KFUPM Arabic Newsletter Issue # 508

Page 1

‫صحيف��ة نصف ش��هرية‪-‬تصدرها العالق��ات العام��ة واإلعالم‪-‬جامعة المل��ك فهد للبت��رول والمعادن‬

‫أمير المنطقة الشرقية يفتتح يوم المهنة‬ ‫السادس والثالثين‬

‫التفاصيل ص‪7،6‬‬

‫نائب أمير المنطقة الشرقية يرعى حفل‬ ‫التخرج الرابع عشر بكلية المجتمع بالدمام‬

‫التفاصيل ص‪9،8‬‬

‫الجامعة تشارك في المعرض والمؤتمر‬ ‫الدولي الثامن للتعليم العــالـي‬

‫التفاصيل ص‪3‬‬

‫األحد ‪ 16‬شعبان ‪1440‬هـ ‪ 21 ،‬أبريل ‪2019‬م ‪ -‬العدد ‪508‬‬

‫المجلس االستشاري الدولي للجامعة يعقد‬ ‫اجتماعه الرابع والعشرين‬

‫التفاصيل ص‪15،14‬‬


‫مجتمع الجامعة‬

‫‪2‬‬

‫األحد ‪ 16‬شعبان ‪1440‬هـ ‪ 21 ،‬أبريل ‪2019‬م ‪ -‬العدد ‪508‬‬

‫تهدف إلى تتجير أحد المنتجات البحثية‬

‫الجامعة ّ‬ ‫توقع اتفاقية تعاون مع شركة‬ ‫صناعية‬

‫تعيين والتجديد لعمداء‬

‫أصدر معايل وزير التعليم قراراً يقيض بتعيني سعادة الدكتور عبدالله بن سعد بن عيل بن سلطان عميداً‬ ‫لعامدة البحث العلمي‪ ،‬كام أصدر معاليه قراراً يقيض بتجديد تعيني سعادة الدكتور سعد بن محمد الشهراين‬ ‫عميداً للقبول والتسجيل لفرتة أخرى‪.‬‬

‫د‪ .‬الجاسر مساعدًا لمدير‬ ‫“تقنية المعلومات‬ ‫واالتصاالت”‬

‫أصدر مدير الجامعة الدكتور س��هل بن نش��أت عبدالجواد قراراً‬ ‫بتكليف الدكتور خالد بن عبدالله الجارس بالعمل مس��اعداً ملدير مركز‬ ‫تقنية املعلومات واالتصاالت‪.‬‬

‫تعيينات جديدة‬

‫أصدر مدير الجامعة د‪ .‬سهل بن نشأت عبدالجواد قراراً باعتامد التعيينات التالية يف قطاع الخدمات‬ ‫وهي املهندس أحمد بن خويطر الضبعان مديراً عاماً للصيانة إضافة إىل عمله واألستاذ بدر بن عبدالعزيز‬ ‫الس��ويعي مديراً عاماً لألمن واألس��تاذ مطلق بن إبراهيم املطلق مديراً عاماً للشؤون اإلدارية واألستاذ بدر‬ ‫بن عبدالقادر أبو صابر مديراً عاماً لإلس��كان والخدمات املكتبية واألس��تاذ عمر بن مبارك بازيد مديراً عاماً‬ ‫للمرافق الثقافية والرتفيهية‪.‬‬ ‫كام أصدر مدير الجامعة قراراً بتكليف األستاذ زكريا بن عيىس العبدالحي بالعمل مديراً عاماً للمركز‬ ‫الطبي وقراراً بتكليف األس��تاذ يعقوب بن يوس��ف املغامس بالعمل مديراً عاماً ملكتب املرشف العام عىل‬ ‫الخدمات‪.‬‬ ‫كام أصدر مدير الجامعة قراراً باعتامد التعيينات التالية وهي األستاذ حسن بن أحمد الزهراين مديراً‬ ‫عاماً ملكتب وكيل الجامعة للدراسات واألبحاث التطبيقية واألستاذ محمد بن إبراهيم الجمعان مديراً عاماً‬ ‫ملكتب وكيل الجامعة للشؤون األكادميية‪.‬‬ ‫كام أصدر مدير الجامعة قراراً بتكليف األس��تاذ حمدان بن مطلق الحمر بالعمل مساعداً ملدير عام‬ ‫مكتب مدير الجامعة وقراراً بتكليف األس��تاذ عبدالعزيز بن جمعة الدورسي بالعمل مس��اعداً ملدير عام‬ ‫القبول‪.‬‬

‫إعالن رؤساء أقسام ومنسقي‬ ‫برامج البرنامج الصيفي‬ ‫أعلن مدير الجامعة د‪ .‬س��هل بن نش��أت عبدالجواد أس�ماء رؤس��اء األقس��ام ومنسقي الربامج‬ ‫األكادميي��ة بالجامع��ة وكلية املجتمع بالدمام خ�لال الفصل الصيفي للعام ال��درايس ‪1440/1439‬هـ‬ ‫(‪2019/2018‬م) عىل أن يرجعوا يف عملهم إىل مدير الربنامج الصيفي‪ ،‬وذلك عىل النحو التايل‪:‬‬ ‫كلية الهندس��ة‪ :‬د‪ .‬صالح عثامن الدليجان رئيس��اً لقسم الهندس��ة املدنية والبيئية ورئيساً لقسم‬ ‫الهندس��ة الكيميائية‪ ،‬د‪ .‬عبدالله س��عيد األحمري رئيس��اً لقسم الهندس��ة الكهربائية‪ ،‬د‪ .‬خالد صالح‬ ‫العذل رئيساً لقسم الهندسة امليكانيكية ورئيساً لقسم هندسة الطريان والفضاء‪.‬‬ ‫كلية العلوم‪ :‬د‪ .‬جميل رده عطية الثقفي رئيس��اً لقس��م الكيمياء ورئيساً لقسم الفيزياء ورئيساً‬ ‫لقسم علم األحياء‪ ،‬د‪ .‬حسني سامل العطاس رئيساً لقسم الرياضيات واإلحصاء‪.‬‬ ‫كلية علوم وهندس��ة الحاسب اآليل‪ :‬د‪ .‬أحمد صالح امللحم منس��قاً ألعامل كلية علوم وهندسة‬ ‫الحاسب اآليل‪.‬‬ ‫كلية األعامل‪ :‬د‪ .‬هشام جميل مرداد منسقاً ألعامل كلية األعامل‪.‬‬ ‫كلية تصاميم البيئة‪ :‬د‪ .‬باقر محمد الرمضان منسقاً ألعامل كلية تصاميم البيئة‪.‬‬ ‫كلية الدراس��ات العامة‪ :‬د‪ .‬عبدالعزيز محمد العس��اف منس��قاً لربنامج الس��نة التحضريية‪ ،‬د‪.‬‬ ‫عبدالرحمن عبدالجبار هوس��اوي رئيساً لقسم الدراسات اإلسالمية والعربية ورئيساً لقسم الدراسات‬ ‫ً‬ ‫رئيس��ا لقس��م الرتبية البدنية‪ ،‬السيد باريت فوسري‬ ‫الدولية واالجتامعية‪ ،‬د‪ .‬عبدالحميد عبدالله األمري‬ ‫ً‬ ‫بروكش��اير منسقاً للغة اإلنجليزية للسنة التحضريية‪ ،‬السيد جوش س��اميون بيالم منسقا لقسم اللغة‬ ‫اإلنجليزية‪ ،‬الس��يد حسام خالد رشقاوي منسقاً لربنامج رياضيات الس��نة التحضريية ومنسقاً لربنامج‬ ‫العلوم والهندسة للسنة التحضريية‪.‬‬

‫كلية هندس��ة البرتول وعلوم األرض‪ :‬د‪ .‬عبداللطيف عبدالرحمن الش��هيل منس��قاً ألعامل كلية‬ ‫هندسة البرتول وعلوم األرض‪.‬‬ ‫كلية املجتمع بالدمام‪ :‬د‪ .‬هيثم محمد باحيدرة منسقاً ألعامل كلية املجتمع بالدمام‪.‬‬

‫و ّقع��ت الجامع��ة ورشكة الس��عيدي للصناعات‬ ‫الكياموي��ة ‪ ،‬يوم االثنني( ‪ 18‬فرباي��ر ‪2019‬م)‪ ،‬اتفاقية‬ ‫تعاون لتقييم أح��د اخرتاعات الجامعة املطورة حديثاً‬ ‫ودراس��ة إمكانية تحويله إىل منت��ج تجاري و ترخيص‬ ‫امللكية الفكرية للجامعة‪.‬‬ ‫وق��ال وكي��ل الجامع��ة للدراس��ات واألبح��اث‬ ‫التطبيقي��ة د‪ .‬نارص العقييل إن الكث�ير من اخرتاعات‬ ‫الجامع��ة ومخرجاته��ا ل��ه تطبيق��ات صناعية ميكن‬ ‫تنفيذها وتسويقها وهو ما سيسهم يف توطني التقنية يف‬ ‫اململك��ة يف مجاالت مهمة‪ ،‬وأضاف أن ذلك يعد هدفا‬ ‫رئيس��يا لربنامج التحول الوطني ‪ 2020‬ورؤية اململكة‬ ‫‪.2030‬‬ ‫وأوض��ح أن للرشكاء الصناعيني دورا أساس��يا يف‬ ‫التحقق من األث��ر االقتصادي للتقنيات الناش��ئة عن‬ ‫األبح��اث الجامعي��ة لذلك ف��إن الجامعة تهت��م دامئاً‬ ‫بتطوير الرشاكات االس�تراتيجية م��ع الرشكات املحلية‬ ‫والدولية وتفعيلها‪.‬‬ ‫وأضاف أن كل مرشوع تجاري جديد للتكنولوجيا‬ ‫يحمل اس��م جامعة امللك فهد للب�ترول واملعادن‪ ،‬مع‬ ‫رشكات محلية أو عاملية‪ ،‬هو خطوة أخرى نحو اقتصاد‬ ‫سعودي أكرث تنوعاً تكون املعرفة أحد روافده املهمة‪.‬‬

‫اتفاقية تعاون لتتجري أحد املنتجات البحثية‬ ‫ويعد االخرتاع ‪ ،‬الذي يتم حالياً تس��جيله كرباءة‬ ‫اخ�تراع يف مكت��ب ب��راءات االخ�تراع يف دول مجلس‬ ‫التعاون الخليجي‪ ،‬مادة سائلة جديدة واقتصادية وغري‬ ‫ضارة تستخدم يف القطاع النفطي وتعمل عىل معالجة‬ ‫آث��ار عمليات الحفر الروتينية وزي��ادة إنتاجية اآلبار‪،‬‬ ‫باإلضافة إىل اس��تخدامها يف تطبيقات عديدة متعلقة‬ ‫بالصناعة النفطية‪.‬‬

‫ُيشار إىل أن الجامعة و ّقعت مؤخراً (‪ )5‬اتفاقيات‬ ‫تس��ويق عدد من منتجاتها البحثية وبراءات االخرتاع‬ ‫مع أربع رشكات عاملية ومحلية‪ ،‬وتأيت هذه االتفاقيات‬ ‫ضم��ن املرحل��ة الثانية م��ن اس�تراتيجية االبتكار يف‬ ‫الجامع��ة املتمثلة يف تتج�ير التقنيات الت��ي أنتجتها‬ ‫الجامعة وتس��ويقها وتحويلها إىل مخرجات اقتصادية‬ ‫ومنتجات تقنية‪.‬‬

‫«تقنية المعلومات واالتصاالت» يحتفل بـ «مشاريع ‪2018‬م»‬ ‫احتف��ل مرك��ز تقني��ة املعلوم��ات‬ ‫واالتصاالت‪ ،‬يوم األربعاء (‪ 4‬فرباير ‪2019‬م)‪،‬‬ ‫بانتهاء مشاريع املركز لعام ‪2018‬م بنجاح‪.‬‬ ‫ته��دف الفعالي��ة‪ ،‬الت��ي أقيمت يف‬ ‫قاعة املحارضات مببنى (‪ ، )20‬إىل مشاركة‬ ‫الدروس املس��تفادة من مديري املش��اريع‬ ‫لتعزيز نجاح املش��اريع مستقب ًال وتجنب‬ ‫حدوث أخطاء وتقدير الجهود التي يبذلها‬ ‫مديرو املشاريع مع فرقهم‪.‬‬ ‫وقد أكمل املركز بنجاح (‪ )24‬مرشوعًا‬ ‫كب�يراً خالل عام ‪2018‬م ش��ارك فيها (‪)17‬‬ ‫مدير مرشوع و(‪ )68‬من أعضاء ال ِفرق‪.‬‬ ‫أقيمت الفعالية برعاية رشكة أوراكل جانب من تكريم املشاريع املتميزة‬ ‫ورشكة املعمر ألنظمة املعلومات وحرضها أعضاء اإلدارة وموظفو املركز‪.‬‬ ‫افتت��ح الفعالية مدير املركز د‪ .‬أحمد خياط الذي عرض أهم إنجازات املركز يف عام‬ ‫‪2018‬م والخطط الرئيسية لعام ‪2019‬م‪ ،‬وأعرب عن تقديره إنجازات مديري أقسام املركز‬ ‫ومديري املش��اريع وأعضاء الفرق وجميع موظفي املركز الذين س��اهموا يف نجاح املركز‬ ‫خ�لال عام ‪2018‬م‪ ،‬كام أش��ار إىل منو املركز خالل عام ‪2018‬م م��ن حيث عدد ونوعية‬ ‫خدمات��ه والقوى العامل��ة به‪ .‬وأكد د‪ .‬الخي��اط عىل الفوائد متع��ددة األبعاد وأهمية‬ ‫املش��اريع الداخلية التي يتم تنفيذه��ا من فريق املركز دون دعم من االستش��اريني أو‬ ‫املوردين الخارجيني كام توقع أن تنمو أعداد املرشوعات الداخلية يف عام ‪2019‬م‪ ،‬وأعرب‬ ‫عن رغبته يف أن تتم إدارتها بطريقة أكرث احرتافية من خالل اتباع أفضل املامرسات الدولية‬ ‫ومعايري إدارة مشاريع املركز‪.‬‬ ‫وعرض مدير مكتب إدارة املشاريع يف املركز السيد عاصم جميل الدروس املستفادة‬ ‫يف إدارة املشاريع وأهمية املهارات القيادية ملديري املشاريع والحاجة إىل إدخال مامرسات‬ ‫إدارة املشاريع الرسيعة يف مشاريع املركز‪.‬‬ ‫وعرض مديرو إدارات املركز اإلنجازات الرئيس��ية ل�لإدارات املعنية يف عام ‪2018‬م‬ ‫وش��اركوا خططهم لعام ‪2019‬م‪ ،‬كام شارك مديرو مش��اريع املركز لعام ‪2018‬م الدروس‬ ‫املستفادة يف مرشوعاتهم وقدموا اقرتاحاتهم ملشاريع مستقبلية مامثلة‪.‬‬ ‫واختتم��ت الفعالية بحفل توزيع الجوائز والش��هادات‪ ،‬حيث قام د‪ .‬أحمد خياط‬ ‫بتوزيع الش��هادات عىل جميع مديري املشاريع وأعضاء الفرق يف املشاريع التي أنجزت‬ ‫يف عام ‪2018‬م‪ .‬كام تم منح جوائز ألفضل املشاريع يف فئة املشاريع الخارجية والداخلية‬ ‫والتنموية‪.‬‬ ‫وتم منح مرشوع إدارة خدمات تقنية املعلومات (‪ )e-Desk‬ومرشوع مستند (نظام‬ ‫تتبع املراسالت وإدارة الوثائق) جائزة أفضل املرشوعات الخارجية‪.‬‬ ‫كام تم منح جائزة أفضل مرشوع داخيل ملرشوع “نظام جديد”‪ ،‬الذي شمل االنتقال‬ ‫من مدينة امللك عبدالعزيز للعلوم والتقنية إىل رشكة االتصاالت السعودية كمزود لخدمة‬ ‫اإلنرتنت وتغيري عناوين بروتوكول اإلنرتنت (‪ )IP‬الخاصة بالخدمات إىل عناوين بروتوكول‬ ‫اإلنرتنت الخاصة بجامعة امللك فهد للبرتول واملعادن‪.‬‬ ‫وقد تم منح جائزة أفضل مرشوع تنموي ملرشوع درجتي‪ ،‬الذي تضمن تنفيذ نظام‬ ‫يخدم الطالب واملدرسني فيام يقارب (‪ )17000‬تسجيل يف (‪ )700‬قسم (‪ )12‬دورة‪.‬‬ ‫وحصل السيد أمين رشيد والسيد سيد منظور حسني والسيد عبدالعزيز الثبيتي عىل‬ ‫جائزة أفضل أداء متميز للمديرين‪.‬‬ ‫وحاز السيد محمد شعيب‪ ،‬والسيد محمد النجدي‪ ،‬والسيد محمد الحريب‪ ،‬والسيد‬ ‫عيل ميك‪ ،‬والسيد ماهر قحوش عىل جائزة أفضل أداء متميز للموظفني‪.‬‬ ‫كام تم تكريم السيد محمد خورشيد الله لجهوده خالل فرتة عمله يف املركز‪.‬‬

‫تعزيـــة‬ ‫يتقدم مدير الجامعة ومنسوبو الجامعة بأحر التعازي‬ ‫وصادق املواساة‬ ‫إلى د‪.‬مسفر بن محمد الزهراني‬

‫وكيل الجامعة للشؤون األكادميية‪-‬لوفاة عمه‬ ‫و د‪.‬محمد الزهراني‬

‫بقسم الهندسة املدنية ‪-‬لوفاة والده‬ ‫و د‪.‬علي بن أحمد الشيخي‬

‫عميد كلية الهندسة وعميد كلية الهندسة التطبيقية‬ ‫بالنيابة‪-‬لوفاة والده‬ ‫والبروفيسور جوهانس رايجمر‬

‫بقسم علوم األرض‪-‬لوفاة والدته‬

‫والسيد عبدالحي محمد آل شلي‬

‫بقسم شؤون املوظفني‪-‬لوفاة والده‬ ‫والسيد عبداإلله محمد آل شلي‬

‫بقسم الشؤون اإلدارية‪-‬لوفاة والده‬ ‫والسيد سردار شريف‬

‫بكلية تصاميم البيئة‪-‬لوفاة والدته‬ ‫تغمد الله الراحلني برحمته وأسكنهم فسيح جناته‬ ‫إنا لله وإنا إليه راجعون‪.‬‬


‫تقرير‬

‫األحد ‪ 16‬شعبان ‪1440‬هـ ‪ 21 ،‬أبريل ‪2019‬م ‪ -‬العدد ‪508‬‬

‫الجامعة تشارك في المعرض والمؤتمر‬ ‫الدولي الثامن للتعليم العــالـي‬

‫مدير الجامعة يطلع عىل جناح الجامعة باملعرض‬ ‫ش��اركت الجامعة باملع��رض واملؤمتر ال��دويل الثامن للتعليم‬ ‫الع��ايل الذي عق��د برعاية خادم الحرمني الرشيفني امللك س��لامن‬ ‫بن عبد العزيز آل سعود ‪ -‬حفظه الله ‪ -‬وافتتحه‪ ،‬يوم الثالثاء ‪10‬‬ ‫ابري��ل ‪2019‬م‪ ،‬معايل وزير التعليم د‪ .‬حمد بن محمد آل الش��يخ‬ ‫باملركز الدويل للمؤمترات واملعارض مبدينة الرياض‪.‬‬ ‫وش��هد جناح الجامعة إقباالً كبرياً من الطالب وزوار املعرض‪،‬‬ ‫الذي شاركت به (‪ )372‬جامعة ومؤسسة تعليمية تنتمي إىل (‪)33‬‬ ‫دولة وتحدث يف جلس��اته أكرث من (‪ )64‬خب�يراً من خرباء التعليم‬ ‫الع��ايل املحليني والدوليني وأقيم تحت ش��عار (تح��ول الجامعات‬ ‫الس��عودية يف عرص التغيري) ويعد واحداً من أبرز األحداث الدولية‬ ‫املتخصص��ة الت��ي تجمع ب�ين مؤسس��ات التعليم الع��ايل املحلية‬ ‫واإلقليمية والدولية‪.‬‬ ‫وقد أجاب ممثلو الجامعة املش��اركون باملعرض عىل أس��ئلة‬ ‫الط�لاب واستفس��اراتهم املتعلق��ة بأنظم��ة القبول والتس��جيل‬ ‫والدراس��ات العليا والس��نة التحضريية وكليات الجامعة وبرامجها‬ ‫األكادميية‪.‬‬ ‫وضم جن��اح الجامعة مناذج من إصدارات الجامعة ونرشاتها‬ ‫التعريفي��ة الخاصة برشوط القبول ودليل الطالب يف الجامعة‪ ،‬كام‬ ‫تضمن مطبوعات عن نش��أة الجامعة وتطورها ومبادراتها الرائدة‬ ‫عىل أصع��دة التعليم والبح��ث العلمي وخدم��ة املجتمع إضافة‬ ‫للتعريف مبنظومة االبتكار والريادة التقنية بالجامعة‪.‬‬ ‫وقال مدير الجامعة د‪ .‬س��هل عبدالجواد إن الزيادة الرسيعة‬ ‫يف تنامي املعرفة العلمية واالكتشافات التكنولوجية ودراسة تأثريها‬ ‫عىل التعلي��م الجامعي تحتم انعقاد مثل ه��ذه املؤمترات لتعزيز‬ ‫ق��درة الجامعات ع�لى مواجهة التحديات التي يش��هدها التعليم‬ ‫العايل وتخري��ج كوادر متمي��زة وقادرة عىل الوف��اء باالحتياجات‬ ‫املتجددة واملتطورة للقطاعات التي ستعمل بها‪.‬‬ ‫وقال إن جامعة امللك فهد للبرتول واملعادن استعدت ملواجهة‬ ‫التغ�ير يف التعليم الجامعي من خالل منهجية إس�تراتيجية ورؤية‬ ‫مس��تقبلية وبرامج وطنية تواجه التحدي��ات الحضارية املعارصة‪،‬‬ ‫وتواكب التطور التكنولوجي واملعريف الرسيع الذي يشهده التعليم‬ ‫العايل يف العامل‪ ،‬وتلبي متطلب��ات التنمية االجتامعية واالقتصادية‪،‬‬ ‫وتوف��ر بيئة خصبة لإلبداع واالبتكار‪ ،‬ال��ذي أصبح جزءاً أصي ًال من‬ ‫ثقافتها‪ ،‬مس��تفيدة من دعم مادي ومعنوي كب�ير توفره‪ ،‬للتعليم‪،‬‬ ‫حكومتنا الرشيدة بقيادة خادم الحرمني الرشيفني امللك سلامن بن‬ ‫عبدالعزيز وسمو ويل عهده األمري محمد بن سلامن بن عبدالعزيز‬

‫افتتاح املعرض واملؤمتر الدويل الثامن للتعليم العايل‬

‫‪3‬‬

‫معايل وزير التعليم السعودي ومعايل وزير التعليم اإلمارايت يف زيارة جناح الجامعة‬ ‫من القدرات الكامنة ملنظومة الجامعة للبحوث والتطوير واالبتكار‬ ‫ف��إن الجامع��ة طورت رؤي��ة خاص��ة بالتحول إىل جامع��ة كثيفة‬ ‫البحوث لتكون عىل منط جامعات النخبة يف العامل املعروفة بأثرها‬ ‫االقتصادي الفعال‪.‬‬

‫اقبال كبري عىل جناح الجامعة يف املعرض‬

‫يحفظهم الله‪.‬‬‫وأوضح إن الجامعة اس��تمرت يف التطوير النوعي الذي بدأته‬ ‫يف القط��اع األكادميي لتواكب التغري الرسيع الذي يش��هده التعليم‬ ‫الع��ايل ولتحقق رؤيتها يف أن تكون جامعة فريدة بكفاءة خريجيها‬ ‫يف املنافسة عاملياً وليظل خريجوها املصدر األسايس واالختيار األول‬ ‫واألنس��ب لقطاعات التوظيف الرتقاء مس��تويات تأهيلهم علمياً‬ ‫وأكادميي��اً ولتمي��ز أدائهم مهارياً وس��لوكياً‪ ،‬ك�ما أتاحت الجامعة‬ ‫املجال للطالبات لاللتحاق بربامج الدراسات العليا لتخريج كفاءات‬ ‫قيادية نس��ائية يف تخصصات حيوية ومبستويات عالية من الجودة‬ ‫والتمي��ز‪ ،‬و واصلت كلية هندس��ة البرتول وعل��وم األرض‪ ،‬أحدث‬ ‫كلي��ات الجامعة‪ ،‬تحقي��ق طموحاتها يف أن تك��ون من أفضل (‪)5‬‬ ‫كلي��ات يف العامل يف ه��ذا املجال‪ ،‬كام اس��تمرت الجامعة يف تنفيذ‬ ‫رؤيته��ا املتمي��زة يف ريادة األع�مال ونرش ثقافة التفك�ير الريادي‬ ‫ب�ين طالبها وزيادة قدرة خريجيها ع�لى تجاوز مرحلة البحث عن‬ ‫الوظيفة إىل مرحلة توفريها لآلخرين‪.‬‬ ‫وأض��اف أن الجامعة واصلت جهودها يف تحقيق رؤية ‪،2030‬‬ ‫واس��تمرت يف إطالق مب��ادرات وبرامج نوعي��ة يف مجاالت الطاقة‬ ‫والبيئة واملياه وتوسيع أثر منظومة االبتكار وريادة األعامل وتطوير‬ ‫إدارة املؤسسات غري الربحية ومبادرات البحث والتطوير‪.‬‬ ‫وق��ال إنه كنتيجة مبارشة لتش��جيع الجامعة أس��اتذتها عىل‬

‫االبت��كار ونجاحها يف بناء منظومة فريدة للريادة التقنية‪ ،‬صعدت‬ ‫الجامع��ة إىل املرك��ز الخامس عاملياً يف أعداد ب��راءات االخرتاع بني‬ ‫الجامعات للعام ‪ ،2018‬متفوقة بهذا املوقع املتقدم عىل جامعات‬ ‫عاملي��ة عريقة‪ ،‬ومل يتوقف نج��اح الجامعة عند تس��جيل براءات‬ ‫االخ�تراع بل حرص��ت عىل تس��ويقها وترخيصها لدع��م االقتصاد‬ ‫الوطن��ي من خالل كيانات صناعي��ة أو تجارية تعمل عىل تحويل‬ ‫ابتكارات الجامعة إىل منتجات تقنية عرب تحالفات مع جهات عاملية‬ ‫ورشكات ناش��ئة‪ ،‬كام اس��تمرت النقلة النوعية التي يشهدها وادي‬ ‫الظهران يف اس��تقطاب مراكز بحوث متقدمة ألكرب رشكات الطاقة‬ ‫والنفط والغاز يف العامل‪ ،‬كام بدأ العمل يف بناء أحدث مجمع أعامل‬ ‫متعدد االس��تخدامات تحت مسمى “واحة األعامل” يقع يف مكان‬ ‫إس�تراتيجي بني الجامعة وأرامكو السعودية ويتم بناؤه مبساهمة‬ ‫فاعل��ة من صندوق دع��م البحوث والربام��ج التعليمية بالجامعة‬ ‫ويه��دف إىل تقدي��م أعىل ج��ودة للتطوير العق��اري وتوفري بيئة‬ ‫عمل جاذبة وتنافس��ية وإيجاد فرص وظيفية لكفاءات املس��تقبل‬ ‫يف مجاالت الهندس��ة وخدم��ات الطاقة والتدري��ب املهني وإثراء‬ ‫املقدرات املحلية‪.‬‬ ‫وقال إنه بن��ا ًء عىل ما حققته الجامعة من نجاحات متعددة‬ ‫وعىل مستويات مختلفة ونظرا لرغبة الجامعة يف املساهمة بشكل‬ ‫فعال يف أنشطة التنوع االقتصادي يف اململكة عن طريق االستفادة‬

‫ويهدف املعرض واملؤمتر ال��دويل للتعليم العايل إىل أن يكون‬ ‫واح��داً م��ن أبرز األح��داث الدولي��ة املتخصصة الت��ي تجمع بني‬ ‫مؤسس��ات التعليم العايل املحلية واإلقليمي��ة والدولية يف اململكة‬ ‫مب��ا يصنع إطاراً مثالياً للتواصل وتبادل الخربات وتأس��يس رشاكات‬ ‫تتكامل يف خدمة بناء املجتمع املعريف‪ ،‬كام يسعى إىل إتاحة الفرصة‬ ‫أمام املجتمع مبختلف فئاته ومؤسس��اته وأفراده ال س��يام الراغبني‬ ‫باالبتعاث منهم للتعرف عىل مؤسس��ات التعليم العايل السعودية‬ ‫والعاملي��ة وفتح املج��ال أمام مؤسس��ات التعليم الع��ايل املحلية‬ ‫للتفاعل مع مثيالتها الدولية واالس��تفادة من تجاربها وخرباتها‪ ،‬كام‬ ‫يهدف إىل إبرام اتفاقيات رشاكة أكادميية بني املؤسس��ات ونظرياتها‬ ‫العاملية باإلضافة إىل رفع مس��توى مؤسسات التعليم العايل املحلية‬ ‫وتش��جيعها ع�لى تطوي��ر معايريه��ا العلمية لرتتق��ي إىل مصاف‬ ‫املؤسسات الدولية‪.‬‬ ‫ويت��م‪-‬يف كل عام‪ -‬انتقاء محور رئي�سي للمؤمتر يكون عنواناً‬ ‫ل��ه وللمناقش��ات التي ت��دور يف إط��اره‪ ،‬وقد تم اختي��ار “تحول‬ ‫الجامعات الس��عودية يف عرص التغي�ير” كمحور رئييس للمؤمتر يف‬ ‫دورته الثامنة‪ ،‬حيث تخضع الجامعات السعودية يف الوقت الراهن‬ ‫لتغري كب�ير تنتقل معه إىل عرص املعلومات والرقمية الذي يتس��م‬ ‫بالتغري الرسيع إذ تقوم الجامعات بإدخال التخصصات الحديثة يف‬ ‫مناهجها‪ ،‬وتوائم بني مخرجاتها ومتطلبات سوق العمل‪.‬‬ ‫ويصاحب املؤمتر واملعرض ورش عمل تقدم للمشاركني وسائل‬ ‫اتصال م��ع الجامعات املحلي��ة والجامعات األجنبي��ة واملنظامت‬ ‫املهتم��ة بالتعليم العايل‪ ،‬كام تطلعهم ع�لى املواضيع التي تهمهم‬ ‫وتشمل كيفية اختيار الجامعة املناسبة‪ ،‬وخربات الجامعات وكيفية‬ ‫أداء دورها‪ ،‬والدراس��ة يف الخارج‪ ،‬وتطوي��ر املناهج والتخصصات‪،‬‬ ‫وتحدي��د املس��تويات‪ ،‬والتعليم االف�ترايض‪ ،‬ومخرج��ات الجامعة‬ ‫وس��وق العمل‪ ،‬وتم خالل األيام األربع��ة للمؤمتر واملعرض الثامن‬ ‫تنظي��م العديد من ورش عمل تناول��ت التعليم العايل والتحديات‬ ‫الجديدة التي تواجهه واالبتكارات الجديدة وغريها‪.‬‬

‫الجامعة وجامعة خليفة للعلوم والتكنولوجيا توقعان اتفاقية للتوأمة‬ ‫و ّقعت الجامعة وجامعة خليفة للعلوم والتكنولوجيا‬ ‫يف دولة اإلمارات العربية املتحدة‪ ،‬يوم األربعاء ‪ 10‬ابريل‪،‬‬ ‫اتفاقية تعاون تهدف إىل توثيق التوأمة بني الجامعتني يف‬ ‫املجاالت والربامج األكادميية والعلمية والبحثية ‪.‬‬ ‫و ّق��ع االتفاقية مدير الجامعة د‪ .‬س��هل بن نش��أت‬ ‫عبدالج��واد ونائب الرئي��س التنفي��ذي ورئيس جامعة‬ ‫خليفة للعلوم والتكنولوجيا د‪ .‬عارف بن سلطان الحامدي‬ ‫وذلك عىل هامش املعرض واملؤمتر الدويل الثامن للتعليم‬ ‫العايل الذي عقد بالرياض‪.‬‬ ‫تضمن��ت االتفاقي��ة إع��داد برامج لتب��ادل أعضاء‬ ‫هيئ��ة التدريس والطلبة والباحث�ين يف كافة التخصصات‬ ‫املمكن��ة‪ ،‬والتوأمة يف املش��اريع البحثية الوطنية والنرش‬ ‫العلمي املش�ترك‪ ،‬كام تهدف االتفاقية إىل تبادل املراجع‬

‫واملعلومات واملطبوعات والنرشات الدورية الصادرة من‬ ‫الجامعتني‪.‬‬ ‫وت��أيت االتفاقية بناء عىل قرارات اجتامعات املجلس‬ ‫التنس��يقي السعودي اإلمارايت املش��كل من قبل حكومة‬ ‫اململك��ة العربي��ة الس��عودية ودولة اإلم��ارات العربية‬ ‫املتحدة والرغبة بإقامة عالقة توأمه بني جامعة امللك فهد‬ ‫للب�ترول واملعادن وجامعة خليف��ة للعلوم والتكنولوجيا‬ ‫به��دف الوصول إىل تحقي��ق تعاون مثم��ر يف املجاالت‬ ‫والربامج األكادميية والعلمية والبحثية وسعياً لتعزيز ُأطر‬ ‫التفاهم املشرتك يف هذا الجانب وتبادل الخربات‪.‬‬ ‫وتخ��دم االتفاقية توجه الجامع��ة يف تعزيز الرشاكة‬ ‫م��ع الجامع��ات االقليمية والدولية وتب��ادل الخربات مبا‬ ‫يخدم تطوير العملية التعليمية والبحثية يف الجامعة‪.‬‬


‫أخبار‬

‫األحد ‪ 16‬شعبان ‪1440‬هـ ‪ 21 ،‬أبريل ‪2019‬م ‪ -‬العدد ‪508‬‬

‫األول من نوعه في الشرق األوسط وشمال أفريقيا‬

‫الجامعة تشهد اإلطالق‬ ‫التجريبي لتقنية (‪)5G‬‬ ‫ش��هدت الجامعة‪ ،‬يوم األربع��اء (‪ 20‬فرباير‬ ‫‪2019‬م) بالتعاون مع رشكة االتصاالت السعودية‪،‬‬ ‫اإلط�لاق التجريب��ي األول عىل مس��توى الرشق‬ ‫األوس��ط وش�مال أفريقيا لتقنية الجيل الخامس‬ ‫(‪ )5G‬بشكل داخيل وذلك بحضور مدير الجامعة‬ ‫د‪ .‬سهل عبدالجواد وعدد من مسؤويل الجامعة‪.‬‬ ‫عب مدير الجامعة د‪ .‬سهل‬ ‫وبهذه املناس��بة‪ ،‬رَّ‬ ‫عبد الجواد عن اعت��زازه بأن تكون الجامعة هي‬ ‫الجهة األوىل إلطالق واختب��ار التقنية ‪-‬التي تعد‬ ‫أح��دث تقني��ات االتص��ال يف الوق��ت الحارض‪-‬‬ ‫داخلياً عىل مس��توى املنطقة‪ ،‬مشرياً إىل أن هذه‬ ‫التقنية س��تحدث فرقاً هائ ًال يف مجال االتصاالت‬ ‫واالنرتنت‪ ،‬وأك��د أن الجامعة تع��د من الجهات‬ ‫الرائدة يف اململكة واإلقليم التي تعمل عىل تطوير‬ ‫التقنيات الحديثة وتوطينها وهو ما يعود بالنفع‬ ‫ع�لى اململكة ويعزز مس�يرة االقتص��اد الوطني‬ ‫ويحقق أهداف رؤية ‪،2030‬كام تحرص الجامعة‬ ‫باستمرار عىل تطوير الربامج األكادميية واستخدام‬ ‫أحدث التقنيات يف التعليم وتطوير البنية التحتية‬ ‫لتواكب أحدث ما وصل��ت إليه التكنولوجيا من‬ ‫خالل تنفيذ العديد من املشاريع التقنية ‪.‬‬ ‫واس��تمع د‪ .‬عبدالجواد إىل رشح عن التقنية‬ ‫الجدي��دة واملزاي��ا الفري��دة الت��ي تتواف��ر فيها‬ ‫والخدمات التي تقدمها والنتائج التي تم تسجيلها‪،‬‬ ‫حيث مت��ت تجربة التقني��ة واختبارها داخلياً يف‬ ‫كلية هندس��ة البرتول وعلوم األرض (مبنى ‪،)76‬‬ ‫ع�لى أن يتم إدخال الخدمة بش��كل فعيل خالل‬ ‫هذا الع��ام ‪ ،‬كام عبرّ عن س��عادته بوجود بعض‬ ‫خريجي الجامعة ضمن الفريق املنفذ للمرشوع‪.‬‬ ‫وق��ال مدي��ر مراقب��ة املش��اريع والحلول‬ ‫الداخلية بالرشكة يزيد الصالح إن الرشكة أطلقت‬

‫مرشوع تقنية الجيل الخام��س‪ ،‬وبدأت مبرشوع‬ ‫لألب��راج الخارجية منذ منتص��ف ‪2018‬م‪ ،‬ونفخر‬ ‫اآلن بإطالق تجربة أول اس��تخدام للتقنية داخل‬ ‫املباين بالرشاكة م��ع رشكة هواوي وكانت جامعة‬ ‫املل��ك فهد ه��ي الخي��ار األمثل له��ذه التجربة‪،‬‬ ‫واس��تطعنا ‪-‬والحمدلله‪ -‬تس��جيل رسعات عالية‬ ‫أثن��اء اختبار التقنية وهو ما يع��د مؤرشاً إيجابياً‬ ‫وحافزاً إلطالق الخدمة بشكل تجاري والذي سيتم‬ ‫يف منتصف ‪2019‬م‪.‬‬ ‫وأوض��ح أن تقني��ة الـ(‪ )5G‬س��تحدث فرقاً‬ ‫هائ� ً‬ ‫لا يف رسعة اإلنرتن��ت ودرجة االس��تجابة يف‬ ‫االتصال والذي سيمكن الكثري من التطبيقات التي‬ ‫مل يكن من املمكن تشغيلها من العمل كتطبيقات‬ ‫إنرتنت األش��ياء‪ ،‬والس��يارات ذاتية القيادة والتي‬ ‫تتطلب رسعة اس��تجابة عالية وال تحتمل وجود‬ ‫تأخ�ير ‪ ،‬باإلضافة إىل تطبيق��ات يف عدة مجاالت‬ ‫كاملجال الصحي وغريها مام س��يكون له أثر كبري‬ ‫عىل حياتنا‪.‬‬ ‫وأض��اف أن جامع��ة املل��ك فه��د للبرتول‬

‫واملعادن تعد رائدة يف مجال التقنية عىل مستوى‬ ‫اململكة واملنطقة ‪ ،‬وكثري من القيادات يف مختلف‬ ‫القطاعات هم من خريجي الجامعة‪.‬‬ ‫وقال إن الجامعة تعد منبع التطوير التقني‬ ‫ولذا فقد كانت هي الخيار األمثل إلطالق التقنية‬ ‫عىل مس��توى اململكة‪ .‬وأضاف أن ما تم عمله يف‬ ‫الوق��ت الحايل بالجامعة هو اختب��ار للتقنية تم‬ ‫خالله تسجيل النتائج املتعلقة بالرسعة‪ ،‬وسيكون‬ ‫اإلط�لاق الفع�لي للخدم��ة وبش��كل كامل يف‬ ‫منتصف ‪2019‬م يف عدة مواقع وستكون الجامعة‬ ‫أول املواقع لبدء الخدمة بشكل فعيل‪.‬‬ ‫الجدي��ر بالذك��ر أن الع��امل يش��هد يف هذه‬ ‫األيام س��باقاً متسارعاً نحو تطوير شبكات (‪،)5G‬‬ ‫الجيل الخامس من شبكات االتصال الخلوي فائق‬ ‫الرسعة‪ ،‬والتي تأيت خلفاً لشبكات الجيلني الثالث‬ ‫(‪ )3G‬والراب��ع (‪ )4G‬الحالي��ة‪ ،‬ويب��دي العلامء‬ ‫حامساً منقطع النظري للتقنية الجديدة ويتوقعون‬ ‫بأن تأيت ش��بكات الجيل الخامس بصورة مختلفة‬ ‫كلياً وتغري من وجه العامل بشكل كبري‪.‬‬

‫ورشة عمل عن مبادرة وزارة التعليم‬ ‫لدعم األبحاث‬ ‫ّ‬ ‫نظم مكتب األبحاث املمولة خارجياً‬ ‫يف وكال��ة الجامع��ة للدراس��ات واألبحاث‬ ‫التطبيقي��ة‪ ،‬ي��وم األربع��اء ( ‪ 20‬فرباي��ر‬ ‫‪2019‬م)‪ ،‬ورش��ة عمل عن مب��ادرة وزارة‬ ‫التعليم التي ته��دف لدعم النرش العلمي‬ ‫عايل الجودة واألثر يف الجامعات السعودية‪.‬‬ ‫افتت��ح الورش��ة وكي��ل الجامع��ة‬ ‫للدراس��ات واألبح��اث التطبيقية د‪ .‬نارص‬ ‫العقييل بحض��ور عميد البحث العلمي د‪.‬‬ ‫عبد الله س��لطان وعدد كب�ير من أعضاء‬ ‫هيئة التدريس والباحثني يف الجامعة‪ ،‬وقدّم‬ ‫د‪ .‬أنس سلهب‪ ،‬من مكتب األبحاث املمولة‬ ‫خارجياً‪ ،‬عرض��اً تفصيليا عن هذه املبادرة‪،‬‬ ‫وكيفية التقديم إليها‪ ،‬ومعايري اختيار األبحاث التي يتم دعمها‪ ،‬باإلضافة للمكافآت املخصصة للباحثني الذين يتمكنون من نرش أبحاثهم ضمن فئات النرش‬ ‫املستهدفة يف هذه املبادرة التي تقع ضمن أفضل (‪ )15%‬من املجالت العلمية ضمن تصنيف الـ ‪ ISI‬العاملي‪ .‬ويف نهاية الورشة‪ ،‬تم فتح املجال للحضور لطرح‬ ‫تساؤالتهم حول هذه املبادرة‪ ،‬وأجاب د‪ .‬العقييل عىل هذه االستفسارات ضمن إطار علمي هادف وش ّفاف‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫ورشة عمل عن «دعم البحث العلمي‬ ‫والتطوير في وزارة التعليم»‬

‫ّنظم مكتب البحث والتطوير بوزارة التعليم‪ ،‬يوم األربعاء (‪ 30‬يناير ‪2019‬م)‪ ،‬ورش��ة عمل يف الجامعة برعاية‬ ‫وكيل الجامعة للدراسات والبحوث التطبيقية د‪ .‬نارص العقييل حول االستفادة من مبادرات برنامج البحث والتطوير‬ ‫التي تم إطالقها مؤخراً‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وكانت وزارة التعليم أطلقت مؤخرا سلسلة من املبادرات التحويلية لدعم البحث العلمي والتطوير واالبتكار‬ ‫يف الجامعات ومراكز األبحاث يف اململكة من أجل تحقيق األهداف التي حددتها رؤية اململكة ‪ 2030‬وبرنامج التحول‬ ‫الوطني للتعليم العام والعايل‪.‬‬ ‫وتهدف املبادرة إىل تعزيز النظام اإليكولوجي الواسع للمؤسسات واألصول واألنشطة ا ُملك ًّرسة للبحث والتطوير‬ ‫والتأكد من نجاح تسويق نتائج هذا القطاع‪ ،‬وتحقيق الهدف ْ‬ ‫بأن ُتصنّف (‪ )5‬من جامعات اململكة‪ ،‬عىل األقل‪ ،‬من‬ ‫بني أفضل (‪ )200‬جامعة عاملياً‪ ،‬ويع ّد الرتكيز عىل البحث والتطوير عامل متكني رئيسياً لتحقيق هذا الهدف‪.‬‬ ‫وتتمثل مهمة الوزارة يف تحقيق كل هذه الفوائد بطرق تتامىش متاماً مع األولويات الوطن ّية‪ ،‬كون قطاع البحث‬ ‫والتطوير يف اململكة جزءاً أساسياً من االقتصاد الوطني‪ ،‬ولقد تم وضع الربنامج الجديد للوزارة ليك يساعد عىل تحقيق‬ ‫ذلك من خالل البناء عىل الخطط الس��ابقة والبنية التحت ّية املوجودة‪ ،‬ويكون الرتكيز بشكل أكرب عىل معايري النتائج‬ ‫واآلثار‪ ،‬مثل الرتخيص والتسويق والعائدات االقتصاد ّية والجودة‪.‬‬ ‫وذكر د‪ .‬هش��ام الهدلق مدير عام مكتب البحث والتطوير بالوزارة أن الهدف من تنظيم هذه السلس��لة من‬ ‫ال��ورش ه��و التعريف باملكتب واملبادرات التي تم إطالقها إضافة إىل االس��تامع لجمي��ع االقرتاحات من املعنيني يف‬ ‫الجامعات من قيادات وباحثني لتحس�ين هذه املبادرات مع توضيح التحديات التي من املمكن مواجهتها وس��بل‬ ‫تذليلها‪.‬‬ ‫وقد تم يف نهاية العرض االستامع وتبادل اآلراء مع قيادات البحث العلمي واملهتمني يف الجامعة‪.‬‬

‫مركز الطاقة والمعالجة الجيولوجية‬ ‫ينظم ورشة عمل مع معهد جورجيا‬ ‫التقني‬ ‫ّنظ��م مركز الطاقة واملعالجة الجيولوجية ‪ ،‬بالتعاون مع قس��م‬ ‫الهندسة الكهربائية‪ ،‬ورشة عمل مع معهد جورجيا التقني لبحث سبل‬ ‫التعاون والعمل البحثي املشرتك بني الجانبني ومناقشة آخر األنشطة‬ ‫البحثية املتعلقة مبجال الجيولوجيا والطاقة والذكاء االصطناعي‪.‬‬ ‫افتتح الورش��ة‪ ،‬التي عق��دت يوم االثنني (‪ 18‬م��ارس ‪2019‬م)‬ ‫مببنى (‪ )20‬واستمرت ثالثة أيام‪ ،‬وكيل الجامعة للدراسات واألبحاث‬ ‫التطبيقية د‪.‬نارص العقييل وحرضها عميد كلية الهندسة مدير املركز‬ ‫د‪ .‬عيل الشيخي وعدد من أعضاء هيئة التدريس والباحثني‪.‬‬ ‫اس��تهدفت ورش��ة العمل مناقش��ة آخر املس��تجدات مبجال‬ ‫الجيولوجي��ا والطاقة والتحديث��ات األخرية ملرك��ز الطاقة واملعالجة‬ ‫الجيولوجية واملش��اريع البحثية التي يعمل عليها ‪ ،‬وشارك يف الورشة‬ ‫متحدثون من معهد جورجيا وجامعة امللك عبدالله للعلوم والتقنية‬ ‫ورشكة أرامكو الس��عودية‪ ،‬وعرض املتحدثون أنشطة البحث والتطوير التي قاموا بها مؤخ ًرا حول البيانات الزلزالية‬ ‫واملشاكل التي واجهتهم ‪ .‬وقال د‪ .‬العقييل‪ ،‬خالل افتتاحه الورشة‪ ،‬إن التعاون بني الجامعة ومعهد جورجيا التقني هو‬ ‫إحدى الرشاكات املتميزة التي تشهد منواً واستدامة حيث تعد الورشة هي السابعة من نوعها بني الجانبني‪ ،‬وأضاف إن‬ ‫العمل البحثي املشرتك يستهدف التعاون يف مجاالت محددة‪ ،‬مشرياً إىل حرص الجامعة عىل بناء رشاكات إسرتاتيجية‬ ‫مع معاهد وجامعات عاملية ورشكات كربى مستهدفة مجاالت معينة يف كل تعاون‪ ،‬وأشار إىل دور الباحثني وأعضاء‬ ‫هيئة التدريس يف تطوير العمل البحثي مستفيدين من الدعم والتوجيه الذي تقدمه الجامعة‪.‬‬ ‫وأوضح أن الجامعة تهدف من هذه الرشاكات إىل توفري تأثري ملموس من خالل توطني التقنية وبناء منظومة‬ ‫ابتكار متكاملة للتغلب عىل التحديات التي تواجهها اململكة واملشاركة بشكل فعال يف تحقيق رؤية اململكة ‪.2030‬‬ ‫وعرض عميد كلية الهندس��ة مدير املركز د‪ .‬عيل الش��يخي نبذة عن نش��اط املركز وأهدافه والتحديات التي‬ ‫يواجهها باإلضافة إىل املشاريع التي تم إنجازها وخطة التطوير يف املستقبل‪ ،‬كام استعرض املشاريع التعليمية التي‬ ‫تهدف لتطوير العملية التعليمية يف الجامعة وشارك فيها أساتذة الجامعة وطالبها‪.‬‬ ‫وقال د‪ .‬الش��يخي إن تأثري املركز أصبح واضحاً ولكننا نهدف إىل تحويل املزيد من األنش��طة البحثية إىل واقع‬ ‫ملموس من خالل إنشاء رشكات تنقل هذه األبحاث إىل القطاع الصناعي‪ ،‬وأشار إىل أن املركز قام بتوسيع رشاكته مع‬ ‫معهد جورجيا التقني ليضم جهات خارجية أخرى كجامعة امللك عبد الله للعلوم والتقنية ورشكة أرامكو السعودية‪.‬‬ ‫الجدير بالذكر أن مركز الطاقة واملعالجة الجيولوجية ميثل رشاكة بني قس��م الهندس��ة الكهربائية يف الجامعة‬ ‫وكلية الهندسة الكهربائية وهندسة الحاسبات يف معهد جورجيا للتقنية‪ .‬ويركز التعاون البحثي عىل مجاالت معالجة‬ ‫اإلشارات ومعالجة البيانات الزلزالية وتطبيق معالجة اإلشارات الحديثة عىل البيانات املتعلقة بالطاقة‪ ،‬باإلضافة إىل‬ ‫ذلك ‪ ،‬يركز املركز عىل مشاريع التعليم التي تؤدي إىل تطوير املناهج ومنهجيات التعلم الجديدة‪.‬‬ ‫ويهدف املركز إىل إيجاد مامرسات بحثية مبتكرة والتعليم القائم عىل ريادة األعامل يف مجال املعالجة‬ ‫الرقمية لإلشارات الجيولوجية وبيانات الطاقة ‪ ،‬وتتمثل رؤية املركز يف استخدام البحث والتعليم إلنشاء تعاون‬ ‫ناجح بني التجارب املتنوعة بهدف إفادة البحث العلمي‪.‬‬


‫أخبار‬

‫األحد ‪ 16‬شعبان ‪1440‬هـ ‪ 21 ،‬أبريل ‪2019‬م ‪ -‬العدد ‪508‬‬

‫تكريم المشاركين في‬ ‫برنامج رائد‬

‫«الهندسة‬ ‫الميكانيكية» ينظّم‬ ‫محاضرة حول تحلية‬ ‫المياه‬ ‫نظم نادي الهندس��ة امليكانيكية‪ ،‬يوم الثالثاء(‪ 19‬فرباير ‪2019‬م)‪ ،‬محارضة‬ ‫حول تحلية املياه وأهميتها يف اململكة والرشق األوس��ط ألقاها األس��تاذ بقسم‬ ‫الهندس��ة امليكانيكية د‪ .‬محمد عنرت وحرضها ع��دد من الطالب املهتمني بهذا‬ ‫املجال‪.‬‬ ‫ته��دف املح��ارضة‪ ،،‬التي أقيمت مببن��ى (‪ ،)63‬إىل التعريف مبجال تحلية‬ ‫املياه وإعادة اس��تخدام املياه الذي يعد ح� ً‬ ‫لا بالغ األهمية لتحديات قلة املياه‬ ‫التي تواجهها املنطقة والعامل عىل حد س��واء‪ ،‬من خالل عملية إزالة امللح الزائد‬ ‫واملعادن األخرى من املياه‪ ،‬وذلك بهدف تحويل املياه املالحة إىل مياه نقية تتيح‬ ‫استخدامها ألغراض االستهالك البرشي أو الري‪.‬‬ ‫وذك��ر د‪ .‬عنرت أن وفرة املياه تعد أحد الجوان��ب املحورية لالزدهار‪ ،‬فيام‬ ‫تعد ندرة املياه تحدياً رئيسياً ال سيام يف منطقة الرشق األوسط‪ ،‬سواء للصناعات‬ ‫الكبرية أو الزراعة أو حتى احتياجات اإلنس��ان األساس��ية‪ ،‬مشرياً إىل أن الحلول‬ ‫ذات التكالي��ف املنخفضة التي تتيح لجميع هذه القطاعات تحقيق منو ربحي‬ ‫باإلضاف��ة إىل مواجهة تحدي��ات ندرة وعذوبة املياه حول العامل‪ ،‬تعد الس��بيل‬ ‫الوحيد للميض قدماً يف هذا املجال‪.‬‬ ‫وق��ال رئيس النادي محمد عرنوس إن الحارضين اس��تفادوا من املحارضة‬ ‫يف عدة جوانب كالتوعية يف استهالك املياه وتقديم إحصائيات مبعدل استهالك‬ ‫الف��رد يف اململكة ومقارنته مع الدول األخرى يف الوطن العريب وغريها‪ ،‬ومصادر‬ ‫املياه الرئيس��ية يف العامل بشكل عام ويف اململكة بشكل خاص‪ ،‬إحصائيات بعدد‬ ‫محطات التحلية املوزعة يف جميع املناطق ومعدل اإلنتاج لبعض هذه املحطات‪،‬‬ ‫معرفة أنواع وطريقة عملية فلرتة وتنقية املياه يف محطات التحلية‪ ،‬إحصائيات‬ ‫مبعدل التكلفة لكل طريقة من الطرق وحس��اب معدل االستهالك مثل حساب‬ ‫معدل الطاقة الحرارية والكهربائية وغريها من املعلومات املهمة يف هذا املجال‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫ك ّرم مدير الجامعة د‪ .‬س��هل‬ ‫عبدالجواد الدفعة األوىل من طالب‬ ‫الجامع��ة الحاصلني عىل ش��هادة‬ ‫اجتياز برنامج «رائد» إلدارة الفرق‬ ‫التطوعية‪ ،‬ال��ذي نظمته أكادميية‬ ‫الفوزان لتطوير قيادات املؤسس��ات غري الربحية ومركز التميز لتطوير املؤسسات غري الربحية‪،‬‬ ‫وذلك بحضور وكيل الجامعة للدراسات واألبحاث التطبيقية د‪ .‬نارص العقييل‪ .‬و افتتح د‪ .‬باسم‬ ‫املدين مدي��ر األكادميية حفل التكريم برشح موجز عن برنامج رائد ومس��تهدفاته باإلضافة إىل‬ ‫استعراض بعض مخرجات الربنامج وأعقب ذلك تسليم شهادات الربنامج للمكرمني واختتم اللقاء‬ ‫بكلمة ملدير الجامعة أش��اد فيها بطالب الجامعة ومثابرتهم وأثرهم املرجو يف املجتمع يف قطاع‬ ‫األعامل أو يف قطاع املؤسسات غري الربحية‪.‬‬ ‫وكان ق��د تقدم للربنامج أكرث من (‪ )300‬طالب من ط�لاب الجامعة من مختلف املراحل‬ ‫والتخصصات اختري منهم (‪ )39‬طالباً ليكونوا املجموعة األوىل التي تشارك يف الربنامج‪.‬‬ ‫وقد أتم الطالب املشاركون (‪ )12‬ساعة تدريبية باإلضافة إىل تقديم مشاريع عملية تسهم‬ ‫يف إثراء العمل التطوعي وتعود بالنفع عىل املجتمع‪.‬‬ ‫ويع��د برنامج رائد أحد الجهود التي تواكب رؤية اململكة ‪ 2030‬الرامية إىل متكني القطاع‬ ‫غري الربحي وتوسيع نطاقه وتنظيم ومأسسة القطاع الثالث مبا يعود بالنفع عىل الفرد واملجتمع‪.‬‬

‫«هندسة البترول وعلوم األرض» ينظّم مسابقة (‪CPG‬‬ ‫‪)Challenge Bowl‬‬ ‫ّ‬ ‫نظم نادي هندسة البرتول وعلوم األرض‪،‬‬ ‫بالتعاون مع جمعية الجيوفيزياء االستكشافية‬ ‫(‪ ، )SEG-KFUPM‬مسابقة هندسة البرتول‬ ‫وعلوم األرض (‪. )CPG Challenge Bowl‬‬ ‫قدّم املسابقة‪ ،‬التي أقيمت يوم األربعاء‬ ‫(‪ 6‬م��ارس ‪2019‬م) مببن��ى (‪ ،)76‬د‪ .‬ع�مار‬ ‫الحسيني‪ ،‬وحرضها عميد الكلية د‪ .‬عبدالعزيز‬ ‫بن عبيد الكعبي ورؤساء األقسام ومجموعة‬ ‫من أعضاء هيئة التدريس يف الكلية‪.‬‬ ‫تضمنت املس��ابقة (‪ )30‬س��ؤاالً‪)10( ،‬‬ ‫أس��ئلة يف هندس��ة الب�ترول‪ ،‬الجيوفيزي��اء‪،‬‬ ‫والجيولوجي��ا لكل مرحلة وهي أس��ئلة عام��ة يف تخصصات الكلية الت��ي تركز عىل فهم‬ ‫واستيعاب املشاركني بهذه التخصصات ورسعة اإلجابة‪ ،‬بحيث يتم تخصيص (‪ )1000‬نقطة‬ ‫تتناقص النقاط مع مرور الوقت‪ ،‬أي كلام كانت إجابة الفريق عىل السؤال يف وقت أقرص‬ ‫حصل عىل نقاط أكرث‪ ،‬كام تم تحديد وقت لكل س��ؤال يختلف حس��ب نوع السؤال‪ ،‬ويف‬ ‫حال اإلجابة الخاطئة أو عدم اإلجابة فال يحصل الفريق عىل أي نقطة‪.‬‬

‫«التحضيرية» تك ّرم طالبها المتميزين‬ ‫ك ّرمت الس��نة التحضريية‪ ،‬يوم األحد (‪ 10‬م��ارس ‪2019‬م)‪ ،‬طالبها املتميزين أكادميياً يف احتفال أقيم يف‬ ‫(مبنى ‪.)70‬‬ ‫يه��دف الحفل إىل تكريم الطالب املتفوقني أكادمي ًيا خالل الفص��ل (‪ )181‬عىل جهودهم املتميزة خالل‬ ‫حرصا‬ ‫الفصل الدرايس‪ ،‬باإلضافة إىل تش��جيع الطالب اآلخرين وتحفيزهم للعمل بجدية أكرب وأن يكونوا أكرث ً‬ ‫وحامسا يف دراستهم‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وقال د‪ .‬عبدالعزيز العس��اف‪ ،‬نائب العميد يف برنامج الس��نة التحضريية‪ ،‬إن تفاين املعلمني ومتيزهم يف‬ ‫التدري��س يعد عامالً مهامً يف مس�يرة الطالب وتفوقهم‪ ،‬وأعرب ع��ن تقديره جميع أعضاء هيئة التدريس يف‬ ‫برنامج الس��نة التحضريية الذين بذلوا جهداً كبرياً للحف��اظ عىل جودة التدريس وتوفري بيئة تعليمية فعالة‪،‬‬ ‫مشرياً إىل أنه تم استخدام معايري اختبار دقيقة لتحديد أفضل الطالب يف برنامج السنة التحضريية‪.‬‬ ‫وعىل منصة (مبنى ‪ ،)70‬تلقى الطالب العرشة األوائل املتميزون شهادات تقدير من عميد كلية الدراسات‬ ‫العامة د‪ .‬إسامعيل بن محمد بديوي‪.‬‬ ‫وح��از عىل املراكز العرشة من الط�لاب املتفوقني يف الفصل ‪ 181‬كل من‪ :‬محمد مصطفى أحمد‪ -‬املركز‬ ‫األول ‪ ،‬خال��د محم��د الصيعري‪ -‬املركز الثاين‪ ،‬محمد عباس موىس‪ -‬املركز الثالث‪ ،‬حس��ن عمر ‪ -‬املركز الرابع‪،‬‬ ‫يوس��ف عبد العزيز مشخص‪ -‬املركز الخامس‪ ،‬حسام عيل املطوع‪ -‬املركز السادس‪ ،‬بشار عيل‪ -‬املركز السابع‪،‬‬ ‫أمي��ن أحمد العمودي��ن‪ -‬املركز الثامن‪ ،‬صهيب عبدالرحيم عبداللطيف‪ -‬املركز التاس��ع‪ ،‬عبد الوهاب محمد‬ ‫الغامدي‪ -‬املركز العارش‪.‬‬

‫وقال رئيس النادي عيل الشمس إن املسابقة متت عىل مرحلتني شملت املرحلة األوىل‬ ‫طالب الدراس��ات العليا‪ ،‬وكان عدد املش��اركني بها (‪ )9‬فرق‪ ،‬و(‪ )3‬طالب لكل فريق‪ ،‬وأما‬ ‫املرحلة األخرى فكانت لطالب مرحلة البكالوريوس وشارك فيها (‪ )21‬فريقاً‪.‬‬ ‫وأض��اف أن جوائز مالية تم تقدميها للفائزي��ن باملراكز األوىل من الطالب باملرحلتني‬ ‫(الدراس��ات العلي��ا والبكالوريوس)‪ ،‬كام أقيمت للحضور مس��ابقة رسيع��ة عقب انتهاء‬ ‫املسابقة الرئيسية وكانت عبارة عن سؤالني وكان الفائز هو صاحب اإلجابة األرسع‪.‬‬


‫متابعات‬

‫األحد ‪ 16‬شعبان ‪1440‬هـ ‪ 21 ،‬أبريل ‪2019‬م ‪ -‬العدد ‪508‬‬

‫أمير المنطقة الشرقيـة يفتتح‬ ‫يوم المهنة السادس والثالثين‬

‫أمري املنطقة الرشقية يطلع عىل أجنحة الجهات املشاركة‬ ‫افتتح صاحب الس��مو املليك األمري س��عود‬ ‫بن ناي��ف بن عبدالعزيز أم�ير املنطقة الرشقية‪،‬‬ ‫يوم االثنني ‪ 1‬ابريل ‪2019‬م ‪ ،‬يوم املهنة الس��نوي‬ ‫الس��ادس والثالثني‪ ،‬الذي ّ‬ ‫نظمت��ه الجامعة ملدة‬ ‫أربع��ة أي��ام مبش��اركة ع��دد كبري م��ن رشكات‬ ‫ومؤسسات القطاعني الحكومي واألهيل‪.‬‬ ‫واطلع س��موه‪ ،‬خالل جولة يف املعرض‪ ،‬عىل‬ ‫أجنحة الجهات املش��اركة‪ ،‬كام اس��تمع إىل رشح‬ ‫ح��ول دور يوم املهنة يف توف�ير الفرص الوظيفية‬ ‫والتدريبي��ة للخريجني والط�لاب والتطور الذي‬ ‫تش��هده املناسبة هذا العام‪ ،‬وك ّرم سموه مسؤويل‬ ‫الجهات الداعمة لفعاليات املناس��بة‪ ،‬وهي رشكة‬ ‫أرامكو الس��عودية‪ -‬الراعي الرس��مي‪ ،‬مجموعة‬ ‫س��امبا املالية‪-‬الراعي الذهبي‪،‬و رشكة االتصاالت‬ ‫السعودية‪-‬الراعي الرقمي‪.‬‬ ‫وأعرب مدير الجامعة د‪ .‬س��هل بن نش��أت‬ ‫عبدالجواد عن اعتزازه برعاية س��مو األمري سعود‬ ‫ب��ن نايف ب��ن عبدالعزي��ز يوم املهنة الس��نوي‬ ‫الس��ادس والثالثني‪ .‬ووصف الرعاية الكرمية بأنها‬ ‫تقدي��ر للدور الذي تنهض ب��ه الجامعة يف إعداد‬ ‫وتنمية املوارد البرشية القادرة عىل املش��اركة يف‬ ‫مسرية التنمية الوطنية‪.‬‬ ‫وأضاف أن هذه الرعاية الكرمية تعد امتداداً‬ ‫الهتامم س��موه الدائم ورعاية س��موه املستمرة‬ ‫أنشطة الجامعة‪ ،‬مشرياً إىل رعايته الكرمية قبل أيام‬ ‫قليلة حفل التخرج التاسع واألربعني بالجامعة‪.‬‬ ‫وش��كر املؤسس��ات وال�شركات الداعم��ة‬

‫أمري املنطقة الرشقية مع مسؤويل الجامعة‬

‫‪6‬‬

‫أمري املنطقة الرشقية يفتتح يوم املهنة الـ ‪36‬‬

‫تكريم الجهات املشاركة‬ ‫للمناس��بة والجهات املشاركة يف فعالياتها‪ ،‬مؤكداً املناس��بة ته��دف إىل توف�ير الف��رص الوظيفية‬ ‫أن حرصها املتجدد عىل املشاركة يعكس العالقات والتدريبية لخريجي الجامعة وطالبها‪ ،‬كام تسعى‬ ‫املتميزة ب�ين قطاعات املجتمع‪ ،‬ك�ما يؤكد عىل إىل التعري��ف بتخصص��ات الجامع��ة وبرامجها‬ ‫املستوى املتميز لخريجي الجامعة بحيث أصبحت األكادميية‪ ،‬وتتيح الفرصة لجهات العمل لتعريف‬ ‫املؤسس��ات والرشكات تتس��ابق عىل استقطابهم الطالب باألنشطة التي تقوم بها ومجاالت عملها‪،‬‬ ‫للعمل لديها واالس��تفادة من ارتفاع مس��تويات كام تهدف املناسبة إىل توعية الطالب باملستقبل‬ ‫الوظيفي ملختلف التخصصات األكادميية‪ ،‬وتعزيز‬ ‫تأهيلهم العلمي واألكادميي‪.‬‬ ‫وأوضح عميد ش��ؤون الطالب رئيس اللجنة الرشاكة التعاونية ب�ين الجامعة ومجموعة كبرية‬ ‫املنظم��ة لـ”يوم املهن��ة” د‪ .‬أحم��د العجريي أن م��ن أه��م املؤسس��ات وال�شركات يف القطاعني‬

‫تكريم الجهات الراعية‬

‫الحكوم��ي واألهيل‪ ،‬وتهدف املناس��بة كذلك إىل‬ ‫تعريف الط�لاب وتوعيته��م بالطريقة املثىل يف‬ ‫إعداد الس�يرة الذاتية والطرق الفعالة يف البحث‬ ‫ع��ن الوظيفة وكيفية اجتياز املقابلة الش��خصية‬ ‫ع��ن طري��ق مجموعة م��ن املح��ارضات يلقيها‬ ‫متخصصون يف هذا املجال من الجامعة والجهات‬ ‫املشاركة وتقدم ضمن جدول الفعاليات‪.‬‬ ‫وأف��اد أن “ي��وم املهنة” ش��هد ه��ذا العام‬ ‫مش��اركة أكرب مقارنة بالعام امل��ايض‪ ،‬حيث بلغ‬

‫ع��دد الجهات املش��اركة (‪ )73‬رشكة ومؤسس��ة‪،‬‬ ‫كام ش��هدت الفعالية هذا العام تصنيف الجهات‬ ‫املش��اركة إىل (‪ )8‬قطاعات ه��ي املايل والصناعي‬ ‫والطاق��ة والحكومي وش��به الحكوم��ي وتقنية‬ ‫املعلومات واالستش��ارات والتجزئة‪ ،‬باإلضافة إىل‬ ‫قط��اع رشكاء التوظي��ف‪ ،‬كام ت��م تنظيم جوالت‬ ‫تعريفية للحارضين لرشح كل قطاع والتخصصات‬ ‫املطلوب��ة ل��ه والتحديات الت��ي يواجهها بحيث‬ ‫تتعدى أهداف”يوم املهنة” طرح الفرص الوظيفية‬ ‫إىل التوعي��ة بالقطاع��ات املوج��ودة والتعريف‬ ‫به��ا ‪ ،‬وأضاف أن “يوم املهن��ة” متيز أيضاً بتنظيم‬ ‫برنامج املهارات الوظيفي��ة والذي يتضمن عدداً‬ ‫من الدورات لتنمية املهارات وصقل الش��خصية‬ ‫استمرت ملدة أسبوع وشارك فيها عدد من أساتذة‬ ‫الجامعة ومتحدثني يش��غلون مناصب رفيعة يف‬ ‫الرشكات الخارجية‪.‬‬ ‫وأض��اف أن “يوم املهنة” يع��د أحد األفكار‬ ‫الرائدة الت��ي تبنتها الجامعة‪ ،‬فق��د بدأ تنظيمه‬ ‫للم��رة األوىل عام ‪1404‬هـ مبش��اركة (‪ )14‬رشكة‬ ‫ومؤسس��ة‪ ،‬فيام تزايد ع��دد الجهات املش��اركة‬ ‫عاماً بع��د عام‪ ،‬وهو ما يؤكد نج��اح الجامعة يف‬ ‫تطوي��ر عالق��ات متميزة مع قطاع��ات املجتمع‬ ‫ويعكس إحس��اس هذه القطاعات بالدور الرائد‬ ‫الذي تنهض ب��ه الجامعة يف إعداد وتنمية املوارد‬ ‫البرشية ونجاحها يف توفري احتياجات سوق العمل‬ ‫من الكوادر الفنية املدربة‪.‬‬


‫متابعات‬

‫األحد ‪ 16‬شعبان ‪1440‬هـ ‪ 21 ،‬أبريل ‪2019‬م ‪ -‬العدد ‪508‬‬

‫‪7‬‬


‫متابعات‬

‫‪8‬‬

‫األحد ‪ 16‬شعبان ‪1440‬هـ ‪ 21 ،‬أبريل ‪2019‬م ‪ -‬العدد ‪508‬‬

‫نائب أمير المنطقة الشرقية يرعى حفل التخرج‬ ‫الرابع عشر بكلية المجتمع بالدمام‬ ‫تح��ت رعاية صاحب الس��مو املليك األمري أحمد‬ ‫بن فهد بن س��لامن بن عبد العزيز نائب أمري املنطقة‬ ‫الرشقي��ة‪ ،‬احتفل��ت كلية املجتمع بالدم��ام – التابعة‬ ‫لجامعة امللك فهد للبرتول واملعادن – بتخريج الـدفعـة‬ ‫الرابعـة عشـرة مـن طـالبها‪ ،‬وذلك مسـاء الثالثاء (‪19‬‬ ‫رجب ‪1440‬ه��ـ املوافـق ‪ 26‬مارس ‪ 2019‬م ) يف مقـر‬ ‫الكلية مبدينة الـدمام ‪.‬‬ ‫وبهـذه املناس��بـة‪ ،‬عبـّر الدكتور سهل بن نشأت‬ ‫عبدالجواد مديـر الجامعـة عن اعتزازه‪ ،‬وكافة منسويب‬ ‫الجامعة والكلية‪ ،‬برعاية س��مو األم�ير أحمد بن فهد‬ ‫بن س��لامن بن عبد العزيز حفل تخرج طالب الكلية‪،‬‬ ‫وقال إن الجامعة تحظى بدعم وتقدير سموه الكريم‬ ‫باعتبارها رصحا علميا عامليا‪ ،‬مؤكداً أن سموه ــ حفظه‬ ‫الله تعاىل ــ يحرص أش��د الحرص عىل اس��تمرار مت ّيـز‬ ‫الجامع��ة يف مختل��ف املجاالت العلمي��ة والتعليمية‬ ‫والبحثية وخدمة املجتمع‪.‬‬ ‫وأك��د د‪ .‬عبدالج��واد أن اهت�مام أم�ير املنطقة‬ ‫الرشقية صاحب الس��مو املليك األمري سعود بن نايف وخرباتها الرتاكمية يف التعليم‬ ‫بن عبدالعزيز وسمو نائبه صاحب السمو املليك األمري وخدمة املجتمع‪ ،‬مشريا إىل‬ ‫أحمد بن فهد بن س��لامن بن عبد العزيز بالجامعات حرص الكلية الش��ديد عىل‬ ‫والكليات واملؤسس��ات التعليمية يف املنطقة الرشقية تواف��ق برامجه��ا األكادميية‬ ‫يعد تجس��يداً لالهتامم الكب�ير الذي يلق��اه التعليم م��ع احتياج��ات ال�شركات‬ ‫مبختلف مؤسس��اته من لدن خادم الحرمني الرشيفني واملؤسس��ات العامل��ة يف‬ ‫امللك س��لامن بن عبدالعزيز وسمو ويل العهد صاحب السوق املحلية‪.‬‬ ‫الس��مو املليك األمري محمد بن سلامن بن عبدالعزيز‬ ‫وأك��د أن الكلي��ة‬ ‫حفظهام الله تعاىل ورعاهام‪.‬‬‫تخ��رج الك��وادر املؤهل��ة‬ ‫وق��ال إن ه��ذا االهت�مام م��ن ش��أنه أن يضع علمي��ا ومهنيا لس��ـد هذه‬ ‫املؤسسات التعليمية ومنس��وبيها من أساتذة وطالب االحتياجات‪ ،‬مش�يرا إىل أن‬ ‫وموظفني أمام مسؤولياتهم الوطنية املتمثلة يف توظيف الكلية تتمتع مبرونة كبرية يف‬ ‫كافة اإلمكانات وتسخري املستجدات العلمية والتقنية فتح برامج تعليمية جديدة‬ ‫والبحثي��ة يف تعزيز التنمية الصناعية والحضارية التي كلام دعت الحاجة لذلك من‬ ‫يش��هدها وطننا الغايل مع املحافظة عىل قيم اإلسالم قبل الرشكات واملؤسس��ات‬ ‫النبيلة ووحدة الصف وصون املكتسبات الوطنية‪.‬‬ ‫الوطنية‪.‬‬ ‫وع�ّب�رّ مدي��ر الجامع��ة ع��ن ش��كره مع��ايل‬ ‫من جانب��ه‪ ،‬أكد عميد‬ ‫وزي��ر التعلي��م الدكت��ور حمد بن محمد آل الش��يخ الكلي��ة د‪.‬هيث��م بن محمد‬ ‫عىل اهتاممه بالجامعـة ومناشطها املختلفـة‪.‬‬ ‫باحيدرة أن كلية املجتمع بالدمام حظيت‪ ،‬كغريها من‬ ‫وأش��اد د‪ .‬عبدالج��واد بكلية املجتم��ع بالدمام‪ ،‬الجامع��ات والكليات‪ ،‬باهتامم كبري من لدن حكومتنا‬ ‫مؤكداً أنها كلية متميزة ورائدة لهذا النوع من التعليم الرشيدة بقيادة خادم الحرمني الرشيفني امللك سلامن‬ ‫الجامعي املتوس��ط‪ ،‬ومشرياً إىل أنها تحقق أهدافها يف بن عبدالعزيز وويل العهد صاحب السمو املليك األمري‬ ‫مج��ال التأهيل العلمي والتدريب العميل لطالبها مام محمد بن سلامن بن عبدالعزيز وبدعم ومساندة من‬ ‫عزز س��معة خريجيها يف مختلف ال�شركات وجهات سمو أمري املنطقة الرشقية صاحب السمو املليك األمري‬ ‫التوظيف وكذلك يف األوساط األكادميية‪.‬‬ ‫س��عود بن نايف بن عبدالعزيز وس��مو نائبه صاحب‬ ‫وأوض��ح مدي��ر الجامعة أن الكلية تس�ير عىل الس��مو املل�كي األمري أحم��د بن فهد بن س��لامن بن‬ ‫نفس نهج الجامعة مس��تفيدة م��ن تجربتها الطويلة عبدالعزيز ‪-‬حفظهم الله تعاىل ‪.‬‬

‫د‪.‬هيثم بن محمد باحيدرة‬

‫وأض��اف‪ :‬لقد وه��ب الله تعاىل لبالدن��ا الغالية‬ ‫قي��ادات حكيم��ة جعلت همه��ا األكرب‪ ،‬بع��د خدمة‬ ‫الدين والحرمني الرشيفني‪ ،‬االرتقاء باإلنس��ان باعتباره‬ ‫ال�ثروة الحقيقية‪ ،‬والقوة الفاعلة املؤثرة ‪ ،‬ومل يكن من‬ ‫سبيل لالرتقاء باإلنس��ان أفضل من التعليم ‪ ،‬فأنشأت‬ ‫الجامعات وأسست الكليات وفتحت املدارس وبذلت‬ ‫الغايل والنفيس يف سبيل تحقيق هذا الهدف والوصول‬ ‫لهذه الغاية‪ ،‬فتطور التعليم حتى أصبحت الجامعات‬ ‫الس��عودية تضاهي أفضل الجامع��ات العاملية‪ ،‬ومن‬ ‫أق��رب الدالئل عىل ذل��ك صعود جامع��ة امللك فهد‬ ‫للب�ترول واملع��ادن إىل املرتبة الخامس��ة ب�ين أفضل‬ ‫الجامعات العاملية يف براءات االخرتاع‪ ،‬متجاوزة بذلك‬ ‫جامعات عاملية عريقة يف هذا املجال‪.‬‬ ‫وقال‪ :‬لقد أنش��ئت كلي��ة املجتم��ع بالدمام يف‬ ‫رحاب جامعة امللك فه��د للبرتول واملعادن بالظهران‪،‬‬ ‫فانطلقت مس��تفيدة من خ�برات الجامعة التعليمية‬ ‫واإلدارية والتقنية‪ ،‬وخالل فرتة قياس��ية أصبحت كلية‬ ‫عرصية ‪ ،‬تحمل عىل عاتقها مس��ؤولية إعداد الكوادر‬ ‫الس��عودية املؤهل��ة علمياً ومهنياً‪ ،‬لش��غل الوظائف‬ ‫املتوس��طة يف الرشكات واملؤسسات وتلبية احتياجات‬ ‫جهات التوظيف يف سوق العمل املحلية وهذه الكوكبة‬ ‫املباركة من الخريجني هي مث��رة من مثار هذه الكلية‬

‫املتميزة‪.‬‬ ‫وخاط��ب الخريجني‬ ‫قائ� ً‬ ‫لا‪ :‬يطي��ب يل أن‬ ‫أهنئكم بالتخ��رج بعدما‬ ‫ت��م تأهيلك��م علمي��ا‬ ‫ومهني��ا‪ ،‬لالنط�لاق إىل‬ ‫ميادي��ن البن��اء والعطاء‪،‬‬ ‫وقال إن املكان��ة العاملية‬ ‫الت��ي تس��عى له��ا بالدنا‬ ‫س��وف تتحقق بالخطط‬ ‫املستقبلية الطموحة ومن‬ ‫أهمه��ا الرؤي��ة الوطنية‬ ‫(‪ )2030‬الت��ي تضع بالدنا‬ ‫ع�لى الطري��ق الصحيح‪،‬‬ ‫وأضاف إن الش��باب هم‬ ‫ع�ماد حض��ارات األمم ‪،‬‬ ‫ويف ظل التحول الحضاري‬ ‫الهائ��ل ال��ذي تش��هده‬ ‫بالدنا أدعوكم إىل االنطالق يف آفاق الوطن متس��لحني‬ ‫باإلميان والعلم ‪ .‬وخاط��ب اآلباء واألمهات قائ ًال‪ :‬لقد‬ ‫ربيتم أبناءكم فأحس��نتم الرتبية واليوم تحصدون مثار‬ ‫جهودكم وتفرحون بتخرج أبنائك��م‪ ،‬فهنيئا لكم هذا‬ ‫النجاح ‪ ،‬ونسأل الله أن يجزل لكم الثواب وأن يرزقكم‬ ‫ب ّرهم يف مستقبل األيام‪.‬‬ ‫وألق��ى الدكتور خالد بن محمد الش��يباين وكيل‬ ‫وزارة الصحة للتخطيط والتحول وقائد مكتب تحقيق‬ ‫الرؤي��ة كلمة آب��اء الخريجني وجاء فيه��ا‪ :‬أصالة عن‬

‫د‪.‬خالد بن محمد الشيباين‬

‫نفيس‪ ،‬ونيابة عن آباء الخريجني‪ ،‬نتوجه‪ ،‬أوالً‪ ،‬بالشكر‬ ‫والثناء الحس��ن لله س��بحانه وتعاىل‪ ،‬عىل ما أنعم به‬ ‫علينا من نع��م اإلميان واألمن والعل��م ورغد العيش‪،‬‬ ‫ثم نش��كر والة أمرنا عىل ما يول��ون العلم وأهله من‬ ‫رعاي ٍة كرمية واهتامم بالغ‪ ،‬وعىل رأسهم خادم الحرمني‬ ‫الرشيفني امللك س��لامن بن عبدالعزيز آل سعود وويل‬ ‫عهده صاحب السمو املليك األمري محمد بن سلامن بن‬ ‫عبد العزيز‪ ،‬حفظهام الله تعاىل ورعاهام وأدام عليهام‬ ‫العافية والتوفيق‪.‬‬ ‫كام ش��كر كلية املجتمع بالدم��ام‪ ،‬التي مل تدخر‬ ‫جهداً‪ ،‬يف سبيل تأهيل أبنائنا علمياً ومهنياً‪ ،‬وفق أحدث‬ ‫أس��اليب التعليم والتدريب املعتم��دة يف الجامعات‬ ‫العاملية‪ ،‬مع التوظيف األمثل ملعطيات التقنية الحديثة‬ ‫يف تطوير أساليب التع ُلم لدى الطالب‪ ،‬وهذا ما ملسناه‬ ‫بوضوح خالل دراسة أبنائنا بالكلية‪ ،‬فلقد توافرت لهم‬ ‫ف��رص كبرية لتحصي��ل العلوم بأس��اليب حديثة وعرب‬ ‫مناه��ج متطورة أث��رت معارفهم وصقل��ت خرباتهم‪،‬‬ ‫وهي��أت له��م مواكبة أح��دث املس��تجدات العلمية‬ ‫والعملية يف مجاالت تخصصاتهم‪.‬‬ ‫وقال‪ :‬لقد ملس��نا مس��توى أداء الكلي��ة الراقي‬ ‫وتخطيطها الدقي��ق واهتاممها بجودة األداء وتركيزها‬ ‫املكثف عىل إعداد الطالب علمياً ومهنياً و ال ش��ك أن‬ ‫ما تتميز به هذه الكلية من مس��توى مرموق يعكس‬ ‫م��ا تتميز به الجامعة األم ‪ ..‬جامعة امللك فهد للبرتول‬ ‫واملعادن‪ ،‬التي أضحت‪ ،‬ولله الحمد‪ ،‬رصحاً علمياً وطنياً‬ ‫يشع ضياؤه يف اآلفـاق‪.‬‬ ‫وخاطب الخريجني قائ ًال‪ :‬أنتم اآلن يف عهد الحزم‬ ‫والحس��م‪ ،‬عهد الرؤي��ة الوطنية الطموح��ة التي لن‬ ‫تتحقق إال بسواعد أبنائنا املخلصني‪ ،‬الرؤية التي تقود‬ ‫وطنن��ا الغايل إىل تحقيق املجتم��ع الحيوي واالقتصاد‬ ‫املزدهر الذي سيجعلنا نتبوأ مكاننا الحقيقي يف صدارة‬ ‫دول العامل إن شاء الله تعاىل‪.‬‬ ‫وأض��اف‪ :‬إن األمل معقود عليك��م‪ ،‬بعد توفيق‬ ‫الله س��بحانه وتعاىل‪ ،‬لتكملوا املسرية وتقدموا اإلنجاز‬ ‫تل��و اإلنجاز خدمة للدين وللوط��ن الذي يبذل الغايل‬ ‫والنفيس وينتظر منكم الوفاء والعطاء‪ ،‬وقال إننا نحيي‬ ‫أساتذتكم األفاضل وكل من ساهم يف نجاحكم‪.‬‬ ‫وألقى فايز الش��هري كلمة الخريجني وجاء فيها‪:‬‬ ‫أصال��ة عن نفيس‪ ،‬ونيابة عن زماليئ الخريجني‪ ،‬أتقدم‪،‬‬ ‫أوالً‪ ،‬بالش��كر الجزيل واالمتن��ان الكبري لله تعاىل عىل‬ ‫نعم��ه التي ال تعد وال تحىص‪ ،‬ثم نتقدم لراعي الحفل‬ ‫صاحب الس��مو املليك األمري أحمد بن فهد بن سلامن‬ ‫بن عبدالعزيز ‪-‬حفظه الله تعاىل‪ ،‬بالشكر والتقدير عىل‬ ‫تفضله برعاية حفلنا ومشاركة فرحتنا‪.‬‬


‫متابعات‬

‫األحد ‪ 16‬شعبان ‪1440‬هـ ‪ 21 ،‬أبريل ‪2019‬م ‪ -‬العدد ‪508‬‬

‫وأض��اف‪ :‬إن ه��ذه الرعاي��ة الكرمي��ة‪ ،‬يا‬ ‫صاح��ب الس��مو ‪ ،‬تجس��د اهت�مام حكومتنا‬ ‫الرشيدة‪ ،‬وفقها الله تعاىل‪ ،‬بالعلم وطالبه وعىل‬ ‫رأس��ها س��يدي خادم الحرم�ين الرشيفني امللك‬ ‫سلامن بن عبدالعزيز وويل العهد صاحب السمو‬ ‫املليك األمري محمد بن س��لامن ب��ن عبدالعزيز‬ ‫حفظهام الل ُه تعاىل ‪.‬‬‫وق��ال ‪ :‬يف ه��ذه الليلة املبارك��ة تتجاذبنا‬ ‫مش��اعر الحنني إىل املايض الجمي��ل الذي بدأنا‬ ‫ُخطواته هنا يف هذا الرصح العلمي‪ ،‬وكان حافال‬ ‫بالج��د واالجتهاد واملثاب��رة والنهل من مختلف‬ ‫العلوم واملعارف‪ ،‬ما أثرى خرباتنا وصقل مهاراتنا‪،‬‬ ‫كام تتجاذبنا املشاع ُر نحو أملٍ مرشق ومستقبلٍ‬ ‫موعو ٍد لتحقيق ما تعلمناه من علوم‪ ،‬وتطبيق ما‬ ‫اكتسبناه من خربات‪ ،‬رداً للجميل الذي طـوقت‬ ‫به أعناقنا‪ .‬وش��كر الوطن املعطاء‪ ،‬الذي استثمر‬ ‫فينا نح��ن أبن��اؤه‪ ،‬فأعطى بكل س��خاء‪ ،‬وبذل‬ ‫الغ��ايل والنفيس يف س��بيل أن نضع أقدامنا عىل‬ ‫قمة االس��تحقاق‪ ،‬وأضاف‪ :‬نقول للوطن الغايل‪:‬‬ ‫نعدك أننا سنكون أوفياء لك مخلصني لخدمتك‪،‬‬ ‫وما ه��ذه الخطوة اال خطو ٌة عىل طريق رفعتك‬ ‫و تحقي��ق رؤيتك فقد ع ّلم��ت و بذلت الكثري ‪،‬‬ ‫والي��وم يبدأ الوفاء‪ ،‬ونحن‪ ،‬ب��إذن الله وتوفيقه‪،‬‬ ‫جيل من أجيال الوفاء‪ ،‬نسعى من أجل ال ُع ُلو بك‬ ‫ومعك إىل منزل ٍة عالية‪.‬‬ ‫وخاطب األمهات واآلب��اء قائ ًال‪ :‬لقد ربيتم‬ ‫فأحس��نتم الرتبية‪ ،‬تعلمنا منك��م أن النظر البد‬ ‫أن يك��ون دامئ��ا إىل القم��ة‪ ،‬وأن القمة تتس��ع‬ ‫للمجتهدين‪.‬‬ ‫وأض��اف‪ :‬لق��د وصلن��ا إىل ما نح��ن فيه‬ ‫اآلن‪ ،‬بفضل الله س��بحانه وتع��اىل‪ ،‬ثم بدعمكم‬ ‫وحرصكم وصال��ح دعواتكم‪ ،‬فلكم نقول‪ :‬كونوا‬ ‫عىل ثقة أن هذه ُ‬ ‫الخطوة تتبعها ُخطوات‪ ،‬وأننا‬ ‫بك��م ومن أجلك��م ومنكم تعلمنا أن��ه ال نهاية‬ ‫إال وبعدها بداية وبإذن الله جل وعال س��تكون‬ ‫املرحلة القادمة من حياتنا‪ ،‬بداي ُة رد الجميل‪.‬‬ ‫وخاطب املعلمني قائ ًال‪ :‬لقد كان لكل منكم‬ ‫األث ُر ُ‬ ‫البالغ يف تعلي ِمنا وصقلِ مواه ِبنا فلكم نقول‬ ‫علمتمونا‪ ،‬ومنكم اكتسبنا الكثري‪ ،‬وتعلمنا الكثري‬ ‫ويغمرنا شعور بالعرفان واالمتنان عىل جميل ما‬ ‫يجب علينا الوفاء‬ ‫طوقتم به أعناقنا من رس��الة ُ‬ ‫لها وااللتزام بها‪.‬‬ ‫وخاطب الخريجني قائ ًال‪ :‬جمعتنا مقاعـد‬ ‫الدراس��ة‪ ،‬ورسن��ا س��ويا نحو الهدف املنش��ود‪،‬‬ ‫تعلمنا من التحديات وأثرى كل واحد منا اآلخـر‬ ‫بتجربت��ه فلكم أزف ص��ادق التهنئة عىل نجاح‬ ‫تستحقونه وأس��أل الله تعاىل أن يوفقنا جميعا‬ ‫ملستقبل مرشق نجني فيه مثار جهودنا‪.‬‬

‫‪9‬‬


‫دراسات‬

‫األحد ‪ 16‬شعبان ‪1440‬هـ ‪ 21 ،‬أبريل ‪2019‬م ‪ -‬العدد ‪508‬‬

‫مركز البحوث الهندسية يجري دراسة جدوى‬ ‫لمشروع إنشاء محطات كهرومائية‬ ‫قال د‪ .‬لؤي بن محمد الهمس مدير مركز البحوث الهندسية‬ ‫إن املركز أجرى دراسة جدوى حول إمكانية االستفادة من مفهوم‬ ‫الطاقة الكهرومائية بنظام ضخ املياه وتخزينها‪.‬‬ ‫وأضاف أن الدراس��ة‪ ،‬الت��ي تم إعدادها بن��ا ًء عىل طلب‬ ‫وزارة املياه والكهرباء س��ابقاً (وزارة الطاق��ة والصناعة والرثوة‬ ‫املعدنية)‪ ،‬تس��عى ملواجهة مشكلة التفاوت يف استهالك الطاقة‬ ‫الكهربائية بتغري الوقت واملواس��م عىل حد سواء‪ ،‬وهي املشكلة‬ ‫الت��ي تتضاعف بالزيادة املتس��ارعة يف الحاجة إىل الكهرباء من‬ ‫نظام التوليد الحراري‪.‬‬ ‫وأضاف أن اقتصاديات هذا النوع من املحطات تعتمد عىل‬ ‫إنشاء محطة كهرومائية لتوليد الطاقة الكهربائية باستخدام رفع‬ ‫املاء الذي ميكن أن يساهم يف تحسني اقتصاديات التوليد بشكل‬ ‫كبري من خالل اس��تبدال جزيئ للطاقة الكهربائية املولدة حرارياً‬ ‫بطاقة كهربائية مولدة من خالل رفع املياه يف أوقات مناسبة‪ ،‬كام‬ ‫هو موضح بالشكل (‪.)1‬‬ ‫وأوض��ح أن إنج��از ه��ذه الدراس��ة يؤك��د أن الجامعات‬ ‫السعودية تس��تطيع القيام بدور فاعل يف بناء االقتصاد املعريف‪،‬‬ ‫والذي يعد لبنة أساسية يف مرشوع نيوم‪ ،‬مشرياً إىل أن االقتصاد‬ ‫املع��ريف هو نظ��ام لالس��تهالك واإلنتاج يعتمد ع�لى رأس املال‬ ‫الفكري‪ ،‬حي��ث ّإن اعتامده عىل القدرات الفكرية يع ّد أكرب من‬ ‫اعتامده عىل املدخالت املادية أو املوارد الطبيعية‪ ،‬فهو يس��اعد‬ ‫ع�لى زيادة رسعة التقدّم التقني والعلمي‪ ،‬كام أ ّنه ُيس��تخدم يف‬ ‫الحفاظ عىل النمو االقتصادي وتطويره عىل املدى الطويل‪.‬‬ ‫وأوضح أن الدراس��ة تسعى إىل تحقيق ثالثة أهداف وهي‬ ‫تحديد األح�مال الكهربائية‪ ،‬تحديد وتقيي��م املواقع املحتملة‪،‬‬ ‫وتقييم بيئي واقتصادي لهذه املواقع املحتملة‪.‬‬ ‫وأض��اف أنه تم تقييم مجموعة من املواقع الجغرافية عىل‬ ‫س��احل البحر األحمر باململكة العربية الس��عودية‪ ،‬وتم تحديد‬ ‫موقع ساحيل مناسب شامل اململكة ما يعرف بنيوم ميكن إقامة‬ ‫املرشوع عليه وذلك باس��تخدام مي��اه البحر التي يتم ضخها إىل‬ ‫املرتفع��ات املجاورة‪ ،‬كام قيمت الدراس��ة إمكانية إعادة تطوير‬ ‫مواق��ع تخزي��ن املياه العذب��ة املوجودة خلف بعض الس��دود‬ ‫القامئة‪ ،‬مع إضافة الخزانات العلوية ومرافق الضخ ‪ /‬التوليد‪.‬‬ ‫وقال إن وظيفة مرشوع محطة الضخ والتخزين هي توليد‬ ‫الطاقة الكهربائية خالل س��اعات الذروة باس��تغالل طاقة املياه‬ ‫املخزنة لتحسني منحنى الطلب ‪ -‬الذي يستخدم عادة محطات‬ ‫قامئة تعمل باس��تخدام الوقود الح��راري – وخالل أوقات خارج‬ ‫س��اعات الذروة ميكن ضخ املياه مرة أخ��رى إىل الخزان العلوي‬ ‫باالستفادة من الطاقة الكهربائية خارج ساعات الذروة منخفضة‬ ‫التكلفة‪ ،‬ويتكون مرشوع الضخ والتخزين عادة من خزانني علوي‬ ‫وسفيل‪ ،‬ومحطة توليد كهرباء‪.‬‬ ‫وأوض��ح أن تجرب��ة تش��غيل محط��ات الض��خ والتخزين‬ ‫باس��تخدام مي��اه البحر محدودة‪ ،‬حيث اقت�صرت عىل مرشوع‬ ‫واحد يف أوكيناوا باليابان‪ .‬وتبلغ قدرة هذا املرشوع ‪ 30‬ميغاوات‬ ‫بارتفاع هيدرولييك يبل��غ ‪ 136‬مرتا‪ ،‬وهو يعمل منذ عام ‪.1999‬‬ ‫ونظراً لصغر حجم هذا املرشوع فقد سمح بتطبيق سبل حامية‬ ‫مكثفة م��ن الت��آكل‪ ،‬وكان أداء املحطة ناجحا حت��ى اآلن‪ .‬ويف‬ ‫إيرلندا يتم التفكري بإقامة محطة باس��تخدام مياه البحر بارتفاع‬ ‫هيدرولييك مامثل ولكن بقدرات أكرب من تلك بكثري‪ ،‬ولكن الزال‬ ‫املرشوع يف مرحلة الدراسة‪.‬‬ ‫وأوضح أنه متت محاكاة تكاليف تشغيل النظام مع وبدون‬ ‫محط��ة الضخ والتخزين بق��درة ‪ 1000‬ميغاوات‪ ،‬حيث حددت‬ ‫املح��اكاة أنواع الوقود التي س��يتم توفريها عن طريق الحد من‬ ‫التوليد يف املحط��ات الحرارية‪ .‬وأظه��رت التحليالت أن معظم‬ ‫التوفري سيكون يف املنطقة الغربية‪ ،‬حيث يتم الحد من استخدام‬ ‫النفط الخام الخفيف‪ ،‬كام هو موضح يف الشكل (‪.)2‬‬ ‫وأوضح أنه تم إجراء الدراس��ات الطبوغرافية لكل الساحل‬ ‫الغ��ريب م��ن اململكة واملمتد م��ن خليج العقبة (نيوم) ش�ماالً‬ ‫وحتى الحدود اليمنية جنوباً ومبسافة ‪ 1800‬كلم تقريباً لتحديد‬ ‫موقع إنش��اء محطة تس��تخدم مياه البحر‪ .‬وقد تم االستناد إىل‬ ‫عاميل االرتفاع والنسبة‪ ،‬حيث تم تحديد املواقع املحتملة ذات‬ ‫االرتفاعات الرأسية فوق سطح البحر التي تبلغ ‪ 800‬مرت أو أقل‪،‬‬ ‫وبنسبة مس��افة أفقية أقل من ‪ .20‬وقد تم تحديد ما مجموعه‬ ‫‪ 27‬من املقاط��ع العرضية‪ ،‬أو قطاعات طولي��ة تبدأ من البحر‪،‬‬ ‫وكذل��ك مقارنة ارتفاع رأيس م��ن ‪ 500‬إىل ‪ 800‬مرت كحد أقىص‪.‬‬ ‫وقد تم تحديد ثالثة مواقع مبنطقة خليج العقبة (نيوم) تتوافق‬

‫د‪.‬لؤي بن محمد الهمس‬

‫الشكل (‪ :)3‬أماكن املواقع عىل ساحل خليج العقبة‬

‫الشكل (‪ :)1‬منوذج ملحطات الضخ والتخزين‬

‫الجدول التالي يوضح املعلومات والتكاليف التقديرية الخاصة بالخيارات الثالثة‪:‬‬ ‫مقنا – اخليار األول‬ ‫البند‬ ‫‪0111‬‬ ‫الطاقة الكهرابئية الفعلية (ميغاوات)‬ ‫ال‬ ‫وحدة التحلية‬ ‫‪5.7‬‬ ‫فرتة إعداد املرشوع (س نة)‬ ‫‪0.270.101...1‬‬ ‫املزيانية اللكية‬ ‫‪05270‬‬ ‫التلكفة ‪ /‬كيلو وات‬

‫مفنا – اخليار الثاين‬ ‫‪0111‬‬ ‫نعم‬ ‫‪5.7‬‬ ‫‪05170.9.15111‬‬ ‫‪0517.‬‬

‫سد بيش‬ ‫‪0111‬‬ ‫ال‬ ‫‪5.7‬‬ ‫‪0.21..25..707‬‬ ‫‪0521.‬‬

‫مع املعايري األساس��ية الختيار املواقع‪ .‬وقد خلصت االستنتاجات سد‪ ،‬وعىل أن يتميز بارتفاع هيدرولييك يرتاوح ما بني ‪ 300‬و‪800‬‬ ‫األولية إىل أن منطقة خليج العقبة (نيوم) تتميز بأفضل خصائص مرت‪ ،‬ونس��بة مس��افة أفقية (‪ /)L‬االرتفاع (‪ )H‬أقل من ‪،12-10‬‬ ‫إقامة وحدة ضخ وتخزين اقتصادية‪.‬‬ ‫وكذلك يج��ب أن تتوافق تضاريس موقع الخزان العلوي لتكون‬ ‫وأضاف الدكتور لؤي الهمس أنه تم تحديد أنس��ب املواقع كافية لحجم الخزان املطلوب‪.‬‬ ‫املالمئة للخزان العلوي ومن ثم تحديد أقرص الطرق املمتدة من‬ ‫وقال إنه تم تحديد ثالثة مواقع مختارة لكل من الس��دود‬ ‫كل موقع إىل ساحل البحر كام يظهر من الشكل (‪.)3‬‬ ‫القامئة‪ ،‬عدا سد رابغ حيث تم اختيار موقعني‪ ،‬وسد املرواين ‪ ،‬ومل‬ ‫وأوض��ح أنه وق��ع االختيار عىل موقع مقن��ا (نيوم) بقدرة يتم تحديد أي مواقع لس��د ثرد حيث كانت التضاريس املجاورة‬ ‫مركب��ة تبلغ ‪ 1000‬ميغاواط يف ظل ارتف��اع رأيس يبلغ ‪ 755‬مرتاً مسطحة جدا‪ ،‬وتم تصنيف وترتيب تلك املواقع (الخزان العلوي)‬ ‫وسد تخزين علوي بطول يبلغ ‪ 350‬مرتاً وارتفاع ‪ 80‬مرتاً‪.‬‬ ‫لكل مرشوع‪ ،‬وقد خ ُلصت الدراسة إىل أن موقع سد وادي بيش‬ ‫وقال إنه تم تقييم موقع مقنا وعرض خيارين هام استخدام هو الوحيد املؤهل إلنشاء خزان علوي (موقعني)‪.‬‬ ‫املي��اه املالحة املأخوذة مبارشة من البحر م��ع األخذ يف االعتبار‬ ‫وأضاف إن أفضلية اختيار سد بيش ترجع إىل تلبية متطلبات‬ ‫ً‬ ‫الحامية من التآكل‪ ،‬وما يتبع ذلك من زيادة رأس املال وتكاليف حجم الخزان‪ ،‬مع وجود ارتفاع هيدرولييك قدره ‪ 360‬مرتا‪ ،‬وكان‬ ‫الصيانة (مقنا الخيار االول)‪ ،‬واستخدام املياه العذبة من محطة مؤرش التكلفة للمس��افة األفقية (‪ /)L‬االرتفاع (‪ )H‬يساوي ‪.11‬‬ ‫لتحلية املياه‪ ،‬مام يتطلب إنشاء محطة‬ ‫وقد ت��م حفظ ه��ذا الخيار لحني‬ ‫لتحلية املي��اه وخزان س��فيل يكون يف‬ ‫إجراء دراسات أكرث تفصيال‪.‬‬ ‫مستوى س��طح البحر‪ ،‬وال يتطلب هذا‬ ‫وق��ال إنه تم إجراء دراس��ات‬ ‫الخي��ار تكاليف إضافي��ة للحامية من‬ ‫أكرث تفصي�لا للمخططات املقرتحة‬ ‫التآكل (مقنا الخيار الثاين)‪.‬‬ ‫وكذلك تقديرات التكلفة‪ ،‬ومن ثم‬ ‫وأك��د الدكت��ور الهم��س أن��ه تم‬ ‫التقييم االقتص��ادي الذي ركز عىل‬ ‫تقييم سته س��دود قامئة لتخزين املياه‪،‬‬ ‫أفضل املواقع الساحلية الستخدام‬ ‫وهي س��د رابغ‪ ،‬وسد مرواين‪ ،‬وسد ثرد‪،‬‬ ‫املياه املالحة مبنطقة مقنا‪ ،‬وإعادة‬ ‫وس��د امللك فهد‪ ،‬وسد حيل‪ ،‬وسد بيش‬ ‫تطوير موقع سد وادي بيش القائم‪.‬‬ ‫ك�ما هو موض��ح يف الش��كل (‪ .)4‬وتم‬ ‫وأضاف إنه من ش��أن مرشوع‬ ‫استعراض ودراس��ة التضاريس املجاورة‬ ‫إعادة تطوير س��د بيش اس��تخدام‬ ‫ملوق��ع كل س��د‪ ،‬والتي أك��دت رضورة‬ ‫خ��زان الس��د القائ��م‪ ،‬ويقع عىل‬ ‫اس��تخدام خزانات تلك الس��دود مبثابة‬ ‫بع��د قراب��ة ‪ 130‬كم م��ن مدينة‬ ‫الخزان��ات الس��فلية لكل موق��ع‪ .‬ولذا‬ ‫جيزان بالقرب من الحدود اليمنية‪.‬‬ ‫فقد سعت الدراس��ة إىل تحديد أنسب الشكل (‪ :)2‬وفورات الوقود السنوية نتيجة استخدام محطة وس��يعمل س��د التخزي��ن الحايل‬ ‫الخيارات ملواقع الخزانات العلوية لكل الضخ والتخزين‪.‬‬ ‫كخزان س��فيل‪ ،‬بينام يستمر السد‬

‫‪10‬‬

‫يف أداء وظيفت��ه م��ن توفري املياه والتحك��م يف الفيضانات‪ ،‬كام‬ ‫أن دورات الض��خ والتوليد لن تؤثر عىل الخزان الحايل‪ ،‬حيث إن‬ ‫كميات املياه س��تكون صغرية بالنسبة ملس��توى تخزين الخزان‬ ‫القائم‪.‬‬ ‫وأوضح أن تكاليف الخيارات الثالثة توضح أن (مقنا الخيار‬ ‫األول‪ ،‬مقنا الخيار الثاين‪ ،‬س��د بيش) تقريباً متساوية وعىل نفس‬ ‫دقة إعداد هذه الدراس��ة‪ .‬ولكن تجدر اإلش��ارة إىل أن تكاليف‬ ‫التشغيل والصيانة لخياري مقنا ستكون أعىل من تكاليف خيار‬ ‫س��د وادي بيش‪ ،‬حيث إن موقع مقنا سيحتاج إىل تكاليف أعىل‬ ‫للصيانة واس��تبدال املع��دات نظرا لتأثريات عام��ل التآكل‪ .‬كام‬ ‫سيش��مل موقع “مقنا الخيار الثاين “ تكاليف تش��غيل مرتفعة‬ ‫الرتباطه بإنش��اء محطة لتحلية املياه‪ ،‬وكذلك تكاليف عمليات‬ ‫التشغيل والصيانة ملحطة تحلية املياه نفسها‪.‬‬ ‫وتم إعداد دراسة أولية لآلثار االجتامعية والبيئية كجزء من‬ ‫هذه الدراسة‪ .‬ونظراً لبعد مواقع الدراسة وقلة السكان مبناطقها‬ ‫يتوقع أن تكون اآلثار االجتامعية والبيئية منخفضة‪.‬‬ ‫وقال إن��ه نظ��راً إىل أن املرشوعني س��تتم أعاملهام بصفة‬ ‫أساسية تحت األرض‪ ،‬فس��وف ترتافق تأثريات البيئة البيولوجية‬ ‫األولية مع إنشاء الخزانات ومع عمليات البناء‪ .‬لذا يجب التقيد‬ ‫الصارم بلوائح الحياة الربية يف اململكة العربية السعودية واتباع‬ ‫إجراءات الحامية وضامن تنظيف وترميم كافة مواقع العمل بعد‬ ‫انتهاء املرشوع‪.‬‬ ‫وأضاف أنه ستكون هناك آثار اجتامعية كبرية خالل عمليات‬ ‫البن��اء‪ ،‬خاصة مع تدفق أعداد كبرية من عامل البناء عىل الرغم‬ ‫من أن وجودهم س��يكون بصفة أساسية داخل املخيامت‪ .‬ولكن‬ ‫سوف تتأثر بلدة مقنا وبيش كام ستتأثر البنية التحتية للنقل‪.‬‬ ‫وأوضح أنه س��وف تك��ون هناك فوائ��د اجتامعية وبيئية‬ ‫مرتبطة بعمليات البناء والتشغيل عىل املدى الطويل‪.‬‬ ‫وأض��اف أن املزاي��ا االجتامعية واالقتصادية تش��مل توفري‬ ‫ف��رص عمل محلية مبارشة وغري مب��ارشة‪ ،‬زيادة جودة االقتصاد‬ ‫ون�شر آثار ذلك يف املنطقة‪ ،‬توفري مصدر توليد احتياطي للطاقة‬ ‫املتجددة ال تنتج عنه انبعاثات ملوثة‪ ،‬تحسني القيم االجتامعية‬ ‫نتيجة التبادل الثقايف بني املجتمعات‪ ،‬زيادة الرفاهية االجتامعية‬ ‫بالنسبة للطاقة‪ ،‬سواء من ناحية العرض أو الطلب‪.‬‬ ‫وأوضح أن املزايا البيئية تش��مل أن املرشوع سيقوم بإنتاج‬ ‫الكهرباء دون ح��رق الوقود‪ ،‬وبالتايل فإنه سيس��اعد عىل الحد‬ ‫من انبعاثات الكربون يف اململكة العربية السعودية‪ ،‬وسيساعد‬ ‫س��د املياه العذبة عىل زيادة منسوب املياه الجوفية يف منطقة‬ ‫املرشوع والتي سوف تعود بالنفع عىل البيئة األرضية‪ ،‬كام دلت‬ ‫الدراس��ات األولية للبيئة البيولوجي��ة األرضية‪ ،‬عىل أنه ال توجد‬ ‫منطقة محمية سواء يف موقع الدراسة أو عىل مقربة منه‪.‬‬ ‫وأوض��ح أنه مل يتم رصد أي مش��اكل اجتامعية أو بيئية قد‬ ‫يكون من ش��أنها التأثري س��لبا بشدة عىل إنش��اء محطة الضخ‬ ‫والتخزي��ن يف أي م��ن املوقعني (موقع مقنا وموقع س��د وادي‬ ‫بيش)‪.‬‬ ‫وقال إنه بناء ع�لى البدائل الثالثة التي تم اختيارها‪ ،‬وهي‬ ‫موقع مقنا مع إنش��اء محطة تحلية أو بدونها وموقع سد وادي‬ ‫بيش‪ ،‬فقد اتضح أن تكلفة املحطة بقدرة ‪ 1000‬ميغاوات كانت‬ ‫تقريباً متس��اوية يف الخيارات الثالثة (من ‪ 1450 – 1350‬دوالر‬ ‫أمرييك ‪ /‬كيلو وات)‪ ،‬مع وجود اختالفات بسيطة تقع يف هامش‬ ‫الدقة خالل تلك املرحلة األولية‪ .‬وقد تم عرض التكاليف املقدرة‬ ‫وجمي��ع التكاليف غري املبارشة يف الجدول (‪ - )1‬ولكن من دون‬ ‫الفوائ��د خالل فرتة التنفيذ ‪ -‬والتي ت��م أخذها بعني االعتبار يف‬ ‫التحليل االقتصادي‪ ،‬حتى تكون متامشية مع غريها من الدراسات‬ ‫التخطيطية املامثلة‪.‬‬ ‫وأضاف أن الدراس��ات االقتصادية للخيارات الثالثة أظهرت‬ ‫نتائج مبرشة‪ ،‬واتضح أن خيار مقنا مع إنشاء محطة للتحلية هو‬ ‫أفضل الخيارات الثالثة التي تم تقييمها‪ .‬وقدرت نسبة الفائدة‪/‬‬ ‫التكلف��ة بحوايل ‪ ،1.5 – 1.3‬بينام بلغت فرتة االس�ترداد من ‪11‬‬ ‫إىل ‪ 12‬عاما‪.‬‬


‫أخبار‬

‫األحد ‪ 16‬شعبان ‪1440‬هـ ‪ 21 ،‬أبريل ‪2019‬م ‪ -‬العدد ‪508‬‬

‫فعاليات متميزة نظمها نادي هندسة النظم‬ ‫ّنظم نادي هندس��ة النظم‪ ،‬يوم السبت‬ ‫(‪ 19‬يناي��ر ‪2019‬م)‪ ،‬رحل��ة إىل مدين��ة جدة‬ ‫لزي��ارة رشكة كوانتم (‪ ) Quantum‬الناش��ئة‬ ‫واملتخصصة يف تقديم حل��ول ألخذ العينات‬ ‫من خالل تطبيق أدوات الهندس��ة الصناعية‪،‬‬ ‫كام تضمنت الرحلة حضور مؤمتر الهندس��ة‬ ‫الصناعية وهندسة النظم‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ش��ارك يف الرحلة (‪ )13‬طالبا من قس��م‬ ‫الهندس��ة الصناعية من بينهم طالب يف فرتة‬ ‫التدري��ب التعاوين وطال��ب متخرج وطالب‬ ‫ماجستري يف الجامعة‪.‬‬ ‫وحرض الطالب مؤمتر الهندسة الصناعية‬ ‫وهندس��ة النظم ال��ذي تضمن مجموعة من‬ ‫املحارضات والدورات يف العديد من املواضيع‬ ‫يف مجال الهندس��ة الصناعي��ة ثم زار الطالب‬ ‫مق��ر رشك��ة ‪ Quantum‬وتضمن��ت الزيارة‬ ‫جول��ة يف الرشكة ولقاء مفتوح��اً مع الرشكاء‬ ‫املؤسسني عرضوا خالله أهداف الرشكة وآلية‬ ‫عملها واألدوات التي يس��تخدمها املهندسون‬ ‫يف الرشك��ة ويطبقه��ا املهن��دس الصناع��ي‬ ‫وأهمية مجال أخذ العينات للرشكات الكبرية‬

‫والصغرية‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫كام نظم الن��ادي‪ ،‬يوم االثنني (‪ 28‬يناير‬ ‫‪2019‬م)‪ ،‬ورش��ة عمل عن مقدمة يف سالسل‬ ‫اإلم��داد وتجاوز ع��دد الحض��ور (‪ )40‬طالباً‬ ‫معظمهم من طالب السنة الثالثة‪.‬‬ ‫ق��دّم اللقاء‪ ،‬الذي أقي��م يف مبنى (‪،)22‬‬ ‫الدكت��ور أحمد الحنبيل من قس��م هندس��ة‬ ‫النظ��م‪ ،‬ورشح مقدمة عن سالس��ل اإلمداد‬

‫ته��دف إىل تعريف الطالب مبفهوم سالس��ل‬ ‫اإلمداد وأهميتها ومحتوى الدورة‪ ،‬ثم مسابقة‬ ‫عام��ة لجمي��ع الحض��ور حيث تم تقس��يم‬ ‫الطالب لعدة مجموعات تتكون كل مجموعة‬ ‫من (‪ )6‬إىل (‪ )7‬طالب‪ ،‬وتهدف املس��ابقة إىل‬ ‫تطبيق محتوى ال��دورة عن طريق لعبة عىل‬ ‫الكمبيوت��ر حيث ت��م عم��ل (‪ )3‬جوالت يف‬ ‫املسابقة‪.‬‬

‫كام ّنظم النادي‪ ،‬ي��وم الثالثاء (‪ 5‬فرباير‬ ‫‪2019‬م)‪ ،‬لق��ا ًء تعريفي��اً بتخصص هندس��ة‬ ‫النظ��م والتحك��م والقي��اس وتج��اوز عدد‬ ‫الحض��ور (‪ )25‬طالب��اً معظمه��م من طالب‬ ‫السنة التحضريية‪.‬‬ ‫ق��دم اللق��اء‪ ،‬ال��ذي أقي��م يف املجمع‬ ‫التجاري بس��كن الطالب‪ ،‬د‪ .‬سمري العامر من‬ ‫قس��م هندس��ة النظم‪ ،‬حيث ق��ام بتعريف‬ ‫التخصص للحارضي��ن ثم عرض بعض األمثلة‬ ‫ألنظم��ة تحك��م قدمي��ة وجدي��دة وتحدث‬ ‫عن أهمية التخصص يف املج��االت الصناعية‬ ‫والهندسية‪.‬‬ ‫كام ع��رض د‪ .‬العامر الخطة الدراس��ية‬ ‫للتخصص وأهم املواد التي يدرس��ها الطالب‬ ‫واملجاالت الرئيسية للعمل يف مجاالت هندسة‬ ‫النظ��م والتحكم والقي��اس‪ ،‬ثم ع��رض أبرز‬ ‫األماكن التي توظف مهنديس النظم والتحكم‬ ‫والقياس وبني مس��تقبل التخصص‪ ،‬مشرياً إىل‬ ‫أن تخصص هندسة النظم والتحكم والقياس‬ ‫سيزداد يف املس��تقبل يف الرشكات بشكل عام‬ ‫واملصانع بشكل خاص‪ ،‬كام أجاب عىل أسئلة‬ ‫الطالب واستفساراتهم‬

‫النادي الرياضي يختتم‬ ‫بطولة التنس األرضي‬

‫قسم الفيزياء يك ّرم‬ ‫المتفوقين بالتعاون مع‬ ‫مركز التميز‬

‫ّ‬ ‫نظم قسم الفيزياء‪ ،‬بالتعاون مع مركز التميز الطاليب‪ ،‬حف ًال تكرميياً للطالب املتفوقني‬ ‫الحاصلني عىل تقدير ‪ +A‬يف مواد الفيزياء العامة (‪ )101‬و (‪ )102‬خالل الفصول الدراسية‬ ‫(‪ )172‬و (‪ )173‬و (‪ )181‬وعددهم (‪ )399‬طالباً‪.‬‬ ‫وألقى رئيس قسم الفيزياء د‪ .‬عبدالعزيز األسود كلمة رحب فيها باملكرمني وهنأهم‬ ‫عىل اإلنجاز الذي حققوه ورشح أهمية تخصص الفيزياء ودوره يف تطور اململكة وإمكانية‬ ‫اختيار الفيزياء كتخصص أسايس أو إضايف وتطرق إىل الفرص الوظيفية املتاحة لخريجي‬ ‫الفيزياء‪ .‬وش��كر د‪ .‬عبدالعزيز األس��ود الذين شاركوا يف إنجاح الحفل وخصوصاً األستاذ‬ ‫أمين غنام و األستاذ مجتبى ميك‪ ،‬كام ألقى مدير مركز التميز الطاليب د‪ .‬أحمد فتحي سامل‬ ‫كلمة هنأ فيها املتفوقني ودعاهم ملساعدة الطالب الذين يحتاجون للمساعدة األكادميية‬ ‫من خالل الربامج التي ّ‬ ‫ينظمها مركز التميز الطاليب أو من خالل العمل التطوعي‪.‬‬ ‫وألقى الطالب أحمد حجر‪ ،‬طالب الس��نة النهائية يف قسم الفيزياء‪ ،‬كلمة عرب فيها‬ ‫عن ش��غفه بالفيزياء‪ ،‬وتطرق إىل تطبيقاتها يف الحياة العملية والوظائف املتاحة عقب‬ ‫التخرج وفرص الدراسات العليا‪.‬‬ ‫ثم تس��لم الحارضون شهادات الش��كر والتقدير‪ ،‬والتقط الجميع الصور التذكارية‬ ‫بهذه املناسبة السعيدة‪.‬‬

‫اختتم��ت يوم األحد( ‪ 3‬مارس ‪2019‬م) بطولة التنس األريض التي نظمها النادي‬ ‫الريايض مبالعب التنس مببنى قسم الرتبية البدنية‪.‬‬ ‫شارك يف البطولة ‪ ٢٤‬الع ًبا تم تقسيمهم إىل (‪ )8‬العبني مصنفني و(‪ )16‬الع ًبا غري‬ ‫مصن��ف‪ ،‬وذلك بنا ًء عىل معايري حددته��ا اللجنة املرشفة عىل البطولة وأجريت قرعة‬ ‫البطولة بنهاية األسبوع السادس بنا ًء عىل هذا التصنيف‪ ،‬وبدأت املباريات يوم األحد‬ ‫املوافق ‪ ١٧‬فرباير ‪.‬‬ ‫وقال رئيس النادي عبود الغامدي إن البطولة تعد إحدى فعاليات النادي الريايض‬ ‫لهذا الفصل‪ ،‬وأرشفت عليها لجنة من مثانية طالب مهتمني برياضة التنس األريض‪.‬‬ ‫وأوضح أن البطولة تعد الثانية من نوعها بعد النس��خة األوىل املقامة يف الفصل‬ ‫(‪ ،)،١٧٢‬وانتهت النس��ختان بنفس الفائزين‪ ،‬حيث حقق الالعب عيل الخنيزي اللقب‬ ‫يف النسختني‪ ،‬وحصل عىل املركز الثاين عبد النور الطويل‪ ،‬وحصل مجتبى البحراين عىل‬ ‫املركز الثالث‪ ،‬وس��يتلقى الالعبون الثالثة جوائز مالية نظري تحقيقهم هذه املراكز‪ ،‬أما‬ ‫املركز الرابع فناله يف هذه النس��خة الالعب معتز املب��ارك الذي لفت األنظار يف هذه‬ ‫البطولة وكان العالمة الفارقة بظهوره األول وتعريف نفسه لزمالئه بالتنس‪.‬‬ ‫وأض��اف أن اللجنة املنظمة تهدف إىل زيادة االهتامم ببطولة التنس‪ ،‬وذلك من‬ ‫خالل التغطية اإلعالمية املرافقة للبطولة عرب وس��ائل التواصل االجتامعي‪ ،‬كام تتوقع‬ ‫اللجنة زيادة عدد املشاركني يف املرات القادمة‪ ،‬حيث ساهمت هذه النسخة يف زيادة‬ ‫اهتامم غري املشاركني باللعبة مام سيساهم يف مامرسة الرياضة بغري وقت البطولة‪.‬‬

‫نادي الكيمياء‪ :‬آيس كريم النيتروجين السائل‬ ‫ّنظ��م نادي الكيمياء‪ ،‬يوم األربع��اء (‪ 20‬مارس ‪2019‬م)‪ ،‬فعالية آيس كريم النرتوجني الس��ائل‬ ‫لطالب الجامعة يف مقر النادي يف املجمع التجاري بسكن الطالب‪ .‬تهدف الفعالية إىل توضيح فكرة‬ ‫تجميد خليط اآليس كريم بدون استعامل جهاز مع رشح املبدأ العلمي لها‪ .‬وذكر رئيس النادي معاذ‬ ‫البخاري أن أكرث من (‪ )25‬طالباً حرضوا الفعالية من أجل املشاهدة وتجربة هذه العملية الكيميائية‪،‬‬ ‫حي��ث إن النيرتوج�ين يف الحالة الطبيعية يكون يف الحال��ة الغازية يف اله��واء‪ ،‬و عن طريق تربيده‬ ‫لدرجة (‪ )-218‬تحت الصفر‪ ،‬يصبح س��ائال‪ ،‬فعندما يصب الس��ائل يف الخليط‪ ،‬فإنه بتبخر ويتحول‬ ‫للحالة الغازية‪ ،‬وتنقل الربودة من السائل إىل الخليط‪ ،‬ويخرس الخليط الحرارة لصالح غاز النيرتوجني‬ ‫ويتجمد‪.‬‬ ‫وق��ال إن أعض��اء النادي بذلوا جهداً كبرياً يف توفري املواد الالزمة إلنجاح الفعالية من األنش��طة‬ ‫الطالبي��ة‪ ،‬وس��وف يكون لها أثر علم��ي يف توضيح املبادئ العلمية وخاصة مب��دأ انتقال الحرارة يف‬ ‫الطبيعة‪ ،‬وتهدف هذه الفعاليات إىل أن يكون التعليم بالتجارب واملشاهدة املبارشة‪.‬‬

‫‪11‬‬ ‫تأثير الكافيين على صحتنا‬ ‫يع��د الكافيني أحد املواد التي تس��ببت يف‬ ‫طرح عدة أس��ئلة لدى املس��تهلك ب�ين الفوائد‬ ‫ّ‬ ‫استحث كثرياً‬ ‫الصحية والتأثريات الس��لبية مام‬ ‫من الباحثني عىل دراس��ة ه��ذه املادة للوصول‬ ‫إىل نتائج واضحة تفيد املس��تهلك وتحميه من‬ ‫أي مخاط��ر تتعلق باالس��تهالك ف��وق العادة‪،‬‬ ‫وس��يتم تسليط الضوء يف هذه املقالة عىل عدة‬ ‫نقاط توصل إليها الباحثون من خالل دراس��ات‬ ‫متعددة ملعرفة مدى تأثري الكافيني عىل صحتنا‪.‬‬ ‫ُيعرف الكافيني كمنبه يساهم يف زيادة نشاط بعض عمليات الجسم مام‬ ‫يزيد نس��بة تركيز الشخص‪ .‬وترشح كلري ‪ ،Claire‬بأن ذلك يحدث عن طريق‬ ‫زيادة رسعة الرسائل املنتقلة بني الدماغ والجسم لذلك يشعر الشخص بالرتكيز‬ ‫بعد تناول الكافيني‪.)Can you overdose on caffeine?, 2019( .‬‬ ‫وهن��اك عدة مصادر طبيعي��ة للكافيني وأهمها القهوة والش��اي‪ .‬وأيضاً‪،‬‬ ‫يوجد يف ج��وز الكوال والش��وكوالتة‪ .)Severini et al, 2017( .‬ويتم إضافته‬ ‫صناعي��اً إىل العديد م��ن املأكوالت واملرشوب��ات ومنها املرشوب��ات الغازية‬ ‫ومرشوبات الطاقة‪.Claire, Can you overdose on caffeine?, 2019(( .‬‬ ‫ونتيجة لوج��ود الكافيني يف عدة مواد غذائية ووفق��اً للغة األرقام‪ ،‬تجد‬ ‫الباحث��ة نورة الف��ارس وآخرين (العالقة بني اس��تهالك الكافيني واالضطرابات‬ ‫النفسية الشائعة لدى عينة من السعوديات البالغات يف مدينة الرياض‪)2017 ،‬‬ ‫بأن ‪ 80%‬من سكان العامل يتناولون منتجات تحتوي عىل الكافيني يومياً‪ .‬وأكرث‬ ‫الدول اس��تهالكاً للكافيني ه��ي‪ :‬الدمنارك‪ ،‬وفنلندا‪ ،‬والربازيل‪ .‬ويف الس��عودية‬ ‫أثبتت إحدى الدراس��ات التي متت بواس��طة نورة الفارس (‪Assessment of‬‬ ‫‪intake of caffeine in random population in riyadh and its levels‬‬ ‫‪ )in some food by HPLC, 2009‬أن هناك الكثري من البالغات يس��تهلكن‬ ‫الكافيني بكمية أقل من ‪ 300‬ملجم يومياً‪.‬‬ ‫ال ش��ك بأن للكافي�ين تأثرياً يف زي��ادة الرتكيز واليقظة ول��ه العديد من‬ ‫الفوائ��د األخرى‪ ،‬فوفقاً لدراس��ة مت��ت لتحديد الفوائد والس��لبيات للكافيني‬ ‫بواس��طة كوم��ار وآخري��ن (‪ )Caffeine: a boon or bane, 2017‬فقد وجد‬ ‫بأن للكافي�ين تأثرياً صحياً عىل األداء النفيس ويس��اعد عىل الحد من مخاطر‬ ‫اإلصابة بالسكري والزهامير‪ .‬وللكافيني القدرة عىل العمل كمضاد لألكسدة من‬ ‫خالل حامية خاليا الجسم من األمراض‪ .‬وتؤكد الباحثة ‪Honor Whiteman‬‬ ‫يف بحثه��ا (‪ ،)Caffeine: how does it affect our health?, 2015‬أن تناول‬ ‫ثالث��ة فناجني من القهوة قد يقلل نس��بة خطر اإلصابة برسط��ان الكبد وأن‬ ‫تن��اول أربعة فناجني قد يقلل خطر اإلصابة برسطان الفم والحنجرة‪ .‬ويضيف‬ ‫الباحث كومار (‪ ،)Caffeine: a boon or bane, 2017‬يف دراسته التي اعتمد‬ ‫فيها عىل عدة دراس��ات س��ابقة لإلجابة عىل س��ؤال‪ :‬ه��ل الكافيني نعمة أم‬ ‫نقمة؟ فيجيبنا أن الكافيني نعمة طاملا تم اتباع التوصيات فيام يخص الكميات‬ ‫املسموح بها‪ .‬وذلك ما تم تأكيده وفقاً لهيئة الغذاء والدواء األمريكية حيث‬ ‫أثبت أن تجاوز الكمية املس��موح بها قد يس��بب اإلس��هال والقيء وغريه من‬ ‫املش��اكل الصحية (‪FDA, Spilling the Beans: How Much Caffeine is‬‬ ‫‪.)Too Much?, 2018‬‬ ‫ولكن ما الكمية املسموح بها؟‬ ‫يجيبن��ا فريق ماي��و كلينك ‪ Mayo Clinic team‬ع�لى ذلك بأن الكمية‬ ‫املس��موح بها ه��ي ‪ 400‬ملجم‪ /‬يوم‪ ،‬وه��ذا ما يعادل ‪ 4‬أك��واب من القهوة‬ ‫((‪ .Caffeine: How much is too much?, 2017‬وتؤك��د الباحث��ة نورة‪ ،‬يف‬ ‫نفس الدراس��ة املشار إليها سابقاً‪ ،‬حيث أجريت لتحديد العالقة بني استهالك‬ ‫الكافيني واالضطرابات النفس��ية الش��ائعة لدى ‪ 160‬امرأة سعودية يف مدينة‬ ‫الرياض يس��تهلكن الكافيني يومياً مبقدار (‪ 300‬ملجم)‪ ،‬أنه ال توجد عالقة بني‬ ‫اس��تهالك الكافيني بتلك الكمية وظهور االضطرابات النفس��ية مثل االكتئاب‪.‬‬ ‫ولكن اإلفراط يف استهالك الكافيني يؤدي إىل نتائج ضارة ويصيب املستهلك مبا‬ ‫يعرف بتسمم الكافيني‪ ،‬ونتيجة لذلك فإن املستهلك يتعرض إىل أحد األعراض‬ ‫الجانبية التي تشمل ما ييل‪:‬‬ ‫ص��داع نصف��ي‪ ،‬األرق‪ ،‬التبول املتك��رر أو عدم القدرة ع�لى التحكم يف‬ ‫التب��ول‪ ،‬اضطراب يف املعدة‪ ،‬زيادة يف نبض��ات القلب‪ ،‬زيادة يف درجة حرارة‬ ‫الجسم‪ ،‬الجفاف‪.‬‬ ‫وعليه ينصح بتجنب اس��تهالك كميات كبرية من الكافيني وعند التعرض‬ ‫إىل أح��د ه��ذه األعراض ينصح بامل�شي ورشب املاء‪ .‬وأخرياً‪ ،‬ف��إن هذا املقال‬ ‫لتوضي��ح أهم الفوائ��د الصحية للكافيني التي توص��ل إليها الباحثون وتجنب‬ ‫األرضار التي تنتج عند اإلفراط يف استهالكه‪.‬‬

‫أحمد بن عادل البندري‬

‫أخصائي سالمة وجودة الغذاء – اإلدارة العامة للخدمات الغذائية‬ ‫‪ahmed.albandary@kfupm.edu.sa‬‬


‫أخبار‬

‫األحد ‪ 16‬شعبان ‪1440‬هـ ‪ 21 ،‬أبريل ‪2019‬م ‪ -‬العدد ‪508‬‬

‫من بين ‪ 81‬فريقاً حول العالم‬

‫‪12‬‬

‫فريق كلية تصاميم البيئة يتأهل لنهائيات‬ ‫مسابقة الديكاثون الدولية‬

‫تم اختي��ار فريق طاليب من كلي��ة تصاميم البيئة‬ ‫ليكون أحد الفرق املتأهلة النهائية من بني ‪ 8‬فرق ( ستة‬ ‫أعضاء لكل فريق) يف مسابقة تحدي تصميم الديكاثون‬ ‫الشمسية التي نظمتها وزارة الطاقة األمريكية من ضمن‬ ‫‪ 81‬فري ًق��ا وطن ًيا ودول ًيا قدم��وا مقرتحات للدخول إىل‬ ‫هذه املنافس��ة‪ .‬ومن املقرر أن يكون فريق الجامعة قد‬ ‫قام بتقديم مرشوعه يف املسابقة وهو عبارة عن اقرتاح‬ ‫تصميم مدرس��ة ابتدائية «بداية» ‪ ،‬وعرضه يف نهائيات‬ ‫املسابقة التي أقيمت يف مدينة جولدن ‪ ،‬بوالية كولورادو‬ ‫‪ ،‬يف الواليات املتحدة األمريكية يف الفرتة من ‪ 12‬إىل ‪14‬‬ ‫أبريل ‪.2019‬‬ ‫ضم الفريق الطاليب ‪ ،‬الذي شارك يف املسابقة تحت‬ ‫إرشاف األس��تاذ املساعد بقسم العامرة د‪ .‬شميم جافيد‬ ‫واألس��تاذ املشارك بقس��م الهندس��ة املعامرية د‪.‬عادل‬ ‫عب��ده ‪ ،‬عبدالعزيز برته‪ ،‬عمرو خلف‪ ،‬فيصل الحميدي‪،‬‬ ‫عبدالرحمن الربيعي‪ ،‬عيل الحس�ين‪ ،‬بدر مرون‪ ،‬حسني‬ ‫العقييل‪ ،‬خالد بارصة‪ ،‬مشعل املشعل‪ ،‬فيصل الخرجي‪،‬‬ ‫زي��د املوينع‪ ،‬محمد رش��دان‪ ،‬عمر الثقفي‪ ،‬س��عد بن‬ ‫حركان‪ ،‬سليامن القصيبي‪ ،‬وصالح الغامدي‪.‬‬ ‫تعتمد املسابقة عىل تكليف فرق جامعية بتطوير‬ ‫حلول إبداعية ملشاكل واقعية وتعمل الفرق املتنافسة‬

‫«ديوانية المعمارية» ‪..‬أحد الفعاليات‬ ‫المتميزة لنادي الهندسة المعمارية‬ ‫لفص��ل درايس واح��د أو فصلني دراس��يني كام يحصل‬ ‫املشاركون عىل خربة عملية وتدريب فريد للدخول إىل‬ ‫مجال الطاقة النظيفة‪ ،‬ويتم اختيار الفائزين يف املسابقة‬ ‫التي تقدم حل��والً تدمج أفضل التقني��ات مع إمكانية‬ ‫تسويقها ومتيز التصميم و كفاءة الطاقة الذكية وإنتاج‬ ‫الطاقة املتجددة‪.‬‬ ‫و ُتقام هذه املسابقة ملكافأة املشاريع التي تسعى‬ ‫إىل ابتكار مدروس ومؤثر ‪ ،‬ومن املتوقع أن توضح الفرق‬

‫كيف ميكن للتقنيات واملنتج��ات والحلول املدمجة يف‬ ‫مداخل املنافسة أن تؤثر بشكل كبري عىل سوق املباين‪.‬‬ ‫يت��م تطوير املش��اريع م��ن قبل ف��رق متعددة‬ ‫التخصص��ات‪ ،‬مام يوفر الفرصة للتعلم ليس فقط حول‬ ‫بن��اء العلوم ولك��ن ً‬ ‫أيضا حول التحليل امل��ايل والعمل‬ ‫الجامع��ي والعرض الش��فهي والبرصي وغ�ير ذلك من‬ ‫املهارات األساس��ية لضامن صالحية مش��اريع البناء يف‬ ‫املنافسة وما بعدها‪.‬‬

‫نظمتها كلية المجتمع بالدمام‬

‫محاضرة حول معايير التوظيف‬

‫ّ‬ ‫نظم قس��م التواص��ل الصناعي بكلي��ة املجتمع‬ ‫بالدمام يوم الخميس ‪ 21‬فرباير ‪2019‬م بالتنس��يق مع‬ ‫قس��م املوارد البرشية بالكلية محارضة لطالب القسم‬ ‫والكلية بعن��وان معايري وخطوات التوظيف بالقطاعني‬ ‫العام والخاص‪.‬‬ ‫قدم املحارضة األستاذ بندر السفري مستشار املوارد‬ ‫البرشية واملدرب املعتمد من املؤسسة العامة للتدريب‬ ‫التقن��ي والفني بامل��وارد البرشي��ة والكاتب الصحفي‬ ‫بجريدة اليوم وصحيفة مال اإللكرتونية‪ ،‬والذي تحدث‬ ‫عن خطوات التوظيف بالقطاع الخاص داخل املنش��أة‬ ‫ومراحلها والوقت املس��تغرق لكل مرحلة وتحدث عن‬ ‫أه��م معايري التوظيف يف القط��اع الخاص واملتمثلة يف‬ ‫الكفاءة والجدية واالنضباط‪ ،‬كام ذكر أهم النقاط التي‬ ‫يجب عىل املتق��دم للمقابلة الش��خصية عملها وهي‬ ‫الحض��ور يف املوعد املحدد وااللتزام بالزي الرس��مي والتحضري الجيد واإلجابة عىل‬ ‫األسئلة دون مقاطعة‪.‬‬ ‫وذكر األس��تاذ الس��فري أهم النقاط التي يجب أن تتوفر يف الس�يرة الذاتية‬ ‫ومنها املؤهل الدرايس والخربات العملية والدورات التدريبية واملهارات الش��خصية‬

‫ّ‬ ‫نظم نادي الهندس��ة املعامرية‪ ،‬خالل الفصل الدرايس الحايل‪ ،‬سلس��لة ديوانية املعامرية استضافت خالل‬ ‫ندواتها عدداً من املهندس�ين ملش��اركة خرباتهم مع الطالب وتقديم أهم النصائ��ح التي يحتاجها الطالب بعد‬ ‫تخرجهم‪.‬‬ ‫واس��تضاف النادي يف ه��ذا الفصل الدرايس املهندس عبد الله العمودي‪ ،‬ال��ذي وجه الطالب لكيفية بدء‬ ‫الخريج عمله التجاري وتحدث عن تجربته يف تأسيس رشكة مقاوالت بالرشاكة مع عائلته وكيف أنه قام بالجمع‬ ‫بني العمل عىل الرشكة ودراسة املاجستري يف الجامعة‪.‬‬ ‫واس��تضاف النادي الدكتور محمد آل حمود‪ ،‬الذي تحدث عن تجربته منذ تخرجه كطالب حتى عودته‬ ‫للجامع��ة ووصوله ملنصب وكي��ل الجامعة‪ ،‬كام تحدث عن بداياته يف الجمع بني العمل والدراس��ة يف املرحلة‬ ‫الثانوية ومن ثم الدخول إىل الجامعة والبعد عن األهل ومن بعدها االبتعاث يف الثامنينات ثم عودته للتدريس‬ ‫وتجربته يف العمل اإلداري‪.‬‬ ‫كام اس��تضاف النادي املهندس زامل الزامل الذي تحدث عن تجربته بعد التخرج من العمل يف املكاتب‬ ‫الهندس��ية إىل االلتحاق باالبتعاث والحصول عىل درجة املاجس��تري يف الهندس��ة اإلنش��ائية ثم رجوعه للعمل‬ ‫الحكومي يف وزارة العمل ثم توجهه إىل العمل يف الجامعة كمدير للمساحات‪.‬‬ ‫وكان م��ن ضيوف الديوانية أيضا املعامري رياض عش��ميل‪ ،‬الذي تحدث عن تجربته يف العمل كمهندس‬ ‫مشاريع يف برج الساعة يف مكة ويف مدينة امللك عبد الله االقتصادية يف رابغ والتحديات التي واجهته يف العمل‬ ‫يف مثل هذه املشاريع الضخمة‪.‬‬ ‫وق��ال رئي��س ن��ادي الهندس��ة املعامري��ة حس�ين امل��وىس إن ديواني��ة الهندس��ة املعامري��ة‬ ‫ه��ي م��كان ملش��اركة خ�برات املهندس�ين املعامري�ين‪ ،‬ودع��ا الط�لاب لحض��ور ندواته��ا ألنه��ا‬ ‫تخت�صر عليه��م الكث�ير م��ن املس��افات يف فه��م واق��ع م��ا بع��د التخ��رج وخيارات��ه املتع��ددة‪.‬‬ ‫وأوضح أن الديوانية هي فعالية دورية تس��تهدف طالب الهندسة املعامرية واملهتمني بهذا املجال وتستضيف‬ ‫خ�براء ليتحدثوا يف مواضيع تهم املهن��دس املعامري وتضيف ملعرفته بجوانب كثرية يف ه��ذا املجال‪ ،‬وقال إن‬ ‫الهدف من الديوانية هو مشاركة الخربات والتجارب لتعريف الطالب مبرحلة ما بعد التخرج‪ ،‬وقال إن الديوانية‬ ‫هي فعالية دورية تقام يف قاعة النشاط يف سكن الطالب مرتني كل فصل درايس ويقوم بإدارتها نادي الهندسة‬ ‫املعامرية بدعم من قسم الهندسة املعامرية وإدارة النشاط الطاليب‪.‬‬

‫تحت شعار «نحمي بيئتنا لرفاه مجتمعنا»‬

‫واملعلومات الشخصية‪.‬‬ ‫وتط��رق إىل كيفية تقديم الطالب لجهة التوظيف عن طريق محاولة القراءة‬ ‫واالطالع عىل الرشكة وعن الش��خص الذي ستتم مقابلته‪ ،‬باإلضافة إىل كيفية قياس‬ ‫جدي��ة الش��خص املتقدم للوظيفة من خ�لال متابعته لطل��ب التوظيف وحرصه‬ ‫وتحضريه الجيد للمقابلة‪.‬‬

‫‪ ..‬ومحاضرة عن «خطوات التحقيق في حوادث وإصابات العمل»‬ ‫ّ‬ ‫نظم قس��م التواص��ل الصناعي بكلي��ة املجتمع‬ ‫بالدمام يوم الخميس ‪ 28‬فرباير ‪ 2019‬بالتنس��يق مع‬ ‫قس��م تقنية الس�لامة بالكلية محارضة لطالب القسم‬ ‫والكلية بعنوان خطوات التحقيق بالحوادث‬ ‫وتح��دث املهندس خال��د الغامدي مدي��ر إدارة‬ ‫الصحة والسالمة والبيئة مبجموعة الزامل الصناعية عن‬ ‫التحقيق بالحوادث وتط��رق يف محارضته إىل عدد من‬ ‫املحاور منها‪:‬‬ ‫الغرضمن‪ ‬التحقيق‪ ‬يف‪ ‬الحوادثوإصابات‪ ‬العمل‪،‬‬ ‫مس��تويات الحوادث وأنواع التحقيق يف كل مس��توى‪،‬‬ ‫من يقوم بإجراء‪ ‬التحقيق‪ ‬يف‪ ‬حوادث وإصابات العمل‪،‬‬ ‫الخطوات املطلوبة إلجراء عملية‪ ‬التحقيق‪ ‬يف‪ ‬حوادث‬ ‫وإصابات العمل‪ ،‬العوامل التي يجب أن نبحث عنها لتحديد أس��باب الحادث‪ ،‬خطة االس��تعداد للطوارئ يف حال حدوث إصابات أو حوادث‪ ،‬كيفية تجميع املعلومات‬ ‫والحقائق من الحادث‪ ،‬املطلوب معرفته عند القيام بتحليل الحوادث والوصول ايل النتائج‬ ‫كام تطرق إىل األسباب واإلجراءات التصحيحية مثل كتابة التقرير ومناذج التحقيق وعرض أمثلة للتحقيق‪ ‬يف‪ ‬حوادث من أماكن العمل أي حاالت واقعية‪.‬‬

‫«البيئة والصحة والسالمة»‬ ‫تنظم «أسبوع البيئة السنوي»‬ ‫ّ‬ ‫نظم��ت إدارة البيئ��ة‬ ‫والصح��ة والس�لامة‪ ،‬خ�لال‬ ‫الف�ترة م��ن ‪ 24‬إىل ‪ 27‬مارس‬ ‫‪2019‬م‪ ،‬برنامج أسبوع البيئة‬ ‫السنوي تحت شعار «نحمي‬ ‫بيئتنا لرفاه مجتمعنا» للتوعية‬ ‫بأهمية البيئة والحفاظ عليها‪.‬‬ ‫تضمن��ت الفعالية نرش‬ ‫رس��ائل وفيديوهات توعوية‬ ‫عن حامية البيئ��ة والحد من‬ ‫املامرس��ات التي ترض بها من‬ ‫خالل شاشات العرض املوزعة‬ ‫مبباين الجامعة وشملت الحد من تلوث الهواء‪ ،‬ترشيد استهالك املياه‪ ،‬ترشيد الطاقة‪ ،‬الحد من اإلرساف يف تناول‬ ‫الطعام‪ ،‬كام تم توزيع نرشات توعوية ُتعنى بالبيئة وأهمية املحافظة عليها يف أماكن تجمع الطالب ‪.‬‬ ‫وقال مدير اإلدارة د‪ .‬أسامة املبيض إن حامية البيئة واستدامتها تعد من أولويات رؤية ‪ ،2030‬ومتاشياً مع‬ ‫مبادرة وزارة البيئة واملياه والزراعة بتخصيص أول أس��بوع من فصل الربيع يف كل س��نة لتنظيم برنامج تحت‬ ‫مس��مى «أس��بوع البيئة»‪ ،‬فإن الجامعة قررت تفعيل هذه املبادرة يف الجامعة والتوعية بأهمية الحفاظ عىل‬ ‫البيئة التي تعد جزءاً من تحقيق التنمية املستدامة باململكة‪ ،‬مشرياً إىل أهمية استيعاب طالب الجامعة يف مثل‬ ‫هذه املبادرات لدورهم الحيوي يف مس�يرة التنمية‪ .‬وأضاف أن الفعالية شملت حملة ترشيد الطاقة حيث قام‬ ‫فريق من إدارة البيئة والصحة والسالمة‪ ،‬بالتعاون مع وحدة الطالب املتطوعني وأندية الطالب‪ ،‬بجولة تفقدية‬ ‫داخل قاعات الدراسة مببنى (‪ )59‬وإغالق اإلنارة غري الرضورية من أجل ترشيد استهالك الطاقة باملبنى وتوعية‬ ‫الطالب بأهمية الحفاظ عىل الطاقة وترشيد استخدامها‪ ،‬باإلضافة إىل حملة تشجري تم خاللها غرس عدد من‬ ‫األشجار يف املوقع بني مبنى ‪ 5‬ومبنى ‪ 68‬بالقرب من الجبل‪ ،‬لنعكس أهمية هذه األشجار للبيئة‪ ،‬بالتعاون مع‬ ‫قسم الزراعة بالجامعة ووحدة الطالب املتطوعني وأندية الطالب بعامدة شؤون الطالب‪.‬‬


‫أخبار‬

‫‪13‬‬

‫األحد ‪ 16‬شعبان ‪1440‬هـ ‪ 21 ،‬أبريل ‪2019‬م ‪ -‬العدد ‪508‬‬

‫فازت بجوائز التميز للعام الحالي‬

‫«الميكانيكية» و«المعمارية»‬ ‫و«اللغة العربية» أفضل األندية‬ ‫الطالبية‬ ‫األول من نوعه على مستوى المملكة‬

‫كلية األعمال تنظّم هاكاثون‬ ‫التقنية المالية‬

‫ّ‬ ‫نظم��ت كلية األعامل‪ ،‬خ�لال الفرتة من ‪ 4‬إىل ‪ 6‬ابريل‬ ‫‪2019‬م‪ ،‬مس��ابقة هاكاثون التقنية املالي��ة (‪ )FinTech‬يف‬ ‫نس��ختها األوىل عىل مس��توى اململكة التي حرضها (‪)120‬‬ ‫مش��اركاً ميثلون (‪ )44‬فريق��اً من املهتمني مبج��ال التقنية‬ ‫املالية من املنطقة الرشقية وجدة والرياض‪.‬‬ ‫ويهدف هاكاثون التقنية املالية إىل تش��جيع الرشكات‬ ‫الناش��ئة يف مجال التقنية املالية (‪ )FinTech‬والتوعية بهذا‬ ‫املجال وعرض األفكار املبتكرة من املش��اركني‪ ،‬باإلضافة إىل‬ ‫رفع مس��توى الفهم لهذه الصناعة الناش��ئة وترسيع موجة‬ ‫االبتكار فيها وزيادة االستثامر املحتمل بني البنوك والجهات‬ ‫املالية األخرى‪.‬‬ ‫جم��ع الهاكاث��ون ب�ين مخططي األع�مال واملطورين‬ ‫واملبتكري��ن واملصمم�ين ورجال األعامل ومدي��ري البنوك‬ ‫لتطوير املنتجات املالية واكتش��اف التقنيات الجديدة التي‬ ‫لها تأثري إيجايب محتمل عىل الصناعة املالية السعودية‪.‬‬ ‫رعى الفعالي��ة بنك الرياض (الراع��ي البالتيني)‪ ،‬ميم‬ ‫ ذراع الخدم��ات املرصفية لألفراد يف بن��ك الخليج الدويل‬‫(الرشيك املعريف)‪ ،‬منش��آت (الراع��ي الفيض)‪ ،‬معهد ريادة‬ ‫األع�مال يف الجامع��ة‪ ،‬فنت��ك الس��عودية‪،TechBench ،‬‬ ‫والنادي الطاليب يف كلية األعامل بالجامعة‪.‬‬ ‫وقال عميد كلية األعامل د‪ .‬هشام بن جميل مرداد إن‬ ‫الكلية حرصت عىل اس��تضافة وتنظيم الهكاثون وأن تكون‬ ‫م��ن أوائل الجه��ات املبادرة يف دعم مج��ال التقنية املالية‬ ‫متاش��ياً مع رؤية اململكة ‪ 2030‬نحو اقتصاد مزدهر ومتاشياً‬ ‫مع االس�تراتيجيات والتوجهات الجديدة للكلية‪ ،‬مشرياً إىل‬ ‫أن الكلية غريت اس��مها مؤخراً من كلي��ة اإلدارة الصناعية‬ ‫إىل كلية األعامل‪.‬‬ ‫وأضاف أن من شأن هذا التغيري أن يجعلها أكرث مالءمة‬ ‫م��ع الصناعة ويعزز جس��ور الروابط بينن��ا وهو ما تطمح‬ ‫إلي��ه أي كلية أعامل ملا يف ذلك من إثراء للعملية التعليمية‬ ‫للطالب وتجويد مخرجات التعليم‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫وأوض��ح أن تحدي الهاكاثون للتقنية املالية متثل يف أن‬ ‫يرك��ز كل فريق مش��ارك عىل تحد واح��د كام هو مطلوب‬ ‫الستنباط حلول مبتكرة وعرض مناذجها التجريبية ومناذجها‬ ‫األولية‪ ،‬وش��ملت التحديات املعام�لات الذكية مثل حلول‬

‫الدفع والتسويات الذكية والقروض والعمالت عرب اإلنرتنت‪.‬‬ ‫باإلضافة إىل ذلك‪ ،‬تح��دي الخدمات املرصفية لألفراد الذي‬ ‫يغطي التحوي�لات املالية‪ ،‬والء العمالء بالتجزئة‪ ،‬واالحتيال‬ ‫املايل‪ ،‬وتطبيقات الذكاء االصطناعي يف إدارة االستثامر‪.‬‬ ‫وأضاف إن الفرق الفائزة حازت عىل جوائز مالية بقيمة‬ ‫إجاملية بلغت (‪ )115،000‬ريال سعودي باإلضافة إىل فرص‬ ‫حضانة يف معهد ريادة األعامل بالجامعة‪ ،‬كام حرض الحفل‬ ‫الختامي مدراء من البنوك الداعمة ومستثمرون‪.‬‬ ‫وأف��اد أن املس��ابقة كان��ت ناجحة ومتي��زت األفكار‬ ‫واملش��اريع املطروحة بالنضج وحص��ل كثري من الفرق عىل‬ ‫فرص اس��تثامرية مبارشة أثناء الحف��ل الختامي‪ ،‬كام حظى‬ ‫تنظيم املس��ابقة باستحس��ان الحضور والرعاة الذين أبدوا‬ ‫رغبتهم يف أن يتم تنظيم هذه املسابقة بشكل دوري‪.‬‬ ‫ض��م الفري��ق الحاصل ع�لى املرك��ز األول يف تحدي‬ ‫املعام�لات الذكية عيل أب��و حرب وعبدالرحم��ن الزهراين‬ ‫وع�لي الغزال ‪ ،‬كام ضم الفريق الحاص��ل عىل املركز الثاين‬ ‫محم��د النصيان وأحم��د األرفج‪ ،‬وح��از الفريق الذي ضم‬ ‫محمد السهيباين ورساج مصطفى عىل املركز الثالث‪.‬‬ ‫وض��م الفري��ق الحاصل ع�لى املرك��ز األول يف تحدي‬ ‫الخدم��ات املرصفي��ة محمد صهيب وش��اهزيب يوس��ف‬ ‫ومحمد نس��يم‪ ،‬كام ضم الفري��ق الحاصل عىل املركز الثاين‬ ‫ي��روب املصطف��ى عبدالرحمن آغا وع�مار الطحان‪ ،‬وحاز‬ ‫الفريق الذي ض��م عيل الزهراين وفايز امل��درع عىل املركز‬ ‫الثالث‪.‬‬ ‫وف��از الفريق الذي ضم حمد الحمد وممدوح العقيل‬ ‫ون��ارص الربيج بجائزة “األك�ثر ارتباطاً باملج��ال”‪ ،‬كام فاز‬ ‫بجائ��زة “األكرث تأث�يراً” عبدالعزيز الغوين��م‪ ،‬وفاز بجائزة‬ ‫“أفضل عرض” الفريق الذي ضم حمزة الرشيف و سلطان‬ ‫لب��د وفارس حجازي‪ ،‬كام ضم الفريق الفائز بجائزة “أفضل‬ ‫تصميم” بدر بغدادي وعمر املحفوظ‪ ،‬وضم الفريق الفائز‬ ‫بجائزة “األكرث ابتكاراً” محمد الصحاف وعيل الداؤود وعيل‬ ‫املحيمد‪.‬‬

‫يهدف إلى تعزيز االبتكار وزيادة االستثمار في مجال التقنية‬ ‫المالية في المملكة‬ ‫‪ 120‬مشاركاً من مختلف مناطق المملكة‬

‫فازت أندية الهندس��ة امليكانيكية والهندسة املعامرية واللغة‬ ‫العربية بجائزة أفضل ناد طاليب للعام الدرايس ‪ 2019-2018‬من بني‬ ‫‪ 38‬نادياً طالبياً بالجامعة‪ ،‬وتم تكريم هذه األندية يف حفل تكريم‬ ‫أعض��اء هيئة التدريس واملوظفني والط�لاب املتميزين‪ ،‬الذي أقيم‬ ‫مساء االثنني (‪ 4‬مارس ‪2019‬م)‪.‬‬ ‫ومتيزت األندية الثالثة بتنظيم العديد من األنشطة تنوعت بني‬ ‫الدورات واملسابقات و ورش العمل وحصص املساعدة وزيارات إىل‬ ‫عدد من الرشكات شارك فيها العديد من الطالب‪.‬‬ ‫وذكر رئيس نادي الهندس��ة املعامرية حس�ين عيل املوىس أن‬ ‫الجامعة هي مرحلة تط��ور يف حياة الفرد من خالل عدة مجاالت‬ ‫حيث يتلقى الطالب معرفته األكادميية عن طريق الخطة الدراسية‬ ‫وي��أيت دور األندية الطالبية يف توفري تجربة فريدة يف حياة الطالب‬ ‫من خ�لال تنظيم العديد من النش��اطات االجتامعي��ة والرتفيهية‬ ‫وكان دور نادي الهندس��ة املعامرية هو املس��اعدة يف تكوين هذه‬ ‫البيئة التي جمعت العديد من طالب التخصص واملهتمني يف مجال‬ ‫الهندس��ة املعامرية تحت س��قف واحد لتش��ارك األفكار وتحقيق‬ ‫اإلنجازات‪.‬‬ ‫وأع��رب عن س��عادته أن يحقق النادي مرتب��ة أفضل ناد يف‬ ‫الجامع��ة وقال إنه��ا أول مرة يحقق فيها الن��ادي هذا اللقب منذ‬ ‫نشأته‪.‬‬ ‫وأض��اف إن الن��ادي اهتم خ�لال عمله بتنظي��م العديد من‬ ‫ال��دورات واللق��اءات والرح�لات وورش العم��ل وكان الغرض من‬ ‫هذه النش��اطات تحفيز الطالب ودعمهم للمشاركة يف النشاطات‬ ‫وتوظيف الطاقات وتكوين الخربات لدى أعضاء النادي‪ ،‬وكان أبرز‬ ‫تلك النش��اطات لقاء وكيل الجامعة الس��ابق للش��ؤون األكادميية‬ ‫الدكتور محمد آل حمود الذي ش��ارك الطالب رحلته من طالب يف‬ ‫الجامعة إىل وكيل الجامعة للشؤون األكادميية‪ .‬كام اشتملت رحالت‬ ‫النادي عىل زيارات إىل املواقع اإلنشائية مثل مرشوع أجدان ومصنع‬ ‫الكفاح ومصنع الزامل ألجهزة التكييف وتنظيم الدورات التعليمية‬ ‫مثل دورة برنامج (‪ )Revit‬ولقاء الدكتور عيل ش��اش للتحدث عن‬ ‫كود البناء السعودي‪.‬‬ ‫وأوضح أن عدد نش��اطات النادي يف الفصلني الدراسيني األول‬ ‫ً‬ ‫نش��اطا شارك فيها‬ ‫والثاين من عام ‪ 2019/2018‬بلغ أكرث من (‪)20‬‬ ‫نحو (‪ )150‬طال ًبا من تخصص الهندسة املعامرية بشكل خاص ومن‬ ‫املهتمني بالتخصص بش��كل عام‪ ،‬مش�يراً إىل أن هذا اإلنجاز تحقق‬ ‫بفضل الله ثم جهود األعضاء املش��اركني بالنادي والذين س��اهموا‬ ‫ببناء هذا املجتمع املتعاون وهذه البيئة التنافسية‪.‬‬ ‫كام شكر أعضاء النادي عىل جهودهم وعامدة شؤون الطالب‬ ‫ع�لى دعم الطالب وإتاح��ة املجال أمامهم ألداء نش��اطات النادي‬ ‫املختلفة ومس��اعدة الطالب يف تحقيق أهدافهم‪ ،‬مؤكداً أن النادي‬ ‫متحمسا دامئاً لتحقيق النجاح بطموح وعزمية‪.‬‬ ‫سيظل‬ ‫ً‬ ‫وقال رئيس نادي الهندسة امليكانيكية محمد عرنوس‪ ،‬مبناسبة‬ ‫ف��وز النادي بجائزة املرك��ز األول ألفضل ناد ط�لايب بالجامعة‪ ،‬إن‬ ‫النادي يس��عى دامئاً أن يكون س�� ّبا ًقا ومتقد ًما إذ س��بق أن فاز يف‬ ‫مسابقة عام ‪.٢٠١٧‬‬ ‫وذك��ر أن أنش��طة النادي تنوع��ت بني العلم��ي واألكادميي‬ ‫كاملحارضات والدورات وحصص التقوية والعروض املرئية التعليمية‬ ‫والعميل مثل الرحالت واملش��اريع واملس��ابقات باإلضافة إىل بعض‬ ‫اللقاءات مع رئيس القسم وأس��اتذته‪ ،‬وقد كانت فعاليات النادي‬

‫تميزت بنشاطها المستمر‬ ‫وتنوع فعالياتها‬ ‫نظمت العديد من الدورات‬ ‫والمسابقات و ورش العمل‬ ‫والزيارات الميدانية للشركات‬ ‫ساهمت في توفير بيئة فريدة‬ ‫وإثراء الحياة الجامعية للطالب‬ ‫المشاركين في فعالياتها‬ ‫مفتوحة ومتنوعة لتفيد طالب التخصص وغريهم‪.‬‬ ‫وأوضح أن النادي نظم‪ ،‬بالتعاون مع رشكة “امريسون” ‪ ،‬دورة “‬ ‫التحكم يف الصاممات” التي حرضها نحو الـ(‪ )١٦٢‬طالباً ‪ ،‬وبالتعاون‬ ‫م��ع الـ”فاب الب”‪ ،‬نظم دورة الطباعة ثالثية األبعاد وحرضها نحو‬ ‫(‪ )٩٦‬طالب��اً‪ ،‬كام نظم النادي زي��ارة لرشكة هاليربتون ضمت نحو‬ ‫(‪ )25‬طال ًبا‪ّ ،‬‬ ‫ونظم النادي ً‬ ‫أيضا مس��ابقة يف برنامج ‹‪›solidworks‬‬ ‫للرس��م‪ ،‬ويعتزم النادي تنظيم فعالية استشارات للطالب الجدد يف‬ ‫التخصص‪.‬‬ ‫وح��ث الطالب ع�لى االنضامم إىل النادي ف��كل وقت ميضيه‬ ‫الطالب يف مامرسة النشاط الطاليب سينعكس عليه باإليجاب‪ ،‬حيث‬ ‫يطور مهارات التواصل واإلدارة والعمل مع الفريق وحل املشكالت‬ ‫ويقوي الطالب علميًا ويزيد وعيه بواقع سوق العمل‪.‬‬ ‫وق��ال رئيس ن��ادي اللغة العربية محمد ال��دورسي إن الفوز‬ ‫بجائزة أفض��ل ناد طاليب تحقق بتوفيق الله‪-‬س��بحانه وتعاىل‪ -‬ثم‬ ‫بجهود األعضاء و دعم اللجنة الثقافية يف قسم الدراسات اإلسالمية‬ ‫والعربية‪.‬‬ ‫وأف��اد أن الن��ادي نظم العديد من األنش��طة التي تهدف إىل‬ ‫تعزي��ز املفاهيم اللغوية لدى الطالب ومن بينها عدة برامج خالل‬ ‫العام الدرايس ‪ 2019-2018‬ش��ارك فيها أكرث من (‪ )450‬طالباً منها‬ ‫برامج املس��ابقات والتي يتنافس فيها الطالب يف مجاالت مختلفة‬ ‫مثل شاعر الجامعة وخطيب الجامعة ومنشد الجامعة وغريها من‬ ‫األنشطة‪.‬‬ ‫وأوضح أن النادي ينظم‪ ،‬بالتعاون مع أعضاء هيئة التدريس‪،‬‬ ‫عدة محارضات مثل محارضة عن الش��عر وإثراء املحتوى الداخيل‬ ‫للن��ادي‪ ،‬باإلضافة إىل فوائ��د لغوية تنرش عىل منص��ات التواصل‬ ‫االجتامعي للنادي‪.‬‬ ‫وأضاف أن النادي ينظم جلسات دورية تجمع الطالب املهتمني‬ ‫باألدب العريب ويستضيف العديد من املهتمني مبجال الشعر واألدب‬ ‫لتعزيز التواصل بني املهتمني وتطوير املواهب املختلفة‪.‬‬ ‫وح��ث رئيس النادي الطالب عىل االنض�مام إىل األندية فهي‬ ‫املكان الذي توس��ع فيه دائرة عالقاتك بأناس تش��اركهم االهتامم‬ ‫وتعلمك الذكاء االجتامعي والعمل الجامعي‪ ،‬حيث يوجد أكرث من‬ ‫(‪ )٤٠‬ناد ًيا طالب ًّيا بالجامعة‪ ،‬فاملجال متسع لجميع االهتاممات‪.‬‬


‫تغطيات‬

‫‪14‬‬

‫األحد ‪ 16‬شعبان ‪1440‬هـ ‪ 21 ،‬أبريل ‪2019‬م ‪ -‬العدد ‪508‬‬

‫المجلس االستشاري الدولي للجامعة يعقد اجتماعه الرابع والعشرين‬

‫جانب من اجتامع املجلس االستشاري الدويل‬ ‫عق��د املجلس االستش��اري ال��دويل للجامعة‪ ،‬يومي‬ ‫األحد واالثن�ين ‪ 14‬و ‪ 15‬أبري��ل ‪2019‬م‪ ،‬اجتامعه الرابع‬ ‫والعرشين بالجامعة‪.‬‬ ‫حرض االجتامع أعضاء املجلس بتش��كيله الجديد يف‬ ‫دورته الخامسة والذي وافق عليه مجلس الجامعة ويضم‬ ‫نخبة من الشخصيات املحلية والعاملية البارزة يف القطاعني‬ ‫األكادميي والصناعي‪.‬‬ ‫تضمن جدول أعامل االجتامع يف اليوم األول تعريف‬ ‫األعضاء الجدد عىل الجامع��ة ومرافقها وكلياتها ولقاءات‬ ‫ألعضاء املجلس مع القطاعات والكليات املختلفة‪.‬‬ ‫ك�ما تضمن برنامج الي��وم األول من االجتامع حلقة‬ ‫نقاش حول دور الجامعات يف ضوء املتغريات الحاصلة يف‬ ‫منظومات التطور االقتصادي‪.‬‬ ‫وذكر أمني املجلس د‪ .‬سمري البيات إن حلقة النقاش‬ ‫تعق��د يف ظ��ل التح��ول باتج��اه اقتصاد املعرف��ة وذات‬ ‫التنافس��ية العالية وهو ما يجعل الجامعات مطالبه بدور‬ ‫أكرث تأثرياً يف التنمي��ة االقتصادية القامئة عىل املعرفة وما‬ ‫يستتبعه ذلك من تغري يف الوظائف التقليدية للجامعات‬ ‫وبناء نظام ابتكاري متكامل‪.‬‬ ‫وس��لطت حلقة النق��اش الضوء ع�لى ثالثة محاور‬ ‫تتعل��ق بتغري أدوار الجامعة وهي التعليم من أجل توفري‬ ‫رأس مال ب�شري لالبتكار وإعداد الط�لاب للقيام بأدوار‬ ‫مس��تقبلية متنوعة يف التطوير املهني والوصول إىل خطة‬ ‫للمعرف��ة وعمليات االبتكار وتب��ادل املعرفة مع الجهات‬ ‫الفاعلة لنقل التقنية من خالل القيمة املشرتكة‪.‬‬ ‫أدار حلقة النقاش د‪ .‬ن��ارص العقييل وكيل الجامعة‬ ‫للدراس��ات واألبحاث التطبيقية وش��ارك بها أربعة خرباء‬ ‫من أعضاء املجلس وهم د‪ .‬توين تش��ان والس��يد س��يفي‬ ‫غاسمي ود‪ .‬تشارلز العيش ود‪ .‬نام سوه وحرضها خرباء من‬ ‫الجامعة وأرامكو السعودية ورشكة وادي الظهران للتقنية‪.‬‬ ‫وتضم��ن برنامج الي��وم الثاين لالجت�ماع عرضاً عن‬ ‫املس��تجدات التي ش��هدتها الجامعة خالل الشهور الستة‬ ‫األخ�يرة قدمه أمني املجلس د‪ .‬س��مري البيات وعرضاً عن‬

‫أعضاء املجلس يطالعون صحيفة الجامعة‬

‫أعضاء املجلس االستشاري الدويل‬ ‫تحول الجامعة إىل جامعة كثيفة البحوث وزيارة مشاركتها‬ ‫يف أنش��طة التنوع االقتصادي لتكون عىل منط الجامعات‬ ‫العاملية املرموق��ة يف العامل واملعروف��ة بأثرها االقتصادي‬ ‫الفعال‪.‬‬ ‫الجدي��ر بالذك��ر أن املجل��س يه��دف إىل تحقي��ق‬ ‫مجموعة من األهداف منها تقديم االستشارة املتخصصة‬ ‫لرؤي��ة الجامعة وتوجهاتها املس��تقبلية واالس��تفادة من‬ ‫التوجهات واملستجدات العاملية يف التعليم العايل والتطور‬ ‫التقني والصناع��ي ودعم جهود الجامعة يف تعزيز ميزتها‬ ‫التنافس��ية ومكانتها عىل الصعيد العاملي وتفعيل رشاكة‬ ‫الجامع��ة مع املؤسس��ات األكادميي��ة والصناعية العاملية‬ ‫واإلس��هام يف تطوي��ر العملية التعليمي��ة والنتاج البحثي‬ ‫والتواصل املجتمعي للجامعة‪.‬‬ ‫الجدير بالذكر أن التش��كيل الجديد للمجلس يضم‬ ‫د‪ .‬مارتن جيسيك رئيس املجلس ‪-‬الرئيس السابق لجامعة‬ ‫ب��وردو يف الواليات املتحدة األمريكي��ة‪ ،‬املهندس أمني بن‬ ‫حسن النارص رئيس رشكة أرامكو السعودية وكبري اإلداريني‬ ‫التنفيذيني‪ ،‬د‪ .‬س��هل بن نش��أت عبدالجواد مدير جامعة‬ ‫امللك فهد للبرتول واملعادن‪ ،‬الس��يد بال كيبسقارد رئيس‬ ‫مجلس إدارة وكبري اإلداريني التنفيذيني رشكة ش��لمربجري‬ ‫الواليات املتحدة‪ ،‬د‪ .‬تش��ارلز الع�شي نائب رئيس معهد‬ ‫كاليفورني��ا للتقنية ومدير مخترب الدفع النفاث الس��ابق‬ ‫الوالي��ات املتحدة‪ ،‬د‪ .‬توين تش��ان الرئي��س‪ ،‬جامعة امللك‬ ‫عبدالله للعلوم والتقنية‪ ،‬الس��يد س��يفي غاسمي رئيس‬ ‫مجلس اإلدارة والرئيس التنفيذي أير برودكت أند كميكل‬ ‫ليمتد الواليات املتحدة‪ ،‬د‪ .‬عبدالعزيز بن صالح الجربوع‬ ‫رئي��س مجل��س اإلدارة‪ ،‬الرشك��ة الس��عودية للصناعات‬ ‫األساس��ية (س��ابك)‪ ،‬د‪ .‬نام يب س��و رئيس املعهد الكوري‬ ‫املتقدم للعل��وم والتقنية يف جمهوري��ة كوريا‪ ،‬د‪ .‬هوجو‬ ‫سننش��اين الرئيس السابق لجامعة ش��يكاغو يف الواليات‬ ‫املتحدة األمريكية‪ ،‬د‪ .‬سمري البيات أمني املجلس‪.‬‬

‫جانب من حلقة النقاش‬

‫جانب من الحضور‬

‫زيارة معهد البحوث بالجامعة‬


‫أخبار‬

‫‪15‬‬

‫األحد ‪ 16‬شعبان ‪1440‬هـ ‪ 21 ،‬أبريل ‪2019‬م ‪ -‬العدد ‪508‬‬

‫ضمن فعاليات االجتماع الـ(‪ )24‬للمجلس االستشاري‬

‫مشيدًا بالمجلس االستشاري‪ ..‬د‪.‬سهل عبدالجواد‪:‬‬

‫خبراء يناقشون دور الجامعة في يدعم ثقاف��ة االبت��كار وجهود‬ ‫الجامع��ة ف��ي تعزي��ز ميزاته��ا‬ ‫منظومة التطور االقتصادي‬ ‫دور الجامعات يتعدى تخريج الطالب إلى االبتكار والقدرة التنافس��ية على الصعيد العالمي‬

‫على التطور المستمر‬ ‫على الجامعات تبادل المعرفة والعمل البحثي المشترك‬ ‫وتعزيز العالقة مع القطاع الصناعي‬ ‫صناعة المبدعين أحد األدوار المهمة للجامعات‬

‫د‪.‬نارص العقييل‬ ‫تطرق��ت حلق��ة نق��اش «دور‬ ‫الجامعات يف ض��وء املتغريات الحاصلة‬ ‫يف منظومات التط��ور االقتصادي» التي‬ ‫أقيمت ضم��ن فعاليات االجتامع الرابع‬ ‫والعرشين للمجلس االستش��اري الدويل‬ ‫للجامع��ة إىل التحديات الت��ي تواجهها‬ ‫الجامعات عن��د التح��ول إىل جامعات‬ ‫عاملي��ة وكيفية بناء من��وذج خاص بكل‬ ‫جامع��ة وأه��داف التعلي��م الجامعي‬ ‫ودوره يف التنمية االقتصادية‪.‬‬ ‫حلقة النقاش أدارها وكيل الجامعة‬ ‫للدراسات واألبحاث التطبيقية د‪ .‬نارص‬ ‫بن محم��د العقييل وش��ارك بها أربعة‬ ‫خرباء من أعضاء املجلس وحرضها خرباء‬ ‫من الجامعة ورشكة أرامكو الس��عودية‬ ‫ورشكة وادي الظهران للتقنية‪.‬‬ ‫وقال السيد س��يفي قاسمي رئيس‬ ‫مجلس اإلدارة والرئيس التنفيذي لرشكة‬ ‫«ايرو برودكرت» إن دور الجامعة يتعدى‬ ‫تخري��ج أف��راد لديهم املعرفة ليش��مل‬ ‫التدريب عىل حل املش��كالت واالبتكار‬ ‫والتأهيل يف ش��تى جوانب الحياة وزرع‬ ‫القيم اإلنس��انية النبيلة لتخرج الجامعة‬

‫السيد سيفي قاسمي‬

‫د‪.‬توين تشان‬ ‫بذل��ك إنس��اناً متكام ًال مؤه� ً‬ ‫لا بالعلم‬ ‫واألخالق والقدرة عىل التطور املستمر‪.‬‬ ‫وتحدث عن دور الباحثني والطالب‬ ‫يف العم��ل البحث��ي وربط��ه بالقط��اع‬ ‫الصناع��ي لح��ل التحدي��ات الصناعية‬ ‫والدف��ع بعملي��ة التنمي��ة‪ ،‬مؤكداً عىل‬ ‫أهمية العالقة بني الرشكات والجامعات‬ ‫والوصول إىل مس��توى عال من الرتابط‬ ‫والتع��اون املس��تمر وتب��ادل الخربات‬ ‫واالستفادة منها‪.‬‬ ‫وتحدث د‪ .‬ت��وين تش��ان الرئيس‪،‬‬ ‫جامعة املل��ك عبدالله للعلوم والتقنية‪،‬‬ ‫ع��ن بن��اء منوذج خ��اص ل��كل جامعة‬ ‫والتحدي��ات التي تواجهها الجامعات يف‬ ‫ظ��ل التطور املتس��ارع للتقنية والعلوم‬ ‫وأهمي��ة تهيئ��ة الجامع��ات لطالبه��ا‬ ‫وللمس��تقبل م��ن خ�لال تزويده��م‬ ‫باملعارف الحديثة ومواكبة التطور وزرع‬ ‫ثقافة التطور املستمر واالبتكار وإنشاء‬ ‫العالق��ات املس��تمرة م��ع الجامع��ات‬ ‫األخرى ح��ول الع��امل وتب��ادل املعرفة‬ ‫والعمل البحثي املشرتك وبرامج التبادل‬ ‫الطاليب‪.‬‬

‫د‪.‬تشارلز العيش‬

‫ك�ما تط��رق إىل أهمي��ة االبت��كار‬ ‫ودوره يف تط��ور البرشي��ة ورضورة‬ ‫تعزيز ثقافة االبتكار عند الطالب خالل‬ ‫دراستهم بالجامعة‪.‬‬ ‫وذك��ر د‪ .‬تش��ارلز الع�شي نائ��ب‬ ‫رئيس معهد كاليفورني��ا للتقنية ومدير‬ ‫مخترب الدفع النفاث السابق – الواليات‬ ‫املتح��دة أن أح��د أدوار التعلي��م ه��و‬ ‫كيفية صن��ع قادة ومبدع�ين‪ ،‬وأفاد أن‬ ‫إنجاح العمل البحثي يعتمد عىل الحس‬ ‫الب�شري بالفضول وأهمي��ة تنمية ذلك‬ ‫الش��عور عند الطالب والباحثني بشكل‬ ‫مس��تمر‪ ،‬مش�يراً إىل أن البحث جزء ال‬ ‫يتجزأ من التعليم‪.‬‬ ‫وتح��دث د‪ .‬ن��ام يب س��و رئي��س‬ ‫املعهد الكوري املتقدم للعلوم والتقنية‬ ‫يف كوري��ا عن رضورة تط��ور الجامعات‬ ‫بش��كل مس��تمر وأهمية صنع تغيريات‬ ‫محورية من ش��أنها أن ترفع مس��تواها‬ ‫بني الجامعات العاملية وتحس��ن أداءها‬ ‫وجودة مخرجاتها ويكون لها أثر محيل‬ ‫وعاملي‪ ،‬مش�يراً إىل أن الهدف األس��ايس‬ ‫للجامعات هو خدمة اإلنسانية‪.‬‬

‫أشاد مدير الجامعة‬ ‫د‪.‬س��هل عبدالج��واد‬ ‫الراب��ع‬ ‫باالجت�ماع‬ ‫والعرشي��ن للمجل��س‬ ‫االستشاري الدويل الذي‬ ‫عقد مؤخراً بالجامعة‪.‬‬ ‫وقال إن املجلس هو‬ ‫تجربة تبنته��ا الجامعة‬ ‫لرب��ط جهودها البحثية‬ ‫واملعرفة املرتاكمة لديها‬ ‫بالتط��ورات العلمي��ة‬ ‫الرسيعة التي يعيش��ها‬ ‫الع��امل اليوم‪ ،‬عىل النحو‬ ‫ال��ذي ميك��ن الجامعة‬ ‫الفعال‬ ‫م��ن التج��اوب ّ‬ ‫مع املستجدات العلمية‬ ‫والتقني��ة وتوظيفه��ا يف د‪.‬سهل عبدالجواد‬ ‫تلبية احتياجات التنمية‪،‬‬ ‫وأضاف أن املجلس يدعم ثقافة االبتكار التي تس��هم يف‬ ‫تحقيق االكتشافات العلمية وتحفيز الباحثني عىل إنتاج‬ ‫املزيد من األعامل البحثي��ة القادرة عىل إيجاد الحلول‬ ‫الناجعة للمشاكل التقنية وتحويل املعارف العلمية إىل‬ ‫تقنيات متطورة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وأضاف أن مجلس الجامعة وافق مؤخرا عىل إعادة‬ ‫تش��كيل املجلس يف دورته الخامس��ة‪ ،‬مشرياً إىل حرص‬ ‫الجامعة عىل أن يتم اختيار أعضائه بش��كل متوازن بني‬ ‫القطاع�ين الصناع��ي واألكادميي ‪ ،‬فه��و يضم نخبة من‬ ‫أبرز األكادمييني ومديري الجامعات يف العامل والرؤس��اء‬ ‫التنفيذيني وكبار مس��ؤويل الرشكات الصناعية العظمى‬ ‫يف العامل‪.‬‬ ‫وقال إن املجلس س��عى الف�ترة املاضية إىل تحقيق‬ ‫مجموعة من األهداف منها تقديم االستشارة املتخصصة‬ ‫لرؤية الجامعة وتوجهاتها املس��تقبلية‪ ،‬واالستفادة من‬ ‫التوجه��ات واملس��تجدات العاملي��ة يف التعلي��م العايل‬ ‫والتط��ور التقني والصناع��ي‪ ،‬وأوضح أن املجلس يدعم‬ ‫جه��ود الجامع��ة يف تعزيز ميزتها التنافس��ية ومكانتها‬ ‫ع�لى الصعيد العامل��ي‪ ،‬وتفعي��ل رشاكات الجامعة مع‬ ‫املؤسس��ات األكادميي��ة والصناعي��ة العاملي��ة‪ ،‬واقرتاح‬ ‫مبادرات تطويرية جديدة للجامعة‪ ،‬اإلس��هام يف تطوير‬ ‫العملية التعليمية والنتاج البحثي والتواصل املجتمعي‬

‫جانب من الحضور‬

‫للجامعة‪.‬‬ ‫وقال إن املجلس متكن‬ ‫منذ إنش��ائه من مناقش��ة‬ ‫موضوع��ات اس�تراتيجية‬ ‫للجامع��ة م��ن أبرزه��ا‬ ‫مراجع��ة رؤي��ة ورس��الة‬ ‫الجامع��ة والتأك��د م��ن‬ ‫اتس��اقها يف منظور متكامل‬ ‫ويتوافق مع مهمة الجامعة‬ ‫وتفرده��ا‪ .‬ك�ما نوقش��ت‬ ‫أيض��اً التوجه��ات البحثية‬ ‫االس�تراتيجية للجامع��ة‪،‬‬ ‫وإدارة البح��ث العلم��ي‬ ‫والتطبيق��ي‪ ،‬ودور مراك��ز‬ ‫التميز البحث��ي‪ ،‬والعالقات‬ ‫الصناعي��ة ونق��ل التقني��ة‬ ‫حيث درست آلية التكامل‬ ‫بينه��ا واتخاذ اإلج��راءات‬ ‫املناس��بة لتفعيل ذلك مبا يضمن ج��ودة النتاج البحثي‬ ‫املتزايد والتحول إىل االبتكار‪.‬‬ ‫وأض��اف أن من بني املوضوعات املهمة التي اعتنى‬ ‫بها املجلس نجاح الجامعة يف بناء نظام ابتكاري متكامل‬ ‫حيث مهدت الجامع��ة لنجاحها بالرتكيز عىل التم ّيز يف‬ ‫األبحاث األساسية ثم كان تأسيس وادي الظهران للتقنية‬ ‫ال��ذي يعد الي��وم أكرب تجم��ع من نوعه عاملي��اً ملراكز‬ ‫أبحاث النفط والغاز ‪،‬كام يشمل مركزا لالبتكار ومعهدا‬ ‫للري��ادة يف األعامل ومركزاً متقدماً للنمذجة‪ ،‬كام ناقش‬ ‫املجلس تط��ور رشكة وادي الظهران التي تم إنش��اؤها‬ ‫لدعم االقتصاد املعريف وتطوير التقنية وتسويق وتتجري‬ ‫التكنولوجيا الناتجة من األبحاث العلمية‪.‬‬ ‫كام تضمنت املوضوعات استقطاب هيئة التدريس‬ ‫واستبقاءهم وتحفيزهم وطرق تقوميهم وتطوير أدائهم‬ ‫يف الجامعة واالس��تفادة من املامرسات العاملية يف ذلك‬ ‫ك�ما قيم املجلس تجرب��ة الجامعة يف التع��اون الدويل‬ ‫م��ع الجامعات العاملية والصناعة وأش��اد بالرتكيز الذي‬ ‫عنيت به الجامعة يف هذا التعاون والنتائج التي حققها‬ ‫واقرتح تصوراً مستقبياً لذلك‪ .‬إضافة إىل ذلك فقد ناقش‬ ‫املجل��س مب��ادرة الجامعة يف التبادل ال��دويل للطالب‪،‬‬ ‫ودور األنش��طة الطالبية واملهارات الشخصية يف تعزيز‬ ‫مخرجات الجامعة‪ ،‬وغريها من املوضوعات‪.‬‬


‫أخبار‬

‫األحد ‪ 16‬شعبان ‪1440‬هـ ‪ 21 ،‬أبريل ‪2019‬م ‪ -‬العدد ‪508‬‬

‫جه��ود عم��ادة ش��ؤون الط�لاب‬ ‫ف��ي حفل التكري��م وحفل التخرج‬

‫الصورة املتميزة الت��ي ظهر بها حفل تكريم‬ ‫أعض��اء هيئ��ة التدري��س واملوظف�ين والط�لاب‬ ‫املتميزين مساء االثنني ‪ 27‬جامدى اآلخرة ‪1440‬هـ‬ ‫(‪ 4‬مارس ‪2019‬م)‪ ،‬وحفل التخرج التاسع واألربعني‬ ‫مساء الثالثاء ‪ 28‬جامدى اآلخرة ‪1440‬هـ (‪ 5‬مارس‬ ‫‪2019‬م)‪ ،‬وراءها جهد كبري بذلته إدارات الجامعة‬ ‫وأقسامها وعمل متواصل استغرق نحو شهرين‪.‬‬ ‫يف الع��دد املايض نرشنا ص��وراً توضح جهود‬ ‫إدارات الجامع��ة ويف ه��ذا الع��دد نن�شر صوراً‬ ‫للجهود التي بذلتها عامدة ش��ؤون الطالب حتى‬ ‫يخرج الحفالن بالصورة التي تتناسب مع أهميتهام‬ ‫ومكانة الجامعة التي تنظمهام وقدرات منس��ويب‬ ‫الجامعة التنظيمية‪.‬‬

‫‪16‬‬


‫دراسات‬ ‫يتم تطويرها كمنتج تجاري‬

‫براءة اختراع حديثة إلزالة بقايا‬ ‫التنقيب في الصناعة النفطية‬

‫مخلفات سائل الحفر بعد اإلزالة‬

‫‪17‬‬

‫األحد ‪ 16‬شعبان ‪1440‬هـ ‪ 21 ،‬أبريل ‪2019‬م ‪ -‬العدد ‪508‬‬

‫بقايا سوائل الحفر قبل اإلزالة‬

‫واختبارها إلزالة بقايا س��وائل الحفر‬ ‫ابتكر فريق بحثي بالجامعة منتجا‬ ‫كيميائيا جديدا يس��مح لرشكات النفط‬ ‫غ�ير املرغ��وب فيه��ا‪ ،‬وتعم��ل هذه‬ ‫مبعالجة بقايا مختلفة يتم إنتاجها أثناء‬ ‫الرتكيبة ع�لى تحويل امل��ادة الثقيلة‬ ‫عمليات الحف��ر واإلنتاج للنفط والغاز‪.‬‬ ‫امللتصقة إىل مادة أخرى ميكن إذابتها‬ ‫املنتج‪ ،‬ال��ذي يعد فري��داً من نوعه يف‬ ‫بسهولة‪.‬‬ ‫طريقة عمله‪ ،‬يوفر ح ًال يحس��ن بشكل‬ ‫وبلغت كفاءة تركيبة الس��وائل‬ ‫كب�ير اإلنتاجي��ة باإلضاف��ة إىل فوائ��د‬ ‫املط��ورة حدي ًث��ا (‪ )٪ 95‬وميك��ن‬ ‫الصح��ة والس�لامة البيئي��ة‪ .‬الجامع��ة‬ ‫تطبيقه��ا يف مرحل��ة واح��دة لتوفر‬ ‫قامت برتخيص التقنية الجديدة لرشكة‬ ‫الوقت وتكلفة التشغيل‪.‬‬ ‫ساس للخدمات والتي تشتهر مبنتجات‬ ‫ك�ما أن ه��ذه الرتكيب��ة آمن��ة‬ ‫معالجة نفايات حقول البرتول‪ .‬وتعمل‬ ‫م��ن حيث التعامل معه��ا وتخزينها‪،‬‬ ‫الرشكة ع�لى دمج تقنياتها الدقيقة م��ع تقنية الجامعة من‬ ‫أجل توف�ير مزايا أكرب للقطاع ووض��ع معايري جديدة لألداء باإلضافة إىل س��هولة تطبيقها‪ ،‬لتك��ون بذلك أكرث كفاءة من‬ ‫الحلول الس��ابقة للتعامل مع بقايا الحفر‪ ،‬كام ستعزز هذه‬ ‫الصناعي‪.‬‬ ‫وطور الفريق البحثي‪ ،‬الذي يضم األس��تاذين املشاركني العملية اإلنتاج من آبار النفط والغاز بعدة أش��كال وستوفر‬ ‫بقس��م هندس��ة البرتول د‪ .‬محمد محمود ود‪ .‬صالح الدين يف نفس الوقت تكلفة التشغيل باإلضافة إىل توافقها مع غاز‬ ‫الكتاتني‪ ،‬الس��ائل الكيميايئ ليوفر ح� ً‬ ‫لا ناجعاً لبقايا الحفر‪ ،‬كربيتيد الهيدروجني مع تخفيض مخاطر التآكل‪.‬‬ ‫حيث تكمن املش��كلة يف إضافة مواد عالية الكثافة إىل سائل‬ ‫وأض��اف أن تطوير ه��ذه املادة ذا تأثري ع�لى اململكة‬ ‫الحفر للتحكم يف الضغط العايل لخزانات النفط والغاز أثناء كبل��د رائد يف الصناعة النفطية وأكرب منتج للذهب األس��ود‬ ‫ّ‬ ‫عملي��ات حفر آبار النفط والغ��از‪ ،‬وتخلف هذه املواد ذات حول العامل‪ ،‬حي��ث تقوم أرامكو الس��عودية بالتنقيب عىل‬ ‫الكثافة العالي��ة بقايا غري مرغوبة يف آبار النفط أثناء عملية نطاق واس��ع يف آبار النفط والغاز العميقة لتلبية متطلبات‬ ‫الحفر وتش��كل عائق��اً يف الوص��ول إىل اإلنتاجية املثىل آلبار‬ ‫إنت��اج النفط والغاز‪ ،‬وتواجه الرشك��ة تحدياً‪ ،‬حيث ال متتلك‬ ‫النفط‪.‬‬ ‫يف الوق��ت الحايل ح ًال فع��االً مي ّكنها من إزالة بقايا س��وائل‬ ‫وتس��تخدم س��وائل الحفر املعتمدة ع�لى النفط لحفر‬ ‫الحف��ر بالكامل بعد االنتهاء م��ن عمليات الحفر ونقل البرئ‬ ‫خزان��ات النفط والغاز التي تعد حساس��ة للامء‪ ،‬بعد انتهاء‬ ‫عملي��ة الحف��ر‪ ،‬تبقى بعض امل��واد الثقيلة م��ع بعض بقايا إىل اإلنتاج‪.‬‬ ‫وميكن اس��تخدام الرتكيبة التي ت��م تطويرها من خالل‬ ‫النفط يف وجه الخزان مس��ببة تلفا يف الس��طح‪ ،‬وإذا مل تتم‬ ‫إزالة هذه املخلفات بش��كل صحيح‪ ،‬فإن الخزان لن يحقق هذا البح��ث بكفاءة إلزالة بقايا س��وائل الحفر ولتحس�ين‬ ‫املعدالت املتوقعة من إنتاج النفط والغاز وهذا سوف يؤدي إنتاجية النفط والغاز من هذه الخزانات‪.‬‬ ‫وقام��ت رشك��ة س��اس للخدم��ات البيئي��ة‪SAS‬‬ ‫إىل خسارة االستثامرات (التي أجريت لحفر هذه الخزانات)‪.‬‬ ‫وتم تطوير بعض الحلول إلزالة هذه البقايا غري املرغوب ‪( Environmental Services‬األمريكي��ة ‪ /‬الربيطاني��ة)‬ ‫بها من آبار النفط حيث تم إدخال تركيبات س��وائل مختلفة برتخيص التكنولوجيا من جامعة امللك فهد للبرتول واملعادن‬ ‫يف املايض إلزالة بقايا عملية الحفر من وجه الخزان للسامح وبدأت عملية التس��ويق‪ ،‬وعمل فريق البحث عن كثب مع‬ ‫بإنتاج النفط والغاز ولكن كفاءة اإلزالة مل تتجاوز(‪.)60%‬‬ ‫فريق الرشكة لتصميم تركيبة الس��وائل ملختلف الظروف يف‬ ‫عالوة عىل ذلك‪ ،‬يتم اس��تخدام مواد كيميائية ش��ديدة حقول النفط والغاز املختلفة‪.‬‬ ‫الق��وة مام ي��ؤدي إىل مش��اكل التآكل ويزيد م��ن املخاطر‬ ‫و تعم��ل الرشكة م��ع رشكاء مختلف�ين يف مجال النفط‬ ‫املحتمل��ة لغاز كربيتيد الهيدروج�ين‪ .‬وبالتايل‪ ،‬فهناك حاجة‬ ‫والغاز لتزويده��م بالحلول التي تم تطويره��ا يف الجامعة‪،‬‬ ‫ماسة إليجاد حل عميل منخفض التكلفة‪ ،‬فعال ومتوافق مع‬ ‫وم��ن املتوق��ع أن تقوم الرشكة بتنفي��ذ املعالجة عىل نطاق‬ ‫غ��از كربيتيد الهيدروجني إلزالة بقاي��ا عملية الحفر يف هذه‬ ‫الحقل يف األشهر القليلة القادمة‪.‬‬ ‫الحالة‪ .‬كانت الحلول الس��ابقة تطب��ق عىل مراحل متعددة‬ ‫ويوضح الش��كل التايل وج��ود بقايا س��ائل الحفر قبل‬ ‫من شأنها زيادة التكلفة التشغيلية وتعقيد هذه العمليات‪.‬‬ ‫وأوض��ح د‪ .‬محمد محمود أنه‪ ،‬خ�لال املرشوع البحثي اإلزالة بالرتكيبة الجديدة وبعدها‪.‬‬ ‫ومتت إزالة أكرث من (‪ )٪ 90‬وهذا سيعزز معدالت إنتاج‬ ‫الذي تم تطويره بالجامعة‪ ،‬تم استخدام تركيبة سوائل الحفر‬ ‫الفعلية من الحقل وتم تكوين بقايا س��ائل الحفر يف املخترب النفط والغاز من آبار النفط والغاز املعالجة‪ ،‬وتم إجراء هذه‬ ‫يف ظروف مامثلة لخزانات من حيث الضغط العايل ودرجات التجربة يف ظروف الضغط والحرارة العالية ملحاكاة الظروف‬ ‫الح��رارة العالية‪ ،‬وت��م إدخال الرتكيب��ة الكيميائية الجديدة الفعلية للخزان‪.‬‬

‫تقدم حلوالً مبتكرة لـ «المنشآت السعودية»‬

‫اينوسوفت ‪ ..‬أبرز الشركات الناشئة‬ ‫التي أنشأها طالب من الجامعة‬ ‫تأسست رشكة اينوسوفت عام ‪2011‬‬ ‫كفك��رة ريادي��ة من مجموع��ة طالب يف‬ ‫جامعة امللك فهد للبرتول واملعادن‪.‬‬ ‫الرشك��ة تخصص��ت يف تقدي��م‬ ‫حلول تقنية مبتكرة تس��تهدف املنش��آت‬ ‫والصناعات السعودية وبناء قاعدة تقنية‬ ‫ألساس اقتصادي معريف تنافيس‪.‬‬ ‫مركز االبتكار بوادي الظهران للتقنية‬ ‫كان ه��و املق��ر األول لرشكة اينوس��وفت‬ ‫التي تعد يف مقدمة الرشكات املحلية التي‬ ‫تنتق��ل للمركز إىل جانب ع��دد كبري من‬ ‫الرشكات العاملية الكربى‪.‬‬ ‫وذكر الرئي��س التنفيذي للرشكة خريج الجامعة املهندس لؤي‬ ‫لبني إن معايل وزير التجارة واالس��تثامر الدكتور ماجد بن عبدالله‬ ‫القصبي زار‪ ،‬صباح االثنني ‪ 1‬ابريل ‪2019‬م‪ ،‬مقر الرشكة يف الخرب وقام‬ ‫بجولة للتعرف عىل أقس��امها وموظفيها وخدماتها وسري العمل بها‪،‬‬ ‫واستمع لعرض مريئ من فريق اينوسوفت عن مشاريع الرشكة التي‬ ‫ت��م إنجازها وتطور رأس املال البرشي ودور تنوع املعرفة والخربات‬ ‫واملهارات يف مساعدة الرشكة عىل إنجاز أعاملها بجودة عالية تريض‬ ‫العمالء وتنتج قيمة اقتصادية من خالل رفع مس��اهمة املنش��آت‬ ‫املحلية يف إجاميل الناتج االقتصادي بهدف دعم رؤية ‪.2030‬‬ ‫وقال إن الرشكة تطورت وتم ترش��يحها لجائزة أفضل املنشآت‬ ‫الصغرية واملتوسطة يف برنامج تعزيز القيمة املضافة اإلجاملية لقطاع‬ ‫التوري��د يف اململكة (اكتفاء) ‪ 2017‬لجهوده��ا يف توطني الخدمات‬ ‫التقنية والربمجية من خالل فريق عملها الذي يتشكل بنسبة ‪% 80‬‬ ‫من موظفني سعوديني ومشرتياتها من السوق السعودية التي تغطي‬ ‫‪ 85%‬من احتياجاتها‪.‬‬ ‫وق��ال إن��ه م��ن ب�ين ‪ 1000‬منش��أة مش��اركة‪ ،‬حصل��ت‬ ‫اينوس��وفت ع�لى جائ��زة أفض��ل املنش��آت الصغرية واملتوس��طة‬ ‫يف ال��دورة الثاني��ة للربنام��ج للم��رة األوىل ع��ام ‪.2017‬‬

‫وحرصا منها عىل‬ ‫وأوض��ح أنه مع ازدياد عدد املوظف�ين يف الرشكة ً‬ ‫جودة مخرجاتها ورفع معدل اإلنتاجية‪ ،‬انتقلت إىل مكتبها الجديد‬ ‫بحي العليا بالخرب إميا ًنا منها أن بيئة العمل كلام كانت مريحة ومرنة‬ ‫كان لها تأث�ير إيجايب كبري عىل املوظفني ورف��ع معنوياتهم وزيادة‬ ‫التزامهم بوظائفهم‪.‬‬ ‫وق��ال إن��ه يف ختام الجول��ة‪ ،‬أبدى معايل الدكت��ور ماجد بن‬ ‫عبدالله القصبي إعجابه بالخدمات التي تقدمها الرشكة وسري العمل‬ ‫به��ا وروح الفريق والعمل الجامع��ي يف الرشكة وحث الجميع عىل‬ ‫مواصلة العمل متمنياً لهم النجاح و التوفيق‪.‬‬ ‫وأضاف إن هذه الزيارة حفزت الرشكة ملواصلة عملها يف تقديم‬ ‫حلول تقنية مبتك��رة يف رشكة تم اعتبارها واح��دة بني أفضل ‪100‬‬ ‫عالمة تجارية سعودية املنشأ تدار بواسطة رواد األعامل األكرث إبداعًا‬ ‫يف اململكة العربية الس��عودية والحاصلة عىل جائزة الدكتور غازي‬ ‫القصيبي ألفضل منشأة واعدة‪.‬‬ ‫ومن جهة أخرى‪ ،‬عرب فريق رشكة اينوسوفت عن سعادته بهذه‬ ‫الزيارة التي تعد مبثابة حافز للمثابرة يف العمل وابتكار ما هو جديد‬ ‫يف مجال التقنية‪.‬‬

‫المجلس االستشاري لكلية المجتمع‬ ‫بالدمام يعقد جلسته الثانية‬ ‫عق��د املجلس االستش��اري‬ ‫لكلي��ة املجتم��ع بالدم��ام‬ ‫جلس��ته الثانية للع��ام الدرايس‬ ‫‪1440/1439‬ه��ـ يف مق��ر الكلية‬ ‫بالدم��ام صباح الخميس ‪ 7‬مارس‬ ‫‪2019‬م‪ .‬رأس الجلس��ة رئي��س‬ ‫املجل��س عمي��د كلي��ة املجتمع‬ ‫بالدمام الدكتور هيثم بن محمد‬ ‫باحي��درة ‪ ،‬وناقش املجلس عدداً‬ ‫من املواضي��ع املتعلقة بتدريب‬ ‫ط�لاب الكلي��ة ضم��ن برنام��ج‬ ‫التدري��ب الصيف��ي املعتم��د‬ ‫م��ن الكلي��ة وذل��ك يف رشكات‬ ‫ومؤسس��ات القط��اع الخ��اص‬ ‫ً‬ ‫وتوظيفهم بعد التخرج‪ ،‬كام ناقش املجلس تعزيز جهود الكلية ودعم طالبها ماديا خالل فرتة الدراسة نظرا إىل أنه ال ترصف لهم مكافآت مالية‬ ‫أثناء الدراسة من قبل الكلية‪ ،‬كام متت دعوة أعضاء املجلس للمشاركة يف دعم يوم املهنة بالجامعة الذي تشارك فيه كلية املجتمع بالدمام‪.‬‬ ‫الجدي��ر بالذك��ر أن أعضاء املجلس هم ‪ :‬الدكتور هيث��م بن محمد باحيدرة رئيس املجلس وعميد كلية املجتمع بالدمام ‪ ،‬معايل األس��تاذ‬ ‫نارص بن عبدالرزاق النفييس نائب مدير الش��ؤون الخاصة لخادم الحرمني الرشيفني‪ ،‬الدكتور عبدالرحمن بن أحمد العرفج عضو هيئة التدريس‬ ‫بالجامعة‪ ،‬األستاذ جامل بن خالد الدبل رئيس مجلس إدارة داعم االبتكارات‪ ،‬األستاذ خالد بن عبدالرحمن العبدالكريم الرئيس التنفيذي لرشكة‬ ‫العبدالكريم القابضة‪ ،‬األس��تاذ إبراهيم بن محمد الجميح الرئيس التنفيذي لرشكة الجميح للسيارات‪ ،‬األستاذ عبدالله بن محمد االزامل الرئيس‬ ‫التنفيذي ــ الزامل للصناعة ‪،‬األس��تاذ محمد بن س��عد الفراج مدير عام رشكة الدواء للخدمات الطبية ‪،‬العقيد د‪ .‬عامر محمد صالح مغريب مدير‬ ‫إدارة الحامية املدنية بالدفاع املدين بالرشقية‪ ،‬املهندس غانم بن عوض القحطاين مدير إدارة محطة غزالن لتوليد الكهرباء ــ سكيكو‪ ،‬املهندس فوزي‬ ‫عبدالرحمن بو بشيت نائب رئيس رشكة معادن للموارد البرشية‪ ،‬األستاذ خالد بن محمد البواردي الرئيس التنفيذي ملجموعة رشكات البواردي‪،‬‬ ‫األستاذ عبدالعزيز عبدالرحمن اليوسف مدير عام صندوق تنمية املوارد البرشية باملنطقة الرشقية‪ ،‬األستاذ فيصل بن أحمد املهنا مدير عام التعليم‬ ‫والتعليم بالرتفيه رشكة وادي الظهران للمعرفة التابعة لرشكة وادي الظهران للتقنية‪ ،‬األستاذ يوسف بن فاضل الشهري سكرتري املجلس ‪.‬‬


‫أخبار‬

‫‪18‬‬

‫األحد ‪ 16‬شعبان ‪1440‬هـ ‪ 21 ،‬أبريل ‪2019‬م ‪ -‬العدد ‪508‬‬

‫د‪ .‬قربان يفوز بجائزة جازان للتفوق‬ ‫قسم علوم الحاسب اآللي ينظم‬ ‫واإلبداع في حماية البيئة‬ ‫فعالية «‪»Hack Day‬‬ ‫حضرها أكثر من ‪ 200‬مشارك‬

‫فاز مدي��ر مرك��ز البيئ��ة واملياه‬ ‫د‪.‬محمد قربان بجائ��زة جازان للتميز‬ ‫نظم قسم علوم الحاس��ب اآليل واملعلومات ‪-‬التابع لكلية مش��اركاً وفاز بها وائل السعيد (موظف أرامكو)‪ ) 484( -‬نقطة‪،‬‬ ‫واإلب��داع يف حامية البيئة يف نس��ختها‬ ‫علوم وهندس��ة الحاس��ب اآليل‪ -‬ورابطة طالب علوم الحاسب خالد الس��فياين (طالب جامعة امللك فهد للب�ترول واملعادن –‬ ‫الـ(‪ )13‬وتم تكرميه خالل حفل توزيع‬ ‫اآليل (‪ ،)TechBench‬ي��وم األربعاء (‪ 13‬مارس ‪2019‬م)‪ ،‬فعالية قس��م الهندس��ة الكهربائية)‪ )484( -‬نقطة‪ ،‬حمزة شايف (طالب‬ ‫الجوائ��ز ال��ذي أقيم برعاي��ة صاحب‬ ‫“‪ ”Hack Day‬برعاية مركز أرامكو لألبحاث‪.‬‬ ‫جامعة امللك فهد للبرتول واملعادن – قسم علوم الحاسب اآليل)‪-‬‬ ‫الس��مو املليك األمري محم��د بن نارص‬ ‫تضمن��ت الفعالية‪ ،‬الت��ي أقيمت يف مرك��ز االبتكار بوادي (‪ )405‬نقطة‪ ،‬محمد العواجي (طالب جامعة امللك فهد للبرتول‬ ‫ب��ن عبدالعزيز أمري منطقة جازان يوم‬ ‫الظهران للتقنية ‪ ،‬ثالث مس��ابقات وهي مسابقة “هاكاثون” يف واملعادن – قسم هندسة الربمجيات)‪ )386( -‬نقطة‪.‬‬ ‫األحد ‪ 12‬مارس ‪2019‬م‪.‬‬ ‫الربمجة حيث يحتاج املشاركون إىل حل مجموعة من التحديات‬ ‫وش��ارك يف مس��ابقة التقاط العلم (‪)Capture The Flag‬‬ ‫وح��از د‪ .‬قربان عىل الجائزة نظري‬ ‫الربمجية باستخدام لغات الربمجة “الجافا” و “بايثون”‪ ،‬ومسابقة‬ ‫ثالثني مش��اركاً وفاز بها عبدالرحمن الباتل (الجامعة السعودية‬ ‫جهوده يف مج��ال حامية البيئة حيث‬ ‫التق��اط العل��م (‪ )Capture-The-Flag‬لألمن الس��يرباين حيث‬ ‫تفوق يف معايري املسابقة التي تتضمن‬ ‫اإللكرتوني��ة)‪ )1010( -‬نقطة‪ ،‬حس��ام األحمدي (طالب جامعة‬ ‫يحتاج املشاركون إىل حل مجموعة من تحديات أمن املعلومات‪،‬‬ ‫التخطيط البيئي واالبتكار واس��تدامة‬ ‫ومس��ابقة داتاثون (‪ )Datathon‬لل��ذكاء االصطناعي حيث يتم امللك فهد للبرتول واملعادن ‪ -‬قسم هندسة الربمجيات)‪)910( -‬‬ ‫املص��ادر والتطوي��ر البيئ��ي واإلعالم‬ ‫إعطاء املش��اركني مشكلة حقيقية تتعلق بالنفط والغاز مقدمة نقط��ة‪ ،‬عبدالرحمن املان��ع (طالب جامعة املل��ك فهد للبرتول‬ ‫البيئي ‪.‬‬ ‫واملعادن ‪ -‬قسم هندسة الربمجيات)‪ )910( -‬نقطة‪.‬‬ ‫من مركز أرامكو لألبحاث املتقدمة‪.‬‬ ‫وأدار د‪ .‬قربان ‪،‬خالل الس��نوات‬ ‫وش��ارك يف مس��ابقة الداتاث��ون (‪ )17‬مش��اركاً وف��از بها‬ ‫وقال عميد كلية علوم وهندس��ة الحاس��ب اآليل د‪ .‬عادل‬ ‫الثالث األخ�يرة‪ )49( ،‬مرشوعاً متنوعاً‬ ‫نظمها قسم علوم عبدالرحم��ن ربيع (طالب جامعة امللك فهد للبرتول واملعادن –‬ ‫أحمد إن الفعالية هي الرابعة من نوعها التي ّ‬ ‫أغلبها يف تقويم اآلثار البيئية واملراقبة‬ ‫الحاس��ب اآليل واملعلومات وحرضها أكرث من (‪ )200‬مشارك من قسم الهندسة الكهربائية)‪ ،‬محمد الريدين (موظف)‪ ،‬عبد املالك‬ ‫صاحب السمو املليك األمري محمد بن نارص بن عبدالعزيز يك ّرم د‪.‬محمد قربان‬ ‫البيئية‪ ،‬ومن ضمنها مرشوعان خاصان‬ ‫البيئة واملوارد الطبيعية واستدامة البيئة‪ ،‬وساهم يف التطوير بينهم أكرث (‪ )150‬كانوا قد ش��اركوا يف املسابقات الثالث (ذكوراً أحمد (طالب جامعة امللك فهد للبرتول واملعادن – كلية هندسة‬ ‫مبدين��ة ج��ازان االقتصادي��ة ومصفاة‬ ‫جازان وإعداد وتقديم عرض لتنفيذ مرشوع «املراقبة البيئية البيئ��ي من خ�لال اإلرشاف ع�لى برامج تدريبي��ة وتدريب وإناثا)‪ ،‬وحرض املش��اركون من جامع��ات ورشكات مختلفة مثل البرتول وعلوم األرض)‪.‬‬ ‫جامع��ة اإلمام عبد الرحم��ن بن فيصل‬ ‫ملرحلة اإلنش��اءات ملصفاة ب�ترول جازان واملين��اء‪ ،‬والدورة الك��وادر املحلية وتوطني علومها والتخطيط لها‪ ،‬باإلضافة إىل‬ ‫(جامعة الدمام) وجامعة األمري محمد بن‬ ‫املوح��دة املتكامل��ة للتغوي��ز ومدينة ج��ازان االقتصادية»‪ ،‬استخدام الوس��ائل اإلعالمية لخدمة البيئة ومنها كتابة عدة‬ ‫فهد وجامعة امللك سعود وجامعة امللك‬ ‫باإلضافة إىل وضع الخطة اإلسرتاتيجية املطلوبة إلدارة الرثوة مق��االت وإجراء مقابالت وأحاديث وحوارات صحفية بلغت‬ ‫فيصل والجامعة الس��عودية اإللكرتونية‬ ‫السمكية السعودية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫(‪ )12‬موضوع��ا يف الصحف املحلي��ة‪ ،‬والتواصل مع الجمهور وأرامك��و الس��عودية‪ ،‬وأكرث م��ن (‪)40‬‬ ‫كام ابتكر د‪ .‬قربان طرقاً وأفكاراً حديثة للمحافظة عىل‬ ‫لتقديم النصائح البيئية لرفع الوعي يف الحفاظ عىل البيئة‪ .‬مشاركة من اإلناث‪.‬‬ ‫استمرت املسابقات ساعتني ونصف‬ ‫وكان الفائزون يف املسابقات الثالث عىل‬ ‫النحو التايل‪:‬‬ ‫مسابقة الهاكاثون ش��ارك بها (‪ )93‬أكرث من ‪ 200‬مشارك يف الفعالية‬

‫اختتام بطولة كأس مدير الجامعة‬ ‫لكرة القدم‬

‫اختت��م الن��ادي الري��ايض‪ ،‬يوم‬ ‫الثالث��اء ‪ 12‬ابري��ل ‪2019‬م‪ ،‬بطول��ة‬ ‫مع��ايل مدي��ر الجامعة لك��رة القدم‬ ‫الت��ي أقيمت عىل املالع��ب الخرضاء‬ ‫بجوار املبن��ى الريايض بحضور رئيس‬ ‫قس��م الرتبية البدني��ة د‪ .‬عبدالحميد‬ ‫األم�ير وموظ��ف القس��م األس��تاذ‬ ‫حبي��ب مرزوق وبالتع��اون مع نادي‬ ‫اإلسعافات األولية الذي كان موجوداً‬ ‫بجميع مبباريات البطولة‪.‬‬ ‫البطول��ة تعد من أهم البطوالت‬ ‫التي ينظمه��ا النادي الري��ايض نظراً‬ ‫لش��عبية اللعب��ة وأرشف عليها (‪)30‬‬ ‫طالباً تم تقس��يمهم إىل ع��دة لجان‬ ‫وهي لجن��ة التحكيم‪ ،‬لجن��ة الدعم‬ ‫اللوجس��تي‪ ،‬اللجن��ة اإلعالمية‪ ،‬لجنة‬ ‫املش�تريات‪ ،‬لجن��ة التصميم وإدخال‬ ‫البيانات‪.‬‬ ‫شارك يف البطولة (‪ )32‬فريقاً تم‬ ‫تصنيفها إىل (‪ )3‬مس��تويات عىل (‪)8‬‬ ‫مجموعات‪ ،‬تض��م كل مجموعة (‪)4‬‬ ‫ف��رق وأقيمت البطول��ة بنفس نظام‬ ‫كأس العامل‪.‬‬ ‫وف��از بالبطول��ة فري��ق «القدر‬ ‫الكات��م» الذي تغلب بركالت الرتجي��ح عىل فريق « ‪ ”Hasawii KFUPM‬بعد أن انتهت املباراة بالتعادل اإليجايب (‪،)1-1‬‬ ‫حي��ث س��جل الالعب عيل الحاجي هدف التقدم لفري��ق “ ‪ ،”Hasawii KFUPM‬وعدل النتيجة الالعب عبود الغامدي‬ ‫لصالح فريق “القدر الكاتم”‪.‬‬ ‫وتم توزيع الجوائز الفردية وهي جائزة أفضل العب يف البطولة وفاز بها عيل الحاجي العب فريق “الحساوي”‪ ،‬جائزة‬ ‫ثاين أفضل العب يف البطولة وفاز بها زياد الحازمي العب فريق “القدر الكاتم”‪ ،‬جائزة ثالث أفضل العب يف البطولة وفاز‬ ‫به��ا خمي��س الدورسي العب فريق “النواخ��ذة”‪ ،‬جائزة أفضل العب صاعد وفاز بها محم��د قطب العب فريق “ ‪،”K.O‬‬ ‫جائزة هداف البطولة برصيد (‪ )14‬هدفاً وفاز بها يزيد الشهراين العب فريق “فايرتز”‪ ،‬جائزة أفضل حارس دخيل الدخيل‬ ‫العب فريق “القدر الكاتم”‪.‬‬

‫الفائزون يف املسابقة‬

‫المركز الطبي ينظّم حملة للتبرع بالدم‬

‫جانب من املتربعني يف الحملة‬ ‫ّ‬ ‫نظم املركز الطبي‪ ،‬بالتعاون مع بنك الدم مبستش��فى امللك فه��د التخصيص‪ ،‬حملة للتربع بالدم لصالح مرىض األورام‬ ‫ورسطانات الدم وزراعة األعضاء بدأت يوم األحد ‪ 14‬ابريل ‪2019‬م واستمرت خمسة أيام يف املجمع التجاري للطالب‪.‬‬ ‫ذكر ذلك مدير عام املركز الطبي األستاذ زكريا بن عيىس العبدالحي‪.‬‬


‫دراسات‬

‫‪19‬‬

‫األحد ‪ 16‬شعبان ‪1440‬هـ ‪ 21 ،‬أبريل ‪2019‬م ‪ -‬العدد ‪508‬‬

‫اإلفراط في استخدام األلعاب اإللكترونية‬ ‫والتقنيات الرقمية ‪ ...‬استراتيجيات عالجية‬ ‫بع��د أن تم بي��ع أكرث م��ن مليار‬ ‫جه��از إلكرتوين يف الع��ام ‪2018‬م‪ُ ،‬يقدّر‬ ‫ع��دد الهوات��ف املحمولة ح��ول العامل‬ ‫بقراب��ة الخمس��ة ملي��ارات‪ .‬وتب�ين يف‬ ‫اس��تطالع للرأي أجرته مؤسسة غلوبال‬ ‫وي��ب إندك��س لألبح��اث ‪2018‬م‪،‬‬ ‫‪ globalwebindex‬ش��مل (‪ )34‬دول��ة‬ ‫أن مس��تخدمي اإلنرتن��ت يقض��ون ما‬ ‫معدل��ه س��ت س��اعات ونص��ف يوميا‬ ‫ع�لى اإلنرتن��ت‪ .‬وتخطى عدد س��اعات‬ ‫االستخدام يف بعض الدول تسع ساعات‬ ‫يومي��اً‪ ،‬ثلثها يكون يف وس��ائل التواصل‬ ‫االجتامعي‪.‬‬ ‫وم��ع ارتف��اع أعداد مس��تخدمي‬ ‫األجهزة والتقني��ات الرقمية حول العامل‬ ‫يف عرص الرسع��ة والتكنولوجيا‪ ،‬اهتمت‬ ‫الدراسات الطبية والنفسية واالجتامعية‬ ‫الحديث��ة بالكثري من مواضي��ع الصحة‬ ‫البدنية والنفس��ية الناتجة عن اإلفراط‬ ‫يف االستخدام‪ .‬ووصلت بعض الدراسات‬ ‫الحديث��ة لنتائج ارتباطي��ة ذات دالالت‬ ‫إحصائي��ة بني اإلدمان الرقم��ي وارتفاع‬ ‫مس��تويات القلق واالكتئ��اب‪ ،‬وامتدت‬ ‫اآلثار لتش��مل بعض التداعيات السلبية‬ ‫ذات الصل��ة‪ ،‬كضعف ق��درات التواصل‬ ‫االجتامعي املبارش‪ ،‬عدم الرضا عن شكل‬ ‫الجس��م‪ ،‬وضعف س�مات الش��خصية‪.‬‬ ‫وميض بعض األطب��اء لتصنيف اإلدمان‬ ‫الرقم��ي كحالة مرضية حديثة تدخل يف‬ ‫إطار االضطرابات النفسية الحديثة‪ .‬وتم‬ ‫هذا التصنيف باعتب��اره ظاهرة خطرية‬ ‫مؤثرة من نواحي متعددة يف هوية الفرد‬ ‫ووظائفه النفس��ية والعصبية والذهنية‪،‬‬ ‫وخصائص شخصيته االجتامعية‪ ،‬والسيام‬ ‫عند ارتباط الظاهرة باألطفال واملراهقني‬ ‫والشباب‪.‬‬ ‫واعتم��د الخ�براء ح�ين وس��مهم‬ ‫الظاهرة الحديثة (باإلدمان) باعتبار أن‬ ‫املعنى العلمي لإلدمان يش�ير إىل اعتياد‬ ‫املرء عىل أم ٍر معني بحيث يغدو أس�يراً‬ ‫ل��ه‪ ،‬ال ينفك ع��ن اس��تخدامه لفرتات‬ ‫طويلة‪ ،‬وال يطي��ق البعد عنه‪ ،‬مام يؤثر‬ ‫سلبياً عىل حياته اليومية ويؤدي إلهامل‬ ‫حياته الش��خصية وواجباته االجتامعية‬ ‫وتواصله مع اآلخرين‪ .‬وتختلف وجهات‬ ‫النظر يف هذا املضامر إذ يرى الكثري من‬ ‫الخ�براء خطأ اعتبار اس��ترشاء الظاهرة‬ ‫الحديثة ش��ك ًال من أش��كال (اإلدمان)‪،‬‬ ‫وينظرون لها بكونها متثل نوعاً من أنواع‬ ‫(اإلفراط) املجرد‪ ،‬والرغبة التي ال تقاوم‬ ‫‪.Compulsive Desire‬‬ ‫وبرغم اخت�لاف املًس�� ّميات‪ ،‬فقد‬ ‫اتف��ق الخ�براء ع�لى بع��ض الخي��وط‬ ‫األساس��ية الت��ي ترب��ط ب�ين أع��راض‬ ‫االس��تخدام‪ ،‬والت��ي م��ن أهمه��ا كرثة‬ ‫االس��تخدام واملي��ل لتضييع الس��اعات‬ ‫الطويل��ة يف األلع��اب اإللكرتوني��ة‪ ،‬ويف‬ ‫ه��ذا اإلطار فق��د قامت عامل��ة النفس‬ ‫األمريكي��ة كيمربيل يون��غ (‪Kimberly‬‬ ‫‪ )Young‬الباحثة بجامعة ‪Pittsburgh‬‬ ‫بإنش��اء مركز عاملي متخص��ص إلدمان‬ ‫اإلنرتن��ت‪ .‬ويف ضوء قيامه��ا بالكثري من‬ ‫الدراس��ات التخصصية‪ ،‬قامت بتحديد‬ ‫(‪ )38‬س��اعة يف األس��بوع الواح��د كحد‬

‫الدكتور هشام خوجيل ‪ -‬قسم الدراسات العا ّمة‬ ‫االستشاري النفيس بوكالة التوجيه واإلرشاد‬

‫أقىص يعترب الطفل أو املراهق إن تخطاه‬ ‫ق��د غدا مفرط��اً يف اس��تخدام األلعاب‬ ‫اإللكرتونية‪ ،‬ويحتاج للرعاية واملعالجة‪.‬‬ ‫وبرغم الرتكيز عىل مخاطر األلعاب‬ ‫اإللكرتوني��ة‪ ،‬فق��د ميز الخ�براء الكثري‬ ‫م��ن فوائدها‪ .‬فه��ي إن جرت يف حدود‬ ‫االس��تخدام املعق��ول املراع��ي للقي��م‬ ‫والثوابت األساس��ية املتعارف عليها قد‬ ‫توس��ع املدارك وتن ّمي الخي��ال‪ ،‬وتزيد‬ ‫يف مس��تويات الرتكيز‪ ،‬وكفاءات التذكر‪،‬‬ ‫وتنمي خطط االبتكار وجوانب اإلبداع‪،‬‬ ‫وكف��اءة ح��ل املش��كالت‪ ،‬وتزي��د من‬ ‫التواف��ق العض�لي والعصب��ي‪ ،‬وتعرف‬ ‫املامرس�ين ع�لى املزي��د من أس��اليب‬ ‫التفكري‪.‬‬ ‫وقد اهتمت الباحثة يونغ بالبحث‬ ‫عن وضع إجابة علمية متكاملة للسؤال‬ ‫املتعلق باآلليات الدقيقة لتفاعل الدماغ‬ ‫مع األجهزة اإللكرتونية‪ .‬وقامت بتشبيه‬ ‫ه��ذه اآلليات بعملي��ة التمثيل الغذايئ‬ ‫من حي��ث قيام الدم��اغ بإف��راز أنواع‬ ‫مختلفة من الكيميائيات العصبية أثناء‬ ‫مامرس��ة االنهامك يف مامرسة األلعاب‪.‬‬ ‫وعىل سبيل املثال‪ ،‬يزيد إفراز الدوبامني‬ ‫أثناء املامرس��ة‪ .‬ويع��د الدوبامني ناق ًال‬ ‫عصبياً يرتبط باملكافأة الفورية والشعور‬ ‫باملتع��ة‪ ،‬وتزي��د كمياته عند الش��عور‬ ‫بإنج��از امل�مارس للمه��ام املطلوب��ة‪.‬‬ ‫ويف املقاب��ل يزي��د إف��راز الكورتي��زول‬

‫واألدرينال�ين عن��د زي��ادة الضغ��وط‬ ‫النفسية جراء الفشل يف إنجاح مساعي‬ ‫الفوز باللعبة‪.‬‬ ‫ومن األع��راض األخ��رى ا ُملصاحبة‬ ‫للظاه��رة‪ ،‬بجانب مش��كلة الفش��ل يف‬ ‫تحديد وق��ت االس��تخدام‪ ،‬امليل لكرثة‬ ‫الحدي��ث ع��ن مجريات األح��داث يف‬ ‫اللعب��ة اإللكرتوني��ة‪ ،‬وظه��ور األعراض‬ ‫االنسحابية‪ ،‬واإلحساس بالقلق الشديد‬ ‫عن��د وجود م��ا يعيق االس��تخدام‪ ،‬ويف‬ ‫املقابل الشعور بالراحة النفسية الغامرة‬ ‫عن��د العودة لالنش��غال وعند االنهامك‬ ‫يف االس��تخدام مرة أخرى‪ .‬ومن األعراض‬ ‫املتع��ارف عليه��ا كذل��ك‪ ،‬امليل إلهامل‬ ‫الدروس والواجب��ات واألعامل اليومية‪،‬‬ ‫وضع��ف التواص��ل األرسي‪ ،‬وانع��دام‬ ‫العالق��ات االجتامعي��ة‪ ،‬واالعتي��اد عىل‬ ‫واقع بدي��ل‪ ،‬وعدم القدرة‬ ‫اله��روب إىل ٍ‬ ‫عىل مواجهة املش��كالت اليومية‪ ،‬وامليل‬ ‫لالنطوائي��ة واإلحس��اس بالراح��ة يف‬ ‫الوحدة‪ ،‬وامليل لردود األفعال االنفعالية‬ ‫املضخم��ة يف مواقف الحي��اة العادية‪،‬‬ ‫وامليل للس��هر‪ ،‬وكرثة اضطرابات النوم‪،‬‬ ‫وقل��ة االهت�مام بغري اإلنرتن��ت‪ ،‬وطول‬ ‫جلسات املامرسة‪ ،‬وإهامل قيمة الوقت‪،‬‬ ‫واإلحس��اس الدائ��م بالتوت��ر‪ ،‬واملي��ل‬ ‫للسلوك العدواين يف بعض الحاالت‪.‬‬ ‫وتنب��ع صعوب��ة إيج��اد الحل��ول‬ ‫العملية ملش��كالت اإلفراط يف استخدام‬

‫األلعاب اإللكرتوني��ة والتقنيات الرقمية‬ ‫يف ك��ون أن العام��ل األس��ايس ا ُملفيض‬ ‫للحل الجذري يتمثل يف إقناع املستخدم‬ ‫لنفس��ه وإجباره��ا ع�لى تأجي��ل أو‬ ‫تقليل س��اعات االس��تخدام واقتصارها‬ ‫أوق��ات محددة‪ .‬ووض��ع صاحب‬ ‫ع�لى‬ ‫ٍ‬ ‫املشكلة عىل نفسه قيوداً (مثل االلتزام‬ ‫باستخدام األلعاب اإللكرتونية يف أوقات‬ ‫محددة مثل الفرتات الصباحية قبل بدء‬ ‫العم��ل‪ ،‬أو بعض س��اعات عطلة نهاية‬ ‫األس��بوع) يتطلب وج��ود العزم القوي‬ ‫والح��رص عىل االس��تمرار ع�لى النهج‬ ‫الس��ليم ال��ذي يخت��اره‪ .‬وأصع��ب من‬ ‫االلت��زام بخطة تنظي��م الوقت وتحديد‬ ‫وقت االستخدام‪ ،‬مشكلة االلتزام بعدم‬ ‫الدخول يف مواقع مح��ددة مثل مواقع‬ ‫الدردش��ة ومواقع األلعاب اإللكرتونية‪.‬‬ ‫ولذا ّ‬ ‫ف��إن قضي��ة تحديد ن��وع ووقت‬ ‫االس��تخدام قد تتطلب توعية مستمرة‬ ‫ووعي��اً ذاتياً عميقاً برضورة االس��تمرار‬ ‫يف الحل والص�بر عليه‪ ،‬ومغالبة النفس‪،‬‬ ‫وعدم املي��ل لالستس�لام الرسيع‪ .‬وكام‬ ‫ُيق��ال ّ‬ ‫فإن ع��دم اس��تعجال الحلول قد‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ح��رك والباعث الحقيقي‬ ‫ميثل أحيانا امل ِّ‬ ‫التغي اإليجايب املطلوب‪.‬‬ ‫إلحداث رُّ‬ ‫ومن جه ٍة أخرى قد ال تقل أهمي ًة‪،‬‬ ‫فقد ميثل النجاح يف االحتواء االجتامعي‪،‬‬ ‫واإلقن��اع باالندم��اج م��ع اآلخري��ن‪،‬‬ ‫والسيام إذا كانت الصحبة صالحة‪ ،‬ميثل‬ ‫قناة أساس��ية مس��اعدة ع�لى الخروج‬

‫التدريجي من أزمة اإلفراط يف استخدام‬ ‫األلعاب اإللكرتونية والتقنيات الرقمية‪.‬‬ ‫وم��ن ال�ضروري الت��درج يف مثل هذا‬ ‫الحل وع��دم امليل الس��تعجال النتائج‪،‬‬ ‫واإلق��رار ّ‬ ‫ب��أن مب��دأ تقديم املس��اعدة‬ ‫االجتامعي��ة والدع��م األرسي لصاحب‬ ‫املشكلة يحتاج للتخطيط السليم وامليل‬ ‫وق��ت آلخر‪.‬‬ ‫ملراجع��ة م��ا تحق��ق من‬ ‫ٍ‬ ‫ولعل انتقاء األصدقاء واألش��خاص ذوي‬ ‫التأث�ير اإليج��ايب‪ ،‬وال س��يام الذين قد‬ ‫مييل صاحب املش��كلة للتحدث معهم‬ ‫باألريحية املطلوبة‪ ،‬قد يساعد عىل نح ٍو‬ ‫أرسع يف إحداث االحتواء األرسي األمثل‬ ‫للحالة‪.‬‬ ‫ومن األس��اليب التي ثبت نجاحها‬ ‫يف احت��واء بع��ض الح��االت م��ا يعرف‬ ‫باسم أس��لوب العمل العكيس‪ .‬ويتمركز‬ ‫هذا األس��لوب حول فك��رة إيجاد فكرة‬ ‫بديلة معاكس��ة لنمط صاحب املشكلة‬ ‫يف مامرس��ة عاداته املتعلقة باس��تخدام‬ ‫اإلنرتنت‪ .‬فإن كان يكرث من االس��تخدام‬ ‫يف الفرتة املس��ائية فيطلب منه التبديل‬ ‫للفرتة الصباحية أو لي��وم اإلجازة نهاية‬ ‫األس��بوع‪ .‬وإن كان ق��د اعت��اد أن يبدأ‬ ‫يومه باالنه�ماك التلقايئ يف املامرس��ة‪،‬‬ ‫فيطل��ب من��ه الرتي��ث لفرتة م��ا بعد‬ ‫اإلفط��ار‪ .‬وإن كان الجه��از يف غرفت��ه‬ ‫يطلب منه تبدي��ل مكانه لغرف ٍة أخرى‪.‬‬ ‫وإذا فش��ل هذا األس��لوب العكيس يتم‬ ‫اللج��وء للت��درج يف وقت االس��تخدام‪،‬‬

‫كمثل القيام بخفض ساعات االستخدام‬ ‫م��ن أكرث من (‪ )40‬س��اعة يف األس��بوع‬ ‫(عىل س��بيل املثال) إىل (‪ )30‬س��اعة يف‬ ‫األس��بوع األول‪ )25( ،‬ساعة يف األسبوع‬ ‫الثاين‪ )20( ،‬س��اعة يف األس��بوع الثالث‪،‬‬ ‫وهك��ذا لحني الوصول لعدد الس��اعات‬ ‫املناسب لظروف صاحب املشكلة‪.‬‬ ‫ويع��د اإلقناع مبامرس��ة أس��لوب‬ ‫مواجه��ة املوق��ف طريقة س��لوكية قد‬ ‫تأيت بالنتائج‪ .‬فال ب��د من تغذية العقل‬ ‫الالوع��ي للمامرس مبخاطر االنغامس يف‬ ‫املامرس��ة‪ ،‬دون السعي الجاد للسيطرة‪.‬‬ ‫ويعد أس��لوب وضع األهداف املسبقة‬ ‫الواضح��ة أس��لوباً مس��اعداً لصاح��ب‬ ‫املش��كلة عىل ترتيب أولوياته واالنتباه‬ ‫لجدولة مهام��ه‪ ،‬و ًمعيناً له عىل رضورة‬ ‫إعطاء كل مهمة وقتها املناسب‪.‬‬ ‫وقد يكون أسلوب املواجهة املبكر‬ ‫أكرث فاعلية‪ ،‬فكلام كان السعي للسيطرة‬ ‫يف أول ح��دوث املش��كلة مكثفاً‪ ،‬كانت‬ ‫النتائج أفض��ل من املواجه��ة املتأخرة‪.‬‬ ‫وق��د يكون من الرضوري يف أثناء فرتات‬ ‫تدري��ب املامرس ع�لى املواجهة تذكريه‬ ‫برضورة امليل لفعل أفعال بديلة تعوضه‬ ‫عن الش��عور الس��لبي بإنقاص ساعات‬ ‫املامرس��ة‪ .‬كام قد يتم استخدام الثواب‬ ‫والعقاب‪ ،‬أو أس��اليب أخرى مثل بطاقة‬ ‫التذكرة‪ ،‬وبعض املوانع الخارجية‪ ،‬كمثل‬ ‫القي��ام بضب��ط املن ِّبه إلش��عار املامرس‬ ‫مب��رور الوقت ولض�مان ع��دم ّ‬ ‫تخطي‬ ‫الفرتة ا ُملحددة املناسبة‪.‬‬ ‫وبرغ��م هذا ف�لا بد م��ن اللجوء‬ ‫ألس��لوب املن��ع التام يف بع��ض حاالت‬ ‫مامرسة األلعاب الخطرية‪ ،‬كمثل األلعاب‬ ‫املناقضة للقي��م االجتامعية واألخالقية‪،‬‬ ‫ه��ددة للحياة كمثل لعبة‬ ‫أو األلعاب ا ُمل ّ‬ ‫الح��وت األزرق ‪ .Blue Whale‬وتع��د‬ ‫ا ُملعالجة األرسية املنظمة أس��لوباً فاع ًال‬ ‫يف بعض الحاالت‪ ،‬الس��يام إذا كان لدى‬ ‫امل�مارس ميل الحرتام زائد‪ ،‬أو حب أكرب‬ ‫ألحد أفراد األرسة‪ .‬وقد تؤدي املشكالت‬ ‫األرسي��ة وغي��اب الح��وار داخل األرسة‬ ‫يف الكثري من الح��االت لتفاقم األوضاع‬ ‫وتأزمها‪ ،‬مام قد يس��تلزم البدء باالنتباه‬ ‫لجذور املشكالت‪.‬‬ ‫والخالصة التي الب��د من االهتامم‬ ‫بتأكيدها ه��ي أهمية االهتامم بالبحث‬ ‫العلم��ي يف ه��ذا املض�مار‪ ،‬إضاف ًة إىل‬ ‫التأكي��د ب��أن فاعلي��ة االس�تراتيجيات‬ ‫العالجي��ة املقابل��ة ملش��كلة اإلفراط يف‬ ‫استخدام األلعاب اإللكرتونية والتقنيات‬ ‫ً‬ ‫بش��كل أس��ايس عىل‬ ‫الرقمي��ة تعتم��د‬ ‫مدى الوعي بخط��ورة الظاهرة‪ ،‬ومدى‬ ‫االهت�مام بإع��داد الربام��ج الوقائي��ة‬ ‫والتوعوية املدروس��ة‪ .‬كام ّأن لكل حالة‬ ‫ظروفها‪ ،‬ولكل مامرس سامت شخصية‪،‬‬ ‫وم��ا قد يصل��ح كع�لاج ف ّع��ال لبعض‬ ‫الح��االت قد يفش��ل يف ح��االت أخرى‪.‬‬ ‫وبرغم ه��ذا التباين القائ��م عىل مبدأ‬ ‫الفروق��ات الفردية‪ ،‬يظ��ل التأكيد عىل‬ ‫الثواب��ت القيمية األخالقية واالجتامعية‬ ‫أساسياً‪ ،‬باعتبارها نقطة االنطالق الثابتة‬ ‫نح��و الحل��ول األكرث ثبات��اً واس��تقراراً‬ ‫وفاعلية‪.‬‬


‫تصوير‪ :‬غازي السبيعي‬

‫األحد ‪ 16‬شعبان ‪1440‬هـ ‪،‬‬ ‫‪ 21‬أبريل ‪2019‬م ‪ -‬العدد ‪508‬‬

‫طالب بـ «هندسة البترول» يفوزون في معرض‬ ‫ومؤتمر الشرق األوسط للنفط والغاز الـ ‪21‬‬

‫أن يجتمع الجامل والبس��اطة والثقة والش��موخ‪ ،‬فذاك أمر صعب وقد‬ ‫يندر حدوثه‪ ،‬لكنها كانت كذلك‪ .‬كانت جميلة يف شكلها‪ ،‬بسيطة يف مظهرها‪،‬‬ ‫واثقة بنفس��ها‪ ،‬ش��امخة مبحبيها‪ ،‬تتفرد بني مثيالتها‪ ،‬الاليت وصل عددهن إىل‬ ‫(‪ )380‬جامع��ة‪ ،‬كان محبوه��ا يتفاخ��رون بها‪ ،‬ويتغنون مبكانته��ا‪ ،‬وقلوبهم‬ ‫ترتاقص لرؤيتها‪.‬‬ ‫كان مظهرها بس��يطاً لدرجة الجامل‪ ،‬كل من م�� ّر من جانبها يقول‪ :‬كم‬ ‫كنت أمتنى أن أكون من أبنائك‪ ،‬فالبس��اطة رس عالقة الود والحب بينها وبني‬ ‫كل م��ن ارتبط بها‪ ،‬فهي الجرس الذى يربط بينهم‪ ،‬تجعل الناس يقبلون عىل‬ ‫التعلم بحب واس��تمتاع‪ ،‬بعكس الصعوبة التي يظهر عليها التعليم‪ ،‬يف بعض‬ ‫األحيان‪ ،‬عىل أنه عبء ثقيل عىل النفس‪.‬‬ ‫كان��ت الـ” ‪ “ KFUPM‬يف معرض التعليم الع��ايل بالرياض‪ ،‬الذي عقد‪،‬‬ ‫خالل الفرتة من ‪ 10‬إىل ‪ 13‬ابريل ‪2019‬م‪ ،‬كالعروس التي تشمخ بجاملها بني‬ ‫نظرياتها من الجامعات املحلية والعاملية‪ .‬زارها خريجوها وكلهم لهفة للقائها‪،‬‬ ‫وزاره��ا الراغب��ون يف أن يلتحق أبناؤه��م بها‪ ،‬وزارها املادح��ون واملعجبون‬ ‫واملفتونون بها وبكل ما فيها‪ .‬كنت واقفاً يف املعرض‪ ،‬وم ّرت إحدى الس��يدات‬ ‫الفاضالت‪ ،‬تجاوزتني ثم عادت خطوات‪ ،‬وقالت‪ :‬كم أمتنى أن يعود يب الزمن‬ ‫أللتح��ق بهذه الجامع��ة الرائعة‪ ،‬فقلت له��ا‪ :‬مرحبا بك‪ ،‬فق��د فتحنا برامج‬ ‫الدراس��ات العليا للسيدات‪ ،‬فقالت‪ :‬أنا أس��تاذة يف جامعة سعودية‪ ،‬فقلت‪:‬‬ ‫لعل أبناءك يلتحقون بالجامعة لدينا‪ ،‬قالت‪ :‬هذا حلمي‪.‬‬ ‫يشء يدعو للس��عادة‪ ،‬لكن الـ”‪ ”KFUPM‬جامعة تسري بخطوات واثقة‬ ‫تزيدها ثقة الناس بها شموخاً وتقودها إىل التحول إىل جامعة كثيفة البحوث‪.‬‬

‫ومضة‪:‬‬ ‫التبس��يط يقود لإلبداع‪ :‬يف أحد امتحان��ات الفيزياء بجامعة كوبنهاجن‬ ‫بالدمنارك‪ ،‬كان هناك سؤال يقول‪ :‬كيف تحدد ارتفاع ناطحة سحاب باستخدام‬ ‫البارومرت؟ كانت إجابة أحد الطالب مس��تفزة ألستاذ املادة‪ ،‬لدرجة أن أعطاه‬ ‫صفراً قبل أن ينتهى من بقية األجوبة‪ ،‬فقد كانت إجابة الطالب كالتايل ‪:‬‬ ‫أربط البارومرت بخيط طويل‪ ،‬وأدليه من أعىل الناطحة حتى ميس األرض‪،‬‬ ‫ثم أقيس طول الخيط‪ ،‬بكل بساطة‪.‬‬ ‫عندما علم الطالب درجته مل يس��كت وتظل��م إلدارة الجامعة‪ ،‬فمنحته‬ ‫الجامعة فرصة إلعادة االمتحان ش��فو ًّيا‪ ،‬وتكرر الس��ؤال ذات��ه‪ ،‬فقال ‪ :‬لدى‬ ‫إجابات كثرية‪ ،‬وال أدرى أيها اختار‪ ،‬وكانت آخر أجوبته هي التي يريد املمتحن‬ ‫سامعها ‪( :‬نحسب ارتفاع ناطحة السحاب بواسطة الفرق بني الضغط الجوي‬ ‫عىل سطح األرض والضغط الجوي أعىل الناطحة باستخدام البارومرت)‪.‬‬

‫فاز طالب بقس��م هندسة البرتول يف‬ ‫عدد من املس��ابقات الطالبية التي أقيمت‬ ‫ضم��ن فعاليات مع��رض ومؤمت��ر الرشق‬ ‫األوسط للنفط والغاز الـ (‪ ،)21‬الذي أقيم‪،‬‬ ‫خالل الف�ترة من ‪ 19‬إىل ‪ 21‬مارس ‪2019‬م‬ ‫يف مملك��ة البحري��ن‪ ،‬و يع��د أح��د أهم‬ ‫امللتقيات العلمية يف املنطقة ‪.‬‬ ‫وضمت املس��ابقات الطالبية مسابقة‬ ‫أفضل ورق��ة بحثية عيل مس��توي الرشق‬ ‫األوسط يف مستوياتها الثالثة البكالوريوس‬ ‫واملاجس��تري والدكت��وراه واس��تطاع أحمد‬ ‫عبدالحمي��د محم��ود الطال��ب مبرحل��ة‬ ‫الدكتوراة بقس��م هندس��ة الب�ترول الفوز‬ ‫باملركز األول والتأهل للمس��ابقة الدولية التي ستقام خالل املؤمتر السنوي لجمعية‬ ‫مهنديس البرتول يف كندا الذي يعقد يف شهر سبتمرب القادم‪ ،‬فيام حصل ركان فاضل‬ ‫عىل املركز الثاين ملرحلة البكالوريوس‪.‬‬ ‫وأحرز فريق البرتوبول من طالب هندس��ة الب�ترول بالجامعة املركز الثالث يف‬ ‫مس��ابقة البرتوبول الت��ي تنظمها جمعية مهنديس الب�ترول الدولية وتأهل الفريق‬ ‫للمس��ابقة النهائية التي ستقام أيضاً خالل املؤمتر السنوي لجمعية مهنديس البرتول‬

‫وملا س��أله املمتحن‪ :‬ملاذا مل تجب هذه اإلجابة منذ البداية؟ رد الطالب‪:‬‬ ‫ألنك��م تعرض��ون الفيزي��اء بطريقة معق��دة‪ ،‬وجامل العل��م يف القدرة عىل‬ ‫تبسيطه‪.‬‬ ‫ه��ذا الطال��ب هو “نيل��س هرنيك دافيد ب��ور”‪ ،‬الذى ص��ار بعد ذلك‬ ‫الدمناريك الوحيد الحائز عىل جائزة نوبل يف الفيزياء‪.‬‬ ‫ل��ذا‪ ،‬فالعبقرية هي القدرة عىل تبس��يط األمور املعقدة ليفهمها عموم‬ ‫الن��اس‪ ،‬وكذلك التعل��م‪ ،‬فهو القدرة عىل تبس��يط األمور املعق��دة ليفهمها‬ ‫املتعلم‪.‬‬ ‫التدريس فن وعلم‪.‬‬

‫خاتمة‪:‬‬ ‫بكندا خالل ش��هر س��بتمرب القادم بحضور (‪ )32‬فريقاً م��ن جامعات مختلفة عيل‬ ‫مستوي العامل‪.‬‬ ‫وذكر رئيس قس��م هندس��ة البرتول د‪ .‬ظافر الشهري أن املعرض ضم أكرث من‬ ‫(‪ )11000‬مش��ارك وم��ا يزيد عىل (‪ )200‬رشكة عارضة م��ن (‪ )25‬دولة يف مجاالت‬ ‫صناعة النفط والغاز والعارضني األساس��يني ل�شركات النفط والغاز الوطنية ملجلس‬ ‫التع��اون الخليجي إىل جانب ال�شركات الدولية العمالقة وكب��ار صناعة الخدمات‬ ‫واملوردين املتخصصني املستقلني واملوزعني من مختلف أنحاء العامل‪.‬‬ ‫اآلراء المنش��ورة تعبر ع��ن كاتبيها وال تعبر‬ ‫بالضرورة عن رأي الصحيفة‪.‬‬ ‫يمك��ن إع��ادة نش��ر الم��واد التي تنش��رها‬ ‫الصحيف��ة دون إذن مس��بق م��ع ذكره��ا‬ ‫كمصدر‪.‬‬ ‫تحت��وي النش��رة على آيات قرآني��ة وأحاديث‬ ‫نبوية فاحفظها في مكان يليق بها‪.‬‬

‫رئيـس التحـرير‬ ‫محمد عبداهلل الشهري‬

‫نحن عىل وش��ك االنتهاء من العام الدرايس الحايل‪ ،‬فأس��ال الله التوفيق‬ ‫ألبنايئ الطالب وأبارك لكم شهر الصوم والغفران‪ ،‬متمنياً لكم التوفيق والنجاح‬ ‫بالداري��ن ع�لى أمل أن نلتق��ي يف بداية العام الدرايس الق��ادم وأنتم بصحة‬ ‫وسالمة‪.‬‬

‫محمد بن معبر‬ ‫‪mashehri@kfupm.edu.sa‬‬

‫مدير التحرير‬

‫االخراج الفني‬

‫المصورون‬

‫محمـد الفقي‬

‫نادر الخليفة‬

‫سعيد آل اسماعيل‬

‫المحررون‬

‫الطباعة‬

‫طه بن علي الحاج‬

‫سعد الدوسري‬

‫غـازي السبيعــي‬ ‫عبدالرزاق العوض‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.