Kheradmnd Magazine - Issue #6

Volume 1 - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - www.kheradmand.ca - Tel: (416) 676.9.676

74 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ‬/‫ آﮔﻮﺳﺖ‬- ۶ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬۷۴

‫وام مسکن‬

‫وام مسکن ‪ -‬وام مسکن ‪ -‬وام مسکن ‪ -‬وام مسکن ‪ -‬وام مسکن ‪ -‬وام مسکن ‪ -‬وام مسکن‬

‫ﭼﺸم پﺰشکی و ﻋینﻚ‬

‫ﭼﺸم پﺰشکی و ﻋینﻚ ‪ -‬ﭼﺸم پﺰشکی و ﻋینﻚ ‪ -‬ﭼﺸم پﺰشکی و ﻋینﻚ ‪ -‬ﭼﺸم پﺰشکی و ﻋینﻚ‬

‫‪ ۷۳‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫‪73 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫تﻌﻤیرگاه اتومبیﻞ‬

‫تﻌﻤیرگاه اتومبیﻞ ‪ -‬تﻌﻤیرگاه اتومبیﻞ ‪ -‬تﻌﻤیرگاه اتومبیﻞ ‪ -‬تﻌﻤیرگاه اتومبیﻞ ‪ -‬تﻌﻤیرگاه اتومبیﻞ‬

‫‪ ۷۲‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫‪72 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫مﺸاور امﻼﻙ‬ ‫مﺸاورین امﻼﻙ ‪-‬مﺸاورین امﻼﻙ ‪ -‬مﺸاورین امﻼﻙ ‪-‬مﺸاورین امﻼﻙ ‪ -‬مﺸاورین امﻼﻙ‬

‫‪ ۷۱‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫‪71 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫خدمات ارزی‬

‫خدمات ارزی ‪ -‬خدمات ارزی ‪ -‬خدمات ارزی ‪ -‬خدمات ارزی ‪ -‬خدمات ارزی ‪ -‬خدمات ارزی‬

‫ﺁموزشﮕاه‬

‫ﺁموزشﮕاه ‪ -‬ﺁموزشﮕاه ‪ -‬ﺁموزشﮕاه ‪ -‬ﺁموزشﮕاه ‪ -‬ﺁموزشﮕاه ‪ -‬ﺁموزشﮕاه ‪-‬ﺁموزشﮕاه‬

‫‪ ۷۰‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫‪70 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫حسابداری‬ ‫حسابداری ‪-‬حسابداری ‪-‬حسابداری ‪ -‬حسابداری ‪ -‬حسابداری ‪ -‬حسابداری ‪ -‬حسابداری‬

‫ﻋکاسی و فیﻠﻤبرداری‬

‫ﻋکاسی و فیﻠﻤبرداری ‪ -‬ﻋکاسی و فیﻠﻤبرداری ‪ -‬ﻋکاسی و فیﻠﻤبرداری ‪ -‬ﻋکاسی و فیﻠﻤبرداری‬

‫‪ ۶۹‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫‪69 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫ﺁرایﺸﮕاه و سالن زیبایی‬ ‫ﺁرایﺸﮕاه و سالن زیبایی ‪ -‬ﺁرایﺸﮕاه و سالن زیبایی ‪ -‬ﺁرایﺸﮕاه و سالن زیبایی ‪ -‬ﺁرایﺸﮕاه و‬

‫ﺁژانﺲ مسافرتی‬ ‫ﺁژانﺲ مسافرتی ‪-‬ﺁژانﺲ مسافرتی ‪ -‬ﺁژانﺲ مسافرتی ‪ -‬ﺁژانﺲ مسافرتی ‪ -‬ﺁژانﺲ مسافرتی‬

‫‪ ۶۸‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫‪68 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

67 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ‬/‫ آﮔﻮﺳﺖ‬- ۶ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬۶۷

66 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ‬/‫ آﮔﻮﺳﺖ‬- ۶ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬۶۶

65 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ‬/‫ آﮔﻮﺳﺖ‬- ۶ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬۶۵

‫ﭼﻨﺪﯾﻦ ﺑﺮاﺑﺮ آن رﺳــﯿﺪه اﺳﺖ و ﻫﻤﭽﻨﺎن روﺑﻪ‬ ‫اﻓﺰاﯾﺶ اﺳــﺖ‪ .‬ﺑﺮ اﺳــﺎس ﺗﺤﻘﯿﻘﺎت داﻧﺸــﮕﺎه‬ ‫ﮐﺎﻟﯿﻔﺮﻧﯿﺎی ﺟﻨﻮﺑــﯽ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﯾﻨﮑﻪ از ﺳــﺎل‬ ‫‪ ۲۰۰۸‬ﺑــﻪ ﺑﻌﺪ رﺳــﺎﻧﻪ ﻫﺎی ﺟﻤﻌــﯽ و ارﺗﺒﺎط‬ ‫ﺟﻤﻌﯽ ﺑــﻪ ﺑﯿــﺶ از ‪ ۳۰‬ﮔﺮوه اﻓﺰاﯾــﺶ ﯾﺎﻓﺘﻨﺪ‬ ‫‪ ،‬اﺳــﺘﻔﺎده از اﯾــﻦ اﺑﺰارﻫــﺎ ﺑــﻪ ﺳــﺮﻋﺖ ﻣﻮرد‬ ‫ﺗﻮﺟــﻪ ﻗــﺮار ﮔﺮﻓــﺖ ‪ .‬ﺑﺮ اﯾــﻦ اﺳــﺎس اﻧﺘﻈﺎر‬ ‫ﻣﯽ رود در ﺳــﺎل ‪ ۲۰۱۵‬اﺳــﺘﻔﺎده از اﯾﻨﺘﺮﻧﺖ‪،‬‬ ‫ﺗﻠﻮزﯾــﻮن‪ ،‬ﻣﺎﻫﻮاره ‪ ،‬ﻣﻮﺑﺎﯾﻞ و ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺳــﺎﯾﺮ‬ ‫وﺳــﺎﯾﻞ ارﺗﺒــﺎط ﺟﻤﻌﯽ ﺑﻄــﻮر ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ ﺑﺎﻻی‬ ‫‪ ۱۵‬ﺳــﺎﻋﺖ ﻧﻔﺮ‪-‬روز ﺑﺮﺳــﺪ‪ .‬ﺑﻪ ﻣﺮاﺗﺐ ﻫﺮﭼﻪ‬ ‫زﻣﺎن ﮐﺎر ﺑــﺎ اﯾﻦ اﺑﺰارﻫــﺎی اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ زﯾﺎدﺗﺮ‬ ‫ﻣﯽ ﺷــﻮد‪ ،‬زﻣــﺎن ﻓﺮاﻏﺖ ﮐﺎﺳــﺘﻪ ﻣﯽ ﺷــﻮد و‬ ‫ﻓﺮﺻﺖ اﺳــﺘﺮاﺣﺖ ﻫــﻢ ﺑﺎﻗﯽ ﻧﻤــﯽ ﻣﺎﻧﺪ ﺑﺮای‬ ‫ﻫﻤﯿــﻦ زﻣﺎن ﺗﺨﺼﯿــﺺ ﯾﺎﻓﺘﻪ ﺑﻪ ﺧﺎﻧــﻮاده ﺑﻪ‬ ‫ﺟــﺎی اﯾﻨﮑــﻪ اﻓﺰاﯾﺶ ﯾﺎﺑﺪ ﺑﺮﻋﮑــﺲ ﮐﻤﺘﺮ ﻣﯽ‬ ‫ﺷــﻮد اﮔﺮﭼــﻪ اﻓــﺮاد ﻫﻤﮕﯽ آﻧﻼﯾﻦ ﻫﺴــﺘﻨﺪ‬ ‫ﻟﯿﮑﻦ ﺑﻪ ﻟﺤــﺎظ ارﺗﺒﺎﻃــﺎت و رواﺑﻂ ﺧﺎﻧﻮادﮔﯽ‬ ‫در اﻧﺰوای ﺑﯿﺸــﺘﺮی ﻗــﺮار ﻣﯽ ﮔﯿﺮﻧﺪ‬

‫ااﻋﺘﯿﺎد ﺑﻪ ﺳــﺮﮔﺮﻣﯽ ﻫﺎ راﯾﺎﻧﻪ ای و اﺑﺰارﻫﺎی‬ ‫دﯾﺠﯿﺘﺎﻟﯽ‬ ‫اﻧــﻮاع ﺑــﺎزی ﻫــﺎی راﯾﺎﻧﻪ ای‪ ،‬ﺳــﺮﮔﺮﻣﯽ ﻫﺎی‬ ‫ﺟﻮرواﺟــﻮر ‪ ،‬رﺷــﺪ ﻃﺒﯿﻌﯽ و ﺑﻌﻀــﺎ ﺧﻼﻗﯿﺖ‬ ‫ﺑﭽﻪ ﻫﺎ را ﮐﻪ ﻣﯽ ﺑﺎﯾﺴــﺖ ﺑــﺎ ﻃﺒﯿﻌﺖ‪ ،‬ﺗﺤﺮک‬ ‫و ﮐﺎرﻫــﺎی اﺟﺘﻤﺎﻋــﯽ و ﻓﮑﺮی دﯾﮕﺮ ﺷــﮑﻮﻓﺎ‬ ‫ﺷــﻮد را ﺑﻪ ﻧﺤﻮ ﺳــﺤﺮ آﻣﯿﺰی ﻣﺠــﺬوب ﺧﻮد‬ ‫ﻧﻤﻮده اﺳــﺖ و ﻋﻤﻼ آﻣــﻮزش ﻓﺮﻫﻨﮓ رﻓﺘﺎری‬ ‫و اﺧﻼﻗﯽ و ﮔﻔﺘﺎری را در دﺳــﺖ ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳــﺖ‬ ‫ﯾﮑــﯽ از ﺑﺰرﮔﺘﺮﯾــﻦ دﻏﺪﻏــﻪ ﻫــﺎی واﻟﺪﯾﻦ‬ ‫در ﻋﺼﺮﺣﺎﺿــﺮ ﻧﮕﺮاﻧﯽ از ﺗﺎﺛﯿــﺮات ﺑﺎزی ﻫﺎو‬ ‫ﺳــﺮﮔﺮﻣﯽ ﻫــﺎی راﯾﺎﻧــﻪ ای ﺑﺮ ﻧﺤــﻮه رﻓﺘﺎر و‬ ‫ﮐــﺮدار ﮐــﻮدﮐﺎن و ﻧﻮﺟﻮاﻧــﺎن ﺑﺎﺷــﺪ‪ ،‬ﺑﻮﯾﮋه در‬ ‫ﮐﺸــﻮرﻫﺎی ﺻﻨﻌﺘﯽ ﮐﻪ ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ﺗﻤــﺎم ﭼﯿﺰﻫﺎ ﺑﺎ‬ ‫ﺳﯿﺴــﺘﻢ ﻫﺎی اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ و ﻣﺠﺎزی و ﺷــﺒﮑﻪ‬ ‫اﻧﺠــﺎم ﻣﯽ ﺷــﻮد‪ ،‬ﺑﭽﻪ ﻫــﺎ و ﺧﺮدﺳــﺎﻻن ﻧﯿﺰ‬ ‫در اﯾــﻦ ﮔﺮدوﻧﻪ ﻫﺴــﺘﻨﺪ‪ .‬ﺑﺎزی ﻫــﺎی راﯾﺎﻧﻪ ای‬ ‫ﺟــﺬاب ﺑــﺎ ﻣــﺪل ﻫــﺎ و ﻧﻤﺎﯾﻪ ﻫــﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﮐﻮدک را ﺳــﺎﻋﺖ ﻫــﺎ در ﯾﮏ ﺟﺎ ﻣﯿﺨﮑﻮب ﻣﯽ‬ ‫ﻧﻤﺎﯾــﺪ‪ .‬و ﺑﻌﻀﺎ ﯾــﮏ ﺣﺎﻟﺖ اﻋﺘﯿــﺎد اﯾﺠﺎد ﻣﯽ‬ ‫ﻧﻤﺎﯾــﺪ ‪ .‬اﻟﺒﺘﻪ اﯾــﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﺻﺮﻓﺎ ﺑــﻪ ﺑﭽﻪ ﻫﺎ‬ ‫ﺧﺘﻢ ﻧﻤﯽ ﺷــﻮد‪ ،‬ﺑﻠﮑــﻪ ﮐﻞ ﺧﺎﻧــﻮاده را ﺗﺤﺖ‬ ‫ﺗﺎﺛﯿﺮ ﻗﺮار ﻣﯽ دﻫﺪ‪ .‬ﻫﻤﺎﻫﻨﮕﯽ ﻣﺴــﺎﯾﻞ درﺳﯽ‬ ‫ﺑﭽﻪ ﻫــﺎ و ﭼﮕﻮﻧﮕــﯽ ﺗﺨﺼﯿﺺ زﻣــﺎن ﺑﺎزی و‬ ‫ﺗﻠﻮزﯾﻮن ﺑﺎ ﺗﮑﺎﻟﯿﻒ ﻣﺪرﺳــﻪ ﮐﻤــﺎ ﮐﺎن ﯾﮑﯽ از‬ ‫ﻣﺸــﻐﻠﻪ ﻫﺎی ذﻫﻨﯽ واﻟﺪﯾﻦ ﺑﺸــﻤﺎر ﻣﯽ رود‪.‬‬

‫ﺗﻘﻠﯿﻞ اﻧﺮژی‪ ،‬و اﻓﺰاﯾﺶ ﺧﺴﺘﮕﯽ‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده ﺑﯿﺶ از ﺣﺪاز اﯾﻦ اﺑﺰارﻫﺎی دﯾﺠﯿﺘﺎﻟﯽ‬ ‫ﺗﻘﺮﯾﺒــﺎ اﻧــﺮژی را از اﻓﺮاد ﻣﯽ ﮔﯿــﺮد و ﻫﺮآﻧﮑﻪ‬ ‫ﺑﯿﺸــﺘﺮ اﺳــﺘﻔﺎده ﻣﯽ ﻧﻤﺎﯾﺪ ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﺧﺴﺘﻪ ﺗﺮ‬ ‫ﻫﺴــﺖ‪ ،‬روﺷــﻦ ﻫﺴــﺖ ﮐﻪ ﺟﻮان ﻫﺎ ﺑﯿﺸﺘﺮ‬ ‫در اﯾﻦ ﻓﻀﺎ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ ،‬ﺣﺘﻤﺎ ﻣﺸــﺎﻫﺪه ﮐﺮده اﯾﺪ‬ ‫ﮐﻪ ﻧﺴــﻞ ﺟﺪﯾــﺪ ‪ ،‬ﻋﻤﻮﻣــﺎ ﺑﺎ ﯾــﮏ ﺣﺎﻟﺖ ﮐﻢ‬ ‫اﻧﺮژی ﻧﺴــﺒﺖ ﺑﻪ ﻧﺴــﻞ ﻫﺎی ﻗﺒﻞ در ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ‬ ‫ﻫﺎ ﻇﺎﻫﺮ ﻣﯽ ﺷــﻮﻧﺪ‪ ،‬ﯾﮑــﯽ از دﻻﯾﻞ آن ﻫﻤﯿﻦ‬ ‫اﺑﺰار ﻫﺎﺳــﺖ‪ .‬ﺑﻪ ﻧﻘﻞ از آﻗــﺎی ﺟﺎن ﮔﻮردن در‬ ‫ﮐﺘــﺎب "راه ﺣﻞ اﻧــﺮژی" ﭼﻬــﺎر ﻋﺎﻣﻞ ﻋﻤﺪه‬ ‫ﺗﻘﻠﯿﻞ اﻧــﺮژی در آﻣﺮﯾﮑﺎی ﺷــﻤﺎﻟﯽ ﻋﺒﺎرﺗﻨﺪ از‬ ‫ﮐﺎﻣﭙﯿﻮﺗــﺮ و اﺑﺰارﻫــﺎی دﯾﺠﯿﺘﺎﻟﯽ‪،‬ﮐﺎﻓﻮﺋﯿﻦ‪ ،‬ﮐﻢ‬ ‫ﺗﺤﺮﮐــﯽ و ﮐــﻢ ﺧﻮاﺑــﯽ را ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﺳــﻨﺪروم‬ ‫ﺧﺴــﺘﮕﯽ ﻧﺎم ﻣﯽ ﺑﺮد‪ .‬ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣﯽ رﺳــﺪ ﺷﺒﮑﻪ‬ ‫ﻣﺠــﺎزی و اﯾﺰارﻫــﺎی دﻧﯿــﺎی دﯾﺠﯿﺘﺎﻟﯽ ﻋﺎﻣﻠﯽ‬ ‫ﺑــﺮای ﺑﻘﯿﻪ ﻋﻮاﻣﻞ ﻧﯿﺰ ﻣﯽ ﺑﺎﺷــﺪ ‪ .‬اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫ﺧــﻮد ﺑﯿﻤﺎری ﻫــﺎی ﻣﺨﺼﻮص ﺧــﻮد را ﻧﯿﺰ در‬ ‫ﺑــﺮ دارد‪ ،‬اﻋﺘﯿﺎد ﺑﻪ اﺳــﺘﻔﺎده داﺋﻢ ‪ ،‬اﻓﺴــﺮدﮔﯽ‬ ‫واﻧــﺰوا و ﮐﻢ ﺗﺤﺮﮐﯽ و ﭼﺎﻗﯽ ﺑﯿﺸــﺘﺮ از ﺟﻤﻠﻪ‬ ‫ﻣﻮارد دﯾﮕﺮ ﻫﺴــﺖ‪.‬‬ ‫در ﭘﺎﺳــﺦ ﺑــﻪ اﯾﻦ ﺳــﻮال ﮐــﻪ اﯾﻨﺘﺮﻧﺖ ﻃﯽ‬ ‫ﯾﮏ دﻫــﻪ آﯾﻨﺪه ﭼﻪ ﺗﻐﯿﯿﺮاﺗــﯽ اﯾﺠﺎد ﻣﯽﮐﻨﺪ‬ ‫ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳــﺎن زﯾــﺎدی در اﯾــﻦ زﻣﯿﻨــﻪ ﺗﺤﻘﯿﻖ‬ ‫ﻧﻤــﻮده اﻧــﺪ و ﺗﺤﻘﯿﻘﺎﺗــﯽ را ﺑﺎ ﻋﻨــﻮان زﻧﺪﮔﯽ‬ ‫دﯾﺠﯿﺘﺎﻟﯽ در ﺳــﺎل ‪ ۲۰۲۵‬اﻧﺠﺎم داده اﻧﺪ ﮐﺎری‬ ‫ﮐــﻪ ﺑﯿﺶ از ‪ ۱۵۰۰‬ﻧﻔﺮ ﮐﺎرﺷــﻨﺎس ﻣﺘﺨﺼﺺ در‬ ‫آن ﻧﻘﺶ داﺷــﺘﻪ اﻧﺪ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﺜﺎل در ﺑﺨﺸــﯽ‬ ‫از اﯾﻦ ﺗﺤﻘﯿــﻖ "ﻫﺎل وارﯾﺎن" اﻗﺘﺼــﺎددان ﺑﺮﺗﺮ‬ ‫ﮔــﻮﮔﻞ در اﯾــﻦ ﺧﺼــﻮص ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ‪» :‬اﻧﺴــﺎن‬ ‫ﻫﻮﺷــﻤﻨﺪ ﮐﻨﻮﻧــﯽ در ﺣﺎﻟــﯽ ﮐــﻪ در آﻣﺮﯾــﮑﺎ‬ ‫ﭘﺸــﺖ راﯾﺎﻧﻪ ﺷــﺨﺼﯽ ﺧﻮد ﻧﺸﺴــﺘﻪ اﺳــﺖ‪،‬‬ ‫ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﮐﻤﮏ اﯾﻨﺘﺮﻧﺖ ﮐﻨﺘﺮل ﯾﮏ ﻣﺎﺷــﯿﻦ‬ ‫ﺷــﺨﻢزﻧﯽ در ﭼﯿﻦ ﯾﺎ ﻫﻨﺪ را در دﺳــﺖ ﺑﮕﯿﺮد‬ ‫و ﻣﯿﻠﯿﻮنﻫــﺎ ﮐﺎرﺑــﺮ دﯾﮕﺮ ﻧﻈﯿﺮ او در ﺳﺮاﺳــﺮ‬ ‫ﺟﻬــﺎن از اﯾﻦ ﻣﺰاﯾــﺎ ﺑﻬﺮهﻣﻨﺪ ﻣﯽﺷــﻮﻧﺪ‪.«.‬‬ ‫ﺧﻼﺻﻪ‬ ‫ﺑــﯽ ﺗﺮدﯾــﺪ ﻃﯽ ﺳــﺎل ﻫــﺎی آﯾﻨــﺪه ﻣﯿﺰان‬ ‫اﺛﺮﮔﺬاری ﺑﺮﺧﯽ دوﻟﺖﻫﺎ ﺑﺮای دﺳﺘﺮﺳــﯽ ﻣﺮدم‬ ‫ﺑــﻪ اﯾﻨﺘﺮﻧــﺖ ﻧﯿﺰﮐﺎﻫﺶ ﻣــﯽ ﯾﺎﺑــﺪ و ﺗﺎﺛﯿﺮات‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﻪ ﺟﻐﺮاﻓﯿﺎﯾﯽ و ﻣﺤﺪودﯾﺘﻬﺎی ﻓﯿﺰﯾﮑﯽ در‬ ‫اﯾــﻦ ﻓﺮآﯾﻨﺪ ﺑﻄــﻮر ﮐﺎﻣﻞ از ﺑﯿــﻦ ﺧﻮاﻫﺪ رﻓﺖ‬ ‫و ﺑــﺮای دﻧﯿﺎی اﻃﻼﻋــﺎت و ﺗﮑﻨﻮﻟــﻮژی ﻣﺮزی‬ ‫ﺷﻨﺎﺧﺘﻪ ﻧﺨﻮاﻫﺪ ﺷــﺪ‪ .‬وﮐﻤﺎﮐﺎن ﺑﺮ ﺷﺪت ﺗﺎﺛﯿﺮ‬ ‫اﯾﻦ ﭘﺪﯾﺪه ﺷــﮕﻔﺖ اﻧﮕﯿﺰ اﻓﺰوده ﺧﻮاﻫﺪ ﺷــﺪ‪.‬‬ ‫در ﺷــﻤﺎل آﻣﺮﯾﮑﺎ ﻋﻤﻼ رﺳــﺎﻧﻪ ﻫــﺎی ﺟﻤﻌﯽ‬

‫‪ ۶۴‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﺳــﻨﺘﯽ) رادﯾــﻮ‪ ،‬ﺗﻠﻮزﯾﻮن و ﺗﻠﻔــﻦ( ﺟﺎی ﺧﻮد‬ ‫را ﺑﻪ ﺳــﺎﻧﻪ ﻫﺎی ﺟﺪﯾﺪ ﺟﺪﯾــﺪ )ﺗﺒﻠﺖ‪ ،‬آﯾﻔﻦ و‬ ‫رﺳــﺎﻧﻪ ﻫﺎی ﻫﻮﺷــﻤﻨﺪ( داده اﺳﺖ‪ .‬اﯾﻦ ﻓﻀﺎی‬ ‫ﺟﺪﯾــﺪ ‪،‬ﻏــﺬا ﺧﻮردﻧــﺶ ﺟﺪﯾﺪ اﺳــﺖ‪ ،‬ﻟﺒﺎس‬ ‫ﭘﻮﺷــﯿﺪﻧﺶ ﺟﺪﯾــﺪ اﺳــﺖ‪ ،‬ﺳــﻠﯿﻘﻪ اش ﺟﺪﯾﺪ‬ ‫ﻫﺴﺖ‪ ،‬دوﺳﺖ داﺷﺘﻨﺶ اﻧﻔﺠﺎری و ﻫﯿﺠﺎﻧﺎﺗﺶ‬ ‫ﻣﺘﻔﺎوت ﻫﺴــﺖ و ﭼﺎﻟﺶ ﺑــﺰرگ ﺧﺎﻧﻮاده ﻫﺎی‬ ‫ﻋﺼــﺮ دﯾﺠﯿﺘــﺎل در ﻣﯿﺰان و ﺗﺎﺛﯿﺮات اﺳــﺘﻔﺎده‬ ‫ﻓﺮزﻧﺪان و ﻧﺴــﻞ ﺟﺪﯾــﺪ از اﺑﺰارﻫﺎی دﯾﺠﯿﺘﺎﻟﯽ‬ ‫و ﺑﻮﯾــﮋه ﺑﺮای ﮐﺸــﻮرﻫﺎی ﺻﻨﻌﺘﯽ ﻫﺴــﺖ‪ ،‬ﺑﻪ‬ ‫ﻧﻈﺮ ﻣﯽ رﺳــﺪ در ﺳــﺎل ﻫﺎی آﯾﻨــﺪه ﺧﺎﻧﻮاده‬ ‫ﻫﺎ در ﺷــﺮاﯾﻂ ﺑﺴــﯿﺎر ﻣﺘﻔﺎوﺗﯽ ﻗــﺮار ﺧﻮاﻫﻨﺪ‬ ‫ﮔﺮﻓــﺖ‪ ،‬و ﺗﻌﺮﯾــﻒ ﺟﺪﯾﺪی از ارﺗﺒــﺎط واﻟﺪﯾﻦ‬ ‫ﺑﺎ ﺑﭽﻪ ﻫــﺎ را رﻗﻢ ﺧﻮاﻫﺪ زد ‪.‬ﺷــﺘﺎب ﻣﻮج اﯾﻦ‬ ‫ﺟﺮﯾﺎن آﻧﻼﯾــﻦ ‪ ،‬ﻫﻤﭽﻮن ﺑﺎروﺗﯽ ﺧﻮاﻫﺪ ﺷــﺪ‬ ‫ﮐﻪ اﻧﻔﺠــﺎر اﯾﺠﺎد ﺧﻮاﻫﺪ ﻧﻤﻮد اﻣــﺎ ﺑﯽ ﺻﺪا و‬ ‫آرام ﻫﻤﺎﻧﻄﻮری ﮐﻪ آﻟﻔﺮدﻧﻮﺑﻞ ﻧﻤﯽ ﺧﻮاﺳــﺖ‬ ‫اﯾﻦ ﭼﻨﯿﻦ از ﺑﺎروت اﺳــﺘﻔﺎده ﺷﻮد‪ ،‬ﺑﻪ ﻧﻈﺮﻣﯽ‬ ‫رﺳــﺪ ﮐﻪ اﺳــﺘﯿﻮ ﺟﺎﺑــﺰ ﻧﯿﺰ ﻧﻤﯽ ﺧﻮاﺳــﺖ ﮐﻪ‬ ‫"اﭘــﻞ و ﻓﺮزﻧﺪﺧﻠﻔﺶ آﯾﻔﻦ" ﺑﻨﯿــﺎن ﺧﺎﻧﻮاده ﻫﺎ‬ ‫و زﻧﺪﮔﯽ اﺟﺘﻤﺎﻋــﯽ را ﺑﺎ ﭼﻨﯿﻦ زﻟﺰﻟﻪ ای رو ﺑﺮو‬ ‫ﺳــﺎزد‪ .‬او واﻗﻌﺎ رﻧﺴــﺎﻧﺲ ﺗﮑﻨﻮﻟﻮژی ﮐﺎﻣﭙﯿﻮﺗﺮ‬ ‫و ﺗﻠﻔــﻦ را اﯾﺠﺎد ﮐﺮد و ﻫﻤﯿﻦ ﻃــﻮر آﺛﺎرش ﺑﺮ‬ ‫زﻧﺪﮔــﯽ اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ و ﻓﺮدی ﻧﯿﺰ ﮔﺴــﺘﺮش ﯾﺎﻓﺖ‪.‬‬ ‫ﺟﺎ داردﮐﻪ ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳﺎن و اﻧﺪﯾﺸﻤﻨﺪان آﮔﺎﻫﺎﻧﻪ‬ ‫و آزاداﻧــﻪ ﺑﯿﺎﻧﺪﯾﺸــﻨﺪ و ﻣﻬﺎرت "ﮔــﺬر" از اﯾﻦ‬ ‫ﻣﺮﺣﻠــﻪ را ﺑﯿﺎﻣﻮزﻧﺪ ﻧﻪ اﯾﻨﮑﻪ ﺑﺎ ﺑﺴــﺘﻦ و ﻓﯿﻠﺘﺮ‬ ‫ﮐﺮدن ﺷــﺒﮑﻪ ﻫﺎ ﻣﺜــﻞ ﮐﺒﮏ ﮔﺮﯾــﺰان از ﺻﯿﺎد‪،‬‬ ‫ﭼﺸــﻢ ﺑﺴــﺘﻪ زﯾﺮ ﺑﺮف رﻓﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﻪ ﻫﺮ ﺣﺎل اﭘﻞ و ﻫﺮ وﺳــﯿﻠﻪ اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ ﻧﻮ‬ ‫ﻇﻬــﻮر دﯾﮕﺮ واﻗﻌﯿﺘﯽ در ﻗﻠﺐ ﺗﺎرﯾﺦ ﺗﮑﻨﻮﻟﻮژی‬ ‫و دﯾﺠﯿﺘﺎل ﻫﺴــﺖ‪،‬زﻧﺪﮔﯽ و ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎﯾﺶ را‬ ‫آﺳــﺎن ﻣﯽ ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ‪ ،‬و ﺳــﺮﻋﺖ ﭘﺮاﮐﻨﺶ داده ﻫﺎ‬ ‫و اﻃﻼﻋــﺎت را ﻓﺰوﻧــﯽ ﻣﯽ ﺑﺨﺸــﺪ و ﺻﺪ اﻟﺒﺘﻪ‬ ‫ﻫــﺰاران ﺣﺴــﻦ دﯾﮕﺮ‪ .‬اﯾــﻦ وﻇﯿﻔﻪ ﻣﺎ اﺳــﺖ‬ ‫ﮐﻪ ﭼﮕﻮﻧــﻪ از آن ﺑﻬﺮه ﺑﺮﯾــﻢ و ﭼﮕﻮﻧﻪ زﻣﺎن را‬ ‫ﺗﺨﺼﯿﺺ دﻫﯿــﻢ و زﻧﺪﮔﯽ آﯾﻔﻨﯽ و اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ‬ ‫را ﻣﺪﯾﺮﯾــﺖ ﮐﻨﯿــﻢ ﺗــﺎ ﻫﻤــﻮاره ﮐﺎﻧــﻮن ﮔــﺮم‬ ‫ﺧﺎﻧﻮاده‪ ،‬ﺑﺎ ﻟﺤﻈﻪ ﻫﺎی دﯾﺠﯿﺘﺎﻟﯽ ﻧﺴــﻞ ﺟﺪﯾﺪ‬ ‫دﮔﺮﮔــﻮن ﻧﺸــﻮد ‪ ،‬و ﺿﻤﻦ ﺷــﻨﺎﺧﺖ ﺻﺤﯿﺢ از‬ ‫ﻋﻠــﻢ و ﺗﮑﻨﻮﻟــﻮژی ﺑﻪ ﻓﺮزﻧﺪاﻧﻤــﺎن زﻧﺪﮔﯽ در‬ ‫"ﺣﺎل" را ﺑــﺎ ﺗﻤﺎم وﻗﻌﯿﺖ ﻫﺎﯾﺶ ﺑﯿﺎﻣﻮزﯾﻢ ﻧﻪ‬ ‫اﯾﻨﮑــﻪ در دﻧﯿﺎی دﯾﺠﯿﺘﺎل ﻫﺎ ﻏﻮﻃﻪ ور ﺷــﻮﯾﻢ‬ ‫و اﺳﯿﺮ و ﺗﺴــﻠﯿﻢ ﻧﻮع ﻧﮕﺮش زﻧﺪﮔﯽ دﯾﺠﯿﺘﺎﻟﯽ‬ ‫ﮔﺮدﯾــﻢ‪ ،‬ﭼﯿﺰی ﮐﻪ ﺷــﺎﯾﺪ ﺑﺘﻮان ﮔﻔــﺖ ﺗﻬﺪﯾﺪ‬ ‫ﺟﺪی ﻋﺼﺮ ﺣﺎﺿﺮ ﺑﺸــﻤﺎر ﻣــﯽ رود ‪.‬‬

‫‪64 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫ﻋﻠﯿﮏ داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﻨﺪ‪ .‬دراﯾﻦ ﻣﯿﺎن واﻟﺪﯾﻦ از ﻫﻤﻪ ﻏﺮﯾﺐ‬ ‫ﺗــﺮ ﻣﯽ ﺷــﻮﻧﺪ زﯾﺮا ﺑﻪ ﻧﺴــﻞ ﻗﺒﻞ ﺗﺮ ﺗﻌﻠﻖ دارﻧﺪ و ﻧﺴــﻞ‬ ‫ﺟﺪﯾــﺪ ﺑﺎ اﻟﮕﻮﻫــﺎ و اﺑﺰارﻫﺎ و ﻧﮕﺮش ﻫــﺎی ﺟﺪﯾﺪی در ﻓﺮا‬ ‫رو ﻫﺴــﺖ‪ .‬آﻧﻬﺎ ﻧﻪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺑﯽ ﺗﻔﺎوت ﺑﺎﺷــﻨﺪ و ﻧﻪ ﻣﯽ‬ ‫ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺗﻔــﺎوت اﯾﺠﺎد ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﻧﻪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨــﺪ ﺑﺪون اﻣﮑﺎﻧﺎت‬ ‫و اﺑﺰارﻫــﺎی دﯾﺠﯿﺘﺎﻟﯽ ﻋﺼﺮ ﻧﻮﯾﻦ زﻧﺪﮔــﯽ ﮐﻨﻨﺪ و ﮐﻮدﮐﺎن‬ ‫و ﻧﻮﺟﻮاﻧــﺎن ﺧﻮد را ﻣﺤﺪود ﮐﻨﻨﺪ و ﻧــﻪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ‪ ،‬اﻧﺰوای‬ ‫دﯾﺠﯿﺘﺎﻟــﯽ آﻧﺎن را ﺑﭙﺬﯾﺮﻧــﺪ ﮐﻪ ﻣﺎﺣﺼﻞ اﯾﻦ ﻧــﻮع زﻧﺪﮔﯽ‬ ‫ﻫﺴــﺖ‪.‬ﭘﺲ ﭘﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﮐﺮد؟‬

‫ﺗﻐﯿﯿﺮات ﻧﻘﺶ واﻟﺪﯾﻦ‬ ‫در ﻋﺼــﺮ ﺣﺎﺿــﺮ ﺑﭽﻪ ﻫﺎ ﮐﻤــﯽ ﮐﻪ ﺑﺰرﮐﺘﺮ ﻣﯽ ﺷــﻮﻧﺪ‬ ‫ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ﺑﻪ ﻟﺤﺎظ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺗﻐﺬﯾﻪ اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ ﺑﻄﻮرﮐﺎﻣﻞ ﻣﺴﺘﻘﻞ‬ ‫ﻣــﯽ ﺷــﻮﻧﺪ‪ ،‬آﻧﻬﺎ ﺧﺒﺮﻫــﺎ را در ﺳــﺎﯾﺖ ﻫﺎ ﻣــﯽ ﺧﻮاﻧﻨﺪ ‪،‬‬ ‫اﻃﻼﻋــﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋــﯽ را از ﻓﯿﺲ ﺑﻮک ﻣﯽ ﮔﯿﺮﻧــﺪ و ﮐﺘﺎب‬ ‫ﻫﺎی ﺧــﻮد را ﻫﻢ از ﮐﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻫــﺎی اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ درﯾﺎﻓﺖ‬ ‫ﻣﯽ ﻧﻤﺎﯾﻨــﺪ و ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ﻫﻤــﻪ ﭼﯿﺰ ﺑﺮوی ﺻﻔﺤــﺎت ﻣﺠﺎزی‬ ‫در ﺷــﺒﮑﻪ ﻫــﺎی اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﯾﺎﻓــﺖ ﻣﯽ ﺷــﻮد و دﯾﮕﺮ ﭘﺪر‬ ‫ﯾــﺎ ﻣﺎدر ﻧﻘﺶ ﺳــﺎﺑﻖ را ﺑﺮای ﭘﺎﺳــﺨﮕﻮﯾﯽ ﺑﻪ ﺗﻤﺎم ﺳــﻮاﻻت ﮐــﻮدﮐﺎن را‬ ‫از دﺳــﺖ داده اﺳــﺖ‪ .‬ﺑﻪ ﻫﺮﺣﺎل اﯾﻨﺘﺮﻧــﺖ ﺑﺎ ﻫﻤﻪ ﻣﺰاﯾــﺎ و ازادی ﻫﺎی‬ ‫ﻋﯿــﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﮐﻨﺘــﺮل آن‪ ،‬ﻣﺨﺎﻃﺮاﺗﯽ ﻫﻢ ﺑــﺮای ﺑﭽﻪ ﻫــﺎ دارد و ﻫﻤﯿﻦ اﻣﺮ‬ ‫ﺧﺎﻧــﻮاده ﻫــﺎ را ﺑﻌﻀﺎ ﺑــﺎ ﭼﺎﻟﺶ ﻣﻮاﺟﻪ ﻣﯽ ﺳــﺎزد‬ ‫ﺑﺮﺧﯽ ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳــﺎن ﺗﺮﺑﯿﺘﯽ روش ﻫﺎی ﻧﻈﺎرت ﻏﯿﺮ ﻣﺴــﺘﻘﯿﻢ ﺑﺮ ﮐﻮدﮐﺎن‬ ‫و اﯾﺠــﺎد ﮐﺎرﺑﺮﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﺮای ﮐﺎﻣﭙﯿﻮﺗﺮﻫﺎی ﺧﺎﻧﮕﯽ ﺑﺎ دﺳﺘﺮﺳــﯽ ﻫﺎی‬ ‫ﻣﺘﻔــﺎوت و ﻣﺤﺪودﯾﺖ زﻣﺎﻧﯽ اﺳــﺘﻔﺎده از آن را ﺗﻮﺻﯿﻪ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ و ﻋﺪه‬ ‫ای ﻫﻤﮕﺎﻣــﯽ ﺑﺎ ﻓﺮزﻧﺪان وﯾﺎدﮔﯿﺮی ﻓﻨﻮن دﻧﯿﺎی دﯾﺠﯿﺘﺎﻟﯽ را و ﻫﻤﺮاﻫﯽ را‬ ‫ﻣﻮﺛﺮ ﻣﯽ داﻧﻨﺪ و ﻋﺪه ﺑﯿﺸــﺘﺮی ﮐﻪ ﻏﺎﻟﺐ ﻓﻀــﺎی ﺟﺎﻣﻌﻪ را ﻫﻢ در ﺑﺮﻣﯽ‬ ‫ﮔﯿــﺮد دﭼﺎر ﯾﮏ ﻧــﻮع ﻏﺎﻓﻠﮕﯿﺮی اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ از ﻓﻀﺎی ﻣﺠﺎزی ﻫﺴــﺘﻨﺪ‪ ،‬و‬ ‫اﯾــﻦ ﻧﻪ ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ آن اﺳــﺖ ﮐــﻪ واﻟﺪﯾــﻦ آﮔﺎﻫﯽ ﮐﻤﺘﺮی دارﻧــﺪ ﺑﻠﮑﻪ ﺑﻪ‬ ‫ﺧﺎﻃﺮ اﯾﻦ اﺳــﺖ ﮐﻪ اﺑﺰارﻫﺎی ﺟﺪﯾﺪ و ﺳــﺮﻋﺖ ﭘﯿﺸــﺮﻓﺖ ﺗﮑﻨﻮﻟﻮژی ﻏﯿﺮ‬ ‫ﻗﺎﺑﻞ ﺗﺼﻮر اﺳــﺖ و ﻓﺎﺻﻠﻪ ﺑﯿﻦ ﻧﺴــﻞ ﻫﺎ را ﺑﯿﺶ از ﻫﺮ دوره ای در ﻃﻮل‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ ﺑﺸــﺮﯾﺖ‪ ،‬ﺷﺪت ﺑﺨﺸﯿﺪه اﺳﺖ‬ ‫ازﺑﯿﻦ رﻓﺘﻦ ﺧﻠﻮت ﺧﺎﻧﻮاده ﻫﺎ‬ ‫اﻓﺸــﺎی داوﻃﻠﺒﺎﻧﻪ اﻃﻼﻋﺎت ﺷــﺨﺼﯽ ﺑﺮ روی ﺷــﺒﮑﻪ ﻫﺎی اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ‪،‬‬ ‫ﺑﺼﻮرت ﻧﺎﺧﻮاﺳــﺘﻪ‪ ،‬ﻣﻘﺪﻣﺎت ورود ﺑﻪ ﻓﻀﺎی ﺷــﺨﺼﯽ اﻓــﺮاد و ﺧﺎﻧﻮاده‬ ‫ﻫــﺎ را ﻓﺮاﻫﻢ ﻣﯿﮑﻨﺪ‪ .‬از ﻃــﺮف دﯾﮕﺮ ﻫﮑﺮﻫﺎ و ﺳﻮءاﺳــﺘﻔﺎده ﮐﻨﻨﺪﮔﺎن از‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت ﺷــﺨﺼﯽ ﻧﯿﺰ ﺑﻪ دﻧﺒﺎل ﻫﻤﯿﻦ اﻃﻼﻋﺎت راﺣﺖ و ارزان ﻫﺴــﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫زﯾــﺮا اﻓــﺮاد دواﻃﻠﺒﺎﻧﻪ اﻣﺎ ﻧﺎﺧﻮاﺳــﺘﻪ اﻃﻼﻋﺎت ﺧﻮد را در ﻫﻤﯿﻦ ﺷــﺒﮑﻪ‬ ‫ﻫﺎی اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ اﻓﺸــﺎء ﻣﯽ ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺣﺠــﻢ آﭘﻠﻮد اﻃﻼﻋﺎت ﺷــﺨﺼﯽ و ﺧﺼﻮﺻــﯽ اﻓﺮاد ﺑﺮ روی اﯾﻦ ﺷــﺒﮑﻪ‬ ‫ﻫــﺎ ﻋﻤﻼ ﻓﻀﺎی درﺑﺴــﺘﻪ ﻧﻤــﯽ ﮔــﺬارد و راه ﻫﮑﺮ ﻫﺎ ‪ ،‬و ﺳــﺎرﻗﺎن را ﻧﯿﺰ‬ ‫ﻫﻤﻮارﺗــﺮ ﻣﯽ ﻧﻤﺎﯾــﺪ‪ .‬ﺑﻪ ﻋﺒﺎرﺗﯽ ﺧﻠــﻮت ﺧﺎﻧﻮاده ﻫــﺎ در دﻧﯿﺎی واﻗﻌﯽ‬ ‫ﺑﯿــﻦ رﻓﺘﻪ اﺳــﺖ ‪.‬ﭼﺮاﮐﻪ ﺑﺎ آﭘﻠــﻮد اﻃﻼﻋﺎت‪ ،‬وﯾﺪﯾﻮ و ﻋﮑــﺲ اﯾﻦ اﻣﮑﺎن‬ ‫را ﺑــﺮای ﻫﮑﺮﻫــﺎی اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ ﻓﺮاﻫــﻢ ﻣﯽ ﻧﻤﺎﯾﺪ ﺗﺎ آﻧﺎن ﻧﯿﺰ ﺑﻪ ﺳــﺎدﮔﯽ و‬ ‫ﺑﺎ ﻫﻤﯿﻦ ﺳــﺮﻋﺖ در ﺟﺮﯾﺎن ﻋﻤﻞ ﺑﺎﺷــﻨﺪ ‪ .‬ﻗﺮار و ﻣﺪارﻫﺎی ﮐﻪ روزﮔﺎری‬ ‫ﺑﺎ ﺗﻠﻔﻦ اﻧﺠﺎم ﻣﯽ ﺷــﺪ اﻻن ﻫﻤﻪ در ﻓﻀﺎی ﻣﺠﺎزی اﺳــﺖ‪ ،‬ﮐﻤﺘﺮ از ﺻﺪم‬ ‫‪ ۶۳‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﺛﺎﻧﯿــﻪ از اﯾــﻦ ﻃﺮف دﻧﯿﺎ ﺑــﺎ آن ﻃﺮف دﻧﯿﺎ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﺪ ارﺗﺒــﺎط ﺑﺮﻗﺮار ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫ﺑﺮای ﻫﻤﯿﻦ اﺳــﺖ ﮐــﻪ ﻧﻮع اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ ﮐﻪ ﻣــﺎ و ﺑﭽﻪ ﻫﺎی ﻣﺎ در رﺳــﺎﻧﻪ‬ ‫ﻫــﺎی اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ دﻧﯿﺎی ﻣﺠــﺎزی ﭘﺨﺶ ﻣﯽ ﮐﻨﯿﻢ اﻫﻤﯿﺖ ﭘﯿــﺪا ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫اﮔﺮﭼــﻪ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ در آﻣﺮﯾﮑﺎ ﺑــﺮای ﻣﺤﺎﻓﻈﺖ از ﺣﺮﯾــﻢ ﺧﺼﻮﺻﯽ آﻧﻼﯾﻦ‬ ‫ﺑــﺮای ﻧﺤﻮه اﺳــﺘﻔﺎده ﺑﭽﻪ ﻫﺎ از ﺷــﺒﮑﻪ ﻫــﺎی اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ وﺟــﻮد دارد ﮐﻪ‬ ‫ﺑﺮ اﺳــﺎس آن ﺷــﺮط ﺳﻨﯽ ﺑﺮای اﺳﺘﻔﺎده از ﺷــﺒﮑﻪ ﻫﺎی اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺗﻌﯿﯿﻦ‬ ‫ﺷــﺪه اﺳــﺖ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﺜﺎل ﺑــﺮای ﻓﯿﺲ ﺑﻮک‪ ،‬ﯾــﻮ ﺗﯿﻮب ‪ ،‬اﯾﻨﺴــﺘﻮﮔﺮام‪،‬‬ ‫ﻧﯿﻨﮓ( )‪ (Ning‬و ﻟﯿﻮﺟﻮرﻧﺎل )‪ (Live Journal‬ﺣﺪاﻗﻞ ﺳــﻦ ﻣﺠﺎز‪ ۱۳‬ﺳﺎل‬ ‫ﺗﻌﯿﯿﻦ ﺷــﺪه ﺑﺮای ﻟﯿﻨﮑﺪ اﯾﻦ) ‪ (Linked In‬و رﯾﻨﺮن )‪ ۱۴ (Renern‬ﺳــﺎل‬ ‫و ﺑــﺮای وﯾﻦ )‪۱۷ (Vine‬ﺳــﺎل ﻣﯽ ﺑﺎﺷــﺪ وﻟﯽ ﺑﺎ اﯾﻦ وﺟــﻮد ﺑﺎ ﺗﻐﯿﯿﺮات‬ ‫ﺳــﻨﯽ اﯾــﻦ ﻣﺤﺪودﯾــﺖ ﻫﺎ ﻫﻢ ﮐﻤﺘــﺮ رﻋﺎﯾﺖ ﻣــﯽ ﺷــﻮد‪.‬ﺑﻄﻮری ﮐﻪ ﺑﺎ‬ ‫ورود ﺑﻪ ﺳــﺎﯾﺘﻬﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‪ ،‬دوﺳﺖ ﯾﺎﺑﯽ‪ ،‬ﮐﺎرﯾﺎﺑﯽ‪ ،‬ﻫﻤﺴﺮﯾﺎﺑﯽ‬ ‫و ﮐﺎﻻ ﯾﺎﺑــﯽ و ﺧﺮﯾﺪﻫــﺎی اﯾﻨﺘﺮﻧﺘﯽ ‪ .‬ﺛﺒﺖ اﻃﻼﻋــﺎت ﮐﺎرت ﻫﺎی اﻋﺘﺒﺎری‪،‬‬ ‫ﻣﻮﺟﺐ ﺷــﺪه اﺳﺖ ﺑﻪ ﺳﻬﻮﻟﺖ اﻃﻼﻋﺎت ﻗﺎﺑﻞ دﺳــﺘﺮس ﺑﺎﺷﺪ و از ﺣﻮزه‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﯽ ﺧﺎرج ﮔﺮدد ﭼﯿﺰی ﺧﻮﺷــﺎﯾﻨﺪ ﻫﯿﭻ ﻗﺸــﺮی ﻧﻤﯽ ﺑﺎﺷــﺪ‪.‬‬

‫اﻓﺰاﯾﺶ اﻧﺰوای اﻓﺮاد ﺧﺎﻧﻮاده‬ ‫اﯾــﻦ اﺑﺰارﻫﺎی دﯾﺠﯿﺘﺎﻟــﯽ ﮐﻮﭼﮏ‪ ،‬اﻻن ﺟﺎی ﺑﺰرﮔــﯽ را در ﻣﯿﺎن ﺧﺎﻧﻮاده‬ ‫ﻫــﺎ ﺗﺼﺎﺣﺐ ﮐــﺮده اﻧﺪ‪ .‬اﻓــﺮاد ﺧﺎﻧــﻮاده ﺑﺎ ﻫﻢ اﻧــﺪ وﻟﯽ ﺑﯽ ﻫــﻢ اﻧﺪ‪،‬‬ ‫ﻧﺰدﯾــﮏ ﻫﻢ اﻧﺪ وﻟﯽ ﺑــﻪ ﻓﺎﺻﻠﻪ ﯾﮏ" آﯾﻔﻦ" و ﺑﺎ ﻋﻤﻖ ﯾﮏ ﻧﺴــﻞ از ﻫﻢ‬ ‫دورﻧﺪ‪ .‬ﻫﺮﮐﺴــﯽ ﺑﺎ ﻣﻮﺑﺎﯾﻞ و ﮐﺎﻣﭙﯿﻮﺗﺮ و وﺳــﺎﯾﻞ ارﺗﺒــﺎط ﻣﺠﺎزی ﺧﻮد در‬ ‫ﺗــﺐ و ﺗﺎب ﻋﻘﺐ ﻧﻤﺎﻧﺪن و در اﻧﺪﯾﺸــﻪ ﺑﺎﺧﺒﺮ ﺑﻮدن ﻫﺴــﺖ‪.‬‬ ‫اﻣﺮوزه در ﺷــﻤﺎل آﻣﺮﯾﮑﺎ ﻣﻤﮑﻦ اﺳــﺖ در ﺧﺎﻧﻪ ای ﺧﯿﻠﯽ ﭼﯿﺰﻫﺎ ﻧﺒﺎﺷﺪ‬ ‫وﻟﯽ ﺑﺪون ﺷــﮏ اﯾﻨﺘﺮﻧﺖ ﻫﺴــﺖ‪،‬ﮐﺎﻣﭙﯿﻮﺗﺮ ﻫﺴــﺖ و از ﻫﻤﻪ ﺑﺎﻻﺗﺮ‪،‬ﯾﮏ‬ ‫آﯾﻔﻦ ﻫﺴــﺖ ﺑﻄــﻮری ﮐﻪ ﻓﻘﺪان ﺷــﺒﮑﻪ واﯾﺮﻟــﺲ و اﯾﻨﺘﺮﻧــﺖ در ﺧﺎﻧﻪ‬ ‫ﻫــﺎ ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ﻏﯿﺮ ﻣﻤﮑﻦ اﺳــﺖ‪ .‬ﺑﺮاﺳــﺎس ﺗﺤﻘﯿﻘﺎﺗــﯽ ﮐﻪ در ﺳــﺎل ‪۲۰۰۶‬‬ ‫در آﻣﺮﯾــﮑﺎ ﺑﻌﻤــﻞ آﻣــﺪه‪ ،‬ﻧﺘﺎﯾﺞ ﺑﯿﺎﻧﮕﺮ اﯾﻦ اﺳــﺖ در آﻣﺮﯾﮑﺎ ﻣﺘﻮﺳــﻂ‬ ‫زﻣﺎﻧــﯽ ﮐــﻪ ﻫﺮ ﺷــﺨﺺ در ﻫﺮ ﻣــﺎه ﺑﺎ ﺗﻠﻔــﻦ ﻣﻮﺑﺎﯾﻞ ﺧــﻮد ﺻﺤﺒﺖ ﯾﺎ‬ ‫ﮐﺎر ﻣــﯽ ﮐﻨــﺪ ‪ ۶۱۹‬دﻗﯿﻘﻪ اﺳــﺖ و ﺑﻄﻮر ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ روزاﻧﻪ ﺳــﻪ ﺳــﺎﻋﺖ‬ ‫آﻧﻼﯾــﻦ ﻫﺴــﺖ و ﺑﺎ اﯾﻨﺘﺮﻧــﺖ ﮐﺎر ﻣﯽ ﮐﻨﺪ اﯾــﻦ آﻣﺎر در ﺳــﺎل ‪ ۲۰۱۴‬ﺑﻪ‬ ‫‪63 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫دنیای دیجیتالی نسﻞ جدید و ﭼالش های والدین‬

‫اﻣﯿﺪﻣﺼﻄﻔﻮی‬ ‫ﺗﻮروﻧﺘﻮ ﮐﺎﻧﺎدا‬ ‫اﻣــﺮوزه ﮐﻤﺘﺮ ﺧﺎﻧﻮاده ای را ﻣﯽ ﺑﯿﻨﯿــﺪ ﮐﻪ ﺣﺪاﻗﻞ از ﯾﮑﯽ‬ ‫از وﺳــﺎﯾﻞ ارﺗﺒــﺎط ﺟﻤﻌﯽ‪ ،‬ﻧﻈﯿﺮ ﺗﻠﻔﻦ‪ ،‬ﺗﻠﻮزﯾــﻮن‪ ،‬ﮐﺎﻣﭙﯿﻮﺗﺮ‬ ‫را ﻧﺪاﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﺪ و ﻟﯽ در ﮐﺘﺮ از دو دﻫﻪ ﻗﺒــﻞ ﺣﺪاﻗﻞ در‬ ‫ﮐﺸــﻮر ﺧﻮدﻣﺎن ﺧﯿﻠﯽ ﻫﺎ از ﮐﺎﻣﭙﯿﻮﺗــﺮ و اﯾﻨﺘﺮﻧﺖ ﺑﻬﺮه ﻣﻨﺪ‬ ‫ﻧﺒﻮدﻧﺪ‪ ،‬و ﺑﺎ اﺳــﻢ اﯾﻤﯿﻞ آﺷــﻨﺎ ﻧﺒﻮدﻧﺪ وﻟﯽ ﺑﻪ ﺳﺮﻋﺖ ﻫﻤﻪ‬ ‫ﮔﯿﺮ ﺷــﺪ و اﻻن در ﻧﻘﺎط دور اﻓﺘﺎده روﺳــﺘﺎﻫﺎ ﻫﻢ ﺑﺎ اﻧﺪک‬ ‫ﺗﻔﺎوﺗﯽ اﯾﻦ اﻣﮑﺎﻧﺎت ﻫﺴــﺖ و در ﭼﻨﺪ ﺳــﺎل اﺧﯿﺮ و ﺣﺎﻻ‬ ‫ﭼﻨﯿﻦ وﺿﻌﯿﺘﯽ را در اﺳــﺘﻔﺎده ﺳﯿﺴﺘﻢ ﻫﺎی اﭘﻞ‬ ‫و ﻣﺤﺼــﻮﻻت دﯾﮕــﺮ ﮐﺎرﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎ ﻣﺜﻞ ﺳــﻮﻧﯽ و‬ ‫ﺳﺎﻣﺴﻮﻧﮓ ﻣﯽ ﺑﯿﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫در ﻋﺼﺮﺣﺎﺿﺮ ﮐﺎﻣﭙﯿﻮﺗﺮ‪ ،‬آی ﭘﺪ‪ ،‬آی ﻓﻦ و رﺳﺎﻧﻪ‬ ‫ﻫــﺎی دﯾﮕﺮ ﮐﻪ ﻫﺮ روز ﻧﺴــﻞ ﺟﺪﯾــﺪی از آن ﺑﻪ‬ ‫ﺑﺎزار ﻋﺮﺿﻪ ﻣﯽ ﺷــﻮد ‪،‬ﻧﻘﺶ ﺑﻤﺒــﺎران اﻃﻼﻋﺎت را‬ ‫دارﻧــﺪ ‪.‬در اﯾﻦ ﺣﻮزه ﻃﻮﻓﺎن اﻃﻼﻋﺎت و ﺳــﺮﻋﺖ‬ ‫داده ﻫــﺎ و اﻧﺘﻘــﺎل آن ﺑــﻪ ﺣﺪی ﺑﺎﻻ اﺳــﺖ ﮐﻪ‬ ‫ﻓﺮﺻــﺖ ﻧــﮕﺎه ﺑﻪ دﯾــﺮوز را ﻫﻢ ﺧﻼﺻــﻪ ﻣﯿﮑﻨﺪ‬ ‫ﺗﺎ ﭼﻪ رﺳــﺪ ﺑــﻪ ﮔﺬﺷــﺘﻪ دورﺗﺮ‪ ،‬از ﻃــﺮف دﯾﮕﺮ‬ ‫اﯾﺠﺎد ﺷــﺒﮑﻪ ﻫــﺎی اﺟﺘﻤﺎﻋــﯽ‪ ،‬از ﻗﺒﯿــﻞ" ﻓﯿﺲ‬ ‫ﺑﻮک‪ ،‬ﺗﻮﯾﺘﺮ‪ ،‬ﯾﻮﺗﯿﻮب‪ ،‬ﺗﺎپ ﻓﯿﺲ‪،‬واﺗﺴــﺎپ‪ ،‬واﯾﺒﺮ"‬ ‫و ﺷــﺒﮑﻪ ﻫﺎی ﺗﺨﺼﺼﯽ ﻧﻈﯿﺮ "ﻟﯿﻨﮑﺪاﯾﻦ" و ﻏﯿﺮه‬ ‫ﮐــﻪ در واﻗﻊ ﺑﺎ ﻫﺪف اﯾﺠﺎد ﺑﺴــﺘﺮ و زﻣﯿﻨﻪ ﻫﺎی‬ ‫ﻓﺮوش)اﻋــﻢ از ﺧﺪﻣــﺎت و ﮐﺎﻻ( اﻧﺠﺎم ﻣﯽ ﺷــﻮد‬ ‫ﻏﯿﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﺼﻮر اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﮐﺸــﻮر ﮐﺎﻧــﺎدا ﺑﻪ ﻋﻨــﻮان ﯾﮑﯽ از ﮐﺸــﻮرﻫﺎی اﺳــﺖ ﮐﻪ‬ ‫ﺑﯿﺸﺘﺮﯾﻦ ﻣﯿﺰان ﺗﻮﻟﯿﺪ و اﺳــﺘﻔﺎده از ﺧﺪﻣﺎت اﯾﻨﺘﺮت را دارد‬ ‫ﻧﮑﺘــﻪ ﺟﺎﻟﺐ اﯾﻨﮑﻪ ﺑﺮاﺳــﺎس آﻣﺎر ﻫــﺎ در ﺳــﺎل ‪ ۲۰۱۳‬از ‪۵‬‬ ‫ﻣﻮرد از ﺑﯿﺸــﺘﺮﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺗﯽ ﮐﻪ ﮐﺎرﺑــﺮان دﻧﺒﺎل ﮐﺮده اﻧﺪ‪،‬‬ ‫ﻋﺒﺎرﺗﻨــﺪ از‪ :‬رﺳــﺎﻧﻪ ﻫﺎی ﻋﻤﻮﻣﯽ و ﺷــﺒﮑﻪ ﻫﺎی اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‬ ‫ﮐﻪ در ردﯾﻒ اول ﻫﺴــﺖ اﺳــﺖ و دوم ﺑــﺎزی ﻫﺎی راﯾﺎﻧﻪ‬ ‫ای ‪ ،‬ﺳــﻮم ﮐﺎرﻫﺎی ﺑﺎﻧﮑــﯽ‪ ،‬ﭼﻬﺎرم ﻣﻮﺿﻮﻋــﺎت ﻋﻤﻮﻣﯽ و‬ ‫ﺳــﺮﮔﺮﻣﯽ ﻫﺎ ﺑﺨﺶ ﻫﺎی دﯾﮕﺮ را ﺗﺸــﮑﯿﻞ ﻣﯽ دﻫﺪ‪ .‬اﻣﺮوزه‬ ‫اﯾﻨﺘﺮﻧــﺖ ﺑﺨﺶ ﺗﻔﮑﯿﮏ ﻧﺎﭘﺬﯾــﺮ از زﻧﺪﮔﯽ ﻋــﺎدی ﺧﯿﻠﯽ از‬ ‫ﮐﺸﻮرﻫﺎ ﺷــﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫اﻣــﺮوزه دﯾﮕﺮ ﭘﯿﺪا ﮐــﺮدن ﻣﻄﻠﺐ‪ ،‬ﻧﻤﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﻫﻨﺮ ﺑﺎﺷــﺪ‬ ‫ﺑﻠﮑــﻪ ﻫﻨــﺮ در ﻧﺤﻮه ﮔﺮﯾــﺰ ازﻣﻄﺎﻟﺐ ﻫﺴــﺖ و ﻓــﺮار از‬ ‫اﻃﻼﻋــﺎت ﭘﺮاﮐﻨﺪه ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن ﻫﺴــﺖ ﮐﻪ ﻫﺮﯾــﮏ ﺑﻪ ﻧﺤﻮی‬ ‫اوﻗﺎت ﺷــﻤﺎ را درﮔﯿﺮ ﻣﯽ ﮐﻨــﺪ ‪.‬ﺑﺮای ﻫﻤﯿﻦ ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ ﺑﺎﯾﺪ در‬ ‫ﻃﺒﻘــﻪ ﺑﻨﺪی واﻧﺘﺨﺎب داده ﻫﺎی ﻣﻔﯿﺪ ﺑﺎﺷــﺪ و اﯾﻨﮑﻪ ﮐﺎرﺑﺮ‬ ‫ﺑﺒﯿﻨــﺪ ﭼﻪ ﻣﻄﺎﻟﺒــﯽ را ﺑﺎﯾﺪ ﺑﭙﺬﯾــﺮد و ﯾﺎ رد ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫زﻣﺎﻧــﯽ ﮐﻤﺒــﻮد ﻣﻨﺎﺑــﻊ و اﻃﻼﻋﺎت ﻣﻮﺟﺐ اﺗــﻼف وﻗﺖ‬

‫‪ ۶۲‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫زﯾــﺎد ﺑــﺮای ﯾﺎﻓﺘﻦ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺑﻮد ﺑــﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﺜﺎل ﺑﺮای ﻧﻮﺷــﺘﻦ‬ ‫ﯾــﮏ ﻣﻘﺎﻟﻪ ﻋﻠﻤﯽ ﺳــﺎﻋﺖ ﻫﺎ در ﮐﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻫــﺎ زﻣﺎن ﺻﺮف‬ ‫ﻣــﯽ ﺷــﺪ ﺗﺎ ﯾﮏ ﮐﺘــﺎب‪ ،‬ﯾﺎ ﻣﻄﻠــﺐ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﭘﯿﺪا ﺷــﻮد وﻟﯽ‬ ‫ﺣــﺎﻻ ﻃﻮﻓﺎن و ﺑﻤﺐ ﺑــﺎران اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ از ﻃﺮﯾــﻖ ﻣﻮﺗﻮرﻫﺎی‬ ‫ﺟﺴــﺘﺠﻮ ﮔﺮ ﻣﺜــﻞ ﯾﺎﻫﻮ‪ ،‬ﮔــﻮﮔﻞ و ﻏﯿﺮه در ﮐﻤﺘــﺮ از ﺻﺪم‬ ‫ﺛﺎﻧﯿــﻪ ﺻﻮرت ﻣﯽ ﭘﺬﯾﺮد و اﯾﻨﻘــﺪر اﻃﻼﻋﺎت از ﻃﺮﯾﻖ اﯾﻤﯿﻞ‬ ‫و ﺻﻔﺤــﺎت ﻟﯿﻨــﮏ ﻫﺎی ﺟﺎﻧﺒﯽ ﻣــﯽ ﯾﺎﺑﯿﺪ ﮐﻪ ﻧﻤــﯽ داﻧﯿﺪ‬ ‫ﮐﺪام را اﺳــﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﺪ ‪ .‬اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع از زﻣﺎﻧﯿﮑﻪ اﺳــﺘﯿﻮﺟﺎﺑﺰ‬ ‫ﺑــﺮای اوﻟﯿﻦ ﺑﺎر آﯾﻔﻦ را درﺷــﺶ ﯾﺎ ﻫﻔﺖ ﺳــﺎل ﮔﺬﺷــﺘﻪ ﺑﻪ‬ ‫ﺑــﺎزار ﻣﻌﺮﻓﯽ ﮐﺮد وﺿﻌﯿﺖ دﯾﮕﺮی ﺑﻪ ﺧــﻮد ﮔﺮﻓﺖ‪ .‬در اﯾﻦ‬ ‫ﻣﻘﺎﻟــﻪ ﺑﻄــﻮر ﺧﻼﺻﻪ ﺑــﻪ ﺑﺮﺧﯽ از ﻋــﻮارض و آﺛــﺎر زﻧﺪﮔﯽ‬ ‫دﯾﺠﺘﺎﻟﯽ و اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ ﻧﺴــﻞ ﺟﺪﯾﺪ ﭘﺮداﺧﺘﻪ ﺷــﺪه اﺳــﺖ‬ ‫‪ .‬ﺑﻄــﻮر اﺟﻤﺎﻟــﯽ اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮﻋــﺎت را ﻣﯽ ﺗــﻮان ﭼﻨﯿﻦ ﺑﯿﺎن‬ ‫ﮐﺮد‪.‬‬

‫ﻇﻬﻮر اﭘﻞ در ﻧﻘﺶ واﻟﺪﯾﻦ ﺟﺪﯾﺪ‬ ‫ﺑﻪ ﻫﻤﯿﻦ ﺳــﺎدﮔﯽ" آی ﭘﺪ" وارد ﻣﻨﺰل ﺷــﻤﺎ ﺷــﺪه ﭼﺮاﮐﻪ‬ ‫او ﻫــﻢ ﻗﺼــﻪ ﻣــﯽ ﮔﻮﯾــﺪ‪ ،‬ﻫﻢ ﺗﻠﻔﻦ ﻫﺴــﺖ ﻫﻢ ﺷــﺒﮑﻪ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻫﺴــﺖ ﻫﻢ دوﺳــﺖ ﻫﺴــﺖ ﻫﻢ ﻣﻌﻠﻢ ﻫﺴﺖ‪،‬‬ ‫ﻫــﻢ ورﻗﻪ اﻣﺘﺤﺎﻧﯽ ﻫﺴــﺖ ﻫﻢ ﻫﻮاﺷﻨﺎﺳــﯽ ﻫﺴــﺖ ﻫﻢ‬ ‫ﺗﻠﻮزﯾﻮن ﻫﺴــﺖ و ﻫﻢ ﭘﺪر ﺑﺰرگ ‪،‬و ﺷــﺎﯾﺪ ﯾــﮏ "واﻟﺪﯾﻦ‬ ‫ﺗﺎزه وارد" ﻫﻢ ﺑﺸــﻮد ﺣﺴــﺎب ﮐﺮد واﻟﺪﯾﻨﯽ ﮐﻪ ﺑﺪون اﯾﻨﮑﻪ‬ ‫اﺣﺴــﺎس ﺷــﻮد و دﯾﺪه ﺷــﻮد ﺗﻮاﻧﺴــﺘﻪ دﯾﺪه ﻫﺎی ﻧﺰدﯾﮏ‬ ‫را از ﻫــﻢ دور ﺳــﺎزد و "دور"ﻫﺎی ﻧﺎدﯾــﺪه را ﻧﺰدﯾﮏ ﻧﻤﺎﯾﺪ‬ ‫‪.‬اﻋﻀــﺎی ﺧﺎﻧــﻮاده در ﮐﻨﺎر ﻫﻢ اﻣــﺎ دور از ﻫﻢ و ﻫﻤﯿﻨﻄﻮر‬ ‫دوﺳــﺘﺎن دورﻫﻢ اﻣﺎ دور از ﻫﻢ‪ .‬ﻫﺮﯾﮏ ﺳﺮدرﮔﺮﯾﺒﺎن وﺳﯿﻠﻪ‬ ‫ارﺗﺒﺎط ﺟﻤﻌﯽ ﺧﻮد اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫در ﺧﯿﺎﺑــﺎن ﻫــﺎ و در ﻓﻀﺎی ﻋﻤﻮﻣﯽ ﻫﻢ ﻫﻤﯿﻨﻄﻮر ﺷــﺪه‬ ‫اﺳــﺖ‪ ،‬اﻓﺮاد درﺣﺎﻟﯿﮑــﻪ راه ﻣﯽ روﻧﺪ ﭘﯿﺎﻣﮏ ﻣﯽ ﻓﺮﺳــﺘﻨﺪ‪،‬‬ ‫اﯾﻤﯿﻞ ﻣــﯽ ﺧﻮاﻧﻨﺪ و ﯾﺎ ﺳــﺨﻨﺮاﻧﯽ ﯾﺎ آﻫﻨﮓ ﻣﯽ ﺷــﻨﻮﻧﺪ و‬ ‫در ﻣﺤﯿــﻂ ﺧﺎﻧــﻪ و ﺑﻌﻀــﺎ ﮐﺎر ﻧﯿﺰ اﯾﻦ ﻣﻮﺿــﻮع اداﻣﻪ ﻣﯽ‬ ‫ﯾﺎﺑــﺪ دﯾﮕﺮ ﻓﺮﺻﺘــﯽ ﺑﺎﻗﯽ ﻧﻤﯽ ﻣﺎﻧــﺪ ﮐﻪ اﻓﺮاد ﺧﺎﻧــﻮاده از‬ ‫ﻫﻤﺪﯾﮕــﺮ ﺑﺎﺧﺒﺮ ﺑﺎﺷــﻨﺪ و ﯾﺎ ﺑﺎﮐﺴــﺎﻧﯿﮑﻪ ﻣﯽ ﺑﯿﻨﺪ ﺳــﻼم و‬

‫‪62 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

61 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ‬/‫ آﮔﻮﺳﺖ‬- ۶ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬۶۱

60 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ‬/‫ آﮔﻮﺳﺖ‬- ۶ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬۶۰

‫ﭘﺪﯾــﺪه ﻣﺨﺎﻟﻔﺖ ﺑﺎ ﻓﺮﻫﯿﺨﺘﮕﯽ ﻣﯽﺷــﻮد ﮐﻪ از ﯾﮏ ﮔﺮاﯾــﺶ ذاﺗﯽ ﭘﯿﺮوی‬ ‫ﻣﯽﮐﻨــﺪ‪ .‬در ﻓﺮﻫﻨــﮓ اﯾﺮاﻧﯽ ﻧﯿﺰ اﯾﻦ ﻣﺨﺎﻟﻔﺖ در ﺑﺴــﯿﺎری اﻓــﺮاد دﯾﺪه‬ ‫ﻣﯽﺷــﻮد‪ .‬ﺑــﺮای ﻣﺜﺎل ﻫﻨﮕﺎﻣﯽﮐﻪ ﺑــﻪ ﻓﺮد ﮔﻔﺘﻪ ﻣﯽﺷــﻮد ﺑﻪدﻟﯿﻞ ﺣﻀﻮر‬ ‫در ﻓﻀﺎﯾــﯽ ﻣﺠﻠﻞ رﻓﺘﺎرﻫﺎﯾــﺶ را ﮐﻨﺘﺮل ﮐﻨﺪ و او ﺑﺮﻋﮑﺲ اﯾﻦ ﺧﻮاﺳــﺘﻪ‬ ‫دﺳــﺖ ﺑﻪ ﺧﺮابﮐــﺮدن آن ﻓﻀﺎ ﺑﺰﻧﺪ‪.‬‬ ‫آرﻣﺎن ﺷــﻬﺮﮐﯽ درﺑــﺎره راﺑﻄﻪ ﻣﯿــﺎن ﻣﻠﯽﮔﺮاﯾﯽ و وﻧﺪاﻟﯿﺴــﻢ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ‬ ‫ﺗﻮﺿﯿــﺢ داد‪ :‬از ﻧﻈﺮ ﻣﻦ اﯾﺮاﻧﯽﻫﺎ ﺿﻌــﻒ ﻣﻠﯽﮔﺮاﯾﯽ ﻧﺪارﻧﺪ‪ .‬ﭘﺪﯾﺪهﻫﺎﯾﯽ‬ ‫ﺟﻤﻌــﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺗﺠﻤﻊ ﻣﺮدم در ﻣﺮگ ﻣﺮﺗﻀﯽ ﭘﺎﺷــﺎﯾﯽ و ﯾﺎ ﻋﺮبﺳــﺘﯿﺰی و‬ ‫ﻏﯿﺮه ﻧﻤﻮﻧﻪﻫﺎﯾﯽ از ﻧﺎﺳﯿﻮﻧﺎﻟﯿﺴــﺖ ﺑﻮدن اﯾﺮاﻧﯽﻫﺎﺳــﺖ و اﯾﻨﮑﻪ ﯾﮏ ﻧﻔﺮ‬ ‫ﺑــﺮ دﯾﻮار ﯾﮏ ﺑﻨﺎی ﺗﺎرﯾﺨﯽ ﺑﻨﻮﯾﺴــﺪ "آیﻻویﯾﻮ" ﺑﻪ ﻣﻌﻨﺎی ﺿﻌﻒ ﺣﺲ‬ ‫ﻧﺎﺳﯿﻮﻧﺎﻟﯿﺴﺘﯽ او ﻧﯿﺴﺖ‪.‬‬

‫ناسیونالیستهای خرابکار!‬ ‫آرﻣــﺎن ﺷــﻬﺮﮐﯽ ﻫﻤﭽﻨﯿــﻦ در اﻧﺘﻬﺎ ﺑــﻪ ﻧﻘــﺶ آﻣــﻮزش در ﺟﻠﻮﮔﯿﺮی‬ ‫از اﻧــﻮاع وﻧﺪاﻟﯿﺴــﻢ ﺗﺎﮐﯿــﺪ ﮐﺮده و ﮔﻔــﺖ‪ :‬آﻣﻮزش ﻣﯽﺗﻮاﻧــﺪ در ﮐﺎﻫﺶ‬ ‫ﺗﺨﺮﯾﺐﮔﺮیﻫــﺎ ﻣﻮﺛــﺮ ﺑﺎﺷــﺪ‪ ،‬اﻣﺎ ﺑﻪ ﺷــﺮﻃﯽ ﮐــﻪ در ﻗﺎﻟــﺐ ﮐﻼن ﺑﻪ آن‬ ‫ﭘﺮداﺧﺘــﻪ ﻧﺸــﻮد‪ .‬اﯾﻨﮑﻪ ﮔﻤــﺎن ﮐﻨﯿﻢ ﺑــﺎ آﻣــﻮزش در رﺳــﺎﻧﻪﻫﺎ ﻣﯽﺗﻮان‬ ‫ﺟﻠﻮی اﯾﻦ اﻣﺮ را ﺑﮕﯿﺮﯾﻢ اﺷــﺘﺒﺎه و ﺗﺎﺛﯿﺮ رﺳــﺎﻧﻪ در اﯾﻦ زﻣﯿﻨﻪ ﺑﺴــﯿﺎر ﮐﻢ‬

‫‪ ۵۹‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫اﺳــﺖ‪ ،‬ﭼــﺮا ﮐﻪ ﻣﺎ ﺑــﺎ رﯾﺸــﻪﻫﺎﯾﯽ ﻋﻤﯿﻖﺗــﺮ روﺑﺮوﯾﯿﻢ‪.‬‬ ‫اﮔﺮ ﻗﺮار اﺳــﺖ آﻣﻮزﺷــﯽ ﻧﯿﺰ داده ﺷــﻮد ﺑﺎﯾﺪ آن را ﺑﺮ ﻣﺘﻐﯿﺮﻫﺎی رواﻧﯽ‬ ‫ﻣﺘﻤﺮﮐﺰ ﮐﻨﯿﻢ‪ ،‬ﻣﺜﻼ ﺑﺮ ﺧﺸــﻮﻧﺖﻫﺎی ﻓــﺮدی ﯾﺎ ﺟﻤﻌﯽ ﮐﻪ ﮐﺎﻣﻼ ﺗﺨﺼﺼﯽ‬ ‫ﺑﺎﺷــﺪ‪ .‬ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺑﺎﯾﺪ دﯾﺪﮔﺎﻫﯽ ﺧﺮد داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﻢ و ﻧﻪ ﮐﻼن؛ ﺑﺎﯾﺪ آرام‬ ‫آرام از ﺗﺤﻠﯿﻞﻫــﺎی ﮐﻮﭼــﮏ در ﻣﻮﻗﯿﻌﺖﻫﺎی ﮐﻮﭼــﮏ ﺟﻐﺮاﻓﯿﺎﯾﯽ آﻏﺎز‬ ‫ﮐﻨﯿــﻢ و راﻫﮑﺎرﻫــﺎ را در اﺑﻌﺎد ﮐﻮﭼﮑــﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪه ﻣﺤﻠﻪ‪ ،‬ﺷــﻬﺮ و‪ ...‬ﺑﻪ ﮐﺎر‬ ‫ﺑﺒﻨﺪﯾﻢ‪ .‬ﯾﮑﯽ از اﺷــﮑﺎﻻﺗﯽ ﮐﻪ ﺑــﻪ ﺗﺤﻠﯿﻞﮔﺮان ﻣﺎ وارد اﺳــﺖ‪ ،‬ﮐﻼن ﺑﻮدن‬ ‫ﺗﺤﻠﯿﻞﻫﺎﺳــﺖ‪ ،‬ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻫﻤﯿﻦ ﮐﻪ ﮔﻔﺘﻪ ﻣﯽﺷــﻮد ﻣﻠﯽﮔﺮاﯾﯽ ﺑﺮ وﻧﺪاﻟﯿﺴﻢ‬ ‫ﻣﻮﺛﺮ اﺳــﺖ‪ ،‬درﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ اﯾﻦ ﯾﮏ ﺗﺤﻠﯿﻞ ﮐﻼن اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﺧﺮد ﺷــﻮد‬ ‫و ﻧﻤﯽﺗــﻮان آن را ﺗﻌﻤﯿﻢ داد‪.‬‬

‫‪59 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫ﭼرا ﺁﺛار مﻠی را تخریﺐ میکنیم؟‬ ‫ﻓــﺮارو ‪ -‬ﻫﺮﺳــﺎل ﺑﺨﺸــﯽ از آﺛــﺎر ﻓﺮﻫﻨﮕــﯽ ﮐﺸــﻮر ﺑﻪدﺳــﺖ ﻣﺮدم‬ ‫ﺗﺨﺮﯾــﺐ ﻣﯽﺷــﻮد‪ .‬اﯾﻦ ﺗﺨﺮﯾــﺐ ﻣﯽﺗﻮاﻧــﺪ در ﻗﺎﻟﺐ رﯾﺨﺘــﻦ دﯾﻮارﻫﺎی‬ ‫ﯾــﮏ ﺑﻨﺎی ﺗﺎرﯾﺨﯽ‪ ،‬اﺳــﺘﻔﺎده ﺑﯿــﺶ از ﻇﺮﻓﯿــﺖ از آنﻫﺎ‪ ،‬ﮐﻨــﺪن و ﺟﺪا‬ ‫ﮐــﺮدن ﺑﺨﺶﻫﺎﯾــﯽ از ﯾﮏ اﺛﺮ ﺗﺎرﯾﺨﯽ و‪ ...‬ﺑﺎﺷــﺪ‪ .‬اﻣﺎ آﻧﭽــﻪ در ﻣﯿﺎن اﯾﻦ‬ ‫ﺗﺨﺮﯾﺐﻫــﺎ ﺑﯿﺶ از ﻫﻤﻪ ﺑﻪ ﭼﺸــﻢ ﻣﯽآﯾﺪ دﯾﻮارﻧﻮﺷــﺘﻪﻫﺎﯾﯽ اﺳــﺖ ﮐﻪ‬ ‫ﺗﻦ ﺑﻨﺎﻫــﺎی ﺗﺎرﯾﺨﯽ و ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ را ﭘﻮﺷــﺎﻧﺪهاﻧﺪ؛ ﺟﻤﻠﻪﻫﺎ و اﺷــﮑﺎﻟﯽ ﮐﻪ‬ ‫ِ‬ ‫ﮔﺎه ﺑــﺎ ذﻏــﺎل‪ ،‬ﮔﺎه ﺑــﺎ رﻧــﮓ و ﮔﺎه ﺑﺎ ﺧﺮاﺷــﯿﺪن روی ﺳــﺮﻣﺎﯾﻪﻫﺎی ﻣﻠﯽ‬ ‫ﮐﺸــﻮر ﺣﮏ ﺷــﺪهاﻧﺪ‪ .‬ﭼﻪﭼﯿــﺰ اﯾﻦ رﻓﺘــﺎر را ﺗﻮﺟﯿــﻪ ﻣﯽﮐﻨﺪ؟‬ ‫ﺑﻪ ﮔــﺰارش ﻓــﺮارو‪ ،‬ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳــﺎن ﻓﺮﻫﻨﮕــﯽ ﯾﺎدﮔﺎریﻧﻮﯾﺴــﯽﻫﺎ و دﯾﮕﺮ‬ ‫ﺧﺮاﺑﮑﺎریﻫــﺎ ﺑــﺮ ﺳــﺮ آﺛﺎر ﻓﺮﻫﻨﮕــﯽ و ﺗﺎرﯾﺨــﯽ و ﯾﺎ ﻫﻤﺎن وﻧﺪاﻟﯿﺴــﻢ‬ ‫ﻓﺮﻫﻨﮕــﯽ را از ﺟﺪیﺗﺮﯾــﻦ ﻋﻮاﻣﻞ و ﻋﻠﻠﯽ ﻣﯽداﻧﻨﺪ ﮐــﻪ ﻣﻮﺟﺐ ﻧﺎﺑﻮدی‬ ‫آﺛــﺎر ﺗﺎرﯾﺨــﯽ ﺑﻪﻣــﺮور زﻣــﺎن اﺳــﺖ؛ آﺛــﺎری ﮐــﻪ در ﻫﻤﻪ ﮐﺸــﻮرﻫﺎ و‬ ‫ﻓﺮﻫﻨﮓﻫــﺎ ﺳــﺮﻣﺎﯾﻪﻫﺎﯾﯽ‬ ‫ﻣﻠــﯽ ﺑــﻪ ﺣﺴــﺎب ﻣﯽآﯾﺪ‪.‬‬ ‫رﯾﺸــﻪ و دﻟﯿــﻞ اﯾــﻦ‬ ‫ﺗﺨﺮﯾﺐﮔﺮی در ﭼﯿﺴــﺖ و‬ ‫ﭼــﻪ ﺑﺎﯾــﺪ ﮐﺮد؟‬ ‫ﺑﺴــﯿﺎری از ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳــﺎن‬ ‫ﻣﻌﺘﻘﺪﻧﺪ ﺑــﺮای ﺟﻠﻮﮔﯿﺮی از‬ ‫اﯾﻦ ﺗﺨﺮﯾﺐﻫــﺎ ﺑﺎﯾﺪ ﻗﻮاﻧﯿﻦ‬ ‫ﺳــﻔﺖ و ﺳــﺨﺖﺗﺮی وﺟﻮد‬ ‫داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﺪ‪ .‬اﻟﺒﺘﻪ اﯾﻦ ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻌﻨــﺎی آن ﻧﯿﺴــﺖ ﮐــﻪ در‬ ‫ﻗﺎﻧﻮن اﺳﺎﺳــﯽ ﻣــﺎ ﻣﺠﺎزاﺗﯽ‬ ‫ﺑــﺮای وﻧﺪالﻫــﺎ در ﻧﻈــﺮ‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻪ ﻧﺸــﺪه ﺑﺎﺷــﺪ‪ .‬ﭼﺮاﮐﻪ‬ ‫ﺑﺮاﺳــﺎس ﻣﺎده ‪ ۵۵۸‬ﻗﺎﻧﻮن ﻣﺠﺎزات اﺳﻼﻣﯽ‪ ،‬ﻫﺮﮐﺲ ﺑﻪ ﺑﺨﺶ ﯾﺎ ﮐﻞ ﺑﻨﺎﻫﺎ‪،‬‬ ‫ﻣﮑﺎنﻫــﺎ‪ ،‬ﻣﺤﻮﻃﻪﻫــﺎ‪ ،‬ﯾﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪﻫــﺎی ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ و ﺗﺎرﯾﺨــﯽ ﯾﺎ ﻣﺬﻫﺒﯽ‬ ‫ﮐــﻪ در آﺛــﺎر ﻣﻠﯽ ﺑﻪ ﺛﺒﺖ رﺳــﯿﺪه ﺑﺎﺷــﺪ و ﯾﺎ ﺑــﻪ ﺗﺰﺋﯿﻨــﺎت و ﻣﻠﺤﻘﺎت‪،‬‬ ‫ﺧﻄــﻮط و ﻧﻘﻮش و‪ ...‬در اﯾﻦ اﻣﺎﮐﻦ آﺳــﯿﺐ ﺑﺰﻧﺪ‪ ،‬ﻋﻼوه ﺑﺮ ﺧﺴــﺎرت‪ ،‬ﺑﻪ‬ ‫ﺣﺒــﺲ ﯾﮏ اﻟــﯽ ده ﺳــﺎل ﻣﺤﮑﻮم ﺧﻮاﻫﺪ ﺷــﺪ‪.‬‬ ‫ﺑــﺎ اﯾﻦ وﺟﻮد‪ ،‬ﺗﺎﮐﻨــﻮن ﺑﺮﺧﻮردی ﺟﺪی ﺑﺎ ﻣﺘﺨﻠﻔــﺎن و ﺗﺨﺮﯾﺐﮔﺮان اﯾﻦ‬ ‫ﻣﺤﯿﻂﻫــﺎ دﯾﺪه ﻧﺸــﺪه و اﯾﻦ ﻗﺎﻧــﻮن ﺑﻪ دﻻﯾﻞ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻧﺘﻮاﻧﺴــﺘﻪ ﻧﻘﺶ‬ ‫ﭘﯿﺸــﮕﯿﺮاﻧﻪای داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷــﺪ‪ .‬ﺑﻪ ﻫﻤﯿﻦ دﻟﯿﻞ ﻣﺴــﺌﻮﻟﯿﻦ ﻣﯿﺮاث ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ‬ ‫ﺣﻔﻆ آﺛﺎر ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ و ﺗﺎرﯾﺨﯽ را در ﮔﺮو ﻫﻤﮑﺎری ﻫﻤﻪ ﻣﺮدم داﻧﺴــﺘﻪاﻧﺪ‬ ‫و ﮔﻔﺘﻪاﻧــﺪ ﺑــﺪون اﯾــﻦ ﻫﻤــﮑﺎری ﻧﻤﯽﺗــﻮان ﺟﻠــﻮی ﺗﺨﺮﯾﺐﮔﺮیﻫﺎ را‬ ‫ﮔﺮﻓﺖ‪.‬‬ ‫ﺗﻘﻮﯾــﺖ ﻫﻮﯾــﺖ ﻣﻠــﯽ ﻧﯿــﺰ راﻫﮑﺎری اﺳــﺖ ﮐــﻪ ﺻﺎﺣﺒﻨﻈــﺮان ﻋﻠﻮم‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋــﯽ ﺑــﺮای ﺣﻔﻆ آﺛﺎر ﻣﻠــﯽ ﺑﺮ آن ﺗﺎﮐﯿــﺪ دارﻧﺪ‪ .‬ﻧﺎﺻــﺮ ﻓﮑﻮﻫﯽ –‬ ‫اﻧﺴﺎنﺷــﻨﺎس و ﻋﻀﻮ ﻫﯿﺎت ﻋﻠﻤﯽ داﻧﺸــﮕﺎه ﺗﻬﺮان‪ -‬ﺑﺎ اﺷــﺎره ﺑﻪ ﺿﻌﻒ‬ ‫ﻫﻮﯾــﺖ ﻣﻠــﯽ در ﺟﺎﻣﻌﻪ اﯾﺮان در اﯾﻦﺑﺎره ﻣﻌﺘﻘﺪ اﺳــﺖ "دروﻧﯽﻧﺸــﺪن‬ ‫"ﻫﻮﯾﺖ ﻣﻠﯽ" در ﺳﯿﺴــﺘﻢ اﺟﺘﻤﺎﻋــﯽ ﻣﺎ ﺗﺎ ﺣﺪ زﯾــﺎدی ﻣﺎﻧﻊ اﺻﻠﯽ ﻋﺪم‬ ‫‪ ۵۸‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫اﯾﺠﺎد ﻣﻔﻬﻮم »ﻣﯿﺮاث ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ« و ﺳــﭙﺲ ﺗﺨﺮﯾــﺐ ﻓﯿﺰﯾﮑﯽ آن ﺑﻪ دﻟﯿﻞ‬ ‫ﻋﺪم ﺗﻮﺟﻪ و ﻧﮕــﻪداری از آن ﺑﻮده اﺳــﺖ"‪.‬‬ ‫آرﻣﺎن ﺷــﻬﺮﮐﯽ –اﺳــﺘﺎد داﻧﺸــﮕﺎه و ﭘﮋوﻫﺸــﮕﺮ اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‪ -‬در ﻫﻤﯿﻦ‬ ‫راﺑﻄــﻪ از ﺑﻌﺪ دﯾﮕــﺮی درﺑﺎره ﺗﺨﺮﯾــﺐ آﺛﺎر ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ و ﺗﺎرﯾﺨﯽ ﺳــﺨﻦ‬ ‫ﻣﯽﮔﻮﯾــﺪ‪ .‬او در ﮔﻔﺘﮕــﻮ ﺑﺎ ﻓﺮارو ﺑﺎ ﺗﺎﮐﯿﺪ ﺑﺮ اﯾﻨﮑﻪ اﺷــﮑﺎل وﻧﺪاﻟﯿﺴــﻢ از‬ ‫ﺗﺨﺮﯾﺐﻫﺎی ﺷــﻬﺮی ﺗــﺎ ﺗﺨﺮﯾﺐ ﺑﻨﺎﻫــﺎی ﺗﺎرﯾﺨﯽ وﺟــﻮد دارد‪ ،‬ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ‬ ‫رﯾﺸــﻪﻫﺎی آن را ﺑﺎﯾﺪ در ﻣﺴــﺎﺋﻞ روانﺷــﻨﺎﺧﺘﯽ ﺟﺴﺘﺠﻮ ﮐﺮد‪.‬‬ ‫ﺷــﻬﺮﮐﯽ ﮔﻔﺖ‪ :‬ﺑﻪ ﺗﺨﺮﯾﺐ آﺛﺎر ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ اﮔﺮ ﻧﮕﺎﻫﯽ ﮐﻼن داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﻢ‪،‬‬ ‫ﺑﻪ ﺗﺒﻊ ﺑﺎﯾﺪ آن را ﺑﻪ ﻣﺴــﺎﺋﻞ آﻣﻮزﺷــﯽ و اﻃﻼعرﺳــﺎﻧﯽ ﺑﺮﮔﺮداﻧﺪ‪ .‬اﻣﺎ ﺷﺎﯾﺪ‬ ‫وﻧﺪاﻟﯿﺴــﻢ ﭘﺪﯾﺪهای اﺳــﺖ ﮐﻪ ﮐــﻪ ﺑﯿﺶ از ﻫﻤﻪ ﻣﯽﺗــﻮان ﺑﻪ آن ﻧﮕﺎﻫﯽ‬ ‫روانﺷــﻨﺎﺧﺘﯽ داﺷــﺖ‪ .‬ﺗﺨﺮﯾﺐﮔﺮی را ﺑﯿﺶ از ﻫﺮﭼﯿﺰ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﻓﺎﮐﺘﻮرﻫﺎی‬ ‫رواﻧــﯽ و ﻓــﺮدی ﺑﺎزﮔﺮداﻧــﺪ ﺗﺎ ﻓﺎﮐﺘﻮرﻫــﺎی ﺟﻤﻌﯽ و آﻣﻮزﺷــﯽ‪ .‬ﯾﮏ ﻓﺮد‬ ‫ﺣﺘــﯽ ﺑــﺎ وﺟــﻮد آﻣــﻮزش‬ ‫دﯾﺪن و ﺣﺘﯽ ﻧﺎﺳﯿﻮﻧﺎﻟﯿﺴــﻢ‬ ‫ﺑــﻮدن در ﻣﻮاﺟﻬــﻪ و زﻣﺎن‬ ‫ﺧﺎﺻــﯽ ﻣﻤﮑــﻦ اﺳــﺖ ﺑﻪ‬ ‫اﺛﺮی آﺳــﯿﺐ وارد ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫وی در اداﻣــﻪ ﺗﺼﺮﯾــﺢ‬ ‫ﮐــﺮد‪ :‬در اﯾﻦ ﻣﻮﺿــﻮع اﮔﺮ‬ ‫ﻋﺼﺒﯿــﺖ را ﻣــﺪ ﻧﻈــﺮ ﻗﺮار‬ ‫دﻫﯿــﻢ ﭘﺮداﺧﺘﻦ ﺑــﻪ ﻣﻠﯿﺖ‬ ‫دﯾﮕــﺮ ﭼﻨــﺪان اﻫﻤﯿــﺖ‬ ‫ﻧﻤﯽﯾﺎﺑــﺪ و از ﻧﻈــﺮ ﻣــﻦ‬ ‫درﺻــﺪ زﯾــﺎدی ﺑﻪ ﻣﺴــﺎﺋﻞ‬ ‫و ﯾــﺎ ﺣﺘــﯽ ﺑﯿﻤــﺎری رواﻧﯽ‬ ‫ﺑﺎزﻣﯽﮔــﺮدد‪.‬‬ ‫ﺷــﻬﺮﮐﯽ ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺑﻪ ﻧﻘﺶ ﺿﺪﯾﺖ ﺑﺎ آﺛﺎر ﺗﻤﺪﻧﯽ در وﻧﺪاﻟﯿﺴــﻢ اﺷﺎره‬ ‫ﮐــﺮده و در اﯾﻦﺑــﺎره اﻇﻬــﺎر ﮐــﺮد‪ :‬ﺿﺪﯾﺖ ﺑــﺎ آﺛﺎر ﺗﻤﺪﻧــﯽ ﯾﮑﯽدﯾﮕﺮ از‬ ‫دﻻﯾﻞ وﻧﺪاﻟﯿﺴــﻢ اﺳــﺖ‪ .‬ﻣﺸــﺎﺑﻪ اﯾﻦ اﻣﺮ را ﻣﯽﺗﻮان در ﺗﺨﺮﯾﺐ ﺑﻨﺎﻫﺎی‬ ‫ﺗﺎرﯾﺨﯽ ﺗﻮﺳــﻂ ﮔــﺮوه داﻋﺶ ﻧﯿﺰ دﯾﺪ‪ ،‬ﮐﻪ ﺑﻪ روانﺷــﻨﺎﺧﺘﯽ ﺧﺸــﻮﻧﺖ‬ ‫ﺑﺎزﻣﯽﮔــﺮدد و ﺑﺎﯾﺪ آن را رﯾﺸــﻪﯾﺎﺑﯽ ﮐﺮد‪.‬‬ ‫اﯾﻦ اﺳــﺘﺎد داﻧﺸــﮕﺎه اداﻣﻪ داد‪ :‬اﻟﺒﺘﻪ اﯾﻦ ﺑﻪ ﻣﻌﻨﺎی آن ﻧﯿﺴــﺖ ﮐﻪ ﺑﺮای‬ ‫اﯾﻦﮐﺎر رﯾﺸــﻪﻫﺎﯾﯽ ﺟﺎﻣﻌﻪﺷــﻨﺎﺧﺘﯽ در ﻧﻈﺮ ﻧﮕﯿﺮﯾﻢ‪ .‬ﻧﺎراﺣﺘﯽ اﯾﺮاﻧﯽﻫﺎ‬ ‫از ﻣﺴــﺎﺋﻞ اﺟﺘﻤﺎﻋــﯽ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﯾﮑــﯽ از دﻻﯾــﻞ ﺗﺨﺮﯾﺐﮔﺮیﻫﺎ ﺑﺎﺷــﺪ‪.‬‬ ‫اﯾﺮاﻧﯽﻫــﺎ در ﻫﻤﯿﻦ راﺳــﺘﺎ و ﺑﺎ ﺿﺪﯾﺖ ﺑﺎ ﻣﻈﺎﻫﺮ ﺗﻤﺪن‪ ،‬از ﺳــﻄﻞ زﺑﺎﻟﻪ‬ ‫ﺗﺎ ﺗﺨﺖ ﺟﻤﺸــﯿﺪ‪ ،‬دﺳــﺖ ﺑــﻪ ﺗﺨﺮﯾﺐ ﻣﯽزﻧﻨــﺪ‪ .‬درﻧﺘﯿﺠﻪ ﺑﺎﯾــﺪ ﺑﯿﺶ از‬ ‫ﻫﻤﻪ ﺑﻪ ﺳــﺮاغ ﺳــﺎﺧﺘﺎرﻫﺎی رواﻧﯽ و ﻫﺴﺘﯽﺷــﻨﺎﺧﺘﯽ اﻓــﺮاد ﺑﺮوﯾﻢ‪ ،‬ﭼﺮا‬ ‫ﮐﻪ ﺗﻮﺳــﻞ ﺑﻪ ﻣﺘﻐﯿﺮﻫﺎی ﺟﺎﻣﻌﻪﺷــﻨﺎﺧﺘﯽ ﮐﻼن ﻧﻤﯽﺗﻮاﻧــﺪ در اﯾﻦ راﺑﻄﻪ‬ ‫ﭼﻨﺪان روﺷــﻨﮕﺮ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺸــﮕﺮ ﻫﻤﭽﻨﯿــﻦ ﮔﻔﺖ‪ :‬در ﺟﺎﻣﻌﻪﺷﻨﺎﺳــﯽ ﻣﻔﻬﻮﻣــﯽ ﺑﻪﻧﺎم‬ ‫"ﭘﺪﯾــﺪه آﺑﺮوﻣﻨــﺪ" وﺟــﻮد دارد‪ .‬اﯾﻦ ﻣﻔﻬــﻮم ﺑﻪ ﻣﻌﻨﺎی ﭼﯿﺰی اﺳــﺖ ﮐﻪ‬ ‫ﻓــﺮد را از ﻃﺒﻘﻪ ﭘﺎﯾﯿــﻦ ﺑﻪ ﻃﺒﻘﻪ ﺑﺎﻻ ﯾﺎ ﻓﺮﻫﯿﺨﺘﻪﺗﺮ ﻣﯽﺑــﺮد‪ .‬ﺑﺮﻋﮑﺲ اﯾﻦ‬ ‫‪58 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫ﺑﻘﯿﻪ از ﺻﻔﺤﻪ ‪۳۷‬‬

‫ﺗﻨﻬﺎ ﺳــﺎلﻫﺎی ﺑﻌﺪ ﺗﻮاﻧﺴﺘﻢ ﭼﻨﺪ ﻗﺴــﻤﺖ از اﯾﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ را ﮐﻪ از آرﺷﯿﻮ‬ ‫ﺗﻠﻮﯾﺰﯾــﻮن در آﻣﺪه ﺑــﻮد‪ ،‬ﺑﺒﯿﻨﻢ ﮐﻪ ﺗــﺎزه ﻓﻬﻤﯿﺪم ﭼــﺮا در زﻣﺎن ﺧﻮدش‬ ‫اﯾﻦ ﻗﺪر ﻣﻮﻓﻖ ﺑﻮده اﺳــﺖ‪.‬‬

‫ﻧﻮﯾﺴــﻨﺪﮔﺎن ﻣﺠﻠﻪ ﻓﮑﺎﻫﯿــﻮن ﻫﻢ ﻋﻀﻮﯾﺖ داﺷــﺖ و ﺑــﺮای ﻣﺠﻠﻪ ﮔﻞ‬ ‫آﻗــﺎ ﻫﻢ ﻗﻠﻢ ﻣــﯽزد‪ .‬در واﻗــﻊ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن ﺧــﻮدش را از ﻫﻨﺮﻣﻨﺪی ﻣﺤﺮوم‬ ‫ﮐﺮد ﮐﻪ در ﺷــﺮاﯾﻄﯽ ﺑﺴــﯿﺎر ﺳﺨﺖ و ﻧﺎﻣﻨﺎﺳﺐ‪ ،‬ﺗﻮاﻧﺴــﺘﻪ ﺑﻮد ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ای‬ ‫ﺟــﺬاب را ﺑــﺮای ﮐــﻮدﮐﺎن و ﻧﻮﺟﻮاﻧــﺎن ﺗﻮﻟﯿــﺪ ﮐﻨﺪ‪.‬‬

‫ﺷﺎﯾﻌﻪ ﺗﺼﺎدف و ﻣﺮگ ﭘﺪرم و ﮐﻮر ﺷﺪن ﻣﻦ‬ ‫ﻗﻄﻊ ﯾــﮏ ﺑﺎره ﻣﺠﻤﻮﻋــﻪ »ﺧﺎﻧﻪ ﻋﺮوﺳــﮏﻫﺎ«‪ ،‬ﺷــﺎﯾﻌﺎﺗﯽ را در ﻣﻮرد‬ ‫زﻧﺪﮔــﯽ ﻣﺎ ﻫﻢ ﺳــﺮ زﺑﺎنﻫﺎ اﻧﺪاﺧــﺖ؛ از ﺟﻤﻠﻪ اﯾﻦ ﮐﻪ ﻣﺎﺷــﯿﻦ ﺧﺎﻧﻮاده‬ ‫ﻣــﺎ در ﺟﺎده ﺗﺼﺎدف ﮐﺮده اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫آن زﻣــﺎن ﻣــﺎ در ﺳــﻔﺮ و ﺧﺎرج از ﺷــﻬﺮ ﺗﻬــﺮان ﺑﻮدﯾــﻢ و از ﺧﺒﺮﻫﺎ و‬ ‫ﺷﺎﯾﻌﺎت اﻃﻼﻋﯽ ﻧﺪاﺷــﺘﯿﻢ‪.‬ﮔﻮﯾﺎ ﻣﺪﺗﯽ ﺑﻌﺪ از ﻗﻄﻊ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‪ ،‬ﺧﺒﺮی در ﯾﮏ‬ ‫ﻣﺠﻠﻪ ﻣﻨﺘﺸــﺮ ﻣﯽﺷــﻮد ﻣﺒﻨﯽ ﺑﺮ اﯾﻦ ﮐﻪ در ﺟﺮﯾﺎن ﯾﮏ ﺗﺼﺎدف‪ ،‬ﭘﺪرم و‬ ‫ﭘﻮﭘﮏ در ﮔﺬﺷــﺘﻪاﻧﺪ و ﻣﻦ ﮐﻮر ﺷــﺪهام‪ .‬اﯾﻦ ﺧﺒﺮ ﮐﻪ ﻫﯿﭻ وﻗﺖ ﻣﻌﻠﻮم‬ ‫ﻧﺸــﺪ ﺑﺮ اﺳــﺎس ﭼﻪ ﻣﻨﺒﻊ و ﺳــﻨﺪی ﻣﻨﺘﺸﺮ ﺷــﺪه اﺳــﺖ‪ ،‬ﺧﯿﻠﯽ زود در‬ ‫دﯾﮕﺮ ﻧﺸــﺮﯾﺎت ﺑﺎزﺗﺎب ﯾﺎﻓﺖ و ﺑﯿﻦ ﻣﺮدم ﭘﺨﺶ ﺷــﺪ‪.‬‬

‫ﺻﺤﻨﻪ ای از ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ »ﺧﺎﻧﻪ ﻋﺮوﺳﮏﻫﺎ«‬

‫ﭼﺮا ﺟﻠﻮی ﭘﺨﺶ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ را ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ؟‬ ‫آﻣﯿﺨﺘــﻪ ﺷــﺪن ﯾــﺎ ﺑﻬﺘﺮ اﺳــﺖ ﺑﮕﻮﯾــﻢ اﺷــﺘﺒﺎه ﮔﺮﻓﺘــﻦ ﻣﻮﺿﻮعﻫﺎی‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺑﺎ ﻣﺴــﺎﺋﻞ ﺳﯿﺎﺳﯽ ﯾﮑﯽ از ﻣﺸــﮑﻼت ﻫﻤﯿﺸﮕﯽ ﻣﺎ ﺑﻮده اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺳــﺎل ‪ ۵۸‬و ‪ ۵۹‬ﻫــﻢ ﮐﻪ ﻣﺴــﺎﺋﻞ ﺳﯿﺎﺳــﯽ ﺑﺴــﯿﺎر داغ ﺑــﻮد و ﻫﻤﻪ ﭼﯿﺰ‬ ‫از درﯾﭽﻪ ﺳﯿﺎﺳــﺖ دﯾﺪه ﻣﯽﺷــﺪ‪ ،‬زﺑــﺎن ﻃﻨﺰ آﻣﯿﺰ و روﯾﮑــﺮد اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‬ ‫»ﺧﺎﻧﻪ ﻋﺮوﺳــﮏﻫﺎ« ﺧﯿﻠــﯽ زود واﮐﻨﺶﻫﺎﯾﯽ را ﺑــﺮ اﻧﮕﯿﺨﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﺮ اﺛﺮ ﺳــﻮء ﺗﻔﺎﻫﻢﻫﺎ و ﺑﺮداﺷــﺖﻫﺎی اﺷــﺘﺒﺎه و اﻟﺒﺘﻪ ﺟﻮ ﺳــﺎزی ﻋﺪه‬ ‫ای‪ ،‬ﻗﺴــﻤﺖ ﻧﻬﻢ ﯾﺎ دﻫﻢ ﺳــﺮی دوم »ﺧﺎﻧﻪ ﻋﺮوﺳــﮏﻫﺎ« ﺑﻮد ﮐﻪ ﺟﻠﻮی‬ ‫ﭘﺨــﺶ آن را ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ‪ .‬ﻗﻄﻊ ﯾﮏ ﺑﺎره ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ در ﺳــﺎل ‪ ۵۹‬ﺑﺪون آن ﮐﻪ دﻟﯿﻞ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﯽ و ﻣﻮﺟﻬﯽ داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﺪ‪ ،‬آﯾﻨــﺪه زﻧﺪﮔﯽ ﻫﻨﺮی ﭘــﺪرم را دﮔﺮﮔﻮن‬ ‫ﮐﺮد‪.‬‬ ‫ﭘﺪرم ﺑﻌﺪ از آن ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ دﯾﮕﺮ‬ ‫اﺟﺎزه ﮐﺎر در ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن را ﭘﯿﺪا‬ ‫ﻧﮑﺮد‪ .‬ﺑــﺪون آن ﮐﻪ ﭼﯿﺰی ﺑﻪ‬ ‫ﻃﻮر رﺳــﻤﯽ ﺑــﻪ او ﺑﮕﻮﯾﻨﺪ‪،‬‬ ‫ﻫﺮ ﭼﻪ ﻃــﺮح ﺑــﻪ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن‬ ‫داد‪ ،‬ﻫﻤــﻪاش را رد ﮐﺮدﻧﺪ‪ .‬او‬ ‫ﺑﻌــﺪ از ﻣﺪﺗــﯽ از ﻫﻤﮑﺎری ﺑﺎ‬ ‫ﺻــﺪا و ﺳــﯿﻤﺎ ﻧﺎ اﻣﯿﺪ ﺷــﺪ و‬ ‫ﺑﯿﺸــﺘﺮ وﻗﺘﺶ را ﺑﺮای ﮐﺎر در‬ ‫ﻧﺸــﺮﯾﺎت ﻃﻨﺰ ﺻﺮف ﮐﺮد‪.‬‬ ‫ﭘــﺪرم ﭼﻨﺪﯾــﻦ ﺳــﺎل دﺑﯿﺮ‬ ‫ﺷﻮرای ﻧﻮﯾﺴــﻨﺪﮔﺎن ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ‬ ‫ﻃﻨــﺰ و ﮐﺎرﯾﮑﺎﺗــﻮر ﺑــﻮد ﮐﻪ‬ ‫ﯾﮏ ﺳــﺘﻮن ﻣﻌــﺮوف ﻫﻢ ﺑﻪ‬ ‫ﻧــﺎم »ﺟﻮاﻧــﺎن زﯾــﺮ آﻓﺘﺎب«‬ ‫را ﻣﯽﻧﻮﺷــﺖ‪ ،‬در ﻫﯿﺌــﺖ‬ ‫‪ ۵۶‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﺟﻤﺸﯿﺪ ﻋﻈﯿﻤﯽ ﻧﮋاد ﭘﺲ از »ﺧﺎﻧﻪ ﻋﺮوﺳﮏﻫﺎ« دﯾﮕﺮ ﻓﺮﺻﺖ ﻧﯿﺎﻓﺖ ﺑﺎ‬ ‫ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن ﻫﻤﮑﺎری ﮐﻨﺪ‬ ‫در ﻫﻤﺎن ﺷــﺮاﯾﻂ ﮐــﻪ اﯾﻦ ﺧﺒﺮ ﻫﻤﻪ ﺟــﺎ را ﭘﺮ ﮐﺮده ﺑــﻮد‪ ،‬ﺑﻌﺪ از ﯾﮏ‬ ‫ﻣــﺎه ﻣــﻦ و ﭘﺪرم در ﮐﻤﺎل ﺑــﯽ ﺧﺒﺮی ﺑﻪ ﺗﻬﺮان ﺑﺮﮔﺸــﺘﯿﻢ و ﺑﻪ ﺧﺎﻧﻪ ﻣﺎن‬ ‫در ﺧﯿﺎﺑــﺎن ﺧﻮاﺟﻪ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻧﺼﺎری ﺳــﺮ زدﯾﻢ‪ .‬ﯾﺎدم ﻣﯽآﯾــﺪ وﻗﺘﯽ در را‬ ‫ﺑــﺎز ﮐﺮدﯾﻢ‪ ،‬زنﻫﺎی ﻫﻤﺴــﺎﯾﻪ ﮐﻪ ﻣــﺎ را دﯾﺪﻧﺪ‪ ،‬ﯾﮏ ﺑــﺎره دوﯾﺪﻧﺪ و ﻣﻦ‬ ‫را ﺑﻐــﻞ ﮐﺮدﻧﺪ‪ .‬در ﺣﺎﻟــﯽ ﮐﻪ آﻧﺎن ﻣﺪام ﻣﻦ را ﻣﯽﺑﻮﺳــﯿﺪﻧﺪ‪ ،‬ﻣﺎﻧﺪه ﺑﻮدم‬ ‫ﭼــﺮا اﯾﻦ ﻗﺪر ﻣﻮرد ﺗﻮﺟﻪ ﻗــﺮار ﮔﺮﻓﺘﻪام‪.‬‬ ‫اﮔﺮ ﭼﻪ ﻫﻤﺴــﺎﯾﮕﺎن و آﺷــﻨﺎﯾﺎن ﻫﻤﺎن‬ ‫زﻣﺎن ﺑﻪ ﺷــﺎﯾﻌﻪ ﺑﻮدن ﺧﺒــﺮ ﺗﺼﺎدف ﻣﺎ‬ ‫ﭘــﯽ ﺑﺮدﻧﺪ‪ ،‬اﻣــﺎ ﻫﻨﻮز ﮐﻪ ﻫﻨﻮز اﺳــﺖ‪،‬‬ ‫اﯾــﻦ ﺟﺎ و آن ﺟﺎ از ﺑﻌﻀﯽﻫﺎ ﻣﯽﺷــﻨﻮم‬ ‫ﮐــﻪ در ﺑــﺎره ﻣــﺮگ ﭘــﺪرم در ﺗﺼﺎدف‬ ‫ﺳــﺎلﻫﺎی ‪ ۵۹‬و ‪ ۶۰‬ﻣﯽﮔﻮﯾﻨــﺪ‪ .‬اﯾــﻦ در‬ ‫ﺣﺎﻟﯽ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﭘــﺪرم ﭘﻨﺞ ﺳــﺎل ﭘﯿﺶ‬ ‫در ﺳــﻦ ‪ ۷۲‬ﺳﺎﻟﮕﯽ ﺑﺮ اﺛﺮ ﺳﮑﺘﻪ ﻗﻠﺒﯽ و‬ ‫ﻣﻐﺰی در ﮔﺬﺷﺖ‪.‬‬ ‫‪56 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

55 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ‬/‫ آﮔﻮﺳﺖ‬- ۶ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬۵۵

54 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ‬/‫ آﮔﻮﺳﺖ‬- ۶ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬۵۴

‫ﻣﯽ ﮐﻨﺪﮐــﻪ اﻧﺠﻤﻦ ﻗﻠﺐ آﻣﺮﯾﮑﺎ ‪ ۳۰۰‬ﻣﯿﻠﯽ ﮔﺮم‬ ‫در روز را ﺗﻮﺻﯿــﻪ ﻣﯽ ﮐﻨﻨــﺪ‪ ،‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ ﻣﯽ ﺗﻮان‬ ‫ﮔﻔﺖ‪ ،‬ﭘﺲ ﮐﺎﻓﯽ ﻧﯿﺴــﺖ‪ .‬ﺑﻪ ﻋﻼوه‪ ،‬زرده ﻣﻨﺒﻊ‬ ‫ﺧﻮﺑﯽ از آﻫﻦ اﺳــﺖ و ﺳﺮﺷــﺎر از ﻟﺴﯿﺘﯿﻦ ﮐﻪ‬ ‫ﺑﺮای ﺳــﻼﻣﺖ ﻣﻐﺰ ﺣﯿﺎﺗﯽ اﺳﺖ‪.‬‬

‫اﻧﺮژی ﺷــﻤﺎ ﮐﺎﻫــﺶ ﭘﯿﺪا ﮐﻨﺪ‪ .‬ﭘﺨﺘــﻦ ﻣﻘﺪاری‬ ‫ران ﻣﺮغ آﺑــﺪار و ﯾﺎ ران ﺑﻮﻗﻠﻤــﻮن ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ راه‬ ‫ﺑﺮای درﯾﺎﻓﺖ آﻫﻦ و روی ﻣﯽ ﺑﺎﺷــﺪ‪ .‬ﮔﻮﺷــﺖ‬ ‫ﺗﯿــﺮه ﻣﺮغ ﺑﻄــﻮر ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﻬــﯽ ﭼﺮﺑﯽ ﮐﻤﺘﺮی‬ ‫در ﻣﻘﺎﯾﺴــﻪ ﺑﺎ ﮔﻮﺷﺖ ﻗﺮﻣﺰ دارد و آﻫﻦ‪ ،‬روی و‬ ‫وﯾﺘﺎﻣﯿــﻦ ب ﮐﻪ زﻧﺎن در رژﯾــﻢ ﻏﺬاﯾﯽ ﺧﻮد ﺑﻪ‬ ‫آن ﻧﯿﺎز دارﻧﺪ را دارا ﻣﯽ ﺑﺎﺷــﺪ‪.‬‬

‫ﭘﺮﺗﻘﺎل‬ ‫ﭘﺮﺗﻘــﺎل ﻣﻨﺒــﻊ ﻏﻨــﯽ از وﯾﺘﺎﻣﯿﻦ ‪ C‬اﺳــﺖ و‬ ‫ﺑــﻪ ﺗﺮﻣﯿــﻢ ﻋﻀﻼت ﻧﯿــﺰ ﮐﻤﮏ ﻣــﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﯾﮏ‬ ‫ﭘﺮﺗﻘــﺎل دارای ﺗﻤﺎم وﯾﺘﺎﻣﯿﻦ ‪ C‬اﺳــﺖ ﮐﻪ زﻧﺎن‬ ‫در ﻃــﻮل روز ﻧﯿــﺎز دارﻧــﺪ‪) ،‬ﺗﻘﺮﯾﺒــﺎ" ‪ ۷۵‬ﻣﯿﻠﯽ‬ ‫ﮔﺮم(‪ .‬وﯾﺘﺎﻣﯿﻦ ‪ C‬ﮐﻠﯿﺪی اﺳــﺖ ﺑﺮای ﺳــﺎﺧﺖ‬ ‫ﮐﻼژن‪ ،‬ﺑﺎﻓﺘﯽ ﮐﻪ اﺳــﺘﺨﻮان ﻫﺎ و ﺣﺘﯽ ﭘﻮﺳــﺖ‬ ‫را ﻣﺤﮑﻢ ﻧﮕﺎه ﻣــﯽ دارد‪.‬‬

‫ﺷﯿﺮﮐﺎﮐﺎﺋﻮ‬ ‫ﺷــﻤﺎ از ﺷــﯿﺮ ﻓﻘﻂ ﮐﻠﯿﺴــﻢ درﯾﺎﻓــﺖ ﻧﻤﯽ‬ ‫ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬در ﺣﻘﯿﻘﺖ ﺷــﯿﺮ ﺧﯿﻠﯽ ﺑــﻪ ﻏﺬای ﮐﺎﻣﻞ‬ ‫ﻧﺰدﯾﮏ اﺳــﺖ ﮐــﻪ در ﺣﺎﻟــﯽ ﺑﻪ ﺷــﻤﺎ ﻣﻘﺪار‬ ‫زﯾــﺎدی اﻧــﺮژی ارزﺷــﻤﻨﺪ ﻣﯽ دﻫﺪ ﮐــﻪ ﮐﺎﻟﺮی‬ ‫ﻣﺼﺮﻓﯽ را در ﺳــﻄﺢ ﭘﺎﯾﯿﻦ ﻧﮕﺎه ﻣﯽ دارد‪ .‬اﻧﻮاع‬ ‫ﮐﺎﮐﺎﺋﻮ ﺳﺮﺷــﺎر از ﮐﻠﺴــﯿﻢ‪ ،‬وﯾﺘﺎﻣﯿﻦ ﻫﺎ و ﻣﻮاد‬ ‫ﻣﻌﺪﻧﯽ اﺳــﺖ اﻣﺎ ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت ﺟﺪﯾﺪ ﺗﺄﯾﯿﺪ ﮐﺮدﻧﺪ‬ ‫ﮐﻪ ﺷــﯿﺮ ﻫﻤﺮاه ﺑــﺎ ﮐﺎﮐﺎﺋﻮ ﻗﻮی ﺗــﺮ و ﻋﺎﻟﯽ ﺗﺮ‬ ‫از ﻧﻮﺷﯿﺪﻧﯽ ﻫﺎﯾﯽ اﺳــﺖ ﮐﻪ در ﺗﺒﻠﯿﻐﺎت ﺑﺮای‬ ‫ﺑﺎزﺳــﺎزی و ﺗﺮﻣﯿﻢ ﻋﻀــﻼت از آن ﻧﺎم ﻣﯽ ﺑﺮﻧﺪ‪.‬‬

‫‪ ۷۵‬ﻣﯿﻠــﯽ ﮔﺮم ﮐﻠﺴــﯿﻢ و ‪ ۵‬ﮔــﺮم ﮐﺮﺑﻮﻫﯿﺪرات‬ ‫اﺳــﺖ‪ .‬اﯾﻦ ﭘﺮوﺗﺌﯿﻦ ﺑــﺮای درﻣــﺎن ﭘﺎرﮔﯽ ﻫﺎی‬ ‫ﻣﯿﮑﺮوﺳــﮑﻮﭘﯽ ﻋﻀﻼﻧﯽ ﮐــﻪ در ﻃﯽ ﺗﻤﺮﯾﻨﺎت‬ ‫رخ ﻣــﯽ دﻫﺪ ﺣﯿﺎﺗﯽ اﺳــﺖ‪.‬‬

‫ﭘﻨﯿﺮ ﮐﻢ ﭼﺮب‬ ‫ﻋﻠــﯽ رﻏــﻢ ﺗﺼﻮﯾﺮ ﺑﯽ ﻧﻈــﻢ آن‪ ،‬ﺣــﺎوی ‪۱۴‬‬ ‫ﮔــﺮم ﭘﺮوﺗﺌﯿــﻦ در ﻫــﺮ ﻧﯿﻤﻪ ﻓﻨﺠﺎن ﻫﻤــﺮاه ﺑﺎ‬

‫ﺗﺨﻢ ﻣﺮغ‬ ‫زرده ﺗﺨﻢ ﻣﺮغ را از دﺳــﺖ ﻧﺪﻫﯿﺪ‪ .‬ﯾﮏ ﺗﺨﻢ‬ ‫ﻣــﺮغ در روز ‪ ۲۱۵‬ﻣﯿﻠﯽ ﮔﺮم ﮐﻠﺴــﺘﺮول ﻓﺮاﻫﻢ‬

‫‪ ۵۳‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﺑﺎدام زﻣﯿﻨﯽ‬ ‫وﻗﺘــﯽ ﮐﻪ ﺧﺎﻧﻢ ﻫــﺎی ﻓﻮﺗﺒﺎﻟﯿﺴــﺖ ‪ ۲‬اوﻧﺲ‬ ‫ﺑــﺎدام زﻣﯿﻨــﯽ در ﻃــﻮل روز و ﺑــﻪ ﻃﻮر ﻣﻨﻈﻢ‬ ‫ﻣﺼــﺮف ﻣﯽ ﮐﺮدﻧــﺪ‪ ،‬در آﻏــﺎز و دﻗﺎﯾﻖ ﭘﺎﯾﺎﻧﯽ‬ ‫ﺑــﺎزی ﺑﺎ ﯾﮏ ﺳــﺮﻋﺖ و ﻗﺪرت ﺑــﻪ ﺗﻮب ﺿﺮﺑﻪ‬ ‫ﻣــﯽ زدﻧﺪ‪ .‬ﺑﺎدام زﻣﯿﻨﯽ ﻫﻢ ﺑﺮای رﺷــﺪ ﻋﻀﻼت‬ ‫ﺧــﻮب اﺳــﺖ و ﻫﻢ ﻣــﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﻣﻨﺒﻌــﯽ ﺑﺮای‬ ‫ذﺧﺎﯾﺮ ﮔﻠﯿﮑﻮژن ﺑﺎﺷــﺪ‪.‬‬

‫‪53 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫بهترین مواد غذایی برای زنان ورزشکار‬

‫ﻫــﺮ ﭼﻨﺪ ﮐــﻪ ﺗﻔــﺎوت ﺧﺎﺻﯽ ﻣﯿــﺎن ﺗﻐﺬﯾﻪ‬ ‫آﻗﺎﯾــﺎن و ﺧﺎﻧــﻢ ﻫﺎ وﺟﻮد ﻧــﺪارد‪ ،‬اﻣــﺎ در اﯾﻦ‬ ‫ﻣﻄﻠﺐ ﺑﺮای ﻓﯿﺘﻨﺲ ﺑﺎﻧﻮان و ﺑﺎﻧﻮان ورزﺷــﮑﺎر‬ ‫ﭼﻨﺪ ﻧﻤﻮﻧﻪ ﻏﺬاﯾﯽ ﻣﻨﺎﺳــﺐ ﺑــﺮای ﺗﻤﺮﯾﻦ ﺑﻬﺘﺮ‬ ‫و ﮐﺴــﺐ ﻧﺘﺎﯾﺞ ﺑﻬﺘﺮ را ﻣﻌﺮﻓــﯽ ﻣﯽ ﮐﻨﯿﻢ‪.‬‬

‫ﮐﺮﺑﻮﻫﯿــﺪرات ) ‪ ۲۹‬ﮔﺮم( ﺑﻪ اﻧــﺪازه دو ﺗﮑﻪ از‬ ‫ﻧــﺎن ﮔﻨﺪم را دار ﻣﯽ ﺑﺎﺷــﺪ‪.‬‬

‫اﻧﻮاع ﺗﻮت ﻫﺎ‬ ‫ﻣﺤﻘﻘﯿــﻦ ‪ usda‬اﺧﯿــﺮا" ﺗــﻮت ﻫﺎی ﺗــﺎزه را‬ ‫در ﻟﯿﺴــﺖ ‪ ۲۰‬ﻏﺬای ﺳﺮﺷــﺎر و ﻏﻨــﯽ از آﻧﺘﯽ‬ ‫اﮐﺴــﯿﺪان ﻗﺮار داده اﻧﺪ‪ .‬ﻓﻘﻂ ﻣﺸــﺘﯽ از زﻏﺎل‬ ‫اﺧﺘﻪ‪ ،‬ﺗﻤﺸــﮏ و ﺷــﺎه ﺗــﻮت ﻣﻨﺒــﻊ ﺧﻮﺑﯽ از‬ ‫ﻣــﻮاد ﻣﻐﺬی ﻗــﻮی و ﻋﺎﻟﯽ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﻋﻀﻼت‬ ‫ﺑﺪن را در ﻣﻘﺎﺑــﻞ رادﯾﮑﺎل ﻫﺎی آزاد ﮐﻪ ﻣﻤﮑﻦ‬ ‫اﺳــﺖ ﺑــﻪ وﺳــﯿﻠﻪ ﺗﻤﺮﯾﻨــﺎت ورزﺷــﯽ اﯾﺠﺎد‬ ‫ﺷــﻮﻧﺪ‪ ،‬ﻣﺤﺎﻓﻈﺖ ﻣــﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬

‫ﻓﻘــﻂ ‪ ۳۵‬ﮐﺎﻟﺮی دارد‪.‬‬

‫ﻏﻼت ﺳﺒﻮس دار‬ ‫اﮔﺮ ﻗﺒﻞ از ﺑﺎﺷــﮕﺎه دﺑﻨﺎل ﭼﯿﺰی ﺑﺮای ﺧﻮردن‬ ‫ﻫﺴــﺘﯿﺪ‪ ،‬از ﺣﺒﻮﺑﺎت اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬ﺳﺎﻟﻢ ﺗﺮﯾﻦ‬ ‫ﺣﺒﻮﺑﺎت ﺣﺎوی ﮐﺮﺑﻮﻫﯿﺪرات ﭘﯿﭽﯿﺪه ﻫﺴــﺘﻨﺪ‬ ‫ﮐﻪ ﺑﺎﻋﺚ اﻓﺰاﯾﺶ اﺳــﺘﻘﺎﻣﺖ ﺷــﺪه و ﭘﺮوﺗﺌﯿﻦ‬ ‫ﻣﻮﺟﻮد در آن ﮐﻪ ﺳــﺎزﻧﺪه ﻋﻀﻼت اﺳــﺖ‪۶۰ .‬‬ ‫دﻗﯿﻘــﻪ ﻗﺒﻞ از ﺗﻤﺮﯾــﻦ‪ ،‬از ‪ ۲۰۰‬ﮐﺎﻟﺮی اﺳــﻨﮏ‬ ‫ﮐﻪ ﺷــﺎﻣﻞ ‪ ۴/۳‬ﯾﮏ ﻓﻨﺠﺎن از ﻏﻼت ﺳﺒﻮس دار‬ ‫ﺑــﺎ ‪ ۴‬اوﻧﺲ ﺷــﯿﺮ ﺑﺪون ﭼﺮﺑﯽ اﺳــﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫وﻗﺘــﯽ ﮐﻪ ﻗﺒــﻞ از ﺗﻤﺮﯾﻦ ﭼﯿﺰی ﻣــﯽ ﺧﻮرﯾﺪ‪،‬‬ ‫اﻧــﺮژی ﺑﯿﺸــﺘﺮی دارﯾــﺪ‪ ،‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾــﻦ ﺷــﻤﺎ ﻣﯽ‬ ‫ﺗﻮاﻧﯿﺪ‪ ،‬ﺳــﺨﺖ ﺗﺮ و ﺷــﺎﯾﺪ ﻃﻮﻻﻧــﯽ ﺗﺮ ﺗﻤﺮﯾﻦ‬ ‫ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬

‫ﻣﻮز‬ ‫ﺑــﻪ دﻟﯿﻞ ﻣﺤﺘﻮﯾﺎت ﺧﻮد ﮐﻪ ﺷــﺎﻣﻞ ﭘﺘﺎﺳــﯿﻢ‬ ‫ﺑــﺎﻻ اﺳــﺖ‪ ،‬راه ﺣــﻞ ﺳــﺮﯾﻌﯽ ﺑــﺮای ﮐﺎﻫﺶ‬ ‫درد ﭘﻬﻠﻮی ﺷــﻤﺎ ﻫﻨــﮕﺎم ﺗﻤﺮﯾﻨﺎت اﺳــﺖ‪ .‬در‬ ‫ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ ﮐﻤﺒﻮد ﺳــﺪﯾﻢ دﻟﯿــﻞ اﺻﻠﯽ ﮔﺮﻓﺘﮕﯽ‬ ‫ﻋﻀﻼﻧﯽ اﺳــﺖ‪ ،‬ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت ﻧﺸــﺎن داده اﻧﺪ ﮐﻪ‬ ‫ﭘﺘﺎﺳــﯿﻢ ﻧﻘﺶ ﺣﻤﺎﯾﺖ ﮐﻨﻨﺪه را دارد‪ .‬ﺷــﻤﺎ ﺑﻪ‬ ‫ﭘﺘﺎﺳــﯿﻢ ﺟﻬﺖ ﺟﺎﯾﮕﺰﯾﻦ ﮐﺮدن ﭘﺘﺎﺳﯿﻤﯽ ﮐﻪ در ﻫﻮﯾﺞ‬ ‫ﺣﯿﻦ ﺗﻌﺮﯾﻖ از دﺳــﺖ ﻣﯽ دﻫﯿﺪ‪ ،‬ﻧﯿــﺎز دارﯾﺪ‪ .‬ﻫﻮﯾــﺞ ﺣــﺎوی ﮐﺮﺑﻮﻫﯿــﺪرات ﭘﯿﭽﯿــﺪه ﻣﯽ‬ ‫ﮔﺬﺷــﺘﻪ از اﯾﻦ ﻣــﻮز ﺑــﺎ ﮐﺮﺑﻮﻫﯿــﺪرات ﻫﺎی ﺑﺎﺷــﺪ ﮐﻪ اﻧﺮژی ﻣﻮرد ﻧﯿﺎز ﻋﻀــﻼت را ﺗﺄﻣﯿﻦ و‬ ‫اﻧﺮژی زا ﻏﻨﯽ ﺷــﺪه اﺳﺖ‪ .‬ﺳــﺎﯾﺰ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻣﻮز ﭘﺘﺎﺳــﯿﻢ ﻣﻮﺟﻮد در آن ﻓﺸﺎر ﺧﻮن و اﻧﻘﺒﺎﺿﺎت ران ﻣﺮغ‬ ‫ﺣــﺎوی ‪ ۴۰۰‬ﻣﯿﻠﯽ ﮔﺮم ﭘﺘﺎﺳــﯿﻢ و ﻣﻘﺪار زﯾﺎدی ﻋﻀﻼﻧــﯽ را ﮐﻨﺘﺮل ﻣﯽ ﮐﻨــﺪ‪ .‬ﯾﮏ ﻓﻨﺠﺎن ﻫﻮﯾﺞ درﯾﺎﻓﺖ آﻫﻦ و روی ﻧﺎﮐﺎﻓﯽ ﺑﺎﻋﺚ ﻣﯽ ﺷــﻮد‪،‬‬ ‫‪ ۵۲‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬ ‫‪52 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫شکایت خواننده زن لبنانی‬ ‫از خواننده ایرانی‬

‫روز ﭘﻨﺠــﻢ آﮔﻮﺳــﺖ ﺧﺒــﺮی از ﻃﺮﯾﻖ رﺳــﺎﻧﻪﻫﺎی ﻋﺮب زﺑﺎن ﻣﻨﺘﺸــﺮ‬ ‫ﺷــﺪ ﻣﺒﻨﯽ ﺑﺮ اﯾﻨﮑﻪ ﯾﮏ ﺧﻮاﻧﻨــﺪه ﻣﻄﺮح ﻟﺒﻨﺎﻧﯽ از ﯾــﮏ ﺧﻮاﻧﻨﺪه اﯾﺮاﻧﯽ‬ ‫ﺷــﮑﺎﯾﺖ ﮐﺮده اﺳﺖ‪ .‬وب ﺳــﺎﯾﺖ »اﻟﻤﺴــﺘﻘﺒﻞ« در ﺧﺒﺮی اﻋﻼم ﮐﺮد ﮐﻪ‬ ‫»اﻟﯿﺴــﺎ«‪ ،‬ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﭘﺮﻃﺮﻓﺪار دﻧﯿﺎی ﻋﺮب‪ ،‬از »ﭘﻮﯾﺎ ﺑﯿﺎﺗﯽ« ﺷــﮑﺎﯾﺖ ﮐﺮده‬ ‫اﺳــﺖ‪ .‬ﺑﻪ ﮔﺰارش ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﻣــﺎ‪ ،‬در اداﻣﻪ‪ ،‬ﭼﻨﺪ رﺳــﺎﻧﻪ ﭘﺮﻣﺨﺎﻃﺐ دﯾﮕﺮ‬ ‫ﻫﻢ اﯾﻦ ﺧﺒﺮ را ﺑﻪ اﺷــﮑﺎل ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن ﻣﻨﺘﺸــﺮ ﮐﺮدﻧﺪ و ﺣﺘﯽ از درﺧﻮاﺳــﺖ‬ ‫ﻏﺮاﻣــﺖ ﯾﮑﺼﺪ ﻫــﺰار دﻻری اﯾــﻦ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﻟﺒﻨﺎﻧﯽ ﻫــﻢ ﺻﺤﺒﺖ ﺑﻪ ﻣﯿﺎن‬ ‫آﻣــﺪ‪ .‬دﻟﯿــﻞ ﺷــﮑﺎﯾﺖ اﻟﯿﺴــﺎ از ﭘﻮﯾﺎ ﺑﯿﺎﺗــﯽ‪ ،‬ﻗﻄﻌــﻪ »ﻧﮕﺮان ﺗــﻮام« اﯾﻦ‬ ‫ﺧﻮاﻧﻨــﺪه ﺑﻮد ﮐﻪ ﭼﻨــﺪی ﭘﯿﺶ از ﻃﺮﯾﻖ رﺳــﺎﻧﻪﻫﺎی داﺧﻠــﯽ در اﺧﺘﯿﺎر‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺒــﺎن ﻗــﺮار ﮔﺮﻓﺖ‪ .‬ﺑﯿﺎﺗﯽ ﻗﻄﻌﻪ ﻧﮕــﺮان ﺗــﻮام را از ﻗﻄﻌﻪ »ﺣﺐ ﮐﻞ‬ ‫ﺣﯿﺎﺗــﯽ« ﮐﺎور ﮐــﺮده ﺑﻮد و در زﻣﺎن اﻧﺘﺸــﺎرش ﻓﻘــﻂ از ﻃﺮﯾﻖ ﻣﺘﻦ روی‬ ‫ﭘﻮﺳــﺘﺮ اﺛﺮ اﻋــﻼم ﮐﺮد ﮐﻪ ﻣﻠــﻮدی اﯾﻦ ﻗﻄﻌــﻪ ﻋﺮﺑﯽ اﺳــﺖ و ﺟﺰﺋﯿﺎﺗﯽ‬ ‫از ﺧﻮاﻧﻨــﺪه و ﺻﺎﺣــﺐ اﺻﻠــﯽ ﮐﺎر ﺑﯿﺎن ﻧﺸــﺪ‪ .‬ﻗﻄﻌﻪ ﺣــﺐ ﮐﻞ ﺣﯿﺎﺗﯽ‪،‬‬ ‫ﺳــﺎل ‪ ۲۰۱۵‬و در آﻟﺒﻮم »ﺣﺎﻟﻪ ﺣﺐ« ﺑﺎ ﺻﺪای اﻟﯿﺴــﺎ ﺷــﻨﯿﺪه ﺷــﺪ و ﺟﺰ‬ ‫ﺧــﻮدش »اﺣﻤﺪ ﻋﺒﺪاﻟﺴــﻼم«‪ ،‬ﺗﻨﻈﯿﻢ ﮐﻨﻨﺪه آن آﻟﺒﻮم ﻫــﻢ اﻋﻼم ﮐﺮده ﮐﻪ‬ ‫اﻗﺪامﻫﺎی ﻗﺎﻧﻮﻧــﯽ ﺑﺮای اﺛﺒﺎت ﺣﻖ ﻣﺎﻟﮑﯿﺖ آن ﻗﻄﻌــﻪ را اﻧﺠﺎم ﺧﻮاﻫﻨﺪ‬ ‫داد‪ .‬ﺑــﺮای اﻃــﻼع از ﺟﺰﺋﯿﺎت ﻗﻄﻌــﻪ ﻧﮕﺮان ﺗﻮام و ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺟﻮﯾﺎﺷــﺪن‬ ‫ﻧﻈــﺮات ﭘﻮﯾﺎ ﺑﯿﺎﺗــﯽ ﺑﻪ ﺳــﺮاغ او رﻓﺘﯿﻢ‪ .‬اﯾــﻦ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﭘﺎپ در ﺑﺨﺸــﯽ‬ ‫از ﺻﺤﺒﺖﻫــﺎی ﺧﻮد اﻋــﻼم ﮐﺮد ﮐﻪ ﭘﯿــﺶ از وﻗﻮع اﯾﻦ اﺗﻔﺎﻗﺎت‪ ،‬اﻟﯿﺴــﺎ‬ ‫ﻟﯿﻨــﮏ ﻗﻄﻌﻪ ﻧﮕﺮان ﺗﻮام را در ﺻﻔﺤﻪ ﺗﻮﯾﯿﺘﺮ ﺧﻮد ﺑﻪ اﺷــﺘﺮاک ﮔﺬاﺷــﺘﻪ‬ ‫ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﭘﻮﯾــﺎ ﺑﯿﺎﺗــﯽ در اﺑﺘــﺪا ﮔﻔﺖ‪»:‬ﻣﻦ ﻋﻼﻗــﻪ زﯾﺎدی ﺑﻪ ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﺗﺮﮐﯿﻪ و‬ ‫ﻋﺮﺑــﯽ دارم و ﻣﯽﺧﻮاﻫــﻢ ﮐﻪ ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﺧــﻮدم را ﻧﻪ در آن ﺳــﻄﺢ وﻟﯽ‬ ‫در ﻫﻤــﺎن ﻓﻀﺎﻫــﺎ ﭘﯿﮕﯿﺮی ﮐﻨــﻢ‪ .‬دﻟﯿﻠﺶ ﻫﻢ اﯾﻦ اﺳــﺖ ﮐــﻪ ﻣﺨﺎﻃﺒﺎن‬ ‫ﻣــﻦ ﭼﻨﯿﻦ ﺗﻤﺎﯾﻞ و ﺧﻮاﺳــﺘﻪای دارﻧﺪ‪ .‬اﯾﻦ ﻋﻼﻗﻪ ﺑﺎﻋﺚ ﺷــﺪه ﮐﻪ ﮔﺎﻫﯽ‬ ‫اوﻗﺎت ﺑﻪ ﺳــﺮاغ ﻗﻄﻌﺎت ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﮐﻪ در آن ﮐﺸــﻮرﻫﺎ ﻣﻄﺮح ﻣﯽﺷــﻮد‬ ‫‪ ۵۱‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﺑﺮوم و آﻧﻬﺎ را ﺑﺎ ﺗﺮاﻧﻪ ﻓﺎرﺳــﯽ ﺑﺎزﺳــﺎزی ﮐﻨﻢ‪ .‬اﻟﺒﺘﻪ اﯾﻦ روال در ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ‬ ‫دﻧﯿﺎ ﻣﺮﺳــﻮم اﺳــﺖ و ﯾﮏ ﻗﻄﻌﻪ ﺑــﻪ زﺑﺎنﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﮐﺎور ﻣﯽﺷــﻮد‪.‬‬ ‫ﻧﻈﯿﺮ ﺷــﺎﻫﮑﺎر »ﺟﯿﭙﺴــﯽ ﮐﯿﻨﮕﺰ« ﮐﻪ ﺑﺎرﻫﺎ ﺑﻪ زﺑﺎنﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺧﻮاﻧﺪه‬ ‫ﺷــﺪه و ﻣﺮدم ﻫﻤﻪ ﮐﺸــﻮرﻫﺎ ﺑــﺎ آن اﺛﺮ ارﺗﺒﺎط ﺑﺮﻗــﺮار ﮐﺮدﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﻫﻢ ﺳــﻌﯽ ﮐﺮدم ﭼﻨﯿﻦ روﻧﺪی را در ﻣﻘﻮﻟﻪ ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﭘﺎپ ﻓﺎرﺳــﯽ‬ ‫دﻧﺒــﺎل ﮐﻨــﻢ‪ .‬در ﮐﺸــﻮر ﻣــﺎ ﺧﻮاﻧﻨﺪهﻫــﺎی ﻣﺨﺘﻠﻔــﯽ اﯾــﻦ ﮐﺎر را اﻧﺠﺎم‬ ‫ﻣﯽدﻫﻨﺪ‪ .‬ﺑﻌﻀﯽ از آﻧﻬﺎ ﺟﺴــﺎرت ﺑﻪ ﺧﺮج ﻣﯽدﻫﻨﺪ و آﻫﻨﮕﺴــﺎزی را ﺑﻪ‬ ‫ﻧﺎم ﺧﻮدﺷــﺎن ﺗﻤﺎم ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪ .‬زﯾﺮا اﻏﻠﺐ ﺑﻪ ﺳــﺮاغ ﮐﺎرﻫــﺎی ﺧﻮاﻧﻨﺪهﻫﺎی‬ ‫ﺷــﻨﺎﺧﺘﻪ ﺷــﺪه ﻧﻤﯽروﻧــﺪ‪ .‬ﭼﻨﺪ وﻗــﺖ ﭘﯿــﺶ دو ﻗﻄﻌــﻪای را ﮐﻪ ﺑﯿﻦ‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺒﺎن ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﻋﺮب ﻣﻄﺮح ﺷــﺪه ﺑﻮد‪ ،‬ﺷــﻨﯿﺪم و ﻗﺼﺪ داﺷــﺘﻢ ﮐﻪ‬ ‫روی آﻧﻬــﺎ ﮐﺎر ﮐﻨﻢ‪ .‬ﻣــﻦ ﻣﯽداﻧﻢ ﮐﻪ اﮔﺮ ﻗﺮار اﺳــﺖ ﯾﮏ اﺛﺮ ﮐﺎور ﺷــﻮد‬ ‫ﺑﺎﯾــﺪ ﺻﺎﺣــﺐ اﺛﺮ ﻫﻢ در ﺟﺮﯾــﺎن ﻗﺮار ﮔﯿﺮد وﻟــﯽ ﻣﺎ ﺑﻪ اﯾﻦ اﻓــﺮاد ﮐﻪ از‬ ‫ﭼﻬﺮهﻫﺎی ﺷــﻤﺎره ﯾﮏ ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﻋﺮب ﺑﻮدﻧﺪ‪ ،‬دﺳﺘﺮﺳــﯽ ﻧﺪاﺷــﺘﯿﻢ‪ .‬ﻣﻦ‬ ‫در ﺻﻔﺤــﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ و ﺳــﺎﯾﺖ ﺧﻮدم اﻋﻼم ﮐﺮدم ﮐــﻪ ﻣﻠﻮدی ﻗﻄﻌﺎت‬ ‫»ﻧﮕــﺮان ﺗﻮام« و »ﯾﻪ ﻧﻔﺮ« ﺑﺮﮔﺮﻓﺘﻪ از ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﻋﺮﺑﯽ اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﭘﺲ از اﻋﻼم ﺧﺒﺮ ﺷــﮑﺎﯾﺖ اﻟﯿﺴــﺎ از ﭘﻮﯾﺎ ﺑﯿﺎﺗﯽ ﮔﻤﺎﻧﻪزﻧﯽﻫﺎی ﮔﻮﻧﺎﮔﻮﻧﯽ‬ ‫در ﻓﻀــﺎی ﻣﺠﺎزی ﻣﻄﺮح ﺷــﺪ ﻣﺒﻨﯽ ﺑــﺮ اﯾﻨﮑﻪ ﺳــﺮاﻧﺠﺎم ﭼﻨﯿﻦ ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫ﺑﺤــﺚ ﺑﺮاﻧﮕﯿــﺰی ﭼﯿﺴــﺖ؟ زﯾﺮا اﯾــﻦ اوﻟﯿﻦ ﺑﺎر ﺑــﻮد ﮐﻪ ﯾــﮏ ﺧﻮاﻧﻨﺪه‬ ‫ﺧﺎرﺟﯽ ﻧﺴــﺒﺖ اﺛــﺮ ﮐﺎور ﯾﮏ ﺧﻮاﻧﻨــﺪه داﺧﻠﯽ واﮐﻨﺶ ﻧﺸــﺎن ﻣﯽداد‪.‬‬ ‫ﺑــﺮای رﺳــﯿﺪن ﺑﻪ ﻣﻌﻤﺎی ﺳــﺮاﻧﺠﺎم اﯾﻦ ﺧﺒﺮ ﺑﺎﯾﺪ ﻧﮕﺎﻫﯽ ﺑــﻪ ﻗﺎﻧﻮن ﮐﭙﯽ‬ ‫راﯾــﺖ ﯾﺎ ﺣﻖ ﺗﮑﺜﯿــﺮ اﻧﺪاﺧﺖ‪.‬‬ ‫اﯾــﺮان ﻋﻀﻮ ﻫﯿﭻ ﮐﺪام از ﮐﻨﻮاﻧﺴــﯿﻮنﻫﺎی ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻠﻠــﯽ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎ ﮐﭙﯽ‬ ‫راﯾــﺖ‪ ،‬ﺣﺘﯽ ﮐﻨﻮاﻧﺴــﯿﻮن » ِﺑــﺮن« ﮐﻪ ﺑﯿــﺶ از ‪ ۱۶۵‬ﻋﻀﻮ دارد‪ ،‬ﻧﯿﺴــﺖ‪.‬‬ ‫ﮐﺸــﻮر ﻣﺎ ﻓﻘﻂ در ﺳــﺎل ‪ ۲۰۰۱‬ﺑﻪ ﻋﻀﻮﯾﺖ »وﯾﭙﻮ« درآﻣــﺪ‪ .‬وﯾﭙﻮ)‪world‬‬ ‫‪ (intellectual property organization‬ﯾﮑﯽ از ﺷﺎﻧﺰده آژاﻧﺲ ﺗﺨﺼﺼﯽ‬ ‫زﯾــﺮ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﺳــﺎزﻣﺎن ﻣﻠﻞ ﻣﺘﺤﺪ اﺳــﺖ ﮐــﻪ در اﯾﺮان ﺑﺎ ﻧﺎم »ﺳــﺎزﻣﺎن‬ ‫ﺟﻬﺎﻧﯽ ﻣﺎﻟﮑﯿﺖ ﻓﮑﺮی« ﺷــﻨﺎﺧﺘﻪ ﻣﯽﺷــﻮد‪ .‬وﯾﭙــﻮ در ﺳــﺎل ‪ ۱۹۶۷‬ﺑﺮای‬ ‫ﺗﺸــﻮﯾﻖ آﺛﺎر ﺧﻼﻗﺎﻧﻪ در راﺳــﺘﺎی ﺣﻤﺎﯾﺖ از ﻣﺎﻟﮑﯿﺖ ﻣﻌﻨــﻮی در ﺟﻬﺎن‬ ‫ﺗﺎﺳــﯿﺲ ﺷــﺪ‪ .‬اﯾﻦ ﺳــﺎزﻣﺎن ﺑﺎ وﺟﻮد اﯾﻨﮑﻪ ‪ ۱۸۴‬ﻋﻀــﻮ دارد اﻣﺎ در زﻣﯿﻨﻪ‬ ‫ﮐﭙــﯽ راﯾﺖ از ﺗﻮان اﺟﺮاﯾﯽ ﮐﻤﺘﺮی ﻧﺴــﺒﺖ ﮐﻨﻮاﻧﺴــﯿﻮن ﺑــﺮن ﺑﺮﺧﻮردار‬ ‫اﺳــﺖ‪ .‬در ﺑﺨﺸــﯽ از ﺗﻮﺿﯿﺤﺎت ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻣﻌﺮﻓﯽ ﮐﻨﻮاﻧﺴــﯿﻮن ﺑﺮن اﯾﻦ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮع ذﮐﺮ ﻣﯽﺷــﻮد ﮐﻪ ﮐﺸــﻮرﻫﺎی اﻣﻀﺎﮐﻨﻨﺪه ﻣﻌﺎﻫﺪه ﻣﻠﺰم ﻫﺴﺘﻨﺪ‬ ‫ﮐــﻪ آﺛــﺎر ﭘﺪﯾﺪآورﻧﺪﮔﺎن ﺳــﺎﯾﺮ ﮐﺸــﻮرﻫﺎی اﻣﻀــﺎ ﮐﻨﻨﺪه را ﺑﻪ رﺳــﻤﯿﺖ‬ ‫ﺑﺸﻨﺎﺳــﻨﺪ و ﻫﻤﺎﻧﻨــﺪ آﺛﺎر ﻣﻮﻟﻔﺎن ﺗﺒﻌــﻪ ﺧﻮد ﻣﻮرد ﺣﻤﺎﯾــﺖ ﮐﭙﯽ راﯾﺖ‬ ‫ﻗــﺮار دﻫﻨﺪ‪ .‬ﮐﻠﯿﺖ ﻗﺎﻧــﻮن ﮐﭙﯽ راﯾــﺖ در ﻣﯿﺎن ‪ ۱۶۵‬ﻋﻀﻮ ﮐﻨﻮاﻧﺴــﯿﻮن‬ ‫ﺑﺮن ﯾﮑﺴــﺎن اﺳــﺖ اﻣﺎ ﺟﺰﺋﯿﺎت آن در ﺑﺮﺧﯽ ﮐﺸــﻮرﻫﺎ ﺗﻔــﺎوت دارد‪ .‬ﺑﻪ‬ ‫ﻋﻨــﻮان ﻣﺜﺎل در ﺑﺮﺧﯽ از ﮐﺸــﻮرﻫﺎ ﺑﺎﯾﺪ ﻋﻼﻣﺖ ﺣﻖ ﺗﮑﺜﯿــﺮ © درﯾﺎﻓﺖ‬ ‫و اﺳــﺘﻔﺎده ﺷــﻮد ﺗــﺎ آن اﺛﺮ ﻣــﻮرد ﻣﺤﺎﻓﻈﺖ ﻗــﺮار ﮔﯿﺮد‪ .‬اﻣــﺎ در ﺗﻤﺎﻣﯽ‬ ‫ﮐﺸــﻮرﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻋﻀﻮ ﮐﻨﻮاﻧﺴــﯿﻮن ﺑﺮن ﻫﺴــﺘﻨﺪ‪ ،‬ﮐﭙﯽ راﯾــﺖ ﺑﻪ ﺻﻮرت‬ ‫ﺧــﻮدﮐﺎر ﺑﻪ آﺛﺎر ﺗﻌﻠــﻖ ﻣﯽﮔﯿﺮد و ﻧﯿــﺎزی ﺑﻪ ﻃﯽ ﻣﺮاﺣــﻞ اداری و ﺛﺒﺖ‬ ‫در دﻓﺎﺗــﺮ دوﻟﺘــﯽ ﻧﯿﺴــﺖ‪ .‬اﻣﺎ ﻧﮑﺘــﻪ ﺣﺎﺋﺰ اﻫﻤﯿــﺖ اﯾﻦ اﺳــﺖ ﮐﻪ در‬ ‫ﺣﻮزهﻫــﺎی ﻗﻀﺎﯾﯽ‪ ،‬ﺛﺒــﺖ اﺛﺮ و درﯾﺎﻓﺖ ﻋﻼﻣﺖ ﺣــﻖ ﺗﮑﺜﯿﺮ © ﺑﻪ ﻋﻨﻮان‬ ‫ﻣــﺪرک اﺛﺒﺎت ﺑــﺮای ﻣﻌﺘﺒﺮ ﺑــﻮدن ﺣﻖ ﺗﮑﺜﯿﺮ ﺗﻠﻘﯽ ﻣﯽﺷــﻮد‪.‬‬ ‫اﯾــﺮان ﻋﻀﻮ ﮐﻨﻮاﻧﺴــﯿﻮن ﺑﺮن ﻧﯿﺴــﺖ و ﺑﻌﯿﺪ اﺳــﺖ ﮐﻪ اﯾــﻦ ﺧﻮاﻧﻨﺪه‬ ‫ﭼﻬﻞ و ﺳــﻪ ﺳــﺎﻟﻪ ﻟﺒﻨﺎﻧﯽ ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﺣﮑﻤﯽ ﺑﺎﺑــﺖ ادﻋﺎی ﻏﺮاﻣــﺖ ﺧﻮد از‬ ‫دادﮔﺎه درﯾﺎﻓــﺖ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪51 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫»ﭘﺮواﻧــﻪ زﯾﺎد ﻫــﻢ دﺧﺘﺮ ﺑﺪی ﻧﯿﺴــﺖ‪ .‬اﮔﻪ‬ ‫ﺷــﺐ ﻫــﺎ ﻇــﺮف ﻫــﺎ را ﺑﺸــﻮرم و ﻧــﺬارم ﺑﺮا‬ ‫ﺻﺒﺢ‪.....‬راﺳــﺘﯽ ﻧﻨﻪ ﯾﺎدت ﻧﺮه‪ ،‬از اون ﺷــﺮﺑﺖ‬ ‫ﺳــﯿﻨﻪ ﺑﺪی ﺑﺒﺮم‪ .‬ﺷــﺐ ﻫﺎ ﯾﻪ ﺧﺮده ﺳﺮﻓﻪ ﻣﯽ‬ ‫ﮐﻨﻢ‪ .‬ﺳــﺮﻓﻪ ﮐﻪ ﻣــﯽ ﮐﻨﻢ‪ ،‬ﭘﺮواﻧــﻪ‪«.....‬‬ ‫ﻣﻌﺼﻮﻣﻪﮔﻔﺖ‪:‬‬ ‫»ﺷــﺮﺑﺘﺖ ﮐﻪ ﺗﻤﻮم ﺷــﺪه‪ ،‬ﻫﻔﺘﻪ دﯾﮕﻪ ﻣﯿﺎم‬ ‫ﻣــﯽ ﺑﺮﻣــﺖ دﮐﺘﺮ‪ .‬ﺷــﺎﯾﺪ ﯾــﻪ ﭼﯿﺰ ﺑﻬﺘــﺮ ﺑﺪه‬ ‫واﺳﻪ ﺳــﯿﻨﻪ ات‪«.‬‬ ‫»وای ﻧﻪ ﻣﺎدر‪ ،‬ﭘﺎرﺳــﺎل ﯾــﻪ دوای ﺗﻠﺨﯽ داده‬ ‫ﺑــﻮد ﻣﺚ دُﻣــﺐ ﻣﺎر‪ .‬ﻫﻤﻪ اش ﺧﻠﻂ از ﺳــﯿﻨﻪ‬ ‫ام ﻣــﯽ اوﻣﺪ‪ .‬ﭘﺮواﻧﻪ ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﺑﺪش ﻣــﯽ اوﻣﺪ‪.‬‬ ‫ﻫﻤﯿﻦ ﺷــﺮﺑﺖ ﺧﻮﺑﻪ‪ .‬از ﻫﻤﯿﻦ ﺑــﺮام ﺑﮕﯿﺮ‪«.‬‬ ‫»ﺑﺎﺷﻪ ﻣﺎدر‪«.‬‬ ‫ﺻﺪای زﻧﮓ در ﺑﻠﻨﺪ ﺷــﺪ رﺿﺎ ﺑﻮد‪ .‬ﻣﻌﺼﻮﻣﻪ‬ ‫از ﺟﻠــﻮ در ﮐﻨﺎر رﻓﺖ ﺗﺎ ﺑــﺮادر ﺑﯿﺎﯾﺪ ﺗﻮ‪.‬‬ ‫»ﺳــﻼم آﻗﺎ داداش‪ .‬ﺧﻮش اوﻣــﺪی‪ .‬ﺑﻔﺮﻣﺎﺋﯿﻦ‬ ‫ﺗﻮ‪«.‬‬ ‫»دﺳــﺘﻢ ﺑــﻪ داﻣﻨﺖ ﺧﻮاﻫــﺮ‪ .‬اﻻن ﺑــﺎ ﭘﺮواﻧﻪ‬ ‫دﻋﻮا داﺷــﺘﻢ‪ .‬ﻗﻬﺮ ﮐﺮد و رﻓــﺖ ﺧﻮﻧﻪ ﻣﺎدرش‪.‬‬ ‫ﺳﭙﯿﺪه ﻫﻢ رو دﺳــﺘﻢ ﻣﻮﻧﺪه‪ .‬ﮔﺬاﺷﺘﻤﺶ ﭘﯿﺶ‬ ‫ﻫﻤﺴــﺎﯾﻪ ﻫﺎ‪ .‬ﮔﻔﺘﻢ ﺗــﻮ ﯾﻪ ﻓﮑﺮی ﺑﮑﻨــﯽ‪ .‬اﮔﻪ‬ ‫ﻣــﺎدر ﭼﻨﺪ ﻫﻔﺘــﻪ دﯾﮕــﻪ ﭘﯿﺸــﺘﻮن ﺑﻤﻮﻧﻪ ﺗﺎ‬ ‫ﭘﺮواﻧــﻪ رو راﺿﯽ ﮐﻨﻢ‪«.‬‬

‫ﺑﯿﺎد‪ ،‬ﺑﯿﺎم ﺑﺮش ﮔﺮدوﻧــﻢ‪ .‬ﻏﺼﻪ ﭘﺮواﻧﻪ رو ﻧﺨﻮر‪.‬‬ ‫اون ﻣــﺎدری ﮐــﻪ اون داره ﯾــﻪ روز ﻫﻢ ﻧﮕﻬﺶ‬ ‫ﻧﻤﯽ داره‪«.‬‬ ‫ﺑــﺮادرش روی ﭘﻠــﻪ ﻧﺸﺴــﺖ و دﯾﮕــﺮ ﭼﯿﺰی‬ ‫ﻧﮕﻔﺖ ‪.‬‬ ‫»ﺑﯿــﺎ ﺑﺮﯾﻢ ﺗﻮ اﺗﺎق‪ .‬ﭼﺮا اﯾﻨﺠﺎ ﻧﺸﺴــﺘﯽ ﺧﻮب‬ ‫ﻧﯿﺴﺖ«‬ ‫»ﻧﻪ ﻫﻤﯿــﻦ ﺟﺎ ﺧﻮﺑــﻪ‪ .‬ﻣﯽ ﺧﻮام ﺑــﺮم ﻫﺰار‬ ‫ﺑﺪﺑﺨﺘــﯽ دارم‪ .‬ﮐﺎرﻣﻮ ول ﮐــﺮدم اوﻣﺪم‪«.‬‬ ‫ﻣﻌﺼﻮﻣﻪ رﻓﺖ و ﺑﺎ ﻇﺮف ﺷــﯿﺮﯾﻨﯽ ﺑﺮﮔﺸﺖ‪.‬‬ ‫اﺣﻤــﺪ و ﻣﺮﯾــﻢ ﺑﻪ ﻃــﺮف داﯾــﯽ آﻣﺪﻧــﺪ‪ .‬او‬ ‫ﺻﻮرﺗﺸــﺎن را ﺑﻮﺳــﯿﺪ و از ﺗﻮی ﻇﺮف ﺷﯿﺮﯾﻨﯽ‬ ‫ﺑﺮداﺷــﺖ و ﺑﻪ دﻫﺎﻧﺸــﺎن ﮔﺬاﺷﺖ‪.‬‬ ‫اﺣﻤــﺪ ﮔﻔــﺖ‪» :‬داﯾﯽ اوﻣــﺪی ﻣــﺎدر ﺑﺰرﮔﻮ‬ ‫ﺑﺒﺮی؟«‬ ‫ﺻﺪای ﻣﺎدرش از درﮔﺎه اﺗﺎق ﺑﻠﻨﺪ ﺷﺪ‪:‬‬ ‫»اﻟﻬــﯽ ﻗﺮﺑــﻮن ﻗﺪو ﺑــﺎﻻت ﺑﺮم‪ .‬ﺧﻮب ﺷــﺪ‬ ‫اوﻣﺪی ﻣــﺎدر‪ .‬ﻣﯽ ﺧﻮاﺳــﺘﻢ ﺧــﻮدم ﺑﯿﺎم‪«.‬‬ ‫»ﺳﻼم ﻣﺎدر‪ ،‬ﺣﺎﺿﺮ ﺷﺪی؟«‬ ‫»ﺳــﻼم ﺑﻪ روی ﻣﺎﻫﺖ ﯾﻪ ﭼﯿــﺰی ﺑﺨﻮر ﻣﺎدر‪.‬‬ ‫دﻫﻨﺖ رو ﺷﯿﺮﯾﻦ ﮐﻦ‪«.‬‬ ‫ﻣﻌﺼﻮﻣﻪﮔﻔﺖ‪:‬‬ ‫»ﺣــﺎﻻ ﭼــﻪ ﻋﺠﻠــﻪ ای داری‪ .‬ﺗــﺮو ﺧــﺪا ﯾﻪ‬ ‫ﭼﯿــﺰی ﺑﺨــﻮر‪ ،‬آﻗــﺎ داداش‪«.‬‬ ‫ﺑﺮادرش ﯾﮏ ﺷﯿﺮﯾﻨﯽ ﺑﺮداﺷﺖ‬ ‫و از ﺟﺎ ﺑﻠﻨﺪ ﺷﺪ‪.‬‬ ‫»ﭘﺎﺷﻮ ﺑﺮﯾﻢ ﻣﺎدر‪«.‬‬ ‫ﻣﺎدر ﺑﺴــﺨﺘﯽ از ﺟﺎ ﺑﻠﻨﺪ ﺷﺪ‪.‬‬ ‫روی ﭘﺎﻫــﺎی ﻋﻠﯿﻠــﺶ ﺗﻠــﻮ ﺗﻠﻮ‬ ‫ﺧــﻮرد‪ .‬ﻣﻌﺼﻮﻣﻪ زﯾــﺮ ﺑﺎزوﯾﺶ‬ ‫را ﮔﺮﻓــﺖ و ﺑﻘﭽــﻪ اش را ﺑــﻪ‬ ‫دﺳﺘﺶ داد‪.‬‬ ‫ﻣﻌﺼﻮﻣــﻪ ﮐﻨــﺎر در ﮐﻮﭼــﻪ‬ ‫اﯾﺴــﺘﺎد و ﺑــﻪ آﻧﻬــﺎ ﻧــﮕﺎه ﮐﺮد‬ ‫ﮐــﻪ در ﭘﯿــﭻ ﮐﻮﭼــﻪ از ﭘﯿــﺶ‬ ‫ﭼﺸــﻤﺎﻧﺶ ﮔــﻢ ﺷــﺪﻧﺪ‪.‬‬ ‫»دﯾــﺪی آﺧــﺮش ﻗﺼــﻪ ﻣــﺎه‬ ‫ﭘﯿﺸــﻮﻧﯿﻮ ﺗﻤــﻮم ﻧﮑــﺮد‪«.‬‬ ‫ﻣﺮﯾﻢ ﺷــﯿﺮﯾﻨﯽ ﻧﯿــﻢ ﺧــﻮرده اش را ﮐﻪ ﮐﻪ ﺑﻪ‬ ‫ﻃــﺮف دﻫﻦ ﺑــﺮده ﺑــﻮد ﺑﺮﮔﺮداﻧــﺪ‪ ،‬ﻧﮕﺎﻫﯽ ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻮی ﻇﺮف ﺷــﯿﺮﯾﻨﯽ اﻧﺪاﺧــﺖ و ﮔﻔﺖ‪:‬‬ ‫»آره ﮐﺎش ﯾﻪ ﺷﺐ دﯾﮕﻪ ﻣﯽ ﻣﻮﻧﺪ‪«.‬‬

‫ﺑــﻮد‪ .‬ﻣــﺎدرش از ﭘﻠﻪ ﻫﺎ ﺑﺎﻻ ﻣــﯽ رﻓﺖ و ﭘﺎﯾﯿﻦ‬ ‫ﻣــﯽ آﻣﺪ‪ .‬ﺑﺎ ﭘﺎی ﻋﻠﯿﻠﺶ ﺳــﺮ ﺣــﻮض ﻣﯽ رﻓﺖ‬ ‫دﺳــﺖ ﻫﺎﯾﺶ را آب ﻣﯽ ﮐﺸــﯿﺪ‪ .‬دوﺑﺎره از ﺟﺎ‬ ‫ﺑﻠﻨــﺪ ﻣﯽ ﺷــﺪ و ﺑﻪ ﻃــﺮف ﭘﻠﻪ ﻫﺎ ﻣــﯽ رﻓﺖ‪.‬‬ ‫ﻣــﯽ داﻧﺴــﺖ ﮐﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﺑــﺮود ﭘﺎ ﺑﻪ ﭘــﺎ ﻣﯽ ﮐﺮد‪.‬‬ ‫اﻧﮕﺎر دﻟﺶ ﻣﯽ ﺧﻮاﺳــﺖ ﻣﻌﺼﻮﻣــﻪ ﺟﻠﻮش را‬ ‫ﺑﮕﯿــﺮد و ﺑــﻪ او ﺑﮕﻮﯾﺪ ﮐﻪ ﻫﺮ ﻃﻮر ﺷــﺪه او را‬ ‫ﻧﮕﻪ ﻣــﯽ دارد‪ .‬آﺧﺮش رﻓﺖ ﮔﻮﺷــﻪ ﺣﯿﺎط‪ .‬زﯾﺮ‬ ‫آﻓﺘﺎب ﻧﺸﺴــﺖ و ﺷــﺮوع ﮐــﺮد ﺑﻪ ﺑــﺎز ﮐﺮدن‬ ‫ﺑﺎﻓﺘــﻪ ﻫﺎی ﺗﺎرﻫﺎی ﻣﻮی ﺳــﭙﯿﺪش ﮐﺮد‪ .‬ﺷــﺎﻧﻪ‬ ‫ﭼﻮﺑﯽ اش در ﮐﺎﺳــﻪ آب ﮐﻨﺎر دﺳﺘﺶ ﺗﮑﺎن ﻣﯽ‬ ‫ﺧﻮرد‪ .‬آﻓﺘــﺎب روی ﺻﻮرﺗــﺶ اﻓﺘﺎده ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﺷــﻮﻫﺮ ﻣﻌﺼﻮﻣﻪ ﮔﻔﺘﻪ ﺑﻮد ﺳــﺮ راه ﺑﻪ ﻣﻐﺎزه‬ ‫ﺑــﺮادر او ﺧﻮاﻫــﺪ رﻓــﺖ‪ .‬دﻟﺶ ﻣﯽ ﺧﻮاﺳــﺖ‬ ‫ﺗﺎ ﻗﺒــﻞ از آﻣــﺪن ﺑــﺮادرش‪ ،‬ﻣﺎدر آﻣﺎده ﺷــﺪه‬ ‫ﺑﺎﺷــﺪ‪ .‬اﻣﺎ ﻣﺎدرش اﻧﮕﺎر ﻓﮑﺮ رﻓﺘﻦ ﻧﺪاﺷــﺖ‪ .‬ﻧﻪ‬ ‫اﺳــﺒﺎب ﻫﺎﯾﺶ را ﺟﻤﻊ ﻣﯽ ﮐــﺮد‪ ،‬ﻧﻪ ﺑﻘﭽﻪ اش‬ ‫را ﻣﯽ ﺑﺴــﺖ‪ .‬از آﺷــﭙﺰﺧﺎﻧﻪ ﺑﻪ ﺟﺜﻪ اﺳﺘﺨﻮاﻧﯽ‬ ‫و ﻣﻮﻫﺎی ﺳــﻔﯿﺪ و ﺣﻨﺎﺑﺴــﺘﻪ او ﻧﮕﺎه ﻣﯽ ﮐﺮد‪.‬‬ ‫ﻣــﺎدر ﺑﻌــﺪ از ﻣﺮگ ﭘﺪرﺷــﺎن از ﺗﻤــﺎم زﻧﺪﮔﯽ‬ ‫ﺧــﻮد زده ﺑﻮد ﺗﺎ او و ﺑــﺮادرش را ﺑﺰرگ ﮐﻨﺪ‪ .‬در‬ ‫ﺳﺮش ﮔﺬﺷــﺖ‪» :‬ﻣﺎدرم ﭼﻪ ﻋﻮض ﺷﺪه‪ .‬ﺧﯿﻠﯽ‬ ‫ﻋــﻮض ﺷــﺪه‪ «.‬ﻃﺎﻗﺖ ﻧﯿــﺎورد در آﺷــﭙﺰﺧﺎﻧﻪ‬ ‫ﺑﻤﺎﻧﺪ‪ .‬ﺑﻪ ﺣﯿــﺎط رﻓﺖ و روﺑﺮوﯾﺶ ﻧﺸﺴــﺖ‪.‬‬ ‫»ﻣﺎدر«‬ ‫ﭘﯿــﺮزن ﺳــﺮ ﺑﻠﻨــﺪ ﮐــﺮد و ﻫﻤــﺎن ﻃــﻮر ﮐﻪ‬ ‫ﻣﻮﻫﺎﯾــﺶ را ﺷــﺎﻧﻪ ﻣــﯽ زد ﺑــﻪ ﭼﺸــﻢ ﻫﺎی‬ ‫دﺧﺘــﺮش ﻧــﮕﺎه ﮐــﺮد‪ .‬ﻣﻌﺼﻮﻣــﻪ دﻟــﺶ آﺗﺶ‬ ‫ﮔﺮﻓــﺖ‪ .‬ﻧــﻪ‪ ،‬او آن ﻣــﺎدر ﻧﺒــﻮد‪.‬‬ ‫»ﻣﺎدر ﻣﯽ ﺧﻮاﺳﺘﻢ ﺑﮕﻢ ﮐﻪ‪«...‬‬ ‫اﻣــﺎ ﺻﺪاﯾﺶ ﺷﮑﺴــﺖ‪ .‬ﻣــﺎدر ﻫﻤــﺎن ﻃﻮر‬ ‫ﻧﮕﺎﻫــﺶ ﻣﯽ ﮐــﺮد‪ .‬ﺑﻌﺪ ﻧﮕﺎﻫــﺶ را از ﺻﻮرت‬ ‫او ﮔﺮﻓــﺖ و ﮔﻔﺖ‪:‬‬ ‫»ﺳــﭙﯿﺪه ﻃﻔﻠﮑﻢ‪ ،‬روزﻫﺎ ﺧﯿﻠــﯽ ﺗﻨﻬﺎس‪ .‬ﺑﺎﯾﺪ‬ ‫ﺑﺮم ﯾﻪ ﺳــﺮی ﺑﻬــﺶ ﺑﺰﻧﻢ«‬ ‫ﻣﻌﺼﻮﻣﻪ ﺳﺮش را ﺑﻪ زﯾﺮ اﻧﺪاﺧﺖ‪.‬‬ ‫»ﻓﻘــﻂ ﺑﺮا ﯾــﻪ ﻣﺪﺗﻪ‪ .‬ﺟﻮﺷــﺶ ﮐــﻪ ﺧﻮاﺑﯿﺪ‬ ‫ﺧﻮدم ﻣﯿــﺎم‪«....‬‬ ‫»آﻗــﺎ داداش ﺑﻪ ﻓﺎﻃﻤﻪ زﻫﺮا اﮔﺮ ﻣﯽ ﺗﻮﻧﺴــﺘﻢ‬ ‫ﻫــﻖ ﻫــﻖ ﮔﺮﯾــﻪ اش ﺑﻠﻨﺪ ﺷــﺪ‪ .‬ﻣــﺎدر ﯾﮏ‬ ‫دﺳــﺘﻪ از ﻣﻮﻫــﺎ را ﮐﻪ ﺑــﺎز ﮐﺮده ﺑﻮد و ﺷــﺎﻧﻪ ﻧﮕﻬــﺶ ﻣﯽ داﺷــﺘﻢ‪ .‬اﮐﺒــﺮ آﻗﺎ ﮔﻔﺘــﻪ اﮔﻪ ﺑﯿﺎد‬ ‫زده ﺑﻮد دوﺑﺎره ﺑﺎﻓﺖ و ﺑﻪ دﺳــﺘﻪ دﯾﮕﺮ دﺳــﺖ ﺑﺒﯿﻨــﻪ ﻣﺎدر اﯾﻨﺤﺎﺳــﺖ ﻃﻼﻗﻨﻮﻣﻪ ﻣــﻮ ﻣﯽ ده‬ ‫ﻧــﺰد‪ .‬ﭼﺎرﻗﺪش را ﺑﻪ ﺳــﺮ ﮐﺮد‪ .‬از ﺟﺎ ﺑﻠﻨﺪ ﺷــﺪ دﺳــﺘﻢ‪ .‬ﻣﯽ دوﻧﯽ ﮐــﻪ ﭼﻪ آدم ﯾﻪ دﻧــﺪه اﯾﻪ«‬ ‫» ﻣــﯽ ﮔــﯽ ﻣــﻦ ﭼــﻪ ﮐﻨــﻢ؟ ﯾﻪ ﻋﻤــﺮ ﻣﻦ‬ ‫و ﺷــﺮوع ﮐﺮد ﺑﻪ ﺟﻤــﻊ ﮐﺮدن اﺳــﺒﺎب و اﺛﺎﺛﻪ‬ ‫ﺧــﻮد‪ .‬ﺳــﻌﯽ ﻣﯽ ﮐﺮد ﮐــﻪ ﺑﻪ ﻣﻌﺼﻮﻣــﻪ ﻧﮕﺎه ﻧﮕﻬﺶ داﺷــﺘﻢ‪ .‬ﺗﻮ و ﺷــﻮﻫﺮت ﺷــﺶ ﻣﺎه ﻫﻢ‬ ‫ﻧﮑﻨــﺪ و ﻧﺎراﺣﺘﯽ اش را ﺑﻪ رو ﻧﯿﺎورد‪ .‬اﺳــﮑﻨﺎس ﻧﺘﻮﻧﺴــﺘﯿﻦ ﻧﮕﻬــﺶ دارﯾﻦ‪«.‬‬ ‫»آﻗــﺎ داداش ﻣﻦ ﮐﻪ اﺧﺘﯿﺎردار ﺧﻮدم ﻧﯿﺴــﺘﻢ‪.‬‬ ‫ده ﺗﻮﻣﺎﻧــﯽ را ﮐﻪ ﻣﻌﺼﻮﻣﻪ ﺑــﻪ او داده ﺑﻮد‪ ،‬در‬ ‫ﺑﺒﺮش ﺑﻠﮑﻪ ﺑﻌﺪاً اﮐﺒﺮ آﻗﺎ از ﺧﺮ ﺷــﯿﻄﻮن ﭘﺎﯾﯿﻦ‬ ‫ﮔﻮﺷــﻪ ﭼﺎرﻗﺪش ﮔــﺮه زد و ﮔﻔﺖ‪:‬‬ ‫‪ ۵۰‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬ ‫‪50 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫دﯾﮕﺮ ﻋﻠﺖ ﮐﺘﮏ زدﻧﺶ‪ ،‬ﻋﺼﺒﺎﻧﯿﺖ‪ ،‬ﺧﺴــﺘﮕﯽ‬ ‫و ﯾﺎ ﺷــﯿﻄﻨﺖ ﺑﭽﻪ ﻫــﺎ ﻧﺒﻮد‪ .‬ﺑﯽ ﻫﯿــﭻ ﺑﻬﺎﻧﻪ‬ ‫ای ﺑﭽــﻪ ﻫــﺎ را ﺑﻪ ﺑــﺎد ﮐﺘﮏ ﻣﯽ ﮔﺮﻓــﺖ‪ .‬اﮔﺮ‬ ‫ﻣﻌﺼﻮﻣــﻪ ﺟﻠــﻮ ﻣﯽ رﻓــﺖ او ﻫــﻢ ﮐﺘﮏ ﻣﯽ‬ ‫ﺧــﻮرد‪ .‬اﻧــﮕﺎر ﻣﯽ ﺧﻮاﺳــﺖ ﻣــﺎدرش را ﺧﻮن‬ ‫ﺑــﻪ ﺟﮕﺮ ﮐﻨﺪ‪ .‬اﻧﮕﺎر ﻣﯽ ﺧﻮاﺳــﺖ ﺑــﻪ ﻣﺎدرش‬ ‫ﺑﮕﻮﯾــﺪ ‪»:‬از وﻗﺘﯽ ﺗﻮ ﭘﺎ ﺑﻪ اﯾﻦ ﺧﺎﻧﻪ ﮔﺬاﺷــﺘﯽ‪،‬‬ ‫ﻫﻤــﻪ ﭼﯿﺰ اﯾــﻦ ﺧﻮﻧﻪ ﺑﻪ ﻫــﻢ رﯾﺨﺘﻪ«‬ ‫وﻗﺘــﯽ ﻣﯽ ﺧﻮاﺳــﺖ ﻣﯿﺎﻧﻪ را ﺑﮕﯿﺮد ﮐﺎرﺷــﺎن‬ ‫ﺑــﻪ ﯾﮑﯽ ﺑﻪ دو ﺧﺘﻢ ﻣﯽ ﺷــﺪ‪ .‬ﺷــﺐ ﮔﺬﺷــﺘﻪ‬ ‫ﺑﯿﻦ دﻋﻮا‪ ،‬ﺷــﻮﻫﺮش از ﺟــﺎ ﭘﺮﯾﺪ‪:‬‬ ‫»آﺧــﻪ ﺑــﻪ اون ﭼﻪ ﮐﻪ ﺑﻪ زﻧﺪﮔــﯽ ﻣﺎ دﺧﺎﻟﺖ‬ ‫ﻣﯽ ﮐﻨــﻪ؟ ﻣﻦ ﺧــﻮدم ﻣﯽ دوﻧﻢ ﺑﭽــﻪ ﻣﻮ ﭼﻪ‬ ‫ﺟــﻮری ﺗﺮﺑﯿﺖ ﮐﻨﻢ‪ .‬اﯾﻨﻘﺪر اﯾــﻦ دو ﺗﺎ را ﻟﻮس‬ ‫ﮐــﺮده ﮐﻪ دﯾﮕﺮ ﻧﻤﯽ ﺷــﻪ ﺑﺸــﻮن ﺣــﺮف زد‪.‬‬ ‫دﯾﮕﺮ ﻧﻤﯽ ﺷــﻪ ﺟﻠﻮﺷــﻮﻧﻮ ﮔﺮﻓــﺖ‪ .‬ﻣﻦ ﻧﻤﯽ‬ ‫ﺧﻮام ﻓﺮدا اﺣﻤﺪ ﺑﺸــﻪ ﻟﻨﮕﻪ ﭘﺴــﺮ ﻟﻨﺪﻫﻮرش‪.‬‬ ‫اﮔــﻪ اون ﻣﯽ ﺗﻮﻧﺴــﺖ ﺑﭽﻪ ﺗﺮﺑﯿﺖ ﮐﻨﻪ‪ ،‬ﭘﺴــﺮ‬ ‫ﺧﻮدﺷــﻮ اون ﻃــﻮر ﺑــﺎر ﻧﻤــﯽ آورد ﮐــﻪ ﻏﻼم‬ ‫ﺣﻠﻘﻪ ﺑــﻪ ﮔﻮش زﻧﺶ ﺑﺎﺷــﻪ«‬ ‫ﻣﻌﺼﻮﻣﻪ ﺑﺎ ﺷــﻮﻫﺮش ﺑــﻪ اﺗﺎق ﺧــﻮد رﻓﺘﻨﺪ‬ ‫ﺷــﻮﻫﺮش داد و ﻓﺮﯾﺎد را اداﻣــﻪ داد‪ .‬ﻣﻌﺼﻮﻣﻪ‬ ‫اﻓﺘــﺎده ﺑــﻮد ﺑﻪ ﮔﺮﯾﻪ و ﮔﻮﺷــﻪ ﻟﺤــﺎف را ﺟﻠﻮ‬ ‫دﻫــﻦ ﮔﺮﻓﺘــﻪ ﺑــﻮد و ﻫــﻖ ﻫــﻖ ﻣــﯽ ﮐﺮد‪.‬‬ ‫ﺷﻮﻫﺮش ﭘﺸــﺖ ﺳﺮ ﻫﻢ ﺳــﯿﮕﺎر ﻣﯽ ﮐﺸﯿﺪ و‬ ‫در اﺗــﺎق راه ﻣﯽ رﻓﺖ و ﺑﻪ ﺑــﺮادر و ﻣﺎدرش ﺑﺪ‬ ‫و ﺑﯿــﺮاه ﻣﯽ ﮔﻔﺖ‪:‬‬ ‫»ﻣﮕﻪ ﻣﻦ ﺧﻮن ﮐﺮده ام‪ .‬ﭘﺴــﺮ ﮔﺮدن ﮐﻠﻔﺘﺶ‬ ‫راس راس راه ﻣــﯽ ره‪ ،‬ﻣﻦ ﺑﺎﯾﺪ ﺟﻮر ﻧﻨﻪ ﭘﯿﺮﺷــﻮ‬ ‫ﺑﮑﺸﻢ‪«.‬‬ ‫ﻣﻌﺼﻮﻣﻪﮔﻔﺖ‪:‬‬ ‫»ﺧﺐ ﻣﻨﻢ دﺧﺘﺮﺷــﻢ‪ .‬ﭼﻨﺪ ﺳﺎل‬ ‫اون ﻧﮕﻬﺶ داﺷــﺘﻪ ﯾﻪ ﻣﺪت ﻫﻢ‬ ‫ﻧﻮﺑﺖ ﻣﺎﺳﺖ‪«.‬‬ ‫ﺷﻮﻫﺮش داد زد‪.‬‬ ‫»وﻗﺘــﯽ ﮔﺮﻓﺘﻤــﺖ‪ ،‬ﻧﮕﻔﺘــﯽ ﯾﻪ‬ ‫ﭘﯿﺮ ﺳــﮕﻢ رو ﻗﺒﺎﻟﻪ ﺗﻪ‪ .‬ﻫﺎ ﻧﮕﻔﺘﯽ‬ ‫ﮐﻪ ؟‬ ‫اﺷــﮏ ﺑــﻪ ﭘﻬﻨــﺎی ﺻــﻮرت‬ ‫ﻣﻌﺼﻮﻣــﻪ رﯾﺨــﺖ‪.‬‬ ‫»ﭘﯿﺮ ﺳــﮓ ﻧﯿﺴــﺖ‪ ،‬ﻣﺎدر ﻣﻨﻪ‪.‬‬ ‫ﺗــﺮو ﺑﺨﺪا ﯾــﻮاش ﺗﺮ‪«.‬‬ ‫»ﻣــﺎدر اون ﺗﻨﻪ ﻟــﺶ ﺑﯿﻌﺎر ﻫﻢ‬ ‫ﻫﺴــﺖ‪ .‬وﻇﯿﻔــﻪ اوﻧــﻪ ﻧــﻪ ﻣﻦ‪.‬‬ ‫ﻣﺮدﮐــﻪ ﺑﯽ ﻫﻤﻪ ﭼﯿﺰ ﻣﺎدرﺷــﻮ از‬ ‫ﺧﻮﻧﻪ ﺑﯿﺮون ﮐــﺮده وﺑﺎل ﮔﺮدن ﻣﺎ‬ ‫اﻧﺪاﺧﺘﻪ‪«.‬‬

‫ﻣﻌﺼﻮﻣﻪ دﻟﺶ ﺷــﻮر ﻣﯽ زد ﻣﻮاﻇﺐ ﻫﻤﻪ ﭼﯿﺰ‬ ‫ﺑﻮد‪ .‬ﻏﺬاﯾﯽ ﮐﻪ ﺷــﻮﻫﺮش دوﺳﺖ داﺷﺖ ﭘﺨﺘﻪ‬ ‫ﺑﻮد‪ .‬ﺣﻮﻟﻪ را ﻣﺜﻞ ﻫﻤﯿﺸــﻪ دﺳــﺘﺶ داد‪ .‬ﭼﺎی‬ ‫ﺑﺮاﯾــﺶ رﯾﺨــﺖ و ﻟﺒﺎس ﻫﺎﯾــﺶ را ﺑﻪ ﺟﺎرﺧﺘﯽ‬ ‫آوﯾــﺰان ﮐــﺮد‪ .‬ﭘﺘﻮﯾﯽ ﺑــﻪ زﯾﺮ ﭘﺎﯾــﺶ ﭘﻬﻦ ﮐﺮد‬ ‫و رﻓــﺖ ﺗــﺎ ﺷــﺎم را ﺣﺎﺿــﺮ ﮐﻨــﺪ‪ .‬ﺗﻤــﺎم اﯾﻦ‬ ‫ﮐﺎرﻫــﺎ را ﺑــﺎ ﭼﻨﺎن ﭼﺎﭘﻠﻮﺳــﯽ ای ﻣــﯽ ﮐﺮد ﮐﻪ‬ ‫ﻣــﺮد را ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﺑﻪ ﻟﺠﺒﺎزی ﻣــﯽ اﻧﺪاﺧﺖ‪ .‬ﺧﻠﻖ‬ ‫ﺷــﻮﻫﺮش ﺗﻨﮓ ﺗﺮ ﺑﻮد و ﻫﯿﭻ ﮐــﺪام از ﮐﺎرﻫﺎی‬ ‫ﻣﻌﺼﻮﻣﻪ ﻫﻢ اﺛﺮ ﻧﺪاﺷــﺖ‪ .‬ﻣﺎدرش ﮔﻮﺷﻪ اﺗﺎق‬ ‫ﻧﺸﺴــﺘﻪ ﺑﻮد و ﺑﺎ اﻧﮕﺸــﺖ‪ ،‬ﺣﻠﻮا ﺑﻪ دﻫﻦ ﻧﻮه‬ ‫ﻫﺎﯾﺶ ﻣﯽ ﮔﺬاﺷــﺖ‪ .‬ﺷــﻮﻫﺮش زﯾﺮ ﭼﺸــﻤﯽ‬ ‫اﻧﮕﺸــﺖ ﺧﯿﺲ او را ﻣﯽ ﭘﺎﺋﯿــﺪ‪ .‬ﻣﻌﺼﻮﻣﻪ ﻣﯽ‬ ‫داﻧﺴــﺖ ﮐﻪ وﻗﺘﯽ ﺷــﻮﻫﺮش ﺳــﺮ ﻟﺞ ﺑﯿﻔﺘﺪ‪ ،‬ﺗﺎ‬ ‫زﻫﺮش را ﻧﺮﯾﺰد آرام ﻧﻤﯽ ﻧﺸــﯿﻨﺪ‪ .‬ﻓﮑﺮ ﮐﺮد ﭘﻨﺞ‬ ‫ﺑــﺎر »اَ ّﻣﻦ ُﯾﺠﯿــﺐ« ﺑﺨﻮاﻧﺪ ﺗﺎ دﻫﻦ ﺷــﻮﻫﺮش‬ ‫ﺑﺴﺘﻪ ﺷﻮد‪.‬‬ ‫»ﺧﺪاﯾﺎ ﺑﻪ ﺧﯿﺮ ﺑﮕــﺬرون‪ .‬ﺧﺪاﯾﺎ ﺧﻮدت ﮐﺎری‬ ‫ﮐﻦ ﮐﻪ ﻏﯿﻈﺶ ﺑﺨﻮاﺑﻪ و ﺷــﺮی ﺑﻪ ﭘﺎ ﻧﺸــﻪ‪«.‬‬ ‫ﺷــﺮوع ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﺪن دﻋﺎ ﮐﺮد‪ .‬ﺳــﻪ ﺑــﺎر ﺧﻮاﻧﺪ‬ ‫ﺑﺎر ﭼﻬــﺎرم را ﺗﺎزه ﺷــﺮوع ﮐﺮده ﺑــﻮد ﮐﻪ ﻟﯿﻮان‬ ‫آب از دﺳــﺖ ﮐﻮﭼــﮏ اﺣﻤــﺪ ﻟﯿــﺰ ﺧــﻮرد‪.‬‬ ‫ﻣﻌﺼﻮﻣﻪ رﺷــﺘﻪ ﻫﺎی ﺟــﺎری آب را دﯾﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ‬ ‫ﻃﺮف ﺑﺸــﻘﺎب ﺷــﻮﻫﺮش ﺳﺮازﯾﺮ ﺷــﺪ‪ .‬دﺳﺖ‬ ‫ﻣﺮد ﺑﺎﻻ آﻣﺪ و ﻣﺤﮑﻢ ﭘﺸــﺖ دﺳــﺖ اﺣﻤﺪ زد‪.‬‬ ‫ﺻــﺪای اﺣﻤﺪ ﺑﻠﻨﺪ ﺷــﺪ‪ .‬ﻣﻌﺼﻮﻣﻪ ﺑــﻪ ﻣﺎدرش‬ ‫ﻧﮕﺎه ﮐــﺮد‪ .‬اﺣﻤﺪ ﻧﻮر ﭼﺸــﻢ او ﺑﻮد‪ .‬ﻣﻌﺼﻮﻣﻪ‬ ‫ﻣﯽ ﺗﺮﺳــﯿﺪ ﻣــﺎدرش دﺧﺎﻟــﺖ ﮐﻨﺪ ﻣــﺎدر ﺑﻠﻨﺪ‬ ‫ﺷــﺪ دﺳــﺖ اﺣﻤﺪ را ﮔﺮﻓﺖ و ﺑﻪ ﻃﺮف ﺳــﻔﺮه‬ ‫ﮐﺸﯿﺪ ‪.‬‬ ‫»ﺑﭽﻪ ﮐــﻪ ﻧﺒﺎﯾﺪ ﺗــﺎ ﺑﺎﺑﺎش دﻋــﻮاش ﮐﺮد ﻗﻬﺮ‬ ‫ﮐﻨﻪ‪ .‬ﭘﺎﺷــﻮ ﺑﯿﺎ‪ ،‬ﭘﺎﺷﻮ ﺑﯿﺎ ﺳــﺮ ﺳﻔﺮه ﻏﺬاﺗﻮ ﺑﺨﻮر‬ ‫وﮔﺮﻧﻪ اﻣﺸــﺐ از ﻗﺼﻪ ﺧﺒﺮی ﻧﯿﺴﺖ‪«.‬‬ ‫اﺣﻤــﺪ ﺑﺎ اﺧــﻢ ﭘﯿﺶ ﻣــﺎدر ﺑﺰرگ ﻧﺸﺴــﺖ‪.‬‬ ‫ﻣــﺎدر ﺑــﺰرگ دوﺑﺎره ﻟﯿــﻮان را ﭘــﺮ از آب ﮐﺮد و‬ ‫ﺑﻪ دﺳــﺖ او داد‪.‬‬ ‫»ﺳــﻔﺖ ﺑﮕﯿﺮ ﻧﯿﻔﺘﻪ‪ .‬ﻫﺮﮐﯽ از ﺳﻔﺮه ﻗﻬﺮ ﮐﻨﻪ‪،‬‬ ‫ﺷﯿﻄﻮن ﻣﯽ ره ﺗﻮ ﺟﻠﺪش‪«.‬‬ ‫ﺷــﻮﻫﺮ ش دﯾﮕــﺮ ﺣﺮﻓــﯽ ﻧــﺰد و ﺷــﺮوع ﺑﻪ‬ ‫ﺧــﻮردن ﻏﺬا ﮐــﺮد‪ .‬او آدم ﺑﺪ اﺧﻼﻗــﯽ ﻧﺒﻮد اﻣﺎ‬ ‫دﺳــﺖ ﺑﺰن داﺷــﺖ وﻗﺘﯽ ﻋﺼﺒﺎﻧﯽ ﻣﯽ ﺷــﺪ‪،‬‬ ‫ﻣﻌﺼﻮﻣــﻪ ﯾــﺎ ﺑﭽــﻪ ﻫــﺎ را ﺑــﻪ ﺑﺎد ﮐﺘــﮏ ﻣﯽ‬ ‫ﮔﺮﻓــﺖ‪ .‬ﺑﻌــﺪ ﻫــﻢ ﭘﺸــﯿﻤﺎن ﻣﯽ ﺷــﺪ و ﯾﮏ‬ ‫ﮔﻮﺷــﻪ ای ﮐﺰ ﻣﯽ ﮐﺮد و ﺳــﺎﮐﺖ ﻣﯽ ﻣﺎﻧﺪ‪ .‬ﻓﺮدا‬ ‫ﻫــﻢ ﺑﺎ ﺑﻐﻠﯽ ﭘــﺮ از ﭘﺎﮐﺖ ﻫﺎی ﻣﯿــﻮه ﺑﻪ ﺧﺎﻧﻪ‬ ‫ﻣــﯽ آﻣــﺪ‪ .‬اﻣﺎ از وﻗﺘﯿﮑــﻪ ﭘﯿﺮزن ﺑــﻪ ﺧﺎﻧﻪ آﻧﻬﺎ‬ ‫آﻣﺪه ﺑﻮد ﺑﺪﺧﻠﻘﯽ اش ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﺷــﺪه ﺑﻮد‪ .‬اﺻ ًﻼ‬ ‫‪ ۴۹‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫»ﺑــﺮادرم ﺗﻘﺼﯿــﺮ ﻧــﺪارد‪ .‬ﺧﻮدت ﻣــﯽ دوﻧﯽ‬ ‫ﮐــﻪ زن ﺑﯽ اﻧﺼﺎﻓــﺶ ﻫﻤﻪ اﯾﻦ آﺗﯿﺸــﺎرو ﺑﻪ ﭘﺎ‬ ‫ﮐﺮده‪«.‬‬ ‫»ﭼــﻪ ﻓﺮﻗﯽ ﻣﯽ ﮐﻨــﻪ‪ .‬اﯾﻨﺠﺎ ﻫﻢ ﮐﻪ ﻫﺴــﺖ‬ ‫ﻣﺎه ﺑﻪ ﻣﺎه ﻧﻤﯿﺎد ﺳــﺮ ﺑﺰﻧﻪ ﺑﺒﯿﻨــﻪ ﻧﻨﻪ اش ﻣﺮده‬ ‫ﯾــﺎ ﻣﻮﻧــﺪه‪ .‬اون وﻗــﺖ اﯾــﻦ ﭘﯿــﺮزن ﻧﻤﮏ ﺑﻪ‬ ‫ﺣــﺮوم اوﻧﻮ ﺑﯿﺸــﺘﺮ از ﺗﻮ ﻣــﯽ ﺧﻮاد‪«.‬‬ ‫»ﺧــﺐ ﭘﺴــﺮ ﺑﺰرﮔﺸــﻪ‪ .‬ﻣﻦ ﺷــﻮﻧﺰده ﺳــﺎل‬ ‫ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﻧﺪاﺷــﺘﻢ ﮐﻪ از ﺧﻮﻧﻪ اش اوﻣﺪم ﺑﯿﺮون‪.‬‬ ‫اون ﺗﻤــﺎم ﻋﻤﺮ ﭘﯿﺸــﺶ ﺑﻮده‪«.‬‬ ‫»ﺣــﺎﻻ ﻫﺎف ﻫﺎﻓﺸــﻮ آورده واﺳــﻪ ﻣــﻦ‪ .‬اﮔﺮ‬ ‫اﯾﻨﻘﺪر ﻋﺰﯾﺰﺷــﻪ ﺧﺐ ﺑﺮه ﭘﯿﺸــﺶ ﮐﻪ ﭘﺲ ﻓﺮدا‬ ‫ﮐﻪ ﺳﺮﺷــﻮ زﻣﯿﻦ ﻣﯽ زاره ﻫﻤﻮن ﭘﺴــﺮ ﻋﺰﯾﺰش‬ ‫ﭼﮏ و ﭼﻮﻧﻪ اﺷــﻮ ﺑﺒﻨﺪه‪ .‬ﭘﯿﺮزن ﻧﻤﮏ ﻧﺸﻨﺎس‬ ‫ﻧﻮن ﻣﻨﻮ ﻣــﯽ ﺧــﻮره از اون ﺣﻤﺎﯾﺖ ﻣﯽ ﮐﻨﻪ‬ ‫ﻣﻌﺼﻮﻣﻪ ﺑﻪ ﭘﺎی ﺷﻮﻫﺮش اﻓﺘﺎد‪.‬‬ ‫اذان ﺻﺒــﺢ وﻗﺘــﯽ ﻣﻌﺼﻮﻣﻪ ﺑــﺮای ﻧﻤﺎز ﺑﻠﻨﺪ‬ ‫ﺷــﺪ ﻣﺎدرش را دﯾﺪ ﮐﻪ ﺳــﺮ روی زاﻧﻮ ﮔﺬاﺷــﺘﻪ‬ ‫و ﻧﺸﺴــﺘﻪ ﺑــﻮد‪ .‬اﻧﮕﺎر ﺗﻤــﺎم ﺷــﺐ ﻧﺨﻮاﺑﯿﺪه‬ ‫ﺑﻮد‪ .‬ﻣﻌﺼﻮﻣﻪ ﺣــﺲ ﮐﺮد ﻣﺎدرش ﺣــﺮف ﻫﺎ را‬ ‫ﺷــﻨﯿﺪه‪ .‬ﻣﯽ داﻧﺴــﺖ ﺑﻌﺪ از ﻣﺎﺟﺮای دﯾﺸﺐ‪،‬‬ ‫ﻣﺎدرش دﯾﮕﺮ ﺳــﺮ ﺳــﻔﺮه داﻣﺎدش ﻧﻤﯽ ﻧﺸﯿﻨﺪ‬ ‫و ﺑﯽ ﺳــﺮو ﺻــﺪا ﺧﻮاﻫﺪ رﻓﺖ‪ .‬ﺻﺒــﺢ ﺑﻌﺪ از‬ ‫رﻓﺘﻦ ﺷــﻮﻫﺮ‪ ،‬ﻣــﺎدرش ﺑــﻪ ﮐﺎرﻫﺎی ﻫــﺮ روزه‬ ‫ﺧﻮد ﻣﺸﻐﻮل ﺷــﺪ‪ .‬ﻣﻌﺼﻮﻣﻪ ﻧﮕﺎﻫﺶ ﻣﯽ ﮐﺮد‪.‬‬ ‫اﻧﮕﺎر از دﯾﺸــﺐ ﺗﺎ ﺑﻪ ﺣﺎل ﮐﻤﺮش ﺧﻤﯿﺪه ﺗﺮ و‬ ‫ﭼﯿﻦ ﻫﺎی ﺻﻮرﺗﺶ ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﺷــﺪه ﺑﻮد‪ .‬ﻧﮕﺎﻫﺶ‬ ‫را از ﻣﻌﺼﻮﻣــﻪ ﻣــﯽ دزدﯾــﺪ و ﺳــﺮ راه او ﻗﺮار‬ ‫ﻧﻤﯽ ﮔﺮﻓﺖ‪ .‬ﻣﻌﺼﻮﻣﻪ ﺧﻮدش را در آﺷــﭙﺰﺧﺎﻧﻪ‬ ‫ﻣﺸــﻐﻮل ﮐــﺮده ﺑﻮد اﻣﺎ ﺣﻮاﺳــﺶ ﭘﯿــﺶ ﻣﺎدر‬

‫‪49 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫ﻧﻮﺷﺘﻪ‪:‬‬ ‫ﻣﻬﺪی ﮐﺎﻇﻢ ﻋﺎﺑﺪﯾﻨﯽ‬

‫مادربﺰرگ‬

‫ﺑﻪ ﺧﺎﻧــﻪ ﺑﺮادرش رﻓﺘﻪ ﺑﻮد ﺗﺎ ﻣــﺎدرش را ﺑﯿﺎورد‬ ‫ﻣﺎدر آرام و ﺻﺒﻮر ﺑﺴــﺎﻃﺶ را ﺟﻤﻊ ﻣﯽ ﮐﺮد‪ .‬از‬ ‫ﭘﻠﻪ ﻫﺎ ﺑــﺎﻻ و ﭘﺎﯾﯿﻦ ﻣﯽ رﻓــﺖ‪ .‬ﻣﻌﺼﻮﻣﻪ ﺟﻠﻮ‬ ‫در ﺧﺎﻧﻪ ﻣﻨﺘﻈﺮ اﯾﺴــﺘﺎده ﺑــﻮد ﮐﺎردش ﻣﯽ زدی‬ ‫ﺧﻮﻧــﺶ در ﻧﻤﯽ آﻣﺪ‪ .‬از ﻫﻤﺴــﺎﯾﻪ ﻫﺎ ﺷــﻨﯿﺪه‬ ‫ﺑــﻮد ﮐﻪ ﭘﺮواﻧــﻪ‪ ،‬او را ﭼﻨﺪ ﺑــﺎز از ﺧﺎﻧﻪ ﺑﯿﺮون‬ ‫اﻧﺪاﺧﺘﻪ اﺳــﺖ‪ .‬ﻫﻤﺴــﺎﯾﻪ ﻫــﺎ او را ﺑــﻪ ﺧﺎﻧﻪ‬ ‫ﺧﻮد ﺑــﺮده ﺑﻮدﻧﺪ‪ .‬ﻓﮑﺮ ﻣﯽ ﮐــﺮد ﻣﺎدرش ﻫﻨﻮز‬ ‫از ﮐﺎر ﻧﯿﻔﺘــﺎده ﺑــﻮد ﭼﻪ آﺑﺮودار ﺑــﻮد و ﭼﻘﺪر‬ ‫از ﻫﻤﺴــﺎﯾﻪ ﻫﺎ رودرﺑﺎﯾﺴــﺘﯽ داﺷﺖ‪ .‬ﻫﻤﯿﺸﻪ‬ ‫ﻣﯿﮕﻔــﺖ آدم آﺑﺮوﻣﻨﺪ ﻧﺒﺎﯾﺪ ﺳــﻔﺮه دﻟﺶ ﭘﯿﺶ‬ ‫ﻫﻤﻪ ﺑﺎز ﺑﺎﺷــﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺎدرش ﻫﻤــﺎن ﻃﻮر از ﭘﻠﻪ ﻫﺎ ﺑــﺎﻻ ﻣﯽ رﻓﺖ‬ ‫و ﭘﺎﯾﯿــﻦ ﻣﯽ آﻣﺪ و ﻣﻌﺼﻮﻣﻪ ﮐﻨﺎر در اﯾﺴــﺘﺎده‬ ‫ﺑــﻮد ﭘﺮواﻧﻪ رﻓﺘﻪ ﺑﻮد ﺗﻮ اﺗﺎق و رو ﻧﺸــﺎن ﻧﻤﯽ‬ ‫داد‪ .‬آن روز ﻣﻌﺼﻮﻣــﻪ ﺑﻠﻨﺪ ﺑﻠﻨﺪ ﮔﻔﺘﻪ ﺑﻮد‪.‬‬ ‫»ﺗــﻒ ﺑﻪ ﻏﯿﺮت ﺑﺮادرم! اﮔﻪ ﻣﺮد ﺑﻮد ﻣﺎدرﺷــﻮ‬ ‫ﻧﻤﯽ اﻧﺪاﺧﺖ زﯾﺮ دﺳــﺖ ﻋﻔﺮﯾﺘــﻪ از ﺧﺪا ﺑﯽ‬ ‫ﺧﺒﺮی ﻣﺜﻞ ﺗﻮ‪ .‬اون ﺑﺪﺑﺨﺖ زن ﻧﮕﺮﻓﺘﻪ‪ ،‬ﺷــﻮﻫﺮ‬

‫ﻣﻌﺼﻮﻣﻪ اﺷــﮏ ﻣــﯽ رﯾﺨــﺖ و ﭘﺎ ﺑــﻪ ﭘﺎی‬ ‫ﻣــﺎدر از اﻧﺒــﺎری ﺑﻪ اﺗــﺎق و از اﺗــﺎق ﺑﻪ ﺣﯿﺎط‬ ‫ﻣــﯽ رﻓﺖ‪ .‬دﻟﺶ ﻣﯽ ﺧﻮاﺳــﺖ ﺑﻘﭽﻪ ﻣــﺎدر را‬ ‫ﺑﺎز ﮐﻨﺪ‪ ،‬ﭼﺎدر از ﺳــﺮش ﺑﮕﯿــﺮد و ﺑﻪ او ﺑﮕﻮﯾﺪ‬ ‫ﮐــﻪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧــﺪ ﻫﻤﯿﺸــﻪ در اﯾﻦ ﺧﺎﻧــﻪ ﺑﻤﺎﻧﺪ‬ ‫ﺑــﻪ او ﺑﮕﻮﯾﺪ »اﯾﻦ ﺧﺎﻧﻪ ﻣﺎل ﺗﻮﺳــﺖ‪ .‬ﭼﺸــﻢ‬ ‫ﻣﻦ ﮐــﻮر ﺑﺎﯾﺪ ﻋﺼــﺎی ﭘﯿﺮی ﺗﻮ ﺑﺎﺷــﻢ‪ «.‬دﻟﺶ‬ ‫ﻣﯽ ﺧﻮاﺳــﺖ ﺑﻪ او ﺑﮕﻮﯾــﺪ ‪» :‬ﺗﺎ وﻗﺘﯿﮑﻪ ﻧﻔﺲ‬ ‫ﻣﯽ ﮐﺸــﻢ ﮐﻨﯿﺰ دﺳــﺖ ﺑﻪ ﺳــﯿﻨﻪ ﺗﻮ ﻫﺴــﺘﻢ‪،‬‬ ‫ﺗــﺮا ﺑﻪ ﺧﺪا اﯾﻨﻘــﺪر ﻏﺼﻪ ﻧﺨــﻮر ‪ .‬اﯾﻨﻘﺪر ﻓﮑﺮ‬ ‫ﻧﮑــﻦ‪ «.‬ﺑﻪ او ﺑﮕﻮﯾــﺪ‪ ......‬ﻣﻌﺼﻮﻣﻪ در درﮔﺎﻫﯽ‬ ‫ﻧﺸﺴــﺘﻪ ﺑــﻮد و ﺑﻪ آﻓﺘــﺎب ﻧﮕﺎه ﻣــﯽ ﮐﺮد ﮐﻪ‬ ‫اﻧــﮕﺎر ﻧﻤﯽ ﺧﻮاﺳــﺖ از ﻟﺒﻪ دﯾــﻮار ﭘﺎﯾﯿﻦ ﺑﭙﺮد‪.‬‬ ‫ﺻﺪای ﮐﺸــﯿﺪه ﺷــﺪن ﭘﺎی ﻣﺎدرش ﺑﻪ روی ﭘﻠﻪ‬ ‫ﻫــﺎ ﺑﺮﯾــﺪه ﺑﺮﯾﺪه ﺷــﻨﯿﺪه ﻣﯽ ﺷــﺪ‪ .‬از ﭘﻠﻪ ﻫﺎ‬ ‫ﺑــﺎﻻ ﻣﯿﺮﻓﺖ‪ ،‬ﭘﺎﯾﯿﻦ ﻣﯽ آﻣﺪ‪ ،‬ﻣﯽ اﯾﺴــﺘﺎد‪ ،‬ﻧﻔﺲ‬ ‫ﻧﻔــﺲ ﻣــﯽ زد و ﺑــﺎز ﺑــﻪ راه ﻣﯽ اﻓﺘــﺎد اﻧﮕﺎر‬ ‫ﭼﯿــﺰی ﮔﻢ ﮔــﺮده ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﺷــﺎﯾﺪ ﻫﻨﻮز ﺷﺶ ﻣﺎه ﻧﮕﺬﺷﺘﻪ ﺑﻮد‪ .‬ﻣﻌﺼﻮﻣﻪ‬ ‫‪ ۴۸‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﮐﺮده!«‬ ‫و ﻫﺮ ﭼــﻪ از دﻫﻨــﺶ درآﻣﺪه ﺑﻮد ﺑــﻪ ﺑﺮادر‬ ‫و زن ﺑــﺮادر ﮔﻔﺘــﻪ ﺑﻮد‪ .‬ﺑﻌﺪ ﭼﻨــﺎن در ﺧﺎﻧﻪ را‬ ‫ﻣﺤﮑــﻢ ﺑﻪ ﻫﻢ زده ﺑﻮد ﮐــﻪ ﺻﺪاش ﺗﻦ ﺧﻮدش‬ ‫را ﻟﺮزاﻧــﺪه ﺑــﻮد‪ .‬ﻣﺪت ﻫﺎ ﺑﻌــﺪ در ﺣﻤﺎم ﻟﮑﻪ‬ ‫ﻫﺎی ﮐﺒﻮدی روی ﺗﻦ ﻣــﺎدرش دﯾﺪه ﺑﻮد ﭘﯿﺮزن‬ ‫ﺑــﺎ ﻣﻦ ﻣﻦ ﮔﻔﺘﻪ ﺑﻮد‪» :‬ﺑﯽ وﻗﺘﯽ ام ﺷــﺪه‪ ،‬ﻧﻨﻪ«‬ ‫ﻣﻌﺼﻮﻣﻪ ﺳــﻪ ﻣﺎه ﺑﺎ زن ﺑــﺮادر ﺧﻮد ﻗﻬﺮ ﮐﺮده‬ ‫ﺑــﻮد و ﻗﺪم ﺑﻪ ﺧﺎﻧــﻪ ﺑﺮادر ﻧﮕﺬاﺷــﺘﻪ ﺑﻮد‪ .‬اﻣﺎ‬ ‫ﺗﻮ ﺣﻤــﺎم زاﯾﻤﺎن ﺟﺎری ﻣﻌﺼﻮﻣﻪ‪ ،‬ﭼﺸﻤﺸــﺎن‬ ‫ﮐﻪ ﺑﻪ ﭼﺸــﻢ ﻫﻢ اﻓﺘﺎد‪ ،‬اول ﺳﺮﺳــﻨﮕﯿﻦ ﺳﻼم و‬ ‫ﻋﻠﯿﮑﯽ ﮐﺮدﻧﺪ و ﺗــﺎ ﺑﻌﺪازﻇﻬﺮ دﯾﮕﺮ ﻫﻤﻪ ﭼﯿﺰ‬ ‫ﻓﺮاﻣﻮش ﺷــﺪه ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﺣــﺎﻻ ﻣﺎدرش داﺷــﺖ دوﺑﺎره ﺑــﻪ ﻫﻤﺎن ﺧﺎﻧﻪ‬ ‫ﻣــﯽ رﻓﺖ ﻣﻌﺼﻮﻣﻪ ﭼﺎره ای ﺟﺰ اﯾﻦ ﻧﺪاﺷــﺖ‪.‬‬ ‫دﻟــﺶ را ﻏــﻢ ﮔﺮﻓﺘــﻪ ﺑــﻮد‪ .‬ﻣﯽ داﻧﺴــﺖ ﮐﻪ‬ ‫ﻣــﺎدرش دﯾﮕﺮ ﻧﻤــﯽ ﺗﻮاﻧــﺪ در آن ﺧﺎﻧﻪ ﺑﻤﺎﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻫﻤــﺎن ﺷــﺒﯽ ﮐــﻪ او را ﺑــﻪ ﺧﺎﻧــﻪ آورده ﺑﻮد‪،‬‬ ‫ﺷــﻮﻫﺮش ﺳــﮕﺮﻣﻪ ﻫﺎﯾﺶ را در ﻫﻢ ﮐﺮده ﺑﻮد‪.‬‬

‫‪48 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

45 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ‬/‫ آﮔﻮﺳﺖ‬- ۶ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬۴۵

44 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ‬/‫ آﮔﻮﺳﺖ‬- ۶ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬۴۴

‫ﮐﺎﻧﺪﯾﺪاﻫﺎی اﺣﺘﻤﺎﻟﯽ ﺳــﻘﻮط ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﺑﻮد‪ ،‬ﺑﺪون ﺷــﮏ‪.‬‬

‫ﺗﺮاﮐﺘﻮر ﺳﺎزی‬ ‫ﻣﻮﻓــﻖ ﻣﯽ ﺷــﻮﻧﺪ ‪ :‬ﯾﺎرﮔﯿﺮی‬ ‫ﻣﻨﺎﺳــﺐ و ﺣﻔﻆ ﻣﺮﺑﯽ‪ ،‬آﻣﺎده‬ ‫ﺳــﺎزی در ﻋﯿــﻦ آراﻣــﺶ و‬ ‫ﺳﺮﺷــﺎر از اﻧﮕﯿﺰه ﺑــﺮای ﺟﺒﺮان‬ ‫اﺗﻔﺎﻗﺎت دراﻣﺎﺗﯿﮏ ﺳــﺎل ﻗﺒﻞ‪،‬‬ ‫ﺗﺮاﮐﺘﻮر ﺳــﺎزی ﺑﻪ اﺣﺘﻤﺎل زﯾﺎد‬ ‫اﻣﺴــﺎل در ﮐﻨــﺎر ذوب آﻫﻦ و‬ ‫ﺳــﭙﺎﻫﺎن از ﻧﺎﻣﺰدﻫــﺎی اﺻﻠﯽ‬ ‫"ﻗﻬﺮﻣﺎﻧﯽ" اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﻮﻓــﻖ ﻧﻤــﯽ ﺷــﻮﻧﺪ ‪ :‬اﮔــﺮ‬ ‫درﮔﯿــﺮ ﺣﺎﺷــﯿﻪ ﺷــﻮﻧﺪ ‪ ،‬اﮔــﺮ‬ ‫ﻫﯿﺠﺎن ﺗﻤﺎﺷــﺎﭼﯿﺎن ﻣﺘﻌﺼﺐ‬ ‫ﺗﺎﺛﯿــﺮ ﻣﻨﻔــﯽ ﺑﮕــﺬارد و اﮔــﺮ‬ ‫ﺗﻤﺮﮐﺰ ﻧﺪاﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﻨﺪ ؛ ﻣﺎﻧﻨﺪ‬ ‫روز آﺧــﺮ ﻟﯿﮓ ﻗﺒــﻞ ‪" ،‬ﻋﻮاﻣﻞ‬ ‫داﺧﻠــﯽ" ﻣﻬــﻢ ﺗﺮﯾــﻦ ﺣﺮﯾﻒ‬ ‫ﺗﺮاﮐﺘﻮر اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ذوب آﻫﻦ‬ ‫ﻣﻮﻓﻖ ﻣﯽ ﺷــﻮﻧﺪ ‪ :‬ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ﺗﻤﺎم ﻓﺎﮐﺘﻮر ﻫﺎی ﻻزم ﺑﺮای ﮐﺴــﺐ ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ‬ ‫را دارﻧــﺪ؛ ﻣﺮﺑــﯽ ﺟــﻮان و ﺑﺎ داﻧﺶ‪ ،‬ﺗﯿﻤﯽ ﯾﮑﺪﺳــﺖ و ﺟــﻮان و در ﻋﯿﻦ‬ ‫ﺣــﺎل ﺑﺎ ﺗﺠﺮﺑــﻪ‪ ،‬آﻣﺎده ﺳــﺎزی ﻣﻨﺎﺳــﺐ و ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻣﺨﺘﺼــﺮ و ﻣﻔﯿﺪ در‬ ‫ﻓﺼﻞ ﻧﻘــﻞ و اﻧﺘﻘﺎﻻت‪ .‬ﺑــﻪ اﺣﺘﻤﺎل زﯾــﺎد از ﮐﺎﻧﺪﯾﺪای ﻣﺴــﻠﻢ ﻗﻬﺮﻣﺎﻧﯽ‬ ‫ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﻣﻮﻓــﻖ ﻧﻤﯽ ﺷــﻮﻧﺪ ‪ :‬اﺗﻔﺎﻗﺎت ﺧﺎص ﻧﻈﯿﺮ‪ :‬ﺗﻐﯿﯿــﺮات ﻣﺪﯾﺮﯾﺘﯽ ﻧﺎﮔﻬﺎﻧﯽ‬ ‫ﯾــﺎ ﻣﺼﺪوﻣﯿﺖ ﭼﻨﺪ ﺑﺎزﯾﮑــﻦ ﮐﻠﯿﺪی‪ ،‬ﻓﻘﻂ ﻧﻈﯿﺮ اﯾﻦ اﺗﻔﺎﻗــﺎت ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ‬ ‫ذوب آﻫــﻦ را از ﺟﻤﻊ ﻣﺪﻋﯿﺎن ﭘﺎﯾﯿﻦ ﺑﮑﺸــﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﻔﺖ ﺗﻬﺮان‬ ‫ﻣﻮﻓــﻖ ﻣﯽ ﺷــﻮﻧﺪ ‪ :‬ﻫــﻢ ﺟﻮاﻧﺎن ﺧﻮﺑــﯽ دارﻧﺪ ﻫﻢ ﺑﺎﺗﺠﺮﺑــﻪ ﻫﺎی ﮐﺎر‬ ‫ﺑﻠــﺪ ﻫﻤﺎن ﻗﺪر ﮐﻪ ﻣﻬﺮه از دﺳــﺖ دادﻧﺪ ﺑﻪ ﻫﻤــﺎن ﻣﯿﺰان ﻫﻢ ﺟﺎﯾﮕﺰﯾﻦ‬ ‫ﮐﺮدﻧﺪ اﮔــﺮ اﺗﻔﺎق ﺧﺎﺻﯽ ﻧﯿﻔﺘﺪ ﺟﺰو ‪ ۵‬ﺗﯿــﻢ اول ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﺑﻮد اﺗﺤﺎد ﻣﻬﻢ‬ ‫ﺗﺮﯾــﻦ ﻋﺎﻣﻞ ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ ﺗﯿﻢ ﻋﻠﯽ ﻣﻨﺼﻮر اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﻮﻓﻖ ﻧﻤﯽ ﺷــﻮﻧﺪ ‪:‬درﮔﯿﺮی در ﻟﯿﮓ ﻗﻬﺮﻣﺎﻧﺎن و ﺣﺬف اﺣﺘﻤﺎﻟﯽ روﺣﯿﻪ‬ ‫ﺗﯿــﻢ را ﭘﺎﯾﯿــﻦ ﺧﻮاﻫﺪ آورد‪ ،‬ﺣﻀــﻮر ﺑﺎزﯾﮑﻨﺎﻧﯽ ﻧﻈﯿﺮ؛ ﭘﯿــﺎم ﺻﺎدﻗﯿﺎن ﻫﻢ‬ ‫ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺗﯿﻢ ﯾﮑﺪﺳــﺖ ﺳــﺎل ﮔﺬﺷــﺘﻪ را درﮔﯿﺮ ﺣﺎﺷﯿﻪ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺻﺒﺎ‬ ‫ﻣﻮﻓﻖ ﻣﯽ ﺷــﻮﻧﺪ ‪ :‬ﭼﻮن داﯾﯽ ﺑﺎﻻی ﺳــﺮ ﺗﯿﻢ اﺳــﺖ ﭘﺲ ﺣﺎﺷﯿﻪ ﺟﺎﯾﯽ‬ ‫ﻧﺨﻮاﻫﺪ داﺷــﺖ‪ ،‬از ﻃﺮﻓﯽ ﺑﯿﮓ زاده ‪،‬ﺻﺎدﻗﯽ و ﺑﺎزﯾﮑﻨﺎﻧﯽ از اﯾﻦ دﺳــﺖ‬ ‫ﮐﻪ ﺧﻮاﺳــﺘﻪ ﻧﺸــﺪﻧﺪ در ﺻﺒﺎ ﺟﻤﻊ ﺷــﺪه اﻧﺪ ﻟﺸــﮑﺮ ﺑﺎزﯾﮑﻨﺎﻧــﯽ ﮐﻪ در‬ ‫ﮐﻨــﺎر ﻣﺮﺑﯽ راﻧﺪه ﺷــﺪه ای ﭼﻮن داﯾﯽ ﻫﻤﻪ در ﭘﯽ اﺛﺒﺎت ﺧﻮد ﻫﺴــﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻮﻓﻖ ﻧﻤﯽ ﺷــﻮﻧﺪ ‪ :‬آﻣﺎده ﺳــﺎزی دﯾﺮﻫﻨﮕﺎم ‪ ،‬ﺑﺎزﯾﮑﻨﺎن ﺗﻤﺎم ﺷــﺪه ‪ ،‬و‬ ‫"ﻋﻠــﯽ داﯾﯽ" ﮐــﻪ ﺗﯿﻢ ﻫﺎﯾﺶ ﻃﺮاوت ﺗﺎﮐﺘﯿﮑﯽ ﻧﺪارﻧــﺪ‪ ،‬اﻟﺒﺘﻪ ﺻﺒﺎ ﻣﻄﻤﺌﻨﺎ‬ ‫‪ ۴۳‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫در ﺣــﺪ ﺳــﻬﻤﯿﻪ ﮔﺮﻓﺘــﻦ ﻧﯿﺴــﺖ و ﺟﺎﯾــﯽ در ﻣﯿﺎﻧﻪ ﺟــﺪول ﺟﺎ ﺧﻮش‬ ‫ﺧﻮاﻫﺪ ﮐﺮد‪.‬‬

‫ﭘﺪﯾﺪه‬ ‫ﻣﻮﻓــﻖ ﻣﯽ ﺷــﻮﻧﺪ ‪ :‬اﮔﺮ ﺗﯿﻢ‬ ‫در ﻟﯿــﮓ ﺑﻤﺎﻧﺪ ﺑــﻪ ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ‬ ‫رﺳــﯿﺪه اﺣﺘﻤــﺎﻻ ﻫــﻢ ﭼﻨــﺪ‬ ‫ﺑﺎزﯾﮑــﻦ ﺟــﻮان رو ﺧﻮاﻫــﺪ‬ ‫ﮐــﺮد‪ ،‬ﺗــﺎ ﻫﻤﯿــﻦ ﺣــﺪ ﻫــﻢ‬ ‫ﻣﻮﻓــﻖ ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﺑــﻮد‪ ،‬ﭘﺪﯾﺪه‬ ‫از ﻧﺎﺷــﻨﺎﺧﺘﻪ ﻫﺎی ﻟﯿﮓ اﻣﺴﺎل‬ ‫اﺳﺖ‪.‬ﺗﻨﻬﺎ ﺷــﻨﺎﺧﺘﻪ ﺷﺪه ﻫﺎی‬ ‫ﺗﯿﻢ ﻣﯿــﻼد ﻏﺮﯾﺒﯽ و ﺣﺴــﯿﻦ‬ ‫ﺑﺎداﻣﮑﯽ ﻫﺴــﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻮﻓــﻖ ﻧﻤــﯽ ﺷــﻮﻧﺪ ‪ :‬ﺛﺒﺎت‬ ‫ﻣﺪﯾﺮﯾﺘــﯽ ﻧﺪارﻧــﺪ ‪ ،‬ﺗﯿﻤﯽ ﮐﻪ‬ ‫دﯾﺮ ﺷــﺮوع ﮐــﺮده ﺑﺎﯾﺪ ﺧﻮش‬ ‫ﺷــﺎﻧﺲ ﺑﺎﺷــﺪ ﮐــﻪ در ﻟﯿــﮓ‬ ‫ﺑﻤﺎﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻓﻮﻻد ﺧﻮزﺳﺘﺎن‬ ‫ﻣﻮﻓــﻖ ﻣــﯽ ﺷــﻮﻧﺪ ‪ :‬ﻣﺮﺑﯽ ﺧﻮﺑــﯽ دارﻧﺪ و ﭼﻨﺪ ﺳــﺎﻟﯽ اﺳــﺖ ﮐﻪ در‬ ‫ﺑــﺎﻻی ﺟــﺪول ﺟﺎ ﺧﻮش ﮐﺮده اﻧﺪ ﻓﻮﻻد از آن دﺳــﺖ ﺗﯿﻤﻬﺎﯾﯽ اﺳــﺖ ﮐﻪ‬ ‫روح ﺗﯿﻤــﯽ دارد ﻧﯿــﺎز ﺑﻪ ﺑﺎزﯾﮑــﻦ ﺧﺎﺻﯽ ﻧﺪارد ﺗﯿﻤﯽ ﮐــﻪ زﯾﺒﺎ ﻫﻢ ﺑﺎزی‬ ‫ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻮﻓﻖ ﻧﻤﯽ ﺷــﻮﻧﺪ ‪:‬ﺟﺎی ﺧﺎﻟﯽ ﺳــﺘﺎره ﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ از دﺳــﺖ دادﻧﺪ ﺷﺎﯾﺪ‬ ‫در ﻫﻔﺘــﻪ ﻫــﺎی اﺑﺘﺪاﯾﯽ ﺗﯿﻢ را دﭼﺎر ﻣﺸــﮑﻞ ﮐﻨﺪ وﮔﺮﻧﻪ ﯾﮑــﯽ از ‪ ۵‬ﺗﯿﻢ‬ ‫ﺑــﺎﻻی ﺟﺪول ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﺑﻮد‪ .‬اﻟﺒﺘﻪ اﻓﺖ ﻧﺴــﺒﯽ ﻧﺴــﺒﺖ ﺑﻪ ﺳــﺎل ﮔﺬﺷــﺘﻪ‬ ‫ﺧﻮاﻫﻨﺪ داﺷﺖ‪.‬‬ ‫ﺳﯿﺎهﺟﺎﻣﮕﺎن‬ ‫ﻣﻮﻓﻖ ﻣﯽ ﺷــﻮﻧﺪ ‪ :‬ﺧﻄﯿﺒﯽ ﻫﻨﻮز ﻫﻢ از ﺷــﮑﻞ ﺑﺮﮐﻨﺎری اش در ﺗﺮاﮐﺘﻮر‬ ‫دﻟﺨﻮر اﺳــﺖ او در ﺳــﮑﻮت ﺧﺒﺮی و ﺑﺪون ﺣﺎﺷﯿﻪ و ﺟﻨﺠﺎل ﺑﺎزﮐﻨﺎﻧﺶ را‬ ‫ﺑــﺮ ﻣﺒﻨﺎی اﻫﺪاﻓﺶ ﺟﺬب ﮐﺮده‪ ،‬اﺣﺘﻤﺎﻻ ﺳــﯿﺎه ﺟﺎﻣــﮕﺎن ﻣﻮی دﻣﺎغ ﺗﯿﻢ‬ ‫ﻫﺎی ﺑﺰرگ ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﺷــﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻮﻓــﻖ ﻧﻤﯽ ﺷــﻮﻧﺪ ‪ :‬ﺗﺎزه ﺑﻪ ﻟﯿﮓ آﻣــﺪه اﻧﺪ ﮐﻤﯽ "ﮐﻤﺒــﻮد ﺗﺠﺮﺑﻪ" در‬ ‫اﯾﻦ ﺗﯿﻢ ﻣﺸــﻬﺪی ﺑﻪ ﭼﺸــﻢ ﻣﯽ آﯾﺪ‪.‬‬ ‫ﺳﺎﯾﭙﺎ‬ ‫ﻣﻮﻓــﻖ ﻣﯽ ﺷــﻮﻧﺪ‪ :‬ﺟﻼﻟــﯽ در ﺗﯿﻢ ﻣﺎﻧــﺪه و ﺣﺎﻻ ﺑﺎ ﺧﯿــﺎل راﺣﺖ ﺗﺮی‬ ‫ﻣــﯽ ﺗﻮاﻧــﺪ اﻫﺪاﻓﺶ را دﻧﺒــﺎل ﮐﻨﺪ‪ ،‬ﭼﻨــﺪ ﺑﺎﺗﺠﺮﺑﻪ ی ﻧﺎﻣــﯽ ﻫﻢ ﻧﻈﯿﺮ؛‬ ‫ﻧﮑﻮﻧــﺎم ﺑﻪ ﺗﯿﻢ اﺿﺎﻓﻪ ﺷــﺪه اﻧﺪ‪ ،‬اﮔــﺮ ﻣﺎﺑﯿﻦ ﻧﯿﺮوﻫﺎی ﺟــﻮان و ﺑﺎﺗﺠﺮﺑﻪ‬ ‫ﺑﺎﻻﻧﺲ ﺧﻮﺑﯽ اﯾﺠﺎد ﺷــﻮد ﺷــﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﮐﺴﺐ ﺳــﻬﻤﯿﻪ ﻫﻢ اﻣﯿﺪوار ﺑﺸﻮﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻮﻓــﻖ ﻧﻤــﯽ ﺷــﻮﻧﺪ ‪ :‬از آﺧﺮﯾﻦ روزﻫﺎی درﺧﺸــﺶ ﺗﯿﻢ ﻫــﺎی ﺟﻼﻟﯽ‬ ‫ﮐﻤــﯽ دور ﺷــﺪه اﯾــﻢ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ ﺑــﺎ اﯾﻦ ﺧــﻂ ﻫﺎﻓﺒﮏ ﻣﺴــﻦ ﮐﺎر ﮐﻤﯽ‬ ‫دﺷــﻮار ﻫﻢ ﻣﯽ ﺷــﻮد‪.‬‬ ‫‪43 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫ﺧﻮاﻫﻨﺪ داﺷﺖ‪.‬‬

‫اﺳﺘﻘﻼلﺗﻬﺮان‬ ‫ﻣﻮﻓﻖ ﻣﯽ ﺷــﻮﻧﺪ ‪ :‬ﺛﺒﺎت ﻣﺪﯾﺮﯾﺘــﯽ ﺧﻮﺑﯽ ﮐﻪ دارﻧــﺪ در ﮐﻨﺎر ﺑﺎزﯾﮑﻨﺎن‬ ‫ﺟﻮاﻧــﯽ ﮐﻪ ﺟﺬب ﮐــﺮده اﻧﺪ‪ ،‬اﻣﯿﺪﻫﺎ را ﺑﺮای ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ اﺳــﺘﻘﻼل ﺑﺎﻻ ﺑﺮده‬ ‫ﺗﯿﻤــﯽ ﺟﻮاﻧﺘــﺮ ﺑﺎ اﻧﮕﯿــﺰه ﺗﺮ و ﻣﺘﻌﺎدل ﺗــﺮ ﮐﻪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧــﺪ ﻧﺎﮐﺎﻣﯽ ﻣﻄﻠﻖ‬ ‫ﻓﺼﻞ ﮔﺬﺷــﺘﻪ را ﺟﺒﺮان ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻮﻓــﻖ ﻧﻤﯽ ﺷــﻮﻧﺪ ‪ :‬ﻣﻈﻠﻮﻣــﯽ ﮐﺎرﻧﺎﻣــﻪ ی ﺧﻮﺑﯽ ﻧﺪارد و ﺣﺎﺷــﯿﻪ ﻫﺎ‬ ‫ﻫﻢ دﺳــﺖ ﺑﺮدار ﻧﺨﻮاﻫﻨﺪ ﺑﻮد‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ ﺑﺎ ﻧﮕﻪ داﺷــﺘﻦ ﺑﺎزﯾﮑﻨﺎﻧﯽ ﻧﻈﯿﺮ‬ ‫ﺟﺎﺳــﻢ ﮐﺮار و دﻏﺪﻏﻪ ی دو دروازه ﺑﺎن ﻫﻢ ﻗــﻮاره )رﺣﻤﺘﯽ و ﻃﺎﻟﺐ ﻟﻮ(‬

‫لیگ برتر ‪94‬‬

‫کدام تیم دل هوادارانش‬ ‫را شاد می کند؟‬

‫ﺑﺮﺗﺮﯾــﻦ ﻫــﺎ ‪ -‬اﯾﻤﺎن ﻋﺒﺪﻟﯽ‪ :‬ﻓﺼﻞ ﻧﺎز وﻋﺸــﻮه ی ﺑﺎزﯾﮑﻨﺎن ﺗﻤﺎم ﺷــﺪ‪،‬‬ ‫ﺗﯿﻢ ﻫﺎ ﺑﺴــﺘﻪ ﺷــﺪﻧﺪ‪ ،‬ﺗﮑﻠﯿﻒ راه آﻫﻦ و ﭘﯿﮑﺎن ﻫﻢ ﮐﻪ ﻣﺸــﺨﺺ ﺷــﺪ‪،‬‬ ‫ﭘﻨﺠﺸــﻨﺒﻪ ﻟﯿﮓ آﻏﺎز ﻣﯽ ﺷــﻮد‪ ،‬در اﯾﻦ ﯾﺎدداﺷــﺖ ﺣﺎل و ﻫﻮای ‪ ۱۶‬ﺗﯿﻢ‬ ‫ﻟﯿﮓ ﺑﺮﺗﺮی را ﺑﺮرﺳــﯽ ﮐــﺮده اﯾﻢ‪.‬‬

‫ﺳﭙﺎﻫﺎن‬ ‫ﻣﻮﻓــﻖ ﻣﯽ ﺷــﻮﻧﺪ ‪ :‬ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ اﯾﻨﮑﻪ اﺳــﮑﻠﺖ اﺻﻠﯽ ﺗﯿــﻢ ﻗﻬﺮﻣﺎن ﻓﺼﻞ‬ ‫ﮔﺬﺷــﺘﻪ ﺣﻔﻆ ﺷــﺪه و ﺗﺠﺮﺑﻪ و ﺷــﺨﺼﯿﺖ ﮐﺎﻓﯽ ﻫﻢ ﺑﺮای آﻗﺎﯾﯽ ﮐﺮدن‬ ‫در ﻟﯿــﮓ را دارﻧــﺪ ‪،‬ﻣﻌــﺪود ﻧﻘﺎط ﺿﻌــﻒ را ﻫــﻢ ﺗﺮﻣﯿﻢ ﮐــﺮده اﻧﺪ ؛ﺑﻪ‬ ‫ﻃﻮرﻣﺜﺎل ﺣﺎج ﺻﻔﯽ ﺑﺪون ﺟﺎﻧﺸــﯿﻦ ﺣﺎﻻ ﺣﺒﯿﺐ ﮔﺮداﻧﯽ را ﭘﺸــﺖ ﺳــﺮ‬ ‫ﺧﻮدش دارد‪.‬‬ ‫ﻣﻮﻓــﻖ ﻧﻤــﯽ ﺷــﻮﻧﺪ ‪:‬دروازه ﺑﺎﻧﺎن ﻣﻄﻤﺌﻨــﯽ ﻧﺪارﻧﺪ ﻫﻢ ﮔــﺮدان و ﻫﻢ‬ ‫اﺣﻤــﺪی ‪ ،‬دﻓﺎع ﮐﻨﺪی ﻣﺜﻞ‪ :‬ﻋﻘﯿﻠﯽ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﭘﺎﺷــﻨﻪ آﺷــﯿﻞ ﺗﯿﻢ ﺑﺎﺷــﺪ‪،‬‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ ﺳــﻨﯽ ﺑﺎﻻ و ﮐﻠﯽ ﺑﺎزﯾﮑﻦ اﺷــﺒﺎع ﺷــﺪه ﮐــﻪ اﻧﮕﯿﺰه ی‬ ‫ﮐﺎﻓﯽ ﺑﺮای درﺧﺸــﺶ ﻧﺪارﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻠﻮان ﺑﻨﺪر اﻧﺰﻟﯽ‬ ‫ﻣﻮﻓﻖ ﻣﯽ ﺷــﻮﻧﺪ ‪ :‬ﺣﻤﯿﺪ اﺳــﺘﯿﻠﯽ اﻧﮕﯿﺰه ی زﯾﺎدی ﺑﺮای اﺛﺒﺎت ﺧﻮدش‬ ‫دارد و اﯾــﻦ ﻣﻬﻢ ﺗﺮﯾﻦ ﻋﺎﻣﻞ اﻧﮕﯿﺰﺷــﯽ ﺗﯿﻢ ﻣﻠﻮان اﺳــﺖ‪ ،‬ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺑﻌﺪ‬ ‫از ﭼﻨﺪ ﺳــﺎل ﻣﻠﻮان ﺑﺎزﯾﮑﻨﺎن اﺳــﻤﯽ زﯾﺎدی دارد از ﺣﺴــﯿﻦ ﻣﺎﻫﯿﻨﯽ ﺗﺎ‬ ‫آرش اﻓﺸﯿﻦ ‪.‬‬ ‫ﻣﻮﻓــﻖ ﻧﻤــﯽ ﺷــﻮﻧﺪ ‪ :‬از رده ﺧﺎرج ﻫﺎﯾﯽ ﻣﺜــﻞ‪ :‬ﭘﮋﻣﺎن ﻧــﻮری و ﻣﺎزﯾﺎر‬ ‫زارع ﭘﺎﺷــﻨﻪ آﺷﯿﻞ ﻣﻠﻮان اﺳــﺖ‪ ،‬ﺑﺎزﯾﮑﻨﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﺗﺤﻤﻞ ﻧﯿﻤﮑﺖ ﻧﺪارﻧﺪ در‬ ‫ﺗﺮﮐﯿــﺐ ﻫﻢ ﮐﺎراﯾﯽ ﻻزم را ﻧﺪارﻧﺪ‪ ،‬اﺿﺎﻓﻪ ﮐﻨﯿﺪ ﻣﺸــﮑﻼت ﻣﺪﯾﺮﯾﺘﯽ ﺗﯿﻢ را‬ ‫ﮐــﻪ ﺑﻪ اﺣﺘﻤﺎل زﯾﺎد در اواﺳــﻂ ﻓﺼﻞ آراﻣﺶ ﺗﯿﻢ را ﺑــﻪ ﻫﻢ ﺧﻮاﻫﺪ زد و‬ ‫"ﮐــﻢ ﺗﺤﻤﻠﯽ" ﺗﻤﺎﺷــﺎﭼﯿﺎن اﻧﺰﻟﯽ ﮐﻪ از ﻣﺮﺑﯽ ﻏﯿﺮ ﺑﻮﻣــﯽ ﺗﻮﻗﻌﺎت زﯾﺎدی‬ ‫‪ ۴۲‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﭘﺮﺳﭙﻮﻟﯿﺲ‬ ‫ﻣﻮﻓﻖ ﻣﯽ ﺷــﻮﻧﺪ ‪ :‬ﻫﻔﺖ ﺳــﺎل اﺳــﺖ ﮐﻪ ﻗﻬﺮﻣﺎن ﻧﺸــﺪه اﻧــﺪ و ﺑﻌﺪ‬ ‫از ﭼﻨﺪ ﺳــﺎل آﻣﺎده ﺳــﺎزی ﻣﻨﺎﺳــﺐ داﺷــﺘﻪ اﻧﺪ‪ ،‬ﺑﺎزﯾﮑﻦ درﺷــﺘﯽ ﺟﺬب‬ ‫ﻧﮑﺮدﻧﺪ اﻣﺎ ﺗﯿﻢ ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﯾﮑﺪﺳــﺖ ﻣﯽ رﺳــﺪ و ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ﮐﺎﻣﻞ اﺳــﺖ ﺷــﺎﯾﺪ‬ ‫اﻣﺴــﺎل دوﺑﺎره ﻧﻮﺑﺖ ﭘﺮﺳــﭙﻮﻟﯿﺲ ﺑﺎﺷﺪ ‪.‬‬ ‫ﻣﻮﻓﻖ ﻧﻤﯽ ﺷــﻮﻧﺪ ‪ :‬ﺑﯽ ﺛﺒﺎﺗﯽ ﻣﺪﯾﺮﯾﺘﯽ و ﺣﺎﺷــﯿﻪ ﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ از ﺳــﺎزﻣﺎن‬ ‫ورزش وارد ﻣﯽ ﺷــﻮد ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﮐﻤﺮ ﺗﯿﻢ را ﺑﺸــﮑﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﮔﺴﺘﺮش ﻓﻮﻻد ﺗﺒﺮﯾﺰ‬ ‫ﻣﻮﻓﻖ ﻣﯽ ﺷــﻮﻧﺪ ‪ :‬ﻣﻄﻤﺌﻨﺎ رﺗﺒﻪ ی ﺑﻬﺘﺮی از ﺳــﺎل ﻗﺒﻞ ﺧﻮاﻫﻨﺪ داﺷﺖ‬ ‫‪،‬ﺗﯿــﻢ ﻣﺘﻌﺎدل ﺗــﺮی دارﻧﺪ ﺟﺎﯾــﯽ ﻣﯿﺎﻧﻪ ی ﺟــﺪول ﺑﺮای ﺗﯿــﻢ دوم ﺗﺒﺮﯾﺰ‬ ‫ﻫــﺪف اﯾﺪه آﻟــﯽ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﻣﻮﻓﻖ ﻧﻤﯽ ﺷــﻮﻧﺪ ‪ :‬ﺳــﯿﻞ ﺑﺎزﯾﮑﻨﺎن ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺗﯿﻢ را در ﺳﻄﺢ‬ ‫ﭘﺎﯾﯿﻨــﯽ ﻧﮕﻪ دارد و اﯾﻦ ﺑﺮای ﺗﯿﻤﯽ ﮐﻪ زﯾﺮ ﺳــﺎﯾﻪ ی ﺗﺮاﮐﺘﻮر ﻗــﺮار دارد و‬ ‫ﮐﻢ ﺗﻤﺎﺷــﺎﭼﯽ اﺳــﺖ اﺗﻔﺎق ﺧﻮﺑﯽ ﻧﺨﻮاﻫﺪ ﺑﻮد ‪.‬‬ ‫راه آﻫﻦ‬ ‫ﻣﻮﻓــﻖ ﻣﯽ ﺷــﻮﻧﺪ ‪ :‬ﺷــﺎﯾﺪ ﺟــﻮان ﻫــﺎی ﺗﯿــﻢ ﮐﺎری ﮐﻨﻨﺪ و ﯾــﺎ ﻓﺮﻫﺎد‬ ‫ﮐﺎﻇﻤﯽ ﺑﻪ ﺳــﺎﻟﻬﺎی اوﺟــﺶ ﺑﺮﮔﺮدد‪ ،‬ﻣﯿﺰان ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ راه آﻫﻦ ﺑﻪ "ﺷــﺎﯾﺪ"‬ ‫ﻫﺎ ﺑﺴــﺘﻪ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﻮﻓــﻖ ﻧﻤﯽ ﺷــﻮﻧﺪ ‪ :‬ﺗﯿﻤﯽ ﮐــﻪ ﺗﺎ اﺧﺮﯾــﻦ ﻟﺤﻈﺎت ﺑﻼﺗﮑﻠﯿــﻒ ﺑﻮد و‬ ‫آﻣﺎده ﺳــﺎزی ﻣﻨﺎﺳــﺒﯽ ﻧﺪاﺷــﺘﻪ‪ ،‬ﺣﺪاﻗﻞ ﻫﻔﺘﻪ ﻫﺎی اﺑﺘﺪاﯾﯽ را از دﺳــﺖ‬ ‫ﺧﻮاﻫﺪ داد‪ ،‬ﮐﺎر راه آﻫﻦ ﺧﯿﻠﯽ دﺷــﻮار اﺳــﺖ؛ ﻫﻤﯿﻦ ﮐﻪ ﺳــﻘﻮط ﻧﮑﻨﻨﺪ‬ ‫ﮐﺎر ﺑﺰرﮔﯽ اﻧﺠــﺎم داده اﻧﺪ‪.‬‬ ‫اﺳﺘﻘﻼل اﻫﻮاز‬ ‫ﻣﻮﻓــﻖ ﻣﯽ ﺷــﻮﻧﺪ ‪:‬ﺣﻤﺎﯾــﺖ "ﻫــﻮاداران ﭘﺮ ﺗﻌــﺪاد" و "ﻓﻮﺗﺒــﺎل ﻧﺎب‬ ‫ﺧﻮزﺳــﺘﺎﻧﯽ" ﻣﯽ ﺗﻮاﻧــﺪ از ﻣﻮﻟﻔﻪ ﻫﺎی اﻣﯿﺪوار ﮐﻨﻨﺪه ی اﯾﻦ ﺗﯿﻢ ﺑﺎﺷــﺪ ‪.‬‬ ‫ﻣﻮﻓﻖ ﻧﻤﯽ ﺷــﻮﻧﺪ ‪ :‬ﺗﯿﻤﯽ ﺧﺎﻟﯽ ازﺳــﺘﺎره و ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ﺑــﺪون ﻫﺪف ﻣﻨﺪی‬ ‫ﻣﺸــﺨﺺ‪ ،‬ﺑﯿﻦ رﺗﺒﻪ ی دوازدﻫﻢ ﺗﺎ ﭼﻬﺎردﻫﻢ ﭘﺮﺳــﻪ ﺧﻮاﻫﻨﺪ زد‪.‬‬ ‫اﺳﺘﻘﻼلﺧﻮزﺳﺘﺎن‬ ‫ﻣﻮﻓﻖ ﻣﯽ ﺷــﻮﻧﺪ ‪ :‬ﭼﯿﺰی ﺷــﺒﯿﻪ ﻣﻌﺠــﺰه ! ﺧﻮش ﺷﺎﻧﺴــﯽ و اﺗﻔﺎﻗﺎت‬ ‫ﻓﻮﺗﺒﺎﻟــﯽ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ اﯾﻦ ﺗﯿــﻢ را در ﻟﯿﮓ ﻧﮕــﻪ دارد ‪.‬‬ ‫ﻣﻮﻓﻖ ﻧﻤﯽ ﺷــﻮﻧﺪ ‪ ۱۶ :‬ﺧﺮوﺟﯽ داﺷــﺘﻪ اﻧﺪ ‪ ۱۴ ،‬ﻧﻔﺮ ﺟﺬب ﺷــﺪه اﻧﺪ؛‬ ‫ﻓــﻮق اﻟﻌﺎده ﺑــﯽ ﺛﺒﺎت‪ ،‬ﺑﺎ ﻣﺮﺑــﯽ ای ﮐﻪ اﻧﮕﺎر داﻧﺸــﺶ ﺗﻪ ﮐﺸــﯿﺪه‪ ،‬از‬ ‫‪42 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫ﺷﻮد‪» ،‬ﻟﻮﺳــﯽ« ﻣﺘﻮﻟﺪ ‪ ۱۹۷۰‬و ﺳﺮاﻧﺠﺎم‬ ‫»ﺗﯿﻢ« ﮐﻪ ﮐﻮﭼﮑﺘﺮﯾﻦ ﻓﺮزﻧﺪ آﻧﻬﺎﺳــﺖ و‬ ‫ﻣﺘﻮﻟﺪ ‪.۱۹۷۹‬‬ ‫ﺑﺎ اﯾﻨﺤــﺎل زﻧﺪﮔﯽ اﯾﻦ دو دﺳــﺘﺨﻮش‬ ‫ﺗﻮﻓﺎﻧــﯽ ﻧﺎﮔﻬﺎﻧــﯽ ﻣــﯽ ﺷــﻮد‪ .‬ﺟﯿﻦ و‬ ‫اﺳــﺘﻔﻦ در ﺳــﺎل ‪ ۱۹۹۰‬از ﻫﻢ ﺟﺪا ﻣﯽ‬ ‫ﺷــﻮﻧﺪ ﺗﺎ ﺑــﻪ ﺗﻨﻬﺎﯾــﯽ زﻧﺪﮔــﯽ ﮐﻨﻨﺪ و‬ ‫ﺳــﺮاﻧﺠﺎم ﭘﻨﺞ ﺳــﺎل ﭘﺲ از اﯾــﻦ ﺗﺎرﯾﺦ‪،‬‬ ‫ﻃﻼق رﺳــﻤﯽ ﺑﯿﻦ آﻧﻬﺎ ﺟﺎری ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﭘــﺲ از اﯾﻦ ﺟﺪاﯾﯽ اﺳــﺖ ﮐــﻪ ﺟﯿﻦ ﺑﺎ‬ ‫»ﺟﺎﻧﺎﺗﺎن ﺟﻮﻧﺰ«‪ ،‬ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ داﻧﯽ ﮐﻪ از‬ ‫دوﺳــﺖ ﻫﺎی ﺧﺎﻧﻮادﮔﯽ آﻧﻬﺎ ﺑﻮد ازدواج‬ ‫ﻣﯽ ﮐﻨــﺪ‪ .‬ﻫﺎوﮐﯿﻨﮓ ﻧﯿﺰ ﺑﺎ زﻧــﯽ ﺑﻪ ﻧﺎم‬ ‫»اِﻟــﻦ« ازدواج ﻣــﯽ ﮐﻨــﺪ‪ .‬اﮔﺮﭼﻪ ﺟﯿﻦ‬ ‫اﮐﻨــﻮن ﺑﺎ ﺷــﻮﻫﺮ دوﻣــﺶ در اﻧﮕﻠﯿﺲ‬ ‫زﻧﺪﮔــﯽ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ اﻣﺎ ﻫﺎوﮐﯿﻨﮓ در ﺳــﺎل‬ ‫‪ ۲۰۰۷‬ﻫﻤﺴــﺮ دوﻣﺶ را ﻧﯿﺰ ﻃﻼق داد‪.‬‬ ‫ﺟﯿﻦ در ﺳــﺎل ‪ ۱۹۹۹‬ﮐﺘﺎﺑــﯽ در ﻣﻮرد‬ ‫ازدواج و زﻧﺪﮔــﯽ ﺑــﺎ اﺳــﺘﻔﻦ ﻫﺎوﮐﯿﻨﮓ‬ ‫ﻧﻮﺷــﺖ‪» :‬ﺳــﻔﺮ ﺑﻪ ﺑﯽ ﻧﻬﺎﯾــﺖ زﻧﺪﮔﯽ‬ ‫ﻣﻦ ﺑﺎ اﺳــﺘﻔﻦ«‪ .‬از اﯾﻦ ﮐﺘﺎب ﻓﯿﻠﻤﯽ ﻧﯿﺰ‬ ‫اﻗﺘﺒﺎس ﺷــﺪه اﺳﺖ ﮐﻪ در ﺳــﺎل ‪۲۰۱۴‬‬

‫ﻫﻤﯿﺸــﻪ ﻫﻢ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻫﻤﮑﺎر ﮐﻨﺎر‬ ‫او ﺣﻀﻮر دارد‪«.‬‬ ‫ﺟﯿــﻦ در ﻣﻮرد »ﻓﻠﯿﺴــﯿﺘﯽ ﺟﻮﻧﺰ«‬ ‫ﮐﻪ ﻧﻘــﺶ او را در ﻓﯿﻠﻢ ﺑــﺎزی ﮐﺮده‬ ‫اﺳــﺖ ﻧﯿﺰ ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ‪» :‬وﻗﺘﯽ آﻧﻬﺎ در‬ ‫ﺣــﺎل ﻓﯿﻠﻤﺒﺮداری ﺑﻮدﻧﺪ‪ ،‬ﻓﻠﯿﺴــﯿﺘﯽ‬ ‫ﭼﻨــﺪ ﺑﺎری ﺑﺮای ﺻﺮف ﺷــﺎم ﻧﺰد ﻣﻦ‬ ‫آﻣــﺪ‪ .‬ﻣــﺎ ﺳــﺎﻋﺖ ﻫﺎ ﺑﺎ ﻫــﻢ ﺣﺮف‬ ‫زدﯾﻢ‪ .‬از ﺧﻮدم ﻣﯽ ﭘﺮﺳــﯿﺪم او ﻗﺮار‬ ‫اﺳــﺖ ﭼﻪ ﭼﯿــﺰی از ﻣــﻦ در ﻓﯿﻠﻢ‬ ‫ﻧﺸــﺎن دﻫﺪ؟ اﻣﺎ وﻗﺘﯽ ﺑــﺮای اوﻟﯿﻦ‬ ‫ﺑﺎر روی ﭘــﺮده او را دﯾــﺪم ﮐﺎﻣﻼ ﺟﺎ‬ ‫ﺧﻮردم‪ .‬ﺑﻪ ﺧﻮدم ﮔﻔﺘﻢ او ﺷﺨﺼﯿﺖ‬ ‫ﻣﺮا دزدﯾﺪه اﺳــﺖ! ﺣﺮﮐــﺖ ﻫﺎی او‬ ‫ﺑﺴــﯿﺎر ﺷــﺒﯿﻪ ﻣﻦ ﺑﻮد‪ .‬ﺣﺘﯽ ﺑﺴﯿﺎر‬ ‫ﺷــﺒﯿﻪ ﺑﻪ ﻣﻦ ﺣﺮف ﻣــﯽ زد‪ .‬ﺧﻼﺻﻪ‬ ‫ﺑــﺮای ﻣــﻦ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﺑﺴــﯿﺎر ﻋﺠﯿﺐ و‬ ‫ﺷــﮕﻔﺖ اﻧﮕﯿﺰی ﺑﻮد‪«.‬‬ ‫ﺟﯿﻦ ﻫﻨــﻮز ﻧﯿﺰ در ﻣﻮرد اﺳــﺘﻔﻦ‬ ‫ﻫﺎوﮐﯿﻨــﮓ ﺑﺎ اﺣﺘﺮام ﺣــﺮف ﻣﯽ زﻧﺪ‪.‬‬

‫جین و استفن اگرچه از هم جدا شده اند اما مدت هاست که روابط کاری‬ ‫خود را از سر گرفته اند‪ .‬همین مسئله نشان می دهد کتابی که جین نوشت‬ ‫با هیچ مخالفتی از سوی هاوکینگ روبرو نشده است‪.‬‬ ‫ﺑــﻪ ﻧﻤﺎﯾﺶ درآﻣــﺪ‪» :‬ﺗﺌﻮری ﻫﻤــﻪ ﭼﯿﺰ«‪.‬‬

‫زﻧﺪﮔﯽ ﻣﻦ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﻦ‬ ‫ﺟﯿــﻦ و اﺳــﺘﻔﻦ اﮔﺮﭼﻪ از ﻫﻢ ﺟﺪا ﺷــﺪه اﻧﺪ‬ ‫اﻣﺎ ﻣﺪت ﻫﺎﺳــﺖ ﮐــﻪ رواﺑﻂ ﮐﺎری ﺧــﻮد را از‬ ‫ﺳــﺮ ﮔﺮﻓﺘﻪ اﻧﺪ‪ .‬ﻫﻤﯿﻦ ﻣﺴــﺌﻠﻪ ﻧﺸﺎن ﻣﯽ دﻫﺪ‬ ‫ﮐﺘﺎﺑــﯽ ﮐﻪ ﺟﯿﻦ ﻧﻮﺷــﺖ ﺑﺎ ﻫﯿــﭻ ﻣﺨﺎﻟﻔﺘﯽ از‬ ‫ﺳــﻮی ﻫﺎوﮐﯿﻨﮓ روﺑﺮو ﻧﺸــﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻋﻼوه ﺑﺮ اﯾﻦ‪ ،‬ﺟﯿﻦ ﺷــﺨﺼﺎ از ﮐﯿﻔﯿﺖ ﻓﯿﻠﻤﯽ‬ ‫ﮐﻪ از روی ﮐﺘﺎب ﺳــﺎﺧﺘﻪ ﺷــﺪ ﻧﯿﺰ اﺑﺮاز رﺿﺎﯾﺖ‬ ‫ﮐﺮده اﺳــﺖ‪ .‬او ﺑــﻪ »ﻧﯿﮑﻼ دﯾﻮﯾــﺲ« ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر‬ ‫ﮔﺎردﯾــﻦ ﮐﻪ ﻣــﯽ ﭘﺮﺳــﺪ »در ﻣﻮرد اﻗﺘﺒــﺎس از‬ ‫ﮐﺘﺎب ﭼﻪ اﺣﺴﺎﺳــﯽ دارﯾﺪ؟« ﻣــﯽ ﮔﻮﯾﺪ‪» :‬آﻧﻬﺎ‬ ‫ﻓﯿﻠﻢ ﺑﺴــﯿﺎر زﯾﺒﺎﯾﯽ ﺗﻮﻟﯿﺪ ﮐــﺮده اﻧﺪ‪ .‬اﻟﺒﺘﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺎﯾــﺪ ﺧــﻮدم را ﺑــﺎ اﻗﺘﻀﺎﺋﺎت ﺻﻨﻌﺖ ﺳــﯿﻨﻤﺎ‬ ‫وﻓــﻖ دﻫﻢ‪ .‬ﻫﻤــﻪ ﻫﻤﮑﺎران اﺳــﺘﻔﻦ در ﻗﺎﻟﺐ‬ ‫ﺷــﺨﺼﯿﺘﯽ ﺑــﻪ ﻧﺎم ﺑﺮاﯾــﺎن ﺟﻤﻊ ﺷــﺪه اﻧﺪ ﮐﻪ‬ ‫‪ ۴۱‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫‪41 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫زنی که زندگی استفن هاوکینگ را نجات داد‬ ‫درﺧﺸــﺎﻧﯽ ﺑﺮاﯾﺶ ﭘﯿﺶ ﺑﯿﻨﯽ ﻣﯽ ﺷــﺪ ﺑﻪ ﭘﺎﯾﺎن‬ ‫رﺳــﯿﺪه اﺳﺖ‪ .‬ﺧﻮد اﺳــﺘﻔﻦ ﻧﯿﺰ ﻧﺎاﻣﯿﺪ از ﻫﻤﻪ‬ ‫ﭼﯿﺰ ﺑــﻪ آﯾﻨﺪه ﻣﺒﻬــﻢ و اﻟﺒﺘﻪ ﺗﺮﺳــﻨﺎﮐﺶ ﻓﮑﺮ‬ ‫ﻣﯽ ﮐﺮد‪ .‬ﺳﺮﻧﻮﺷــﺖ اﻣﺎ ﺧــﻮاب دﯾﮕﺮی ﺑﺮاﯾﺶ‬ ‫دﯾــﺪه ﺑﻮد‪ .‬ﻗــﺮار ﻧﺒﻮد اﺳــﺘﻔﻦ ﺑﻪ اﯾــﻦ زودی‬ ‫ﻫﺎ از دﺳــﺖ ﺑــﺮود‪ .‬در ﻫﻤﯿــﻦ دوران ﺑﻮد ﮐﻪ‬ ‫آﺷــﻨﺎﯾﯽ ﺑﺎ ﯾــﮏ زن‪ ،‬زﻧﺪﮔﯽ اﺳــﺘﻔﻦ را ﻧﺠﺎت‬ ‫»ﺟﯿــﻦ واﯾﻠﺪ«‪.‬‬ ‫داد‪ِ :‬‬

‫در ﺳــﺎل ‪ ،۱۹۶۳‬اﺳﺘﻔﻦ‬ ‫ﻫﺎوﮐﯿﻨﮓ ‪ ۲۱‬ﺳــﺎﻟﻪ ﺑﻮد‬ ‫و داﻧﺸــﺠﻮی درﺧﺸــﺎن‬ ‫ﻣﻘﻄــﻊ دﮐﺘــﺮای رﺷــﺘﻪ‬ ‫ﻓﯿﺰﯾــﮏ داﻧﺸــﮕﺎه‬ ‫ﮐﻤﺒﺮﯾﺞ‪ .‬در اﯾﻦ ﺳﺎل دو‬ ‫روﯾــﺪاد زﻧﺪﮔﯽ اﺳــﺘﻔﻦ‬ ‫ﺟــﻮان را زﯾــﺮ و رو ﮐﺮد‪.‬‬ ‫ﻧﺨﺴــﺖ اﯾﻨﮑﻪ ﭘﺰﺷﮑﺎن‬ ‫ﺗﺸــﺨﯿﺺ دادﻧــﺪ او ﺑﻪ‬ ‫ﺑﯿﻤــﺎری »ای ال اس«‬ ‫ﻣﺒﺘــﻼ ﺷــﺪه و ﺑﯿــﺶ‬ ‫از ﭼﻨــﺪ ﺳــﺎل زﻧــﺪه‬ ‫ﻧﺨﻮاﻫﺪ ﺑــﻮد‪ .‬ای ال اس‬ ‫ﯾــﺎ »اﺳــﮑﻠﺮوز ﺟﺎﻧﺒــﯽ‬ ‫آﻣﯿﻮﺗﺮوﻓﯿــﮏ« ﺑﯿﻤــﺎری‬ ‫ﻧــﻮرون ﻫــﺎی ﺣﺮﮐﺘــﯽ‬ ‫اﺳــﺖ ﮐــﻪ ﻣﻮﺟــﺐ‬ ‫ﺗﺨﺮﯾــﺐ ﭘﯿــﺶ روﻧــﺪه‬ ‫و ﻏﯿﺮﻗﺎﺑــﻞ ﺗﺮﻣﯿــﻢ در‬ ‫دﺳــﺘﮕﺎه ﻋﺼﺒﯽ ﻣﺮﮐﺰی‬ ‫ﺷــﺎﻣﻞ ﻣﻐــﺰ و ﻧﺨــﺎع و‬ ‫دﺳﺘﮕﺎه ﻋﺼﺒﯽ ﻣﺤﯿﻄﯽ‬ ‫ﻣﯽ ﺷــﻮد‪.‬‬ ‫اﺑﻮاﻟﻔﻀــﻞ اﻟﻠــﻪ دادی‬ ‫در ﻫﻔﺘــﻪ ﻧﺎﻣــﻪ ﺗﻤﺎﺷــﺎﮔﺮان اﻣﺮوز‬ ‫ﻣﯿﻨﻮﯾﺴــﺪ‪ :‬اﯾــﻦ ﺑﯿﻤــﺎری ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ‬ ‫از دﺳــﺖ رﻓﺘﻦ ﺗﺪرﯾﺠــﯽ ﻋﻤﻠﮑﺮد‬ ‫ﻋﻀــﻼت ﺷــﺪه و ﺑــﺎ ﺗﻀﻌﯿــﻒ‬ ‫ﻣﺎﻫﯿﭽــﻪ ﻫﺎ ﺑﻪ ﺗﺪرﯾــﺞ ﻓﺮد ﺑﻪ ﻓﻠﺞ‬ ‫ﻋﻤﻮﻣــﯽ ﻣﺒﺘﻼ ﻣﯽ ﺷــﻮد ﺑﻪ ﻃﻮری‬ ‫ﮐﻪ ﺗﻮاﻧﺎﯾــﯽ ﻫﺮﮔﻮﻧﻪ ﺣﺮﮐﺘــﯽ از او‬ ‫ﺳــﻠﺐ ﻣﯽ ﺷــﻮد‪ .‬ﻣﺒﺘﻼﯾﺎن ﺑﻪ اﯾﻦ‬ ‫ﺑﯿﻤﺎری ﻣﻌﻤﻮﻻ ﻣــﺪت زﯾﺎدی زﻧﺪه‬ ‫ﻧﻤــﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ؛ زﻣﺎﻧﯽ ﺑﯿﻦ ﺳــﻪ ﺗﺎ ﭘﻨﺞ‬ ‫ﺳــﺎل‪ .‬زﻣﺎن ﻣﺮگ اﺳــﺘﻔﻦ اﻣﺎ دو ﺗﺎ‬ ‫ﺳــﻪ ﺳــﺎل ﭘﯿﺶ ﺑﯿﻨﯽ ﺷــﺪه ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﺑــﻪ ﻧﻈــﺮ ﻣﯽ رﺳــﯿﺪ ﻫﻤــﻪ ﭼﯿﺰ‬ ‫ﺑﺮای آن داﻧﺸــﺠﻮی ﮐﻮﺷﺎ ﮐﻪ آﯾﻨﺪه‬

‫‪ ۴۰‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﻧﺨﺴﺘﯿﻦدﯾﺪار‬ ‫ﺟﯿــﻦ و اﺳــﺘﻔﻦ ﺑــﺮای اوﻟﯿﻦ ﺑــﺎر ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ را‬ ‫در ﯾﮑﯽ از ﺟﺸــﻦ ﻫﺎی داﻧﺸــﮕﺎه دﯾﺪﻧﺪ‪ .‬آﻧﻬﺎ‬ ‫دوﺳــﺖ ﻫﺎی ﻣﺸــﺘﺮﮐﯽ داﺷــﺘﻨﺪ ﮐﻪ آﺷــﻨﺎﯾﯽ‬ ‫ﺷــﺎن را رﻗﻢ زدﻧــﺪ‪ .‬ﺟﯿﻦ ﻧﯿﺰ داﻧﺸــﺠﻮ ﺑﻮد‪ .‬او‬ ‫اﻟﺒﺘﻪ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﺑﻪ داﻧﺸــﮕﺎه »وﺳــﺖ ﻓﯿﻠﺪ« ﻟﻨﺪن‬ ‫رﻓــﺖ و دﮐﺘﺮای ﺧﻮد را از آن داﻧﺸــﮕﺎه ﮔﺮﻓﺖ‪.‬‬ ‫اﮔﺮﭼﻪ ﺗﺸــﺨﯿﺺ ﭘﺰﺷــﮑﺎن ﭼﯿــﺰی ﻧﻤﺎﻧﺪه ﺑﻮد‬ ‫اﺳــﺘﻔﻦ ﺟﻮان را از ﭘﺎی درآورده و ﻫﻤﻪ اﻣﯿﺪش‬ ‫را ﺑــﻪ زﻧﺪﮔﯽ ﺑﺮ ﺑــﺎد دﻫﺪ‪ ،‬راﺑﻄــﻪ اش ﺑﺎ ﺟﯿﻦ‬ ‫او را ﻧﺠﺎت داد‪ .‬ﻫﺮ ﭼﻪ اﺳــﺘﻔﻦ ﻋﺎﺷــﻖ ﺗﺮ ﻣﯽ‬ ‫ﺷــﺪ اﻣﯿﺪش ﺑﻪ زﻧﺪﮔﯽ ﻧﯿــﺰ اﻓﺰاﯾﺶ ﻣﯽ ﯾﺎﻓﺖ‪.‬‬ ‫آﻧﻬﺎ دو ﺳــﺎل ﭘﺲ از آﺷــﻨﺎﯾﯽ و در ﺳــﺎل ‪۱۹۶۵‬‬ ‫ﺑﺎ ﻫــﻢ ازدواج ﮐﺮدﻧﺪ‪.‬‬ ‫در واﻗــﻊ اﯾﻦ ﺟﯿﻦ ﺑﻮد ﮐﻪ اﺳــﺘﻔﻦ را ﻣﺠﺒﻮر‬ ‫ﮐﺮد ﺑــﻪ ازدواج ﺗــﻦ ﺑﺪﻫﺪ‪ .‬ﺟﯿــﻦ آن روزﻫﺎ را‬ ‫ﺧــﻮب ﺑﻪ ﯾﺎد دارد‪» :‬ﻋﺎﺷــﻖ ﻟﺒﺨﻨﺪ ﮐﺸــﯿﺪه و‬ ‫ﭼﺸــﻢ ﻫﺎی ﺧﺎﮐﺴــﺘﺮی زﯾﺒﺎﯾﺶ ﺷــﺪه ﺑﻮد‪ .‬او‬ ‫آدم ﺑﺴــﯿﺎر ﺟﺎﻟﺒــﯽ ﺑﻮد و ﻣﺎ ﻣﯽ ﺧﻮاﺳــﺘﯿﻢ ﺑﻪ‬ ‫ﺟﻨﮓ ﺑﯿﻤﺎری و ﭘﺰﺷــﮑﺎن ﺑﺮوﯾﻢ‪«.‬‬ ‫ﻫﺎوﮐﯿﻨــﮓ ﮐﻪ اﯾﻦ روزﻫﺎ ‪ ۷۳‬ﺳــﺎل ﺳــﻦ دارد‬ ‫ﻧﯿــﺰ ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ ﻣﯽ آورد ﮐﻪ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻋﺸــﻖ ﺟﯿﻦ‬ ‫زﻧﺪﮔﯽ اش را ﻧﺠﺎت داد‪» :‬وﻗﺘﯽ ﻋﺎﺷــﻖ ﺷــﺪم‬ ‫دﻟﯿﻠﯽ ﺑﺮای زﻧﺪﮔﯽ ﭘﯿــﺪا ﮐﺮدم‪ «.‬راﺑﻄﻪ ﭘﯿﭽﯿﺪه‬ ‫اﯾــﻦ دو از ﻧﻬﺎﯾــﺖ ﻏﻨﺎی اﺣﺴﺎﺳــﯽ ﺑﺮﺧﻮردار‬ ‫ﺑــﻮد؛ ﺑــﺎ اﯾﻨﺤــﺎل آﻧﭽﻪ ﺑﯿــﺶ از اﺣﺴﺎﺳــﺎت‬ ‫ﺷــﮕﻔﺖ اﻧﮕﯿــﺰ ﺣﺎﮐــﻢ ﺑﯿــﻦ ﺟﯿﻦ و اﺳــﺘﻔﻦ‬ ‫ﭼﺸــﻤﮕﯿﺮ اﺳﺖ‪ ،‬ﻋﺸﻘﯽ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ ﯾﮑﯽ از‬ ‫دو ﻃــﺮف راﺑﻄﻪ ﮐﻤﮏ ﻣﯽ ﮐﻨــﺪ ﺗﺎ ﻃﺮح ﻫﺎﯾﯽ‬ ‫را ﮐﻪ در ﺳــﺮ دارد ﺗﺤﻘﻖ ﺑﺨﺸــﺪ‪.‬‬ ‫ﺣﺎﺻــﻞ ازدواج ﺟﯿــﻦ و اﺳــﺘﻔﻦ ﺳــﻪ ﻓﺮزﻧﺪ‬ ‫اﺳــﺖ‪» :‬راﺑﺮت« ﮐﻪ در ﺳــﺎل ‪ ۱۹۶۷‬ﻣﺘﻮﻟﺪ ﻣﯽ‬

‫‪40 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

39 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ‬/‫ آﮔﻮﺳﺖ‬- ۶ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬۳۹

38 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ‬/‫ آﮔﻮﺳﺖ‬- ۶ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬۳۸

‫ﺑــﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑــﻪ دﻏﺪﻏﻪ ﻫﺎﯾــﯽ ﮐﻪ ﭘــﺪرم ﺑﺮای‬ ‫رﺷــﺪ و ﺗﺮﺑﯿﺖ ﮐــﻮدﮐﺎن و ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن داﺷــﺖ‪،‬‬ ‫ﯾــﮏ ﺳــﺎل از اﻧﻘﻼب ﻧﮕﺬﺷــﺘﻪ ﺑــﻮد ﮐﻪ ﻃﺮح‬ ‫ﺳــﺎﺧﺖ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ای ﺑﺮای ﮐــﻮدﮐﺎن و ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن را‬ ‫ﺑﻪ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن داد ﮐﻪ ﺗﻠﻔﯿﻘــﯽ از ﺑﺎزﯾﮕﺮان زﻧﺪه‬ ‫و ﻋﺮوﺳﮏ ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﭘﺪرم ادﺑﯿﺎت ﺧﻮاﻧﺪه ﺑــﻮد‪ ،‬ﮐﺎر ﺗﺌﺎﺗﺮ ﻣﯽﮐﺮد‪،‬‬ ‫ﺑــﺎ ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ آﺷــﻨﺎ ﺑــﻮد و ﻣﻄﺎﻟــﺐ ﻃﻨــﺰ و‬ ‫ﻓﮑﺎﻫﯽ ﻫﻢ ﻣﯽﻧﻮﺷــﺖ‪ .‬اﯾﻦ ﭼﻬــﺎر ﮔﺮاﯾﺶ و‬ ‫ﺷــﺎﺧﻪ ادﺑــﯽ و ﻫﻨﺮی دﺳــﺖ ﺑﻪ دﺳــﺖ ﻫﻢ‬ ‫دادﻧــﺪ و ﻣﺠﻤﻮﻋــﻪ »ﺧﺎﻧــﻪ ﻋﺮوﺳــﮏﻫﺎ« را‬ ‫ﺷــﮑﻞ ﺑﺨﺸﯿﺪﻧﺪ‪.‬‬ ‫در آن دوره ﮐــﻪ ﻓﻀــﺎی اﻧﻘﻼﺑــﯽ ﺑــﺮ ﻫﻤﻪ‬ ‫ﮐﺸــﻮر ﺣﺎﮐﻢ ﺑﻮد و ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺳﯿﺎﺳــﯽ در ﺻﺪر‬ ‫ﻫﻤــﻪ ﭼﯿﺰ ﻗﺮار داﺷــﺖ‪ ،‬ﺳــﺎﺧﺖ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎی‬ ‫وﯾــﮋه ﺑــﺮای ﮐــﻮدﮐﺎن و ﻧﻮﺟﻮاﻧــﺎن ﺗﻘﺮﯾﺒﺎً ﺑﻪ‬ ‫ﻓﺮاﻣﻮﺷــﯽ ﺳــﭙﺮده ﺷــﺪه ﺑﻮد‪ .‬ﺑﺎ اﯾــﻦ وﺟﻮد‪،‬‬ ‫ﭘــﺪرم ﺗﻮاﻧﺴــﺖ ﻃــﺮح ﭘﯿﺸــﻨﻬﺎدیاش را ﺑــﻪ‬ ‫ﺗﺼﻮﯾــﺐ ﺑﺮﺳــﺎﻧﺪ و ﮐﺎر را ﺷــﺮوع ﮐﻨﺪ‪.‬‬

‫ﺳﺮی ﻧﺨﺴــﺖ اﯾﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﺳــﺎل ‪ ۵۸‬ﺿﺒﻂ‬ ‫و ﭘﺨﺶ ﺷــﺪ و اداﻣــﻪاش در ﺳــﺎل ‪ ۵۹‬ﺑﻌﺪ از‬ ‫ﺷــﺮوع ﺟﻨﮓ روی آﻧﺘﻦ رﻓــﺖ‪ .‬از ﻫﻤﺎن ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬ ‫ﻫــﺎی اول‪» ،‬ﺧﺎﻧﻪ ﻋﺮوﺳــﮏﻫﺎ« ﺧﯿﻠﯽ زود ﮔﻞ‬ ‫ﮐــﺮد و ﺑﯿﻦ ﻣﺨﺎﻃﺒﺎن ﺟﺎ اﻓﺘﺎد‪ .‬ﺷــﺨﺼﯿﺖﻫﺎی‬ ‫ﺟﺬاب‪ ،‬زﺑﺎن ﻃﻨﺰ آﻣﯿــﺰ و ﻣﺎﺟﺮاﻫﺎی ﺟﺎﻟﺐ ﮐﻪ‬ ‫ﻧﮕﺎﻫﯽ ﺑﻪ ﻣﺴــﺎﺋﻞ روز ﻫﻢ داﺷــﺘﻨﺪ‪ ،‬از ﺟﻤﻠﻪ‬ ‫دﻟﯿﻞﻫــﺎی ﻣﻮﻓﻘﯿــﺖ اﯾــﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋــﻪ ﺑﻮدﻧﺪ‪.‬‬ ‫دﻟﯿــﻞ دﯾﮕﺮ ﺗﺮاﻧﻪﻫﺎﯾــﯽ ﺑﻮدﻧﺪ ﮐﻪ ﭘــﺪرم ﺑﺮای‬ ‫ﺗﯿﺘــﺮاژ و ﺷــﺨﺼﯿﺖﻫﺎی ﻋﺮوﺳــﮑﯽ ﮔﻔﺘﻪ و ﺑﺎ‬ ‫ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ رﯾﺘﻤﯿﮏ ﺧﻮاﻧﺪه ﻣﯽﺷﺪﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﺷــﺨﺼﯿﺖﻫﺎی ﻋﺮوﺳــﮑﯽ‪ ،‬ﺗﺮاﻧﻪ ای‬ ‫ورد زﺑﺎﻧﺸــﺎن ﺑﻮد ﮐﻪ ﻣﺮدم دوﺳــﺖ داﺷﺘﻨﺪ‪ .‬از‬ ‫ﺟﻤﻠﻪ ﺷــﺨﺼﯿﺖ روﺷﻦ ﺳــﺮ ﮐﻪ ادﻋﺎی روﺷﻦ‬ ‫ﻓﮑﺮی داﺷــﺖ‪ ،‬ﻣﯽﺧﻮاﻧــﺪ‪ » :‬ﻣﻦ ﻧــﻪ ﻣﻨﻢ‪ ،‬ﻧﻪ‬ ‫ﻣــﻦ ﻣﻨﻢ‪ /‬اﯾﻦ ﺳــﺮم و اﯾﻦ ﺑﺪﻧــﻢ‪ /‬اﯾﻦ ﻋﻀﻼت‬ ‫ﮔﺮدﻧــﻢ‪ /‬ﭼــﺮاغ دارم ﺗﻮی ﺳــﺮم‪ /‬ﺧﻮﺑﻪ ﮐﻪ ﻣﻦ‬ ‫روﺷﻦ ﺳﺮم‪«.‬‬

‫ﮔﺮوﮔﺎن ﮔﯿﺮی و ﺟﻨﮓ در ﺧﺎﻧﻪ ﻋﺮوﺳﮏﻫﺎ‬ ‫»ﺧﺎﻧﻪ ﻋﺮوﺳــﮏﻫﺎ« داﺳــﺘﺎن زﻧﺪﮔﯽ اﮐﺒﺮ آﻗﺎ‬ ‫ﻧﻤﺎﯾﺸــﯽ ﺑــﻮد ﮐﻪ ﺑﺎ دﺧﺘــﺮ و ﭘﺴــﺮش زﻧﺪﮔﯽ‬ ‫ﻣﯽﮐــﺮد‪ .‬او ﮐﻮﭼــﻪ ای ﺑﻪ ﻧﺎم ﺧﻮدش ﺳــﺎﺧﺘﻪ‬ ‫ﺑﻮد ﮐﻪ ﺧﺎﻧﻪ ﻋﺮوﺳــﮏﻫﺎ در آن ﻗﺮار داﺷــﺖ‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ و ﺧﻮاﻫــﺮم در اﯾﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋــﻪ در ﻧﻘﺶ و‬ ‫ﺑﺎ ﻧﺎم واﻗﻌــﯽ ﺧﻮدﻣﺎن ﺑــﺎزی ﻣﯽﮐﺮدﯾﻢ‪ ،‬اﻟﺒﺘﻪ‬ ‫ﺑــﺎ اﯾــﻦ ﺗﻔﺎوت ﮐــﻪ ﻣــﺎدر ﻧﺪاﺷــﺘﯿﻢ و ﺗﻨﻬﺎ ﺑﺎ‬ ‫ﭘﺪرﻣــﺎن در ﺣﺎل زﻧﺪﮔــﯽ ﺑﻮدﯾﻢ‪.‬‬ ‫روﺷــﻦ ﺳــﺮ‪ ،‬زﺑﻮن دراز‪ ،‬ﮐﻠﺜﻮم ﻧﻨﻪ‪ ،‬ﯾﺎﻗﻮت‪،‬‬ ‫ﺑﺪﺟﻨــﺲ‪ ،‬ﻧﺎﺑﻐﻪ‪ ،‬ﻣﻬﺮﺑﻮن و ‪ ...‬ﺷــﺨﺼﯿﺖﻫﺎی‬ ‫ﻣﻨﻔﯽ و ﻣﺜﺒﺖ ﻋﺮوﺳــﮑﯽ اﯾﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﺑﻮدﻧﺪ‬ ‫ﮐﻪ اﺧﺘﻼف و در ﮔﯿﺮی ﻣﯿــﺎن آنﻫﺎ‪ ،‬ﻣﺎﺟﺮاﻫﺎی‬ ‫زﯾﺎدی را ﭘﺪﯾﺪ ﻣﯽآورد‪.‬‬ ‫‪ ۳۷‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﻣﻮﺿــﻮع ﻗﺴــﻤﺖﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ اﯾــﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ روز اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‪ ،‬ﻣﺸــﮑﻼت زﻧﺪﮔﯽ ﻣﺮدم‪،‬‬ ‫ﻣــﻮارد ﺗﺮﺑﯿﺘﯽ و اﻧﺴــﺎﻧﯽ و ‪ ...‬ﺑــﻮد‪ .‬ﺑﺮای ﻣﺜﺎل‬ ‫ﺗــﺮس ﮐــﻮدﮐﺎن از ﺗﺎرﯾﮑــﯽ‪ ،‬ﻓﻘﺮ و ﺑــﯽ ﭘﻮﻟﯽ‪،‬‬ ‫ﻓﻮاﯾﺪ راﺳــﺖ ﮔﻮﯾــﯽ‪ ،‬اﺣﺘﺮام ﺑﻪ ﺣــﻖ دﯾﮕﺮان‪،‬‬ ‫اﻫﻤﯿﺖ آزادی و اﺳﺘﻘﻼل و ‪ ...‬از ﺟﻤﻠﻪ ﻣﻮاردی‬ ‫ﺑﻮدﻧــﺪ ﮐﻪ در اﯾﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﻣﻄﺮح ﻣﯽﺷــﺪﻧﺪ‪.‬‬ ‫در واﻗــﻊ »ﺧﺎﻧــﻪ ﻋﺮوﺳــﮏﻫﺎ« روﯾﮑــﺮدی‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋــﯽ و ﺗﺮﺑﯿﺘــﯽ داﺷــﺖ ﮐﻪ اﮔــﺮ ﻫﻢ ﺑﺎ‬ ‫ﻣﺴــﺎﺋﻞ ﺳﯿﺎﺳــﯽ ﻗﺎﻃﯽ ﻣﯽﺷــﺪ‪ ،‬ﺑــﺎز ﻫﺪف‬ ‫اﺻﻠــﯽاش ﻫﻤــﺎن ﻣﺴــﺎﺋﻞ اﺧﻼﻗﯽ و اﻧﺴــﺎﻧﯽ‬ ‫ﺑــﻮد‪ .‬ﺑــﺮای ﻣﺜــﺎل در ﯾﮏ ﻗﺴــﻤﺖ ﺑﺪ ﺟﻨﺲ‬ ‫و زﺑــﻮن دراز‪ ،‬ﻧﺎﺑﻐﻪ را ﮔــﺮوﮔﺎن ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺑﻮدﻧﺪ و‬ ‫ﭘﺸــﺖ ﺳــﺮ ﻫﻢ اﻃﻼﻋﯿﻪ ﺷــﻤﺎره ﯾــﮏ و دو و‬

‫ﺳــﻪ ﻣﯽدادﻧﺪ‪ .‬ﯾﺎ در ﯾﮏ ﻗﺴــﻤﺖ ﮐﻪ ﺳﺎل ‪۵۹‬‬ ‫ﺑﻌﺪ از ﺷــﺮوع ﺟﻨﮓ ﭘﺨﺶ ﺷــﺪ‪ ،‬روﺷﻦ ﺳﺮ از‬ ‫اﯾﻦ ﮐﻪ ﻧﻤﯽﺗﻮاﻧﺴــﺖ وﻗــﺖ اﻋﻼم ﺧﻄﺮ ﺣﻤﻠﻪ‬ ‫ﻫﻮاﯾــﯽ‪ ،‬ﭼﺮاغ ﺗــﻮی ﺳــﺮش را ﺧﺎﻣــﻮش ﮐﻨﺪ‪،‬‬ ‫دﭼﺎر دردﺳــﺮ ﻣﯽﺷﺪ‪.‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣــﻪ ای ﮐﻪ ﭘﯿــﺮ و ﺟﻮان و ﮐــﻮدک را ﭘﺎی‬ ‫ﺧﻮد ﻣﯽﻧﺸــﺎﻧﺪ‬ ‫‪ ۱۳‬ﻗﺴــﻤﺖ اول »ﺧﺎﻧــﻪ ﻋﺮوﺳــﮏﻫﺎ«‬ ‫ﭘﻨﺠﺸــﻨﺒﻪﻫﺎ ﭘﺨــﺶ ﻣﯽﺷــﺪ و ﺳــﺮی دوم آن‬ ‫روزﻫﺎی ﺟﻤﻌﻪ روی آﻧﺘﻦ ﺷــﺒﮑﻪ ﯾﮏ ﻣﯽرﻓﺖ‬ ‫ﮐﻪ ﺑﻪ دﻟﯿﻞ ﻣﻮﺿﻮع‪ ،‬ﻣﻀﻤﻮن و ﺷــﮑﻞ ﺳﺎﺧﺖ‬ ‫آن‪ ،‬ﺗﻮاﻧﺴــﺖ ﺑﺎ ﻫﻤﻪ ﻗﺸﺮﻫﺎ و ﺳــﻦﻫﺎ ارﺗﺒﺎط‬ ‫ﺑﺮﻗﺮار ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑــﺎزی ﻣــﻦ و ﺧﻮاﻫﺮم ﮐــﻪ ﮐــﻮدک ﺑﻮدﯾﻢ و‬ ‫ﻫﻤــﺬات ﭘﻨــﺪاری ﻣﺨﺎﻃﺒــﺎن ﻫﻢ ﺳــﻦ را ﺑﺮ‬ ‫ﻣﯽاﻧﮕﯿﺨﺘﯿﻢ‪ ،‬رﯾﺘﻤﯿﮏ ﺑــﻮدن ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‪ ،‬ﺟﺬاﺑﯿﺖ‬ ‫ﻋﺮوﺳــﮏﻫﺎ و ‪ ...‬ﺑﭽﻪﻫــﺎ را ﺑــﻪ ﺗﻤﺎﺷــﺎی ﮐﺎر‬ ‫ﻣﯽﮐﺸــﺎﻧﺪ‪ .‬ﻗﺎﻟــﺐ ﻃﻨــﺰ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﻫــﻢ ﮐﻪ ﺑﺎ‬ ‫ﻣﺴــﺎﺋﻞ اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ روز ﻫﻤﺮاه ﺑــﻮد‪ ،‬ﻣﺨﺎﻃﺒﺎن‬ ‫ﺑﺰرگﺗــﺮ را ﺑــﻪ ﺧــﻮد ﺟــﺬب ﻣﯽﮐﺮد‪.‬‬ ‫»ﺧﺎﻧــﻪ ﻋﺮوﺳــﮏﻫﺎ« از زﺑﺎن ﻃﻨــﺰ‪ ،‬ﺗﺮاﻧﻪ و‬ ‫ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﺑﻬﺮه ﻣﯽﮔﺮﻓﺖ‬ ‫ﯾــﮏ ﺟﻮرﻫﺎﯾﯽ ﮐﺎر ﺗﻮاﻧﺴــﺘﻪ ﺑﻮد ﻗﺸــﺮﻫﺎی‬ ‫ﭘﯿﺮ‪ ،‬ﺟــﻮان و ﮐﻮدک را ﻣﺨﺎﻃﺐ ﺧﻮدش ﺳــﺎزد‬ ‫ﮐــﻪ ﻣﻮﻓﻘﯿــﺖ ﺑﺰرﮔﯽ ﺑــﻪ ﺣﺴــﺎب ﻣﯽآﻣﺪ‪.‬ﺑﺎ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﺤﺒﻮﺑﯿــﺖ »ﺧﺎﻧﻪ ﻋﺮوﺳــﮏﻫﺎ«‪ ،‬در‬ ‫ﻣﺪرﺳــﻪ ﻫﻮاداران زﯾﺎدی داﺷــﺘﻢ‪ .‬ﯾﺎدم ﻣﯽآﯾﺪ‬ ‫ﺳــﻮم دﺑﺴــﺘﺎن ﻣﺪرﺳــﻪام را ﻋﻮض ﮐﺮدم و ﺑﺎ‬ ‫اﯾﻦ ﮐﻪ ﻣﺪﺗﯽ ﻣﯽﺷــﺪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻗﻄﻊ ﺷــﺪه ﺑﻮد‪،‬‬ ‫ﺑــﺎزم ﺑﭽﻪﻫﺎ ﻣﻦ را ﻣﯽﺷــﻨﺎﺧﺘﻨﺪ‪ .‬در ﻣﺪرﺳــﻪ‬ ‫راﻫﻨﻤﺎﯾــﯽ و ﺣﺘﯽ دﺑﯿﺮﺳــﺘﺎن ﻫﻢ ﺧﯿﻠﯽﻫﺎ ﻣﻦ‬ ‫را ﺑــﺎ ﺗﻮﺟــﻪ ﺑــﻪ »ﺧﺎﻧﻪ ﻋﺮوﺳــﮏﻫﺎ« ﺑــﻪ ﯾﺎد‬ ‫ﻣﯽآوردﻧﺪ ﮐﻪ ﻧﺸــﺎن ﻣﯽداد اﯾﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﭼﻘﺪر‬ ‫ﻣﻮﻓﻖ ﺑﻮده اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﺑــﺎ وﺟﻮد ﺗﻤــﺎم اﯾــﻦ اﺳــﺘﻘﺒﺎلﻫﺎ‪ ،‬ﭼﻮن ﻣﻦ‬ ‫ﺧــﻮدم در اﯾــﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﺑــﺎزی داﺷــﺘﻢ و از‬ ‫ﻧﺰدﯾﮏ ﺷــﺎﻫﺪ ﺳﺎﺧﺘﻪ ﺷــﺪﻧﺶ ﺑﻮدم‪ ،‬ﮐﻢﺗﺮ آن‬ ‫را از ﺗﻠﻮﯾﺰﯾــﻮن ﺗﻤﺎﺷــﺎ ﻣﯽﮐﺮدم‪ .‬ﯾــﺎدم ﻣﯽآﯾﺪ‬ ‫وﻗﺘــﯽ »ﺧﺎﻧــﻪ ﻋﺮوﺳــﮏﻫﺎ« ﭘﺨﺶ ﻣﯽﺷــﺪ‪،‬‬ ‫ﻣــﻦ ﮐﻪ ﺑــﺎ ﺑﭽﻪ ﻫــﺎی ﻫﻤﺴــﺎﯾﻪ در ﺣﯿﺎط در‬ ‫ﺣــﺎل ﺑــﺎزی ﺑﻮدﯾــﻢ‪ ،‬از اﯾﻦ ﮐﻪ آﻧــﺎن ﻣﯽرﻓﺘﻨﺪ‬ ‫ﺗﺎ ﺑﺮﻧﺎﻣــﻪ را ﺑﺒﯿﻨﻨﺪ و ﻣﻦ را ﺗﻨﻬﺎ ﻣﯽﮔﺬاﺷــﺘﻨﺪ‪،‬‬ ‫ﻧﺎراﺣﺖ ﻣﯽﺷــﺪم‪.‬‬ ‫ﺑﻘﯿﻪ در ﺻﻔﺤﻪ ‪۵۶‬‬

‫‪37 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫»خانه ﻋروسﻚها« از زبان ﺁریا ﻋﻈیﻤی نﮋاد‬ ‫ﺗﺼﻨﯿــﻒ و ﻣﻨﺘﺸــﺮ ﮐــﺮده اﺳــﺖ‪ ،‬ﺳــﺎﺧﺖ‬ ‫ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﻣﺘــﻦ ﻓﯿﻠﻢﻫــﺎ و ﺳــﺮﯾﺎلﻫﺎﯾﯽ‬ ‫ﭼــﻮن »ﻣﯿﻢ ﻣﺜﻞ ﻣــﺎدر«‪» ،‬ﭘــﺎرک وی«‪» ،‬ﭼﻨﺪ‬ ‫ﮐﯿﻠــﻮ ﺧﺮﻣﺎ ﺑــﺮای ﻣﺮاﺳــﻢ ﺗﺪﻓﯿــﻦ«‪» ،‬ﻧﻘﺎب«‪،‬‬ ‫»ﭼﺎردﯾــﻮاری«‪» ،‬ﭘﺎﯾﺘﺨﺖ« و »دود ﮐﺶ« را ﻫﻢ‬ ‫در ﮐﺎرﻧﺎﻣــﻪ دارد‪.‬‬ ‫در ﻧﺒﻮد زﻧﺪه ﯾﺎد ﺟﻤﺸــﯿﺪ ﻋﻈﯿﻤــﯽ ﻧﮋاد ﮐﻪ‬ ‫‪ ۵‬ﺳــﺎل ﭘﯿﺶ در ﮔﺬﺷــﺘﻪ اﺳﺖ‪ ،‬ﺑﻪ ﺳــﺮاغ آرﯾﺎ‬ ‫ﻋﻈﯿﻤــﯽ ﻧﮋاد رﻓﺘﯿﻢ و ﺧﺎﻃﺮات ﺗﻠﺦ و ﺷــﯿﺮﯾﻦ‬ ‫او از ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ »ﺧﺎﻧﻪ ﻋﺮوﺳــﮏﻫﺎ« را ﺷﻨﯿﺪﯾﻢ‪.‬‬

‫ﺟﻤﺸــﯿﺪ ﻋﻈﯿﻤﯽ ﻧﮋاد‪ ،‬رواﯾﺖ ﮔــﺮ ﻣﺎﺟﺮاﻫﺎی‬ ‫ﻋﺮوﺳــﮏﻫﺎﯾﯽ ﭼﻮن روﺷــﻦ ﺳــﺮ‪ ،‬ﺑــﺪ ﺟﻨﺲ‪،‬‬ ‫ﯾﺎﻗــﻮت‪ ،‬ﻧﺎﺑﻐﻪ‪ ،‬ﻧﻨﻪ ﮐﻠﺜﻮم‪ ،‬زﺑــﻮن دراز و ‪ ...‬ﺑﻮد‬ ‫ﮐــﻪ در ﮐﻮﭼــﻪ ای ﺑﻪ ﻧﺎم اﮐﺒﺮ ﻧﻤﺎﯾﺸــﯽ زﻧﺪﮔﯽ‬ ‫ﻣﯽﮐﺮدﻧﺪ‪» .‬ﺧﺎﻧــﻪ ﻋﺮوﺳــﮏﻫﺎ« ﮐــﻪ زﺑﺎﻧــﯽ‬ ‫ﻃﻨﺰ آﻣﯿﺰ داﺷــﺖ‪ ،‬ﻣﺴــﺎﺋﻞ اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ و ﺗﺮﺑﯿﺘﯽ‬ ‫را دﺳــﺖ ﻣﺎﯾــﻪ ﮐﺎر ﻗﺮار ﻣــﯽداد ﮐﻪ‬ ‫ﻣﺘﻨﺎﺳــﺐ ﺑــﺎ دوره ای ﮐــﻪ ﭘﺨــﺶ‬ ‫ﻣﯽﺷــﺪ‪ ،‬ﺑﺎ ﮐﻤﯽ ﭼﺎﺷــﻨﯽ ﺳﯿﺎﺳــﯽ‬ ‫ﻫﻢ ﻫﻤــﺮاه ﺑﻮد‪.‬‬ ‫آرﯾــﺎ ﻋﻈﯿــﻢ ﻧــﮋاد ﮐــﻪ اﻣــﺮوز از‬ ‫آﻫﻨﮕﺴﺎزان ﺷــﻨﺎﺧﺘﻪ ﺷﺪه ﮐﺸﻮرﻣﺎن‬ ‫اﺳــﺖ ﭘﺲ از ﮔﺬﺷــﺖ ‪ ۳۳‬ﺳــﺎل‪ ،‬از‬ ‫ﺧﺎﻃــﺮات ﺧــﻮد در ﺑــﺎره ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ‬ ‫»ﺧﺎﻧــﻪ ﻋﺮوﺳــﮏﻫﺎ« ﮔﻔــﺖ‪.‬‬ ‫در »ﺧﺎﻧﻪ ﻋﺮوﺳــﮏﻫﺎ«‪ ،‬ﺟﻤﺸــﯿﺪ‬ ‫ﻋﻈﯿﻤــﯽ ﻧــﮋاد ﺑــﻪ ﻫﻤــﺮاه دﺧﺘﺮ و‬ ‫ﭘﺴــﺮش ﺑــﻪ ﻧﺎمﻫــﺎی ﭘﻮﭘــﮏ و آرﯾﺎ‬ ‫در ﮐﻨﺎر ﻋﺮوﺳــﮏﻫﺎ ﻧﻘــﺶ آﻓﺮﯾﻨﯽ‬ ‫ﻣﯽﮐﺮدﻧﺪ‪ .‬ﭘﺴــﺮ ﺑﭽــﻪ آن ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﮐﻪ‬ ‫ﻣﺜــﻞ ﮐــﻮدﮐﺎن ﻫــﻢ دورهاش اﯾﻨﮏ‬ ‫ﻣــﺮز ‪ ۴۰‬ﺳــﺎﻟﮕﯽ را رد ﮐــﺮده‪ ،‬اﻣﺮوز‬ ‫آﻫﻨﮕﺴــﺎزی ﺷﻨﺎﺧﺘﻪ ﺷــﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫آرﯾــﺎ ﻋﻈﯿﻤــﯽ ﻧــﮋاد ﮐــﻪ آﺛــﺎر و‬ ‫آﻟﺒﻮمﻫــﺎی ﻣﻮﻓــﻖ و ﻣﻄﺮﺣــﯽ را‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺧﺎﻃــﺮه اﻧﮕﯿﺰ ﮐﻮدﮐﺎﻧﯽ ﮐــﻪ اﻣﺮوز ‪۴۰‬‬ ‫ﺳــﺎﻟﮕﯽ را رد ﮐﺮدهاﻧــﺪ‪ /‬ﺧﺒﺮ آﻧﻼﯾــﻦ ‪ -‬ﻣﻬﺪی‬ ‫ﯾﺎورﻣﻨــﺶ‪» :‬ﺧﺎﻧــﻪ ﻋﺮوﺳــﮏﻫﺎ« ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ای‬ ‫ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧــﯽ ﺑﻮد ﮐﻪ ﺑــﺎ وﺟﻮد اﺳــﺘﻘﺒﺎل ﻣﺮدم‪،‬‬ ‫ﺟﻠــﻮی ﭘﺨﺶ آن در ﺳــﺎل ‪ ۵۹‬ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷــﺪ‪.‬‬ ‫روزی روزﮔﺎری‪ ،‬ﺗﻠﻮﯾﺰﯾــﻮن اﯾــﺮان ﺗﻨﻬــﺎ دو‬ ‫ﺷﺒﮑﻪ داﺷــﺖ ﮐﻪ ﻫﻔﺖ ﯾﺎ ﻫﺸــﺖ ﺳﺎﻋﺖ در‬ ‫ﺷــﺒﺎﻧﻪ روز ﺑﺮﻧﺎﻣــﻪ ﭘﺨــﺶ ﻣﯽﮐﺮدﻧــﺪ ﮐﻪ ﺗﻨﻬﺎ‬ ‫ﺳــﻬﻢ ﮐﻮﭼﮑــﯽ از آن ﺑﻪ ﮐــﻮدﮐﺎن و ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن‬ ‫اﺧﺘﺼﺎص ﻣﯽﯾﺎﻓﺖ‪.‬ﺳــﺎلﻫﺎی ﭘــﺮ اﻟﺘﻬﺎب ‪ ۵۸‬و‬ ‫‪ ۵۹‬ﮐﻪ ﮐﺸــﻮر ﻫﻨــﻮز از ﻫﯿﺠــﺎن اﻧﻘﻼب ﺧﺎرج‬ ‫ﻧﺸــﺪه‪ ،‬در ﮔﯿــﺮ ﯾﮏ ﺟﻨــﮓ ﺗﻤﺎم ﻋﯿﺎر ﺷــﺪه‬ ‫ﺑﻮد‪ ،‬ﺷــﺒﮑﻪ دو ﺳــﯿﻤﺎ ﺗﻨﻬــﺎ ﺑﻪ ﭘﺨــﺶ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬ ‫ﻫﺎی آﻣﻮزﺷــﯽ و ﻋﻠﻤــﯽ ﻣﯽﭘﺮداﺧــﺖ و آﻧﺘﻦ‬ ‫ﺷــﺒﮑﻪ ﯾﮏ ﻫﻢ ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﺑﺎ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎی ﺳﯿﺎﺳﯽ‬ ‫و اﺟﺘﻤﺎﻋــﯽ ﭘﺮ ﻣﯽﺷــﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺎ اﯾــﻦ وﺟﻮد‪ ،‬ﮐــﻮدﮐﺎن اﻧﻘــﻼب و ﺟﻨﮓ ﮐﻪ‬ ‫اﯾﻨــﮏ ﻣﺮز ﭼﻬﻞ ﺳــﺎﻟﮕﯽ را رد ﮐﺮدهاﻧﺪ‪ ،‬ﺧﺎﻃﺮه‬ ‫ﯾــﮏ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﮐــﻮدک و ﻧﻮﺟﻮاﻧــﺎن را از آن دوره‬ ‫ﺗــﺎ اﻣــﺮوز ﺑﺎ ﺧــﻮد ﻫﻤــﺮاه داﺷــﺘﻪاﻧﺪ؛ »ﺧﺎﻧﻪ‬ ‫ﻋﺮوﺳــﮏﻫﺎ« ﮐــﻪ ﻣﺠﻤﻮﻋــﻪ ای ﭘــﺮ ﻃﺮﻓﺪار‬ ‫ﺑﻮد و ﻧﺨﺴــﺘﯿﻦ ﺗﻮﻟﯿﺪ ﺟــﺪی ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن ﭘﺲ از‬ ‫اﻧﻘــﻼب در اﯾﻦ ﺣــﻮزه ﺑﻪ ﺷــﻤﺎر ﻣﯽآﻣﺪ‪.‬‬ ‫اﯾــﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋــﻪ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧــﯽ ﻣﻮزﯾــﮑﺎل ﺑــﺎ‬ ‫ﻃﺮاﺣﯽ‪ ،‬ﻧﻮﯾﺴﻨﺪﮔﯽ‪ ،‬ﮐﺎرﮔﺮداﻧﯽ و ﺗﻬﯿﻪﮐﻨﻨﺪﮔﯽ‬ ‫‪ ۳۶‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ای ﺑﺮای ﮐﻮدﮐﺎن در ﻓﻀﺎﯾﯽ اﻧﻘﻼﺑﯽ‬ ‫ﭘﻨﺞ ﺳــﺎﻟﻪ ﺑــﻮدم ﮐﻪ اﻧﻘﻼب ﺷــﺪ‪ .‬ﺑــﻪ دﻟﯿﻞ‬ ‫ﮐﻮﭼﮏ ﺑــﻮدن‪ ،‬از آن زﻣﺎن ﺧﺎﻃﺮات رﻧﮓ ﭘﺮﯾﺪه‬ ‫ای دارم ﮐﻪ ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﻣﺘﺄﺛﺮ از ﻓﻀﺎی ﺧﺎﻧﻮاده ﻣﺎن‬ ‫اﺳــﺖ ﺗﺎ اﺗﻔﺎﻗﺎﺗﯽ ﮐــﻪ در ﺧﯿﺎﺑﺎنﻫﺎ رخ ﻣﯽداد‪.‬‬ ‫ﺑﻌــﺪ از ﭘﯿﺮوزی اﻧﻘﻼب‪ ،‬ﺑﺴــﯿﺎری از ﻫﻨﺮﻣﻨﺪان‬ ‫از ﺟﻤﻠــﻪ ﭘــﺪر ﻣــﻦ‪ ،‬ﺑــﻪ دﻧﺒــﺎل آن ﺑﻮدﻧﺪ ﺗﺎ‬ ‫ﻃﺮﺣﯽ ﻧــﻮ در اﻧﺪازﻧﺪ و ﺑﺎ ﺗﮑﯿــﻪ ﺑﺮ ﻓﺮﻫﻨﮓ و‬ ‫ادﺑﯿﺎت ﮐﺸــﻮرﻣﺎن‪ ،‬ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎی ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ ﺗﺎزه‬ ‫و ﻣﺘﻔﺎوﺗــﯽ ﺗﻮﻟﯿﺪ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬

‫‪36 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫ﮐﺮدﺳﺘﺎن‪.‬‬ ‫ﭼﻨﺪ وﻗﺘﻪ از ﺧﺎﻧﻪ ﻓﺮار ﮐﺮدی؟‬ ‫ﯾﮏ ﺳﺎﻟﻪ‪.‬‬ ‫ﭼﻨﺪ ﺳﺎﻟﻪ ﮐﻪ ﻣﻮاد ﻣﯽ ﮐﺸﯽ؟‬ ‫‪ ۳‬ﺳﺎﻟﻪ‪ ،‬ﺷﯿﺸﻪ و دوا ﻣﺼﺮف ﻣﯽ ﮐﻨﻢ‪.‬‬ ‫ﺷﺐ ﻫﺎ ﺗﻮی ﻫﻤﯿﻦ ﭘﺎرک ﻣﯽ ﺧﻮاﺑﯽ؟‬ ‫ﺳــﮑﻮت ﻣﯽ ﮐﻨــﺪ‪ .‬اﺑﺮاﻫﯿﻢ ﻣــﯽ ﮔﻮﯾــﺪ‪» :‬رﺑﺎﺑﻪ‬ ‫ﻫﺮﭼﯽ ﺗﻮ دﻟﺘﻪ‪ ،‬ﺑﻬﺸــﻮن ﺑﮕﻮ‪ «.‬اﻣــﺎ رﺑﺎﺑﻪ ﺑﺎ ﻓﺮﯾﺎد‬ ‫ﺑﻪ اﺑﺮاﻫﯿﻢ ﻣــﯽ ﮔﻮﯾﺪ‪» :‬ﻫﯿﭻ ﻧﮕــﻮ« ﺑﻌﺪ ﺻﺪاﯾﺶ‬ ‫را ﺑــﺎﻻ ﻣﯽ ﺑــﺮد و رو ﺑﻪ ﻣﺪدﮐﺎر ﮐــﻪ ﺗﻼش ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‬ ‫او را ﺑــﺮای ﻫﻤﺮاه ﺷــﺪن ﺑﺎ ﻣﺎ و اﻧﺘﻘﺎل ﺑﻪ ﺳــﺎﻣﺎن‬ ‫ﺳــﺮا راﺿﯽ ﮐﻨــﺪ‪ ،‬ﻓﺮﯾﺎد ﻣﯽ زﻧــﺪ‪» :‬ﻣﻦ ﮐﻤﮏ ﻧﻤﯽ‬ ‫ﺧــﻮام آﻗﺎ‪ .‬ﺧﻮدم دو ﺳــﻪ روز دﯾﮕﻪ ﻣﯽ رم ﺳــﺎﻣﺎن‬ ‫ﺳــﺮا‪ .‬اﺻﻼ وﻟــﻢ ﮐﻦ آﻗــﺎ‪ .‬ﺗــﻮ ﭼــﻪ ﮐﺎره ای؟! وﻟﻢ‬ ‫ﮐﻦ‪«...‬‬ ‫رﺑﺎﺑــﻪ ﺑﺎ ﻓﺮﯾــﺎد از ﻣﺎ دور ﻣﯽ ﺷــﻮد‪ .‬ﻣﺪدﮐﺎر ﻣﯽ‬ ‫ﮔﻮﯾــﺪ ﻣﺼﺮف ﺷﯿﺸــﻪ‪ ،‬رﺑﺎﺑــﻪ را دﭼــﺎر اﺧﺘﻼﻻت‬ ‫روان ﮐــﺮده اﺳــﺖ‪ .‬او را ﺧﻮب ﻣﯽ ﺷﻨﺎﺳــﺪ‪ .‬اداﻣﻪ‬ ‫ﻣــﯽ دﻫﺪ‪ .‬ﻣﺪﺗــﯽ در ﮐﻤــﭗ ﺑﻮد و ﺑﻬﺒــﻮد ﯾﺎﻓﺖ‬ ‫اﻣﺎ وﻗﺘﯽ ﺑﺮﮔﺸــﺖ دوﺑﺎره ﺷــﺮوع ﮐــﺮد و ﭘﺎﺗﻮﻗﺶ‬ ‫ﻫﻤﯿﻨﺠﺎﺳﺖ‪.‬‬

‫اﺑﺮاﻫﯿﻢ ‪۲۸‬ﺳﺎﻟﻪ‪ ،‬اﻫﻞ ﺗﻬﺮان‬ ‫در ﺑﯿــﻦ ﮐﺴــﺎﻧﯽ ﮐﻪ آن ﺷــﺐ از ﺳــﻮی اﮐﯿﭗ ﺷــﻬﺮداری ﺟﻤــﻊ آوری‬ ‫ﺷــﺪﻧﺪ‪ ،‬ﯾﮏ ﻣﺮد ﻣﻌﺘﺎد ﻫﻢ ﺣﻀﻮر داﺷــﺖ ﮐﺴــﯽ ﮐﻪ ﻣﺼﺮف ﻣﻮاد را از‬ ‫ﺑﭽﮕﯽ ﺷــﺮوع ﮐﺮده‪.‬‬ ‫ﯾﺎدت ﻫﺴﺖ از ﮐﯽ ﻣﺼﺮف ﻣﻮاد را ﺷﺮوع ﮐﺮدی؟‬ ‫ﺑﻠﻪ‪ .‬آن ﻣﻮﻗﻊ ‪ ۱۱‬ﺳﺎﻟﻢ ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﺑــﺪون اﯾﻦ ﮐﻪ ﺳــﻮال دﯾﮕﺮی ﺑﭙﺮﺳــﯿﻢ ﺧﻮدش ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻣــﯽ ﮐﻨﺪ‪» :‬آﻗﺎم‬ ‫ﮐﺎرﮔــﺮ ﺑــﻮد‪ ،‬ﻣﺎ ‪ ۴‬ﺗﺎ ﺑﭽﻪ ﺑﻮدﯾﻢ‪ .‬ﺑﺎﯾﺪ وا ﻣﯽ ﺳــﺘﺎدم داداﺷــﻢ از ﻣﺪرﺳــﻪ‬ ‫ﺑﯿــﺎد ﺗﺎ ﮐﻔﺶ ﻫﺎﯾــﺶ را ﺑﮕﯿﺮم و ﺑﻪ ﻣﺪرﺳــﻪ ﺑﺮوم‪ .‬ﻣﯽ ﺧﻮاﺳــﺘﻢ ﮐﻤﮏ‬ ‫ﺣــﺎل آﻗﺎم ﺑﺎﺷــﻢ‪ ۱۱ .‬ﺳــﺎﻟﻢ ﺑــﻮد ﮐﻪ ﺗــﺮک ﺗﺤﺼﯿﻞ ﮐﺮدم و ﯾــﮏ ﻣﻮﺗﻮر‬ ‫ﺧﺮﯾــﺪم‪ .‬آن ﻣﻮﻗــﻊ اﻓﻐﺎﻧﯽ ﻫﺎ در ﭘﺎرک ﺷــﻮش ﺑﻮدﻧﺪ‪ .‬ﮐﺎﺳــﺒﯽ ﻫﺮوﺋﯿﻦ‬ ‫ﻣــﯽ ﮐﺮدﻧﺪ‪ .‬ﯾﮏ ﻣﻮﺗــﻮر ﺧﺮﯾﺪم آﻣــﺪم ﺗﻮ ﭘﻤﭗ ﺑﻨﺰﯾﻦ روﺑــﺮوی ﻣﯿﺪون‬ ‫ﺷﻮش ﻧﺸﺴﺘﻢ‪.‬‬ ‫دﯾــﺪم ﯾﮏ ﻧﻔــﺮ آﻣﺪ و ﯾﮏ ﭼﯿﺰی ﻗﺎﯾــﻢ ﮐﺮد‪ ،‬ﻣﻦ آن را ﺑﺮداﺷــﺘﻢ‪ .‬ﻧﻤﯽ‬ ‫داﻧﺴــﺘﻢ ﭼﯿﻪ‪ .‬رﻓﺘﻢ ﭘﯿﺶ ﯾﮑﯽ از ﺑﭽﻪ ﻣﺤﻼﻣﻮن ﮔﻔﺘﻢ ﺣﺴــﻦ اﯾﻦ ﭼﯿﻪ؟‬ ‫ﮔﻔﺖ ﺑﯿﺎ ﺑﺸــﯿﻦ‪ .‬ﺟﮕﺮ ﻣﺮغ درﺳــﺖ ﮐﺮد ﺑﺎ ﻫﻢ ﺧﻮردﯾــﻢ‪ .‬ﺑﻌﺪ‪ ،‬از ﻫﻤﺎن‬ ‫ﺟﻨﺴــﯽ ﮐﻪ ﭘﯿﺪا ﮐــﺮده ﺑﻮدم‪ ،‬ﺑﻪ ﻣﻦ ﺗﺰرﯾــﻖ ﮐﺮد‪ .‬ﻫﺮوﺋﯿﻦ ﺑــﻮد‪ ۴۰ .‬روز‬ ‫روی ﭘﺸــﺖ ﺑﺎم ﺧﺎﻧﻪ ﺷــﺎن ﺑﻮدم‪ ،‬ﻫﺮوﺋﯿﻦ ﻣﺼﺮف ﻣﯽ ﮐــﺮدم‪ .‬ﺑﻌﺪ آﻣﺪم‬ ‫ﺧﺎﻧــﻪ‪ ،‬دﯾﺪم ﺣﺎل ﺑﺪی دارم‪ .‬ﻣﻌﺘﺎد ﺷــﺪه ﺑﻮدم‪ .‬ﭼﻨﺪ ﺳــﺎل ﺑﻌﺪ ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ‬ ‫ﻣﻮاد اﻓﺘﺎدم زﻧﺪان‪ .‬ﺗﻮی زﻧﺪان ‪ ۶‬ﺳــﺎل ﭘﺎﮐﯽ داﺷــﺘﻢ‪.‬‬ ‫ﯾﺎدم ﻫﺴــﺖ ﮐﻪ ﯾــﮏ روز ﻣﺎدرم آﻣــﺪ ﻣﻼﻗﺎﺗﻢ‪ .‬ﮔﻔﺖ ﻣــﺎدر ﺑﺎ ﺧﻮدت‬ ‫ﭼﻨﺪﭼﻨــﺪی؟ ﻓﮑﺮﻫﺎﯾــﺖ را ﺑﮑﻦ ﻣﯽ ﺧﻮاﻫــﯽ ﺑﺎ ﺧﻮدت ﭼــﻪ ﮐﺎر ﮐﻨﯽ؟‬ ‫ﺑﻌــﺪ رﻓﺖ و ﭼﻨــﺪ وﻗﺖ ﺑﻌﺪ ﻣــﺎدرم ﻓﻮت ﮐــﺮد‪ .‬اﻻن ‪ ۷‬ﺳــﺎﻟﻪ از زﻧﺪان‬ ‫اوﻣــﺪم ﺑﯿﺮون‪ .‬وﻗﺘﯽ آزاد ﺷــﺪم‪ ،‬دﯾﺪم آﻗﺎم زن ﮔﺮﻓﺘــﻪ‪ .‬زن ﺑﺎﺑﺎی ﺑﺪی ﺑﻪ‬ ‫ﭘﺴــﺘﻤﻮن ﺧﻮرد‪ .‬ﺗﺎ دﯾﺮوز آب ﺗﻮ ﭼﺎه ﻣﯽ ﺧﻮرد اﻻن دﻟﺴــﺘﺮ ﮐﻨﺎر ﻏﺬاش‬ ‫‪ ۳۵‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﻧﺒﺎﺷــﻪ‪ ،‬ﻏﺬاﺷــﻮ ﻧﻤﯽ ﺧــﻮره! دﺳــﺘﺶ ﭘﺮ از‬ ‫اﻟﻨﮕﻮﺳــﺖ‪ .‬ﺑﺎ ﺧﻮد ﮔﻔﺘﻢ ﺑــﺮوی ﺗﻮی آن ﺧﺎﻧﻪ‬ ‫آراﻣﺶ آﻗــﺎم رو ﺑﻪ ﻫﻢ ﻣﯽ زﻧــﻢ‪ .‬دﯾﮕﺮ ﻧﺮﻓﺘﻢ‬ ‫و از ﻫﻤــﺎن ﻣﻮﻗﻊ ﻫﻤﯿﻨﺠﺎ ﺗــﻮی ﭘﺎرک زﻧﺪﮔﯽ‬ ‫ﻣﯽ ﮐﻨــﻢ و ﻣﻮاد را از ﺳــﺮ ﮔﺮﻓﺘﻢ‪.‬‬ ‫دﯾﮕﻪ ﺗﺼﻤﯿﻢ ﻧﮕﺮﻓﺘﯽ ﺗﺮک ﮐﻨﯽ؟‬ ‫اﻣﯿﺪ ﺗــﻮ دﻟﻢ ﻣــﺮده‪ .‬آدم ﺑﺎﯾﺪ ﯾﮏ ﻋﺸــﻘﯽ‬ ‫داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﻪ‪ .‬ﺑﻪ ﯾﮏ ﻋﺸــﻘﯽ ﯾﮏ ﻣﺴﯿﺮی را‬ ‫ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺮود‪ .‬ﻧﻪ ﻋﺸــﻖ اﯾــﻦ را دارم ﮐﻪ زن ﺑﮕﯿﺮم‬ ‫و ﻧــﻪ‪ ...‬ﺑﻐﻀــﺶ ﻣــﯽ ﺗﺮﮐﺪ و ﮔﺮﯾــﻪ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣــﺪدﮐﺎر دﺳــﺘﺶ را روی ﺷــﺎﻧﻪ اﺑﺮاﻫﯿــﻢ ﻣﯽ‬ ‫ﮔــﺬارد و ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ‪ :‬ﺑﭽﻪ ﻫﺎی ﮔﺸــﺖ ﻣﺎ را ﮐﻪ‬ ‫ﻣﯿﺸﻨﺎﺳــﯽ‪ .‬ﻫﺮوﻗﺖ ﺗﺼﻤﯿﻢ ﮔﺮﻓﺘﯽ ﺗﺮک ﮐﻨﯽ‬ ‫ﺑﻬﺸــﺎن ﺑﮕﻮ‪ .‬ﻣــﯽ ﺑﺮﻣﺖ ﯾﮏ ﮐﻤــﭗ ﺧﻮب و‬ ‫راﯾﮕﺎن ﺗﺎ ﺗــﺮک ﮐﻨﯽ‪.‬‬

‫درﺳﺎ ‪ ۲۳‬ﺳﺎﻟﻪ‪ ،‬اﻫﻞ ﺗﻬﺮان‬ ‫دﺧﺘــﺮی ﺟﻮان ﺑــﺎ ﻣﻮﻫﺎی ﺑﻠﻨﺪی ﮐــﻪ از زﯾﺮ‬ ‫ﺷــﺎﻟﺶ ﺑﯿﺮون زده و ﻟﺒﺎس ﻣﺸﮑﯽ روی ﭼﻤﻦ‬ ‫ﻫﺎی ﺑﻮﺳــﺘﺎن ﻫﺮﻧﺪی ﻧﺸﺴــﺘﻪ‪ .‬ﺑــﻪ ﺑﯿﻨﯽ اش‬ ‫ﯾﮏ ﺣﻠﻘﻪ آوﯾﺨﺘﻪ‪ .‬درﺳــﺎ ﻓﻘﻂ ‪ ۲۳‬ﺳﺎل دارد و‬ ‫داﺧﻞ ﭘﺎرک‪ ،‬ﻣﺮد ﻣﯿﺎﻧﺴــﺎﻟﯽ ﮐﻨﺎرش ﻧﺸﺴــﺘﻪ اﺳﺖ‪ .‬او ﻫﻢ ﯾﮑﯽ از ﮐﺴﺎﻧﯽ‬ ‫اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ داﺧﻞ ون ﻣﻨﺘﻘﻞ ﻣﯽ ﺷــﻮد‪.‬‬ ‫ﭼﻄﻮر ﻣﻌﺘﺎد ﺷﺪی؟‬ ‫ﺷــﻮﻫﺮم ﻣﻌﺘﺎدم ﮐﺮد‪ .‬ﻗﺒﻼ ﺷﯿﺸﻪ ﻣﯽ ﮐﺸــﯿﺪم اﻣﺎ اﻻن ﯾﮏ ﻫﻔﺘﻪ اﺳﺖ‬ ‫ﻗﻠﯿﺎن ﻣﯽ ﮐﺸﻢ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ آﻗﺎ ﺷﻮﻫﺮت اﺳﺖ؟‬ ‫ﻧــﻪ‪ .‬دارم از ﺷــﻮﻫﺮم ﺟﺪا ﻣﯽ ﺷــﻮم‪ .‬ﭼﻨﺪ ﻣﺎﻫﯽ اﺳــﺖ ﮐــﻪ دﯾﮕﺮ ﺑﺎ او‬ ‫زﻧﺪﮔــﯽ ﻧﻤﯽ ﮐﻨﻢ‪.‬‬ ‫ﺧﺎﻧﻮاده ات ﮐﺠﺎ ﻫﺴﺘﻨﺪ؟‬ ‫ﭘﺪرم ﻣﺮده‪ ،‬ﻣﺎدرم ﻫﻢ ﺷــﻮﻫﺮ ﮐﺮده‪ .‬ﺧﻮاﻫﻢ ﻫﻢ ازدواج ﮐﺮده و ﮐﺴــﯽ‬ ‫را ﻧﺪارم‪.‬‬ ‫ﺗﻮی ﭘﺎرک ﻣﯽ ﺧﻮاﺑﯽ؟‬ ‫ﻧﻪ ﺑﻪ ﺧﺪا‪ .‬ﺑﺎ ﺧﺎﻟﻪ و ﺷﻮﻫﺮﺧﺎﻟﻪ ام زﻧﺪﮔﯽ ﻣﯽ ﮐﻨﻢ‪.‬‬ ‫ﭼﺮا ﭘﯿﺶ ﺧﻮاﻫﺮت ﻧﻤﯽ ری؟‬ ‫ﺳﺮ ﺷﻮﻫﺮم ﺑﺎﻫﺎﺷﻮن درﮔﯿﺮ ﺷﺪم‪.‬‬ ‫ﺑﺎ ازدواﺟﺖ ﻣﺨﺎﻟﻒ ﺑﻮدﻧﺪ؟‬ ‫ازدواﺟﻢ اﺷــﺘﺒﺎه ﺑــﻮد‪ .‬ﮐﺎش اﯾﻦ ﮐﺎر را ﻧﻤﯽ ﮐﺮدم‪ .‬اﺗﻔﺎق ﻫﺎﯾﯽ ﺳــﺮ آدم‬ ‫ﻣــﯽ آﯾﺪ ﮐﻪ ﺑﺎﻋــﺚ و ﺑﺎﻧﯽ اش ﺧﻮد آدم اﺳــﺖ‪ .‬ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ ﺧــﻮدم ﮐﺮدم‬ ‫ﮐــﻪ ﻟﻌﻨﺖ ﺑــﺮ ﺧﻮدم ﺑﺎد‪ .‬وﻟــﯽ آدﻣﻬﺎ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﻋﻮض ﺷــﻮﻧﺪ ﻫﺮ آدﻣﯽ‬ ‫ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺗﻐﯿﯿــﺮ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﺗﻮی زﻧﺪﮔﯿﻢ زﯾﺎد اﺷــﺘﺒﺎه ﮐﺮدم‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ ﺧﻮدم اﻧﺠﻤﻨﯽ ﺑﻮدم‪ .‬ﺳــﻪ ﺳــﺎل و ﺧــﻮرده ای ﭘﺎﮐﯽ داﺷــﺘﻢ‪ .‬اﻣﺎ‬ ‫آﻣــﺪم اﯾﻨﺠــﺎ ﻫﻢ ﺑــﺎزی دوران ﻗﺪﯾﻤــﻢ را دﯾــﺪم‪ ،‬دوﺑﺎره ﻣﻮاد را ﺷــﺮوع‬ ‫ﮐﺮدم‪.‬‬ ‫ﺑﭽﻪ ﻫﻢ داری؟‬ ‫ﺣﺎﻣﻠﻪ ام‪ ۸ .‬ﻣﺎﻫﻪ‪ .‬ﺗﺎ ﺑﭽﻪ ﺑﻪ دﻧﯿﺎ ﻧﯿﺎد ﻧﻤﯽ ﺗﻮﻧﻢ از ﺷﻮﻫﺮم ﺟﺪا ﺷﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﺠﻠﻪ ﺳﺮﻧﺦ ‪ -‬اﻟﻬﺎم ﻣﺼﺪﻗﯽ راد‬ ‫‪35 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫شﺐ هایی که روی کارتن ﺻبﺢ می شود‬

‫اﮐﯿﭗ ﮔﺸــﺖ ﺷــﻬﺮداری‪ ،‬وﯾــﮋه ﺟﻤــﻊ آوری ﻣﺘﮑﺪﯾﺎن و‬ ‫ﮐﺎرﺗــﻦ ﺧﻮاﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺪت ﻫﺎﺳــﺖ ﮐﻪ ‪ ۲۴‬ﺳــﺎﻋﺘﻪ در ﭘﺎﯾﺘﺨﺖ و‬ ‫ﺑﻪ وﯾﮋه در ﻣﺮاﮐﺰ آﺳــﯿﺐ ﺧﯿﺰ ﮔﺸــﺖ زﻧﯽ ﻣــﯽ ﮐﻨﺪ و زﻧﺎن‬ ‫و ﻣﺮدان ﻣﻌﺘﺎد‪ ،‬ﻣﺘﮑــﺪی و ﮐﺎرﺗﻦ ﺧﻮاب را ﺟﻤﻊ آوری ﮐﺮده‬ ‫و ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ وﺿﻌﯿﺖ و ﺟﻨﺴﯿﺘﺸــﺎن ﺑﻪ ﺳــﺎﻣﺎن ﺳﺮا ﯾﺎ ﮔﺮم‬ ‫ﺧﺎﻧــﻪ ﻣﻨﺘﻘــﻞ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬در ﯾﮑــﯽ از اﯾﻦ ﮔﺸــﺖ زﻧﯽ ﻫﺎ ﮐﻪ‬ ‫از ﺳــﺎﻋﺖ ‪ ۱۰‬ﺷــﺐ آﻏﺎز ﺷــﺪ ﺑﺎ ﯾﮑﯽ از اﮐﯿــﭗ ﻫﺎ ﻫﻤﺮاه‬ ‫ﺷــﺪﯾﻢ ﺗﺎ از ﻧﺤــﻮه ﺟﻤــﻊ آوری زﻧﺎن ﮐﺎرﺗﻦ ﺧــﻮاب ﮔﺰارش‬ ‫ﺗﻬﯿــﻪ ﮐﻨﯿﻢ و ﻟﺤﻈﺎﺗــﯽ ﺑﺎ آﻧﻬﺎ ﺑﻪ ﮔﻔﺖ و ﮔﻮ ﺑﻨﺸــﯿﻨﯿﻢ‪.‬‬ ‫راﻧﻨــﺪه از ﮐﻮﭼــﻪ ﻫﺎی ﺗﺎرﯾﮏ و روﺷــﻦ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺑﻮﺳــﺘﺎن‬ ‫ﻫﺮﻧــﺪی ﮐــﻪ در ﻣــﯽ ﺷــﻮد‪ ،‬ﺗﻮﻗــﻒ ﮐﻮﺗﺎﻫﯽ ﻣــﯽ ﮐﻨﺪ ﺗﺎ‬ ‫ﺑﺘﻮاﻧﯿﻢ داﺧــﻞ ﮐﻮﭼﻪ ﻫﺎ را ﺑﺒﯿﻨﯿﻢ‪ .‬ﻣﻌﺘﺎدﻫــﺎ اﻃﺮاف ﮐﻮﭼﻪ‬ ‫دور ﻫﻢ ﻧﺸﺴــﺘﻪ اﻧﺪ‪ ...،‬ﻣﺎﺷﯿﻦ اﮐﯿﭗ ﮔﺸﺖ را ﮐﻪ ﻣﯽ ﺑﯿﻨﻨﺪ‬ ‫ﯾﮑﯽ دو ﻧﻔﺮ از ﺟﺎﯾﺸــﺎن ﺑﻠﻨﺪ ﻣﯽ‬ ‫ﺷــﻮﻧﺪ ﮐﻪ ﺑﺒﯿﻨﻨﺪ ﻣﺎﺟﺮا ﭼﯿﺴــﺖ‪.‬‬ ‫راﻧﻨــﺪه ﻫﻤﯿﻨﻄﻮر ﮐــﻪ ﺣﺮﮐﺖ ﻣﯽ‬ ‫ﮐﻨــﺪ ﻣﯽ ﮔﻮﯾــﺪ ﺑﺮای ﺟﻤــﻊ آوری‬ ‫ﻣﻌﺘﺎدﻫﺎی اﯾــﻦ ﺧﯿﺎﺑــﺎن اﺗﻮﺑﻮس‬ ‫ﺑﯿﺎﯾــﺪ‪ ،‬ون ﺟﻮاب ﻧﻤــﯽ دﻫﺪ‪«.‬‬ ‫ﻣﺮدﻫﺎ ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ﺑــﺪون ﻣﻘﺎوﻣﺖ‪ ،‬ﺑﺎ‬ ‫ﻣﺎﻣﻮر و ﻣﺪدﮐﺎر ﮔﺸﺖ ﻫﻤﺮاه ﻣﯽ‬ ‫ﺷــﻮﻧﺪ اﻣﺎ ﻟﺒﺎس ﺳــﻔﯿﺪ ﻣﺪدﮐﺎران‬ ‫ﺣﺘــﯽ از دور‪ ،‬زﻧﺎن ﻣﻌﺘــﺎد و ﮐﺎرﺗﻦ ﺧﻮاب را ﻓﺮاری ﻣﯽ دﻫﺪ‬ ‫و ﻻ ﺑﻪ ﻻی اﻧﺒﻮه درﺧﺘﺎن و ﺳــﯿﺎﻫﯽ ﭘﺎرک ﻣﯽ ﻓﺮﺳﺘﺪﺷــﺎن‪.‬‬ ‫ﺑــﺎ اﯾــﻦ ﺣﺎل‪ ،‬ﻣﺪدﮐﺎران دﺳــﺖ ﺑــﺮدار ﻧﯿﺴــﺘﻨﺪ و ﺑﻌﺪ از‬ ‫ﮐﻠــﯽ ﮔﺸــﺘﻦ در داﺧﻞ ﭘﺎرک ﻣﻮﻓﻖ ﻣﯽ ﺷــﻮﻧﺪ ﻋــﺪه ای از‬ ‫زﻧﺎن ﻣﻌﺘﺎد و ﮐﺎرﺗﻦ ﺧﻮاب را ﺟﻤﻊ آوری ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬آﻧﺎ ‪۲۸‬ﺳــﺎﻟﻪ‪،‬‬ ‫ﺳــﺎرﯾﻨﺎ ‪۲۹‬ﺳــﺎﻟﻪ‪ ،‬ﻋﺼﻤﺖ ‪ ۴۳‬ﺳــﺎﻟﻪ‪ ،‬آﻣﻨﻪ ‪۳۸‬ﺳــﺎﻟﻪ‪ ،‬ﻣﺮﯾﻢ‬ ‫‪۳۷‬ﺳــﺎﻟﻪ و ﻣﻬﯿﻦ ‪ ۳۶‬ﺳــﺎﻟﻪ‪ ،‬از ﺟﻤﻠﻪ ﮐﺴﺎﻧﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ در‬ ‫ﺟﺮﯾﺎن ﺣﺪود ‪ ۲‬ﺳــﺎﻋﺖ ﻋﻤﻠﯿﺎت‪ ،‬در ﻣﺤﻠﻪ ﺷﻮش و ﻫﺮﻧﺪی‬ ‫ﺟﻤﻊ آوری ﻣﯽ ﺷــﻮﻧﺪ ﺗﺎ ﺑﻪ ﺳــﺎﻣﺎن ﺳــﺮای ﻟﻮﯾﺰان‪ ،‬ﺳﺎﻣﺎن‬ ‫ﺳــﺮای وﯾﮋه زﻧﺎن‪ ،‬ﻣﻨﺘﻘﻞ ﺷــﻮﻧﺪ‪ .‬ﻫﻤﮕﯽ ﺷــﺎن دﺳــﺖ ﮐﻢ‬ ‫‪ ۱۰ ،۱۵‬ﺳــﺎﻟﯽ ﭘﯿﺮﺗﺮ از ﺳﻨﺸﺎن ﻧﺸــﺎن ﻣﯽ دﻫﻨﺪ و ﺑﻪ ﮔﻔﺘﻪ‬ ‫ﺧﻮدﺷــﺎن‪ ،‬اﻋﺘﯿﺎد‪ ،‬زﻧﻬﺎ را زودﺗﺮ ﺷﮑﺴــﺘﻪ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬

‫‪۱۲‬ﺳــﺎﻟﻪ ﺑﻮدم ﮐﻪ ﺷــﻮﻫﺮم دادﻧــﺪ و او ﻣﻌﺘــﺎدم ﮐﺮد‪ .‬ﺑﻪ‬ ‫ﺧﺎﻃــﺮ دردﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻣﺎﻫﯽ ﯾﮑﺒﺎر ﺑﻪ ﺳــﺮاﻏﻢ ﻣــﯽ آﻣﺪ‪ .‬اول‬ ‫ﺑﺎ ﺗﺮﯾﺎک‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﻫﺮوﺋﯿﻦ‪ ،‬اﻻن ﻫﻢ ﺷﯿﺸــﻪ‪ .‬ﺗﺎزه رﺳــﯿﺪه ﺑﻮدم‬ ‫ﺑﻪ ﺳــﻨﯽ ﮐﻪ اول ﻋﺎﺷــﻖ ﺷــﺪﻧﻢ ﺑﻮد‪ ...‬ﻣﻄﻠﻘﻪ ﺷــﺪم‪ ...‬در‬ ‫‪ ۱۷‬ﺳﺎﻟﮕﯽ‪.‬‬ ‫ﺗــﻮ را ﺧــﺪا ﻋﮑﺲ ﻧﮕﯿــﺮ آﻗﺎ! ﭼــﯽ ﻣﯽ ﮔﻔﺘــﻢ؟! آﻫﺎن در‬ ‫ﺧﺎﻧــﻮاده ﻣﺎ ﺣﺘﯽ ﯾﮏ ﺳــﯿﮕﺎری ﻫــﻢ وﺟﻮد ﻧــﺪارد اﻣﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ ﺷــﻮﻫﺮم‪ ،‬ﻣﻌﺘﺎد ﺷــﺪم‪.‬‬ ‫ﭼﺮا از ﺧﺎﻧﻪ ﻓﺮار ﮐﺮدی؟‬ ‫ﻣــﻦ! ﻓــﺮار ﻧﮑﺮدم‪ ...‬ﺧﻮدﺷــﺎن اﯾﻦ ﺑــﻼ را ﺳــﺮم آوردﻧﺪ و‬ ‫دﯾﮕــﺮ ﻣﺮا ﻧﺨﻮاﺳــﺘﻨﺪ‪ .‬ﺑﺮای اﯾﻦ ﮐﻪ ﺳﺮﺷــﺎن ﭘﺎﯾﯿﻦ ﻧﺒﺎﺷــﺪ‪.‬‬ ‫ﺧــﻮدم ﻫﻢ ﻣﯽ ﺧﻮاﺳــﺘﻢ راﺣﺖ ﺑﺎﺷــﻢ و ﻣﺠﺒﻮر ﺷــﺪم از‬ ‫اراک ﺑﺰﻧﻢ ﺑﯿﺮون‪ .‬ﺧﺎﻧﻢ ﺑﺒﺨﺸــﯿﺪ ﻧﻤﯽ ﺗﻮاﻧﻢ ﻗﺸــﻨﮓ ﺣﺮف‬ ‫ﺑﺰﻧﻢ‪.‬‬ ‫ﭼﻨــﺪ روز اﺳــﺖ ﺑﻪ ﺗﻬــﺮان آﻣﺪه‬ ‫ای؟‬ ‫‪ ۸‬روز اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺷﺐ ﻫﺎ ﮐﺠﺎ ﻣﯽ ﺧﻮاﺑﯽ؟‬ ‫ﻫﻤﯿﻨﺠﺎ ﺗﻮی ﭘﺎرک ﺷــﻮش‪ .‬ﻫﻨﻮز‬ ‫ﻧﮕﺬاﺷــﺘﻪ ام اﺗﻔﺎﻗﯽ ﮐﻪ ﺑﺮای ﺧﯿﻠﯽ‬ ‫از زن ﻫــﺎی ﻣﻌﺘــﺎد ﺑــﻪ ﺧﺎﻃــﺮ ﺑﻪ‬ ‫دﺳــﺖ آوردن ﻣﻮاد ﻣﯽ اﻓﺘﺪ‪ ،‬ﺑﺮاﯾﻢ‬ ‫ﺑﯿﻔﺘﺪ‪ .‬ﺧﺎﻧﻢ! ﺧﻮدم را ﻣﯽ ﮐﺸــﻢ‪ ،‬اﻣﺎ اﺟــﺎزه ﻧﻤﯽ دﻫﻢ اﯾﻦ‬ ‫اﺗﻔــﺎق ﺑﺮاﯾﻢ ﺑﯿﻔﺘﺪ‪.‬‬ ‫ﺗــﻮ ﮐﻪ ﺑــﺮات ﻣﻬﻤﻪ ﮐﻪ ﺑــﻪ ﻫﺮ ﻗﯿﻤﺘﯽ ﻣــﻮاد ﺗﻬﯿﻪ ﻧﮑﻨﯽ‪،‬‬ ‫ﭼﺮا ﻧﻤﯽ روی ﮐﻤﭗ ﯾﺎ ﺳــﺎﻣﺎن ﺳــﺮا ﮐــﻪ ﮐﻤﮑﺖ ﮐﻨﻨﺪ ﺗﺮک‬ ‫ﮐﻨﯽ؟‬ ‫ﻣﻦ ‪ ۸‬ﺳﺎل ﭘﺎﮐﯽ داﺷﺘﻢ و ﺑﺎ ﭘﺎی ﺧﻮدم رﻓﺘﻢ ﮐﻤﭗ‪.‬‬ ‫ﭘﺲ ﭼﺮا اﻻن اﯾﻨﺠﺎﯾﯽ؟‬ ‫ﺑﻪ ﺧﺎﻃــﺮ ﺑﯿﮑﺎری دوﺑﺎره ﻣﻌﺘﺎد ﺷــﺪم‪ .‬ﻓﻘﻂ ﺑــﻪ ﻣﻦ ﮐﺎر‬ ‫ﺑﺪﻫﻨﺪ ﺗﺎ ﭘﻮل داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﻢ ﺣﺎﺿــﺮم ‪ busy life‬اﻧﺠﺎم دﻫﻢ‬ ‫و ﺧﺎﻧﻪ ﺷــﻤﺎ را ﺗﻤﯿﺰ ﮐﻨــﻢ‪ .‬آﻧﺎ ﺑﯿﺸــﺘﺮ از اﯾﻦ ﺻﺤﺒﺖ ﻧﻤﯽ‬ ‫ﮐﻨــﺪ‪ .‬اﻧﺒﻮﻫﯽ از ﮐﯿﻒ و ﮐﻮﻟﻪ ﻫﻤﺮاﻫﺶ اﺳــﺖ ﮐــﻪ آﻧﻬﺎ را‬ ‫ﻫــﻢ ﺑﺎ ﺧــﻮدش ﺑﻪ داﺧــﻞ ون ﻣﯽ ﺑﺮد‪.‬‬

‫آﻧﺎ‪۲۸ ،‬ﺳﺎﻟﻪ‪ ،‬اﻫﻞ اراک‬ ‫دﺧﺘــﺮ و ﭘﺴــﺮ ﺟﻮاﻧــﯽ در دل ﺗﺎرﯾﮑــﯽ در ﮔﻮﺷــﻪ ﭘﺎرک‬ ‫ﻧﺸﺴــﺘﻪ اﻧﺪ‪ .‬دﺧﺘﺮ ﺗﺎ ﭼﺸﻤﺶ ﺑﻪ اﮐﯿﭗ ﮔﺸﺖ اﻓﺘﺎد ﺷﺎﻟﺶ‬ ‫را ﮐﺸــﯿﺪ روی ﺳــﺮش‪ .‬ﺣﺘﯽ ﻓﺮﺻﺖ ﻓﺮار ﻫــﻢ ﭘﯿﺪاﻧﮑﺮد‪.‬‬ ‫ﭘﻠﯿــﺲ ﻫﻤﺮاه ﻣﺪدﮐﺎران را ﻧﺸــﺎن ﻣﯽ دﻫــﺪ و ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ‪:‬‬ ‫»ﺧﺎﻧــﻢ! ﻣــﯽ ﺧﻮاﻫــﺪ ﻣﺮا دﺳــﺘﮕﯿﺮ ﮐﻨــﺪ؟! ﻣــﯽ ﺧﻮاﻫﺪ‬ ‫دﻋﻮاﯾــﻢ ﮐﻨــﺪ؟!« ﺻــﺪای ﺑﯽ رﻣﻘﺶ ﭘــﺮ از ﺗﺮس اﺳــﺖ‪ .‬او‬ ‫از اوﻟﯿﻦ ﻧﻔﺮاﺗﯽ اﺳــﺖ ﮐﻪ در ﮔﺸــﺖ ﺷــﺒﺎﻧﻪ ﺗﻮﺳﻂ اﮐﯿﭗ‬ ‫ﺷــﻬﺮداری ﺟﻤﻊ آوری ﺷــﺪ‪ .‬ﺑــﻪ او اﻃﻤﯿﻨﺎن ﻣــﯽ دﻫﯿﻢ ﮐﻪ‬ ‫ﮐﺴــﯽ دﺳــﺘﮕﯿﺮش ﻧﺨﻮاﻫﺪ ﮐﺮد و ﮔﻔــﺖ و ﮔﻮﯾﻤــﺎن ﺑﺎ او‬ ‫ﺷــﺮوع ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬‬ ‫از ﮐﯽ ﻣﻌﺘﺎد ﺷﺪی؟‬

‫رﺑﺎﺑﻪ ‪ ۲۳‬ﺳﺎﻟﻪ اﻫﻞ ﻏﺮب ﮐﺸﻮر‬ ‫در ﺗﺎرﯾﮏ و روﺷــﻦ ﮔﻮﺷــﻪ ای از ﺑﻮﺳﺘﺎن ﺷــﻮش‪ ،‬ﮐﻨﺎر ‪۲‬‬ ‫ﻣــﺮد ﮐﻪ ﺑﻌــﺪا ﻣﺘﻮﺟﻪ ﺷــﺪﯾﻢ اﺑﺮاﻫﯿــﻢ و ﻋﻠﯽ ﻧــﺎم دارﻧﺪ‪،‬‬ ‫ﻧﺸﺴــﺘﻪ اﺳــﺖ‪ .‬ﺳــﯿﮕﺎر‪ ،‬ﮐﺒﺮﯾﺖ و ﻓﻮﯾﻞ ﻫﺎی ﺗﺎﺧــﻮرده و‬ ‫ﮐﻮﭼــﮏ ﻫﻢ در ﻣﻘﺎﺑﻠﺸــﺎن اﺳــﺖ‪ .‬رﺑﺎﺑﻪ ‪ ۲۳‬ﺳــﺎل دارد‪.‬‬ ‫اﻫﻞ ﮐﺠﺎﯾﯽ؟‬ ‫ﻏﺮب اﯾﺮان‪.‬‬ ‫اﯾﻨﺠﺎ ﭼﻪ ﮐﺎر ﻣﯽ ﮐﻨﯽ؟ ﺗﻨﻬﺎﯾﯽ؟‬ ‫آره ﺗﻨﻬﺎ ﻫﺴﺘﻢ‪.‬‬ ‫ﭼﺮا آﻣﺪی ﺗﻬﺮان؟‬ ‫ﻫﻤﯿﻨﺠﻮری‪.‬‬ ‫ﭘﺪر و ﻣﺎدرت ﮐﺠﺎ ﻫﺴﺘﻨﺪ؟‬

‫‪ ۳۴‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫‪34 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

33 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ‬/‫ آﮔﻮﺳﺖ‬- ۶ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬۳۳

‫ﺑﻘﯿﻪ از ﺻﻔﺤﻪ ‪۲۹‬‬

‫ﺗﻌﺪاد زﯾﺎدی از اﻓﺮاد‪ ،‬ﺳــﺎده ﻧﯿﺴــﺖ‪ .‬در ﻣﻮارد دﯾﮕﺮ اﺧﺘﻼف درآﻣﺪ‬ ‫ﺑﯿﻦ ﮐﺸــﻮر ﻣﺒــﺪأ و ﻣﻘﺼﺪ ﺑﻪ ﻗﺪری زﯾﺎد اﺳــﺖ ﮐﻪ ﻓــﺮد را ﻣﺠﺒﻮر‬ ‫ﺑــﻪ ﻣﻬﺎﺟﺮت ﻣﯽ ﮐﻨــﺪ‪ .‬ﺑﻪ ﻃﻮر ﻣﺜــﺎل ﻫﻨﺪ ﺑﻪ دﻟﯿﻞ ﺗﺮﮐﯿﺒــﯽ از اﯾﻦ‬ ‫ﻋﻮاﻣﻞ ﺷــﺎﻫﺪ اﻓﺰاﯾﺶ در ﻣﻬﺎﺟﺮت ﺑﻮده اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﺰرﮔﺘﺮﯾــﻦ ﭼﺎﻟــﺶ ﭘﯿــﺶ روی ﻫﻨﺪ اﯾﺠﺎد ﺷــﻐﻞ ﺑﻪ اﻧــﺪازه ﮐﺎﻓﯽ ﺑﺮای‬ ‫ﺟﻤﻌﯿﺖ رو ﺑﻪ رﺷــﺪ آن اﺳــﺖ‪ .‬ﺟﻤﻌﯿﺖ ﺑﯿﮑﺎر ﻫﻨﺪ ﺑﻪ درﺳــﺘﯽ ﺗﺨﻤﯿﻦ‬ ‫زده ﻧﺸــﺪه اﺳــﺖ اﻣــﺎ ﭘﯿﺶ ﺑﯿﻨﯽ ﻣﯽ ﺷــﻮد ﻋﺪدی ﺣــﺪود ‪ ۱۲۱‬ﻣﯿﻠﯿﻮن‬ ‫ﺑﺎﺷــﺪ‪ .‬ﺗﻌﺪاد ﮐﺎرﮐﻨﺎن ﻣﺎﻫﺮ ﮐﻪ از داﻧﺸــﮕﺎه ﻫﺎ ﻓﺎرغ اﻟﺘﺤﺼﯿﻞ ﺷــﺪه اﻧﺪ‬ ‫ﻧﯿــﺰ روز ﺑﻪ روز ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﻣﯽ ﺷــﻮد در ﺣﺎﻟــﯽ ﮐﻪ ﺗﻌﺪاد ﻣﺸــﺎﻏﻞ ﻣﺤﻠﯽ‬ ‫ﻣﻮﺟﻮد ﺑﺴــﯿﺎر ﻣﺤﺪود اﺳﺖ‪.‬‬ ‫در ﻃﻮل ﺳــﺎل ﻫﺎی ‪ ۲۰۰۴-۲۰۰۵‬ﺗﺎ ‪ ۲۰۰۹-۲۰۱۰‬ﺗﻨﻬﺎ ﺣﺪود ‪ ۲٫۷‬ﻣﯿﻠﯿﻮن‬ ‫ﺷــﻐﻞ اﯾﺠﺎد ﺷــﺪه اﺳﺖ‪ .‬اﯾﺠﺎد ﺷــﻐﻞ در ﺳــﺎل ﻫﺎی اﺧﯿﺮ اﻓﺰاﯾﺶ ﯾﺎﻓﺘﻪ‬ ‫اﺳــﺖ اﻣﺎ ﻧﺮخ ﺑﯿﮑﺎری در ﻫﻨﺪ ﻫﻤﭽﻨﺎن ﺑﺴــﯿﺎر ﺑﺎﻻﺳﺖ‪ .‬اﯾﻦ ﻋﺪم ﺗﻌﺎدل‬ ‫ﺑﺎﻋــﺚ ﺧﺎرج ﺷــﺪن ﻧﯿــﺮوی ﮐﺎر ﻣﺎﻫــﺮ از ﮐﺸــﻮر ﻣﯽ ﺷــﻮد‪ .‬در ﻋﻮض‪،‬‬ ‫ﺑﺴــﯿﺎری از ﻓــﺎرغ اﻟﺘﺤﺼﯿﻼن از داﻧﺸــﮕﺎه ﻫﺎی ﻫﻨﺪ ﺑﻪ اﯾــﺎﻻت ﻣﺘﺤﺪه‬ ‫ﻣﻬﺎﺟــﺮت ﻣﯽ ﮐﻨﻨــﺪ؛ ﺟﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻣﻬــﺎرت ﻫــﺎی آﻧﻬﺎ و ﺗﻘﺎﺿﺎی دﺳــﺘﻤﺰد‬ ‫ﭘﺎﯾﯿﻦ ﺷــﺎن ﺑﻪ ﻣــﺬاق ﮐﺎرﺧﺎﻧﻪ ﻫــﺎی آﻣﺮﯾﮑﺎﯾﯽ ﺧــﻮش ﻣﯽ آﯾﺪ‪.‬‬ ‫در واﻗــﻊ ‪ ۴۰‬درﺻﺪ از ﻣﻬﺎﺟﺮان از ﻫﻨﺪ ﺑﻪ آﻣﺮﯾﮑﺎ‪ ،‬ﺑﺮ اﺳــﺎس ﺗﺮﺟﯿﺤﺎت‬ ‫ﮐﺎرﻓﺮﻣﺎﯾــﺎن ﺟــﺬب ﺑﺎزار ﮐﺎر ﺷــﺪه اﻧــﺪ و ﺗﻘﺎﺿﺎی ﺑﺎﻻﯾﯽ ﺑــﺮای ﮐﺎرﮐﻨﺎن‬ ‫ﻫﻨــﺪی از ﺳــﻮی ﮐﺎرﻓﺮﻣﺎﯾــﺎن آﻣﺮﯾﮑﺎﯾــﯽ وﺟــﻮد دارد‪ .‬ﻫﻤﺰﻣﺎن ﺑﺎ رﺷــﺪ‬ ‫ﺟﻤﻌﯿﺖ ﻫﻨﺪ ﺗﻌﺪاد ﺑﯿﺸــﺘﺮی از داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻫﻨﺪی ﺟﺬب رﺷــﺘﻪ ﻫﺎی‬ ‫ﻓﻨﯽ ﻣﯽ ﺷــﻮﻧﺪ و در آﯾﻨﺪه ﻫﻨﺪ ﺷــﺎﻫﺪ ﺳــﯿﻞ ﻋﻈﯿﻤــﯽ از ﻣﻬﺎﺟﺮان ﺑﻪ‬ ‫ﺧــﺎرج از ﮐﺸــﻮر ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﭼﯿــﺰی ﮐﻪ درﺑﺎره ﻫﻨﺪ ﮔﻔﺘﯿﻢ ﻣﻬﺎﺟﺮت ﻧﯿــﺮوی ﮐﺎر ﻣﺎﻫﺮ و ﺗﺤﺼﯿﻠﮑﺮده‬ ‫ﺑــﻮد اﻣﺎ در ﺑﺮﺧﯽ از ﻣﻮارد ﮐﺎرﮔﺮان ﻏﯿﺮﻣﺎﻫﺮ و ﺑﺎ دﺳــﺘﻤﺰد ﺑﺴــﯿﺎر ﭘﺎﯾﯿﻦ‬ ‫ﺗﺼﻤﯿــﻢ ﺑﻪ ﻣﻬﺎﺟــﺮت ﻣﯽ ﮔﯿﺮﻧﺪ‪ .‬ﻫﺠــﻮم ﮐﺎرﮔﺮان ﻏﯿﺮﻣﺎﻫــﺮ از آﻣﺮﯾﮑﺎی‬ ‫ﻻﺗﯿــﻦ ﺑﻪ آﻣﺮﯾﮑﺎی ﺷــﻤﺎﻟﯽ‪ ،‬ﻣﺜﺎﻟﯽ از اﯾﻦ ﻧﻮع ﻣﻬﺎﺟﺮان اﺳــﺖ‪.‬‬

‫‪ -۲‬ﺟﻨﮓ ﯾﺎ آزار و اذﯾﺖ ﻫﺎی ﺳﯿﺎﺳﯽ و ﻣﺬﻫﺒﯽ‬ ‫ﺑﺮﺧــﯽ از ﻣﻬﺎﺟــﺮان ﺑﻪ دﻟﯿﻞ ﺟﻨﮓ ﯾــﺎ ﻣﻮرد آزار ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻦ در ﮐﺸــﻮر‬ ‫ﺧﺎﻧﻪ ﻣﺠﺒﻮر ﺑﻪ ﺗﺮک ﮐﺸــﻮر ﻫﺴــﺘﻨﺪ و ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﭘﻨﺎﻫﻨﺪه ﯾﺎ ﭘﻨﺎﻫﺠﻮﯾﺎن‬ ‫دﯾﮕﺮ ﮐﺸــﻮرﻫﺎ در ﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﻣﯽ ﺷــﻮﻧﺪ‪ .‬ﮐﻨﻮاﻧﺴــﯿﻮن ژﻧﻮ در ﺳﺎل ‪۱۹۵۱‬‬ ‫وﺿﻌﯿــﺖ اﯾــﻦ ﭘﻨﺎﻫﺠﻮﯾﺎن را ﻣﻮرد ﺑﺮرﺳــﯽ ﻗــﺮار داده و ﻗﻮاﻧﯿﻨﯽ را ﺑﺮای‬ ‫ﮐﺸــﻮرﻫﺎی ﭘﺬﯾﺮﻧــﺪه اﯾﻦ ﭘﻨﺎﻫﺠﻮﯾﺎن وﺿﻊ ﮐﺮده اﺳــﺖ ﮐﻪ ﯾﮑــﯽ از آﻧﻬﺎ‬ ‫اﯾــﻦ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﮐﺸــﻮرﻫﺎ ﺣﻖ ﻧﺪارﻧــﺪ ﭘﻨﺎﻫﺠﻮﯾــﺎن را ﺑﻪ ﮐﺸــﻮر ﻣﺒﺪأ ﯾﺎ‬ ‫ﺑﻪ ﮐﺸــﻮری ﮐﻪ اﺣﺘﻤﺎل ﻣــﯽ رود در آن ﻣــﻮرد آزار و اذﯾــﺖ ﻗﺮار ﮔﯿﺮﻧﺪ‪،‬‬ ‫ﺑﺮﮔﺮداﻧﻨــﺪ‪ .‬ﺑــﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﯾﻦ ﻣﺘﻦ ﯾﮏ ﭘﻨﺎﻫﻨﺪه ﮐﺴــﯽ اﺳــﺖ ﮐﻪ‪» :‬ﻣﺎﯾﻞ‬ ‫ﯾﺎ ﻗﺎدر ﺑﻪ ﺑﺎزﮔﺸــﺖ ﺑﻪ ﮐﺸــﻮر ﻣﺒﺪأ ﺧﻮد ﺑــﻪ دﻟﯿﻞ ﺗﺮس از ﻣــﻮرد آزار و‬ ‫اذﯾــﺖ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻦ ﺑﻪ ﯾﮑــﯽ از دﻻﯾﻞ ﻣﺬﻫﺐ‪ ،‬ﻣﻠﯿﺖ‪ ،‬ﻧــﮋاد‪ ،‬ﻋﻀﻮﯾﺖ در‬ ‫ﯾﮏ ﮔﺮوه اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ و ﺳﯿﺎﺳــﯽ ﺧﺎص‪ ،‬ﻧﯿﺴــﺖ‪«.‬‬ ‫در ﺳــﺎل ‪» ،۲۰۱۱‬ﺟﻤﻌﯿﺖ ﻧﮕﺮان« ﺟﻬﺎن‪ ،‬ﺷﺎﻣﻞ ﭘﻨﺎﻫﺠﻮﯾﺎن‪ ،‬ﭘﻨﺎﻫﻨﺪﮔﺎن‪،‬‬ ‫آوارﮔﺎن و اﻓــﺮاد ﺑﺪون ﺗﺎﺑﻌﯿﺖ ﺣﺪود ‪ ۳۵٫۴‬ﻣﯿﻠﯿﻮن ﻧﻔﺮ ﺑﺮآورد ﺷــﺪ‪۱۰٫۴ .‬‬ ‫ﻣﯿﻠﯿــﻮن ﻧﻔﺮ از اﯾﻦ اﻓﺮاد ﭘﻨﺎﻫﻨــﺪه ﺑﻮده اﻧﺪ‪ .‬ﻋﻼوه ﺑﺮ اﯾــﻦ‪ ۸۰ ،‬درﺻﺪ از‬ ‫اﯾﻦ ﺟﻤﻌﯿﺖ ﭘﻨﺎﻫﻨﺪه ﺗﻮﺳــﻂ ﮐﺸــﻮرﻫﺎی در ﺣﺎل ﺗﻮﺳﻌﻪ ﭘﺬﯾﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪه‬ ‫اﻧﺪ ﺗﺎ ﮐﺸــﻮرﻫﺎی ﺗﻮﺳﻌﻪ ﯾﺎﻓﺘﻪ‪) .‬ﺳــﺎﻟﻨﺎﻣﻪ آﻣﺎری ‪(۲۰۱۱ ،UNHCR‬‬ ‫ﺟﻨﮓ داﺧﻠﯽ ﺳــﻮرﯾﻪ ﮐﻪ در ﺳــﺎل ‪ ۲۰۱۱‬آﻏﺎز ﺷﺪ ﻣﺜﺎل دﻗﯿﻘﯽ از راﺑﻄﻪ‬ ‫ﺑﯿﻦ ﺧﺸــﻮﻧﺖ داﺧﻠﯽ در ﮐﺸــﻮر و ﻣﻬﺎﺟــﺮت ﭘﻨﺎﻫﻨﺪﮔﺎن اﺳــﺖ‪ .‬ﺟﻨﮓ‬ ‫‪ ۳۲‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﺷــﺎﻣﻞ ﺧﺸــﻮﻧﺖ وﺣﺸــﺘﻨﺎک ﮔﺮوه ﻫﺎی ﺷﻮرﺷــﯽ و ﻃﺮﻓﯿﻦ درﮔﯿﺮ ﺑﻮد‬ ‫ﮐﻪ درﺻﺪد ﺗﻼش ﺑﺮای ﺑﺮاﻧﺪازی رژﯾﻢ ﺑﺸــﺎر اﺳــﺪ ﺑﻮدﻧــﺪ‪ .‬ﻧﺘﯿﺠﻪ‪ ،‬ﻣﺮگ و‬ ‫ﻣﯿﺮ ﺑﯿﺶ از ‪ ۲۰۰‬ﻫﺰار ﻧﻔﺮ و ﻧﻘﺾ ﺣﻘﻮق اﻧﺴــﺎﻧﯽ ﻣﯿﻠﯿﻮن ﻫﺎ ﻧﻔﺮ ﺷــﺪه‬ ‫اﺳــﺖ‪ .‬ﺑــﻪ دﻧﺒﺎل وﺧﺎﻣﺖ اوﺿﺎع در ﺳــﻮرﯾﻪ و اﺳــﺘﻔﺎده از ﺳــﻼح ﻫﺎی‬ ‫ﺷــﯿﻤﯿﺎﯾﯽ‪ ،‬ﺷــﻬﺮوﻧﺪان ﺳــﻮری در ﮔﺮوه ﻫﺎﯾﯽ ﺑﺎ ﺗﻌﺪاد زﯾﺎد از ﮐﺸﻮر ﻣﯽ‬ ‫ﮔﺮﯾﺨﺘﻨــﺪ‪ .‬در ﻣﯽ ‪ ۲۰۱۳‬ﺑﯿﺶ از ﭼﻬﺎر ﻣﯿﻠﯿﻮن ﺳــﻮری در داﺧﻞ ﺳــﻮرﯾﻪ‬ ‫آواره ﺑﻮدﻧــﺪ و ﺑﯿﺶ از ‪ ۱٫۵‬ﻣﯿﻠﯿﻮن ﻧﻔﺮ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﭘﻨﺎﻫﻨﺪه ﺑﻪ ﮐﺸــﻮرﻫﺎی‬ ‫ﻫﻤﺴــﺎﯾﻪ ﮔﺮﯾﺨﺘﻪ ﺑﻮدﻧــﺪ‪ .‬اﯾﻦ اﻋﺪاد در ﻣﺎه ﻫﺎی ﺑﻌﺪ ﺑﺎ وﺧﯿﻢ ﺗﺮ ﺷــﺪن‬ ‫اوﺿــﺎع ﺑﻪ ﻣﺮاﺗﺐ اﻓﺰاﯾــﺶ ﭘﯿﺪا ﮐﺮد‪.‬‬

‫‪ -۳‬ﭘﻨﺎﻫﻨﺪﮔﺎن زﯾﺴﺖ ﻣﺤﯿﻄﯽ‬ ‫در ﺳــﺎل ﻫــﺎی اﺧﯿﺮ ﺑــﺎ ﺗﻐﯿﯿــﺮات آب و ﻫﻮاﯾﯽ ﺟﻬﺎن و ﭘﺪﯾــﺪه ﺑﯿﺎﺑﺎن‬ ‫زاﯾﯽ‪ ،‬ﻣﻌﯿﺸــﺖ ﻣﯿﻠﯿﻮن ﻫﺎ ﻧﻔﺮ در ﺳﺮاﺳــﺮ ﺟﻬﺎن ﻣﻮرد ﺗﻬﺪﯾﺪ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻪ‬ ‫و ﺑﺎﻋﺚ ﺷــﺪه اﺳــﺖ ﮐﻪ ﻣﻔﻬﻮم »ﭘﻨﺎﻫﻨﺪﮔﺎن زﯾﺴــﺖ ﻣﺤﯿﻄﯽ« اﻫﻤﯿﺖ‬ ‫ﺟﺪﯾــﺪی ﭘﯿــﺪا ﮐﻨــﺪ و اﻓﺮاد ﺑــﺮای ﺑﻪ دﺳــﺖ آوردن ﻓﺮﺻﺖ ﻫــﺎی ﺑﻬﺘﺮ‬ ‫زﻧﺪﮔﯽ‪ ،‬ﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎﯾﺸــﺎن را ﺗﺮک ﮐﻨﻨــﺪ‪ El-Hinnawi .‬اﺻﻄﻼح »ﭘﻨﺎﻫﻨﺪﮔﺎن‬ ‫زﯾﺴــﺖ ﻣﺤﯿﻄﯽ« را ﺑــﺮای ﺗﻮﺻﯿﻒ اﻓــﺮادی ﺑﻪ ﮐﺎر ﻣﯽ ﺑــﺮد ﮐﻪ ﻣﺠﺒﻮر‬ ‫ﺑﻪ ﺗﺮک زﯾﺴــﺘﮕﺎه ﺳــﻨﺘﯽ ﺧﻮد ﺑــﻪ ﻃﻮر داﺋــﻢ ﯾﺎ ﻣﻮﻗﺘﯽ‪ ،‬ﺑــﻪ دﻟﯿﻞ ﯾﮏ‬ ‫اﺧﺘﻼل ﻣﺤﯿﻂ زﯾﺴــﺘﯽ ﻣﺸﺨﺺ ﺷﺪه اﻧﺪ‪ .‬در ﺳــﺎل ‪ ۱۹۹۵‬ارزﯾﺎﺑﯽ ﮐﺎﻣﻠﯽ‬ ‫ﺻــﻮرت ﮔﺮﻓﺖ و ﺗﻌــﺪاد اﯾﻦ ﭘﻨﺎﻫﻨــﺪﮔﺎن ‪ ۲۵‬ﻣﯿﻠﯿﻮن ﻧﻔﺮ اﻋــﻼم و ﭘﯿﺶ‬ ‫ﺑﯿﻨﯽ ﺷــﺪ اﯾﻦ ﺗﻌﺪاد ﺗﺎ ﺳــﺎل ‪ ۲۰۲۰‬دو ﺑﺮاﺑﺮ ﺷــﻮد‪ .‬در ﺳــﺎل ‪ ۲۰۱۲‬اﯾﻦ‬ ‫ﺗﻌــﺪاد ﺑــﻪ ‪ ۳۲٫۴‬ﻣﯿﻠﯿﻮن ﻧﻔﺮ رﺳــﯿﺪه ﺑﻮد‪ .‬ﺑﯿﺎﺑــﺎن زاﯾــﯽ در ﺣﺎل ﺣﺎﺿﺮ‬ ‫زﻧﺪﮔــﯽ ﺟﻤﻌﯿﺘﯽ ﺑﯿﻦ ‪ ۱۰۰‬ﺗــﺎ ‪ ۲۰۰‬ﻣﯿﻠﯿﻮن ﻧﻔﺮ را ﺗﺤﺖ ﺗﺎﺛﯿــﺮ ﻗﺮار داده‬ ‫اﺳــﺖ‪ .‬در ﺷــﻤﺎل آﻓﺮﯾﻘﺎ‪ ،‬ﻣﻨﻄﻘﻪ ای ﮐــﻪ در ﻣﻌﺮض اﯾﻦ ﭘﺪﯾﺪه زﯾﺴــﺖ‬ ‫ﻣﺤﯿﻄــﯽ اﺳــﺖ زﻧﺪﮔﯽ ‪ ۵۰‬ﻣﯿﻠﯿﻮن ﻧﻔﺮ از ﺳــﺎﮐﻨﺎن اﯾﻦ ﻗــﺎره را ﺑﺎ ﺗﻬﺪﯾﺪ‬ ‫روﺑــﺮو ﮐﺮده اﺳــﺖ‪ .‬اﯾﻦ روﻧــﺪ ﻣﻮﺟﯽ از ﻣﻬﺎﺟﺮان ﺷــﻤﺎل آﻓﺮﯾﻘــﺎ را ﺑﻪ‬ ‫ﺳــﻤﺖ ﻏــﺮب اروﭘﺎ ﮐــﻮچ داده اﺳــﺖ‪ .‬ﺑﺎ اﯾﻨﮑــﻪ ﻫﻤﻪ ﭘﻨﺎﻫﻨــﺪﮔﺎن ﻣﯽ‬ ‫ﺧﻮاﻫﻨــﺪ ﺧﻮد را ﺑﻪ اروﭘﺎی ﻏﺮﺑﯽ ﺑﺮﺳــﺎﻧﻨﺪ اﻣﺎ اﮐﺜﺮﯾــﺖ ﻗﺮﯾﺐ ﺑﻪ اﺗﻔﺎق‬ ‫آﻧﺎن ﻣﺴــﯿﺮ ﻣﻬﺎﺟﺮت ﺷــﺎن در ﮐﺸﻮرﻫﺎی ﻫﻤﺴــﺎﯾﻪ ﮐﻪ ﺑﻌﻀﺎ ﮐﺸﻮرﻫﺎی‬ ‫ﻓﻘﯿــﺮی ﻫــﻢ ﻫﺴــﺘﻨﺪ‪ ،‬ﭘﺎﯾﺎن ﻣﯽ ﭘﺬﯾــﺮد‪ .‬در ﺑﺴــﯿﺎری از اﯾﻦ ﮐﺸــﻮرﻫﺎ‪،‬‬ ‫ﭘﻨﺎﻫﻨــﺪﮔﺎن ﻣﻬﻤﺎﻧﺎن ﻧﺎﺧﻮاﻧﺪه ﻫﺴــﺘﻨﺪ و اﯾﻦ ﺑﯽ اﻋﺘﻤــﺎدی اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ و‬ ‫رﻗﺎﺑﺖ ﻣﻤﮑﻦ اﺳــﺖ ﺑﻪ ﺗﺸــﺪﯾﺪ ﺧﺸــﻮﻧﺖ و درﮔﯿﺮی ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺑﯿﻨﺠﺎﻣﺪ‪.‬‬ ‫ﺑــﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻧﻮاع ﺑﻼﯾﺎی زﯾﺴــﺖ ﻣﺤﯿﻄــﯽ ﮐﻪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﮔــﺮوه زﯾﺎدی‬ ‫از ﻣــﺮدم را ﻣﺠﺒــﻮر ﺑــﻪ ﻣﻬﺎﺟﺮت ﮐﻨــﺪ‪ ،‬ﭘﻨﺎﻫﻨﺪﮔﺎن زﯾﺴــﺖ ﻣﺤﯿﻄﯽ ﺑﻪ‬ ‫ﻋﻨﻮان ﯾﮏ ﻣﺴــﺌﻠﻪ دﺷــﻮار ﺑﺮای دوﻟﺖ و ﺳﯿﺎﺳــﺘﮕﺬاران ﻣﻄﺮح ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﺜﺎل در ﺑﻨﮕﻼدش‪ ،‬ﺑﺎﻻ آﻣﺪن ﺳــﻄﺢ درﯾﺎ و ﺳــﯿﻞ ﻧﺎﺷــﯽ از آن‬ ‫ﺑﺎﻋﺚ ﺷــﺪه اﺳــﺖ ﺑﺴــﯿﺎری از ﻣﺮدم در ﻣﺮزﻫﺎی ﻫﻨﺪ‪ ،‬آواره ﺑﺎﺷــﻨﺪ‪ .‬از‬ ‫ﻃﺮف دﯾﮕﺮ در ﺳــﻮدان‪ ،‬ﺧﺸﮑﺴــﺎﻟﯽ ﻣﻨﺎﺑﻊ آب را ﺑﺮای ﮐﺸــﺎورزی ﺳﻨﺘﯽ‬ ‫و ﻣﺼﺮف ﺧﻮراﮐﯽ ﺑﻪ ﺷــﺪت ﮐــﻢ ﮐﺮده و ﺗﻌﺪاد زﯾــﺎدی از ﻣﺮدم را ﺑﺪون‬ ‫آب و ﻏــﺬای ﮐﺎﻓﯽ ﺑﺮای زﻧﺪﮔﯽ ﮔﺬاﺷــﺘﻪ اﺳــﺖ و ﻫﻤﯿــﻦ ﺑﺎﻋﺚ اﻓﺰاﯾﺶ‬ ‫درﮔﯿــﺮی ﻫﺎ ﺑــﺮای ﺗﺼﺎﺣﺐ اﯾﻦ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻣﯽ ﺷــﻮد‪.‬‬ ‫دوﻟــﺖ ﻫﺎ ﺑﺎﯾــﺪ ﻗﺎدر ﺑﻪ ﭘﯿﺶ ﺑﯿﻨﯽ و ﭘﺎﺳــﺦ ﺑﻪ اﯾﻦ ﻣﺴــﺎﺋﻞ زﯾﺴــﺖ‬ ‫ﻣﺤﯿﻄﯽ ﺑﺎﺷــﻨﺪ ﮐﻪ ﻧﯿﺎز ﺑﻪ زﻣﺎن‪ ،‬ﭘﻮل و ﺳــﺎزﻣﺎﻧﺪﻫﯽ دارد‪ .‬ﻋﻼوه ﺑﺮ اﯾﻦ‪،‬‬ ‫ﻫﻤﺎﻧﻄــﻮر ﮐﻪ در ﺑﺎﻻ ﮔﻔﺘﻪ ﺷــﺪ‪ ،‬ﺑﺴــﯿﺎری از ﻣﻨﺎﻃــﻖ ﺑﻼﺧﯿﺰ ﻃﺒﯿﻌﯽ در‬ ‫ﮐﺸــﻮرﻫﺎی در ﺣﺎل ﺗﻮﺳــﻌﻪ ﻗﺮار دارﻧــﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ اﯾﻦ ﻣﻌﻨﯽ اﺳــﺖ ﮐﻪ اﯾﻦ‬ ‫ﮐﺸــﻮرﻫﺎ ﻣﻤﮑﻦ اﺳــﺖ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻻزم را ﺑﺮای رﺳــﯿﺪﮔﯽ ﺑﻪ اﺛﺮات زﯾﺎﻧﺒﺎر اﯾﻦ‬ ‫ﺑﺤﺮان ﻫﺎ ﻧﺪاﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪32 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫ﺑﻌﻀﯽ ﻣﯽ ﮔﻔﺘﻨﺪ ﻣﻤﮑﻦ اﺳــﺖ ﺑــﻪ او ﺻﺪﻣﻪ‬ ‫ﺑﺰﻧﻨﺪ‪ .‬اﯾﺸــﺎن ﻧﻈــﺮ ﻣﻦ را ﭘﺮﺳــﯿﺪ و ﻣﻦ ﮔﻔﺘﻢ‬ ‫ﻫﯿﭻ ﻣﺸــﮑﻠﯽ ﭘﯿﺶ ﻧﺨﻮاﻫــﺪ آﻣﺪ و ﻫﻤﯿﻨﻄﻮر‬ ‫ﻫــﻢ ﺷــﺪ‪ .‬وﻗﺘﯽ ﺧﺎﻧــﻢ ‪ ...‬ﺑــﻪ آﻧﺠﺎ رﻓــﺖ‪ ،‬ﻧﻪ‬ ‫درﮔﯿــﺮی ﺷــﺪ و ﻧﻪ ﻣﺴــﺌﻠﻪ ای ﺑﻪ وﺟــﻮد آﻣﺪ‬ ‫و ﺣﺘــﯽ او در ﻣﺮاﺳــﻢ ﺷــﺮﮐﺖ ﮐــﺮد و اﺷــﮏ‬ ‫رﯾﺨــﺖ‪ «.‬اﯾــﻦ اﻇﻬــﺎرات داودﻧــﮋاد ﺑﻌﺪﻫﺎ ﺑﺎ‬ ‫واﮐﻨﺶ ﺗﻨﺪ رﺳــﺎﻧﻪ ﻫﺎﯾﯽ ﭼﻮن رﺟﺎﻧﯿﻮز ﻣﻮاﺟﻪ‬ ‫ﺷﺪ ‪.‬‬

‫واﻗﻊ ﺑــﻪ ﻃﻮر ﻏﯿﺮﻣﺴــﺘﻘﯿﻢ ﺗﻮﻗﻊ داﺷــﺖ ﮐﻪ‬ ‫ﻣﺴــﺌﻮﻻن و ﻣﺘﻮﻟﯿﺎن ﺳــﯿﻨﻤﺎ از او دﻋﻮت ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫در ﺳــﺨﻨﺮاﻧﯽ ﮐﻪ ﻗﺒــﻞ از ﻧﻤﺎﯾــﺶ ﻓﯿﻠﻢ ﻫﻢ‬ ‫راﺟــﻊ ﺑــﻪ ﺳــﯿﻨﻤﺎی ﺷــﺎﺧﺺ ﻗﺒــﻞ از اﻧﻘﻼب‬ ‫ﺣــﺮف زدم‪ ،‬از ﺑﻬــﺮوز ﺑــﻪ ﻋﻨــﻮان ﻧﻤــﺎدی از‬ ‫ﺳــﯿﻨﻤﺎی ﻣﻮج ﻧﻮ ﻧﺎم ﺑﺮدم ﮐﻪ ﺑﻬﺮوز ﺑﻠﻨﺪ ﺷــﺪ‬ ‫و ﻣــﺮدم او را ﺧﯿﻠــﯽ ﺗﺸــﻮﯾﻖ ﮐﺮدﻧﺪ‪.‬‬ ‫راﺳــﺘﺶ ﺑﮕﻮﯾــﻢ ﮐﻪ ﻏﺮﺑــﺖ‪ ،‬ﺑﻬﺮوز و ﺳــﺎﯾﺮ‬ ‫ﻫﻨﺮﻣﻨﺪان ﺑﺮﺟﺴــﺘﻪ ﻣﻬﺎﺟﺮ اﯾﺮاﻧﯽ را ﺷــﮑﻨﻨﺪه‬ ‫ﮐﺮده اﺳــﺖ اﻣﺎ ﭼﯿــﺰی ﮐﻪ در اﯾﻦ دﯾــﺪار وﯾﮋه‬ ‫ﺑﺮای ﻣــﻦ ﺟﺎﻟﺐ ﺑﻮد‪ ،‬ﺧﻮﯾﺸــﯽ و ﭘﯿﻮﻧﺪی ﺑﻮد‬ ‫ﮐﻪ ﺑــﻪ رﻏﻢ ﻓﺎﺻﻠﻪ ﻫــﺎی روﺣــﯽ‪ ،‬ﺟﻐﺮاﻓﯿﺎﯾﯽ‬ ‫و زﻣﺎﻧــﯽ ﻣﯿــﺎن ﻣــﻦ و او ﺑﻪ وﺟــﻮد آﻣﺪ‪ .‬ﻣﻦ‬ ‫و ﺑﻬﺮوز ﻫﯿﭻ ﻓﺼﻞ ﻣﺸــﺘﺮﮐﯽ ﻧﺪاﺷــﺘﻪ اﯾﻢ اﻣﺎ‬ ‫راﺑﻄﻪ ای ﮐﻪ در ﻫﻤﺎن ﯾﮑﯽ دو ﺳــﺎﻋﺖ ﺷــﮑﻞ‬ ‫ﮔﺮﻓــﺖ‪ ،‬ﻣﺜــﻞ ﯾﮏ راﺑﻄﻪ دوﺳــﺘﯽ ﺳــﯽ ﭼﻬﻞ‬ ‫ﺳﺎﻟﻪ ﺑﻮد‪«.‬‬

‫ﭘﺮوﯾﺰ ﺻﯿﺎد‬ ‫ﻣﺠﯿــﺪی درﺑــﺎره دﯾــﺪار ﺑﺎ ﭘﺮوﯾــﺰ ﺻﯿﺎد ﻣﯽ‬ ‫ﮔﻮﯾــﺪ‪» :‬ﭘﺮوﯾﺰ ﺻﯿﺎد در آﻣﺮﯾﮑﺎ از ﮐﺴــﺎﻧﯽ ﺑﻮد‬ ‫ﮐﻪ اﻋﺘﻘﺎد داﺷــﺖ ﻫﺮ ﻓﯿﻠﻤﺴــﺎزی ﮐﻪ از اﯾﺮان‬ ‫ﻣﯽ آﯾﺪ‪ ،‬ﺳﺎزﺷــﮑﺎر و ﻣﺒﻠﻎ ﺳﯿﺴــﺘﻢ و اﺻﻼ ﺑﻪ‬ ‫ﻧﻮﻋﯽ دﺳــﺖ ﭘــﺮورده رژﯾﻢ اﺳــﺖ‪ .‬در ﺷــﺐ‬ ‫ﺗﻤﺎﺷــﺎی ﺗﺌﺎﺗﺮ او را دﯾﺪم وﻟــﯽ ﺻﺤﺒﺖ ﻣﺎن از‬ ‫ﯾﮏ ﺳﺎﻟﻢ و اﺣﻮاﻟﭙﺮﺳﯽ ﻓﺮاﺗﺮ ﻧﺮﻓﺖ‪ .‬ﻣﺤﻤﺪرﺿﺎ‬ ‫دﻟﭙــﺎک ﺧﺎﻃﺮه ای از ﮐﯿﺎرﺳــﺘﻤﯽ ﺑﺮاﯾﻢ ﺗﻌﺮﯾﻒ‬ ‫ﮐﺮده ﮐﻪ ﺑﺴــﯿﺎر دﻟﻨﺸﯿﻦ اﺳــﺖ‪ .‬در زﻣﺎن اﮐﺮان‬ ‫»ﺧﺎﻧﻪ دوﺳــﺖ ﮐﺠﺎﺳــﺖ« ﮐﯿﺎرﺳــﺘﻤﯽ‪ ،‬ﭘﺮوﯾﺰ‬ ‫ﺻﯿﺎد ﺑﻪ ﻫﻤــﺮاه ﺗﻌــﺪادی‪ ،‬ﭘﻼﮐﺎرد ﺑﻪ دﺳــﺖ‬ ‫ﻣﯽ ﮔﯿــﺮد و ﺟﻠﻮی ﺳــﯿﻨﻤﺎی ﻧﻤﺎﯾــﺶ دﻫﻨﺪه‬ ‫ﻓﯿﻠﻢ ﺷــﻌﺎر ﻣﯽ دﻫﺪ‪.‬‬ ‫وﻗﺘﯽ ﮐﯿﺎرﺳــﺘﻤﯽ ﺳــﺮ ﻣــﯽ رﺳــﺪ‪ ،‬از او ﻣﯽ‬ ‫ﺧﻮاﻫــﺪ ﭘــﻼﮐﺎردش را ﺑﻪ دﺳــﺖ ﮐﯿﺎرﺳــﺘﻤﯽ‬ ‫ﺑﺴــﭙﺎرد ﺗﺎ ﻫﻤﭽﻨﺎن اﻋﺘﺮاض آﻧﺎن اداﻣﻪ داﺷــﺘﻪ‬ ‫ﺑﺎﺷــﺪ و از ﺻﯿﺎد و دوﺳــﺘﺎﻧﺶ ﻣﯽ ﺧﻮاﻫﺪ ﮐﻪ‬ ‫ﺑﺮوﻧﺪ ﻓﯿﻠــﻢ را ﺑﺒﯿﻨﻨﺪ اﮔﺮ ﻓﯿﻠﻢ ﺑﺪی ﺑﻮد‪ ،‬ﺑﯿﺎﯾﻨﺪ‬ ‫و ﺑــﻪ ﮐﺎرﺷــﺎن اداﻣﻪ دﻫﻨــﺪ و اﮔﺮ ﻓﯿﻠــﻢ‪ ...‬ﺑﻪ‬ ‫ﻧﻈﺮم ﻧﮑﺘﻪ ای ﺷــﯿﺮﯾﻦ در اﯾــﻦ ﺑﺮﺧﻮرد ﻧﻬﻔﺘﻪ‬ ‫اﺳــﺖ‪ :‬ﻧﺒﺎﯾﺪ ﺑﺎ ﭼﺸــﻤﺎن ﺑﺴــﺘﻪ ﺑﺎ ﻫــﺮ ﭼﯿﺰی‬ ‫ﻣﺨﺎﻟﻔﺖ ﮐﺮد‪«.‬‬

‫رواﯾــﺖ ﻣﺠﯿــﺪ ﻣﺠﯿــﺪی از ﯾــﮏ دﯾــﺪار ﺑﺎ‬ ‫وﺛﻮ ﻗﯽ‬ ‫ﻣﺠﯿــﺪ ﻣﺠﯿﺪی ﮐﺎرﮔﺮدان ﺳــﯿﻨﻤﺎ ﭼﻨﺪ ﺳــﺎل‬ ‫ﭘﯿــﺶ زﻣﺎن اﮐــﺮان ﻓﯿﻠﻢ ﺑﯿﺪ ﻣﺠﻨــﻮن ﮔﻔﺘﮕﻮی‬ ‫ﻣﻔﺼﻠﯽ ﺑﺎ رﺿﺎ درﺳــﺘﮑﺎر‪ ،‬ﻣﻨﺘﻘﺪ ﺳــﯿﻨﻤﺎ اﻧﺠﺎم‬ ‫داده اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺷــﺮح اﯾــﻦ ﮔﻔﺘﮕــﻮ در ﮐﺘﺎﺑﯽ‬ ‫ﻣﻨﺘﺸﺮ ﺷﺪه اﺳــﺖ‪ .‬ﻣﺠﯿﺪی رواﯾﺘﯽ را از دﯾﺪار‬ ‫ﺑﺎ ﺑﻬﺮوز‪ ،‬ﺷــﻬﺮه آﻏﺪاﺷــﻠﻮ‪ ،‬ﻧﺎﺻﺮ ﻣﻠﮏ ﻣﻄﯿﻌﯽ‬ ‫و ﺣﺘﯽ ﭘﺮوﯾﺰ ﺻﯿﺎد اراﺋﻪ ﮐﺮده اﺳــﺖ‪ ...‬اﻟﺒﺘﻪ در ﺷﻬﺮهآﻏﺪاﺷﻠﻮ‬ ‫آن زﻣﺎن اﻧﺘﺸــﺎر اﯾﻦ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ واﮐﻨﺶ ﺟﻨﺠﺎﻟﯽ ﻣﺠﯿﺪی در اﯾــﻦ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ در ﻫﻤﺎن‬ ‫را ﺑﻪ ﻫﻤﺮاه ﻧﺪاﺷــﺖ‪ .‬اﻟﺒﺘﻪ ﻣﺸﺨﺺ ﻧﯿﺴﺖ ﮐﻪ روزﻫــﺎ ﺑــﻪ ﺗﻤﺎﺷــﺎی ﺗﺌﺎﺗــﺮی رﻓﺘﻪ ﮐﻪ ﺷــﻬﺮه‬ ‫اﮔــﺮ آﻗﺎی ﻣﺠﯿﺪی اﯾﻦ روزﻫﺎ ﺣــﺮف ﻫﺎ را ﺑﯿﺎن آﻏﺪاﺷــﻠﻮ ﺑﺎزی ﻣﯽ ﮐﺮد‪ .‬ﺑﻌــﺪ از ﭘﺎﯾﺎن ﻧﻤﺎﯾﺶ‪،‬‬ ‫ﻣﯽ ﮐﺮد ﭼﻪ ﺑﻼﯾﯽ ﺳــﺮ او ﻣــﯽ آورﻧﺪ‪.‬‬ ‫دﯾــﺪار ﮐﻮﺗﺎﻫﯽ ﭘﯿــﺶ آﻣﺪ ﮐﻪ ﺧﺎﻧﻢ آﻏﺪاﺷــﻠﻮ‬ ‫»زﻣﺎﻧــﯽ ﮐــﻪ ﺑــﺮای ﻧﻤﺎﯾــﺶ ﻓﯿﻠﻢ ﺑــﺎران ﺑﻪ ﮔﻔــﺖ‪» :‬از ﺑﺎران ﺧﯿﻠﯽ ﺧﻮﺷــﺶ آﻣــﺪه ﺑﻮد و‬ ‫آﻣﺮﯾﮑﺎ رﻓﺘــﻪ ﺑﻮدم‪ ،‬ﮐﻤﭙﺎﻧﯽ »ﻣﯿﺮاﻣﺎﮐﺲ« ﭘﺨﺶ ﻓﯿﻠــﻢ ﻫﺎی ﻗﺒﻠــﯽ ام را ﻫﻢ دﯾــﺪه ﺑﻮد‪«.‬‬ ‫ﮐﻨﻨﺪه ﻓﯿﻠﻢ در ﻫــﺮ اﯾﺎﻟﺖ ﻧﻤﺎﯾﺶ ﺧﺼﻮﺻﯽ را‬ ‫ﺑﺮای ﻓﯿﻠــﻢ ﺑﺮﮔﺰار ﻣــﯽ ﮐﺮد و در ﯾﮑــﯽ از اﯾﻦ‬ ‫ﻧﻤﺎﯾــﺶ ﻫﺎ ﺑﻬــﺮوز وﺛﻮﻗﯽ دﻋﻮت ﺷــﺪه ﺑﻮد‪«.‬‬ ‫ﻣﺠﯿــﺪی در اﯾﻦ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﻣــﯽ ﮔﻮﯾﺪ‪» :‬ﺑﻪ ﻫﺮ‬ ‫ﺣــﺎل ﺳــﯿﻨﻤﺎی ﻣﺘﻔﮑــﺮ و ﺑﺎﻟﻨﺪه ﻣــﺎ ﺑﺎ ﺣﻀﻮر‬ ‫ﺑﻬﺮوز در ﭼﻨﺪ ﻓﯿﻠﻢ ﺷــﺎﺧﺺ ﺧــﻮد راه ﺧﻮد را‬ ‫ﭘﯿــﺪا ﮐــﺮد و ﻣﺎ ﺑﻪ ﻧﻮﻋــﯽ ﻣﺪﯾــﻮن او و ﺑﺮﺧﯽ‬ ‫از ﮐﺎرﮔﺮدان ﻫﺎ و ﺳــﯿﻨﻤﺎﮔﺮان ﻣﺘﻔﮑﺮ ﺳــﯿﻨﻤﺎی‬ ‫اﯾﺮان ﻫﺴــﺘﯿﻢ‪ .‬ﺑﻌﺪ از ﯾﮏ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﻣﻄﺒﻮﻋﺎﺗﯽ‬ ‫ﺑــﺎ ﺑﻬﺮوز‪ ،‬دﯾﺪاری ﭘﯿﺶ آﻣــﺪ‪ .‬وﻗﺘﯽ ﻣﻦ را دﯾﺪ‪،‬‬ ‫ﺑﻪ ﻗــﺪری ﺻﻤﯿﻤﯿﺖ ﺑــﻪ ﺧــﺮج داد ﮐﻪ ﮔﻮﯾﯽ‬ ‫ﺳــﺎل ﻫﺎﺳــﺖ ﻣﻦ را ﻣــﯽ ﺷﻨﺎﺳــﺪ‪ .‬ﺑﻪ ﻣﺤﺾ‬ ‫اﯾﻨﮑــﻪ ﻫﻤﺪﯾﮕــﺮ را در آﻏﻮش ﮔﺮﻓﺘﯿﻢ‪ ،‬ﺷــﺮوع‬ ‫ﮐــﺮد ﺑﻪ ﮔﺮﯾﻪ ﮐــﺮدن و ﻣﻦ را ﻫــﻢ ﺗﺤﺖ ﺗﺎﺛﯿﺮ‬ ‫ﻗﺮار داد‪.‬‬ ‫ﺳــﺮ ﻣﯿﺰ ﺷــﺎم از او ﭘﺮﺳــﯿﺪم ﭼﺮا ﺑﺎ اﯾﻦ ﻫﻤﻪ‬ ‫ﻋﻼﻗــﻪ ای ﮐــﻪ ﻣﺮدم ﺑــﻪ ﺗــﻮ دارﻧﺪ‪ ،‬ﺑــﻪ اﯾﺮان‬ ‫ﺑﺮﻧﻤــﯽ ﮔﺮدی؟ ﭘﺎﺳــﺨﯽ ﮐــﻪ داد ﮔﻮﯾــﺎی ﯾﮏ‬ ‫ﺣﺲ ﻋﻼﻗﻤﻨــﺪی آﻣﯿﺨﺘﻪ ﺑﺎ ﺗﺮس و ﺷــﮏ ﺑﻮد؛‬ ‫ﻓﮑﺮ ﻣــﯽ ﮐﺮد اﮔﺮ ﺑﺮﮔــﺮدد و از ﻃــﺮف ﻣﺮدم و‬ ‫ﺟﺎﻣﻌــﻪ ﻫﻨﺮی ﭘﺬﯾﺮﻓﺘﻪ ﻧﺸــﻮد‪ ،‬ﺧﯿﻠــﯽ ﺑﺪ ﻣﯽ‬ ‫ﺷــﻮد و آرﻣﺎن ﻫﺎﯾﺶ زﯾﺮ ﺳــﻮال ﻣــﯽ رود! در‬ ‫‪ ۳۱‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬ ‫‪31 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫حتی اسم فردین رو هم نبر!‬

‫ﺑــﻪ ﺗﺎزﮔﯽ ﻣﺤﺴــﻦ ﺗﻨﺎﺑﻨــﺪه ﮐﺎرﮔــﺮدان ﻓﯿﻠﻢ‬ ‫ﮔﯿﻨــﺲ در ﮔﻔﺘﮕﻮﯾــﯽ ﻋﻨــﻮان ﮐﺮده ﮐﻪ اﺳــﻢ‬ ‫ﺷــﺨﺼﯿﺖ اﺻﻠﯽ ﻓﯿﻠﻢ ﻓﺮدﯾﻦ ﺑﻮده وﻟﯽ ﺑﺎ اﯾﻦ‬ ‫ﻧﺎم ﻣﺨﺎﻟﻔﺖ ﺷــﺪه اﺳﺖ‪ .‬در ﺳــﺎل ﻫﺎی اﺧﯿﺮ‬ ‫ﻧﺎم ﻫﺎﯾــﯽ ﭼﻮن ﻓﺮدﯾﻦ و ﺑﻬــﺮوز و ‪ ...‬ﻧﺎم ﻫﺎی‬ ‫ﻏﯿﺮﻣﺠــﺎزی ﺑــﻮده اﻧﺪ ﮐﻪ اﺳــﻢ ﺑــﺮدن از آﻧﻬﺎ‬ ‫ﻣﻌﻤــﻮﻻ ﻣﺸــﮑﻼﺗﯽ را ﺑﻪ وﺟﻮد آورده اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻤــﺪ ﺗﺎﺟﯿــﮏ در ﻫﻔﺘﻪ ﻧﺎﻣﻪ ﺗﻤﺎﺷــﺎﮔﺮان‬ ‫اﻣﺮوز ﻣﯿﻨﻮﯾﺴــﺪ‪:‬‬ ‫در اﻓﺘﺘﺎﺣﯿﻪ ﺟﺸﻨﻮاره ﻓﯿﻠﻢ ﻓﺠﺮ دو ﺳﺎل ﻗﺒﻞ‪،‬‬ ‫ﺳــﻌﯿﺪ راد از ﺑﻬﺮوز ﻧﺎم ﺑﺮد ﮐﻪ ﺣﻮاﺷــﯽ ﺑﺴﯿﺎر‬ ‫و واﮐﻨــﺶ ﻫﺎی ﻣﻨﻔﯽ ﻓﺮاواﻧﯽ را از ﺳــﻮی ﯾﮏ‬ ‫ﺟﺮﯾــﺎن در ﭘﯽ داﺷــﺖ ﺑﻪ ﮔﻮﻧﻪ ای ﮐﻪ ﺳــﻌﯿﺪ‬ ‫راد ﻧــﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﻋﺬرﺧﻮاﻫﯽ ﮐﺮد ﺑﻠﮑــﻪ اﻇﻬﺎراﺗﯽ از‬ ‫او ﻣﻨﺘﺸــﺮ ﺷــﺪه ﺑﻮد ﮐﻪ ﺑﻪ اﻓﺸــﺎﮔﺮی درﺑﺎره‬ ‫اﯾﻦ ﺑﺎزﯾﮕــﺮ ﭘﺮداﺧﺘﻪ ﺑﻮد!‬

‫ﺣﺎﺗﻤﯽ ﮐﯿﺎ اﻧﺘﻘــﺎد ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺳــﺎل ﻫﺎ ﺑﻌﺪ ﯾﻌﻨﯽ در زﻣــﺎن اﮐﺮان ﻓﯿﻠﻢ »ﺑﻪ‬ ‫رﻧــﮓ ارﻏﻮان« وﺣﯿــﺪ ﺟﻠﯿﻠﯽ ﻓﻌــﺎل ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ‬ ‫اﺻﻮﻟﮕﺮا ﮐﻪ دارای ﻧﻈــﺮات ﺗﻨﺪ و ﺗﯿﺰی در ﻗﺒﺎل‬ ‫ﺳــﯿﻨﻤﺎی اﯾﺮان اﺳــﺖ در ﻧﺸﺴــﺘﯽ در ﯾﮑﯽ از‬ ‫ﺟﺸــﻨﻮاره ﻫﺎ از ﺣﺎﺗﻤﯽ ﮐﯿﺎ اﻧﺘﻘــﺎد ﻣﯽ ﮐﻨﺪ و‬ ‫ﻣــﯽ ﮔﻮﯾﺪ‪» :‬ﺑﻪ ﺟــﺎی اﯾﻨﮑﻪ ﺣﺎﺗﻤﯽ ﮐﯿــﺎ ﺑﺮ ‪...‬‬ ‫ﺗﺎﺛﯿــﺮ ﺑﮕﺬارد اﯾﻦ ‪ ...‬اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺑــﺮ ﺣﺎﺗﻤﯽ ﮐﯿﺎ‬ ‫ﺗﺎﺛﯿﺮ ﮔﺬاﺷــﺘﻪ اﺳﺖ‪«.‬‬ ‫اﻟﺒﺘــﻪ ﺑﻌﺪﻫــﺎ ﺣﺎﺗﻤﯽ ﮐﯿﺎ واﮐﻨــﺶ ﺟﺎﻟﺒﯽ ﺑﻪ‬ ‫اﯾﻦ اﻇﻬــﺎرات ﮐﺮده ﺑــﻮد‪ .‬او ﮔﻔﺘﻪ ﺑــﻮد‪» :‬آﻧﻬﺎ‬ ‫ﻣﯽ ﺧﻮاﻫﻨــﺪ ﻣﻦ ﭘﺎﺳــﺘﻮرﯾﺰه ﺑﺎﺷــﻢ وﻟﯽ ﻣﻦ‬ ‫ﭘﺎﺳﺘﻮرﯾﺰه ﻧﯿﺴﺘﻢ‪«.‬‬

‫ﻗﻄــﻊ ﺻﺤﺒﺖ ﻫــﺎی رﺿــﺎ ﮐﯿﺎﻧﯿﺎن ﭘــﺲ از‬ ‫آوردن ﻧــﺎم ﻓﺮدﯾــﻦ و ﺑﻬــﺮوز‬ ‫ﭼﻨﺪ ﺳــﺎل ﭘﯿﺶ رﺿﺎ ﮐﯿﺎﻧﯿﺎن ﻣﻬﻤــﺎن ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬ ‫»ﮐﺎرﻧﺎﻣﻪ« ﺷــﺒﮑﻪ ﭼﻬﺎرم ﺳﯿﻤﺎ ﺑﻮد و ﺳﻌﯽ ﮐﺮد‬ ‫در اﯾــﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣــﻪ درﺑﺎره دﻻﯾﻠﺶ ﺑــﺮای ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ‬ ‫ﻫــﺎی ﻧﮕﺎرﺷــﯽ و ﻋﺮﺿــﻪ ﮐﺘﺎب ﻫﺎﯾــﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ‬ ‫»ﻧﺎﺻــﺮ و ﻓﺮدﯾــﻦ« و »ﺷــﻌﺒﺪه ﺑﺎزﯾﮕــﺮی« و‬ ‫»ﺑﺎزﯾﮕــﺮی در ﻗــﺎب« ﺻﺤﺒﺖ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫اﻣﺎ ﻧﮑﺘــﻪ ﺟﺎﻟﺐ اﯾﻨﺠﺎ ﺑﻮد ﮐﻪ او ﺗﺎ ﺧﻮاﺳــﺖ‬ ‫درﺑــﺎره ﭼﺮاﯾــﯽ ﮔﻔﺘﮕﻮﻫﺎﯾــﺶ ﺑــﺎ ﻧﺎﺻﺮ ﻣﻠﮏ‬ ‫ﻣﻄﯿﻌــﯽ و ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠــﯽ ﻓﺮدﯾﻦ و اﻧﺘﺸــﺎر آﻧﻬﺎ‬

‫ﺣﺎﺗﻤﯽ ﮐﯿﺎ ﭼﯽ ﮔﻮش ﻣﯽ ﮐﻨﺪ؟‬ ‫ﺟﺎﻟﺐ اﺳــﺖ ﺑﺪاﻧﯿــﺪ در زﻣﺎن ﻓﯿﻠــﻢ »ﺑﻪ ﻧﺎم‬ ‫ﭘﺪر« و ﺑﻪ ﺑﻬﺎﻧﻪ ﺣﻀﻮر اﯾﻦ ﻓﯿﻠﻢ در ﺟﺸــﻨﻮاره‪،‬‬ ‫ﺣﺎﺗﻤﯽ ﮐﯿﺎ ﯾﺎدداﺷــﺘﯽ در ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﻓﯿﻠﻢ ﻣﻨﺘﺸﺮ‬ ‫ﮐــﺮده ﺑﻮد و در ﺑﺨﺶ ﻫﺎﯾﯽ از آن اﺷــﺎره ﮐﺮده‬ ‫ﺑﻮد ﮐﻪ ﺳــﺮ ﺻﺤﻨــﻪ اﯾﻦ ﻓﯿﻠﻢ ﺑﺎ ﺷــﻨﯿﺪن ﺗﺮاﻧﻪ‬ ‫ای از ﻓﺎﺋﻘﻪ آﺗﺸــﯿﻦ ﮔﺮﯾﻪ اش ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳــﺖ! در‬ ‫ﻫﻤﺎن زﻣــﺎن ﻫﻔﺘﻪ ﻧﺎﻣﻪ ﯾﺎﻟﺜﺎرات ﺑﻪ ﺷــﺪت از‬ ‫‪ ۳۰‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫در ﻗﺎﻟﺐ ﯾﮏ ﮐﺘﺎب ﺣــﺮف ﺑﺰﻧﺪ‪ ،‬ﻣﺠﺮی ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬ ‫ﺻﺤﺒﺖ ﻫﺎﯾــﺶ را ﻗﻄــﻊ ﮐــﺮد و از ﻣﺨﺎﻃﺒﺎن‬ ‫ﺧﻮاﺳــﺖ ﺳــﻮال ﭘﯿﺎﻣﮑــﯽ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ را ﺑﺸــﻨﻮﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺗــﺎ ﺻﺤﺒﺖ ﺑــﻪ ﻓﺮدﯾــﻦ‪ ،‬ﻧﺎﺻﺮ و ﺑﻬﺮوز رﺳــﯿﺪ‬ ‫ﻣﺠــﺮی رﻓﺖ ﺳــﺮاغ ﭘﯿﺎﻣﮏ!‬ ‫ﮐﯿﺎﻧﯿــﺎن در اﯾــﻦ ﺑﺨــﺶ ﺳــﺨﻨﺎﻧﺶ را ﺑﺎ اﯾﻦ‬ ‫ﺟﻤــﻼت آﻏﺎز ﮐﺮد ﮐﻪ »ﻫﻤﯿﺸــﻪ ﺑــﻪ ﻓﮑﺮ اﯾﻦ‬ ‫ﺑــﻮدم ﮐﻪ ﭼــﺮا ﻣﺮدم اﯾﻨﻘــﺪر از ﻓﺮدﯾــﻦ‪ ،‬ﻧﺎﺻﺮ‬ ‫ﻣﻠــﮏ ﻣﻄﯿﻌــﯽ و ﺑﻬــﺮوز ﯾــﺎد ﻣــﯽ ﮐﻨﻨــﺪ و‬ ‫ﭼﺮا ﻣﺮﺗــﺐ دﻧﺒﺎل اﺧﺒــﺎر و اﻃﻼﻋــﺎت از اﯾﻨﻬﺎ‬ ‫ﻫﺴــﺘﻨﺪ!« اﻣــﺎ از اﯾﻨﺠــﺎ ﺑﻪ ﺑﻌﺪ ﻧــﺎﮔﺎه ﻣﺠﺮی‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣــﻪ ﺑﺎ ﻟﺤﻨﯽ ﮐﺎﻣــﻼ اﺿﻄﺮاب آﻟــﻮد ﮔﻔﺖ‪:‬‬ ‫»ﺟﻨﺎب ﮐﯿﺎﻧﯿﺎن ﺑﻬﺘﺮ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺳــﻮال ﻣﺴﺎﺑﻘﻪ‬ ‫ﭘﯿﺎﻣﮑــﯽ را ﺑﺒﯿﻨﯿﻢ!«‬ ‫ﺻــﺪ اﻟﺒﺘﻪ ﮐﻪ اﯾﻦ رﻓﺘــﺎر ﻏﯿﺮﺣﺮﻓﻪ ای ﺗﻌﺠﺐ‬ ‫ﮐﯿﺎﻧﯿــﺎن را ﺑﻪ ﻫﻤﺮاه داﺷــﺖ اﻣــﺎ او ﺑﺎز ﻫﻢ ﺑﺮ‬ ‫ﺧﻮد ﻣﺴــﻠﻂ ﺷــﺪ و ﻓﻘﻂ ﺑﺎ ﻧﮕﺎﻫﯽ ﻋﺎﻗﻞ اﻧﺪر‬ ‫ﺳــﻔﯿﻪ ﺟﻮاب ﺑﯽ اﺣﺘﺮاﻣﯽ ﻣﺠﺮی را داد!‬

‫رواﯾﺖ ﺟﻨﺠﺎﻟﯽ داودﻧﮋاد‬ ‫در ﺳــﺎل ‪ ۹۰‬ﻋﻠﯿﺮﺿﺎ داودﻧــﮋاد ﮐﺎرﮔﺮدان ﻓﯿﻠﻢ‬ ‫»ﻣﺮﻫﻢ« ﻣﯿﺰﺑﺎن ﺷــﺒﮑﻪ ﺟﻬﺎﻧﯽ ﺟــﺎم ﺟﻢ ﺑﻮد‬ ‫و در اﯾــﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺑﺨــﺶ ﻫﺎﯾﯽ از ﺗﻌــﺪادی از‬ ‫ﻓﯿﻠﻢ ﻫــﺎی ﻗﺪﯾﻤﯽ آﻗﺎی داودﻧــﮋاد ﻣﺜﻞ ﻧﺎزﻧﯿﻦ‬ ‫و ﺧﺎﻧــﻪ ﻋﻨﮑﺒﻮت ﺑﻪ ﻫﻤﺮاه ﻓﯿﻠــﻢ ﻫﺎﯾﯽ ﭼﻮن‬ ‫ﻧﯿﺎز و ﻣﺮﻫﻢ ﻧﺸــﺎن داده ﺷــﺪ‪.‬‬ ‫داودﻧــﮋاد در اﯾــﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣــﻪ ﺑﺎ اﺷــﺎره ﺑﻪ اﯾﻨﮑﻪ‬ ‫ﻓﯿﻠــﻢ ﻧﺎزﻧﯿﻦ را در ‪ ۲۱‬ﺳــﺎﻟﮕﯽ ﺳــﺎﺧﺘﻪ ﻋﻨﻮان‬ ‫ﮐــﺮد‪» :‬از ﻫﻤﺎن اﺑﺘــﺪای ﻓﯿﻠﻤﺴــﺎزی اش ﺑﺮای‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻋــﺎت دﮐﻮﭘــﺎژ‪ ،‬ﻗﺎب ﺑﻨﺪی و ﺷــﺨﺼﯿﺖ‬ ‫ﭘــﺮدازی اﻫﻤﯿﺖ ﺑﺴــﯿﺎری ﻗﺎﺋﻞ ﺑــﻮده ام‪«.‬‬ ‫داودﻧــﮋاد در اداﻣــﻪ ﺑﻪ ﺳــﺎﺧﺖ ﻓﯿﻠﻢ ﻧﺎزﻧﯿﻦ‬ ‫اﺷــﺎره ﮐــﺮد‪» :‬ﻣﻮﺿﻮع ﻓﯿﻠﻢ ﻧﺎزﻧﯿــﻦ درﺑﺎره زن‬ ‫و ﺷــﻮﻫﺮی اﺳــﺖ ﮐﻪ ﻣﯽ ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﻓﺮزﻧﺪ ﺧﻮد‬ ‫را ﺳــﻘﻂ ﮐﻨﻨﺪ و در ﻣﺴﯿﺮﺷــﺎن از ﯾﮏ ﻣﺮاﺳــﻢ‬ ‫ﺳــﯿﻨﻪ زﻧﯽ ﻣﯽ ﮔﺬرﻧﺪ و در آﻧﺠــﺎ ﺑﺮﺧﻮردﻫﺎ و‬ ‫ﮔﻔﺘﮕﻮﻫﺎﯾﯽ ﭘﯿﺶ ﻣــﯽ آﯾﺪ‪«.‬‬ ‫داودﻧــﮋاد در اداﻣــﻪ ﺑﺎ اﺷــﺎره ﺑﻪ ﻣﺸــﮑﻼت‬ ‫ﺣﻀﻮر ﻓﺎﺋﻘﻪ آﺗﺸــﯿﻦ در اﯾﻦ ﻓﯿﻠــﻢ ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ‪:‬‬ ‫»او ﺑﺎﯾــﺪ ﺑــﺮای ﺻﺤﻨــﻪ ﻫﺎﯾﯽ از اﯾــﻦ ﻓﯿﻠﻢ ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺮاﺳــﻢ ﺳــﯿﻨﻪ زﻧﯽ در ﺑﻬﺎرﺳــﺘﺎن ﻣﯽ رﻓﺖ و‬

‫‪30 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫ﺑﺎزﺳــﺎزی اﻗﺘﺼﺎدی ﮐﺸﻮرﺷــﺎن ﮐﻤﮏ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻋﻼوه ﺑــﺮ اﯾﻦ در ﻃــﻮل دوران ﭘﺲ از ﺟﻨﮓ‪،‬‬ ‫ﭘﯿﺸــﺮﻓﺖ ﻫــﺎی ﺗﮑﻨﻮﻟﻮژﯾــﮏ در زﻣﯿﻨــﻪ ﻫﻮا‬ ‫و ﺳــﻔﺮ‪ ،‬ﻫﺰﯾﻨــﻪ ﻫــﺎی ﻣﻬﺎﺟﺮت را ﺑﻪ ﺷــﺪت‬ ‫ﮐﺎﻫﺶ داد‪ .‬ﺑﺎ اﻓﺰاﯾﺶ درآﻣﺪ در ﮐﺸــﻮرﻫﺎی در‬ ‫ﺣﺎل ﺗﻮﺳــﻌﻪ ﺑﻪ اﻧﺪازه ای ﮐــﻪ ﻣﻬﺎﺟﺮت را ﺑﺮای‬ ‫آﻧﻬﺎ آﺳــﺎن ﻣــﯽ ﮐﺮد‪ ،‬ﻣﻬﺎﺟﺮت از اﯾﻦ ﮐﺸــﻮرﻫﺎ‬ ‫ﺑــﻪ ﮐﺸــﻮرﻫﺎی ﻏﺮﺑــﯽ ﺑﻪ ﺳــﺮﻋﺖ ﮔﺴــﺘﺮش‬ ‫ﯾﺎﻓﺖ‪ .‬ﻣﻬﺎﺟــﺮان ﺗﺮک در آﻟﻤــﺎن‪ ،‬ﯾﮑﯽ از ﻗﺎﺑﻞ‬ ‫ﺗﻮﺟــﻪ ﺗﺮﯾﻦ ﺗﻌــﺪاد ﻣﻬﺎﺟﺮان را ﺑﻌــﺪ از ﺟﻨﮓ‬ ‫ﺟﻬﺎﻧــﯽ دوم ﺗﺸــﮑﯿﻞ ﻣﯽ دادﻧﺪ‪ .‬اﯾــﻦ ﮔﺮوه از‬ ‫ﻣﻬﺎﺟﺮان ﺑﻪ ﻋﻨــﻮان ﮐﺎرﮔﺮان ﻣﻬﻤــﺎن ﺑﻪ آﻟﻤﺎن‬ ‫آورده ﺷــﺪه ﺑﻮدﻧــﺪ و در ﻃــﻮل دوره ‪ ۱۹۵۰‬ﺗﺎ‬ ‫‪ ۱۹۶۰‬ﺗﻘﺎﺿــﺎی ﮐﺎرﮔــﺮ در آﻟﻤﺎن را ﭘﺎﺳــﺦ ﻣﯽ‬ ‫دادﻧــﺪ‪ .‬ﺑــﺎ اﯾﻨﺤﺎل دوﻟــﺖ آﻟﻤﺎن‪ ،‬ﻫﺮﮔــﺰ ﺑﺮای‬ ‫اﯾﻦ ﻣﻬﺎﺟــﺮان ﺣﻘﻮﻗﯽ داﺋﻤــﯽ و اﺟﺎزه اﻗﺎﻣﺖ‬ ‫داﺋــﻢ در آﻟﻤــﺎن در ﻧﻈــﺮ ﻧﮕﺮﻓــﺖ و ﺑــﻪ آﻧﻬﺎ‬ ‫ﺣﻘــﻮق ﺷــﻬﺮوﻧﺪی اﻋﻄــﺎ ﻧﮑــﺮد و در ﻧﺘﯿﺠﻪ‬ ‫درﮔﯿــﺮی ﻫﺎﯾﯽ ﺷــﮑﻞ ﮔﺮﻓــﺖ ﮐﻪ ﺗﺎ ﺑــﻪ اﻣﺮوز‬ ‫ﻧﯿــﺰ اداﻣﻪ ﭘﯿــﺪا ﮐﺮده اﺳــﺖ ﺗﺎ آﻧﺠﺎ ﮐــﻪ آﻣﺎر‬ ‫ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ‪ ۲۲ :‬درﺻﺪ از ﺷــﻬﺮوﻧﺪان ﺗﺮک ﺳﺎﮐﻦ‬ ‫آﻟﻤــﺎن‪ ،‬ﺑﺎ وﺟﻮد اﯾﻨﮑــﻪ در آﻧﺠﺎ ﺑــﻪ دﻧﯿﺎ آﻣﺪه‬ ‫اﻧﺪ ﻣﻠﯿــﺖ آﻟﻤﺎﻧﯽ ﻧﺪارﻧﺪ‪ .‬ﻫﻤﺎﻧﻄــﻮر ﮐﻪ ﻣﺮدم‬ ‫از ﮐﺸﻮرﻫﺎی اﺳــﺘﻌﻤﺎری ﺑﻪ اروﭘﺎ ﻣﻬﺎﺟﺮت ﻣﯽ‬ ‫ﮐﺮدﻧﺪ‪ ،‬اﻟﮕﻮی ﻗﺒﻠﯽ ﻣﻬﺎﺟﺮت در دوره اﺳﺘﻌﻤﺎر‬ ‫ﺑﺮﻋﮑﺲ ﺷــﺪ؛ اﯾﻦ ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ ﺗﻐﯿﯿﺮات اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‬ ‫و ﺟﻤﻌﯿﺘﯽ ﺑﺰرگ در ﮐﺸــﻮرﻫﺎی اروﭘﺎﯾﯽ ﺷــﺪ‬ ‫ﮐــﻪ در ﺣﺎل ﺗﺠﺮﺑﻪ اﺛﺮات ﺟﻮاﻣﻊ ﭼﻨﺪ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ‬ ‫ﺑﻮدﻧﺪ‪ .‬در ﻫﻤﯿﻦ زﻣﺎن‪ ،‬ﻣﻮاﻧﻊ ﺳــﺨﺖ ﻣﻬﺎﺟﺮت‬ ‫در اﯾــﺎﻻت ﻣﺘﺤﺪه ﺗﺼﻮﯾﺐ ﺷــﺪ‪ .‬ﻣــﻮج ﺟﺪﯾﺪ‬ ‫ﻣﻬﺎﺟــﺮت ﺑﻪ آﻣﺮﯾــﮑﺎ اﯾﻦ ﺑﺎر ﻧﻪ از ﺳــﻮی اروﭘﺎ‬ ‫ﺑﻠﮑــﻪ از ﺳــﻤﺖ آﻣﺮﯾﮑﺎی ﻻﺗﯿﻦ و آﺳــﯿﺎ ﺑﻮد‪.‬‬

‫زﻣﯿــﻦ ارزان در ﭼﯿــﻦ‪ ،‬ﺑﻪ‬ ‫وﺟﻮد آﻣﺪه اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﻫﻤﺰﻣــﺎن ﻣﻬﺎﺟــﺮت‬ ‫ﭼﯿﻨــﯽ ﻫﺎ از ﺳــﺎل ‪۱۹۷۰‬‬ ‫اﻏﻠــﺐ در ﭘــﯽ ﺧــﺮوج‬ ‫ﻧﯿــﺮوی ﮐﺎر ﻣﺎﻫــﺮ و‬ ‫ﺛﺮوﺗﻤﻨــﺪ ﺑــﻪ دﻧﺒــﺎل ﮐﺎر‬ ‫در اروﭘــﺎ ﯾــﺎ آﻣﺮﯾــﮑﺎی‬ ‫ﺷــﻤﺎﻟﯽ‪ ،‬ﻣﺮﺗﺒــﺎ اﻓﺰاﯾــﺶ‬ ‫ﯾﺎﻓﺘــﻪ اﺳــﺖ‪ .‬ﺑــﻪ ﻃــﻮر‬ ‫ﻣﺸــﺎﺑﻪ‪ ،‬در ﻃــﻮل ﭼﻨــﺪ‬ ‫دﻫﻪ ﮔﺬﺷــﺘﻪ‪ ،‬ﻣﻬﺎﺟﺮت ﻧﯿﺮوی ﮐﺎر از آﻣﺮﯾﮑﺎی‬ ‫ﻻﺗﯿﻦ )ﺑــﻪ وﯾﮋه ﻣﮑﺰﯾــﮏ( ﺑﻪ اﯾــﺎﻻت ﻣﺘﺤﺪه‬ ‫اﻓﺰاﯾﺶ ﯾﺎﻓﺘﻪ اﺳــﺖ‪ .‬ﺑﺨﺶ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﻬﯽ از اﯾﻦ‬ ‫ﻣﻬﺎﺟــﺮان ﻏﯿﺮﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﺑﻮده اﻧــﺪ‪ .‬ﻣﺨﺎﻟﻔﺎن ﺗﻼش‬ ‫ﻫــﺎی زﯾﺎدی ﺑــﺮای ﻣﺤــﺪود ﮐــﺮدن ﻣﻬﺎﺟﺮت‬ ‫ﻏﯿﺮﻗﺎﻧﻮﻧــﯽ اﻧﺠــﺎم داده اﻧــﺪ‪ .‬ﺑﻪ ﻃــﻮر ﻣﺜﺎل‪،‬‬ ‫ﮐﺸــﯿﺪن دﯾﻮارﻫﺎی ﻓﯿﺰﯾﮑﯽ در ﻧﻘﺎط ﺣﺴــﺎس‬ ‫ورود ﺑﻪ ﮐﺸــﻮر‪ .‬ﺑﺎ اﯾﻦ ﺣﺎل ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻧﻤﯽ رﺳــﺪ‬ ‫اﯾﻦ ﺗﻼش ﻫﺎ ﺗﻌﺪاد ﻣﻬﺎﺟــﺮان ﻏﯿﺮﻗﺎﻧﻮﻧﯽ را ﮐﻪ‬ ‫ﻫﺮ ﺳــﺎﻟﻪ ﺑﻪ ﮐﺸــﻮر ﻣــﯽ آﯾﻨﺪ ﻣﺤــﺪود ﮐﺮده‬ ‫ﺑﺎﺷــﺪ‪ .‬در واﻗﻊ ﺗﻌﺪاد ﻣﻬﺎﺟﺮان ﺛﺒﺖ ﻧﺸﺪه در‬ ‫آﻣﺮﯾــﮑﺎ ﻧﺰدﯾﮏ ﺑﻪ ‪ ۱۱‬ﻣﯿﻠﯿﻮن ﻧﻔﺮ اﻋﻼم ﺷــﺪه‬ ‫اﺳــﺖ‪ .‬ﻋﻼوه ﺑﺮ اﯾــﻦ ﺑﺮﺧﯽ از اﯾــﺎﻻت آﻣﺮﯾﮑﺎ‬ ‫ﻗﻮاﻧﯿﻦ ﺳــﺨﺖ ﺗﺮی ﺑﺮای ﻣﻬﺎﺟــﺮان ﻏﯿﺮﻗﺎﻧﻮﻧﯽ‬ ‫در ﯾﺎﻓﺘــﻦ ﮐﺎر و ﺧﺪﻣــﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋــﯽ ﺗﺼﻮﯾﺐ‬ ‫ﮐﺮده اﻧﺪ ﮐﻪ ﺑﺎﻋﺚ واﮐﻨﺶ ﺷــﺪﯾﺪ و ﮔﺴــﺘﺮده‬ ‫ای از ﺳــﻮی ﻣﻬﺎﺟــﺮان و ﺣﺎﻣﯿــﺎن آﻧﻬﺎ ﺷــﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻨﺎ ﺑﻪ ﮔﺰارش ﺳــﺎزﻣﺎن ﺑﯿــﻦ اﻟﻤﻠﻠﯽ ﻣﻬﺎﺟﺮت‪،‬‬ ‫ﺗﻌــﺪاد ﮐﻞ ﻣﻬﺎﺟﺮان در ﺳﺮاﺳــﺮ ﺟﻬﺎن اﻓﺰاﯾﺶ‬ ‫ﯾﺎﻓﺘــﻪ اﺳــﺖ‪ .‬در ﻃﻮل ‪ ۱۰‬ﺳــﺎل ﮔﺬﺷــﺘﻪ اﯾﻦ‬ ‫رﻗﻢ از ‪ ۱۵۰‬ﻣﯿﻠﯿﻮن ﻧﻔﺮ در ﺳــﺎل ‪ ۲۰۰۰‬ﺑﻪ ‪۲۱۴‬‬ ‫ﻣﯿﻠﯿﻮن ﻧﻔﺮ در ﺳــﺎل ‪ ۲۰۱۰‬رﺳــﯿﺪه اﺳﺖ‪ .‬اﯾﻦ‬ ‫ﻧﺸــﺎن ﻣﯽ دﻫﺪ ﺳــﻪ درﺻــﺪ از ﺟﻤﻌﯿﺖ ﮐﺮه‬ ‫زﻣﯿــﻦ را ﻣﻬﺎﺟﺮان ﺗﺸــﮑﯿﻞ ﻣﯽ دﻫﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﺴــﺒﺖ ﻣﻬﺎﺟــﺮان ﺑــﻪ ﮐﻞ ﺟﻤﻌﯿﺖ ﮐﺸــﻮر‬ ‫ﺑﺴــﺘﮕﯽ ﺑــﻪ ﻣﻮﻗﻌﯿــﺖ ﮐﺸــﻮر دارد؛ ﻗﻄــﺮ و‬ ‫اﻣﺎرات ﻣﺘﺤﺪه ﻋﺮﺑﯽ‪ ،‬ﺳﻄﺢ ﺑﺎﻻﯾﯽ از ﻣﻬﺎﺟﺮان‬ ‫ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻠﻠﯽ را در ﺧــﻮد دارﻧﺪ؛ ﻋﺪدی ﺣﺪود ‪۸۷‬‬ ‫و ‪ ۷۰‬درﺻــﺪ‪ .‬در ﻣﻘﺎﺑﻞ ﮐﺸــﻮر اﻧﺪوﻧﺰی و ﻫﻨﺪ‬ ‫ج‪-‬ﻣﻌﯿﺖ ﺑﺴــﯿﺎر ﮐﻤﯽ از ﻣﻬﺎﺟﺮان ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻠﻠﯽ‬ ‫ﻧﺴــﺒﺖ ﺑﻪ ﺟﻤﻌﯿﺖ ﮐﻞ ﮐﺸــﻮر را دارﻧﺪ‪ ،‬ﻓﻘﻂ‬ ‫‪ ۰٫۱‬و ‪ ۰٫۴‬درﺻﺪ‪.‬‬

‫زﻧﻨﺪه ﺑﺮرﺳــﯽ ﮐﺮده اﻧــﺪ‪ .‬در اﯾﻦ ﻣــﺪل ﻫﺎ ﺑﻪ‬ ‫ﺑﺮرﺳــﯽ ﻓﺸــﺎر ﻋﻮاﻣﻠﯽ ﮐﻪ ﻣﺮدم را ﻣﺠﺒﻮر ﻣﯽ‬ ‫ﮐﻨــﺪ ﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎﯾﺸــﺎن را ﺗــﺮک ﮐﻨﻨــﺪ و ﻋﻮاﻣﻞ‬ ‫ﮐﺸﺸــﯽ ﮐﻪ آﻧﻬــﺎ را ﺑﻪ ﺳــﻮی ﻣﻨﺎﻃــﻖ ﺟﺪﯾﺪ‬ ‫ﺟﺬب ﻣــﯽ ﮐﻨﺪ‪ ،‬ﻣــﯽ ﭘﺮدازﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻋﻮاﻣــﻞ ﺗﺮﻏﯿــﺐ ﮐﻨﻨــﺪه ﺟﻨﺒﻪ ﻫــﺎی ﻣﻨﻔﯽ‬ ‫زﻧﺪﮔــﯽ در ﮐﺸــﻮر ﻓﺮﺳــﺘﻨﺪه ﻣﻬﺎﺟــﺮ اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫در ﺣﻘﯿﻘــﺖ اﯾــﻦ ﻋﻮاﻣــﻞ دو روی ﯾﮏ ﺳــﮑﻪ‬ ‫ﻫﺴــﺘﻨﺪ‪ .‬ﺑﺮای ﻣﻬﺎﺟﺮت ﻣﻬﺎﺟﺮان‪ ،‬ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﺑﺎﯾﺪ‬ ‫ﻋﻮاﻣــﻞ ﻣﻨﻔﯽ را در ﮐﺸــﻮر ﭘﺬﯾﺮﻧــﺪه ﺑﺮﻃﺮف‬ ‫ﮐﻨﻨــﺪ ﺑﻠﮑﻪ ﺑﺎﯾــﺪ از ﻣﺰﯾﺖ ﻫﺎی ﺑﯿﺸــﺘﺮی ﻫﻢ‬ ‫ﺑﺮﺧــﻮردار ﺑﺎﺷــﻨﺪ ﺗﺎ ﻣﻬﺎﺟــﺮت ﺑﻪ ﺳﻮدﺷــﺎن‬ ‫ﺑﺎﺷــﺪ‪ .‬ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﺒﻬﻢ ﺗــﺮی ﻧﯿﺰ وﺟﻮد‬ ‫دارﻧــﺪ ﮐﻪ ﻣــﯽ ﺗﻮاﻧــﺪ ﻣﻬﺎﺟﺮت را ﺗﺴــﻬﯿﻞ ﯾﺎ‬ ‫از آن ﺟﻠﻮﮔﯿــﺮی ﮐﻨﺪ ﮐــﻪ از آﻧﻬﺎ ﻣــﯽ ﺗﻮان ﺑﻪ‬ ‫ﻫﺰﯾﻨﻪ ﺳــﻔﺮ‪ ،‬ﺳــﻬﻮﻟﺖ ارﺗﺒﺎط و روﻧﺪ ﮐﺴﺐ و‬ ‫ﮐﺎر ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻠﻠﯽ اﺷــﺎره ﮐﺮد‪ .‬اﯾﻦ ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﺮﺑﻮط‬ ‫ﺑــﻪ ﯾﮏ ﮐﺸــﻮر ﺧﺎص ﻧﯿﺴــﺘﻨﺪ اﻣــﺎ ﻫﻤﭽﻨﺎن‬ ‫ﺗﺎﺛﯿــﺮ ﻋﻤﯿﻘﯽ ﺑــﺮ ﻣﻬﺎﺟﺮت ﻫﺎی ﺑﯿــﻦ اﻟﻤﻠﻠﯽ‬ ‫دارﻧﺪ‪.‬‬

‫ﻋﻮاﻣﻞ ﺗﺮﻏﯿﺐ ﮐﻨﻨﺪه ﻣﻬﺎﺟﺮت‬ ‫ﻋﻮاﻣــﻞ ﺗﺮﻏﯿﺐ ﮐﻨﻨــﺪه ﯾﺎ ﻣﺤــﺮک ﻣﻬﺎﺟﺮت‪،‬‬ ‫ﻓﺮم ﻫــﺎی ﻣﺨﺘﻠﻔــﯽ دارﻧﺪ‪ .‬ﮔﺎﻫــﯽ اوﻗﺎت اﯾﻦ‬ ‫ﻋﻮاﻣــﻞ ﻫﯿــﭻ ﭼﺎره ای ﺑــﻪ ﺟﺰ ﺗﺮک ﮐﺸــﻮر را‬ ‫ﺑــﺮای اﻓﺮاد ﺑﺎﻗــﯽ ﻧﻤﯽ ﮔﺬارﻧﺪ‪ .‬در زﯾﺮ ﺑﻪ ﺳــﻪ‬ ‫ﻧﻤﻮﻧــﻪ از ﻋﻮاﻣــﻞ ﻣﺤــﺮک ﻣﺮدم ﺑــﻪ ﻣﻬﺎﺟﺮت‬ ‫اﺷــﺎره ﻣﯽ ﮐﻨﯿﻢ‪:‬‬ ‫‪ -۱‬ﻧﺒﻮد ﺷــﻐﻞ‪ /‬ﻓﻘﺮ‪ :‬ﻋﻮاﻣﻞ اﻗﺘﺼﺎدی اﻧﮕﯿﺰه‬ ‫اﺻﻠــﯽ ﻣﻬﺎﺟــﺮت را ﻓﺮاﻫﻢ ﻣﯽ ﮐﻨــﺪ‪ .‬در واﻗﻊ‬ ‫ﺑــﻪ ﮔﻔﺘــﻪ ﺳــﺎزﻣﺎن ﺑﯿــﻦ اﻟﻤﻠﻠــﯽ ﮐﺎر‪ ،‬ﺣﺪود‬ ‫ﻧﯿﻤﯽ از ﺟﻤﻌﯿــﺖ ﮐﻞ ﻣﻬﺎﺟﺮان ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻠﻠﯽ در‬ ‫ﺣﺎل ﺣﺎﺿــﺮ‪ ،‬ﯾﺎ ﺣــﺪود ‪ ۱۰۰‬ﻣﯿﻠﯿﻮن ﮐﺎرﮔﺮ‬ ‫ﻣﻬﺎﺟــﺮ‪ ،‬ﺧﺎﻧﻪ ﺧﻮد را ﺑﻪ اﻣﯿﺪ ﯾﺎﻓﺘﻦ ﺷــﻐﻞ‬ ‫و ﻓﺮﺻﺖ ﻫﺎی ﺷــﻐﻠﯽ ﺑﻬﺘﺮ ﺗﺮک ﮐﺮده اﻧﺪ‪.‬‬ ‫در ﺑﺮﺧــﯽ از ﮐﺸــﻮرﻫﺎ ﯾﺎﻓﺘﻦ ﺷــﻐﻞ ﺑﺮای‬

‫ﺑﻘﯿﻪ در ﺻﻔﺤﻪ ‪۳۲‬‬

‫ﻣﻬﺎﺟﺮت‪ ،‬اﻣﺮوزه‬ ‫اﻟﮕــﻮی ﻣﻬﺎﺟﺮت اﻣــﺮوزی ﻣﻨﻌﮑــﺲ ﮐﻨﻨﺪه‬ ‫روﻧــﺪ اﻗﺘﺼــﺎد ﺟﻬﺎﻧﯽ اﺳــﺖ‪ .‬ﺑﻪ ﻃــﻮر ﻣﺜﺎل‪،‬‬ ‫در ﻃﻮل ‪ ۳۰‬ﺳــﺎل ﮔﺬﺷــﺘﻪ‪ ،‬ﮐﺎرﮔــﺮان ﭼﯿﻨﯽ از‬ ‫ﻣﻨﺎﻃــﻖ داﺧﻠــﯽ ﺷﻬﺮﺳــﺘﺎن ﻫﺎ ﺑﻪ ﺷــﻬﺮﻫﺎی‬ ‫ﺳــﺎﺣﻠﯽ در ﭼﯿــﻦ ﺑﺮای ﺟﺴــﺘﺠﻮی ﺷــﻐﻞ و‬ ‫ﻓﺮﺻﺖ ﻫﺎی اﻗﺘﺼــﺎدی ﺟﺪﯾﺪ‪ ،‬ﻣﻬﺎﺟﺮت ﮐﺮدﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻬﺎﺟﺮان داﺧﻠﯽ در ﭼﯿﻦ ﻫﻢ اﮐﻨﻮن ﯾﮏ ﺳــﻮم‬ ‫از ﺗﻤــﺎم ﻣﻬﺎﺟــﺮان داﺧﻠﯽ در ﺳﺮاﺳــﺮ ﺟﻬﺎن را‬ ‫ﺗﺸــﮑﯿﻞ ﻣﯽ دﻫﻨﺪ ﮐﻪ اﯾﻦ ﻋــﺪد ‪ ۲۳۰‬ﻣﯿﻠﯿﻮن‬ ‫ﻧﻔﺮ اﻋﻼم ﺷــﺪه اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫اﯾــﻦ روﻧــﺪ ﻣﻬﺎﺟــﺮت ﻋﻤﺪﺗــﺎ در ﭘﺎﺳــﺦ ﺑﻪ ﭼﺮا ﻣﻬﺎﺟﺮت اﺗﻔﺎق ﻣﯽ اﻓﺘﺪ‬ ‫ﺳــﺮﻣﺎﯾﻪ ﮔﺬاری ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻠﻠﯽ و ﺳــﺎﺧﺖ ﮐﺴﺐ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺷﻨﺎﺳــﺎن ﺑﺴــﯿﺎری ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻬﺎﺟﺮت‬ ‫و ﮐﺎر در ﭼﯿــﻦ و ﺑﻪ دﻧﺒــﺎل وﺟﻮد ﻧﯿﺮوی ﮐﺎر و را در ﻗﺎﻟــﺐ ﻣﺪل ﻋﻮاﻣــﻞ ﺗﺮﻏﯿﺐ ﮐﻨﻨﺪه و ﭘﺲ‬ ‫‪ ۲۹‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬ ‫‪29 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫ﭘدیدﻩ مهﺎﺟﺮﺕ ﻭ ﻋﻠﻞ آﻥ‬ ‫الگوی مهاجرت امروزی منعکﺲ کننده روند اﻗتصاد جهانی است‬ ‫ﻋﻨــﻮان ﻣﺜــﺎل‪ ،‬ﻧﺰدﯾﮏ ﺑــﻪ ‪ ۱۵‬درﺻﺪ ﺟﻤﻌﯿﺖ‬ ‫اﯾﺎﻻت ﻣﺘﺤﺪه ﺧﺎرﺟﯽ ﻣﺘﻮﻟﺪ ﮐﺸــﻮرﻫﺎی دﯾﮕﺮ‬ ‫ﺑﻮدﻧــﺪ‪ .‬اﮐﺜﺮﯾﺖ ﻗﺮﯾﺐ ﺑﻪ اﺗﻔــﺎق اﯾﻦ ﻣﻬﺎﺟﺮان‬ ‫از اروﭘــﺎ ﺑﻮدﻧﺪ‪ ،‬ﺑﺨﺼﻮص ﻣﻬﺎﺟــﺮان اﯾﺮﻟﻨﺪی و‬ ‫اﯾﺘﺎﻟﯿﺎﯾﯽ و ﺑﻌــﺪ از آن ﻣﻬﺎﺟﺮان روس‪ ،‬ﯾﻬﻮدﯾﺎن‬ ‫ﺷــﺮق اروﭘﺎ‪ ،‬ﭼﮏ‪ ،‬اﺳﻠﻮاک‪ ،‬ﻟﻬﺴــﺘﺎن و آﻟﻤﺎﻧﯽ‪.‬‬ ‫ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﺷــﻬﺮوﻧﺪان ﮐﻨﻮﻧــﯽ اﯾــﺎﻻت ﻣﺘﺤﺪه‬ ‫ﻣﺤﺼــﻮل اﯾــﻦ دوره ﺗﺎرﯾﺨــﯽ ﻫﺴــﺘﻨﺪ‪ .‬در‬ ‫ﻫﻤــﺎن زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﻣﻬﺎﺟــﺮت در ﻗــﺮن ﻧﻮزدﻫﻢ‬ ‫از ﺳــﻤﺖ اروﭘﺎﯾﯿﺎن ﺑﻪ آﻣﺮﯾــﮑﺎ اﻓﺰاﯾﺶ ﯾﺎﻓﺖ‪،‬‬ ‫ﻣﻬﺎﺟــﺮان ﭼﯿﻨــﯽ و ژاﭘﻨﯽ ﻧﯿﺰ ﺷــﺮوع ﺑﻪ آﻣﺪن‬ ‫ﺑﻪ ﺳــﻮاﺣﻞ ﻏﺮﺑﯽ آﻣﺮﯾــﮑﺎ از ﻫﺎواﯾﯽ ﮐﺮدﻧﺪ اﻣﺎ‬ ‫ﻫﻤﯿﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﺑﺎ ﺳﯿﺎﺳــﺖ ﻫﺎی ﻣﺤﺪودﮐﻨﻨﺪه‬ ‫ﻣﻬﺎﺟﺮان آﺳــﯿﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﭼﯿﻨﯽ ﻫﺎ‪ ،‬ژاﭘﻨﯽ ﻫﺎ و در‬ ‫ﻧﻬﺎﯾﺖ ﺗﻤﺎم ﻣﻬﺎﺟﺮان آﺳــﯿﺎﯾﯽ در ﻗﺮن ﺑﯿﺴــﺘﻢ‬ ‫را ﻧﺸــﺎﻧﻪ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺑﻮد‪ ،‬ﻫﻤﺰﻣﺎن ﺷــﺪ‪.‬‬ ‫در ﻫﻤﯿﻦ ﺣــﺎل‪ ،‬در ﺟﺎی دﯾﮕــﺮی از ﻧﯿﻤﮑﺮه‬ ‫ﻏﺮﺑــﯽ‪ ،‬ﮐﺸــﻮرﻫﺎی در ﺣﺎل ﺗﻮﺳــﻌﻪ ای ﻣﺎﻧﻨﺪ‬ ‫آرژاﻧﺘﯿــﻦ‪ ،‬ﺑﺮزﯾــﻞ و ﺷــﯿﻠﯽ ﺑﻪ دﻟﯿﻞ ﺗﺴــﻬﯿﻞ‬ ‫ﺳﯿﺎﺳــﺖ ﻫــﺎی ﻣﻬﺎﺟﺮﺗﯽ ﺑــﺎ ﻣــﻮج ﺑﺰرﮔﯽ از‬

‫ﺷــﯿﻮا ﻋﺸــﻖ اﻟﻬﯽ در ﻣﺠﻠــﻪ ﺗﺠــﺎرت ﻓﺮدا‪:‬‬ ‫ﺑﺰرﮔﺘﺮﯾﻦ ﻣﻬﺎﺟــﺮت داوﻃﻠﺒﺎﻧﻪ ﻣﺮدم در ﺳــﺎل‬ ‫ﻫــﺎی اﺧﯿﺮ را ﻣﯽ ﺗﻮان ﺳــﺎل ﻫــﺎی ﺑﯿﻦ ‪۱۸۵۰‬‬ ‫ﺗﺎ ‪ ۱۹۱۴‬داﻧﺴــﺖ ﮐﻪ ﺳﺎﻻﻧﻪ ﺣﺪود ﯾﮏ ﻣﯿﻠﯿﻮن‬ ‫ﻧﻔــﺮ ﺧــﻮد را ﺑﻪ ﺟــﺎی ﺟﺪﯾﺪی ﻣﯽ رﺳــﺎﻧﺪﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﮔــﺰارش ﺑﺎﻧــﮏ ﺟﻬﺎﻧﯽ در اﯾﻦ ﻣﻮرد ﻧﺸــﺎن ﻣﯽ‬ ‫دﻫــﺪ ﺣــﺪود ‪ ۱۰‬درﺻــﺪ ﺟﻤﻌﯿﺖ ﺟﻬــﺎن در‬ ‫اﯾــﻦ دوره زﻣﺎﻧــﯽ در ﺣﺎل ﻣﻬﺎﺟﺮت ﺑــﻮده اﻧﺪ؛‬ ‫در ﺣﺎﻟــﯽ ﮐــﻪ اﻣﺮوز اﯾــﻦ ﻧﺮخ ﺑﻪ ﺳــﻪ درﺻﺪ‬ ‫رﺳــﯿﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫اﻓﺰاﯾــﺶ روزاﻓﺰون رﻓــﺎه‪ ،‬ﮐﺎﻫﺶ ﻫﺰﯾﻨﻪ ﻫﺎی‬ ‫ﺣﻤــﻞ و ﻧﻘــﻞ و ﮐﺎﻫــﺶ رﯾﺴــﮏ ﻣﻬﺎﺟــﺮت‪،‬‬ ‫ﻫﻤــﻪ ﮐﻤﮏ ﮐﺮدﻧﺪ ﺗــﺎ در اﯾــﻦ دوره ﻣﻬﺎﺟﺮت‬ ‫دﺳــﺘﻪ ﺟﻤﻌﯽ اﻣﺮی آﺳــﺎن ﺗﺮ ﺑﺎﺷﺪ و دﻗﯿﻘﺎ در‬ ‫ﻫﻤﯿﻦ زﻣﺎن ﺳﯿﺴــﺘﻢ ﻫﺎی رﺳــﻤﯽ ﺻﺪور وﯾﺰا‬ ‫ﺑﺮای ﮐﻨﺘــﺮل ﺟﺮﯾﺎن ﻣﻬﺎﺟﺮت ﻣﺮدم در ﺳﺮاﺳــﺮ‬ ‫ﻣﺮزﻫــﺎی ﻣﻠﯽ ﭘﺎﯾﻪ ﮔﺬاری ﺷــﺪ‪.‬‬ ‫اﺛــﺮات دور اول ﻣﻬﺎﺟــﺮت را ﻣــﯽ ﺗــﻮان در‬ ‫ﺗﺮﮐﯿﺐ ﺟﻤﻌﯿﺘﯽ ﺑﺴــﯿﺎری از ﮐﺸﻮرﻫﺎی ﻧﯿﻤﮑﺮه‬ ‫ﻏﺮﺑــﯽ دﯾﺪ‪ .‬در ﺑﺨــﺶ دوم ﻗــﺮن ﻧﻮزدﻫﻢ‪ ،‬ﺑﻪ‬ ‫‪ ۲۸‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﻣﻬﺎﺟﺮان اﺳــﭙﺎﻧﯿﺎﯾﯽ و ﭘﺮﺗﻐﺎﻟﯽ روﺑﺮو ﺑﻮدﻧﺪ ﮐﻪ‬ ‫اﻟﺒﺘﻪ در اﯾــﻦ ﻣﯿﺎن ﻣﻬﺎﺟﺮاﻧﯽ از آﻟﻤﺎن‪ ،‬ﺑﺮﯾﺘﺎﻧﯿﺎ‪،‬‬ ‫ﻟﻬﺴــﺘﺎن‪ ،‬ﭼﯿﻦ و ژاﭘﻦ ﻧﯿــﺰ ﺑﻮدﻧﺪ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ ﻣــﻮج ﻣﻬﺎﺟﺮت ﺑﻪ دﻧﯿــﺎی ﺟﺪﯾﺪ واﮐﻨﺶ‬ ‫ﻫﺎی زﯾــﺎدی را ﻫﻢ در ﺑﺮاﺑﺮ ﻣﻬﺎﺟﺮان از ﺳــﻮی‬ ‫ﻣﺮدم ﺑﻮﻣﯽ ﺑﺮﻣﯽ اﻧﮕﯿﺨــﺖ؛ در اﯾﺎﻻت ﻣﺘﺤﺪه‬ ‫ﻣﻬﺎﺟــﺮان ﺑــﻪ دﻟﯿﻞ ﺟــﺮم و ﺟﻨﺎﯾﺖ‪ ،‬ﮔﺴــﺘﺮش‬ ‫ﺑﯿﻤــﺎری و ﺗﺪاوم ﻓﻘــﺮ در ﻣﺮاﮐﺰ ﺷــﻬﺮی ﻣﻮرد‬ ‫ﺳــﺮزﻧﺶ واﻗــﻊ ﻣﯽ ﺷــﺪﻧﺪ‪ .‬ﻋــﻼوه ﺑــﺮ اﯾﻦ‪،‬‬ ‫ﻣﻬﺎﺟــﺮان ﯾــﮏ ﺟﻤﻌﯿﺖ ﺑــﺰرگ و ﺧﺴــﺘﮕﯽ‬ ‫ﻧﺎﭘﺬﯾﺮ را ﺗﺸــﮑﯿﻞ داده ﺑﻮدﻧــﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﺑﺮای‬ ‫ﻫﺮ ﻧــﻮع درﮔﯿــﺮی ﻫــﺎی اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ آﻣــﺎده ﺑﻪ‬ ‫ﻧﻈﺮ ﻣــﯽ آﻣﺪﻧﺪ‪.‬‬

‫ﻣﻬﺎﺟﺮت ﭘﺲ از ﺟﻨﮓ ﺟﻬﺎﻧﯽ دوم‬ ‫ﻫﻤﺎﻧﻄﻮر ﮐــﻪ وﺿﻌﯿﺖ ﮐﺸــﻮرﻫﺎی اروﭘﺎﯾﯽ‬ ‫ﺑﻌــﺪ از ﺟﻨــﮓ ﺟﻬﺎﻧــﯽ دوم ﺑﻬﺒﻮد ﭘﯿــﺪا ﻣﯽ‬ ‫ﮐﺮد‪ ،‬ﺑﻪ ﻣﻘﺼﺪی ﺟﺬاب ﺑــﺮای ﻣﻬﺎﺟﺮان ﺑﺎﻟﻘﻮه‬ ‫ﺗﺒﺪﯾــﻞ ﻣﯽ ﺷــﺪﻧﺪ و درﻫﺎی ﮐﺸــﻮرﻫﺎی ﺧﻮد‬ ‫را ﺑــﻪ روی ﻣﻬﺎﺟﺮان ﺑــﺎز ﮐﺮدﻧﺪ ﺗﺎ ﺑــﻪ آﻧﻬﺎ در‬

‫‪28 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫آﻣﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫وی اﻓﺰود‪ :‬اﯾﻦ اﺣﺘﻤﺎل وﺟﻮد دارد ﮐﻪ ﯾﮏ ﺳﯿﺴــﺘﻢ ﺳــﻔﺎﻟﯿﻨﻪ ﻟﻮﻟﻪ ﮐﺸﯽ‬ ‫زﯾﺮزﻣﯿﻨــﯽ در ﺣــﺪ ﻓﺎﺻــﻞ آﺑﺮﯾﺰﮔﺎه ﻣﺴــﺠﺪ ﺟﺎﻣﻊ و اﯾﻦ ﺣﻤــﺎم وﺟﻮد‬ ‫داﺷــﺘﻪ ﮐﻪ ﺑــﺎ روش ﻣﮑﺶ ﻃﺒﯿﻌــﯽ‪ ،‬ﮔﺎزﻫﺎﯾﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻣﺘﺎن و اﮐﺴــﯿﺪﻫﺎی‬ ‫ﮔﻮﮔــﺮدی را ﺑﻪ ﺧﺰﯾﻨﻪ ﺣﻤﺎم ﻫﺪاﯾﺖ ﻣﯽﮐﺮده و ﻃﺒﻖ ﻣﺤﺎﺳــﺒﺎت دﻗﯿﻘﯽ‬ ‫ﮐﻪ ﺷــﯿﺦ ﺑﻬﺎﯾﯽ اﻧﺠــﺎم داده ﺑﻮد و ﺑﺎ ﻃﺮاﺣﯽ ﺧــﺎص ﺧﺰﯾﻨﻪ‪ ،‬اﯾﻦ ﻓﺎﺿﻼب‬ ‫ﺗﺒﺪﯾــﻞ ﺑــﻪ ﮔﺎز ﻣﺘﺎن ﺷــﺪه و ﺑــﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﻨﺒــﻊ ﮔﺮﻣﺎ در ﻣﺸــﻌﻞ ﺧﺰﯾﻨﻪ‬ ‫ﻣﯽﺳــﻮﺧﺘﻪ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﻌﺎون ﻣﯿﺮاث ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ و ﮔﺮدﺷــﮕﺮی اﺳــﺘﺎن اﺻﻔﻬﺎن ﺑﯿﺎن داﺷــﺖ‪ :‬ﺑﺎ‬ ‫ﺗﻮﺟــﻪ ﺑﻪ ﻣﺠﺎورت ﻋﺼﺎرﺧﺎﻧﻪ ﺟﻤﺎﻟﻪ ﺑﺎ اﯾﻦ ﺣﻤﺎم ﮐــﻪ در آن از داﻧﻪﻫﺎی‬ ‫ﮔﯿﺎﻫــﯽ‪ ،‬روﻏﻦ ﺗﻬﯿﻪ ﻣﯽ ﺷــﺪه اﺳــﺖ ﻣﻤﮑﻦ اﺳــﺖ اﯾﻦ ﺳــﻮﺧﺖ ﻣﻨﺒﻊ‬ ‫ﺗﻬﯿﻪ اﻧﺮژی اﯾﻦ ﺷــﻌﻠﻪ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺑﺎﺷــﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺴــﯿﺎری از ﺑﻨﺎﻫﺎی اﺻﻔﻬــﺎن دارای ﻣﻌﻤﺎﻫﺎﯾﯽ ﺑﻮده ﮐــﻪ ﭘﺲ از ﻣﺪﺗﯽ‬ ‫ﮐﺸــﻒ ﺷــﺪه اﺳــﺖ؛ ﺑﻪ ﻃﻮر ﻣﺜﺎل راز ﺣﺮﮐــﺖ ﻣﻨﺎرهﻫﺎی ﻣﻨــﺎر ﺟﻨﺒﺎن‬ ‫از ﻧﻈﺮ ﺳــﺎزهای اﮐﻨﻮن ﺑﺮای ﻣﺎ ﻣﮑﺸــﻮف اﺳــﺖ اﻣﺎ در ارﺗﺒــﺎط ﺑﺎ ﺣﻤﺎم‬ ‫ﺷــﯿﺦﺑﻬﺎﯾﯽ ﻫﻨﻮز ﻫﯿﭻ ﭼﯿﺰ ﺑﻪ ﺷــﮑﻞ ﻗﻄﻌﯽ ﻣﺸــﺨﺺ ﻧﺸــﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫در ﺟﺮﯾﺎن ﻣﺮﻣﺖ ﺧﺎﻧﻪ ﺷــﯿﺦ ﺑﻬﺎﯾﯽ در ﻣﺠــﺎورت اﯾﻦ ﺑﻨﺎ در ﮐﻒ زﻣﯿﻦ‬ ‫ﺗﻨﭙﻮﺷــﻪﻫﺎی ﺳــﻔﺎﻟﯽ و ﭼﺎهﻫــﺎی ﻣﺮﺗﺒﻄﯽ ﭘﯿﺪا ﺷــﺪه اﺳــﺖ ﮐﻪ ﻧﻈﺮﯾﻪ‬ ‫ﻧﺨﺴــﺖ را در ارﺗﺒــﺎط ﺑــﺎ ﺗﺎﻣﯿﻦ اﻧﺮژی اﯾﻦ ﺷــﻌﻠﻪ ﺗﺎﯾﯿــﺪ ﻣﯽﮐﻨﺪ ﺿﻤﻦ‬ ‫اﯾﻨﮑــﻪ ﺑﺎ ﻣﻄﺎﻟﻌــﺎت ﺑﺎﺳﺘﺎنﺷﻨﺎﺳــﯽ در اﯾﻦ ﻣﻨﻄﻘﻪ ﻣﺸــﺨﺺ ﺷــﺪ ﮐﻪ‬ ‫ﻓﺎﺿﻼب ﺷــﻬﺮ اﺻﻔﻬﺎن ﺗﻮﺳــﻂ ﻟﻮﻟﻪﻫﺎی ﺟﻤﻊ آوری ﻓﺎﺿﻼب وارد ﺧﺰﯾﻨﻪ‬ ‫ﺣﻤﺎم ﻣﯽﺷــﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫اﻣــﺮوزه ﺗﻮﻟﯿــﺪ ﮔﺎز از ﻓﺎﺿــﻼب ﺑــﺎ ﻋﻨﻮان ﺑﯿــﻮﮔﺎز ﻧﺎﻣﯿﺪه ﻣﯽﺷــﻮد ﮐﻪ‬ ‫ﯾﮑﯽ از ﺗﺨﺼﺺ ﻫﺎی ﻣﻬﻨﺪﺳــﯿﻦ ﺑﻬﺪاﺷــﺖ و ﻣﺤﯿﻂ زﯾﺴﺖ اﺳﺖ و در‬ ‫ﮐﺸــﻮرﻫﺎی اروﭘﺎﯾﯽ و آﻣﺮﯾﮑﺎ از اﯾﻦ ﺳﯿﺴــﺘﻢ ﺑﻌﻨﻮان ﺑﺎزﯾﺎﻓﺖ ﻓﺎﺿﻼب و‬ ‫ﺗﻬﯿﻪ ﺳــﻮﺧﺖ اﺳــﺘﻔﺎده ﻣﯽﺷــﻮد وﻟﯽ ﻣﺘﺎﺳــﻔﺎﻧﻪ در اﯾﺮان ﮐﺎرﺑﺮد زﯾﺎدی‬ ‫ﻧﺪارد‪.‬‬ ‫ﻃﺎﻫــﺮی در ارﺗﺒــﺎط ﺑﺎ ﻣﺮﻣﺖ ﺣﻤﺎم ﺷــﯿﺦ ﺑﻬﺎﯾﯽ ﺑﯿﺎن داﺷــﺖ‪ :‬اﯾﻦ ﺑﻨﺎ‬ ‫دارای ‪ ۳۰‬ﺗــﺎ ‪ ۴۰‬وارث ﻣﺪﻋﯽ ﺑﻮده اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺑــﻪ ﺗﺪرﯾﺞ ﺧﺮﯾﺪاری و ﻫﻢ‬ ‫اﮐﻨــﻮن ﺑﻪ ﻃﻮر ﮐﺎﻣــﻞ در ﻣﺎﻟﮑﯿﺖ ﻣﯿﺮاث ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ اﺻﻔﻬــﺎن ﻗﺮار دارد‪.‬‬ ‫وی اداﻣــﻪ داد‪ :‬ﻫﺮﺳــﺎل ﺑﻨﺎ ﺑــﺮ ﻣﯿﺰان اﻋﺘﺒﺎری ﮐﻪ ﺑــﻪ اﯾﻦ ﺑﻨﺎی ﺗﺎرﯾﺨﯽ‬ ‫ﺑﯿــﻦ ‪ ۵۰‬ﺗــﺎ ‪ ۱۰۰‬ﻣﯿﻠﯿﻮن ﺗﻮﻣﺎن اﺧﺘﺼﺎص داده ﺷــﺪه اﻗﺪاﻣﺎت ﻣﺮﻣﺘﯽ در‬ ‫آن اﻧﺠﺎم ﺷــﺪه اﻣﺎ ﻫﻤﭽﻨــﺎن اﯾﻦ ﺣﻤﺎم ﻧﯿﺎزﻣﻨﺪ اﻗﺪاﻣﺎت ﻣﺮﻣﺘﯽ اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﻌﺎون ﻣﯿــﺮاث ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ اﺻﻔﻬﺎن ﺑﯿﺎن داﺷــﺖ‪ :‬ﺗﺎﮐﻨــﻮن ﻋﻤﻠﯿﺎت ﻫﺎی‬ ‫ﻣﺮﻣﺘــﯽ ﺿﺮوری ﺑﺮای اﺳــﺘﺤﮑﺎم و ﺣﻔﺎﻇﺖ اﯾﻦ ﺣﻤــﺎم ﺗﺎرﯾﺨﯽ و ﺧﺎرج‬ ‫ﮐــﺮدن از وﺿﻌﯿــﺖ ﺧﻄﺮ اﻧﺠﺎم ﺷــﺪه اﻣﺎ اﮐﻨــﻮن ﺑﺎ وﺟــﻮد اﯾﻨﮑﻪ ﻃﺮح‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﻌﺎﺗــﯽ ﺗﻌﻤﯿﺮاﺗــﯽ اﯾﻦ ﺑﻨﺎ ﺗﻬﯿﻪ ﺷــﺪه اﺳــﺖ ﺗﻌﻤﯿــﺮات آن ﺗﺎ زﻣﺎن‬ ‫ﻣﺸــﺨﺺ ﺷــﺪن اﻟﺤﺎﻗﺎت و ﮐﺎرﺑﺮی ﻧﻬﺎﯾﯽ ﻣﺘﻮﻗﻒ اﺳــﺖ‪.‬‬

‫راز ﮔﺮم ﺷﺪن ﻣﺨﺰن ﺣﻤﺎم ﺷﯿﺦ ﺑﻬﺎﯾﯽ ﺑﺎ ﯾﮏ ﺷﻤﻊ‬ ‫اﻣــﺎ ﻣﻌﻤﺎی دﯾﮕﺮ اﯾﻦ ﺣﻤﺎم اﯾﻦ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﯾﮏ ﺷــﻤﻊ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ‬ ‫ﯾﮏ ﻣﺨــﺰن آب را ﮔﺮم ﮐﻨﺪ؟‬ ‫در ﺳــﺎلﻫﺎی اﺧﯿــﺮ ﯾﮏ ﻣﺨﺘﺮع ﻣﺸــﻬﺪی ﭘﺲ از ‪ ۳۰۰‬ﺳــﺎل ﺑﺎ ﺷــﺒﯿﻪ‬ ‫ﺳــﺎزی ﺣﻤﺎم ﺷــﯿﺦ ﺑﻬﺎﯾــﯽ اﺣﺘﻤﺎل دﯾﮕﺮی ﻣﻄــﺮح ﮐﺮد‪.‬‬ ‫ﻋﻠﯽاﺻﻐــﺮ ﺑﺮﻫﻤﻨﺪ‪ ،‬رﺋﯿﺲ اﻧﺠﻤﻦ ﻣﺨﺘﺮﻋﺎن ﺧﺮاﺳــﺎن رﺿــﻮی و ﻃﺮاح‬ ‫ﺷــﺒﯿﻪ ﺳــﺎزی ﺣﻤﺎم ﺷــﯿﺦ ﺑﻬﺎﯾﯽ ﻣﺪﻋﯽ ﺷــﺪ ﮐﻪ ﻣﻨﺒﻊ آب اﯾﻦ ﮔﺮﻣﺎﺑﻪ از‬ ‫ﻃــﻼ ﺑﻮده و ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﯾﻦ ﮐﻪ ﻃﻼ رﺳــﺎﻧﺎﺗﺮﯾﻦ ﻓﻠﺰ اﻧﺘﻘﺎل ﮔﺮﻣﺎ اﺳــﺖ ﺑﺎ‬ ‫‪ ۲۷‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﺣــﺮارت ﮐﻢ اﻧﺮژی زﯾﺎدی ﺗﻮﻟﯿﺪ و آب ﻣﻨﺒﻊ ﮔﺮم ﻣﯽﺷــﺪه اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫در ﻃﺮح ﺷــﺒﯿﻪ ﺳــﺎزی ﺷﺪه ﺑﻪ ﻋﻠﺖ دﺳﺘﺮﺳﯽ ﻧﺪاﺷــﺘﻦ ﺑﻪ ﻃﻼ از ﻣﺲ‬ ‫اﺳــﺘﻔﺎده ﺷــﺪه ﮐﻪ در ﺣﻤﺎم ﻣﻨﺎزل ﻫﻢ ﻗﺎﺑﻞ اﺳــﺘﻔﺎده اﺳــﺖ و ﻣﻮﺟﺐ‬ ‫ﺻﺮﻓﻪ ﺟﻮﯾﯽ ‪ ۳۰‬درﺻﺪی در ﻣﺼﺮف ﺳــﻮﺧﺖ ﻣﯽﺷــﻮد‪.‬‬ ‫اﯾــﻦ اﺛﺮ ﭘﮋوﻫﺸــﯽ ﮐــﻪ ﺑﻪ ﺗﺎﯾﯿــﺪ اﻧﺠﻤﻦ ﻣﺨﺘﺮﻋــﺎن ﺧﺮاﺳــﺎن رﺿﻮی‬ ‫رﺳــﯿﺪه ﻣﻮﻓﻖ ﺑﻪ ﮐﺴﺐ دو ﻧﺸﺎن ﻃﻼی ﺳﻮﺋﯿﺲ در ﺳــﺎل ‪ ۲۰۰۶‬و ﻣﺪال‬ ‫ﻃﻼی ﻣﺴــﮑﻮ ‪ ۲۰۰۷‬ﺷــﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫در واﻗــﻊ ﺑﻨــﺎ ﺑــﺮ ﻧﻈﺮ ﺑﺮﻫﻤﻨــﺪ ﺷــﯿﺦ ﺑﻬﺎﯾﯽ ﺑــﺎ اﺳــﺘﻔﺎده از ﻃﻼ ﮐﻪ‬ ‫رﺳــﺎﻧﺎﯾﯽ ﺑﺎﻻﯾــﯽ دارد و در اﻧﺘﻘــﺎل ﮔﺮﻣﺎ ﻧﻘﺶ ﻣﻮﺛــﺮی اﯾﻔﺎ ﻣﯽﮐﻨﺪ ﻣﻨﺒﻊ‬ ‫اﯾﻦ ﺣﻤﺎم را ﺳــﺎﺧﺖ و ﺑﻪ دﻟﯿﻞ اﺳــﺘﻔﺎده از ﻃﻼ و ﺟﻠﻮﮔﯿﺮی از ﺳــﺮﻗﺖ‬ ‫آن‪ ،‬راز ﺳــﺎﺧﺖ آن را ﭘﻨﻬﺎن ﻧﮕﻪ داﺷــﺖ‪.‬‬

‫ﺳﺮﻧﻮﺷﺖ ﻧﻬﺎﯾﯽ ﺣﻤﺎم ﺷﯿﺦﺑﻬﺎﯾﯽ‬ ‫ﻧﺎﺻﺮ ﻃﺎﻫــﺮی ﻣﻌﺎون ﻣﯿﺮاثﻓﺮﻫﻨﮕﯽ و ﮔﺮدﺷــﮕﺮی اﺻﻔﻬﺎن ﺑﺎ اﺷــﺎره‬ ‫ﺑــﻪ اﯾﻨﮑﻪ ﮐﺎرﺑــﺮی آﯾﻨﺪه اﯾــﻦ ﺣﻤﺎم ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﺷــﮑﻞ ﺣﻤﺎم ﺳــﻨﺘﯽ‪،‬‬ ‫ﻧﻤﺎﯾﺸــﮕﺎه ﯾﺎ ﻣﻮزه و ﻣﺠﻤﻮﻋﻪﻫﺎی ﭘﺬﯾﺮاﯾﯽ ﮔﺮدﺷــﮕﺮی ﺑﺎﺷــﺪ و ﺑﺮ اﯾﻦ‬ ‫اﺳــﺎس اداﻣﻪ ﻣﺮﻣﺖﻫﺎی اﯾﻦ ﺑﻨﺎ اﻧﺠﺎم ﻣﯽﺷــﻮد‪ ،‬ﮔﻔﺖ‪ :‬ﮐﺎرﺑﺮی ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ‬ ‫ﺑﺮﺗﺮﯾﻦ ﺗﺼﻤﯿﻢ در ﻣﻮرد اﯾﻦ ﺣﻤﺎم اﺳــﺖ ﭼﺮا ﮐﻪ ﺑﻨﺎﯾﯽ ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ ﻧﯿﺴــﺖ‬ ‫و ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﺗﻨﺎﺳــﺐ ﺷــﺨﺼﯿﺖ ﻋﻠﻤﯽ و ﺗﺎرﯾﺨﯽ ﺷــﯿﺦ ﺑﻬﺎﯾــﯽ درﺑﺎره آن‬ ‫ﺗﺼﻤﯿﻢ ﮔﯿﺮی ﻣﯽ ﺷــﻮد‪.‬‬ ‫وی اﻓــﺰود‪ :‬ﺑﺮ اﯾﻦ اﺳــﺎس ﻣﯽ ﺗﻮان ﮐﺎرﺑﺮی ﺣﻤــﺎم را ﺑﻪ ﮔﻮﻧﻪای درﻧﻈﺮ‬ ‫ﮔﺮﻓــﺖ ﮐﻪ زﻧﺪﮔﯽ ﺷــﯿﺦ ﺑﻬﺎﯾﯽ و آﺛﺎر اﯾﻦ داﻧﺸــﻤﻨﺪ ﺑــﺰرگ در ﺑﻨﺎی آن‬ ‫درﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷــﻮد‪.‬‬ ‫ﻣﻌﺎون ﻣﯿﺮاث ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ و ﮔﺮدﺷــﮕﺮی اﺻﻔﻬﺎن درارﺗﺒﺎط ﺑﺎ ﺳــﺨﻦ ﺑﺮﺧﯽ‬ ‫اﻓــﺮاد ﺑﻪ ﻇﺎﻫﺮ ﮐﺎرﺷــﻨﺎس در ارﺗﺒﺎط ﺑﺎ اﯾﻨﮑﻪ اﯾﻦ ﺣﻤﺎم ارﺗﺒﺎﻃﯽ ﺑﺎ ﺷــﯿﺦ‬ ‫ﺑﻬﺎﯾــﯽ ﻧــﺪارد‪ ،‬ﺑﯿﺎن داﺷــﺖ‪ :‬در ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑــﻮدن اﯾﻦ ﺣﻤﺎم ﺑﺎ ﺷــﯿﺦ ﺑﻬﺎﯾﯽ‬ ‫ﻫﯿﭻ ﺷــﮑﯽ از ﻧﻈﺮ ﺗﺎرﯾﺨﯽ وﺟﻮد ﻧﺪارد ﺿﻤــﻦ اﯾﻨﮑﻪ ﺣﻤﺎم در ﻣﺤﻠﻪای‬ ‫ﻗــﺮار دارد ﮐﻪ دﯾﮕﺮ آﺛﺎر ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎ ﺷــﯿﺦ ﺑﻬﺎﯾﯽ ﻫﻤﭽﻮن ﻋﺼﺎرﺧﺎﻧﻪ ﺷــﯿﺦ‬ ‫ﺑﻬﺎﯾــﯽ )ﺟﻤﺎﻟﻪ( و ﺧﺎﻧﻪ ﺷــﯿﺦ ﺑﻬﺎﯾﯽ و ﻣﻮارد دﯾﮕﺮ ﻣﺮﺗﺒــﻂ ﺑﺎ زﻧﺪﮔﯽ اﯾﻦ‬ ‫ﻓﺮد ﻧﯿﺰ در ﻫﻤﯿﻦ ﻣﺤﻠﻪ اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫دﻟﯿﻞ ﺧﺎﻣﻮش ﺷﺪن ﺷﻤﻊ ﺣﻤﺎم ﭼﯿﺴﺖ؟‬ ‫ﮔﺮﻣﺎﺧﺎﻧﻪ ﺷــﯿﺦ ﺑﻬﺎﯾﯽ دارای دو ﺳﺮﺑﯿﻨﻪ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺳﺮﺑﯿﻨﻪ ﺑﺰرگ ﻣﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﺑــﻪ ﻣﺮدان و ﺳــﺮﺑﯿﻨﻪ ﮐﻮﭼــﮏ ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ زﻧﺎن اﺳــﺖ و دارای اﺳــﺘﺨﺮ و‬ ‫ﺗﻌﺪادی ﺧﺰﯾﻨﻪ و آب اﻧﺒﺎر ﻫﺴــﺖ‪.‬‬ ‫در ارﺗﺒــﺎط ﺑــﺎ اﯾﻦ ﺣﻤﺎم ﻧﮑﺘﻪ ﻣﻬﻢ اﯾﻦ اﺳــﺖ ﮐــﻪ آب دﯾﮓﻫﺎی آن ﺗﺎ‬ ‫اواﺳــﻂ دوره ﭘﻬﻠﻮی ﺑﺎ ﺷﻌﻠﻪ ﺷــﻤﻊ ﺑﻪ ﺟﻮش ﻣﯽآﻣﺪه اﺳــﺖ اﻣﺎ اﮐﻨﻮن‬ ‫اﯾﻦ ﺳﯿﺴــﺘﻢ ﮐﺎرآﯾــﯽ ﻧﺪارد ﮐﻪ دﻻﯾــﻞ ﻣﺨﺘﻠﻔﯽ ﺑﺮای اﯾﻦ اﻣﺮ ذﮐﺮ ﺷــﺪه‬ ‫اﺳﺖ‪.‬‬ ‫اﻣﺎ ﯾﮑﯽ از ﻣﺸــﻬﻮرﺗﺮﯾﻦ دﻻﯾﻞ ذﮐﺮ ﺷــﺪه ﺑﺮای ﺧﺎﻣﻮﺷــﯽ ﺷﻌﻠﻪ ﺷﻤﻊ‬ ‫اﯾﻦ ﺣﻤﺎم اﯾﻦ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺗﻌــﺪادی از ﻣﺤﻘﻘﺎن ﺧﺎرﺟــﯽ در زﻣﺎن ﺻﻔﻮﯾﻪ‬ ‫و ﻗﺎﺟﺎر ﺑﺮای ﭘﯽ ﺑﺮدن ﺑﻪ راز ﺷــﻤﻊ‪ ،‬ﺑﺨﺸــﯽ از ﺳــﺎزه اﺻﻠﯽ را ﺗﺨﺮﯾﺐ و‬ ‫ﭘﺲ از آن ﺷــﻤﻊ ﺧﺎﻣﻮش ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﮔﻔﺘﻨﯽ اﺳــﺖ ﺳــﺎﺧﺖ ﺣﻤﺎم ﺷــﯿﺦ ﺑﻬﺎﯾﯽ ‪ ۲۹‬ﺗﯿﺮ ‪ ۱۳۷۷‬ﺑﺎ ﺷﻤﺎره ‪۲۰۶۳‬‬ ‫ﺑــﻪ ﻋﻨﻮان ﯾﮑــﯽ از آﺛﺎر ﻣﻠــﯽ اﯾﺮان ﺑﻪ ﺛﺒﺖ رﺳــﯿﺪه و ﺗﺎ ‪ ۲۰‬ﺳــﺎل ﭘﯿﺶ‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﺎن اﯾﻦ ﺑﻨﺎ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﺣﻤﺎم اﺳــﺘﻔﺎده ﻣﯽﺷــﺪه اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﻨﺒﻊ‪ :‬ﻣﻬﺮ‬ ‫‪27 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫راز گرم شدن حﻤام شیﺦبهایی تنها با یﻚ شﻤﻊ‬

‫ﺣﻤﺎم ﺷــﯿﺦﺑﻬﺎﯾﯽ ﺑﺎ راز ﻧﺎﻣﮑﺸــﻮف ﺧﻮد ﯾﻌﻨﯽ ﮔﺮم ﺷﺪن‬ ‫ﻣﻨﺒﻊ ﺣﻤﺎم ﺑﺎ ﺷــﻤﻌﯽ ﮐﻪ ﻫﻤﻮاره روﺷــﻦ ﺑﻮده‪ ،‬ﺗﺒﻠﻮر ﻫﻨﺮ‬ ‫ﻣﻌﻤــﺎری و ذﻫــﻦ ﺧﻼق اﯾﺮاﻧﯿــﺎن در ﻃﺮاﺣﯽ ﺑﻨﺎﻫﺎ اﺳــﺖ؛‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻋﯽ ﮐﻪ ﺳــﺎﻟﻬﺎ ذﻫﻦ داﻧﺸــﻤﻨﺪان ﺟﻬﺎن را ﻣﺸــﻐﻮل‬ ‫ﮐﺮد‪.‬‬ ‫ﺣﻤﺎم ﺷــﯿﺦﺑﻬﺎﯾﯽ ﺑﺎ راز ﻧﺎﻣﮑﺸــﻮف ﺧﻮد ﯾﻌﻨﯽ ﮔﺮم ﺷﺪن‬ ‫ﻣﻨﺒﻊ ﺣﻤﺎم ﺑﺎ ﺷــﻤﻌﯽ ﮐﻪ ﻫﻤﻮاره روﺷــﻦ ﺑﻮده‪ ،‬ﺗﺒﻠﻮر ﻫﻨﺮ‬ ‫ﻣﻌﻤــﺎری و ذﻫــﻦ ﺧﻼق اﯾﺮاﻧﯿــﺎن در ﻃﺮاﺣﯽ ﺑﻨﺎﻫﺎ اﺳــﺖ؛‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻋﯽ ﮐﻪ ﺳــﺎﻟﻬﺎ ذﻫﻦ داﻧﺸــﻤﻨﺪان ﺟﻬﺎن را ﻣﺸــﻐﻮل‬ ‫ﮐﺮد‪.‬‬ ‫ﺑﻪ ﮔﺰارش ﻣﻬﺮ‪ ،‬ﺷــﯿﺦ ﺑﻬﺎﯾــﯽ از ﺑﺰرگ ﺗﺮﯾﻦ داﻧﺸــﻤﻨﺪان‬ ‫ﻋﺼــﺮ ﺻﻔﻮی اﺳــﺖ ﮐــﻪ در ﻋﻠﻮم ﻓﻠﺴــﻔﻪ‪ ،‬ﻣﻨﻄﻖ‪ ،‬ﻫﯿﺌﺖ‬ ‫و رﯾﺎﺿﯿﺎت ﺗﺒﺤﺮ داﺷــﺖ و ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﺗﺎﻟﯿﻔﺎﺗــﯽ ﮐﻪ از او ﺑﺮ‬ ‫ﺟــﺎی ﻣﺎﻧﺪه در ﺣﺪود ‪ ۸۸‬ﮐﺘﺎب و رﺳــﺎﻟﻪ اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫وی ﮐــﻪ ﺑﻨﺎ ﺑﺮ وﺻﯿﺖ ﺧﻮد در ﺟــﻮار ﻣﺮﻗﺪ ﻣﻄﻬﺮ ﺣﻀﺮت‬ ‫ﻋﻠــﯽ ﺑﻦ ﻣﻮﺳــﯽ اﻟﺮﺿــﺎ )ع( دﻓﻦ ﺷــﺪه‪ ،‬در ﻣﯿــﺎن ﻋﻤﻮم‬ ‫ﻣﺮدم ﺑﻪ ﻣﻬﺎرت در رﯾﺎﺿﯽ و ﻣﻌﻤﺎری و ﻣﻬﻨﺪﺳــﯽ ﻣﻌﺮوف‬ ‫ﺑﻮده اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﻌﻤﺎری ﻣﺴــﺠﺪ اﻣﺎم اﺻﻔﻬﺎن و ﻣﻬﻨﺪﺳــﯽ ﺣﺼﺎر ﻧﺠﻒ‪،‬‬ ‫ﺳــﺎﺧﺖ ﺳــﺎﻋﺖ آﻓﺘﺎﺑﯽ در ﺣﺮم اﻣﺎم رﺿــﺎ )ع( و ﻣﻬﻢﺗﺮ از‬ ‫ﻫﻤﻪ ﺳــﺎﺧﺖ ﺑﻨﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺳــﺎﻟﻬﺎ ذﻫﻦ اﯾﺮاﻧﯿــﺎن و ﺟﻬﺎﻧﯿﺎن را‬ ‫ﻣﺸﻐﻮل ﮐﺮد از ﺷــﺎﺧﺺﺗﺮﯾﻦ اﻗﺪاﻣﺎت ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ و ﻣﻌﻤﺎری‬ ‫اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺷﯿﺦﺑﻬﺎﯾﯽ ﻧﺴــﺒﺖ دادهاﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﮔﺮﻣﺎﺑﻪﻫــﺎی ﻣﺘﻌﺪد و ﻣﺨﺘﻠــﻒ اﺻﻔﻬﺎن ﺧــﻮد ﻧﻤﺎدی از‬ ‫ذﻫــﻦ ﺧﻼﻗﺎﻧــﻪ اﯾﺮاﻧﯿﺎن در ﻣﻌﻤﺎری اﺳــﺖ ﺑــﻪ ﮔﻮﻧﻪای ﮐﻪ‬ ‫در آﻧﻬــﺎ ﻣﮑﺎﻧــﯽ ﺑﺎ ﺳــﻨﮓ ﻣﺮﻣﺮ ﺧــﺎص ﺑﺮای ﻣﺎﺳــﺎژ ﮐﻤﺮ‪،‬‬

‫‪ ۲۶‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﻣﮑﺎنﻫﺎﯾــﯽ ﺑﺮای اﺳــﺘﺮاﺣﺖ‪ ،‬ﺻﺮف ﻏﺬا و ﻧﻮﺷــﯿﺪن ﮔﻼب‬ ‫اﺻﻔﻬﺎن ﻗﺎﺑﻞ ﻣﺸــﺎﻫﺪه اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫در اﯾــﻦ ﻣﯿﺎن ﻣﻌﻤﺎﻫﺎی ﺣﻤﺎم ﺷــﯿﺦ ﺑﻬﺎﯾــﯽ از ﻣﻬﻢﺗﺮﯾﻦ‬ ‫رازﻫﺎی ﻧﺎﻣﮑﺸــﻮف ﺑﻨﺎﻫﺎی ﺗﺎرﯾﺨﯽ اﺳــﺖ ﺑــﻪ ﮔﻮﻧﻪای ﮐﻪ‬ ‫ﭘﺲ از ﮔﺬﺷﺖ ﺳﺎﻟﯿﺎن ﺳــﺎل ﻫﻨﻮز داﻧﺸﻤﻨﺪان ﻧﺘﻮاﻧﺴﺘﻪاﻧﺪ‬ ‫ﺑﻪ ﺷــﮑﻞ ‪ ۱۰۰‬درﺻﺪی ﺑﻪ ﻣﻌﻤﺎی روﺷــﻦ ﺑﻮدن ﻫﻤﯿﺸﮕﯽ‬ ‫ﺷــﻤﻌﯽ ﮐﻪ ﻣﺨﺰن اﯾﻦ ﺣﻤــﺎم را ﮔﺮم ﮐــﺮده ﭘﯽ ﺑﺒﺮﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻌﻤــﺎی دﯾﮕﺮ اﯾــﻦ ﺣﻤﺎم ﮔﺮم ﺷــﺪن ﻣﺨﺰن ﺑــﺰرگ آن ﺑﺎ‬ ‫ﯾﮏ ﺷــﻤﻊ ﺑﻮده اﺳﺖ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ ﺣﻤﺎم در ﺷــﻌﺎع ‪ ۱۰۰‬ﻣﺘﺮی ﺟﻨﻮب ﮔﻨﺒﺪ ﻧﻈﺎم اﻟﻤﻠﮏ‬ ‫)ﺟﻨﻮب ﻣﺴــﺠﺪ ﺟﺎﻣﻊ ﻋﺘﯿــﻖ( در ﻣﺤﻠﻪ »در دﺳــﺖ« ﻗﺮار‬ ‫دارد و ﮔﺮﭼــﻪ از ﻧﻈﺮ ﻣﻌﻤﺎری دارای وﯾﮋﮔﯽ ﻫﺎی ﺣﻤﺎمﻫﺎی‬ ‫دوره ﺻﻔﻮﯾــﻪ اﺳــﺖ اﻣﺎ در اﻗــﻮال ﺗﺎرﯾﺨــﯽ از آن ﺑﺎ ﻋﻨﻮان‬ ‫ﺣﻤﺎم اﺳــﺮار آﻣﯿﺰ ﻧﺎم ﺑﺮده ﺷــﺪه اﺳﺖ ﭼﺮاﮐﻪ آب ﺧﺰﯾﻨﻪای‬ ‫آن ﺑﺪون ﻣﺼﺮف اﻧﺮژی ﻣﺴــﺘﻘﯿﻢ ﮔﺮم ﻣﯽﺷــﺪه؛ ﺑﻪ ﻋﺒﺎرﺗﯽ‬ ‫ﺳﯿﺴــﺘﻢ ﮔﺮﻣﺎﯾﯽ اﯾــﻦ ﺣﻤﺎم از ﺷــﺎﻫﮑﺎرﻫﺎی ﻣﻬﻨﺪﺳــﯽ ﺑﺎ‬ ‫اﺳــﺘﻔﺎده از ﻗﻮاﻧﯿﻦ ﻓﯿﺰﯾﮏ و ﺷــﯿﻤﯽ ﻣﺤﺴﻮب ﻣﯽﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﻫﻤــﻪ ﮔﻔﺘﻪ ﻫﺎی ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑــﺎ رازﻫﺎی ﺣﻤﺎم ﺷــﯿﺦﺑﻬﺎﯾﯽ ﺑﺮ‬ ‫ﻣﺒﻨﺎی ﺣﺪﺳــﯿﺎت اﺳﺖ‪.‬‬ ‫در اﯾــﻦ ارﺗﺒــﺎط ﻧﺎﺻﺮ ﻃﺎﻫــﺮی ﻣﻌﺎون ﻣﯿــﺮاث ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ‬ ‫و ﮔﺮدﺷــﮕﺮی اﺳــﺘﺎن اﺻﻔﻬﺎن در ﮔﻔﺘﮕﻮ ﺑــﺎ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر ﻣﻬﺮ‪،‬‬ ‫اﻇﻬﺎر داﺷــﺖ‪ :‬ﮔﺮم ﺷــﺪن ﻣﺨﺰن ﺣﻤﺎم ﺷــﯿﺦ ﺑﻬﺎﯾﯽ ﺑﺎ ﯾﮏ‬ ‫ﺷــﻤﻊ و روﺷــﻦ ﺑﻮدن داﺋﻤﯽ آن ﻣﻄﻠﺒﯽ اﺳــﺖ ﮐــﻪ در آن‬ ‫ﺷــﮑﯽ وﺟﻮد ﻧــﺪارد اﻣﺎ ﻫﻨــﻮز ﻧﻤﯽﺗﻮان درﺑــﺎره ﭼﮕﻮﻧﮕﯽ‬ ‫اﯾــﻦ ﻣﻮﺿﻊ ﻣﻄﻠﺒــﯽ ﻗﻄﻌﯽ ﺑﯿﺎن ﮐــﺮد و ﺗﻤﺎم ﻣــﻮارد ﺑﯿﺎن‬ ‫ﺷــﺪه از ﺣﺪﺳــﯿﺎت ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺷــﻮاﻫﺪ ﭘﯿﺮاﻣﻮﻧﯽ ﺑﻪ دﺳﺖ‬

‫‪26 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

25 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ‬/‫ آﮔﻮﺳﺖ‬- ۶ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬۲۵

‫ﭼــﻮﮔﺎن‪ ،‬ﭘﺮﺗﺎب دارت‪ ،‬ﮐﺸــﺘﯽ‪ ،‬ﺑﻮﮐﺲ‪ ،‬ﺗﯿﺮوﮐﻤﺎن‪ ،‬ﺷﻤﺸــﯿﺮﺑﺎزی و‪ . ...‬اﯾﻦ‬ ‫ﻓﻨﻮن ﺗﺤﺖ ﺷــﺮاﯾﻂ ﺑﺴــﯿﺎر ﺳــﺨﺖ آﻣﻮزش داده ﻣﯽ ﺷــﺪ ﺗﺎ ﺑﺘﻮاﻧﻨﺪ در‬ ‫زﻣﺎن ﻧﯿﺎز ﺷــﺮاﯾﻂ ﺳــﺨﺖ‪ ،‬ﻧﺎﺳــﺎزﮔﺎریﻫﺎ و ﻣﺸﮑﻼت ﻧﺎﺷــﯽ از ﺟﻨﮓ از‬ ‫ﻗﺒﯿﻞ ﮔﺮﺳــﻨﮕﯽ‪ ،‬ﺗﺸــﻨﮕﯽ‪ ،‬ﮐﻮﻓﺘﮕﯽ‪ ،‬ﮔﺮﻣــﺎ‪ ،‬ﺳــﺮﻣﺎ و ‪ ...‬را ﺗﺤﻤﻞ ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ‪.‬‬ ‫درﺑــﺎب ‪ ۴۳‬ﮐﺘﺎب ﻣﯿﻨــﻮى ﺧﺮد ﭘﻬﻠﻮی‬ ‫ﺑﻪ ﻫﻤﻪ ﺳــﻔﺎرش ﺷــﺪه اﺳــﺖ ﺗﺎ ﺧﻮد‬ ‫را ﺑــﻪ ﺟﺎﻣﻪ اﻃﻤﯿﻨــﺎن و اﻋﺘﻤﺎد ﺑﻪ ﻧﻔﺲ‬ ‫)ﯾﻌﻨﯽ ﭘﻮﺷﯿﺪن ﺷــﻠﻮار ﮐﺸﺘﯽ( و داﻧﺶ‬ ‫ﺑﯿﺎراﯾﻨﺪ و ﺳــﭙﺮ راﺳــﺘﯽ در دﺳﺖ ﮔﯿﺮﻧﺪ‬ ‫و ﺑــﺎ ﮔﺮز ﺷــﮑﺮﮔﺰاری و ﮐﻤــﺎن آﻣﺎدﮔﯽ‬ ‫ﺑــﺎ آﻧﭽﻪ ﻣﻈﺎﻫﺮ اﻫﺮﯾﻤﻨﯽ اﺳــﺖ ﺟﻨﮓ‬ ‫ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﺑﻪ ﺧﻮﺑﯽ آﺷــﮑﺎر اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺳﻨﮓ‬ ‫و ﻣﯿﻞ و ﮐﺒﺎده ﭼــﻪ ﻫﻤﺎﻧﻨﺪی و ﻣﻘﺎرﻧﻪ‬ ‫ﯾﯽ ﺑﺎ آن ﺳــﻪ آﻟﺖ ﺟﻨﮕــﯽ و ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ‬ ‫ورزش ﮐﺸــﺘﯽ ﺑﺎ ﮐﺸــﺘﻰ در زورﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎ‬ ‫و ﻋﻤﻠﯿــﺎت ﺑــﺎ آن آﻻت ﭼﻪ ارﺗﺒــﺎط ﻧﺰدﯾﮑﯽ ﺑﺎ اﯾﻦ دﺳــﺘﻮر ﮐﺘﺎب ﻣﯿﻨﻮى‬ ‫ﺧــﺮد ﭘﻬﻠﻮی از ﻋﻬﺪ ﺑﺎﺳــﺘﺎن دارد‪ .‬ﺧﺒﺮ و ﺗﻔﻀﯿﻞ ﮐﺸــﺘﯽ ﮔﺮﻓﺘﻦ و روﻧﻖ‬ ‫ﭘﻬﻠﻮاﻧﯽ در ﺑﺨﺶ اﺳــﺎﻃﯿﺮى وﭘﻬﻠﻮاﻧﻰ ﺷــﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﻓﺮدوﺳﯽ ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻣﻰ‬ ‫ﺷﻮد‪:‬‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ ﻫﺮ دو دوال ﮐﻤﺮ‬ ‫ﺑﻪ ﮐﺸﺘﻰ ﮔﺮﻓﺘﻦ ﻧﻬﺎدﻧﺪ ﺳﺮ‬ ‫ﺟﺸــﻦ ﻫﺰاره ﺣﮑﯿﻢ ﻓﺮدوﺳــﯽ ﻃﻮﺳــﯽ در ﺳــﺎل ‪ ۱۳۱۳‬ﮐــﻪ ﺑﻪ ﻫﻤﺖ‬ ‫اﻧﺠﻤﻦ ﻣﻔﺎﺧﺮ ﺑﺮﮔﺰار ﺷــﺪ‪ ،‬ﻣﻮﺟﺐ ﮔﺮدﯾﺪ ﮐﻪ در ﺗﻤﺎﻣﯽ وﻻﯾﺖ ﯾﺎ اﺳــﺘﺎن‬ ‫ﻫــﺎ ورزش ﺑﺎﺳــﺘﺎﻧﯽ ﺟﺰء ﻣﺮاﺳــﻢ و ﺟﺸــﻦ ﻫﺎ ﻗــﺮار ﮔﯿﺮد‪ .‬اﺳــﺘﺎد ﻋﻄﺎء‬ ‫ا‪ ..‬ﺑﻬﻤﻨﺶ ﻧﻮﯾﺴــﻨﺪه و ﮐﺎرﺷــﻨﺎس ورزش‪ ،‬ﻣﻌﺘﻘﺪ اﺳــﺖ ورزش ﺑﺎﺳﺘﺎﻧﯽ‬ ‫ﺑــﻪ ﺟﻬــﺖ دو ﻋﻨﺼﺮ آﻣﯿﺨﺘﮕــﯽ ﺑﺎ ﻣﺬﻫــﺐ و ﻋﺮﻓﺎن اﺳــﻼﻣﯽ و ﻓﺘﻮت‬ ‫و ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺑﺮﮔﺮﻓﺘﻦ از اﺷــﻌﺎر ﺣﻤﺎﺳــﯽ ﺣﮑﯿﻢ اﺑﻮاﻟﻘﺎﺳــﻢ ﻓﺮدوﺳــﯽ و‬ ‫روﺣﯿــﻪ دﻻوری و ﭘﻬﻠﻮاﻧﯽ ﻣﺠﺪداً ﺑﺎ ﺗﺸــﮑﯿﻞ اﻧﺠﻤــﻦ ﻣﻠﯽ ﺗﺮﺑﯿﺖ ﺑﺪﻧﯽ‬ ‫و ﭘﯿﺸــﺎﻫﻨﮕﯽ در ﻃﯽ ﺳــﺎل ﻫــﺎی ‪ ۱۳۱۳‬ﺑﻪ ﺑﻌﺪ ﻣﻮرد ﺗﻮﺟﻪ واﻗﻊ ﺷــﺪ‪.‬‬ ‫ﭘﺮﺗــﻮ ﺑﯿﻀﺎﯾــﯽ ﻫﻤﭽﻨﯿــﻦ اﺷــﺎره ﻣﯽﮐﻨﺪ‬ ‫ﺑــﺎ ﺗﺸــﮑﯿﻞ ادارات ﺗﺮﺑﯿــﺖ ﺑﺪﻧــﯽ ﮐﻪ‬ ‫ﻣﻮﺳﺴــﺎت ﺟﺪﯾﺪی ﺑﻪ ﺣﺴــﺎب ﻣﯿﺮﻓﺖ‪،‬‬ ‫ﻧﻮﻋــﯽ اﺻــﻼح در زورﺧﺎﻧــﻪ ﻫــﺎ اﯾﺠﺎد‬ ‫ﮔﺮدﯾﺪ و ﺗﺎﺳــﺮﺣﺪ اﻣﮑﺎن وﺳــﺎﯾﻞ ورزﺷﯽ‬ ‫ﺟﺪﯾــﺪی ﮐــﻪ در زورﺧﺎﻧﻪ ﻫــﺎ ﻫﻢ ﻗﺎﺑﻞ‬ ‫اﺳــﺘﻔﺎده ﺑــﻮد ﺑــﻪ زورﺧﺎﻧﻪ ﻫــﺎ اﻧﺘﻘﺎل‬ ‫ﯾﺎﻓﺖ‪ .‬ﻣﺎﻧﻨﺪ‪ :‬وزﻧــﻪ‪ -‬ﻓﻨﺮ‪ -‬دﻣﺒﻞ و ﻫﺎﻟﺘﺮ‪-‬‬ ‫و ﺑﻌﻀﯽ از ﺣــﺮﮐﺎت ﻧﺮﻣﺶ ﻧﯿﺰ ﻋﻼوه ﺑﺮ‬ ‫ورزش ﻫــﺎی ﻗﺪﯾــﻢ ﻣﻌﻤﻮل ﮔﺮدﯾــﺪ‪ .‬ﻧﺎم‬ ‫زورﺧﺎﻧــﻪ ﺑﻪ ﺑﺎﺷــﮕﺎه و ورزﺷــﮕﺎه ﺗﻐﯿﯿﺮ‬ ‫داده ﺷﺪ و ﺷﻌﺎرﻫﺎﯾﯽ از ﻗﺒﯿﻞ ز ﻧﯿﺮو ﺑﻮد‬ ‫ﻣــﺮد را راﺳــﺘﯽ ﺑﺮ روی ﺗﺎﺑﻠــﻮی زورﺧﺎﻧﻪ‬ ‫ﻫﺎ راﯾﺞ ﺷــﺪ‪ .‬وی اﺷــﺎره ﻣﯽ ﮐﻨــﺪ در آن‬ ‫اﯾــﺎم در زورﺧﺎﻧــﻪ ﺑﺎزارﭼﻪ ﻣــﺮوی ﺗﻬﺮان‬ ‫وﺳــﯿﻠﻪ ﺑﺎزی ژﯾﻤﻨﺎﺳــﺘﯿﮏ ﻓﺮاﻫﻢ ﺷــﺪه‬ ‫ﺑــﻮد و ورزﺷــﮑﺎران ﺑﻌﺪ از ﻟﺨﺖ ﺷــﺪن‬ ‫و ﻗﺒــﻞ از ورود ﺑــﻪ ﮔــﻮد ﺑﻪ وﺳــﯿﻠﻪ آن‬ ‫دﺳــﺘﮕﺎه‪ ،‬ﺑﻪ اﺻﻄــﻼح ﺧــﻮد را ﮔﺮم ﻣﯽ‬ ‫‪ ۲۴‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﮐﺮدﻧﺪ و ﺑﻌﺪ وارد ﮔﻮد ﻣﯽ ﺷــﺪﻧﺪ‪ .‬ﭘﺮﺗﻮ ﺑﯿﻀﺎﯾﯽ ﻣﯽ ﻧﻮﯾﺴــﺪ‪ :‬ﺑﺎ ﺗﺄﺳــﯿﺲ‬ ‫اﻧﺠﻤﻦ ﺗﺮﺑﯿﺖ ﺑﺪﻧﯽ و ﺟﻤﻌﯿﺖ ﻫﺎی ﭘﯿﺸــﺎﻫﻨﮕﯽ و اﺣﺪاث ﻣﯿﺪان ﻫﺎی‬ ‫ورزش در ﺗﻬــﺮان و وﻻﯾــﺎت ﭼــﻮن آن راد ﻣﺮدان ﻣﺼﻠــﺢ ﺑﻪ ﮐﻠﯿﻪ ﻣﻈﺎﻫﺮ‬ ‫ﺑﺎﺳــﺘﺎﻧﯽ اﯾﺮان ﻋﻼﻗﻪ داﺷــﺘﻨﺪ ورزش ﻗﺪﯾﻢ را ﻧﯿﺰ ﻫﻤــﺮاه ﺑﺎ ورزش ﺟﺪﯾﺪ‬ ‫وارد اﺟﺘﻤــﺎع ﮐﺮدﻧــﺪ و در ﻫــﺮ ﯾﮏ از‬ ‫ﺟﺸــﻦ ﻫﺎ و ﻧﻤﺎﯾﺸــﺎت ورزش ﭘﻬﻠﻮاﻧﺎن‬ ‫زورﺧﺎﻧــﻪ ﻧﯿﺰ دﻋــﻮت و ﺑــﺎ ﺗﻨﮑﻪ ﻫﺎی‬ ‫ﭘﻬﻠﻮاﻧــﯽ ﻗﺪﯾﻤــﯽ وارد ﻣﯿــﺪان ﻫــﺎی‬ ‫ورزﺷــﯽ ﮔﺮدﯾﺪﻧــﺪ و ﻣﻮﺟﻮدﯾــﺖ اﯾﻦ‬ ‫ورزش ﻧﯿــﺰ ﻣﺎﻧﻨــﺪ ﺳــﺎﯾﺮ اﻣﻮر ﮐﺸــﻮر‬ ‫ﺗﻘﻮﯾﺖ ﮔﺮدﯾﺪ و ﻧــﺎم زورﺧﺎﻧﻪ و ورزش‬ ‫ﺑﺎﺳــﺘﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﻧﺰدﯾﮏ ﺑﻪ ﻓﺮاﻣﻮش ﺷــﺪن‬ ‫ﺑــﻮد در ﻣﻄﺒﻮﻋــﺎت ﮐﺸــﻮر ﻣﻨﻌﮑــﺲ‬ ‫ﮔﺸــﺖ و اﯾﻦ روﯾــﻪ ﺗﺎ ﺷــﻬﺮﯾﻮر ‪۱۳۲۰‬‬ ‫اداﻣﻪ داﺷــﺖ‪ .‬ﯾﮑــﯽ از ﻗــﺪم ﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ‬ ‫ﺑﻌــﺪ از ﺷــﻬﺮﯾﻮر ‪ ۱۳۲۰‬ﺑﺮداﺷــﺘﻪ ﺷــﺪ و ﻣﻮﺟﺐ ﺗﺠﺪﯾﺪ ﺣﯿــﺎت ورزش‬ ‫ﺑﺎﺳــﺘﺎﻧﯽ ﮔﺮدﯾﺪ اﺟــﺮای ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ورزش ﺑﺎﺳــﺘﺎﻧﯽ در رادﯾﻮ ﺗﻬــﺮان ﺑﻮد ﮐﻪ‬ ‫ورزﺷــﮑﺎران زورﺧﺎﻧﻪ را ﺟﺎﻧﯽ ﺗــﺎزه داد و ﻣﻄﺎﺑــﻖ آن اداره ﺗﺮﺑﯿﺖ ﺑﺪﻧﯽ‬ ‫ﺷــﺮوع ﺑﻪ اﺻــﻼح وﺿﻊ داﺧﻠــﯽ زورﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎ ﻧﻤــﻮد‪ .‬در وﻻﯾــﺎت‪ ،‬ﻗﺎﻟﺐ‬ ‫زورﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎ ﺑﻪ ﺛﺒﺖ رﺳــﻤﯽ رﺳــﯿﺪ و اﻣﺘﯿﺎز آن ﺑﻪ ﯾﮑﯽ از ﭘﯿﺶ ﮐﺴــﻮﺗﺎن‬ ‫ﯾــﺎ ﭘﻬﻠﻮاﻧــﺎن داده ﺷــﺪ‪ .‬اﻧﺘﺨﺎب ﭘﻬﻠــﻮان ﭘﺎﯾﺘﺨﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ ﻗــﻮل آﻗﺎی ﭘﺮﺗﻮ‬ ‫ﺑﯿﻀﺎﯾــﯽ از دﯾﺮزﻣﺎن ﻣﺘﻮﻗﻒ ﺷــﺪه ﺑﻮد‪ ،‬ﻣﺠﺪداً ﻣﻌﻤــﻮل ﮔﺮدﯾﺪ‪ .‬ﺑﺎزوﺑﻨﺪ‬ ‫ﭘﻬﻠﻮاﻧــﯽ ﭼﻨــﺎن ارج و اﺣﺘﺮاﻣﯽ ﯾﺎﻓﺖ ﮐﻪ ﻫﻤﻪ ﺳــﺎﻟﻪ ﺑﻪ ﺑــﺎزوی ﭘﻬﻠﻮان‬ ‫ﮐﺸــﻮر ﺑﺴــﺘﻪ ﺷــﺪ و اﺣﺪاث زورﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎی ﻋﻤﻮﻣﯽ )ﺧﺼﻮﺻﯽ( و وﯾﮋه‬ ‫)ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻧﻬﺎدﻫﺎ و ارﮔﺎن ﻫﺎ( ﺗﻮﺳــﻌﻪ ﭘﯿــﺪا ﮐﺮد ﮐﻪ ﻣﯽ ﺗﻮان ﺑﻪ اﺣﺪاث‬ ‫زورﺧﺎﻧــﻪ ﺑﺎﻧﮏ ﻣﻠﯽ و زورﺧﺎﻧﻪ ﺷــﻌﺒﺎن ﺟﻌﻔﺮی ﻣﻌﺮوف ﺑﻪ ﺷــﻌﺒﺎن ﺑﯽ‬ ‫ﻣــﺦ اﺷــﺎره ﮐﺮد‪ .‬ﮐــﻪ اﯾــﻦ دو زورﺧﺎﻧﻪ ﻣﯿﺰﺑــﺎن ﺑﺴــﯿﺎری از ﻫﯿﺎت ﻫﺎی‬ ‫ﻋﺎﻟﯿﺮﺗﺒﻪ ﮐﺸــﻮرﻫﺎ و رﺟﺎل ﺳﯿﺎﺳــﯽ ﺑﻮده اﺳــﺖ‪ .‬ﺑﺮﮔﺰاری ﻣﺮاﺳــﻢ ﺟﺸﻦ‬ ‫ﻫــﺎی ﭼﻬﺎرم آﺑﺎن ﻧﯿــﺰ در دو ﻣﺮﺣﻠﻪ ﺗﺄﺛﯿﺮ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﯽ داﺷﺘﻪ اﺳــﺖ‪ .‬از ﯾﮏ ﻃﺮف در‬ ‫ﭘﯿــﺶ از اﻧﻘﻼب اﺳــﻼﻣﯽ ﻣﻮﺟﺐ ﺗﻮﺟﻪ‬ ‫ﺑﻪ ورزش ﺑﺎﺳﺘﺎﻧﯽ ﺷــﺪ و از ﻃﺮف دﯾﮕﺮ‬ ‫ﭼﻮن ﺳــﺮدﻣﺪاری اﯾﻦ ﺣﺮﮐــﺖ ﺑﻪ ﻋﻬﺪه‬ ‫ﺷــﻌﺒﺎن ﺟﻌﻔﺮی ﺑﻮد ﺗﺄﺛﯿﺮ ﻧﺎﻣﻄﻠﻮﺑﯽ ﺑﺮ‬ ‫ذﻫﻦ ﺑﺴــﯿﺎری ﺑﺮﺟﺎی ﮔﺬاﺷــﺘﻪ ﺑﻮد ﮐﻪ‬ ‫ﻣﺎﻧﻌــﯽ ﺑﺮ ﺗﻮﺟﻪ ﻣﻄﻠﻮب ﺑــﺮ اﯾﻦ ورزش‬ ‫ﺳــﻨﺘﯽ و ﺣﻤﺎﯾﺖ ﺟﺪی از ﮔﺴــﺘﺮش آن‬ ‫ﺑﻪ ﻫﻤﺮاه داﺷﺖ‪ .‬از ﺳــﻮی دﯾﮕﺮ رﺷﺪ و‬ ‫ﮔﺴﺘﺮش ورزش ﻫﺎی رﺳــﺎﻧﻪ ای و ورزش‬ ‫ﻫﺎی ﻣﻮﺟﻮد در ﺑﺮﻧﺎﻣــﻪ ﻫﺎی ﺑﺎزی ﻫﺎی‬ ‫آﺳــﯿﺎﯾﯽ و اﻟﻤﭙﯿــﮏ و ﻣﺴــﺎﺑﻘﺎت ﺑﯿــﻦ‬ ‫اﻟﻤﻠﻠﯽ و ﻧﺒﻮد ﯾﮏ ﺳــﺎﺧﺘﺎر ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻠﻠﯽ‬ ‫ﺑــﺮ ورزش ﺑﺎﺳــﺘﺎﻧﯽ از دﻻﯾﻞ اﺻﻠﯽ اﻓﺖ‬ ‫ورزش ﺑﺎﺳــﺘﺎﻧﯽ در ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ ﺑﺎ ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ‬ ‫ﺳــﺎﯾﺮ ورزش ﻫﺎ در ﮐﺸــﻮر ﺑﻮده اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﺮ ﮔﺮﻓﺘﻪ از ﺳﺎﯾﺖ ﻓﺪراﺳﯿﻮن ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻠﻠﯽ‬ ‫ﭘﻬﻠﻮاﻧﯽ و زورﺧﺎﻧﻪای‬

‫‪24 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫در ﺑﻮﺧﺎرﺳــﺖ ﻧﻘﺸــﯽ ﻣﺎﻧﺪه اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺑﻨﺎﺑﺮ‬ ‫آن ﻣﻬــﺮ ﮐﻼﻫﯽ ﻓﺮﯾﺠﯽ ﺑﺮ ﺳــﺮ ﺧﻮرﺷــﯿﺪ ﻣﯽ‬ ‫ﻧﻬــﺪ‪ .‬ﻧﻮﭼﻪ ﻫــﺎ‪ ،‬ﭘﯿﺶ ﺧﯿﺰﻫﺎ‪ ،‬ﻧﻮﺧﺎﺳــﺘﻪ ﻫﺎ و‬ ‫ﺳــﺎﺧﺘﻪ ﻫﺎ در زورﺧﺎﻧﻪ ﻫﻤــﺎن ﻣﻘﺎﻣﯽ را دارﻧﺪ‬ ‫ﮐــﻪ در آﺋﯿﻦ ﻣﻬﺮ ﺗــﺎزه واردان داﺷــﺘﻪ اﻧﺪ‪ .‬در‬ ‫آﺋﯿــﻦ ﻣﻬﺮ روﻣــﯽ‪ ،‬ﭘﯿﺮوان ﻣﻬﺮ را ﺑــﺎ روﺣﯿﻪ ای‬ ‫ﺟﻨﮕــﯽ ﺗﺮﺑﯿﺖ ﻣﯽ ﮐﺮدﻧــﺪ‪ .‬در زورﺧﺎﻧﻪ ﻧﯿﺰ ﺑﻪ‬ ‫ﺻﻮرﺗﯽ ﻧﻤﺎدﯾﻦ‪ ،‬آداب ﻧﺒﺮد آﻣﻮﺧﺘﻪ ﻣﯽ ﺷــﻮد‪.‬‬ ‫ﺑﺴــﯿﺎری از رﻗﺺ ﻫﺎی ﺳــﻨﺘﯽ ﻣﺮداﻧﻪ در اﯾﺮان‬ ‫و ﺳــﺮزﻣﯿﻦ ﻫﺎی دﯾﮕﺮ ﻧﯿﺰ ﻣﻌــﺮف ﻧﻮﻋﯽ ﻧﺒﺮد‬ ‫اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺧــﻮد ﺑﺎزﻣﺎﻧــﺪه ﻫﻤــﺎن آداب ﮐﻬﻦ‬ ‫ﺟﺮﮔﻪ ﻣﺮداﻧﻪ اﺳــﺖ‪ .‬دﮐﺘﺮ ﻣﻬــﺪى ﺑﻬﺎر ﻣﻌﺘﻘﺪ‬ ‫اﺳــﺖ‪ :‬در ﭘــﯽ اﯾﻦ ﺳﻠﺴــﻠﻪ ارﺗﺒﺎط ﻫــﺎ – اﮔﺮ‬ ‫ﻓــﺮض ﻣﺎ درﺳــﺖ ﺑﺎﺷــﺪ – ﻣﯿﺘﻮان ﮔﻤــﺎن ﺑﺮد‬ ‫ﮐــﻪ در ﻣﻌﺎﺑﺪ ﻣﻬــﺮی اروﭘﺎﺋﯽ ﻧﯿــﺰ آﺋﯿﻦ ﻫﺎﺋﯽ‬ ‫ﺷــﺒﯿﻪ ﺑﻪ ورزش ﻫﺎی زورﺧﺎﻧــﻪ ای ﺑﺠﺎی آورده‬ ‫ﻣﯿﺸــﺪه اﺳــﺖ‪ .‬وى در ﭘﮋوﻫﺶ ﺧــﻮد ﻧﺘﯿﺠﻪ‬ ‫ﻣﻰ ﮔﯿﺮد‪:‬‬ ‫‪ -۱‬ﺑــﺎ در ﻧﻈــﺮ ﮔﺮﻓﺘــﻦ ﻣﻄﺎﻟﻌــﻪ ﺗﻄﺒﯿﻘﯽ‬‫آﺋﯿــﻦ ﻣﻬــﺮ و زورﺧﺎﻧــﻪ و ارﺗﺒــﺎط زورﺧﺎﻧﻪ ﺑﺎ‬ ‫ﺟﻮاﻧﻤــﺮدی‪ ،‬ﻣﯽ ﺗــﻮان ﮔﻤﺎن ﺑﺮد ﮐــﻪ زورﺧﺎﻧﻪ‬ ‫ﻫﺎ ﺑﺎﯾﺪ در اﯾﺮان ﻗﺪﻣﺘﯽ ﺑﺴــﯿﺎر داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ و‬ ‫اﺻﻞ آﻧﻬﺎ اﻗ ًﻼ ﺑﻪ دوره اﺷــﮑﺎﻧﯿﺎن ﺑﺮﺳــﺪ؛ زﯾﺮا در اﯾﻦ دوره اﺳــﺖ ﮐﻪ آﺋﯿﻦ‬ ‫ﻣﻬﺮ ﮔﺴﺘﺮﺷــﯽ ﺟﻬﺎﻧﯽ ﻣﯽ ﯾﺎﺑــﺪ‪ ،‬ﺑﻪ اروﭘﺎ ﻣــﯽ رود و ﻣﻌﺎﺑﺪ ﻣﻬﺮی ﮐﻪ از‬ ‫ﺑﺴــﯿﺎری ﺟﻬﺎت ﻣﺎﻧﻨﺪ زورﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎی ﻣﺎ اﺳــﺖ‪ ،‬در آﻧﺠﺎ ﺑﺮﭘﺎ ﻣﯽ ﺷــﻮد و‬ ‫آﺋﯿﻦ ﻋﯿــﺎری در اﯾﺮان ﭘــﺎ ﻣﯽ ﮔﯿﺮد‪.‬‬ ‫‪ - ۲‬در اﯾــﻦ آﺋﯿــﻦ ﭘــﺮورش ﺗــﻦ ﺑﺮای رﺳــﯿﺪن ﺑﻪ ﺣﻘﯿﻘﺖ و ﺳــﻼﻣﺖ‬‫روح ﻣﻬﻤﺘﺮﯾﻦ ﺷــﺮط ﺑﻮده اﺳــﺖ وﻟﯽ اﯾﻦ ﭘــﺮورش و ورزش ﺗﻦ ﺑﺎ آداﺑﯽ‬ ‫ﭼﻨــﺎن روﺣﺎﻧﯽ در آﻣﯿﺨﺘﻪ ﺑﻮده اﺳــﺖ ﮐﻪ در واﻗﻊ ﭘــﺮورش روان را از ﺗﻦ‬ ‫ﺟﺪاﺋــﯽ ﻧﺎﭘﺬﯾﺮ ﻣﯽ ﮐﺮده اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫‪ - ۳‬ورزش و اﻧﺠــﺎم ﺣــﺮﮐﺎت ﭘﻬﻠﻮاﻧﯽ ﺟﺰو‬‫ﻓﻌﺎﻟﯿــﺖ ﻫﺎی اﺻﻠﯽ روزﻣﺮه اﯾﺮاﻧﯿﺎن در دوران‬ ‫ﺑﺎﺳــﺘﺎن ﺑﻮده اﺳــﺖ‪ .‬ﺟﺎﻣﻌﻪ آن زﻣــﺎن ارزش‬ ‫ﺧﺎﺻــﯽ ﺑﺮای ورزﺷــﮑﺎراﻧﯽ ﻗﺎﺋﻞ ﻣﯽ ﺷــﺪ ﮐﻪ‬ ‫ﺑﺮای ﻗــﺪرت ﺑﺪﻧﯽ و ﺷــﺠﺎﻋﺖ روﺣﯽ ﮐﻪ در‬ ‫اﺧﺘﯿﺎر داﺷــﺘﻨﺪ‪ ،‬ﺷــﮑﺮﮔﺰار ﺑﻮده اﻧﺪ‪.‬‬ ‫‪ - ۴‬ﭘﻬﻠﻮاﻧــﺎن درﺻﻮرت ﻧﯿــﺎز از ﺧﺎﻧﻮاده و‬‫ﺳــﺮزﻣﯿﻦ ﺧــﻮد در ﺑﺮاﺑﺮ دﺷــﻤﻨﺎن دﻓﺎع ﻣﯽ‬ ‫ﮐﺮدﻧــﺪ‪ .‬اﯾﻦ ﭘﻬﻠﻮاﻧﺎن ﺑﺎ ﺗﺸــﻮﯾﻖ زاﺋﺪ اﻟﻮﺻﻒ‬ ‫ﻫﻤــﮕﺎن ﺑﺮای ورزش‪ ،‬ﻗﻬﺮﻣﺎﻧــﯽ و ﻗﺪرت ﺧﻮد‬ ‫روﺑــﺮو ﻣﯽ ﺷــﺪﻧﺪ‪ .‬ﻃﺒــﻖ آﻣــﻮزش ﻣﺬﻫﺒﯽ‬ ‫اﯾﺮاﻧﯿــﺎن ﺑﺎﺳــﺘﺎن‪ ،‬ﻣﺮدان زورﺧﺎﻧــﻪ در ﻧﯿﺎﯾﺶ‬ ‫ﺧــﻮد اﺑﺘــﺪا زﯾﺒﺎﯾﯽ ﺑﻬﺸــﺖ را ﻣﯽﺳــﺘﻮدﻧﺪ‬ ‫و ﺳــﭙﺲ ﻗــﺪرت ﺑﺪﻧــﯽ و ﻓﮑﺮی ﺧــﻮد را از‬ ‫ﺧﺪاوﻧــﺪ ﺧﻮاﺳــﺘﺎر ﻣﯽ ﺷــﺪﻧﺪ‪ .‬آﻧﻬــﺎ اﻋﺘﻘﺎد‬ ‫راﺳــﺦ ﺑــﻪ ﺑــﺪن ﺳــﺎﻟﻢ و ﻧﯿﺮوﻣﻨﺪ داﺷــﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫اﯾﺮاﻧﯿــﺎن ﺑﺎﺳــﺘﺎن ﺑــﻪ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎی ورزﺷــﯽ‬ ‫‪ ۲۳‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﺧــﻮد‪ ،‬ﮐﻪ ﺑﺮ اﻟﮕﻮی ﺳــﻼح ﻫﺎی ﺟﻨﮕﯽ ﺷــﺎن‬ ‫ﺗﺄﺛﯿﺮ ﮔﺬارﺑﻮده اﺳــﺖ‪ ،‬روح ﻣﻌﻨﻮی ﻣﯽ دادﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺣﮑﯿــﻢ ﻓﯿﺜﺎﻏــﻮرث ﭘﺴــﺮ ﻣﻨــﺰارک ازﺑﺰرگ‬ ‫ﺗﺮﯾــﻦ ﻓﻼﺳــﻔﻪ و داﻧﺸــﻤﻨﺪان ﯾﻮﻧﺎن ﺑﺎﺳــﺘﺎن‬ ‫ﮐــﻪ ﺗﻮﻟــﺪ وى را ﺑــﻪ رواﯾﺎت ﻣﺨﺘﻠــﻒ ‪ ۶۰۸‬ﯾﺎ‬ ‫‪ ۵۸۰‬ﯾــﺎ ‪ ۵۷۲‬ﻗﺒــﻞ از ﻣﯿــﻼد ذﮐﺮ ﮐــﺮده اﻧﺪ و‬ ‫درﺣﺪود ‪ ۴۹۷‬ﻗﺒﻞ از ﻣﯿﻼد درﮔﺬﺷــﺘﻪ اﺳــﺖ از‬ ‫او ﺳــﯿﺎﺣﺖ ﻧﺎﻣﻪ اى ﺑﺮﺟﺎى ﻣﺎﻧــﺪه ﮐﻪ درﻣﻮرد‬ ‫دﺧﻤﻪ ﻣﯿﺘﺮا )ﻣﻬﺮ( آورده اﺳــﺖ ‪" :‬ﺑﯿﺮون ﺷﻬﺮ‬ ‫درﻣﺪﺧﻞ ﻏــﺎرى ﺗﺎرﯾﮏ ﺷــﺪم ازﻏﺮاﺑﺖ ﺗﻌﯿﯿﻦ‬ ‫اﯾﻦ ﻣﺤﻞ ﺑﺮاى ﺑﺮﭘﺎ داﺷــﺘﻦ ﺟﺸــﻦ درﺧﺸﻨﺪه‬ ‫ﺗﺮﯾــﻦ ﺳــﺘﺎرﮔﺎن‪ ،‬ﻣﺘﻌﺠﺐ ﺑﻮدم‪ ،‬ﺑــﺎ ﺗﻨﻰ ﭼﻨﺪ‬ ‫از ﺗﻤﺎﺷــﺎﭼﯿﺎن ﺑــﻪ درون رﻓﺘــﻢ آن ﻗﺪر اﻋﻤﺎل‬ ‫و ﺷــﻌﺎﺋﺮ و ﻣﺮاﺗﺐ ﺳــﺘﺎﯾﺶ از ﭘﯿﺶ ﭼﺸﻤﺎﻧﻢ‬ ‫ﮔﺬﺷﺖ ﮐﻪ ﺣﺎﻓﻈﻪ درﺳــﺘﮑﺎر ﻣﻦ ﺗﻮاﻧﺎﯾﻰ ﺑﯿﺎن‬ ‫آن را ﻧــﺪارد‪ ،‬واﻗﻔﺎن اﺳــﺮار را دﯾــﺪم ﭘﯿﺮاﻣﻮن‬ ‫ﭼﺸــﻤﻪ آب روان‪ ،‬ﺑــﺪن را ﻣــﻰ ﺷﺴــﺘﻨﺪ و‬ ‫ﭘﺎﮐﯿﺰﮔــﻰ روان و ﺧــﺮد را از ﯾﺰدان درﺧﻮاﺳــﺖ‬ ‫ﻣﻰ ﮐﺮدﻧﺪ‪ .‬زرﺗﺸــﺖ وﻇﺎﯾﻒ ﭘﯿﺸﻮاى ﻣﺬﻫﺐ‬ ‫را ﺑــﻪ ﺟﺎ ﻣــﻰ آورد و ﻋﻼﻣﺘــﻰ زوال ﻧﺎﭘﺬﯾﺮ ﺑﺮ‬ ‫ﺳــﯿﻨﻪ ﻫﺮ ﯾﮏ ﻣﻰ ﮔﺬاﺷــﺖ‪ ،‬از ﺣﺼــﻮل اﯾﻦ‬ ‫ﻣﺮﺗﺒــﺖ‪ ،‬ﻏــﺮورى در اﯾﻦ اﺷــﺨﺎص ﺑــﻪ وﺟﻮد‬ ‫آﻣــﺪ‪ ،‬ﻫﺮ ﯾــﮏ ﻧﺎﻧﻰ ﺧﻮردﻧﺪ و آﺑﻰ آﺷــﺎﻣﯿﺪﻧﺪ‪ ،‬اﯾﻦ ﻧﺸــﺎﻧﻪ ﺑﻌﺜﺖ ﯾﺎ رﻣﺰ‬ ‫ﻣﺮور ﺑﻪ ﺣﯿﺎت ﺟﺪﯾﺪ ﺑﻮد‪ ،‬ﭼﻨﺎﻧﮑﻪ ﺧﻮرﺷــﯿﺪ در ﺳــﺎل ﻧــﻮ را ﺑﻪ ﺟﻬﺎﻧﯿﺎن‬ ‫ﻣﻰ ﮔﺸــﻮد‪ ،‬ﻫﻤﯿﻦ را در ﺳــﺮود ﯾﺰداﻧــﻰ و دﻋﺎﻫﺎى ﺧﻮد ﻣــﻰ ﺧﻮاﻧﺪﻧﺪ‬ ‫)ﺳــﺮودن ادﻋﯿــﻪ ﺑﺎ ﻧﻮازﻧﺪﮔﻰ و ﻧﻐﻤــﺎت ﺗﻮام ﺑﻮده‪ ،‬ﻫﻨﮕﺎم ﺳــﺘﺎﯾﺶ زاﻧﻮ‬ ‫ﻣــﻰ زدﻧﺪ‪ ،‬ﭼﻨﺪ ﻗﺮص ﻧﺎن و ﯾﮏ ﭘﯿﺎﻟﻪ آب در ﻣﻮﻗﻊ اﯾﻔﺎء ﻣﺮاﺳــﻢ ﻣﻮﺟﻮد‬ ‫ﺑﻮده ﮐﻪ ﭘﯿﺸــﻮاﯾﺎن ﺑــﺮ آن دﻋﺎ ﻣــﻰ ﺧﻮاﻧﺪﻧﺪ‪(.‬‬ ‫"اوﺳــﺘﺎ" ﮐﺘــﺎب ﻣﻘــﺪس ﻣﺬﻫﺒﯽ ﻗﺪﯾــﻢ اﯾﺮان ﺗــﺎ ﺣﺪ زﯾﺎدی ﻣﺸــﻮق‬ ‫ﻗﻬﺮﻣﺎﻧﺎن و ورزﺷــﮑﺎران ﺑﻮده اﺳــﺖ و از آﻧﺎن ﺗﺠﻠﯿﻞ و ﺳــﺘﺎﯾﺶ ﺑﻪ ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻣــﯽ آورد‪ ،‬درﺳــﺖ ﻫﻤﺎﻧﻨــﺪ ﮐﺸــﺘﯽ از واژه‬ ‫ﮐﺴــﺘﯽ ﯾﻌﻨــﯽ ﮐﻤﺒﺮﻧــﺪ و ﻟﻨﮓ از )ﺳــﺪره(‬ ‫ﺑﺴــﺘﻦ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷــﺪه ﺑﺨﺼﻮص ﻗﺒﻀﻪ ﺑﺴــﺘﻪ‬ ‫ﺷــﺪه ﻟﻨــﮓ )ﺳــﺪره( را روی ﺷــﮑﻢ ﮐــﻪ ﺑﻪ‬ ‫ﻫﻨــﮕﺎم ﮐﺸــﺘﯽ ﺑﻪ دﺳــﺖ ﻣــﯽ ﮔﺮﻓﺘــﻪ اﻧﺪ‬ ‫ﮐﺴــﺘﯽ ﻣــﯽ ﮔﻔﺘــﻪ اﻧــﺪ و اﯾﻦ رﺳــﻢ ﭘﯿﺶ‬ ‫ﻗﺒــﺾ ﮔﺮﻓﺘﻦ ﯾﻌﻨﯽ ﮐﺸــﺘﯽ ﮔﺮﻓﺘــﻦ ﻫﻨﮕﺎم‬ ‫ﺷﺮوع ﮐﺸــﺘﯽ ﺑﺎ دورﺗﺮﯾﻦ رﺳﻢ زرﺗﺸﺘﯿﺎن در‬ ‫اﯾﺮان ﺑﺎﺳــﺘﺎن ارﺗﺒــﺎط دارد‪ .‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟــﻪ ﺑﻪ اﯾﻦ‬ ‫ﺣﻘﯿﻘــﺖ ﮐﻪ در زﺑﺎن ﻓﺎرﺳــﯽ اﯾﺮان ﺑﺎﺳــﺘﺎن‬ ‫ﺑﯿــﺶ از ‪ ۳۰‬ﻟﻐــﺖ در ارﺗﺒــﺎط ﺑــﺎ ﻣﻔﺎﻫﯿــﻢ‬ ‫ﻗﻬﺮﻣﺎن و ﭘﻬﻠــﻮان وﺟــﻮد دارد‪ ،‬ﻣﯿﺰان ﻋﻼﻗﻪ‬ ‫واﻓــﺮ اﯾﺮاﻧﯿﺎن ﺑﻪ ﻗﻬﺮﻣﺎﻧﺎن و ﭘﻬﻠﻮاﻧﺎن ﻣﺴــﻠﻢ‬ ‫و آﺷــﮑﺎر ﻣﯽﮔﺮدد‪ .‬در اﯾﺮان ﺑﺎﺳــﺘﺎن ﺟﻮاﻧﺎن‬ ‫زﯾــﺮ ‪ ۲۴‬ﺳــﺎل آﻣــﻮزش ﺗﮑﻤﯿﻠــﯽ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎ‬ ‫ورزش را در زﻣــﺎن ﺧﻮد ﻓــﺮا ﻣﯽ ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ‪ ،‬اﯾﻦ‬ ‫ورزش ﻫــﺎ ﻋﺒﺎرت ﺑــﻮده از‪ :‬دو‪ ،‬ﺳــﻮارﮐﺎری‪،‬‬ ‫‪23 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫ﻛاشکی نشریاﺕ پولی بودند چون مﻦ مﻄمﺌنم شما در مﺠﻠه ﺧردمند‬

‫تاریخیمﺠﻠه‬ ‫بنیادهایبراﻯ فروﺵ‬ ‫ریﺸه ها و ﻫیﭻ مشکﻠی‬ ‫نداشتیدزورخانه ای‬ ‫ﺧوبتونهای‬ ‫ورزﺵ‬ ‫درﻣﻮرد ﺑﺮرﺳــﻰ رﯾﺸــﻪ ﻫﺎ و ﺑﻨﯿﺎدﻫﺎى ﺗﺎرﯾﺨﻰ ورزش ﻫﺎى زورﺧﺎﻧﻪ اى‬ ‫ﭘﺲ از اﻧﻘﻼب ﻣﺸــﺮوﻃﯿﺖ ﭘﮋوﻫﺶ ﻫﺎى ﭼﻨﺪى اﻧﺠﺎم ﺷــﺪه اﺳــﺖ ﮐﻪ‬ ‫از ﻣﯿــﺎن اﯾﻦ ﭘﮋوﻫــﺶ ﻫﺎ ﺑﻪ ﻣﻮارد زﯾﺮ ﭘﺮداﺧﺘﻪ ﻣﻰ ﺷــﻮد‪.‬‬ ‫ﺗﺎرﯾــﺦ ورزش ﺑﺎﺳــﺘﺎﻧﻰ اﯾﺮان زورﺧﺎﻧــﻪ ﺑﻪ ﻗﻠﻢ ﻣﺮﺣــﻮم زﻧﺪه ﯾﺎد‬ ‫ﭘﺮﺗﻮ ﺑﯿﻀﺎﯾﻰ ﮐﺎﺷــﺎﻧﻰ ﺳــﺎل ‪ ۱۳۳۷‬اﯾﻦ ﮐﺘﺎب اﺧﯿﺮاً ﺗﻮﺳﻂ ﻧﺸﺮ زوار‬ ‫ﺗﺠﺪﯾﺪ ﭼﺎپ وﻣﻨﺘﺸــﺮ ﺷــﺪه اﺳــﺖ‪ .‬ﭘﺮﺗﻮ ﺑﯿﻀﺎﯾﻰ درﺧﺼﻮص ﻋﻠﺖ‬ ‫‪ (۱۳۳۷‬و از ﺗﺎرﯾﺨﻰ‬ ‫اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ اﺷﺎره داﺷــﺘﻪ "در ﺳﻨﻮات اﺧﯿﺮ‪۱۳۳۷ ) .‬‬ ‫ﮐــﻪ ﺣﯿــﺎت ورزش ﺑﺎﺳــﺘﺎﻧﻰ ﺗﺠﺪﯾﺪ ﺷــﺪ ﺑﺎرﻫﺎ ﻣﺸــﺎﻫﺪه‬ ‫ﮔﺮدﯾﺪ اﺷــﺨﺎص ﻋﻼﻗﻤﻨــﺪ‪ ،‬ﺗﺎرﯾﺦ ورزش ﺑﺎﺳــﺘﺎﻧﻰ‬ ‫و ﭼﮕﻮﻧﮕــﻰ آن را ﺟﺴــﺖ وﺟﻮ ﻣــﻰ ﮐﻨﻨﺪ از‬ ‫ﻫﻨﮕﺎﻣﻰ ﮐــﻪ در اواﺧــﺮ ﻗــﺮن ﻧﻮزدﻫﻢ و‬ ‫اواﯾــﻞ ﻗــﺮن ﺑﯿﺴــﺘﻢ ﮐــﻪ ورزش ﻫﺎى‬ ‫ﺟﺪﯾﺪ در ﮐﺸــﻮر ﻣﻌﺮﻓﻰ ﺷــﺪ و رواج‬ ‫ﯾﺎﻓﺖ‪ ،‬ﻧﺎﻣﯿــﺪن ورزش ﺑﺎﺳــﺘﺎﻧﯽ ﺑﻪ‬ ‫ﻋﻤﻠﯿــﺎت زورﺧﺎﻧﻪ ﯾﯽ‪ ،‬راﯾﺞ ﺷــﺪ‪.‬‬ ‫اﯾــﻦ ﻧﺎم اﺣﺘﻤــﺎﻻً از ﻧﻤﺎ و ﺷــﻤﺎی‬ ‫ﻋﻤﻮﻣــﯽ آن ﺑﺮداﺷــﺖ ﺷــﺪه ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺷــﻠﻮار ﭼﺮﻣــﯽ و آﯾﯿﻦ ﻫﺎی ﮐﺸــﺘﯽ‬ ‫ﭘﻬﻠﻮاﻧــﯽ و اﺳــﺒﺎب و آﻻﺗــﯽ ﻣﺜﻞ ﻣﯿﻞ ﮐــﻪ ﺑﻪ ﮔﺮز و ﮐﺒــﺎده ﮐﻪ ﺑﻪ‬ ‫ﮐﻤﺎن و ﺳــﻨﮓ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺳــﭙﺮ ﺳــﺮﺑﺎزان اﯾﺮان در دوره ﺑﺎﺳــﺘﺎن ﻣﯽ‬ ‫ﻣﺎﻧــﺪ‪ ،‬و ﺿﺮب ﮐﻪ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻃﺒﻞ وﺳــﯿﻠﻪ ای ﺑﺮای ﺗﻬﯿﯿﺞ ﺳــﺮﺑﺎزان در‬ ‫ﻫﻨــﮕﺎم ﺟﻨﮓ ﺑﻮده اﺳــﺖ"‪.‬‬ ‫در ﻣﻮﻗــﻊ ﭘﯿﺪا ﺷــﺪن اﯾﻦ ﻧﺎم‪ ،‬اﯾــﻦ ورزش درﺳــﺮزﻣﯿﻦ ﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ در‬ ‫ﯾﮏ ﺣﻮزه ﺗﻤﺪﻧﻰ ﻣﺸــﺘﺮک ﻗﺮارداﺷــﺘﻨﺪ دراﯾﺮان ﻗﺪﯾﻢ از آﺳــﯿﺎى ﻣﯿﺎﻧﻪ ﺗﺎ‬ ‫ﺟﻨﻮب و ﻏﺮب آﺳــﯿﺎ ‪) .‬ﺗﺎﺟﯿﮑﺴــﺘﺎن‪ ،‬ازﺑﮑﺴﺘﺎن‪ ،‬ﻗﺮﻗﯿﺰﺳــﺘﺎن‪ ،‬ﻗﺰاﻗﺴﺘﺎن‪،‬‬ ‫ﺗﺮﮐﻤﻨﺴــﺘﺎن‪ ،‬اﻓﻐﺎﻧﺴﺘﺎن‪ ،‬ﭘﺎﮐﺴﺘﺎن‪ ،‬ﻫﻨﺪوﺳﺘﺎن‪ ،‬ﻋﺮاق ‪ ،‬آذرﺑﺎﯾﺠﺎن و ﺗﺮﮐﯿﻪ(‬ ‫رواج داﺷــﺘﻪ اﺳﺖ‪ .‬در اﯾﻦ ﺳــﺮزﻣﯿﻦ ﻫﺎ اﻗﻮاﻣﻰ ﻫﻢ ﻧﮋاد ﮐﻪ در روزﮔﺎران‬ ‫ﺑــﺲ ﮐﻬﻦ ﺑــﺎ ﻫﻢ ﻣﻰ زﯾﺴــﺘﻨﺪ ﺑﻌﺪﻫــﺎ ﺑﻪ دو ﺑﺨﺶ ﺗﻘﺴــﯿﻢ ﺷــﺪﻧﺪ‪،‬‬ ‫ﮔﺮوﻫــﻰ از آﻧﺎن ﺑﻪ ﻫﻨﺪوﺳــﺘﺎن رﻓﺘﻨﺪ و ﮔﺮوﻫﻰ دﯾﮕﺮ ﮐﻪ ﺧــﻮد را آرﯾﺎ ﯾﺎ‬ ‫آﯾﺮﯾﺎ ﯾﻌﻨﻰ دوﺳــﺖ ﺑﺎ وﻓﺎ ﻣﻰ ﻧﺎﻣﯿﺪﻧﺪ‪ ،‬در ﺳــﺮزﻣﯿﻦ ﻫﺎﯾﻰ ﮐﻪ در آﺳﯿﺎى‬ ‫ﻏﺮﺑــﻰ واﻗﻊ ﺑــﻮد و اﯾﺮان ﮐﻨﻮﻧﻰ و اﻓﻐﺎﻧﺴــﺘﺎن و ﺗﺮﮐﺴــﺘﺎن و ﻗﻔﻘﺎزﯾﻪ را‬ ‫ﺷــﺎﻣﻞ ﻣﻰ ﺷــﺪ ﺳــﮑﻨﻰ ﮔﺰﯾﺪﻧﺪ‪ ،‬آﻧﺠﺎ را اﯾﺮان ﺑﻪ ﻣﻌﻨﻰ ﻣﮑﺎن آرﯾﺎﯾﻰ ﻫﺎ‬ ‫ﺧﻮاﻧﺪﻧــﺪ آرﯾﺎﯾﻰ ﻫﺎ ﭼﻨﺪ دﺳــﺘﻪ ﺑﻮدﻧﺪ‪ :‬ﻣﺎدﻫﺎ در ﻏﺮب و ﺷــﻤﺎل ﻏﺮﺑﻰ‬ ‫اﯾــﺮان‪ ،‬ﭘﺎرس ﻫــﺎ در ﺟﻨﻮب اﯾﺮان و در ﻧﺎﺣﯿﻪ ﻓﺎرس و در ﺷــﻤﺎل ﺷــﺮﻗﻰ‬ ‫اﯾــﺮان ﻫــﻢ ﮔﺮوﻫــﻰ از آرﯾﺎﯾﻰ ﻫــﺎ ﺑﻪ ﻧﺎم‬ ‫ﭘﺎرت ﻫﺎ ﺳــﺎﮐﻦ ﺷــﺪﻧﺪ‪ .‬ﺳــﺮزﻣﯿﻨﻰ ﮐﻪ اﯾﻦ‬ ‫ﮔــﺮوه ﺑﺮاى زﻧﺪﮔــﻰ ﺧﻮﯾﺶ ﮔﺰﯾــﺪه ﺑﻮدﻧﺪ‬ ‫ﻓﻼﺗﻰ ﻣﺴــﻄﺢ ﺑﻮد ﺑــﺎ دره ﻫﺎﯾﻰ ﺣﺎﺻﻠﺨﯿﺰ‬ ‫و آب و ﻫﻮاﯾــﻰ ﻣﺘﻐﯿــﺮ‪ .‬اﯾﻦ ﻃﺒﯿﻌﺖ ﻣﺮدم‬ ‫اﯾﺮان را ﻣﺮدﻣﻰ ﺑﺎ ﺗﺤﺮک و ﮐﻮﺷــﺎ وﺟﻨﮕﺠﻮ‬ ‫ﺑﺎر آورد ﺗﺎ آﻧﺠﺎ ﮐﻪ ﺗﻮاﻧﺴــﺘﻨﺪ در ﺳــﺎل ﻫﺎى‬ ‫‪ ۲۲‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫‪ ۵۵۸‬ﺗــﺎ ‪ ۳۳۱‬ﭘﯿﺶ از ﻣﯿــﻼد ﯾﮑﻰ از ﻗﺪرﺗﻤﻨﺪ ﺗﺮﯾــﻦ اﻣﭙﺮاﺗﻮرى ﻫﺎى‬ ‫آن روزﮔﺎر را ﺑــﻪ وﺟﻮد آورﻧﺪ‪.‬‬

‫ﺷﺒﺎﻫﺖ ﻣﻌﻤﺎرى زورﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎ ﺑﺎ ﻣﻌﺎﺑﺪ ﻣﻬﺮى‬ ‫دﮐﺘﺮ ﻣﻬﺪى ﺑﻬﺎر درﻣﻘﺎﻟﻪ ﭘﮋوﻫﺸــﻰ ﺧﻮد ورزش ﺑﺎﺳﺘﺎﻧﯽ اﯾﺮان‬ ‫و رﯾﺸــﻪ ﻫﺎی ﺗﺎرﯾﺨﯽ آن اﻇﻬﺎر داﺷــﺘﻪ اﺳﺖ‪" :‬ﺑﺮ ورزش ﺑﺎﺳﺘﺎﻧﯽ‬ ‫اﯾﺮان ﻋﻤﺮی دراز ﮔﺬﺷــﺘﻪ و ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻫﻤﻪ ﺳــﻨﺖ ﻫﺎی ﺑﺎﺳــﺘﺎﻧﯽ‪،‬‬ ‫اﺻﻞ و ﻣﻨﺸــﺎء آن در ﻏﺒﺎر ﺗﺎرﯾﺦ ﮔﻢ ﺷــﺪه اﺳــﺖ و اﻣﺮوز‬ ‫اﮔﺮ ﻣﯽ ﮐﻮﺷــﯿﻢ اﺻــﻞ آن را ﺑﺎزﯾﺎﺑﯿﻢ‪ ،‬اﯾﻦ ﮐﻮﺷــﺶ‬ ‫ﺗﻨﻬﺎ ﺑﺮ ﻧﺸــﺎﻧﻪ ﻫﺎﺋﯽ اﺳــﺘﻮار اﺳــﺖ ﮐــﻪ اﯾﻨﺠﺎ‬ ‫و آﻧﺠــﺎ ﺑﻪ ﭼﺸــﻢ ﻣــﯽ ﺧــﻮرد"‪ .‬زورﺧﺎﻧﻪ‬ ‫ﻫﺎی ﻣﺎ ﺷــﺒﺎﻫﺖ ﻫﺎی ﺑﺴﯿﺎر ﺑﺎ ﻣﻌﺎﺑﺪ‬ ‫ﻣﻬــﺮی دارﻧﺪ‪ .‬زورﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎ ﻫﻤﯿﺸــﻪ‬ ‫ﺑــﺎ ﭘﻠﮑﺎﻧﯽ ﻃﻮﻻﻧــﯽ از زﯾﺮزﻣﯿﻦ ﺑﻪ‬ ‫ﺳــﻄﺢ ﺧﯿﺎﺑــﺎن ﻣﯽ رﺳــﻨﺪ‪ .‬ﻫﻤﻪ‬ ‫زورﺧﺎﻧﻪ ﻫــﺎ ﮐﻪ ﺑﻪ آﺋﯿﻦ ﺳــﺎﺧﺘﻪ‬ ‫ﺷــﺪ ه اﻧــﺪ‪ ،‬در زﯾــﺮ زﻣﯿــﻦ ﻗﺮار‬ ‫دارﻧــﺪ و ﻣﻌﻤــﻮﻻً در زﯾــﺮ ﺑﻨﺎﻫﺎی‬ ‫دﯾﮕــﺮ‪ ،‬اﯾــﻦ زورﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎی ﮐﻬﻦ ﻧــﻮری اﻧﺪک‬ ‫دارﻧــﺪ‪ .‬ﭼﻨﺎﻧﭽــﻪ ذﮐــﺮ » ﻣــﺪرن « ﻧﯿــﺎﮐﺎن و ﻧﻪ ﺑﺎ ﻣﻌﯿﺎرﻫﺎی ﺷــﺪ‪،‬‬ ‫ﻣﻌﺎﺑﺪ ﻣﻬﺮی در ﮐﻨﺎر ﯾﺎ ﻧﺰدﯾﮏ آب ﺟﺎری ﺳــﺎﺧﺘﻪ ﻣﯽ ﺷــﺪ‪ .‬رﺳــﻢ‬ ‫دﯾﮕــﺮ زورﺧﺎﻧﻪ زﻧﮓ زدن اﺳــﺖ و آن زﻧﮕﯽ اﺳــﺖ ﮐــﻪ ﺑﺎ زﻧﺠﯿﺮی‬ ‫ﺑــﺮ ﺳــﺮ دم زورﺧﺎﻧﻪ آوﯾﺰان اﺳــﺖ و ﻣﺮﺷــﺪ ﺑﻪ ﻫﻨــﮕﺎم ورود ﭘﻬﻠﻮاﻧﺎن‬ ‫ﺑــﺰرگ آن را ﺑﻪ ﺻﺪا در ﻣﯽ آورد ﺗﺎ ﻫﻤﮕﺎن از ورود اﯾﺸــﺎن آﮔﺎه ﺷــﻮﻧﺪ‪.‬‬ ‫در ﻣﻌﺎﺑــﺪ ﻣﻬﺮی ﻧﯿﺰ زﻧﮕﯽ ﯾﺎﻓﺘﻪ ﺷــﺪه اﺳــﺖ ﮐﻪ ﮔﻤﺎن ﻣــﯽ ﮐﻨﻨﺪ آن را‬ ‫ﺑــﻪ ﻫﻨﮕﺎم ﻧﺸــﺎن دادن ﺗﺼﻮﯾﺮ ﻣﻬــﺮ در ﭘﺎﯾﺎن ﯾﺎ در آﻏﺎز ﻣﺮاﺳــﻢ ﺑﻪ ﺻﺪا‬ ‫در ﻣــﯽ آورﻧــﺪ‪ .‬اﮔﺮ ﺗﺼــﻮر ﻣﺎ در ارﺗﺒــﺎط آﺋﯿﻦ زورﺧﺎﻧﻪ ﺑــﺎ ﻣﻌﺎﺑﺪ ﻣﻬﺮی‬ ‫درﺳــﺖ ﺑﺎﺷــﺪ اﯾﻦ زﻧﮓ را در ﻣﻌﺎﺑﺪ ﻣﻬﺮی ﺑﻪ ﻫﻨــﮕﺎم ورود ﺑﺰرﮔﺎن دﯾﻦ‬ ‫ﺑــﻪ آواز در ﻣــﯽ آورده اﻧﺪ‪ .‬ﻣﺮاﺗﺒﯽ ﮐﻪ در زورﺧﺎﻧﻪ ﻫــﺎ وﺟﻮد دارد‪ ،‬ﻣﺎﻧﻨﺪ‬ ‫ﮐﻬﻨﻪ ﺳــﻮار‪ ،‬ﻣﺮﺷــﺪ‪ ،‬ﭘﯿﺸﮑﺴــﻮت‪ ،‬ﺻﺎﺣﺐ زﻧﮓ‪ ،‬ﺻﺎﺣﺐ ﺗﺎج و ﻧﻮﭼﻪ و‬ ‫ﺟــﺰ آن‪ ،‬ﻣﺎ را ﺑﻪ ﯾــﺎد ﻣﺮاﺗﺐ ﻫﻔﺘﮕﺎﻧﻪ ﭘﯿﺮوان ﻣﻬﺮ ﻣﯽ اﻧﺪازد و ﭼﻪ ﺑﺴــﺎ‬ ‫اﯾﻦ ﻫــﺮ دو از ﯾﮏ اﺻﻞ و ﻣﻨﺸــﺎء ﺑﻮده ﺑﺎﺷــﻨﺪ‪.‬‬ ‫در آداب زورﺧﺎﻧــﻪ‪ ،‬ﭼﻮن ﭘﻬﻠﻮاﻧﯽ ﺑﻪ ﻣﻘﺎم اﺳــﺘﺎدى ﻣﯽ رﺳــﯿﺪ‪ ،‬و ﮐﻤﺎل‬ ‫ﺗــﻦ و روان ﻣﯽ ﯾﺎﻓﺖ از ﻃﺮف ﭘﯿﺸــﻮاﯾﺎن ﻃﺮﯾﻘﺖ ﺑﻪ اﯾﻦ اﻓﺘﺨﺎر دﺳــﺖ‬ ‫ﻣــﯽ ﯾﺎﻓﺖ ﮐــﻪ ﺗﺎج ﻓﻘﺮ ﺑﺮ ﺳــﺮ ﻧﻬــﺪ‪ .‬اﯾﻦ‬ ‫ﻣﺮاﺳــﻢ در آداب ﻣﻬﺮی ﻧﯿﺰ وﺟــﻮد دارد‪ .‬در‬ ‫ﺑﺴــﯿﺎری از آﺛــﺎر ﺑﺎزﻣﺎﻧﺪه ﻣﻬــﺮی در ﺑﯿﺮون‬ ‫ﺷــﻬﺮ روم اﯾﺰد ﺧﻮرﺷــﯿﺪ را ﻣﯽ ﺗــﻮان دﯾﺪ‬ ‫ﮐــﻪ در ﺑﺮاﺑــﺮ ﻣﻬﺮ زاﻧــﻮ زده اﺳــﺖ و ﻣﻬﺮ‬ ‫در دﺳــﺖ دﯾﮕــﺮ ﺧﻮد ﭼﯿﺰی ﺷــﺒﯿﻪ ﮐﻼه را‬ ‫آﻣــﺎده ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳــﺖ ﺗــﺎ ﺑﻪ ﺧﻮرﺷــﯿﺪ دﻫﺪ‪.‬‬ ‫‪22 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫ﻫﻤــﺮاه ﻣﻬﻢ اﺳــﺖ اﻣــﺎ ﻧﮑﺘــﻪ ی ﻇﺮﯾﻒ اﯾﻦ‬ ‫اﺳــﺖ ﮐﻪ دو ﻫﻤﺮاه ﺑﺎﯾﺪ دﻗﯿﻘــﺎ ﺑﻪ ﯾﮏ اﻧﺪازه‬ ‫ﺗﺼﻤﯿﻢ ﺑﻪ ﻣﻬﺎﺟﺮت داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ .‬ﻫﯿﭻ وﻗﺖ‬ ‫ﮐﺴــﯽ را ﺑﻪ زور ﺗﺸــﻮﯾﻖ ﺑــﻪ ﻫﻤﺮاﻫﯽ ﺑﺎ ﺧﻮد‬ ‫ﻧﮑﻨﯿــﺪ‪ .‬ﻣﻬﺎﺟــﺮت راه دﺷــﻮاری اﺳــﺖ و اﻧﮑﻪ‬ ‫ﻧﻤﯽ ﺧﻮاﺳــﺘﻪ وﺳــﻂ راه ﻣــﯽ ﺑﺮد و ﻧــﻪ ﺗﻨﻬﺎ‬ ‫ﯾــﺎری ﻧﻤﯽ ﺷــﻮد ﮐﻪ ﺑــﺎری ﻣﯽ ﺷــﻮد ﮐﻪ ﺑﺎﯾﺪ‬ ‫روی دوﺷــﺘﺎن ﺑﮑﺸــﯿﺪ و ﯾﺎ رﻫﺎﯾــﺶ ﮐﻨﯿﺪ ﮐﻪ‬ ‫در ﻫﺮدو ﺣﺎﻟﺖ ﻓﻘﻂ اداﻣﻪ ﻣﺴــﯿﺮ را دﺷــﻮارﺗﺮ‬ ‫ﺧﻮاﻫﺪ ﮐﺮد‬

‫‪The limits of my language means the‬‬ ‫‪limits of my world‬‬ ‫ﭼﻬﺎرم ‪ :‬ﻫﯿﭻ ﮐﺲ زﺑﺎﻧﺶ ﺧﻮب ﻧﯿﺴﺖ‬ ‫واﻗﻌﯿﺖ اﯾﻦ اﺳــﺖ ﮐﻪ اﮔﺮ ﺷــﻤﺎ زﺑــﺎن را از‬ ‫‪ ۱۰-۵‬ﺳــﺎﻟﮕﯽ ﺗﻮی ﮐﺸــﻮر دﯾﮕﺮی ﯾﺎد ﻧﮕﺮﻓﺘﻪ‬ ‫اﯾﺪ زﺑﺎن ﺷــﻤﺎ ﺧﻮب ﻧﯿﺴــﺖ‪ .‬ﻧﻤــﺮه ی اﯾﻠﺘﺲ‬ ‫ﯾــﺎ ﺗﺎﻓﻞ ﻫﻢ ﻓﻘــﻂ ﺣﺪاﻗﻞ ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ ﻫﺎی ﺷــﻤﺎ‬ ‫را در زﺑﺎن اﻧﮕﻠﯿﺴــﯽ ﻧﻤﺎﯾﺶ ﻣــﯽ دﻫﺪ و رﺑﻂ‬ ‫ﭼﻨﺪاﻧــﯽ ﺑــﻪ ﻣﺤــﺎوره ی روزﻣﺮه ﻧــﺪارد‪ .‬زﺑﺎن‬ ‫درﯾﭽــﻪ ی ارﺗﺒــﺎط ﺷﻤﺎﺳــﺖ ﺑﺎ دﻧﯿــﺎ‪ .‬ﻃﺒﯿﻌﯽ‬ ‫ﺳــﺖ ﮐﻪ وﻗﺘﯽ ﻧﺘﻮاﻧﯿﺪ ﺧﻮد را ﺧﻮب ﺑﯿﺎن ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫ﻣﯿﺰان ﻫــﻮش و داﻧﺶ و ﺑﻘﯿــﻪ ی ﻣﻬﺎرت ﻫﺎی‬ ‫ﺷــﻤﺎ ﻫﻢ ﺑﻪ ﺳــﺎدﮔﯽ زﯾﺮ ﺳــﻮال ﻣﯽ رود‪ .‬ﺷﻤﺎ‬ ‫ﺑــﺎ زﺑﺎن ﻧﻪ ﭼﻨــﺪان ﺧﻮب ﺑﺎ ﻟﻬﺠــﻪ ای ﻏﺮﯾﺐ‬ ‫در ﻣﺤﯿﻄــﯽ رﻫﺎ ﺧﻮاﻫﯿﺪ ﺷــﺪ ﮐــﻪ ﺣﺘﯽ ﯾﮏ‬ ‫ﮐﻮدک ﻫﺸﺖ ﺳــﺎﻟﻪ از ﺷــﻤﺎ ﺑﻪ ﻧﺤﻮ ﻣﻮﺛﺮﺗﺮی‬ ‫ﺑﺎ ﻣﺤﯿــﻂ ارﺗﺒﺎط ﺑﺮﻗﺮار ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﻫﺮ ﮐﺸــﻮری‬ ‫ﺑــﺮای ﺧــﻮدش در اﯾــﻦ زﻣﯿﻨﻪ ﺷــﺮاﯾﻂ ﺧﺎﺻﯽ‬ ‫دارد‪ .‬ﻣــﻦ از اروﭘــﺎ ﭼﯿﺰ زﯾﺎدی ﻧﻤــﯽ داﻧﻢ‪ .‬اﻣﺎ‬ ‫ﻣﺜــﻼ در اﻧﮕﻠﯿــﺲ درﺳــﺖ ﺣﺮف زدن ﺑﺴــﯿﺎر‬ ‫ﻣﻬﻢ اﺳــﺖ و ﺗﺎﮐﯿﺪ روی ﮔﺮاﻣﺮ درﺳــﺖ ﺑﺴﯿﺎر‪.‬‬ ‫در اﺳــﺘﺮاﻟﯿﺎ و ﻧﯿﻮزﯾﻠﻨﺪ ﺷــﻤﺎ اﻧــﻮاع ادﻣﻬﺎ را ﺑﺎ‬ ‫ﻟﻬﺠــﻪ ﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻔــﯽ ﺧﻮاﻫﯿﺪ دﯾــﺪ ﮐﻪ وﻗﺘﯽ‬ ‫دﻫﺎﻧﺸــﺎن را ﺑﺎز ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ و ﺑﻪ اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ ﺣﺮف‬ ‫ﻣﯽ زﻧﻨﺪ ﺣﺘﯽ ﯾﮏ ﮐﻠﻤــﻪ اش را ﺑﻪ دﻟﯿﻞ ﻟﻬﺠﻪ‬ ‫ی ﻣﺨﺼــﻮص اﻧﻬﺎ در اﺑﺘــﺪا ﻧﺨﻮاﻫﯿﺪ ﻓﻬﻤﯿﺪ‪.‬‬

‫‪Money is the barometer of a society’s‬‬ ‫‪virtue‬‬ ‫ﭘﻨﺠﻢ‪ :‬ﭘﻮل‬ ‫اﯾــﻦ ﮐﻪ ﺑﺎ ﭼــﻪ ﻣﯿﺰاﻧــﯽ از ﺳــﺮﻣﺎﯾﻪ از اﯾﺮان‬ ‫ﺧــﺎرج ﻣﯽ ﺷــﻮﯾﺪ ﺗﯿﻎ دو ﻟﺒــﻪ اﺳــﺖ‪ .‬اﮔﺮ ﺑﺎ‬ ‫ﭘــﻮل ﮐﻤﯽ ﮐــﻪ ﺑﺮای ﭼﻨــﺪ ﻣﺎه زﻧﺪﮔــﯽ ﮐﻔﺎف‬ ‫ﻣﯽ دﻫﺪ ﺧﺎرج ﺷــﻮﯾﺪ اﺣﺘﻤﺎل ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ ﺷــﻤﺎ‬ ‫ﺑﺎﻻﺗﺮ از ﮐﺴــﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺎ ﺳــﺮﻣﺎﯾﻪ ای ﺑﯿﻦ ‪۵۰‬‬ ‫ﺗــﺎ ‪ ۵۰۰‬ﻫﺰار دﻻر ﺧﺎرج ﺷــﺪه ﭼﻮن ﻓﺸــﺎری‬ ‫ﮐــﻪ ﺑﻪ ﺷــﻤﺎ ﺧﻮاﻫﺪ اﻣﺪ ﺷــﻤﺎ رو ﺗﻮی ﺟﺎﻣﻌﻪ‬ ‫ذوب ﻣــﯽ ﮐﻨﺪ و ﺑﺎﻋﺚ ﻣﯽ ﺷــﻮد ﮐــﻪ از ﺗﺮس‬ ‫ﺑﺠﻬﯿــﺪ ﺑﺎﻻ و ﺑــﺮای ﺧﻮدﺗﺎن ﮐﺎری دﺳــﺖ و ﭘﺎ‬ ‫ﮐﻨﯿــﺪ‪ .‬ﺑﺪﺗﺮﯾﻦ ﺣﺎﻟﺖ ﻧﺼﻔﻪ ﻧﯿﻤﻪ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﻧﻪ‬ ‫اﻧﻘــﺪر در اﺿﻄﺮارﯾﺪ ﮐﻪ ﮐﻒ زﻣﯿﻦ ﺑﺸــﻮرﯾﺪ و‬ ‫ﻧــﻪ اﻧﻘﺪر ﭘﻮل دارﯾــﺪ ﮐﻪ ﻧﮕــﺮان ﮐﺎر و در اﻣﺪ‬ ‫ﻧﺒﺎﺷــﯿﺪ‪ .‬اﮔﺮ ﺳــﺮﻣﺎﯾﻪ ای ﮐﻪ ﺧــﺎرج ﻣﯽ ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫ﺑﺎﻻی ﯾﮏ‪ -‬دو ﻣﯿﻠﯿﻮن دﻻراﺳــﺖ‪ ،‬ﺷــﻤﺎ اﺳﺎﺳﺎ‬ ‫آدم ﻣﻮﻓﻘﯽ ﻫﺴــﺘﯿﺪ و اﺣﺘﻤﺎﻻ ﻫﺮﺟﺎ ﺑﺮوﯾﺪ ادم‬ ‫ﻣﻮﻓﻘﯽ ﺧﻮاﻫﯿﺪ ﺑﻮد و ﭘﯿﺸــﻨﻬﺎد ﻣﯽ ﮐﻨﻢ وﻗﺖ‬ ‫ﺗــﺎن را ﺑﺎ ﺧﻮاﻧﺪن اﯾﻦ ﻧﻮﺷــﺘﻪ ﻫــﺪر ﻧﺪﻫﯿﺪ‪.‬‬ ‫‪Attachment is one of the most‬‬ ‫‪important needs of your soul‬‬ ‫ﺷﺸﻢ‪ :‬ﻣﺮز‬ ‫ﺑﺴــﯿﺎر ﺷــﻨﯿﺪه اﯾﻢ ﮐــﻪ ﮔﻔﺘﻪ اﻧــﺪ »ﻫﺮﮐﺠﺎ‬ ‫ﺑﺎﺷــﻢ ﺑﺎﺷــﻢ‪ ،‬آﺳــﻤﺎن‪ ،‬ﻓﮑــﺮ‪ ،‬زﻣﯿﻦ ﻣــﺎل ﻣﻦ‬ ‫اﺳــﺖ«‪ .‬واﻗﻌﯿﺖ اﯾﻦ اﺳــﺖ ﮐﻪ زﻧﺪﮔﯽ ﺷــﻌﺮ‬ ‫ﻧﯿﺴــﺖ‪ .‬دﻧﯿﺎ ﻣﺮزﻫﺎﯾﯽ دارد و ﺷــﻤﺎ ﯾﮏ اﯾﺮاﻧﯽ‬ ‫ﻫﺴــﺘﯿﺪ‪ .‬ﻫﯿﭻ ﮐﺸﻮر دﯾﮕﺮی ﺳــﺮزﻣﯿﻦ ﺷﻤﺎ و‬ ‫ﺧﺎک ﺷــﻤﺎ ﻧﯿﺴــﺖ و ﻧﺨﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪ .‬ﺷــﻤﺎ ﻣﯽ‬ ‫ﺗﻮاﻧﯿــﺪ در ﻫﺮ ﮐﺸــﻮری ﮐﻪ ﺑﺨﻮاﻫﯿــﺪ اﻗﺎﻣﺖ‬ ‫ﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬درﺳــﺖ ﻣﺜــﻞ ﻫﺘﻠﯽ ﮐــﻪ ﺑــﺮای اﻗﺎﻣﺖ‬ ‫اﻧﺘﺨﺎب ﮐــﺮده اﯾﺪ اﯾﻦ ﻫﺘﻞ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺴــﯿﺎر‬ ‫ﺷــﯿﮏ‪ ،‬ﻣﺮﻓﻪ و اﺻﻼ ﻫﻔﺖ ﺳــﺘﺎره ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬اﻣﺎ در‬ ‫ﻫﺘﻞ اﺣﺴــﺎس ﺧﺎﻧﻪ را ﻧﺨﻮاﻫﯿﺪ داﺷــﺖ‪ .‬ﺷﻤﺎ‬ ‫ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ ﺧــﺎک ﺧﻮدﺗﺎن ﻫﺴــﺘﯿﺪ و اﻧﺠﺎ را ﺑﺎ‬ ‫ﻫﻤــﻪ ی ﺑﺪﯾﻬﺎ‪ ،‬ﺧﻮﺑﯽ ﻫﺎﯾﺶ ﻣﯽ ﺷﻨﺎﺳــﯿﺪ‪ ،‬ﺑﺎ‬ ‫ﺟﺮاﯾﻢ و ﺟﻨﺎﯾﺎت وﺧﺮاﻓﺎﺗﺶ آﺷــﻨﺎ ﻫﺴﺘﯿﺪ‪ .‬اﯾﻦ‬ ‫ور آب ﺷــﻤﺎ روی زﻣﺎن و ﻣﮑﺎن و ﻓﺮﻫﻨﮓ ﺳﻮار‬ ‫ﻧﯿﺴــﺘﯿﺪ‪ .‬در دراز ﻣﺪت ﺣﺴﯽ ﺷﺒﯿﻪ ﻋﺪم ﺗﻌﻠﻖ‬ ‫روی ﺷــﻤﺎ ﺳــﻮار ﻣﯽ ﺷــﻮد‪ .‬اﻟﺒﺘﻪ ﻋﺪم ﺗﻌﻠﻖ و‬ ‫ﭼــﻮن ﺳــﺮو ازاد ﺑﻮدن ﺧﯿﻠﯽ ﻫﻢ ﺧﻮب اﺳــﺖ‬ ‫وﻟــﯽ واﻗﻌﯿﺖ اﯾﻦ اﺳــﺖ ﮐــﻪ روح ادﻣﯽ ﺑﺮای‬ ‫ﻟــﺬت ﺑــﺮدن ازﭼﯿﺰﻫﺎ ﻧﯿــﺎز ﺑﻪ اﺣﺴــﺎس ﺗﻌﻠﻖ‬ ‫دارد‪ .‬ﺑﺪون ﺣﺲ ﺗﻌﻠﻖ از زﯾﺒﺎﯾﯽ‪ ،‬ﻧﻈﻢ و آزادی‬ ‫اﻃﺮاﻓﺘــﺎن ﺑﻬﺮه ی ﭼﻨﺪاﻧﯽ ﻧﻤﯽ ﺑﺮﯾﺪ ﭼﻮن اﯾﻨﻬﺎ‬ ‫»ﻣﺎل« ﺷــﻤﺎ ﻧﯿﺴــﺖ‪ .‬ﺗﺼﺎوﯾﺮ از ﺑﺮاﺑﺮ ﺷﻤﺎ ﻣﯽ‬

‫اﯾﻦ ﮐﻪ ﺷــﻤﺎ ﺑﻄــﻮر ﻣــﺪاوم در ارﺗﺒﺎط و ﻓﻬﻢ‬ ‫دﯾﮕــﺮان دﭼــﺎر اﺷــﮑﺎل ﻣﯽ ﺷــﻮﯾﺪ ﺑــﺮ روی‬ ‫ﺗﻮاﻧﺎﯾــﯽ ﺷــﻤﺎ ﺑﺮای ﯾﺎﻓﺘــﻦ ﮐﺎر‪ ،‬دوﺳــﺖ ﯾﺎﺑﯽ‬ ‫و ﺣﺘــﯽ ﺧﺮﯾﺪ ﯾﮏ ﺑﺴــﺘﻨﯽ ﻫــﻢ ﺗﺎﺛﯿﺮ ﺧﻮاﻫﺪ‬ ‫ﮔﺬاﺷﺖ‪.‬‬ ‫اﮔــﺮ ﺑﺮای ﺷــﻤﺎ درﺳــﺖ ﺣــﺮف زدن؛ ارﺗﺒﺎط‬ ‫اﻧﺴﺎﻧﯽ‪ ،‬ﭘﺬﯾﺮﻓﺘﻪ ﺷــﺪن در ﯾﮏ ﺟﻤﻊ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان‬ ‫ﯾﮏ اﻧﺴــﺎن ﻓﺼﯿــﺢ و ﺑﻠﯿﻎ ﻣﻬﻢ اﺳــﺖ ﺑﻪ اﯾﻦ‬ ‫ﻗﻀﯿــﻪ ﻓﮑﺮ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫‪ ۲۱‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﮔﺬرد‪ ،‬ﺷــﻤﺎ ﻣــﯽ ﺑﯿﻨﯿﺪ اﻣﺎ ﻋﻤــﻖ ﺣﺲ ﺟﺎری‬ ‫در ﻣﺤﯿــﻂ در روح ﺗــﺎن ﻧﻔﻮذ ﻧﻤــﯽ ﮐﻨﺪ و در‬ ‫ﯾــﮏ ﮐﻼم « ﺣــﺎل ﻧﻤــﯽ دﻫــﺪ«‪ .‬اﯾــﻦ ﮐﻪ ﻣﯽ‬ ‫ﺑﯿﻨﯿﺪ ﮐﺴــﯽ در ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﺳــﺎﺣﻞ دﻧﯿﺎ ﺑﺎ ﺑﯿﮑﯿﻨﯽ‬ ‫ﻧﺸﺴــﺘﻪ و ﻣﺎرﮔﺎرﯾﺘﺎ ﻣﯿﺨﻮرد و ﻫﻮس ﺳﺎﻧﺪوﯾﭻ‬ ‫ﻓــﺮی ﮐﺜﺎﻓﺘﻪ ﯾــﺎ اﺗﻮﺑﻮس ﻫﺎی ﺷــﻬﺮ ری را ﻣﯽ‬ ‫ﮐﻨﺪ ادا ﻧﯿﺴــﺖ‪ .‬اﯾﻦ واﻗﻌﯿﺖ ﻣﻀﺤﮏ روح ادم‬ ‫اﺳﺖ ‪.‬‬

‫‪There is no U-turn on this road‬‬ ‫ﻫﻔﺘﻢ‪ :‬ﺑﺎز آﻣﺪﻧﯽ ﻧﯿﺴﺖ‪ ،‬ﭼﻮ رﻓﺘﯽ رﻓﺘﯽ‬ ‫وﻗﺘــﯽ از اﯾــﺮان ﺧــﺎرج ﻣﯽ ﺷــﺪم ﺑــﺎ ﺧﻮدم‬ ‫ﮔﻔﺘﻢ ﻣﯽ روم؛ ﻣﯽ ﺑﯿﻨﻢ‪ ،‬ﻣﯽ ﺳــﻨﺠﻢ‪ .‬اﮔﺮ ﺷــﺪ‬ ‫ﻣــﯽ ﻣﺎﻧــﻢ و اﮔــﺮ ﻧﻪ ﺑﺮ ﻣــﯽ ﮔــﺮدم‪ .‬ﻓﮑﺮ ﻣﯽ‬ ‫ﮐﻨــﻢ ﺧﯿﻠﯽ ﻫﺎ ﻫــﻢ ﺑﺎ ﻫﻤﯿــﻦ ﻓﮑــﺮ از اﯾﺮان‬ ‫ﺑﯿــﺮون رﻓﺘــﻪ اﻧــﺪ‪ .‬در واﻗــﻊ اﯾــﻦ ﻓﮑﺮ ﮐﻤﮏ‬ ‫ﻣــﯽ ﮐﻨــﺪ ﮐﻪ از ﺷــﺪت‬ ‫ﺣﺠﻢ واﻗﻌــﻪ ی ﭘﯿﺶ رو‬ ‫ﺑﮑﺎﻫﯿﺪ و ﺑﻪ ﺷــﮑﻞ ﯾﮏ‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﻪ ی ﺑﺮﮔﺸــﺖ ﭘﺬﯾﺮ‬ ‫ﺑﻬــﺶ ﻧﮕﺎه ﮐﻨﯿــﺪ ﭼﻮن‬ ‫ﻣﻐــﺰ ادم از ﭼﯿﺰﻫــﺎی‬ ‫ﺑﺮﮔﺸــﺖ ﭘﺬﯾــﺮ ﮐﻤﺘــﺮ‬ ‫ﻣــﯽ ﺗﺮﺳــﺪ‪ .‬واﻗﻌﯿــﺖ‬ ‫اﯾﻦ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﻣﻬﺎﺟــﺮت ) از ﻧــﻮع اﯾﺮاﻧﯽ آن(‬ ‫ﭘﺮوﺳــﻪ ی ﺑﯽ ﺑﺎزﮔﺸــﺘﯽ ﺳــﺖ‪ .‬اﯾﺮاﻧــﯽ ﻫﺎی‬ ‫زﯾﺎدی ﺑﻪ ﮐﺎر ﺳــﯿﺎه و ﺣﺘﯽ ﺷﺴــﺘﻦ زﻣﯿﻦ ﻫﻢ‬ ‫رﺿﺎﯾﺖ ﻣــﯽ دﻫﻨﺪ ﺗﺎ ﺑﺮﻧﮕﺮدﻧــﺪ‪ .‬واﻗﻌﯿﺖ اﯾﻦ‬ ‫اﺳــﺖ ﮐﻪ وﻗﺘﯽ ﺑﻪ راه رﻓﺘﻦ ﺗــﻮی ﻣﺤﯿﻂ ازاد‬ ‫ﻋــﺎدت ﮐﺮدﯾــﺪ ﺑﺮاﯾﺘــﺎن زﻧﺪﮔﯽ در ﺷــﻬﺮی ﮐﻪ‬ ‫ﻫﺮﮐﻪ از راه رﺳــﯿﺪ ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﺟﻠﻮﯾﺘــﺎن را ﺑﮕﯿﺮد و‬ ‫ارﺷــﺎد ﮐﻼﻣﯽ ﺗﺎن ﮐﻨﺪ ﺳــﺨﺖ ﻣﯽ ﺷﻮد‪ .‬وﻗﺘﯽ‬ ‫ﺑﻪ ﻗﻄﺎرﻫﺎی ﺧﺎﻟﯽ ﮐﻪ ﺳــﺮ ﺳــﺎﻋﺖ ﻣﯽ رﺳــﺪ؛‬ ‫ﺑــﻪ ﻧﻈــﻢ؛ ﺑﻪ ﻗﺎﻧــﻮن ﺑﻪ ﻫــﻮای ﭘــﺎک و ﺑﺪون‬ ‫ﭘﺎرازﯾــﺖ‪ ،‬ﺑﻪ اﯾﻨﺘﺮﻧﺖ ﭘﺮ ﺳــﺮﻋﺖ ﺑﺪون ﻓﯿﻠﺘﺮ؛‬ ‫ﺑــﻪ راﻧﻨﺪﮔــﯽ ﺧــﻮب؛ ﻏــﺬای ﺧﻮب‪ ،‬ﺷــﺮاب‬ ‫ﺧــﻮب و ﻟﺒﺎﺳــﻬﺎی رﻧﮕﯽ ﺧﻮب ﻋــﺎدت ﮐﺮدﯾﺪ‬ ‫دﯾﮕــﺮ ﻧﻤﯽ ﺗﻮاﻧﯿــﺪ روال ﺳــﺎﯾﻖ را ﻗﺒﻮل ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫دوﺳــﺘﺎن زﯾﺎدی داﺷــﺘﻢ ﮐﻪ ﺑﻌﺪ از ده ﺳﺎل ﺑﻪ‬ ‫اﯾﺮان ﺑﺮﮔﺸــﺘﻪ اﻧﺪ و ﺑﯿﺸﺘﺮ از ﭼﻨﺪ ﻫﻔﺘﻪ دوام‬ ‫ﻧﯿــﺎورده اﻧﺪ‪ .‬آﻧﻬﺎﯾﯽ ﻫﻢ ﮐﻪ ﻣﺎﻧﺪﮔﺎر ﺷــﺪه اﻧﺪ‬ ‫ﺑﺮای ﻫﻤﯿﺸــﻪ ﻣﺜﻞ ﮐﺒﻮﺗﺮ دو ﺑﺮﺟــﻪ ﺑﯿﻦ اﯾﻦ و‬ ‫آن ﻣﻌﻠﻘﻨﺪ‪ .‬ﭘﯿــﺶ از اﯾﻦ ﮐﻪ ﻣﻬﺎﺟﺮت ﮐﻨﯿﺪ ﺑﻪ‬ ‫اﯾﻦ ﻓﮑــﺮ ﮐﻨﯿﺪ ﮐﻪ اﯾﻦ ﺗﺼﻤﯿﻢ ﺑﺮای ﻫﻤﯿﺸــﻪ‬ ‫زﻧﺪﮔﯽ ﺷــﻤﺎ را ﺗﻐﯿﯿــﺮ ﺧﻮاﻫﺪ داد‪.‬‬ ‫ﺑﺮﮔﺮﻓﺘﻪ از وﺑﻼگ ﺳﯿﺐ و ﺳﺮﮔﺸﺘﮕﯽ‬

‫‪21 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫کانادا از زبان مهاجران‬

‫پیش از مهاجرت به اینها هم فکر کنید‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﻪ‪:‬‬ ‫ﻣﻬﺎﺟﺮت ﯾﮏ ﭘﺪﯾﺪه ﺷــﺨﺼﯽ اﺳﺖ‪ ،‬ﻧﻘﺸﯽ‬ ‫ﮐــﻪ ﻣﻬﺎﺟﺮت در زﻧﺪﮔﯽ ﻫﺮ ﺷــﺨﺼﯽ دارد ﺑﺎ‬ ‫ﻧﻘــﺶ و ﺗﺄﺛﯿﺮ ﺑﺠــﺎ ﻣﺎﻧﺪه در ﺷــﺨﺺ دﯾﮕﺮ‬ ‫ﻣﺘﻔــﺎوت اﺳــﺖ‪ .‬در ﻧﻈــﺮ دارﯾﻢ ﺗﺎ ﻧﻮﺷــﺘﻪ‬ ‫ﻫــﺎ و ﺧﺎﻃــﺮات ﺷــﻤﺎ از دوران ﻣﻬﺎﺟﺮت را‬ ‫ﺑــﻪ ﭼﺎپ ﺑﺮﺳــﺎﻧﯿﻢ ﺗــﺎ ﺷــﺎﯾﺪ ﺗﺠﺮﺑﯿﺎت ﺗﮏ‬ ‫ﺗــﮏ ﺷــﻤﺎ ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﺑــﺮای دﯾﮕﺮان راﻫﮕﺸــﺎ و‬ ‫آﻣﻮزﻧﺪه ﺑﺎﺷــﺪ‪ .‬ﺷﻤﺎ ﻧﯿﺰ ﻣﯿﺘﻮاﻧﯿﺪ ﺑﺎ ﻓﺮﺳﺘﺎدن‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﯿــﺎت و ﺧﺎﻃﺮات ﺗﻠﺦ و ﺷــﯿﺮﯾﻦ ﺧﻮد از‬ ‫اﯾﻦ ﭘﺪﯾــﺪه )ﻣﻬﺎﺟــﺮت( آﯾﻨﻪ ای ﺑﺎﺷــﯿﺪ در‬ ‫ﺑﺮاﺑــﺮ دﯾﮕﺮاﻧــﯽ ﮐــﻪ ﺗﺎزه ﻗــﺪم در اﯾــﻦ راه‬ ‫ﮔﺬاﺷــﺘﻪ اﻧﺪ‪.‬ﻣﻨﺘﻈﺮ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺷــﻤﺎ ﻫﺴﺘﯿﻢ‪.‬‬ ‫* * *‬ ‫اﯾــﻦ روزﻫﺎ ﺧﯿﻠﯽ از دوﺳــﺘﺎﻧﻢ ﮐﻪ ﻫﻤﯿﻦ ﭘﻨﺞ‬ ‫ﺳــﺎل ﭘﯿﺶ ﺣﺘﯽ ﻓﮑــﺮ ﻣﻬﺎﺟﺮت ﺑﻪ ذﻫﻨﺸــﺎن‬ ‫ﺧﻄــﻮر ﻧﮑﺮده ﺑﻮد ﺳــﺮاﻏﻢ ﻣﯽ آﯾﻨــﺪ و از ﻣﻦ‬ ‫راه و ﭼــﺎه ﻣــﯽ ﭘﺮﺳــﻨﺪ و ﻣﻌﻠــﻮم اﺳــﺖ ﮐﻪ‬ ‫ﺑﻄﻮر ﺟــﺪی ﺑﻪ ﻣﻬﺎﺟــﺮت ﻓﮑﺮ ﻣــﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﺑﺎ‬ ‫ﺧﻮدم ﻓﮑــﺮ ﮐﺮدم ﮐــﻪ اﯾﻦ ﺟﻤﻊ ﺑﻨﺪی ﺷــﺎﯾﺪ‬ ‫ﺑــﻪ ﮐﺎر ﮐﺴــﺎﻧﯽ ﮐﻪ اﯾــﻦ روزﻫــﺎ درﮔﯿﺮ ﻗﻀﯿﻪ‬ ‫ی ﻣﻬﺎﺟــﺮت ﻫﺴــﺘﻨﺪ ﮐﻤﮑــﯽ ﮐﻨــﺪ‪ .‬ﻫﺮﭼﻨﺪ‬ ‫اﺻــﻮﻻ ﻣﻌﺘﻘﺪم ﮐﻪ راﻫــﮑﺎر دادن در اﯾﻦ زﻣﯿﻨﻪ‬ ‫اﻧﻘﺪرﻫــﺎ ﻫﻢ ﺑــﻪ ﮐﺎر ﻧﻤﯿﺎﯾــﺪ و ﺧﯿﻠﯽ ﭼﯿﺰﻫﺎ‬ ‫ﻫﺴــﺖ ﮐﻪ واﻗﻌﺎ ﺑﺎﯾﺪ ﺷﺨﺼﺎ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﮐﻨﯿﺪ و در‬ ‫ﺿﻤــﻦ از ﻣﻮرد ﺑﻪ ﻣﻮردی ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻌﻤﯿﻢ ﻧﯿﺴــﺖ‬ ‫ﭼﻮن ادﻣﻬﺎ ﻣﺘﻔﺎوت ﻫﺴــﺘﻨﺪ‪ .‬اﯾﻦ ﻣﺘﻦ ﺧﻼﺻﻪ‬ ‫ای ازﻧﮑﺎﺗــﯽ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺑــﻪ ﻧﻈﺮم ﮐﻤﺘــﺮ ﺑﻪ آن‬ ‫ﭘﺮداﺧﺘﻪ ﺷــﺪه اﺳﺖ‪ .‬ﺑﻪ ﯾﺎد داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ ﮐﻪ‬ ‫ﻣﻬﺎﺟﺮت ﺗﺼﻤﯿﻢ ﺑﺰرﮔﯽ اﺳــﺖ و زﻧﺪﮔﯽ ﺷــﻤﺎ‬ ‫را ﺑﺮای ﻫﻤﯿﺸــﻪ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﺧﻮاﻫﺪ داد‪ .‬ﺑﺮای ﺷــﻤﺎ‬ ‫در ﻫﺮ ﺗﺼﻤﯿﻤــﯽ ﮐﻪ ﺑﮕﯿﺮﯾــﺪ آرزوی ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ‬ ‫ﻫــﺎ را دارﯾﻢ‪.‬‬

‫ﻣﻬﻢ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﭼﯿﺰﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﭘﺸــﺖ ﺳــﺮ ﻣﯽ‬ ‫ﮔﺬارﯾﺪ ) ﺧﺎﻧﻮاده‪ ،‬دوﺳــﺖ‪ ،‬ﺧﺎک آﺷــﻨﺎ‪ ،‬ﺷﻐﻞ‪،‬‬ ‫‪ . (..‬ﺑﻄــﻮر ﺳــﺎده ﻫﺮ ﻗﺪر ﭼﯿﺰﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺷــﻤﺎ‬ ‫ﭘﺸــﺖ ﺳــﺮ ﻣﯽ ﮔﺬارﯾﺪ ﮐﻤﺘﺮ ﺑﺎﺷــﺪ و دﺳﺖ‬ ‫آوردﻫﺎی ﺷــﻤﺎ آن ﻃﺮف ﻧﺎﭼﯿﺰﺗﺮ‪ ،‬ﮐﻔﻪ ی ﺷــﻤﺎ‬ ‫در دﯾﮕﺮ ﺳــﻮ ﺳــﻨﮕﯿﻦ ﺗﺮ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد و ﺷــﻤﺎ‬ ‫ﻣﻬﺎﺟــﺮ ﻣﻮﻓﻖ ﺗــﺮی ﺧﻮاﻫﯿﺪ ﺑــﻮد‪ .‬ﺑﻄﻮر ﻣﺜﺎل‬ ‫اﮔــﺮ در اﯾــﺮان ﺗــﻮی ﮐﺎرﺗــﺎن ﻧﺎﻣﻮﻓﻘﯿــﺪ؛ ﺣﻖ‬ ‫ﺷــﻤﺎ ﺧﻮرده ﻣﯽ ﺷــﻮد‪ ،‬ﺧﺎﻧــﻮاده ای دارﯾﺪ ﮐﻪ‬ ‫ﺑﺎرﺷــﺎن را ﺑﺎﯾﺪ ﺑﮑﺸــﯿﺪ‪ ،‬ﻣﻬﺎﺟﺮت ﺑﺮای ﺷــﻤﺎ‬ ‫ﮔﺰﯾﻨﻪ ی ﺧﻮﺑﯽ اﺳــﺖ‪ .‬ﭼﻮن از ﺷــﺮ ﭼﯿﺰﻫﺎﯾﯽ‬ ‫ﮐــﻪ دوﺳــﺖ ﻧﺪارﯾﺪ ﺧــﻼص ﻣﯽ ﺷــﻮد و اﯾﻦ‬ ‫ﻃﺮف ﻫﺮﭼــﻪ ﮐــﻪ دراﻧﺘﻈﺎرﺗﺎن ﺑﺎﺷــﺪ از اﻧﭽﻪ‬ ‫ﮐــﻪ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻣــﯽ ﮐﻨﯿﺪ ﺑﻬﺘــﺮ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑــﻮد‪ .‬اﻣﺎ‬ ‫ﺑﺮﻋﮑﺲ اﮔﺮ ﺷــﻐﻠﯽ دارﯾﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺷــﻤﺎ ﻫﻮﯾﺖ‬ ‫ﻣﯽ دﻫــﺪ‪ ،‬ﻣﻮرد اﺣﺘﺮام ﻫﺴــﺘﯿﺪ‪ ،‬ﺧﺎﻧــﻮاده و‬ ‫ﺣﻠﻘــﻪ ی دوﺳــﺘﺎﻧﯽ دارﯾﺪ ﮐﻪ ﺑﺎ اﻧﻬﺎ ﺧﻮﺷــﯿﺪ‬ ‫و ﺗﻨﻬﺎﯾــﯽ ﻫﺎﯾﺘــﺎن را ﭘــﺮ ﻣﯽ ﮐﻨﯿﺪ ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﺑﻪ‬ ‫ﺗﺼﻤﯿﻤﺘــﺎن ﻓﮑــﺮ ﮐﻨﯿﺪ ﭼــﻮن ﺧﯿﻠــﯽ از اﯾﻨﻬﺎ‬ ‫راﺑﻪ اﺳــﺎﻧﯽ ﺑﺮای ﻫﻤﯿﺸــﻪ از دﺳﺖ ﻣﯽ دﻫﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻪ ﯾﺎد داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﯿﺪ ﮐﻪ ذﻫــﻦ آدﻣﯽ ذﻫﻨﯽ‬ ‫ﻣﻘﺎﯾﺴــﻪ ﮔﺮ اﺳﺖ‪ .‬ﺷــﻤﺎ ﻣﻤﮑﻦ اﺳــﺖ زﯾﺮک‬ ‫ﺑﺎﺷــﯿﺪ و از دام ﻣﻘﺎﯾﺴــﻪ ﺧﻮدﺗﺎن ﺑﺎ دﯾﮕﺮان در‬ ‫ﺑﺮوﯾــﺪ اﻣﺎ از دام ﻣﻘﺎﯾﺴــﻪ اﻣﺮوز ﺑﺎ ﮔﺬﺷــﺘﻪ ی‬ ‫ﺧــﻮد ﺑﻪ ﺳــﺨﺘﯽ ﻣﯽ ﺗــﻮان در آﻣﺪ‪.‬‬

‫‪You can't teach an old dog new tricks‬‬ ‫دوم‪ :‬ﺳﮓ ﭘﯿﺮ‬ ‫ﺳــﻦ ﻋﺎﻣــﻞ ﺑﺴــﯿﺎر ﺑﺴــﯿﺎر ﻣﻬﻤﯽ اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﺨﺸــﯽ از اﻫﻤﯿﺘــﺶ ﺑــﻪ ﻗﺎﻧــﻮن اول ﺑــﺮ ﻣﯽ‬ ‫ﮔــﺮدد‪ .‬ﺑﺪﯾﻬﯽ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﻫﺮﭼﻪ ﺷــﻤﺎ ﺟﻮان ﺗﺮ‬ ‫ﺑﺎﺷــﯿﺪ ﭼﯿﺰﻫﺎی ﮐﻤﺘﺮی را ﭘﺸــﺖ ﺳﺮ ﺧﻮاﻫﯿﺪ‬ ‫ﮔﺬاﺷــﺖ ﭼﻮن ﺗــﻮی اﯾﺮان رﯾﺸــﻪ ﻧﮑــﺮده اﯾﺪ‬ ‫و دﺳــﺖ اوردﻫﺎی زﯾﺎدی ﻧﺪارﯾﺪ ﮐﻪ ﮔﺬﺷــﺘﻦ‬ ‫از آن ﺷــﻤﺎ را ﻏﻤﮕﯿــﻦ ﮐﻨﺪ‪ .‬اﻣﺎ ﺑﺨــﺶ دوم ﺑﻪ‬ ‫ﺧﻮد ﺧﺎﺻﯿﺖ ﺳــﻦ ﺑﺮﻣﯽ ﮔــﺮدد‪ .‬ﺑﺎ ﻫﺮ روز ﺑﺎﻻ‬ ‫رﻓﺘﻦ ﺳــﻦ ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ ﺷــﻤﺎ ﺑﺮای اﻣﻮزش و ﺗﻄﺒﯿﻖ‬ ‫ﭘﺎﯾﯿــﻦ ﺗﺮ ﻣﯽ اﯾﺪ و اﯾﻦ در ﭘﺮوﺳــﻪ ی ﻣﻬﺎﺟﺮت‬

‫‪It is all about Balance‬‬ ‫ﯾﮑﻢ‪ :‬ﮐﻔﻪ ی ﺗﺮازو‬ ‫ﭼﯿﺰﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺷــﻤﺎ ﺑﻌﺪ از ﻣﻬﺎﺟﺮت ﺑﻪ دﺳﺖ‬ ‫ﻣــﯽ اورﯾــﺪ )آزادی‪ ،‬رﻓﺎه‪ ،‬اﻣﻨﯿــﺖ ‪ (..‬ﻫﻤﺎﻧﻘﺪر‬ ‫‪ ۲۰‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﻃﺒﻌﺎت دردﻧﺎﮐﯽ ﺧﻮاﻫﺪ داﺷــﺖ‪ .‬ﺷﻤﺎ اﺳﺎﻣﯽ‬ ‫‪ ،‬ﮐﻠﻤــﺎت‪ ،‬زﺑــﺎن ‪ ،‬ﻗﻮاﻧﯿﻦ ﺟﺪﯾﺪ را ﺑﻪ ﺳــﺎدﮔﯽ‬ ‫ﯾﺎد ﻧﻤــﯽ ﮔﯿﺮﯾﺪ‪ .‬ﻫﺮ ﭼﯿــﺰی را ﺑﺎﯾﺪ ﻫــﺰار ﺑﺎر‬ ‫ﺑﯿﺸــﺘﺮ و ﺑﺎ ﺗﻼش ﺗــﻮی ﻣﻐﺰﺗﺎن ﻓــﺮو ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬در‬ ‫ﺿﻤــﻦ رﯾﺴــﮏ ﭘﺬﯾــﺮی ‪ ،‬اﻋﺘﻤﺎد ﺑــﻪ ﻧﻔﺲ و‬ ‫ﺷــﻬﺎﻣﺖ ﻫﻢ ﻣﻌﻤﻮﻻ ﭼﯿﺰﻫﺎﯾﯽ ﻫﺴــﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﺑﺎ‬ ‫ﺑﺎﻻ رﻓﺘﻦ ﺳــﻦ ﺳــﯿﺮ ﻧﺰوﻟﯽ ﻣﯽ ﮔﯿﺮد‪ .‬اﻫﻤﯿﺖ‬ ‫ﺳــﻦ ﺑﻪ ﺣﺪی اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺗﻮی وﺑﺴﺎﯾﺖ رﺳﻤﯽ‬ ‫ﻣﻬﺎﺟﺮت ﺑﻪ اﺳــﺘﺮاﻟﯿﺎ ﻫﯿﭻ ﻓﺮد ﺑﺎﻻی ‪ ۴۲‬ﺳــﺎل‬ ‫ﺗﺤــﺖ ﻫﯿﭻ ﺷــﺮاﯾﻄﯽ واﺟﺪ ﺷــﺮاﯾﻂ ﻣﻬﺎﺟﺮت‬ ‫ﻧﺨﻮاﻫــﺪ ﺑﻮد‪ .‬ﻣﻦ ﺷــﺨﺼﺎ ﻣﻬﺎﺟﺮت ﮐــﺮدن را‬ ‫ﺑــﺮای ﻫﯿــﭻ ﮐﺲ ﮐﻪ ﺑﺎﻻی ﺳــﯽ ﺳــﺎل ﺑﺎﺷــﺪ‬ ‫ﺗﻮﺻﯿــﻪ ﻧﻤﯽ ﮐﻨﻢ‪.‬‬

‫‪If you want to go fast go alone, if you‬‬ ‫‪want to go far go together‬‬ ‫ﺳــﻮم‪ :‬ﺗﻨﺪ ﺑﺮوﯾﺪ ﺗﻨﻬﺎ ﺑﺮوﯾــﺪ‪ ،‬دور ﺑﺮوﯾﺪ ﺑﺎ‬ ‫ﻫﻢ‬ ‫ﻣــﻦ ﺷــﺨﺼﺎ ﻫﻤﯿﺸــﻪ ﺑﺎ ﮐﻠــﻪ ﺧــﺮی ذاﺗﯽ‬ ‫ﺧــﻮدم ﻓﮑــﺮ ﻣﯽ ﮐــﺮدم ﮐــﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﺳــﻔﺮ ﮐﺮدن‬ ‫اﺳــﺎن ﺗﺮ اﺳــﺖ‪ .‬اﻣــﺎ واﻗﻌﯿﺖ اﯾﻦ اﺳــﺖ ﮐﻪ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻــﺎ در ﺳــﺎﻟﻬﺎی اول ﮐــﻪ اوﺿﺎع ﺳــﺨﺖ‬ ‫ﺗــﺮ ﻣﯽ ﮔﺬرد داﺷــﺘﻦ ﯾﮏ رﻓﯿﻖ‪ ،‬ﯾــﮏ ﻫﻤﺮاه‪،‬‬ ‫ﯾﮏ ﻫﻤﺴــﻔﺮ )و ﻫﺮﭼﻪ ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﺑﻬﺘﺮ( ﺑﻪ ﻧﺤﻮ‬ ‫ﻋﺠﯿﺒﯽ ﺑﻪ ﺷــﻤﺎ ﻗــﺪرت ﻣﯽ دﻫﺪ‪ .‬دوﺳــﺘﺎﻧﯽ‬ ‫را ﻣﯽ ﺷﻨﺎﺳــﻢ ﮐﻪ ﺳــﺎﻟﻬﺎی اول ﻣﻬﺎﺟﺮت ﻧﺎﭼﺎر‬ ‫ﺑﻪ ﮐﺎرﻫﺎی ﺧﯿﻠﯽ ﭘﺴــﺖ ﺗــﻦ داده اﻧﺪ اﻣﺎ از آن‬ ‫روزﻫــﺎ ﺑﻪ ﻋﻨــﻮان ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ روزﻫــﺎی زﻧﺪﮔﯽ ﯾﺎد‬ ‫ﻣــﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬دﻟﯿﻠــﺶ ﺑﻪ ﻃﻮر ﺳــﺎده اﯾــﻦ ﺑﻮده‬ ‫ﮐﻪ اﯾﻦ دو دوﺳــﺖ از دﺑﯿﺮﺳــﺘﺎن ﺑــﺎ ﻫﻢ ﺑﻮده‬ ‫اﻧــﺪ و ﺑــﺎ ﻫــﻢ از اﯾﺮان ﺧﺎرج ﺷــﺪه اﻧــﺪ‪ .‬آﻧﻬﺎ‬ ‫ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻣــﯽ ﮐﻨﻨﺪ ﮐﻪ ﺑﻌــﺪ از ﮐﺎر ﺑﺎ ﻫﻢ اﺑﺠﻮ‬ ‫ﻣــﯽ ﺧﻮردﯾﻢ و ﺑﻪ ﻣﺸــﮑﻼﺗﻤﺎن ﻣﯽ ﺧﻨﺪﯾﺪﯾﻢ‪.‬‬ ‫ﺗﻮﺟــﻪ ﺑﻔﺮﻣﺎﯾﯿﺪ ﮐــﻪ اﮔﺮ ﻫﻢ ﺗﻨﻬﺎ ﺑﺎﺷــﯿﺪ ﺑﻌﺪ‬ ‫از ﯾــﮏ روز ﺳــﺨﺖ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﺪ اﺑﺠــﻮ ﺑﺨﻮرﯾﺪ‬ ‫اﻣﺎ ﮐﺴــﯽ ﻧﯿﺴــﺖ ﮐﻪ ﺑﺎﻫــﺎش ﺑﺨﻨﺪﯾــﺪ و در‬ ‫ﻧﺘﯿﺠﻪ ﺑﻌــﺪ از ﺧــﻮردن اﺑﺠﻮ ﺑﯿﺸــﺘﺮ اﺣﺘﻤﺎل‬ ‫دارد ﮐــﻪ ﺑﻪ ﺣــﺎل ﺧﻮدﺗﺎن ﮔﺮﯾﻪ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬داﺷــﺘﻦ‬

‫‪20 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

19 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ‬/‫ آﮔﻮﺳﺖ‬- ۶ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬۱۹

‫کاشکی نشریات پولی بودند چون من مطمئنم شما در مجله خردمند‬ ‫اینگونه خبرها فقط حیطه کاری و زندگی شخصی این افراد سرشناس را در بر نمی گیرد‪ ،‬بلکه‬ ‫هیچ مشکلی برای فروش مجله خوبتون نداشتید‬ ‫اخباری هستند که به حوزه انسان بودن آنها و اعضای یکدیگر بودنشان با دیگران بر می گردد‬ ‫از ﺧــﻮدش و آﻧﻬــﺎ ﻣﻨﺘﺸــﺮ ﮐﺮد و در ﺗﻮﺿﯿﺢ آن ﻧﻮﺷــﺖ‪ ۲» :‬ﺳــﺎل ﭘﯿﺶ‬ ‫ﻓﺮاﺧﻮاﻧــﯽ دادﯾــﻢ ﺑــﺮای ﮐﻤﮏ ﺑﻪ ﺑﭽﻪ ﻫﺎی ﺳــﻮﺧﺘﻪ ﻣﺮودﺷــﺖ‪ ،‬اﻣﺮوز‬ ‫ﻣﺒﻠﻎ ﺣﺴــﺎب ﺑﺎﻧﮑــﯽ ﺑﯿﻦ ﺑﭽﻪ ﻫﺎ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻋﯿﺪی ﺗﻘﺴــﯿﻢ ﺷــﺪ؛ ﻧﻔﺮی‬ ‫‪۷‬ﻣﯿﻠﯿﻮن ﺗﻮﻣــﻦ‪ ،‬ﻣﻤﻨﻮﻧﯿﻢ از اﻋﺘﻤﺎد اون ﻫﺎ ﮐﻪ ﮐﻤــﮏ ﮐﺮدن‪ ،‬اﯾﻦ ﻋﮑﺲ‬ ‫ﯾــﺎدﮔﺎری ﺑﻪ ﺧﻮاﺳــﺖ ﺧﻮد ﺑﭽﻪ ﻫﺎ ﻣﻨﺘﺸــﺮ ﻣﯽ ﺷــﻪ‪ ،‬اﻣﯿﺪوارﯾﻢ ﺳــﺎل‬ ‫آﯾﻨــﺪه ﺑﺎ ﺑﻬﺒﻮد ﮐﺎﻣﻠﺸــﻮن اﯾﻦ ﻋﮑﺲ رو ﺗﮑﺮار ﮐﻨﯿــﻢ‪ .‬آﻣﯿﻦ‪«.‬‬

‫ﻓﺮخ ﻧﮋاد و ﮐﻮدﮐﺎﻧﯽ ﺑﺎ ﺑﯿﻤﺎری ﻧﺎدر‬

‫ﺑﻮد‪» :‬ﺷــﺨﺼﺎ ﻣﻌﺘﻘﺪم ﻫﯿﭻ اﺷــﮑﺎﻟﯽ ﻧﺪارد آدم ﮐﺎر ﺧﯿﺮی اﻧﺠﺎم دﻫﺪ و‬ ‫رﺳــﺎﻧﻪ ﻫﺎ ﻫــﻢ آن را ﻣﻨﻌﮑﺲ ﮐﻨﻨﺪ ﭼﻮن وﻗﺘﯽ ﯾﮏ ﻓﻮﺗﺒﺎﻟﯿﺴــﺖ ﻣﻄﺮح‬ ‫ﭼﻨﯿــﻦ ﮐﺎری ﻣــﯽ ﮐﻨــﺪ‪ ،‬ﺑﺎزﺗــﺎب آن زﯾﺎد اﺳــﺖ و اﯾﻦ ﺣﺲ را در ﺳــﺎﯾﺮ‬ ‫ﻫﻤﻮﻃﻨــﺎن اﯾﺠﺎد ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ﮐــﻪ آﻧﻬﺎ ﻫﻢ در ﭼﻨﯿﻦ اﻣﻮری دﺧﯿﻞ ﺑﺎﺷــﻨﺪ‪«.‬‬ ‫او درﺑــﺎره ﮐﻤﮏ ﻫﺎی ﺧــﻮدش ﻫﻢ ﻋﻨﻮان ﮐــﺮده‪» :‬زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﻫﺎﻣﺒﻮرگ‬ ‫ﺑﻮدم‪ ،‬دﺳــﺘﻪ ﺟﻤﻌﯽ ﺑﻪ ﻋﯿﺎدت ﮐﻮدﮐﺎن ﺳــﺮﻃﺎﻧﯽ ﯾــﺎ دﯾﺎﻟﯿﺰی ﻣﯽ رﻓﺘﯿﻢ‬ ‫و ﻫﺪﯾــﻪ ﻣــﯽ ﺑﺮدﯾﻢ ﻣﺜــﻞ ﭘﯿﺮاﻫﻦ ﺗﯿﻢ ﺑﺎ ﯾﮑﺴــﺮی ﻫﺪاﯾــﺎی دﯾﮕﺮ‪ .‬ﭼﻨﺪ‬ ‫ﺳــﺎﻋﺘﯽ در آن ﻣﺤﯿﻂ ﺑﻮدﯾﻢ و ﺑﻌﺪ ﺑﺮ ﻣﯽ ﮔﺸــﺘﯿﻢ وﻗﺘــﯽ ﻫﻢ در ﮔﯿﻼن‬ ‫زﻟﺰﻟﻪ آﻣﺪ‪ ،‬ﯾﻮرﮔﻦ ﮐﻠﯿﻨﺰﻣﻦ دﺳــﺖ ﺑﻪ ﮐﺎر ﺷــﺪ و در ﺟﺎم ﺟﻬﺎﻧﯽ ﻓﺮاﻧﺴــﻪ‬ ‫ﻫــﻢ ﻫﺪاﯾﺎﯾــﯽ دادﻧﺪ ﯾﺎ وﻗﺘــﯽ در ﺑﻢ زﻟﺰﻟــﻪ آﻣﺪ و ﺣﺘﯽ ﺑﺮای ﺗﺎﺳــﯿﺲ‬ ‫ورزﺷــﮕﺎه در ﺑــﻢ ﻫــﻢ ﮐﺎرﻫﺎﯾﯽ ﮐﺮدﻧــﺪ‪ «.‬ﻣﻬﺪوی ﮐﯿﺎ ﻫﻤﭽﻨﯿــﻦ درﺑﺎره‬ ‫ﮐﻤــﮏ ﺑﻪ ﯾــﮏ ﻣﺮﮐﺰ ﺧﯿﺮﯾــﻪ ﮐﻤﮏ ﺑﻪ ﮐــﻮدﮐﺎن آﻓﺮﯾﻘﺎﯾﯽ ﺣــﺮف زده و‬ ‫اﯾﻨﮑــﻪ ﻣﺎﻫﯿﺎﻧــﻪ از ﻃﺮﯾﻖ اﯾﻨﺘﺮﻧﺖ ﺑــﻪ آﻧﻬﺎ ﮐﻤﮏ ﻣﯽ ﮐﻨــﺪ و از ﮐﻮدﮐﺎن‬ ‫ﻧﺎﻣــﻪ ﻫﺎی ﺳﺮﺷــﺎر از ﻣﻬﺮ و ﻣﺤﺒﺖ و ﻧﻘﺎﺷــﯽ ﻣﯽ ﮔﯿﺮد‪.‬‬

‫ﻣﻬﺪی رﺣﻤﺘﯽ و دﯾﺴﺘﺮوﻓﯽ‬

‫ﺣﻤﯿــﺪ ﻓﺮخ ﻧﮋاد‪ ،‬ﺳــﻔﯿﺮ ﺣﺴــﻦ ﻧﯿﺖ ﺑﻨﯿﺎد ﺑﯿﻤــﺎری ﻫﺎی ﻧﺎدر اﺳــﺖ‬ ‫و ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﻓﻌﺎﻟﯿــﺖ را در اﯾــﻦ ﺣﯿﻄــﻪ اﻧﺠﺎم ﻣــﯽ دﻫﺪ‪ .‬او ﮔﻔﺘــﻪ‪» :‬ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻮﺷــﺤﺎﻟﻢ در اﯾــﻦ ﻋﺼﺮ و دﻧﯿــﺎ آدم ﻫﺎﯾﯽ ﻫﺴــﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﺧــﺎرج از ﺑﺪه‬ ‫ﺑﺴــﺘﺎن ﻫﺎی دوﻟﺘــﯽ‪ ،‬ﺑﺎ ﻫﻤﺖ ﺧﻮدم و ﻣــﺮدم ﮐﺎر ﺑﻪ اﯾــﻦ ﺑﺰرﮔﯽ اﻧﺠﺎم‬ ‫ﻣــﯽ دﻫﻨﺪ و وﻇﯿﻔــﻪ ﺧﻮد دﯾﺪم در اﯾﻦ ﺑﻨﯿﺎد ﻧﻘﺸــﯽ داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﻢ‪«.‬‬

‫ﻣﻬﺪی ﻣﻬﺪوی ﮐﯿﺎ و ﺑﺎور ﺑﻪ ﮐﺎر ﺧﯿﺮ رﺳﺎﻧﻪ ای‬ ‫ﻣﻬــﺪی ﻣﻬﺪوی ﮐﯿﺎ‪ ،‬از ﻓﻮﺗﺒﺎﻟﯿﺴــﺖ ﻫﺎﯾﯽ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﻧﺎﻣــﺶ در اﻧﺠﺎم‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎی ﺧﯿﺮﺧﻮاﻫﺎﻧﻪ و اﻧﺴــﺎن دوﺳــﺘﺎﻧﻪ ﺷــﻨﯿﺪه ﻣﯽ ﺷــﻮد‪ .‬او در‬ ‫ﮔﻔــﺖ و ﮔﻮﯾﯽ درﺑﺎره اﯾﻦ ﻧﻮع ﻋﻤﻠﮑﺮدﻫﺎ و رﺳــﺎﻧﻪ ای ﺷــﺪن آﻧﻬﺎ ﮔﻔﺘﻪ‬

‫ﻣﻬــﺪی رﺣﻤﺘــﯽ‪ ،‬دروازه ﺑــﺎن ﺗﯿﻢ ﭘﯿــﮑﺎن‪ ،‬در ﮐﻨــﺎر ﮐــﻮدﮐﺎن ﻣﺒﺘﻼ ﺑﻪ‬ ‫دﯾﺴــﺘﺮوﻓﯽ‪ .‬او ﮐــﻪ در ﻫﻤﺎﯾــﺶ اﯾﻦ ﺑﭽﻪ ﻫﺎ ﺷــﺮﮐﺖ ﮐــﺮده ﺑﻮد ﮔﻔﺖ‪:‬‬ ‫»ﻗﺒــﻞ از اﯾﻨﮑــﻪ ﺑﻪ اﯾﻨﺠﺎ ﺑﯿﺎﯾﻢ‪ ،‬ﺷــﻨﺎﺧﺖ زﯾﺎدی از اﯾﻦ ﺑﯿﻤﺎری ﻧﺪاﺷــﺘﻢ‪،‬‬ ‫اﻣــﺎ ﺣــﺎﻻ ﮐﻪ اﯾﻦ ﮐــﻮدﮐﺎن را دﯾــﺪم‪ ،‬ﺧﯿﻠﯽ ﻣﺘﺎﺛﺮ ﺷــﺪم و دوﺳــﺖ دارم‬ ‫ﻫــﺮﮐﺎری ﮐﻪ از دﺳــﺘﻢ ﺑــﺮ ﻣﯽ آﯾﺪ ﺑــﺮای آﻧﻬﺎ اﻧﺠــﺎم دﻫﻢ‪«.‬‬

‫ﻓﺎﻃﻤــﻪ ﻣﻌﺘﻤﺪ آرﯾﺎ‪ ،‬ﺳــﻔﯿﺮ‬ ‫ﻧﯿﮑــﻮﮐﺎری ﻣﻬﺮآﻓﺮﯾﻦ‬ ‫ﻣﻌﺘﻤﺪآرﯾــﺎ از ﺑﺎزﯾﮕــﺮان‬ ‫ﺧﻮﺷــﻨﺎﻣﯽ اﺳــﺖ ﮐــﻪ ﭼﻨــﺪ‬ ‫ﺳــﺎﻟﯽ اﺳــﺖ ﺑــﺎ ﻣﻮﺳﺴــﻪ‬ ‫»ﻧﯿﮑــﻮﮐﺎری ﻣﻬﺮآﻓﺮﯾــﻦ«‬ ‫ﻫﻤــﮑﺎری ﻣــﯽ ﮐﻨــﺪ‪.‬‬ ‫‪ ۱۸‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫‪18 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫ﻣﺒــﺎرزه ﺑﺎ اﯾﺪز ﺷــﺪ و ﻗــﻮل داد در اﯾﻦ راه ﻫﺮ ﮐﻤﮑﯽ ﮐــﻪ ﺑﺘﻮاﻧﺪ‪ ،‬اﻧﺠﺎم‬ ‫ﺑﺪﻫﺪ‪.‬‬

‫ﻣﻬﺘﺎب ﮐﺮاﻣﺘﯽ و ﮐﻤﮏ ﺑﻪ ﮐﻮدﮐﺎن ﻧﺎﺑﯿﻨﺎ‬

‫ﺑﺎﺑــﮏ ﻣﻌﺼﻮﻣﯽ ﺑﺎرﻫــﺎ از اﯾﻦ ﮐﺎر ﻋﻠﯽ ﮐﺮﯾﻤﯽ ﺣــﺮف زد و در ﮔﻔﺖ و‬ ‫ﮔﻮﯾــﯽ ﮔﻔﺖ‪» :‬ﻣــﺮدم ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺪاﻧﻨﺪ زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﭘﺰﺷــﮑﺎن از ﻣــﻦ ﻗﻄﻊ اﻣﯿﺪ‬ ‫ﮐــﺮده ﺑﻮدﻧــﺪ‪ ،‬ﻓﻘﻂ ﻋﻠــﯽ ﮐﺮﯾﻤﯽ ﺑــﻮد ﮐﻪ ﺑﺎ ﺳــﺨﺎوﺗﺶ ﺗﻤــﺎم ﻫﺰﯾﻨﻪ‬ ‫ﻫــﺎی ﺑﯿﻤﺎرﺳــﺘﺎن ﻣــﺮا ﭘﺮداﺧﺖ‪ .‬ﺑــﺎ ﻫﺰﯾﻨــﻪ او از ﯾﮏ اﺗــﺎق ﻋﻤﻮﻣﯽ ﺑﻪ‬ ‫اﺗــﺎق اﺧﺘﺼﺎﺻــﯽ رﻓﺘﻢ و ﺗﻤــﺎم ﻫﺰﯾﻨﻪ ﻫــﺎی ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ درﻣﺎﻧــﻢ را ﻫﻢ‬ ‫او ﭘﺮداﺧــﺖ ﮐــﺮد‪ «.‬ﻋﻠﯽ ﮐﺮﯾﻤﯽ ﺑــﻪ ﻗﺪﺑﻠﻨﺪﺗﺮﯾﻦ ﻣﺮد اﯾــﺮان ﻫﻢ ﮐﻤﮏ‬ ‫ﮐــﺮد‪ .‬ﮐﺴــﯽ ﮐﻪ ﺑــﻪ دﻟﯿﻞ ﻋﻤﻠﮑــﺮد ﻏﺪد داﺧﻠﯽ و ﺗﺸــﺨﯿﺺ ﻧﺎدرﺳــﺖ‬ ‫ﭘﺰﺷــﮑﺎن‪ ،‬ﻗﺪش ﺑﯿــﺶ از ﺣﺪ ﻣﺘﻌﺎرف رﺷــﺪ ﮐﺮده ﺑﻮد و ﺑــﻪ ﻟﺤﺎظ ﻣﺎﻟﯽ‬ ‫در ﺷــﺮاﯾﻄﯽ ﻧﺒﻮد ﮐﻪ از ﭘﺲ ﻫﺰﯾﻨﻪ ﻫﺎی ﺳــﻨﮕﻨﯿﻦ ﻋﻤﻞ ﺟﺮاﺣﯽ ﮐﻪ ﺑﺎﯾﺪ‬ ‫اﻧﺠﺎم ﻣــﯽ داد‪ ،‬ﺑﺮآﯾﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺮﺗﻀﯽ ﻣﻬــﺰاد‪ ،‬در ﯾﮑﯽ از ﮔﻔﺖ و ﮔﻮﻫﺎﯾﺶ ﺑــﺎ ﯾﮏ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧﯽ‬ ‫از آرزوﯾــﺶ ﮔﻔﺘﻪ ﺑﻮد ﮐــﻪ دﯾﺪن ﻋﻠﯽ ﮐﺮﯾﻤﯽ ﺑﻮد و داﺷــﺘﻦ ﯾﮏ راﯾﺎﻧﻪ‪.‬‬ ‫ﺑﻌــﺪ از اﯾﻦ ﮔــﺰارش ﺑﻮد ﮐﻪ ﺗﺼﻮﯾــﺮی از ﻋﻠﯽ ﮐﺮﯾﻤــﯽ و ﻣﺮﺗﻀﯽ ﭘﺨﺶ‬ ‫ﺷــﺪ ﮐــﻪ در آن ﻫﻤﺪﯾﮕــﺮ را در ﺑﻐﻞ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺑﻮدﻧﺪ‪ .‬اﯾﻦ ﻋﮑﺲ ﺧﻮﺷــﺎﯾﻨﺪ‬ ‫ﺑــﻮد اﻣﺎ ﺧﻮﺷــﺎﯾﻨﺪ ﺗــﺮ از آن‪ ،‬ﺑﺨﺸــﯽ از اﯾﻦ اﺗﻔــﺎق ﺑﻮد ﮐــﻪ آن روزﻫﺎ‬ ‫ﺣﺮﻓــﯽ از آن ﺑــﻪ ﻣﯿﺎن ﻧﯿﺎﻣﺪ و ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻣﻄﺮح ﺷــﺪ؛ ﮐﺮﯾﻤــﯽ ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﺑﺮای‬ ‫اﯾﻦ ﭘﺴــﺮ راﯾﺎﻧــﻪ ﺧﺮﯾﺪ ﮐﻪ ﻫﺰﯾﻨﻪ ﻫﺎی ﻋﻤﻞ ﺟﺮاﺣــﯽ او را ﻫﻢ ﭘﺮداﺧﺖ‪.‬‬

‫ﻣﻬﺘﺎب ﮐﺮاﻣﺘﯽ‪ ،‬ﺑﺎزﯾﮕﺮ‪ ،‬ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﺳــﻔﯿﺮ ﺻﻠﺢ و ﺣﺴــﻦ ﻧﯿﺖ ﯾﻮﻧﯿﺴﻒ‬ ‫ﺳــﺎل ﻫﺎ در زﻣﯿﻨﻪ ﮐﻮدﮐﺎن و ﻣﺒﺎرزه ﺑﺎ اﯾﺪز ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ داﺷــﺘﻪ اﺳﺖ‪ .‬او ﺳﺎل‬ ‫ﮔﺬﺷــﺘﻪ ﺳــﻔﯿﺮ »ﮐﻤﭙﯿﻦ ﮐﻮدﮐﺎن اﻣﯿﺪ« ﻫﻢ ﺑﻮد‪ .‬اﯾﻦ ﻫﻨﺮﻣﻨــﺪ از ﻣﺮدم و‬ ‫ﻫﻨﺮﻣﻨــﺪان ﺧﻮاﺳــﺘﻪ ﺑﻮد ﮐــﻪ ﺑﺮای ﺿﺒــﻂ ﮐﺘﺎب ﻫﺎی ﺻﻮﺗــﯽ و ﺗﮑﻤﯿﻞ‬ ‫ﺑﺎﻧــﮏ ﮐﺘﺎﺑﺨﺎﻧــﻪ ﻫﺎی ﮔﻮﯾﺎی وﯾﮋه ﻧﺎﺑﯿﻨﺎﯾﺎن‪ ،‬ﺑــﻪ او ﮐﻤﮏ ﮐﻨﻨﺪ ﺗﺎ ﺑﭽﻪ ﻫﺎ‬ ‫ﺑــﺎ داﺳــﺘﺎن ﺧﻮاﻧﺪن‪ ،‬ﺧﯿﺎل ﮐــﺮدن را ﯾﺎد ﺑﮕﯿﺮﻧﺪ‪ .‬ﺑﻌﺪ از اﯾﻦ درﺧﻮاﺳــﺖ‪،‬‬ ‫ﺑﻬﺮام رادان‪ ،‬ﺳــﺤﺮ دوﻟﺘﺸــﺎﻫﯽ و ﻣﺤﻤــﺪ ﺑﺤﺮاﻧﯽ ﺑﺮای ﺷــﺮﮐﺖ در اﯾﻦ‬ ‫ﺣﺮﮐﺖ و ﺿﺒــﻂ ﮐﺘﺎب ﺻﻮﺗﯽ اﻋــﻼم آﻣﺎدﮔﯽ ﮐﺮدﻧﺪ‪.‬‬

‫ﺑﻬﺮام رادان‪ ،‬ﺳﻔﯿﺮ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺟﻬﺎﻧﯽ ﻏﺬا و ﮐﻤﮏ ﺑﻪ ﮐﻮدﮐﺎن ﺳﻮﺧﺘﻪ‬

‫ﻋﻠﯽ داﯾﯽ و ﻣﻬﺮﺑﺎﻧﯽ ﺧﺎرج از ﻣﺴﺘﻄﯿﻞ ﺳﺒﺰ‬ ‫ﻫﺮﭼﻘﺪر ﮐﻪ ﻋﻠﯽ داﯾﯽ را در ﮐﻨﺎر ﻣﺴــﺘﻄﯿﻞ ﺳــﺒﺰ ﺑﺎ اﺧــﻢ و ﭼﻬﺮه ای‬ ‫ﻋﺼﺒﺎﻧــﯽ ﺑــﻪ ﯾﺎد ﻣﯽ آورﯾــﻢ‪ ،‬ﮐﻤﯽ دورﺗــﺮ از اﯾﻦ ﻫﯿﺎﻫــﻮی ﻓﻮﺗﺒﺎل ﻣﺮد‬ ‫ﻣﻬﺮﺑﺎﻧﯽ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺧﺒــﺮ و ﺗﺼﻮﯾﺮ ﮐﻤﮏ ﻫﺎﯾﺶ ﻫﺮازﮔﺎﻫﯽ ﻣﻨﺘﺸــﺮ ﻣﯽ‬ ‫ﺷــﻮد‪ .‬ﻋﻠــﯽ داﯾﯽ در ﺗﻬﯿــﻪ ﺟﻬﯿﺰﯾﻪ ﺑــﺮای دﺧﺘﺮان دم ﺑﺨــﺖ‪ ،‬ﮐﻤﮏ ﺑﻪ‬ ‫ﺧﺎﻧﻮاده ﻫﺎی ﻣﺤﺮوم و ﺳــﺎﺧﺖ ﻣﺪرﺳــﻪ در ﺷﻬﺮش ﭘﯿﺸــﮕﺎم ﺑﻮده‪ .‬داﯾﯽ‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﯿــﻦ ﺑــﺎ ﻫﻤﺮاﻫﯽ ﻫﻤﺴــﺮش ﻫﺮازﭼﻨﺪﮔﺎﻫــﯽ ﺑﻪ دﯾــﺪن ﺑﭽﻪ ﻫﺎی‬ ‫ﻣﺒﺘﻼ ﺑﻪ ﺳــﺮﻃﺎن ﻣــﯽ رود و ﺿﻤﻦ ﮐﻤــﮏ‪ ،‬ﻋﮑﺲ ﯾﺎدﮔﺎری ﻣــﯽ ﮔﯿﺮد و‬ ‫ﺧﻮش و ﺑﺸــﯽ ﺑﺎ آﻧﻬﺎ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﻋﻠﯽ داﯾﯽ ﺳــﺎل ﮔﺬﺷــﺘﻪ ﺳــﻔﺮ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ‬ ‫‪ ۱۷‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﺑﻬﺮام رادان از ﮐﺴــﺎﻧﯽ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﻫﺮازﮔﺎﻫﯽ ﻧﺎﻣﺶ در ﺑﯿﻦ ﭼﻬﺮه ﻫﺎﯾﯽ‬ ‫ﮐﻪ ﺑــﻪ دﯾﮕﺮان ﮐﻤﮏ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ و ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﺧﯿﺮﺧﻮاﻫﺎﻧــﻪ دارﻧﺪ‪ ،‬دﯾﺪه ﻣﯽ‬ ‫ﺷــﻮد‪ .‬رادان ﺳﺎل ‪ ۸۹‬ﺳــﻔﯿﺮ ﻣﻠﯽ ﻧﻬﺎد ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻠﻠﯽ ﻏﺪا ﺷﺪ و ﮔﻔﺖ‪» :‬ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺸــﺘﺎق ﻫﻤﮑﺎری ﺑﺎ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺟﻬﺎﻧﯽ ﻏﺬا در راﺳــﺘﺎی ﮐﻤﮏ ﺑﻪ ﮔﺮﺳــﻨﮕﺎن‬ ‫ﺟﻬﺎن ﻫﺴــﺘﻢ و ﻣــﯽ ﺧﻮاﻫﻢ ﺳــﻬﻤﯽ در ﺗــﻼش ﺟﻬﺎﻧﯽ ﺑﺮای ﺳــﺎﺧﺘﻦ‬ ‫دﻧﯿﺎﯾﯽ ﻋﺎری از ﮔﺮﺳــﻨﮕﯽ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻢ‪«.‬‬ ‫او ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺑﻪ دﯾﺪن داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺳــﻮﺧﺘﻪ ﻣﺮودﺷــﺘﯽ رﻓﺖ و ﻋﮑﺴﯽ‬ ‫‪17 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫در کار خیر حاجت هیچ استخاره نیست‬ ‫نگاهی به فعالیت های خیرخواهانه هنرمندان و چهره ها و تاثیرش بر جامعه‬ ‫ﭼﻬﺮه ﺑﻮدن و ﺷــﻨﺎﺧﺘﻪ ﺷــﺪن‪ ،‬ﺧﻮاﺳﺘﻪ و ﻧﺎﺧﻮاﺳــﺘﻪ دﯾﻮارﻫﺎی زﻧﺪﮔﯽ‬ ‫ﺷــﺨﺼﯽ را ﻣﯽ ﺷــﮑﻨﺪ‪ .‬اﻧﮕﺸــﺖ ﻫﺎ و ﻧﮕﺎه ﻫﺎ در ﺳــﺮ و ﺻﻮرت ﺷﻬﺮت‬ ‫ﻓــﺮو ﻣﯽ روﻧــﺪ و ﻫﻤﯿﺸــﻪ ﺟﻤﻌﯿﺖ زﯾﺎدی ﺑــﻪ دﻧﺒﺎل اﺧﺒﺎری ﻫﺴــﺘﻨﺪ‬ ‫ﮐــﻪ از اﯾﻦ اﻓــﺮاد ﺑﻪ ﮔﻮش ﻣﯽ رﺳــﺪ‪ .‬ﺧﺒﺮﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻓﻘــﻂ ﺣﯿﻄﻪ ﮐﺎری و‬ ‫زﻧﺪﮔﯽ ﺷــﺨﺼﯽ را در ﺑﺮ ﻧﻤــﯽ ﮔﯿﺮد‪ ،‬ﺑﻠﮑﻪ اﺧﺒﺎری ﻫﺴــﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺣﻮزه‬ ‫اﻧﺴــﺎن ﺑــﻮدن آﻧﻬﺎ و اﻋﻀﺎی ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ ﺑﻮدﻧﺸــﺎن ﺑﺎ دﯾﮕﺮان ﺑــﺮ ﻣﯽ ﮔﺮدد‪.‬‬ ‫اﺧﺒــﺎری ﮐﻪ ﻣــﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﻧﺎﺧﻮدآﮔﺎه‪ -‬و ﺷــﺎﯾﺪ ﻫﻢ ﺧﻮدآﮔﺎه‪ -‬ﺟﺮﯾﺎن ﺳــﺎز‬ ‫اﻗــﺪام ﺑــﻪ اﯾــﻦ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎ در ﻣﺮدﻣﯽ ﺑﺎﺷــﻨﺪ ﮐــﻪ دوﺳــﺖ دارﻧﺪ ﺟﺎی‬ ‫ﺳــﺘﺎره ﻫﺎﯾﺸﺎن ﺑﺎﺷــﻨﺪ و ﭼﻨﺪ ﺛﺎﻧﯿﻪ ای ﺑﺪرﺧﺸﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻟﯿﻼ اﻓﺸــﺎر در ﻫﻔﺘﻪ ﻧﺎﻣﻪ زﻧﺪﮔﯽ ﻣﺜﺒﺖ‪ :‬ﮐﺎرﻫﺎی اﻧﺴــﺎن دوﺳــﺘﺎﻧﻪ اﯾﻦ‬ ‫اﻓﺮاد‪ ،‬اﻧﺘﺨﺎﺑﺸــﺎن ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﺳــﻔﯿﺮان ﮐﺎرﻫﺎی ﺧﯿﺮ و ﺣﻤﺎﯾــﺖ از ﺑﯿﻤﺎران‬ ‫و‪ ...‬ﻫﻤــﻪ در اﯾﻦ راﺳﺘﺎﺳــﺖ ﮐﻪ ﺑﺮﺧــﯽ در ﺗﺎﺛﯿﺮﮔﺬاری اش ﺷــﮏ دارﻧﺪ‬ ‫و ﺑﺮﺧــﯽ ﻣﻬﺮ ﺗﺎﯾﯿﺪ ﺑــﺮ آن ﻣﯽ زﻧﻨﺪ‪ .‬ﻓــﺎرغ از اﯾﻦ ﺑﺮداﺷــﺖ ﻫﺎ‪ ،‬ﻧﮕﺎﻫﯽ‬ ‫داﺷــﺘﻪ اﯾﻢ ﺑﻪ ﺑﺮﺧــﯽ از اﯾﻦ اﻓﺮاد و ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎﯾﺸــﺎن‪.‬‬ ‫ﮐﻤﯽ ﻗﺒﻞ از ﺳــﺎل ﺟﺪﯾــﺪ‪ ،‬ﮐﺎرﮔــﺮدان ﻣﻬﺮﺑﺎﻧﯽ و زﻧﺪﮔﯽ رﺧﺸــﺎن ﺑﻨﯽ‬ ‫اﻋﺘﻤﺎد‪ ،‬ﺳــﻨﺘﯽ را ﺑﺮای ﺳــﺮﭘﻨﺎه ﺳــﺎﺧﺘﻦ ﺑــﺮای ﺑﯽ ﺧﺎﻧﻤﺎن ﻫــﺎ و ﻧﺎم آن‬ ‫را »ﺳــﺮﭘﻨﺎه ﺑــﺮای ﺑﯽ ﺧﺎﻧﻤﺎن ﻫﺎ« ﮔﺬاﺷــﺖ‪ .‬ﻫﻨﺮﻣﻨﺪان ﺑﺴــﯿﺎری از اﯾﻦ‬ ‫ﮐﺎر ﺣﻤﺎﯾــﺖ ﮐﺮدﻧــﺪ؛ از ﺟﻤﻠﻪ رﺿﺎ ﮐﯿﺎﻧﯿــﺎن ﮐﻪ ‪ ۲‬ﺟﺎﯾــﺰه اش را ﺑﻪ ﺣﺮاج‬ ‫ﮔﺬاﺷــﺖ‪ .‬ﮐﯿﺎﻧﯿــﺎن در اﯾــﻦ ﺑﺎره ﮔﻔﺘﻪ ﺑــﻮد‪» :‬ﺟﺎﯾﺰه ﻫﺎﯾــﻢ را ﺑﺮای ﮐﻤﮏ‬ ‫ﺑــﻪ اﯾﺠﺎد ﺳــﺮﭘﻨﺎه ﺑــﺮای ﮐﺎرﺗﻦ ﺧــﻮاب ﻫﺎ ﺑﻪ ﺣــﺮاج ﻣﯽ ﮔــﺬارم و ﻣﯽ‬ ‫ﻓﺮوﺷــﻢ‪ «.‬ﮐﯿﺎﻧﯿﺎن درﺑﺎره آﻣﺎر ﺑﯽ ﺧﺎﻧﻤﺎن ﻫﺎ ﻫﻢ ﮔﻔﺘــﻪ ﺑﻮد‪» :‬ﺣﺪود ‪۱۵‬‬ ‫ﻫــﺰار ﮐﺎرﺗــﻦ ﺧﻮاب در ﺗﻬــﺮان دارﯾﻢ ﮐﻪ ‪ ۵‬ﻫﺰار ﻧﻔﺮ از آﻧﻬﺎ زن ﻫﺴــﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫اﯾــﻦ ﯾﮑــﯽ از ﻣﻌﻀﻼت ﺷــﻬﺮﻫﺎی ﺑــﺰرگ در ﺳﺮاﺳــﺮ ﺟﻬﺎن اﺳــﺖ ﮐﻪ‬ ‫اﻟﺒﺘــﻪ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ از ﮐﺸــﻮرﻫﺎی دﯾﮕﺮ دﭼﺎر آن ﺷــﺪﯾﻢ‪ ،‬اﻣــﺎ از ﻫﻤﯿﻦ اﻣﺮوز‬ ‫‪ ۱۶‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﻣــﯽ ﺗﻮاﻧﯿﻢ ﺟﻠﻮﯾﺶ را ﺑﮕﯿﺮﯾــﻢ و ﺑﻪ دوﻟﺖ در اﯾــﻦ زﻣﯿﻨﻪ ﮐﻤﮏ ﮐﻨﯿﻢ‪«.‬‬ ‫رﺧﺸــﺎن ﺑﻨﯽ اﻋﺘﻤﺎد ﻫﻢ ﺟﺎﯾﺰه ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻠﻠﯽ )آﺳﯿﺎﭘﺎﺳــﻔﯿﮏ( ﻓﯿﻠﻢ »ﻗﺼﻪ‬ ‫ﻫﺎ« را ﺑﺮای ﺳــﺎﺧﺖ ﺳــﺮﭘﻨﺎﻫﯽ ﺑــﺮای زﻧﺎن ﺑــﯽ ﭘﻨﺎه اﻫﺪا ﮐﺮد‪ .‬ﻓﺮﺷــﺘﻪ‬ ‫ﻃﺎﺋﺮﭘــﻮر‪ ،‬ﺗﻬﯿﻪ ﮐﻨﻨﺪه ﻓﯿﻠﻢ »ﮔﻠﻨﺎر«‪ ،‬ﻋﺮوﺳــﮏ »ﺧﺎﻟﻪ ﻗﻮرﺑﺎﻏﻪ« اﯾﻦ ﻓﯿﻠﻢ‬ ‫را ﺑــﺮای ﺣﻤﺎﯾــﺖ از ﻣﺮدم ﺑﯽ ﺧﺎﻧﻤــﺎن ﻫﺪﯾﻪ ﮐﺮد‪ .‬ﻃﺎﺋﺮﭘــﻮر ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺑﻮد‪:‬‬ ‫»ﻣﯿــﺎن ﺗﻤﺎم داراﯾﯽ ﻫﺎی ﻋﺰﯾﺰی ﮐﻪ دارم‪ ،‬ﻋﺮوﺳــﮏ ﻫــﺎی ﻓﯿﻠﻢ »ﮔﻠﻨﺎر«‬ ‫ﻫﺴــﺘﻨﺪ و ﻋﺮوﺳــﮏ ﺧﺎﻟﻪ ﻗﻮرﺑﺎﻏﻪ اﯾﻦ ﻓﯿﻠﻢ را ﺑﻪ »ﺳــﯿﻦ ﻫﺸﺘﻢ« ﻫﺪﯾﻪ‬ ‫ﻣﯽ ﮐﻨﻢ‪«.‬‬ ‫ﺷــﻤﺲ ﻟﻨﮕﺮودی‪ ،‬ﺣﻤﯿﺪ ﺟﺒﻠــﯽ‪ ،‬ﻓﺎﻃﻤﻪ ﻣﻌﺘﻤﺪآرﯾﺎ‪ ،‬ﭘﺮوﯾﺰ ﭘﺮﺳــﺘﻮﯾﯽ‪،‬‬ ‫ﺣﺴــﯿﻦ ﭘﺎﮐﺪل‪ ،‬ﻧﯿﮑﯽ ﮐﺮﯾﻤﯽ‪ ،‬ﻋﺎﻃﻔﻪ رﺿﻮی‪ ،‬ﺑﻬﺮام رادان‪ ،‬ﺣﺒﯿﺐ رﺿﺎﯾﯽ‪،‬‬ ‫ﻣﻬﻨﺎز اﻓﺸــﺎر‪ ،‬اﻓﺸــﯿﻦ ﻫﺎﺷــﻤﯽ‪ ،‬ﻋﻠﯽ زﻧﺪ وﮐﯿﻠﯽ‪ ،‬ﭼﯿﺴــﺘﺎ ﯾﺜﺮﺑﯽ‪ ،‬اﯾﻮب‬ ‫آﻗﺎﺧﺎﻧﯽ‪ ،‬اﻟﻬــﺎم ﭘﺎوه ﻧﮋاد‪ ،‬ﺣﺎﻓــﻆ اﺣﻤﺪی‪ ،‬ﮔﺮوه ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ دارﮐﻮب و‪...‬‬ ‫ﻫــﻢ از اﯾﻦ ﺣﺮﮐﺖ ﺣﻤﺎﯾﺖ و ﺑﺨﺸــﯽ از ﺟﻮاﯾﺰ ﯾﺎ آﺛﺎر ﻫﻨــﺮی ﺧﻮد را ﺑﻪ‬ ‫»ﺳﯿﻦ ﻫﺸﺘﻢ؛ ﺳــﺮﭘﻨﺎه« ﻫﺪﯾﻪ ﮐﺮدﻧﺪ‪.‬‬

‫ﮐﺎﭘﯿﺘﺎن ﻧﯿﮑﻮﮐﺎری‪ ،‬ﻋﻠﯽ ﮐﺮﯾﻤﯽ‬ ‫ﻧﻮﺷــﺘﻦ از ﻋﻠﯽ ﮐﺮﯾﻤﯽ و ﮐﺎرﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ اﻧﺠﺎم داده‪ ،‬ﺳــﺨﺖ اﺳــﺖ ﭼﻮن‬ ‫ﮐﺮﯾﻤﯽ ﻫﺮﺟــﺎ ﮐﻪ ﭘﺎﯾﺶ اﻓﺘﺎده‪ ،‬ﭘﻬﻠﻮاﻧﯽ ﮐﺮده‪ ،‬آﺳــﺘﯿﻦ ﺑــﺎﻻزده و ﮐﻤﮏ‬ ‫ﮐــﺮده‪ .‬ﮐﻤــﮏ ﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺷــﺎﯾﺪ ﮔﻮﺷــﻪ ای از آﻧﻬــﺎ را دورﺑﯿــﻦ ﻫﺎ ﺿﺒﻂ‬ ‫ﮐــﺮده اﻧــﺪ و ﺧﺒﺮﻧﮕﺎرﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺑﺎﺧﺒﺮ ﺷــﺪه اﻧــﺪ‪ ،‬از آﻧﻬﺎ ﻧﻮﺷــﺘﻪ اﻧﺪ‪ ،‬اﻣﺎ‬ ‫ﺷــﺎﯾﺪ ﭘﺮﺳﺮوﺻﺪاﺗﺮﯾﻨﺸــﺎن‪ ،‬ﮐﻤﮏ ﺑﻪ ﺑﺎﺑــﮏ ﻣﻌﺼﻮﻣــﯽ‪ ،‬ﮐﺎﭘﯿﺘﺎن ﺧﻮش‬ ‫اﺧــﻼق ﺗﯿﻢ ﻣﻠﯽ ﻓﻮﺗﺴــﺎل اﯾــﺮان ﺑﻮد ﮐﻪ ﻣــﺪت ﻫﺎ ﺑﺎ ﺳــﺮﻃﺎن ﺟﻨﮕﯿﺪ‪...‬‬ ‫در روزﻫﺎﯾــﯽ ﮐﻪ او در ﺑﯿﻤﺎرﺳــﺘﺎن ﺑﺴــﺘﺮی ﺑﻮد‪ ،‬ﻋﻠﯽ ﮐﺮﯾﻤــﯽ از اوﻟﯿﻦ‬ ‫ﻧﻔﺮﻫﺎﯾﯽ ﺑــﻮد ﮐﻪ ﺑــﻪ ﻋﯿﺎدﺗﺶ رﻓﺖ‪.‬‬ ‫‪16 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

15 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ‬/‫ آﮔﻮﺳﺖ‬- ۶ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬۱۵

‫صدایی که از بهشت آمد‬ ‫آلبوم جدید مرتضی پاشایی در بازار موسیقی منتشر شد‬ ‫آﻟﺒــﻮم »اﺳــﻤﺶ ﻋﺸــﻘﻪ«‪ ،‬آﺧﺮﯾــﻦ آﻟﺒﻮم ﻣﺮﺣــﻮم ﻣﺮﺗﻀﯽ ﭘﺎﺷــﺎﯾﯽ ﺑﺎ‬ ‫ﺗﯿــﺮاژی ﺑﺎﻻ در ﺳﺮاﺳــﺮ اﯾﺮان ﻣﻨﺘﺸــﺮ ﺷــﺪ‪.‬‬ ‫وب ﺳــﺎﯾﺖ ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ‪ :‬ﺗﻤﺎم ﺗﺮاﻧﻪﻫﺎی اﯾﻦ آﻟﺒﻮم را »ﻣﻬﺮزاد اﻣﯿﺮﺧﺎﻧﯽ«‬ ‫ﺳــﺮوده و ﺗﻤﺎﻣــﯽ ﻣﻠﻮدیﻫــﺎ ﺑﻪ ﺟﺰ ﯾﮏ ﻗﻄﻌﻪ ﺗﻮﺳــﻂ ﺧــﻮد ﻣﺮﺗﻀﯽ‬ ‫ﺳــﺎﺧﺘﻪ ﺷــﺪه اﺳــﺖ‪ .‬ﯾﮏ ﻗﻄﻌــﻪ را ﻧﯿﺰ »ﻣﯿــﻼد ﺗﺮاﺑﯽ« آﻫﻨﮕﺴــﺎزی و‬ ‫ﺗﻨﻈﯿﻢ ﮐﺮده اﺳــﺖ‪ .‬ﻣﻌﯿﻦ راﻫﺒﺮ )‪ ۷‬ﻗﻄﻌﻪ(‪ ،‬ﮐﻮﺷــﺎن ﺣــﺪاد )‪ ۲‬ﻗﻄﻌﻪ(‪،‬‬ ‫اﻧﻮﺷــﯿﺮوان ﺗﺮﺑﺘﯽﻧﮋاد )‪ ۲‬ﻗﻄﻌﻪ( و ﻣﻬﺮان ﻋﺒﺎﺳــﯽ )ﯾﮏ ﻗﻄﻌﻪ( را ﺗﻨﻈﯿﻢ‬ ‫ﮐﺮدهاﻧــﺪ و »ﻣﯿــﻼد ﺗﺮاﺑﯽ« ﻋﻼوه ﺑــﺮ ﺗﻨﻈﯿﻢ و آﻫﻨﮕﺴــﺎزی ﯾﮏ ﻗﻄﻌﻪ‪،‬‬ ‫ﻗﻄﻌﻪی »اﺳــﻤﺶ ﻋﺸــﻘﻪ« را رﯾﻤﯿﮑﺲ‬ ‫ﮐــﺮده اﺳــﺖ‪ .‬ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﯾــﮏ رﯾﻤﯿﮑﺲ‬ ‫از آﺛــﺎر ﺧﺎﻃﺮهاﻧﮕﯿــﺰ ﻣﺮﺗﻀــﯽ ﺗﻮﺳــﻂ‬ ‫»ﻣﺤﻤــﺪ ﻓﻼﺣــﯽ« اﻧﺠــﺎم ﺷــﺪه و در‬ ‫آﻟﺒــﻮم ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳــﺖ‪ .‬اﯾــﻦ آﻟﺒﻮم در‬ ‫دو ﻧﺴــﺨﻪی وﻟﺘــﯽ و دیﺟﯽﭘﮏ ﻋﺮﺿﻪ‬ ‫ﺷــﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻧﺴــﺨﻪی وﻟﺘــﯽ ﺷــﺎﻣﻞ ‪ ۱۱‬ﻗﻄﻌــﻪ و‬ ‫ﻧﺴــﺨﻪی دﯾﺠﯽﭘــﮏ ﺷــﺎﻣﻞ ‪ ۱۵‬ﻗﻄﻌﻪ‬ ‫اﺳــﺖ و ﭼﻬﺎر ﻗﻄﻌﻪی »ﻋﺼــﺮ ﭘﺎﯾﯿﺰی«‪،‬‬ ‫»ﻧﮕﺮان ﻣﻨــﯽ«‪» ،‬ادﻋﺎ« و »رﯾﻤﯿﮑﺲ« در‬ ‫آن ﮔﻨﺠﺎﻧــﺪه ﺷــﺪهاﻧﺪ‪ .‬در ﻧﺴــﺨﻪ »دی‬ ‫ﺟــﯽ ﭘﮏ« اﯾــﻦ آﻟﺒﻮم دﻓﺘﺮﭼــﻪ ﯾﺎدﮔﺎری‬ ‫ﻫﺎی ﭼﻬﺮه ﻫﺎی ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ و ﺗﻌﺪادی از‬ ‫ﻫﻨﺮﻣﻨﺪان ﮔﻨﺠﺎﻧﺪه ﺷــﺪه اﺳــﺖ ﮐﻪ آﻧﻬﺎ‬ ‫ﯾﺎدﮔﺎری ﻫﺎﯾﯽ را ﺑﺎ دﺳــﺖ ﺧﻂ ﺧﻮدﺷﺎن‬ ‫ﺑﺮای ﻣﺮﺗﻀﯽ ﭘﺎﺷــﺎﯾﯽ ﻧﻮﺷــﺘﻪ اﻧﺪ‪.‬‬ ‫»راﻣﯿــﻦ ﺑﺼﯿــﺮت ﻧﯿﺎ« )ﻣﺪﯾﺮ ﺑﺨﺶ ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﺷــﺮﮐﺖ ﭘﺨــﺶ دﻧﯿﺎی‬ ‫ﻫﻨﺮ( در روز اﻧﺘﺸــﺎر اﯾﻦ آﻟﺒﻮم در ﮔﻔﺘﮕﻮ ﺑﺎ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر ﺳــﺎﯾﺖ »ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ‬ ‫ﻣﺎ« ﮔﻔﺖ‪» :‬ﭘﺮوﺳــﻪ اﻧﺘﺸــﺎر اﯾﻦ آﻟﺒﻮم ﻣﺸــﮑﻼت ﭘﯿﭽﯿﺪه و زﯾﺎدی را ﺑﻪ‬ ‫ﺧﻮد دﯾﺪ و اﻣﺮوز ﺷــﺎﻫﺪ ﭘﺨﺶ آن در ﺑﺎزار ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﮐﺸــﻮر ﻫﺴــﺘﯿﻢ‪.‬‬ ‫ﻫﻤﻪ اﯾﻦ ﻣﺮاﺣﻞ ﺑﺎ ﺳــﻌﯽ و ﺗﻼش ﺧﺎﻧﻮاده ﭘﺎﺷــﺎﯾﯽ‪ ،‬ﻣﻬــﺪی ﮐﺮد‪ ،‬ﻣﻬﺮزاد‬ ‫اﻣﯿﺮﺧﺎﻧــﯽ و ﻫﻤﻪ ﻫﻤﮑﺎران و اﻫﺎﻟﯽ ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﺷــﮑﻞ ﮔﺮﻓــﺖ وﻟﯽ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺸــﮑﺮ وﯾــﮋه ام را از ﯾﮏ ﻧﻔــﺮ دارم ﮐﻪ ﺑﺎ ﺑﺰرﮔﻮاری ﺗﻤــﺎم‪ ،‬ﯾﮑﯽ از اﺻﻠﯽ‬ ‫ﺗﺮﯾﻦ ارﮐﺎن ﺣﻞ ﻣﺸــﮑﻼت اﯾﻦ آﻟﺒﻮم ﺑﻮد و آن ﻓﺮد ﮐﺴــﯽ ﻧﯿﺴﺖ ﺟﺰآﻗﺎی‬ ‫»ﻣﺤﻤــﺪ ﺟﻠﯿﻞ ﭼﻮر«‪.‬‬ ‫اﯾﺸــﺎن ﺑﺎ ﺑﺰرﮔــﻮاری ﺗﻤﺎم‪ ،‬اﺻﻠﯽ ﺗﺮﯾــﻦ ﻓﺮدی ﺑﻮدﻧﺪ ﮐﻪ ﺑﺎﻋﺚ ﺷــﺪﻧﺪ‬ ‫ﻣﺸــﮑﻼت اﯾﻦ آﻟﺒﻮم ﺣﻞ ﺷــﻮد و اﻣﺮوز ﺷﺎﻫﺪ آن ﺑﺎﺷــﯿﻢ ﮐﻪ دوﺳﺘﺪاران‬ ‫ﻣﺮﺗﻀــﯽ اﯾــﻦ اﺛــﺮ را در اﺧﺘﯿﺎر داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﻨﺪ‪ .‬ﻣﺤﻤﺪ ﺟﻠﯿﻞ ﭘــﻮر ﺑﻪ ﻣﺎ‬ ‫ﺑــﺰرگ ﺑــﻮدن و ﻣﻨــﺶ ﻣﺮداﻧﻪ را ﯾــﺎد داد و از اﯾﺸــﺎن ﺑﺎﺑــﺖ ﻫﻤﻪ ﭼﯿﺰ‬ ‫ﻣﻤﻨﻮﻧﻢ‪«.‬‬ ‫»ﺣﺎﻣﺪ ﻃﺎﻫﺮی« )رﻫﺒﺮ ارﮐﺴــﺘﺮ ﺳــﺎﺑﻖ ارﮐﺴﺘﺮ ﻣﺮﺗﻀﯽ ﭘﺎﺷﺎﯾﯽ( در روز‬ ‫‪ ۱۴‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫اﻧﺘﺸــﺎر آﻟﺒﻮم اﯾــﻦ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ﻗﻄﻌﻪ ای را ﺑﺮای اﻧﺘﺸــﺎر در اﺧﺘﯿﺎر ﺳــﺎﯾﺖ‬ ‫»ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﻣــﺎ« ﮔﺬاﺷــﺖ و درﺑــﺎره اﯾــﻦ ﻗﻄﻌﻪ ﮐــﻪ »ﯾﮑﯽ ﺑــﻮد‪ ،‬ﯾﮑﯽ‬ ‫ﻫﺴــﺖ« ﻧــﺎم دارد ﮔﻔﺖ‪ » :‬ﻓﻜﺮ ﺗﻨﻈﯿــﻢ ﯾﻚ ﻗﻄﻌﻪ اﯾــﻦ ﻣﺪﻟﯽ )ﺗﺮﻛﯿﺐ‬ ‫ﭼﻨــﺪ ﻗﻄﻌﻪ( ﺑــﺮای آﻟﺒــﻮم دوم ﻣﺮﺗﻀﯽ ﭘﺎﺷــﺎﯾﯽ‪ ،‬از اﺳــﺘﺎرت آﻟﺒﻮم دوم‬ ‫ﺷــﺮوع ﺷــﺪ‪ .‬ﻣﺮﺗﻀﯽ ﺑﻪ ﻣﻦ ﮔﻔﺖ ﭼﻨــﺪ ﻗﻄﻌﻪ از آﻟﺒــﻮم اول را ﺑﺎ ﺗﻨﻈﯿﻢ‬ ‫ارﻛﺴــﺘﺮال ﺑﺮاﯾﺶ آﻣــﺎده ﻛﻨﻢ ﻛــﻪ در آﻟﺒــﻮم دوم ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﯾــﺎدﮔﺎری از‬ ‫ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﻛﻨﺴــﺮﺗﻬﺎی اﯾﺮان ‪ ،‬ﻗــﺮار ﺑﮕﯿﺮد‪.‬‬ ‫ﺑــﻪ ﻫﻤﯿﻦ ﻣﻨﻈــﻮر ﯾﮏ ﺗﻨﻈﯿﻢ اﺑﺘﺪاﯾﯽ از ﻛﺎرﻫﺎ آﻣــﺎده ﻛﺮدم و ﺑﻪ ﺧﺎﻧﻪ‬ ‫ﻣﺮﺗﻀــﯽ رﻓﺘــﻢ و ﻣﺮﺗﻀﯽ ﺑــﺮای ﻣﻦ اﯾﻦ‬ ‫ﻗﻄﻌﺎت را ﺧﻮاﻧﺪ‪ .‬اﺟﺮاﻫﺎی ﭘﺸــﺖ ﺳــﺮ‬ ‫ﻫﻢ و ﺑﻌــﺪ ﻫﻢ ﺑﯿﻤــﺎری ﻣﺮﺗﻀﯽ ﻣﺠﺎل‬ ‫ﺗﻨﻈﯿــﻢ اﯾــﻦ ﻛﺎر را از ﻣﻦ ﮔﺮﻓﺖ ﺗﺎ اﯾﻨﻜﻪ‬ ‫آن اﺗﻔــﺎق ﺗﻠﺦ اﻓﺘــﺎد و ﻣﺮﺗﻀﯽ ﻣﺎ را ﺗﻨﻬﺎ‬ ‫ﮔﺬاﺷــﺖ‪ .‬از ﯾﻚ ﻣﺎه ﻗﺒﻞ ﺗﺼﻤﯿﻢ ﮔﺮﻓﺘﻢ‬ ‫ﺑــﻪ ﻗﻮﻟﻢ ﺑــﻪ ﻣﺮﺗﻀﯽ ﻋﻤﻞ ﻛﻨﻢ‪ .‬دﺳــﺖ‬ ‫ﺑــﻪ ﻛﺎر ﺷــﺪم و ﺑــﻪ دوﺳــﺘﺎن ﻧﺰدﯾﻜــﻢ‬ ‫اﻃــﻼع دادم ﻛﻪ اﯾﻦ ﭘــﺮوژه ﻛﻠﯿﺪ ﺧﻮرده‪.‬‬ ‫ﻫﻤــﻪ دوﺳــﺘﺎن از اﯾﻦ ﻗﻀﯿﻪ اﺳــﺘﻘﺒﺎل‬ ‫ﻛﺮدﻧــﺪ و ﻗﻮل ﻫﻤــﻜﺎری دادﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻬﺪی ﻛﺮد ﻋﺰﯾﺰ ﻫﻢ از اﺑﺘﺪا در ﺟﺮﯾﺎن‬ ‫اﯾــﻦ ﻛﺎر ﺑﻮد‪ .‬دو ﻫﻔﺘــﻪ ﺗﻨﻈﯿﻢ اوﻟﯿﻪ ﻛﺎر‬ ‫ﻃﻮل ﻛﺸــﯿﺪ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﭘﺮوژه را ﺑﻪ اﺳــﺘﻮدﯾﻮ‬ ‫ﺑﺴــﺎﻣﺪ ﻣﻨﺘﻘــﻞ ﻛﺮدم و ﻣﺸــﻐﻮل ﺿﺒﻆ‬ ‫ﺳــﺎزﻫﺎی زﻧﺪه ﺷــﺪم‪ .‬اﯾﻤــﺎن اﺣﻤﺪزاده‬ ‫دو ﻫﻔﺘﻪ ﺗﻤﺎم اﺳــﺘﻮدﯾﻮ را ﺑﺮای اﯾﻦ ﻛﺎر‬ ‫آﻓﯿــﺶ ﻛــﺮد‪ .‬ﻧﻮازﻧﺪه ﻫﺎ ﺗﻚ ﺗــﻚ آﻣﺪﻧــﺪ و ﻛﺎر را ﺿﺒﻂ ﻛﺮدﯾﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺷــﻌﺒﺎﻧﯽ ﭘﺮﻛﺎﺷــﻦ‪ ،‬ﻓﺮﺷــﯿﺪ ادﻫﻤﯽ ﮔﯿﺘﺎر‪ ،‬ﻣﺤﺴــﻦ ﺣﺴــﻦ ﻧﯿﺎ‬ ‫ﺳﺎﻛﺴــﻮﻓﻮن‪ ،‬راﻣﯿــﻦ ﺑﺮاﺗــﯽ ﺗﺮوﻣﺒــﻮن‪ ،‬رﺿــﺎ آذرﻧﺠﺎت ﺗﺮوﻣﭙــﺖ‪ ،‬آرﯾﻦ‬ ‫ﻗﯿﻄﺎﺳــﯽ ﺳﺎﻛﺴــﻮﻓﻮن و ﻣﺠﺘﺒﯽ اﺳــﺪﭘﻮر ﻛﯿﺒــﻮرد اﯾﻦ ﻗﻄﻌــﻪ را زدﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺧــﻮدم ﻫــﻢ ﺑــﺎس و ﭘﯿﺎﻧــﻮی ﻛﺎر را زدم‪ .‬ﺣــﺪود ﯾﻚ ﻫﻔﺘــﻪ ﻫﻢ ﻣﯿﻜﺲ‬ ‫اﯾــﻦ ﻛﺎر ﻃﻮل ﻛﺸــﯿﺪ ﻛﻪ اﯾﻤﺎن اﺣﻤﺪزاده زﺣﻤﺘﺶ را ﻛﺸــﯿﺪ‪ .‬ﺗﻨﻈﯿﻢ اﯾﻦ‬ ‫ﻗﻄﻌﻪ ﺑﺮ اﺳــﺎس ﺗﻨﻈﯿﻢ ارﻛﺴﺘﺮ اﻧﺠﺎم ﺷــﺪه ﻛﻪ ﺑﺮای ﻣﺮﺗﻀﯽ اﻧﺠﺎم دادم‬ ‫و ﻣﺸــﺎﺑﻪ ﻛﻨﺴــﺮﺗﻬﺎی ﻣﺮﺗﻀﯽ ﺑﮕﻮش ﻣﯿﺮﺳﺪ‪«.‬‬ ‫آﻟﺒﻮم »اﺳــﻤﺶ ﻋﺸــﻘﻪ« ﺑﻪ ﺗﻬﯿﻪ ﮐﻨﻨﺪﮔﯽ »ﻧﺎﺻﺮ ﭘﺎﺷﺎﯾﯽ« )ﭘﺪر ﻣﺮﺗﻀﯽ‬ ‫ﭘﺎﺷــﺎﯾﯽ( و ﺗﺸــﮑﺮی وﯾﮋه از »ﻣﻬﺪی ﮐﺮد«‪ ،‬ﺗﺤﺖ اﻣﺘﯿﺎز ﻣﻮﺳﺴــﻪ »آوای‬ ‫ﺳــﻮﺗﻪ دﻻن« و ﺗﻮﺳــﻂ ﭘﺨــﺶ دﻧﯿﺎی ﻫﻨﺮ رواﻧﻪ ﺑﺎزار ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﮐﺸــﻮر‬ ‫ﺷﺪه اﺳﺖ‪ .‬ﻫﻤﭽﻮن ﻫﻤﯿﺸــﻪ از ﻫﻤﻪ دوﺳﺘﺪاران ﻣﻮﺳﯿﻘﯽ ﺗﻘﺎﺿﺎ دارﯾﻢ‬ ‫ﺟﻬﺖ ﺣﻔﻆ ﺣﻘــﻮق ﻣﻮﻟﻔﯿﻦ آﻟﺒﻮم‪ ،‬اﯾﻦ اﺛﺮ را ﺑــﻪ ﺻﻮرت اورﺟﯿﻨﺎل ﺗﻬﯿﻪ‬ ‫ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪14 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫زن موفق اعتماد به نفس دارد و به دنبال تأیید دیگران نیست‬ ‫چون او در درونش محکم است‬ ‫ﺑــﻪ ﺗﻘﻮﯾﺖ ذﻫــﻦ و روح ﺧﻮد ﻣﯽ ﭘــﺮدازد و ﺣﺪ‬ ‫و ﻣﺮزﻫﺎ را ﻣﯽ ﺷﻨﺎﺳــﺪ و ﻣــﯽ داﻧﺪ ﮐﻪ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﺑﺎ‬ ‫رﻋﺎﯾﺖ ﺣــﺪود از آﺛﺎر ﻣﺜﺒــﺖ ﻓﻌﺎﻟﯿﺘﻬﺎی ﺧﻮﯾﺶ‬ ‫دﯾﮕــﺮان را ﺑﻬﺮه ﻣﻨﺪ ﺳــﺎزد‪.‬‬

‫‪(۵‬‬

‫زن ﻣﻮﻓﻖ ﺑﺎ ﻋﺸــﻖ ورزﯾــﺪن؛ ﻣﻬﺮﺑﺎﻧﯽ و‬ ‫ﻋﺎﻃﻔــﻪ را از دﯾﮕﺮان ﻫﺪﯾﻪ ﻣﯽ ﮔﯿــﺮد و از ﻣﻄﺮح‬ ‫ﻧﻤــﻮدن ﻧﯿﺎزﻫﺎی ﻋﺎﻃﻔــﯽ ﺧــﻮدداری ﻧﻤﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﭼــﺮا ﮐﻪ ﺑﺎ ﺑﺮﻃﺮف ﺷــﺪن ﻧﯿﺎزﻫــﺎی ﻋﺎﻃﻔﯽ‪ ،‬ﯾﮏ‬ ‫زن ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ آﺳــﺎﻧﯽ ﺑﻪ دﯾﮕﺮان ﻋﺸــﻖ ﺑﻮرزد‬ ‫و اﻫــﻞ اﯾﺜﺎر و ﻓﺪاﮐﺎری ﺷــﻮد‪.‬‬

‫‪(۶‬‬

‫زن ﻣﻮﻓــﻖ از ﺧﻼﻗﯿــﺖ و ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪی ﻫﺎﯾﺶ‬ ‫در ﺟﻬــﺖ ﺗﺄﻣﯿﻦ ﻟﺤﻈﺎت ﻣﺴــﺮت ﺑﺨﺶ و ﻣﻔﯿﺪ‬ ‫ﺑــﺮای ﺧﻮد و دﯾﮕﺮان ﺑﻬﺮه ﻣــﯽ ﺑﺮد و ﺣﺘﯽ اوﻗﺎت‬ ‫ﻓﺮاﻏــﺖ ﺧــﻮد را ﺑﺎ ﮐﺎرﻫﺎی ﻣﻔﯿــﺪ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺧﯿﺎﻃﯽ‪،‬‬ ‫آﺷﭙﺰی‪ ،‬ﻧﻘﺎﺷﯽ‪ ،‬ﻧﻮﯾﺴــﻨﺪﮔﯽ‪ ،‬ﺧﺎﻧﻪ داری و … ﭘﺮ‬ ‫ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬

‫‪(۷‬‬

‫زن ﻣﻮﻓــﻖ از ﮐﺎرﻫــﺎی ﺳــﺨﺖ و ﻃﺎﻗــﺖ‬ ‫ﻓﺮﺳــﺎ ﺧﺴﺘﻪ ﻧﻤﯽ ﺷــﻮد ﺑﻠﮑﻪ ﺑﺎ ﻣﻬﺎرت ﺑﺮ ﺗﻨﺒﻠﯽ‬ ‫ﻓﺎﺋﻖ ﻣﯽ ﮔــﺮدد و در ﭘﺎﯾﺎن ﻫﺮ ﮐﺎر‪ ،‬ﺑﺎ ﺗﺸــﻮﯾﻖ و‬ ‫ﺧﻮد آرام ﺳــﺎزی راﻫﺶ را اداﻣــﻪ ﻣﯽ دﻫﺪ‪ .‬ﭼﻮن‬ ‫زﻧﺪه ﺑﻮدﻧــﺶ را در ﮔــﺮو آرام ﻧﮕﺮﻓﺘﻦ ﻣﯽ داﻧﺪ و‬ ‫آﺳــﻮدﮔﯽ را ﻋﺪم و ﻧﺎﺑﻮدی ﻗﻠﻤــﺪاد ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬

‫‪(۸‬‬

‫زن ﻣﻮﻓــﻖ زﯾﺒﺎ اﺳــﺖ و زﯾﺒﺎﯾــﯽ ﻫﺎﯾﯽ را‬ ‫دوﺳــﺖ دارد؛ زﯾﺒﺎﯾﯽ ﺑﻪ ﻣﻌﻨﯽ اﺳــﺘﻔﺎده از ﻟﻮازم‬ ‫آراﯾﺸــﯽ و ﺻﺮف ﻫﺰﯾﻨﻪ ﻫﺎی ﮔﺰاف ﻧﯿﺴﺖ‪ ،‬ﺑﻠﮑﻪ‬ ‫ﻫﻤﻮاره ﺗﻤﯿﺰ و ﻣﺮﺗﺐ ﺑﻮدن و ﭘﻮﺷــﯿﺪن ﺑﻬﺘﺮﯾﻨﻬﺎ‬ ‫و داﺷــﺘﻦ ﭼﻬﺮه و ﭘﻮﺳــﺘﯽ ﺷــﺎداب ﮐﻪ ﻣﺴﺘﻠﺰم ﺗﺤﺮک‪ ،‬ﻧﺸــﺎط و ﺗﻐﺬﯾﻪ‬ ‫ی ﻣﻨﺎﺳﺐ اﺳﺖ‪.‬‬

‫‪(۹‬‬

‫ﯾﮏ زن ﻣﻮﻓﻖ زﯾﺒﺎﯾﯿﺶ را در داﺷــﺘﻦ ﺟﻮاﻫــﺮات زﯾﺎد و اﻣﮑﺎﻧﺎت‬ ‫آﻧﭽﻨﺎﻧــﯽ ﻧﻤﯽ ﺑﯿﻨــﺪ ﺑﻠﮑﻪ او زﯾﺒﺎﯾــﯽ را در ﯾﮏ ﭘﯿــﺎده روی ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ در‬ ‫ﯾــﮏ ﭘﺎرک ﺑﺎ ﻋﺸــﻘﺶ ﻣﯽ ﺑﯿﻨــﺪ و ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﻟﺤﻈﺎت ﻋﺎﺷــﻘﺎﻧﻪ را در آﻧﺠﺎ‬ ‫ﺗﺠﺮﺑــﻪ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬

‫‪(۱۰‬‬

‫ﯾــﮏ زن ﻣﻮﻓــﻖ زﻣــﺎن و ﻣﮑﺎن ﺑﺮوز اﺣﺴﺎﺳــﺎت ﺧــﻮد را ﻣﯽ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳــﺪ و ﺑﺮ اﺣﺴﺎﺳــﺎت ﻣﻨﻔﯽ ﻏﻠﺒــﻪ دارد اﻣﺎ ﻫﺮﮔﺰ از اﺑﺮاز اﺣﺴﺎﺳــﺎت‬ ‫ﻋﺎﺷــﻘﺎﻧﻪ ی ﺧﻮد ﺑﻪ ﻫﻤﺴــﺮش درﯾﻎ ﻧﻤــﯽ ورزد‪.‬‬ ‫‪ ۱۳‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫‪(۱۱‬‬

‫زن ﻣﻮﻓــﻖ اﻋﺘﻤــﺎد ﺑــﻪ ﻧﻔﺲ دارد و ﺑــﻪ دﻧﺒﺎل ﺗﺄﯾﯿــﺪ دﯾﮕﺮان‬ ‫ﻧﯿﺴــﺖ ﭼــﻮن او در دروﻧﺶ ﻣﺤﮑﻢ اﺳــﺖ و ﻧﯿﺮوﯾﯽ ﻗﻮی او را ﭘﻮﺷــﺶ‬ ‫ﻣــﯽ دﻫﺪ ﮐﻪ ﻧﯿﺎزﻣﻨﺪ ﺗﺄﯾﯿﺪ دﯾﮕﺮان ﻧﯿﺴــﺖ‪ .‬او ﻗﻮﯾﺘﺮﯾﻦ ﻓﺮد در زﻧﺪﮔﯿﺶ‬ ‫اﺳــﺖ و ﺧﻮد واﻗﻌﯽ و ﻣﻄﻠﻮب ﺧﻮد را در رﺿﺎﯾﺖ ﻫﻤﺴــﺮ و ﻓﺮزﻧﺪان و‬ ‫اﺟﺘﻤــﺎع ﭘﯿﺮاﻣﻮن ﺧــﻮد ﻣﯽ داﻧﺪ‪.‬‬

‫‪(۱۲‬‬

‫زن ﻣﻮﻓــﻖ ﺧــﻮد را ﻣﯽ ﺷﻨﺎﺳــﺪ و ﺑﻪ دﻧﺒﺎل ﺟﺒــﺮان ﺿﻌﻒ ﻫﺎ‬ ‫و ﻧﻘﺺ ﻫﺎﯾﺶ اﺳــﺖ‪ .‬ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻓﺮاﯾﻨﺪی اﺳــﺖ ﮐﻪ از درون آﻏﺎز ﻣﯽ ﺷــﻮد‬ ‫و رﺳــﯿﺪن ﺑﻪ ﺧﻮﺷــﺒﺨﺘﯽ و ﺳــﻌﺎدت ﻫﻢ دروﻧﯽ اﺳــﺖ‪ .‬ﭘﺲ ﺑﺎ آرزوﻫﺎ‬ ‫و ﺧﯿــﺎل ﻫﺎی ﺑــﯽ ﺧﻮد وﻏﯿﺮ واﻗﻌــﯽ ﻋﻤﺮ را ﺿﺎﯾﻊ ﻣﯿﮑﻨﺪ‪ .‬ﺧﻮﺷــﺒﺨﺘﯽ‬ ‫ﻫﻤﯿﻦ ﺟﺎﺳــﺖ‪ .‬وﻗﺖ را ﺗﻠﻒ ﻧﻤﯿﮑﻨﺪ ﭼﻮن ﺧﻮﺷــﺒﺨﺖ ﻫﺴﺖ ﺑﻪ ﺷﺮط‬ ‫اﯾﻨﮑــﻪ زن ﺑﻮدن ﺧــﻮد را ﻓﺮاﻣﻮش ﻧﮑﺮده و درﺳــﺖ ﺣﺮﮐﺖ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪13 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫به مناسبت برگزاری اولین گردهمایی زنان موفق در تورنتو‬

‫زن موفق کیست؟‬

‫ﺳﺎﻟﻬﺎﺳــﺖ ﮐﻪ روان ﺷﻨﺎﺳــﺎن و ﺟﺎﻣﻌﻪ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳــﺎن ﺑﺮای رﺳــﺎﻧﺪن ﺟﺎﻣﻌﻪ ی زﻧﺎن ﺑﻪ‬ ‫وﺿﻌﯿــﺖ ﻣﻄﻠﻮب‪ ،‬ﺗﻼش ﻣــﯽ ﮐﻨﻨﺪ و در‬ ‫اﯾﻦ راﺳــﺘﺎ ﺑﺴــﯿﺎری از اوﻗﺎت ﺑﺪون ﺗﻮﺟﻪ‬ ‫ﺑﻪ وﯾﮋﮔــﯽ ﻫﺎی ﻓﻄــﺮی زﻧﺎن ﺑــﺮای ﺣﻞ‬ ‫ﻣﺴــﺎﺋﻞ آﻧﻬﺎ راه ﺣﻞ ﭘﯿﺸــﻨﻬﺎد ﻣﯽ دﻫﻨﺪ‪.‬‬ ‫اﻣﺎ ﺷﻨﺎﺧﺘﻦ ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ و راﻫﮑﺎرﻫﺎی ﮐﺴﺐ‬ ‫آن از دﯾــﺪﮔﺎه روان ﺷﻨﺎﺳــﺎن از ﺿﺮورﯾﺎت‬ ‫اﺳــﺖ ﮐﻪ در ﺗﺎزه ﺗﺮﯾﻦ ﺑﺮرﺳــﯽ ﻫﺎﯾﺸﺎن‬ ‫ﭼﻨﯿﻦ آﻣﺪه اﺳــﺖ‪:‬‬

‫‪(۱‬‬

‫ﯾــﮏ زن ﻣﻮﻓــﻖ ﺑﺎﯾﺪ ﺑــﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ ﻫﺎﯾﯽ ﮐــﻪ دارد ﺑﺮای ﺗﻐﯿﯿﺮ زﻧﺪﮔﯽ‬ ‫ﺧﻮﯾــﺶ ﺗﺼﻤﯿﻢ ﺟــﺪی ﺑﮕﯿﺮد و واﺑﺴــﺘﻪ‬ ‫ﺑــﻪ ﭘﺪر و ﻣــﺎدر و دوﺳــﺘﺎن و ﻓﺮزﻧﺪان و‬ ‫ﻫﻤﺴــﺮ‪ .. .‬ﻧﺒﺎﺷــﺪ‪ .‬ﻣﺘﺄﺳــﻔﺎﻧﻪ ﺷﺨﺼﯿﺖ‬ ‫زﻧﺎن ﻫﻤﯿﺸــﻪ در اﻃﺮاﻓﯿﺎﻧﺸــﺎن ﮔﻢ ﺷﺪه‬ ‫اﺳــﺖ ﭼﺮا ﮐﻪ ﻫﻤﯿﺸــﻪ ﺑﺎ ﺗﻮﺟــﻪ ﺑﻪ ﻧﻈﺮ‬ ‫اﻃﺮاﻓﯿــﺎن و ﻧــﻪ ﺧﻮدﺷــﺎن ﺗﺼﻤﯿــﻢ ﻣﯽ‬ ‫ﮔﯿﺮﻧﺪ و ﻣﻌﻤــﻮﻻً ﺑﺮای دﯾﮕﺮان ﺑﯿﺸــﺘﺮ از‬ ‫ﺧــﻮد ارزش ﻗﺎﺋﻠﻨــﺪ‪ ،‬اﻟﺒﺘﻪ اﯾــﻦ ﺑﻪ ﻣﻌﻨﺎی‬ ‫‪ ۱۲‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﻧﺸــﻨﯿﺪن و اﺳــﺘﻔﺎده ﻧﮑــﺮدن از ﺗﺠﺎرب‬ ‫و ﻧﻈــﺮات دﯾﮕــﺮان و ﻧــﮑﺎت ﻣﺜﺒــﺖ و‬ ‫ﺳــﺎزﻧﺪه ی آﻧﻬﺎ ﻧﯿﺴــﺖ‪ ،‬اﻣﺎ ﺑﺮای رﺳﯿﺪن‬ ‫ﺑــﻪ ﺷــﺨﺼﯿﺖ واﻗﻌﯽ ﺑﺎﯾــﺪ ﺑﺮ ﺧــﻮد و‬ ‫ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪﯾﻬــﺎی ﺧﻮﯾﺶ ﺗﮑﯿــﻪ ﮐﺮد‪.‬‬

‫‪(۲‬‬

‫زﻧــﺎن ﺑﺎﯾــﺪ ﺗﺸــﺨﯿﺺ دﻫﻨــﺪ ﮐﻪ‬ ‫اوﻟﻮﯾﺖ اﺻﻠﯽ در زﻧﺪﮔﯿﺸــﺎن ﮐﺪام اﺳﺖ؟‬ ‫زن ﻣﻮﻓﻖ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﺗــﻮان و زﻣﺎن ﺧﻮد‬ ‫را ﺑﺮ روی ﻣﺴــﺎﺋﻞ اﺳﺎﺳﯽ ﻣﺘﻤﺮﮐﺰ ﻧﻤﺎﯾﺪ و‬ ‫اوﻟﻮﯾﺘﻬﺎی زﻧﺪﮔﯽ ﻣﻮﻓﻖ و ﭘﻮﯾﺎ را ﻣﺸﺨﺺ‬ ‫ﮐﻨﺪ‪.‬‬

‫‪(۳‬‬

‫زن ﻣﻮﻓــﻖ از اﻃﻤﯿﻨــﺎن و آراﻣــﺶ‬ ‫ﺑﺮﺧــﻮردار اﺳــﺖ و ﺑــﺎ اﻋﺘﻤــﺎد ﺑﻪ ﻧﻔﺲ‬ ‫زﻧﺪﮔــﯽ ﻣــﯽ ﮐﻨﺪ و اﻣــﻮر زﻧﺪﮔﯿــﺶ را ﺑﺎ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ ﺑــﻪ اوﻟﻮﯾﺘﻬــﺎ ﺗﻨﻈﯿﻢ ﻣــﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬

‫‪(۴‬‬

‫زن ﻣﻮﻓــﻖ از روح و ﺟﺴــﻢ و‬ ‫ذﻫــﻦ ﺧﻮد ﺑﻪ ﺷــﺪت ﻣﺮاﻗﺒــﺖ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻫﻤﻮاره ورزﺷــﯽ ﻣﻨﻈﻢ و ﻣﺴــﺘﻤﺮ دارد و‬ ‫‪12 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪﺧﺮدﻣﻨﺪ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ‪ -‬ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ‪ -‬ﻫﻨﺮی‬ ‫ﭘﺎﻧﺰدﻫﻢ ﻫﺮ ﻣﺎه ﻣﻨﺘﺸﺮ ﻣﯽ ﺷﻮد‬

‫ﻧﺎﺷﺮ‪ :‬اﻧﺘﺸﺎرات ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺗﻮرﻧﺘﻮ‬ ‫ﺳﺮدﺑﯿﺮ‪ :‬ﻣﺤﻤﺪ ُﺳﻬﯽ‬ ‫اﻣﻮر داﺧﻠﯽ و اداری‪ :‬ﺣﺎﻣﺪ ﺧ ّﺮم ﺑﺨﺖ‬ ‫ﺗﺎﯾﭗ‪ :‬ﻣﺮﯾﻢ ُﺳﻬﯽ‬ ‫ﻃﺮاﺣﯽ و ﺻﻔﺤﻪ آراﯾﯽ‪ :‬اﻧﺘﺸﺎرات ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬ ‫ﺑﺎ ﺗﺸﮑﺮ از‪ :‬آرزو وﻓـﺎ ‪ -‬ﻣﺴﺮوره ﺑﻨﯽﻫﺎﺷﻤﯽ‪-‬‬ ‫رﺿﺎ ﻣﯿﺮﻓﺨﺮاﯾﯽ ‪ -‬ﺷﻬﻼ ﺳﺮﺑﻠﻨﺪ ‪ -‬اﺣﻤﺪ ﻃﺎﻫﺮی‬ ‫ راﺿﯿﻪ ﻋﺒﺎس زادﮔﺎن و ﻫﻤﻪ ﮐﺴﺎﻧﯽ ﮐﻪ در‬‫اﯾﻦ ﺷﻤﺎره ﻣﺎ را ﯾﺎر و ﯾﺎور ﺑﻮدﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺧﺮدﻣﻨﺪ در وﯾﺮاﯾﺶ و اﺻﻼح ﻣﻄﺎﻟﺐ ارﺳﺎﻟﯽ‬ ‫اﺧﺘﯿﺎر دارد‪ .‬ﻧﻈﺮات ﻧﻮﯾﺴﻨﺪﮔﺎن ﻣﻘﺎﻻت‪،‬‬ ‫اﻟﺰاﻣ ًﺎ ﺑﯿﺎﻧﮕﺮ دﯾﺪﮔﺎه ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ﻧﯿﺴﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺌﻮﻟﯿﺖ ﻗﯿﻤﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺳﺮوﯾﺴﻬﺎ و ﮐﻠﯿﻪ ﻣﻄﺎﻟﺐ درج‬ ‫ﺷﺪه در آﮔﻬﯽ ﻫﺎ ﺑﻪ ﻋﻬﺪه ﺻﺎﺣﺐ آﮔﻬﯽ اﺳﺖ‪.‬‬

‫روی ﺟﻠﺪ ‪ -‬اوﻟﯿﻦ ﮔﺮدﻫﻤﺎﯾﯽ‬ ‫زﻧﺎن ﻣﻮﻓﻖ اﯾﺮاﻧﯽ ﺗﻮرﻧﺘﻮ‬ ‫‪Tel: 416-676-9-676‬‬ ‫‪Fax: 1-888-676-9677‬‬ ‫‪info@kheradmand.ca‬‬ ‫‪www.kheradmand.ca‬‬ ‫‪8131 Yonge Street, Suite 207‬‬ ‫‪Thornhill, Ontario L3T 2C6‬‬

‫موفق کیست؟ موفقیت چیست؟‬ ‫ﺑــﺮای ﯾﮏ ﮔﺮدﻫﻤﺎﯾــﯽ ﺑﺰرگ و ﺑﺎﺷــﮑﻮه از زﻧﺎن ﻣﻮﻓﻖ ﺗﻮرﻧﺘــﻮ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﯾــﺰی ﻣﯿﮑﻨﯿﻢ‪ .‬ﻣﺎ در‬ ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣــﻪ ﺧﺮدﻣﻨــﺪ و رادﯾﻮ ﺻــﺪای اﯾﺮان و ﺗﻠﻮﯾﺰﯾــﻮن ﺗﺼﻮﯾﺮ اﯾﺮان در ﻧﻈﺮ دارﯾﻢ ﯾﮏ ﻣﺮاﺳــﻢ‬ ‫ﺑﺴــﯿﺎر اﺳــﺘﺜﻨﺎﯾﯽ را ﺑــﺮای ﺗﻮرﻧﺘﻮ ﺗــﺪارک ﺑﺒﯿﻨﯿﻢ ﮐــﻪ آﮔﻬــﯽ آن را در ﻣﺮﮐﺰ ﻫﻤﯿﻦ ﺷــﻤﺎره از‬ ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣــﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ﻣﺸــﺎﻫﺪه ﻣﯽ ﮐﻨﯿــﺪ‪ .‬ﻣﯿﺨﻮاﻫﯿﻢ ﻣﻮﻓﻘﯿــﺖ را ﺗﻌﺮﯾﻔﯽ ﻧﻮ ﮐﻨﯿــﻢ و آن را ﺑﻪ‬ ‫ﺳﺘﺎﯾﺶ ﺑﺸﯿﻨﯿﻢ‪.‬‬ ‫ﭘﯿﺶﻓﺮض ﺑﺴــﯿﺎری از ﻣﺎ ﺑــﺮ اﯾﻦ ﻣﺒﻨﺎ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻪ ﮐﻪ ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ ﯾﻌﻨﯽ ﭘﻮل ﺑﯿﺸــﺘﺮ‪ ،‬اﻣﺎ ﺣﻘﯿﻘﺖ‬ ‫اﯾــﻦ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ را ﻣﯽﺗﻮان ﺑﻪ ﺷــﯿﻮهﻫﺎی ﺑﺴــﯿﺎری ﺗﻌﺮﯾﻒ ﮐﺮد‪ .‬ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻧﻈــﺮ درﺑﺎرهی‬ ‫ﻣﻔﻬــﻮم ﻣﻮﻓﻘﯿــﺖ ﻣﯽﺗﻮاﻧــﺪ ﺑﻪ ﻣﺎ ﮐﻤﮏ ﮐﻨــﺪ ﮐﻪ اﻫﺪاف ﺑﻬﺘــﺮی ﺑﺮای ﺧﻮدﻣــﺎن ﺗﻌﯿﯿﻦ ﮐﻨﯿﻢ‬ ‫و ﻣﺘﻮﺟﻪ ﺷــﻮﯾﻢ ﮐﻪ ﻫﻤﻪی ﻣﺎ در ﺣﻘﯿﻘﺖ ﺗﻨﻬﺎ ﻣﯽﺧﻮاﻫﯿﻢ رﺷــﺪ و ﭘﯿﺸــﺮﻓﺖ داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﻢ‪.‬‬ ‫ﺑــﻪ ﺳــﺎدﮔﯽ ﻣﯿﺘﻮان ﮔﻔﺖ ﻫــﺮ ﺣﺎدﺛﻪ ای ﮐﻪ ﺑﺎﻋﺚ ﺗﺤﻮل ﻣﺎ ﺷــﻮد‪ ،‬ﻫﺮ ﭼﻘﺪر ﮐﻮﭼﮏ ﺑﺎﺷــﺪ‪،‬‬ ‫ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ اﺳــﺖ‪ .‬ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ ﭼﯿﺰی ﻧﯿﺴــﺖ ﮐﻪ ﺑﺘﻮان ﺑﺮای آن ﻣﻌﯿﺎر ﺗﻌﯿﯿﻦ ﮐﺮد‪ .‬ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ ﻧﺴــﺒﯽ‬ ‫اﺳــﺖ‪ .‬اﯾﻦ ﺷﻤﺎ ﻫﺴــﺘﯿﺪ ﮐﻪ ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ را ﻣﻌﻨﺎ ﻣﯿﮑﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫از اﺳﺎﺳــﯽ ﺗﺮﯾــﻦ و اﺻﻠﯽ ﺗﺮﯾﻦ ﺷــﺮاﯾﻂ ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ ﯾﮏ اﻧﺴــﺎن در زﻧﺪﮔﯽ ﻓــﺮدی و اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‬ ‫داﺷــﺘﻦ ﻗﺪرت »ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ ﺧﻮد« اﺳــﺖ‪ .‬اﻧﺴــﺎن ﻣﻮﻓﻖ‪ ،‬رﯾﺸــﻪ ﻫﻤﻪ ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ ﻫــﺎ را در درون‬ ‫ﺧــﻮد ﺟﺴــﺖ و ﺟــﻮ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﻣﻨﺸــﺄ ﺗﻤﺎم ﭘﯿــﺮوزی ﻫــﺎ در وﺟﻮد ﻣﺎﺳــﺖ‪ .‬اﻧﺴــﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﻧﮕﺎه‬ ‫ﻣﺜﺒــﺖ و ﻓﻌــﺎل در زﻧﺪﮔﯽ دارد ﺧﻮاﻫﺎن ﮐﺎر‪ ،‬ﮐﻮﺷــﺶ و ﺗﻼش اﺳــﺖ و ﺑﺮای ﺧــﻮد ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ دارد‪.‬‬ ‫ﯾــﮏ ﻣﻮﻓﻖ‪ ،‬ﺷﮑﺴــﺖ ﻫــﺎ و ﻋﻘﺐ اﻓﺘﺎدن ﻫــﺎی ﺧﻮد را ﺑــﺎ ﺑﻬﺎﻧﻪ ﻫﺎی ﭘﻮچ ﺗﻮﺟﯿــﻪ ﻧﻤﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫اﻧﺴــﺎن ﻣﻮﻓــﻖ‪ ،‬اﺧﺘﯿﺎر زﻣﺎن را ﺑﻪ دﺳــﺖ داﺷــﺘﻪ و ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﺑﻬــﺮه را از آن ﻣﯽ ﺑــﺮد‪ .‬ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ‬ ‫زﻣــﺎن ﺑــﻪ ﻣﻌﻨــﺎی ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﯾﺰی ﮐــﺮدن‪ ،‬ﺟــﺎی دادن ﻫﺮ ﭼﯿﺰ ﺑﻪ ﺟــﺎی ﺧﻮد و ﺗــﻼش در ﺟﻬﺖ‬ ‫رﺳــﯿﺪن ﺑﻪ ﻫﺪف اﺳــﺖ‪ .‬ﺑﺮﻧﺎﻣــﻪ رﯾﺰی ﯾﻌﻨﯽ در ﻫﺮ ﺳــﺎﻋﺖ و ﻫــﺮ دﻗﯿﻘــﻪ از روز ﭼﻪ ﮐﺎری‬ ‫را ﺑﺎﯾــﺪ اﻧﺠﺎم داد ﺗﺎ ﺣﺮﮐﺖ ﻣﺎ ﺑﻪ ﺳــﻮی ﻫﺪف ﺷــﺘﺎب داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﺪ‪ .‬ﮐﺴــﯽ ﮐــﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ دارد‬ ‫ﻫﺴــﺘﯽ ﺧﻮﯾﺶ را ﻣﻌﻨﯽ ﺑﺨﺸــﯿﺪه اﺳــﺖ‪ .‬ﻣــﯽ داﻧﺪ ﮐﻪ ﺿﻌــﻒ ﻫﺎ و ﻗﻮت ﻫﺎﯾﺶ ﭼﯿﺴــﺖ‪،‬‬ ‫ﺑــﺮای رﻓﻊ ﻣﻮاﻧــﻊ و ﮐﻤﺒﻮدﻫﺎ و ﻧﺪاﺷــﺘﻦ ﻫﺎی ﺧــﻮد ﺑﺮﻧﺎﻣــﻪ دارد‪ .‬ﻫﻤﯿﻦ ﻃﻮر ﺑــﺮای ﺗﻘﻮﯾﺖ‬ ‫داﺷــﺘﻦ ﻫــﺎ و ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ ﻫﺎ ﺗﻼش ﻣﯽ ﮐﻨــﺪ‪ .‬ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﯾﺰی ﺗــﻼش ﻫﺪﻓﻤﻨﺪ و دﻗﯿﻘــﯽ ﺑﺮای ﺗﮑﺎﻣﻞ‬ ‫ﺧــﻮد اﺳــﺖ‪ .‬ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ ﻣﻮﻓــﻖ زﻧﺪﮔﯽ ﺧــﻮد در ﮔﺮو ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ زﻣﺎن اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫از ﺧﺎﻧــﻢ ﻫﯿــﺰل ﻣــﮏ ﮐﺎﻟﯿﻮن ﺷــﻬﺮدار ﻣﻮﻓﻖ ﺳــﺎﺑﻖ ﻣﯿﺴﯿﺴــﺎﮔﺎ‬ ‫ﭘﺮﺳــﯿﺪﻧﺪ ﭼﻄﻮر ﻣﯿﺘﻮاﻧﯽ در ﺳــﺎﻟﻬﺎی ‪ ۹۰‬زﻧﺪﮔﯿﺖ ﺑــﻪ اﯾﻦ ﻫﻤﻪ ﮐﺎر‬ ‫ﺳــﻨﮕﯿﻦ ﺑﺮﺳــﯽ و آﻧﻬﺎ را ﺑﺎ ﻣﻮﻓﻘﯿــﺖ ﺑﻪ اﻧﺠﺎم ﺑﺮﺳــﺎﻧﯽ؟ ﺟﻮاب داد‬ ‫ﻓﻘــﻂ ﯾﮏ ﮐﻠﻤــﻪ ﺑﮕﻮﯾــﻢ و آن ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ ﺻﺤﯿﺢ وﻗﺖ اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫***‬ ‫از ﮐﻠﯿﻪ ﮐﺴــﺎﻧﯽ ﮐﻪ در زﻣﯿﻨﻪ اﯾﻦ ﮔﺮدﻫﻤﺎﯾﯽ ﻧﻈــﺮ و اﯾﺪه ای دارﻧﺪ‬ ‫دﻋــﻮت ﻣﯿﮑﻨﻢ ﺗﺎ ﺑﺎ ﻣــﻦ ﺗﻤﺎس ﺑﮕﯿﺮﻧﺪ‪.‬‬

‫‪ ۱۱‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۶‬آﮔﻮﺳﺖ‪/‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫‪11 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

10 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ‬/‫ آﮔﻮﺳﺖ‬- ۶ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬۱۰

9 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ‬/‫ آﮔﻮﺳﺖ‬- ۶ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬۹

8 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ‬/‫ آﮔﻮﺳﺖ‬- ۶ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬۸

7 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ‬/‫ آﮔﻮﺳﺖ‬- ۶ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬۷

6 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ‬/‫ آﮔﻮﺳﺖ‬- ۶ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬۶

4 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ‬/‫ آﮔﻮﺳﺖ‬- ۶ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬۴

2 Kheradmand Monthly - Issue 6 - Aug/Sep 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ‬/‫ آﮔﻮﺳﺖ‬- ۶ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۲

 