن تكون منصة‬ ‫للحض��ور من أعضاء هيئ��ة تدريس‬ ‫وباحث�ين وط�لاب م��ن مختل��ف‬ ‫التخصصات من أجل التعرف عىل ما‬ ‫يقتضيه تحسني جودة نتائج أبحاثهم‬ ‫وتحقيق التميز يف مجاالتهم البحثية‪،‬‬ ‫واكتساب الخربة من أساتذة وباحثني‬ ‫ذوي تجربة ناجحة وس��معة واسعة‬ ‫يف البح��وث ب�ين زائري��ن وأعض��اء‬ ‫هيئ��ة تدريس داخ��ل الجامعة‪ .‬كام‬ ‫استهدفت العامدة من خالل تنظيم‬ ‫الن��دوة إىل االرتقاء بجودة مخرجات‬ ‫البح��وث وتش��جيع منس��وبيها من‬ ‫أعض��اء هيئ��ة التدري��س والباحثني‬ ‫والط�لاب ع�لى الرتكيز ع�لى جودة‬ ‫بحوثهم‪.‬‬ ‫وألقى وكيل الجامعة للدراسات‬ ‫العليا والبحوث د‪ .‬سهل بن نشأت بن‬ ‫عبدالجواد كلمة افتتاحية شكر فيها‬ ‫مجه��ودات ع�مادة البحوث ورحب‬ ‫بجمي��ع الحارضي��ن‪ ،‬وق��دم إضاءة‬ ‫عىل مس�يرة عامدة البحوث يف دعم‬ ‫البحث العلمي خالل األعوام املاضية‬ ‫والتح��ول الكبري خالل ه��ذه الفرتة‬ ‫س��واء يف زيادة عدد الربامج البحثية‬ ‫أو مضاعف��ة امليزاني��ة املخصصة لها‬ ‫وكذل��ك املخرج��ات البحثي��ة ذات‬ ‫األث��ر العايل لبعض هذه املش��اريع‪،‬‬ ‫ومتنى أن تساعد الندوة أعضاء هيئة‬ ‫التدري��س والباحث�ين والطالب عىل‬ ‫تحسني جودة أبحاثهم وتعزيزها‪.‬‬ ‫ك�ما تحدث عدد م��ن الباحثني‬ ‫م��ن ذوي الخ�برة أم��ام الحض��ور‬

‫ملش��اركتهم تجاربهم الش��خصية يف‬ ‫هذا املجال ووجهات نظرهم وإسداء‬ ‫بعض النصائح املهمة يف هذا املجال‪،‬‬ ‫وتحدث الربوفيس��ور إبراهيم دينرس‬ ‫م��ن معه��د التكنولوجي��ا بجامع��ة‬ ‫اونتاري��و يف كن��دا ع��ن أن التأث�ير‬ ‫الحقيقي للبحوث يتحقق حينام يتم‬ ‫اختيار األشخاص املناسبني للمشاركة‬ ‫يف البح��ث وكذل��ك البيئ��ة واملوارد‬ ‫املناس��بة ‪ ،‬مشددَا عىل رضورة تحيل‬ ‫الباح��ث الناجح بالش��غف للبحث‬ ‫العلمي واإلرصار واألخالق املهنية‪.‬‬ ‫وتحدث الربوفيسور سيدالرحمن‬ ‫من مرك��ز التمي��ز البحث��ي للطاقة‬ ‫املتجددة ‪ ،‬عن رضورة أن يس��تخدم‬ ‫الباحث األدوات الالزمة لتحليل نقاط‬ ‫القوة والضعف للغرض البحثي‪ ،‬وأن‬ ‫يعك��ف الباحث عىل تقدي��م أفكار‬ ‫جديدة باس��تخدام مختل��ف قواعد‬ ‫وكيل الجامعة د‪.‬سهل عبدالجواد وعميد البحث العلمي د‪.‬ناصر العقيلي خالل افتتاح الندوة‬ ‫البيانات املتاحة يف مجاله‪.‬‬ ‫ثم ألقى الربوفيسور بكري يلبس األس��باب يف زيادة املعرف��ة واإللهام‬ ‫م��ن قس��م الهندس��ة امليكانيكي��ة ألف��كار جدي��دة‪ .‬كذلك ش��دد عىل‬ ‫بالجامعة كلمة أش��ار فيها إىل أهمية االبتعاد عن الش��عور باإلحباط عند‬ ‫املش��اركة الفعالة والدعم املؤسيس‪ ،‬رف��ض نرش العم��ل أو عدم الحصول‬ ‫والتع��اون ع�لى املس��تويني املحيل بداية عىل نتائج كبرية‪.‬‬ ‫وال��دويل‪ ،‬لرتس��يخ ثقاف��ة البح��ث‬ ‫ويف نهاي��ة الجلس��ة التي متيزت‬ ‫العلمي‪ ،‬ومناقشة اإلنجازات التي تم بإقب��ال كب�ير أدار عمي��د البح��وث‬ ‫التوصل إليها م��ع الباحثني اآلخرين الدكتور نارص العقي�لي حلقة نقاش‬ ‫ليس��اعد ذلك يف تحقي��ق التميز يف مبش��اركة الضيوف املتحدثني‪ ،‬أجاب‬ ‫مج��ال البحث ويضع حجر األس��اس من خالله��ا املتحدث��ون عىل جميع‬ ‫األس��ئلة واالستفس��ارات الت��ي ت��م‬ ‫للبحوث التعاونية‪.‬‬ ‫وألق��ى الربوفيس��ور س��ليم طرحها م��ن قبل الحض��ور‪ ،‬كام عرب‬ ‫مس��عودي م��ن قس��م الرياضي��ات فيه��ا الحض��ور عن امتنانه��م ملا تم‬ ‫واإلحص��اء بالجامع��ة كلم��ة ش��دد تقدميه من قبل املتحدثني ملا كان له‬ ‫فيه��ا ع�لى رضورة اختي��ار الباحث من فائدة كب�يرة‪ ،‬وأثر كبري يف زيادة‬ ‫للمواضي��ع املهم��ة‪ ،‬واالطالع عىل ما الوعي لدى الباحثني بأهمية البحوث‬ ‫جانب من حضور الندوة‬ ‫توصل إليه الغري‪ ،‬وأن ذلك أحد أهم ذات األثر العايل وطرق انجازها‪.‬‬


‫تغطيــــات‬

‫األحد ‪ 12‬محرم ‪1437‬هـ ‪ 25،‬اكتوبر ‪2015‬م ‪ -‬العدد ‪468‬‬

‫عدد كبير من مؤسسات وشركات القطاعين الحكومي واألهلي يشاركون في اليوم المفتوح‬

‫بمشاركة عدد كبير من شركات القطاعين الحكومي واألهلي‬

‫الجامعــة تنظم اليوم المفتوح للتوظيف‬

‫تنظم الجامعة يوم االثنني ‪ 18‬صفر ‪1437‬هـ وملدة أربعة أيام اليوم املفتوح للتوظيف‬ ‫الذي يش��ارك به عدد كبري من مؤسس��ات ورشكات القطاعني الحكومي واألهيل ويس��عى‬ ‫إىل تحقي��ق مجموعة من األهداف التي تش��مل تعريف طالب الجامع��ة بالفرص واملزايا‬ ‫الوظيفية املتوافرة لدى الجهات املش��اركة يف فعاليات املناسبة وتعميق أفكارهم الخاصة‬ ‫بطبيعة س��وق العمل السعودية واحتياجاتها من التخصصات األكادميية املختلفة‪ ،‬إىل ذلك‬ ‫تساعد الفعاليات الطالب الجدد بالجامعة يف تكوين صورة واضحة فيام يتعلق بالتخصصات‬ ‫األكادميية املناس��بة لقدراتهم العلمية وميولهم الشخصية واختيار التخصص وفقاً للمعايري‬ ‫املوضوعية السائدة يف سوق العمل واملعايري الشخصية الخاصة بكل طالب‪.‬‬ ‫وذكر رئيس اللجنة املنظمة لـ «اليوم املفتوح للتوظيف» د‪.‬مسفر بن محمد الزهراين‬ ‫أن اإلقبال الكبري من كربيات مؤسسات ورشكات القطاعني الحكومي واألهيل عىل املشاركة‬ ‫يف اليوم املفتوح للتوظيف يف السنوات السابقة يعود إىل مكانة الجامعة الرفيعة وسمعتها‬ ‫العلمية املتميزة وارتفاع مس��توى املبادرات والربامج واملش��اريع التطويرية التي تتبناها‪،‬‬

‫إضافة إىل جودة مستوى برامج الجامعة األكادميية وارتباطها باالحتياجات التنموية وتوسيع‬ ‫نط��اق التدريب العميل الذي يتلق��اه الطالب يف كربيات املؤسس��ات والرشكات وتطويع‬ ‫املعطي��ات الكبرية التي تتيحها تقنية املعلومات من أجل تحقيق جودة التعليم‪ ،‬فض ًال عن‬ ‫العطاء املتميز الذي قدمه خريجو الجامعة السابقون يف مواقع العمل التي التحقوا بها‪.‬‬ ‫وق��ال إن برنامج الي��وم املفتوح يتضمن مجموعة من املح��ارضات يلقيها أكادمييون‬ ‫وخرباء من الجهات املشاركة وتهدف إىل إثراء معلومات الطالب وإعدادهم الجتياز املقابلة‬ ‫الش��خصية والتعرف إىل أس��اليب وطرق كتابة الس�يرة الذاتية وتزويدهم مبعلومات عن‬ ‫املؤرشات التي تقدمها س��وق العمل‪ .‬وشكر الجهات الداعمة لفعاليات املناسبة والجهات‬ ‫التي تحرص عىل املشاركة فيها‪ ،‬مشرياً إىل أن أحد ثوابت الجامعة هو تطوير عالقة متميزة‬ ‫مع قطاعات املجتمع‪ .‬كام ش��كر اللجنة املنظمة لفعاليات املناس��بة‪ ،‬مشيداً مبا تضمه من‬ ‫كفاءات تنظيمية وإدارية ومؤكداً أن اللجنة عقدت عدداً كبرياً من االجتامعات حتى تخرج‬ ‫املناسبة متناسبة مع أهميتها ومكانة الجامعة وعدد الجهات املشاركة بها‪.‬‬

‫‪6‬‬


‫تغطيــــات‬

‫‪7‬‬

‫األحد ‪ 12‬محرم ‪1437‬هـ ‪ 25،‬اكتوبر ‪2015‬م ‪ -‬العدد ‪468‬‬

‫األمير سعود بن نايف يدشن احتفال وزارة التعليم باليوم الوطني‬

‫أمير المنطقة الشرقية يتسلم درعاً تذكارية من معالي وزير التعليم‬

‫افتتح صاحب السمو املليك األمري سعود بن نايف بن عبدالعزيز أمري املنطقة الرشقية‪،‬‬ ‫يوم الثالثاء ‪ 29‬ذو الحجة ‪ 1436‬هـ‪ ،‬فعاليات احتفال وزارة التعليم بذكرى اليوم الوطني الـ‬ ‫‪ 85‬للمملكة‪ ،‬والذي استضافته اإلدارة العامة للتعليم باملنطقة الرشقية مبتنزه امللك عبدالله‬ ‫بن عبدالعزيز بالواجهة البحرية بالدمام‪ ،‬بحضور وزير التعليم الدكتور عزام الدخيل‪ ،‬ومدير‬ ‫الجامع��ة د‪ .‬خالد بن صالح الس��لطان وعدد من مدراء الجامع��ات ووكالء الوزارة ومدير‬ ‫ع��ام التعليم باملنطقة واللجنة اإلرشافية العليا لليوم الوطني‪ ،‬باإلضافة إىل حضور كبري من‬ ‫الجهات الحكومية وأعضاء هيئة التدريس بجامعات املنطقة‪ ،‬واملعلمني واملعلامت والطالب‬ ‫والطالبات وجمع غفري من املواطنني واملقيمني تجاوز ثالثة آالف شخص‪.‬‬ ‫ودشن أمري املنطقة الرشقية‪ ،‬بعد عزف السالم املليك‪ ،‬املعرض الطاليب املصاحب الذي‬ ‫أعده طالب وطالبات مدارس املنطقة الرشقية بعنوان «وطن يسكن القلوب»‪ ،‬حيث تجول‬ ‫بأركان املعرض واستمع لرشح موجز من قبل وزير التعليم واملشاركني باملعرض الذي يحيك‬ ‫ب�ين جنباته تطور اململكة بداية من مس�يرة املؤس��س امللك عبدالعزي��ز ‪ -‬طيب الله ثراه‬ ‫وامت��دادا لحكم أبنائه ال�بررة يرحمهم الله وصوال لقيادة خ��ادم الحرمني الرشيفني امللك‬ ‫س��لامن بن عبدالعزيز ‪-‬يحفظه الله‪ .‬كام تضمن املعرض ركناً لعاصفة الحزم والذي جسد‬ ‫جانباً م��ن املواقف البطولية التي تقوم بها اململكة وحلفاؤه��ا لنرصة الحق‪ ،‬وصوال لركن‬

‫عدد من مدراء الجامعات ومسؤولي التعليم خالل الحفل‬

‫الرسومات والصور الفوتوغرافية من أعامل طالب وطالبات املناطق واملحافظات التعليمية‬ ‫عىل مس��توى اململكة والتي تظهر من خاللها حبهم لوطنهم‪ ،‬وصوال لركن الرتاث الشعبي‬ ‫ال��ذي يعكس الثقافات املتعددة ألبن��اء هذا الوطن إىل جانب ركن للعمالت الس��عودية‬ ‫باختالف مراحلها‪ ،‬وصوالً لركن خاص بالتعليم تظهر من خالله القيم الرتبوية ويسلط الضوء‬ ‫عىل بعض من أمناط التعليم يف الس��ابق والحارض إىل جانب التجهيزات التعليمية القدمية‬ ‫والحديثة‪ ،‬حيث اس��تمر املعرض بفتح أبوابه حتى نهاية األسبوع املايض لزيارة الطالب يف‬ ‫الفرتة الصباحية وكافة أفراد املجتمع يف الفرتة املسائية‪.‬‬ ‫وقال معايل وزير التعليم الدكتور عزام الدخيل‪ ،‬خالل كلمته بالحفل‪ ،‬إننا نجتمع اليوم‬ ‫لنحتفي بذكرى التوحيد عىل يد املؤسس ‪ -‬طيب الله ثراه‪ ،‬لنتذكر فيه عبق التاريخ ونستلهم‬ ‫فيه إرشاقة املستقبل‪ ،‬لنتذكر ما قدمه امللك املؤسس ثم قدمه أبناؤه الربرة من بعده الذين‬ ‫ساروا عىل نهجه القويم بناء وتأسيساً وتنمية لنستلهم فيه أمجاد األجداد واآلباء وما ورثناه‬ ‫من قيم وطنية وتآلف وتعاضد وأصالة تؤكد العز والفخر بهذا الوطن‪ ،‬وترس��خ الش��عور‬ ‫بالوالء واالنتامء له‪.‬‬ ‫وقال د‪ .‬الدخيل‪ ،‬يف هذا اليوم تتجىل أسمى معاين اللحمة الوطنية وااللتفاف الحقيقي‬ ‫من أبناء هذا الوطن حول قيادتهم الرشيدة التي أسهمت بقراراتها الحكيمة يف نهضة الوطن‬

‫تحت رعاية‬ ‫صاحب السمو امللكي األمري‬

‫سعود بن نايف بن عبدالعزيز‬

‫أمري املنطقة الشرقية‬ ‫يقام‬ ‫سباق الجري السنوي العشرون‬ ‫بعنوان “السالمة املنزلية”‬ ‫يوم السبت ‪ 25‬محرم ‪1437‬هـ ‪ -‬املوافق ‪ 7‬نوفمرب ‪2015‬م‬ ‫الخرب – الواجهة البحرية‬ ‫ويسر الجامعة دعوة منسوبيها للمشاركة يف السباق‬ ‫والفعاليات املصاحبة له‬ ‫للتسجيل‪www.charity-run.com :‬‬

‫وحضارته وريادته عىل األصعدة كافة التنموية واالقتصادية واملعرفية والعلمية‪ ،‬مش�يراً إىل‬ ‫أن الوطن املعطاء دأب عىل تشجيع أبنائه وبناته لالرتقاء يف مدارج العلم والتعلم فأصبح‬ ‫منارة علمية ترشق شمسها وتضيئ من كل أرجاء الوطن‪ ،‬فال تكاد تخلو منطقة يف مملكتنا‬ ‫الحبيبة من جامعة أو كلية أو أكادميية أو معهد أو مدرسة لتزخر مباليني الطالب والطالبات‬ ‫باإلضافة إىل قوافل الطلبة املبتعثني يف أهم وأبرز التخصصات العلمية التي تحتاجها البالد‪،‬‬ ‫خدمة لدينهم ومليكهم ووطنهم ليكونوا خري س��فراء يعكسون الصورة الحقيقية لوطنهم‬ ‫بقيمه اإلسالمية وآدابه وأخالقياته الفاضلة وإمكانياته وقدراته العلمية املبدعة‪.‬‬ ‫وأكد معايل وزير التعليم‪ ،‬أن االحتفال باليوم الوطني ليس مجرد ذكرى وطنية تنتهي‬ ‫بانته��اء الحدث ب��ل هو عمل دؤوب دائم يعزز النامء واالزدهار ويحمل مضامني س��امية‬ ‫ترس��خ معاين الوالء واالنتامء وتضحيات كبرية تجسد قيم الحب والوفاء لهذا الوطن‪ ،‬مبدياً‬ ‫يف الوقت نفس��ه دور جنودنا األبطال وأبطال الحزم وإعادة األمل بعد تقدميهم ألرواحهم‬ ‫فداء للوطن ومقدس��اته مس��طرين أروع البطوالت التي س��يكتبها التاريخ مبداد من فخر‬ ‫وستنشدها األجيال بكلامت من عز وقال «يف هذا اليوم نجدد‪ ،‬وكافة منسويب التعليم عىل‬ ‫مس��توى اململكة‪ ،‬البيعة والوالء ملليكنا وقائدنا املفدى امللك سلامن بن عبدالعزيز حفظه‬ ‫الله ورعاه وويل عهده األمني وويل ويل العهد يحفظهم الله جميعاً‪.‬‬


‫تقــاريــــر‬

‫األحد ‪ 12‬محرم ‪1437‬هـ ‪ 25،‬اكتوبر ‪2015‬م ‪ -‬العدد ‪468‬‬

‫‪8‬‬

‫بعد نجاح جامعة الملك فهد في تسويق منتجاتها االبتكارية‪..‬‬

‫ألول مرة‪ ..‬كوريا الجنوبية ترخص تقنية سعودية لصناعة التكرير‬

‫رخص���ت كوري���ا الجنوبية تقنية س���عودية‬ ‫ّ‬ ‫لصناع���ة تكريرالنف���ط‪ ،‬حيث تعم���ل مصفاة‬ ‫ضخم���ة تابعة لش���ركة "إس أوي���ل" الكورية‬ ‫بتقني���ة جدي���دة ت���م ابتكاره���ا وتطويره���ا‬ ‫ف���ي معام���ل جامعة الملك فه���د للبترول‬ ‫والمعادن‪.‬‬ ‫ونجح���ت جامعة الملك فه���د كأول جامعة‬ ‫ف���ي المنطقة ف���ي تحوي���ل نتائ���ج البحث‬ ‫العلمي األساسي إلى تقنية تستخدم على‬ ‫مس���توى صناعي تدر ماليي���ن الرياالت على‬ ‫االقتصاد الوطني من خ�ل�ال ابتكار وتطوير‬ ‫تقنية تحفيزية لتكسير وإنتاج النفط الثقيل‬ ‫‪ HS-FCC‬نفذه���ا فريق بحث���ي من الجامعة‬ ‫بقيادة البروفيسور حليم حامد رضوي‪.‬‬ ‫وتعترب تقنية تكس�ير النف��ط الثقيل أول تقنية س��عودية تغزو‬ ‫األس��واق العاملية‪ ،‬بعد تجاوزها مراحل التس��جيل ك�براءة اخرتاع ثم‬ ‫الرتخيص التجاري والنمذجة عىل مس��توى صناعي ليتم استخدامها يف‬ ‫بناء معمل تكرير ضخم يدر ماليني الرياالت عىل الجامعة ورشكائها يف‬ ‫تحالف تطوير تقنية التحفيز لتكسري وإنتاج النفط الثقيل ‪.‬‬ ‫وذكر املرشف عىل نق��ل التقنية واالبتكار والري��ادة يف الجامعة‬ ‫الدكتور س��مري البيات أن تقنية تكس�ير النفط الثقي��ل تعد أول قصة‬ ‫نجاح لجامعة س��عودية تصل بتقنيات ت��م إنتاجها من خالل البحوث‬ ‫األساس��ية إىل األس��واق العاملية للتقنية املتقدمة‪ ،‬وأضاف «بالرغم من‬ ‫وجود قصة نجاح سابقة للجامعة يف تحويل مخرجات البحوث يف مجال‬ ‫تنقية املياه شديدة التلوث والتي تم ترخيصها إىل رشكة أمريكية ناجحة‬ ‫تقوم اآلن بانتاج املياه املنقاة وبكميات شبه تجارية إال أن تقنية تكسري‬ ‫النفط الثقيل هي التقنية األوىل التي بدأ استخدامها يف اإلنتاج بكميات‬ ‫تجاري��ة»‪ .‬وتابع «مييز هذه التقنية أنها تطبق يف كوريا الجنوبية التي‬ ‫تعترب من أك�ثر دول العامل تقدما يف تقنيات تكرير النفط وبناء مصايف‬ ‫التكرير‪ ،‬حيث يعترب اخرتاق أس��واق التقني��ة الكورية للتقنية بتقنية‬ ‫تكرير أمراً صعباً للغاية»‪.‬‬ ‫وقال د‪ .‬البيات إن نج��اح جامعة امللك فهد للبرتول واملعادن يف‬ ‫ترخيص تقنية متقدمة يتم إنتاجها بشكل تجاري كبري (‪ 76‬ألف برميل‬ ‫يوميآ من املشتقات النفطية ) مام يدر عىل الجامعة ماليني الدوالرات‬ ‫سنويآ‪ ,‬يعد إنجا ًز فريداً من نوعه عىل مستوى جامعات املنطقة‪.‬‬ ‫ك�ما يعد ذلك مؤرشاً ع�لى أن الجامعة تجاوزت مرحلة الحصول‬ ‫ع�لى براءات اخرتاع إىل تس��ويق التقنية وتحويلها إىل مش��اريع إنتاج‬ ‫صناعية أو رشكات تقنية ناش��ئة ‪ ،‬وبالتايل فإن جامعة امللك فهد بهذا‬ ‫اإلنجاز تساهم بشكل فعال يف أنشطة التحول االقتصادي للمملكة‪.‬‬ ‫وأوضح د‪ .‬البيات أن الجامعة تهدف‪ ،‬يف ظل وجود وادي الظهران‬ ‫للتقنية وعدد وحجم مراكز بحوث وتطوير الرشكات العاملية والوطنية‬ ‫املوجودة يف الوادي‪ ،‬وإنش��اء كلية الب�ترول وعلوم األرض مؤخراً‪ ،‬فض ًال‬ ‫عن ع��دد براءات االخرتاع الصادرة باس��م الجامعة‪ ،‬واكتامل املنظومة‬ ‫االبتكارية للجامعة‪ ،‬إىل أن تصبح عاصمة عاملية لبحوث وتطوير النفط‬ ‫والغاز بحلول العام ‪ 2020‬بإذن الله‪.‬‬ ‫م��ن جانبه‪ ،‬قال مدير مركز االبتكار يف جامعة امللك فهد للبرتول‬ ‫واملع��ادن الدكتور إياد الزهارنة إن اململكة تويل اهتامما كبريا بالتحول‬ ‫إىل االقتص��اد املعريف‪ ،‬واعترب الزهارنة وصول تقنية س��عودية للس��وق‬ ‫العاملية مؤرشاً مه ًام لهذا التحول‪.‬‬ ‫وأوض��ح أن االقتصاد املعريف يعني أن تحصل عىل إيرادات مالية‬ ‫بن��اء عىل معرفة ومنتج��ات فكرية‪ ،‬وال يعني فق��ط تصنيع منتجات‬ ‫صناعي��ة ألغراض محلية‪ ،‬ب��ل يرتكز عىل تطوير منتج��ات تقنية تدر‬ ‫عوائد عىل االقتصادات املحلية‪ ،‬وقال « ألول مرة تقوم جامعة سعودية‬ ‫بتصدير منتج تقني يف صناعة معقدة جدا وتحويل فكرة تم تطويرها‬ ‫يف مخت�برات بحوث جامعي��ة إىل إنتاج صناعي يع��ود عىل الجامعة‬ ‫مبردودات مالية نتيجة ترخيص الفكرة لرشكات عاملية»‪.‬‬ ‫وح��ول قص��ة تقنية محف��زات تكس�ير النفط الثقي��ل يقول د‪.‬‬ ‫الزهارن��ة‪ :‬إن الجامعة نفذت بحثا علميا وحصل��ت عىل براءة اخرتاع‬ ‫وقامت بتطوير التقنية عىل مدى ‪ 20‬عاما‪ .‬وكانت البداية يف مختربات‬ ‫الجامع��ة حيث صم��م باحثو الجامع��ة النموذج املخ�بري للمصفاة‬ ‫ال��ذي مل يتجاوز إنتاجه ‪ 0.1‬برميل يف الي��وم‪ ،‬ثم بنت منوذجا تجريبيا‬ ‫خ��ارج الجامعة وصل إنتاجه إىل ‪ 30‬برمي ًال يف اليوم‪ ،‬وألخذ التقنية إىل‬ ‫مراحل أكرث تقدما أنش��أت الجامعة تحالفا مع رشك��ة نيبون اليابانية‬ ‫ونت��ج عن التحالف بناء منوذج وصل إنتاجه إىل ‪ 3000‬برميل يف اليوم‪،‬‬

‫مبنى مركز االبتكار‬

‫وصول التقنيات السعودية إلى األسواق العالمية يغير نمط تفكير الباحثين في التركيز‬ ‫على المشاريع ذات المردود االقتصادي‬ ‫تقنية تكسير النفط الثقيل جداً‪ :‬من المختبر إلى المصنع‬ ‫‪HS-FCC‬‬ ‫‪TM‬‬

‫وتم ترخيص التقنية لرشكة أكسنس‬ ‫الفرنس��ية كحليف جدي��د‪ ،‬وقامت‬ ‫رشك��ة اكس��نس بتصمي��م عملي��ة‬ ‫املعالجة املبتكرة‪ ،‬ووصل حجم إنتاج‬ ‫التقنية إىل ‪ 30‬ألف برميل‪ ،‬ويف نهاية‬ ‫املطاف تم بيع التقنية إىل رشكة إس‬ ‫أوي��ل الكورية ألتي انش��أت معمال‬ ‫ضخام قامئا عىل التقنية وصل إنتاجه‬ ‫د‪.‬سمير البيات‬ ‫إىل ‪ 76‬ألف برميل يف اليوم وصوال إىل‬ ‫‪ 120‬ألف برميل يف اليوم بنهاية العام ‪.2015‬‬ ‫وأوض��ح أن هناك طريقة معالجة تقليدي��ة للنفط الثقيل‪ ،‬لكن‬ ‫الزيت الثقيل جدا يصعب تكس�يره بواسطة الطرق التقليدية‪ ،‬ولذلك‬ ‫ابتكرت الجامعة طريقة معالجة ميكانيكية خالقة س��اهمت يف زيادة‬ ‫فعالي��ة الط��رق التقليدية مام مكن من تكرير أثق��ل أصناف البرتول‬

‫تقنية بحثية سعودية تخترق معاقل‬ ‫قطاع صناعة التكرير العالمية‬

‫وإيج��اد قيمة مضاف��ة ألصناف من‬ ‫النف��ط مل يك��ن باإلم��كان س��ابقآ‬ ‫االس��تفادة منه��ا‪ ،‬وبالت��ايل فتحت‬ ‫سوقا جديدا لتقنية كام نفذت رشكة‬ ‫أكسنس الفرنس��ية التصميم لخربتها‬ ‫الطويلة يف تصميم املصايف‪.‬‬ ‫وأوضح أن من الفوائد الرئيسية‬ ‫د‪.‬حليم رضوي‬ ‫لهذه التقنية زيادة إمكانية الحصول‪،‬‬ ‫إضافة للمش��تقات النفطية الس��ائلة‪ ،‬عىل االلكينات مرتفعة القيمة‬ ‫مثل الربوبان الذي يس��تخدم يف صناعة الربوبالني والبويل بروبالني التي‬ ‫تعد من أهم اللقائم الصناعية يف صناعة البرتوكيامويات وتستخدم يف‬ ‫مجاالت متعددة‪.‬‬ ‫وح��ول تقنيات أخ��رى صدرتها الجامع��ة إىل دول أخرى ذكر د‪.‬‬

‫جامعة الملك فهد تنجح في تحويل‬ ‫نتائج البحث العلمي إلى منتج تقني‬ ‫يدر الماليين‬

‫الزهارنة أنه تم تأسيس رشكة ‪ GRADIANT‬بناء عىل تقنيات رخصتها‬ ‫الجامعة لرشكة أمريكية ناش��ئة‪ .‬التقنية ت��م إنتاجها من خالل بحوث‬ ‫علمية يف مجال تحلية املياه شديدة التلوث نفذتها الجامعة بالتعاون‬ ‫مع جامعة ‪MIT‬األمريكية‪ ،‬والتزال يف مرحلة اإلنتاج شبه التجاري‪ ،‬أما‬ ‫بالنسبة إىل التقنية التي تم تصديرها إىل كوريا الجنوبية فقد اكتملت‬ ‫دورة التقنية وهناك مصانع يتم بناؤها عىل تقنية من الجامعة وتحصل‬ ‫الجامعة من خاللها عىل عوائد باملاليني‪ .‬وأشار إىل أنه وبالرغم من نجاح‬ ‫الجامعة يف الس��نوات األخرية يف تصدير التقنيات إىل األسواق العاملية‬ ‫إال أن��ه ال يزال هناك قصورا يف سلس��لة اإلم��داد االبتكاري يف اململكة‬ ‫ويشمل ذلك ثقافة ريادة األعامل التقنية واالستثامر الجريء والنمذجة‬ ‫واملهارات التسويقية للتقنية‪ .‬ومع أن الجامعة تقوم من خالل منظومتها‬ ‫االبتكارية بالعمل عىل س��د هذه الفجوات إال أنها مل تنتظر حتى تنجز‬ ‫هذه املهمة بل قامت باالس��تفادة املثىل من خالل تحالفات الجامعة‬ ‫البحثية العاملية للوصول بتقنياتها إىل األسواق العاملية‪.‬‬ ‫وبالتوازي مع ذلك تعمل الجامعة عىل إكامل منظومتها االبتكارية‬ ‫‪ ،‬وقطعت الجامعة يف هذا املجال ش��وطا كب�يرا فلديها وادي الظهران‬ ‫للتقني��ة والذي يعد التجم��ع البحثي األكرب عاملي��ا يف مجاالت النفط‬ ‫والغاز ومعهد ريادة أعامل وحاضنة أعامل متطورة ومركز منذجة تحت‬ ‫التأسيس إىل غري ذلك من العنارص الرضورية إلكامل املنظومة‪.‬‬ ‫وأضاف د‪ .‬الزهارنة أن صناعة التكرير والبرتوكيامويات يف اململكة‬ ‫وقفت لسنوات طويلة عند مرحلة معينة‪ ،‬حيث تأخذ املصايف ورشكات‬ ‫البرتوكيامويات مواد خام وتحولها إىل منتجات أولية تس��تخدم كلقيم‬ ‫لصناع��ات أخرى يف مناطق أخ��رى من الع��امل‪ ،‬أي أن صناعة التكرير‬ ‫والبرتوكيامويات يف اململكة تقف يف مرحلة مبكرة جدا‪.‬‬ ‫وتاب��ع «مع إنتاج تقني��ات تكرير حديثة ترتف��ع الكفاءة وتزيد‬ ‫الف��رص‪ ،‬ونذهب إىل مراحل أبعد يف الصناعة‪ ،‬ألن اإلمكانيات والفرص‬ ‫االس��تثامرية والوظائف يف صناعة التكري��ر والبرتوكيامويات أكرث من‬ ‫فرص صناعة االس��تخراج‪ ،‬ولذلك س��يتم الرتكي��ز يف وادي الظهران يف‬ ‫مرحلته الثانية عىل اس��تقطاب رشكات التكرير والبرتوكيامويات‪ ،‬وقد‬ ‫افتتحت رشكة س��بكيم مركزها مؤخرا كام أن هناك مباحثات مع عدد‬ ‫من الرشكات البرتوكياموية الكربى لالنضامم إىل الوادي وتكثيف أنشطة‬ ‫البحث والتطوير يف هذه الصناعة املهمة‪.‬‬ ‫وقال إن وصول التقنيات السعودية إىل األسواق العاملية سيشكل‬ ‫منوذج��اً للرتكيز عىل املش��اريع البحثي��ة ذات العالق��ة باالحتياجات‬ ‫االسرتاتيجية ذات القيمة املضافة للمملكة ‪ ،‬وتغيري منط تفكري الباحثني‬ ‫وعدم االعتامد عىل الس��وق املحيل فقط لتس��ويق املنتجات والتوجه‬ ‫لألسواق العاملية‪ ،‬معتربا أن ذلك يساهم يف عمليات التحول االقتصادي‬ ‫والذي يعد من األهداف االسرتاتيجة للمملكة‪.‬‬


‫تقــاريــــر‬

‫األحد ‪ 12‬محرم ‪1437‬هـ ‪ 25،‬اكتوبر ‪2015‬م ‪ -‬العدد ‪468‬‬

‫برامج في التطوير المهني واإلداري ضمن خطة‬ ‫تدريب الموظفين‬ ‫أعلنت إدارة التطوير الوظيفي والتنظيمي بعامدة شؤون األساتذة واملوظفني خطة تدريب املوظفني لعام ‪1437‬هـ (‪2016/2015‬م)‪.‬‬ ‫تضمنت الخطة ثالثة برامج لتدريب املوظفني وهي برنامج تطوير القيادة وبرنامج التطوير املهني وبرنامج التطوير اإلداري‪.‬‬ ‫ويتضمن برنامج تطوير القيادة دورات املدير كمدرب ومهارات التفاوض للمدراء وتغريات اإلدارة والقيادة وإدارة عمليات األعامل وبرنامج حل املشكالت وصنع القرارات‪.‬‬ ‫كام تضمن برنامج التطوير املهني لغات تصميم املواقع وإدارة املش��اريع للمحرتفني وتطوير فريق العمل – إدارة الصيانة واملش��اريع ولغة تطوير املواقع وإدارة الحدث‪،‬‬ ‫ويتضم��ن برنام��ج التطوير اإلداري برنامج إدارة الوقت وضغوط العمل وبرنامج مهارات التواصل وبرنامج مهارات التعامل مع اآلخرين وبرنامج إدارة املكاتب‪ .‬وحددت اإلدارة‬ ‫طريقة التسجيل يف برامج التدريب يف الخطوات التالية‪:‬‬ ‫اختيار أحد الربامج ذات العالقة بالوظيفة التي متارسها من “خطة تدريب املوظفني”‪ ،‬إرسال طلب للتدريب من خالل مذكرة يتم التوقيع عليها من قبل الرئيس املبارش أو‬ ‫املرشف إىل عميد شؤون األساتذة واملوظفني أو إىل مدير قسم التطوير الوظيفي واإلداري‪ ،‬سيتم إرسال تأكيد الطلب للموظف قبل وقت كاف من عقد الربنامج‪ ،‬سيتم إخطار‬ ‫جميع املشاركني عن مكان وتوقيت التدريب قبل بضعة أيام من املوعد املحدد للربنامج‪.‬‬ ‫وملزيد من التفاصيل‪ ،‬الرجاء االتصال عىل‪ :‬شيخ عمران – هاتف‪ – 8607055 :‬عيل مختار – هاتف‪8608062 :‬‬

‫شخصيات من الجامعة‬

‫‪9‬‬

‫معالي م‪ .‬عبداهلل المقبل‬ ‫وزير النقل‬ ‫حاصل ع�لى درج��ة البكالوريوس يف‬ ‫عل��وم الهندس��ة املدنية (م��ع مرتبة‬ ‫الرشف) من جامعة البرتول واملعادن‬ ‫مبدين��ة الظه��ران ع��ام ‪1398‬ه��ـ‬ ‫(‪1978‬م)‪ ،‬وشغل املواقع التالية‪:‬‬ ‫أمني منطقة الرياض ‪.‬‬ ‫وكي��ل وزارة النق��ل‪ ،‬ووكي��ل وزارة‬ ‫املواصالت املساعد للشئون الفنية ‪.‬‬ ‫مدير عام إدارة الدراسات والتصميم بوزارة املواصالت ‪.‬‬ ‫مهن��دس مرشف ع�لى الطريق الدائ��ري بالرياض والط��رق الرسيعة‬ ‫باململكة ‪.‬‬ ‫عضو مجلس إدارة صن��دوق دعم البحوث والربامج التعليمية (وقف‬ ‫الجامعة ) ‪.‬‬ ‫كام شارك معاليه يف عضوية عدد من املجالس والهيئات والجمعيات‬ ‫واملنظامت املحلية واإلقليمية والدولي��ة‪ ،‬وحاز عىل عدد من الجوائز‬ ‫واألوسمة والدروع ومنها‪:‬‬ ‫جائ��زة امليدالية الدولية من رئي��س املنظمة األوروبية للطرق ورئيس‬ ‫اتحاد الطرق اإلسباين ‪2012‬م ‪.‬‬ ‫جائزة أفضل مس��ؤول يف القطاع العام من معهد إمناء املدن ومؤسسة‬ ‫نسيبا ومؤمتر توسع املدن بالرياض ‪2009‬م ‪.‬‬ ‫جائ��زة إدارة الحركة املروري��ة وأنظمة النقل الذيك من االتحاد الدويل‬ ‫للطرق ‪.‬‬ ‫جائزة رجل العام ‪ 2007‬من االتحاد الدويل للطرق(‪.)IRF‬‬ ‫وس��ام (ميدالي��ة اس��تحقاق) من اتح��اد مجالس الغ��رف الصناعية‬ ‫اإليطالية ‪2007‬م ‪.‬‬

‫ّ‬ ‫تعرف على‬

‫مركز التوجيه و اإلرشاد‬ ‫مدير املرك��ز ‪ :‬د‪ .‬عبدالله بن عبدالعزيز‬ ‫الشمري‬ ‫املوقع ‪ :‬مبن��ى ‪ – 68‬الدور األول مكتب‬ ‫‪171‬‬ ‫الهاتف ‪1414 :‬‬ ‫الربيد اإللكرتوين ‪:‬‬ ‫‪caac@kfupm.edu.sa‬‬ ‫‪alshammari@kfupm.edu.sa‬‬

‫دورة قصيرة‬ ‫ينظمها قسم‬ ‫الكيمياء‬ ‫أعلن قسم الكيمياء بكلية العلوم عن ‪ 15‬دورة تدريبية قصرية‬ ‫ينظمها القسم عىل مدار العام الدرايس الحايل‪.‬‬ ‫تغط��ي الدورات مختلف جوانب عل��م الكيمياء وتهدف إىل‬ ‫تنمية مهارات املشاركني وإطالعهم عىل التطورات العلمية الرسيعة‬ ‫واملتالحقة يف هذا الحقل الحيوي ويش��ارك يف التدريس نخبة من‬ ‫املتخصصني يف الكيمياء‪ .‬وتتضمن عناوين الدورات ماييل‪:‬‬

‫األهداف العامة للمركز‪:‬‬

‫تهيئة الطالب املستجدين للحياة الجامعية‪.‬‬ ‫مساعدة طالب الجامعة يف تحقيق التوافق النفيس واالجتامعي األمثل‪.‬‬ ‫دعم جهود األقسام األكادميية يف تحقيق اإلرشاد األكادميي املناسب‪.‬‬ ‫اإلس��هام املب��ارش يف ترقية الحي��اة الطالبية وذلك م��ن خالل تقديم‬ ‫االستشارات النفسية واالجتامعية املتخصصة‪.‬‬ ‫االهتامم بذوي التحصيل الدرايس املنخفض‪ ،‬وتقديم الرعاية واملتابعة‬ ‫الخاصة بهم‪.‬‬ ‫الخدمات التي يقدمها ‪:‬‬

‫)‪(NMR‬‬ ‫‪(ICP‬‬‫)‪MS‬‬

‫تقدي��م اإلرش��اد الذي يحتاج��ه الطالب ملواصلة مس�يرته التعليمية‬ ‫بنجاح و متيز سواء كان اإلرشاد أكادمييا أو نفسيا أو اجتامعيا أو ماليا‪.‬‬ ‫تقديم برامج إرش��ادية متنوعة و تشمل برنامج اإلرشاد لطالب السنة‬ ‫التحضريية و برنامج اإلرش��اد للطالب املعاد قبولهم و برنامج اإلرشاد‬ ‫بالسكن‪.‬‬ ‫تقدي��م ع��دد من املح��ارضات العامة الت��ي تهدف لتنمي��ة معارف‬ ‫ومهارات الطالب‪.‬‬


‫مقاالت‬

‫‪10‬‬

‫األحد ‪ 12‬محرم ‪1437‬هـ ‪ 25،‬اكتوبر ‪2015‬م ‪ -‬العدد ‪468‬‬

‫العالقه بين هرمون السيروتونين واالكتئاب‬ ‫د‪ .‬رحيق اليحيى ‪ -‬المركز الطبي‬ ‫هرمون السعادة أو مايسمى بـ‬ ‫‪SEROTONIN HORMONE‬‬

‫ومايحدث م��ن أحداث بحيث أن املريض‬ ‫يفقد اتزانه الجسدي والنفيس والعاطفي‪.‬‬ ‫فه��و عبارة ع��ن مزيج من مش��اعر‬ ‫الحزن والوحدة والشعور بالرفض من قبل‬ ‫اآلخرين وقلة الحيلة والعجز عن مواجهة‬ ‫مشاكل الحياة‪.‬‬

‫عب��ارة عن م��ادة كيميائي��ة وناقلة‬ ‫عصبية تق��وم بنقل النبضات العصبية بني‬ ‫الخاليا داخل جسم اإلنسان‪.‬‬ ‫يوج��د ه��ذا الهرم��ون بنس��بة ‪-80‬‬ ‫‪ 90%‬يف الجهاز الهضمي لجس��م اإلنسان‬ ‫ماهي أسبابه؟‬ ‫حيث يقوم بتنظيم حركة األمعاء وتكوين‬ ‫الس��بب الرئييس ملرض االكتئاب غري‬ ‫الخاليا العصبية يف الجهاز العصبي املركزي‬ ‫مع��روف حت��ى اآلن لكن هن��اك عوامل‬ ‫(‪.)CNS‬‬ ‫تساعد عىل االكتئاب‪:‬‬ ‫لذلك هو مسؤول عن تحسني املزاج‬ ‫عام��ل ورايث‪ :‬إذا كان هن��اك تاري��خ‬ ‫والشهية والنوم والذاكرة‪.‬‬ ‫عائ�لي أو كان أح��د الوالدي��ن مصاب��اً‬ ‫وانخفاض هذا الهرمون يف أجس��امنا‬ ‫باالكتئ��اب فإن احتاملي��ة اإلصابة به من‬ ‫يس��بب اضطرابات يف امل��زاج واالكتئاب‪،‬‬ ‫قبل األبن��اء تكون كبرية‪ ،‬حي��ث أن ثلثي‬ ‫كذلك يؤثر عىل الذاكرة فيصبح الش��خص‬ ‫املصابني بهذا املرض لديهم أفراد عائلة أو‬ ‫كثري النس��يان ك�ما أنه يس��بب زيادة يف‬ ‫أقرباء أصيبوا بهذا املرض‪.‬‬ ‫ال��وزن وه��ذه جميعه��ا أع��راض ملرض‬ ‫األعراض الجانبية من بعض األدوية‪:‬‬ ‫االكتئاب‪.‬‬ ‫األدوية التي تستخدم لعالج ارتفاع ضغط‬ ‫الدم – االستخدام املزمن للكورتيزون‪.‬‬ ‫ماهو مرض االكتئاب ؟‬ ‫بعض االنفعاالت‪ :‬مثل فقدان األهل‬ ‫ه��و م��رض نف�سي ناتج ع��ن خلل‬ ‫يف س��ائر جس��م اإلنسان يش��مل الجسم واألحبة بشكل مفاجئ أو مشاكل الطالق‬ ‫واألف��كار وامل��زاج ويؤث��ر ع�لى نظ��رة والفقر‪.‬‬ ‫نقص هرمون السعادة (السريوتونني)‪.‬‬ ‫اإلنسان لنفس��ه وملن حوله من األشخاص‬

‫العم��ر‪ :‬الش��باب واملراهق��ون أكرث‬ ‫عرضة من غريه��م لإلصابة باالكتئاب ويف‬ ‫حاله عدم معالجة ح��االت االكتئاب عند‬ ‫املراهقني فإنها تحمل معها مخاطر إقدام‬ ‫املرىض عىل االنتحار وبدليل زيادة نس��بة‬ ‫االنتحار ألكرث من ثالثة أضعاف بني فئات‬ ‫املراهقني والشباب ومن كال الجنسني‪.‬‬ ‫إدمان الكح��ول واملخدرات ‪ :‬حاالت‬ ‫االكتئاب ب�ين مدمني املخدرات والكحول‬ ‫أكرث انتشارا من األفراد الذين ال يتعاطون‬ ‫بتاتا‪.‬‬ ‫الجنس‪ :‬اإلناث يصنب مبرض االكتئاب‬ ‫الشديد بنسبة الضعف مقارنة بالذكور‪.‬‬ ‫ماهي أعراض االكتئاب؟‬

‫‪ - 1‬ش��عور دائ��م بالح��زن والقل��ق‬ ‫وتعكر املزاج‪.‬‬ ‫‪ - 2‬فقدان االهتامم والشعور باملتعة‬ ‫يف األنشطة املحببة للنفس‪.‬‬ ‫‪ - 3‬الش��عور بالتشاؤم الدائم والبكاء‬ ‫الكثري‪.‬‬ ‫‪ - 4‬آالم جس��دية مزمنة الينفع معها‬ ‫عالج‪.‬‬

‫‪ - 5‬قلة الشهية‪.‬‬ ‫‪ - 6‬تغري يف الوزن س��واء بالنقصان أو‬ ‫الزيادة‪.‬‬ ‫‪ - 7‬قل��ة الن��وم (األرق) أو زيادة يف‬ ‫ساعات النوم‪.‬‬ ‫‪ - 8‬قلة الرتكيز وإهامل النفس‪.‬‬ ‫‪ - 9‬الرغب��ة يف االنتحار وهذه عالمة‬ ‫خطرة جدا‪.‬‬ ‫يت��م تش��خيص الش��خص املص��اب‬ ‫باالكتئ��اب عن طريق أخذ التاريخ املريض‬ ‫م��ن املري��ض‪ ,‬فيك��ون املريض ق��د تغري‬ ‫مزاجه مل��ده تزي��د عن أس��بوعني وفقد‬ ‫اهتامماته وأنشطته خالل هذه الفرتة‪.‬‬

‫‪ - 3‬االكتئاب املوس��مي أو الش��توي‪:‬‬ ‫وه��و الش��عور بالكس��ل وتعك��ر املزاج‬ ‫وفق��دان الرغبة واالهتامم بالعمل وكذلك‬ ‫اإلقبال غري الطبيعي عىل تناول الحلويات‬ ‫واألغذية الدسمة‪.‬‬ ‫طرق عالج مرض االكتئاب ‪:‬‬

‫ يجب عىل املريض أن يرفع هرمون‬‫السعادة يف دمه عن طريق‪:‬‬ ‫ تن��اول األطمع��ة التي تس��اهم يف‬‫ارتفاع��ه يف الدم مثل امل��وز – املارشوم –‬ ‫السبانخ – الش��وكوالتة الداكنة – السمك‬ ‫– البيض‪ -‬املكرسات وكذلك األطمعة التي‬ ‫تحتوي عىل األوميقا‪( 3‬التونة والس��املون‬ ‫وحبوب زيت كبد الحوت)‪.‬‬ ‫ينقسم االكتئاب إلى ‪ 3‬أنواع ‪:‬‬ ‫ مامرس��ة الرياضة بجمي��ع أنواعها‬‫‪ - 1‬االكتئ��اب الخفي��ف‪ :‬يتميز هذا‬ ‫الن��وع م��ن االكتئ��اب بح��دوث دورات بش��كل منتظم تس��اعد كثريا عىل تحسني‬ ‫متعاقب��ة من االكتئ��اب الخفيف وحاالت املزاج ‪.‬‬ ‫ الن��وم ال��كايف ال��ذي ال يقل عن ‪8‬‬‫ازدياد مفاجئ يف النشاط والحيوية‪.‬‬ ‫ساعات‪.‬‬ ‫‪ - 2‬االكتئ��اب الش��ديد‪ :‬أبرز مظاهر‬ ‫وخصائ��ص ه��ذا االكتئاب ه��و أن يفقد أكثر الوسائل الطبية المستخدمة‬ ‫املريض أي إحس��اس أو اهتامم باألش��ياء في عالج مرض االكتئاب فهي‪:‬‬ ‫والهواي��ات التي كانت ممتعة ومش��وقة‬ ‫الع�لاج النفيس‪ :‬وه��و محاولة عالج‬ ‫بالنسبة للمريض‪.‬‬ ‫االس��باب الرئيس��ية لالكتئاب والوس��ائل‬

‫هل تعلم أن عبارة‬ ‫«املشكلة ليست احلرارة بل الرطوبة»‪،‬‬ ‫ليست جمرد كالم‪ ..‬إنها إشارة خطر!!‬ ‫صحي��ح أن��ك عندما تتع��رق‪ ،‬يتبخ��ر العرق و يس��اعد‬ ‫على تبريد الجس��م‪ .‬لكن إذا كنت تعمل في بيئة‬ ‫حارة ورطبة‪ ،‬فالرطوبة ت��ؤدي إلى تقليل درجة‬ ‫خسارة الجسم للحرارة عن طريق التبخر‪ .‬و مع‬ ‫زي��ادة صعوبة تبريد الجس��م ‪ ،‬تصب��ح إمكانية‬

‫املستخدمة هي‪:‬‬ ‫التثقيف النفيس للمريض حيث يتم‬ ‫تعلي��م املريض عىل التع��رف عىل املرض‬ ‫وتغري وجه��ة نظره الس��لبية لألفراد نحو‬ ‫نفس��هم ونحو اآلخري��ن واملجتمع وعادة‬ ‫يت��م تثقيفه��م خ�لال جلس��ات خاصة‬ ‫للمعالج حوايل ‪ 20-12‬جلس��ة خالل ‪-12‬‬ ‫‪ 16‬أس��بوعا وهذا مايعرف بـ ‪cognitive‬‬ ‫‪therapy‬‬ ‫الع�لاج باألدوي��ة والعقاق�ير‪ :‬وهي‬ ‫العقاق�ير املض��ادة لالكتئاب الت��ي تقوم‬ ‫بإع��ادة ت��وازن امل��واد الكيميائي��ة يف‬ ‫الدم‪ ،‬حي��ث تقوم بزي��ادة تركيز هرمون‬ ‫السريوتونني يف الجسم‪.‬‬ ‫الع�لاج بالصدم��ات الكهربائي��ة‪:‬‬ ‫يف ح��ال فش��ل جميع وس��ائل العالجات‬ ‫الس��ابقة فإن الخيار األفض��ل هو العالج‬ ‫بالصدمات الكهربائية وه��و أفضل أنواع‬ ‫العالج للحاالت الش��ديدة م��ن االكتئاب‬ ‫والتي تتميز بأع��راض مثل امتناع املريض‬ ‫كليا عن الطعام وع��دم القدرة عىل النوم‬ ‫ويوجد لديه رغبة يف االنتحار‪.‬‬

‫مركز هاليبرتون في وادي‬ ‫الظهران يعرض تقنيات متقدمة‬ ‫في معرض ‪MEPEC 2015‬‬ ‫ع��رض مركز االبتكار والتطوير التابع لرشك��ة هاليربتون يف وادي الظهران تقنيات‬ ‫متقدمة يف صناعة النفط والغاز يف مؤمتر ومعرض الرشق األوس��ط لهندسة العمليات‬ ‫(‪ ) MEPEC 2015‬الذي عقد يف مملكة البحرين يف ش��هر س��بتمرب املايض‪ ،‬وشارك يف‬ ‫املعرض عدد من العلامء والباحثني يف املركز‪.‬‬ ‫ورك��ز جناح االبتكار والتس��ويق يف املعرض عىل عرض االبت��كارات يف العمليات‬ ‫الصناعية حيث عرضت الرشكات الصناعية والتجارية واملخرتعني والباحثني والجامعات‬ ‫واملنظامت واملؤسس��ات الخاصة والحكومية اخرتاعاته��م‪ ،‬ونتائج أبحاثهم واملنتجات‬ ‫والعمليات الجديدة‪.‬‬ ‫وعرض مركز هليربتون يف وادي الظهران يف جناح االبتكار املخصص لرشكة وادي‬ ‫الظه��ران تقنيتني حديثتني أنتجهام املركز وهام تقنية ‪ConductorSM Fracturing‬‬ ‫‪ ) ) Service‬وهي تقنية متقدمة للحفر تعزز اإلنتاج طويل األجل يف آبار النفط وتقنية‬ ‫‪ RapidstageTM‬وهي تقنية تضع معايري جديدة تحد من املخاطر التشغيلية وتقلل‬ ‫زمن التنقيب للعثور عىل النفط والغاز‪.‬‬

‫اإلصابة باألمراض الناتجة عن ارتفاع الحرارة أكبر‪.‬‬ ‫ارت��داء مالبس خفيفة (مث��ل القطن) و فضفاضة‬ ‫والمالب��س فاتحة اللون يمكن أن يكون مفيدًا‪.‬‬ ‫مع ذلك يفض��ل التقيد بالمبادئ األساس��ية‬ ‫أيضًا‪ ،‬مثل ارتداء قبعة مناسبة إلبقاء أشعة‬ ‫الشمس بعيد ًة عن رأسك و عنقك‪.‬‬ ‫أكثر من ش��رب الماء للمحافظة على جس��دك‬ ‫رطب��ًا‪ .‬و إذا كنت تقوم بعم��ل مجهد فخذ عدة‬ ‫استراحات لتبريد جسمك‪.‬‬

‫وفد الشركة المشارك في المعرض‬


‫دراسات‬ ‫يقال َّ‬ ‫سيره مجموعة من‬ ‫إن اإلنسان ُت ِّ‬ ‫كيف نفسه عليها‬ ‫العادات التي قد ُي ِّ‬ ‫ويبرمج ذهنه حولها لدرجة أن يغدو‬ ‫ُ‬ ‫أسيرا لها إيجابا أو سلبا‪ .‬وبقدر ما تكون‬ ‫عاداتنا الذهنية سوية وقوية ‪ ...‬بقدر‬ ‫ما تكون شخصيتنا إيجابية ومتماسكة‪.‬‬ ‫وقد تعكس صورنا الذهنية المشوشة‬ ‫وأفكارنا المضطربة وعاداتنا السلبية‪،‬‬ ‫قد تعكس جوانب غير مضيئة في‬ ‫شخصيتنا قد تحتاج للمراجعة والتصحيح‪.‬‬ ‫اتجاه العادات العقلية ‪...‬‬ ‫مجال جديد في علم النفس الحديث‪:‬‬

‫من االتجاهات النفسية الجديدة التي ظلت تشهد تطورات‬ ‫وإضافات كبرية وبناءات علمية منتظمة يف اآلونة الحديثة اتجاه‬ ‫العادات العقلي��ة‪ ،‬والذي ينظر الس�تراتيجيات التفكري اإليجايب‬ ‫وبناء العادات الذهنية املفيدة كأساس الحتواء مشكالتنا النفسية‬ ‫متسارعة الزيادة يف العرص الحديث‪ .‬وينظر هذا االتجاه الجديد‬ ‫للعادات الذهنية املكتس��بة (من حيث إيجابيتها أو س��لبيتها)‬ ‫وكسبب مبارش‬ ‫كمقياس حقيقي لقوة أو ضعف شخصية الفرد‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫وراء تل ُّون املش��اعر واألحاس��يس البرشية وتنوعه��ا بني الراحة‬ ‫والرتاجع النفيس ‪ ...‬والفرح والحزن ‪ ...‬والرضا واإلحباط‪ .‬فام ُنع ِّود‬ ‫عليه نفوسنا تنطبع عليه سلوكياتنا وتتربمج عليه أذهاننا وتظل‬ ‫أسرية له يف مواقف الحياة املختلفة ‪ ....‬فتتأيت ردود أفعالنا إيجاباً‬ ‫و س��لباً عىل نحو ما ألفناه من س��لوكيات صائب��ة أو خاطئة ‪...‬‬ ‫مناسبة أو غري مناسبة ‪ ...‬مألوفة أو غري مألوفة‪.‬‬ ‫السقوط المتكرر في الحفرة ذاتها‪:‬‬

‫ُترى ه��ل نظرنا يوماً ب�شي ٍء من التأم��ل العميق للطرق‬ ‫واآلليات التي تتشكل من خاللها الضغوطات النفسية التي قد‬ ‫منر بها خالل فرتات مختلفة من يومنا العادي؟ ما هي الطبيعة‬ ‫األساس��ية لهذه الضغوط��ات‪ ،‬برغم اخت�لاف مصادرها؟ كيف‬ ‫تتشكل؟ وكيف تؤثر؟‬ ‫وبرغم أن الضغوطات النفس��ية تتلون أشكالها‪ ،‬وتختلف‬ ‫أسبابها‪ ،‬وتتنوع مصادرها وتتعدد تأثرياتها وتتباين طرق تعاملنا‬ ‫معه��ا‪ ،‬إال أن أصح��اب االختصاص ي��رون أن النتيجة الطبيعية‬ ‫املتوقع��ة ملثل هذا النوع من التأم��ل الواعي للفرد عن طبيعة‬ ‫ضغوطات الحياة هي أنه سوف ُيدرك ّأن ُجل هذه الضغوطات‬ ‫النفس��ية إمنا ميثل نواتج طبيعية و ُمخرج��ات متوقعة لعاداتنا‬

‫‪11‬‬

‫األحد ‪ 12‬محرم ‪1437‬هـ ‪ 25،‬اكتوبر ‪2015‬م ‪ -‬العدد ‪468‬‬

‫ذهنية مؤذية ‪..‬‬ ‫عادات‬ ‫َّ‬ ‫ينبغي التخلص منها‬

‫الدكتور هشام خوجلي‬

‫العامة‬ ‫قسم الدراسات‬ ‫ّ‬ ‫االستشاري النفسي بمركز التوجيه واإلرشاد‬

‫اليومية الخاطئ��ة‪ .‬أي أن بعضنا قد اعتاد أن يصري أس�يراً لنوع‬ ‫مع�ين من الضغوطات الت��ي ألفها وألفته للح��د الذي قد غدا‬ ‫فيه ُمعتاداً عىل أن يس��لك املس��لك الذي يسلكه بشكل متكرر‬ ‫‪ ....‬حتى ولكأنه قد ألِف الس�ير يف الطري��ق ذاته الذي يوصله‬ ‫للس��قوط املتكرر يف الحف��رة ذاتها‪ ،‬وغ��دا كالخبري املتمرس يف‬ ‫معرف��ة منعطفات ومفرتقات ذلك الطريق الذي يؤدي للنتيجة‬ ‫الخاطئة ذاتها‪.‬‬

‫اعتبارات ملعطياتهم وإمكاناته��م املتاحة وظروفهم ودوافعهم‬ ‫وأس��اليب حياتهم ‪ ...‬هي مقارنات قد ت��ؤدي يف نهاية املطاف‬ ‫إلدخ��ال الش��خص يف بيئة الش��ك يف قدراته وع��دم الرضا عن‬ ‫معطياته وقد تقوده إلنكار النع��م الظاهرة والباطنة عليه‪ ،‬بل‬ ‫وقد توصله لبغض اآلخرين ‪ ...‬ولدرجات غري محمودة من متني‬ ‫زوال نعمتهم‪.‬‬ ‫العادة الذهنية المؤذية الثانية‪:‬‬

‫إلح��داث تعقيدات وتكليف��ات واختالالت يف نس��ق الحياة ‪...‬‬ ‫الس��يام إذا ما كانت املبالغة غري مطلوبة أو غري مربرة‪ ،‬وكنا غري‬ ‫قادرين عىل تحمل تكلفة أنفسنا ما ال تطيقه‪.‬‬ ‫العادة الذهنية المؤذية الرابعة‪:‬‬

‫وتتمح��ور حول الجلد غ�ير املنطقي للذات ‪ ...‬والش��عور‬ ‫الدائم بالندم ولوم الذات‪ ،‬والتفكري يف أن لو كنا فعلنا كذا لكان‬ ‫ك��ذا ‪ ...‬والعيش املس��تمر بهذا الش��عور‪ .‬ويف الجانب اإليجايب‬ ‫نالحظ أن الشعور ببعض الندم يف بعض املواقف قد ميثل شعوراً‬ ‫إيجابياً‪ ،‬والس��يام إذا أدي لتحسني األداء وإصالح األمور والتبرص‬ ‫يف عواقبها‪ .‬إال أن املبالغة يف اإلحساس بالتقصري ومتنِّي فعل يشء‬ ‫مختلف عام كان بشكلٍ دائم‪ ،‬والنظر السلبي للمستقبل‪ ،‬وعدم‬ ‫الرتكيز عىل الحارض‪ ،‬واالستمرار عىل ذلك‪ ،‬من شأنه أن يقود إىل‬ ‫الشعور باإلحباط والرتاجع النفيس وعدم الرغبة يف االستمرار يف‬ ‫تقديم السعي املفيد املثمر‪.‬‬

‫ما هي أكثر عادات ذهنية مؤذية‬ ‫وت��دور حول هوس بعض الناس بالس��عي للكامل‪ .‬وبرغم‬ ‫نقوم بها بحسب الدراسات الحديثة؟‬ ‫أن وضع املرء للمعايري العالية لنفسه قد يعود عليه باملزيد من‬ ‫أفكارنا السلبية عاد ًة ما تكون ضد أنفسنا وغالباً ما تعكس‬ ‫الجد والسعي وعلو الهمة‪ ،‬إال أن وضع املعايري الخيالية التي هي‬ ‫أس��اليب تفكرينا غري اإليجابية ونظرتنا الس��لبية تجاه ذواتنا أو‬ ‫أبعد ما تكون عن التحقق الفعيل‪ ،‬قد ال تكون عواقبه س��ليمة‪،‬‬ ‫تج��اه اآلخرين‪ .‬وعىل س��بيل املثال‪ ،‬وليس عىل س��بيل الحرص‪،‬‬ ‫والسيام إذا أدي لش��عور الفرد بالفشل وعدم الرضا الدائم عام‬ ‫فق��د ترتتب عىل خوفنا الدائم وغري املربر من نظرة اآلخرين لنا‬ ‫يفعله‪ ،‬فتهتز ش��خصية الفرد‪ ،‬وقد ينتهي به املطاف يف الدخول‬ ‫مشاعر سلبية تؤثر عىل صورتنا الذهنية ألنفسنا‪ ،‬فتكون النتيجة‬ ‫هي قلق واضطراب وتوتر مالحظ قد ُتشاهد مالمحه يف مجاالت واالنغامس يف ُلجج الس��لوكيات التعويضي��ة والهروبية ‪ ....‬تلك‬ ‫ُ‬ ‫الس��لوكيات التي قد ينسج فيها لنفس��ه حصوناً وعوامل وهمية‬ ‫ونشاطات مختلفة من حياتنا‪ ،‬وجوانب مهمة من شخصيتنا‪.‬‬ ‫الخالصة‪:‬‬ ‫وحديثاً‪ ،‬فقد أجرت مجلة ‪ Psychology Today‬استطالعاً يعيش يف جنباتها ناكراً لواقعه‪ ،‬هارباً من معطيات هذا الواقع‪.‬‬ ‫إن االستطالع الحديث الذي قامت به مجلة ‪Psychology‬‬ ‫عاملياً لتحديد أكرث أربع عادات ذهنية مؤذية ومؤثرة سلبياً عىل‬ ‫العادة الذهنية المؤذية الثالثة‪:‬‬ ‫‪ Today‬عن أكرث العادات الذهنية املؤذية شائعة االنتشار لدى‬ ‫س��لوكيات الناس يف العرص الحديث‪ .‬فجاءت النتائج مفاجئة يف‬ ‫وتتلخص حول الس��عي إلرضاء اآلخرين مبا ال تطيقه نفس الناس يؤكد حقيقة مهمة وه��ي أن عاداتنا الذهنية التي منيل‬ ‫بعض جوانبها‪ ،‬وذلك كام ييل‪:‬‬ ‫الف��رد‪ ،‬فيضع عندها رغبات اآلخرين ومش��اعرهم فوق رغباته فيها للمبالغة ونحيد فيها عن معيار التوازن واالعتدال املطلوب‪،‬‬ ‫ومش��اعره‪ .‬ومر ًة أخرى نالحظ أن لهذه الع��ادة (عندما تكون ترت��د علينا كدراً وتش��تتاً وع��دم قدرة عىل مس��ايرة اآلخرين‪.‬‬ ‫العادة الذهنية المؤذية األولى‪:‬‬ ‫وتتمحور حول املقارنة الخاطئة ألنفس��نا باآلخرين‪ .‬ومام يف حدودها الس��وية غري املبالغ فيها) جوان��ب إيجابية وبنَّاءة‪ .‬ونالحظ أن جميع العادات الذهنية السلبية األربع التي أشارت‬ ‫ال ش��ك فيه أن بعض أنواع املقارن��ات قد تكون إيجابية‪ ،‬كمثل فالشعور بأنه من الواجب علينا السعي إلرضاء من ُنحبهم ممن إليها الدراسة تبدأ إيجابية ولكنها تتحول لعادات سلبية‪ ،‬والسيام‬ ‫امليل للتنافس اإليجايب الرشيف من أجل تحقيق النجاح األفضل هم حولنا هو ش��عور إيج��ايب يف حد ذاته‪ .‬غ�ير أن املبالغة يف عندما نفقد القدرة عىل السيطرة عليها‪َّ .‬إن الشخصية اإليجابية‬ ‫من خالل مقارنة مس��تويات أدائنا مبس��تويات من هم أفضل الس��عي لعدم إغضاب اآلخرين والس��عي إىل إرضاء كل الناس هي الش��خصية األكرث نجاحاً يف السيطرة عىل العادات السلبية‬ ‫من��ا ‪ ...‬ومثل ه��ذه املقارنات محم��ودة إذا كانت تتم من غري (م��ن غري اآلباء واألمهات) وجعلهم يحبوننا مهام تكون األمثان‪ ،‬واألك�ثر قدر ًة عىل تحويلها لعادات تفي��د الفرد وتفيد من هم‬ ‫الشعور بالحسد‪ .‬إال أن املقارنات الخاطئة باآلخرين دون إعطاء قد تعود علينا بتداعيات نفس��ية واجتامعية سلبية وقد تؤدي حوله‪.‬‬


‫تصوير ‪ :‬غازي السبيعي‬

‫األحد ‪ 12‬محرم‬ ‫‪1437‬هـ ‪ 25،‬اكتوبر‬ ‫‪2015‬م ‪ -‬العدد ‪468‬‬

‫بالتعاون مع قطاع نقل التقنية واالبتكار وريادة األعمال بالجامعة‬

‫عمادة البحوث تنظم لقاء مع شركات وادي الظهران‬ ‫للتقنية عن منحة التعاون البحثي بين الجامعة والشركات‬ ‫ع�مادة‬ ‫نظم��ت‬ ‫البح��وث‪ ،‬بالتع��اون م��ع‬ ‫قطاع نق��ل التقنية واالبتكار‬ ‫وري��ادة األع�مال بالجامعة‬ ‫ي��وم األربع��اء ‪ 25‬ذو‬ ‫القعدة‪1436‬ه��ـ يف مبن��ى‬ ‫(‪ )20‬يف الجامع��ة‪ ،‬لق��اء‬ ‫م��ع رشكات وادي الظه��ران‬ ‫للتقني��ة عن منح��ة التعاون‬ ‫البحثي بني الجامعة ورشكات‬ ‫وادي الظه��ران للتقني��ة‪،‬‬ ‫وألق��ى وكي��ل الجامع��ة‬ ‫للدراس��ات العلي��ا والبحث‬ ‫العلمي د‪ .‬س��هل بن نشأت‬ ‫عبدالج��واد كلم��ة افتتاحية‬ ‫رحب فيها بالحضور وبصفة‬ ‫َّ‬ ‫خاصة منسوبو رشكات وادي‬ ‫الظه��ران للتقنية‪ ،‬وس��لط‪،‬‬ ‫م��ن خ�لال كلمت��ه‪ ،‬الضوء من اليمين د‪.‬ناصر العقيلي و د‪.‬إياد الزهارنة و د‪.‬محمد الغامدي‬ ‫ع�لى مس�يرة التع��اون بني‬ ‫ً‬ ‫عرض��ا عن املنح��ة الجديدة وق��ال إن الهدف من‬ ‫الجامعة ووادي الظهران للتقنية منذ إنش��ائه قبل‬ ‫أكرث من عرش س��نوات حينام رأت الجامعة حاجتها املنح��ة هو تحفيز التعاون البحثي بني أعضاء هيئة‬ ‫االس�تراتيجية إىل تطوير عالقتها بالصناعة وأدركت التدري��س والباحثني والط�لاب بالجامعة من جهة‬ ‫أن دوره��ا يتجاوز توف�ير الخريجني إىل املش��اركة وباحثي رشكات الوادي م��ن جهة أخرى من خالل‬ ‫يف بن��اء مجتمع املعرفة‪ ،‬لذلك جاءت فكرة إنش��اء تعزيز البحوث األساسية واالستكشافية املشرتكة يف‬ ‫مؤسس��ة تحمل مهم��ة محلية ذات رؤي��ة عاملية املج��االت التي تهم الجامع��ة ووادي الظهران مام‬ ‫وته��دف إىل إيج��اد موقع مهم للمملك��ة العربية ي��ؤدي إىل مزيد من البحوث التطبيقية التي يطمح‬ ‫الس��عودية عىل املستوى العاملي يف مجايل األبحاث لها أن تقود يف النهاي��ة إىل تطوير تقنيات جديدة‪،‬‬ ‫الصناعية ذات الجدوى االقتصادية وبرامج االبتكار وب�ين كذل��ك االختالفات بينها وب�ين منح البحوث‬ ‫التعاوني��ة األخ��رى بالجامع��ة‪ ،‬حي��ث تعد هذه‬ ‫واإلبداع‪.‬‬ ‫وقدَّ م عميد البحوث د‪ .‬نارص بن محمد العقييل منحة للمش��اريع الصغرية نسب ًيا والرسيعة مبيزانية‬

‫المشـــرف علــى العـالقـــــــــات‬ ‫الجامعية والتواصل المجتمعي‬ ‫د‪.‬أشرف بن إحسان فقيه‬ ‫‪alfagih@kfupm.edu.sa‬‬

‫ال تتج��اوز ‪ 200‬أل��ف ريال تس��اهم به��ا مناصفة‬ ‫الجامع��ة والرشكة املعنية ب��وادي الظهران للتقنية‬ ‫كنواة ملشاريع أخرى أكرب وذات طابع تطبيقي أكرث‪.‬‬ ‫ويف نهاية الجلس��ة أدار عميد البحث العلمي‬ ‫نقاش��اً مفتوحاً ش��ارك فيه كل من د‪ .‬إياد الزهارنة‬ ‫مدير مركز االبت��كار بالجامعة ود‪ .‬محمد الغامدي‬ ‫مدير مركز تطوير التقنية والنمذجة بالجامعة‪ ،‬مع‬ ‫عمداء الكليات ورؤس��اء األقس��ام واملراكز البحثية‬ ‫وممثيل رشكات وادي الظهران الذين حرضوا اللقاء‪،‬‬ ‫أجابوا فيها عىل جميع األسئلة واملالحظات التي تم‬ ‫إلقاؤها‪.‬‬

‫اآلراء المنش��ورة تعبر ع��ن كاتبيها وال تعبر‬ ‫بالضرورة عن رأي الصحيفة‪.‬‬ ‫يمك��ن إع��ادة نش��ر الم��واد التي تنش��رها‬ ‫الصحيف��ة دون إذن مس��بق م��ع ذكره��ا‬ ‫كمصدر‪.‬‬ ‫تحت��وي النش��رة على آيات قرآني��ة وأحاديث‬ ‫نبوية فاحفظها في مكان يليق بها‪.‬‬

‫| رئيـس التحـرير |‬ ‫محمد عبداهلل الشهري‬ ‫| نائب رئيـس التحـرير |‬ ‫محمد اليامي‬

‫النظ��رة البرشية الق��ارصة دامئا تقودنا إىل التذمر عندم��ا نخرس أو نفقد بعض‬ ‫النعــ��م الت��ى أنعم الله بها علين��ا‪ .‬لذلك يجب علينا أن ال ننظ��ر إىل ما فقدناه من‬ ‫تل��ك النعم وأن ننظر إىل ما بقي عندنا من نعم الله التي ال تعد وال تحىص‪ ،‬فثقافتنا‬ ‫املعارصة ترتكز بش��كل كبري عىل الثقافة الغربية وبعدت نوعاً ما عن ثقافة الش��كر‬ ‫اإللهي��ة وثقافتنا العربي��ة‪ .‬إال أن الثقافة الصينية والحكمة الصينية‪ ‬يبقى لها مذاقها‬ ‫الخاص ومتعتها العقلية التي تس��تحق أن تفرد لها وقتا لتقرأها كل حني‪ ،‬ومنها أن ال‬ ‫تنظ��ر إىل ما فقدته وانظر إىل ما متتلكه من نعم‪ .‬وقد قيل أن أحد الحكامء الصينيني‬ ‫كان يشتيك له الناس من آالمهم ومواجعهم‪ ،‬فكان يطلب من كل واحد أن يكتب ما‬ ‫ينقصه أو يتأمل منه يف قصاصة ورقية ويضعها يف الصندوق‪ ،‬وقد خصص صندوقاً لجمع‬ ‫تلك القصاصات‪ ،‬وبعد فرتة جاءوا إليه يس��ألون فطلب من كل واحد منهم أن يحرض‬ ‫قصاصت��ه من الصن��دوق‪ ،‬وعندما كانوا يبحثون يف الصن��دوق ويطالعون‪ ‬قصاصات‬ ‫غريهم كانوا يتأملون ويقومون بإعادتها إىل الصندوق ويبحث كل منهم عن قصاصته‬ ‫فقط‪.‬‬ ‫فق��د نألف النعمة فتصبح أمراً بديهياً‪ ،‬وروتيناً يومياً يف حياتنا‪ ،‬ولكن بقليل من‬ ‫التفكر ومراجعة النفس‪ ،‬نجد أنفسنا يف غفلة حقيقية عن استشعار تلك النعم فض ًال‬ ‫عن شكرها‪ .‬فالله عز وجل يغدق علينا بالخريات‪ ،‬ويعمنا بالنعم‪ ،‬فهل نشكر الله عز‬ ‫وجل ونحمده حق الحمد؟‬ ‫إذن التس��ليم بفضل الله ع��ز وجل يهيئ القلب ويجربه عيل استش��عار النعم‬ ‫وتعظيمها يف النفس ومعرفة قيمتها‪ ،‬فيشعر أنه لوال فضل الله عليه ملا حباه بكل هذه‬ ‫النعم عيل تقصريه يف جنب الله‪ ،‬فتتش��بع نفس��ه باالمتنان لخالقه جل وعال وميتلئ‬ ‫قلبه بالحمد‪.‬‬ ‫وهذا يق��ودين إىل طرق التفك�ير وبعض قوانني الطاقة ومنه��ا التفكري بطريقة‬ ‫الوف��رة ‪ . Abundance mentality‬فبع��ض األنفس البرشية مييل ويفكر بل ويؤمن‬ ‫أن هن��اك فرصاً وخ ًريا يكفي الجميع يف هذه الدنيا‪ ،‬قال تع��اىل (إِ َّنا ُك َّل شيَ ْ ٍء َخ َل ْقنَا ُه‬ ‫ِب َق َد ٍر) ‪.‬فاملس��ألة متعلقة بالرضا ‪،‬فكم من فقري حس��د غنياً ‪ ‬وكم من موظف حطم‬ ‫من مديره ألنه مبدع وكم من غني مريض حسد فقرياً عىل صحته‪ .‬فمن لديه القناعة‬ ‫والرضا فهو الس��عيد الرايض بأمر الله املقتنع برزقه الذي يعلم (أن ما أصابه مل يكن‬ ‫ليخطئه وماأخطأه مل يكن ليصيبه)‪ .‬إذن لس��ت بحاجة أن تخرس أحداً أو تؤذي أحداً‬ ‫حتى تكسب أنت‪.‬‬ ‫عىل النقيض تجد بعض األنفس تفك��ر وتؤمن أن الخري قليل والفرص محدودة‬ ‫والبد أن يكون هناك رابح وخارس‪ ،‬فالحياة كلها رصاع وتنافس‪.‬‬ ‫وقد قال الله تعاىل‪( :‬الش��يطان يعدكم الفقر ويأمركم بالفحش��اء والله يعدكم‬ ‫مغفرة منه وفضال والله واسع عليم) ‪ .‬فموضوع الرزق موضوع مهم جدا ألنه متعلق‬ ‫بحياة اإلنس��ان بل بحياة كل دابة تعلقا تاماً فصار الفكر متعلقاً به والجوارح ساعي ًة‬ ‫إليه واتخذ الناس يف تحصيل أرزاقهم مش��ارب وس��لكوا مس��الك ﴿ َو َعلىَ ال َّل ِه َق ْصدُ‬ ‫الس ِبيلِ َو ِم ْنهَا َجا ِئر﴾ ‪ .‬إال أن املؤمن يتميز وينفرد بامتالك شخصية قوية واثقة بوصول‬ ‫َّ‬ ‫رزقها إليها ‪ ،‬مطمئنة ملن تكفل بأرزاقها ساعية يف األرض هونا يف تحصيل ماكتب لها‬ ‫من أقوم طريق وأسلم سبيل‪.‬‬ ‫وأم��ا غري املؤمن أو من يتبع منهجية ن��درة الرزق‪ ‬فيظهر يف صورة مرتبكة‪ ،‬قد‬ ‫نحت الهم والغم فؤاده‪ ،‬وانحل جس��ده‪ ،‬وأزاغ عينيه‪ ،‬قد سلك كل طريق ‪ ،‬واصطدم‬ ‫بكل ش��اخص‪ ،‬وجرى جري الوحوش‪ ،‬فيسقط يف حفر األرض ويخرج إىل مهاويها‪ ،‬فام‬ ‫أتعس حياته‪ ،‬وماأنكد عيشه‪﴿ ،‬أَ َف َمنْ يمَ ْشيِ ُم ِك ًّبا َعلىَ َو ْج ِه ِه أَهْ دَى أَ ْم َمنْ يمَ ْشيِ َس ِو ًّيا‬ ‫يم﴾‪ .‬‬ ‫َعلىَ صرِ َاطٍ ُم ْس َت ِق ٍ‬ ‫تجدهم يخافون أن ينجح اآلخرون‪ .‬ويخافون أن ميدحوا اآلخرين‪ .‬وال يش��اركون‬ ‫يف معلوم��ات أو معرفة‪ ،‬اعتقادا منه��م وظناً أن غريه إذا نجح فهو خارس‪ .‬يخافون أن‬ ‫يعلمون الناس كيف نجحوا وكيف تطوروا خوفا من اآلخرين أن يأخذوا أماكنهم‪.‬‬ ‫ولعل الحل أن يرفع الش��خص من مستوى إميانه وروحانياته ويدرك أن األرزاق‬ ‫قد وزعت بالعدل‪ ،‬ثم يدعو بالربكة لنفس��ه واآلخرين وينش��غل بالعمل ال بالنظر مبا‬ ‫لدى اآلخرين‪،‬ويستشعر فضل الله عليه ونعمه العديدة وشكرها بالقلب قبل اللسان‪،‬‬ ‫واستخدامها فيام ينفع ويفيد‪ ،‬وكام قال الحطيئة‪:‬‬ ‫ولست أرى السعادة جمع مال ‪ ...‬ولكــن التقــي هو السعــيد‬ ‫ختاما‪:‬‬ ‫أخي ‪ ..‬رزقك قد كتب وقدر قبل أن يخلق الله‪ ‬الس�ماوات واألرض ‪،‬وكتب الله‬ ‫رزق عبده وهو يف بطن أمه ‪،‬فلم الضجر‪.‬‬ ‫العبد ذو ضجر والرب ذو قـدر ‪ ...‬والدهر ذو دول والرزق مقسوم‬ ‫والخري أجمع فيام اختار خالقـنا ‪ ...‬ويف اختيار سواه اللوم والشـوم‬

‫محمد بن عبدالله الشهري‬ ‫‪mashehri@kfupm.edu.sa‬‬

‫مدير التحرير‬

‫االخراج الفني‬

‫المصورون‬

‫محمـد الفقي‬

‫نادر الخليفة‬

‫خـلـيــــل نصــر‬

‫المحررون‬ ‫أحمد المشوش‬ ‫غنـــام الغنـــام‬

‫سعيد آل اسماعيل‬

‫الطباعة‬

‫غـازي السبيعــي‬

‫أحمــد علـي‬

‫عبدالرزاق العوض‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.