KFUPM Arabic Newsletter Issue # 514

Page 1

‫صحيف��ة نصف ش��هرية‪-‬تصدرها العالق��ات العام��ة واإلعالم‪-‬جامعة المل��ك فهد للبت��رول والمعادن‬

‫األحد ‪ 4‬ربيع اآلخر ‪1441‬هـ ‪1 ،‬ديسمبر ‪2019‬م ‪ -‬العدد ‪514‬‬

‫سايتك ينظم لقاء الفلك والفضاء الرقمي‬ ‫التفاصيل ص‪6‬‬

‫الجامعة تنظم اللقاء السنوي لبرنامج التعاون مع مدينة‬ ‫الملك عبداهلل للطاقة الذرية والمتجددة‬ ‫التفاصيل ص‪3‬‬

‫عمادة شؤون الطالب تنظم لقاء التدريب‬

‫االقتصاد الدائري وتحديات الصناعة النفطية‬ ‫التفاصيل ص‪4‬‬

‫اجتماع فني حول كفاءة الطاقة في الصناعة‬ ‫التفاصيل ص‪2‬‬

‫التفاصيل ص‪5‬‬

‫ديوانية عن «المبرمج األكاديمي والمبرمج غير‬ ‫األكاديمي»‬

‫التفاصيل ص‪12‬‬


‫أخبار‬

‫األحد ‪ 4‬ربيع اآلخر ‪1441‬هـ ‪ 1 ،‬ديسمبر ‪2019‬م ‪ -‬العدد ‪514‬‬

‫تعريف بكتاب‪ ..‬حقوق اإلنسان في ضوء مقاصد‬ ‫الشريعة اإلسالمية مقارنة بالمواثيق الدولية‬ ‫تأليف د‪.‬مسفر بن علي القحطاني‬ ‫األستاذ بجامعة الملك فهد‬ ‫للبترول والمعادن‬ ‫خلق الله تعاىل اإلنسان وجعله يف أحسن‬ ‫تقويم‪ ،‬وع ّلمه مامل يعلم‪ ،‬لكنه يطغى أحيانا‪،‬‬ ‫بس��بب ن��وازع الظلم والجهل ع�لى طباعه‪،‬‬ ‫فاحتاج اإلنس��ان إىل دين يّ‬ ‫يزك روحه وين ّمي‬ ‫أخالقه ويردعه بالتق��وى والخوف من اليوم‬ ‫اآلخر‪ ،‬كام يحتاج إىل تع ّلم مستمر يدفع عنه‬ ‫الجهالة وسوء التدبري‪ ،‬لقوله تعاىل ‪َ « :‬و َح َم َلهَا‬ ‫الإِْنسَ��انُ إِ َّن ُه َك َان َظ ُلو ًما َجه اً‬ ‫ُ��ول» (األحزاب‪:‬‬ ‫‪ ،)72‬فاإلنس��ان كلام اتصل بالله تعاىل ممتثال‬ ‫للعدل ومتعلقا بالعلم‪ ،‬كلام عاش مع نفس��ه‬ ‫واآلخرين يف أمان وراحة واستقرار مجتمعي‪،‬‬ ‫وحقوق اإلنسان يف الرشيعة من أهم مجاالت‬ ‫العلم التي تع ّرف اإلنس��ان بحقوقه وحقوق‬ ‫غ�يره عليه‪ .‬وبالعلم الن��ايف للجهالة‪ ،‬واإلميان‬ ‫النايف للهوى؛ يجتمع يف اإلنسان أهم مقومات‬ ‫حصول��ه مع غريه عىل العي��ش الرغيد‪ ،‬وهذا‬ ‫ه��و هدف الكت��اب الرئيس‪ ،‬وكل ما س��يأيت‬ ‫من معرفة وبيان؛ فاألصل أنه من أجل حمل‬ ‫اإلنس��ان ومجتمعه عىل أفضل س��بل األمان‬ ‫والرف��اه‪ ،‬وهذه ه��ي غاية حقوق اإلنس��ان‬ ‫املع��ارصة‪ ،‬وهي أيض��ا غاي��ة الرشيعة التي‬ ‫جاءت لتقرير هذه الحقوق بالوحي املبارش أو‬

‫املجتهد فيه‪ ،‬فقد قال اإلمام الشاطبي رحمه‬ ‫الله ‪« :‬إن وضع الرشائع إمنا هو ملصالح العباد‬ ‫يف العاجل واآلجل معاً» ‪ ،‬فالرشيعة وما قررته‬ ‫من حقوق هي ملصالح العب��اد وأمان البالد‪،‬‬ ‫وميكن أن أجمل أهداف��اً متفرعة عن الغاية‬ ‫الك�برى من الحقوق حاول املؤلف وضعها يف‬ ‫هذا الكتاب‪ ،‬ميكن تلخيصها عىل النحو اآليت‪:‬‬ ‫رف��ع مس��توى الوعي الحقوق��ي لدى‬ ‫الق��ارئ من خ�لال؛ بي��ان أهمي��ة الحقوق‬ ‫اإلنس��انية وط��رق االحتج��اج واالس��تدالل‬ ‫التأصييل لها‪ ،‬دون الخوض يف القضايا الخالفية‬ ‫والفروع التفصيلية‪ ،‬مع إدراك الحاجة لتحويل‬ ‫الوعي الحقوقي لس��لوك واقعي ينطبع عليه‬ ‫اإلنسان يف حياته‪.‬‬ ‫بي��ان أس��بقية الرشيعة اإلس�لامية يف‬ ‫عرضها لحقوق اإلنسان‪ ،‬بشمول ال تجزئة فيه‪،‬‬ ‫ووضوح ال غموض فيها‪ ،‬وت��وازن واعتدال ال‬ ‫انحراف عنه نحو إفراط أو تفريط‪.‬‬ ‫التعريف باملواثي��ق واإلعالنات العاملية‬ ‫الت��ي تعد مرجعية دول العامل اليوم يف مجال‬ ‫حق��وق اإلنس��ان‪ ،‬م��ع مقارنته��ا بالرشيعة‬ ‫اإلسالمية ومناقشة بعضها عند الحاجة‪.‬‬ ‫محاولة دفع الش��بهات الت��ي تثار عىل‬ ‫أحكام اإلسالم واملتعلقة بالحقوق‪ ،‬مثل حقوق‬ ‫املرأة‪ ،‬وغري املسلم‪ ،‬والحريات الدينية والجهاد‬

‫وغريها‪ ،‬وهذه الشبهات أصبحت مع انتشار‬ ‫الشبكات االجتامعية تصل للجميع وقد تؤثر‬ ‫يف البعض بسبب الجهل والتقليد ملثريي هذه‬ ‫الشبهات‪.‬‬ ‫وهذا املوض��وع الحيوي الكبري قد متت‬ ‫الكتابة فيه بشكل واس��ع ومتعدد األغراض‪،‬‬ ‫ولكن املؤلف حاول الرتكي��ز يف هذا الكتاب؛‬ ‫عىل منهجي��ة ربط الحقوق مبقاصد الرشيعة‬ ‫اإلس�لامية‪ ،‬التي اعتربها من أهم املرجعيات‬ ‫الديني��ة واألخالقية التي يع�ترف بها العقالء‬ ‫فض�لا ع��ن املس��لمني م��ن كافة املش��ارب‬ ‫الفكرية واملذاهب الدينية‪ ،‬وحاجتنا املعارصة‬ ‫للمقاصد ال تقل عن حاجتنا للحقوق‪ ،‬فاملزج‬ ‫بينهام يف موضوع واحد مي ّكن من اإلميان بتلك‬ ‫القيم الحقوقية ويرسخ أهمية العمل الدؤوب‬ ‫لتحقيقها‪.‬‬ ‫أم��ا منهجي��ة الكتاب التي س��ار عليها‬ ‫املؤلف فهي قامئة عىل مناهج البحث التالية‪:‬‬ ‫املنهج األول‪ :‬منهج التتبع واالستقراء من‬ ‫خالل جمع النصوص الرشعية والحقوقية التي‬ ‫وردت يف القرآن والسنة أو املواثيق واإلعالنات‬ ‫الحقوقية‪.‬‬ ‫املنهج الثاين‪ :‬منهج التحليل القائم عىل‬ ‫استنباط املعاين وتنزيلها وفق املراد الرشعي‪،‬‬ ‫ومحاول��ة نقد التأويالت البعيدة عن س��ياق‬

‫‪2‬‬

‫اآليات والواقع‪ ،‬ثم السعي الستنباط املفاهيم‬ ‫وال��دالالت العلمية والعملي��ة نحو موضوع‬ ‫حقوقي أو واقع معني‪.‬‬ ‫وظهرت يف الكت��اب محاولة الجمع بني‬ ‫الدراسات الغربية الفلسفية يف هذا املوضوع‬ ‫ودحضها وبيان محاس��ن اإلسالم بلغة فكرية‬ ‫ورشعي��ة وحقوقي��ة معارصة‪ ،‬ال تش��ق عىل‬ ‫الق��ارئ الع��ادي وميك��ن أن تك��ون مرجعا‬ ‫للمتخصص‪.‬‬ ‫والكتاب يق��ع يف مقدمة وثالثة فصول‬ ‫وخامت��ة‪ ،‬وه��و يف ‪ 550‬صفحة م��ن الحجم‬ ‫العادي‪ ،‬وقد ق��ام مركز البح��وث والتواصل‬ ‫املعريف بالرياض مش��كورا بتحكيمه وطباعته‬ ‫ونرشه بعد أخذ إذن الفسح الرسمي من وزارة‬ ‫اإلعالم وتسجيله يف مكتبة امللك فهد الوطنية ‪.‬‬ ‫واملؤلف س��بق أن ق��ام بتدريس مقرر‬ ‫حقوق اإلنس��ان يف اإلسالم يف قسم الدراسات‬ ‫اإلسالمية والعربية بجامعة امللك فهد للبرتول‬ ‫واملع��ادن ألكرث من عق��د ونصف من الزمن‪،‬‬ ‫وكتب عدة أبحاث ومقاالت يف هذا املوضوع‪،‬‬ ‫كام سبق أن عمل مستشارا علميا ملدة عامني‬ ‫يف هيئة حقوق اإلنس��ان باململك��ة العربية‬ ‫السعودية يف املقر الرئييس بالرياض‪.‬‬

‫مركز التميز في كفاءة الطاقة يعقد اجتماعا‬ ‫فنيا حول كفاءة الطاقة في الصناعة‬ ‫عقد مركز التم ّيز يف كفاءة الطاقة بالجامعة‪ ،‬يوم األربعاء (‪ 30‬أكتوبر ‪،)٢٠١٩‬‬ ‫اجتامع��ا فنيا تحت عنوان «كفاءة الطاقة يف الصناع��ة» يف وادي الظهران للتقنية‬ ‫التاب��ع للجامعة‪ .‬االجتامع يعد أحد أنش��طة الفرع الس��عودي لجمعية مهنديس‬ ‫الطاق��ةو يه��دف إىل تبادل املعلوم��ات واآلراء والخربات ومناقش��ة األفكار حول‬ ‫مبادرات كفاءة الطاقة وأفضل املامرسات يف هذا الحقل الحيوي‪ ،‬وشارك فيه نحو‬ ‫‪ ٨٠‬متخصصا يف مجال الطاقة‪.‬‬ ‫يف بداي��ة االجتامع‪ ،‬رحب عضو الجمعية املهندس س��لطان الحريب بالحضور‪.‬‬ ‫وألقى رئيس الفرع الس��عودي لجمعية مهن��ديس الطاقة املهندس عيل القحطاين‬ ‫كلم��ة افتتاحية بعن��وان “جمعية مهنديس الطاقة‪ -‬الفرع الس��عودي”‪ ،‬ثم ألقى‬ ‫مدي��ر املركز أ‪.‬د‪ .‬فهد بن عبد العزيز آل س��ليامن كلمة عن مركز التميز يف كفاءة‬ ‫الطاقة واهدافه ودوره‪.‬‬ ‫تضمن االجتامع التقني عرضني فنيني حول محطات الطاقة البخارية ومحطات‬ ‫اإلنتاج املزدوج‪ ،‬ومتحور الع��رض األول حول “تكلفة البخار وقيمته” والذي قدمه اس��تجابة لرؤي��ة ‪ ،2030‬وذلك من أجل املس��اهمة يف دعم التنمية املس��تدامة‪،‬‬ ‫املدي��ر التنفيذي لرشكة قابتك املهندس أحمد عس�يري‪ ،‬ك�ما متحور العرض الثاين ويغط��ي املركز حلول كفاءة الطاقة ويدعم تقنيات الطاقة الحديثة وأس��اليبها يف‬ ‫حول “ تحسني نسبة الهواء إىل الوقود للمراجل البخارية” وقدمه املهندس محمود اململكة‪.‬‬ ‫كام يقدم املركز خدمات عامة يف تحس�ين كفاءة الطاقة وإدارتها عن طريق‬ ‫سامي من رشكة الرازي‪ ،‬أحد فروع سابك‪.‬‬ ‫اختُتم االجتامع مبناقشة شاملة حول املواضيع املطروحة وتكريم املتحدثني‪ .‬ن�شر املعرفة والتدريب ودع��م البحث والتطوير‪ ،‬وتش��جيع التقني��ات املبتكرة‬ ‫ويعد مركز التم ّيز يف كفاءة الطاقة أحد املراكز الوطنية وأنشئ يف عام ‪2016‬م واألفكار الجديدة ونرش الوعي العام‪.‬‬

‫الحملة السنوية لتطعيم اإلنفلونزا الموسمية‬ ‫يف إطار توجيهات وزارة الصحة بالعمل عىل توعية املجتمع بـأهمية تحصني أفراده‬ ‫بتطعيم اإلنفلونزا املوسمية‪ ،‬انطلقت صباح األحد ‪ 20‬أكتوبر ‪2019‬م ‪ ،‬الحملة السنوية‬ ‫للتحصني ضد اإلنفلونزا ‪،‬مبقر املركز الطبي ‪ ،‬خالل ساعات العمل الرسمية يومي األربعاء‬ ‫والخميس من كل أسبوع من الساعة ‪7:30‬صباحاً حتى الساعة ‪3:30‬عرصاً‪،‬وتستمر ملدة‬ ‫‪ 16‬اسبوعاً‪.‬‬ ‫وش��ارك املركز الطبي بحمل��ة تطعيم «اإلنفلونزا املوس��مية «‪ ،‬بالتعاون مع إدارة‬ ‫املجمع التجاري للعوائل «س��كوير الجامعة» ويأيت ذلك‪ ،‬ضمن برنامج مهرجان الربيع‬ ‫‪،‬ال��ذي أقيم خالل الفرتة م��ن ‪13‬إىل ‪14‬نوفرب ‪2019‬م من الس��اعة الرابعة إىل العارشة‬ ‫مسا ًء ‪.‬‬ ‫ويف الس��ياق ذات��ه‪ ،‬أقيم��ت الحملة ذاتها يف م��ول الجامعة للط�لاب يوم األحد‬ ‫‪17‬نوفرب‪2019‬م من الساعة العارشة صباحاً إىل الرابعة مسا ًء ‪.‬‬

‫عبداهلل الشيخ يفوز بجائزة‬ ‫حمدان بن محمد بن راشد‬ ‫آل مكتوم الدولية للتصوير‬ ‫الضوئي الدولية‬

‫‪ ‬‬ ‫فاز منسوب وحدة متابعة الخدمات مبكتب املرشف العام عىل الخدمات‬ ‫عبدالله بن حس�ين الشيخ‪ ،‬مبسابقة «سمو الشيخ حمدان بن محمد بن راشد‬ ‫آل مكتوم للتصوير الضويئ» ‪ HIPA‬الدولية للعام ‪2019‬م عن محور “أبواب”‪.‬‬ ‫وحصل العمل الفوتوغرايف عىل نس��بة إعجاب وتفاعل من الجمهور عرب‬ ‫موقع املسابقة الرسمي و حسابات التواصل االجتامعي التابعة للمسابقة‪.‬‬ ‫وكان عبدالله الشيخ حصل مؤخراً عىل جوائز عديدة يف هذا املجال ومنها‬ ‫فوزه بجائزة مسابقة ألوان السعودية عام ‪2013‬م‪ ،‬كام حظي بتكريم خاص من‬ ‫صاحب الس��مو املليك األمري سلطان بن سلامن آل س��عود عام ‪2018‬م تقديراً‬ ‫للجهود التي يبذلها يف إبراز زوايا الوطن من مواقع س��ياحية وطبيعية وتراثية‬ ‫إضافة إىل تحوله لتسليط الضوء عىل عنرص الحداثة والبنى التحتية‪ ،‬ويؤكد هذا‬ ‫اإلنجاز قدرة املصورين الس��عوديني مبواهبهم وعطاءاتهم عىل تقديم املحتوى‬ ‫الفني للعاملية‪.‬‬


‫تغطيات‬

‫‪3‬‬

‫األحد ‪ 4‬ربيع اآلخر ‪1441‬هـ ‪ 1 ،‬ديسمبر ‪2019‬م ‪ -‬العدد ‪514‬‬

‫الجامعة تنظم اللقاء السنوي لبرنامج التعاون مع‬ ‫مدينة الملك عبداهلل للطاقة الذرية والمتجددة‬ ‫نظم��ت جامع��ة المل��ك فه��د للبترول‬ ‫والمع��ادن ومدين��ة المل��ك عب��داهلل‬ ‫للطاق��ة الذري��ة والمتج��ددة‪ ،‬يوم��ي‬ ‫األربع��اء والخمي��س(‪ 13‬و ‪ 14‬نوفمب��ر‬ ‫‪2019‬م)‪ ،‬أعم��ال المراجع��ة الس��نوية‬ ‫لبرنام��ج التعاون بين الجامعة والمدينة‬ ‫الذي يه��دف إلى تعزيز ج��ودة العلوم‬ ‫والتقنيات والتعلي��م والتنمية الصناعية‬ ‫بالمملكة وذلك بحض��ور معالي د‪.‬خالد‬ ‫الس��لطان رئيس مدينة المل��ك عبداهلل‬ ‫للطاق��ة الذرية والمتجددة و د‪.‬س��هل‬ ‫عبدالجواد مدير جامعة الملك فهد‪.‬‬ ‫ت��م خالل الفعالية‪ ،‬التي أقيمت يف مبنى االبتكار بوادي‬ ‫الظه��ران للتقنية وحرضها عدد م��ن الباحثني وأعضاء هيئة‬ ‫التدريس وطالب الدراس��ات العليا ‪ ،‬عرض املشاريع البحثية‬ ‫الت��ي نفذتها الف��رق البحثية بالجامعة يف ع��دة تخصصات‬ ‫وم ّولته��ا املدينة‪ ،‬ومناقش��ة س��بل تطوير التع��اون والعمل‬ ‫البحثي بني الجامعة واملدينة يف األعوام القادمة‪.‬‬ ‫وأمثر التعاون بني الجامعة واملدينة خالل الس��نة األوىل‬ ‫ع��ن ضم (‪ )15‬أس��تاذاً ضمن برنامج الزمال��ة البحثية‪)18( ،‬‬ ‫طالب دراس��ات عليا ضمن برنامج متويل طالب الدراس��ات‬ ‫العليا‪ ،‬و(‪ )7‬باحثني ضم��ن برنامج الزمالة ملا بعد الدكتوراه‪،‬‬ ‫وتم تسجيل (‪ )20‬براءة اخرتاع ونرش (‪ )49‬ورقة بحثية‪.‬‬ ‫وقال مدير الجامعة د‪.‬س��هل عبدالجواد إن التعاون بدأ‬ ‫من��ذ املراح��ل األوىل لتطوير املدينة‪ ،‬وتم تش��كيل فريق يف‬ ‫مجال الطاقة املتجددة وفريق للطاقة الذرية‪ ،‬وإعداد مقرتح‬ ‫إلطار التعاون مع املدينة‪.‬‬ ‫وأوضح أن نتائج االتفاقي��ة بني الجامعة واملدينة بدأت‬ ‫تظهر من خالل اإلنتاجية والجودة يف العمل البحثي وتطوير‬ ‫التقنيات والذي ش��مل نرش أوراق بحثية وتس��جيل براءات‬ ‫االخرتاع‪.‬‬ ‫وبني أن ما تم تحقيقه خالل الس��نة األوىل للتعاون يعد‬ ‫إنجازاً كبرياً يف فرتة زمنية قصرية‪ ،‬مؤكداً امليض قدماً يف تعزيز‬ ‫التعاون املش�ترك والرتكيز بش��كل كبري عىل أبح��اث الطاقة‬ ‫الشمسية والذي يعد مجاالً واعداً للطاقة املستدامة وتحقيق‬ ‫رؤي��ة ‪ 2030‬الطموحة وتعزيز توجه الجامعة لتكون جامعة‬ ‫كثيف��ة البحوث ولها تأثري مبارش يف تنمية االقتصاد من خالل‬ ‫توطني التقنيات‪.‬‬ ‫وأ ّك��د أن الجامع��ة‪ ،‬بالنظر إىل ج��ودة باحثيها وخربات‬ ‫أعضاء هيئة التدريس‪ ،‬لديها اإلمكانيات الالزمة التي تؤهلها‬ ‫لتك��ون رائ��دة يف املجال البحثي يف مج��ال الطاقة املتجددة‬ ‫وتطوير التقنيات التي من ش��أنها أن ترتك أثراً عىل املستويني‬ ‫الوطن��ي والعاملي‪ ،‬ونوه إىل أن الجامع��ة لديها تعاون بحثي‬ ‫مع جامعة طوكيو‪ ،‬تعد الطاقة الشمسية املجال األسايس فيه‪،‬‬ ‫حيث تعد الخاليا الشمسية املطورة يف جامعة طوكيو األفضل‬ ‫عاملياً حتى اآلن‪.‬‬ ‫وق��ال إننا نطمح إىل تحقيق طموح اململكة يف أن تكون‬ ‫الطاقة املتجددة والذرية هام املصدران الرئيسيان للطاقة يف‬ ‫اململكة والتي سيتم االستفادة منها يف تطبيقات عدة‪.‬‬ ‫من جهته ش��كر معايل د‪.‬خالد الس��لطان الباحثني عىل‬ ‫جهوده��م ومتنى اس��تمرارية العمل والتع��اون البحثي بني‬ ‫املدين��ة والجامعة‪ ،‬ع�لى أن يكون الرتكيز بش��كل أكرب عىل‬ ‫مج��ال الطاقة املتجددة واالس��تفادة من الدعم الذي تقدمه‬ ‫املدينة‪.‬‬ ‫وتحدث عن أهمي��ة دعم الباحثني وطالب الدراس��ات‬ ‫العليا ودور العمل البحث��ي يف توطني التقنية وتتجريها‪ ،‬كام‬

‫تطرق إىل أهمي��ة التعاون بني الفرق البحثية وس��بل تعزيز‬ ‫الربنامج يف الـ(‪ )5‬سنوات القادمة‪.‬‬ ‫وقال إن املدينة تس��تثمر يف الخطط واملشاريع املتعلقة‬ ‫بالطاق��ة املتجددة لنحقق رؤية ‪ 2030‬بحيث تعتمد اململكة‬ ‫عىل الطاقة املتجددة والذرية يف إنتاج ‪ 50%‬من اس��تهالكها‬ ‫للطاقة بحلول ‪ 2030‬وكذلك أن تكون الطاقة النظيفة املنتجة‬ ‫رافداً مه ًام يف اقتصاد اململك��ة‪ ،‬منوهاً بأهمية وجود قاعدة‬ ‫بحثية قوية لتحقيق هذه األهداف‪.‬‬ ‫وأض��اف أن املدينة تتطلع إىل رشاكة بحثية طويلة األمد‬ ‫مع الجامع��ة ويتم العمل عىل تعزيز التعاون يف الس��نوات‬ ‫املقبل��ة من خالل زيادة أعضاء هيئ��ة التدريس والطالب يف‬ ‫الربامج املمولة وزيادة املش��اركة يف األبح��اث وورش العمل‬ ‫والرتكيز بش��كل أك�بر عىل التخصص��ات التي تخ��دم رؤية‬ ‫وأهداف اململكة‪.‬‬

‫وق��ال مدير مكت��ب التعاون مع مدين��ة امللك عبدالله‬ ‫للطاق��ة الذرية واملتج��ددة بالجامعة د‪.‬فهد الس�ماعيل إن‬ ‫االجت�ماع هو خطوة مهمة لتعزي��ز تعاون طويل ومثمر بني‬ ‫الجامع��ة واملدينة ‪ ،‬ونتطلع أن يك��ون منوذجاً للتعاون بني‬ ‫املؤسس��ات األكادميية وقطاعات املجتم��ع يف املجاالت ذات‬ ‫االهت�مام املش�ترك ‪ ،‬ويواكب املش��اريع الت��ي تعمل عليها‬ ‫الجامع��ة واملدينة يف تحقيق رؤي��ة ‪ ٢٠٣٠‬يف تعزيز االعتامد‬ ‫عىل الطاقة املتجددة ‪.‬‬ ‫وأوضح أن التعاون يف س��نته األوىل كان مثمراً من حيث‬ ‫عدد األبحاث املنش��ورة يف مؤمترات علمية مرموقة باإلضافة‬ ‫إىل تس��جيل (‪ )20‬ب��راءة اخرتاع قدمها باحث��ون ينتمون إىل‬ ‫مركز مدينة امللك عبدالله للطاقة الذرية واملتجددة ألبحاث‬ ‫وابتكارات الطاقة بوادي الظهران للتقنية‪.‬‬ ‫وقال إن الهدف من عرض األبحاث خالل أعامل املراجعة‬

‫ه��و إطالع رشكائنا يف املدينة عىل الناتج البحثي الذي حققه‬ ‫املرك��ز املدعوم من املدينة‪ ،‬وتم ع��رض أبحاث متنوعة مثل‬ ‫مجال ربط الطاقة املتجددة ودمجها يف الشبكة ومجال علوم‬ ‫املواد ومجال األنظمة املتكاملة وغريها من املجاالت املتعلقة‬ ‫بالطاقة املتجددة‪.‬‬ ‫وأفاد أن التعاون بني الجامعة واملدينة س��يظل مستداماً‬ ‫يف دعم األنش��طة البحثي��ة املتنوعة‪ ،‬فهن��اك برامج متنوعة‬ ‫لدع��م الباحثني وط�لاب الدراس��ات العليا ودع��م الطالب‬ ‫الحاصل�ين عىل ش��هادة الدكتوراه مؤخ��راً‪ ،‬وهناك تعاون يف‬ ‫مجال االستش��ارات يف إع��داد الخطة اإلس�تراتيجية للمدينة‬ ‫وكذلك تع��اون يف مجال الطاقة الحراري��ة األرضية وتخزين‬ ‫الطاقة باإلضافة إىل األمور املتعلقة برباءات االخرتاع وإدارتها‪.‬‬ ‫وق��ال إن هناك الكثري من براءات االخرتاع التي س��تنتج‬ ‫من خالل هذا التعاون‪ ،‬ومن املخطط أن تتم دراس��ة كيفية‬ ‫تتجريها ليك��ون لها تأثري مبارش يف تحقي��ق أهداف اململكة‬ ‫املرتبطة برؤية ‪.2030‬‬ ‫وكانت الجامعة و ّقعت‪ ،‬يف ‪ 12‬ديسمرب ‪2018‬م‪ ،‬اتفاقية‬ ‫تعاون مع مدين��ة امللك عبدالله للطاق��ة الذرية واملتجددة‬ ‫لتعزيز ج��ودة العلوم والتقنيات والتعليم والتنمية الصناعية‬ ‫يف الطاقة الذرية واملتجددة باململكة‪.‬‬ ‫وته��دف االتفاقي��ة إىل التع��اون يف مج��االت البحوث‬ ‫واالبت��كار‪ ،‬والتعليم والتدريب‪ ،‬وري��ادة األعامل‪ ،‬وحاضنات‬ ‫التقنية‪ ،‬وإنشاء مركز للطاقة‪ ،‬وتقديم الخدمات االستشارية‪،‬‬ ‫وذلك من خالل االس��تفادة من القدرات البحثية (رأس املال‬ ‫البرشي والبني��ة التحتية) للجامعة وتنميته��ا لتحقيق نتائج‬ ‫بحثي��ة حقيقية يف إط��ار املج��االت التقنية الرئيس��ية التي‬ ‫تركز عليه��ا املدينة‪ ،‬تعزيز منو نظام أبحاث الطاقة املتجددة‬ ‫والطاقة الذرية يف اململكة العربية السعودية‪.‬‬ ‫ويتمث��ل التعاون بني الجامع��ة واملدينة يف عدة محاور‬ ‫أهمها متويل املنح الدراسية بواسطة املدينة لطالب الدراسات‬ ‫العلي��ا بالجامع��ة يف املج��االت البحثية املهم��ة التي تخدم‬ ‫االقتص��اد الوطني واملواكب��ة لرؤي��ة ‪ ،2030‬وتقديم برنامج‬ ‫درجة املاجس��تري التنفيذية يف الطاقة الذري��ة أو املتجددة‪،‬‬ ‫تقديم الجامعة خدمات استش��ارية للمدين��ة‪ ،‬باإلضافة إىل‬ ‫إنشاء مركز للطاقة يف الجامعة ممول من املدينة‪.‬‬ ‫ك�ما يتضم��ن االتفاق دع��م ريادة األع�مال من خالل‬ ‫تنظيم برنامج تدريبي لرواد أعامل املستقبل يف مجال الطاقة‬ ‫املتجددة أو الذرية‪ ،‬بتمويل كامل أو جزيئ بواس��طة املدينة‪،‬‬ ‫توف�ير املن��ح النقدية األولية للرشكات واملش��اريع الناش��ئة‬ ‫املحتضن��ة يف الجامعة‪ ،‬بناء عىل ع��رض يتضمن خطة عمل‬ ‫أولية‪ ،‬ودعم إنشاء حاضنة لتقنيات الطاقة‪.‬‬


‫متابعات‬

‫‪4‬‬

‫األحد ‪ 4‬ربيع اآلخر ‪1441‬هـ ‪ 1 ،‬ديسمبر ‪2019‬م ‪ -‬العدد ‪514‬‬

‫عمادة شؤون الطالب تنظم لقاء التدريب‬ ‫نظمت عمادة شؤون الطالب ‪،‬ممثلة‬ ‫بإدارة التدري��ب‪ ،‬لقاء التدريب الذي‬ ‫عق��د يوم��ي ‪4‬و‪ 5‬نوفمب��ر ‪2019‬‬ ‫بمش��اركة ‪ 17‬ش��ركة من مختلف‬ ‫المجاالت و‪ 300‬طالب من تخصصات‬ ‫متنوع��ة ‪ ،‬وضمت قائم��ة الجهات‬ ‫المش��اركه في اللقاء المؤسس��ة‬ ‫العامة لتحلية المياه المالحة‪ ،‬نومد‬ ‫القابض��ة‪ ،‬هيلبرت��ون ‪ ،‬باكرهي��وز‪،‬‬ ‫روان‪.‬‬ ‫ويقام لقاء التدريب كل فصل درايس بهدف تعريف‬ ‫ط�لاب الجامعة ع�لى الف��رص التطبيقي��ة لتخصصاتهم‬ ‫الدراسية وتعريفهم بسوق العمل و تهيئتهم ملزاولة املهن‬ ‫التي تخصصوا فيها عىل أكمل وجه‪.‬‬ ‫و تم يف هذا اللقاء عرض ‪ 170‬فرصة تدريبية لطالب‬ ‫الجامعة املرشحني للتدريب‪ ،‬حيث قامت الرشكات بإجراء‬ ‫مقابالت ش��خصية مع الطالب والنظر يف طلبات ترشحهم‬ ‫متهيدا للنظر يف قبولهم يف مرحلة التدريب‪.‬‬ ‫وقال مدير إدارة التدريب األستاذ محمد بالحارث إن‬ ‫إدارة التدريب تهدف‪ ،‬بش��كل أسايس إىل «إتاحة الفرصة‬ ‫للطالب لكس��ب الخربة العملية والتدريب قبل التخرج‪،‬‬ ‫تدريب الطالب عىل تحمل املس��ؤولية والتقيد باملواعيد‪،‬‬ ‫تدري��ب الطالب ع�لى التعامل مع أف��راد املجتمع خارج‬ ‫الجامعة»‬ ‫وأضاف مدي��ر إدارة التدريب‪ :‬يج��ب عىل الطالب‬ ‫اجتياز عدة رشوط ليك يكون ضمن قامئة املرش��حني ومن‬ ‫هذه الرشوط ( أال يقل املعدل العام ومعدل التخصص عن‬ ‫( ‪ ،)٢,٠٠‬أن يكون قد أكمل ‪ ٨٥‬وحدة دراس��ية للربنامج‬ ‫التعاوين عىل األقل (مبا يف ذلك الوحدات الدراسية املتوقع‬ ‫أن يكمله��ا يف نهاي��ة الفصل الدرايس الذي يس��بق فرتة‬ ‫الربنامج التعاوين والصيفي مبارشة) ‪ ،‬و ‪ 65‬وحدة دراسية‬ ‫لربنام��ج التدريب الصيفي‪ ,‬أن يكون مس��توفياً متطلبات‬ ‫القسم األكادميي ‪ ,‬أ ال يكون موقوفاً عن الدراسة‪.‬‬ ‫وقال الطالب عبدالله فيصل الغامدي تخصص إدارة‬ ‫أعامل‪ :‬إن لقاء التدريب يعد من أهم الفعاليات للطالب‬ ‫املقبل عىل مرحلة التدريب ألنه يجذب الرشكات ويسهل‬ ‫للط�لاب التواص��ل معها ‪ ،‬خصوص��اً أن أغل��ب الجهات‬ ‫املش��اركة ال توفر فرص التدريب اال لطالب جامعة امللك‬ ‫فهد‪.‬‬ ‫وأوضح أن الفعالية كانت فرصة ذهبية للتعرف عىل‬ ‫الرشكات ونش��اطها و عالقتها باملجال من خالل املقابالت‬ ‫الشخصية التي تم إجراؤها ‪ ،‬حيث إن الرشكات يف سوق‬ ‫العمل كثرية ‪،‬وتعد هذه فرصة للتعرف عليها‪.‬‬ ‫وأض��اف‪ :‬كنت أخط��ط للتقديم ع�لى التدريب يف‬ ‫رشكة ش��لمربجري ‪ ،‬ولكنني اكتشفت أن هناك العديد من‬ ‫الرشكات املتميزة يف س��وق العمل ‪ ،‬فقررت التقديم إليها‬ ‫جميعاً‪.‬‬ ‫وأوض��ح أن الرشكات خ�لال الفعالية ترشح للطالب‬ ‫نوعي��ة التدريب الذي توف��ره للطال��ب واملميزات التي‬ ‫س��يحظى بها الطالب خالل فرتة تدريبه بالرشكة كام تتم‬ ‫رشح نوعية “سلس��لة التوري��د ‪ “ supply chain‬التي‬ ‫تستخدمها الرشكة والذي يعد مهام لطالب تخصص إدارة‬ ‫األعامل وأقرتح أن يتم دمج الفعالية مع فعالية يوم املهنة‬ ‫حي��ث إن الرشكات تكون مهتمة بالتدريب يف فرتة معينة‬ ‫أكرث م��ن رغبتها يف التوظيف ‪ ،‬ويصعب يف بعض األحيان‬ ‫أن تش��ارك الرشكات يف الفعاليت�ين ويفضلون الحضور يف‬ ‫«يوم املهنة» بدالً من املشاركة يف فعالية «لقاء التدريب»‪.‬‬ ‫وق��ال الطالب حس��ن اإلبراهيم ‪ ،‬تخصص هندس��ة‬ ‫ميكانيكي��ة ‪ ،‬إن الفعالية مهم��ة للطالب ليك يكمل فرتة‬ ‫التدري��ب الالزم لتخرجه ‪،‬كام متث��ل فرصة للحصول عىل‬ ‫العروض الوظيفية بعد التخرج ‪ ،‬مش�يراً إىل أن الجامعة‪،‬‬

‫تعريف الطالب على الفرص التطبيقية‬ ‫المناسبة لتخصصاتهم‬ ‫إطالع الطالب على توجهات سوق‬ ‫العمل وتهئيتهم لمزاولة المهن التي‬ ‫تخصصوا بها‬ ‫تدريب الطالب على تحمل المسؤولية‬ ‫واكتساب الخبرة العملية‬ ‫بتنظيمه��ا هذه الفعالية ‪ ،‬س��هلت للطالب الحصول عىل‬ ‫فرص تدريبية ‪،‬حي��ث تعد هذه العملية صعبة يف بعض‬ ‫األحي��ان ويصعب ع�لى الطالب الحصول ع�لى الفرصة‬ ‫التدريبية التي يرغب بها وتكون يف صلب تخصصه‪.‬‬ ‫وق��ال‪ :‬لق��د تقدمت بطل��ب التدري��ب إىل رشكتني‬ ‫وأجريت املقابالت الش��خصية‪ ،‬ولكن س��أتقدم إىل باقي‬ ‫الجه��ات املش��اركة يف الفعالية للحصول ع�لى أكرث من‬ ‫فرص��ة‪ ،‬وس��أختار األفض��ل منه��ا وما يناس��ب تخصيص‬ ‫وحسب املميزات التي تقدمها الرشكة‪.‬‬ ‫وأق�ترح أن تتم زي��ادة عدد ال�شركات لتكون هناك‬ ‫مج��االت متنوعة يف س��وق العم��ل تش��ارك يف الفعالية‬ ‫وليحظى الطالب بأكرب قدر ممكن من الفرص‪ ،‬كام أفضل‬ ‫أن يتم تقديم تاريخ الفعالية لبداية الفصل الدرايس‪.‬‬ ‫وق��ال الطال��ب زي��اد الجهن��ي‪ ،‬تخصص هندس��ة‬ ‫ميكانيكي��ة إن الفعالي��ة مفي��دة للطالب ألن��ه يف بعض‬ ‫الح��االت ال يتمك��ن الطال��ب م��ن الحص��ول عىل فرص‬ ‫التدري��ب من خالل التقديم اإللك�تروين للرشكات‪ ،‬ولكن‬

‫يف ه��ذه الفعالية‪ ،‬تأيت ال�شركات للجامع��ة لتتيح فرص‬ ‫التدريب فتصبح العملية أكرث س��هولة للطالب‪ ،‬مشرياً إىل‬ ‫أن الطالب يس��تفيد من خالل التع��رف عىل الرشكات يف‬ ‫سوق العمل ومجاالتها وطبيعة عملها والتخصصات التي‬ ‫تحتاجها‪ ،‬فه��ي فرصة للطالب الذي��ن ال ميتلكون الخربة‬ ‫الكافية عن سوق العمل‪.‬‬ ‫وق��ال الطالب عالء النارص‪ ،‬تخصص مالية‪ ،‬إن فعالية‬ ‫“لقاء التدريب” مفي��دة للطالب ليس لكونها توفر فرص‬ ‫التدريب فحس��ب‪ ،‬ب��ل توفر يف كثري م��ن األحيان فرصاً‬ ‫وظيفي��ة بعد التخ��رج خصوص��اً عندما يثب��ت الطالب‬ ‫كفاءته خالل فرتة التدريب‪.‬‬ ‫وأوض��ح أنه يت��م إج��راء املقابالت الش��خصية مع‬ ‫الط�لاب وأخذ بياناتهم خالل الفعالي��ة‪ ،‬ثم يتم التواصل‬ ‫مع املقبولني‪ ،‬خالل فرتة ال تتعدى األس��بوعني‪ ،‬وإعالمهم‬ ‫بقبولهم للتدريب يف الرشكة‪.‬‬ ‫وأض��اف أن الطالب يقدّ م يف الغال��ب عىل أكرث من‬ ‫جهة‪ ،‬ثم يختار الرشكة التي تناسب أولوياته والتي تشمل‬

‫م��دى ارتب��اط التدريب بالرشك��ة باملجال ال��ذي يفضله‬ ‫الطال��ب يف تخصص��ه‪ ،‬س��معة الرشكة وقوتها يف س��وق‬ ‫العم��ل‪ ،‬قرب الرشكة من املدينة وغريها من املعايري التي‬ ‫تتفاوت أهميتها من طالب آلخر‪.‬‬ ‫ومتنى أن تس��تمر الفعالية وأن تزي��د عدد الجهات‬ ‫املش��اركة بحيث تس��هل للطالب الحص��ول عىل الفرص‬ ‫التدريبية بشكل ميرس‪.‬‬ ‫وقال املوظف بقس��م املوارد البرشي��ة برشكة بيكر‪-‬‬ ‫هيوز عبدالعزيز العس��كر إن الفعالية متثل تعاوناً جمي ًال‬ ‫ب�ين الجامعة والرشكات يع��ود بالنفع عىل الطرفني ويعد‬ ‫تعاوناً قاب ًال للزيادة‪ ،‬كام رأينا التزاماً وحرصاً من األساتذة‬ ‫ع�لى أن يحظى الطالب بفرص التدري��ب فرأيناهم اليوم‬ ‫ّ‬ ‫يطلعون عىل الرشكات ويس��ألون ممثليه��ا عنهم ومدى‬ ‫إقباله��م عىل الرشكات‪ ،‬ومعرف��ة رأي الرشكات عن مدى‬ ‫جاهزيته��م ومؤهالتهم وقدراتهم‪ ،‬وم��ا إذا كانت هناك‬ ‫مفاهي��م أو مه��ارات يج��ب إضافته��ا أو تدريس��ها يف‬ ‫التخصص��ات والتي تطل��ب الرشكات توافره��ا يف الحياة‬ ‫العملية‪.‬‬ ‫وأوضح أن الرشكة توفر للمتدرب املامرس��ة العملية‬ ‫والتخصصية مل��ا تعلمه خالل دراس��ته الجامعية يف فرتة‬ ‫التدريب‪ ،‬ك�ما يتم تعيني موظفني م��ن الرشكة يرشفون‬ ‫عىل تدريب الطالب ويتابعون أداءهم بش��كل مس��تمر‬ ‫ويس��تفيد املتدرب منهم من خالل اإلجابة عىل أسئلتهم‬ ‫واستفساراتهم يف مجال تخصصهم‪.‬‬ ‫وأوضح أن الرشكة س��بق أن ت��درب فيها طالب من‬ ‫الجامع��ة وأب��دوا كفاءة عالي��ة والتزاماً كب�يراً كام متيزوا‬ ‫بحبهم للعمل والتعلم‪ ،‬متمنياً أن تكون هناك دعاية أكرب‬ ‫للفعالية حتى تضم أكرب قدر ممكن من الطالب املتقدمني‬ ‫وزيادة للرشكات املشاركة‪.‬‬ ‫وقال املوظف بقس��م التوظي��ف يف إحدى الرشكات‬ ‫املش��اركة محمد ال�براك إن الرشكات تس��تفيد من “لقاء‬ ‫التدريب” م��ن خالل تس��هيل مقابلة الط�لاب واختيار‬ ‫التخصصات التي تحتاجها الرشكة‪ ،‬ويتم يف الفعالية إجراء‬ ‫مقابلة أولية باإلضافة إىل مقابلة أخرى تكون مع موظفني‬ ‫يف القسم املعني يف الرشكة‪.‬‬ ‫وأفاد أن الس��بب يف اختيار طالب جامعة امللك فهد‬ ‫للبرتول واملع��ادن يعود إىل متيز طالبها وجودة مخرجات‬ ‫الجامع��ة‪ ،‬مش�يراً إىل أن موظفي الرشك��ة املتخرجني من‬ ‫الجامع��ة يعدون من أنجح الكفاءات يف الرشكة وأميزهم‬ ‫يف مختل��ف التخصصات وأن تقاري��ر األداء التي تأيت من‬ ‫األقسام املسؤولة عن تدريبهم دامئاً تكون إيجابية‪.‬‬ ‫وأوضح أنه خالل فرتة التدريب‪ ،‬يتم تعريف الطالب‬ ‫بأساس��يات الرشكة وطبيعة عملها ولوائحها والتي تشمل‬ ‫األمن والسالمة‪ ،‬باإلضافة إىل الدورات وورش العمل‪ ،‬كام‬ ‫ينجز املت��درب مهام عملية تتعلق بتخصصه ويقيض فرتة‬ ‫تدريبه كموظف بالرشكة‪.‬‬ ‫وقال مم��دوح الرشيف م��ن رشكة أرامك��و توتال‪-‬‬ ‫ساتورب إن هذه تعد املشاركة الثالثة للرشكة عىل التوايل‬ ‫يف الفعالي��ة‪ ،‬ونحرص عىل التواصل املس��تمر مع الطالب‬ ‫حيث تتوافر لدينا فرص التدريب‪ ،‬كام أن جودة مخرجات‬ ‫الجامعة العالية تجعلنا حريصني عىل االستفادة منها‪.‬‬ ‫وأوض��ح أن الرشك��ة تعد م��ن أوائل الجه��ات التي‬ ‫ب��دأت يف قبول الطالب للتدريب التعاوين وعىل رأس��هم‬ ‫طالب جامعة امللك فهد للبرتول واملعادن‪ ،‬مش�يراً إىل أن‬ ‫طالب الجامعة متميزون أكادميياً ويعكس��ون ذلك التميز‬ ‫يف التدري��ب املي��داين وهذا تم مالحظت��ه من قبل خرباء‬ ‫الرشكةومهندس��يها‪.‬‬ ‫وق��ال إن الطالب خالل ف�ترة التدريب تتم معاملته‬ ‫كموظ��ف بالرشكة‪ ،‬حي��ث يتم تس��ليمه زي العمل منذ‬ ‫لحظة انضاممه للتدريب‪ ،‬ليلتحق بعدها بالحياة العملية‬ ‫وتعطى له مهام يقوم بإنجازها ويتم تقييم أدائه وإعطائه‬ ‫املالحظ��ات والتوجيه الالزم لنضم��ن بذلك حصوله عىل‬ ‫الخربة العملية والتطبيق العميل ملا تعلمه يف الجامعة‪.‬‬


‫دراسات‬

‫‪5‬‬

‫األحد ‪ 4‬ربيع اآلخر ‪1441‬هـ ‪ 1 ،‬ديسمبر ‪2019‬م ‪ -‬العدد ‪514‬‬

‫االقتصاد الدائري وتحديات‬ ‫الصناعة النفطية‬

‫يعد االقتص��اد الدائ��ري (‪)Circular Economy‬‬ ‫بدي�لاً ملفه��وم االقتصاد الخط��ي التقلي��دي (‪Linear‬‬ ‫‪ .)Economy‬ويرتب��ط مفه��وم االقتص��اد الدائ��ري‬ ‫باالس��تدامة لجهة اس��تخدام املوارد ألطول فرتة ممكنة‬ ‫واس��تخراج القيمة القصوى منها أثناء فرتة االس��تخدام‬ ‫ثم اع��ادة تجديد املنتجات واملواد بع��د انتهاء عمرها‬ ‫االس��تخدامي‪ .‬ويتحقق املفهوم الدائ��ري لالقتصاد من‬ ‫خ�لال أرب��ع إس�تراتيجيات ضمن حلق��ة مغلقة هي‪:‬‬ ‫الخفض وإعادة االس��تخدام والتدوير والتخلص‪ .‬ويقدم‬ ‫الش��كل ‪ 1‬مقارن��ة رسيعة ب�ين االقتصادي��ن الخطي‬ ‫والدائ��ري وخاص��ة االس��تفادة م��ن املنت��ج بعد فرتة‬ ‫االس��تهالك وتدويره أو تحويل��ه إىل منتج آخر بدالً من‬ ‫الشكل ‪ 1‬مقارنة بين االقتصاد الخطي واالقتصاد الدائري أو الحلقة المغلقة الذي يتسم باالستدامة والحفاظ على الموارد الطبيعية‬ ‫وحماية البيئة‪.‬‬ ‫التخلص منه عىل شكل نفايات‪.‬‬ ‫وبص��ورة عام��ة‪ ،‬يعتم��د االقتص��اد الدائري عىل‬ ‫األساسيات التالية‪:‬‬ ‫• إنشاء بيئة مؤهلة وبنية تحتية مستدامة لدعم‬ ‫منو القطاعات االقتصادية واالجتامعية والبيئية وزيادة‬ ‫االعتامد عىل الطاقة النظيفة‬ ‫• ترشيد استهالك املوارد الطبيعية الناضبة والحد‬ ‫م��ن التلوث واله��در يف عملي��ات اإلنتاج باس��تخدام‬ ‫التقنيات املتقدمة‬ ‫• زيادة كفاءة اس��تخدام الطاق��ة خالل التصنيع‬ ‫بتوظي��ف البيانات ملعرف��ة مص��ادر التصنيع وخفض‬ ‫االنبعاثات الكربونية‬ ‫• تعزيز رضا املستهلك وتحسني مواصفات املنتج‬ ‫‪1‬‬ ‫النهايئ مع تقليل النفايات وقابلية إعادة التدوير‬ ‫االقتصاد الدائري منخفض الكربون‬ ‫الشكل ‪ 2‬التطور يف االستهالك العاملي للطاقة بحسب نوع الوقود املستخدم بني ‪ 1998‬و‪2018‬بحسب املراجعة‬ ‫منخفض‬ ‫الدائري‬ ‫يتلخص مفهوم اململكة لالقتصاد‬ ‫اإلحصائية السنوية لرشكة يب يب ‪2019‬‬ ‫الكرب��ون بالكلم��ة التي ألقاها صاحب الس��مو املليك‬ ‫األمري عبد العزيز بن س��لامن وزير الطاقة الس��عودي تعزيز التعاون بني ال�شركات والدول وإغالق الحلقات البرتوكياموي��ات كمواد خام (لقي��م) لتصنيع منتجات‬ ‫خالل فعاليات مبادرة مستقبل االستثامر باململكة الذي من خالل مؤرشات األسعار والحوافز االقتصادية وخفض مثل البالستيك والبوليمرات واملذيبات ومئات من السلع‬ ‫عقد يف أواخ��ر أكتوبر ‪2019‬م بالرياض‪ .‬ويعد االقتصاد التكاليف اإلجاملية‪.‬‬ ‫الوسيطة واملنتجات النهائية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وتواج��ه الصناعة النفطية حول الع��امل عددا من‬ ‫الدائري منخف��ض الكربون نظام الحلقة املغلقة الذي تحديات الصناعة النفطية‬ ‫ميث��ل النفط الخ��ام أكرب مصدر للطاق��ة يف العامل التحديات من بينها تأمني الطلب عىل النفط للقطاعات‬ ‫يساعد يف استعادة توازن دورة الكربون بالطريقة نفسها‬ ‫التي تحدث يف الطبيعة‪ .‬وتطرح اململكة مفهوم االقتصاد بنسبة ‪ 33,5%‬من إجاميل الطاقة املستهلكة يليه الفحم املختلفة وخاصة قطاعا النقل والصناعة وظاهرة التغري‬ ‫الدائري منخفض الكربون لتحقيق املزيد من االستدامة الحج��ري (‪ )27%‬والغاز الطبيع��ي (‪ )23,6%‬ومصادر املناخي‪ .‬ويرتافق ذلك تغريات متوقعة لنمط االستهالك‬ ‫بالنظ��ام االقتصادي ومعالج��ة االنبعاث��ات الكربونية أخ��رى للطاقة مث��ل الذري��ة (‪ )4,4%‬واملائية (‪ )6,8%‬وبص��ورة خاصة قط��اع النقل الربي وعملي��ات تدوير‬ ‫الناتجة من جمي��ع القطاعات وجميع أن��واع الغازات واملتج��ددة (‪ )4,7%‬وذل��ك يف الع��ام ‪2018‬م ‪ .‬ويقدم البالستيك ضمن قطاع البرتوكيامويات‪ .‬ومن التحديات‬ ‫املس��ببة لظاهرة االحتباس الحراري‪ .‬ويختلف االقتصاد الشكل ‪ 2‬التطور يف االستهالك العاملي للطاقة بني عامي األخرى للصتاعة النفطية الحفاظ عىل مس��توى اإلنتاج‬ ‫الدائري عن مفهوم االقتصاد الدائري منخفض الكربون ‪ 1993‬و‪ 2018‬حيث تظهر مساهمة النفط الخام كأهم الحايل من النفط الذي يقارب مائة مليون برميل باليوم‬ ‫ب��أن األخري يركز حرصاً عىل تدفق��ات الكربون والطاقة مص��در للطاقة كام يظه��ر النمو امللحوظ يف التوس��ع والذي يتطلب استثامرات ضخمة تصل قيمتها إىل ‪10.6‬‬ ‫ومتثل اإلس�تراتيجيات األربع لالقتصاد الدائري منخفض باس��تخدام الطاقة املتج��ددة وخاص��ة يف قطاع توليد تريليون��ات دوالر ب�ين عامي ‪ 2018‬و‪ 2040‬بحس��ب‬ ‫تقدي��رات منظمة أوبك‪ .‬ويحتاج قطاع التنقيب لحوايل‬ ‫الكرب��ون فئات من خيارات التخفيف (الخفض وإعادة الطاقة الكهربائية‪.‬‬ ‫وبحس��ب بيانات منظمة أوبك وصل متوس��ط ‪ 8.1‬تريلي��ون دوالر فيام تتطلب العمليات األخرى من‬ ‫األستخدام وإعادة التدوير والتخلص)‪.‬‬ ‫وبن��اء عىل كلم��ة وزير الطاقة‪ ،‬ن�شر مركز امللك االس��تهالك العاملي للنفط يف الع��ام ‪2018‬م إىل حوايل استخراج وإنتاج وتكرير ‪ 2.4‬تريليون دوالر‪.‬‬ ‫عبدالله للدراس��ات والبحوث البرتولية (كابسارك) بحثاً ‪ 99‬ملي��ون برميل‪/‬ي��وم مرتفعاً م��ن ‪ 77‬مليون برميل تحدي النقل البري‬ ‫يتك��ون قط��اع النقل ال�بري بصورة رئيس��ة من‬ ‫عن تحقي��ق األه��داف املناخية يف االقتص��اد الدائري بالي��وم يف ‪2000‬م‪ .‬ويتوقع أن ينمو الطلب العاملي عىل‬ ‫منخفض االنبعاثات الكربوني��ة يف نوفرب‪2019‬م‪ .‬ويعد النف��ط اىل حوايل ‪ 111‬مليون برمي��ل باليوم يف ‪2040‬م الس��يارات والشاحنات وغريها من وس��ائل النقل‪ .‬ويف‬ ‫تبني هذا املفهوم الش��مويل أم��راً رضوريا ألنه يضاهي بحسب س��يناريو يأخذ بالحس��بان التطورات يف قطاع العام ‪ ،2018‬اس��تهلكت الش��احنات ‪ 25%‬من إجاميل‬ ‫أهمية مصادر الطاقة املتجددة وبدرجة التقدم نفسها النقل وزيادة كفاءة االس��تهالك والتوسع يف القطاعات االس��تهالك العاملي للنفط تلتها الس��يارات عند ‪.22%‬‬ ‫ولق��د وصل إجاميل عدد الس��يارات الصغرية التقليدية‬ ‫الت��ي حققتها هذه املصادر يف األعوام األخرية‪ ،‬نظراً ألن املستهلكة األخرى وخاصة البرتوكيامويات‪.‬‬ ‫العامل ال ميكن��ه تحقيق التوازن ب�ين املصادر والجهات‬ ‫ويت��م اس��تخدام النفط الخ��ام بع��د تكريره إىل (محرك احرتاق داخيل) بكافة أنواعها يف مختلف أنحاء‬ ‫املس��تهلكة ع��ن طري��ق الطاق��ة املتج��ددة وخفض مشتقات مختلفة مثل الجازولني والديزل والنفثا وزيت العامل حتى العام ‪2018‬م حوايل ‪ 1,4‬مليار سيارة‪ .‬ويتوقع‬ ‫االنبعاثات فقط‪ .‬وس��وف تس��اهم الحل��ول املعتمدة الوقود وسوائل أخرى تس��تخدم يف تطبيقات مختلفة‪ .‬أن يصل العدد اىل ملياري س��يارة بحلول العام ‪2040‬م‬ ‫عىل الطبيعة بالتخلص من الكربون كجزء من االقتصاد ويش�ير الج��دول ‪ 1‬إىل اس��تخدام املش��تقات النفطية نظراً لزيادة عدد س��كان العامل بحوايل ‪ 75‬مليون نسمة‬ ‫الدائري املنخفض الكربون ‪ ،‬وبناء عىل ذلك ميكن زيادة ح��ول العامل يف قطاع��ات مختلفة رئيس��ية مثل وقود سنوياً ولنمو املستويات املعيشية واالقتصادية وبخاصة‬ ‫املزارع والحش��ائش البحرية والشعاب املرجانية يف كل قطاع النقل بكافة أش��كاله مثل النقل الربي (س��يارات االقتصاديات الناشئة يف آسيا‪.‬‬ ‫ويف مقابل ذلك تضاعف عدد السيارات الكهربائية‬ ‫من البحر األحمر والخليج العريب‪ .‬وخلص بحث كابسارك وشاحنات) والنقل البحري والجوي الذي يشكل أكرث من‬ ‫ع��ن االقتصاد الدائري منخف��ض الكربون بالتأكيد عىل‬ ‫القطاع يف العامل حيث بلغ ‪ 5.1‬مليون س��يارة يف ‪2018‬م بزيادة‬ ‫النفط‬ ‫يستخدم‬ ‫االس��تهالك‪.‬‬ ‫نصف‬ ‫الخاماإليفحصائية‬ ‫المراجعة‬ ‫بحسب‬ ‫كامو‪2111‬‬ ‫‪1991‬‬ ‫المستخدم بين‬ ‫الشكل ‪ 2‬التطور في االستهالك العالمي للطاقة بحسب نوع الوقود‬ ‫يف‬ ‫القيمة الت��ي يتمتع بها نظام تبادل حصص الكربون‬ ‫السنوية لشركة بي بي‬ ‫‪2119‬وتدفئ��ة املباين وتوليد الكهرب��اء ويف صناعة مليوين سيارة عن ‪2017‬م‪ .‬وتركزت معظم هذه الزيادات‬ ‫الصناع��ي‬ ‫يف الص�ين وأوروب��ا والواليات املتح��دة األمريكية‪ .‬كام‬ ‫تصدرت الرنويج الدول لجهة أكرب حصة من الس��يارات‬ ‫الجدول ‪ 1‬نمو الطلب العالمي على النفط بحسب القطاعات المستهلكة (مليون برميل‪/‬يوم)‬ ‫الكهربائية يف السوق‪ .‬وبحسب توقعات الوكالة الدولية‬ ‫للطاقة فإن الس��يارات التقليدية التي تعمل بالجازولني‬ ‫النمو‬ ‫االستهالك العالمي للنفط‪ :‬فعلي ومتوقع*‬ ‫ستبقى األكرث رواجاً وستزداد كفاءتها يف استهالك الوقود‬ ‫‪8101-8102‬‬ ‫القطاع‬ ‫‪*8101‬‬ ‫‪8102‬‬ ‫‪8111‬‬ ‫حتى العام ‪2040‬م‪ .‬ويتوقع أن تنترش السيارة الكهربائية‬ ‫‪87.+‬‬ ‫‪0.70‬‬ ‫‪0.78‬‬ ‫‪8.72‬‬ ‫النقل البري‬ ‫والهجينة التي تعمل مبحركني (جازولني وبطارية) لتصل‬ ‫‪870+‬‬ ‫‪2,.‬‬ ‫‪.73‬‬ ‫‪3,5‬‬ ‫النقل الجوي‬ ‫إىل متوسط س��يارة واحدة بني أربع س��يارات تقليدية‬ ‫بحلول ‪2040‬م‪.‬‬ ‫‪172+‬‬ ‫‪07.‬‬ ‫‪070‬‬ ‫‪571‬‬ ‫النقل البحري‬ ‫وعىل املدى القصري إىل املتوسط‪ ،‬سيظل استعامل‬ ‫‪070+‬‬ ‫‪0.7.‬‬ ‫‪0570‬‬ ‫‪.7.‬‬ ‫البتروكيماويات‬ ‫مح��ركات االح�تراق الداخيل املتط��ورة والفعالة أنجع‬ ‫‪172+‬‬ ‫‪057.‬‬ ‫‪0872‬‬ ‫‪.78‬‬ ‫صناعات أخرى‬ ‫الطرق للحد من انبعاثات ثاين أكس��يد الكربون وغريها‬ ‫‪17.‬‬‫‪071‬‬ ‫‪07.‬‬ ‫‪.,8‬‬ ‫توليد الكهرباء‬ ‫م��ن االنبعاثات‪ .‬ولق��د أظهرت األبح��اث التي تجريها‬ ‫‪070+‬‬ ‫‪0878‬‬ ‫‪0172‬‬ ‫‪.,.‬‬ ‫منزلي‪/‬تجاري‪/‬زراعي‬ ‫أرامكو الس��عودية وكربى رشكات تصنيع الس��يارات يف‬ ‫‪007.+‬‬ ‫‪0017.‬‬ ‫‪.2,.‬‬ ‫‪..71‬‬ ‫الطلب العالمي للنفط‬ ‫العامل إىل أن تحسني محركات االحرتاق الداخيل وتطوير‬ ‫توقعات منظمة اوبك ‪2119‬‬ ‫تقنيات نوعية رائدة يف قطاع النقل باس��تطاعتها الحد‬

‫د‪ .‬عبداهلل محمد عيتاني‬

‫مركز التكرير والبتروكيماويات‬ ‫معهد البحوث ‪ -‬جامعة الملك فهد للبترول والمعادن‬

‫الشكل ‪ 1‬مقارنة بين االقتصاد الخطي واالقتصاد الدائري أو الحلقة المغلقة الذي يتسم باالستدامة والحفاظ على الموارد الطبيعية‬

‫البيئة‪.‬‬ ‫الحلقة املغلقة الذي يتسم باالستدامة والحفاظ عىل‬ ‫وحمايةأو‬ ‫الشكل ‪ 1‬مقارنة بني االقتصاد الخطي واالقتصاد الدائري‬ ‫املوارد الطبيعية وحامية البيئة‪.‬‬

‫بش��كل كبري من االنبعاثات الكربونية وتحس�ين كفاءة فقط في�ما يتم التخلص من النس��بة املتبقية كنفايات‬ ‫استهالك الوقود لجميع مستهليك الطاقة حول العامل‪.‬‬ ‫بالس��تيكية‪ .‬وتقوم العديد من الدول الصناعية بتصدير‬ ‫هذه النفاي��ات إىل الدول النامية الت��ي ال يوجد لديها‬ ‫إعادة تدوير النفايات البالستيكية‬ ‫تعد املواد البالس��تيكية أحد املنتجات الرئيس��ية ترشيعات صارمة للتعامل معها‪ .‬وتصل نسبة كبرية من‬ ‫واملهمة للصناعة البرتوكياموي��ة وهي احدى املجاالت هذه النفايات إىل األنهار واملحيطات مام تس��بب تلو ًثا‬ ‫الت��ي يكون لالقتص��اد الدائري واالس��تدامة دور مهم‪ .‬للبيئ��ة نظ ًرا ألن معظ��م املواد البالس��تيكية غري قابلة‬ ‫ويدخل يف عمليات التصنيع البالستيك حوايل ‪ 80%‬من للتحلل‪ .‬وتش��هد األنظمة العاملي��ة تغيريات كبرية فيام‬ ‫البرتوكيامويات األساسية (مثل األوليفينات والعطريات) يخص طرق التخلص من النفايات البالس��تيكية‪ .‬وحتى‬ ‫والت��ي بدورها تس��تهلك ‪ 13‬مليون برمي��ل باليوم من وق��ت قري��ب كانت الصني تس��تورد ثلث��ي الصادرات‬ ‫املش��تقات النفطية كلقي��م (مادة أولية مث��ل النفثا)‪ 1 .‬العاملية من النفايات البالس��تيكية غري أنها منعت هذه‬ ‫وخالل الس��نوات الع�شر املاضي��ة زاد الطلب العاملي ال��واردات يف العام ‪2018‬م للحد م��ن مكافحة التلوث‬ ‫ع�لى البرتوكيامويات بأكرث من ‪ .50٪‬ومع اس��تمرار منو بتقلي��ص النفايات البالس��تيكية‪ .‬كام حظ��رت العديد‬ ‫االقتص��اد العاملي يتوق��ع أن تتخط��ى البرتوكيامويات من الدول التعامل باملواد البالس��تيكية ذات االستخدام‬ ‫قطاع النقل كأكرب مستهلك للنفط يف العامل‪ .‬من هنا يأيت الواح��د وأص��درت ترشيعات بحظر تصدي��ر النفايات‬ ‫التثقيف‬ ‫اهتامم الصناعة النفطية بهذا القطاع من ناحية التوسع البالس��تيكية‪ .‬وتتضافر الجه��ود عاملياً لتعزيز‬ ‫الشكل ‪ 2‬التطور في االستهالك العالمي للطاقة بحسب نوع الوقود المستخدم بين ‪ 1991‬و‪2111‬بحسب المراجعة اإلحصائية‬ ‫يف االستخدامات واملس��اهمة يف ايجاد حلول للمشكلة‬ ‫‪2119‬‬ ‫وإ بي‬ ‫السنوية لشركة بي‬ ‫جميع الجهات ليكونوا جزءاً فاع ًال لتحسني إدارة‬ ‫رشاك‬ ‫البيئية املتفاقمة للنفايات البالستيكية‪.‬‬ ‫النفايات البالستيكية من قبل املستهلكني أوالً والرشكات‬ ‫يعرض الش��كل ‪ 3‬الطلب العاملي عىل البالس��تيك‬ ‫الس��لع)االستهالكية‬ ‫البالس��تيك و‬ ‫الكيامويات و‬ ‫ومنتجي‬ ‫برميل‪/‬يوم‬ ‫المستهلكة (مليون‬ ‫القطاعات‬ ‫من بحسب‬ ‫أكرثالنفط‬ ‫على‬ ‫الطلب‬ ‫الرئيسية ‪ 1‬نمو‬ ‫بكافة أصنافه الجدول‬ ‫العالمياىل‬ ‫التي تتفرع‬ ‫السبعة و‬ ‫ورشكات إدارة النفايات‪ .‬وتشمل خطوات إعادة تدوير‬ ‫االستهالكالبويل‬ ‫‪ 50‬نوعاً مختلف��اً يأيت يف مقدمتها البويل ايثيلني و‬ ‫فعلي ومتوقع‬ ‫العالمي للنفط‪:‬‬ ‫النمو والتجفيف‬ ‫البالستيكية*الجمع والفرز والغسل‬ ‫النفايات‬ ‫القطاعويتجاوز حجم الس��وق العاملي لهذه األنواع‬ ‫بروبيلني‪.‬‬ ‫التش��كيل ‪8101‬‬ ‫‪8102‬‬ ‫‪8101‬التربيد‪.‬‬ ‫‪-8102‬البثق و‬ ‫باس��تخدام*الحقن والنفخ و‬ ‫‪ 8111‬تفوق‪ 400‬و‬ ‫بقيمة‬ ‫البريحوايل ‪ 330‬مليون طن‬ ‫البالستيك‬ ‫من‬ ‫إعادة التدوير ‪87.+‬‬ ‫‪0.70‬‬ ‫‪8.72‬‬ ‫النقل‬ ‫التحويل الكياموي‬ ‫‪ 0.78‬تتضمن عمليات‬ ‫البالستيك من حيث كام‬ ‫مليار دوالر س��نوياً‬ ‫اع‬ ‫و‬ ‫أن‬ ‫اوح‬ ‫رت‬ ‫وت‬ ‫‪.‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪.73‬‬ ‫‪3,5‬‬ ‫النقل الجوي‬ ‫‪870‬الجودة إىل‬ ‫منخفضة‬ ‫‪ 2,.‬املختلطة‬ ‫للنفايات البالس��تيكية‬ ‫استخدام‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫الس��لعية‬ ‫ات‬ ‫ر‬ ‫البوليم‬ ‫التطبيق بني‬ ‫‪172+‬‬ ‫‪07.‬‬ ‫‪571‬‬ ‫النقل البحري‬ ‫برتوكيامويات‬ ‫لوحدات التكسري إلنتاج‬ ‫‪070‬اد خام مناسبة‬ ‫ات الهندس��ية مو‬ ‫معظمها يف التغليف إضافة إىل البوليمر‬ ‫‪070+‬‬ ‫‪0570‬‬ ‫‪.7.‬‬ ‫البتروكيماويات‬ ‫وعىل الصعيد‬ ‫‪0.7.‬الطاقة الكهربائية‪.‬‬ ‫أساسية أو وقود لتوليد‬ ‫املستخدمة يف السلع طويلة األجل يف قطاعات السيارات‬ ‫‪0872‬‬ ‫‪.78‬‬ ‫صناعات أخرى‬ ‫‪172‬إعادة تدوير‬ ‫‪057.‬من ال�شركات ‪+‬عىل‬ ‫املح�لي‪ ،‬تعمل العديد‬ ‫والبن��اء وغريه��ا والبوليم��رات عالي��ة األداء املتقدمة‬ ‫‪17.‬‬ ‫‬‫‪071‬‬ ‫‪07.‬‬ ‫‪.,8‬‬ ‫توليد الكهرباء‬ ‫الفضاء والدفاع والبوليمرات املتخصصة البالستيك ولقد خصصت رشكة سابك مؤخراً نحو ملياري‬ ‫املستخدمة يف‬ ‫‪070+‬‬ ‫‪0172‬‬ ‫‪.,.‬‬ ‫منزلي‪/‬تجاري‪/‬زراعي‬ ‫ضم��ن برامج‬ ‫‪0878‬البالس��تيك وذلك‬ ‫دوالر إلع��ادة تدوي��ر‬ ‫للعناية الصحية ومستحرضات التجميل‪.‬‬ ‫‪007.+‬‬ ‫‪0017.‬‬ ‫‪.2,.‬‬ ‫‪..71‬‬ ‫الطلب العالمي‬ ‫‪ 12%‬من ماليني‬ ‫للنفطإىل أن أقل من‬ ‫اإلحصاءات‬ ‫وتشري‬ ‫كذلك الحد من‬ ‫للرشكة التي تشمل‬ ‫التنمية املس��تدامة‬ ‫‪2119‬‬ ‫منظمة اوبك‬ ‫توقعات‬ ‫األطنان البالستيكية املس��تهلكة يف العامل يعاد تدويرها االنبعاثات الكربونية يف رشكاتها بالجبيل وينبع‪.‬‬

‫الشكل ‪ 3‬نمو الطلب العالمي على المواد البالستيكية بكافة أصنافها‪ :‬البولي ايثيلين (‪ )PE‬والبولي بروبيلبن (‪ )PP‬والبولي‬ ‫ستايرين (‪ )PS, EPS‬والبولي فينيل كلورايد (‪ (PVC‬والبولي ايثيلين تيرفثااليت (‪.)PET Resin, Fiber‬‬

‫الش��كل ‪ 3‬منو الطلب العاملي عىل املواد البالس��تيكية بكافة أصنافها‪ :‬البويل ايثيلني (‪ )PE‬والبويل بروبيلنب (‪)PP‬‬ ‫والبويل ستايرين (‪ )PS, EPS‬والبويل فينيل كلورايد ((‪ PVC‬والبويل ايثيلني تريفثااليت (‪.)PET Resin, Fiber‬‬ ‫‪2‬‬


‫أخبار‬

‫األحد ‪ 4‬ربيع اآلخر ‪1441‬هـ ‪ 1 ،‬ديسمبر ‪2019‬م ‪ -‬العدد ‪514‬‬

‫سايتك ينظم لقاء الفلك والفضاء الرقمي‬ ‫تح��ت رعاية مدير الجامعة د‪.‬س��هل عبدالج��واد‪ ،‬أطلق‬ ‫مركز س��لطان بن عبدالعزيز للعلوم والتقنية «سايتك» ‪-‬التابع‬ ‫للجامع��ة ‪-‬لقاء الفلك والفضاء الرقم��ي الثاين يوم االثنني ( ‪18‬‬ ‫نوفمرب ‪2019‬م) وملدة يومني‪.‬‬ ‫يهدف اللقاء‪ ،‬الذي حرضه عدد من املس��ؤولني واملهتمني‬ ‫بالفل��ك والفضاء الرقم��ي وبلغ عدد زواره أك�ثر من (‪)300‬‬ ‫مشارك‪ ،‬إىل التعريف مبستقبل الفلك والفضاء والرقمي وتبادل‬ ‫األف��كار و الخربات الفلكية‪ ،‬حيث تش��كل عل��وم الفضاء دوراً‬ ‫محورياً يف تنمية الكفاءات املتخصصة يف جميع فروع الهندسة‬ ‫والعل��وم الطبيعي��ة وتقديم الدعم املعريف والريادي للناش��ئة‬ ‫وجميع فئات املجتمع مبا يخدم رؤية اململكة ‪.2030‬‬ ‫تضمن اللقاء مش��اركة نخبة من الخ�براء واملختصني من‬ ‫داخ��ل اململكة العربي��ة الس��عودية ودول مجل��س التعاون‬ ‫الخليجي يف مجال علوم الفلك والفضاء‪.‬‬ ‫واس��تعرض اللقاء أوراق عمل منها رصد الكواكب خارج‬ ‫املجموعة الشمس��ية‪ ،‬مس��تقبل الفضاء يف السعودية‪ ،‬كام تم‬ ‫طرح قصة بناء أكرب ساعة يف العامل‪ ،‬بداية من الكون واملجرات‬ ‫وانتهاء بإنشاء ساعة مكة املكرمة‪ ،‬ظاهرة كسوف ‪ 26‬ديسمرب”‪،‬‬ ‫الفلك ورؤية ‪ ،2030‬اس��تعراض تجرب��ة دولة اإلمارات العربية‬ ‫املتح��دة يف االنط�لاق نح��و الفض��اء ‪ ،‬قصة نج��اح مجموعة‬ ‫الكواشف اإلشعاعية‪ ،‬الصور الفلكية بني الحقيقة والخيال ‪.‬‬ ‫ك�ما تضمن الربنامج حلقات نقاش يف نهاية اللقاء ش��ارك‬ ‫فيها املتحدثون من جامعة امللك فهد للبرتول واملعادن‪ ،‬الهيئة‬ ‫السعودية للفضاء ‪ ،‬مركز خادم الحرمني الرشيفني لألهلة وعلوم‬ ‫الفلك ‪ ،‬س��اعة مكة املكرمة‪ ،‬فريق س��ديم الفليك الس��عودي‪،‬‬ ‫الوكالة العربية ألخبار الفلك والفضاء‪ ،‬معهد علم املواد ‪ ،‬املركز‬ ‫الوطن��ي للفلك من مدينة املل��ك عبدالعزيز للعلوم والتقنية ‪،‬‬ ‫ومرصد العمري الفليك‪.‬‬ ‫وتناول األس��تاذ املساعد بقسم هندس��ة الطريان والفضاء‬ ‫بالجامعة د‪.‬محمد غازي حركة سفن الفضاء داخل نظام األرض‬ ‫القمر ونظام الشمس‪ -‬األرض‪ -‬القمر واألساس العلمى لهذين‬‫النظامني فيام يعرف مبس��ألة الثالثة أجس��ام ومسألة األربعة‬ ‫أجس��ام عىل التواىل‪ .‬كام متت مراجعة مسألة الجسمني وحركة‬ ‫القمر الصناعى حول األرض‪.‬‬ ‫ك�ما تم توضيح خصائص دينامي��كا نظام األرض‪-‬القمر‬ ‫وكيفية س�ماح هذه الخصائص بانتق��ال مركبة الفضاء بينهام‪.‬‬ ‫ومن هذه الخصائص وجود مايع��رف بنقاط الجرانج االتزانية‬ ‫وه��ي خمس نقاط وتق��ع ثالثة منها عىل الخ��ط الواصل بني‬ ‫األرض والقمر‪.‬‬ ‫وتحدث املرشف عن مرصد سايتك الفليك د‪.‬عيل الشكري‬ ‫‪ ،‬خ�لال مش��اركته يف اللقاء بن��دوة بعنوان “رص��د الكواكب‬ ‫خارج املجموعة الشمسية”‪ ،‬عن تطور أحجام املناظري الفلكية‬ ‫وأجهزة القياس خاصة اإللكرتونية التي س��اعدت يف اكتش��اف‬ ‫كواكب خارج مجموعتنا الشمسية‪ ،‬وتطرق إىل الطرق الشائعة‬ ‫الكتش��اف ورصد الكواكب خارج املجموعة الشمسية ومنها ‪:‬‬ ‫الرصد املبارش (التصوير)‪ ،‬تغري موقع النجم‪ ،‬عبور الكوكب أمام‬ ‫نجمة‪ ،‬الرسعة الشعاعية‪ ،‬التعديس التثاقيل “التجاذيب” املصغر‪،‬‬ ‫مبينا أن عمر األرض ‪ 4.5‬مليار س��نة ونصف قطرها ‪ 700‬الف‬ ‫كم‪.‬‬ ‫وكش��ف مستش��ار الهيئة الس��عودية للفض��اء د‪.‬هيثم‬ ‫التويجري ‪ ،‬خالل مش��اركته يف اللقاء‪ ،‬أن اإلسرتاتيجية الوطنية‬ ‫للفضاء‪ ،‬وإنشاء نظام الفضاء السعودي والقانوين‪ ،‬ودراسة إنشاء‬ ‫رشكة الفضاء السعودية‪ ،‬سرتفع للمقام السامي قريباً ‪.‬‬ ‫وأشار إىل أن اململكة لها جهود يف الفضاء منذ ‪ 40‬عاماً مع‬ ‫تأسيس منظومة عرب سات‪ ،‬إىل جانب إنشاء املركز السعودي‬ ‫لالستش��عار عن بعد العام ‪ ،1986‬وإنشاء معهد بحوث الفضاء‬ ‫والط�يران يف مدينة املل��ك عبدالعزيز للعل��وم والتقنية العام‬ ‫‪ ،1997‬الفتا إىل أن اململكة أطلقت ‪ 16‬قمراً س��عودياً حتى اآلن‬ ‫لألغراض الس��لمية واالتصاالت‪ ،‬ونوه إىل أن اململكة تس��تخدم‬ ‫األقامر الصناعية الرادارية التجارية الدولية وتستخدم البيانات‬ ‫ملراقب��ة التغيريات عىل س��طح األرض وعرب ع��ن تطلعه إىل أن‬ ‫يكون هناك رواد فضاء سعوديون من الجنسني وقال‪ :‬إننا وقعنا‬ ‫مذكرة إعالن نوايا مع روسيا إبان زيارة الرئيس الرويس “بوتني”‬ ‫للمملكة تعنى بريادة الفضاء ودراسات علمية ومهامت واضحة‬ ‫للذهاب للفضاء‪ ،‬كام أشار إىل أن هناك تعاونا مع وزارة التعليم‬ ‫حي��ث وقعت مذكرة تعاون مع “موهبة” يف هذا املجال وقال‪:‬‬ ‫إننا ننتظر رفع اإلسرتاتيجية الوطنية للفضاء إلقرارها من املقام‬ ‫السامي‪.‬‬ ‫وشارك املرشف عىل مركز خادم الحرمني الرشيفني لألهلة‬ ‫والعلوم الفلكية د‪.‬ياسني امللييك بورقة عمل بعنوان “قصة بناء‬

‫د‪.‬ياسني امللييك‬ ‫أكرب س��اعة يف العامل بداية من الكون واملجرات وانتهاء بساعة‬ ‫مكة املكرمة” ذكر خاللها أن متحف س��اعة مكة استقبل أكرث‬ ‫من ‪ 70‬الف زائر بعد تدش��ينه يف رمضان املايض‪ ،‬ويحتوي عىل‬ ‫‪ 200‬معروضة‪ ،‬موضحا‪ ،‬أن برج الساعة يحتوي عىل ‪ 98‬مليون‬ ‫قطعة ذهبية مقاومة للتغيري املناخي‪ ،‬واثنني مليون إضاءة من‬ ‫نوع “‪ ،”Led Light‬وخمس��ه محركات للساعة‪ ،‬وهناك سبعة‬ ‫أدوار جديدة سيتم بناؤها‪ ،‬منوها أن ساعة مكة أكرب من ساعة‬ ‫«بق بن” بــ ‪ 34‬مرة ويحركها ‪ 11‬ساعة ذرية تقوم بإرسال إشارة‬ ‫ملحركات الساعة‪ ،‬واإلسهام بتوقيت مكة مع منظومة التوقيت‬ ‫العاملي‪.‬‬ ‫وشارك الباحث الفليك‪-‬عضو سديم الفليك وعضو االتحاد‬

‫د‪.‬هيثم التويجري‬

‫‪6‬‬

‫د‪.‬عيل الشكري‬ ‫العريب لعلوم الفلك والفضاء أ‪.‬ملهم هندي بفقرة بعنوان “كم‬ ‫ي��وم يف اليوم” ذكر خاللها أنه يوجد تعريفان أساس��يان لليوم‪،‬‬ ‫اليوم الش��ميس‪ Solar Day‬واليوم النجم��ي ‪،Sidereal Day‬‬ ‫باإلضافة إىل الفرق ب�ين التوقيتني املدين والحقيقي والفروقات‬ ‫بينهام وأهم األسباب التي تؤثر عىل طول اليوم وقرصه بنا ًء عىل‬ ‫الحسابات الفلكية‪.‬‬ ‫وتحدث عضو االتحاد العريب لعلوم الفضاء والفلك الباحث‬ ‫يف عل��وم الفلك واألرصاد الجوية أ‪.‬إبراهيم الجروان عن تجربة‬ ‫دول��ة اإلمارات العربية املتحدة يف االنطالق نحو الفضاء‪ ،‬وذكر‬ ‫أنه تم إنش��اء العديد من املراكز املهتمة بعلم الفلك والفضاء‬ ‫والت��ي أدت إىل تط��ور القطاع الفضايئ يف اإلم��ارات فتعددت‬

‫املراحل من إطالق قمر عرب سات‪ ،‬والقبة الساموية بالشارقة‪،‬‬ ‫ورشك��ة ثري��ا لالتصاالت‪ ،‬مؤسس��ة اإلمارات للعل��وم والتقنية‬ ‫املتقدمة” “إياس��ت”‪ ،‬و مركز محمد بن راش��د للفضاء‪ ،‬املركز‬ ‫الوطن��ي لعل��وم وتكنولوجيا الفض��اء‪ ،‬إىل أن تم إنش��اء وكالة‬ ‫اإلمارات للفضاء (‪ ، )UAESA‬وإنش��اء املشاريع واالستثامرات‬ ‫الفضائية الحالية املس��تقلة مثل برنامج رواد فضاء اإلمارات و‬ ‫مسبار األمل و شبكة اإلمارات لرصد الشهب والنيازك و مخترب‬ ‫النيازك‪ ،‬وأخرياً رحلة رائ��د الفضاء اإلمارايت هزاع املنصوري إىل‬ ‫املحط��ة الفضائية الدولي��ة ليكون بذلك أول ع��ريب يصل إىل‬ ‫املحطة‪ ،‬وثالث عريب ينطلق إىل الفضاء‪.‬‬ ‫وتح��دث امل�شرف العام للوكال��ة العربية ألخب��ار الفلك‬ ‫أ‪.‬عبدال��رزاق البل��ويش عن مرتكزات نجاح الربامج واألنش��طة‬ ‫املجتمعية لعلوم الفضاء والفلك يف اململكة‪ ،‬وبينّ أنه بعد رؤية‬ ‫‪ ،2030‬واملتغريات األخرى التي طرأت عىل املجتمع السعودي‪،‬‬ ‫أصبح هناك رضورة ملحة بأن تحمل املبادرات والفرق املختصة‬ ‫يف مجال العلوم والفلك يف الفضاء سياسات واضحة كونها رشيكا‬ ‫أساسياً يف نجاح وإرشاك الفرد يف صناعة وانشاء مجتمع املعرفة‬ ‫الذي نطمح له‪ ،‬مؤكداً عىل أهمية تطويع العالقة بني املنظامت‬ ‫املدني��ة العلمي��ة واملنظ�مات الحكومية والرس��مية يف تنفيذ‬ ‫الخطط والربامج للمرشوع الوطني للفضاء‪.‬‬ ‫وألق��ى املصور الفليك لدى املرصد الفل�كي العمري أ‪.‬تريك‬ ‫العم��ري فقرة بعنوان “الصور الفلكية ب�ين الحقيقة والخيال”‬ ‫أوضح خاللها أن الصور غري الحقيقية هي التي يتم وضعها بناء‬ ‫عىل أسس فيزيائية كالكواكب الخارجية فهي عباره عن نقاط بال‬ ‫مالمح ولكن يتم إنتاج محاكاة تخيلية بنا ًء عىل دراسات فلكية‬ ‫ملاهية هذا الجرم هل هو كوكب صغري أم كبري غازي أم صخري‬ ‫‪،‬لكن من الطبيعي أننا ال نستطيع رؤيتها بتفاصيل واضحة متاماً‬ ‫مثل كواكب مجموعتنا الشمسية لبعدها الشاسع عنا‪.‬‬


‫أنشطة طالبية‬

‫األحد ‪ 4‬ربيع اآلخر ‪1441‬هـ ‪ 1 ،‬ديسمبر ‪2019‬م ‪ -‬العدد ‪514‬‬

‫‪7‬‬

‫نادي الهندسة الكهربائية‪ ..‬دورات نادي اإلسعافات األولية ينظم لقاء‬ ‫ومحاضرات وزيارات ولقاءات تعريفية تعريفياً وحملة التبرع بالخاليا الجذعية‬ ‫قال رئيس نادي الهندسة الكهربائية‬ ‫مق��داد القري��ن إن الن��ادي ‪،‬ال��ذي يعد‬ ‫أح��د األندي��ة الطالبية بالجامع��ة‪ ،‬يبلغ‬ ‫ع��دد أعضائ��ه(‪ )124‬طالب��اً‪ ،‬ويهت��م‬ ‫بتطوير مه��ارات الطالب ومواهبهم عرب‬ ‫دورات تدريبية ومس��ابقات وورش عمل‬ ‫ومحارضات علمية ‪،‬مش�يراً إىل أن النادي‬ ‫يعد لقاءات مع أعضائه لتقوية العالقات‬ ‫بينه��م وينظم زي��ارات خارجية للتعرف‬ ‫عىل الرشكات‪.‬‬ ‫وأضاف أن النادي يس��عى لتحقيق‬ ‫عدة أه��داف منها إعداد ق��ادة مزودين‬ ‫باملعرفة وامله��ارات ليكون��وا منتجني يف‬ ‫مجتمعه��م‪ ،‬والتعرف عىل س��وق العمل‬ ‫وبناء العالق��ات من خالل زيارة الرشكات‬ ‫الرائدة بالتخصص‪ ،‬ربط الجانب األكادميي‬ ‫بالحي��اة العملي��ة م��ن خالل ال��دورات‬ ‫واملش��اريع‪ ،‬إضافة إىل أن يك��ون النادي‬ ‫واجهة الهندس��ة الكهربائي��ة يف جامعة‬ ‫امللك فهد للبرتول واملعادن‪.‬‬ ‫وأوض��ح أن هذه األه��داف تأيت يف‬ ‫إطار رس��الة النادي املتمثلة يف اإلس��هام‬ ‫يف بناء الش��خصية الهندسية املتكاملة يف‬ ‫الجانبني األكادميي واالجتامعي اإلبداعي‪،‬‬ ‫مش�يراً إىل أن الن��ادي مت��ت هيكلت��ه‬ ‫وتقسيم أعضائه ضمن عدة لجان تشمل‬ ‫التنظيمية و اإلعالمية و العالقات العامة‬ ‫واملشاريع واملسابقات‪.‬‬ ‫وع��دد بعض األنش��طة التي نظمها‬ ‫النادي ‪،‬فق��د نظم النادي‪ ،‬يوم األحد (‪15‬‬ ‫سبتمرب ‪2019‬م)‪ ،‬لقاءه التعريفي للفصل‬ ‫الدرايس (‪ )191‬واس��تهدف جميع طالب‬ ‫مرحلة البكالوريوس بالجامعة وبلغ عدد‬ ‫الحضور (‪ )34‬طالبا‪.‬‬ ‫ورح��ب رئيس الن��ادي‪ ،‬خالل اللقاء‬ ‫ال��ذي أقيم مببنى (‪ ،)59‬باألعضاء وعرض‬ ‫أنش��طة النادي وفعالياته يف الس��نوات‬ ‫املاضي��ة وم��ا س��يتم إنج��ازه يف الفصل‬ ‫الدرايس الح��ايل (‪ ،)191‬كام عرض جدول‬ ‫األنشطة والفعاليات التي وضعوها مسبقا‬ ‫له��ذا الفصل‪ ،‬ون��وه بأن أعض��اء النادي‬ ‫يس��تقبلون جمي��ع االقرتاح��ات لتطوير‬ ‫النادي‪.‬‬ ‫كام ت��م رشح هيكلة النادي اإلدارية‬ ‫ولجان النادي وكل مايتعلق بها من مهام‬ ‫ومس��ؤوليات‪ ،‬كام أتيح املجال‪ ،‬يف خامتة‬ ‫اللقاء‪ ،‬ألسئلة الحارضين املتعلقة بالنادي‬ ‫والتخصص‪.‬‬

‫و نظ��م النادي دورة حول تطبيقات‬ ‫جوج��ل (‪ )google apps‬يوم األحد (‪29‬‬ ‫س��بتمرب ‪2019‬م) قدمه��ا الطالب��ان رضا‬ ‫العيل ومنصور الرمضان من قسم الهندسة‬ ‫الكهربائية وهام ميلكان خربة يف تطبيقات‬ ‫قوقل‪.‬‬ ‫اس��تهدفت ال��دورة‪ ،‬الت��ي أقيمت‬ ‫يف مبن��ى (‪ ،)59‬جمي��ع ط�لاب الجامعة‬ ‫مبختلف التخصصات ‪ ،‬وبلغ عدد الحضور‬ ‫(‪ )22‬طالباً‪.‬‬ ‫ورشح منص��ور الرمض��ان تطبي��ق‬ ‫‪ google calender‬وذك��ر أهم خصائصه‬ ‫ومزاياه واستعرض استخداماته وإمكانياته‬ ‫املفي��دة لتنظي��م وقت الطال��ب ووضع‬ ‫تذكريات وأهداف له‪.‬‬ ‫ك�ما رشح واجه��ة الربنامج بش��كل‬ ‫تفصييل‪ ،‬واستعرض تطبيق ‪google keep‬‬ ‫الذي مي ّكن املستخدم من حفظ مذكرات‬ ‫امل��واد األكادميية وحف��ظ الصور وترتيبها‬ ‫وتصنيفها مام يسهل الحياة األكادميية‪.‬‬ ‫ورشح رض��ا العيل تطبي��ق ‪google‬‬ ‫‪ form‬والخاص بطريقه عمل االستبيانات‪،‬‬ ‫ك�ما رشح اس��تخدام ‪google drive‬‬ ‫(التخزي��ن الس��حايب) واس��تعرض مزايا‬ ‫مشاركة امللفات وغريه‪.‬‬ ‫ونظم النادي ساعات مكتبية (حصة‬ ‫مساعدة) ملادة (‪ ) EE202‬ألقاها الطالب‬ ‫أن��س العصيمي يوم األربع��اء (‪ 9‬أكتوبر‬ ‫‪2019‬م) يف مقر النادي باملجمع التجاري‬ ‫بسكن الطالب‪.‬‬ ‫وت��م خ�لال الحص��ة رشح جزئيات‬ ‫مهمة للدروس التي تغطي االختبار القادم‬ ‫وتم تصحيح بعض املفاهيم للطالب مثل‬ ‫‪ open circuit‬و ‪ ،short circuit‬باإلضافة‬ ‫إىل كيفية إيج��اد املقاومة املكافئة بطرق‬ ‫مبتكرة‪.‬‬ ‫وقال رئيس النادي مقداد القرين إن‬ ‫الطالب اس��تفادوا من الحصة وساعدتهم‬ ‫يف اختباراتهم‪ ،‬وقد أج��اب الطالب أنس‬

‫عىل عدد من األسئلة املتعلقة باالختبارات‬ ‫الس��ابقة ورشح طريق��ة حله��ا للطالب‬ ‫بطريقة س��هلة الفهم‪ ،‬كام رشح أكرث من‬ ‫أس��لوب لحل األس��ئلة بطريق��ة رسيعة‬ ‫وكيفية تبسيط الدائرة الكهربائية لتسهيل‬ ‫فهمها‪.‬‬ ‫ك�ما نظ��م الن��ادي مح��ارضة عن‬ ‫الش��بكات الذكية (‪ )smart grids‬ألقاها‬ ‫الدكت��ور محمد خالد ي��وم األربعاء (‪23‬‬ ‫أكتوبر ‪2019‬م) يف املركز التجاري بس��كن‬ ‫الطالب‪.‬‬ ‫ورشح الدكت��ور محم��د خالد خالل‬ ‫املح��ارضة تعري��ف الش��بكات الذكي��ة‬ ‫وأقس��امها وفائدة كل قس��م منها‪ ،‬وذكر‬ ‫أه��م التحدي��ات الت��ي تواج��ه تطوير‬ ‫الشبكات الذكية‪ ،‬واستعرض بعض الحلول‬ ‫الت��ي قد تس��اعد يف التغل��ب عىل هذه‬ ‫التحديات‪ ،‬كام أوض��ح بعض األمثلة عن‬ ‫الش��بكات الذكية التي قد يكون لها أثر‬ ‫كبري يف املس��تقبل‪ ،‬كام أجاب عىل أسئلة‬ ‫الطالب واستفساراتهم‪.‬‬ ‫ونظم النادي‪ ،‬يوم الثالثاء (‪ 19‬نوفمرب‬ ‫‪2019‬م)‪ ،‬زيارة ميدانية لرشكة االتصاالت‬ ‫للتع��رف ع�لى بع��ض مش��اريع وأعامل‬ ‫الرشكة واالط�لاع عىل التطبي��ق العميل‬ ‫للمفاهيم التي تم تدريسها يف الجامعة‪.‬‬ ‫وألقى املهندس نارص القحطاين كلمة‬ ‫مدي��ر منطق��ة الدمام بالرشك��ة ورحب‬ ‫بالط�لاب‪ ،‬وت��م تقديم عرض ع��ن مركز‬ ‫املعلوم��ات يف الدمام م��ن قبل املهندس‬ ‫راشد السني‪ ،‬كام تم تعريف دور الهندسة‬ ‫الكهربائية وتطبيق مفاهيمها يف املشاريع‬ ‫القامئة يف الرشكة مثل مرشوع التوس��عة‬ ‫الكهربائية يف حي االتصاالت‪.‬‬ ‫كام تم تقس��يم الطالب ملجموعتني‬ ‫وبدء الزيارة امليدانية ملركز املعلومات التي‬ ‫تع��رف الطالب خاللها ع�لى التكنولوجيا‬ ‫الحديثة املس��تخدمة يف القس��م وكيفية‬ ‫عمل القسم يف بعض النواحي التقنية‪.‬‬

‫كلية المجتمع تزور اإلدارة العامة‬ ‫للدفاع المدني‬ ‫نظمت كلية املجتمع‪ ،‬يوم األربعاء (‪ 30‬أكتوبر ‪ ،)2019‬زيارة لإلدارة العامة للدفاع املدين بالدمام‪ ،‬وكان يف استقبالهم‬ ‫مدير اإلدارة العامة العقيد إبراهيم السلطان ومدير ادارة السالمة باإلدارة العامة للدفاع املدين بالدمام‪.‬‬ ‫تم خالل الزيارة التعريف بالدفاع املدين واستعراض بعض اآلليات املستخدمة يف التعامل مع الحوادث املختلفة (آليات‬ ‫اإلطفاء واإلنقاذ وآليات التدخل يف حوادث املواد الخطرة وآليات اإلسعاف وآليات املراوح املستخدمة يف دفع الهواء وطرد‬ ‫الدخان)‪.‬‬ ‫ك�ما تضمنت الزيارة تقديم محارضة تناول��ت التعريف بالدفاع املدين واملراكز التابعة له باملنطقة‪ ،‬وآلية التعامل مع‬ ‫الح��وادث املختلفة مثل الحريق واالحتجاز أو الك��وارث الطبيعة‪ ،‬والتعريف مبعدات اإلطفاء واإلنذار ومثلث الحريق من‬ ‫أكسجني ومادة مشتعلة والشعلة‪ ،‬وخطط اإلخالء وفرق السالمة باملنشآت وتصنيف املنشآت الخدمية والسكنية وارتفاعها‬ ‫واختالف اش�تراطات الس�لامة لكل مبنى حسب تصنيفه‪ ،‬والتعريف بلوائح السالمة وكود البناء السعودي وأهمية االلتزام‬ ‫بهذا الكود لرفع معيار السالمة باملجتمع‪ ،‬باإلضافة إىل التعريف بآلية التطوع بالدفاع املدين من خالل موقع الدفاع املدين‬ ‫اإللكرتوين وطريقة التواصل مع املتطوعني كل حسب تخصصه وخربته امليدانية‪.‬‬

‫نظ��م نادي اإلس��عافات‬ ‫األولية‪ ،‬يوم األحد (‪ 10‬نوفمرب‬ ‫‪2019‬م)‪ ،‬لقا ًء تعريفياً يهدف‬ ‫إىل التعريف بالنادي وأهميته‬ ‫لط�لاب الجامع��ة يف الحياة‬ ‫العملي��ة من خالل أنش��طته‬ ‫الب��ارزة واملخط��ط إلجرائها‬ ‫مس��تقبال خ�لال الفصل�ين‬ ‫القادم�ين‪ ،‬وس��ع ًيا إىل ض��م‬ ‫املزيد م��ن األعضاء من أجل‬ ‫تحقي��ق االس��تفادة الفردية‬ ‫واملجتمعية م�ما يتوافق مع‬ ‫أهداف النادي ورؤيتة ‪.‬‬ ‫كام نظ��م النادي‪ ،‬حملة‬ ‫الت�برع بالخاليا الجذعية‪ ،‬من‬ ‫‪ 27‬إىل ‪ 29‬أكتوبر ‪2019‬م‪ ،‬وتهدف إىل نرش الوعي يف املجتمع تجاه أه ّم ّية هذا املوضوع وملا يعود به بالنفع والفائدة البالغة عىل‬ ‫املجتمع وشارك يف تنظيمها أعضاء النادي‪.‬‬ ‫وقال رئيس النادي نارص الهاشم إن الخاليا الجذعية هي الخلية األم يف جسم اإلنسان وهي مسؤولة عن إنتاج مكونات الدم‬ ‫م��ن خاليا الدم الحمراء وخاليا ال��دم البيضاء والصفائح الدموية وموقعها يف نخاع العظ��م‪ ،‬وتتميز الخاليا الجذعية بقدرتها عىل‬ ‫االنقسام والتجدد مدى الحياة وتعويض األنسجة التالفة‪.‬‬ ‫وأوضح أن املستفيدين من زراعة الخاليا الجذعية هم املرىض الذين يعانون من األمراض املستعصية مثل رسطان الدم وأمراض‬ ‫الدم الوراثية واملناعية الذين يعانون من غياب القدرة عىل تكوين خاليا دم طبيعية أو يعانون من فشل يف وظائف النخاع العظمي‪.‬‬ ‫وأضاف أن النادي يهدف إىل نرش ثقافة اإلسعافات األولية وتأهيل املجتمع الجامعي للتعامل مع الحاالت الحرجة التي تتطلب‬ ‫إسعافات أولية عاجلة‪.‬‬

‫نادي ريادة األعمال يزور «بيهايف»‬ ‫زار أعضاء ن��ادي ريادة‬ ‫األع�مال مس��احة العم��ل‬ ‫املش�تركة ل��رواد األع�مال‬ ‫«بيهايف»‪ ،‬ومتت دعوة النادي‬ ‫من قبل جمعية املهندس�ين‬ ‫الكهربائي�ين واإللكرتوني�ين‬ ‫‪ IEEEE‬لحضور ندوة لثالث‬ ‫رواد أعامل ناجحني يف مجال‬ ‫التقنية والربمجة‪ ،‬اثنان منهم‬ ‫من خريج��ي الجامعة وهام‬ ‫محمد الج��ايل وعبدالرحمن‬ ‫ال�سري‪ ،‬وتهدف الزي��ارة إىل‬ ‫إثراء طالب الن��ادي وتكوين‬ ‫عالقات جديدة مع أش��خاص‬ ‫مختلفني يف املجال واكتشاف‬ ‫فرص جديدة للشباب للحصول عىل فرص تدريب وتوظيف‪.‬‬ ‫تم خالل اللقاء‪ ،‬الذي نظمه برنامج “بادر” لحاضنات ومرسعات التقنية وأحد البيئات الوطنية يف مجال دعم تأس��يس ومنو‬ ‫املرشوعات الريادية والناشئة‪ ،‬إطالع الطالب عىل تجارب رواد األعامل والتحديات التي واجهوها وكيف تغلبوا عليها‪ ،‬باإلضافة إىل‬ ‫بعض النصائح التي تساعدهم للنجاح يف مجال ريادة األعامل‪.‬‬


‫أنشطة طالبية‬

‫نادي هندسة الطيران والفضاء يزور وزارة الدفاع‬ ‫نظم نادي هندس��ة الطريان والفض��اء‪ ،‬يوم الخميس (‬ ‫‪ 23‬نوفم�بر ‪2019‬م)‪ ،‬زي��ارة إىل وزارة الدفاع‪ ،‬ممثلة بقوات‬ ‫مجموعة الدفاع الجوي يف املنطقة الرشقية ‪.‬‬ ‫الزيارة‪ ،‬التي شارك فيها عدد من طالب القسم ورافقهم‬ ‫خاللها رئيس قس��م هندس��ة الطريان والفضاء الدكتور أمين‬ ‫عبدالله‪،‬تضمن��ت تقديم عرض تعريفي عن قوات مجموعة‬ ‫الدفاع الجوي يف املنطقة الرشقية‪ :‬نشأتها وتطورها وجهودها‬ ‫يف الدفاع عن أرض الوطن من أي هجامت إرهابية كالصواريخ‬ ‫البالستية أو الطيارات بدون طيار‪.‬‬ ‫كام تضمن��ت الزيارة جولة ميدانية إىل مقرات الصيانة‬ ‫ألنظمة الرادار وأسلحتها واملدرعات الحاملة لها‪.‬‬ ‫وقال رئيس النادي باس��ل حبيب إن التجربة امليدانية‬ ‫كانت ثرية جدًا للطالب من خ�لال رؤية وتطبيق ما يد ّرس‬ ‫داخل القاعات الدراس��ية و تجربة أجه��زة الرادار و فاعلية‬ ‫جميع املعلومات السابقة عىل أرض الواقع‪.‬‬ ‫وأوض��ح أن أفراد القوات الجوي��ة أطلعوا الطالب عىل‬ ‫آخر التطورات يف مجال الطيارات بدون طيار وكيفية الكشف‬ ‫عنها والتصدي له��ا بحكم خربتهم وتجاربهم يف هذا املجال‬

‫‪ ,‬كام ش��ددوا عىل أهمية جامعة امللك فهد للبرتول واملعادن‬ ‫يف تخري��ج كفاءات أكادميية ق��ادرة عىل تطوير القوات بعد‬ ‫تخرجهم وانضاممهم إىل قوات الدفاع الجوي‪.‬‬ ‫واختتم��ت الزي��ارة بجولة يف معرض الق��وات الجوية‬ ‫وإعطاء الطالب الفرصة لرؤية مدفعيات وأسلحة استخدمت‬

‫قدميا و مثيالتها الحديثة املتطورة كذلك‪.‬‬ ‫وش��كر رئيس الن��ادي ووزارة الدفاع وإدارة النش��اط‬ ‫الط�لايب للتعاون عىل تعزيز التجربة األكادميية للطالب من‬ ‫خ�لال زيارات ميداني��ة لجهات مختلفة‪ ،‬و تس��هيل جميع‬ ‫اإلجراءات الخاصة بإمتام هذه الزيارات‪.‬‬

‫نادي الطاقة يزور مؤسسة الري العامة باإلحساء‬ ‫نظ��م ن��ادي الطاقة‪ ،‬ي��وم الخميس‬ ‫(‪ 21‬نوفم�بر ‪2019‬م)‪ ،‬زيارة إىل مؤسس��ة‬ ‫الري العامة باإلحساء‪ ،‬بهدف التعرف عىل‬ ‫عملية إعادة تدوير املياه املستخدمة من‬ ‫املنازل‪.‬‬ ‫ً‬ ‫تضم��ن برنام��ج الزي��ارة عرضا عن‬ ‫إنجازات املؤسس��ة املختربي��ة والتوعوية‬ ‫وتعريف باألجه��زة والتقني��ات الحديثة‬ ‫املس��تخدمة إلجراء الفحوص��ات الالزمة‬ ‫ملعرفة صالحية اس��تخدام املياه للزراعة‪.‬‬ ‫وعرض مهن��دس املخترب فه��د الرصعاوي‬ ‫حل املؤسسة ملشكلة نقص املياه الصالحة‬ ‫لالستخدام وذلك بسبب االستخدام الجائر‬ ‫للمياه الجوفية من قبل بعض املزارعني من‬ ‫خالل إنشاء محطات تنقية املياه‪.‬‬ ‫وقال رئيس النادي أحمد البوقرين إن املحطات تتكون من أقسام كثرية أحدها‬ ‫يستعمل الرمال للتنقية وآخر يستعمل الكلور وآخر يستعمل شبكات معدنية اللتقاط‬ ‫القاممة ذات الحجم الكبري مثل علب الطعام واملرشوبات الغازية‪.‬‬ ‫وأوضح أنه بعد االنتهاء من العرض تم التوجه مع املهندس الرصعاوي إىل قسم‬

‫املختربات‪ ،‬حيث يضم القس��م مخترباً لفحص الرتبة وآخ��ر لألحياء الدقيقة ومخترب‬ ‫الطفيليات ووحدة لتحليل الكيمياء الدقيقة ومعم ًال ألمراض وتغذية النبات‪.‬‬ ‫وأضاف أنه متت اإلجابة عىل أسئلة الطالب حول عملية التنقية‪ ،‬كام تم توضيح‬ ‫فائ��دة هذه العملية يف الحفاظ عىل كم كبري من الطاقة واملياه‪ ،‬وعلق منظم الزيارة‬ ‫ممثل العالقات العامة عبد العزيز امللحم بتشجيعه عىل مثل هذه الزيارات وأشاد‬ ‫بفائدتها برفع الوعي لدى الطالب‪.‬‬

‫نادي الهندسة الميكانيكية يزور شركة أرامكو‬ ‫نظم نادي الهندس��ة امليكانيكية زيارة‬ ‫ميدانية ملقر رشكة أرامكو السعودية الواقع‬ ‫يف رأس تن��ورة وذل��ك ي��وم األربع��اء (‪20‬‬ ‫نوفم�بر ‪2019‬م) ‪،‬كان يف اس��تقبال أعض��اء‬ ‫النادي املهندس عبدالله القحطاين واملهندس‬ ‫عبدالله الغامدي‪.‬‬ ‫تضمن برنامج الزيارة جولة ميدانية يف‬ ‫برج املراقبة البحرية الخاص بالرشكة وشاهد‬ ‫الحضور فل�ماً عن تاري��خ الرشكة وتعريف‬ ‫الحضور ع�لى طرق تصدير النفط من خالل‬ ‫مين��اء رأس تن��ورة وطرق تعبئ��ة الناقالت‬ ‫البحري��ة بالنفط الخ��ام ومنتج��ات النفط‬ ‫األخرى‪ ،‬ثم توجه الحضور برفقة املهندس�ين‬

‫‪8‬‬

‫األحد ‪ 4‬ربيع اآلخر ‪1441‬هـ ‪ 1 ،‬ديسمبر ‪2019‬م ‪ -‬العدد ‪514‬‬

‫ملش��اهدة أقس��ام برج املراقبة وطرق عمل‬ ‫كل قسم‪.‬‬ ‫كام ت��م االط�لاع ع�لى موق��ع تعبئة‬ ‫الناقالت البحرية ملش��اهدتها عن قرب ومن‬ ‫خالل االنتق��ال من برج املراقب��ة إىل موقع‬ ‫التعبئة تم تعريف الحضور عىل العديد من‬ ‫املواقع مث��ل محطات تكرير النفط‪ ،‬وأماكن‬ ‫تخزين النفط والغ��ازات‪ ،‬والجزر الصناعية‬ ‫التي يتم من خاللها تعبئة الناقالت البحرية‬ ‫باملواد الخ��ام‪ ،‬والعديد من األماكن األخرى‪،‬‬ ‫وقد تم رشح آلية عمل كل منطقة‪.‬‬ ‫ويف نهاية الزيارة تم اصطحاب الحضور‬ ‫إىل منطقة سكن املوظفني وتعريفهم عليها‪.‬‬

‫من القلب للقلب‬ ‫من عاديت أن ألعب دور الحكيم الناصح ملن حويل‬ ‫يف أمور الحياة‪ ،‬ولع�لي ممن يكرث النصح‪ ،‬فأصيب مرة‬ ‫وأخط��ئ بأخرى ‪ ،‬ولكني ال أقصد من هذا النصح إال أن‬ ‫أصلح من ح��ويل وأن أراهم يف خ�ير وبخري ‪ ،‬ويف هذه‬ ‫املقالة عدد من النصائح من تجربتي البسيطة يف هذه‬ ‫الحياة وسوف يكون عدد كبري منها ملن هم يف سني ‪:‬‬ ‫‪ -١‬لكل من هم يف سن الشباب احرص عىل بناء مبادئك‬ ‫و قيمك التي ال تحيد عنها ‪ ،‬فإقامة الصالة فرض ويجب‬ ‫الحفاظ عليه‪ ،‬وبر الوالدين قيمة ال هوادة يف القيام بها ‪.‬‬ ‫‪ -٢‬اس��تمع وانصت مل��ن حولك فالكث�ير يحتاجون أن‬ ‫تنصت لهم ‪ ،‬حتى لو مل تس��اهم يف حل مش��اكلهم فبمجرد االستامع لهم واإلنصات ستحل‬ ‫جل مشاكلهم ‪.‬‬ ‫‪ -٣‬اح��رص ث��م احرص ثم احرص عىل أن تختار من األصدق��اء من تفخر بصحبته ‪ ،‬وتجمل‬ ‫مبعرفته ‪ ،‬وتعلو مبساندته ‪.‬‬ ‫‪ -٤‬راقب الله يف كافة أعاملك ‪،‬فوالله مل أجد يف حيايت شخصاً راقب الله يف شؤون حياته إال‬ ‫كان موفقاً ‪،‬مسدداً ‪ ،‬مفلحاً ‪.‬‬ ‫‪ -٥‬اجعل لك خبيئة ال يعلمها إال أنت وربك‪ ،‬وحافظ عليها ‪ ،‬وال تنساها سوا ًء يف سفر كنت‬ ‫أو إقامة ‪.‬‬ ‫‪ -٦‬تعرف عىل الصالحني ‪ ،‬وجالسهم ‪ ،‬فلعل أحدهم يكون لك شفيعاً يوم القيامة ‪.‬‬ ‫‪ -٧‬أَ ْعط املحتاج ‪ ،‬وأعن امللهوف‪ ،‬وأَ ِجر الخائف ‪ ،‬وأكرم الضيف ‪ ،‬وصل الرحم ‪.‬‬ ‫‪ -٨‬ال تش��تك ألحد ‪ٌ ،‬‬ ‫فكل لديه ما يكفيه من الهموم ‪ ،‬وإن كان والبد فالوالدين ‪ ،‬أو صديق‬ ‫مقرب ‪.‬‬ ‫‪ -٩‬ش��جع م��ن حولك لكل خري ‪ ،‬واف��رح إذا رأيت أحداً أنجز إنجازاً أو عمل عم ًال حس��نا ‪ً،‬‬ ‫واحتسب األجر عند الله ‪.‬‬ ‫‪ -١٠‬عىل هذا الكوكب ستجد أصدقاء املصلحة ‪ ،‬هم كثريون ولكن حذاري أن تعتقد أنه ال‬ ‫يوجد أصدقاء حقيقيون يعتمد عليهم ‪ ،‬ويستحقون الثقة ‪.‬‬ ‫‪ -١١‬من يستثقل أن يلقاك ‪ ،‬أو من تجده يف صد من اتصالك ‪ ،‬فال يستحق أن يكون له مكان‬ ‫يف قامئة معارفك ‪.‬‬ ‫‪ -١٢‬ترف��ع ع��ن الحوارات التي ال قيمة لها ‪ ،‬واختتمها بأرسع وقت ‪ ،‬فالكثري منها إن مل ترض‬ ‫فلن تنفع ‪.‬‬ ‫‪ -١٣‬الصمت يف كثري من األحيان هو الحل األنس��ب ‪ ،‬خاصة إذا كان الخالف مع أحد أفراد‬ ‫عائلتك ‪ ،‬أو أقاربك ‪ ،‬أو أحد األصدقاء املقربني ‪.‬‬ ‫‪ -١٤‬ال تسع للكامل ألنه مستحيل ‪ ،‬ولكن اسع للتميز ‪.‬‬ ‫‪ -١٥‬تعلم من الجميع الكبري ‪ ،‬والصغري ‪ ،‬والعاقل ‪ ،‬واملجنون ‪ ،‬و العامل‪ ،‬والعامي ‪.‬‬ ‫م��ا زال يف جعبت��ي الكثري ولكن ال أريد أن أك�ثر ‪ ،‬فيمل نصحي ‪ ،‬ومن لديه نصيحة يل ‪ ،‬فال‬ ‫يرتدد بأن يرسلها يل ‪.‬‬

‫الطالب‪ :‬عبدالرحمن القرني‬

‫نادي هندسة النظم ينظم‬ ‫محاضرة «االتجاه الناشئ في‬ ‫إدارة المشاريع»‬ ‫نظم نادي هندس��ة النظم‪ ،‬ي��وم الثالثاء (‪ 29‬أكتوب��ر ‪2019‬م)‪ ،‬محارضة‬ ‫بعنوان «االتجاه الناش��ئ يف إدارة املش��اريع» ألقاها د‪.‬محمد الشايب األستاذ‬ ‫بقس��م علوم الحاس��ب اآليل وتم خاللها تس��ليط الضوء عىل إدارة املش��اريع‬ ‫وفروعها‪ ،‬ودارت مناقشة ثريةبني الجمهور والدكتور محمد الشايب‪.‬‬

‫‪ ..‬وحصة «إعداد الخطة‬ ‫األكاديمية»‬

‫نادي هندسة الطيران والفضاء يزور معهد ريادة األعمال‬ ‫نظم نادي هندسة الطريان والفضاء ‪ ،‬يوم اإلثنني (‪ 25‬نوفمرب ‪2019‬م)‪ ،‬زيارة إىل معهد ريادة‬ ‫األعامل التابع لجامعة امللك فهد للبرتول واملعادن ضمن نشاط النادي يف تفعيل وتعزيز الجانب‬ ‫غري األكادميي لطالب القس��م‪ .‬تهدف الزيارة إىل التعرف عىل املعهد ونش��اطه يف مجال ريادة‬ ‫األعامل ودوره يف احتواء وتطوير ودعم األفكار الريادية وتهيئتها للتطبيق عىل أرض الواقع من‬ ‫خالل بناء الرشكات الناشئة أو تبني إحدى الرشكات الحالية للفكرة ‪.‬‬ ‫اس��تقبل مدير برنام��ج ريادة األعامل يف املعهد الدكتور زهري مليب��اري الطالب وقدم نبذة‬ ‫تعريفية عن املعهد والخدمات التي يقدمها للمس��تفيدين‪ ،‬كام عرض أهم املشاريع والرشكات‬ ‫الناش��ئة يف املعهد‪ .‬وأوضح الدكتور مليباري ‪،‬مجي ًبا عىل س��ؤال ألحد الطالب‪ ،‬أن املعهد يتكفل‬ ‫باملرشوع من قبل وجود الفكرة من األس��اس‪ ,‬بحيث يلتحق املس��تفيد باملعهد فيدخل يف عدة‬ ‫فرتات تدريبية ليتدرج خاللها من الفكر الريادي إىل الفكرة وتطويرها وتقييمها من خرباء يف مجال‬ ‫التخصص وختا ًما بتطبيقها‪.‬‬

‫نظم النادي‪ ،‬يوم األربعاء (‪ 6‬نوفمرب ‪2019‬م)‪ ،‬حصة ملس��اعدة الطالب يف‬ ‫إعداد الخطة األكادميية‪.‬‬ ‫وبل��غ عدد حضور الحصة (‪ )50‬طالباً وكان هناك (‪)12‬مستش��اراً منهم‬ ‫(‪ )5‬طالب يف الس��نة األخرية (‪ )Senior‬من الدراس��ة‪ )3( ،‬من طالب الهندسة‬ ‫الصناعية‪ ،‬باإلضافة إىل طال َبني من هندسة نظم التحكم و القياس‪ ,‬و (‪ )7‬طالب‬ ‫يف السنة الرابعة (‪ )Junior‬حيث كان جميعهم من قسم الهندسة الصناعية ‪.‬‬


‫أنشطة طالبية‬

‫‪9‬‬

‫األحد ‪ 4‬ربيع اآلخر ‪1441‬هـ ‪ 1 ،‬ديسمبر ‪2019‬م ‪ -‬العدد ‪514‬‬

‫فعاليات متنوعة نظمها نادي الهندسة‬ ‫الميكانيكية‬

‫نادي االبتكار ينظم محاضرة عن‬ ‫براءات االختراع‬ ‫نظم نادي الهندس��ة امليكانيكي��ة زيارة ميدانية إىل‬ ‫رشكتي الزامل للحديد والتكييف يف الدمام‪ ،‬يوم األربعاء‬ ‫(‪ 13‬نوفم�بر ‪2019‬م)‪ ،‬وكان يف اس��تقبال وف��د النادي‬ ‫املهندسني محمد الجهني‪ ،‬أحد املهندسني املتخرجني من‬ ‫الجامعة ‪ ،‬واملهندس صالح الغامدي‪.‬‬ ‫وأطلع املهندس محمد الجهني الحضور عىل كيفية‬ ‫التعام��ل مع الح��االت الطارئ��ة التي ق��د يواجهونها‪،‬‬ ‫وتحدث عن تاريخ الرشكت�ين و مجاالت عملهام و أهم‬ ‫منتجاتهام ‪.‬‬ ‫وأوضح املهندس فهد ألعضاء النادي دوركل قس��م‬ ‫يف مصنع رشكة الزامل للتكييف وكيفية تكامل األقس��ام‬ ‫لتحقيق أهداف الرشكة باإلضافة إىل رشح آليات تصنييع‬ ‫املكيف��ات ومايتبعه��ا‪ ،‬من ث��م توجه الحض��ور برفقة‬ ‫املهن��دس صالح الغامدي ملصنع الحدي��د التابع للرشكة‬ ‫ورشح للحض��ور كيفي��ة تحويل الحديد م��ن مادة خام‬ ‫إىل املنت��ج النهايئ ورشح كل مرحلة من مراحل التصنيع‬ ‫وأهميتها‪.‬‬ ‫وتعد مجموع��ة الزامل القابضة رشكة اس��تثامرية‬ ‫عائلية لها مصالح واس��تثامرات ضخم��ة ومتنوعة حول‬ ‫الع��امل‪ ،‬ويعمل بها م��ا يزيد ع�لى ‪ 21.000‬من املهنيني‬ ‫ً‬ ‫قطاع��ا يف املرافق التصنيعية‬ ‫واملحرتف�ين يف أكرث من ‪60‬‬ ‫والخدم��ات املتنوع��ة للمجموعة املنت�شرة يف ‪ 60‬دولة‬

‫حول العامل‪.‬‬ ‫وتق��دم املجموع��ة‪ ،‬مع��ززة بتحالف��ات ورشاكات‬ ‫إس�تراتيجية‪ ،‬منتجات وخدمات مبتكرة وعالية الجودة‬ ‫بأسعار تنافس��ية‪ ،‬والتي تش��مل تصنيع أجهزة تكييف‬ ‫الهواء‪ ،‬والصناعات الحديدية‪.‬‬ ‫ك�ما نظم النادي‪ ،‬يوم��ي االثنني واألربع��اء (‪ 4‬و‪6‬‬ ‫نوفمرب‪ ،)2019‬دورة تدريبية بعنوان (‪.)EES‬‬ ‫قدم ال��دورة‪ ،‬التي أقيمت مببن��ى (‪ )63‬وحرضها‬ ‫(‪ )16‬طالب��اً‪ ،‬الدكتور بالل الق��ريش‪ ،‬وتهدف الدورة إىل‬ ‫تدريب املشاركني عىل اس��تخدام برنامج (‪ )EES‬والذي‬ ‫ميك��ن من خالل��ه حل مع��ادالت هندس��ية معقدة أو‬ ‫دراس��ة حاالت هندسية عديدة واملقارنة بينها من خالل‬ ‫الربنام��ج‪ ،‬باإلضافة إىل حل بعض األمثل��ة عىل الربنامج‬ ‫لتثبيت املعلومات عند الطالب‪.‬‬ ‫كام نظم النادي حصة مساعدة ملادة ‪ ME204‬يوم‬ ‫األربعاء(‪ 13‬نوفمرب ‪2019‬م)‪.‬‬ ‫ق��دم الحصة‪ ،‬الت��ي أقيمت مببن��ى (‪ )63‬وحرضها‬ ‫(‪ )40‬طالب��اً‪ ،‬الطالب عالء الجويه��ر‪ ،‬وتضمنت أهداف‬ ‫حص��ة املس��اعدة االس��تعداد لالختب��ار األول لل�مادة‬ ‫وترس��يخ املعلوم��ات عند الطالب واالجابة عىل أس��ئلة‬ ‫واستفسارات الطالب ومناقشتها‪ ،‬باإلضافة اىل حل بعض‬ ‫املسائل املهمة يف املادة‪.‬‬

‫نادي الهندسة المعمارية ينظم دورة‬ ‫تدريبية لبرنامج «‪»Revit‬‬

‫نظم نادي الهندسة املعامرية‪ ،‬يومي‬ ‫الثالثاء واألربعاء (‪29‬و‪ 30‬أكتوبر)‪ ،‬دورة‬ ‫تدريبية لربنام��ج «‪ ”Revit‬يف مبنى كلية‬ ‫تصاميم البيئة‪.‬‬ ‫ألقى الدورة املهندس محمد باس��ل‬ ‫حميده حي��ث رشح أساس��يات برنامج‬

‫“‪ ”Revit‬وخصائص��ه وم��دى اس��تفادة‬ ‫التخصصات الهندس��ية منه‪ ،‬كام ش��ارك‬ ‫الطالب يف بناء مبنى مصغر يحتوي عىل‬ ‫العنارص املعامرية األساسية‪ ،‬حيث عمل‬ ‫كل طالب عىل إنه��اء النموذج مع كافة‬ ‫تفاصيله‪ ،‬ويف نهاية الدورة أجاب املهندس‬

‫محمد عىل أسئلة الطالب واستفساراتهم‪.‬‬ ‫حرض الدورة (‪ )20‬طالباً من مختلف‬ ‫التخصصات الهندس��ية ‪ ،‬وأبدوا اهتامما‬ ‫بالربنامج وبطريق��ه عرضه املميزة حيث‬ ‫ق��دم بطريقه مبس��طة وع�لى خطوات‬ ‫تدريجية‪.‬‬

‫ّ‬ ‫نظم ن��ادي االبتكار‪ ،‬يوم الثالث��اء (‪ ٢٩‬أكتوبر ‪٢٠١٩‬م)‪،‬‬ ‫محارضة عن براءات االخرتاع حرضها (‪ )35‬طالبا‪ً.‬‬ ‫ته��دف املحارضة إىل تعريف الط�لاب بجميع الجوانب‬ ‫املتعلقة ب�براءات االخرتاع‪ ،‬وكيف يحول طالب جامعة امللك‬ ‫فهد االخرتاع إىل منتج‪.‬‬ ‫ألق��ى املح��ارضة‪ ،‬التي أقيم��ت بجانب قاعة النش��اط‬

‫الط�لايب ‪ ،‬أ‪ .‬ناجيد من وادي الظهران للتقنية وهو متخصص‬ ‫يف امللكي��ة الفكرية‪ ،‬وتحدث عن أهمية براءة االخرتاع وذكر‬ ‫مثاالً عىل رشكة أبل وسامسونج‪.‬‬ ‫ك�ما رشح الطال��ب عضو الن��ادي املخرتع ع�لي حداد‬ ‫تجربت��ه يف وادي الظهران وكيف تم دعم اخرتاعه مببلغ ‪١٠٠‬‬ ‫ألف ريال‪.‬‬

‫‪..‬وزيارة إلى وادي الظهران للتقنية‬

‫ّ‬ ‫نظم نادي االبتكار زيارة‬ ‫إىل وادي الظه��ران للتقني��ة‪،‬‬ ‫ي��وم األربع��اء (‪ ٣٠‬أكتوب��ر‬ ‫‪٢٠١٩‬م) ‪،‬ش��ارك فيه��ا (‪)22‬‬ ‫طالبا‪.‬‬ ‫وتفقد الطالب الرشكات‬ ‫املوج��ودة يف وادي الظهران‪،‬‬ ‫وقام��وا بجول��ة يف مبن��ى‬ ‫االبت��كار‪ ،‬حي��ث تعرفوا عىل‬ ‫مركز ريادة األعامل‪ ،‬والربامج‬ ‫التي يوفرها املركز‪.‬‬ ‫وذكر مرش��د الجولة أن‬ ‫جمي��ع الطالب م��ن جامعة‬ ‫امللك فهد ميكنهم أن يسجلوا‬ ‫ويطلقوا رشكتهم‪ ،‬فهناك رشكات ناشئة يديرها طالب‪ ،‬وهناك قصص نجاح وتحديات واجهها الطالب‪.‬‬ ‫وقال رئيس النادي زياد العسكر إن الطالب اطلعوا عىل مركز النمذجة وتعرفوا عىل األجهزة واإلمكانيات التي توجد يف مركز‬ ‫النمذجة‪ ،‬مش�يراً إىل أن الطالب باس��تطاعتهم اس��تخدامها وأن الهدف من الزيارة أن يتعرف الطالب عىل وادي الظهران للتقنية‬ ‫والخدمات التي يقدمها للطالب وكيف يستفيدوا منها‪.‬‬

‫نادي ريادة األعمال ينظم «قهوة رواد»‬

‫نظم نادي ريادة األعامل يف الجامعة‬ ‫فعالي��ة بعن��وان» قه��وة رواد» به��دف‬ ‫التعريف مبفهوم ريادة األعامل‪.‬‬ ‫تضم��ن اللق��اء التعري��ف مبفهوم‬ ‫ريادة األعامل‪ ،‬مفاهيم خاطئة عن ريادة‬ ‫األعامل‪ ،‬مجاالت ريادة األعامل وأنواعها‬ ‫‪ ،‬الحاضن��ة واملرسعة ومس��احات العمل‬ ‫املشرتكة‪.‬‬

‫اختت��م اللقاء بتطبيق بس��يط عن‬ ‫ري��ادة األع�مال إلعطاء الحض��ور فكرة‬ ‫بسيطة عن طريقة تفكري رائد األعامل‪.‬‬ ‫وقال رئيس النادي محمد الصايف إن‬ ‫النادي يس��عى إىل متكني الشباب وتعزيز‬ ‫الثق��ة لديهم وإعطائه��م التوجيه الالزم‬ ‫لتنمية روح الريادة لديهم وتش��جيعهم‬ ‫لرسد قصص النج��اح الريادية من خالل‬

‫الربامج واملبادرات التي نقدمها‪.‬‬ ‫وأوض��ح أن رؤية الن��ادي تتم ّثل يف‬ ‫العم��ل كمنظمة غ�ير ربحية ت��دار من‬ ‫قبل الطالب تحت هيكل عمل الرشكات‬ ‫املهنية لتعزيز روح ريادة األعامل ودمجها‬ ‫يف ثقاف��ة منتجة وخالقة وملهمة مواكبة‬ ‫لرؤي��ة الجامع��ة وتوجه رؤي��ة اململكة‬ ‫‪.2030‬‬


‫مقاالت‬

‫‪10‬‬

‫األحد ‪ 4‬ربيع اآلخر ‪1441‬هـ ‪ 1 ،‬ديسمبر ‪2019‬م ‪ -‬العدد ‪514‬‬

‫لماذا أتيت؟‬ ‫ما الذي أىت يب إىل هنا ؟ تساؤل تبادر إىل ذهني رسيعاً يف لحظة‬ ‫تأمل من خالل نافذة غرفتي الواقعة يف س��كن الجامعة‪ ،‬معلناً بهذه‬ ‫الجلس��ة التأملية انتهاء يوم درايس حاف��ل‪ ،‬بدأ بعدد من املحارضات‬ ‫الصباحية‪ ،‬مروراً باملعامل العلمية املس��ائية‪ ،‬واختتم بعدد ال بأس به‬ ‫من الواجبات والتقارير وغريها من املهامت الدراسية ‪.‬‬ ‫هذا التس��اؤل الرسي��ع الذي خطر بلحظة خاطف��ة‪ ،‬مالبث أن‬ ‫اس��تقر واس��تحوذ عىل جزء كبري من تفكريي واهتامم��ي‪ ،‬ثم تفرع‬ ‫وتش��عب وأنتج الكثري والكثري من التس��اؤالت ‪ :‬ما الذي دفعني لرتك‬ ‫أرسيت وأحبت��ي ؟ وامل��كان الذى أحببته وترع��رت فيه ؟ كيف يل أن‬ ‫أتحمل مشاق الغربة وتعب وصعوبة الدراسة ؟ هل التخرج يف هذه‬ ‫الجامعة يف نهاية هذه الرحلة يستحق كل هذه التضحية ؟‬ ‫ويف غمرة هذه األس��ئلة راودين تس��اؤل آخر ومختلف ‪ :‬ما الذي دفع بقي بن مخلد األندليس ليرتك‬ ‫ري��اض األندلس وجناتها‪ ،‬ويخرتق الفيايف والقفار والصحاري‪ ،‬قاطعاً آالف األميال مش��ياً عىل قدميه‪ ،‬من‬ ‫األندلس إىل املغرب العريب إىل مرص ثم الش��ام وانتها ًء بالعراق ليس��مع الحديث من إمام املسلمني وقتها‬ ‫أحمد بن حنبل‪ .‬وبعد أن بذل وقته وش��بابه ونفسه للعلم لبس ثياب السائلني وتظاهر باملسكنة وطلب‬ ‫املعونة ليجد ذريعة لدخول بيت اإلمام وسامع الحديث منه‪.‬‬ ‫قصة أخرى تحمل نفس التساؤل ‪ :‬ديفيد هارمتان‪ ،‬شاب كفيف تقدم بطلب دراسة ( الطب!!) لعرش‬ ‫جامعات‪ .‬قوبل طلبه بالرفض من تسع جامعات و ُقبل يف العارشة‪ .‬صعوبة قبوله يف الجامعة كانت يسرية‬ ‫مقارنة بالصعوبات التي لحقت انضاممه إليها‪ .‬تضحيات كبرية قدمها هذا األعمى كان من أبرزها فقدان‬ ‫أصابعه إلحساس��ها بعد مالمستها محلول ( الفورمالدهيد ) يف أحد دروس الترشيح‪ .‬هذا الشاب الكفيف‬ ‫الذي ُوصف ذات مرة بأنه ‪ -‬أظهر انتصار الروح البرشية ‪ -‬اختتم رحلته الشاقة واملستحيلة يف كلية الطب‬ ‫عام ‪ ١٩٧٦‬م حاص ًال عىل شهادة الدكتوراة يف الطب وتاركاً للعامل قصة إرصار وتضحية قل مثيلها‪.‬‬ ‫وبعد ان استعرضت كل هذه الصور اتضحت يل اإلجابة وضوح الشمس ‪ :‬الذي دفعني ‪ -‬ودفع إخويت‬ ‫من طالب البرتول ‪ -‬للقدوم إىل هذا املكان وتحمل كل مصاعب ومش��اق الدراسة والغربة هو الذي دفع‬ ‫بقي بن مخلد ليطلب العلم ماش��ياً عىل قدميه يف رحلتني امت��دت األوىل ‪ ١٤‬عاماً والثانية ‪ ٢٠‬عاماً‪ ،‬وهو‬ ‫الذي دفع ديفيد هارمتان القتحام غامر الطب رغم ما قاساه من عوائق ‪ :‬أال وهو الطموح العايل والرغبة‬ ‫يف االرتقاء للعال عن طريق التزود من موارد املعرفة والورود عىل معني العلم ‪ .‬العلم الذي يسمو بالفرد‪،‬‬ ‫ويطور املجتمع ‪ ،‬وينهض بالوطن‪.‬‬ ‫فيا ش��باب البرتول‪ ،‬اعلموا أنكم يف موضع تحسدون عليه‪ ،‬وأنكم بناة الغد وصناع املستقبل‪ ،‬وأن ما‬ ‫ستجنونه يف نهاية مسريتكم الجامعية من حصيلة علمية ومهارات شخصية‪ ،‬تستحق ما تبذلونه ألجلها اآلن‬ ‫ولو تضمن بعض املشقة والن َ​َص ْب‪.‬‬ ‫وما نيل املطالب بالتمـــني‬ ‫ولكن تؤخذ الدنيا غـــــالبا‬ ‫وما استعىص عىل قوم ٌ‬ ‫منال‬ ‫إذا اإلقدام كان لهم ركابـــا‬

‫الطالب‪ :‬يوسف األحمري‬

‫االختيار األول‬ ‫الس��بب الحقيقي وراء اختياري جامعة امللك فهد هو أنني علمت أنه ليس لدي فرصة للدراس��ة‬ ‫يف الخ��ارج حي��ث كان هديف هو الوصول إىل أفضل الجامعات األمريكي��ة‪ ،‬ألنه حتى وقت قريب ‪ ،‬اعتاد‬ ‫الن��اس ‪ -‬مبن فيهم أنا ‪ -‬أن يفك��روا يف أن التخرج من جامعة بالخارج يحظى بتقدير اجتامعي ويف بعض‬ ‫الرشكات ً‬ ‫أيضا ‪ ،‬واعتقاد أن الخريج س��وف يكتس��ب الكثري من املعرفة والخربة من أولئك الذين يدرسون‬ ‫يف اململكة العربية الس��عودية ‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬هذا ال يعني أن جامعة امللك فهد كانت خياري األخري ‪ ،‬عىل‬ ‫النقي��ض من ذلك ‪ ،‬فقد اخرتت ذلك ألثبت لنفيس وآلخرين أن لدينا جامعات متميزه يف اململكة العربية‬ ‫الس��عودية تناف��س الجامعات املرموقة يف جمي��ع أنحاء العامل ‪ ،‬وأن جامعة املل��ك فهد للبرتول واملعادن‬ ‫يف الص��دارة م��ع مرتبة عالية بني الجامعات األخ��رى يف العامل‪ُ .‬تعرف جامعة املل��ك فهد بكونها واحدة‬ ‫م��ن أصع��ب الجامعات وأكرثها رصام��ة يف التدريس ويف اختيار أفضل املتقدم�ين ‪ ،‬وأردت مواجهة هذا‬ ‫التحدي ‪،‬و لهذا السبب تقدمت بطلب إىل جامعات مختلفة يف اململكة العربية السعودية ‪ ،‬لكن الحصول‬ ‫ع�لى القب��ول يف جامعة امللك فهد يعد رش ًفا كب ًريا إىل جانب أن أكون بني أول دفعة نس��ائية يف الجامعة‪.‬‬ ‫ع�لى الرغ��م م��ن أن الف�ترة الزمني��ة ب�ين إع�لان فت��ح الدراس��ات العلي��ا لإلن��اث والقب��ول قصرية‬ ‫‪ ،‬إال أن االس��تعدادات كان��ت رائع��ة و أعض��اء هيئ��ة التدري��س الذي��ن قابلته��م واملدرب��ون ت��م‬ ‫اختياره��م جي��دًا و لديه��م خ�برة وتجربة متمي��زة ‪ ،‬وجميعهم درس��وا وعمل��وا يف أفض��ل الجامعات‬ ‫م�ما ي��دل ع�لى م��دى ق��وة جامع��ة املل��ك فه��د وقدرته��ا ع�لى ج��ذب أعض��اء هيئ��ة التدريس‪.‬‬ ‫الكلم��ة األخ�يرة التي أوجهه��ا إىل الجميع خاص ًة بالنس��بة ألولئك الذين يفك��رون يف مواصلة تعليمهم‬ ‫العايل‪ :‬ال تفكر يف الدراس��ات العليا كوس��يلة للحص��ول عىل درجة أعىل ‪ ،‬بدالً م��ن ذلك ‪ ،‬فكر يف األمر‬ ‫كفرص��ة استكش��ف مجال اهتامم��ك واحصل عىل املزي��د من املعرف��ة التي س��تفيدك أوالً ومجتمعك‬ ‫وبل��دك بالتأكي��د‪ .‬وتذكر دامئً��ا أن “املعرفة هي القوة الوحي��دة التي ال ميكن ألح��د أن يأخذها منك”‪.‬‬ ‫أنا فخورة ح ًقا بأنني اآلن إحدى طالبات جامعة امللك فهد‪ .‬أنا أبحث عن املش��اركة يف أنش��طة الجامعة‬ ‫ومتثيل الجامعه بشكل جيد للغاية‪.‬‬

‫الطالبة عزة العجالن‬

‫التمرينـات‬ ‫الرياضـــية‬ ‫والتخلــص‬ ‫مـن التوتـر‬

‫عزيزي الطالب عزيزيت الطالبة‬ ‫ميكنك��م التخلص من التوت��ر من خالل‬ ‫القيام بالتامرين الرياضية املختلفة‪.‬‬ ‫م��ن أجل تخفيف االكتئ��اب عرب تحفيز‬ ‫الدماغ عىل إفراز املواد الكيميائية التي تبعث‬ ‫الش��عور بالراحة ُ‬ ‫حيث ميكنك��م أيضاً القيام‬ ‫بتامرين بس��يطة مثل الذهاب يف نزهة مشياً‬ ‫أو صع��ود ال��درج ونزول��ه أو القي��ام ببعض‬ ‫التامري��ن التمددي��ة مثل ه��ز الكتفني ولف‬ ‫الرقبة‪..‬‬ ‫االلت��زام بنظام غ��ذايئ صحي فهو يرتبط‬ ‫مبس��تويات اإلجه��اد‪ ،‬فغالباً الش��خص الذي‬ ‫يعاين من اإلجهاد ال يتناول الطعام الصحي بل‬ ‫يلجأ لألطعمة السكرية والخفيفة والدهنية‪،‬‬ ‫ولذل��ك يج��ب تجن��ب ه��ذه األطعمة‬

‫خالل فرتات اإلجه��اد والرتكيز ع�لى الفواكه‬ ‫والخرضاوات‪.‬‬ ‫باإلضاف��ة إىل األس�ماك التي تع��د غنية‬ ‫باألحامض الدهنية أوميغا‪ 3‬والتي تس��اعد يف‬ ‫التقليل من أعراض اإلجهاد‪.‬‬ ‫وإذا كن��ت ممن يعانون م��ن التوتر وال‬ ‫ميكنك التخلص من هذا الشعور املزعج الذي‬ ‫يرتت��ب عليه خفق��ان القلب بش��كل رسيع‬ ‫وتع��رق راح��ة اليدي��ن فإليك تقني��ة تنفس‬ ‫بس��يطة ستس��اعدك عىل التخل��ص من هذا‬ ‫التوتر‪.‬‬ ‫تس��اعد تقنية التنفس العميق يف تهدئة‬ ‫األعصاب خالل ثوان معدودة بعدد قليل من‬ ‫عمليات الش��هيق والزفري الت��ي تحفز الجهاز‬ ‫العصبي نحو التغيري وتجعل الجس��د يف وضع‬

‫االسرتخاء‪.‬‬ ‫ويتمي��ز هذا األس��لوب بخف��ض معدل‬ ‫رضبات القلب الناتجة عن التوتر ويساعد يف‬ ‫إرخ��اء العضالت والتي تكون مش��دودة جداً‬ ‫جراء القلق والتوتر‪.‬‬ ‫يتوقف مقدار الشهيق والزفري عىل مقدار‬ ‫توتر الشخص ونسبة القلق التي يعاين منها‪.‬‬ ‫‪ ‬نبدأ بش��هيق ملدة ثانيت�ين وزفري ألربع‬ ‫ثوان يس��تمر تدريجيا حتى يصل إىل ‪ 8‬ثوان‬ ‫من الشهيق يتبعها الزفري خالل ‪ 16‬ثانية حتى‬ ‫يشعر باالسرتخاء املطلوب‪.‬‬

‫علياء عبد العزيز القبيسي‬ ‫شؤون الطالبات والتوجيه واإلرشاد‪.‬‬

‫البداية‬ ‫كان حل�ما يل يف أيام املدرس��ة أن أمتكن من االلتحاق بجامعة امللك فه��د للبرتول واملعادن‪ ،‬كانت الجامعة‬ ‫وقمة فخري أن‬ ‫التي أشعر بالفخر حني يتم ذكرها‪ ،‬كيف ال وهي الجامعة التي خ ّرجت أجياالً أضافوا الكثري لنا‪ّ ،‬‬ ‫والدي بدأ مشواره الجامعي بها‪.‬‬ ‫كربت والزال الحلم يكرب‪ ..‬حتى أىت هذا اليوم وأنا طالبة هنا‬ ‫مشاعري تتنوع بني فرح‪ ،‬فخر‪ ،‬مسؤوليه‪ ،‬خوف‪ ،‬جميعها يف آن واحد‬ ‫بدأت الدراسة وازداد اعتزازي وفخري لوجودي هنا‪ ..‬الجميع دون استثناء أخربنا بفخره وبأننا نصنع التاريخ‬ ‫كأول دفعة طالبات هنا‪..‬‬ ‫ال أخفيكم‪ ..‬كنت س��عيدة جدا جدا‪ ،‬حتى مررت مبرحلة الضغط الكبري‪ ..‬مل أعلم هل ميكنني االس��تمرار؟ أم‬ ‫يتوجب ع ّ‬ ‫يل أن انسحب هنا واكتفي بذكريايت هناك‪..‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫عائلتي‪ ..‬طفيل يوسف وعبد الله‪ ..‬صديقايت‪ ..‬زمياليت ورفيقايت يف هذه الدفعة املميزة‬ ‫شكراً بحجم املج ّرة كونكم هنا معي‪ ،‬مساندتكم ودعمكم ودعاؤكم يعينني عىل إكامل الطريق‬

‫سوسن تركي السبع‬


‫انفوجراف‬

‫‪11‬‬

‫األحد ‪ 4‬ربيع اآلخر ‪1441‬هـ ‪ 1 ،‬ديسمبر ‪2019‬م ‪ -‬العدد ‪514‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻤﻠﻚ ﻓﻬﺪ ﻟﻠﺒﺘﺮﻭﻝ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ‬ ‫ﻭﻣﺪﻳﻨﺔ ﺍﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪﺍﷲ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﺬﺭﻳﺔ ﻭﺍﻟﻤﺘﺠﺪﺩﺓ‬

‫ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻷﻭﻝ‬

‫‪15‬‬ ‫أﺳﺘﺎذا إﱃ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺰﻣﺎﻟﺔ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‬

‫‪18‬‬

‫‪7‬‬

‫‪20‬‬

‫‪49‬‬

‫ﻃﺎﻟﺐ دراﺳﺎت ﻋﻠﻴﺎ إﱃ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫متﻮﻳﻞ ﻃﻼب اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ‬

‫ﺑﺎﺣﺜني إﱃ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺰﻣﺎﻟﺔ‬ ‫ﳌﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺪﻛﺘﻮراه‬

‫ﺑﺮاءة اﺧﱰاع‬

‫ورﻗﺔ ﺑﺤﺜﻴﺔ‬

‫ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون ﰲ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺒﺤﻮث واﻻﺑﺘﻜﺎر واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﺪرﻳﺐ ورﻳﺎدة اﻷﻋامل وﺣﺎﺿﻨﺎت اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫إﻧﺸﺎء ﻣﺮﻛﺰ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ وﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺳﺘﺸﺎرﻳﺔ‬ ‫اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﻘﺪرات اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ )رأس اﳌﺎل اﻟﺒﴩي واﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ( ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ وﺗﻨﻤﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺑﺤﺜﻴﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﰲ إﻃﺎر اﳌﺠﺎﻻت اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﳌﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﺗﻌﺰﻳﺰ منﻮ ﻧﻈﺎم أﺑﺤﺎث اﻟﻄﺎﻗﺔ اﳌﺘﺠﺪدة واﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺬرﻳﺔ ﰲ اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬

‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﺭ‬ ‫متﻮﻳﻞ اﳌﻨﺢ اﻟﺪراﺳﻴﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﳌﺪﻳﻨﺔ ﻟﻄﻼب اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﰲ اﳌﺠﺎﻻت اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫اﳌﻬﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺪم اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﻨﻲ واﳌﻮاﻛﺒﺔ ﻟﺮؤﻳﺔ ‪٢٠٣٠‬‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ درﺟﺔ اﳌﺎﺟﺴﺘري اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﰲ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺬرﻳﺔ أو اﳌﺘﺠﺪدة‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺧﺪﻣﺎت اﺳﺘﺸﺎرﻳﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫إﻧﺸﺎء ﻣﺮﻛﺰ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ ﰲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻣﻤﻮل ﻣﻦ اﳌﺪﻳﻨﺔ‬ ‫دﻋﻢ رﻳﺎدة اﻷﻋامل ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﺪرﻳﺒﻲ ﻟﺮواد أﻋامل اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ ﰲ ﻣﺠﺎل اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫اﳌﺘﺠﺪدة أو اﻟﺬرﻳﺔ ﺑﺘﻤﻮﻳﻞ ﻛﺎﻣﻞ أو ﺟﺰيئ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﳌﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﺗﻮﻓري اﳌﻨﺢ اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ اﻷوﻟﻴﺔ ﻟﻠﴩﻛﺎت واﳌﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻨﺎﺷﺌﺔ اﳌﺤﺘﻀﻨﺔ ﰲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ودﻋﻢ إﻧﺸﺎء‬ ‫ﺣﺎﺿﻨﺔ ﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟﻄﺎﻗﺔ‬


‫تصوير‪ :‬عبدالرزاق العوض‬

‫األحد ‪ 4‬ربيع اآلخر ‪1441‬هـ ‪،‬‬ ‫‪ 1‬ديسمبر ‪2019‬م ‪ -‬العدد ‪514‬‬

‫قسم الدراسات الدولية واالجتماعية ينظم‬ ‫محاضره عن «اللوبي كنموذج لتعزيز‬ ‫العالقات السعودية الدولية»‬ ‫نظ��م قس��م الدراس��ات الدولي��ة‬ ‫واالجتامعي��ة‪ ،‬يف ‪ ٢٠‬نوفم�بر ‪،٢٠١٩‬محارضة‬ ‫بعن��وان «الل��ويب كنموذج لتعزي��ز العالقات‬ ‫الس��عودية الدولية»‪ ،‬ألقاها الدكتور إبراهيم‬ ‫بن عبد الله املطرف أس��تاذ العالقات الدولية‬ ‫املشارك سابقا يف الجامعة‪.‬‬ ‫‪ ‬تن��اول الدكتور املطرف يف املحارضة‬ ‫مفه��وم اللويب يف العالق��ات الدولية‪ ،‬وناقش‬ ‫نقاط��ا أساس��ية م��ن أهمها توضيح أس��باب‬ ‫ظهور اللويب ومربراته ودوافعه‪ .‬كام تناول دور‬ ‫اللويب يف املجتمع ال��دويل‪ .‬و تطرق إىل حجم‬ ‫اللوبي��ات وتأثرياتها وقوة نفوذها يف العالقات‬ ‫الدولي��ة‪ .‬وقدم أمثلة عن تجارب بعض الدول‬ ‫يف ه��ذا املجال‪ .‬وط��رح‪ ،‬يف محارضته‪ ،‬تجربة‬ ‫الل��ويب الس��عودي يف الواليات املتح��دة‪ ،‬ثم‬ ‫تطرق إىل أهمية القدرات الش��بابية يف مجال‬ ‫عمل الل��ويب الس��عودي يف الخ��ارج ودورها‬ ‫يف تعزي��ز العالق��ات الدبلوماس��ية‪ .‬وخت��م‬ ‫الدكتور املط��رف محارضته بتوضيح الخطوط‬ ‫اإلس�تراتيجية لرؤية مس��تقبلية لتأسيس لويب‬ ‫سعودي معارص‪.‬‬ ‫حرض املحارضة عدد كبري من أعضاء هيئة‬ ‫التدريس والطالب واختتمت املحارضة بفرتة‬ ‫مناقش��ة تخللتها أس��ئلة وأجوب��ة موضوعية‬ ‫ومهمة‪.‬‬

‫القرارات الصائبة تعتمد عىل معلومات دقيقة و سليمة‪ ،‬وهذه املعلومات تأيت‬ ‫عن طريق إعالم راق وحديث وذات مصداقية عالية‪ ،‬السيام إذا كان هذا اإلعالم‬ ‫ه��و إعالم جامعي‪ ،‬فهو ينظر له يف األوس��اط العلمية واملهنية بتقديرومثالية‪،‬‬ ‫كونه يتحرى الصدق ويقصد الحقيقة ويصبو إىل صناعة رسائل إعالمية تتسم‬ ‫بأخالقيات اإلعالم وتس��عى إىل تلبية االحتياجات االتصالية لألساتذة والطالب‪.‬‬ ‫فمنسوبو الجامعات يف ظل هذه البيئة الرقمية يشهدون تنافسا اتصالياً فريدا‬ ‫من نوعه‪ ،‬فقد باتوا يعان��ون من تخمة معلوماتية تفوق قدراتهم وحاجاتهم‬ ‫االتصالية‪ .‬وبالتايل‪ ،‬فالهدف من اإلعالم بش��كل عام واالعالم الجامعي بش��كل‬ ‫خ��اص هو اإلقن��اع عن طريق إب��راز حقائق وأرقام وإحصائي��ات دقيقة‪ .‬ويف‬ ‫اآلونة األخرية تطورت وسائل االتصال وتعددت بفضل التقدم العلمي والثورة‬ ‫التكنولوجية التي يش��هدها العامل‪ .‬وبالتايل ‪،‬أصبحت هذه الوسائل متارس دوراً‬ ‫يف اهتامم الجمهور بالقضايا واملشكالت املطروحة‪ ،‬بل أصبحت مصدراً رئيساً يف‬ ‫استقاء معلومات عن القضايا الثقافية واالجتامعية بسبب فاعليتها وانتشارها‬ ‫الواسع‪ .‬لذلك يعد اإلعالم الجامعي املتميز أحد التحديات التي تواجه منظومة‬ ‫التعليم بش��كل عام والتعليم العايل بش��كل خاص‪ ،‬وذلك ملا له من األهمية‬ ‫يف تغيري األفكار وتس��هيل وصول املعلومات لكل طالب وأستاذ بالجامعة‪ ،‬مع‬ ‫العمل عىل تزويدهم باملعلومات الالزمة لهم بغية تسهيل حياتهم الجامعية‪،‬‬ ‫باإلضاف��ة إىل أن اإلعالم الجامعي مصدر مهم م��ن مصادر التوجيه والتثقيف‬ ‫والتعلي��م يف أي مجتم��ع‪ ،‬خاصة يف ظل العوملة االتصالي��ة‪ ،‬وما تتميز به من‬ ‫زخم يف القدرة عىل التأثري ورسعة االنتشار‪ ،‬حتى أصبح أثرها واضحا عىل كافة‬ ‫األصعدة‪ .‬وبذلك يجب أاليقترص دور اإلعالم الجامعي عىل وظيفة األخبار فقط‪ .‬‬ ‫ولذلك وعت جامعة امللك فهد للبرتول واملعادن هذا الدور املهم جداً لإلعالم‬ ‫الجامعي‪ ،‬فس��عت إىل تفعيل وتطوير دوره ووظيفته باالس��تفادة من وسائله‬ ‫الحديث��ة لتفعيل مجاالت العمل األكادميي واإلداري يف الجامعة لتعزيز صورة‬ ‫ورصان��ة التعليم والبحث العلمي يف املجتمع‪ ،‬ومنه انطالقـاً نحـو املس��تويني‬ ‫اإلقليمي والدويل لالس��تفادة من األس��اليب والخربات الجديدة مبا يحقق لها‬ ‫امليزات التنافسية والتفاهم والتكامل والتفاعل والحوار‪ .‬‬ ‫لذلك أنوه وأدعو جميع منس��ويب الجامعة من أس��اتذة وطالب وموظفني إىل‬ ‫إمكانية اس��تثامر املواق��ع اإللكرتونية واملنابر اإلعالمي��ة بالجامعة يف تحقيق‬ ‫أهداف علمية وبحثية وحضارية وثقافية عرب نرش كل ما يرثي التعليم والبحث‬ ‫العلمي بالجامعة‪ ،‬ك�ما ندعو تحديداً القدرات الطالبي��ة اإلعالمية وأصحاب‬ ‫الخربات‪ ،‬ونشجع الصحافة االستقصائية والصحفي االستقصايئ‪ .‬وسوف نخصص‬ ‫بوابة إلكرتونية وصفحات تحريرية للطاقات الشابة يف الوسط الجامعي تهتم‬ ‫بتغطية النش��اطات العلمية والبحثي��ة والثقافية واألدبي��ة والدينية والفنية‪،‬‬ ‫وتتضمن الرسائل االتصالية التي يراد نرشها أو بثها‪.‬‬ ‫خاتمة‪:‬‬ ‫لىّ‬ ‫وليس أخوك الدائم العهد بالذي‪ ‬يذمك إن و ويرضيـــك مقبال‬ ‫ولكنه النـــــايئ إذا كنت آمــــنا‪ ‬وصاحبك األدىن إذا األمر أعضال‬

‫محمد بن معبر‬ ‫‪mashehri@kfupm.edu.sa‬‬

‫ديوانية عن «المبرمج األكاديمي والمبرمج غير األكاديمي»‬ ‫نظ��م نادي الحاس��ب اآليل‪ ،‬يوم األربعاء (‪ 20‬نوفم�بر ‪2019‬م)‪ ،‬ديوانية املربمجني الرابعة واألخرية‬ ‫بعنوان «املربمج األكادمي��ي واملربمج غري األكادميي»‪ .‬تناولت الديوانية‪ ،‬التي أقيمت يف املجمع التجاري‬ ‫بس��كن الطالب‪ ،‬إيجابيات وسلبيات املربمج األكادميي وغري األكادميي من حيث التعلم والتوظيف‪ ،‬كام‬ ‫ش��ملت مميزات املربمج غري األكادميي القدرة عىل الرتكيز عىل الجوانب التي تجذب الرشكات بعكس‬ ‫املربمج األكادميي الذي يتبع املناهج األكادميية التي قد تكون قدمية يف بعض جوانب الحياة العملية‪.‬‬ ‫كام تناولت الديوانية طرح موضوع اعتامد املربمج غري األكادميي وأن الشهادات التي يحصل عليها‬ ‫قد ال تجذب الرشكات كام تجذبهم الشهادة الجامعية‪ ،‬كام قد يحصل العكس بحسب متطلبات الرشكة‪.‬‬ ‫وقال رئيس النادي هيثم الس��عيد إن الديوانية كانت ثري��ة للطالب وتختتم ديوانيات املربمجني‬ ‫لهذا الفصل الدرايس‪ ،‬حيث سبقتها ثالث ديوانيات تتحدث عن العالمات التجارية والخصوصية والذكاء‬ ‫الصناعي‪.‬‬ ‫اآلراء المنش��ورة تعبر ع��ن كاتبيها وال تعبر‬ ‫بالضرورة عن رأي الصحيفة‪.‬‬ ‫يمك��ن إع��ادة نش��ر الم��واد التي تنش��رها‬ ‫الصحيف��ة دون إذن مس��بق م��ع ذكره��ا‬ ‫كمصدر‪.‬‬ ‫تحت��وي النش��رة على آيات قرآني��ة وأحاديث‬ ‫نبوية فاحفظها في مكان يليق بها‪.‬‬

‫رئيـس التحـرير‬ ‫محمد عبداهلل الشهري‬

‫مدير التحرير‬

‫االخراج الفني‬

‫المصورون‬

‫محمـد الفقي‬

‫نادر الخليفة‬

‫سعيد آل اسماعيل‬

‫المحررون‬

‫الطباعة‬

‫طه بن علي الحاج‬

‫عبداهلل بن معبر‬

‫غـازي السبيعــي‬ ‫عبدالرزاق العوض‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.