صحيف��ة نصف ش��هرية-تصدرها العالق��ات العام��ة واإلعالم-جامعة المل��ك فهد للبت��رول والمعادن
األحد 5جمادى اآلخرة 1440هـ 10 ،فبراير 2019م -العدد 506
الجامعة تنظّم المهرجان التطوعي الـ «»11 التفاصيل ص7،6
كاسحات كبريتيـد الهيدروجين ..تقنيـة جديدة تم تطويرها في الجامعة
التفاصيل ص3
الجامعة تنظم ورشة عمل حول اتفاقية التعاون مع مدينة الملك عبداهلل للطاقة الذرية والمتجددة
التفاصيل ص9
مدارس الجامعة تفوز بجائزة قياس للمدارس التفاصيل ص5،4
مجتمع الجامعة
2
األحد 5جمادى اآلخرة 1440هـ 10 ،فبراير 2019م -العدد 506
د .بديوي عميدًا لـ«الدراسات العامة» لفترة أخرى
أصدر معايل وزير التعليم قراراً يقيض بتجديد تعيني سعادة الدكتور إس�ماعيل بن محم��د بديوي عميداً لكلية الدراس��ات العامة لفرتة أخرى.
د.الشيخي مديرًا للبرنامج الصيفي أص��در مدي��ر الجامعة د .س��هل ب��ن نش��أت عبدالجواد ق��راراً بتكلي��ف الدكتور عيل ب��ن أحمد الش��يخي عميد كلية الهندس��ة بالعمل مديراً للربنامج الصيفي للعام الدرايس الحايل 1440/1439هـ.
نادي هندسة البترول وعلوم األرض يزور شركة ويسترن جيكو
نظم نادي هندسة البرتول وعلوم األرض بالجامعة ،يوم السبت ( 19يناير 2019م) ،زيارة إىل معسكر املسح الجيوفيزيايئ لرشكة ويسرتن جيكو Western Gecoيف مدينة سلوى باملنطقة الرشقية بإرشاف د .عبداللطيف الشهيل ومشاركة د .عامر الحسيني ود .رشيف حنفي ومجموعة من طالب قسم علوم األرض وأعضاء النادي . وتهدف الرحلة إىل التعرف عىل أعامل املسح الجيوفيزيايئ بشكل عميل والتي تتم باستخدام أجهزة قياس خاصة بهدف استكشاف ما تحت سطح األرض من بنى جيولوجية ومكامن مفيدة كالنفط والغاز واملياه الجوفية واملعادن ،باإلضافة إىل معرفة الصفات الفيزيائية لطبقات األرض الحاملة ألساسات األبنية واملنشآت الهندسية. وتم خالل الرحلة تعريف املشاركني باملعسكر وأهدافه وتعريف بطاقم العمل وأدوارهم من قبل رئيس املعسكر ،كام متت زيارة مكتب الجيوفيزيائيني املتخصصني ورشح طريقة عملهم واألهداف التي يعملون عليها، باإلضاف��ة إىل رشح العم��ل الخارجي الذي يت��م عن طريق مجموعة من املهندس�ين والتعريف باملعدات التي يتم اس��تخدامها يف عملية املسح وآلية العمل يف املناطق الواس��عة ،ويف النهاية تم عرض تطبيق لعملية املسح الجيوفيزيايئ وتوضيحها للطالب.
رحلة ميدانية للتعرف عىل املسح الجيوفيزيايئ
تعزيـــة يتقدم مدير الجامعة ومنسوبو الجامعة بأحر التعازي وصادق املواساة إلى السيد محمد بن عبداهلل الشهري
مدير عام العالقات العامة واإلعالم-لوفاة عمه والدكتور عثمان محمود عبداللطيف
األستاذ املشارك بقسم علوم األرض-لوفاة والدته والدكتور محمد شفيع اهلل حسين
مبركز التميز البحثي للطاقة املتجددة-لوفاة والدته والسيد راشد العرجي
مدير شؤون الطالب بكلية املجتمع بالدمام-لوفاة والدته والسيد خالد بن منصور السابر
مبكتب املرشف عىل تعليم الطالبات-لوفاة جدته والسيد حسين بن حبيب العرادي
بقسم الحركة بالشؤون اإلدارية-لوفاة والده والسيد أحمد بن عادل البندري
بقسم الخدمات الغذائية-لوفاة والدته تغمد الله الراحلني برحمته وأسكنهم فسيح جناته إنا لله وإنا إليه راجعون.
إعادة هيكلة القطاع البحثي في الجامعة بع��د النجاحات التي حققتها يف منظومة البحوث والبيئة الداعمة لالبتكار ،بدأت الجامع��ة تطوير رؤيته��ا للتحول إىل جامع��ة كثيفة البحوث .الرؤية ت��م تقدميها إىل املجلس االستش��اري الدويل للجامعة يف اجتامعه األخري ال��ذي عقد يف نوفمرب 2018م، والذي أثنى بدوره عىل هذه الرؤية وشجع الجامعة عىل امليض يف تنفيذها. صاح��ب تطوير الرؤية النظر يف إع��ادة هيكلة البحوث مبا يجعلها أكرث قدرة عىل تلبية متطلبات التحول إىل جامعة كثيفة البحوث .وبناء عليه فقد تم تشكيل لجنة من قبل مدير الجامعة لدراسة متطلبات إعادة هيكلة البحوث قدمت تقريرها النهايئ الذي متت املوافقة عليه .وقد تضمن القرارات التالية: أصدر مدير الجامعة د .سهل بن نشأت عبدالجواد قراراً يقيض مبا ييل:
أوالً :إعادة تش��كيل نقل التقنية واالبت��كار والعالقات الصناعية وذلك عىل النحو التايل :إطالق مس��مى “االبتكار ونقل التقنية” عىل “االبتكار” ،إطالق مس��مى “تطوير األعامل والعالقات الصناعية” عىل “العالقات الصناعية” ،ينقل “االبتكار ونقل التقنية” و “تطوي��ر األعامل والعالقات الصناعي��ة” إىل القطاع البحثي ويرجعان يف أعاملهام إىل وكيل الجامعة للبحوث التطبيقية. ثانياً :يتم نقل مركز تطوير التقنية والنمذجة إىل القطاع البحثي ويرجع يف أعامله إىل وكيل الجامعة للبحوث التطبيقية. ثالثاً :يتم نقل معهد الريادة يف األعامل إىل القطاع األكادميي ويرجع يف أعامله إىل وكيل الجامعة للشؤون األكادميية.
بالتعاون مع تخصصي بالدمام
كلية المجتمع تنظم حملة للتوعية الصحية
نظمت كلية املجتمع بالدمام حملة صحية توعوية بالتع��اون مع مستش��فى امللك فه��د التخصيص بالدمام ب��دأت يوم األربعاء 17من جامدى األوىل 1440املوافق 23من يناير 2019م وملدة يومني ،قامت الحملة بقياس ضغط الدم وكذلك قياس نس��بة الس��كر يف الدم لطالب الكلية وأساتذتها وموظفيها. وهدف��ت الحمل��ة إىل رفع الوعي الصحي بس��بل الوقاية والتحكم مبرض ضغط الدم والسكري ،والكشف عن الوض��ع الصحي الدقيق للمش��اركني يف الحملة عن ه��ذه األم��راض املزمنة ،ملن��ع حدوث مضاعف��ات لها بس��بب اإلهامل يف التحكم واملتابعة .أكد فريق الحملة التوعوي��ة ع�لى أهمية الفح��ص الطبي ال��دوري الذي يؤدي لكشف الحاالت املرضية الجديدة ،وكذلك متابعة الحاالت املرضية املكتش��فة س��ابقا ونرش الوعي الصحي
حملة التعوعية بسبل الوقاية من األمراض والكشف الصحي املتعل��ق بأهمية التغذية الصحية املناس��بة لكل مريض كام ونوعا.
يذك��ر أن أكرث م��ن أربعامئة من منس��ويب الكلية استفادوا من هذه الحملة التوعوية.
قسم هندسة الحاسب يشهر مشروع «الروبوكب» ّ نظم قس��م هندس��ة الحاسب اآليل ،يوم االثنني ( 14يناير 2019م)، فعالية إلش��هار م�شروع الروبوكب ( )RoboCupيف إطار رغبة القس��م يف تقديم مبادرات ملش��اريع تتجاوز حدود التخصص الواحد . حرض الفعالي��ة التي أقيمت يف مول الطالب رئيس قس��م هندس��ة الحاس��ب اآليل وع��دد من أس��اتذة القس��م وأقس��ام هندس��ة النظ��م والهندس��ة امليكانيكي��ة وعل��وم الحاس��ب باإلضافة لعدد من طالب الجامع��ة الذي��ن أب��دوا رغبتهم يف نبذة تعريفية عن مرشوع الروبوكب االنضامم للمرشوع. تطبيق العديد من التقنيات والعلوم املتعلقة بهذا املجال. وقال األس��تاذ املس��اعد بقسم هندسة الحاس��ب د .يحيى عسيس إن وأفاد أن املنافسة تسهم يف تطوير التقنية ،مشرياً إىل أن ما يتم تطويره امل�شروع ،باإلضافة لكونه متعدد التخصص��ات ،يخدم هدفا آخر للجامعة يف الروبوت��ات التي تلعب كرة القدم أو تتجول يف متاهة ميكن تطبيقه عىل وهو مس��اعدة طالبها للمشاركة يف املسابقات الدولية ،حيث إن هناك عدة مسابقات دولية للروبوكب من ضمنها دوري كرة القدم للروبوتات الصغرية الصناعة واإلس��هام يف حل العديد من التحديات الحقيقية يف الواقع ،ولذلك يس��عى قسم هندسة الحاسب اآليل إىل إطالق هذا املرشوع الذي يسهم يف واملشهور باسم(.)SSL وأوضح أن الروبوكب هي مس��ابقة دولية سنوية للروبوتات و الهدف تطوي��ر طالب الجامعة وتعليمهم أحدث التقنيات املتعلقة مبجال الروبوت من هذه املنافس��ة هو تش��جيع صناعة وتطوير الروبوتات وأبحاث الذكاء ومجال الذكاء االصطناعي اللذين يعدان من أهم املجاالت التقنية يف الوقت االصطناعي ،من خالل تقديم تح ٍد ممتع للعلن ،ويف الوقت ذاته يتم خالله الحارض
تقرير
3
األحد 5جمادى اآلخرة 1440هـ 10 ،فبراير 2019م -العدد 506
من مشروع بحثي إلى براءة اختراع ثم منتج تجاري
كاسحــات كبريتيـد الهيدروجين ..تقنيـة جديدة تم تطويرها في الجامعة ابتكر باحثون بالجامعة مادة كيميائية س��ميت (بكاس��حات كربيتيد الهيدروجني) ،للحد من غازات كربيتيد الهيدروجني السامة الت��ي يتم إنتاجها عادة أثناء عملي��ات النفط والغاز .وتعد الصيغة الكيميائية املطورة حدي ًثا س��هلة من حيث تصنيعها ولها تطبيقات واس��عة النطاق يف قطاعي التنقيب واإلنتاج يف صناعة النفط .وقد قامت رشكة برتوجيس��تكس ( ، )Petrogistixوهي رشكة س��عودية تق��دم خدمات وحلوالً مبتكرة ملش��غيل النفط والغ��از اإلقليميني، بإب��رام اتفاقية م��ع الجامعة من أجل االس��تغالل التج��اري لرباءة االخرتاع .ومن املتوقع أن يؤدي االستخدام الناجح لهذه التكنولوجيا إىل تقلي��ل تكاليف التش��غيل والبني��ة التحتية الضخم��ة املطلوبة بحوايل ( )200مليون دوالر أمرييك. وميكن اس��تخدام املادة الكاس��حة ،والتي طورها فريق بحثي يقوده األستاذ املشارك يف قس��م هندسة البرتول بالجامعة د.صالح الدي��ن الكتاتني ،مع أي نوع من س��وائل الحف��ر املائية ،كام أنها تساعد عىل حامية معدات الحفر وطاقمه ،وسوف يقلل من التكلفة اإلجاملية لعملية الحفر ألنه سيقلل من الوقت غري اإلنتاجي. يع��د كربيتي��د الهيدروج�ين ( )H2Sغ��از ش��ديد التآكل و الس��مية كام أنه قابل للذوبان يف السوائل كاملاء والكحول والزيت، و ينش��أ من مص��ادر جيولوجية أو بكتريية كام ميك��ن أيضاً إنتاجه بواس��طة عملي��ات ميكروبيولوجية ،كعملية تخفي��ض الكربيتات بواس��طة البكترييا الالهوائية مثل بكترييا خفض الكربيت (sulfate . )reducing bacteria SRBs بنس��ب منخفضة، وينتج عن وجود كربيتيد الهيدروجني ،ولو ٍ تآكل موضعي ويس��بب تش��ققات اإلجهاد يف املع��دات النفطية، ولذلك هناك حاجة ملحة للتخلص منه لحامية األنابيب والصاممات واملعدات السطحية. وميكن أن يتولد غاز كربيتيد الهيدروجني ،أثناء عمليات الحفر، عند حفر التش��كيالت الحاملة لهذا الغ��از أو من التحلل الحراري إلضاف��ات الط�ين ،النفط الحام��ل للكربيت ،أو م��ن عمليات أيض
قدرة االمتصاص لسوائل Triazineو SourScaveهي ( )503ملغ م��ن غازكربيتيد الهيدروجني /مل الس��ائل و ( )1666ملغ من غاز كربيتيد الهيدروجني /مل السائل ،عىل التوايل. وأثبتت امل��ادة املط��ورة فعاليتها ضد التآكل عن��د اختبارها، حي��ث كان معدل التآكل صغريا جدا ( )0.00060رطل /قدم مربع بعد ( )6س��اعات عند إضاف��ة نرتات النحاس إىل س��ائل الحفر (1 جزء م��ن البليون) ،و بعد ( )24س��اعة ،تم تك��رار االختبار بنفس الرشوط ملدة ( )24س��اعة وأصبح معدل التآكل ( )0.00084رطل / قدم مربع ،كام أدت إضافة نرتات النحاس إىل سائل الحفر إىل تعزيز خصائص االنسيابية والرتشيح. التفاعل بني كربيتيد الهيدروجني ( )H2Sونرتات النحاس (Cu : )(NO3) 2 H2S + Cu(NO3)2 → CuS + 2HNO3 ويتم بعد ذل��ك تصفية كربيتيد النح��اس ( )CuSوفصله عن الس��ائل األس��ايس ،ويتم إعادة توليده باس��تخدام حمض النيرتيك الساخن ( )HNO3لتحرير نرتات النحاس الخلفية ()Cu (NO3) 2 وترسيب الكربيت ( )Sكراسب أبيض .يتم التحكم يف درجة الحرارة والوقت يف عملية إعادة التوليد لتقليل كربيتيد النحاس إىل الكربيت األسايس ومنع تأكسد الكربيت إىل حمض الكربيتيك.
املادة أثبتت فعاليتها المتصاص كربيتيد الهيدروجني البكترييا املخفضة للكربيت .و بشكل عام ،تعد التشكيالت الحاملة لهذا الغاز املصدر الرئييس له. ومن األفضل كس��ح غ��از كربيتيد الهيدروج�ين مبجرد أن يتم اخرتاق التشكيل لحامية معدات الحفر ،وتوفري سالمة سائل الحفر وحامية طاقم الحفر. وبعد تقييم الحلول الحالية لكاسحات غاز كربيتيد الهيدروجني أثن��اء عملية الحف��ر ،ظهرت إمكانية كب�يرة لتطوير حل رخيص و صديق للبيئة مع قدرة عالية عىل امتصاص غاز كربيتيد الهيدروجني أثناء حفر اآلبار األفقية ومتعددة األطراف.
و تتمي��ز التقني��ة الت��ي تم تطويرها لكش��ف غ��از كربيتيد الهيدروج�ين بالعديد من املزايا مثل كونه��ا رخيصة للغاية ولديها ق��درة كبرية عىل امتص��اص الغ��از مقارنة باملنتج��ات املوجودة ( ) Triazine, SourScaveأو غريه��ا ،الق��درة ع�لى العمل بفعالية لوق��ت أطول من املنتج��ات املتاحة ،باإلضاف��ة إىل كونها صديقة للبيئ��ة وال تتس��بب بأي تلفيات عند اس��تخدامها ،ك�ما أنها أكرث مقاومة لتصلب س��ائل الحفر عند تفاعله مع الكاسح ،مقارنة مع الكاس��حات املضافة التقليدية .قدرة االمتصاص للسائل املطور هو ( )5143ملغ من غازكربيتيد الهيدروجني /مل الس��ائل ،يف حني أن
التفاعالت الناتجة: 3CuS + 8HNO3 = 3Cu(NO3)2 + NO2 + 3S + 2H2O ويعمل د .صالح الدين الكتاتني ،قائد الفريق البحثي ،كأستاذ مش��ارك يف قسم هندس��ة البرتول بالجامعة ،قسم البرتول ،وتشمل مجاالت أبحاثه تحسني سائل الحفر ،وتنظيف حفرة البرئ ،والتحفيز، واستقرار حفرة البرئ ،والذكاء االصطناعي ،والجيوميكانيك. وتم تتجري براءيت اخرتاع مؤخراً ،كام تم منح ( )5براءات اخرتاع ،ولديه ( )60بحثاً منش��وراً يف مجالت دورية ،وقدم أكرث من ()100 بحث تقني.
طالب الجامعة يحصدون المركز األول في مسابقة هاكاثون حاز ط�لاب بالجامعة املركز األول يف مس��ابقة هاكاثون التي نظمها مركز أرامكو الس��عودية لريادة األع�مال «واعد» وأقيمت يوم��ي الخميس والجمعة (29و 30نوفم�بر 2018م) يف وادي الظهران للتقنية و شارك فيها أكرث من ( )150متسابقاً ميثلون ( )30فريقاً من مختلف مناطق اململكة. وقد حقق الطالبان هادي النب س��عد (هندس��ة حاس��ب آيل) س��لطان لبد (علوم حاس��ب) مع أفراد فريقه�ما املرك��ز األول وجائ��زة قدره��ا ( )100ألف ريال خ�لال الحفل النهايئ الذي أقي��م يف مركز امللك عبدالعزيز الثق��ايف العاملي «إثراء» ،يوم الس��بت (1 ديسمرب 2018م) وحرضه ( )200زائر باإلضافة إىل عدد من املس��تثمرين املحليني واملوجهني ورواد األعامل يف اململكة. و يخت��ار املش��اركون يف املس��ابقة تحد ًي��ا من التحديات املعروضة ويعملون عىل إيجاد ً حلول مبتكرة خالل يوم�ين من العمل املتواص��ل والتفكري املكثف، ويت��م يف اليوم الختامي إلقاء سلس��لة من الخطابات
الجوهرية ،وعرض األفكار والحلول ومنصات املناقشة. و ش��ارك الطالبان مع أعض��اء الفريق يف تحدي األنش��طة الرتفيهية ،حيث كانت فكرة املرشوع عبارة ع��ن منصة تع��رف املس��تخدم باألنش��طة البيئية يف اململكة ،وتربط املهتم مع منظمي النش��اط ،وتجمع املهتمني باألنش��طة يف مكان واح��د (كمنصة تواصل اجتامعي لألنشطة البيئية). وتهدف مب��ادرة هاكاثون واع��د إىل دعم رواد األع�مال يف اململك��ة العربي��ة الس��عودية ،ويتضمن الربنام��ج هاكاثون معرض��اً ،وملتقى لري��ادة األعامل إلتاح��ة الفرص��ة للمبتكري��ن واملطوري��ن وأصحاب املشاريع الس��عوديني للتعامل مع املشاكل اليومية يف العامل الحقيقي من خالل الحلول املبتكرة. كام تش��جع املبادرة املبتكرين ع�لى الحوار مع خرباء الصناعة املجتمعني ملناقش��ة فرص االس��تثامر، مستقبل التكنولوجيا والصناعة والتحديات التنظيمية من خالل سلسلة من الخطابات الجوهرية ،واملنصات الحوارية.
املشاركون باملسابقة
متابعات حققت مدارس الجامعة بقس��ميها البني��ن والبنات جائ��زة قياس للتميز ف��رع (الم��دارس المتميزة) للس��نة السابعة على التوالي. وقد احتفل المركز الوطني للقياس مساء يوم الثالثاء 1440/03/26هـ، بالفائزي��ن بجائ��زة قي��اس للتمي��ز 2018م ،عل��ى مس��توى المملك��ة في دورتها السابعة ضمن فعاليات افتت��اح المؤتم��ر الدول��ي لتقويم التعلي��م 2018المنعقد في فندق الفورسيزون بالرياض برعاية كريمة من مقام خادم الحرمين الش��ريفين المل��ك س��لمان ب��ن عبدالعزي��ز آل سعود حفظه اهلل وبتشريف وحضور صاحب السمو الملكي األمير فيصل بن بن��در ب��ن عبدالعزيز آل س��عود أمير منطقة الرياض ،وس��مو األمير الدكتور فيصل بن عبداهلل المشاري آل سعود والرئيس التنفيذي لمركز قياس الوطني ،ورئيس هيئة تقويم التعلي��م وزي��ر الدول��ة الدكت��ور مساعد بن محمد العيبان
الوحيدة في المملكة التي تحققها للمرة السابعة على التوالي..
مدارس الجامعـة تفــوز بجائزة قيـاس للمـدارس
طالبة تسعة منهن من طالبات مدارس الجامعة. وقد حققت م��دارس الجامعة بقس��ميها البنني والبنات جائزة قياس للتميز وهي املدرسة الوحيدة يف اململكة التي تحقق جائزة قياس للمدارس املتميزة يف أعوام متتالية ومثل مدارس البنني يف حفل تسليم سبعة ٍ (جائ��زة قياس 2018م) قائد املرحلة الثانوية األس��تاذ محمد بن عايل العتيبي. و ُتعترب هذه الدورة السابعة لجائزة قياس للتميز التي تمُ نح للطالب والطالب��ات املتميزين يف اختبارات الق��درات العام��ة ،والتحصي��ل ال��درايس ،واملدارس املتميزة ،وذلك بحضور أولياء األمور ،ومديري املدارس وقيادات التعليم. وتهدف جائزة قياس للتميز إىل نرش ثقافة القياس يف املجتمع ،وتعزيز ثقافة التميز ،وتشجيع املنافسة بني الطالب والطالبات ،وإبراز املتميزين محلياً وعاملياً. ومتن��ح جائزة امل��دارس املتمي��زة ألفضل خمس م��دارس للبنني وأفض��ل خمس م��دارس للبنات التي تحقق أعىل متوسط يف اختبارات املركز ،وفق الضوابط واملعايري لجائزة قياس للتميز. وق��د حققت م��دراس الجامع��ة الثانوية للبنني وم��دارس الجامعة الثانوي��ة للبنات جائ��زة املدارس املتميزة عىل مستوى مدارس اململكة العربية السعودية ويف إنجاز آخر تم إعالن نتائج مسابقة «موهبة» الوطنية لإلبداع لعام 2019م التي ش��اركت فيها ()53
4
األحد 5جمادى اآلخرة 1440هـ 10 ،فبراير 2019م -العدد 506
ويف حوار مع مدير املرحل��ة الثانوية يف املدارس األستاذ محمد بن عايل العتيبي ذكر أن مدارس الجامعة أك��دت متيزها يف جمي��ع عنارص العملي��ة التعليمية ويظهر هذا التميز يف مخرجاته��ا الفريدة املتمثلة يف طالبها املتميزين. وأوضح أن العملي��ة الرتبوية يف مدارس الجامعة هي عملية تكاملية مس��تمرة تبدأ مبكرا منذ املرحلة االبتدائية م��روراً باملرحلة املتوس��طة حت��ى املرحلة الثانوي��ة ،وأن جودة مخرجات املرحل��ة الثانوية هي نتيج��ة عمل طويل وتخطيط مس��تمر بدأ يف املراحل مدير املرحلة الثانوية األستاذ محمد العتيبي املبكرة. الشهادات العليا مثل املاجستري والدكتوراه». وقال العتيبي إن مدارس الجامعة تبدأ يف الرتكيز وأشار إىل أن انتقاء املعلم يعد من األمور املهمة عىل غرس قيم التعلم والشغف بالعلم والتعلم الذايت جداً ،وه��و حجر الزاوي��ة يف متيز م��دارس الجامعة، يف وجدان الطالب وبناء ش��خصيته وفق اس�تراتيجية ش��املة ورؤي��ة تندرج تحته��ا العديد م��ن األهداف ويش��كل ذلك تحديا كب�يرا ،والقامئون ع�لى املدارس والغاي��ات والقيم ،فامل��دارس تهتم بجان��ب املعارف يبذلون جه��وداً جبارة يف ه��ذا الجانب حتى نجحت املدارس يف تجاوزه ما جعل املدارس قادرة عىل تقديم بغرس املهارات والقيم والسلوكيات املختلفة. وبني العتيبي أن فلس��فة م��دارس الجامعة هي تعليم نوعي. وأضاف أن جودة البيئة املدرس��ية داخل الفصل جعل الطال��ب محور العملية التعليمية الرتبوية وهو مركز اهتاممنا ورأس مالنا .وأضاف « وألننا عىل قناعة وتوفر املعامل واملختربات وتوفري التقنيات يف الفصول أن طالبنا عىل مستوى عال من املهارة ،الكفاءة ،والقيم الدراس��ية مث��ل الس��بورات الذكية ،أجه��زة العرض العالية ،فإننا نحرص أن نوفر لهم أساتذة أكفاء لديهم اإللكرتونية ،من العنارص املهمة التي ساهمت يف متيز خ�برة تعليمي��ة متميزة ك�ما أن بعضه��م من حملة امل��دارس ،الفتا إىل أن املدارس تحتوي عىل العديد من
مدير المرحلة الثانوية: نغ��رس قيم التعل��م الذاتي في وج��دان الطالب ونبني شخصية وفق رؤية شاملة نحرص على جودة البيئة المدرس��ية داخل الفصل ونوفر المعامل والمختبرات والتقنيات الحديثة نواج��ه تح��دي البق��اء ضم��ن أفض��ل الم��دارس واالستغالل األمثل للموارد واستقطاب المعلمين المتميزين املعامل مثل معامل العلوم الثالثة (الكيمياء ،الفيزياء، األحياء) باإلضافة إىل معملني للحاس��ب اآليل ومعملني للغة اإلنجليزية. وع��ن التحدي��ات التي تواج��ه امل��دارس ،ذكر العتيبي أن الحفاظ عىل مستوى التعليم والبقاء ضمن أفضل املدارس عىل مس��توى اململكة واستغالل املوارد املتوفرة بشكل يضمن االستمرار يف التميز والقدرة عىل استقطاب معلمني متميزين وضامن بقائهم والحفاظ عىل جودة املخرجات تحد دائم نعمل بكل جهد عىل تذليله. ولف��ت العتيب��ي إىل أن وجود امل��دارس داخل الجامع��ة وارتباطها به��ا ينعكس إيجابي��اً عىل عطاء
امل��دارس ،ألن املدارس اس��تفادت من منوذج الجامعة يف أن تكون بيئة الدراس��ة بيئة ج��ادة وجاذبة يتفرغ الطالب فيها لطلب العلم ،كام اكتسبت املدارس ثقافة الجامعة يف الجودة والحفاظ عىل التميز وأن تكون يف املقدمة. وتابع « يف سياسات التعليم تتبع املدارس خطى الجامع��ة يف جعل الطالب مح��ور العملية التعليمية والحرص عىل استقطاب معلمني أكفاء واعتامد سياسة التعل��م بدل التعليم واالهتامم بغرس القيم واملهارات والس��لوك اإليجايب ل��دى الطالب بجان��ب التحصيل العلمي». وزاد «الجامعة داعمة لكل الربامج واألنشطة التي
متابعات
5
األحد 5جمادى اآلخرة 1440هـ 10 ،فبراير 2019م -العدد 506
توزيع خريجي مدارس الجامعة
%37.7 %24.4 34 22 برنامج أرامكو جامعة الملك فهد لالبتعاث الجامعي تنفذ يف املدارس ونستفيد من كليات ومعامل الجامعة يف تعزيز مهارات الطالب وخرباتهم وصقل مواهبهم». وح��ول آلي��ة اس��تقطاب الطالب أك��د العتيبي أن م��دارس الجامع��ة ليس��ت مخصص��ة للموهوبني واملتميزي��ن فق��ط بل ه��ي مفتوحة لجمي��ع فئات الطالب ،و أن مدارس الجامعة مثل أي مدرسة أخرى يف عملية القبول ،وهناك متايز واضح وفروق ملموسة بني طالبها ،فلدينا الطالب املتفوق ،الجيد ،باإلضافة إىل من هو دون املتوس��ط ،وأكد أن الفارق هو ما يتم عمله لهؤالء الطالب مبختلف مس��توياتهم ،وأوضح العتيبي املتوسط ،فاملدارس تعمل عىل تعزيز مهارات الطالب أن املدارس صممت برامج مخصصة للطالب املتفوقني املتفوقني وإثرائهم وإكسابهم مهارات جديدة ،والرقي وبرامج مخصصة للطالب ذوي املستوى املتوسط ودون بالطالب الجيد ليك��ون متميزا ،كام أن املدارس تعمل
“العملي��ة التربوية ف��ي مدارس الجامع��ة ه��ي عملي��ة تكاملية مستمرة تبدأ مبكرا منذ المرحلة االبتدائي��ة م��رورًا بالمرحل��ة المتوسطة حتى المرحلة الثانوية وجودة مخرجات المرحلة الثانوية هي نتيجة عم��ل طويل وتخطيط مستمر بدأ في المراحل المبكرة”.
بش��كل مكثف مع الطالب األقل مس��توى لتحس�ين وتطوير مستواه العلمي حتى يرتقي إىل املستوى الذي تكون عليه مدارس الجامعة. وأضاف أن امل��دارس تراقب س��لوكيات الطالب وتعم��ل بجهد ع�لى تعزيز القيم املتفق��ة مع تعاليم الدي��ن الحنيف ومبادئ املجتمع مبا يتوافق مع أعامر الطالب ومستوياتهم. وحول قدرة م��دارس الجامعة عىل الحفاظ عىل املنافس��ة والتمي��ز مع الحفاظ عىل رس��وم منخفضة مقارن��ة بامل��دارس املامثلة ،ذكر العتيب��ي أن مدارس الجامعة مؤسس��ة ال تهدف للربح واإليراد الرئييس لها هو رسوم الطالب ،وبالرغم من أن لدى إدارة املدارس موافق��ة من إدارة التعليم األهيل برفع الرس��وم ولكن
تطور متوسط درجة المدرسة في اختبارات القدرات
85.47
85.07
84.33 83.3
83.18
2014 2015 2016 2017 2018
%33.3 %4.4 30 4 جامعة الدمام -طب
“ ف��ي سياس��ات التعلي��م تتب��ع المدارس خطى الجامعة في جعل الطالب مح��ور العملية التعليمية والحرص على اس��تقطاب معلمين أكفاء واعتماد سياسة التعلم بدل التعليم واالهتم��ام بغرس القيم والمهارات والسلوك اإليجابي لدى الطالب بجانب التحصيل العلمي”. اإلدارة مل تتخ��ذ أي قرار يف هذا الش��أن وتحرص عىل استغالل مواردها املالية بكفاءة عالية جدا. وأوض��ح العتيبي أن متيز امل��دارس تثبته األرقام فم��دارس الجامع��ة تعد من أفض��ل ( )5مدارس عىل مس��توى اململكة يف نتائج القدرات والتحصييل لسبع س��نوات متتالي��ة ،كام أن النس��ب الكب�يرة لخريجي املدارس املقبولني يف جامعة امللك فهد أو كليات الطب والهندس��ة وبرنامج أرامكو لالبتعاث وبرامج االبتعاث األخرى يعد معياراً مه ًام يؤكد متيز املدارس. وحول متابعة الطالب بعد التخرج ذكر العتيبي أن املدارس حريصة عىل متابعة طالبها وحفظ معلومات محدثة عنهم وبناء قاعدة بيانات وإحصائيات. ك�ما أن امل��دارس تحرص عىل االحتف��اء بطالبها بش��كل يليق ،ويتم س��نويا تنظيم حف��ل كبري تكرميا
“طالبن��ا فخ��ور بأنه م��ن طالب أو خريج��ي م��دارس الجامع��ة أمام مجتمعه في المناسبات ولقاءاته م��ع المحيطي��ن ب��ه ف��ي مختلف المواقف والمجال��س االجتماعية، وذلك ألن المدارس تعمل بش��كل كبير عل��ى بناء ش��خصية الطالب وصقل مهاراته وقدراته”.
أخرى
للمتفوقني يحرضه أولياء األمور ومسؤولو الجامعة ويف مقدمته��م مدير الجامعة ويت��م منحهم جوائز مالية، كام يتم تكريم الطالب املتميزين يف األنشطة العلمية والذين ش��اركوا يف املس��ابقات العلمية املختلفة عىل مستوى املنطقة الرشقية ،أو اململكة ،أو عىل املستوى الدويل. وأضاف “االحتفاء يعزز ويشجع الطالب اآلخرين، الذين مل يتخرجوا بعد ،عىل أن يبذلوا قصارى جهدهم حت��ى يتم تكرميه��م ،كام يعم��ق الش��عور باالنتامء للمدارس” وزاد العتيبي “متلك املدارس برامج تعزز من قيم االنتامء للمدارس منها برنامج تم اقرتاحه مؤخراً بعنوان “فخور مبدرس��تي” فال��والء ممكن قياس��ه ،ونالحظ أن طالبن��ا فخور بأنه من ط�لاب أو خريجي مدارس الجامع��ة أمام مجتمع��ه يف املناس��بات ولقاءاته مع املحيطني به يف مختلف املواقف واملجالس االجتامعية، وذلك ألن املدارس تعمل بشكل كبري عىل بناء شخصية الطالب وصقل مهاراته وقدراته”. وعن طموحات املدارس قال العتيبي “ طموحاتنا ال سقف لها ،وقد حققنا إنجازات عديدة أهمها نتائج القدرات والتحصي�لي والتي تعد املحك األهم للقبول يف مختل��ف القطاع��ات ،وأن نبقى ع�لى رأس أفضل النتائج لسبع س��نوات متتالية ،فهذا إنجاز ال يضاهيه أي إنجاز”. ً وأض��اف “نطم��ح أيض��ا للمش��اركة بق��وة يف املسابقات املختلفة كاملسابقة الوطنية لإلبداع العلمي، ونطمح ب��أن يتم قبول طالبن��ا يف أي مكان يتقدمون إلي��ه ،نطمح أيض��اً أن تظل م��دارس الجامعة منوذجاً للتوس��ع يف مدارس أخرى ،فهناك حالياً اتجاه بتطبيق منوذج مدارس الجامعة يف عدة مناطق باململكة ويتم حاليا تش��غيل مدرس��تني يف منطقة الحدود الشاملية (مدينتا عرعر وطريف) تابعتان لرشكة معادن بنموذج وطموح ورؤية مدارس الجامعة ،ويرشف عليهام أحد املسؤولني السابقني يف املدارس.
تغطيات
6
األحد 5جمادى اآلخرة 1440هـ 10 ،فبراير 2019م -العدد 506
أكبر فعالية تطوعية تشهدها المنطقة الشرقية
الجامعة تنظّم المهرجان التطوعي الـ «»11
جانب من املشاركني ّ نظم��ت الجامع��ة ،ي��وم الس��بت ( 2فرباي��ر 2019م) ،املهرج��ان التطوعي الح��ادي عرش ،الذي يعد أكرب فعالية تطوعية يف املنطقة الرشقية ،ويخدم رسالة الجامعة يف خدمة املجتمع من خالل مجموعة من الربامج التطوعية املتنوعة التي يشارك بها طالب ومنسوبو الجامعة وتستهدف العديد من القطاعات كالقط��اع الصح��ي والبيئ��ي ،دار املس��نني ،املراكز اإلصالحية ،السالمة املرورية. وق��ال مدي��ر الجامع��ة د .س��هل بن نش��أت عبدالجواد ،خالل افتتاحه املهرجان مببنى (:)11 يس��عدين أن أكون معكم اليوم يف هذا الحفل الجميل وأن أشارككم املهرجان التطوعي السنوي يف عامه الح��ادي عرش ،والذي دأبتم عىل إنجاحه عاماً عام بإخالصكم وعطائكم وتفانيكم وحبكم لهذا بعد ٍ الوطن يف أجمل صورة ،وهو ما يتضح جلياً من خالل ما تس��اهمون به يف خدم��ة مجتمعكم ،واملحافظة عىل مكتسباته. وأض��اف أن العمل التطوعي لي��س أمراً ثانوياً يف حياة الطالب الجامعي بل هو ركيزة أساس��ية يف ٌ ٌ وفاعلة يف صالحة يف نفسها بناء ش��خصية متكاملة املجتمع ،كام أنه أحد مرتك��زات رؤية 2030والتي أك��دت عىل أهمية غرس ثقاف��ة التطوع لدى أفراد املجتم��ع ،س��عياً لرفع عدد املتطوع�ين إىل (مليون متطوع) بنهاية عام 2030م. وأوضح أن العمل التطوعي أصبح رمزاً من رموز تق��دم األمم وعنواناً من عناوي��ن ازدهارها ،كام أنه يعد ركيزة أساسية من ركائز بناء وتنمية املجتمعات وتقوية الرتابط الوطني والتكافل بني أفرادها ،فض ًال ع��ن أنه وس��يلة ناجحة الس��تثامر طاق��ات األفراد
وحدة العمل التطوعي مع مدير الجامعة
مدير الجامعة وعدد من مسؤوليها خالل املهرجان
وتوظيفها بشكل صحيح ومفيد نحو خدمة املجتمع وتعزيز روح التعاون والعطاء بني أفراده. وأك��د أن املش��اركة يف الي��وم التطوعي ،الذي أصبح الهدية الس��نوية التي يقدمها طالب الجامعة أله��ايل املنطقة الرشقي��ة ،هي جزء م��ن منظومة الجامعة إلعداد الخريج املؤهل بكافة أدوات التميز والعط��اء كمواطن فاعل ومؤثر يف مجتمعه كام أنها جزء م��ن الخ�برة الجامعية التي تح��رص الجامعة عىل إكس��ابها للطالب والتي تتعدى أهدافها التميز يف التحصي��ل العلمي إىل التميز يف القيم والس��لوك واملهارات واملواطنة الصالحة.
وأف��اد أن ط�لاب الجامع��ة يقوم��ون بأعامل تطوعية ط��وال العام ،فحق له��م أن يفخروا ،ليس فقط ألنهم طالب بالجامع��ة ،ولكن ألنهم يقومون بأع�مال ال يق��وم بها غريه��م ،فهم من��ارة للعمل التطوعي باململكة. وأضاف أن جه��ود الجامع��ة يف مجال العمل التطوع��ي وغ�ير الربحي كثرية ومتنوع��ة وحرصها عىل تعزيز أدواره وتعظيم نتائجه ومضاعفة أثره يف تحس�ين الواقع االجتامعي واضح وملموس ،ففض ًال عن تنظيمها هذا املهرجان السنوي ،أسست الجامعة مركز التميز لتطوير املؤسس��ات غري الربحية الذي
جانب من املشاركني
يهدف إىل تقديم الدعم املؤس�سي املتعلق بتطوير وبناء قدرات املؤسس��ات غري الربحية ،كام نظمت ورش عمل تحت عنوان إدارة املؤسسات غري الربحية تحول��ت إىل منتدى س��نوي يه��دف إىل تعزيز دور القطاع غري الربحي ليكون داع ًام للقطاعني الحكومي والخاص ،كام دشنت مرشوع إدامة الذي يساهم يف تنظيم أدوات العمل التطوعي وضبط أدائه واالرتقاء به وتحويله إىل عمل مؤسيس ،كام أن الجامعة مقر ألكادميي��ة الفوزان لتطوير قيادات املؤسس��ات غري الربحية التي تهدف إىل تأهيل قيادات املؤسس��ات غري الربحية بأفضل املامرسات العاملية.
وش��كر د .عبدالجواد املرشف�ين عىل املهرجان وقادة الفرق التطوعية وجميع املشاركني ،منوهاً أن رصيدهم يف املبادرات املجتمعية ،واألعامل التطوعية يبعث عىل الفخ��ر واالعت��زاز ،وإن متيز الطالب يف التطوع هو امتداد لتميزهم األكادميي واألخالقي. من جانبه ،قال عميد ش��ؤون الطالب د .أحمد العجريي إن مانش��اهده اليوم ه��و صورة من صور الج�مال وأن ه��ذه الهدية ،التي تقدمه��ا الجامعة للمجتمع ،تتمثل يف أكرث من ( )12ألف س��اعة من العم��ل التطوعي يف محاولة إلح��داث الفرق واألثر اإليجايب يف املجتمع. وأوض��ح أن العم��ل التطوعي له ع��دة صور كاملسح عىل رأس يتيم ،أو إدخال الرسور عىل قلب مس��لم يف دار الرعاية االجتامعي��ة ،أو تزيني املدينة بالرس��وم الجداري��ة للتقليل من التل��وث البرصي، أو غ��رس األش��جار يف الطرق الرسيعة والش��واطئ يف محاول��ة للحد من ظاه��رة التصحر ،أو يف تقديم دورات لطالب املرحلة الثانوية وغريها من األنشطة. وشكر د .العجريي مدير الجامعة عىل رعايته هذه الفعالية التي توليه��ا الجامعة اهتامماً بالغاً، وشكر قادة العمل التطوعي و وحداته واملشاركني فيه من طالب وأساتذة و موظفني. تضمنت الفعالية ( )15برنامج��اً تطوعياً ُن ّفذ خاللها ( )39مرشوعاً تلخصت يف ( )6فئات متنوعة كصيان��ة املرافق العامة(مبادرة عامر ،مبادرة غرس، مبادرة طالء ،والعناية باملس��اجد) ،ومبادرة “شكراً” للعامل ،ومب��ادرة “علم” ،ومبادرة إله��ام ،وبرامج الزيارات برنامج “من عبق املايض” للمسنني ،وزيارة
تغطيات
االنطالق إىل املواقع املستهدفة أصحاب الهمم ،و زيارة املرىض ،باإلضافة إىل برنامج تكافل. وق��د ت��م إع��داد الربام��ج واملش��اريع لليوم التطوعي وفق أهداف محددة ،حيث تهدف مبادرة “عل��م” إىل تقديم املس��اعدة يف اختب��ار القدرات لطالب امل��دارس الثانوي��ة يف األحي��اء الفقرية عن طريق تعيني طالب متفوقني من الجامعة كمدرس خ��اص ملجموعة صغرية م��ن الط�لاب لتعريفهم باالختب��ار ،وتقديم بع��ض اس�تراتيجيات التجهيز لالختبار وتقديم بعض املواد املساعدة ومشاركتهم بحلها ،كام تهدف “غرس” إىل املساعدة يف معالجة مشكلة التصحر وزحف الرمال الذي يؤثر عىل حركة السري ،وذلك من خالل التشجري عىل جانبي الطرق
7
األحد 5جمادى اآلخرة 1440هـ 10 ،فبراير 2019م -العدد 506
مبادرة «شكرا» الرسيعة مثل طريق ش��اطئ نصف القمر وطريق املطار عن طريق غرس 5000شتلة مبعدل 20شتلة لكل متط��وع ،بينام كان الهدف من مبادرة “طالء” هو املس��اهمة يف الحد من ظاهرة التلوث البرصي من خالل تجميل األماكن العامة وتحسني مظهرها وترميمها ورس��م بعض الجداريات مبش��اركة نادي الفنون التشكيلية بالجامعة. واستهدفت مبادرة “عامر” تجويد حياة ذوي االحتياجات الخاصة وذلك من خالل زيارة عدد من املس��اجد للمساهمة يف تحس�ين تصميم املساجد، مبش��اركة طالب كلية العامرة بالجامع��ة ،والعمل عىل إيجاد الحلول لضامن الوصول الش��امل لذوي االحتياج��ات الخاصة لكافة مرافق املس��جد ،بينام
تزيني الجدران بالرسوم الجاملية
ش��مل برنامج العناية باملس��اجد تنظيف عدد من املجتمع عن طريق إقامة برامج ترفيهية مبش��اركة مس��اجد املنطقة والتأكد من جاهزيتها الس��تقبال املتطوعني ،باإلضاف��ة إىل تناول وجبة الغداء معهم املصلني وتنمي��ة روح االهتامم والعناية ببيوت الله وتوزيع هدايا تذكارية. وت��م تنظيم برنام��ج خاص باس��م “من عبق لدى املتطوعني. وكان لفئة األطفال نصيب من العمل التطوعي ،املايض” ويهدف إىل إس��عاد فئة املسنني من خالل فقد تم تنظيم مبادرة “إلهام” لرفع مستوى الشغف زيارة دور املسنني وتبادل الحديث معهم عن املايض العلمي والطموح ل��دى األطفال األيتام وأبناء األرس القريب للمنطقة والحياة االجتامعية؛ وذلك بإرشاك الفقرية عن طريق تقدي��م بعض التجارب العلمية ن��ادي اللغة العربي��ة والفائزين يف مس��ابقة راوي الشيقة مبش��اركة أندية الجامعة العلمية باإلضافة الجامعة ،كام سيتم تقديم برامج ترفيهية مصاحبة. كام ه��دف برنامج “زيارة أصحاب الهمم” إىل إىل إدخ��ال ال�سرور عليهم بإقام��ة برامج ترفيهية دمج األشخاص ذوي االحتياجات الخاصة باملجتمع ومسابقات حركية لهم مبشاركة من املتطوعني. ً كام ت��م تنظيم مبادرة “ش��كراً” وذلك تقديرا عن طريق إقامة برامج ترفيهية وثقافية يش��اركهم للعم��ل والعامل عىل ما يقدم��وه من جهد لخدمة فيها املتطوعون ،باإلضافة إىل تقديم الهدايا التذكارية
جانب من فعاليات املهرجان
مشاركة نادي التصوير يف تغطية اليوم التطوعي
أصغر املشاركني يف املهرجان
ألعاب ترفيهية ضمن مبادرة «شكرا»
له��م ،كام نظمت مبادرة “تكاف��ل” من أجل غرس فضيل��ة التكافل االجتامعي واالطالع عىل سلس��لة اإلمدادات لألرس املحتاجة ،واإلحس��اس باملسؤولية تجاه الفق��راء واملحتاجني من خالل تجهيز ِس�لال غذائية تحتوي عىل املس��تلزمات األساسية لتقدميها لألرس املحتاجة. وشمل برنامج الزيارات املرىض يف املستشفيات بغ��رض تخفي��ف األمل عنهم وتقدي��م الهدايا لهم، باإلضاف��ة إىل املراكز االصالحية ل��زرع توجه إيجايب لدى النزالء بالسجون ودار املالحظة االجتامعية من خالل تقديم أنشطة ترفيهية وحركية للنزالء إلعادة دمجهم باملجتمع.
أخبار
8
األحد 5جمادى اآلخرة 1440هـ 10 ،فبراير 2019م -العدد 506
إدامة ..المعيار الوطني لوحدات التطوع في المملكة اعتم��دت وزارة العم��ل والتنمي��ة االجتامعية معيار (إدامة) إلنش��اء وحدات إدارة التطوع وإرشاك املتطوع�ين يف املنظامت الذي تم تصميمه عن طريق مرك��ز التمي��ز لتطوير املؤسس��ات غ�ير الربحية يف الجامعة. بدأ العمل يف تصميم املعيار يف نس��خته األوىل يوم 1شعبان 1433هـ املوافق 9يونيو 2013م برعاية م��ن مؤسس��ة محمد وعب��د الله إبراهيم الس��بيعي الخريي��ة ،حيث بدأ باملس��ح األديب لوح��دات العمل التطوع��ي ،وبرام��ج تأهيل مدراء التط��وع ،والربامج الحاس��وبية إلدارة العم��ل التطوع��ي ،وقد اش��تمل املس��ح األديب عىل دراسة عدد ( )23منظمة (متنوعة املجاالت) من ( )12دولة عىل مس��توى العامل بهدف اس��تقصاء أفضل املامرس��ات العاملية ،وتم بعد ذلك اختيار النموذج املثايل ومواءمته مع ما يتناس��ب مع مجتمعنا السعودي ،وتحكيم املعيار عن طريق ()25 خب�يراً وخبرية م��ن البارزين يف مج��ال التطوع عىل مستوى العامل. وبعد انتهاء املرشوع ،استمر مركز التميز لتطوير املؤسسات غري الربحية يف التطوير والتحسني املستمر ع�لى املعيار حيث تم بناء عدد م��ن األدلة واألدوات والنامذج لتكون وس��ائل تأسيسية وتشغيلية لتطبيق املعي��ار بجودة وكف��اءة عالية حيث يش��تمل املعيار يف نس��خته الحالية عىل ( )9مؤرشات رئيس��ية و()42 مقس��مة عىل مس��تويني (أول وثاين) ملراعاة مامرسة ّ واق��ع املنظامت وحجم عمله��ا التطوعي ،كام أصبح املعي��ار اآلن برنامجاً متكام ًال ومنوذجاً مثالياً لوحدات التطوع وفق أفضل املامرس��ات العاملية .بوجود هذه املنهجية الواضحة يف إرشاك املتطوعني يساهم املعيار يف اس��تدامة العمل التطوع��ي يف املنظامت ويحفظ حق��وق كل م��ن املنظمة واملتطوع وبالتايل يس��اهم يف تحقي��ق أهداف برنام��ج التح��ول الوطني 2020 فيام يتعلق بـتش��جيع العمل التطوعي الذي يسعى
مدير عام بريد المنطقة الشرقية يزور الجامعة لتشجيع مشاركة الس��كان يف األنشطة التطوعية من خالل توفري البيئة املؤسس��ية املناس��بة الس��تيعابهم وإيج��اد ف��رص تطوعي��ة أكرب م��ع إكس��اب هؤالء املتطوع�ين مه��ارات عملية تزيد م��ن قدراتهم عىل إيجاد فرص عمل مالمئة ،وزي��ادة القيمة االقتصادية املس��تدامة للتطوع والتي بدورها تساهم يف تحقيق رؤي��ة اململكة 2030ليصل عدد املتطوعني إىل مليون متطوع و يضع اململكة ضم��ن مصاف الدول الكربى التي أولت هذا الجانب اهتامماً كبرياً فاس��تطاعت أن تحققالعوائ��داالجتامعي��ةواالقتصادي��ةالكب�يرة. ويأيت اعتامد وزارة العم��ل والتنمية االجتامعية ملعي��ار إدام��ة يف نس��خته املط��ورة ليصب��ح املعيار الوطني لوحدات إدارة التطوع يف اململكة بعد دراسة مس��تفيضة للمعي��ار وأدلته وأدوات��ه ومناذجه وذلك حتى يت��م توحيد الجهود التطوعي��ة لدى املنظامت الحكومي��ة والخاص��ة وغ�ير الربحية وف��ق منهجية واضحة تساهم يف إدارة التطوع بكفاءة عالية وتربط موحدة ما لدى تلك املنظامت ببوابة إلكرتونية وطنية ّ تقوم عليها وزارة العمل والتنمية االجتامعية ومتوامئة
مع املعيار الوطني (إدامة). وحتى تكتمل الدائرة يف مأسسة العمل التطوعي وفق املعيار يقدّم مركز التميز لتطوير املؤسسات غري الربحي��ة بالجامع��ة مجموعة من الربام��ج التدريبية لتأهيل مستش��ارين مؤهلني وقادرين عىل تأس��يس ه��ذه املنهجي��ة يف املنظ�مات بعد إج��راء مجموعة من االختبارات النظري��ة وامليدانية عليهم وذلك عرب أكادميي��ة الفوزان لتطوي��ر قيادات املؤسس��ات غري الربحي��ة التابعة للجامعة ،ك�ما أن من ضمن الربامج أيض��اً تأهيل م��دراء التطوع يف املنظ�مات ومنحهم الش��هادات التي تثبت كفاءته��م إلدارة التطوع بعد تحقيقهم ملعايري محددة يف ذلك. وي��أيت ذلك يف إطار س��عي الجامعة وش��عورها باملس��ؤولية املجتمعية تجاه املؤسسات غري الربحية لتقدّم منتجات تليق بس��معة الجامعة وتتناسب مع متطلبات القطاع غري الربحي بجودة عالية.
محاضرة توعوية عن الجرائم المعلوماتية نظ��م مرك��ز تقني��ة املعلوم��ات واالتصاالت بالجامع��ة ،يوم��ي الثالث��اء واألربع��اء ( 22و 23 يناي��ر 2019م) ،محارضة توعوي��ة مبخاطر الجرائم املعلوماتي��ة بعن��وان (نظ��ام مكافح��ة الجرائ��م املعلوماتي��ة) قدمه��ا املستش��ار القان��وين بهيئ��ة االتصاالت وتقنية املعلومات األستاذ صالح الربيعة. تس��عى املح��ارضة ،التي اس��تهدفت طالب املدارس يف املرحلتني املتوس��طة والثانوية و طالب الجامع��ة ومنس��وبيها ،إىل رف��ع مس��توى الوعي مبخاطر الجرائ��م املعلوماتية ،وتثقيف املش��اركني بحقوق املس��تخدمني وفق ما كفله النظام لهم ،مع التوعية بطرق الوقاية من خطر الوقوع ضحايا ألي نوع من هذه الجرائم.
اس��تقبل مدير الجامعة د .سهل عبدالجواد ،يوم األربعاء ( 16يناير2019م) ،مبكتبه ،مدير عام بريد املنطقة الرشقية أحمد محمد البليهد يف زيارة تهدف إىل تعزيز التعاون والرشاكة مع الجامعة. وتم خالل اللقاء مناقش��ة إمكانية التعاون مع الجامعة يف عدة مجاالت شملت ترشيح طالب م��ن الجامعة للتدريب الصيفي داخل مؤسس��ة الربيد وفق خطة بهذا الصدد ،وتبادل الدراس��ات واألبحاث التي أجرتها الجامعة أو منس��وبيها من أعضاء هيئة التدريس ،ودعوة الجامعة للمنافسة عىل تقديم املشاريع االستشارية التي تحتاجها املؤسسة العامة للربيد واملتصلة بالعمليات الربيدية واللوجس��تية ،باإلضاف��ة إىل التعاون مع الجامع��ة يف تهيئة فرص التدري��ب املثالية للطالب والتي تؤهلهم لسوق العمل واس��تقبال الطالب املرشحني للتدريب والبحوث حسب التخصصات املتاحة للمؤسسة.
وفد من شركة أرامكو يزور الجامعة زار وفد من قس��م الخدمات الهندس��ية واالبتكار برشكة أرامكو السعودية ،يوم الخميس (17 يناير 2019م) ،بقيادة كبري املهندسني د .جميل البقعاوي ،مركز النمذجة وتطوير التقنية بالجامعة وعقد اجتامعاً مع مس��ؤويل املركز ترأس��ه وكيل الجامعة للدراس��ات واألبحاث التطبيقية د .نارص العقييل. يهدف االجتامع إىل التعريف بالقدرات الحالية والخطط املس��تقبلية ملركز النمذجة وتطوير التقنية يف الجامعة ومركز االبتكار يف أرامكو الس��عودية ،باإلضافة إىل بحث فرص التعاون املحتملة بني الجانبني. وعرض مدير املنتجات يف مركز االبتكار برشكة أرامكو محمد أبو رشيفة برنامج الرشكة لالبتكار، ك�ما ع��رض املدير العام لالبت��كار والعالقات الصناعي��ة يف الجامعة د .إياد الزهارنة االس�تراتيجية والق��درات الحالية والخطط املس��تقبلية ملرك��ز النمذجة وتطوير التقنية ،ك�ما اتفق الجانبان عىل تطوير خارطة طريق الستكامل قدراتهام التصنيعية وتلت املناقشة جولة يف مرافق املركز. و ق��ال د .ن��ارص العقييل إن رؤية مركز تطوي��ر التقنية والنمذجة ه��و أن يكون أكرث املرافق بالجامعة يف تصنيع وتس��ويق النامذج األولية الرسيعة يف منطقة الرشق األوس��ط وشامل إفريقيا، والتي س��تعمل عىل س��د الفجوة بني البحوث األساس��ية وتطوير املنتجات من خالل إدخال مناذج وظيفية شبه صناعية ،وتزويد الباحثني مبا يحتاجونه لتحويل البحوث األساسية إىل بحوث تطبيقية .
التوعية مبخاطر الجرائم املعلوماتية
كام تهدف املحارضة إىل التحذير من التساهل أو اإلهامل أثناء التعامل مع املعلومات ،مع التعريف باملسؤوليات والعقوبات املرتتبة عىل مرتكب الجرمية املعلوماتية ،وكذلك التعريف بسبل التقايض ،وآليات الشكوى ملن يقعون ضحايا ملثل هذا النوع من الجرائم.
وأفاد أن املركز مرفق متكامل الخدمات لتطوير منتجات جديدة ،والنمذجة الرسيعة وتصنيع النظم امليكانيكية والكهروميكانيكية. ويتمثل الدور الرئييس للمركز يف االرتقاء مبس��توى الجاهزية التكنولوجية الذي سيعزز بدوره تحول نظام االبتكار الس��عودي إىل نظام تجاري ش��امل قائم عىل البحث والتطوير التقني.
ش��ملت املحارضة ع��دة محاور أهمها التعريف بالجرمي��ة االلكرتونية ،أركان الجرمية املعلوماتية ،صعوبات اكتش��اف الجرمي��ة املعلوماتية ،التطبيقات القضائي��ة عىل الجرمي��ة املعلوماتية ،مخاطر الجرمية املعلوماتي��ة ،أدوات التبليغ يف الجرمية املعلوماتية ،النظرة القانوني��ة والرشعية لنظام مكافحة الجرمية املعلومايت .وقال األس��تاذ الربيعة إن التوعية مبخاطر الجرائم االلكرتونية وس��بل الوقاية منها يعد أمراً بالغ األهمية حيث إن انتش��ار الجرمية اإللكرتونية قد يؤدي إىل خلل عام قد يهدد املجتمع يف اقتصاده وس��يادته وأمنه الوطني ،وتتس��بب الجرائم اإللكرتونية أيضاً بالتفكك األرسي والخالفات بني األفراد بس��بب التشهري أو إشاعة األخبار الكاذبة ورسقة امللفات الخاصة باألفراد ونرشها يف اإلنرتنت ووسائل االتصاالت وغريها العديد من التأثريات السلبية التي تهدد أمن املجتمع وسالمته. وأوضح أن الجرمية اإللكرتونية تش��مل يف تعريفها أي مخالفة يتم ارتكابها ضد أفراد أو جامعات بدافع إجرامي كجنحة تتم عرب اس��تخدام تكنولوجيا املعلوم��ات ،مب��ا يف ذلك الوصول غري املرشوع أو غري املرصح ب��ه للبيانات أو املعلومات ،االعرتاض غري القانوين للبيانات ع��ن طريق نقلها من و إىل أي جهاز حاس��وب ،إدخ��ال بيانات خاطئة أو تغيري البيانات املوجودة والعبث بها كإتالفها أو حذفها ،إس��اءة اس��تخدام األجهزة والتزوي��ر كرسقة الهوية ،باإلضافة إىل االحتيال اإللكرتوين.
وفد الرشكة مع عدد من مسؤويل الجامعة
أخبار
األحد 5جمادى اآلخرة 1440هـ 10 ،فبراير 2019م -العدد 506
الجامعة تنظم ورشة عمل حول اتفاقية التعاون مع مدينة الملك عبداهلل للطاقة الذرية والمتجددة نظم��ت الجامع��ة ،يوم االثن�ين ( 21يناي��ر 2018م)، ورش��ة عمل حول اتفاقية التعاون مع مدينة امللك عبدالله للطاقة الذرية واملتجددة حرضها وكيل الجامعة للدراسات واألبحاث التطبيقية د .نارص العقييل وعدد من املس��ؤولني والباحثني من الجانبني. تهدف الورش��ة ،الت��ي أقيمت مببنى االبت��كار بوادي الظه��ران للتقني��ة ،إىل مناقش��ة وعرض مج��االت و فرص التع��اون ب�ين الجامع��ة واملدين��ة والتعريف باملش��اريع واألنش��طة البحثي��ة التي تعم��ل عليها املدين��ة وإمكانية االستفادة من خربة الجامعة يف تطويرها. وق��ال د .العقييل إن الجامعة تتطلع إىل تعاون طويل و ُمس��تدام مع املدينة ،مش�يراً إىل أنه تم ب��ذل الكثري من الجه��د بني الجامعة ومدينة املل��ك عبدالله للطاقة الذرية واملتجددة من أجل صياغة اتفاق يحتوي عىل مس��تويات متع��ددة م��ن التفاع��ل ،كام تم إع��داد جمي��ع النامذج واإلرشادات التي سيتم إصدارها فور انتهاء ورشة العمل. وأض��اف أن التعاون مع مدين��ة امللك عبدالله للطاقة الذري��ة واملتجددة يف املجال البحث��ي هو واحد من أفضل أش��كال التع��اون الذي خاضت��ه الجامعة ،مش��يداً بالتزام وجدية املدينة تجاه ه��ذا التعاون ،والذي يدل عىل حجم التوقعات م��ن جامعة امللك فهد للب�ترول واملعادن كأول
وكيل الجامعة لألبحاث التطبيقية يفتتح الورشة مؤسس��ة توقع مثل هذه االتفاقيات مع املدينة ،متمنياً أن يكون التعاون بني الجانبني أمنوذجاً للتعاون مع الجامعات األخرى. تضمنت الورشة مناقشة أهداف التعاون بني الجانبني يف األبحاث والتعليم وريادة األعامل والتدريب ،وتم عرض
ندوة حول «مثبطات التآكل في صناعات النفط والغاز»
ّنظم مرك��ز التميز البحثي يف الت��آكل بالجامعة ،يوم الثالثاء (29 يناير 2019م) ،ن��دوة حول الطرق الحديث��ة لتقييم مثبط��ات التآكل لصناع��ات النفط والغ��از حرضها عدد م��ن أعضاء هيئ��ة التدريس والباحثني وطالب الدراسات العليا. و قدم الن��دوة التي ،أقيمت يف معهد البح��وث (مبنى ،)15د. أمربيش سينغ األستاذ يف كلية علوم وهندسة املواد ،جامعة ساوثويست برتوليوم ،يف الصني. ركزت الندوة ع�لى التقنيات الندوة ناقشت أهم طرق معالجة التآكل الكهروكيميائية الحديثة مبا يف ذلك التحليل الطيفي للمقاومة الكهروكيميائية ( )EISو تقنية االستقطاب عند الجهد الدينامييك ( )Tafelو تعديل الرتدد الكهروكيميايئ ( )EFMكأساليب فعالة لتحديد معدل التآكل .وقال د .أمربيش إن إيجاد حلول ملش��كلة التآكل هو رضورة حتمية ألنها مش��كلة عاملية تتسبب يف حوادث وإخفاقات وإغالق للصناعات وخزانات حقول النفط ،كام أن الخسائر االقتصادية العاملية هائلة بسبب التآكل وال يوجد حتى اآلن حل مناسب للتخفيف منها. وذكر أن جميع الطرق املتاحة ميكن أن تؤخر أو تخفف من عملية التآكل لبعض الوقت ولكنها ال تستطيع إيقافها بالكامل ،وأن استخدام املثبطات هو أحد األساليب املتاحة الرخيصة ،وسهلة االستخدام. كام قدم د .أمربيش أساليب حديثة تلعب دو ًرا حيو ًيا يف تحديد معدل التآكل واستكشاف معلومات إضافية من خالل تعديل الرتدد الكهروكيميايئ، حيث أجريت تجارب جديدة ملراقبة العملية مع املثبط أو بدونه .وذكر أن األساليب الحديثة ليست كاملة بدون مناقشة التقنيات الكهروكيميائية الدقيقة مبا يف ذلك املسح املجهري الكهروكيميايئ ( ، )SECMمسح مسبار كالفن ( ، )SKPالتحليل الطيفي املوضعي للمقاومة الكهروكيميائية ()LEIS ،واملسح باالهتزاز الكهربايئ ( ،)SVETوالتي توفر معلومات حول الطبيعة الكهروكيميائية املوضعية للتآكل. وأضاف أن تحليالت السطح مهمة أيضا لتأكيد ظاهرة التقليل للمثبط ،لذلك ،تم استخدام طرق مختلفة مبا يف ذلك املسح املجهري اإللكرتوين ( ، )SEMمجهر القوة الذرية ( ، )AFMودراسات زاوية التامس لربهنة آلية التقليل من التآكل .عالوة عىل ذلك ،أجريت دراسات نظرية عديدة مبا يف ذلك دراسات نظرية الدالة الوظيفية للكثافة DFTو دراسات الديناميكية الجزيئية لتأكيد البيانات التي تم الحصول عليها من الدراسات التجريبية .
املجاالت البحثية واملشاريع التي تعمل عليها املدينة ،والتي تواكب رؤية اململكة يف االعتامد عىل الطاقة املتجددة بدالً عن الوقود التقليدي ،كمرشوع ش��بكة الس��والر والرياح و اس��تخدام الطاقة املتجددة يف تحلية املي��اه وتطوير عدد من التقنيات الحديثة ،وإمكانية مش��اركة الجامعة يف هذا
9 الجانب ،باإلضافة إىل عرض الربامج واملشاريع البحثية التي تعمل عليها الجامعة يف مجال الطاقة املتجددة والهندس��ة الذرية ومناقشة فرص التعاون يف املجاالت املشرتكة. تأيت ورشة العمل عقب توقيع الجامعة اتفاقية تعاون م��ع مدينة امللك عبدالله للطاقة الذرية واملتجددة يف (12 ديسمرب 2018م) لتعزيز جودة العلوم والتقنيات والتعليم والتنمية الصناعية يف الطاقة الذرية واملتجددة باململكة . ويش��مل التعاون بني الجامعة واملدين��ة عدة محاور أهمه��ا متوي��ل املنح الدراس��ية بواس��طة املدين��ة لطالب الدراسات العليا بالجامعة يف املجاالت البحثية املهمة التي تخ��دم االقتصاد الوطني واملواكبة لرؤي��ة ،2030و تقديم برنام��ج درجة املاجس��تري التنفيذية يف الطاق��ة الذرية أو املتجددة ،تقدي��م الجامعة خدمات استش��ارية للمدينة، باإلضافة إىل إنش��اء مرك��ز للطاق��ة يف الجامعة ممول من املدينة. ك�ما يتضمن االتف��اق دعم ريادة األع�مال من خالل تنظي��م برنامج تدريبي ل��رواد أعامل املس��تقبل يف مجال الطاقة املتجددة أو الذرية ،بتمويل كامل أو جزيئ بواسطة املدين��ة ،توفري املنح النقدية األولية للرشكات واملش��اريع الناشئة املحتضنة يف الجامعة ،بناء عىل عرض يتضمن خطة عمل أولية ،ودعم إنشاء حاضنة لتقنيات الطاقة.
فعاليات ترفيهية و مسابقات ينظمها نادي األلعاب الذهنية و اإللكترونية تق��وم فكرة ن��ادي األلعاب الذهنية واإللكرتوني��ة بالجامعة، الذي يس��تهدف مجتمع األلعاب يف الجامع��ة ،عىل ايج��اد مجتمع من الالعبني يف األلعاب اإللكرتونية و الذهني��ة وتنظي��م منافس��ات داخل الجامعة لخدمة هذه الفئة من الطالب الت��ي تهتم باأللعاب وتطوير الالعبني واملشاركة يف عده فعاليات محلية. ويق��ول م�شرف قس��م الرياضات اإللكرتونية إبراهيم أبو الخ�ير إن النادي يعمل عىل توفري مجتمع متواصل من الالعبني يف الجامعة وقد بدأ النادي بتنظيم دوري لعبة كره القدم الش��هرية (فيفا )19حيث كان العدد محدوداً يف البدايــة ، و نطمح يف الوصول إىل رقم قيايس يف عدد املشاركني مستقبال. وأفاد أبو الخري أن النادي يطمح ليكون من أفضل األندية يف الجامعة من حيث تنظيم الفعاليات ومش��اركة الطالب والدخول يف منافس��ات محلية و عاملية يف مجال األلعاب اإللكرتونية ،مش�يراً إىل أن النادي بصدد إقامة منافس��ات داخل الجامعة ويتم حالياً التواصل مع عامدة ش��ؤون الطالب لدعم فرق من الجامعة للمش��اركة خارج الجامعة .وأوضح أن هناك العديد من الفوائد لأللعاب االلكرتونية مثل رفع مس��توى الترّ كيز لدى خطوات واس�تراتيجيات مع ّينة م��ن يلعبه��ا ورفع كفاءة الذاكرة واملالحظة ،تطوير مهارة التّخطيط واالبتكار إذ ّإن معظم هذه األلعاب تعتمدُ عىل ٍ للوصول للهدف ،كام ُتع ِّرف األلعاب اإللكرتونية الالعبني عىل العامل الذي يحيط بهم ،و ُتطلعهم عىل بيئات جديدة مل يتع ّرفوا عليها سابقاً. و ن��وه امل�شرف أن النادي ليس مقترصاً عىل األلعاب اإللكرتونية ،بل يتطلع إىل تنظيم فعاليات تنافس��ية ملعظم األلعاب التي يرغبها الطالب، مش�يراً إىل أن الن��ادي بصدد تنظي��م فعالية (ليله الجمعة لأللعاب اللوحية ) التي تهدف إىل جمع الط�لاب و تجربة عدد من األلعاب الجديدة يف املجتمع الجامعي .
ن��ادي الفنون التش��كيلية ينظ��م فعالية «الفن رسالة»
ّ نظم نادي الفنون التشكيلية مؤخراً فعالية « الفن رسالة» لتعريف املجتمع الجامعي عىل فكرة الفن و رسالته ،وأتاح النادي للطالب الفنانني و الهواة وغريهم ممن يحاولون تعلم الرس��م املش��اركة و الرس��م عىل ألواح الكانفس .وذكر رئيس النادي مشاري العصيمي أن هذه الفعالية ،التي أقيمت يف مجمع الطالب ،هي جزء من الفعاليات التي يقدمها النادي ،وقال إن الحارضين أبدوا إعجابهم بهذه األعامل ،وأضاف أن النادي مفتوح لجميع الطالب ويهدف إىل دعم القدرات الفنية وإطالق الروح اإلبداعية للطالب عرب ورش وفعاليات فنية داخل الجامعة ،مش�يراً إىل أن النادي ّ نظم عدة معارض خالل الفرتة املاضية يف مجمع الجامعة ش��ارك فيها العديد من الطالب .وأضاف أن نادي الفنون التش��كيلية يعد أحد ابرز األندية يف الجامعة و يقدم الكثري من اإلبداعات الفنية للجامعة من قبل طالبها املهتمني بالفن التشكييل و الخط و الرسم و النحت والرسم اإللكرتوين .
مقاالت أهمية فيتامين «د» لصحة اإلنسان يلعب الغذاء دوراً مه ًام للحفاظ عىل صحة اإلنس��ان. فهن��اك خمس��ة مكون��ات رئيس��ية يحتاجه��ا الجس��م أو م��ا تع��رف باملغذي��ات وه��ي :الكربوهي��درات والربوت�ين والدهون واملعادن والفيتامين��ات .ويتناول هذا املقال أح��د أهم الفيتامينات وهو فيتامني « د « أو ما يعرف بفيتامني الش��مس ،الذي يعد أحد أهم العنارص يف الحفاظ عىل صحة العظام واألس��نان ،حيث يقوم بامتصاص الكالسيوم والفوسفور. ووفق��اً مليغان وي��ر (ماهي الفوائ��د الصحي��ة لفيتامني د، )2017فهن��اك العديد من الوظائف املتعلق��ة بفيتامني د ومنها: دع��م صحة الجه��از املناعي والدماغ ودعم وظيف��ة الرئة وصحة القلب واألوعي��ة الدموية .بالرغم من كل ه��ذه األهمية ،فهناك العديد من الناس يصابون بنقص فيتامني «د» من مختلف األعامر. فوفقاً لدراسة حديثه متت بواسطة نارص الداغري بعنوان فيتامني د يف اململكة العربية الس��عودية :االنتش��ار والتوزيع واملرض ذات الصلة « ،»2016اعتمد عىل ( )13دراس��ة سابقه ،أثبت من خاللها أن نقص فيتامني «د» يف الس��عودية منترش بنس��بة عالية لجميع الفئ��ات م��ن البالغني ،واألطف��ال ،واملراهق�ين ،واألطفال حديثي الوالدة والحوامل واملرضعات. ي��ؤدي نق��ص فيتامني «د» إىل الكثري من املش��اكل الصحية منها الكس��اح ،وهشاش��ة العظام وباألخص لكبار السن والحوامل واملرضعات .زيادة عىل ذلك ،يؤدي نقص فيتامني «د» إىل مشاكل صحية متعلقة باألسنان من ضمنها تأخر يف ظهور األسنان بالنسبة لألطفال والتس��وس (عويضة ،أساس��يات تغذية اإلنسان .)2004 هناك أمراض تم رصدها كأم��راض متعلقة مبارشة بنقص فيتامني «د» يف الس��عودية ومنه��ا أم��راض القل��ب ،مرض ال��كىل ،الربو، والرسطان ،والكس��اح (الداغري ،فيتام�ين «د» يف اململكة العربية السعودية :االنتشار والتوزيع واملرض ذات الصلة .)2016 لذل��ك من املهم جداً أن نعرف ماه��ي مصادر فيتامني «د» لتجنب نقصانه واملحافظة عىل الصحة .أهم مصدر لفيتامني «د» هو الش��مس ،ويجب التعرض مبارشة ألش��عة الشمس من 10إىل 20دقيقة تقريباً وينتج من خالل هذا التعرض فيتامني «د» وتزيد املدة بالنس��بة لألشخاص أصحاب البرشة الس��مراء بسبب زيادة نس��بة صبغة امليالن�ين يف الجلد حيث إنه يقلل م��ن قدرة الجلد إلنت��اج فيتامني «د» .وأفضل األوقات للتعرض للش��مس هو بعد الرشوق وقبل الظهرية ،وقبل الغروب بساعتني تقريباً. بالرغم من وجود أهم املصادر يف الس��عودية وهي الشمس فقد عاىن من يعيش يف الس��عودية من نقص فيتامني «د» .ويرجح أن الس��بب الرئييس هو درجة الحرارة العالية التي منعت معظم الن��اس من التعرض للش��مس باألخ��ص األطفال ،أيض��اً ،تضمنت بعض العادات مثل لبس النظارة الشمسية واستخدام كريم واقي الشمس وأوقات الدوام التي تقضيها األغلبية يف املكاتب مام أدى إىل عدم تعرض الناس للشمس بالشكل الكايف. لذلك من املهم ج��داً معرفة املصادر الغذائية للحصول عىل الكمية املطلوبة ،والتي تش��مل األس�ماك الزيتية مثل السلمون، والتونا وصفار البيض ،والحليب املدعم ومشتقاته مثل الجنب وتعد املكمالت الغذائية أيضاً مص��دراً آخر لفيتامني «د» ومصدراً جيداً خصوصاً لألطفال لعدم تعرضهم للشمس وللدول التي يندر وجود الش��مس فيها بشكل مستمر بس��بب أحوال الطقس الجوية .كام يجب مراعاة استش��ارة الطبيب املختص يف حالة اكتشاف النقص يف فيتامني «د» وقبل تناول أي مكمالت غذائية. وأخ�يراً ،فإن نقص فيتامني «د» منترش بش��كل كبري يف دول كثرية والسعودية ضمن هذه الدول ،وأرجو يف هذا املقال أن أكون ألقي��ت الضوء عىل أهم العنارص الغذائي��ة التي ميكن من خاللها الحصول عىل الكمية الكافية من فيتامني «د» وتجنب العديد من املشاكل الصحية يف حالة نقصانه.
أحمد بن عادل البندري أخصايئ تغذية مساعد -اإلدارة العامة للخدمات الغذائية ahmed.albandary@kfupm.edu.sa
10
األحد 5جمادى اآلخرة 1440هـ 10 ،فبراير 2019م -العدد 506
كيف تذاكر؟
آرشي ترينور مدرب مهارات
يس��ألني الكثري من الطالب هذا الس��ؤال .هو سؤال يبدو س��ه ًال ولكنه عميق ،خصوصاً لطال��ب درس معظم حياته س��مع» ويريد أن يتحول لطريقة أخرى بطريقة «احفظّ / ال يعلمها. ليك أجيب عىل هذا الس��ؤال ،يلزمنا أوالً تقس��يم العقول، وتقسيم املواد ،وتقس��يم طرق املذاكرة .ساعتها ميكنك أن تختار الطريقة املناسبة لك.
أوالً عقول البشر: .1العقول البرصي��ة الفراغية :يعتم��د صاحب هذا العقل عىل التذكر بألوان وفراغات ومساحات البيئة حوله .فمث ًال يتذكر الطريق بأن فيه مس��احة كب�يرة فارغة عىل اليمني، أو يتذكر الش��اطئ بألوانه .عندما يذاكر يحب أن يستخدم األلوان فوق الحروف يف الكتب ويقسمهم إىل مث ًال األخرض أهمية قليل��ة ،واألصفر أهمية متوس��طة ،والوردي أهمية كبرية. .2العقول الس��معية اللغوية :يعتمد هذا العقل عيل سامع األلف��اظ واملع��اين لتذكرها .مث ًال يتذكر كلم��ة معينة قالها الدكت��ور يف إحدي املحارضات ،أو معلومة أعجبته ،أو نكته بصوت أطلقه��ا أح��د الطالب .ل�كي يذاكر يجب أن يق��رأ ٍ مسموع وأن يجود القراءة ،أن يستمع إىل نفسه. .3العقول املنفردة :ال يهمه البرص وال الس��مع ،لكنه ينزعج م��ن وجود الن��اس حوله ،ويفضل أن يك��ون وحده عندما يذاك��ر ويفضل طبعاً أن ين��زوي يف مكان منعزل ال يزعجه أحد هناك ليك تدخل املعلومات يف رأسه. .4العق��ول االجتامعية :يفضل املذاكرة مع أقرانه يس��ألهم فيجيبون ويس��ألونه فيجيب .أفضل وسيلة ليك يتذكر شيئاً هو أن يرشحه لغريه .لذلك تجده ينظم الجامعات للنقاش ويهتم بها جداً. .5العقول الهوائية :مل أجد تعبرياً أفضل من ذلك للش��خص ال��ذي يفضل املذاكرة يف الهواء الطل��ق .تجده ال يذاكر إال وهو يتنفس هواء نقياً! يفضل املذاكرة يف الحدائق أو وهو جالس يف مكانٍ مفتوح. .6العقول الغرفية :هي عكس الهوائية ،ال يذاكر إال يف غرفة مغلقة عليه وينزعج إن مل يكن فوقه سقف! بالطبع يحب أن يذاكر يف غرفته. .7العقول الجس��دية :يحب أن يتح��رك وهو يذاكر! تجده ميس��ك الكتاب ويقرأ في��ه وهو يتمىش أو ميث��ل التجربة بيديه وهكذا. يج��ب أن نتذكر أنه ميكن لواح��د منا أن يكون عدة أمناط
فمث� ً لا ميكن أن يكون س��معياً واجتامعي��اً يف آنٍ واحد .أو ً ً جس��ديا هوائيا ....وهكذا ،بل إنني أعتقد أن هذه األمناط تختل��ف يوماً عن ي��وم وتختلف أيضاً حس��ب املواد التي ٌ إنسان جامدٌ منغلق يدرس��ها البعض .الخالصة أنه ال يوجد نوع واحد. يف ٍ
ثانيا :المواد الجامعية: .1م��واد الحف��ظ :تتطل��ب االحتف��اظ بكمية كب�يرة من املعلوم��ات يف الدم��اغ ،ميكن اس�ترجاعها برسع��ة وكفاءة عالية .اسأل مث ًال أحدهم «كم حاصل رضب 7يف »8تجده يجيب دون تفك�ير ،ودون اللجوء لآللة الحاس��بة .التذكر عموماً له عدة رشوط منها: أ :التك��رار :التك��رار يقوي الذاكرة بطريق��ة عجيبة .حاول الكثري من علامء النفس البحث عن وجود عالقة بني التكرار والتذكر فلم يج��دوا .كم مرة نكرر؟ ال يهم العدد .كرر إىل أن تلتص��ق املعلومة متاماً بذاكرتك .حت��ى لو تجاوز ذلك األلف مرة .ال يهم. ب .االس�ترجاع الس��ليم :أمل يحدث م��رة أن حاولت تذكر معلومة مثل اس��م ش��خص فتذكرت مث ًال اس��م شارعه ومل تذكر اس��مه؟ هذا هو ما أعنيه باالس�ترجاع غري الس��ليم. الس��بب أنك ركزت يف اسم الش��ارع عند التكرار ال يف اسم الشخص. ج .الراح��ة عند الحف��ظ :ال تحاول أن تحفظ ش��يئاً وأنت مرهق .لن يؤدي ذلك إىل تذكر سليم. .2م��واد الفهم :ال تتطلب هذه امل��واد تذكراً رسيعاً وذات كفاءة للمعلومة بقدر ما تتطلب من فهم ومامرسة وتأدية جادة وفعالة للامدة .مثال لذلك مادة مهارات الحياة التي أقوم بتدريسها .يف هذه الحالة املفروض أن ميارس الطالب املفاهيم التي درس��ها ويطبقه��ا .لذلك هناك تطبيق «حل املش��كالت املعقدة» يف نهاية املادة (يعرفه معظم الطالب باسم املرشوع) وله درجات مثل االختبار النهايئ. ثالثاً :طرق المذاكرة: .1احفظ /سمع :أشهر الطرق عىل اإلطالق .فعالة جداً مع األطفال لتذكر أش��ياء س��تكون مهمة يف حياتهم فيام بعد مث��ل األرقام والحروف األبجدية واآلي��ات وغريها .لكنها ال تصلح م��ع الكبار .الطبيب مث ًال أذهب له وكتفي يؤملني... يس��مع يل أريده أن يطبق علمه ويكتب يل عالجاً ....ال أن ّ كل ما يعرفه عن األكتاف! .2فك��ر وابتكر :تجد ه��ذه الطريقة يف الكلي��ات العلمية والعملي��ة .يف البداي��ة يعلمك مث� ً لا أساس��يات التصميم
املعامري ،ثم يطلب منك تصميم مدرسة مبواصفات خاصة (مثل مدرس��ة لذوي االحتياجات الخاصة) ....ومن املتوقع أن تفك��ر وتبتك��ر الحلول الخاصة بك لكل مش��كلة (مثل مشكلة دخول الحامم بالكريس املتحرك) .ال تحاول الحفظ يف ه��ذه املواد .ال تصلح هنا إطالقاً .يجب عليك أن تتخيل الكثري من املشكالت وتبتكر لها حلوالً لديك. .3مالحظة /مش��اهدة :املفروض هن��ا أن يبدأ الطالب يف املش��اهدة وأن يالح��ظ الف��روق الدقيقة ب�ين املعطيات. فمث� ً لا يعطونه نباتاً ويقولون له صنف��ه .قد يكون النبات مألوف��اً لدي��ه أو مل يره من قبل .لك��ن عليه أن يجد بعض املواصفات يف النبات تسهل عليه عملية التصنيف ،وبالتايل ميكنه أن يقرتح طرق تربية النبات إلخ .ميكنك حفظ بعض املعلومات يف هذه املادة ،وس��تفيدك كثرياً ....لكنها ليست طريقة التفوق. هن��اك طرق أخ��رى للمذاكرة والتدريس ....لكنها ليس��ت شائعة. * * * نعود للسؤال لب املقال ....كيف أذاكر: كام ترى ال ميكن أن أجيب إجابة واحدة “أول سايز” تصلح للجمي��ع ،ولجميع املواد ولجميع األس��اتذة .عليك أنت أن تحدد ما هو املريح لك ،والنمط املناسب للامدة ،ولطريقة تدريس أستاذ املادة. لكن .....أستطيع أن أعطيك بعض النصائح املفيدة: اخرت مكان املذاكرة بعناية. ذاكر كل يوم .ال تعط لنفس��ك “إجازة” .ذلك يساعد عىل كسل العقل ويصعب بعدها البدء مرة أخرى. اع��رف منطك وح��دده بالتدقيق .كذلك من��ط املادة ومنط األستاذ .ناقش ذلك مع زمالئك. راجع .راجع .راجع. عندم��ا تقرأ ....اق��رأ بجدية ومتعن وفهم .ال تقل س��أعود لذلك الحقاً. خذ فرتات راحة كافية. اسأل دامئاً مدرسك يف حالة عدم استيعابك لنقطة. حافظ عىل هدوء انفعاالتك وعىل مستوى تحفيزك لنفسك. ابحث عن االختبارات القدمية وحلها .هذه فع ًال مفيدة! مارس رياضة خفيفة قبل االختبار (مثل امليش) للمس��اعدة عىل التذكر. كافئ نفسك كلام أنجزت نجاحاً .أنت تستحق ذلك. الحظ األطعمة أو املرشوبات التي تنشط ذهنك وأكرث منها ابتعد عن املنغصات ولصوص الوقت استخدم الجوال كأداة للمذاكرة ال كأداة لتضييع الوقت.
دراسات تعريف القلق: ش��عور عام غام��ض غري س��ار بالتوجس والخ��وف والتحف��ز والتوت��ر ،مصحوب عادة ببعض اإلحساسات الجسمية خاصة املتعلق��ة بالجه��از العصب��ي ال�لاإرادي ويظهر يف صورة نوبات متكررة مثل: ضيق التنفس أو الش��عور بنبضات القلب أو الص��داع أو ك�ثرة الحرك��ة أو توت��ر العضالت.
11
األحد 5جمادى اآلخرة 1440هـ 10 ،فبراير 2019م -العدد 506
القلق النفسي..
يزداد القلق في الحاالت التالية: إقبال الشخص عىل أزمة صحية. تعرضه لضائقة أو أزمة مادية. مواقف اجتامعية متأزمة (زواجية ،مهنية، أرسية). املشكالت األكادميية ،الدراسية. وعىل سبيل املثال: عندما يعلم األب أن ابنه أصابه مكروه. املريض ال��ذي يخربه الطبي��ب بأن نتائج الفحوصات غري طيبة. الطال��ب الذي ي��درك أن االختبار بات قريباً وهو غري مستعد. عن��د ق��رب االختب��ارات الش��فهية أو املقابالت الشخصية. الزوج��ة التي تعلم أن زوجها يوش��ك عىل طالقها. عن��د تأخ��ر األب ع��ن موع��د عودته املعتادة. ولذل��ك ُيع��رف القلق أنه انفعال يتس��م بالخ��وف والتوج��س من أش��ياء مرتقبة تنطوي عىل تهديد حقيقي أو مجهول.
أنواع القلق: قلق موضوعي. قلق عصايب. هلع نفيس. رهاب اجتامعي. القلق الموضوعي (السوي)
وه��و قلق صحي غ�ير م ّريض (قلق الطالب من االمتحان ،عطل الس��يارة قبل االمتح��ان ،اختي��ار التخص��ص ،الوظيفة الجديدة) القلق العصابي:
قلق ش��ديد وتوقع حدوث أمر سيئ يتعلق بأكرث من ظرف من ظروف الحياة لف�ترة ال تق��ل عن ( )6ش��هور ،والبد من وجود ( )6أعراض عىل األقل من األعراض التالية: رسع��ة اإلحس��اس بالتع��ب ،ع��دم االس��تقرار يف م��كان واحد ف�ترة طويلة، توتر العضالت ،صعوب��ة الرتكيز ،صعوبة الدخ��ول يف الن��وم ،س��هولة االس��تثارة والعصبية الش��ديدة ،الفزع عند س�ماع األصوات املفاجئ��ة ،النهج��ان والدوخة، خفق��ان القلب ،ضيق التنف��س ،الصداع، كرثة التبول ،برودة اليدين وعرق الكفني، الغثيان ،اإلسهال ،االضطرابات املعوية ملحوظ��ة :تح��دث بع��ض ه��ذه األعراض عن��د اإلفراط يف تناول القهوة أو أمراض الغدة الدرقية.
إعداد الدكتور /علي علي مفتاح أستاذ علم النفس المشارك ،كلية الدراسات العامة االستشاري النفسي االكلنيكي ،وكالة التوجيه واالرشاد
وخوف ،ناتج من القلق الحاد والش��ديد، ويش��عر أنه قري��ب من امل��وت أو يكاد يفق��د عقل��ة وتس��تمر ألقل من س��اعة وتحدث فجأة وتختفي وليس لها س��بب عضوي ،ينترش بنسبة تصل إىل ( )25%بني املرىض النفسيني. األع��راض :اإلحس��اس باالنقب��اض والخ��وف ،عدم الخروج م��ن املنزل حتى بصحبة مرافق ،تجنب األماكن املزدحمة، تدهور الحياة العملية واالجتامعية.
الرهاب االجتماعي: يتس��م الف��رد بخ��وف ش��ديد من الحدي��ث أمام الناس ،أو إمامة املصلني أو تن��اول الطعام يف املطاعم العامة .ثم يبدأ تجنب املواق��ف االجتامعي��ة ،ثم يتطور األمر إىل أن يتصف بالسلوك التجنبي.
أسباب القلق النفسي: يرجع القلق إىل أسباب عديدة منها: املعامالت الخاطئة يف محيط األرسة. مامرس��ة املدرس�ين لط��رق خاطئة يف الرتبية. ع��دم تحقيق النج��اح ،برغ��م الجهد املبذول. اإلدم��ان بغ��رض التخلص م��ن القلق ومحاولة زيادة الثقة بالنفس. وق��د أثبتت الدراس��ات والبحوث أنه :يف اآلون��ة األخ�يرة تضاعفت نس��بة الذين الهلع النفسي: يعانون م��ن القلق والعصبية ،وأش��ارت شعور مفاجئ بانقباض شديد وفزع أنه��م معرضون أكرث م��ن غريهم لإلصابة
بأم��راض القل��ب واالكتئ��اب واألم��راض املزمنة.
القلق وراثة وصناعة: ويسهم يف هذا األمر ما ييل: االستعداد الطبيعي والتهيؤ الورايث. التعلم االجتامعي. الضغ��وط أو الصدم��ات أو اله��زات االنفعالية.
الش��عور باالغرتاب والتباعد العاطفي بني أفراد األرسة الواحدة. الخ�برات الس��يئة املكتس��بة يف مجال التعلم االجتامعي. األزمات االجتامعية والخربات الصدمية (التوترات ،الحروب.) .... ، األخطاء السلوكية التي تمارسها األسر الصانعة للقلق:
مقارنة االبن باآلخرين. تذكريه بأخطائه ونقاط ضعفه.
صناعة القلق: بصف��ة عامة ،ينترش القلق واألمراض س��وف تصبح حياتك من دوننا صعبة بكرثة يف مرحلة املراهقة ،وتقل يف الرش��د (هكذا يقول بعض األباء). والشباب ،ثم ترتفع يف الشيخوخة. الترصف��ات املبال��غ فيها والس��لوكيات وبصف��ة خاص��ة ينت�شر القلق بني الخاطئة عند األزمات. اإلناث أكرث منه لدى الذكور. عدم استقاللية االبن. أثبتت األبحاث أن الذين يعانون من القل��ق والضغوط كث�يراً ،يصبحون عرضة هل تدري كم يوماً تبقى على لخلل وضع��ف ىف الذاكرة مبع��دل ( )20االمتحان؟ ضعف��اً مقارنة مب��ن ال يع��اين ،مع بعض التخويف املستمر من العامل واملستقبل. تغريات ىف خاليا املخ. العقاب عند أي خطأ. ويس��هم يف صناعة القل��ق بعض العوامل العزوف عن الحوار والرتكيز عىل النقد. اآلتية: الشكوى الدامئة من الظروف الحياتية. العناي��ة باألبن��اء بدرجة مبال��غ فيها، الدفع املستمر للمنافسة. يؤدي إىل فقد االبن ثقته يف نفس��ه ،األمر إثارة أهداف صعبة التحقيق. الذي يس��هم يف حدوث القلق حتى ألتفه األسباب. اإلرساف يف التدليل ،حيث يولد الشعور عالج القلق: بالحاجة إىل اآلخرين. الع�لاج املعريف :يعتمد عىل توس��يع أفق املعرفة والفهم لحل املشكالت. تعرض الطفل ألمراض وإصابات. التحقري من شأنه.
العالج النفيس :يقوم عىل تذكر الرصاعات يف الالوعي من النفس ،للتحرر من تأثريها. العالج باالسرتخاء. بناء هرم القلق. النمذج��ة :مالحظ��ة من يتعام��ل بنجاح مع املث�يرات التي تهدد املريض ،املواجهة حيث إن لها نتائج إيجابية. العالج الدوايئ :ال ُيحبذ اس��تخدامه وهو أق��ل تأث�يراً وال ب��د أن يصاح��ب العالج النفيس الكف بالنقيض :التعريض تدريجياً ملا يثري الخوف ،يف الوقت نفس��ه ُتقدم استجابة محببة للنفس. توكي��د ال��ذات :لتنمي��ة مش��اعر الثقة بالنفس. الع�لاج بالتعري��ض :مواجه��ة املواق��ف املثرية للقلق (ركوب املصعد ،الخوف من الحيوانات األليفة). القواعد الذهبية لمواجهة القلق: اللجوء إىل الله سبحانه. تقبل ما ال ميكن تغيريه (يف الحياة املاضية أو الحالية ،أو املشاكل الجسمية والعقلية، أو الحياة األكادميية ،املصائب ،األمراض). الق��درة ع�لى التواصل الجي��د والفاعلية االجتامعية. التحرر من الخربات االجتامعية املؤملة املتعلقة باملايض. تجنب املقارنة باآلخرين. اهت��م بأمر نفس��ك ،حيث ل��ن يهتم بأمرك إال أنت.
عىل املرء أن يسعى وليس عليه إدراك النجاح. الدف��اع ع��ن الحق��وق واملكاس��ب الشخصية. التح��رر من العدوان والرصاع من أجل الرصاع. التحرر من الش��عور بالن��دم والتأنيب الدائم. االهتامم بالصحة الجس��دية والنفسية وحسن املظهر. مامرسة الرياضة بانتظام. مامرسة االسرتخاء والتنفس العالجي. الغذاء املتوازن. االعتدال يف أحالم اليقظة. الثناء الذايت واإلدراك االيجايب لها. احذر من اإليحاءات الس��لبية (طاقتي محدودة ،صعب عيل تغيري الواقع.)... ال تقلل من ش��أن قدراتك العقلية وال تبالغ يف وصف اآلخرين بالذكاء. ص�لاة الفجر حت��ى تكون ق��د بدأت يوم��ك بطاع��ة وأصبح��ت يف ذم��ة الله وأرضيت الله عز وجل. تجنب االنفعاالت العنيفة أثناء النهار. قب��ل النوم ،تجنب اإلث��ارة الذهنية أو الجسدية أو الجنسية. ال تندم عىل ما فات. ذكر الله س��بحانه وتع��اىل رساً وجهراً، قال تعاىل “أال بذكر الله تطمنئ القلوب» سورة الرعد. تذكر أن الفرق بني املتفائل واملتشائم، أن األول يف��رح مبا هو موجود ،يف الوقت الذي يبيك فيه الثاين عىل املفقود. ُيذكر أن عيىس بن طلحة عندما دخل عىل عروة بن الزبري وقد ُقطعت رجله ،قال له “الحمد لله الذي أبقى لنا أكرثك“ ،سمعك وبرصك ولسانك وعقلك وإحدى رجليك” فق��ال له عروة “ والل��ه يا عيىس ما عزاين أحد مبثل ما عزيتني به “.
تصوير :سعيد إسامعيل
األحد 5جمادى اآلخرة 1440هـ ، 10فبراير 2019م -العدد 506
لجنة الصناعة والطاقة بغرفة الشرقية تزور الجامعة اس��تقبل مدي��ر الجامع��ة د. سهل بن نش��أت عبد الجواد ،يوم الثالثاء ( 29يناي��ر 2019م) ،لجنة الصناعة والطاقة بغرفة الرشقية. ته��دف الزي��ارة إىل بح��ث سبل التعاون مع الجامعة وتعزيز رشاكته��ا م��ع القط��اع الصناع��ي م��ن خ�لال تصنيع منتج��ات يتم االس��تفادة منها وتنافس املنتجات العاملية ،وبحث إمكانية اس��تثامر براءات االخرتاع وتتجريها ،والعمل عىل توط�ين التقنية التي تعد أحد أهم أهداف رؤية اململكة . 2030 وق��ال د .س��هل عبدالجواد، خ�لال االجت�ماع ال��ذي عقد مع اللجنة مببن��ى ( )20وحرضه عدد من مس��ؤويل الجامع��ة ،إن مجال الزيارة ناقشت سبل تعزيز رشاكة الجامعة مع القطاع الصناعي الطاق��ة يعد م��ن أه��م أولويات الجامع��ة ،منوهاً بأن الجامعة لديها العديد من املش��اريع البحثية والرشاكات مع الط�لايب وريادة األعامل ،باإلضافة إىل البح��ث العلمي وبراءات االخرتاع ،فض ًال عن جهات ومؤسس��ات داخل اململكة وخارجها يف هذا املجال ،ومشرياً إىل أن الجامعة إنجازات الجامعة والطالب عىل الصعيدين اإلقليمي والدويل. متل��ك وادي الظه��ران للتقنية الذي يعد أكرب تجمع بحثي يف مجال الطاقة يف العامل ك�ما تضمن برنامج الزي��ارة االطالع عىل معهد البحوث ،واس��تمع الوفد إىل وتوجد به مراكز لكربى الرشكات العاملية املتخصصة يف مجال الطاقة. رشح عن األنش��طة واملش��اريع البحثية الت��ي ينفذها املعهد للجه��ات الخارجية وأف��اد أن الجامع��ة تفخر مبخرجاتها التي تتمثل يف كفاءة خريجيها يف س��وق وأعط��ى نب��ذة عن مراكز التميز البحث��ي باملعهد كمركز التمي��ز البحثي يف تكرير العم��ل الذين ميتلكون املعارف يف تخصصاتهم إضافة إىل عدد من املهارات والقيم البرتول والبرتوكيامويات ،مركز التميز البحثي للتآكل ،مركز التميز البحثي يف الطاقة اإلنسانية ضمن منظومة متكاملة تس��مى “منظومة الخربة الجامعية” التي تصقل املتجددة ،ومركز التميز البحثي يف تقنية النانو. شخصياتهم وتجعلهم متميزين. ك�ما اطلع الوفد خالل زيارته عىل وادي الظه��ران للتقنية وتعرف عىل النقلة وأض��اف أن برام��ج الجامعة األكادميية تتميز بأنها معتم��دة دولياً ،كام تتميز النوعية التي يش��هدها الوادي وانضامم العديد من الرشكات إليه و سعي الجامعة مخرج��ات البحث العلم��ي وريادة األعامل نهاي ًة بتتجري ب��راءات االخرتاع وتوطني لجعل��ه أكرب مركز ألبح��اث الطاقة بالعامل ،باإلضافة إىل تس��ويق ب��راءات االخرتاع التقنية .و عرض عميد ش��ؤون الطالب د .أحمد العجريي نبذة عن الجامعة شملت وتحويلها إىل منتجات تجارية تساهم يف تطوير التقنية وتحقيق التنمية الوطنية. نش��أتها وتطورها وإنجازاتها عىل أصعدة التعليم والبحث العلمي وخدمة املجتمع وقد أشاد الوفد يف نهاية الزيارة بإمكانات الجامعة ومرافقها و دورها الريادي وتطرق الع��رض إىل الربامج األكادميي��ة ،منظومة الخربة الجامعي��ة ،برامج التبادل باململكة. اآلراء المنش��ورة تعبر ع��ن كاتبيها وال تعبر بالضرورة عن رأي الصحيفة. يمك��ن إع��ادة نش��ر الم��واد التي تنش��رها الصحيف��ة دون إذن مس��بق م��ع ذكره��ا كمصدر. تحت��وي النش��رة على آيات قرآني��ة وأحاديث نبوية فاحفظها في مكان يليق بها.
رئيـس التحـرير محمد عبداهلل الشهري نائب رئيـس التحـرير محمد اليامي
التوظيف الجيد ألي مصطلح يعطي قوة ومتاس��كاً لتحليل ذلك املصطلح عالوة ع�لى الدقة وبعيداً ع��ن الفوىض املعرفية واملنهجية .لذلك ،فاس��تعامل كلمة تغري أو تح��ول أو تطوير قد يكون فيها لبس عند بعض العامة وبالتايل تجدهم يس��تخدمون تلك املصطلحات بعيداً عن دقة املعنى وسياق األحداث. فمصطلح التغري هو ما نعرب به عام يطرأ عىل مجتمع معني خالل ( )10سنوات، بين�ما التحول هو ما يش��هده املجتمع خالل حقبة زمنيه ت�تراوح من ( )20إىل ()30 س��نة ،وأخرياً التطور فهو يس��تخدم لوصف كل األحداث الت��ي حصلت ألي مجتمع خالل قرن تقريباً. والجامعة مرت مبراحل تغري كثرية ومرحلة تحول واحدة ،وأقصد بالتغري التحول املمنهج املدروس ،الذي يتم تخطيطه بش��كل حريف مبا يقلل من األخطار والس��لبيات التغي املفاجئ يف أساليب وطرق التي قد تنتج عن عملية التغيري املقصود ،وبذلك فإن رُّ الجامعة مل يكن هو أسلوب الجامعة يف كل أمورها. ولعل املرحلة القادمة من التحول تهدف إىل نقل الجامعة إىل مصاف الجامعات العاملية الكثيفة البحوث .ولعيل أتطرق إىل أن هذا التحول ال يعني أن تبعد الجامعة ع��ن هدفها الرئييس الذي يتمحور حول التعليم والتدريس ولكن يهدف إىل أن تكون الـ��ـ “ ”KFUPMجامعة كثيف��ة البحوث رائدة يف مجال البح��ث العلمي وعاصمة للتطور التقني يف األعوام القادمة. ومن الطبيع��ي أن هذا التحول يحتاج إىل دعائم وقدرة مع إعادة هيكلة كاملة للقطاع البحثي بالجامعة. هذا األمر استدعى إصدار قرارات إدارية عالية املستوي وهيكلة القطاع البحثي بقي��ادة إدارة الجامع��ة ليك تتواءم مع التوجه الجديد م��ع البقاء والرتكيز عىل الدور األس��ايس للجامعة والذي ينصب حول التدريس وتخريج مس��توى عال من الخريجني الذين يدعمون اقتصاد البلد ويقودون القطاعات املختلفة.
ومضة: يف سنة 1939الحظ مدرس فلسطيني يف احدى مدارس الرياض االبتدائية الحزن الش��ديد عىل وجه أحد التالميذ السعوديني ..فسأله عن السبب ..فأخربه أن املدرسة تنظم رحلة ورسم االشرتاك ريال واحد ولكن أرسته فقرية جداً وال متتلك هذا الريال. وبكل ذكاء ّنظم املدرس مسابقة جائزتها لإلجابة الصحيحة ريال واحد .وبالطبع سأل التلميذ الصغري عن اإلجابة فأجاب وأخذ الريال وفرح فرحة ال توصف. بالطبع مل يس��تكمل التلميذ الصغري تعليمه بسبب فقره الشديد واشتغل حامالً لألمتعة مقابل نصف ريال يف اليوم ،ثم شياالً لتنكات الكريوسني لعدم وجود الكهرباء يف ذلك الوقت ،ثم بائعاً يف محل بقالة ثم طباخاً ،حتى ادخر ( )400ريال ففتح محل بقالة ،ثم فتح محل رصافة لبيع ورشاء العمالت مع الحجاج ،بعدها أكرمه الله. هذا التلميذ هو س��ليامن الراجحي الذي أس��س “مرصف الراجحي” وقد وصل رأس مال��ه إىل ( )124ملي��ار ريال ،ويعمل ب��ه ( )8000موظف يف ( )500فرع بالعامل كله ،وعرفانا بفضل الله عليه تربع بثلثي ثروته كأوقاف ألعامل الخري. مل ينس التلميذ أبداً موقف املدرس الفلس��طيني .حيث ذكر الشيخ سليامن أنه ع��اد إىل املدرس��ة وإىل جهات التعليم بحثا عن هذا املدرس الفلس��طيني حتى عرف طريق��ه .فخطط للقائه والتعرف ع�لى أحواله .وقد التقى به ووج��ده بحالة صعبة، ف�لا عمل له اآلن ويس��تعد للرحي��ل .فلم يكن إال أن قال له الش��يخ بعد التعارف يا أستاذي الفاضل ،لك يف ذمتي دين كبري جداً منذ سنوات ،قال وبشدة “ليس يل ديون عند أحد” .وهنا س��أله الش��يخ “هل تذكر طالبا أعطيته رياالً ألنه أجاب كذا وكذا “.. بع��د تذكر وتأمل قال املدرس ضاح��كاً “نعم.. .نعم ،وهل أن��ت تبحث عني لرتد يل ري��االً” ق��ال له “نعم” ..وبعد نقاش أركبته الس��يارة معي وذهبن��ا ،وقفنا أمام فيال جميلة .ونزلنا ودخلنا فقلت له “يا أس��تاذي الفاضل هذه الفيال هي س��داد دينك مع تلك الس��يارة ،مع راتب مدى الحياة وتوظيف ابنك يف املؤسسة” .ذهل املدرس وقال “لكن هذا كثري جدا” فقال له الشيخ “صدقني إن فرحتي بريالك وقتها أكرب بكثري من حصويل اآلن عىل ( )10فلل كهذه ،ما زلت ال أنىس تلك الفرحة”). ً هل خطر ببال هذا املدرس أن هذا الريال الذى أس��عد به طفال صغرياً س��يعود إلي��ه يف أقىس لحظات حياته ليغريها؟ إنها التج��ارة مع الله ،فاعمل الخري فحتام لن يضيع عند الله.
محمد بن معبر mashehri@kfupm.edu.sa
مدير التحرير
االخراج الفني
المصورون
محمـد الفقي
نادر الخليفة
سعيد آل اسماعيل
المحررون
الطباعة
طه بن علي الحاج
سعد الدوسري
غـازي السبيعــي عبدالرزاق العوض