KFUPM Arabic Newsletter Issue # 502

‫صحيف��ة نصف ش��هرية‪-‬تصدرها العالق��ات العام��ة واإلعالم‪-‬جامعة المل��ك فهد للبت��رول والمعادن‬

‫الجامعة ّ‬ ‫توقع اتفاقية مع رئاسة الحرمين‬

‫أمير المنطقة الشرقية يرعى لقاء رواد التقنية‬ ‫في «سايتك»‬

‫التفاصيل ص‪6‬‬

‫أخبار‬

‫تغطيات‬

‫التفاصيل ص‪4‬‬

‫األحد ‪17‬ربيع األول ‪1440‬هـ ‪ 25 ،‬نوفمبر ‪2018‬م ‪ -‬العدد ‪502‬‬

‫دراسات‬

‫التفاصيل ص‪3‬‬

‫التفاصيل ص‪4‬‬

‫متابعات‬

‫الجامعة تنظم الندوة السنوية لتقنيات‬ ‫تكرير البترول والبتروكيماويات‬

‫أدنوك تبرم اتفاقية تعاون مع جامعة الملك فهد‬ ‫للبترول والمعادن‬

‫مقاالت‬

‫الجامعة تنظّم فعاليات اليوم‬ ‫المفتوح للتوظيف‬ ‫التفاصيل ص‪4‬‬

‫صناعة محفزات قوية لتحويل النفط الخام إلى مواد‬ ‫كيميائية عالية القيمة‬

‫التفاصيل ص‪8‬‬

‫النادي االجتماعي ينظم حملة‬ ‫التبرع بالدم‬ ‫التفاصيل ص‪7‬‬

‫مجتمع الجامعة‬

‫‪2‬‬

‫األحد ‪ 17‬ربيع األول ‪1440‬هـ ‪ 25 ،‬نوفمبر ‪2018‬م ‪ -‬العدد ‪502‬‬

‫«سايتك» ينظم اللقاء األول للـ ‪Blockchain‬‬ ‫وتطبيقاتها المستقبلية بالمنطقة الشرقية‬ ‫د‪.‬محمد باشامخ‬

‫د‪.‬هشام مرداد‬

‫تعيين عمداء جدد‬

‫أصدر معايل وزير التعليم قراراً يقيض بتعيني س��عادة الدكتور محمد بن‬ ‫صالح باش�ماخ عمي��داً لعامدة التطوير األكادميي وذل��ك اعتباراً من ‪ 1‬ربيع‬ ‫األول ‪1440‬هـ‪ .‬كام أصدر معاليه قراراً يقيض بتعيني س��عادة الدكتور هشام‬ ‫بن جميل مرداد عميداً لكلية اإلدارة الصناعية ‪.‬‬

‫د‪.‬نارصالشائع‬

‫تعيينات جديدة‬

‫د‪.‬زهري بن معتوق‬

‫د‪.‬ممدوح الحاريث‬

‫أصدر مدير الجامعة قرارات تقيض بتكليف س��عادة الدكتور ممدوح بن أحمد الحاريث‬ ‫بالعمل رئيس��اً لقسم الهندس��ة الكيميائية وس��عادة الدكتور زهري بن معتوق قاسم بالعمل‬ ‫رئيساً لقسم الهندس��ة امليكانيكية لفرتة أخرى وسعادة الدكتور نارص بن عبدالرحمن الشائع‬ ‫بالعمل مديراً لوحدة املراجعة الداخلية‪.‬‬

‫ترقيات جديدة‬

‫متت مؤخراً ترقية س��عادة الدكتور أحس��ن‬ ‫مش�ير ش��ميس من مرك��ز البيئة واملي��اه مبعهد‬ ‫البحوث من عامل باحث ثالث إىل عامل باحث ثاين‪.‬‬

‫نظّمها قسم العمارة‬

‫رحلة ميدانية لمحافظة العال‬

‫ّنظم قس��م الع�مارة بكلية تصاميم البيئ��ة بالجامعة‪ ،‬يوم األربعاء (‪ 6‬س��بتمرب ‪2018‬م)‪،‬‬ ‫رحلة ميدانية ملحافظة العال ش��ارك فيها عدد من طالب الدراسات العليا بالقسم وأعضاء هيئة‬ ‫التدريس‪.‬‬ ‫وقال رئيس قسم العامرة د‪ .‬محمد بابصيل إن الرحلة جاءت انطالقاً من رغبة الهيئة امللكية‬ ‫ملحافظة العال بإرشاك عدد من أعضاء هيئة التدريس وطالب الدراسات العليا يف مجال العامرة‬ ‫والتخطيط الحرضي واإلقليمي بجامعة امللك فهد للبرتول واملعادن وذلك لالنضامم مع مجموعة‬ ‫م��ن أعضاء هيئة التدريس وطالب يف مجال التصمي��م تابعني لكليات أخرى باململكة مع كلية‬ ‫هارفارد للدراسات العليا يف زيارة ملحافظة العال واستكشافها يف رحلة ميدانية ليوم واحد‪ ،‬حيث‬ ‫تهدف هذه الزيارة إىل توليد حلول مبتكرة وتطوير خيارات متعددة ذات طابع إبداعي من قبل‬ ‫طالب الدراسات العليا يف جامعة هارفارد‪.‬‬ ‫وأضاف أن الهيئة امللكية ملحافظة العال اس��تقبلت وف��د الجامعة ونظمت رحلة ميدانية‬ ‫ت��م خاللها زيارة عدة مواقع أثري��ة تاريخية مثل‪ :‬مدينة العال القدمية ومنطقة عكمة ومنطقة‬ ‫مدائن صالح‪.‬‬ ‫وأف��اد أنه تم‪ ،‬خ�لال الرحلة‪ ،‬أخذ نبذة عن خربات كل كلية ومن ثم قام فريق من الهيئة‬ ‫امللكي��ة ملحافظ��ة العال بتقديم عرض م��ريئ للمجموعة يوضح أهداف ورؤي��ة الهيئة لتطوير‬ ‫محافظة العال وفرص عمل مش��اريع وفريق عمل يضم عدة أش��خاص من كل كلية مش��اركة‬ ‫بالرحلة‪ ،.‬مش�يراً إىل أن هذه الرحلة هي مجرد بداية لعمل عالقات بني هذه الكليات وس��وف‬ ‫تكون هناك خطوات قادمة يف هذا اإلطار‪.‬‬

‫صورة من محافظة العال‬

‫نظ��م مرك��ز س��لطان ب��ن‬ ‫عبدالعزي��ز للعل��وم والتقني��ة‬ ‫«س��ايتك»‪ ،‬التاب��ع للجامع��ة‪ ،‬يوم‬ ‫االثنني (‪ 19‬نوفمرب ‪2018‬م)‪ ،‬اللقاء‬ ‫األول للـ ‪ Blockchain‬وتطبيقاتها‬ ‫املستقبلية باملنطقة الرشقية ‪.‬‬ ‫وع��رض اللقاء‪ ،‬الذي اس��تمر‬ ‫يومني‪ ،‬أحدث التقنيات املتعلقة بـ‬ ‫‪ Blockchain‬التي تساعد يف دعم‬ ‫وتحقيق االقتصاد الرقمي‪ ،‬لقدرتها‬ ‫عىل توف�ير حامية فعالة لتش��فري‬ ‫أنظمة املعامالت الرقمية ومواجهة‬ ‫التهدي��دات املتنامي��ة يف أم��ن‬ ‫املعلومات‪ ،‬كام تغذي هذه التقنية‬ ‫االبت��كار يف العديد م��ن املجاالت‬ ‫املالية والقانوني��ة والعلمية للدفع‬ ‫باالقتصاد نحو النمو ‪.‬‬ ‫وقال مدير عام مركز س��ايتك‬ ‫د‪ .‬حسن األحمدي إن رؤية اململكة‬ ‫‪ 2030‬بقي��ادة ويل العه��د صاحب‬ ‫السمو املليك األمري محمد بن سلامن تحرص عىل تسخري التكنولوجيا واالستفادة منها‬ ‫يف خدمة اإلنسان والدولة‪.‬‬ ‫وأض��اف أن العامل أصبح متس��ارع الخطى تكنولوجياً‪ ،‬منوه��اً بأن تطوير البنية‬ ‫التحتية الرقمية لكافة مؤسس��ات الدولة يعد أولوية قصوى‪ ،‬حيث من الرضوري أن‬ ‫تواكب كافة مؤسس��ات الدولة أحدث التط��ورات التقنية الحديثة ‪ ،‬والتي تعترب من‬ ‫أكرث األدوات االس��تثامرية القادرة عىل تطوير مس��توى االقتص��اد والتعليم والصحة‬ ‫وغريه��ا‪ ،‬واالس��تفادة منها يف وقت يعي��ش فيه العامل تطو ًرا الفتً��ا عىل صعيد جعل‬ ‫التقنية أساساً للتعامالت‪.‬‬ ‫وذكر مس��اعد املدير ومرشف العالقات العامة يف س��ايتك األستاذ وليد بن فهد‬ ‫الرش��يد أن اللق��اء يهدف إىل التعري��ف بتقنية ال��ـ ‪ Blockchain‬وآلية عملها لرفع‬ ‫مستوى الوعي التقني وخدمة وتوعية املجتمع ‪.‬‬ ‫وأوضح أن اللقاء تضمن مشاركة نخبة من الخرباء والرواد و الجهات الحكومية‬ ‫والخاصة املختصة يف مجال الـ ‪. Blockchain‬‬

‫كام تضمن اليوم األول ثالث��ة أوراق عمل األوىل عن تحديات الـ ‪Blockchain‬‬ ‫والتح��ول الرقمي قدمها مستش��ار تقنية ال��ـ ‪ Blockchain‬وزارة االتصاالت وتقنية‬ ‫املعلومات د‪ .‬هشام بن عباس‪ ،‬والورقة الثانية تطبيقات الـ ‪ Blockchain‬يف القطاع‬ ‫املايل اس��تعرضها نائب الرئيس لالس�تراتيجية والتميز‪ ،‬املدفوعات ‪-‬مؤسس��ة النقد‬ ‫العريب السعودي األستاذ محسن الزهراين‪ ،‬يليها الحديث عن أهمية الـ ‪Blockchain‬‬ ‫يف التجارة اإللكرتونية باململكة قدمتها الدكتورة فاطمة باعثامن أستاذ مساعد ‪-‬كلية‬ ‫الحاس��بات وتقنية املعلومات ‪ -‬جامعة امللك عبدالعزيز بجدة واختتم اللقاء بيومه‬ ‫األول بحلقة نقاش بني الجهات الثالثة ‪.‬‬ ‫وتضمن اللقاء يف اليوم الثاين اس��تعراض تطبيق��ات الـ ‪ Blockchain‬يف القطاع‬ ‫الصحي الدكتورة تغريد عصام جستنية ‪ -‬املدير اإلقليمي إلدارة خدمات تكنولوجيا‬ ‫املعلومات ‪-‬جامعة امللك س��عود بن عبدالعزيز للعلوم الصحية واستعرض املهندس‬ ‫أحم��د صال��ح الذك�ير مؤس��س رشك��ة ‪ Be Smart‬ورقة عم��ل بعن��وان تقنية الـ‬ ‫‪ Blockchain‬ورؤية املس��تقبل الرقمي والعقود الذكي��ة بـالـ ‪ Blockchain‬قدمها‬ ‫األستاذ مجد بن جامل العفيفي املدير التنفيذي لرشكة التحول الذيك السعودي‪.‬‬

‫خالل استضافته بكلية األمير سلطان العسكرية للعلوم الصحية‪:‬‬

‫د‪ .‬وصفي الخطيب يلقي محاضرة بعنوان «دور‬ ‫الثقة في التحسين المستمر»‬ ‫اس��تضافت كلي��ة األم�ير س��لطان العس��كرية‬ ‫للعل��وم الصحية ‪ ،‬يوم األربع��اء (‪ 7‬نوفمرب ‪2018‬م)‪،‬‬ ‫األس��تاذ املساعد بكلية علوم وهندسة الحاسب اآليل‬ ‫بالجامعة د‪ .‬وصفي الخطيب خ�لال احتفال الكلية‬ ‫بيوم الجودة الثالث لعام ‪2018‬م بحضور قائد الكلية‬ ‫العميد د‪ .‬عيدان بن موىس الزهراين ومنسويب الكلية‪.‬‬ ‫و ألق��ى د‪ .‬الخطي��ب‪ ،‬خالل الحف��ل‪ ،‬محارضة‬ ‫بعنوان “دور الثقة يف التحسني املستمر” تطرق فيها‬ ‫إىل التغري الذي طرأ يف الس��نوات املاضية يف التعليم‬ ‫العايل حيث انتق��ل الرتكيز من تقييم ما كان يغطيه‬ ‫املعل��م من مادة علمية إىل تقيي��م مخرجات تعليم‬ ‫املواد الدراس��ية عىل مس��توى الطالب خالل الفصل‬ ‫الدرايس ومخرج��ات تعليم الطالب عند تخرجه من‬ ‫املؤسسة التعليمية‪.‬‬ ‫وأش��ار د‪ .‬الخطيب إىل أهمية تقييم مخرجات‬ ‫تعليم املواد الدراس��ية وأثرها ع�لى ثقة عضو هيئة‬ ‫التدريس يف ه��ذه املنظومة والذي له عالقة مبارشة‬ ‫بنجاحها‪.‬‬ ‫وختم��ت املح��ارضة بإلقاء الض��وء عىل بعض‬ ‫األخطاء الش��ائعة الت��ي تقع خالل عملي��ة التقييم‬ ‫وكيفي��ة تالفيه��ا‪ ،‬باإلضافة إىل فتح املج��ال للنقاش‬ ‫واإلجابة عىل األسئلة واالستفسارات‬

‫د‪.‬وصفي الخطيب أثناء إلقائه للمحارضة‬

‫تغطيات‬

‫‪3‬‬

‫األحد ‪ 17‬ربيع األول ‪1440‬هـ ‪ 25 ،‬نوفمبر ‪2018‬م ‪ -‬العدد ‪502‬‬

‫بالتعاون مع أرامكو السعودية ومعهد البترول الياباني‬

‫الجامعة تنظم الندوة السنوية لتقنيات‬ ‫تكـرير البتــــــرول والبتروكيمــاويـــات‬

‫مدير الجامعة‬

‫أحمد الخويطر‬

‫د‪.‬حسن عسريي‬

‫كويتيش إيجوتيش‬

‫افتتح مدير الجامعة‬ ‫د‪ .‬سهل بن نشأت‬ ‫عبدالجواد‪ ،‬يوم االثنين‬ ‫(‪ 12‬نوفمبر ‪2018‬م)‪،‬‬ ‫الندوة السنوية الثامنة‬ ‫والعشرين عن المستجدات‬ ‫في تقنيات تكرير البترول‬ ‫والبتروكيماويات‪ ،‬التي‬ ‫نظّمتها‪ ،‬لمدة يومين‪،‬‬ ‫الجامعة بالتعاون مع‬ ‫أرامكو السعودية‬ ‫ومعهد البترول الياباني‬ ‫ومركز التعاون البترولي‬ ‫الياباني‪.‬‬ ‫ورحب د‪ .‬عبدالجواد‪ ،‬خالل افتتاحه‬ ‫الندوة يف مبن��ى االبتكار بوادي الظهران‬ ‫للتقنية‪ ،‬باملشاركني‪ ،‬وقال إن املوضوعات‬ ‫املختلفة التي ستتم مناقشتها ذات صلة‬ ‫وثيق��ة بصناع��ات اململك��ة التكريري��ة‬ ‫والكيميائية‪ ،‬مش�يراً إىل العالقة الوطيدة‬ ‫بني اململكة واليابان والتعاون يف مجاالت‬ ‫الطاقة والصناعة والعديد من القطاعات‬ ‫األخرى‪ ،‬و مؤكداً ع�لى الرشاكة والحوار‬ ‫كعنرصين أساس��يني يف تحقيق األهداف‬ ‫املشرتكة بني البلدين‪.‬‬ ‫و أوض��ح د‪ .‬عبد الجواد أن اململكة‬ ‫تواصل توس��عها يف الصناعات التحويلية‪،‬‬ ‫متاش��يا م��ع رؤي��ة ‪ ،2030‬حي��ث تعد‬ ‫الصناع��ة البرتوكياموي��ة إضاف��ة قيمة‬ ‫ملوارد اململك��ة‪ ،‬كام توفر منتجات عالية‬ ‫الج��ودة وتعم��ل ع�لى ترسي��ع النمو‬ ‫االقتصادي‪.‬‬ ‫و أضاف أن النمو األخري يف الصناعة‬ ‫التحويلي��ة يعود إىل إيج��اد املزيد من‬ ‫القيم��ة املحلية والتح��ول من “صنع يف‬ ‫اململك��ة” إىل “ك ّون يف اململكة “ لتكون‬ ‫اململك��ة متقدمة يف هذا املج��ال محلياً‬ ‫وعاملي��اً‪ ،‬مش�يراً إىل املجم��ع الصناع��ي‬ ‫املتكام��ل لتحوي��ل النف��ط الخ��ام إىل‬ ‫كياموي��ات‪ ،‬كأحد األمثل��ة الناجحة عىل‬ ‫التوسع يف أعامل التكرير‪ ،‬والذي ستقوم‬ ‫رشكتا أرامكو الس��عودية وسابك يف ينبع‬ ‫ببنائه‪.‬‬ ‫وأف��اد د‪ .‬عبدالج��واد أن جامع��ة‬ ‫املل��ك فه��د للب�ترول واملع��ادن مهيأة‬ ‫بش��كل كبري الحتضان النمو املس��تقبيل‬

‫س��وف يعزز عالق��ة الثق��ة الطويلة بني‬ ‫اململكة العربية السعودية واليابان‪.‬‬ ‫وأوضح أن خرباء يابانيني سيقدمون‪،‬‬ ‫خ�لال الن��دوة‪ ،‬عروضاً تتعل��ق بالوقود‬ ‫النظيف‪ ،‬واالس��تجابة لقوان�ين املنظمة‬ ‫البحرية الدولي��ة لعام ‪2020‬م بخصوص‬ ‫الحد من أكسيد الكربيت‪ ،‬وتحويل زيت‬ ‫الوقود الثقيل باستخدام محفزات خاصة‬ ‫ومنذجة جزيئية‪.‬‬ ‫وأك��د أن الع��روض الرئيس��ية‬ ‫واملناقش��ات واالجتامعات غري الرسمية‬ ‫ب�ين املش��اركني خ�لال الندوة س��تحفز‬ ‫الحوار بني املش��اركني لفهم أفضل حلول‬ ‫محتمل��ة للقضاي��ا الوش��يكة يف تكرير‬ ‫البرتول‪.‬‬

‫افتتاح الندوة يف مبنى االبتكار‬ ‫يف مجال البحث والتطوير لدعم التوسع‬ ‫يف الصناع��ات املتكامل��ة يف التكري��ر‬ ‫والبرتوكيامويات ‪.‬‬ ‫و أوضح أن الجامعة تركز عىل بناء‬ ‫القدرات لترسيع االبتكار وتقصري عملية‬ ‫االنتقال إىل السوق‪ ،‬حيث يجتمع أعضاء‬ ‫هيئ��ة التدريس والعل�ماء والطالب‪ ،‬يف‬ ‫مشاريع الجامعة املشرتكة مع الرشكات‪،‬‬ ‫للعم��ل م ًعا يف تطوي��ر العمليات لتلبية‬ ‫طلب الس��وق عىل املنتج��ات الجديدة‪،‬‬ ‫مش�يراً إىل أن الجامع��ة تتمت��ع برشاكة‬ ‫قوية م��ع رواد الصناع��ة كرشكة أرامكو‬ ‫السعودية ورشكة سابك ورشكة هانيويل‬ ‫يو أو يب ‪.‬‬ ‫وقال إن تقنيات التصنيع املتقدمة‪،‬‬ ‫مث��ل الروبوت��ات وإنرتن��ت األش��ياء‬ ‫الصناعي��ة‪ ،‬تعم��ل ع�لى تغي�ير طريقة‬ ‫تكوي��ن املنتج��ات‪ ،‬وأن الجامعة تتطلع‬ ‫إىل العم��ل بش��كل وثي��ق م��ع رشكائها‬ ‫يف التغل��ب عىل التحدي��ات الجديدة و‬ ‫التط��ورات التقنية الرسيع��ة التي تؤثر‬ ‫عىل سالس��ل القيم��ة يف الصناعات بينام‬ ‫تخلق إمكانيات وفرص تطوير جديدة ‪.‬‬ ‫وأش��ار إىل أن جه��ود الجامع��ة‬ ‫البحثي��ة قد أتت مثاره��ا يف جلب قيمة‬ ‫امللكية الفكري��ة إىل الجامعة ورشكائها‪،‬‬ ‫مش�يراً إىل أن الجامع��ة تع��د اآلن م��ن‬

‫ب�ين أفضل ع�شر جامع��ات يف العامل يف‬ ‫عدد ب��راءات االخرتاع املمنوحة من قبل‬ ‫مكتب ب��راءات االخ�تراع األمرييك‪ ،‬كام‬ ‫حقق��ت املركز الس��ادس عىل مس��توى‬ ‫العامل بعد تس��جيل (‪ )183‬براءة اخرتاع‬ ‫يف عام ‪2017‬م‪ ،‬متجاوزة بذلك بعضاً من‬ ‫الجامعات املرموقة عىل مستوى العامل ‪.‬‬ ‫وعرب كب�ير اإلداريني التقنيني لرشكة‬ ‫أرامكو السعودية‪ ،‬السيد أحمد الخويطر‪،‬‬ ‫خالل كلمة ألقاها يف افتتاح الندوة‪ ،‬عن‬ ‫سعادته للمشاركة يف هذا التجمع لرشكاء‬ ‫اململكة منذ زمن طويل ‪.‬‬ ‫وقال إن بفعاليات البحث والتطوير‬ ‫التعاوين بني األوساط األكادميية ومقدمي‬ ‫التقني��ة وال�شركات‪ ،‬س��يكون باإلمكان‬ ‫تطوير وتسويق التقنية التي لها أثر كبري‬ ‫عىل الصناعة ‪.‬‬ ‫كام تناول بعض التحديات يف مجال‬ ‫صناع��ة البرتوكياموي��ات وأك��د عىل أن‬ ‫البحث والتطوير ه��و املفتاح للحد من‬ ‫هذه التحديات‪.‬‬ ‫وذكر أن جزءاً أساس��ياً من أهداف‬ ‫االس��تدامة باململكة‪ ،‬يف صناعة “تحويل‬ ‫النف��ط الخ��ام إىل م��واد كيميائية”‪ ،‬هو‬ ‫تنوي��ع محفظة الس��عودية م��ن خالل‬ ‫زي��ادة حصتها يف البرتوكيامويات وغريها‬ ‫من املنتج��ات والتطبيقات غري املتعلقة‬

‫عقد الندوة‪ ،‬موضح�ين أهمية املواضيع‬ ‫بالوقود‪.‬‬ ‫كام أوض��ح تطوي��ر تقني��ة املياه‪ ،‬التي يتط��رق لها املتحدث��ون يف الندوة‬ ‫باعتباره��ا تقني��ة خرضاء من ش��أنها أن وارتباطه��ا بالصناعة البرتولية يف اململكة‬ ‫تقلل إىل حد كبري من انبعاثات الكربون‪ ،‬واليابان ورغبة الجانب الياباين بالتعاون‬ ‫وق��ال إنها تقنية ف��وق الحرجة لتحويل الفن��ي ومش��اريع البحث والدراس��ات‬ ‫املشرتكة مع أرامكو السعودية والجامعة‪.‬‬ ‫النفط الثقيل‪.‬‬ ‫و قال رئيس معه��د البرتول الياباين‬ ‫وتط��رق إىل إنت��اج الهيدروج�ين‪،‬‬ ‫موضحاً أن الطلب عىل الهيدروجني يعود واألس��تاذ بجامع��ة كيوت��و كويت�شي‬ ‫حالي��اً إىل صناع��ات التكرير واألس��مدة إيجوت�شي‪ ،‬إن هذه الندوة‪ ،‬التي نظمتها‬ ‫بشكل أسايس ومن املتوقع أن يتضاعف اململك��ة العربي��ة الس��عودية واليابان‪،‬‬ ‫أتاح��ت لن��ا الفرص��ة ملناقش��ة وتبادل‬ ‫الطلب بحلول عام ‪.2050‬‬ ‫وأض��اف أن الهدف املس��تقبيل هو املعلوم��ات القيمة م��ن بلدينا ألكرث من‬ ‫توف�ير كميات كب�يرة م��ن الهيدروجني عقدين من الزمان‪ ،‬وساهم هذا التعاون‬ ‫الالزم��ة للنقل‪ ،‬وعليه‪ ،‬س��يتعني تصميم يف تطوير التقنية وتنمية املوارد البرشية‬ ‫املصايف املس��تقبلية لتتالءم م��ع اإلنتاج يف صناعة النفط ‪.‬‬ ‫األمثل للهيدروجني م��ع قامئة املنتجات‬ ‫وذك��ر أن اليابان لديه��ا القليل من‬ ‫التقليدية للمصفاة‪.‬‬ ‫م��وارد الطاق��ة الطبيعي��ة وتعتمد عىل‬ ‫وخلص إىل أن التحديات يف صناعتنا ال��دول املنتج��ة للنفط‪ ،‬ك�ما أن اليابان‬ ‫جعل��ت البح��ث والتطوي��ر يف الطليعة تواص��ل اس��ترياد أكرث م��ن (‪ )80%‬من‬ ‫وعىل مستوى غري مسبوق ؛ وهي فرصة احتياجاتها م��ن النفط الخام من الرشق‬ ‫لن��ا جميع��ا للتع��اون وإرشاك كل م��ن األوسط‪ .‬وتعد اململكة العربية السعودية‬ ‫أكرب مورد للنفط الخام وهي واحدة من‬ ‫مواهبنا الشابة والخبرية‪.‬‬ ‫وألقى املدير اإلداري ملركز التعاون أهم الدول لتأمني الطاقة يف اليابان ‪.‬‬ ‫وأض��اف أن الظ��روف املحيط��ة‬ ‫الب�ترويل الياباين االس��تاذ الس��يد ايجي‬ ‫ه�يراوكا و رئيس معهد الب�ترول الياباين بصناعة النفط تتغري برسعة‪ ،‬والعمل معاً‬ ‫(‪)JPI‬د‪.‬كويتيش ايجوتيش كلمتني ش��كرا من أج��ل تطوير تقني��ات تكرير النفط‬ ‫فيه��ا الجامعة وأرامكو الس��عودية عىل التي ميك��ن أن تواكب ه��ذه املتغريات‬

‫وذك��ر مدي��ر مرك��ز التكري��ر‬ ‫والبرتوكياموي��ات بالجامع��ة د‪ .‬حس��ن‬ ‫بن س��عيد العس�يري أن الن��دوة تهدف‬ ‫إىل تعري��ف املش��اركني م��ن األس��اتذة‬ ‫والباحث�ين واملهندس�ين والط�لاب عىل‬ ‫أحدث التقنيات التحويلية املس��تخدمة‬ ‫يف إنت��اج الوقود النظي��ف والهيدروجني‬ ‫والبرتوكياموي��ات وتعزي��ز العالق��ة بني‬ ‫الجامعة والقطاع الصناعي يف اململكة‪.‬‬ ‫وأضاف أن برنام��ج الندوة يتضمن‬ ‫(‪ )24‬مح��ارضة فني��ة تتن��اول مواضيع‬ ‫تتعل��ق بالطاق��ة الهيدروجيني��ة وإزالة‬ ‫الكربيت من املش��تقات النفطية الثقيلة‬ ‫وإنت��اج امل��واد البرتوكياموي��ة العطرية‬ ‫والنمذج��ة العددية للتفاع�لات وإنتاج‬ ‫البوليم��رات وم��واد تخزي��ن الطاق��ة‬ ‫الحرارية الشمس��ية واستخدام مطيافية‬ ‫الرنني املغناطييس يف البحث والتطوير‪.‬‬ ‫وقال إن محارضات الندوة يش��ارك‬ ‫يف إلقائها أس��اتذة وباحثون من أرامكو‬ ‫الس��عودية وجامعة املل��ك فهد ورشكة‬ ‫س��ابك وجامع��ة امللك عبدالل��ه للعلوم‬ ‫والتقني��ة ورشك��ة هانيوي��ل ي��و أو يب‬ ‫األمريكي��ة وعدد من املختصني اليابانيني‬ ‫م��ن جامع��ات واس��يدا وهريوش��يام‬ ‫وهوكاي��دو إضاف��ة إىل معه��د الب�ترول‬ ‫الياب��اين ومركز الطاق��ة البرتولية ورشكة‬ ‫جي جي يس اليابانية‪.‬‬

‫أخبار‬

‫أدنوك تبرم اتفاقية تعاون مع‬ ‫جامعة الملك فهد للبترول‬ ‫والمعادن‬

‫التعاون سيس��هم ف��ي تعزيز جه��ود البحث‬ ‫والتطوير وزيادة القيمة واالرتقاء باألداء ورفع‬ ‫الكفاءةمنخاللتطويرالتكنولوجياورأسالمال‬ ‫أبرم��ت رشك��ة ب�ترول أبوظبي‬ ‫الوطنية “أدنوك” اتفاقية مع جامعة‬ ‫امللك فهد للبرتول واملعادن لدراس��ة‬ ‫فرص التع��اون املحتملة يف مجاالت‬ ‫البح��ث والتطوي��ر‪ ،‬وتفعي��ل برامج‬ ‫التدري��ب لط�لاب الجامعة يف رشكة‬ ‫أدنوك ومنح موظف��ي الرشكة فرص‬ ‫االلتحاق بربامج الدراس��ات العليا يف‬ ‫جامعة املل��ك فهد للبرتول واملعادن‪،‬‬ ‫وذلك يوم األحد ‪ 11‬نوفمرب ‪2018‬م‪.‬‬ ‫وق��ع االتفاقي��ة يف مبن��ى املقر‬ ‫الرئي�سي ألدن��وك مع��ايل الدكت��ور‬ ‫س��لطان أحم��د الجابر‪ ،‬وزي��ر دولة‬ ‫الرئي��س التنفيذي ألدنوك ومجموعة‬ ‫رشكاتها‪ ،‬والدكتور س��هل بن نش��أت‬ ‫عبد الجواد‪ ،‬مدير جامعة امللك فهد‬ ‫للبرتول واملعادن‪.‬‬ ‫وتشمل االتفاقية دراسة التعاون‬ ‫بني أدنوك وجامعة امللك فهد للبرتول‬ ‫واملعادن يف مجاالت البحث والتطوير‬ ‫وتعزيز اس��تخراج النفط وتحس�ين‬ ‫عملي��ات تطوي��ر الحق��ول وتعزيز‬ ‫القيمة م��ن معالجة النف��ط والغاز‬ ‫يف مجال التكري��ر والبرتوكيامويات‪،‬‬ ‫والت��ي ستس��هم يف االرتق��اء باألداء‬ ‫وتعزيز عوائد األصول ورأس املال مبا‬ ‫يتامىش مع اسرتاتيجية أدنوك ‪2030‬‬ ‫للنمو الذيك‪.‬‬ ‫وس��توفر االتفاقي��ة آلي��ة تتيح‬ ‫ملوظف��ي أدن��وك االلتح��اق بربامج‬ ‫الدراسات العليا يف جامعة امللك فهد‬ ‫للب�ترول واملعادن ضم��ن تخصصات‬ ‫النفط والغ��از‪ ،‬واالنخراط يف دورات‬

‫‪4‬‬

‫األحد ‪ 17‬ربيع األول ‪1440‬هـ ‪ 25 ،‬نوفمبر ‪2018‬م ‪ -‬العدد ‪502‬‬

‫تدريبي��ة الكتس��اب خ�برات ق ّيم��ة‬ ‫وصقل وتطوير مواهبهم وإبداعاتهم‪.‬‬ ‫وبه��ذه املناس��بة‪ ،‬ق��ال معايل‬ ‫الدكتور سلطان أحمد الجابر‪“ :‬يرسنا‬ ‫إبرام هذه االتفاقية التي تتامىش مع‬ ‫رؤية القيادة برضورة تطوير كفاءات‬ ‫كوادرن��ا البرشية‪ ،‬ك�ما أننا فخورون‬ ‫بهذا التعاون م��ع جامعة امللك فهد‬ ‫للب�ترول واملع��ادن وال��ذي يعكس‬ ‫العالق��ات األخوي��ة واالس�تراتيجية‬ ‫الوثيق��ة التي تربط دول��ة اإلمارات‬ ‫باململك��ة العربي��ة الس��عودية‬ ‫الشقيقة»‪.‬‬ ‫وأض��اف‪“ :‬أدن��وك مس��تمرة‬ ‫باالس��تثامر يف ال�شراكات املبتك��رة‬ ‫القادرة ع�لى االرتق��اء بالقدرات يف‬ ‫مج��ال البح��ث والتطوي��ر وبرامج‬ ‫التدريب لكوادرها الذين يش��كلون‬ ‫ركيزة أساس��ية لنجاحها املس��تقبيل‪.‬‬ ‫ك�ما تت�ماىش ه��ذه االتفاقي��ة مع‬ ‫اس�تراتيجيتنا الرامي��ة إىل توطي��د‬ ‫التعاون م��ع رشكاء ميتلكون قدرات‬ ‫وإمكان��ات عاملي��ة املس��توى تعود‬ ‫بالنفع عىل جميع األطراف وتساهم‬ ‫يف تطوير آلية عمل مستدامة لتنفيذ‬ ‫اس�تراتيجية أدن��وك املتكاملة ‪2030‬‬ ‫للنمو الذيك»‪.‬‬ ‫من جانب��ه قال الدكتور س��هل‬ ‫ب��ن نش��أت عب��د الج��واد‪ “ :‬تعترب‬ ‫جامعة امللك فه��د للبرتول واملعادن‬ ‫مؤسس��ة رائدة للعلوم والتكنولوجيا‬ ‫ع�لى مس��توى املنطق��ة‪ ،‬حي��ث‬ ‫ركزت منذ تأسيس��ها ع�لى التعاون‬

‫البحث��ي يف مختلف مجاالت الطاقة‪،‬‬ ‫وأنش��أت مجمعاً للعل��وم مع مركز‬ ‫أبح��اث دويل متخص��ص يف مجاالت‬ ‫استكش��اف وتطوير وإنت��اج النفط‬ ‫والغ��از‪ ،‬كام أقام��ت الجامعة كذلك‬ ‫رشاك��ة دولية قوية م��ع العديد من‬ ‫املؤسس��ات الرائ��دة واس��تمرت يف‬ ‫توس��يع التعاون مع املؤسس��ات يف‬ ‫منطقة الخليج‪ ،‬وتعد هذه االتفاقية‬ ‫واحدة من املظاهر العملية للرشاكة‬ ‫االسرتاتيجية بني الجامعة وأدنوك»‪.‬‬ ‫وأض��اف‪“ :‬تهت��م الجامع��ة‬ ‫بتطوي��ر وتفعيل ال�شراكات الفنية‬ ‫القوية م��ع الرشكات الك�برى‪ ،‬ليس‬ ‫فقط يف اململكة العربية الس��عودية‪،‬‬ ‫ولكن أيض��اً يف دول مجلس التعاون‬ ‫الخليجي‪ .‬وتعد ه��ذه االتفاقية بني‬ ‫أدن��وك والجامعة‪ ،‬مثاالً عىل الرشاكة‬ ‫البحثي��ة والتعليمي��ة التي س��تعود‬ ‫باملنفع��ة عىل الطرف�ين‪ ،‬حيث متثل‬ ‫الجامعة مورداً غنياً بالخربات البحثية‬ ‫والتكنولوجية املتقدمة‪ ،‬وتستفيد من‬ ‫أحدث التطورات التقنية يف الرشكات‬ ‫لتطوي��ر مناهجه��ا ودوراتها وتعزيز‬ ‫املعرفة لدى أعض��اء هيئة التدريس‬ ‫والباحثني‪ ،‬باإلضافة إىل توفري التعليم‬ ‫والتطوير املهني ملوظفي الرشكات»‪.‬‬ ‫وأش��ار إىل أن االتفاقية س��تعزز‬ ‫الرشاك��ة م��ع أدن��وك يف مختل��ف‬ ‫املجاالت وستس��اهم يف بناء الطرفني‬ ‫اس�تراتيجيات مش�تركة تت�ماىش مع‬ ‫رؤي��ة كل م��ن اململك��ة العربي��ة‬ ‫السعودية ودولة اإلمارات‪.‬‬

‫الجامعة توقع اتفاقية مع رئاسة الحرمين‬

‫تهدف إلى تنفيذ إسترتيجية‬ ‫تطوير الحرمين‬

‫و ّقعت جامعة املل��ك فهد للبرتول‬

‫شتى‪ ،‬يف كل ما يخدم الحرمني الرشيفني‬

‫واملع��ادن‪ ،‬ي��وم الخمي��س (‪ 15‬نوفمرب‬

‫ومرتاديه�ما وف��ق تطلع��ات قيادتن��ا‬ ‫الرش��يدة ‪-‬أيدها الله‪ ،-‬ومش�يراً إىل أن‬

‫الخطة االس�تراتيجية مع الرئاسة العامة‬

‫املؤمترات والندوات املؤصلة التي تتبناها‬

‫لشؤون املسجد الحرام واملسجد النبوي‪،‬‬

‫الجامعة‪ ،‬تعن��ى بالوس��طية واالعتدال‬

‫بحض��ور مع��ايل الرئيس العام لش��ؤون‬

‫وتح��ارب الغلو والتطرف‪ ،‬وتس�ير عىل‬

‫املس��جد الحرام واملسجد النبوي الشيخ‬

‫النهج الصحيح‪.‬‬

‫‪2018‬م)‪ ،‬اتفاقي��ة ل�لإرشاف عىل تنفيذ‬

‫د‪ .‬عبدالرحمن بن عبدالعزيز السديس‪،‬‬

‫وأوضح مع��ايل الرئيس أن مرشوع‬

‫ومدي��ر الجامعة د‪ .‬س��هل بن نش��أت “حرمني “ يهدف إىل السري بخطى ثابتة‬ ‫عبدالجواد‪.‬‬

‫نحو املستقبل وفق رؤية اململكة ‪،2030‬‬

‫ورحب معايل الرئيس العام لشؤون إذ ترك��ز خط��ة املرشوع عىل اس��تقبال‬ ‫املسجد الحرام واملس��جد النبوي‪ ,‬مبدير (‪ )30‬ملي��ون معتم��ر س��نوياً بحل��ول‬ ‫الجامع��ة والوفد املرافق ل��ه والحضور ع��ام‪2030‬م‪ ،‬مفيداً أن حل األزمات يعد‬ ‫من أهم أس��س “ حرمني “ وفق خطط‬

‫حي��ث تم عرض فيلم مريئ يحيك نش��أة‬ ‫الرئاس��ة قب��ل (‪ )56‬عام��اً‪ ،‬موضحاً أن مدروس��ة بعناية من فريق مختص وله‬ ‫التع��اون بني الجانبني قائ��م يف مجاالت خربة عالية يف هذا املجال‪.‬‬

‫من جانبه أشار مدير جامعة امللك‬ ‫فه��د للبرتول واملع��ادن إىل أن الجامعة‬ ‫تترشف بالتعاون مع الرئاس��ة يف خدمة‬ ‫ضي��وف الرحمن وتعد ه��ذه االتفاقية‬ ‫خط��وة لتحقي��ق رؤية اململك��ة ‪2030‬‬ ‫حي��ث تس��عى الجامع��ة إىل املزيد من‬ ‫التعاون يف كافة الخدمات مع الرئاس��ة‬ ‫والعم��ل ع�لى إخ��راج ه��ذا املرشوع‬ ‫بالشكل املالئم‪.‬‬ ‫عق��ب ذلك و ّق��ع مع��ايل الرئيس‬ ‫العام مذكرة تنفيذ اإلرشاف عىل الخطة‬ ‫اإلس�تراتيجية‪ ،‬ك�ما ك�� ّرم معالي��ه وفد‬ ‫جامع��ة امللك فه��د للب�ترول واملعادن‪،‬‬ ‫وعىل رأس��هم مدي��ر الجامع��ة الدكتور‬ ‫سهل بن نشأت عبدالجواد‪ ،‬نظري الجهود‬ ‫الت��ي قامت بها الجامع��ة إلنجاح هذه‬ ‫االتفاقية‪.‬‬

‫تقرير‬

‫‪5‬‬

‫األحد ‪ 17‬ربيع األول ‪1440‬هـ ‪ 25 ،‬نوفمبر ‪2018‬م ‪ -‬العدد ‪502‬‬

‫اكتساب الخبرة العملية والتأهيل لسوق العمل قبل التخرج‬

‫برنامج التدريب‪ ..‬أحد محاور التعليم بالجامعة‬ ‫إعداد ‪ :‬طه بن عيل الحاج‬ ‫يحظى برنام��ج التدريب باهتامم‬ ‫بالغ يف الجامعة كأحد املحاور الرئيسية‬ ‫يف العملية التعليمية ليكتس��ب الطالب‬ ‫م��ن خالله امله��ارات الالزم��ة والتهيئة‬ ‫لس��وق العمل و التعامل مع التحديات‬ ‫الت��ي ميك��ن أن يواجهها أثن��اء تطبيقه‬ ‫العميل لتخصصه‪.‬‬ ‫يقول مدير إدارة التدريب األستاذ‬ ‫محمد بن حس�ين بالحارث إن التدريب‬ ‫العم�لي للطال��ب يع��د أح��د األدوات‬ ‫املهمة التي بادرت بها الجامعة لتزويد‬ ‫الطالب بالخربة العملية وتنمية قدراتهم‬ ‫الوظيفية وتعميق املفاهيم التي تلقوها‬ ‫نظرياً عن طريق ربطها بالواقع العميل ‪.‬‬ ‫ويضيف أن التدري��ب يف الجامعة‬ ‫ب��دأ منذ ع��ام ‪1970‬م‪ ،‬وتق��وم اإلدارة‬ ‫بالتنس��يق ومخاطبة أك�ثر من (‪)5000‬‬ ‫جه��ة لدعوته��م للمش��اركة يف برنامج‬ ‫التدري��ب والذي ينقس��م إىل قس��مني‬ ‫رئيس��يني ه�ما التدري��ب التع��اوين‬ ‫والصيفي ‪.‬‬ ‫ويتضم��ن الربنام��ج األكادمي��ي‬ ‫يف الجامع��ة نوع�ين م��ن التدري��ب ‪،‬‬ ‫التدريب التع��اوين و يتعني عىل طالب‬ ‫كلية الهندس��ة التطبيقية‪ ،‬وكلية اإلدارة‬ ‫الصناعي��ة‪ ،‬وبع��ض طالب كلي��ة علوم‬ ‫وهندس��ة الحاسب اآليل‪ ،‬وكلية تصاميم‬ ‫البيئة قضاء فرتة م��ن التدريب العميل‬ ‫مقدارها (‪ )28‬أس��بوعاً ل��دى الرشكات‬ ‫واملؤسس��ات ذات العالق��ة مبج��االت‬ ‫تخصصاتهم ‪.‬‬ ‫النوع الثاين ه��و برنامج التدريب‬ ‫الصيفي املخصص لط�لاب كلية العلوم‬ ‫الهندسية ويقيض الطالب خالله فرتة ‪8‬‬ ‫أسابيع لدى الرشكات واملؤسسات ذات‬ ‫العالقة مبجال تخصصاتهم ‪.‬‬ ‫و تتلخ��ص األه��داف الرئيس��ية‬ ‫للربنامج يف ‪:‬‬ ‫‪ ١‬إتاحة الفرصة للطالب لكس��ب‬ ‫الخربة العملية والتدريب قبل التخرج ‪.‬‬ ‫‪ ٢‬تعمي��ق فه��م الط�لاب للعلوم‬ ‫النظري��ة الت��ي تلقوه��ا يف مج��ال‬ ‫تخصصهم‪.‬‬ ‫‪ ٣‬تدري��ب الط�لاب ع�لى تحمل‬ ‫املسؤولية والتقيد باملواعيد ‪.‬‬ ‫‪ ٤‬تدريب الطالب عىل التعامل مع‬ ‫أفراد املجتمع خارج الجامعة ‪.‬‬ ‫‪ ٥‬تعوي��د الط�لاب ع�لى اح�ترام‬ ‫اآلخرين واالستامع إىل آرائهم ‪.‬‬ ‫‪ ٦‬تزوي��د املؤسس��ات الصناعي��ة‬ ‫مبعلوم��ات عن امل��وارد البرشي��ة التي‬ ‫ستساهم يف الصناعة مستقب ًال ‪.‬‬

‫‪ ٧‬إتاح��ة الفرص��ة للمؤسس��ات‬ ‫لتقويم أداء الطالب أثناء فرتة التدريب‬ ‫‪ ،‬ومعرفة مدى االستفادة منه ‪ ،‬وتوظيفه‬ ‫بعد تخرجه ‪.‬‬

‫المتطلبات األكاديمية‬ ‫للبرنامج ‪:‬‬ ‫يع��د التدري��ب ضم��ن املق��رر‬ ‫األكادمي��ي يف الجامع��ة‪ ،‬ولذل��ك يقوم‬ ‫الطال��ب بالتس��جيل يف الربنام��ج متاماً‬ ‫كاملواد الدراس��ية‪ ،‬ولكن يل��زم الطالب‬ ‫تحقيق��ه لل�شروط ليك يصبح مرش��حاً‬ ‫لتس��جيلها وه��ي أن يكون ق��د أكمل‬ ‫(‪ )85‬وحدة دراس��ية للربنامج التعاوين‬ ‫كح��د أدىن (مب��ا يف ذل��ك الوح��دات‬ ‫الدراس��ية املتوقع أن يكمله��ا يف نهاية‬ ‫الفص��ل ال��درايس ال��ذي يس��بق فرتة‬ ‫الربنامج التع��اوين والصيفي مبارشة)‪ ،‬و‬ ‫(‪ )65‬وحدة دراس��ية لربنامج التدريب‬ ‫الصيفي‪ ،‬كام يجب أال يقل املعدل العام‬ ‫ومع��دل التخصص ع��ن ( ‪ ،)2.00‬و أال‬ ‫يكون موقوفاً عن الدراس��ة‪ ،‬و أن يكون‬ ‫مستوفياً متطلبات القسم األكادميي ‪.‬‬

‫تعيين جهة التدريب‬ ‫تت��وىل إدارة التدري��ب بع�مادة‬ ‫ش��ؤون الط�لاب مهم��ة التنس��يق مع‬ ‫الرشكات واملؤسس��ات داخ��ل اململكة‬ ‫وخارجه��ا بهدف إيجاد ف��رص تدريبية‬ ‫لجمي��ع الط�لاب املرش��حني للربنام��ج‬ ‫التع��اوين‪ ،‬ك�ما يقوم عدد م��ن جهات‬ ‫التدريب باملش��اركة يف لق��اء التدريب‬ ‫ال��ذي تنظم��ه اإلدارة كل فصل درايس‬ ‫ملدة يومني وبهدف إيجاد فرص للطالب‬ ‫يف برنامجي التدريب التعاوين والصيفي‪،‬‬ ‫ك�ما يحث الطالب عىل االس��تفادة من‬ ‫اليوم املفتوح للتوظيف ويوم املهنة ‪.‬‬

‫الجامع��ة بن�ماذج تقيم مس��توى أداء‬ ‫• إحصائيات التدريب التعاوني والصيفي آلخر ‪ 5‬سنوات‬ ‫الطال��ب خ�لال فرتة التدريب‪ ،‬يرس��ل‬ ‫عدد الجهات‬ ‫عدد املتدربين‬ ‫عدد‬ ‫بداية التدريب‬ ‫البرنامج‬ ‫الطالب املتدربين خارج اململكة املشاركة في التدريب التقري��ر األول بعد ش��هرين من بداية‬ ‫‪516‬‬ ‫‪88‬‬ ‫‪685‬‬ ‫‪ 42‬يونيو ‪4132‬‬ ‫التدريب الصيفي ‪371‬‬ ‫التدريب ويرسل الثاين عند نهاية الفرتة‪،‬‬ ‫‪150‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪885‬‬ ‫‪ 42‬يونيو ‪4132‬‬ ‫التدريب التعاوني‬ ‫‪323+371‬‬ ‫ويرسل التقرير النهايئ للتدريب الصيفي‬ ‫‪175‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪645‬‬ ‫‪ 4‬يوليو ‪4137‬‬ ‫تدريب صيفي ‪361‬‬ ‫يف نهاية فرتة التدريب‪.‬‬ ‫‪155‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪522‬‬ ‫‪ 4‬يوليو ‪4137‬‬ ‫التدريب التعاوني (ب)‬ ‫‪373+361‬‬ ‫باإلضاف��ة إىل التقاري��ر املرس��لة‬ ‫‪74‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪124‬‬ ‫‪ 5‬فبراير ‪4137‬‬ ‫التدريب التعاوني (أ)‬ ‫‪361+364‬‬ ‫ملتابع��ة الطالب أثن��اء التدريب‪ ،‬تعمل‬ ‫‪75‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪557‬‬ ‫‪33‬يوليو ‪4136‬‬ ‫التدريب التعاوني (ب)‬ ‫اإلدارة ع�لى اإلرشاف ع�لى تدري��ب‬ ‫‪363+351‬‬ ‫‪177‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪618‬‬ ‫‪ 33‬يوليو ‪4136‬‬ ‫التدريب الصيفي ‪351‬‬ ‫الطالب من خالل التواصل املستمر بني‬ ‫‪76‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪546‬‬ ‫‪ 37‬يناير ‪4136‬‬ ‫التدريب التعاوني (أ)‬ ‫‪351+354‬‬ ‫املرشف عىل الطالب يف العمل ومرشده‬ ‫‪56‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪584‬‬ ‫‪ 45‬يناير ‪4135‬‬ ‫تعاوني (ب)‬ ‫األكادمي��ي يف الجامع��ة‪ ،‬ك�ما تش��جع‬ ‫فصل ‪ 324‬و ‪321‬‬ ‫‪118‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪410‬‬ ‫‪ 2‬يونيو ‪4132‬‬ ‫تعاوني (أ)‬ ‫حضور املرشف للجامعة للمش��اركة يف‬ ‫فصل ‪ 311‬و ‪323‬‬ ‫مناقشة الطالب لتقريره النهايئ و إبداء‬ ‫‪8‬‬ ‫‪508‬‬ ‫‪ 2‬يونيو ‪4132‬‬ ‫تدريب صيفي‬ ‫‪140‬‬ ‫‪188‬‬ ‫الرأي عند تقييمه‪ ،‬بالتنسيق مع القسم‬ ‫‪76‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪806‬‬ ‫‪ 46‬يناير ‪4132‬‬ ‫تدريب تعاوني ( ب)‬ ‫األكادميي ‪.‬‬ ‫فصل ‪311+314‬‬ ‫ك�ما تعم��ل اإلدارة ع�لى تحقيق‬ ‫العالقة املس��تمرة بالجامع��ة والطالب‬ ‫ويقول األس��تاذ بالحارث إن اإلدارة ال يس��تطيع تغيري جه��ة التدريب بعد خ�لال التدري��ب والس�ماح ملس��ؤويل‬ ‫متتاز باملرون��ة يف هذا الخصوص‪ ،‬حيث تعيينه فيها وذلك تقديراً الس��تعدادها الجامعة بزي��ارة الطالب عندما تقتيض‬ ‫يس��مح للطالب الذي يرغب يف البحث لتدريب��ه‪ ،‬وحفاظاً عىل اس��تمرار عالقة الحاج��ة لذلك‪ ،‬كام تش�ترط عىل الجهة‬ ‫ع��ن فرص��ة تدري��ب بنفس��ه االتصال ‪ 1‬التعاون مع الجامعة ‪.‬‬ ‫املدرب��ة توف�ير م��كان مالئ��م للعمل‬ ‫بجه��ة التدريب مبارش ًة بالتنس��يق مع التزامات جهات التدريب‬ ‫والتعامل مع املت��درب كموظف وليس‬ ‫ومتابعة الجامعة لطالبها‬ ‫كطالب ‪.‬‬ ‫إدارة التدري��ب الت��ي ت��زوده بخطاب‬ ‫التعريف واملعلومات التي تطلبها جهة‬ ‫التدري��ب‪ ،‬وعىل الطال��ب بعد حصوله‬ ‫عىل الفرصة‪ ،‬تقديم الفرصة مع برنامج‬ ‫التدري��ب املعد م��ن قب��ل الرشكة إىل‬ ‫منسق التدريب بالقسم ليتم اعتامدها‬ ‫من القس��م األكادميي التابع له ومن ثم‬ ‫تقدميها إىل إدارة التدريب ‪.‬‬ ‫ويضي��ف أنه‪ ،‬يف جمي��ع الحاالت‪،‬‬ ‫عىل الطال��ب مراجع��ة إدارة التدريب‬ ‫إلكامل اإلج��راءات اإلدارية قبل مغادرة‬ ‫الجامعة للتدريب‪ ،‬مشرياً إىل أن الطالب‬

‫خالل البرنامج ‪:‬‬

‫تض��ع إدارة التدري��ب ع��دداً من‬ ‫ال�شروط عىل الجه��ات املدربة لطالب‬ ‫الجامعة وذلك لضامن تحقيق األهداف‬ ‫املرجوة واستفادة الطالب من الربنامج‪،‬‬ ‫ولذل��ك‪ ،‬تلتزم جه��ة التدريب بتكليف‬ ‫الطالب بأعامل مناس��بة لتخصصه‪ ،‬وأن‬ ‫ال يش��غل الطالب يف املؤسس��ة بالقيام‬ ‫بأعامل روتينية ليس لها عالقة بتخصصه‬ ‫كتوظيف��ه مس��ؤول س��نرتال أو مأمور‬ ‫ملفات‪ ،‬أو مرتجام ‪ ،‬أو غري ذلك‪.‬‬ ‫كام تلتزم الجه��ات املدربة بتزويد‬

‫المهارات التي يكتسبها‬ ‫الطالب خالل التدريب‪:‬‬ ‫يكتس��ب الطال��ب العدي��د م��ن‬ ‫املهارات خالل التدريب منها‪:‬‬ ‫الثق��ة بالنف��س‪ :‬مه��ارات فه��م‬‫وتطوي��ر ال��ذات والتأث�ير الفع��ال يف‬ ‫اآلخرين ‪.‬‬ ‫األس��اليب الحديث��ة يف القي��ادة‪:‬‬‫مفهوم الجودة و كيفية إدارتها‪ ،‬أهداف‬ ‫إدارة الجودة الش��املة‪ ،‬تطبيق الجودة‬ ‫الشاملة يف التدريب‬

‫ التدريب العميل‪ :‬توزيع املتدربني‬‫عىل قطاعات العم��ل ومتابعتهم عملياً‬ ‫وتقويم ادائهم ‪.‬‬ ‫لصاح��ب العم��ل دور رئييس يف‬ ‫تعزي��ز تنمي��ة املهارات ل��دى الطالب‬ ‫وبالتنسيق مع إدارة التدريب بالجامعة‬ ‫وذلك من خالل‪:‬‬ ‫إع��داد خطة تدريب ل��كل طالب‬ ‫تعكس ما سيقوم به خالل فرتة التدريب‬ ‫عىل أن يتوفر فيها ما ييل ‪:‬‬ ‫‪ - 1‬تتناسب مع تخصص الطالب ‪.‬‬ ‫‪ - 2‬أن تش��تمل ع�لى متطلب��ات‬ ‫القسم األكادميي بالجامعة ‪.‬‬ ‫‪ - 3‬معامل��ة الطال��ب كموظ��ف‬ ‫وذلك فيام يخص الحقوق والواجبات ‪.‬‬ ‫‪ - 4‬تش��جيع الطالب ع�لى إعداد‬ ‫تقارير تقنية وتقديم عروض توضيحية‬ ‫خالل فرتة التدريب ‪.‬‬ ‫‪ - 5‬تس��هيل زيارة مرشيف التدريب‬ ‫بالجامعة لإلطالع عىل أداء الطالب عىل‬ ‫راس العمل ‪.‬‬

‫الدور الذي تقوم به إدارة‬ ‫التدريب لتوفير فرص التدريب‬ ‫لطالب الجامعة‬

‫ تنظيم لقاء التدريب ‪.‬‬‫ البح��ث ع��ن الف��رص التدريبية‬‫بالتواصل املبارش مع جهات التدريب ‪.‬‬ ‫ التنسيق مع الجهات التي ترغب‬‫يف اختي��ار الط�لاب بالتواص��ل املبارش‬ ‫معهم ‪.‬‬ ‫ إع��داد إعالن��ات الجه��ات التي‬‫لديها فرص تدريب ‪.‬‬ ‫ حث الطالب عىل االستفادة من‬‫يوم املهنة ‪ /‬اليوم املفتوح للتوظيف ‪.‬‬

‫التدريب الخارجي‬ ‫توف��ر الجامعة للط�لاب الحاصلني‬ ‫عىل ف��رص تدريب خارجي مس��توفية‬ ‫الرشوط مبل��غ (‪ )10000‬ريال كمكافأة‬ ‫مقطوع��ة للتدري��ب التع��اوين ومبلغ‬ ‫(‪ )3000‬ري��ال للتدري��ب الصيف��ي‬ ‫باإلضافة إىل تذاكر السفر عىل الخطوط‬ ‫السعودية‬

‫شروط التدريب الخارجي‬ ‫ أن يك��ون التدري��ب يف إح��دى‬‫الدول الصناعية ‪.‬‬ ‫ موافق��ة القس��م األكادميي عىل‬‫م��كان التدري��ب (الدول��ة – الرشكة )‬ ‫وخطة التدريب ‪.‬‬ ‫ موافقة لجنة التدريب عىل رصف‬‫املكافأة والتذاكر ‪.‬‬ ‫ أن ال يكون الطالب قد ش��ارك يف‬‫رحلة دولية س��ابقة عىل نفقة الجامعة‬ ‫(التبادل الطاليب‪ ،‬الزيارات الطالبية ‪)...‬‬

‫تغطيات‬

‫األحد ‪ 17‬ربيع األول ‪1440‬هـ ‪ 25 ،‬نوفمبر ‪2018‬م ‪ -‬العدد ‪502‬‬

‫‪6‬‬

‫أمير المنطقة الشرقية يرعى لقاء رواد التقنية في «سايتك»‬

‫البتال يدشن موقع لقاء رواد التقنية‬ ‫تح��ت رعاية صاحب الس��مو املليك األمري س��عود ب��ن نايف بن عبد العزي��ز أمري املنطقة‬ ‫الرشقية‪ ،‬نظم مركز س��لطان بن عبدالعزيز للعلوم والتقنية «س��ايتك»‪ ،‬التابع لجامعة امللك فهد‬ ‫للب�ترول واملع��ادن‪ ،‬يوم الثالثاء (‪ 6‬نوفم�بر ‪2018‬م)‪ ،‬فعاليات لقاء رواد التقنية مبش��اركة جهات‬ ‫مختص��ة يف ريادة األعامل وذل��ك بحضور وكيل إمارة املنطقة الرشقية د‪ .‬خالد بن محمد البتال و‬ ‫مدير عام املركز د‪ .‬حسن األحمدي‪.‬‬ ‫ويه��دف اللقاء‪ ،‬الذي حرض فعالياته (‪ )570‬مش��اركاً‪ ،‬إىل إع��داد جيل متميز وبناء القدرات‬ ‫وإعداد الكفاءات املهنية املتخصصة من رواد األعامل التقنية وتحويل أفكارهم إىل مشاريع تقنية‬ ‫واعدة باتباع أحدث وأنجح األساليب املتبعة يف مجال ريادة األعامل التقنية‪.‬‬ ‫تضمنت الفعاليات ورش عمل متنوعة‪ ،‬ومنصة لالستش��ارات يف ريادة األعامل‪ ،‬باإلضافة إىل‬ ‫قصص نجاح لرواد أعامل يف املشاريع التقنية‪.‬‬ ‫ش��ملت فعاليات قصص النجاح مش��اركة رائ��د األعامل واملبتكر الس��عودي املهندس خالد‬ ‫الزين��ي بقصة نجاح “تدكس” الحاصلة عىل جائزة غازي القصيبي ألفضل رائد أعامل وهي منصة‬ ‫إلكرتونية س��عودية متكاملة الستقطاب الكفاءات من خالل تقنية الذكاء الصناعي وأدوات تقييم‬

‫جانب من الحضور‬

‫صورة تذكارية مع وكيل اإلمارة د‪.‬البتال‬

‫مبنية عىل السلوك البرشي‪.‬‬ ‫كام ّنظم األس��تاذ الش��مري ورش��ة عمل ع��ن مش��اريع التطبيقات ومتحورت ح��ول أنواع‬ ‫كام ش��ارك مؤس��س ومدير عمليات “عي��ش املغامرة” املهندس بدر أب��و زيد بقصة نجاح التطبيقات والفرق بني املشاريع التقنية واالعتيادية باإلضافة إىل طريقة التفاهم مع املربمجني‪.‬‬ ‫املنصة املتخصصة يف تس��ويق األنش��طة الرياضية الخارجية التي تتخللها املغامرة داخل اململكة‬ ‫وقدم مستشار تطوير األعامل األستاذ خالد الزامل ورشة عمل بعنوان “ومضات يف الطريق‬ ‫وخارجها‪.‬‬ ‫إىل الس��وق”‪ ،‬وتطرقت الورش��ة إىل تهيئة ومتكني شباب وش��ابات األعامل وترسيخ ثقافة الريادة‬ ‫وعرض رشيك مؤسس والرئيس التنفيذي لرشكة الم األستاذ محمد الجعيل قصة نجاح الرشكة وتحفيز العمل الحر يف املجتمع وإلقاء الضوء عىل املعوقات التي تواجه املشاريع وحلها‪.‬‬ ‫وهي رشكة سعودية تقدم حلوالً فائقة األداء لالحتياجات التقنية لألعامل‪.‬‬ ‫وقدم م�شرف االئتامن والتمويل يف بنك التنمية االجتامعية األس��تاذ نارص املطريي ورش��ة‬ ‫وتضمنت فعاليات منصة االستشارات مشاركة عدد من املختصني من برنامج بادر لحاضنات عمل استعرض فيها خدمات بنك التنمية االجتامعية املالية وغري املالية منها نشأة البنك ومنتجاته‬ ‫األع�مال‪ ،‬بن��ك التنمية االجتامعية‪ ،‬وابتكار القيمة لالستش��ارات‪ ،‬وتم تقديم االستش��ارات لرواد ورشوط التقديم عىل القرض ومراحل التقديم‪.‬‬ ‫ورائدات األعامل وأصحاب املنشآت الصغرية واملتوسطة‪.‬‬ ‫وقدم الرئيس التنفيذي واملؤسس ل “ابتكار القيمة لالستشارات” املستشار محمد بن صالح‬ ‫و قدم مستش��ار تطوير األعامل األستاذ بندر الش��مري ورشة إعداد منوذج العمل التجاري‪ ،‬ورشة دراسات الجدوى األولية للمشاريع الصغرية تطرقت حول الدراسة اإلسرتاتيجية والتسويقية‬ ‫حيث متحورت حول العالقات مع العمالء ورشائح العمالء‪ ،‬األنشطة والرشاكات ومصادر اإليرادات‪ ،‬للم�شروع من عدة محاور كالرؤية‪ ،‬والرس��الة‪ ،‬واأله��داف‪ ،‬والتحلي��ل (‪ ،)SOWT‬باإلضافة إىل‬ ‫الدراسة الفنية واملالية للمرشوع‪.‬‬ ‫باإلضافة إىل هيكل التكاليف واملوارد الرئيسية‪.‬‬

‫وكيل اإلمارة د‪.‬البتال يتفقد أجنحة اللقاء‬

‫مقاالت‬

‫‪7‬‬

‫األحد ‪ 17‬ربيع األول ‪1440‬هـ ‪ 25 ،‬نوفمبر ‪2018‬م ‪ -‬العدد ‪502‬‬

‫اثنتا عشرة نصيحة تساعد‬ ‫الطالب على التفوق‬ ‫يعت�بر التفوق والحصول عىل أعىل الدرج��ات هدفاً يطمح له كل طالب تم‬ ‫قبول��ه يف الجامعة‪ ،‬وليك يتحقق ه��ذا الهدف فمن الواجب عىل الطالب أن يلتزم‬ ‫بنظ��ام روتين��ي يبعده عن إضاعة الوقت يف األمور غ�ير املفيدة‪ ،‬بل قد يكون لها‬ ‫نتائج غري محمودة‪.‬‬ ‫من هنا أعرض عليك عزيزي الطالب عدة نصائح ترش��دك ليك تسلك طريق‬ ‫التفوق ‪:‬‬ ‫ً‬ ‫عم��ل جدول للمذاكرة اليومية (أن يك��ون واقعيا ومن املمكن تطبيقه‪ ،‬وأن‬ ‫يشمل فرتات راحه مناسبة)‪.‬‬ ‫رت��ب أولوياتك خالل جدول��ك اليومي‪ ،‬مثال واقعي ‪ :‬الص�لاة‪ ،‬التواصل مع‬ ‫الوالدي��ن‪ ،‬املذاكرة و الوجبات الغذائية‪ ،‬مع وجود وقت قليل للرتفيه واس��تخدام‬ ‫شبكات التواصل االجتامعي يك تجدد نشاطك )‪.‬‬ ‫س‪ /‬كيف أتعامل مع التسويف أو التأجيل ؟‬ ‫ج‪ /‬من خالل تحديد غايايت وأهدايف‪ ،‬ألنه بدون أهداف سوف يسري الشخص‬ ‫بشكل عشوايئ‪ ،‬مع تذكري نفيس بهديف من دخول الجامعة من حني آلخر‪.‬‬ ‫ع��دم اإلرساف يف أوق��ات الراحة‪ ،‬ع�لى أال أحمل نفيس أك�ثر من طاقتها يف‬ ‫املذاك��رة واألفض��ل أن تكون مدة املذاكرة ح��وايل ‪ 50 – 45‬دقيقة مع الحرص أال‬ ‫يكون هناك مشتتات‪ ،‬وأن يكون وقت الراحة ما بني ‪ 15 – 10‬دقيقه ؛ ثم العودة‬ ‫إىل االستذكار سواء نفس املنهج أو مادة أخرى ‪.‬‬ ‫عزيزي الطالب تذكر نجاحاتك السابقة ! حيث إن هذا يعطيك شعوراً واقعياً‬ ‫بأن��ك قادر ع�لى املذاكرة وأنك قادر ع�لى التفوق‪ ،‬حيث إن��ك صاحب نجاحات‬ ‫سابقة‪.‬‬ ‫ابتعد عن األفكار السلبية ومثبطات الهمم‪ ،‬سواء من بعض الطالب الذين‬ ‫يصورون الدراس��ة بأنها صعب��ة‪ ،‬أو من أفكارك أنت‪ ،‬واعل��م بأنك مل تحصل عىل‬ ‫مقع��د يف الجامعة إال وأنت أه��ل لهذه املهمة؛ (لذلك ف��إن لديك قدرات يجب‬ ‫عليك أن تستفيد منها)‪.‬‬ ‫وج��ه ميولك إىل ما يقودك وما يس��اعدك يف الدراس��ة‪ ،‬مثال ‪ :‬اس��تخدام‬ ‫الكل�مات االنجليزية الجدي��دة والتدريب حتى تتقنها‪ ،‬وقس عىل ذلك املس��ائل‬ ‫الرياضي��ة والفيزيائية (مبعني اجعل معظم تفكريك يف يومك بأن تحاول أن تطبق‬ ‫ما درسته يف حياتك)‪.‬‬ ‫ركز عىل مراجعة أس��ئلة االختبارات القصرية (الكويزات) والنصفية وغريها‬ ‫من الواجبات وركز عليها أثناء مذاكرتك لالختبار وتأكد بأنك قد أتقنتها‪.‬‬ ‫ال تذاكر دروس��ك يف غرفة السكن واجعل االستذكار يف املكتبة املركزية أو‬ ‫يف بعض الفصول الدراسية الخالية من الحصص‪.‬‬ ‫احرص عىل الكتابة وتدوين املعلومات التي تراجعها‪ ،‬كذلك الدروس التي‬ ‫ليس بها مسائل رياضية‪ ،‬فهذه الطريقة تساعدك عىل تثبيت املعلومات أكرث ‪.‬‬ ‫ال ترتدد يف مراجعة أس��تاذ املادة يف الس��اعات املكتبية‪ ،‬فهو أكرث ش��خص‬ ‫ستحصل منه عىل املعلومة الصحيحة والكاملة ‪.‬‬ ‫حاف��ظ ع�لى تناول وجبات الغذاء الصحية‪ ،‬فالعقل الس��ليم يف الجس��م‬ ‫السليم‬ ‫أخرياً تذكر عليك بذل الجهد والسعي وأن التوفيق من الله سبحانه وتعاىل‬ ‫وال تنىس بر والديك والحرص عىل رضاهم‬ ‫“ اللهم ال سهل إال ما جعلته سه ًال وأنت تجعل الحزن إذا شئت سهال “‬

‫أ‪ .‬أحمد الفريجي‬

‫األخصايئ االجتامعي مبركز التوجيه واالرشاد ‪ ،‬عامدة شؤون‬ ‫الطالب‬

‫خالصة‬ ‫القول‬

‫االصرار والصبر على هذه‬ ‫النصائح والتوجيهات قد يكون‬ ‫صعبا ً في البداية لكنه سيكون‬ ‫روتينا ً سهالً‬ ‫اذا استمريت عليه‬ ‫معرفة وتحديد الهدف‬

‫املقال الفائز مبسابقة «لغويات» التي ينظمها نادي اللغة العربية‬

‫كاألدغال‬

‫تب ّلد‪ ،‬هكذا كان الوجدان عندما وصلت رسالة تفيد القبول يف جامعة امللك فهد للبرتول‬ ‫واملع��ادن‪ .‬حان موعد الذهاب إىل الطائرة وتوديع الكث�ير من العظامء يف حيايت‪ ،‬تار ًكا أهيل‬ ‫وقريت��ي‪ ،‬ب��ل حتى أجزا ًء من كياين‪ ،‬وليس هذا فحس��ب‪ ،‬فجزء من الوج��دان مني قد بقي‬ ‫هناك ً‬ ‫أيضا‪ .‬ها هي قدماي تالمس أرض هذه الجامعة العريقة‪ ،‬الجامعة التي يهابها الجميع‬ ‫ويطمعون لها‪ ،‬يف تلك اللحظات أدركت ّأن كل يشء كان مختل ًفا عن قريتي التي كنت أقطن‬ ‫فيه��ا بل حيايت جمي ًعا‪ .‬عندما ب��دأَت األيام التعريفية‪ ،‬كنت دامئًا م��ا أحدق بوجوه الطالب‬ ‫اآلخرين متس��ائلاً عن املس��توى الذهني الذي ميلكونه‪ ،‬وكم كان من شعو ٍر عظيم‪ ،‬أن تعلم‬ ‫بأنك بني النخبة من الطالب العباقرة‪ ،‬واألعظم من ذلك هو تحدّيك لنفس��ك بأن تكون من‬ ‫نخبة النخبة‪ .‬كان األس��بوع األول من بداية الدراسة مري ًعا نوعًا ما‪ ،‬كان عيل أن أعيد برمجة‬ ‫نفيس بالكامل ألتكيف مع الظروف‪ ،‬متا ًما كاألفعى عندما تصلخ جلدها لتتكيف مع الظروف‬ ‫نجاحا عظيماً يف الش��هر الثاين يل مقارنة بالش��هر األول‪ ،‬ففي الش��هر األول‬ ‫املحيطة‪ .‬حققت ً‬ ‫حصلت عىل أس��وء درجة يف اختبار للغة االنجليزية عىل مستوى صفي فقط‪ ،‬يف الشهر الذي‬ ‫يليه‪ ،‬حققت أعىل درجة عىل مس��توى جميع الفصول يف اختبار منتصف الس��نة‪ ،‬كل ما كان‬ ‫ينقصني هو إيجاد الوصفة املناس��بة التي تجعلني أدمر أي اختبار يقف أمامي‪ .‬يف الش��هور‬ ‫املتبقية كنت الرجل اآليل‪ ،‬أس��تقبل املعلومات وأرس��خها يف مخي يك تستقر‪ ،‬مل أكن ُأر ّفه عن‬ ‫خارجا يف تلك الش��هور‪ ،‬حتى يف إجازة نهاية األس��بوع‪ ،‬فقد كانت متعتي املطلقة هي‬ ‫نفيس ً‬ ‫ترس��يخ املعلوم��ات يف عقيل وإمتام املهمة املعنية يل منذ قدوم��ي إىل هذه الجامعة‪ .‬عندما‬ ‫انتهي��ت من آخر اختبار نه��ايئ‪ ،‬أدركت أن هذه الجامعة كاألدغ��ال‪ ،‬القوي يأكل الضعيف‪،‬‬ ‫القوي يبقى والضعيف يرحل‪ ،‬الكل كان يريد البقاء إال من أدرك أنه فريس��ة س��هلة‪ ،‬أدركت‬ ‫ً‬ ‫أيضا أن هذه الس��نة كالعنب‪ ،‬بدايته حامض ونهاية طعمه ِحل ْو‪ ،‬حالو ًة ال يش��عر بها اال من‬ ‫كان زعيماً مهي ِمنًا يف هذه األدغال‪.‬‬

‫محمد منسي‬

‫العدل‬

‫إن الع��دل م��ن األمور التي ال تخفى اهميتها عىل أي أمة‪ ،‬وحق ل��كل أمة أن تهتم به بل أن‬ ‫تجعله يف مقدمة أولوياتها‪ .‬وترجع أهمية العدل ألنه األس��اس يف اس��تمرار األمم ونهوضها حضاريا‬ ‫واجتامعيا‪ .‬فمن غري العدل قد يجور القوي عىل الضعيف من غري أي رادع له‪ ،‬ويس��لب الغني حق‬ ‫الفقري‪ ،‬وتهدر األموال واألنفس من غري أي حس��اب أو عقاب وكيف ألمة بهذه املوصفات أن تنهض‬ ‫أو حتى تبقى‪.‬‬ ‫وقد عرف علامء الرشع العدل بأنه إعطاء كل ذي حق حقه من غري إفراط أو تفريط‪ .‬مل يغفل‬ ‫اإلسالم عن قضية بهذه األهمية‪ ،‬بل أعطاها من االهتامم اليشء الكثري‪ .‬فقد رضب النبي عليه الصالة‬ ‫والسالم املثال األكمل للعدل‪ .‬فقد أقام العدل يف أهله ويف نفسه ويف الناس أجمعني حتى قال عليه‬ ‫الصالة والسالم (أما بعد فإمنا هلك الناس قبلكم أنهم كانوا إذا رسق فيهم الرشيف تركوه‪ ،‬وإذا رسق‬ ‫فيهم الضعيف أقاموا عليه الحد‪ ،‬والذي نفس محمد بيده لو أن فاطمة بنت محمد رسقت لقطعت‬ ‫يده��ا)‪ .‬وهناك الكثري من النامذج التي أقيم العدل اإلس�لامي فيه��ا‪ ،‬ففي فرتة خالفة عمر بن عبد‬ ‫العزيز انترش العدل والرخاء يف أرجاء البالد اإلس�لامية حتى أن الرجل كان ليخرج الزكاة من أمواله‬ ‫فيبحث عن الفقراء فال يجد من يف حاجة إليها‪ .‬ومن األمثلة عىل العدل اإلس�لامي يف العرص الحايل‬ ‫اململكة العربية الس��عودية‪ ،‬حيث أنها دينها اإلس�لام‪ ،‬ودس��تورها كتاب الله تعاىل وسنة نبيه صىل‬ ‫الله عليه وس��لم‪ .‬والهتامم اململكة العربية السعودية بالعدل فقد أقامت وزارة العدل؛ لتوفري بيئة‬ ‫عدلية متميزة مس��تمدة من الرشيعة اإلسالمية لتقديم وتنظيم وتطوير الخدمات القضائية لتقديم‬ ‫خدمات توثيقية عدلية يف شتى املجاالت الحياتية‪.‬‬ ‫ويف الخت��ام‪ ،‬يعت�بر العدل اللبنة األساس��ية لجميع املجتمعات‪ ،‬وال تق��وم األمم بغري العدل‪.‬‬ ‫ويعترب العدل هو األس��اس الذي بني عليه الدين اإلس�لامي فإن ترشيعات��ه كلها مبنية عىل العدل‬ ‫والحقوق‪ ،‬والعدل هو أساس دستور اململكة العربية السعودية‪.‬‬

‫طالب الشعبة ‪ - 21 /‬مادة أخالقيات المهنة‬

‫قبل التخرج‬ ‫يف البداية أود التقدم بالشكر الجزيل لوحدة العالقات العامة واإلعالم لرتك هذه الفسحة من املشاركة يل‬ ‫كطالب يف الجامعة‪ .‬حديثي يف هذا اليوم يدور حول مسرية العطاء يف حيايت الجامعية‪ ،‬محدثكم من أمام عتبة‬ ‫التخرج‪ ،‬يف هذه اللحظات التي يعترص بها قلبي حزنا ممزوجا بالفرح‪ ،‬وال أدري هل ذلك لكوين سأتخرج أم‬ ‫لكوين لن أبقى تحت مظلة الجامعة والحياة الدراسية األكادميية؟!‬ ‫يا أخي األوريا‪ ،‬يا أخي الفريشمن‪ ،‬يا أخي السفمور‪ ،‬يا أخي الجونيور‪ ،‬يا زمييل السينيور‪ ،‬مضت الخمس‬ ‫س��نوات املاضية من عمري يف إحدى أفخم قصور الدنيا (الس��كن الجامعي)‪ .‬حيث كنت أذهب ألداة الصالة‬ ‫مش��ياً‪ .‬وكان الطعام يعد يل بأرخص س��عر وأعىل ج��ودة‪ .‬وكان املكان محاطاً برجال أم��ن الجامعة ليل نهار‬ ‫لضامن األمن والس�لامة يل‪ .‬ناهيك عن الندوات املس��ائية والدورات التدريبية القصرية املجانية التي احتوت‬ ‫طاقايت وإبداعايت بعد دوام اليوم الدرايس‪ .‬وكان أكرب معلم يل هو مكتب التسجيل‪ ،‬وهو املكتب املسؤول عن‬ ‫جدولة مواعيد املياجر والفاينل لكل مادة؛ لقد كان لهم الفضل يف صقل شخصيتي وجعلها أكرث تحم ًال للشدائد‬ ‫واملصائب حتى هانت شدائد حيايت تحت أمرهم! ويف الفرتة الصيفية‪ ،‬حني أجلس مع األصحاب خارج الجامعة‬ ‫أجد منهم التقدير واإلشادة يل كوين انتسبت للمجتمع الجامعي‪.‬‬ ‫يف الختام ال أريد أن أطيل عليكم‪ ،‬فاقضوا ما بقي من عمركم الجامعي يف االس��تفادة من كل ما حولكم‪،‬‬ ‫فالبيئة الجامعية التي تحيط بنا غنية باملوارد العلمية والعملية وما عليك سوى التنقيب لتجد مرادك‪ .‬واذكروا‬ ‫يوم التخرج‪ ،‬يوم يكون مزيجاً بني الحزن والفرح!‬

‫الطالب رضا السلطان‬

‫نشرت الجزيرة تقري ًرا عن صوره المنشورة‬ ‫في مجالت عالمية‪..‬‬

‫األمير سلطان بن سلمان‬ ‫يك ّرم المصور السياحي‬ ‫عبداهلل الشيخ‬ ‫ك�� ّرم صاحب الس��مو‬ ‫املل�كي األم�ير س��لطان بن‬ ‫س��لامن رئيس الهيئة العامة‬ ‫للس��ياحة وال�تراث الوطني‬ ‫املص��ور الس��ياحي عبدالله‬ ‫الشيخ مرشف الـ ‪ ITC‬مبطابع‬ ‫الجامعة الذي اختارت مجلة‬ ‫ناشيونال جرافيك صورته عن‬ ‫س��وق القيرصية باألحس��اء‬ ‫لغ�لاف املجل��ة‪ ،‬وموضوعه‬ ‫عن واحة األحس��اء املوضوع‬ ‫الرئيس للمجلة‪.‬‬ ‫وقد أثنى س��موه عىل‬ ‫أعامل الشيخ‪ ،‬مشيدا بحرصه‬ ‫عىل خدمة األحساء بعدسته‬ ‫وأعامله االحرتافية املميزة‪.‬‬ ‫ووجه س��موه بتكرميه يف دورة هذا العام من ملتقى ألوان الس��عودية الذي تنظمه‬ ‫الهيئة العامة للس��ياحة والرتاث الوطني‪ ،‬ووضع صوره يف معرض امللتقى‪ ،‬واس��تضافته يف‬ ‫إح��دى ورش العمل املقامة يف امللتقى‪ .‬وكانت (الجزيرة) قد نرشت تقريرا بعنوان “صور‬ ‫الشيخ تضع األحساء يف أغلفة املجالت العاملية” تناول تصدر صور الشيخ عددا من أغلفة‬ ‫ع��دد من املجالت واملواقع العاملية بالتزامن مع إعالن واحة األحس��اء موقعا تراثيا عامليا‪،‬‬ ‫حيث تخصص الشيخ يف تصوير عدد من املواقع السياحية والرتاثية يف املحافظة‪.‬‬ ‫وكانت مجلة ناش��يونال جيوغرافيك العربية ويف الذكرى الثامنة إلصدارها قد أطلت‬ ‫عىل قرائها يف عدد أكتوبر ‪ 2018‬الجاري بغالف مميز بعدس��ة املصور الس��عودي عبدالله‬ ‫الشيخ وقلم الكاتب إسحاق الحامدي‪‎‬والفائز بجائزة “أفضل موضوع” (‪)The Best Edit‬‬ ‫عىل مستوى جميع النسخ الدولية‪.‬‬

‫حملة التربع بالدم يف مجمع الجامعة‬

‫تحت شعار «ومن أحياها»‬

‫النادي االجتماعي ينظم‬ ‫حملة التبرع بالدم‬

‫نظم النادي االجتامعي بالجامعة‪ ،‬يوم األحد (‪ 11‬نوفمرب ‪2018‬م)‪ ،‬حملة تطوعية للتربع‬ ‫بالدم يف مجمع الجامعة بسكن الطالب شارك فيها (‪ )290‬متربعاً ‪.‬‬ ‫وحظيت الحملة‪ ،‬التي نظمت عىل مدى (‪ )5‬س��اعات يومياً ملدة ثالثة أيام‪ ،‬باهتامم‬ ‫كبري‪ ،‬حيث شارك الطالب تفاعلهم الخريي يف موقع التواصل االجتامعي “تويرت”‪ ،‬وتم تجهيز‬ ‫الحمل��ة بـ (‪ )8‬أرسة طبية للمتربعني وطاقم طبي خاص يف مجمع الجامعة باس��تعداد عىل‬ ‫مدى (‪ )5‬س��اعات يومياً‪ .‬وأقيمت الحملة تحت شعار (ومن أحياها) وهو مستمد من قول‬ ‫َّاس َج ِميعاً)‪ .‬وقال رئيس النادي‬ ‫الله عز وجل يف س��ورة املائدة ( َو َمنْ أَ ْح َياهَ ��ا َف َكأَنمَّ َا أَ ْح َيا الن َ‬ ‫الطال��ب عيد الدورسي إن الدم عنرص الحياة االس��ايس لكل الكائن��ات‪ ،‬و لذلك هو أمثن ما‬ ‫يف الحي��اة‪ ،‬و إن الذين يهبون دمهم من أج��ل انقاذ حياة االخرين هم أنبل الناس وأكرثهم‬ ‫عطاء وجودا‪ .‬و أوضح أن دعم حملة التربع بالدم‪ ،‬التي نظمها النادي‪ ،‬تأيت من االستش��عار‬ ‫باملسؤولية املجتمعية تجاه أفراد املجتمع واملرىض املحتاجني لكل قطرة دم حفاظاً عىل حياة‬ ‫املواطن الكريم‪ ،‬وتش��جيعاً لروح التعاون والتطوع بني أفراد املجتمع و تعزيزاً لثقافة التربع‬ ‫بالدماء إلنقاذ مريض يف أمس الحاجة إيل دعمنا وتربعنا‪.‬‬ ‫أمس الحاجة‬ ‫وذكر أن التربع بالدم يساهم يف إنقاذ حياة أالف املرىض الذين يكونون يف ّ‬ ‫لنق��ل الدم‪ ،‬وخصوص��ا أولئك املصابني باألمراض الخبيثة أو املس��تعصية‪ ،‬كحاالت فقر الدم‬ ‫الش��ديدة (األنيمي��ا) وأمراض الدم الخطرية التي تس��بب تكرس كريات ال��دم الحمراء مثل‬ ‫الثالس��يميا واألنيميا املنجلية‪ .‬وأضاف أن الدم املتربع به ه��ام أيضاً إلنقاذ حياة العديد من‬ ‫امل��رىض الذين يفقدون كميات كب�يرة من الدم أثناء العمليات الجراحي��ة الكربى أو الذين‬ ‫تعرضوا لحوادث فقدوا عىل أثرها كمية كبرية من الدم‪.‬‬

‫أخبار‬

‫األحد ‪ 17‬ربيع األول ‪1440‬هـ ‪ 25 ،‬نوفمبر ‪2018‬م ‪ -‬العدد ‪502‬‬

‫مشروع بحثي بالجامعة‬

‫‪8‬‬

‫صناعة محفزات قوية لتحويل‬ ‫النفط الخام إلى مواد‬ ‫كيميائية عالية القيمة‬ ‫إعداد ‪ :‬طه بن عيل الحاج‬

‫تس��عى العديد من دول الع��امل إىل التحول من وس��ائل النقل‬ ‫التقليدي إىل املركبات الكهربائية بهدف الحد من االحتباس الحراري‬ ‫وفق��ا التفاقية باريس الت��ي ظهرت يف الع��ام ‪ 2017‬ونصت عىل أال‬ ‫تتج��اوز الزيادة يف درجة حرارة األرض (‪ )2‬درجة مئوية‪ ،‬ما س��يؤدي‬ ‫إىل تخفي��ض الطلب عىل النفط الخام لذل��ك فإنه يجب عىل الدول‬ ‫املنتجة للنفط تحويل جزء كبري من النفط الخام إىل صناعات مبتكرة‪،‬‬ ‫وتش�ير التوقعات أن صناعة البرتوكيامويات س��تهتلك جزءا كبريا من‬ ‫النف��ط الخام يف الس��نوات القادمة‪ ،‬فوفق��اً لوكالة الطاق��ة الدولية‬ ‫(‪ )IEA‬ف��إن من املتوقع أن تس��تهلك املواد الكيميائية أكرث من ثلث‬ ‫النمو يف الطلب العاملي عىل النفط يف السنوات العرش املقبلة‪.‬‬

‫وق��د بدأت اململك��ة العربية الس��عودية (باعتبارها أكرب منتج‬ ‫للنفط الخام) يف تطوير الصناعات التحويلية املرتبطة بتحويل النفط‬ ‫الخام إىل مواد كيميائية (برتوكيامويات)‪.‬‬ ‫هناك س��تة م��ن املواد األولي��ة لصناع��ة البرتوكيامويات وهي‬ ‫اإليثل�ين‪ ،‬الربوبل�ين‪ ،‬البنزي��ن‪ ،‬التولوي��ن‪ ،‬الزيلني والغ��از‪ ،‬وينبغي‬ ‫تحوي��ل النفط الخام إىل هذه املواد األولية للس�ماح بالنمو يف قطاع‬ ‫البرتوكيامويات‪.‬‬ ‫وقد عملت مجموعة من املهندس�ين والعلامء يف جامعة امللك‬ ‫فهد للب�ترول واملعادن مؤخ��راً عىل تطوير محفزات قوية لتس��ييل‬ ‫مواد النفط الخام إلنتاج املواد الكيميائية عالية الثمن وذات الطلب‬ ‫املرتف��ع‪ .‬و يهدف البحث‪ ،‬الذي متوله رشكة أرامكو الس��عودية‪ ،‬إىل‬

‫تصنيع املحفزات يف املخترب مبعهد البحوث بالجامعة‬ ‫إيج��اد محفزات أفضل وأكرث قوة لتحويل النفط الخام إىل أوليفينات‬ ‫وعطريات‪.‬‬ ‫يع��د املاء كمثب��ط يف دورة التحفيز‪ .‬ومع ذل��ك‪ ،‬فإن التحويل‬ ‫م��ن النفط الخ��ام إىل املواد الكيميائية يتطلب وج��ود بخار‪ ،‬ومياه‬ ‫ح��ارة‪ ،‬ومياه حرجة و فوق حرج��ة يف عملية التحويل‪ ،‬حيث يوىص‬

‫التسجيل على الرابط التالي‪:‬‬ ‫‪https://www.sharek.sa/events/walking-day-2018‬‬

‫اليوم العالمي‬ ‫للمشـي ‪2018‬‬

‫الواجهــة البحريـــــة‬ ‫بكورنيش الدمـــــام‬ ‫‪ 22‬ربيــع األول ‪1440‬هـ‬ ‫‪ 30‬نـوفـمـــبـر ‪2018‬م‬

‫بوجود نس��بة من البخ��ار خاصة يف معالجة النف��ط الثقيل‪ ،‬وتحت‬ ‫هذه الظروف القاسية ميكن أن تنهار املحفزات‪.‬‬ ‫و يف هذا امل�شروع الذي ينفذ يف مركز التمي��ز البحثي لتقنية‬ ‫النان��و يف معهد البح��وث بجامعة امللك فهد للب�ترول واملعادن‪ ،‬تم‬ ‫تجربة طرق مختلفة لجعل املحفزات أكرث ثباتاً وأكرث تحم ًال للظروف‬ ‫القاس��ية (منها الحرارة العالية جدا والرطوبة)‪ ،‬وهو ما يعد من أهم‬ ‫التحديات يف املرشوع البحثي‪ ،‬من خالل استخدام سطح طارد للامء‬ ‫يف محفزات الزيوليت (‪.)zeolite‬‬ ‫وباإلضافة إىل محفزات الزيوليت الطاردة للامء‪ ،‬تم أيضاً إنتاج‬ ‫محفزات الزيوليت النانوية يف هذا املرشوع‪ .‬فقد تم اخرتاع وتحسني‬ ‫تشكيالت مختلفة من الزيوليت بأمناط مختلفة‪.‬‬ ‫كيف تم تنفيذ الفكرة؟‬ ‫ت��م التحكم يف متان��ة محفزات الزيوليت بط��رق مختلفة‪ ،‬مبا‬ ‫يف ذل��ك تعديل الس��طح‪ ،‬والتحك��م يف الرتكيب‪ ،‬وعملي��ات ما بعد‬ ‫املعالج��ة‪ .‬وقد تم تصنيع الزيوليت النانوي‪ ،‬والذي يعترب عام ًال بالغ‬ ‫األهمية لتحقيق االس��تقرار واالنتقائي��ة ‪، stability” “selectivity‬‬ ‫بط��رق مختلفة مبا يف ذلك عملية «التصنيع مبس��اعدة امليكروويف‬ ‫‪ »microwave assisted synthesis‬لتحقيق التبلور الرسيع‪ ،‬حيث‬ ‫ميك��ن الحفاظ عىل البلورات النانوي��ة عند التحكم يف منو البلورات‪.‬‬ ‫كام يؤثر استقرار العوامل املحفزة بحجم قنوات الزيوليت‪.‬‬ ‫تم تصنيف وجدولة الزيوليت املتوس��طة املسام « ‪Medium‬‬ ‫‪ ، »pore zeolites‬والت��ي وضع��ت يف املاء الس��اخن‪ ،‬وتم التوصية‬ ‫عليها يف هذا املرشوع للتسويق يف املستقبل‪.‬‬ ‫و يع��د التكس�ير الحف��زي « ‪ ، »Catalytic cracking‬عام��ل‬ ‫رئييس لتحويل النفط الخام إىل مواد كيميائية‪ ،‬موضوعاً اس�تراتيجياً‬ ‫للغاية بالنسبة للمملكة لتسييل موارد النفط الخام‪.‬‬ ‫التقدير على مستوى العالم‪:‬‬ ‫وفق��اً لرشكة كالريفت اناليتك « ‪ ،»Clarivate Analytics‬فإن‬ ‫مرشوع التكس�ير الحفزي يف جامعة امللك فه��د الذي متوله أرامكو‬ ‫الس��عودية بقيادة د‪.‬أويك مورازا‪ ،‬هو املرشوع األكرث إنتاجاً يف جميع‬ ‫أنح��اء العامل للتكس�ير الحفزي يف الس��نوات الث�لاث املاضية‪ .‬وقد‬ ‫اكتمل��ت املرحل��ة األوىل من املرشوع ‪ ،‬بنتائ��ج ملحوظة مبا يف ذلك‬ ‫(‪ )26‬بحثاً نرشت يف مجالت علمية دولية ذات السمعة الجيدة مثل‬ ‫(‪ )Applied Catalysis B‬و(‪ )Applied Energy‬الحائ��زات ع�لى‬ ‫(عامل تأثري فوق ‪ .)5‬و تم تقديم أكرث من (‪ )8‬براءات اخرتاع ‪ ،‬وقد‬ ‫تم االنتهاء من املرحلة األوىل من املرشوع بتكلفة (‪ )6.5‬مليون ريال‬ ‫س��عودي‪ ،‬وتم البدء يف املرحلة الثانية م��ن املرشوع مبيزانية قدرها‬ ‫(‪ )5.7‬ملي��ون ريال س��عودي‪ .‬وت��م التطرق إىل مس��ألة التطبيقات‬ ‫الصناعية املس��تقبلية التي ميكن أن تنتج من تحول النفط الخام إىل‬ ‫املواد الكيميائية‪.‬‬ ‫هذه املعرفة ستس��مح للمملكة أن متتل��ك أول رشكة لتصنيع‬ ‫محفز الزيوليت‪ .‬كام متت دعوة الفريق من قبل رشكة وادي الظهران‬ ‫للتقنية لتخطيط توسيع نطاق البحث من أجل التسويق املحتمل‪.‬‬ ‫فريق المشروع‪:‬‬ ‫يض��م فريق امل�شروع د‪ .‬أويك مورازا (مرك��ز التميز البحثي يف‬ ‫تقنية النانو ‪ ،‬أس��تاذ مش��ارك بقسم الهندس��ة الكيميائية) – مدير‬ ‫املرشوع‪ /‬الباحث الرئييس‪ ،‬الربوفيس��ور د‪ .‬زي��ن مياين (مركز التميز‬ ‫البحث��ي يف تقنية النانو وقس��م الفيزياء)‪ ،‬الباح��ث إدريس باكاري‬ ‫(مركز التميز البحثي يف تقنية النانو)‪ ،‬الباحث محمد سنهوب (مركز‬ ‫التميز البحثي يف تقنية النانو)‪ ،‬الباحث محمد حس��ن (مركز التميز‬ ‫البحث��ي يف تقنية النان��و)‪ ،‬الباحث أنس كرار جمي��ل (مركز التميز‬ ‫البحث��ي يف تقنية النانو)‪ ،‬الباحث ج�لال نارص (مركز التميز البحثي‬ ‫يف تقنية النانو)‪.‬‬

‫طالب‬

‫األحد ‪ 17‬ربيع األول ‪1440‬هـ ‪ 25 ،‬نوفمبر ‪2018‬م ‪ -‬العدد ‪502‬‬

‫فعاليات ولقاءات متعددة ينظّمها نادي‬ ‫هندسة النظم‬ ‫ّ‬ ‫نظ��م نادي هندس��ة النظ��م بالجامعة‪ ،‬يوم‬ ‫االثن�ين (‪ 24‬س��بتمرب ‪2018‬م)‪ ،‬اللق��اء التعريفي‬ ‫للنادي للفصل الحايل (‪ )181‬بحضور (‪ )60‬طالباً ‪.‬‬ ‫تضمن اللقاء‪ ،‬الذي أقيم يف مجمع الجامعة‪،‬‬ ‫تعريف الطالب بنادي هندسة النظم‪ ،‬و التعريف‬ ‫باللجان املس��ؤولة ع��ن النادي‪ ،‬وع��رض أهداف‬ ‫كل لجنة وتحديد مس��ؤولياتها‪ ،‬و فتح التس��جيل‬ ‫لجمي��ع الراغبني باالنض�مام اىل الن��ادي‪ ،‬وعرضاً‬ ‫موج��زاً ألهم إنج��ازات النادي لألع��وام املاضية‪،‬‬ ‫وعرضاً لخطة الن��ادي للعام الدرايس (‪)181-182‬‬ ‫وطريق��ة تنفيذه��ا‪ ،‬كام ت��م فتح باب األس��ئلة‬ ‫للحضور واإلجابة عليها‪.‬‬ ‫وأقيمت‪ ،‬خالل اللقاء‪ ،‬مس��ابقة أسئلة عامة‬ ‫عن التخصص وتقديم جوائز للفائزين‪ ،‬و التواصل‬ ‫مع الحضور وأخذ اقرتاحاتهم للفعاليات القادمة‪.‬‬ ‫كام ّ‬ ‫نظ��م النادي‪ ،‬يوم الثالثاء (‪ 25‬س��بتمرب‬ ‫ً‬ ‫‪2018‬م) لق��اء مس��ائيا حول “مج��االت املهندس‬ ‫الصناع��ي”‪ ،‬ويهدف إىل عرض تجربة مهندس�ين‬ ‫صناعيني بعد التخرج بحضور عدد من املهندسني‬ ‫ممن تعدوا العرش س��نوات يف هذا التخصص‪ ،‬كام‬

‫تم تخصيص وقت ألسئلة الطالب للضيوف وتوفري‬ ‫سبل التواصل املستقبيل‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ونظ��م الن��ادي‪ ،‬ي��وم الجمع��ة (‪ 26‬اكتوبر‬ ‫‪2018‬م) بحضور (‪ )40‬طالباً من القسم‪ ،‬لقاء حول‬ ‫“ال�شركات الصناعية الناش��ئة” بحضور املهندس‬ ‫أحمد الخويطر والذي عرض تجربته العملية بعد‬ ‫الجامع��ة يف مج��ال الصناعة‪ ،‬وتط��رق إىل كيفية‬ ‫اقتن��اص الف��رص الصناعية الريادي��ة خالل وبعد‬ ‫الدراسة‪ ،‬باإلضافة إىل إعطاء نصائح عامة للطالب‬ ‫يف مستقبلهم الدرايس واملهني‪.‬‬ ‫تج��در اإلش��ارة إىل أن املهن��دس الخويط��ر‬ ‫هو أح��د خريجي الجامعة يف تخصص الهندس��ة‬ ‫الصناعي��ة‪ ،‬وش��غل العديد م��ن املناصب خالل‬ ‫مس�يرته العملي��ة يف ع��دة رشكات باإلضافة إىل‬ ‫مرشوعه الريادي الخاص‪.‬‬ ‫ك�ما نظم الن��ادي‪ ،‬يوم االثن�ين (‪ 30‬اكتوبر‬ ‫‪2018‬م) مبش��اركة (‪ )25‬طالب��اً‪ ،‬لق��اء بني طالب‬ ‫القسم مبختلف مستوياتهم لتبادل التعريف مبواد‬ ‫التخصص بعد السنة الثالثة واملقارنة بينها‪.‬‬ ‫كام يه��دف اللقاء إىل بناء جس��ور للتواصل‬

‫بني طالب الس��نة األخرية ومش��اركة خرباتهم مع‬ ‫ط�لاب التخصص األقل خ�برة‪ ،‬و تهيئ��ة الطالب‬ ‫لتجهيز جداولهم باملواد املطلوبة قبل مناقش��تها‬ ‫وتحس��ينها مع ط�لاب التخصص األك�ثر خربة يف‬ ‫اللقاء القادم من النادي‪.‬‬ ‫تم خالل اللقاء طرح العديد من األسئلة عن‬ ‫املواد و عالقتها مبادة‪)ISE205( .‬‬ ‫ك�ما ّ‬ ‫نظم الن��ادي‪ ،‬يوم االثن�ين (‪ 30‬اكتوبر‬ ‫ً‬ ‫‪2018‬م) مبش��اركة (‪ )40‬طالبا‪ ،‬لقاء “ االستشارات‬ ‫األكادميية “‪ ،‬ويهدف إىل مساعدة الطالب يف وضع‬ ‫جداولهم الدراسية للفصول القادمة‪.‬‬ ‫وش��ارك يف اللق��اء أك�ثر من مستش��ار من‬ ‫خريج��ي الفص��ل الح��ايل م�ما يعط��ي الطالب‬ ‫معلومات عن جميع مواد التخصص‪.‬‬ ‫وأش��ار املس��ؤول اإلعالمي بالنادي الطالب‬ ‫سعيد خوج أن نادي هندسة النظم هو أول نادي‬ ‫يب��دأ فعالية االستش��ارات األكادميي��ة منذ ثالث‬ ‫أع��وام‪ ،‬وال زال يقيمه��ا يف كل فص��ل درايس كام‬ ‫ب��دأت األندية األخرى بأخ��ذ الفكرة وتطبيقها يف‬ ‫تخصصاتهم‪.‬‬

‫رئيس قسم هندسة الطيران‬ ‫والفضاء يلتقي طالب القسم‬

‫‪9‬‬

‫ّ‬ ‫نظم نادي هندس��ة الطريان والفضاء‪ ،‬يوم األربعاء (‪ 7‬نوفمرب ‪2018‬م)‪ ،‬لقاء رئيس قس��م هندس��ة‬ ‫الطريان والفضاء د‪ .‬أمين عبدالله بطالب القسم مببنى (‪.)63‬‬ ‫وش��كر رئيس النادي عيل آل كليب‪ ،‬خالل كلمة ألقاها بداية اللقاء‪ ،‬رئيس القس��م لتلبيته الدعوة‬ ‫ورحب بالحضور جميعاً‪ ،‬وبعدها ترك الكلمة لرئيس القس��م‪ ،‬الذي قدم رشحا مفصال عن بداية تأسيس‬ ‫القسم أواخر التسعينات امليالدية‪ ،‬وتدرجه من برنامج تحت قسم الهندسة امليكانيكية إىل قسم منفصل‬ ‫بح��د ذات��ه‪ .‬و تحدث د‪ .‬أمين عن أحدث التجهيزات القامئة يف القس��م من كافة النواحي س��واء أعضاء‬ ‫هيئ��ة التدريس أو تحديث أجهزة املعام��ل الحالية‪ ،‬باإلضافة إىل تعديالت عىل املناهج العلمية والخطة‬ ‫الدراسية‪.‬‬ ‫تىل ذلك اس��تعراض الخطة املس��تقبلية للقس��م‪ ،‬وتحدث د‪ .‬أمين عن تغيريات قادمة عىل املس��ار‬ ‫التطبيقي للتخصص من ناحية عدد س��اعات التدريب أيضا إضافة وحذف بعض املواد الدراس��ية‪ ،‬مشرياً‬ ‫إىل أنه س��وف يتم إضافة م��واد اختيارية تعد جديدة عىل التخصص وذل��ك ملواكبة التطور الحاصل يف‬ ‫التخصص عامليا منها‪ :‬تقنية الطائرات بدون طيار والكرتونيات الطائرات‪ .‬حرض اللقاء‪ ،‬الذي استمر قرابة‬ ‫الساعتني‪ )42( ،‬طالباً من مختلف املراحل بالجامعة‪ ،‬واختتم بصورة جامعية للطالب مع رئيس القسم‪.‬‬

‫نادي هندسة الطيران‬ ‫والفضاء يشارك بمهرجان‬ ‫«سايتك» العاشر للعلوم‬

‫نادي الكيمياء‪ :‬حصص مساعدة لمادة «كيمياء ‪»101‬‬

‫ّنظم نادي الكيمياء بالجامعة يوم االثنني (‪ 5‬نوفمرب‬ ‫‪2018‬م) حصص مس��اعدة ملادة «كيمي��اء ‪ »101‬ملدة‬ ‫يومني حرضها العديد من طالب القس��م و املسجلني‬ ‫للامدة يف الفصل الحايل‪.‬‬

‫الحصص إىل تدريس مفاهيم و حل مسائل من الفصول‬ ‫التي تدخل يف س��ياق االختبار العام الثاين ومس��اعدة‬ ‫الط�لاب يف الحصول عىل مع��دالت متميزة من خالل‬ ‫توضيح املفاهيم املعقدة واملشاركة يف حل املعادالت‪.‬‬

‫و ألقى الحصص‪ ،‬التي أقيمت مببنى (‪ ،)4‬الطالبان‬ ‫من نادي الكيمياء حمزة عبد الغني‪ ،‬وعبدالله العقيالن‬ ‫والحاصالن ع�لى معدالت متميزة يف امل��ادة‪ .‬وتهدف‬

‫وق��ال الطالب حمزة عبد الغن��ي إن الفائدة من‬ ‫هذه الحص��ص أنها متنح الطالب متس��عاً من الوقت‬ ‫للحصول عىل إجابات لألس��ئلة التي مل تتبادر إىل ذهنه‬

‫أثناء املحارضات الدراسية العادية‪ ،‬والحصول عىل الكثري‬ ‫من املعلومات التي قد تغيب عن ذهنه‪.‬‬ ‫وأضاف عبدالله العقالن أنها فرصة مثالية ليعيش‬ ‫الطال��ب يف أج��واء االمتحانات‪ ،‬ويتع��رف إىل طبيعة‬ ‫األسئلة‪ ،‬كام أن الطالب يستفيد من األسئلة األخرى التي‬ ‫يطرحها زمالؤه ما يجعل الفائدة تعم عىل الجميع‪.‬‬

‫أمسية بـ «نادي الهندسة الميكانيكية»‬ ‫ّنظم نادي الهندسة امليكانيكية‪،‬‬ ‫يوم االثنني (‪ 5‬نوفم�بر ‪2018‬م)‪ ،‬لقا ًء‬ ‫مفتوحاً‪ ،‬ضمن برنامج «أمسيات نادي‬ ‫الهندس��ة امليكانيكي��ة»‪ ،‬مع أس��اتذة‬ ‫القس��م بحضور د‪ .‬محم��د عنرت ود‪.‬‬ ‫فادي البدور ‪.‬‬ ‫ناقش اللق��اء املواضيع املتعلقة‬ ‫بالحياة الجامعية ك�ما تضمن اإلجابة‬ ‫ع�لى االستفس��ارات األكادميي��ة وعن‬ ‫التخصص وما ق��د يواجه الطالب بعد‬ ‫تخرج��ه يف الجامع��ة ‪ .‬وق��ال عضو النادي عبدالعزيز املايض إن هذه األمس��ية تهدف إىل التعرف عىل أهمية تك ّيف الطالب املس��تجد مع الحي��اة الجامعية‪ ،‬التي رسد خاللها‬ ‫املح��ارضون بعض النصائح والقواعد التي تجعل الطالب يتكيف مع حياته الجامعية بيرس وس��هولة ‪ .‬و أضاف أنه خالل األمس��ية ت��م التعرف إىل مزايا التخصص‪ ،‬والخدمات‬ ‫الطالبية‪ ،‬والفعاليات التي ّ‬ ‫ينظمها القسم ونادي الهندسة امليكانيكية‪ ،‬إذ قدم املرشدون األكادمييون رشحاً عن الخطة الدراسية و مواد التخصص‪.‬‬ ‫وأض��اف أن أهمي��ة التوافق مع متطلبات الحياة الجامعية يرتتب عليها نجاح الطالب أو إخفاقه يف دراس��ته الجامعية‪ ،‬حيث يتمثل التوافق مع الحياة الجامعية يف تعدد‬ ‫فروع الدراسة األكادميية‪ ،‬وأحداث الحياة الجامعية الضاغطة والعالقات االجتامعية مع زمالء الدراسة وضغوط البيئة الجامعية ومشكالت الطالب الذين يرتكون مدنهم الصغرية‬ ‫ويرحل��ون لطل��ب العل��م يف املدن الكربى ‪ .‬كام أكد أن الطالب املتوافقني مع الحي��اة الجامعية بأبعادها املختلفة يتميزون باإليجابية والنض��ج والثبات االنفعايل والقدرة عىل‬ ‫مواجهة أحداث الحياة ولديهم دافعية لإلنجاز األكادميي‪.‬‬

‫ش��ارك نادي هندس��ة الطريان والفضاء‪ ،‬يوم االثن�ين (‪ 15‬اكتوب��ر ‪2018‬م)‪ ،‬يف مهرجان العلوم‬ ‫والتقنية العارش الذي أقيم مؤخراً يف مركز س��لطان بن عبدالعزيز للعلوم والتقنية (س��ايتك) واستمر‬ ‫ملدة (‪ )5‬أيام‪.‬‬ ‫وش��ارك عدد من طالب التخصص يف رشح مفاهيم التخصص ‪،‬ضمن جناح نادي هندسة الطريان‬ ‫والفض��اء يف املهرج��ان والذي تضمن منصة لرشح مبادى تخصص هندس��ة الطريان والفضاء ومنصة‬ ‫لتجربة جهاز محاكاة الطريان ملعرفة التأثريات حول الطائرة أثناء الطريان‪ .‬وتضمنت أنش��طة النادي‬ ‫العديد من املسابقات كمسابقة الطائرة الفلينية‪.‬‬

‫‪..‬و ينظّم ورشة «تسجيل المواد»‬ ‫نظم نادي هندسة الطريان والفضاء بالجامعة‪ ،‬مساء يومي االثنني و الثالثاء (‪ 5‬و ‪ 6‬نوفمرب ‪2018‬م) الورشة‬ ‫الس��نوية ملس��اعدة‬ ‫تسجيل املواد الدراسية‬ ‫لطالب تخصص هندسة‬ ‫الطريان والفضاء ‪.‬‬ ‫وق��ال املس��ؤول‬ ‫اإلعالم��ي بالن��ادي‬ ‫الطال��ب إبراهي��م‬ ‫الس��عيد إن الورش��ة‬ ‫شهدت حضوراً وإقباالً‬ ‫كب�يراً من قبل الطالب‪،‬‬ ‫حيث ت��م خاللها جمع‬ ‫األعضاء املتطوعني من طالب السنة الرابعة أو األخرية يف تخصص هندسة الطريان والفضاء مع زمالئهم يف السنة‬ ‫التحضريية أو السنة الثانية لبحث وترتيب تسجيل جميع املقررات الدراسية من الفصل الدرايس الحايل إىل أن‬ ‫يتخرج الطالب من الجامعة‪.‬‬ ‫وذكر أن الحارضين اس��تفادوا من الورش��ة من خالل تبادل الخربات الدراس��ية ومعرفة الصعوبات التي‬ ‫قد تواجههم يف قادم الفصول الدراس��ية‪ ،‬وكذلك معرفة كافة املواعيد الدراس��ية املهمة واالس��تعداد املبكر لها‬ ‫كاملقررات الالزم إنهاؤها قبل الذهاب إىل التدريب الصيفي‪ ،‬ومعرفة متى آخر فصل درايس يف الجامعة‪.‬‬ ‫وأض��اف أن فك��رة النادي يف إقام��ة مثل هذه الورش تهدف إىل رفع الوعي ل��دى الطالب من خالل وضع‬ ‫الخطط املس��تقبلية و نرش ثقافة التخطيط املستقبيل‪ ،‬وبذلك يس��تفيد القادم للورشة مبعرفة جميع ما يتعلق‬ ‫باملقررات الدراسية وكيفية ترتيبها وتسجيلها وكذلك وضوح الخطة والرؤية الدراسية إىل أن يتخرج يف الجامعة ‪.‬‬

‫متابعات‬

‫‪10‬‬

‫األحد ‪ 17‬ربيع األول ‪1440‬هـ ‪ 25 ،‬نوفمبر ‪2018‬م ‪ -‬العدد ‪502‬‬

‫الجامعة تنظّم فعاليات اليوم المفتوح للتوظيف‬

‫ممثلو الشركات عن اليوم المفتوح‪:‬‬

‫لديكم كوادر متميزة أثبتت‬ ‫جدارتها في سوق العمل‬ ‫مدير الجامعة يفتتح اليوم املفتوح للتوظيف‬

‫افتتح مدير جامعة امللك فهد للبرتول واملعادن د‪ .‬سهل بن نشأت عبدالجواد صباح االثنني (‪ 12‬نوفمرب ‪2018‬م) فعاليات اليوم املفتوح للتوظيف‪،‬‬ ‫الذي تنظمه الجامعة ملدة أربعة أيام مبشاركة كربيات املؤسسات والرشكات يف القطاعني الحكومي واألهيل‪ .‬حرض حفل االفتتاح‪ ،‬الذي أقيم مبركز املعارض‬ ‫مبنى (‪ )54‬بالجامعة‪ ،‬عدد من مس��ؤويل الجامعة و ممثيل الجهات املش��اركة‪ .‬واطلع د‪ .‬س��هل عبدالجواد‪ ،‬عىل األجنحة املش��اركة وتعرف عىل الفرص‬ ‫الوظيفية والتدريبية التي تقدمها الرشكات لطالب الجامعة‪ .‬ويهدف اليوم املفتوح للتوظيف إىل تعريف طالب الجامعة‪ ،‬واملرشحني منهم للتخرج عىل‬ ‫نحو خاص‪ ،‬بالفرص الوظيفية والتدريبية املتوافرة لدى الجهات املشاركة يف فعاليات املناسبة‪ ،‬وتعميق أفكارهم الخاصة بطبيعة سوق العمل واحتياجاتها‬ ‫من التخصصات األكادميية‪ ،‬كام تهدف املناسبة‪ ،‬وبكافة فعالياتها‪ ،‬إىل توعية الطالب وتأهيل الخريجني عىل نحو يلبي احتياجات سوق العمل وتعريف‬ ‫الجدد ببعض معايري اختيار التخصص العلمي املناسب وفقاً للمعايري املوضوعية السائدة يف سوق العمل واملعايري الشخصية الخاصة بكل طالب فض ًال‬ ‫عن تفعيل التعاون بني الجامعة وقطاعات املجتمع‪ .‬كام تتضمن فعاليات اليوم املفتوح مجموعة من املحارضات العلمية التي ترثي فعاليات املناسبة عرب‬ ‫تعريفها الطالب مبهارات أساسية يف الكتابة النموذجية للسرية الذاتية واجتياز املقابلة الشخصية واختيار الوظيفة املناسبة‪.‬‬ ‫ويعرف “اليوم املفتوح للتوظيف” قطاعات التوظيف املش��اركة بتخصصات الجامعة والربامج األكادميية التي تطرحها ومس��توى التأهيل العلمي‬ ‫واألكادميي املتميز الذي تقدمه لطالبها فيام توثق املناسبة ‪-‬من ناحية أخرى‪ -‬عالقة الجامعة بقطاعات املجتمع وهي أحد الثوابت التي حرصت الجامعة‬ ‫عىل االهتامم بها طوال مرستها الناجحة‪ .‬ويعكس حرص املؤسسات والرشكات عىل املشاركة يف فعاليات “اليوم املفتوح للتوظيف” أهمية التجربة التي‬ ‫تعتربها الجامعة جزءاً من رسالتها باتجاه تنمية القوى البرشية ومساندة جهود توطني الوظائف كام يعكس حرص الجامعة عىل تنظيم املناسبة نجاحها‬ ‫يف بناء رشاكة فعالة مع كربيات املؤسس��ات والرشكات يف القطاعني الحكومي واألهيل وهو ما يس��اعد يف تطوير أداء الجامعة والرشكات ومن ثم تقدم‬ ‫املجتمع وتطوره‪.‬‬

‫الطالب عن اليوم المفتوح‪:‬‬

‫مبادرة متميزة توفر فرصاً وظيفية‬ ‫وتدريبية للطالب‬ ‫حسن ضيف‪ ،‬قسم الهندس��ة الكيميائية‪ ،‬مستوى خامس‪ :‬قال‬ ‫إن يوم التوظيف مب��ادرة ممتازة لنا كطالب ومهمة لطالب الجامعة‬ ‫وط�لاب الجامع��ات األخ��رى كذلك فالط�لاب يحتاج��ون أن تكون‬ ‫ال�شركات قريب��ة منهم ويأخ��ذوا معلومات عن كل رشكة يف س��وق‬ ‫العمل‪ ،‬وال يقترص األمر عىل طالب السنة األخرية فقط‪ ،‬فيمكن لطالب‬ ‫الس��نوات األوىل أن يأخذوا فكرة عامة عن س��وق العمل والرشكات‬ ‫العاملة فيه‪.‬وأضاف أنها املرة الخامسة التي يحرض فيها هذه املناسبة‪.‬‬ ‫وأوض��ح أن الرشكات تختل��ف يف معايريها للتوظيف فكل رشكة تركز‬ ‫عىل جانب معني حسب نشاطها واحتياجها‪ ،‬ففي ‪2013‬م كانت هناك‬ ‫حاجة ماسة إىل خريجي الهندسة الكيميائية‪ ،‬ويف هذا التخصص أرى‬ ‫أن الصناعات املختصة بالبرتوكيامويات هي أكرث قطاع يهتم بتوظيف‬ ‫خريجي الهندسة الكيميائية‪ .‬وأقرتح زيادة عدد الرشكات يف الفعاليات‬ ‫القادمة‪ .‬الطالب عطى التمراوي‪ :‬تخرجت من الجامعة وأعمل حالياً‬ ‫يف جدة وجئت خصيصاً من أجل اليوم املفتوح‪ ،‬والجميل يف الفعالية‬ ‫أن الطالب يرى يف كل س��نة رشكات جديدة ويتعرف عليها‪ ،‬ولوال الله‬ ‫س��بحانه وتعاىل ثم يوم املهنة ملا كن��ت أعمل حالياً يف هذه الوظيفة‬ ‫وهي حصلت عليها بسبب يوم املهنة منذ (‪ )3‬سنوات ونصف‪ ،‬وهذه‬ ‫ه��ي املرة الثاني��ة التي أحرض الفعالية ويف امل��رة األوىل حصلت عىل‬ ‫عروض وظيفة «تخصص مالية»‪.‬وأضاف أن املعيار الش��ائع للمفاضلة‬ ‫عن��د التوظيف هو املعدل لكنه ال يعد املقياس للكفاءة حيث تلعب‬ ‫املهارات األخرى للش��خص واملقابلة الش��خصية دوراً يف تحديد ما إذا‬ ‫كان الشخص جديداً بالوظيفة واملهام التي ستعطى له أم ال‪.‬‬ ‫حس��ن البقشمي‪ :‬اليوم املفتوح مهم للطالب الذين عىل أعتاب‬ ‫التخرج أكرث من الطالب املهتمني بفرص التدريب‪.‬‬ ‫أخ��ذت جول��ة ع�لى ال�شركات والحظ��ت أن غالبيته��ا تهتم‬

‫بالخريجني وبالتوظيف‪ ،‬ولكن تظل هناك رشكات مس��تعدة لتدريب‬ ‫الطال��ب الذي ال يزال يف مرحلة الدراس��ة‪ ،‬بالنس��بة يل‪ ،‬مهتم بفرص‬ ‫التدريب حيث أنن��ي ال أزال أدرس‪ .‬وأضاف‪ :‬لقد حصلت عىل فرصة‬ ‫تدريب يف فعالية «لقاء التدريب» الذي أقيمت الشهر املايض وجئت‬ ‫اليوم ألكتشف ما أهمية الرشكات ونشاطها وإذا كان بإمكاين الحصول‬ ‫عىل فرصة تدريب أفضل‪.‬حالياً أدرس يف املس��توى الخامس ومسجل‬ ‫ملادة التدريب يف الفصل القادم‪ ،‬قسم محاسبة‪.‬‬ ‫هذه أول مشاركة يل‪ ،‬وأمتنى أن يكون هناك تفاعل أكرث وزيادة‬ ‫لع��دد الرشكات‪ ،‬ورمبا ذلك يتم يف الفصل الثاين من الس��نة حيث أن‬ ‫الرشكات تهتم بالقدوم واملش��اركة عند تخرج الطالب وغالباً ما يكون‬ ‫ذلك يف الفصل الدرايس الثاين‪.‬‬ ‫عبدالعزي��ز الجرب��وع‪ ،‬هندس��ة صناعية‪ ،‬املس��توى الخامس‪:‬‬ ‫الفعالية مهمة للطالب الباحثني عن فرص عمل وكذلك املهتمني بفرص‬ ‫التدريب‪ ،‬هذه أول مشاركة يل وجئت باحثاً عن فرص التدريب‪ .‬أرى‬ ‫أن ف��رص التدريب ال تقل أهمية عن ف��رص التوظيف وغالباً عندما‬ ‫يثبت الطالب نفس��ه خ�لال التدريب‪ ،‬فإن الرشك��ة التي تدرب فيها‬ ‫تعرض عليه الوظيفة بعد التخرج حيث يكون قد اكتسب خربة عملية‬ ‫لديه��م فيكون له أفضلية عند التوظيف لي��س فقط يف ذات الرشكة‬ ‫وحتى الرشكات األخرى‪.‬‬ ‫تهتم الرشكات باملعدل كمعيار للتوظيف ولكن يف الفرتة األخرية‬ ‫أالحظ تركيز الرشكات عىل املهارات الش��خصية للطالب‪ ،‬تدربت عىل‬ ‫املهارات الش��خصية منها العمل التطوعي‪ ،‬الدورات خالل دراس��تي‬ ‫والحم��د لله تم اختياري من أكرث م��ن رشكة للتدريب من بني بعض‬ ‫الزمالء الذين معدلهم أعىل مني‪.‬‬

‫مدير الجامعة يك ّرم ممثيل الرشكات يف اليوم املفتوح للتوظيف‬

‫عبدالكري��م العن��زي‪ ،‬رشك��ة االتص��االت املتكاملة‪ ،‬قس��م ق��رب والحدي��ث معه عن تخصص��ه ومهاراته حيث أن الس�يرة‬ ‫التدريب والتوظيف‪ :‬نطلب من املتقدمني تقديم نسخ إلكرتونية الذاتي��ة ال تعطي صورة كاملة عن املتقدم‪ ،‬وهذه املبادرة فتحت‬ ‫من الس�يرة الذاتية وال نح��اول وضع متطلب��ات عالية جداً عند املج��ال للرشكات والطالب أن يتعرفوا عىل بعضهم وإعطاء صورة‬ ‫التوظيف‪ ،‬نكتفي أن يكون املتقدم لديه املتطلبات األساسية عند وافية للطرفني وليس الرشكة فحسب فالطالب يتعرف عىل نشاط‬ ‫الرشكة وتتكون لديه صورة عامة عن سوق العمل‪.‬‬ ‫التوظيف ولذلك نتجنب املبالغة يف املتطلبات عند التوظيف‪.‬‬ ‫نركز عند مقابل��ة الطالب عىل مدى فهم الطالب لتخصصه‬ ‫أقابل املتق��دم وأتحدث معه‪ ،‬وأطلب منه إرس��ال س�يرته‬ ‫الذاتية عىل اإلمييل ومن خالل مقابلة رسيعة يتم إرس��ال السرية وع�لى برنامج التدري��ب الذي انخرط به واألع�مال التي قام بها‬ ‫الذاتي��ة ملن تنطب��ق عليهم املتطلبات إىل قس��م املوارد البرشية خالل التدريب‪.‬‬ ‫ولذلك فإن الرشك��ة ال تهتم كثرياً مبعدل الطالب ونركز عىل‬ ‫الت��ي بدوره��ا تتواصل مع الطال��ب بنفس الي��وم ويتم تحديد‬ ‫مقابله شخصية معه‪ ،‬هناك الكثري من املقابالت متت مع الطالب شخصية ومهارات املتقدم فش��عارنا هو الثقة‪ ،‬الطموح‪ ،‬اإلبداع‪،‬‬ ‫بالري��اض‪ ،‬هنا يتم ترش��يح املتقدمني الحاصلني ع�لى املتطلبات ويتم تحديد ما إذا كان املتقدم مؤه ًال عند املقابلة الشخصية‪.‬‬ ‫وأقرتح أن تقوم الجامع��ة بتحديد التخصصات التي تطلبها‬ ‫األساسية‪.‬‬ ‫وأب��دى إعجابه بفعالية الجامعة وقال‪ :‬نحن‪ ،‬الس��عوديون‪ ،‬كل رشكة بحيث يأيت املتقدم عىل رشكة معينة بحد ذاتها‪ ،‬وبذلك‬ ‫نفخر بجامعة البرتول ك�صرح تعليمي متميز يقوم برفد اململكة تنحرص عملية التقديم حس��ب متطلبات الرشكة من التخصصات‬ ‫بك��وادر متميزة أثبتت كفاءتها يف س��وق العمل‪ ،‬وذلك ألنهم تم وع�لى أن تكون هذه العملي��ة إلكرتونياً لي��أيت الطالب يف وقت‬ ‫صناعتهم هن��ا بالجامعة‪ ،‬لدينا عدد كبري م��ن خريجي الجامعة محدد لعمل املقابلة املعدة مسبقاً له‪.‬‬ ‫من خريجي الهندس��ة الكهربائية وهندس��ة االتصاالت يف القسم‬ ‫د‪ .‬عبدالله حودة‪ ،‬الباحث مبعهد األبحاث وتقنيات التحلية‬ ‫التقن��ي من الرشكة باإلضافة إىل القس��م اإلداري‪ ،‬لدينا خريجون مبؤسسة تحلية املياه املالحة‪.‬‬ ‫من الجامعة يف تخصصات املحاس��بة واملالية‪ ،‬ولذلك أتحدث من‬ ‫شاركنا بالفعالية وذلك لحاجتنا إىل موظفني بقسم األبحاث‬ ‫تجربة شخصية مع خريجي البرتول‪.‬‬ ‫يف مجال تحلية املياه‪.‬‬ ‫النقد‬ ‫مبؤسس��ة‬ ‫والتدريب‬ ‫التوظيف‬ ‫يزيد الخمعني‪ ،‬قس��م‬ ‫م��ا يتميز به خريجو الجامعة هو متكنهم يف الجانب التقني‬ ‫العريب الس��عودي‪ ،‬مب��ادرة جميلة تس��هل اللقاء ب�ين الرشكات (‪ ،)Technical Skills‬االنضباط‪ ،‬حسن إدارتهم للوقت‪ ،‬إرصارهم‬ ‫يف س��وق العمل وخريجي الجامعة‪ ،‬طبعاً كمؤسس��ة مالية فإن ع�لى النجاح‪ ،‬ودامئاً م��ا يربطون أداءهم باإلنج��ازات عىل أرض‬ ‫أغلب متطلباتنا تكون من خريجي قسم املالية واملحاسبة وإدارة الواقع والتغري الذي يحدثونه‪.‬‬ ‫األعامل‪ ،‬باإلضافة إىل نظم املعلوم��ات اإلدارية ورأينا عدداً كبرياً‬ ‫نهتم عن��د التوظيف باملعدل كمتطلب ك��ون املجال الذي‬ ‫من املتقدمني لديهم مؤهالت ومهارات متميزة‪.‬‬ ‫نطلبه يتعلق باألبحاث‪ ،‬واملعدل املرتفع يعد مؤرشاً إلملام الطالب‬ ‫ً‬ ‫وأضاف أن عدداً كبرياً م��ن خريجي الجامعة يعملون حاليا باملعارف املتعلقة بتخصصه‪ ،‬ولكن تظل مهارات االتصال واإلبداع‬ ‫كموظفني باملؤسس��ة وحسب تجربتي‪ ،‬أرى أنهم األفضل من بني مرغوبة وذلك يتم تحديده عند املقابلة الشخصية‪.‬‬ ‫خريجي الجامعات األخرى ويتمي��زون باالنضباط وروح املبادرة‬ ‫أثنى ع�لى خريج��ي الجامعة‪ ،‬فه��م كفاءات له��ا بصمتها‬ ‫والقي��ادة كام أن لديهم مس��ار وظيفي واضح وخطة يرس��مونها بس��وق العمل‪ ،‬مشرياً أنه ومساعده يف اليوم املفتوح من خريجي‬ ‫ألنفس��هم ويس��عون لتحقيقها والوصول إىل النجاح الوظيفي أو الجامعة‪.‬‬ ‫املستوى الذي يحملون به‪.‬‬ ‫الرشكة الوطنية لألنظمة امليكانيكية (‪ ،)NCAS‬هاين القايض‬ ‫الفعالية‬ ‫يف‬ ‫املش��اركني‬ ‫املؤسس��ة‬ ‫ممثيل‬ ‫وأضاف‪ :‬أتيت مع‬ ‫مدي��ر إدارة التطوي��ر‪ :‬أقرتح أن يكون املعرض مس��تمراً بش��كل‬ ‫وهم من خريجي الجامعة‪ .‬وأشاد رشاد الزاهر‪ ،‬مسؤول العالقات إلكرتوين بحيث تطلع الرشكات عىل املتقدمني للوظائف بش��كل‬ ‫العامة واملوارد البرشية برشكة “إيربرودكرت” باليوم املفتوح وقال‪ :‬مس��تمر بحيث يتم توظيفهم عند احتي��اج الرشكة أو عند توافر‬ ‫مب��ادرة ممتازة حيث تس��هل للرشكات مقابل��ة الطالب بدالً من ش��واغر وظيفية خالل العام وتعرض هذه الفرص بشكل إلكرتوين‬ ‫إرسال السري الذاتية إىل الربيد اإللكرتوين‪.‬‬ ‫مستمر‪.‬‬ ‫عن‬ ‫املتقدم‬ ‫أو‬ ‫الطالب‬ ‫معرفة‬ ‫هنا تكون (فرص��ة الرشكات)‬ ‫وقال مهندس األنظمة اإللكرتونية بالرشكة املهندس سلطان‬ ‫الضوح��ي‪ :‬أرى أن خريج��ي الجامعة من أفض��ل الكوادر الذين‬ ‫قابلته��م وأقيس ذلك حس��ب بيئة العمل وليس مراجعة الس�ير‬ ‫الذاتية واملقابالت‪.‬‬ ‫فم��ن خالل العمل أظه��ر خريجو الجامع��ة انضباطاً عاليا‪ً،‬‬ ‫حيث إن حوايل (‪ )80%‬من املهندس�ين بالرشكة هم من خريجي‬ ‫الجامعة‪.‬‬ ‫تشمل احتياجاتنا الوظيفية الهندسة الكهربائية وامليكانيكية‬ ‫باإلضافة إىل هندسة الربمجيات‪.‬‬ ‫وأض��اف أن التخصص��ات الت��ي تحتاجه��ا الرشكة تش��مل‬ ‫الهندسة الكهربائية‪ ،‬امليكانيكية‪ ،‬باإلضافة إىل هندسة الربمجيات‬

‫دراسات‬

‫‪11‬‬

‫األحد ‪ 17‬ربيع األول ‪1440‬هـ ‪ 25 ،‬نوفمبر ‪2018‬م ‪ -‬العدد ‪502‬‬

‫“مهم��ة العلامء هي اكتش��اف املجه��ول …فدعونا‬ ‫نبحث عنه حتى نجده “د‪ .‬أرشف فرحات‬ ‫كلام أنظر اىل السامء يف ليلة صافية وأري مناظر النجوم املضيئة‬ ‫والكواك��ب املن�يرة أتذكر قص��ة هذا الصبي ال��ذي ال ميل من طرح‬ ‫األسئلة ألبيه كلام خرجا خارج املنزل فينظر الصبي الصغري اىل السامء‬ ‫ويشري اىل نجم من النجوم ويقول*‪:‬‬ ‫أيب ما هذا يا أيب؟‬ ‫األب‪ :‬هذا نجم يا بنى‪.‬‬ ‫االبن‪ :‬ما هو النجم يا أيب؟‬ ‫األب‪ :‬النجم يعني يشء مثل الشمس‬ ‫االبن‪ :‬ما هي الشمس يا أيب؟‬ ‫األب‪ :‬الشمس هي مثل الغاز يف حالة الغليان‪.‬‬ ‫االبن‪ :‬ما هو الغاز يا أيب؟‬ ‫األب‪ :‬الغاز هو يشء مثل الهواء‪.‬‬ ‫االب��ن‪ :‬يعني هو الهواء ممكن أن يبقى شمس��اً؟ طيب ملاذا ال‬ ‫يصبح الهواء شمساً يا أيب؟‬ ‫وهنا يضجر األب من كرثة األس��ئلة ويحاول إلهاء الصبي بيشء‬ ‫آخ��ر … ولكن بعد خم��س دقائق يبدأ الصب��ي يف طرح مجموعة‬ ‫جديدة من األسئلة عندما يرى أمامه شجرة ويقول‪:‬‬ ‫أيب ما هذا يا أيب؟‬ ‫األب‪ :‬هذه شجرة يا ولدي‪.‬‬ ‫االبن‪ :‬ماهي الشجرة يا أيب؟‬ ‫األب‪ :‬الشجرة يعني نباتاً‪.‬‬ ‫االبن‪ :‬ما هو النبات يا أيب‪.‬‬ ‫األب‪ :‬النبات يعني يشء مثل العشب‪.‬‬ ‫االبن‪ :‬يعني العشب ممكن أنه يصبح شجرة؟‬ ‫وهن��ا ب��دأ ينفد صرب الوال��د وأمر الصب��ي بالتوقف عن طرح‬ ‫األسئلة التي بدا للوالد أن ال نهاية لها‪.‬‬ ‫وما كان يفعله الصبي من طرح األس��ئلة الكثرية هو ما نعرفه”‬ ‫بالفضول“‪ .‬والفضول من أحد النعم التي أنعم بها الخالق س��بحانه‬ ‫وتع��اىل عىل الب�شر‪ .‬والفضول هو باب من أبواب الفلس��فة يعرف‬ ‫بالبحث يف املاهيات وهو وراء كل االخرتاعات واالكتشافات العظيمة‬ ‫التي وصلت اليها البرشية‪.‬‬ ‫والفضول هو الس��بب الرئي�سي الذي يجع��ل وكاالت الفضاء‬ ‫الدولية تسخر إمكانيتها وطاقاتها ومعداتها للبحث عن الحياة خارج‬ ‫كوكب األرض‪ .‬ولكن اكتش��اف الفضاء يش��به دخول غابة فس��يحة‬ ‫ومظلم��ة دون أن تعرف م��ا بداخلها‪ .‬ويقول عامل الفيزياء الش��هري‬ ‫البريت أينشتاين” مع وجود املليارات من الكواكب الشبيهة باألرض‬ ‫فإن الحياة يف أماكن أخرى من هذا الكون موجودة وبدون شك فإننا‬ ‫لسنا وحدنا يف هذا الكون الواسع“‪ .‬فعىل سبيل املثال لو أخذنا جزءا‬ ‫صغريا من هذا الكون وهو مجرة درب التبانة فنسجدها تحتوي عىل‬ ‫حوايل (‪ )100‬مليار نجم من بينها الشمس ورمبا يكون هناك (‪)100‬‬ ‫مليار كوكب مثل كوكب األرض تصلح لحياة البرش‪ .‬ولهذه األس��باب‬ ‫وعىل مدى العصور بدأ العلامء بحامس��هم للمعرفة واالستكشاف يف‬ ‫البحث عن حياة يف الكواكب األخرى‪.‬‬ ‫ودعويت اليكم اليوم لتناول العش��اء عىل كوكب املريخ إمنا هي‬ ‫دعوة للتع��رف عىل هذا الكوكب والذي يحظ��ى باهتامم كبري من‬ ‫قبل وكاالت الفضاء الدولية والعربية‪ .‬وتكمن أهمية دراسة املريخ يف‬ ‫اعتقاد العلامء إن��ه رمبا يف املايض وجدت مقومات للحياة عىل هذا‬ ‫الكوكب كاملاء والغالف الجوي الصالح لتنفس البرش ولكن ألس��باب‬ ‫عدي��دة بدأ كوكب املريخ يف فق��دان مقومات الحياة تدريجيا حتى‬ ‫وص��ل اىل صورته الحالية‪ .‬ولنبدأ س��ويا رحلتنا لتناول العش��اء عىل‬ ‫املريخ!‬ ‫االنطالق م��ن األرض‪ :‬لتقلي��ل زمن وصول مركبتن��ا الفضائية‬ ‫لكوك��ب املريخ يجب أن ننتظر عندم��ا يكون املريخ يف أقرب موقع‬ ‫م��ن األرض حيث إن املريخ واألرض يدوران حول الش��مس يف مدار‬ ‫بيضاوي وليس دائري‪ .‬ويكون املريخ قريبا من األرض مرة كل‬ ‫حوايل عامني وتكون املسافة بني الكوكبني حوايل (‪ )55‬مليون كم‬ ‫(شكل ‪ .)١‬عل ًام بأن آخر مره كان فيها املريخ قريبا من األرض كانت‬ ‫يف ش��هر يوليو من العام الحايل (عام ‪ )٢٠١٨‬وسوف يقرتب الكوكبان‬ ‫مرة أخرى يف ش��هر أكتوبر عام ‪ ٢٠٢٠‬إن شاء الله وسوف يكون هذا‬ ‫أنس��ب موعد النطالق مركبتنا الفضائية نح��و كوكب املريخ لتناول‬ ‫العشاء هناك‪ .‬وسوف تحتاج مركبتنا الفضائية أن تنطلق من األرض‬ ‫برسع��ة حوايل (‪ )40‬ألف كم‪/‬الس��اعة حتى تتمكن من الهروب من‬ ‫الجاذبية األرضية (شكل ‪.)٢‬‬ ‫زمن الرحلة‪ :‬سوف تستغرق رحلة الذهاب إىل املريخ حوايل (‪)6‬‬ ‫أشهر وسوف تستغرق رحلة العودة أيضاً (‪ )6‬أشهر أخرى وهي رحلة‬

‫دعوة للعشاء‬ ‫على المريـــخ‬

‫د‪ .‬أشرف فرحات‬ ‫أستاذ مشارك الفيزياء وعلوم الفضاء‬

‫صورة لكوكب املريخ ملتقطة من عربة الفضاء كرييوسيتي‬ ‫املوجودة حاليا عىل سطح املريخ‪.‬‬

‫الهروب من الجاذبية األرضية يحتاج اىل رسعة عالية تصل‬ ‫اىل (‪ )40‬ألف كم‪/‬الساعة‪www.quora.com .‬‬

‫طويلة وشاقة حيث يجب عىل السادة املدعوين للعشاء عىل املريخ‬ ‫التكيف عىل املكوث يف مركبة الفضاء لهذه الفرتة الطويلة‪.‬‬

‫نراه من األرض حيث إن س��طح املريخ غني مبعادن ومكونات كثرية‬ ‫مختلفة وليس فقط عنرص الحديد‪ .‬وهذا يعني أن لون الرتبة سوف‬ ‫يحدد بالعنارص الغالبة فيها (شكل ‪)٣‬‬

‫الوصول اىل املريخ‪ :‬عند وص��ول مركبة الفضاء اىل مدار املريخ‬ ‫سوف تواجهنا مشكلة كبرية حيث ستتسارع مركبتنا الفضائية برسعة‬ ‫عالية جدا نحو كوكب املريخ بس��بب قوة الجاذبية‪ .‬هذا التس��ارع‬ ‫سوف يؤدي اىل احرتاق املركبة الفضائية بسبب احتكاكها مع الغالف‬ ‫الج��وي لكوك��ب املريخ فض ًال ع��ن تحطمها عند ارتطامها بس��طح‬ ‫الكوك��ب‪ .‬وللمحافظة عىل س�لامة املدعوين س��وف نضع مركبتنا‬ ‫الفضائية داخل كبسولة عازلة للحرارة ملنع احرتاقها‪ .‬وكذا سوف تزود‬ ‫املركب��ة الفضائية مبحركات دفع تعمل عكس ق��وة الجاذبية إلبطاء‬ ‫تسارع املركبة وسوف تكون املركبة أيضاً مزودة مبظلة لزيادة مقاومة‬ ‫اله��واء وبالتايل إلبطاء حركة املركبة والتأكد من هبوطها هبوطاً آمناً‬ ‫عىل سطح املريخ‪.‬‬

‫مواصف��ات املركبة التي س��وف تقوم بنق��ل املدعوين اىل مقر‬ ‫حفلة العش��اء‪ :‬وس��وف ينتقل املدعون من قاعدة الهبوط اىل مقر‬ ‫العشاء باس��تخدام حافلة مجهزة بإطارات متصلة بجهاز المتصاص‬ ‫الصدم��ات أثناء الحركة فوق الطرق الوعرة‪ .‬وس��وف تكون الحافلة‬ ‫قادرة عىل الحركة بسهولة فوق الكثبان الرملية واملرتفعات بدرجات‬ ‫ميل عالية‪ .‬هذا باإلضافة إىل أن الحافلة س��وف تكون مجهزة بنظام‬ ‫توازن حراري للمحافظة عىل حرارة املركبة حيث إن درجات الحرارة‬ ‫عىل كوكب املريخ قد تتغري من سالب (‪ )127‬درجة مئوية اىل (‪)40‬‬ ‫درجة مئوية‪ .‬والحافلة سوف تحتوي أيضاً عىل أحدث وسائل االتصال‬ ‫املتوفرة للتواصل مع كوكب األرض‪.‬‬

‫الكوكب األحمر‪ :‬يعرف املريخ منذ القدم بأنه» الكوكب األحمر‬ ‫« وهذا لكرثة عنرص الحديد يف تربة هذا الكوكب وبس��بب أكسدة‬ ‫الحدي��د وتطاير ذراته يف الغالف الجوي للمريخ يظهر هذا الكوكب‬ ‫بالل��ون األحمر عند النظر إليه من كوك��ب األرض‪ .‬لكن عند وصول‬ ‫املدعوين إىل س��طح املري��خ فلن يروا هذا اللون أحمراً بش��دة كام‬

‫مواصفات الطع��ام‪ :‬وخالل رحلتنا اىل س��طح املريخ يجب أن‬ ‫نحرض معن��ا جميع مكونات الوجبات حي��ث إن كوكب املريخ غري‬ ‫مأهول بالحياة أو مراكز التسوق وحيث إن رحلتنا سوف تكون شاقة‬ ‫للوص��ول اىل الكوكب األحمر فيجب أن ميدن��ا الطعام بنظام غذايئ‬ ‫متوازن‪ .‬يجب أيضاً أن يحتفظ الطعام بصالحيته حتى يف حالة عدم‬

‫كوكب املريخ هو الكوكب الرابع من حيث البعد من الشمس‪NASA-JPL .‬‬

‫وج��ود مربد وحت��ى اذا بقى فرتة طويلة‪ .‬ومن ناحية أخرى س��وف‬ ‫يحاول معدو الطعام مبراعاة التنوع يف أصناف الطعام املقدمة حتى‬ ‫ال ميل املدعون من تناول نفس نوع الطعام طوال الرحلة‪.‬‬ ‫الغ�لاف الجوي للمريخ‪ :‬والس��ؤال األهم هنا هل سيس��تطيع‬ ‫الضي��وف املدعوون التنفس بصورة طبيعية عىل س��طح املريخ كام‬ ‫هو الحال عىل األرض؟ الجواب هو بالنفي‪ .‬فالبد أن يحمل املدعون‬ ‫معهم كمية كافية من الهواء للتنفس حيث إن الغالف الجوي للمريخ‬ ‫أرق بحوايل (‪ )100‬مره من الغالف الجوي األريض وميثل ثاين أكسيد‬ ‫الكربون حوايل (‪ )95%‬من هذا الغالف الجوي مام يجعله غري صالح‬ ‫لتنفس البرش‪.‬‬ ‫العواصف الرملية‪ :‬تهب عىل سطح املريخ عواصف رملية عاتية‬ ‫أش��به بالتي تهب عىل اململكة العربية الس��عودية ومنطقة الخليج‬ ‫الع��ريب ولكنها تكون أكرث قوة يف إثارتها للرم��ال‪ .‬ويف بعض األحيان‬ ‫تغطي هذه العواصف جميع أجزاء الكوكب كام حدث يف شهر يونيو‬ ‫من العام الحايل (عام ‪.)٢٠١٨‬‬ ‫رحلة العودة من املريخ لألرض‪ :‬وبعد تناول العش��اء الشهي يف‬ ‫كوكب املريخ س��وف نس��تعد للرحلة العودة لألرض ولكن هذا من‬ ‫األشياء املهمة التي مل نعد لها العدة بعد! حيث نحتاج اىل بناء منصة‬ ‫إطالق ملركبتنا الفضائية من س��طح املريخ ش��بيهة مبنصات اإلطالق‬ ‫املوجودة عىل األرض وهو يشء غري موجود يف الوقت الحايل‪.‬‬ ‫وم��ع كتابتي ألجزاء هذا املقال أش��عر بأن ع��دد القراء الذين‬ ‫يرغبون يف تناول العش��اء عىل املريخ بدأ يقل تدريجياً ملا وصف من‬ ‫عناء الرحلة وصعوبة اإلقامة وعدم ضامن العودة لكوكب األرض بعد‬ ‫انتهاء العشاء‪ .‬وهذا النقص التدريجي يف عدد الراغبني يف تناول العشاء‬ ‫عىل املريخ إمنا يعكس الصورة الحالية لعدد األش��خاص واملؤسسات‬ ‫التي تهتم بدراسة علوم الفضاء يف عاملنا العريب واإلسالمي‪.‬‬ ‫فعىل الرغم من أننا ننتمي اىل كوكبة من علامء الفلك املسلمني‬ ‫كأمثال الصويف والرازي وابن الهيثم والبريوين والذين س��اهموا جلياً‬ ‫يف تطور علوم الفلك وبناء املراصد الفلكية الكبرية يف عصور الخالفة‬ ‫اإلس�لامية اال أن االهت�مام بتدري��س علوم الفض��اء والفلك أخذ يف‬ ‫التضاؤل حتى أصبحت هذه العلوم تدرس عىل استحياء يف مدارسنا‬ ‫وجامعتنا‪.‬‬ ‫وع�لى الرغم من ه��ذا االنقطاع الطويل ع��ن االهتامم بعلوم‬ ‫الفضاء فقد ظهرت مؤخراً بوادر أمل الستعادة مكانة الشباب العريب‬ ‫يف إحي��اء علوم الفضاء‪ .‬فقد عزمت دول��ة اإلمارات العربية املتحدة‬ ‫إرسال مس��بار فضائياً أطلق عليه» مس��بار األمل « لدراسة الغالف‬ ‫الج��وي لكوكب املريخ‪ .‬وكذا تق��وم مدينة امللك عبد العزيز للعلوم‬ ‫والتقني��ة بإطالق عدد من األقامر الصناعية الصغرية فض ًال عن تطور‬ ‫املراصد الفلكية يف أقطار العامل العريب‪.‬‬ ‫حقاً سيكون تناول العشاء عىل املريخ ممتعاً وخاصة إذا كانت‬ ‫الرحلة منطلقة بأيدي شبابنا املسلمني والعرب‪.‬‬

‫* أجزاء من قصة الصبي ووالده مقتبسة من حلقات األديب‬ ‫املرصي د‪ /‬مصطفى محمود رحمه الله‪.‬‬

‫أي عالق��ة بني طرفني عمودها الفقري هو االح�ترام‪ ،‬فإذا غاب هذا األمر‬ ‫فقدت أي عالقه نكهتها الجذاب��ة بني الطرفني‪ .‬فاالحرتام من الصفات الجميلة‬ ‫التي يتحلىّ بها اإلنس��ان‪ ،‬فهو أساس التعامل مع اآلخرين وأساس كل العالقات‬ ‫يف الع��امل‪ ،‬فهو إحدى املش��اعر النبيلة واألخالق الجميلة والس��امية‪ ،‬وكل منا‬ ‫مدين ملن حوله مبستوى أسايس من االحرتام‪ ،‬وبالتأكيد يختلف مستوى االحرتام‬ ‫تبعاً لرؤية الفرد لهم واحرتامهم لذاتهم‪ ،‬ولعل هذا التفاوت يف إظهار مس��توى‬ ‫االحرتام لفئة من الناس أكرث من غريهم ال يع ّد س��لوكاً خاطئاً‪ ،‬فالشخص النزيه‬ ‫مثال يس��تحق مزيداً من االحرتام مقارنة بالش��خص ال��كاذب‪ ،‬رغم أن القاعدة‬ ‫العامة تقول إن عىل كل ش��خص أن يك��ون مهذباً ولطيفاً مع الجميع‪ ،‬فتقدير‬ ‫اإلنسان لذاته واحرتامه لها ينعكس عىل مدى تقديره واحرتامه لآلخرين‪.‬‬

‫مكتبة الجامعة ــ تصوير سعيد آل إسامعيل‬

‫وعليه‪ ،‬فيمكن احرتام اآلخرين من خالل معاملتهم عىل قدم املس��اواة يف‬ ‫القيم‪ ،‬فالش��خص املحرتم ال يس��تطيع أن يلقى الناس بعدة أوجه أو يتل ّون يف‬ ‫سلوكه‪ ،‬فهو يكرم الجميع ويساعد الجميع‪ .‬ويحرتم اختيارات الناس واجتهاداتهم‬ ‫وأذواقه��م‪ ،‬ما دام يقع ضمن دائرة املباح‪ .‬وهذا ينعكس عىل اختيار العبارات‬ ‫والجمل اللطيفة التي تعرب عن أصالة الفرد وترفعه عن الدنايا مع ترك األلفاظ‬ ‫املبتذل��ة والبعد عن أذية االخرين‪ ،‬وع��دم إزعاجهم‪ ،‬وتعلم الذوق واألدب يف‬ ‫الترصف‪.‬‬

‫األحد ‪ 17‬ربيع األول ‪1440‬هـ ‪،‬‬ ‫‪ 25‬نوفمبر ‪2018‬م ‪ -‬العدد ‪502‬‬

‫ونح��ن يف الجامعة ميتد وقت عملنا أكرث من أي دائرة حكومية أخرى يف‬ ‫اململكة‪ ،‬وبالتايل فكل منس��ويب الجامعة يقض��ون معظم أوقاتهم يف وظائفهم‬ ‫وأعامله��م‪ ،‬وميكثون يف أماكن العمل أكرث من تواجدهم يف بيوتهم‪ ،‬لذلك فهذا‬ ‫األمر يستوجب دراسة كيفية قضاء ساعات العمل يف جو من االحرتام املتبادل‪،‬‬ ‫بعيداً عن الش��حناء والبغضاء‪ ،‬ومعرفة طرق التواصل السليم مع اآلخرين عىل‬ ‫كل املس��تويات ومبختلف املناصب‪ ،‬فهناك الطالب واألستاذ واملوظف‪ ،‬أو من‬ ‫نتعامل معهم بحكم وظائفنا وأعاملنا يف بيئة من االلتزام واحرتام الذات واحرتام‬ ‫اآلخرين‪.‬‬

‫نظّمتها كلية البترول وعلوم األرض‬

‫ندوة حول «استخراج النفط باستخدام ثاني‬ ‫أكسيد الكربون»‬ ‫نظمت كلية هندسة البرتول وعلوم األرض‪ ،‬يوم األربعاء‬ ‫‪ 14‬نوفمرب ‪ ،2018‬ندوة ناقش��ت محاكاة متقدمة للغمر بثاين‬ ‫أكسيد الكربون‪.‬‬ ‫ق��دم الندوة‪،‬التي أقيمت مببنى (‪ ،)76‬د‪ .‬يو ش��وو‪ ،‬من‬ ‫قس��م هندس��ة البرتول يف جامعة كولورادو للمناجم(‪)CSM‬‬ ‫بالواليات املتحدة األمريكي��ة وحرضها عدد من أعضاء هيئة‬ ‫التدريس و الباحثني والطالب‪.‬‬ ‫ناقشت الندوة دراسات مجموعة منذجة الطاقة لجامعة‬ ‫كول��ورادو للمناج��م يف منذجة وتط��ورات اس��تخراج النفط‬ ‫باستخدام ثاين أكس��يد الكربون (‪ )CO2-EOR‬ومحاكاة آبار‬ ‫منوذجا تركيب ًيا‬ ‫النف��ط غري التقليدي��ة‪ ،‬كام عرض د‪.‬يو ش��وو ً‬ ‫الس��تخراج النف��ط املع��زز (‪)Enhanced Oil Recovery‬‬ ‫باستخدام ثاين أكسيد الكربون‪.‬‬ ‫وذكر الدكتور يو ش��وو أن اس��تخراج النفط باس��تخدام‬ ‫ثاين أكس��يد الكرب��ون فاق طرق االس�ترداد الح��راري بعدة‬ ‫سنوات‪ ،‬وأصبحت الطريقة األوىل يف عمليات استخراج النفط‬ ‫املوجودة حال ًيا يف الواليات املتحدة‪.‬‬ ‫و أوضح أن زيادة اس��تخراج النفط التقليدي باستخدام‬ ‫ثاين أكسيد الكربون وصلت من( ‪ 5‬إىل ‪ ،)25٪‬وأن حوايل ‪93٪‬‬ ‫من مشاريع اس��تخراج النفط باستخدام ثاين أكسيد الكربون‬ ‫يف العامل تم تنفيذها يف الواليات املتحدة‪ ،‬والتي تساهم يف ‪5٪‬‬ ‫من إجاميل إنتاج النفط األمرييك‪.‬‬ ‫وأضاف أن عملية استخراج النفط باستخدام ثاين أكسيد‬ ‫الكربون يف الواليات املتحدة قد ارتفع بشكل مطرد (اإلجاميل‬ ‫‪ ،)134‬مش�يراً إىل أن منوه��ا يف الطلب قد تباطأ يف الس��نوات‬ ‫القليلة املاضية‪ ،‬مقترصة بش��كل أسايس يف مصادر ثاين أكسيد‬ ‫الكربون امليرسة واملتاحة‪.‬‬ ‫وق��ال إن عملية الغم��ر بثاين أكس��يد الكربون تحظى‬

‫طبعاً هذا أمر ليس بالهني أو البسيط‪ ،‬بل يحتاج إىل تعلم ومثابرة وحكمة‬ ‫ومراع��اة لكل املش��اعر والظروف‪ .‬فاملوظف واملس��ؤول عىل الس��واء‪ ،‬أياً كان‬ ‫مس��تواه‪ ،‬يفرض احرتامه عىل مرؤوس��يه وزمالئه ورؤس��ائه‪ ،‬عندما يكون هو‬ ‫محرتماً‪ ،‬وليس محاباة ملنس��ويب هذه الجامعة العريقة‪ ،‬وليك أكون أكرث حيادية‬ ‫فلن أقول الكل بل أغلب املتقاعدين من مسئولني أو موظفني يف الجامعة عند‬ ‫مغادرتهم يقوم زمالؤهم يف اإلدارة بتكرميهم ويش��عر كل فرد بخس��ارة ذلك‬ ‫الشخص عند تقاعده‪ ،‬ولعل التجربة العملية تثبت مبا ال يقبل الشك أن املسؤول‬ ‫الذي يحرتم مرؤوس��يه وزمالءه خالل فرتة عمله س��وف ميتلك نواحي العالقة‬ ‫معهم من تالبيبها‪ ،‬ولن يجد منهم س��وى الوفاء والتعاون وفا ًء لحس��ن املودة‬ ‫بينهم طوال فرتة عمله التي قضاها بينهم ومعهم‪.‬‬

‫د‪.‬يو شوو يوضح تطبيقات استخراج النفط باستخدام ثاين اكسيد الكربون‬ ‫باهت�مام أكرب بس��بب فعاليته��ا وقدرتها عىل زي��ادة معدل‬ ‫استخالص النفط من خزانات النفط الض ّيقة أو قليلة النفاذية‪،‬‬ ‫مش�يراً إىل أن التج��ارب األمريكية يف تطوي��ر خزانات النفط‬ ‫الضيق��ة يف العقد املايض أظهرت أن حق��ن الغاز‪ ،‬مثل الغمر‬ ‫بثاين أكس��يد الكرب��ون أو الغمر بالغاز الطبيع��ي أو بعملية‬ ‫الحق��ن واالمتص��اص‪ ،‬ه��و النه��ج الوحيد ال��ذي يعمل عىل‬ ‫اس��تخراج النفط املعزز م��ن الخزانات غ�ير التقليدية قليلة‬ ‫النفاذية‪.‬‬ ‫وأشار إىل أنه بالنظر إىل االحتياطيات الكبرية يف خزانات‬ ‫النف��ط غري التقليدية باإلضافة إىل ‪ 70٪-60‬من النفط املتبقي‬ ‫يف مستودعات النفط التقليدية يف العامل‪ ،‬فإن استخراج النفط‬ ‫باس��تخدام ثاين أكس��يد الكربون س��يتمتع بإمكانيات أكرب يف‬ ‫التطبيقات العاملية‪.‬‬

‫يعد د‪ .‬يو ش��وو أس��تاذاً يف هندس��ة املكامن البرتولية‪،‬‬ ‫جامع��ة كولورادو للمناجم‪ ،‬ويش��غل ك��ريس منذجة املكامن‬ ‫ومدير مجموعة منذجة الطاقة يف قس��م هندس��ة البرتول يف‬ ‫جامعة كول��ورادو للمناجم‪ ،‬الواليات املتحدة األمريكية‪ .‬وهو‬ ‫زميل الجمعية الجيولوجية األمريكية‪ ،‬وهو عامل زائر يف مخترب‬ ‫لورانس بريكيل الوطني‪ ،‬يف بريكيل‪ ،‬كاليفورنيا‪ ،‬منذ عام ‪،2008‬‬ ‫حيث ش��ارك يف مش��اريع بحثية تعاونية حول تطوير املوارد‬ ‫غري التقليدية للغاز الطبيعي‪ ،‬والتخلص من النفايات النووية‪،‬‬ ‫وعزل ثاين أكس��يد الكربون‪ ،‬ونظم الطاق��ة الحرارية األرضية‬ ‫حس��نة‪ ،‬وتقنية التكس�ير امل�بردة‪ ،‬باإلضاف��ة إىل ذلك‪ ،‬فهو‬ ‫ا ُمل ّ‬ ‫ً‬ ‫يشغل حال ًيا منص ًبا مشرتكا ك»عامل» يف املركز الوطني للعلوم‬ ‫والهندس��ة امليكانيكية والحرارية يف املخترب الوطني للبحوث‬ ‫املتجددة‪.‬‬

‫اآلراء المنش��ورة تعبر ع��ن كاتبيها وال تعبر‬ ‫بالضرورة عن رأي الصحيفة‪.‬‬ ‫يمك��ن إع��ادة نش��ر الم��واد التي تنش��رها‬ ‫الصحيف��ة دون إذن مس��بق م��ع ذكره��ا‬ ‫كمصدر‪.‬‬ ‫تحت��وي النش��رة على آيات قرآني��ة وأحاديث‬ ‫نبوية فاحفظها في مكان يليق بها‪.‬‬

‫رئيـس التحـرير‬ ‫محمد عبداهلل الشهري‬ ‫نائب رئيـس التحـرير‬ ‫محمد اليامي‬

‫ولعيل أختم مبا أالحظه يف جامعة امللك فهد للبرتول واملعادن والذي هو‬ ‫دي��دن منس��وبيها ‪ ،‬وهو االحرتام املتبادل يف م��كان العمل بني الجميع ‪ ،‬وبني‬ ‫املوظفني والرؤساء‪ ،‬وهذا ينم عن احرتام العمل ذاته واحرتام الــ «‪»KFUPM‬‬ ‫بش��كل عام‪ ،‬وهذا االحرتام املتبادل بالجامعة له العديد من الفوائد االيجابية‪،‬‬ ‫كالرضا الوظيفي‪ ،‬وزيادة القدرة عىل مبارشة العمل بصورة أكرث فاعلية‪ ،‬وتحقيق‬ ‫املزيد من النجاح والطموحات الوظيفية‪ ،‬مام يحقق نهضة ورفعة جامعة امللك‬ ‫فهد للبرتول واملعادن‪.‬‬ ‫خاتمة‪:‬‬

‫ق��د يختلف الن��اس معك يف آرائ��ك أو يف بعدك وقرب��ك أو يف أي يشء‬ ‫آخ��ر‪ ،‬وهذا يشء صحي‪ ،‬لك��ن حذاري ال تجعلهم يختلفون يف يشء واحد وهو‬ ‫احرتامك‪.‬‬

‫محمد بن معبر‬ ‫‪mashehri@kfupm.edu.sa‬‬

‫مدير التحرير‬

‫االخراج الفني‬

‫المصورون‬

‫محمـد الفقي‬

‫نادر الخليفة‬

‫سعيد آل اسماعيل‬

‫المحررون‬

‫الطباعة‬

‫طه بن علي الحاج‬

‫سعد الدوسري‬

‫غـازي السبيعــي‬ ‫عبدالرزاق العوض‬