Kheradmand Magazine - Issue #8

Volume 1 - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - www.kheradmand.ca - Tel: (416) 676.9.676

74 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ ﻧﻮاﻣﺒﺮ‬/‫ اﮐﺘﺒﺮ‬- ۸ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۷۴



‫واﻡ مسﻜن‬

‫واﻡ مسﻜن ‪ -‬واﻡ مسﻜن ‪ -‬واﻡ مسﻜن ‪ -‬واﻡ مسﻜن ‪ -‬واﻡ مسﻜن ‪ -‬واﻡ مسﻜن ‪ -‬واﻡ مسﻜن‬

‫چشﻢ پﺰشﻜی و عینک‬

‫چشﻢ پﺰشﻜی و عینک ‪ -‬چشﻢ پﺰشﻜی و عینک ‪ -‬چشﻢ پﺰشﻜی و عینک ‪ -‬چشﻢ پﺰشﻜی و عینک‬

‫‪۷۳‬‬

‫‪‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫‪73 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫مشاور امﻼﻙ‬ ‫مشاورین امﻼﻙ ‪-‬مشاورین امﻼﻙ ‪ -‬مشاورین امﻼﻙ ‪-‬مشاورین امﻼﻙ ‪ -‬مشاورین امﻼﻙ‬

‫‪۷۲‬‬

‫‪‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫‪72 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫خدماﺕ ارزی‬

‫خدماﺕ ارزی ‪ -‬خدماﺕ ارزی ‪ -‬خدماﺕ ارزی ‪ -‬خدماﺕ ارزی ‪ -‬خدماﺕ ارزی ‪ -‬خدماﺕ ارزی‬

‫آموزشگاه‬

‫آموزشگاه ‪ -‬آموزشگاه ‪ -‬آموزشگاه ‪ -‬آموزشگاه ‪ -‬آموزشگاه ‪ -‬آموزشگاه ‪-‬آموزشگاه‬

‫‪۷۱‬‬

‫‪‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫‪71 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫ﺣساﺑداری‬ ‫ﺣساﺑداری ‪-‬ﺣساﺑداری ‪-‬ﺣساﺑداری ‪ -‬ﺣساﺑداری ‪ -‬ﺣساﺑداری ‪ -‬ﺣساﺑداری ‪ -‬ﺣساﺑداری‬

‫عﻜاسی و فیﻠمﺒرداری‬

‫عﻜاسی و فیﻠمﺒرداری ‪ -‬عﻜاسی و فیﻠمﺒرداری ‪ -‬عﻜاسی و فیﻠمﺒرداری ‪ -‬عﻜاسی و فیﻠمﺒرداری‬

‫‪۷۰‬‬

‫‪‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫‪70 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫آرایشگاه و سالن زیﺒایی‬ ‫آرایشگاه و سالن زیﺒایی ‪ -‬آرایشگاه و سالن زیﺒایی ‪ -‬آرایشگاه و سالن زیﺒایی ‪ -‬آرایشگاه و‬

‫آژانس مسافرتی‬ ‫آژانس مسافرتی ‪-‬آژانس مسافرتی ‪ -‬آژانس مسافرتی ‪ -‬آژانس مسافرتی ‪ -‬آژانس مسافرتی‬

‫‪۶۹‬‬

‫‪‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫‪69 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

68 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ ﻧﻮاﻣﺒﺮ‬/‫ اﮐﺘﺒﺮ‬- ۸ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۶۸



67 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ ﻧﻮاﻣﺒﺮ‬/‫ اﮐﺘﺒﺮ‬- ۸ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۶۷



66 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ ﻧﻮاﻣﺒﺮ‬/‫ اﮐﺘﺒﺮ‬- ۸ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۶۶



65 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ ﻧﻮاﻣﺒﺮ‬/‫ اﮐﺘﺒﺮ‬- ۸ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۶۵



‫چگونه تﺒﻠت را از ﻛودﻙ مان ﺟدا ﻛنیﻢ؟‬ ‫ﯾﮑــﯽ از ﻣﺸــﮑﻼﺗﯽ ﮐﻪ ﺑﭽــﻪ ﻫــﺎی اﻣﺮوزی‬ ‫دارﻧﺪ اﺳــﺘﻔﺎده زﯾﺎد از ﻟﻮازم اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ‬ ‫ﺗﺒﻠــﺖ اﺳــﺖ‪ .‬ﺣﺎل واﻟﺪﯾــﻦ ﭼﮕﻮﻧــﻪ ﺑﺎﯾﺪ اﯾﻦ‬ ‫ﺗﺒﻠــﺖ ﻫﺎ را از ﮐﻮدک ﺷــﺎن ﺟــﺪا ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ روزﻫﺎ ﺑﻪ ﻫﺮ ﺧﺎﻧﻪای ﮐﻪ وارد ﻣﯽﺷــﻮﯾﺪ‪،‬‬ ‫ﺑﻪ ﺟﺎی ﺳــﺮﮔﺮم ﺑــﻮدن ﮐﻮدﮐﺎن ﺑــﺎ ﺧﻤﯿﺮﻫﺎی‬ ‫ﺑﺎزی ﮐﻪ ﺧﻼﻗﯿﺖﺷــﺎن را ﺑــﺎﻻ ﻣﯽﺑﺮد و ﻣﻬﺎرت‬ ‫دﺳﺖﻫﺎیﺷــﺎن را ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﻣﯽﮐﺮد‪ ،‬ﺗﺒﻠﺖﻫﺎﯾﯽ‬ ‫در دﺳــﺖ ﺑﭽﻪﻫﺎ ﺟﺎ دارد ﮐﻪ ﭼﺸﻢﻫﺎیﺷــﺎن‬ ‫را ﺧﺴــﺘﻪ و ﻣﻔﺎﺻﻞ دﺳﺖﻫﺎیﺷﺎن را ﺿﻌﯿﻒ‬ ‫ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫در اﯾــﻦ ﻣﯿــﺎن واﻟﺪﯾﻨﯽ ﮐﻪ‬ ‫اﻣــﮑﺎن ﺧﺮﯾﺪ ﭼﻨﯿــﻦ اﺑﺰاری‬ ‫ﺑﺮای ﮐﻮدکﺷــﺎن ﻧﺪارﻧﺪ ﻫﻢ‬ ‫از ﺧﻮد ﮔﺬﺷــﺘﮕﯽ ﮐﺮده و او‬ ‫را ﺑﺎ ﮔﻮﺷــﯽ ﻫﻮﺷﻤﻨﺪ ﺗﻠﻔﻦ‬ ‫ﻫﻤﺮاهﺷﺎن ﺳــﺮﮔﺮم ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‬ ‫و ﻣﻬــﺎرت ﮐﻮدکﺷــﺎن در‬ ‫اﻧﺠﺎم ﺑﺎزیﻫــﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ را‬ ‫ﺑــﻪ رخ اﯾﻦ و آن ﻣﯽﮐﺸــﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﭽﻪﻫــﺎی اﻣــﺮوزی ﺗﻤﺎﯾﻠﯽ‬ ‫ﺑﻪ دوﯾﺪن‪ ،‬ﮐﺎردﺳــﺘﯽ درﺳﺖ‬ ‫ﮐــﺮدن و ﻧﻘﺶﭘﺬﯾــﺮی در‬ ‫ﺑﺎزیﻫﺎﯾــﯽ ﮐــﻪ ﻧﺴــﻞ ﻣــﺎ‬ ‫از آﻧﻬــﺎ ﻟــﺬت ﻣﯽﺑــﺮد‪ ،‬ﻧﺪارﻧــﺪ‪ .‬آﻧﻬــﺎ ﺗﺮﺟﯿﺢ‬ ‫ﻣﯽدﻫﻨــﺪ روی ﻣﺒــﻞ راﺣﺘﯽ ﻟــﻢ ﺑﺪﻫﻨﺪ‪ ،‬ﯾﮏ‬ ‫ﮐﺎﺳﻪ ﭘﻔﮏ ﮐﻨﺎرﺷﺎن ﺑﮕﺬارﻧﺪ و ﻫﺮ روز ﭼﻨﺪﯾﻦ‬ ‫ﻣﺮﺣﻠــﻪ از ﺑــﺎزیای ﮐﻪ ﺑﻪ آﺧﺮ رﺳــﺎﻧﺪﻧﺶ ﮐﺎر‬ ‫ﻫﺮ ﮐﺴــﯽ ﻧﯿﺴــﺖ را رد ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﭽﻪﻫــﺎی اﻣــﺮوزی ﻧﻤﻮﻧــﻪ ﮐﻮﭼــﮏ ﺷــﺪه‬ ‫واﻟﺪﯾﻦﺷــﺎن ﻫﺴــﺘﻨﺪ‪ .‬ﻧﻤﻮﻧــﻪ آﻧﻬﺎﯾــﯽ ﮐﻪ در‬ ‫ﻣﻬﻤﺎﻧﯽﻫــﺎ ﺑﻪ ﺟــﺎی ﮔﭗ زدن ﺑــﺎ ﺣﺎﺿﺮان‪ ،‬ﺑﻪ‬ ‫ﻏﺎﯾﺐﻫــﺎی ﺟﻤــﻊ واﯾﺒــﺮ ﻣﯽزﻧﻨــﺪ و ﺑﻪﺟﺎی‬ ‫ﭼﻨــﺪ ﻣﺘــﺮ دوﯾــﺪن‪ ،‬ﺑﻪدﻧﺒــﺎل ﻧﺼــﺐ اﻧــﻮاع‬ ‫اﭘﻠﯿﮑﯿﺸــﻦﻫﺎی ﺳــﻼﻣﺖ روی ﮔﻮﺷــﯽ ﺧــﻮد‬ ‫ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ .‬ﻫﺪﯾﻪ ﭘﮋوﻫﺸــﮕﺮان ﻓﻨﺎوری اﻃﻼﻋﺎت‬ ‫ﺑــﻪ ﺑﭽﻪﻫــﺎی اﻣﺮوزی ﻧــﻪ ﻫﻮش ﺑﯿﺸــﺘﺮ و ﻧﻪ‬ ‫ذﻫــﻦ آﻣﺎدهﺗــﺮ اﺳــﺖ‪ .‬آﻧﻬــﺎ روی ﻣﺒﻞﻫــﺎی‬ ‫راﺣﺘــﯽ‪ ،‬ﺻﺎﺣــﺐ ﺑﺪﻧﯽ ﺧﺴــﺘﻪ و اﻧﺒﺎﺷــﻪ از‬ ‫ﭼﺮﺑﯽ ﻣﯽﺷــﻮﻧﺪ و ﭘﺸــﺖ ﺻﻔﺤــﻪ ﺗﺒﻠﺖﻫﺎ‪،‬‬ ‫‪۶۴‬‬

‫‪‬‬

‫ﭼﺸــﻢﻫﺎﯾﯽ آزرده و ذﻫﻨــﯽ آﺷــﻔﺘﻪ را از آن‬ ‫ﺧــﻮد ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺷــﺎﯾﺪ ﺑﻌــﺪ از ﺧﻮاﻧﺪن اﯾــﻦ ﯾﺎدداﺷــﺖ‪ ،‬ﺑﻪ‬ ‫ﻗﺼﺪ ﮔﺮﻓﺘﻦ ﺗﺒﻠﺖ ﻓﺮزﻧﺪﺗــﺎن از او‪ ،‬از روی ﻣﺒﻞ‬ ‫ﺑﻠﻨــﺪ ﺷــﻮﯾﺪ؛ اﻣﺎ ﺑﻨﺸــﯿﻨﯿﺪ! ﻧﯿﺎزی ﺑــﻪ ﻣﺤﺮوم‬ ‫ﮐﺮدن ﻓﺮزﻧﺪﺗﺎن از ﺗﺒﻠﺘﺶ ﻧﯿﺴــﺖ‪ ،‬ﮐﺎﻓﯽ اﺳﺖ‬ ‫ﺧﻮدﺗــﺎن ﻫﻤﯿــﻦ ﺣــﺎﻻ ﮔﻮﺷــﯽ را روی زﻣﯿﻦ‬ ‫ﺑﮕﺬارﯾﺪ و ﻧــﻪ ﺑﺎ ﺣﺮف‪ ،‬ﺑﻠﮑﻪ ﺑــﺎ آوردن ورزش‬ ‫و ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺑﻪ ﺳــﺎﻋﺖﻫﺎی ﻣﺮدهﺗــﺎن‪ ،‬ﺑﻪ ﮐﻮدک‬ ‫ﺧﻮد ﻫﻢ ﺳﺒﮏ زﻧﺪﮔﯽ ﺳــﺎﻟﻢ را آﻣﻮزش دﻫﯿﺪ‪.‬‬

‫ﺳــﺎﻋﺖ ﻫﺎی اﺳــﺘﻔﺎده ﮐــﻮدﮐﺎن از وﺳــﺎﯾﻞ‬ ‫اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑــﯽ را ﮐﺎﻫــﺶ دﻫﯿــﺪ…‬

‫ﺑﻪ ﺳﺎﻋﺖ ﻧﮕﺎه ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫ﺑﺎ وﺿﻊ ﮐــﺮدن ﺑﺮﺧﯽ ﻗﺎﻧﻮنﻫﺎ‪ ،‬ﺳــﺎﻋﺖﻫﺎی‬ ‫اﺳــﺘﻔﺎده ﻓﺮزﻧﺪﺗــﺎن از ﺗﺒﻠﺖ را ﻣﺤــﺪود ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﺑــﺮای ﻣﺜﺎل ﺑــﻪ او اﺟــﺎزه ﻧﺪﻫﯿﺪ ﮐﻪ ﺳــﺮ ﻣﯿﺰ‬ ‫ﺷــﺎم ﺗﺒﻠﺘﺶ را ﺑﯿﺎورد‪.‬‬ ‫ﺧﺎﻣﻮﺷﯽﺑﺰﻧﯿﺪ‬ ‫ﻣﺤﻘﻘــﺎن ﻣﯽﮔﻮﯾﻨــﺪ ﺗﺒﻠﺖﺑــﺎزی ﭘﯿــﺶ از‬ ‫ﺧــﻮاب ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﻓﺮزﻧﺪ ﺷــﻤﺎ را ﺑﯽﺧﻮاب ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﭘــﺲ ﺑــﻪ او اﺟﺎزه ﺑــﺎزی ﮐﺮدن ﺑــﺎ ﺗﺒﻠﺖ ﭘﯿﺶ‬ ‫از ﺧــﻮاب را ﻧﺪﻫﯿــﺪ و ﻧﮕﺬارﯾــﺪ آن را ﺑﻪ اﺗﺎق‬ ‫ﺧﻮاﺑــﺶ ﺑﺒﺮد‪.‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫وﻗﺖﺷﻨﺎسﺑﺎﺷﯿﺪ‬ ‫ﺣﺘــﯽ اﮔــﺮ ﻫﻤــﻪ اﻃﺮاﻓﯿﺎنﺗﺎن ﺑــﺮای ﮐﻮدک‬ ‫ﺧﻮد ﺗﺒﻠــﺖ ﺧﺮﯾﺪه ﺑﺎﺷــﻨﺪ‪ ،‬دﻟﯿﻠﯽ ﻧــﺪارد ﮐﻪ‬ ‫در ﺳــﻪ ﺳــﺎﻟﮕﯽ ﺑﻪ ﻓﺮزﻧﺪﺗﺎن ﭼﻨﯿــﻦ ﻫﺪﯾﻪای‬ ‫ﺑﺪﻫﯿــﺪ‪ .‬اﮔــﺮ ﻣﯽﺧﻮاﻫﯿــﺪ او را ﺑــﺎ ﺗﮑﻨﻮﻟﻮژی‬ ‫آﺷــﻨﺎ ﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬ﺑــﻪ او اﺟﺎزه دﻫﯿﺪ ﺑﺮﺧﯽ ﺳــﺎﻋﺎت‬ ‫روز ﺑﺎ ﺗﺒﻠﺖ ﺷــﻤﺎ ﺑﺎزی ﮐﻨﺪ اﻣﺎ ﺷــﺨﺼﯽ ﮐﺮدن‬ ‫اﯾﻦ وﺳــﯿﻠﻪ را از ﭼﻨﯿﻦ ﺳــﻨﯽ ﺷــﺮوع ﻧﮑﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫از ﺧﻮدﺗﺎن ﺷﺮوع ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫ﻫﺮﻗــﺪر ﻫــﻢ ﮐــﻪ از ﻟﺰوم‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯿــﺖ ﺑﺪﻧــﯽ و ﻗﻮیﺗــﺮ‬ ‫ﮐــﺮدن ارﺗﺒﺎﻃــﺎت رو در رو‬ ‫ﺑــﺮای ﻓﺮزﻧﺪﺗــﺎن ﺻﺤﺒــﺖ‬ ‫ﮐﻨﯿــﺪ‪ ،‬ﻓﺎﯾــﺪهای ﻧــﺪارد‪ .‬ﺗــﺎ‬ ‫زﻣﺎﻧــﯽ ﮐــﻪ او ﻣﯽﺑﯿﻨــﺪ‬ ‫ﮐــﻪ در ﻣﻬﻤﺎﻧــﯽ ﺑﺮایﺗــﺎن‬ ‫واﯾﺒــﺮ ﺑــﺎزی ﺷــﯿﺮﯾﻦﺗﺮ از‬ ‫ﮔــﭗ زدن ﺑﺎ دﯾﮕﺮان اﺳــﺖ‪،‬‬ ‫ﺗﻤﺎﯾﻠــﯽ ﺑــﻪ ﮔــﻮش ﮐــﺮدن‬ ‫ﺑــﻪ ﺗﻮﺻﯿﻪﻫﺎیﺗــﺎن ﭘﯿــﺪا‬ ‫ﻧﻤﯽﮐﻨــﺪ‪ .‬اﮔــﺮ ﻣﯽﺧﻮاﻫﯿﺪ‬ ‫ﻓﺮزﻧﺪﺗــﺎن زﻧﺪﮔﯽ ﻣﺠــﺎزی را‬ ‫ﺟﺎﯾﮕﺰﯾــﻦ ﺗﺠﺮﺑﻪﻫــﺎی ﺣﻘﯿﻘــﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﻧﮑﻨﺪ‪،‬‬ ‫ﺧﻮدﺗــﺎن در رﻋﺎﯾــﺖ ﭼﻨﯿــﻦ اﺻﻠﯽ ﭘﯿﺸــﻘﺪم‬ ‫ﺷﻮ ﯾﺪ ‪.‬‬ ‫دﺳﺖ ﺑﻪﮐﺎر ﺷﻮﯾﺪ‬ ‫اﮔﺮ ﺗﻨﻬﺎ ﯾــﮏ ﻓﺮزﻧﺪ دارﯾﺪ‪ ،‬ﺑــﻪ او ﺣﻖ دﻫﯿﺪ‬ ‫ﺑــﺮای ﭘﺮ ﮐــﺮدن ﺗﻨﻬﺎﯾــﯽاش ﺑﻪ ﺗﺒﻠﺖ واﺑﺴــﺘﻪ‬ ‫ﺷــﻮد‪ .‬در ﭼﻨﯿﻦ ﺷــﺮاﯾﻄﯽ ﺑﻪ ﺟﺎی ﺟﻨﮕﯿﺪن ﺑﺎ‬ ‫او‪ ،‬ﺧﻮدﺗﺎن ﺑﺮای ﺗﻐﯿﯿﺮ ﺷﺮاﯾﻂ وارد ﻋﻤﻞ ﺷﻮﯾﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺎزیﻫﺎی دوﻧﻔــﺮه ﭘﺮﺗﺤﺮک و ﻫﯿﺠﺎناﻧﮕﯿﺰ‪ ،‬ﻫﻢ‬ ‫ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺳــﻼﻣﺖ ﺟﺴــﻢ ﻓﺮزﻧﺪﺗﺎن را ﺗﻀﻤﯿﻦ‬ ‫ﮐﻨــﺪ و ﻣﻬﺎرتﻫﺎی ﺣﺮﮐﺘــﯽاش را ﺗﻘﻮﯾﺖ ﮐﻨﺪ‬ ‫و ﻫــﻢ ﻟﺤﻈﺎت ﺷــﺎد و ﺧﻮﺷــﯽ را ﺑﺮاﯾﺶ رﻗﻢ‬ ‫ﺑﺰﻧــﺪ‪ .‬اﮔﺮ ﮐﻮدکﺗــﺎن از ﭼﻨﯿﻦ ﻧﻌﻤﺘﯽ ﺑﻬﺮهﻣﻨﺪ‬ ‫ﺷــﻮد دﯾﮕــﺮ ﻧﯿﺎزی ﺑــﻪ ﻣﺪام ﺑــﺎزی ﮐــﺮدن ﺑﺎ‬ ‫ﺗﺒﻠﺖ ﭘﯿــﺪا ﻧﺨﻮاﻫﺪ ﮐﺮد‪.‬‬

‫‪64 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫واﻟﺪﯾﻨــﺶ ﺑﯿﺎﻣــﻮزد و ﺑﺮای ﭼﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﺗﺎﺑﻊ آﻧﻬﺎ ﺑﺎﺷــﺪ‪.‬‬

‫آﯾــﺎ ﺗﺒﻌﯿﺖ ﻧﮑﺮدن ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن از واﻟﺪﯾﻦ ﺑﺎﻋﺚ ﺳﺮﮐﺸــﯽ و ﺗﻤﺮد در آﻧﻬﺎ‬ ‫ﻣﯽ ﺷﻮد؟‬ ‫اﯾﻦ ﻃﻮر ﻧﯿﺴــﺖ ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن ﻣﺎ ﺑﺎ ﺳــﻨﺖ ﻫﺎ و رواﺑﻂ اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ آﺷــﻨﺎﯾﯽ‬ ‫دارﻧﺪ و ﻧﻮع ﺗﺮﺑﯿﺘﺸــﺎن ﻫﻢ آﻣﯿﺨﺘﻪ ای از ﻓﺮﻫﻨﮓ و ﺳﻨﻦ ﻗﺪﯾﻤﯽ ﻣﺎﺳﺖ‬ ‫ﮐــﻪ واﻟﺪﯾــﻦ ﺑﻪ آﻧﻬــﺎ آﻣــﻮزش داده اﻧﺪ‪ .‬اﯾــﻦ ﻋﻮاﻣﻞ ﺑﺎﻋﺚ ﺷــﺪه ﻫﻨﻮز‬ ‫ﺷــﮑﺎف ﺑﻪ وﺟﻮد ﻧﯿﺎﯾــﺪ‪ .‬اﻏﻠﺐ ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن ﺑﻪ ﺣﺮف ﻫــﺎی واﻟﺪﯾﻦ ﺑﺎ دﻗﺖ‬ ‫ﮔــﻮش ﻣﯽ دﻫﻨــﺪ وﻟﯽ ﺑﻪ آﻧﻬــﺎ ﻋﻤﻞ ﻧﻤﯽ ﮐﻨﻨــﺪ و راه ﺧﻮدﺷــﺎن را ﻣﯽ‬ ‫روﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺷــﺎﯾﺪ ﺑﺘــﻮان ﺣــﺮف‬ ‫ﺷــﻨﻮی ﻧﺪاﺷــﺘﻦ از‬ ‫واﻟﺪﯾــﻦ را ﺑﻪ ﺑــﯽ ادﺑﯽ‬ ‫ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن ﻧﺴــﺒﺖ دارد‪.‬‬ ‫ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﺷــﻤﺎ اﯾــﻦ ﻃﻮر‬ ‫اﺳــﺖ؟‬ ‫ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن اﻣــﺮوزی اﺻﻼ‬ ‫ﺑــﯽ اﺧــﻼق‪ ،‬ﺑــﯽ ادب و‬ ‫ﺑﯽ ﺗﻔــﺎوت ﻧﯿﺴــﺘﻨﺪ اﻣﺎ‬ ‫ﻓﻘــﻂ ﯾــﮏ ﺑــﺎور دارﻧﺪ؛‬ ‫اﯾﻨﮑــﻪ ﺑﻬﺘﺮ و ﺑﯿﺸــﺘﺮ از‬ ‫ﭘــﺪر و ﻣﺎدرﺷــﺎن ﻣــﯽ‬ ‫ﻓﻬﻤﻨﺪ و درک ﺟﺎﻣﻊ ﺗﺮی‬ ‫ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻣﺴــﺎﺋﻞ دارﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺑــﻪ ﻫﻤﯿــﻦ دﻟﯿــﻞ ﺗﻮﻗﻊ‬ ‫دارﻧــﺪ ﮐﻪ ﭘــﺪر و ﻣﺎدر از‬ ‫آﻧﻬــﺎ ﺗﺒﻌﯿﺖ ﮐﻨﻨــﺪ‪ .‬ﻗﺒﻞ‬ ‫از ﻫﺠــﻮم ﺗﮑﻨﻮﻟــﻮژی ﺑﻪ‬ ‫ﮐﺸــﻮر ﭘﺪرﻫــﺎ و ﻣﺎدرﻫﺎ‬ ‫ﻫﻤﯿﺸــﻪ ﺑﺮﺗﺮ از ﻓﺮزﻧﺪان‬ ‫ﺑﻮدﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﭘﺪر و ﻣــﺎدر ﺑﻪ ﻓﺮزﻧﺪان‬ ‫زﻧﺪﮔــﯽ را آﻣــﻮزش ﻣــﯽ‬ ‫دادﻧــﺪ و ﺗﺠﺮﺑﯿــﺎت‬ ‫ﺷــﺨﺼﯽ ﺧﻮد را ﺑــﻪ آﻧﻬﺎ‬ ‫ﻣﻨﺘﻘــﻞ ﻣﯽ ﮐﺮدﻧــﺪ وﻟﯽ‬ ‫رﺳــﺎﻧﻪ ﻫﺎ ﻣﻨﺎﺑﻊ آﻣﻮزﺷﯽ‬ ‫ﺑــﺮای ﻧﻮﺟﻮاﻧــﺎن اﻣﺮوزی‬ ‫ﻫﺴــﺘﻨﺪ و ﻧﻮﺟﻮاﻧــﺎن ﺑﺪون ﮐﻤﮏ ﭘــﺪر و ﻣﺎدر ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨــﺪ ﻣﻬﺎرت ﻫﺎی‬ ‫زﯾــﺎدی ﺑﻪ دﺳــﺖ ﺑﯿﺎورﻧﺪ و ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪ ﺷــﻮﻧﺪ ﭘﺲ دﻟﯿﻠﯽ ﺑــﺎری ﺗﺒﻌﯿﺖ از‬ ‫آﻧﻬــﺎ ﻧﺪارﻧــﺪ‪ .‬اﻣﺎ در ﻋﯿﻦ ﺣﺎل دوﺳــﺖ ﻧﺪارﻧﺪ آﻧﻬــﺎ را ﻧﺎراﺣﺖ و رﻧﺠﯿﺪه‬ ‫ﺧﺎﻃــﺮ ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ ﺳــﻌﯽ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ اﺣﺘــﺮام را ﺣﻔــﻆ و واﻧﻤﻮد ﮐﻨﻨﺪ‬ ‫ﺑــﻪ ﺣﺮف ﻫــﺎی آﻧﻬﺎ ﮔﻮش داده اﻧــﺪ‪ .‬درواﻗﻊ‪ ،‬ﭘﯿﺎﻣﯽ ﮐــﻪ ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن دارﻧﺪ‬ ‫اﯾﻦ اﺳــﺖ‪ ،‬ﺷﻤﺎ ﺳــﺮﺗﺎن ﺑﻪ زﻧﺪﮔﯽ ﺧﻮدﺗﺎن ﺑﺎﺷــﺪ ﻣﺎ ﺑﻪ زﻧﺪﮔﯽ ﺧﻮدﻣﺎن‪.‬‬ ‫ﻫﻤﺎﻧﻄﻮر ﮐﻪ ﮔﻔﺘﻢ ﺗﻔﺎوت ﺷــﺪﯾﺪ ﺑﯿﻦ ﻧﺴــﻞ ﻫﺎ ﺑﺎ ﺳــﻨﺖ ﻫــﺎ‪ ،‬اﺣﺘﺮام‬ ‫ﺑــﻪ ﺑــﺰرگ ﺗﺮﻫــﺎ و ﺣﻔــﻆ رواﺑــﻂ ﺧﻮﯾﺸــﺎوﻧﺪی ﻋﺠﯿﻦ ﺷــﺪه و ﻫﻨﻮز‬ ‫‪ ۶۳‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﮔﺴﺴــﺖ ﮐﺎﻣﻞ اﺗﻔــﺎق ﻧﯿﻔﺘﺎده اﺳــﺖ‪ .‬درواﻗﻊ‪ ،‬واﻟﺪﯾــﻦ و ﻧﻮﺟﻮان ﻫﻨﻮز‬ ‫روی ﯾﮏ ﺳــﯿﺎره اﻧﺪ وﻟﯽ دﯾﻮار ﺑﯿﻦ آﻧﻬﺎ ﺧﯿﻠﯽ ﺑﻠﻨﺪ ﺷــﺪه اﺳــﺖ ﻃﻮری‬ ‫ﮐــﻪ ﺟﻮاﻧــﺎن ﻓﮑﺮ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ ﺻﺤﺒﺖ ﮐﺮدن ﺑﺎ ﺑــﺰرگ ﺗﺮﻫﺎ ﻓﻘﻂ وﻗﺖ ﺗﻠﻒ‬ ‫ﮐﺮدن اﺳﺖ‪.‬‬

‫آﯾــﺎ راﻫــﯽ وﺟﻮد دارد ﮐﻪ ﺑﺘﻮان اﯾﻦ ﺳــﺪ و دﯾﻮار ﺑﻠﻨــﺪ ﺑﯿﻦ واﻟﺪﯾﻦ و‬ ‫ﻓﺮزﻧﺪان را ﺑﺮداﺷﺖ؟‬ ‫ﻗﻄﻌــﺎ راﻫﯽ وﺟﻮد دارد‪ .‬ﻧﺒﺎﯾﺪ ﺗﻮﻗﻊ داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﯿﻢ ﮐﻪ ﺣﺘﻤﺎ ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن‬ ‫ﺑــﻪ ﻃﺮف ﭘــﺪر و ﻣﺎدر ﺑﯿﺎﯾﻨﺪ و واﻟﺪﯾﻦ ﻫﻢ آﻧﻬﺎ را ارﺷــﺎد ﮐﻨﻨــﺪ‪ .‬اﯾﻦ ﮐﺎر‬ ‫اﺻــﻼ ﺟﻮاب ﻧﻤــﯽ دﻫﺪ‪.‬‬ ‫اﮔــﺮ ﻧﻮﺟﻮاﻧــﺎن ﯾﮏ ﻗﺪم‬ ‫ﺑــﻪ ﻃــﺮف ﭘــﺪر و ﻣﺎدر‬ ‫آﻣﺪﻧﺪ آﻧﻬﺎ ﺑﺎﯾــﺪ ‪ ۱۰‬ﻗﺪم‬ ‫ﺑﻪ ﺳــﻤﺖ ﻓﺮزﻧﺪ ﺑﺮدارﻧﺪ‪.‬‬ ‫اﻏﻠــﺐ ﭘــﺪر و ﻣﺎدرﻫﺎ‬ ‫ﺣﺎﻟــﺖ ﺳــﮑﻮن دارﻧﺪ و‬ ‫ﺑﯿﺸــﺘﺮ دوﺳــﺖ دارﻧــﺪ‬ ‫ﺻﺤﺒــﺖ ﻫــﺎی ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ‬ ‫داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﻨﺪ و ﮐﻤﺘــﺮ‬ ‫ﻣــﯽ ﺗﻮاﻧﻨــﺪ ﺧــﻮد را ﺑﺎ‬ ‫ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن ﻫﻤــﮕﺎم ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑــﺮای ﻫﻤﮕﺎم ﺷــﺪن ﻣﯽ‬ ‫ﺗﻮاﻧﻨﺪ از ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن ﮐﻤﮏ‬ ‫ﺑﮕﯿﺮﻧﺪ و ﻧﺪاﻧﺴــﺘﻦ ﻋﯿﺐ‬ ‫ﻧﯿﺴــﺖ‪ .‬ﮔﺮﭼــﻪ ﯾﺎدﮔﯿﺮی‬ ‫ﺗﮑﻨﻮﻟﻮژی ﺑــﺮای واﻟﺪﯾﻦ‬ ‫در ﺳــﻨﯿﻦ ﺑــﺎﻻ ﮐﻤــﯽ‬ ‫دﺷــﻮار اﺳــﺖ وﻟﯽ ﺑﻬﺘﺮ‬ ‫اﺳــﺖ ﺗﺎ ﺟﺎﯾــﯽ ﮐﻪ ﻣﯽ‬ ‫ﺗﻮاﻧﻨــﺪ ﺧﻮدﺷــﺎن را ﺑــﺎ‬ ‫ﺗﮑﻨﻮﻟــﻮژی وﻓــﻖ دﻫﻨﺪ‪.‬‬ ‫واﻟﺪﯾــﻦ ﺑﺎﯾــﺪ از ﮐﻨﺘﺮل‬ ‫ﮐــﺮدن ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن دﺳــﺖ‬ ‫ﺑﺮدارﻧﺪ و ﺑــﺎ آﻧﻬﺎ ﻫﻤﺪل‬ ‫و دوﺳــﺖ ﺑﺎﺷــﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻓﺮاﻣــﻮش ﻧﮑﻨﯿــﻢ ﻧﺴــﻞ‬ ‫ﻓﻌﻠــﯽ از ﻧﻈــﺮ ﻋﻠﻤــﯽ‪،‬‬ ‫آﮔﺎﻫــﯽ و داﻧــﺶ ﺧﯿﻠﯽ‬ ‫ﺟﻠﻮﺗــﺮ از ﻧﺴــﻞ ﻗﺪﯾﻤﯽ‬ ‫اﺳــﺖ‪ .‬اﻏﻠــﺐ ﻓﺮزﻧــﺪان واﻟﺪﯾﻦ ﺧﻮد را دوﺳــﺖ دارﻧﺪ و ﺑــﻪ آﻧﻬﺎ اﺣﺘﺮام‬ ‫ﻣﯽ ﮔﺬارﻧﺪ‪ .‬واﻟﺪﯾﻦ ﺑﺎﯾﺪ ﺗﻼش ﻣﻀﺎﻋﻔﯽ داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﻨﺪ ﺗﺎ اﯾــﻦ رواﺑﻂ را‬ ‫ﺣﻔــﻆ و ﻣﺴــﺘﺤﮑﻢ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺸــﮑﻞ اﺳﺎﺳــﯽ وﻗﺘﯽ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﭘﺪر و ﻣﺎدر ﻣﯽ ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﺧــﻮد را ﺑﻪ‬ ‫ﻋﻨــﻮان ﺑــﺰرگ ﺗــﺮ و ﺻﺎﺣﺐ ﻧﻈﺮ اﺛﺒــﺎت ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬اﯾــﻦ ﺧﻄﺎ واﻗﻌــﺎ ﺑﺰرگ‬ ‫اﺳــﺖ‪ .‬ﺗﻈﺎﻫﺮ ﺑﻪ داﻧﺴــﺘﻦ آن ﻫﻢ ﺑــﺪون اﻃﻼﻋﺎت ﮐﺎﻓــﯽ ﺑﺎﻋﺚ ﺟﺒﻬﻪ‬ ‫ﮔﯿــﺮی ﻧﻮﺟــﻮان و اﯾﺠﺎد ﺷــﮑﺎف در رواﺑــﻂ واﻟﺪ و ﻓﺮزﻧﺪی ﻣﯽ ﺷــﻮد‪.‬‬ ‫‪63 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫اختﻼﻑ نﻈر و نگرﺵ نوﺟوانان ﺑا والدین‬ ‫ﭘرﻧیاﻥ ﭘﻨاﻫی‬

‫اﺧﺘــﻼف ﻧﻈــﺮ و ﻧﮕــﺮش ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن ﺑــﺎ واﻟﺪﯾــﻦ ﻓﺎﺻﻠﻪ و‬ ‫ﺷــﮑﺎف ﻋﻤﯿﻘــﯽ ﺑﯿــﻦ اﯾــﻦ ‪ ۲‬ﻃﯿﻒ ﺳــﻨﯽ اﯾﺠــﺎد ﮐﺮده‬ ‫اﺳــﺖ‪ .‬اﯾﻦ ﺷــﮑﺎف در ﺟﻮاﻣﻊ ﻏﺮﺑﯽ آﻧﻘﺪر زﯾﺎد اﺳــﺖ ﮐﺎر‬ ‫ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳــﺎن ﻏﺮﺑﯽ را ﺑﺮای اﺳــﺘﺤﮑﺎم ﺑﺨﺸــﯿﺪن ﺑــﻪ ارﺗﺒﺎط‬ ‫واﻟﺪ ﻓﺮزﻧﺪی ﺑﺴــﯿﺎر دﺷــﻮار ﮐﺮده اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﭘﺮﻧﯿــﺎن ﭘﻨﺎﻫﯽ در ﻫﻔﺘﻪ ﻧﺎﻣﻪ زﻧﺪﮔــﯽ ﻣﺜﺒﺖ ﮔﻔﺘﮕﻮﯾﯽ ﺑﺎ‬ ‫دﮐﺘﺮ ﻣﺤﻤﺪﻣﻬﺪی ﻟﺒﯿﺒﯽ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺷــﻨﺎس و اﺳــﺘﺎد داﻧﺸﮕﺎه‬ ‫ﻋﻼﻣﻪ ﻃﺒﺎﻃﺒﺎﯾﯽ اﻧﺠﺎم داده اﺳــﺖ‪ .‬او ﻣﻌﺘﻘﺪ اﺳــﺖ ﻫﻨﻮز‬ ‫ﭼﻨﯿﻦ ﺷــﮑﺎﻓﯽ را ﺑﯿــﻦ ﻧﻮﺟﻮاﻧــﺎن و واﻟﺪﯾﻦ در ﮐﺸــﻮرﻣﺎن‬ ‫ﻣﺸــﺎﻫﺪه ﻧﻤﯽ ﮐﻨﯿﻢ وﻟﯽ ﺗﻔﺎوت ﻧﺴــﻞ ﻫﺎ ﮐﺎﻣﻼ ﻣﺸــﻬﻮد‬ ‫اﺳــﺖ‪ .‬اﮔﺮ زود دﺳــﺖ ﺑﻪ ﮐﺎر ﻧﺸــﻮﯾﻢ و راه ﺣﻠﯽ ﺑﺮای آن‬ ‫ﭘﯿــﺪا ﻧﮑﻨﯿﻢ ﺷــﺎﯾﺪ ﻣﺎ ﻫﻢ ﺑــﻪ درد ﻏﺮﺑﯽ ﻫﺎ ﮔﺮﻓﺘﺎر ﺷــﻮﯾﻢ‪.‬‬

‫ﺗﻔﺎوت آﺷــﮑﺎری ﮐــﻪ در ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن اﻣﺮوزی ﺑــﺎ ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن‬ ‫ﭼﻨﺪ ﺳــﺎل ﻗﺒﻞ ﻣﯽ ﺑﯿﻨﯿﺪ در ﭼﯿﺴــﺖ؟‬ ‫ﺗﻔﺎوت ﻫﺎی آﺷــﮑﺎری از ﻧﻈﺮ ﺑﻠﻮغ ﻋﺎﻃﻔﯽ و ﺟﺴــﻤﯽ در‬ ‫ﻧﻮﺟﻮاﻧــﺎن اﻣﺮوزی ﺑــﺎ ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن ﯾﮑﯽ ده دﻫــﻪ اﺧﯿﺮ دﯾﺪه‬ ‫ﻣﯽ ﺷــﻮد‪ .‬ﺳــﻦ ﺑﻠﻮغ ﺟﺴــﻤﯽ‪ ،‬ﺑﻠــﻮغ ﻋﻘﻼﻧــﯽ و ﻋﺎﻃﻔﯽ‬ ‫ﮐﺎﻫﺶ ﯾﺎﻓﺘﻪ اﺳــﺖ‪ .‬ﺷــﺎﯾﺪ ﺑﺎ ﻗﻄﻌﯿﺖ ﻧﺘــﻮان ﮔﻔﺖ ﻋﻠﺖ‬ ‫اﯾــﻦ ﭘﺪﯾــﺪه را در ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن ﺑﺎزﮔﻮ ﮐﺮد وﻟﯽ ﻋﻮاﻣﻞ زﯾﺴــﺖ‬ ‫ﻣﺤﯿﻄﯽ ﻧﻘــﺶ ﻣﻮﺛﺮ در اﯾــﻦ روﻧﺪ ﺗﮑﺎﻣﻠﯽ اﻧﺴــﺎن دارﻧﺪ‪.‬‬

‫‪۶۲‬‬

‫ﻣﮕــﺮ ﭼﻪ ﺗﻐﯿﯿــﺮی در زﯾﺴــﺖ ﻣﺤﯿــﻂ ﻣﺎ اﯾﺠﺎد ﺷــﺪه‬ ‫ا ﺳﺖ ؟‬ ‫ﻣﻬﺎرت ﻫــﺎی ﻓﺮدی در ﮐﻮدﮐﺎن و ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن زﯾﺎد ﺷــﺪه ﮐﻪ‬ ‫ﻧﺎﺷــﯽ از ﺗﮑﻨﻮﻟﻮژی ﻏﻨﯽ اﺳــﺖ‪ .‬اﯾﻦ ﻣﻬﺎرت ﻫﺎ را ﺷــﺮﮐﺖ‬ ‫ﻫﺎی ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن ﺑﺎ در دﺳــﺘﺮس ﻗــﺮار دادن اﺑﺰارﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫آﻣﻮزﺷــﯽ و ﺗﻔﺮﯾﺤﯽ در اﺧﺘﯿﺎر ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن و ﺟﻮاﻧﺎن ﮔﺬاﺷــﺘﻪ‬ ‫اﻧــﺪ‪ .‬داﺷــﺘﻦ ﻫﺮ ﻧــﻮع ﻣﻬﺎرﺗﯽ ﻋﺎﻣﻠﯽ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﻓــﺮد را از‬ ‫دﯾﮕــﺮان ﻣﺘﻤﺎﯾﺰ ﻣــﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﻧﻮﺟﻮاﻧــﺎن ﻣﺎ ﺑﻪ وﺳــﯿﻠﻪ ﭼﻨﯿﻦ‬ ‫اﺑﺰاری ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪﺗﺮ و ﻣﺎﻫﺮﺗﺮ از واﻟﺪﯾﻨﺸــﺎن ﺷﺪه اﻧﺪ و ﻫﻤﯿﻦ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮع اﺧﺘﻼف ﺑﯿﻦ ﻧﺴــﻞ ﻫــﺎ )واﻟﺪﯾﻦ و ﻓﺮزﻧــﺪان( را ﺑﻪ‬ ‫‪‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫وﺟﻮد آورده اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻮر ﺷــﻤﺎ از ﻣﻬﺎرت‪ ،‬ﻫﻤﺎن ﮐﺎر ﺑــﺎ راﯾﺎﻧﻪ‪ ،‬ﺗﻠﻔﻦ ﻫﻤﺮاه‬ ‫و‪ ...‬اﺳﺖ؟‬ ‫ﺑﻠــﻪ‪ .‬ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن اﻣﺮوزی ﻣﻬﺎرت و ﺗﻮاﻧﺎﯾــﯽ زﯾﺎدی را در ﮐﺎر‬ ‫ﮐــﺮدن ﺑﺎ اﯾﻦ وﺳــﺎﯾﻞ دارﻧﺪ‪ .‬اﻧﺴــﺎن ﻫﺎ ﺑﺎ ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ ﻫﻮﺷــﯽ‬ ‫ﻣﺸــﺨﺼﯽ ﻣﺘﻮﻟﺪ ﻣﯽ ﺷــﻮﻧﺪ وﻟﯽ ﻣﺤﯿﻂ و آﻣــﻮزش ﻫﺎﯾﯽ‬ ‫ﮐــﻪ ﮐﻮدک ﻣــﯽ ﺑﯿﻨﺪ ﺑﺎﻋﺚ ارﺗﻘﺎی ﺿﺮﯾﺐ ﻫﻮﺷــﯽ اش ﻣﯽ‬ ‫ﺷــﻮد‪ .‬ﭼﻨﯿﻦ اﺑﺰارﻫﺎﯾﯽ ﺑﺎﻋﺚ ارﺗﻘــﺎی ﻫﻮش و ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪی در‬ ‫ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن ﺷــﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻘﻘــﺎن اﻧﺴــﺎن ﻫــﺎ را از ﻧﻈــﺮ ﻫﻮﺷــﯽ ﺑﺎ ﻧﺴــﻞ ﻫﺎی‬ ‫ﻗﺒﻞ ﻣﻘﺎﯾﺴــﻪ و ﻣﺸــﺎﻫﺪه ﮐﺮدﻧﺪ اﻧﺴــﺎن ﻫﺎی اﻣﺮوزی ﮐﻪ‬ ‫ﺑﺎ ﺷــﺮاﯾﻂ ﺟﺪﯾﺪﺗــﺮی روﺑﺮو ﻫﺴــﺘﻨﺪ و آﻣﻮزش ﺑﯿﺸــﺘﺮی‬ ‫ﻣــﯽ ﺑﯿﻨﻨﺪ ﺿﺮﯾﺐ ﻫﻮﺷــﯽ‬ ‫ﺑﯿﺸــﺘﺮی ﻧﺴــﺒﺖ ﺑــﻪ‬ ‫ﭘﯿﺸــﯿﻨﯿﺎن دارﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺷــﮑﺎف ﺑﯿــﻦ ﻧﺴــﻞ‬ ‫ﻫــﺎ ﻣﻮﺿــﻮع داﻏــﯽ در‬ ‫ﮐﺸــﻮرﻫﺎی ﻏﺮﺑﯽ اﺳــﺖ و‬ ‫ﻏﺮﺑــﯽ ﻫﺎ ﻫــﻢ ﻋﻠﺖ اﺻﻠﯽ‬ ‫را ﻫﻤــﺎن ﺗﮑﻨﻮﻟــﻮژی ﻣــﯽ‬ ‫داﻧﻨﺪ‪ .‬ﺗﮑﻨﻮﻟــﻮژی ای ﮐﻪ ﺑﻪ‬ ‫ﻃــﻮر ﻧﺎﮔﻬﺎﻧــﯽ وارد ﺟﺎﻣﻌﻪ‬ ‫ﺷــﺪ و ﻣﺜــﻞ اﯾــﻦ ﺑــﻮد ﮐﻪ‬ ‫ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن وارد ﺳﯿﺎره دﯾﮕﺮی‬ ‫ﺷــﺪه اﻧﺪ‪ .‬ﺳــﯿﺎره ای ﮐﻪ ﺑﺎ‬ ‫ﺳــﯿﺎره واﻟﺪﯾﻨﺸــﺎن ﻓﺎﺻﻠﻪ‬ ‫زﯾــﺎدی دارد‪ .‬ﻧﻮﺟﻮاﻧــﺎن ﺑﻪ‬ ‫ﺟﺎﯾــﯽ ﭘﺮﺗﺎب ﺷــﺪه اﻧﺪ ﮐﻪ‬ ‫راه ﺑﺎزﮔﺸــﺘﯽ ﻧﺪارﻧــﺪ‪.‬‬ ‫ﻣــﺎ ﺑﺎ ‪ ۲‬ﻧﺴــﻞ ﮐﻨــﺎر ﻫــﻢ ﻣﻮاﺟﻪ ﻫﺴــﺘﯿﻢ ﮐــﻪ ‪ ۲‬دﻧﯿﺎی‬ ‫ﻣﺘﻔــﺎوت دارﻧــﺪ و اﺻﻼ ﺣــﺮف ﻫﺎی ﯾﮑﺪﯾﮕــﺮ را درک ﻧﻤﯽ‬ ‫ﮐﻨﻨﺪ وﻟﯽ آﻧﭽﻪ در ﮐﺸــﻮر ﻣﺎ دﯾﺪه ﻣﯽ ﺷــﻮد ﻫﻨﻮز ﺷﮑﺎف‬ ‫ﻧﯿﺴــﺖ ﺑﻠﮑــﻪ ﺗﻔــﺎوت ﺷــﺪﯾﺪ ﺑﯿﻦ ﻧﺴــﻞ ﻫﺎﺳــﺖ و اﯾﻦ‬ ‫ﭘﺘﺎﻧﺴــﯿﻞ وﺟــﻮد دارد ﮐﻪ ﺑﻪ ﺷــﮑﺎف ﺗﺒﺪﯾﻞ ﺷــﻮد‪.‬‬

‫درواﻗــﻊ ﻧﻮﺟﻮاﻧــﺎن ﻣﯽ ﺧﻮاﻫﻨﺪ اﺛﺒﺎت ﮐﻨﻨــﺪ ﮐﻪ ﺑﺎﻫﻮش‬ ‫ﺗﺮﻧﺪ؟‬ ‫ﻧﻮﺟﻮاﻧــﺎن ﺧــﻮد را ﺗﺎﺑﻊ ﭘــﺪر و ﻣﺎدر ﻧﻤﯽ ﺑﯿﻨﻨــﺪ و اﺻﻼ‬ ‫ﻧﯿــﺎز ﺑﻪ اﯾﻦ ﺗﺒﻌﯿﺖ ﻧﺪارﻧﺪ‪ .‬ﺑﻪ ﻋﺒﺎرت ﺳــﺎده ﺗــﺮ‪ ،‬ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن‬ ‫اﻣﺮوزی ﺧﻮدﺷــﺎن را ﻓﻬﯿﻢ ﺗﺮ از ﭘﺪر و ﻣﺎدرﺷــﺎن ﻣﯽ داﻧﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﺖ ﺑﺮﺗﺮی را ﻫﻢ آﺷــﻨﺎﯾﯽ ﺑﺎ ﻋﻠﻢ روز‪ ،‬ﮐﺎرﮐﺮدن ﺑﺎ دﺳــﺘﮕﺎه‬ ‫ﻫــﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ‪ ،‬ﻣﻬﺎرت ﻫــﺎی زﯾﺎد در ﺣــﻮزه ﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫و‪ ...‬ﻣﯽ داﻧﻨﺪ‪ .‬اﮔﺮ ﻧﮕﺎﻫﯽ ﺑﻪ واﻟﺪﯾﻦ داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﯿﻢ ﻣﺘﻮﺟﻪ‬ ‫ﻣﯽ ﺷــﻮﯾﻢ ﮐﻪ ﺑﺎ ﺷــﺒﮑﻪ ﻫــﺎی اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ آﺷــﻨﺎﯾﯽ ﻧﺪارﻧﺪ‪،‬‬ ‫روش ﮐﺎر ﮐــﺮدن ﺑــﺎ اﺑﺰاری ﻣﺎﻧﻨــﺪ ﺗﻠﻔﻦ ﻫﻤــﺮاه و راﯾﺎﻧﻪ را‬ ‫ﻧﻤــﯽ داﻧﻨﺪ ﯾــﺎ در ﺣﺪ اﺳــﺘﻔﺎده ﮐﻨﻨﺪه ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ ﻫﺴــﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﭘــﺲ ﻧﻮﺟﻮان ﺑــﻪ اﯾﻦ ﻓﮑﺮ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ﮐﻪ ﭼﻪ ﭼﯿــﺰی را ﺑﺎﯾﺪ از‬

‫‪62 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

61 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ ﻧﻮاﻣﺒﺮ‬/‫ اﮐﺘﺒﺮ‬- ۸ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۶۱



60 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ ﻧﻮاﻣﺒﺮ‬/‫ اﮐﺘﺒﺮ‬- ۸ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۶۰



‫ﯾﺎﻓﺘﻪﻫــﺎی داﻧﺸــﻤﻨﺪان ﻧﺸــﺎن از اﯾــﻦ دارد ﮐــﻪ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘــﻦ ﻃﻮﻻﻧﯽ‬ ‫ﻣــﺪت در ﻣﻌﺮض اﻣــﻮاج رادﯾﻮﯾﯽ اﺛــﺮ زﯾــﺎن آوری را در ﻣﯿﺰان ﻣﻼﺗﻮﻧﯿﻦ‬ ‫ﺗﺮﺷــﺢ ﺷــﺪه ﺗﻮﺳــﻂ ﻏﺪهی ﺻﻨﻮﺑﺮی دارد‪ .‬ﻏــﺪه ﺻﻨﻮﺑﺮی ﮐــﻪ از آن ﺑﺎ‬ ‫ﻋﻨــﻮان ﻏــﺪهی رو ﻣﻐــﺰی ﻧﯿﺰ ﯾــﺎد ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪ ،‬ﺗــﻮدهی ﺑﺎﻓﺘــﯽ ﻣﺨﺮوﻃﯽ‬ ‫ﺷــﮑﻞ ﮐﻮﭼﮑﯽ اﺳــﺖ ﮐــﻪ ﺑﻪ وﺳــﯿﻠﻪی ﯾﮏ ﺳــﺎﻗﻪ ﺑﻪ ﺑﻄﻦ ﺳــﻮم ﻣﻐﺰ‬ ‫ﻣﺘﺼﻞ ﺷــﺪه اﺳــﺖ‪ .‬ﻣﺎدهی ﺷﯿﻤﯿﺎﯾﯽ ﻣﻼﺗﻮﻧﯿﻦ و ﺳــﺮوﺗﻮﻧﯿﻦ ﺗﻮﺳﻂ اﯾﻦ‬ ‫ﻏﺪه ﺗﺮﺷــﺢ ﻣﯽﺷــﻮد ﮐﻪ ﺑﺎ ﭼﺮﺧــﻪی ﺧﻮاب و‬ ‫ﺑﯿﺪاری ﻣﺮﺗﺒﻂ اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﮐﺎرﮐــﺮد دﯾﮕــﺮ ﻣــﺎدهی ﻣﻼﺗﻮﻧﯿــﻦ ﺷــﺒﯿﻪ ﺑﻪ‬ ‫ﯾﮏ ﻣــﺎدهی ﺗﻤﯿﺰ ﮐﻨﻨﺪه اﺳــﺖ‪ ،‬ﺑﻄﻮرﯾﮑﻪ اﯾﻦ‬ ‫ﻫﻮرﻣــﻮن‪ ،‬رادﯾﮑﺎلﻫــﺎی آزادی را ﮐــﻪ در ﺑﺪن‬ ‫ﺣﻀﻮر داﺷﺘﻪ و ﺳــﻠﻮلﻫﺎی ﺳﺎﻟﻢ را ﻫﺪف ﻗﺮار‬ ‫ﻣﯽدﻫﻨــﺪ‪ ،‬از ﺑﺪن ﻣﯽزداﯾــﺪ‪ .‬رادﯾﮑﺎلﻫﺎی آزاد‬ ‫اﺷﺎره ﺷــﺪه دﻟﯿﻞ اﺻﻠﯽ ﺑﺮوز ﺳﺮﻃﺎن ﻫﺴﺘﻨﺪ و‬ ‫ﻣﻼﺗﻮﻧﯿﻦ ﻧﯿﺰ ﺗﻨﻬﺎ ﻋﺎﻣــﻞ ﺑﺎزدارﻧﺪه از اﺛﺮ ﮔﺬاری‬ ‫اﯾــﻦ ﻣﻮاد اﺳــﺖ‪ .‬ﮐﺎﻫﺶ ﺳــﻄﺢ ﻣﻼﺗﻮﻧﯿــﻦ در ﺑﺪن ﺑﻪ ﻣﻌﻨــﺎی ﮐﺎﻫﺶ‬ ‫ﻣﻘﺎوﻣﺖ دﺳــﺘﮕﺎه اﯾﻤﻨﯽ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﻫﻤﯿﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﺪﺧﻠﯽ ﺑــﺮای ﺑﺮوز‬ ‫اﻧﻮاع ﺑﯿﻤﺎریﻫﺎ در اﻧﺴــﺎن ﻫﺎﺳــﺖ‪.‬‬

‫ﭼﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﮐﺮد؟‬ ‫ﯾﻘﯿﻨﺎ ﻋﺎدت ﺑﻪ اﺳــﺘﻔﺎده از ﮔﺠﺖﻫﺎی ﻫﻮﺷــﻤﻨﺪی ﮐﻪ اﻣﺮوزه ﻣﯽﺗﻮان‬ ‫در ﻫﻤــﻪی ﺧﺎﻧﻮادهﻫﺎ دﯾﺪ‪ ،‬دور ﮐــﺮدن ﮐﻮدﮐﺎن از اﯾﻦ اﺑﺰارﻫﺎ را ﺑﺴــﯿﺎر‬ ‫ﺳــﺨﺖ ﮐﺮده اﺳــﺖ‪ .‬در ﻣﻮرد اﻓﺮاد ﺑﺎﻟﻎ ﻧﯿﺰ واﺑﺴــﺘﮕﯽ ﺑــﻪ اﯾﻦ ﮔﺠﺖﻫﺎ‬

‫‪۵۹‬‬

‫‪‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﺑﯿﺸــﺘﺮ از ﻧﻈﺮ ﮐﺎری اﺳــﺖ و از اﯾﻦرو ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ﮐﻨﺎر ﮔﺬاﺷــﺘﻦ اﺳــﺘﻔﺎده از‬ ‫ﮔﻮﺷــﯽﻫﺎی ﻫﻮﺷــﻤﻨﺪ‪ ،‬ﺗﺒﻠﺖﻫﺎ و وﺳــﺎﯾﻞ ارﺗﺒﺎﻃﯽ اﻣﺮی ﻣﺤﺎل اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﭘﺲ ﭼﺎره ﭼﯿﺴــﺖ؟‬ ‫ﺑﺮای ﮐﺎﻫــﺶ ﺗﺎﺛﯿﺮﮔــﺬاری اﻣﻮاج رادﯾﻮﯾﯽ ﺳــﺎﻃﻊ ﺷــﺪه از ﮔﺠﺖﻫﺎی‬ ‫ﻫﻮﺷــﻤﻨﺪ‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ روﻧﺪ اﺳــﺘﻔﺎده را ﺗﻐﯿﯿﺮ داد و ﺑﺼﻮرت ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ ﺷــﺪهای‬ ‫از ﮔﻮﺷــﯽﻫﺎی ﻫﻤــﺮاه اﺳــﺘﻔﺎده ﮐــﺮد‪ .‬ﺑﺪﯾــﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﺑﺎﯾﺪ ﮔﻮﺷــﯽﻫﺎی‬ ‫ﻫﻤﺮاه ﺣﺪاﮐﺜﺮ دور از ﺳــﺮ ﻧﮕﻪ داﺷــﺖ ﮐﻪ در‬ ‫اﯾﻦ راﺳــﺘﺎ اﺳــﺘﻔﺎده از ﻫﺪﻓﻮنﻫﺎی ﺳــﯿﻢدار‬ ‫ﮐﻪ ﺑﻪ ﮔﻮﺷــﯽ ﻣﺘﺼﻞ ﻣﯽ ﺷــﻮﻧﺪ‪ ،‬ﺑﺴــﯿﺎر ﺑﻬﺘﺮ‬ ‫اﺳــﺖ‪ .‬در زﻣﺎن ﻋﺪم اﺳــﺘﻔﺎده از ﮔﻮﺷــﯽ ﻧﯿﺰ‬ ‫ﺑﻬﺘﺮ اﺳــﺖ آن را روی ﻣﯿﺰ در دورﺗﺮﯾﻦ ﻓﺎﺻﻠﻪی‬ ‫ﻣﻤﮑﻦ ﻗﺮار داد‪ .‬اﺳــﺘﻔﺎده از اﻧــﻮاع ﻫﺪﻓﻮنﻫﺎ‬ ‫و ﻫﺪﺳــﺖﻫﺎی ﺑﻠﻮﺗﻮث و ﺑﯽﺳــﯿﻢ ﻧﯿﺰ ﺗﺎﺛﯿﺮی‬ ‫ﮐﻤﺘــﺮ اﻣﺎ ﻣﺸــﺎﺑﻪ ﮔﻮﺷــﯽ ﻫــﺎ دارﻧــﺪ‪ ،‬ﭼﺮاﮐﻪ‬ ‫اﯾــﻦ اﺑﺰارﻫﺎ ﻧﯿــﺰ از اﻣــﻮاج رادﯾﻮﯾﯽ اﺳــﺘﻔﺎده‬ ‫ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ ‪.‬‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺑﺎﯾــﺪ از ﻧﺰدﯾﮏ ﮐﺮدن ﮔﺠﺖﻫﺎی دﯾﺠﯿﺘﺎل ﺑﻪ ﻣﺮاﮐﺰ ﺣﺴــﺎس‬ ‫در ﺑﺪن ﮐﻪ اﻣﮑﺎن اﺑﺘﻼ ﺑﻪ ﺳــﺮﻃﺎن در آنﻫﺎ ﺑﯿﺸــﺘﺮ اﺳﺖ‪ ،‬ﺧﻮدداری ﮐﺮد‪.‬‬ ‫اﺑﺘﻼ ﺑﻪ ﺳــﺮﻃﺎن ﻫﺎﯾﯽ ﻧﻈﯿﺮ ﺳــﺮﻃﺎن ﺳــﯿﻨﻪ در ﺑﺎﻧﻮان ﺑــﻪ ﻋﻠﺖ ﮐﻤﺒﻮد‬ ‫ﻣﻼﺗﻮﻧﯿﻦ در ﺑﺪن اﺳــﺖ‪ .‬ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ اﻓﺮاد ﻣﺬﮐــﺮ ﻧﯿﺰ ﺑﺎﯾﺪ در ﺻﻮرت اﻣﮑﺎن‬ ‫ﮔﺠﺖﻫــﺎی دﯾﺠﯿﺘﺎل را ﺗﺎ ﺣﺪ اﻣﮑﺎن از اﻧﺪامﻫــﺎی ﺗﺤﺘﺎﻧﯽ ﺧﻮد دور ﻧﮕﻪ‬ ‫دارﻧــﺪ‪ .‬در ﻣــﺮدان ﺧﻄــﺮ ﻧﺎﺑﺎروی و اﺑﺘﻼ ﺑﻪ ﺳــﺮﻃﺎن ﭘﺮوﺳــﺘﺎت ﺑﻪ دﻟﯿﻞ‬ ‫ﻗــﺮار ﮔﺮﻓﺘﻦ در ﺟﺮﯾﺎن اﻣﻮاج رادﯾــﻮی وﺟﻮد دارد‪.‬‬

‫‪59 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫آیا گوشی های همراه سرطان زا هستند؟‬ ‫حسین خلیلی صفا‬

‫اﺣﺘﻤــﺎﻻ ﺗﺎﮐﻨﻮن ﺑﺎرﻫﺎ ﺷــﻨﯿﺪهاﯾﺪ ﮐﻪ اﻣﻮاج ﺣﺎﺻــﻞ از ﺗﻠﻔﻦﻫﺎی ﻫﻤﺮاه‬ ‫ﺑﺮای ﺳــﻼﻣﺘﯽ اﻧﺴــﺎن ﻣﻀﺮ اﺳــﺖ‪ ،‬اﻣﺎ ﺷــﺎﯾﺪ اﻃﻼع ﭼﻨﺪاﻧﯽ از ﺟﺰﺋﯿﺎت‬ ‫آﺳــﯿﺐﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ اﻣﻮاج ﮔﻮﺷــﯽ ﻫﺎی ﻫﻤﺮاه ﺑﺮ ﺑــﺪن ﻣﺎ ﺗﺤﻤﯿﻞ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪،‬‬ ‫ﻧﺪاﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﯿﺪ‪ ،‬ﭘﺲ ﺑﺎ ﻣﺎ ﻫﻤﺮاه ﺑﺎﺷﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﻫﻤــﻪ ﻣﯽداﻧﯿﻢ ﮐﻪ اﻣــﻮاج ﺣﺎﺻــﻞ از ﺑﮑﺎرﮔﯿﺮی ﮔﻮﺷــﯽﻫﺎی ﻫﻤﺮاه ﺑﺎ‬ ‫وﺟــﻮد اﯾﻨﮑﻪ ﺑﻪ ﭼﺸــﻢ دﯾﺪه ﻧﻤﯽﺷــﻮﻧﺪ‪ ،‬اﻣــﺎ زﯾﺎنﻫــﺎی ﻓﺮاواﻧﯽ ﺑﺮای‬ ‫ﺳــﻼﻣﺘﯽ ﻣﺎ اﻧﺴــﺎنﻫﺎ ﺑﻪ ﻫﻤﺮاه دارﻧﺪ‪ .‬اﯾﻦ اﻣﻮاج اﻟﮑﺘﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﯿﺲ ﻫﻤﻪ‬ ‫اﻓــﺮاد در ﺳــﻨﯿﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ را ﺗﺤــﺖ ﺗﺎﺛﯿﺮ ﻗــﺮار ﻣﯽدﻫﻨﺪ‪ ،‬اﻣــﺎ ﺑﻌﻀﯽ از‬ ‫ﻣﺤﻘﻘﯿــﻦ ﻣﻌﺘﻘﺪﻧــﺪ ﮐﻪ زﯾﺎنده ﺑــﻮدن اﯾﻦ اﻣــﻮاج ﺑﺮای اﻓــﺮادی ﮐﻪ در‬ ‫ﺳــﻨﯿﻦ ﻃﻔﻮﻟﯿﺖ ﺑﻪ ﺳــﺮ ﻣﯽﺑﺮﻧﺪ‪ ،‬ﺑﺴــﯿﺎر ﺑﯿﺸــﺘﺮ و ﺧﻄﺮﻧﺎکﺗﺮ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺘﻪ ﺷــﺎﯾﺪ ﻋــﺪهای ﺑﻪ ﻫﻤﯿــﻦ ﻋﻠﺖ از ﮔﻮﺷــﯽﻫﺎی ﻫﻤﺮاه اﺳــﺘﻔﺎده‬ ‫ﻧﮑﻨﻨــﺪ‪ ،‬اﻣــﺎ ﺑﺎﯾــﺪ ﺑــﻪ اﯾﻦ ﻧﮑﺘــﻪ ﺗﻮﺟﻪ ﮐــﺮد ﮐﻪ اﯾــﻦ روزﻫــﺎ دﮐﻞﻫﺎی‬ ‫ﻣﺨﺎﺑﺮاﺗــﯽ در اﻗﺼﯽ ﻧﻘﺎط ﺷــﻬﺮ ﺣﻀــﻮر دارﻧﺪ و ﻧﺪاﺷــﺘﻦ ﺗﻠﻔﻦ ﻫﻤﺮاه‬ ‫ﺷــﺎﯾﺪ ﺑﺨﺸــﯽ از زﯾﺎن وارده را ﮐﺎﻫــﺶ دﻫﺪ‪ .‬در اداﻣﻪ ﺑﻪ ﺑﺮرﺳــﯽ ﺗﺎﺛﯿﺮ‬ ‫ﮔﻮﺷــﯽﻫﺎی ﻫﻤﺮاه و اﻣــﻮاج ﺣﺎﺻــﻞ از ارﺗﺒﺎط اﯾﻦ ﮔﺠﺖﻫــﺎ روی ﺑﺪن‬ ‫اﻧﺴــﺎنﻫﺎ ﺧﻮاﻫﯿــﻢ ﭘﺮداﺧﺖ‪.‬‬

‫آﯾﺎ ﮔﻮﺷﯽﻫﺎی ﻫﻤﺮاه ﺳﺮﻃﺎن زا ﻫﺴﺘﻨﺪ؟‬ ‫اوﻟﯿــﻦ ﺑﯿﻤــﺎری ﮐﻪ ﺑﺴــﯿﺎری از ﻣــﺮدم ﭘــﺲ از ﺑﯿﺎن زﯾﺎن ﮔﻮﺷــﯽ ﻫﺎی‬ ‫ﻫﻤــﺮاه ﺑﻪ ﯾﺎد ﻣﯽآورﻧﺪ‪ ،‬ﺳــﺮﻃﺎن اﺳــﺖ‪ ،‬ﻫﺮﭼﻨﺪ ﺑﺴــﯿﺎری ﺑﺎ اﺷــﺎره ﺑﻪ‬ ‫ﺗﺴــﺖﻫﺎ و آزﻣﺎﯾﺶﻫــﺎی ﺻﻮرت ﮔﺮﻓﺘﻪ ﮐــﻪ اﻣﻮاج ﺗﻠﻔﻦﻫــﺎی ﻫﻤﺮاه را‬ ‫ﺑــﻪ ﻋﻨﻮان ﻋﺎﻣــﻞ اﺻﻠﯽ ﺳــﺮﻃﺎن ﻋﻨﻮان ﻧﻤﯽﮐﻨﻨــﺪ‪ ،‬از اﯾــﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﺑﻪ‬ ‫ﺳــﺎدﮔﯽ ﻋﺒــﻮر ﻣﯽﮐﻨﻨــﺪ‪ .‬ﺗﺎﮐﻨــﻮن ﻧﻤﻮﻧﻪﻫﺎی ﻣﺘﻌــﺪدی از ﺳــﺮﻃﺎن در‬ ‫اﻓﺮادی ﻣﺸــﺎﻫﺪه ﺷــﺪه ﮐﻪ ﻧﺰدﯾﮏ دﮐﻞﻫﺎی ﻣﺨﺎﺑﺮاﺗﯽ ﻫﻤﭽﻮن ﻣﻮاردی‬ ‫ﮐﻪ در ﺳــﻄﺢ ﺷــﻬﺮﻫﺎ ﻣﯽﺑﯿﻨﯿﻢ‪ ،‬زﻧﺪﮔﯽ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﺑﺎ اﯾﻦ ﺣــﺎل ﻫﻨﻮز اﯾﻦ‬ ‫ﻣﻮﺿــﻮع ﺑﺼــﻮرت ﻋﻠﻤﯽ و ﺻﺪ در ﺻﺪ ﺗﺎﯾﯿﺪ ﻧﺸــﺪه اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﺑــﺎ اﯾﻦ ﺣــﺎل ﺑﺮای درک ﺑﻬﺘﺮ اﯾــﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺪاﻧﯿﻢ ﮐــﻪ اﯾﻦ دﮐﻞﻫﺎ‬ ‫ﻓﺮﮐﺎﻧﺲﻫﺎی رادﯾﻮﯾﯽ را ﺑﺼﻮرت ﺷــﺒﺎﻧﻪ روزی در ﺗﻤﺎم ﺳﺎﻋﺎت و روزﻫﺎی‬ ‫ﺳــﺎل از ﺧﻮد ﺳــﺎﻃﻊ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﺑﺮﺧﯽ از ﻣﺘﺨﺼﺼــﺎن ﮔﻮﻧﻪﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻔﯽ‬ ‫از ﺳــﺮﻃﺎن را ﺑﻪ دﻟﯿــﻞ ﻗﺮارﮔﺮﻓﺘﻦ در ﻣﻌﺮض ﻫﻤﯿــﻦ دﮐﻞﻫﺎی ﻣﺨﺎﺑﺮاﺗﯽ‬ ‫ﻣﯽداﻧﻨﺪ ﮐﻪ ﺑﺼﻮرت ﺷــﺒﺎﻧﻪ روزی ﺑﻪ اﻧﺘﺸــﺎر اﻣﻮاج ﻣﺸــﻐﻮل ﻫﺴــﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫اﺷــﺎﻋﻪی دﮐﻞﻫــﺎی ﻣﺨﺎﺑﺮاﺗــﯽ از دﻫﻪی ﻧﻮد ﻣﯿــﻼدی آﻏﺎز ﺷــﺪه و در‬ ‫ﺻــﻮرت دﻗــﺖ ﻣﯽﺗــﻮان دﯾﺪ ﮐﻪ ﺗﻌــﺪاد اﻓﺮاد ﻣﺒﺘــﻼ ﺑﻪ ﺳــﺮﻃﺎن ﻧﯿﺰ از‬ ‫ﻫﻤﯿــﻦ ﺳــﺎلﻫﺎ رو ﺑﻪ اﻓﺰاﯾﺶ ﺑﻮده اﺳــﺖ‪ .‬ﺑﺮای اﯾﻨﮑﻪ ﻋﻮارض ﻧﺎﺷــﯽ از‬ ‫در ﻣﻌﺮض اﻣﻮاج ﮔﺮﻓﺘﻦ ﺧﻮد را ﻧﺸــﺎن دﻫﻨﺪ‪ ،‬ﺑﺎزهای ‪ ۱۰‬ﺳــﺎﻟﻪ ﻻزم اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻋﻼﺋﻢ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻦ در ﻣﻌﺮض اﻣﻮاج رادﯾﻮﯾﯽ‬ ‫از ﺟﻤﻠــﻪی ﻋﻮارﺿــﯽ ﮐﻪ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘــﻦ در ﮐﻨﺎر دﮐﻞﻫــﺎی ﻣﺨﺎﺑﺮاﺗﯽ در‬ ‫اﻧﺴــﺎنﻫﺎ ﺑﺮوز ﻣﯽدﻫــﺪ ﻣﯽﺗﻮان ﺑﻪ ﺑﯽﺧﻮاﺑﯽ‪ ،‬ﺳــﺮﮔﯿﺠﻪ‪ ،‬ﺗﻬﻮع‪ ،‬اﻓﺰاﯾﺶ‬ ‫ﺿﺮﺑﺎن ﻗﻠﺐ‪ ،‬اﺳــﺘﺮس‪ ،‬ﺳــﺮدرد‪ ،‬اﺧﺘﻼﻻت ﺑﯿﻨﺎﯾﯽ و ﺣﺎﻻت ﻏﯿﺮﻣﺘﻌﺎرف در‬ ‫‪ ۵۸‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﺑﺪن اﺷــﺎره ﮐــﺮد‪ .‬ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ در ﻣــﻮراد ﺷــﺪﯾﺪﺗﺮ اﻣﻮاج رادﯾﻮﯾــﯽ ﻗﺎدرﻧﺪ‬ ‫اﺛﺮاﺗﯽ ﻧﻈﯿﺮ ﺗﺎﺛﯿﺮﮔﺬاﺷــﺘﻦ روی ﺳﯿﺴــﺘﻢ ﻏﺪد را ﻧﯿﺰ ﻧﺎﺷــﯽ ﺷــﻮﻧﺪ ﮐﻪ از‬ ‫ﺟﻤﻠــﻪی آن ﻣﯽﺗﻮان ﺑﻪ ﻏــﺪهی ﺗﯿﺮوﺋﯿﺪ و ﺧﻮﻧﺮﯾﺰی داﺧﻠﯽ اﺷــﺎره ﮐﺮد‪.‬‬ ‫اﻏﻠﺐ ﭘﺰﺷــﮑﺎن ﻧﯿﺰ ﺑﺎ ﻧﺎدﯾﺪه ﮔﺮﻓﺘــﻦ اﻣﻮاج رادﯾﻮﯾﯽ‪ ،‬ﺑﺴــﯿﺎری از اﻣﺮاض‬ ‫ﺣﺎﺻــﻞ از ﻋﻼﺋــﻢ ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ را ﻣﺮﺗﺒــﻂ ﺑﺎ ﻣﻮارد دﯾﮕــﺮی ﻧﻈﯿﺮ وﯾﺮوسﻫﺎ‬ ‫ﯾﺎ اﺳــﺘﺮس ﻋﻨــﻮان ﻣﯽﮐﻨﻨــﺪ‪ ،‬ﭼﺮاﮐﻪ ﻋﻼﺋﻢ اﺷــﺎره ﺷــﺪه ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﻋﺎﻣﻞ‬ ‫ﺑﯿﻤﺎریﻫﺎﯾﯽ ﺑﺎﺷــﺪ ﮐــﻪ ﺑﻪ آنﻫﺎ اﺷــﺎره ﮐﺮدﯾﻢ‪.‬‬

‫آﯾﺎ آزﻣﺎﯾﺶﻫﺎی ﺻﻮرت ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺑﻪ اﻧﺪازهی ﮐﺎﻓﯽ ﻣﻌﺘﺒﺮ ﻫﺴﺘﻨﺪ؟‬ ‫ﺑﺮاﺳــﺎس اﻃﻼﻋــﺎت ﻣﻨﺘﺸــﺮ ﺷــﺪه‪ ،‬اﻏﻠﺐ ﺗﺴــﺖﻫﺎی ﺻــﻮرت ﮔﺮﻓﺘﻪ‬ ‫ﮐــﻪ ﺗﺎﺛﯿــﺮ اﻣﻮاج رادﯾﻮﯾﯽ ﺳــﺎﻃﻊ ﺷــﺪه از دﮐﻞﻫﺎی ﻣﺨﺎﺑﺮاﺗﯽ را ﻧﺸــﺎن‬ ‫ﻣﯽدﻫﻨــﺪ‪ ،‬ﺗﺤﺖ ﺗﺎﺛﯿــﺮ ﮐﻤﭙﺎﻧﯽﻫﺎی ارﺗﺒﺎﻃﯽ اﺳــﺖ و از اﯾﻦرو ﺑﻪ ﻧﺪرت‬ ‫ﻣﯽﺗــﻮان واﻗﻌﯿﺖﻫﺎی ﻣﻮﺟﻮد را ﺑﻪ روﺷــﻨﯽ دﯾﺪ‪ .‬ﻣﺸــﮑﻞ اﯾﻨﺠﺎ اﺳــﺖ‬ ‫ﮐــﻪ ﺑﻮدﺟﻪی ﺑﺴــﯿﺎری از ﺗﺴــﺖﻫﺎی اﻧﺠﺎم ﺷــﺪه ﺗﻮﺳــﻂ ﮐﻤﭙﺎﻧﯽﻫﺎی‬ ‫ارﺗﺒﺎﻃﯽ ﺗﺎﻣﯿﻦ ﻣﯽﺷــﻮد و ﻫﻤﯿﻦ ﺟﺎ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺷــﺎﺋﺒﻪ در ﺧﺼﻮص ﺑﯿﺎن‬ ‫ﻫﻤــﻪی واﻗﻌﯿﺖﻫﺎ ﭘﺮرﻧــﮓ ﻣﯽﮔﺮدد‪.‬‬ ‫ﭘــﺲ ﺑــﺮای درک واﻗﻌﯿﺖﻫﺎ ﺑﺎﯾــﺪ ﺑﻪ ﺳــﺮاغ آزﻣﺎﯾﺶﻫﺎﯾــﯽ ﺑﺮوﯾﻢ ﮐﻪ‬ ‫ﺑﺼــﻮرت ﻣﺴــﺘﻘﻞ اﻧﺠــﺎم ﺷــﺪهاﻧﺪ‪ .‬ﺑﺴــﯿﺎری از ﮐﻤﭙﺎﻧﯽﻫــﺎی ارﺗﺒﺎﻃﯽ‬ ‫راﻫﻨﻤﺎﻫــﺎی ﮐﻠﯽ را ﺑﻪ ﮐﺎرﺑﺮاﻧﺶ ﭘﯿﺸــﻨﻬﺎد ﻣﯽﻫﻨﺪ؛ ﺑﺮای ﻣﺜﺎل ﭘﯿﺸــﻨﻬﺎد‬ ‫ﻣﯽﺷــﻮد ﮐﺎرﺑﺮان ﮔﻮﺷــﯽﻫﺎی ﺧــﻮد را ﺣﺪاﻗــﻞ در ﻓﺎﺻﻠــﻪی ‪ ۲۵‬ﻣﯿﻠﯽ‬ ‫ﻣﺘﺮی ﻗــﺮار دﻫﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺼﻮرت ﻣﺘﻮﺳــﻂ در ﮐﺸــﻮرﻫﺎی ﺗﻮﺳــﻌﻪ ﯾﺎﻓﺘــﻪ ﮐــﻮدﮐﺎن اوﻟﯿﻦ ﺗﻠﻔﻦ‬ ‫ﻫﻤﺮاه ﺧﻮد را در ﺳــﻦ ‪ ۸‬ﺳــﺎﻟﮕﯽ ﻣﻮرد اﺳــﺘﻔﺎده ﻗﺮار ﻣﯽدﻫﻨﺪ‪ .‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ‬ ‫ﺑﻪ اﺑﻌﺎد ﮐﻮﭼﮏﺗﺮ ﺳــﺮ‪ ،‬ﺿﺨﺎﻣﺖ ﮐﻢ اﺳــﺘﺨﻮان ﺟﻤﺠﻤــﻪ ﻣﯽﺗﻮان ﺗﺎﺛﯿﺮ‬ ‫اﻣــﻮاج رادﯾﻮﯾــﯽ را ﺑﯿــﺶ از ﭘﯿﺶ در ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﺘﻮﺟﻪ ﺷــﺪ‪ .‬ﺑــﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ‬ ‫اﯾﻨﮑــﻪ اﻣــﻮاج رادﯾﻮﯾــﯽ ﺑــﺮای ﻧﻤﺎﯾﺶ ﺗﺎﺛﯿﺮ ﺧــﻮد ﻧﯿﺎز ﺑﻪ ﯾــﮏ زﻣﺎن ده‬ ‫ﺳــﺎﻟﻪ دارﻧﺪ‪ ،‬از اﯾﻦرو ﺟﻮاﻧﺎﻧﯽ ﮐﻪ ‪ ۱۹‬ﺗﺎ ‪ ۲۰‬ﺳــﺎﻟﻪ ﻫﺴــﺘﻨﺪ‪ ،‬ﺑﯿﺸــﺘﺮ در‬ ‫رﯾﺴــﮏ اﺑﺘﻼ ﺑﻪ ﺗﻮﻣﻮرﻫﺎی ﻣﻐــﺰی ﻗﺮار دارﻧﺪ‪ ،‬ﭼﺮاﮐﻪ اﯾــﻦ اﻓﺮاد در ﻃﻮل‬ ‫ده ﺳــﺎل ﻗﺒﻞ ﺑﺼــﻮرت ﮐﺎﻣﻞ در ﺟﺮﯾﺎن اﻣــﻮاج رادﯾﻮﯾﯽ ﻗﺮار داﺷــﺘﻪاﻧﺪ‪.‬‬ ‫اﻃﻼﻋــﺎت اراﺋﻪ ﺷــﺪه ﺣﮑﺎﯾــﺖ از اﯾــﻦ دارد ﮐﻪ ‪ ۶۸‬درﺻــﺪ از دارﻧﺪﮔﺎن‬ ‫ﺗﻠﻔﻦﻫﺎی ﻫﻤــﺮاه‪ ،‬در زﻣﺎن ﺧﻮاب ﮔﻮﺷــﯽ ﺧــﻮد را در ﻓﺎﺻﻠﻪی ﮐﻤﯽ از‬ ‫ﺳــﺮ ﺧﻮد ﻗﺮار ﻣﯽدﻫﻨــﺪ ﮐﻪ ﻫﻤﯿﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﺷــﺎﻧﺲ ﺗﺎﺛﯿﺮﭘﺬﯾﺮی را ﺑﯿﺶ‬ ‫از ﭘﯿﺶ اﻓﺰاﯾــﺶ ﻣﯽدﻫﺪ‪.‬‬ ‫ﻣــﺎ در دوراﻧــﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﻣﯽﮐﻨﯿــﻢ ﮐﻪ ﻋﻼوه ﺑﺮ اﻣﻮاج ﺳــﺎﻃﻊ ﺷــﺪه از‬ ‫ﻣﯿﻠﯿﻮنﻫﺎ دﺳــﺘﮕﺎه ﮔﻮﺷــﯽ ﻫﻮﺷــﻤﻨﺪ‪ ،‬ﺑﺎ اﻣﻮاج رادﯾﻮﯾﯽ ﻣﻮرد اﺳــﺘﻔﺎده‬ ‫ﺗﻮﺳــﻂ ﺳــﺎﯾﺮ اﺑﺰارﻫــﺎی اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿــﮏ در داﻣﻨﻪﻫﺎی ﻓﺮﮐﺎﻧﺴــﯽ ﻣﺘﻔﺎوت‬ ‫روﺑــﺮو ﻫﺴــﺘﯿﻢ‪ .‬ﻣﻮﺿﻮﻋﯽ ﮐﻪ در اﯾﻦ ﺑﯿﻦ ﺗﻮﺳــﻂ اﻏﻠﺐ ﻣــﺮدم ﻧﺎدﯾﺪه‬ ‫ﮔﺮﻓﺘــﻪ ﻣﯽ ﺷــﻮد‪ ،‬ﺧﻄﺮﻧﺎک ﺑﻮدن اﯾﻦ اﻣﻮاج اﺳــﺖ ﮐــﻪ ﮐﻤﭙﺎﻧﯽﻫﺎ ﺗﻼش‬ ‫ﻣﯽﮐﻨﻨــﺪ ﺑﺎ ﮐﻢ رﻧﮓ ﻧﺸــﺎن دادن آن‪ ،‬ﻫﻤﭽﻨــﺎن ﻣﺮدم را ﺑﻪ اﺳــﺘﻔﺎده از‬ ‫اﯾﻦ ﮔﺠﺖﻫﺎ ﺗﺮﻏﯿــﺐ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﮐﺎﻫﺶ ﺳــﻄﺢ ﻣﻼﺗﻮﻧﯿﻦ ﺑــﻪ دﻟﯿﻞ اﻣــﻮاج رادﯾﻮﯾﯽ در ﺑــﺪن ﺑﻪ ﻣﻌﻨﺎی‬ ‫ﮐﺎﻫــﺶ ﻣﻘﺎوﻣﺖ دﺳــﺘﮕﺎه اﯾﻤﻨﯽ و ﺧﻄﺮ اﺑﺘﻼ ﺑﻪ ﺳــﺮﻃﺎن اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫‪58 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫چرا این عﻜس را ﺑرای روی ﺟﻠد شماره ‪7‬‬ ‫ماهنامه خردمند انتﺨاﺏ ﻛردﻡ؟‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﺳﻬﯽ‬ ‫ﯾﻜﯽ از زﯾﺒﺎﺗﺮﯾﻦ ﻋﻜﺴﻬﺎﯾﯽ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺗﺎ ﺑﻪ ﺣﺎل دﯾﺪه ام‪.‬‬ ‫ﻣﻬﺎﺟــﺮی ﺗﻨﻬــﺎ‪ ،‬در وﺳــﻂ ﻧﺎﻛﺠﺎ آﺑﺎد‪ ،‬ﺑﺪون ﻫﯿﭻ ﭘﺸــﺘﻮاﻧﻪ )ﺗﺎ ﭼﺸــﻢ‬ ‫ﻛﺎر ﻣﯿﻜﻨﺪ ﻛﺴــﯽ در ﭘﺸﺖ او ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻧﻤﯿﺸــﻮد( در اﻣﺘﺪاد ﺧﻂ ﻣﻤﺘﺪ‬ ‫ﺟــﺎده ﻛــﻪ ﺑﯿﺎﻧﮕﺮ اﯾﻦ ﻣﻔﻬﻮم اﺳــﺖ ﻛــﻪ "ﻣﻮاﻇﺐ ﺑﺎش ﭘﺎﺗــﻮ از ﻣﻨﻄﻘﻪ‬ ‫ﻣﻤﻨﻮﻋــﻪ اوﻧﻮر ﺗﺮ ﻧﮕــﺬاری" زﯾﺮ ﺑﺎران و ﭘﺎی ﭘﯿﺎده رﻫﺴــﭙﺎر اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫او ﻓﺮزﻧــﺪ ﺧــﻮد را ﻛــﻪ در آﻏﻮش ﭘﺪر آراﻣــﺶ ﯾﺎﻓﺘﻪ و ﺑﻪ ﺧــﻮاب رﻓﺘﻪ‬ ‫ﻣــﯽ ﺑﻮﺳــﺪ‪ ،‬در ﺣﻘﯿﻘﺖ اﯾﻦ ﺗﻨﻬﺎ ﻛﺎری اﺳــﺖ ﻛــﻪ ﺑﺮای ﺗــﺪاوم آراﻣﺶ‬ ‫ﻃﻔﻞ ﻣﻌﺼﻮﻣﺶ ﻣﯿﺘﻮاﻧﺪ اﻧﺠﺎم دﻫﺪ‪ .‬در ﺳــﻤﺖ راﺳــﺖ او )ﺳﻤﺖ ﭼﭗ‬ ‫ﺗﺼﻮﯾــﺮ( ﺗﺼﻮﯾﺮ ﻣﺒﻬﻢ ﭼﻨﺪ ﻧﻔﺮ از آدﻣﻬﺎﯾﯽ ﻛﻪ )ﺑﻪ ﻗﻮل ﻧﯿﻤﺎ ﯾﻮﺷــﯿﺞ( ﺑﺮ‬ ‫ﺳــﺎﺣﻞ ﻧﺸﺴﺘﻪ ﺷــﺎد و ﺧﻨﺪاﻧﻨﺪ ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻣﯿﺸــﻮد‪ .‬ﻋﻼوه ﺑﺮ اﯾﻦ ﻛﻪ اﯾﻦ‬ ‫ﭘﻨﺎﻫﻨﺪه در وﺳــﻂ ﺧﯿﺎﺑﺎن ﻗﺮار دارد و در ﺣﺎل ﺣﺮﻛﺖ اﺳــﺖ در ﺣﺎﻟﯿﻜﻪ‬ ‫آن ﭼﻨــﺪ ﻧﻔﺮ ﻣﺒﻬــﻢ ﻛﻨﺎر ﺟﺎده اﯾﺴــﺘﺎده اﻧﺪ‪ ،‬ﺑﻠﻜﻪ ﺳــﯿﺎﻫﯽ رﻧﮓ ﺑﺎراﻧﯽ‬ ‫اﯾﻦ ﭘﺪر آواره در ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺗﻨﻮع رﻧﮓ ﻟﺒﺎﺳــﻬﺎی دﯾﮕﺮان ﻧﺸــﺎﻧﻪ ای اﺳﺘﻌﺎری‬ ‫از ﺣــﺎل و روز ﻏﻤﻨــﺎك او در ﻣﻘﺎﺑــﻞ دﻧﯿﺎی ﺷــﺎد ﺳــﺎﻛﻨﺎن ﻣﺤــﻞ ﻣﻮرد‬

‫‪۵۶‬‬

‫‪‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﻣﻬﺎﺟﺮت او ﻣﺤﺴــﻮب‬ ‫ﻣﯿﺸﻮد‪.‬‬ ‫ﺣﺘــﯽ آﻧﻬــﺎ ﻛــﻪ‬ ‫اﯾﺴــﺘﺎده اﻧــﺪ و ﻧﻤﺎد‬ ‫ﺳــﺎﻛﻨﺎن آن ﻣﻨﻄﻘــﻪ‬ ‫ﻫﺴــﺘﻨﺪ اﺗﻮﻣﺒﯿــﻞ‬ ‫ﻫــﻢ دارﻧﺪ وﻟــﯽ اﯾﻦ‬ ‫ﭘﻨﺎﻫﻨﺪه ﻛــﻪ در ﺣﺎل‬ ‫ﺣﺮﻛــﺖ اﺳــﺖ ﺑﺠﺰ ﭘﺎﻫــﺎی ﺧﻮﯾﺶ ﻫﯿــﭻ ﭼﯿﺰی ﺑــﺮای ﺣﺮﻛﺖ ﻧــﺪارد‪.‬‬ ‫در ﺳــﻤﺖ راﺳــﺖ ﺗﺼﻮﯾﺮ و در ﻣﻨﻄﻘﻪ ای ﻛﻪ ﺗﻮﺳﻂ ﺧﻂ ﻣﻤﺘﺪ ﺟﺎده‪،‬‬ ‫از دﻧﯿﺎی اﯾﻦ ﭘﻨﺎﻫﻨﺪه ﺟﺪا ﺷــﺪه اﺳــﺖ ﭼﺮاﻏﻬﺎ را روﺷــﻦ ﻣﯿﺒﯿﻨﯽ و ﺣﺘﯽ‬ ‫ﺑﻌﻀــﯽ از آﻧﻬﺎ روﺷــﻨﺘﺮ از ﺑﻘﯿﻪ ﻫﻢ ﻫﺴــﺘﻨﺪ‪ .‬آری ﻣﺘﺎﺳــﻔﺎﻧﻪ ﭼﺮاﻏﻬﺎ در‬ ‫آﻧﺴــﻮی ﻣﺴــﯿﺮ وﺟﻮد دارﻧﺪ و راﻫﯽ ﻛﻪ اﯾﻦ ﻣﻬﺎﺟﺮ در ﭘﯿﺶ ﮔﺮﻓﺘﻪ‪ ،‬ﻓﺎﻗﺪ‬ ‫ﭼﺮاغ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫اﯾــﻦ ﭘﻨﺎﻫﻨــﺪه و ﻓﺮزﻧﺪش ﻣﺪت ﻧﺎﻣﻌﻠﻮﻣــﯽ را ﺑﺎﯾﺪ در زﯾــﺮ ﺑﺎران ﻫﺎی‬ ‫ﻣﺘﻔــﺎوت و در اﻣﺘــﺪاد ﺟــﺎده ﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺳــﭙﺮی ﻛﻨﻨﺪ اﻣﺎ ﻣﺘﺎﺳــﻔﺎﻧﻪ‬ ‫ﺷــﺎﯾﺪ ﻫﯿﭽﮕﺎه ﺑﻪ ﻣﻘﺼﺪ ﻧﺮﺳــﻨﺪ‪.‬‬ ‫از دﯾــﺪن اﯾﻦ ﻋﻜﺲ ﺳــﯿﺮ ﻧﻤﯿﺸــﻮم و ﻫــﺮ دﻓﻌﻪ ﻛــﻪ ﻧﮕﺎﻫﺶ ﻣﯿﻜﻨﻢ‬ ‫ﻧﻜﺘــﻪ ﺟﺪﯾــﺪی در آن ﻣــﯽ ﯾﺎﺑــﻢ و ﺑﻄــﻮر ﻣــﺪاوم ﺑﻪ ﻋﻜﺎﺳــﺶ آﻓﺮﯾﻦ‬ ‫ﻣﯿﮕﻮﯾــﻢ وﻟﯽ ﻫﺮﭼــﻪ ﺗﻼش ﻣﯿﻜﻨﻢ ﻧﻤﯿﺘﻮاﻧــﻢ ﺣﺪس ﺑﺰﻧــﻢ آن ﻛﻮدك در‬ ‫ﺧــﻮاب ﭼﻪ دارد ﻣــﯽ ﺑﯿﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪-------‬‬‫ﺑﺴﯿﺎر ﻋﻜﺲ زﯾﺒﺎﯾﯿﺴﺖ از‪Yannis Behrakis - Reuter :‬‬

‫‪56 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

55 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ ﻧﻮاﻣﺒﺮ‬/‫ اﮐﺘﺒﺮ‬- ۸ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۵۵



54 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ ﻧﻮاﻣﺒﺮ‬/‫ اﮐﺘﺒﺮ‬- ۸ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۵۴



‫اوﻟﻮﯾﺖ آﻣﻮزﺷﯽ ﺑﻪ ﺟﺎی ﮐﺎر و ﺧﺎﻧﻪ داری‬ ‫اﻟﮕــﻮی ﮔﺬران وﻗــﺖ در ﻣﯿﺎن ﺟﻮاﻧــﺎن ‪ ۱۵‬ﺗﺎ‬ ‫‪ ۲۴‬ﺳــﺎل ﺑــﺎ اﻟﮕﻮی ﮐﻠﯽ ﮐﻤﯽ ﻣﺘﻔﺎوت اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﺟﻮاﻧــﺎن ﯾﮏ ﺳــﺎﻋﺖ ﮐﻤﺘــﺮ از ﻣﺘﻮﺳــﻂ ﮐﻠﯽ‬ ‫ﺟﻤﻌﯿــﺖ زﻣــﺎن ﺻــﺮف ﻧﮕﻬــﺪاری و ﻣﺮاﻗﺒﺖ‬ ‫ﺷــﺨﺼﯽ ﺧﻮد ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﻣﺪت زﻣﺎﻧﯽ‬ ‫ﮐﻪ ﺻــﺮف ﺧﺎﻧﻪ داری و ﮐﺎر و ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﺷــﻐﻠﯽ‬ ‫ﻣــﯽ ﮐﻨﻨﺪ در ﻣﻘﺎﯾﺴــﻪ ﺑــﺎ ﺣﺎﻟﺖ ﮐﻠــﯽ از ﻧﯿﻢ‬ ‫ﺳــﺎﻋﺖ ﻫﻢ ﮐﻤﺘﺮ اﺳــﺖ اﻣﺎ ﭼﻬﺎر ﺑﺮاﺑﺮ ﺣﺎﻟﺖ‬ ‫ﮐﻠــﯽ وﻗــﺖ ﺻﺮف ﻓﻌﺎﻟﯿــﺖ ﻫﺎی آﻣﻮزﺷــﯽ و‬ ‫ﻓﺮاﮔﯿــﺮی ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ ﺑﻪ ﻧﺤﻮی ﮐﻪ ﭼﻬﺎر ﺳــﺎﻋﺖ‬ ‫و ‪ ۲۴‬دﻗﯿﻘــﻪ ﻃﯽ ﯾــﮏ روز را ﺻــﺮف اﯾﻦ ﮐﺎر‬ ‫ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ اﻣﺎ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎی ورزﺷــﯽ و ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ‬ ‫آﻧﺎن ﮐﻤﯽ ﺑﯿﺶ از ﻣﺘﻮﺳــﻂ ﮐﻞ ﺟﻤﻌﯿﺖ اﺳﺖ‬ ‫و درﺳــﺖ ﺑﻪ اﻧﺪازه ﺑﻘﯿﻪ از رﺳﺎﻧﻪ ﻫﺎی ﺟﻤﻌﯽ‬ ‫اﺳــﺘﻔﺎده ﻣــﯽ ﮐﻨﻨــﺪ‪ .‬اﯾﻦ‬ ‫ﮔــﺮوه ﻫﻢ ﻣﺎﻧﻨــﺪ دﯾﮕﺮان‬ ‫ﺗﻨﻬــﺎ دو دﻗﯿﻘﻪ در روز ﮐﺎر‬ ‫ﺧﯿﺮﯾــﻪ و داوﻃﻠﺒﺎﻧﻪ اﻧﺠﺎم‬ ‫ﻣﯽ دﻫﻨﺪ‪.‬‬ ‫در ﻣﯿــﺎن زﻧــﺎن و ﻣﺮدان‬ ‫اﯾــﻦ ﮔــﺮوه ﺳــﻨﯽ ﻫــﻢ‬ ‫ﺗﻔــﺎوت ﻣﻌﻨــﺎداری ﻣﯿﺎن‬ ‫ﺻﺮف زﻣــﺎن ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎی‬ ‫ﺷﻐﻠﯽ و ﺧﺎﻧﻪ داری وﺟﻮد‬ ‫دارد‪ .‬ﻣﺮدان دو ﺳــﺎﻋﺖ و‬ ‫‪ ۲۴‬دﻗﯿﻘــﻪ ﮐﺎر و ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ‬ ‫ﺷــﻐﻠﯽ دارﻧــﺪ در ﺣﺎﻟــﯽ‬ ‫ﮐﻪ اﯾﻦ ﻧﺴــﺒﺖ ﺑﺮای زﻧﺎن‬ ‫ﺗﻨﻬــﺎ ‪ ۲۰‬دﻗﯿﻘﻪ اﺳــﺖ‪ .‬در‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬زﻧﺎن ﺳــﻪ ﺳــﺎﻋﺖ‬ ‫ﺧﺎﻧــﻪ داری ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ اﻣﺎ اﯾــﻦ زﻣﺎن ﺑﺮای ﻣﺮدان‬ ‫ﺗﻨﻬــﺎ ‪ ۳۷‬دﻗﯿﻘﻪ اﺳــﺖ‪.‬‬

‫ﻣﻘﺎﺑــﻞ ﯾﮏ ﺳــﻮم ﺣﺎﻟﺖ ﮐﻠﯽ )ﯾﮏ ﺳــﺎﻋﺖ و‬ ‫‪ ۲۹‬دﻗﯿﻘــﻪ( زﻣﺎن ﺻﺮف ﺧﺎﻧــﻪ داری ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﮑﺘــﻪ دﯾﮕــﺮ اﺧﺘﻼف ﻣﯿــﺎن ﺳــﺎﻋﺎت ﺻﺮف‬ ‫ﺷــﺪه ﺑﻌــﺪ از اﻓــﺮاد ﺑﯽ ﺳــﻮاد‪ ،‬ﺳــﻮادآﻣﻮزی‬ ‫و اﺑﺘﺪاﯾــﯽ و راﻫﻨﻤﺎﯾــﯽ‪ ،‬ﻣﺮﺑــﻮط ﺑــﻪ دﮐﺘﺮای‬ ‫ﺗﺨﺼﺼــﯽ )‪ ۳۵‬دﻗﯿﻘــﻪ( اﺳــﺖ‪ .‬اﮔﺮﭼﻪ ﺻﺮف‬ ‫زﻣــﺎن ﺑــﺮای ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎی ورزﺷــﯽ و ﺗﻔﺮﯾﺤﯽ‬ ‫در ﻫﻤﻪ ﮔﺮوه ﻫﺎ ﺑﺴــﯿﺎر ﮐﻢ اﺳــﺖ اﻣﺎ دﮐﺘﺮای‬ ‫ﺗﺨﺼﺼﯽ در ﻣﻘﺎﯾﺴــﻪ ﺑﺎ دﯾﮕﺮان زﻣﺎن ﺑﯿﺸﺘﺮی‬ ‫را ﺻــﺮف ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎی ورزﺷــﯽ )‪ ۵۸‬دﻗﯿﻘﻪ( و‬ ‫ﻓﺮﻫﻨﮕــﯽ و ﺗﻔﺮﯾﺤﯽ )‪ (۳۴‬ﻣــﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﮐﻤﺘﺮﯾﻦ‬ ‫زﻣﺎن ﻫﻢ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﮔﺮوه ﺑﯽ ﺳــﻮادان اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫)ﺻــﺮف ﭼﻬﺎر دﻗﯿﻘــﻪ در روز(‬ ‫ﻫﻤــﻪ ﮔﺮوه ﻫﺎی ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ﭼﻪ ﺑﺎ ﺳــﻮاد و ﭼﻪ‬ ‫دﮐﺘــﺮای ﺗﺨﺼﺼﯽ ﻫﻤﻪ ﺑﻪ ﯾﮏ ﻣﯿــﺰان )ﺣﺪود‬ ‫دو ﺳــﺎﻋﺖ( وﻗــﺖ ﺻﺮف اﺳــﺘﻔﺎده از رﺳــﺎﻧﻪ‬

‫دﻗﯿﻘــﻪ( را ﺻــﺮف ﮐﺎر و ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎی ﺷــﻐﻠﯽ‬ ‫ﻣــﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﺑﻌــﺪ از آن اﻓﺮاد ﺑﯽ ﻫﻤﺴــﺮ ﻃﻼق‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻪ و اﻓــﺮاد ﻫﺮﮔﺰ ازدواج ﻧﮑــﺮده ﻗﺮار دارﻧﺪ‬ ‫اﻣــﺎ اﻓﺮادی ﮐﻪ ﻫﻤﺴــﺮ ﺧﻮد را از دﺳــﺖ داده‬ ‫اﻧــﺪ ﺗﻨﻬــﺎ ‪ ۳۸‬دﻗﯿﻘــﻪ در روز ﮐﺎر ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫اﺧﺘــﻼف ﻓﺎﺣــﺶ اﯾــﻦ ﮔــﺮوه ﻫــﺎ در ﺣﻮزه‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯿــﺖ ﻫــﺎی آﻣﻮزﺷــﯽ و ﻓﺮاﮔﯿــﺮی اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﻧﺘﺎﯾــﺞ اﯾﻦ ﮔــﺰارش ﻣﺮﮐﺰ آﻣﺎر ﻧﺸــﺎن ﻣﯽ دﻫﺪ‬ ‫اﻓــﺮاد دارای ﻫﻤﺴــﺮ در ﮐﻞ روز ﺗﻨﻬﺎ ‪ ۱۱‬دﻗﯿﻘﻪ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ آﻣﻮزﺷــﯽ دارﻧﺪ‪ .‬اﯾﻦ زﻣﺎن ﺑــﺮای اﻓﺮاد‬ ‫ﺑــﯽ ﻫﻤﺴــﺮ در اﺛﺮ ﻓــﻮت ‪ ۱۵‬دﻗﯿﻘــﻪ و ﺑﺮای‬ ‫ﺑﯽ ﻫﻤﺴــﺮان در اﺛــﺮ ﻃﻼق ‪ ۱۷‬دﻗﯿﻘﻪ اﺳــﺖ‬ ‫اﻣــﺎ اﻓﺮاد ﻫﺮﮔﺰ ازدواج ﻧﮑــﺮده ‪ ۱۵‬ﺑﺮاﺑﺮ دﯾﮕﺮان‬ ‫زﻣــﺎن ﺻﺮف ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎی آﻣﻮزﺷــﯽ و ﻓﺮاﮔﯿﺮی‬ ‫ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ و ﺳــﻪ ﺳــﺎﻋﺖ و ‪ ۴۸‬دﻗﯿﻘﻪ ﻃﯽ روز‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ آﻣﻮزﺷــﯽ دارﻧﺪ‪.‬‬ ‫در ﻣــﻮرد ﻓﻌﺎﻟﯿــﺖ ﺧﺎﻧﻪ‬ ‫داری ﻫﺮ ﺳــﻪ ﮔﺮوه دارای‬ ‫ﻫﻤﺴــﺮ‪ ،‬ﺑــﺪون ﻫﻤﺴــﺮ‬ ‫در اﺛــﺮ ﻃــﻼق و ﻓﻮت ﺑﻪ‬ ‫اﻧﺪازه ﻧﺴﺒﺘﺎ ﯾﮑﺴﺎﻧﯽ )ﺳﻪ‬ ‫ﺳــﺎﻋﺖ و ‪ ۳۰‬دﻗﯿﻘﻪ( زﻣﺎن‬ ‫ﺻﺮف ﻣــﯽ ﮐﻨﻨــﺪ و اﻓﺮاد‬ ‫ﻣﺠــﺮد ﮐﻤﺘﺮﯾــﻦ زﻣــﺎن را‬ ‫ﺻــﺮف ﺧﺎﻧــﻪ داری ﻣــﯽ‬ ‫ﮐﻨﻨﺪ )دو ﺳــﺎﻋﺖ و ﺷﺶ‬ ‫دﻗﯿﻘــﻪ(‪ .‬ﻣﯿــﺰان ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ‬ ‫ﻫــﺎی ﻓﺮﻫﻨﮕــﯽ و ﺗﻔﯿﺤﯽ‬ ‫در ﻣﯿــﺎن ﻫﻤﻪ ﮔــﺮوه ﻫﺎ‬ ‫ﺑﺴﯿﺎر ﮐﻢ اﺳــﺖ اﻣﺎ اﻓﺮاد‬ ‫ﻣﺠﺮد دو ﺑﺮاﺑﺮ ﻣﺘﺎﻫﻼن )‪۵‬‬ ‫دﻗﯿﻘﻪ( ﺗﻔﺮﯾــﺢ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﯿــﺰان ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎی ورزﺷــﯽ ﻣﺠﺮدﻫﺎ ﻫﻢ دو‬ ‫ﺑﺮاﺑــﺮ دﯾﮕﺮ ﮔﺮوه ﻫﺎﺳــﺖ و ﺣــﺪود ‪ ۲۴‬دﻗﯿﻘﻪ‬ ‫در روز ﻓﻌﺎﻟﯿــﺖ ﻫــﺎی ورزﺷــﯽ دارﻧﺪ‪.‬‬

‫ﻣﺠﺮدﻫــﺎ ‪ ۱۵‬ﺑﺮاﺑــﺮ ﻣﺘﺎﻫــﻞ ﻫﺎ زﻣــﺎن ﺑﺮای‬ ‫آﻣــﻮزش ﺻــﺮف ﻣــﯽ ﮐﻨﻨﺪ‬ ‫اﻟﮕــﻮی ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎی ﮔﺬران زﻣﺎن ﺑﺮ ﺣﺴــﺐ‬ ‫وﺿﻌﯿﺖ زﻧﺎﺷــﻮﯾﯽ ﻧﺸــﺎن ﻣﯽ دﻫــﺪ ﻣﺠﺮدﻫﺎ‬ ‫‪ ۱۵‬ﺑﺮاﺑــﺮ ﺑﯿــﺶ از دﯾﮕﺮ ﮔﺮوه ﻫــﺎ زﻣﺎن ﺻﺮف‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎی آﻣﻮزﺷــﯽ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ اﻣﺎ در ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫زﻣﺎن ﺑﺴــﯿﺎر ﮐﻤﺘﺮی را ﺻﺮف ﻣﺮاﻗﺒﺖ ﺷﺨﺼﯽ‬ ‫و ﻧﮕﻬــﺪاری از ﺧﻮد ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫در ﻣﯿﺎن ﭼﻬﺎر وﺿﻌﯿﺖ ﺑﺮرﺳــﯽ ﺷــﺪه‪ ،‬زﻧﺎن‬ ‫و ﻣــﺮدان دارای ﻫﻤﺴــﺮ در ﻣﻘﺎﯾﺴــﻪ ﺑــﺎ ﮔﺮوه‬ ‫ﻫــﺎی دﯾﮕﺮ زﻣــﺎن ﺑﯿﺸــﺘﺮی )‪ ۳‬ﺳــﺎﻋﺖ و ‪۱۹‬‬

‫اﻓــﺮاد دارای ﻫﻤﺴــﺮ و ﺑــﯽ ﻫﻤﺴــﺮ در اﺛﺮ‬ ‫ﻃــﻼق ﺑــﻪ ﯾﮏ ﻣﯿــﺰان و ﺣــﺪود ‪ ۱۳‬ﺳــﺎﻋﺖ‬ ‫زﻣﺎن ﺻﺮف ﻣﺮاﻗﺒﺖ ﺷــﺨﺼﯽ ﺧــﻮد ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﯿﺸــﺘﺮﯾﻦ زﻣﺎن ﺑﺮای ﻣﺮاﻗﺒﺖ ﺷﺨﺼﯽ ﻣﺮﺑﻮط‬ ‫ﺑــﻪ اﻓﺮاد ﺑﺪون ﻫﻤﺴــﺮ در اﺛﺮ ﻓﻮت اﺳــﺖ ﮐﻪ‬ ‫روزاﻧﻪ ‪ ۱۵‬ﺳــﺎﻋﺖ و ‪ ۲۹‬دﻗﯿﻘــﻪ را ﺻﺮف اﻣﻮر‬ ‫ﺷــﺨﺼﯽ و ﻧﮕﻬﺪاری ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ و ﮐﻤﺘﺮﯾﻦ زﻣﺎن‬ ‫ﻫﻢ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ اﻓﺮاد ﻫﺮﮔﺰ ازدواج ﻧﮑﺮده اﺳــﺖ‬ ‫ﮐﻪ ‪ ۱۲‬ﺳــﺎﻋﺖ و ‪ ۵۱‬دﻗﯿﻘﻪ ﺑﻪ اﻣﻮر ﺷــﺨﺼﯽ و‬ ‫ﻣﺮاﻗﺒﺖ ﻣــﯽ ﭘﺮدازﻧﺪ‪.‬‬

‫ﻫــﺎی ﺟﻤﻌــﯽ ﻣــﯽ ﮐﻨﻨــﺪ‪ .‬دو دﻗﯿﻘــﻪ ﺻﺮف‬ ‫وﻗــﺖ ﺑﺮای اﻣــﻮر ﺧﯿﺮﯾــﻪ و داوﻃﻠﺒﺎﻧﻪ ﻫﻢ ﮐﻪ‬ ‫ﻫﻤﭽﻨــﺎن ﺑﻪ ﻗــﻮت ﺧﻮد ﺑﺎﻗﯽ اﺳــﺖ‪.‬‬

‫ﺗﺤﺼﯿﻠﮑﺮده ﻫﺎی ﻓﺮاری از ﺧﺎﻧﻪ داری‬ ‫ﯾﮑــﯽ دﯾﮕــﺮ از ﺗﻘﺴــﯿﻢ ﺑﻨــﺪی ﻫــﺎی ﻣﺮﮐﺰ‬ ‫آﻣﺎر ﺑﺮرﺳــﯽ ﮔــﺬران وﻗﺖ ﺑﺮ اﺳــﺎس وﺿﻌﯿﺖ‬ ‫ﺗﺤﺼﯿﻞ و ﺳــﻄﺢ ﺳــﻮاد اﻓﺮاد اﺳــﺖ‪ .‬ﺑﺮ اﺳﺎس‬ ‫ﯾﺎﻓﺘــﻪ ﻫــﺎی اﯾــﻦ ﺗﺤﻘﯿــﻖ‪ ،‬ﻫــﺮ ﭼﻪ ﺳــﻄﺢ‬ ‫ﺗﺤﺼﯿﻼت اﻓﺮاد ﺑﯿﺸﺘﺮ ﻣﯽ ﺷــﻮد‪ ،‬ﻣﺪت زﻣﺎﻧﯽ‬ ‫ﮐﻪ ﺻــﺮف ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫــﺎی ﮐﺎری و ﺷــﻐﻠﯽ ﻣﯽ‬ ‫ﮐﻨﻨــﺪ ﻫﻢ ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﻣﯽ ﺷــﻮد و ﺑﻪ ﺗﻨﺎﺳــﺐ آن‬ ‫زﻣﺎﻧــﯽ ﮐﻪ ﺻﺮف ﺧﺎﻧــﻪ داری ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ ﮐﺎﻫﺶ‬ ‫ﻣــﯽ ﯾﺎﺑﺪ‪ ،‬ﺑــﻪ ﻧﺤﻮی ﮐــﻪ اﻓــﺮاد دارای دﮐﺘﺮای‬ ‫ﺗﺨﺼﺼــﯽ دو ﺑﺮاﺑــﺮ ﺣﺎﻟﺖ ﮐﻠﯽ زﻣــﺎن ﺻﺮف‬ ‫ﮐﺎر ﻣــﯽ ﮐﻨﻨﺪ )ﭘﻨــﺞ ﺳــﺎﻋﺖ و ‪ ۲۴‬دﻗﯿﻘﻪ(‪ ،‬در‬ ‫‪ ۵۳‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫‪53 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫ایرانی ها ‪ 24‬ساعت خود را چگونه می گذرانند؟‬ ‫اﯾﺮاﻧﯽ ﻫﺎ ﺑﯿﺶ از ﻧﯿﻤﯽ از روز ﺧﻮد را ﺻﺮف ﻧﮕﻬﺪاری و ﻣﺮاﻗﺒﺖ ﺷﺨﺼﯽ ﺧﻮد ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‬ ‫مرضیه محمودی‬

‫ﻫﻔﺘــﻪ ﻧﺎﻣﻪ ﺗﺠــﺎرت ﻓــﺮدا‪ :‬ﻣﺮﮐﺰ آﻣــﺎر اﯾﺮان‬ ‫ﻣﯿﮕﻮﯾــﺪ اﯾﺮاﻧﯽ ﻫﺎ ﺑﯿﺶ از ﻧﯿﻤــﯽ از روز ﺧﻮد‬ ‫را ﺻــﺮف ﻧﮕﻬــﺪاری و ﻣﺮاﻗﺒﺖ ﺷــﺨﺼﯽ ﺧﻮد‬ ‫ﻣﯿﮑﻨﻨــﺪ؛ ﻣــﯽ ﺧﻮاﺑﻨــﺪ‪ ،‬ﻏــﺬا ﻣﯽ ﺧﻮرﻧــﺪ‪ ،‬ﺑﻪ‬ ‫ﻧﻈﺎﻓﺖ و ﮐﺎرﻫﺎی ﺷــﺨﺼﯽ ﺧﻮد ﻣــﯽ ﭘﺮدازﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺑــﻪ ﻃﻮر ﻣﺘﻮﺳــﻂ ﺳــﻪ ﺳــﺎﻋﺖ در روز ﮐﺎر و‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎی ﺷــﻐﻠﯽ اﻧﺠﺎم ﻣــﯽ دﻫﻨﺪ‪ .‬ﮐﻤﯽ‬ ‫ﺑﯿﺸــﺘﺮ از اﯾﻦ ﯾﻌﻨﯽ ﺳــﻪ ﺳــﺎﻋﺖ و ‪ ۱۸‬دﻗﯿﻘﻪ‬ ‫ﺧﺎﻧــﻪ داری ﻣــﯽ ﮐﻨﻨــﺪ‪ .‬روزاﻧﻪ دو ﺳــﺎﻋﺖ از‬ ‫اﻧﻮاع رﺳــﺎﻧﻪ ﻫﺎی ﺟﻤﻌﯽ اﺳــﺘﻔﺎده ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﯾﮏ ﺳــﺎﻋﺖ را ﺻﺮف ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎی آﻣﻮزﺷــﯽ و‬ ‫ﻓﺮاﮔﯿــﺮی ﻣﯽ ﮐﻨﻨــﺪ و ﯾﮏ ﺳــﺎﻋﺖ ﻫﻢ ﺻﺮف‬ ‫اﻧــﻮاع ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎﯾــﯽ ﮐﻪ در ﮔﺮوه ﻣﺸــﺎرﮐﺖ‬ ‫ﻫــﺎی اﺟﺘﻤﺎﻋــﯽ ﺟﺎی ﻣــﯽ ﮔﯿــﺮد‪ ۱۶ .‬دﻗﯿﻘﻪ‬ ‫ورزش ﻣــﯽ ﮐﻨﻨــﺪ‪ ۹ ،‬دﻗﯿﻘــﻪ ﻓﻌﺎﻟﯿــﺖ ﻫــﺎی‬ ‫ﻓﺮﻫﻨﮕــﯽ و ﺗﻔﺮﯾﺤــﯽ اﻧﺠﺎم ﻣﯽ دﻫﻨــﺪ و در‬ ‫ﻧﻬﺎﯾــﺖ ‪ ۲‬دﻗﯿﻘﻪ ﺑﺮای ﮐﺎرﻫﺎی ﺧﯿﺮ و داوﻃﻠﺒﺎﻧﻪ‬ ‫وﻗﺖ ﻣــﯽ ﮔﺬارﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺑــﺮ اﯾﻦ اﺳــﺎس اﯾﺮاﻧﯽ ﻫــﺎ ‪ ۰٫۱۳‬درﺻﺪ وﻗﺖ‬ ‫ﺧــﻮد را ﺻــﺮف ﮐﺎرﻫﺎی ﺧﯿﺮﯾــﻪ و دﯾﮕﺮان ﻣﯽ‬ ‫ﮐﻨﻨــﺪ و ‪ ۵۴‬درﺻــﺪ را ﺻﺮف ﻣﺮاﻗﺒﺖ ﺷــﺨﺼﯽ‬ ‫از ﺧﻮد‪.‬‬ ‫اﯾــﻦ ﮔﺰارش ﯾــﮏ روز از ﮔــﺬران وﻗﺖ اﯾﺮاﻧﯽ‬ ‫ﻫﺎﺳــﺖ‪ .‬ﺗﺮﮐﯿﺒﯽ ﮐــﻪ ﺑﺎ ﺗﻐﯿﯿﺮات ﺑﺴــﯿﺎر ﮐﻤﯽ‬ ‫ﻣــﯽ ﺗﻮان آن را ﺑﻪ ﮔﺮوه ﻫﺎی ﺳــﻨﯽ‪ ،‬ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ‪،‬‬ ‫ﺟﻨﺴــﯽ و ﮐﺎری ﻫﻢ ﺗﺴــﺮی داد‪ .‬ﯾﻌﻨﯽ اﮔﺮﭼﻪ‬ ‫ﻣﻤﮑﻦ اﺳــﺖ ﺗﻌﺪاد ﺳــﺎﻋﺎت اﻧﺠــﺎم ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ‬ ‫ﻫﺎی درﺳــﯽ ﺑــﺮای ﻣﺤﺼﻼن ﺑﯿﺶ از ﺷــﺎﻏﻼن‬ ‫ﺑﺎﺷــﺪ ﯾﺎ ﻣﺮدان ﺑﯿــﺶ از زﻧﺎن ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﺷــﻐﻠﯽ‬ ‫داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﻨﺪ اﻣﺎ ﺗﺮﺗﯿــﺐ ﺻﺮف زﻣــﺎن ﺑﺮای‬ ‫‪ ۹‬ﻓﻌﺎﻟﯿﺘــﯽ ﮐــﻪ در اﯾــﻦ ﭘﮋوﻫــﺶ ﻣــﺪ ﻧﻈﺮ‬ ‫ﻗــﺮار ﮔﺮﻓﺘــﻪ در ﻫﻤﻪ ﮔﺮوه ﻫﺎ ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ﯾﮑﺴــﺎن‬ ‫اﺳــﺖ ﻣﮕــﺮ در ﻣــﻮاردی ﮐﻪ ﺑﺘــﻮان اﺧﺘﻼﻓﺎت‬ ‫ﺟﺰﯾــﯽ ﻣﯿﺎن ﮔﺮوه ﻫﺎ ﻣﺸــﺎﻫﺪه ﮐــﺮد‪ .‬ﺑﺮ اﯾﻦ‬ ‫اﺳــﺎس ﺷــﺎﯾﺪ ﺑﺘﻮان در ﯾﮏ ﻋﺒﺎرت ﮐﻠﯽ ﮔﻔﺖ‬ ‫ﻫﻤــﻪ اﯾﺮاﻧــﯽ ﻫﺎ ﺻــﺮف ﻧﻈﺮ از ﺳــﻦ‪ ،‬ﺟﻨﺲ‪،‬‬ ‫ﺗﺤﺼﯿﻼت و ﺷــﻐﻞ‪ ،‬وﻗﺖ ﺧﻮد را ﺑﻪ ﯾﮏ ﺷﯿﻮه‬ ‫ﻣﯽ ﮔﺬراﻧﻨــﺪ و اوﻟﻮﯾﺖ ﻫﺎی ﮔــﺬران وﻗﺖ در‬ ‫‪۵۲‬‬

‫‪‬‬

‫ﻫﻤﻪ آﻧﻬﺎ ﯾﮑﺴــﺎن اﺳﺖ‪.‬‬ ‫اﯾــﻦ اوﻟﻮﯾﺖ ﺣﺘﯽ ﻃﯽ ﮔــﺬر زﻣﺎن ﻫﻢ ﺗﻐﯿﯿﺮ‬ ‫ﭼﻨﺪاﻧﯽ ﻧﺪاﺷــﺘﻪ اﺳــﺖ ﭼــﻮن اوﻟﯿــﻦ ﮔﺰارش‬ ‫ﮔــﺬران وﻗــﺖ در ﻧﻘﺎط ﺷــﻬﺮی ﮐــﻪ در ﭘﺎﯾﯿﺰ‬ ‫‪ ۸۷‬ﻫﻢ ﻣﻨﺘﺸــﺮ ﺷــﺪ درﺑﺮﮔﯿﺮﻧﺪه ﻫﻤﯿﻦ ﺳﺒﮏ‬ ‫ﮔــﺬران وﻗﺖ ﺑﻮد‪ .‬ﯾﻌﻨﯽ ﺑﯿﺸــﺘﺮﯾﻦ زﻣﺎن ﺻﺮف‬ ‫ﻣﺮاﻗﺒــﺖ و ﻧﮕﻬــﺪاری از ﺧﻮد ﻣﯽ ﺷــﻮد‪ ،‬ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎی ﺷــﻐﻠﯽ ﺑﺮای ﻣــﺮدان و اﻣﻮر ﺧﺎﻧﻪ‬ ‫داری ﺑــﺮای زﻧﺎن ﻗﺮار دارد‪ .‬اﺳــﺘﻔﺎده از رﺳــﺎﻧﻪ‬ ‫ﻫﺎی ﺟﻤﻌﯽ‪ ،‬ﻣﺸــﺎرﮐﺖ اﺟﺘﻤﺎﻋــﯽ و ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ‬ ‫ﻫــﺎی آﻣﻮزﺷــﯽ در رﺗﺒﻪ ﻫﺎی ﺑﻌــﺪی ﻗﺮار ﻣﯽ‬ ‫ﮔﯿﺮﻧﺪ‪ .‬ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎی ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ و ﺗﻔﺮﯾﺤﯽ ﮐﻤﺘﺮ‬ ‫از ﻧﯿﻢ ﺳــﺎﻋﺖ زﻣــﺎن اﻓــﺮاد در ﮐﻞ روز را ﻣﯽ‬ ‫ﮔﯿــﺮد و ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎی ﺧﯿﺮﯾــﻪ و داوﻃﻠﺒﺎﻧﻪ ﻫﻢ‬ ‫روزاﻧــﻪ دو دﻗﯿﻘﻪ!‬

‫ﺻﺮف ﻧﯿﻤﯽ از روز ﺑﺮای ﻧﮕﻬﺪاری از ﺧﻮد‬ ‫اﻓﺮاد ‪ ۱۵‬ﺳــﺎﻟﻪ ﮐﻪ ﺟﺎﻣﻌــﻪ آﻣﺎری اﯾﻦ ﺗﺤﻘﯿﻖ‬ ‫ﺑــﻮده اﻧﺪ ﺑﻪ ﻃــﻮر ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ ‪ ۱۳‬ﺳــﺎﻋﺖ و ‪۱۲‬‬ ‫دﻗﯿﻘــﻪ ﯾﻌﻨﯽ ﺑﯿﺶ از ﻧﯿﻤﯽ از ﯾﮏ روز را ﺻﺮف‬ ‫ﻧﮕﻬــﺪاری و ﻣﺮاﻗﺒــﺖ ﺷــﺨﺼﯽ از ﺧــﻮد ﻣﯽ‬ ‫ﮐﻨﻨــﺪ‪ .‬اﻟﺒﺘــﻪ زﻧﺎن ﺑﯿــﺶ از ﻣﺮدان وﻗــﺖ ﺑﺮای‬ ‫ﻧﮕﻬﺪاری و ﻣﺮاﻗﺒﺖ ﺷــﺨﺼﯽ ﺧﻮد ﻣﯽ ﮔﺬارﻧﺪ؛‬ ‫ﻣﺮدان روزاﻧﻪ ‪ ۱۳‬ﺳــﺎﻋﺖ و ﺳــﻪ دﻗﯿﻘﻪ و زﻧﺎن‬ ‫‪ ۱۳‬ﺳــﺎﻋﺖ و ‪ ۲۰‬دﻗﯿﻘﻪ‪.‬‬

‫ﻣﺮدان ﻫﻔــﺖ ﺑﺮاﺑﺮ زﻧﺎن زﻣــﺎن ﺧﻮد را ﺻﺮف‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯿــﺖ ﻫﺎی ﺷــﻐﻠﯽ و ﮐﺎری ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﯾﻌﻨﯽ‬ ‫در ﺣﺎﻟﯽ زﻧــﺎن ﺗﻨﻬﺎ ﺑﻪ ﻃﻮر ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ ‪ ۴۱‬دﻗﯿﻘﻪ‬ ‫ﻃﯽ روز ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﺷــﻐﻠﯽ اﻧﺠــﺎم ﻣﯽ دﻫﻨﺪ ﮐﻪ‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﻣــﺮدان ﭘﻨﺞ ﺳــﺎﻋﺖ و ‪ ۱۲‬دﻗﯿﻘﻪ ﻣﺸــﻐﻮل ﮐﺎر‬ ‫ﺧــﺎرج از ﻣﻨﺰل ﻫﺴــﺘﻨﺪ‪ .‬اﯾﻦ ﻧﺴــﺒﺖ در ﻣﻮرد‬ ‫ﺧﺎﻧــﻪ داری ﮐﺎﻣﻼ ﻣﻌﮑــﻮس اﺳــﺖ‪ .‬ﯾﻌﻨﯽ در‬ ‫ﺣﺎﻟــﯽ ﮐﻪ ﻣــﺮدان ﺗﻨﻬــﺎ ﯾﮏ ﺳــﺎﻋﺖ و ﻫﻔﺖ‬ ‫دﻗﯿﻘــﻪ از روز را ﺻــﺮف ﺧﺎﻧــﻪ داری ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪،‬‬ ‫زﻧــﺎن ﭘﻨﺞ ﺑﺮاﺑﺮ ﺑﯿﺸــﺘﺮ از ﻣــﺮدان ﺑــﺮای اﻣﻮر‬ ‫ﺧﺎﻧــﻪ داری وﻗﺖ ﻣــﯽ ﮔﺬارﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺗﻨﻬﺎ در ﻣــﻮرد ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﺷــﻐﻠﯽ و ﺧﺎﻧﻪ داری‬ ‫اﺧﺘﻼف ﻓﺎﺣﺶ ﺳــﺎﻋﺖ ﻣﯿــﺎن زﻧــﺎن و ﻣﺮدان‬ ‫وﺟﻮد دارد وﮔﺮﻧﻪ در ﻣﻮرد ﻫﻔﺖ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ دﯾﮕﺮ‬ ‫ﻣﯿــﺎن اﯾــﻦ دو ﮔﺮوه ﺟﻨﺴــﯽ اﺧﺘــﻼف ﭼﻨﺪان‬ ‫زﯾــﺎدی وﺟﻮد ﻧﺪارد‪ .‬ﺑﺮای ﻧﻤﻮﻧــﻪ ﻫﺮ دو ﮔﺮوه‬ ‫دو ﺳﺎﻋﺖ از رﺳــﺎﻧﻪ ﻫﺎی ﺟﻤﻌﯽ اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽ‬ ‫ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﻫــﺮ دو ﮔﺮوه ﺣﺪود ﯾﮏ ﺳــﺎﻋﺖ ﺻﺮف‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎی آﻣﻮزﺷــﯽ و ﻓﺮاﮔﯿــﺮی ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻫــﺮ دو ﺣــﺪود ﯾﮏ ﺳــﺎﻋﺖ ﻓﻌﺎﻟﯿــﺖ ﻫﺎی‬ ‫ﻣﺮﺑــﻮط ﺑﻪ ﻣﺸــﺎرﮐﺖ اﺟﺘﻤﺎﻋــﯽ را اﻧﺠﺎم ﻣﯽ‬ ‫دﻫﻨــﺪ‪ .‬ﻧﮑﺘﻪ ﻗﺎﺑــﻞ ﺗﻮﺟﻪ ﺻﺮف زﻣﺎن ﺑﺴــﯿﺎر‬ ‫ﮐﻢ ﺑــﺮای ﻓﻌﺎﻟﯿــﺖ ﻫــﺎی ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ‪ ،‬ورزﺷــﯽ‬ ‫و ﺧﯿﺮﯾــﻪ در ﻫــﺮ دو ﮔﺮوه اﺳــﺖ‪ .‬ﻣــﺮدان ‪۱۱‬‬ ‫دﻗﯿﻘﻪ ﻓﻌﺎﻟﯿــﺖ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ دارﻧــﺪ و زﻧﺎن ﻫﻔﺖ‬ ‫دﻗﯿﻘــﻪ‪ .‬ﻣﺮدان ‪ ۲۲‬دﻗﯿﻘﻪ ﺻــﺮف ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎی‬ ‫ورزﺷــﯽ ﻣﯽ ﮐﻨﻨــﺪ و زﻧــﺎن ﻧﺼــﻒ آن ﯾﻌﻨﯽ‬ ‫‪ ۱۰‬دﻗﯿﻘــﻪ‪ .‬وﺿﻌﯿــﺖ ﮔﺬران وﻗﺖ ﺑــﺮای اﻣﻮر‬ ‫ﺧﯿﺮﯾــﻪ و داوﻃﻠﺒﺎﻧــﻪ ﻫﻢ ﺑﺴــﯿﺎر ﻗﺎﺑــﻞ ﺗﻮﺟﻪ‬ ‫اﺳــﺖ‪ .‬ﺗﻨﻬــﺎ دو دﻗﯿﻘــﻪ در روز ﺻــﺮف ﭼﻨﯿﻦ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯿﺘﯽ ﻣﯽ ﺷــﻮد‪.‬‬ ‫ﺑــﻪ ﻋﺒﺎرﺗﯽ ﻣﯽ ﺗــﻮان ﮔﻔﺖ اﻓــﺮاد ‪ ۷۸‬درﺻﺪ‬ ‫زﻣــﺎن ﺧــﻮد را ﺻﺮف ﺳــﻪ ﻓﻌﺎﻟﯿــﺖ ﻣﺮاﻗﺒﺖ‬ ‫ﺷــﺨﺼﯽ‪ ،‬ﮐﺎر و ﺧﺎﻧــﻪ داری ﻣﯽ ﮐﻨﻨــﺪ‪ .‬از ‪۲۱‬‬ ‫درﺻــﺪ زﻣــﺎن ﺑﺎﻗﯿﻤﺎﻧــﺪه ﻫﻢ ﻧﯿﻤــﯽ را ﺻﺮف‬ ‫اﺳــﺘﻔﺎده از رﺳــﺎﻧﻪ ﻫــﺎ ﻣــﯽ ﮐﻨﻨــﺪ و ﺗﻨﻬﺎ ‪۱۰‬‬ ‫درﺻــﺪ از وﻗﺖ ﺧــﻮد را ﺻــﺮف ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎی‬ ‫آﻣﻮزﺷــﯽ‪ ،‬ورزﺷــﯽ‪ ،‬ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ و ﮐﺎرﻫﺎی ﺧﯿﺮﯾﻪ‬ ‫ﻣــﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﻧﮑﺘﻪ ﻗﺎﺑــﻞ ﺗﻮﺟﻪ دﯾﮕﺮ اﯾﻦ اﺳــﺖ‬ ‫ﮐــﻪ اﯾﻦ ﻧﺤــﻮه ﮔﺬران وﻗــﺖ در ﻣﯿــﺎن اﯾﺮاﻧﯽ‬ ‫ﻫــﺎ ﻫﻢ ﻃﯽ دوره اول )ﭘﺎﯾﯿــﺰ ‪ (۸۷‬ﻫﻢ در دوره‬ ‫دوم ﻣــﻮرد ﺑﺮرﺳــﯽ )ﭘﺎﯾﯿــﺰ ‪ (۹۳‬ﺗﻐﯿﯿﺮ ﭼﻨﺪاﻧﯽ‬ ‫ﻧﺪاﺷﺘﻪ‪.‬‬

‫‪52 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫‪ .۹‬ﮔﯿﺘﺲ ﺣﺲ ﺷــﻮخ ﻃﺒﻌﯽ ﻓــﻮق اﻟﻌﺎده ای‬ ‫دارد‪ .‬ﺑــﺮای ﻧﻤﻮﻧــﻪ زﻣﺎﻧﯽ وﯾﺪﺋﻮﯾﯽ ﻋﺎﺷــﻘﺎﻧﻪ را‬ ‫ﺑﺮای وﺑﺴــﺎﯾﺖ ﺳــﺮﮔﺮﻣﯽ ردﯾﺖ روی ﯾﻮﺗﻮب ﻗﺮار‬ ‫داد ﮐــﻪ ﻣﻤﻠﻮ از ﻧﮑﺘﻪ ﻫﺎی ﻧﻐــﺰ و ﻟﻄﯿﻒ ﺑﻮد و‬ ‫ﺑﺴــﯿﺎری را ﺑﻪ ﺧﻨﺪه وا داﺷــﺖ‪.‬‬ ‫‪ .۱۰‬اﻧﺘﻈــﺎر ﻣــﯽ رود ﮐﻪ ﮔﯿﺘــﺲ ‪ ۱۰۰‬ﻣﯿﻠﯿﺎرد‬ ‫دﻻر دﯾﮕــﺮ را ﻧﯿــﺰ در ﻃﻮل دوران ﺣﯿﺎت ﺧﻮد ﺑــﻪ اﻣﻮر ﺧﯿﺮﯾﻪ اﺧﺘﺼﺎص‬ ‫دﻫﺪ‪.‬‬ ‫‪ .۱۱‬ﻫﻤﻪ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎی ﺑﺸﺮدوﺳــﺘﺎﻧﻪ ﮔﯿﺘــﺲ از ﻃﺮﯾﻖ ﺑﻨﯿﺎد وی اﻧﺠﺎم‬ ‫ﻧﻤــﯽ ﺷــﻮﻧﺪ و او ﭘــﺮوژه ﻫﺎﯾﯽ را ﻧﯿﺰ ﺷــﺨﺼﺎ ﺑﺮﻋﻬﺪه ﻣــﯽ ﮔﯿﺮد ﮐﻪ ﻣﯽ‬ ‫ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺑﺮای ﺷــﺨﺺ وی ﻧﯿﺰ ﭘﻮل ﺳــﺎز ﺑﺎﺷــﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﯾﮑــﯽ از اﯾــﻦ ﭘــﺮوژه ﻫﺎ ﯾﺎﻓﺘــﻦ راﻫــﯽ ﺑﺮای‬ ‫ﺗﺎﻣﯿــﻦ اﻧﺮژی ﭘﺎک در ﺗﻤﺎﻣﯽ ﮐﺸــﻮرﻫﺎی ﻓﻘﯿﺮ‬ ‫دﻧﯿﺎﺳﺖ‪.‬‬ ‫‪ .۱۲‬ﺑﯿــﻞ ﮔﯿﺘــﺲ ﺳــﺎﻻﻧﻪ ﻣﯿﻠﯿﺎردﻫــﺎ دﻻر‬ ‫را ﺻــﺮف اﻣــﻮر ﺧﯿﺮﯾــﻪ ﻣــﯽ ﮐﻨــﺪ‪ ،‬ﺑــﺎ اﯾــﻦ‬ ‫ﻫﻤﻪ‪ ،‬ﮐﺴــﺐ و ﮐﺎرش آﻧﭽﻨﺎن ﭘﺮ ﺳــﻮد اﺳــﺖ‬ ‫ﮐــﻪ ﻫﺮﭼــﻪ ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﺑﻪ دﯾﮕــﺮان ﻣﯽ ﺑﺨﺸــﺪ‬

‫‪۵۱‬‬

‫‪‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﺛﺮوﺗﻤﻨﺪﺗــﺮ ﻣﯽ ﺷــﻮد‪.‬‬ ‫‪ .۱۳‬ﮔﯿﺘــﺲ ﻋﻠﯿﺮﻏﻢ ﭘﻮل ﻫﻨﮕﻔﺘــﯽ ﮐﻪ ﻫﻤﻪ‬ ‫ﺳــﺎﻟﻪ ﺧﺮج اﻣﻮر ﺑﺸﺮدوﺳــﺘﺎﻧﻪ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪ ،‬ﺧﻮد را‬ ‫ﺧﯿﺮﺗﺮﯾــﻦ ﻓــﺮد روی زﻣﯿﻦ ﻧﻤﯽ داﻧــﺪ‪ .‬آﻧﻄﻮر ﮐﻪ‬ ‫وی ﻣــﯽ ﮔﻮﯾﺪ اﻧﺠــﺎم ﮐﺎرﻫﺎی ﺧﺪاﭘﺴــﻨﺪاﻧﻪ اش‬ ‫ﻧﯿﺰ ﻫﯿــﭻ ﻣﻨﺎﻓﺎﺗﯽ ﺑﺎ ﺳــﺒﮏ زﻧﺪﮔــﯽ اش ﻧﺪارﻧﺪ‬ ‫و اﻓــﺮادی ﮐﻪ ﻣــﻮرد ﺗﺎﯾﯿﺪ وی ﻫﺴــﺘﻨﺪ ﻧﯿﺰ ﻫﯿﭻ‬ ‫راﺑﻄﻪ ای ﺑــﺎ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎی ﺧﯿﺮﯾــﻪ ﻧﺪارﻧﺪ‪.‬‬ ‫‪ .۱۴‬ﻣﺎﯾﮑﺮوﺳــﺎﻓﺖ دﯾﮕﺮ ﻣﻨﺒﻊ ﺛﺮوت ﮔﯿﺘﺲ ﻧﯿﺴــﺖ و او ﺳﺎل ﻫﺎﺳﺖ‬ ‫ﮐﻪ ﺳــﻬﺎم ﺧﻮد از اﯾﻦ ﺷــﺮﮐﺖ را ﺑﻪ ﻓﺮوش رﺳــﺎﻧﺪه و ﭘﻮﻟﺶ را در ﮐﺴﺐ‬ ‫و ﮐﺎرﻫــﺎی دﯾﮕﺮی ﺳــﺮﻣﺎﯾﻪ ﮔﺬاری ﻣﯽ ﮐﻨﺪ و ﺳــﻮد ﺣﺎﺻــﻞ از آﻧﻬﺎ را ﻧﯿﺰ‬ ‫ﺑــﻪ ﻓﻌﺎﻟﯿــﺖ ﻫﺎی ﺧﯿﺮﯾﻪ ﺧــﻮد اﺧﺘﺼﺎص ﻣﯽ دﻫﺪ‪ .‬ﺳــﻼح ﭘﻨﻬﺎن ﮔﯿﺘﺲ‬ ‫در ﺳــﺮﻣﺎﯾﻪ ﮔﺬاری ﻫﺎﯾﺶ ﻣﺎﯾﮑﻞ ﻻرﺳﻮن اﺳﺖ‬ ‫ﮐــﻪ ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ ﮐﺴــﺐ و ﮐﺎرش را ﺑﺮ ﻋﻬﺪه دارد‪.‬‬ ‫‪ .۱۵‬ﺑﯿﻞ ﮔﯿﺘﺲ دﯾﮕﺮ ﺑﺰرگ ﺗﺮﯾﻦ ﺳــﻬﺎﻣﺪار‬ ‫ﻣﺎﯾﮑﺮوﺳﺎﻓﺖ ﻧﯿﺴــﺖ و ﺳﺎل ﻫﺎﺳﺖ ﮐﻪ ﺳﻬﺎم‬ ‫ﺧــﻮد از اﯾــﻦ ﺷــﺮﮐﺖ را ﺑــﻪ ﻓﺮوش رﺳــﺎﻧﺪه‬ ‫اﺳــﺖ‪ .‬از ﻫﻤﯿــﻦ رو در ﺳــﺎل ‪ ۲۰۱۴‬ﻣﯿﻼدی‪،‬‬ ‫اﺳﺘﯿﻮ ﺑﺎﻟﻤﺮ رﺳــﻤﺎ ﺑﺰرگ ﺗﺮﯾﻦ ﺳــﻬﺎﻣﺪار اﯾﻦ‬ ‫ﺷﺮﮐﺖ ﺷﺪ‪.‬‬

‫‪51 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫کاشﻜی نشریاﺕ پوﻟی بودند چوﻥ من مﻄمﺌنم شما در مجله خردمند‬

‫موردنداشتید‬ ‫درمجله خوبتوﻥ‬ ‫فروش‬ ‫مشﻜلی برای‬ ‫هیﭻ‬ ‫بﻴﻞ ﮔﻴتﺲ‬ ‫جاﻟﺐ‬ ‫ﺣﻘﻴﻘت‬ ‫‪15‬‬ ‫مریﻢ موﺳوی‬

‫اﻏﻠــﺐ ﻣﺎ اﻃﻼﻋــﺎت زﯾــﺎدی در راﺑﻄﻪ ﺑﺎ ﺑﯿــﻞ ﮔﯿﺘﺲ دارﯾﻢ اﻣﺎ اﺳــﺮار‬ ‫ﻧﺎﮔﻔﺘــﻪ زﯾﺎدی در ﻣﻮرد او وﺟﻮد دارد ﮐﻪ ﻣﻤﮑﻦ اﺳــﺖ ﺣﺘﯽ ﺗﺼﻮرﺷــﺎن‬ ‫را ﻧﯿﺰ ﻧﮑﺮده ﺑﺎﺷــﯿﺪ‪ .‬در اﯾﻦ ﻣﻄﻠﺐ ﻗﺼﺪ دارﯾﻢ ﺷــﻤﺎ را ﺑﺎ ﻧﺎﮔﻔﺘﻪ ﻫﺎ در‬ ‫ﻣﻮرد ﮔﯿﺘﺲ آﺷــﻨﺎ ﮐﻨﯿﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﺮﯾﻢ ﻣﻮﺳﻮی در وب ﺳﺎﯾﺖ دﯾﺠﯿﺎﺗﻮﻣﯿﻨﻮﯾﺴﺪ‪ :‬ﺑﯿﻞ ﮔﯿﺘﺲ‪ ،‬ﺛﺮﺗﻤﻨﺪﺗﺮﯾﻦ‬ ‫ﻣﺮد دﻧﯿﺎ‪ ،‬ﺷــﺎﯾﺪ ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﺑﻪ ﯾﮏ اﻓﺴــﺎﻧﻪ ﺷﺒﯿﻪ ﺑﺎﺷــﺪ ﺗﺎ ﻫﺮ ﭼﯿﺰ دﯾﮕﺮی‪.‬‬ ‫اﻏﻠﺐ ﻣــﺎ اﻃﻼﻋﺎت زﯾــﺎدی در راﺑﻄﻪ ﺑﺎ اﯾﻦ ﻓــﺮد دارﯾﻢ‪ ،‬ﻣﺜﻼ اﯾﻨﮑﻪ‪:‬‬ ‫ او ﺗﺤﺼﯿﻼﺗﺶ را در داﻧﺸﮕﺎه ﻫﺎروارد ﻧﯿﻤﻪ ﮐﺎره رﻫﺎ ﮐﺮد‪.‬‬‫ ﺛــﺮوت ﺑﺎورﻧﮑﺮدﻧﯽ ﺧﻮد )ﺑﻪ ارزش دﺳــﺖ ﮐﻢ ‪ ۷۹‬ﻣﯿﻠﯿــﺎرد دﻻر( را از‬‫ﻃﺮﯾﻖ ﺗﺎﺳــﯿﺲ ﻣﺎﯾﮑﺮوﺳــﺎﻓﺖ ﺑﺎ ﻫﻤﺮاﻫﯽ ﭘﻞ آﻟﻦ در ﺳﺎل ‪ ۱۹۷۵‬ﻣﯿﻼدی‬ ‫و در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ ﺗﻨﻬﺎ ‪ ۲۰‬ﺳــﺎل داﺷــﺖ ﺑﻪ دﺳــﺖ آورد‪.‬‬ ‫ از ﺳــﺎل ‪ ۲۰۰۸‬ﻣﯿــﻼدی ﺗﺎﮐﻨﻮن ﺗﻤﺎم زﻧﺪﮔﯽ ﺧــﻮد را ﺑﻪ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎی‬‫ﺑﺸﺮدوﺳــﺘﺎﻧﻪ اش اﺧﺘﺼﺎص داده و ﺗﺎﮐﻨﻮن ﺑﯿﺶ از ‪ ۳۰‬ﻣﯿﻠﯿﺎرد دﻻر را ﺑﺮای‬ ‫اﯾــﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﺧﺮج ﮐــﺮده و در ﻧﻈﺮ دارد ﮐﻪ ﺗﺎ ﭘﺎﯾﺎن ﻋﻤﺮ ﺑﺨﺶ ﺑﯿﺸــﺘﺮی‬ ‫از ﺛــﺮوت ﺧﻮد را ﺻــﺮف اﻣﻮر ﺧﯿﺮﯾﻪ ﻧﻤﺎﯾﺪ‪.‬‬ ‫اﻣﺎ اﺳــﺮار ﻧﺎﮔﻔﺘﻪ زﯾــﺎدی در ﻣﻮرد او وﺟﻮد دارد ﮐﻪ ﻣﻤﮑﻦ اﺳــﺖ ﺣﺘﯽ‬ ‫ﺗﺼﻮرﺷــﺎن را ﻧﯿﺰ ﻧﮑﺮده ﺑﺎﺷــﯿﺪ‪ .‬در اداﻣﻪ اﯾﻦ ﻣﻄﻠﺐ ﻗﺼﺪ دارﯾﻢ ﺷــﻤﺎ را‬ ‫ﺑــﺎ ﻧﺎﮔﻔﺘﻪ ﻫﺎ در ﻣﻮرد ﮔﯿﺘﺲ آﺷــﻨﺎ ﮐﻨﯿﻢ‪ .‬ﺑﺎ ﻣﺎ ﻫﻤﺮاه ﺑﺎﺷــﯿﺪ‪.‬‬ ‫‪ .۱‬او ﺑــﺎ ﻣﻠﯿﻨــﺪا ازدواج ﮐﺮده ﮐﻪ از ﻣﻮﺳﺴــﺎن ﺑﻨﯿﺎد ﮔﯿﺘﺲ اﺳــﺖ‪ .‬وی‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﻣﺮدی ﺧﺎﻧﻮاده دوﺳــﺖ و ﭘﺪر ﺳــﻪ ﻓﺮزﻧﺪ اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫‪ .۲‬ﺑﺮﺧــﻼف ﺑﺴــﯿﺎری از‬ ‫ﺛﺮوﺗﻤﻨﺪان ﮐــﻪ ﻣﯽ ﮔﻮﯾﻨﺪ‬ ‫از ﻫﯿــﭻ ﺷــﺮوع ﮐﺮدهاﻧــﺪ‬ ‫و ﺻﺮﻓــﺎً ﺑﺎ ﺳــﻌﯽ و ﺗﻼش‬ ‫ﺧﻮد ﺑﻪ ﺛﺮوت رﺳــﯿﺪه اﻧﺪ‪،‬‬ ‫ﮔﯿﺘــﺲ ﯾﮏ ﻓــﺮد ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ‬ ‫ﻧﺒــﻮد‪ .‬ﭘــﺪر او ﯾــﮏ وﮐﯿﻞ‬ ‫ﻣﻮﻓــﻖ و ﺳﺮﺷــﻨﺎس ﺑــﻮد‬ ‫و ﭘــﺪر ﺟــﺪش ﻫــﻢ ﯾﮏ‬ ‫ﺑﺎﻧﮏ را ﺑﻨﯿﺎن ﮔﺬاﺷــﺖ ﮐﻪ‬ ‫ﺑﻌﺪﻫــﺎ ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ آن ﺑﻪ ﭘﺪرﺑﺰرﮔﺶ رﺳــﯿﺪ و ﻋﺎﻗﺒــﺖ زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﯾﮏ‬ ‫ﮐﻮدک ﺑﻮد‪ ،‬ﺳــﺮﻣﺎﯾﻪ ای ﯾﮏ ﻣﯿﻠﯿــﻮن دﻻری را ﺑﺮای او ﺑﺮ ﺟﺎی ﮔﺬاﺷــﺖ‪.‬‬ ‫‪ .۳‬او در ﺳــﺎل دوم داﻧﺸــﮕﺎه ﻣﻮﻓﻖ ﺷــﺪ ﯾﮏ ﻣﺴــﺎﻟﻪ رﯾﺎﺿﯽ دﺷﻮار‬ ‫را در ﻣــﻮرد ﭼﯿــﺪن ﭘﻨﮑﯿــﮏ ﻫــﺎ روی ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ ﺣــﻞ ﮐﻨﺪ ﮐــﻪ ﻧﺘﺎﯾﺞ اﯾﻦ‬ ‫دﺳــﺘﺎورد در ﯾﮏ ﻣﺠﻠﻪ داﻧﺸــﮕﺎﻫﯽ ﺑﻪ ﭼﺎپ رﺳــﯿﺪ و ﺑﻪ ﻣﺪت ‪ ۳۰‬ﺳﺎل‬ ‫ﺑــﻪ ﻋﻨــﻮان اﺻﻠﯽ ﺗﺮﯾــﻦ راه ﺣﻞ اﯾﻦ ﮐﺎر ﻣﻮرد اﺳــﺘﻔﺎده ﻗــﺮار ﮔﺮﻓﺖ‪.‬‬ ‫‪ .۴‬ﺑﯿﻞ ﮔﯿﺘﺲ دوﺳــﺖ دارد ﮐﻪ ﻇﺮف ﻫﺎی ﺷــﺎم را ﺧﻮدش ﺑﺸــﻮﯾﺪ و‬ ‫‪ ۵۰‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫اﻏﻠــﺐ اوﻗﺎت ﻧﯿﺰ اﯾــﻦ ﮐﺎر را اﻧﺠﺎم ﻣﯽ دﻫﺪ‪ .‬او ﻣــﯽ ﮔﻮﯾﺪ‪ :‬اﻓﺮاد دﯾﮕﺮی‬ ‫ﻫــﻢ در ﺧﺎﻧﻪ ﻫﺴــﺘﻨﺪ ﮐﻪ اﯾــﻦ ﮐﺎر را اﻧﺠﺎم ﺑﺪﻫﻨﺪ اﻣﺎ ﻣﻦ ﺷــﯿﻮه ﺧﻮدم‬ ‫را ﺑﺮای ﺷﺴــﺘﻦ ﻇﺮوف دوﺳﺖ دارم‪.‬‬ ‫‪ .۵‬ﮔﯿﺘﺲ ﻟﻘﺐ »ﺧﻮﺷــﯽ ﮔﻨﺎه ﮐﺎر« و »رﯾﺨــﺖ و ﭘﺎش ﺑﺰرگ ﮔﯿﺘﺲ« را‬ ‫ﺑﻪ ﺟﺖ ﺷــﺨﺼﯽ اش داده ﮐﻪ ﺷــﺎﯾﺪ ﻋﻠﺖ اﯾﻦ ﻣﺴــﺎﻟﻪ ﻫﻢ ﻫﺰﯾﻨﻪ ﺑﺎﻻی‬ ‫ﻧﮕﻬﺪاری و ﭘﺮواز اﯾﻦ ﺟﺖ اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫‪ .۶‬ﮔﯿﺘــﺲ زﻣﺎﻧــﯽ ﮐــﻪ در ﻣﺎﯾﮑﺮوﺳــﺎﻓﺖ ﮐﺎر ﻣﯽ ﮐﺮد ﺑــﻪ ﺧﺎﻃﺮ زﺑﺎن‬ ‫ﻧﯿﺶ دار و ﭘﺮ از ﻃﻌﻨﻪ اش ﺷــﻬﺮت داﺷــﺖ و ﻟﺤﻦ ﮐﻼم وی در ﺟﻠﺴﺎت و‬ ‫اﯾﻤﯿﻞ ﻫﺎﯾﺶ ﻧﯿﺰ ﻣﻌﻤﻮﻻ ﻫﻤﯿﻨﮕﻮﻧﻪ ﺑﻮد‪ ،‬اﻣﺎ ﻣﺨﺎﻃﺐ ﻣﺴــﺘﻘﯿﻢ وی اﻓﺮاد‬ ‫ﻧﺒﻮدﻧــﺪ‪ .‬ﯾﮑــﯽ از اﺷــﺨﺎﺻﯽ ﮐﻪ ﺑﺎ ﮔﯿﺘــﺲ ﮐﺎر ﮐﺮده ﻣﯽ ﮔﻮﯾــﺪ‪» :‬ﮔﯿﺘﺲ‬ ‫ﺷــﺎﯾﺪ ﻋﺼﺒﺎﻧــﯽ ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣﯽ رﺳــﯿﺪ اﻣﺎ ﻫﯿﭽــﮕﺎه ﻧﺪﯾﺪم ﮐﻪ ﺑــﺎ ﻓﺮدی ﺑﺪ‬ ‫ﺻﺤﺒﺖ ﮐﻨﺪ‪«.‬‬ ‫‪ .۷‬او ﻋﻼﻗــﻪ ﺧﺎﺻــﯽ ﺑــﻪ ﺧﺮﯾﺪ ﻣﺪل ﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﭘﻮرﺷــﻪ داﺷــﺖ و‬ ‫ﺑﺎ ﺟﻨﻮﻧﯽ وﺻﻒ ﻧﺎﺷﺪﻧﯽ‬ ‫ﭘﺸــﺖ ﻓﺮﻣﺎن اﯾﻦ ﻣﺎﺷﯿﻦ‬ ‫ﻫــﺎ ﻣﯽ ﻧﺸﺴــﺖ‪ .‬ﺟﺎﻟﺐ‬ ‫اﺳﺖ ﺑﺪاﻧﯿﺪ ﮐﻪ در دوران‬ ‫ﺟﻮاﻧــﯽ ﺧــﻮد ﺑﺎرﻫــﺎ و‬ ‫ﺑﺎرﻫﺎ ﺑﻪ ﺧﺎﻃــﺮ ﺗﺨﻠﻔﺎت‬ ‫راﻧﻨﺪﮔــﯽ ﺟﺮﯾﻤﻪ ﺷــﺪ و‬ ‫ﻫﻤﯿﻦ ﻣﺴﺎﻟﻪ او را ﻣﺠﺒﻮر‬ ‫ﮐﺮد ﮐــﻪ وﮐﯿﻠــﯽ را ﺻﺮﻓﺎ‬ ‫ﺑﺮای ﺣــﻞ اﯾﻦ ﻣﺴــﺎﺋﻞ ﺑﻪ اﺳــﺘﺨﺪام ﺧــﻮد در ﺑﯿﺎورد‪.‬‬ ‫اﻣــﺎ ﮔﯿﺘﺲ اﺻﻮل ﺟﻮاﻧﻤــﺮدی را ﺑﻪ ﺧﻮﺑﯽ رﻋﺎﯾﺖ ﻣﯽ ﮐــﺮد و ﻫﺮ زﻣﺎن‬ ‫ﺑﺎ ﺧﻮدروﻫﺎی ﭘﺎرک ﺷــﺪه ﺑﺮﺧﻮرد ﻣﯽ ﮐــﺮد ﮐﺎرت وﯾﺰﯾﺘﺶ را ﺑﺮای راﻧﻨﺪه‬ ‫ﺧﻮدروی ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣﯽ ﮔﺬاﺷــﺖ ﺗﺎ ﺑﺮای درﯾﺎﻓﺖ ﻫﺰﯾﻨــﻪ ﺑﺎ او ﺗﻤﺎس ﺑﮕﯿﺮد‬ ‫و اﯾــﻦ ﻣﺴــﺎﻟﻪ ﺑﺎ ﭼﻨﺎن ﺗﻨﺎوﺑﯽ اﺗﻔﺎق ﻣﯽ اﻓﺘﺎد ﮐــﻪ ﺑﺎﻋﺚ دﻫﺎن ﺑﻪ دﻫﺎن‬ ‫ﺷــﺪن ﯾﮏ ﺟﻤﻠﻪ در ﻣﻨﻄﻘﻪ ﺳــﯿﺎﺗﻞ ﺷــﺪ‪ :‬ﺑﯿــﻞ ]در زﻣﺎن اﻧﮕﻠﯿﺴــﯽ ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻌﻨﺎی ﺟﺮﯾﻤﻪ ﯾﺎ ﺻﻮرﺗﺤﺴــﺎب[ را ﺑﺮای ﺑﯿﻞ ]ﮔﯿﺘﺲ[ ﺑﻔﺮﺳــﺖ‪.‬‬ ‫‪ .۸‬ﺑﯿــﻞ ﮔﯿﺘــﺲ ﺟــﻮان ﻓﺮدی ﺑﯽ ﺑــﺎک ﺑــﻮد‪ .‬در دﻫــﻪ ‪ ۱۹۸۰‬ﻣﯿﻼدی‪،‬‬ ‫زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ اﯾﻦ ﻣﺪﯾﺮ ﺟﻮان و ﺷــﺮﯾﮑﺶ آﻟﻦ ﻧﺘﻮاﻧﺴــﺘﻨﺪ ﺑــﻪ ﻣﻮﻗﻊ ﺧﻮد را‬ ‫ﺑﻪ ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎﯾﯽ در ﻓﺮودﮔﺎه ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻠﻠﯽ ﺳﺎﻧﻔﺮاﻧﺴﯿﺴــﮑﻮ ﺑﺮﺳــﺎﻧﻨﺪ‪ ،‬ﮔﯿﺘﺲ‬ ‫ﺷــﺮوع ﺑﻪ ﻓﺸــﺎر دادن دﮐﻤــﻪ ﻫﺎی ﮐﻨﺘﺮل در ﻣﺴــﯿﺮ ﺳﺮﭘﻮﺷــﯿﺪه ورود‬ ‫ﺑــﻪ ﻫﻮاﭘﯿﻤــﺎ )ﺟــﺖ ِوی( ﮐﺮد ﺗﺎ ﻣﺎﻧــﻊ از ﭘﺮواز آن ﺷــﻮد‪ .‬ﺟﺎﻟﺐ اﺳــﺖ‬ ‫ﺑﺪاﻧﯿﺪ اﯾﻦ ﮐﺎر ﺑﻪ ﻫﯿﭻ وﺟﻪ ﺑﺎﻋﺚ دﺳــﺘﮕﯿﺮی وی ﻧﺸــﺪ و ﺣﺘﯽ ﻣﻘﺎﻣﺎت‬ ‫ﻓﺮودﮔﺎه اﺟــﺎزه ورودش را ﺑــﻪ ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ دادﻧﺪ‪.‬‬ ‫‪50 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫ﻣﺎﻧﺪ ﺑــﺮ دﯾﻮار ﭼﺮﮐﻤــﺮد روﺑﺮو‪.‬‬ ‫ ﺑــﻮی ﮔﻮﺷــﺖ ﺧﻮﺑﻪ‪ .‬وﻗﺘﯽ ﺑﻮ ﻣﯽ ﮐﺸــﯽ‬‫ﻗﻮه ﺑــﻪ ﺟﺎﻧﺖ ﻣﯽ ﺷــﯿﻨﻪ‪ .‬اوﻧﻮﻗﺖ دﯾﮕﻪ ﻟﻨﮓ‬ ‫ﻧﻤــﯽ زﻧﯽ‪ .‬ﻣﯽ ﺗﻮﻧــﯽ دو ﺗﺎ ﮐﺎﻣﯿــﻮن ﺑﺎر ﺑﺰﻧﯽ‪.‬‬ ‫اﯾﻨﻮ ﻧــﻮروز آﻗﺎ ﻣﯿﮕﻪ‪...‬‬ ‫ﻣــﺮد دﺳــﺘﺎﻧﺶ را داﺧﻞ ﺟﯿﺐ ﮐﺘــﺶ ﮐﺮد و‬ ‫ﻧﺠــﻮا ﮐﻨﺎن از ﻧــﻮروز آﻗﺎ ﮔﻔــﺖ‪ .‬از ﮐﺎرش‪ ،‬و از‬ ‫ﺧﯿﻠــﯽ ﻫﺎی دﯾﮕــﺮ ﮐﻪ او ﻧﻤﯽ ﺷــﻨﺎﺧﺖ‪.‬‬ ‫ﮔﺮﺳــﻨﻪ ﺑﻮد‪ .‬دم دم زﻧﺎن و ﺳــﻼﻧﻪ ﺳﻼﻧﻪ رﻓﺖ‬ ‫ﺳــﻤﺖ ﺧﺮاﺑﻪ ﺗﻪ ﺑﻦ ﺑﺴــﺖ‪ .‬ﭘﺎﻫﺎی ﺑﯽ ﺟﺎﻧﺶ‬ ‫ﺳــﺨﺖ ﭘﺴــﺘﯽ از روی ﺑﻠﻨﺪی ﻫــﺎ ی ﺧﺮاﺑﻪ را‬ ‫ﻣﯽ ﮔﺬﺷــﺖ و زﺑﺎﻟﻪ ﻫﺎ را ﺑﻮ ﻣﯽ ﮐﺸــﯿﺪ‪ .‬ﺻﺪا‬ ‫آﻣﺪ‪ ،‬ﺳــﺮش را ﺑــﺎﻻ ﮐﺮد‪ .‬ﺧﯿﺎﻟــﺶ ﻫﻤﺎن ﻫﺎﯾﯽ‬ ‫ﺑﻮدﻧﺪ ﮐﻪ ﻫﺮ ﺷــﺐ ﭘﺸــﺖ ﻧﺨﺎﻟﻪ ﻫﺎ ﺟﻤﻊ ﻣﯽ‬ ‫ﺷــﺪﻧﺪ‪ .‬از ﻣﯿﺎﻧﺸــﺎن دود ﺑﻠﻨﺪ ﻣﯽ ﺷﺪ‪ .‬ﻃﻮری‬ ‫ﻣﯽ ﻧﺸﺴــﺘﻨﺪ ﮐــﻪ ﮔﻮﯾﯽ ﺳﺮﺷــﺎن ﺑﺮ ﺗﻨﺸــﺎن‬ ‫ﺳــﻨﮕﯿﻨﯽ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﺗﺎ ﺻﺒﺢ ﻫﺮ ﮐﺪاﻣﺸــﺎن وﻟﻮ‬ ‫ﻣﯽ ﺷﺪﻧﺪ ﮔﻮﺷــﻪ ﻧﺨﺎﻟﻪ ﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﮐﻨــﺎر ﮐﭙﻪ آﺷــﻐﺎل اﯾﺴــﺘﺎد‪ .‬ﺳــﺮ داﺧــﻞ آﻧﻬﺎ‬ ‫ﮐــﺮد‪ .‬ﺑــﻮ ی ﺧﻮﺑــﯽ ﻧﺪاﺷــﺖ‪ .‬ﭘــﻮزه اش ﻓﺮو‬ ‫رﻓــﺖ داﺧﻞ ﻗﻮﻃﯽ ﮐــﻪ از دو ﻃﺮف ﺧﺎﻟﯽ ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﻋﻘــﺐ و ﺟﻠﻮ ﺷــﺪ و ﺧــﻮد را از آن رﻫــﺎ ﮐﺮد‪.‬‬ ‫دور آﺷــﻐﺎل ﻫﺎ ﮔﺸــﺖ‪ .‬ﺳــﺒﺰی ﭘﺎک ﮐــﺮده ‪...‬‬

‫‪۴۹‬‬

‫‪‬‬

‫ﺗﻔﺎﻟﻪ ﭼــﺎی و ﮐﺎﻏﺬ ﺑﺎﻃﻠﻪ ‪ ...‬ﭼﺸــﻤﺎﻧﺶ ﺑﺮﻗﯽ‬ ‫زد‪ .‬اﺳــﺘﺨﻮاﻧﯽ ﻧﯿﻢ ﺧﻮرده ﮐﺞ ﺷــﺪه ﺑﻮد روی‬ ‫زﻣﯿــﻦ ‪ .‬ﺟﻠﻮ رﻓﺖ و ﺑــﻪ دﻧﺪاﻧﺶ ﮔﺮﻓﺖ‪ .‬ﮐﻤﯽ‬ ‫ﮔﻮﺷﺖ ﺑﻪ ﺗﻦ داﺷــﺖ‪.‬ﺻﺪا ﮐﻪ آﻣﺪ اﺳﺘﺨﻮان را‬ ‫ﮔﺬاﺷــﺖ روی زﻣﯿﻦ‪ .‬ﺳــﺮش را ﺑﺎﻻ ﮐﺸﯿﺪ و دور‬ ‫و ﺑــﺮ را ﺑﺮ اﻧــﺪازی ﮐﺮد‪ .‬آن ﻣﺮد ﺑــﻮد‪ .‬آن ﻃﺮف‬ ‫زﺑﺎﻟــﻪ ﻫﺎ‪ .‬ﻟــﺐ و ﻟﻮﭼــﻪ اش را ﺑﺎ ﻟﺒﻪ آﺳــﺘﯿﻦ‬ ‫ﮐﺘﺶ ﭘــﺎک ﮐﺮد و ﺑﺎ دﺳــﺘﺎن ﻻﻏــﺮش زﺑﺎﻟﻪ ﻫﺎ‬ ‫را زﯾــﺮ و رو ‪ .‬دﺳــﺖ آﺧﺮ دﻟﮕﺮم ﻧﺎﻧﯽ ﺷــﺪ ﮐﻪ‬ ‫ﻣﯿﺎﻧــﻪ ﺗﻔﺎﻟﻪ ﻫﺎی ﭼــﺎی ‪ ،‬ﺧﯿﺲ ﺧــﻮرده ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﻟﺒﺶ ﺧﻨﺪه ﺷــﺪ و دراز ﺷــﺪ ﮐﻨــﺎر زﺑﺎﻟﻪ ﻫﺎ‪ .‬ﺑﻪ‬ ‫ﻧــﺎن ﮔﺎزی ﻣــﯽ زد و رﯾــﺰه ﻫﺎی ﻧــﺎن‪ ،‬ﺑﺮ روی‬ ‫رﯾﺸــﺶ ﭘﺨﺶ ﻣــﯽ ﺷــﺪ ‪ .‬او ﻧﺮم ﻧــﺮم آﻣﺪ از‬ ‫ﭘﺸﺖ آﺷــﻐﺎل ﺑﯿﺮون‪ .‬ﻫﻨﻮز اﺳﺘﺨﻮان ﺑﻪ دﻫﺎن‬ ‫داﺷــﺖ‪ .‬ﻣﺮد ﺧﺴﺘﻪ ﺳــﺮ ﺑﺮ ﮔﺮداﻧﺪ ﺑﻪ ﺳﻤﺘﺶ‪،‬‬ ‫و ﻧﯿﺸــﺶ ﺗﺎ ﺑﻨﺎ ﮔﻮش ﺑﺎز ﺷﺪ‪ .‬ﻧﺸﺴﺖ روی دو‬ ‫ﭘﺎ و اﺳــﺘﺨﻮان را ﮔﺬاﺷــﺖ روی زﻣﯿﻦ‪.‬‬ ‫ﻣﺮد دوﺑﺎره ﮔﺎزی ﺑﺮ ﻧﺎن ﺧﯿﺴﺶ زد ‪.‬‬ ‫ ﮔﻮﺷﺖ ﺧﻮﺑﻪ ﻧﻪ ؟!‬‫ﺳــﮓ دوﺑﺎره اﺳــﺘﺨﻮان را ﺑﻪ دﻧــﺪان ﮔﺮﻓﺖ‬ ‫و ﮐﻤــﯽ آﻣــﺪ ﺟﻠﻮﺗﺮ‪ .‬اﯾﺴــﺘﺎد ﮐﻨﺎر ﭘﺎی ﺳــﯿﺎه‬ ‫و ﻻﻏــﺮ ﻣﺮد‪ .‬اﺳــﺘﺨﻮان را ﻟﯿﺴــﯿﺪ و آن را ﮐﻨﺎر‬ ‫ﭘــﺎی ﻣﺮد ﮔﺬاﺷــﺖ‪ .‬ﻣــﺮد ﻟﺒﺨﻨــﺪی زد و ﻧﺎن را‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﭘﯿﺶ ﮐﺸــﯿﺪ و اﺳــﺘﺨﻮان را ﺑﻪ دﺳــﺖ ﮔﺮﻓﺖ‪.‬‬ ‫ﮔﻮﺷــﺖ زﯾﺎدی ﻧﺪاﺷﺖ‪ .‬ﮔﻮﺷــﺖ را ﺑﻮ ﮐﺸﯿﺪ و‬ ‫ﺗﮑــﻪ ای از آن را ﮐﻨﺪ و دوﺑﺎره ﮔﺬاﺷــﺖ ﺟﻠﻮی‬ ‫او ‪ .‬ﺳــﮓ اﯾﻦ ﺑﺎر دﻧﺪان ﺗﯿﺰ و ﺳــﯿﺎﻫﺶ را ﺑﺮ‬ ‫ﻣﻐﺰ اﺳــﺘﺨﻮان ﻓﺮو ﮐــﺮد و ﻧﯿﻢ ﺧــﻮرده اش را‬ ‫رﻫــﺎ ﮐﺮد ﺟﻠﻮی ﻣﺮد‪ .‬ﻣﺮد ﭘﯿــﺶ از اﯾﻨﮑﻪ ﮔﺎزی‬ ‫ﺑﻪ اﺳــﺘﺨﻮان ﺑﺰﻧﺪ ‪ ،‬آن را ﻧﺰدﯾــﮏ دﻣﺎﻏﺶ ﺑﺮد‬ ‫و ﺑﻮ ﮐﺸﯿﺪ‪.‬‬ ‫ ﮐﺎش ﻧــﻮروز آﻗــﺎ ﻫﻢ اﯾﻨﺠﺎ ﺑــﻮد ‪ ...‬اوﻧﻮﻗﺖ‬‫ﺑــﻮ ﻣﯽ ﮐﺸــﯿﺪ‪ .‬ﺑﯿﺸــﺘﺮ و ﺑﯿﺸــﺘﺮ‪ .‬ﺑﻌــ ِﺪ اون‬ ‫دﯾﮕﻪ ﭘــﺎش ﻟﻨﮓ ﻧﻤﯽ زد‪ .‬ﻣﯽ ﺗﻮﻧﺴــﺖ دو ﺑﺎر‬ ‫ﮐﺎﻣﯿــﻮن رو ﯾﻪ ﺟــﺎ ﺧﺎﻟﯽ ﮐﻨﻪ‪.‬‬ ‫ﻣــﺮد ﺧﻮاﺳــﺖ ﮔﺎزی ﺑــﺮ اﺳــﺘﺨﻮان ﺑﺰﻧﺪ ﮐﻪ‬ ‫ﺳــﮓ ﺳــﺮ ﮐﻮﭼﮑﺶ را ﺑــﺎﻻ آورد ‪ .‬ﮔﻮش ﻫﺎی‬ ‫درازش و ﭼﺮوﮐﯿــﺪه اش ﭘﯽ ﻫﻢ ﺗﺎب ﻣﯽ ﺧﻮرد‪.‬‬ ‫ﻣــﺮد ﺧﻨﺪﯾﺪ‪ .‬دوﺑﺎره دﺳــﺖ ﺑﻪ اﺳــﺘﺨﻮان ﺑﺮد‪.‬‬ ‫ﺳــﮓ ﭘــﺎرس ﮐﺮد ﺑــﻪ روﺑــﺮو‪ .‬ﻣﺮداﺧﻤــﯽ ﮐﺮد‬ ‫و اﺳــﺘﺨﻮان را ﮔﺬاﺷــﺖ ﭘﺎﯾﯿﻦ و ﺗﮑــﻪ ﻧﺎﻧﺶ را‬ ‫ﺑﺮداﺷــﺖ‪ .‬ﭘﺸــﺖ ﮐﺮد ﺑﻪ ﺳــﮓ‪ .‬از دور ﻣﺮدی‬ ‫ﻋﺼــﺎ زﯾﺮ ﺑﻐﻞ‪ ،‬ﻟﻨﮕﺎن ﻟﻨﮕﺎن ﺑــﻪ اﯾﻦ ﻃﺮف ﻣﯽ‬ ‫آﻣﺪ‪ .‬ﻣــﺮد دﻫﺎﻧﺶ را ﺑﺎز ﮐــﺮد و ﻫﻖ ﻫﻖ ﮐﻨﺎن‬ ‫ﻣﯽ ﺧﻨﺪﯾﺪ‪.‬‬

‫‪49 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫ﻧﻮﺷﺘﻪ‪:‬‬ ‫ﻓﺮزﯾﺎ ﺷﯿﺮزاد‬

‫سگدانی‬ ‫و ﭼﺸــﻤﺎﻧﺶ را ﺑﺴــﺖ‪ .‬ﮔﺎﻫــﯽ دم ﺑﺎرﯾــﮏ و‬ ‫ﮐﻮﺗﺎﻫــﺶ را ﺑﺮ ﺧﺎک ﮐﻒ ﮐﻮﭼﻪ ﻣﯽ ﺳــﺎﯾﯿﺪ و‬ ‫ﮔﺎﻫــﯽ آن را رﻫــﺎ ﻣﯽ ﮐﺮد ﺑﻪ ﻃﺮﻓﯽ‪ .‬ﺷــﮑﻤﺶ‬ ‫ﻏﺮی زد و ﭼﺸــﻤﺎﻧﺶ ﺑﺎز ﺷــﺪ‪ .‬ﺗﯿــﺮ ﭼﺮاغ ﺑﺮق‬ ‫وﺳــﻂ ﮐﻮﭼﻪ درﺳﺖ روﺑﺮوی ﭼﺸــﻤﺎﻧﺶ ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﮔﺎﻫﯽ اوﻗﺎت اﻫﺎﻟﯽ ﻣﺤﻞ اﺳــﺘﺨﻮان ﯾﺎ ﺗﮑﻪ ای‬ ‫از ﻏــﺬای ﻣﺎﻧﺪه ﺷــﺎن را ﭘﺮت ﻣــﯽ ﮐﺮدﻧﺪ ﮐﻨﺎر‬ ‫ﺗﯿﺮ ﺑﺮق‪ .‬از ﺟﺎ ﺑﻠﻨﺪ ﺷــﺪ و ﻟــﯽ ﻟﯽ ﮐﻨﺎن رﻓﺖ‬ ‫ﺳــﻤﺖ ﺗﯿﺮ ﭼﺮاغ‪ .‬ﭘــﻮزه ﺑﺮ زﻣﯿﻦ ﮐﺸــﯿﺪ‪ .‬ﺑﻮی‬ ‫ﻻﺳــﺘﯿﮏ ﺳــﻮﺧﺘﻪ و ﮐﺎﻏﺬ ﻧﻢ دار ﻣﯽ آﻣﺪ‪ .‬ﺗﯿﺮ‬ ‫ﺑﺮق را دور زد و ﺳــﺮش را ﮐﺸــﯿﺪ ﺑــﺎﻻ‪ .‬ﭼﯿﺰی‬ ‫ﻧﺒــﻮد‪ .‬ﺟﺰ ﻫﻤﺎن ﺑﻮی ﺧﻮﺑــﯽ ﮐﻪ ﻫﻤﭽﻨﺎن ﻣﯽ‬

‫اﯾﺴــﺘﺎد ‪ .‬زاﻧﻮاﻧــﺶ را ﺧﻢ ﮐــﺮد و ﺧﻨﺪﯾﺪ‪ .‬ﺑﻠﻨﺪ‬ ‫ﺑﻠﻨــﺪ‪ .‬او ﭘــﺎرس ﮐﺮد و ﻣــﺮد اﯾﻦ ﺑــﺎر اﺧﻢ ﮐﺮد‬ ‫و از ﮐﻨــﺎر او ﮔﺬﺷــﺖ‪ .‬ﺣﺎﻻ ﺷــﺎﻧﻪ ﻫــﺎی ﻣﺮد‬ ‫ﺳــﺮﺟﺎﯾﺶ ﺑــﻮد‪ .‬دﺳــﺘﺎن درازش ﮐﻨــﺎر ﺑﺪﻧﺶ‬ ‫رﻫﺎ ﺷــﺪه ﺑﻮد و ﺑﻪ ﺳــﻤﺖ ﺧﺎﻧــﻪ ﻗﺪﯾﻤﯽ ﻣﯽ‬ ‫رﻓﺖ‪ .‬رو ﺑﻪ روی ﭘﻨﺠﺮه اﯾﺴــﺘﺎد‪ .‬دﻣــﺎغ دراز و‬ ‫اﺳــﺘﺨﻮاﻧﯽ اش را ﺑﻪ ﺳــﻤﺖ ﭘﻨﺠﺮه ﮔﺮداﻧﺪ و ﺑﺎ‬ ‫اﺷــﺘﻬﺎ ﺑﻮ ﮐﺸﯿﺪ‪.‬‬ ‫ ﮔﻮﺷﺖ ‪...‬‬‫ﺑﺮﮔﺸــﺖ ﺳــﻤﺖ او ﮐــﻪ روی ﺑﺎﺳــﻦ ﻻﻏﺮش‬ ‫ﻣﻨﺘﻈــﺮ ﻧﺸﺴــﺘﻪ ﺑﻮد ‪.‬‬ ‫ ﺗﻮ ﻫﻢ ﭘﯽ ﮔﻮﺷﺘﯽ ؟!‬‫ﻣــﺮد دوﺑــﺎره ﺧﻨﺪﯾﺪ‪ .‬در ﺧﺎﻧــﻪ ای ﮐﻪ ﭼﻨﺪی‬ ‫ﭘﯿﺶ ﭘﺴــﺮک از آن ﺑــﺮون آﻣﺪه ﺑﻮد‪ ،‬ﺑﺎز ﺷــﺪ‪.‬‬ ‫دﺧﺘــﺮی ﺳــﺮ ﺑﯿــﺮون آورد‪ .‬اول ﺑﻪ ﺑــﺎﻻ و ﺑﻌﺪ‬ ‫ﭘﺎﯾﯿــﻦ ﮐﻮﭼﻪ ﻧﮕﺎه اﻧﺪاﺧﺖ‪ .‬ﺗﺎ ﻣــﺮد را دﯾﺪ‪ ،‬ﻻی‬ ‫در را ﮐﻤﯽ ﺑﺴــﺖ‪ .‬ﻣﺮد ﺳــﺮش را ﺑــﺎﻻ ﮔﺮﻓﺖ‪.‬‬ ‫ﺳــﺮﺧﯽ داﺧﻞ دﻣﺎﻏﺶ ﭘﯿﺪا ﺷــﺪ‪ .‬ﻧﻢ دار و ﮐﻢ‬ ‫ﻣﻮ‪ .‬ﺧﻨﺪﯾــﺪ و ﺑﺎز ﮔﻔﺖ‪:‬‬ ‫ ﮔﻮﺷﺖ ‪...‬‬‫ﺻﺪا از ﺧﺎﻧﻪ ﻣﯽ آﻣﺪ‪.‬‬ ‫ ﭼــﺮا ﻫﻤﯿﻨﻄﻮر واﺳــﺘﺎدی ﻻی در‪ .‬ﺑﺮو ﺑﺒﯿﻦ‬‫اﯾﻦ داداﺷــﺖ ﺳــﺮ ﻇﻬﺮی ﮐﺠﺎس‪...‬‬ ‫ﺳﺎﯾﻪ دﺧﺘﺮک از ﻻی در ﭘﯿﺪا ﺷﺪ‪.‬‬ ‫ ﻧﯿﺴــﺖ‪ ...‬ﯾﻪ ﮔﺪا اﯾﻨﺠﺎس‪ .‬ﭼﻪ ﺧﻮش اﺷــﺘﻬﺎ‬‫‪ ،‬ﮔﻮﺷــﺖ ﻫﻢ ﻣﯽ ﺧﻮاد ‪...‬‬ ‫دﺧﺘــﺮک را ﺷــﻨﺎﺧﺖ‪ .‬دﺧﺘﺮ ﺻﺎﺣــﺐ ﻫﻤﺎن‬ ‫ﮐﺎﻣﯿــﻮن ﺑﻮد ‪ .‬ﺧﻮاﺳــﺖ ﺑﺮود ﺟﻠﻮﺗــﺮ ﮐﻪ ﻣﺮد‬ ‫اﻧﮕﺸــﺖ ﮔﺬاﺷــﺖ ﺟﻠﻮی دﻣــﺎغ درازش‪ ،‬و ﺑﻪ‬ ‫آراﻣــﯽ ادای دﺧﺘــﺮک را در آورد‪.‬‬ ‫ ﯾﻪ ﮔﺪا اﯾﻨﺠﺎس‪ .‬ﭼﻪ ﺧﻮش اﺷــﺘﻬﺎ ‪ ،‬ﮔﻮﺷــﺖ‬‫ﻫﻢ ﻣــﯽ ﺧﻮاد ‪...‬‬ ‫ﺳــﮓ ﻧﺎﻟــﻪ ای زد و رﻓــﺖ ﻋﻘﺐ ﺗــﺮ‪ .‬ﮔﻮش‬ ‫ﻫــﺎی آوﯾﺰاﻧﺶ ﺻﻮرﺗــﺶ را ﻣﻌﺼﻮم ﺗــﺮ ﮐﺮده‬ ‫ﺑــﻮد‪ .‬دم ﮐﻮﺗﺎه و ﺑﺎرﯾﮑﺶ را ﻟﻮﻟــﻪ ﮐﺮد و زل زد‬ ‫ﺑﻪ دﻫــﺎن ﻣﺮد‪.‬‬ ‫ ﻧﻮروز آﻗﺎ رو ﻣﯽ ﺷﻨﺎﺳــﯽ؟! ‪ ...‬ﻫﻤﯿﻦ ﻧﻮروز‬‫آﻗﺎ ؟! ‪...‬‬ ‫ﺑــﺎ ﻧﮕﺎه ﺑــﯽ ﺗﻔــﺎوت او‪ ، ،‬ﻣﺮد ﺗﮑﯿــﻪ داد ﺑﻪ‬ ‫دﯾﻮار‪ .‬ﺗﺨﺖ ﭘﺸــﺘﺶ را ﺑﺮ زﻣﺨﺘﯽ دﯾﻮار ﺳﺎﯾﯿﺪ‬ ‫و ﻧﺸﺴــﺖ‪ .‬ﭼﺸﻤﺎن درﺷــﺖ و ﺑﯿﺮون زده اش‬

‫از ﮐﻨﺎر دﯾﻮار ﻫﺎی آﺟﺮی و ﻗﺪﯾﻤﯽ ﺑﻦ ﺑﺴــﺖ‬ ‫زﯾﺘــﻮن ﻟﻨﮕﺎن ﻟﻨــﮕﺎن آﻣﺪ ﺗﺎ ﺗﻪ ﮐﻮﭼﻪ‪ .‬ﺷــﮑﻞ‬ ‫ﻏﺮﯾﺒﯽ داﺷــﺖ‪ .‬ﺗﻨﯽ دراز ﺑﺎ ﺳــﺮی ﮐﻮﭼﮏ ﮐﻪ‬ ‫ﮔــﻮش ﻫﺎی درازش ﻣﺜﻞ ﮔﻮﺷــﻮاره ای دو ﻃﺮف‬ ‫ﺳــﺮش ﺗﺎب ﻣﯽ ﺧــﻮرد ‪ .‬زﺑﺎن ﺳــﺮخ و درازش‬ ‫ﺑﯿــﺮون زده‪ ،‬و ﻟــﻪ ﻟــﻪ ﻣــﯽ زد‪ .‬از اﻫﺎﻟــﯽ اﯾﻦ‬ ‫ﻣﺤﻞ ﺑــﻮد‪ .‬از اول ﺑــﻮد‪ .‬از ﺧﯿﻠــﯽ ﻗﺪﯾﻢ ﺗﺮﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﺣــﺎﻻ دﯾﮕــﺮ ﺟﺎﻧﯽ ﺑﻪ ﺗــﻦ ﻧﺪاﺷــﺖ و از ﻫﻤﻪ‬ ‫ﻫﯿﺒﺘــﺶ ﯾﻪ ﻣﺸــﺖ ﭘﻮﺳــﺖ ﻣﺎﻧﺪه ﺑــﻮد و دو‬ ‫ﻣﺸــﺖ اﺳﺘﺨﻮان‪.‬‬ ‫ﻧﺎﻟــﻪ ای زد و ﺧﺴــﺘﻪ و ﻧﺎ اﻣﯿﺪ ﻟﺶ ﺷــﺪ زﯾﺮ‬ ‫ﺳــﺎﯾﻪ ﮐﺎﻣﯿــﻮن دراز ﺗﻪ ﺑﻦ ﺑﺴــﺖ‪ .‬اﯾﻦ ﮐﻮﭼﻪ‬ ‫از ﮐﻮﭼــﻪ ﻫــﺎی ﺑﻦ ﺑﺴــﺘﯽ ﺑﻮد ﮐﻪ ﺑــﺎ ﺧﺮاب‬ ‫ﺷــﺪن دﯾﻮا ِر ﺗﻪ ﮐﻮﭼــﻪ‪ ،‬راه ﺑﻪ زﻣﯿﻨــﯽ دراز و‬ ‫ﺑﯽ ﻗﻮاره ﺑــﺎز ﮐﺮده ﺑﻮد‪ ،‬ﭘﺮ از آﺷــﻐﺎل و ﻧﺨﺎﻟﻪ‬ ‫ﻫﺎی ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﯽ‪.‬‬ ‫ﺑﺎد ﭘﺎﯾﯿﺰی ﻧــﺮم ﻧﺮم ﻣﯽ وزﯾﺪ و ﻫﻤﺮاه ﺳــﻮز‬ ‫ﺗﻨﺪش‪ ،‬ﺑــﻮی وﻟﻊ اﻧﮕﯿﺰ ﻏﺬا را ﺑﺎ ﺧﻮد داﺷــﺖ‪.‬‬ ‫از ﺟــﺎ ﺑﻠﻨﺪ ﺷــﺪ‪ .‬ﻟﻪ ﻟﻪ زﻧﺎن آﻣــﺪ ﺗﺎ زﯾﺮ ﭘﻨﺠﺮه‬ ‫ﺧﺎﻧــﻪ ﻗﺪﯾﻤﯽ‪ .‬ﭘــﻮزه ﻧﻮک ﺗﯿﺰش را ﺑﺎﻻ ﮐﺸــﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﺑــﻮی ﺧﻮﺑﯽ ﺑﻮد‪ .‬از ﺧﻮﺷــﯽ دﻟــﺶ ﻏﻨﺞ رﻓﺖ‬ ‫و ﭼﻨــﺪ ﺑــﺎر دور ﺧﻮدش ﮔﺸــﺖ‪ .‬ﭘﯿﺸــﺘﺮ ﻫﺎ‬ ‫ﻧﺰدﯾــﮏ ﻇﻬﺮ دﺳــﺘﺎن ﮐﻮﭼﮏ ﭘﺴــﺮﮐﯽ از ﻻی‬ ‫ﻣﯿﻠــﻪ ﻫﺎی ﭘﻨﺠﺮه ﺗــﮑﺎن ﻣﯽ ﺧﻮرد و ﺑﺎ ﺷــﻮق‬ ‫او را ﺻﺪا ﻣﯽ زد‪ » :‬ﺳــﻮ ﺳــﻮ ‪ ...‬ﺳــﻮ ﺳﻮ ‪ «...‬آﻣــﺪ‪ .‬ﺑﺎد ﻣﻼﯾﻤــﯽ از ﺳــﺮ ﮐﻮﭼﻪ داﺧﻞ ﺷــﺪ‪.‬‬ ‫و ﺑﻌﺪ اﺳــﺘﺨﻮاﻧﯽ ﮐﻪ درﺳﺖ ﺟﻠﻮی ﭘﺎﯾﺶ ﺑﺮ درﺧــﺖ ﭼﻨﺎر ﺑﻪ ﺧﻮد ﻟﺮزﯾــﺪ و ﺑﺮﮔﯽ ﭼﺮوﮐﯿﺪه‬ ‫زﻣﯿﻦ ﻣﯽ ﻧﺸﺴــﺖ‪ .‬ﺑﺰّاﻗﯽ از زﺑﺎﻧﺶ ﺳﺮ ﺧﻮرد‪ .‬از ﻧﻮک ﺷــﺎﺧﻪ درﺧﺖ ﮐﻨﺪه ﺷﺪ و ﺗﺎب ﺧﻮران‬ ‫زﺑﺎﻧــﺶ را ﺑﻪ دﻫﺎن ﮔﺮﻓﺖ و ﻫﻤﺎﻧﺠﺎ زﯾﺮ ﭘﻨﺠﺮه آﻣﺪ ﺗــﺎ ﮐﻨﺎر آﺑﺮاﻫــﻪ ﻣﯿﺎﻧﻪ ﮐﻮﭼﻪ‪.‬‬ ‫ﺳــﺎﯾﻪ ای از ﮐﻮﭼــﻪ روﺑــﺮو ﺑــﺮ دﯾــﻮار ﮐﻨﺎر‬ ‫دراز ﺷــﺪ‪ ،‬ﺳــﺮ ﮐﻮﭼﮑﺶ ﻻی دو دﺳﺖ ﻻﻏﺮ و‬ ‫اﺳــﺘﺨﻮاﻧﯽ اش ﺷــﻞ ﺷﺪ و ﭼﺸــﻢ دوﺧﺖ ﺑﻪ درﺧــﺖ اﯾﺴــﺘﺎده ﺑﻮد‪ .‬ﺳــﺮ ﮐﻮﭼﮑــﺶ را ﺑﻠﻨﺪ‬ ‫ﮐــﺮد‪ .‬ﻣــﺮدی ﻗﻮزی ‪ ،‬ﺑــﺎ رﯾﺶ ﻫﺎﯾــﯽ ﻧﺎ ﻣﻨﻈﻢ‬ ‫ﭘﻨﺠﺮه‪.‬‬ ‫در ﺧﺎﻧﻪ ﺗﻘﯽ ﺻﺪا ﮐﺮد‪ .‬ﭼﺸــﻤﺎﻧﺶ ﺑﺎزﺗﺮ ﺷﺪ‪ .‬و ﭘﺸــﻤﯿﻦ داﺧﻞ ﮐﻮﭼﻪ ﺷــﺪ‪ .‬ﮐﺘﯽ ﺑﻠﻨﺪ ﺑﻪ ﺗﻦ‬ ‫ﭘﺴــﺮک ﺑﯽ ﺻــﺪا از ﺧﺎﻧﻪ ﺑﯿــﺮون آﻣــﺪ‪ .‬از ﺟﺎ داﺷــﺖ‪ .‬ﻧﯿﻢ وﺻﻠﻪ زده و ﻧﯿــﻢ ﭘﺎره‪ ..‬ﻣﺮد‪ ،‬ﻣﯿﺎﻧﻪ‬ ‫ﺑﻠﻨﺪ ﺷــﺪ‪ .‬ﺑﺎ ﭼﺸﻤﺎﻧﺶ ﺣﺮﮐﺎت ﭘﺴــﺮک را زﯾﺮ ﮐﻮﭼــﻪ اﯾﺴــﺘﺎد و ﺳــﺮش را ﺗــﺎ ﺟﺎﯾــﯽ ﮐﻪ ﻣﯽ‬ ‫ﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺖ‪ .‬اﻧﮕﺸــﺘﺎن ﮐﻮﭼﮑﺶ را ﮐﻪ ﺑﻪ ﻧﺮﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺴﺖ‪ ،‬ﻫﺮاﺳﺎن و ﻧﺎﺷــﯿﺎﻧﻪ ﺑﻪ راﺳﺖ و ﭼﭗ‬ ‫ﭘــﻮل ﮐﺎﻏــﺬی را ﻟﻤﺲ ﻣــﯽ ﮐﺮد‪ ،‬را ﺷــﻨﺎﺧﺖ‪ .‬ﮔﺮداﻧﺪ‪ .‬ﺷــﺎل ﻗﻬﻮه ای و ﺑﻮر ﺷﺪه دور ﮔﺮدﻧﺶ‬ ‫ﺧﻮاﺳــﺖ ﭘﺎرس ﮐﻨﺪ وﻟﯽ ﺻﺪای ﺧﺴــﺘﻪ اش در ﺗــﺎب ﻣﯽ ﺧــﻮرد‪ .‬او را ﻫﻢ دﯾﺪ‪ .‬ﺳــﺮش را ﺟﻠﻮ‬ ‫ﮔﻠﻮﯾﺶ ﺧﻔﻪ ﺷــﺪ‪ .‬ﭘﺴــﺮک ﺧﯿﻠﯽ ﺑــﯽ ﺻﺪا از ﮐﺸــﯿﺪ و ﺑﺎ ﻗﺪم ﻫﺎﯾﯽ ﺑﻠﻨﺪ ﺑﻪ ﺳــﻤﺘﺶ آﻣﺪ‪ .‬او‬ ‫ﮐﻨــﺎر او ﮔﺬﺷــﺖ ‪ .‬اﻧﮕﺎر آﻧﺠﺎ ﻧﺒــﻮد‪ .‬ﻟﻨﮓ زﻧﺎن ﮐﻤــﯽ ﺧﻮد را ﺑــﻪ دﯾﻮار ﭼﺴــﺒﺎﻧﺪ‪ .‬ﻣﻨﺘﻈﺮ ﺑﻮد‪،‬‬ ‫و ﺧﺠﺎﻟــﺖ زده دوﺑﺎره رﻓﺖ ﺳــﻤﺖ ﮐﺎﻣﯿﻮن ‪ .‬ﻣﺮد ﺣﺮﮐــﺖ ﻧﺎ ﺑﺠﺎﯾﯽ ﺑﮑﻨﺪ ﺗﺎ ﻫﻤــﻪ زورش را‬ ‫ﻫﻨﻮز ﺑﻮی ﻏﺬا ﻣﯽ آﻣﺪ‪ .‬ﺳــﺮ روی ﭘﺎ ﮔﺬاﺷﺖ ﺑــﻪ دﻧﺪان ﺑﮕﯿﺮد‪ .‬ﻣــﺮد ﭼﻨﺪ ﻗﺪم ﻣﺎﻧــﺪه ﺑﻪ او‬ ‫‪ ۴۸‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬ ‫‪48 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

45 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ ﻧﻮاﻣﺒﺮ‬/‫ اﮐﺘﺒﺮ‬- ۸ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۴۵



44 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ ﻧﻮاﻣﺒﺮ‬/‫ اﮐﺘﺒﺮ‬- ۸ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۴۴



‫ﻣﺎﻧــﺪه ذﻫﻨﯽ را ﺑــﺎزی ﻣﯽ ﮐﻨﺪ اﻣﺎ او از ﻧﻘﺶ ﻫﺎﯾــﯽ ﮐﻪ ﻧﯿﺎز ﺑﻪ ﻋﻮاﻃﻒ‬ ‫ﻓﯿﺰﯾﮑﯽ و ﺗﯿﮏ ﻫﺎی ﻋﺼﺒﯽ داﺷــﺖ ﺗﺎ ﻋﻮاﻃــﻒ ﺑﯿﻨﻨﺪه ﻫﺎ را ﺑﺮ اﻧﮕﯿﺰاﻧﺪ‬ ‫‪ ،‬ﺧــﻮد داری ﻣﯿﮑــﺮد ‪ .‬ﻣﮏﮐﺎﻧﻬﯽ وزﻧﺶ را ﮐﺎﻫﺶ ﻣــﯽ دﻫﺪ‪ ،‬ﮐﺎﻟﯿﻦ ﻓﺮث‬ ‫)‪ (Colin Firth‬ادای ﻟﮑﻨــﺖ زﺑﺎﻧــﯽ در ﺳــﺨﻨﺮاﻧﯽ ﭘﺎدﺷــﺎه را در ﻣﯿﺎورد‪،‬‬ ‫ﺟﯿﻤــﯽ ﻓﺎﮐﺲ در ﻓﯿﻠــﻢ ‪ ) Ray‬ری ( ﺧــﻮد را ﺑﻪ ﮐﻮری ﻣــﯽ زﻧﺪ اﻣﺎ ﻟﺌﻮ‬ ‫ﺗﻨﻬــﺎ ﮐﺎری ﮐﻪ اﻧﺠﺎم ﻣﯿﺪﻫﺪ اﺟﺮای ﻟﻬﺠﻪ ی ﺑﻮﺳــﺘﻮﻧﯽ ﺑﺮای ﻓﯿﻠﻢ رﻓﺘﮕﺎن‬ ‫اﺳﺖ ‪.‬‬

‫‪ .۴‬ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﮐﺎرش ﻣﻮرد ﺗﻮﺟﻪ ﻧﯿﺴﺖ ‪:‬‬ ‫ﺗﻌﺮﯾﻒ ﯾﮏ ﻓﯿﻠﻢ ﺑﺎ ارزش ﺑﺮای اﺳــﮑﺎر ﻫﻤﯿﺸــﻪ ﮐﺎر ﺳﺨﺘﯽ ﺑﻮده اﺳﺖ‬ ‫‪ .‬ﺑــﻪ وﯾــﮋه ﺑﻌــﺪ از "ﺟﺎذﺑﻪ" ﮐﻪ ﻫﻤﻪ ﺟﻮاﯾــﺰ را از ﺳــﺎل ‪ ۲۰۱۴‬ﺑﻪ ﭼﺎﻟﺶ‬ ‫ﮐﺸــﯿﺪه اﻣﺎ ﺑﺴــﯿﺎری از ﻓﯿﻠﻢ ﻫﺎی ارزﺷــﻤﻨﺪ اﯾﻦ ﺳــﺎل ﻫﺎ ﺗﻤﺎﯾﻞ دارﻧﺪ‬ ‫ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﺑﻪ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﭘﺮﺑﺎر ﻣﻄﺮح در ﺳــﺎل ﺑﭙﺮدازﻧﺪ‪ ۱۲.‬ﺳــﺎل ﺑﺮدﮔﯽ و‬ ‫ﺗﺌــﻮری ﻫﻤــﻪ ﭼﯿﺰ ‪،‬از ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﻧﻤﻮﻧــﻪ ﻫﺎی اﺧﯿﺮ ﺑﻮده اﻧــﺪ اﻣﺎ اﯾﻨﻬﺎ ﻓﯿﻠﻢ‬ ‫دی‪ -‬ﻟﻮﺋﯿﺲ و در "ﻣﺮدﮔﺎن"‪ ،‬ﻣﺎرک واﻟﺒﺮگ و در "ﻫﻮاﻧﻮرد" ﮐﯿﺖ ﺑﻼﻧﺸــﺖ‬ ‫)‪ (Christoph Waltz‬و در "ﺗﺎﯾﺘﺎﻧﯿــﮏ" ﮐﯿﺖ وﻧﺴــﻠﺖ)‪، (Kate Winslet‬‬ ‫ﺑﯿﺸــﺘﺮ از دی ﮐﺎﭘﺮﯾــﻮ ﺗﻮﺟﻪ اﻓﺮاد را ﺑــﻪ ﺧﻮد ﺟﻠﺐ ﻣﯿﮑﻨﻨﺪ ‪.‬‬

‫‪ .۶‬ﻗﯿﺎﻓﻪ اش او را دﭼﺎر ﻣﺸﮑﻞ ﻣﯽ ﮐﺮد‪:‬‬ ‫از "زﻧﺪﮔــﯽ اﯾــﻦ ﭘﺴــﺮ" ﺑﻪ ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﻟﺌﻮ ﻋﻨــﻮان ﯾﮏ دﻟﺒﺮ ﻋﺎﺷــﻖ را ﺑﺎ ﺧﻮد‬ ‫ﯾــﺪک ﻣــﯽ ﮐﺸــﯿﺪ ‪ ،‬ﺣﺘﯽ در روﻣﺌــﻮ و ژوﻟﯿﺖ ﺑــﻪ ﻋﻨﻮان ﭘﺴــﺮی زﯾﺒﺎ و‬ ‫ﻋﺎﺷــﻖ ﭘﯿﺸــﻪ ﻣﻌﺮﻓﯽ ﺷــﺪ ﺗﺎ اﯾﻨﮑﻪ در ﺑﺎزی ﺗﺎﯾﺘﺎﻧﯿﮏ ﻣﺠﺒﻮر ﺷﺪ ﺳﺨﺖ‬ ‫ﮐﺎر ﮐﻨــﺪ ﺗــﺎ از ﭼﻨﯿﻦ ﻧﻘﺶ ﻫﺎﯾﯽ ﻓﺮار ﮐﻨﺪ ‪ .‬اﯾﻦ ﻫﻤﺎن ﻣﺸــﮑﻠﯽ اﺳــﺖ‬ ‫ﮐــﻪ ﺗﺎم ﮐﺮوز )‪ (Kate Winslet‬و ﺟﺎﻧــﯽ دپ )‪ (Johnny Depp‬ﻧﯿﺰ ﺑﺎ آن‬ ‫ﻣﻮاﺟﻪ ﺑــﻮده اﻧﺪ ‪.‬‬

‫ﻫﺎﯾﯽ ﻧﺒﻮد ﮐﻪ ﻟﺌﻮ ﺗﻤﺎﯾﻞ ﺑﻪ اﻧﺠﺎﻣﺶ را داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﺪ ‪ .‬اﮔﺮ ﺷــﻤﺎ ﺑﻪ ﻓﯿﻠﻢ‬ ‫ﻫــﺎی ﺑﺰرﮔﯽ ﮐــﻪ دی ﮐﺎﭘﺮﯾــﻮ در آﻧﻬﺎ اﯾﻔــﺎی ﻧﻘﺶ ﮐﺮده اﺳــﺖ ﻧﮕﺎﻫﯽ‬ ‫ﺑﯿﻨﺪازﯾــﺪ ﻣﺜﻞ ﺟﺰﯾﺮه ﺷــﺎﺗﺮ‪ ،‬روﻣﺌــﻮ و ژوﻟﯿﺖ‪ ،‬ﻣﺘﻮﺟﻪ ﺧﻮاﻫﯿﺪ ﺷــﺪ ﮐﻪ‬ ‫اﯾــﻦ ﻓﯿﻠﻢ ﻫــﺎ ﻣﻮﻟﻔﻪ ﻫﺎ و وﯾﮋﮔــﯽ ﻫﺎی ذﮐﺮ ﺷــﺪه در ﺑــﺎﻻ را ﻧﺪارﻧﺪ و‬ ‫ﺧــﻮد ﻟﺌــﻮ ﻧﯿﺰ ﭼﻨــﺪان ﺗﻤﺎﯾﻠﯽ ﺑــﻪ ﺑﺎزی در ﭼﻨﯿــﻦ ﻧﻘﺶ ﻫﺎﯾﯽ ﻧــﺪارد ‪.‬‬ ‫در ﺣﻘﯿﻘــﺖ ﻋﺠﯿﺐ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺑﺮای ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﻧﻘﺶ ﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺗﺤﺴــﯿﻦ‬ ‫ﻣﻨﺘﻘﺪان را در ﭘﯽ داﺷــﺘﻪ اﺳــﺖ ﻧﯿــﺰ ﺟﺎﯾﺰه ای از ﻃــﺮف آﮐﺎدﻣﯽ ﺑﻪ او‬ ‫داده ﻧﺸــﺪه اﺳﺖ ‪.‬‬

‫‪ .۵‬ﺑﺎزی او ﺗﺤﺖ ﺗﺎﺛﯿﺮ ﺗﯿﻢ ﻫﻤﺮاﻫﺶ ﺑﻮده اﺳﺖ ‪:‬‬ ‫ﮐﺎﻓﯿﺴــﺖ ﻧﺎم ﻟﺌﻮﻧﺎردو دی ﮐﺎﭘﺮﯾﻮ ﺑﺮ روی ﭘﻮﺳــﺘﺮ ﯾﮏ ﻓﯿﻠﻢ ﺳــﯿﻨﻤﺎﯾﯽ‬ ‫وﺟﻮد داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﺪ ﺗﺎ ﺗﺎﯾﯿــﺪی ﺑﺮ ﮐﯿﻔﯿــﺖ آن ﻓﯿﻠﻢ ﮔﺮدد ‪ .‬اﮔــﺮ ﻟﺌﻮ در‬ ‫ﻓﯿﻠﻤﯽ ﺑﺎزی ﮐﻨﺪ ﯾﻌﻨﯽ آن ﻓﯿﻠﻢ ‪ ،‬ﺧﻮب اﺳــﺖ ‪ .‬اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﺑﻪ ﺑﺎزﯾﮕﺮان‬ ‫ﻫﻤﺮاﻫــﺶ اﺟــﺎزه ﻣﯽ دﻫﺪ ﺗــﺎ ﻣﺮزﻫﺎ را رد ﮐــﺮده و ﺑﺘﻮاﻧﻨــﺪ از داﻧﺶ و‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﯿــﺎت او اﺳــﺘﻔﺎده ﮐﻨﻨﺪ ‪ .‬ﺑﺎ اﯾــﻦ ﺣﺎل ﻫﻤﯿﻦ اﻣﺮ ﻣﻮﺟﺐ ﻣﯽ ﺷــﻮد‬ ‫آﻧﻬــﺎ ﻧﮕﺎه و ﺗﻮﺟﻪ اﻓــﺮاد را از آن ﺧﻮد ﮐﻨﻨﺪ ‪ .‬ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﺜﺎل ﮐﺮﯾﺴــﺘﻮف‬ ‫واﻟﺘﺲ )‪ (Christoph Waltz‬در "ﺟﺎﻧﮕﻮی رﻫﺎ ﺷــﺪه" ی ﺗﺎراﻧﺘﯿﻨﯿﻮ ﺑﯿﺸﺘﺮ‬ ‫از دی ﮐﺎﭘﺮﯾﻮ ﺗﺤﺴــﯿﻦ ﻣﯽ ﺷــﻮد؛ ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ در "دارو دﺳــﺘﻪ ﻧﯿﻮﯾﻮرﮐﯽ"‬ ‫‪ ۴۳‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫اﻣــﺎ ﺑﻪ ﯾﺎد داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﺪ ﮐــﻪ ﭘــﻞ ﻧﯿﻮﻣــﻦ )‪ ، (Johnny Depp‬ﺑﺎزﯾﮕﺮ‬ ‫دﯾﮕﺮی ﮐﻪ ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ ﭼﻬﺮه و اﺳــﺘﻌﺪاد ﻃﺒﯿﻌﯽ اش ﻣﺸــﻬﻮر ﺑﻮد ‪ ،‬ﻗﺒﻞ از‬ ‫اﯾﻨﮑﻪ در ﺳــﺎل ‪ ۱۹۸۶‬ﺑﺮﻧﺪه ی ﺟﺎﯾﺰه ﺷــﻮد ‪ ۶ ،‬ﺑﺎر ﻧﺎﻣــﺰد درﯾﺎﻓﺖ ﺟﺎﯾﺰه‬ ‫ﺷﺪه ﺑﻮد ‪.‬‬ ‫‪43 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫کاشکی نشریات پولی بودند چون من مطمئنم شما در مجله خردمند‬ ‫هیچ مشکلی برای فروش مجله خوبتون نداشتید‬

‫چرا دی کاپریو هیچگاه اسکار نگرفته است!‬ ‫این بازیگر بیچاره برای برنده شدن یک جایزه ی اسکار‬ ‫چه کاری باید انجام دهد ؟!‬ ‫ﻟﺌﻮﻧﺎردو دی ﮐﺎﭘﺮﯾﻮ )‪(Leonardo DiCaprio‬‬ ‫ﯾﮑﯽ از ﻣﺸــﻬﻮرﺗﺮﯾﻦ و ﻣﺤﺒﻮب ﺗﺮﯾﻦ ﺑﺎزﯾﮕﺮان‬ ‫ﻧﺴﻞ ﻣﺎﺳــﺖ ﮐﻪ ﻫﻨﻮز ﻧﺘﻮاﻧﺴــﺘﻪ اﺳﺖ ﺟﺎﯾﺰه‬ ‫ی ﺑﺰرﮔﺘﺮﯾــﻦ روﯾــﺪاد ﺳــﯿﻨﻤﺎﯾﯽ را از آن ﺧﻮد‬ ‫ﮐﻨﺪ‪.‬‬

‫ﭘﺮدازﯾﻢ‪.‬‬

‫‪ .۱‬ﺑﺨﺖ و ﺷﺎﻧﺲ از او روی ﺑﺮﮔﺮاﻧﺪه اﺳﺖ‪:‬‬ ‫ﺧــﻮب اول اﺟﺎزه دﻫﯿــﺪ ﻧﮕﺎﻫﯽ ﺑﻪ ﮐﺎﻧﺪﯾﺪای‬ ‫ﻫﺎی رﻗﯿــﺐ او ﺑﯿﻨﺪازﯾﻢ و ﺑﺒﯿﻨﯿــﻢ اﯾﻦ ﺑﺎزﯾﮕﺮ‬ ‫ﺟﺎﯾــﺰه را در ﻣﻘﺎﺑﻞ ﭼﻪ ﮐﺴــﯽ از دﺳــﺖ داده‬ ‫اﺳــﺖ ‪ .‬ﻟﺌــﻮ ﻗﺒــﻼ در ﺳــﺎل ‪ ۲۰۰۷‬ﺑــﻪ ﺧﺎﻃﺮ‬ ‫ﺑــﺎزی در ﻓﯿﻠﻢ ﻫﺎی ﻫﻮاﻧــﻮرد و اﻟﻤﺎس ﺧﻮﻧﯿﻦ‬ ‫ﮐﺎﻧﺪﯾــﺪای درﯾﺎﻓﺖ ﺟﺎﯾﺰه ﺑﻬﺘﺮﯾــﻦ ﺑﺎزﯾﮕﺮ ﻣﺮد‬ ‫ﺷــﺪ ‪ .‬در آن ﺳــﺎل ﻫﺎ ‪ ،‬او ﺟﺎﯾــﺰه را ﺑﻪ ﺟﯿﻤﯽ‬ ‫ﻓﺎﮐــﺲ )‪ (Jamie Foxx‬ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ ﺑﺎزی در ﻓﯿﻠﻢ‬ ‫‪ Ray‬و ﻓﺎرﺳﺖ وﯾﺘﺎﮐﺮ )‪ (Forest Whitaker‬ﺑﻪ‬ ‫ﺧﺎﻃﺮ ﺑﺎزی در ﻓﯿﻠﻢ آﺧﺮﯾﻦ ﭘﺎدﺷــﺎه اﺳﮑﺎﺗﻠﻨﺪ‬ ‫ﺑﺎﺧــﺖ ‪.‬ﺑﺎزﯾﮕــﺮان ﻗــﻮی و ﺑﺎ ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺑﺴــﯿﺎر‬ ‫ﺧــﻮب ﻫﻤﭽــﻮن ﺗﺎﻣﯽ ﻟــﯽ ﺟﻮﻧــﺰ)‪Tommy‬‬ ‫‪ (Lee Jones‬در ﻓﯿﻠــﻢ ﻓﺮاری اﯾﻨﺒــﺎر ﻧﯿﺰ ﺟﺎﯾﺰه‬ ‫را از او دزدﯾﺪﻧــﺪ ‪ .‬اﺟــﺎزه دﻫﯿــﺪ ﮐﻤﯽ ﺻﺮﯾﺢ‬ ‫ﺑﺎﺷــﯿﻢ‪ .‬ﻟﺌﻮ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﺟﺮدن ﺑﻠﻔــﻮرت در ﻓﯿﻠﻢ‬ ‫ﮔﺮگ وال اﺳــﺘﺮﯾﺖ ﻓﻮق اﻟﻌــﺎده ﺑﻮد ‪ .‬ﻋﻤﻠﮑﺮد‬ ‫او در اﯾﻦ ﻓﯿﻠﻢ ﺑﺴــﯿﺎر ﺧﻮب و ﻗﻮی ﺑﻮد اﻣﺎ او‬ ‫ﺑﺎﯾﺪ در اﻧﺠﺎم ﮐﻤــﺪی ﻓﯿﺰﯾﮑﯽ ﮐﻤﯽ ﺗﻼش ﮐﻨﺪ‬

‫دﻻﯾــﻞ ﻧﺎﮐﺎﻣــﯽ ﻟﺌﻮﻧــﺎردو دی ﮐﺎﭘﺮﯾــﻮ در‬ ‫درﯾﺎﻓــﺖ اﺳــﮑﺎر‬ ‫او در ﺳــﺎل ‪ ۲۰۱۴‬زﻣﺎﻧــﯽ ﮐــﻪ ﺟﺎﯾــﺰه ی‬ ‫ﺑﻬﺘﺮﯾــﻦ ﺑﺎزﯾﮕﺮ اﺳــﮑﺎر ﺑﻪ ﻣﺘﯿﻮ ﻣــﮏ ﮐﺎﻧﻬﯽ‬ ‫)‪ (Matthew McConaughey‬داده ﺷــﺪ‪،‬‬ ‫دﭼــﺎر دل ﺷﮑﺴــﺘﮕﯽ ﮔﺮدﯾــﺪ ‪ .‬ﻋﻠــﯽ رﻏــﻢ‬ ‫ﺣﻀﻮر ﺟﻨﺠﺎﻟﯽ در ﻧﻘــﺶ او در ﻓﯿﻠﻢ ﮔﺮگ وال‬ ‫اﺳــﺘﺮﯾﺖ ﺑــﻪ ﮐﺎرﮔﺮداﻧﯽ ﻣﺎرﺗﯿﻦ اﺳﮑﻮرﺳــﯿﺰی‬ ‫)‪، (Martin Scorsese‬ﺑــﺎر دﯾﮕــﺮ ﻣﻮﻓــﻖ ﺑــﻪ‬ ‫درﯾﺎﻓﺖ ﺟﺎﯾﺰه ﻧﺸــﺪ ‪ .‬اﯾــﻦ ﺑﺎزﯾﮕﺮ ﺑﯿﭽﺎره ﺑﺮای‬ ‫ﺑﺮﻧــﺪه ﺷــﺪن ﯾﮏ ﺟﺎﯾﺰه ی اﺳــﮑﺎر ﭼــﻪ ﮐﺎری‬ ‫ﺑﺎﯾــﺪ اﻧﺠﺎم دﻫﺪ ؟ ﭼﺮا او ﺗﺎ ﺑﻪ ﺣﺎل ﻧﺘﻮاﻧﺴــﺘﻪ‬ ‫ﺟﺎﯾــﺰه ای را از آن ﺧــﻮد ﮐﻨــﺪ ؟ در اﯾﻦ ﻣﻘﺎﻟﻪ‬ ‫ﺑــﻪ دﻻﯾــﻞ ﻧﺎﮐﺎﻣــﯽ اﯾــﻦ ﺑﺎزﯾﮕﺮ ﻣﺸــﻬﻮر ﻣﯽ‬ ‫‪ ۴۲‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫‪.‬ﺑﺎ اﯾﻨﺤﺎل ﻣﺘﯿﻮ ﻣﮏ ﮐﺎﻧﻬﯽ ﺗﻮاﻧﺴــﺖ ﺗﺤﺴﯿﻦ‬ ‫ﻣﺘﻘــﺪان را از آن ﺧﻮد ﮐﻨــﺪ ‪ .‬ﺑﻪ ﻫﻤﯿﻦ ﺧﺎﻃﺮ‬ ‫ﻣﯽ ﮔﻮﯾﯿﻢ او ﺑﺪﺷــﺎﻧﺲ اﺳــﺖ ‪.‬‬

‫‪ .۲‬او ﺑﯿﺶ از ﺣﺪ ﺳﺎزﮔﺎر ﺑﻮده اﺳﺖ ‪:‬‬ ‫ﺑﻌﺪ از دﺳــﺘﯿﺎﺑﯽ ﺑﻪ ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ درﺳﺎل ‪ ۱۹۹۳‬ﺑﻪ‬ ‫ﺧﺎﻃﺮ ﺑــﺎزی در ﻓﯿﻠﻢ ﻫﺎی ﭼﻪ ﮐﺴــﯽ ﮔﯿﻠﺒﺮت‬ ‫ﮔﺮﯾــﭗ را آزار ﻣﯿﺪﻫﺪ و زﻧﺪﮔﯽ اﯾﻦ ﭘﺴــﺮ ‪،‬ﻟﺌﻮ‬ ‫ﻫﻤﻮاره ﺣﺮﮐﺖ ﺣﺮﻓﻪ ای ﺧﻮﺑﯽ داﺷــﺘﻪ اﺳﺖ ‪.‬‬ ‫او ﺗﻮاﻧﺴﺖ ﺗﺤﺴــﯿﻦ ﻫﻤﻪ را ﺑﺮ اﻧﮕﯿﺰد وﻟﯽ در‬ ‫ﻃﻮل ﻣﺴــﯿﺮ ﺑﺎزﯾﮕﺮی ﺣﺮﻓﻪ ای ﺧــﻮد ‪،‬او ﻫﺮﮔﺰ‬ ‫ﻗﺪم ﻫﺎی ﺑﺰرﮔﯽ ﺑﺮای ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ ﺑﺮﻧﺪاﺷــﺖ ‪ .‬در‬ ‫ﺣﻘﯿﻘــﺖ ﻟﺌﻮ ﻫﻨﻮز اﺟﺮاﯾﯽ ﮐــﻪ ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﮐﺎرش را‬ ‫ﺑﻪ ﺧﻮﺑﯽ ﻧﻤﺎﯾﺶ داده و ﺗﻌﺮﯾﻒ ﮐﻨﺪ ﻧﺪاﺷــﺘﻪ‬ ‫اﺳﺖ ‪.‬‬ ‫‪ .۳‬او در ﺑﺎزﯾﮕــﺮی ﺧــﻮد ﺣﯿﻠــﻪ و ﺗﻘﻠــﺐ‬ ‫ﻧﻤﯿﮑﻨﺪ ‪:‬‬ ‫در ﻓﯿﻠــﻢ "ﭼﻪ ﭼﯿــﺰی ﮔﯿﻠﺒﺮت ﮔﺮﯾــﭗ را آزار‬ ‫ﻣﯽدﻫــﺪ" وی در ﻧﻘــﺶ آرﻧــﯽ ﭘﺴــﺮی ﻋﻘﺐ‬

‫‪42 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫آیا شما هم خبردار شدید؟ آیا شما هم خبردار شدید؟ آیا شما هم خبردار شدید؟ آیا شما هم خبردار شدید؟ آیا شما هم خبردار شدید؟ آیا شما هم خبردار شدید؟ آیا شما هم خبردار شدید؟‬

‫آینده ای روشن‬

‫ﺟــﻮر دﯾﮕﺮ ﺑﺒﯿﻨﯿﻢ‪.‬‬ ‫آﯾﻨﺪه ای ﺑﺴــﯿﺎر روﺷــﻦ ﺑﺮای اﯾﻦ ﮔﺮوه ﻏﯿــﺮ اﻧﺘﻔﺎﻋﯽ ﻛﻪ‬ ‫در زﻣﯿﻨــﻪ ﻫﻨﺮ )ﺑﻪ وﯾــﮋه در ﻣﺤﺪوده ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ( ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ‬ ‫ﻣﯿﻜﻨﺪ ﻗﺎﺑﻞ ﭘﯿﺶ ﺑﯿﻨﯽ اﺳــﺖ‪.‬‬

‫دیگه چه خبر؟‬

‫افتتاح‬

‫‪ ۲۶‬ﺳــﭙﺘﺎﻣﺒﺮ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌــﻪ اﯾﺮاﻧﯿــﺎن ﺗﻮرﻧﺘــﻮ ﺷــﺎﻫﺪ ﺗﻮﻟﺪ ﯾﻚ‬ ‫ﺳــﺘﺎره در ﺟﻤﻊ ﺳــﺘﺎرﮔﺎن ﺑﻮد‪ .‬ﺳــﺘﺎرﮔﺎن ﻋﺎﺷــﻖ ﻣﺘﻌﺪدی‬ ‫ﺑــﺎ ﻫﻨﺮﻫﺎی ﻣﺘﻔــﺎوت و در ﺳــﻨﯿﻦ ﻣﺘﻔــﺎوت دور ﻫﻢ ﮔﺮد‬ ‫آﻣﺪﻧﺪ ﺗﺎ ﺗﻮﻟﺪ ﺳــﺘﺎره ای ﺑﻪ ﻧﺎم ﺷــﺮﻛﺖ ﻏﯿﺮ اﻧﺘﻔﺎﻋﯽ "ﮔﺬار‬ ‫ﻓﺮﻫﻨﮕــﯽ ‪ "٣٦٠‬را رﻗﻢ ﺑﺰﻧﻨﺪ‪ .‬اﯾﻦ ﺷــﺮﻛﺖ ﺑﺎ ﻫﺪف "ﻣﻌﺮﻓﯽ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻــﺮ ﻓﺮﻫﻨﮕﻬﺎی ﻣﺨﺘﻠــﻒ" در ﻧﻈــﺮ دارد ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻧﻮﯾﻨﯽ‬ ‫را ﺑــﻪ ﻣﺨﺎﻃﺒــﺎن ﺧﻮد اراﺋﻪ دﻫﺪ‪ .‬ﺑﺮرﺳــﯽ زﻧﺪﮔــﯽ و اﺟﺮای‬ ‫آﺛــﺎر ﭘﺮی زﻧﮕﻨﻪ‪ ،‬اوﻟﯿﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ از ﺳــﺮی ﻛﻨﺴــﺮﺗﻬﺎﯾﯽ ﺑﻮد ﻛﻪ‬ ‫ﺑﻪ ﺑﺮرﺳــﯽ و اﺟﺮای آﺛﺎر و ﮔﺮاﻣﯿﺪاﺷــﺖ ﺑﺰرﮔﺎن ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ‬ ‫ﺧﻮاﻫــﺪ ﭘﺮداﺧــﺖ و ﺑﻪ ﺟــﺮأت ﻣﯿﺘــﻮان ﮔﻔﺖ ﻛــﻪ واﻗﻌﺎً‬ ‫ﺷــﺎﻫﺪ ﺗﺠﺮﺑﻪ ای ﻧﻮﯾــﻦ ﺑﻮدﯾﻢ‪.‬‬

‫اﯾﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺑﺴــﯿﺎر ﺑﺎﺷــﻜﻮه‪ ،‬ﺳﺮﺷــﺎر از ﻋﺸــﻖ‪ ،‬ﺑﺎ دﺳﺘﻮر‬ ‫ﻛﺎر و ﻣﻨﻈــﻢ‪ ،‬ﻣﻤﻠ ّﻮ از اﯾﺪه ﻫــﺎی زﯾﺒﺎ و ﻫﻨﺮی‪ ،‬و در ﻧﻬﺎﯾﺖ‬ ‫ﻛﺎﻣﻼ اﻧﺪﯾﺸﯿﺪه و ﻃﺮاﺣﯽ ﺷــﺪه ﺑﻮد‪ .‬ﻣﻮﺳﯿﻘﯽ ﻗﻮی‪ ،‬ﺳﺎزﻫﺎ‬ ‫و ﻧﻮازﻧــﺪﮔﺎن ﻣﺘﻌــﺪد‪ ،‬آواز زﯾﺒﺎ و ﺻﺪای دﻟﻨﺸــﯿﻦ‪ ،‬اﺳــﻼﯾﺪ‬ ‫ﺷــﻮی ﻫﻨﺮﻣﻨﺪاﻧﻪ‪ ،‬ﻣﻌﺮﻓﯽ ﻫﺎی زﯾﺒﺎ از ﻗﺴــﻤﺘﻬﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣــﻪ ﺗﻮﺳــﻂ اﻓﺮاد ﻣﺨﺘﻠــﻒ‪ ،‬ﻧﻮر و ﺻﺪای ﺧﻮب ﺳــﺎﻟﻦ‪،‬‬ ‫ﻛﺸــﯿﺪن ﻫﻤﺰﻣﺎن ﯾــﻚ ﭘﺮﺗﺮه ﺗﺎﺑﻠﻮی زﯾﺒــﺎ از ﺑﺎﻧﻮ ﭘﺮی زﻧﮕﻨﻪ‬ ‫ﺑــﺮ روی ﺻﺤﻨﻪ و در ﻃــﯽ اﺟﺮای ﺑﺮﻧﺎﻣــﻪ و‪ ...‬ﻫﻤﻪ و ﻫﻤﻪ‬ ‫از ﻃﺮاﺣــﯽ‪ ،‬ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﯾﺰی و ﺗﻤﺮﯾﻦ ﺑﺴــﯿﺎر ﺧﺒﺮ ﻣﯿﺪاد ﻛﻪ در‬ ‫ﻧﻬﺎﯾﺖ ﺑﻪ ﯾــﻚ اﺟﺮای زﯾﺒﺎ ﻣﻨﺘﻬﯽ ﺷــﺪ‪.‬‬ ‫ﮔــﺬار ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ‪ ٣٦٠‬ﺑﺎ ﻫﻤﯿــﻦ اوﻟﯿﻦ اﺟﺮا ﻧﺸــﺎن داد ﻛﻪ‬ ‫"ﺣــﺮف ﻧــﻮ" ﺑﺴــﯿﺎر دارد و ﺛﺎﺑــﺖ ﻛــﺮد ﭼﻨﺎﻧﭽﻪ ﺑﺎ ﭼﺸــﻢ‬ ‫ﺷﺴﺘﻪ ﺷﺪه ﺑﻪ ﻣﺴــﺎﯾﻞ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﺑﻨﮕﺮﯾﻢ ﻗﺎدر ﺧﻮاﻫﯿﻢ ﺑﻮد‬ ‫‪۴۱‬‬

‫‪‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫‪Soltanian Real‬‬ ‫‪Estate Brokerage‬‬

‫ﺷــﻨﺒﻪ ﺳــﻮم اﮐﺘﺒــﺮ ﻣﺮاﺳــﻢ اﻓﺘﺘﺎﺣﯿــﻪ‬ ‫‪ Soltanian Real Estate Brokerage‬در ﻣﺤﻞ اﯾﻦ ﺷــﺮﮐﺖ‬ ‫واﻗــﻊ در ‪ ۱۷۵‬ﺧﯿﺎﺑــﺎن وﯾﻠﻮدﯾﻞ ﺑﺮﮔﺰار ﺷــﺪ‪ .‬ﺑﻪ دﻟﯿﻞ وﺟﻮد‬ ‫ﺗﻌــﺪاد زﯾــﺎد ﻣﯿﻬﻤﺎﻧﺎن ﮐﻪ اﻣــﮑﺎن ﺣﻀﻮر ﻫﻤﮕــﯽ آﻧﻬﺎ در‬ ‫ﻓﻀــﺎی داﺧﻠــﯽ ﺳــﺎﺧﺘﻤﺎن ﻣﺤﻞ ﺟﺪﯾــﺪ ﮔﺮوه ﻫﻤــﮑﺎران‬ ‫ﺷﻬﻨﺎز ﺳﻠﻄﺎﻧﯿﺎن ﻣﯿﺴــﺮ ﻧﺒﻮد‪ ،‬ﭼﺎدر زﯾﺒﺎﯾﯽ در ﺣﯿﺎط ﻧﺼﺐ‬ ‫ﺷــﺪه ﺑــﻮد و ﻓﺮش ﻗﺮﻣﺰ رﻧﮕــﯽ‪ ،‬ﻣﯿﻬﻤﺎﻧﺎن را ﺑﻪ ﺳــﻮی اﯾﻦ‬ ‫ﭼﺎدر ﻫﺪاﯾــﺖ ﻣﯽ ﮐﺮد‪.‬‬ ‫ﻣﯿﻬﻤﺎﻧﺎن در ﻃﯿﻒ ﺳــﻨﯽ ﻣﺨﺘﻠﻒ و ﺑﺎ ﻣﻠ ّﯿﺘﻬﺎی ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن‪،‬‬ ‫و از ﺣﺮﻓــﻪ ﻫﺎ و ﻣﺸــﺎﻏﻞ ﻣﺘﻔــﺎوت وﻟﯽ ﺗﻘﺮﯾﺒــﺎ در ارﺗﺒﺎط‬ ‫ﺑﺎ ﯾﮑﺪﯾﮕــﺮ ﺣﻀﻮر ﯾﺎﻓﺘــﻪ ﺑﻮدﻧﺪ‪ .‬ﻣﺤﻔﻠﯽ ﮔــﺮم و ﺻﻤﯿﻤﯽ‬ ‫از دوﺳــﺘﺎن و ﻫﻤﮑﺎران‪،‬‬ ‫ﻣﺠﻠﺴــﯽ ﺑﺮای آﺷﻨﺎﯾﯽ‬ ‫ﺑﯿﺸــﺘﺮ اﻓــﺮاد ﺟﻬــﺖ‬ ‫ﺗﺒــﺎدل اﻃﻼﻋــﺎت و‬ ‫وﯾﮋﮔﯽﻫــﺎی ﺣﺮﻓــﻪ ای‬ ‫و ﺗﻌﺎﻣﻞ ﺑــﺎ ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ ﺑﻪ‬ ‫وﺟــﻮد آورده ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﺧﺎﻧﻢ ﺷﻬﻨﺎز ﺳﻠﻄﺎﻧﯿﺎن‬ ‫ﺑــﺎ ﺣﻈــﻮر ﺑﺮ ﺳــﺮ ﺗﮏ‬ ‫ﺗﮏ ﻣﯿﺰﻫﺎ ﺑﻪ ﻣﯿﻬﻤﺎﻧﺎن‬ ‫ﺧﻮﺷــﺎﻣﺪ ﮔﻔﺘــﻪ و ﺑــﻪ‬ ‫ﮔﻔﺘﮕﻮ ﻣــﯽ ﭘﺮداﺧﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﺮای اﯾﺸــﺎن و ﺳــﺎﯾﺮ ﻫﻤﮑﺎراﻧﺸــﺎن ﻣﻮﻓﻘﯿﺘﻬــﺎی ﺑﯿﺶ از‬ ‫ﭘﯿــﺶ آرزوﻣﻨﺪﯾﻢ‪.‬‬ ‫‪41 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫آیا شما هم خبردار شدید؟ آیا شما هم خبردار شدید؟ آیا شما هم خبردار شدید؟ آیا شما هم خبردار شدید؟ آیا شما هم خبردار شدید؟ آیا شما هم خبردار شدید؟ آیا شما هم خبردار شدید؟‬

‫تقدیر از یک عمر فعالیت سینمایی‬

‫دیگه چه خبر؟‬

‫مهدی رییس فیروز از پیشگامان تاریخ سینمای ایران‬ ‫ﺑــﻪ ﻫﻤﺖ ﮔــﺮوه‬ ‫ﻫﻨــﺮی ﻣﻮج ﻧــﻮ ﺑﺎ‬ ‫ﻣﺪﯾﺮﯾــﺖ ﻋــﺎرف‬ ‫ﻣﺤﻤﺪی ) ﻣﺴــﺘﻨﺪ‬ ‫ﺳــﺎز و ﻧﻮﯾﺴــﻨﺪه‬ ‫ﺳﯿﻨﻤﺎﯾﯽ( ﺑﺎر دﯾﮕﺮ‬ ‫از ﯾﮑــﯽ دﯾﮕــﺮ از‬ ‫ﭘﯿﺸﮑﺴــﻮﺗﺎن ﺗﺎرﯾﺦ ﺳــﯿﻨﻤﺎی اﯾﺮان در ﺷــﻬﺮ ﺗﻮرﻧﺘﻮ ﺗﻘﺪﯾﺮ‬ ‫ﺑــﻪ ﻋﻤﻞ آﻣــﺪ‪ .‬اﯾــﻦ ﻣﺮاﺳــﻢ اﺑﺘﺪا ﺑــﺎ ﺧﻮش آﻣــﺪ ﮔﻮﯾﯽ‬ ‫ﻟﯿــﻼ ﭘﯿﻤﺎن ) ﻣﺠــﺮی( ﺑﻪ ﻣﻬﻤﺎﻧــﺎن آﻏﺎز ﺷﺪ‪.‬ﺳــﭙﺲ ﻋﺎرف‬ ‫ﻣﺤﻤﺪی ﻣﻮﺳــﺲ ﻣﻮج ﻧﻮ ﺑﻪ روی ﺻﺤﻨﻪ اﻣﺪ‪ .‬وی ﺳــﺨﻨﺎﻧﯽ‬ ‫را در راﺳﺘﺎی اﻫﻤﯿﺖ آﺷــﻨﺎﯾﯽ ﺑﺎ ﺗﺎرﯾﺨﭽﻪ ﺳﯿﻨﻤﺎ ﺑﺮای درک‬ ‫ﺑﻬﺘــﺮ‪ ،‬آﮔﺎﻫﺎﻧﻪ ﺗﺮ و ﻣﻨﺼﻔﺎﻧﻪ ﺗﺮ در ﺑﺎره روﻧﺪ ﻓﯿﻠﻤﺴــﺎزی‬ ‫ﻃــﯽ ﭼﻨﺪ دﻫﻪ ﭘﺮ ﻓﺮاز و ﻧﺸــﯿﺐ در ﺳــﯿﻨﻤﺎی اﯾــﺮان اﯾﺮاد‬ ‫ﮐﺮد و ﺑﺎ ﺷــﺮح ﻣﺨﺘﺼﺮی از ﺷﮑﻞ ﮔﯿﺮی ﻓﯿﻠﻤﺴﺎزی در اﯾﺮان‬ ‫از اواﻧﺲ اوﮔﺎﻧﯿﺎﻧﺲ ﺗﺎ اﺳــﻤﺎﻋﯿﻞ ﮐﻮﺷــﺎن ﻣﻘﺪﻣﻪ ای را ﺑﺮای‬ ‫ﺻﺤﺒﺘﻬــﺎی ﺑﻌﺪی ﻣﻬﺪی رﯾﯿﺲ ﻓﯿﺮوز در ﺑــﺎره دوران اوﻟﯿﻪ‬ ‫ﺳــﯿﻨﻤﺎ و دﺷــﻮاری ﻫﺎی ﻓﯿﻠﻤﺴــﺎزی در زﻣﺎن ﺷــﮑﻞ ﮔﯿﺮی‬ ‫ﺳــﯿﻨﻤﺎ ﻣﻬﯿﺎ ﮐﺮد‪ .‬ﻋﺎرف ﺑــﺎ اﯾﻦ ﺟﻤﻠﻪ ﮐــﻪ " ﻣﯿﮕﻮﯾﻨﺪ ‪ :‬اﮔﺮ‬ ‫ﻫﺮ ﻓﯿﻠﻤﺴــﺎزی ﻓﻘﻂ ﯾﮏ ﻓﯿﻠﻢ ﺧﻮب در ﮐﺎرﻧﺎﻣﻪ ﻫﻨﺮی اش‬ ‫داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ﮐﺎﻓﯿﺴــﺖ ﺗﺎ ﻧﺎﻣﺶ در ﺗﺎرﯾﺦ ﺳﯿﻨﻤﺎی ﮐﺸﻮرش‬ ‫ﺛﺒﺖ ﺷــﻮد" ‪ ،‬اوﻟﯿﻦ ﻓﯿﻠﻢ رﯾﯿﺲ ﻓﯿﺮوز وﻟﮕﺮد را ﻣﺼﺪاق اﯾﻦ‬ ‫ﺟﻤﻠــﻪ و ﻧﻘﻄﻪ ﻋﻄﻔﯽ در دﻫﻪ ﺳــﯽ ﺗﺎرﯾﺦ ﺳــﯿﻨﻤﺎی اﯾﺮان‬ ‫ﻗﻠﻤﺪاد ﮐﺮد و ﺷــﻨﺎﺧﺖ ﻧﺴــﻞ ﺟﻮان از ﺗﺎرﯾﺨﭽﻪ ﺳــﯿﻨﻤﺎی‬ ‫اﯾﺮان را ﯾﮏ ﺿﺮورت ﺑﺮای ﺳــﯿﻨﻤﺎ دوﺳــﺘﺎن داﻧﺴــﺖ‪ . .‬ﺑﻌﺪ‬ ‫از ان ﺑﺎ ﻧﻤﺎﯾﺶ ﮐﻠﯿﭙﯽ ﮔﺰﯾﺪه از ﺳــﻪ دﻫﻪ ﻓﯿﻠﻤﺴﺎزی رﯾﯿﺲ‬ ‫ﻓﯿــﺮوز از وﻟﮕﺮد )‪ (۱۳۳۱‬ﺗﺎ آﺧﺮﯾﻦ ﻓﯿﻠﻤــﺶ ﻏﯿﺮت )‪(۱۳۵۵‬‬ ‫ﺑــﺎ ذﮐﺮ اﯾــﻦ ﻧﮑﺘﻪ ﮐﻪ دﺳﺘﺮﺳــﯽ ﺑﻪ ﭼﻨﺪ ﻓﯿﻠــﻢ ﻏﯿﺮ ﻣﻤﮑﻦ‬ ‫ﺑﻮد‪ ،‬از ﻣﻬﺪی رﯾﯿﺲ ﻓﯿﺮوز دﻋﻮت ﺷــﺪ ﺗﺎ ﭘﺸــﺖ ﺗﺮﯾﺒﻮن‬ ‫ﻗﺮار ﺑﮕﯿﺮد‪.‬‬ ‫رﯾﯿﺲ ﻓﯿﺮوز در آﺳــﺘﺎﻧﻪ ‪۹۰‬ﺳــﺎﻟﮕﯽ ﺑﺎ ﺑﯿﺎﻧﯽ ﺷﯿﻮا ﻣﺘﻨﯽ را‬ ‫ﺑﺮای ﺣﺎﺿﺮان اﯾﺮاد ﮐﺮد ﮐﻪ اﺷــﺎره ﺑﻪ ﺷﺮاﯾﻂ و ﻣﺤﺪودﯾﺘﻬﺎی‬ ‫ﻓﯿﻠﻤﺴــﺎزی در دﻫﻪ ﺑﯿﺴﺖ و ﺳﯽ داﺷــﺖ و اﯾﻨﮑﻪ ﭼﮕﻮﻧﻪ‬ ‫ﺑﻪ ﻣﺪد ﺗﮑﻨﻮﻟﻮژی و اﻣﮑﺎﻧﺎت ﭘﯿﺸــﺮﻓﺘﻪ ﮐﻨﻮﻧﯽ ﻓﯿﻠﻤﺴــﺎزی‬ ‫ﺑﺮای ﻧﺴــﻞ اﻣﺮوز راﺣﺖ ﺗﺮ ﺷﺪه اﺳــﺖ‪ .‬ﺳﭙﺲ ﻟﯿﻼ ﭘﯿﻤﺎن‬ ‫)ﻣﺠــﺮی( ﭘﯿﺎم ﺧﺎﻧﻢ ﭘــﻮری ﺑﻨﺎﯾﯽ از ﻫﻨﺮﭘﯿﺸــﮕﺎن ﻗﺪﯾﻤﯽ‬

‫اگر هر فیلمسازی فقط یک فیلم خوب در کارنامه‬ ‫هنری اش داشته باشد کافیست تا نامش در تاریخ‬ ‫سینمای کشورش ثبت شود‬ ‫‪۴۰‬‬

‫‪‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﺳــﯿﻨﻤﺎ ﮐﻪ در ﻓﯿﻠﻤﻬﺎی ﮔــﺮداب ﮔﻨﺎه و رود ﺧﺎﻧﻪ وﺣﺸــﯽ‬ ‫از ﺳــﺎﺧﺘﻪ ﻫﺎی رﯾﯿﺲ ﻓﯿﺮوز ﺷــﺮﮐﺖ داﺷــﺘﻪ را ﺧﻄﺎب ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻬﻤﺎﻧــﺎن ﺧﻮاﻧﺪ ‪ .‬ﻧﺼﺮت اﻟﻠﻪ وﺣــﺪت ﮐﻤﺪﯾﻦ ﻣﻌﺮوف ﮐﻪ‬ ‫او در دو ﻓﯿﻠــﻢ " ﻧﻮﺑﺮ اﺻﻔﻬــﺎن "و "ﻟﺞ وﻟﺞ ﺑﺎزی" ﺑﺎ رﯾﯿﺲ‬ ‫ﻓﯿــﺮوز ﻫﻤﮑﺎری داﺷــﺘﻪ ﭘﯿﺎﻣﯽ از ﺗﻬﺮان ارﺳــﺎل ﮐــﺮده ﺑﻮد‬ ‫ﮐﻪ ﺗﻮﺳــﻂ اﺣﻤﺪ ﺟــﻢ ﻗﺮاﺋﺖ ﺷــﺪ‪ .‬ﺑﻌــﺪ از ﭘﯿﺎﻣﻬﺎ ﻧﻮﺑﺖ‬ ‫ﺑــﻪ ﻣﻬﻨﺪس ﻣﻨﻮﭼﻬﺮ وﻫﻤﻦ رﺳــﯿﺪ و ﺑﺎ اﺟــﺮای ﻗﻄﻌﺎﺗﯽ از‬ ‫وﯾﻮﻟﻮن ﺑﻪ ﮔﺮﻣﯽ ﻣﺮاﺳــﻢ اﻓﺰود‪.‬‬ ‫ﻋــﺎرف ﻣﺤﻤﺪی ﺑﺎ ذﮐــﺮ اﯾﻨﮑﻪ رﯾﯿﺲ ﻓﯿﺮوزدر آﺳــﺘﺎﻧﻪ ‪۹۰‬‬ ‫ﺳــﺎﻟﮕﯽ دارای ﺷﻮر‬ ‫و ﻧﺸــﺎط و ﺣﺎﻓﻈﻪ‬ ‫ﺳﺮﺷــﺎری اﺳﺖ از‬ ‫او ﺧﻮاﺳــﺖ ﺗــﺎ ﺑﻪ‬ ‫ﺑﻬﺎﻧﻪ ﯾﮏ ﮔﻔﺘﮕﻮی‬ ‫زﻧﺪه ﺑﻪ ﺳﻮاﻻت او‬ ‫ﮐﻪ ﺷــﻨﯿﺪن ﭘﺎﺳﺦ‬ ‫آﻧﻬﺎ از زﺑﺎن رﯾﯿﺲ‬ ‫ﻓﯿﺮوزﺑــﻪ ﻧﻮﻋــﯽ‬ ‫ﺗﺎرﯾــﺦ ﺷــﻔﺎﻫﯽ‬ ‫ﺳــﯿﻨﻤﺎی اﯾــﺮان‬ ‫اﺳــﺖ ﺑــﺮای ﺑــﺎر‬ ‫دوم ﺑﻪ روی ﺻﺤﻨﻪ‬ ‫ﺑﯿﺎﯾــﺪ‪ .‬در اﯾــﻦ‬ ‫ﮔﻔﺘﮕــﻮ رﯾﯿﺲ ﻓﯿﺮوز ﺧﺎﻃﺮاﺗــﯽ را از دوران ﺳــﺎﺧﺖ اوﻟﯿﻦ‬ ‫ﻓﯿﻠﻤــﺶ وﻟﮕﺮد ﮐﻪ ﻧﻘﻄــﻪ ﻋﻄﻔﯽ در ﺗﺎرﯾﺦ ﺳــﯿﻨﻤﺎی اﯾﺮان‬ ‫ﺑــﻮد ﺗﺎ اﯾﺪه ﺑﮑــﺮش در ﺑﺎره ﻧﻮآوری در ﺗﺌﺎﺗﺮ و داﺳــﺘﺎن ﯾﮏ‬ ‫اﻣﺮﯾﮑﺎﯾﯽ ﻣﺮﻣﻮز ﺑﻪ ﻧﺎم ﻧﺎﯾﻤــﻦ در ﮐﻮدﺗﺎی ‪ ۲۸‬ﻣﺮداد و ﭼﻨﺪ‬ ‫ﻣﺎﺟﺮای ﺟﺎﻟــﺐ دﯾﮕﺮ ﺑﺎزﮔﻮ ﮐﺮد و در آﺧــﺮ ﻧﯿﺰ ﺑﺎ ﺑﺎزﺧﻮاﻧﯽ‬ ‫دﮐﻠﻤــﻪ ای ﮐﻪ ﺣﺪود ‪ ۷۰‬ﺳــﺎل ﭘﯿﺶ در دوران داﻧﺸــﺠﻮﯾﯽ‬ ‫در ﻧﻤﺎﯾﺸــﯽ ﺑــﻪ ﻧﺎم ﭘﺮﭼﻤــﺪار اﺟﺮا ﮐﺮده ﺑــﻮد ﭼﻨﺎن ﻣﺮدم‬ ‫را ﺑــﻪ ﺷــﻮق آورد ﮐﻪ دﻗﺎﯾﻘﯽ ﻃﻮﻻﻧﯽ او را ﺗﺸــﻮﯾﻖ ﮐﺮدﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﭘــﺲ از آن ﻋﺎرف ﻣﺤﻤﺪی از ﺗﻌﺪادی از ﻫﻨﺮﻣﻨﺪان ﻣﻬﻤﺎن‬ ‫ﭼﻮن ﺳــﻠﯿﻤﺎن واﺛﻘﯽ )ﺳــﻠﯽ( ﺧﻮاﻧﻨﺪه ‪ ،‬ﻏﻼﻣﺤﺴﯿﻦ ﻧﺎﻣﯽ‬ ‫) ﻧﻘــﺎش( ‪ ،‬دﮐﺘﺮ ﻋﺰﯾﺰی ) ﻣﺪرس و ﺑﺎزﯾﮕﺮ ﺗﺌﺎﺗﺮ و ﺳــﯿﻨﻤﺎ(‪،‬‬ ‫ﻣﺤﻤــﺪ ﯾﻌﻘﻮﺑﯽ )ﻧﻮﯾﺴــﻨﺪه و ﮐﺎرﮔﺮدان ﺗﺌﺎﺗﺮ( و ﺟﻤﺸــﯿﺪ‬ ‫اﻟﻮﻧﺪی )ﻓﯿﻠﻤﺒﺮدار ﺑﺎ ﺳــﺎﺑﻘﻪ ﺳــﯿﻨﻤﺎ( ﮐﻪ در ﻣﺮاﺳﻢ ﺣﻀﻮر‬ ‫ﭘﯿــﺪا ﮐﺮده ﺑﻮدﻧﺪ ﻧــﺎم ﺑﺮد و از آﻧﻬــﺎ و دﯾﮕﺮ ﻫﻨﺮﻣﻨﺪاﻧﯽ ﮐﻪ‬ ‫از اﯾﻦ ﮔﻮﻧﻪ ﻣﺮاﺳــﻢ ﻫﻨﺮی ﺣﻤﺎﯾﺖ ﻣﯿﮑﻨﻨــﺪ ﻗﺪرداﻧﯽ ﮐﺮد‪.‬‬ ‫ﭘــﺲ از آن ﺗﻘﺪﯾﺮ ﻧﺎﻣﻪ و ﭘﺮﺗﺮه ﮔﺮاﻓﯿﮑﯽ ﻣﻬﺪی رﯾﯿﺲ ﻓﯿﺮوز‬ ‫ﮐﻪ ﺗﻮﺳــﻂ ﻣﻬﺪی ﭘﻮرﯾﺎن ﻃﺮاﺣﯽ ﺷــﺪه ﺑﻮد از ﻃﺮف ﮔﺮوه‬ ‫ﻣﻮج ﻧﻮ ﺑﻪ اﯾﺸــﺎن اﻫﺪا ﺷــﺪ‪.‬‬

‫‪40 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

39 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ ﻧﻮاﻣﺒﺮ‬/‫ اﮐﺘﺒﺮ‬- ۸ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۳۹



38 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ ﻧﻮاﻣﺒﺮ‬/‫ اﮐﺘﺒﺮ‬- ۸ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۳۸



37 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ ﻧﻮاﻣﺒﺮ‬/‫ اﮐﺘﺒﺮ‬- ۸ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۳۷



‫ﮐــﺮدن ﺛﺮوت ﺧﻮدﺗﻮن ﻓﮑــﺮ ﮐﻨﯿﺪ ﺗﺎ ﻣﺎﺑــﻪازای اون ﺗﻐﯿﯿﺮی‬ ‫ﺑﺰرگ ﺑــﻪ وﺟﻮد ﺑﯿﺎرﯾﺪ‪ .‬ﺗﻐﯿﯿــﺮی ﺑﺰرگ!‬ ‫ﺑﯿﺎﯾﯿــﺪ ﻓــﺮض ﮐﻨﯿﻢ ﺷــﻤﺎ دﻟﺘــﻮن ﻣﯽ ﺧــﻮاد ﺑــﻪ درﻣﺎن‬ ‫ﺳــﺮﻃﺎن ﮐﻤﮏ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬آﯾﺎ ﺷــﻤﺎ ﺑﺮای ﺑﯿﻤﺎرﻫﺎ دوا ﻣﯽﺧﺮﯾﺪ ﯾﺎ‬ ‫ﻣﺮاﮐﺰی ﺑﺮای ﺣﻤﺎﯾﺖ از ﺑﯿﻤﺎرﻫﺎی ﺳــﺮﻃﺎﻧﯽ ﻣﯽﺳــﺎزﯾﺪ؟ آﯾﺎ‬ ‫اﯾﻦ ﻫﺰﯾﻨﻪ رو ﺑﻪ ﯾﮏ داﻧﺸــﮕﺎه ﻣﯽﭘﺮدازﯾﻦ ﺗﺎ روی ﺳــﺮﻃﺎن‬ ‫ﺗﺤﻘﯿــﻖ ﮐﻨﻨﺪ؟ ﯾﺎ اﯾﻨﮑــﻪ دﻧﺒﺎل ﺑﺰرﮔﺘﺮﯾﻦ ﻋﺎﻣﻞ ﺷــﮑﻞﮔﯿﺮی‬ ‫ﺳﺮﻃﺎن ﻫﺴــﺘﯿﻦ و ﺳــﻌﯽ ﻣﯽﮐﻨﯿﻦ اون رو رﯾﺸﻪﮐﻦ ﮐﻨﯿﺪ؟‬ ‫ﻣﯽ ﺑﯿﻨﯿﺪ ﮐــﻪ راهﻫﺎی زﯾﺎدی ﺑﺮای ﻣﻮاﺟﻬﻪ ﺑﺎ اﯾﻦ ﻣﺴــﺎﻟﻪ‬ ‫وﺟﻮد داره و اﯾﻦ دﺳــﺖ ﺷﻤﺎﺳــﺖ ﮐﻪ ﮐﺪوم راه رو اﻧﺘﺨﺎب‬ ‫ﮐﻨﯿــﺪ‪ .‬ﻣﻤﮑﻨﻪ راﻫــﯽ رو اﻧﺘﺨﺎب ﮐﻨﯿﺪ ﮐــﻪ ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ ﮐﻤﮏ‬ ‫ﺑــﻪ ﯾــﮏ ﮔﺮوه ﮐﻮﭼــﮏ و در ﯾــﮏ زﻣﺎن ﻣﺤﺪود ﺑﺸــﻪ و ﯾﺎ‬ ‫ﺗﺼﻤﯿــﻢ ﺑﻪ اﻧﺠــﺎم ﮐﺎری زﻣﺎنﺑــﺮو ﭘﺮﻫﺰﯾﻨــﻪ ﺑﮕﯿﺮﯾﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ‬ ‫ﺷــﻨﺎﺧﺖ و ﺣﻞ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﻣﺸــﮑﻞ ﺳــﺮﻃﺎن ﮐﻤــﮏ ﻣﯽﮐﻨﻪ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺷــﺨﺼﺎ راه دوم رو ﮐﻪ اﻧﺠﺎم ﻓﻌﺎﻟﯿﺖﻫﺎی اﺳﺎﺳــﯽ ﺑﺮای‬ ‫ﺷــﻨﺎﺧﺖ و ﺣﻞ رﯾﺸــﻪﯾﯽ ﻣﺸــﮑﻠﻪ‪ ،‬اﻧﺘﺨﺎب ﻣﯽﮐﻨﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺑــﻪ ﺑﭽﻪ ﻫﺎی ﮔﺮﺳــﻨﻪ ﻏﺬا ﻧﻤــﯽدم ﻧﻪ ﺑــﻪ اﯾﻦ دﻟﯿﻞ‬ ‫ﮐﻪ ﮔﺮﺳــﻨﮕﯽ اوﻧﻬﺎ ﺑﺮام ﻣﻬﻢ ﻧﯿﺴــﺖ ﺑﻠﮑﻪ ﺑــﻪ اﯾﻦ دﻟﯿﻞ ﮐﻪ‬ ‫ﻏــﺬا دادن ﺑــﻪ ‪ ۱۰۰۰ ،۱۰۰‬ﯾﺎ ‪ ۱۰۰‬ﻫﺰار ﻧﻔﺮ ﻣﺸــﮑﻞ رو ﺣﻞ‬ ‫ﻧﻤﯽﮐﻨــﻪ‪ .‬در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ ﯾﮑﯽ از رﯾﺸــﻪﻫﺎی اﺻﻠﯽ ﮔﺮﺳــﻨﮕﯽ‬ ‫ﺑﻪ ﻣﺴــﺎﺋﻠﯽ ﻣﺜﻞ ﺧﺸﮑﺴﺎﻟﯽ و اﺳــﺘﻔﺎده از روش ﻫﺎی ﻏﻠﻂ‬ ‫ﮐﺸــﺖ و ﮐﺎر ﺑﺮ ﻣﯽﮔﺮده و ﺷــﻤﺎ ﻣﯽدوﻧﯿــﺪ ﮐﻪ ﺗﺤﻘﯿﻘﺎت‬ ‫ﻓﻀﺎﯾــﯽ ﭼــﻪ ﮐﻤﮏ ﻋﻈﯿﻤــﯽ ﺑﻪ اﯾﺠــﺎد ﺗﻐﯿﯿﺮ در ﺷــﺮاﯾﻂ‬ ‫ﮐﺸــﺖ وازﺑﯿﻦ ﺑﺮدن آﻓﺖ از ﻣﺤﺼﻮﻻت ﮐﺸــﺎورزی ﻣﯽﮐﻨﻪ؟‬ ‫داﻧﺸــﻤﻨﺪان ﻓﻀﺎﯾﯽ ﻣﻤﮑﻨــﻪ ﻣﺘﺨﺼــﺺ ﻣﯿﮑﺮوﺑﯿﻮﻟﻮژی‪،‬‬ ‫ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ‪ ،‬ﻋﻠﻮم ﺗﻐﺬﯾﻪ‪ ،‬ﺷﯿﻤﯽ‪ ،‬ﮔﯿﺎهﺷــﻨﺎس ﯾﺎ ﻣﻮارد دﯾﮕﺮی‬ ‫ﺑﺎﺷــﻨﺪ ﮐﻪ ﺑﺎ ﻫﻢ ﻫﻤــﮑﺎری ﻣﯽﮐﻨﻨــﺪ ﺗﺎ راهﻫﺎﯾــﯽ رو ﭘﯿﺪا‬ ‫ﮐﻨﻨﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ رﺷــﺪ ﺑﻬﺘﺮ در زﻣﯿﻦ و ﻣﺪار ﻣﻨﺠﺮ ﺑﺸــﻪ‪ .‬آﻧﻬﺎ ﺑﻪ‬ ‫دﻧﺒﺎل راﻫﯽ ﻫﺴــﺘﻨﺪ ﺗﺎ ﺑﺘﻮﻧﻨﺪ ﻣﻮاد ﺧــﺎم ﻗﺎﺑﻞ ﺑﺎزﯾﺎﻓﺖ رو‬

‫بهای یک رویا چقدر است‪...‬؟ برای من گذاشتن پول و‬ ‫تمام زندگیام در جایی که الزم است‪».‬‬ ‫‪۳۶‬‬

‫‪‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﺑﺮای اﺳــﺘﻔﺎده در زﻣﯿﻦ ﯾﺎ ﻣﺎه و ﯾﺎ ﺳــﺎﯾﺮ ﺳــﯿﺎرات ﺑﻪ دﺳﺖ‬ ‫ﺑﯿﺎرﻧــﺪ و ﺑــﻪ راه ﺣﻞﻫﺎﯾﯽ ﺑــﺮای ﺣﻔﻆ ﻣﺤﯿﻂ زﯾﺴــﺘﻤﻮن‬ ‫ﺑﺮﺳﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ اﻣﯿﺪوارم ﺑﺘﻮﻧﻢ ﻣﺮدم ﺑﯿﺸــﺘﺮی رو ﺗﺸــﻮﯾﻖ ﮐﻨﻢ ﺗﺎ وارد‬ ‫اﯾــﻦ ﺷــﺎﺧﻪﻫﺎی ﻋﻠﻤﯽ ﺷــﺪه و راه ﻫﺎﯾﯽ رو ﭘﯿــﺪا ﮐﻨﻨﺪ ﺗﺎ‬ ‫ﻣﺤﺼــﻮﻻت رو از ﺧﻄــﺮ ﻧﺎﺑﻮدی ﻣﺤﺎﻓﻈﺖ ﮐﻨﻨــﺪ و راﻫﻬﺎی‬ ‫ﺑﻬﺘــﺮی رو ﭘﯿﺪا ﮐﻨﻨﺪ ﮐﻪ ﻣﺮدم ﻫﯿﭽﻮﻗﺖ ﮔﺮﺳــﻨﻪ ﻧﺒﺎﺷــﻨﺪ‪.‬‬ ‫در ﻋﯿــﻦ ﺣﺎل ﻣﻤﮑﻨﻪ ﺷــﻤﺎ ﻫﻢ ﺑﺎ ﻣﻦ ﻫﻢ ﻋﻘﯿﺪه ﺑﺎﺷــﯿﺪ‬ ‫ﮐﻪ ﺑﺨﺸــﯽ از ﮔﺮﺳــﻨﮕﯽ ﺑﻪ دﻟﯿﻞ وﻗﻮع ﺟﻨﮓﻫﺎﺳــﺖ‪ .‬ﻣﻦ‬ ‫ﻋــﻼوه ﺑــﺮ اﯾﻦ ﻓﮑﺮ ﻣﯽﮐﻨﻢ ﺑﺴــﯿﺎری از ﻣﺮدم ﺑﻪ ﮔﺮﺳــﻨﮕﯽ‬ ‫دﭼﺎر ﻣﯽﺷــﻮﻧﺪ ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﺑﺮای اﯾﻨﮑﻪ ﮐﻤﺒــﻮد ﻏﺬا ﯾﺎ ﮐﻤﮑﻬﺎی‬ ‫ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠــﯽ ﺑــﺮای آﻧﻬــﺎ وﺟــﻮد داره ﺑﻠﮑﻪ ﺑﻪ اﯾــﻦ دﻟﯿﻞ ﮐﻪ‬ ‫ﺳﯿﺴــﺘﻢﻫﺎی ﻣﻨﺎﺳــﺐ و درﺳــﺘﯽ ﺑﺮای رﺳــﻮﻧﺪن ﻏــﺬا ﺑﻪ‬ ‫دﺳــﺖ ﺑﭽﻪﻫﺎی ﮔﺮﺳــﻨﻪ وﺟﻮد ﻧﺪاره‪.‬‬ ‫ﺗﻨﻬــﺎ راﻫﯽ ﮐﻪ ﺑﺮای ﺣﻞ اﯾﻦ ﻣﺸــﮑﻞ وﺟــﻮد داره اﯾﻨﻪ ﮐﻪ‬ ‫آﻣــﻮزش ﮐﺎﻣﻠــﯽ ﺑﺮای ﺟﻮانﻫــﺎ ﻣﻬﯿﺎ ﮐﻨﯿﻢ ﺗﺎ ﺑــﻪ ﻣﺘﻔﮑﺮﯾﻦ‬ ‫آزاد اﻧﺪﯾﺸــﯽ ﺗﺒﺪﯾــﻞ ﺷــﺪه‪ ،‬ﮐﻪ اﺻــﻮل و اﺳــﺘﺎﻧﺪاردﻫﺎی‬ ‫اﺧﻼﻗﯽ اوﻧﻬﺎ رو دﯾﮕﺮان ﻧﻨﻮﺷــﺘﻪ اﻧﺪ و ﻣﺮدﻣﺎﻧﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ‬ ‫ﻣﻮﻗﻌــﯽ ﮐﻪ ﻧﯿﺎز ﺑﻪ ﺗﻐﯿﯿﺮ رو اﺣﺴــﺎس ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪ ،‬ﺑﺮای اﻧﺠﺎم‬ ‫دادن اﯾﻦ ﺗﻐﯿﯿﺮات اﺳﺎﺳــﯽ آﻣﺎده ﻫﺴــﺘﻨﺪ و اﯾﻦ ﭘﯿﺎﻣﯿﻪ ﮐﻪ‬ ‫ﻣــﻦ ﻗﺼﺪ دارم ﺑــﻪ ﮔﻮش ﻣﺮدم ﺟﻬﺎن ﺑﺮﺳــﻮﻧﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ از ﺑﻨﯿﺎدﻫﺎ و ﻣﻮﺳﺴــﺎﺗﯽ ﻣﺜﻞ ‪ X-Prize‬و ‪ASHOKA‬‬ ‫ﺣﻤﺎﯾــﺖ ﻣﯽﮐﻨﻢ ﺑﻪ اﯾﻦ دﻟﯿــﻞ ﮐﻪ آﻧﻬﺎ ﺑﻪ دﻧﺒــﺎل ﺗﻐﯿﯿﺮات‬ ‫ﮐﻮﭼﮏ در ﺟﻮاﻣﻊ ﮐﻮﭼﮏ ﻧﯿﺴــﺘﻨﺪ ﺑﻠﮑﻪ آﻧﻬــﺎ در ﭘﯽ اﯾﺠﺎد‬ ‫ﺗﻐﯿﯿﺮاﺗــﯽ ﺑــﺰرگ در ﺟﻬــﺎن و ﺳــﺎﺧﺘﻦ ﻣﺤﻠﯽ ﺑﻬﺘــﺮ ﺑﺮای‬ ‫زﻧﺪﮔﯽ ﻣﺮدﻣﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻬــﺎی ﯾﮏ روﯾﺎ ﭼﻘﺪر اﺳــﺖ‪...‬؟ ﺑﺮای ﻣﻦ ﮔﺬاﺷــﺘﻦ ﭘﻮل و‬ ‫ﺗﻤﺎم زﻧﺪﮔﯽام در ﺟﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻻزم اﺳــﺖ‪«.‬‬ ‫اﻧﻮﺷــﻪ اﻧﺼــﺎری ﮐﻪ ﭼﻨــﺪ ﻣﺎه ﭘﯿــﺶ ﺑﻪ ﭘــﺎس ﺧﺪﻣﺎﺗﺶ‬ ‫ﺑﻪ ﺟﺎﻣﻌــﻪ ﻓﻀﺎﯾــﯽ ﺟﺎﯾﺰه ﻣﻠﯽ ﭘﯿﺸــﮕﺎﻣﺎن ﻓﻀﺎ در ﺳــﺎل‬ ‫‪ ۲۰۱۵‬را ﻧﯿــﺰ درﯾﺎﻓﺖ ﮐﺮد‪ ،‬ﻧﻤﺎدی راﺳــﺘﯿﻦ از اراده ﺳــﺘﺮگ‬ ‫اﻧﺴــﺎن اﯾﺮاﻧﯽ اﺳــﺖ‪ .‬او ﺑﺎ ﺳــﻔﺮ ﺑــﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﺟﺎﯾﮕﺎه اﺳــﺘﻘﺮار‬ ‫اﻧﺴــﺎن در ﻓﻀــﺎ ﻋﻼوه ﺑﺮ ﺗﺤﻘــﻖ روﯾﺎی ﺳــﺎلﻫﺎی ﮐﻮدﮐﯽ‬ ‫و ﻧﻮﺟﻮاﻧــﯽ ﺧﻮد و ﺛﺒﺖ ﺟﺎﯾﮕﺎﻫﯽ در ﺧــﻮر اﯾﺮان در ﺗﺎرﯾﺦ‬ ‫ﮐﯿﻬﺎنﻧــﻮردی ﺑــﻪ ﻧﻤﺎدی ﻓﺮاﻣﻠﯿﺘــﯽ از ﺗﻼش و ﭘﺎﯾــﺪاری در‬ ‫راه اﻫــﺪاف ﺑــﺰرگ ﺗﺒﺪﯾﻞ ﺷــﺪ اﮔﺮ ﭼﻪ ﻧﺒﺎﯾﺪ ﺗﺎﺛﯿﺮ ﺷــﮕﺮف‬ ‫ﺧﺪﻣــﺎت و ﻓﻌﺎﻟﯿﺖﻫــﺎی وی در روﻧﻖ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖﻫﺎی ﻓﻀﺎﯾﯽ‬ ‫در ﻣﻘﯿــﺎس ﻋﻤﻮﻣﯽ در ﺳــﻄﺢ ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠﯽ را ﻧﯿــﺰ ﻓﺮاﻣﻮش‬ ‫ﮐﺮد‪.‬‬ ‫اﻣﯿﺪ ﻣــﯽرود ﭼﻨﯿﻦ ﺣﺮﮐﺖﻫــﺎی ﭘﯿﺸــﺘﺎزاﻧﻪای در زﻣﯿﻨﻪ‬ ‫ﮔﺴــﺘﺮش ﻋﻠﻮم‪ ،‬اﻧﮕﯿــﺰهای ﺑــﺮای ﻧﺨﺒﮕﺎن و اﻧﺪﯾﺸــﻤﻨﺪان‬ ‫ﺟﻮان ﺑﺎﺷــﺪ ﺗﺎ روﻧــﺪ اﻣﯿﺪﺑﺨﺶ ﺣﺮﮐﺘﺸــﺎن در ﻋﺮﺻﻪ ﻋﻠﻢ‬ ‫و ﻓﻦآوریﻫــﺎی ﻧﻮﯾــﻦ در ﻣﻘﻄــﻊ ﮐﻨﻮﻧــﯽ را ﮐــﻪ ﺑﻪ ﺣﻖ‬ ‫رﻧﺴﺎﻧﺴــﯽ در ﺗﺎرﯾﺦ ﺗﺤﻮﻻت ﻋﻠﻤﯽ ﮐﺸــﻮر ﻟﻘــﺐ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺑﺎ‬ ‫اراده و ﺗﻼﺷــﯽ دوﭼﻨــﺪان دﻧﺒﺎل ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬

‫‪36 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫ﮔﺴــﺘﺮده ﺷﺪن اﯾﻦ رﺷــﺘﻪ ﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﮐﺎرﻧﺎﻣﻪ درﺧﺸــﺎن و ﮐﻢﻧﻈﯿﺮ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖﻫﺎی اﯾﻦ ﮐﺎرآﻓﺮﯾﻦ ﺑﺮﺟﺴﺘﻪ اﯾﺮاﻧﯽ‬ ‫در ﺣﻤﺎﯾﺖ از اﯾﺪهﻫﺎی ﭘﯿﺸــﺘﺎزاﻧﻪ ﻓﻀﺎﯾﯽ در ﻗﺎﻟﺐ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎی »اﻧﺼﺎری‬ ‫اﯾﮑــﺲ ﭘﺮاﯾﺰ« و ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﻋﻤﻠﮑﺮد ﻣﻮﻓﻖ و ﺗﺤﺴــﯿﻦﺑﺮاﻧﮕﯿﺰ وی در ﻗﺎﻟﺐ‬ ‫ﯾــﮏ ﻓﻀﺎﻧﻮرد ﺗﻤﺎم ﻋﯿﺎر در ﻃﻮل اﻗﺎﻣﺖ در اﯾﺴــﺘﮕﺎه ﻓﻀﺎﯾﯽ ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠﯽ‬ ‫و ﻃﺮحﻫــﺎی ﺧﻼﻗﺎﻧــﻪ وی در ﺑﻬﺮهﮔﯿــﺮی از ﻓﺮﺻﺖﻫﺎی ﻓﺮاﻫﻢ ﺷــﺪه از‬ ‫اﯾﻦ ﺳــﻔﺮ ﺑﺮای ﮔﺴــﺘﺮش ﻋﻼﯾﻖ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﺑــﻪ ﻓﻀﺎ وی را ﺑﺎ ﮔﺮدﺷــﮕﺮاﻧﯽ‬ ‫ﮐﻪ ﺻﺮﻓــﺎ ﺑﺮای ﺑــﺮآورده ﮐﺮدن روﯾﺎﯾﯽ ﺷــﺨﺼﯽ ﺑﻪ ﻋﺮﺻــﻪ ﻣﺎﺟﺮاﺟﻮﯾﯽ‬ ‫ﮔﺮانﻗﯿﻤﺖ در ﻋﺮﺻﻪ ﻓﻀﺎ ﮐﺸــﺎﻧﺪه‪ ،‬ﻣﺘﻤﺎﯾﺰ ﮐﺮده اﺳــﺖ‪.‬‬

‫اﻧﻮﺷﻪ اﻧﺼﺎری ﮐﯿﺴﺖ؟‬ ‫اﻧﻮﺷــﻪ اﻧﺼﺎری ﻣﺘﻮﻟﺪ ‪ ۲۱‬ﺷــﻬﺮﯾﻮرﻣﺎه ‪ ۱۳۴۵‬در ﻣﺸــﻬﺪ اﺳــﺖ‪ .‬وی در‬ ‫ﺳــﺎل ‪ ۱۳۶۳‬ﺑــﻪ ﻫﻤــﺮاه ﺧﺎﻧــﻮادهاش ﺑﻪ آﻣﺮﯾــﮑﺎ ﻣﻬﺎﺟﺮت ﮐﺮد‪ .‬اﻧﻮﺷــﻪ‬ ‫ﻣﺪرک ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳــﯽ ﺧﻮد را در رﺷــﺘ ٔﻪ ﻣﻬﻨﺪﺳــﯽ اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮏ و ﻋﻠﻮم راﯾﺎﻧﻪ‬ ‫)‪ (EECS‬از داﻧﺸــﮕﺎه ﺟﻮرج ﻣﯿﺴــﻮن و ﻣﺪرک ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳــﯽ ارﺷﺪ ﺧﻮد را‬ ‫در زﻣﯿﻨﻪ ﻣﻬﻨﺪﺳــﯽ اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮏ از داﻧﺸــﮕﺎه ﺟﻮرج واﺷﻨﮕﺘﻦ اﺧﺬ ﮐﺮده و‬ ‫دارای ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳــﯽ ارﺷــﺪ در رﺷــﺘﻪ ﻧﺠﻮم ﻧﯿﺰ ﻣﯽﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫او در ﺳــﺎل ‪ ۲۰۰۰‬ازﺳــﻮی ﻣﺠﻠــﻪ زن ﺷــﺎﻏﻞ ﺑﻪﻋﻨــﻮان ﮐﺎرآﻓﺮﯾﻦ ﺑﺮﺗﺮ‬ ‫ﺷــﻨﺎﺧﺘﻪ ﺷﺪهاﺳــﺖ‪ .‬او از ﺑﻨﯿﺎنﮔﺬاران ﯾﮏ ﺷــﺮﮐﺖ ﻣﺨﺎﺑﺮاﺗﯽ در آﻣﺮﯾﮑﺎ‬ ‫ﺑﻪ ﻧﺎم ﺗﯽ‪.‬ﺗــﯽ‪.‬آی )‪ (TTI‬ﺑﻮده اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫اﻧﻮﺷــﻪ اﻧﺼــﺎری ﺑﻪ ﻫﻤﺮاه ﺑــﺮادر ﻫﻤﺴــﺮش در ﺳــﺎل ‪) ۲۰۰۳‬ﻣﯿﻼدی(‬ ‫دﻻری ﺳــﺎﻟﯿﺎﻧ ٔﻪ »اﻧﺼﺎری اﮐﺲ‪-‬ﭘﺮاﯾﺰ« )‪(Ansari X-prize‬‬ ‫ﺟﺎﯾﺰ ٔه ‪۱۰‬ﻣﯿﻠﯿﻮن ِ‬ ‫را ﺑﻨﯿــﺎن ﻧﻬــﺎد‪ .‬ﻫــﺪف از اﯾــﻦ ﺟﺎﯾﺰه ﺗﺸــﻮﯾﻖ ﺑﺨﺶ ﺧﺼﻮﺻــﯽ ﺑﺮای‬ ‫ﺳــﺮﻣﺎﯾﻪﮔﺬاری و ورود ﺑــﻪ ﺑﺎزار ﺳــﻔﺮﻫﺎی ﻓﻀﺎﯾﯽ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺗــﺎ ﭘﯿﺶ از‬ ‫اﯾــﻦ در اﻧﺤﺼﺎر ﺗﻌــﺪاد اﻧﮕﺸﺖﺷــﻤﺎری از دوﻟﺖﻫﺎ ﺑﻮده اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫اﻧﻮﺷــﻪ ﻫﻤﯿﺸــﻪ ﻋﺎﺷــﻖ ﻓﻀﺎ و ﻓﻀﺎﻧﻮردی و درﭘــﯽ راه ﯾﺎﻓﺘﻦ ﺑﻪ ﻓﻀﺎ‬ ‫ﺑﻮده اﺳﺖ‪.‬‬ ‫در ‪ ۱۸‬اردﯾﺒﻬﺸــﺖ ‪ ۸) ۱۳۸۵‬ﻣﻪ ‪ ،(۲۰۰۶‬ﺳــﺎزﻣﺎن ﻓﻀﺎﯾﯽ روﺳﯿﻪ ﺑﻪ ﻃﻮر‬ ‫رﺳــﻤﯽ اﻋﻼم ﮐــﺮد ﮐﻪ اﻧﻮﺷــﻪ اﻧﺼﺎری ﺑﻪﻋﻨﻮان ﻧﺨﺴــﺘﯿﻦ زن ﮔﺮدﺷــﮕﺮ‬ ‫ﻓﻀﺎﯾــﯽ در ﯾﮑــﯽ از ﭘﺮوازﻫــﺎی ﻓﻀﺎﭘﯿﻤﺎی ﺳــﺎﯾﻮز ﺑﻪ ﻣﺪار زﻣﯿﻦ ﺳــﻔﺮ‬ ‫ﺧﻮاﻫــﺪ ﮐﺮد‪ .‬ﭘﺲ از رد ﺻﻼﺣﯿﺖ داﯾﺴــﻮﮐﻪ اﻧﻮﻣﻮﺗﻮ‪ ،‬ﮔﺮدﺷــﮕﺮ ژاﭘﻨﯽ ﺑﻪ‬ ‫دﻻﯾﻞ ﭘﺰﺷــﮑﯽ و ﺟﺎ ﻣﺎﻧﺪن او از ﻣﺄﻣﻮرﯾﺖ ﺳــﺎﯾﻮز ﺗﯽامای‪ ،۹-‬ﻗﺮار ﺷــﺪ‬ ‫اﻧﻮﺷــﻪ اﻧﺼــﺎری در ‪ ۲۳‬ﺷــﻬﺮﯾﻮر ‪ ۱۳۸۵‬ﺑﺎ اﯾﻦ ﮔﺮوه ﻫﻤﺮاه ﺷــﻮد‪.‬‬ ‫وی‪ ،‬ﻧﺨﺴــﺘﯿﻦ ﻓﻀﺎﻧــﻮرد اﯾﺮاﻧﯽ وﻧﺨﺴــﺘﯿﻦ زن ﮐﯿﻬﺎنﮔــﺮد و ﭼﻬﺎرﻣﯿﻦ‬ ‫ﻧﻔﺮی اﺳــﺖ ﮐــﻪ ﻫﺰﯾﻨ ٔﻪ ﺳــﻔﺮ ﻓﻀﺎﯾﯽ ﺧــﻮد را ﭘﺮداﺧﺖ ﮐﺮدهاﺳــﺖ‪ .‬او‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﯿــﻦ ﭘﺲ از ﻋﺒﺪاﻻﺣــﺪ ﻣﻮﻣﻨﺪ‪ ،‬ﻓﻀﺎﻧــﻮرد اﻓﻐﺎن دوﻣﯿــﻦ ﻓﻀﺎﻧﻮرد‬ ‫ﻓﺎرﺳــﯽزﺑﺎن اﺳــﺖ‪ .‬اﻧﺼــﺎری ﺗﺮﺟﯿــﺢ ﻣﯽدﻫﺪ درﻣــﻮرد ﺧــﻮد از ﻋﻨﻮان‬ ‫»ﻓﻀﺎﻧــﻮرد ﻫﻤﺮاه« ﺑﻪ ﺟــﺎی واژ ٔه »ﮔﺮدﺷــﮕﺮ ﻓﻀﺎﯾﯽ« اﺳــﺘﻔﺎده ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻓﻀﺎﭘﯿﻤــﺎی ﺳــﺎﯾﻮز ﺣﺎﻣﻞ اﻧﻮﺷــﻪ اﻧﺼــﺎری‪ ،‬ﻓﺮﻣﺎﻧﺪه روﺳــﯽ ﻣﯿﺨﺎﯾﯿﻞ‬ ‫ﺗﯿﻮرﯾــﻦ و ﻣﻬﻨﺪس ﭘــﺮواز اﺳــﭙﺎﻧﯿﺎﯾﯽ‪-‬آﻣﺮﯾﮑﺎﯾﯽ‪ ،‬ﻣﺎﯾﮑﻞ ﻟﻮﭘــﺰ اﻟﮕﺮﯾﺎ در‬ ‫ﺻﺒﺢ روز دوﺷــﻨﺒﻪ ‪ ۱۸‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ﺳــﺎل ‪ ۲۰۰۶‬از ﭘﺎﯾﮕﺎه ﻓﻀﺎﯾﯽ ﺑﺎﯾﮑﻮﻧﻮر در‬ ‫ﻗﺰاﻗﺴــﺘﺎن ﺑﻪ ﻓﻀﺎ ﭘﺮﺗﺎب ﺷــﺪ و ﺑﺪﯾﻦ ﺗﺮﺗﯿﺐ ﻣﺄﻣﻮرﯾﺖ ﺳﺎﯾﻮز ﺗﯽامای‪۹-‬‬ ‫آﻏــﺎز ﺷــﺪ‪ .‬دو روز ﭘﺲ از ﻗــﺮار ﮔﺮﻓﺘﻦ در ﻣﺪار زﻣﯿﻦ‪ ،‬ﻓﻀﺎﭘﯿﻤﺎی ﺳــﺎﯾﻮز‬ ‫در ‪ ۲۰‬ﺳــﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ ۲۰۰۶‬ﺑﺎ ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ ﺑﻪ اﯾﺴــﺘﮕﺎه ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠﯽ ﻓﻀﺎﯾﯽ ﻣﻠﺤﻖ‬ ‫ﺷــﺪ و اﻗﺎﻣﺖ ‪۹‬روز ٔه اﻧﻮﺷــﻪ اﻧﺼﺎری در اﯾﺴــﺘﮕﺎه ﻓﻀﺎﯾﯽ آﻏﺎز ﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﺳــﺮاﻧﺠﺎم ﭘــﺲ از ‪ ۹‬روز اﻗﺎﻣــﺖ و ﭘﮋوﻫــﺶ در اﯾﺴــﺘﮕﺎه ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠﯽ‬ ‫ﻓﻀﺎﯾﯽ‪ ،‬اﻧﻮﺷــﻪ اﻧﺼﺎری در ﺳــﺤﺮﮔﺎه ‪ ۷‬ﻣﻬﺮ ‪ ۱۳۸۵‬ﻣﺼﺎدف ﺑﺎ ‪ ۲۹‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ‬ ‫‪ ۳۵‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫‪ ۲۰۰۶‬ﻣﯿــﻼدی ﺑــﻪ ﻫﻤﺮاه ﭘــﺎول وﯾﻨﻮﮔﺮادف روﺳــﯽ و ﺟﻔــﺮی وﯾﻠﯿﺎﻣﺰ‬ ‫آﻣﺮﯾﮑﺎﯾــﯽ‪ ،‬دو ﺗــﻦ از ﻓﻀﺎﻧﻮردان ﺳــﺎﮐﻦ اﯾﺴــﺘﮕﺎه‪ ،‬ﺑﻪ زﻣﯿﻦ ﺑﺎزﮔﺸــﺖ‬ ‫و ﭘــﺲ از ﻓــﺮود وی در ‪۹۰‬ﮐﯿﻠﻮﻣﺘــﺮی ﺷــﻤﺎل آرﮐﺎﻟﯿﮏ در ﻗﺰاﻗﺴــﺘﺎن ﺑﺎ‬ ‫اﺳــﺘﻘﺒﺎل ﮔﺮم ﺧﺎﻧﻮادهاش‪ ،‬ازﺟﻤﻠﻪ ﻫﻤﺴــﺮش ﺣﻤﯿﺪ و ﻣﻘﺎﻣﺎت ﻣﺤﻠﯽ و‬ ‫ﻣﺴــﺌﻮﻻن ﺳــﺎزﻣﺎن ﻓﻀﺎﯾﯽ روﺳــﯿﻪ ﻣﻮاﺟﻪ ﺷﺪ‪.‬‬ ‫وی ﭘﺲ از ﻣﻌﺎﯾﻨﺎت ﭘﺰﺷــﮑﯽ‪ ،‬ﺑﺎ ﺑﺎﻟﮕﺮد ﺑﺮای ﻣﺮاﺳــﻢ ﺧﻮشآﻣﺪﮔﻮﯾﯽ ﺑﻪ‬ ‫ﺷــﻬﺮ ُﻗﺴﺘﺎﻧﺎی )در ﻗﺰاﻗﺴﺘﺎن( ﻣﻨﺘﻘﻞ ﺷﺪ‪.‬‬ ‫اﻧﻮﺷــﻪ اﻧﺼﺎری در ﻃــﻮل ‪ ۹‬روز اﻗﺎﻣــﺖ ﺧﻮد در اﯾﺴــﺘﮕﺎه ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠﯽ‬ ‫ﻓﻀﺎﯾــﯽ ﻣﺠﻤﻮﻋــﻪ آزﻣﺎﯾﺶﻫﺎﯾــﯽ را در زﻣﯿﻨــﻪ ﻋﻠــﻞ ﮐﻢﺧﻮﻧــﯽ‪ ،‬ﺗﺄﺛﯿﺮ‬ ‫ﺗﻐﯿﯿــﺮات ﻣﺎﻫﯿﭽﻪﯾــﯽ ﺑﺮ ﮐﻤــﺮدرد و ﺗﺄﺛﯿﺮ ﺗﺸﻌﺸــﻌﺎت ﻓﻀﺎﯾــﯽ ﺑﺮروی‬ ‫ﻓﻀﺎﻧﻮردان ﺳــﺎﮐﻦ در اﯾﺴــﺘﮕﺎه ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠﯽ ﻓﻀﺎﯾﯽ و ﮔﻮﻧﻪﻫﺎی ﻣﯿﮑﺮوﺑﯽ‬ ‫ﮐﻪ در آن اﯾﺴــﺘﮕﺎه ﭘﺮورش داده ﺷﺪهاﻧﺪ ﺑﻪ ﺳــﻔﺎرش آژاﻧﺲ ﻓﻀﺎﯾﯽ اروﭘﺎ‬ ‫اﻧﺠﺎم داد‪.‬‬ ‫ﺳــﺎزﻣﺎن ﻓﻀﺎﯾــﯽ اﯾﺮان ﺑﻪ ﻋﻨــﻮان ﻣﺘﻮﻟﯽ ﺑﺨﺶ ﻓﻀﺎ در ﮐﺸــﻮر ﻫﻢ در‬ ‫آﺳــﺘﺎﻧﻪ ﺳــﻔﺮ اﻧﺼﺎری ﺑﻪ اﯾﺴــﺘﮕﺎه ﻓﻀﺎﯾﯽ ﺿﻤﻦ ﺣﻤﺎﯾﺖ از ﻓﻌﺎﻟﯿﺖﻫﺎ‬ ‫و ﺧﺪﻣــﺎت ارزﻧــﺪه وی در ﺗﺮوﯾﺞ و ﺗﻮﺳــﻌﻪ ﻓﻦآوری ﻓﻀﺎﯾــﯽ‪ ،‬ﭘﺮواز وی‬ ‫ﺑﻪ اﯾﺴــﺘﮕﺎه ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠﯽ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﺗﻨﻬﺎ ﺟﺎﯾﮕﺎه اﺳــﺘﻘﺮار اﻧﺴــﺎن در ﻓﻀﺎ را‬ ‫اﻓﺘﺨــﺎری ﻏﺮورآﻣﯿﺰ ﺑﺮای ﺗﻤﺎم اﯾﺮاﻧﯿﺎن ﺗﻮﺻﯿــﻒ و ﺗﺼﺮﯾﺢ ﮐﺮد‪ » :‬اﯾﻦ زن‬ ‫داﻧﺸــﻤﻨﺪ و ﻋﻼﻗﻤﻨــﺪ اﯾﺮاﻧﯽ ﺑــﺎ اراده ﺑﺰرگ و ﺑﻠﻨﺪ‪ ،‬ﺗﻼﺷــﯽ را آﻏﺎز ﮐﺮده‬ ‫اﺳــﺖ ﮐﻪ اﻓﻖﻫﺎی ﺟﺪﯾﺪی ﺑﻪ روی ﺑﺸــﺮﯾﺖ ﺧﻮاﻫﺪ ﮔﺸــﻮد‪.‬‬ ‫ﭘﺮواز اﯾﺸــﺎن ﺑﻪ اﯾﺴــﺘﮕﺎه ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠــﯽ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﺗﻨﻬﺎ ﺟﺎﯾﮕﺎه اﺳــﺘﻘﺮار‬ ‫اﻧﺴــﺎن در ﻓﻀــﺎ‪ ،‬اﻓﺘﺨﺎری ﺑــﺲ ﻏﺮورآﻣﯿﺰ ﺑــﺮای ﺗﻤﺎم اﯾﺮاﻧﯿــﺎن ﺧﻮاﻫﺪ‬ ‫ﺑــﻮد اﻣــﺎ ﻧﺒﺎﯾﺪ ﺗﺎﺛﯿﺮ ﺷــﮕﺮف ﺧﺪﻣــﺎت و ﻓﻌﺎﻟﯿﺖﻫﺎی اﯾﺸــﺎن در روﻧﻖ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯿﺖﻫــﺎی ﻓﻀﺎﯾــﯽ در ﻣﻘﯿــﺎس ﻋﻤﻮﻣــﯽ و در ﺳــﻄﺢ ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠﯽ را‬ ‫ﻓﺮاﻣــﻮش ﮐﺮد‪«.‬‬ ‫اﻧﻮﺷــﻪ اﻧﺼــﺎری در ﮔﻔﺖوﮔﻮﻫﺎ و ﻣﺼﺎﺣﺒﻪﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻗﺒﻞ و ﺣﯿﻦ ﺳــﻔﺮ‬ ‫ﻓﻀﺎﯾﯽ ﺧﻮد داﺷــﺖ ﻫﻤﮕﺎن را ﺑﻪ ﺣﺮاﺳــﺖ از ﺳﯿﺎرهای ﮐﻪ ﺧﺎﻧﻪ ﻣﺸﺘﺮک‬ ‫ﻫﻤﻪ ﻣﺎﺳــﺖ‪ ،‬دﻋﻮت ﮐﺮد و در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ ﺑﺮﺧﯽ رﺳــﺎﻧﻪﻫﺎی ﺧﺒﺮی ﻏﺮﺑﯽ‬ ‫در ﺗﻼش ﺑﺮای ﭘﻨﻬﺎن ﮐﺮدن ﻣﻠﯿﺖ اﯾﺮاﻧﯽ وی ﺑﻮدﻧﺪ‪ ،‬اﻧﻮﺷــﻪ اﻧﺼﺎری ﺳــﻔﺮ‬ ‫ﺧﻮد را اﻓﺘﺨــﺎری ﺑﺮای ﺗﻤﺎﻣﯽ ﻫﻤﻮﻃﻨﺎﻧﺶ ﺧﻮاﻧﺪ‪.‬‬ ‫اﻧﻮﺷــﻪ اﻧﺼــﺎری ﻫﻢ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺳــﺎﯾﺮ ﮔﺮدﺷــﮕﺮان ﻓﻀﺎﯾــﯽ در ﻣﻌﺮض اﯾﻦ‬ ‫اﻧﺘﻘــﺎد ﺑــﻮد ﮐﻪ ﺑــﻪ ﻋﻨﻮان ﯾــﮏ ﺛﺮوﺗﻤﻨﺪ‪ ،‬ﭘــﻮل ﻫﻨﮕﻔﺘــﯽ را ﺻﺮف ﯾﮏ‬ ‫ﻣﺎﺟﺮاﺟﻮﯾﯽ ﺷــﺨﺼﯽ ﮐﺮده اﺳﺖ؛ اﻧﻮﺷــﻪ ﮐﻪ در ﻃﻮل ﺳﻔﺮ ﻓﻀﺎﯾﯽ ﺧﻮد‬ ‫ﻧﻪ ﺑــﻪ ﻋﻨﻮان ﯾﮏ ﮔﺮدﺷــﮕﺮ ﮐﻪ ﺑﻪ ﻋﻨــﻮان ﯾﮏ داﻧﺸــﻤﻨﺪ و ﮐﯿﻬﺎن ﻧﻮرد‬ ‫ﻇﺎﻫﺮ ﺷــﺪه در آﺳــﺘﺎﻧﻪ ﺳــﻔﺮ ﻓﻀﺎﯾﯽ ﺧﻮد در وﺑﻼﮔﺶ ﺑﻪ اﯾﻦ اﻧﺘﻘﺎدﻫﺎ‬ ‫ﭘﺎﺳــﺦ داده اﺳﺖ‪:‬‬ ‫»ﭘﻮل ﻣﻦ از ﮐﺠﺎ آﻣﺪه ؟ ﺑﻪ ﺷــﻤﺎ ﻣﯽﮔﻢ‪ .‬از ﮐﺎر ﺳــﺨﺖ از رﯾﺴﮏﻫﺎﯾﯽ‬ ‫ﻏﯿــﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﺑــﺎور و ﻓﺪاﮐﺮدن ﺧﯿﻠــﯽ از ﭼﯿﺰﻫﺎ ﮐﻪ ﻣﻦ و ﺧﺎﻧــﻮادم ﺑﺮای ﺑﻪ‬ ‫دﺳﺖ آوردن ﻫﺪف ﻣﺸــﺘﺮﮐﻤﻮن از دﺳﺖ دادﯾﻢ‪.‬‬ ‫آﯾــﺎ ﻣﺎ ﺣــﻖ دارﯾﻢ ﺑــﺎ ﭘﻮﻟﯽ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺳــﺨﺘﯽ ﺑــﻪ دﺳــﺖ آوردﯾﻢ ﭼﻨﯿﻦ‬ ‫ﮐﻨﯿــﻢ؟ ﻣﻦ ﻓﮑﺮ ﮐﻨﻢ اﯾﻦ اﺟﺎزه رو داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﯿﻢ! اﻣﺎ آﯾــﺎ اﯾﻦ ﺑﻪ ﻣﻌﻨﯽ‬ ‫اوﻧﻪ ﮐﻪ ﻣﻦ ﻧﺴــﺒﺖ ﺑﻪ آن ﭼــﻪ در ﺟﻬﺎن اﻃﺮاﻓﻢ ﻣﯽﮔــﺬرد ﺑﯽ ﺗﻔﺎوﺗﻢ و‬ ‫ﺑــﻪ آﻧﻬﺎ اﻫﻤﯿﺖ ﻧﻤﯽدﻫــﻢ ؟ ﺧﺐ اﮔﺮ اﯾﻨﻄﻮر ﻓﮑﺮ ﻣﯽﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬ﺑﺪ ﻧﯿﺴــﺖ‬ ‫ﺑﯿﺸﺘﺮ ﻣﻦ را ﺑﺸﻨﺎﺳــﯿﺪ و ﺧﻮدﺗﺎن ﺗﺼﻤﯿﻢ ﺑﮕﯿﺮﯾﺪ‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ ﻣﺎﯾﻠﻢ ﺑﺨﺸــﯽ از ﻃــﺮز ﺗﻔﮑــﺮم رو در ﻣﻌﺮض ﻗﻀﺎوت ﺷــﻤﺎ ﻗﺮار‬ ‫ﺑﺪم‪ .‬ﺑﺨﺸــﯽ از ﻧــﮕﺎه ﻣﻦ ﺑﻪ زﻧﺪﮔﯽ ﮐــﻪ ﻣﺮﺑﻮط ﺑــﻪ ﺗﺼﻤﯿﻢﮔﯿﺮی ﺑﺮای‬ ‫ﭘﻮﻟﻬﺎﺗﻮﻧــﻪ‪ .‬ﻣﻦ ﻣﯽﺧﻮاﻫﻢ ﺑﻪ ﺷــﻤﺎ ﺑﮕﻢ ﮐﻪ ﭼﻄــﻮر ﻣﯽﺗﻮﻧﯿﺪ ﺑﺮای ﺧﺮج‬ ‫‪35 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫نﺨستین زن فﻀاگرد ﺟهان‬ ‫‪۳۴‬‬

‫‪‬‬

‫ﺧﺒﺮﮔــﺰاری اﯾﺴــﻨﺎ‪۹ :‬ﺳــﺎل ﭘﯿــﺶ در ‪۲۷‬‬ ‫ﺷــﻬﺮﯾﻮر ﻣــﺎه ‪ ،۸۵‬اﻧﻮﺷــﻪ اﻧﺼﺎری‪ ،‬ﺳــﻔﺮ‬ ‫ﺗﺎرﯾﺨﯽ ﺧﻮد را ﺑﻪ ﺳــﻮی اﯾﺴــﺘﮕﺎه ﻓﻀﺎﯾﯽ‬ ‫ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠــﯽ آﻏــﺎز ﮐــﺮد ﺗــﺎ ﺿﻤﻦ ﮐﺴــﺐ‬ ‫ﻋﻨــﻮان ﻧﺨﺴــﺘﯿﻦ زن ﻓﻀﺎﮔــﺮد ﺟﻬــﺎن‪،‬‬ ‫ﻧﺨﺴــﺘﯿﻦ اﯾﺮاﻧﯽ ﺑﺎﺷــﺪ ﮐﻪ در ﻃــﻮل ﺗﺎرﯾﺦ‬ ‫ﻫﺰاران ﺳــﺎﻟﻪ اﯾﺮان از ﻓﺮاﺳﻮی ﺟﻮ و اﻋﻤﺎق‬ ‫ﻓﻀــﺎ ﺑﻪ ﭘﻬﻨــﻪ ﭘــﺎک اﯾــﻦ ﺧــﺎک ﻣﻬﺮﺑﺎن‬ ‫ﻧﮕﺮﯾﺴــﺘﻪ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫»ﺷــﻤﺎ ﺣﺎﺿﺮﯾــﺪ ﭼﻘــﺪر ﺑــﺮای ﺗﺤﻘــﻖ‬ ‫روﯾﺎﻫــﺎی ﺧﻮدﺗــﺎن ﺑﭙﺮدازﯾــﺪ؟ آﯾــﺎ روﯾﺎی‬ ‫ﺷــﻤﺎ ارزش ﺣﻘﻮق ﯾــﮏ ﻣﺎه ﯾﺎ ﺷــﺎﯾﺪ ﯾﮏ‬ ‫ﺳــﺎل ﺷــﻤﺎ دارد؟ ﺷــﺎﯾﺪ ﺑﻬﺎی آن ﺑﻪ اﻧﺪازه‬ ‫ﭘﺲاﻧــﺪازی ﺑﺎﺷــﺪ ﮐــﻪ ﺑــﺮای داﻧﺸــﮕﺎه‬ ‫ﻓﺮزﻧﺪﺗــﺎن ﮐﻨﺎر ﮔﺬاﺷــﺘﻪ اﯾﺪ‪ .‬آﯾﺎ ﺑــﻪ اﻧﺪازه‬ ‫ﺗﻤﺎم ﺣﻘﻮق ﺑﺎزﻧﺸﺴــﺘﮕﯽ ﺷــﻤﺎ ﻣﯽ ارزد؟‬ ‫از دﺳــﺖ دادن ﻋﻀــﻮی از ﺑﺪﻧﺘــﺎن ﭼــﻪ‬ ‫ﻃــﻮر؟ آﯾــﺎ ارزش آن را دارد ﮐــﻪ ﺑــﺮای آن‬ ‫ﺑﻤﯿﺮﯾﺪ؟ ﻗﯿﻤﺖ واﻗﻌﯽ ﯾﮏ روﯾﺎ ﺑﻪ راﺳــﺘﯽ‬ ‫ﭼﻘﺪر اﺳــﺖ؟‬ ‫ﻣــﻦ ﺟﻮاﺑــﯽ ﺑــﺮای اﯾﻦ ﻧــﺪارم اﻣــﺎ ﻓﮑﺮ‬ ‫ﻣﯽﮐﻨﻢ ﭘﺎﺳــﺦ اﯾﻦ ﭘﺮﺳــﺶ ﺑﺮای ﻫﺮ ﮐﺴﯽ‬ ‫ﻣﺘﻔﺎوت ﺑﺎﺷــﺪ‪ .‬ﺧــﻮد ﻣﻦ‪ ،‬ﻫﻤﯿﺸــﻪ آﻣﺎده‬ ‫ﺑــﻮده ام و ﻫﻨــﻮز ﻫﻢ ﻫﺴــﺘﻢ ﮐــﻪ زﻧﺪﮔﯽ‬ ‫ﺧــﻮدم رو ﺑﺮای ﺗﺤﻘــﻖ روﯾﺎﻫﺎﯾﻢ ﻓــﺪا ﮐﻨﻢ‪«.‬‬ ‫***‬ ‫اﯾﻦ ﺑﺨﺸــﯽ از آﺧﺮﯾﻦ ﭘﺴﺖ اﻧﻮﺷــﻪ اﻧﺼﺎری در وﺑﻼﮔﺶ‬ ‫ﭘﯿﺶ از ﺳــﻔﺮ ﺑﻪ اﯾﺴــﺘﮕﺎه ﻓﻀﺎﯾــﯽ ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠﯽ در ‪ ۹‬ﺳــﺎل‬ ‫ﭘﯿﺶ اﺳــﺖ‪ .‬اﻧﺼــﺎری در اداﻣﻪ اﯾﻦ ﯾﺎدداﺷــﺖ ﺑﺎ اﺷــﺎره ﺑﻪ‬ ‫ﮐﺴــﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﺑﺎ ﮔﻮﺷــﺰد ﮐﺮدن ﻣﺨﺎﻃﺮات ﻣﺨﺘﻠﻒ اﯾﻦ ﺳــﻔﺮ‬ ‫ﻗﺼــﺪ داﺷــﺘﻨﺪ او را از اﯾــﻦ ﻣﺎﺟﺮاﺟﻮﯾــﯽ ﭘﺮﻫﺰﯾﻨﻪ ﻓﻀﺎﯾﯽ‬ ‫ﻣﻨﺼﺮف ﮐﻨﻨﺪ‪ ،‬ﻣﯽﻧﻮﯾﺴــﺪ‪» :‬ﺣﺘﯽ اﮔﺮ ﻣﯽ داﻧﺴــﺘﻢ ﮐﻪ اﯾﻦ‬ ‫ﺳــﻔﺮ ﻫﯿﭻ ﺑﺎزﮔﺸــﺘﯽ ﻧﺪارد و ﯾﮏ ﺑﻠﯿﺖ ﯾﮏ ﻃﺮﻓﻪ ﺧﻮاﻫﺪ‬ ‫ﺑــﻮد‪ ،‬ﻟﺤﻈــﻪای در ﺳــﻔﺮم ﺗﺮدﯾﺪ ﻧﻤﯽﮐــﺮدم‪ .‬ﺑــﺮای آژاﻧﺲ‬ ‫ﻓﻀﺎﯾﯽ روﺳــﯿﻪ ﭼﯿﺰی ﮐــﻪ ﻣﻬﻤﻪ ﭘﻮﻟﯽ ای ﮐــﻪ ﮐﻪ ﭘﺮداﺧﺖ‬ ‫ﻣﯽﮐﻨــﻢ و زﻧﺪﮔــﯽ ﻣﻦ در درﺟــﻪ دوم ﻗــﺮار داره اﻣﺎ ﺑﻪ ﻫﺮ‬ ‫ﺣــﺎل ﻣﻦ اﯾﻦ ﺳــﻔﺮ رو اﻧﺠﺎم ﻣــﯽ دﻫﻢ!«‬ ‫‪ ۹‬ﺳــﺎل ﭘﯿﺶ در ‪ ۲۷‬ﺷــﻬﺮﯾﻮر ﻣﺎه ‪ ،۸۵‬اﻧﻮﺷﻪ اﻧﺼﺎری‪ ،‬ﺳﻔﺮ‬ ‫ﺗﺎرﯾﺨﯽ ﺧﻮد را ﺑﻪ ﺳــﻮی اﯾﺴــﺘﮕﺎه ﻓﻀﺎﯾﯽ ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠﯽ آﻏﺎز‬ ‫ﮐــﺮد ﺗﺎ ﺿﻤﻦ ﮐﺴــﺐ ﻋﻨﻮان ﻧﺨﺴــﺘﯿﻦ زن ﻓﻀﺎﮔــﺮد ﺟﻬﺎن‪،‬‬ ‫ﻧﺨﺴــﺘﯿﻦ اﯾﺮاﻧﯽ ﺑﺎﺷــﺪ ﮐــﻪ در ﻃــﻮل ﺗﺎرﯾﺦ ﻫﺰاران ﺳــﺎﻟﻪ‬ ‫اﯾﺮان از ﻓﺮاﺳــﻮی ﺟﻮ و اﻋﻤﺎق ﻓﻀﺎ ﺑــﻪ ﭘﻬﻨﻪ ﭘﺎک اﯾﻦ ﺧﺎک‬ ‫ﻣﻬﺮﺑﺎن ﻧﮕﺮﯾﺴﺘﻪ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫اﻧﻮﺷــﻪ اﻧﺼﺎری‪ ،‬ﻧﺨﺴــﺘﯿﻦ ﻓﻀﺎﮔﺮد زن ﺟﻬﺎن در آن روز ﺑﻪ‬ ‫ﻋﻨﻮان »ﺳــﻔﯿﺮ ﻓﻀﺎﯾﯽ« رﻫﺴــﭙﺎر ﻓﻀﺎ ﺷــﺪ و ﺑﺎﻣﺪاد ﻫﻔﺘﻢ‬ ‫ﻣﻬﺮﻣﺎه در ﺣﺎﻟﯽ در اﺳــﺘﭗﻫﺎی ﺳﺮﺳــﺒﺰ ﺷــﻤﺎل ﻗﺰاﻗﺴﺘﺎن‬ ‫ﺑﺮ ﺳــﯿﺎره ﻣــﺎدری ﮔﺎم ﻧﻬﺎد ﮐﻪ ﻃــﯽ ‪ ۱۱‬روز ﺣﻀﻮر در ﻓﻀﺎ‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﺑــﻪ واﻗﻊ اﺛﺒﺎت ﮐــﺮد ﻫﻤﭽﻨﺎن ﮐﻪ ﭘﯿﺶ از ﺳــﻔﺮ اﻋﻼم ﮐﺮده‬ ‫ﺑــﻮد‪ ،‬ﺻﺮﻓــﺎ ﯾﮏ ﮔﺮدﺷــﮕﺮ ﻓﻀﺎﯾﯽ ﻧﯿﺴــﺖ ﺑﻪ ﻃــﻮری ﮐﻪ‬ ‫»ﻣﺎﯾﮑﻞ ﻟﻮﭘﺰ آﻟﮕﺮﯾﺎ« ‪ -‬ﻓﻀﺎﻧــﻮرد ﻫﻤﺮاه وی ﮐﻪ ﭘﯿﺶ از اﯾﻦ‬ ‫از ﻣﺨﺎﻟﻔﺎن ﺳــﻔﺮﻫﺎی ﻓﻀﺎﯾﯽ ﺧﺼﻮﺻﯽ و ﺗﻮرﯾﺴــﺘﯽ ﺑﻮد ‪.‬‬ ‫در ﮔﻔﺖوﮔﻮﯾﯽ ﺑﺎ ﺷــﺒﮑﻪ ﺧﺒﺮی ‪ CNN‬از اﻧﻮﺷــﻪ اﻧﺼﺎری‬ ‫ﺑــﻪ ﻋﻨﻮان ﻓــﺮدی ﭘﺮﮐﺎر ﯾﺎد ﮐﺮد ﮐﻪ ﺗﻮاﻧﺴــﺘﻪ اﺳــﺖ در اﯾﻦ‬ ‫ﻣﺪت اﻓﺰون ﺑﺮ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖﻫﺎی ﺷــﺨﺼﯽاش ﮐﻪ از ﭘﯿﺶ وﻋﺪه‬ ‫داده ﺑﻮد‪ ،‬آزﻣﻮن ﻫﺎی ﻋﻠﻤﯽ ﻣﺘﻔﺎوﺗﯽ را ﺑﻪ اﻧﺠﺎم ﺑﺮﺳــﺎﻧﺪ و‬ ‫ﻫﻤﭙﺎی ﺳــﺎﯾﺮ ﺧﺪﻣﻪ ﺑﻪ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﺑﭙﺮدازد‪.‬‬ ‫وی اﮔــﺮ ﭼــﻪ ﻧﺎﮔﺰﯾــﺮ ﺑــﺎ ﭘﺮداﺧــﺖ ‪ ۲۰‬ﻣﯿﻠﯿــﻮن دﻻر ﺑﻪ‬ ‫ﻋﻨﻮان ﭼﻬﺎرﻣﯿﻦ ﮔﺮدﺷــﮕﺮ ﻓﻀﺎﯾﯽ ﺟﻮاز ﺳــﻔﺮ ﺑﻪ اﯾﺴــﺘﮕﺎه‬ ‫ﻓﻀﺎﯾــﯽ ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠــﯽ را ﭘﯿﺪا ﮐــﺮد وﻟﯽ در ﻣــﺪت ﺣﻀﻮر در‬ ‫ﻓﻀــﺎ آزﻣﺎﯾﺶﻫﺎی ﻋﻠﻤــﯽ ﮔﻮﻧﺎﮔﻮﻧﯽ را ﺑﺎ ﻫﻤــﮑﺎری آژاﻧﺲ‬ ‫ﻓﻀﺎﯾﯽ اروﭘﺎ )اﺳــﺎ( اﻧﺠــﺎم داد و ﻫﻤﭽﻨﺎن ﮐــﻪ وﻋﺪه ﮐﺮده‬ ‫ﺑﻮد ﻣﻮﻓﻖ ﺷــﺪ در ﺗﻤﺎسﻫــﺎی رادﯾﻮﯾﯽ ﺑــﺎ ﻣﺮاﮐﺰ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫آﻣﻮزﺷــﯽ‪ ،‬ﻧﻮﺷــﺘﻦ وﺑــﻼگ روزاﻧــﻪاش از ﻓﻀــﺎ و ارﺳــﺎل‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﻪای از ﻓﯿﻠﻢﻫﺎ از ﺳــﻔﺮ ﺧﻮد ﺗﺠﺮﺑﻪ ﮐﻢﻧﻈﯿﺮ ﺳــﻔﺮ‬ ‫ﻓﻀﺎﯾﯿــﺶ را ﺑــﺎ ﻣﯿﻠﯿﻮنﻫﺎ ﻧﻔــﺮ از ﻣﺮدم دﻧﯿﺎ ﺗﻘﺴــﯿﻢ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫اﻧﺼﺎری ﺧﻮد در آﺳــﺘﺎﻧﻪ ﺳــﻔﺮ ﺗﺎرﯾﺨﯽ اش اﺑﺮاز اﻣﯿﺪواری‬ ‫ﮐــﺮده ﺑــﻮد ﮐﻪ ﺑﺎ اﯾﻦ ﺳــﻔﺮ ﺑﺘﻮاﻧــﺪ زﻣﯿﻨﻪای ﺑﺮای آﺷــﻨﺎﯾﯽ‬ ‫ﻣــﺮدم ﺑﻪ وﯾﮋه ﺟﻮاﻧــﺎن در داﺧﻞ و ﺧﺎرج اﯾــﺮان ﺑﺎ اﻫﻤﯿﺖ‬ ‫ﺳــﻔﺮﻫﺎی ﻓﻀﺎﯾــﯽ اﯾﺠــﺎد ﮐﻨﺪ ﺗﺎ ﮐﻨﺠــﮑﺎو ﺷــﺪه و در اﯾﻦ‬ ‫زﻣﯿﻨــﻪ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﮐﻨﻨــﺪ و ﺑﺎ ﺗﺤﺼﯿﻞ در رﺷــﺘﻪ ﻓﻀﺎﯾﯽ ﺑﺎﻋﺚ‬

‫‪34 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

33 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ ﻧﻮاﻣﺒﺮ‬/‫ اﮐﺘﺒﺮ‬- ۸ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۳۳



‫بعﻀی ها فﻜر می کنند یک نسﺨه واحد برای رسیدﻥ به آرامش‬ ‫درونی وجود دارد در حاﻟی که اﺻﻼ این ﻃور نیست‬ ‫ﺣﺎﻟﺖ را ﺧﻮب ﮐﻦ‪...‬‬ ‫ﺑﻌﻀــﯽ ﻫﺎ ﻓﮑــﺮ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ ﯾﮏ ﻧﺴــﺨﻪ‬ ‫واﺣــﺪ ﺑﺮای رﺳــﯿﺪن ﺑــﻪ آراﻣــﺶ دروﻧﯽ‬ ‫وﺟــﻮد دارد در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ اﺻــﻼ اﯾﻦ ﻃﻮر‬ ‫ﻧﯿﺴــﺖ‪ .‬ﻣﺎ ﺑﺎﯾﺪ ﻧﯿﺎزﻫﺎی روﺣﯽ ﺧﻮدﻣﺎن‬ ‫را ﺑﺸﻨﺎﺳﯿﻢ و ﺑﺒﯿﻨﯿﻢ ﺑﻪ ﮐﻤﮏ ﭼﻪ ﭼﯿﺰی‪،‬‬ ‫ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿــﻢ اﺣﺴــﺎس اﻣﻨﯿــﺖ و آراﻣﺶ‬ ‫ﮐﻨﯿــﻢ‪ .‬ﻣﺜــﻼ ﻣﻤﮑﻦ اﺳــﺖ ﻣــﻦ ﺣﺎﻟﻢ ﺑﺎ‬ ‫روﯾﺎﺑﺎﻓــﯽ ﺧﻮب ﺷــﻮد‪ ،‬اﻣﺎ دﯾﮕــﺮی ﺑﺎﯾﺪ‬ ‫ﺣﺘﻤﺎ ﯾﮏ ﻣﻮزﯾﮏ ﺧــﻮب ﮔﻮش ﺑﺪﻫﺪ ﯾﺎ‬ ‫ﻗــﺪم ﺑﺰﻧــﺪ و درددل ﮐﻨﺪ ﯾــﺎ‪ ...‬ﺑﻪ ﻫﻤﯿﻦ‬ ‫ﺧﺎﻃــﺮ ﻣﻦ ﻫﯿﭻ وﻗﺖ در اﯾــﻦ ﻣﻮرد ﺗﺎﺑﻊ‬ ‫ﻗﺎﻧﻮن ﺧﺎﺻﯽ ﻧﺒﻮدم‪ ،‬ﻫﺮﭼﻨــﺪ ﮐﻪ در اﯾﻦ‬ ‫ﻣﻮرد ﻫﻢ ﯾﮏ ﺳــﺮی ﮐﻠﯿﺎت وﺟــﻮد دارد‪.‬‬

‫و ﺑﺮاﯾﻢ ﻣﻬﻢ ﺑﻮد ﮐﻪ اﺣﺴﺎﺳــﺎﺗﻢ را‬ ‫ﺑﺮوز دﻫﻢ‪.‬‬

‫از زﻧﺪﮔﯽ ات ﻟﺬت ﺑﺒﺮ‬ ‫ﺑﺴــﯿﺎری از ﻣﺎ آدم ﻫﺎ ﻧﻤﯽ‬ ‫داﻧﯿﻢ ﭼﮕﻮﻧــﻪ از زﻧﺪﮔﯽ ﻣﺎن‬ ‫ﻟﺬت ﺑﺒﺮﯾــﻢ و آن ﻗﺪر درﮔﯿﺮ‬ ‫ﻣﺴــﺎﺋﻞ ﻣﺎﻟﯽ ﺷــﺪه اﯾــﻢ‪ ،‬ﮐﻪ‬ ‫اﺻــﻼ ﻓﺮاﻣﻮش ﮐــﺮده اﯾــﻢ‪ ،‬اﯾﻦ‬ ‫ﻫﻤــﻪ ﺗﻼش ﻫﺎﯾــﯽ ﮐﻪ اﻧﺠــﺎم ﻣﯽ‬ ‫دﻫﯿــﻢ در ﻧﻬﺎﯾــﺖ ﺑــﺮای رﺳــﯿﺪن ﺑﻪ‬ ‫ﺣﺲ ﺧﻮﺷــﺒﺨﺘﯽ و آراﻣﺶ اﺳــﺖ‪ .‬ﻣﺎ ﻧﺒﺎﯾﺪ‬ ‫ﻓﮑــﺮ ﮐﻨﯿﻢ ﮐــﻪ اﯾﻦ دو ‪،‬ﭼﯿﺰﻫﺎﯾﯽ ﻫﺴــﺘﻨﺪ ﮐﻪ‬ ‫در درون ﻣــﺎ ﯾﺎ اﻃﺮاف ﻣﺎ وﺟــﻮد دارﻧﺪ‪ .‬ﮔﺎﻫﯽ‬ ‫ﻧــﮕﺎه ﮐﺮدن ﺑﻪ ﯾــﮏ ﻣﻨﻈــﺮه زﯾﺒﺎ ﯾــﺎ در ﮐﻨﺎر‬ ‫ﺧﺎﻧــﻮاده ﺑــﻮدن و ﻧﺰدﯾﮏ ﺷــﺪن ﺑــﻪ ﺧﺪا ﻣﯽ‬ ‫ﺗﻮاﻧــﺪ اﯾﻦ ﺣــﺲ را ﺑﻪ ﻣﺎ ﻣﻨﺘﻘــﻞ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﺴﺨﻪ ﻣﻦ ﺑﺮای ﺷﻤﺎ‬ ‫ﺣــﺎﻻ ﮐﻪ ﺣــﺮف ﺑــﻪ اﯾﻨﺠــﺎ رﺳــﯿﺪ دﻟﻢ ﻣﯽ‬ ‫ﺧﻮاﻫﺪ ﻧﺴــﺨﻪ ﺧﻮدم را ﺑــﺮای ﻋﻠﺖ ﺧﻨﺪﯾﺪن‬ ‫ﺑﭙﯿﭽﻢ‪ .‬ﻓﺮاﻣﻮش ﻧﮑﻨﯿﺪ ﺧﻨــﺪه ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﭘﺎدزﻫﺮ‬ ‫ﺑــﺮای اﺳــﺘﺮس اﺳــﺖ‪ .‬ﻣﺎ ﻫــﺮ ﺑﺎر ﮐــﻪ در روز‬

‫دﻧﺒﺎل روﯾﺎﻫﺎﯾﺖ ﺑﺮو‬ ‫ﺑﻪ ﻧﻈﺮم ﺷــﺎدﻧﺒﻮدن‪ ،‬ﺑﻪ ﻧــﻮع ﺗﺮﺑﯿﺖ و ﺑﺰرگ‬ ‫ﺷــﺪن اﻓﺮاد ارﺗﺒــﺎط دارد‪ ،‬اﻣﺎ ﺑﻪ ﻧﻈــﺮ ﻣﻦ اﮔﺮ‬ ‫ﯾﮑﯽ ﺷﺎد ﺑﺰرگ ﻧﺸﺪه ﺑﺎﺷــﺪ و ﻣﺪام در زﻧﺪﮔﯽ‬ ‫اش ﻏﺮ زده ﺑﺎﺷــﺪ ﻃﺒﯿﻌﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻫﯿﭻ وﻗﺖ‬ ‫اﺗﻔﺎﻗﺎت ﺧﻮﺷــﺎﯾﻨﺪ را در زﻧﺪﮔﯽ اش ﻧﻤﯽ ﺑﯿﻨﺪ و‬ ‫ﻓﮑﺮ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ﻓﺮد ﺑﺪﺷﺎﻧﺴــﯽ اﺳــﺖ ﯾﺎ اﮔﺮ زﯾﺎد‬ ‫اﺑﺮاز ﻫﯿﺠﺎن ﮐﻨﺪ ﺳــﺒﮏ ﺳــﺮ اﺳــﺖ در ﺣﺎﻟﯽ‬ ‫ﮐﻪ ﻣــﻦ از ﺑﭽﮕﯽ ام دﻧﺒــﺎل روﯾﺎﻫﺎﯾﻢ را ﮔﺮﻓﺘﻢ‬ ‫‪ ۳۲‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫دﭼــﺎر ﺗﻨــﺶ و اﺳــﺘﺮس ﺑﺸــﻮﯾﻢ اﯾــﻦ‬ ‫اﺗﻔﺎﻗــﺎت ﺑﯿﻮﻟﻮژﯾــﮏ ﺑﺮاﯾﻤﺎن ﻣــﯽ اﻓﺘﺪ‪.‬‬ ‫ﺑــﻪ ﻣﺤﺾ اﯾﻨﮑﻪ ﺑﻪ اﻧﺴــﺎن اﺳــﺘﺮس وارد‬ ‫ﻣﯽ ﺷــﻮد روده ﻫﺎی ﻓــﺮد از ﮐﺎر ﻣﯽ اﻓﺘﺪ‬ ‫و ﻓﺸــﺎر ﺧﻮﻧﺶ ﺑــﺎﻻ ﻣــﯽ رود‪ .‬در اداﻣﻪ‬ ‫ﻣﯿــﺰان ﺗﺮﺷــﺢ آدرﻧﺎﻟﯿﻦ ﺑﺎﻻ ﻣــﯽ رود‪.‬‬ ‫ﮐﺒﺪ ﺑــﺮای ﮐﻨﺘﺮل آدرﻧﺎﻟﯿﻦ ذﺧﺎﯾﺮ ﻗﻨﺪش‬ ‫را آزاد ﻣــﯽ ﮐﻨﺪ و اﯾﻦ ﻣﯿــﺰان ﻗﻨﺪ ﺗﺎ زﻣﺎن‬ ‫دورﺷــﺪن ﺗﻨــﺶ از ﻓﺮد ﺛﺎﺑﺖ ﻣــﯽ ﻣﺎﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻫﺮﻗﺪر ﻣﯿــﺰان ﺑﺎﻻی ﻗﻨــﺪ اداﻣﻪ ﭘﯿﺪا ﮐﻨﺪ‬ ‫اﯾــﻦ ﻗﻨﺪ ﻣــﺎزاد ﺑــﻪ ﻗﻠﺐ‪ ،‬ﭼﺸــﻢ‪ ،‬ﮐﻠﯿﻪ‪،‬‬ ‫ﺳﯿﺴــﺘﻢ ﮔﻮارﺷــﯽ‪ ،‬اﺳــﺘﺨﻮان‪ ،‬ﻣﻔﺎﺻﻞ و‬ ‫ﺳــﺎﯾﺮ اﻋﻀــﺎی ﺑﺪن آﺳــﯿﺐ ﻣﯽ رﺳــﺎﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ در ﻃﻮل ﭘﺮوﺳــﻪ ﻋﺼﺒﯽ ﺷــﺪن‬ ‫ﻋﻀﻠﻪ ﺑﻄــﻦ ﭼﭗ ﻗﻠﺐ ﺷــﺮوع ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‬ ‫ﺑﻪ ﺑــﺰرگ ﺷــﺪن و درﻧﺘﯿﺠــﻪ اﯾﻦ ﻋﻀﻠﻪ‬ ‫ﺑــﻪ ﺧﻮن ﺑﯿﺸــﺘﺮی ﻧﯿــﺎز ﭘﯿﺪا ﻣــﯽ ﮐﻨﺪ‪،‬‬ ‫اﻣﺎ ﭼﻮن ﻗﻠﺐ ﺑﺮای ﺧﻮن رﺳــﺎﻧﯽ ﺑﯿﺸــﺘﺮ‬ ‫ﻃﺮاﺣﯽ ﻧﺸــﺪه ﮐﻢ ﮐﺎری ﻗﻠــﺐ آﻏﺎز ﻣﯽ‬ ‫ﺷــﻮد و اﯾﻦ ﻣﻘﺪﻣﻪ ﺑﺮوز ﺳــﮑﺘﻪ ﻗﻠﺒــﯽ در ﻓﺮد‬ ‫ﺧﻮاﻫﺪﺑﻮد‪.‬‬ ‫در ﻣﻘﺎﺑــﻞ ﺧﻨﺪﯾﺪن ﺑﺎﻋــﺚ ﺗﻮﻟﯿﺪ ﯾﮏ ﮔﻠﺒﻮل‬ ‫ﺳــﻔﯿﺪ در ﺑــﺪن ﺑﻪ اﺳــﻢ »ان ﮐﯽ« ﻣﯽ ﺷــﻮد‬ ‫ﮐﻪ ﺑــﻪ آن ﻗﺎﺗــﻼن ﻃﺒﯿﻌﯽ ﻣﯽ ﮔﻮﯾﻨــﺪ ﮐﺎرﮐﺮد‬ ‫اﯾــﻦ ﮔﻠﺒــﻮل‪ ،‬اﯾﻦ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺑﺎ ﺣﻤﻠــﻪ ﺑﺎ ﺑﺎﻓﺖ‬ ‫ﻫﺎی آﺳــﯿﺐ دﯾﺪه و ﺳــﻠﻮل ﻫﺎی ﺳﺮﻃﺎﻧﯽ آﻧﻬﺎ‬ ‫را دﻓﺮﻣــﻪ ﻣــﯽ ﮐﻨﺪ‪ ،‬ﺗــﺎ زودﺗﺮ از ﺑﯿــﻦ ﺑﺮوﻧﺪ و‬ ‫ﺑــﺪن ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﺑﻪ آن ﺗﺴــﻠﻂ ﭘﯿــﺪا ﮐﻨﺪ‪. .‬‬ ‫ﻧﮑﺘﻪ ﺟﺎﻟﺐ ﻫﻤﯿﻦ ﺟﺎﺳــﺖ ﮐﻪ ﺗﻮان ﺳﯿﺴﺘﻢ‬ ‫اﯾﻤﻨــﯽ ﺑﺎ ﺧﻨﺪﯾــﺪن ﺑﺎﻻ ﻣــﯽ رود‪ ،‬ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ از‬ ‫ﻧﻈــﺮ ﻣﻐﺰ ﺗﻔــﺎوت ﻣﯿــﺎن ﺧﻨــﺪه ﻣﺼﻨﻮﻋﯽ و‬ ‫ﻃﺒﯿﻌﯽ اﻧﺴــﺎن ﻣﻌﻨــﺎدار ﻧﯿﺴــﺖ و ﺑﻪ ﻫﻤﯿﻦ‬ ‫دﻟﯿﻞ ﻫﻢ ﻣــﺎ در اﺑﺘﺪای ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺑﻪ ﺗﻤﺎﺷــﺎﮔﺮان‬ ‫ﻣــﯽ ﮔﻮﯾﯿﻢ ‪ ۳۰‬ﺛﺎﻧﯿــﻪ ﺑﺨﻨﺪﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ اﮔﺮ ﺳﯿﺴــﺘﻢ اﯾﻤﻨﯽ ﺑﺪن ﺑﺎﻻ ﺑﺎﺷــﺪ‬ ‫‪ ۸۵‬درﺻــﺪ ﺑﯿﻤــﺎری ﻫﺎ دﻓﻊ ﻣﯽ ﺷــﻮد‪ .‬ﺑﻪ ﻧﻈﺮ‬ ‫ﻣــﻦ ﻫﺮ ﻧﺨﻨﺪﯾﺪﻧﯽ ﻇﻠــﻢ ﺑﻪ ﺧﻮد اﺳــﺖ و از‬ ‫ﺳــﻮﯾﯽ راﺣﺖ ﺧﻨﺪﯾﺪن ﺑﻪ ﻣﻌﻨﯽ اﯾﻦ ﻧﯿﺴــﺖ‬ ‫ﮐﻪ آدم ﺳــﻠﯿﻘﻪ اش ﭘﺎﯾﯿﻦ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫درود ﺑــﺮ ﺷــﻤﺎ‪ ،‬ﺑﺨﻨﺪﯾــﺪ و ﺳــﻌﯽ ﮐﻨﯿــﺪ از‬ ‫زﻧﺪﮔﯽ ﻟﺬت ﺑﺒﺮﯾﺪ‪ ...‬ﮐﺎر ﺳــﺨﺘﯽ ﻫﻢ ﻧﯿﺴﺖ؟!‬

‫‪32 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫ﮐﻨﺎر ﺑﺮﺧﯽ از ﻣﺸــﮑﻼت رد ﺷﻮﯾﺪ‪ .‬اﮔﺮ ﻫﻢ ﻧﻤﯽ‬ ‫ﺗﻮاﻧﯿﺪ رد ﺷــﻮﯾﺪ ﺣﺪاﻗﻞ ﺑﺎﯾﺴﺘﯿﺪ و ﺑﺮای ﻟﺤﻈﻪ‬ ‫ای ﻫﻢ ﮐﻪ ﺷــﺪه ﺑﺨﻨﺪﯾﺪ‪» .‬ﻧﻤــﯽ ﺗﻮاﻧﯿﺪ ﺗﺼﻮر‬ ‫ﮐﻨﯿــﺪ ﮐــﻪ ﺧﻨﺪه ﭼﻄــﻮر ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﻣﺸــﮑﻼت‬ ‫ﺷــﻤﺎ را از ﺑﯿﻦ ﺑﺒــﺮد‪ «.‬دوﺑﺎره ﺗﮑــﺮار ﻣﯽ ﮐﻨﻢ‬ ‫ﻫﺮﮐﺴــﯽ ﻣﺴــﺌﻮل ﺣﺎل‬ ‫ﺧــﻮدش اﺳــﺖ و ﻧﻤﯽ‬ ‫ﺗﻮاﻧــﺪ ﺑﺮای ﺑﻬﺘﺮﺷــﺪن‬ ‫اوﺿــﺎع روﺣــﯽ اش‬ ‫ﻣﻨﺘﻈﺮ دﯾﮕــﺮان ﺑﺎ ﯾﮏ‬ ‫ﺑﻐﻞ ﻟﺒﺨﻨﺪ ﺑﺎﺷــﺪ‪.‬‬

‫ﺧﻨﺪﯾﺪن ﮐﯿﻤﯿﺎ ﺷــﺪه‬ ‫اﺳﺖ؟‬ ‫ﺧﻨﺪﯾﺪن اﯾﻦ روزﻫﺎ‬ ‫ﺑﺮای ﺑﺴــﯿﺎری ﺗﺒﺪﯾﻞ‬ ‫ﺑﻪ ﮐﯿﻤﯿﺎ ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﺴــﯿﺎری ﺑﺮاﺛﺮ ﻓﺸﺎر‬ ‫زﻧﺪﮔــﯽ و اﺳــﺘﺮس‬ ‫ﻫﺎی ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺷﻬﺮی‬ ‫ﺧﻨــﺪه روی ﻟﺒــﺎن‬ ‫ﺷــﺎن ﻣﺎﺳــﯿﺪه‬ ‫اﺳــﺖ‪ .‬ﻫﻤﯿــﻦ ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫ﺑﻬﺎﻧﻪ ای ﺷــﺪه اﺳــﺖ ﺗﺎ ﺑﻪ ﭘﺸــﺖ ﺻﺤﻨﻪ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣــﻪ ﺧﻨﺪواﻧــﻪ‬ ‫ﺑﺮوﯾــﻢ و ﺗﺼﻤﯿــﻢ‬ ‫ﺑﮕﯿﺮﯾﻢ ﺗﺎ ﺑــﺎ راﻣﺒﺪ‬ ‫ﺟــﻮان و ﺟﻨﺎب ﺧﺎن‬ ‫ﻣﻼﻗﺎت ﮐﻨﯿــﻢ و در‬ ‫ﭼﻨﺪ و ﭼﻮن ﺳــﺎﺧﺖ‬ ‫اﯾــﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣــﻪ ﻗــﺮار‬ ‫ﺑﮕﯿﺮ ﯾﻢ ‪.‬‬

‫ﮐﻨﯿــﻢ و ﺑﺎ ﺧﻮدﻣــﺎن ﺑﮕﻮﯾﯿﻢ ﺑــﯽ ﺧﯿﺎل ﻫﻤﻪ‬ ‫ﮐﺴــﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﻣﺎ را آزار دادﻧﺪ و ﺟﻠﻮی ﭘﯿﺸــﺮﻓﺖ‬ ‫ﻣــﺎ را در زﻧﺪﮔــﯽ ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ و ﻧﻤــﯽ ﮔﺬارﻧﺪ ﻣﺎ ﺑﻪ‬ ‫آن ﭼﯿﺰی ﮐﻪ اﺳــﺘﺤﻘﺎﻗﺶ را دارﯾﻢ ﺑﺮﺳــﯿﻢ‪ .‬در‬ ‫ﻃﻮل اﯾﻦ ﯾﮏ ﺳــﺎﻋﺖ ﺑﻪ ﯾــﮏ ﭼﯿﺰ ﻓﮑﺮ ﮐﻨﯿﻢ‬ ‫و آن ﻫﻢ ﺧﻨﺪﯾــﺪن‪ .‬ﺧﻨﺪﯾﺪن ﻋﻤﯿﻖ‬

‫ﻃﻮل زﻧﺪﮔﯽ ام‪ ،‬دﻏﺪﻏﻪ ﺧﻨﺪه داﺷــﺘﻢ‪ ،‬ﻫﻤﯿﺸﻪ‬ ‫ﺑﺎ ﺧــﻮدم ﻣــﯽ ﮔﻔﺘــﻢ ﻣﺎ ﻣــﺮدم ﺧﻮﺷــﺤﺎﻟﯽ‬ ‫ﻧﺪارﯾــﻢ و اﺻــﻼ ﺧﻨﺪﯾﺪن را ﺑﻪ ﻣﺎ ﯾــﺎد ﻧﺪادﻧﺪ‪،‬‬ ‫ﺑــﻪ ﻫﻤﯿــﻦ ﺧﺎﻃﺮ ﺑﺎﯾﺪ ﯾــﮏ آﻣﻮزﺷــﯽ در اﯾﻦ‬ ‫راﺑﻄﻪ اﯾﺠﺎد ﮐﻨﯿــﻢ‪ .‬اﯾﺪه اﺻﻠﯽ ﺧﻨﺪواﻧﻪ ﺗﺮوﯾﺞ‬ ‫ﻓﺮﻫﻨﮓ ﺧﻨــﺪه ﺑﻮد ﻣﻦ در زﻧﺪﮔــﯽ ام ﺑﻪ ﻫﯿﭻ‬ ‫ﭼﯿــﺰ ﺑﻪ اﻧــﺪازه ﮐﺎری ﮐﻪ‬ ‫در ﺧﻨﺪواﻧــﻪ اﻧﺠﺎم‬ ‫ﻣــﯽ دﻫــﻢ اﻋﺘﻘﺎد‬ ‫ﻧــﺪارم‪ ،‬ﭼــﺮا ﮐﻪ آن‬ ‫را ﻧﯿــﺎز ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻣﺎن‬ ‫ﻣﯽ ﺑﯿﻨﻢ‪.‬‬

‫آدم ﻋﺒــﻮس ﻣﻮﻓــﻖ‬ ‫ﻧﺪارﯾﻢ‬ ‫ﻣــﺎ در »ﺧﻨﺪواﻧــﻪ«‬ ‫ﻧﺸــﺎن دادﯾــﻢ ﮐــﻪ‬ ‫اﻧﺴــﺎن ﻫــﺎی ﻣﻮﻓــﻖ‬ ‫و ﻣﺤﺒــﻮب در ﻫــﺮ‬ ‫ﺗﺨﺼﺼــﯽ ﻗﻄﻌــﺎ آدم‬ ‫ﻫﺎﯾــﯽ ﺷــﻮخ ﻃﺒــﻊ‬ ‫ﻫﺴــﺘﻨﺪ‪ .‬ﻣــﺎ آدم‬ ‫ﻣﻮﻓــﻖ ﻋﺒــﻮس ﻧﺪارﯾﻢ‬ ‫و ﺗﺤﻘﯿﻘــﺎت ﻋﻠﻤــﯽ‬ ‫ﺑﯿﺎﻧﮕﺮ اﯾﻦ ﻧﮑﺘﻪ اﺳــﺖ‬ ‫ﮐــﻪ ﺷــﺎدی ﺗﻨﻬــﺎ راه‬ ‫رﺳــﯿﺪن ﺑﻪ ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ و‬ ‫ﻣﺤﺒﻮﺑﯿﺖ اﺳﺖ‪ .‬ﺷﮏ‬ ‫ﻧﺪارم ﮐــﻪ آدم دﻟﺨﻮر‬ ‫و ﻧﺎراﺣــﺖ‪ ،‬ﻗﻄﻌﺎ در‬ ‫ﺗﺼﻤﯿــﻢ ﮔﯿﺮی ﻫﺎﯾﺶ‬ ‫دﭼــﺎر اﺷــﺘﺒﺎه ﻣــﯽ‬ ‫ﺷﻮ د ‪.‬‬

‫»خ« ﻣﺜﻞ ﺧﻨﺪواﻧﻪ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣــﻪ ﺧﻨﺪواﻧﻪ ﻫﺮ‬ ‫ﺷــﺐ ﯾــﮏ ﺳــﺎﻋﺖ‬ ‫روی آﻧﺘــﻦ ﻣــﯽ رود و‬ ‫ﺧﻮﺷــﺒﺨﺘﺎﻧﻪ در ﻫﻤﯿﻦ‬ ‫ﻣــﺪت )در دو ﺳــﺮی(‬ ‫و از ﺗــﻪ دل ﮐــﻪ‬ ‫ﭘﺨــﺶ ﺷــﺪ ﺗﻮاﻧﺴــﺖ‬ ‫ﮐﻠﯽ ﻣﺨﺎﻃﺐ ﭘﯿﺪا ﮐﻨﺪ‪ ،‬ﺷــﺎﯾﺪ ﺑﺨﺸــﯽ از اﯾﻦ ﻣﻨﺠــﺮ ﺑﻪ ﺣــﺎل ﺧﻮب ﻣﺎ ﺷــﻮد‪.‬‬ ‫ﻣﻮﺿــﻮع‪ ،‬ﺑﻪ اﯾﻦ ﺧﺎﻃﺮ ﺑﻮد ﮐﻪ ﻣﺎ ﻫﯿﭻ ﺗﻼﺷــﯽ‬ ‫ﺑــﺮای ﺧﻨﺪاﻧﺪن ﻣــﺮدم اﻧﺠﺎم ﻧﺪادﯾــﻢ‪ ،‬ﻣﺎ ﺗﻨﻬﺎ اﻋﺘﻘﺎد ﺑﻪ ﭼﺮاﯾﯽ ﺧﻨﺪه‬ ‫ﯾــﮏ »ﻗﺎﻧﻮن« ﮐﻠﯽ را ﺛﺒﺖ ﮐﺮدﯾﻢ و آن »ﻗﺎﻧﻮن«‬ ‫ﻣﻦ اﮔﺮ ﺑﻪ ﭼﯿﺰی اﻋﺘﻘﺎد ﻧﺪاﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﻢ اﺻﻼ‬ ‫اﯾــﻦ ﺑﻮد ﮐــﻪ در اﯾــﻦ ﯾﮏ ﺳــﺎﻋﺖ ﺑﺨﻨﺪﯾﻢ و ﺑﻪ ﺳــﻤﺘﺶ ﺑﺮای اﻧﺠﺎم آن ﻧﻤــﯽ روم ﭼﻮن ﻣﯽ‬ ‫ﻫﻤﻪ ﻣﺸــﮑﻼت ﻣﺎن را ﺑﺮای ‪ ۶۰‬دﻗﯿﻘﻪ ﻓﺮاﻣﻮش داﻧﻢ آن ﮐﺎر ﺧﺮاب ﻣﯽ ﺷــﻮد‪ .‬ﻣﻦ ﻫﻤﯿﺸــﻪ در‬ ‫‪ ۳۱‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬ ‫‪31 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬ ‫ﺑﻐــﺾ داﺷــﺘﻦ ﺑﻪ‬ ‫ﺟﻬﺎن و ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت‬ ‫آن اﻧﺴﺎن را آﻫﺴﺘﻪ‬ ‫آﻫﺴــﺘﻪ ﺷــﺒﯿﻪ‬ ‫ﻫﯿﺘﻠــﺮ ﻣــﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ اﻓﺮاد در ﺟﻬﺖ‬ ‫ﻣﻮﻓﻘﯿــﺖ ﺟﻬــﺎن ﺣﺮﮐــﺖ ﻧﻤــﯽ ﮐﻨﻨــﺪ ﺑﻠﮑﻪ‬ ‫ﻣﺴﯿﺮﺷــﺎن ﺑﻪ ﺳــﻮی ﺗﺨﺮﯾﺐ اﺳــﺖ‪ .‬ﻫﻤﻪ ﻣﺎ‬ ‫ﻣﺸﮑﻼﺗﯽ ﻧﺴــﺒﺖ ﺑﻪ دﻧﯿﺎ در دﻟﻤﺎن دارﯾﻢ و ﺗﺎ‬ ‫زﻣﺎﻧﯽ ﮐــﻪ ﻧﺘﻮاﻧﯿﻢ اﯾﻦ اﻋﺘﺮاﺿــﺎت را ﻧﺮم ﮐﻨﯿﻢ‬ ‫ﻫﻤﭽــﻮن ﻣﻮﺟــﻮدات ﺧﻄﺮﻧﺎﮐــﯽ در اﺟﺘﻤﺎع‬ ‫رﻓﺘــﺎر ﺧﻮاﻫﯿــﻢ ﮐﺮد‪.‬‬

‫ﺧﻨﺪﻭﺍﻧﻪ‬ ‫ﻧگاﺭ حسیﻨی‬

‫راﻣﺒﺪ ﺟﻮان ﺑﺰرگ ﺗﺮﯾﻦ دﻏﺪﻏﻪ اش ﺧﻨﺪاﻧﺪن‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺐ اﺳــﺖ‪ .‬اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع را ﺧﻮدش ﻣﻄﺮح‬ ‫ﻣﯽ ﮐﻨﺪ و اﺻــﺮار دارد ﮐﻪ ﺑﮕﻮﯾﺪ ﺧﻨﺪه ﭘﺎدزﻫﺮ‬ ‫ﺑﺴــﯿﺎری از ﻣﺸــﮑﻼت اﺳــﺖ و ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ اﮔﺮ‬ ‫ﻣــﺎ ﺑﻪ ﻣﺸــﮑﻼت و ﻣﺴــﺎﺋﻠﯽ ﮐــﻪ در ﭘﯿﺮاﻣﻮن‬ ‫ﻣــﺎن وﺟــﻮد دارد ﻧﺨﻨﺪﯾــﻢ ﺑﻪ ﺧﻮدﻣــﺎن ﻇﻠﻢ‬ ‫ﮐــﺮده اﯾــﻢ‪ .‬راﻣﺒــﺪ ﻣﻌﺘﻘــﺪ اﺳــﺖ ﮐــﻪ ﻧﺒﺎﯾﺪ‬ ‫ﺑــﺮای ﺧﻨﺪﯾﺪن دﻧﺒــﺎل ﺑﻬﺎﻧﻪ ﮔﺸــﺖ ﺗﻨﻬﺎ ﺑﺎﯾﺪ‬ ‫رﯾﻠﮑﺲ ﺑــﻮد و ﺑﻪ ﻫﻤــﻪ ﭼﯿﺰ ﺧﻨﺪﯾــﺪ‪ .‬ﺣﺘﯽ‬ ‫ﺑﻪ ﻣﺸــﮑﻼت ﭘﯿﺶ رو و روزﻣﺮه‪ ...‬او اﯾﻦ روزﻫﺎ‬ ‫ﺑﺎ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺧﻨﺪواﻧﻪ اش ﺣﺴــﺎﺑﯽ دل ﻣﺨﺎﻃﺒﺎن را‬ ‫ﺑﺮده و ﺧﻨﺪه ﺑﺮ ﻟﺐ آﻧﻬﺎ ﻧﺸــﺎﻧﺪه اﺳــﺖ‪ .‬ﻧﮕﺎر‬ ‫ﺣﺴــﯿﻨﯽ در ﻣﺠﻠﻪ ﺧﺎﻧﻮاده ﺳــﺒﺰ ﻣﯿﻨﻮﯾﺴﺪ‪ :‬ﺑﺎ‬ ‫ﻣﺎه ﻫﻤﺮاه ﺑﺎﺷــﯿﺪ ﺑﺎ ﯾﮏ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺧﻨﺪواﻧﻪ ای‬ ‫در راﺑﻄﻪ ﺑﺎ ﺧﻨﺪه‪ ،‬ﺣــﺮف ﻫﺎی راﻣﺒﺪ ﺟﻮان در‬ ‫اﯾــﻦ روزﮔﺎر و زﻧﺪﮔﯽ ﻫﺎی ﻣﺎﺷــﯿﻨﯽ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ‬ ‫ﺑﻪ ﮐﻤﮏ ﻣــﺎن ﺑﯿﺎﯾﺪ‪...‬‬

‫ﻭ‬ ‫ﺭﺍﻣﺒﺪ‬ ‫ﺟﻮﺍﻥ‬ ‫ﻫﺎﯾــﯽ را در ﻧﯿﺎورﯾﻢ ﮐﻪ ﻫﯿﭻ ﭼﯿﺰی ﺧﻮﺷــﺤﺎل‬ ‫ﺷــﺎن ﻧﻤﯽ ﮐﻨﺪ و دﻟﯿﻠــﯽ ﺑﺮای ﺧﻨﺪﯾــﺪن ﭘﯿﺪا‬ ‫ﻧﻤــﯽ ﮐﻨﻨــﺪ‪ .‬اﮔﺮ ﻣــﺎ ذﻫﻦ ﻣــﺎن را رﻫــﺎ ﮐﻨﯿﻢ‬ ‫و اﺟــﺎزه ﺑﺪﻫﯿــﻢ ﮐﻪ ﺧﻨــﺪه در زﻧﺪﮔــﯽ ﻣﺎ ﺑﻪ‬ ‫ﯾــﮏ ﻗﺎﻧﻮن ﺑﺪل ﺷــﻮد آن وﻗــﺖ ﺧﯿﻠﯽ راﺣﺖ‬ ‫ﺑــﻪ ﻫﻤــﻪ ﭼﯿﺰ ﻣــﯽ ﺧﻨﺪﯾﻢ و ﺑﻌﺪ ﻣــﯽ ﺑﯿﻨﯿﻢ‬ ‫ﮐــﻪ ﭼﻄﻮر زﻧﺪﮔﯽ ﻫــﻢ ﺑﻪ ﻣﺎ ﻟﺒﺨﻨــﺪ ﻣﯽ زﻧﺪ‪،‬‬ ‫ﻓﺮاﻣــﻮش ﻧﮑﻨﯿــﺪ اﯾﻦ ﯾﮏ ﻗﺎﻧﻮن اﺳــﺖ »وﻗﺘﯽ‬ ‫ﻣــﯽ ﺧﻨﺪﯾﺪ زﻧﺪﮔﯽ ﻫﻢ ﺑﻪ ﺷــﻤﺎ ﻣــﯽ ﺧﻨﺪد‪«.‬‬

‫زﻧﺪﮔﯽ رو ﺳﺨﺖ ﻧﮕﯿﺮ رﻓﯿﻖ‬ ‫ﻫﻤﻪ ﻣﺎ ﺑﻪ ﻗﺪری درﮔﯿﺮ زﻧﺪﮔﯽ و ﮐﺎر ﺷــﺪﯾﻢ‬ ‫ﮐــﻪ اﺻﻼ ﺧﻨﺪﯾــﺪن را ﯾﺎدﻣــﺎن رﻓﺘﻪ اﺳــﺖ‪ .‬از‬ ‫ﻃﺮﻓــﯽ ﮔﺎﻫﯽ اوﻗﺎت ﻣﯿــﺰان ﺑﺪﺧﻠﻘﯽ در ﻣﺎ ﺑﻪ‬ ‫ﻗﺪری زﯾﺎد ﻣﯽ ﺷــﻮد ﮐﻪ ﺑﺎ ﯾﮏ ﻣﻦ ﻋﺴــﻞ ﻫﻢ‬ ‫ﻧﻤــﯽ ﺗــﻮان ﻣﺎ را ﺧــﻮرد‪ ،‬ﺧﺐ در اﯾﻦ ﺷــﺮاﯾﻂ‬ ‫ﺑﺎﯾﺪ ﭼــﮑﺎری اﻧﺠﺎم داد؟ ﺑﻪ ﻧﻈــﺮ ﻣﻦ‪ ،‬ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ‬ ‫راﻫﮑﺎر اﯾﻦ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﻣﻘﺪاری ﺧﻨﺪه ﺣﺘﯽ اﮔﺮ‬ ‫ﮐﻢ؛ ﺧﻮدﻣــﺎن را ﻣﻬﻤﺎن ﮐﻨﯿــﻢ‪ ...‬ﮔﺎﻫﯽ اوﻗﺎت‬ ‫ﺑﺪ ﻧﯿﺴــﺖ ﮐﻪ روزی ﺣﺘﯽ ﻧﯿﻢ ﺳــﺎﻋﺖ ﻫﻢ ﮐﻪ‬ ‫ﺷــﺪه روی ﯾــﮏ ﺻﻨﺪﻟﯽ ﺑﻨﺸــﯿﻨﯿﻢ و ﺑﻪ ﻫﻤﻪ‬ ‫ﭼﯿﺰ ﺑﺨﻨﺪﯾﻢ‪.‬‬ ‫ﺑﻪ ﭼﯿﺰﻫﺎﯾــﯽ ﮐﻪ در ﻃﻮل روز ﻣــﺎ را آزار ﻣﯽ‬ ‫دﻫﻨــﺪ و ﺧﻠﻘﻤــﺎن را ﺗﻨﮓ ﻣﯽ ﮐﻨﻨــﺪ ﺑﻪ ﻫﻤﻪ‬ ‫ﻣﺸــﮑﻼﺗﯽ ﮐﻪ ﻓﮑﺮ ﻣــﯽ ﮐﻨﯿﻢ ﮐﻤﺮﻣــﺎن را ﺧﻢ‬ ‫ﮐــﺮده و ﺑــﻪ ﻫﻤﻪ رواﺑﻄــﯽ ﮐــﻪ روی اﻋﺼﺎب‬ ‫ﻣــﺎن ﭘﯿــﺎده روی ﻣــﯽ ﮐﻨﻨــﺪ‪ .‬ﺑــﻪ ﻧﻈــﺮم اﯾﻦ‬ ‫ﺧﻨﺪﯾــﺪن ﻫــﺎ‪ ،‬ﺣﺘﯽ اﮔــﺮ ﮐﻢ ﻫﻢ ﺑﺎﺷــﺪ‪ ،‬ﺣﺎل‬ ‫ﻣــﺎن را ﺧﻮب ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪ ،‬ذﻫﻦ ﻣــﺎن از اﯾﻦ ﻫﻤﻪ‬ ‫ﻣﺸــﮑﻼت رﻫﺎ ﻣﯽ ﺷــﻮد از ﻣﯿﺰان ﻓﺸــﺎری ﮐﻪ‬ ‫روی ﻣــﺎن ﻫﺴــﺖ ﮐﻢ ﻣﯽ ﺷــﻮد و‪...‬‬

‫ﺧﻨﺪه ﮐﻪ ﺑﻬﺎﻧﻪ ﻧﻤﯽ ﺧﻮاﻫﺪ!!‬ ‫ﻣﺎﻫــﺎ ﻋﺎدت ﮐﺮدﯾــﻢ دﻧﯿﺎ را ﺳــﺨﺖ ﺑﮕﯿﺮﯾﻢ‪.‬‬ ‫ﻓﮑــﺮ ﻣﯽ ﮐﻨﯿــﻢ ﮐﻪ اﮔــﺮ راﺣﺖ ﺑــﺎ ﻫﻤﻪ ﭼﯿﺰ‬ ‫ﺑﺮﺧــﻮرد ﮐﻨﯿﻢ ﻣﯽ ﮔﻮﯾﻨﺪ ﻓﻼﻧــﯽ را ﺑﺒﯿﻦ ﭼﻘﺪر‬ ‫ﺑﯽ ﺧﯿﺎل اﺳــﺖ و ﻣﻌﻤﻮﻻ ﭼﻮن ﺑــﯽ ﺧﯿﺎﻟﯽ را‬ ‫در ﻓﺮﻫﻨــﮓ ﻣﺎ ﺑﻪ وﻟﻨــﮕﺎری ﺗﻌﺒﯿــﺮ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‬ ‫ﻣﯽ ﺧﻮاﻫﯿــﻢ ﻫﺮ ﻃﻮر ﮐﻪ ﺷــﺪه ﺧﻮدﻣﺎن را از‬ ‫اﯾﻦ ﺑﺮﭼﺴــﺐ ﻫــﺎ دور ﮐﻨﯿﻢ ﺑــﻪ ﻫﻤﯿﻦ ﺧﺎﻃﺮ‬ ‫ﻓﮑﺮ ﻣــﯽ ﮐﻨــﻢ وﻗﺘﺶ رﺳــﯿﺪه اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺑﯽ‬ ‫ﺧﯿﺎل اﯾــﻦ ﻓﮑﺮ و ﺧﯿﺎل ﻫﺎ ﺷــﻮﯾﻢ‪.‬‬ ‫آﻧﻘﺪر ﺑﻪ ﺧﻮدﻣﺎن ﺳــﺨﺖ ﻧﮕﯿﺮﯾﻢ‪ ،‬ادای آدم‬ ‫‪ ۳۰‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﺣﺎل ﺗﺎن ﺑﺎﯾﺪ ﺧﻮب ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫روز اوﻟﯽ ﮐــﻪ اﯾﺪه ﺧﻨﺪواﻧﻪ ﺑﻪ ذﻫﻨﻢ رﺳــﯿﺪ‬ ‫ﯾﮏ ﻗﺎﻧــﻮن ﻫــﻢ ﺑﻼﻓﺎﺻﻠــﻪ در ذﻫﻨﻢ ﺷــﮑﻞ‬ ‫ﮔﺮﻓــﺖ و آن ﻗﺎﻧﻮن اﯾﻦ ﺑــﻮد ﮐﻪ ﺣﺎل ﻫﻤﻪ ﺑﺎﯾﺪ‬ ‫ﺧﻮب ﺑﺎﺷــﺪ‪ .‬ﺷــﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﻫﻤﯿﻦ ﺧﺎﻃﺮ ﻫﻢ اﺳﺖ‬ ‫ﮐــﻪ ﻣﺎ ﻣــﺪام در ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻣــﺎن اﯾــﻦ ﻣﻮﺿﻮع را‬ ‫ﯾــﺎدآوری ﻣــﯽ ﮐﻨﯿﻢ ﮐﻪ آﻗﺎ ﻫﺮﮐﺴــﯽ ﻣﯽ ﺧﻮاه‬ ‫ﺑــﺎش‪ .‬ﺣﺎﻟــﺖ ﺑﺎﯾﺪ ﺧﻮب ﺑﺎﺷــﺪ ﭼــﻪ اﻫﻤﯿﺘﯽ‬ ‫دارد ﮐﻪ ﺷــﻤﺎ دﮐﺘﺮ ﻫﺴــﺘﯿﻦ ﯾﺎ ﻣﻬﻨﺪس‪ ،‬ﮐﺎرﮔﺮ‪،‬‬ ‫ﮐﺎرﻣﻨﺪ و ﺣﺘــﯽ رﺋﯿﺲ ﺟﻤﻬﻮر‪.‬‬ ‫ﺷــﻤﺎ ﺑﺎﯾﺪ ﺣﺎل ﺗﺎن ﺧﻮب ﺑﺎﺷــﺪ و اﯾﻦ ﺧﻮﺑﯽ‬ ‫را ﻫــﻢ ﺑﺎﯾــﺪ ﺑــﻪ دﯾﮕــﺮان اﻧﺘﻘﺎل دﻫﯿــﺪ‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻪ ﺷــﺪت ﺑﻪ اﯾــﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻌﺘﻘــﺪم ﮐﻪ ﺣﺎل‬ ‫ﺧــﻮب ﯾﺎ ﺑﺪ ﻣﺴــﺮی اﺳــﺖ‪ .‬ﯾﻌﻨﯽ اﮔــﺮ اﻓﺮاد‬ ‫ﭘﯿﺮاﻣــﻮن ﻣــﺎن‪ ،‬ﺣﺎل ﺷــﺎن ﺑﺪ ﯾﺎ ﺧﻮب ﺑﺎﺷــﺪ‪،‬‬ ‫ﺷــﻤﺎ دﯾﺮ ﯾــﺎ زود ﺑﻪ اﯾــﻦ ﺣﺎل ﺑــﺪ و ﯾﺎ ﺧﻮب‬ ‫دﭼﺎر ﻣﯽ ﺷــﻮﯾﺪ‪.‬‬ ‫ﺗﻮ ﻣﺴﺌﻮل ﺣﺎﻟﺖ ﻫﺴﺘﯽ‬ ‫ﻓﺮاﻣــﻮش ﻧﮑﻨﯿﺪ ﻫﯿــﭻ ﮐﺲ ﻧﻤــﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺟﺰ‬ ‫ﺧﺪاوﻧــﺪ ﺣــﺎل ﺗﺎن را ﺧــﻮب ﮐﻨﺪ‪ ،‬ﭘــﺲ ﻟﻄﻔﺎ‬ ‫ﺑــﯽ ﺧﯿﺎل اﯾﻦ ﺷــﻮﯾﺪ ﮐــﻪ ﯾﮏ ﻧﻔﺮ ﭘﯿﺪا ﺷــﻮد‬ ‫و ﻣﺮﺗــﺐ ﻗﺮﺑﺎن ﺷــﻤﺎ ﺑــﺮود و ﻫﯽ ﺑــﺮای ﺗﺎن‬ ‫ﺟﻮک ﺗﻌﺮﯾﻒ ﮐﻨﺪ و ﺷــﮑﻠﮏ درﺑﯿﺎورد و ﺑﺎﻻ و‬ ‫ﭘﺎﯾﯿﻦ ﺑﭙﺮد ﮐﻪ ﺷــﻤﺎ ﺑﺨﻨﺪﯾﺪ‪ .‬اﮔــﺮ واﻗﻌﺎ دﻟﺘﺎن‬ ‫ﺑــﻪ ﺣﺎل ﺧﻮدﺗــﺎن ﻣﯽ ﺳــﻮزد‪ ،‬ﻓﮑــﺮ ﮐﻨﯿﺪ اﮔﺮ‬ ‫ﺣــﻮاس ﺗــﺎن ﺑــﻪ ﺧﻮدﺗﺎن ﻧﺒﺎﺷــﺪ دﯾﺮ ﯾــﺎ زود‬ ‫ﻣﻤﮑﻦ اﺳــﺖ دﭼﺎر اﻓﺴــﺮدﮔﯽ ﺷﻮﯾﺪ‪.‬‬ ‫ﭘﺲ دﺳــﺖ ﺑﻪ ﮐﺎر ﺷــﻮﯾﺪ‪ ،‬ﯾﮏ ﻧﻔﺲ ﻋﻤﯿﻖ‬ ‫ﺑﮑﺸــﯿﺪ و ﺑﻌﺪ ﺗﺼﻤﯿﻢ ﺑﮕﯿﺮﯾﺪ ﮐــﻪ ﺑﺎ ﻟﺒﺨﻨﺪ از‬

‫‪30 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫و ﺷــﺨﺼﻰ‪ ،‬در ﻧﻮروز‬ ‫ﻣﯿﺘﻮاﻧﯿــﻢ ﺑﻄــﻮر‬ ‫ﮔﺮوﻫﻰ ﺑــﺎ ﻫﻤﺪﻟﻰ و‬ ‫ﯾﻜﺮﻧﮕﻰ ﻛﺎر ﻣﺸﺘﺮﻛﻰ‬ ‫را اﻧﺠــﺎم دﻫﯿــﻢ زﯾﺮا‬ ‫ﻛــﻪ ﻧــﻮروز ﻇﺮﻓﯿﺖ‬ ‫اﻧﺠــﺎم اﯾــﻦ ﻣﻬــﻢ را‬ ‫ﻧــﻪ ﺗﻨﻬــﺎ در ﺑﯿــﻦ ﻣﺎ‬ ‫ﻣﻠــﺖ اﯾــﺮان ﺑﻠﻜــﻪ‬ ‫ﻫﻤﺮاه ﺑﺎ ﺑﺴــﯿﺎرى از‬ ‫ﻣﻠﯿــﺖ و ﻛﺸــﻮرﻫﺎى‬ ‫ﻫــﻢ ﻛﯿــﺶ دﯾﮕــﺮ‬ ‫دارد ﻛﻪ ﺧﻮﺷــﺒﺨﺘﺎﻧﻪ‬ ‫ﺗﻌﺪادﺷــﻮن ﻫــﻢ ﻛﻢ‬ ‫ﻧﯿﺴﺖ ‪.‬‬ ‫ﻧــﻮروز ﻣﺘﻌﻠــﻖ ﺑﻪ‬ ‫ﻫﻤﻪ ﻣﺎﺳﺖ‪ ،‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ‬ ‫ﻧﻤﯿﺘﻮاﻧﯿﻢ و ﻣﻌﻤﻮﻻ در ﺑﺰرﮔﺪاﺷــﺖ ﻧﻮروز ﻧﻤﻰ‬ ‫ﮔﻮﯾﯿــﻢ اﻋﺘﻘــﺎدات ﻣﺬﻫﺒﯽ ﯾﺎ ﺳﯿﺎﺳــﯽ آدم ﻫﺎ‬ ‫ﭼﻨﯿﻦ و ﭼﻨﺎن اﺳــﺖ و ﻫﻤﻪ ﺑﻪ اﺗﻔﺎق ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ‬ ‫ﻧﻮروز را ﺟﺸــﻦ ﻣﯿﮕﯿﺮﯾﻢ‪.‬‬ ‫ﺣــﺎﻻ در ﻧﻈــﺮ ﺑﮕﯿﺮﯾــﺪ اﮔﺮ ﺳﺮﺗﺎﺳــﺮ ﺳــﺎل‬ ‫ﭼﻨﯿﻦ ﻛﻨﯿــﻢ‪ ،‬ﻫﻤﺪﯾﮕﺮ را ﺑﺒﯿﻨﯿﻢ‪ ،‬ﺗﺤﻤﻞ ﻛﻨﯿﻢ و‬ ‫ﺑﺸــﻨﻮﯾﻢ‪ ،‬ﭼﻘــﺪر ﺧﻮب ﺧﻮاﻫﺪ ﺷــﺪ‪.‬‬

‫آﯾــﺎ زﻣﺎن و ﻣﻜﺎن ﺟﺸــﻨﻮاره ﺳــﻮم ﻛﻪ ﭘﯿﺶ‬ ‫رو اﺳــﺖ از ﻫﻢ اﮐﻨﻮن ﻣﺸــﺨﺺ اﺳﺖ؟‬ ‫ﺑﻠﻪ‪ ،‬ﺳــﻮﻣﯿﻦ ﺟﺸــﻨﻮاره ﻧــﻮروزی ﯾﻜﺸــﻨﺒﻪ‬ ‫ﺳــﯿﺰدﻫﻢ ﻣــﺎرس ‪ ٢٠١٦‬در ﻣﺮﻛــﺰ ﻫﻨﺮﻫــﺎى‬ ‫ﻧﻤﺎﯾﺸــﻰ رﯾﭽﻤﻮﻧــﺪ ﻫﯿــﻞ واﻗــﻊ در ‪۱۰۲۶۸‬‬ ‫ﺧﯿﺎﺑــﺎن ﯾﺎﻧﮓ ﺑﺮﮔﺰار ﺧﻮاﻫﺪ ﺷــﺪ‪ ،‬ﻫﻤﻦ ﻣﺤﻞ‬ ‫ﻫﻤﯿﺸــﮕﻰ ﮐــﻪ دو دوره ﻗﺒﻠــﯽ ﺑﺮﮔﺰار ﺷــﺪ‪.‬‬ ‫ﭘﺲ ﺷــﻤﺎ در واﻗــﻊ ﺑﻪ اﺳــﺘﻘﺒﺎل ﻧﻮروز‬ ‫ﻣﯿﺮوﯾﺪ‪...‬‬ ‫ﺑﻠﻪ ﻫﻤﯿﺸﻪ ﻫﻤﯿﻨﻄﻮر ﺑﻮده‪.‬‬ ‫ﺑﺎ ﮔﻠﭽﯿﻨــﻰ از ﻫﻨﺮﻫﺎى ﻣﺨﺘﻠــﻒ رﻗﺺ‪،‬‬ ‫ﻣﻮﺳــﯿﻘﻰ‪ ،‬ﻫﻨﺮﻫــﺎى ﺗﺠﺴــﻤﻰ‪ ،‬ﻧﻤﺎﯾﺶ‪،‬‬ ‫ﻓﯿﻠﻢ و ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫــﺎى ﻛﻮدﻛﺎن‪ ،‬ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن و‬ ‫ﺟﻮاﻧﺎن و ﻫﻤﯿﻨﻄﻮر ﺑــﺎ ﺣﻀﻮر و ﻫﻤﻜﺎرى‬ ‫ﻫﻨﺮﻣﻨــﺪان ﻣﺨﺘﻠــﻒ داﺧــﻞ و ﺧــﺎرج از‬ ‫ﻛﺎﻧﺎدا‪.‬‬

‫داﺷﺖ؟‬ ‫اﻟــﻒ‪ :‬ﺑــﺮاى اوﻟﯿﻦ‬ ‫ﺑﺎر‪ ،‬ارﻛﺴــﺘﺮ ﺟﻮاﻧﺎن‬ ‫اﯾﺮاﻧــﻰ ﻗﻄﻌﺎﺗﻰ را در‬ ‫ژاﻧــﺮ ﻣﻮﺳــﯿﻘﻰ ﭘﺎپ‪،‬‬ ‫ﻛﻼﺳــﯿﻚ و ﻏﯿﺮه اﺟﺮا‬ ‫ﺧﻮاﻫــﺪ ﻧﻤﻮد‬ ‫ب‪ :‬ﺑﺨــﺶ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ‬ ‫ﻫــﺎى ﻛــﻮدﻛﺎن و‬ ‫ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن و ﻫﻨﺮﻧﻤﺎﯾﻰ‬ ‫ﻫﺎﺷــﻮن ﺑﯿﺸــﺘﺮ‬ ‫ﺧﻮاﻫــﺪ ﺑــﻮد‬

‫ﺗﺎ ﻛﻨﻮن ﻫﻨﺮﻣﻨﺪان ارزﺷــﻤﻨﺪى اﻋﻼم ﻫﻤﻜﺎرى‬ ‫ﻧﻤــﻮده اﻧﺪ ﮐﻪ ﺗــﺎ آﺧﺮ اﻛﺘﺒﺮ ﺑﻪ اﺗﻔﺎق اﺳــﺎﻣﯽ‬ ‫ﻫﻨﺮﻣﻨﺪان دﯾﮕﺮ‪ ،‬اﻋﻼم ﺧﻮاﻫﺪ ﺷــﺪ‪.‬‬

‫اﺷﺎره ﻛﺮدﯾﺪ ﻛﻪ ﺟﺸــﻨﻮاره اول و دوم را ﻫﻢ‬ ‫در ﻫﻤﯿﻦ ﻣﺤﻞ ﺑﺮﮔﺰار ﻛﺮدﯾــﺪ‪ ،‬ﭼﺮا؟ آﯾﺎ دﻟﯿﻞ‬ ‫ﺧﺎﺻﻰ دارد؟‬ ‫در اﺑﺘــﺪا از اﯾــﻦ ﻣﺮﻛﺰ ﺷــﺮوع ﻛﺮدﯾﻢ و ﻃﺒﻌﺎً‬ ‫اداﻣــﻪ ﯾﺎﻓــﺖ و ﻧﺘﯿﺠﻪ ﻧﯿــﺰ ﺧﻮب ﺑــﻮد‪ .‬اﻟﺒﺘﻪ‬ ‫ﻧﺎﮔﻔﺘــﻪ ﻧﻤﺎﻧﺪ ﻛﻪ ﻣﺮﻛﺰ ﻫﻨــﺮى ﺗﻮرﻧﺘﻮ ﺑﺮاى اﯾﻦ‬ ‫ﻣﻨﻈﻮر ﻣﻨﺎﺳــﺐ ﺗﺮ و ﺷــﺎﯾﺪ ﺑﺸــﻪ ﮔﻔﺖ اﯾﺪه‬ ‫آل اﺳــﺖ ﻫﺮ ﭼﻨﺪ ﻣﺸــﻜﻼت ﺧﺎص ﺧﻮدش را‬ ‫داراﺳﺖ‪.‬‬ ‫در ﻣﻘﺎﯾﺴــﻪ ﺑﺎ ﺳــﺎل ﻗﺒﻞ ﭼﻪ ﺗﻔــﺎوت ﻫﺎى‬ ‫ﻋﻤﺪه اى در ﺟﺸــﻨﻮاره ﺳــﻮم وﺟﻮد ﺧﻮاﻫﺪ‬

‫آﯾــﺎ از اﯾﺮان ﻫﻢ ﻫﻨﺮﻣﻨﺪاﻧــﻰ را ﺧﻮاﻫﯿﺪ‬ ‫داﺷﺖ؟‬ ‫ﺑﻠــﻪ‪ .‬در اﯾــﻦ دوره ﻫﻨﺮﻣﻨــﺪان ﻣﯿﻬﻤﺎن‬ ‫ﺧﻮاﻫﯿﻢ داﺷــﺖ‪.‬‬ ‫‪ ۲۹‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﺧﻮاﻫﻨــﺪ ﻛــﺮد‬

‫ج‪ :‬ﮔــﺮوه ﻛــﺮ‬ ‫ﻛــﻮدﻛﺎن ﻫﻤﭽﻨــﺎن‬ ‫ﻧﻘــﺶ ﻣﻬﻤــﻰ اﯾﻔــﺎ‬

‫چ‪ :‬رﻗﺼﻨــﺪﮔﺎن آﻛﺎدﻣــﻰ رﻗﺺ ﻧﻮا در ﺟﺸــﻦ‬ ‫اﻣﺴــﺎل ﺷــﺮﻛﺖ ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﻛﺮد‪.‬‬ ‫ح‪ :‬ﻣﺴــﺎﺑﻘﺎت آواز و رﻗﺺ ﻧﯿﺰ ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺧﻮاﻫﺪ‬ ‫ﺑﻮد‪.‬‬

‫ﻫﻨﺮﻣﻨﺪان ﻋﻼﻗﻪ ﻣﻨﺪ از ﭼﻪ ﻃﺮﯾﻘﻰ ﻣﯿﺘﻮاﻧﻨﺪ‬ ‫در ﺟﺸﻨﻮاره ﺷﺮﻛﺖ ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ؟‬ ‫ﻫﻤــﻪ ﻋﻼﻗــﻪ ﻣﻨــﺪان اﻋــﻢ از ﻫﻨﺮﻣﻨــﺪان‪،‬‬ ‫ﭘﺸــﺘﯿﺒﺎﻧﺎن ﻣﺎﻟــﻰ‪ ،‬داوﻃﻠﺒﺎن از ﻃﺮﯾﻖ ﺳــﺎﯾﺖ‬ ‫ﺟﺸــﻨﻮاره ﺑــﻪ آدرس زﯾــﺮ ﻣــﻰ ﺗﻮاﻧﻨــﺪ ﺑــﻪ‬ ‫ﺟﺸــﻨﻮاره ﺑﭙﯿﻮﻧﺪﻧــﺪ‪.‬‬

‫‪www.nowruzfestival.ca‬‬ ‫آﯾــﺎ در ﭘﺎﯾﺎن ﺻﺤﺒﺖ دﯾﮕــﺮی دارﯾﺪ ﮐﻪ‬ ‫ﺑﺨﻮاﻫﯿﺪ ﺑﺎ ﺧﻮاﻧﻨﺪﮔﺎن ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬ ‫در ﻣﯿﺎن ﺑﮕﺬارﯾﺪ؟‬ ‫ﺗﻨﻬﺎ ﺳﭙﺎس‪.‬‬ ‫ﺳــﭙﺎس از ﺷﻤﺎ ﻛﻪ ﭘﯿﺎم ﺟﺸــﻨﻮاره ﺳﻮم را‬ ‫ﺑﻪ اﻃﻼع ﻋﻼﻗﻪ ﻣﻨﺪان ﻣﯿﺮﺳــﺎﻧﯿﺪ‪.‬‬ ‫و ﺳــﭙﺎس از ﻫﻤﻪ ﻋﺰﯾــﺰان ﻋﻼﻗﻪ ﻣﻨﺪ ﻛﻪ‬ ‫ﺑﺎ ﭘﯿﻮﺳــﺘﻦ ﺑﻪ ﻣــﺎ‪ ،‬راه را ﺑــﺮاى ﻫﺮ ﭼﻪ ﺑﺎ‬ ‫ﺷﻜﻮه ﺑﺮﮔﺰار ﻛﺮدن ﺟﺸــﻨﻮاره ﺳﻮم ﻫﻤﻮار‬ ‫ﻣﯿﻜﻨﻨﺪ‪.‬‬

‫‪29 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫نوروز متعلق به همه ماست‬ ‫گفتگو با کمال طراوتی در مورد سومین جشنواره نوروز در تورنتو‬ ‫ﺳــﻮﻣﯿﻦ ﺟﺸــﻨﻮاره‬ ‫ﻧــﻮروز ﺑــﻪ ﻫﻤــﺖ‬ ‫ﻣﻮﺳﺴــﻪ ﻫﻨﺮی ﻧﻮا در‬ ‫ﻣﺎه ﻣﺎرس ‪ ٢٠١٦‬ﺑﺮﮔﺰار‬ ‫ﺧﻮاﻫــﺪ ﺷــﺪ‪.‬‬ ‫اوﻟﯿﻦ ﮔﺮدﻫﻢ آﯾﻰ ﺳــﻮﻣﯿﻦ ﺟﺸــﻨﻮاره ﻧﻮروز‬ ‫ﺑــﺎ ﺣﻀــﻮر ﻫﻨﺮﻣﻨﺪ ﭘﯿﺸﻜﺴــﻮت ﺑﻠﺒــﻞ ﮔﯿﻼن‬ ‫اﺳــﺘﺎد ﻧﺎﺻﺮ ﻣﺴــﻌﻮدى در ﺗﺎرﯾﺦ ‪ ١٩‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ‬ ‫‪ ٢٠١٥‬ﺑﺮﮔﺰار ﺷــﺪ‪.‬‬ ‫ﺑــﺮای آﺷــﻨﺎﯾﯽ ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﺑــﺎ اﯾــﻦ‬ ‫ﺟﺸــﻨﻮاره و اﻫــﺪاف آن ﮔﻔﺘﮕــﻮی‬ ‫ﮐﻮﺗﺎﻫــﯽ ﺑــﺎ آﻗــﺎی ﮐﻤــﺎل ﻃﺮاوﺗﯽ‬ ‫اﻧﺠــﺎم داده اﯾــﻢ ﮐــﻪ در اﯾﻨﺠــﺎ‬ ‫ﻣﯿﺨﻮاﻧﯿــﺪ‪:‬‬

‫و ﻋــﺮض ﺳــﻼم ﺧﺪﻣــﺖ ﺧﻮاﻧﻨــﺪﮔﺎن ﮔﺮاﻣــﻰ‬ ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣــﻪ ارزﺷــﻤﻨﺪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻤﻨﻈﻮر ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﯾﺰى ﺑﺮاى ﺳــﻮﻣﯿﻦ ﺟﺸﻨﻮاره‬ ‫ﻧــﻮروز ﻛــﻪ ﻣــﺎرس ‪ ٢٠١٦‬ﺑﺮﮔﺰار ﺧﻮاﻫﺪ ﺷــﺪ‪،‬‬ ‫ﻛﻠﯿﻪ دﺳــﺖ اﻧــﺪرﻛﺎران‪ ،‬ﻋﻼﻗﻪ ﻣﻨــﺪان و اﻋﻀﺎ‬ ‫واﺑﺴﺘﻪ و ﭘﯿﻮﺳﺘﻪ و ﺑﺨﺼﻮص داوﻃﻠﺒﯿﻦ ﮔﺮاﻣﻰ‬ ‫ﻛﻪ ﺑﻰ ﺷــﻚ ﺑﺪون ﻫﻤﯿﺎرﯾﺸــﺎن ﺑﺮﮔﺰارى ﭼﻨﯿﻦ‬ ‫ﺟﺸﻨﻮاره اى ﻋﻤﻠﻰ ﻧﺨﻮاﻫﺪ ﺑﻮد دور ﻫﻢ ﺟﻤﻊ‬ ‫ﺷــﺪﻧﺪ‪ .‬ﺣﻀﻮر اﺳــﺘﺎد ﮔﺮاﻣﻰ ﻧﺎﺻﺮ ﻣﺴﻌﻮدى‬ ‫و ﻫﻤﺴــﺮ ﮔﺮاﻣﯿﺸــﺎن در اﯾــﻦ ﮔﺮدﻫﻤﺎﯾﯽ ﮐﻪ‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣــﻪ ﺧﺮدﻣﻨــﺪ‪ :‬ﻣﻮﺿــﻮع‬ ‫و ﻫــﺪف از اﯾــﻦ ﮔﺮدﻫــﻢ آﯾــﻰ‬ ‫ﺑﺨﺼــﻮص ﺑــﺎ ﺣﻀــﻮر اﺳــﺘﺎد‬ ‫ﻣﺴــﻌﻮدى ﭼــﻪ ﺑــﻮد؟‬ ‫ﮐﻤــﺎل ﻃﺮاوﺗﯽ‪ :‬ﺑﺎ ﺗﺸــﻜﺮ از ﺷــﻤﺎ‬ ‫‪ ۲۸‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﻗﺒﻮل زﺣﻤــﺖ ﻛﺮده ﺑﻮدﻧﺪ ﺑﺴــﯿﺎر ﻣﻐﺘﻨﻢ ﺑﻮد‬ ‫و ﺑﺎ دﺳــﺘﺎن اﯾﺸــﺎن ﯾﺎدﺑﻮد ﯾﺎ ﺗﺸــﻜﺮ ﻧﺎﻣﻪ اى‬ ‫ﺑﻤﻨﻈــﻮر ﻗﺪرداﻧــﻰ ﺑﻪ اﯾﻦ ﻋﺰﯾﺰان اﻋﻄﺎ ﺷــﺪ‪.‬‬

‫اﻧﮕﯿــﺰه ﺷــﻤﺎ از ﺑﺮﻛــﺰارى ﺟﺸــﻨﻮاره ﻧﻮروز‬ ‫ﭼﯿﺴﺖ ؟‬ ‫ﺑﻨﻈــﺮم‪ ،‬اﮔــﺮ ﭼــﻪ ﻫﻤﻪ ﻣﺎ ﻫﻤﯿﺸــﻪ اﺷــﺎره‬ ‫ﻣﯿﻜﻨﯿــﻢ ﻛــﻪ ﻧــﻮروز ﺑﺰرﮔﺘﺮﯾﻦ و ﻣﻬــﻢ ﺗﺮﯾﻦ‬ ‫ﺟﺸــﻦ ﻣﺎ اﯾﺮاﻧﯿﺎن ﻫﺴــﺖ اﻣﺎ ﻣﻌﻤــﻮﻻ آﻧﻄﻮر‬ ‫ﻛــﻪ ﺑﺎﯾــﺪ ﺑــﺮاى ﻧــﻮروز ﻛﺎرى اﻧﺠﺎم ﻧــﺪاده و‬ ‫ﻧﻤﯿﺪ ﻫﯿﻢ ‪.‬‬ ‫اﯾﻨﻜــﻪ از ﻃﺮﯾﻖ اﺟــﺮاى ﻫﻨﺮﻫﺎﯾﻰ‬ ‫ﭼــﻮن رﻗــﺺ‪ ،‬ﻣﻮﺳــﯿﻘﻰ‪ ،‬ﻧﻤﺎﯾــﺶ‪،‬‬ ‫ﻫﻨﺮﻫﺎى ﺗﺠﺴﻤﻰ و ادﺑﯿﺎت‪ ،‬ﻧﻮروز را‬ ‫در ﻛﻨﺎر ﻫﻢ ﺟﺸﻦ ﺑﮕﯿﺮﯾﻢ‪ ،‬ﻛﻤﺘﺮﯾﻦ‬ ‫و ﺑﻬﺘﺮﯾــﻦ ﻛﺎرى اﺳــﺖ ﻛــﻪ در اﯾﻦ‬ ‫زﻣﯿﻨﻪ ﻣــﻰ ﺗﻮاﻧﯿﻢ اﻧﺠــﺎم ﺑﺪﯾﻢ‪.‬‬ ‫اﻣــﺎ ﻓﺮاﺗﺮ و ﻣﻬﻤﺘــﺮ از اﯾﻦ‪ ،‬اﻧﮕﯿﺰه‬ ‫اﺻﻠــﻰ ﻣــﻦ از ﺑﺮﮔــﺰارى ﺟﺸــﻨﻮاره‬ ‫ﻧــﻮروز اﯾــﻦ اﺳــﺖ ﻛــﻪ ﺑــﺪور از‬ ‫ﺑﺎورﻫﺎى ﻣﺬﻫﺒﻰ‪ ،‬اﻋﺘﻘﺎدات ﺳﯿﺎﺳﻰ‬

‫‪28 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫ﻣﯽرﺳــﯿﺪ‪ .‬اﯾﻦ ﯾﺎدداﺷﺖ ﺑﻪ ﺗﻮﺻﯿﻒ ﻣﻌﻠﻢ ﻧﻘﺎﺷــﯽ و ﻃﺮﺣﯽ ﮐﻪ از ﯾﮏ ﺳــﻔﺮ ﮐﺮدن ﺑﻪ ﮐﺸــﻮرﻫﺎی ﺷــﺮﻗﯽ و آﺷــﻨﺎﯾﯽ ﺑــﺎ ﻓﺮﻫﻨــﮓ و ﻫﻨﺮ اﯾﻦ‬ ‫ﺳﺮزﻣﯿﻦﻫﺎ در ﻧﻘﺎﺷﯽﻫﺎی ﺳــﻬﺮاب ﺳﭙﻬﺮی ﺗﺄﺛﯿﺮﮔﺬار ﺑﻮد‪ .‬ﭘﺎﮐﺴﺘﺎن‪ ،‬ﻫﻨﺪ‬ ‫اﺳــﺐ روی ﺗﺨﺘﻪ ﮐﻼس ﮐﺸــﯿﺪه ﺑﻮد‪ ،‬ﻣﯽﭘﺮدازد‪.‬‬ ‫و ژاﭘﻦ از ﮐﺸــﻮرﻫﺎﯾﯽ ﺑﻮدﻧﺪ ﮐﻪ ﺳــﭙﻬﺮی ﺑﻪ آنﻫﺎ ﺳــﻔﺮ ﮐــﺮد و ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫آنﻫــﺎ در آﺛﺎرش ﻧﻤﻮد ﯾﺎﻓﺖ‪ .‬ﺷــﺨﺼﯿﺖ ﻓﺮوﺗﻦ‪ ،‬ﺧﺠــﻮل و ﮔﺮهﺧﻮردهی‬ ‫ﺗﻤﯿﺰ ﮐﺮدن ﺷﯿﺸﻪ ﺳﺎﺧﺘﻤﺎنﻫﺎ ﺑﺮای ﺗﺄﻣﯿﻦ ﻣﺨﺎرج ﺗﺤﺼﯿﻞ‬ ‫ﻧﻘﺎﺷــﯽ و ﻫﻨــﺮ ﺑــﺮای ﺳــﭙﻬﺮی ﺟﺪی ﺑــﻮد‪ ،‬ﺑــﻪ ﻫﻤﯿﻦ دﻟﯿــﻞ ﭘﺲ از اﯾﻦ ﺷــﺎﻋﺮ و ﻧﻘﺎش ﺑﺎ ﻃﺒﯿﻌــﺖ ﻧﯿﺰ در ﻫﻨﺮش ﻧﻤﺎﯾﺎن اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﮔﺬراﻧــﺪن ﺗﺤﺼﯿــﻼت اﺑﺘﺪاﯾــﯽ و دﺑﯿﺮﺳــﺘﺎن در ﮐﺎﺷــﺎن‪ ،‬ﺑﻪ داﻧﺸــﮑﺪه ﻧﻘﺎﺷــﯽﻫﺎی ﺳﻬﺮاب ﺳــﭙﻬﺮی ﻧﻪﺗﻨﻬﺎ در ﻧﻤﺎﯾﺸــﮕﺎهﻫﺎی داﺧﻞ ﮐﺸﻮر و‬ ‫ﻫﻨﺮﻫــﺎی زﯾﺒــﺎی ﺗﻬﺮان وارد ﺷــﺪ‪ .‬اﯾــﻦ ﻫﻨﺮﻣﻨﺪ ﺑﺎ ﺑــﻮرس ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ وارد ﺣــﺮاج ﺗﻬﺮان‪ ،‬ﺑﻠﮑــﻪ در ﺣﺮاﺟﯽﻫــﺎی ﻣﻨﻄﻘﻪ ﮐﻪ ﻫﻨﺮﻣﻨــﺪان ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠﯽ‬ ‫ﻫﻨﺮﺳــﺘﺎن ﻫﻨﺮﻫﺎی زﯾﺒﺎی ﭘﺎرﯾﺲ ﺷﺪ و در رﺷﺘﻪی ﻟﯿﺘﻮﮔﺮاﻓﯽ ﺗﺤﺼﯿﻼﺗﺶ ﺑﺰرﮔﯽ در آن ﺣﻀﻮر دارﻧﺪ ﻧﯿﺰ ﺑﺎ اﺳــﺘﻘﺒﺎل روﺑﻪرو ﻣﯽﺷﻮد‪ .‬در دورهای از‬ ‫ﺣﺮاج »ﺳــﺎﺗﺒﯽ« ﻟﻨﺪن ﮐﻪ ﺑﺎ ﺣﻀﻮر ﻣﻌﺮوفﺗﺮﯾﻦ ﻫﻨﺮﻣﻨﺪان‬ ‫را اداﻣﻪ داد‪ .‬وﻗﺘﯽ ﺑﻮرﺳــﯿﻪاش ﻗﻄﻊ ﺷــﺪ‪ ،‬ﻣﺠﺒﻮر ﺷــﺪ ﺑﺮای‬ ‫اﯾﺮاﻧﯽ و ﻋﺮبﻫﺎ ﺑﺮﮔﺰار ﺷــﺪ‪ ،‬ﺗﺎﺑﻠﻮﯾﯽ از ﻧﻘﺎﺷــﯽﻫﺎی‬ ‫ﺗﺄﻣﯿــﻦ ﻣﺨﺎرج ﺗﺤﺼﯿﻠﺶ‪ ،‬ﺷﯿﺸــﻪی ﺳــﺎﺧﺘﻤﺎنﻫﺎی‬ ‫سﻬراﺏ‬ ‫ﺳــﻬﺮاب ﺳــﭙﻬﺮی ﺑﻪﻋﻨــﻮان ﮔﺮانﺗﺮﯾــﻦ اﺛﺮ اﯾﻦ‬ ‫ﺑﻠﻨــﺪ و ﭼﻨﺪ ﻃﺒﻘﻪ را ﭘــﺎک ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺣﺮاﺟــﯽ‪ ،‬ﺑــﺎ ﻗﯿﻤﺖ ﭘﺎﯾــﻪی ‪ ۳۲۵‬ﻫــﺰار دﻻر‬ ‫ﺳﻬﺮاب ﻧﻤﺎﯾﺸــﮕﺎهﻫﺎی ﺑﺴــﯿﺎری از آﺛﺎرش‬ ‫هنر ژاﭘن و اروﭘا را‬ ‫ﭼﮑﺶ ﺧــﻮرد ﮐﻪ ﻧﺸــﺎندﻫﻨﺪهی اﻫﻤﯿﺖ‬ ‫ﺑﺮﭘﺎ ﮐــﺮد‪ .‬آﺛﺎرش از ﻫﻤﺎن زﻣﺎن ﮐﻪ ﺑﺴــﯿﺎر‬ ‫اﯾﻦ اﺛﺮ در ﺑﯿﻦ ﻫﻨﺮﻣﻨــﺪان ﺣﺎﺿﺮ در اﯾﻦ‬ ‫ﺟﻮان ﺑﻮد و ﻧﺨﺴــﺘﯿﻦ ﻧﻤﺎﯾﺸﮕﺎهﻫﺎﯾﺶ را‬ ‫خیﻠی خوﺏ میشناخﺖ و‬ ‫ﺣﺮاﺟﯽ ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﺑﺮﮔﺰار ﮐــﺮد‪ ،‬ﻣﻮرد ﺗﻮﺟﻪ ﻗــﺮار ﮔﺮﻓﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﻨﺘﺸﺮاو آدم ﻓﻬمیدهای بود‪ .‬کﺴی که‬ ‫وﻗﺘﯽ اوﻟﯿﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﺷــﻌﺮش را‬ ‫ﮐــﺮد ﮐــﻪ ﻣﻮﻓــﻖ ﺑــﻪ درﯾﺎﻓﺖ ﻧﺸــﺎن بتواند هم شاﻋر خوبی باشد‪ ،‬ﺳﻬﺮاب ﯾﮏ آدم درﺟﻪ ﯾﮏ ﺑﻮد‬ ‫آرﻣــﺎن اﺳــﺘﭙﺎﻧﯿﺎن ‪ -‬ﻫﻨﺮﻣﻨــﺪ و ﻋﮑﺎس‬ ‫درﺟﻪی ﯾﮏ ﻋﻠﻤﯽ از داﻧﺸﮑﺪه ﻫﻨﺮﻫﺎی‬ ‫زﯾﺒﺎ ﺷــﺪه ﺑﻮد و ﭼﻨﺪ ﻧﻤﺎﯾﺸﮕﺎه ﻣﺨﺘﻠﻒ هم نﻘاﺵ خوبی‪ ،‬یﻌنی یک‬ ‫ﭘﯿﺸﮑﺴــﻮت ‪ -‬درﺑﺎرهی دوﺳﺘﯽاش ﺑﺎ اﯾﻦ‬ ‫ﻫﻨﺮﻣﻨﺪ و ﻧﻘﺎﺷــﯽﻫﺎی او ﺑﻪ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر اﯾﺴﻨﺎ‬ ‫از آﺛــﺎرش در ﺗﻬﺮان ﺑﺮﮔــﺰار ﮐﺮده ﺑﻮد‪ .‬وﻗﺘﯽ‬ ‫آدم درجه یک اسﺖ‬ ‫ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ‪ :‬ﺳــﻬﺮاب ﺳــﭙﻬﺮی ﯾﮑﯽ از دوﺳــﺘﺎن‬ ‫در ﺳــﺎل ‪ ۱۳۳۷‬ﺗﻌــﺪادی از ﺗﺎﺑﻠﻮﻫﺎﯾﺶ را در‬ ‫ﻧﺨﺴــﺘﯿﻦ دوﺳــﺎﻻﻧﻪ ﺗﻬﺮان ﺑﻪ ﻧﻤﺎﯾﺶ ﮔﺬاﺷــﺖ‪،‬‬ ‫ﻣــﻦ ﺑــﻮد‪ .‬او ﻫﻨﺮ ژاﭘــﻦ و اروﭘــﺎ را ﺧﯿﻠﯽ ﺧﻮب‬ ‫ﻣﯽﺷــﻨﺎﺧﺖ و آدم ﻓﻬﻤﯿﺪهای ﺑﻮد‪ .‬ﮐﺴــﯽ ﮐﻪ ﺑﺘﻮاﻧﺪ‬ ‫ﻣﻨﺘﻘﺪان ﻫﻨﺮی آﺛﺎرش را ﺳــﺘﻮدﻧﺪ و ﺑﻌﺪﻫﺎ از او ﺑﺮای‬ ‫ﻧﻤﺎﯾــﺶ آﺛــﺎرش در اروﭘﺎ و آﻣﺮﯾﮑﺎ دﻋﻮت ﺷــﺪ‪.‬‬ ‫ﻫﻢ ﺷــﺎﻋﺮ ﺧﻮﺑﯽ ﺑﺎﺷــﺪ‪ ،‬ﻫﻢ ﻧﻘــﺎش ﺧﻮﺑﯽ‪ ،‬ﯾﻌﻨــﯽ ﯾﮏ آدم‬ ‫درﺟــﻪ ﯾﮏ اﺳــﺖ‪ .‬ﺳــﺎل ‪ ۵۵‬ﮐﻪ ﻫﻨﻮز دوﺳــﺘﯽ ﻣﺎ ﺷــﮑﻞ ﻧﮕﺮﻓﺘــﻪ ﺑﻮد‪،‬‬ ‫ﻧﻤﺎﯾﺸــﮕﺎﻫﯽ از آﺛﺎر ﺳﻬﺮاب ﺳﭙﻬﺮی ﺑﺮﭘﺎ ﺷــﺪ‪ .‬اﺛﺮ اﯾﻦ ﻫﻨﺮﻣﻨﺪ در ﻫﻤﺎن‬ ‫ﻧﻘﺎﺷﯽ ﮐﻪ روﺣﺶ ﺑﺎ ﻃﺒﯿﻌﺖ ﮔﺮه ﺧﻮرده ﺑﻮد‬ ‫ﻃﺒﯿﻌﺖ و ﻋﻨﺎﺻﺮ آن ﮐﻪ از ﺟﺎﯾﮕﺎه وﯾﮋهای در ﺷــﻌﺮﻫﺎی ﺳﻬﺮاب ﺳﭙﻬﺮی ﺳــﺎل‪ ۲۰۰ ،‬ﻫــﺰار ﺗﻮﻣــﺎن ﮐﻪ ﭘﻮل ﺧﯿﻠــﯽ زﯾﺎدی ﺑــﻮد ﺑﻪ ﻓــﺮوش رﻓﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﺮﺧﻮردارﻧﺪ‪ ،‬ﻧﺨﺴــﺖ در ﻧﻘﺎﺷــﯽﻫﺎی او ﻧﻤــﻮد ﭘﯿﺪا ﮐﺮدﻧﺪ‪ .‬ﻧــﮕﺎه او ﺑﻪ ارزش اﯾــﻦ ﮐﺎر در آن زﻣــﺎن ﺑــﺎ ارزش ﺗﺎﺑﻠــﻮی او ﮐﻪ در ﺣــﺮاج ﺗﻬﺮان دو‬ ‫ﻃﺒﯿﻌﺖ در ﻧﻘﺎﺷــﯽ‪ ،‬ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺷــﻌﺮﻫﺎﯾﺶ‪ ،‬ﻧﻮ ﺑﻮد‪ .‬در آﺛﺎر آﺑﺴــﺘﺮهاش ﻫﻢ ﻣﯿﻠﯿــﺎرد و ‪ ۸۰۰‬ﻣﯿﻠﯿــﻮن ﺗﻮﻣﺎن ﺑﻪ ﻓﺮوش رﻓﺖ ﺑﺮاﺑﺮی ﻣﯽﮐﻨــﺪ‪ .‬او اﻓﺰود‪:‬‬ ‫اﯾــﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺣﻀﻮر ﺧﻮد را ﺑﺎ ﺳــﺒﮏ ﺗﺎزهای ﺣﻔﻆ ﻣﯽﮐﻨﻨــﺪ؛ درﺧﺘﺎن ﺑﻪ ﻫﻨﺮ ﺳــﻬﺮاب ﺳــﭙﻬﺮی‪ ،‬ﻫﻨﺮ ﻧﺎﺑــﯽ ﺑﻮد‪ .‬در ﻫﻤــﺎن دﻫﻪ ‪ ۵۰‬ﻫــﻢ ﺑﻮدﻧﺪ‬ ‫ﺧﻄﻮط ﺗﯿﺮهای ﺗﺒﺪﯾﻞ ﻣﯽﺷــﻮﻧﺪ ﮐﻪ از ﻃﻮل ﺻﻔﺤﻪی ﻧﻘﺎﺷــﯽ ﻣﯽﮔﺬرﻧﺪ ﮐﺴــﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﻫﻨــﺮ ﺳــﻬﺮاب را ﻓﻬﻤﯿﺪه ﺑﻮدﻧــﺪ و ﺣﺎﺿﺮ ﺑﻮدﻧــﺪ ﺑﺎﺑﺖ آن‬ ‫و ﻟﮑﻪﻫــﺎی رﻧﮓ ﺑﻪ رﻧﮓ ﻣﯿﺎن آنﻫﺎ ﯾﺎدآور ﮔﻞ و ﻣﺎﻫﯽ و ﺳــﺒﺰه اﺳــﺖ‪ .‬ﭘــﻮل ﻫﻨﮕﻔﺘﯽ ﺧــﺮج ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬اﯾﻦﻃﻮر ﻧﯿﺴــﺖ ﮐﻪ ﺑﮕﻮﯾﯿــﻢ در ﺣﺎل ﺣﺎﺿﺮ‬ ‫آﺛﺎر ﺳــﻬﺮاب ﺳــﭙﻬﺮی ﻓﻘﻂ ﺑﻪﺧﺎﻃﺮ ﺷﻬﺮت‬ ‫او و ﮔﺬﺷــﺖ ﭼﻨﺪ دﻫﻪ از ﻓﻌﺎﻟﯿﺘﺶ در ﻫﻨﺮ‬ ‫و ادﺑﯿــﺎت اﯾﻦﻃــﻮر ﺑــﻪ ﻓــﺮوش ﻣﯽرﺳــﺪ‪.‬‬ ‫از ﻣﻌﺮوفﺗﺮﯾــﻦ ﺗﺎﺑﻠﻮﻫــﺎی اﯾــﻦ ﺷــﺎﻋﺮ و‬ ‫ﻧﻘــﺎش ﻣﯽﺗــﻮان ﺑــﻪ »ﻃﺒﯿﻌــﺖ ﺑﯿﺠــﺎن«‪،‬‬ ‫»ﻋﻠﻒﻫــﺎ و ﺗﻨــﻪ درﺧــﺖ«‪» ،‬ﺷــﻘﺎﯾﻖﻫﺎ‪،‬‬ ‫ﺟﻮﯾﺒﺎر و ﺗﻨــﻪ درﺧﺖ« و »ﻣﻨﻈــﺮه ﮐﻮﯾﺮی«‬ ‫اﺷــﺎره ﮐــﺮد‪ .‬ﻫﻤﭽﻨﯿــﻦ ﻧﻤﺎﯾﺸــﮕﺎهﻫﺎی‬ ‫ﺑﺴــﯿﺎری از آﺛــﺎر او ﺑﺮﭘﺎ ﺷــﺪه ﮐــﻪ از ﺟﻤﻠﻪ‬ ‫آنﻫــﺎ ﺑــﻪ ﺣﻀــﻮر در دوﺳــﺎﻻﻧﻪی وﻧﯿــﺰ‪،‬‬ ‫دوﺳــﺎﻻﻧﻪی ﺗﻬﺮان‪ ،‬دوﺳــﺎﻻﻧﻪی ﺳــﻦﭘﺎﺋﻮﻟﻮ‪،‬‬ ‫ﺟﺸــﻨﻮارهی ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠﯽ ﻧﻘﺎﺷــﯽ در ﻓﺮاﻧﺴﻪ‬ ‫و ﻧﮕﺎرﺧﺎﻧﻪﻫــﺎی ﻣﺨﺘﻠــﻒ ﺗﻬــﺮان ﻣﯽﺗﻮان‬ ‫اﺷــﺎره ﮐﺮد‪.‬‬ ‫‪۲۷‬‬

‫‪‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫‪27 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫اهﻞ ﻛاشان ﺑود ‪ /‬پیشهاﺵ نقاشی‬ ‫ﺧﺒﺮﮔﺰاری اﯾﺴــﻨﺎ‪ :‬ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﻣﺎ وﻗﺘﯽ ﻧﺎم ﺳــﻬﺮاب ﺳﭙﻬﺮی را‬ ‫ﻣﯽﺷــﻨﻮﯾﻢ‪ ،‬ﮐﻠﻤﻪی »ﺷــﺎﻋﺮ« در ذﻫﻦﻣﺎن ﺗﺪاﻋﯽ ﻣﯽﺷﻮد؛‬ ‫ﺷــﺎﻋﺮی ﮐﻪ ﺷــﻌﺮﻫﺎﯾﺶ آنﻗﺪر ﻃﺮﻓﺪار ﭘﯿﺪا ﮐﺮد و ﺧﻮاﻧﺪه‬ ‫و ﻧﻮﺷــﺘﻪ ﺷﺪ‪ ،‬ﮐﻪ ﺣﺎﻻ ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﻣﺮدم ﺳــﻬﺮاب را ﯾﮏ ﺷﺎﻋﺮ‬ ‫ﻣﯽداﻧﻨــﺪ ﺗﺎ ﻧﻘــﺎش‪ ،‬وﻟﯽ او ﺧﻮدش را ﻧﻘﺎش ﻣﯽداﻧﺴــﺖ و‬ ‫ﻧﻪ ﺷــﺎﻋﺮ‪ .‬وﻗﺘﯽ ﺷــﻌﺮ ﻫﻢ ﻣﯽﮔﻔﺖ ﺑﻪ اﯾﻦ اﺷــﺎره ﻣﯽﮐﺮد‬ ‫ﮐﻪ ﻧﻘﺎش اﺳــﺖ‪» :‬اﻫﻞ ﮐﺎﺷــﺎﻧﻢ ‪ /‬ﭘﯿﺸــﻪام ﻧﻘﺎﺷــﯽ اﺳﺖ ‪/‬‬ ‫ﮔﺎهﮔﺎﻫﯽ ﻗﻔﺴــﯽ ﻣﯽﺳــﺎزم ﺑﺎ رﻧﮓ ‪ /‬ﻣﯽﻓﺮوﺷــﻢ ﺑﻪ ﺷــﻤﺎ‬ ‫‪ /‬ﺗﺎ ﺑﻪ آواز ﺷــﻘﺎﯾﻖ ﮐــﻪ در آن زﻧﺪاﻧﯽﺳــﺖ دل ﺗﻨﻬﺎﯾﯽﺗﺎن‬ ‫ﺗﺎزه ﺷﻮد ‪«...‬‬

‫‪۲۶‬‬

‫ﮐﺘﮏ ﺧﻮردن در ﻣﺪرﺳﻪ ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ ﻧﻘﺎﺷﯽ!‬ ‫ورود ﺳــﭙﻬﺮی ﺑﻪ دﻧﯿﺎی ﻫﻨﺮ ﺑﻪ واﺳــﻄﻪی ﻧﻘﺎﺷــﯽ ﺷﮑﻞ‬ ‫ﮔﺮﻓﺖ و ﺑﻌﺪﻫﺎ ﺷــﻌﺮ ﻫﻢ ﺳــﺮود‪ .‬او از ﮐﻮدﮐﯽ ﺑﻪ ﻧﻘﺎﺷــﯽ‬ ‫ﻋﻼﻗﻪﻣﻨــﺪ ﺑــﻮد و اﺳــﺘﻌﺪادش را در اﯾﻦ زﻣﯿﻨﻪ ﻧﺸــﺎن داد‪.‬‬ ‫ﭘــﺪر و ﻣــﺎدرش ﻫــﺮ دو اﻫﻞ ﻫﻨــﺮ و ادب ﺑﻮدﻧﺪ‪ .‬ﺳــﭙﻬﺮی‬ ‫ﺑﻪ ﻧﻘﺎﺷــﯽ ﻋﺸــﻖ ﻣﯽورزﯾﺪ‪ .‬او در دوران ﺗﺤﺼﯿﻞ‪ ،‬ﺷــﺎﮔﺮد‬ ‫زرﻧﮓ ﻣﺪرﺳــﻪ ﺑــﻮد و ﻣﻌﻠﻢﻫﺎ از او راﺿــﯽ ﺑﻮدﻧﺪ‪ .‬ﺧﻮدش‬ ‫در ﯾﺎدداﺷــﺖ »ﻣﻌﻠــﻢ ﻧﻘﺎﺷــﯽ ﻣﺎ« ﻧﻮﺷــﺘﻪ اﺳــﺖ ﮐﻪ در‬ ‫‪‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﻣﺪرﺳــﻪ ﻓﻘﻂ ﯾﮏﺑﺎر ﭼﻮب ﺧﻮرد‪ ،‬آن ﻫﻢ ﺑﻪ ﺟﺮم ﮐﺸــﯿﺪن‬ ‫ﻧﻘﺎﺷــﯽ! ﺳــﺮ ﮐﻼس ﻧﻘﺸــﯽ از درﺧﺖ و ﮐﻮه و اﺑــﺮ را روی‬ ‫ﮐﺎﻏــﺬ ﭘﯿﺎده ﻣﯽﮐﺮد ﮐﻪ ﻣﻌﻠﻢ ﺑﺎﻻی ﺳــﺮش رﺳــﯿﺪ و ﮔﻔﺖ‪:‬‬ ‫»ﻫﻤــﻪی درسﻫﺎﯾﺖ ﺧﻮب اﺳــﺖ‪ .‬ﻋﯿﺐ ﺗﻮ اﯾﻦ اﺳــﺖ ﮐﻪ‬ ‫ﻧﻘﺎﺷــﯽ ﻣﯽﮐﻨﯽ«‪.‬‬ ‫ﺳــﭙﻬﺮی درﺑﺎرهی ﻋﻼﻗﻪاش ﺑﻪ ﻧﻘﺎﺷــﯽ در دوران ﻣﺪرﺳــﻪ‬ ‫ﮔﻔﺘﻪ اﺳــﺖ‪» :‬ﻧﻘﺎﺷــﯽ ﻓﮑﺮ و ذﮐﺮ ﻣﻦ ﺷﺪه ﺑﻮد‪ .‬ﻫﺮ ﻓﺮاﻏﺘﯽ‬ ‫را ﻧﻘﺎﺷــﯽ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺑﻮد‪ .‬ﺗﺎزه ﻣﺪاد ﮐﻨﺘﻪ آﻣﺪه ﺑﻮد‪ .‬ﻋﺎﺷــﻖ اﯾﻦ‬ ‫ﻣــﺪاد ﺑﻮدم‪ .‬ﺳــﯿﺎﻫﯽاش ﺧﯿﻠﯽ ﺑﻮد‪ .‬ﺷــﯿﺮﯾﻦ ﺳــﺎﯾﻪ ﻣﯽزد‪.‬‬ ‫و ﺳــﺎﯾﻪ ﺳــﺒﮏ ﻣﻼﯾﻤﺖ ﻣﯽﮔﺮﻓﺖ‪ .‬ﻣﺪادم را دﺳــﺖ ﮐﺴﯽ‬ ‫ﻧﻤﯽدادم‪ .‬ﭘﻨﻬﺎﻧﺶ ﻣﯽﮐﺮدم‪ .‬ﺷــﺐﻫﺎ زﯾــﺮ ﺑﺎﻟﺶ ﻣﯽﻧﻬﺎدم‪.‬‬ ‫در ﺑــﺎغ ﻣﺎ ﻓﺮاوان درﺧﺖ ﺑﻮد‪ ،‬اﻣﺎ درﺧﺖ ﻧﻘﺎﺷــﯽ ﻣﻦ ﻫﻤﺘﺎ‬ ‫ﻧﺪاﺷــﺖ‪ .‬ﻧﻤﻮﻧــﻪاش در ﺑﺎغ ﻧﺒﻮد‪ .‬ﺧﻮرﺷــﯿﺪ ﻣﻦ ﺧﻮرﺷــﯿﺪ‬ ‫ﻫﻤﻪ ﻧﺒﻮد‪ .‬ﺑﺎ ﺧﻮرﺷــﯿﺪ ﮔﭻﺑﺮی زﯾﺮ ﺑﺨﺎری ﻗﺮاﺑﺖ داﺷــﺖ‪.‬‬ ‫ﮐﻮه ﻧﻘﺎﺷــﯽ ﻣﻦ ﮐــﻮه ﺧﯿﺎل ﺑﻮد‪ .‬ﺣﺮﻓﯽ ﺑﺎ ﮐﻮه ﺳــﻪ دﻧﺪاﻧﻪ‬ ‫ﻧﺪاﺷﺖ«‪.‬‬ ‫ﺑﺨﺸــﯽ از ﺧﺎﻃﺮات او از ﻣﻌﻠﻢ ﻧﻘﺎﺷــﯽاش در ﯾﺎدداﺷﺘﯽ‬ ‫ﺑﺎ ﻋﻨﻮان »ﻣﻌﻠﻢ ﻧﻘﺎﺷــﯽ ﻣﺎ« ﺑﯿﺎن ﺷﺪه اﺳــﺖ‪ .‬ﮔﺰﯾﺪهای از‬ ‫اﯾــﻦ ﯾﺎدداﺷــﺖ ﻣﺪﺗﯽ در ﮐﺘﺎبﻫﺎی درﺳــﯽ ﻫــﻢ ﺑﻪ ﭼﺎپ‬

‫‪26 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

25 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ ﻧﻮاﻣﺒﺮ‬/‫ اﮐﺘﺒﺮ‬- ۸ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۲۵



‫ﺷــﻤﺎ و زﻧﺪﮔﯽ ﺗﺎن اﯾﺠﺎد ﻧﻤﯽ ﮐﺮد؟‬ ‫اﺻــ ًﻼ‪ .‬ﻣــﻦ ذاﺗﺎً آدﻣﯽ ﻫﺴــﺘﻢ ﮐــﻪ ﺑﻪ ﻫﯿﭽﯽ ﺣﺴــﻮد ﻧﯿﺴــﺘﻢ‪ .‬ﻧﻪ ﺑﻪ‬ ‫ﺷــﮑﻞ‪ ،‬ﻧﻪ ﺑﻪ ﭘﻮل‪ ،‬ﻧﻪ ﺑﻪ ﺷــﻮﻫﺮم‪ .‬اﺻ ًﻼ ﺑﻠﺪ ﻧﯿﺴــﺘﻢ ﺣﺴــﻮدی ﮐﻨﻢ و از‬ ‫اﯾﻦ ﺟﻬﺖ ﺧﻮﺷــﺒﺨﺘﻢ‪ .‬ﻣﯽ رﯾﺨﺘﻨﺪ ﺑﻪ ﺳــﺮ و ﮐﻠﻪ اﯾﺮج و ﻣﻦ ﻓﻘﻂ ﮐﺎری‬ ‫ﮐــﻪ ﯾــﺎد ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺑــﻮدم اﯾﻦ ﺑﻮد ﮐﻪ ﻫﻤﯿﺸــﻪ ﯾﮏ ﮐﺘﺎب ﻫﻤﺮاﻫﻢ ﺑﺎﺷــﺪ و‬ ‫در اﯾــﻦ ﻣﺪﺗــﯽ ﮐﻪ دارﻧﺪ از ﺳــﺮ و ﮐﻠﻪ اش ﺑﺎﻻ ﻣﯽ روﻧــﺪ ﻣﻦ ﺑﺮوم و ﯾﮏ‬ ‫ﮔﻮﺷــﻪ ای ﮐﺘــﺎب ﺑﺨﻮاﻧــﻢ ﺗﺎ ﺧﻼص ﺷــﻮد و ﺑﯿﺎﯾــﺪ‪ .‬اﯾﺮج اﮔﺮ ﺷــﺐ ﻣﯽ‬ ‫رﻓــﺖ ﺑﯿﺮون ﻣﻦ ﻧﻤــﯽ ﮔﻔﺘﻢ »ﮐﺠﺎ ﻣﯿــﺮی؟ ﮐﺠﺎ ﻣﯿﺎی؟ ﺑﺎ ﮐــﯽ ﻣﯿﺮی؟ ﺑﺎ‬ ‫ﮐﯽ ﻣﯿﺎی؟«‬ ‫ً‬ ‫ﻣﯽ ﮔﻔﺖ ﻣﺜﻼ اﻣﺸــﺐ ﻣﻬﻤﻮﻧــﻢ‪ .‬ﻣﯽ ﮔﻔﺘﻢ‪» :‬ﺧــﻮدت ﻣﻬﻤﻮﻧﯽ ﯾﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻫﻢ ﺳــﺘﻢ و ﺑﮕﻮ ﮐﯽ ﻣﯿــﺎی ﺗﺎ از دﯾﺮ اوﻣﺪﻧﺖ ﻧﮕﺮان ﻧﺸــﻢ«‪ .‬ﯾﮏ ﺧﺎﻃﺮه‬ ‫ﺧﻨــﺪه داری دارم‪ .‬ﻫــﺮ وﻗــﺖ ﻣﯽ ﮔﻔﺖ ﻣﯿﺮم ﻣﻬﻤﻮﻧــﯽ ﻣﯽ ﮔﻔﺖ ﺧﻮﻧﻪ‬ ‫آﻗﺎی ﺳــﻠﯿﻤﺎﻧﯽ ﻣﻬﻤﻮن ﻫﺴــﺘﻢ‪ .‬ﯾــﮏ روز روزﻧﺎﻣﻪ را ﺑﺎز ﮐــﺮدم و دﯾﺪم‬ ‫ﻧﻮﺷــﺘﻪ آﻗﺎی ﺳــﻠﯿﻤﺎﻧﯽ ﻓﻮت ﮐﺮده‪ .‬ﮔﻔﺘﻢ‪» :‬اﯾﺮج دﯾﺸﺐ ﺧﻮﻧﻪ ﺳﻠﯿﻤﺎﻧﯽ‬ ‫ﺑــﻮدی؟ « ﮔﻔــﺖ‪» :‬آره«‪ .‬ﮔﻔﺘﻢ‪» :‬اﯾﻦ ﮐﻪ‬ ‫ﻣﺮده ﮐــﻪ« ﺧﻮدش از ﺧﻨــﺪه ﻏﺶ ﮐﺮد‪.‬‬ ‫ﮔﻔﺘﻢ‪» :‬دم ﺑﺮﯾﺪه اﯾﻨــﺎ ﭼﯿﻪ ﮐﻪ ﻣﯿﮕﯽ«‪.‬‬ ‫ﻫﻤﯿﺸــﻪ ﯾﮏ ﺟﻮری ﺑﺎﻫــﺎش ﺣﺮف ﻣﯽ‬ ‫زدم ﮐــﻪ اﻧﮕﺎر ﺑﭽﻪ ﻣﻦ اﺳــﺖ‪ .‬ﯾﮏ روز‬ ‫اﯾﺮج داﺷــﺖ ﻣﯽ رﻓﺖ وزارت ﻓﺮﻫﻨﮓ و‬ ‫ﻫﻨﺮ‪ ،‬ﺷــﺐ دﯾﺮ ﺧﻮاﺑﯿﺪه ﺑــﻮدم اﻣﺎ ﻗﺒﻞ‬ ‫از ﺧــﻮاب ﻟﺒﺎس ﻫﺎﯾﺶ را ﻣﺜﻞ ﻫﻤﯿﺸــﻪ‬ ‫ﻣﺮﺗﺐ ﮐــﺮدم و آﻣﺎده ﮔﺬاﺷــﺘﻢ ﺗﺎ ﺻﺒﺢ‬ ‫ﺑﭙﻮﺷــﺪ و ﺑــﺮود‪ .‬ﺻﺒﺢ ﮐــﻪ رﻓﺖ ﻫﻤﺎن‬ ‫ﻃــﻮر ﺧﻮاب آﻟــﻮد ﻧﮕﺎه ﺑــﻪ زﻣﯿﻦ ﮐﺮدم‬ ‫دﯾﺪم ﮐﻪ ﯾﮏ ﻟﻨﮕﻪ از ﮐﻔﺸــﺶ ﻫﺴــﺖ‬ ‫ﯾﮏ ﻟﻨﮕﻪ اش ﻧﯿﺴــﺖ‪ .‬دوﯾــﺪم رﻓﺘﻢ در‬ ‫راه ﭘﻠــﻪ ﺻﺪاش ﮐﺮدم ﮔﻔﺘــﻢ‪» :‬اﯾﺮج ﭼﻪ‬ ‫ﺟﻮری داری ﻣﯿــﺮی؟« اﯾﺮج ﮔﻔﺖ‪» :‬ﭼﯽ‬ ‫ﻣﯿﮕــﯽ‪ .‬ﮐﺎر دارم«‪ .‬دﯾــﺪم ﯾــﮏ ﭘﺎﯾــﺶ‬ ‫دﻣﭙﺎﯾﯽ ﺑﻪ ﭘــﺎ دارد و ﭘﺎی دﯾﮕﺮش ﮐﻔﺶ‬ ‫اﺳــﺖ‪ .‬ﮔﻔﺘﻢ‪» :‬ﺑﺒﯿــﻦ ﯾــﮏ روز ﺧﻮاب‬ ‫ﺑــﻮدم ﻫــﺎ‪ .‬ﺗــﻮ اﯾﻨﻄــﻮری داری ﻣﯿﺮی‬ ‫وزارت ﻓﺮﻫﻨــﮓ و ﻫﻨﺮ«‪.‬‬ ‫از ﺑﯿﻦ ﻓﯿﻠﻢ ﻫﺎﯾﯽ ﮐــﻪ اﯾﺮج ﻗﺎدری در‬ ‫دوران ﺑﻠﻮغ و ﻣﻮﻓﻘﯿﺘﺶ ﮐﺎر ﮐﺮد ﮐﺪام‬ ‫ﻫﺎ را ﺑﯿﺸــﺘﺮ دوﺳــﺖ دارﯾﺪ؟ و اﯾــﻦ ﮐﻪ آﯾﺎ ﺑﺎ ﻫﻢ درﺑــﺎره ﻓﯿﻠﻢ ﻫﺎی‬ ‫اﯾﺸﺎن ﺻﺤﺒﺖ ﻣﯽ ﮐﺮدﯾﺪ؟‬ ‫ﮐﻤﺘﺮﯾﻦ دﺧﺎﻟﺖ را در ﮐﺎرﻫﺎی ﺳــﯿﻨﻤﺎﯾﯽ اش ﻣﻦ داﺷــﺘﻢ‪ .‬اﯾﺮج را دوره‬ ‫ﮐــﻪ ﻣــﯽ ﮐﺮدﻧــﺪ آن ﮐﺎری را ﻣﯽ ﮐﺮد ﮐــﻪ ﮔﺮﻓﺘﺎرش ﻣﯽ ﮐــﺮد‪ .‬ﺧﻮب ﺑﻮد‬ ‫ﮐــﻪ اﺳــﺘﻌﺪاد اﻋﺘﯿﺎد ﻧﺪاﺷــﺖ وﮔﺮﻧــﻪ ﻧﻤﯽ داﻧــﻢ ﭼﻪ ﻣﯽ ﺷــﺪ‪ .‬اﯾﺮج ﺑﻪ‬ ‫ﺟــﺰ ﺳــﯿﮕﺎری ﮐﻪ ﻣﯽ ﮐﺸــﯿﺪ ﻫﺮﮔﺰ ﻟﺐ ﺑــﻪ ﻫﯿﭽﯽ ﻧﺰد‪ .‬ﻧﻪ ﻣــﻮاد ﻣﺨﺪر‬ ‫و ﻧﻪ ﻣﺸــﺮوﺑﺎت اﻟﮑﻠﯽ‪ .‬ﺑﻪ ﻫﯿﭻ ﭼﯿﺰی ﮔﺮاﯾﺶ و اﻋﺘﯿﺎدی ﻧﺪاﺷــﺖ‪ .‬ﺑﻐﻞ‬ ‫دﺳــﺖ ﺗﺮﯾﺎﮐﯽ و ﻫﺮوﺋﯿﻨﯽ ﻣﯽ ﻧﺸﺴــﺖ ﭼﻮن آن ﻣﻮﻗﻊ در ﺳﯿﻨﻤﺎ اﯾﻨﺠﻮر‬ ‫آدم ﻫــﺎ زﯾــﺎد ﺑﻮدﻧــﺪ اﻣﺎ ﺣﺘﯽ ﯾﮏ ﺑﺎر ﻫﻢ ﻧﺸــﺪ ﮐﻪ ﻟﺐ ﺑــﻪ اﯾﻦ ﭼﯿﺰﻫﺎ‬ ‫ﺑﺰﻧــﺪ‪ .‬ﺑﻬــﺶ ﻣﯽ ﮔﻔﺘﻨﺪ آﻗــﺎ ﯾــﮏ ذره از اﯾﻦ ﺑﺨﻮر ﺳــﺮﺣﺎل ﺷــﯽ‪ .‬ﻣﯽ‬ ‫‪ ۲۴‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﮔﻔــﺖ‪» :‬ﻫﻪ‪ .‬ﺷــﻤﺎﻫﺎ ﺑﺎﯾــﺪ ﺑﺨﻮرﯾﺪ ﮐﻪ ﺗــﺎزه ﻣﺜﻞ ﻣﻦ ﺑﺸــﯿﺪ‪ .‬ﻣﻨﻮ ﺧﺪا‬ ‫ﻫﻤﯿﻨﺠﻮری ﺳــﺮ ﺣﺎل ﺳــﺎﺧﺘﻪ«‪ .‬اﯾﺮج ﻫﻤﯿﺸــﻪ ﺗﻤﯿﺰ ﺑﻮد‪ .‬در ﻣﻮرد ﻓﯿﻠﻢ‬ ‫ﻫﺎﯾﺶ ﻣﻦ ﻓﯿﻠﻢ ﻫﺎی رده »ﺑﺮادرﮐﺸــﯽ« و »ﭘﺸــﺖ و ﺧﻨﺠﺮ« را دوﺳــﺖ‬ ‫دارم‪.‬‬

‫اﻧﻘــﻼب ﮐﻪ ﺑﻪ وﻗﻮع ﻣﯽ ﭘﯿﻮﻧﺪد ﺷــﺮاﯾﻂ زﻧﺪﮔﯽ ﺷــﻤﺎ و اﯾﺮج ﻗﺎدری‬ ‫ﻋﻮض ﻣﯽ ﺷــﻮد‪ .‬ﻓﺸــﺎر ﺧﺎﺻﯽ در آن دوران روی ﺷﻤﺎ وﺟﻮد داﺷﺖ؟‬ ‫ﻣــﻦ ﺟﺰء ﮔﻮﻧﻪ ﻫﺎﯾﯽ از ﻃﺒﯿﻌﺖ ﻫﺴــﺘﻢ ﮐﻪ ﺑﺎﻗﯽ ﻣــﯽ ﻣﺎﻧﺪ‪ .‬ﯾﻌﻨﯽ اﮔﺮ‬ ‫ﻣــﻦ را در ﺑﯿﺎﺑــﺎن ﻫــﻢ ﺑﮕﺬارﯾﺪ ﻣﻦ ﯾﮏ ﺧــﺎری‪ ،‬ﮐﺮﻣــﯽ از زﻣﯿﻦ در ﻣﯽ‬ ‫آورم و ﻣــﯽ ﺧﻮرم و ﻣﯽ ﻣﺎﻧﻢ‪ .‬ﻫﯿﭻ وﻗﺖ ﻫﯿــﭻ داروﯾﯽ ﻧﺨﻮرده ام‪ .‬ﻫﯿﭻ‬ ‫وﻗــﺖ دﻧﺒﺎل ﺗﺠﻤــﻼت و ﻟﺒﺎس و اﯾــﻦ ﭼﯿﺰﻫﺎ ﻧﺒﻮده ام‪ .‬ﻣﺜــ ًﻼ ﺑﻪ ﻣﻦ ﻣﯽ‬ ‫ﮔﻮﯾﻨــﺪ اﯾﻦ ﻟﺒﺎس ﻓﻼن ﻣﺎرک را دارد و ﺳــﯿﺼﺪ ﻫﺰار ﺗﻮﻣــﺎن ﻗﯿﻤﺖ دارد‪.‬‬ ‫ﻣــﯽ ﮔﻮﯾﻢ ﻣﮕــﺮ دﯾﻮاﻧﻪ ام ﮐﻪ آﻧﻘــﺪر ﭘﻮل ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ ﻣــﺎرک ﻟﺒﺎس ﺑﺪﻫﻢ‪.‬‬ ‫ﻣــﯽ روم ﯾﮏ ﻟﺒﺎس ﺻﺪ ﻫﺰار ﺗﻮﻣﺎﻧﯽ ﻣﯽ ﺧﺮم و دوﯾﺴــﺖ ﻫﺰار ﺗﻮﻣﺎﻧﺶ‬ ‫را در ﺟﯿﺒــﻢ ﻣﯽ ﮔﺬارم‪ .‬ﺑــﻪ زﻧﺪﮔﯽ ﻣﻦ‬ ‫ﻫــﻢ ﻧﮕﺎه ﮐﻨﯿﺪ ﻣﻦ ﻫﻤﯿﺸــﻪ ﻧﻮک ﻧﻮک‬ ‫در ﻫﻤــﻪ ﺟﺎ زﻣﯿﻦ ﺧﺮﯾــﺪه ام‪ .‬آﭘﺎرﺗﻤﺎن‬ ‫ﺧﺮﯾــﺪم‪ .‬ﻫﻤﻪ را ﻫﻢ ﻗﺴــﻄﯽ ﺧﺮﯾﺪم‪.‬‬ ‫اﯾﺮج ﺳــﺮ ﻓﯿﻠــﻢ »ﻣــﯽ ﺧﻮاﻫــﻢ زﻧﺪه‬ ‫ﺑﻤﺎﻧﻢ« ﺑﻮد ﮐــﻪ ‪ ۲۰۰‬ﻫﺰار ﺗﻮﻣﺎن ﺑﻬﺶ‬ ‫ﭘــﺎداش دادﻧــﺪ‪ .‬آﻣﺪ اﯾﻦ ﭘــﻮل را ﺑﻪ ﻣﻦ‬ ‫داد و ﮔﻔــﺖ‪» :‬اﮔــﻪ ﻣــﯽ ﺧﻮاﻫﯽ ﺑﺮی‬ ‫ﺳــﺮ ﺧﺎک ﺗــﻮرج ﺑﺎ اﯾﻦ ﭘﻮل ﺑــﺮو«‪ .‬ﻣﻦ‬ ‫دﯾﺪم ﻣــﺎ ﻫﺮ وﻗﺖ ﺷــﻤﺎل ﻣــﯽ روﯾﻢ‬ ‫ﺑﺎﯾﺪ ﻫﺘــﻞ ﺑﺮوﯾﻢ ﯾﺎ ﺑﺮوﯾــﻢ ﺧﺎﻧﻪ ﻣﺮدم‬ ‫ﻣــﻦ ﻫﻢ ﮐــﻪ ﺧﺎﻧﻪ ﻣــﺮدم ﺑــﺮو ﻧﺒﻮدم‪.‬‬ ‫ﮔﻔﺘﻢ‪» :‬ﺗﻮرج ﺟﺎن ﻣﻨــﻮ ﺑﺒﺨﺶ«‪ .‬رﻓﺘﻢ‬ ‫ﺷــﻤﺎل دو ﻣﺎه ﻣﺎﻧﺪم و ﺑﺎﻻ ﭘﺎﯾﯿﻦ ﮐﺮدم‬ ‫ﮐﻪ ﯾــﮏ ﺟﺎﯾــﯽ را ﺑﺨﺮم‪ .‬ﯾــﮏ وام ﻫﻢ‬ ‫داﺷــﺘﻢ‪ .‬ﺑﺎ ﭼــﻪ ﻣﮑﺎﻓﺎﺗﯽ ﻫــﻢ اﯾﻦ وام‬ ‫را ﻣﻨﺘﻘــﻞ ﮐــﺮدم‪ .‬وﺳــﻂ ﺑﺎﻧــﮏ ﻏﺶ‬ ‫ﮐــﺮدم و اﯾــﻦ ﭼﯿﺰﻫــﺎ ﮐــﻪ ﻫﻤﺶ ﻫﻢ‬ ‫اﻟﮑﯽ ﺑــﻮد ﺗﺎ ﺑﺎﻻﺧــﺮه ﺗﻮاﻧﺴــﺘﻢ وام را‬ ‫ﺑﮕﯿــﺮم‪ .‬ﺑﺎ ﭘﻮﻟﯽ ﮐــﻪ اﯾــﺮج داد و ﺑﺎ اﯾﻦ‬ ‫وام ﺑﺎﻻﺧــﺮه ﯾــﮏ وﯾﻼ در »ﺧﺰرﺷــﻬﺮ«‬ ‫ﺧﺮﯾﺪم‪ .‬ﺷﺸــﺼﺪ ﻫﺰار ﺗﻮﻣــﺎن اﯾﻦ وﯾﻼ‬ ‫را ﺧﺮﯾﺪم ﮐﻪ وﺳــﻂ ﻫﺎ دﺑــﻪ درآوردﻧﺪ‬ ‫و ﮔﻔﺘﻨــﺪ ‪ ۱۲۰‬ﻫــﺰار ﺗﻮﻣــﺎن دﯾﮕﺮ ﻫﻢ ﺑﺎﯾــﺪ ﺑﺪﻫﯽ‪ .‬دو ﺳــﻪ ﺗﺎ ﻗﺎﻟﯿﭽﻪ‬ ‫داﺷــﺘﻢ ﮐﻪ ﻓﺮوﺧﺘﻢ دو ﺳــﻪ ﺗﺎ ﻫﻢ اﻟﻨﮕﻮ ﻓﺮوﺧﺘﻢ و اﯾﻦ ﭘﻮل را ﻫﻢ دادم‪.‬‬ ‫اﯾﻦ وﯾﻼ ﺷــﺪه وﯾﻼی ﺧﺰرﺷــﻬﺮ ﮐــﻪ در ﺗﻤﺎم ﺑﺪﺑﺨﺘﯽ ﻫــﺎ و ﺑﯿﮑﺎری ﻫﺎ‬ ‫و ﻫــﺎی و ﻫــﻮی ﻫﺎ اﯾﻨﺠﺎ ﻣﻔﺮی ﺷــﺪ ﺑﺮای اﯾــﺮج ﮐﻪ ﺑﻪ اﯾــﻦ وﯾﻼ ﺑﯿﺎﯾﺪ‬ ‫و آراﻣــﺶ ﺑﮕﯿﺮد‪ .‬در ﺗﻤﺎم اﯾﻦ ﺳــﺎل ﻫﺎ ﯾﮑﯽ از ﭼﯿﺰﻫﺎﯾﯽ ﮐــﻪ روان اﯾﺮج‬ ‫را ﺷــﺎد ﻣــﯽ ﮐﺮد و ﻧﮕﻬﺶ ﻣﯽ داﺷــﺖ ﻫﻤﯿــﻦ وﯾﻼی ﺧﺰرﺷــﻬﺮ ﺑﻮد ﮐﻪ‬ ‫ﺗﺎ زﻧﺪه ﻫﺴــﺘﻢ ﻫﻢ آن را ﻧﻤﯽ ﻓﺮوﺷــﻢ‪ .‬اﯾﺮج ﻫﻤﻪ دوران ﺳــﺨﺘﺶ را در‬ ‫اﯾﻦ وﯾــﻼ ﮔﺬراﻧﺪ‪.‬‬ ‫‪24 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫ﮐﻪ از ورﺷﮑﺴــﺘﮕﯽ ﺧﻼص ﺷــﻮم‪ .‬اﯾﺮج ﻗــﺎدری ﻣﯽ ﮔﻔﺖ ﻣﺜ ًﻼ ﺳــﺮ »ﺑﻦ‬ ‫ﺑﺴــﺖ« ﻫﺰﯾﻨﻪ رﻓــﺖ و آﻣﺪ ﮔــﺮوه ﺑﻪ ﭘﺎرﯾــﺲ و ﻓﯿﻠﻢ ﺑــﺮداری در آﻧﺠﺎ‬ ‫آﻧﻘــﺪر زﯾــﺎد ﺑﻮد ﮐــﻪ ﻓﯿﻠﻢ ﻫﺮﭼﻘــﺪر ﻫﻢ ﻣــﯽ ﻓﺮوﺧﺖ ﺑــﺎز ﻫﻢ ﻧﻤﯽ‬ ‫ﺗﻮاﻧﺴــﺖ ﻣﺨﺎرﺟﺶ را ﺗﺎﻣﯿﻦ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﺳــﺌﻮاﻟﻢ در اﯾﻨﺠﺎﺳﺖ ﮐﻪ آن ﺳﺎل ﻫﺎی‬ ‫ﻫﻤﺮاه ﺑﺎ ﺑﺪﻫﯽ و ورﺷﮑﺴــﺘﮕﯽ ﺑﻪ ﺷــﻤﺎ و اﯾﺮج ﻗﺎدری ﭼﮕﻮﻧﻪ ﮔﺬﺷﺖ؟‬ ‫آن ﺳــﺎل ﻫﺎ ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﺑﻪ اﯾﺮج ﺳﺨﺖ ﮔﺬﺷــﺖ‪ .‬ﭼﻮن در آن دوران از ﻫﻢ‬ ‫ﻓﺎﺻﻠﻪ داﺷــﺘﯿﻢ‪ .‬ﻣﺎ از روی ﺗﺎرﯾﺦ ﺧﯿﻠﯽ زود ﺑﻪ ﻫﻢ ﺑﺎزﮔﺸــﺘﯿﻢ‪ ،‬و دوﺑﺎره‬ ‫ازدواج ﮐﺮدﯾﻢ اﻣﺎ ﻃﻮل ﮐﺸــﯿﺪ ﺗﺎ زﻧﺪﮔﯽ ﻣﺸــﺘﺮﮐﻤﺎن ﺑﻪ ﻃﻮر ﮐﺎﻣﻞ ﺷﺮوع‬ ‫ﺷــﻮد‪ .‬ﻫﻔﺘﻪ ای ﺳــﻪ ﭼﻬــﺎر روز ﺑﺎ ﻫﻢ ﺑﻮدﯾــﻢ اﻣﺎ ﯾﮏ ﻣﺪﺗــﯽ زﻣﺎن ﺑﺮد‬ ‫ﺗــﺎ ﻗﺒﻮل ﮐﻨــﻢ‪ .‬وﻗﺘﯽ ﺗﻮ ﻧﻤﯽ داﻧــﯽ ﺑﺎﯾﺪ ﻗﺒﻮل ﮐﻨﯽ ﮐــﻪ آن ﮐﺎری ﮐﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﯽ داﻧــﻢ اﻧﺠﺎم ﺑﺪﻫﯽ‪ .‬اﯾﺮج وﻗﺘﯽ ﺑﻪ اﯾﻦ ﻣﺴــﺎﻟﻪ رﺿﺎﯾﺖ داد و ﺧﻮدش‬ ‫ﻓﻬﻤﯿﺪ ﮐﻪ اﺷــﺘﺒﺎه ﮐﺮده و ﺑﺎﯾﺪ در ﯾﮏ ﺳــﺮی از ﻣﺴﺎﯾﻞ آﻧﭽﻪ ﮐﻪ ﻣﯽ ﻣﯽ‬ ‫داﻧــﻢ را اﻧﺠــﺎم ﺑﺪﻫﺪ دوﺑﺎره زﻧﺪﮔﯽ ﻣﺎن از ﺳــﺮ ﮔﺮﻓﺖ ﮐــﻪ اﻟﺒﺘﻪ در اﯾﻦ‬ ‫ﺑﯿــﻦ ﺑﭽﻪ ﻣــﺎن را ﻫﻢ از دﺳــﺖ دادﯾﻢ‪.‬‬ ‫ﺧﯿﻠﯽ دوران ﺳــﺨﺘﯽ ﺑﻮد‪ .‬ﺗــﻮرج ﻧﻪ ﮐﻪ‬ ‫ﭼــﻮن ﭘﺴــﺮ ﻣﻦ ﺑــﻮد ﺧﻮب ﺑــﻮد‪ .‬ﯾﮏ‬ ‫اﻧﺴــﺎن ﻣﺘﻔﺎوت ﺑﻮد‪ .‬ادب‪ ،‬اﺣﺘﺮام و ﻫﺮ‬ ‫ﭼﻪ ﮐــﻪ ﻓﮑــﺮش را ﺑﮑﻨﯿﺪ در اﯾﻦ ﭘﺴــﺮ‬ ‫ﺑﻮد‪ .‬ﻣﺪرﺳــﻪ اﻧﺪﯾﺸــﻪ درس ﻣﯽ ﺧﻮاﻧﺪ‪،‬‬ ‫ﺗﻤﺎم ﻧﺸــﺎن ﻫــﺎی ورزش و ‪humanity‬‬ ‫و ﺗﻘﺪﯾــﺮ ﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ از ﻣﺪرﺳــﻪ‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﻧﺎﻣﻪ اﺳﺘﺎدش در آﻣﺮﯾﮑﺎ را اﮔﺮ ﺑﺨﻮاﻧﯿﺪ‬ ‫ﮔﺮﯾﻪ ﻣﯽ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬ﻫﻤــﻪ ﮐﺎرﻫﺎی ﺗﺪﻓﯿﻨﺶ‬ ‫در آﻣﺮﯾــﮑﺎ را ﻫﻢ اﺳــﺘﺎدش اﻧﺠــﺎم داد‪.‬‬ ‫ﮔﻔﺘــﻢ‪» :‬ﻣﻦ ﺟﻨــﺎزه ﺑﭽﻪ م را ﺑــﻪ اﯾﺮان‬ ‫ﻧﻤﯿﺎرم«‪ .‬ﺑــﺎ اﯾﺮج رﻓﺘﯿﻢ آﻣﺮﯾــﮑﺎ و اﯾﺮج‬ ‫آﻧﺠــﺎ ﮐﻨﺎر ﻗﺒﺮ ﺗــﻮرج دو ﺗﺎ ﻗﺒﺮ ﺑﺮای ﻣﻦ‬ ‫و ﺧــﻮدش ﺧﺮﯾــﺪ‪ .‬ﺣﺎﻻ اﯾﻦ ﮐــﻪ ﺑﻌﺪ از‬ ‫ﻣــﺮگ اﯾــﺮج ﯾﮏ ﻋــﺪه ﭘــﺮت و ﭘﻼ ﻣﯽ‬ ‫ﮔﻔﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﭼﺮا اﯾﺮج ﻗــﺎدری را در ﻗﻄﻌﻪ‬ ‫ﻫﻨﺮﻣﻨﺪان در ﺑﻬﺸــﺖ زﻫﺮا دﻓﻦ ﻧﮑﺮدﯾﺪ‬ ‫ﺑﺎﯾــﺪ ﺑﺪاﻧﻨﺪ ﮐــﻪ اﮔﺮ ﻗﺮار ﺑــﻮد وﺻﯿﺖ‬ ‫اﯾﺮج ﻋﻤﻠﯽ ﺷــﻮد ﮐﻪ اﯾﺮج ﻫﻤﯿﺸــﻪ ﻣﯽ‬ ‫ﺧﻮاﺳﺖ ﮐﻨﺎر ﭘﺴــﺮش ﺗﻮرج ﺧﺎک ﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﺑﻌــﺪ ﻣــﺎ آدﻣﯿﻢ‪ .‬ﻣﮕﺮ ﺧــﺎک ﺑﺎ ﺧــﺎک ﻓــﺮق دارد؟ ﺑﻪ ﮐﺴــﯽ ﭼﻪ رﺑﻄﯽ‬ ‫دارد ﮐــﻪ اﯾــﺮج ﺑﻌــﺪ از ﻣﺮﮔــﺶ ﮐﺠﺎ ﺧﺎک ﺷــﺪ؟ وﻗﺘﯽ اﻣــﮑﺎن اﯾﻦ ﻧﺒﻮد‬ ‫ﮐــﻪ ﮐﻨﺎر ﭘﺴــﺮش دﻓﻦ ﺷــﻮد دﯾﮕﺮ ﭼﻪ ﻓﺮﻗــﯽ ﻣﯽ ﮐﺮد ﮐﻪ ﮐﺠــﺎ ﺑﻪ ﺧﺎک‬ ‫ﺳــﭙﺮده ﺷــﻮد‪ .‬ﺧﻄﺎﺑﻢ ﺑﻪ اﯾﻦ اﻓﺮاد اﺳــﺖ‪ :‬ﻣــﻦ ﻧﻤﯽ ﺧﻮاﺳــﺘﻢ اﯾﺮج ﺑﻪ‬ ‫آن ﻗﻄﻌﻪ ﺷــﻤﺎ‪ ،‬ﻫﻨﺮﻣﻨﺪان ﺑﯿﺎﯾﺪ‪ .‬اﯾﻦ ﻫﻤﻪ ﺳــﺎل ﭘــﺪرش را درآوردﯾﺪ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻣــﯽ ﮔﻮﯾﯿــﺪ ﺑﯿﺎورﯾﺪش ﻗﻄﻌﻪ ﻫﻨﺮﻣﻨــﺪان‪ .‬ﻣﮕﺮ ﻏﯿﺮ از اﯾﻦ اﺳــﺖ ﮐﻪ ‪۱۴‬‬ ‫ﺳــﺎل ﻧﮕﺬاﺷــﺘﯿﺪ ﮐﺎر ﮐﻨﺪ؟ اﻧﻘﺪر ﻧﮕﺬاﺷــﺘﯿﺪ ﺑﺎزی ﮐﻨﺪ ﺗﺎ ﭘﯿﺮ ﺷﻮد‪ .‬ﺑﺮای‬ ‫ﭼــﯽ ﺑﺎﯾــﺪ اﯾﺮج را ﺑﻪ ﻗﻄﻌﻪ ﻫﻨﺮﻣﻨﺪان ﯾﺎ ﻣﺸــﺎﻫﯿﺮ ﻣﯽ ﺑــﺮدم‪ .‬ﻗﻄﻌﻪ ای‬ ‫ﮐــﻪ وﻗﺘﯽ ﯾﮏ داﻧﺸــﻤﻨﺪ ﻣﯽ ﻣﯿﺮد ﻧﻤــﯽ ﮔﺬارﯾﺪ در آﻧﺠــﺎ ﺧﺎﮐﺶ ﮐﻨﻨﺪ‬ ‫اﻣــﺎ ﯾﮏ ﮔﻮﯾﻨــﺪه ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن ﮐﻪ ﻣﯽ ﻣﯿﺮد ﻣﯽ ﺑﺮﯾﺪش در ﻗﻄﻌﻪ ﻣﺸــﺎﻫﯿﺮ‬ ‫ﺧﺎﮐﺶ ﻣﯽ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬ﺷــﻤﺎﻫﺎ‪ ،‬ﻣﻨﻈﻮرم ﻫﻤﯿﻦ ﮐﺴــﺎﻧﯽ ﮐﻪ اﯾــﻦ ﭘﺮت و ﭘﻼﻫﺎ‬ ‫در ﻣــﻮرد دﻓــﻦ اﯾﺮج را ﻣﯽ ﮔﻔﺘﻨﺪ ﻫﺴــﺖ‪ ،‬ﺷــﻤﺎﻫﺎ اﺣﺘﺮاﻣــﯽ ﭘﯿﺶ ﻣﻦ‬ ‫‪ ۲۳‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﻧﺪارﯾﺪ ﮐﻪ ﺑﺨﻮاﻫﻢ ﺑﺮ اﺳــﺎس ﺣﺮف ﺷــﻤﺎ ﻋﻤﻞ ﮐﻨﻢ‪ .‬ﺷــﻤﺎﻫﺎ اﺣﺘﺮام آن‬ ‫ﺧــﺎک را ﻫﻢ از ﺑﯿﻦ ﺑــﺮده اﯾﺪ‪.‬‬

‫ﮐﻤــﯽ از ﻟﺤﻈــﻪ درﮔﺬﺷــﺖ ﭘﺴــﺮﺗﺎن و روزﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺑﺮ ﺷــﻤﺎ و اﯾﺮج‬ ‫ﻗﺎدری ﮔﺬﺷــﺖ ﺑﮕﻮﯾﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﻓﻮت ﭘﺴــﺮﻣﺎن ﮐﻤﺮ اﯾﺮج را ﺷﮑﺴــﺖ و ﺑﺰرﮔﺘﺮﯾﻦ ﺿﺮﺑــﻪ زﻧﺪﮔﯽ ﻣﻦ و‬ ‫اﯾــﺮج ﺑــﻮد‪ .‬ﻣﻦ ﺑﻪ ﻃﻮر ﮐﻠﯽ آدم ﻣﻘﺎوﻣﯽ ﻫﺴــﺘﻢ‪ .‬ﻫﯿﭻ ﮐﺴــﯽ در ﺧﺘﻢ‬ ‫ﻣــﺎدرم‪ ،‬ﭘــﺪرم و ﺣﺘﯽ ﺑﺮادر ﺟﻮاﻧــﻢ ﮔﺮﯾﻪ ﻣﻦ را ﻧﺪﯾﺪ‪ .‬ﻓﻘﻂ ﻓﻮت ﭘﺴــﺮم‬ ‫ﺑــﻮد ﮐــﻪ ﺿﺮﺑﻪ ﺑﺰرﮔــﯽ ﺑﻪ ﻣــﻦ زد‪ .‬وﻗﺘﯽ ﻫﻢ ﮐــﻪ آﻣﺪﻧﺪ ﺑــﻪ ﻣﻦ ﻗﺮص‬ ‫اﻋﺼــﺎب ﺑﺪﻫﻨــﺪ ﮔﻔﺘﻢ ﻧﻤﯽ ﺧــﻮرم‪ ،‬ﯾﺎ ﻣــﯽ ﻣﺎﻧﻢ ﯾﺎ ﻣﯽ ﻣﯿــﺮم‪ .‬در ﻫﻤﻪ‬ ‫زﻧﺪﮔــﯽ ام ﻫﻢ ﻫﻤﯿــﻦ ﮐﺎر را ﮐﺮدم‪.‬‬ ‫ﺗــﻮرج را ﺑﺮای اداﻣﻪ ﺗﺤﺼﯿﻞ ﺑﻪ آﻣﺮﯾﮑﺎ ﻓﺮﺳــﺘﺎده ﺑﻮدم‪ .‬در داﻧﺸــﮕﺎﻫﯽ‬ ‫در اورﮔﺎن ﻗﺒﻮل ﺷــﺪه ﺑﻮد‪ .‬ﺗﻮرج ﻣﺘﻮﻟﺪ ‪ ۱۳۳۳‬ﺑﻮد‪ .‬ﺗﺎﻓﻠﺶ را ﻗﺒﻮل ﺷــﺪ و‬ ‫ﻣﺸــﻐﻮل ﺗﺤﺼﯿﻞ در رﺷﺘﻪ ﭘﺰﺷﮑﯽ ﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﺗﻤــﺎم ﺗﻘﺪﯾﺮ ﻧﺎﻣــﻪ ﻫﺎﯾﯽ ﮐــﻪ آﻧﺠﺎ در‬ ‫داﻧﺸــﮕﺎه ﮔﺮﻓﺘﻪ را ﻫﻢ ﻫﻨــﻮز دارم‪ .‬در‬ ‫داﻧﺸــﮕﺎه ‪ u s c‬ﮐﺎﻟﯿﻔﺮﻧﯿﺎ ﺑﺮای ﭘﺰﺷــﮑﯽ‬ ‫ﻗﺒــﻮل ﺷــﺪ‪ .‬ﮔــﺰارش ﭘﻠﯿﺲ از ﺳــﺎﻧﺤﻪ‬ ‫ﻣﺮﮔــﺶ را ﻫﻢ ﻫﻨﻮز دارم‪ .‬ﺗﻮرج ﺑﺎ ﺳــﻪ‬ ‫ﻧﻔﺮ از دوﺳﺘﺎﻧﺶ ﺑﺎ اﺗﻮﻣﺒﯿﻞ از داﻧﺸﮕﺎه‬ ‫ﻣــﯽ آﻣﺪﻧﺪ ﮐــﻪ در ﺟﺎده ﺑــﻪ ﮔﺎرد ﮐﻨﺎر‬ ‫ﺟــﺎده ﻣــﯽ ﺧﻮرﻧﺪ و ﻣﺎﺷــﯿﻦ ﺑﻪ داﺧﻞ‬ ‫ﭘﺮﺗﮕﺎه ﺳــﻘﻮط ﻣﯽ ﮐﻨــﺪ و ﻓﻘﻂ ﺗﻮرج‬ ‫ﻣــﯽ ﻣﯿــﺮد و ﺑﻘﯿــﻪ ﺑﭽﻪ ﻫﺎ ﺳــﺎﻟﻢ ﻣﯽ‬ ‫ﻣﺎﻧﻨــﺪ‪ .‬ﻫﻤــﺎن روز ﻣﻦ در ﺗﻬــﺮان رﻓﺘﻪ‬ ‫ﺑﻮدم ﺑﻪ ﺳــﻔﺎرت اﻣﺮﯾﮑﺎ و ﯾﮏ وﯾﺰای ‪۴‬‬ ‫ﺳــﺎﻟﻪ ﺑﻪ ﻣﻦ داده ﺑﻮدﻧــﺪ‪ .‬اوﻣﺪم دﻓﺘﺮ‬ ‫ﭘﯿــﺶ اﯾﺮج ﮐــﻪ ﺑﻪ او ﺧﺒﺮ ﺑﺪﻫــﻢ ﺗﺎ او‬ ‫ﻫﻢ اﻗــﺪام ﮐﻨﺪ و ﺑﺮای دﯾــﺪن ﺗﻮرج ﺑﻪ‬ ‫آﻣﺮﯾــﮑﺎ ﺑﺮوﯾﻢ‪ .‬ﻫﻤﺎﻧﺠــﺎ در دﻓﺘﺮ ﺑﻮدم‬ ‫ﮐﻪ ﺗﻠﻔﻦ زﻧﮓ زد‪ .‬اﺳــﺘﺎد ﺗﻮرج از آﻣﺮﯾﮑﺎ‬ ‫ﺑــﻮد‪ .‬ﮔﻔﺖ ﮐﻪ ﯾﮏ ﭼﻨﯿﻦ اﺗﻔﺎﻗﯽ اﻓﺘﺎده‬ ‫و ﺗــﻮرج ﻓﻮت ﮐﺮده‪ .‬ﻣﻦ ﻧﺸﺴــﺘﻢ‪ .‬اﯾﺮج‬ ‫ﺣــﺎل ﻣــﻦ را ﮐﻪ دﯾﺪ ﺳــﻤﺖ ﻣــﻦ آﻣﺪ‬ ‫و ﮔﻔﺘﻢ ﮐــﻪ ﭼﻪ اﺗﻔﺎﻗﯽ اﻓﺘــﺎده‪ .‬ﻫﻤﺎن‬ ‫ﻣﻮﻗــﻊ ﻧﺼــﻒ ﻋﻤﺮ اﯾــﺮج رﻓﺖ‪ .‬ﭘﺮﭘﺮ ﺷــﺪ‪ .‬اﯾــﺮج از اﯾﻦ اﺗﻔــﺎق ﺑﻪ ﺑﻌﺪ‬ ‫واﺑﺴــﺘﮕﯽ اش ﺑــﻪ ﻣﻦ ﭼﻨﺪﯾﻦ ﺑﺮاﺑﺮ ﺷــﺪ ﺗﺎ ﺣﺪی ﮐﻪ دﯾﮕﺮ ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺑﭽﻪ ام دوﺳــﺘﺶ داﺷﺘﻢ ﺗﺎ اﯾﻦ ﮐﻪ ﺑﮕﻮﯾﻢ ﺷــﻮﻫﺮم اﺳﺖ و دوﺳﺘﺶ دارم‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺘﻪ اﯾﺮج را از ﺑﭽﻪ ام ﺑﯿﺸــﺘﺮ دوﺳﺖ داﺷــﺘﻢ‪ .‬ﺑﺮای اﯾﻦ ﮐﻪ ﺑﺎ ﺑﭽﻪ ام ‪۱۸‬‬ ‫ﺳــﺎل زﻧﺪﮔــﯽ ﮐﺮدم اﻣﺎ ﺑﺎ اﯾﺮج ‪ ۵۹‬ﺳــﺎل زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺮدم‪ .‬اﯾــﺮج آﻧﻘﺪر ﺧﻮب‬ ‫ﺑﻮد ﮐﻪ ﺣﺪ ﻧﺪاﺷــﺖ‪ .‬ﻣﻦ آدﻣــﯽ ﺑﻪ ﺧﻮﺑﯽ اﯾﺮج ﻧﺪﯾــﺪم‪ .‬ﻣﻦ ﻫﯿﭻ وﻗﺖ‬ ‫ﺑﻪ ﺣﺎﺷــﯿﻪ ﻫﺎ ﻓﮑﺮ ﻧﮑﺮدم‪ .‬ﺣﺎﺷــﯿﻪ ﭼﯿﻪ؟ ﻣﻐﺰ را ﺑﮕﯿﺮ‪ .‬از ﻣﻮﻟﻮی ﺑﺸــﻨﻮ‪.‬‬ ‫اﯾــﺮج ﯾــﮏ »دُر« در وﺟﻮد و روﺣﺶ ﺑــﻮد‪ .‬ﻣﻦ ﻋﺎﺷــﻖ آن »دُر« ﺑﻮدم و‬ ‫آن را دوﺳــﺖ داﺷﺘﻢ‪.‬‬ ‫در آن دوران ﺟﻮاﻧﯽ ﮐﻪ اﯾﺮج ﻗﺎدری دارای ﺷــﻬﺮت و ﻣﺤﺒﻮﺑﯿﺖ زﯾﺎدی‬ ‫ﺑﻮد اﯾﻦ ﻣﺴــﺎﻟﻪ ﮐﻪ ﻣﻮرد ﺗﻮﺟــﻪ زﯾﺎدی ﻗﺮار داﺷــﺖ ﻧﺎراﺣﺘﯽ ای ﺑﺮای‬ ‫‪23 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫خردمند‬ ‫شما در‬ ‫مﻄمﺌنم‬ ‫ﺑﺎزﯾﮕﺮمن‬ ‫ﻣﻘﺪمچوﻥ‬ ‫بودند‬ ‫ﺗﻬﻤﯿﻪپوﻟی‬ ‫نشریاﺕ‬ ‫کاشﻜی‬ ‫مجلهﻗﺎدری‪:‬‬ ‫ﻫﻤﺴﺮ اﯾﺮج‬ ‫دور و‬ ‫ﺳﺎل ﻫﺎی‬ ‫اﻃﻤﯿﻨﺎن‬ ‫ﮔﻔﺘﮕﻮ ﺑﺎ‬ ‫هیﭻ مشﻜلی برای فروش مجله خوبتوﻥ نداشتید‬

‫مرور ‪ 59‬ساﻝ زندگی مشترﻙ ایرﺝ ﻗادری و تهمینه‬ ‫ﻫﺎ ﭼﻪ ﻧﻈﺮی داﺷــﺘﻨﺪ؟‬ ‫اﯾــﺮج ﻧﺴــﺒﺖ ﺑﻪ اﯾــﻦ ﻣﺴــﺎﻟﻪ ﺧﯿﻠﯽ ﺣﺴــﻮد ﺑﻮد‪ .‬ﺷــﺎﯾﺪ اﯾــﻦ ﮐﻪ از‬ ‫ﺳــﯿﻨﻤﺎ ﻓــﺮار ﮐﺮدم ﻣﻘــﺪاری اش ﻫﻢ ﺑــﻪ ﻫﻤﯿﻦ ﺧﺎﻃﺮ ﺑــﻮد‪ .‬آﺧﺮش ﻫﻢ‬ ‫اﯾــﻦ ﻣﺴــﺎﻟﻪ زﻧﺪﮔﯽ ﻣــﺎن را ﺑﻪ ﻫﻢ زد و ﭼﻨﺪ ﺳــﺎﻟﯽ از ﻫﻢ ﺟﺪا ﺷــﺪﯾﻢ‪.‬‬ ‫ﻫﻤﯿــﻦ ﺷــﻬﺮت ﺑﺎﻋﺚ ﺟﺪاﯾﯽ ﻣﺎ ﺷــﺪ ﮐﻪ ﺑﻌــﺪ اﯾﺮج ﺑﻼﻓﺎﺻﻠﻪ ﭘﺸــﯿﻤﺎن‬ ‫ﺷــﺪ‪ .‬ﻣﻌﻤﻮﻻً اﯾــﺮج آدم ﯾﮏ دﻧــﺪه ای ﺑﻮد ﮐﻪ ﻫﯿﭻ وﻗــﺖ از ﺗﺼﻤﯿﻤﺶ‬ ‫ﺑﺮ ﻧﻤﯽ ﮔﺸــﺖ‪ .‬اﯾﻦ ﺟﺪاﯾــﯽ ﺗﻨﻬﺎ ﺗﺼﻤﯿﻢ زﻧﺪﮔﯽ اش ﺑــﻮد ﮐﻪ ﺧﯿﻠﯽ زود‬ ‫ﭘﺸــﯿﻤﺎن ﺷــﺪ و ﺑﻌﺪ از ﭼﻨﺪ ﺳــﺎل دوﺑﺎره ازدواج ﮐﺮدﯾﻢ‪.‬‬ ‫ﺑﺎ ﻧﺎراﺣﺘﯽ و اﺧﺘﻼف ﺟﺪا ﺷﺪﯾﺪ؟‬ ‫ﻧــﻪ‪ .‬ﺑــﻪ ﻫﯿﭻ وﺟﻪ‪ .‬ﻣــﺎ ﺣﺘﯽ ﯾــﮏ ﮐﻠﻤﻪ ﺑﻪ ﻫﻢ ﺑــﺪ ﻧﮕﻔﺘﯿــﻢ‪ .‬اﯾﺮج ﺑﺎ‬ ‫وﺟــﻮد اﯾﻨﮑــﻪ وﻗﺘﯽ ﻋﺼﺒﺎﻧﯽ ﻣﯽ ﺷــﺪ ﺧﯿﻠــﯽ از ﮐﻮره در ﻣــﯽ رﻓﺖ اﻣﺎ‬ ‫آﻧﻘــﺪر اﺣﺘــﺮام ﻣﻦ را داﺷــﺖ ﮐﻪ ﻓﻘﻂ ﻣــﯽ ﮔﻔﺖ‪» :‬آﺧــﻪ ﺗﻬﻤﯿﻦ ﺟﺎن‪.‬‬ ‫ﺑﺒﯿــﻦ آﺧﻪ ﺗــﻮ‪ .‬اﺳــﺘﻐﻔﺮاﻟﻠﻪ«‪ .‬اﯾﻦ ﺑﺰرﮔﺘﺮﯾــﻦ ﺣﺮﻓﯽ ﺑﻮد ﮐﻪ ﺑــﻪ ﻣﻦ زد‪.‬‬ ‫اﯾﺮج ﻗﺎدری از ﺷﻤﺎ ﺧﻮاﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺎزﯾﮕﺮی را رﻫﺎ ﮐﻨﯿﺪ؟‬ ‫ﺑﻠﻪ‪ .‬ﻣﻦ ﺧﻮدم ﻫﻢ ﻣﯽ ﺧﻮاﺳــﺘﻢ‪ .‬ﮔﻔﺘﻢ ﭘﯿﺸــﻨﻬﺎد ﺧﻮﺑﯽ اﺳﺖ‪ .‬ﺗﻨﻬﺎ ﺑﻪ‬ ‫ﺧﻮاﺳــﺘﻦ اﯾــﺮج ﻧﺒﻮد ﮐﻪ ﺑﺎزﯾﮕــﺮی را رﻫﺎ ﮐﺮدم ﺧﻮدم ﻫﻢ ﻣﯽ ﺧﻮاﺳــﺘﻢ‪.‬‬ ‫ﺣﺘــﯽ ﯾﮏ ﻣﺪﺗــﯽ از اﯾﺮان ﺑﯿــﺮون رﻓﺘﻢ ﺗﺎ اﺳــﺘﻮدﯾﻮﻫﺎ و اﯾــﻦ و آن وﻟﻢ‬ ‫ﮐﻨﻨــﺪ و ﻣــﺪام ﻧﺨﻮاﻫﻨﺪ ﻣﻦ را ﺑﻪ ﮐﺎر دﻋﻮت ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﻧﻪ اﯾﻦ ﮐﻪ وﺳﻮﺳــﻪ ام‬ ‫ﮐﻨﻨﺪ‪ ،‬ﺑﻠﮑﻪ ﺧﺴــﺘﻪ ام ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬

‫ﻗﺴﻤﺖ دوم‬ ‫ﺳــﺎﯾﺖ ﻗﺪﯾﻤﯽ ﻫﺎ ‪ -‬ﺑﺎﺑــﮏ ﺻﺤﺮاﯾﯽ‪ :‬ﺗﻬﻤﯿﻨﻪ اﻃﻤﯿﻨﺎن ﻣﻘــﺪم از اوﻟﯿﻦ‬ ‫ﺳــﺘﺎره ﻫــﺎی زن ﺳــﯿﻨﻤﺎی اﯾﺮان اﺳــﺖ‪ .‬او در ﺳــﻦ ‪ ۱۷‬ﺳــﺎﻟﮕﯽ ﺑﺎ اﯾﺮج‬ ‫ﻗﺎدری ‪ ۱۸‬ﺳــﺎﻟﻪ ازدواج ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬دو ﻧﻮﺟﻮاﻧﯽ ﮐﻪ دﺳــﺖ ﺗﻘﺪﯾﺮ ﻫﺮ دو را‬ ‫ﺑﻪ ﺳــﯿﻨﻤﺎ ﻣﯽ ﮐﺸــﺎﻧﺪ‪ .‬ﺗﻬﻤﯿﻨﻪ ﻗﺒﻞ از ﻫﻤﺴــﺮش اﯾﺮج ﻗﺎدری وارد ﺳﯿﻨﻤﺎ‬ ‫ﻣﯽ ﺷــﻮد و ﺑﻪ ﺷــﻬﺮت ﻣﯽ رﺳــﺪ‪ .‬اﯾﺮج ﻗﺎدری ﻧﯿﺰ ﭼﻨﺪ ﺳــﺎﻟﯽ ﭘﺲ از او‬ ‫ﭘﺎ ﺑﻪ ﺳــﯿﻨﻤﺎ ﻣــﯽ ﮔﺬارد و در اوﻟﯿﻦ ﺳــﺎل ﻫﺎی ﺷــﻬﺮت و ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ اﯾﺮج‬ ‫ﻗــﺎدری‪ ،‬ﺗﻬﻤﯿﻨﻪ در اوج ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ از ﺳــﯿﻨﻤﺎ ﮐﻨﺎره ﻣﯽ ﮔﯿﺮد‪.‬‬ ‫ﮔﻔﺘﮕــﻮ ﺑــﺎ ﺗﻬﻤﯿﻨﻪ اﻃﻤﯿﻨــﺎن ﻣﻘﺪم ﺟﻨﺒﻪ ﻫــﺎی ﺟﺎﻟﺒﯽ ﭘﯿﺪا ﮐــﺮد‪ .‬زﻧﯽ‬ ‫ﻣﺤﮑﻢ و ﻣﻘﺘﺪر ﮐﻪ دارای ﻫﻮش و ذﮐﺎوﺗﯽ ﻣﺜﺎل زدﻧﯽ اﺳــﺖ‪ .‬او داﺳــﺘﺎن‬ ‫زﻧﺪﮔﯽ ﺧﻮدش و ﻫﻤﺴــﺮش را از ﻧﻮﺟﻮاﻧﯽ ﺗﺎ اﻣــﺮوز از زاوﯾﻪ ﻫﺎی ﺗﺎزه ای‬ ‫ﺗﻌﺮﯾــﻒ ﮐﺮد‪ .‬ﻣﺮور اﯾﻦ زﻧﺪﮔﯽ ﻣﺸــﺘﺮک ‪ ۵۹‬ﺳــﺎﻟﻪ در ﺑﺨﺶ ﻫﺎﯾﯽ ﻣﺮور‬ ‫ﺳــﯿﻨﻤﺎی اﯾــﺮان از اﺑﻌﺎدی ﺑﻮد ﮐﻪ ﺷــﺎﯾﺪ ﺗﺎ ﺑﻪ ﺣﺎل ﮐﻤﺘﺮ ﺑــﻪ آن ﭘﺮداﺧﺘﻪ‬ ‫ﺷﺪه ﺑﺎﺷــﺪ‪ .‬ﺑﻪ ﻗﺴــﻤﺖ دوم اﯾﻦ ﮔﻔﺘﮕﻮ ﺗﻮﺟﻪ ﻓﺮﻣﺎﯾﯿﺪ‪:‬‬

‫اﯾﺮج ﻗﺎدری درﺑﺎره ﺑﺎزﯾﮕﺮی ﺷــﻤﺎ و ﺣﻀﻮرﺗﺎن در ﺳــﯿﻨﻤﺎ در آن ﺳــﺎل‬ ‫‪ ۲۲‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫اﯾﺮج ﻗﺎدری ﭼﻨﺪ ﺳــﺎﻟﯽ ﺑﻌﺪ از ﺷــﻤﺎ وارد ﺳــﯿﻨﻤﺎ ﻣﯽ ﺷــﻮد‪ .‬ﭼﻪ ﺷﺪ‬ ‫ﮐﻪ اﯾﺸــﺎن ﻫﻢ وارد اﯾﻦ ﻋﺮﺻﻪ ﺷــﺪﻧﺪ؟‬ ‫اﯾــﺮج ﻫﻢ ﻣﺜﻞ ﻣﻦ ﻧﺎداﻧﺴــﺘﻪ وارد ﺳــﯿﻨﻤﺎ ﺷــﺪ‪ .‬ﯾﮏ ﻓﯿﻠﻢ ﻫــﻢ ﺑﺎ ﻫﻢ‬ ‫ﺑــﺎزی ﮐﺮدﯾــﻢ‪ .‬ﺑﻌﺪ از آن ﺗﻮی آن ﭼﻨﺪ ﺳــﺎل ﮐﻪ از ﻫﻢ ﺟــﺪا ﺑﻮدﯾﻢ‪ .‬اﯾﺮج‬ ‫ﯾــﮏ ﺧﻄﺎﻫﺎﯾﯽ ﮐﺮد‪ .‬ﯾﮑــﯽ از اﯾﻦ ﺧﻄﺎﻫﺎ اﯾﻦ ﺑﻮد ﮐﻪ ﺳــﺮﯾﻊ ﺷــﺮوع ﺑﻪ‬ ‫ﻓﯿﻠﻤﺴــﺎزی ﮐﺮد‪ .‬ﻣﯽ ﺑﺎﯾﺪ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻫﺎی ﺑﯿﺸــﺘﺮی ﮐﺴــﺐ ﻣﯽ ﮐــﺮد‪ .‬ﺿﻤﻨﺎً‬ ‫اﯾــﺮج ﻫﯿﭻ ﭼﯿﺰی از اﻗﺘﺼﺎد ﻧﻤﯽ داﻧﺴــﺖ‪ .‬ﻫﯿﭻ رﯾﺎﻟــﯽ را دو رﯾﺎل ﻧﮑﺮد‪.‬‬ ‫اﯾــﺮج ﺑﻠﺪ ﺑــﻮد آن رﯾﺎل را ﻧﺎﺑﻮد ﮐﻨﺪ‪ .‬درﺳــﺖ ﺑﺮﻋﮑﺲ ﻣﻦ ﮐﻪ اﮔﺮ ﻫﯿﭽﯽ‬ ‫را ﻫﻢ دﺳــﺖ ﻣﻦ ﺑﺪﻫﯽ ﯾﮏ ﭼﯿﺰی از آن ﻣﯽ ﺳــﺎزم‪ .‬اﯾــﺮج ﺑﺎرﻫﺎ و ﺑﺎرﻫﺎ‬ ‫ﻣــﯽ ﮔﻔــﺖ‪» :‬ﺗﻬﻤﯿﻦ اﮔﻪ ﺗــﻮ ﻧﺒﻮدی ﻣﻦ ﺗــﻮ ﮐﻮﭼﻪ ﻣﯽ ﺧﻮاﺑﯿــﺪم«‪ .‬اﯾﻦ‬ ‫ﺣــﺮف را درﺑﺎره ﻣﻦ ﺑﻪ دوﺳــﺘﺎﻧﺶ ﻫﻢ ﻫﻤﯿﺸــﻪ ﻣﯽ ﮔﻔﺖ‪ .‬راﺳــﺖ ﻫﻢ‬ ‫ﻣــﯽ ﮔﻔﺖ‪ .‬ﺑﻌــﺪ از اﯾﻦ ﮐﻪ ﻣــﺎ دوﺑﺎره ﺑﻪ ﻫﻢ ﺑﺮﮔﺸــﺘﯿﻢ اﯾــﺮج ﺑﺪﻫﮑﺎر‬ ‫ﺷــﺪه ﺑﻮد‪ ،‬دﻟﻬﺮه داﺷــﺖ‪ ،‬ﻣﻤﮑﻦ ﺑﻮد ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ ﺑﺪﻫــﮑﺎری اش ﺑﻪ زﻧﺪان‬ ‫ﺑﺮود و ﺧﯿﻠﯽ ﻣﺴــﺎﺋﻞ دﯾﮕﺮ‪.‬‬ ‫اﯾــﺮج ﻗــﺎدری در ﮔﻔﺘﮕﻮﻫﺎﯾــﯽ ﮐﻪ ﭼﻨﺪﯾﻦ ﺑــﺎر ﺑﺎ ﻫﻢ داﺷــﺘﯿﻢ ﺑﻪ اﯾﻦ‬ ‫ﻣﺴــﺎﻟﻪ اﺷــﺎره ﮐﺮد ﮐﻪ در اﺑﺘــﺪای ورودش ﺑﻪ ﺳــﯿﻨﻤﺎ ﺗﻬﯿﻪ ﮐﻨﻨﺪﮔﯽ ﻓﯿﻠﻢ‬ ‫ﻫــﺎی »ﻣﺎﺟﺮای ﺟﻨﮕﻞ«‪» ،‬ﺑﻦ ﺑﺴــﺖ« و »ﺗﺎر ﻋﻨﮑﺒــﻮت« را ﺑﺮ ﻋﻬﺪه ﻣﯽ‬ ‫ﮔﯿــﺮد و ﺿﺮر ﻣﺎﻟﯽ ﻫﻨﮕﻔﺘﯽ ﺳــﺮ اﯾــﻦ ﻓﯿﻠﻢ ﻫﺎ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ و ﻫﻤﯿﺸــﻪ ﻣﯽ‬ ‫ﮔﻔــﺖ اﯾﻦ ﺿــﺮر ﻫﻨﮕﻔﺖ ﻣﻦ را آﻟﻮده ﺳــﯿﻨﻤﺎ ﮐــﺮد و ﻫــﺮ ﮐﺎری ﮐﺮدم‬ ‫‪22 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫رﻓﺘﻨــﺪ‪ .‬ﮐﺎرﺷــﺎن ﯾﮑﯽ ﺷــﺪ‪ .‬ﺣﻤﯿــﺪ ﮐﺎرﮔﺮداﻧﯽ ﺳــﻤﻨﺪرﯾﺎن ﺑﺎزی ﻣﯽ ﮐــﺮدم داﺋــﻢ درﮔﯿﺮ ﮐﺎر ﺑﻪ ﺳــﺮﻃﺎن ﻣﺒﺘﻼ ﺷــﺪ‪ .‬ﺗﯿﺮ ﻣــﺎه ‪ ۱۳۹۱‬ﺑﻮد ﮐﻪ‬ ‫ﻣــﯽ ﮐﺮد و ﻫﻤــﺎ ﺑﺎزی‪ .‬ﺣﺲ دو ﻃــﺮف ﺑﻮد ﮐﻪ ﺑــﻮدم‪ .‬اﻟﺒﺘﻪ اﯾﻦ ﻫﻤــﮑﺎری ﻫﻢ ﺧــﻮب و ﻫﻢ ﺣﻤﯿــﺪ‪ ،‬ﻫﻤﺎ را ﺗﻨﻬﺎ ﮔﺬاﺷــﺖ‪.‬‬ ‫ﻧﺘﯿﺠــﻪ ﮐﺎر را ﺑﻪ ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﺗﺒﺪﯾــﻞ ﻣﯽ ﮐﺮد‪ .‬ﻫﻤﺎ ﺑﺪ ﺑﻮد‪ .‬ﺑــﺮای اﯾﻨﮑﻪ ﻫﻢ ﺷــﻐﻞ ﺑﻮدﯾﻢ و ﭼﻮن اﯾﻦ ﺟﻤﻼت ﻫﻤﺎ درﺑــﺎره زﻧﺪﮔﯽ ﺑﺪون ﺣﻤﯿﺪ‬ ‫ﺷــﺪه ﺑﻮد ﺑﺎزﯾﮕﺮ ﺛﺎﺑﺖ ﺗﺌﺎﺗﺮﻫﺎی ﺳــﻤﻨﺪرﯾﺎن‪ .‬ﺑــﻪ او ﻋﺎدت ﮐــﺮده ﺑــﻮدم‪ ،‬ﻧﻤﯽ ﺗﻮاﻧﺴــﺘﻢ ﺑﺎ ﻫﻨﻮز در ﯾﺎدﻫﺎ ﻣﺎﻧﺪه‪:‬‬ ‫»ﺑــﺮای ﻣــﻦ زﻧﺪﮔــﯽ ﺑــﺪون‬ ‫ﻫــﺮ ﻧﻤﺎﯾﺸــﯽ ﮐــﻪ از او روی‬ ‫ﺣﻤﯿــﺪ واﻗﻌﺎ ﺳــﺨﺖ اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﺻﺤﻨﻪ ﻣــﯽ رﻓــﺖ‪ ،‬ﺣﺘﻤﺎ ﻫﻤﺎ‬ ‫ﻫﻤﺎ ﺭﻭﺳﺘﺎ‪:‬ﭼﻬﻞ ﺳﺎﻝ ﺑﻮﺩ ﻛﻪ ﺻﺒﺢ ﻫﺎ ﺍﺯ‬ ‫ﺣﻤﯿــﺪ ﺑــﺮای ﻣــﻦ ﺗﻨﻬــﺎ ﯾﮏ‬ ‫ﺟﺎﯾﯽ در آن داﺷــﺖ‪.‬‬ ‫ﻫﻤﺴــﺮ ﻧﺒﻮد ﺑﻠﮑﻪ ﯾــﮏ رﻓﯿﻖ‬ ‫ﻫﻤــﺎ ﻫــﻢ ﻧﻤﯽ ﺗﻮاﻧﺴــﺖ ﺑﺎ‬ ‫ﺧﻮﺍﺏ ﺑﻴﺪﺍﺭ ﻣﻰ ﺷﺪﻡ ﻭ ﺍﺯ ﺍﻭ ﻣﻰ ﭘﺮﺳﻴﺪﻡ‪:‬‬ ‫و اﺳــﺘﺎد ﺑــﻮد‪ .‬ﭼﻬﻞ ﺳــﺎل ﺑﻮد‬ ‫ﮐﺎرﮔــﺮدان ﻫــﺎی دﯾﮕــﺮی ﮐﺎر‬ ‫ﺩﻳﮕﺮ‬ ‫ﺣﺎﻝ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺧﻮﺭﻯ؟«‬ ‫ﻣﻰ‬ ‫ﻗﻬﻮﻩ‬ ‫ﺟﺎﻥ‬ ‫»ﺣﻤﻴﺪ‬ ‫ﮐــﻪ ﺻﺒﺢ ﻫــﺎ از ﺧــﻮاب ﺑﯿﺪار‬ ‫ﮐﻨﺪ‪ .‬ﮐﺎر ﮐﺮدن ﺑﺎ ﻫﻤﺴــﺮ ﺷﺎﯾﺪ‬ ‫ﺧﯿﻠﯽ راﺣﺖ ﻧﺒﺎﺷﺪ اﻣﺎ ﻋﺠﯿﺐ ﻛﺴﻰ ﻧﻴﺴﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺍﻳﻦ ﺳﻮﺍﻝ ﻣﻦ ﺟﻮﺍﺏ ﺑﺪﻫﺪ‪ .‬ﻣﯽ ﺷــﺪم و از او ﻣﯽ ﭘﺮﺳــﯿﺪم‬ ‫»ﺣﻤﯿــﺪ ﺟــﺎن ﻗﻬــﻮه ﻣــﯽ‬ ‫ﺑﻮد ﮐﻪ آﻧﻬﺎ ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ زوج ﻫﻨﺮی‬ ‫ﺧــﻮری؟« و ﺣﺎل دﯾﮕﺮ ﮐﺴــﯽ‬ ‫ﺑﻮدﻧــﺪ ﺗﺎ اﯾــﻦ ﺣﺪ ﮐــﻪ وﻗﺘﯽ‬ ‫ﻧﯿﺴــﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ اﯾﻦ ﺳــﻮال ﻣﻦ‬ ‫ﺳــﻤﻨﺪرﯾﺎن اﺟــﺮای ﻧﻤﺎﯾﺶ را‬ ‫ﮐﻨﺎر ﮔﺬاﺷــﺖ‪ ،‬ﻫﻤﺎ روﺳــﺘﺎ ﻫﻢ دوام ﻧﯿﺎورد‪ .‬او ﮐﺎرﮔــﺮدان دﯾﮕــﺮی ﻫﻤﮑﺎری ﮐﻨــﻢ و زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﺟــﻮاب ﺑﺪﻫﺪ‪ .‬ﭘﺮ ﮐــﺮدن ﺟﺎی ﺧﺎﻟــﯽ او ﺑﺮای‬ ‫ﺳــﻤﻨﺪرﯾﺎن ﻧﺎﺧﻮاﺳــﺘﻪ از ﺗﺌﺎﺗﺮ دور ﺷــﺪ‪ ،‬اﯾﻦ ﻣــﻦ اﺻــﻼ راﺣﺖ ﻧﯿﺴــﺖ‪«.‬‬ ‫ﻫﻢ ﺗﺮﺟﯿــﺢ داد ﮐﺎرﮔﺮدان ﺷــﻮد‪.‬‬ ‫ﺧــﻮدش ﮔﻔﺘــﻪ ﺑــﻮد‪» :‬ﻣــﻦ ﺑﺎزﯾﮕــﺮ ﺛﺎﺑــﺖ ﮐﺎر ﻧﮑــﺮدن ﺑﺮاﯾــﻢ ﺳــﺨﺖ ﺑﻮد‪ .‬ﭼﻨﺪ ﺑــﺎری ﺑﺎ ﺧﯿﻠــﯽ ﻃــﻮل ﻧﮑﺸــﯿﺪ ﮐﻪ ﺧــﻮد ﻫﻤــﺎ ﻫﻢ‬ ‫ﺗﺌﺎﺗﺮﻫــﺎی او ﺷــﺪم و از اﯾﻦ ﻫﻤــﮑﺎری ﺧﯿﻠﯽ ﮐﺎرﮔــﺮدان ﻫــﺎی دﯾﮕــﺮ ﮐﺎر ﮐﺮدم اﻣــﺎ راﺣﺖ ﺳــﺮﻃﺎن ﮔﺮﻓﺖ و ﺑﺮای درﻣﺎن ﺑــﻪ آﻣﺮﯾﮑﺎ رﻓﺖ‬ ‫راﺿﯽ ﺑــﻮدم ﭼﺮا ﮐﻪ او ﺟــﺰو ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﮐﺎرﮔﺮدان ﻧﺒــﻮدم و راﺿــﯽ ام ﻧﻤﯽ ﮐﺮد‪ ،‬ﭘﺲ رﻓﺘﻢ ﺳــﺮاغ و در ﯾﮑــﯽ از ﺑﯿﻤﺎرﺳــﺘﺎن ﻫــﺎی ﻟــﺲ آﻧﺠﻠﺲ‬ ‫ﻫﻤﻪ را ﺗﻨﻬﺎ ﮔﺬاﺷــﺖ‪ .‬ﺑﺮای ﻫﻨــﺮ اﯾﺮان زﻧﺪﮔﯽ‬ ‫ﻫــﺎی ﺗﺌﺎﺗــﺮ اﯾــﺮان ﺑــﻮد و ﺧﯿﻠــﯽ ﺧــﻮب ﺑﺎ ﮐﺎرﮔﺮداﻧــﯽ ﺗﺌﺎﺗﺮ‪«.‬‬ ‫زﻧﺪﮔــﯽ اداﻣﻪ داﺷــﺖ ﺗــﺎ اﯾﻨﮑﻪ ﺳــﻤﻨﺪرﯾﺎن ﮐﺮدن ﺑﺪون ﺣﻤﯿﺪ و ﻫﻤﺎ واﻗﻌﺎ ﺳــﺨﺖ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﺎزﯾﮕﺮﻫــﺎ ﮐﺎر ﻣﯽ ﮐﺮد‪ .‬وﻗﺘــﯽ در ﻧﻤﺎﯾﺶ ﻫﺎی‬

‫‪۲۱‬‬

‫‪‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫‪21 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫عشﻖ ﺑر روی ﺻﺤنه تﺌاتر‬ ‫ﭼﻬﻞ ﺳﺎﻝ ﺯﻧﺪﮔﻰ ﻣﺸﺘﺮﻙ ﺑﺮﺍﻯ ﺩﻭ ﻫﻨﺮﻣﻨﺪ ﺳﺎﻝ ﻫﺎﻯ ﺯﻳﺎﺩﻯ ﺍﺳﺖ‬ ‫ﻟیلی خرﺳﻨﺪ‬

‫ﺑــﻮده ﮐﻪ اﮔﺮ ﻧﺒــﻮد‪ ،‬آﻧﻬﺎ ﻫﻢ ﻣﺜــﻞ اﻣﺮوزی ﻫﺎ‬ ‫ازدواج ﺷــﺎن ﺑﻪ ﭼﻨﺪ ﺳﺎل ﻧﮑﺸﯿﺪه‪ ،‬از ﻫﻢ ﺟﺪا‬ ‫ﻣﯽ ﺷــﺪﻧﺪ‪ .‬ﺣﻤﯿﺪ ﺳــﻤﻨﺪرﯾﺎن و ﻫﻤﺎ روﺳﺘﺎ از‬ ‫زوج ﻫﺎی ﺗﺌﺎﺗﺮی ﻫﺴــﺘﻨﺪ‪ .‬ﻋﺸﻖ ﺷــﺎن از روی‬ ‫ﻫﻤﺎن ﺻﺤﻨﻪ ﺗﺌﺎﺗﺮ ﺷــﺮوع ﺷــﺪ‪ ،‬ﺷﺎﯾﺪ از ﻫﻤﺎن‬ ‫روز اوﻟــﯽ ﮐــﻪ ﺣﻤﯿﺪ ﺑﻪ ﺗﻤﺎﺷــﺎی ﻧﻤﺎﯾﺶ ﻫﻤﺎ‬ ‫ﻧﺸﺴــﺘﻪ ﺑﻮد‪ .‬ﻫﻤﺎن روزﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻫﻤــﺎ ﺗﺎزه از‬ ‫اروﭘﺎ ﺑﺮﮔﺸــﺘﻪ ﺑﻮد‪ .‬ﺗﺌﺎﺗــﺮ را در روﻣﺎﻧﯽ آﻣﻮﺧﺘﻪ‬ ‫ﺑﻮد‪ .‬ﺑﻌــﺪ از ﻓﻮت ﭘﺪر ﺑﻪ اﯾﺮان ﺑﺎزﮔﺸــﺘﻪ ﺑﻮد‪،‬‬ ‫ﺑﻪ آﻟﻤــﺎن رﻓﺘﻪ ﺑﻮد اﻣﺎ دوام ﻧﯿــﺎورده ﺑﻮد و راه‬ ‫اﯾــﺮان را در ﭘﯿﺶ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﻫﻤﺎ ﺗﺌﺎﺗﺮ اﺟﺮا ﻣﯽ ﮐــﺮد‪ .‬روی ﺻﺤﻨﻪ ﻧﻤﺎﯾﺶ‬ ‫ﺑﻮد ﮐــﻪ ﺣﻤﯿﺪ ﭼﺸــﻤﺶ ﺑــﻪ او اﻓﺘــﺎده ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﺑﺮای آﺷــﻨﺎﯾﯽ ﭼــﻪ ﺑﻬﺘﺮ از اﯾﻨﮑﻪ اﺳــﺘﺎد از ﯾﮏ‬ ‫داﻧﺸــﺠﻮی ﺗﺎزه ﮐﺎر ﺗﻌﺮﯾﻒ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﻣﯽ ﮔﻔﺘﻨﺪ از‬ ‫ﻫﻤــﺎن روز ﺣﻤﯿﺪ ﮔﻠﻮﯾﺶ ﭘﯿــﺶ ﻫﻤﺎ ﮔﯿﺮ ﮐﺮد‪.‬‬ ‫از ﺧﻮﺷﺒﺨﺘﯽ او ﺑﻮد ﮐﻪ ﻓﺮوغ‪ ،‬رﯾﯿﺲ داﻧﺸﮑﺪه‬

‫ﮐﺎش ﺧــﻮدش ﺑــﻮد و ﺧــﻮدش ﺗﻌﺮﯾــﻒ ﻣﯽ‬ ‫ﮐــﺮد‪ .‬ﮐﺎش ﻫــﺮ دو ﺑﻮدﻧﺪ و ﻣﯽ ﻧﺸﺴــﺘﯽ ﭘﺎی‬ ‫ﺣــﺮف ﻫﺎﯾﺸــﺎن‪ .‬از روز اوﻟﯽ ﮐــﻪ ﻫﻤﺪﯾﮕﺮ را‬ ‫دﯾــﺪه ﺑﻮدﻧﺪ‪ ،‬ﻣﯽ ﭘﺮﺳــﯿﺪی‪ .‬از ﻧــﮕﺎه اوﻟﯽ ﮐﻪ‬ ‫ﺑﯿﻦ ﺷــﺎن رد و ﺑﺪل ﺷــﺪه ﺑﻮد‪ ،‬ﻣﯽ ﭘﺮﺳــﯿﺪی‬ ‫ﮐﺪام ﺷــﺎن اول ﻋﺎﺷــﻖ ﺷــﺪه‪ .‬ﭼﻄﻮر ﻋﺸــﻖ‬ ‫ﺷــﺎن ﻋﻠﻨﯽ ﺷــﺪه‪ .‬اوﻟﯿﻦ دوﺳــﺖ دارم را ﮐﯽ‬ ‫ﮔﻔﺘــﻪ و ‪ ...‬اﻣــﺎ ﺣﯿﻒ ﮐﻪ ﻫﯿﭻ ﮐﺪام ﻧﯿﺴــﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﮐﺎش ﺑﻮدﻧــﺪ و از ﭼﻬــﻞ ﺳــﺎﻟﯽ ﮐــﻪ ﮐﻨــﺎر‬ ‫ﻫﻤﺪﯾﮕــﺮ زﻧﺪﮔــﯽ ﮐﺮدﻧﺪ ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻣــﯽ ﮐﺮدﻧﺪ‪.‬‬ ‫از روزﻫﺎی ﻋﺎﺷــﻘﺎﻧﻪ اول زﻧﺪﮔــﯽ‪ .‬از دﻋﻮاﻫﺎی‬ ‫ﺷــﺎن اﮔﺮ ﺑﻮده ﮐﻪ ﺑﻌﯿﺪ اﺳــﺖ ﻧﺒﻮده ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬از‬ ‫روزﻫــﺎی ﺑﯿﻤــﺎری ﻫﺎی ﺣﻤﯿــﺪ‪ ،‬از روزﻫﺎی ﺑﯽ‬ ‫ﺗﺎﺑــﯽ ﻫﻤــﺎ‪ .‬ﺣﯿﻒ ﮐﻪ ﻫــﺮ دو رﻓﺘــﻪ اﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﭼﻬﻞ ﺳــﺎل زﻧﺪﮔﯽ ﻣﺸــﺘﺮک ﺑﺮای دو ﻫﻨﺮﻣﻨﺪ‬ ‫ﺳــﺎل ﻫــﺎی زﯾــﺎدی اﺳــﺖ‪ .‬اﻧﮕﺎر ﻋﺸــﻖ ﺑﯿﻦ‬ ‫ﻗﺪﯾﻤــﯽ ﻫﺎی ﻫﻨﺮ ﻫﻢ ﻣﺎﻧﺪﮔﺎرﺗــﺮ و ﺑﺎارزش ﺗﺮ‬ ‫‪ ۲۰‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﻫﻨﺮﻫــﺎی دراﻣﺎﺗﯿﮏ ﺑﻪ ﻫﻤﺎ ﭘﯿﺸــﻨﻬﺎد داد زﯾﺮ‬ ‫ﻧﻈــﺮ ﺣﻤﯿﺪ ﮐﺎر ﮐﻨــﺪ‪ .‬ﻫﻤﺎ ﻫﻢ اﻋﺘــﺮاف ﮐﺮده‬ ‫ﺑﻮد ﮐﻪ ﻣﺜﻞ ﺑﻌﻀﯽ از داﻧﺸــﺠﻮﻫﺎ ﮐﻪ ﺷــﯿﻔﺘﻪ‬ ‫اﺳﺘﺎد ﻣﯽ ﺷــﻮﻧﺪ‪ ،‬دﻟﺶ ﭘﯿﺶ ﺳﻤﻨﺪرﯾﺎن ﺑﻮده‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺘــﻪ ﻧــﻪ او روی ﻋﯿﺎن ﮐﺮدن ﻋﺸــﻖ ﺷــﺎن را‬ ‫داﺷــﺘﻪ و ﻧــﻪ ﺧﻮد ﺣﻤﯿــﺪ‪ .‬ﺑﻪ ﺧﺎﻃــﺮ ﻫﻤﯿﻦ‬ ‫اﻃﺮاﻓﯿــﺎن دﺳــﺖ ﺑــﻪ ﮐﺎر ﺷــﺪه ﺑﻮدﻧــﺪ‪ .‬ﻫﻤﺎ‬ ‫روﺳــﺘﺎ در ﺧﺎﻃــﺮات ﺷــﺎن از آن روزﻫــﺎ ﮔﻔﺘﻪ‬ ‫ﺑﻮد‪ ،‬اﯾﻨﮑﻪ داﻧﺸــﺠﻮﯾﺎن و دوﺳــﺘﺎن ﺷﺎن ﭘﯿﺶ‬ ‫ﺳــﻤﻨﺪرﯾﺎن از ﻫﻤﺎ ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻣــﯽ ﮐﺮدﻧﺪ و ﭘﯿﺶ‬ ‫روﺳــﺘﺎ از ﺧﻮش ﺗﯿﭙــﯽ و ﻣﻬﺮﺑﺎﻧﯽ ﺣﻤﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﻧــﻪ روزﻫﺎﯾﯽ ﮐــﻪ ﺳــﻤﻨﺪرﯾﺎن در ﻗﯿﺪ ﺣﯿﺎت‬ ‫ﺑﻮد و ﻧﻪ روزﻫﺎی ﮐﻪ ﻫﻤﺎ روﺳــﺘﺎ ﺳــﺮﺧﻮش از‬ ‫زﻧﺪﮔــﯽ ﺑﻮد‪ ،‬ﺗﻌﺮﯾﻔﯽ از ﭼﮕﻮﻧﮕﯽ ازدواج ﺷــﺎن‬ ‫ﻧﮑﺮده اﻧﺪ‪ .‬اﻃﺮاﻓﯿﺎن ﺷــﺎن ﯾﺎ ﺧﺎﻃﺮﺷﺎن ﻧﯿﺴﺖ‬ ‫ﯾﺎ آﻧﻬﺎ ﻫﻢ ﺳــﺎل ﻫﺎﺳــﺖ ﮐــﻪ از ﺑﯿــﻦ زﻧﺪﮔﺎن‬ ‫رﻓﺘﻪ اﻧــﺪ‪ .‬ﺑﻪ ﻫﺮ ﺣﺎل اﯾﻦ دو زﯾﺮ ﯾﮏ ﺳــﻘﻒ‬

‫‪20 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

19 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ ﻧﻮاﻣﺒﺮ‬/‫ اﮐﺘﺒﺮ‬- ۸ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۱۹



‫ﻫﺎی ﻣــﻮزه ﻟﻮور ﺑﻮده اﺳــﺖ!‬ ‫در ﻧﺰدﯾﮑﯽ ﺗﭙﻪ آﮐﺮوﭘﻞ‪ ،‬ﺑﻘﺎﯾﺎی ﮐﺎخ زﻣﺴــﺘﺎﻧﯽ دارﯾﻮش اول ﻫﺨﺎﻣﻨﺸﯽ‪،‬‬ ‫ﻣﻌــﺮوف ﺑﻪ آﭘﺎداﻧﺎ ﻗﺮار دارد ﮐﻪ ‪ ۲۵۰۰‬ﺳــﺎل ﭘﯿﺶ ﺑﻪ دﺳــﺘﻮر او ﺳــﺎﺧﺘﻪ‬ ‫ﺷــﺪه اﺳــﺖ‪ .‬اﯾﻦ ﮐﺎخ‪ ،‬ﺑﯿﺶ از ‪ ۱۰‬ﻫﺰار ﻣﺘﺮﻣﺮﺑﻊ ﻣﺴــﺎﺣﺖ دارد و دارای‬ ‫ﺑﯿــﺶ از ‪ ۱۱۰‬ﻓﻀﺎی ﻣﻌﻤﺎری اﺳــﺖ‪ .‬ﻣﻬﻢ ﺗﺮﯾﻦ اﯾﻦ آﺛﺎر‪ ،‬ﯾﮏ ﺳﺮﺳــﺘﻮن‬ ‫ﺳــﻨﮕﯽ ﺑــﻪ ﺷــﮑﻞ ﮔﺎو و ﺑــﻪ وزن ‪ ۱۲‬ﺗﻦ اﺳــﺖ و دﯾﮕﺮی‪ ،‬ﮐﺎﺷــﯽ ﻫﺎی‬ ‫ﺧﺸــﺘﯽ ﻧﻘﺶ ﺑﺮﺟﺴــﺘﻪ ﺑﺎ ﺗﺼﻮﯾﺮ ﺳــﺮﺑﺎزان ﮔﺎرد ﺟﺎوﯾﺪان ﻫﺨﺎﻣﻨﺸــﯽ‬ ‫اﺳﺖ‪.‬‬

‫ﭘﺮﺳﻪ در ﻣﻮزه ﺷﻮش‬

‫درﭘﺎﯾﯿــﻦ ﺗﭙﻪ آﮐﺮوﭘــﻞ و داﺧﻞ ﯾﮏ ﺑﺎغ ﻧﺴــﺒﺘﺎ ﮐﻮﭼﮏ‪ ،‬ﻣﻮزه ﺑﺎﺳــﺘﺎن‬ ‫ﺷﻨﺎﺳــﯽ ﺷــﻮش ﻗﺮار دارد‪ .‬در اﯾﻦ ﻣــﻮزه‪ ،‬ﺑﺮﺧﯽ آﺛﺎر ﺗﺎرﯾﺨﯽ ﺑﻪ دﺳــﺖ‬ ‫آﻣــﺪه از ﻣﺤﻮﻃﻪ ﻫﺎی ﺗﺎرﯾﺨﯽ ﺷــﻮش ﻧﮕﻬــﺪاری ﻣﯽ ﺷــﻮد‪ ،‬اﻣﺎ ﯾﮑﯽ از‬ ‫زﯾﺒﺎﺗﺮﯾــﻦ اﺷــﯿﺎء ﻣﻮﺟﻮد در ﻣﻮزه‪ ،‬ﮐﺎﺷــﯽ ﻫﺎی ﻧﻘﺎﺷــﯽ ﺷــﺪه ﻟﻌﺎﺑﯽ ﺑﺎ‬ ‫ﻃﺮح ﻫﺎﯾﯽ ﻣﺜﻞ ﺷــﯿﺮ ﺑﺎﻟﺪار و ﮔﻞ ﻧﯿﻠﻮﻓﺮ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ دﯾﻮارﻫﺎی‬ ‫داﺧﻠــﯽ ﮐﺎخ آﭘﺎداﻧﺎ ﺑﻮده و ﻋﮑﺎﺳــﯽ از داﺧﻞ ﻣﻮزه ﻣﻤﻨﻮع اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﻌــﺪ از ﺑﺎزدﯾــﺪ از ﻣﻮزه‪ ،‬ﮔﺸــﺘﯽ ﻫــﻢ در ﻣﺤﻮﻃﻪ آن ﺑﺰﻧﯿــﺪ و از ﻣﻮزه‬ ‫ﺳــﺮﺑﺎز دﯾﺪن ﮐﻨﯿﺪ؛ ﺟﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻣﺠﺴــﻤﻪ ﻫﺎی ﺑﺴــﯿﺎر ﻧﻔﯿﺴﯽ در ﻣﺤﻔﻈﻪ‬ ‫ﻫــﺎی ﺷﯿﺸــﻪ ای‪ ،‬ﺟﻠﻮی دﯾﺪ ﻋﻤــﻮم ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳــﺖ؛ از ﺟﻤﻠﻪ ﺗﻨﺪﯾﺲ‬ ‫ﻣﻠﮑــﻪ »ﻧﺎﭘﯿﺮاﺳــﻮ« ﻣﺮﺑﻮط ﺑــﻪ ‪ ۳۴۰۰‬ﺳــﺎل ﻗﺒﻞ و درب ﯾــﮏ ﺗﺎﺑﻮت ﮐﻪ‬ ‫ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ دوره اﺷــﮑﺎﻧﯽ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﺴــﺎل ﻫــﺎی ﺑﺴــﯿﺎر دور‪» ،‬روﻣﻦ ﮔﯿﺮﺷــﻤﻦ« ﺑﺎﺳــﺘﺎن ﺷــﻨﺎس ارزﻧﺪه‬ ‫ﻓﺮاﻧﺴــﻮی اوﮐﺮاﯾﻨــﯽ اﻻﺻــﻞ‪ ،‬ﺑﻪ اﯾﺮان دﻋﻮت ﺷــﺪ ﺗﺎ ﺿﻤــﻦ ﮐﺎوش ﻫﺎی‬ ‫ﻻزم‪ ،‬ﭘﺮده از رازﻫﺎی ﻧﺎﮔﺸــﻮده ﺗﺎرﯾﺦ ﺑﺮدارد‪ .‬ﺑﺴــﯿﺎری از ﺑﻨﺎﻫﺎ و ﻣﺠﺴﻤﻪ‬ ‫ﻫﺎ و ﺳــﺎﯾﺮ آﺛﺎر ﮐﺸــﻒ ﺷــﺪه از دل ﺧﺎک ﮐــﻪ در ﻣﻮزه ﺷــﻮش و ﻣﻮزه‬ ‫اﯾﺮان ﺑﺎﺳــﺘﺎن ﻧﮕﻬﺪاری ﻣﯽ ﺷــﻮﻧﺪ‪ ،‬ﺣﺎﺻﻞ زﺣﻤﺎت ﭼﻬﻞ ﺳــﺎﻟﻪ ﮔﯿﺮﺷﻤﻦ‬ ‫و ﻫﻤﺴــﺮش در اﯾﺮان ﺑﻮده اﺳــﺖ‪.‬‬

‫ﻫﺰاران ﺳﺎل زﯾﺒﺎﯾﯽ‬ ‫‪ ۱۸‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﺷــﺎﯾﺪ وﻗﺘﯽ اﺳﻤﯽ از ﺧﻮزﺳــﺘﺎن ﺑﻪ زﺑﺎن ﺑﯿﺎﯾﺪ‪ ،‬ﺗﺪاﻋﯽ ﮐﻨﻨﺪه ﺳﺮزﻣﯿﻨﯽ‬ ‫ﮔﺮم‪ ،‬دارای ﻧﺨﻞ و ﻣﺮدﻣﺎﻧﯽ ﺑﺎ ﭼﻬﺮه ای آﻓﺘﺎب ﺳــﻮﺧﺘﻪ ﺑﺎﺷــﺪ‪ ،‬اﻣﺎ دﻋﻮت‬ ‫ﺑــﻪ دﯾــﺪن ﻗﻠﻪ ﮐﻮه ﻫﺎی ﺑﺴــﯿﺎر زﯾﺒﺎ‪ ،‬داﻣﻨﻪ ﻫﺎی ﺳﺮﺳــﺒﺰ و آﺛﺎر ﺑﺴــﯿﺎر‬ ‫ﺗﺎرﯾﺨــﯽ و زﯾﺒــﺎ‪ ،‬از وﯾﮋﮔﯽ ﻫــﺎی ﻣﻨﺤﺼﺮ ﺑﻪ ﻓﺮد ﻃﺒﯿﻌﺖ ﺧﻮزﺳــﺘﺎن ﺑﻪ‬ ‫ﺷــﻤﺎر ﻣﯽ رود‪ .‬وﺟﻮد ارﺗﻔﺎﻋﺎت ﺑﻠﻨﺪ‪ ،‬ﺟﻨﮕﻞ ﻫﺎی ﺳﺮﺳﺒﺰ ﺑﻠﻮط‪ ،‬آﺑﺸﺎرﻫﺎ‬ ‫و ﻣﻨﺎﻇﺮ زﯾﺒﺎی ﻃﺒﯿﻌﯽ‪ ،‬ﺟــﺎری ﺑﻮدن رودﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎی ﮐﺮﺧﻪ‪ ،‬ﮐﺎرون‪ ،‬ﻣﺎرون‪،‬‬ ‫زﻫﺮه‪ ،‬دز و ده ﻫﺎ رود روان‪ ،‬ﭼﺸــﻢ اﻧﺪازه ﺧﯿﺮه ﮐﻨﻨﺪه ای ﺑﻪ اﯾﻦ اﺳــﺘﺎن‬ ‫زرﺧﯿﺮ ﺑﺨﺸﯿﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫رودﺧﺎﻧﻪ ﭘﺮﭘﯿﭻ و ﺗﺎب ﮐﺎرون ﮐﻪ ﺑﺮ ﭘﻬﻨﻪ دﺷــﺖ وﺳــﯿﻊ ﺧﻮزﺳﺘﺎن روان‬ ‫اﺳــﺖ‪ ،‬ﺟﻠﻮه ای ﻣﻨﺤﺼﺮ ﺑﻪ ﻓﺮد در ﻃﺒﯿﻌﺖ ﺧﻮزﺳــﺘﺎن دارد؛ در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ‬ ‫ﺟﺰﯾــﺮه ﻫﺎی ﮐﻮﭼﮏ ﺳــﻨﮕﯽ و ﭘﺮواز ﭘﺮوﻧــﺪه ﻫﺎ در ﻓﻀــﺎی اﯾﻦ ﺟﺰﯾﺮه‬ ‫ﻫــﺎ‪ ،‬زﯾﺒﺎﯾﯽ وﯾــﮋه ای ﺑﻪ ﮐﺎرون داده اﺳــﺖ‪ .‬ﺗﺎﻻب ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻠﻠﯽ ﺷــﺎدﮔﺎن‪،‬‬ ‫ﺗﺎﻻب ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﺮان و ﭼﺸــﻤﻪ ﻫﺎی آب ﻣﻌﺪﻧﯽ ﮔﺮاب و ﮔﻠﮕﯿﺮ‪ ،‬ﺧﻮزﺳــﺘﺎن را‬ ‫ﺑﻪ ﯾﮑﯽ از ﻣﻬﻢ ﺗﺮﯾﻦ ﻣﮑﺎن ﻫﺎی ﮔﺮدﺷــﮕﺮی ﮐﺸــﻮر ﺗﺒﺪﯾﻞ ﮐﺮده اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﻋــﻼوه ﺑــﺮ اﯾﻦ‪ ،‬ﺗﻤــﺪن و آﺛﺎر ﺑﺮﺟﺎی ﻣﺎﻧــﺪه از ﺣﮑﻮﻣــﺖ ﻋﯿﻼﻣﯿﺎن در‬ ‫ﺷــﻮش‪ ،‬اﺷﮑﺎﻧﯿﺎن در ﻣﺴﺠﺪ ﺳــﻠﯿﻤﺎن‪ ،‬ﺳﺎﺳﺎﻧﯿﺎن در ﺷﻮﺷــﺘﺮ و دزﻓﻮل و‬ ‫ﺑﻬﺒﻬــﺎن و راﻣﻬﺮﻣﺰ و ﺗﻤﺪن دوره اﺳــﻼﻣﯽ در ﻧﻘﺎط ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺧﻮزﺳــﺘﺎن‪،‬‬ ‫ﮔﻮﯾــﺎی ﺗﺎرﯾــﺦ ارزﻧﺪه و ﭘﺮﺑﺎر اﯾﻦ ﺳــﺮزﻣﯿﻦ ﮐﻬﻦ اﺳــﺖ‪.‬‬

‫ﻧﮕﺎﻫﯽ ﺑﻪ ﻣﯿﺮاث ﻫﻤﻪ ﻣﺮدم ﺟﻬﺎن‬ ‫داﺳــﺘﺎن ﺷﻨﺎﺳــﯽ اوﻟﯿﻪ ﺷــﻮش‪ ،‬ﺑﻪ ﻣﻘﺒــﺮه داﻧﯿﺎل ﻧﺒﯽ در اﯾﻦ ﺷــﻬﺮ ﺑﺮ‬ ‫ﻣــﯽ ﮔﺮدد‪» .‬ﺑﻨﺠﺎﻣﯿــﻦ ﺗﻮدﻻﯾﯽ« ﺟﻬﺎﻧﮕــﺮدی ﮐﻪ ﺑﺮای دﯾــﺪن اﯾﻦ ﻣﻘﺒﺮه‬ ‫ﺑﻪ ﺷــﻮش ﺳــﻔﺮ ﮐﺮده ﺑﻮد‪ ،‬ﭘﯽ ﺑــﺮد ﺧﺮاﺑﻪ ﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ در ﺟــﻮار اﯾﻦ ﻣﻘﺒﺮه‬ ‫ﻗﺮار دارﻧﺪ‪ ،‬ﺑﻘﺎﯾﺎی ﺷــﻬﺮ ﺑﺎﺳﺘﺎﻧﯽ ﺷﻮش اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺗﻮﺻﯿﻒ آن در ﺗﻮرات‬ ‫آﻣﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫اﻣــﮑﺎن ﻧﺪارد ﺑﺨﻮاﻫﯿﺪ دﯾﺪﻧﯽ ﻫﺎی ﺷــﻮش را ﺑﺒﯿﻨﯿــﺪ و آراﻣﮕﺎه داﻧﯿﺎل‬ ‫ﻧﺒــﯽ از ﻗﻠﻢ ﺑﯿﻔﺘﺪ‪ ،‬ﮔﻨﺒﺪ ﺳــﻔﯿﺪرﻧﮓ و ﮐﻠــﻪ ﻗﻨﺪی اﯾﻦ آراﻣــﮕﺎه از ﻧﻘﺎط‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺷــﻬﺮ ﻗﺎﺑﻞ دﯾﺪن اﺳﺖ‪ .‬اﯾﻦ ﻣﻘﺒﺮه در ﺳــﺎﺣﻞ ﺷﺮﻗﯽ رود زﯾﺒﺎی‬ ‫»ﺷــﺎوور« و رو ﺑﻪ روی ﺗﭙــﻪ ارگ و ﮐﺎخ آﭘﺎداﻧﺎ ﻗﺮار دارد‪.‬‬ ‫ﺷــﻬﺮ ﺷــﻮش‪ ،‬اﻣﺮوزه ﺑﻪ ﻧﺎم ﺷــﻮش داﻧﯿﺎل ﺧﻮاﻧﺪه ﻣﯽ ﺷــﻮد‪ .‬داﻧﯿﺎل از‬ ‫ﭘﯿﺎﻣﺒﺮان ﺑﻨﯽ اﺳــﺮاﯾﯿﻞ اﺳــﺖ ﮐﻪ در ﻗﺮن ﻫﻔﺘﻢ ﭘﯿﺶ از ﻣﯿﻼد زﻧﺪﮔﯽ ﻣﯽ‬ ‫ﮐــﺮد و ﻫﻤــﺮاه ﺑﺎ دﯾﮕﺮ ﯾﻬﻮدﯾﺎن‪ ،‬ﺗﻮﺳــﻂ ﺑﺨــﺖ اﻟﻨﺼﺮ‪ ،‬ﭘﺎدﺷــﺎه ﺑﺎﺑﻞ ﺑﻪ‬ ‫اﺳــﺎرت ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷــﺪ‪ ،‬اﻣﺎ ﭼﻮن ﺗﻮاﻧﺴــﺖ ﯾﮑﯽ از ﺧﻮاب ﻫﺎی ﺑﺨﺖ اﻟﻨﺼﺮ‬ ‫را ﺑﻪ درﺳــﺘﯽ ﺗﻌﺒﯿﺮ ﮐﻨﺪ‪ ،‬از اﺳــﺎرت رﻫﺎﯾﯽ ﯾﺎﻓﺖ و ﻫﻤــﺮاه ﺑﺎ ﮔﺮوﻫﯽ از‬ ‫ﻫﻢ ﮐﯿﺸــﺎن ﺧﻮد ﺑﻪ ﺷــﻮش ﻣﻬﺎﺟﺮت ﮐﺮد‪.‬‬ ‫او در اﯾــﻦ ﺷــﻬﺮ ﻣﺎﻧــﺪ و ﻫﻤﺎن ﺟﺎ درﮔﺬﺷــﺖ و ﻣﻘﺒــﺮه اش ﺗﺒﺪﯾﻞ ﺑﻪ‬ ‫زﯾﺎرﺗــﮕﺎه ﻣﺮدم ﺷــﺪ‪ .‬ﻣﻘﺒﺮه داﻧﯿــﺎل ﺑﺎ ﮔﻨﺒﺪ ﻣﺨﺮوﻃﯽ ﺷــﮑﻞ ﺧﻮد‪ ،‬ﻧﻤﺎد‬ ‫ﺷــﻬﺮ ﺷــﻮش و ﯾﮑﯽ از ﻧﻤﺎدﻫﺎی ﺗﺎرﯾﺦ اﺳــﺘﺎن ﺧﻮزﺳــﺘﺎن اﺳﺖ‪.‬‬ ‫داﻧﯿــﺎل ﻧﺒﯽ‪ ،‬ﯾﮑــﯽ از ﭘﯿﺎﻣﺒﺮان ﺑﻨﯽ اﺳــﺮاﯾﯿﻞ ﺑﻮده ﮐﻪ ‪ ۷۰۰‬ﺳــﺎل ﭘﯿﺶ‬ ‫از ﻣﯿــﻼد ﻣﺴــﯿﺢ در درﺑﺎر ﻫﺨﺎﻣﻨﺸــﯿﺎن ﺑﻪ ﻣﻘــﺎم و ﻣﻨﺰﻟﺘﯽ ﺑﺎﻻ رﺳــﯿﺪ‬ ‫و ﺗــﺎ ﭘﺎﯾــﺎن ﻋﻤــﺮش در اﯾﺮان ﻣﺎﻧﺪ‪ .‬او ﺳــﺎل ﻫــﺎ در ﭘﺎﯾﺘﺨﺖ زﻣﺴــﺘﺎﻧﯽ‬ ‫ﻫﺨﺎﻣﻨﺸــﯿﺎن در ﺷﻮش ﺳــﺎﮐﻦ ﺷﺪ و ﺳــﺎل ﻫﺎ ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﺟﻨﺎزه اش را ﻣﻮﻣﯿﺎی‬ ‫ﮐﺮدﻧــﺪ‪ .‬اﻣﺎ ﺑﻌﺪ از ﻇﻬﻮر اﺳــﻼم‪ ،‬او را از ﺻﻨﺪوق ﻣﻮﻣﯿﺎﯾــﯽ ﺑﯿﺮون آورده‪،‬‬ ‫ﻏﺴــﻞ دادﻧﺪ و ﺑﻪ ﺧﺎک ﺳــﭙﺮدﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻨﺎﯾــﯽ ﮐﻪ اﻣﺮوز ﺑﻪ ﻋﻨــﻮان آراﻣﮕﺎه اﯾﻦ ﭘﯿﺎﻣﺒﺮ اﺑﺮاﻫﯿﻤﯽ ﻣﯽ ﺷﻨﺎﺳــﯿﻢ‪،‬‬ ‫در دوره ﻗﺎﺟﺎر ﺑﻪ اﯾﻦ ﺷــﮑﻞ ﺳــﺎﺧﺘﻪ ﺷــﺪ ﮐﻪ ﺑﺎ ﻣﻌﻤــﺎری ﺑﻮﻣﯽ ﺟﻨﻮب‬ ‫اﯾﺮان و ﺧﻮزﺳــﺘﺎن ﺑﺴﯿﺎر ﻫﻤﺨﻮاﻧﯽ دارد‪.‬‬ ‫‪18 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫ﺑﯽ ﺷــﮏ ﺑﺎﯾﺪ از زﯾﮕــﻮرات ﭼﻐﺎزﻧﺒﯿﻞ دﯾــﺪن ﮐﻨﯿﻢ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ اﺛﺮ ﺳــﺘﺮگ ﮐﻪ در ﻓﻬﺮﺳــﺖ ﻣﯿﺮاث ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﺟﻬﺎن ﺑﻪ ﺛﺒﺖ رﺳــﯿﺪه‬ ‫و ﺑﯿﺮون از ﺷــﻬﺮ ﺷــﻮش‪ ،‬ﺟﺎﯾــﯽ ﺑﯿﻦ رودﻫــﺎی دز و ﮐﺮﺧــﻪ و در ﻣﯿﺎﻧﻪ‬ ‫ﻣﺰارع ﻧﯿﺸــﮑﺮ ﻫﻔﺖ ﺗﭙﻪ ﺟﺎی ﮔﺮﻓﺘﻪ‪ ،‬ﺑﻨﺎﯾﯽ اﺳــﺖ آﺟﺮی ﮐﻪ ‪ ۳۳۰۰‬ﺳــﺎل‬ ‫ﭘﯿــﺶ ﺑﺮای دو ﺧﺪای ﺑﺰرگ ﻋﯿﻼم‪ ،‬ﺳــﺎﺧﺘﻪ ﺷــﺪ و در ﺳــﺎﺧﺘﺶ‪ ،‬ﺑﯿﺶ از‬ ‫ﯾﮏ ﻣﯿﻠﯿﻮن آﺟﺮ ﺑــﻪ ﮐﺎر رﻓﺖ‪.‬‬ ‫ﻋﯿﻼﻣﯿــﺎن‪ ،‬زﯾﮕﻮرات ﺧــﻮد را ﮐﻪ ﻧﻤﺎدی از ﻋﺮوج رو ﺑﻪ آﺳــﻤﺎن ﺑﻮد‪ ،‬در‬ ‫‪ ۵۵‬ﻃﺒﻘــﻪ و ﺑــﺎ ﺑﻠﻨﺪای ‪ ۵۲‬ﻣﺘﺮ ﺳــﺎﺧﺘﻪ اﻧــﺪ‪ ،‬اﻣﺎ ﻃﯽ ﺻﺪﻫﺎ ﺳــﺎل ﺑﻌﺪ‪،‬‬ ‫ﺳــﻪ ﻃﺒﻘــﻪ ﻓﻮﻗﺎﻧﯽ آن ﻓﺮو رﯾﺨــﺖ و دو ﻃﺒﻘﻪ دﯾﮕﺮ زﯾــﺮ ﺧﺎک ﻣﺪﻓﻮن‬ ‫ﺷــﺪ‪ .‬ﺑﺪﯾﻦ ﺳــﺎل‪ ،‬ﯾﮑﯽ از ﺑﺰرگ ﺗﺮﯾﻦ ﻣﻌﺎﺑﺪ ﺟﻬﺎن ﺑﺎﺳﺘﺎن ﺑﻪ ﺷﮑﻞ ﺳﺒﺪ‬ ‫واروﻧــﻪ ای درآﻣــﺪ ﮐﻪ در زﺑﺎن ﻟﺮﻫﺎی ﻣﻨﻄﻘﻪ ﭼﻐﺎزﻧﺒﯿﻞ ﺧﻮاﻧﺪه ﺷــﺪ‪.‬‬ ‫ﺗﺎ اواﯾﻞ ﻗﺮن ﺑﯿﺴــﺘﻢ‪ ،‬ﮐﺴــﯽ ﻧﻤﯽ داﻧﺴــﺖ ﮐﻪ زﯾﺮ اﯾﻦ زﻧﺒﯿــﻞ واروﻧﻪ‪،‬‬ ‫ﭼــﻪ ﮔﻨﺠﯿﻨــﻪ ﺑﺰرﮔﯽ ﭘﻨﻬﺎن ﺷــﺪه اﺳــﺖ‪ .‬اﻣــﺎ ﻧﻬﺎﯾﺘﺎ ﮐﻨﺠــﮑﺎوی ﯾﮑﯽ از‬ ‫ﮐﺎرﻣﻨﺪان ﺷــﺮﮐﺖ ﻧﻔﺖ اﯾــﺮان و اﻧﮕﻠﯿﺲ ﮐﻪ در آن ﺣﻮاﻟــﯽ ﮐﺎر ﻣﯽ ﮐﺮد‪،‬‬ ‫ﭘﺎی ﺑﺎﺳــﺘﺎن ﺷﻨﺎﺳــﺎن ﺑﻪ اﯾﻦ ﺷﻬﺮ ﮔﺸﻮده ﺷــﺪ و زﯾﮕﻮرات ﭼﻐﺎزﻧﺒﯿﻞ از‬ ‫ﺳــﺎل ‪ ۱۹۵۱‬ﻃﯽ ‪ ۱۱‬ﺳــﺎل‪ ،‬ﺑﻪ وﺳﯿﻠﻪ ﺑﺎﺳــﺘﺎن ﺷﻨﺎﺳﺎن ﻓﺮاﻧﺴــﻮی از زﯾﺮ‬ ‫ﺧﺎک ﺑﯿﺮون آﻣﺪ و اﯾﻦ ﺳــﺎزه ﻋﻈﯿﻢ در ﺳــﺎل ‪ ۱۹۷۹‬ﻣﯿﻼدی در ﻓﻬﺮﺳــﺖ‬ ‫ﻣﯿﺮاث ﺟﻬﺎﻧﯽ ﯾﻮﻧﺴــﮑﻮ ﺟﺎی ﮔﺮﻓﺖ‪.‬‬ ‫اﮔﺮ ﺑــﻪ دﯾﺪن زﯾﮕﻮرات ﺑﺮوﯾــﺪ‪ ،‬ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﺪ ﻫﻤﺎن ﻧﺰدﯾﮑــﯽ ﻫﺎ‪ ،‬ﺑﻘﺎﯾﺎی‬ ‫ﺷــﻬﺮ ﺑﺎﺳــﺘﺎﻧﯽ »دور‪ -‬اوﻧﺘﺎش«‪ ،‬ﺧﺮاﺑﻪ ﻫﺎی ﭼﻨــﺪ ﻣﻌﺒﺪ ﮐﻮﭼﮏ و ﻣﻘﺒﺮه‬ ‫ﺧﺎﻧﻮادﮔﯽ ﺷــﺎﻫﺎن ﻋﯿﻼم را ﻧﯿﺰ ﺑﺒﯿﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﻓﺎﺻﻠﻪ اﯾﻦ اﺛﺮ ﺳــﺘﺮگ ﺑﺎ ﺷــﻮش‪ ۲۲ ،‬ﮐﯿﻠﻮﻣﺘﺮ اﺳــﺖ‪ .‬در ﺑﺨﺸﯽ از اﯾﻦ‬ ‫ﻣﺴــﯿﺮ‪ ،‬از ﻣﯿﺎﻧﻪ ﻣﺰارع ﻧﯿﺸــﮑﺮ و ﺟﻨﮕﻞ ﻫﺎﯾﯽ ﻋﺒﻮر ﻣﯽ ﮐﻨﯿﺪ ﮐﻪ ﻣﺴﮑﻦ‬ ‫ﮔــﻮزن زرد اﯾﺮاﻧﯽ اﺳــﺖ و از دﯾــﺪن ﻣﻨﺎﻇﺮ اﻃﺮاف آن ﻧﯿــﺰ ﻧﻬﺎﯾﺖ ﻟﺬت‬ ‫را ﻣﯽ ﺑﺮﯾﺪ‪.‬‬

‫‪۱۷‬‬

‫‪‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﻗﻠﻌﻪ ای ﺑﺮ ﻓﺮاز آﮐﺮوﭘﻞ‬ ‫در ﺷــﻮش و اﻃﺮاف آن‪ ،‬ﻣﺤﻮﻃﻪ ﻫﺎی ﺑﺎﺳــﺘﺎﻧﯽ ﺑﺴــﯿﺎری از ﻫﺰاره ﻫﺎی‬ ‫ﭘﯿﺶ از ﻣﯿﻼد ﺗﺎ ﺳــﺪه ﻫﺎی ﻣﯿﺎﻧﯽ اﺳــﻼﻣﯽ وﺟــﻮد دارد‪ .‬ﻣﻬﻢ ﺗﺮﯾﻦ آﻧﻬﺎ‪،‬‬

‫ﺗﭙﻪ آﮐﺮوﭘﻞ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﻣﺸﺮف ﺑﻪ ﺷــﻬﺮ و در ﻓﺎﺻﻠﻪ ﻧﺴﺒﺘﺎ ﮐﻤﯽ از ﻣﻘﺒﺮه‬ ‫داﻧﯿﺎل ﻧﺒﯽ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ ﺗﭙﻪ‪ ،‬ﻻﯾﻪ ﻫﺎی ﺗﻤﺪﻧﯽ ﺑﺴــﯿﺎری از دوره ﻫﺎی ﻋﯿﻼﻣﯽ‪ ،‬ﻫﺨﺎﻣﻨﺸــﯽ‪،‬‬ ‫ﭘﺎرﺗﯽ ﺳﺎﺳــﺎﻧﯽ و اﺳــﻼﻣﯽ را در ﺧﻮد ﺟﺎی داده اﺳﺖ‪ .‬ﺑﺴــﯿﺎری از آﺛﺎری‬ ‫ﮐــﻪ در ﻻﯾﻪ ﻫــﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ اﯾﻦ ﺗﭙﻪ ﮐﺸــﻒ ﺷــﺪه اﻧﺪ‪ ،‬اﮐﻨــﻮن در ﻣﻮزه‬ ‫ﻟــﻮور ﭘﺎرﯾــﺲ ﻧﮕﻬﺪاری ﻣﯽ ﺷــﻮﻧﺪ؛ ﻓﺮاﻧﺴــﻮﯾﺎﻧﯽ ﮐﻪ اﯾﻦ آﺛﺎر را ﮐﺸــﻒ‬ ‫ﮐﺮدﻧــﺪ‪ ،‬ﺑﺎﻻی ﺗﭙﻪ‪ ،‬ﻗﻠﻌــﻪ ﺑﺰرﮔﯽ را ﺑﻨــﺎ ﮐﺮدﻧﺪ ﮐﻪ از آﻧﻬــﺎ در ﺑﺮاﺑﺮ ﻗﺒﺎﯾﻞ‬ ‫ﻣﺴــﺘﻘﺮ در اﻃﺮاف ﺷــﻮش ﺣﻔﺎﻇﺖ ﮐﻨﺪ و در ﻋﯿﻦ ﺣــﺎل‪ ،‬ﺑﺘﻮاﻧﻨﺪ ﮐﺎوش‬ ‫ﻫــﺎی ﺧﻮد را دور از ﭼﺸــﻢ ﻣﺮدﻣﺎن ﻣﺤﻠﯽ‪ ،‬ﺑﻪ اﻧﺠﺎم ﺑﺮﺳــﺎﻧﻨﺪ‪.‬‬ ‫آﻧﻬﺎ ﺑﺮای ﺳــﺎﺧﺖ اﯾﻦ ﻗﻠﻌﻪ‪ ،‬از آﺟﺮﻫﺎی ﭼﻨﺪ ﻫﺰار ﺳــﺎﻟﻪ دوره ﻋﯿﻼﻣﯽ‬ ‫اﺳــﺘﻔﺎده ﮐﺮدﻧﺪ و آﺳــﯿﺐ زﯾﺎدی ﺑﻪ آﺛــﺎر ﺗﺎرﯾﺨﯽ آﮐﺮوﭘﻞ روا داﺷــﺘﻨﺪ؛‬ ‫ﻫﻤﯿــﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﻧﺸــﺎن ﻣﯽ دﻫﺪ ﮐــﻪ ﻫﺪف آﻧﻬــﺎ از ﮐﺎوش در ﺷــﻮش‪،‬‬ ‫ﻧﻪ اﮐﺘﺸــﺎﻓﺎت ﻋﻠﻤﯽ‪ ،‬ﺑﻠﮑﻪ دﺳــﺘﯿﺎﺑﯽ ﺑﻪ آﺛﺎر ﻋﺘﯿﻘﻪ ﺑــﺮای ﭘﺮﮐﺮدن ﺧﺰاﻧﻪ‬

‫‪17 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫سﭙیده دﻡ تاریخ در شوﺵ‬ ‫ﭘایتﺨﺖ نﺨﺴتین تمدن ایران زمین در ‪ 7‬هزار سال ﭘیﺶ که تا ﻗرن ها ﭘﺲ از‬ ‫آن هم جایگاه مﻬم خود را از دسﺖ نداد و هنوز هم مﺴکونی باﻗی مانده ا سﺖ‬ ‫روزﻧﺎﻣﻪ ﺗﻮرﯾﺴــﻢ‪ :‬ﮔﺮﭼﻪ در ﺳــﺎل ﻫﺎی ﺑﺴــﯿﺎر دور‪ ،‬ﺑﺎﺳــﺘﺎن ﺷﻨﺎﺳﺎن‬ ‫ﻓﺮاﻧﺴــﻮی‪ ،‬ﮔﻨﺠﯿﻨــﻪ ﻫﺎی ﺑﺎﺳــﺘﺎﻧﯽ ﺷــﻮش را ﺑﺎ ﺧــﻮد ﺑﻪ ﻣــﻮزه »ﻟﻮور«‬ ‫ﺑﺮدﻧﺪ و ﺑﺮای ﻫﻤﯿﺸــﻪ ﺣﺴــﺮت ﺑﻪ دل ﻣﺮدم اﯾﺮان ﻧﺸــﺎﻧﺪﻧﺪ؛ ﺑﺎ اﯾﻦ ﺣﺎل‬ ‫ﻫﻨﻮز ﻫﻢ ﻣﯽ ﺗﻮان ﺷــﮑﻮه ﺑﺎﺳــﺘﺎﻧﯽ اﯾﻦ ﺷــﻬﺮ را در ﺟﺎی ﺟﺎی آن ﺗﻤﺎﺷﺎ‬ ‫ﮐــﺮد؛ از ﺗﭙــﻪ آﮐﺮو ُﭘﻞ ﺗﺎ زﯾﮕــﻮرات ﭼﻐﺎزﻧﺒﯿــﻞ و از آراﻣــﮕﺎه داﻧﯿﺎل ﻧﺒﯽ‬ ‫ﺗــﺎ ﮐﺎخ آﭘﺎداﻧﺎی دارﯾﻮش‪ .‬ﺑﻪ ﮔﻔﺘﻪ ﺑﺮﺧﯽ ﭘﮋوﻫﺸــﮕﺮان‪ ،‬ﺷــﻮش‪ ،‬ﻗﺪﯾﻤﯽ‬ ‫ﺗﺮﯾﻦ ﺷــﻬﺮ ﺟﻬﺎن اﺳــﺖ و ﻫﻢ ﭼﻨﺎن ﺗﻤﺪن ﻋﻈﯿﻢ اﯾﺮاﻧﯿﺎن را ﺑﺮ ﺗﻦ دارد‪.‬‬ ‫ﺑــﺎ اﯾــﻦ ﺣﺎل‪ ،‬ﺗﺤﻘﯿﻘﺎت ﺑﺎﺳــﺘﺎن ﺷﻨﺎﺳــﯽ ﻧﺸــﺎن ﻣﯽ دﻫﺪ ﮐﻪ ﺷــﮑﻞ‬ ‫ﮔﯿــﺮی ﺷــﻮش ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﯾﮏ ﺷــﻬﺮ ﭘﯿﺸــﺮﻓﺘﻪ در ﺟﻬﺎن ﺑﺎﺳــﺘﺎن‪ ،‬ﻣﺮﺑﻮط‬ ‫ﺑﻪ ﺣﺪود ﭘﻨﺞ ﻫﺰار ﺳــﺎل ﭘﯿﺶ اﺳــﺖ‪ .‬اﯾﻦ ﺷــﻬﺮ‪ ،‬ﭘﺎﯾﺘﺨﺖ ﯾﮑﯽ از ﺑﺰرگ‬ ‫ﺗﺮﯾــﻦ ﺗﻤﺪن ﻫﺎی دوره ﺑﺎﺳــﺘﺎن‪ ،‬ﯾﻌﻨﯽ ﺗﻤﺪن ﻋﯿﻼﻣــﯽ ﺑﻮد ﮐﻪ ﻣﻬﻢ ﺗﺮﯾﻦ‬ ‫ﯾﺎدﮔﺎرﺷــﺎن‪ ،‬زﯾﮕﻮرات ‪ ۳۳۰۰‬ﺳــﺎﻟﻪ ﭼﻐﺎزﻧﺒﯿﻞ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫در دوره ﻫﺨﺎﻣﻨﺸــﯿﺎن ﻧﯿﺰ ﺷــﻮش ﯾﮑﯽ از ﭘﺎﯾﺘﺨﺖ ﻫﺎی ﺳﯿﺎﺳﯽ و اداری‬ ‫اﯾﻦ ﺳﻠﺴــﻠﻪ ﺑــﻮد و ﺣﺘﯽ در دوره اﺷــﮑﺎﻧﯿﺎن و ﺳﺎﺳــﺎﻧﯿﺎن ﻧﯿﺰ ﻫﻤﭽﻨﺎن‬ ‫از ﻣﻬــﻢ ﺗﺮﯾﻦ ﺷــﻬﺮﻫﺎی اﯾﺮان ﺑﻪ ﺷــﻤﺎر ﻣﯽ رﻓــﺖ و در دوره اﺳــﻼﻣﯽ‬ ‫اﻫﻤﯿــﺖ ﺧــﻮد را در ﺟﻨﻮب ﻏــﺮب اﯾﺮان ﺣﻔﻆ ﮐﺮد؛ ﭼﻨــﺎن ﮐﻪ ﻫﻨﻮز ﻫﻢ‬ ‫رودﺧﺎﻧــﻪ ﮐﺮﺧــﻪ را ﻣﺤﻠﯽ ﻫﺎ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﭘﯿﺸــﯿﻨﯿﺎن ﺧﻮد‪ ،‬ﭘﺎس ﻣــﯽ دارﻧﺪ‪.‬‬ ‫اﯾــﻦ رودﺧﺎﻧﻪ ﺧﺮوﺷــﺎن ﮐﻪ از رﺷــﺘﻪ ﮐﻮه زاﮔﺮس ﺳﺮﭼﺸــﻤﻪ ﻣﯽ ﮔﯿﺮد‪،‬‬ ‫در ﺣﻮاﻟﯽ ﻏﺮب ﺷــﻮش ﺑﻪ آراﻣﺶ ﻣﯽ رﺳــﺪ ﺗﺎ ﺑﻪ دﺷــﺖ ﺧﻮزﺳﺘﺎن ﺑﺮﺳﺪ‬ ‫و ﺳــﯿﺮاﺑﺶ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﺷﺎﯾﺪ ﺟﺎﻟﺐ ﺑﺎﺷــﺪ ﺑﺪاﻧﯿﺪ ﮐﻪ ﻣﻮرﺧﺎن ﯾﻮﻧﺎﻧﯽ‪ ،‬ﻫﻤﭽﻮن‬ ‫‪ ۱۶‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﮔﺰﻧﻔــﻮن و ﻫﺮودوت ﻫــﻢ اﯾﻦ رودﺧﺎﻧــﻪ را از ﮔﻮاراﺗﺮﯾــﻦ آب ﻫﺎی اﯾﺮان‬ ‫ﻣﯽ داﻧﺴــﺘﻨﺪ‪ .‬ﺣﺘﯽ ﺑﺎزﺗﺎب ﺗﻘﺪس آب ﮐﺮﺧــﻪ را ﻣﯽ ﺗﻮان در ﮐﺘﯿﺒﻪ ﯾﺎﻓﺖ‬ ‫ﺷــﺪه در ﮐﺎخ آﭘﺎداﻧﺎ‪ ،‬از آن اردﺷــﯿﺮ ﻫﺨﺎﻣﻨﺸﯽ ﺳﺮاغ ﮔﺮﻓﺖ‪.‬‬

‫ﮐﻬﻦ ﺗﺮﯾﻦ ﻣﻌﺒﺪ اﯾﺮان‬ ‫اﯾــﺮان در ﮔــﺬر ﺗﺎرﯾــﺦ‪ ،‬ﮔــﺬرﮔﺎه اﻗــﻮام و ادﯾــﺎن ﺧﺎص ﺑــﻮده و ﻋﻼوه‬ ‫ﺑــﺮ اﺳــﻼم ﮐﻪ ﻣﺬﻫــﺐ اﮐﺜﺮﯾﺖ اﯾﺮاﻧﯿــﺎن ﺑﻮده اﺳــﺖ‪ ،‬ﭘﯿﺮوان ﺑﺴــﯿﺎری‬

‫از ﻣﺬاﻫــﺐ ﺟﻬــﺎن از ﺟﻤﻠﻪ ﯾﻬﻮدﯾﺎن‪ ،‬زرﺗﺸــﺘﯿﺎن‪ ،‬ﻣﺴــﯿﺤﯿﺎن‪ ،‬ﺑﻮداﯾﯿﺎن‪،‬‬ ‫ﻣﺪاﺑﯿــﺎن و ﻫﻨﺪوان‪ ،‬ﺻﺎﺣﺐ ﻣﻌﺎﺑﺪی در اﯾﺮان ﺑــﻮده اﻧﺪ‪ .‬ﺑﺎ اﯾﻦ ﺣﺎل اﮔﺮ‬ ‫ﺑﺨﻮاﻫﯿــﻢ ﻗﺪﯾﻤﯽ ﺗﺮﯾﻦ ﻣﻌﺒﺪ ﻣﻮﺟﻮد در ﺷــﻬﺮ زﯾﺒﺎی ﺷــﻮش را ﺑﺒﯿﻨﯿﻢ‪،‬‬ ‫‪16 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

15 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ ﻧﻮاﻣﺒﺮ‬/‫ اﮐﺘﺒﺮ‬- ۸ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۱۵



‫ﻃبﻖ ماده ‪22‬حقوﻕ کودکاﻥ پناهنده‪ ،‬حﻜومتها باید حمایت‬ ‫از کودکاﻥ پناهنده و کمک به آنها را تﻀمین کنند‬

‫شما به چه کﺴی رای میدهید؟‬ ‫رای در اﻧﺘﺨﺎﺑــﺎت در ﺣﻘﯿﻘــﺖ اﻇﻬﺎر اراده ﯾﮏ ﺷــﻬﺮوﻧﺪ اﺳــﺖ ﮐﻪ‬ ‫ﺑــﻪ ﻃﺮﻓﺪاری ﯾﮏ ﺷــﺨﺺ ﯾﺎ ﯾﮏ ﺣــﺰب ﮐﻪ اﻫﺪاف و ﺧﻮاﺳــﺘﻪﻫﺎی‬ ‫رایدﻫﻨــﺪه را در ﭼﺎرﭼــﻮب ﯾــﮏ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﯾــﺎ ﭘﺮوژه ﺗﻤﺜﯿــﻞ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪،‬‬ ‫اﺳــﺘﻔﺎده ﻣﯽﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﻫــﺮ ﻓــﺮد در زﻧﺪﮔﯽ ﺑﻪدﻧﺒﺎل ﺗﺤﻘــﻖ اﻫﺪاف و آرﻣﺎنﻫﺎﯾﯽ اﺳــﺖ ﮐﻪ‬ ‫ﻫﺮﮔــﺰ ﻧﻤﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﺗﻨﻬﺎﯾﯽ ﺑﻪ آن ﻧﺎﯾﻞ ﺷــﻮد‪ ،‬اﻣﺎ ﺗﺤﻮل در ﺟﺎﻣﻌﻪ‪ ،‬در‬ ‫روﯾﮑﺮد‪ ،‬ﻋﻤﻠﮑﺮد و ﺳــﺎﺧﺘﺎر ﻧﻈﺎم ﺳﯿﺎﺳــﯽ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺷــﻬﺮوﻧﺪان را در‬ ‫ﺗﺤﻘﻖ ﺑﺮﺧــﯽ زﯾﺎدی از اﻫﺪافﺷــﺎن ﮐﻤﮏ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻫﺮ ﺷــﻬﺮوﻧﺪ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ اﻫﻤﯿﺖ ﺷــﺮﮐﺖ در اﻧﺘﺨﺎﺑــﺎت و ارزش رای ﺧﻮد‬ ‫‪ ۱۴‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫در آن ﺑﺎور داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﺪ‪ ،‬زﻣﺎﻧﯽﮐﻪ‬ ‫ﯾﮏ ﻓﺮد ﺟﺰو ﯾﮏ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻣﺤﺴــﻮب‬ ‫ﻣﯽﺷــﻮد‪ ،‬ﭘــﺲ وی در ﺣﺮﮐﺖﻫــﺎ‬ ‫و ﻓﻌﺎﻟﯿــﺖ ﻣﺪﻧــﯽ ﻫﻤــﺎن ﺟﺎﻣﻌﻪ‬ ‫ﻣﺴﺌﻮﻟﯿﺖ دارد‪.‬‬ ‫ﺳﯿﺎﺳــﺘﻬﺎی ﺿﺪ ﻣﻬﺎﺟﺮان و ﺗﻔﮑﯿﮏ‬ ‫ﺷــﻬﺮوﻧﺪی ﮐﺎﻧﺎدا ﺑﻪ ﺷﻬﺮوﻧﺪ درﺟﻪ‬ ‫ﯾﮏ و درﺟــﻪ ‪ ،۲‬ﺳﯿﺎﺳــﺘﻬﺎی ﺟﻨﮓ‬ ‫ﻃﻠﺒﺎﻧــﻪ ﮐــﻪ وﺟﻬــﻪ ﮐﺎﻧﺎدا ﺑــﺮای ﯾﮏ ﮐﺸــﻮر ﺣﺎﻓﻆ ﺻﻠﺢ را ﺧﺪﺷــﻪ‬ ‫دار ﮐــﺮده اﺳــﺖ‪ ،‬ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺑــﺮوز ﻣﺠﺪد رﮐــﻮد اﻗﺘﺼﺎدی ﺑﺮ اﺳــﺎس‬ ‫اﺗﺨﺎذ ﺳﯿﺎﺳﺘﻬﺎی ﻧﺎﻣﻨﺎﺳــﺐ از ﺟﻤﻠﻪ ﻣﻮاردی ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ‬ ‫اﻧﺘﺨــﺎب ﻣﺠــﺪد ﺣﺰب ﻣﺤﺎﻓﻈــﻪ ﮐﺎر ﮐﺎﻧﺎدا را ﺑﻪ ﭼﺎﻟﺶ ﺑﮑﺸــﺪ‪.‬‬ ‫‪14 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫مشارکت عمومی در تصمیم گیری های سیاسی‪ ،‬میزانی است برای‬ ‫سنجش حساسیت آحاد جامعه در باره سرنوشت خویش‬ ‫در ﮐﺎﻧــﺎدا زﻧﺪﮔﯽ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ ﻧﻤﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ رای ﺑﺪﻫﻨﺪ(‬ ‫• در روز انتخابات‪ ،‬حداقل ‪ ۱۸‬ﺳﺎل ﺳﻦ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ‬ ‫• در حــوزه انتخاباتــی کــه در آن انتخابــات برگزار می شــود اقامت‬ ‫داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ‬ ‫ﻫﻨــﮕﺎم رای دادن در اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﻓﺪرال‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ ﮐﺎرت اﻃﻼﻋﺎت رای دﻫﻨﺪﮔﺎن‬ ‫را داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷــﯿﺪ ﮐﻪ ﻫﻨﮕﺎم رای دادن ﺑﺎﯾﺪ ﯾﮏ ﮐﺎرت ﺷﻨﺎﺳﺎﯾﯽ ﻋﮑﺴﺪار و‬ ‫ﻗﺎﺑﻞ ﻗﺒﻮل را ﻧﯿﺰ در دﺳــﺘﺮس داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪.‬‬ ‫در ﻫــﺮ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎﺗــﯽ‪ ،‬ﺑﺎﯾــﺪ ﻣﻄﻤﺌﻦ ﺷــﻮﯾﺪ ﮐﻪ ﺷــﻤﺎ در ﻓﻬﺮﺳــﺖ رای‬ ‫دﻫﻨــﺪﮔﺎن و ﯾــﺎ ﻓﻬﺮﺳــﺖ اﻧﺘﺨــﺎب ﮐﻨﻨــﺪﮔﺎن ﻧﺎم ﻧﻮﯾﺴــﯽ ﮐــﺮده اﯾﺪ‪.‬‬ ‫در ﻣــﻮرد اﻧﺘﺨﺎﺑــﺎت ﻓــﺪرال‪ ،‬ﮐﺎرت اﻃﻼﻋــﺎت رای دﻫﻨــﺪﮔﺎن ﻗﺒــﻞ از‬ ‫اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت و از ﻃﺮﯾﻖ ﭘﺴــﺖ ﺑﺮای ﺷــﻤﺎ ارﺳــﺎل ﺷــﺪه اﺳــﺖ‪ .‬اﯾﻦ ﮐﺎرت‬ ‫ﺿﻤﻦ ﺗﺎﯾﯿﺪ ﻧﺎم ﻧﻮﯾﺴــﯽ ﺷﻤﺎ‪ ،‬ﺷــﺎﻣﻞ اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻣﺤﻞ و زﻣﺎﻧﯽ‬ ‫ﮐــﻪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿــﺪ رأی ﺑﺪﻫﯿﺪ ﻣﯽ ﺑﺎﺷــﺪ‪ .‬ﭼﻨﺎﻧﭽــﻪ اﯾــﻦ ﮐﺎرت را درﯾﺎﻓﺖ‬ ‫ﻧﮑــﺮده اﯾﺪ ﺑﻪ اﺣﺘﻤﺎل زﯾﺎد در ﻓﻬﺮﺳــﺖ اﻓﺮاد رای دﻫﻨﺪه ﻧﯿﺴــﺘﯿﺪ‪ .‬ﺑﺮای‬ ‫ﺛﺒــﺖ ﻧﺎم ﺧــﻮد ﻣﯿﺘﻮاﻧﯿﺪ ﺑﺎ ﺷــﻤﺎره ‪ ۶۴۸۶-۵۶۴-۸۶۶-۱‬ﺗﻤــﺎس ﺑﮕﯿﺮﯾﺪ‪.‬‬ ‫دوﻟﺖ ﻓﺪرال ﮐﺎﻧﺎدا ﻣﺴــﺌﻮل اﻣﻮری اﺳــﺖ ﮐﻪ ﮐﻞ ﮐﺸــﻮر را ﺗﺤﺖ ﺗﺎﺛﯿﺮ‬ ‫ﻗــﺮار ﻣﯽ دﻫﺪ‪ ،‬ﻣﺎﻧﻨﺪ‪ :‬ﻧﻈﺎم ﻣﺎﻟﯿﺎﺗﯽ‪ ،‬اﻣﻮر ﺷــﻬﺮوﻧﺪی و ﻣﻬﺎﺟﺮت‪ ،‬ﭘﺪاﻓﻨﺪ‬ ‫ﻣﻠــﯽ‪ ،‬اﻣــﻮر ﺧﺎرﺟﻪ و ﺗﺠــﺎرت ﺑﺎ ﮐﺸــﻮرﻫﺎی دﯾﮕﺮ‪ ،‬و ﻏﯿﺮه‪ .‬ﺷــﺮﮐﺖ در‬ ‫اﻧﺘﺨﺎﺑــﺎت اوﻟﯿــﻦ ﻗﺪم ﺑــﺮای ﺗﺎﺛﯿﺮﮔــﺬاری در ﻋﻤﻠﮑﺮد دوﻟــﺖ و ﺗﺎﺛﯿﺮ در‬ ‫ﻧﺤﻮه ﻫﺰﯾﻨﻪ ﺷــﺪن دﻻرﻫﺎی ﻣﺎﻟﯿﺎﺗﯽ ﺷﻤﺎﺳــﺖ‪ ،‬و اﯾﻨﮑــﻪ اﻧﺘﻈﺎرات ﺧﻮد‬ ‫را ﺑــﺮای اﯾــﻦ ﮐﻪ دوﻟﺖ ﭼﻪ ﻗﻮاﻧﯿﻦ و ﺳﯿﺎﺳــﺖ ﻫﺎﯾــﯽ را ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺮای ﺑﻬﺒﻮد‬ ‫ﺟﺎﻣﻌــﻪ و اﯾﺠــﺎد ﻣﮑﺎﻧﯽ ﺑﻬﺘﺮ ﺑــﺮای زﻧﺪﮔﯽ دﻧﺒﺎل ﮐﻨﺪ ﻧﺸــﺎن دﻫﯿﺪ‪.‬‬

‫‪۱۳‬‬

‫‪‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﭼﺮا ﺑﺎﯾﺪ رای داد؟‬ ‫واﺟﺪﯾﻦ ﺷــﺮاﯾﻂ رأی دادن دو ﻃﯿﻒ ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﻧﯿﺴﺘﻨﺪ؛ ﯾﺎ از وﺿﻊ ﻣﻮﺟﻮد‬ ‫راﺿﯿﻨــﺪ و ﺧﺮﺳــﻨﺪ و ﯾﺎ ﻧﺎراﺿﯽ و ﻧﺎﺧﺸــﻨﻮد‪ .‬آﻧﺎن ﮐﻪ ﺷــﯿﻮهء ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ‬ ‫ﭼﻬﺎر ﺳــﺎل ﮔﺬﺷــﺘﻪ را ﻣﯽ ﭘﺴــﻨﺪﻧﺪ ﺣــﻖ آن را دارﻧﺪ ﮐﻪ دﺳــﺘﮑﻢ ﯾﮏ‬ ‫ﺑﺎردﯾﮕــﺮ اﯾﻦ ﺷــﯿﻮه ﻣﻄﻠﻮب را ﺗﺠﺮﺑــﻪ ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ ﻣــﯽ ﺑﺎﯾﺪ ﻣﺠﺪّاﻧﻪ‬ ‫ﺗــﻼش ﮐﻨﻨــﺪ ﮐﻪ وﺿﻊ ﻣﻮﺟــﻮد را ﺣﻔﻆ ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ ﺑﻮﯾﮋه اﯾﻦ ﮐــﻪ اﮔﺮ ﺑﯿﻢ آن‬ ‫ﺑﺎﺷــﺪ ﮐﻪ ﻧﺎراﺿﯿــﺎن در ﺻﺪد ﺗﻐﯿﯿﺮ ﺑﺮآﯾﻨﺪ و آراء ﻻزﻣﻪ را ﮐﺴــﺐ وﻫﻤﻪء‬ ‫رﺷــﺘﻪ ﻫﺎی ﭼﻬﺎر ﺳﺎﻟﻪ ﺷــﺎن را ﭘﻨﺒﻪ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫اﻣﺎ آﻧﺎن ﮐﻪ از روش اداره ﺟﺎﻣﻌﻪ در دورهء ﭘﯿﺸــﯿﻦ دل ﺧﻮﺷــﯽ ﻧﺪارﻧﺪ‬ ‫ﻧﯿﺰ از دو ﮔﻮﻧﻪ ﺧﺎرج ﻧﯿﺴﺘﻨﺪ‪:‬‬ ‫ﯾﺎ اﻧﺪﯾﺸــﻪ و ﺳﯿﺴــﺘﻢ ﻣﻄﻠــﻮب ﺧــﻮد را در ﺗﻔﮑﺮات ﯾﮑــﯽ از ﻧﺎﻣﺰدﻫﺎ‬ ‫ﻣﯽ ﺑﯿﻨﻨﺪ ‪،‬‬ ‫و ﯾﺎ ﻫﯿﭽﮑﺪام از ﻧﺎﻣﺰدﻫﺎ ﺑﺎ آرﻣﺎن ﻫﺎی آﻧﺎن ﻫﻤﺴﻮ ﻧﯿﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﮔﻮﻧــﻪ اول ﻃﺒﯿﻌﯽ اﺳــﺖ ﮐﻪ از ﺑﺎ ﺟــﺎن و دل در راه ﭘﯿﺮوزی ﻧﺎﻣﺰد ﻣﻮرد‬ ‫ﻧﻈﺮﺷــﺎن ﺗﻼش ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬اﯾﻦ ﺗﻼش ﻓﻘــﻂ در رأی دادن ﺑﻪ آن ﮐﺎﻧﺪﯾﺪا ﺧﻼﺻﻪ‬ ‫ﻧﻤﯽ ﺷــﻮد ﺑﻠﮑﻪ ﺷــﺎﻣﻞ روﺷــﻨﮕﺮی دﯾﮕﺮان و ﺟﻠﺐ آرای ﺳــﺮﮔﺮدان ﻧﯿﺰ‬ ‫ﻣﯽ ﮔــﺮدد‪ .‬اﯾﻦ ﮐﺎﻓﯽ ﻧﯿﺴــﺖ ﮐﻪ ﻧﻘــﺶ دﻣﻮﮐﺮاﺗﯿﮏ ﻣــﺎ ﻓﻘﻂ ﻣﻌﻄﻮف‬ ‫ﺑﻪ ﺷــﺮﮐﺖ در اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺷﻮد ﺑﻠﮑﻪ ﻻزم اﺳــﺖ در راﺳﺘﺎی ﻣﻌﺮﻓﯽ ﮐﺎﻧﺪﯾﺪا‬ ‫و اﻧﺪﯾﺸــﻪء او‪ ،‬ﻣﺨﺼﻮﺻﺎً ﺑﻪ اﻗﺸــﺎر ﮐﻤﺘﺮ آﮔﺎه‪ ،‬ﮐﻮﺷــﺶ ﺷــﻮد‪ .‬اﯾﻦ اﻣﺮ‬ ‫ﭼﻨﺪﯾــﻦ ﺑﺮﮐﺖ ﺑــﻪ دﻧﺒــﺎل دارد‪ .‬اول آﻧﮑﻪ ﻣﻮﺟــﺐ ﺟﺎری ﺷــﺪن ارادهء‬ ‫ﺑﺨﺸــﯽ از ﻣــﺮدم ﻣﯽ ﺷــﻮد ﮐﻪ از وﺿﻊ ﻣﻮﺟــﻮد ﻧﺎراﺿﯿﻨــﺪ‪ .‬دوم اﯾﻦ ﮐﻪ‬ ‫ﺑﺎﻋﺚ رﺷــﺪ و اﻋﺘﻼی ﺷــﻌﻮر ﺳﯿﺎﺳــﯽ و اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ اﻓﺮاد ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻣﯽ ﮔﺮدد‬ ‫و ﺳــﻮم آن ﮐﻪ ﺷــﻮر و ﻧﺸــﺎط ﻋﻤﯿﻘﯽ در ﺟﺎﻣﻌﻪ اﯾﺠﺎد ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬

‫‪13 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

‫در انتﺨاباﺕ کانادا شرکﺖ ﻓﻌاﻻنه داشته باشیم‬

‫ﻫﺮ ﺁﻧﭽﻪ ﺑﺎﻳﺪﺩﺭ ﻣﻮﺭﺩ ﺍﻧﺘﺨﺎﺑﺎﺕ ﺑﺪﺍﻧﻴﺪ‬

‫در ﺟﻮاﻣﻊ دﻣﻮﮐﺮاﺗﯿﮏ ﯾﺎ ﺷــﺒﻪ دﻣﻮﮐﺮات‪،‬ﺳﺮﻧﻮﺷــﺖ ﺳﯿﺎﺳــﯽ ﻣﻤﻠﮑﺖ‬ ‫از ﻃﺮﯾــﻖ ارادهء ﻣﻠﯽ رﻗﻢ زده ﻣﯽ ﺷــﻮد‪ .‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ ﻣﺸــﺎرﮐﺖ ﻋﻤﻮﻣﯽ در‬ ‫ﺗﺼﻤﯿﻢ ﮔﯿﺮی ﻫﺎی ﺳﯿﺎﺳــﯽ‪ ،‬ﻣﯿﺰاﻧﯽ اﺳــﺖ ﺑﺮای ﺳﻨﺠﺶ ﺣﺴﺎﺳﯿﺖ آﺣﺎد‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﻪ در ﺑﺎرهء ﺳﺮﻧﻮﺷــﺖ ﺧﻮﯾﺶ‪.‬‬ ‫ﺷــﺮﮐﺖ در اﻧﺘﺨﺎﺑــﺎت ﺣﻘﯽ اﺳــﺖ‬ ‫ﮐﻪ ﺑﺎﯾﺪ از آن ﺗﻘﺪﯾﺮ ﺷــﺪه و اﺳﺘﻔﺎده‬ ‫ﺷــﻮد‪ .‬ﺑﺴــﯿﺎری از ﻣﺮدم ﺟﻬﺎن ﻫﻨﻮز‬ ‫ﻫــﻢ از اﯾﻦ اﻣﺘﯿﺎز ﻣﺤﺮوم ﻫﺴــﺘﻨﺪ و‬ ‫اﻣﺮوزه در ﺑﺮﺧﯽ از ﮐﺸــﻮرﻫﺎ ﺑﺴﯿﺎری‬ ‫از اﻓــﺮاد ﺑﺮای دﺳــﺘﯿﺎﺑﯽ ﺑــﻪ ﺣﻖ رای‬ ‫آﻣﺎده ﺟﺎﻧﻔﺸــﺎﻧﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫در ﮐﺎﻧــﺎدا‪ ،‬ﮐﺴــﯽ ﺑــﺮای اﻧﺘﺨــﺎب‬ ‫ﻧﺨﺴــﺖ وزﯾﺮ رای ﻧﻤﯽ دﻫﺪ‪ .‬اﺳــﺘﺎن‬ ‫ﻫﺎ و ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﺮ اﺳــﺎس ﺟﻤﻌﯿﺖ ﺷــﺎن‪ ،‬از ﺗﻌﺪاد ﻣﻌﯿﻨﯽ ﻧﻤﺎﯾﻨﺪه‬ ‫ﻋﻀــﻮ ﭘﺎرﻟﻤﺎن ﺑﺮﺧــﻮردار ﻫﺴــﺘﻨﺪ‪ .‬رﻫﺒﺮ ﺣﺰب ﺳﯿﺎﺳــﯽ ﮐﻪ ﺑﯿﺸــﺘﺮﯾﻦ‬ ‫ﮐﺮﺳــﯽ )ﭘﺮ رای ﺗﺮﯾﻦ ﻧﺎﻣﺰدﻫﺎ( را ﺑﺪﺳــﺖ ﺑﯿﺎورد‪ ،‬ﻧﺨﺴــﺖ وزﯾﺮ ﮐﺎﻧﺎدا و‬ ‫ﺳﺮﭘﺮﺳــﺖ دوﻟﺖ ﮐﺎﻧﺎدا ﻣﯽ ﺷــﻮد‪ .‬رﻫﺒﺮ ﺣﺰﺑﯽ ﮐﻪ ﺑﻪ دوﻣﯿﻦ ﺗﻌﺪاد رای‬ ‫‪ ۱۲‬ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫ﻣﯽ رﺳــﺪ رﻫﺒﺮ رﺳــﻤﯽ اﻗﻠﯿﺖ ﻣﺨﺎﻟﻒ )اﭘﻮزﯾﺴــﯿﻮن( ﻣﯽ ﺷــﻮد‪.‬‬ ‫رای دادن ﻫﻤﺮاه ﺑﺎ آﮔﺎﻫﯽ ﺑﺴــﯿﺎر ﻣﻬﻢ اﺳــﺖ‪ .‬از ﻣﺴــﺎﺋﻠﯽ ﮐﻪ ﺑﺮ روی‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﻪ و ﮐﻞ ﮐﺎﻧﺎدا ﺗﺎﺛﯿﺮ ﮔﺬار ﻫﺴــﺘﻨﺪ ﻣﻄﻠﻊ ﺷﻮﯾﺪ‪ .‬اﺧﺒﺎر را ﺑﺨﻮاﻧﯿﺪ‪ ،‬ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻤﺎﺷــﺎی ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن ﺑﭙﺮدازﯾﺪ‪ ،‬ﺑﻪ رادﯾﻮ‬ ‫ﮔــﻮش ﮐﻨﯿﺪ‪ ،‬و در ﻣﺠﺎﻣــﻊ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﯾﺎ‬ ‫ﺑﺤــﺚ ﻫﺎ ﺷــﺮﮐﺖ ﮐﻨﯿﺪ ﺗــﺎ اﻃﻼﻋﺎت‬ ‫ﺑﯿﺸﺘﺮی را در ﻣﻮرد ﻧﺎﻣﺰدﻫﺎی ﺳﯿﺎﺳﯽ‬ ‫و ﺧــﻂ ﻣﺸــﯽ ﺣﺰب ﺷــﺎن ﮐﺴــﺐ‬ ‫ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬ﺷــﻤﺎ ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﻣــﯽ ﺗﻮاﻧﯿﺪ ﺑﻪ‬ ‫ﺳــﺘﺎدﻫﺎی اﻧﺘﺨﺎﺑﺎﺗــﯽ ﻧﺎﻣﺰدﻫــﺎ ﺳــﺮ‬ ‫ﺑﺰﻧﯿﺪ ﺗﺎ در ﻣﻮرد آﻧﻬﺎ و ارزﺷــﻬﺎﯾﯽ ﮐﻪ‬ ‫اﯾﻦ اﻓــﺮاد ﺑﯿــﺎن ﻣﯽ ﮐﻨﻨــﺪ اﻃﻼﻋﺎت‬ ‫ﺑﯿﺸــﺘﺮی ﮐﺴﺐ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬

‫ﺷﺮاﯾﻂ ﻻزم ﺑﺮای رای دادن‬ ‫ﺑﺮای رای دادن در ﯾﮏ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت در ﮐﺎﻧﺎدا‪ ،‬ﺷﻤﺎ ﺑﺎﯾﺪ‪:‬‬ ‫• شــﻬروند کانادا باشــﯿد )اﻓرادی که با وﺿﻌﯿت اقامت داﺋﻢ ﯾا موقت‬ ‫‪12 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

11 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ ﻧﻮاﻣﺒﺮ‬/‫ اﮐﺘﺒﺮ‬- ۸ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۱۱



‫انسان امروز در دهکده جهانی‬ ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪﺧﺮدﻣﻨﺪ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ‪ -‬ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ‪ -‬ﻫﻨﺮی‬

‫ﭘﺎﻧﺰدﻫﻢ ﻫﺮ ﻣﺎه ﻣﻨﺘﺸﺮ ﻣﯽ ﺷﻮد‬ ‫ﻧﺎﺷﺮ‪ :‬اﻧﺘﺸﺎرات ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺗﻮرﻧﺘﻮ‬ ‫ﺳﺮدﺑﯿﺮ‪ :‬ﻣﺤﻤﺪ ُﺳﻬﯽ‬ ‫اﻣﻮر داﺧﻠﯽ و اداری‪ :‬ﺣﺎﻣﺪ ﺧ ّﺮم ﺑﺨﺖ‬ ‫ﺗﺎﯾﭗ‪ :‬ﻣﺮﯾﻢ ُﺳﻬﯽ‬ ‫ﻃﺮاﺣﯽ و ﺻﻔﺤﻪ آراﯾﯽ‪ :‬اﻧﺘﺸﺎرات ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬ ‫ﺑﺎ ﺗﺸﮑﺮ از‪ :‬آرزو وﻓـﺎ ‪ -‬ﻣﺴﺮوره ﺑﻨﯽﻫﺎﺷﻤﯽ‪-‬‬ ‫ﺗﯿﻨﺎ ﭘﻮرﻟﻄﻔﯽ ‪ -‬ﺑﻬﻨﺎم ﺷﻬﯿﺪی ‪ -‬اﺣﻤﺪ ﻃﺎﻫﺮی‬ ‫ رﺿﺎ ﻣﯿﺮﻓﺨﺮاﯾﯽ و ﻫﻤﻪ ﮐﺴﺎﻧﯽ ﮐﻪ در اﯾﻦ‬‫ﺷﻤﺎره ﻣﺎ را ﯾﺎر و ﯾﺎور ﺑﻮدﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺧﺮدﻣﻨﺪ در وﯾﺮاﯾﺶ و اﺻﻼح ﻣﻄﺎﻟﺐ ارﺳﺎﻟﯽ‬ ‫اﺧﺘﯿﺎر دارد‪ .‬ﻧﻈﺮات ﻧﻮﯾﺴﻨﺪﮔﺎن ﻣﻘﺎﻻت‪،‬‬ ‫اﻟﺰاﻣ ًﺎ ﺑﯿﺎﻧﮕﺮ دﯾﺪﮔﺎه ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ﻧﯿﺴﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺌﻮﻟﯿﺖ ﻗﯿﻤﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺳﺮوﯾﺴﻬﺎ و ﮐﻠﯿﻪ ﻣﻄﺎﻟﺐ درج‬ ‫ﺷﺪه در آﮔﻬﯽ ﻫﺎ ﺑﻪ ﻋﻬﺪه ﺻﺎﺣﺐ آﮔﻬﯽ اﺳﺖ‪.‬‬

‫روی ﺟﻠﺪ‬ ‫در اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﻛﺎﻧﺎدا ﺷﺮﻛﺖ ﻓﻌﺎﻻﻧﻪ داﺷﺘﻪ‬ ‫ﺑﺎﺷﻴﻢ ‪ -‬ﺻﻔﺤﻪ ‪۱۲‬‬

‫‪۱۰‬‬

‫‪Tel: 416-676-9-676‬‬ ‫‪Fax: 1-888-676-9677‬‬ ‫‪info@kheradmand.ca‬‬ ‫‪www.kheradmand.ca‬‬ ‫‪8131 Yonge Street, Suite 207‬‬ ‫‪Thornhill, Ontario L3T 2C6‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻓﺮﻫﻨــﮓ و ﺑﯿﻨﺶ ﺑﺸــﺮ ﻋﻮض ﺷــﺪه اﺳــﺖ‪ ،‬ﻣﻔﻬــﻮم دﻫﮑﺪه ﺟﻬﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﺳــﺎﻟﻬﺎ ﭘﯿــﺶ از آن‬ ‫ﺻﺤﺒﺖ ﻣﯿﺸــﺪ‪ ،‬اﮐﻨــﻮن ﺗﺎ ﺣﺪودی ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻤﺲ ﺷــﺪه اﺳــﺖ‪ .‬اﻧﻘﻼب دﯾﺠﯿﺘﺎل و رﺷــﺪ ﻓﺰاﯾﻨﺪه‬ ‫وﺳــﺎﯾﻞ ارﺗﺒــﺎط ﺟﻤﻌــﯽ اﯾﻦ ﻓﺮﺻﺖ را ﺑﺮای ﺑﺸــﺮ اﻣــﺮوز ﻓﺮاﻫﻢ ﮐــﺮده ﮐﻪ ﺑﻪ ﻧﻘﺪ و ﺗﻔﺴــﯿﺮ‬ ‫وﻗﺎﯾــﻊ رخ داده در ﺟﻬــﺎن ﺑﭙﺮدازد‪ .‬او اﮐﻨﻮن ﻣﯿﺘﻮاﻧﺪ ﺑﺴــﯿﺎر ﺳــﺮﯾﻌﺘﺮ ﺑﻪ اﺧﺒــﺎر روی داده در‬ ‫ﺟﻬﺎن دﺳﺘﺮﺳــﯽ داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﺪ‪ ،‬او اﮐﻨﻮن ﻣﯿﺘﻮاﻧﺪ ﺑﺎ ﻓﻠﺴــﻔﻪ ﻫﺎ و اﻋﺘﻘﺎدات ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن اﻧﺴﺎﻧﻬﺎی‬ ‫دﯾﮕﺮ در ﺟﺎی ﺟﺎی ﺳــﯿﺎره ای ﮐﻪ ﺑﺮ روی آن زﻧﺪﮔﯽ ﻣﯿﮑﻨﺪ آﺷــﻨﺎ ﺷــﻮد‪ ،‬آﻧﻬﺎ را ﺑﻪ ﻧﻘﺪ ﺑﮑﺸــﺪ‪،‬‬ ‫ﻧﻘــﺪ دﯾﮕﺮان را در ﻣﻮرد آﻧﻬﺎ ﺑﺪاﻧﺪ‪ ،‬ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﺑﯿﺎﻧﺪﯾﺸــﺪ و اﻣﯿﺪوارم اﯾﻦ راه ﺑﻪ ﺟﺎﯾﯽ ﺧﺘﻢ ﺷــﻮد‬ ‫ﮐــﻪ ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﺗﺼﻤﯿــﻢ را ﺑﮕﯿﺮد‪.‬‬ ‫ﭘﯿﺸــﺮﻓﺘﻪ ﺷــﺪن وﺳــﺎﯾﻞ ﻗﺎﺑﻞ ﺣﻤﻞ )ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺗﻠﻔﻦ و ﺗﺒﻠﺖ و…( در ﮐﻨﺎر ﭘﯿﺸﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪن ﺷﺒﮑﻪ‬ ‫ﻫﺎی اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ )ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻓﯿﺴــﺒﻮک و…( ﺑﺎﻋﺚ ﺷــﺪه ﺗﺎ در ﮐﻨﺎر ﺗﻐﯿﯿﺮ ﺷــﮑﻞ و ﺳــﺎﺧﺘﺎر ﺑﺴﯿﺎری‬ ‫از ﺑﺎورﻫﺎ‪ ،‬ﺷــﮑﻞ و ﺳــﺎﺧﺘﺎر ﺑﺴﯿﺎری از ﻣﺸــﺎﻏﻞ ﻧﯿﺰ در ﺟﻬﺎن دﭼﺎر ﺗﻐﯿﯿﺮ اﺳﺎﺳﯽ ﺷﻮد‪ ،‬اﯾﻨﮕﻮﻧﻪ‬ ‫وﺳــﺎﯾﻞ ارﺗﺒﺎط اﻧﺴــﺎﻧﻬﺎ را آﺳــﺎﻧﺘﺮ ﮐﺮده اﻧﺪ‪ .‬ﻣﺜﻼً ﻧﻘﺶ ﻧﺎﻣﻪ ﻓﺮﺳــﺘﺎدن از ﻃﺮﯾﻖ ارﺳﺎل ﻓﯿﺰﯾﮑﯽ‬ ‫و ﺧﺮﯾــﺪ ﺗﻤﺒــﺮ و ﭘﺎﮐــﺖ و ﮐﺎﻏﺬ دﯾﮕﺮ ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ ﺳــﺎﺑﻖ ﻧﯿﺴــﺖ و اﯾﻦ ﺑﺮ روی ﻣﺸــﺎﻏﻠﯽ ﮐﻪ از‬ ‫ﻃﺮﯾﻖ ﺗﻮﻟﯿﺪ و ﻓﺮوش و ﯾﺎ اراﺋﻪ ﺳــﺮوﯾﺲ در ﺑﺨﺸــﻬﺎی ﮐﺎﻏﺬ‪ ،‬ﭘﺎﮐﺖ ﺳــﺎزی‪ ،‬ﭼﺎپ‪ ،‬اداره ﭘﺴﺖ‪،‬‬ ‫ﭘﺴــﺘﭽﯽ و… ﻓﻌﺎل ﺑــﻮده اﻧﺪ ﺗﺄﺛﯿﺮ ﮔﺬاﺷــﺘﻪ و در ﻣﻮاردی ﺣﺘﯽ ﺑﻪ ﺗﻌﻄﯿﻠــﯽ و ﻧﺎﺑﻮدی ﺑﻌﻀﯽ‬ ‫ﺷــﻐﻞ ﻫﺎ ﻧﯿﺰ ﻣﻨﺠﺮ ﺷــﺪه اﺳــﺖ‪ .‬ﺑــﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﺜﺎﻟــﯽ دﯾﮕﺮ ﻣﯿﺘﻮان ﺑــﻪ ﺗﺄﺛﯿﺮ ‪ UBER‬ﺑﺮ ﺷــﻐﻞ‬ ‫ﺗﺎﮐﺴﯿﺪاری و ﺗﺎﮐﺴــﯿﺮاﻧﯽ اﺷﺎره ﮐﺮد‪.‬‬ ‫در ﻫﻤﯿــﻦ راﺑﻄــﻪ‪ ،‬ﭼﻨﺪ روز ﭘﯿﺶ ﻣﺠﻠﻪ ﭘﻠــﯽ ﺑﻮی اﻋﻼم ﮐﺮد ﮐﻪ دﯾﮕﺮ ﺑــﻪ ﭼﺎپ ﺗﺼﺎوﯾﺮ ﮐﺎﻣﻼ‬ ‫ﺑﺮﻫﻨــﻪ زﻧــﺎن اداﻣﻪ ﻧﺨﻮاﻫــﺪ داد و اﯾﻦ ﮐﺎر دﯾﮕﺮ ﺑﺮای ﻧﻮع ﺗﻔﮑﺮ اﻧﺴــﺎن اﯾﻦ زﻣﺎن ﻣﻨﺎﺳــﺐ ﺑﻪ‬ ‫ﻧﻈﺮ ﻧﻤﯿﺮﺳــﺪ‪ .‬اﯾﻦ اﻟﺒﺘﻪ ﺑﻪ اﯾﻦ ﻣﻌﻨﯽ ﻧﯿﺴــﺖ ﮐﻪ ﺑﺸــﺮ ﺑﻪ ﺗﮑﺎﻣﻠﯽ رﺳﯿﺪه اﺳــﺖ ﮐﻪ ﻧﮕﺎه اﺑﺰار‬ ‫ﺟﻨﺴــﯽ ﺑﻪ زﻧﺎن را ﮐﻨﺎر ﮔﺬاﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﺪ‪ ،‬ﺑﻠﮑﻪ ﺑﻪ اﯾﻦ ﻣﻌﻨﯽ اﺳــﺖ ﮐﻪ در زﻣﺎﻧﻪ ای ﮐﻪ ﺗﻌﺮﯾﻒ‬ ‫ﺑﺮﻫﻨﮕﯽ در ‪ ۳۰- ۲۰‬ﺳــﺎل ﮔﺬﺷــﺘﻪ ﻓﺮق ﮐﺮده اﺳــﺖ و در دوراﻧﯽ ﮐﻪ دﺳــﺘﯿﺎﺑﯽ ﺑﺸﺮ ﺑﻪ ﺗﺼﺎوﯾﺮ‬ ‫ﺑﺮﻫﻨﻪ و ﮐﺎﻣﻼ ﺑﺮﻫﻨﻪ ﺑﺴــﯿﺎر آﺳــﺎﻧﺘﺮ ﺷﺪه اﺳــﺖ دﯾﮕﺮ ﭼﺎپ آن ﺑﺮ روی ﮐﺎﻏﺬ وﯾﮋﮔﯽ و اﺳﺘﺜﻨﺎء‬ ‫ﺑﻮدن ﺧﻮد را از دﺳــﺖ داده اﺳﺖ‪.‬‬ ‫دﻟﯿــﻞ اﯾــﻦ ﮐﺎر ﻫﺮ ﭼﻪ ﻣﯿﺨﻮاﻫﺪ ﺑﺎﺷــﺪ ﺑﺎﻋﺚ ﺑﺮوز اﯾﻦ ﺗﻐﯿﯿﺮ در روﻧــﺪ ﮐﺎر ﯾﮑﯽ از ﺑﺰرﮔﺘﺮﯾﻦ‬ ‫و ﻣﻌﺮوﻓﺘﺮﯾــﻦ ﮐﻤﭙﺎﻧﯿﻬﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺗﺎ ﮐﻨﻮن در ﺳﺮاﺳــﺮ ﺟﻬﺎن ﺷــﻨﺎﺧﺘﻪ‬ ‫ﺷــﺪه ﮔﺮدﯾﺪه اﺳــﺖ و اﯾﻦ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﺑﻪ ﻧﻮع ﺧﻮد ﻣﺜﺒﺖ اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫* **‬ ‫ﻣﺠﻠــﻪ ﻣﺎﻫﺎﻧﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ﻫﺮ روز ﺑﯿﺶ از دﯾﺮوز و ﻫﺮ ﺷــﻤﺎره ﺑﯿﺶ‬ ‫از ﺷــﻤﺎره ﭘﯿــﺶ ﻣــﻮرد ﺗﻮﺟﻪ و اﺳــﺘﻘﺒﺎل ﻣﺮدم ﺧــﻮب و ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫دوﺳــﺖ ﺗﻮرﻧﺘــﻮی ﺑﺰرگ ﻗــﺮار ﻣﯿﮕﯿــﺮد و اﯾﻦ ﺟﺎی ﺧﻮﺷــﺤﺎﻟﯽ و‬ ‫ﺗﺸــﮑﺮ ﻣﺠــﺪد دارد‪ .‬از ﺗﮏ ﺗﮏ ﺷــﻤﺎ ﮐﻪ ﻣﺎ را ﻣﻮرد ﺗﺸــﻮﯾﻖ ﻗﺮار‬ ‫دادﯾﺪ و ﻣﯽ دﻫﯿﺪ ﻣﺘﺸــﮑﺮم‪.‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۸‬اﮐﺘﺒﺮ‪ /‬ﻧﻮاﻣﺒﺮ ‪ -۲۰۱۵‬ﺗﻠﻔﻦ‪۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‬‬

‫‪10 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676‬‬

9 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ ﻧﻮاﻣﺒﺮ‬/‫ اﮐﺘﺒﺮ‬- ۸ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۹

 

8 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ ﻧﻮاﻣﺒﺮ‬/‫ اﮐﺘﺒﺮ‬- ۸ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۸

 

7 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ ﻧﻮاﻣﺒﺮ‬/‫ اﮐﺘﺒﺮ‬- ۸ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۷

 

6 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ ﻧﻮاﻣﺒﺮ‬/‫ اﮐﺘﺒﺮ‬- ۸ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۶

 

4 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ ﻧﻮاﻣﺒﺮ‬/‫ اﮐﺘﺒﺮ‬- ۸ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۴

 

2 Kheradmand Monthly - Issue 8 - Oct/Nov 2015 - Tel: 416-676-9676

۴۱۶-۶۷۶-۹۶۷۶ :‫ ﺗﻠﻔﻦ‬-۲۰۱۵ ‫ ﻧﻮاﻣﺒﺮ‬/‫ اﮐﺘﺒﺮ‬- ۸ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۲

 