Kheradmand Magazine - Issue #44

Volume 4 - Issue #44 - Oct/Nov 2018 Price Outside Toronto: $2 www.kheradmand.ca Tel: (416) 676-9-676

‫عکاسی‌و‌فیلمبرداری‬

‫‪۸۲‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫‪82 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫وام‌مسکن‬

‫مهاجرت‌و‌وکالت‬

‫‪۸۱‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫‪81 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫وام‌مسکن‬

‫‪۸۰‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫‪80 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫مشاور‌امال ک‬

‫‪۷۹‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫‪79 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫مشاور‌امال ک‬

‫‪۷۸‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫‪78 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫مشاور‌امال ک‬

‫‪۷۷‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫‪77 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫مشاور‌امال ک‬

‫‪۷۶‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫‪76 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫خدمات‌روان‌درمانی‬

‫دندانپزشکی‬

‫چشم‌پزشکی‌و‌عینک‬

‫تعمیرگاه‬

‫‪۷۵‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫‪75 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫خدمات‌ساختمانی‬

‫خدمات‌برای‌منزل‌شما‌‬

‫‪۷۴‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫‪74 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫خدمات‌ساختمانی‬

‫‪۷۳‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫‪73 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫بازرسی‌ساختمان‬

‫بیمه‌وسرمایه‌گذاری‬

‫‪۷۲‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫‪72 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫آرایشگاه‌و‌لیزر‬

‫آژانس‌مسافرتی‬

‫حسابداری‬

‫‪۷۱‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫‪71 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫خدمات‌ارزی‬

‫آموزشگاه‌ها‬

‫‪۷۰‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫‪70 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

67 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283

۱۳۹۷ ‫ ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن‬- ۴۴ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۶۷

66 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283

۱۳۹۷ ‫ ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن‬- ۴۴ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۶۶

‫ﺑﻘﯿﻪ از ﺻﻔﺤﻪ ‪ ۱۷‬ﻣــﻮرد اﺳــﺘﻔﺎده ﻗــﺮار دﻫﺪ!‬ ‫ﻗﺎﻧــﻮن ﻣﺎ ﺻﺮاﺣــﺖ دارد ﮐﻪ ﻫﺮﮐﺲ‪ ،‬ﻫﺮ ﺷــﺨﺺ‪ .‬ﯾﮏ‬ ‫ﺳــﺎزﻣﺎن دوﻟﺘﯽ‪ ،‬ﯾﺎ ﺻﺪا و ﺳــﯿﻤﺎ را اﺳﺘﺜﻨﺎ ﻧﮑﺮده اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﺮای ﺻﺪا و ﺳــﯿﻤﺎ ﺑﻮدﺟﻪ ﺧﺎﺻﯽ ﺗﺼﻮﯾﺐ ﻣﯽﺷــﻮد و‬ ‫ﺑﺎﯾــﺪ اﯾﻦ ﺑﻮدﺟﻪ را ﺻﺮف اﻧﺠــﺎم وﻇﺎﯾﻔﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﻣﻦ روز‬ ‫‪ ۱۱‬ﺷــﻬﺮﯾﻮر در ﺻﺪا و ﺳــﯿﻤﺎ ک‪۴‬ﮔﻔﺘﻢ ﮐــﻪ آﻗﺎی م‪.‬ک‬ ‫در ﺻــﺪا و ﺳــﯿﻤﺎ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻣﯽﺳــﺎزد‪ ،‬ﯾﮏ زﻣﺎن ﺳــﺮﯾﺎل‬ ‫ﻣﯽﺳــﺎﺧﺖ و اﮐﻨﻮن ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎی دﯾﮕﺮی دارد‪ ،‬آﯾﺎ اﯾﻦﻫﺎ‬ ‫ﻣﺠﺎﻧــﯽ اﺳــﺖ؟ دﯾﮕــﺮان ﮐﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣــﻪ ﺗﻮﻟﯿــﺪ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪،‬‬ ‫ﭼﻄﻮر؟ ﺑﺴــﯿﺎری از ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎی ﺻﺪا و ﺳﯿﻤﺎ را اﺷﺨﺎص‬ ‫ﺣﻘﯿﻘﯽ ﺗﻮﻟﯿﺪ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ و ﺑﻪ ﺻﺪا و ﺳــﯿﻤﺎ ﻣﯽﻓﺮوﺷــﻨﺪ‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺘــﻪ ﺑﻨﺪه ﺑﻪ دادﮔﺎه ﻫﻢ ﮔﻔﺘﻢ ﮐﻪ ﻣﻨﻈﻮر اﯾﻦ ﻧﯿﺴــﺖ‬ ‫ﮐــﻪ ﭘﻮﻟﯽ ﺑﺮای اﺳــﺘﺎد‬ ‫ﯾــﺎ دل آواز ﺑﮕﯿﺮﯾــﻢ‪،‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻮر ﻣﻦ اﯾﻦ اﺳــﺖ‬ ‫ﮐــﻪ ‪ ۳۰‬ﺳــﺎل ﻃﺒــﻖ‬ ‫اﻗــﺮار ﺧﻮدﺷــﺎن اﻋﻢ‬ ‫از اداره ﺣﻘﻮﻗﯽﺷــﺎن‪،‬‬ ‫ﻧﻤﺎﯾﻨﺪه ﺣﻘﻮﻗﯽﺷــﺎن‬ ‫و اﺷﺨﺎﺻﯽ ﮐﻪ ﺣﻀﻮر‬ ‫ﭘﯿــﺪا ﮐﺮدﻧــﺪ‪ ،‬آﺛــﺎر‬ ‫ﻣــﻮﮐﻞ ﻣــﻦ را ﭘﺨــﺶ‬ ‫ﻣﯽﮐﺮدﻧــﺪ‪ .‬ﮔﻔﺘــﻪ‬ ‫ﻣﯽﺷــﻮد ﮐﻪ ﺳــﮑﻮت‬ ‫ﮐــﺮده اﺳــﺖ‪ ،‬ﭘــﺲ‬ ‫رﺿﺎﯾﺖ داﺷــﺘﻪ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫اﯾــﻦ در ﺣﺎﻟﯽ اﺳــﺖ‬ ‫ﮐــﻪ در ﺳــﺎل ‪۱۳۷۵‬‬ ‫ﻣــﻮﮐﻞ ﻣــﻦ ﻧﺎﻣــﻪای‬ ‫ﻣﯽﻧﻮﯾﺴــﺪ ﺑــﻪ رﺋﯿﺲ‬ ‫وﻗــﺖ ﺻﺪا و ﺳــﯿﻤﺎ و ﺻﺮﯾﺤــﺎ اﻋﻼم ﻣﯽﮐﻨــﺪ ﮐﻪ آﺛﺎر‬ ‫ﻣﻦ را ﭘﺨــﺶ ﻧﮑﻨﯿﺪ‪ ،‬ﭼــﻮن راﺿﯽ ﻧﯿﺴــﺘﻢ‪ .‬اﻣﺎ ﺗﺮﺗﯿﺐ‬ ‫اﺛــﺮ داده ﻧﻤﯽﺷــﻮد و ﺳــﭙﺲ اﯾــﻦ ﻧﺎﻣﻪ را ﺑــﻪ ﺻﻮرت‬ ‫ﻧﺎﻣﻪای ﺳﺮﮔﺸــﺎده در روزﻧﺎﻣﻪ ﺳــﻼم ﻣﻨﺘﺸــﺮ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ادﻋــﺎ ﯾــﺎ دﻓــﺎع ﺑﻌﻀــﯽ از اﻓــﺮاد اﯾــﻦ ﺑﻮد ﮐــﻪ ﻧﺎﻣﻪ‬ ‫ﻧﻨﻮﺷــﺘﻪ اﺳــﺖ‪ .‬ﺧﻮشﺑﺨﺘﺎﻧﻪ ﯾﮑﯽ از ﻣﺪﯾﺮان ﺗﺎﯾﯿﺪ ﮐﺮد‬ ‫ﮐــﻪ ﺑﻠﻪ‪ ،‬ﻧﻮﺷــﺘﻪ اﺳــﺖ و ﻣﻦ ﺑﻪ اﺳــﺘﻨﺎد ﺑــﻪ اﯾﻦ ﻧﺎﻣﻪ‬ ‫در ﺷــﺒﮑﻪ ﺧــﻮدم ﭘﺨﺶ ﻧﻤﯽﮐــﺮدم‪ .‬ﭼﻮن ﻣﺘﺎﺳــﻔﺎﻧﻪ‬ ‫ﻧﺎﻣﻪﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ اﺳــﺘﺎد ﺑﻪ ﺳــﺎزﻣﺎن ﻣﯽدادﻧﺪ‪ ،‬ﺑﻪ اﯾﺸــﺎن‬ ‫رﺳــﯿﺪ ﻧﻤﯽدادﻧــﺪ‪ .‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ ﺻﺤﺒﺖ ﻣﻦ ﻋﺸــﻖ ﻣﻦ ﺑﻪ‬ ‫اﺳــﺘﺎد و ﻓﻌﺎﻟﯿﺖﻫــﺎی ﻫﻨﺮی اﯾﺸــﺎن اﺳــﺖ و دﯾﻨﺎری‬ ‫ﻫــﻢ ﻧﮕﺮﻓﺘﻢ و اﻓﺘﺨــﺎر ﻣﯽﮐﻨﻢ ﮐــﻪ وﮐﺎﻟﺖ اﯾﺸــﺎن را‬ ‫ﻣﯽﮐﻨﻢ‪ ،‬و اﮔﺮ ﻣﺴــﺌﻠﻪای را ﻣﻄﺮح ﮐﺮدم‪ ،‬ﺑﺮای روﺷــﻦ‬ ‫ﺷــﺪن آن ﺑﻮده اﺳــﺖ و ﺑﺎ ﻫﯿﭻ رﺳﺎﻧﻪای ﺗﻤﺎس ﻧﮕﺮﻓﺘﻢ‬ ‫و رﺳــﺎﻧﻪﻫﺎ ﺑــﻪ ﻣﻦ ﻣﺮاﺟﻌــﻪ ﮐﺮدﻧﺪ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺧﻮد ﺷــﻤﺎ!‬

‫ﭘﯽﮔﯿــﺮی اﯾــﻦ ﭘﺮوﻧــﺪه از ﺟﺎﻧﺐ اﺳــﺘﺎد ﺑﻪ ﭼﻪ‬ ‫ﺷــﮑﻞ اﺳــﺖ؟ آﯾﺎ ﻫﻨﻮز ﻫﻢ ﭘﯽﮔﯿﺮ اﯾﻦ ﭘﺮوﻧﺪه‬ ‫ﻫﺴــﺘﻨﺪ؟ و ﺑﺮاﯾﺸــﺎن ﻫﻨﻮز ﻫﻢ اﻫﻤﯿﺖ دارد؟‬ ‫اﺳــﺘﺎد ﻫﻤﯿﺸــﻪ ﭘﯽﮔﯿﺮ اﯾــﻦ ﭘﺮوﻧﺪه ﺑﻮدهاﻧــﺪ و ﺑﻨﺪه‬ ‫وﻇﯿﻔــﻪ دارم ﺗــﺎ زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ اﯾﺸــﺎن ﮐﺘﺒﺎ ﺑﻪ ﻣﻦ دﺳــﺘﻮر‬ ‫ﺗﻮﻗﻒ رﺳــﯿﺪﮔﯽ ﻧﺪﻫﺪ‪ ،‬اﯾــﻦ ﭘﺮوﻧﺪه را رﺳــﯿﺪﮔﯽ ﮐﻨﻢ‬

‫‪۶۵‬‬

‫و ﻫــﺮ وﮐﯿﻠﯽ ﻣﮑﻠﻒ اﺳــﺖ ﮐــﻪ روﻧﺪ رﺳــﯿﺪﮔﯽ ﺑﻪ‬ ‫ﭘﺮوﻧــﺪه را ﺗﻌﻘﯿﺐ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺒﯿﻨﯿﺪ‪ ،‬ﻣﻦ زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ اﻋــﻼم وﮐﺎﻟﺖ ﮐﺮدم‪ ،‬ﯾﺎ ﻣﺮاﺟﻌﻪ‬ ‫ﻣﯽﮐﺮدم ﺗﺎ ﺷــﺎﻫﺪ روﻧﺪ رﺳــﯿﺪﮔﯽ ﺑﻪ ﭘﺮوﻧﺪه ﺑﺎﺷــﻢ‪،‬‬ ‫ﻧﻤﯽﺗﻮاﻧــﻢ از ﭘﺮوﻧﺪه ﮐﻨﺎر ﺑﺮوم‪ ،‬ﻣﮕﺮ اﯾﻦﮐﻪ اﺳــﺘﻌﻔﺎ‬ ‫ﺑﺪﻫــﻢ‪ ،‬ﮐﻪ ﭼﻨﯿــﻦ ﮐﺎری ﻧﻤﯽﮐﻨﻢ‪ ،‬ﯾــﺎ اﯾﻦﮐﻪ ﻣﻮﮐﻠﻢ‬ ‫ﻣــﻦ را ﻋــﺰل ﮐﻨــﺪ‪ ،‬ﯾﺎ دﺳــﺘﻮر ﺑــﻪ ﻣﺨﺘﻮﻣــﻪ ﮐﺮدن‬ ‫ﭘﺮوﻧــﺪه ﺑﺪﻫﺪ‪ ،‬ﮐــﻪ ﻫﻨﻮز ﭼﻨﯿﻦ ﮐﺎری ﻧﮑﺮده اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫در ﻫﻤــﺎن زﻣﺎن ﺳــﺎل ‪ ۸۹‬ﯾﺎ اواﺧﺮ ﺳــﺎل ‪ ۸۸‬ﺑﻮد ﮐﻪ‬ ‫ﺑﺎزﭘــﺮس ﭘﺮوﻧــﺪه‪ ،‬آﻗــﺎی ﻏﺰﻧﻮی‪ ،‬ﮐﻪ ﺑﺴــﯿﺎر اﻧﺴــﺎن‬ ‫ﺧﻮﺑــﯽ اﺳــﺖ‪ ،‬ﺗﺼﻮر ﻣﯽﮐــﺮد ﮐﻪ ﻣﻦ ﺧﻮاﻫــﺎن اﯾﻦ‬ ‫ﻫﺴــﺘﻢ ﮐﻪ اﯾﻦ ﭘﺮوﻧﺪه ﺑﺴــﺘﻪ ﻧﺸــﻮد و ﻣﯽﺧﻮاﺳﺖ‬ ‫ﮐــﻪ ﭘﺮوﻧــﺪه ﺑــﺎ ﺻﻠﺢ‬ ‫و ﻣﺼﺎﻟﺤــﻪ ﺑــﻪ ﭘﺎﯾــﺎن‬ ‫ﺑﺮﺳــﺪ‪ .‬ﺑﻪ ﻣﻦ ﭘﯿﺸــﻨﻬﺎد‬ ‫ﮐﺮد ﮐــﻪ ﺷــﻤﺎ ﭘﺮوﻧﺪه را‬ ‫ﺑﺒﻨﺪﯾﺪ و ﻣــﺎ ﻫﻢ از ﺻﺪا‬ ‫و ﺳــﯿﻤﺎ ﺧﻮاﺳــﺘﺎر ﻋﺪم‬ ‫ﭘﺨﺶ ﺑﺪون ﻣﺠــﻮز آﺛﺎر‬ ‫اﺳــﺘﺎد ﺧﻮاﻫﯿﻢ ﺷﺪ‪ .‬ﻣﻦ‬ ‫در ﺟــﻮاب ﮔﻔﺘﻢ اﺳــﺘﺎد‬ ‫ﻣﻮاﻓــﻖ ﻧﯿﺴــﺖ‪ ،‬ﭼــﻮن‬ ‫اﺳــﺘﺎد ﺑﻪ ﻣــﻦ ﮔﻔﺘﻪ ﺑﻮد‬ ‫ﮐــﻪ ﻣــﻦ ﻣﯽﺧﻮاﻫــﻢ‬ ‫ﺗــﺎ آﺧــﺮ اﯾــﻦ ﭘﺮوﻧــﺪه‬ ‫ﭘﯽﮔﯿــﺮی ﺷــﻮد‪ .‬وﻟــﯽ‬ ‫اﺣﺘﻤــﺎﻻ ﭼــﻮن ﺑﺎزﭘﺮس‬ ‫ﻫــﻢ ﻫﻤﯿــﻦ ﺗﺼــﻮری‬ ‫را داﺷــﺖ ﮐــﻪ اﻻن‬ ‫ﺷــﻤﺎ دارﯾــﺪ‪ ،‬ﮐﻪ اﺳــﺘﺎد‬ ‫ﻧﻤﯽﺧﻮاﻫﻨــﺪ اﯾﻦ ﭘﺮوﻧــﺪه اداﻣﻪ ﭘﯿﺪا ﮐﻨــﺪ‪ ،‬ﺑﻠﮑﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﯽﺧﻮاﻫﻢ‪ ،‬ﺑﻪ ﺑﻨﺪه اﻋﻼم ﺷــﺪ ﮐﻪ ﺑــﻪ اﺗﻔﺎق ﻣﻮﮐﻞ در‬ ‫ﺟﻠﺴــﻪ ﺑﻌﺪی ﺑﺎزﭘﺮﺳــﯽ ﺣﻀﻮر ﭘﯿﺪا ﮐﻨﻢ‪ .‬ﻣﻦ ﻫﻢ ﺑﺎ‬ ‫اﺳــﺘﺎد ﻣﻄﺮح ﮐﺮدم و ﯾﮏ روز ﺻﺒــﺢ ﺑﺎ ﻫﻤﺪﯾﮕﺮ ﺑﻪ‬ ‫ﺟﻠﺴــﻪ ﺑﺎزﭘﺮﺳــﯽ رﻓﺘﯿﻢ‪ .‬ﺑﺎزﭘﺮس ﺑﺎ ﺗﻮﺿﯿﺢ و ﺗﺸﺮﯾﺢ‬ ‫ﺗﻘﺎﺿــﺎی ﺧﻮد از اﺳــﺘﺎد و ﺻﺤﺒﺖ در ﻣﻮرد ﻣﺴــﺎﺋﻞ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔــﯽ از ﺟﻤﻠﻪ رﺳــﺎﻧﻪ‪ ،‬ﻫﻨــﺮ و اﯾﻦﻫﺎ از اﺳــﺘﺎد‬ ‫ﺧﻮاﺳــﺘﻨﺪ ﮐــﻪ ﻣﻮاﻓﻘــﺖ ﺧــﻮد را ﺑﺎ ﺑﺴــﺘﻦ ﭘﺮوﻧﺪه‬ ‫اﻋﻼم ﮐﻨﻨﺪ و در ﻋﻮض‪ ،‬ﺻﺪا و ﺳــﯿﻤﺎ دﯾﮕﺮ اﯾﻦ ﮐﺎر را‬ ‫ﺗﮑﺮار ﻧﮑﻨﺪ‪ .‬اﺳــﺘﺎد ﺑﻪ ﺻــﻮرت ﮐﺎﻣﻼ ﻣﺤﮑﻢ و ﻗﺎﻃﻌﺎﻧﻪ‬ ‫ﮔﻔﺘﻨــﺪ‪» :‬ﺑﻪﻫﯿﭻوﺟــﻪ‪ ،‬ﻣﻦ ﻫﯿﭻ ﭼﯿــﺰی ﻧﻤﯽﺧﻮاﻫﻢ‪،‬‬ ‫ﺧﻮاﺳــﺘﻪ ﻣﻦ اﯾﻦ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﻣﺮﺟﻊ ﻗﻀﺎﯾــﯽ اﻋﻼم ﮐﻨﺪ‬ ‫ﮐــﻪ ﻣــﻦ ﺣﻖ داﺷــﺘﻢ‪ ،‬اﻋــﻼم ﮐﻨﺪ ﮐــﻪ ﺻﺪا و ﺳــﯿﻤﺎ‬ ‫ﺑﻪ ﺣــﻖ ﻣﻦ دﺳــﺖدرازی ﮐﺮده اﺳــﺖ‪ .‬اﮔــﺮ ﻣﻦ اﯾﻦ‬ ‫ﭘﺮوﻧﺪه را ﺑﺒﻨــﺪم‪ ،‬ﺑﻪ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻫﻨﺮی ﺧﯿﺎﻧــﺖ ﮐﺮدهام و‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻫﻨﺮی ﻣﻨﺘﻈﺮ اﺳــﺖ ﺑﺒﯿﻨﺪ آﯾﺎ دﺳــﺘﺎوردﻫﺎﯾﺶ‬ ‫ﺗﻮﺳــﻂ ﻗﺎﻧﻮن ﻣﺤﺎﻓﻈﺖ ﻣﯽﺷــﻮد‪ «.‬اﯾﻦﻫﺎ ﮔﻔﺘﻪﻫﺎی‬ ‫اﺳــﺘﺎد اﺳﺖ در آن ﺟﻠﺴــﻪ‪ .‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ ﻫﺮﮔﺎه ﻣﺎ ﻣﻼﻗﺎﺗﯽ‬ ‫داﺷــﺘﯿﻢ‪ ،‬ﯾﺎ ﯾﮑﺪﯾﮕــﺮ را ﻣﯽدﯾﺪﯾــﻢ‪ ،‬از ﭘﺮوﻧﺪه ﺳــﺮاغ‬ ‫ﻣﯽﮔﺮﻓﺘﻨــﺪ و ﭘﯽﮔﯿــﺮ ﺑﻮدﻧﺪ‪ ،‬وﻟﯽ از زﻣﺎﻧــﯽ ﮐﻪ درﮔﯿﺮ‬ ‫ﺑﯿﻤــﺎری ﺷــﺪﻧﺪ‪ ،‬ارﺗﺒــﺎط ﻣﺎ ﮐﻤﺘﺮ ﺷــﺪه اﺳــﺖ و از‬ ‫ﻃﺮﯾﻖ ﺷــﺮﮐﺖ ﺑﺎ اﯾﺸــﺎن ﺗﻤﺎس ﻣﯽﮔﯿﺮم‪۴۰cheragh .‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ\آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫‪65 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫ﺑﻘﯿﻪ از ﺻﻔﺤﻪ ‪۴۰‬‬

‫ﮔﻔــﺖ ﺑﺎز ﮐﻦ ﺑــﺎز ﮐﻦ ﻧﺎﻣﻪ ﺑﭽﻪام را! ﻧﺎﻣــﻪ را ﺑﺎز ﮐﺮدم‬ ‫و ﺷــﻮﮐﻪ ﺷــﺪم! داﺧﻞ ﭘﺎﮐﺖ ﻧﺎﻣﻪ ﺑﻦ ﺧﺮﯾــﺪ ﺧﻮارﺑﺎر‬ ‫ﺑــﻮد ﮐﻪ ﻫــﻼل اﺣﻤﺮ ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ ﻋﯿﺪ ﺑﺮای آﻧﻬﺎ ﻓﺮﺳــﺘﺎده‬ ‫ﺑــﻮد و ﻣﻦ ﺑﻪ اﺷــﺘﺒﺎه ﭼــﻮن ﻣﻬﺮ ﻫﻼل اﺣﻤﺮ داﺷــﺖ‬ ‫ﻓﮑــﺮ ﮐﺮدم ﻧﺎﻣﻪای از ﻃﺮف ﭘﺴــﺮش اﺳــﺖ‪.‬ﮐﺎش ﺧﺒﺮی‬ ‫از ﭘﺴــﺮش ﺑﻪ او ﻣﯽ دادم‪.‬‬

‫دﻟﺨﻮﺷــﯽﻫﺎی ﯾﮏ ﭘﺴــﺘﭽﯽ ﮐﻪ در ﺳﺮﻣﺎ و ﮔﺮﻣﺎ‬ ‫ﺑﺎﯾﺪ راﻫــﯽ ﺧﯿﺎﺑﺎنﻫﺎ ﺷــﻮد و ﺧﺒﺮﻫﺎی ﺧﻮب ﯾﺎ‬ ‫ﺣﺘﯽ ﺑﺪ را ﺑﻪ دﺳــﺖ ﻣﺮدم ﺑﺮﺳــﺎﻧﺪ‪ ،‬ﭼﯿﺴﺖ؟‬

‫راﺳــﺘﺶ ﺗﺤﺼﯿﻼت ﻣﻦ ﺳــﯿﮑﻞ ﺑﻮد‪ ،‬اﻣﺎ ﺗﻤــﺎم اﯾﻦ ‪٢٨‬‬ ‫ﺳــﺎﻟﯽ ﮐﻪ ﺑــﻪ ﻋﻨﻮان ﭘﺴــﺘﭽﯽ ﮐﺎر ﻣﯽﮐﺮدم‪ ،‬اﺣﺴــﺎس‬ ‫ﻣﯽﮐﻨــﻢ در ﺑﯿﻦ ﻣــﺮدم درس ﺧﻮاﻧﺪم‪ .‬داﻧﺸــﮕﺎﻫﯽ ﮐﻪ‬ ‫ﻣــﻦ در آن درس ﺧﻮاﻧــﺪم ﻣــﺮدم ﺑﻮدﻧــﺪ ﮐــﻪ از آﻧﻬﺎ و‬ ‫زﻧﺪﮔﯽﻫﺎﺷــﺎن زﯾــﺎد آﻣﻮﺧﺘﻢ‪ .‬ﭼﻮن ﺑﻪ ﻫــﺮ ﺣﺎل ﻣﺤﺮم‬ ‫زﻧﺪﮔﯽﻫﺎیﺷﺎن ﺷــﺪه ﺑﻮدم و ﺧﯿﻠﯽ از ﻣﺮدم اﯾﻦ ﻣﺤﻠﻪ‬ ‫ﺣﺘــﯽ ﻣﺸﮑﻼتﺷــﺎن را ﺑﺎ ﻣﻦ در ﻣﯿﺎن ﻣﯽﮔﺬاﺷــﺘﻨﺪ و‬ ‫ﭘﺎی ﺣﺮفﻫﺎیﺷــﺎن ﻣﯽﻧﺸﺴــﺘﻢ‪ .‬ﻫﻤﯿﻦ دﺳــﺘﺎوردﻫﺎ‬ ‫و ﺗﺠﺮﺑﯿﺎت ﺑﻮد ﮐﻪ ﺗﻮاﻧﺴــﺘﻢ ﮐﺘﺎب ﺑﻨﻮﯾﺴــﻢ‪.‬ﻧﺎﻣﻪﻫﺎی‬ ‫ﺑــﺪون ﭘﺎﮐﺖ ﺑﺪﺗﺮﯾﻦ ﻧﺎﻣﻪﻫﺎ ﻫﺴــﺘﻨﺪ‬

‫ﭘﺴــﺘﭽﯽﻫﺎ ﮐﺎرﺷﺎن در ﺧﯿﺎﺑﺎن اﺳــﺖ و در ﺳﺮﻣﺎ‬ ‫و ﮔﺮﻣــﺎ ﺑﺎﯾــﺪ ﻧﺎﻣﻪﻫﺎیﺷــﺎن را ﺑﻪ دﺳــﺖ ﻣﺮدم‬ ‫ﺑﺮﺳــﺎﻧﻨﺪ و اﻟﺒﺘــﻪ اﯾﻨﮑﻪ ﭼﺮا ﭘﺴــﺘﭽﯽﻫﺎ ﺑﻪ ﺟﺎی‬ ‫ﯾﮏ ﺧﻮدروی راﺣﺖ ﺑﺎﯾﺪ ﻣﻮﺗﻮرﺳــﯿﮑﻠﺖ داﺷﺘﻪ‬ ‫ﺑﺎﺷــﻨﺪ ﻫﻢ ﺧﻮدش ﺟﺎی ﺳــﻮال دارد‪ .‬ﺑﺮای ﺷﻤﺎ‬ ‫ﮐﺎرﮐﺮدن و ﻧﺸﺴﺘﻦ ﭘﺸــﺖ ﻣﻮﺗﻮر در ﺗﺎﺑﺴﺘﺎنﻫﺎ‬ ‫ﺳــﺨﺖﺗﺮ ﺑﻮد ﯾﺎ زﻣﺴــﺘﺎنﻫﺎ؟‬

‫راﺳﺘﺶ ﺗﺎﺑﺴــﺘﺎنﻫﺎ ﺧﯿﻠﯽ ﺑﻬﺘﺮ ﺑﻮد‪ .‬زﻣﺴﺘﺎن ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ‬ ‫ﺳــﺮﻣﺎ و ﯾﺨﺒﻨﺪان در ﮐﻒ ﺧﯿﺎﺑﺎنﻫﺎ ﺧﻄﺮ ﺗﺼﺎدف ﻫﻢ‬ ‫ﻣﺎ را ﺗﻬﺪﯾﺪ ﻣﯽﮐﺮد‪ .‬ﯾﺎدم اﺳــﺖ در ﯾﮑﯽ از زﻣﺴــﺘﺎنﻫﺎ‬ ‫وﻗﺘــﯽ در راه ﻣﺤــﻞ ﮐﺎرم ﺑﻮدم‪ ،‬ﻣﻮﺗــﻮرم روی ﺑﺮف ﻟﯿﺰ‬ ‫ﺧــﻮرد و ﺑﺎ ﺷــﺪت ﺑﻪ زﻣﯿــﻦ ﮐﻮﺑﯿﺪه ﺷــﺪم‪ ٦ .‬روز ﻫﻢ‬ ‫ﺑﯿﻬــﻮش ﺑﻮدم‪ .‬راﺳــﺘﺶ اﺻﻼ ﻫﻤﯿﻦ اﺗﻔــﺎق و روزﻫﺎی‬ ‫ﺳــﺨﺘﯽ ﮐــﻪ در دوران ﻧﻘﺎﻫﺘﻢ ﮔﺬراﻧﺪم‪ ،‬ﺑﺎﻋﺚ ﺷــﺪ ﺗﺎ‬ ‫ﻃﺒﻊ ﺷــﻌﺮ ﺑﮕﯿﺮم و ﺷﻌﺮ ﺑﺴﺮاﯾﻢ‪.‬‬ ‫ﺑﺪﺗﺮﯾﻦ ﻧﺎﻣﻪﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ رﺳــﺎﻧﺪﯾﺪ‪ ،‬ﮐــﺪام ﻧﺎﻣﻪﻫﺎ ﺑﻮدﻧﺪ؟‬ ‫ﻣﺜــﻼ ﻧﺎﻣﻪﻫﺎﯾﯽ ﻣﺜﻞ اﺧﻄﺎر ﺑﺎﻧﮑﯽ ﯾﺎ ﭘﺮداﺧﺖ ﻗﺴــﻂ‪...‬‬ ‫راﺳــﺘﺶ در آﺧﺮ زﻣﺎن ﺧﺪﻣﺘﻢ ﻧﺎﻣﻪﻫﺎی دادﮔﺴــﺘﺮی را‬ ‫ﻣــﺎ ﻣﯽﺑﺮدﯾﻢ‪ .‬ﻣﺘﺎﺳــﻔﺎﻧﻪ اﯾﻦ ﻧﺎﻣﻪﻫــﺎ در داﺧﻞ ﭘﺎﮐﺖ‬ ‫ﮔﺬاﺷــﺘﻪ ﻧﻤﯽﺷــﻮﻧﺪ‪ ،‬درﺣﺎﻟﯽ ﮐــﻪ ﺣﮑــﻢ دادﮔﺎه روی‬ ‫آﻧﻬﺎ ﻧﻮﺷــﺘﻪ ﺷــﺪه و راز زﻧﺪﮔﯽ و آﺑﺮوی ﺧﯿﻠﯽ از ﻣﺮدم‬ ‫اﺳــﺖ‪ .‬ﯾﺎدم اﺳــﺖ ﮐﻪ ﯾﮏﺑــﺎر ﯾﮑﯽ از ﻫﻤﯿــﻦ ﻧﺎﻣﻪﻫﺎ‬ ‫را ﺑــﺪون ﭘﺎﮐــﺖ ﺑــﻪ ﻣﻦ دادﻧــﺪ و ﻧﺎﮔﻬﺎن ﭼﺸــﻤﻢ ﺑﻪ‬ ‫ﺣﮑــﻢ روی آن اﻓﺘــﺎد و ﺧﯿﻠﯽ ﻧﺎراﺣﺖ ﺷــﺪم‪ .‬زﻧﮓ در‬ ‫ﺧﺎﻧﻪ را زدم وﻟﯽ ﮐﺴــﯽ در را ﺑﺎز ﻧﮑﺮد‪ ،‬روز ﺑﻌﺪ دوﺑﺎره‬ ‫رﻓﺘــﻢ وﻟﯽ ﮐﺴــﯽ در را ﺑــﺎز ﻧﮑﺮد؛ ﻣﺎ ﻫــﻢ ﯾﮏ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ‬ ‫داﺷــﺘﯿﻢ ﮐــﻪ اﮔﺮ ‪٣‬ﺑﺎر ﻧﺎﻣــﻪ را ﻣﯽﺑﺮدﯾــﻢ و در ﺧﺎﻧﻪ را‬ ‫ﺑــﺎز ﻧﻤﯽﮐﺮدﻧﺪ‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ ﻧﺎﻣــﻪ را ﻣﯽاﻧﺪاﺧﺘﯿﻢ داﺧﻞ ﺧﺎﻧﻪ‪.‬‬ ‫وﻗﺘــﯽ ﺑﺮای روز ﺳــﻮم رﻓﺘﻢ و ﮐﺴــﯽ در را ﺑــﺎز ﻧﮑﺮد‪،‬‬ ‫ﺗﺼﻤﯿﻢ ﮔﺮﻓﺘــﻢ ﻧﺎﻣﻪ را ﭘﯿﺶ ﺧﻮدم ﻧﮕــﻪ دارم ﺗﺎ زﻣﺎﻧﯽ‬

‫‪۶۴‬‬

‫ﮐــﻪ ﺑﺘﻮاﻧــﻢ ﺑﻪ دﺳــﺖ ﯾﮑــﯽ از اﻫﺎﻟﯽ ﺧﺎﻧﻪ ﺑﺮﺳــﺎﻧﻢ‪.‬‬ ‫راﺳــﺘﺶ ﺣﮑﻢ ﺑﺪی در ﻧﺎﻣﻪ ﻧﻮﺷــﺘﻪ ﺷــﺪه ﺑﻮد و ﭼﻮن‬ ‫ﭘﺎﮐﺖ ﻧﺪاﺷــﺖ‪ ،‬ﻓﮑﺮ ﮐﺮدم اﮔــﺮ در ﺣﯿﺎط ﺧﺎﻧﻪ ﺑﯿﻨﺪازم‪،‬‬ ‫ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﻫﻤﺴﺎﯾﻪﻫﺎﯾﺸــﺎن ﻫﻢ ﺑﺒﯿﻨﻨﺪ و آﺑﺮوﯾﺸﺎن‬ ‫ﺑــﺮود‪ .‬ﺑﻪ ﻫﺮﺣﺎل ﺳــﺮآﺧﺮ ﺑﻌﺪ از ﭼﻨﺪﺑــﺎر رﻓﺘﻦ ﺑﻪ اﯾﻦ‬ ‫ﺧﺎﻧﻪ ﺗﻮاﻧﺴــﺘﻢ ﻧﺎﻣﻪ را ﺑﻪ دﺳــﺖ ﮔﯿﺮﻧــﺪه ﻧﺎﻣﻪ ﺑﺪﻫﻢ‪.‬‬ ‫اﯾــﻦ ﻣﻮﺿــﻮع واﻗﻌﺎ ﯾﮑــﯽ از اﯾﺮادات ﺑــﺰرگ ﻧﺎﻣﻪﻫﺎی‬ ‫دادﮔﺴــﺘﺮی ﺑــﻮد ﮐــﻪ ﻓﮑﺮ ﻣﯽﮐﻨــﻢ ﻫﻨﻮز ﻫــﻢ ﺑﺪون‬ ‫ﭘﺎﮐــﺖ ﺑﻪ درﺧﺎﻧﻪﻫﺎ ﻣﯽرود و آﺑــﺮوی ﻣﺮدم را ﺑﻪ ﺧﻄﺮ‬ ‫ﻣﯽاﻧﺪازد‪.‬‬

‫زﻣﺎن ﻗﺪﯾﻢ رﺳــﻢ ﺑﻮد ﮐﻪ وﻗﺘﯽ ﭘﺴﺮ و دﺧﺘﺮی ﺑﻪ‬ ‫اﺻﻄﻼح ﺧﺎﻃﺮ ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ را ﻣﯽﺧﻮاﺳــﺘﻨﺪ و ﻋﺎﺷﻖ‬ ‫ﻫــﻢ ﻣﯽﺷــﺪﻧﺪ‪ ،‬ﺑــﺮای ﻫــﻢ ﻧﺎﻣﻪ ﻣﯽﻧﻮﺷــﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺗــﺎ ﺑﻪﺣــﺎل ﻧﺎﻣﻪﻫﺎی ﻋﺎﺷــﻖ و ﻣﻌﺸــﻮقﻫﺎ ﺑﻪ‬ ‫دﺳﺖﺗﺎن رﺳــﯿﺪه ﺑﻮد؟‬ ‫ﯾﺎدم اﺳــﺖ ﻧﺎﻣﻪای را ﻣﯽﺑﺮدم ﮐﻪ روی آن ﻧﻮﺷــﺘﻪ ﺷﺪه‬ ‫ﺑــﻮد‪» :‬ﻧﺎﻣﻪﺑﺮ ﮔﺮ ﻧﺎﻣــﻪ را ﺑﺮدی‪ ،‬زﺑﺎﻧﯽ ﻫــﻢ ﺑﮕﻮ‪ ،‬ﻧﺎﻣﻪ‬ ‫را آﻫﺴﺘﻪ ﺑﮕﺸــﺎ دل در آن ﭘﯿﭽﯿﺪهام‪) «.‬ﻣﯽﺧﻨﺪد( اﯾﻦ‬ ‫ﻧﺎﻣﻪ ﯾﮏ ﻋﺎﺷــﻖ ﺑﻮد ﮐﻪ ﺑﺮای ﻣﻌﺸــﻮﻗﺶ ﻧﻮﺷــﺘﻪ ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﺑﺮای ﻫﻤﯿــﻦ وﻗﺘﯽ ﻧﺎﻣﻪ را ﺑﻪ دﺳــﺖ ﮔﯿﺮﻧــﺪه دادهام‪،‬‬ ‫زﺑﺎﻧــﯽ ﻫﻢ اﯾﻦ ﺷــﻌﺮ را ﺑﻪ ﺳــﻔﺎرش ﻓﺮﺳــﺘﻨﺪه ﺑﺮاﯾﺶ‬ ‫ﺧﻮاﻧــﺪم‪) .‬ﻣﯽﺧﻨﺪد( ﺷــﻌﺮی ﮐﻪ ﻧﻌﻤﺖاﻟﻠــﻪ ﭘﺎﮐﺪاﻣﻦ‬ ‫در وﺻﻒ ﺷﻐﻠﺶ ﺳــﺮوده اﺳﺖ‪:‬‬ ‫ﺑﺴــﯽ ﻧﺎﻣﻪ ﺑــﺮدم در آن ﺳــﺎلﻫﺎ‬ ‫ﭼﻪ ﺧﻮﺷﺤﺎل ﮔﺸﺘﻢ ز ﺧﻮﺷﺤﺎلﻫﺎ‬ ‫ﮐﺒﻮﺗــﺮ ﻧﺒــﻮدم وﻟــﯽ ﭘــﺮ زدم‬ ‫ﭼــﻪ ﺟﺎنﻫﺎ ﮐﻪ ﺑﺮ ﺟــﺎن دﻟﺒﺮ زدم‬ ‫ﭘﯿﺎﻣــﯽ ﭼــﻮ ﺑﺮدم ﺳــﻮی ﻣــﺎدری‬ ‫ﺑــﺮون رﻓﺖ از ﻗﻠــﺐ او ﻫﻢ ﻏﻤﯽ‬ ‫ﺑﻪ ﻣــﻦ ﮔﻔــﺖ اﯾــﺰد ﻧﮕﻬــﺪار ﺗﻮ‬ ‫ﺧﺪا ﻫﺴــﺖ راﺿﯽ از اﯾــﻦ ﮐﺎر ﺗﻮ‬ ‫ﺑﻪ ﻓﺼﻞ زﻣﺴــﺘﺎن در آن ﺳﻮز ﺑﺮف‬ ‫درون رﻓﺖ ﻣﺮﮐــﺐ ﺑﻪ ﮔﻮدال ژرف‬ ‫ﺳــﯿﻪﻣﻮی ﺑــﻮدم در آن روزﮔﺎر‬ ‫ﺳــﻔﯿﺪروی ﻫﺴــﺘﻢ‪ ،‬ﻧﯿﻢ ﺷﺮﻣﺴﺎر‬ ‫ﭼﻮ ﺳﯽﺳﺎل در ﭘﺴــﺖ در ﺟﺎ زدم‬ ‫ﻣﻮﺗــﻮر ﯾــﺎ دوﭼﺮﺧــﻪ ﺑﺲ ﭘــﺎ زدم‬ ‫ﺑﺨــﻮد ﺑﻨﮕﺮم ﻣــﻦ ﭼــﻮ در روزﮔﺎر‬ ‫ﺑــﻪ ﮐﺎرﺧــﻮدم ﻣﯽﮐﻨــﻢ اﻓﺘﺨــﺎر‬

‫اوﻟﯿــﻦ ﺣﻘﻮﻗــﯽ ﮐــﻪ ﺑﻪﻋﻨــﻮان ﯾــﮏ ﭘﺴــﺘﭽﯽ‬ ‫ﻣﯽﮔﺮﻓﺘﯿــﺪ‪ ،‬ﭼﻘــﺪر ﺑــﻮد؟‬ ‫ﺣﻘﻮﻗــﻢ ‪٩٠٠‬ﺗﻮﻣــﺎن ﺑــﻮد؛ اﻟﺒﺘــﻪ ﺑــﻪ اﯾــﻦ دﻟﯿﻞ ﮐﻪ‬ ‫ﮔﻮاﻫﯿﻨﺎﻣﻪ ﻣﻮﺗﻮرﺳﯿﮑﻠﺖ داﺷﺘﻢ‪ ،‬ﺑﯿﺸﺘﺮ از ﭘﺴﺘﭽﯽﻫﺎﯾﯽ‬ ‫ﮐــﻪ ﮔﻮاﻫﯿﻨﺎﻣﻪ ﻧﺪاﺷــﺘﻨﺪ‪ ،‬ﺣﻘــﻮق ﻣﯽﮔﺮﻓﺘﻢ‪.‬‬

‫از درآﻣﺪﺗﺎن راﺿﯽ ﺑﻮدﯾﺪ؟‬

‫راﺳــﺘﺶ آن زﻣﺎن ﺑﻪ ﻧﺴــﺒﺖ ﺧــﺮج و ﻣﺨــﺎرج زﻧﺪﮔﯽ‬ ‫ﺣﻘــﻮق ﺧﻮﺑــﯽ ﺑــﻮد‪ .‬ﯾــﺎدم اﺳــﺖ ﮐــﻪ اﺟﺎرهﺧﺎﻧﻪام‬ ‫‪٢٥٠‬ﻫﺰارﺗﻮﻣﺎن ﺑﻮد و ﺑــﻪ ﻫﺮﺣﺎل از ﺣﻘﻮﻗﻢ ‪٦٥٠‬ﺗﻮﻣﺎن‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ\آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫ﺑــﺮای ﻫﺰﯾﻨﻪﻫﺎی زﻧﺪﮔﯽ ﺑﺎﻗﯽ ﻣﯽﻣﺎﻧﺪ‪ .‬اﯾﻦ ﻧﺴــﺒﺖﻫﺎ‬ ‫اﻣــﺮوز ﺑﯿــﻦ ﺣﻘﻮق ﯾﮏ ﮐﺎرﻣﻨــﺪ ﺑﺎ ﻫﺰﯾﻨــﻪ اﺟﺎرهﺧﺎﻧﻪ‬ ‫و ﺧــﺮج و ﻣﺨﺎرج دﯾﮕــﺮ زﻧﺪﮔﯽاش ﮐﻤﺘﺮ ﺷــﺪه اﻣﺎ آن‬ ‫زﻣﺎن ﺣﻘﻮقﻣﺎن ﻧﺴــﺒﺖ ﺑــﻪ ﻫﺰﯾﻨﻪﻫﺎ ﻣﺘﻨﺎﺳــﺐ ﺑﻮد‪.‬‬

‫وﻗﺘﯽ ﻧﺎﻣﻪﻫــﺎ را ﻣﯽﺑﺮدﯾﺪ‪ ،‬ﮐﻨﺠــﮑﺎو ﻧﺒﻮدﯾﺪ ﮐﻪ‬ ‫ﺑﺪاﻧﯿﺪ داﺧﻞ ﭘﺎﮐﺖ ﭼﻪ ﻣﻄﻠﺒﯽ ﻧﻮﺷــﺘﻪ ﺷــﺪه؟‬

‫ﻫﺮﮔــﺰ‪ ،‬ﻣــﻦ رازدار ﻣﺮدم ﺑﻮدم و ﻧﯿﺎزی ﻫــﻢ ﺑﻪ اﯾﻦ ﮐﺎر‬ ‫ﻧﺒــﻮد‪ ،‬ﭼــﻮن ﺧﯿﻠﯽﻫﺎیﺷــﺎن وﻗﺘﯽ ﻣــﻦ را ﻣﯽدﯾﺪﻧﺪ‪،‬‬ ‫راز دلﺷــﺎن را ﺑﺎ ﻣــﻦ در ﻣﯿﺎن ﻣﯽﮔﺬاﺷــﺘﻨﺪ و درددل‬ ‫ﻣﯽﮐﺮدﻧــﺪ‪ .‬ﯾﺎدم اﺳــﺖ در دﻫــﻪ‪ ٥٠‬و ‪ ٦٠‬در ﺧﯿﻠﯽ از‬ ‫ﭘﺎﮐﺖﻫــﺎی ﻧﺎﻣﻪ ﮐﻪ از ﺧﺎرج ﮐﺸــﻮر ارﺳــﺎل ﻣﯽﺷــﺪ‪،‬‬ ‫ﻓﺮﺳــﺘﻨﺪه دﻻر را ﻫﻢ ﺑﻪ ﻫﻤﺮاه ﻧﺎﻣﻪ ﺑــﺮای ﺧﺎﻧﻮادهاش‬ ‫ﻣﯽﻓﺮﺳــﺘﺎد‪ .‬ﻣــﺎ ﭘﺴــﺘﭽﯽﻫﺎ ﻣﯽداﻧﺴــﺘﯿﻢ ﮐــﻪ داﺧﻞ‬ ‫اﯾــﻦ ﭘﺎﮐﺖﻫــﺎ ﭘﻮل و دﻻر اﺳــﺖ اﻣﺎ ﻫﺮﮔــﺰ ﺣﺘﯽ ﺑﺮای‬ ‫ﯾﮏﺛﺎﻧﯿﻪ ﻫﻢ وﺳﻮﺳــﻪ ﻧﺸــﺪم‪.‬‬

‫ﺷــﻨﯿﺪهام ﮐﻪ ﻗﺒــﻞ از اﻧﻘﻼب‪ ،‬ﺳــﺎواک از ﻃﺮﯾﻖ‬ ‫ﭘﺴــﺖ ﺗﻔﺘﯿﺶ ﻋﻘﺎﯾــﺪ ﻣﯽﮐــﺮد و در واﻗﻊ ﻗﺒﻞ‬ ‫از رﺳــﺎﻧﺪن ﻧﺎﻣﻪﻫــﺎ ﺑﻪ دﺳــﺖ ﮔﯿﺮﻧــﺪه آﻧﻬﺎ را‬ ‫ﺑــﺎز ﻣﯽﮐﺮد ﺗﺎ ﺑﺒﯿﻨــﺪ ﭼﻪ ﭼﯿﺰی در آﻧﻬﺎ ﻧﻮﺷــﺘﻪ‬ ‫ﺷــﺪه اﺳــﺖ‪ .‬ﺷــﻤﺎ ﻫﻢ ﺑﺎ اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﺑﺮﺧﻮرد‬ ‫داﺷﺘﯿﺪ؟‬

‫ﺑﻠﻪ‪ ،‬در اداره ﻣﺎ ﻫﻢ ﯾﮑﯽ از ﻣﺎﻣﻮران ﺳــﺎواک را ﮔﺬاﺷﺘﻪ‬ ‫ﺑﻮدﻧﺪ و ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﻫﻢ ﺗﻮﺟﻪﺷــﺎن ﺑــﻪ ﻧﺎﻣﻪﻫﺎﯾﯽ ﺑﻮد ﮐﻪ‬ ‫از ﺧــﺎرج از ﮐﺸــﻮر ﻓﺮﺳــﺘﺎده ﻣﯽﺷــﺪ‪ .‬ﻣﺜــﻼ ﻓﺮزﻧﺪ ﯾﺎ‬ ‫ﭘــﺪری ﮐﻪ ﺑــﺮای ﮐﺎر و ﺗﺤﺼﯿﻞ ﺑﻪ ﯾﮏ ﮐﺸــﻮر ﺧﺎرﺟﯽ‬ ‫رﻓﺘــﻪ ﺑﻮد و ﺑﺮای ﺧﺎﻧﻮادهاش در اﯾﺮان ﻧﺎﻣﻪ ﻣﯽﻧﻮﺷــﺖ‪،‬‬ ‫ﺑــﺮای آﻧﻬــﺎ اﻫﻤﯿﺖ زﯾﺎدی داﺷــﺖ ﮐﻪ در اﯾــﻦ ﻧﺎﻣﻪﻫﺎ‬ ‫ﭼﻪ ﭼﯿﺰی ﻧﻮﺷــﺘﻪ ﻣﯽﺷﻮد! اﯾﻦ ﺳــﺎواﮐﯽ ﻫﻢ در اداره‬ ‫ﭘﺴــﺖ ﺑﻪ ﻣﺎ ﮔﻔﺘــﻪ ﺑﻮد ﮐــﻪ وﻗﺘﯽ ﻧﺎﻣﻪﻫﺎی ﺧــﺎرج از‬ ‫ﮐﺸــﻮر دارﯾﺪ‪ ،‬ﻗﺒﻞ از اﯾﻨﮑﻪ ﺑﻪ دﺳــﺖ ﮔﯿﺮﻧﺪه ﺑﺮﺳﺎﻧﯿﺪ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﯾﺪ ﺑــﻪ ﻣﻦ ﺗﺤﻮﯾﻞ دﻫﯿﺪ و ﺑﻌﺪ اﯾﻦ ﻧﺎﻣﻪ را ﺑﺮﺳــﺎﻧﯿﺪ‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺘﻪ ﺧﻮﺷــﺤﺎﻟﻢ ﻣــﻦ ﺗﺎ آﻧﺠﺎﯾــﯽ ﮐﻪ وﻇﯿﻔﻪ داﺷــﺘﻢ‪،‬‬ ‫ﺗﻮاﻧﺴــﺘﻢ ﻣﺎﻣﻮر ﺳــﺎواک را دور ﺑﺰﻧﻢ! )ﻣﯽﺧﻨﺪد(‬

‫ﭼﮑﺎر ﮐﺮدﯾﺪ؟‬

‫ﯾﮑــﯽ از ﺳــﺎﮐﻨﺎن ﻣﺤﻠــﻪای ﮐﻪ ﻣــﻦ ﻧﺎﻣﻪﻫﺎیﺷــﺎن را‬ ‫ﻣﯽﺑــﺮدم‪ ،‬ﭘﺴــﺮش را ﺑﻪ آﻟﻤﺎن ﻓﺮﺳــﺘﺎده ﺑــﻮد و او ﻫﻢ‬ ‫ﻫــﺮ ازﮔﺎﻫﯽ ﺑــﺮای ﭘــﺪر و ﻣــﺎدرش ﻧﺎﻣﻪ ﻣﯽﻓﺮﺳــﺘﺎد‪.‬‬ ‫وﻗﺘﯽ ﻣﺘﻮﺟﻪ ﺷــﺪم ﻣﺎﻣﻮر ﺳــﺎواک ﻧﺎﻣﻪﻫــﺎی ﺧﺎرج از‬ ‫ﮐﺸــﻮر را ﺑﺎز ﻣﯽﮐﻨــﺪ و ﻣﯽﺧﻮاﻧﺪ‪ ،‬ﺗﺼﻤﯿــﻢ ﮔﺮﻓﺘﻢ ﮐﻪ‬ ‫ﯾﻮاﺷــﮑﯽ ﺑﻪ اﯾﻦ ﺧﺎﻧﻮاده اﻃﻼع دﻫﻢ ﺗــﺎ وﻗﺘﯽ ﻧﺎﻣﻪای‬ ‫ﻣﯽﻧﻮﯾﺴــﻨﺪ ﯾــﺎ ﺑﺮای ﺷــﺎن ﻣﯽآﯾﺪ‪ ،‬ﻣﻮاﻇﺐ ﺑﺎﺷــﻨﺪ‪.‬‬ ‫وﻗﺘﯽ ﮐﻪ اﻧﻘﻼب اﺳــﻼﻣﯽ ﭘﯿﺮوز ﺷــﺪ‪ ،‬ﺑــﻪ آﻧﻬﺎ ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫را واﺿــﺢ ﺗﻮﺿﯿــﺢ دادم و ﮔﻔﺘﻢ دﯾﮕﺮ اﯾــﻦ ﻣﺎﻣﻮران از‬ ‫اداره رﻓﺘﻪاﻧــﺪ و ﻧﮕــﺮان ﻧﺒﺎﺷــﯿﺪ و اﺗﻔﺎﻗﺎ اﯾــﻦ آﻗﺎ ﻫﻢ‬ ‫ﮔﻔــﺖ ﻣﻦ ﻫﻤﺎن ﻣﻮﻗﻊ ﭘﯿﺎمﺗﺎن را ﮔﺮﻓﺘﻢ و ﺗﺸــﮑﺮ ﮐﺮد‪.‬‬ ‫ﺑــﻪ ﻫﺮﺣــﺎل ﻣﻦ ﻣﺤﺮم ﻣــﺮدم ﺑﻮدم و ﺑﯿــﻦ آﻧﻬﺎ زﻧﺪﮔﯽ‬ ‫ﻣﯽﮐــﺮدم‪ .‬ﺣﻘــﻮق اداره ﭼﯿﺰی ﻧﺒﻮد ﮐﻪ ﻣــﺎ را ﻗﺎﻧﻊ ﮐﻨﺪ‬ ‫و ﻓﻘــﻂ ﻫﻤﯿﻦ ﮐــﻪ ﻣﺮدم از ﻣــﺎ راﺿﯽ ﺑﻮدﻧــﺪ‪ ،‬ﺑﻪ ﻣﻦ‬ ‫اﻧﮕﯿــﺰه ﮐﺎرﮐﺮدن ﻣﯽداد‪ .‬روزﻧﺎﻣﻪ ﺷــﻬﺮوﻧﺪ‬

‫‪64 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

63 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283

۱۳۹۷ ‫ ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن‬- ۴۴ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۶۳

62 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283

۱۳۹۷ ‫ ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن‬- ۴۴ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۶۲

61 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283

۱۳۹۷ ‫ ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن‬- ۴۴ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۶۱

60 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283

۱۳۹۷ ‫ ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن‬- ۴۴ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۶۰

‫ﺗﻔﺴــﯿﺮ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫اﺣﺘﻤﺎﻻ ﺑــﺎ ﻧﻈﺮﯾﻪﻫﺎی ﺟﺎﻟﺐ ﮐــﻮدک ﻣﻮاﺟﻪ ﺧﻮاﻫﯿﻢ‬ ‫ﺷــﺪ‪» :‬ﺑﺎﺑﺎ داﻧﻪ را در ﺷــﮑﻢ ﻣﺎدر ﻣــﯽﮐﺎرد‪ ،‬ﺧﺎﻧﻢ دﮐﺘﺮ‬ ‫داﻧــﻪای را ﺑــﺎ ﺟﺮاﺣﯽ ﻣــﯽﮐﺎرد درون ﺷــﮑﻢ ﻣﺎﻣﺎن‪«.‬‬ ‫ﺳــﻮال ﺑﻌﺪی ﮐﻪ ﻣﻤﮑﻦ اﺳــﺖ از ذﻫﻦ ﮐــﻮدک ﺧﺎرج‬ ‫ﺷــﻮد‪ ،‬اﯾﻦ اﺳــﺖ ﮐﻪ »ﺗﻮ و ﺑﺎﺑﺎ ﭼﻪ وﻗــﺖ ﻗﺼﺪ دارﯾﺪ‬ ‫ﺑﭽﻪ درﺳــﺖ ﮐﻨﯿﺪ؟« ﺑﺮای اﯾﻦ ﺳــﻮال ﺧــﻼف ﺗﺼﻮر ﻣﺎ‪،‬‬ ‫ﺟﻮاﺑﯽ ﺳــﺎده ﮐﺎﻓــﯽ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑــﻮد‪» :‬ﻣﺎدرﻫــﺎ و ﭘﺪرﻫﺎ‬ ‫ﺑــﻪ ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ ﻋﺸــﻖ ﻣﯽورزﻧــﺪ و ﻣﯽﺧﻮاﻫﻨــﺪ ﺑﭽﻪای‬ ‫داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﻨﺪ‪ ،‬ﺗﺎ ﺑﻪ او ﻫﻢ ﻋﺸــﻖ ﺑﻮرزﻧﺪ‪ «.‬ﺑﻌﻀﯽ از‬ ‫ﭘﺴــﺮﺑﭽﻪﻫﺎ آرزو ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ ﮐﻪ ﭘﺪرﻫﺎ ﻫﻢ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺴــﺘﻨﺪ‬ ‫ﺑﭽﻪدار ﺷــﻮﻧﺪ‪ .‬آﻧﻬﺎ ﻣﯽﭘﺮﺳــﻨﺪ‪» :‬ﭼﺮا ﭘﺪر ﺑﭽﻪ ﺑﻪ دﻧﯿﺎ‬ ‫ﻧﻤﯽآورد؟« در ﭘﺎﺳــﺦ ﺑﻪ اﯾﻦ ﺳــﻮال ﺗﻮﺿﯿﺢ ﻣﯽدﻫﯿﻢ‬ ‫ﮐــﻪ در ﺑــﺪن ﯾــﮏ زن ﺟﺎﯾــﯽ ﺑــﻪ اﺳــﻢ رﺣــﻢ وﺟﻮد‬ ‫دارد و ﺑﭽــﻪ ﻣﯽﺗﻮاﻧــﺪ در آن رﺷــﺪ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﺑــﺪن ﻣﺮدﻫﺎ‬ ‫آن را ﻧــﺪارد‪ .‬ﮐﻮدک ﺧﻮاﻫﺪ ﭘﺮﺳــﯿﺪ‪» :‬ﭼﺮا؟« در ﭘﺎﺳــﺦ‬ ‫ﺧﻮاﻫﯿــﻢ ﮔﻔــﺖ‪» :‬ﺑــﺮای اﯾﻨﮑﻪ ﺑــﺪن زنﻫــﺎ و ﻣﺮدﻫﺎ‬ ‫ﻣﺘﻔﺎوت آﻓﺮﯾﺪه ﺷــﺪه اﺳــﺖ‪ «.‬ﻣﻄﻠﻮب اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ‬ ‫ﭘﺴــﺮﻫﺎ اﻃﻤﯿﻨﺎن ﺑﺪﻫﯿﻢ ﮐــﻪ ﺑﭽﻪﻫﺎ ﺑﻪ ﯾــﮏ ﭘﺪر ﻫﻢ‬ ‫اﺣﺘﯿــﺎج دارﻧﺪ ﺗــﺎ آﻧﻬﺎ را دوﺳــﺖ ﺑﺪارد‪.‬‬

‫ﻓﺮﻣﻮل»ﻧﻪ‪/‬ﺑﺮو‪/‬ﺑﮕﻮ«‬

‫از ﻫﻤﺎن دوران اﺑﺘﺪاﯾﯽ ﺑﺎﯾﺪ در ﺷﺮاﯾﻂ و ﻣﻮﻗﻌﯿﺖﻫﺎی‬ ‫ﻣﺨﺘﻠــﻒ اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ ﺑﻪ ﻛــﻮدﻛﺎن داد اﻟﺒﺘــﻪ اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ ﺑﻪ‬ ‫زﺑــﺎن ﻛﻮدﻛــﯽ؛ اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ ﻛــﻪ ﺑﻪ ﻛﻮدك ﻛﻤــﻚ ﻛﻨﺪ ﮐﻪ‬ ‫در ﺷــﺮاﯾﻂ ﺧﻄﺮ رﻓﺘﺎر ﻣﻨﺎﺳــﺒﯽ از ﺧﻮد ﻧﺸــﺎن ﺑﺪﻫﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻪﻋﻨــﻮان ﻣﺜــﺎل ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿــﺪ ﺑــﻪ ﻛــﻮدﻛﺎن ﺑﮕﻮﯾﯿﺪ ﻛﻪ‬ ‫ﺗﻨﻬــﺎ واﻟﺪﯾﻨﺶ اﺟــﺎزه دارﻧﺪ ﮐﻪ ﺑــﺪن ﺑﺮﻫﻨــﻪ او را در‬ ‫ﺣﻤــﺎم ﺑﺒﯿﻨﻨﺪ ﯾــﺎ در ﺣﻀــﻮر ﭘﺪروﻣﺎدر اﺷــﻜﺎﻟﯽ ﻧﺪارد‬ ‫ﭘﺰﺷــﻚ ﺑﺮای ﻣﻄﻤﺌﻦﺷــﺪن از ﺳــﻼﻣﺘﯽاش او را ﻣﻌﺎﯾﻨﻪ‬ ‫ﻛﻨﺪ‪ .‬درواﻗﻊ ﻛﻮدﻛﺎن ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺎ ﻓﺮﻣﻮل»ﻧﻪ‪/‬ﺑﺮو‪/‬ﺑﮕﻮ« آﺷــﻨﺎ‬ ‫ﺷــﻮﻧﺪ و ﺑﺪاﻧﻨﺪ در ﭼﻪ ﺷــﺮاﯾﻄﯽ ﺑﺎﯾﺪ از آن اﺳــﺘﻔﺎده‬ ‫ﻛﻨﻨــﺪ‪ .‬ﺩﺭ ﻣﻮﺍﺭﺩﯼ ﮐﻪ ﮐﺴﯽ ﻣﯽﺧﻮﺍﻫﺪ ﺑﯽﺩﻟﯿﻞ ﺑﻪ ﺑﺪﻥ‬ ‫ﺍﻭ ﻧﮕﺎﻩ ﮐﻨﺪ ﯾﺎ ﺩﺳﺖ ﺑﺰﻧﺪ ﯾــﺎ ﻓﺮﺩ ﺑﺰرﮔﺘــﺮ ﯾﺎ ﻗﻮﯼﺗﺮﯼ‬ ‫)ﭼﻪ ﮐﻮﺩﮎ ﻭ ﭼﻪ ﺑﺰﺭﮔﺴﺎﻝ( ﺍﺯ ﺍﻭ ﻣﯽﺧﻮﺍﻫﺪ ﮐﺎﺭﯼ ﺍﻧﺠﺎﻡ‬ ‫ﺩﻫﺪ ﮐﻪ ﻣﺎﯾﻞ ﻧﯿﺴﺖ ﯾــﺎ ﺩﺭ ﻣﻮﻗﻌﯿﺘﯽ ﺧﺎﺹ ﻗﺮﺍﺭ ﻣﯽﮔﯿﺮﺩ‬ ‫ﻭ ﺍﺣﺴﺎﺱ ﻧﺎﺭﺍﺣﺘﯽ ﻣﯽﮐﻨﺪ ﯾﺎ ﺩﺭﻭﻥ ﺧﻮﺩ ﺍﺣﺴﺎﺱ ﻋﺠﯿﺒﯽ‬ ‫ﺩﺍﺭﺩ ﯾــﺎ ﮐﺴﯽ ﺍﺯ ﺍﻭ ﻣﯽﺧﻮﺍﻫﺪ ﮐﻪ ﺭﻓﺘﺎﺭ ﺧﺎﺻﯽ ﺭﺍ ﺑﻪ‬ ‫ﺻﻮﺭﺕ ﺭﺍﺯ ﻧﮕﻪ ﺩﺍﺭﺩ ﯾﺎ ﺍﻭ ﺑﺎ ﮐﺴﯽ ﮐﺎﺭﯼ ﺍﻧﺠﺎﻡ ﻣﯽﺩﻫﺪ ﯾﺎ‬ ‫ﮐﺴﯽ ﺑﺎ ﺍﻭ ﮐﺎﺭﯼ ﻣﯽﮐﻨﺪ ﮐﻪ ﺑﻌﺪا ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺁﻥ ﺍﺣﺴﺎﺳﯽ‬ ‫ﻧﺎﺧﻮﺷﺎﯾﻨﺪ ﻭ ﺑﺪ ﭘﯿﺪﺍ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪ ،‬ﺍﺯ ﻓﺮﻣﻮﻝ »ﻧﻪ‪ /‬ﺑﺮﻭ‪ /‬ﺑﮕﻮ«‬ ‫ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﺍﯾﻦ ﺑﺪﯾﻦ ﻣﻌﻨﺍ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﮕﻮﯾﺪ‪» :‬ﻧﻪ«‪،‬‬ ‫ﺳﭙﺲ »ﺑﺮﻭﺩ« ﻭ ﺍﺯ ﻓﺮﺩ ﺁﺯﺍﺭﮔﺮ ﺩﻭﺭ ﺷﻮﺩ ﻭ ﺑﻪ ﻣﺎﺩﺭ ﻭ ﭘﺪﺭ‬ ‫ﺧﻮﺩ ﯾﺎ ﻓﺮﺩ ﺑﺰﺭﮔﺴﺎﻝ ﻣﻌﺘﻤﺪ ﺩﯾﮕﺮﯼ ﺍﺗﻔﺎﻕ ﺭﺍ »ﺑﮕﻮﯾﺪ«‪.‬‬ ‫ﺍﯾﻦ ﻓﺮﻣﻮﻝ ﺭﺍ ﺍﺯ ﻃﺮﯾﻖ ﺑﺎﺯﯼ ﺑﺎ ﮐﻮﺩﮐﺎﻥ ﮐﻢﺳﻦ ﻫــﻢ‬ ‫ﻣﯽﺗﻮﺍﻧﯿﺪ ﺗﻤﺮﯾﻦ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬

‫ﺧﺎﻧﻮادهﻫﺎیﺧﺠﺎﻟﺘﯽ‬

‫ﻣــﺎدر‪ ،‬ﻧﺨﺴــﺘﯿﻦ ﻓــﺮدی اﺳــﺖ ﻛــﻪ ﺑــﺎ ﺳــﻮاﻻت و‬ ‫ﻛﻨﺠﻜﺎویﻫﺎی ﺟﻨﺴــﯽ ﻛﻮدك ﻣﻮاﺟﻪ ﻣﯽﺷــﻮد و ﻧﻘﺶ‬ ‫ﺗﻌﯿﯿﻦﮐﻨﻨﺪهای در ﺗﺮﺑﯿﺖ ﺟﻨﺴــﯽ ﮐــﻮدﮐﺎن و آﻣﻮزش‬ ‫ﻣﺮاﻗﺒﺖ ﺑﻬﺪاﺷــﺖ ﺟﻨﺴــﯽ دارد‪ ،‬اﮔﺮﭼﻪ ﻧﻘﺶ ﭘﺪر ﻫﻢ‬

‫‪۵۹‬‬

‫ﺑــﻪ ﻫﻤﺎن اﻧــﺪازه اﻫﻤﯿــﺖ دارد‪ .‬اﻣﺎ اﯾﻦ ﺳــﻮال ﻣﻄﺮح‬ ‫ﻣﯽﺷــﻮد ﻛــﻪ ﺧﺎﻧﻮادهﻫــﺎ در ﭼــﻪ ﺻــﻮرت ﺑﻬﺘﺮﯾــﻦ‬ ‫ﮔﺰﯾﻨﻪ آﻣــﻮزش ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﺑﻮد؟ در ﻛﻨــﺎر اﯾﻦ واﻗﻌﯿﺖ ﻛﻪ‬ ‫ﺧﺎﻧــﻮاده ﻧﻘﺶ ﺑﯽﺑﺪﯾﻠﯽ در ﺗﺮﺑﯿﺖ و آﻣﻮزش ﺟﻨﺴــﯽ‬ ‫ﻛــﻮدﻛﺎن دارد‪ ،‬اﻣــﺎ در ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﻣﻮاﻗﻊ واﻟﺪﯾــﻦ از ﻧﺤﻮه‬ ‫آﻣــﻮزش ﺑﯽاﻃﻼعاﻧﺪ‪ ،‬اﮔﺮﭼﻪ دﻻﯾﻠــﯽ ﻫﻤﭽﻮن ﺧﺠﺎﻟﺖ‬ ‫ﺑﯿﻦ واﻟﺪﯾﻦ‪ ،‬ﻣﻌﻠﻤﺎن و ﻣﺸــﺎوران‪ ،‬ﻫﻤﺎﻫﻨﮕﯽ ﻧﺪاﺷــﺘﻦ‬ ‫ﺑﯿــﻦ واﻟﺪﯾــﻦ و ﻣــﺪارس در اراﯾﻪ اﻃﻼﻋــﺎت‪ ،‬ﮐﻢﺑﻮدن‬ ‫اﻃﻼﻋــﺎت واﻟﺪﯾــﻦ‪ ،‬ﻣﻌﻠﻤــﺎن و ﻣﺮﺑﯿــﺎن و ﮔﺴــﺘﺮش‬ ‫وﺳــﺎﯾﻞ ارﺗﺒﺎط ﺟﻤﻌﯽ ﻫﻤﭽﻮن راﯾﺎﻧــﻪ‪ ،‬اﯾﻨﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬ﻓﯿﻠﻢ‬ ‫و ﻟﻮحﻫﺎیﻓﺸــﺮده ﺟــﺎی اﻓﺮاد ﻣﺴــﺌﻮل در آﻣــﻮزش را‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻪاﻧــﺪ و ﻣﻨﺒﻊ ﮐﺴــﺐ اﻃﻼﻋﺎت ﺟﻨﺴــﯽ ﻓﺮزﻧﺪان؛‬ ‫دوﺳــﺘﺎن‪ ،‬ﻫﻢﻣﺤﻠﯽﻫــﺎ و ﻫﻢﮐﻼﺳــﯽﻫﺎ ﺷــﺪهاﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﻜﺘﻪ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﺎﻣﻞ اﯾﻦ اﺳــﺖ ﻛﻪ ﺑــﺎ وﺟﻮد اﻫﻤﯿﺖ ﻧﻘﺶ‬ ‫ﺧﺎﻧﻮادهﻫــﺎ در اراﯾــﻪ اﯾــﻦ آﻣﻮزشﻫــﺎ‪ ،‬ﺧﺎﻧﻮادهﻫــﺎی‬ ‫اﯾﺮاﻧﯽ ﺑﺮای ﺗﺎﻣﯿﻦ ﺳــﻼﻣﺖ ﺟﻨﺴﯽ ﻓﺮزﻧﺪاﻧﺸﺎن ﭼﻨﺪان‬ ‫آﻣﻮزﺷــﯽ ﻧﺪﯾﺪهاﻧــﺪ و ﺑﻪ ﻋﻠﺖ اﺣﺴــﺎس ﺷــﺮم و ﺣﯿﺎ‬ ‫ﻣﻤﮑــﻦ اﺳــﺖ از زﯾﺮ ﺑﺎر اﯾﻦ ﻣﺴــﺌﻮﻟﯿﺖ ﺷــﺎﻧﻪ ﺧﺎﻟﯽ‬ ‫ﮐــﺮده و ﻣﯿﺪان را ﺑﺮای ﻣﻨﺎﺑــﻊ ﻏﯿﺮﻣﻌﺘﺒﺮ و ﺣﺘﯽ زﯾﺎﻧﺒﺎر‬ ‫ﺧﺎﻟــﯽ ﻛﻨﻨﺪ‪ ،‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾــﻦ ﺿﺮوری اﺳــﺖ واﻟﺪﯾﻦ ﺧﺼﻮﺻﺎ‬ ‫ﻣﺎدران ﮐﻮدﮐﺎن ﺧﺮدﺳــﺎل ﺗﺤﺖ ﺟﻠﺴــﺎت آﻣﻮزﺷﯽ ﻗﺮار‬ ‫ﮔﯿﺮﻧــﺪ؛ آﻣﻮزشﻫﺎﯾــﯽ ﻛــﻪ ﺑﻪ واﻟﺪﯾــﻦ ﻣﯽآﻣــﻮزد اﮔﺮ‬ ‫ﺑﺨﻮاﻫﻨــﺪ ﻓﺮزﻧﺪان ﺧﻮد را در زﻣﯿﻨﻪ ﺟﻨﺴــﯽ درﺳــﺖ‬ ‫ﺗﺮﺑﯿــﺖ ﮐﻨﻨﺪ‪ ،‬اﺑﺘﺪا ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ اﻃﻼﻋﺎت ﻣﻨﺎﺳــﺐ در زﻣﯿﻨﻪ‬ ‫ﺷــﺨﺼﯿﺖ ﻓﺮزﻧﺪ ﺧﻮد‪ ،‬ﺷــﻨﺎﺧﺖ ﺻﺤﯿﺢ آﻧﻬــﺎ و اﺻﻮل‬ ‫و راهﻫــﺎی درﺳــﺖ ﺗﺮﺑﯿﺖ دﺳــﺖ ﯾﺎﺑﻨﺪ و ﻧﺴــﺒﺖ ﺑﻪ‬ ‫ﻋﻼﯾــﻢ ﺗﺤﻮل ﮐــﻮدک ﺧﻮد در ﺳــﻨﯿﻦ ﻣﺨﺘﻠــﻒ ﺗﻮﺟﻪ‬ ‫ﮐﺎﻓﯽ داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺪﯾﻦ ﻣﻨﻈــﻮر آﻧﻬﺎ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﻣﻄﺎﻟﻌــﻪ ﮐﺘﺎبﻫﺎی ﻣﻮﺟﻮد‬ ‫در ﺑــﺎزار ﺑﭙﺮدازﻧﺪ‪ ،‬در ﮐﺎرﮔﺎهﻫــﺎی ﻣﺮﺗﺒﻂ در اﯾﻦ زﻣﯿﻨﻪ‬ ‫ﺷــﺮﮐﺖ ﮐﻨﻨﺪ‪ ،‬اﺻﻮل ﺑﺮﻗﺮاری راﺑﻄﻪ دوﺳــﺘﺎﻧﻪ ﺑﺎ ﻓﺮزﻧﺪ‬ ‫ﺧــﻮد را درﯾﺎﺑﻨــﺪ‪ ،‬راهﻫــﺎی آﻣــﻮزش ﺻﺤﯿﺢ ﻣﺴــﺎﺋﻞ‬ ‫ﺟﻨﺴــﯽ و ﭘﺎﺳــﺦ ﻣﻨﺎﺳــﺐ ﺑــﻪ ﭘﺮﺳــﺶﻫﺎی ﺟﻨﺴــﯽ‬ ‫ﮐــﻮدﮐﺎن را ﻓﺮاﮔﯿﺮﻧــﺪ و ﺑﺘﻮاﻧﻨﺪ در ﻣﻮاﻗــﻊ ﻟﺰوم واﮐﻨﺶ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﯽ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷــﻨﺪ‪ .‬اﻟﺒﺘﻪ واﻟﺪﯾﻦ ﺑﻪ دﻻﯾﻞ ﻣﺘﻌﺪدی‬ ‫از زﯾﺮﺑﺎر اﯾﻦ ﻣﺴــﺌﻮﻟﯿﺖ ﺷــﺎﻧﻪ ﺧﺎﻟﯽ ﻣﯽﻛﻨﻨﺪ؛ دﻻﯾﻠﯽ‬ ‫ﻫﻤﭽﻮن ﻧﺪاﺷــﺘﻦ آﮔﺎﻫﯽ‪ ،‬اﺣﺴــﺎس ﺷــﺮم و ﻧﺎراﺣﺘﯽ‪،‬‬ ‫ﻧﮕــﺮش ﻣﻨﻔﯽ ﺑﻪ اﻣــﻮر ﺟﻨﺴــﯽ‪ ،‬ﻗﺒﯿﺢ داﻧﺴــﺘﻦ ﺑﯿﺎن‬ ‫ﻣﺴــﺎﺋﻞ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ اﻣﻮر ﺟﻨﺴــﯽ‪ ،‬ﻫــﺮاس از ﭘﯿﺎﻣﺪﻫﺎی‬ ‫ﻣﻨﻔﯽ اﯾــﻦ اﻃﻼﻋــﺎت‪ ،‬اﻧﺪاﺧﺘﻦ ﺑﺎر اﯾﻦ ﻣﺴــﺌﻮﻟﯿﺖ ﺑﺮ‬ ‫دوش ﻣﺪرﺳــﻪ‪ ،‬داﺷــﺘﻦ ﺑﺎورﻫﺎی ﻏﻠﻂ ﻫﻤﭽﻮن ﮐﻮدک‬ ‫ﺧــﻮدش روزی ﺑــﺰرگ ﻣﯽﺷــﻮد و ﺑﻪ اﯾﻦ ﻣﺴــﺎﺋﻞ ﭘﯽ‬ ‫ﻣﯽﺑــﺮد ﯾــﺎ اﯾﻨﮑﻪ اﮔــﺮ ﭘــﺪر و ﻣــﺎدر درﺑﺎره ﻣﺴــﺎﺋﻞ‬ ‫ﺟﻨﺴــﯽ ﺑﺎ ﮐﻮدک ﺧــﻮد ﺣﺮف ﺑﺰﻧﻨﺪ‪ ،‬ﺣﺮﻣــﺖ ﺑﯿﻦ آﻧﻬﺎ‬ ‫ﺷﮑﺴــﺘﻪ ﻣﯽﺷــﻮد و‪ ....‬ﻏﺎﻓــﻞ از اﯾﻨﻜﻪ اﮔﺮ ﮐــﻮدک ﯾﺎ‬ ‫ﻧﻮﺟــﻮان در ﺑﯿــﺮون از ﻣﻨﺰل ﺑﻪ وﺳــﯿﻠﻪ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻣﺨﺘﻠﻔﯽ‬ ‫ﻫﻤﭽــﻮن دوﺳــﺘﺎن و اﯾﻨﺘﺮﻧــﺖ و‪ ...‬ﺑﻪﻃﻮر ﻧﺎﻣﻨﺎﺳــﺒﯽ‬ ‫ﺑﺎ ﻣﺴــﺎﺋﻞ ﺟﻨﺴﯽ آﺷــﻨﺎ ﺷــﻮد‪ ،‬ﮐﺎر و ﺗﻼش واﻟﺪﯾﻦ در‬ ‫زﻣﯿﻨــﻪ آﻣﻮزش ﺟﻨﺴــﯽ دو ﺑﺮاﺑﺮ ﺧﻮاﻫﺪ ﺷــﺪ‪ ،‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ‬ ‫در وﻫﻠﻪ ﻧﺨﺴــﺖ ﺑﺎﯾﺪ اﻓﮑﺎر ﻧﺎﻣﻨﺎﺳــﺐ و آﻣﻮﺧﺘﻪﻫﺎی‬ ‫ﻧﺎدرﺳــﺖ ﻓــﺮد در زﻣﯿﻨــﻪ اﻣﻮر ﺟﻨﺴــﯽ ﺗﻐﯿﯿــﺮ ﯾﺎﺑﺪ و‬ ‫ﺳــﭙﺲ آﻣﻮزش ﻣﻨﺎﺳــﺐ و ﺻﺤﯿﺢ آﻏﺎز ﺷــﻮد‪.‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ\آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫‪59 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫راه و چاه آموزش برای مقابله با آزار جنسی کودکان‬ ‫روزﻧﺎﻣﻪ ﺷــﻬﺮوﻧﺪ ‪ -‬ﻟﯿــﻼ ﻣﻬﺪاد‪ :‬ﻛﯿﻤﯿﺎ‪ ،‬ﺑﺎرﺑــﺪ‪ ،‬آﺗﻨﺎ و‪...‬‬ ‫ﻛﻮدﻛﺎﻧﯽاﻧــﺪ ﻛــﻪ اﺧﺒــﺎر ﻣﺮﺑــﻮط ﺑﻪ آﻧﻬﺎ ﺑﺎ ﺑﺮﭼﺴــﺐ‬ ‫ﻛــﻮدكآزاری در رﺳــﺎﻧﻪﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠــﻒ دﺳﺖﺑﻪدﺳــﺖ‬ ‫ﺷــﺪ و ﺳــﺮوﺻﺪاﻫﺎ و اﻋﺘﺮاﺿﺎﺗﯽ را ﺑﻪ ﭘﺎ ﻛﺮد‪ .‬ﺑﻌﻀﯽﻫﺎ‬ ‫ﭘﻨﻬﺎﻧــﻜﺎری اﯾــﻦ اﺗﻔﺎﻗــﺎت را راهﺣــﻞ ﻣﻨﺎﺳــﺐ ﯾﺎﻓﺘﻨﺪ‬ ‫اﻣــﺎ ﺣــﺎﻻ اﻧﺠﻤــﻦ ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠــﯽ ﺣﻤﺎﯾــﺖ از ﺣﻘــﻮق‬ ‫ﻛــﻮدﻛﺎن ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎﯾــﯽ را ﺑــﺮای اﯾــﻦ آﻣﻮزشﻫﺎ ﺗﺮﺗﯿﺐ‬ ‫داده و ﺑــﻪ زﺑــﺎن ﺧــﻮد ﻛــﻮدﻛﺎن در ﻗﺎﻟــﺐ‬ ‫اﻧﯿﻤﯿﺸــﻦ آﻣﻮزشﻫﺎﯾــﯽ را ﺑــﺮای ﻣﺤﺎﻓﻈﺖ‬ ‫از ﻗﺴــﻤﺖﻫﺎی ﺧﺼﻮﺻــﯽ ﺑﺪﻧﺸــﺎن و ﻧﺤﻮه‬ ‫ﺑﺮﺧﻮردﺷــﺎن ﺑــﺎ ﻛــﻮدكآزاری را آﻣــﻮزش و‬ ‫راهﺣﻞﻫــﺎی درﺳــﺖ اراﯾﻪ ﻣﯽدﻫﻨــﺪ؛ روﯾﻪای‬ ‫ﮐﻪ در رﺳــﺎﻧﻪﻫﺎی ﭘﺮﺑﺎزدﯾﺪ داﺧﻞ اﯾﺮان ﺟﺎﯾﺶ‬ ‫ﺧﺎﻟــﯽ اﺳــﺖ و ﺑﺎز ﻫــﻢ اﯾــﻦ ﺳــﻮال را ﭘﯿﺶ‬ ‫ﻣــﯽآورد ﮐﻪ راه و ﺣﺪ آﻣﻮزش ﻣﺴــﺎﺋﻞ ﺟﻨﺴــﯽ‬ ‫ﺑﻪ ﮐﻮدﮐﺎن ﮐﺠﺎﺳــﺖ و ﭘــﺪر و ﻣﺎدرﻫﺎ و ﻣﺪارس‬ ‫ﺑﺎﯾــﺪ در اﯾﻦﺑــﺎره ﭼﻪ ﮐﻨﻨﺪ؛ اﯾﻦ ﺳــﻮاﻟﯽ اﺳــﺖ‬ ‫ﮐﻪ رواﻧﺸﻨﺎﺳــﺎن ﮐﻮدک ﺑﻪ آن ﭘﺎﺳــﺦ ﻣﯽدﻫﻨﺪ‪.‬‬

‫ﺑــﻪ آﻧﻬﺎ ﻣﯽﭼﺴــﺒﺪ‪ .‬ﮐــﻮدک ﻧﻮﭘــﺎ اﮔﺮ در ﺧﺎﻧــﻪ ﻣﻮرد‬ ‫اذﯾﺖ و آزار واﻟﺪﯾﻦ ﯾﺎ ﺳﺮﭘﺮﺳــﺘﺎﻧﺶ ﻗﺮار ﮔﯿﺮد‪ ،‬از ﺑﻮدن‬ ‫در ﮐﻨﺎرﺷــﺎن ﺧــﻮدداری ﻣﯽﮐﻨﺪ‪ .‬ﮐﻮدک ﻣﻤﮑﻦ اﺳــﺖ‬ ‫ﻋﻼﯾــﻢ آزار و اذﯾﺖ ﺟﺴــﻤﺎﻧﯽ را ﺑﺎرﻫﺎ و ﺑﺎرﻫﺎ ﻧﺸــﺎن‬ ‫دﻫﺪ‪ .‬ﮐــﻮدک ﻧﻮﭘﺎﯾﯽ ﮐــﻪ ﻣﻮرد ﺳﻮءاﺳــﺘﻔﺎده ﻋﺎﻃﻔﯽ‬ ‫ﻗﺮار ﻣﯽﮔﯿﺮد‪ ،‬ﺑﺴــﯿﺎر ﻣﻨﻔﻌﻞ ﻣﯽﺷــﻮد‪ .‬او ﺣﺘﯽ ﻣﻤﮑﻦ‬ ‫اﺳﺖ ﺑﺴــﯿﺎر ﻣﺘﻮﻗﻊ ﺷﺪه‬

‫از ﭼﻪ ﻋﻼﯾﻤﯽ ﺑﻪ آﺳﯿﺐﻫﺎ ﭘﯽ ﺑﺒﺮﯾﻢ‬

‫واﻟﺪﯾﻦ در ﻛﻨﺎر ﺗﻤــﺎم روزﻣﺮﮔﯽﻫﺎی ﺧﻮد ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ‬ ‫ﻋﻼﯾــﻢ و ﻧﺸــﺎﻧﻪﻫﺎی ﻛﻮﭼﻚ در رﻓﺘﺎر ﻛﻮدﻛﺸــﺎن‬ ‫ﺣﺴــﺎس ﺑﺎﺷــﻨﺪ؛ ﭼﻮن در ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﻣﻮاﻗﻊ ﻣﯽﺗﻮان‬ ‫از ﺗﻐﯿﯿــﺮات ﻛﻮﭼــﻚ و در ﻇﺎﻫــﺮ ﺑﯽاﻫﻤﯿــﺖ ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺴــﺎﺋﻞ ﻣﻬﻢ و اﺳﺎﺳــﯽ ﭘﯽ ﺑﺮد‪ .‬ﻋﻼﯾﻤﯽ ﻛــﻪ در اداﻣﻪ‬ ‫ﻣﯽﺧﻮاﻧﯿﺪ ﻧﺸــﺎن از آزار ﺟﻨﺴــﯽ ﻛﻮدﻛﺎن دارﻧﺪ‪.‬‬ ‫ ﮐﻮدک در راهرﻓﺘﻦ و ﻧﺸﺴﺘﻦ دﭼﺎر ﻣﺸﮑﻞ ﻣﯽﺷﻮد‪.‬‬‫ ﮐــﻮدک دﭼــﺎر ﮐﺎﺑﻮسﻫــﺎی ﺷــﺒﺎﻧﻪ ﻣﯽﺷــﻮد و‬‫رﺧﺘﺨــﻮاب ﺧــﻮد را ﺧﯿــﺲ ﻣﯽﮐﻨــﺪ‪.‬‬ ‫ ﮐــﻮدک از ﺗﻐﯿﯿــﺮات اﯾﺠﺎدﺷــﺪه در اﺷــﺘﻬﺎﯾﺶ رﻧﺞ‬‫ﻣﯽﺑﺮد؛ ﯾــﺎ ﻣﻘﺪار زﯾــﺎدی ﻏﺬا ﻣﯽﺧﻮرد ﯾــﺎ اﺻﻼ ﻫﯿﭻ‬ ‫ﻏﺬاﯾــﯽ ﻧﻤﯽﺧﻮرد‪.‬‬ ‫ از ﻋﻮضﮐــﺮدن ﻟﺒﺎسﻫــﺎ ﯾــﺎ ﮐﺎرﻫــﺎی ﺟﺴــﻤﺎﻧﯽ در‬‫ﻣﻘﺎﺑــﻞ دﯾﮕــﺮان اﺟﺘﻨــﺎب ﻣﯽﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ وﻗﺘﯽ ﺷــﺨﺺ ﺧﺎﺻﯽ ﺑــﻪ او ﻧﺰدﯾﮏ ﻣﯽﺷــﻮد‪ ،‬دﭼﺎر‬‫وﺣﺸﺖ ﺷــﺪه و اﺣﺴــﺎس ﻧﺎراﺣﺘﯽ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺷــﺎﯾﺪ دﯾﺪن ﮐﻮدﮐﯽ ﻧﻮﭘﺎ ﮐــﻪ ﻣﻮرد اذﯾــﺖ و آزار ﻗﺮار‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺑــﺮای اﻏﻠﺐ ﻣﺎ ﻏﯿــﺮ ﻗﺎﺑﻞ درک ﺑﺎﺷــﺪ‪ .‬ﺑﺎ وﺟﻮد‬ ‫اﯾــﻦ‪ ،‬اﯾﻦ اﺣﺘﻤــﺎل وﺟــﻮد دارد و ﺑﺎﯾــﺪ ﻣﺮاﻗﺐ ﻋﻼﯾﻢ‬ ‫ﮐــﻮدکآزاری در ﮐــﻮدﮐﺎن ﻧﻮﭘــﺎ ﺑــﻮد‪ .‬ﮐــﻮدک ﻧﻮﭘﺎ از‬ ‫ﻣﻬﺎرتﻫﺎی ﮐﻼﻣــﯽ و ارﺗﺒﺎﻃﯽ ﺑﺮای ﺗﻮﺿﯿــﺢدادن آزار‬ ‫و اذﯾﺘــﯽ ﮐﻪ ﺑــﺮ او رﻓﺘــﻪ‪ ،‬ﺑﺮﺧﻮردار ﻧﯿﺴــﺖ ﯾﺎ ﮐﻮدک‬ ‫ﻣﻤﮑــﻦ اﺳــﺖ از درک وﺧﺎﻣﺖ اوﺿﺎع ﻋﺎﺟﺰ ﺑﺎﺷــﺪ؛ ﺑﺎ‬ ‫اﯾــﻦ ﺣﺎل ﻣﯽﺗﻮان ﺷــﺎﻫﺪ ﺗﻐﯿﯿﺮاﺗﯽ در رﻓﺘــﺎر آﻧﻬﺎ ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﺑﺎﯾــﺪ ﺑﺒﯿﻨﯿــﺪ ﮐﻪ آﯾــﺎ ﮐــﻮدک از رﻓﺘﻦ ﺑﻪ ﻣﻬــﺪ ﮐﻮدک‬ ‫اﺟﺘﻨــﺎب ﻣﯽورزد‪.‬‬ ‫در ﺑﺮﺧــﯽ ﻣــﻮارد ﻫﻨﮕﺎﻣــﯽ ﮐــﻪ واﻟــﺪ ﯾﺎ ﺳﺮﭘﺮﺳــﺖ‬ ‫ﻣﯽﺧﻮاﻫﻨﺪ ﮐــﻮدک را در ﻣﻬﺪﮐﻮدک ﺑﮕﺬارﻧﺪ‪ ،‬او ﻣﺤﮑﻢ‬

‫‪۵۸‬‬

‫و رﺷــﺪ ﻋﺎﻃﻔــﯽ و ﺟﺴــﻤﺎﻧﯽاش دﭼﺎر‬ ‫ﺗﺄﺧﯿﺮ ﺷــﻮد؛ اﯾﻦ ﺑﻪ آن ﻣﻌﻨﺎﺳــﺖ ﮐﻪ ﮐــﻮدک‪ ،‬راهرﻓﺘﻦ‬ ‫و ﺻﺤﺒﺖﮐــﺮدن را ﺑﺴــﯿﺎر دﯾﺮﺗــﺮ از ﻫﻤﺴــﺎﻻﻧﺶ ﯾﺎد‬ ‫ﻣﯽ ﮔﯿﺮد‪.‬‬

‫در ﻫﺮ رده ﺳﻨﯽ ﭼﻪ ﭼﯿﺰی آﻣﻮزش ﺑﺪﻫﯿﻢ‬

‫ﻛــﻮدﻛﺎن ﺑﺎﯾــﺪ درﻛــﯽ از اﯾﻨﻜــﻪ ﻧــﻮزاد از رﺣــﻢ ﻣﺎدر‬ ‫ﻣﺘﻮﻟﺪ ﻣﯽﺷــﻮد‪ ،‬ﺑﯿﺎﺑﻨﺪ‪ .‬ﻛﻮدﻛﺎن در ﺳــﻦ ‪ ٥‬ﺳﺎﻟﮕﯽ ﺑﺎﯾﺪ‬ ‫ﺗﻔــﺎوت ﺧﺼﻮﺻﯽ و ﺳــﺮی را ﺑﻔﻬﻤﻨﺪ‪ .‬ﯾﻜــﯽ دﯾﮕﺮ از‬ ‫ﻧــﻜﺎت ﻣﻬﻢ اﯾﻦ اﺳــﺖ ﻛﻪ ﻛــﻮدﻛﺎن در اﯾﻦ ﺳــﻦ ﺑﺎﯾﺪ‬ ‫ﺑﺘﻮاﻧﻨــﺪ ﺑﻪراﺣﺘــﯽ ﺑــﺎ واﻟﺪﯾﻦ ﯾــﺎ ﻓﺮد ﺑﺰرﮔﺴــﺎل ﻗﺎﺑﻞ‬ ‫اﻋﺘﻤﺎد دﯾﮕﺮی درﺑﺎره ﺟﻨﺴــﯿﺖ ﺻﺤﺒﺖ ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﻛﻮدﻛﺎن‬ ‫در اﯾﻦ ﺳــﻦ ﺑﺎﯾﺪ ﻧﺴــﺒﺖ ﺑــﻪ ﻫﻮﯾﺖ ﻣﺬﮐــﺮ ﯾﺎ ﻣﻮﻧﺚ‬ ‫ﺑــﻮدن ﺧﻮد ﻋﺰت ﻧﻔﺲ داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﻨﺪ‪.‬‬

‫از ‪ ٦‬ﺗﺎ ‪٩‬ﺳﺎﻟﮕﯽ‬

‫ﻛــﻮدﻛﺎن در اﯾﻦ ﺳــﻨﯿﻦ ﺑﺎﯾــﺪ ﺑﺘﻮاﻧﻨﺪ درﻛــﯽ از ﺗﻮﻟﯿﺪ‬ ‫ﻣﺜــﻞ ﺣﯿﻮاﻧﺎت و ﮔﯿﺎﻫــﺎن ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﺑﺨﺸــﯽ از ﭼﺮﺧﻪ‬ ‫ﺣﯿﺎت داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ؛ اﻟﺒﺘﻪ در ﭘﺎﺳــﺦ ﺑﻪ ﺳﻮاﻻﺗﯽ ﭼﻮن‬ ‫»ﻧــﻮزادان از ﮐﺠــﺎ ﻣﯽآﯾﻨــﺪ؟«‪» ،‬ﭼﻄــﻮری ﻣﯽروﻧﺪ ﺗﻮ‬ ‫دل ﻣﺎﻣــﺎن؟«‪» ،‬ﭼﻄﻮری ﻣﯽآﯾﻨﺪ ﺑﯿﺮون؟« ﭘﺎﺳــﺦﻫﺎﯾﯽ‬ ‫ﺷــﻨﯿﺪه ﺑﺎﺷﻨﺪ و اﯾﻦ در ﺣﺎﻟﯽ اﺳــﺖ ﻛﻪ ﺑﺎﯾﺪ از ﺗﻔﺎوت‬ ‫ﺑﯿﻦ دو ﺟﻨﺲ آﮔﺎه ﺑﺎﺷــﻨﺪ و ﺑﺘﻮاﻧﻨــﺪ از واژﮔﺎن ﺻﺤﯿﺢ‬ ‫ﺑﺮای اﺷــﺎره ﺑﻪ اﻧﺪام ﺧﻮد اﺳــﺘﻔﺎده ﮐﻨﻨــﺪ‪ .‬ﻛﻮدﻛﺎن در‬ ‫اﯾﻦ ﺳــﻨﯿﻦ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﺳــﻼﻣﺖ ﮐﻠــﯽ و ﻧﯿﺎزﻫــﺎی اﯾﻤﻨﯽ‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ\آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫ﺑﺪن ﺧﻮد ﻣﺴــﺌﻮﻟﯿﺖ روزاﻓﺰون ﭘﯿﺪا ﮐﻨﻨﺪ و ﺑﻬﺪاﺷــﺖ‬ ‫ﺷــﺨﺼﯽ ﺧﻮد را ﺑﺎ ﻣﺴــﻮاکزدن‪ ،‬دوشﮔﺮﻓﺘﻦ‪ ،‬رﻋﺎﯾﺖ‬ ‫ﺗﻐﺬﯾــﻪ ﻣﻨﺎﺳــﺐ و ﻏﯿــﺮه ﺣﻔﻆ ﮐﻨﻨــﺪ؛ اﻟﺒﺘــﻪ در اﯾﻦ‬ ‫راﺳــﺘﺎ ﻣﻔﺎﻫﯿﻢ دوﺳــﺘﯽ و ﻋﺪاﻟﺖ را ﺑﻔﻬﻤﻨﺪ و ﺑﺘﻮاﻧﻨﺪ‬ ‫اﺣﺴﺎﺳــﺎت ﺧﻮد را ﺑــﺎ واﻟﺪﯾﻦ ﯾﺎ اﻓﺮاد ﺑﺰرﮔﺴــﺎل ﻗﺎﺑﻞ‬ ‫اﻋﺘﻤﺎد دﯾﮕﺮی در ﻣﯿــﺎن ﺑﮕﺬارﻧﺪ‪.‬‬

‫از ‪ ٩‬ﺗﺎ ‪١٣‬ﺳﺎﻟﮕﯽ‬

‫درك ﺟﻨﺴــﯿﺖ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﺑﺨــﺶ ﻃﺒﯿﻌﯽ زﻧﺪﮔﯽ‬ ‫ﮔﺎم ﻧﺨﺴــﺖ اﯾــﻦ ﺳــﻨﯿﻦ اﺳــﺖ و ﺑــﻪ ﻫﻤﯿﻦ‬ ‫ﻣﻨﻈــﻮر ﺑﺎﯾﺪ ﺑــﺎ ﺗﻐﯿﯿــﺮات ﻃﺒﯿﻌــﯽ دﺧﺘﺮﻫﺎ و‬ ‫ﭘﺴﺮﻫﺎ در دوران ﺑﻠﻮغ )ﻋﺎدت ﻣﺎﻫﺎﻧﻪ و اﺣﺘﻼم(‬ ‫آﺷــﻨﺎ ﺷــﻮﻧﺪ‪.‬ﻛﻮدﻛﺎن در اﯾﻦ ﺳﻨﯿﻦ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺘﻮاﻧﻨﺪ‬ ‫ﺑﺎ دﯾﮕﺮان دوﺳــﺖ ﺷــﻮﻧﺪ و دوﺳﺘﯽﻫﺎﯾﺸــﺎن‬ ‫را ﺣﻔــﻆ ﮐﻨﻨــﺪ‪) .‬ﻣﻌﻤــﻮﻻ ﺑــﺎ ﻫﻤﺠﻨﺲﻫﺎی‬ ‫ﺧﻮدﺷــﺎن( و اﻟﺒﺘــﻪ درك درﺳــﺘﯽ از روﻧــﺪ‬ ‫ﺗﻮﻟﯿﺪﻣﺜــﻞ‪ ،‬ازﺟﻤﻠﻪ ﻣﻔﺎﻫﯿﻢ آﻣﯿﺰش ﺟﻨﺴــﯽ‪،‬‬ ‫ﭘﺪرو ﻣﺎدرﺷــﺪن‪ ،‬ﺳــﻘﻂ ﺟﻨﯿﻦ و ﺟﻠﻮﮔﯿﺮی از‬ ‫ﺑﺎرداری داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﻨﺪ و اﻃﻼﻋﺎت ﺑﯿﺸــﺘﺮی‬ ‫درﺑــﺎره اﻧﺘﻘــﺎل اﯾــﺪز و ﺑﯿﻤﺎریﻫﺎﯾــﯽ ﮐﻪ از‬ ‫ﻃﺮﯾﻖ ﺟﻨﺴــﯽ ﻣﻨﺘﻘﻞ ﻣﯽﺷــﻮﻧﺪ‪ ،‬ﺑﻪ دﺳﺖ‬ ‫ﺑﯿﺎورﻧــﺪ‪ .‬ﻫﻤﭽﻨــﺎن ﻣﻔﻬــﻮم ﺧﺼﻮﺻﯽﺑﻮدن‬ ‫ﺑﺮﺧــﯽ از اﻋﻀــﺎی ﺑﺪن ﺧــﻮد را ﺣﻔﻆ ﮐﻨﻨﺪ‬ ‫و ﺑﺪاﻧﻨــﺪ ﮐﻪ ﺳﻮءاﺳــﺘﻔﺎده ﺟﻨﺴــﯽ ﭼﯿﺴــﺖ‪ ،‬ﭼﮕﻮﻧﻪ‬ ‫ﻣﯽﺗــﻮان آن را ﺗﺸــﺨﯿﺺ داد‪ ،‬ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻣﯽﺗــﻮان ﺧﻮد را‬ ‫از آن ﻣﺤﺎﻓﻈــﺖ ﻛــﺮد و در ﻣﻮﻗﻌﯿﺖﻫﺎﯾــﯽ ﮐﻪ ﺑﺎﻟﻘﻮه‬ ‫ﺧﻄﺮﻧﺎکاﻧــﺪ‪ ،‬ﭼﮕﻮﻧــﻪ ﺑﺎﯾﺪ رﻓﺘــﺎر ﮐﺮد‪.‬‬

‫ﻣﻦ از ﻛﺠﺎ آﻣﺪهام؟‬

‫»ﺑﭽــﻪ از ﻛﺠﺎ ﻣﯽآﯾﺪ؟« اﯾﻦ ﺳــﻮال اﻛﺜﺮ ﺑﭽﻪﻫﺎﺳــﺖ‬ ‫ﻛﻪ واﻟﺪﯾﻦ ﺑﺎ ﺷــﻨﯿﺪن آن دﺳــﺘﭙﺎﭼﻪ ﻣﯽﺷــﻮﻧﺪ و ﻗﺼﻪ‬ ‫ﺗﻜﺮاری ﺳــﻮﭘﺮﻣﺎرﻛﺖ و ﻟﻚﻟﻚﻫــﺎ را ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻣﯽﻛﻨﻨﺪ!‬ ‫در ﺣﺎﻟــﯽ ﻛــﻪ ﺑﻬﺘﺮﯾــﻦ راه ﺑﻪﺟــﺎی ﺗﻌﺮﯾــﻒ ﻗﺼــﻪ‬ ‫ﻛﯿﻒ آﻗﺎی دﻛﺘﺮ‪ ،‬ﺑﯿﻤﺎرﺳــﺘﺎن‪ ،‬ﺳــﻮﭘﺮﻣﺎرﻛﺖ‪ ،‬ﭘﺴــﺘﺨﺎﻧﻪ‬ ‫ﯾــﺎ ﻟﻚﻟﻚﻫــﺎ اﯾﻦ اﺳــﺖ ﻛﻪ ﺑﮕﻮﯾﯿــﻢ‪» :‬ﺑﭽــﻪ در ﺟﺎی‬ ‫ﻣﺨﺼﻮص در ﺷــﻜﻢ ﻣــﺎدر رﺷــﺪ ﻣﯽﻛﻨﺪ‪ «.‬ﺑﺴــﺘﻪ ﺑﻪ‬ ‫اﯾﻨﮑﻪ ﭘﺮﺳــﺶﻫﺎی ﺑﻌﺪی ﮐﻮدک ﭼﻪ ﺑﺎﺷــﺪ‪ ،‬ﺷﺎﯾﺪ ﻻزم‬ ‫ﺷــﻮد و ﺷــﺎﯾﺪ ﻫﻢ ﻻزم ﻧﺸــﻮد ﮐﻪ در اﯾــﻦ ﻣﻮﻗﻊ ﺑﻪ او‬ ‫ﺑﮕﻮﯾﯿﻢ آﻧﺠﺎ اﺳــﻤﺶ رﺣﻢ اﺳــﺖ‪ .‬ﺗﻮﺿﯿﺢ واﻟﺪﯾﻦ ﻧﺒﺎﯾﺪ‬ ‫دور از واﻗﻌﯿﺖ ﺑﺎﺷــﺪ‪ ،‬اﮔﺮﭼﻪ ﻧﯿــﺎزی ﺑﻪ ﺗﻮﺿﯿﺢ ﻛﺎﻣﻞ‬ ‫ﻫﻢ ﻧﯿﺴــﺖ‪» .‬وﻗﺘﯽ ﭘــﺪر و ﻣــﺎدر ﻣﯽﺧﻮاﻫﻨﺪ ﺑﭽﻪای‬ ‫داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ ،‬ﺳــﻠﻮﻟﯽ از ﺑﺪن ﭘﺪر ﺑﻪ ﺳــﻠﻮﻟﯽ در ﺑﺪن‬ ‫ﻣﺎدر ﻣﯽﭘﯿﻮﻧﺪد و آن وﻗﺖ رﺷــﺪ ﺑﭽﻪ ﺷــﺮوع ﻣﯽﺷﻮد‪.‬‬ ‫وﻗﺘﯽ ﺑﭽــﻪ ﺑﻪ اﻧﺪازه ﮐﺎﻓﯽ ﺑﺰرگ ﺷــﺪ‪ ،‬از ﺷــﮑﻢ ﻣﺎدر‬ ‫ﺑﯿﺮون ﻣﯽآﯾﺪ‪ «.‬در ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﻣﻮاﻗﻊ ﺑﻌﺪ از اﯾﻦ ﺗﻮﺿﯿﺤﺎت‬ ‫ﺳــﻮال دﯾﮕﺮی ﺑﺮای ﻛــﻮدك ﺑﻪ وﺟﻮد ﻣﯽآﯾﺪ‪» :‬ﺳــﻠﻮل‬ ‫ﭘﺪر ﭼﻄﻮر وارد ﺑﺪن ﻣﺎدر ﻣﯽﺷــﻮد؟« ﺑــﺎر دﯾﮕﺮ‪ ،‬اﺑﺘﺪا‬ ‫ﺑﺎﯾﺪ از ﮐﻮدک ﺳــﻮال ﮐﻨﯿﻢ ﮐﻪ او اﯾــﻦ واﻗﻌﻪ را ﭼﮕﻮﻧﻪ‬

‫‪58 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

57 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283

۱۳۹۷ ‫ ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن‬- ۴۴ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۵۷

56 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283

۱۳۹۷ ‫ ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن‬- ۴۴ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۵۶

‫رخ داد‪ .‬اﯾﻦ ﻣﻌﺠﺰه اﻣﺎ دردﺳــﺮﻫﺎﯾﯽ ﻧﯿﺰ داﺷﺖ‪ ،‬ﺗﻮازن‬ ‫ﻗﻮا ﺑﻪ ﺳــﻮد اﻧﮕﻠﺴﺘﺎن دﮔﺮﮔﻮن ﺷــﺪ و اﯾﻦ ﮐﺸﻮر ﺗﻼش‬ ‫ﮐــﺮد دوﻟﺘــﯽ ﻧﺰدﯾﮏ ﺑﻪ ﺧﻮد را ﺑﺮ ﺳــﺮ ﮐﺎر آورد‪ .‬ﺷــﺎه‬ ‫در اﯾــﻦ زﻣﺎن ﺑﺪﻫﯽ ﮐﻼﻧﯽ ﺑﻪ واﺳــﻄﻪ درﯾﺎﻓﺖ وام ﻫﺎ‬ ‫ﺑﻪ اﻧﮕﻠﺴــﺘﺎن داﺷــﺖ و ﺑﻪ ﻋﻼوه ﻣﺎﻫﯿﺎﻧﻪ از اﯾﻦ ﮐﺸﻮر‬ ‫ﻣﻘــﺮری درﯾﺎﻓﺖ ﻣﯽ ﮐــﺮد‪ .‬ﮔﺰﯾﻨﻪ اﻧﮕﻠﯿﺴــﯽ ﻫﺎ وﺛﻮق‬ ‫اﻟﺪوﻟﻪ ﺑﻮد و از ﻃﺮﯾﻖ آن ﺗﻮاﻧﺴــﺘﻨﺪ ﺳﯿﺎﺳــﺘﯽ را ﮐﻪ ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻨﻈــﻮر ﺣﻔﻆ ﺛﺒﺎت و اﻣﻨﯿﺖ و ﺗﺎﻣﯿﻦ ﻣﻨﺎﻓﻊ ﺧﻮدﺷــﺎن‬ ‫در ﻧﻈﺮ داﺷــﺘﻨﺪ‪ ،‬ﻋﻤﻠﯿﺎﺗﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺮآﯾﻨــﺪ اﯾﻦ اﻣﺮ ﻗــﺮارداد ‪ ۱۹۱۹‬ﺑﻮد‪ .‬ﻣﻔﺎد اﯾــﻦ ﻗﺮارداد‬ ‫ﺷــﺎﻣﻞ ﺑﻪ رﺳــﻤﯿﺖ ﺷــﻨﺎﺧﺘﻦ ﺗﻤﺎﻣﯿﺖ ارﺿــﯽ اﯾﺮان‪،‬‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام ﻣﺴﺘﺸــﺎران اﻧﮕﻠﯿﺴــﯽ ﺑﺎ ﻫﺰﯾﻨﻪ دوﻟﺖ اﯾﺮان‪،‬‬ ‫ﺗﺮﺗﯿــﺐ دادن ﻗﺸــﻮن ﺗﻮﺳــﻂ اﻧﮕﻠﺴــﺘﺎن ﺑــﺮای اﯾﺮان‪،‬‬ ‫اﻋﻄــﺎی وام ﮐﻼن ﺑﻪ دوﻟﺖ ﺑﺮای ﺗﺎﻣﯿﻦ ﺑﻮدﺟﻪ اﻗﺪاﻣﺎت‬ ‫ﭘﯿﺸــﯿﻦ و ﺗﻀﻤﯿﻦ ﻗﺮار دادن ﻋﺎﯾــﺪات ﮔﻤﺮﮐﯽ و دﯾﮕﺮ‬ ‫ﻋﺎﯾــﺪات اﯾﺮان ﺑــﺮای اﯾﻦ وام ﺑﻮد‪ .‬ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ اﻧﮕﻠﺴــﺘﺎن‬ ‫ﺑــﺎ ﺗﺼﺪﯾﻖ اﺣﺘﯿﺎﺟــﺎت ﻓــﻮری اﯾﺮان ﺑﻪ وﺳــﺎﯾﻞ ﺣﻤﻞ‬ ‫و ﻧﻘــﻞ ﺑــﺮای ﺗﺎﻣﯿﻦ و ﺗﻮﺳــﻌﻪ ﺗﺠــﺎرت و ﺟﻠﻮﮔﯿﺮی از‬

‫ﻗﺤﻄﯽ‪ ،‬ﺣﺎﺿﺮ ﺷــﺪ در ﺗﺸــﻮﯾﻖ ﭘﺮوژه ﻫﺎی ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ‬ ‫راه آﻫــﻦ و دﯾﮕﺮ وﺳــﺎﯾﻞ ﺣﻤﻞ و ﻧﻘﻞ ﺑﺎ اﯾﺮان ﻫﻤﮑﺎری‬ ‫ﮐﻨﺪ‪ .‬ﺑﻪ ﻋﻼوه ﻗﺮارداد ﺷــﺎﻣﻞ ﺿﻤﺎﺋــﻢ ﻣﺤﺮﻣﺎﻧﻪ ای ﻧﯿﺰ‬ ‫ﺑــﻮد ﮐﻪ در اﻓــﮑﺎر ﻋﻤﻮﻣﯽ ﺣﺴﺎﺳــﯿﺖ اﯾﺠﺎد ﮐﺮد‪.‬‬ ‫وﺛــﻮق اﻟﺪوﻟﻪ ﻃﯽ ﺑﯿﺎﻧﯿﻪ ای ﺑﻪ ﺗﺸــﺮﯾﺢ اﻗﺪاﻣﺎت ﺧﻮد‬ ‫ﻣﯽ ﭘــﺮدازد و ﯾﺎدآور ﻣﯽ ﺷــﻮد ﮐﻪ ﮐﺸــﻮر ﺑﻪ ﻫﻨﮕﺎﻣﯽ‬ ‫ﮐــﻪ او روی ﮐﺎر آﻣﺪ ﮔﺮﻓﺘﺎر ﻫــﺮج و ﻣﺮج ﺑﻮد و ﻗﺤﻄﯽ‬ ‫و ﺧﺰاﻧــﻪ ﺧﺎﻟﯽ‪ ،‬اﻣﮑﺎن ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ ﺑﺎ ﺷــﺮاﯾﻂ ﻧﺎﺑﺴــﺎﻣﺎن را‬ ‫ﺳــﻠﺐ ﮐﺮده ﺑﻮد‪ .‬اﯾــﻦ ﺑﯿﺎﻧﯿﻪ ﻃﻮﻻﻧﯽ ﺑــﺎ ﺗﻮﺿﯿﺢ ﻣﻔﺎد‬ ‫ﻗــﺮارداد ﺑﻪ ﭘﺎﯾﺎن ﻣﯽ رﺳــﯿﺪ‪ .‬از ﻣﯿﺎن روﺷــﻨﻔﮑﺮان اﯾﻦ‬ ‫زﻣــﺎن دو روزﻧﺎﻣــﻪ ﻧــﮕﺎر ﺑﻪ ﺷــﺪت از دوﻟــﺖ وﺛﻮق‬ ‫اﻟﺪوﻟــﻪ و ﻗــﺮاردادش ﺣﻤﺎﯾﺖ ﮐﺮدﻧﺪ‪ .‬ﯾﮑﯽ ﺳــﯿﺪ ﺿﯿﺎء‬ ‫ﺑﻮد ﮐــﻪ در اﯾﻦ زﻣﺎن »روزﻧﺎﻣﻪ ﺷــﺮق« را ﻣﻨﺘﺸــﺮ ﻣﯽ‬ ‫ﮐــﺮد و دﯾﮕﺮی ﻣﺤﻤﺪﺗﻘﯽ ﺑﻬــﺎر ﮐﻪ در اﯾــﻦ دوران در‬ ‫روزﻧﺎﻣــﻪ اﯾﺮان ﻗﻠﻢ ﻣﯽ زد اﻣﺎ ﺗــﻼش اﯾﻦ دو ﺗﺎ ﺣﺪودی‬ ‫ﻧﺘﯿﺠﻪ ﻣﻌﮑﻮس داﺷــﺖ و آﺷــﻨﺎﯾﯽ ﻣﺮدم ﺑﺎ ﻗــﺮارداد ﺑﻪ‬ ‫ﺣﺴﺎﺳــﯿﺖ ﺑﯿﺸــﺘﺮ آن ﻫﺎ از ﯾﮏ ﺳــﻮ و ﻧﮕﺮاﻧﯽ دﯾﮕﺮ‬ ‫دوﻟــﺖ ﻫﺎی ﺻﺎﺣــﺐ ﻣﻨﺎﻓــﻊ در اﯾﺮان از ﺳــﻮی دﯾﮕﺮ‬

‫اﻧﺠﺎﻣﯿﺪ‪ .‬ﻓﺮاﻧﺴــﻮی ﻫﺎ‪ ،‬آﻣﺮﯾﮑﺎﯾﯽ ﻫﺎ و روس ﻫﺎ از ﺑﯿﻢ‬ ‫ﺗﻬﺪﯾﺪ ﻣﻨﺎﻓﻌﯽ ﮐﻪ در اﯾﺮان داﺷــﺘﻨﺪ ﺑــﺎ ﻧﺎرﺿﺎﯾﺘﯽ ﻫﺎی‬ ‫داﺧﻠﯽ ﻫﻤﺪاﺳــﺘﺎن ﺷــﺪﻧﺪ‪ .‬در داﺧﻞ ﻧﯿــﺰ اﻋﺘﺮاﺿﺎت‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔــﯽ ﺻــﻮرت ﮔﺮﻓــﺖ از ﺟﻤﻠﻪ ﻗﯿﺎم ﺷــﯿﺦ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺧﯿﺎﺑﺎﻧــﯽ را ﻣــﯽ ﺗﻮان در راﺳــﺘﺎی ﻣﺨﺎﻟﻔــﺖ ﺑﺎ ﻫﻤﯿﻦ‬ ‫ﻗﺮارداد داﻧﺴــﺖ‪ .‬ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﻧﺎوﮔﺎن ﺑﻠﺸﻮﯾﮏ ﻫﺎ در ﺑﻨﺪر‬ ‫اﻧﺰﻟﯽ ﺣﻀــﻮر ﯾﺎﻓﺖ و ﺑﺎ ﺗﺤﺮﯾﮏ ﻣــﺮدم ﻣﻨﻄﻘﻪ ﻣﻮﻓﻖ‬ ‫ﺷــﺪﻧﺪ در ﮔﯿــﻼن اﻋﻼم ﺟﻤﻬــﻮری ﮐﻨﻨــﺪ‪ .‬در اﯾﻦ ﻣﯿﺎن‬ ‫اﺣﻤﺪﺷــﺎه ﮐﻪ ﺑﺮای ﭘﺬﯾﺮش وﺛﻮق اﻟﺪوﻟﻪ از اﻧﮕﻠﺴــﺘﺎن‬ ‫ﻣﻘــﺮری درﯾﺎﻓﺖ ﻣﯽ ﮐﺮد‪ ،‬ﺑﺮای ﭘﺬﯾــﺮش اﯾﻦ ﻗﺮارداد دو‬ ‫ﺷــﺮط داﺷــﺖ‪ .‬ﻧﺨﺴــﺖ درﯾﺎﻓﺖ ﻣﻘﺮری ﻣﺎدام اﻟﻌﻤﺮ‬ ‫و دﯾﮕــﺮی ﺗﻀﻤﯿــﻦ ﺳــﻠﻄﻨﺖ او و اﻋﻘﺎﺑــﺶ از ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫اﻧﮕﻠﺴــﺘﺎن ﮐﻪ اﯾﻦ ﺷــﺮوط ﺳــﺮاﻧﺠﺎم ﻣــﻮرد ﻣﻮاﻓﻘﺖ‬ ‫اﻧﮕﻠﺴــﺘﺎن ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺖ‪ .‬اﯾﻦ ﺗﻮاﻓﻖ ﺟــﺰو ﻣﻔﺎد ﻣﺤﺮﻣﺎﻧﻪ‬ ‫ﻗــﺮارداد ﺑﻮد ﮐﻪ اﻟﺒﺘــﻪ در ﻧﻬﺎﯾﺖ از آن ﺟﺎ ﮐــﻪ ﻗﺮارداد‬ ‫ﻣﺎﻫﯿــﺖ ﻋﻤﻠﯿﺎﺗﯽ ﭼﻨﺪاﻧــﯽ ﭘﯿﺪا ﻧﮑﺮد اﯾﻦ ﺷــﺮوط ﻧﯿﺰ‬ ‫اﺟﺮاﯾﯽ ﻧﺸــﺪ و اﺗﻔﺎﻗﺎ اﻧﮕﻠﺴﺘﺎن را در ﺑﺮﮐﻨﺎری اﺣﻤﺪﺷﺎه‬ ‫ﻣﺼﻤﻢ ﺗــﺮ ﮐﺮد‪ .‬روزﻧﺎﻣﻪ ﺳــﺎزﻧﺪﮔﯽ‬

‫ﻗﺪﯾﻤﯽ اﺳــﺖ‪ .‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺗﺠﺮﺑﻪ آﻫﻨﮕﺴﺎزی ﺷﻤﺎ‬ ‫ﭼــﻪ ﮐﺎرﻫﺎﯾﯽ ﺑﺎﯾــﺪ در اﯾﻦ ﺑﺎره ﺻــﻮرت ﺑﮕﯿﺮد؟‬

‫ﺑﻪ وﺟــﻮد ﻣﯽآﯾﺪ‪ .‬ﮐﺎرﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ در ﻗﺎﻟﺐ آﻟﺒﻮم‪ ،‬ﮐﻨﺴــﺮت‬ ‫ﯾــﺎ ﮐﺘــﺎب اراﺋﻪ دادهام ﻫﻤﯿﺸــﻪ ﺗﺎزﮔﯽ داﺷــﺘﻪ اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﻧﻤﻮﻧــﻪ آن آﻟﺒــﻮم »ﻧﮕﺎه ﮔﻤﺸــﺪه« اﺳــﺖ ﮐــﻪ ﻣﻌﺮﻓﯽ‬ ‫ﻫﻔﺖ دﺳــﺘﮕﺎه ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﺑﻮده ﮐﻪ ﺗﺎ ﺑﻪ اﻣﺮوز ﻣﺸﺎﺑﻪ آن‬ ‫وﺟﻮد ﻧﺪاﺷــﺘﻪ اﺳــﺖ‪ .‬اﯾﻦ آﻟﺒﻮم ﯾﮏ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ آﻣﻮزﺷﯽ‬ ‫ﻣﻔﯿــﺪ ﺑــﻮده و ﻫﻔــﺖ دﺳــﺘﮕﺎه ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﺑــﺎ ﻫﻔﺖ‬ ‫ﺗﺼﻨﯿﻒ ﻣﻌﺮﻓﯽ ﻣﯽﺷــﻮد ﮐﻪ ﺑﺮای ﻫﻨﺮﺟﻮﯾﺎن ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ‬ ‫ﺑﺴــﯿﺎرﻗﺎﺑﻞ اﺳﺘﻔﺎده اﺳﺖ اﻣﺎ ﮐﺴــﯽ ﮐﻪ اﯾﻦ ﮐﺎررا ﻣﻨﺘﺸﺮ‬ ‫ﮐﺮده اﺳــﺖ ﮐﻮﭼﮏﺗﺮﯾﻦ ﺣﻤﺎﯾﺘﯽ ازﻣﺎ ﻧﺪاﺷــﺘﻪ اﺳــﺖ‪.‬‬

‫اﭘــﺮا را آﻗﺎی ﮐﻬﻨﻤﻮﯾﯽ داﯾﯽ دﻫﻠﻮی ﺳــﺮودهاﻧﺪ‪ .‬دﻫﻠﻮی‬ ‫ﺗﺼﻤﯿــﻢ داﺷــﺖ ﺑﻌﺪ ﺳــﺎﺧﺖ اﯾﻦ اﺛــﺮ آن را اﺟــﺮا ﮐﻨﺪ‬ ‫اﻣــﺎ ﭼﻮن ﮐﺎر ﺑﺴــﯿﺎر ﻋﻈﯿﻤﯽ اﺳــﺖ‪ ،‬ﻫﺰﯾﻨــﻪ ﺑﺮﺑﻮده و‬ ‫ﻣﺘﺄﺳــﻔﺎﻧﻪ ﻫﯿــﭻ ﺣﻤﺎﯾﺘﯽ ﻧﺸــﺪ واﻣﮑﺎﻧﺎﺗــﯽ دراﺧﺘﯿﺎرش‬ ‫ﻧﮕﺬاﺷﺘﻨﺪ‪ .‬ﺧﻮﺷــﺒﺨﺘﺎﻧﻪ ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ اﯾﻦ ﮐﺎر ﺗﻮﺳﻂ آﻗﺎی‬ ‫ﻋﻠﯽ رﻫﺒﺮی دراﺳــﻠﻮاﮐﯽ ﺿﺒﻂ ﺷــﺪه اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫اﻣــﺎ اﯾﻨﮑﻪ ﺧــﺎرج از اﯾﺮان اﺟﺮا ﺷــﻮد ﺑﺎﯾﺪ ﺑﮕﻮﯾــﻢ اﺗﻔﺎﻗﺎً‬ ‫ﺷــﻌﺮﻫﺎی اﯾﻦ ﮐﺎر ﺑــﻪ زﺑــﺎن آﻟﻤﺎﻧﯽ ﻫﻢ ﺗﺮﺟﻤﻪ ﺷــﺪه‬ ‫اﺳــﺖ اﻣﺎ ﺑﻪ ﻫﺮﺣﺎل اﺟــﺮای اﯾﻦ اﭘﺮا در ﺧــﺎرج از اﯾﺮان‬ ‫ﻫﺰﯾﻨﻪ زﯾــﺎدی را در ﺑــﺮ ﻣﯽﮔﯿﺮد‪ .‬اﻟﺒﺘﻪ ﻣﺴــﺎﺋﻞ دﯾﮕﺮی‬ ‫ﻫﻢ ﺑﺮاﻓﺴــﺮدﮔﯽ دﻫﻠــﻮی اﺛﺮ داﺷــﺖ‪ .‬ﻗــﺮار ﺑﺮاﯾﻦ ﺑﻮد‬ ‫ﯾﮏ ارﮐﺴــﺘﺮ ﻣﻠــﯽ راهاﻧﺪازی ﺷــﻮد و از اﺳــﺘﺎد دﻫﻠﻮی‬ ‫ﻫﻢ دﻋﻮت ﮐــﺮده ﺑﻮدﻧﺪ رﻫﺒﺮی اﯾﻦ ارﮐﺴــﺘﺮ را ﺑﺮﻋﻬﺪه‬ ‫ﺑﮕﯿﺮﻧــﺪ‪ ،‬اﻣﺎ روزی ﮐﻪ ﻗﺮار ﺑﻮد ﺣﮑﻢ اﯾﺸــﺎن اﺑﻼغ ﺷــﻮد‬ ‫ﻣﺘﻮﺟــﻪ ﺷــﺪﻧﺪ رﻫﺒــﺮی ارﮐﺴــﺘﺮ را ﺑﻪ ﺷــﺨﺺ دﯾﮕﺮی‬ ‫واﮔــﺬار ﮐﺮدهاﻧــﺪ و اﯾﻦ اﺗﻔــﺎق ﺿﺮﺑﻪ ﺷــﺪﯾﺪی ﺑﺮای او‬ ‫ﺑﻮد و از آن زﻣﺎن ﺑﻪ ﺑﻌﺪ اﻓﺴــﺮده و دل ﺷﮑﺴــﺘﻪ ﺷــﺪﻧﺪ‬ ‫و ﻫﺮﮔﺰ ﺳــﺮاغ آﻫﻨﮕﺴــﺎزی و ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﻧﺮﻓﺘﻨﺪ‪ .‬در ﺣﺎل‬ ‫ﺣﺎﺿﺮ ﻫﻢ ﺳﺮﻧﻮﺷــﺖ اﯾﻦ اﭘﺮا ﻧﺎﻣﺸــﺨﺺ اﺳــﺖ‪ .‬ﮔﺎﻫﯽ‬ ‫ﺻﺤﺒﺖ ازآن اﺳــﺖ ﮐــﻪ اﯾــﻦ ﮐﺎر را روی ﺻﺤﻨﻪ ﺑﺒﺮﻧﺪ و‬ ‫ﺑــﻪ ﺟﺎی ﺻــﺪای ﺧﺎﻧﻢ از ﺻــﺪای آﻗﺎ اﺳــﺘﻔﺎده ﮐﻨﻨﺪ اﻣﺎ‬ ‫ﻫﻨﻮز ﺑﻪ ﯾﮏ ﻧﺘﯿﺠﻪﮔﯿﺮی درﺳــﺖ ﻧﺮﺳــﯿﺪهاﻧﺪ و ﻧﯿﺎزﻣﻨﺪ‬ ‫ﯾﮏ اﺳﭙﺎﻧﺴــﺮ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬

‫ﺑﻘﯿﻪ از ﺻﻔﺤﻪ ‪۲۰‬‬

‫اﯾﻨﮑــﻪ آﺛﺎرﻫﻨﺮﻣﻨﺪان ﻗﺪﯾﻤﯽ اﺟﺮا ﺷــﻮد ﭼﻨــﺪان ﻫﻢ ﺑﺪ‬ ‫ﻧﯿﺴــﺖ اﻣﺎ ﺑﻪ ﺷــﺮط آﻧﮑﻪ اراﺋﻪ اﯾﻦ آﺛﺎرﺑــﻪ ﺗﮑﺮارﻧﯿﻔﺘﺪ‪.‬‬ ‫ﺣﺘﯽ ﺑﻪ ﻣــﻦ ﻫﻢ ﭘﯿﺸــﻨﻬﺎد داده ﺑﻮدﻧﺪ ﻗﻄﻌﺎت ﻗﺪﯾﻤﯽ‬ ‫را اﺟــﺮا ﮐﻨــﻢ اﻣﺎ ﻣﺨﺎﻟﻒ ﭼﻨﺪﯾﻦ ﺑﺎرﺷــﻨﯿﺪه ﺷــﺪن اﯾﻦ‬ ‫ﮐﺎرﻫﺎ ﻫﺴــﺘﻢ‪ .‬وﻗﺘﯽ اﯾﻦ ﻫﻤﻪ ﺳــﺎﻋﺖ زﻣــﺎن ﻣﯽﮔﺬارم‬ ‫ﯾﮏ ﻗﻄﻌﻪ ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﻣﯽﺳــﺎزم و ﮐﺎرﻫــﺎی ﻣﺘﻨﻮع ﺗﻮﻟﯿﺪ‬ ‫ﻣﯽﮐﻨــﻢ ﭼﺮا ﺑﺎﯾــﺪ آﺛﺎر ﺗﮑــﺮاری را روی ﺻﺤﻨﻪ اﺟﺮا ﮐﻨﻢ!‬

‫در اﺟﺮای آﺛﺎرﺗﺎن آﯾﺎ ﻣﻬﻢ اﺳــﺖ ﺑﺎ ﭼﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪهای ﻫﻮﻣﻦ دﻫﻠﻮی ﻓﺮزﻧﺪ اﺳــﺘﺎد ﺑﻪ ﭘﯿﺮوی از ﺧﺎﻧﻮاده‬ ‫درﻋﺮﺻﻪ آﻫﻨﮕﺴــﺎزی ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪.‬ﺑﻪ ﻧﻈﺮﺷﻤﺎ‬ ‫ﻫﻤﮑﺎری داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ؟‬ ‫اﮐﺜﺮﯾﺖ ﮐﺎرﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻣﻨﺘﺸــﺮﮐﺮدهام ﺑﺎ ﺣﻀــﻮر ﺧﻮاﻧﻨﺪه آﯾﺎ ﺗﺎ ﺑﻪ اﻣﺮوز اﯾﺸــﺎن ﺗﻮاﻧﺴــﺘﻪ در ﻣﺴﯿﺮی ﻫﻨﺮی‬ ‫ﺑﻮده اﺳــﺖ‪ .‬ﻣــﺎ ﺑﺎﯾﺪ ﮐﻤــﮏ ﮐﻨﯿﻢ ﺧﻮاﻧﻨﺪهﻫــﺎی ﺟﻮان ﺷــﺎن ﻣﺎﻧﻨﺪ ﭘﺪر و ﻣــﺎدرش ﻣﻮﻓﻖ ﻋﻤﻞ ﮐﻨﺪ؟‬

‫ﻣﻄﺮح ﺷــﻮﻧﺪ‪ .‬ﻣــﻦ ﺑــﺎ ﺧﻮاﻧﻨﺪهﻫﺎی ﻣﻌﺮوف ﺑﺴــﯿﺎری‬ ‫ازﺟﻤﻠﻪ ﻋﻠﯽ رﺳــﺘﻤﯿﺎن‪ ،‬ﺑﻬــﺮام ﺳــﺎرﻧﮓ‪ ،‬داوود ﻓﯿﺎﺿﯽ‪،‬‬ ‫ﺳــﺎﻻرﻋﻘﯿﻠﯽ‪ ،‬ﻋﻠﯿﺮﺿﺎ ﮔﻠﺒﺎﻧﮓ‪ ،‬ﻣﺤﺴــﻦ ﻓﺘﺤﯽ‪ ،‬ﻣﺤﻤﻮد‬ ‫ﺑﺎﻗﺮی و ﺑﻬﺮام ﺗﺎج آﺑﺎدی ﻫﻤﮑﺎری داﺷــﺘﻪ و آﺛﺎرﻣﺘﻌﺪدی‬ ‫ﻣﻨﺘﺸــﺮ و اﺟﺮاﮐﺮدهاﯾﻢ‪ .‬ﻣﺘﺄﺳــﻔﺎﻧﻪ در اﻧﺘﺸــﺎر ﮐﺎرﻫﺎﯾﯽ‬ ‫ﮐــﻪ ﺑﺎ ﺟﻮاﻧﺎن ﺗﻮﻟﯿﺪ ﺷــﺪه ﻣﺸــﮑﻼﺗﯽ ﻫﻢ وﺟــﻮد دارد‪.‬‬ ‫ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﺗﻮﺟﻪ ﻧﺎﺷــﺮان ﺑﻪ آﺛﺎر ﺧﻮاﻧﻨﺪﮔﺎن ﻣﻄﺮح اﺳﺖ در‬ ‫ﺻﻮرﺗــﯽ ﮐﻪ ﻣﻦ ﺑﺮاﯾﻦ ﻧﻈﺮ ﻫﺴــﺘﻢ ﮐﻪ ﺑﺎﯾــﺪ ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﻨﺪه‬ ‫ﻫــﺎی ﺧﻮش ﺻــﺪا ﺑﻬﺎ داده ﺷــﻮد و ﺣﻤﺎﯾﺖ ﺷــﻮﻧﺪ اﻣﺎ‬ ‫ﻣﺘﺄﺳــﻔﺎﻧﻪ دراﯾــﻦ ﺑــﺎره ﻧﺎﺷــﺮان ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﻫﯿﭻﮔﻮﻧــﻪ اﺟﺮا ﻧﺸــﺪن اﭘــﺮای »ﻣﺎﻧــﯽ و ﻣﺎﻧﺎ« در اﯾــﺮان آن‬ ‫ﻫﻤﮑﺎری ﻧﺪارﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻫﻢ ﺑﻪدﻟﯿﻞ وﺟــﻮد ﺻــﺪای زن از ﺟﻤﻠﻪ اﺗﻔﺎﻗﺎﺗﯽ ﺳﺮﻧﻮﺷــﺖ ارﮐﺴــﺘﺮ ﻣﻀﺮاﺑــﯽ ﮐﻪ اﺳــﺘﺎد دﻫﻠﻮی‬ ‫ﻫﻮﻣــﻦ ﻓﻮق ﻟﯿﺴــﺎﻧﺲ ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ از داﻧﺸــﮕﺎه ﻫﻨﺮدارد‬ ‫و در واﻗﻊ ﺷــﺎﮔﺮد اول داﻧﺸــﮕﺎه ﺑﻮد‪ .‬ﺳــﺎز ﺗﺨﺼﺼﯽ او‬ ‫ﭘﯿﺎﻧــﻮ اﺳــﺖ و در زﻣﯿﻨﻪ آﻫﻨﮕﺴــﺎزی ﻓﻌﺎﻟﯿــﺖ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻋﻼوه ﺑﺮ اﯾﻦ رﻫﺒﺮ ارﮐﺴــﺘﺮ اﺳــﺖ و ﭘﺎرﺗﯿﺘﻮر ﻣﯽﻧﻮﯾﺴﺪ‪.‬‬ ‫ﺗﻤﺎﻣﯽ ﮐﺎرﻫﺎی او ﺗﻢ ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ اﯾﺮاﻧﯽ دارد و انﺷــﺎءاﻟﻠﻪ‬ ‫ﺑﺰودی ﻣﻨﺘﺸﺮ ﺧﻮاﻫﺪ ﺷــﺪ‪ .‬ﻫﻮﻣﻦ ﺗﺼﻤﯿﻢ دارد ﺑﻪ اﯾﺮان‬ ‫ﺑﯿﺎﯾــﺪ و ﺑﺎ ارﮐﺴــﺘﺮ ﻣﻠﯽ آﺛــﺎر ﻣﻦ و ﭘــﺪرش و ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ‬ ‫آﺛــﺎری ﮐﻪ ﺧﻮدش ﺳــﺎﺧﺘﻪ اﺳــﺖ را اﺟﺮا ﮐﻨﺪ‪.‬‬

‫ﺑــﻮد ﮐــﻪ درﺑﯿﻤــﺎری اﻓﺴــﺮدﮔﯽ اﺳــﺘﺎد دﻫﻠﻮی راهاﻧــﺪازی ﮐــﺮده ﺑﻮدﻧﺪ ﭼﻪ ﺷــﺪ؟‬ ‫ﺗﺄﺛﯿﺮﮔﺬاﺷــﺖ‪ .‬اﯾﺸــﺎن ﭼﻬﺮه ﺷــﻨﺎﺧﺘﻪ ﺷــﺪه ای ارﮐﺴــﺘﺮ ﻣﻀﺮاﺑﯽ ﺳــﺎل ‪ ۷۰‬ﭘﺎﯾﻪﮔﺬاری ﺷــﺪ و ﺗﺎ ﺳﺎل ‪۷۲‬‬ ‫درﻋﺮﺻــﻪ ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻞ ﻫﺴــﺘﻨﺪ ﺑﺎ اﯾﻦ ﺣﺴــﺎب ﭼﺮا اﺟﺮاﻫﺎی ﺑﺴــﯿﺎری درﺗﺎﻻر وﺣﺪت و ﻓﺮﻫﻨﮕﺴــﺮای ﺑﻬﻤﻦ‬ ‫اﺻﺮار ﺑﺮ اﯾﻦ داﺷــﺘﻨﺪ ﮐــﻪ اﯾﻦ ﮐﺎر در اﯾــﺮان اﺟﺮا ﺑﺮﮔــﺰار ﮐﺮد ﮐﻪ ﺑﺴــﯿﺎر ﻫﻢ ﻣﻮرد اﺳــﺘﻘﺒﺎل ﻗــﺮار ﮔﺮﻓﺖ‪.‬‬ ‫ﻧﻮازﻧﺪهﻫــﺎی ارﮐﺴــﺘﺮ ﺑــﺎ ﺟــﺎن و دل ﺳــﺎزﻣﯽ ﻧﻮاﺧﺘﻨﺪ‬ ‫ﺷــﻮد؟ ﺳﺮﻧﻮﺷــﺖ اﯾﻦ اﭘــﺮا ﭼﻪ ﺧﻮاﻫﺪ ﺷــﺪ؟‬

‫ﯾﮑــﯽ ازﮐﺎرﻫــﺎی ﻣﻬﻢ اﺳــﺘﺎد دﻫﻠــﻮی در ﻋﺮﺻﻪ‬ ‫ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﻧﻮآوری اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺷــﺮاﯾﻂ‬ ‫ﻣﻮﺟــﻮد ﺟﺎﻣﻌﻪ اﻧﺠﺎم ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳــﺖ آﯾﺎ ﺷــﻤﺎ ﻫﻢ‬ ‫ﺑﺮﻣﺒﻨــﺎی ﺳــﻠﯿﻘﻪ اﻣــﺮوز ﺟﺎﻣﻌــﻪ ﻧﻮآوریﻫﺎﯾــﯽ‬ ‫اﯾــﻦ ﮐﺎر ﺑﻪ ﺳــﻔﺎرش ﯾﻮﻧﺴــﮑﻮ و ﺑﺮای ﮐﻮدﮐﺎن ﺳــﺎﺧﺘﻪ ﺑﺪون آﻧﮑــﻪ ﺣﻘﻮﻗﯽ درﯾﺎﻓﺖ ﮐﻨﻨﺪ اﻣــﺎ ﺑﻪدﻟﯿﻞ ﺣﻤﺎﯾﺖ‬ ‫داﺷــﺘﻪاﯾﺪ؟‬ ‫ﺑﻠــﻪ‪ .‬ﺻﺪ درﺻــﺪ‪ ،‬اﮔﺮاﺑﺘﮑﺎر و ﻧﻮآوری ﻧﺒﺎﺷــﺪ ﯾﮑﻨﻮاﺧﺘﯽ ﺷــﺪه اﺳــﺖ ﮐﻪ دو ﺳــﺎل ﻫﻢ ﺑﻪﻃﻮل اﻧﺠﺎﻣﯿﺪ‪ .‬ﺷﻌﺮﻣﺘﻦ ﻧﮑﺮدن ﻣﺎﻟﯽ اﯾﻦ ارﮐﺴــﺘﺮﻣﻨﺤﻞ ﺷــﺪ‪.‬‬

‫‪۵۵‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫‪55 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫داﻣﺎﻧﺶ ﮔــﺮه ﻣﯽ زد‪.‬‬

‫در ﻣﯿﺎﻧﻪ ﻧﺎﮐﺎرآﻣﺪی و ﺟﺒﺮ‬

‫ﮐــﻮدک دوازده ﺳــﺎﻟﻪ اﻣﺎ ﭼﻨــﺪان ﺧﻮش ﺷــﺎﻧﺲ ﻧﺒﻮد‬ ‫ﺗﺎ ﻗﺎدر ﺑﺎﺷــﺪ ﭘﺎﺳــﺨﯽ ﺑﻪ اﯾﻦ دﺳــﺖ اﺑﺮاز اﺣﺴﺎﺳﺎت‬ ‫دﻫﺪ‪ .‬ﺷــﺎه ﺟﻮان در ﻣﯿــﺎن درﺑﺎرﯾﺎﻧﯽ ﻗــﺮار ﮔﺮﻓﺖ ﮐﻪ‬ ‫اﻏﻠﺐ ﻓﺎﺳــﺪ ﺑﻮدﻧﺪ و او در ﺷــﺮاﯾﻄﯽ ﻗﺮار ﻧﺪاﺷﺖ ﮐﻪ‬ ‫ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﮐﻨﺘﺮﻟﯽ ﺑﺮ آن ﻫﺎ داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﺪ‪ ،‬ﺑــﻪ اﯾﻦ ﺗﺮﺗﯿﺐ‬ ‫ﺣﺘــﯽ ﺑﺎ رﺳــﯿﺪن ﺑﻪ ﺳــﻦ ﺑﻠــﻮغ و ﺑﻪ دﺳــﺖ ﮔﺮﻓﺘﻦ‬ ‫ﻣﺴــﺘﻘﯿﻢ ﺳــﻠﻄﻨﺖ‪ ،‬ﺣﻘﯿﻘﺘﺎ ﻗﺎدر ﻧﺒﻮد زﻣﺎم اﻣﻮر را در‬ ‫دﺳــﺖ ﮔﯿﺮد‪ .‬اﯾﻦ اﻣﺮ اﻟﺒﺘﻪ ﮔﺬﺷــﺘﻪ از ﺳﻦ ﮐﻢ و درﺑﺎره‬ ‫ﻓﺎﺳــﺪ ﻣﺤﺼﻮل ﺗﺤــﻮﻻت ﺟﻬﺎﻧﯽ ﻧﯿﺰ ﺑــﻮد‪ .‬ﺗﺎﺟﮕﺬاری‬ ‫رﺳــﻤﯽ او در ﻣﺮدادﻣــﺎه ‪ ۱۲۹۳‬ﻣﻘــﺎرن ﺑﺎ ﺟﻨﮓ ﺟﻬﺎﻧﯽ‬ ‫اول ﺷــﺪ‪ .‬اﯾﺮان در ﺻﻒ ﺑﻨﺪی ﻫــﺎی ﺟﻬﺎﻧﯽ اﯾﻦ ﺟﻨﮓ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ ﻫﯿﭻ ﮔﺮوﻫــﯽ را ﻧﮕﺮﻓﺖ و ﮔﻤﺎن ﻣﯽ‬ ‫رﻓﺖ ﺑﺎ اﯾﻦ ﮐﺎر از ﮐﺸــﻤﮑﺶ ﻫــﺎی آﺗﯽ در‬ ‫اﻣــﺎن ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪ ،‬ﺣــﺎل آن ﮐــﻪ داﻣﻨﻪ اﯾﻦ‬ ‫ﺟﻨــﮓ ﭼﻨﺎن ﮔﺴــﺘﺮده ﺷــﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ اﺷــﻐﺎل‬ ‫ﺑﺨــﺶ ﺑﺰرﮔﯽ از ﺧﺎک اﯾﺮان اﻧﺠﺎﻣﯿﺪ و ﺷــﺎه‬ ‫ﺗﺎزه ﮐﺎر و ﻣﺠﻠﺲ ﺳــﻮم ﮐﻪ آن ﻧﯿﺰ ﺑﻪ ﺗﺎزﮔﯽ‬ ‫ﮐﺎر ﺧــﻮد را آﻏــﺎز ﮐﺮده ﺑﻮد‪ ،‬ﻧﺘﻮاﻧﺴــﺘﻨﺪ ﮐﺎر‬ ‫ﭼﻨﺪاﻧــﯽ در ﺣﻔﺎﻇﺖ از ﺑﯽ ﻃﺮﻓــﯽ اﯾﺮان از‬ ‫ﭘﯿﺶ ﺑﺒﺮﻧﺪ‪.‬‬ ‫اوﺿــﺎع اﯾﺮان در واﭘﺴــﯿﻦ ﺳــﺎل ﻫﺎی ﺟﻨﮓ‬ ‫ﺟﻬﺎﻧﯽ ﺑﻪ ﺷــﺪت آﺷــﻔﺘﻪ ﺑﻮد‪ .‬ﺑــﻪ ﮔﻮﻧﻪ ای‬ ‫ﮐــﻪ ﻫــﺮج و ﻣﺮﺟــﯽ ﺗﻤــﺎم ﻋﯿــﺎر در آن ﺑﻪ‬ ‫ﭼﺸــﻢ ﻣﯽ ﺧﻮرد‪ .‬در اﯾﻦ ﻫﻨﮕﺎم ﺳﺮﺧﻮردﮔﯽ‬ ‫از ﻣﺸــﺮوﻃﻪ در ﻧــﺰد ﺗﻮده ﻣــﺮدم ﺑﻪ وﺿﻮح‬ ‫ﻣﺸــﺨﺺ ﺑﻮد‪ ،‬آﻧــﺎن ﻧﻈﻢ ﭘﯿﺸــﯿﻦ و ﺷــﺎه‬ ‫ﻣﻘﺘﺪر را از دﺳــﺖ داده ﺑﻮدﻧﺪ و در ازای آن‬ ‫ﯾﮏ ﺑﯽ ﻧﻈﻤﯽ ﺗﻤﺎم ﻋﯿﺎر داﺷــﺘﻨﺪ‪ .‬ﺷــﺎﻫﯽ‬ ‫ﮐﻪ ﻧﻤﯽ ﺗﻮاﻧﺴــﺖ از آن ﻫــﺎ در ﺑﺮاﺑﺮ ﻃﻮﻓﺎن‬ ‫ﻫﺎی ﺳﯿﺎﺳــﯽ در ﺻﺤﻨﻪ داﺧﻠــﯽ و ﺧﺎرﺟﯽ‬ ‫ﻣﺮاﻗﺒــﺖ ﮐﻨﺪ و ﻧﻬــﺎدی ﺑﻪ ﻧــﺎم ﻣﺠﻠﺲ ﮐﻪ‬ ‫ﻋﻤــﻼ ﻗــﺎدر ﻧﺒــﻮد ﺣﺘــﯽ ﺧــﻮد را در ﺑﺮاﺑﺮ‬ ‫دﺧﺎﻟــﺖ ﺧﺎرﺟﯽ ﻧﺠﺎت دﻫﺪ ﺑــﺎ اوﻟﺘﯿﻤﺎﺗﻮم‬ ‫روﺳــﯿﻪ ﺑﻪ ﮐﺎرش ﺧﺎﺗﻤﻪ داد‪ .‬ﺳﺮﺧﻮردﮔﯽ از‬ ‫ﻣﺸــﺮوﻃﻪ ﺑﻪ وﺿﻮح اﺣﺴــﺎس ﻣﯽ ﺷــﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺮای »ﺷــﺎه ﺷﻬﯿﺪ« ﻧﺎﺻﺮاﻟﺪﯾﻦ ﺷــﺎه ﻓﺎﺗﺤﻪ ﻫﺎ ﺧﻮاﻧﺪه‬ ‫ﺷــﺪ و ﻧﻈﻢ اﺳــﺘﺒﺪادی ﮔﺬﺷــﺘﻪ ﺑﻪ آرزوی ﻣﺮدم ﮐﻮﭼﻪ‬ ‫و ﺑﺎزار ﻣﺒﺪل ﺷــﺪ‪.‬‬

‫اﺣﻤﺪ ﺷــﺎه ﺑﻪ اﺗﻔﺎق ﭘﺮﻧﺲ آرﺗــﻮر‪ ،‬ﭘﺮﻧﺲ ادوارد‪،‬‬ ‫ﻟﺮد ﮐﺮزن در ﺿﯿﺎﻓﺘــﯽ در ﻟﻨﺪن‪(۱۹۱۹) .‬‬ ‫ﺳﻔﺮ ﺑﻪ ﻓﺮﻧﮓ‬ ‫از آن روز ﮐﻪ ﺷــﺎﻫﺰاده ﺟﻮان دﺳــﺖ ﭘﺪر و ﻣﺎدر را رﻫﺎ‬ ‫ﮐﺮده ﺑﻮد‪ ،‬ﺳــﻬﻢ او از ﭘﺎدﺷــﺎﻫﯽ ﺗﻨﻬﺎ ﮐﺸﻤﮑﺶ‪ ،‬ﺟﻨﮓ‪،‬‬ ‫درﮔﯿــﺮی و اﺳــﺘﯿﻼی ﻧﯿﺮوﻫــﺎی ﺧﺎرﺟــﯽ ﺑــﻮد‪ .‬ﺑﻪ اﯾﻦ‬ ‫ﺗﺮﺗﯿﺐ از ﻣﺮاﺣﻞ ﻧﺨﺴــﺘﯿﻦ ﻗــﺮارداد ‪ ۱۹۱۹‬ﺷــﺎه ﻣﺎﯾﻞ‬ ‫ﺑــﻮد ﮐــﻪ ﺑﻪ اروﭘﺎ ﺳــﻔﺮ ﮐﻨــﺪ‪ .‬اﯾــﻦ اﻣﺮ ﺑﺎﻻﺧــﺮه ﭼﻨﺪ‬ ‫روز ﭘــﺲ از اﻣﻀﺎء ﻗﺮارداد ﻣﯿﺴــﺮ ﺷــﺪ‪ .‬او ﻣﯿــﺮاث دار‬ ‫ﺳﻠﺴــﻠﻪ ای ﺑﻮد ﮐﻪ ﺷــﺎﻫﺎﻧﺶ ﺗﺎ ﭘﯿــﺶ از او ﯾﺎ ﺑﻪ ﻗﺘﻞ‬

‫‪۵۴‬‬

‫رﺳــﯿﺪﻧﺪ ﯾﺎ ﻧﺎﭼﺎر ﺑــﻪ ﻣﺤﺪودﮐﺮدن ﻗﺪرت ﺧﻮد ﺷــﺪﻧﺪ‬ ‫ﯾﺎ از ﺗﺨﺖ ﺳــﻠﻄﻨﺖ ﺑﻪ زﯾــﺮ آورده ﺷــﺪﻧﺪ و ﺧﻮد ﺑﯽ‬ ‫آن ﮐﻪ در اﯾﻦ ﻣﺴــﯿﺮ آزﻣﻮده ﺷــﺪه ﺑﺎﺷــﺪ وارث ﺛﺮوت‬ ‫و ﻗﺪرﺗــﯽ ﺷــﺪ ﮐﻪ ﻧﻤﯽ ﺗﻮاﻧﺴــﺖ از آن ﺑﻬــﺮه ﭼﻨﺪاﻧﯽ‬ ‫ﺑﺒﺮد‪ .‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ اﯾﻦ ﺳــﻔﺮ ﮐﻤﺘﺮﯾﻦ ﭘﺎداﺷــﯽ ﺑﻮد ﮐﻪ ﺷــﺎه‬ ‫ﺟﻮان ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺴــﺖ از زﻧﺪﮔﯽ ﺗــﺎ آن ﻫﻨﮕﺎم ﻃﻠﺐ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫وی در ﺣﺎﻟــﯽ ﮐﺸــﻮر را از راه ﺑﻨﺪراﻧﺰﻟﯽ ﺑﻪ ﻧﺨﺴــﺘﯿﻦ‬ ‫ﻣﻘﺼــﺪ ﺧــﻮد در ﺑﺎدﮐﻮﺑﻪ ﺗﺮک ﻣــﯽ ﮐﺮد ﮐــﻪ دﻋﻮا ﺑﺮ‬ ‫ﺳــﺮ ﻗــﺮارداد ‪ ۱۹۱۹‬ﻫﻤﭽﻨﺎن اداﻣﻪ داﺷــﺖ‪ .‬ﺷــﺎه ﭘﺲ‬ ‫از اﻗﺎﻣــﺖ ﮐﻮﺗﺎﻫــﯽ در اﺳــﺘﺎﻧﺒﻮل راﻫﯽ اﯾﺘﺎﻟﯿﺎ ﺷــﺪ و‬ ‫ﺳﻮﺋﯿﺲ‪ ،‬ﻓﺮاﻧﺴــﻪ و در ﻧﻬﺎﯾﺖ اﻧﮕﻠﺴﺘﺎن ﻣﻘﺎﺻﺪ ﺑﻌﺪی‬ ‫او ﺑﻮدﻧﺪ‪ .‬در ﻓﺮاﻧﺴــﻪ ﺑﻪ زﺑﺎن ﻓﺮاﻧﺴــﻮی ﺳﺨﻨﺮاﻧﯽ و ﺑﻪ‬ ‫ﻧﯿﺎز ﮐﺸــﻮرش ﺑﺮای ﮐﻤﮏ دﻣﻮﮐﺮاﺳﯽ ﻫﺎی ﻏﺮﺑﯽ ﺗﺎﮐﯿﺪ‬ ‫ﮐﺮد‪ .‬در اﻧﮕﻠﺴــﺘﺎن ﺑﺎ اﺳــﺘﻘﺒﺎل ﺟﻮرج ﭘﻨﺠﻢ ﭘﺎدﺷﺎه اﯾﻦ‬

‫ﮐﺸــﻮر ﻣﻮاﺟﻪ ﺷــﺪ و ﺑﺎ رﺿﺎﯾﺖ از ﻣﻬﻤﺎن ﻧﻮازی آن ﻫﺎ‬ ‫اﯾــﻦ ﮐﺸــﻮر را ﺗﺮک ﮐــﺮد و ﻣﺪﺗﯽ دﯾﮕــﺮ در اروﭘﺎ ﺑﺎﻗﯽ‬ ‫ﻣﺎﻧــﺪ ﺗﺎ آن ﮐﻪ ﻋــﺰم ﻣﺮاﺟﻌﺖ ﺑﻪ ﮐﺸــﻮر ﮐﺮد‪.‬‬ ‫در ﺑﺎزﮔﺸــﺖ ﺷــﺎه ﺑــﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻋــﺪم ﺗﻮﻓﯿــﻖ وﺛﻮق‬ ‫اﻟﺪوﻟــﻪ در اﺟــﺮای ﻗــﺮارداد از ﯾﮏ ﺳــﻮ و ﻓﺸــﺎرﻫﺎی‬ ‫داﺧﻠــﯽ و ﺑﯿــﻦ اﻟﻤﻠﻠــﯽ از ﻃﺮف دﯾﮕﺮ ﺑﺎ اﺳــﺘﻌﻔﺎی او‬ ‫ﻣﻮاﻓﻘﺖ ﮐﺮد و ﻣﯿﺮزاﺣﺴــﻦ ﺧﺎن ﻣﺸﯿﺮاﻟﺪوﻟﻪ در ﺣﺎﻟﯽ‬ ‫ﻧﺨﺴــﺖ وزﯾــﺮی را ﺗﺤﻮﯾﻞ ﮔﺮﻓــﺖ ﮐﻪ در ﮐﺸــﻮر ﺑﺎر‬ ‫دﯾﮕــﺮ آﺷــﻮﺑﯽ ﺗﻤﺎم ﻋﯿــﺎر ﺑﺮﭘﺎ ﺑــﻮد و اﻧﮕﻠﺴــﺘﺎن ﻧﯿﺰ‬ ‫ﺑــﺎ روی ﮐﺎرآﻣﺪن وی ﺑﻪ ﺷــﺪت ﻣﺨﺎﻟﻒ ﺑــﻮد‪ .‬ﻧﺒﺮد در‬ ‫ﮔﯿــﻼن اداﻣﻪ داﺷــﺖ‪ ،‬اوﺿــﺎع ﻣﺎﻟﯿﻪ ﻧﺎﺑﺴــﺎﻣﺎن ﺑﻮد و‬ ‫دوﻟــﺖ ﺑﺪﻫﮑﺎرﺗﺮ از ﻫﻤﯿﺸــﻪ ﺑــﻪ ﻧﻈﺮ ﻣﯽ رﺳــﯿﺪ‪ .‬از‬ ‫ﺳــﻮی دﯾﮕــﺮ ﻣﻮﺿﻮع ﺑﺮﮔــﺰاری اﻧﺘﺨﺎﺑــﺎت ﻣﺠﻠﺲ ﻧﯿﺰ‬ ‫ﺑﺎﯾــﺪ در دﺳــﺘﻮر ﮐﺎر ﻗــﺮار ﻣﯽ ﮔﺮﻓﺖ‪ .‬اﻣــﺮی ﮐﻪ ﻣﺮدم‬ ‫دﯾﮕــﺮ ﻣﺎﻧﻨﺪ روزﻫﺎی ﻧﺨﺴــﺘﯿﻦ در ﺟﺴــﺖ و ﺟﻮی آن‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ\آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫ﻧﺒﻮدﻧﺪ‪ .‬ﺳــﺮاﻧﺠﺎم ﻓﺸــﺎرﻫﺎی ﺧﺎرﺟﯽ ﺳــﺒﺐ ﺷــﺪ ﮐﻪ‬ ‫ﻣﺸــﯿﺮاﻟﺪوﻟﻪ ﻧﯿﺰ اﺳــﺘﻌﻔﺎ دﻫﺪ‪.‬‬

‫ﮐﻮدﮐﯽ اﺣﻤﺪﺷﺎه‪ ،‬ﭘﺎﯾﺎن ﯾﮏ ﺟﺒﺮ‬

‫اﺳــﺘﻌﻔﺎی ﻣﺸــﯿﺮاﻟﺪوﻟﻪ ﺑﺎر دﯾﮕــﺮ اﺑﺘﮑﺎر ﻋﻤــﻞ را ﺑﻪ‬ ‫دﺳــﺖ اﻧﮕﻠﯿﺴــﯽ ﻫﺎ ﺳــﭙﺮد‪ .‬ﺳــﭙﻬﺪار اﻋﻈــﻢ ﮔﺰﯾﻨﻪ‬ ‫دﯾﮕــﺮی ﺑــﻮد ﮐﻪ ﺑﻪ ﺷــﺎه ﺗﺤﻤﯿﻞ ﺷــﺪ‪ .‬در اﯾــﻦ ﻣﯿﺎن‬ ‫ﺳــﯿﺪﺿﯿﺎء ﻃﺒﺎﻃﺒﺎﯾــﯽ ﮐﻪ ﺑﺎ اﺳــﺘﻌﻔﺎی وﺛــﻮق اﻟﺪوﻟﻪ‬ ‫ﻧﻔــﺶ ﻓﻌﺎل ﺗﺮی ﭘﯿﺪا ﮐﺮده ﺑﻮد‪ ،‬ﺳــﺮاﻧﺠﺎم ﻣﻮﻓﻖ ﺷــﺪ‬ ‫ﺑﺎ ﻫﻤﺪﺳــﺘﯽ رﺿﺎﺧﺎن ﻣﯿﺮﭘﻨﺞ‪ ،‬در ﺳــﻮم اﺳــﻔﻨﺪ ‪۱۲۹۹‬‬ ‫دﺳــﺖ ﺑﻪ ﮐﻮدﺗﺎ ﺑﺰﻧﺪ و ﺑﺮ ﻣﺴــﻨﺪ ﻧﺨﺴﺖ وزﯾﺮی ﺗﮑﯿﻪ‬ ‫زد‪ .‬اﯾــﻦ اﻣﺮ اﻟﺒﺘﻪ دواﻣﯽ ﻧﺪاﺷــﺖ و ﺳــﺮدار ﺳــﭙﻪ ﺑﻪ‬ ‫زودی ﺧــﻮد زﻣﺎن اﻣــﻮر را در دﺳــﺖ ﮔﺮﻓﺖ‪.‬‬ ‫در اﯾــﻦ ﻣﯿﺎن اﺣﻤﺪﺷــﺎه ﮐﻪ ﮔﻮﯾﯽ ﻫﻤﻮاره ﺑﻪ اﺷــﺘﺒﺎه‬ ‫ﺑﺮ ﺗﺨﺖ ﺷــﺎﻫﯽ ﺗﮑﯿــﻪ زده ﺑــﻮد‪ ،‬در ﺣﺎﻟﯽ‬ ‫ﮐــﻪ دﻟﺒﺴــﺘﮕﯽ ﭼﻨﺪاﻧــﯽ ﺑــﻪ آن ﻧﺪاﺷــﺖ‬ ‫آواره اروﭘــﺎ ﺷــﺪ و اﮔﺮﭼــﻪ ﮐﻮﺷــﺶ ﻫﺎﯾﯽ‬ ‫ﺑــﺮای ﺣﺬف رﺿﺎﺧــﺎن ﮐﺮد اﻣﺎ ﺳــﺮاﻧﺠﺎم در‬ ‫آﺑــﺎن ﻣــﺎه ‪ ۱۳۰۴‬ﺑﺎ رای ﻣﺠﻠﺲ ﺑﻪ ‪ ۱۶‬ﺳــﺎل‬ ‫ﺳــﻠﻄﻨﺖ او ﭘﺎﯾﺎن داده ﺷــﺪ و اﯾﻦ ﺗﻨﻬﺎ ﭘﺎﯾﺎن‬ ‫ﯾﮏ ﺳــﻠﻄﻨﺖ ﻧﺒﻮد ﺑﻠﮑﻪ ﺑﻪ ﺳﻠﺴــﻠﻪ ای ﮐﻪ‬ ‫آﻗﺎﻣﺤﻤﺪﺧﺎن از ﺷــﯿﺮاز ﺗﺎ ﮐﺮﻣﺎن و در ﻧﻬﺎﯾﺖ‬ ‫ﮔﺮﺟﺴــﺘﺎن از ﺳﺮ ﺷﻤﺸــﯿﺮ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺑﻮد ﺑﺎ رای‬ ‫ﻧﻬــﺎدی ﮐﻪ ﻫﺮﮔﺰ ﺑــﻪ ﻣﻮﺟﻮدﯾــﺖ آن ﮔﻤﺎن‬ ‫ﻧﻤﯽ ﺑﺮد‪ ،‬ﺧﺎﺗﻤﻪ داده ﺷــﺪ‪ .‬اﺣﻤﺪﺷﺎه ﻫﺮﮔﺰ‬ ‫ﺗﺸــﻨﻪ ﻗﺪرت ﻧﺒــﻮد‪ ،‬او ﺑﺮﺧﻼف ﺑﺴــﯿﺎری از‬ ‫دﯾﮕﺮ ﺷــﺎﻫﺎن اﯾــﺮان ﻫﯿﭻ ﮔﺎه ﻧﺎﭼﺎر ﻧﺸــﺪ‬ ‫ﻟﯿﺎﻗﺘﺶ در ﻣﯿﺎن ﺑــﺮادران دﯾﮕﺮ را اﺛﺒﺎت ﮐﻨﺪ‬ ‫ﯾﺎ در اﯾﻦ ﻣﺴــﯿﺮ ﺑﻪ دﺳﯿﺴــﻪ ﻣﺘﻮﺳــﻞ ﺷﻮد‪.‬‬ ‫او را ﺑــﻪ ﻋﻨــﻮان ﯾــﮏ ﻧﺎﺟــﯽ ﺑﻌــﺪ از ﭘﺪر‬ ‫ﻣﺴــﺘﺒﺪش ﺑــﻪ ﺗﺨــﺖ ﻧﺸــﺎﻧﺪﻧﺪ و در واﻗﻊ‬ ‫ﻧﻪ ﺧﻮاﺳــﺖ و ﻧﻪ ﺗﻮاﻧﺴــﺖ ﻧﻘﺸﯽ ﺟﺰ ﯾﮏ‬ ‫ﭘﺎدﺷــﺎه ﻧﻤﺎدﯾــﻦ اﯾﻔﺎ ﮐﻨــﺪ‪ .‬ﺑﺎ اﯾــﻦ ﻫﻤﻪ او‬ ‫ﺗﺸــﻨﻪ ﻣﺎل اﻧــﺪوزی ﺑﻮد‪ .‬ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﺷــﺨﺺ‬ ‫اول ﮐﺸــﻮر از ﻗــﻮای ﺑﯿﮕﺎﻧــﻪ ﻣﻘــﺮری ﻣــﯽ‬ ‫ﮔﺮﻓــﺖ‪ ،‬از ﺣﮑﺎم اﯾﺎﻻت رﺷــﻮه درﯾﺎﻓﺖ ﻣﯽ‬ ‫ﮐﺮد‪ ،‬ﮔﻨــﺪم و ﮐﺎﻻﻫﺎی ﻣﺼﺮﻓﯽ را اﺣﺘﮑﺎر ﻣﯽ‬ ‫ﮐﺮد و ﺑﻪ ﺧﺮﯾﺪ و ﻓﺮوش اﻣﻼک ﻋﻼﻗﻪ داﺷــﺖ‪ .‬ﻣﺸــﻬﻮر‬ ‫اﺳــﺖ ﮐﻪ ﭼﻮن ﻫــﺮ زﻣﺎن ﻗﯿﻤــﺖ ﮔﻨــﺪم اﻓﺰاﯾﺶ ﻣﯽ‬ ‫ﯾﺎﻓــﺖ‪ ،‬ﻏﻠﻪ ﺣﺎﺻــﻞ از اﻣﻼﮐﺶ را ﺑﻪ ﻗﯿﻤﺘــﯽ ﮔﺮاﻧﺘﺮ ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺮدم ﻣﯽ ﻓﺮوﺧــﺖ‪ ،‬اﻫﺎﻟﯽ ﺗﻬــﺮان او را »اﺣﻤﺪ ﻋﻼف«‬ ‫ﻟﻘﺐ داده ﺑﻮدﻧﺪ‪ .‬ﺷــﺎﯾﺪ اﮔﺮ ﺳﺮﻧﻮﺷــﺖ ﺑــﺎ او ﯾﺎر ﺑﻮد‪،‬‬ ‫ﺑــﻪ ﺟــﺎی ﺗﮑﯿــﻪ زدن ﺑــﺮ ﺗﺨﺖ ﺳــﻠﻄﻨﺖ اﯾــﺮان ﻣﯽ‬ ‫ﺗﻮاﻧﺴــﺖ ﺗﺎﺟﺮی ﻣﻮﻓﻖ ﺷــﻮد‪.‬‬

‫ﻗﺮاردادﺟﻨﺠﺎﻟﯽ‬

‫وﻗــﻮع اﻧﻘــﻼب اﮐﺘﺒــﺮ در روﺳــﯿﻪ ﻣﻨﺠــﺮ ﺑــﻪ ﺧﺮوج‬ ‫ﻧﯿﺮوﻫــﺎی اﯾﻦ ﮐﺸــﻮر از ﺧــﺎک اﯾــﺮان در اواﺧﺮ ﺟﻨﮓ‬ ‫ﺟﻬﺎﻧﯽ ﺷــﺪ‪ ،‬در ﺣﺎﻟــﯽ ﮐﻪ ارﺗﺶ روﺳــﯿﻪ ﺗــﺰاری ﺗﻨﻬﺎ‬ ‫ﭼﻨﺪ ﮐﯿﻠﻮﻣﺘــﺮ ﺗﺎ ﻓﺘﺢ ﺗﻬﺮان راه داﺷــﺖ‪ .‬ﺑﻪ اﯾﻦ ﺗﺮﺗﯿﺐ‬ ‫در ﻣﯿــﺎن ﺑﺤــﺮان ﺗﻤﺎم ﻋﯿــﺎر ﺳﯿﺎﺳــﯽ و اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﮐﻪ‬ ‫اﯾﺮان دﺳــﺖ ﺑﻪ ﮔﺮﯾﺒﺎن آن ﺑﻮد‪ ،‬ﯾﮏ »ﻣﻌﺠﺰه ﺳﯿﺎﺳــﯽ«‬

‫‪54 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫احمد شاه قاجار؛ تنها پادشاه اجباری تـاریخ‬ ‫ملیون و سران مشروطه در بهارستانی که هنوز زخمی توپهای لیاخوف بود‪ ،‬تشکیل جلسه دادند و‬ ‫ِ‬ ‫احمدمیرزای‬ ‫تصمیم بر آن شد که بزرگترین پسر شاه مخلوع به جانشینی پدرش انتخاب شود‪ .‬به این ترتیب‬ ‫دوازده ساله بی آن که سودایی برای سلطنت در سر داشته باشد از میان سرمستی کودکانه بیرون کشیده‬ ‫شد تا بار امانتی هزاران ساله به منظور تداوم سلطنت در ایران به او سپرده شود‬ ‫ﺳﻤﯿﺮادردﺷﺘﯽ‬ ‫ﺗﻬــﺮان ﺑــﻪ دﺳــﺖ ﻣﺸــﺮوﻃﻪ ﺧﻮاﻫــﺎن ﺳــﻘﻮط ﮐﺮد‬ ‫و ﺷــﺎﻫﯽ ﮐــﻪ ﮔﻤــﺎن ﮐــﺮده ﺑﻮد ﺑﺎ ﺷــﻠﯿﮏ ﺗــﻮپ ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ‪ ،‬ﺑﺴــﺎط ﻣﺸــﺮوﻃﻪ را ﺑــﺮ اﻧﺪاﺧﺘﻪ اﺳــﺖ‪ ،‬اﯾﻦ‬ ‫ﺑﺎر ﻧﯿﺰ دﺳــﺖ ﺑﻪ داﻣــﻦ روس ﻫﺎ ﺷــﺪ و راه زرﮔﻨﺪه را‬ ‫در ﭘﯿــﺶ ﮔﺮﻓﺖ‪ .‬ﺑــﻪ اﯾﻦ ﺗﺮﺗﯿﺐ ﺗﻤﺎﻣــﯽ اﻗﺪاﻣﺎﺗﺶ در‬ ‫ﻗﻠﻊ و ﻗﻤﻊ ﻣﺸــﺮوﻃﻪ ﺧﻮاﻫﺎن‪ ،‬ﺗﻌﻄﯿﻠــﯽ روزﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎ و‬ ‫ﺑــﻪ ﺗﻮپ ﺑﺴــﺘﻦ ﻣﺠﻠﺲ ﺑﯽ ﻣﺠــﺎزات ﺑﺎﻗﯽ ﻣﺎﻧــﺪ‪ ،‬اﻣﺎ‬ ‫دﺳــﺖ ﺳﺮﻧﻮﺷــﺖ رﺿﺎﯾﺖ ﻧﺪارد ﮐﻪ ﺷﺎه ﻣﺴﺘﺒﺪ ﺑﯽ آن‬ ‫ﮐــﻪ ﺗﺎواﻧــﯽ ﭘﺲ دﻫﺪ‪ ،‬ﺗﻨﻬــﺎ ﺑﺎ رﻫﺎ ﮐﺮدن ﺗــﺎج و ﺗﺨﺖ‬ ‫زﻧﺪﮔــﯽ ﺧﻮد را ﻧﺠــﺎت دﻫﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻠﯿــﻮن و ﺳــﺮان ﻣﺸــﺮوﻃﻪ در ﺑﻬﺎرﺳــﺘﺎﻧﯽ ﮐــﻪ ﻫﻨﻮز‬ ‫زﺧﻤــﯽ ﺗــﻮپ ﻫــﺎی ﻟﯿﺎﺧــﻮف ﺑﻮد‪ ،‬ﺗﺸــﮑﯿﻞ ﺟﻠﺴــﻪ‬ ‫دادﻧﺪ و ﺗﺼﻤﯿﻢ ﺑﺮ آن ﺷــﺪ ﮐﻪ ﺑﺰرگ ﺗﺮﯾﻦ ﭘﺴــﺮ ﺷــﺎه‬ ‫ﻣﺨﻠــﻮع ﺑﻪ ﺟﺎﻧﺸــﯿﻨﯽ ﭘــﺪرش اﻧﺘﺨﺎب ﺷــﻮد‪ .‬ﺑﻪ اﯾﻦ‬

‫‪۵۳‬‬

‫ﺗﺮﺗﯿﺐ اﺣﻤﺪﻣﯿﺮز ِای دوازده ﺳــﺎﻟﻪ ﺑﯽ آن ﮐﻪ ﺳــﻮداﯾﯽ‬ ‫ﺑﺮای ﺳــﻠﻄﻨﺖ در ﺳــﺮ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷــﺪ از ﻣﯿﺎن ﺳﺮﻣﺴﺘﯽ‬ ‫ﮐﻮدﮐﺎﻧﻪ ﺑﯿﺮون ﮐﺸــﯿﺪه ﺷــﺪ ﺗﺎ ﺑﺎر اﻣﺎﻧﺘﯽ ﻫﺰاران ﺳﺎﻟﻪ‬ ‫ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺗﺪاوم ﺳــﻠﻄﻨﺖ در اﯾﺮان ﺑﻪ او ﺳــﭙﺮده ﺷﻮد‬ ‫و اﻟﺒﺘــﻪ ﺑﻪ ﺳــﻨﺖ راﯾــﺞ ﺷــﺎه ﮐﻮﭼﮏ در اﯾﻦ ﻣﺴــﯿﺮ‬ ‫دﺷــﻮار ﺗﻨﻬﺎ رﻫﺎ ﻧﺸــﺪ و ﺑﺎ اﻧﺘﺨﺎب ﻋﻀﺪاﻟﻤﻠﮏ رﺋﯿﺲ‬ ‫اﯾــﻞ ﻗﺎﺟﺎر ﺑﻪ ﻧﯿﺎﺑﺖ ﺳــﻠﻄﻨﺖ ﻣﻘﺮر ﺷــﺪ ﮐــﻪ ﺗﺎ زﻣﺎن‬ ‫ﺑﻠــﻮغ ﺷــﺎه از ﻫﻤﺮاﻫﯽ وی ﺑﺮﺧﻮردار ﺷــﻮد‪.‬‬

‫ﺟﺪاﯾﯽ از داﻣﺎن ﺧﺎﻧﻮاده‬

‫ﻣﺤﻤﺪﻋﻠــﯽ ﺷــﺎه ﮐــﻪ از آن ﭘــﺲ ﻗــﺮار ﺑــﻮد ﺑــﺎ ﻧﺎم‬ ‫ﻣﺤﻤﺪﻋﻠﯽ ﻣﯿــﺮزا ﺧﻄﺎب ﺷــﻮد‪ ،‬ﻗﺎدر ﻧﺒــﻮد وﺿﻌﯿﺖ‬ ‫ﭘﯿﺶ آﻣــﺪه را ﻗﺒﻮل ﮐﻨﺪ‪ ،‬او ﮐﻪ ﺧﻮد از ﻣﻘﺎم ﺳــﻠﻄﻨﺖ‬ ‫اﺳــﺘﻌﻔﺎ داده ﺑــﻮد‪ ،‬اﻣﯿﺪ داﺷــﺖ ﮐﻪ ﺑﺘﻮاﻧــﺪ ﺑﻪ ﻫﻤﺮاه‬ ‫ﺧﺎﻧﻮاده اش اﯾﺮان را ﺗﺮک ﮐﻨﺪ‪ .‬ﺷــﺎه ﭘﯿﺸﯿﻦ و ﻫﻤﺴﺮش‬ ‫ﻣﻠﮑﻪ ﺟﻬﺎن ﺑﺴﯿﺎر دﻟﺒﺴــﺘﻪ ﻓﺮزﻧﺪ اول ﺧﻮد ﺑﻮدﻧﺪ و ﺑﻪ‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ\آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫ﻫﻤﯿــﻦ ﺟﻬﺖ ﺗﻼش ﮐﺮدﻧﺪ ﺿﻤﻦ ﻣﺬاﮐــﺮه ﺑﺎ ﻧﻤﺎﯾﻨﺪﮔﺎن‬ ‫روس و اﻧﮕﻠﯿــﺲ وﺿﻌﯿــﺖ ﭘﺪﯾﺪ آﻣــﺪه را ﺣﻞ و ﻓﺼﻞ‬ ‫ﮐﻨﻨــﺪ‪ .‬او ﭘﯿﺸــﻨﻬﺎد داد ﺑﻪ ﺟــﺎی اﺣﻤﺪ ﻣﯿــﺮزا‪ ،‬ﻓﺮزﻧﺪ‬ ‫ﮐﻮﭼﮑﺸــﺎن ﻣﺤﻤﺪﺣﺴــﯿﻦ ﻣﯿــﺮزا را ﺑﻪ ﻣﻨﻈــﻮر ﺗﺪاوم‬ ‫ﺳــﻠﻄﻨﺖ در اﯾﺮان ﺑﮕﺬارﻧﺪ‬ ‫اﻣــﺎ ﺑــﻪ زودی از اﯾــﻦ ﭘﯿﺸــﻨﻬﺎد ﺻــﺮف ﻧﻈــﺮ ﮐﺮدﻧﺪ‬ ‫و در وداﻋــﯽ ﺟﺎﻧﺴــﻮز در ﺣﺎﻟــﯽ ﮐﻪ ﭘﺴــﺮک ﺑﺎ ﮔﺮﯾﻪ‬ ‫ﻣﯽ ﺧﻮاﺳــﺖ ﻧــﺰد ﺧﺎﻧــﻮاده اش ﺑﻤﺎﻧــﺪ‪ ،‬او را ﺗﺤﻮﯾﻞ‬ ‫ﻧﻤﺎﯾﻨﺪﮔﺎن ﻣﺸــﺮوﻃﻪ ﺧﻮاﻫﺎن دادﻧﺪ‪ .‬اﺣﻤﺪﺷﺎه دوازده‬ ‫ﺳــﺎﻟﻪ در ﻣﯿــﺎن ﺑﻬــﺖ و ﻧﺎﺑــﺎوری ﺧﻮد‪ ،‬ﺑﺎ ﺗﺸــﺮﯾﻔﺎت‬ ‫ﺳــﻠﻄﻨﺘﯽ وارد ﺗﻬﺮان ﺷﺪ و ﻣﻮرد اﺳــﺘﻘﺒﺎل ﻓﻮق اﻟﻌﺎده‬ ‫ای ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺖ‪ .‬ﻣﺮدم ﮔﻮﯾﯽ ﺣﺴــﺎب ﺷــﺎه ﺟــﻮان را از‬ ‫ﭘﺪر ﻣﺴــﺘﺒﺪش ﺟﺪا ﮐﺮده ﺑﻮدﻧﺪ و ﻣﯽ ﺧﻮاﺳــﺘﻨﺪ ﺑﺎور‬ ‫ﮐﻨﻨﺪ ﺑﺎ او ﺳﺮﻧﻮﺷــﺖ دﯾﮕﺮی در اﻧﺘﻈﺎرﺷﺎن ﺧﻮاﻫﺪﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﻫﻠﻬﻠﻪ ﺷــﺎدی و ﻓﺮﯾــﺎد زﻧﺪه ﺑﺎد ﺷــﺎه در ﮔﻮش ﺷــﺎه‬ ‫ﺟــﻮان ﻣﯽ ﭘﯿﭽﯿــﺪ و اﻣﯿﺪﻫﺎﯾﯽ ﺑﻠﻨﺪ ﺑــﺮای آﯾﻨﺪه را ﺑﻪ‬

‫‪53 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

52 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283

۱۳۹۷ ‫ ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن‬- ۴۴ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۵۲

‫ﺳــﺨﻦ ُ‬ ‫درﺧﻮر ﻧﮕﺮش در ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﮐﺎوش ﺷــﻬﺮ ﺳــﻮﺧﺘﻪ‪،‬‬ ‫َ‬ ‫ﺑﺎﺷﻨﺪﮔﯽ )ﺣﻀﻮر( ﺷــﻤﺎر ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﻬﯽ از ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳﺎن و‬ ‫داﻧﺸﻤﻨﺪان ﻏﯿﺮ ﺑﺎﺳــﺘﺎن ﺷﻨﺎس ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ارزش آﺛــﺎر ﺑــﻪ دﺳــﺖ آﻣــﺪه از‬ ‫ﺷﻬﺮﺳــﻮﺧﺘﻪ‪ ،‬در ﻣﺮﺣﻠــﻪ‬ ‫آﻏﺎزﯾﻦ ﮐﺎر‪ ،‬ﺳﺮﭘﺮﺳﺘﺎن‬ ‫) ﻣﺴــﻮ و ﻻ ن (‬ ‫ﻣﻮﺳﺴــﻪ ﺷــﺮق‬ ‫ﺷﻨﺎﺳــﯽ اﯾﺘﺎﻟﯿﺎ‬ ‫را ﺑﺮ آن داﺷﺖ‬ ‫ﺗــﺎ ﺑــﺎ ﻓﺮاﻫــﻢ‬ ‫ﻛﺮدن داﺷﺘﻪ ﻫﺎ‬ ‫)اﻣﮑﺎﻧــﺎت(‪ ،‬ﭘﯿﺶ‬ ‫درآﻣﺪﻫــﺎ )ﻣﻘﺪﻣﺎت(‬ ‫و ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪیﻫﺎی ﻻزم ﮐﻮﺷﺶ‬ ‫ﮐﻨﻨﺪ‪ ،‬ﻋﻤﻠﯿــﺎت ﮐﺎوش و ﺗﻔﺴــﯿﺮ ﯾﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎی ﺑﺎﺳــﺘﺎﻧﯽ‬ ‫در اﯾﻦ ﻣﺤﻮﻃﻪ ارزﺷــﻤﻨﺪ ﺑﻪ روشﻫﺎی ﺳﺮاﺳــﺮ ﻋﻠﻤﯽ‬ ‫اﻧﺠﺎم ﺷــﻮد‪.‬‬ ‫از ﻫﻤﯿﻦ روی ﺷــﻤﺎری زﻣﯿﻦﺷﻨﺎس‪،‬‬ ‫دﯾﺮﯾــﻦ ﮔﯿــﺎه ﺷــﻨﺎس‪ ،‬ﻣــﺮدم‬ ‫ﺷــﻨﺎس‪ ،‬دﯾﺮﯾــﻦ ﺟﺎﻧــﻮر‬ ‫ﺷــﻨﺎس‪ ،‬ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳــﺎن‬ ‫ﻓﯿﺰﯾــﮏ ﻫﺴــﺘﻪ ای‬ ‫و دﯾﮕــﺮ ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳــﺎن‬ ‫اﯾﺘﺎﻟﯿﺎﯾــﯽ و ژاﭘﻨــﯽ ﺑﻪ‬ ‫ﺷﻬﺮﺳــﻮﺧﺘﻪ رﻓﺘﻨــﺪ ﺗﺎ‬ ‫ﻫﺮﯾﮏ ﺑــﺎ ﺑﻬــﺮه ﮔﯿﺮی‬ ‫از ﺗﺨﺼــﺺ و داﻧﺶ ﺧﻮد‬ ‫ﮐﻮﺷــﺶ ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ و ﻋﻤﻠﯿﺎت‬ ‫ﮐﺎوش و ﺗﻔﺴــﯿﺮ و ﺗﺒﯿﯿﻦ ﯾﺎﻓﺘﻪ‬ ‫ﻫﺎی ﺑﺎﺳﺘﺎﻧﯽ اﯾﻦ ﺷــﻬﺮ را ﮐﺎرآﻣﺪﺗﺮ‬ ‫و ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳــﺎﻧﻪﺗﺮ اﻧﺠــﺎم دﻫﻨــﺪ‪.‬‬ ‫در ﻣﯿــﺎن آن ﻫﺎ ﻣــﯽ ﺗﻮان ﺑﻪ ﻧﻘﺶ ﺳــﻮدﻣﻨﺪ و ارزﻧﺪه‬ ‫داﻧﺸــﻤﻨﺪان ژاﭘﻨﯽ اﺷــﺎره داﺷــﺖ ﮐﻪ ﺗﻮاﻧﺴــﺘﻪاﻧﺪ ﺑﺎ‬ ‫اﻧﺠــﺎم ﭘﮋوﻫﺶﻫــﺎی ﮔﻮﻧﺎﮔــﻮن و ﺑﻬﺮهﮔﯿﺮی‬ ‫از ﺗﮑﻨﯿــﮏ ﻫﺎی ﻣــﺪرن ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ‬ ‫ﭘﺎﻟﺌﻮﻣﻐﻨﺎﻃﯿــﺲ‪ ،‬اوراﻧﯿﻮم‬ ‫‪ ،۳۸‬ﮐﺮﺑــﻦ ‪ ۱۴‬و روش‬ ‫ﺷــﮑﺎف ﻫﺴــﺘﻪ‬ ‫ای در ﺗﻌﯿﯿــﻦ‬ ‫ﭘﯿﺸــﯿﻨﻪ آﺛﺎر ﺑﻪ‬ ‫دﺳــﺖ آﻣــﺪه‪،‬‬ ‫ﻧﺘﯿﺠــﻪ ﻫــﺎی‬ ‫ﺳــﻮدﻣﻨﺪی اراﺋﻪ‬ ‫د ﻫﻨﺪ ‪.‬‬ ‫ﺑﻘﺎﯾﺎی ﺷﻬﺮﺳﻮﺧﺘﻪ ﻧﺸﺎن‬ ‫ﻣﯽ دﻫﺪ ﮐﻪ اﯾﻦ ﺷــﻬﺮ دارای ﭘﻨﺞ‬ ‫ﺑﺨﺶ ُﺑﻨﯿﺎدﯾــﻦ ﺑﻮده ﮐﻪ در ﺑﺮﮔﯿﺮﻧﺪه ﺑﺨﺶ ﻣﺴــﮑﻮﻧﯽ‬ ‫در ﺷــﻤﺎل ﺧﺎوری‪ ،‬ﺑﺨﺶ ﻫﺎی ﻣﺮﮐﺰی‪ ،‬ﻣﻨﻄﻘﻪ ﺻﻨﻌﺘﯽ‪،‬‬ ‫ﺳــﺎزهﻫﺎی ﯾﺎدﻣﺎﻧﯽ و ﮔﻮرﺳــﺘﺎن اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ ﮔﻮﻧﻪ ﺗﭙﻪ‬ ‫ﻫﺎی ﭘﯿﻮﺳــﺘﻪ و ﭼﺴــﺒﯿﺪه ﺑﻪ ﻫﻢ ﺟﺎی ﮔﺮﻓﺘــﻪ اﻧﺪ‪۸۰ .‬‬ ‫ﻫﮑﺘﺎر از ﺷــﻬﺮ ﺳــﻮﺧﺘﻪ را ﺑﺨﺶ ﻣﺴﮑﻮﻧﯽ ﺗﺸﮑﯿﻞ ﻣﯽ‬

‫‪۵۱‬‬

‫داده اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﭘﮋوﻫﺶﻫﺎ ﻧﺸــﺎن داده اﺳــﺖ اﯾــﻦ ﻣﺤﻮﻃــﻪ‪ ،‬وارون‬ ‫اﮐﻨﻮن ﮐﻪ زﯾﺴــﺖ ﺑﻮﻣﯽ ﺳﺮاﺳــﺮ ﺑﯿﺎﺑﺎﻧﯽ دارد و‬ ‫ﺗﻨﻬﺎ درﺧﺘــﺎن ﮔــﺰ در آﻧﺠﺎ دﯾﺪه‬ ‫ﻣﯽ ﺷــﻮد‪ ،‬در ﭘﻨــﺞ ﻫﺰار‬ ‫ﺳــﺎل ﭘﯿــﺶ از ﻣﯿﻼد‪،‬‬ ‫ﻣﻨﻄﻘــﻪ ای ﺳــﺒﺰ و‬ ‫ﺧــﺮم ﺑــﺎ ﭘﻮﺷــﺶ‬ ‫ﮔﯿﺎﻫــﯽ ﮔﻮﻧﺎﮔــﻮن‬ ‫و ﺑﺴــﯿﺎر دل ﭘﺬﯾــﺮ‬ ‫ﺑــﻮده و درﺧﺘﺎن ﺑﯿﺪ‬ ‫ﻣﺠﻨﻮن‪ ،‬اَﻓﺮا و ﺳــﭙﯿﺪار‬ ‫ﻓﺮاواﻧــﯽ در آﻧﺠــﺎ وﺟــﻮد‬ ‫داﺷــﺘﻪ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺷﻬﺮﺳﻮﺧﺘﻪ ﻣﺮﮐﺰ ﺑﺴﯿﺎری از ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎی‬ ‫ﺻﻨﻌﺘــﯽ و ﻫﻨﺮی ﻫﻤﺎﻧﻨــﺪ ﺟﻮاﻫﺮﺳــﺎزی‪ ،‬ﭘﺎرﭼﻪ ﺑﺎﻓﯽ‪،‬‬ ‫ﺳــﻔﺎل ﮔﺮی‪ ،‬ذوب ﻓﻠﺰ‪ ،‬ﺳــﻨﮓ ﺗﺮاﺷــﯽ‪ ،‬ﻣﻌﺮق ﮐﺎری و‬ ‫‪ ...‬ﺑﻮده اﺳــﺖ‪ .‬ﺑﯽ ﮔﻤﺎن ﺷﻬﺮﺳــﻮﺧﺘﻪ از‬ ‫ﺷــﻬﺮﻫﺎی ﺑﺴﯿﺎر ﭘﯿﺸــﺮﻓﺘﻪ ﺟﻬﺎن‬ ‫ﺑﺎﺳــﺘﺎن در زﻣﺎن ﺧــﻮد ﺑﻮده‬ ‫اﺳــﺖ‪.‬ﺑﺮای ﻧﺨﺴــﺘﯿﻦ ﺑﺎر‬ ‫در ﺟﻬــﺎن ﺑﺎﺳــﺘﺎن در‬ ‫ﺷﻬﺮﺳــﻮﺧﺘﻪ‪ ،‬ﭼﺸــﻢ‬ ‫ﻣﺼﻨﻮﻋــﯽ واﺑﺴــﺘﻪ ﺑﻪ‬ ‫ﭼﺸــﻢ ﭼﭗ زﻧﯽ ﺗﻨﻮﻣﻨﺪ‬ ‫ﻣﯿــﺎن ‪ ۲۵‬ﺗــﺎ ‪ ۳۰‬ﺳــﺎﻟﻪ‬ ‫ﯾﺎﻓﺘﻪ ﺷــﺪه ﮐﻪ ﻫﻢ اﯾﻨﮏ‬ ‫در ﮔﻨﺞ ﺧﺎﻧــﻪ )ﻣﻮزه( اﯾﺮان‬ ‫ﺑﺎﺳــﺘﺎن در ﺗﻬــﺮان ﻧﮕﻬــﺪاری‬ ‫ﻣﯽ ﺷــﻮد و ‪ ۴۸۰۰‬ﺳــﺎل دﯾﺮﯾﻨﮕﯽ‬ ‫دارد‪.‬‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺑــﺎزی ای ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ ﺗﺨﺘﻪ ﻧﺮد اﻣﺮوزی ﯾﮑﯽ‬ ‫دﯾﮕﺮ از ﺷــﮕﻔﺘﯽ ﻫﺎی اﯾﻦ ﺷﻬﺮ اﺳــﺖ و ﺑﺎ روﯾﮑﺮد ﺑﻪ‬ ‫ﭘﯿﺸــﯿﻨﻪ ﺷﻬﺮﺳــﻮﺧﺘﻪ ﻣﯽ ﺗﻮان ﮔﻔﺖ ﮐﻪ ﻗﺪﯾﻤﯽ ﺗﺮﯾﻦ‬ ‫ﺗﺨﺘــﻪ ﻧﺮد ﺟﻬﺎن واﺑﺴــﺘﻪ ﺑﻪ اﯾﻦ ﺷــﻬﺮ‬ ‫ﺑــﻮده اﺳــﺖ‪ .‬در ﮔﻮرﺳــﺘﺎن‬ ‫ﺷــﻤﺎره ‪ ۷۶۱‬ﺑــﺎزی ای‬ ‫ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ ﺗﺨﺘــﻪ ﻧﺮد ﺑﺎ‬ ‫‪ ۶۰‬ﻣﻬﺮه ﭘﯿﺪا ﺷﺪه‬ ‫اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺷــﮕﻔﺘﯽ ﻫــﺎی‬ ‫ﺷﻬﺮﺳــﻮﺧﺘﻪ ﺑــﯽ‬ ‫ﺷــﻤﺎر اﺳــﺖ و در‬ ‫اﯾــﻦ ﮔــﺰارش ﻧﻤﯽﺗﻮان‬ ‫ﺑــﻪ ﺷــﻤﺎر ﻓــﺮاوان آن ﻫــﺎ‬ ‫ﭘﺮداﺧــﺖ‪ .‬ﺗﻨﻬــﺎ ﺑﺎﯾــﺪ رﻓــﺖ و از‬ ‫ﻧﺰدﯾﮏ ﺷــﻬﺮ ﺟﻬﺎﻧﯽ ﺳــﻮﺧﺘﻪ و ﮔﻨــﺞ ﺧﺎﻧﻪ‬ ‫ﺑﺎﺳــﺘﺎن ﺷﻨﺎﺳــﯽ آن را دﯾﺪ ﺗﺎ ﺑﻪ ﺷــﮑﻮه و ﺑﺰرﮔﯽ ﺷﻬﺮ‬ ‫و اﻧﺪﯾﺸــﻪ ﻫﺎی َورﺟﺎوﻧﺪ ﻧﯿﺎﮐﺎن ﭘــﺎک ﻧﻬﺎدﻣﺎن ِﭘﯽ ﺑﺮد‪.‬‬ ‫ﺷﻬﺮﺳﻮﺧﺘﻪ‪ ،‬ﻫﻨﻮز ﻫﻢ ﺳــﺨﻨﺎن ﻓﺮاوان ﻧﺎﮔﻔﺘﻪ ای دارد‪.‬‬ ‫ﺷﻬﺮﺳــﻮﺧﺘﻪ‪ ،‬ﯾﮑﯽ از ﺷــﮕﻔﺖ اﻧﮕﯿﺰﺗﺮﯾﻦ و ﭘﯿﺸــﺮﻓﺘﻪ‬ ‫ﺗﺮﯾــﻦ ﺷــﻬﺮﻫﺎی ﺟﻬﺎن ﺑﺎﺳــﺘﺎن اﺳــﺖ‪.‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ\آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫‪51 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫شهر سوخته؛ یادمان باستانی سیستان و بلوچستان‬ ‫ﺳﯿﺎوش آرﯾﺎ‬ ‫ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳــﺎن و ﺑﺎﺳــﺘﺎن ﺷﻨﺎﺳــﺎن‪ ،‬ﺷــﻬﺮ ﺳــﻮﺧﺘﻪ در‬ ‫ﺳﯿﺴــﺘﺎن را ﯾﮑﯽ از ﭘﯿﺸﺮﻓﺘﻪ ﺗﺮﯾﻦ و ﺷﮕﻔﺖ اﻧﮕﯿﺰﺗﺮﯾﻦ‬ ‫ﺷﻬﺮﻫﺎی ﺟﻬﺎن ﺑﺎﺳــﺘﺎن ﻣﯽ داﻧﻨﺪ‪ .‬ﻣﺤﻮﻃﻪ ای ﺑﺎﺳﺘﺎﻧﯽ‬ ‫ﮐــﻪ ﺑﯿﺶ از ‪ ۵‬ﻫﺰار ﺳــﺎل دﯾﺮﯾﻨﮕــﯽ دارد و ﯾﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎی‬ ‫ارزﺷــﻤﻨﺪ و ﺑﯽ ﻫﻤﺘﺎﯾﯽ در آن ﺑﻪ دﺳــﺖ آﻣﺪه اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﺷﻬﺮﺳــﻮﺧﺘﻪ ﻧــﺎم ﺗﭙــﻪ ﻫــﺎی زﻧﺠﯿــﺮه ای ﺑــﻪ ﻫﻢ‬ ‫ﭼﺴﺒﯿﺪه ﮔﺴــﺘﺮده ای اﺳﺖ ﮐﻪ در ‪ ۵۶‬ﮐﯿﻠﻮﻣﺘﺮی‬ ‫راه زاﺑﻞ ﺑﻪ زاﻫﺪان ﺟﺎی ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳــﺖ‪ .‬ﺑﻠﻨﺪای‬ ‫ﺗﭙﻪ ﻫﺎی ﺷــﻤﺎﻟﯽ ﺟﻨﻮﺑﯽ آن‪ ،‬ﻣﯿــﺎن ‪ ۱۲‬ﺗﺎ ‪۱۸‬‬ ‫ﻣﺘﺮ از ﺳــﻄﺢ زﻣﯿﻦ ﻫــﺎی ﭘﯿﺮاﻣﻮﻧﯽ اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﺷﻬﺮﺳــﻮﺧﺘﻪ ‪ ۱۵۱‬ﻫﮑﺘــﺎر ُﮔﺴــﺘﺮه دارد‪ .‬اﯾﻦ‬ ‫ﺷــﻬﺮ در ﯾﮑﻢ ﺗﯿﺮﻣــﺎه ‪ ۱۳۹۳‬ﺧﻮرﺷــﯿﺪی ﺑﺮاﺑﺮ‬ ‫ﺑــﺎ ‪ ۲۲‬ژوﺋــﻦ ‪ ۲۰۱۴‬ﻣﯿﻼدی ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻧﺨﺴــﺘﯿﻦ‬ ‫ﻣﺤﻮﻃﻪ ﻫﺎی ﺑﺎﺳــﺘﺎﻧﯽ اﯾﺮان در ﺳــﯽ وﻫﺸــﺘﻤﯿﻦ‬ ‫ﻧﺸﺴــﺖ ﯾﻮﻧﺴــﮑﻮ ﺑﻪ ﺛﺒﺖ ﺟﻬﺎﻧﯽ رﺳــﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﺷﻬﺮﺳــﻮﺧﺘﻪ‪ ،‬ﻫﻔﺪﻫﻤﯿﻦ اﺛﺮ ﺗﺎرﯾﺨﯽ اﯾﺮان در ﻓﻬﺮﺳﺖ‬ ‫ﯾﻮﻧﺴــﮑﻮ ﺑﻪ ﺷــﻤﺎر ﻣﯽآﯾﺪ ﮐﻪ ﺑﺎ ﺑﺮﺧﻮرداری از ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ‬ ‫ﺑﯿــﺶ از ‪ ۵‬ﻫــﺰار ﺳــﺎﻟﻪ‪ ،‬ﻫــﻢ اﯾﻨــﮏ ﺑﻪ ﻋﻨــﻮان ﯾﮑﯽ‬ ‫از ﭘﯿﺸــﺮﻓﺘﻪ ﺗﺮﯾﻦ ﺷــﻬﺮﻫﺎی ﺑﺎﺳــﺘﺎﻧﯽ ﺟﻬﺎن ﺷــﻨﺎﺧﺘﻪ‬ ‫ﻣﯽﺷﻮد‪.‬ﺳﯿﺴــﺘﺎن ﺑﻪ ﻋﻨــﻮان ﺧﺎوریﺗﺮﯾﻦ ﻣﻨﻄﻘﻪ اﯾﺮان‬ ‫زﻣﯿــﻦ ﺟﺎﯾﮕﺎه ﺑﺮﺧﻮرد ﺗﻤﺪن ﻫﺎی ﮔﻮﻧﺎﮔﻮﻧﯽ اﺳــﺖ ﮐﻪ‬ ‫از دﯾﺮﺑــﺎز ﻣﻮرد ﻧﮕــﺮش ﺟﻤﻌﯿﺖ ﻫﺎی ﮔﻮﻧﺎﮔــﻮن ﻗﺮار‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳــﺖ‪ .‬اﻓﺰون ﺑﺮ آن ﺷــﺮاﯾﻂ زﯾﺒﻨﺪه ﻣﺤﯿﻄﯽ ﻧﯿﺰ‬ ‫در ﮔﺬﺷــﺘﻪ ﻫﺎی دور در اﯾﻦ ﺳﺮزﻣﯿﻦ‪ ،‬اﻧﮕﯿﺰه ﭘﺪﯾﺪاری‬ ‫ﺗﻤــﺪن ﻫﺎی ﺑﺰرگ و اﺳــﺘﻘﺮارﻫﺎی ﺑﯽ ﺷــﻤﺎری ﺷــﺪه‬ ‫اﺳــﺖ ﮐﻪ ﻫﺮ ﯾﮏ ﻧﺸﺎن از ﺳــﺮاﻓﺮازی اﯾﻦ ﭘﺎره از ﺧﺎک‬

‫‪۵۰‬‬

‫ارزﺷﻤﻨﺪ دارد‪.‬‬ ‫ﺷﻬﺮﺳــﻮﺧﺘﻪ‪ ،‬ﮔﻮﯾﺎ ﻧﺎم ﺗﺎزه ای اﺳــﺖ و ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ ﺗﺎرﯾﺨﯽ‬ ‫ﭼﻨﺪاﻧــﯽ ﻧﺪارد‪ .‬ﺑﺮ ﭘﺎﯾﻪ ﻧﻮﺷــﺘﻪ ﻫﺎی ﻣﻮﺟﻮد‪ ،‬ﭘﯿﺸــﯿﻨﻪ‬ ‫اﯾﻦ ﻧــﺎم ﺑﻪ اواﺧﺮ ﺳــﺪه ﻧﻮزدﻫﻢ ﻣﯿــﻼدی ﺑﺮﻣﯽ ﮔﺮدد‪.‬‬ ‫» ﮐﻠﻨــﻞ‬ ‫در آن زﻣــﺎن‬

‫ﯾﯿــﺖ «‬ ‫اﻧﮕﻠﯿﺴــﯽ از ﻣﻨﻄﻘﻪ ﺑﺎزدﯾﺪ ﮐﺮده و از راﻫﻨﻤﺎﯾﺎن ﺑﻮﻣﯽ‬ ‫اﯾــﻦ ﻧــﺎم را ﺷــﻨﯿﺪه و ﺑــﻪ ﮐﺎر ﺑﺮده اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﻫﺮ ﭼﻨﺪ آﺛﺎر ﺳــﻮﺧﺘﮕﯽ در اﯾﻦ ﺷــﻬﺮ آﺷــﮑﺎر اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﺷﻬﺮﺳــﻮﺧﺘﻪ دو ﺑﺎر ﺑﻪ آﺗﺶ ﮐﺸــﯿﺪه ﺷــﺪه اﺳﺖ‪ ،‬ﯾﮏ‬ ‫ﺑــﺎر در آﻏﺎز ﻣﺮﺣﻠﻪ رﺷــﺪ و ﺑــﺎر دﯾﮕﺮ در ﭘﺎﯾــﺎن دوره‬ ‫وﯾﺮاﻧﯽ آن‪ .‬ﺳــﻨﺪ ﯾﺎ ﻧﻮﺷــﺘﻪ ای ﮐﻪ ﻧﺎم راﺳــﺘﯿﻦ و ﮐﻬﻦ‬ ‫اﯾﻦ ﺷــﻬﺮ را آﺷﮑﺎر ﮐﻨﺪ‪ ،‬ﻫﻨﻮز ﺑﻪ دﺳــﺖ ﻧﯿﺎﻣﺪه اﺳﺖ‬ ‫و ﻧﺎم ﺷﻬﺮﺳﻮﺧﺘﻪ ﺷــﺎﯾﺪ ﺑﻪ اﻧﮕﯿﺰه آﺗﺶ ﺳﻮزی در دوره‬ ‫زﻣﺎﻧﯽ ﻣﯿﺎن ﺳــﺎل ﻫــﺎی ‪ ۳۲۰۰‬ﺗﺎ ‪ ۲۷۰۰‬ﭘﯿــﺶ از ﻣﯿﻼد‬ ‫ﺑﺎﺷــﺪ‪ .‬ﺷﻬﺮﺳــﻮﺧﺘﻪ در ﭘﯿﺮاﻣﻮن ‪ ۳۲۰۰‬ﭘﯿــﺶ از ﻣﯿﻼد‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ\آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫ﭘﺎﯾﻪﮔﺬاری و ﭘﯿﺮاﻣﻮن ‪ ۱۸۰۰‬پ‪.‬م ﻣﺘﺮوک ﺷــﺪه اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ ﺷــﻬﺮ ﺑــﺮای دورهای ﻧﺰدﯾﮏ ﺑﻪ ‪ ۱۴۰۰‬ﺳــﺎل زﻧﺪﮔﯽ‬ ‫در آن ﺟﺮﯾﺎن داﺷــﺘﻪ اﺳﺖ‪ .‬ﭼﻬﺎر دوره اﺳﺘﻘﺮار در ﺷﻬﺮ‬ ‫ﺳــﻮﺧﺘﻪ ﺷﻨﺎﺧﺘﻪ ﺷﺪه اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ ﯾﺎزده ﻣﺮﺣﻠﻪ ﻃﺒﻘﻪ‬ ‫ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﺑﺨﺶ ﺷــﺪه اﺳــﺖ‪ .‬اﯾﻦ ﭼﻬــﺎر دوره ُﺑﻨﯿﺎدﯾﻦ‬ ‫در ﺑﺮﮔﯿﺮﻧــﺪه ‪ :‬دوره ﯾﮑــﻢ )‪ ۲۸۰۰ – ۳۲۰۰‬پ‪.‬م( ‪ ،‬دوره‬ ‫دوم )‪ ۲۵۰۰ – ۲۸۰۰‬پ‪.‬م(‪ ،‬دوره ﺳﻮم )‪۲۲۰۰ – ۲۵۰۰‬‬ ‫پ‪.‬م( و دوره ﭼﻬﺎرم )‪ ۱۹۰۰ – ۲۲۰۰‬پ‪.‬م( اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ ﺷــﻬﺮ در دوره ﯾﮑﻢ ﭘﺎﯾﻪ ﮔﺬاری ﺷــﺪه و در‬ ‫دوره دوم ﺑﻪ اوج ﺷــﮑﻮﻓﺎﯾﯽ ﺧﻮد رﺳﯿﺪه و از‬ ‫دوره ﺳــﻮم دوران ﻧﺎﺑﻮدی آن آﻏﺎز ﺷــﺪه و در‬ ‫ﭘﺎﯾــﺎن دوره ﭼﻬﺎرم از ﻣﯿﺎن رﻓﺘﻪ اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﺷﻬﺮﺳــﻮﺧﺘﻪ ﯾﮑــﯽ از ﯾﺎدﻣﺎن ﻫــﺎی ﺗﺎرﯾﺨﯽ‬ ‫و ﺑﺎﺳــﺘﺎﻧﯽ در اﺳــﺘﺎن ﺳﯿﺴــﺘﺎن و ﺑﻠﻮﭼﺴــﺘﺎن‬ ‫اﺳــﺖ ﮐﻪ در ﮐﺮاﻧــﻪ رودﺧﺎﻧﻪ ﻫﯿﺮﻣﻨــﺪ و درﯾﺎﭼﻪ‬ ‫ﻫﺎﻣــﻮن در زﻣــﺎن ﺧﻮد و ﮐﻨــﺎر ﺟﺎده ﮐﻨﻮﻧــﯽ زاﻫﺪان‬ ‫»ﺳﺮ اورل اِﺷــﺘﺎﯾﻦ« ﺑﺎ ﺑﺎزدﯾﺪ‬ ‫ﺑﻪ زاﺑﻞ ﺑﻨﺎ ﺷــﺪه اﺳــﺖ‪ِ .‬‬ ‫از اﯾــﻦ ﻣﺤﻮﻃﻪ در ﺳــﺎل ‪ ۱۹۳۷‬ﻣﯿــﻼدی‪ ،‬آﮔﺎﻫﯽ ﻫﺎی‬ ‫ﺳــﻮدﻣﻨﺪی را درﺑﺎره اﯾــﻦ ﯾﺎدﻣﺎن ﺑﺎﺳــﺘﺎﻧﯽ ﺑﯿﺎن ﮐﺮده‬ ‫اﺳــﺖ‪ .‬در ﺳــﺎل ‪ ۱۹۶۷‬ﻣﯿــﻼدی ﻋﻤﻠﯿــﺎت ﮐﺎوش در‬ ‫ﻣﺤﻮﻃــﻪ ﭘﯿــﺶ از ﺗﺎرﯾﺨﯽ ﺷﻬﺮﺳــﻮﺧﺘﻪ ﺑــﺎ ﻫﻤﮑﺎری‬ ‫ﻣﺮﮐــﺰ ﺑﺎﺳــﺘﺎن ﺷﻨﺎﺳــﯽ اﯾــﺮان و ﻣﻮﺳﺴــﻪ »اﯾﺰﻣﺌــﻮ«‬ ‫اﯾﺘﺎﻟﯿــﺎ و ﺑﻪ ﺳﺮﭘﺮﺳــﺘﯽ ﯾﮏ ﺑﺎﺳــﺘﺎن ﺷــﻨﺎس اﯾﺘﺎﻟﯿﺎﯾﯽ‬ ‫ﺑــﻪ ﻧــﺎم »ﻣﻮرﯾﺘﺰﯾﻮ ﺗﻮزی« آﻏﺎزﺷــﺪ‪ .‬ﻧﺘﯿﺠﻪ ﺑﺮرﺳــﯽ و‬ ‫ﭘﮋوﻫﺶﻫــﺎی ﺑﺎﺳــﺘﺎن ﺷﻨﺎﺳــﺎﻧﻪ اﯾﻦ ﮔﺮوه ﮐﻪ ﺗﺎ ﺳــﺎل‬ ‫‪ ۱۹۷۸‬ﻣﯿﻼدی در ﺷﻬﺮﺳــﻮﺧﺘﻪ دﻧﺒﺎﻟﻪ داﺷــﺖ‪ ،‬در ﺑﯿﺶ‬ ‫از ده ﻫــﺎ ﻣﻘﺎﻟــﻪ و ﮐﺘــﺎب و ﺑﻪ زﺑﺎن ﻫــﺎی ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن و‬ ‫راﯾــﺞ ﺟﻬﺎن ﭼﺎپ و ﭘﺨﺶ ﺷــﺪه اﺳــﺖ‪.‬‬

‫‪50 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

49 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283

۱۳۹۷ ‫ ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن‬- ۴۴ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۴۹

‫ﺑﻘﯿﻪ از ﺻﻔﺤﻪ ‪ ۲۳‬زﻣﺎن ﻓﺮﺻﺘﯽ دﺳــﺖ داد‬ ‫ﺗﺎ ﺑﺎ ﮐﻤﯿﺘﻪ ﻣﺸــﺘﺮک اﺳــﺘﻘﻼل و ﭘﺮﺳــﭙﻮﻟﯿﺲ ﻫﻤﮑﺎری‬ ‫ﮐﻨــﻢ‪ .‬اوﻟﯿﻦ ﺑﺎر ﺗﺒﻠﯿﻐﺎت روی ﭘﯿﺮاﻫــﻦ ﺗﯿﻢ ﻫﺎ ﻫﻤﺎﻧﺠﺎ‬ ‫ﻣﻄﺮح ﺷــﺪ‪ .‬ﯾﺎ در ﮔﺮوه ﻣﻌﺎرف ﺳــﺮﯾﺎل ﻫﻢ ﺳــﺎﺧﺘﯿﻢ‪.‬‬ ‫آﯾﻨﻪ و ﺣﺮﻓــﯽ از ﻫﺰاران‪.‬‬

‫*ورزش و ﻣــﺮدم ﻫــﻢ ﭘﺨﺶ ﻣﯽ ﺷــﺪ‪ ،‬اﻣﺎ ﺑﺪون‬ ‫ﺷﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﺮﯾــﺪ زاده ﻣﺪﯾﺮ ﺷــﺒﮑﻪ اول ﺑﻮد‪ .‬ﯾﮏ ﻧﺎﻣــﻪ ﻣﺤﺮﻣﺎﻧﻪ‬ ‫ﻧﻮﺷــﺖ ﺑﻪ ﻣﺘﻘــﯽ داد ﮐﻪ ﻫﺮﭼﻨﺪ ﻣﻦ در ﮔــﺮوه ورزش‬ ‫ﻧﯿﺴــﺘﻢ وﻟﯽ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ورزش ﻣﺮدم را ﺑﻨﺪه‬ ‫اﺟﺮا ﮐﻨــﻢ‪ .‬ﻣﻦ ﻫﻢ دو ﺳــﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣــﻪ رﻓﺘﻢ ﺗﺎ‬ ‫ﺟﻠــﻮ ﺑﺮﺧــﯽ از ﺷــﺎﯾﻌﺎت را ﺑﮕﯿــﺮم و دﯾﮕﺮ‬ ‫ﻧﺮﻓﺘﻢ‪.‬‬

‫ﺗﻔــﺎوت دارد‪ .‬اﻻن ﻣــﻦ ﻧﺎراﺣﺘﻢ ﮐﻪ ﻣﺎ دارﯾﻢ ﺑﻪ ﺳــﻄﺢ‬ ‫ﮔﺮاﯾــﯽ ﻣــﯽ رﺳــﯿﻢ‪ ،‬آن ﻫــﻢ ﺑﯿــﺶ از اﻧــﺪازه‪ .‬ﺗﻌﺪد‬ ‫ﻣﻄﺒﻮﻋــﺎت‪ ،‬ﻣــﻦ را آزار ﻣﯽ دﻫﺪ‪ .‬ﺗــﺎ ﺟﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻣﺠﺒﻮر‬ ‫ﻣــﯽ ﺷــﻮﻧﺪ ﺑﻨﻮﯾﺴــﻨﺪ ﻋﻤــﻪ ﻣﺎرﮔﺮﯾﺖ ﻓــﻼن ﺑﺎزﯾﮑﻦ‬ ‫اردک ﯾــﮏ ﭘﺎ دوﺳــﺖ دارد! اﯾﻨﮑﻪ »ﺗﯿﮑــﻪ« ﺑﯿﻨﺪازی و‬ ‫ﭘﺎﺳــﺦ ﻧﮕﯿﺮی‪ ،‬ﺧﻄﺎﯾﺎﺑﯽ ﻧﯿﺴــﺖ‪ .‬ﺷــﻤﺎ ﺑﺎﯾﺪ ﻣﺨﺎﻃﺐ‬ ‫را ﺑﺒــﺮی ﺟﺎﯾــﯽ ﮐﻪ دﻧﺒﺎﻟﺶ ﻫﺴــﺘﯽ‪ .‬ﻣﻦ ﯾــﮏ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‪،‬‬ ‫ﻋﺒﺎس ﺣﺎج ﮐﻨــﺎری را دﻋﻮت ﮐﺮدم‪.‬اﺗﻔــﺎق ﺑﺪی ﺑﺮاﯾﺶ‬ ‫اﻓﺘــﺎده ﺑــﻮد‪ ،‬اﻣﺎ ﺑﻪ واﺳــﻄﻪ آن از ﯾﮏ ﻣــﻮرد ﻧﺎﺟﻮرﺗﺮ‬ ‫ﻧﺠﺎت ﭘﯿــﺪا ﮐﺮد‪ .‬ﻣــﻦ اورا دﻋﻮت ﮐﺮدم ﺗــﺎ اﯾﻦ ﭘﺪﯾﺪه‬

‫*آﻗﺎﯾــﺎن ﺧﺠﺴــﺘﻪ و ﺑﻬــﺮوان ﻣﺠﺮﯾﺎن‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣــﻪ ﺑﻮدﻧﺪ‪.‬‬

‫اﯾﺸــﺎن ﻫــﻢ ﻣﺤﺒﺖ داﺷــﺘﻨﺪ و ﻫــﺮ وﻗﺖ‬ ‫ﻣﯽ ﺧﻮاﺳــﺘﻨﺪ ﺑﺮوﻧﺪ اﺟﺮا ﻣــﯽ آﻣﺪﻧﺪ ﻃﺒﻘﻪ‬ ‫ﻧﻬــﻢ ﭘﯿﺶ ﻣﻦ و اﺟﺎزه ﻣــﯽ ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ‪ ..‬اﮔﺮ اول‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣــﻪ ﻣﯽ ﮔﺬاﺷــﺘﯿﻢ ﮐﻪ ﺷــﻤﺎ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن را‬ ‫ﺧﺎﻣﻮش ﻣــﯽ ﮐﺮدﯾﺪ! وﻟﯽ اﯾﻦ ﺑﻬﺎﻧﻪ ای ﺷــﺪ‬ ‫ﺗــﺎ ﺑﺮﺳــﯿﻢ ﺑﻪ ﯾﮏ ﺑﺤــﺚ دﯾﮕــﺮ‪ .‬ﻫﻤﻪ ﭼﯿﺰ‬ ‫ﻧﺒﺎﯾــﺪ ﻓﻮﺗﺒﺎل ﺑﺎﺷــﺪ‪ .‬اﻻن روزﻧﺎﻣــﻪ ﻫﺎ ﻫﻤﻪ‬ ‫ﺷــﺪه ﻓﻮﺗﺒﺎل‪ .‬ﯾﮏ ﻧﯿﻢ ﺻﻔﺤﻪ را ﻣﯽ دﻫﻨﺪ ﺑﻪ ﮐﺸــﺘﯽ‬ ‫ﯾﺎ ﺣــﺎﻻ ورزش ﻫﺎی دﯾﮕــﺮ‪ ،‬ﺑﻘﯿﻪ ﻫﻢ ﻓﻮﺗﺒــﺎل‪ .‬اﯾﻨﻄﻮر‬ ‫ﻧﺒﺎﯾــﺪ ﺑﺎﺷــﺪ‪ .‬ﻣﺎ واﺗﺮﭘﻠــﻮ‪ ،‬واﻟﯿﺒــﺎل و ‪ ...‬ﻫﻢ ﭘﺨﺶ ﻣﯽ‬ ‫ﮐﻨﯿﻢ ‪.‬‬

‫*ﯾﮏ اﺷــﮑﺎﻟﯽ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺷــﻤﺎ وارد اﺳــﺖ و ﺷــﺎﯾﺪ‬ ‫ﺟﺰو ﺧﺼﻮﺻﯿﺎت اﺧﻼﻗﯽ ﺷــﻤﺎ ﺑﺎﺷــﺪ‪ ،‬اﯾﻦ اﺳﺖ‬ ‫ﮐﻪ ﺧﻄﺎ ﭘﻮﺷــﯿﺪ‪ ،‬ﺻﺮﯾﺢ ﻧﯿﺴــﺘﯿﺪ‪ .‬اﯾﻦ ﺧﺼﯿﺼﻪ‬ ‫ﺧﻮﺑﯽ اﺳــﺖ اﻣﺎ ﯾﮏ ﻣﺠﺮی وﻗﺘﯽ در آن ﺟﺎﯾﮕﺎه‬ ‫ﻣﯽ ﻧﺸــﯿﻨﺪ ﺑﺎﯾﺪ ﺗﺎ ﺣﺪی ﺻﺮﯾﺢ ﺑﺎﺷــﺪ‪.‬‬

‫ﻣــﯽ داﻧﻢ ﭼﻪ ﻣــﯽ ﮔﻮﯾﯿﺪ وﻟــﯽ ﺑﺎﯾﺪ آﻧﺮا ﮐﻪ ﺑــﺎ درون‬ ‫ﺧﻮدم ﻣﻐﺎﯾﺮت دارد ﺑﺮای ﺷــﻤﺎ ﺗﻮﺿﯿــﺢ ﺑﺪﻫﻢ‪ .‬از ﯾﮏ‬ ‫ﻃﺮف ﺷــﺒﮑﻪ اول ﯾﮏ ﺷﺒﮑﻪ ﻣﻠﯽ و ﺳﯿﺎﺳﯽ اﺳﺖ‪ .‬ﻓﺮق‬ ‫دارد ﺑﺎ ﺳــﺎﯾﺮ ﺷﺒﮑﻪ ﻫﺎ‪ .‬وﺳــﻮاس ﻫﺎی ﺧﺎص ﺧﻮدش را‬ ‫دارد‪ .‬از ﻃــﺮف دﯾﮕــﺮ ﻣﻦ ﻣﺨﺎﻟﻒ اﯾﻦ ﻫﺴــﺘﻢ ﮐﻪ ﯾﮏ‬ ‫ﺳــﻮاﻟﯽ ﺑﭙﺮﺳــﯿﺪ و ﺟﻮاﺑﯽ ﺑﺪﻫﻨﺪ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﻫﻤﻪ ﭼﯿﺰ ﺗﻤﺎم‬ ‫ﺷــﻮد‪ .‬ﺑﺎﯾﺪ ﻃﻮری ﺑﺎﺷــﺪ ﮐﻪ ﺗﺎ ﺑﻪ آﺧﺮ داﺳــﺘﺎن ﺑﺮوﯾﻢ‪.‬‬ ‫اﯾــﻦ را ﻗﺒﻮل ﻧــﺪارم ﮐﻪ ﯾﮏ »ﺗﯿﮑــﻪ« ﺑﯿﻨﺪازﯾﻢ و ﺗﻤﺎم‪.‬‬ ‫در ﻫﻤﯿــﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣــﻪ‪ ،‬ﺑﻪ آﻗــﺎی ﻃﺎﻟﻘﺎﻧﯽ ﮔﻔﺘــﻢ ﮐﻪ آﻗﺎی‬ ‫ﻗﺪﻣــﯽ ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ ﺷــﻤﺎ ‪ ۲۲۵‬ﻫــﺰار دﻻر ﮔﺮﻓﺘﯿﺪ و ﺑﺎﯾﺪ‬ ‫ﺣﺴــﺎب ﭘﺲ ﺑﺪﻫﯽ‪ .‬ﻣﻦ رودرﺑﺎﯾﺴــﺘﯽ ﻧﺪارم‪ .‬اﻟﺒﺘﻪ اﮔﺮ‬ ‫ﺣﺎﻟﺖ ﺣﺎد ﭘﯿﺶ ﺑﯿﺎﯾﺪ‪ ،‬ﺷــﺒﮑﻪ ای ﮐــﻪ در آن دارم ﺣﺮف‬ ‫ﻣــﯽ زﻧﻢ را در ﻧﻈــﺮ ﻣﯽ ﮔﯿﺮم‪.‬‬

‫*ﺑﻠــﻪ‪ ،‬ﻣﺪﯾﻮﻣﯽ ﮐــﻪ در آن ﻓﻌﺎﻟﯿــﺖ ﻣﯽ ﮐﻨﯿﻢ‪،‬‬ ‫ﺧﯿﻠﯽ ﻣﻬﻢ اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﺷــﻤﺎ ﻋﮑــﺲ روی ﺟﻠﺪ روزﻧﺎﻣــﻪ ﺗﺎن ﺑﺎ ﻋﮑــﺲ داﺧﻞ‬ ‫ﺻﻔﺤــﺎت ﻓﺮق ﻣــﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﺳــﺮ ﻣﻘﺎﻟﻪ ﺑﺎ ﺳــﺎﯾﺮ ﻣﻄﺎﻟﺐ‬

‫‪۴۸‬‬

‫اﻟﺒﺘﻪ ﺷﺠﺎﻋﺖ ﭘﯿﺸــﮕﻮﯾﯽ داﺷﺖ‪.‬‬

‫*اﺻﻄــﻼح ﮔﻞ ﻣﺪرﺳــﻪ ای ﻫــﻢ ﻫﻤــﺎن ﺟﺎ ﺑﺎب‬ ‫ﺷــﺪ‪ .‬ﺑﻠﻪ‪ ،‬اﻟﺒﺘﻪ اﻻن ﺗﻘﻠﯿﺪﻫﺎﯾﯽ ﻣﯽ ﺷﻮد ﮐﻪ ﺧﻮﺷﺤﺎل‬ ‫ﻫﻢ ﻣﯽ ﺷــﻮم‪) .‬ﺑــﺎ ﺧﻨــﺪه( ﺑﻌﻀﯽ ﻫﺎ ﻫﻢ ﺑــﺪ ﺗﻘﻠﯿﺪ‬ ‫ﻣﯽ ﮐﻨﻨــﺪ ﮐﻪ ﺣﺮﺻــﻢ را در ﻣﯽ آورد‪.‬‬

‫*در ﻣﺠﻤﻮع از ﮐﺎر ﮐﺪام ﮔﺰارﺷــﮕﺮ ﺧﻮﺷﺘﺎن ﻣﯽ‬ ‫آﻣﺪ؟‬ ‫وارث‪ .‬ﺑﺪون ﺷــﮏ ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﺑﻮد‪ .‬ﺑﻬﻤﻨﺶ را ﻫﻢ دوﺳــﺖ‬ ‫داﺷــﺘﻢ‪ .‬ﺑﻌﺪ از اﻧﻘﻼب ﻫﻢ ﻣــﻦ ﺑﺮای ﮔﺰارش‬ ‫دﻋﻮﺗــﺶ ﮐــﺮدم‪ .‬ﺗﻬﯿــﻪ ﮐﻨﻨــﺪه ﻫــﺎی دﯾﮕﺮ‬ ‫ﯾﮑــﯽ دو ﺑــﺎر دﻋﻮﺗﺶ ﮐﺮده ﺑﻮدﻧﺪ اﻣﺎ ﻧﺸــﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺎﯾﻠﯽ ﻣﻄﺮح ﺷــﺪ و او ﻧﺘﻮاﻧﺴﺖ ﺑﺮﮔﺮدد ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻠﻮﯾﺰﯾــﻮن‪ .‬ﻣﻦ ﮐــﻪ ﮔﻔﺘﻢ‪ ،‬ﮔﻔــﺖ ﭼﻮن ﯾﮏ‬ ‫ﻣــﺮد دارد ﻣــﯽ ﮔﻮﯾﺪ ﻣــﯽ آﯾــﻢ‪ .‬اﻻن ﻫﻢ در‬ ‫ﺷــﺒﮑﻪ ﺟﺎم ﺟﻢ ﺑﺮﻧﺎﻣــﻪ دارد‪.‬‬

‫*وارث ﭼﻪ وﯾﮋﮔﯽ ﻫﺎﯾﯽ داﺷﺖ؟‬

‫ﺑﺴــﯿﺎر ﻣﺴــﻠﻂ و درﯾــﺪه در ﮐﻼم‪ .‬ﺻﺪاﯾﺶ‬ ‫ﭘﺨﺘــﻪ ﺑﻮد و ﻋﺒﺎرت ﻫﺎ را ﺧــﻮب ادا ﻣﯽ ﮐﺮد‪.‬‬ ‫ﻓﮑــﺮ ﻧﻤﯽ ﮐﻨﻢ ﮐﺴــﯽ ﺑﺘﻮاﻧــﺪ ﺑــﻪ ﻧﯿﻤﯽ از‬ ‫ﺗﻮاﻧﺶ ﻫﻢ ﺑﺮﺳــﺪ‪.‬‬

‫ای را ﮐــﻪ ﺣــﺎﻻ ﺑﻼی ﺟﺎن ورزش ﺷــﺪه‪ ،‬ﻣﻄــﺮح ﮐﻨﻢ‪* .‬در ﻃــﻮل اﯾــﻦ ﺳــﺎل ﻫﺎ اﺷــﺘﺒﺎه ﻣﺤــﺮزی ﻫﻢ‬ ‫ﮐــﺪام روزﻧﺎﻣــﻪ اﯾــﻦ ﮐﺎر را ﮐﺮد؟ ﮐــﺪام ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺟﺮاﺗﺶ داﺷﺘﯿﺪ؟‬

‫را داﺷــﺖ؟ ﻫﻤــﻪ ﻫﻢ ﻓﻬﻤﯿﺪﻧــﺪ‪ ،‬اﻣﺎ آﻧﺠﺎ ﭘــﺮده دری‬ ‫ﻧﮑﺮدﯾــﻢ‪ .‬ﺧﻮاﺳــﺘﯿﻢ ﮐﻤﮑﺶ ﮐﻨﯿــﻢ ﮐﻪ ﺑﺮﮔــﺮدد‪ .‬آﻧﺠﺎ‬ ‫ﺧﻄﺎﭘﻮﺷــﯽ ﻻزم ﺑﻮد‪.‬‬

‫*از ﮔﺰارﺷــﮕﺮﻫﺎی ﺣــﺎﻻ‪ ،‬ﮐﺎر ﭼــﻪ ﮐﺴــﯽ را ﻣﯽ‬ ‫ﭘﺴﻨﺪ ﯾﺪ ؟‬

‫ﯾﮏ اﯾﺮاد ﮐﻠﯽ ﻣﯽ ﺑﯿﻨﻢ و آن اﯾﻨﮑﻪ اﺣﺴــﺎس ﻣﯽ ﺷــﻮد‬ ‫در اراﯾﻪ اﻃﻼﻋﺎت ﺟﻮرواﺟﻮر ﺑﺎ ﻫﻢ ﻣﺴــﺎﺑﻘﻪ ﮔﺬاﺷــﺘﻪ‬ ‫اﻧــﺪ‪ .‬ﺧﯿﻠــﯽ ﺻﺤﺒﺖ ﻣــﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﯾﮑﯽ ﺧــﻮب ﺻﺤﺒﺖ‬ ‫ﻣﯽ ﮐﻨــﺪ‪ ،‬ﯾﮑﯽ ﻫﻢ ﺻﺤﺒﺖ ﺧﻮب ﻣــﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬در ﻃﻮل‬ ‫‪ ۹۰‬دﻗﯿﻘــﻪ ‪ ۱۰‬ﺗﺎ ﻧﮑﺘــﻪ ﺗﺎزه ﻫﻢ ﺑﻪ ﺑﯿﻨﻨﺪه داده ﺷــﻮد‬ ‫ﮐﺎﻓﯽ اﺳــﺖ‪ ،‬اﻣﺎ اﺣﺴــﺎس ﻣﯽ ﺷــﻮد دﯾﮕﺮ ﺑﯿﺶ از ﺣﺪ‬ ‫ﺷــﺪه‪ .‬ﻣﻦ از ﻫﻤﻪ ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﮐﺎر ﻋﺎدل را ﻣﯽ ﭘﺴــﻨﺪم و‬ ‫ﭘﯿﻤــﺎن ﯾﻮﺳــﻔﯽ را‪ .‬ﭘﯿﻤــﺎن از ﻧﻈﺮ ادای ﮐﻠﻤــﺎت و ﺗﻦ‬ ‫ﺻــﺪا ﺧﻮب اﺳــﺖ‪ ،‬ﻋﺎدل ﺑﺎﯾــﺪ واﺿﺢ ﺗﺮ ﺣــﺮف ﺑﺰﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺑــﺎزی ﻫﺎی ﻣﻠــﺖ ﻫﺎی اروﭘﺎ ﺑﻮد‪ ،‬ﺳــﺎل ‪ ۹۶‬در اﻧﮕﻠﯿﺲ‬ ‫ﮐــﻪ آﻗﺎی ﺧﯿﺎﺑﺎﻧــﯽ ﻫﻢ آﻣﺪ ﮐﻨــﺎر ﺑﻨﺪه ﺗﺎ ﺑــﺎزی ﻫﺎ را‬ ‫ﮔﺰارش ﮐﻨﯿﻢ‪ .‬ﻋﻤــﺪی ﯾﺎ ﻏﯿﺮﻋﻤﺪی ﻣﯿﮑﺮوﻓﻮن و ﺻﺤﻨﻪ‬ ‫را ﺗﺮک ﻣــﯽ ﮐﺮدم ﺗﺎ او ﮔــﺰارش ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺣﺘﯽ ﺗﻬﯿﻪ ﮐﻨﻨــﺪه ﻫﻢ دﻟﯿﻠﺶ را ﻣﯽ ﭘﺮﺳــﯿﺪ‪ .‬ﺑﻪ ﻧﻈﺮم‬ ‫آﻣــﺪ ﮐــﻪ ﺟــﻮاد ﻣﯽ ﺗﻮاﻧــﺪ‪ .‬ﻣــﺰدک ﻫﻢ ﭘﺴــﺮ ﺧﻮﺑﯽ‬ ‫اﺳــﺖ‪ .‬اﯾﺮاد ﮐﻠﯽ ﮔﺰارﺷــﮕﺮان ﻫــﻢ ﻫﻤﺎﻧﻄﻮر ﮐﻪ ﮔﻔﺘﻢ‬ ‫ﺣــﺮف زدن زﯾﺎد اﺳــﺖ‪ ۲ .‬ﻣﯽ دﻫﺪ ﺑــﻪ ‪ ۳ ،۳‬ﻣﯽ دﻫﺪ‬ ‫ﺑــﻪ ‪ ۴‬را ﮐﻪ ﻫﻤﻪ ﻣﯽ ﺑﯿﻨﻨﺪ ﻻزم ﻧﯿﺴــﺖ دﯾﮕــﺮ اﯾﻨﻬﺎ را‬ ‫ﺑﮕﻮﯾﯽ‪ .‬ﺑــﺮای ﻧﺎﺑﯿﻨﺎﯾﺎن ﮐﻪ ﮔﺰارش ﻧﻤــﯽ ﮐﻨﯽ‪ .‬ﺑﻪ ﻧﻈﺮم‬ ‫ﺗﺎ اﻧﺪازه ای ﻫﻢ ﻻزم اﺳــﺖ ﻣﺴــﺎﯾﻞ ﻓﻨﯽ را داﻧﺴــﺖ و‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ\آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫اﺷــﺘﺒﺎه ﮐــﻪ ﺑــﻪ ﻫﺮ ﺣــﺎل ﻣﯽ ﺷــﻮد‪ .‬اﻣﺎ ﺑــﺎزی ﻫﺎی‬ ‫آﺳــﯿﺎﯾﯽ دﻫﻠــﯽ ﻧﻮ ﺑــﻮد ﮐﻪ ﻣﺮﺑــﻮط ﺑﻪ ﺑــﺎزی ﮐﺮه و‬ ‫ﭼﯿﻦ رﺳﯿﺪ‪ .‬اﺳــﺎﻣﯽ را ﻧﺪاﺷــﺘﯿﻢ‪ .‬ﺗﻮپ ﮐﻪ زﯾﺮ ﭘﺎی ﻫﺮ‬ ‫ﺑﺎزﯾﮑﻨﯽ ﻣﯽ رﺳــﯿﺪ‪ ،‬اﺳﻤﯽ درﺳــﺖ ﻣﯽ ﮐﺮدم و روﯾﺶ‬ ‫ﻣﯽ ﮔﺬاﺷــﺘﻢ‪ .‬ﯾﺎدداﺷــﺖ ﻧﮑــﺮده ﺑﻮدم و ﺑــﺎر دوم ﮐﻪ‬ ‫ﺗــﻮپ ﺑﻪ او رﺳــﯿﺪ‪ ،‬ﻣﺎﻧﺪم! ﺧﺪاﯾﺎ اﺳــﻤﺶ را ﭼﯽ ﮔﻔﺘﻪ‬ ‫ﺑﻮدم؟ ﺧﻼﺻﻪ اﺳــﻢ دﯾﮕــﺮی روی آﻧﻬﺎ ﮔﺬاﺷــﺘﻢ اﯾﻨﺒﺎر‬ ‫ﯾﺎدداﺷــﺖ ﮐﺮدم‪ .‬ﮐﺴــﯽ ﻫــﻢ ﻣﺘﻮﺟﻪ ﻧﺸــﺪ‪ .‬اﻟﺒﺘﻪ اﻻن‬ ‫ﻫﻢ ﺑﺎ ﺗﻤﺎم اﻣﮑﺎﻧﺎﺗﯽ ﮐﻪ ﻫﺴــﺖ‪ ،‬دوﺳــﺘﺎن اﺷﺘﺒﺎه ﻣﯽ‬ ‫ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬اﺳــﻢ ﺑﺎزﯾﮑﻨﯽ را ﻣﯽ ﮔﻮﯾﻨــﺪ‪ ،‬دورﺑﯿﻦ ﮐﻪ زوم ﻣﯽ‬ ‫ﮐﻨﺪ‪ ،‬در ﻣﯽ آﯾﺪ آن ﺑﺎزﯾﮑﻦ ﻧﯿﺴــﺖ! ﯾﺎ ﺑﺮﺧﯽ دوﺳــﺘﺎن‬ ‫ﮐﻪ اﺳــﻢ ﻧﻤﯽ ﺑــﺮم‪ ،‬ﻣﻮﻧﯿﺘــﻮر ﺑﺪون ﺗﺎﺧﯿــﺮ را ﺧﺎﻣﻮش‬ ‫ﻧﻤــﯽ ﮐﻨﻨﺪ و ﭘﯿﺸــﮕﻮﯾﯽ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬

‫*ﺧﻮد ﺷﻤﺎ ﻣﻮﻧﯿﺘﻮر را ﺧﺎﻣﻮش ﻣﯽ ﮐﻨﯿﺪ؟‬

‫ﺑﻠــﻪ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﺎﻣﻮش ﻣﯽ ﮐﻨــﻢ‪ .‬ﻋﺎدل را ﻫﻢ دﯾــﺪه ام ﮐﻪ‬ ‫ﻣــﯽ ﺑﻨﺪد‪ .‬ﺑــﺎزی اﯾــﺮان و ﻋــﺮاق را ﮔﺰارش ﻣــﯽ ﮐﺮدم‬ ‫ﮐــﻪ ﻣﺎﺟــﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ﺻﺎﺣﺐ ﺗــﻮپ ﺷــﺪ از آن ﺑﺎﻻ ﺧﻂ‬ ‫دﻓــﺎع را دﯾﺪم و ﮔﻔﺘﻢ اﮔﺮ ﺑﺎ ﺳــﺮ ﻧﺰﻧﻨــﺪ ﺗﻮپ ﮔﻞ ﻣﯽ‬ ‫ﺷــﻮد ﮐﻪ اﯾﻨﻄﻮر ﻫﻢ ﺷــﺪ‪ .‬دوﺳــﺘﺎن ﻧﻮﺷــﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﺑﺎزی‬ ‫ﺗﺎﺧﯿــﺮی را ﭘﯿﺶ ﺑﯿﻨﯽ ﮐــﺮدن ﻫﻨﺮ ﻣﯽ ﺧﻮاﻫــﺪ! ﮐﺪام‬ ‫ﺑــﺎزی ﺗﺎﺧﯿــﺮی‪ ،‬ﻣﻦ ﮐﻪ آن ﺑﺎﻻ ﻧﺸﺴــﺘﻪ ﺑــﻮدم و ﺑﺎزی‬ ‫را زﻧــﺪه ﮔــﺰارش ﻣﯽ ﮐﺮدم‪ .‬اﮔﺮ ﮔﺰارﺷــﮕﺮ ﺑــﺎزی ﻣﯿﻼن‬ ‫و اﯾﻨﺘــﺮ ﻫــﻢ ﺑــﻮدم اﯾــﻦ ﮐﺎر را ﻣﯽ ﮐــﺮدم‪ .‬ﻣﯽ ﮔﻔﺘﻢ‬ ‫ﮐــﻪ ﻣﯿﻼن ﻣﯽ ﺑــﺮد‪ .‬آن وﻗﺖ ﻫﻢ ﻫﻤﯿﻦ دوﺳــﺘﺎن ﻣﯽ‬ ‫ﻧﻮﺷــﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﺑﺎزی زﻧــﺪه ﻧﺒﻮده!‬

‫‪48 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫ﻣﺠﺒــﻮر ﺑــﻪ اﺳــﺘﻔﺎده از دﺳﺘﻨﻮﯾﺴــﻬﺎﯾﯽ ﺑــﺮای اﻧﺠﺎم‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻼﺗﺸــﺎن ﺑﺮ آﻣﺪﻧﺪ ‪،‬اﯾﻦ ﺷــﯿﻮه ﻣﻮﺟﺐ ﮔﺴــﺘﺮش‬ ‫ﺣﺮﻓﻪ ای ﺷــﺪ ﮐﻪ ﺻﺮاﻓــﯽ ﻧﺎم ﮔﺮﻓــﺖ و ﺻﺎﺣﺒﺎن اﯾﻦ‬ ‫ﺣﺮﻓﻪ ‪ ،‬واﺳــﻄﻪ ﻋﻤﻠﯿﺎت ﭘﻮﻟﯽ ‪ ،‬ﺑﯿﻦ ﺗﺠــﺎر و ﺑﺎزرﮔﺎﻧﺎن‬ ‫در داﺧﻞ و ﺧﺎرج از ﮐﺸــﻮر ﺑﻮدﻧﺪ ﺟﺎﻟﺐ اﺳــﺖ ﺑﺪاﻧﯿﺪ‬ ‫ﮐﻪ ﻋﻤﻠﮑﺮد اﯾﻦ ﭘﯿﺸــﻪ و ﺣﺮﻓﻪ ﯾﻌﻨــﯽ ﺻﺮاﻓﻬﺎ ‪،‬ﻣﻘﺪﻣﻪ‬ ‫ای ﺷــﺪ ﺑﺮای اﺧﺘﺮاع و ﻧﺸــﺮ ﭘﻮل ﮐﺎﻏﺬی ‪ .‬ﺑﺪﯾﻦ ﺗﺮﺗﯿﺐ‬ ‫ﮐﻪ در روم ﺑﺎﺳــﺘﺎن ‪ ،‬ﺻﺮاﻓﻬﺎ دﺳــﺖ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﻫﺎﯾﯽ را در‬ ‫اﺧﺘﯿﺎر ﻣﺸــﺘﺮﯾﺎن ﺧﻮد ﻗــﺮار ﻣﯽ دادﻧﺪ ﮐﻪ اﯾﻦ اﺳــﻨﺎد‬ ‫ﺑــﻪ اﻋﺘﺒﺎر ﺻــﺮاف ﺻﺎدر ﮐﻨﻨﺪه آن دﺳــﺖ ﺑﻪ دﺳــﺖ‬ ‫ﻣﯽ ﮔﺸــﺖ و ﻋﻤﻼ ﻧﻘﺶ و وﻇﯿﻔﻪ ﭘﻮل ﺳــﮑﻪ ای راﯾﺞ‬ ‫آن زﻣــﺎن را اﻧﺠــﺎم ﻣــﯽ داد ‪ .‬ﮔﺮدش اﯾﻦ اﺳــﻨﺎد ﺻﺎدر‬ ‫ﺷــﺪه از ﻃﺮف ﺻﺮاﻓﻬﺎ ‪،‬روﯾﻪ ای ﺷــﺪ ﺑــﺮای ﭘﺎﯾﻪ ﮔﺬاری‬ ‫ﺳﯿﺴــﺘﻢ ﭘﻮل ﮐﺎﻏﺬی ﮐﻪ راﺑﻄﻪ ﺛﺎﺑــﺖ و ﻗﺎﻧﻮﻧﻤﻨﺪی ﺑﺎ‬ ‫ﻃﻼ و ﻧﻘﺮه داﺷــﺖ‪.‬‬ ‫ﻃﺒــﻖ ﺗﺤﻘﯿﻘــﺎت اﻧﺠﺎم ﺷــﺪه‬ ‫‪،‬ﭼﯿﻨــﯽ ﻫــﺎ اوﻟﯿــﻦ ﻣﺮدﻣﺎﻧــﯽ‬ ‫ﺑﻮدﻧــﺪ ﮐﻪ از ﭘــﻮل ﮐﺎﻏﺬی در‬ ‫دادو ﺳﺘﺪﻫﺎﯾﺸــﺎن اﺳــﺘﻔﺎده‬ ‫ﮐﺮدﻧﺪ ﭼــﺮا ﮐﻪ اوﻟﯿــﻦ ﺗﻤﺪﻧﯽ‬ ‫ﺑﻮدﻧــﺪ ﮐﻪ ﺳــﺎل ﺻــﺪ ﻣﯿﻼدی‬ ‫ﺑــﺎ اﺳــﺘﻔﺎده از ﻣــﻮادی ﭼﻮن‬ ‫ﮐﺘــﺎن ‪ ،‬ﮐﻨﻒ‪ ،‬ﺑﺎﻣﺒﻮ و ﭘﻮﺳــﺖ‬ ‫درﺧــﺖ ﺗﻮت ‪ ،‬ﺑــﻪ ﺗﻮﻟﯿﺪ ﮐﺎﻏﺬ‬ ‫دﺳــﺖ ﯾﺎﻓﺘﻪ ﺑﻮدﻧﺪ و ﺷﺮوع ﺑﻪ‬ ‫ﻧﻮﺷﺘﻦ اﺳــﻨﺎد ﺑﺪﻫﯽ و ﺑﺴﺘﺎﻧﯽ‬ ‫ﺑــﺮ روی ﮐﺎﻏﺬ و ﭘﻮﺳــﺖ ﮔﻮزن‬ ‫ﻣــﯽ ﮐﺮدﻧﺪ ﮐــﻪ ﺿﻤﺎﻧﺘــﯽ ﺑﻮد‬ ‫ﺑــﺮای ﻣﺒــﺎدﻻت ﺑﻠﻨﺪ ﻣــﺪت ‪.‬‬ ‫ﺑﺪﯾﻦ ﺗﺮﺗﯿﺐ اﺳﮑﻨﺎس ﺟﺎﯾﮕﺰﯾﻦ‬ ‫ﺑﺴــﯿﺎر ﺳــﺒﮏ ﺗﺮی ﺑﻪ ﺟﺎی ﻫﺰاران ﺳــﮑﻪ ﺷــﺪ ﮐﻪ در‬ ‫ﻋﻤﻠﯿــﺎت و ﻣﺒﺎدﻻت ﺑــﺰرگ ‪،‬ﺑﯿﻦ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺟﺎ ﺑﻪ‬ ‫ﺟــﺎ ﻣﯽ ﺷــﺪ ‪ .‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑــﻪ اﯾﻦ ﻧﮑﺘــﻪ ‪ ،‬در ﺣﺪود ﻗﺮن‬ ‫ﻫﻔﺘــﻢ ﻣﯿﻼدی درﭼﯿــﻦ و دردره رودﺧﺎﻧــﻪ زرد ‪ ،‬اوﻟﯿﻦ‬ ‫اﺳﮑﻨﺎﺳــﻬﺎی ﮐﺎﻏﺬی‪ ،‬ﻣﻮرد اﺳــﺘﻔﺎده ﻗــﺮار ﮔﺮﻓﺖ‬ ‫راﺣﺘﯽ ﺣﻤﻞ و ﻧﻘﻞ اﺳــﮑﻨﺎس ﺳــﺒﺐ ﺷــﺪ ﺗﺎ ﺑﺎزرﮔﺎﻧﺎن‬ ‫ﺑــﺎ ﻣﺮاﺟﻌــﻪ ﺑﻪ ﺧﺰاﻧــﻪ دوﻟﺘﯽ ‪،‬ﺳــﮑﻪ ﻫﺎی ﺧــﻮد را ﺑﺎ‬ ‫اﺳــﮑﻨﺎس ﻣﻌﺎوﺿﻪ ﮐﻨﻨﺪ‪،‬ﻧﺸﺮ ‪ ،‬ﺗﻮﺳــﻌﻪ و ﮔﺴﺘﺮش ﭘﻮل‬ ‫ﮐﺎﻏــﺬی در روزﮔﺎران ﭘﯿﺸــﯿﻦ ‪ ،‬ﺑﻪ ﺷــﮑﻠﻬﺎی ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن ‪،‬‬ ‫دارای ﻧﻘــﺶ و وﻇﺎﯾــﻒ ﺧﺎﺻﯽ ﺑﻮد و اﯾﻨﮕﻮﻧﻪ ﺷــﺪ ﮐﻪ‬ ‫اﻣــﺮوزه ﭘﻮل‪ ،‬ﺑﺪون ﮐﻮﭼﮑﺘﺮﯾﻦ ﺗﺎﻣــﻞ و ﻓﮑﺮی و ﮐﺎﻣﻼ‬ ‫ﺑﻪ ﻋﻨــﻮان ﯾﮏ اﻣﺮ ﭘﺬﯾﺮﻓﺘﻪ ﺷــﺪه ﺗﻠﻘﯽ ﻣﯽ ﺷــﻮد‪،‬راه‬ ‫ﭘﺮ ﭘﯿﭻ و ﺧﻢ و ﻣﺴــﯿﺮی ﺑﺲ دراز و ﻃﻮﻻﻧﯽ را ‪،‬در ﮔﺬر‬ ‫ﺳــﺪه ﻫﺎ و ﺳﺎﻟﻬﺎ ﭘﺸﺖ ﺳــﺮ ﮔﺬراﻧﺪه ﺗﺎ ﺑﻪ آﻧﭽﻪ اﻣﺮوز‬ ‫ﺷــﺎﻫﺪ ﻫﺴﺘﯿﻢ رﺳــﯿﺪه اﺳــﺖ ‪ ،‬ﺑﻠﻪ ﭘﻮل اﺧﺘﺮاع ﺷﺪ و‬ ‫ﯾﮑــﯽ از اﺧﺘﺮاﻋﺎت ﺑﺰرگ و ﺷــﮕﺮف و ﮐﻢ ﻧﻈﯿﺮ ﺑﺸــﺮ‬ ‫ﮔﺮدﯾــﺪ و ﺑﻪ ﺑﺴــﯿﺎری از ﺟﻨﮕﻬﺎ ‪ ،‬ﻧﺒﺮدﻫﺎ و ﻣﻨﺎﻗﺸــﺎت‬ ‫ﺗﻤﺪﻧﻬﺎی ﻧﺨﺴــﺘﯿﻦ و ﻣﺸــﮑﻼت در ﻣﺒﺎدﻻت ﮐﺎﻻ ﭘﺎﯾﺎن‬ ‫داد و ﺑــﻪ ﻋﻨــﻮان ﯾﮑﯽ از ﻣﻬﻤﺘﺮﯾــﻦ رﺧﺪادﻫﺎی ﺗﻤﺪن‬ ‫ﺑﺸــﺮی ‪ ،‬ﺗﻮاﻧﺴــﺖ اﻧﻘﻼب ﺑﺰرﮔﯽ را اﯾﺠــﺎد ﮐﻨﺪ ﭼﺮا ﮐﻪ‬ ‫اﻣــﮑﺎن ﺗﻌﯿﯿﻦ ارزش ﮐﺎﻻ ﺑﺮ اﺳــﺎس واﺣــﺪی ﮐﻪ ﻣﻮرد‬ ‫ﻗﺒــﻮل ﻃﺮﻓﯿﻦ ﻣﻌﺎﻣﻠﻪ ﺑﺎﺷــﺪ ﺑﻪ دﺳــﺖ آﻣﺪ ‪.‬‬

‫‪۴۷‬‬

‫ﻣــﺮوری ﺑــﺮ ﺣﮑﺎﯾﺖ ﺷــﯿﺮﯾﻦ و ﺗﻠــﺦ ﭘﻮل و ﻓــﺮاز و‬ ‫ﻓﺮودﻫــﺎی آن در اﯾــﺮان ﻫﻤﺎﻧﮕﻮﻧــﻪ ﮐــﻪ ﮐﻮﺗﺎه رﻓﺖ‬ ‫ﺑﺎ ﺗﺼﺮف ﻟﯿﺪی ﺗﻮﺳــﻂ دوﻟﺖ ﻫﺨﺎﻣﻨﺸــﯽ ‪ ،‬اﯾﺮاﻧﯿﺎن‬ ‫ﻧﯿــﺰ ﺑﻪ ﺳــﺎﺧﺖ ﮐﺎرﮔﺎه ﺿﺮب ﺳــﮑﻪ در زﻣﺎن ﮐﻮرش‬ ‫ﺑــﺰرگ اﻗﺪام ﮐﺮدﻧــﺪ‪ .‬دارﯾﻮش ﺳــﻮم ﭘﻮﻟﯽ ﺿﺮب ﮐﺮد‬ ‫ﮐــﻪ ﻣﺤ ّﻠﯽ ﻧﺒﻮد و ارزش و اﻋﺘﺒﺎر ﮐﺸــﻮری داﺷــﺖ ‪.‬‬ ‫ﻧﺨﺴــﺘﯿﻦ ﺳــﮑﻪ ای ﮐــﻪ از دوران دﯾﺮﯾﻦ اﯾــﺮان ﺑﻪ‬ ‫ﯾــﺎدﮔﺎر ﻣﺎﻧــﺪه از زﻣﺎن ﭘﺎدﺷــﺎﻫﯽ دارﯾﻮش اﺳــﺖ و‬ ‫ﺷــﻬﺮت ﺟﻬﺎﻧﯽ دارد و از زر ﻧﺎب ﺳــﺎﺧﺘﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ‬ ‫‪ .‬ﺣــﮑﺎم اﯾــﻦ دوره ﻓﻘــﻂ اﺟﺎزه ﺿﺮب ﺳــﮑﻪ ﺑﺎ ﻧﻘﺮه‬ ‫را داﺷــﺘﻨﺪ و ﺿﺮب ز ّرﯾﻦ آن در اﻧﺤﺼﺎر ﻣﺮﮐﺰ ﮐﺸــﻮر‬ ‫و دارﯾــﻮش ﺑﻮد ‪ .‬ﭘﺲ از ﻓﺘﺢ ﯾﻮﻧﺎن ﺑﻪ دﺳــﺖ ﺳــﭙﺎه‬ ‫اﯾــﺮان ‪،‬واژه درم در اﯾــﺮان ﺑﺮای ﺳــﮑﻪ راﯾﺞ و ﻣﺘﺪاول‬ ‫ﺷــﺪ ﮐﻪ از واژه دراﺧﻢ ﯾﻮﻧﺎﻧﯽ ﺑﺮﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷــﺪه اﺳﺖ و‬ ‫ﺑﻌﺪﻫــﺎ اﻋﺮاب اﯾــﻦ واژه را از اﯾﺮاﻧﯿﺎن وام ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ ﮐﻪ‬ ‫ﺗﺎ ﺑﻪ اﻣــﺮوز ‪،‬وﺟﻮد دﯾﻨــﺎر را در‬ ‫ﮐﺸــﻮرﻫﺎی ﻋﺮﺑﯽ ﺷﺎﻫﺪ ﻫﺴﺘﯿﻢ‬ ‫‪ .‬ﭘــﺲ از ﻏﻠﺒــﻪ اﺳــﮑﻨﺪر ‪،‬دﯾﮕﺮ‬ ‫ﺳــﮑﻪ ﻃﻼ ﺿﺮب ﻧﺸﺪ و در دوره‬ ‫اﺷــﮑﺎﻧﯿﺎن و ﺳﻠﻮﮐﯿﺎن ﻫﻢ ‪،‬ﺟﻨﺲ‬ ‫ﺳﮑﻪ ﻫﺎ از ﻧﻘﺮه و ﺑﺮﺧﯽ از ﺑﺮﻧﺞ‬ ‫و ﻣــﺲ ﺑــﻮد ‪ .‬در دوره و ﻋﺼــﺮ‬ ‫ﺻﻔﻮﯾــﻪ ‪،‬ﺳــﮑﻪ از ﺳــﻪ ﺟﻨــﺲ‬ ‫ﻃــﻼ ‪ ،‬ﻧﻘــﺮه و ﻣﺲ ﺿــﺮب ﻣﯽ‬ ‫ﺷــﺪ ﮐﻪ ﺿﺮب ﺳــﮑﻪء ﻃﻼ ﻓﻘﻂ‬ ‫در ﺟﺸــﻨﻬﺎی ﻧﻮروزی ﺑــﻮد و ))‬ ‫ﺷﺎﻫﻨﺸــﺎه (( ﻧﺎم داﺷﺖ ‪،‬ﺳﮑﻪء‬ ‫ﺷﺎﻫﻨﺸﺎﻫﯽ در ﻣﯿﺎن ﻣﺮدم رواج‬ ‫ﻧﺪاﺷــﺖ ﭼﺮا ﮐــﻪ ارزش زﯾﺎدی‬ ‫داﺷــﺖ و آﻧﺮا اﺷــﺮاﻓﯽ ﯾﺎ اﺷﺮﻓﯽ‬ ‫ﻧﯿــﺰ ﻣــﯽ ﮔﻔﺘﻨﺪ ‪ .‬ﺳــﮑﻪ ﻧﻘــﺮه ای ﻫﻢ ))ﻋﺒﺎﺳــﯽ ((‬ ‫ﺧﻮاﻧــﺪه ﻣــﯽ ﺷــﺪ‪ .‬در دوره ﻧﺎدر ﺷــﺎه ‪،‬واﺣﺪ ﭘﻮﻟﯽ‬ ‫ﺑــﻪ ﻧﺎم )) ﻧــﺎدری(( ﺑﻪ وﺟــﻮد آﻣﺪ ‪ .‬وﻗﺘــﯽ ﺑﻪ زﻣﺎن‬ ‫ﺳــﻠﻄﻨﺖ ﻗﺎﺟﺎر در اﯾﺮان ﻣﯽ رﺳــﯿﻢ ‪،‬ﺑــﻪ ﺗﻮﻣﺎن ﻫﻢ‬ ‫ﻣﯽ رﺳــﯿﻢ ‪،‬ﭼﺮا ﮐــﻪ واﺣﺪ ﭘﻮل در اﯾــﺮان ﺑﻪ )) ﺗﻮﻣﺎن‬ ‫((ﺗﻐﯿﯿــﺮ ﻧﺎم داد و از ﻃﻼ ﺳــﺎﺧﺘﻪ ﻣﯽ ﺷــﺪ ‪ ،‬ﺗﻮﻣﺎن‬ ‫واژه ای ﺗﺮﮐــﯽ ﻣﻐﻮﻟﯽ اﺳــﺖ ﺑﺎ ﺗﻠﻔــﻆ ُﺗﻤﻦ ﮐﻪ ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻌﻨﯽ ده ﻫﺰارآﻣﺪه و در ﺗﻘﺴــﯿﻤﺎت ﻟﺸــﮑﺮی ارﺗﺶ‬ ‫ﻧﯿﺰ ﺑﻪ ﮐﺴــﯽ ﮐﻪ ﻓﺮﻣﺎﻧــﺪه ده ﻫﺰار ﻧﻔــﺮ ﺑﻮد ﺗﻮﻣﺎن‬ ‫ﺑﺎﺷــﯽ ﯾﺎ اﻣﯿــﺮ ﺗﻮﻣﺎن ﻣﯽ ﮔﻔﺘﻨﺪ ‪.‬واﺣﺪ ﮐﻢ ارزﺷــﺘﺮو‬ ‫ﻧﻘــﺮه ای ﻧﯿﺰ »ﺷــﺎﻫﯽ« ﻧﺎﻣﯿﺪه ﻣﯿﺸــﺪ ‪ .‬ﺗﻮﻣﺎن ﻃﻼ‬ ‫ﻧﺨﺴــﺘﯿﻦ ﺑﺎر در زﻣﺎن ﻓﺘﺤﻌﻠﯿﺸــﺎه ﺿﺮب ﺷﺪ ﮐﻪ در‬ ‫دوره ﻧﺎﺻﺮاﻟﺪﯾﻦ ﺷــﺎه از وزن آن ﮐﺎﺳﺘﻪ ﺷﺪ‪ .‬در زﻣﺎن‬ ‫ﺣﮑﻮﻣﺖ ﻓﺘﺤﻌﻠﯿﺸــﺎه ﺳــﮑﻪ ﻧﻘــﺮه ﺟﺪﯾــﺪی ﺑﻪ ﻧﺎم‬ ‫))ﺻﺎﺣﺒﻘﺮان (( ﻧﯿﺰ ﺿﺮب زده ﺷــﺪ و ﺷــﺎﻫﯽ ﻣﺴــﯽ‬ ‫ﮐﻢ ارزﺷــﺘﺮﯾﻦ ﭘﻮل اﯾﻦ زﻣﺎن ﺑــﻮد‪ .‬در اواﺧﺮ ﻗﺎﺟﺎرﯾﻪ‬ ‫ﺳــﮑﻪ ﻫﺎی ﯾﮏ ﻗﺮاﻧﯽ و دوزاری ﻫﻢ ﺿﺮب ﺷــﺪ ‪،‬ﺑﻪ‬ ‫ﻃــﻮر ﮐﻠــﯽ ﺗﻮﻣﺎن از ﻃــﻼ ‪ ،‬ﻗﺮان ﻧﻘﺮه ‪ ،‬و ﺷــﺎﻫﯽ از‬ ‫ﻣﺲ ﺑﻮد ‪.‬ﭘﻮﻟﻬــﺎی راﯾﺞ از ﺟﻨﺲ ﻧﻘﺮه و ﺗــﺎ اواﯾﻞ دوره‬ ‫ﭘﻬﻠــﻮی ﻧﯿﺰ ﻣﺘــﺪاول ﺑﻮدﻧﺪوﻟﯽ ﺗﺎ اﯾﻦ زﻣــﺎن ﻫﺮﮔﺰ ﻃﻼ‬ ‫ﭘﺸــﺘﻮاﻧﻪ ﺿﺮب ﺳﮑﻪ ﻧﺒﻮد‬ ‫اداﻣﻪ دارد‪...‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ\آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫‪47 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫ﻗﺴﻤﺖ اول‬

‫سرگذشت پول در گذر دوران‬ ‫ﻣﺴﺮوره ﺑﻨﯽ ﻫﺎﺷﻤﯽ‬

‫ﭘــﻮل ‪ ،‬ﭘﻮل‪ ،‬ﭘﻮل اﯾﻦ واژه دﻟﻔﺮﯾﺐ ‪ ،‬ﺷــﯿﯽ دوﺳــﺖ‬ ‫داﺷﺘﻨﯽ ﮐﻪ داﺷﺘﻨﺶ ﻣﻮﺟﺐ ﻧﺸﺎط اﺳﺖ و وﺳﺮﺑﻠﻨﺪی‬ ‫و ﺳــﺎﻻری و ﻧﺪاﺷﺘﻨﺶ ﺳــﺒﺐ رﻧﺞ اﺳﺖ و ﺳﺮاﻓﮑﻨﺪﮔﯽ‬ ‫و دﻟﻮاﭘﺴــﯽ ‪ .‬ﭘﻮل ﮐﻪ ﻧﻤﺎد ﺛﺮوت ﺷــﺪه اﺳﺖ و ﻋﺰت‬ ‫ﭘﻮل ﮐﻪ ﺳــﻤﺒﻞ ﻗﺪرت ﺷــﺪه اﺳــﺖ و ﺷــﻮﮐﺖ ‪ .‬واژه‬ ‫ای ﺑــﺎ اﺻﺎﻟﺘــﯽ ﯾﻮﻧﺎﻧــﯽ ﮐﻪ ﻫــﻢ اﮐﻨﻮن ﺑﻪ ﺟــﺮات ﻣﯽ‬ ‫ﺗﻮان ادﻋﺎ ﮐﺮد در زﻧﺪﮔﯽ ﻫﺮ اﻧﺴــﺎﻧﯽ ﺑﯿﺸــﺘﺮﯾﻦ ﮐﺎرﺑﺮد‬ ‫ﻟﻔﻈﯽ را دارد و ﺑﯿﺸــﺘﺮﯾﻦ ﺗﮑﺎﭘﻮی اﻧﺴــﺎﻧﻬﺎ ﺑﺮای دﯾﺪار‬ ‫رخ ﻣﺎﻫــﺶ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺑﺮﺧــﯽ دل و دﯾﻦ ﻣــﯽ ﺑﺎزﻧﺪ ﺗﺎ‬ ‫ﺑــﻪ ﭼﻨﮕﺶ آورﻧــﺪ و ﺑﺮﺧﯽ ﻧﯿﺰ اﻧﺴﺎﻧﯿﺘﺸــﺎن را ﺑﺮ ﺑﺎد‬ ‫ﻣــﯽ دﻫﻨﺪ‪ .‬ﺗﺎ ﺗﻮﻓﯿﻖ ﺑﻪ دﺳــﺖ آوردﻧــﺶ را ﭘﯿﺪا ﮐﻨﻨﺪ‬ ‫‪ .‬اﯾــﻦ ﺷــﯿﯽ ﻓــ ّﺮار ﮐﻪ ﺑﺎ ﺳــﺨﺘﯽ و ﻣﺮارت ﺑﻪ دﺳــﺖ‬ ‫آﻣــﺪه و ﺑــﻪ ﺳــﺮﻋﺖ ﺑﺎد ﻣﯽ ﭘﺮد وﻧﯿﺴــﺖ ﻣﯽ ﺷــﻮد‬ ‫و از دﺳــﺖ ﻣــﯽ رود ‪ .‬از ﭘــﻮل‬ ‫وﺳﺮﮔﺬﺷــﺘﺶ ﻣﯽ ﮔﻮﯾﯿــﻢ ﮐﻪ در‬ ‫ﮔــﺬر زﻣــﺎن و در ﻃﻮل ﺳــﺪه ﻫﺎ‬ ‫‪ ،‬ﭼــﻪ ﺑــﺮ ﺳــﺮش آﻣــﺪه ‪ ،‬وﭼﻪ ﺑﺮ‬ ‫آن ﮔﺬﺷــﺘﻪ ‪ ،‬ﭼﮕﻮﻧﻪ راه ﭘﺮ ﭘﯿﭻ و‬ ‫ﺗﺎب زﻣﺎن را ﭘﺸــﺖ ﺳــﺮ ﮔﺬاﺷﺘﻪ‬ ‫و ﺧــﻮد را ﺑــﻪ ﻣــﺎ رﺳــﺎﻧﺪه ‪ ،‬در‬ ‫ﻫــﺮ ﺑﺮﻫــﻪ ای ‪،‬ﺧﻮد را ﺑﻪ ﺷــﮑﻠﯽ‬ ‫ﻓﺮﯾﺒﻨﺪه ﻧﻤﺎﯾﺎن ﺳــﺎﺧﺘﻪ و ﺑﺴﯿﺎری‬ ‫را ﺑــﻪ دﻧﺒﺎل ﺧــﻮد ﺗﺎ ﻧﺎﮐﺠــﺎ آﺑﺎد‬ ‫ﮐﺸــﺎﻧﺪه ‪ ،‬از ﭼــﻪ راﻫﻬﺎﯾــﯽ ﮔﺬر‬ ‫ﮐــﺮده ‪ ،‬ﭼﻪ ﻣﺴــﯿﺮی را ﭘﯿﻤﻮده و‬ ‫ﭼﻪ ﺗﺎرﯾﺨﭽﻪ ای را در ﭘﺸــﺖ ﺳﺮ‬ ‫دارد ﮐــﻪ اﮐﻨــﻮن ﺑــﺎ اﯾﻦ وﺟﻨﺎت ﺑﻪ ﻣﺎ رﺳــﯿﺪه اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﺣﻘﯿﻘﺖ اﯾﻦ اﺳــﺖ ﮐﻪ اﯾﻦ ﺷــﯿﯽ دﻟﭽﺴــﺐ ‪،‬داﺳﺘﺎﻧﯽ‬ ‫ﻃﻮﻻﻧــﯽ دارد ﮐــﻪ ﺑــﻪ اﺑﺘــﺪای ﺗﻤــﺪن ﺑﺸــﺮی ﺑﺮ ﻣﯽ‬ ‫ﮔــﺮدد ‪،‬در آن ﮔﺬﺷــﺘﻪ ﻫــﺎی دﯾﺮﯾﻦ ‪ ،‬اﻧﺴــﺎﻧﻬﺎ ﺑﺎ ﺗﻼش‬ ‫ﯾــﺪی ﻧﯿﺎزﻫــﺎی اوﻟﯿــﻪ و اﺳﺎﺳــﯽ ﺧــﻮد را ﺗﺎﻣﯿﻦ ﻣﯽ‬ ‫ﮐﺮدﻧــﺪ‪ .‬ﺷــﮑﺎر ﺑﻮد و ﺷــﮑﺎرﭼﯽ ﻣﺎﻫﺮ ﮐﻪ ﺑــﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﯿﺘﻬــﺎی اﻧﺴــﺎﻧﯽ‪ ،‬ﺑﻪ ﺣﺪ و ﺣــﺪود ﻧﯿﺎزش ﻗﺎﻧﻊ‬ ‫ﻧﺒﻮد و ﭼﻮن ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺴــﺖ ‪ ،‬ﺑﯿﺶ از ﻧﯿﺎزش ‪،‬ﺷــﮑﺎرﻣﯽ‬ ‫ﮐــﺮد ‪ .‬ﮐﺸــﺎورز ﻫﻢ ﺑﻪ ﻣــﺮور زﻣﺎن ﯾﺎد ﻣــﯽ ﮔﺮﻓﺖ ﮐﻪ‬ ‫ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻣﺤﺼﻮﻟﯽ ﺑﯿﺸــﺘﺮ از اﺣﺘﯿﺎﺟﺶ ﺑﻪ دﺳﺖ آ ورد‬ ‫‪ ،‬ﺻﯿــﺎد ﻫﻢ زﻣــﺎن ﺑﯿﺸــﺘﺮی را ﺑﺮای ﺻﯿــﺪ ﻣﺎﻫﯽ ﻣﯽ‬ ‫ﮔﺬراﻧــﺪ ‪،‬اﻣﺎ آﻧﻬــﺎ ﺑﻪ ﺗﺠﺮﺑــﻪ درﯾﺎﻓﺘﻨﺪ ﮐﻪ آﻧﭽــﻪ را ﺑﻪ‬ ‫دﺳــﺖ آورده اﻧﺪ ‪،‬ﻧﻤﯽ ﺗﻮاﻧﻨــﺪ ﺑﺮای زﻣﺎﻧﯽ ﻃﻮﻻﻧﯽ ﻧﮕﻪ‬ ‫دارﻧﺪ ‪،‬ﻟﺬا از ﺳــﺮ اﺟﺒﺎر ﺑﻪ دﯾﮕﺮان ﻣﯽ ﺑﺨﺸــﯿﺪﻧﺪ از‬ ‫اﯾــﻦ رو ﺑــﻪ ﻓﮑﺮ ﻣﻌﺎوﺿــﻪ ﮐﺎﻻﯾﯽ ﮐﻪ داﺷــﺘﻨﺪ ﺑﺎ آﻧﭽﻪ‬ ‫ﻧﺪاﺷــﺘﻨﺪ اﻓﺘﺎدﻧــﺪ ﻫﺮ ﭼﻨﺪ ﮐــﻪ در زﻣﺎﻧﯽ آﻧــﺮا ﺑﺎ زور‬ ‫ﻫــﻢ ﺑﻪ ﭼﻨﮓ ﻣــﯽ آوردﻧﺪ وﻟــﯽ ﺑﻪ ﺗﺪرﯾــﺞ درﯾﺎﻓﺘﻨﺪ‬

‫‪۴۶‬‬

‫ﮐــﻪ ﺑﻬﺘﺮ‪،‬اﯾﻤﻦ ﺗﺮ و آﺳــﺎﻧﺘﺮﯾﻦ ﻣﺴــﯿﺮ ﺑﺮای ﺑﻪ دﺳــﺖ‬ ‫آوردن ﻧﯿﺎزﻫﺎﯾﺸــﺎن ﻣﺒﺎدﻟــﻪ و ﻣﻌﺎرﺿﻪ و ﺗﺒــﺎدل ﮐﺎﻻ ﺑﺎ‬ ‫ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ اﺳــﺖ و اﯾﻦ اﻣﺮ ﺑــﺪون ارزﺷــﮕﺬاری ﺑﺮ روی‬ ‫اﺟﻨــﺎس ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ اﻧﺠﺎم ﻣﯽ ﮔﺮﻓﺖ وﻟــﯽ اﯾﻦ اﻣﺮ ﺑﻪ اﯾﻦ‬ ‫ﺳــﺎدﮔﯿﻬﺎ ﻫﻢ ﻧﺒﻮد ‪.‬‬ ‫ﭘﮋوﻫﺸــﮕﺮان ‪ ،‬ﭼﻨﯿــﻦ ﻣﺒﺎدﻟــﻪ و ﻣﻌﺎﻣﻠﻪ ﻫﺎﯾــﯽ را ﺑﻪ‬ ‫اﻧﺴــﺎﻧﻬﺎی ﻣﺎﻗﺒﻞ ﺗﺎرﯾﺦ ﯾﻌﻨﯽ ﮐــﻢ و ﺑﯿﺶ ‪ ،‬ﺑﻪ ده ﻫﺰار‬

‫ﺳــﺎل ﭘﯿﺶ ﺑﺮ ﻣﯽ ﮔﺮداﻧﻨﺪ و ﮐﺎوﺷﻬﺎی اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺸﮕﺮان‬ ‫ﻣﻨﺘﺞ ﺑﻪ آن ﺷــﺪه ﮐﻪ ﻧﯿﺎزﻫﺎی اﻧﺴــﺎﻧﻬﺎی آن روزﮔﺎرﻏﺬا‬ ‫‪ ،‬ﺳــﻼح‪،‬ﻟﺒﺎس ﻟﻮازم زﻧﺪﮔــﯽ و اﺑﺰارﻫــﺎ ﺑﻮدﻧﺪو ﻫﺮ ﭼﻪ‬ ‫زﻣﺎن ﻣﯽ ﮔﺬﺷــﺖ اﯾﻦ ﺗﺒﺎدﻻت ﻫﻢ ﮔﺴــﺘﺮش ﻣﯽ ﯾﺎﻓﺖ‬ ‫اﻣــﺎ آرام آرام ﺑﺮ ﺳــﺮ ارزش اﯾﻦ ﻣﺤﺼــﻮﻻت ‪،‬اﺧﺘﻼﻓﺎﺗﯽ‬ ‫ﻫﻢ ﺑﺮوز ﻣﯽ ﮐﺮد و ﻣﺸــﮑﻼﺗﯽ در ﺟﻬﺖ ارزﺷــﮕﺬاری‬ ‫ﻣﺤﺼﻮﻻت ﺑﯿﻦ اﻓﺮاد ﭘﯿﺪا ﻣﯽ ﺷــﺪ وﺗﻌﯿﯿــﻦ ارزش ﮐﺎﻻ‬ ‫ﺑﺮ ﭘﺎﯾﻪ ای درﺳــﺖ و ﺑــﺎ ﻣﻌﯿﺎرﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻣــﻮرد ﺗﺎﯾﯿﺪ و‬ ‫ﻗﺒﻮل ﻫﺮ دو ﻃﺮف ﺑﺎﺷــﺪ ‪،‬ﻧﺪاﺷــﺘﻨﺪ ‪.‬‬ ‫ﻓﺮﺿــﺎ ﮐﺴــﯽ ﮐــﻪ دام اﺿﺎﻓﻪ داﺷــﺖ ‪،‬ﭼﮕﻮﻧــﻪ آﻧﺮا ﺑﺎ‬ ‫ﮔﻨــﺪم و ﺟﻮ ﻓﺮد دﯾﮕــﺮ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺴــﺖ ﻣﻌﺎوﺿﻪ ﮐﻨﺪ ‪.‬‬ ‫ﺣﺪود ﻫﺸــﺖ ﻫﺰار ﺳــﺎل ﭘﯿــﺶ از ﻣﯿﻼد ‪ ،‬ﺑﺎ ﮔﺴــﺘﺮش‬ ‫ﮐﺸــﺎورزی و اﺧﺘﺮاع ﺧﻂ‪) ،‬ﮐﻪ ﮔﻔﺘﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد ﻧﺨﺴﺘﯿﻦ‬ ‫ﺑــﺎر در ﺑﯿﻦ اﻟﻨﻬﺮﯾﻦ ﺑﻮده اﺳــﺖ ( و در ﭘــﯽ ﻧﯿﺎز ﻣﺒﺮم‬ ‫اﻧﺴــﺎﻧﻬﺎ ﺑﻪ ﻏــﻼت ‪ ،‬اﯾﻦ ﻣﺤﺼــﻮل وارد ﻣﺒــﺎدﻻت راﯾﺞ‬ ‫ﺷــﺪ و ﻧﺨﺴــﺘﯿﻦ ﺑﺎر ﺣﺎﮐﻤﺎن ﺳــﻮﻣﺮ ‪،‬اﻗﺪام ﺑﻪ ﺳﺎﺧﺖ‬ ‫اﻧﺒﺎرﻫﺎی ﻏﻠﻪ و اﯾﺠﺎد ﺳﯿﺴــﺘﻤﯽ ﺑﺮای ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﻋﺎدﻻﻧﻪ‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫ﺑﺎ ﮐﺸــﺎورزان ﮐﺮدﻧﺪﮐﻪ در اﺑﺘﺪا اﯾﻦ ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ و ﺗﺒﺎدﻻت‬ ‫ﺑــﻪ وﺳــﯿﻠﻪ ژﺗﻮﻧﻬﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺷــﺒﯿﻪ ﺳــﮑﻪ ﺑــﻮد اﻧﺠﺎم ﻣﯽ‬ ‫ﮔﺮﻓﺖ‪ ،‬ﺑﻪ ﮔﻔﺘﻪ ﭘﮋوﻫﺸــﮕﺮان ‪ ،‬در ﺣــﺪود ﻫﻔﺖ ﻫﺰار‬ ‫ﺳــﺎل ﭘﯿــﺶ از ﻣﯿﻼد ‪،‬در ﻏــﺮب و ﻗﺎره آﺳــﯿﺎ ﺗﻤﺪﻧﻬﺎﯾﯽ‬ ‫وﺟﻮد داﺷــﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ اﺳــﺘﺨﺮاج ﻣﻮادی ﭼﻮن ﻃﻼ ‪،‬ﻣﺲ‬ ‫و ﻗﻠــﻊ ﻣــﯽ ﭘﺮداﺧﺖ ‪ .‬ﺑــﺎ ﮔﺬر زﻣﺎن ﻧﯿﺎزﻫﺎی اﻧﺴــﺎﻧﻬﺎ‬ ‫ﺑﯿﺸــﺘﺮ و ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ آﻧﻬــﺎ ﺑﺮای رﻓﻊ اﯾﻦ ﻧﯿﺎزﻫﺎ ﺑﺎ ﺳــﺎﺧﺖ‬ ‫و ﺗﻮﻟﯿــﺪ اﻓﺰوﻧﺘــﺮ‪ ،‬ﺑﺎﻻﺗﺮ رﻓﺖ ‪.‬ﺗﻨــﻮع در ﺗﻮﻟﯿﺪ و ﻧﯿﺎز‬ ‫ﺑﺸــﺮ ﺑﻪ اﯾــﻦ ﺗﻮﻟﯿﺪات در ﮔﺴــﺘﺮش اﻗﺘﺼﺎد ﮐﺸــﻮرﻫﺎ‬ ‫‪،‬ﺳــﺒﺐ ﭘﯿﺪاﯾﺶ دو ﮐﺎﻻ‪ .،‬ﺑﺎ ﺛﺒﺎت ﻧﺴﺒﯽ ارزش ﮐﻪ ﻣﻮرد‬ ‫ﻗﺒــﻮل اﮐﺜﺮﯾﺖ ﺑﻮد ﮔﺮدﯾــﺪ و اﯾــﻦ دو ﮐﺎﻻ ﻃﻼ و ﻧﻘﺮه‬ ‫ﻧﺎم داﺷــﺖ و اﺑﺰاری ﺟﺪﯾﺪ ﺑﺮای ﻣﺒﺎدﻟﻪ اﯾﺠﺎد ﺷــﺪ‪ .‬در‬ ‫ﺣﺪود ﺳــﻪ ﻫﺰار ﺳــﺎل ﭘﯿﺶ از ﻣﯿﻼد در ﺷﻬﺮﻫﺎی ﻣﺼﺮ‬ ‫و ﺑﯿﻦ اﻟﻨﻬﺮﯾﻦ اﺳــﺘﻔﺎده از ﻃﻼ راﯾﺞ ﺷــﺪ ‪،‬ﺑﺎ ﮔﺬﺷــﺖ‬ ‫زﻣــﺎن و روﻧــﻖ داد و ﺳــﺘﺪ و در ﻫﻤﺎن زﻣــﺎن در دﻧﯿﺎ‬ ‫‪،‬ﺷــﺮوع ﺑــﻪ اﺳــﺘﻔﺎده از اﺑﺰاری ﺑــﻪ ﻧﺎم ﭘــﻮل ﺑﻪ ﺟﺎی‬ ‫ﺳــﻨﮓ و ﺻــﺪف و ﭘﻮﺳــﺖ ﺣﯿﻮاﻧﺎت و ﺳــﺎﺧﺘﻪ ﻫﺎﯾﯽ‬ ‫ﭼﻮن ﭼﺎﻗﻮ و ﺳــﺮﻧﯿﺰه اﺳﺘﻔﺎده ﮔﺮدﯾﺪﮐﻪ ﺳﺎﻟﻬﺎ راﯾﺞ ﺑﻮد‬ ‫و ﺑﺎرﻫــﺎ ﻣﻮرد ﺑﺎزﺑﯿﻨﯽ و اﺻﻼح ﻗﺮار‬ ‫ﮔﺮﻓﺖ ﺑﺪﯾﻦ ﺗﺮﺗﯿﺐ ﮐﻪ ﺷﻤﺸــﻬﺎی‬ ‫ﻃــﻼ و ﻧﻘﺮه ﺑﻪ ﺳــﮑﻪ ﻫﺎی ﮐﻮﭼﮏ‬ ‫و ﻣﺨﺘﻠــﻒ ﺗﺒﺪﯾــﻞ و ﺳــﭙﺲ ﻫــﺮ‬ ‫ﺣﺎﮐــﻢ ﺑــﺮ روی آن ﻣﻬﺮ ﻣﺨﺼﻮص‬ ‫ﺧــﻮد را ﻣــﯽ زد ﮐــﻪ در ﻗﻠﻤــﺮو‬ ‫ﺟﻐﺮاﻓﯿﺎﯾــﯽ ﺧﻮد ﺑــﻪ ﮐﺎر ﻣﯽ ﺑﺮد ‪،‬‬ ‫ﯾﮑﯽ از ﻧﺨﺴــﺘﯿﻨﻬﺎ ﮐﺸــﻮرﻫﺎ ﻟﯿﺪی‬ ‫ﺑــﻮد ‪ .‬ﻫــﺮودت‪ ،‬ﺗﺎرﯾﺦ ﻧﮕﺎر ﺳــﺪه‬ ‫ﭘﻨﺠــﻢ ﭘﯿــﺶ از ﻣﯿﻼد ﻣﯽ ﻧﻮﯾﺴــﺪ‬ ‫‪:‬در ﻣﯿــﺎن ﻣــﺮدم و ﻣﻠﺘﻬﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻣﯽ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳــﻢ ﻣﺮدﻣــﺎن ﻟﯿﺪی ﻧﺨﺴــﺘﯿﻦ‬ ‫ﮐﺴــﺎﻧﯽ ﻫﺴــﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﺑﺮای ﻣﺼﺮف‬ ‫ﺧﻮد از زر و ﺳــﯿﻢ ﺳــﮑﻪ زدﻧﺪ‪ .‬ﻫﺮ ﭼﻨﺪ ﮐﻪ ﮔﻔﺘﻪ ﻣﯽ‬ ‫ﺷــﻮد آﻧﻬﺎ ﻣﻬﺎﺟﺮﯾــﻦ ﯾﻮﻧﺎﻧﯽ ﺑﻮدﻧــﺪ در ﺧﺪﻣﺖ دوﻟﺖ‬ ‫ﻟﯿﺒــﯽ و در واﻗــﻊ ﺟﻬﺎﻧﯿﺎن اﯾﻦ ﺑﺰرﮔﺘﺮﯾــﻦ اﺧﺘﺮاع‪،‬ﭘﺲ‬ ‫ازاﺧﺘــﺮاع ﺧﻂ را ﻣﺪﯾــﻮن ﯾﻮﻧﺎﻧﯿﻬﺎ ﻣﯽ ﺑﺎﺷــﻨﺪ‪ .‬ﻧﺎﮔﻔﺘﻪ‬ ‫ﻧﻤﺎﻧﺪ ﮐﻪ ﺑﺎ اﮐﺘﺸــﺎﻓﺎﺗﯽ ﮐﻪ اﺧﯿﺮا در ﮐﺸــﻮر ﻫﻨﺪ اﻧﺠﺎم‬ ‫ﺷــﺪه ‪،‬ﺳــﮑﻪ ﻫﺎﯾﯽ ﺑﻪ دﺳــﺖ آﻣــﺪه ﮐﻪ ﺑﻪ ﺳــﻪ ﻫﺰار‬ ‫ﺳــﺎل ﭘﺒــﺶ از ﻣﯿﻼد ﺑﺮ ﻣــﯽ ﮔﺮدد‪.‬‬ ‫ﺑﺎ روی ﮐﺎر آﻣﺪن ﻫﺨﺎﻣﻨﺸــﯿﺎن و ﻓﺘﺢ ﻟﯿﺒﯽ ﺑﻪ دﺳــﺖ‬ ‫ﮐــﻮرش ﺑﺰرگ ‪ ،‬ﺳــﺮزﻣﯿﻦ ﻟﯿﺒﯽ و ﮐﺎرﮔﺎه ﺳــﮑﻪ زﻧﯽ آﻧﻬﺎ‬ ‫‪،‬ﺑﺨﺸﯽ از ﻗﻠﻤﺮو ﻫﺨﺎﻣﻨﺸﯿﺎن ﺷــﺪ ‪ .‬در دوران دارﯾﻮش‬ ‫اول ‪،‬اوﻟﯿــﻦ ﺳــﮑﻪ ای ﮐــﻪ در اﯾﺮان رواج ﯾﺎﻓــﺖ ﺑﻪ ﻧﺎم‬ ‫)) درﯾﮏ((ﺿﺮب زده ﺷــﺪ و ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺳــﮑﻪ ای دﯾﮕﺮ‬ ‫از ﺟﻨﺲ ﻧﻘﺮه ﺑﻮد‪ .‬ﺑﺎ ﺳــﺎﺧﺖ ﺳــﮑﻪ ‪،‬ﻧﻘــﺶ ﭘﻮل ﻓﻠﺰی‬ ‫ﯾﺎ ﺳــﮑﻪ ‪،‬در ﺑﺎزارﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ و ﻣﺒــﺎدﻻت و ﻣﻌﺎﻣﻼت‬ ‫‪ ،‬روز ﺑــﻪ روز ﻣﻬــﻢ ﺗﺮ و ﺟﺪی ﺗﺮ ﻣﯽ ﺷــﺪ‪ .‬در ﻣﺤﯿﻂ‬ ‫ﭘﺮ آﺷــﻮب دوران ﮔﺬﺷــﺘﻪ ‪،‬ﺣﻤﻞ و ﻧﻘــﻞ ﻣﻘﺎدﯾﺮﺑﺎﻻﯾﯽ‬ ‫از ﺳــﮑﻪ ‪،‬ﺧﻄﺮاﺗــﯽ را ﺑﻪ ﻫﻤــﺮاه داﺷــﺖ و ﺑﺎزرﮔﺎﻧﺎن‬

‫‪46 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫ﺳــﺮﺧﯽ ﺧﺎک اﺑﯿﺎﻧﻪ ﺑﻪ دﻟﯿﻞ وﺟﻮد‬ ‫رﻧﮓ ﺳــﺮخ اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫آﻫﻦ در آن اﺳــﺖ و اﯾﻦ روﺳــﺘﺎ از دور‪ ،‬ﺑﻪ ﺷــﮑﻞ ﯾﮏ‬ ‫ﻟﮑــﻪ ﺳــﺮخ در دل ﮐــﻮه دﯾﺪه ﻣﯿﺸــﻮد و ﺑــﻪ »ﯾﺎﻗﻮت‬ ‫ﺳــﺮخ اﯾﺮان « ﻣﻌﺮوف اﺳــﺖ‪.‬‬

‫ﺗﯿﺲ؛ ﺧﺎﺳﺘﮕﺎه ﺳﻮزندوزی‬

‫اﮔــﺮ ﺗــﺎ ﺑــﻪ ﺣــﺎل ﮔﺬرﺗــﺎن ﺑــﻪ اﺳــﺘﺎن ﺳﯿﺴــﺘﺎن و‬ ‫ﺑﻠﻮﭼﺴــﺘﺎن ﻧﯿﻔﺘــﺎده‪ ،‬ﺣﺘﻤــﺎ ﺑﺮای دﯾــﺪن ﺑﻨــﺎدر زﯾﺒﺎ‪،‬‬ ‫آﺛﺎر ﺗﺎرﯾﺨﯽ ارزﺷــﻤﻨﺪ و روﺳــﺘﺎﻫﺎی اﯾﻦ اﺳﺘﺎن ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬ ‫رﯾﺰی داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﯿﺪ‪ .‬ﯾﮑﯽ از دﯾﺪﻧﯽ ﻫﺎی اﯾﻦ اﺳــﺘﺎن‪،‬‬ ‫روﺳﺘﺎی ﺳــﺎﺣﻠﯽ »ﺗﯿﺲ« اﺳــﺖ ﮐﻪ در ﭘﻨﺞ ﮐﯿﻠﻮﻣﺘﺮی‬ ‫ﭼﺎﺑﻬــﺎر ﻗــﺮار دارد‪ .‬اﯾﻦ روﺳــﺘﺎ ﺑﺎ ‪ ۲۵۰۰‬ﺳــﺎل ﻗﺪﻣﺖ‪،‬‬ ‫ﺳــﻪ ﻗﻠﻌﻪ ﺑﺎﺳــﺘﺎﻧﯽ ﻣﻬﻢ دارد؛ »ﻗﻠﻌﻪ ﺗﯿﺲ« ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ‬ ‫دوره ﺳــﻠﺠﻮﻗﯽ‪» ،‬ﭘﯿﺮوز ﮔــﺖ« و »ﺑﻠﻮچ ﮔﺖ« ﮐﻪ ﺑﺎﻻی‬ ‫ﮐﻮه ﻗــﺮار دارﻧــﺪ و در واﻗﻊ دو ﻣﻘﺒــﺮه ﻫﺮﻣﯽ ﮐﻮﭼﮏ‬ ‫ﻫﺴــﺘﻨﺪ‪ .‬ﺗﯿــﺲ‪ ،‬آب و ﻫــﻮای ﮔﺮم و ﺧﺸــﮏ دارد و از‬ ‫ﻣﺮاﮐﺰ ﻋﻤﺪه ﻫﻨﺮ »ﺳــﻮزندوزی« اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺑﯿﺸــﺘﺮ از‬ ‫ﺳــﻮی زﻧﺎن روﺳــﺘﺎ ﺗﻮﻟﯿﺪ ﻣﯽﺷــﻮد‪ .‬اﯾﻦ ﺷــﻬﺮ دژی ﺑﻪ‬ ‫ﻧــﺎم »ﻗﻠﻌﻪ ﭘﺮﺗﻐﺎﻟﯽﻫــﺎ« دارد ﮐﻪ از دﯾــﺪﮔﺎه دﯾﺮﯾﻨﮕﯽ‬ ‫و ﻧــﻮع ﻣﻌﻤﺎری‪ ،‬ﺷــﺎﯾﺎن ﺗﻮﺟﻪاﺳــﺖ وﻟــﯽ ﻫﻢاﮐﻨﻮن‬ ‫وﯾﺮاﻧــﻪای از آن ﺑﻪ ﺟﺎ ﻣﺎﻧﺪهاﺳــﺖ‪.‬‬

‫ﻧﺪاﺷﺘﻨﺪ!‬

‫روﺳﺘﺎیﻧﺎﺑﯿﻨﺎﯾﺎن‬

‫ﺗﺼﻮر ﮐﻨﯿﺪ ﺑﻪ روﺳــﺘﺎﯾﯽ ﭘﺎ ﺑﮕﺬارﯾﺪ ﮐــﻪ ﺗﻌﺪاد زﯾﺎدی‬ ‫از اﻫﺎﻟــﯽ اش ﻧﺎﺑﯿﻨــﺎ ﻫﺴــﺘﻨﺪ! ﻋﺠﯿﺐ اﺳــﺖ‪ ،‬ﻧﻪ؟ اﻣﺎ‬ ‫ﭼﻨﯿــﻦ روﺳــﺘﺎﯾﯽ در ﻧﺰدﯾﮑﯽ اﺳــﻔﺮاﯾﻦ وﺟــﻮد دارد و‬

‫ﻟﯽ ﻟﯽ ﭘﻮﺗﯽ ﻫﺎ‬

‫ﻫــﺮ ﮐﺴــﯽ ﮐﻪ ﺑــﺮای ﻧﺨﺴــﺘﯿﻦ ﺑــﺎر وارد اﯾﻦ روﺳــﺘﺎ‬ ‫ﻣﯽﺷــﻮد‪ ،‬از ﺗﻌﺪاد دوﻗﻠﻮﻫﺎی ﺳــﺎﮐﻦ در آن ﺣﯿﺮت ﻣﯽ‬ ‫ﮐﻨﺪ‪ .‬روﺳــﺘﺎی »ﺷــﻬﺮآﺑﺎد« واﻗﻊ در اﺑﺮﮐﻮه اﺳــﺘﺎن ﯾﺰد‬ ‫ﺑــﻪ روﺳــﺘﺎی دوﻗﻠﻮﻫﺎ ﻣﻌﺮوف اﺳــﺖ‪ ،‬ﭼــﻮن ﺑﯿﺶ از‬ ‫‪ ۳۰۰‬ﻧﻔــﺮ ﺟﻤﻌﯿــﺖ دارد و از اﯾﻦ ﺗﻌــﺪاد ﺣﺪود ﻧﯿﻤﯽ‬ ‫از آنﻫــﺎ دوﻗﻠﻮ ﻫﺴــﺘﻨﺪ‪ ،‬آن ﻫﻢ دوﻗﻠﻮﻫﺎی ﻫﻤﺴــﺎن!‬ ‫ﺣــﺪود ‪ ۵۰‬درﺻــﺪ از ازدواجﻫﺎی اﯾــﻦ ﻣﻨﻄﻘﻪ ﻓﺎﻣﯿﻠﯽ‬ ‫اﺳﺖ و ﺷــﺎﯾﺪ ﯾﮑﯽ از دﻻﯾﻞ اﻓﺰاﯾﺶ دوﻗﻠﻮزاﯾﯽ اﻫﺎﻟﯽ‪،‬‬ ‫ﻫﻤﯿﻦ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬

‫ﻧﺎﺑﯿﻨﺎﯾﺎن‬

‫وﻧﯿﺰ اﯾﺮان‬

‫اﯾﺮاﻧﯽ ﯾﺎ اروﭘﺎﯾﯽ؟‬

‫دو ﻗﻠﻮﻫﺎ‬

‫روﺳﺘﺎﻫﺎیﻋﺠﯿﺐ‬ ‫روﺳﺘﺎی ﻟﯽﻟﯽ ﭘﻮتﻫﺎ‬

‫ﯾﮑﯽ از روﺳــﺘﺎﻫﺎی ﺷــﮕﻔﺖاﻧﮕﯿﺰ اﯾﺮان‪» ،‬ﻣﺎﺧﻮﻧﯿﮏ«‬ ‫واﻗﻊ در اﺳــﺘﺎن ﺧﺮاﺳــﺎنﺟﻨﻮﺑﯽ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ روﺳﺘﺎی‬ ‫»ﻟﯽﻟﯽﭘﻮتﻫــﺎ« ﻣﻌــﺮوف اﺳــﺖ‪ .‬ﺗﻌــﺪاد زﯾــﺎدی از‬ ‫اﻫﺎﻟــﯽ اﯾــﻦ روﺳــﺘﺎﮐﻮﺗﺎه ﻗﺎﻣــﺖ ﻫﺴــﺘﻨﺪ و اﮔﺮ ﭼﻪ‬ ‫ﺑﺴــﯿﺎری از اﻫﺎﻟﯽ آن دارای ﻗﺪ ﻣﺘﻮﺳــﻂ ﻫﺴــﺘﻨﺪ وﻟﯽ‬ ‫ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ ﭼﺎرﭼﻮب ﺑﺴــﯿﺎر ﮐﻮﺗﺎه د ِر ﺧﺎﻧﻪﻫﺎﯾﺸــﺎن در‬ ‫ﻧــﮕﺎه اول ﺗﺼــﻮر ﻣﯽ ﺷــﻮد ﺗﻤﺎم ﻣــﺮدم آن ﺟــﺎ ﮐﻮﺗﺎه‬ ‫ﻗﺎﻣــﺖ ﻫﺴــﺘﻨﺪ‪ .‬ﺟﺎﻟﺐ اﺳــﺖ ﺑﺪاﻧﯿــﺪ ﻏﯿﺮ از ﺷــﯿﻮه‬ ‫ﻋﺠﯿــﺐ ﺳــﺎﺧﺖ در‪ ،‬ﻣــﺮدم ﻣﺎﺧﻮﻧﯿــﮏ ﺗﺎ ﭼﻨﺪﺳــﺎل‬ ‫ﭘﯿﺶ‪ ،‬ﭼﺎی ﻧﻤﯽ ﻧﻮﺷــﯿﺪﻧﺪ‪ ،‬ﺷــﮑﺎر ﻧﻤﯽﮐﺮدﻧﺪ‪ ،‬ﮔﻮﺷﺖ‬ ‫ﻧﻤﯽﺧﻮردﻧﺪ‪ ،‬ﺳــﯿﮕﺎر ﻧﻤﯽ ﮐﺸــﯿﺪﻧﺪ و ﺣﺘﯽ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن‬

‫‪۴۵‬‬

‫وﻧﯿﺰ اﯾﺮان‬

‫ﺷــﺎﯾﺪ ﻧﺘﻮاﻧﯿﺪ ﺑﻪ ﺷــﻬﺮ ﮔﺮانﻗﯿﻤﺖ وﻧﯿﺰ ﺳــﻔﺮ ﮐﺮده و‬ ‫از ﻣﯿــﺎن ﮐﻮﭼﻪ ﭘــﺲ ﮐﻮﭼﻪ ﻫﺎﯾﺶ ﺑﺎ ﻗﺎﯾــﻖ ﻋﺒﻮر ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫اﻣﺎ ﺑﺎ ﺳــﻔﺮ ﺑﻪ اﺳــﺘﺎن ﺧﻮزﺳــﺘﺎن و دﯾﺪار از روﺳــﺘﺎی‬ ‫»ﺻﺮاﺧﯿــﻪ« ﮐﻪ ﺑــﻪ وﻧﯿﺰ اﯾﺮان ﺷــﻬﺮت دارد‪ ،‬ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﺪ‬ ‫اﯾﻦ ﺗﺠﺮﺑﻪ زﯾﺒﺎ را ﺑﻪ دﺳــﺖ ﺑﯿﺎورﯾﺪ‪ .‬ﺗﺎﻻب ﺷــﺎدﮔﺎن ﺑﻪ‬ ‫ﻋﻨــﻮان ﯾﮏ ﺗﺎﻻب ﻣﻬﻢ ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠﯽ ﺷــﻨﺎﺧﺘﻪ ﻣﯽ ﺷــﻮد‬ ‫ﮐﻪ اﯾﻦ روﺳــﺘﺎ در دل آن ﻗــﺮار دارد‪ .‬ﺗﺎﻻب ﻣﺬﮐﻮر دارای‬ ‫ﺗﻨــﻮع زﯾﺴــﺘﯽ ﻏﻨﯽ و ﺟﺎذﺑﻪﻫــﺎی ﮔﺮدﺷــﮕﺮی ﻓﺮاوان‬ ‫اﺳــﺖ و ﻣﻘﯿﺎس ﺑــﺰرگ‪ ،‬ﻃﺒﯿﻌﯽ ﺑﻮدن‪ ،‬ﺗﻨﻮع زﯾﺴــﺘﯽ‬ ‫و ﻧﻘﺸــﯽ ﮐﻪ در ﺗﺎﻣﯿﻦ ﻣﻌﺎش ﺳــﺎﮐﻨﺎن ﻣﺤﻠﯽ اﯾﻔﺎ ﻣﯽ‬ ‫ﮐﻨــﺪ‪ ،‬از وﯾﮋﮔﯽﻫــﺎی ﻣﻬﻢ اﯾﻦ ﺗﺎﻻب و روﺳﺘﺎﺳــﺖ‪.‬‬

‫روﺳﺘﺎیدوﻗﻠﻮﻫﺎ‬

‫ﺧﻤﺎط؛ آراﻣﮕﺎه داﻧﯿﺎلﻧﺒﯽ‬

‫اﮔﺮ ﻣﺴﺎﻓﺮ ﺟﻨﻮب ﻫﺴــﺘﯿﺪ‪ ،‬دﯾﺪن دﻫﮑﺪه »ﺧﻤﺎط« را‬ ‫از دﺳﺖ ﻧﺪﻫﯿﺪ؛ روﺳــﺘﺎﯾﯽ ﺗﺎرﯾﺨﯽ ﮐﻪ آراﻣﮕﺎه»داﻧﯿﺎل‬ ‫ﻧﺒــﯽ« اﺳــﺖ و ﻓﺎﺻﻠــﻪاش از ﺳــﻤﺖ ﺟﻨــﻮب ﺑــﺎ‬ ‫اﻧﺪﯾﻤﺸــﮏ‪ ۲۰ ،‬ﮐﯿﻠﻮﻣﺘــﺮ اﺳــﺖ‪ .‬در ﻧﺰدﯾﮑــﯽ ﺧﻤﺎط‪،‬‬ ‫آﺛــﺎر ﺗﺎرﯾﺨﯽ ﻣﺘﻌﺪدی وﺟــﻮد دارد ﮐﻪ ﯾﮑــﯽ از آن ﻫﺎ‬ ‫ﺛﺒﺖ ﺟﻬﺎﻧﯽ ﺷــﺪه »ﭼﻐﺎزﻧﺒﯿﻞ« اﺳــﺖ‪ .‬ﻣﻨﺎﻃﻖ‬ ‫ﻣﻌﺒــﺪ ِ‬ ‫ﺣﻔﺎﻇﺖ ﺷــﺪه دز و ﮐﺮﺧﻪ‪ ،‬ﭼﺸــﻢ اﻧﺪاز ﻣﺰارع ﻧﯿﺸﮑﺮ‬ ‫و ﻫﻔﺖﺗﭙــﻪ و ﭘﻮﺷــﺶ ﮔﯿﺎﻫﯽ ﻣﺘﻨﻮع‪ ،‬اﯾــﻦ ﻣﻨﻄﻘﻪ را‬ ‫ﺣﺴــﺎﺑﯽ دﯾﺪﻧــﯽ و ﺟﺬاب ﮐﺮده اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫روﯾﯿﺪن ﻧﯿﺸــﮑﺮ در ﮐﻨﺎر درﺧﺘــﺎن اﮐﺎﻟﯿﭙﺘﻮس و درﺧﺘﺎن‬ ‫ﺳﺮﺳــﺒﺰ ُﮐﻨﺎر در ﮐﻨﺎر درﺧﺘﺎنِ زﺑﺎن ﮔﻨﺠﺸﮏ‪ ،‬از زﯾﺒﺎﯾﯽ‬ ‫ﻫــﺎی اﯾــﻦ روﺳــﺘﺎی ﮐﻮﭼﮏ ﺑﻪ ﺷــﻤﺎر ﻣــﯽ رود‪ .‬اﯾﻦ‬ ‫روﺳــﺘﺎ ﺑﻪ ﻏﯿﺮ از ﻣﯿﺮاث ﺑﺎﺳــﺘﺎﻧﯽ‪ ،‬ﺟﺎذﺑﻪ ﻫﺎی ﻣﻌﻨﻮی‬ ‫ﻫﻢ ﺑﺮای ﻣﺴــﺎﻓﺮان دارد ﮐﻪ ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﻣﺤﻠﯽ و ﺑﻮﻣﯽ‪،‬‬ ‫ﯾﮑﯽ از آن ﻫﺎﺳﺖ‪.‬‬

‫ﺷــﯿﻮع ﭘﯿــﺪا ﮐﺮده اﺳــﺖ و ﺑﺮﺧــﯽ از ﺳــﺎﮐﻨﺎن آن‪ ،‬ﺑﻪ‬ ‫ﻫﻤﯿﻦ دﻟﯿﻞ روﺳــﺘﺎ را ﺗﺮک ﮐﺮدهاﻧﺪ‪ .‬ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳــﺎن دﻟﯿﻞ‬ ‫اﯾﻦ اﺗﻔــﺎق را ﺗﻐﯿﯿﺮات ژﻧﺘﯿﮑﯽ و ازدواجﻫﺎی ﻓﺎﻣﯿﻠﯽ در‬ ‫ﻣﯿﺎن اﻫﺎﻟﯽ روﺳــﺘﺎ ﻋﻨﻮان ﮐﺮدهاﻧــﺪ اﻣﺎ ﻣﺤﻘﻘﺎن ﻫﻨﻮز‬ ‫ﺑﻪ ﻃﻮر دﻗﯿﻖ ﻧﺘﻮاﻧﺴــﺘﻪ اﻧﺪ ﺑﻪ اﺻﻞ ﻣﺎﺟــﺮا ﭘﯽ ﺑﺒﺮﻧﺪ‪.‬‬

‫زرﮔﺮ‬ ‫ﺣﺪود ﻫــﺰار ﻧﻔﺮ ﺟﻤﻌﯿﺖ دارد ﮐــﻪ از اﯾﻦ ﻣﯿﺎن‪ ،‬ﺑﯿﺶ‬ ‫از ‪ ۱۰۰‬ﻧﻔــﺮ از آنﻫﺎ ﻧﺎﺑﯿﻨﺎ ﻫﺴــﺘﻨﺪ‪ .‬از ﻫﻤﻪ ﻋﺠﯿﺐﺗﺮ‬ ‫اﯾﻦ ﮐﻪ در اﯾﻦ روﺳــﺘﺎ ﮔﺎﻫــﯽ ﺣﯿﻮاﻧﺎﺗﯽ ﻫﻤﭽﻮن ﮔﺎو و‬ ‫ﮔﻮﺳــﻔﻨﺪ ﻫﻢ ﻧﺎﺑﯿﻨﺎ ﻣﺘﻮﻟﺪ ﻣﯽﺷــﻮﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﮔﻮﯾﺎ از ﭼﻨﺪ دﻫﻪ ﭘﯿﺶ‪ ،‬ﻋﺎرﺿﻪ ﻧﺎﺑﯿﻨﺎﯾﯽ در اﯾﻦ روﺳــﺘﺎ‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫ﻫــﻢ اﯾﺮاﻧﯽاﻧــﺪ ﻫــﻢ اروﭘﺎﯾﯽ‪ ،‬ﻫــﻢ ﻓﺎرﺳــﯽ ﻣﯽداﻧﻨﺪ‬ ‫ﻫــﻢ ﺗﺮﮐــﯽ؛ ﺻﻮرﺗﺸــﺎن ﻫــﻢ ﺷــﺒﯿﻪ آرﯾﺎﯾﯽﻫﺎﺳــﺖ‬ ‫ﻫــﻢ ﺷــﺒﯿﻪ ﮔﻼدﯾﺎﺗﻮرﻫــﺎ و واﯾﮑﯿﻨﮓﻫﺎ‪ .‬ﻗﺪﺷــﺎن ﺑﻠﻨﺪ‬ ‫اﺳــﺖ و ﻣﻬﺮﺑﺎﻧﯽﺷــﺎن ﻫﻤﭽﻮن ﻣﺤﺒﺖ ﻣــﺮدم اﯾﻞ ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻬﻤﺎنﻫﺎﺳــﺖ‪ .‬ﻣﺴﻠﻤﺎن ﺷــﯿﻌﻪاﻧﺪ‪ ،‬ﮐﺎرﺷــﺎن داﻣﺪاری‬ ‫و ﮐﺸــﺎورزی ﺑﻪ ﺳــﺒﮏ ﻫﻤﻪ روﺳــﺘﺎﯾﯿﺎن اﺳــﺖ‪ ،‬ﻣﺮغ‬ ‫و ﺧــﺮوس و ﻏــﺎز ﻫــﻢ ﻧﮕــﻪ ﻣﯽدارﻧﺪ؛ ﺑﻌﻀــﯽ زنﻫﺎ‬ ‫ﮐــﻪ ﻫﻨﺮﻣﻨﺪﺗــﺮ از دﯾﮕﺮاﻧﻨﺪ ﻧﯿﺰ ﺧﻮدﺷــﺎن ﻧﺎن ﻣﯽﭘﺰﻧﺪ‬ ‫و در ﻣﺸــﮏ‪ ،‬دوغ و ﮐــﺮه ﻣﯽﮔﯿﺮﻧــﺪ و ﭘﻨﯿﺮ و ﻣﺎﺳــﺖ‬ ‫ﻣﯽﺑﻨﺪﻧــﺪ‪ .‬اﯾــﻦ ﻣــﺮدم اﻣﺎ ﯾــﮏ راز دارﻧــﺪ‪ ،‬ﯾﮏ ﻧﮑﺘﻪ‬ ‫ﻣﺒﻬــﻢ ﺗﺎرﯾﺨﯽ ﮐﻪ ﻣﺮﻣﻮزﺷــﺎن ﻣﯽﮐﻨﺪ‪ .‬ﻣﺮدم روﺳــﺘﺎی‬ ‫»زرﮔﺮ« زﺑﺎن ﻣﺎدریﺷــﺎن »روﻣﺎﻧﻮ« اﺳــﺖ و ﺧﻂﺷــﺎن‬ ‫»ﻻﺗﯿــﻦ«! زرﮔﺮیﻫﺎ‪ ،‬ﺧﻮدﺷــﺎن ﻫﻢ دﻗﯿﻘــﺎ ﻧﻤﯽداﻧﻨﺪ‬ ‫ﻣﺘﻌﻠــﻖ ﺑــﻪ ﮐﺠﺎی ﺟﻬــﺎن ﻫﺴــﺘﻨﺪ و ﭼﻪ ﺷــﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ‬ ‫اﯾــﺮان آﻣﺪﻧــﺪ‪ .‬ﺑﭽﻪﻫﺎی ﺗﺤﺼﯿــﻞ ﮐﺮده زرﮔــﺮ ﭼﻨﺪی‬ ‫ﭘﯿــﺶ ﭼﻨﺪ ﻟﻐﺖ ﺑﻪ زﺑــﺎن روﻣﺎﻧﻮ در اﯾﻨﺘﺮﻧﺖ ﻣﻨﺘﺸــﺮ‬ ‫ﮐﺮدﻧــﺪ و از ﺗﻤــﺎم ﻣــﺮدم دﻧﯿﺎ ﺧﻮاﺳــﺘﻨﺪ ﮐــﻪ اﮔﺮ اﯾﻦ‬ ‫ﻟﻐــﺎت را ﻣﯽﺷﻨﺎﺳــﻨﺪ ﺑﻪ اﯾــﺮان ﺑﯿﺎﯾﻨﺪ‪ .‬ﭼﻨــﺪ ﻣﺎه ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻣﺴــﺎﻓﺮاﻧﯽ از ﻓﺮاﻧﺴــﻪ و اﻧﮕﻠﯿــﺲ ﺑﻪ آن ﺟــﺎ آﻣﺪﻧﺪ و‬ ‫ﻣﺘﻌﺠــﺐ ﺑﻮدﻧﺪ از اﯾﻦﮐــﻪ ﭼﺮا روﻣﺎﻧﻮﻫــﺎی اﯾﺮان ﻣﺜﻞ‬ ‫‪ ۱۸‬ﻫــﺰار ﻫﻤﺰﺑــﺎن ﺧــﻮد در اروﭘﺎ‪ ،‬ﺗﺸــﮑﯿﻼت ﻧﺪارﻧﺪ!‬

‫‪45 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫گشت و گذاری در منحصربهفردترین روستاهای ایران‬ ‫ﻧﺴﯿﻢﺳﻬﯿﻠﯽ‬ ‫اﯾﺮانِ ﻣﺎ ﺻﺎﺣﺐ روﺳــﺘﺎﻫﺎی زﯾﺎدی اﺳــﺖ ﮐــﻪ در دلِ‬ ‫ﺳــﻨﮕﯽ ﮐﻮهﻫــﺎ‪ ،‬داﻣﻨﻪ دﺷــﺖﻫﺎی ﻓــﺮاخ‪ ،‬ﭘﻨﻬــﺎن در‬ ‫ﺟﻨﮕﻞﻫﺎی اﻧﺒﻮه و ﮐﻮﯾﺮﻫﺎی ﺧﺸــﮏ‪ ،‬ﻗﺪ ﺑﺮاﻓﺮاﺷﺘﻪاﻧﺪ‪.‬‬ ‫روﺳــﺘﺎﻫﺎی ﺳــﺎده اﻣﺎ زﯾﺒــﺎ و آراﻣﺶﺑﺨﺸــﯽ ﮐﻪ ﭘﻨﺎه‬ ‫ﺑــﺮدن ﺑﻪ آن ﻫــﺎ‪ ،‬ﺑــﺮای ﺷﻬﺮﻧﺸــﯿﻦﻫﺎی ﻋﺎﺻــﯽ‪ ،‬راه‬ ‫ﻟﺬتﺑﺨــﺶ و ﻣﻔﺮﺣﯽ ﺑــﺮای ﺗﻤﺪداﻋﺼﺎب اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫اﻣــﺎ روﺳــﺘﺎﻫﺎ ﺑﻪ ﺟــﺰ ﺑﻬﺮهﻣﻨﺪ ﺑــﻮدن از ﻃﺒﯿﻌﺖ ﺑﮑﺮ‬ ‫زﻧﺪﮔﯽ ﻣﺘﻨﺎﺳــﺐ ﺑﺎ اﯾــﻦ ﺣﺎل و ﻫﻮا‪ ،‬ﺷــﺮﯾﺎن‬ ‫و ﺳــﺒﮏ ِ‬ ‫اﺻﻠــﯽ ﺗﻮﻟﯿــﺪ ﻣﺤﺼــﻮﻻت ﮐﺸــﺎورزی ﻫﻢ ﻫﺴــﺘﻨﺪ؛‬ ‫ﮐﺎرﮐــﺮدی ﮐﻪ در ﮐﻨــﺎر ﺗﻮﻟﯿﺪ ﻣﺤﺼﻮﻻت داﻣﯽ ﺗﻮﺳــﻂ‬ ‫ﻋﺸــﺎﯾﺮ‪ ،‬آن ﻗﺪر ﻣﻔﯿﺪ و ﻣﻮﺛﺮﻧـــﺪ ﮐﻪ ﯾﮏ روز در ﺳــﺎل‬ ‫در ﺗﻘﻮﯾﻢ ﻣﻠﯽﻣﺎن ﺑﻪ روﺳــﺘﺎ و ﻋﺸﺎﯾﺮ اﺧﺘﺼﺎص ﯾﺎﻓﺘﻪ‪.‬‬ ‫‪۱۵‬ﻣﻬﺮ‪ ،‬روز ﻣﻠﯽ روﺳــﺘﺎ و ﻋﺸــﺎﯾﺮ اﺳــﺖ و ﺑﻪ ﻫﻤﯿﻦ‬ ‫ﺑﻬﺎﻧﻪ‪ ،‬ﮔﺸﺖ و ﮔﺬاری ﺧﻮاﻫﯿــــﻢ داﺷﺖ در ﺧﺎصﺗﺮﯾﻦ‬ ‫روﺳــﺘﺎﻫﺎی اﯾﺮان و ﻣﺮوری ﺑﺮ آﻣﺎر و‬ ‫ارﻗــــﺎم ﻗﺎﺑﻞﺗﺎﻣﻞِ‬ ‫ِ‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎ روﺳــﺘﺎﻫﺎی اﯾﺮان‪.‬‬

‫ﮐﻨﺪوان‬

‫ﺳﺮآﻗﺎﺳﯿﺪ‬

‫روﺳﺘﺎﻫﺎیﮐﻮﻫﺴﺘﺎﻧﯽ‬ ‫ﮐﻨﺪوان؛ ﺟﺮﯾﺎن زﻧﺪﮔﯽ در دلِ ﺻﺨﺮه ﻫﺎ‬

‫اﺣﺘﻤــﺎﻻ ﺗﺎ ﺑﻪ ﺣﺎل اﺳــﻢ روﺳــﺘﺎی »ﮐﻨــﺪوان « را زﯾﺎد‬ ‫ﺷــﻨﯿﺪه اﯾﺪ اﻣﺎ ﺑﺮای درک ﺑﻬﺘﺮ زﯾﺒﺎﯾﯽﻫﺎی اﯾﻦ روﺳﺘﺎی‬ ‫ﮐﻮﻫﺴــﺘﺎﻧﯽ ﻓﻘﻂ ﺑﺎﯾﺪ ﺑــﻪ داﻣﻨﻪﻫﺎی ﮐﻮه ﺳــﻬﻨﺪ‪ ،‬در‬ ‫ﻧﺰدﯾﮑﯽ ﺷﻬﺮﺳــﺘﺎن اﺳــﮑﻮ‪ ۶۲ ،‬ﮐﯿﻠﻮﻣﺘﺮی ﺟﻨﻮب ﻏﺮﺑﯽ‬ ‫ﺗﺒﺮﯾﺰ ﺳــﻔﺮ ﮐﻨﯿﺪ و ﺷﮕﻔﺘﯽﻫﺎی آن را از ﻧﺰدﯾﮏ ﺑﺒﯿﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫روﺳــﺘﺎی ﺻﺨﺮه ِای ﮐﻨــﺪوان‪ ،‬ﭘﺮ از ﺣﻔﺮهﻫــﺎ وﻏﺎرﻫﺎی‬ ‫ﺣﻔﺮ ﺷــﺪه در دلِ ﺳــﻨﮓ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺣﮑــﻢ ﺧﺎﻧﻪﻫﺎی‬ ‫اﻫﺎﻟﯽ روﺳــﺘﺎ‪ ،‬آﻏﻞ دامﻫﺎ و اﻧﺒﺎروﺳــﺎﯾﻞ ﻏﯿﺮﺿﺮوری ﯾﺎ‬ ‫ﯾﺨﭽﺎلﻫــﺎی ﻃﺒﯿﻌﯽ ﺑﺮای ﺧﻮراﮐــﯽ را دارد‪.‬‬ ‫ﺗﻤــﺎم ﺧﺎﻧﻪﻫﺎی اﯾــﻦ روﺳــﺘﺎی ‪ ۸۰۰‬ﻧﻔﺮی‪ ،‬ﺳــﻨﮕﯽ و‬ ‫ﻣﺘﻔﺎوت‬ ‫ﺑﻪ ﺷــﮑﻞ ﻫــﺮم اﺳــﺖ و ﺑﻪ دﻟﯿــﻞ ﻣﻌﻤــﺎری‬ ‫ِ‬ ‫ﺑﺮﺧﺎﺳــﺘﻪ از ﺟﺒﺮ ﻃﺒﯿﻌــﺖ‪ ،‬ﮐﻨﺪوان در ﻓﻬﺮﺳــﺖ آﺛﺎر‬ ‫ﻣﻠــﯽ اﯾﺮان ﺛﺒﺖ ﺷــﺪه اﺳــﺖ‪ .‬اﯾــﻦ ﺻﺨﺮه ﻫــﺎی ﮐﻠﻪ‬ ‫ﻗﻨــﺪی و ﻏﺎرﻫــﺎی دﺳــﺖ ﮐﻦ ﺗﻮﺳــﻂ اﻧﺴــﺎن ﮐﻪ ﺑﻪ‬ ‫ﻋﻨﻮان ﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎی ﻣﺴــﮑﻮﻧﯽ اﺳــﺘﻔﺎده ﻣﯽ ﺷــﻮد‪ ،‬ﯾﮑﯽ‬ ‫از ﺷــﮕﻔﺖ اﻧﮕﯿﺰﺗﺮﯾﻦ روﺳــﺘﺎﻫﺎی ﺻﺨــﺮه ای ﺟﻬﺎن را‬ ‫ﭘﺪﯾــﺪ آورده اﺳــﺖ؛ ﺑﻪ ﻫﻤﯿــﻦ دﻟﯿﻞ ﻫﺮ ﺳــﺎل ﺗﻌﺪاد‬ ‫زﯾﺎدی ﺟﻬﺎﻧﮕﺮد ﺧﺎرﺟﯽ ﺑﻪ اﯾﻦ روﺳــﺘﺎ ﺳــﻔﺮ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬

‫روﺳﺘﺎی ﺳﺮآﻗﺎﺳﯿﺪ؛ ﻣﺎﺳﻮﻟﻪای در ﻗﻠﺐ زاﮔﺮس‬

‫اﮔﺮ دﻟﺘﺎن ﻣﯽﺧﻮاﻫﺪ ﻣﺪﺗﯽ دور از ﻫﯿﺎﻫﻮی ﺷــﻬﺮﻫﺎی‬ ‫ﺑــﺰرگ و ﻣﺪرن‪ ،‬ﺑــﻪ ﺟﺎﯾﯽ ﭘﻨﺎه ﺑﺒﺮﯾﺪ ﮐــﻪ در آن ﺧﺒﺮی‬ ‫از ﻣﻨﺎﺳــﺒﺎت ﭘﯿﭽﯿﺪه زﻧﺪﮔﯽ ﺷﻬﺮی ﻧﯿﺴﺖ‪ ،‬ﺑﻪ روﺳﺘﺎی‬ ‫ﮐﻮﻫﺴﺘﺎﻧﯽ »ﺳﺮآﻗﺎﺳــﯿﺪ « ﺳﻔﺮ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬ﻣﻨﻄﻘﻪای ﮐﻪ اﮔﺮ‬ ‫ﺑــﻪ آن ﺟﺎ ﺑﺮوﯾــﺪ‪ ،‬اﻧﮕﺎر در ﺗﻮﻧﻞ زﻣﺎن ﺳــﻔﺮ ﮐﺮدهاﯾﺪ و‬ ‫ﺳــﺎلﻫﺎی ﻃﻮﻻﻧﯽ ﺑﻪ ﻋﻘــﺐ ﺑﺮﻣﯽﮔﺮدﯾــﺪ؛ اﻧﺘﻬﺎی ﯾﮏ‬ ‫ﺟــﺎده ﭘﯿــﭻ در ﭘﯿﭻ و ﺑﺎرﯾــﮏ در اﺳــﺘﺎن ﭼﻬﺎرﻣﺤﺎل و‬

‫‪۴۴‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ\آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫ﻓﺮدو‬

‫اﺑﯿﺎﻧﻪ‬

‫ﺑﺨﺘﯿــﺎری‪ ،‬روﺳــﺘﺎی ﭘﻠﮑﺎﻧﯽ ﺳﺮآﻗﺎﺳــﯿﺪ ﺑﻪ ﭼﺸــﻢ ﻣﯽ‬ ‫ﺧــﻮرد‪ .‬اﯾﻦ روﺳــﺘﺎدر داﻣﻨﻪ ﻗﻠﻪ »ﻫﻔﺖ ﺗﻨﺎن ِ« رﺷــﺘﻪ‬ ‫ﮐــﻮه زاﮔــﺮس ﻗــﺮار دارد و ﭼﯿﻨﺶ ﭘﻠﮑﺎﻧــﯽ و ﻣﻌﻤﺎری‬ ‫ﺧﺸــﺘﯽ و ﮔﻠﯽ آن‪ ،‬آدم را ﺑﻪ ﯾﺎد روﺳﺘﺎی ﻣﺎﺳﻮﻟﻪ ﮔﯿﻼن‬ ‫ﻣﯽاﻧﺪازد؛ ﺳﺮآﻗﺎﺳــﯿﺪ‪ ،‬ﻣﺎﺳﻮﻟﻪای در ﻗﻠﺐ زاﮔﺮس اﺳﺖ‪.‬‬ ‫در زﻣﺴــﺘﺎن‪ ،‬وﻗﺘــﯽ ﺑﺮف ﻣﯽﺑــﺎرد ﺧﺒــﺮی از ﺑﺨﺎری و‬ ‫وﺳــﺎﯾﻞ ﮔﺮﻣﺎﯾﺸﯽ ﻧﯿﺴــﺖ و ﻣﺮدم ﭼﺎﻟﻪﻫﺎﯾﯽ در زﻣﯿﻦ‬ ‫ﺣﻔــﺮ ﮐﺮدهاﻧــﺪ ﮐــﻪ در آن آﺗﺶ درﺳــﺖ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪ ،‬ﻏﺬا‬ ‫ﻣﯽﭘﺰﻧــﺪ و ﺧﺎﻧــﻪ را ﮔﺮم ﻣﯽﮐﻨﻨــﺪ‪ .‬از آن ﺟﺎ ﮐﻪ ﺑﻪ ﻃﻮر‬ ‫ﻣﻌﻤــﻮل‪ ،‬ﺑــﺎرش ﺑﺮف‪ ،‬راهﻫﺎی روﺳــﺘﺎ را ﺑﻨــﺪ ﻣﯽآورد‪،‬‬ ‫ﻣــﺮدم ﺑﺮای ﮔﺬران اﯾﻦ روزﻫﺎی ﺳــﺨﺖ‪ ،‬ﺗﻤﻬﯿﺪاﺗﯽ ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻧﺒﺎر ﻣﻮاد ﻏﺬاﯾﯽ ﻣﯽ اﻧﺪﯾﺸــﻨﺪ‪.‬‬

‫ﻧﺰدﯾﮑﯽ ﻗــﻢ‬ ‫ﻓﺮدو؛ ﺑﻬﺸﺘﯽ در‬ ‫ِ‬

‫ﮐﻮﻫﺴــﺘﺎﻧﯽ ﻫﺰار و‬ ‫ﻓــﺮدو‪ ،‬در واﻗﻊ ﻧﺎم ﯾﮏ روﺳــﺘﺎی‬ ‫ِ‬ ‫‪ ۸۰۰‬ﻧﻔــﺮی واﻗﻊ در ﮐﻮهﻫﺎی ﺟﻨﻮب ﺷــﻬﺮ ﻗﻢ اﺳــﺖ‬ ‫ﮐــﻪ ﺑﻌــﺪ از اﯾﻦ ﮐﻪ ﺑﺨﺸــﯽ از ﺗﺎﺳﯿﺴــﺎت ﻫﺴــﺘﻪای‬ ‫ﮐﺸــﻮرﻣﺎن در اﻋﻤﺎق ﮐﻮهﻫﺎی اﻃﺮاف ﻗﻢ اﺣﺪاث ﺷــﺪ‪،‬‬ ‫ﺑــﻪ ﭘﺎس ﺗﻌﺪاد زﯾﺎد ﺷــﻬﺪا و ﺟﺎﻧﺒﺎزاﻧﯽ ﮐﻪ اﯾﻦ روﺳــﺘﺎ‬ ‫در ﻃﻮل ﻫﺸــﺖ ﺳــﺎل ﺟﻨﮓ ﺗﺤﻤﯿﻠــﯽ‪ ،‬ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻧﻘﻼب‬ ‫ﮐﺮده ﺑــﻮد‪ ،‬ﻧﺎﻣﺶ ﺑﺮای اﯾﻦ ﺳــﺎﯾﺖ ﻫﺴــﺘﻪای اﻧﺘﺨﺎب‬ ‫ﺷــﺪ و از آن زﻣــﺎن ﺑــﻪ ﺑﻌﺪ ﻓــﺮدو‪ ،‬ﺑﯿﺶ از ﻫﻤﯿﺸــﻪ‬ ‫ﺷــﻬﺮت ﺟﻬﺎﻧﯽ ﭘﯿﺪا ﮐﺮد‪ .‬ﻓﺮدو در ﺑﻬﺎر و ﺗﺎﺑﺴــﺘﺎن آب‬ ‫و ﻫــﻮای ﺧﻨﮑﯽ دارد و ﺑﻪ ﻫﻤﯿﻦ دﻟﯿــﻞ ﻣﺮدم ﻗﻢ ﺑﺮای‬ ‫ﯾﯿــﻼق ﺑﻪ اﯾﻦ روﺳــﺘﺎ ﻣﯽروﻧــﺪ اﻣﺎ در ﻓﺼﻞ زﻣﺴــﺘﺎن‬ ‫ﻫﻮاﯾﺶ ﺳــﺮد و ﺧﺸــﮏ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫روﺳــﺘﺎی ﮐﻮﻫﺴــﺘﺎﻧﯽ ﻓﺮدو‪ ،‬ﻃﺒﯿﻌﺘﺎ ﺷــﯿﺒﺪار اﺳــﺖ و‬ ‫ﻫﻤــﻪ ﺧﺎﻧﻪﻫــﺎی آن‪ ،‬ﺑﺮای ﭘﯿﺸــﮕﯿﺮی از رﯾــﺰش‪ ،‬ﯾﮏ‬ ‫ﻃﺒﻘــﻪ ﺳــﺎﺧﺘﻪ ﺷــﺪهاﻧﺪ‪ .‬در ﻓــﺮدو ﻫﻢ ﻣﺜﻞ ﺑﯿﺸــﺘﺮ‬ ‫روﺳــﺘﺎﻫﺎی ﮐﻮﻫﺴــﺘﺎﻧﯽ‪ ،‬ﺗﻌﺪاد زﯾﺎدی ﭼﺸــﻤﻪ وﺟﻮد‬ ‫دارد؛ ﺑــﻪ ﻫﻤﯿﻦ دﻟﯿــﻞ زراﻋﺖ و داﻣــﺪاری‪ ،‬ﻣﻬﻢﺗﺮﯾﻦ‬ ‫ﺷــﻐﻞ ﻣﺮدم اﯾﻦ روﺳﺘﺎﺳــﺖ اﻣﺎ ﭘﺮورش زﻧﺒﻮرﻋﺴــﻞ و‬ ‫ﮔﯿﺎﻫــﺎن داروﯾــﯽ‪ ،‬از ﻫﻤﻪ ﭘﺮروﻧﻖﺗﺮ اﺳــﺖ‪.‬‬

‫روﺳﺘﺎﻫﺎیﺗﺎرﯾﺨﯽ‬ ‫اﺑﯿﺎﻧﻪ؛ ﯾﺎﻗﻮت ﺳﺮخ اﯾﺮان‬ ‫ﺗﯿﺲ‬

‫ﺧﻤﺎط‬

‫روﺳــﺘﺎی ﺗﺎرﯾﺨﯽ »اﺑﯿﺎﻧــﻪ« در ‪ ۴۰‬ﮐﯿﻠﻮﻣﺘﺮی ﻧﻄﻨﺰ‪ ،‬در‬ ‫ﻧﺰدﯾﮑﯽ ﺷــﻬﺮ اﺻﻔﻬﺎن ﻗــﺮار دارد‪ .‬ﺳــﺎﺧﺘﺎر ﺧﺎﻧﻪﻫﺎی‬ ‫روﺳــﺘﺎ‪ ،‬ﺣﻠﺰوﻧﯽ ﺷــﮑﻞ اﺳــﺖ و ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ دوره ﻫﺎی‬ ‫ﺳــﻠﺠﻮﻗﯿﻪ‪ ،‬ﺻﻔﻮﯾﻪ و ﻗﺎﺟﺎرﯾﻪ ﻣﯽ ﺑﺎﺷــﺪ‪ .‬ﺧﻮﺷﺒﺨﺘﺎﻧﻪ‬ ‫ﭼﻮن اﯾﻦ روﺳــﺘﺎ‪ ،‬در ﻣﻨﻄﻘﻪ ﮐﻮﻫﺴــﺘﺎﻧﯽ ﻗــﺮار ﮔﺮﻓﺘﻪ‬ ‫و از ﺷــﻬﺮﻫﺎی ﺑــﺰرگ و ﭘﺮﺟﻤﻌﯿــﺖ دور ﺑــﻮده‪ ،‬ﺑﺎﻓﺖ‬ ‫ﻗﺪﯾﻤــﯽ ﺧــﻮد را ﺗﺎ ﺣﺪ زﯾــﺎدی ﺣﻔﻆ ﮐﺮده و دﺳــﺖ‬ ‫ﻋﻤﻮم ﺑــﺮای از ﺑﯿــﻦ ﺑﺮدن زﯾﺒﺎﯾﯽﻫﺎی ﺳــﻨﺘﯽ روﺳــﺘﺎ‬ ‫ﮐﻮﺗــﺎه ﻣﺎﻧــﺪه اﺳــﺖ‪ .‬اﺑﯿﺎﻧﻪ ﻣﺜﻞ ﺑﯿﺸــﺘﺮ روﺳــﺘﺎﻫﺎی‬ ‫ﮐﻮﻫﺴــﺘﺎﻧﯽ‪ ،‬ﭘﻠﮑﺎﻧﯽ اﺳــﺖ و از ﺧﺎک ﻗﺮﻣﺰ روﺳــﺘﺎ در‬ ‫ﺳــﺎﺧﺖ ﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎی ﺳــﺎده اﺳــﺘﻔﺎده ﺷــﺪه اﺳــﺖ؛ ﺑﻪ‬ ‫ﻫﻤﯿــﻦ دﻟﯿﻞ ﺗﻤــﺎم در و دﯾــﻮار ﺧﺎﻧﻪﻫــﺎی اﺑﯿﺎﻧﻪ‪ ،‬ﺑﻪ‬

‫‪44 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

41 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283

۱۳۹۷ ‫ ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن‬- ۴۴ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۴۱

‫گفتگوی‌خواندنی‌با‌قدیمی‌ترین‌پستچی‌پایتخت‬ ‫ﺑﻪ ﻧﺎز ﻣﻘﺪﺳﯽ‬

‫ﻧﻌﻤــﺖ اﻟﻠــﻪ ﭘﺎﮐﺪاﻣﻦ‪ ،‬ﭘﺴــﺘﭽﯽ ﻗﺪﯾﻤــﯽ ﻣﺤﻠﻪﻫﺎی‬ ‫ﺟﻨﻮﺑﯽ ﺗﻬﺮان ﺑﺎ آن ﻣﻮﺗﻮر دﻧﺪهای ﻗﺪﯾﻤﯽاش ‪ ٢٨‬ﺳــﺎل‬ ‫ﺗﻤــﺎم روزی ‪ ٢٥٠‬ﺗــﺎ ‪ ٣٠٠‬ﻧﺎﻣﻪ و روزﻧﺎﻣﻪ را ﺑﻪ دﺳــﺖ‬ ‫ﮔﯿﺮﻧﺪهﻫــﺎ رﺳــﺎﻧﺪه و ﭘﺎ ﺑــﻪ ﭘﺎی ﺗﮏ ﺗﮏ ﻣــﺮدم ﻧﻮاب‬ ‫و ﺳﻠﺴــﺒﯿﻞ زﻧﺪﮔﯽ را ﺗﺠﺮﺑﻪ ﮐﺮده اﺳــﺖ‪ .‬او ﺳــﺮدی و‬ ‫ﮔﺮﻣﯽ زﯾﺎدی را در دوران ﮐﺎریاش ﭼﺸــﯿﺪه و ﺑﺎ دراﯾﺖ‬ ‫و ﺻﺪاﻗــﺖ ﺧﯿﻠــﯽ از ﻣﺎﺟﺮاﻫﺎی ﺳــﺨﺖ زﻧﺪﮔﯽاش را‬ ‫ﺣــﻞ ﮐﺮده‪ ،‬از دﺧﺎﻟﺖﻫﺎی ﺳــﺎواک در ﮐﺎر ﭘﺴــﺘﭽﯽﻫﺎ‬ ‫ﮐﻪ ﻣﺠﺒﻮرﺷــﺎن ﻣﯽﮐﺮد ﺗﺎ ﻗﺒﻞ از رﺳــﺎﻧﺪن ﻧﺎﻣﻪﻫﺎ‪ ،‬آﻧﻬﺎ‬ ‫را ﺑــﺎز ﮐﻨﻨﺪ ﺗﺎ وﻗﺘﯽ ﮐﻪ ﺑﺮای ﺣﻔﺎﻇــﺖ از ﻣﺮدم راﻫﮑﺎر‬ ‫ﺧﻄﺮﻧﺎﮐﯽ ﺑﻪ ذﻫﻨﺶ رﺳــﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﭘﺎﮐﺪاﻣــﻦ ﺣــﺎﻻ ﺳــﺎلﻫﺎ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺑﺎزﻧﺸﺴــﺘﻪ ﺷــﺪه‬ ‫اﻣــﺎ ﺧﺎﻃــﺮات روزﻫــﺎی ﮐﺎریاش را در ذﻫﻨــﺶ ﺣﮏ‬ ‫ﮐــﺮده و ﻗﺮار اﺳــﺖ ﺗﻤــﺎم ﺧﺎﻃﺮاﺗــﺶ را در ﻗﺎﻟﺐ ﯾﮏ‬ ‫ﮐﺘﺎب ﺑﻨﻮﯾﺴــﺪ و ﺑﻪ ﭼﺎپ ﺑﺮﺳــﺎﻧﺪ‪ .‬او ﮐﻪ ﻃﺒﻊ ﻟﻄﯿﻔﯽ‬ ‫ﺑﺮای ﺳــﺮودن ﺷــﻌﺮ دارد ﺷــﻌﺮﻫﺎی زﯾــﺎدی در وﺻﻒ‬ ‫ﭘﺴــﺘﭽﯽﻫﺎ و ﮐﺎرش ﺳــﺮوده ﮐﻪ ﭼﻨﺪ ﺑﯿﺖ از آﻧﻬﺎ را در‬ ‫ﭘﺎﺳــﺦ ﺑﻪ ﺳــﻮالﻫﺎی ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ‪ ،‬ﺧﻮاﻫﯿــﻢ ﺧﻮاﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾــﻦ ﺑــﻪ ﻣﻨﺎﺳــﺒﺖ روز ﺟﻬﺎﻧــﯽ ﭘﺴــﺖ‪ ،‬ﭘــﺎی‬ ‫ﺣﺮفﻫــﺎی ﭘﺴــﺘﭽﯽ ﻗﺪﯾﻤﯽ ﺗﻬــﺮان ﻧﺸﺴــﺘﯿﻢ و اﯾﻦ‬ ‫ﮔﭗوﮔﻔــﺖ‪ ،‬ﻧﺎبﺗﺮﯾــﻦ ﻟﺤﻈﻪﻫﺎی ﻣــﺮدی را ﺑﻪ ﺗﺼﻮﯾﺮ‬ ‫ﻣﯽﮐﺸــﺪ ﮐــﻪ در دوران ﻧﺒﻮد ﺗﮑﻨﻮﻟﻮژی و ﺷــﺒﮑﻪﻫﺎی‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋــﯽ و ﺗﻠﮕــﺮام و واﺗــﺲاپ‪ ،‬ﺑﺪون ﺷــﮏ ﻧﻘﺶ‬ ‫ﺗﺎﺛﯿﺮﮔــﺬاری را در ﺣﻔﻆ ارﺗﺒﺎﻃﺎت ﺑﯿﻦ ﻣــﺮدم اﯾﻔﺎ ﮐﺮد‪.‬‬

‫آﻗﺎی ﭘﺎﮐﺪاﻣﻦ ﭼﻨﺪ ﺳﺎل ﭘﺴﺘﭽﯽ ﺑﻮدﯾﺪ؟‬

‫ﺣﺪود ‪ ٣٠‬ﺳــﺎل ﻧﺎﻣﻪرﺳــﺎن ﺑﻮدم‪ .‬ﯾــﮏ دورهای از ﮐﺎرم‬

‫ﻣــﺮدم اﯾــﻦ ﻣﺤﻠﻪﻫﺎ ﺷــﻤﺎ را ﺑــﻪ ﻋﻨــﻮان »آﻗﺎی‬ ‫ﭘﺴﺘﭽﯽ« ﻣﯽﺷــﻨﺎﺧﺘﻨﺪ؟‬

‫ﺑﻠــﻪ ﺑــﻪ ﻫــﺮ ﺣــﺎل ‪ ٢٨‬ﺳــﺎل ﭘﺴــﺘﭽﯽ ﻣﺤﻠﻪﺷــﺎن‬ ‫ﺑــﻮدم‪ .‬ﻣﺜــﻼ از زﻣﺎﻧــﯽ ﮐﻪ ﮐﻮدﮐــﯽ ﺑﻪ دﻧﯿــﺎ ﻣﯽآﻣﺪ و‬ ‫ﺷﻨﺎﺳــﻨﺎﻣﻪاش را ﺑــﺎ ﭘﺴــﺖ در ﺧﺎﻧــﻪاش ﻣﯽﺑــﺮدم ﺗﺎ‬ ‫زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﺳــﺮﺑﺎز ﻣﯽﺷــﺪ ﯾــﺎ ﻧﺎﻣﻪای از داﻧﺸــﮕﺎﻫﺶ‬ ‫ارﺳــﺎل ﻣﯽﺷــﺪ را دﯾــﺪهام‪.‬‬

‫زﻣﺎن ﻗﺪﯾﻢ ﮐﻪ ﻫﻨﻮز ﮐﺪﭘﺴــﺘﯽ وﺟﻮد ﻧﺪاﺷــﺖ‪،‬‬ ‫ﭘﯿﺪا ﮐــﺮدن آدرس ﺧﺎﻧﻪﻫﺎ ﺳــﺨﺖ ﻧﺒﻮد؟‬

‫ﺳــﺨﺖ ﺑﻮد‪ .‬اواﯾﻞ ﺧﯿﻠﯽ راﺣــﺖ آدرس ﺧﺎﻧﻪﻫﺎ را ﭘﯿﺪا‬ ‫ﻧﻤﯽﮐــﺮدم وﻟﯽ ﮐﻢﮐﻢ ﮐﻪ ﺑﺎ ﻣﺤﻠﻪﻫﺎ آﺷــﻨﺎ ﺷــﺪم ﭘﯿﺪا‬ ‫ﮐﺮدن آدرس ﻫﻢ راﺣﺖﺗﺮ ﺷــﺪ‪.‬‬

‫ﻗﺼــﻪ زﻧﺪﮔﯽ روزﻣﺮه ﯾﮏ ﭘﺴــﺘﭽﯽ ﭼﻪ ﺷــﮑﻠﯽ‬ ‫اﺳﺖ؟‬

‫ﺧــﺐ ﻣﺎ ﺻﺒﺢﻫــﺎ ﺑﺎﯾﺪ اول ﺑــﻪ اداره ﭘﺴــﺖ ﻣﯽرﻓﺘﯿﻢ‬ ‫و ﻧﺎﻣﻪﻫــﺎی ﻣﺤﻠــﻪ ﺧﻮدﻣﺎن را ﺳــﻮا ﻣﯽﮐﺮدﯾــﻢ و در‬ ‫ﺧﻮرﺟﯿــﻦ ﻣﻮﺗﻮر ﻣﯽﮔﺬاﺷــﺘﯿﻢ و ﺑﻌــﺪ راه ﻣﯽاﻓﺘﺎدﯾﻢ‬ ‫و ﻧﺎﻣﻪﻫــﺎ را ﻣﯽرﺳــﺎﻧﺪﯾﻢ ﺗﺎ زﻣﺎﻧﯽ ﮐــﻪ ﭘﺎﮐﺖ ﻧﺎﻣﻪﻫﺎ‬ ‫ﺗﻤﺎم ﺷــﻮد ﺑﺘﻮاﻧﯿــﻢ ﺑﻪ ﺧﺎﻧﻪﻣــﺎن ﺑﺮﮔﺮدﯾﻢ‪.‬‬

‫آن زﻣﺎﻧــﯽ ﮐﻪ ﻧﺎﻣﻪ ﻧﻮﺷــﺘﻦ و ﻧﺎﻣﻪﻧﮕﺎری ُﻣﺪ ﺑﻮد‬ ‫و ﻧﺎﻣــﻪ ﯾــﮏ وﺳــﯿﻠﻪ ارﺗﺒﺎﻃﯽ ﺑﯿﻦ ﻣــﺮدم ﺗﻠﻘﯽ‬ ‫ﻣﯽﺷــﺪ‪ ،‬ﺣــﺪودا روزی ﭼﻨﺪ ﻧﺎﻣﻪ ﺑﺮای رﺳــﺎﻧﺪن‬ ‫داﺷﺘﯿﺪ؟‬ ‫آن ﻣﻮﻗﻊﻫــﺎ ﺣﺪودا روزی ‪ ٢٥٠‬ﺗﺎ ‪ ٣٠٠‬ﻧﺎﻣﻪ‪ ،‬ﻣﺮﺳــﻮﻟﻪ و‬ ‫روزﻧﺎﻣﻪ را ﺑﻪ ﺟﺎﻫــﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﯽﺑﺮدم‪.‬‬

‫ﺑﮕﺬارﯾــﺪ ﺟﻮاب اﯾﻦ ﺳــﻮال را ﺑﺎ ﭼﻨﺪ ﺑﯿﺖ ﺷــﻌﺮی ﮐﻪ‬ ‫در وﺻــﻒ ﺣــﺎل آن روزﻫﺎﯾﻢ ﺳــﺮودهام‪ ،‬ﺑﮕﻮﯾﻢ‪:‬‬ ‫ﯾــﺎد آن دوران دﻟﻢ را ﮐﺮده ﺗﻨﮓ‬ ‫ﻧﺎﻣﻪ ﻣﯽﺑﺮدﯾــﻢ در دوران ﺟﻨﮓ‬ ‫ﺑﯿﻦ ﭘﺴﺖ و ﺟﺒﻬﻪﻫﺎ ﭘﯿﻮﻧﺪ ﺑﻮد‬ ‫ﭘﺴﺘﭽﯽ ﯾﮏ ﻫﺪﻫﺪ ﺧﺮﺳﻨﺪ ﺑﻮد‬ ‫ﻧﺎﻣــﻪ رزﻣﻨــﺪﮔﺎن ﻗﻬﺮﻣــﺎن‬ ‫در وﺟــﻮد ﻣﺎ ﻓﺰون ﻣﯽﮐﺮد ﺗﻮان‬ ‫ﻧﺎﻣــﻪ ﻣﯽﺑﺮدﯾــﻢ ﺑﻬــﺮ ﻣــﺎدران‬ ‫ﻣــﺎدران ﻗﻬﺮﻣــﺎن در آن زﻣــﺎن‬ ‫ﺧﻂ ﻣــﺮدان ﺧــﺪا در ﻧﺎﻣﻪ ﺑﻮد‬ ‫ﺟﺰ ﺧﺪا‪ ،‬ﺑﺎ ﻧﺎﻣﻪﻫــﺎ ﺑﯿﮕﺎﻧﻪ ﺑﻮد‬ ‫ﭘﯿﮏ ﺷــﺎدی ﺑﻮدﯾﻢ اﻧﺪر روزﮔﺎر‬ ‫ﻣﯽﮐﻨﯿــﻢ در ﮐﺎر ﺧﻮد ﻣﺎ اﻓﺘﺨﺎر‬

‫ﻗﺒــﻞ از اﻧﻘــﻼب ﺑــﻮد و ﺑﻌــﺪ از ﭘﯿــﺮوزی اﻧﻘﻼب ﻫﻢ ﺿﺮباﻟﻤﺜﻠــﯽ ﻣﯽﮔﻮﯾــﺪ‪» :‬ﮐﻮزهﮔــﺮ از ﮐــﻮزه ﭘﯿــﺶ آﻣﺪه ﺑﻮد ﮐﻪ ﻧﺎﻣــﻪای ﺑﺒﺮﯾﺪ ﮐﻪ ﺧﺒﺮ ﺗﻠﺨﯽ‬ ‫ﻫﻤﯿﻦ ﮐﺎر را داﺷــﺘﻢ ﺗﺎ ﺳــﺎل ‪ ٨١‬ﮐﻪ ﺑﺎزﻧﺸﺴــﺘﻪ ﺷﺪم‪ .‬ﺷﮑﺴــﺘﻪ آب ﻣﯽﺧــﻮرد« ﯾﮏ ﭘﺴــﺘﭽﯽ ﺧﻮدش در آن ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪه ﺑﺎﺷﺪ؟‬ ‫اﻫﻞ ﻧﻮﺷــﺘﻦ ﻧﺎﻣﻪ ﺑﺮای ﺧﺎﻧــﻪ و ﺧﺎﻧﻮاده ﺧﻮدش راﺳــﺘﺶ در ﺳــﺎلﻫﺎی ﺟﻨﮓ ﺧﺎﻧﻮادهای را ﻣﯽﺷﻨﺎﺧﺘﻢ‬ ‫ﮐــﻪ ﭘﺴﺮﺷــﺎن در ‪ ١٦‬ﺳــﺎﻟﮕﯽ ﺑﻪ ﺟﺒﻬﻪ رﻓــﺖ و ﺑﻌﺪاز‬ ‫آن ﻣﻮﻗﻊﻫــﺎ ﭘﺴــﺘﭽﯽﻫﺎ دوﭼﺮﺧــﻪ داﺷــﺘﻨﺪ ﯾﺎ ﺑﻮده؟‬ ‫ﺑﻠــﻪ اواﯾﻞ ﮐﻪ ﺑــﻪ ﺗﻬﺮان آﻣﺪه ﺑــﻮدم و ﺧﺎﻧــﻮادهام در ﻣﺪﺗﯽ ﺧﺒﺮی از او ﻧﺸــﺪ‪ .‬ﻣﺎدرش ﻫﻤﯿﺸﻪ ﭼﺸﻢ اﻧﺘﻈﺎر‬ ‫ﻣﻮﺗﻮر؟‬

‫ﻣﻮﺗﻮر ﮔﺎزی و دﻧﺪهای داﺷــﺘﯿﻢ‪ .‬اداره ﭘﺴــﺖ ﺑﻪ آﻧﻬﺎﯾﯽ‬ ‫ﮐﻪ ﮔﻮاﻫﯿﻨﺎﻣﻪ ﻣﻮﺗﻮرﺳــﯿﮑﻠﺖ داﺷــﺘﻨﺪ ﻣﻮﺗــﻮر دﻧﺪهای‬ ‫ﻣﯽداد و ﭘﺴــﺘﭽﯽﻫﺎﯾﯽ ﻫﻢ ﮐﻪ ﮔﻮاﻫﯿﻨﺎﻣﻪ ﻧﺪاﺷــﺘﻨﺪ ﺑﺎ‬ ‫ﻣﻮﺗــﻮر ﮔﺎزی ﺗﺮدد ﻣﯽﮐﺮدﻧﺪ‪ .‬ﻣــﻦ ﻫﻢ ﭼﻮن ﮔﻮاﻫﯿﻨﺎﻣﻪ‬ ‫ﮔﺮﻓﺘــﻪ ﺑــﻮدم ﯾــﮏ ﻣﻮﺗــﻮر دﻧــﺪهای داﺷــﺘﻢ و ﺑﺎ آن‬ ‫ﻧﺎﻣﻪﻫــﺎ را ﺑﻪ دﺳــﺖ ﺻﺎﺣﺒﺎﻧﺶ ﻣﯽرﺳــﺎﻧﺪم‪.‬‬

‫ﺷﻬﺮﺳــﺘﺎن ﺑﻮدﻧــﺪ ﻧﺎﻣﻪ ﻣﯽﻧﻮﺷــﺘﻢ‪ ،‬اﻣﺎ ﮐــﻢ ﮐﻢ ﺗﻠﻔﻦ‬ ‫ﺟــﺎی ﻧﺎﻣــﻪ ﻧﻮﺷــﺘﻦ را ﮔﺮﻓــﺖ و ﻣﻦ ﻫﻢ دﯾﮕــﺮ ﻧﺎﻣﻪ‬ ‫ﻧﻨﻮﺷــﺘﻢ )ﻣﯽ ﺧﻨﺪد(‪ .‬اﻣﺎ اﻫﻞ ﻧﻮﺷــﺘﻦ ﻫﺴــﺘﻢ‪ ،‬ﺷﻌﺮ‬ ‫ﻣﯽﮔﻔﺘــﻢ و ﺧﺎﻃﺮاﺗــﻢ را ﻣﯽﻧﻮﺷــﺘﻢ و ﺗــﺎ اﻻن ﻫﻢ ‪٦‬‬ ‫ﺟﻠــﺪ ﮐﺘﺎب ﭼﺎپ ﮐــﺮدهام‪.‬‬

‫رﻓﺘﻦ ﺑﻪ ﻣﺤﻞ ﮐﺎر ﻣﺴــﺎﻓﺖ زﯾﺎدی را ﻃﯽ ﻣﯽﮐﺮدم‪.‬‬

‫‪۴۰‬‬

‫راﺳــﺘﺶ رﺳــﺎﻧﺪن ﻧﺎﻣــﻪ رزﻣﻨﺪهﻫﺎﯾــﯽ ﮐﻪ ﺑــﻪ ﺟﺒﻬﻪ‬ ‫ﺟﻨــﮓ رﻓﺘــﻪ ﺑﻮدﻧﺪ ﺟــﺰو ﺑﻬﺘﺮﯾــﻦ دوران ﮐﺎریام ﺑﻮد‪.‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫ﺑﻘﯿﻪ در ﺻﻔﺤﻪ ‪۶۴‬‬

‫ﺷــﻤﺎ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﯾﮑﯽ از ﻗﺪﯾﻤﯽﺗﺮﯾﻦ ﭘﺴﺘﭽﯽﻫﺎی‬ ‫ﺗﻬــﺮان ﻗﻄﻌــﺎ روزﻫــﺎی ﺳــﺨﺖ ‪ ٨‬ﺳــﺎل ﺟﻨﮓ‬ ‫ﺷﻤﺎ ﭘﺴﺘﭽﯽ ﮐﺪام ﻣﺤﻠﻪﻫﺎی ﺗﻬﺮان ﺑﻮدﯾﺪ؟‬ ‫ﺗﺤﻤﯿﻠــﯽ را ﺑﻪ ﯾــﺎد دارﯾــﺪ‪ .‬روزﻫﺎﯾﯽ ﮐــﻪ ﺑﺎﯾﺪ‬ ‫ﻣﺤﻠﻪﻫﺎی ﻧﻮاب‪ ،‬ﺳﻠﺴﺒﯿﻞ و ﺧﻮش‪.‬‬ ‫ﻧﺎﻣﻪﻫﺎی ﺗﻠﺦ و ﺷــﯿﺮﯾﻦ رزﻣﻨﺪهﻫﺎ و ﺣﺘﯽ اﺳــﺮا‬ ‫را ﺑﻪ دﺳــﺖ ﺧﺎﻧﻮادهﻫﺎیﺷــﺎن ﻣﯽرﺳــﺎﻧﺪﯾﺪ‪ .‬از‬ ‫ﺧﻮدﺗﺎن ﻫﻢ ﺳﺎﮐﻦ اﯾﻦ ﻣﺤﻠﻪﻫﺎ ﺑﻮدﯾﺪ؟‬ ‫ﻧﻪ‪ ،‬ﺧﺎﻧﻪ ﻣﺎ در اﻓﺴــﺮﯾﻪ ﺗﻬﺮان ﺑــﻮد و ﻣﻦ ﻫﺮ روز ﺑﺮای آن روزﻫــﺎ ﺑﮕﻮﯾﯿﺪ‪.‬‬

‫ﺧﺒــﺮی از ﭘﺴــﺮش ﺑــﻮد‪ ،‬ﺧﯿﻠــﯽ وﻗﺖﻫــﺎ ﮐــﻪ ﺻﺪای‬ ‫ﻣﻮﺗــﻮرم را در ﮐﻮﭼــﻪ ﻣﯽﺷــﻨﯿﺪ از ﺧﺎﻧﻪﺷــﺎن ﺑﯿــﺮون‬ ‫ﻣﯽآﻣــﺪ و ﻣﻨﺘﻈــﺮ ﺑــﻮد ﺗــﺎ ﻧﺎﻣﻪ ﯾــﺎ ﺧﺒــﺮی از ﻃﺮف‬ ‫ﭘﺴــﺮش آورده ﺑﺎﺷــﻢ‪ .‬ﺑــﻪ ﻫﺮ ﺣــﺎل اﯾﻦ ﺧﺎﻧــﻮاده ﺑﻪ‬ ‫ﺻﻠﯿﺐ ﺳــﺮخ ﻫــﻢ ﻧﺎﻣﻪ ﻓﺮﺳــﺘﺎده ﺑﻮدﻧــﺪ و دﻧﺒﺎل اﯾﻦ‬ ‫ﺑﻮدﻧــﺪ ﺗــﺎ اﯾﻦ ﺳــﺎزﻣﺎن ﺧﺒــﺮی از ﭘﺴﺮﺷــﺎن ﺑﺪﻫﺪ‪ .‬از‬ ‫آﻧﺠﺎﯾــﯽ ﮐﻪ ﻧﺎﻣﻪﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ از ﻃﺮف ُاﺳــﺮا ﺑﻪ ﭘﺴــﺘﺨﺎﻧﻪ‬ ‫ﻣﯽآﻣــﺪ‪ ،‬ﻣﻬــﺮ ﺻﻠﯿﺐ ﺳــﺮخ و ﻫــﻼل اﺣﻤﺮ داﺷــﺘﻨﺪ‬ ‫ﯾــﮏ روز ﻧﺰدﯾــﮏ ﻋﯿﺪ ﻧﻮروز دﯾﺪم ﻧﺎﻣــﻪای ﺑﺎ ﻣﻬﺮ‬ ‫ﺻﻠﯿﺐ ﺳــﺮخ ﺑــﺮای اﯾــﻦ ﺧﺎﻧﻮاده آﻣﺪه اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﻼﻓﺎﺻﻠﻪ ﻧﺎﻣﻪ را ﺑﺮداﺷــﺘﻢ و ﺳــﻮار ﻣﻮﺗﻮرم ﺷــﺪم‪،‬‬ ‫وﻗﺘﯽ رﺳــﯿﺪم و زﻧﮓ ﺧﺎﻧﻪﺷــﺎن را زدم ﻣﺎدرش در‬ ‫را ﺑــﺎز ﮐــﺮد‪ .‬ﺑﻪ او ﮔﻔﺘﻢ ﺷــﻤﺎ اﺳــﯿﺮ دارﯾــﺪ؟ ﺣﺎل‬ ‫اﯾــﻦ زن دﮔﺮﮔﻮن ﺷــﺪ‪ ،‬ﭘﺮ ﭘﺮ ﻣﯽزد و اﺷــﮏ رﯾﺰان‬

‫‪40 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫ﺑﺮای آراﯾﺸــﮕﺎهﻫﺎ اﺳــﺘﻔﺎده ﺷــﺪه ﺑــﻮد ﻣﺨﺎﻟﻔﺖ‬ ‫ﮐﺮد‪ .‬اﯾــﻦ ﮐﻠﻤﻪ از دو ﺟﺰء ﻣــﻮ و ﮐﺎت )ﮐﺎت‬ ‫ﺑﻪ ﻣﻌﻨﯽ ﺑﺮﯾﺪن و ﻗﻄﻊﮐﺮدن( ﺗﺸــﮑﯿﻞ‬ ‫ﺷــﺪه اﺳــﺖ‪ .‬ﻧﻤﻮﻧﻪ دﯾﮕــﺮی ﮐﻪ‬ ‫ﻣﻤﻨــﻮع ﺷــﺪ ﮐﻠﻤــﻪ‬ ‫»ﭘﺎﭘﯿــﻮن«‬ ‫ﺑــﻮد؛‬

‫ﻣﻐﺎزهدارﻫــﺎ ﮐــﻪ در اﺑﺘــﺪا ﺗﺼــﻮر ﻣﯽﮐﺮدﻧــﺪ اﺧﻄﺎر‬ ‫اﻣﺎﮐــﻦ ﺑــﻪ آنﻫﺎ ﺑــﻪ ﺧﺎﻃﺮ اﺳــﺘﻔﺎده از ﮐﻠﻤــﻪ »ﺑﺎر«‬ ‫در ﺗﺮﮐﯿــﺐ »ﻧﻮﺗﻼﺑﺎر« اﺳــﺖ ﺑــﻪ اداره اﻣﺎﮐﻦ ﻣﺮاﺟﻌﻪ‬ ‫ﮐﺮدﻧﺪ و ﭘﯿﺸــﻨﻬﺎد دادﻧﺪ ﻧﻮﺗﻼﺑــﺎر را ﺑﻪ ﻧﻮﺗﻼﮐﺪه ﺗﻐﯿﯿﺮ‬ ‫ﻣﯽدﻫﻨﺪ‪ ،‬اﻣــﺎ اداره اﻣﺎﮐــﻦ ﻧﭙﺬﯾﺮﻓﺖ‪.‬‬ ‫ﻓﺮﻫﻨﮕﺴــﺘﺎن ﻧﯿﺰ ﺑﺮای اﯾﻦ دﺳﺘﻪ از ﻣﻐﺎزهداران ﺗﻮﺿﯿﺢ‬ ‫داد ﮐــﻪ ﻧﻮﺗﻼ ﻧــﺎم ﺗﺠــﺎری ﻧﻮﻋﯽ ﺷــﮑﻼت و ﻧﻤﺎﻧﺎﻣﯽ‬ ‫)ﺑﺮﻧــﺪ( اﯾﺘﺎﻟﯿﺎﯾــﯽ ﺑــﺮای اﯾﻦ ﻧﻮع ﺷــﮑﻼت اﺳــﺖ ﮐﻪ‬ ‫ﺷــﺨﺼﯽ ﺑﻪ ﻧﺎم ﻓ ّﺮرو )‪ (Ferrero‬در ﺳــﺎل ‪ ۱۹۶۴‬آن را‬ ‫اﺑﺪاع ﮐﺮده و ﻓﺮﻫﻨﮕﺴــﺘﺎن ﻫﯿﭻوﻗــﺖ ﺑﺮای ﻧﻤﺎﻧﺎم ﯾﮏ‬ ‫ﻓــﺮآورده ﺧﺎرﺟﯽ ﻣﻌﺎدلﮔﺰﯾﻨﯽ ﻧﻤﯽﮐﻨﺪ‪ .‬ﻓﺮﻫﻨﮕﺴــﺘﺎن‬ ‫ﺑﺎز ﺑﺮای ﮐﺴــﺎﻧﯽ ﮐﻪ اﻋﺘﺮاض ﮐﺮدﻧــﺪ ﺗﻮﺿﯿﺢ داد ﺑﺮﺧﯽ‬ ‫اﻟﻔﺎظ از زﺑﺎنﻫﺎی ﺑﯿﮕﺎﻧﻪ وارد زﺑﺎن ﻓﺎرﺳــﯽ ﻣﯽﺷــﻮﻧﺪ‬ ‫و ﭘﯿــﺶ از آنﮐــﻪ ﻣﻌﺎدﻟﯽ ﺑــﺮای آنﻫﺎ ﺑﺮﮔﺰﯾﺪه ﺷــﻮد‪،‬‬ ‫ﺟــﺎی ﺧــﻮد را در زﺑﺎن ﺑــﺎز ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ و ﺑــﺎ ﻋﻨﺎﺻﺮ زﺑﺎن‬ ‫ﺗﺮﮐﯿﺐ ﻣﯽﺷــﻮﻧﺪ و ﺷﻨﺎﺳﻨﺎﻣﻪ ﻓﺎرﺳــﯽ ﻣﯽﮔﯿﺮﻧﺪ؛ ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺷــﮑﻼت‪ ،‬رادﯾﻮ‪ ،‬ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن‪ ،‬ﺳﯿﻨﻤﺎ و ﺑﺴــﯿﺎری واژهﻫﺎی‬ ‫دﯾﮕﺮ‪.‬‬ ‫ﻓﺮﻫﻨﮕﺴﺘﺎن ﺑﯿﺎﻧﯿﻪای ﺑﻪ رﺳــﺎﻧﻪﻫﺎ داد و ﮔﻔﺖ ﺷﮑﻼت‬ ‫را ﻓﺎرﺳﯽﺷــﺪه ﺗﻠﻘــﯽ ﻣﯽﮐﻨــﺪ و ﺑﻨــﺎ ﻧﺪارد ﺑــﺮای آن‬ ‫ﻣﻌﺎدلﮔﺰﯾﻨــﯽ ﮐﻨﺪ‪ ،‬وﻟﯽ ﻧﻮﺗﻼ از اﯾﻦ دﺳــﺖ ﻧﯿﺴــﺖ و‬ ‫در اﯾﻦﺟــﺎ ﺑﺎ ﺑﺎر )‪ (bar‬ﺗﻠﻔﯿﻖ ﺷــﺪه ﮐــﻪ آن ﻧﯿﺰ واژهای‬ ‫ﺑﯿﮕﺎﻧﻪ اﺳــﺖ‪ .‬ﻓﺮﻫﻨﮕﺴﺘﺎن از ﺷــﻬﺮوﻧﺪان زﺑﺎندوﺳﺖ‬ ‫درﺧﻮاﺳــﺖ ﮐﺮد ﭘﯿﺸﻨﻬﺎدﻫﺎی ﺧﻮد را ارﺳــﺎل ﮐﻨﻨﺪ‪ ،‬اﻣﺎ‬ ‫ﻗﺒﻞ از آن در ﺑﯿﺎﻧﯿﻪای ﮐﻪ در ﺗﯿﺮ ‪ ۱۳۹۵‬ﺑﻪ رﺳــﺎﻧﻪﻫﺎ داد‬ ‫ﺑﺮای آنﻫــﺎ ﺗﻮﺿﯿﺢ داد ﮐﻪ »در ﻧﺎمﮔﺰﯾﻨﯽ اﺳﺎﺳــﺎ وﺟﻪ‬ ‫ﻣﻮﺿــﻮع ﻣﻮردﻧﻈــﺮ را در ﻧﻈــﺮ ﻣﯽﮔﯿﺮﻧﺪ و ﺑﺮ‬ ‫ﻏﺎﻟــﺐ‬ ‫ِ‬ ‫آن اﺳــﺎس‪ ،‬ﻧﺎﻣﯽ اﻧﺘﺨﺎب ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪ .‬درﺑــﺎره ﻧﻮﺗﻼﺑﺎر ﻧﯿﺰ‬ ‫وﺟﻪ ﻏﺎﻟﺐ‪ ،‬ﻧﺎن ﯾﺎ ﻓﺮآوردهﻫﺎﯾﯽ ﻫﻤﭽﻮن ﺑﯿﺴــﮑﻮﺋﯿﺖ‬ ‫و ﺷــﯿﺮﯾﻨﯽ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺑــﺎ ﺷــﮑﻼت آﻣﯿﺨﺘﻪ ﻣﯽﺷــﻮد‪،‬‬ ‫ﻫﺮﭼﻨــﺪ ﺑﺴــﺘﻨﯽ و ﻣﯿﻮه و ﺟــﺰ آنﻫﺎ ﻧﯿــﺰ در ﺗﻬﯿﻪ آن‬ ‫ﺑــﻪ ﮐﺎر ﻣــﯽرود‪ «.‬ﭘــﺲ از آن ﺑــﻮد ﮐﻪ ﭘﯿﺸــﻨﻬﺎدﻫﺎی‬ ‫ﺷــﻬﺮوﻧﺪان زﺑﺎندوﺳــﺖ ارﺳــﺎل ﺷــﺪ‪ :‬ﻧﺎنﺷــﮑﻼت‪،‬‬ ‫ﺷــﮑﻼتﺧﺎﻧﻪ‪ ،‬ﻧــﻮﮐﻼت )ادﻏﺎم ﻧﻮن و ﺷــﮑﻼت(‪.‬‬ ‫در دﻫــﻪ‪ ۸۰‬ﻧﯿــﺰ ﻓﺮﻫﻨﮕﺴــﺘﺎن ﺑﺎ ﮐﻠﻤﻪ »ﻣــﻮﮐﺎت« ﮐﻪ‬

‫‪۳۹‬‬

‫ﺑﻪدﻟﯿــﻞ ﻓﺮاﻧﺴــﻮی ﺑــﻮدن آن‪ .‬ﻗﺎﻧﻮن ﻣﺠﻠﺲ ﺷــﻮرای‬ ‫اﺳــﻼﻣﯽ ﺗﻨﻬــﺎ اداره ﺛﺒــﺖ ﺷــﺮﮐﺖﻫﺎ‪ ،‬ﻣﻮﺳﺴــﻪﻫﺎ و‬ ‫ﺑﻨﮕﺎهﻫــﺎی ﻓﺮﻫﻨﮕــﯽ ﻫﻨــﺮی را ﺑــﻪ اﺟــﺮای ﻣﺼﻮﺑﺎت‬ ‫ﻓﺮﻫﻨﮕﺴــﺘﺎن ﻣﻠــﺰم ﻧﻤﯽﮐﻨــﺪ‪ .‬اﯾﻦ اﻟــﺰام ﺷــﺎﻣﻞ ﻧﺎم‬ ‫ﻧﻮزادان‪ ،‬اﺷــﺨﺎص‪ ،‬ﻣﺤﺼــﻮﻻت و ﺷــﺮﮐﺖﻫﺎ‪ ،‬دﮐﺎنﻫﺎ‪،‬‬ ‫اﻧﺘﺸــﺎراﺗﯽﻫﺎ‪ ،‬رﺳــﺎﻧﻪﻫﺎ و ﻫــﺮ ﭼﯿــﺰ دﯾﮕــﺮی ﻧﯿــﺰ‬ ‫ﻣﯽﺷــﻮد‪ .‬ﻫﻤﻪ ﻧﻬﺎدﻫﺎ ﻣﻮﻇﻒ ﻫﺴﺘﻨﺪ از ﻓﺮﻫﻨﮕﺴﺘﺎن‬ ‫زﺑﺎن و ادب ﻓﺎرﺳــﯽ اﺳــﺘﻌﻼم ﮐﻨﻨﺪ ﮐﻪ ﻧﺎﻣــﯽ را ﮐﻪ ﺑﻪ‬ ‫ﮐﺎر ﻣﯽﮔﯿﺮﻧــﺪ ﻣﻐﺎﯾــﺮ ﺑــﺎ زﺑﺎن ﻓﺎرﺳــﯽ ﻧﺒﺎﺷــﺪ‪.‬‬ ‫دو ﺳــﺎل ﭘﯿﺶ ﺑــﻮد ﮐﻪ ﻏﻼﻣﻌﻠــﯽ ﺣﺪادﻋــﺎدل اﺧﺮاج‬ ‫ﻣﺠــﺮی ﯾــﮏ ﺑﺮﻧﺎﻣــﻪ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮﻧــﯽ را ﮐﻪ ﺑﻪ ﺟــﺎی واژه‬ ‫»ﭘﯿﺎﻣــﮏ« از ﻣﻌﺎدل اﻧﮕﻠﯿﺴــﯽ آن ﯾﻌﻨــﯽ »اساماس«‬ ‫اﺳــﺘﻔﺎده ﮐﺮده ﺑــﻮد‪ ،‬ﺗﺼﻤﯿﻤــﯽ ﺑﺠﺎ ﺧﻮاﻧــﺪ‪ .‬او ﺣﺘﯽ‬ ‫ﭘﯿﺸــﻨﻬﺎد ﮐــﺮده ﺑﻮد ﻣــﺮدم از ﻣﻐﺎزهﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻧﺴــﺒﺖ‬ ‫ﺑﻪ زﺑﺎن ﻓﺎرﺳــﯽ ﺑﯽﻣﻬــﺮی ﮐﺮدهاﻧﺪ ﯾــﺎ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ ﭼﯿﺰی‬ ‫ﻧﺨﺮﻧــﺪ‪ .‬ﻓﺮﻫﻨﮕﺴــﺘﺎن ﻣﯽﮔﻮﯾــﺪ ﺑﺮﺧــﯽ از واژهﻫــﺎی‬ ‫ﻣﺼﻮﺑــﺶ ﺗﻮاﻧﺴــﺘﻪ در زﺑﺎن ﻣﺮدم رﺳــﻮخ ﮐﻨــﺪ؛ ﻣﺜﻞ‬ ‫»ﯾﺎراﻧــﻪ« ﯾــﺎ ﺗﺎ ﺣــﺪودی »ﭘﯿﺎﻣﮏ«‪.‬‬ ‫اﻣــﺎ اﯾﻦ ﻫﻤﻪ ﺗﺸــﮑﯿﻼت ﺑﺮای رﺳــﻮخدادن ﭼﻨــﺪ واژه‬ ‫ﻻزم اﺳﺖ؟ ﮐﺎرﺑﺮان ﺷــﺒﮑﻪﻫﺎی اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺑﺪون ﮔﺮﻓﺘﻦ‬ ‫ﻫﯿــﭻ ﻧــﻮع ﺣﻘــﻮق و ﻣﻮاﺟﺒــﯽ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﭘﯿﺸــﻨﻬﺎدﻫﺎی‬ ‫ﺧﻼﻗﺎﻧــﻪای ﻣﯽدﻫﻨــﺪ‪ .‬دیﻣــﺎه ﺳــﺎل ‪ ۹۳‬روزﻧﺎﻣــﻪ‬ ‫»ﺟﻤﻬــﻮری اﺳــﻼﻣﯽ« در ﮔــﺰارش ﮐﻮﺗﺎﻫــﯽ ﻧﻮﺷــﺖ‪:‬‬ ‫»ﻓﺮﻫﻨﮕﺴــﺘﺎن ﺗﺎﮐﻨﻮن ﻧﻪﺗﻨﻬﺎ ﻧﺘﻮاﻧﺴــﺘﻪ از زﺑﺎن ﻓﺎرﺳﯽ‬ ‫ﺣﺮاﺳــﺖ ﮐﻨــﺪ‪ ،‬ﺑﻠﮑــﻪ ﺑــﺎ واژهﮔﺰﯾﻨﯽﻫﺎی ﻧﺎﻣﻨﺎﺳــﺐ‪،‬‬ ‫راه را ﺑــﺮای واردﺷــﺪن ﻟﻄﻤﻪﻫــﺎی زﯾﺎدی ﺑــﻪ زﺑﺎن و‬ ‫ادب ﻓﺎرﺳــﯽ ﺑﺎز ﮐﺮده اﺳــﺖ‪ .‬ﻧﮑﺘﻪ ﺗﺄﺳــﻒﺑﺎر اﯾﻦﮐﻪ‬ ‫ﻋﻠﯽرﻏــﻢ ﺣﻀﻮر ﭘﺮﻃﻤﻄــﺮاق اﯾﻦ ﻣﻮﺳﺴــﻪ و ﺑﻮدﺟﻪ‬ ‫ﻗﺎﺑﻞﺗﻮﺟﻬــﯽ ﮐــﻪ ﺑﻪ آن ﺗﻌﻠــﻖ ﻣﯽﮔﯿــﺮد‪ ،‬اﺻﻄﻼﺣﺎت‬ ‫ﻏﺮﺑﯽ ﺑﻪﺷــﺪت و ﺑﺎ ﺳــﺮﻋﺖ زﯾــﺎد در ﺣﺎل ﺗﺴــﺨﯿﺮ‬ ‫ﻣﺤــﺎورات راﯾــﺞ ﻫﺴــﺘﻨﺪ و در ﻣﻘﺎﺑــﻞ‪ ،‬ﺑﺴــﯿﺎری از‬ ‫واژهﻫــﺎی ﮐﻬﻦ زﺑﺎن ﻓﺎرﺳــﯽ و اﺻﻄﻼﺣﺎت ﻗﺮآﻧﯽ ﺟﺎی‬ ‫ﺧــﻮد را ﺑــﻪ ﺗﻌﺒﯿﺮات ﻧﺎﻣﺄﻧﻮﺳــﯽ ﻣﯽدﻫﻨﺪ ﮐــﻪ راﺑﻄﻪ‬ ‫ﻧﺴــﻞ ﺣﺎﺿﺮ و ﻧﺴــﻞﻫﺎی آﯾﻨــﺪه را ﺑﺎ ﻣﺘــﻮن ادﺑﯽ و‬ ‫دﯾﻨــﯽ ﻗﻄﻊ ﺧﻮاﻫﻨــﺪ ﮐــﺮد‪ «.‬روزﻧﺎﻣﻪ آﺳــﻤﺎن آﺑﯽ‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ\آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫‪39 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫فرهنگستان‌زبان‌و‌ادب‌فارسی‌چگونه‌واژه‌های‌نو‌می‌سازد؟‬ ‫اﺣﻤﺪﻫﻤﺎﯾﻮﻧﯽ‬ ‫ﻓﺮﻫﻨﮕﺴــﺘﺎن زﺑــﺎن و ادب ﻓﺎرﺳــﯽ ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ ﺳــﺎﻻﻧﻪ‬ ‫ﺣﺪود ﺳــﻪ ﺗﺎ ﭼﻬﺎرﻫﺰار واژه ﺟﺪﯾﺪ ﻣﯽﺳﺎزد و ﺗﺼﻮﯾﺐ‬ ‫ﮐــﺮده و ﻫﻤﻪ آنﻫــﺎ را ﻧﯿﺰ در ﮐﺘﺎﺑﯽ ﺑــﻪ ﻧﺎم »ﻓﺮﻫﻨﮓ‬ ‫واژهﻫﺎی ﻣﺼﻮب« ﻣﻨﺘﺸــﺮ ﻣﯽﮐﻨﺪ ﮐﻪ ﺗــﺎ ﺣﺎﻻ ‪۱۳‬ﺟﻠﺪ‬ ‫از اﯾﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﻣﻨﺘﺸــﺮ ﺷــﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻓﺮﻫﻨﮕﺴــﺘﺎن ﻧﻬــﺎدی اﺳــﺖ ﺑــﺎ ‪۱۳‬ﮔــﺮوه ﭘﮋوﻫﺸــﯽ‬ ‫ﮐــﻪ ﺑﺮﺧــﯽ از آنﻫــﺎ ﻋﺒﺎرتاﻧــﺪ از‪ :‬ادﺑﯿــﺎت ﻣﻌﺎﺻﺮ‪،‬‬ ‫ادﺑﯿﺎت ﺗﻄﺒﯿﻘﯽ‪ ،‬ادﺑﯿﺎت اﻧﻘﻼب اﺳــﻼﻣﯽ‪ ،‬دﺳــﺘﻮرزﺑﺎن‪،‬‬ ‫ﻓﺮﻫﻨﮓﻧﻮﯾﺴــﯽ‪ ،‬ﻣﻄﺎﻟﻌــﺎت زﺑــﺎن و ادب ﻓﺎرﺳــﯽ در‬ ‫آﺳــﯿﺎی ﺻﻐﯿــﺮ‪ ،‬آﻣــﻮزش زﺑــﺎن و ادﺑﯿــﺎت ﻓﺎرﺳــﯽ و‬ ‫واژهﮔﺰﯾﻨــﯽ‪ .‬در ﻣﯿﺎن اﯾــﻦ ﺑﺨﺶﻫﺎ‪ ،‬آن ﮐﻪ ﺑﺴــﯿﺎر در‬ ‫ﭼﺸــﻢ ﺑﻮده ﻫﻤــﺎن ﮔــﺮوه واژهﮔﺰﯾﻨﯽ اﺳــﺖ‪ .‬در اﯾﻦ‬ ‫ﺑﺨــﺶ‪ ،‬ﻋﻼوهﺑــﺮ اﻋﻀﺎی ﭘﯿﻮﺳــﺘﻪ ﺗﻌــﺪاد زﯾــﺎدی از‬ ‫اﺳــﺘﺎدان ﻧﯿــﺰ ﺑﺎ ﻋﻨــﻮان اﻋﻀﺎی ﻏﯿﺮﭘﯿﻮﺳــﺘﻪ و ﻫﯿﺌﺖ‬ ‫ﻓﻨﯽ ﻣﺸــﻐﻮل ﮐﺎر ﻫﺴــﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻮﺳﯽ اﺳﻮار‪ ،‬ﺣﺴــﻦ اﻧﻮری‪ ،‬ﻧﺼﺮاﻟﻠﻪ ﭘﻮرﺟﻮادی‪ ،‬ﯾﺪاﻟﻠﻪ‬ ‫ﺛﻤــﺮه‪ ،‬ﻋﻼﻣﻌﻠﯽ ﺣﺪادﻋــﺎدل‪ ،‬ﺑﻬﺎدءاﻟﺪﯾﻦ ﺧﺮﻣﺸــﺎﻫﯽ‪،‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ دﺑﯿﺮﻣﻘﺪم‪ ،‬ﺣﺴــﻦ رﺿﺎﯾﯽﺑﺎغﺑﯿﺪ‪ ،‬ﻋﻠــﯽ رواﻗﯽ‪،‬‬ ‫اﺳﻤﺎﻋﯿﻞ ﺳــﻌﺎدت‪ ،‬اﺣﻤﺪ ﺳــﻤﯿﻌﯽﮔﯿﻼﻧﯽ‪ ،‬ﻋﻠﯽاﺷﺮف‬ ‫ﺻﺎدﻗــﯽ‪ ،‬ﻣﺤﻤﻮد ﻋﺎﺑــﺪی‪ ،‬ﮐﺎﻣــﺮان ﻓﺎﻧــﯽ‪ ،‬ﺑﺪراﻟﺰﻣﺎن‬ ‫ﻗﺮﯾــﺐ‪ ،‬ﻓﺘﺢاﻟﻠﻪ ﻣﺠﺘﺒﺎﯾــﯽ‪ ،‬ﻣﻬﺪی ﻣﺤﻘﻖ‪ ،‬ﻫﻮﺷــﻨﮓ‬ ‫ﻣﺮادیﮐﺮﻣﺎﻧﯽ‪ ،‬ﺣﺴــﯿﻦ ﻣﻌﺼﻮﻣﯽﻫﻤﺪاﻧﯽ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪﻋﻠﯽ‬ ‫ﻣﻮﺣــﺪ‪ ،‬ﺳــﻠﯿﻢ ﻧﯿﺴــﺎری و ﻣﺤﻤﺪﺟﻌﻔﺮ ﯾﺎﺣﻘﯽ‪ .‬ﺳــﻪ‬ ‫ﻏﯿﺮاﯾﺮاﻧــﯽ ﻧﯿﺰ در ﻣﯿﺎن اﻋﻀﺎی ﭘﯿﻮﺳــﺘﻪ ﻓﺮﻫﻨﮕﺴــﺘﺎن‬ ‫ﺣﻀﻮر دارﻧﺪ ﮐﻪ از ﻗﺰاﻗﺴــﺘﺎن و اﻓﻐﺎﻧﺴــﺘﺎن ﻫﺴــﺘﻨﺪ‪:‬‬ ‫ﺻﻔــﺮ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪﺳــﺮور ﻣﻮﻻﯾﯽ و ﻣﺤﻤﺪﺣﺴــﯿﻦ‬ ‫ﯾﻤﯿــﻦ‪ .‬در ﺳــﺎلﻫﺎی اﺧﯿــﺮ ﺑﺮﺧﯽ از اﻋﻀﺎی ﭘﯿﻮﺳــﺘﻪ‬ ‫ﻓﺮﻫﻨﮕﺴــﺘﺎن از دﻧﯿﺎ رﻓﺘﻪ ﮐﻪ ﺑﺮای آنﻫﺎ ﺟﺎﯾﮕﺰﯾﻦﻫﺎﯾﯽ‬ ‫در ﻧﻈــﺮ ﮔﺮﻓﺘﻪاﻧﺪ‪.‬‬

‫ﺑﻮدﺟﻪﺳﺎﻻﻧﻪﻓﺮﻫﻨﮕﺴﺘﺎن‬

‫ﺑﻮدﺟــﻪ ﻓﺮﻫﻨﮕﺴــﺘﺎن زﺑﺎن و ادب ﻓﺎرﺳــﯽ ﻫﺮ ﺳــﺎل‬ ‫رﺷــﺪ ﮐــﺮده اﺳــﺖ‪ .‬ﺳــﺎل ‪ ۱۳۹۴‬ﺑﻮدﺟﻪ ﻓﺮﻫﻨﮕﺴــﺘﺎن‬ ‫‪۱۳‬ﻣﯿﻠﯿــﺎرد و ‪۸۰۰‬ﻣﯿﻠﯿﻮن ﺗﻮﻣﺎن و ﺳــﺎل ‪ ۱۳۹۵‬ﺑﻮدﺟﻪ‬ ‫اﯾﻦ ﻧﻬــﺎد ﻋﻤﻮﻣﯽ ‪۱۴‬ﻣﯿﻠﯿــﺎرد و ‪۵۹۰‬ﻣﯿﻠﯿــﻮن ﺗﻮﻣﺎن و‬ ‫در ﺳــﺎل ‪۱۷ ،۱۳۹۶‬ﻣﯿﻠﯿﺎرد و ‪۱۰۰‬ﻣﯿﻠﯿــﻮن ﺗﻮﻣﺎن ﺑﻮده‬ ‫اﺳــﺖ‪ .‬ﺑﺎاﯾﻦﺣــﺎل‪ ،‬ﻣﺴــﺌﻮﻻن ﻓﺮﻫﻨﮕﺴــﺘﺎن ﻣﯽﮔﻮﯾﻨﺪ‬ ‫اﯾــﻦ ﺑﻮدﺟﻪﻫــﺎ ﮐﻔــﺎف ﺑﺨﺶﻫــﺎی ﻣﺨﺘﻠــﻒ اﯾــﻦ‬ ‫ﻓﺮﻫﻨﮕﺴــﺘﺎن و ﺧﺮجﻫــﺎی آنﻫﺎ را ﻧﻤﯽدﻫــﺪ‪ .‬اﺧﺒﺎری‬ ‫ﻧﯿــﺰ ﮐــﻪ از ﻓﺮﻫﻨﮕﺴــﺘﺎن ﻣﯽرﺳــﺪ ﻧﺸــﺎن ﻣﯽدﻫــﺪ‬ ‫ﺣﻘﻮق ﻣﺎﻫﺎﻧﻪ دﺳﺘﮑﻢ ﺑﺨﺸــﯽ از ﮐﺎرﮐﻨﺎن ﻓﺮﻫﻨﮕﺴﺘﺎن‬ ‫ﻫﻤــﻮاره ﺑﻪ ﺗﻌﻮﯾــﻖ ﻣﯽاﻓﺘﺪ‪ .‬در ﻣﻘﺎﺑــﻞ‪ ،‬ﻣﻨﺘﻘﺪان اﯾﻦ‬ ‫ﻣﺴــﺌﻠﻪ را ﻧﺎﺷــﯽ از ﺑﯽﺑﺮﻧﺎﻣﮕــﯽ و ﻋﻘﺐﻣﺎﻧﺪهﺑــﻮدن‬ ‫ﺳﯿﺴــﺘﻢ ﻓﺮﻫﻨﮕﺴــﺘﺎن ﻣﯽداﻧﻨــﺪ؛ ﺑﺮای ﻣﺜﺎل‪ ،‬ﺑﺨﺸــﯽ‬ ‫از ﻓﺮﻫﻨﮕﺴــﺘﺎن ﻣﺸــﻐﻮل ﺗﻬﯿﻪ ﻓﺮﻫﻨﮕﻨﺎﻣﻪ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ‬ ‫ﺳﺎلﻫﺎﺳــﺖ زﻣــﺎن ﺑــﺮده و ﺗﺎﮐﻨﻮن ﺻﺮﻓﺎ ﯾــﮏ دﻓﺘﺮ از‬

‫‪۳۸‬‬

‫آن ﻣﻨﺘﺸﺮ ﺷــﺪه اﺳﺖ‪ .‬ﻣﻨﺘﻘﺪان ﻣﯽﮔﻮﯾﻨﺪ ﻓﺮﻫﻨﮕﺴﺘﺎن‬ ‫ﻧﺒﺎﯾــﺪ وارد ﭼﻨﯿﻦ ﺣﻮزهﻫﺎﯾﯽ ﺷــﻮد و اﯾﻦ ﮐﺎر را ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ‬ ‫ﺑﺨﺶﺧﺼﻮﺻﯽ ﺑﺴــﭙﺎرد‪.‬‬

‫روﻧﺪ واژهﺳﺎزی‬

‫ﯾﮑﯽ از ﺑﺨﺶﻫﺎی ﭘﺮﺣﺎﺷــﯿﻪ ﻓﺮﻫﻨﮕﺴﺘﺎن ﻫﻤﺎن ﺑﺨﺶ‬ ‫واژهﺳﺎزی اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺑﻪدﻟﯿﻞ اﻧﺘﺸﺎر ﺗﺼﻤﯿﻤﺎﺗﺶ ﮔﺎﻫﯽ‬ ‫اﺳــﺒﺎب ﺧﻨﺪه و ﺷﻮﺧﯽ ﺷــﻬﺮوﻧﺪان را ﻓﺮاﻫﻢ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻓﺮﻫﻨﮕﺴــﺘﺎن ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ در دو دﻫﻪ ﮔﺬﺷــﺘﻪ ﺗﻮاﻧﺴــﺘﻪ‬ ‫ﺑﯿــﺶ از ‪۵۰‬ﻫﺰار واژه ﻓﺎرﺳــﯽ ﺟﺪﯾﺪ ﺑــﺮای ﻣﻌﺎدلﻫﺎی‬ ‫ﺧﺎرﺟــﯽ ﺗﺼﻮﯾــﺐ ﮐﻨــﺪ‪ .‬اﯾــﻦ واژهﻫــﺎ در ﺑﺨﺶﻫﺎی‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺗﺨﺼﺼﯽ و ﻋﻤﻮﻣﯽ ﻣﺜﻞ ﮐﺸــﺎورزی‪ ،‬ﺑﺎﻏﺪاری‪،‬‬ ‫ﮐﺎﻣﭙﯿﻮﺗــﺮ‪ ،‬ورزش‪ ،‬ﻋﻠﻮم ﻧﻈﺎﻣﯽ و‪ ...‬اﺳــﺖ‪ .‬ﭼﻨﺪ ﺳــﺎل‬ ‫ﭘﯿــﺶ ﻏﻼﻣﻌﻠــﯽ ﺣﺪادﻋــﺎدل ﮐــﻪ ﺳﺎلﻫﺎﺳــﺖ رﺋﯿﺲ‬ ‫ﻓﺮﻫﻨﮕﺴــﺘﺎن زﺑــﺎن و ادب ﻓﺎرﺳــﯽ اﺳــﺖ ﮔﻔﺘــﻪ ﺑﻮد‬ ‫»اﯾﻦ ﻟﻐﺎت ﺑﻪ ﻣﺪت ﺳــﻪ ﺳــﺎل ﺑﻪﺻﻮرت ﭘﯿﺸــﻨﻬﺎدی‬ ‫ﺑﻪ ﻧﻈﺮﺧﻮاﻫﯽ ﮔﺬاﺷــﺘﻪ ﻣﯽﺷــﻮﻧﺪ و ﺳــﭙﺲ ﺑﺎ اﻣﻀﺎی‬ ‫رﺋﯿﺲﺟﻤﻬﻮری رﺳــﻤﯿﺖ ﭘﯿــﺪا ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪«.‬‬ ‫واژهﻫﺎ وﻗﺘﯽ در ﺷــﻮرای واژهﮔﺰﯾﻨﯽ ﺑﻪ ﺗﺼﻮﯾﺐ ﺑﺮﺳﻨﺪ‬ ‫در ﯾﮏ ﮐﺘﺎب ﻣﺴــﺘﻘﻞ ﻣﻨﺘﺸﺮ ﻣﯽﺷــﻮﻧﺪ و در دﺳﺘﺮس‬ ‫ﻋﻤــﻮم ﻗــﺮار ﻣﯽﮔﯿﺮﻧﺪ ﮐــﻪ ﺗﺎ ﺣــﺎﻻ ‪۱۳‬ﺟﻠــﺪ از آنﻫﺎ‬ ‫ﻣﻨﺘﺸﺮ ﺷﺪه اﺳــﺖ؛ ﯾﻌﻨﯽ واژهﻫﺎی ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ دو دﻫﻪ‬ ‫اﺧﯿﺮ‪ .‬ﺑﺎوﺟــﻮد ﺗﻮﺿﯿﺤﺎﺗﯽ ﮐﻪ ﺣﺪادﻋــﺎدل درﺑﺎره روﻧﺪ‬ ‫ﺗﺼﻮﯾــﺐ و اﺑﻼغ واژهﻫــﺎ داده ﺑﻮد ﮔﺎﻫــﯽ ﻧﯿﺰ ﮐﻠﻤﺎﺗﯽ‬ ‫از اﯾﻦ روﻧﺪ ﻣﺴــﺘﺜﻨﺎ و ﻓﻮرا از دور ﺧﺎرج ﻣﯽﺷــﻮﻧﺪ‪ .‬در‬ ‫واﻗﻊ‪ ،‬ﻓﺮﻫﻨﮕﺴــﺘﺎن ﮔﺎﻫﯽ از ﭘﯿﺸﻨﻬﺎدﻫﺎ و ﺗﺼﻤﯿﻢﻫﺎی‬ ‫ﺧــﻮد ﻋﻘﺐﻧﺸــﯿﻨﯽ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪ .‬ﯾــﮏ ﻣﺜــﺎل ﻣﻌﺮوﻓﺶ ﺑﻪ‬ ‫ﺧﺮداد ﺳــﺎل ‪ ۱۳۹۰‬ﺑﺮﻣﯽﮔــﺮدد ﮐﻪ ﻓﺮﻫﻨﮕﺴــﺘﺎن اﻋﻼم‬ ‫ﮐــﺮد از ﻗﺒــﻮل واژه »ﭘﺎﺳــﻮر« ﻣﻨﺼــﺮف ﺷــﺪه اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫»ﭘﺎﺳــﻮر« واژهای ﺑﻮد ﮐﻪ ﺑﻪ ﻓﺮﻫﻨﮕﺴﺘﺎن ﭘﯿﺸﻨﻬﺎد داده‬ ‫ﺷــﺪه آن را ﺑﻪ ﺟﺎی »ﭘﻠﯿﺲ« ﻣﻌﺮﻓﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﻓﺮﻫﻨﮕﺴــﺘﺎن‬ ‫ﻧﯿــﺰ ﺣــﺪود ﯾﮏﺳــﺎل روی آن ﮐﺎر ﮐــﺮد و در ﻧﻬﺎﯾــﺖ‬ ‫آن را ﭘﺬﯾﺮﻓــﺖ‪ .‬در واﻗﻊ‪ ،‬ﻓﺮﻫﻨﮕﺴــﺘﺎن در آن ﯾﮏﺳــﺎل‬ ‫در ﺟﻠﺴــﺎت ﺷــﻮرای ﺧــﻮد ‪۱۵۰‬ﻣﻌﺎدل ﭘﯿﺸــﻨﻬﺎدی را‬ ‫ﺑﺮرﺳــﯽ ﮐﺮده ﺑﻮد و ﺑﺎ ﻫﻤﻔﮑــﺮی ﻓﺮﻣﺎﻧﺪﻫﺎن ﻧﯿﺮوﻫﺎی‬ ‫ﻣﺴﻠﺢ ﺗﻮاﻧﺴــﺘﻪ ﺑﻮدﻧﺪ ﺑﺮ ﺳﺮ واژه »ﭘﺎﺳــﻮر« ﺑﻪ ﺗﻮاﻓﻖ‬ ‫ﺑﺮﺳــﻨﺪ‪ .‬ﺑﺎ اﯾﻦ ﻫﻤــﻪ‪ ،‬ﺑﻌﺪ از روﻧﺪ اﻧﺘﺨــﺎب اﯾﻦ ﮐﻠﻤﻪ‪،‬‬ ‫ﺣﺪادﻋــﺎدل ﺑﻪ »ﻓﺎرس« ﮔﻔﺖ‪» :‬دﻓﺘــﺮ رﻫﺒﺮی ﺑﻪ ﻣﺎ در‬ ‫ﻓﺮﻫﻨﮕﺴــﺘﺎن اﻋﻼم ﮐﺮد ﮐﻪ ﮐﻠﻤﻪ ﭘﺎﺳــﻮر ﻧﺒﺎﯾﺪ ﺑﻪﻋﻨﻮان‬ ‫ﺟﺎﻧﺸــﯿﻦ ﭘﻠﯿﺲ اﻧﺘﺨــﺎب ﺷــﻮد‪ .‬ﻓﺮﻫﻨﮕﺴــﺘﺎن ﻫﻢ ﺑﺎ‬ ‫ﺗﻤﮑﯿــﻦ ﺑــﻪ اﯾﻦ ﻧﻈــﺮ‪ ،‬اﻋــﻼم ﻣﯽﮐﻨﺪ ﭘﻠﯿــﺲ ﻣﻌﺎدﻟﯽ‬ ‫ﻧــﺪارد و ﺟﺎﯾﮕﺰﯾﻨﯽ ﺑﺮای آن اﻧﺘﺨﺎب ﻧﺸــﺪه اﺳــﺖ‪«.‬‬

‫ﺻﺎدرات واژه‬

‫ﻓﺮﻫﻨﮕﺴــﺘﺎن زﺑــﺎن و ادب ﻓﺎرﺳــﯽ ﭼﻨــﺪ ﺳــﺎل ﭘﯿﺶ‬ ‫اﻋــﻼم ﮐــﺮد دورهﻫــﺎی ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳﯽارﺷــﺪ واژهﮔﺰﯾﻨﯽ و‬ ‫اﺻﻄﻼحﺷﻨﺎﺳــﯽ راهاﻧــﺪازی ﮐﺮده ﺗﺎ داﻧﺸــﺠﻮﯾﺎﻧﯽ در‬ ‫اﯾﻦ زﻣﯿﻨــﻪ ﺗﺮﺑﯿﺖ ﮐﻨﺪ‪ .‬در واﻗﻊ‪ ،‬ﺗﺮﺑﯿﺖﺷــﺪهﻫﺎی اﯾﻦ‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ\آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫دورهﻫــﺎ در ﻫﻤﺎن ﺑﺨﺶ واژهﮔﺰﯾﻨــﯽ ﮐﺎر ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﮐﺮد‬ ‫و ﭘﯿﺸــﻨﻬﺎدﻫﺎ را ﺑﺮرﺳــﯽ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﮔﺮوه واژهﮔﺰﯾﻨﯽ در‬ ‫ﻓﺮﻫﻨﮕﺴــﺘﺎن زﺑﺎن و ادب ﻓﺎرﺳــﯽ اواﯾﻞ دﻫــﻪ ‪ ۷۰‬زﯾﺮ‬ ‫ﻧﻈﺮ ﺣﺴــﻦ ﺣﺒﯿﺒــﯽ ﮐــﻪ در آن زﻣﺎن ﺧﻮد ﻣﻌــﺎوناول‬ ‫رﺋﯿﺲﺟﻤﻬــﻮری ﻫﻢ ﺑﻮد راهاﻧﺪازی ﺷــﺪ ﺗــﺎ در دورهای‬ ‫ﮐــﻪ ﺑﺤﺚ ﺗﻬﺎﺟــﻢ ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﺑﻪ ﺑﺤﺜﯽ داغ ﺗﺒﺪﯾﻞ ﺷــﺪه‬ ‫ﺑــﻮد‪ ،‬در ﻣﻘﺎﺑــﻞ ﻫﺠــﻮم واژهﻫــﺎی ﺑﯿﮕﺎﻧﻪ دﺳــﺖ ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻌﺎدلﺳــﺎزی ﺑﺰﻧﻨﺪ‪ .‬ﺑﺨﺶﻫﺎی ﺗﺨﺼﺼــﯽ ﻣﺨﺘﻠﻔﯽ از‬ ‫ﮐﺸــﺎورزی و ﺑﺎﻏﺒﺎﻧﯽ ﺗﺎ ﭘﺰﺷــﮑﯽ‪ ،‬ﭘﺮﺳــﺘﺎری‪ ،‬ﻣﮑﺎﻧﯿﮏ‬ ‫و ﭼﯿﺰﻫــﺎی دﯾﮕــﺮ در ﮔﺮوه واژهﮔﺰﯾﻨﯽ داﯾﺮ ﺷــﺪ و ﮐﺎر‬ ‫اﺳــﺘﺎدان و ﮐﺎرﻣﻨﺪان اﯾﻦ ﮔﺮوه ﺷــﺪ ﯾﺎﻓﺘﻦ ﻣﻌﺎدلﻫﺎی‬ ‫ﻓﺎرﺳــﯽ ﺑﺮای اﺻﻄﻼﺣــﺎت ﺑﯿﮕﺎﻧﻪ‪.‬‬ ‫اﮐﻨﻮن ﺑﻌﺪ از ﮔﺬﺷــﺖ ﺑﯿــﺶ از دو دﻫــﻪ از راهاﻧﺪازی‬ ‫ﮔــﺮوه واژهﮔﺰﯾﻨــﯽ و ﺻــﺮف ﻣﯿﻠﯿﺎردﻫﺎ ﺗﻮﻣــﺎن ﺑﻮدﺟﻪ‬ ‫ﻋﻤﻮﻣﯽ‪ ،‬ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣﯽرﺳــﺪ ﻣﺴﺌﻮﻻن ﻓﺮﻫﻨﮕﺴﺘﺎن زﺑﺎن و‬ ‫ادب ﻓﺎرﺳــﯽ درﺻﺪد ﺑﺮآﻣﺪهاﻧﺪ واژهﻫﺎی ﺳﺎﺧﺘﻪﺷــﺪه‬ ‫را ﺑــﻪ ﮐﺸــﻮرﻫﺎی ﻓﺎرﺳــﯽزﺑﺎن ﺻــﺎدر ﮐــﺮده ﯾــﺎ ﺑﻬﺘﺮ‬ ‫اﺳــﺖ ﮔﻔﺘﻪ ﺷــﻮد ﺗﻘﺪﯾﻢ ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﺣﺪود دو ﺳــﺎل ﭘﯿﺶ‪،‬‬ ‫ﻫﻤﺎﯾﺸــﯽ ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠﯽ ﺑﺎ ﻋﻨﻮان »ﻣﺴــﺎﺋﻞ واژهﮔﺰﯾﻨﯽ و‬ ‫اﺻﻄﻼﺣﺎت زﺑﺎن ﻓﺎرﺳــﯽ‪ -‬ﺗﺎﺟﯿﮑﯽ« در ﺷــﻬﺮ دوﺷﻨﺒﻪ‪،‬‬ ‫ﭘﺎﯾﺘﺨﺖ ﺗﺎﺟﯿﮑﺴــﺘﺎن‪ ،‬ﺑﺮﮔﺰار ﺷﺪ و ﻏﻼﻣﻌﻠﯽ ﺣﺪادﻋﺎدل‬ ‫در آن ﻫﻤﺎﯾــﺶ ﮔﻔــﺖ‪۱۶» :‬ﻫــﺰار واژه در رﺷــﺘﻪﻫﺎی‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ را ﺑﺮای اﺳــﺘﻔﺎده در ﮐﻤﯿﺘﻪ اﺻﻄﻼﺣﺎت ﺗﻘﺪﯾﻢ‬ ‫رﺋﯿﺲ ﮐﻤﯿﺘﻪ زﺑﺎن و اﺻﻄﻼﺣﺎت ﺗﺎﺟﯿﮑﺴــﺘﺎن ﮐﺮدﯾﻢ‪«.‬‬ ‫ﺑــﺎ اﯾﻦ ﻫﻤــﻪ‪ ،‬ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳــﺎن زﺑﺎن ﻓﺎرﺳــﯽ ﺑﺎ اﻧﺘﻘــﺎد از‬ ‫ﺑﺴــﺘﻪ ﭘﯿﺸــﻨﻬﺎدی ﺣﺪادﻋــﺎدل ﺑــﻪ او ﺗﻮﺻﯿــﻪ ﮐﺮدﻧﺪ‬ ‫ﻧﻬﺎدی ﻣﺘﺸــﮑﻞ از ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳــﺎن اﯾﺮاﻧﯽ‪ ،‬اﻓﻐﺎن و ﺗﺎﺟﯿﮏ‬ ‫ﺑــﺮای واژهﮔﺰﯾﻨــﯽ راهاﻧﺪازی ﺷــﻮد‪ .‬ﻣﻨﺘﻘــﺪان ﺗﺎﺟﯿﮏ‬ ‫ﻣﯽﮔﻮﯾﻨــﺪ اﮔﺮ ﭼﻨﯿﻦ ﻧﻬﺎد ﺳــﻪﺟﺎﻧﺒﻪای ﺷــﮑﻞ ﻧﮕﯿﺮد‪،‬‬ ‫ﮐﺎرﺑــﺮان زﺑﺎن ﻓﺎرﺳــﯽ ﺑــﺮای اﺳــﺘﻔﺎده از واژهﻫﺎی ﻧﻮ‬ ‫دﭼﺎر ﺳــﺮدرﮔﻤﯽ و ﺗﺸــﺘﺖ ﻣﯽﺷــﻮﻧﺪ‪.‬‬

‫ﻣﻤﻨﻮﻋﯿﺖﻫﺎ‬

‫ﻣﺠﻠﺲ ﺷــﻮرای اﺳﻼﻣﯽ ﺳــﺎل‪ ١٣٧۵‬ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ را ﺗﺼﻮﯾﺐ‬ ‫ﮐﺮد ﮐﻪ ﺑﺮاﺳــﺎس آن‪ ،‬اﺳــﺘﻔﺎده از واژهﻫﺎی ﺑﯿﮕﺎﻧﻪ روی‬ ‫ﺗﻮﻟﯿــﺪات داﺧﻠﯽ ـ ﭼﻪ در ﺑﺨــﺶ دوﻟﺘﯽ‪ ،‬ﭼﻪ در ﺑﺨﺶ‬ ‫ﻏﯿﺮدوﻟﺘــﯽ ـ ﻣﻤﻨــﻮع اﺳــﺖ‪ .‬ﻃﺒﻖ اﯾــﻦ ﻗﺎﻧــﻮن‪ ،‬اداره‬ ‫ﺛﺒﺖ ﺷــﺮﮐﺖﻫﺎ‪ ،‬وزارت ارﺷﺎد و ﺳــﺎزﻣﺎنﻫﺎ و ﻧﻬﺎدﻫﺎی‬ ‫دﯾﮕــﺮ ﺑــﺮای آﮔﺎﻫﯽ از ﻓﺎرﺳــﯽ ﺑﻮدن ﻧﺎم ﺷــﺮﮐﺖﻫﺎ ﯾﺎ‬ ‫ﻣﺤﺼﻮﻻت ﻣﻮﻇﻒ ﻫﺴــﺘﻨﺪ ﻧﻈﺮ ﻓﺮﻫﻨﮕﺴــﺘﺎن را ﺟﻮﯾﺎ‬ ‫ﺷــﻮﻧﺪ‪ .‬ﺳﺎل ﮔﺬﺷــﺘﻪ ﻓﺮﻫﻨﮕﺴــﺘﺎن زﺑﺎن و ادب ﻓﺎرﺳﯽ‬ ‫ﻃﯽ ﻧﺎﻣــﻪای از ﻓﺮﻣﺎﻧــﺪه ﻧﯿﺮوی اﻧﺘﻈﺎﻣﯽ درﺧﻮاﺳــﺖ‬ ‫ﮐــﺮد ﻧﺎم ﻣﻐﺎزهﻫﺎﯾﯽ ﺑــﺎ ﻋﻨﻮان ﻧﻮﺗﻼﺑــﺎر را ﺗﻐﯿﯿﺮ دﻫﺪ‪.‬‬ ‫ﺿﻤﻦ اﯾﻦ درﺧﻮاﺳﺖ‪ ،‬ﭘﯿﺸــﻨﻬﺎد داده ﺷﺪ ﺑﻮد ﺻﺎﺣﺒﺎن‬ ‫ِ‬ ‫اﯾــﻦ ﻣﻐﺎزهﻫــﺎ ﻣﯽﺗﻮاﻧﻨﺪ از »ﻧــﺎن داغ‪ ،‬ﺷــﮑﻼت داغ«‬ ‫اﺳــﺘﻔﺎده ﮐﻨﻨــﺪ‪ .‬ﭘﻠﯿﺲ اﻣﺎﮐــﻦ ﺑﻌــﺪ از آن ﺑﻪ ﺗﮏﺗﮏ‬ ‫ﻧﻮﺗﻼﺑﺎرﻫــﺎی ﺗﻬــﺮان ﻣﺮاﺟﻌﻪ ﮐــﺮد و ﺑﻪ آنﻫــﺎ اﺧﻄﺎر‬ ‫داد ﮐــﻪ ﺑﺎﯾــﺪ ﺗﺎﺑﻠﻮﻫﺎیﺷــﺎن را ﺗﻌﻮﯾﺾ ﮐﻨﻨــﺪ‪ .‬ﺑﺮﺧﯽ‬

‫‪38 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

37 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283

۱۳۹۷ ‫ ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن‬- ۴۴ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۳۷

‫جنجالیترین سخنرانیهای تاریخ سازمان ملل‬ ‫ﻣﺠﻤــﻊ ﻋﻤﻮﻣــﯽ ﺳــﺎزﻣﺎن ﻣﻠــﻞ در ﺳــﺎلﻫﺎی‬ ‫ﮔﺬﺷــﺘﻪ ﺷﺎﻫﺪ ﺳــﺨﻨﺮاﻧﯽﻫﺎی ﺑﯿﺎدﻣﺎﻧﺪﻧﯽ ﺑﺴﯿﺎری‬ ‫از رﻫﺒــﺮان ﮐﺸــﻮرﻫﺎی ﺟﻬﺎن ﺑﻮده‪ ،‬از ﺧﺮوﺷــﭽﻒ‬ ‫ﮔﺮﻓﺘــﻪ ﺗــﺎ ﮐﺎﺳــﺘﺮو و از ﻗﺬاﻓﯽ ﺗﺎ ﭼــﺎوز‪ .‬ﻫﻔﺘﺎد و‬ ‫ﯾﮑﻤﯿﻦ ﻣﺠﻤﻊ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﺳــﺎزﻣﺎن ﻣﻠــﻞ در ﻧﯿﻮﯾﻮرک‬ ‫ﺑﺮﮔﺰار ﺷــﺪ و رﻫﺒﺮان ﮐﺸــﻮرﻫﺎی ﺟﻬــﺎن ﺑﻪ ﻣﺎﻧﻨﺪ‬ ‫ﮔﺬﺷــﺘﻪ ﭘﺸــﺖ ﺗﺮﯾﺒﻮن ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺗﺎ ﻣﻮاﺿﻊﺷــﺎن‬ ‫را ﺑﯿــﺎن ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫در ﯾﮑــﯽ از ﺑﯿﺎدﻣﺎﻧﺪﻧﯽﺗﺮﯾﻦ ﻟﺤﻈﺎت ﺟﻨﮓ ﺳــﺮد‪،‬‬ ‫ﻧﯿﮑﯿﺘﺎ ﺧﺮوﺷــﭽﻒ‪ ،‬رﻫﺒﺮ اﺗﺤﺎد ﺟﻤﺎﻫﯿﺮ ﺷﻮروی‪،‬در‬ ‫اﻋﺘــﺮاض ﺑــﻪ ﺳــﺨﻨﺮاﻧﯽ ﯾﮑــﯽ از ﻧﻤﺎﯾﻨــﺪﮔﺎن در‬ ‫ﻧﺸﺴﺖ ﺳــﺎل ‪ ۱۹۶۰‬ﻣﺠﻤﻊ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﺳــﺎزﻣﺎن ﻣﻠﻞ‬ ‫ﮐﻔــﺶ ﺧــﻮد را در آورده و ﺑــﺮ روی ﻣﯿﺰ ﮐﻮﺑﯿﺪ‪.‬‬ ‫در زﻣــﺎن ﺑﺤــﺚ درﺑﺎره ﻗﻄﻌﻨﺎﻣﻪ روﺳــﯿﻪ ﺑــﺎ ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫اﻟﻐــﺎی ﮐﺎﻣــﻞ اﺳــﺘﻌﻤﺎر‪ ،‬ﯾﮑــﯽ از ﻧﻤﺎﯾﻨــﺪﮔﺎن دوﻟﺖ‬ ‫ﻓﯿﻠﯿﭙﯿﻦ ﺑﺎ اﺷــﺎره ﺑﻪ اﺳــﺘﯿﻼی اﺗﺤﺎد ﺟﻤﺎﻫﯿﺮ ﺷــﻮروی‬ ‫ﺑﺮ اروﭘﺎی ﺷﺮﻗﯽ‪ ،‬اﯾﻦ ﮐﺸــﻮر را ﻣﺘﻬﻢ ﺑﻪ اﺳﺘﺎﻧﺪاردﻫﺎی‬ ‫دو ﮔﺎﻧــﻪ ﮐﺮد‪ .‬در واﮐﻨﺶ ﺑﻪ اﯾﻦ اﻇﻬﺎرات‪ ،‬ﺧﺮوﺷــﭽﻒ‬ ‫ﯾﮑــﯽ از ﮐﻔﺶﻫــﺎی ﺧــﻮد را درآورده و ﺑــﺎ ﻋﺼﺒﺎﻧﯿﺖ‬ ‫ﺷــﺮوع ﺑﻪ ﮐﻮﺑﯿﺪن آن ﺑــﺮ روی ﻣﯿﺰ ﻫﯿــﺄت ﻧﻤﺎﯾﻨﺪﮔﯽ‬ ‫ﺷــﻮروی ﮐﺮد‪ .‬ﻓﺮدرﯾﮏ ﺑﻮﻻﻧﺪ‪ ،‬رﺋﯿــﺲ ﻣﺠﻤﻊ ﻋﻤﻮﻣﯽ‪،‬‬ ‫ﻣﺠﺒﻮر ﺑــﻪ دﺧﺎﻟﺖ ﺷــﺪه و از ﺣﻀﺎر درﺧﻮاﺳــﺖ ﮐﺮد‬ ‫ﮐــﻪ آراﻣﺶ ﺟﻠﺴــﻪ را ﺣﻔﻆ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫اﻣــﺎ ﺳــﺨﻨﺎن ﺑﻌﺪی وی ﺑــﻮد ﮐﻪ ‪ ۱۲‬ﮐﺸــﻮر ﻋﻀﻮ ﻧﺎﺗﻮ‬ ‫و رژﯾﻢ ﺻﻬﯿﻮﻧﯿﺴــﺘﯽ را ﺑﺮاﻧﮕﯿﺨﺖ ﺗﺎ ﻧﺸﺴــﺖ را ﺗﺮک‬ ‫ﮐﻨﻨــﺪ‪» :‬درﺑﺎره دوﻟﺖﻫﺎی ﺳــﺮﻣﺎﯾﻪداری‪ ،‬وﺟﻮد ﯾﺎ ﻋﺪم‬ ‫وﺟــﻮد ﻣﺎ ﺑﻪ ﺷــﻤﺎ ﺑﺴــﺘﮕﯽ ﻧــﺪارد‪ .‬اﮔﺮ ﻣﺎ را دوﺳــﺖ‬ ‫ﻧﺪارﯾــﺪ‪ ،‬دﻋﻮتﻫﺎی ﻣﺎ را ﻧﭙﺬﯾﺮﯾﺪ و ﻣــﺎ را ﻫﻢ دﻋﻮت‬ ‫ﻧﮑﻨﯿــﺪ‪ .‬ﭼﻪ ﺑﺨﻮاﻫﯿﺪ و ﭼــﻪ ﻧﺨﻮاﻫﯿﺪ‪ ،‬ﺗﺎرﯾﺦ ﺑﻪ ﻧﻔﻊ ﻣﺎ‬ ‫اﺳــﺖ‪ .‬ﻣﺎ ﺷــﻤﺎ را دﻓﻦ ﺧﻮاﻫﯿﻢ ﮐﺮد‪«.‬‬ ‫ﺧﺮوﺷــﭽﻒ در ‪ ۲۴‬آﮔﻮﺳــﺖ ‪ ،۱۹۶۳‬در ﯾﻮﮔﻮﺳﻼوی ﺑﺎ‬ ‫اﺷــﺎره ﺑﻪ اﯾــﻦ اﻇﻬﺎراﺗﺶ ﮔﻔــﺖ‪» :‬ﯾﮏ ﺑــﺎر ﮔﻔﺘﻢ ﮐﻪ‬ ‫ﺷــﻤﺎ را دﻓﻦ ﺧﻮاﻫﯿﻢ ﮐﺮد و دﭼﺎر دردﺳــﺮ ﺷﺪم‪ .‬اﻟﺒﺘﻪ‬ ‫ﮐــﻪ ﻣﺎ ﺷــﻤﺎ را ﺑﺎ ﺑﯿﻞ دﻓﻦ ﻧﺨﻮاﻫﯿﻢ ﮐــﺮد‪ .‬ﻃﺒﻘﻪ ﮐﺎرﮔﺮ‬ ‫ﺧﻮدﺗﺎن ﺷــﻤﺎ را دﻓــﻦ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪«.‬‬ ‫ﻓﯿﺪل ﮐﺎﺳــﺘﺮو‪ ،‬رﻫﺒﺮ ﺳــﺎﺑﻖ ﮐﻮﺑﺎ‪ ،‬در ﺳﺨﻨﺮاﻧﯽ ﻣﺸﻬﻮر‬ ‫و ﺑﺴــﯿﺎر ﻃﻮﻻﻧــﯽ ﺧﻮد در ﻧﺸﺴــﺖ ﻣﺠﻤــﻊ ﻋﻤﻮﻣﯽ‬ ‫ﺳــﺎزﻣﺎن ﻣﻠﻞ در ‪ ۲۶‬ﺳــﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ ۱۹۶۰‬ﺷــﻌﺎر »از ﻓﻠﺴﻔﻪ‬ ‫ﻏﺎرت دوری ﺟﻮﯾﯿﺪ ﺗﺎ ﺑﺮای ﻫﻤﯿﺸــﻪ از ﻓﻠﺴــﻔﻪ ﺟﻨﮓ‬ ‫دور ﺷــﻮﯾﺪ!« را اﻋــﻼم ﮐﺮد‪ .‬وی ﺑﻪ ﻣﺪت ﭼﻬﺎر ﺳــﺎﻋﺖ‬ ‫و ‪ ۲۹‬دﻗﯿﻘﻪ ﺳــﺨﻨﺮاﻧﯽ ﮐﺮد ﮐﻪ ﻃﻮﻻﻧﯽﺗﺮﯾﻦ ﺳــﺨﻨﺮاﻧﯽ‬ ‫در ﺗﺎرﯾﺦ ﻣﺠﻤﻊ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﺳــﺎزﻣﺎن ﻣﻠﻞ اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﮐﺎﺳــﺘﺮو در ﺳــﺨﻨﺮاﻧﯽاش ﻣﻌﻨﺎی ﺣﻘﯿﻘﯽ اﻧﻘﻼب ﮐﻮﺑﺎ‪،‬‬ ‫ﻣﺎﻫﯿﺖ اﺻﻼﺣﺎﺗﯽ ﮐﻪ ﺗﻮﺳــﻂ دوﻟﺘﺶ اﻋﻼم ﺷﺪه و ﻧﯿﺰ‬ ‫ﻫﺸــﺪار ﺑﻪ آﻣﺮﯾﮑﺎ درﺑﺎره ﺣﻤﻠﻪ ﺑﻪ اﯾﻦ ﮐﺸــﻮر ﺳــﺨﻦ‬ ‫ﮔﻔﺖ‪ .‬وی ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺗــﯽ ﮐﻪ ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ ﺗﺨﺮﯾﺐ‬ ‫رواﺑﻂ ﺑﯿﻦ آﻣﺮﯾﮑﺎ و ﮐﻮﺑﺎ ﺷــﺪه ﺑﻮدﻧﺪ را ﺗﺸــﺮﯾﺢ ﮐﺮد‪.‬‬ ‫ﮐﺎﺳــﺘﺮو ﻫﻤﭽﻨﯿــﻦ از اﯾﻦ ﻓﺮﺻﺖ ﺑــﺮای ﺣﻤﻠﻪ ﺑﻪ ﺟﺎن‬

‫‪۳۶‬‬

‫اف‪ .‬ﮐﻨــﺪی و رﯾﭽﺎرد ﻧﯿﮑﺴــﻮن‪ ،‬ﻧﺎﻣﺰدﻫــﺎی اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬ ‫رﯾﺎﺳــﺖﺟﻤﻬﻮری آﻣﺮﯾــﮑﺎ اﺳــﺘﻔﺎده ﮐــﺮد‪ .‬وی ﮔﻔﺖ‪:‬‬ ‫»اﮔــﺮ ﮐﻨﺪی ﯾــﮏ ﺑﯽﺳــﻮاد و ﻣﯿﻠﯿﻮﻧﺮی ﻣﻐــﺮور ﻧﺒﻮد‪،‬‬ ‫ﻣﯽﻓﻬﻤﯿﺪ ﮐــﻪ ﻧﻤﯽﺷــﻮد اﻧﻘﻼﺑﯽ ﺑﺎ ﺣﻤﺎﯾــﺖ ﻣﺎﻟﮑﯿﻦ‬ ‫زﻣﯿﻦ ﻋﻠﯿــﻪ ﮐﺸــﺎورزان اﻧﺠــﺎم داد‪ «.‬ﻫﻤﻪ ﺑــﻪ زودی‬ ‫ﻓﻬﻤﯿﺪﻧــﺪ ﮐﻪ ﮐﺎﺳــﺘﺮو ﻃﺮﻓــﺪار ﮐﺎﻧﺪﯾــﺪای دﯾﮕﺮ ﻧﯿﺰ‬ ‫ﻧﯿﺴــﺖ‪» .‬ﺗﺎ ﺟﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻣــﺎ ﻣﯽداﻧﯿﻢ ﻫﯿﭽﮑــﺪام از آﻧﻬﺎ‬ ‫ﻣﻐﺰ ﺳﯿﺎﺳــﯽ ﻧﺪارﻧﺪ‪«.‬‬ ‫ﮐﻨــﺪی ﺑﺮﻧﺪه اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺷــﺪه‪ ،‬ﻧﯿﮑﺴــﻮن ﻧﯿﺰ ﻫﺸــﺖ‬ ‫ﺳــﺎل ﺑﻌــﺪ رﺋﯿﺲﺟﻤﻬﻮر آﻣﺮﯾﮑﺎ ﮔﺸــﺖ‪ .‬ﮐﺎﺳــﺘﺮو در‬ ‫ﺳــﺎل ‪ ۱۹۷۶‬ﺑﻪ رﯾﺎﺳﺖﺟﻤﻬﻮری دﺳــﺖ ﯾﺎﻓﺘﻪ و ﺗﺎ ﺳﺎل‬ ‫‪ ۲۰۰۸‬ﮐﻪ اﺳــﺘﻌﻔﺎء داد‪ ،‬اﯾﻦ ﭘﺴﺖ را در اﺧﺘﯿﺎر داﺷﺖ‪.‬‬ ‫در ‪ ۱۳‬ﻧﻮاﻣﺒــﺮ ‪ ،۱۹۷۴‬ﯾﺎﺳــﺮ ﻋﺮﻓــﺎت ﺑــﺮای اوﻟﯿــﻦ ﺑﺎر‬ ‫ﺑــﻪ درﺧﻮاﺳــﺖ ﺟﻨﺒﺶ ﻋﺪم ﺗﻌﻬــﺪ در ﻣﺠﻤﻊ ﻋﻤﻮﻣﯽ‬ ‫ﺳــﺎزﻣﺎن ﻣﻠــﻞ ﺣﺎﺿــﺮ ﺷــﺪ‪ .‬وی در ﺳــﺨﻨﺮاﻧﯽاش‪،‬‬ ‫ﺻﻬﯿﻮﻧﯿﺴﻢ را ﻧﻮﻋﯽ ﻧﮋادﭘﺮﺳــﺘﯽ ﺧﻮاﻧﺪ‪ .‬ﯾﮏ ﺳﺎل ﺑﻌﺪ‪،‬‬ ‫ﻣﺠﻤﻊ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﻗﻄﻌﻨﺎﻣﻪ »ﺣﺬف ﺗﻤﺎم اﺷــﮑﺎل ﺗﺒﻌﯿﺾ‬ ‫ﻧــﮋادی« را ﺻــﺎدر ﮐﺮد‪ .‬در اﯾﻦ ﺳــﻨﺪ‪ ،‬ﺻﻬﯿﻮﻧﯿﺴــﻢ ﺑﻪ‬ ‫ﻋﻨﻮان ﺷﮑﻠﯽ از ﻧﮋادﭘﺮﺳــﺘﯽ و ﺗﺒﻌﯿﺾ ﻧﮋادی ﻗﯿﺪ ﺷﺪه‬ ‫ﺑﻮد‪ .‬ﻗﻄﻌﻨﺎﻣﻪ ﺑﻪ درﺧﻮاﺳــﺖ آﻣﺮﯾﮑﺎ و اﺳــﺮاﺋﯿﻞ و ﭘﺲ‬ ‫از ﻓﺮوﭘﺎﺷــﯽ ﺑﻠﻮک ﺷــﺮق در ﺳــﺎل ‪ ۱۹۹۱‬ﻟﻐﻮ ﮔﺮدﯾﺪ‪.‬‬ ‫ﻋﺮﻓــﺎت در ﺑﺨﺶ دﯾﮕﺮی از ﺳــﺨﻨﺎﻧﺶ ﮔﻔﺖ‪» :‬ﺗﻔﺎوت‬ ‫ﺑﯿــﻦ ﯾــﮏ اﻧﻘﻼﺑــﯽ و ﯾــﮏ ﺗﺮورﯾﺴــﺖ از ﻫﺪﻓﯽ ﮐﻪ‬ ‫ﺑﺮاﯾــﺶ ﻣﯽﺟﻨﮕﻨﺪ ﻧﺎﺷــﯽ ﻣﯽﺷــﻮد‪ .‬ﻫﺮ ﮐﺴــﯽ را ﮐﻪ‬ ‫در ﮐﻨــﺎر ﯾﮏ ﻧﻬﻀــﺖ ﻋﺪاﻟﺘﺨﻮاﻫﺎﻧﻪ اﯾﺴــﺘﺎده و ﺑﺮای‬ ‫آزادی از ﻣﻬﺎﺟﻤــﺎن و اﺳــﺘﻌﻤﺎرﮔﺮان ﺑﺠﻨﮕﻨﺪ‪ ،‬ﻧﻤﯽﺗﻮان‬ ‫ﺗﺮورﯾﺴــﺖ ﻧﺎﻣﯿﺪ‪ .‬آﻧﻬﺎﯾــﯽ ﮐﻪ ﻋﻠﯿﻪ ﮐﺸــﻮرﻫﺎی دﯾﮕﺮ‬ ‫ﺟﻨــﮓ ﺑــﻪ راه ﻣﯽاﻧﺪازﻧﺪ‪ ،‬ﻣﺮدﻣﺎن دﯾﮕﺮ را اﺳــﺘﻌﻤﺎر و‬ ‫ﺳﺮﮐﻮب ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ ﺗﺮورﯾﺴــﺖ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ ....‬ﻣﺮدم ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ‬ ‫زﻣﺎﻧــﯽ ﮐﻪ اﯾﻤــﺎن ﺧﻮد ﺑــﻪ ﺟﺎﻣﻌــﻪ ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠــﯽ‪ ،‬ﮐﻪ‬ ‫ﺣﻘــﻮق آﻧﻬﺎ را ﻧﺎدﯾﺪه ﮔﺮﻓﺖ‪ ،‬از دﺳــﺖ دادﻧﺪ‪ ،‬و وﻗﺘﯽ‬ ‫ﻣﺸــﺨﺺ ﺷــﺪ ﮐﻪ ﻧﻤﯽﺗﻮان ﺣﺘــﯽ ﯾﮏ اﯾﻨــﭻ از ﺧﺎک‬ ‫ﻓﻠﺴــﻄﯿﻦ را از ﻃﺮﯾﻖ اﺑﺰار ﻣﻨﺤﺼﺮا ﺳﯿﺎﺳــﯽ ﺑﺎزﮔﺮداﻧﺪ‪،‬‬ ‫ﻣﺠﺒﻮر ﺑﻪ ﻣﺒﺎرزه ﻣﺴــﻠﺤﺎﻧﻪ ﺷــﺪﻧﺪ‪«.‬‬ ‫ﻧﻘﻄﻪ ﻋﻄﻒ ﺳــﺨﻨﺮاﻧﯽ وی ﮐﻪ ﺗﺸﻮﯾﻖ اﻋﻀﺎی ﺳﺎزﻣﺎن‬ ‫ﻣﻠﻞ را در ﺑﺮداﺷــﺖ‪ ،‬اﯾﻨﮕﻮﻧﻪ ﺑﻮد‪...» :‬ﻣﻦ ﺑﺎ ﯾﮏ ﺷــﺎﺧﻪ‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫زﯾﺘﻮن ]ﻧﻤﺎد ﺻﻠﺢ[ و ﺳــﻼح ﯾــﮏ ﺟﻨﮕﺠﻮی آزادی‬ ‫ﺑﻪ اﯾﻨﺠﺎ آﻣﺪهام‪ .‬ﻧﮕﺬارﯾﺪ ﺷــﺎﺧﻪ زﯾﺘﻮن از دﺳــﺖ‬ ‫ﻣــﻦ ﺑﯿﻔﺘﺪ‪ «.‬در ﭼﻬــﻞ و دوﻣﯿﻦ ﻧﺸﺴــﺖ ﻣﺠﻤﻊ‬ ‫ﻋﻤﻮﻣﯽ ﺳــﺎزﻣﺎن ﻣﻠﻞ در ‪ ۲۱‬ﺳﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ ،۱۹۸۷‬روﻧﺎﻟﺪ‬ ‫رﯾــﮕﺎن‪ ،‬رﺋﯿــﺲ ﺟﻤﻬــﻮر آﻣﺮﯾــﮑﺎ‪ ،‬اﻋﻼم ﮐــﺮد ﮐﻪ‬ ‫»ﺗﻬﺪﯾﺪ ﺑﯿﮕﺎﻧــﮕﺎن« ﻋﺎﻣﻞ ﻣﻬﻤﯽ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﮐﻤﮏ‬ ‫ﺧﻮاﻫــﺪ ﮐﺮد ﻣﻨﺎﻗﺸــﺎت ﺑﯿﻦ ﮐﺸــﻮرﻫﺎ ﺣﻞ ﺷــﻮد‪.‬‬ ‫وی اﯾــﻦ اﯾــﺪه را اوﻟﯿﻦ ﺑــﺎر در دﯾــﺪار ﺑﺎ ﻣﯿﺨﺎﺋﯿﻞ‬ ‫ﮔﻮرﺑﺎﭼــﻒ‪ ،‬رﻫﺒﺮ اﺗﺤﺎد ﺟﻤﺎﻫﯿﺮ ﺷــﻮروی‪ ،‬در ژﻧﻮ‬ ‫در ﺳــﺎل ‪ ۱۹۸۵‬ﻣﻄــﺮح ﮐــﺮد‪ .‬ﺑﻌﺪﻫﺎ رﯾــﮕﺎن اﻋﻼم‬ ‫ﮐــﺮد ﮐــﻪ ﻣﻮﺿﻮﻋــﺎت ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑــﺎ ﺑﯿﮕﺎﻧــﮕﺎن ﺟﺰو‬ ‫داﺳــﺘﺎنﻫﺎی ﻋﻠﻤﯽ ﺗﺨﯿﻠﯽ ﻣﺤﺒﻮب وی ﻫﺴــﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫رﺳــﺎﻧﻪﻫﺎ ﮔــﺰارش دادﻧﺪ ﮐــﻪ در آن زﻣﺎن ﮐﺎﻟﯿــﻦ ﭘﺎول‪،‬‬ ‫ﻣﺸــﺎور وﻗﺖ اﻣﻨﯿــﺖ ﻣﻠﯽ رﺋﯿﺲﺟﻤﻬﻮر‪ ،‬ﺳــﻌﯽ ﮐﺮده‬ ‫ﺑــﻮد اﯾﻦ ﻗﺴــﻤﺖ را از ﺳــﺨﻨﺮاﻧﯽ ﺣﺬف ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫رﯾــﮕﺎن در ﺳــﺎزﻣﺎن ﻣﻠــﻞ ﮔﻔﺘــﻪ ﺑــﻮد‪» :‬در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ‬ ‫ﻣﺸــﻐﻮل دﺷﻤﻨﯽﻫﺎی ﮐﻨﻮﻧﯽ ﺷــﺪهاﯾﻢ‪ ،‬اﻏﻠﺐ ﻓﺮاﻣﻮش‬ ‫ﻣﯽﮐﻨﯿــﻢ ﮐﻪ ﭼﻪ ﭼﯿــﺰ ﺗﻤﺎم اﻋﻀﺎی ﺑﺸــﺮﯾﺖ را ﻣﺘﺤﺪ‬ ‫ﻣﯽﺳــﺎزد‪ .‬ﺷــﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﯾــﮏ ﺗﻬﺪﯾﺪ ﺧﺎرﺟــﯽ‪ ،‬ﺟﻬﺎﻧﯽ ﻧﯿﺎز‬ ‫دارﯾــﻢ ﺗــﺎ ﺑﺎﻋﺚ ﺷــﻮد ﭘﯿﻮﻧﺪﻫﺎی ﻣﺸــﺘﺮکﻣﺎن را ﺑﯿﺎد‬ ‫آورﯾــﻢ‪ .‬ﺑﺮﺧــﯽ اوﻗــﺎت ﻓﮑــﺮ ﻣــﯽ ﮐﻨــﻢ اﮔﺮ ﺑــﺎ ﯾﮏ‬ ‫ﺗﻬﺪﯾــﺪ ﺑﯿﮕﺎﻧﻪ ﺧــﺎرج از اﯾﻦ ﺟﻬﺎن ﻣﻮاﺟﻪ ﻣﯽﺷــﺪﯾﻢ‪،‬‬ ‫ﭼﻘﺪر ﺳــﺮﯾﻊ اﺧﺘﻼﻓﺎتﻣــﺎن را در ﺳﺮاﺳــﺮ ﺟﻬﺎن ﮐﻨﺎر‬ ‫ﻣﯽﮔﺬاﺷــﺘﯿﻢ‪ «.‬در ‪ ۲۳‬ﺳــﭙﺘﺎﻣﺒﺮ ‪ ،۲۰۰۹‬ﻣﻌﻤــﺮ ﻗﺬاﻓﯽ‪،‬‬ ‫دﯾﮑﺘــﺎور ﺳــﺎﺑﻖ ﻟﯿﺒﯽ‪ ،‬درﺑﺎره »ﻓﺌﻮداﻟﯿﺴــﻢ ﺳﯿﺎﺳــﯽ«‬ ‫ﻫﺸــﺪار داده و ﺧﻮاﻫــﺎن اراﺋــﻪ ﺣــﻖ وﺗــﻮی داﺋﻤﯽ‬ ‫ﺑــﻪ ﺗﻤــﺎم اﻋﻀﺎی ﺷــﻮرای اﻣﻨﯿﺖ ﺳــﺎزﻣﺎن ﻣﻠﻞ ﺷــﺪ‪.‬‬ ‫وی ﻫﻤﭽﻨﯿــﻦ اﻋــﻼم ﮐــﺮد ﮐﻪ ﻟﯿﺒــﯽ ﺧــﻮد را ﻣﻘﯿﺪ ﺑﻪ‬ ‫ﻗﻄﻌﻨﺎﻣﻪﻫﺎی ﻣﻨﺸــﻮر ﺳــﺎزﻣﺎن ﻣﻠﻞ ﻧﻤﯽداﻧﺪ‪ .‬رﻫﺒﺮان‬ ‫ﮐﺸــﻮرﻫﺎ ﻣﻌﻤﻮﻻ در ﺣﺪود ‪ ۱۵‬دﻗﯿﻘﻪ ﺳﺨﻦ ﻣﯽﮔﻮﯾﻨﺪ‬ ‫اﻣــﺎ ﺳــﺨﻨﺮاﻧﯽ ﻗﺬاﻓﯽ در ﺣــﺪود دو ﺳــﺎﻋﺖ ﺑﻪ ﻃﻮل‬ ‫اﻧﺠﺎﻣﯿــﺪ‪ .‬وی ﻫﻤﭽﻨﯿــﻦ ﺧﻮاﻫــﺎن ﻣﺤﺎﮐﻤــﻪ ﻋﺎﻣﻠﯿﻦ‬ ‫»ﮐﺸــﺘﺎر ﺟﻤﻌﯽ« در ﻋﺮاق ﺷــﺪه؛ از ﺣﻖ ﻃﺎﻟﺒﺎن ﺑﺮای‬ ‫اﯾﺠــﺎد ﯾﮏ اﻣﺎرت اﺳــﻼﻣﯽ دﻓــﺎع ﮐﺮده؛ اﻋﻼم داﺷــﺖ‬ ‫ﮐﻪ ﺷــﺎﯾﺪ آﻧﻔﻠﻮﻻﻧــﺰای ﺧﻮﮐﯽ در آزﻣﺎﯾﺸــﮕﺎه ﺑﻪ ﻋﻨﻮان‬ ‫ﯾﮏ ﺳــﻼح اﯾﺠــﺎد ﺷــﺪه و ﺧﻮاﻫﺎن ﺗﺤﻘﯿﻘــﺎت ﮐﺎﻣﻞ‬ ‫درﺑﺎره ﺗــﺮور ﺟﺎن اف‪ .‬ﮐﻨــﺪی و ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﻣﺎرﺗﯿﻦ ﻟﻮﺗﺮ‬ ‫ﮐﯿﻨﮓ ﺷــﺪ‪ .‬ﻗﺬاﻓﯽ ﭘﯿﺸــﻨﻬﺎد ﮐﺮد ﮐﻪ ﻣﻘﺮ ﺳﺎزﻣﺎن ﻣﻠﻞ‬ ‫ﺑﻪ ﻟﯿﺒﯽ ﻣﻨﺘﻘﻞ ﺷــﻮد زﯾﺮا رﻫﺒﺮان ﮐﺸــﻮرﻫﺎ ﺑﺎﯾﺪ ﻣﺪت‬ ‫زﯾﺎدی در ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎ ﺑﺎﺷــﻨﺪ ﺗﺎ ﺑﻪ آﻣﺮﯾﮑﺎ ﺑﺮﺳــﻨﺪ و ﻧﯿﺰ ﺑﻪ‬ ‫اﯾﻦ دﻟﯿﻞ ﮐﻪ ﻣﻤﮑﻦ اﺳــﺖ اﻟﻘﺎﻋــﺪه ﺑﺎر دﯾﮕﺮ ﻧﯿﻮﯾﻮرک‬ ‫را ﻫــﺪف ﻗــﺮار دﻫﺪ‪ .‬وی ﺑــﺎر دﯾﮕﺮ ﭘﯿﺸــﻨﻬﺎد ﮐﺮد ﮐﻪ‬ ‫اﺳــﺮاﺋﯿﻞ و ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ﯾﮏ ﮐﺸــﻮر ﺟﺪﯾﺪ ﺑﺎ ﻧﺎم اﺳﺮاﻃﯿﻦ‬ ‫ﺗﺸﮑﯿﻞ دﻫﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻗﺬاﻓــﯽ در ﺑﺨــﺶ دﯾﮕﺮی از ﺳــﺨﻨﺎﻧﺶ ﻧﺴــﺨﻪای از‬ ‫ﻣﻨﺸــﻮر ﺳــﺎزﻣﺎن ﻣﻠﻞ را ﺗــﮑﺎن داده و ﭼﻨﯿــﻦ ﺑﻪ ﻧﻈﺮ‬ ‫رﺳــﯿﺪ ﮐــﻪ آن را ﭘﺎره ﮐﺮد‪ .‬وی ﮔﻔﺖ ﮐــﻪ ﻣﺤﺘﻮﯾﺎت اﯾﻦ‬ ‫ﺳــﻨﺪ را ﺑﻪ رﺳــﻤﯿﺖ ﻧﻤﯽﺷﻨﺎﺳــﺪ‪ .‬ﺧﺒﺮﮔﺰاری ﺗﺴﻨﯿﻢ‬

‫‪36 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫ﺑﺴــﺎزﯾﻢ؛ در ﺣﻘﯿﻘﺖ ﻫﺪﻓﻤــﺎن ﺧﯿﻠﯽ دور ﺑــﻮد و ﻣﺎ ﺑــﻪ ﻣﻮاﻧﻌﯽ ﮐــﻪ زﻣﺎن ﺷــﺮوع ﭘــﺮوژه ﺟﺪﯾﺪ رو‬ ‫ﺷــﺮوع ﮐﺮدﯾﻢ‪.‬‬ ‫ﺑﻪ روی ﺷﻤﺎﺳــﺖ اﺷــﺎره ﮐﺮدﯾﺪ‪ .‬ﺗﻌﺪادی از اﯾﻦ‬ ‫ﻧﻈﯿﺮ آن ﭘﻮﻣﭙﯿﺪو در ﭘﺎرﯾﺲ و ﺧﺎﻧﻪ اﭘﺮا در ﺳــﯿﺪﻧﯽ در ﭼﺎﻟــﺶ ﻫﺎ و اﯾــﻦ ﮐﻪ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﺑــﺎ آن ﻫﺎ ﮐﻨﺎر ﻣﯽ‬ ‫ﮔﺬﺷــﺘﻪ ﺑــﻮده اﻧﺪ ﮐﻪ ﻫﺮ دو ﺗﻮﺳــﻂ ﻣﻌﻤﺎران ﺑﺴــﯿﺎر آﯾﯿﺪ را ﺷــﺮح دﻫﯿﺪ‪.‬‬

‫ﺟﻮان اﺟﺮا ﺷــﺪه اﻧــﺪ‪ .‬ﻣﺎ ﻧﺎﮔﻬﺎن ﺧﻮد را ﺑﺨﺸــﯽ از آن‬ ‫ﺗﺎرﯾــﺦ ﯾﺎﻓﺘﯿــﻢ‪ .‬ﻓﮑﺮ ﻣﯽ ﮐﻨــﻢ ﮐﻪ اﯾﻦ ﺑﺮﺟﺴــﺘﻪ ﺗﺮﯾﻦ‬ ‫اﺳــﺖ وﻟﯽ ﻣﻦ ﺑــﻪ ﻫﺮ ﭘــﺮوژه ﺑﻪ ﻣﺜﺎﺑــﻪ ﻣﻮﻓﻘﯿﺘﯽ ﮐﻪ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﺷــﻤﺎ را ﺷــﮑﻞ ﻣﯽ دﻫــﺪ ﻧﮕﺎه ﻣــﯽ ﮐﻨﻢ‪ .‬ﻫﺮ‬ ‫ﯾﮏ ﺑﺎ ﻣﺴــﺎﺋﻠﯽ ﻣﻮاﺟﻪ ﻫﺴــﺘﻨﺪ و زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ آﻧﻬﺎ را ﻣﯽ‬ ‫ﺳــﺎزﯾﺪ‪ ،‬ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻣﻌﺠﺰه ﻫﺎی ﮐﻮﭼﮑﯽ ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣﯽ رﺳﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﭼﯿﺰﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻔﯽ از ﻫﺮ ﭘﺮوژه ﻣﯽ آﻣﻮزﯾﺪ و ﺣﺴــﯽ از‬ ‫رﺿﺎﯾــﺖ واﻗﻌﯽ ﻫﻨﮕﺎﻣﯽ ﮐﻪ ﺑﺎ ﻣﻮﻓﻘﯿــﺖ ﺑﻪ اﺗﻤﺎم ﻣﯽ‬ ‫رﺳــﻨﺪ‪ ،‬ﺑﻪ ﺷﻤﺎ دﺳــﺖ ﻣﯽ دﻫﺪ‪.‬‬

‫ﻓﺮوﺷــﮕﺎه ﻣﺮﮐــﺰی وﯾﮑﺘﻮرﯾــﺎ ﺑﮑﺎم ﮐﻪ در ﺳــﺎل‬ ‫‪ ۲۰۱۴‬ﻣﯿﻼدی ﺗﮑﻤﯿﻞ ﺷــﺪ از ﺟﻤﻠــﻪ ﭘﺮوژه ﻫﺎی‬ ‫ﺑﺮﺟﺴــﺘ ٔﻪ ﺷﻤﺎﺳــﺖ ﮐﻪ ﮐﺎﻣﻼ از ﭘــﺮوژه اول ﺗﺎن‬ ‫ﻣﺘﻔﺎوت‪ ،‬اﻣﺎ ﺑﺴــﯿﺎر ﻣﻮﻓﻖ اﺳــﺖ‪.‬‬

‫ﻫﻤــﻪ ﭘﺮوژه ﻫﺎی ﻣﺎ ﻣﻨﺤﺼﺮ ﺑﻪ ﻓﺮد ﻫﺴــﺘﻨﺪ زﯾﺮا روش‬ ‫ﮐﺎر ﻣﺎ آزاد و ﻣﺸــﺎرﮐﺘﯽ اﺳــﺖ‪ .‬ﺑﻪ ﺟﺎی اﺳﺘﻔﺎده از راه‬ ‫ﺣﻞ ﻫﺎی ﺛﺎﺑﺖ و اﺳــﺘﺎﻧﺪارد‪ ،‬ﻣﺎ ﺑﺮای ﺳــﺎﺧﺖ ﺑﻨﺎﻫﺎ ﺑﻪ‬ ‫ﺳــﺎده ﺗﺮﯾﻦ روش ﻫﺎ ﺑﻪ ﺻــﻮرت ﺧﻼﻗﺎﻧﻪ ﺑﺎ ﮐﺎرﻓﺮﻣﺎﯾﺎن‪،‬‬ ‫ﭘﯿﻤــﺎن ﮐﺎران و ﺗﺎﻣﯿﻦ ﮐﻨﻨﺪﮔﺎن ﮐﺎر ﻣﯽ ﮐﻨﯿﻢ‪.‬‬ ‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ ﻣﺎ ﻓﺮوﺷــﮕﺎﻫﯽ در ﻟﻨﺪن را ﻣﺘﻔــﺎوت ﺑﺎ ﭘﺎﯾﺎﻧ ٔﻪ‬ ‫ﻋﺒــﻮری در ژاﭘــﻦ ﻃﺮاﺣﯽ ﻣﯽ ﮐﻨﯿــﻢ‪ .‬وﯾﮑﺘﻮرﯾﺎ ﺑﮑﺎم ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻨﺰﻟــ ٔﻪ ﯾــﮏ ﺑﺮﻧﺪ ﺗﻨﻬــﺎ ﺑﻪ ﺻــﻮرت آﻧﻼﯾــﻦ ﻣﺒﺎدﻟﻪ ﻣﯽ‬ ‫ﮐــﺮد‪ .‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ اﯾﻦ ﯾــﮏ ﻓﺮﺻﺖ ﺑﻮد ﮐﻪ ﺑــﻪ ارﺗﺒﺎط آﻧﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎ ﻣﺸــﺘﺮﯾﺎن و اﯾﻦ ﮐﻪ ﻣﺸــﺘﺮی ﻫﺎ ﭼﮕﻮﻧــﻪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ‬ ‫ﺑــﺎ اﯾﻦ ﺑﺮﻧــﺪ در ﯾــﮏ ﻓﻀــﺎی ﻓﯿﺰﯾﮑﯽ ﻣﻮاﺟﻪ ﺷــﻮﻧﺪ‬ ‫ﻓﮑــﺮ ﮐﻨﯿﻢ‪ .‬و در ﺳــﻄﺢ ﺑﺎﻻﺗﺮ‪ ،‬اﯾﻦ ﭘــﺮوژه ﺗﻘﺎﺑﻞ ﻣﯿﺎن‬ ‫ﻓﺮوﺷــﮕﺎه ﻓﯿﺰﯾﮑﯽ و ﻓﺮوﺷــﮕﺎه آﻧﻼﯾﻦ را زﯾﺮ ﺳﻮال ﻣﯽ‬ ‫ﺑــﺮد‪ .‬اﯾﻦ ﭘﺮوژه ﻫﻤﮑﺎری ﺑﺴــﯿﺎر ﻟﺬت ﺑﺨﺸــﯽ ﺑﻮد‪.‬‬

‫‪۳۵‬‬

‫راه اﻓﺘــﺎدن در زﻣﯿﻨــ ٔﻪ ﻃﺮاﺣﯽ زﻣﺎن زﯾــﺎدی ﻣﯽ ﺑﺮد‪ .‬ﺑﺎ‬ ‫داﻧﺴــﺘﻪ ﻫﺎی ﺧﻮد ﺷــﺮوع ﻣﯽ ﮐﻨﯿــﺪ و ﺗﻼش ﻣﯽ ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫ﺑﺎ ﺑﺮرﺳــﯽ آن از زواﯾﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ ﮐﺴﺐ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﺳــﺮﻣﺎﯾﻪ ﮔــﺬاران‪ ،‬اﻓﺮادی ﮐــﻪ اﺣﺘﻤﺎﻻ ﺑﺴــﺘﻪ ﺑﻪ اﯾﻨﮑﻪ‬ ‫ﮐﺎر ﺧﺼﻮﺻﯽ ﯾﺎ ﻋﻤﻮﻣﯽ اﺳــﺖ ﺑﻪ ﭘﺮوژه ﺳــﺮﻣﺎﯾﻪ اﻫﺪا‬ ‫ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ؛ ﻣﻼﺣﻈﺎت ﺗﮑﻨﯿﮑــﯽ و ﻋﻤﻠﯽ‪ ،‬ﻣﻘﺮرات و ﺻﺪ‬ ‫اﻟﺒﺘﻪ ﺳﯿﺎﺳــﺖ ﻫﺎﯾﯽ دﺧﯿﻞ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫اﻣﺮوزه }ﺷــﺮوع ﺗﺎ ﭘﺎﯾــﺎن{ ﭘﺮوژه ﻫﺎ در ﺣــﺪود ‪ ۴‬ﺗﺎ ‪۱۰‬‬ ‫ﺳــﺎل ﻃﻮل ﻣﯽ ﮐﺸــﺪ ﮐﻪ ﭘﺮوژه ﻫﺎی ‪ ۴‬ﺳــﺎﻟﻪ ﮐﻮﭼﮏ‬ ‫ﻫﺴــﺘﻨﺪ‪ .‬در ﻃﻮل ﭘــﺮوژه دوﻟﺖ ﻫﺎ ﻋﻮض ﻣﯽ ﺷــﻮﻧﺪ‪،‬‬ ‫ﺳﯿﺎﺳــﺖ ﻫﺎ ﺗﻐﯿﯿــﺮ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ و ﻣﻤﮑﻦ اﺳــﺖ آﺳــﯿﺐ‬ ‫ﻫﺎﯾﯽ ﺑﻪ ﺑــﺎزار ﺟﻬﺎﻧﯽ وارد ﺷــﻮد؛ اﮔﺮ ﭘﺮوژه ﺧﺼﻮﺻﯽ‬ ‫ﺑﺎﺷــﺪ‪ ،‬ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺻﺎﺣﺐ آن ﮐﺴﯽ ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ ﺑﺨﻮاﻫﺪ‬ ‫آن را ﭘﯿــﺶ ﻓــﺮوش ﮐﻨﺪ ﮐﻪ در ﻧﻬﺎﯾــﺖ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﻣﻨﺠﺮ‬ ‫ﺑﻪ ﺗﺎﺧﯿــﺮ در اﺗﻤﺎم ﭘﺮوژه ﺷــﻮد؛ در واﻗﻌﯿﺖ ﮐﻞ ﭘﺮوژه‬ ‫ﻣــﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﻫﺮ ﮐــﺪام از اﯾﻦ دﻻﯾﻞ ﻣﺘﻮﻗﻒ ﺷــﻮد‪.‬‬ ‫اﮔﺮ ﭘﺮوژه ﻋﻤﻮﻣﯽ ﺑﺎ ﺳــﺮﻣﺎﯾﻪ ﮔﺬاری ﺷــﺨﺼﯽ ﺑﺎﺷــﺪ‪،‬‬ ‫ﻧﯿﺎز اﺳﺖ ﮐﻪ ﺳــﺮﻣﺎﯾﻪ ﮔﺬار ﺳــﻮد ﮐﻨﺪ و اﻫﺪاﮐﻨﻨﺪﮔﺎن‬ ‫ﻣﻤﮑــﻦ اﺳــﺖ ﻧﺎﭘﺪﯾﺪ ﺷــﻮﻧﺪ‪ .‬ﻋﻮاﻣــﻞ زﯾﺎدی ﺳــﺮ راه‬ ‫ﻫﺴــﺘﻨﺪ‪ .‬ﻫﯿﭻ ﮐــﺲ ﻧﻤﯽ ﺗﻮاﻧــﺪ ﭘﯿﺶ ﺑﯿﻨــﯽ ﮐﻨﺪ ﮐﻪ‬ ‫ﭼﻪ ﭼﯿﺰﻫﺎﯾﯽ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺳــﺮ راه ﯾﮏ ﭘــﺮوژه ﻗﺮار ﮔﯿﺮد‪.‬‬

‫ﺑﺮای ﮐﻨﺎر آﻣﺪن ﺑﺎ اﺳﺘﺮس ﭼﻪ ﮐﺎر ﻣﯽ ﮐﻨﯿﺪ؟‬

‫ﻣــﻦ ﺗﻨﻬﺎ ﯾــﮏ اﻧﺴــﺎﻧﻢ و از اﯾــﻦ ﺣﯿﺚ ﻗﻄﻌــﺎ دﭼﺎر‬ ‫اﺳــﺘﺮس ﻣﯽ ﺷــﻮم‪ .‬وﻟﯽ ﻣــﻦ ﻓﮑﺮ ﻣﯽ ﮐﻨــﻢ رﺿﺎﯾﺖ و‬ ‫ﻟــﺬت ﺑﺮدن }در ﮐﺎرم{ ﺑــﻪ ﻧﺤﻮی آن را ﻣﺘﻌﺎدل ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑــﺎ وﺟﻮد ﺗﻤﺎم اﯾﻦ ﺷﮑﺴــﺖ ﻫــﺎ و ﻧﺎﮐﺎﻣﯽ ﻫــﺎی اﯾﻦ‬ ‫راه‪ ،‬ﻣﻦ ﺷــﯿﻔﺘﻪ اﯾﻦ ﻫﺴــﺘﻢ ﮐﻪ ﻫﺮ روز ﺳــﺮﮐﺎر ﺑﺮوم‪.‬‬ ‫از‪ :‬اﯾﺮان آرت‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫‪35 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫گفتگو با معمار ایرانی فروشگاه ویکتوریا بکهام‬ ‫معمار برجسته ایرانی ساکن لندن میگوید‬ ‫دنیا پیش از آنکه نیازمند معماران خوب باشد‪ ،‬به بناهای خوب نیاز دارد‪.‬‬ ‫ﻓﺮﺷﯿﺪ ﻣﻮﺳــﻮی ﻫﺮ روز راس ﺳــﺎﻋﺖ ‪ ۹‬در دﻓﺘﺮش در‬ ‫ﺧﯿﺎﺑــﺎن ﻓﻨﭽﺮچ ﺣﺎﺿﺮ ﻣﯽ ﺷــﻮد‪ .‬او از ﺳــﺎل ‪ ۱۹۷۹‬ﺑﻪ‬ ‫ﺟﺰ ﻣﺪﺗﯽ ﮐﻮﺗــﺎه در ﻟﻨﺪن زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺮده اﺳــﺖ و ﻫﻨﻮز‬ ‫اﯾــﻦ ﺷــﻬﺮ را از ﻏــﺬا ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺗﺎ ﻣــﺪ‪» ،‬ﭘــﺮ از اﻟﻬﺎم« ﻣﯽ‬ ‫ﯾﺎﺑﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻮﺳــﻮی ﺗﺎﺛﯿﺮﮔــﺬار اﺳــﺖ؛ ﻫﻤﯿــﻦ ﻗﺪر ﮐﺎﻓﯽ اﺳــﺖ‬ ‫ﮔﻔﺘــﻪ ﺷــﻮد ﮐــﻪ او از وﻗﺘــﯽ ﮐﻪ آﻣــﻮزش ﺧــﻮد را ﺑﻪ‬ ‫ﭘﺎﯾﺎن رﺳــﺎﻧﯿﺪ ﻫﺪاﯾﺖ ﮔﺮ دﻓﺘﺮ ﻣﻌﻤــﺎری ﺧﻮد ﺑﻮد‪ .‬وی‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ دارﻧﺪ ٔه ﻧﺸــﺎن اﻣﭙﺮاﺗــﻮری ﺑﺮﯾﺘﺎﻧﯿﺎ و ﻧﯿﺰ ﻋﻀﻮ‬ ‫آﮐﺎدﻣﯽ ﺳــﻠﻄﻨﺘﯽ ﻫﻨﺮ اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﻪ ﮔــﺰارش آرل‪ ،‬ﻓﺮﺷــﯿﺪ ﻣﻮﺳــﻮی ﻣﺪارﮐﯽ از ﯾﻮ ﺳــﯽ‬ ‫اِل‪ ،‬داﻧــﺪی و ﻫﺎروارد دارد؛ ﺳــﻪ ﮐﺘﺎب ﻧﻮﺷــﺘﻪ اﺳــﺖ‬ ‫و ﺑــﻪ ﺟــﺰ اﯾﻦ ﻫــﺎ در ﺳﺮاﺳــﺮ دﻧﯿﺎ ﺑﻨﺎﻫﺎﯾــﯽ ﻃﺮاﺣﯽ‬ ‫ﮐﺮده اﺳــﺖ‪ .‬در ﺣﺎل ﺣﺎﺿﺮ وی ﻣﺸــﻐﻮل ﺗﻮﺳــﻌ ٔﻪ دو‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﻣﻬﻢ ﺷــﻬﺮی )ﯾﮏ ﺳــﺎﺧﺘﻤﺎن اداری در ﺷﻬﺮ‬ ‫ﻟﻨــﺪن و ﯾــﮏ واﺣﺪ ﻣﺴــﮑﻮﻧﯽ در ﭘﺎرﯾﺲ( اﺳــﺖ و ﺑﺎ‬ ‫اﯾﻦ ﺣــﺎل ﻫﻨــﻮز ﺳﺮﭼﺸــﻤ ٔﻪ آراﻣــﺶ اﺳــﺖ‪ .‬در اﯾﻦ‬ ‫ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ او درﺑــﺎره ﺗﮑﺎﻣﻞ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎی ﺣﺮﻓﻪ ای ﺧﻮد‬ ‫و اﯾــﻦ ﮐﻪ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﺑﺎ ﺳﯿﺎﺳــﺖ درآﻣﯿﺨﺘﻪ ﺷــﺪه اﺳــﺖ‪،‬‬ ‫ﭘــﺮوژه ﻫﺎﯾﯽ ﮐــﻪ ﺑﺮاﯾﺶ ﺷــﺎدی ﺑﻪ ارﻣﻐــﺎن آورده اﻧﺪ‬ ‫و اﯾــﻦ ﮐﻪ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻣــﯽ ﺗﻮاﻧﯿﻢ ﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎﯾﯽ ﺑــﺮای آﯾﻨﺪ ٔه‬ ‫ﺑﻬﺘﺮ ﺑﺴــﺎزﯾﻢ ﻣــﯽ ﮔﻮﯾﺪ‪.‬‬

‫ﭼﻪ زﻣﺎﻧــﯽ ﺗﺼﻤﯿﻢ ﮔﺮﻓﺘﯿــﺪ ﺑﻪ رﺷــﺘ ٔﻪ ﻣﻌﻤﺎری‬ ‫وارد ﺷﻮﯾﺪ؟‬ ‫ﻣﻌﻤﺎری ﻫﻤﯿﺸــﻪ ﯾﮑﯽ از ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺗﯽ ﺑﻮد ﮐﻪ در ذﻫﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﯽ ﮔﺬﺷــﺖ و ﻓﮑﺮ ﻣﯽ ﮐﻨﻢ ﺗﻨﻬﺎ از راه ﺗﺤﺼﯿﻞ آن‬ ‫در ﻃــﻮل ﺳــﺎل ﻫﺎ ﺑﻮد ﮐــﻪ ﻋﻼﻗﻪ ﻣﻦ ﺑــﻪ ﻣﻌﻤﺎری ﺑﻪ‬ ‫اﻧﺪازه ای ﮐﻪ ﺣﺎﻻ ﻫﺴــﺖ‪ ،‬رﺳــﯿﺪ‪ .‬ﻣﻦ ﺧﻮدم را ﺑﺴــﯿﺎر‬ ‫ﺧﻮش ﺷــﺎﻧﺲ ﻣﯽ داﻧــﻢ ﮐﻪ ﻫــﺮ روز از ﮐﺎرم ﻟﺬت ﻣﯽ‬ ‫ﺑــﺮم؛ ﭼﯿــﺰی ﮐﻪ ﺑــﻪ ﻧﻈﺮم ﺑﺴــﯿﺎر ﻣﻬﻢ اﺳــﺖ‪ .‬ﺑﻌﺪ از‬ ‫ﮐﺴــﺐ ﻣﺪرﮐﻢ در ﻟﻨﺪن‪ ،‬ﺑﺮای ﻣــﺪارک ﺑﺎﻻﺗﺮ ﺑﻪ اﻣﺮﯾﮑﺎ‬ ‫رﻓﺘﻢ؛ ﺳــﭙﺲ ﺑﺎ ﻫﺪف ﮐﺎر ﻧــﺰد »رم ﮐﻮﻟﻬﺎس« ﺑﻪ ﻫﻠﻨﺪ‬ ‫رﻓﺘــﻢ‪ .‬ﺑﻌﺪ ﺑــﻪ اﻧﮕﻠﺴــﺘﺎن ‪-‬اﯾﻨﺠﺎ درﻟﻨﺪن‪ -‬ﺑﺮﮔﺸــﺘﻢ ﺗﺎ‬ ‫دﻓﺘﺮ ﺧــﻮدم را راه اﻧــﺪازی و ﺗﺪرﯾــﺲ در آرﮐﯿﺘﮑﭽﺮال‬ ‫اﺳﻮﺳﯿﯿﺸــﻦ را آﻏــﺎز ﮐﻨــﻢ‪ .‬و اﯾــﻦ ﺟﺎ‪ ،‬ﺟﺎﯾــﯽ ﺑﻮد ﮐﻪ‬ ‫}ﻫﻤﻪ ﭼﯿﺰ{ ﺷــﺮوع ﺷﺪ‪.‬‬

‫ﻫﻤﯿﺸــﻪ ﻣﯽ داﻧﺴــﺘﯿﺪ ﮐــﻪ ﻣﯽ ﺧﻮاﻫﯿــﺪ دﻓﺘﺮ‬ ‫ﻃﺮاﺣﯽ ﺧﻮدﺗﺎن را داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﯿﺪ؟‬ ‫راﺳــﺘﺶ اﯾﻦ ﺳــﻮال ﻗﺒ ًﻼ از ﻣﻦ ﭘﺮﺳــﯿﺪه ﻧﺸــﺪه ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ ﻓﮑﺮ ﻣﯽ ﮐﻨﻢ ﮐــﻪ از اﺑﺘﺪا ﻣﯽ داﻧﺴــﺘﻢ‪ .‬ﻧﻤﯽ داﻧﻢ‬ ‫ﭼــﺮا؛ ﺑﻪ ﯾﻘﯿﻦ ﻣﻌﻤﺎری رﺷــﺘﻪ ای ﻣﺒﺘﻨــﯽ ﺑﺮ ﻫﻤﮑﺎری‬

‫‪۳۴‬‬

‫اﺳــﺖ‪ .‬ﺷــﺎﯾﺪ اﻧﺠﺎم دادن آن ﺑﻪ روﺷﯽ اﺳﺖ‬ ‫ﮐــﻪ آﻣﻮﺧﺘﻪ اﯾﻢ‪ .‬ﻣﻦ ﻓﮑــﺮ ﻣﯽ ﮐﻨﻢ ﺗﺎرﯾﺦ‬ ‫ﻣﻌﻤﺎری درﺧﻼل ﺗﺎرﯾﺦ ﺳــﺒﮏ ﻫﺎ و ﯾﺎ‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ ﻣﻌﻤﺎران آﻣﻮﺧﺘﻪ ﺷــﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫زﻣــﺎن زﯾــﺎدی را ﺑــﻪ ﺗﻤﺎﺷــﺎی ﮐﺎر‬ ‫ﻣﻌﻤﺎران دﯾﮕــﺮ ﭘﺮداﺧﺘﻢ‪.‬‬

‫آﯾــﺎ ﺗﺎ ﺑﻪ ﺣﺎل ﺗﺎرﯾــﺦ ﻣﻌﻤﺎری را‬ ‫ﮐﻪ ﺑﺴــﯿﺎر ﻣﺮد ﻣﺤﻮر اﺳــﺖ زﯾﺮ‬ ‫ﺳــﻮال ﺑــﺮده اﯾــﺪ؟ آﯾﺎ ﺑــﺎ در ﻧﻈﺮ‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻦ ﻣــﺮدم ﻃﺮاﺣــﯽ ﻣﯽ ﮐﻨﯿﺪ؟‬

‫ﻫﻨﮕﺎﻣــﯽ ﮐــﻪ ﻣﻦ ﮐﺎﻣــﻼ ﻏــﺮق ﻣﻄﺎﻟﻌ ٔﻪ‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ ﻣﻌﻤﺎری ﺑــﻮدم‪ ،‬ﺑﺮاﯾﻢ ﭘﯿﺶ ﻧﯿﺎﻣﺪ ﮐﻪ‬ ‫ﻓﮑــﺮ ﮐﻨﻢ ﮐــﻪ اﯾﻦ ﯾﮏ ﺗﻔﮑﺮ ﻣﺮد ﻣﺤﻮر اﺳــﺖ؛‬ ‫ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﺑﻪ ﺧﻮد ﮐﺎر ﺗﻮﺟــﻪ ﻣﯽ ﮐﺮدم ﻧــﻪ ﻣﻌﻤﺎران‬ ‫آن‪ .‬ﻣــﻦ ﻫﻤﯿﺸــﻪ ﻓﮑﺮ ﻣﯽ ﮐــﺮدم ﮐﻪ ﺑﻠــﻪ‪ ،‬ﻣﺎ ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻌﻤــﺎران ﺧﻮﺑﯽ ﻧﯿــﺎز دارﯾﻢ اﻣﺎ ﭘﯿــﺶ از آن ﺑﻪ‬ ‫ﺑﻨﺎﻫﺎی ﺧــﻮب ﻧﯿﺎز دارﯾــﻢ‪ .‬ﻫﻨﮕﺎﻣﯽ ﮐﻪ ﻣﻌﻤﺎر‬ ‫ﻣــﯽ ﻣﯿــﺮد‪ ،‬اﯾﻦ ﺑﻨــﺎی اوﺳــﺖ ﮐﻪ ﻣــﯽ ﻣﺎﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻌﺪﻫﺎ ﺑــﻪ ﻋﻠﻞ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﺘﻮﻧــﯽ از اﯾﻦ اﻓﺮاد‬ ‫را ﻣﻄﺎﻟﻌــﻪ ﮐــﺮدم ﮐﻪ ﺑﻌﻀﯽ ﻣﻮاﻗﻊ ﺑﺴــﯿﺎر‬ ‫ﺷــﻮﮐﻪ ﮐﻨﻨﺪه ﺑﻮدﻧﺪ‪.‬‬

‫ﺑــﺎ ﻧﮕﺎﻫــﯽ ﺑــﻪ زﻧﺪﮔــﯽ ﺣﺮﻓــﻪ ای‬ ‫ﺧــﻮد ﺗﺎ ﮐﻨــﻮن‪ ،‬ﭘﺮوژه ﻫﺎﯾــﯽ ﮐﻪ ﺑﻪ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﺷــﻤﺎ ﺷــﮑﻞ داده اﻧﺪ ﮐﺪام‬ ‫ﻫﺴﺘﻨﺪ ؟‬ ‫ﻣــﻦ ﻓﮑــﺮ ﻣــﯽ ﮐﻨﻢ ﺗــﺎ اﻣــﺮوز‪ ،‬ﻣﻬﻢ‬ ‫ﺗﺮﯾــﻦ آﻧﻬﺎ ﻫﻤﺎن ﭘــﺮوژه اول‪ ،‬ﺗﺮﻣﯿﻨﺎل‬ ‫ﺑﯿــﻦ اﻟﻤﻠﻠــﯽ ﻣﺴــﺎﻓﺮﺑﺮی ﯾﻮﮐﺎﻫﺎﻣﺎ‬ ‫ﺑــﻮد‪ .‬ﺑﺴــﯿﺎر دﺷــﻮار ﻣــﯽ ﺗﻮاﻧــﻢ‬ ‫ﻧﻈﯿــﺮی ﺑــﺮای آن ﺑﻪ ﻟﺤــﺎظ ﺗﺎﺛﯿﺮ‬ ‫}ﺑــﺮ ﮐﺎر ﺧــﻮد{ ﺑﯿﺎﺑــﻢ‪ .‬اﯾــﻦ ﺑﻨﺎ‬ ‫ﺳــﺎﺧﺘﻤﺎن ﺣﻤﻞ و ﻧﻘﻞ ﻋﻈﯿﻤﯽ‬ ‫ﺑــﺎ ﻣﺴــﺎﺣﺖ ‪ ۴۸۰۰۰‬ﻣﺘﺮ ﻣﺮﺑﻊ‬ ‫در ژاﭘــﻦ اﺳــﺖ‪ .‬ﻣــﺎ آن را از‬ ‫ﻃﺮﯾــﻖ ﺑﺮﻧــﺪه ﺷــﺪن در‬ ‫ﻣﺴــﺎﺑﻘﻪ ای ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻠﻠﯽ ﺑﻪ‬ ‫دﺳــﺖ آوردﯾــﻢ و ﻣﻘﯿﺎس‬ ‫آن ﺑﺴــﯿﺎر ﻋﻈﯿﻢ ﺑﻮد‪ .‬ﻣﺎ‬ ‫ﺗﺼﻤﯿﻢ ﮔﺮﻓﺘﯿــﻢ ﮐﻪ آن‬ ‫را ﺑﺎ اﺳــﺘﻔﺎده از ﻓﻮﻻد‪،‬‬ ‫ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ﺑﻪ ﺷــﮑﻞ ﮐﺸــﺘﯽ‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫‪34 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫ﻋﻤﯿﻖﺗــﺮ ﻣﯽﮔﺸــﺖ‪،‬ﺑﻪ ﻃﻮری ﮐـــﻪ ﭘﺲ از ﮔـــﺬﺷﺖ‬ ‫ﭼـﻨﺪ ﺳـﺎل‪،‬ﻫـﯿﭻﮔﻮﻧﻪ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻗﺎﺑﻞ ﺗـﻮﺟﻬﯽ در زﻣـﯿﻨﻪ‬ ‫ﺳﯿﻨﻤﺎ و ﻓﯿﻠﻢﺳــﺎزی اﻧﺠﺎم ﻧﮕﺮﻓﺖ؛ﺟﺰ ﻣﻌﺪود ﮐﺎرﻫﺎﯾﯽ‬ ‫ﮐﻪ ﻧﺸــﺎن ﻣﯽداد ﺳــﯿﻨﻤﺎی ﻋﺼﺮ رﺿﺎ ﺷــﺎﻫﯽ‪،‬آﺧﺮﯾﻦ‬ ‫ﻧـﻔﺴﻬﺎی ﺧـــﻮد را ﻓـﺮوﻣﯽﺑﺮد‪.‬‬ ‫در ﭼﻨﯿﻦ زﻣﺎﻧﯽ‪،‬ﻋﺎﻣﻞ دﯾﮕﺮی رخ ﻧﻤﻮد ﮐﻪ ﺑـــﻪ رﻏـــﻢ‬ ‫دﺧـــﺎﻟﺖ ﻧـﺪاﺷﺘﻦ اﯾـﺮان در وﻗـــﻮع و اداﻣﻪ آن اوﺿﺎع‬ ‫اﯾــﺮان را ﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛﯿﺮ ﺧﻮد ﻗــﺮار داده‪،‬آن را دﮔﺮﮔﻮن ﮐﺮد‬ ‫و ﺑــﺮ ﻋﻤﻮم ﻓﻌﺎﻟﯿﺘﻬﺎ‪،‬از ﺟﻤﻠﻪ ﺳــﯿﻨﻤﺎ ﺳــﺎﯾﻪ ﺳــﻨﮕﯿﻦ‬ ‫اﻓﮑﻨﺪ‪.‬ﺟﻨــﮓ ﺟﻬﺎﻧــﯽ دوم در ‪ ۱۹۳۹‬م‪ ۱۳۱۸/‬ش در‬ ‫اروﭘــﺎ ﺷــﺮوع ﺷــﺪ و ﻫﻤﺎﻧﻨــﺪ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﭘﯿﺸــﯿﻦ)‪۱۹۱۴‬‬ ‫م‪ ۱۲۹۳/‬ش(‪،‬اﻋﻼﻧﯿﻪ ﺑـــﯽﻃﺮف دوﻟﺖ اﯾــﺮان را ﻧﺎدﯾﺪه‬ ‫اﻧﮕﺎﺷــﺘﻪ‪،‬و آﺛــﺎر ﺳــﻨﮕﯿﻨﯽ را در زﻣﯿﻨﻪﻫــﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﺳﯿﺎﺳــﯽ‪،‬اﻗﺘﺼﺎدی‪،‬ﻋﻠﻤﯽ‪،‬ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ و ﻫﻨــﺮی ﺑﺮﺟــﺎی‬ ‫ﮔــﺬارد ﮐﻪ ﺑﺮرﺳــﯽ زواﯾــﺎی ﮔﻮﻧﺎﮔــﻮن آن ﻣﺠﺎﻟﯽ دﯾﮕﺮ‬ ‫و ﻣﻘﺎﻟــﯽ وﺳــﯿﻊ را ﻣﯽﻃﻠﺒﺪ‪،‬وﻟــﯽ آﻧﭽــﻪ در اﯾﻦﺑــﺎره‬ ‫ﺷﺎﯾﺎن ذﮐﺮ اﺳﺖ ﺗـﺄﺛﯿﺮ ﻫـــﻤﻪﺟﺎﻧﺒﻪای اﺳﺖ ﮐﻪ ﺟﻨﮓ‬ ‫ﺟﻬﺎﻧﯽ ﺑﺮ ﻓﻀﺎی ﺳــﯿﻨﻤﺎی اﯾﺮان ﮔﺬارد و ﻫﻤﺪﺳــﺖ در‬ ‫اﯾﺮان‪،‬ﺗﻨﻬــﺎ ﺑﻪ وارد ﮐﺮدن ﻓﯿﻠﻤﻬــﺎی ﺧﺎرﺟﯽ و اﮐﺮان آﻧﻬﺎ‬ ‫در ﺳــﯿﻨﻤﺎﻫﺎی ﺗﻬــﺮان و دﯾﮕﺮ ﺷــﻬﺮﻫﺎ‪-‬ﭼﻪ ﺑﻪ ﺻﻮرت‬ ‫ﺛﺎﺑﺖ و ﭼﻪ ﺑﻪ ﺻـــﻮرت ﺳـﯿﺎر‪-‬ﻣﻨﺤﺼﺮ و ﻣﺤﺪود ﮔﺮدد‪.‬‬ ‫اﯾــﻦ اﻧﺤﺼﺎر ﺑﻪ ﺣﺪی ﺑﻮد ﮐﻪ ﭼﻨﺪ ﺳــﺎﻟﯽ ﮔﺰارﺷــﮕﺮان‬ ‫ﺳــﻔﺎرﺗﺨﺎﻧﻪﻫﯿﺎ ﺧﺎرﺟــﯽ در ﺗﻬــﺮان درﺑــﺎره ﻓﻌﺎﻟﺘﻬﺎی‬ ‫ﺳــﯿﻨﻤﺎﯾﯽ اﯾــﺮان ﺑــﻪ ﻫﻤﯿــﻦ ﯾﮏ ﻋـــﺒﺎرت ﺑـــﺴﻨﺪه‬ ‫ﮐﺮدﻧﺪ‪»:‬ﻫﯿﭻ ﻓﯿﻠﻤﯽ در اﯾﺮان ﺗـــﻮﻟﯿﺪ ﻧـــﻤﯽﺷﻮد‪۸«.‬‬ ‫ﺟﺴــﺘﺠﻮ در اﺳــﻨﺎد و ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻣﻮﺟﻮد ﻣــﺎ را ﺑﻪ اﯾﻦ ﻧﮑﺘﻪ‬

‫‪۳۳‬‬

‫«گـراند سـینما» تـنها و نـخستین سالنی بود که محل‬ ‫جداگانهای را برای بانوان تعبیه دید و امکان استفاده از‬ ‫تولیدات سینمایی را بـرای زنـان تـهران فراهم ساخت‪.‬‬ ‫رﻫﻨﻤــﻮن ﻣﯽﺷــﻮد ﮐــﻪ ﻫﻤﺰﻣــﺎن ﺑــﺎ رﮐﻮد ﺳــﯿﻨﻤﺎی‬ ‫اﯾــﺮان‪،‬در ‪ ۱۳۱۵‬ش و ﭼﻨــﺪ ﺳــﺎل ﭘﺲ از آن‪،‬ﺑﺎ ﺷــﺮوع‬ ‫ﺟﻨــﮓ ﺟﻬﺎﻧﯽ‪،‬ﺑـــﺎزار ورود ﻓـــﯿﻠﻤﻬﺎی ﺧﺎرﺟــﯽ ﺑــﻪ‬ ‫اﯾﺮان‪،‬روﻧـــﻖ ﮔـــﺮﻓﺘﻪ‪،‬ﺑﺮای ﻫﺮﭼﻪ ﺑﯿﺸــﺘﺮ وارد ﺳﺎﺧﺘﻦ‬ ‫ﻓﯿﻠﻢ‪،‬ﺗــﻼش و رﻗﺎﺑﺘﻬــﺎی ﻣﻀﺎﻋﻔﯽ اﻧﺠﺎم ﺷــﺪ‪.‬ﺑﯽﺗﺮدﯾﺪ‬ ‫اوﺿﺎﻋــﯽ ﻓﯿﻠﻤﻬــﺎی ﺗﻮﻟﯿﺪﺷــﺪه در داﺧــﻞ و ﻧﻤﺎﯾــﺶ‬ ‫آﻧﻬــﺎ‪،‬در درﺟﻪﻫــﺎی ﺑﻌﺪ‪،‬ﻗــﺮار ﻣﯽﮔﺮﻓــﺖ و رﻗﺎﺑــﺖ‬ ‫در ﺳــﯿﻨﻤﺎی داﺧﻠﯽ‪،‬ﺟــﺎی ﺧــﻮد را ﺑــﻪ ﻣﺴــﺎﺑﻘﻪای‬ ‫واﻧﻬــﺎده ﺑـــﻮد ﮐـــﻪ ﻫﺮﮐﺴــﯽ ﻣﯽﮐﻮﺷــﯿﺪ ﺑــﻪ ﻃﺮق‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‪،‬ﺑﯿﺸﺘﺮﯾﻦ و وﺳﯿﻌﺘﺮﯾﻦ ﺳﻬﻢ را در وارد ﺳﺎﺧﺘﻦ‬ ‫ﻓﯿﻠــﻢ ﺧﺎرﺟﯽ‪،‬ﻧﺼﯿــﺐ ﺧــﻮد ﮔﺮداﻧــﺪ‪.‬در اﯾــﻦ ﻣﯿــﺎن‬ ‫اﻧﺤﺼﺎرﻃﻠﺒــﯽ در ﺧﺮﯾﺪ و ﻓﺮوش ﻓﯿﻠﻤﻬــﺎی وارداﺗﯽ ﻧﯿﺰ‬ ‫رﺷــﺪ ﮐﺮد و ﺑﺮﺧــﯽ ﺑﻪ اﯾﻦ ﻓﮑﺮ اﻓﺘﺎدﻧﺪ ﮐـــﻪ ﭼـــﻨﯿﻦ‬ ‫اﻣﺘﯿﺎزی را ﺑـــﻪ دﺳــﺖ آورﻧــﺪ‪.‬از ﺟﻤﻠــﻪ در ‪ ۱۳۱۷‬ش‪.‬‬ ‫ﺷــﻬﺮداری ﺗﻬــﺮان ﮐــﻪ ورود ﻓﯿﻠﻤﻬــﺎی ﺧﺎرﺟــﯽ رو ﺑﻪ‬ ‫اﻓﺰاﯾﺶ ﻧﻬﺎده ﺑﻮد‪،‬ﻣﺴــﺘﻘﯿﻤﺎ از اداره اﻣﻮر ﺷﻬﺮدارﯾﻬﺎی‬ ‫وزارت داﺧﻠﻪ‪،‬ﺑـــﻪ ﻃﻮر ﻣﺤﺮﻣﺎﻧﻪ درﺧﻮاﺳــﺖ ﻧﻤﻮد ﮐﻪ‬ ‫ﺣﻖ اﻧﺤﺼﺎری ورود ﻓﯿﻠﻤﻬﺎی ﺳــﯿﻨﻤﺎﯾﯽ در ﮐﺸﻮر ﺑـــﻪ‬ ‫اداره ﺷـــﻬﺮداری واﮔـﺬار ﮔﺮدد‪۹.‬ﻫﺮﭼﻨﺪ وزارت داﺧﻠﻪ ﺑﺎ‬ ‫ﭼﻨﯿﻦ درﺧﻮاﺳــﺘﯽ ﻣﻮاﻓﻘﺖ ﻧﮑﺮد‪،‬اﻣﺎ ﻣﯽﺗــﻮان از ﺗﻼش‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫اداره ﻣﺰﺑﻮر‪،‬ﺑــﻪ اﻫﻤﯿﺘﯽ ﭘﯽ ﺑﺮد ﮐﻪ ﺑـــﺎزار ﺳـــﯿﻨﻤﺎﯾﯽ‬ ‫اﯾــﺮان ﺑﺮای ﻧﻤﺎﯾﺶ ﻓﯿﻠﻤﻬــﺎی ﺧﺎرﺟﯽ ﭘﯿﺪا ﮐــﺮده ﺑﻮد‪.‬‬ ‫اﯾﻦ در ﺣﺎﻟﯽ ﺑﻮد ﮐﻪ ﮐـــﻤﭙﺎﻧﯿﻬﺎی ﺗـــﻮﻟﯿﺪﮐﻨﻨﺪه ﻓـﯿﻠﻢ‬ ‫ﺧﺎرﺟﯽ‪،‬روزﺑــﻪروز ﻓﻌﺎﻟﯿــﺖ ﺧﻮد را در اﯾﺮان ﮔﺴــﺘﺮش‬ ‫داده‪،‬ﺑــﻪ ﮔﻮﻧﻪﻫــﺎ و روﺷــﻬﺎی ﻣﺨﺘﻠــﻒ ﺑﻪ دﻧﺒــﺎل در‬ ‫دﺳــﺖ ﮔﺮﻓﺘــﻦ ﺑـــﺎزار ﺳــﯿﻨﻤﺎﯾﯽ اﯾــﺮان ﺑﻮدﻧﺪ‪.‬آﻧﻬﺎ ﺑﻪ‬ ‫ﺧﻮﺑﯽ درﯾﺎﻓﺘﻪ ﺑﻮدﻧﺪ ﮐﻪ ﺧﻮاب ﺳــﯿﻨﻤﺎی اﯾﺮان‪،‬ﭼـــﻨﺪ‬ ‫ﺳــﺎﻟﯽ ﻃﻮل ﺧﻮاﻫﺪ ﮐـــﺸﯿﺪ‪ .‬ﺑـــﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ زﻣﯿﻨﻪ ﻣﻨﺎﺳﺒﯽ‬ ‫را ﺑــﺮای ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﺑﯿﺸــﺘﺮ و اﻧﺤﺼﺎر ﺑﺴــﺘﻪﺗﺮی‪،‬ﭘﯿﺶ رو‬ ‫ﻣﯽدﯾﺪﻧﺪ‪.‬آﻧــﺎن روز ﺑــﻪ روز ﺗﻮﺟــﻪ ﺧــﻮد را ﺑــﻪ اﯾﺮان‬ ‫ﻣﻌﻄــﻮف ﺳــﺎﺧﺘﻪ‪،‬ﻓﯿﻠﻤﻬﺎی ﺗﺒﻠﯿﻐﺎﺗﯽ و ﻏﯿــﺮه را رواﻧﻪ‬ ‫ﺑــﺎزار اﯾــﺮان ﻣﯽﮐﺮدﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺷــﺮح ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﻤﻪ ﮐﻤﭙﺎﻧﯿﻬــﺎ و ﻓﯿﻠﻢﺳــﺎزان ﺧﺎرﺟﯽ‬ ‫در اﯾـــﺮان‪،‬دﻓﺘﺮی ﺟﺪاﮔﺎﻧــﻪ و ﺑــﺎ ﺣﻮﺻﻠــﻪ را اﻧﺘﻈــﺎر‬ ‫ﻣﯽﮐﺸــﺪ‪،‬اﻣﺎ در اﯾــﻦ ﻣﺠﺎل‪،‬ﭘﺮداﺧﺘــﻦ ﺑــﻪ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ دو‬ ‫ﮐﺸــﻮر آﻟﻤــﺎن و اﯾﺎﻻت ﻣﺘﺤﺪه و آﻣﺮﯾﮑﺎ ﮐﻪ ﺑﯿﺸــﺘﺮﯾﻦ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯿــﺖ و رﻗﺎﺑــﺖ را در ﻋﺮﺻــﻪ ﺳــﯿﻨﻤﺎﯾﯽ اﯾــﺮان‬ ‫داﺷﺘﻨﺪ‪،‬ﺷــﺎﯾﺪ ﺑﺘﻮاﻧﻨﺪ ﮔﻮﺷــﻪﻫﺎﯾﯽ از ﺗﺎرﯾﺦ ﺳــﯿﻨﻤﺎی‬ ‫اﯾـــﺮان را روﺷـﻦ ﻧﻤﺎﯾﺪ‪.‬‬

‫ﺑﻘﯿﻪ در ﺷﻤﺎره ﺑﻌﺪی‬

‫‪33 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫سیاست؛ پشت پرده سینما‬ ‫ﻗﺴﻤﺖ اول‬ ‫ﯾـﺤﯿﯽآرﯾﺎﺑﺨﺸﺎﯾﺶ‬ ‫ﻣﻮﺳﺴﻪ ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت و ﭘﮋوﻫﺸﻬﺎی ﺳﯿﺎﺳﯽ‬ ‫ﺑﯿــﺶ از ﭘﻨــﺞ ﺳــﺎل از اﺧﺘــﺮاع ﺳــﯿﻨﻤﺎ در اروﭘــﺎ‬ ‫ﻧﻤﯽﮔﺬﺷــﺖ ﮐﻪ ﻣﯿﺮزا اﺑﺮاﻫﯿﻢ ﻋﮑﺎسﺑﺎﺷــﯽ در ﺳــﺎل‬ ‫‪ ۱۳۷۹‬ش‪،‬ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻧـــﺴﺨﺘﯿﻦ ﻫﺮﻣﻨﺪ اﯾﺮاﻧﯽ ﺑﺎ آن آﺷﻨﺎ‬ ‫ﺷــﺪ و ﺑﻪ دﺳﺘﻮر ﻣﻈﻔﺮ اﻟﺪﯾﻦ ﺷﺎه ﻗﺎﺟﺎر‪،‬ﮐﻪ ﺑـــﻪ اروﭘﺎ‬ ‫ﺳﻔﺮ ﮐﺮده و ﻧﺨﺴﺘﯿﻦ ﺑـــﺎر ﺳـــﯿﻨﻤﺎ را ﻣﯽدﯾﺪ‪،‬ﯾﮏ‬ ‫دﺳﺘﮕﺎه»ﺳــﯿﻨﻤﻮﺗﻮﮔﺮاف«از ﻧــﻮع ﮔﻮﻣﻮن‪ ۱‬را‬ ‫در ﺷــﻬﺮ اﺳــﺘﺎﻧﺮ ﺑﻠﮋﯾــﮏ ﺧﺮﯾــﺪاری ﮐﺮد‬ ‫و در ﺟﺸــﻦ ﮔﻞ‪،‬در ﻫﻤــﺎن ﺷــﻬﺮ‪،‬ﺑﻪ‬ ‫ﻋﻨﻮان ﻧﺨﺴﺘﯿﻦ رژﯾﺴــﻮر ‪(Rgisseur‬‬ ‫ﮐﺎرﮔﺮدان(اﯾﺮاﻧﯽ‪،‬ﭘﺸــﺖ دورﺑﯿــﻦ‬‫ﻓﯿﻠﻤﺒــﺮداری ﻗــﺮار ﮔﺮﻓــﺖ و از‬ ‫ﻣﺮاﺳﻢ »ﻋﯿﺪ ﮔﻞ«ﺑﻠﮋﯾﮓ ﻓـــﯿﻠﻢ‬ ‫ﮔﺮﻓﺖ‪.‬وی ﭘﺲ از آﻧﮑﻪ ﺳــﻮﻏﺎﺗﯽ‬ ‫ﺷﮕﻔﺖاﻧﮕﯿﺰ ﺳــﻔﺮ ﻓﺮﻫﻨﮕﺴﺘﺎن‬ ‫را ﺑــﻪ ﺗﻬــﺮان آورد‪،‬ﭼﻨﺪﯾــﻦ ﺑﺎر‬ ‫ﻣﺮاﺳــﻢ ﻋﯿﺪ ﮔﻞ را ﺑــﻪ ﻧﻤﺎﯾﺶ‬ ‫ﮔﺬاﺷــﺖ و ﺷــﺎه و دﯾﮕــﺮ‬ ‫درﺑﺎرﯾــﺎن ﻣﻘﺮب‪،‬آﻧﭽــﻪ را ﮐﻪ‬ ‫ﺑــﺎور ﻧﻤﯽﮐﺮدﻧﺪ‪،‬دﯾﺪﻧــﺪ‪۲.‬‬ ‫ﺳــﯿﻨﻤﺎ در ﻫﻤــﺎن روزﻫــﺎی‬ ‫آﻏﺎزﯾﻦ در اﯾﺮان‪،‬در درﺑـــﺎر ﻣـﺤﺼﻮر‬ ‫ﻣﺎﻧﺪ و ﺑﻪ رﻏﻢ آﻧﭽﻪ در ﮐﺸــﻮرﻫﺎی اروﭘﺎﯾﯽ‬ ‫ﺑﺮای ﺗﻮده ﻣﺮدم اﺧﺘﺮاع ﺷــﺪه ﺑﻮد‪.‬ﻣــﺮدم اﯾﺮان از دﯾﺪن‬ ‫و ﮔﺎﻫﯽ از ﺷــﻨﯿﺪن ﻧــﺎم آن ﻣﺤــﺮوم ﻣﺎﻧﺪﻧﺪ‪،‬اﻣﺎ ﻃﻮﻟﯽ‬ ‫ﻧﮑﺸــﯿﺪ ﮐﻪ ﯾﮏ درﺑﺎری آﺷﻨﺎ ﺑﻪ ﻫﻨﺮ ﻧـــﺨﺴﺘﯿﻦ ﻗـــﺪم‬ ‫را در ﻣﺮدﻣﯽ ﺳــﺎﺧﺘﻦ ﺳﯿﻨﻤﺎ ﺑﺮداﺷــﺖ و آن را ﺑﻪ ﻣﯿﺎن‬ ‫ﻣــﺮدم آورد‪.‬وی ﻣﯿــﺮزا اﺑﺮاﻫﯿﻢ ﺧﺎن ﺻﺤﺎفﺑﺎﺷــﯽ ﻧﺎم‬ ‫داﺷــﺖ ﮐﻪ ﺑﺎ ﮐﺴــﺐ اﺟــﺎزه از ﺷــﺎه ﻗﺎﺟﺎر‪،‬ﺳــﺎﻟﻨﯽ را‬ ‫در ﺧﯿﺎﺑــﺎن ﭼﺮاغﮔﺎز ﺗﻬــﺮان ﺑﺎز ﮐــﺮد و ﻓﯿﻠﻤﻬﺎی ﮐﻮﺗﺎه‬ ‫را ﺑﻪ ﻧـــﻤﺎﯾﺶ ﻋـــﻤﻮﻣﯽ ﮔﺬاﺷــﺖ‪ ۳.‬ﻧﺎﺷــﻨﺎﺧﺘﻪ ﺑﻮدن‬ ‫ﻫﻨــﺮ ﺳــﯿﻨﻤﺎ‪،‬ﮐﻪ از ﭘﺪﯾﺪهﻫــﺎی اﻋﺠﺎباﻧﮕﯿــﺰ ﻗﺮن ﺑﻪ‬ ‫ﺷــﻤﺎر ﻣﯽرﻓــﺖ‪ ،‬ﻋﮑــﺲ اﻟﻌﻤﻠﻬﺎی ﻣﺨﺘﻠﻔــﯽ ﺑﻪ ﺟﺎی‬ ‫ﮔﺬاﺷــﺖ؛ﻟﺬا ﻗﯿــﺎم ﻣﯿــﺮزا اﺑﺮاﻫﯿــﻢ ﺧــﺎن در اﺑﺘــﺪا ﺑﺎ‬ ‫ﻣﺨﺎﻟﻔﺘﻬﺎﯾﯽ روﺑﺮو ﺷــﺪ و راه ﺑﻪ ﺟـــﺎﯾﯽ ﻧـﺒﺮد؛ﺑـــﺮﺧﯽ‬ ‫ﺑﺎ ﺷﮏ و ﺗﺮدﯾﺪ ﺑﺪان ﻧـــﮕﺮﯾﺴﺘﻨﺪ و ﺑـــﺮﺧﯽ ﻧـﯿﺰ آن را‬ ‫ﺷــﯿﻄﺎﻧﯽ ﺧﻮاﻧﺪﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺑــﻪ ﻫﺮروی‪،‬ﻧﺨﺴــﺘﯿﻦ ﺗــﻼش ﺑــﺮای ﻣﺮدﻣﯽ ﺳــﺎﺧﺘﻦ‬ ‫ﺳــﯿﻨﻤﺎ در اﯾﺮان ﻧﺘﯿﺠﻪای ﻧﺒﺨﺸــﯿﺪ و ﺷــﺎه دﺳﺘﻮر داد‬ ‫ﺳﺎﻟﻦ ﺳــﯿﻨﻤﺎی ﺻﺤﺎفﺑﺎﺷــﯽ را ﺗﻌﻄﯿﻞ ﮐﺮدﻧﺪ و ﺑـــﻪ‬ ‫رواﯾـــﺘﯽ اﻣـــﻮال ﺻﺤﺎفﺑﺎﺷــﯽ ﻧﯿﺰ ﺑﻪ ﻣﺼــﺎدره رﻓﺖ‬ ‫و ﺧﺎﻧﻮادهاش وادار ﺑﻪ ﺗـــﺮک اﯾـــﺮان ﺷــﺪ‪.‬اﻣﺎ اﯾﻦ ﭘﺎﯾﺎن‬ ‫ﮐﺎر ﻧﺒﻮد‪،‬ﺑﻠﮑــﻪ ﺑــﺎ ﺗﮑﯿﻪای ﮐﻪ ﺳــﯿﻨﻤﺎ ﺑﻪ درﺑــﺎر ﻗﺎﺟﺎر‬ ‫داﺷﺖ ﻣﻬﺪﯾﺨﺎن روﺳﯽ‪،‬در ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣـــﺨﺎﻟﻔﺘﻬﺎ اﯾـــﺴﺘﺎد‬ ‫و ﮐـــﺎر ﺳــﯿﻨﻤﺎ را اداﻣﻪ داد‪.‬ﭼﯿﺰی ﻧﮕﺬﺷﺖ ﮐﻪ آﻗﺎﯾﻒ‬

‫‪۳۲‬‬

‫ارﻣﻨــﯽ ﻫــﻢ وارد ﻣﯿﺪان‬ ‫و رﻗﺎﺑــﺖ آن‬ ‫در ﺗﻬــﺮان‬

‫ﺷـﺪ‬ ‫د و‬ ‫ﺑــﺎﻻ ﮔﺮﻓــﺖ‬ ‫ﺳــﺮاﻧﺠﺎم‬ ‫ﮐــﻪ‬ ‫ﺗــﻼش ﻣــﺮدم اﯾــﺮان ﺑــﺮای‬ ‫ﻣﺸــﺮوﻃﻪﺧﻮاﻫﯽ‪،‬ﺑﺮ اﻣــﻮر دﯾﮕــﺮ‬ ‫از ﺟﻤﻠــﻪ‬

‫ﺳﯿﻨﻤﺎ‪،‬ﺳﺎﯾﻪ اﻓـﮑﻨﺪ و رﻗـﺎﺑﺖ آﻧـﺎن را در‬ ‫ﻣﺤــﺎق ﺑــﺮد‪۴.‬‬ ‫ﺑــﺎ اﻓﺘــﺎدن ﻗﺪرت در دﺳــﺘﺎن رﺿﺎ ﺧﺎن ﺳــﺮدار ﺳــﭙﻪ‬ ‫ﺳـــﯿﻨﻤﺎ ﻧـــﯿﺰ رواج ﻧﺴــﺒﯽ ﯾﺎﻓــﺖ‪.‬در ﭼﻨــﺪ ﺧﯿﺎﺑــﺎن‬ ‫ﺗﻬﺮان‪،‬ﺳــﺎﻟﻬﺎی ﻣﺘﻌــﺪدی ﺑﺮای ﻧﻤﺎﯾﺶ ﻓﯿﻠﻢ ﺷــﺮوع ﺑﻪ‬ ‫ﮐﺎر ﮐﺮدﻧﺪ‪».‬ﮔـــﺮاﻧﺪ ﺳـﯿﻨﻤﺎ«ﻧـــﺨﺴﺘﯿﻦ آﻧﻬﺎ ﺑﻮد ﮐﻪ در‬ ‫‪ ۱۳۰۳‬ش ﺗﻮﺳــﻂ ﻋﻠــﯽ وﮐﯿﻠــﯽ‪،‬از آﺷــﻨﺎﯾﺎن ﻋﻠﯽ اﮐﺒﺮ‬ ‫داور‪،‬اﻓﺘﺘﺎح ﮔﺮدﯾﺪ‪.‬اﯾـﻦ ﺗـﻨﻬﺎ و ﻧـﺨﺴﺘﯿﻦ ﺳﺎﻟﻨﯽ ﺑﻮد ﮐﻪ‬ ‫ﻣﺤــﻞ ﺟﺪاﮔﺎﻧﻪای را ﺑــﺮای ﺑﺎﻧﻮان ﺗﻌﺒﯿﻪ دﯾــﺪ و اﻣﮑﺎن‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده از ﺗﻮﻟﯿﺪات ﺳﯿﻨﻤﺎﯾﯽ را ﺑـــﺮای زﻧـــﺎن ﺗـــﻬﺮان‬ ‫ﻓﺮاﻫﻢ ﺳــﺎﺧﺖ‪۵.‬‬ ‫رﻓﺘﻪرﻓﺘﻪ ﺑﺎزار ﺳــﯿﻨﻤﺎ در اﯾﺮان ﺑﻪوﯾــﮋه در ﺗﻬﺮان روﻧﻖ‬ ‫ﮔﺮﻓﺖ و ﺗﻮﺟﻪ ﻋﻤﻮﻣﯽ را ﺑﻪ ﺧـــﻮد ﺟـــﻠﺐ ﻧﻤﻮد‪.‬آﻧﭽﻪ‬ ‫ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﻪ اﺳــﺖ روﯾﮑﺮد ﻓﺰاﯾﻨــﺪه ﮐﻤﭙﺎﻧﯿﻬﺎ و‬ ‫ﻓﯿﻠﻢﺳﺎزان ﮐﺸﻮرﻫﺎی ﺧﺎرﺟﯽ اﺳـــﺖ ﮐـــﻪ راه ورود و‬ ‫ﺗـــﺴﻠﻂ را ﻫﻤﻮار دﯾﺪه‪،‬آﯾﻨﺪه روﺷــﻨﯽ را ﺑﺮای ﮔﺴﺘﺮش‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﯿﺘﻬــﺎی ﺧــﻮد در اﯾــﺮان ﺗﺮﺳــﯿﻢ ﻣﯽﮐﺮدﻧﺪ‪.‬ﻫﺮﭼﻪ‬ ‫زﻣــﺎن ﭘﯿـــﺶ ﻣـــﯽرﻓﺖ‪،‬ﺗﻮﺟﻪ ﻓﯿﻠﻢﺳــﺎزان ﺧﺎرﺟﯽ ﺑﻪ‬ ‫اﯾــﺮان و ﺑــﺎزاری ﮐــﻪ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺴــﺘﻨﺪ در ﺧﺎورﻣﯿﺎﻧــﻪ در‬ ‫اﺧﺘﯿﺎر داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪،‬دوﭼـــﻨﺪان ﻣـــﯽﺷﺪ‪.‬از ﺳـــﻮی‬ ‫دﯾﮕﺮ‪،‬اﻓﺰاﯾﺶ ﺗﻌــﺪاد ﻓﯿﻠﻤﻬﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺑﻪ ﻫﺮدﻟﯿﻠﯽ‪،‬رﺿﺎﯾﺖ‬ ‫ﺣﮑﻮﻣﺖ اﯾــﺮان را ﺑﺮآورده ﻧﻤﯽﺳــﺎﺧﺖ‪،‬درﺑﺎر و دوﻟﺖ‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫را ﺑـــﺮ آﻧـ واﻣﯽداﺷــﺖ ﮐﻪ ﺑــﺮای ﮐﻨﺘﺮل اﻣﻮر ﺳــﺎﺧﺖ‬ ‫و ﺗﻮﻟﯿــﺪ و ﻧﻤﺎﯾﺶ ﻓﯿﻠﻢ ﭼﺎرهای ﺑﯿﻨﺪﯾﺸــﻨﺪ‪ .‬ﺑـــﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ‬ ‫در ﺗـــﯿﺮ ‪،۱۳۰۹‬وزارت داﺧـﻠﻪ»ﻧﻈﺎﻣﻨﺎﻣﻪ ﺑﺮداﺷﺘﻦ ﻓﯿﻠﻢ‬ ‫و ﻧﻤﺎﯾــﺶ ﺳــﯿﻨﻤﺎ«را در دو ﻓﺼــﻞ و ﻣﺠﻤﻮﻋــﺎ ﺑــﺎ ‪۲۵‬‬ ‫ﻣﺎده‪،‬ﺑﻪ ﺗﺼﻮﯾﺐ رﺳــﺎﻧﯿﺪ ﮐﻪ در ﻣﺎده ﻧـــﺨﺴﺖ آﻧـ‬ ‫آﻣـﺪه ﺑﻮد‪:‬‬ ‫»‪-۱‬اﺣــﺪی ﺑــﺪون اﺟــﺎزه ﮐﺘﺒﯽ‬ ‫ﺗﺸــﮑﯿﻼت ﮐﻞ ﻧﻈﻤﯿــﻪ‬ ‫ﻣﻤﻠﮑﺘــﯽ ﺣــﻖ ﻧﺨﻮاﻫﺪ‬ ‫داﺷـــﺖ در ﻫـﯿﭻ ﻧﻘﻄﻪ‬ ‫از ﻣﻤﻠﮑﺖ ﺑﻪ ﺑﺮداﺷــﺘﻦ‬ ‫ﻓﯿﻠــﻢ ﺳــﯿﻨﻤﺎ ﻣﺒــﺎدرت‬ ‫ﻧﻤﺎﯾﺪ‪«.‬ﻣــﻮاد دﯾﮕــﺮ ﻧﯿــﺰ‬ ‫ﺗﺎ ﺣﺪودی ﺑﺮ ﻫﻤﯿﻦ اﺻـــﻞ‬ ‫ﺗـــﺄﮐﯿﺪ ﻣﯽﮐــﺮد‪.‬از ﺟﻤﻠﻪ»‪-۷‬‬ ‫ﺗﻘﺎﺿﺎﮐﻨﻨﺪﮔﺎن ﻣﮑﻠﻒ ﻫﺴﺘﻨﺪ‬ ‫ﭘــﺲ از اﻗــﺪام در ﺑﺮداﺷــﺘﻦ‬ ‫ﻓﯿﻠﻢ ﺳــﯿﻨﻤﺎ‪،‬ﻓﯿﻠﻢ را در ﺣﻀﻮر‬ ‫ﮐـــﻤﯿﺴﯿﻦ ﻣـــﺨﺼﻮص ﮐﻪ از‬ ‫ﻃــﺮف ﺗﺸــﮑﯿﻼت ﮐﻞ ﻧﻈﻤﯿﻪ‬ ‫ﻣﻤﻠﮑﺘــﯽ ﺗـــﻌﯿﯿﻦ ﺧـــﻮاﻫﺪ‬ ‫ﮔـــﺮدﯾﺪ در ﻣﺮﺣﻠــﻪ اول ﺑــﻪ‬ ‫ﻣﻌــﺮض ﻧﻤﺎﯾــﺶ ﺑﮕــﺬرد‬ ‫و ﺗﺼﺪﯾﻘــﯽ ﮐـــﻪ ﻣـــﻤﻀﯽ‬ ‫ﺑــﻪ اﻣﻀــﺎی ﮐﻠﯿــﻪ اﻋﻀــﺎی‬ ‫ﮐﻤﯿﺴــﯿﻮن ﺑﺎﺷــﺪ درﯾﺎﻓــﺖ‬ ‫ﻧﻤﻮده‪،‬ﺑــﺮ ﻃﺒــﻖ آن از ﻃــﺮف‬ ‫ﺗـــﺸﮑﯿﻼت ﮐـــﻞ ﻧﻈﻤﯿﻪ ﻣﻤﻠﮑﺘﯽ ﺟﻮاز داده ﺷـﻮد‪۶«.‬‬ ‫دوﻟﺖ در ‪ ۱۳۱۳‬ش ﻫـﻢ ﻣﺤﺪودﯾﺘﻬﺎﯾﯽ را ﺑـﺮای ﮐـﻨﺘﺮل‬ ‫ﺑـــﯿﺸﺘﺮ ﺗﻮﻟﯿﺪات ﺳﯿﻨﻤﺎﯾﯽ ﻟﺤﺎظ ﮐﺮد‪،‬اﻣﺎ ﭼـــﻬﺎر ﺳـﺎل‬ ‫ﺑﻌﺪ‪،‬آﯾﯿﻦﻧﺎﻣــﻪای را در ‪ ۱۱‬ﻣــﺎده ﺗﻨﻈﯿﻢ و ﺗﺼﯿﺐ ﻧﻤﻮد‬ ‫ﮐﻪ ﺑﯿﺶ از ﭘﯿﺶ‪،‬اداره ﮐﻞ ﻧﻈﻤﯿﻪ)ﺷـــﻬﺮﺑﺎﻧﯽ(را ﻣـــﺠﺎز‬ ‫ﻣﯽداﺷﺖ ﻓﯿﻠﻤﻬﺎی ﺳﯿﻨﻤﺎﺋﯽ را ﺑﺎزرﺳﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬ﻣـﺎده آﺧﺮ‬ ‫آن ﺗﺄﮐﯿﺪ ﻣﯽﮐﺮد ﮐـــﻪ»ﭘﺲ از اﻧـــﺠﺎم ﻓﯿﻠﻤﺒﺮداری‪،‬ﮐﻠﯿﻪ‬ ‫ﻓﯿﻠﻤﻬﺎ ﺑﺎﯾﺪ ﻣـﻌﺎﯾﻨﻪ و ﺗـــﺴﻠﯿﻢ اداره ﮐﻞ ﺷﻬﺮﺑﺎﻧﯽ ﺷﻮد‬ ‫ﮐﻪ ﭘــﺲ از ﺑﺎزرﺳــﯽ ﭘﺮواﻧــﻪ ﻻزم ﺻﺎدر ﮔــﺮدد و ﻫﯿﭻ‬ ‫ﻓﯿﻠﻤﯽ]ﺑﻪ اﺳﺘﺜﻨﺎی ﻓـﯿﻠﻤﻬﺎی ﺧـــﺎﻧﻮادﮔﯽ[ﮐﻪ در ﮐﺸﻮر‬ ‫ﺷﺎﻫﻨﺸﺎﻫﯽ ﺑﺮداﺷﺘﻪ ﻣﯽﺷﻮد ﺑـــﺪون اﺟـﺎزه ﺷـﻬﺮﺑﺎﻧﯽ‬ ‫ﻧﺒﺎﯾﺪ از ﻣﺮز ﺧـــﺎرج ﺷـﻮد‪۷«.‬‬ ‫آﻧﭽــﻪ در ﻣﻮارد ﻧﻈﺎﻣﻨﺎﻣﻪﻫﺎ و آﯾـــﯿﻦﻧﺎﻣﻪﻫﺎ ﺗـــﺼﺮﯾﺢ‬ ‫ﺷــﺪه ﺑﻮدﻧــﺪ اﯾﻦ ﺑــﻮد ﮐﻪ ﻋﻤــﻼ ﺳــﯿﻨﻤﺎ را در اﺧﺘﯿﺎر‬ ‫ﺻﺎﺣﺒﺎن ﻗﺪرت ﻗﺮار داده‪،‬اﺣﺎﻃﻪ ﺣﮑﻮﻣﺖ ﺑـــﺮ ﺳـﯿﻨﻤﺎ‬ ‫را ﭼﻨــﺪ ﺑﺮاﺑــﺮ ﻣﯽاﻓــﺰود و ﭘﺎﯾﻪﻫــﺎی ﺳﺎﻧﺴــﻮر ﺑـــﺮ‬ ‫ﺳـــﯿﻨﻤﺎ را ﺑﻨﺎ و ﻣـﺤﮑﻢ ﻣـﯽﺳﺎﺧﺖ‪.‬ﺑـــﺎ وﺟﻮد اﯾﻦ ﺑﺎﯾﺪ‬ ‫اذﻋـــﺎن ﮐﺮد ﮐﻪ دو ﺳــﺎل ﭘﯿــﺶ از ﺗﺼﻮﯾــﺐ آﯾﯿﻦﻧﺎﻣﻪ‬ ‫‪ ۱۳۱۷‬ش ﺳــﯿﻨﻤﺎی اﯾــﺮان ﺑــﻪ ﺧــﻮاب ﻓﺮورﻓﺘــﻪ ﺑــﻮد‬ ‫و ﻫﺮﭼــﻪ زﻣﺎن ﻣـــﯽﮔﺬﺷﺖ ﺧـــﻮاب او ﺳــﻨﮕﯿﻦﺗﺮ و‬

‫‪32 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

31 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283

۱۳۹۷ ‫ ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن‬- ۴۴ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۳۱

‫استفاده از پوشش و نشانههای مذهبی برای کارکنان‬ ‫دولت در کبک ممنوع میشود‬

‫ﻧﺨﺴــﺖ وزﯾــﺮ ﺗــﺎزه اﻧﺘﺨﺎب ﺷــﺪه اﺳــﺘﺎن ﮐﺒﮏ‪،‬‬ ‫ﻗﺎﻧﻮن ﻣﻨﻊ اﺳــﺘﻔﺎده از ﭘﻮﺷــﺶ ﺣﺠﺎب و ﻧﺸﺎﻧﻪﻫﺎی‬ ‫ﻣﺬﻫﺒﯽ را ﺑــﺮای ﮐﺎرﮐﻨﺎن ﺑﺨﺶﻫــﺎی دوﻟﺘﯽ ﺑﻪ اﺟﺮا‬ ‫ﻣﯽﮔــﺬرد‪ .‬آﻗــﺎی ‪ Francois Legault‬اﻋــﻼم ﮐــﺮده‬ ‫اﺳــﺖ ﺑﺮای اﺟﺮای اﯾــﻦ ﻗﺎﻧﻮن‪ ،‬ﺣﺘﺎ ﺑــﺪون ﺗﺼﻮﯾﺐ‬ ‫ﭘﺎرﻟﻤــﺎن‪ ،‬از اﺧﺘﯿﺎرات وﯾﮋه دوﻟﺖ اﺳــﺘﻔﺎده ﺧﻮاﻫﺪ‬ ‫ﮐﺮد‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اﺧﯿــﺮا آﻗــﺎی داگ ﻓﻮرد‪ ،‬ﻧﺨﺴــﺖ وزﯾــﺮ اﻧﺘﺎرﯾﻮ‪ ،‬ﺑﺎ‬ ‫اﺳــﺘﻔﺎده از ﻫﻤﯿــﻦ روش و اﺧﺘﯿــﺎرات‪ ،‬ﮐــﻪ ﻋﻨﻮان‬ ‫ﺣﻘﻮﻗــﯽ آن ‪ Notwithstanding Clause‬اﺳــﺖ‪،‬‬ ‫ﺗﻌــﺪاد ﻧﻤﺎﯾﻨﺪﮔﺎن ﺷــﻮرای ﺷــﻬﺮ ﺗﻮرﻧﺘــﻮ را‪ ،‬ﺑﻪرﻏﻢ‬ ‫ﻫﻤــﻪ ﻣﺨﺎﻟﻔﺖﻫــﺎ‪ ،‬از ‪ ۴۷‬ﻧﻤﺎﯾﻨــﺪه ﺑــﻪ ‪ ۲۵‬ﻧﻤﺎﯾﻨﺪه‬ ‫ﮐﺎﻫﺶ داد‪.‬‬ ‫ﺑــﻪ ﮔﻔﺘــﻪ ﻧﺨﺴــﺖ وزﯾــﺮ ﻣﻨﺘﺨــﺐ اﺳــﺘﺎن ﮐﺒﮏ‪،‬‬ ‫دوﻟــﺖ آﯾﻨــﺪه او در ﺣﺎل آﻣﺎده ﺷــﺪن ﺑــﺮای وﺿﻊ‬ ‫ﻗﺎﻧــﻮن ﺗﺎزهای اﺳــﺖ‪ ،‬ﮐﻪ ﺑــﺮ اﺳــﺎس آن ﻣﻘﺎﻣﺎت و‬ ‫ﮐﺎرﮐﻨﺎن ﺑﺨﺶﻫــﺎی ﻋﻤﻮﻣﯽ و دوﻟﺘــﯽ و اﻓﺮادی ﮐﻪ‬ ‫ﺳــﺮوﯾﺲﻫﺎی ﻋﻤﻮﻣــﯽ اراﺋﻪ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ ﺣﻖ اﺳــﺘﻔﺎده‬ ‫از ﻧﺸــﺎﻧﻪﻫﺎ و ﻟﺒﺎسﻫــﺎی ﻣﺬﻫﺒــﯽ ﻣﺎﻧﻨــﺪ ﭘﻮﺷــﺶ‬ ‫ﺣﺠــﺎب را ﻧﺨﻮاﻫﻨﺪ داﺷــﺖ‪.‬‬ ‫ﺑــﻪ اﯾﻨﺘﺮﺗﯿﺐ‪ ،‬ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﮐﻪ ﺳــﺎل ﮔﺬﺷــﺘﻪ دوﻟﺖ آﻗﺎی‬

‫‪۳۰‬‬

‫ﻓﯿﻠﯿــﭗ ﮐﻮﺋﯿــﺎرد‪ ،‬ﻧﺨﺴــﺖ وزﯾــﺮ ﻟﯿﺒﺮال ﮐﺒــﮏ‪ ،‬از‬ ‫ﺗﺼﻮﯾــﺐ ﭘﺎرﻟﻤﺎن ﮔﺬراﻧــﺪ اﻣﺎ ﺑﻪ دﻟﯿــﻞ ﻣﺨﺎﻟﻔﺖﻫﺎ‬ ‫و روﺑﺮو ﺷــﺪن ﺑــﺎ ﭼﺎﻟﺶﻫﺎی زﯾﺎد ﺑﻪ اﺟﺮا ﮔﺬاﺷــﺘﻪ‬ ‫ﻧﺸﺪ‪ ،‬اﯾﻨﺒﺎر ﺗﻮﺳــﻂ دوﻟﺖ ﺟﺪﯾﺪ ‪Avenir Quebec‬‬ ‫ﺑﺎزﻧﮕــﺮی و ﺑﻪ اﺟﺮا ﮔﺬاﺷــﺘﻪ ﺧﻮاﻫﺪ ﺷــﺪ‪.‬‬ ‫آﻗــﺎی ‪ Legault‬ﮔﻔﺘﻪ اﺳــﺖ ﻣﻤﻨﻮﻋﯿﺖ ﻣــﻮرد ﻧﻈﺮ‬ ‫وی در ﻣــﻮرد ﭘﻮﺷــﺶﻫﺎی ﻣﺬﻫﺒﯽ ﺑــﺮای ﻣﻌﻠﻤﺎن‪،‬‬ ‫ﻗﻀﺎت و اﻓﺴــﺮان ﭘﻠﯿﺲ‪ ،‬ﺑﺴــﯿﺎر ﻣﻬﻢ اﺳﺖ ﭼﻮن از‬ ‫ﭘﺎﯾﻤﺎل ﺷــﺪن ﻗﻮاﻧﯿــﻦ ﺣﻘﻮق ﻣﺪﻧــﯽ و آزادی اﻓﺮاد‬ ‫ﺟﻠﻮﮔﯿــﺮی ﻣﯽﮐﻨــﺪ‪ .‬وی ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ ﮐــﻪ اﮐﺜﺮﯾﺖ ﻣﺮدم‬ ‫ﮐﺒــﮏ ﺑﺎ ﺳﯿﺎﺳــﺖ ﺟﺪﯾﺪ وی ﻣﻮاﻓﻖ ﻫﺴــﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻮﺿــﻮع ﺑﺤﺚاﻧﮕﯿــﺰ دﯾﮕــﺮی ﮐــﻪ ﻧﺨﺴــﺖ وزﯾﺮ‬ ‫ﻣﻨﺘﺨﺐ ﮐﺒــﮏ در زﻣﺎن ﻣﺒــﺎرزات اﻧﺘﺨﺎﺑﺎﺗﯽ ﺑﺮ روی‬ ‫آن ﺗﺄﮐﯿﺪ ﺑﺴــﯿﺎر داﺷــﺖ‪ ،‬ﮐﺎﻫﺶ ‪ ۲۰‬درﺻﺪی ﺗﻌﺪاد‬ ‫ﭘﺬﯾــﺮش ﻣﻬﺎﺟﺮان ﺑﻪ اﺳــﺘﺎن ﮐﺒﮏ در ﺳــﺎل اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﺣــﺰب آﻗــﺎی ﻓﺮاﻧﺴــﻮا ﻟﻮﮔــﻮ ﻗﺼــﺪ دارد ﺗﻌــﺪاد‬ ‫ﻣﻬﺎﺟﺮان ﭘﺬﯾﺮﻓﺘﻪ ﺷــﺪه در اﺳــﺘﺎن ﮐﺒﮏ را از ﺣﺪود‬ ‫‪ ۵۰‬ﻫــﺰار ﻧﻔــﺮ در ﺳــﺎل ﺑــﻪ ‪ ۴۰‬ﻫﺰار ﻧﻔﺮ در ﺳــﺎل‬ ‫ﮐﺎﻫــﺶ دﻫﺪ‪.‬‬ ‫ﻓﺮاﻧﺴــﻮا ﻟﻮﮔــﻮ‪ ،‬در ﯾــﮏ ﮐﻨﻔﺮاﻧﺲ ﺧﺒﺮی در ﺷــﻬﺮ‬ ‫ﮐﺒــﮏ ﮔﻔﺘــﻪ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺑــﺎ ﮐﺮﯾﺴــﺘﯿﺎ ﻓﺮﯾﻠﻨــﺪ وزﯾﺮ‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫اﻣﻮر ﺧﺎرﺟﻪ ﮐﺎﻧــﺎدا در ﻣﻮرد ﺗﻮاﻓــﻖ ﺟﺪﯾﺪ آﻣﺮﯾﮑﺎ‪-‬‬ ‫ﻣﮑﺰﯾﮏ‪-‬ﮐﺎﻧــﺎدا ﻧﯿــﺰ ﺻﺤﺒــﺖ ﺧﻮاﻫﺪ ﮐﺮد‪.‬‬ ‫ﺑﺤــﺚ در ﻣــﻮرد ﺗﻮاﻓﻖ ﺗﺠﺎری ﺟﺪﯾــﺪ و ﺗﺄﺛﯿﺮ آن ﺑﺮ‬ ‫ﮐﺸــﺎورزان و داﻣﺪاران ﻣﺤﻠﯽ ﯾﮑــﯽ از اوﻟﻮﯾﺖﻫﺎی‬ ‫ﮔﻔﺘﮕﻮﻫــﺎی ﻧﺨﺴــﺖ وزﯾــﺮ ﺟﺪﯾﺪ ﮐﺒﮏ ﺑــﺎ دوﻟﺖ‬ ‫ﻓــﺪرال ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪ .‬آﻗﺎی ‪ Legault‬ﮔﻔﺘﻪ اﺳــﺖ‪ ،‬در‬ ‫ﻣــﻮرد ﺗﻮاﻓﻖ ﺟﺪﯾﺪ ﺑﯿــﻦ آﻣﺮﯾﮑﺎ و ﮐﺎﻧــﺎدا اﻃﻼﻋﺎت‬ ‫دﻗﯿﻖ ﻧــﺪارد‪ ،‬اﻣﺎ ﻫﯿﭻ اﺣﺘﻤﺎﻟﯽ را ﮐﻨــﺎر ﻧﻤﯽﮔﺬارد‪.‬‬ ‫اﯾــﻦ ﺗﻮاﻓﻖ ﺗﺠــﺎری از ﺟﺎﻧﺐ داﻣــﺪاران ﮐﺒﮏ ﻣﻮرد‬ ‫ﻗﺒﻮل واﻗﻊ ﻧﺸــﺪه اﺳــﺖ‪ .‬اﺋﺘﻼف ‪Avenir Quebec‬‬ ‫ﺑﺎ ﭘﯿﺮوزی ﭘﺮ ﺳــﺮ و ﺻــﺪا و ﻏﯿﺮ ﻗﺎﺑــﻞ ﭘﯿﺶﺑﯿﻨﯽ و‬ ‫ﮐﺴــﺐ ‪ ۷۴‬ﮐﺮﺳﯽ از ‪ ۱۲۵‬ﮐﺮﺳــﯽ ﻧﻤﺎﯾﻨﺪﮔﯽ ﭘﺎرﻟﻤﺎن‪،‬‬ ‫در اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت روز دوﺷــﻨﺒﻪ اﺳــﺘﺎن ﮐﺒــﮏ‪ ،‬دوﻟﺘﯽ ﺑﺎ‬ ‫اﮐﺜﺮﯾﺖ ﺑﺴــﯿﺎر ﻗﺪرﺗﻤﻨﺪ ﺗﺸــﮑﯿﻞ ﺧﻮاﻫﺪ داد‪ .‬آﻗﺎی‬ ‫‪ Legault‬ﮔﻔﺘﻪ اﺳــﺖ ﮐﻪ وی ﺑــﺮای ﺗﻤﺎم ﻣﺮدم ﮐﺒﮏ‬ ‫ﮐﺎر ﺧﻮاﻫــﺪ ﮐــﺮد و ﺑﻪ ﺑﻘﯿﻪ ﮐﺎﻧــﺎدا اﻃﻤﯿﻨﺎن ﺧﻮاﻫﺪ‬ ‫داد ﮐﻪ ﻗﺼﺪ ﺳــﺎﺧﺘﻦ ﯾــﮏ ﮐﺒﮏ ﻗﺪرﺗﻤﻨــﺪ را دارد‪.‬‬ ‫ﺑﺎ ﭘﯿﺮوزی اﺋﺘﻼف ‪ ،Avenir Quebec‬ﺑﺮای ﻧﺨﺴــﺘﯿﻦ‬ ‫ﺑــﺎر در ﻃــﻮل ﻧﯿﻢ ﻗــﺮن ﮔﺬﺷــﺘﻪ‪ ،‬ﻗﺪرت از دﺳــﺖ‬ ‫ﻟﯿﺒﺮالﻫــﺎ و ﯾﺎ ﺣﺰب‬ ‫‪ Parti Quebecois‬ﺧﺎرج ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬

‫‪30 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫ﺑﻘﯿﻪ از ﺻﻔﺤﻪ ‪۲۸‬‬

‫داﺋﻢ ﻧﯿﺴــﺘﻨﺪ و وارد ﮐﺎﻧﺎدا ﺷــﺪهاﻧﺪ ﺟﻤﻊ ﻣﯽﺷﻮد‬ ‫و ﺳــﭙﺲ از ﺗﻌﺪاد ﻣﻬﺎﺟــﺮان ﻣﻮﻗــﺖ و ﻣﻬﺎﺟﺮاﻧﯽ‬ ‫ﮐــﻪ ﮐﺎﻧــﺎدا را ﺗــﺮک ﮐﺮدهاﻧﺪ ﮐﺴــﺮ ﻣﯽﺷــﻮد‪ .‬در‬ ‫ﺳــﻄﺢ ﻣﻠﯽ‪ ،‬ﮐﺎﻧﺎدا در ﻣﺪت ﺳــﻪ ﻣﺎﻫﻪ دوم اﻣﺴﺎل‬ ‫‪ ۸۷٫۶۶۱‬ﻣﻬﺎﺟــﺮ ﺟﺪﯾﺪ ﭘﺬﯾﺮﻓﺘﻪ اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫در ﻫﻤﯿــﻦ ﻣﺪت‪ ،‬ﺗﻌــﺪاد اﻓــﺮاد ﻣﻘﯿﻢ ﻏﯿــﺮ داﺋﻢ‬ ‫ﺑﻪ رﻗــﻢ ‪ ۶۰٫۴۴۶‬ﻧﻔــﺮ اﻓﺰاﯾﺶ ﯾﺎﻓﺘﻪ اﺳــﺖ‪ ،‬ﮐﻪ ﺑﻪ‬ ‫ﻧﻈــﺮ اداره آﻣﺎر ﮐﺎﻧﺎدا‪ ،‬در ﺳــﺎﻟﯿﺎن اﺧﯿﺮ اﯾﻦ اﻓﺰاﯾﺶ‬ ‫ﭼﺸــﻤﮕﯿﺮ ﺑﻮده اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اﻓﺰاﯾﺶ ﻣﻬﺎﺟﺮان ﻣﺸــﺨﺼﺎ ﺑﺎ اﻓﺰاﯾــﺶ ﺗﻌﺪاد اﻓﺮاد‬ ‫دارای اﺟﺎزه ﮐﺎر‪ ،‬داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن و ﻣﺘﻘﺎﺿﯿﺎن ﭘﻨﺎﻫﻨﺪﮔﯽ‬ ‫ارﺗﺒــﺎط دارد‪ .‬ﺑــﺮ اﺳــﺎس اﻋــﻼم اداره آﻣــﺎر ﮐﺎﻧﺎدا‪،‬‬ ‫ﺗﻌــﺪاد ﻣﺮگ و ﻣﯿﺮ در ﺳــﻪ ﻣﺎﻫﻪ دوم ﺳــﺎل ﺟﺎری‪،‬‬ ‫‪ ۶۷٫۹۹۷‬ﻧﻔــﺮ ﺑــﻮده اﺳــﺖ‪ .‬در ﻣﺠﻤــﻮع ﺟﻤﻌﯿﺖ‬ ‫ﻃﺒﯿﻌــﯽ ﮐﺎﻧﺎدا )ﺗﻌــﺪاد ﺗﻮﻟﺪ ﻣﻨﻬﺎی ﺗﻌــﺪاد ﻓﻮت(‪،‬‬ ‫‪ ۲۹٫۷۰۹‬ﻧﻔــﺮ اﻓﺰاﯾﺶ ﯾﺎﻓﺘﻪ اﺳــﺖ‪ .‬اﺳــﺘﺎنﻫﺎی ﻧﻮا‬ ‫اﺳﮑﻮﺷــﯿﺎ و ﻧﯿﻮﺑﺮاﻧﺰوﯾﮏ ﮐﺎﻫﺶ ﻃﺒﯿﻌﯽ ﺟﻤﻌﯿﺖ‪،‬‬ ‫ﯾﻌﻨﯽ ﺗﻌــﺪاد ﻣﺮگ ﺑﯿﺸــﺘﺮ و ﺗﻮﻟﺪ ﮐﻤﺘﺮ را ﺷــﺎﻫﺪ‬ ‫ﺑﻮدهاﻧــﺪ‪ ،‬ﮐﻪ ﺑﺎ ﺗﻌــﺪاد ﻣﻬﺎﺟــﺮان ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠﯽ وارد‬ ‫ﺷــﺪه ﺑﻪ اﯾﻦ دو اﺳــﺘﺎن اﺧﺘﻼف دارد‪.‬‬

‫در اﺳــﺘﺎن ﮐﺒــﮏ ﺗﻌــﺪاد ‪ ۱۹٫۵۰۶‬ﻧﻔــﺮ ﻣﻘﯿﻢ ﻏﯿﺮ‬ ‫داﺋــﻢ ﺑﻪ ﺟﻤﻌﯿﺖ اﺳــﺘﺎن اﺿﺎﻓﻪ ﺷــﺪه اﺳــﺖ‪ ،‬ﮐﻪ‬ ‫ﺑﯿﺸــﺘﺮﯾﻦ آﻣﺎر ﺛﺒﺖ ﺷــﺪه ﺑــﺮای دوره ﺳــﻪ ﻣﺎﻫﻪ‬ ‫دوم در ﺳــﺎل اﺳــﺖ‪ .‬در ﻫﻤﯿﻦ دوره ﺳﻪ ﻣﺎﻫﻪ‪ ،‬در‬ ‫اﺳــﺘﺎنﻫﺎی اﻧﺘﺎرﯾــﻮ و ﺑﺮﯾﺘﯿــﺶ ﮐﻠﻤﺒﯿﺎ ﺑــﻪ ﺗﺮﺗﯿﺐ‬ ‫ﺗﻌــﺪاد ‪ ۲۸٫۳۲۹‬و ‪ ۸٫۱۸۹‬ﻧﻔــﺮ اﻓــﺮاد دارای اﻗﺎﻣﺖ‬ ‫ﻏﯿــﺮ داﺋﻢ‪ ،‬ﺑــﻪ ﺟﻤﻌﯿﺖ آﻧﻬﺎ اﺿﺎﻓﻪ ﺷــﺪه اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫درﭼﺎرﭼــﻮب ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻣﻬﺎﺟﺮﺗﯽ ﭼﻨﺪﯾﻦ ﺳــﺎﻟﻪ دوﻟﺖ‬ ‫ﻓﺪرال‪ ،‬اﻧﺘﻈــﺎر ﻣﯽرود ﮐﺎﻧﺎدا ﺑﯿﻦ ﺳــﺎلﻫﺎی ‪۲۰۱۸‬‬ ‫اﻟــﯽ ‪ ۲۰۲۰‬ﻧﺰدﯾﮏ ﺑــﻪ ﯾﮏ ﻣﯿﻠﯿــﻮن ﻣﻬﺎﺟﺮ ﺟﺪﯾﺪ‬ ‫ﺑﭙﺬﯾــﺮد‪ .‬از ﻃﺮﯾﻖ ﻫﻤﯿﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻣﻬﺎﺟﺮﺗﯽ در ﺳــﺎل‬ ‫‪ ،۲۰۱۸‬ﺗﻌــﺪاد ‪ ۳۱۰٫۰۰۰‬ﻧﻔــﺮ دارای اﻗﺎﻣــﺖ داﺋﻢ‬ ‫در ﮐﺎﻧــﺎدا ﺳــﮑﻮﻧﺖ ﺧﻮاﻫﻨــﺪ ﮐــﺮد‪ .‬اﯾــﻦ رﻗﻢ در‬ ‫ﺳــﺎل ‪ ۲۰۱۹‬ﺑــﻪ ‪ ۳۳۰٫۰۰۰‬ﻧﻔﺮ و در ﺳــﺎل ‪ ۲۰۲۰‬ﺑﻪ‬ ‫‪ ۳۴۰٫۰۰۰‬ﻧﻔــﺮ ﺑﺎﻟﻎ ﺧﻮاﻫﺪ ﺷــﺪ‪.‬‬

‫‪۲۹‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ\آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫درآمد پناهندگان‬ ‫به کانادا از‬ ‫کاناداییها بیشتر است‬ ‫ﭘﻨﺎﻫﻨﺪﮔﺎﻧﯽ ﮐــﻪ در اواﺧﺮ دﻫﻪ ﻫﺸــﺘﺎد و اواﯾﻞ دﻫﻪ‬ ‫ﻧﻮد ﻣﯿــﻼدی ﺑﻪ ﮐﺎﻧــﺎدا آﻣﺪهاﻧــﺪ‪ ،‬در ﺣــﺎل ﺣﺎﺿﺮ از‬ ‫ﯾــﮏ ﻓﺮد ﮐﺎﻧﺎداﯾﯽ ﻣﺘﻮﻟﺪ اﯾﻦ ﮐﺸــﻮر‪ ،‬درآﻣﺪ ﺑﯿﺸــﺘﺮی‬ ‫دارﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻣــﺪارک داﺧﻠــﯽ اداره ﻣﻬﺎﺟــﺮت ﻧﺸــﺎن ﻣﯽدﻫﺪ ﮐﻪ‬ ‫درآﻣــﺪ ﯾﮏ ﭘﻨﺎﻫﻨــﺪه ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ‪ ،‬ﺑﻌﺪ از ﺑﯿﺴــﺖ و ﭘﻨﺞ‬ ‫ﺳــﺎل زﻧﺪﮔــﯽ در ﮐﺎﻧﺎدا‪ ،‬از ﯾــﮏ ﻓــﺮد ﮐﺎﻧﺎداﯾﯽ ﮐﻪ ﺑﻪ‬ ‫ﻃﻮر ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ ‪ ۴۵٫۰۰۰‬دﻻر در ﺳــﺎل درآﻣﺪ دارد‪ ،‬ﺑﯿﺸﺘﺮ‬ ‫اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﺮ اﺳــﺎس اﻃﻼﻋﺎت ﻣﻮﺟــﻮد در ﮔﺰارشﻫــﺎی داﺧﻠﯽ‬ ‫اداره ﻣﻬﺎﺟﺮت‪ ،‬ﯾﮏ ﻣﻘﺎم ارﺷــﺪ اﯾﻦ اداره ﮔﻔﺘﻪ اﺳــﺖ‪،‬‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﻌــﻪ ﺑﻠﻨﺪ ﻣــﺪت ﺑــﺮ روی دﺳــﺘﻤﺰد ﭘﻨﺎﻫﻨﺪﮔﺎن‪،‬‬ ‫ﻧﺸــﺎن از آن دارد ﮐﻪ ﻣﻮج ﺟﺪﯾﺪ ﭘﻨﺎﻫﻨﺪﮔﺎن ﺳــﻮری ﺑﻪ‬ ‫ﮐﺎﻧــﺎدا ﻧﯿﺰ‪ ،‬در دﻫﻪﻫﺎی آﯾﻨــﺪه از ﻧﻈﺮ درآﻣﺪ ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ‬ ‫ﭘﻨﺎﻫﻨﺪﮔﺎن ﺳــﺎﻟﯿﺎن ﭘﯿﺸــﯿﻦ ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﻣﻘﺎم ارﺷــﺪ اداره ﻣﻬﺎﺟــﺮت‪ ،‬ﺑﻪ ﻧــﺎم ‪Umit Kiziltan‬‬ ‫در ﯾﺎدداﺷــﺘﯽ در ﭘﺎﺳــﺦ ﺑﻪ ﯾﮏ ﺗﻘﺎﺿﺎی درﺧﻮاﺳــﺖ‬ ‫اﻃﻼﻋــﺎت‪ ،‬ﻧﻮﺷــﺘﻪ اﺳــﺖ‪ »:‬ﺑﻪ ﻃــﻮر اﺟﻤﺎﻟــﯽ‪ ،‬اﯾﻦ‬ ‫ﻣﻮﺿــﻮع اداﻣــﻪ ﻫﻤــﺎن ﻣﺴــﯿﺮی اﺳــﺖ ﮐــﻪ ﻣــﺎ از‬ ‫ﭘﻨﺎﻫﻨﺪﮔﺎﻧﯽ ﮐــﻪ ﮐﻤﮏﻫﺎی دوﻟﺘــﯽ درﯾﺎﻓﺖ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‬ ‫و ﯾــﺎ از ﻃﺮﯾﻖ ﺑﺨــﺶ ﺧﺼﻮﺻﯽ ﺣﻤﺎﯾﺖ ﻣﯽﺷــﻮﻧﺪ‪،‬‬ ‫اﻧﺘﻈــﺎر دارﯾﻢ‪«.‬‬ ‫ﺑﺮاﺳــﺎس ﮔﺰارﺷــﯽ ﮐــﻪ در ﻧﺸــﺮﯾﻪ اﯾﻨﺘﺮﻧﺘــﯽ ‪The‬‬ ‫‪ Province‬در ﺑﺮﯾﺘﯿﺶ ﮐﻠﻤﺒﯿﺎ ﻣﻨﺘﺸــﺮ ﺷﺪه‪ ،‬اﻃﻼﻋﺎت‬ ‫ﺑﺪﺳــﺖ آﻣﺪه از ﻃﺮف اداره ﻣﻬﺎﺟــﺮت و اداره ﻣﺎﻟﯿﺎت‬ ‫ﮐﺎﻧــﺎدا‪ ،‬ﮐــﻪ درآﻣﺪﻫﺎی ﭘﻨﺎﻫﻨــﺪﮔﺎن را ﺑﯿﻦ ﺳــﺎلﻫﺎی‬ ‫‪ ۱۹۸۱‬اﻟــﯽ ‪ ۲۰۱۴‬ﻣــﻮرد ﺑﺮرﺳــﯽ ﻗــﺮار داده اﺳــﺖ‪،‬‬ ‫ﻧﺸــﺎن ﻣﯽدﻫﺪ ﮐﻪ ﺑــﻪ ﻃﻮر ﻣﺘﻮﺳــﻂ ﭘﻨﺎﻫﻨﺪﮔﺎﻧﯽ ﮐﻪ‬ ‫ﮐﻤﮏﻫــﺎی دوﻟﺘﯽ درﯾﺎﻓــﺖ ﮐﺮدهاﻧــﺪ در ﻃﻮل دﻫﻪ‬ ‫اول ﺣﻀﻮرﺷــﺎن در ﮐﺎﻧــﺎدا‪ ،‬ﮐﻤﺘــﺮ از ‪ ۲۰٫۰۰۰‬دﻻر در‬ ‫ﺳــﺎل درآﻣﺪ داﺷــﺘﻪاﻧﺪ‪.‬‬ ‫اﯾــﻦ ﭘﻨﺎﻫﻨﺪﮔﺎن‪ ،‬در ﻫﻤﯿﻦ ﻓﺎﺻﻠﻪ زﻣﺎﻧﯽ‪ ،‬ﺑﺮای ﺷــﺮوع‬ ‫ﻣﺠﺪد زﻧﺪﮔﯽ در ﮐﺸــﻮر ﺟﺪﯾــﺪ‪ ،‬ﺑﻪ ﮐﻤﮏﻫﺎی رﻓﺎﻫﯽ‬ ‫و دﯾﮕﺮ ﻣﺰاﯾﺎی دوﻟﺘﯽ واﺑﺴــﺘﻪ ﺑﻮدهاﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺎ اﯾﻦﺣﺎل‪ ،‬ﭘﺲ از ﺑﯿﺴــﺖ و ﭘﻨﺞ ﯾﺎ ﺳــﯽ ﺳﺎل زﻧﺪﮔﯽ‬ ‫در ﮐﺎﻧﺎدا‪ ،‬درآﻣﺪ ﻣﺘﻮﺳــﻂ ﯾﮏ ﭘﻨﺎﻫﻨــﺪه ﺗﻘﺮﯾﺒﺎً ﭘﻨﺠﺎه‬ ‫ﻫﺰار دﻻر در ﺳــﺎل اﺳــﺖ‪ ،‬ﮐــﻪ اﯾﻦ رﻗﻢ ﺣــﺪود ﭘﻨﺞ‬ ‫ﻫــﺰار دﻻر از ﻣﯿﺎﻧﮕﯿــﻦ درآﻣﺪ ﯾﮏ ﮐﺎﻧﺎداﯾﯽ‪ ،‬در ﻗﺸــﺮ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳــﻂ ﺑﯿﺸﺘﺮ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﯿﺸــﺘﺮﯾﻦ ﮔﺮوه ﭘﻨﺎﻫﻨــﺪﮔﺎن ﮐﻪ اواﺧﺮ دﻫﻪ ﻫﺸــﺘﺎد‬ ‫و اواﯾــﻞ دﻫــﻪ ﻧــﻮد ﻣﯿــﻼدی وارد ﮐﺎﻧﺎدا ﺷــﺪهاﻧﺪ‪ ،‬از‬ ‫ﮐﺸــﻮرﻫﺎی وﯾﺘﻨﺎم‪ ،‬ﮐﺎﻣﺒﻮج‪ ،‬آﻣﺮﯾﮑﺎی ﻻﺗﯿﻦ‪ ،‬ﮐﺸﻮرﻫﺎی‬ ‫ﺷــﺮق اروﭘﺎ و آﻓﺮﯾﻘــﺎ ﺑﻮدهاﻧﺪ‪.‬‬ ‫در ﻫﻤﯿــﻦ دوره‪ ،‬ﻣﺠﻤــﻮع ﭘﻨﺎﻫﻨﺪﮔﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﻫﺮ ﺳــﺎل‬

‫وارد ﮐﺎﻧﺎدا ﻣﯽﺷــﺪﻧﺪ‪ ،‬ﺑﯿــﻦ ﭘﺎﻧﺰده‬ ‫ﻫــﺰار ﺗﺎ ﭼﻬﻞ ﻫــﺰار ﻧﻔﺮ ﻣﺘﻐﯿــﺮ ﺑﻮده‬ ‫اﺳﺖ‪.‬‬ ‫در ﭼﻨﺪ ﺳــﺎل اﺧﯿﺮ‪ ،‬ﮐﺎﻧﺎدا ﺑﯿــﺶ از ﭘﻨﺠﺎه ﻫﺰار ﻧﻔﺮ‬ ‫ﭘﻨﺎﻫﻨــﺪه‪ ،‬ﻓﻘﻂ از ﮐﺸــﻮر ﺟﻨﮓزده ﺳــﻮرﯾﻪ ﭘﺬﯾﺮﻓﺘﻪ‬ ‫اﺳﺖ‪.‬‬ ‫آﻗــﺎی ‪ Richard Kurland‬وﮐﯿﻞ ﻣﻬﺎﺟﺮت در وﻧﮑﻮور‪،‬‬ ‫ﮐــﻪ ﺑﻪ ﻣــﺪارک داﺧﻠــﯽ اداره ﻣﻬﺎﺟﺮت دﺳــﺖ ﯾﺎﻓﺘﻪ‪،‬‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت ﻣﺴــﺘﻨﺪ‪ ،‬ﻗﻮﯾﺎً ﻧﺸــﺎن ﻣﯽدﻫﺪ‬ ‫ﻣﯽﮔﻮﯾــﺪ اﯾﻦ‬ ‫ِ‬ ‫ﮐﻪ اﻏﻠــﺐ ﭘﻨﺎﻫﻨﺪﮔﺎن‪ ،‬ﺑــﺪون ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﮐﺸــﻮر ﻣﺒﺪاء‬ ‫آﻧﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻬﺎرتﻫﺎی ﻗﺎﺑﻞ اﺳــﺘﻔﺎده ﺧﻮد را ﺑﻬﺒﻮد دادهاﻧﺪ‬ ‫و در ﺑــﺎزار ﮐﺎر ﮐﺎﻧــﺎدا ﺑــﻪ ﺧﻮﺑــﯽ از آن ﻣﻬﺎرتﻫــﺎ‬ ‫اﺳــﺘﻔﺎده ﮐﺮدهاﻧﺪ‪.‬‬ ‫در ﻋﯿــﻦ ﺣﺎل‪ ،‬ﺑﺎ وﺟﻮد اﯾﻨﮑــﻪ در اﯾﻦ ﻣﺪارک ﺻﺤﺒﺖ‬ ‫از اﯾﻦ ﺷــﺪه اﺳــﺖ ﮐﻪ ﭘﻨﺎﻫﻨﺪﮔﺎﻧﯽ ﮐــﻪ در دﻫﻪﻫﺎی‬ ‫ﮔﺬﺷــﺘﻪ وارد ﮐﺎﻧﺎدا ﺷــﺪهاﻧﺪ‪ ،‬ﻣﻮﻓﻖ ﺑﻮدهاﻧــﺪ‪ ،‬اﻣﺎ ﺑﻪ‬ ‫ﮔﻔﺘــﻪ ‪ ،Umit Kiziltan‬ﺑــﻪ ﻋﻠــﺖ ﺷــﺮاﯾﻂ اﻗﺘﺼﺎدی‬ ‫ﻣﻮﺟﻮد در ﺟﻬﺎن‪ ،‬ﺑﺴــﯿﺎر ﺳــﺨﺖ اﺳــﺖ ﮐــﻪ ﻫﻤﺎن‬ ‫ﺳﺮﻧﻮﺷــﺖ را ﺑــﺮای ﭘﻨﺎﻫﻨــﺪﮔﺎن ﻓﻌﻠﯽ‪ ،‬ﮐﻪ ﺑﯿﺸــﺘﺮ از‬ ‫ﺳــﻮرﯾﻪ ﺑﻪ ﮐﺎﻧــﺎدا آﻣﺪهاﻧــﺪ ﻧﯿﺰ ﭘﯿﺶﺑﯿﻨــﯽ ﮐﺮد‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺘــﻪ اﯾــﻦ ﮔــﺰارش‪ ،‬ﻫﯿــﭻ ﻣﻘﺎﯾﺴــﻪای ﺑﯿــﻦ درآﻣﺪ‬ ‫ﭘﻨﺎﻫﻨــﺪﮔﺎن دﻫﻪﻫﺎی ﭘﯿﺸــﯿﻦ ﮐــﻪ ﻋﻤﻮﻣــﺎً در دﻫﻪ‬ ‫ﭘﻨﺠــﺎه ﺳــﺎﻟﮕﯽ و اوج درآﻣﺪزاﯾــﯽ ﺧــﻮد ﻫﺴــﺘﻨﺪ‪ ،‬ﺑﺎ‬ ‫ﻣﯿــﺰان درآﻣــﺪ ﮐﺎﻧﺎداﯾﯽﻫﺎ در ﻫﻤﺎن رده ﺳــﻨﯽ اﻧﺠﺎم‬ ‫ﻧﺪاده اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫در ﺳــﺎل ‪ ،۲۰۱۴‬وزﯾﺮ وﻗﺖ ﻣﻬﺎﺟﺮت ﮐﺎﻧﺎدا‪ ،‬ﺟﯿﺴــﻮن‬ ‫ﮐﻨﯽ‪ ،‬ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻣﻬﺎﺟﺮﺗﯽ از ﻃﺮﯾﻖ ﺳــﺮﻣﺎﯾﻪ ﮔﺬاری را ﻟﻐﻮ‬ ‫ﮐﺮد‪ ،‬ﭼﻮن ﻣﺸﺨﺺ ﺷــﺪه ﺑﻮد‪ ،‬ﭘﻨﺎﻫﻨﺪﮔﺎن از ﻣﻬﺎﺟﺮان‬ ‫ﺗــﺎزه وار ِد ﺛﺮوﺗﻤﻨﺪ‪ ،‬ﮐﻪ در واﻗﻊ ﺑﺎ ﭘﻮل و ﺳــﺮﻣﺎﯾﻪ ﺧﻮد‬ ‫در ﻧﻬﺎﯾــﺖ ﮔﺬرﻧﺎﻣــﻪ ﮐﺎﻧﺎداﯾــﯽ درﯾﺎﻓــﺖ ﻣﯽﮐﺮدﻧﺪ‪،‬‬ ‫ﻣﺎﻟﯿــﺎت ﺑﺮ درآﻣﺪ ﺑﯿﺸــﺘﺮی ﻣﯽﭘﺮداﺧﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت ﭘﯿﺸــﯿﻦ ﻫﻤﻮاره ﻧﺸــﺎﻧﮕﺮ اﯾــﻦ ﻧﮑﺘﻪ ﺑﻮده‬ ‫اﺳــﺖ ﮐــﻪ‪ ،‬ﭘﻨﺎﻫﻨــﺪﮔﺎن ﺑﺰرگﺳــﺎل اﻏﻠــﺐ در ﮐﻮﺗﺎه‬ ‫ﻣــﺪت ﯾــﺎ ﻣﯿﺎن ﻣــﺪت ﺑــﺎ ﻣﺸــﮑﻼت زﯾــﺎدی درﮔﯿﺮ‬ ‫ﺷــﺪهاﻧﺪ‪ ،‬در ﺣﺎﻟﯿﮑــﻪ ﻓﺮزﻧــﺪان آﻧﻬــﺎ ﺑــﻪ ﺧﻮﺑﯽ در‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺟﺪﯾــﺪ ﺟﺎی ﭘﺎی ﺧﻮد را ﺑﺎز ﮐــﺮده و از ﻃﺮﯾﻖ‬ ‫ﯾﺎدﮔﯿﺮی زﺑﺎنﻫﺎی اﻧﮕﻠﯿﺴــﯽ و ﻓﺮاﻧﺴــﻪ ﺑﻪ ﺗﻮﺳــﻌﻪ و‬ ‫ﺗﻘﻮﯾــﺖ ﻣﻬﺎرتﻫــﺎی ﺧــﻮد ﭘﺮداﺧﺘﻪاﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﮔــﺰارش داﺧﻠﯽ اﺧﯿــﺮ اداره ﻣﻬﺎﺟــﺮت‪ ،‬ﺗﺄﮐﯿﺪ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪،‬‬ ‫ﮐــﻪ در ﻃﻮل دﻫﻪﻫــﺎی ﻃﻮﻻﻧﯽ‪ ،‬ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﭘﻨﺎﻫﻨﺪﮔﺎﻧﯽ‬ ‫ﮐﻪ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻣﺴــﺘﻘﯿﻢ ﺟﻨــﮓ‪ ،‬آزار و اذﯾﺖ و ﺿﺮﺑﻪﻫﺎی‬ ‫روﺣﯽ در ﮐﺸــﻮر ﺧﻮد را داﺷــﺘﻪاﻧﺪ‪ ،‬ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ ﺑﻪ دﺳﺖ‬ ‫آوردن ﻣﻮﻓﻘﯿﺖﻫــﺎی ﻣﺎﻟــﯽ زﯾــﺎدی را در‬ ‫ﮐﺸــﻮر ﻣﯿﺰﺑﺎن داﺷﺘﻪاﻧﺪ‪.‬‬

‫‪29 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫اخبار و گزارشهای مختلف مرتبط با زندگی ایرانیان در کانادا‬ ‫با همکاری سایت پرشین میرور ‪www.PersianMirror.ca -‬‬

‫قانونی شدن مصرف ماریجوانا در کانادا و‬ ‫نگرانیها و سردرگمیها‬ ‫در ﺣﺎﻟﯿﮑــﻪ از روز ‪ ۱۷‬اﮐﺘﺒــﺮ ﺑــﺎ اﺟﺮاﯾﯽ ﺷــﺪن ﻗﺎﻧﻮن‬ ‫ﺳــﯽ‪ ،۴۷-‬ﺧﺮﯾﺪ و ﻣﺼﺮف ﻣﺎده ﻣﺨــﺪر ﻣﺎریﺟﻮاﻧﺎ در‬ ‫ﮐﺎﻧﺎدا آزاد ﻣﯽﺷــﻮد‪ ،‬ﻧﮕﺮاﻧﯽﻫــﺎ در ﻣﻮرد ﺗﺄﺛﯿﺮ ﻣﺼﺮف‬ ‫آن در زﻣﯿﻨﻪ راﻧﻨﺪﮔﯽ ﻧﯿﺰ ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﻣﯽﺷــﻮد‪.‬‬ ‫ﻋﻤﻠــﯽ ﺷــﺪن ﯾﮑــﯽ از وﻋﺪهﻫــﺎی اﻧﺘﺨﺎﺑﺎﺗــﯽ آﻗﺎی‬ ‫ﺟﺎﺳــﺘﯿﻦ ﺗــﺮودو ﻣﺪتﻫﺎﺳــﺖ واﮐﻨــﺶ ﻣﺨﺎﻟﻔﺎن و‬ ‫ﻣﻮاﻓﻘﺎن ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﺷــﺪن ﺧﺮﯾﺪ و ﻣﺼــﺮف ﻣﺎریﺟﻮاﻧﺎ را‬ ‫ﺑﺮاﻧﮕﯿﺨﺘﻪ اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫اﻧﺠﻤــﻦ اﺗﻮﻣﺒﯿــﻞ داران ﮐﺎﻧــﺎدا‪ ،CAA ،‬ﺑــﺎ اﻧﺠﺎم ﯾﮏ‬ ‫ﻧﻈﺮﺳﻨﺠﯽ ﭘﯿﺶﺑﯿﻨﯽ ﮐﺮده اﺳــﺖ در ‪ ۳‬ﻣﺎه آﯾﻨﺪه)ﭘﺲ‬ ‫از ‪ ۱۷‬اﮐﺘﺒﺮ(‪ ،‬ﺑﯿﺶ از ‪ ۷۳۵‬ﻫﺰار ﺗﻦ از ﺳــﺎﮐﻨﺎن اﺳــﺘﺎن‬ ‫اﻧﺘﺎرﯾﻮ‪ ،‬ﭘــﺲ از ﻣﺼﺮف ﻣﺎریﺟﻮاﻧــﺎ راﻧﻨﺪﮔﯽ ﺧﻮاﻫﻨﺪ‬ ‫ﮐﺮد‪.‬‬ ‫راﻧﻨــﺪﮔﺎن ﺗــﺎزه ﮐﺎر و ﻣــﺮدان ﺟــﻮان ‪ ۲۵‬ﺗﺎ ‪ ۳۴‬ﺳــﺎل‬ ‫ﺑﯿﺸــﺘﺮﯾﻦ ﮐﺴــﺎﻧﯽ ﺧﻮاﻫﻨــﺪ ﺑــﻮد ﮐــﻪ ﺗﺤــﺖ ﺗﺄﺛﯿﺮ‬ ‫ﻣﺼــﺮف ﻣﺎریﺟﻮاﻧــﺎ راﻧﻨﺪﮔــﯽ ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﮐــﺮد‪ .‬اﻟﯿﻮت‬ ‫ﺳﯿﻠﻮرﺷــﺘﺎﯾﻦ‪ ،‬ﺳــﺨﻨﮕﻮی )‪Canadian Automobile‬‬ ‫‪ ،Association(CAA‬ﮔﻔﺘــﻪ اﺳــﺖ‪»:‬از آﻧﺠــﺎ ﮐــﻪ‬ ‫ﮐﻢ ﻧﺎﺷــﯽ از ﻣﺼﺮف‬ ‫ﺑﯿﺸــﺘﺮ اﻓﺮادی ﮐﻪ ﺑﺎ ﻫﻮﺷــﯿﺎری ِ‬ ‫ﻣﺎریﺟﻮاﻧــﺎ راﻧﻨﺪﮔــﯽ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪ ،‬ﺟﻮاﻧﺎن ﺑــﺪون ﺗﺠﺮﺑﻪ‬ ‫راﻧﻨﺪﮔــﯽ در ﺟﺎدهﻫﺎ ﻫﺴــﺘﻨﺪ‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ ﻫﻤﻪ ﻣــﺎ را ﻧﮕﺮان‬ ‫ﮐﻨﺪ‪ «.‬ﺳــﺨﻨﮕﻮی ‪ CAA‬ﺧﻮاﺳــﺘﺎر ﺗﻮﺟﻪ و ﺣﺴﺎﺳﯿﺖ‬ ‫زﯾﺎد ﻣﺮدم و ﮐﻨﺘﺮل و ﻣﺮاﻗﺒﺖ ﻫﺮﭼﻪ ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﭘﻠﯿﺲ در‬ ‫ﻣﻮرد ﻣﺴﺌﻠﻪ راﻧﻨﺪﮔﯽ ﺷﺪه اﺳﺖ‪ .‬آﻗﺎی ﺳﯿﻠﻮرﺷﺘﺎﯾﻦ در‬ ‫ﻣﻮرد اﯾﻨﮑﻪ ﺑﺴــﯿﺎری از ﭘﺎﺳــﺦ دﻫﻨﺪﮔﺎن ﺑﻪ ﻧﻈﺮﺳﻨﺠﯽ‬

‫ﮔﻔﺘﻪ اﻧﺪ‪،‬‬ ‫ﻣﻌﻤــﻮ ﻻً‬ ‫ﻣﺎریﺟﻮاﻧــﺎ‬ ‫ﭘــﺲ از ﻣﺼــﺮف‬ ‫ﻣﺸــﺮوﺑﺎت اﻟﮑﻠﯽ ﻫﻢ ﻣﯽﻧﻮﺷﻨﺪ‪ ،‬ﺑﯿﺸــﺘﺮ اﺑﺮاز ﻧﮕﺮاﻧﯽ‬ ‫ﮐﺮده اﺳــﺖ‪.‬‬

‫ﺳــﺮدرﮔﻤﯽ و ﺗﺼﻤﯿﻢﻫــﺎی ﺿــﺪ و ﻧﻘﯿــﺾ در‬ ‫ﺳﺮاﺳــﺮ ﮐﺎﻧﺎدا‬

‫در ﻫﻤﯿــﻦ ﺣﺎل ﺑﺴــﯿﺎری از وﻋﺪهﻫــﺎی ﻓﺮاﻫﻢ ﮐﺮدن‬ ‫ﺷــﺮاﯾﻂ ﻣﻨﺎﺳــﺐ ﺑﺮای آزاد ﮐﺮدن ﻣﺼــﺮف ﻣﺎریﺟﻮاﻧﺎ‬ ‫در ﺳﺮاﺳــﺮ ﮐﺎﻧﺎدا و ﺑﺨﺶﻫــﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻫﻨﻮز ﻋﻤﻠﯽ‬ ‫ﻧﺸﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻧﺨﺴــﺖ وزﯾﺮ ﻣﻨﺘﺨﺐ اﺳــﺘﺎن ﮐﺒﮏ‪ ،‬ﻓﺮاﻧﺴــﻮا ﻟﻮﮔﻮ‪،‬‬ ‫ﺗﺄﮐﯿﺪ ﮐــﺮده ﻣﺼﺮف ﻣﺎده ﻣﺨــﺪر ﻣﺎریﺟﻮاﻧﺎ در ﻫﻤﻪ‬ ‫اﻣﺎﮐــﻦ ﻋﻤﻮﻣﯽ اﺳــﺘﺎن ﮐﺒــﮏ ﻣﻤﻨﻮع ﺧﻮاﻫــﺪ ﺑﻮد و‬ ‫ﺣﺪاﻗﻞ ﺳــﻦ ﺑــﺮای ﺧﺮﯾــﺪ و ﻣﺼــﺮف ﻣﺎریﺟﻮاﻧﺎ ﺑﻪ‬ ‫‪ ۲۱‬ﺳــﺎل اﻓﺰاﯾــﺶ ﯾﺎﻓﺘــﻪ و ﻫﯿﭽﯿــﮏ از ﻣﺮاﮐﺰ ﻓﺮوش‬ ‫ﻣﺎریﺟﻮاﻧــﺎ ﻧﺒﺎﯾــﺪ در ﻧﺰدﯾﮑﯽ ﻣﺮاﮐﺰ آﻣﻮزﺷــﯽ اﯾﺠﺎد‬

‫ﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﻧﯿﺮوﻫــﺎی ﭘﻠﯿــﺲ ﻓــﺪرال ﮐﺎﻧــﺎدا)‪ (RCMP‬ﻧﯿﺰ ﻫﻨﻮز‬ ‫دﺳــﺘﻮراﻟﻌﻤﻞﻫﺎی ﻻزم ﺑــﺮای ﻧﻈــﺎرت و ﮐﻨﺘــﺮل ﺑــﺮ‬ ‫ﻓــﺮوش و ﻣﺼﺮف ﻣﺎده ﻣﺨــﺪر ﻣﺎریﺟﻮاﻧﺎ را در اﺧﺘﯿﺎر‬ ‫ﻧﺪارﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺷــﺮﮐﺖ ﻫﻮاﭘﯿﻤﺎﯾــﯽ اﯾﺮﮐﺎﻧــﺎدا ﻣﺼﺮف ﻣــﺎده ﻣﺨﺪر‬ ‫ﻣﺎریﺟﻮاﻧــﺎ را)ﭘــﺲ از ﻗﺎﻧﻮﻧــﯽ ﺷــﺪن(‪ ،‬ﺑــﺮای ﻫﻤﻪ‬ ‫ﮐﺎرﮐﻨــﺎن ﺧﻮد در ﻫﺮ زﻣــﺎن و ﻫﺮﻣﮑﺎن ﻣﻤﻨﻮع اﻋﻼم‬ ‫ﮐﺮده اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫دوﻟــﺖ اﻧﺘﺎرﯾﻮ اﻋﻼم ﮐــﺮده ﻫﯿــﭻ ﻣﺤﺪودﯾﺘﯽ ﺑﺮای‬ ‫ﺗﻌــﺪاد ﻣﻐﺎزهﻫــﺎی ﺧــﺮده ﻓﺮوﺷــﯽ ﻣﺎریﺟﻮاﻧــﺎ در‬ ‫اﺳــﺘﺎن اﯾﺠﺎد ﻧﺨﻮاﻫــﺪ ﮐﺮد‪.‬‬ ‫دوﻟــﺖ آﻗﺎی داگ ﻓــﻮرد ﻻﯾﺤﻪ ﻗﺎﻧﻮن آزادی ﮐﺸــﯿﺪن‬ ‫ﻣﺎریﺟﻮاﻧــﺎ در ﻫﻤــﻪ اﻣﺎﮐــﻦ ﻋﻤﻮﻣﯽ را ﺑــﻪ ﭘﺎرﻟﻤﺎن‬ ‫اﻧﺘﺎرﯾــﻮ ﺧﻮاﻫﺪ داد‪.‬‬ ‫در ﺻــﻮرت ﺗﺼﻮﯾــﺐ اﯾــﻦ ﻻﯾﺤــﻪ در ﻫﻤــﻪ اﻣﺎﮐﻨﯽ‬ ‫ﮐــﻪ ﺗﺎﮐﻨﻮن ﮐﺸــﯿﺪن ﺳــﯿﮕﺎر ﻣﻤﻨــﻮع ﺑــﻮد‪ ،‬ﻣﯽﺗﻮان‬ ‫ﻣﺎریﺟﻮاﻧﺎ ﮐﺸــﯿﺪ‪.‬‬ ‫در اﺳــﺘﺎن ﺑﺮﯾﺘﯿﺶ ﮐﻠﻤﺒﯿــﺎ‪ ،‬ﻣﺄﻣﻮران ﭘﻠﯿــﺲ وﻧﮑﻮور‪،‬‬ ‫‪ Delta‬و ‪ Kamloops‬ﺗﺼﻤﯿــﻢ ﮔﺮﻓﺘﻪاﻧــﺪ ﺗــﺎ اﻃــﻼع‬ ‫ﺑﻌــﺪی از دﺳــﺘﮕﺎهﻫﺎی اﻧﺪازهﮔﯿــﺮی ﻣﯿــﺰان ﻣﺼﺮف‬ ‫ﻣﺎریﺟﻮاﻧــﺎ‪ ،‬ﮐــﻪ از ﻃــﺮف دوﻟﺖ ﻓﺪرال ﺗﺄﯾﯿﺪ ﺷــﺪه‪،‬‬ ‫اﺳــﺘﻔﺎده ﻧﮑﻨﻨــﺪ‪ .‬در اﺳــﺘﺎن آﻟﺒﺮﺗﺎ‪ ،‬داﻧﺸــﮕﺎه ﮐﻠﮕﺮی‬ ‫اﻋــﻼم ﮐﺮده ﻣﺼﺮف ﻣــﺎده ﻣﺨــﺪر ﻣﺎریﺟﻮاﻧﺎ در ﮐﻠﯿﻪ‬ ‫ﻓﻀﺎﻫــﺎی داﻧﺸــﮕﺎه ﻣﻤﻨــﻮع ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪.‬‬ ‫در اﺳــﺘﺎن ﺳﺎﺳــﮑﭽﻮان‪ ،‬ﻣﺮاﮐﺰ ﭘﻠﯿﺲ اﺳﺘﺎن در ﻓﺎﺻﻠﻪ‬ ‫ﮐﻤﺘــﺮ از ‪ ۲‬ﻫﻔﺘــﻪ ﺑﻪ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﺷــﺪن ﺧﺮﯾــﺪ و ﻣﺼﺮف‬ ‫ﻣﺎده ﻣﺨــﺪر ﻣﺎریﺟﻮاﻧﺎ ﻫﯿﭻ دﺳــﺘﻮراﻟﻌﻤﻞ روﺷــﻨﯽ‬ ‫در ﻣــﻮرد ﭼﮕﻮﻧﮕﯽ ﮐﻨﺘــﺮل و ﻧﻈﺎرت در اﯾﻦ‬ ‫ﺑﺎره ﻧﺪارﻧﺪ‪.‬‬

‫باالترین‬ ‫ﻣﻬﺎﺟــﺮت ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠــﯽ ﺑــﻪ‬ ‫ﮐﺎﻧــﺎدا درﺟــﺎری‪،‬ﺳــﻪﯾﻌﻨــﯽﻣﺎﻫــﻪاز اولدوم میزانمهاجرت‬ ‫ﺳــﺎل‬ ‫آورﯾــﻞ ﺗــﺎ اول ﻣﺎه ژوﺋﯿــﻪ‪ ،‬ﺑﺮای‬ ‫دوﻣﯿــﻦ ﺑﺎر ﺑﻌﺪ از ﺳــﺎل ‪ ۱۹۷۱‬ﺑﻪ‬ ‫ﺟﻤﻌﯿﺖ بهکانادا‬ ‫ﺑﺎﻻﺗﺮﯾﻦ ﻣﯿﺰان ﺧﻮد رﺳــﯿﺪ‪.‬‬

‫ﺑــﻪ‬ ‫ﮐﺎﻧــﺎدا در ﺳــﻪ ﻣﺎﻫــﻪ دوم ﺳــﺎل ‪،۲۰۱۸‬‬ ‫ﻣﯿــﺰان ‪ ۱۶۸٫۶۸۷‬ﻧﻔــﺮ اﻓﺰاﯾــﺶ ﭘﯿﺪا ﮐﺮده اﺳــﺖ ﮐﻪ از اﯾﻦ ﺗﻌﺪاد‪ ،‬ﻫﺸــﺘﺎد و دورهای ﺗﺎﮐﻨــﻮن دﯾﺪه ﻧﺸــﺪه اﺳــﺖ‪ .‬اﻓﺰاﯾﺶ ﺗﻌــﺪاد ﻣﻬﺎﺟﺮان ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠــﯽ ﺑﻪ اﯾﻦ‬ ‫دو درﺻــﺪ ﯾﻌﻨــﯽ ‪ ۱۳۸٫۹۷۸‬ﻧﻔــﺮ‪ ،‬ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻣﻬﺎﺟﺮان از ﮐﺸــﻮرﻫﺎی دﯾﮕﺮ اﺳــﺖ‪ .‬ﺻﻮرت ﻣﺤﺎﺳــﺒﻪ ﻣﯽﺷــﻮد ﮐﻪ‪ ،‬ﺗﻌﺪاد ﻣﻬﺎﺟﺮان ﺗﺎزه‪ ،‬و ﺗﻌﺪاد ﻣﻬﺎﺟﺮاﻧﯽ ﮐﻪ ﺑﻪ ﮐﺎﻧﺎدا‬ ‫اداره آﻣــﺎر ﮐﺎﻧــﺎدا ﻣﯽﮔﻮﯾــﺪ ﮐﻪ اﯾــﻦ ﺳــﻄﺢ از ﻣﻬﺎﺟﺮت ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠــﯽ در ﻫﯿﭻ ﺑﺎزﮔﺸــﺘﻪاﻧﺪ ﺑﺎ ﺗﻌــﺪاد ﺧﺎﻟــﺺ اﻓﺮادی ﮐــﻪ ﻣﻘﯿﻢ‬ ‫ﺑﻘﯿﻪ در ﺻﻔﺤﻪ ‪۲۹‬‬

‫‪۲۸‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫‪28 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫و ﻧﺨﻮدﭼﯽ‪.‬‬ ‫دﯾﮕــﺮ ﺧﻮراﮐﯽﻫــﺎی ﺧــﻮان ﻣﻬﺮﮔﺎﻧــﯽ ﻋﺒﺎرت ﺑــﻮد از‬ ‫آﺷﺎﻣﯿﺪﻧﯽ و ﻧﺎﻧﯽ ﻣﺨﺼﻮص‪ .‬ﻧﻮﺷــﯿﺪﻧﯽ از ﻋﺼﺎره ﮔﯿﺎه‬ ‫»ﻫَ ـﺌﻮ َﻣـــﻪ‪ /‬ﻫﻮم« ﮐﻪ ﺑﺎ آب ﯾﺎ ﺷــﯿﺮ رﻗﯿﻖ ﺷــﺪه ﺑﻮد‪،‬‬ ‫ﻓﺮاﻫﻢ ﻣﯽﺷــﺪ و ﻫﻤﻪ ﺑﺎﺷــﻨﺪﮔﺎن ﺟﺸــﻦ‪ ،‬ﺑﻪ ﻧﺸــﺎﻧﻪ‬ ‫ﭘﯿﻤــﺎن از آن ﻣﯽﻧﻮﺷــﯿﺪﻧﺪ‪ .‬ﻧﺎنِ ﻣﺨﺼــﻮص ﻣﻬﺮﮔﺎن از‬ ‫آﻣﯿﺨﺘــﻦ آرد ﻫﻔﺖ ﻧــﻮع ﻏﻠﻪ ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن ﺗﻬﯿﻪ ﻣﯽﺷــﺪ‪.‬‬ ‫ﻏﻠﻪﻫــﺎ و ﺣﺒﻮﺑﺎﺗــﯽ ﻣﺎﻧﻨــﺪ ﮔﻨﺪم‪ ،‬ﺟــﻮ‪ ،‬ﺑﺮﻧﺞ‪،‬‬ ‫ﻧﺨﻮد‪ ،‬ﻋﺪس‪ ،‬ﻣــﺎش و ارزن‪ .‬دﯾﮕــﺮ ﻻزﻣﻪﻫﺎی‬ ‫ﺳــﻔﺮه ﻣﻬــﺮﮔﺎن ﻋﺒﺎرت ﺑــﻮد از‪ :‬ﺟــﺎم آﺗﺶ ﯾﺎ‬ ‫ﻧﻮﮐﭽﻪ )ﺷــﻤﻊ(‪ ،‬ﺷﮑﺮ‪ ،‬ﺷــﯿﺮﯾﻨﯽ‪ ،‬ﺧﻮردﻧﯽﻫﺎی‬ ‫ﻣﺤﻠــﯽ و ﺑﻮیﻫﺎی ﺧــﻮش ﻣﺎﻧﻨﺪ ﮔﻼب‪.‬‬ ‫آﻧــﺎن ﭘــﺲ از ﺧــﻮردن ﻧــﺎن و ﻧﻮﺷــﯿﺪﻧﯽ‪،‬‬ ‫ﺑــﻪ ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ و ﭘﺎﯾﮑﻮﺑﯽﻫــﺎی ﮔﺮوﻫــﯽ‬ ‫ﻣﯽﭘﺮداﺧﺘﻪاﻧــﺪ‪ .‬ﺳــﺮودﻫﺎﯾﯽ از ﻣﻬﺮﯾﺸــﺖ را‬ ‫ﺑــﺎ آواز ﻣﯽﺧﻮاﻧــﺪه و اَ ْر ُﻏـــﺸﺖ ﻣﯽرﻓﺘﻪاﻧــﺪ‬ ‫)ﻣﯽرﻗﺼﯿﺪهاﻧــﺪ(‪ .‬ﺷــﻌﻠﻪﻫﺎی آﺗﺸــﺪاﻧﯽ‬ ‫ﺑﺮاﻓﺮوﺧﺘﻪ ﭘﺬﯾﺮای ﺧﻮﺷــﺒﻮﯾﯽﻫﺎ )ﻣﺎﻧﻨﺪ اﺳﭙﻨﺪ‬ ‫و زﻋﻔــﺮان و ﻋﻨﺒــﺮ( ﻣﯽﺷــﺪ و ﻧﯿــﺰ ﮔﯿﺎﻫﺎﻧﯽ‬ ‫ﭼــﻮن ﻫﻮم ﮐــﻪ ﻣﻮﺟﺐ ﺧﺮوﺷــﺎن ﺷــﺪن آﺗﺶ‬ ‫ﻣﯽﺷــﻮﻧﺪ‪ .‬از آﻧﺠﺎ ﮐﻪ ﻧﺸــﺎﻧﻪﻫﺎی ﺑﺴــﯿﺎری‪ ،‬ﻫﻤﭽﻮن‬ ‫ﺗﻨﺪﯾﺲﻫــﺎ‪ ،‬ﮐﺘﯿﺒﻪﻫــﺎ و ﺳــﻨﮓﻧﮕﺎرهﻫﺎ )از ﺟﻤﻠــﻪ‬ ‫ﻧﮕﺎرهﻫــﺎی ﻣﯿﺘﺮا در ﻧﻤﺮود داغ و ﮐﻮﻣﺎژن(‪ ،‬از رواج آﯾﯿﻦ‬ ‫ﻣﻬــﺮ در آﺳــﯿﺎی ﮐﻮﭼــﮏ )آﻧﺎﺗﻮﻟﯽ( ﺣﮑﺎﯾــﺖ ﻣﯽﮐﻨﺪ؛‬ ‫ﺑﻌﯿﺪ ﻧﯿﺴــﺖ ﮐﻪ »ﺳــﻤﺎع«ﻫﺎی ﻋﺎرﻓﺎﻧﻪ ﭘﯿﺮوان ﻃﺮﯾﻘﻪ‬ ‫»ﻣﻮﻟﻮﯾﻪ« در ﺷــﻬﺮ ﻗﻮﻧﯿﻪ اﻣﺮوزی‪ ،‬اداﻣﻪ دﮔﺮﮔﻮن ﺷــﺪه‬

‫‪۲۷‬‬

‫ﻫﻤﺎن ارﻏﺸــﺖﻫﺎی ﻣﯿﺘﺮاﯾﯽ ﺑﺎﺷــﺪ‪ .‬در ﭘﺎﯾﺎن ﻣﺮاﺳــﻢ‪،‬‬ ‫ﺷــﻌﻠﻪﻫﺎی ﻓــﺮوزان آﺗــﺶ‪ ،‬ﻧﻈﺎرهﮔﺮ دﺳــﺘﺎﻧﯽ ﺑﻮد ﮐﻪ‬ ‫ﺑﻪﻃﻮر دﺳــﺘﻪﺟﻤﻌﯽ و ﺑﺮای ﺗﺠﺪﯾﺪ ﭘﺎﯾﺒﻨــﺪی ﺧﻮد ﺑﺮ‬ ‫ﭘﯿﻤﺎنﻫــﺎی ﮔﺬﺷــﺘﻪ‪ ،‬در ﻫﻢ ﻓﺸــﺮده ﻣﯽﺷــﺪﻧﺪ‪.‬‬

‫ﻣﻮﺳﯿﻘﯽﻣﻬﺮﮔﺎن‬

‫ﺧﻠــﻒ ﺗﺒﺮﯾﺰی در ﺑﺮﻫــﺎن ﻗﺎﻃﻊ ﺑﺮای ﯾﮑــﯽ از ﻣﻘﺎمﻫﺎ‬

‫و ﻟﺤﻦﻫــﺎی ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﺳــﻨﺘﯽ اﯾــﺮان ﻧﺎم »ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ‬ ‫ﻣﻬﺮﮔﺎﻧــﯽ« را آوردهاﺳــﺖ ﮐﻪ ﮔﻤﺎن ﻣــﯽرود در دوران‬ ‫ﮔﺬﺷــﺘﻪ در ﺟﺸــﻦ ﻣﻬﺮﮔﺎن ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ وﯾﮋهای ﻧﻮاﺧﺘﻪ‬ ‫ﻣﯽﺷــﺪه ﮐﻪ اﮐﻨﻮن از آن آﮔﺎﻫــﯽ ﻧﺪارﯾﻢ‪ .‬ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ در‬ ‫ﻣﯿﺎن دوازده ﻣﻘﺎم ﻧﺎﻣﺒﺮده ﺷــﺪه در ﮐﺘﺎب »ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ‬ ‫ﮐﺒﯿــﺮ« اﺑﻮﻧﺼــﺮ ﻓﺎراﺑﯽ‪ ،‬ﻣﻘــﺎم ﯾﺎزدﻫﻢ ﺑﺎ ﻧــﺎم ﻣﻬﺮﮔﺎن‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ\آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫ﺛﺒﺖ ﺷــﺪه اﺳــﺖ و ﻧﯿــﺰ ﻧﻈﺎﻣﯽ ﮔﻨﺠــﻮی در ﻣﻨﻈﻮﻣﻪ‬ ‫ﺧﺴﺮو و ﺷــﯿﺮﯾﻦ ﻧﺎم ﺑﯿﺴﺖ و ﯾﮑﻤﯿﻦ ﻟﺤﻦ از ‪ ۳۰‬ﻟﺤﻦ‬ ‫ﻧﺎﻣﺒﺮدارﺷــﺪه را »ﻣﻬﺮﮔﺎﻧﯽ« ﻧﻮﺷﺘﻪاﺳــﺖ‪.‬‬

‫ﻣﻬﺮﮔﺎن در زﻣﺎن ﺣﺎﺿﺮ‬

‫ﺑﻬــﺮام ﻓﺮهوﺷــﯽ از ﺑﺮﮔﺰاری ﻣﻬﺮﮔﺎن ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﺟﺸــﻨﯽ‬ ‫ﺧﺎﻧﻮادﮔــﯽ‪ ،‬در ﺑﯿــﻦ زرﺗﺸــﺘﯿﺎن ﯾﺰد و ﮐﺮﻣــﺎن و ﻧﯿﺰ از‬ ‫آﯾﯿــﻦ ﻗﺮﺑﺎﻧــﯽ ﮐــﺮدن ﮔﻮﺳــﻔﻨﺪ‪ ،‬در ﺑﺮﺧﯽ از‬ ‫روﺳــﺘﺎﻫﺎی زردﺷﺘﯽ ﻧﺸــﯿﻦ ﯾﺰد‪ ،‬ﺑﺮای اﯾﺰد ﻣﻬﺮ‬ ‫ﺧﺒــﺮ ﻣﯽدﻫﺪ‪ .‬ﺗــﺎ ‪ ۳۰‬ﺳــﺎل ﭘﯿﺶ‪ ،‬زردﺷــﺘﯿﺎن‬ ‫ﮐﺮﻣــﺎن‪ ،‬در اﯾﻦ روز ﺑــﻪ ﯾﺎد ﻣــﺮدﮔﺎن‪ ،‬ﻣﺮﻏﯽ را‬ ‫ﮐﺸــﺘﻪ و ﺷــﮑﻤﺶ را ﺑﺎ ﺣﺒﻮﺑﺎت و آﻟﻮ اﻧﺒﺎﺷــﺘﻪ‬ ‫و ﺑــﻪ ﻋﻨــﻮان ﺧــﻮراک وﯾــﮋه‪ ،‬ﯾﺎدﻣﺎن ﻣــﺮدﮔﺎن‬ ‫ﻣﯽ ﭘﺨﺘﻨﺪ ‪.‬‬ ‫ﺟﺸــﻦ آﻏﺎز ﺳﺎل ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ داﻧﺸــﮕﺎه ﺗﻬﺮان‪ ،‬ﮐﻪ‬ ‫در ﻧﯿﻤــﻪ اول ﻣﻬﺮ اﺳــﺖ‪ ،‬در ﺑﺮﺧﯽ از ﺳــﺎلﻫﺎ‬ ‫در دﻫــﻢ ﯾﺎ ﺷــﺎﻧﺰدﻫﻢ ﻣﻬــﺮ )ﻣﻬــﺮﮔﺎن( ﺑﺮﮔﺰار‬ ‫ﻣﯽﺷــﺪ‪ .‬زﻣﺎن ﺑﺮﮔــﺰاری آﯾﯿﻦ ﻗﺎﻟﯽ ﺷــﻮﯾﺎن در‬ ‫ﻣﺸــﻬﺪ اردﻫﺎل را ﺟــﻼل آل اﺣﻤﺪ‪ ،‬ﺑــﺎ ﻣﻬﺮﮔﺎن‬ ‫ﻫــﻢ ﭘﯿﻮﻧــﺪ ﻣﯽداﻧــﺪ‪ .‬ﺻﺪراﻟﺪﯾــﻦ ﻋﯿﻨــﯽ در‬ ‫ﯾﺎدداﺷــﺖﻫﺎ‪ ،‬از ﺟﺸــﻨﯽ در ﺗﺎﺟﯿﮑﺴﺘﺎن و ﺳﻤﺮﻗﻨﺪ ﯾﺎد‬ ‫ﻣﯽﮐﻨــﺪ ﮐــﻪ ﻫﺮ ﺳــﺎل در ﻣﺎه ﻣﯿــﺰان ﺑﺮﮔﺰار ﻣﯽﺷــﺪ‪.‬‬ ‫ﺟﺸــﻨﯽ ﮐﻪ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ‪ ،‬ﺑﺎ ﻫﻤــﻪ دﮔﺮﮔﻮﻧﯽﻫــﺎ‪ ،‬ﺑﺎزﻣﺎﻧﺪه‬ ‫ﺟﺸــﻦ ﻣﻬﺮﮔﺎن ﺑﺎﺷــﺪ‪ .‬ﺑﺮﺧــﯽ اﻧﺠﻤﻦﻫــﺎ و ﻧﻬﺎدﻫﺎی‬ ‫ﻣﺮدﻣــﯽ و ﻏﯿﺮدوﻟﺘــﯽ ﻧﯿﺰ ﺗــﻼش ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ اﯾﻦ ﺟﺸــﻦ‬ ‫ﺑﺰرگ را زﻧــﺪه ﮔﺮداﻧﻨﺪ‪.‬‬

‫‪27 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫ﺷــﺎﻧﺰدﻫﻢ ﻣــﺎه ﻣﻬﺮ ﻣﻨﺘﻘﻞ ﻣﯽﺷــﻮد و اﮐﻨــﻮن ﺣﺪود‬ ‫دو ﻫﺰار ﺳــﺎل اﺳــﺖ ﮐﻪ اﯾﻦ ﺟﺸــﻦ ﺑﻪ ﺷــﺎﻧﺰدﻫﻤﯿﻦ‬ ‫روز اﯾــﻦ ﻣﺎه ﯾــﺎ ﻣﻬﺮروز از ﻣﻬﺮ در ﮔﺎﻫﺸــﻤﺎری اﯾﺮاﻧﯽ‬ ‫ﻣﻨﺴــﻮب اﺳــﺖ اﻣﺎ اﯾﻦ زﻣﺎن در ﻣﯿﺎن اﻗﻮام ﮔﻮﻧﺎﮔﻮﻧﯽ‬ ‫ﮐــﻪ از ﺗﻘﻮﯾﻢﻫﺎی ﻣﺤﻠــﯽ ﻧﯿﺰ ﺑﻬﺮه ﻣﯽﺑﺮﻧــﺪ‪ ،‬ﻣﺘﻔﺎوت‬ ‫ا ﺳﺖ ‪.‬‬ ‫ﺑــﺮای ﻧﻤﻮﻧﻪ زﻣﺎن اﯾﻦ ﺟﺸــﻦ در ﮔﺎﻫﺸــﻤﺎری ﻃﺒﺮی‪/‬‬ ‫ﺗﺒﺮی و ﻧﯿﺰ در ﮔﺎﻫﺸــﻤﺎری ﺳــﻨﺘﯽ ﯾﺰدﮔﺮدی زرﺗﺸﺘﯿﺎن‪،‬‬ ‫ﻓﻌــﻼ ﺑﺮاﺑــﺮ ﺑﺎ ﺣــﺪود ﻧﯿﻤﻪ ﺑﻬﻤــﻦ و در ﮔﺎﻫﺸــﻤﺎری‬ ‫دﯾﻠﻤــﯽ ﺑﺮاﺑــﺮ ﺑﺎ ﺳــﯽام ﺑﻬﻤﻦ اﺳــﺖ‪ .‬زﻣــﺎن ﺑﺮﮔﺰاری‬ ‫ﻣﻬــﺮﮔﺎن در آﻏــﺎز ﻣﺎه ﻣﻬــﺮ و ﻓﺼﻞ ﭘﺎﯾﯿﺰ ﺑﻮده اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﻨﺎﺑﺮ ﺳﻨﮓﻧﻮﺷﺘﻪ ﺑﯿﺴــﺘﻮن‪ ،‬دارﯾﻮش ﺑﺰرگ ﺑﺮ ﮔﺌﻮﻣﺎت‬ ‫ﻣــﻎ در روز دﻫــﻢ ﻣــﺎه ﺑﮓﯾﺎدﯾﺶ )ﻣﺎه ﻫﻔﺘــﻢ‪ ،‬ﺑﺮاﺑﺮ‬ ‫ﺑــﺎ ﻣﻬــﺮ( ﭘﯿﺮوز ﺷﺪهاﺳــﺖ‪ .‬ﺑﻪ ﮔــﺰارش ﻫــﺮودوت‪ ،‬از‬ ‫آن ﺳــﺎل اﯾﺮاﻧﯿــﺎن آن روز را ﺑــﻪ ﻧــﺎم روز »ﻣﮕﻮﻓﻮﻧﯽ«‬ ‫)ﻣﻎﮐﺸــﯽ( ﺟﺸــﻦ ﻣﯽﮔﺮﻓﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﭘﮋوﻫﺸــﮕﺮان ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﺷﺘﺒﺎﻫﺎت ﯾﻮﻧﺎﻧﯿﺎن از ﺧﻮاﻧﺶ‬ ‫ﻧﺎمﻫﺎی ﭘﺎرﺳــﯽ اﺣﺘﻤــﺎل ﻣﯽدﻫﻨﺪ ﮐﻪ اﯾــﻦ واژه »ﺑﮕﻮ‬ ‫زﺗﯽ«ﺑﺎﺷــﺪ ﮐــﻪ در اﯾــﻦ ﺻﻮرت ﻧــﻪ ﺑﻪ ﻣﻎ ﮐــﻪ ﺑﻪ ﺑﻎ‬ ‫)ﻣﻬــﺮ( ﭘﯿﻮﻧــﺪ دارد و در اﯾــﻦ روز اﯾﺮاﻧﯿــﺎن ﺑﻪ ﻗﺮﺑﺎﻧﯽ‬ ‫ﮐﺮدن ﺑــﺮای ﺑﻎ ﻣﯿﺘــﺮا ﻣﯽﭘﺮداﺧﺘﻨﺪ و ﻧﻪ ﻣﻎﮐﺸــﯽ‪.‬‬ ‫ﺷــﺎﻳﺪ از دوره اﺷــﮑﺎﻧﯽ ﯾﺎ ﺳﺎﺳﺎﻧﯽ ﺟﺸــﻦ ﻣﻬﺮﮔﺎن ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻬــﺮروز از ﻣﻬﺮﯾــﺎ ﺷــﺎﻧﺰدﻫﻤﯿﻦ روز ﻣــﺎه ﻣﻬﺮ ﻣﻨﺘﻘﻞ‬ ‫ﻣﯽﺷــﻮد اﻣﺎ اﯾﻦ زﻣــﺎن در ﻣﯿﺎن اﻗــﻮام ﮔﻮﻧﺎﮔﻮﻧﯽ ﮐﻪ از‬ ‫ﺗﻘﻮﯾﻢﻫــﺎی ﻣﺤﻠﯽ ﻧﯿــﺰ ﺑﻬﺮه ﻣﯽﺑﺮﻧﺪ‪ ،‬ﻣﺘﻔﺎوت اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫ﺑــﺮای ﻧﻤﻮﻧﻪ زﻣﺎن اﯾﻦ ﺟﺸــﻦ در ﮔﺎﻫﺸــﻤﺎری ﻃﺒﺮی‪/‬‬ ‫ﺗﺒﺮی و ﻧﯿﺰ در ﮔﺎﻫﺸــﻤﺎری ﺳــﻨﺘﯽ ﯾﺰدﮔﺮدی‪ ،‬ﻓﻌﻼ ﺑﺮاﺑﺮ‬ ‫ﺑــﺎ ﺣﺪود ﻧﯿﻤﻪ ﺑﻬﻤﻦ و در ﮔﺎﻫﺸــﻤﺎری دﯾﻠﻤﯽ ﺑﺮاﺑﺮ ﺑﺎ‬

‫‪۲۶‬‬

‫«فریدون سر بیوراسب (ضحاک) را با گرز سرخمیدهای‬ ‫بکوفت‪ ،‬پس او را به کوه دماوند برد و دست و بازویش را‬ ‫محکم ببست و به چاه افکند و فرمان داد که روز مهر ماه‬ ‫مهروز را عید بگیرندو این همان جشن مهرگان است»‪.‬‬ ‫ﺳــﯽام ﺑﻬﻤﻦاﺳــﺖ‪ .‬زرﺗﺸﺘﯿﺎن ﺟﺸــﻦ ﻣﻬﺮﮔﺎن را ﻫﻤﻪ‬ ‫ﺳــﺎﻟﻪ در اواﺧــﺮ ﻣﺎه ﺑﻬﻤﻦ ﯾﺎ در ﺣــﺪود دﻫﻢ ﻣﺎه ﻣﻬﺮ‬ ‫ﺑﺮﮔــﺰار ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻮﺑﺪ ﮐــﻮرش ﻧﯿﮑﻨــﺎم ﺑﺮﮔﺰاری ﺟﺸــﻦﻫﺎ ﺑﺎ اﺳــﺘﻔﺎده‬ ‫از ﮔﺎﻫﺸــﻤﺎریﻫﺎی ﺳــﻨﺘﯽ ﺑــﺎ ﻣﺎهﻫــﺎی ‪ ۳۰‬روزه را‬ ‫ﺑﯽﺗﻮﺟﻬــﯽ ﺑــﻪ داﻧﺶ ﻧﺠــﻮم و دﺳــﺘﺎوردﻫﺎی ﺧﯿﺎم و‬ ‫ﻣﻮﺟــﺐ ﻧﺎﻫﻤﺎﻫﻨﮕــﯽ در ﺟﺸــﻦﻫﺎ داﻧﺴــﺘﻪ و ﻟــﺰوم‬ ‫ﺗﻮﺟــﻪ ﺑﻪ ﮔﺎﻫﺸــﻤﺎری ﻣﻠﯽ و رﺳــﻤﯽ ﺑــﺎ ﻣﺎهﻫﺎی ‪۳۱‬‬ ‫روزه را ﯾــﺎدآور ﺷﺪهاﺳــﺖ‪ .‬ﺑــﺮای آﮔﺎﻫﯽ ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﻧﮕﺎه‬ ‫ﮐﻨﯿﺪ ﺑــﻪ‪ :‬ﮔﺎﻫﺸــﻤﺎری ﺟﻼﻟــﯽ ﺑﺨﺶ ﻗﻮاﻧﯿــﻦ ﺗﻘﻮﯾﻢ‬ ‫اﯾﺮاﻧــﯽ‪ .‬ﻣﻬﺮﮔﺎن دارای ﺳــﻪ ﺑﻌﺪ ﻃﺒﯿﻌﯽ‪ ،‬اﺳــﻄﻮرهای و‬ ‫دﯾﻨﯽ اﺳــﺖ‪.‬‬

‫آﯾﯿﻦﻫﺎیﻣﻬﺮﮔﺎن‬

‫آنﮔﻮﻧــﻪ ﮐــﻪ از ﻣﺠﻤــﻮع ﻣﻨﺎﺑــﻊ ﻣﻮﺟــﻮد‪ ،‬ﻫﻤﭽــﻮن‬ ‫ﻧﮕﺎرهﻫــﺎ و ﻣﺘــﻮن ﺑﺎﺳــﺘﺎﻧﯽ و ﻧﻮﺷــﺘﻪﻫﺎی ﻣﻮرﺧﺎن و‬ ‫داﻧﺸــﻤﻨﺪان ﻗﺪﯾﻢ اﯾﺮاﻧﯽ و ﻏﯿﺮ اﯾﺮاﻧﯽ)ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻓﺮدوﺳﯽ‪،‬‬ ‫اﺳــﺪی ﺗﻮﺳــﯽ‪ ،‬ﻫﺮودوت‪،‬‬ ‫ﺑﯿﺮوﻧﯽ‪ ،‬ﺛﻌﺎﻟﺒﯽ‪ ،‬ﺟﻬﺎﻧﮕﯿﺮی‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ﮐﺘﺴــﯿﺎس‪ ،‬ﻓﯿﺜﺎﻏــﻮرث‪ (...،‬و ﻧﯿﺰ آﺛﺎر ﺷــﺎﻋﺮان و ادﯾﺒﺎن‬ ‫)ﻣﺎﻧﻨــﺪ ﺟﺎﺣــﻆ‪ ،‬رودﮐــﯽ‪ ،‬ﻓﺮﺧــﯽ‪ ،‬ﻣﻨﻮﭼﻬﺮی‪ ،‬ﺳــﻌﺪ‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ\آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫ﺳــﻠﻤﺎن و‪ (...‬درﯾﺎﻓــﺖ ﻣﯽﺷــﻮد‪ ،‬ﻣﺮدﻣــﺎن در اﯾﻦ روز‬ ‫ﺗﺎ ﺣــﺪ اﻣــﮑﺎن ﺑــﺎ ﺟﺎﻣﻪﻫــﺎی ارﻏﻮاﻧﯽ )ﯾﺎ دﺳــﺖﮐﻢ‬ ‫ﺑــﺎ آراﯾﻪﻫــﺎی ارﻏﻮاﻧﯽ( ﺑﺮ ﮔــﺮد ﻫــﻢ ﻣﯽآﻣﺪهاﻧﺪ؛ در‬ ‫ﺣﺎﻟــﯽ ﮐﻪ ﻫﺮ ﯾــﮏ‪ ،‬ﭼﻨــﺪ »ﻧﺒﺸــﺘﻪ ﺷــﺎدﺑﺎش« ﯾﺎ ﺑﻪ‬ ‫ﻗــﻮل اﻣــﺮوزی‪ ،‬ﮐﺎرت ﺗﺒﺮﯾﮏ ﺑــﺮای ﻫﺪﯾﻪ ﺑــﻪ ﻫﻤﺮاه‬ ‫داﺷــﺘﻪاﻧﺪ‪ .‬اﯾﻦ ﺷــﺎدﺑﺎشﻫﺎ را ﻣﻌﻤﻮﻻ ﺑــﺎ ﺑﻮﯾﯽ ﺧﻮش‬ ‫ﻫﻤــﺮاه ﻣﯽﺳــﺎﺧﺘﻪ و در ﻟﻔﺎﻓﻪای زﯾﺒــﺎ ﻣﯽﭘﯿﭽﯿﺪهاﻧﺪ‪.‬‬ ‫در ﻣﯿــﺎن ﺧــﻮان ﯾﺎ ﺳــﻔﺮه ﻣﻬﺮﮔﺎﻧــﯽ ﮐــﻪ از ﭘﺎرﭼﻪای‬ ‫ارﻏﻮاﻧــﯽ رﻧــﮓ ﺗﺸــﮑﯿﻞ ﺷــﺪه ﺑــﻮد‪ ،‬ﮔﻞ »ﻫﻤﯿﺸــﻪ‬ ‫ﺷــﮑﻔﺘﻪ« ﻣﯽﻧﻬﺎدﻧﺪ و ﭘﯿﺮاﻣﻮن آن را ﺑــﺎ ﮔﻞﻫﺎی دﯾﮕﺮ‬ ‫آذﯾــﻦ ﻣﯽﮐﺮدﻧﺪ‪ .‬اﻣﺮوزه ﻧﻤﯽداﻧﯿﻢ ﮐﻪ آﯾﺎ ﮔﻞ ﻫﻤﯿﺸــﻪ‬ ‫ﻋﻤﻮﻣﯽ‬ ‫ﺷــﮑﻔﺘﻪ‪ ،‬ﻧﺎم ﮔﻠــﯽ ﺧﺎﺻﻲ ﺑﻮدهاﺳــﺖ ﯾﺎ ﻧــﺎم‬ ‫ِ‬ ‫ﮔﻞﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺑــﺮای ﻣﺪت ﻃﻮﻻﻧــﯽ و ﮔﺎه ﺗﺎ ﭼﻨﺪﯾﻦ ﻣﺎه‬ ‫ﺷــﮑﻮﻓﺎ ﻣﯽﻣﺎﻧﻨــﺪ‪ .‬در ﭘﯿﺮاﻣﻮن اﯾﻦ ﮔﻞﻫﺎ‪ ،‬ﭼﻨﺪ ﺷــﺎﺧﻪ‬ ‫درﺧﺖ ﮔﺰ‪ ،‬ﻫــﻮم ﯾﺎ ﻣﻮرد ﻧﯿﺰ ﻣﯽﻧﻬﺎدﻧــﺪ و ﮔﻮﻧﻪﻫﺎﯾﯽ‬ ‫از ﻣﯿﻮهﻫــﺎی ﭘﺎﯾﯿﺰی ﮐﻪ ﺗﺮﺟﯿﺤﺎ ﺑﻪ رﻧﮓ ﺳــﺮخ ﺑﺎﺷــﺪ‪،‬‬ ‫ﺑــﻪ اﯾــﻦ ﺳــﻔﺮه اﺿﺎﻓــﻪ ﻣﯽﺷــﺪ‪ .‬ﻣﯿﻮهﻫﺎﯾــﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ‪:‬‬ ‫ﺳــﻨﺠﺪ‪ ،‬اﻧﮕﻮر‪ ،‬اﻧﺎر‪ ،‬ﺳــﯿﺐ‪ ،‬ﺑﻪ‪ ،‬ﺗﺮﻧﺞ )ﺑﺎﻟﻨــﮓ(‪ ،‬اﻧﺠﯿﺮ‪،‬‬ ‫ﺑــﺎدام‪ ،‬ﭘﺴــﺘﻪ‪ ،‬ﻓﻨﺪق‪ ،‬ﮔــﺮدو‪ُ ،‬ﮐـــﻨﺎر‪ ،‬زاﻟﺰاﻟــﮏ‪ ،‬ازﮔﯿﻞ‪،‬‬ ‫ﺧﺮﻣــﺎ‪ ،‬ﺧﺮﻣﺎﻟﻮ و ﭼﻨــﺪی از ﺑﻮدادهﻫــﺎ ﻫﻤﭽﻮن ﺗﺨﻤﻪ‬

‫‪26 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫ﺻﺮف ﺷــﺪه از ‪ yad‬ﺑﻪ ﻣﻌﻨﯽ »ﺟﺸــﻦ« ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫در ﻣﺠﻤــﻮع ﻣﯽﺗــﻮان آن را »ﺟﺸــﻦ ﺑــﻎ«‪» ،‬ﺟﺸــﻦ‬ ‫ﻣﯿﺘــﺮا« ﯾﺎ »ﺟﺸــﻦ ﻣﻬــﺮ« ﺗﺮﺟﻤــﻪ ﮐﺮد‪ .‬ﻫﺎﺷــﻢ رﺿﯽ‬ ‫اﯾﺮانﺷــﻨﺎس و ﻣﺘﺮﺟــﻢ اﯾﺮاﻧﯽ واژه »ﮔﺎن« را ﭘﺴــﻮﻧﺪی‬ ‫ﻣﯽداﻧــﺪ ﺑﺮاﺑﺮ ﺑﺎ ﻣﻌﻨﯽ ﺟﺸــﻦ؛ ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾــﻦ ﻣﯽﺗﻮان اﯾﻦ‬ ‫ﺟﺸــﻦ را »ﺟﺸــﻦ ﻣﻬﺮ« ﯾﺎ »ﻣﻬﺮﮔﺎن« ﻧﺎﻣﯿــﺪ وﻟﯽ اﯾﻦ‬ ‫ﮔﻔﺘﻪ ﺑﺮﺧﻼف ادﺑﯿﺎت ﮐﻼﺳــﯿﮏ ﻓﺎرﺳﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ در آن‬ ‫ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺷــﺎﻋﺮان از رودﮐﯽ‪ ،‬ﭘﺪر ﺷــﻌﺮ ﻓﺎرﺳﯽ ﺗﺎ دﯾﮕﺮان‬ ‫ﻋﺒﺎرت »ﺟﺸــﻦ ﻣﻬــﺮﮔﺎن« را ﺑــﻪ ﮐﺎر ﺑﺮدهاﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﭘﯿﺸــﯿﻨﻪ ﺟﺸــﻦ ﻣﻬﺮﮔﺎن ﺑﻪ ﻫﺰاره دوم ﭘﯿــﺶ از ﻣﯿﻼد‬ ‫ﺑﺮﻣﯽﮔــﺮدد و ﺑﯿــﺶ از ﭼﻬﺎرﻫﺰارﺳــﺎل ﻗﺪﻣــﺖ دارد؛‬ ‫دﺳــﺖﮐﻢ ﺗــﺎ دوران ﺷــﺎﻫﺎن‬ ‫دﯾﺮﯾﻨﮕــﯽ اﯾــﻦ ﺟﺸــﻦ‬ ‫ِ‬ ‫ﺑﺎﺳــﺘﺎﻧﯽ و ﺑﺰرﮔﯽ ﭼﻮن ﻓﺮﯾﺪون ﺑﺎزﻣﯽﮔﺮدد‪ .‬ﻓﺮدوﺳــﯽ‬ ‫در ﺷــﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺑﻪ روﺷــﻨﯽ ﺑﻪ اﯾﻦ ﺟﺸﻦ ﮐﻬﻦ و ﭘﯿﺪاﯾﺶ‬ ‫آن در دوران ﭘﺎدﺷــﺎﻫﯽ ﻓﺮﯾﺪون اﺷﺎره ﮐﺮده اﺳﺖ‪ .‬ﭘﯿﺶ‬ ‫از ﻫﺨﺎﻣﻨﺸــﯿﺎن‪ ،‬ﺟﺸــﻦ ﻣﻬﺮﮔﺎن ﺑﻎﯾﺎدی‪ ،‬ﺑﮓﯾﺎدی )ﯾﺎد‬ ‫ﺧﺪا–ﺳﭙﺎﺳــﮕﺰاری از ﺧﺪا( ﻧﺎم داﺷﺖ‪ .‬ﺑﻐﺪاد)ﺧﺪا آن را‬ ‫داده( ﻧﺎم ﺑﺎﻏﯽ در ﻧﺰدﯾﮑﯽ ﺗﯿﺴــﻔﻮن ﭘﺎﯾﺘﺨﺖ اﺷﮑﺎﻧﯿﺎن‬ ‫و ﺳﺎﺳــﺎﻧﯿﺎن ﺑــﻮد ﮐﻪ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﺑﻪ ﺷــﻬﺮ ﺗﺒﺪﯾﻞ ﺷــﺪ‪ ،‬ﻧﺎم‬ ‫ﺷــﻬﺮ ﺑﻐﺪاد ﮐﻨﻮﻧﯽ ﺑﺮﮔﺮﻓﺘﻪ از ﻫﻤﯿﻦ ﻧﺎم ﭘﺎرﺳــﯽ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﺮاﺳــﺎس ﻣﺘــﻮن اوﺳــﺘﺎ ﺗﻘﻮﯾــﻢ اﯾﺮاﻧﯿــﺎن ﭘﯿــﺶ از‬ ‫ﻫﺨﺎﻣﻨﺸــﯿﺎن دارای دو ﻓﺼﻞ ﺗﺎﺑﺴــﺘﺎن و زﻣﺴﺘﺎن اﺳﺖ‬ ‫ﮐﻪ ﻧﻮروز ﺟﺸــﻦ آﻏﺎز ﺳــﺎل ﺟﺪﯾﺪ و ﻓﺼﻞ ﺗﺎﺑﺴــﺘﺎن و‬ ‫ﻣﻬﺮﮔﺎن ﺟﺸــﻦ آﻏﺎز ﻧﯿﻤﻪ دوم ﺳــﺎل و ﻓﺼﻞ زﻣﺴــﺘﺎن‬ ‫ﺑﻮدهاﺳــﺖ‪ .‬ﺑــﺮای ﻧﻤﻮﻧﻪ ﻧﺎﺻﺮﺧﺴــﺮو در اﯾﻦ ﺑﯿﺖ ﻫﺮ‬ ‫دو ﺟﺸــﻦ ﻧــﻮروز و ﻣﻬــﺮﮔﺎن را ﺑــﻪ ﻫﻨــﮕﺎم اﻋﺘﺪاﻟﯿﻦ‬ ‫ﻣﯽداﻧــﺪ‪» :‬ﻧــﻮروز ﺑﻪ از ﻣﻬﺮﮔﺎن‪ ،‬ﮔﺮﭼﻪ ﻫــﺮ دو زﻣﺎﻧﻨﺪ‪،‬‬ ‫اﻋﺘﺪاﻟــﯽ«‪ .‬اﻣــﺮوزه اﯾــﻦ ﺟﺸــﻦ در دﻫﻢ ﻣﻬــﺮ ﺑﺮﮔﺰار‬ ‫ﻣﯽﺷــﻮد‪ .‬ﺣــﺎل آﻧﮑﻪ ﭼﻨﺪ ﻧﻔــﺮ از اﯾﺮانﺷﻨﺎﺳــﺎن آن را‬ ‫ﻧﺎدرﺳــﺖ ﻣﯽداﻧﻨﺪ‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺘــﻪ ﻫﻤﺎنﮔﻮﻧــﻪ ﮐــﻪ در ﮔــﺰارش ﻓﺮدوﺳــﯽ دﯾــﺪه‬ ‫ﻣﯽﺷــﻮد‪ ،‬زﻣــﺎن ﺑﺮﮔﺰاری ﺟﺸــﻦ ﻣﻬــﺮﮔﺎن در آﻏﺎز ﻣﺎه‬ ‫ﻣﻬــﺮ و ﻓﺼــﻞ ﭘﺎﯾﯿﺰ ﺑﻮدهاﺳــﺖ و اﯾﻦ ﺷــﯿﻮه دﺳــﺖ‬ ‫ﮐــﻢ ﺗﺎ ﭘﺎﯾﺎن دوره ﻫﺨﺎﻣﻨﺸــﯽ و ﺷــﺎﻳﺪ ﺗــﺎ اواﺧﺮ دوره‬ ‫اﺷــﮑﺎﻧﯽ ﻧﯿﺰ دوام داﺷﺘﻪاﺳــﺖ اﻣﺎ از اﯾﻦ زﻣﺎن و ﺷﺎﯾﺪ‬ ‫در دوره ﺳﺎﺳــﺎﻧﯽ‪ ،‬ﺟﺸــﻦ ﻣﻬﺮﮔﺎن ﺑﻪ ﻣﻬــﺮ روز از ﻣﻬﺮ‬ ‫ﻣــﺎه ﯾﺎ ﺷــﺎﻧﺰدﻫﻢ ﻣﺎه ﻣﻬﺮ ﻣﻨﺘﻘﻞ ﻣﯽﺷــﻮد‪ .‬ﻣﻨﺴــﻮب‬ ‫داﻧﺴــﺘﻦ ﺟﺸــﻦ ﻣﻬﺮﮔﺎن ﺑﻪ ﻧﺨﺴــﺘﯿﻦ روز ﻣﺎه ﻣﻬﺮ در‬ ‫آﺛــﺎر دﯾﮕــﺮ ادﺑﯿﺎت ﻓﺎرﺳــﯽ ﻧﯿﺰ دﯾﺪه ﺷﺪهاﺳــﺖ‪.‬‬ ‫دﻟﯿﻞ ﺑﺮﮔﺰاری ﺟﺸــﻦ ﻣﻬﺮﮔﺎن در آﻏﺎز ﻣﻬﺮ و ﻧﺎﻣﮕﺬاری‬ ‫ﻧﺨﺴــﺘﯿﻦ ﻣﺎه ﻓﺼــﻞ ﭘﺎﯾﯿﺰ ﺑﻪ ﻧــﺎم ﻣﻬﺮ‪ ،‬در اﯾﻦ اﺳــﺖ‬ ‫ﮐﻪ در دورهﻫﺎﯾﯽ از دوران ﺑﺎﺳــﺘﺎن و از ﺟﻤﻠﻪ در ﻋﺼﺮ‬ ‫ﻫﺨﺎﻣﻨﺸــﯽ‪ ،‬آﻏﺎز ﭘﺎﯾﯿﺰ‪ ،‬آﻏﺎز ﺳــﺎل ﻧﻮ ﺑﻮدهاﺳــﺖ و از‬ ‫ﻫﻤﯿﻦ روی ﻧﺨﺴــﺘﯿﻦ ﻣﺎه ﺳــﺎل را ﺑﻪ ﻧﺎم ﻣﻬﺮ ﻣﻨﺴﻮب‬ ‫ﮐﺮدهاﻧــﺪ‪ .‬ﺗﺜﺒﯿــﺖ آﻏــﺎز ﺳــﺎل ﻧــﻮ در ﻫﻨــﮕﺎم اﻋﺘﺪال‬ ‫ﮐﺸــﺎورزی اﯾﺮاﻧﯿﺎن‬ ‫ﭘﺎﯾﯿﺰی ﺑــﺎ ﻧﻈﺎم زﻧﺪﮔﯽ ﻣﺒﺘﻨــﯽ ﺑﺮ‬ ‫ِ‬ ‫ﺑﺴﺘﮕﯽ ﮐﺎﻣﻞ دارد‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ﻣﯽداﻧﯿﻢ ﮐﻪ ﺳــﺎل زراﻋﯽ از اول ﭘﺎﯾﯿــﺰ آﻏﺎز و در ﭘﺎﯾﺎن‬ ‫ﺗﺎﺑﺴــﺘﺎن دﯾﮕﺮ ﺧﺎﺗﻤــﻪ ﻣﯽﭘﺬﯾﺮد‪ .‬ﻗﺎﻋــﺪهای ﮐﻪ ﻫﻨﻮز‬ ‫ﻫﻢ در ﻣﯿﺎن ﮐﺸــﺎورزان ﻣﺘﺪاول اﺳــﺖ و در ﺑﺴــﯿﺎری‬ ‫از ﻧﻮاﺣــﯽ اﯾــﺮان ﺟﺸــﻦﻫﺎی ﻓــﺮاوان و ﮔﻮﻧﺎﮔﻮﻧﯽ ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳــﺒﺖ ﻓﺮارﺳــﯿﺪن ﻣﻬــﺮﮔﺎن و ﭘﺎﯾــﺎن ﻓﺼــﻞ زراﻋﯽ‬

‫‪۲۵‬‬

‫ﺑﺮﮔــﺰار ﻣﯽﺷــﻮد‪ .‬در اﯾــﻦ ﺟﺸــﻦﻫﺎ ﮔﺎه ﺗﺮاﻧﻪﻫﺎﯾــﯽ‬ ‫ﻧﯿﺰ ﺧﻮاﻧﺪه ﻣﯽﺷــﻮد ﮐــﻪ در آنﻫﺎ ﺑﻪ ﻣﻬــﺮ و ﻣﻬﺮﮔﺎن‬ ‫اﺷــﺎره ﻣﯽﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ اﻣﺮوزی را ﺑﺎﻗﯽﻣﺎﻧﺪه‬ ‫ﺷــﺎﯾﺪ ﺑﺘﻮان ﺷﯿﻮه ﺳﺎل‬ ‫ِ‬ ‫ﮔﺎﻫﺸــﻤﺎری ﮐﻬــﻦ ﻣﯿﺘﺮاﯾﯽ‪ /‬ﻣﻬــﺮی داﻧﺴــﺖ‪.‬اﻣﺮوزه‬ ‫ﻧﯿﺰ ﺳــﻨﺖ ﮐﻬﻦ آﻏﺎز ﺳــﺎل ﻧــﻮ از اﺑﺘﺪای ﭘﺎﯾﯿــﺰ ﺑﺎ ﻧﺎم‬ ‫ـــﮑﺮی ﻣﻬﺎﺑﺎد و‬ ‫»ﺳــﺎلِ َورز« در ﺗﻘﻮﯾﻢ ﻣﺤﻠﯽ ﮐﺮدان ُﻣ‬ ‫ِ‬ ‫ﻃﺎﯾﻔﻪﻫﺎی ﮐﺮدان ُﺷــﮑﺮی ﺑﺎﻗﯽﻣﺎﻧﺪهاﺳــﺖ‪ .‬ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ‬ ‫در ﺗﻘﻮﯾــﻢ ﻣﺤﻠﯽ ﭘﺎﻣﯿﺮ در ﺗﺎﺟﯿﮑﺴــﺘﺎن )ﺑــﻪ وﯾﮋه در‬ ‫دو ﻧﺎﺣﯿــﻪ » َوﻧﺞ« و »ﺧﻮف«( از ﻧﺨﺴــﺘﯿﻦ روز ﭘﺎﯾﯿﺰ ﺑﺎ‬ ‫ﻧﺎم »ﻧــﻮروز ﭘﺎﯾﯿﺰی‪ /‬ﻧــﻮروز ﺗﯿﺮﻣﺎه« ﯾــﺎد ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪ .‬در‬ ‫ادﺑﯿﺎت ﻓﺎرﺳــﯽ )از ﺟﻤﻠﻪ ﺷﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﻓﺮدوﺳﯽ( و اﻣﺮوزه‬ ‫در ﻣﯿﺎن ﻣﺮدﻣﺎن آﺳــﯿﺎی ﻣﯿﺎﻧﻪ و ﺷــﻤﺎل اﻓﻐﺎﻧﺴــﺘﺎن‪،‬‬ ‫ﻓﺼﻞ ﭘﺎﯾﯿﺰ را »ﺗﯿﺮﻣــﺎه« ﻣﯽﻧﺎﻣﻨﺪ‪.‬‬

‫روز ﻣﻬﺮ ﯾﺎ ﻣﻬﺮروز‬

‫در ﮔﺎهﺷــﻤﺎری زرﺗﺸــﺘﯽ ﯾــﺎ اوﺳــﺘﺎﯾﯽ‪ ،‬ﺳــﺎل‪۱۲‬ﺑﺮج‬ ‫و ﺑــﺮج‪ ۳۰‬روز ﺑﻮدهاﺳــﺖ و ﻫــﺮ روز از ﺑــﺮج ﻧﺎﻣــﯽ‬ ‫داﺷﺘﻪاﺳــﺖ‪ .‬ﺑﻌﻀــﯽ از اﯾــﻦ ﻧﺎمﻫﺎ‪ ،‬ﺑﻪ ﻧــﺎم ﺑﺮجﻫﺎی‬ ‫دوازدهﮔﺎﻧــﻪ ﻧﺎﻣﯿــﺪه ﻣﯽﺷــﺪ؛ ﻫــﺮﮔﺎه ﻧــﺎم روز و ﺑﺮج‬ ‫ﻫﻢﻧﺎم ﻣﯽﺷــﺪ اﯾﺮاﻧﯿــﺎن آن روز را ﺟﺸــﻦ ﻣﯽﮔﺮﻓﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑــﺮای ﻧﻤﻮﻧﻪ دﻫﻤﯿﻦ روز ﺑﻪ ﻧﺎم ﺗﯿﺮ‪ ،‬ﺷــﺎﻧﺰدﻫﻤﯿﻦ روز‬ ‫ﺑــﻪ ﻧﺎم ﻣﻬﺮ و ﭘﻨﺠﻤﯿــﻦ روز ﺑﻪ ﻧﺎم ﺳــﭙﻨﺪارﻣﺬ ﺑﻮد ﮐﻪ‬ ‫ﺑﻪ ﺗﺮﺗﯿﺐ ﺟﺸــﻦﻫﺎی ﺗﯿــﺮﮔﺎن‪ ،‬ﻣﻬﺮﮔﺎن‪ ،‬اﺳــﻔﻨﺪﮔﺎن را‬ ‫ﺟﺸــﻦ ﻣﯽﮔﺮﻓﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺴــﯿﺎری ﻣﻬــﺮﮔﺎن را روز ﭘﯿﺮوزی ﻓﺮﯾــﺪون ﺑﺮ ﺿﺤﺎک‬ ‫ﻣﯽداﻧﻨﺪ‪ .‬در ﺗﺎرﯾﺦ ﻃﺒﺮی ﭼﻨﯿﻦ آﻣﺪهاﺳــﺖ‪» :‬ﻓﺮﯾﺪون‬ ‫ﺳــﺮ ﺑﯿﻮراﺳﺐ )ﺿﺤﺎک( را ﺑﺎ ﮔﺮز ﺳﺮﺧﻤﯿﺪهای ﺑﮑﻮﻓﺖ‪،‬‬ ‫ﭘــﺲ او را ﺑــﻪ ﮐﻮه دﻣﺎوﻧــﺪ ﺑﺮد و دﺳــﺖ و ﺑﺎزوﯾﺶ را‬ ‫ﻣﺤﮑﻢ ﺑﺒﺴــﺖ و ﺑﻪ ﭼــﺎه اﻓﮑﻨﺪ و ﻓﺮﻣــﺎن داد ﮐﻪ روز‬ ‫ﻣﻬﺮ ﻣــﺎه ﻣﻬــﺮوز را ﻋﯿــﺪ ﺑﮕﯿﺮﻧﺪو اﯾﻦ ﻫﻤﺎن ﺟﺸــﻦ‬ ‫ﻣﻬﺮﮔﺎن اﺳﺖ«‪.‬‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﯿــﻦ در آﺛﺎراﻟﺒﺎﻗﯿﻪ آﻣﺪهاﺳــﺖ‪» :‬روز ﺑﯿﺴــﺖ و‬ ‫ﯾﮑــﻢ‪ ،‬رامروز اﺳــﺖ ﮐﻪ ﻣﻬﺮﮔﺎن ﺑﺰرگ ﺑﺎﺷــﺪ و ﺳــﺒﺐ‬ ‫اﯾﻦ ﻋﯿﺪ آن اﺳــﺖ ﮐﻪ ﻓﺮﯾﺪون ﺑــﻪ ﺿﺤﺎک ﻇﻔﺮ ﯾﺎﻓﺖ‬ ‫و او را ﺑــﻪ ﻗﯿــﺪ اﺳــﺎرت درآورد و ﭼﻮن ﺿﺤــﺎک را ﺑﻪ‬ ‫ﭘﯿــﺶ ﻓﺮﯾــﺪون آوردﻧﺪ‪ ،‬ﺿﺤــﺎک ﮔﻔﺖ ﻣــﺮا ﺑﻪ ﺧﻮن‬ ‫ﺟــﺪّت ﻣﮑﺶ و ﻓﺮﯾــﺪون از راه اﻧــﮑﺎر اﯾﻦ ﻗﻮل ﮔﻔﺖ‪:‬‬ ‫آﯾــﺎ ﻃﻤﻊ ﮐــﺮدهای ﮐﻪ ﺑﺎ ﺟﻢ در ﻗﺼﺎص ﻫﻤﺴــﺮ ﻗﺮﯾﻦ‬ ‫ﺑﺎﺷــﯽ ﺑﻠﮑــﻪ ﻣﻦ ﺗﻮ را ﺑــﻪ ﺧﻮن ﮔﺎو ﻧﺮی ﮐــﻪ در ﺧﺎﻧﻪ‬ ‫ﺟﺪم ﺑﻮد ﻣﯽﮐﺸــﻢ ﺳــﭙﺲ ﺑﻔﺮﻣﻮد ﺗﺎ او را ﺑﻨﺪ ﮐﺮدﻧﺪ و‬ ‫در ﮐﻮه دﻣﺎوﻧﺪ ﺣﺒﺲ ﻧﻤﻮدﻧﺪ و ﻣﺮدم از ﺷــﺮ او راﺣﺖ‬ ‫ﺷــﺪﻧﺪ و اﯾﻦ روز را ﻋﯿﺪ داﻧﺴــﺘﻨﺪ«‪.‬‬ ‫در اﯾــﻦ روز ]روز ﻣﻬــﺮ از ﻣﺎه ﻣﻬﺮ[ ﺑــﻮد ﮐﻪ ﻓﺮﯾﺪون‬ ‫ﺑﺮ ﮔﺎو ﺳــﻮار ﺷــﺪ‪ .‬و ﮔﺮدﯾﺰی در زﯾﻦ اﻻﺧﺒﺎر )ص‪(۵۲۴‬‬ ‫آوردهاﺳــﺖ‪» :‬رام روز ﺑﻮدﺳــﺖ از ﻣﻬﺮ ﻣﺎه‪...‬ﮐﻪ ﭼﻮن‬ ‫ﻓﺮﯾﺪون را از ﺷــﯿﺮ ﻣــﺎدر ﺑﺎز ﮐﺮدﻧﺪ‪ ،‬ﺑﺮ ﮔﺎو ﻧﺸﺴــﺖ‪،‬‬ ‫اﻧﺪرﯾﻦ روز ﺑﻮد«‪.‬‬

‫دوره‬ ‫ﻫﺨﺎﻣﻨﺸﯽ و ﺷﺎﻳﺪ‬ ‫ﺗﺎ اواﺧﺮ دوره اﺷﮑﺎﻧﯽ‬ ‫ﻧﯿــﺰ دوام‬

‫داﺷﺘﻪاﺳــﺖ اﻣﺎ از‬ ‫زﻣــﺎن و‬

‫ﺟﺸــﻦ‬ ‫ﻣﻬــﺮ ر و ز‬

‫اﯾــﻦ‬ ‫ﺷﺎﯾﺪ در‬

‫دوره‬

‫ﺳﺎ ﺳﺎ ﻧﯽ ‪،‬‬ ‫ﻣﻬــﺮﮔﺎن ﺑﻪ‬ ‫از ﻣﻬــﺮ ﯾــﺎ‬

‫ﺟﺸﻦﻫﺨﺎﻣﻨﺸﯽﻣﯿﺘﺮاﮐﺎﻧﺎ‬

‫زﻣﺎن ﺑﺮﮔﺰاری ﺟﺸــﻦ ﻣﻬﺮﮔﺎن در ﯾﮑــﻢ ﻣﺎه ﻣﻬﺮ و آﻏﺎز‬ ‫ﻓﺼﻞ ﭘﺎﯾﯿﺰ ﺑﻮدهاﺳــﺖ و اﯾﻦ ﺷﯿﻮه دﺳــﺖﮐﻢ ﺗﺎ ﭘﺎﯾﺎن‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ\آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫‪25 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫ﺟﺸﻦ ﻣﻬﺮﮔﺎن؛ ﺟﺸﻦ آﻓﺮﯾﻨﺶ در ﻣﯿﺎن رﻧﮓﻫﺎ‬

‫ﭘﯿﺸــﯿﻨﻪ ﺟﺸــﻦ ﻣﻬﺮﮔﺎن ﺑﻪ ﻫﺰاره دوم ﭘﯿــﺶ از ﻣﯿﻼد‬ ‫ﺑﺮ ﻣﯽﮔــﺮدد و ﺑﯿــﺶ از ﭼﻬﺎرﻫﺰارﺳــﺎل ﻗﺪﻣــﺖ دارد‪.‬‬ ‫دﺳــﺖﮐﻢ ﺗﺎ دوران ﺷــﺎﻫﺎن‬ ‫دﯾﺮﯾﻨﮕﯽ ﺟﺸــﻦ ﻣﻬﺮﮔﺎن‬ ‫ِ‬ ‫ﺑﺎﺳــﺘﺎﻧﯽ و ﺑﺰرﮔﯽ ﭼــﻮن ﻓﺮﯾــﺪون ﺑﺎزﻣﯽﮔﺮدد‪.‬‬ ‫ﻓﺮدوﺳــﯽ در ﺷــﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺑﻪ روﺷــﻨﯽ ﺑﻪ اﯾﻦ ﺟﺸﻦ ﮐﻬﻦ‬ ‫و ﭘﯿﺪاﯾــﺶ آن در دوران ﭘﺎدﺷــﺎﻫﯽ ﻓﺮﯾــﺪون اﺷــﺎره‬ ‫ﮐﺮدهاﺳــﺖ‪ .‬ﻓﻠﺴــﻔﻪ ﺟﺸــﻦ ﻣﻬــﺮﮔﺎن ﺳﭙﺎﺳــﮕﺰاری از‬ ‫ﺧﺪاوﻧــﺪ ﺑــﻪ ﺧﺎﻃﺮ ﻧﻌﻤﺖﻫﺎﯾﯽ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ اﻧﺴــﺎن‬ ‫ارزاﻧــﯽ داﺷــﺘﻪ و ﺣﺘﮑﯿــﻢ دوﺳــﺘﯽ و ﻣﺤﺒــﺖ ﻣﯿــﺎن‬ ‫اﻧﺴﺎنﻫﺎﺳــﺖ‬ ‫ﻣﻬــﺮ ﯾــﺎ ﻣﯿﺘــﺮا در زﺑــﺎن ﻓﺎرﺳــﯽ ﺑــﻪ ﻣﻌﻨﺎی ﻓــﺮوغ‪،‬‬ ‫روﺷﻨﺎﯾﯽ‪ ،‬دوﺳــﺘﯽ‪ ،‬ﭘﯿﻮﺳــﺘﮕﯽ‪ ،‬ﭘﯿﻮﻧﺪ و ﻣﺤﺒﺖ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﻬﺮﮔﺎن ﭘﺲ از ﺟﺸــﻦ ﻧﻮروز‪ ،‬ﺑﺰرگﺗﺮﯾﻦ ﺟﺸﻦ اﯾﺮاﻧﯿﺎن‬ ‫اﺳــﺖ ﮐــﻪ از ﻫﺰاره دوم ﭘﯿﺶ از ﻣﯿــﻼد در دﻫﻢ ﻣﻬﺮ ﯾﺎ‬ ‫ﻧﺰدﯾﮏﺗﺮﯾﻦ زﻣﺎن ﺑﻪ دﻫﻢ ﻣﻬﺮ ﺑﺮﮔﺰار ﻣﯽﺷــﺪه اﺳــﺖ‬ ‫و ﺑﻌﻀﯽ ﻣﻌﺘﻘﺪﻧﺪ ﺣﺪود ﭼﻬﺎرﻫﺰار ﺳــﺎل ﻗﺪﻣﺖ دارد‪.‬‬ ‫ﻧﺨﺴــﺘﯿﻦ روز ﺟﺸﻦ را ﻣﻬﺮﮔﺎن ﻋﺎﻣﻪ و آﺧﺮﯾﻦ روز آن را‬ ‫ﺟﺸــﻦ ﻣﻬﺮﮔﺎن ﺧﺎﺻﻪ ﻣﯽﻧﺎﻣﻨﺪ‪ .‬ﻣﻬﺮ ﯾﺎ ﻣﯿﺘــﺮا در زﺑﺎن‬ ‫ﻓﺎرﺳﯽ ﺑﻪ ﻣﻌﻨﺎی ﻓﺮوغ‪ ،‬روﺷــﻨﺎﯾﯽ‪ ،‬دوﺳﺘﯽ‪ ،‬ﭘﯿﻮﺳﺘﮕﯽ‪،‬‬ ‫ﭘﯿﻮﻧﺪ و ﻣﺤﺒﺖ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ ﺟﺸــﻦ ﺳــﻪ ﺟﻨﺒﻪ ﻃﺒﯿﻌــﯽ‪ ،‬اﺳــﻄﻮره ای و دﯾﻨﯽ‬ ‫دارد؛ در ﺟﻨﺒــﻪ ﻃﺒﯿﻌــﯽ ﻣﻬﺮﮔﺎن از اﯾﻦ ﺟﻬﺖ ﺟﺸــﻦ‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻪ ﻣﯽﺷــﻮد ﮐــﻪ اﻧــﺪازه ﺷــﺐ و روز در ﻣﻬﺮ ﺑﺮاﺑﺮ‬ ‫ﻣﯽﺷــﻮد‪ .‬ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﻣﻬــﺮ ﺑﺮاﺑﺮ اﺳــﺖ ﺑﺎ ﭘﺎﯾــﺎن ﻓﺼﻞ‬ ‫ﺑﺮداﺷــﺖ ﮐﺸــﺎورزی‪ .‬از اﯾــﻦرو زﻣــﺎن ﻣﻨﺎﺳــﺒﯽ ﺑﺮای‬ ‫ﺟﺸــﻦ و ﺷــﺎدی و اﺳــﺘﺮاﺣﺖ ﮐﺸــﺎورزان ﮐــﻪ ﻋﻤﺪه‬ ‫اﯾﺮاﻧﯿــﺎن ﺑﺎﺳــﺘﺎن ﺑﻮدﻧﺪ‪ ،‬اﺳــﺖ‪ .‬در ﺟﻨﺒﻪ اﺳــﻄﻮرهای‬ ‫ﻣﻬــﺮﮔﺎن ﺑﺎﯾﺪ ﮔﻔﺖ ﮐــﻪ از دﯾﺮﺑﺎز اﯾﺮاﻧﯿﺎن ﺑــﺮ اﯾﻦ ﺑﺎور‬ ‫ﺑﻮدﻧــﺪ ﮐﻪ در اﯾــﻦ روز ﮐﺎوه آﻫﻨﮕﺮ درﻓــﺶ ﮐﺎوﯾﺎﻧﯽ را‬ ‫ﺑﺮداﺷــﺖ و ﻋﻠﯿﻪ ﺿﺤــﺎک ﻣﺎردوش ﻗﯿﺎﻣــﯽ ﻣﺮدﻣﯽ ﺑﺮ‬

‫‪۲۴‬‬

‫مهر یا میترا در زبان فارسی به معنای فروغ‪،‬‬ ‫روشنایی‪ ،‬دوستی‪ ،‬پیوستگی‪ ،‬پیوند و محبت است‪.‬‬ ‫ﭘﺎ ﮐــﺮد و ﻓﺮﻣﺎﻧﺮواﯾﯽ را ﺑﻪ ﻓﺮﯾــﺪون داد ‪ .‬او ﺑﺮ ﺿﺤﺎک‬ ‫ﻏﻠﺒــﻪ ﮐــﺮد‪ ،‬او را ﮔﺮﻓﺘﻪ و ﺑﻪ ﮐﻮه دﻣﺎوﻧﺪ ﻓﺮﺳــﺘﺎد ﺗﺎ در‬ ‫ﺑﻨﺪ ﺷــﻮد‪ .‬از اﯾﻦرو ﻣﺮدم اﯾﻦ ﭘﯿﺮوزی را ﺟﺸــﻦ ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ‬ ‫و ﺑﻌــﺪ از آن ﺣﮑﺎم ﺑﺎ ﻣﻬﺮ و ﻣﺤﺒﺖ ﺑــﺎ رﻋﺎﯾﺎ رﻓﺘﺎر ﻣﯽ‬ ‫ﮐﺮدﻧــﺪ و ﺑﻪ اﯾﻦ دﻟﯿﻞ اﯾﻦ ﺟﺸــﻦ ﻣﻬﺮﮔﺎن ﻧﺎﻣﯿﺪه ﺷــﺪ‪.‬‬ ‫در ﺟﻨﺒﻪ دﯾﻨﯽ از ﺳــﻠﻤﺎن ﻓﺎرﺳــﯽ ﻧﻘﻞ ﺷــﺪه اﺳﺖ ﮐﻪ‬ ‫ﻣــﺎ در ﻋﻬﺪ زرﺗﺸــﺘﯽ ﺑــﻮدن ﻣﯽﮔﻔﺘﯿــﻢ‪ :‬ﺧﺪاوﻧﺪ ﺑﺮای‬ ‫زﯾﻨﺖ ﺑﻨــﺪﮔﺎن ﺧﻮد‪ ،‬ﯾﺎﻗــﻮت را در ﻧــﻮروز و زﺑﺮﺟﺪ را‬ ‫در ﻣﻬــﺮﮔﺎن ﺑﯿﺮون آورد و ﻓﻀــﻞ اﯾﻦ دو روز ﺑﺮ روزﻫﺎی‬ ‫دﯾﮕﺮ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻓﻀﻞ ﯾﺎﻗﻮت و زﺑﺮﺟﺪ اﺳــﺖ ﺑﺮ ﺟﻮاﻫﺮﻫﺎی‬ ‫دﯾﮕﺮ‪ .‬ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ در دوره اردﺷــﯿﺮ دوم ﻫﺨﺎﻣﻨﺸﯽ‪ ،‬ﻣﯿﺘﺮا‬ ‫در ﮐﻨﺎر آﻧﺎﻫﯿﺘﺎ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان اﯾﺰدی ﺑﺰرگ ﺳــﺘﺎﯾﺶ ﻣﯽﺷــﺪ‬ ‫ﮐﻪ در اﯾﻦ ﻣﯿﺎن‪ ،‬ﻣﻬﺮﯾﺸــﺖ ﮐﻪ در ﺳــﺘﺎﯾﺶ ﻣﯿﺘﺮاﺳﺖ‪،‬‬ ‫ﮐﻬﻦﺗﺮﯾﻦ‪ ،‬اﺳــﺘﻮارﺗﺮﯾﻦ و ﻣﻬﻢﺗﺮﯾﻦ ﯾﺸــﺖ اوﺳﺘﺎﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺻــﺮف ﻧﻈــﺮ از اﯾﻨﮑﻪ ﻣﻬــﺮﮔﺎن را در ﮐﺪام ﯾﮏ از ﺳــﻪ‬ ‫ﺟﻨﺒــﻪ ﻓــﻮق ﮔﺮاﻣــﯽ دارﯾﻢ‪ ،‬ﻓﻠﺴــﻔﻪ ﺟﺸــﻦ ﻣﻬﺮﮔﺎن‬ ‫ﺳﭙﺎﺳــﮕﺰاری از ﺧﺪاوﻧــﺪ ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ ﻧﻌﻤﺖﻫﺎﯾﯽ اﺳــﺖ‬ ‫ﮐــﻪ ﺑــﻪ اﻧﺴــﺎن ارزاﻧــﯽ داﺷــﺘﻪ و ﺗﺤﮑﯿﻢ دوﺳــﺘﯽ و‬ ‫ﻣﺤﺒﺖ ﻣﯿﺎن اﻧﺴﺎنﻫﺎﺳــﺖ‪ .‬ﻣﻬﺮﮔﺎن ﻧﯿــﺰ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻧﻮروز‬ ‫ﺑﺎ ﻣﺮاﺳــﻢ ﺧﺎص و آداب و رﺳــﻮم وﯾﮋه ﺑﺮﮔﺰار ﻣﯽﺷﺪه‬ ‫اﺳــﺖ‪ .‬ﭼﻨﺎنﮐــﻪ از ﻧﻮﺷــﺘﺎرﻫﺎ ﺑﺮﻣﯽآﯾﺪ ﻣــﺮدم در اﯾﻦ‬ ‫روزﻫــﺎ ﺑﺎ ﺟﺎﻣﻪﻫــﺎی ارﻏﻮاﻧﯽ ﮔﺮد ﻫــﻢ ﻣﯽآﻣﺪﻧﺪ و در‬ ‫ﺳﻔﺮه ﻣﻬﺮﮔﺎﻧﯽ ﮔﻞ ﻫﻤﯿﺸــﻪ ﺷﮑﻔﺘﻪ ﮔﺬاﺷﺘﻪ و ﭘﯿﺮاﻣﻮن‬ ‫آن را ﺑــﺎ ﮔﻞﻫــﺎی دﯾﮕــﺮ آذﯾــﻦ ﻣﯽﮐﺮدﻧــﺪ‪ .‬ﻣﯿﻮهﻫﺎی‬ ‫ﻣﺨﺘﻠــﻒ ﭘﺎﯾﯿﺰی ﮐــﻪ ﺗﺮﺟﯿﺤﺎ ﺑــﻪ رﻧﮓ ﺳــﺮخ و زرد و‬ ‫ارﻏﻮاﻧﯽ ﺑﻮده ﻣﺜﻞ ﺳــﻨﺠﺪ‪ ،‬اﻧﺎر‪ ،‬ﺳــﯿﺐ‪ ،‬ﺧﺮﻣﺎﻟﻮ و‪ ...‬ﺑﻪ‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ\آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫اﯾﻦ ﺳــﻔﺮه اﺿﺎﻓﻪ ﻣﯽﺷــﺪه اﺳــﺖ‪ .‬از دﯾﮕﺮ ﻻزﻣﻪﻫﺎی‬ ‫ﺳــﻔﺮه ﻣﻬﺮﮔﺎن ﺟﺎم آﺗﺶ ﯾﺎ ﺷــﻤﻊ‪ ،‬ﺷــﮑﺮ‪ ،‬ﺷــﯿﺮﯾﻨﯽ و‬ ‫ﮔﻼب ﺑﻮده اﺳــﺖ‪.‬‬

‫ﭘﯿﺸﻨﻪ ﺟﺸﻦ ﻣﻬﺮﮔﺎن‬

‫ﺑﻨﯿﺎد و رﯾﺸــﻪ واژه ﻣﻬﺮ ﺑﻪ واژه ﻣﺸــﺘﺮک ﻫﻨﺪ و اﯾﺮاﻧﯽ‬ ‫‪ mitra‬ﺑﺮﻣﯽﮔــﺮدد‪ .‬اﯾــﻦ واژه در اوﺳــﺘﺎ ﺑــﻪ ﺻــﻮرت‬ ‫‪» mitra‬اﯾــﺰد ﻣﯿﺘﺮا« ﺑﻪ ﮐﺎر رﻓﺘﻪ اﺳــﺖ‪ .‬ﺑﺴــﯿﺎری واژه‬ ‫ﻣﻬﺮ را »ﻋﺸــﻖ‪ ،‬دوﺳــﺘﯽ« ﻣﻌﻨﺎ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪ ،‬ﻧﻪ »ﭘﯿﻤﺎن و‬ ‫ﻗﺮارداد« زﯾــﺮا آﻧﭽﻪ ﻣﯿﺎن رواﺑــﻂ ﺧﺎﻧﻮادﮔﯽ ﻣﻌﻨﺎ دارد‪،‬‬ ‫»ﻋﺸــﻖ‪ ،‬دوﺳﺘﯽ« اﺳــﺖ و ﻧﻪ »ﭘﯿﻤﺎن و ﻗﺮارداد«‪ .‬ﻣﻬﺮ‬ ‫ﺑــﻪ ﻣﻌﻨﺎی ﻓﺮوغ و روﺷــﻨﺎﯾﯽ ﻧﯿــﺰ ﺑﻪ ﮐﺎر رﻓﺘﻪاﺳــﺖ‪،‬‬ ‫در ﻧﺨﺴــﺘﯿﻦ ﺳــﺪه ﻣﯿﻼدی ﻣﯿﺘﺮاﺋﯿﺴــﻢ در ﺳﺮاﺳﺮ روم‬ ‫ﮔﺴــﺘﺮش ﯾﺎﻓﺖ و ﻧﻘﺶ ﻧﮕﺎرهﻫــﺎی ﺑﺮﺟﺎﻣﺎﻧﺪه ﺗﺎﮐﯿﺪی‬ ‫از ﮔﺴــﺘﺮش اﯾﻦ آﯾﯿﻦ دارد‪.‬‬ ‫ﺑﺮﺧﯽ از اﯾــﻦ ﻧﮕﺎرهﻫﺎی ﺑﻪ ﺟﺎ ﻣﺎﻧﺪه ﻧﻮﺷــﺘﻪای دارﻧﺪ‬ ‫ﺑﺎ ﻋﻨﻮان »‪ «sol invictus‬ﺑﻪ ﻣﻌﻨﺎی »ﺧﻮرﺷــﯿﺪ ﻫﻤﻮاره‬ ‫ﭘﯿــﺮوز«‪ .‬اﯾﻦ ﻧﻮﺷــﺘﻪ ﺑﻪ ﻣﻌﻨﯽ دﯾﮕــﺮی از ﻣﻬﺮ ﯾﺎ ﻣﯿﺘﺮا‪،‬‬ ‫»ﺧﻮرﺷــﯿﺪ« ﺗﺎﮐﯿــﺪ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪ .‬ﭘﯿﺸــﺘﺮ ﻣﻬﺮﮔﺎن ﺑــﺎ ﻧﺎم ﺑﻎ‬ ‫ﯾــﺎدی‪ ،‬ﺑﮓ ﯾــﺎدی )‪ (bãgayãdi‬ﺑﻪ ﮐﺎر ﻣﯽرﻓﺘﻪ اﺳــﺖ‪،‬‬ ‫ﺑﺮ اﯾﻦ اﺳــﺎس ﺑﺮﺧﯽ ﺑﺨﺶ ﻧﺨﺴــﺖ اﯾﻦ ﻧــﺎم را ‪baga‬‬ ‫»ﺑﻎ‪ ،‬ﺧــﺪا« و ﺑﺨﺶ دوم را ‪» yãda‬ﺳــﺘﺎﯾﺶ« و در ﮐﻞ‬ ‫ﺑﻪ ﻣﻌﻨﯽ »ﺧﺪاﯾﺎن ﺳــﺘﺎﯾﺶ« ﻣﯽداﻧﻨــﺪ‪ .‬ﻣﯿﺘﺮا در ﻣﯿﺎن‬ ‫اﯾﺮاﻧﯿــﺎن ﺑﺎ ﻟﻘــﺐ »ﺑﻎ« ﺑﯿﺎن ﺷــﺪه‪ ،‬ﺑــﻪ ﻫﻤﯿﻦ ﺟﻬﺖ‬ ‫اﺣﺘﻤــﺎل اﯾﻨﮑﻪ ﻣﻨﻈﻮر از »ﺑﻎ« در ﺑﺨﺶ ﻧﺨﺴــﺖ واژه‬ ‫ﻫﻤــﺎن »ﻣﯿﺘــﺮا« و اﺣﺘﻤــﺎل اﯾﻨﮑﻪ ﺑﺨــﺶ دوم ﺻﻮرت‬

‫‪24 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫*اوﻟﯿــﻦ ﭘﺨﺶ ﻣﺴــﺘﻘﯿﻢ ﻫﺎی ﺟــﺪی ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن‬ ‫اﯾــﺮان ﻣﺮﺑﻮط ﺑــﻪ ﭼﻪ زﻣﺎﻧﯽ اﺳــﺖ ؟‬

‫اوﻟﯿــﻦ ﺑــﺎر در ﺟــﺎم ﺟﻬﺎﻧــﯽ ‪ ۹۴‬ﺑﻮد‪ .‬ﻣﻬﻨــﺪس ﻣﺘﻘﯽ‬ ‫ﺑــﺎ ﻃﺮاﺣــﯽ و ﺧﺮﯾــﺪ دﺳــﺘﮕﺎه‪ delaier‬ﺑــﻪ ﻓﻮﺗﺒﺎل ﻫﺎ‬ ‫ﺑﺎﺗﺎﺧﯿــﺮ ﯾﮏ ﺗــﺎ ‪۳۰‬ﺛﺎﻧﯿﻪ ﻣﺠــﻮز ﭘﺨــﺶ داد‪ .‬ﻓﮑﺮ ﮐﻨﻢ‬ ‫اواﺧــﺮ دوران آﻗــﺎی ﻣﺤﻤﺪ ﻫﺎﺷــﻤﯽ ﺑــﻮد و ﻣﺼﺎدف‬ ‫ﺷــﺪه ﺑﻮد ﺑــﺎ ورود آﻗــﺎی ﻻرﯾﺠﺎﻧﯽ‪ .‬ﺑﺎزی ﻫــﺎ ﺑﺎﺗﻮﺟﻪ‬ ‫ﺑــﻪ اﯾﻨﮑــﻪ درآﻣﺮﯾﮑﺎ ﺑﺮﮔﺰار ﻣﯽ ﺷــﺪ و در آن ﻫﻮای ﮔﺮم‬ ‫ﻣﻤﮑﻦ ﺑــﻮد ﺗﺼﺎوﯾﺮ ﻧﺎﺟﻮری ﺑﺮﺳــﺪ‪ ،‬اﻣﮑﺎن ﭘﺨﺶ زﻧﺪه‬ ‫آﻧﻬــﺎ وﺟﻮد ﻧﺪاﺷــﺖ‪ .‬ﺑﺮای ﻣﺮدم ﻫــﻢ ‪۱۰‬ﺛﺎﻧﯿﻪ و ‪۷‬ﺛﺎﻧﯿﻪ‬ ‫ﺗﺎﺧﯿﺮ ﭼﻨﺪان ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻤﺲ ﻧﯿﺴــﺖ‪ .‬ﯾــﮏ ﻧﮑﺘﻪ ای را ﻫﻢ‬ ‫ﺑﮕﻮﯾﻢ‪ ،‬اﻻن در ﺑﺴــﯿﺎری از ﮐﺸــﻮرﻫﺎ ﭘﺨﺶ زﻧﺪه وﺟﻮد‬ ‫ﻧــﺪارد‪ .‬ﻣﺠﺮی ﺧﺒــﺮ ‪ C.N.N‬ﻫﻢ ﺑﺎ ﺗﺎﺧﯿــﺮ‪ ،‬ﺧﺒﺮﻫﺎﯾﺶ‬ ‫ﭘﺨﺶ ﻣﯽ ﺷــﻮد‪ ،‬اﻣﺎ در اﯾﺮان اﯾﻨﻄﻮری ﻧﯿﺴــﺖ‪ .‬ورزش‬ ‫و ﻣــﺮدم ﺛﺎﻧﯿﻪ ای ﺗﺎﺧﯿﺮ ﻧﺪارد ﯾــﺎ ﮔﻮﯾﻨﺪه ﺧﺒﺮ در اﯾﺮان‪،‬‬ ‫زﻧــﺪه ﺧﺒﺮﻫﺎﯾــﺶ را ﻣﯽ ﮔﻮﯾﺪ‪ ،‬ﺑــﺪون ﺗﺎﺧﯿﺮ ﺣﺘﯽ ﯾﮏ‬ ‫ﺛﺎﻧﯿــﻪ ای‪* .‬ﻓﮑــﺮ ﮐﻨﻢ ﺑــﺎزی ﻫﺎی ﺟﺎم ﻣﻠــﺖ ﻫﺎی ‪۹۲‬‬ ‫ﺑــﻮد ﮐﻪ آن ﺗﻤﺎﺷــﺎﮔﺮ اورﺗﻮن در ﻫﻤﻪ ﺑــﺎزی ﻫﺎ ﺣﻀﻮر‬ ‫داﺷــﺖ! )ﺑــﺎ ﺧﻨــﺪه( اﻻن دﯾﮕﺮ ﺧﻮب ﺷــﺪه‪ .‬اﻻن ﻣﯽ‬ ‫ﺗــﻮان ﺗﺼﺎوﯾــﺮ ﮔﻞ ﯾــﺎ دﻗﺎﯾﻖ ﺣﺴــﺎس ﺑــﺎزی را ﺟﺎی‬ ‫ﺗﺼﺎوﯾﺮ ﻧﺎﺟــﻮر ﭘﺨﺶ ﮐﺮد‪.‬‬

‫ﻫﺘﻞ ﻫﺎ وﺣﺸــﺘﻨﺎک ﮔــﺮان ﮐﺮده ﺑﻮدﻧــﺪ‪ .‬ﻫﺮﭼﯽ ﮔﺮﻓﺘﻪ‬ ‫ﺑﻮدﯾــﻢ دادﯾﻢ ﭘــﻮل ﻫﺘﻞ و اﮔــﺮ ﮐﻤﮏ ﻫــﺎی دﯾﮕﺮ از‬ ‫ﺗﻬﺮان ﻧﺒﻮد ﺷــﺎﯾﺪ ﺣﺘﯽ ﻧﻤﯽ ﺗﻮاﻧﺴــﺘﯿﻢ ﻏــﺬا ﺑﺨﻮرﯾﻢ‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ ﺧﯿﻠــﯽ ﺟﺎﻫــﺎ رﻓﺘــﻢ‪ .‬ﺳــﯿﺪﻧﯽ‪ ،‬ﻫــﺮ ‪ ۱۰‬دﻗﯿﻘــﻪ‬ ‫ﺑــﻪ ‪۱۰‬دﻗﯿﻘــﻪ اﺗﻮﺑــﻮس ﺧﺎﻟﯽ ﺟﻠــﻮ ﻫﺘــﻞ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎران‬ ‫آﻣــﺎده ﺑﻮد ﺗﺎ ﻣــﺎ را ﺑﻪ ﻣﺮﮐــﺰ ﺑﺎزی ﻫﺎ ﺑﺮﺳــﺎﻧﻨﺪ‪ .‬ﮐﺎرت‬ ‫ﺧﺒﺮﻧﮕﺎری ﺑﺮای ﺳــﻮار ﺷــﺪن ﺑﻪ ﻣﺘﺮو ﮐﻔﺎﯾﺖ ﻣﯽ ﮐﺮد‪.‬‬ ‫ﯾﺎدم اﺳــﺖ ﮐــﻪ وزﯾﺮ ﺳــﺎﺑﻖ ﺑﺎزرﮔﺎﻧﯽ اﺳــﺘﺮاﻟﯿﺎ راﻧﻨﺪه‬ ‫ﺳــﺮوﯾﺲ ﺷــﺪه ﺑــﻮد و اﻓﺘﺨــﺎر ﻣــﯽ ﮐﺮد‪ ،‬ﻣــﯽ ﮔﻔﺖ‬ ‫‪۵‬ﺳــﺎل ﭘﯿﺶ وزﯾﺮ ﺑﺎزرﮔﺎﻧــﯽ ﺑــﻮده و وزارت‪ ،‬اﻓﺘﺨﺎری‬ ‫ﺑﺮاﯾﺶ ﻧﺒــﻮده اﻣﺎ اﯾﻦ ﮐﺎر ﺑﺮاﯾﺶ اﻓﺘﺨﺎر اﺳــﺖ‪ .‬از ﺑﯿﻦ‬ ‫‪۱۰۰‬ﻫــﺰار داوﻃﻠــﺐ‪ ،‬ﻫﺰار ﻧﻔﺮ اﻧﺘﺨﺎب ﺷــﺪه ﺑﻮدﻧﺪ ﺗﺎ‬ ‫راﻧﻨــﺪه اﺗﻮﺑﻮس ﻫﺎ ﺷــﻮﻧﺪ‪ .‬ﻧﺰدﯾﮏ ﯾﮑــﯽ از ﮔﯿﺖ ﻫﺎی‬ ‫ورزﺷــﮕﺎه آدرس ﻣﺤﻠــﯽ را ﮐﻪ ﻣﺴــﺎﺑﻘﺎت ﭘﺎرااﻟﻤﭙﯿﮏ‬ ‫ﺑﺮﮔــﺰار ﻣﯽ ﺷــﺪ‪ ،‬از ﭘﯿﺮزﻧﯽ ﺣﺪودا ‪ ۹۰‬ﺳــﺎﻟﻪ ﭘﺮﺳــﯿﺪم‪.‬‬ ‫ﺧﺪا ﺷــﺎﻫﺪ اﺳــﺖ دو ﺳــﻪ ﮐﯿﻠﻮﻣﺘﺮ ﻫﻤﺮاﻫــﻢ آﻣﺪ ﺗﺎ‬ ‫ﮐﻤﮑﻢ ﮐﻨــﺪ‪ .‬اﻣﺎ اﯾﺘﺎﻟﯿﺎ اﯾﻨﺠﻮری ﻧﺒــﻮد‪ .‬ﺣﺘﯽ ﺑﺮای رﻓﺘﻦ‬ ‫ﺑــﻪ داﺧﻞ ورزﺷــﮕﺎه ﻫﻢ ﺑﺎﯾــﺪ ﺑﻠﯿﺖ ﻣــﯽ ﺧﺮﯾﺪﯾﻢ ﺗﺎ‬ ‫ﺑﺮوﯾــﻢ ﺗﻮ و ﺑﺎزی ﻫﺎ را ﮔــﺰارش ﮐﻨﯿﻢ‪ .‬ﺟﻮک ﺑﺰرﮔﯽ ﺑﻮد‪،‬‬ ‫ﺧﻮاﺳــﺘﯿﻢ ﺑﺮﮔﺮدﯾﻢ ﮐﻪ ﮔﻔﺘﻨﺪ ﻫﻤﺎن دوره ای را ﮐﻪ ﻗﺮار‬ ‫ﺑــﻮد ﺳــﺎل ‪ ۸۶‬ﺑﺒﯿﻨﯿﺪ‪ ،‬ﺣــﺎﻻ در اﯾﺘﺎﻟﯿﺎ ﺑﺒﯿﻨﯿــﺪ و ﻣﺎ ﻫﻢ‬ ‫دوﻫﻔﺘﻪ ﻣﺎﻧﺪﯾﻢ‪.‬‬

‫*ﺷﻤﺎ ﮔﺰارﺷــﮕﺮ ﻣﻄﺮح ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن ﺑﻮدﯾﺪ ﺗﺎ اﯾﻨﮑﻪ‬ ‫*رﺑﻄﯽ ﺑــﻪ آﻗﺎی ﺻﺎﻟﺢ ﻧﯿــﺎ و آن ﻫﻔﺘﻪ ﻧﺎﻣﻪ اش‬ ‫ﻧﺎﮔﻬﺎن ﮐﻨﺪه ﺷﺪﯾﺪ‪.‬‬ ‫ﮐﻨﺪه ﻧﺸــﺪم‪ ،‬ﮐﺴــﯽ ﻫﻢ زورش ﻧﻤﯽ رﺳــﺪ ﻣﺎ را از ﺟﺎ ﻧﺪاﺷﺖ؟‬ ‫ﺑﮑﻨﺪ‪).‬ﺑﺎ ﺧﻨﺪه(‬

‫*وﻟﯽ ﺑﻌﺪ از ﻣﺪﺗﯽ دﯾﮕﺮ ﻧﺸﺎﻧﯽ از ﺷﻤﺎ ﻧﺒﻮد‪.‬‬

‫ﻗــﺮار ﺑﻮد ﺑــﺎزی ﻫﺎی ﺟــﺎم ﺟﻬﺎﻧﯽ ‪ ۸۶‬ﺑــﺮوم ﻣﮑﺰﯾﮏ‪،‬‬ ‫ﻫﻤﻪ ﮐﺎرﻫــﺎ اﻧﺠﺎم ﺷــﺪه ﺑــﻮد‪ .‬ارزم را از ﺑﺎﻧﮏ ﻣﺮﮐﺰی‬ ‫ﮔﺮﻓﺘــﻪ ﺑــﻮدم‪ ،‬ﭘﺎﺳــﭙﻮرﺗﻢ آﻣﺎده ﺑــﻮد‪ .‬ﺑﻠﯿﺘﻢ ﻫــﻢ ﯾﺎدم‬ ‫اﺳــﺖ ﺑﻪ ﻣﻘﺼﺪ ﻣﺎدرﯾــﺪ ﺑﻮد‪ .‬از آﻧﺠﺎ داﻻس و دﺳــﺖ‬ ‫آﺧﺮ ﻣﮑﺰﯾــﮏ‪ .‬روز ﻗﺒــﻞ از ﭘﺮوازم ﻣﻬﻨــﺪس ﻣﺘﻘﯽ ﻣﺮا‬ ‫ﺧﻮاﺳــﺖ و ﮔﻔــﺖ‪ :‬آﻗﺎی ﻫﺎﺷــﻤﯽ ﻣﯽ ﮔﻮﯾــﺪ در اﯾﻦ‬ ‫زﻣــﺎن اﮔﺮ ﯾﮑــﯽ ﺑــﺮود‪۴۰- ۵۰‬روز آﻧﺠﺎ ﺑﻤﺎﻧﺪ‪ ،‬درﺳــﺖ‬ ‫ﻧﯿﺴــﺖ‪ .‬ﮐــﻪ ﭼــﯽ ﺑﺸــﻮد؟ ﻣﻬﻨــﺪس ﻣﺘﻘﯽ ﺑــﻪ آﻗﺎی‬ ‫ﻫﺎﺷــﻤﯽ ﮔﻔﺘــﻪ ﺑﻮد ﺻــﺮف ﻧﻈﺮ از ﺳــﻔﺮ و ﻣﺴــﺎﯾﻞ‬ ‫ﻣﺮﺑــﻮط ﺑــﻪ آن‪ ،‬اﯾــﻦ دوره ﺧﻮﺑﯽ ﻣﯽ ﺷــﻮد ﮐﻪ ﺑﺘﻮان‬ ‫ﺑﺎ ﮔﺰارﺷــﮕﺮان و روزﻧﺎﻣﻪ ﻧﮕﺎران ﻣﻤﺘﺎز آﺷﻨﺎ ﺷﺪ‪ .‬اﯾﺸﺎن‬ ‫ﻫــﻢ ﮔﻔﺘﻪ ﺑﻮد ﺣــﺎﻻ ﮐﻪ ﻫﻤــﻪ ﭼﯿﺰ آﻣﺎده اﺳــﺖ‪ ،‬ﻣﯽ‬ ‫ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﺮود‪ ،‬ﺑــﺮود‪ .‬وﻟﯽ ﻧﺮود ﮐﺎر ﺑﻬﺘــﺮی اﻧﺠﺎم داده‪.‬‬ ‫آن زﻣــﺎن ‪ ۳۰‬ﺳــﺎﻟﻢ ﺑﻮد‪.‬‬

‫*و ﺑﻌــﺪ ﺟﺎم ﺟﻬﺎﻧﯽ ‪ ۹۰‬ﺷــﻤﺎ و آﻗــﺎی ﺻﺎﻟﺢ ﻧﯿﺎ‬ ‫رﻓﺘﯿﺪ و دوﺳــﻪ ﺑــﺎزی را ﮔﺰارش ﮐﺮدﯾــﺪ و دﯾﮕﺮ‬ ‫ﺧﺒﺮی ﻧﺸﺪ‪.‬‬

‫ﺟﺎم ﺟﻬﺎﻧﯽ ‪۹۰‬در اﯾﺘﺎﻟﯿﺎ ﺑﺴــﯿﺎر ﻫﺰﯾﻨﻪ ﺑﺮ ﺑﻮد‪ .‬اﯾﺘﺎﻟﯿﺎﯾﯽ‬ ‫ﻫــﺎ واﻗﻌﺎ رﺣــﻢ ﻧﮑﺮدﻧﺪ‪ .‬اﺻــﻼ ﻣﻘﺮون ﺑــﻪ ﺻﺮﻓﻪ ﻧﺒﻮد‬ ‫ﮐــﻪ ﺑﺎزی ﻫــﺎ را از آﻧﺠــﺎ ﮔﺰارش ﮐﻨﯿﻢ‪ .‬ﻣﺸــﮑﻼت ارزی‬ ‫زﯾﺎدی داﺷــﺘﯿﻢ و آن زﻣــﺎن ﯾﮏ دﻻر ﻫﻢ ﺑﺮای ﮐﺸــﻮر‬ ‫اﻫﻤﯿــﺖ زﯾﺎدی داﺷــﺖ‪ .‬ﻣﻦ ﺣﺘﯽ ﮔﻔﺘﻢ ﮐــﻪ ﺑﺮﮔﺮدﯾﻢ‪.‬‬ ‫ﻫﯿﭻ اﻣﮑﺎﻧﺎﺗﯽ ﺑﺮای ﺧﺒﺮﻧــﮕﺎران در ﻧﻈﺮ ﻧﮕﺮﻓﺘﻪ ﺑﻮدﻧﺪ‪.‬‬

‫‪۲۳‬‬

‫ﻧــﻪ ﺑﺎﺑﺎ‪ ،‬اﯾﻨﻬﺎ ﻫﻤﻪ اش ﺷــﺎﯾﻌﻪ اﺳــﺖ‪ .‬دو ﺳــﻪ ﺳــﺎل‬ ‫ﯾــﮏ آﻗﺎﯾــﯽ در ﺧﯿﺎﺑﺎن ﻣــﺮا دﯾﺪ و ﮔﻔﺖ ﺷــﻤﺎ از ﭼﯿﻦ‬ ‫ﺑﺮﮔﺸــﺘﯿﺪ؟ ﮔﻔﺘــﻢ ﭼﻄﻮر؟ ﮔﻔــﺖ ﻣﮕﺮ ﭘﻨﺎﻫﻨــﺪه ﭼﯿﻦ‬ ‫ﻧﺸــﺪه ﺑﻮدﯾﺪ؟ ﯾﺎ ﻣــﯽ ﮔﻔﺘﻨﺪ ﻓﻼﻧﯽ در ﭼﯿــﻦ ﺑﺮج ﻣﯽ‬ ‫ﺳــﺎزد! اﮔﺮ ﻗﺮار ﺑﻮد ﺑﺮج ﺳــﺎزی ﮐﻨﯿــﻢ ﺧﺐ‪ ،‬ﻣﯽ رﻓﺘﯿﻢ‬ ‫ﯾــﮏ ﺟﺎی ﺑﻬﺘــﺮ )ﺑﺎﺧﻨﺪه( ﺗــﻮ ﺑﮕﻮ رﻓﺘﻪ ﺑﻮدﯾــﻢ دﯾﻮار‬ ‫ﭼﯿــﻦ را ﻣﺮﻣﺖ ﮐﻨﯿﻢ‪.‬‬ ‫از اﯾﻦ ﺷــﺎﯾﻌﺎت ﻫﺴــﺖ‪ .‬ﻣﺜﻼ ﺗﻮ ﺻــﻒ ﺧﺮﯾﺪ‪ ،‬ﯾﮑﯽ از‬ ‫ﺧﺎﻧــﻢ ﻫﺎ ﮐﻨﺎر ﺧﺎﻧﻤــﻢ ﺑﻮد و ﻧﻤﯽ ﺷــﻨﺎﺧﺖ ﮐﻪ ﻓﻼﻧﯽ‬ ‫ﺧﺎﻧﻤﻢ اﺳــﺖ‪ ،‬ﺣــﺮف ﻣﻦ ﺷــﺪ و آن ﺧﺎﻧــﻢ ﮔﻔﺖ ﮐﻪ‬ ‫ﺑﻨﺪه در ﻣﺠﯿﺪﯾﻪ ﺧﺎﻧﻪ ای دارم و ﻋﯿﺎل دﯾﮕﺮی و ﺳــﻪ ﺗﺎ‬ ‫ﺑﭽﻪ‪ .‬آﺧﺮ ﺳــﻪ ﺗﺎ ﺑﭽــﻪ ﭼﯽ ﺑﻮد و ﻣﺠﯿﺪﯾﻪ ﮐﺠﺎﺳــﺖ؟‬ ‫ﺧﻼﺻــﻪ از اﯾﻨﺠــﻮر ﺷــﺎﯾﻌﻪ ﻫــﺎ زﯾــﺎد اﺳــﺖ‪ .‬وﻗﺘﯽ‬ ‫ﺑﺮﮔﺸــﺘﯿﻢ از اﯾﺘﺎﻟﯿــﺎ ﺑﺎ آﻗﺎی ﻣﺘﻘﯽ اﺧﺘﻼف ﺳــﻠﯿﻘﻪ ﭘﯿﺪا‬ ‫ﮐــﺮدم‪ .‬اﯾﻨﮑﻪ ﮔﻔﺘﯿــﺪ ﻏﯿﺒﺘﺎن زد را ﻣــﯽ ﺧﻮاﻫﻢ ﺑﮕﻮﯾﻢ‪.‬‬

‫*ﺳﺮ ﭼﯽ؟‬

‫ﻣــﻦ ﻣﯽ ﮔﻔﺘــﻢ اول ﺑﺎﯾﺪ ﻓﮑــﺮ ﻫﻤﻪ ﺟﺎ را ﻣــﯽ ﮐﺮدﯾﻢ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻣــﯽ رﻓﺘﯿﻢ اﯾﺘﺎﻟﯿــﺎ‪ ،‬ﻫﻤﺎن ﺑﺤﺚ ﻫﺰﯾﻨــﻪ ﻫﺎ‪ ،‬اﻟﺒﺘﻪ‬ ‫اﯾﺘﺎﻟﯿــﺎ ﻫــﻢ وﺣﺸــﺘﻨﺎک ﮔــﺮان ﺑــﻮد‪ .‬وﻟﯽ ﺧــﺐ‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻌﺘﻘــﺪ ﺑﻮدم ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﯾﺰی درﺳــﺖ ﺗﺮی ﻣﯽ ﺷــﺪ‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ ﻧﺰدﯾﮏ ﺑﻪ ‪۱۰‬ﺳــﺎل ﻗﺎﺋﻢ ﻣﻘﺎم ﮔــﺮوه ورزش ﺑﻮدم‪.‬‬ ‫آﻗﺎی ﻣﺘﻘــﯽ ﻫﻢ ﺧﯿﻠﯽ وﻗــﺖ ﻫﺎ ﻣﺎﻣﻮرﯾــﺖ ﺧﺎرج از‬ ‫ﮐﺸــﻮر ﺑﻮدﻧﺪ و در واﻗــﻊ ﻧﻔﺮ اول ﮔــﺮوه ورزش ﺑﻮدم‪.‬‬ ‫اﻣــﺎ ﺧﺐ‪ ،‬اﺧﺘــﻼف ﺳــﻠﯿﻘﻪ ﭘﯿﺶ آﻣــﺪ و ﺑﻨــﺪه رﻓﺘﻢ‬ ‫ﮔــﺮوه ﻣﻌﺎرف‪ .‬آﻗــﺎی اﻧﺼﺎرﯾــﺎن ﻣﺪﯾﺮ ﮔــﺮوه ﺑﻮدﻧﺪ و‬ ‫ﻣﻦ ﻫﻢ ﺷــﺪم ﻗﺎﺋﻢ ﻣﻘــﺎم‪ .‬در آن ﺑﻘﯿﻪ در ﺻﻔﺤﻪ ‪۴۸‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ\آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫‪23 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫از اسقطس دار تا گل مدرسه ای؛ مرور خاطرات با بهرام شفیع‬ ‫بهرام شفیع با هیکلی تنومند‪ ،‬با صدایی کامال مردانه و گرم‪ ،‬با جمالتی کمی‬ ‫طوالنی که در هنگام صرف شدن فعل آنها احساس نفس تنگی به تو‬ ‫دست می داد و با خیلی خصوصیات دیگر گزارشگر اول دهه شصت بود‬ ‫ﭘﮋﻣﺎن راﻫﺒﺮ‬ ‫ﺑــﺎزی اﯾﺮان و ﻋﺮﺑﺴــﺘﺎن را ﮔﺰارش ﻣﯽ ﮐــﺮدم ﮐﻪ ﻣﺎﺟﺪ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻠــﻪ ﺻﺎﺣــﺐ ﺗــﻮپ ﺷــﺪ از آن ﺑﺎﻻ ﺧﻂ دﻓــﺎع را‬ ‫دﯾــﺪم و ﮔﻔﺘﻢ اﮔﺮ ﺑﺎ ﺳــﺮ ﻧﺰﻧﻨﺪ ﺗﻮپ ﮔﻞ ﻣﯽ ﺷــﻮد ﮐﻪ‬ ‫اﯾﻨﻄﻮر ﻫﻢ ﺷــﺪ‪ .‬دوﺳﺘﺎن ﻧﻮﺷــﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﺑﺎزی ﺗﺎﺧﯿﺮی را‬ ‫ﭘﯿﺶ ﺑﯿﻨــﯽ ﮐﺮدن ﻫﻨﺮ ﻧﻤــﯽ ﺧﻮاﻫﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻬﺮام ﺷــﻔﯿﻊ ﺑــﺎ ﻫﯿﮑﻠــﯽ ﺗﻨﻮﻣﻨــﺪ‪ ،‬ﺑﺎ ﺻﺪاﯾــﯽ ﮐﺎﻣﻼ‬ ‫ﻣﺮداﻧــﻪ و ﮔﺮم‪ ،‬ﺑﺎ ﺟﻤﻼﺗﯽ ﮐﻤــﯽ ﻃﻮﻻﻧﯽ ﮐﻪ در ﻫﻨﮕﺎم‬ ‫ﺻــﺮف ﺷــﺪن ﻓﻌﻞ آﻧﻬــﺎ اﺣﺴــﺎس ﻧﻔﺲ ﺗﻨﮕــﯽ ﺑﻪ ﺗﻮ‬ ‫دﺳــﺖ ﻣﯽ داد و ﺑﺎ ﺧﯿﻠﯽ ﺧﺼﻮﺻﯿﺎت دﯾﮕﺮ ﮔﺰارﺷــﮕﺮ‬ ‫اول دﻫــﻪ ﺷــﺼﺖ ﺑــﻮد‪ .‬ﻓﻮﺗﺒﺎل ﻫﺎﯾﯽ ﮐــﻪ زﻧﺪه ﭘﺨﺶ‬ ‫ﻧﻤــﯽ ﺷــﺪﻧﺪ اﻣﺎ ﭘﺨــﺶ ﺑﺎ ﺗﺎﺧﯿــﺮ آﻧﻬﺎ ﻫــﻢ ﺑﺰرﮔﺘﺮﯾﻦ‬ ‫دﻟﻤﺸــﻐﻮﻟﯽ ﻫﻤــﻪ آﻧﻬﺎﯾــﯽ ﺑــﻪ ﺷــﻤﺎر ﻣﯽ آﻣــﺪ ﮐﻪ‬ ‫ﺑﺰرﮔﺘﺮﯾــﻦ ﺗﻔﺮﯾﺤﺸــﺎن ﻫﻤﯿﻦ ﺑﺎزی ﻫﺎﯾــﯽ ﺑﻮد ﮐﻪ ﻣﯽ‬ ‫رﻓﺖ اﻧﺘﻬــﺎی ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﭘﺮﻃﺮﻓﺪارش‪ ،‬وﻗﺘــﯽ ﮐﻪ ﻫﻤﻪ ﭼﯿﺰ‬ ‫ﺗﻤﺎم ﺷــﺪه ﺑــﻮد و ﺣﺎﻻ ﻧﻮﺑــﺖ ﺑﻪ ﻓﻮﺗﺒﺎل ﻣﯽ رﺳــﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻬــﺮام ﺷــﻔﯿﻊ از ﻫﻤﺎن ﻣﻮﻗــﻊ در ﺧﺎﻃﺮه ﻫــﺎ ﻣﺎﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻫﻨــﻮز ﻫﻢ‪ ،‬ﺟــﻮان ﻫﺎﯾﯽ ﮐــﻪ دﯾﮕﺮ ﺑﺎ ﻋﺎدل ﻓﺮدوﺳــﯽ‬ ‫ﭘــﻮر و ﻣﺰدک ﻣﯿﺮزاﯾﯽ و ﺳــﺎﯾﺮﯾﻦ »ﺧﻮ« ﮔﺮﻓﺘــﻪ اﻧﺪ‪ ،‬از‬ ‫ﺑﻌﻀــﯽ ﺗﮑﯿﻪ ﮐﻼم ﻫﺎی ﺷــﻔﯿﻊ ﺣﺮف ﻣــﯽ زﻧﻨﺪ‪ :‬اﯾﻨﮑﻪ‬ ‫»اﮔــﺮ ﺳــﻪ ﭼﻬــﺎر ﺗــﺎ دروازه را ﺑﮕــﺬاری روی ﻫﻢ‪ ،‬ﻣﯽ‬ ‫ﺧــﻮرد ﺑﻪ ﺗﯿﺮ اﻓﻘــﯽ ﺑﺎﻻﯾﯽ!« ﻫﻨﮕﺎﻣﯽ ﮐﻪ ﺷــﻮت ﯾﮏ‬ ‫ﺑﺎزﯾﮑﻦ ﺳــﯿﻨﻪ آﺳــﻤﺎن را ﻣﯽ ﺷــﮑﺎﻓﺪ‪ ،‬ﯾــﺎ »ﯾﮏ ﺿﺮﺑﻪ‬ ‫اﺳــﻄﻘﺲ دار« و ﯾــﺎ ﺷــﻤﺮدن ﺛﺎﻧﯿــﻪ ﻫﺎی ﻣﺴــﺎﺑﻘﻪ ﺗﺎ‬ ‫ﻧﺸــﺎن دﻫﺪ »وﻗﺖ ﭼﻨﺪاﻧــﯽ ﺑﺎﻗﯽ ﻧﻤﺎﻧﺪه اﺳــﺖ‪«.‬‬ ‫»ﻧﻤﯽ داﻧﻢ اﺳــﻄﻘﺲ را ﺑﺎ»ط« دﺳــﺘﻪ دار ﻣﯽ ﻧﻮﯾﺴﻨﺪ‬ ‫ﯾﺎ ﺑﺪون دﺳــﺘﻪ! آن ﻣﻮﻗﻊ در ﭘﺎﻣﻨﺎر ﮐﻔﺎﺷﯽ داﺷﺘﯿﻢ ﮐﻪ‬ ‫ﻫﻤﯿﺸــﻪ ﻣﯽ ﮔﻔﺖ ﮐﻔﺶ ﺑﺎﯾﺪ اﺳــﻄﻘﺲ دار و ﻣﺤﮑﻢ‬ ‫ﺑﺎﺷــﺪ‪ .‬ﯾﻌﻨﯽ ﭼﺎرﭼﻮب ﻣﺤﮑﻤﯽ داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﺪ‪ ،‬ﺳﻔﺖ‬ ‫ﺑﺎﺷــﺪ ﺧﯿﻠــﯽ از اﯾﻦ ﮐﻠﻤــﺎت و ﻋﺒﺎرات ﻗﺪﯾﻤﯽ اﺳــﺖ‬ ‫و اﺻﻄﻼﺣــﺎ ﻣــﺎل ﺑﭽﻪ ﺗﻬﺮون ﻫﺎی ﻗﺪﯾﻤــﯽ‪ .‬ﻫﻨﻮز ﻫﻢ‬ ‫ﺑﻪ ﺧﺎﻧﻤﻢ ﻣــﯽ ﮔﻮﯾﻢ ﺑﺮو از ﻣﻄﺒﺦ ﻓــﻼن ﭼﯿﺰ را ﺑﯿﺎور‪.‬‬ ‫ورود ﺑﻬﺮام ﺷــﻔﯿﻊ ﺑــﻪ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن اﻣﺎ ﯾﮏ اﺗﻔﺎق ﺳــﺎده‬ ‫ﺑــﻮد‪ .‬ﻣﺜــﻞ ﺗﻤــﺎم اﺗﻔﺎﻗﺎﺗﯽ ﮐــﻪ در زﻧﺪﮔﯽ ﻫﻤــﻪ ﻣﺎﻫﺎ‬ ‫رخ ﻣــﯽ دﻫــﺪ و ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﺳﺮﻧﻮﺷــﺖ آن را ﻋﻮض ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫»ﻫﻤﯿﺸــﻪ روزﻧﺎﻣﻪ را ﺑﻠﻨﺪ ﺑﻠﻨﺪ ﻣﯽ ﺧﻮاﻧــﺪم‪ .‬در ﻣﻨﺰل‬ ‫ﯾﺎ ﻣﺪرﺳﻪ و دﺑﺴــﺘﺎن و ‪ ...‬ﺧﯿﻠﯽ ﻋﻼﻗﻪ داﺷﺘﻢ‪ .‬ﯾﮏ روز‬ ‫ﻣﺎدرم ﺑﺎ ﺧﺎﻟﻪ ام ﺳــﺒﺰی ﭘﺎک ﻣﯽ ﮐﺮدﻧﺪ ﮐﻪ ﭼﺸﻤﺸــﺎن‬ ‫ﻣــﯽ ﺧــﻮرد ﺑــﻪ روزﻧﺎﻣــﻪ ای ﮐﻪ زﯾﺮ ﺳــﺒﺰی ﻫــﺎ ﻗﺮار‬ ‫داﺷــﺖ و آﮔﻬﯽ آزﻣﻮن ﺻﺪاوﺳــﯿﻤﺎ ﺑﻮد‪.‬‬

‫‪۲۲‬‬

‫ﺑــﻪ ﻣــﻦ ﮔﻔﺘﻨﺪ ﺗــﻮ ﮐﻪ ﻫﻤــﻪ ﭼﯿــﺰ را ﺑﻠﻨــﺪ ﺑﻠﻨﺪ ﻣﯽ‬ ‫ﺧﻮاﻧــﯽ و اﻋﺼﺎب ﻣــﺎ را ﺧﺮاب ﻣﯽ ﮐﻨﯽ‪ ،‬ﺑــﺮو اﻣﺘﺤﺎن‬ ‫ﺑﺪه‪ ،‬ﺷــﺎﯾﺪ ﻗﺒﻮل ﺷــﺪی‪ .‬ﻧــﮕﺎه ﮐﺮدم‪ ،‬دﯾﺪم ﻓــﺮدای آن‬ ‫روز ﻣﻬﻠــﺖ ﺗﻤﺎم ﻣﯽ ﺷــﻮد‪ .‬ﺳــﺮﯾﻊ ﻣﺪارﮐــﻢ را ﺟﻤﻊ‬ ‫ﮐﺮدم و ﻓﺮﺳــﺘﺎدم‪ .‬ﺳــﻪ ﭼﻬﺎر ﻣــﺎه ﺑﻌﺪ در دﺑﯿﺮﺳــﺘﺎن‬ ‫اﻟﺒــﺮز‪ ،‬ﺣــﺪود ‪ ۳۰-۲۰‬ﻫــﺰار ﻧﻔــﺮ ﮔﺮد ﻫــﻢ آﻣﺪﯾﻢ ﮐﻪ‬ ‫ﭼﯿــﺰی از ﮐﻨﮑﻮر ﮐﻢ ﻧﺪاﺷــﺖ‪.‬‬ ‫آن روز ﺑــﺮف و ﺑــﺎران ﻣﯽ آﻣﺪ و ﺷﯿﺸــﻪ ﻫﺎی ﺳــﺎﻟﻦ‬ ‫ورزﺷــﯽ دﺑﯿﺮﺳﺘﺎن اﻟﺒﺮز ﻫﻢ ﺷﮑﺴــﺘﻪ ﺑﻮد‪ .‬ﯾﺎدم ﻫﺴﺖ‬ ‫اواﺧﺮ دﯾﮕﺮ ﺧﻮدﮐﺎر را ﻻی ﻣﺸــﺘﻢ ﻣﯽ ﮔﺮﻓﺘﻢ و ﺗﺴــﺖ‬ ‫ﻫﺎ را ﻣﯽ زدم‪ ،‬ﺑﺲ ﮐﻪ ﺳــﺮد ﺑﻮد‪ .‬ﺑﺎﻻﺧﺮه ﻗﺒﻮل ﺷــﺪم و‬ ‫ﻧﻮﺑﺖ ﺑﻪ ﺗﺴــﺖ ﺻﺪا و ﺗﺼﻮﯾﺮ رﺳــﯿﺪ‪ .‬ﻫﯿــﺎت داوراﻧﯽ‬ ‫ﮐــﻪ ﺑــﺮای اﺳــﺘﺨﺪام ﻣﺎ ﺗﺸــﮑﯿﻞ ﺷــﺪه ﺑــﻮد‪ ،‬ﻫﻤﻪ از‬ ‫ﻗﺪﯾﻤــﯽ ﻫﺎ ﺑﻮدﻧﺪ‪ .‬ﺑﻌﺪ از ﺗﮑﺮار ﺗﺴــﺖ ﻫﺎ ﻓﻬﻤﯿﺪم ﮐﻪ‬ ‫روی ﻣﻦ ﻧﻈــﺮ دارﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﭼــﻮن ﺑﻘﯿــﻪ ﯾﮏ ﻣﺮﺗﺒﻪ ﺗﺴــﺖ ﻣﯽ دادﻧــﺪ و ﺗﻤﺎم ﻣﯽ‬ ‫ﺷــﺪ‪ .‬دو ﺳــﻪ روز ﻣﺘﻮاﻟﯽ در ﭼﻨﺪ ﻧﻮﺑﺖ ﺗﺴﺖ ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ‬ ‫ﮐــﻪ ﺑﻨﺪه ﻓــﺮم ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ را ﯾﻮاﺷــﮑﯽ ﺑﺮداﺷــﺘﻢ و ﻫﻨﻮز‬ ‫ﻫــﻢ آن را دارم‪ .‬در ﻧﻬﺎﯾــﺖ ﻣﻦ و آﻗﺎی اﻓﺸــﺎر ﮐﻪ ﺣﺎﻻ‬ ‫ﮔﻮﯾﻨﺪه ﺧﺒﺮ اﺳــﺖ ﻗﺒﻮل ﺷــﺪﯾﻢ‪ .‬اﯾﺸــﺎن رﻓــﺖ ﮔﺮوه‬ ‫ﻣﻌﺎرف و ﻣــﻦ ﻫﻢ آﻣﺪم ﮔــﺮوه ورزش«‪.‬‬ ‫ﺳــﺎل‪ ۵۹- ۶۰‬ﺑــﻮد‪ .‬وارث‪ ،‬ﻣﺠــﺮی ورزش و ﻣﺮدم ﮐﻪ ﺑﻪ‬ ‫ﻫﻤﺮاه ﺟﻬﺎﻧﮕﯿﺮ ﮐﻮﺛﺮی ﮔﺰارﺷﮕﺮﻫﺎی آن زﻣﺎن ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن‬ ‫ﺑﻮدﻧــﺪ‪ ،‬ﺑــﻪ دﻟﯿﻞ ﺑﺎﻻ ﮔﺮﻓﺘــﻦ اﺧﺘﻼﻓﺎﺗــﺶ ﺑﺎ ﻣﺼﻄﻔﯽ‬ ‫داوودی‪ ،‬رﺋﯿﺲ وﻗﺖ ﺳــﺎزﻣﺎن ﺗﺮﺑﯿﺖ ﺑﺪﻧــﯽ‪ ،‬از »روی‬ ‫ﺻﺤﻨﻪ« ورزش و ﻣﺮدم ﮐﻨــﺎر ﻣﯽ رود و ﻣﻬﻨﺪس ﻣﺘﻘﯽ‪،‬‬ ‫ﻣﺪﯾــﺮ ﮔــﺮوه ورزش آن روزﻫﺎی ﺷــﺒﮑﻪ اول ﺗﺮﺟﯿﺢ ﻣﯽ‬ ‫دﻫــﺪ از ﭼﻬﺮه ای ﺟﻮاﻧﺘــﺮ ﺑﺮای ﻣﺠﺮی ﮔــﺮی ورزش و‬ ‫ﻣــﺮدم اﺳــﺘﻔﺎده ﮐﻨــﺪ‪ .‬راه ﺑﺮای ﺷــﻔﯿﻊ ﺑﺎز ﺷــﺪه ﺑﻮد‪.‬‬ ‫»ﻣــﻦ ﺧﯿﻠﯽ ﭼﯿﺰﻫﺎ ﯾــﺎد ﮔﺮﻓﺘﻢ‪ ،‬از ﺟﻤﻠــﻪ ﻣﻘﺎوﻣﺖ را‪.‬‬ ‫ﭼــﻮن ﮐﺴــﺎﻧﯽ ﮐﻪ اول ﻣــﯽ آﯾﻨﺪ و ﯾﮏ ﻣﻘــﺪاری ﺗﻮان‬ ‫ﻫﻢ دارﻧﺪ‪ ،‬ﻓﺸــﺎر زﯾــﺎدی ﻣﺘﺤﻤﻞ ﻣﯽ ﺷــﻮﻧﺪ‪ .‬ﻗﺪﯾﻤﯽ‬ ‫ﻫﺎ ﺳــﺨﺖ ﺗــﺮ ﻗﺒﻮل ﻣﯽ ﮐﻨﻨــﺪ و او را ﻣــﯽ ﭘﺬﯾﺮﻧﺪ‪ ،‬ﺑﻪ‬ ‫ﻫﻤﯿﻦ ﺧﺎﻃﺮ آﻧﻬﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻣﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺳــﺨﺖ ﺟﺎن ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑــﻪ ﻫــﺮ ﺣــﺎل در ﺟﻤــﻊ وارث‪ ،‬وارﻃــﺎن و ‪ ...‬ﻣﻦ‪-۲۵‬‬ ‫‪۲۴‬ﺳــﺎﻟﻪ ﻫﻢ وارد ﺷــﺪه ﺑﻮدم‪ .‬دوﺳﺘﺎن ﮔﻬﮕﺎﻫﯽ ﻟﻄﻒ‬ ‫داﺷــﺘﻨﺪ و ﮔﻬﮕﺎﻫــﯽ اﻧﺘﻘﺎداﺗــﯽ ﮐﻪ ﺑــﺎ ﭘﺮروﯾﯽ ﺗﺤﻤﻞ‬ ‫ﻣﯽ ﮐــﺮدم‪ "Match of the day" «.‬ﺧﻼﺻﻪ ﻣﺴــﺎﺑﻘﺎت‬ ‫ﻓﻮﺗﺒــﺎل اﻧﮕﻠﯿﺲ ﺑﻮد ﺑﺎ ﺗﺎﯾﻢ ﻣﺤــﺪود ‪ ۱۵-۲۰‬دﻗﯿﻘﻪ ای‬ ‫ﮐــﻪ اوﻟﯿﻦ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﮔﺰارﺷــﮕﺮی ﺷــﻔﯿﻊ در آن رﻗﻢ ﺧﻮرد‪.‬‬ ‫»آن روزﻫﺎ آﻗﺎی ﮐﺎووﺳــﯽ ﻫﻢ ﺗــﮏ و ﺗﻮک ﮔﺰارش ﻣﯽ‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ\آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫ﮐﺮد ‪.‬‬ ‫روز‬ ‫ﯾــﮏ‬ ‫دﻻﯾﻠﯽ ﻧﯿﺎﻣﺪ‬ ‫ﮐــﻪ اﯾﺸــﺎن ﺑﻪ‬ ‫ﯾــﺎ ﻣﻬﻨﺪس ﻣﺘﻘــﯽ ﺧــﻮدش ﺧﻮاﺳــﺘﻪ ﺑﻮد‪ ،‬ﻗﺮار ﺷــﺪ‬ ‫ﺑﻨــﺪه آن را ﮔﺰارش ﮐﻨــﻢ و ﮐﺮدم‪ .‬ﺑﭽﻪ ﻫــﺎی ﮔﺮوه ﻫﻢ‬ ‫ﭘﺴﻨﺪﯾﺪﻧﺪ‪«.‬‬ ‫ﭘﺨــﺶ ﯾــﮏ ﻣﺴــﺎﺑﻘﻪ ﻓﻮﺗﺒــﺎل در آن روزﻫــﺎ ﻣﺼﺎﺋﺐ‬ ‫ﺧــﺎص ﺧــﻮدش را داﺷــﺖ‪ .‬ﺟﻨﮓ‪ ،‬ﺑﺮ ﻫﻤﻪ ﭼﯿﺰ ﺳــﺎﯾﻪ‬ ‫اﻓﮑﻨــﺪه ﺑﻮد و ﺗﻬﯿﻪ ﯾــﮏ ﻓﻮﺗﺒﺎل ‪ ۲۰‬دﻗﯿﻘــﻪ ای‪ ،‬ﺗﻼش‬ ‫ﻃﺎﻗــﺖ ﻓﺮﺳــﺎﯾﯽ را ﻣﯽ ﻃﻠﺒﯿــﺪ‪» .‬اﻻن ﻫﻤﻪ ﭼﯿﺰ ﻋﻮض‬ ‫ﺷﺪه‪ .‬ﯾﺎدم ﻫﺴﺖ اﯾﺮان و ﺳــﻮرﯾﻪ در ﺳﻮﻟﻮی اﻧﺪوﻧﺰی‪،‬‬ ‫ﺷــﻬﺮی در‪ ۴۰۰- ۵۰۰‬ﮐﯿﻠﻮﻣﺘﺮی ﺟﺎﮐﺎرﺗﺎ ﺑﺎزی داﺷــﺘﻨﺪ‬ ‫و‪۵ -۶‬روز ﺑﻌــﺪ ﻓﯿﻠــﻢ آن رﺳــﯿﺪ ﮐﻪ رﺳــﺎﻧﺪن آن‪ ،‬ﺟﺰو‬ ‫ﮐﺎرﻫﺎی درﺧﺸــﺎﻧﻢ ﺑﻮد‪ .‬اﻻن ﺷــﺎﯾﺪ ﻣﺮدم ﺑﺸــﻨﻮﻧﺪ ﯾﮏ‬ ‫ﺑــﺎزی‪ ۵ -۶‬روز ﺑﻌﺪ از اﻧﺠﺎم رﺳــﯿﺪه‪ ،‬ﻣﺘﻌﺠﺐ ﺷــﻮﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﭘﯿﺪا ﮐــﺮدن اﺳــﺎﻣﯽ ﺑﺎزﯾﮑﻦ ﻫﺎ ﻫﻢ ﻫﻤﯿــﻦ ﻃﻮر‪ .‬ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺣﺎﻻ ﮐﻪ ﻧﺒﻮد اﺳــﺎﻣﯽ اول ﺑﺎزی ﻧﻮﺷــﺘﻪ ﺷﻮد و ﯾﺎ ﭘﺸﺖ‬ ‫ﭘﯿﺮاﻫــﻦ ﺑﺎزﯾﮑﻦ ﻫﺎ ﺑﺎﺷــﺪ‪ .‬ﺷــﻤﺎره ﻫﺎ را ﻣﯽ ﻧﻮﺷــﺘﻢ‬ ‫و ﺑــﻪ ﺟﺎﻫــﺎی ﻣﺨﺘﻠــﻒ زﻧــﮓ ﻣــﯽ زدم ﺗﺎ اﺳــﺎﻣﯽ را‬ ‫درﺑﯿــﺎورم‪ «.‬ﺷــﻔﯿﻊ ﻣﺘﻮﻟﺪ ﺳــﺎل ‪ ۱۳۳۵‬در ﻣﺤﻠﻪ ﭘﺎﻣﻨﺎر‬ ‫ﺗﻬــﺮان‪ ،‬دوران اﺑﺘﺪاﯾــﯽ را در دﺑﺴــﺘﺎن ﺑﺮزوﯾﻪ ﺑﻪ ﭘﺎﯾﺎن‬ ‫ﻧﺒــﺮد! از اﯾﻦ ﺟﻬــﺖ ﮐﻪ در ﮐﻼس ﭘﻨﺠﻢ‪ ،‬ﺳــﻘﻒ ﮐﻼس‬ ‫ﻓﺮﺳــﻮده ﻣﺪرﺳــﻪ از ﺳــﻨﮕﯿﻨﯽ ﺑﺮف ‪ -‬ﺑــﺪون دﺧﺎﻟﺖ‬ ‫دﺳــﺖ ‪ -‬ﻓﺮو رﯾﺨــﺖ و او ﺑﻪ ﻣﺪرﺳــﻪ ای دﯾﮕﺮ رﻓﺖ!‬ ‫ﺷــﻔﯿﻊ درس ﺧﻮاﻧﺪه داﻧﺸــﮕﺎه اﻣﯿﺮﮐﺒﯿﺮ اﺳﺖ ﮐﻪ اﻟﺒﺘﻪ‬ ‫ﺗﺤﺼﯿﻠــﺶ را آﻧﺠــﺎ ﻧﯿﺰ ﺑﻪ ﭘﺎﯾــﺎن ﻧﺮﺳــﺎﻧﺪ و ﺑﻪ دﻻﯾﻠﯽ‬ ‫از اﯾــﻦ داﻧﺸــﮕﺎه رﻓــﺖ‪ .‬ﺑﻪ ﻗــﻮل ﺧﻮدش ﭼﻨﺪ ﺳــﺎﻟﯽ‬ ‫ﭼﺮﺧﯿــﺪ ﺗﺎ اﯾﻨﮑﻪ داﻧﺸــﮕﺎه آزاد راه اﻓﺘــﺎد و او ﺑﺎﻻﺧﺮه‬ ‫ﻣﺪرک »ﻋﻠﻮم ﺳﯿﺎﺳــﯽ«اش را ﮔﺮﻓﺖ‪ .‬ﺑﻌــﺪ از ﮔﺬراﻧﺪن‬ ‫دوره ﻫــﺎی ﺗﺨﺼﺼﯽ ﮔﺰارﺷــﮕﺮی و ﺗﻬﯿــﻪ ﮐﻨﻨﺪﮔﯽ ﮐﻪ‬ ‫از ﺟﻤﻠﻪ اﺳــﺎﺗﯿﺪش» ﻫﻮرﺳﺖ ﺑﺎﯾﺴــﻨﺮ« آﻟﻤﺎﻧﯽ‪ ،‬اﻓﺴﺮ‬ ‫ﻧــﺎزی و دارای دو ﻣــﺪرک دﮐﺘﺮا در رﺷــﺘﻪ ﻫﺎی ﺟﺎﻣﻌﻪ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳــﯽ ورزش و رادﯾﻮ و ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن ﺑﻮد‪ ،‬ﺷــﻔﯿﻊ‪ ،‬دوران‬ ‫ﺧــﻮد را آﻏﺎز ﮐــﺮد‪ ...‬اﯾﻦ ﺧﻼﺻﻪ ﮔﻔﺖ و ﮔﻮﯾﯽ اﺳــﺖ‬ ‫در روزﻧﺎﻣﻪ ﻫﻤﺸــﻬﺮی در اﺳﻔﻨﺪ ‪ ، ۱۳۸۲‬وﻗﺘﯽ ﮐﻪ ﺑﺮای‬ ‫آﺧﺮﯾــﻦ ﺑﺎر درﺑﯽ را ﮔــﺰارش ﮐﺮده ﺑــﻮد‪ .‬ﺑﺨﻮاﻧﯿﺪ‪:‬‬

‫‪22 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

21 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283

۱۳۹۷ ‫ ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن‬- ۴۴ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۲۱

‫ﺳــﺎﻟﮕﺮد اﺳــﺘﺎد را ﺑﺮﮔﺰار ﻣﯽﮐﺮدﯾﻢ ﮐﻪ ﺑﯿﺸﺘﺮﺑﻪﺻﻮرت‬ ‫ﺧﺼﻮﺻــﯽ اﻧﺠــﺎم ﻣﯽﺷــﺪ وﺗﺎ ‪ ۲۱‬ﺳــﺎل ﺑﺮای اﺳــﺘﺎدم‬ ‫ﺑﺰرﮔﺪاﺷــﺖ ﺑﺮﮔﺰار ﮐﺮدﯾﻢ و ﺑﻪ ﻣﺮورزﻣﺎن ﺗﻌﺪاد اﻋﻀﺎی‬ ‫ﮔﺮوه ﻫﻢ ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﺷــﺪ ﺗﺎ آﻧﮑﻪ ﺑﻪ اﯾﻦ ﻓﮑﺮ رﺳــﯿﺪم ﯾﮏ‬ ‫ﮔﺮوه ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﺗﺸــﮑﯿﻞ ﺑﺪﻫﻢ و ﻧﺎم آن را »ﺧﺠﺴﺘﻪ«‬ ‫ﮔﺬاﺷــﺘﻢ و اوﻟﯿﻦ ﮔﺮوه ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﺑﺎﻧــﻮان ﺑﻌﺪ اﻧﻘﻼب‬ ‫ﺑــﻮد ﮐﻪ ﺑﻪﺻــﻮرت رﺳــﻤﯽ روی ﺻﺤﻨﻪ رﻓﺖ‪.‬‬ ‫ﺑــﻪ ﯾــﺎد دارم درﯾﮑــﯽ ازﻫﻤﯿﻦ اﺟﺮاﻫﺎ ﮐــﻪ در دﻫﻤﯿﻦ‬ ‫ﺳــﺎل ﻓﻮت اﺳــﺘﺎد درﺗﺎﻻررودﮐــﯽ ﺑﺮﮔﺰار ﺷــﺪ ‪۵‬ﺧﺎﻧﻢ‬ ‫واﻟﺒﺘﻪ ﺑــﺪون ﺣﻀﻮر ﺧﻮاﻧﻨــﺪه ﺑﺎ ﻟﺒﺎس ﭘﻮﺷــﯿﺪه روی‬ ‫ﺻﺤﻨﻪ رﻓﺘﯿﻢ اﻣﺎ ﻣﺘﺄﺳــﻔﺎﻧﻪ اواﺳــﻂ ﮐﺎر ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ را ﻗﻄﻊ‬ ‫ﮐﺮدﻧﺪ و ﻧﮕﺬاﺷــﺘﻨﺪ اداﻣﻪ ﭘﯿﺪا ﮐﻨﺪ‪.‬اﻣﺎ ﺧﻮﺷــﺤﺎل ازاﯾﻦ‬ ‫ﻫﺴــﺘﻢ ﮐﻪ ﺗﻮاﻧﺴــﺘﯿﻢ اﺟﺮای ﺑﺎﻧﻮان را ﭘﺎﯾﻪﮔﺬاری ﮐﻨﯿﻢ‪.‬‬ ‫از آن زﻣﺎن ﮔﺮوه»ﺧﺠﺴــﺘﻪ« ﺷﮑﻞ ﮔﺮﻓﺖ و ﺑﻪ ﮐﺎرﺧﻮد‬ ‫اداﻣــﻪ داد‪ .‬اﯾﻦ ﮔﺮوه درﮐﻨﺎرﺗﺪرﯾﺲ و آﻫﻨﮕﺴــﺎزیﻫﺎی‬ ‫ﻣــﻦ ﺑﺰرگﺗﺮﺷــﺪ و ﻫﻨﺮﻣﻨــﺪان آﻗــﺎ ﻫﻢ در اﯾــﻦ ﮔﺮوه‬ ‫ﺣﻀــﻮر ﯾﺎﻓﺘﻨــﺪ و ﺣﺘﯽ اﻋﻀــﺎی ﮔﺮوه ﺑــﻪ ‪ ۱۲‬ﻧﻔﺮ ﻫﻢ‬ ‫رﺳــﯿﺪ ﮐﻪ ﺗﻮاﻧﺴــﺘﯿﻢ در اﯾﺮان و ﺧﺎرج از اﯾــﺮان اﺟﺮای‬ ‫ﮐﻨﺴﺮت داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﻢ‪.‬‬

‫ﻣــﻦ ﻣﺨﺎﻟــﻒ ﺗﻔﮑﯿــﮏ ﺟﻨﺴــﯿﺘﯽ ﻫﺴــﺘﻢ وﻣﻌﺘﻘﺪم‬ ‫ﻧﺒﺎﯾــﺪ اﯾﻦ ﻧــﮕﺎه درﻫﻨﺮ وﺟﻮد داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﺪ‪.‬درﺑﺨﺶ‬ ‫ﺧﻮاﻧﻨﺪﮔﯽ ﺑﺎﻧﻮان ﻣﺤﺪودﯾﺖﻫﺎﯾــﯽ دارﻧﺪ اﻣﺎ در ﺑﺨﺶ‬ ‫ﻧﻮازﻧﺪﮔــﯽ ﮐــﻢ و ﺑﯿﺶ اﺟﺮاﻫــﺎ روی ﺻﺤﻨــﻪ ﻣﯽرود‪.‬‬

‫‪۲۰‬‬

‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟــﻪ ﺑﻪ اﯾﻨﮑــﻪ ﻫﻤﭙﺎی اﺳــﺘﺎد دﻫﻠــﻮی ﺑﻪ‬ ‫ﺗﺪرﯾﺲ ﻣﻮﺳﯿﻘﯽ ﻣﺸــﻐﻮل ﺑﻮدﯾﺪ‪ ،‬آﯾﺎ ﺷﺪه ﻧﮕﺎه‬ ‫ﺗﺒﻌﯿﺾ آﻟﻮدی ﮐﻪ ﻧﺴــﺒﺖ ﺑﻪ زنﻫــﺎ وﺟﻮد دارد‬ ‫آزرده ﺧﺎﻃﺮﺗــﺎن ﮐﺮده ﺑﺎﺷــﺪ؟ ﺗﺠﺮﺑــﻪ ﺗﻠﺨﯽ در‬ ‫اﯾﻦ زﻣﯿﻨﻪ داﺷــﺘﻪ اﯾﺪ؟‬

‫از زﻣــﺎن آﻏﺎز ﻓﻌﺎﻟﯿﺘﻢ درارﮐﺴــﺘﺮ‪ ،‬اﻏﻠــﺐ اﺟﺮاﻫﺎﯾﻢ ﺑﺎ‬ ‫ﮔــﺮوه ﺧﻮدم ﯾﺎ ﮔــﺮوه دﻫﻠﻮی )ارﮐﺴــﺘﺮ ﻣﻀﺮاﺑﯽ( ﺑﻮد‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺘﻪ ﭘﯿﺶ از آن ارﮐﺴــﺘﺮ رودﮐــﯽ ﺑﻮد ﮐﻪ آﺧﺮﯾﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ‬ ‫آن ﺑــﺎ رﻫﺒﺮی دﻫﻠﻮی درﺗﺎﻻروﺣﺪت ﺑﺮﮔﺰارﺷــﺪ ﮐﻪ آﻗﺎی‬ ‫ﺗﻮرج ﮐﯿﺎرس و ﻣﻬﺮداد ﮐﺎﻇﻤﯽ ﺧﻮاﻧﻨﺪه ارﮐﺴــﺘﺮ ﺑﻮدﻧﺪ‬ ‫و ﺑﻌﺪ آن ﻣﺘﺄﺳــﻔﺎﻧﻪ ﻣﻮﺳﯿﻘﯽ ﺗﻌﻄﯿﻞ ﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺑﻪ ﻣﺪت ‪ ۳۳‬ﺳــﺎل درﻫﻨﺮﺳــﺘﺎن ﻣﻮﺳﯿﻘﯽ ﺑﻪ‬ ‫ﺗﺪرﯾﺲ ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﻣﺸــﻐﻮل ﺑــﻮدم‪ .‬ﻋﻼوه ﺑــﺮ اﯾﻦ ‪۱۰‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ\آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫در ﺳــﺎلﻫﺎی اﺧﯿﺮ در ﮐﻨﺎر ﺗﻤﺎﻣﯽ ﻣﺸﮑﻼﺗﯽ‬ ‫ﮐﻪ ﺑﺮای ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﺑﺎﻧــﻮان وﺟــﻮد دارد ﯾﮏ‬ ‫اﯾــﺮاد ﻫﻢ ﺑﺮآن وارد اﺳــﺖ‪ ،‬اﯾﻨﮑﻪ ﻫﯿﭻ اﺗﻔﺎق‬ ‫ﺗــﺎزهای در اﻏﻠــﺐ ﮐﻨﺴــﺮتﻫﺎی ﺑﺎﻧــﻮان رخ‬ ‫ﻧﻤﯽدﻫﺪ و ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﺑﺎزﺧﻮاﻧــﯽ آﺛﺎرﻫﻨﺮﻣﻨﺪان‬

‫ﺑﻘﯿﻪ در ﺻﻔﺤﻪ ‪۵۵‬‬

‫ﺣﻀــﻮر ﺑﺎﻧــﻮان درﻋﺮﺻﻪ ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ در رﺷــﺪ و‬ ‫ارﺗﻘــﺎی ﻫﻨــﺮ ﭼﻘــﺪر ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﻣﺆﺛﺮ ﺑﺎﺷــﺪ؟‬

‫ﻧﮑﺘــﻪ دﯾﮕﺮ اﯾﻨﮑﻪ ﻣﺘﺄﺳــﻔﺎﻧﻪ ﭼﻨﺪان ارﮐﺴﺘﺮﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ‬ ‫ﺑﻪ ﺳﺮﭘﺮﺳــﺘﯽ ﺧﺎﻧﻢﻫﺎ ﺑﺮﭘﺎ ﻧﯿﺴــﺖ و اﻓﺘﺨــﺎر ﻣﯽﮐﻨﻢ‬ ‫ﮐــﻪ دراﯾــﻦ ﻋﺮﺻﻪ ﻓﻌﺎل ﻫﺴــﺘﻢ و ﺗﻼﺷــﻢ اﯾﻦ اﺳــﺖ‬ ‫ﮐــﻪ ﺑﺎﻧــﻮان درﻋﺮﺻﻪ ﻫﻨﺮ و ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﺟﺎﯾــﮕﺎه واﻻﯾﯽ‬ ‫داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ .‬ﺟﺎی ﺗﺄﺳﻒ اﺳــﺖ ﮐﻪ اﻣﮑﺎﻧﺎت ﻧﺎﭼﯿﺰی‬ ‫ﺑﻪﻟﺤﺎظ ﺗﺒﻠﯿﻐﺎت‪ ،‬ﺳﺎﻟﻦ ﮐﻨﺴــﺮت و‪ ...‬در اﺧﺘﯿﺎر ﺑﺎﻧﻮان‬ ‫ﻣﯽﮔﺬارﻧــﺪ‪ .‬اﻟﺒﺘــﻪ اﯾــﻦ ﮐﻢ ﻟﻄﻔﯽﻫﺎ ﺷــﺎﻣﻞ ﻧﺎﺷــﺮان‬ ‫ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﻫﻢ ﻣﯽﺷــﻮد و ﺑﻪﻫﻤﯿﻦ ﺳــﺒﺐ ﺗﺎ ﺑﻪ اﻣﺮوز‬ ‫ﻧﺘﻮاﻧﺴــﺘﻢ ﺑﯿــﺶ از دوﮐﺘﺎب ﺑﻪ ﭼﺎپ ﺑﺮﺳــﺎﻧﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﺘﺄﺳــﻔﺎﻧﻪ ﻫﯿﭻ ﺗﺒﻠﯿﻐﯽ ﺑﺮای ﮐﺎر ﻣــﺎ ﺻﻮرت ﻧﻤﯽﮔﯿﺮد‬ ‫ﻫﻤﯿــﻦ اﻣﺮﺑﺎﻋﺚ ﺷــﺪه ﻧﺘﻮاﻧــﻢ ﺗﻌــﺪادی ازﻗﻄﻌﺎﺗﻢ را‬ ‫ﻣﻨﺘﺸﺮ ﮐﻨﻢ‪.‬‬

‫ﺳــﺎل ﻫﻢ رﻫﺒﺮی ارﮐﺴــﺘﺮ ﻫﻨﺮﺳــﺘﺎن را ﺑﺮﻋﻬﺪه داﺷﺘﻢ‬ ‫)از ﺳــﺎل ‪ ۷۰‬ﺗــﺎ ‪ (۸۰‬و اوﻟﯿــﻦ رﻫﺒﺮ زن اﯾﺮان ﻫﺴــﺘﻢ‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ دوره رﻫﺒﺮی ارﮐﺴــﺘﺮ ﻧﺪﯾــﺪهام و ﻧﻤﯽﮔﻮﯾﻢ ﯾﮏ‬ ‫رﻫﺒﺮ ارﮐﺴــﺘﺮ ﺑﺎﺗﺠﺮﺑﻪ ﻫﺴــﺘﻢ اﻣﺎ ﺑﺮاﺳــﺎس ﺷﻨﺎﺧﺘﯽ‬ ‫ﮐﻪ از ﻋﻠﻢ ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﺑﻪ دﺳــﺖ آوردم ﺳﻌﯽ ﮐﺮدم ﮐﺎرم‬ ‫را ﺑﺪرﺳــﺘﯽ اﻧﺠﺎم ﺑﺪﻫﻢ وﮐﻨﺴــﺮتﻫﺎی ﺑﺴﯿﺎری ﺑﺎ آﺛﺎر‬ ‫اﺳــﺘﺎدان ﺣﺴــﯿﻦ دﻫﻠﻮی‪ ،‬اﺑﻮاﻟﺤﺴــﻦ ﺻﺒﺎ و روحاﻟﻠﻪ‬ ‫ﺧﺎﻟﻘﯽ درﻓﺮﻫﻨﮕﺴــﺮای ﻧﯿﺎوران و ﻓﺮﻫﻨﮕﺴــﺮای ﺑﻬﻤﻦ‬ ‫اﺟــﺮا ﮐﺮدهام‪.‬‬ ‫اﺗﻔﺎﻗﺎً آن زﻣﺎنﻫﺎ ﯾﮑﯽ از ﻣﻌﻠﻤﺎن ﻫﻨﺮﺳــﺘﺎن ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ‬ ‫ﭘﺴــﺮان اﻋﺘﺮاض داﺷــﺖ وﮔﻔــﺖ اﯾﻦ ﺧﺎﻧﻢ ﭼﻪ ﮐﺴــﯽ‬ ‫اﺳــﺖ ﮐﻪ ﭘﺎ در ﮐﻔﺶ آﻗﺎﯾــﺎن ﮐﺮده و رﻫﺒﺮی ارﮐﺴــﺘﺮ‬ ‫ﻣﯽﮐﻨﺪ! ﭼﻨﺪی ﭘﯿﺶ ﻫﻢ ﺷــﻨﯿﺪم ﺧﺎﻧــﻢ ﻧﺰﻫﺖ اﻣﯿﺮی‬ ‫اﻋــﻼم ﮐﺮدﻧــﺪ اوﻟﯿﻦ رﻫﺒــﺮ زن ﻫﺴــﺘﻨﺪ در ﺻﻮرﺗﯽ ﮐﻪ‬ ‫اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع اﺷــﺘﺒﺎه اﺳــﺖ و اوﻟﯿﻦ رﻫﺒــﺮزن ﻣﻦ ﺑﻮدم‬ ‫و ﺑﻌــﺪ آن ﺧﺎﻧــﻢ ﮔﻠﻨﻮش ﺧﺎﻟﻘــﯽ ﮐﻪ آﺛﺎر ﭘﺪرﺷــﺎن را‬ ‫در ﺻﺪاوﺳــﯿﻤﺎ ﺿﺒــﻂ و رﻫﺒــﺮی ﮐﺮدﻧــﺪ و ﺑﻌﺪ ﺧﺎﻧﻢ‬ ‫آذرﻫﺎﺷــﻤﯽ ﻫﺴــﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﺳﺮﭘﺮﺳــﺘﯽ ﮔﺮوه ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ‬ ‫ﺑﺎﻧﻮان را در ﺻﺪاوﺳــﯿﻤﺎ ﺑﺮﻋﻬﺪه داﺷــﺘﻨﺪ‪ .‬ﺑﻬﺘﺮاﺳــﺖ‬ ‫واﻗﻌﯿﺖ را درﺗﺎرﯾﺦ ﺑﻨﻮﯾﺴــﯿﻢ‪.‬‬

‫‪20 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫اﻣــﺎ دراﯾــﻦ ﻓﺎﺻﻠــﻪ دﻫﻠﻮی ﮐﺎرﻫــﺎی ﻫﻨﺮی ﺑﺴــﯿﺎری‬ ‫ﺧﻠﻖ ﮐﺮد ازﺟﻤﻠﻪ اﭘﺮای »ﺧﺴــﺮو و ﺷــﯿﺮﯾﻦ« و ﺑﻌﺪ آن‬ ‫ﺑــﺮای ﮔﺬراﻧﺪن دورهﻫﺎی ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﻧﺰد اﺳــﺘﺎد ﺗﻮﻣﺎس‬ ‫ﮐﺮﯾﺴــﺘﯿﻦ داوﯾﺪ ﺑﻪ اﺗﺮﯾــﺶ و آﻟﻤﺎن رﻓﺘﯿــﻢ و درآﻧﺠﺎ‬ ‫زﻧﺪﮔﯽ ﻣﯽﮐﺮدﯾﻢ‪.‬ﮐﺮﯾﺴــﺘﯿﻦ داوﯾﺪ ﻣﺪﺗــﯽ ﻫﻢ در اﯾﺮان‬ ‫زﻧﺪﮔــﯽ ﻣﯽﮐــﺮد‪ .‬زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﺑﻪ ﮐﺸــﻮرﻣﺎن ﺑﺎزﮔﺸــﺘﯿﻢ‬ ‫ﻓﺮزﻧﺪاﻧﻢ ﺑــﻪ ﮐﻮدﮐﺴــﺘﺎن ﻣﯽرﻓﺘﻨﺪ‪ .‬آﻗــﺎی دﻫﻠﻮی ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻦ ﮔﻔﺘﻨﺪ ﺑﻬﺘﺮاﺳــﺖ ﺑــﻪ ﺗﺤﺼﯿﻞ ﺧــﻮد اداﻣﻪ ﺑﺪﻫﯿﺪ‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺘﻪ ﺷــﺮط ازدواج ﻣﻦ ﻫﻢ ﻫﻤﯿﻦ ﺑــﻮد‪ .‬آن زﻣﺎن آﻗﺎی‬ ‫ﻋﻠﯽ رﻫﺒﺮی رﺋﯿﺲ ﻫﻨﺮﺳــﺘﺎن وﻫﻨﺮﮐﺪه ﻣﻮﺳﯿﻘﯽ ﺑﻮدﻧﺪ‬ ‫و ﻣﻦ ﺑﻌــﺪ از اﻣﺘﺤﺎن ورودی ﺑﻪ دوره ﻋﺎﻟﯽ ﻫﻨﺮﺳــﺘﺎن‬ ‫ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ راه ﭘﯿﺪا ﮐﺮدم‪.‬‬ ‫اﺗﻔﺎﻗــﺎً آن زﻣــﺎن در ﻓﺮﻫﻨــﮓ و ﻫﻨــﺮ ﯾــﮏ آزﻣــﻮن‬ ‫اﺳــﺘﺨﺪاﻣﯽ ﺑﺮﮔــﺰار ﺷــﺪ و ﻣــﻦ ﺑﻪﻋﻨــﻮان ﻫﻨﺮآﻣــﻮز‬ ‫ﻣﻮﺳﯿﻘﯽ ﺑﻪ اﺳــﺘﺨﺪام درآﻣﺪم‪ .‬در واﻗﻊ ﻫﻢ درس ﺧﻮد‬ ‫را ﺷــﺮوع ﮐﺮدم و ﻫﻢ ﺷــﺎﻏﻞ ﺷــﺪم‪ .‬ﺳــﺎل ‪ ۵۷‬ﺗﺪرﯾﺲ‬ ‫ﺳــﻨﺘﻮر را درﻫﻨﺮﺳــﺘﺎن ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ آﻏﺎزﮐــﺮدم و ﺑﻌﺪﻫﺎ‬ ‫ﯾﻌﻨﯽ ﺳــﺎل ‪ ۶۲‬ﺑﻪ ﻣﺪت ‪ ۲۰‬ﺳــﺎل دراﻧﺠﻤﻦ زرﺗﺸﺘﯽﻫﺎ‬ ‫ﺑــﻪ آﻣﻮزش ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﻣﺸــﻐﻮل ﺑﻮدم‪.‬‬ ‫اواﯾــﻞ اﻧﻘــﻼب ﻣﺤﺪودﯾﺖﻫﺎﯾــﯽ در ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ وﺟﻮد‬ ‫داﺷــﺖ اﻣﺎ ﺧﻮﺷــﺒﺨﺘﺎﻧﻪ ﺗﻮاﻧﺴــﺘﻢ ﻣﺪرک ﻟﯿﺴﺎﻧﺴﻢ را‬ ‫درﯾﺎﻓﺖ ﮐﻨﻢ و در ﮐﻼسﻫﺎی آزاد اﺳــﺘﺎد ﭘﺎﯾﻮر ﺷــﺮﮐﺖ‬ ‫ﮐﺮدم‪ .‬آن زﻣﺎن ﺑﺎ ﺗﺸــﻮﯾﻖﻫﺎی دﻫﻠﻮی در ﻣﺤﻀﺮاﺳﺘﺎد‬ ‫ﮐﺮﯾﻤــﯽ ردﯾــﻒ آوازی را آﻣﻮﺧﺘﻢ ﮐﻪ ﯾﮑــﯽ از ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ‬ ‫ﺗﺼﻤﯿﻢﻫــﺎی ﻣﻦ ﺑﻮد اﻣﺎ ﻣﺘﺄﺳــﻔﺎﻧﻪ اﯾﺸــﺎن ﺧﯿﻠﯽ زود‬ ‫ﻓــﻮت ﮐﺮدﻧــﺪ و اوﻟﯿــﻦ ﺿﺮﺑﻪ زﻧﺪﮔــﯽ ﻣﻦ ﺑــﻮد‪ .‬آﻗﺎی‬

‫‪۱۹‬‬

‫دﻫﻠﻮی ﻫﻢ آﻫﻨﮕﺴــﺎزی را ﺑﻪ ﻣﻦ آﻣﻮﺧﺘﻨﺪ وﺗﻮاﻧﺴــﺘﻢ‬ ‫ﺑﻪﻋﻨــﻮان ﯾــﮏ زن در روی ﮔﻮﺷــﻪﻫﺎ و دﺳــﺘﮕﺎهﻫﺎی‬ ‫ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ آﻫﻨﮕﺴــﺎزی ﮐﻨــﻢ و ﻫﻤــﻪ اﯾﻨﻬــﺎ را ﻣﺪﯾﻮن‬ ‫اﺳــﺘﺎدم ﻫﺴﺘﻢ‪.‬‬

‫ﻫﻤﭽﺮاﻏــﯽ ﺑــﺎ ﻫﻨﺮﻣﻨــﺪ ﺑﺰرﮔــﯽ ﭼﻮن ﺣﺴــﯿﻦ‬ ‫دﻫﻠﻮی ﺷــﺮاﯾﻂ ﺧﺎﺻﯽ را رﻗﻢ ﻣﯽزﻧــﺪ؟ در ﻓﺮاز‬ ‫و ﻧﺸــﯿﺐﻫﺎی زﻧﺪﮔــﯽ ﻣﺸــﺘﺮک ﭼﻘﺪر ﺑﺎ ﺷــﻤﺎ‬ ‫ﻫﻤــﺮاه ﺑﻮدﻧﺪ! آﯾﺎ ﻣﺎﻧﻊ ازﻓﻌﺎﻟﯿﺖﻫﺎی ﺷــﻤﺎ ﻫﻢ‬ ‫ﻣﯽ ﺷﺪﻧﺪ؟‬

‫اﻟﺒﺘﻪ آﻗﺎی دﻫﻠﻮی ﻫﻤﺴﺮﺳﺮﺳــﺨﺘﯽ ﺑﻮده و ﻫﺴــﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﻫﻢ ﺑــﻪ اﯾﺸــﺎن ﮐﻤﮏﻫﺎی ﺑﺴــﯿﺎری ﮐــﺮدهام‪ .‬آن‬ ‫زﻣﺎن دﺳــﺘﮕﺎه ﮐﭙﯽ وﺟﻮد ﻧﺪاﺷــﺖ و ﺑــﺮای ﻫﺮ ﺗﻌﺪاد‬ ‫ﺳــﺎزﻫﺎﯾﯽ ﮐــﻪ درارﮐﺴــﺘﺮﺑﻮد ﻧﺖﻫــﺎی ﻧﻮازﻧﺪهﻫــﺎ را‬ ‫ﻣﯽﻧﻮﺷــﺘﻢ‪ .‬ﻧﺎﮔﻔﺘــﻪ ﻧﻤﺎﻧــﺪ ﺗﺠﺮﺑــﻪ ﺑﺴــﯿﺎری ﻫﻢ ﺑﻪ‬ ‫دﺳــﺖ آوردم‪ .‬دﻫﻠﻮی ﺣﺴﺎﺳــﯿﺖ ﺧﺎﺻﯽ ﺑﺮﮐﺎرﻫﺎﯾﺶ‬ ‫داﺷــﺖ‪ .‬زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﺑﺎﻟــﻪ »ﺑﯿﮋن و ﻣﻨﯿﮋه« را ﺷــﺮوع ﮐﺮد‬ ‫ﺑﺎﯾــﺪ ﻣﺤﯿﻄــﯽ را ﻓﺮاﻫــﻢ ﻣﯽﮐﺮدﯾﻢ ﮐﻪ اﯾﺸــﺎن ﺑﺘﻮاﻧﺪ‬ ‫ﮐﺎرﺧــﻮد را اﻧﺠﺎم ﺑﺪﻫﺪ و ﻣﻦ ﺑﺮای ﻫﻤﺮاﻫﯽ ﺑﺎ اﯾﺸــﺎن‬ ‫ﻓﺮزﻧﺪاﻧﻤــﺎن را ﺑﻪ ﺳــﻔﺮ ﻣﯽﺑﺮدم ﺗﺎ اﯾﺸــﺎن در ﺧﻠﻮت‬ ‫ﻣﻨﺰل ﻣﺤﯿﻄﯽ آرام ﺑﺮای آﻫﻨﮕﺴــﺎزی داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﺪ‪.‬‬

‫آﯾــﺎ درﺑﺨــﺶ آﻫﻨﮕﺴــﺎزی ازﺗﺠﺮﺑﻪﻫﺎی اﺳــﺘﺎد‬ ‫دﻫﻠــﻮی اﺳــﺘﻔﺎده ﮐﺮدهاﯾﺪ؟‬ ‫ﺑﻠــﻪ‪ .‬در ﻫﻨﺮﺳــﺘﺎن ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﻣﻠــﯽ ﭘﯿــﺶ اﯾﺸــﺎن‬ ‫آﻫﻨﮕﺴــﺎزی را آﻣــﻮزش دﯾﺪم و ﺑﻌــﺪ آن در دوره ﻋﺎﻟﯽ‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ\آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫ﻫﻨﺮﺳــﺘﺎن آﻫﻨﮕﺴــﺎزی را ﺑﻪﺻﻮرت ﺟــﺪی اداﻣﻪ دادم‬ ‫و اﻟﺒﺘــﻪ ﮐﺎرﻫﺎﯾــﯽ ﮐﻪ ﻣﯽﺳــﺎﺧﺘﻢ ﺑﺎ ﻧﻈﺮ و ﻣﺸــﻮرت‬ ‫اﯾﺸــﺎن ﺑــﻮد و اﮔﺮ ﺑﻪ ﻟﺤﺎظ ﭘﯿﻮﻧﺪ ﺷــﻌﺮ و ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ‬ ‫ﻣﻮرد ﺗﺄﯾﯿﺪ اﯾﺸــﺎن ﻗﺮار ﻣﯽﮔﺮﻓﺖ اﯾﻦ ﮐﺎرﻫــﺎ را اﺟﺮا ﯾﺎ‬ ‫ﻣﻨﺘﺸــﺮ ﻣﯽﮐﺮدﻧﺪ‪ .‬ﻣﺎ درﮐﻨﺎر ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ ﮐﺎرﻫﺎی ﻣﺸــﺘﺮک‬ ‫ﺑﺴــﯿﺎری اﺟﺮا ﮐﺮدهاﯾﻢ ﮐــﻪ ﯾﮑﯽ ازاﯾﻦ ﮐﺎرﻫــﺎ دوﻧﻮازی‬ ‫دردﺳــﺘﮕﺎه ﻧﻮا ﺑﻮد ﮐﻪ ﺳــﺎﺧﺖ ﻣﻠﻮدی آن را ﻣﻦ اﻧﺠﺎم‬ ‫دادم وازدﻫﻠﻮی ﮐﻤﮏ ﺧﻮاﺳــﺘﻢ ﺗﺎ اﯾــﻦ ﮐﺎر را ﺑﻪ اﺗﻤﺎم‬ ‫ﺑﺮﺳــﺎﻧﺪ و ﺑﻌﺪ آن درارﮐﺴــﺘﺮ ﻣﻀﺮاﺑﯽ ﺑﺎ ‪ ۱۲‬ﺳﻨﺘﻮر اﺟﺮا‬ ‫ﺷﺪ ‪.‬‬

‫در ﺟﺎﻣﻌــﻪ اﯾﺮاﻧﯽ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﺑﺎﻧــﻮان ﺑﺨﺼﻮص در‬ ‫ﺑﺨــﺶ ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﺑــﺎ ﻣﺤﺪودﯾﺖﻫﺎی ﺑﺴــﯿﺎری‬ ‫ﻣﻮاﺟــﻪ اﺳــﺖ‪ ،‬ﺷــﻤﺎ ﺑﻪﻋﻨــﻮان ﯾــﮏ ﻫﻤﺴــﺮ‪،‬‬ ‫ﻣــﺎدر و اﻟﺒﺘــﻪ ﯾــﮏ ﻫﻨﺮﻣﻨﺪ ﺑﺎ ﺗﻤــﺎم ﻣﺼﺎﺋﺐ و‬ ‫ﻣﺸــﮑﻼﺗﯽ ﮐﻪ اواﯾﻞ اﻧﻘﻼب درﻋﺮﺻﻪ ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ‬ ‫ﺑﺎﻧﻮان وﺟﻮد داﺷــﺖ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﺗﻮاﻧﺴــﺘﯿﺪ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ‬ ‫ﮐﻨﯿﺪ ؟‬ ‫ﺷــﺎﯾﺪ ﮐﻠﻤﻪ ﺧﻮﺑﯽ ﻧﺒﺎﺷــﺪ اﻣــﺎ ﺑﻪﺻــﻮرت زﯾﺮزﻣﯿﻨﯽ‬ ‫ﮐﺎرﻣﯽﮐــﺮدم‪ .‬ﺳــﺎل ‪ ۶۳‬اﺳــﺘﺎد ﮐﺮﯾﻤــﯽ ﻓــﻮت ﮐﺮدﻧﺪ‬ ‫و ﻣــﻦ ﺑﺎ ﺧﺎﻧﻢ اﻓﺴــﺎﻧﻪ رﺛﺎﯾــﯽ ﮐﻪ از ﺷــﺎﮔﺮدان ﺧﻮب‬ ‫اﯾﺸــﺎن ﺑﻮدﻧﺪ ﮐﺎرم را دﻧﺒﺎل ﮐﺮدم وﻗﺮارﺷــﺪ ﺑﻪ ﻣﻨﺎﺳﺒﺖ‬ ‫ﺳــﺎﻟﮕﺮد ﻓﻮت اﺳــﺘﺎد ﮐﺮﯾﻤــﯽ دراﻧﺠﻤﻦ زرﺗﺸــﺘﯽﻫﺎ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣــﻪای را ﺑﺮﮔﺰار ﮐﻨﯿﻢ ﮐﻪ اﺳــﺘﺎد ﻣﺤﻤﺪ اﺳــﻤﺎﻋﯿﻠﯽ‬ ‫ﻫﻢ ﺣﻀﻮر داﺷــﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻌــﺪ آن ﯾﻌﻨــﯽ ازﺳــﺎل ‪ ۶۴‬ﻫﺮﺳــﺎل ﺑــﺎ ﺧﺎﻧــﻢ رﺛﺎﯾﯽ‬

‫‪19 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫سوسن اصالنی؛ اولین زن رهبر ارکستر در ایران‬ ‫در طول تاریخ موسیقی ایران کم نبودهاند هنرمندان یا زوجهای هنری که دوشادوش یکدیگر به اشاعه‬ ‫فرهنگ و هنر ایران زمین پرداختهاند‪ .‬استاد حسین دهلوی و استاد سوسن اصالنی نیز از جمله همین بزرگان‬ ‫موسیقی هستند‪ .‬حسین دهلوی‪ ،‬موسیقیدان و آهنگساز پیشکسوت موسیقی‪ ،‬رهبرارکستر ایرانی و رئیس‬ ‫هنرستان موسیقی ملی ایران است و سوسن اصالنی آهنگساز و نوازنده پیشکسوت ساز سنتور‪.‬‬ ‫ﻧﺪا ﺳﯿﺠﺎﻧﯽ‬ ‫ﺣﺴــﯿﻦ دﻫﻠﻮی ﺗﻨﻬــﺎ ﺑﻪ ﯾﮏ ﻧــﺎم ﺧﻼﺻﻪ ﻧﻤﯽﺷــﻮد‬ ‫اوﻫﻨﺮﻣﻨــﺪ ﻓﺎﺧــﺮ ﻋﺮﺻــﻪ ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ اﯾــﺮان اﺳــﺖ ﮐﻪ‬ ‫درﻣﺤﻀــﺮش ﺑﺰرﮔﺎﻧــﯽ ﭼــﻮن ﺣﺴــﯿﻦ ﻋﻠﯿــﺰاده‪ ،‬ﻋﻠﯽ‬ ‫رﻫﺒــﺮی و ﻫﻮﻣﻦ دﻫﻠﻮی ﻓﺮزﻧﺪش ﻣﺸــﻖ ﮐــﺮده و ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ اﯾــﺮان راه ﯾﺎﻓﺘﻪاﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺣﺴــﯿﻦ ﻋﻠﯿﺰاده‪ ،‬آﻫﻨﮕﺴــﺎز و ﻧﻮازﻧﺪه ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ اﯾﺮان‬ ‫در ﺗﻮﺻﯿــﻒ اﺳــﺘﺎدش ﻣﯽﮔﻮﯾــﺪ‪» :‬زﻣﺎﻧــﯽ ﮐﻪ اﺳــﺘﺎد‬ ‫دﻫﻠﻮی رﺋﯿﺲ ﻫﻨﺮﺳــﺘﺎن ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﺑﻮد‪ ،‬ﺑﺎﻋﺚ ﻣﯽﺷﺪ‬ ‫ﮐﺴــﺎﻧﯽ در ﻫﻨﺮﺳــﺘﺎن ﺑﺎﻗﯽ ﺑﻤﺎﻧﻨﺪ ﮐــﻪ ﻗﺎﺑﻠﯿﺖ ﺑﺎﻻﯾﯽ‬ ‫در ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ دارﻧﺪ‪ ،‬ﺑﺮای او اﺧــﻼق ﻧﯿﺰ اﻫﻤﯿﺖ زﯾﺎدی‬ ‫داﺷــﺖ و ﺛﻤــﺮه آن روزﻫــﺎ ﻫﻨﺮﻣﻨﺪاﻧــﯽ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﺗﻌﻬﺪ دارﻧﺪ‪«.‬‬ ‫دﻫﻠــﻮی ﺑــﻪ ﻣﺎﻧﻨﺪ اﺳــﺘﺎداﻧﺶ اﺑﻮاﻟﺤﺴــﻦ ﺧــﺎن ﺻﺒﺎ‬ ‫و روحاﻟﻠــﻪ ﺧﺎﻟﻘــﯽ و ﺑﻬﺘــﺮ اﺳــﺖ ﺑﮕﻮﯾﯿﻢ ﺷــﺎﮔﺮدان‬ ‫ﮐﻠﻨــﻞ ﻋﻠﯿﻨﻘﯽ وزﯾﺮی ﮐــﻪ ﻣﺒﺪع ﻧﻮآوری در ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ‬ ‫ﺳــﻨﺘﯽ ﺑﻮدﻧﺪ ﻫﯿﭻ ﮔﺎه ﺗﻘﻠﯿﺪ را ﺳــﺮﻟﻮﺣﻪ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﺧﻮد‬ ‫درﻋﺮﺻﻪ ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﻗﺮار ﻧﺪاد‪ .‬او ﺑﺎ ﺧﻠﻖ اﭘﺮای »ﺧﺴــﺮو‬ ‫و ﺷــﯿﺮﯾﻦ«‪» ،‬ﺑﺎﻟﻪ ﺑﯿﮋن و ﻣﻨﯿــﮋه« و آﺧﺮﯾﻦ ﮐﺎرش اﭘﺮای‬ ‫»ﻣﺎﻧــﯽ و ﻣﺎﻧﺎ« ﻫﻨﺮ ﺧــﻮد را ﺑﻪﮔﻮﻧﻪای دﯾﮕــﺮ ﺑﻪ دﻧﯿﺎ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﯽ ﮐﺮد‪.‬‬ ‫ﻋــﻼوه ﺑﺮاﯾﻦ‪ ،‬دﻫﻠــﻮی ازﺟﻤﻠﻪ ﻫﻨﺮﻣﻨــﺪان ﺑﺰرﮔﯽ ﺑﻮد‬ ‫ﮐﻪ ﺗﺄﮐﯿﺪ ﺑﺴــﯿﺎری ﺑﺮﺟﺎﯾﮕﺎه ﮐﻼم در ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ داﺷﺘﻪ‬ ‫ﺗــﺎ آﻧﺠﺎ ﮐﻪ ﺗﺠﺮﺑﻪ ‪ ۵۰‬ﺳــﺎل ﺧــﻮد را ﺑﺎ ﮐﺘــﺎب »ﭘﯿﻮﻧﺪ‬ ‫ﺷــﻌﺮ و ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ آوازی« ﺑــﻪ ﻣﻨﺼﻪ ﻇﻬﻮر رﺳــﺎﻧﯿﺪ و‬ ‫اﯾﻦ ﮐﺘﺎب ﻋﻨــﻮان ﺟﺎﯾﺰه ﮐﺘﺎب ﺳــﺎل را از آن ﺧﻮد ﮐﺮد‪.‬‬ ‫ﮐﺘﺎﺑﯽ ﮐــﻪ ﺑﯽﺗﺮدﯾﺪ ﻧﻘﻄــﻪ ﻋﻄﻔﯽ ﺑــﺮای ﻋﻼﻗﻪﻣﻨﺪان‬ ‫ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﺟﺪی ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد؛ اﻣﺎ ﺳﻮﺳــﻦ اﺻﻼﻧﯽ ﺑﺎﻧﻮی‬ ‫ﻣﻮﻓﻖ و ﻫﻤﺴــﺮ اﺳﺘﺎد ﺣﺴــﯿﻦ دﻫﻠﻮی‪.‬‬ ‫ﻫﻨﺮﻣﻨــﺪی ﮐﻪ ﺗﻮاﻧﺴــﺖ ﺟﺎﯾــﮕﺎه ﯾﮏ ﻫﻤﺴــﺮ‪ ،‬ﻣﺎدر‬ ‫و ﻫﻨﺮﻣﻨــﺪ را ﺑﺪرﺳــﺘﯽ اﯾﻔــﺎ ﮐﻨــﺪ و ﺑــﺎ ﺣﻤﺎﯾﺖﻫﺎی‬ ‫دﻟﺴــﻮزاﻧﻪاش ﺑﻪﻋﻨــﻮان ﺑﺰرگﺗﺮﯾــﻦ ﺣﺎﻣــﯽ دﻫﻠــﻮی‬ ‫در ﮐﻨﺎر او ﺳــﺎلﻫﺎی ﺑﺴــﯿﺎری را ﺳــﭙﺮی ﮐــﺮد‪ .‬اﺻﻼﻧﯽ‬ ‫از ﺧﯿﻠﯽ ﺳــﺎلﻫﺎ ﭘﯿﺶ ﺑﻪ ﺗﺪرﯾﺲ ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﻣﺸــﻐﻮل‬ ‫اﺳــﺖ و ﻋﻼوه ﺑﺮ اﯾﻦ ﺗﻮاﻧﺴــﺖ ﺑﻪﻋﻨــﻮان اوﻟﯿﻦ رﻫﺒﺮ‬ ‫زن ﺑــﻪ ارﮐﺴﺘﺮﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ اﯾﺮان راه ﯾﺎﺑــﺪ‪ ،‬ﺣﺮﮐﺖ ﺑﺰرﮔﯽ‬ ‫ﮐــﻪ ﺑﯽﺗﺮدﯾــﺪ در روزﮔﺎر ﻧﺎﻣﻼﯾﻤﺘﯽﻫــﺎی ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ‬ ‫ﺑﺎﻧــﻮان ﮐﻤﺘﺮ ﺑﻪ ﭼﺸــﻢ ﻣﯽﺧــﻮرد‪ .‬اﻣﺎ دراﯾﻦ ﺳــﺎلﻫﺎ‬ ‫ﺑﺮﺧﯽ اﺗﻔﺎﻗﺎت ﻧﺎﺧﻮﺷــﺎﯾﻨﺪ ﻣﺴــﯿﺮ زﻧﺪﮔﯽ اﯾﻦ دو زوج‬ ‫ﻫﻨﺮﻣﻨــﺪ را ﺗﻐﯿﯿﺮ داد‪.‬‬

‫‪۱۸‬‬

‫اﺳــﺘﺎد ﺣﺴــﯿﻦ دﻫﻠﻮی ﭼﻨﺪ ﺳــﺎﻟﯽ اﺳــﺖ ﺑﻪ ﺑﯿﻤﺎری‬ ‫آﻟﺰاﯾﻤﺮ ﯾﺎ ﻓﺮاﻣﻮﺷــﯽ ﻣﺒﺘﻼ و ﺧﺎﻧﻪ ﻧﺸــﯿﻦ ﺷــﺪه اﺳﺖ‬ ‫و ﺣﺘﯽ ﺳــﺎزﻫﺎی ﺧﻮد را ﻧﻤﯽﺷﻨﺎﺳــﺪ‪ .‬ﺗﻮﻟﺪ او ﺑﻬﺎﻧﻪای‬ ‫ﺷــﺪ ﺗﺎ ﺑﻪ ﻣﻨــﺰل او ﺑﺮوﯾﻢ؛ ﻫﻨﺮﻣﻨــﺪی ﮐﻪ ﻣﺘﻮﻟﺪ ﻫﻔﺘﻢ‬ ‫ﻣﻬﺮﻣــﺎه ﺳــﺎل ‪ ۱۳۰۶‬اﺳــﺖ‪ .‬ﺗﻨﺪﯾﺲﻫــﺎ و ﻟﻮحﻫــﺎی‬ ‫ﻣﺎﻧــﺪﮔﺎر در ﮐﻨــﺎر ﻋﮑﺲﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ از ﮔﺬﺷــﺘﻪ ﺑﻪ ﯾﺎدﮔﺎر‬ ‫ﻣﺎﻧﺪه اﺳــﺖ‪ ،‬ﻫﻨــﻮز ﻫﻢ ﺣﺎل و ﻫﻮای ﻫﻤــﺎن روزﻫﺎی‬ ‫ﮔﺬﺷــﺘﻪ را ﺑﺮای ﻫﻤﺴــﺮش ﺗﺪاﻋﯽ ﻣﯽﮐﻨــﺪ و ﺑﻪ ﻣﺎﻧﻨﺪ‬ ‫ﻫﻤﺎن روزﻫﺎی آﺷــﻨﺎﯾﯽ ﺷﺎﮔﺮدی و اﺳــﺘﺎدی از ﺣﺴﯿﻦ‬ ‫دﻫﻠــﻮی‪ ،‬اﺳــﺘﺎد و ﺑﺰرگﺗﺮﯾــﻦ راﻫﻨﻤــﺎی زﻧﺪﮔــﯽاش‬ ‫ﺳــﺨﻦ ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ‪.‬‬ ‫اﻓﺴــﻮس ﮐــﻪ ﺑﻪدﻟﯿﻞ ﺑﯿﻤــﺎری‪ ،‬اﺳــﺘﺎد دﯾﮕــﺮ اﻣﮑﺎن‬ ‫ﮔﻔﺖوﮔــﻮ ﺑﺎ ﻫﯿﭻ رﺳــﺎﻧﻪای را ﻧــﺪارد و اﯾﻦ ﮔﻔﺖوﮔﻮ‬ ‫ﻃﺒﻌــﺎً ﻣﯽﺑﺎﯾﺴــﺖ ﺑــﺎ ﺑﺎﻧــﻮ ﺳﻮﺳــﻦ اﺻﻼﻧــﯽ اﻧﺠﺎم‬ ‫ﻣﯽﮔﺮﻓــﺖ‪.‬‬

‫در اﺑﺘﺪا ﺑﻔﺮﻣﺎﯾﯿﺪ ﭼﻪ ﺷــﺪ ﮐﻪ ﻋﺮﺻﻪ ﻣﻮﺳﯿﻘﯽ را‬ ‫اﻧﺘﺨﺎب ﮐﺮدﯾﺪ؟‬

‫ﻣــﻦ در ﺧﺎﻧــﻮادهای اﻫــﻞ ﻋﻠــﻢ وادب و ﻫﻨــﺮ ﻣﺘﻮﻟﺪ‬ ‫ﺷــﺪم و رﺷــﺪ ﮐﺮدم‪ .‬ﭘــﺪرم ﺳــﺮﻫﻨﮓ ﻧﯿــﺮوی ﻫﻮاﯾﯽ‬ ‫ﺑﻮد و دﺳــﺘﯽ ﻫﻢ ﺑﺮ ﺷــﻌﺮ و ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ داﺷــﺖ و ﺗﺎر‬ ‫ﻣﯽﻧﻮاﺧــﺖ‪ .‬ﺑــﺮادرم ﻧﯿــﺰ ﻋﻼوه ﺑــﺮ ﻋﻼﻗﻪﻣﻨــﺪی ﺑﻪ‬ ‫ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﺷﻌﺮﻫﻢ ﻣﯽﺳــﺮود‪ .‬ﻣﺎدرم ﻫﻢ ﻧﻮازﻧﺪه ﺗﻨﺒﮏ‬ ‫ﺑﻮد‪ .‬ﺑﻌﺪ از ﮔﺬراﻧﺪن دوره دﺑﺴــﺘﺎن ﭼﻮن ﺑﺎ ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ‬ ‫آﺷــﻨﺎﯾﯽ داﺷــﺘﻢ ﺗﺼﻤﯿــﻢ ﮔﺮﻓﺘــﻢ درﯾﮏ دﺑﯿﺮﺳــﺘﺎن‬ ‫ﻣﻌﻤﻮﻟــﯽ اداﻣﻪ ﺗﺤﺼﯿﻞ ﻧﺪﻫــﻢ و ﺑﻪﺻﻮرت ﺗﺨﺼﺼﯽ‬ ‫ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ را دﻧﺒــﺎل ﮐﻨــﻢ‪ ،‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾــﻦ وارد ﻫﻨﺮﺳــﺘﺎن‬ ‫ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﻣﻠﯽ ﺷــﺪم و ﺳــﺎز ﺳــﻨﺘﻮر را ﺑﻪﻋﻨﻮان ﺳﺎز‬ ‫ﺗﺨﺼﺼــﯽام اﻧﺘﺨــﺎب ﮐﺮدم‪.‬‬ ‫ﺧﻮﺷــﺒﺨﺘﺎﻧﻪ اوﻟﯿﻦ ﻣﻀﺮاب را از اﺳــﺘﺎد ﻋﺰﯾﺰم ﻓﺮاﻣﺮز‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ\آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫ﭘﺎﯾﻮر درﯾﺎﻓﺖ ﮐﺮدم و ﻧﺰد اﯾﺸــﺎن ﻧﻮاﺧﺘﻦ ﺳﺎزﺳــﻨﺘﻮر را‬ ‫آﻣﻮﺧﺘﻢ‪ .‬ﺑﻌﺪ از ﺳــﻔﺮ اﺳــﺘﺎد ﭘﺎﯾﻮر ﺑﻪﺧﺎرج از ﮐﺸــﻮر‪،‬‬ ‫اداﻣــﻪ آﻣــﻮزش را ﺑــﺎ ﻫﻨﺮﻣﻨﺪاﻧﯽ ﭼﻮن ارﻓــﻊ اﻃﺮاﯾﯽ و‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺣﯿــﺪری دﻧﺒﺎل ﮐــﺮدم‪ .‬ﻋﻼوه ﺑــﺮآن اﻓﺘﺨﺎر اﯾﻦ‬ ‫را داﺷــﺘﻢ ﮐﻪ از ﻣﺤﻀﺮ دﯾﮕﺮ اﺳــﺘﺎدان ﺑﺰرگ ﻣﻮﺳﯿﻘﯽ‬ ‫ازﺟﻤﻠــﻪ ﻣﺤﻤــﻮد ﮐﺮﯾﻤــﯽ و ﺣﺴــﯿﻦ دﻫﻠــﻮی ﻧﯿــﺰ‬ ‫ﺑﻬﺮهﻣﻨﺪ ﺷــﻮم‪.‬‬ ‫اﺳﺘﺎد دﻫﻠﻮی رﻫﺒﺮ ارﮐﺴــﺘﺮ ﻫﻨﺮﺳﺘﺎن ﻣﻮﺳﯿﻘﯽ ﺑﻮدﻧﺪ‬ ‫و آﻫﻨﮕﺴــﺎزی و ﻫﺎرﻣﻮﻧــﯽ را ﺑــﻪ ﻣﻦ آﻣــﻮزش دادﻧﺪ‪،‬‬ ‫درﻋﯿــﻦ ﺣﺎل ﮐﻪ ﻧﺰد اﺳــﺘﺎد ﮐﺮﯾﻤﯽ ﻧﯿﺰ ﻫﻤﺮاﻫﯽ ﺳــﺎز‬ ‫و آواز را آﻣﻮﺧﺘﻢ‪.‬‬

‫ﻣﯽﺗــﻮان ﺣﺪس زد ﮐﻪ درﻫﻤﺎن دوران ﻫﻨﺮﺳــﺘﺎن‬ ‫ﺑﻮده ﮐﻪ ﺑﺎ اﺳــﺘﺎد دﻫﻠﻮی آﺷــﻨﺎ ﺷــﺪهاﯾﺪ و اﯾﻦ‬ ‫آﺷــﻨﺎﯾﯽ ﺑﻪ ازدواج ﻣﻨﺠﺮ ﺷﺪه؟‬

‫ﻣﻦ ﺳــﺎل ‪ ۴۱‬ﺑﻪ ﻫﻨﺮﺳــﺘﺎن ﻋﺎﻟﯽ ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ رﻓﺘﻢ‪ .‬اﺑﺘﺪا‬ ‫آﻗﺎی ﻣﻬــﺪی ﻣﻔﺘﺎح رﯾﺎﺳــﺖ ﻫﻨﺮﺳــﺘﺎن ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ را‬ ‫ﺑﺮﻋﻬﺪه داﺷــﺘﻨﺪ و ﺑﻌﺪ اﺳــﺘﺎد دﻫﻠﻮی ﻋﻬــﺪه دار اﯾﻦ‬ ‫ﺳــﻤﺖ ﺷــﺪﻧﺪ‪ .‬آن زﻣــﺎن ﮐﻪ آﻗــﺎی دﻫﻠﻮی ﺑﺮﺳــﺮﮐﺎر‬ ‫آﻣﺪﻧﺪ ﺗﻐﯿﯿﺮات ﺑﺴــﯿﺎرﺧﻮﺑﯽ در ﻫﻨﺮﺳــﺘﺎن اﯾﺠﺎد ﺷﺪ‪.‬‬ ‫دﻫﻠــﻮی ﺑﻪﻣــﺪت ‪ ۱۰‬ﺳــﺎل در ﻫﻨﺮﺳــﺘﺎن ﻓﻌﺎﻟﯿــﺖ‬ ‫ﻣﯽﮐــﺮد و در دوره اﯾﺸــﺎن ﻫﻨﺮﻣﻨــﺪان ﺑﺴــﯿﺎر ﺧﻮﺑﯽ‬ ‫ﻓﺎرغاﻟﺘﺤﺼﯿﻞ ﺷــﺪه ﺑﻮدﻧﺪ‪ .‬آﻗﺎی دﻫﻠﻮی ﺗﻮﺳــﻂ آﻗﺎی‬ ‫ﻣﯿﺮﻧﻘﯿﺒﯽ ﮐﻪ ﻧﺎﻇﻢ ﻫﻨﺮﺳــﺘﺎن ﺑﻮدﻧﺪ ازﻣﻦ ﺧﻮاﺳﺘﮕﺎری‬ ‫ﮐﺮدﻧــﺪ‪ .‬ﺑــﻪ ﯾــﺎد دارم ﺳــﺎل ﭘﻨﺠــﻢ ﻫﻨﺮﺳــﺘﺎن ﺑــﻮدم‬ ‫وﻣﺸــﻐﻮل ﺗﺤﺼﯿﻞ و اﺻــ ًﻼ در اﻧﺪﯾﺸــﻪ ازدواج ﻧﺒﻮدم‪.‬‬ ‫روزی ﮐــﻪ آﻗــﺎی ﻣﯿﺮﻧﻘﯿﺒــﯽ ﺑﻪ ﻣﻨــﺰل ﻣــﺎ آﻣﺪﻧﺪ ﻣﻦ‬ ‫درﻫﻨﺮﺳــﺘﺎن ﺑــﻮدم و زﻣﺎﻧــﯽ ﮐﻪ ﺑــﻪ ﺧﺎﻧﻪ ﺑﺎزﮔﺸــﺘﻢ‬ ‫اﻃﻼﻋﯽ ازﺣﻀﻮر اﯾﺸــﺎن ﻧﺪاﺷــﺘﻢ و ﻣﺎدرم ﺑﻪ ﻣﻦ ﮔﻔﺖ‬ ‫ﮐﻪ آﻗــﺎی ﻣﯿﺮﻧﻘﯿﺒﯽ آﻣــﺪه ﺑﻮدﻧﺪ و ﻣﻦ را ﺑﺮای اﺳــﺘﺎد‬ ‫ﺧﻮاﺳــﺘﮕﺎری ﮐﺮدهاﻧــﺪ‪ .‬ﺑﺎورم ﻧﻤﯽﺷــﺪ و ﺗﺎ ﭼﻨﺪ ﻫﻔﺘﻪ‬ ‫ﺣﺘﯽ ﻧﻤﯽﺗﻮاﻧﺴــﺘﻢ اﯾــﻦ ﻣﻮﺿﻮع را ﻗﺒــﻮل ﮐﻨﻢ‪.‬‬ ‫اﯾﺸــﺎن ﻫﻨﺮﻣﻨــﺪی ﺑﺰرگ و اﺳــﺘﺎدی ﺟــﺪی و ﺑﺎﺟﺬﺑﻪ‬ ‫ﺑﻮدﻧﺪ و اﮐﺜﺮﯾﺖ ﻫﻨﺮﺟﻮﯾﺎن ازاﯾﺸــﺎن ﺣﺴﺎب ﻣﯽﺑﺮدﻧﺪ‬ ‫اﻣــﺎ ﺑﺎﻻﺧــﺮه اﯾﻦ ازدواج ﺻــﻮرت ﮔﺮﻓــﺖ؛ ازدواﺟﯽ ﮐﻪ‬ ‫ﻫﻤــﻪ را ﻣﺘﻌﺠﺐ ﮐﺮده ﺑﻮد‪ .‬ﯾﮏ ﺳــﺎل ﺑﻌــﺪ از ازدواج‬ ‫اوﻟﯿــﻦ دﺧﺘﺮﻣــﺎن ﺑــﻪ دﻧﯿﺎ آﻣــﺪ و دﯾﮕﺮ ﻧﺘﻮاﻧﺴــﺘﻢ ﺑﻪ‬ ‫ﺗﺤﺼﯿــﻞ اداﻣﻪ ﺑﺪﻫﻢ اﻣــﺎ ﺑﻌﺪ دﯾﭙﻠﻢ ﺑﻪ ﮐﻼس ﺷــﺒﺎﻧﻪ‬ ‫رﻓﺘﻢ وﺳــﻨﺘﻮر را ﻧﺰد اﺳــﺘﺎد ﺣﯿﺪری اداﻣــﻪ دادم و ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻫــﻢ دوﻓﺮزﻧــﺪ دوﻗﻠﻮﯾﻢ ﺑﻪ دﻧﯿــﺎ آﻣﺪﻧﺪ ﮐــﻪ ﺑﻪﺧﺎﻃﺮ‬ ‫ﺗﺮﺑﯿﺖ ﻓﺮزﻧﺪاﻧﻢ ﺗﺎ ‪ ۸‬ﺳــﺎل ﺣﺘﯽ ﻧﺘﻮاﻧﺴــﺘﻢ ﺳﺎز ﺑﻨﻮازم‪.‬‬

‫‪18 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫اﯾــﻦ ﺣﮑــﻢ ﻣﺒﻨﯽ ﺑﺮ ﻋﺪم ﺳــﻮءﻧﯿﺖ ﺻﺪا و ﺳــﯿﻤﺎ ﭼﻪ زﻣﺎن ﺑﻪ ﺷــﻤﺎ اﺑﻼغ ﮐﺎﻣﻞ ﺧﺒﺮی ﺑﻮد؟‬ ‫ﺷﺪ ؟‬

‫ﻣﺸــﺨﺼﺎ ﭘﺮﺳــﺶ ﻣﻦ اﯾﻦ اﺳــﺖ ﮐﻪ اﯾﻦ ﭘﺮوﻧﺪه و روﻧﺪ رﺳﯿﺪﮔﯽ ﺑﻪ آن ﭼﺮا‬ ‫اﻻن ﺑﻪ اﯾﻦ ﺷــﯿﻮه رﺳــﺎﻧﻪای ﻣﯽﺷــﻮد‪ ،‬ﺑﻌﺪ از ﻣﺪتﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ در ﺳــﮑﻮت‬

‫‪۱۷‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫ﺑﯽ ﭘﺮده ﯾﮏ ﺳــﻮال دارم ﮐﻪ از ﺑﺮﺧﯽ ﻣﺤﺎﻓﻞ ﺷــﻨﯿﺪه ﻣﯽﺷــﻮد ﮐﻪ ﭘﯽﮔﯿﺮی‬ ‫اﯾﻦ ﭘﺮوﻧﺪه و رﺳــﺎﻧﻪای ﮐﺮدن آن ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﺑﺮای ﻣﻄﺮح ﺷــﺪن ﺧﻮدﺗﺎن اﺳﺖ‪،‬‬ ‫ﭼﻪ ﭘﺎﺳــﺨﯽ ﺑﺮای اﯾﻦ ادﻋﺎ دارﯾﺪ؟‬

‫اﮔــﺮ ﻗﺮار ﺑﺮ ﻣﻄــﺮح ﮐﺮدن ﺧﻮدم ﺑﺎﺷــﺪ‪ ،‬ﻣﻦ ﭘﺮوﻧﺪهﻫــﺎی ﻣﺘﻌﺪدی داﺷــﺘﻢ و از ‪۱۸‬‬ ‫ﺳــﺎل ﭘﯿــﺶ ﺗــﺎ اﻻن ﮔﻔﺖوﮔﻮﻫﺎﯾﯽ ﻫﻢ ﺑــﺎ رﺳــﺎﻧﻪﻫﺎی داﺧﻠﯽ و ﻫﻢ ﺑﺎ رﺳــﺎﻧﻪﻫﺎی‬ ‫ﺧﺎرﺟــﯽ در ﻣﻮرد اﯾﻦ ﭘﺮوﻧﺪهﻫﺎ داﺷــﺘﻢ‪ .‬ﻣﺪتﻫﺎ ﮐﺎرﺷــﻨﺎس ﻣﺠــﺮی ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺣﻘﻮﻗﯽ‬ ‫ﻫﻤﯿــﻦ رادﯾــﻮ ﺻﺪا و ﺳــﯿﻤﺎ ﺑــﻮدم‪ ،‬ﮐﺎرﺷــﻨﺎس ﻣﺠﺮی ﻧــﻪ اﯾﻦﮐﻪ در اﺳﺘﺨﺪاﻣﺸــﺎن‬ ‫ﺑﺎﺷــﻢ‪ ،‬ﺧﯿﺮ‪ ،‬در اﺳﺘﺨﺪاﻣﺸــﺎن ﻧﺒﻮدم‪ .‬ﻫﺮ ﻫﻔﺘﻪ ﻣﻦ ﯾﮏ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ زﻧﺪه درﺑﺎره ﻣﺴــﺎﺋﻞ‬ ‫ﺣﻘﻮﻗﯽ داﺷــﺘﻢ‪ ،‬ﻋﻀــﻮ اﻧﺠﻤﻦ ﺻﻨﻔــﯽ روزﻧﺎﻣﻪﻧــﮕﺎران ﺑــﻮدم و در روزﻧﺎﻣﻪﻫﺎ ﻗﻠﻢ‬ ‫ﻣــﯽزدم‪ ،‬ﺳــﺘﻮن ﺛﺎﺑﺖ داﺷــﺘﻢ‪ .‬اﯾﻦﻫﺎ ﻫﻤﻪ آن ﭼﯿﺰی اﺳــﺖ ﮐﻪ ﻣــﻦ را ﻣﻄﺮح ﮐﺮده‬ ‫اﺳــﺖ‪ .‬در ﺳــﺎل ‪ ۱۳۸۸‬ﻻزم ﺑﻮد اﯾﻦ ﻣﺴــﺎﺋﻞ رﺳﺎﻧﻪای ﺷــﻮد ﺗﺎ در ﺧﺎﻣﻮﺷﯽ و ﺳﮑﻮت‬ ‫ﻓﺮاﻣﻮش ﻧﺸــﻮد‪ .‬اﯾﻦ ﻣﺴــﺎﺋﻞ را ﻣﻄﺮح ﮐــﺮدم ﺗﺎ ﻫﻨﮕﺎﻣﯽ ﮐﻪ ﭘﺮوﻧــﺪه اﮐﺘﯿﻮ ﺑﻮد‪ .‬ﺑﻌﺪ‬ ‫از اﯾﻦﮐــﻪ رﺳــﯿﺪﮔﯽﻫﺎ ﻣﺘﻮﻗــﻒ ﺑــﻮد‪ ،‬ﺑﻠــﻪ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪﻫﺎﯾﯽ داﺷــﺘﻢ‪ ،‬ﻧﻪ ﺑــﺮای ﻣﻄﺮح‬ ‫ﮐــﺮدن ﺧﻮدم‪ ،‬ﺑﻠﮑــﻪ ﺑﺮای ﻣﻄﺮح ﮐــﺮدن ﭘﺮوﻧﺪه ﮐــﻪ ﻣﺒﺎدا اﯾﻦﮐﻪ در ﺳــﮑﻮت ﺧﺒﺮی‬ ‫ﭘﺮوﻧﺪهﻫــﺎ ﻓﺮاﻣﻮش ﺷــﻮد‪ .‬اﻻن ﻫﻢ ﺗﺎ زﻣﺎﻧﯽ ﮐــﻪ دادﮔﺎه رأی را ﺻﺎدر ﻧﮑﺮده ﺑﻮد‪ ،‬ﻫﯿﭻ‬ ‫ﺻﺤﺒﺘﯽ ﻧﮑﺮدم‪ .‬ﻣﻦ اﺧﻄﺎر ﺗﻌﯿﯿﻦ وﻗﺖ رﺳــﯿﺪﮔﯽ را ﺣﺪود ﺳــﻪ ﻣﺎه ﭘﯿﺶ درﯾﺎﻓﺖ‬ ‫ﮐــﺮدم‪ ،‬اﻣﺎ ﻣﻄﺮح ﻧﮑﺮدم‪ .‬اﻻن ﻫــﻢ ﺑﻪ ﺣﮑﻤﯽ ﮐﻪ دادﮔﺎه ﺻﺎدر ﮐﺮده اﺳــﺖ‪ ،‬ﻗﺎﻧﻮﻧﺎ‬ ‫اﻋﺘﺮاض ﺧﻮاﻫﻢ ﮐﺮد‪ .‬ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻣﻤﮑﻦ اﺳــﺖ ﺑﭙﺬﯾﺮﯾﻢ ﮐﻪ ﯾﮏ ﺳــﺎزﻣﺎﻧﯽ‪ ،‬ﯾﮏ ﺷﺨﺺ‬ ‫ﺣﻘﯿﻘــﯽ ﯾﺎ ﺣﻘﻮﻗﯽ‪ ،‬آﺛﺎر ﯾﮏ ﺷــﺨﺼﯽ را ﮐﻪ ﻫﺰﯾﻨﻪ ﺑﺴــﯿﺎر ﮐﻼﻧﯽ ﺑــﺮای ﺗﻮﻟﯿﺪ آن‬ ‫ﺻﺮف ﮐﺮده اﺳــﺖ‪ ،‬ﺑــﺪون اﯾﻦﮐﻪ ذرهای اﻫﻤﯿﺖ ﺣﻘﻮﻗﯽ ﺑﺮای اﯾﻦ اﺛﺮ ﻗﺎﺋﻞ ﺑﺎﺷــﺪ‪،‬‬

‫ﺑﻘﯿﻪ در ﺻﻔﺤﻪ ‪۶۵‬‬

‫در ﺗﺎرﯾــﺦ ﺧــﺮداد ‪ ۱۳۹۰‬ﻣﻦ ﺑﻪ ﻗﺮار اﻋﺘــﺮاض ﮐﺮدم و ﭘﺮوﻧﺪه ﺑﻪ ﺷــﻌﺒﻪ ‪۱۰۶۰‬دادﮔﺎه‬ ‫ﮐﯿﻔﺮی ‪ ۲‬ﮐﺎرﮐﻨﺎن دوﻟﺖ ارﺟﺎع ﺷــﺪ‪ .‬ﺷــﻌﺒﻪ ‪ ۱۰۶۰‬ﯾﮏ ﺳــﺎل ﻃﻮل ﮐﺸــﯿﺪ ﺗﺎ اﻋﺘﺮاض‬ ‫ﺑﻪ ﻗﺮار را رﺳــﯿﺪﮔﯽ ﮐﻨﺪ ﮐﻪ ﻋﻠﺖ دارد‪ ،‬آن ﻫﻢ اﯾﻦﮐﻪ ﻗﺎﺿﯽ ﺑﺴــﯿﺎر ﺧﻮﺑﯽ ﻣﺴــﺌﻮل‬ ‫اﯾــﻦ ﭘﺮوﻧــﺪه ﺑﻮدﻧﺪ ﮐﻪ ﻣﻦ از اﯾﺸــﺎن ﻣﻤﻨﻮﻧﻢ‪ .‬اﯾﺸــﺎن رﺳــﯿﺪﮔﯽ ﮐﺮدﻧــﺪ و ﺣﺘﯽ دو‬ ‫ﺑــﺎر ﻣــﻦ را اﺣﻀﺎر ﮐﺮدﻧــﺪ‪ ،‬ﭼﻮن ﺑﺮای اﯾﺸــﺎن ﻋﺠﯿﺐ ﺑــﻮد ﮐﻪ ﭼﺮا ﺑﺎ ﺗﻮﺟــﻪ ﺑﻪ اﯾﻦ‬ ‫ﻣﺪارک‪ ،‬اﻇﻬﺎر ﺑﻪ ﻋﺪم ﺳــﻮءﻧﯿﺖ ﺷــﺪه اﺳــﺖ‪ .‬اﺣﻀﺎر ﻣﻦ از آن ﺟﻬﺖ اﺳﺘﺜﻨﺎﯾﯽ ﺑﻮد‬ ‫ﮐﻪ ﺑﺮای رﺳــﯿﺪﮔﯽ ﺑــﻪ اﻋﺘﺮاض ﺑﻪ ﻗﺮار وﮐﯿﻞ ﺷــﺎﮐﯽ دﻋﻮت ﻧﻤﯽﺷــﻮد‪ .‬ﺑــﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ‬ ‫اﯾﻦﮐﻪ ﻣﺴــﺌﻮﻻن ﻣﯽداﻧﺴــﺘﻨﺪ ﮐــﻪ اﯾﻦ آﺛﺎر ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ آﻗﺎی ﺷــﺠﺮﯾﺎن و ﺷــﺮﮐﺖ دل‬ ‫آواز اﺳــﺖ‪ ،‬اﻣﺎ ﻫﯿــﭻ رﺿﺎﯾﺖ و ﻣﻮاﻓﻘﺘﯽ از اﯾﺸــﺎن اراﺋﻪ ﻧﮑﺮدﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ ﻣﺴــﺌﻠﻪ ﻋﻨﺼﺮ ﻣﻌﻨــﻮی ﺟﺮم در اﯾﻦ ﮐﺎر ﻣﺤﺮز ﺑــﻮد‪ ،‬ﻟﺬا ﻣﺘﻬﻤﯿﻦ ﺑﺎﯾﺪ اﺣﻀﺎر‬ ‫و ﺗﻔﻬﯿــﻢ اﺗﻬﺎم ﺷــﻮﻧﺪ‪ ،‬ﮐــﻪ اﺻﻄﻼﺣﺎ ﺑﻪ آن ﺟﻠﺐ ﺑﻪ دادرﺳــﯽ ﮐﺮدن ﮔﻔﺘﻪ ﻣﯽﺷــﻮد‪.‬‬ ‫ﺧــﺮداد ﺳــﺎل ‪ ۹۱‬ﭘﺮوﻧــﺪه ﺑﻪ دادﺳــﺮا ارﺟﺎع ﺷــﺪ ﮐﻪ ﺗــﺎ اردﯾﺒﻬﺸــﺖ ‪ ۹۷‬ﭘﺮوﻧﺪه در‬ ‫دادﺳــﺮا راﮐﺪ ﻣﺎﻧﺪه ﺑﻮد‪ .‬ﻧﻬﺎﯾﺘﺎ اوﻟﯿﻦ ﺟﻠﺴــﻪ دادﮔﺎه روز ‪ ۱۱‬ﺷــﻬﺮﯾﻮر ﺗﺸــﮑﯿﻞ ﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻨــﺪه ﮐــﻪ ﺑﻪ دادﮔﺎه رﻓﺘــﻢ‪ ،‬ﯾﮑﯽ از ﻣﺘﻬﻤﯿﻦ ﺣﻀــﻮر ﭘﯿﺪا ﮐﺮده ﺑﻮد‪ ،‬ﺑــﻪ اﺿﺎﻓﻪ وﮐﯿﻞ‬ ‫ﺻﺪا و ﺳــﯿﻤﺎ و ﯾﮑﯽ از ﻣﺪﯾﺮان ﺷــﺒﮑﻪ آﻣﺪه ﺑﻮد ﮐﻪ اﻟﺒﺘﻪ اﯾﺸــﺎن ﻣﺘﻬﻢ ﻧﺒﻮد‪ ،‬اﻣﺎ آﻣﺪه‬ ‫ﺑﻮد و اﺳــﺘﺎد ﻫﻢ ﺑﻪ دﻟﯿﻞ ﮐﺴــﺎﻟﺖ ﻧﻤﯽﺗﻮاﻧﺴــﺘﻨﺪ ﺣﻀﻮر داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪.‬‬ ‫در اﯾــﻦ دادﮔﺎه ﻗﺎﺿﯽ ﻋﻮض ﺷــﺪه ﺑﻮد و ﻗﺎﺿﯽ آن ﺳــﺎل دﯾﮕﺮ ﻧﺒﻮد‪ .‬اﯾــﻦ دادﮔﺎه در‬ ‫ﻋــﺮض ﯾﮏ روز رأی را ﺻﺎدر ﮐﺮد؛ رأی ﺑﺮاﺋﺖ ﺻﺪا و ﺳــﯿﻤﺎ ﻣﺒﻨﯽ ﺑﺮ اﯾﻦﮐﻪ ﺳــﻮءﻧﯿﺘﯽ‬ ‫در ﮐﺎر ﻧﺒﻮده اﺳﺖ‪.‬‬ ‫اﺿﺎﻓــﻪ ﮐﻨﻢ ﮐــﻪ ﻗﺎﺿﯽ اول ﭘﺮوﻧﺪه ﺳــﻮءﻧﯿﺖ را ﻣﺤﺮز ﺗﺸــﺨﯿﺺ داده ﺑــﻮد‪ ،‬اﻣﺎ اﯾﻦ‬ ‫ﻗﺎﺿﯽ ﺗﻔﺴــﯿﺮش ﻣﺘﻔﺎوت ﺑﻮد‪.‬‬

‫آن وﻗﺖﻫــﺎ رﺳــﺎﻧﻪای ﺷــﺪ و ﺧﯿﻠﯽ ﻫﻢ ﮔﺴــﺘﺮده ﺑﻮد ﭘﻮﺷــﺶ ﺧﺒﺮی اﯾــﻦ روﯾﺪاد‪،‬‬ ‫وﻟــﯽ در ﺧــﻼل ﺑﻘﯿﻪ ﻣــﻮارد ﺧﯿﺮ‪ ،‬ﭼــﻮن ﭘﺮوﻧــﺪه راﮐﺪ ﺑــﻮد‪ .‬اﯾﻦﮐــﻪ اﻻن ﻣﯽﺑﯿﻨﯿﺪ‬ ‫ﮐﻪ رﺳــﺎﻧﻪای ﺷــﺪه اﺳــﺖ‪ ،‬ﺑﻨﺪه ﺗﻮﯾﯿﺖ ﮐﺮدم ﮐﻪ ﺟﻠﺴــﻪ داﺷــﺘﯿﻢ و اﯾﻦ ﺑﺮد ﺑﺴــﯿﺎر‬ ‫ﮔﺴــﺘﺮدهای داﺷــﺖ و رﺳــﺎﻧﻪﻫﺎ ﺑﻪ اﯾﻦ ﻗﻀﯿــﻪ ﭘﺮداﺧﺘﻨﺪ‪.‬‬

‫‪17 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫گزارشیکشکایت‬

‫گفتوگو با وکیل محمدرضا شجریان درباره پرونده صدا و سیما‬

‫ﻋﺎدل زﺣﻤﺘﯽ‬

‫‪۱۶‬‬

‫ﺗﻮﯾﯿــﺖ وﮐﯿــﻞ اﺳــﺘﺎد ﺷــﺠﺮﯾﺎن ﻧﺎاﻣﯿﺪاﻧــﻪ ﺧﺒــﺮ از ﺗﺸــﮑﯿﻞ اوﻟﯿــﻦ‬ ‫ﺟﻠﺴــﻪ دادﮔﺎه ﺷــﮑﺎﯾﺖ اﺳــﺘﺎد از ﺻﺪا و ﺳــﯿﻤﺎ ﻣــﯽداد‪ .‬اﯾﻦ ﺗﻮﯾﯿﺖ‬ ‫را ﻣﺤﻤﺪﺣﺴــﯿﻦ آﻗﺎﺳــﯽ‪ ،‬وﮐﯿﻞ ﻣﺤﻤﺪرﺿﺎ ﺷــﺠﺮﯾﺎن‪ ،‬در ﺟﺮﯾﺎن ﻃﺮح‬ ‫ﺷــﮑﺎﯾﺖ اﯾﺸﺎن از ﺻﺪا و ﺳــﯿﻤﺎ ﭘﺲ از وﻗﻔﻪ ﻃﻮﻻﻧﯽ در روﻧﺪ رﺳﯿﺪﮔﯽ‬ ‫و راﮐــﺪ ﻣﺎﻧﺪن ﭘﺮوﻧﺪه ﻣﺬﮐﻮر و ﺗﺸــﮑﯿﻞ اوﻟﯿﻦ ﺟﻠﺴــﻪ دادﮔﺎه ﻣﻨﺘﺸــﺮ‬ ‫ﮐﺮده ﺑﻮد‪ .‬ﺑﺮای روﺷــﻦﺗﺮ ﺷــﺪن اﯾــﻦ ﻣﻮﺿﻮع و ﻫﻢﭼﻨﯿﻦ ﭘﺮﺳــﺶ در‬ ‫ﻣﻮرد ﻣﺴــﺎﺋﻞ ﭘﯿﺮاﻣﻮﻧﯽ ﻣﻄﺮحﺷــﺪه در اﯾﻦ ﭘﺮوﻧﺪه ﺧﺎص‪ ،‬ﮔﻔﺖوﮔﻮﯾﯽ‬ ‫ﺑﺎ اﯾﺸــﺎن داﺷــﺘﻪاﯾﻢ‪ .‬اوﻟﯿﻦ ﺳــﻮاﻟﯽ ﮐﻪ ذﻫــﻦ را در ﻣــﻮرد اﯾﻦ ﭘﺮوﻧﺪه‬ ‫ﺧــﺎص درﮔﯿــﺮ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪ ،‬ﺳــﮑﻮت ﻃﻮﻻﻧﯽﺗــﺎن درﺑﺎره ﺷــﮑﺎﯾﺖ و ﭘﺮﻧﺪه‬ ‫اﺳــﺖ‪ .‬از ﭼﺮاﯾﯽ اﯾﻦ ﺳﮑﻮت و روﻧﺪ ﭘﯿﺸــﺮﻓﺖ ﭘﺮوﻧﺪه ﺑﺮاﯾﻤﺎن ﺑﮕﻮﯾﯿﺪ‪.‬‬ ‫در ﺗﯿﺮﻣــﺎه ‪ ۱۳۸۸‬اﺳــﺘﺎد ﺑــﻪ ﻣﻦ ﻣﺮاﺟﻌﻪ ﮐــﺮد و ﮔﻔﺖ ﮐﻪ آﺛــﺎر ﻣﻦ را‬ ‫ﺻــﺪا و ﺳــﯿﻤﺎ ﺑﺪون اﯾﻦﮐﻪ از ﻣﻦ اﺟﺎزه داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﺪ ﯾــﺎ ﻣﺎﻟﮑﯿﺘﯽ ﺑﺮ‬ ‫اﺛﺮ داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﺪ‪ ،‬ﭘﺨﺶ ﻣﯽﮐﻨــﺪ و ﻣﻦ ﻫــﺮ ﭼﻨﺪ ﮐﻪ ﺑــﻪ اﯾﻦﻫﺎ ﻧﺎﻣﻪ‬ ‫ﻣﯽﻧﻮﯾﺴــﻢ و ﺗﺬﮐﺮ ﻣﯽدﻫﻢ‪ ،‬ﺗﻮﺟــﻪ ﻧﻤﯽﮐﻨﻨﺪ‪ .‬آﯾﺎ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻫﺴــﺖ ﮐﻪ‬ ‫ﺑﺘﻮاﻧــﺪ ﺑﻪ ﻣﻦ ﮐﻤﮏ ﮐﻨﺪ؟ ﮔﻔﺘــﻢ ﺑﻠﻪ‪ ،‬ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻫﺴــﺖ؛ ﻗﺎﻧﻮن ﺣﻤﺎﯾﺖ‬ ‫از ﺣﻘــﻮق ﻣﻮﻟﻔــﺎن‪ ،‬ﻣﺼﻨﻔﺎن و ﻫﻨﺮﻣﻨــﺪان ﻣﺼﻮﺑﻪ ‪ ،۱۳۴۸‬و اﺳــﺘﺎد از‬ ‫اﯾــﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﺧﯿﻠﯽ ﺧﻮﺷــﺤﺎل ﺷــﺪ و ﮔﻔــﺖ ﮐﻪ ﻟﻄﻔﺎ ﺷــﮑﺎﯾﺖ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﻣــﺎ در ﻫﻤــﺎن ﺗﯿﺮ ﻣــﺎه ﺷــﮑﺎﯾﺖ ﮐﺮدﯾﻢ ﺑﻪ دادﺳــﺮای ﮐﺎرﮐﻨــﺎن دوﻟﺖ‬ ‫ﺗﺤﺖ ﻫﻤﯿﻦ ﻋﻨﻮان »اﻧﺘﺸــﺎر آﺛﺎر ﻫﻨﺮی اﺳــﺘﺎد ﺷــﺠﺮﯾﺎن ﺑﺪون ﻣﺠﻮز‬ ‫ﻗﺎﻧﻮﻧــﯽ«‪ ،‬ﮐــﻪ ﻃﺒﻖ ﻣﺎده ‪ ۲۳‬ﻫﻤﯿــﻦ ﻗﺎﻧﻮن ﻫﺮ ﮐﺲ اﯾــﻦ ﮐﺎر را اﻧﺠﺎم‬ ‫دﻫﺪ‪ ،‬ﺑﻪ ﺷــﺶ ﻣﺎه ﺗﺎ دو ﺳــﺎل ﺣﺒﺲ ﻣﺤﮑﻮم ﻣﯽﺷــﻮد‪ .‬ﺑﻌﺪ از ﺣﺪود‬ ‫‪ ۱۰‬روز ﯾﺎ ﺷــﺎﯾﺪ دو ﻫﻔﺘﻪ ﺑﺎزﭘﺮس ﭘﺮوﻧﺪه ﯾﮏ ﻗــﺮاری ﺻﺎدر ﮐﺮد ﺑﺎ اﯾﻦ‬ ‫اﺳــﺘﺪﻻل ﮐﻪ ﭼﻮن ﺻﺪا و ﺳﯿﻤﺎ ﺳﻮءﻧﯿﺘﯽ ﻧﺪاﺷــﺘﻪ اﺳﺖ‪ ،‬ﺑﻪ ﻋﻠﺖ ﻓﻘﺪ‬ ‫ﻋﻨﺼــﺮ ﻣﻌﻨﻮی ﺟﺮم ﻗــﺮار ﻣﻨﻊ ﭘﯿﮕﺮد ﺻﺎدر ﻣﯽﺷــﻮد‪ .‬اﯾﻦ را ﻫﻢ ﺑﮕﻮﯾﻢ‬ ‫ﻫﻨﮕﺎﻣﯽ ﮐﻪ ﺑﺎزﭘﺮﺳــﯽ ﻗــﺮاری ﺻﺎدر ﻣﯽﮐﻨــﺪ‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ آن ﻗﺮار ﺑــﻪ دادﯾﺎر‬ ‫اﻇﻬﺎر ﻧﻈﺮ ارﺟﺎع ﺷــﻮد و وﻇﯿﻔﻪ دادﯾﺎر ﮐﻤﮏ ﮐﺮدن ﺑﻪ دادﺳــﺘﺎن ﺑﺮای‬ ‫ﺑﺮﺳــﯽ اﯾﻦ ﻣﻬﻢ اﺳــﺖ ﮐﻪ آﯾﺎ ﺑﺎزﭘﺮس ﻧﺴــﺒﺖ ﺑﻪ ﺷــﮑﺎﯾﺖ اﻧﺠﺎمﺷﺪه‬ ‫ﺑــﻪ ﺻﻮرت ﺻﺤﯿﺢ رﺳــﯿﺪﮔﯽ ﮐﺮده اﺳــﺖ؟ و آﯾﺎ ﺗﺼﻤﯿﻤــﯽ ﮐﻪ ﺑﺎزﭘﺮس‬ ‫اﺗﺨﺎذ ﮐﺮده‪ ،‬درﺳــﺖ اﺳــﺖ ﯾﺎ ﺧﯿــﺮ‪ .‬دادﯾﺎر اﻇﻬﺎر ﻧﻈﺮ ﺑﺎ اﯾﻦ اﺳــﺘﺪﻻل‬ ‫ﮐﻪ ﭼﻮن ﺻﺪا و ﺳــﯿﻤﺎ اﻃﻼع داﺷــﺘﻪ اﺳــﺖ ﮐﻪ اﯾﻦ آﺛﺎر ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ آﻗﺎی‬ ‫ﺷــﺠﺮﯾﺎن اﺳــﺖ و ﺑﺪون اﯾﻦﮐﻪ از او اﺟﺎزه ﺑﮕﯿﺮد‪ ،‬ﭘﺨﺶ ﮐﺮده اﺳــﺖ‪،‬‬ ‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾــﻦ ﺳــﻮءﻧﯿﺖ ﺻﺪا و ﺳــﯿﻤﺎ ﻣﺤﺮز اﺳــﺖ‪ ،‬ﭘﺮوﻧﺪه را ﺑــﻪ ﺑﺎزﭘﺮس‬ ‫ﺑﺮﻣﯽﮔﺮداﻧﺪ و دﺳــﺘﻮر اداﻣﻪ رﺳــﯿﺪﮔﯽ را ﺻﺎدر ﻣﯽﮐﻨــﺪ‪ .‬در اﯾﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺑﺎزﭘــﺮس ﺷــﻌﺒﻪ ﻣﺬﮐﻮر ﻋﻮض ﺷــﺪ و ﺑﺎزﭘﺮﺳــﯽ ﺑﻪ ﻧﺎم آﻗــﺎی ﻓﻀﻠﻌﻠﯽ‬ ‫آﻣــﺪ ﮐﻪ ﺑﺎزﭘﺮس ﺑﺴــﯿﺎر ﺧﻮﺑﯽ ﺑﻮدﻧﺪ و ﺑﻨﺪه ﻃﯽ اﯾﻦ ﻣﺪت ﺑﻪ اﯾﺸــﺎن‬ ‫ارادت ﭘﯿــﺪا ﮐــﺮدم‪ .‬ﺑﺮای اﯾﻦﮐﻪ ﺑﺴــﯿﺎر دﻗﯿﻖ و ﺑﺎ ﺟﺪﯾﺖ ﺑﻪ ﺷــﮑﺎﯾﺖ‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫ﻣﺎ رﺳــﯿﺪﮔﯽ ﻣﯽﮐﺮد‪ .‬ﺗﻤﺎم دﻻﯾﻠﯽ‬ ‫ﮐﻪ ﻻزم ﺑــﻮد ﺑﺮای اﺛﺒــﺎت اﯾﻦﮐﻪ‬ ‫اﯾﻦ آﺛﺎر ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ اﺳــﺘﺎد اﺳــﺖ‪،‬‬ ‫اراﺋــﻪ ﺷــﺪ و از وزارت ارﺷــﺎد‬ ‫اﺳــﺘﻌﻼم ﮐﺮدﻧــﺪ‪ .‬ﺳــﭙﺲ آنﻫــﺎ‬ ‫اﻋــﻼم ﮐﺮدﻧﺪ ﮐﻪ اﯾــﻦ آﺛﺎر ﻣﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﺑــﻪ ﺷــﺮﮐﺖ دل آواز اﺳــﺖ ﮐــﻪ‬ ‫ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ آﻗﺎی ﺷــﺠﺮﯾﺎن اﺳﺖ و‬ ‫ﻫﻤﺎﯾﻮن ﺷﺠﺮﯾﺎن ﻫﻢ ﻣﺪﯾﺮﻋﺎﻣﻞ‬ ‫اﯾﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ اﺳــﺖ‪ .‬زﯾﺮا درﺳﺖ‬ ‫اﺳــﺖ ﮐــﻪ ﺻــﺪای ﻣﺤﻤﺪرﺿــﺎ‬ ‫ﺷــﺠﺮﯾﺎن اﺳــﺖ‪ ،‬اﻣــﺎ از ﻃــﺮف‬ ‫ﺷــﺎﮐﯽ ﺑﺎﯾﺪ ﻣﺎﻟﮑﯿﺖ ﻫــﻢ اﺛﺒﺎت‬ ‫ﺷــﻮد ﮐﻪ ﻣﺘﻌﻠﻖ ﺑﻪ ﺷﺎﮐﯽ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫در ﻣﺮاﺟﻌــﻪ آﻗﺎﯾــﺎن ﺑــﻪ دادﮔﺎه‬ ‫ﻫﻨﮕﺎﻣﯽ ﮐﻪ اﺣﻀﺎر ﺷــﺪﻧﺪ‪ ،‬اﻗﺮار‬ ‫ﮐﺮدﻧــﺪ ﺑــﻪ اﯾﻦﮐــﻪ آﺛﺎر اﺳــﺘﺎد‬ ‫ﺳﺎلﻫﺎﺳــﺖ ﮐﻪ ﺗﻮﺳــﻂ ﻣﺎ ﭘﺨﺶ ﻣﯽﺷــﻮد‪ ،‬اﻣــﺎ اﺳــﺘﺪﻻل ﮐﺮدﻧﺪ ﮐﻪ‬ ‫»ﭼــﻮن ﻣﺎ ﺑــﺮای ﻣﺮدم اﯾﻦﻫــﺎ را ﭘﺨﺶ ﻣﯽﮐﻨﯿﻢ‪ ،‬ﺣﺎﮐﻤﯿﺘﯽ ﻫﺴــﺘﯿﻢ و‬ ‫ﺑﺮای ارﺗﻘﺎی ﺟﺎﯾﮕﺎه ﻣﻮﺳــﯿﻘﯽ ﺳــﻨﺘﯽ ﮐﻪ آﻗﺎی ﺷــﺠﺮﯾﺎن ﺷــﺎﺧﺺ اﯾﻦ‬ ‫ﺻﺤﻨــﻪ اﺳــﺖ‪ ،‬ﻣﺎ اﯾــﻦ آﺛﺎر را ﭘﺨــﺶ ﮐﺮدهاﯾــﻢ و اﺣﺘﯿﺎﺟﯽ ﺑــﻪ اﺟﺎزه‬ ‫ﻧﯿﺴــﺖ‪ «.‬و ﺑﺎزﭘــﺮس ﺑﺎ اﯾﻦ ﻧﻈــﺮ ﻣﺨﺎﻟﻔﺖ ﮐﺮد و ﮔﻔــﺖ ﮐﻪ ﻫﯿﭻﮔﻮﻧﻪ‬ ‫ﺗﻮﺟﯿﻬــﯽ وﺟــﻮد ﻧــﺪارد و در ﻗﺎﻧﻮن ﭘﯿﺶﺑﯿﻨﯽ ﻧﺸــﺪه اﺳــﺖ و ﻗﯿﺪی‬ ‫ﻧﯿﺴــﺖ ﮐﻪ ﻣﺜﻼ ﺳﺎزﻣﺎن ﺻﺪا و ﺳــﯿﻤﺎ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ اﯾﻦ ﮐﺎر را اﻧﺠﺎم دﻫﺪ و‬ ‫ﺷــﻤﺎ ﻫﻢ ﺟﺰو اﺷــﺨﺎص ﺣﻘﻮﻗﯽ ﻫﺴــﺘﯿﺪ ﮐﻪ اﯾﻦ ﮐﺎر را اﻧﺠﺎم دادهاﯾﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺎزﭘــﺮس در اداﻣــﻪ از ﻣﻦ ﺧﻮاﺳــﺖ ﮐﻪ ﻣﺪﯾــﺮ را ﻣﻌﺮﻓﯽ ﮐﻨــﻢ و ﺑﻨﺪه‬ ‫ﺑﺮرﺳــﯽ و دو ﻧﻔــﺮ را ﻣﻌﺮﻓﯽ ﮐــﺮدم‪ .‬ﺗﺎ زﻣﺎن ﻗﻄﻌﯽ ﺷــﺪن ﺣﮑﻢ از ﻧﺎم‬ ‫ﺑــﺮدن از اﻓــﺮادی ﮐﻪ ﮔﻔﺘﻪ ﺷــﺪ‪ ،‬ﻣﻌﺬورم‪ .‬اﯾــﻦ دو ﺷــﺨﺺ را ﺑﺎزﭘﺮس‬ ‫اﺣﻀــﺎر ﮐــﺮد و از آنﻫﺎ ﺗﺤﻘﯿــﻖ ﺑﻪ ﻋﻤﻞ آﻣﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ ﻫﻤــﺮاه وﮐﯿﻞ ﺻﺪا‬ ‫و ﺳــﯿﻤﺎ ﻣﯽآﻣﺪﻧﺪ و آنﻫﺎ ﻫﻢ اﻋﻼم ﮐﺮدﻧﺪ ﮐﻪ ﭘﺨﺶ ﺷــﺪه اﺳــﺖ‪ ،‬اﻣﺎ‬ ‫ﻣﺪﯾﺮان ﺳــﺎﺑﻖ اﯾﻦ اﺟــﺎزه را دادهاﻧﺪ و ﺣﺘﯽ ﭘﺬﯾﺮﻓﺘﻨﺪ ﮐﻪ ‪ ۳۰‬ﺳــﺎل آﺛﺎر‬ ‫اﯾﺸﺎن ﭘﺨﺶ ﻣﯽﺷــﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﺎ ﺷــﮑﺎﯾﺖ ﻣــﺎ آﻗﺎی ﺿﺮﻏﺎﻣــﯽ در ﺗﺎرﯾﺦ ﭼﻬــﺎرم آذر ﻣﺎه ﺳــﺎل ‪۱۳۸۸‬‬ ‫دﺳــﺘﻮر داد ﮐــﻪ دﯾﮕﺮ آﺛﺎر اﺳــﺘﺎد را ﭘﺨــﺶ ﻧﮑﻨﻨﺪ‪ ،‬وﻟﯽ ﺗﺎ ﻗﺒــﻞ از اﯾﻦ‬ ‫ﺗﺎرﯾــﺦ ﭼﻨﯿــﻦ دﺳــﺘﻮری ﺻﺎدر ﻧﺸــﺪه ﺑﻮد و ﻫﻢﭼﻨــﺎن آﺛﺎر اﺳــﺘﺎد را‬ ‫ﭘﺨــﺶ ﻣﯽﮐﺮدﻧﺪ‪.‬‬ ‫دو ﺳــﺎل ﺗﻤــﺎم آﻗﺎی ﺑﺎزﭘــﺮس اﯾﻦ ﭘﺮوﻧﺪه را ﺑﺮرﺳــﯽ ﮐﺮدﻧــﺪ و ﺟﺎﻟﺐ‬ ‫اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺑﺪاﻧﯿﺪ ‪ ۲۴‬ﺻﻔﺤﻪ ﻗﺮار ﺻﺎدر ﮐﺮد‪ ،‬ﮐــﻪ ﺗﺎ ﺻﻔﺤﻪ ‪ ۲۱‬آن ﺗﻤﺎﻣﺎ‬ ‫رد ﻣﻄﺎﻟﺐ و دﻓﺎﻋﯿﺎت ﺻﺪا و ﺳــﯿﻤﺎ و ﭘﺬﯾﺮش و ﺗﺎﯾﯿﺪ ﺷــﮑﺎﯾﺖ ﻣﺎ ﺑﻮد‪.‬‬ ‫در ﺻﻔﺤــﺎت ﭘﺎﯾﺎﻧﯽ ﻋﻨــﻮان ﮐﺮدﻧﺪ ﮐﻪ ﺗﺎ ﺳــﺎل ‪ ۱۳۸۳‬ﯾﻌﻨﯽ ﭘﻨﺞ ﺳــﺎل‬ ‫ﻗﺒﻞ از ﺳــﺎل ‪ ۸۸‬ﻣﺸــﻤﻮل ﻣﺮور زﻣﺎن ﺷــﺪه اﺳــﺖ‪ ،‬اﻣﺎ از ﺳــﺎل ‪ ۸۳‬ﺑﻪ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻣﺸــﻤﻮل ﻣﺮور زﻣﺎن ﻧﺸﺪه اﺳﺖ‪ .‬اﻣﺎ ﺑﻨﺪه ﺳــﻮءﻧﯿﺖ اﺣﺮاز ﻧﮑﺮدم‬ ‫و ﻗــﺮار ﻣﻨﻊ ﭘﯿﮕﺮد ﺻﺎدر ﻣﯽﮐﻨــﻢ و آﻗﺎی ﺷــﺠﺮﯾﺎن ﻣﯽﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺑﺮوﻧﺪ و‬ ‫از ﻃﺮﯾــﻖ ﺣﻘﻮﻗﯽ اﻗﺪام ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬ﯾﻌﻨﯽ ﭘﺬﯾﺮﻓﺖ ﮐــﻪ اﯾﻦ اﺗﻔﺎﻗﯽ ﮐﻪ ﺑﻨﺪه‬ ‫ﻋﺮض ﮐﺮدم‪ ،‬اﻓﺘﺎده اﺳــﺖ‪ ،‬اﻣﺎ ﮔﻔﺖ ﮐﻪ ﺳــﻮءﻧﯿﺘﯽ در ﮐﺎر ﻧﺒﻮده اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫در ﻣــﻮرد ﻣﺸــﻤﻮل ﻣــﺮور زﻣﺎن ﺷــﺪن ﺑﻔﺮﻣﺎﯾﯿــﺪ ﮐﻪ در ﭼــﻪ ﺻﻮرﺗﯽ‬ ‫ﺟﺮﻣﯽ ﻣﺸــﻤﻮل ﻣــﺮور زﻣــﺎن ﺧﻮاﻫﺪ ﺷــﺪ و ﻗﺎﺑﻞ ﭘﯽﮔﯿﺮی ﻧﯿﺴــﺖ؟‬ ‫ﺑﻌﻀــﯽ از ﺟﺮاﯾــﻢ ﺑﻌــﺪ از ﮔﺬﺷــﺖ ﻣﻘﺪار ﻣﻌﯿﻨــﯽ زﻣﺎن دﯾﮕــﺮ ﻗﺎﺑﻞ‬ ‫ﺗﻌﻘﯿــﺐ و ﭘﯽﮔﯿﺮی ﻧﯿﺴــﺖ و اﯾﻦ ﭘﺮوﻧﺪه ﺗﺎ ﺳــﺎل ‪ ۸۳‬ﻣﺸــﻤﻮل ﻣﺮور‬ ‫زﻣﺎن ﺷــﺪه اﺳــﺖ‪ ،‬وﻟﯽ از ﺳــﺎل ‪ ۸۳‬ﺗﺎ ﺳــﺎل ‪ ۸۸‬ﻣﺸــﻤﻮل ﻣﺮور زﻣﺎن‬ ‫ﻧﺸــﺪه اﺳــﺖ و ﺟﺮم ﻗﺎﺑﻞ ﭘﯽﮔﯿﺮی اﺳــﺖ‪.‬‬

‫‪16 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫گزارشواشنگتنتـایمزازفهرستآقازادههایایراندرآمریکا‬

‫دﮐﺘﺮ ﻓﺎﻃﻤﻪ اردﺷﯿﺮ ﻻرﯾﺠﺎﻧﯽ‪ ،‬ﻓﺮزﻧﺪ رﺋﯿﺲ ﻣﺠﻠﺲ ﺷﻮرای اﺳﻼﻣﯽ‬ ‫ﻋﻠﯽ ﻻرﯾﺠﺎﻧﯽ‪ ،‬ﺷﺎﻏﻞ و ﻣﺤﻘﻖ در ﻣﺮﮐﺰ ﭘﺰﺷﮑﯽ داﻧﺸﮕﺎه ﮐﻠﯿﻮﻟﻨﺪ‬ ‫اﯾﺎﻟﺖ اوﻫﺎﯾﻮ آﻣﺮﯾﮑﺎ‬

‫واﺷــﻨﮕﺘﻦﺗﺎﯾﻤﺰ در ﮔﺰارﺷﯽ ﺑﺎ اﺷــﺎره ﺑﻪ اﻇﻬﺎرات ﻋﻠﯽ ﻻرﯾﺠﺎﻧــﯽ رﯾﯿﺲ ﻗﻮه ﻗﻀﺎﯾﯿﻪ اﺳــﺖ و ﺗﻮﺳــﻂ دوﻟﺖ‬ ‫ﻻرﯾﺠﺎﻧــﯽ رﯾﯿﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﯾﺮان ﮐﻪ آﻣﺮﯾــﮑﺎ را ﺑﺰرﮔﺘﺮﯾﻦ ﺗﺮاﻣﭗ ﺗﺤــﺖ ﺗﺤﺮﯾﻢ ﻗﺮار دارد‪ .‬ﯾﮑﯽ دﯾﮕــﺮ از ﺑﺮادران‬ ‫ﺗﻬﺪﯾﺪ ﺑــﺮای ﻫﻤﻪ ﺟﻬــﺎن ﺧﻮاﻧﺪه ﺑﻮد‪ ،‬ﻧﻮﺷــﺖ‪» :‬اﯾﻦ ﻻرﯾﺠﺎﻧــﯽ‪ ،‬ﺟﻮاد‪ ،‬در ﺳــﻤﺖ رﯾﺎﺳــﺖ ﺷــﻮرای ﺣﻘﻮق‬ ‫اﻇﻬــﺎرات در ﺣﺎﻟــﯽ ﻣﻄــﺮح ﺷــﺪه ﮐــﻪ دﺧﺘــﺮ ﻋﻠﯽ ﺑﺸــﺮ ﻗﻮه ﻗﻀﺎﯾﯿﻪ ﻣﺸــﻐﻮل اﺳﺖ‪«.‬‬ ‫ﻻرﯾﺠﺎﻧــﯽ ﯾﻌﻨﯽ ﻓﺎﻃﻤﻪ اردﺷــﯿﺮ ﻻرﯾﺠﺎﻧــﯽ در اوﻫﺎﯾﻮ ﻧﻮﯾﺴــﻨﺪه اﯾﻦ ﮔــﺰارش ﻣﺪﻋﯽ ﺷــﺪ‪ » :‬ﻋﻠﯿﺮﻏــﻢ اﯾﻨﮑﻪ‬ ‫اوﻟﯿﻦ ﺳــﺎل دوره رزﯾﺪﻧﺴﯽ ﭘﺰﺷــﮑﯽ ﺧﻮد را در اﻣﻨﯿﺖ ﻣﻘﺎمﻫــﺎی ﮐﻠﯿــﺪی اﯾــﺮان ﻏﺎﻟﺒــﺎ آﻣﺮﯾــﮑﺎ را اﻫﺮﯾﻤــﻦ‬ ‫ﮐﺎﻣــﻞ ﻣﯽﮔﺬراﻧﺪ‪ .‬او در داﻧﺸــﮕﺎه ﭘﺰﺷــﮑﯽ ﮐﻠﻮﻟﻨﺪ ﮐﻪ ﻣﯽﺧﻮاﻧﻨــﺪ‪ ،‬از اﯾﻨﮑــﻪ اﻋــﻼم ﮐﻨﻨــﺪ ﻓﺮزﻧﺪاﻧﺸــﺎن در‬ ‫ﺻﺤــﺖ و آزادی در آﻣﺮﯾــﮑﺎ‬ ‫زﻧﺪﮔــﯽ ﻣﯽﮐﻨﻨــﺪ‪ ،‬ﺳــﺮ ﺑــﺎز‬ ‫« علیرغم اینکه مقامهای کلیدی ایران غالبا‬ ‫ﻣﯽزﻧﻨــﺪ‪ «.‬در اداﻣــﻪ اﯾــﻦ‬ ‫آمریکا را اهریمن میخوانند‪ ،‬از اینکه اعالم‬ ‫ﮔﺰارش آﻣﺪه اﺳــﺖ‪» :‬ﻋﯿﺴــﯽ‬ ‫ﻫﺎﺷــﻤﯽ داﻧﺸــﺠﻮی دﮐﺘﺮای‬ ‫کنند فرزندانشان در صحت و آزادی در آمریکا‬ ‫داﻧﺸــﮑﺪه رواﻧﺸﻨﺎﺳــﯽ‬ ‫ﺣﺮﻓــﻪای ﺷــﯿﮑﺎﮔﻮ‪ ،‬ﺷــﻌﺒﻪ‬ ‫زندگی میکنند‪ ،‬سر باز میزنند‪».‬‬ ‫ﻟﺲ آﻧﺠﻠﺲ اﺳــﺖ‪ .‬ﻣــﺎدر او‬ ‫ﯾﮑــﯽ از ﺑﻬﺘﺮﯾــﻦ داﻧﺸــﮑﺪهﻫﺎی ﭘﺰﺷــﮑﯽ ﺟﻬــﺎن ﺑﺮ ﻣﻌﺼﻮﻣــﻪ اﺑﺘﮑﺎر ﻣﺸــﺎور رﯾﯿﺲﺟﻤﻬــﻮر در اﻣﻮر زﻧﺎن‬ ‫اﺳــﺎس رﻧﮑﯿﻨﮓ داﻧﺸﮕﺎﻫﯽ اﺳــﺖ‪ ،‬ﺗﺤﺼﯿﻞ ﻣﯽﮐﻨﺪ‪ «.‬اﺳــﺖ‪ .‬اﺑﺘﮑﺎر ﺳــﺨﻨﮕﻮی ﮔﺮوﻫــﯽ ﺑﻮد ﮐــﻪ در اﺑﺘﺪای‬ ‫ﻧﻮﯾﺴــﻨﺪه اﯾﻦ ﮔﺰارش ﺑﻪ ﺣﻀﻮر ﻓﺮزﻧﺪان ﻣﻘﺎﻣﺎت اﯾﺮان اﻧﻘﻼب ﺳــﻔﺎرت آﻣﺮﯾﮑﺎ در ﺗﻬﺮان را اﺷﻐﺎل و ﭘﺮﺳﻨﻞ آن‬ ‫در آﻣﺮﯾﮑﺎ اﺷــﺎره ﮐﺮده و ﺑﺎ ﻧﺎم ﺑــﺮدن از ﺗﻌﺪادی از آﻧﻬﺎ را ﮔﺮوﮔﺎن ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ‪ .‬او در ﭘﺎﺳــﺦ ﺑﻪ ﺳــﻮال ﺧﺒﺮﻧﮕﺎران در‬ ‫ﻧﻮﺷــﺘﻪ اﺳﺖ‪» :‬دﮐﺘﺮ اردﺷــﯿﺮ ﻻرﯾﺠﺎﻧﯽ ﯾﮑﯽ از ﭼﻨﺪﯾﻦ زﻣﺎن ﺑﺤــﺮان ﮔﺮوﮔﺎﻧﮕﯿﺮی در ﻣﻮرد اﯾﻨﮑــﻪ آﯾﺎ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ‬ ‫ﻓﺮزﻧــﺪ ﻣﻘﺎﻣــﺎت اﯾﺮاﻧﯽ اﺳــﺖ ﮐــﻪ در داﻧﺸــﮕﺎهﻫﺎی ﺷــﺨﺼﺎ اﺳــﻠﺤﻪ را ﺑﺎﻻ ﺑﺒــﺮد و ﺗﯿﺮی را در ﺳــﺮ ﯾﮑﯽ از‬ ‫آﻣﺮﯾــﮑﺎ ﺗﺤﺼﯿــﻞ ﮐــﺮده و از ﻓﺮﺻﺖ ﺑﺎزارﻫﺎی ﺷــﻐﻠﯽ ﮔﺮوﮔﺎنﻫــﺎ ﺧﺎﻟــﯽ ﮐﻨﺪ و او را ﺑﮑﺸــﺪ ﮔﻔﺘﻪ ﺑــﻮد ﺑﻠﻪ‪،‬‬ ‫آﻣﺮﯾــﮑﺎ ﺑﻬﺮهﻣﻨــﺪ ﺷــﺪهاﻧﺪ‪ .‬اﯾــﻦ در ﺣﺎﻟﯽ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺣﮑﻮﻣــﺖ ﺧﻮدﮐﺎﻣــﮕﺎن ﺑﺎﯾــﺪ ﻧﺎﺑﻮد ﺷــﻮد‪«.‬‬ ‫واﻟﺪﯾــﻦ آﻧﻬــﺎ داﺋﻤﺎ ﺧﻮاﺳــﺘﺎر ﻧﺎﺑﻮدی آﻣﺮﯾﮑﺎ ﻫﺴــﺘﻨﺪ در ﺑﺨــﺶ دﯾﮕــﺮی از ﮔــﺰارش واﺷــﻨﮕﺘﻦﺗﺎﯾﻤﺰ آﻣــﺪه‬ ‫و ﻫﻤﺰﻣــﺎن وﻗﺘﯽ ﮐﻪ داﻧﺸــﺠﻮﯾﺎن آﻣﺮﯾﮑﺎﯾــﯽ ﺑﻪ اﯾﺮان اﺳﺖ‪» :‬اﺣﺴــﺎن ﻧﻮﺑﺨﺖ‪ ،‬دﺳﺘﯿﺎر اﺳــﺘﺎد در داﻧﺸﮑﺪه‬ ‫ﺳــﻔﺮ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ ﻧﻈﯿﺮ "ﺷﯿﻮ وﻧﮓ" داﻧﺸــﺠﻮی داﻧﺸﮕﺎه ﭘﺰﺷــﮑﯽ داﻧﺸــﮕﺎه ﺟﺮج واﺷﻨﮕﺘﻦ اﺳــﺖ و ﺧﻮاﻫﺮ او‬ ‫ﭘﺮﯾﻨﺴــﺘﻮن‪ ،‬ﺑﻪ اﺗﻬﺎم ﺟﺎﺳﻮﺳــﯽ ﺑﺎزداﺷــﺖ ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ‪ «.‬ﻧﯿﻠﻮﻓــﺮ دﺳــﺘﯿﺎر ﺑﺎﻟﯿﻨﯽ اﺳــﺘﺎد در داﻧﺸــﮕﺎه ‪UCLA‬؛‬ ‫اﯾــﻦ رﺳــﺎﻧﻪ ﺑــﻪ ﺣﻀﻮر ﺧﺎﻧــﻮاده ﻻرﯾﺠﺎﻧــﯽ در ﭘــﺪر آﻧﻬﺎ ﻋﻠــﯽ ﻧﻤﺎﯾﻨﺪه ﭘﺎرﻟﻤــﺎن اﯾﺮان و ﻋﻤــﻮی آﻧﻬﺎ‬ ‫ﺳــﻤﺖﻫﺎی ﻋﺎﻟــﯽ ﺟﻤﻬــﻮری اﺳــﻼﻣﯽ اﺷــﺎره ﮐﺮد و ﻣﺤﻤــﺪ ﺑﺎﻗﺮ ﻧﻮﺑﺨﺖ رﯾﯿﺲ ﺳــﺎزﻣﺎن ﺑﺮﻧﺎﻣــﻪ و ﺑﻮدﺟﻪ‬ ‫ﻧﻮﺷــﺖ‪» :‬ﻋﻠﯽ ﻻرﯾﺠﺎﻧﯽ ﻗﺒﻞ از اﯾﻨﮑــﻪ رﯾﯿﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﯾــﺮان اﺳــﺖ‪ «.‬واﺷــﻨﮕﺘﻦﺗﺎﯾﻤﺰ ﯾﺎدآور ﺷــﺪه ﮐﻪ ﻋﻠﯽ‬ ‫ﺷــﻮد‪ ،‬دﺑﯿﺮ ﺷــﻮرای ﻋﺎﻟﯽ اﻣﻨﯿﺖ ﻣﻠﯽ و ﻣﺬاﮐﺮهﮐﻨﻨﺪه ﻓﺮﯾﺪون ﯾﮏ ﻣﻬﻨﺪس ارﺷــﺪ در ﯾﮏ ﮐﻤﭙﺎﻧﯽ آﻣﻮزﺷــﯽ‬ ‫ارﺷــﺪ ﻫﺴــﺘﻪای ﺑﻮد‪ .‬ﯾﮑﯽ از ﺑــﺮادران او‪ ،‬ﺻﺎدق آﻣﻠﯽ در ﻧﯿﻮﯾﻮرک اﺳــﺖ ﮐﻪ ﭘﺪر او ﺣﺴــﯿﻦ ﻓﺮﯾﺪون ‪ ،‬ﺑﺮادر‬

‫‪۱۵‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ\آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫رﯾﯿــﺲ ﺟﻤﻬﻮر اﯾﺮان اﺳــﺖ‪.‬‬ ‫در اﯾــﻦ ﮔــﺰارش آﻣﺪه اﺳــﺖ‪» :‬از اﯾﻦ ﮔﺬﺷــﺘﻪ ﺑﺮﺧﯽ‬ ‫از ﺧــﻮد ﻣﻘﺎمﻫــﺎی اﯾﺮاﻧــﯽ در آﻣﺮﯾﮑﺎ ﺗﺤﺼﯿــﻞ ﮐﺮده‬ ‫و ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽﻫﺎﯾﺸــﺎن را در اﯾــﻦ ﮐﺸــﻮر ﮐﺴــﺐ ﮐﺮدهاﻧﺪ‬ ‫و ﻫﻢاﮐﻨــﻮن در اﯾــﺮان ﺧﺪﻣﺖ ﻣﯽﮐﻨﻨــﺪ‪ .‬ﻣﺤﻤﺪﺟﻮاد‬ ‫ﻇﺮﯾــﻒ وزﯾﺮ ﺧﺎرﺟــﻪ اﯾﺮان ﯾﮑﯽ از آﻧﻬﺎﺳــﺖ‪ .‬او ﻫﻤﻪ‬ ‫دوران ﺗﺤﺼﯿــﻞ ﺧــﻮد را در ﺳــﻦ ﻓﺮاﻧﺴﯿﺴــﮑﻮ و دﻧﻮر‬ ‫ﮔﺬراﻧﺪه اﺳــﺖ‪ .‬ﭘﺴــﺮ او ﻣﻬﺪی ﻫﻢ در داﻧﺸﮕﺎه ﺳﯿﺘﯽ‬ ‫ﯾﻮﻧﻮرﺳــﯿﺘﯽ ﺗﺤﺼﯿﻞ ﮐــﺮده و در ﺳــﺎل ‪ ۲۰۱۳‬ﺑﻪ اﯾﺮان‬ ‫ﺑﺎزﮔﺸــﺘﻪ اﺳــﺖ‪ «.‬در اداﻣﻪ اﯾﻦ ﮔﺰارش ﻋﻨﻮان ﺷﺪه ﮐﻪ‬ ‫»ﻋﻠﯽ اﮐﺒﺮ ﺻﺎﻟﺤﯽ رﯾﯿﺲ ﺳــﺎزﻣﺎن اﻧــﺮژی اﺗﻤﯽ اﯾﺮان‬ ‫ﻫﻢ دﮐﺘﺮای ﺧﻮد را از داﻧﺸــﮕﺎه ﻣﺎﺳﻮﭼﻮﺳــﺖ درﯾﺎﻓﺖ‬ ‫ﮐﺮده اﺳﺖ‪ .‬ﺳﯿﺪ ﺣﺴﯿﻦ ﻣﻮﺳــﻮﯾﺎن ﻣﺬاﮐﺮهﮐﻨﻨﺪه ارﺷﺪ‬ ‫ﺳــﺎﺑﻖ اﯾﺮان ﮐﻪ ﭘﺴــﺖﻫﺎی زﯾــﺎدی در وزارت ﺧﺎرﺟﻪ‬ ‫داﺷــﺘﻪ ﻫﻢ در داﻧﺸﮕﺎه ﺳــﺎﮐﺮاﻣﻨﺘﻮ ﺗﺤﺼﯿﻞ ﮐﺮده ﺑﻮد‪.‬‬ ‫او اﻣﺮوز ﯾﮑﯽ از اﺳــﺘﺎﺗﯿﺪ داﻧﺸــﮕﺎه ﭘﺮﯾﻨﺴﺘﻮن اﺳﺖ‪«.‬‬ ‫ﻧﻮﯾﺴــﻨﺪه اﯾﻦ ﮔﺰارش ﺑﺎ اﺷــﺎره ﺑﻪ اﯾﻨﮑﻪ اﯾﻦ داﺳــﺘﺎن‬ ‫ﯾﮑــﯽ از واﻗﻌﯿﺖﻫــﺎی ﺑﻨﯿﺎدﯾــﻦ اﯾﺮان اﺳــﺖ‪ ،‬ﻣﺪﻋﯽ‬ ‫ﺷــﺪ‪» :‬ﺑﺎ ﻫﻤﻪ اﻇﻬﺎرات ﻣﺴــﺌﻮﻻن اﯾــﺮان ﻋﻠﯿﻪ ﻏﺮب و‬ ‫آﻣﺮﯾــﮑﺎ‪ ،‬آﻧﻬﺎ ﻣﯽداﻧﻨﺪ ﮐــﻪ آﻣﺮﯾــﮑﺎ آزادی و ﮐﺮاﻣﺖ و‬ ‫ﻓﺮﺻﺖ را در ﮐﺸــﻮرش اﯾﺠﺎد ﮐﺮده اﺳــﺖ‪ .‬ﻣــﺮدم اﯾﺮان‬ ‫اﯾــﻦ واﻗﻌﯿــﺖ را ﻣﯽداﻧﻨﺪ و ﺑﻪ ﻫﻤﯿــﻦ دﻟﯿﻞ ﻣﻌﺘﺮض‬ ‫ﻫﺴــﺘﻨﺪ‪ «.‬اﯾﻦ رﺳــﺎﻧﻪ در ﭘﺎﯾﺎن ﭘﯿﺸــﻨﻬﺎد ﮐﺮده دوﻟﺖ‬ ‫ﺗﺮاﻣــﭗ ﻣﺤﺘﺎﻃﺎﻧﻪﺗﺮ ﻋﻤــﻞ ﮐﻨﺪ‪ ،‬ﻣﺪﻋﯽ ﺷــﺪ‪» :‬وزارت‬ ‫ﺧﺎرﺟــﻪ آﻣﺮﯾــﮑﺎ ﺑﺎﯾــﺪ ﻓﻬﺮﺳــﺖ ﻓﺮزﻧــﺪان ﻣﻘﺎمﻫﺎی‬ ‫اﯾــﺮان را ﮐــﻪ در آﻣﺮﯾــﮑﺎ زﻧﺪﮔــﯽ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪ ،‬ﻧﮕــﻪ دارد‪.‬‬ ‫ﺣﻀــﻮر آﻧﻬــﺎ در آﻣﺮﯾﮑﺎ ﯾﮏ اﻣﺘﯿﺎز اﺳــﺖ ﻧﻪ ﯾﮏ ﺣﻖ‪.‬‬ ‫واﺷــﻨﮕﺘﻦ ﻧﺒﺎﯾﺪ ﮔﻨﺎه ﭘﺪران را ﺑﻪ ﻧﺎم ﭘﺴــﺮان ﺑﻨﻮﯾﺴــﺪ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ رﺳــﺎﻧﻪ ﺑﺎ ﮐﻨﺎﯾﻪ ﻧﻮﺷــﺖ‪ :‬ﯾــﮏ روز‪ ،‬اﯾــﻦ ﻓﺮزﻧﺪان‬ ‫ﺳــﺮان ﺟﻤﻬﻮری اﺳــﻼﻣﯽ ﺧﻮاﻫﻨﺪ دﯾﺪ ﮐــﻪ ﻣﺮدم دﯾﮕﺮ‬ ‫داد ﻧﻤﯽزﻧﻨﺪ آﻣﺮﯾﮑﺎ دﺷــﻤﻦ اﺳــﺖ‪ ،‬ﺑﻠﮑﻪ ﻓﺮﯾﺎد ﻣﯿﺰﻧﻨﺪ‬ ‫دﺷﻤﻦ ﻫﻤﯿﻦ ﺟﺎﺳــﺖ‪ «.‬از اﯾﻠﻨﺎ‬

‫‪15 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫در ﺣﻘﯿﻘﺖ ﺗﺸــﮑﯿﻞ ﺷــﺪه ﮐﻪ اﻫﺪاف و ﺧﻮاﺳــﺘﻪ ﻫﺎی ﻣــﺮدم رو ﭘﯿــﺎده ﮐﻨﻪ ‪ .‬وﻟﯽ‬ ‫اﯾﻨﮑﻪ واﻗﻌﺎ اﯾﻦ ﺧﻮاﺳــﺘﻪ ﻫﺎ ﺑﻪ ﭼﻪ ﺷــﮑﻠﯽ ﻣﻨﺘﻘﻞ ﺑﺸــﻪ ﺑﻪ ﺷــﻬﺮداری و ﺑﺮﻋﮑﺴﺶ‬ ‫ﺷــﻬﺮداری ﭼﻘــﺪر ﮐﺎر رو اﻧﺠﺎم ﺑﺪه و ﻧﺘﯿﺠــﻪ ﺑﺮﮔﺮده ﺑﻪ ﻣﺮدم دﻗﯿﻘــﺎ ﻧﺘﯿﺠﻪ ﮐﺎرﻫﺎی‬ ‫اون ﻧﻤﺎﯾﻨﺪه ﻫﺴــﺖ ﮐﻪ ﭼﻘﺪر ﻣﯿﺘﻮﻧﻪ روی اﯾﻨﻬﺎ ﮐﺎر ﮐﻨﺪ و ﭼﻘﺪر ﻣﯿﺘﻮﻧﻪ ﻓﻌﺎل ﺑﺎﺷــﻪ‬ ‫و ﭼﻘــﺪر ﺑــﻪ ﻣﻨﻄﻘﻪ و ﻣﺮدﻣﺶ ﺷــﻨﺎﺧﺖ داره و ﭼﻘــﺪر ﻣﯿﺪوﻧﻪ ﭼــﻪ ﻗﻮاﻧﯿﻨﯽ رو ﺗﺎ‬ ‫ﮐﺠــﺎ ﻣﯿﺘﻮﻧﻪ ﭘﯿﺶ ﺑﺒﺮه‪ .‬ﻣﺜﻼ ﯾﻪ ﺳــﺮی ﭼﯿﺰﻫــﺎ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ روود ﻫﺴــﺖ ﯾﻪ ﭼﯿﺰﻫﺎﯾﯽ‬ ‫ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ اﺗﻮﺑﻮس ﻫﺎﺳــﺖ ﮐﻪ اﯾﻨﻬﺎ ﺑﺮﻣﯿﮕﺮده ﺑﻪ ﻣﺴــﺎﺋﻞ اﺳــﺘﺎﻧﯽ ﯾﻌﻨﯽ اﺳﺘﺎن ﺑﺎﯾﺪ‬ ‫ﺗﺼﻤﯿــﻢ ﺑﮕﯿﺮه ‪ .‬ﯾــﮏ ﻧﻤﺎﯾﻨﺪه ﺧﻮب ﻣﯿﺮه ﺑــﺎ رﯾﺠﻨﺎل ﺗﻤﺎس ﻣﯿﮕﯿــﺮه ﭘﯿﮕﯿﺮی ﻣﯿﮑﻨﻪ‬ ‫و رﯾﺠﻨﺎل وﻇﯿﻔﻪ داره ﺑﺎ اﺳــﺘﺎن‬ ‫ﺗﻤــﺎس ﺑﮕﯿﺮه ‪ .‬ﻣﺎ ﺷــﺨﺼﯽ را‬ ‫ﻣﯿﺨﻮاﻫﯿــﻢ ﮐــﻪ در ﭼﻬﺎرﭼﻮب‬ ‫ﻗﻮاﻧﯿﻦ ﮐﺸــﻮری اﻧﺮژی داﺷــﺘﻪ‬ ‫ﺑﺎﺷــﻪ‪ ،‬ﭘﯿﮕﯿــﺮ ﺑﺎﺷــﻪ و وﻗﺘــﯽ‬ ‫ﺧﻮاﺳــﺘﻪ ﻣﺮدم اﻧﺠﺎم ﻧﻤﯿﺸــﻪ‬ ‫راه ﺣﻠــﺶ رو ﭘﯿــﺪا ﮐﻨﻪ ‪ ،‬ﺑﺒﯿﻨﻪ‬ ‫ﻣﺸــﮑﻞ ﮐﺠﺎﺳﺖ؟ ﻣﺸــﮑﻞ رو‬ ‫ﭘﯿــﺪا ﮐﻨﻪ ﻧــﻪ ﻓﻘﻂ ﺑﯿــﺎد ﺑﮕﻪ‬ ‫ﮐﻪ ﻧﺸــﺪ‪ .‬ﺑﺎﯾﺪ ﺷــﺨﺼﯽ ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫ﭘﺮاﻧــﺮژی ‪ ،‬ﮐﺎردان ﺑﺎﺣﻮﺻﻠــﻪ و‬ ‫ﻣﺴﺌﻮﻟﯿﺖ ﭘﺬﯾﺮ‪.‬‬ ‫• ﭼﻪ ﺳــﺎز و ﮐﺎرﻫــﺎی اﺟﺮاﯾﯽ‬ ‫‪،‬ﺑــﺮای ﻧﻈﺎرت ﻣــﺮدم ﺑﺮ ﺗﺼﻤﯿﻤﺎت اﯾﻦ ﺷــﻮرا وﺟــﻮد دارد؟‬ ‫ﺗــﺎون ﻫــﺎل ﻫﺎ ﯾﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣــﻪ ﻫﺎﯾﯽ دارﻧــﺪ ﮐﻪ ﻣــﺮدم ﻣﯿﺘﻮاﻧﻨﺪ وﻗﺖ ﺑﮕﯿﺮﻧﺪ ﻣﺴــﺎﺋﻞ و‬ ‫ﻣﺸﮑﻼﺗﺸــﻮن رو ﺑﮕﻦ و ﻣﻄﺮح ﮐﻨﻨﺪو اﮔﺮ ﭘﯿﺸــﻨﻬﺎدی دارﻧﺪ ﻣﯿﺘﻮاﻧﻨــﺪ اراﺋﻪ ﺑﺪﻧﺪ‪ .‬در‬ ‫دﻓﺘﺮ ﮐﺎﻧﺴــﻠﺮ ﻣﯿﺘﻮاﻧﯽ ﭘﯿﮕﯿﺮ ﺑﺎﺷــﯽ و ﺧﺒﺮﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺑﺼﻮرت ﻧﯿﻮزﻟﺘﺮﻫﺎﻣﻨﺘﺸﺮ ﻣﯿﺸﻮد‬ ‫را ﺗــﻮی وب ﺳﺎﯾﺘﺸــﻮن ﭘﯿﮕﯿــﺮی ﮐﻨﻨﺪ ‪ .‬ﻣــﺮدم ﺑﻪ اﯾــﻦ ﻃﺮﯾﻖ ﻫﺎ ﻣﯿﺘﻮﻧﻨــﺪ ﭘﯿﮕﯿﺮی‬ ‫ﮐﻨﻨــﺪ ﮐﻪ اﺗﻔﺎق ﻫــﺎ ﭼﺠﻮری داره ﭘﯿﺶ ﻣﯿــﺮه ﭼﻪ ﭼﯿﺰﻫﺎﯾﯽ داره اﻧﺠﺎم ﻣﯿﺸــﻪ و ﭼﻪ‬ ‫ﭼﯿﺰﻫﺎﯾﯽ در دﺳــﺘﻮر ﮐﺎرﺷﻮن ﻫﺴﺖ‪.‬‬ ‫• ﺷــﻮرای ﺷــﻬﺮ و اﻧﺘﺨﺎﺑــﺎت آن ‪،‬ﯾﮑــﯽ از ﻧﻤﺎدﻫﺎی ﺷــﺮﮐﺖ ﻣــﺮدم در ﻓﻌﺎﻟﯿﺘﻬﺎی‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋــﯽ آﻧﻬﺎﺳــﺖ ‪،‬ﭼﻪ ﺗﻮﺻﯿــﻪ ای ﺑﺮای ﻫــﻢ وﻃﻨﺎﻧﻤــﺎن دارﯾﺪ؟‬ ‫ﻣــﻦ از ﻫﻤﻪ ﺧﻮاﻫﺶ ﻣﯿﮑﻨــﻢ ﺑﯿﺎﯾﯿﺪ رای ﺑﺪﯾــﺪ‪ ،‬ﺑﯿﺎﯾﯿﺪ ﭘﺎی ﺻﻨﺪوق ﻫــﺎی رای‪ .‬اﯾﻦ‬ ‫ﺑــﺮای ﺑﻬﺒــﻮد زﻧﺪﮔــﯽ روزﻣﺮه ﺧﻮدﺗــﻮن ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪ .‬ﻗﻮاﻧﯿﻦ ﺑﻪ ﺷــﻤﺎ اﺟــﺎزه ﻣﯿﺪﻫﺪ‬ ‫ﮐﻪ ﻧﻈﺮ ﺧﻮدﺗﻮﻧﻮ ﺑﺪﯾﺪ و ﺻﺪای ﺷــﻤﺎ ﺷــﻨﯿﺪه ﺷــﻮد ‪ .‬ﺻﺪای ﺷــﻤﺎ ﺑــﻪ ﭼﻪ ﻃﺮﯾﻘﯽ‬ ‫ﺷــﻨﯿﺪه ﻣﯿﺸﻪ؟ ﻫﻤﻮن رای دادن ﻫﺴــﺖ‪ .‬ﺗﺤﻘﯿﻖ ﮐﻨﯿﺪ ﺑﺒﯿﻨﯿﺪ اﯾﻦ آدم ﭼﻘﺪر ﻣﯿﺘﻮﻧﻪ‬ ‫ﺑﺎ ﺧﻮاﺳــﺘﻪ ﻫﺎی ﺷــﻤﺎ اون ﮐﺎری را ﮐﻪ اون ﻣﯿﺨﻮاد اﻧﺠﺎم ﺑﺪه ﻣﯿﺘﻮﻧﻪ ﺧﻮاﺳــﺘﻪ ﻫﺎی‬ ‫ﺷــﻤﺎ رو ﺑﺮآورده ﺑﮑﻨﻪ‪ .‬آﻣﺎر ﻧﺸــﻮن ﻣﯿﺪه ﻣﺮدم ﺑﯿﺸــﺘﺮ در اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﻓﺪرال ﺷــﺮﮐﺖ‬ ‫ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ اﻣﺎ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺷــﻬﺮداری ﻫﻢ ﺑﺴــﯿﺎر ﻣﻬﻢ اﺳــﺖ‪ .‬ﻣﺮدم ﻫﻤﯿﺸﻪ ﻓﮑﺮ ﻣﯿﮑﻨﻨﺪ‬ ‫ﯾــﻪ ﻗﺎﻧﻮﻧــﯽ رو ﺑﺎﯾﺪ وﺿﻊ ﮐﻨﻨﺪ ﯾــﺎ ﯾﻪ ﻗﺎﻧﻮﻧــﯽ رو ﺑﺎﯾﺪ ﻋﻮض ﮐﻨﻨﺪ ﺗــﺎ زﻧﺪﮔﯽ ﺧﻮﺑﯽ‬ ‫داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﻨﺪ در ﺻﻮرﺗﯽ ﮐﻪ اﺻﻼ اﯾﻨﻄﻮر ﻧﯿﺴــﺖ‪ .‬ﺧﯿﻠﯽ از ﻗﻮاﻧﯿــﻦ ﺧﻮب ﻣﻮﺟﻮد‬ ‫ﻫــﻢ اﺻﻼ اﺟﺮا ﻧﻤﯿﺸــﻪ و اﯾﻦ دﻗﯿﻘﺎ ﺑﺮﻣﯿﮕﺮده ﺑﻪ اون ﻧﻤﺎﯾﻨﺪه ﺷــﻮرای ﺷــﻬﺮﺗﻮن ﮐﻪ‬ ‫ﺑــﺮای زﻧﺪﮔﯽ روزﻣﺮه ﺷــﻤﺎ ﭼﻪ ﮐﺎری ﺑﺘﻮاﻧــﺪ اﻧﺠﺎم دﻫﺪ‪.‬‬ ‫• آﯾــﺎ ﺷــﻤﺎ ﺑــﻪ ﻋﻨﻮان ﯾــﮏ ﻧﺎﻣﺰد ﺷــﻮرای ﺷــﻬﺮ ‪ ،‬اﻧﺘﻈــﺎر دارﯾﺪ ﺑﻪ ﺻــﺮف اﯾﺮاﻧﯽ‬ ‫ﺑﻮدﻧﺘــﺎن ‪ ،‬ﻣــﺮدم ﺑﻪ ﺷــﻤﺎ رای ﺑﺪﻫﻨﺪ ؟‬ ‫ﻣــﻦ ﻫﺮﮔــﺰ ﻧﻤﯿﮕﻢ ﭼﻮن اﯾﺮاﻧﯽ ﻫﺴــﺘﻢ ﺑــﻪ ﻣــﻦ رای ﺑﺪﯾﺪ وﻟﯽ ﻫﻤﯿﺸــﻪ ﺧﻮاﻫﺶ‬ ‫ﻣﯿﮑﻨــﻢ ﺑــﺮای اﯾﻨﮑﻪ ﻣﺎ اﯾﺮاﻧﯽ ﻫﺎ ﻧﺸــﺎن دﻫﯿــﻢ در ﺑﻄﻦ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻫﺴــﺘﯿﻢ‪ ،‬ﯾﮏ ﻗﺪم‬ ‫ﺟﻠﻮﺗــﺮ ﺑﮕﺬارﯾﺪ و ﺑﺎ ﺟﺎﻣﻌﻪﻣﺎن ﺑﯿﺸــﺘﺮ آﺷــﻨﺎ ﺷــﻮﯾﺪ‪ .‬ﺑﯿﺎﯾﯿــﺪ ﺑﺎ اﻫــﺪاف ﻣﻦ ﺑﺮای‬ ‫ارﺗﻘﺎی ﺳــﻄﺢ زﻧﺪﮔﯽ ﻣﺮدم رﯾﭽﻤﻮﻧﺪﻫﯿﻞ آﺷــﻨﺎ ﺑﺸــﯿﺪ و ﺑﺪر ﺣﻘﯿﻘﺖ آن ﻗﺪﻣﯽ ﮐﻪ‬ ‫ﺟﻠــﻮ ﻣﯿﮕﺬارﯾﺪ ﻫﻤﺎن ﺣﻤﺎﯾﺘﯽ اﺳــﺖ ﮐﻪ از اﯾﺮاﻧﯿﺎن اﻧﺘﻈــﺎر دارم‪.‬‬

‫‪۱۴‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫• اﮔــﺮ ﻗﺪرت ﺷــﻬﺮدار را در ﯾﮏ ﮐﻔﻪ ﺗﺮازو و ﻗﺪرت ﺷــﻮرای ﺷــﻬﺮ را در ﮐﻔﻪ دﯾﮕﺮ‬ ‫ﺑﮕﺬارﯾﻢ‪ ،‬ﺑﻪ ﮔﻤﺎن ﺷــﻤﺎ ﺳــﻨﮕﯿﻨﯽ ﺑﻪ ﮐﺪام ﺳــﻮ ﻣﺘﻤﺎﯾﻞ ﻣﯽ ﺷــﻮد ؟‬ ‫ﻗﻮاﻧﯿﻦ ﺑﺮ ﻣﺒﻨﺎی ﺗﻌﺪاد رای ﮐﻪ ﻣﯽ آورد ﺗﺼﻮﯾﺐ ﻣﯿﺸــﻮﻧﺪ‪ .‬ﻣﻮﺷــﻦ ﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻣﻄﺮح‬ ‫ﻣﯿﺸــﻮد‪ .‬ﯾﻌﻨﯽ اﯾﻨﮑﻪ وﻗﺘﯽ ﺷﺶ ﻧﻔﺮ اﻋﻀﺎی ﺷــﻮرای ﺷﻬﺮ وﻗﺘﯽ ﺗﺼﻤﯿﻢ ﻣﯿﮕﯿﺮﻧﺪ ﮐﻪ‬ ‫ﻃﺮﺣﯽ ﻣﻄﺮح ﯾﺎ رد ﺑﺸــﻪ‪ ،‬اون ﻃﺮح ﻣﺸــﺨﺺ ﻣﯿﺸــﻮد ﮐﻪ ﺑﻤﺎﻧﺪ ﯾﺎ رد ﺷــﻮد‪ .‬ﯾﻌﻨﯽ‬ ‫ﻓﻘﻂ ﺣﺮف ﺷــﻬﺮدار ﻧﯿﺴﺖ‪ ،‬ﺷــﻬﺮدار ﻫﻢ ﺧﻮدش ﯾﮏ رای ﻫﺴﺖ ﮐﻪ ﻣﯿﺘﻮاﻧﺪ ﻣﻮاﻓﻖ‬ ‫ﯾﺎ ﻣﺨﺎﻟﻒ ﺑﺎﺷــﻪ وﻟــﯽ در ﯾﺎ ﺗﺼﻮﯾﺐ ﺑــﺎ رای اﮐﺜﺮﯾﺖ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪.‬‬ ‫• دوﻟــﺖ اﺳــﺘﺎﻧﯽ ‪،‬ﭼﻘــﺪر در‬ ‫اﻧﺘﺨﺎﺑــﺎت ﺷــﻮرای ﺷــﻬﺮ ﺣﻖ‬ ‫دﺧﺎﻟــﺖ و ﻣﺪاﺧﻠــﻪ دارد؟‬ ‫ﺧﻮﺷــﺒﺨﺘﺎﻧﻪ ‪ ۳‬ﻃﺒﻘﻪ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫دوﻟﺘــﯽ ﻫﻤﻮﻧﻄــﻮر ﮐــﻪ از‬ ‫ﻫﻤﺪﯾﮕــﻪ ﺟــﺪا ﻫﺴــﺘﻨﺪ و‬ ‫وﻇﺎﯾﻔﺸــﻮن و ﺑﻮدﺟــﻪ ﺷــﻮن‬ ‫و ﻫﻤــﻪ اﯾﻨﻬــﺎ از ﻫﻤﺪﯾﮕــﻪ‬ ‫ﺟﺪاﺳــﺖ وﻟــﯽ ﺑﻪ ﻧﻮﻋــﯽ ﺑﻪ‬ ‫ﻫﻤﺪﯾﮕــﺮ وﺻﻞ ﻫﺴــﺘﻨﺪ ‪ .‬ﯾﻪ‬ ‫ﺳــﺮی از ﻣﺸــﮑﻼﺗﯽ رو ﮐــﻪ‬ ‫دارﯾــﻢ ﻣﺠﺒﻮرﯾــﻢ ﺑــﻪ دوﻟﺖ‬ ‫اﺳــﺘﺎﻧﯽ ﻣﺮاﺟﻌــﻪ ﮐﻨﯿــﻢ ﺣﺎﻻ‬ ‫ﻣﻤﮑﻨــﻪ ﯾﻪ ﻣﻘﺪارﯾــﺶ ﻣﺮﺑﻮط‬ ‫ﺑﻪ ﮐﻤﺒﻮد ﺑﻮدﺟﻪ ﺑﺎﺷــﺪ ﯾﺎ ﺑﺨﺎﻃﺮ ﺗﻐﯿﯿﺮاﺗﯽ ﮐﻪ ﻧﯿﺎز اﺳــﺖ اﻧﺠﺎم ﺷــﻮد‪ .‬ﻣﺎ ﻣﯿﺘﻮاﻧﯿﻢ‬ ‫از ﻃﺮﯾــﻖ ﻧﻤﺎﯾﻨﺪﮔﺎن ﻣﻨﻄﻘﻪ ﻣﺎن ﺑﺎ دوﻟﺖ اﺳــﺘﺎﻧﯽ در ﺗﻤﺎس ﺑﺎﺷــﯿﻢ و از آﻧﻬﺎ ﺧﯿﻠﯽ‬ ‫ﮐﻤــﮏ ﻫﺎ رو درﯾﺎﻓﺖ ﮐﻨﯿﻢ‪ .‬ﻓﻘﻂ ﺑﺎﯾﺪ ﭘﯿﮕﯿﺮی ﺑﺸــﻪ و ﺑﺎﯾــﺪ ام ﭘﯽ ﭘﯽ ﻣﺤﻠﻪ ﺗﻮن رو‬ ‫ﮔﻪ ﮔﺎه ﺑﺒﯿﻨﯿﺪ و ﺣﺘﻤﺎ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺎﻫﺎﺷــﻮن ﺻﺤﺒﺖ ﮐﻨﯿﺪ راﺟﻊ ﺑﻪ ﻣﺴــﺎﺋﻞ و ﻣﺸــﮑﻼﺗﺘﻮن‪.‬‬ ‫• ﺷــﻤﺎ ﻓﮑﺮ ﻣﯿﮑﻨﯿﺪ رﺳﺎﻧﻪ ﻫﺎ ﭼﻪ ﺗﺎﺛﯿﺮی در ﻣﯿﺰان ﻣﺸــﺎرﮐﺖ ﻣﺮدم در اﻣﻮر ﺳﯿﺎﺳﯽ‬ ‫و اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺑﻪ ﻋﻬﺪه دارﻧﺪ؟‬ ‫رﺳــﺎﻧﻪ ﻫــﺎ ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ﻫﻤﻪ ﺟــﺎی دﻧﯿــﺎ ﺣــﺮف اول رو ﻣﯿﺰﻧﻨﺪ و ﺧﯿﻠﯽ ﻣﻬﻢ ﻫﺴــﺘﻨﺪ و‬ ‫ﺣﻀﻮرﺷــﻮن ﻣﯿﺘﻮاﻧﺪ ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﻣﻨﺒﻊ ﺧﺒﺮرﺳــﺎﻧﯽ ﺑﺮای ﻣﺮدم ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﻣﺜﻼ ﻣﻦ ﺑﻌﻨﻮان ﯾﮏ‬ ‫ﮐﺎﻧﺪﯾــﺪ ﭼﻘﺪر ﻣﯿﺘﻮاﻧــﻢ ﺑﺎ آدم ﻫﺎ در ارﺗﺒﺎط ﺑﺎﺷــﻢ ﮐﺎر اﺻﻠﯽ رو ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻣﻦ رﺳــﺎﻧﻪ‬ ‫ﻫﺎ اﻧﺠﺎم ﻣﯿﺪﻫﻨﺪ ‪ .‬اﺳــﻤﺶ روﺷــﻪ رﺳﺎﻧﻪ!‬ ‫در ارﺗﺒــﺎط ﺑــﺎ رﺳــﺎﻧﻪ ﻫﺎی اﯾﺮاﻧﯽ ﻣﻦ واﻗﻌﺎ از ﻫﻤﺸــﻮن ﻣﺘﺸــﮑﺮم‪ .‬ﺗــﻮی اﯾﻦ ﻣﺪت‬ ‫ﮐﻮﺗــﺎه ﺗﺠﺮﺑﻪ ﺧﻮﺑﯽ داﺷــﺘﻢ و ﻫﻤــﻪ ﺑﺎ ﻣﺎ ﻫﻤــﮑﺎری ﮐﺮدﻧﺪ‪ .‬ﺟــﺎ دارد اﯾﻨﺠﺎ از ﻫﻤﻪ‬ ‫ﺷــﻮن ﺗﺸــﮑﺮ ﮐﻨﻢ‪ .‬ﻣﻦ اﻣﯿﺪوارم ﺑﻌﺪ از اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﻫﻢ ﺑﺘﻮﻧﻢ ﺑﯿﺸــﺘﺮ در ﮐﻨﺎر رﺳــﺎﻧﻪ‬ ‫ﻫﺎ ﺑﺎﺷــﻢ ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﻗﺪرت اوﻧﻬﺎ رو ﺑﺒﯿﻨﻢ ﺑﺮای اﯾﻨﮑﻪ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻣﺎ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﺰرﮔﯽ ﺷــﺪه و‬ ‫ﻣﺮدم ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﺑﻪ ﭘﻮﺷــﺶ داﺷــﺘﻦ از ﺧﺒﺮﻫﺎ اﺣﺘﯿﺎج دارﻧﺪ و ﺧﯿﻠﯽ ﻣﺘﺸﮑﺮم ﮐﻪ رﺳﺎﻧﻪ‬ ‫ﻫــﺎ اﯾﻨﮑﺎ رو اﻧﺠــﺎم ﻣﯿﺪن و ﺧﯿﻠﯽ ﻧﻘﺶ ﻣﻮﺛــﺮی دارﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ در اﯾﻦ اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺣﺘﯽ از رﺳــﺎﻧﻪ ﻫﺎی دﯾﮕﺮ ﻫﻢ ﺧﻮﺷــﺒﺨﺘﺎﻧﻪ ﭘﺸــﺘﯿﺒﺎﻧﯽ ﺧﻮﺑﯽ‬ ‫داﺷــﺘﻢ ﺑﺨﺼﻮص ﺟﺎﻣﻌﻪ روس ﻫﺎ‪ .‬ﻣﻦ ﺧﯿﻠﯽ دوﺳــﺖ دارم ﺟﺎﻣﻌﻪ اﯾﺮاﻧﯽ ﺑﺎ ﺟﻮاﻣﻊ‬ ‫دﯾﮕﺮ ﺑﯿﺸــﺘﺮ ارﺗﺒﺎط داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﻨﺪ و ﺑﺎ ﻫﻢ ﺑﯿﺰﻧﺲ ﻫﻢ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﻢ‪.‬‬ ‫• ﺑﻪ ﻋﻨﻮان آﺧﺮﯾﻦ ﺣﺮف‪ ،‬ﭼﻪ ﻣﯿﺨﻮاﻫﯿﺪ ﺑﮕﻮﯾﯿﺪ؟‬ ‫اﺟــﺎزه ﻣﯿﺨــﻮام ﺑــﺎزم ﺗﺒﺮﯾﮏ ﺑﮕﻢ ﺑﻪ ﻣﺠﻠﻪ ﺑﺴــﯿﺎر ﺧﻮب ﺷــﻤﺎ ﮐﻪ ﺑﺨﻮﺑﯽ ﻣﺴــﺎﯾﻞ‬ ‫ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻣﺎن را ﭘﻮﺷــﺶ ﻣﯿﺪﻫﯿﺪ‪ .‬ﻣﯿﺪاﻧﻢ ﮐﺎر ﺑﺴــﯿﺎر ﺳﺨﺘﯿﻪ و اﯾﻨﮑﻪ واﻗﻌﺎ از‬ ‫ﻣﺮدم ﻣﯿﺨﻮام ﮐﻪ ﺣﻤﺎﯾﺖ ﺑﯿﺸــﺘﺮی رو از رﺳــﺎﻧﻪ ﻫﺎی ﻣﺎن داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ ﺧﻮدم اﻻن ﺑﻌﻨﻮان ﯾﻪ ﮐﺎﻧﺪﯾﺪا ﺑﯿﺸــﺘﺮ اﺣﺴــﺎس ﻣﯿﮑﻨﻢ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﺑﺎ رﺳــﺎﻧﻪ‬ ‫ﻫــﺎ ﮐﺎر ﮐﻨــﻢ و اﯾــﻦ زﻣﯿﻨﻪ رو ﺑــﺮای آﻧﻬﺎ ﻓﺮاﻫﻢ ﮐﻨﻢ ﮐــﻪ اوﻧﺎ ﺑﯿﺸــﺘﺮ در زﻣﯿﻨﻪ ﻫﺎی‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋــﯽ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬اﯾــﻦ درس ﺧﻮﺑﯿﻪ ﺑﺮای ﻣﻦ و ﺑﻘﯿﻪ ﺻﺎﺣﺒﺎن ﻣﺸــﺎﻏﻞ ﮐﻪ ﯾﻪ‬ ‫ﮐﻤﯽ وﺳــﯿﻊ ﺗﺮ ﺑﻪ ﻣﺴــﺌﻠﻪ رﺳــﺎﻧﻪ ﻫﺎ ﺗﻮﺟﻪ داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﻢ‪.‬‬ ‫ﺧﯿﻠﯽ ﻣﺘﺸﮑﺮم از وﻗﺘﺘﻮن ﮐﻪ در اﺧﺘﯿﺎر ﻣﻦ ﻗﺮار دادﯾﺪ‪.‬‬

‫‪14 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫ﺧﺎﻧــﻪ ﻫﺎ ﻣﯿﺨﻮاﻫﺪ در ﺑﯿﺎورد‪ .‬اﮔﺮ ﻣﺸــﺎﻏﻞ زﯾﺎدی در رﯾﭽﻤﻮﻧﺪﻫﯿﻞ داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﯿﻢ‬ ‫اوﻧﻬــﺎ در ﭘﺮداﺧﺖ ﻣﺎﻟﯿﺎت ﮐﻤﮏ ﻣﯿﮑﻨﻨﺪ و ﯾﮏ ﺑﺨﺶ ﺳــﻨﮕﯿﻦ از ﻣﺎﻟﯿــﺎت ﻫﺎ از روی‬ ‫ﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎ ﺑﺮداﺷــﺘﻪ ﻣﯿﺸــﻮد‪ .‬ﺳــﻮم ﻣﺴــﺌﻠﻪ ﺣﻤﻞ و ﻧﻘﻞ رو ﺣﻠﺶ ﮐﺮدﯾﻢ و ﻧﯿﺎزی ﺑﻪ‬ ‫ﺳــﻔﺮﻫﺎی روزاﻧﻪ ﺑﺨﺎﻃﺮ ﮐﺎر ﻧﯿﺴﺖ‪ .‬ﻣﺴﺌﻠﻪ دﯾﮕﻪ ﻣﻮﺿﻮع ﺳــﺎﺧﺖ و ﺳﺎز در ﺧﯿﺎﺑﺎن‬ ‫ﯾﺎﻧﮓ ﻫﺴــﺖ ﮐﻪ ﻣﺘﺎﺳــﻔﺎﻧﻪ ﺗﻮﺟﻪ ﻧﻤﯿﮑﻨﻨﺪ اﯾﻦ‬ ‫ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﻣﻮﻗﻌﻪ ﺗﻤﻮم ﺑﺸﻪ )ﺳــﺎل ‪ (۲۰۱۹‬و اﮔﺮ از‬ ‫ﺣﺎﻻ ﻧﺠﻨﺒﯿﻢ و ﺑﻬﺸــﻮن ﻓﺸــﺎر ﻧﯿﺎرﯾﻢ ﻣﻤﮑﻨﻪ دو‬ ‫ﺳــﻪ ﺳــﺎل دﯾﮕﻪ ﻫﻢ اداﻣﻪ ﭘﯿﺪا ﮐﻨﺪ‪ .‬ﮐﺎﻧﺴﻠﺮﻫﺎی‬ ‫ﺧــﻮب در اﯾﻦ ﻣﻨﻄﻘﻪ ﮐﻪ ﺑﯿﻦ ﻫﺎی وی ﺳــﻮن و‬ ‫ﻣﯿﺠﺮﻣﮑﻨﺰی ﻫﺴــﺖ ﻣﯿﺘﻮﻧﻨﺪ ﺑﺎ ﻫﻢ ﮐﺎر را دﻧﺒﺎل‬ ‫ﮐﻨﻨﺪ ﮐــﻪ اﻣﯿﺪوارم ﯾﮑﯿﺶ ﻣﻦ ﺑﺎﺷــﻢ ﭼﻮن ﺣﺘﻤﺎ‬ ‫ﭘﯿﮕﯿــﺮش ﺧﻮاﻫﻢ ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﯾﮑﯽ دﯾﮕﺮ از ﻣﺴــﺎﺋﻠﯽ ﮐﻪ ﺧﯿﻠﯽ اﻫﻤﯿﺖ دارد و‬ ‫ﻣﻦ ﭘﯿﮕﯿﺮش ﺧﻮاﻫﻢ ﺑــﻮد ﭘﯿﮕﯿﺮی اداﻣﻪ و اﻣﺘﺪاد‬ ‫ﺧﻂ ﺳــﺎب وی ﺑــﻪ رﯾﭽﻤﻮﻧﺪﻫﯿﻞ اﺳــﺖ ﮐﻪ از‬ ‫ﻧﻈــﺮ ﻣــﻦ ﻫــﻢ در ﮐﺎرآﻓﺮﯾﻨﯽ و ﻫــﻢ در ﻣﻘﻮﻟﻪ‬ ‫ﺣﻤﻞ و ﻧﻘﻞ ﺗﺎﺛﯿﺮ ﺑﯿﻨﻬﺎﯾﺖ ﻣﺜﺒﺘﯽ ﺑﺮای ﺷــﻬﺮﻣﺎن‬ ‫ﺑﺒﺎر ﺧﻮاﻫﺪ آورد‪.‬‬ ‫• ﺷــﺎﯾﺪ ﺑﺴــﯿﺎری از ﻣــﺎ از ﭼﻨــﺪ و ﭼــﻮن اﯾﻦ‬ ‫اﻧﺘﺨﺎﺑــﺎت آﮔﺎﻫــﯽ ﭼﻨﺪاﻧــﯽ ﻧﺪاﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﯿﻢ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻻﺧــﺺ ﺗــﺎزه واردﻫﺎ‪ ،‬اﯾﻦ ﺷــﻮرای ﺷــﻬﺮ ﭼﻪ‬ ‫ﻗﺼــﻪ ای دارد؟‬ ‫ﻣــﺎ ﯾــﮏ ﺷــﻬﺮدار دارﯾﻢ ﮐﻪ در راس ﻫﺴــﺖ و در ﻫــﺮ ﻣﻨﻄﻘــﻪ ای دو ﻧﻔﺮ رﯾﺠﻨﺎل‬ ‫دارﯾﻢ )ﮐﻪ اﻟﺒﺘﻪ ﺗﻮی ﺷــﻬﺮ وان ﺳــﻪ ﺗﺎ دارﯾﻢ و ﻣﺘﻨﺎﺳــﺐ ﺑﺎ ﺟﻤﻌﯿﺖ ﻫﺴﺖ( و ﺷﺶ‬ ‫ﻧﻔﺮ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﺷــﻮرای ﺷــﻬﺮ دارﯾﻢ‪ .‬ﯾﻌﻨﯽ رﯾﭽﻤﻮﻧﺪﻫﯿﻞ ﺑﻪ ﺷــﺶ ﻗﺴــﻤﺖ ﺗﻘﺴــﯿﻢ‬

‫‪۱۳‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫ﻣﯿﺸــﻪ ﮐﻪ ﻫﺮﮐــﺪوم ﺟﻤﻌﯿﺖ ﺧﻮدﺷــﻮ داره ﮐﻪ ﻫﻤــﻪ ﺑﺎ ﻫﻢ ﻫﻤﺎﻫﻨﮕــﯽ دارﻧﺪ‪ .‬ﻣﻦ‬ ‫در ﻣﻨﻄﻘــﻪ ﺧﻮدم ﺳــﯽ و ﭘﻨﺞ ﻫــﺰار ﻧﻔﺮ ﺟﻤﻌﯿــﺖ دارم‪ .‬اﯾﻦ ﻣــﺮدم اﺣﺘﯿﺎج ﺑﻪ ﯾﮏ‬ ‫ﮐﺎﻧﺴــﻠﺮ دارﻧﺪ ﮐﻪ ﺻﺪای اوﻧﻬﺎ ﺑﺎﺷــﻪ و ﮐﺎرﻫﺎﺷﻮن را در ﺷــﻬﺮداری اﻧﺠﺎم ﺑﺪﻫﺪ‪ .‬اﻟﺒﺘﻪ‬ ‫اﯾــﻦ وﻇﺎﯾﻒ ﻣﺠﻤﻮﻋــﻪ وﺳــﯿﻌﯽ داره اون ﭼﯿﺰﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﺗﺮه و ﻣﻦ ﻫﻤﯿﺸــﻪ‬ ‫ﻣﯿﮕﻢ ﻣﺴــﺎﺋﻞ زﻧﺪﮔﯽ روزﻣﺮه ﺷــﻬﺮی ﺷﻤﺎﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﺜــﻼ ﭘﺎروﮐــﺮدن ﺑــﺮف ﺧﯿﺎﺑﺎﻧﻬــﺎ در زﻣﺴــﺘﺎن‪،‬‬ ‫ﺟﻤــﻊآوری زﺑﺎﻟﻪ‪ ،‬ﮐﺎﻧﺴﺘﺮﮐﺸــﻦ و ﭘــﺎرک و‪ ...‬ﮐﻪ‬ ‫ﺧﯿﻠــﯽ ﮔﺴــﺘﺮده ﻫﺴــﺖ‪ .‬وﻟﯽ ﮐﺴــﯽ ﮐﻪ ﻋﻀﻮ‬ ‫ﺷــﻮرای ﺷﻬﺮ ﻫﺴــﺖ ﺑﺎﯾﺪ واﻗﻌﺎ آﺷﻨﺎﯾﯽ ﮐﺎﻣﻞ ﺑﻪ‬ ‫ﺷﻬﺮ داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﻪ و ﭼﻮن رﯾﭽﻤﻮﻧﺪﻫﯿﻞ ﺗﻨﻮع‬ ‫اﻗﻮاﻣــﯽ ﺧﯿﻠﯽ زﯾﺎدی داره‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺸﻨﺎﺳﺪﺷــﻮن و‬ ‫ﺑﺎ ﮐﺎﻟﭽﺮﺷــﻮن آﺷﻨﺎ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫• آﯾــﺎ ﻣــﻦ ﻫﻢ ﺑﻪ ﻋﻨــﻮان ﯾﮏ ﺷــﻬﺮوﻧﺪ ﻋﺎدی‬ ‫ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻢ در ﺑﺮﺧﻮرد ﺑﺎ ﻣﺸــﮑﻼت‪ ،‬ﺑﻪ اﯾﻦ ﺷــﻮرا‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌــﻪ و ﺑــﺮای ﻣﺸــﻮرت وﺣﻞ آﻧﻬﺎ ﺑﻪ ﺷــﻤﺎ‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﻪ ﮐﻨﻢ؟‬ ‫وﻗﺘــﯽ ﺑﻌﻨــﻮان ﯾــﮏ ﮐﺎﻧﺴــﻠﺮ اﻧﺘﺨﺎب ﻣﯿﺸــﯽ‬ ‫ﯾﻌﻨــﯽ ﺑﺎﯾــﺪ ﺻــﺪای ﻣــﺮدم ﺑﺎﺷــﯽ‪ ،‬ﭼﺠــﻮری‬ ‫ﻣﯿﺘﻮﻧﯽ ﺻﺪای اوﻧﻬﺎ ﺑﺎﺷــﯽ؟ ﺑﺎﯾﺪ ﺑــﺎ ﻣﺮدم ﻣﺪام‬ ‫ارﺗﺒﺎط داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷﯽ و و در ﺟﻠﺴــﺎﺗﯽ ﮐﻪ ﺑﺮﮔﺰار‬ ‫ﻣﯿﮑﻨﯽ ﺷــﻤﺎ ﯾﻪ ﻣﺴــﺌﻠﻪ ای رو ﻣﻄﺮح ﻣﯿﮑﻨﯽ و‬ ‫ﻣﺮدم ﻫﻤﺎﻧﺠــﺎ ﻧﻈﺮ ﻣﯿﺪﻫﻨﺪ ﺣﺎﻻ ﯾــﺎ ﻣﻮاﻓﻘﻨﺪ ﯾﺎ‬ ‫ﻣﺨﺎﻟــﻒ‪ ،‬ﯾــﺎ ﻧﻈﺮات ﺑﻬﺘﺮی رو دارﻧﺪ ﮐﻪ ﺷــﻤﺎ ﺑﺎﯾﺪ ﺑــﻪ اوﻧﻬﺎ ﮔﻮش ﺑﺪی و ﺷــﻤﺎ ﺑﺎﯾﺪ‬ ‫اﯾﻨﻬﺎ رو ﺑــﻪ ﺷــﻬﺮداری ﻣﻨﺘﻘﻞ ﮐﻨﯽ‪.‬‬ ‫ﯾﻪ ﮐﺎﻧﺴــﻠﺮ ﺧــﻮب ﺑﺎﯾﺪ ﭘﻠﯽ ﺑﺎﺷــﺪ ﺑﯿﻦ ﻣــﺮدم و ﺷــﻬﺮداری‪ .‬ﺑﺮای اﯾﻨﮑﻪ ﺷــﻬﺮداری‬

‫‪13 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

‫مهنـاز شهبازی؛ کاندیدای شورای شهر در منـطقه ‪ ۵‬ریچموندهیل‬ ‫ﻣﺴﺮوره ﺑﻨﯽ ﻫﺎﺷﻤﯽ‬ ‫• ﮐﻤــﯽ در ﻣﻮرد ﺧﻮدﺗﺎن ‪ ،‬ﺗﺤﺼﯿﻼت و ﺳــﻮاﺑﻖ ﮐﺎرﯾﺘﺎن ﺑﻔﺮﻣﺎﯾﯿــﺪ ﺗﺎ ﻣﻦ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان‬ ‫ﯾﮏ رای دﻫﻨﺪه ﻋﻼﻗﻤﻨﺪ در ﻣﻮرد ﺷــﻤﺎ ﻧﺎﻣﺰد ﺷــﻮرای ﺷــﻬﺮ رﯾﭽﻤﻮﻧﺪﻫﯿﻞ ‪ ،‬ﺑﯿﺸﺘﺮ‬ ‫ﺑﺪاﻧــﻢ و آﮔﺎﻫﺎﻧﻪ ﺗﺮ و ﺑﺎ ﭼﺸــﻤﺎﻧﯽ ﺑﺎز‪ ،‬راﯾﻢ را ﺑــﻪ ﺻﻨﺪوق ﺑﯿﻨﺪازم‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻬﻨﺎز ﺷــﻬﺒﺎزی ﻫﺴﺘﻢ ﮐﺎﻧﺪﯾﺪای ﺷــﻮرای ﺷﻬﺮ در ﻣﻨﻄﻘﻪ ﭘﻨﺞ از ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺷﺸﮕﺎﻧﻪ‬ ‫رﯾﭽﻤﻮﻧﺪﻫﯿﻞ ﻫﺴــﺘﻢ‪ .‬از ﺳــﺎل ‪ ۲۰۰۱‬در رﯾﭽﻤﻮﻧﺪﻫﯿﻞ زﻧﺪﮔــﯽ و ﻫﻢ ﮐﺎر ﻣﯿﮑﻨﻢ و‬ ‫ﺷــﻬﺮ رﯾﭽﻤﻮﻧﺪﻫﯿﻞ رو ﺧﻮﻧــﻪ ﺧﻮدم ﻣﯿﺪوﻧﻢ‪ .‬دو ﭘﺴــﺮ و ﯾﮏ دﺧﺘــﺮ دارم ﮐﻪ اﯾﻨﺠﺎ‬ ‫ﻣﺘﻮﻟــﺪ ﺷــﺪهاﻧﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ اﻣﯿﺪ ﺧــﺪا ﺑــﺎ ﮐﺎر و ﺗﻼش زﯾــﺎد ﺑﺎﻋﺚ اﻓﺘﺨــﺎر ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻣﻮن‬ ‫ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﺷــﺪ‪ .‬ﻣﻦ در ﺗﻤﺎم ﻣــﺪت زﻧﺪﮔﯿﻢ ﻧﻪ ﺗﻨﻬﺎ ﮐﺎر ﮐﺮدم ﺑﻠﮑﻪ ﺳــﻌﯽ ﮐﺮدهام ﺑﺮای‬ ‫دﯾﮕﺮان ﻣﻔﯿﺪ ﺑﺎﺷــﻢ و ﺳــﺎﻋﺘﻬﺎی زﯾــﺎدی از زﻧﺪﮔﯿــﻢ را داوﻃﻠﺒﺎﻧــﻪ در ﺧﺪﻣﺖ ﻣﺮدم‬ ‫ﺑــﻮدهام و اﯾــﻦ ﻫﻤﻮن ﭼﯿﺰﯾﻪ ﮐﻪ از ﺻﻤﯿــﻢ ﻗﻠﺐ دوﺳــﺖ دارم اﻧﺠﺎم ﺑﺪم‪.‬‬ ‫ﺗﺤﺼﯿﻼت ﻣﻦ در زﻣﯿﻨﻪ اﻗﺘﺼﺎد )در اﯾﺮان( ﻫﺴــﺖ و ﺑﯿﺸــﺘﺮ ﺳﻌﯽ ﮐﺮدهام در ﻣﺴﺎﺋﻞ‬ ‫اﻗﺘﺼــﺎدی ﮐﺎر ﮐﻨــﻢ‪ .‬ﻣﻦ ﻣﻌﺘﻘﺪم ﺑﺮای ﭘﯿﺸــﺮﻓﺖ ﺑﺎﯾﺪ در ﺳــﻪ ﻣﺮﺣﻠــﻪ در ﮐﻨﺎر ﻫﻢ‬ ‫ﭘﯿــﺶ ﺑﺮوﯾﻢ‪ :‬ﯾﮑﯽ ﻣﺴــﺎﺋﻞ اﻗﺘﺼﺎدی اﺳــﺖ ﮐــﻪ زﻧﺪﮔﯿﻤﻮﻧﻮ ﺑﺎﻫﺎش ﭘﯿــﺶ ﻣﯿﺒﺮﯾﻢ و‬ ‫دﯾﮕﺮ ﻣﺴــﺎﺋﻞ اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ اﺳــﺖ ﮐﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﻫﻢ ﺑﺮای ﺧﻮدﻣﻮن و ﻫــﻢ ﺑﺮای دﯾﮕﺮان ﻣﻔﯿﺪ‬ ‫ﺑﺎﺷــﯿﻢ‪ ،‬ﺑــﻪ ﻫﻤﯿﻦ دﻟﯿﻞ در ﺑﺴــﯿﺎری از ﮐﺎرﻫﺎی ﺧﯿﺮﯾﻪ ﺷــﺮﮐﺖ ﻣﯿﮑﻨــﻢ و از ﺻﻤﯿﻢ‬ ‫ﻗﻠﺐ اﻧﺮژی روی اﯾﻨﮑﺎر ﻣﯿﮕﺬارم‪ .‬و ﺑﻌﺪ ﻫﻢ ﻣﺴــﺎﺋﻞ ﺳﯿﺎﺳــﯽ اﺳــﺖ ﮐﻪ از ﻧﻈﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﯿﻠــﯽ اﻫﻤﯿﺖ دارد ﭼﻮن ﻣﺎ ﺑﺎﯾــﺪ ﺑﺪوﻧﯿﻢ در ﭼﻪ ﻣﺤﯿﻄــﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﻣﯿﮑﻨﯿﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﮐﺎرﻫﺎی داوﻃﻠﺒﺎﻧﻪ ام را از ﺳــﺎل ‪ ۲۰۰۲-۲۰۰۱‬ﺷــﺮوع ﮐﺮدم‪ .‬در ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎی ﺧﯿﺮﯾﻪ‬ ‫ﮐﻪ ﺧﻮدش ﻗﺴــﻤﺖ ﻫﺎ و اﺑﻌﺎد ﻣﺨﺘﻠﻔﯽ داﺷــﺘﻪ اﺳــﺖ‪ .‬ﻣﺜﻼ ﮐﻤﮏ ﺑــﻪ ﺑﯿﻤﺎراﻧﯽ ﮐﻪ‬ ‫ﺳــﺮﻃﺎن داﺷــﺘﻪاﻧﺪ و ﻓﺎﻧﺪرﯾﺰﯾﻨﮓﻫﺎﯾﯽ داﺷــﺘﻪاﯾﻢ ﺑﺮای ﮐﻤﮏ ﺑﻪ اﯾﻨﮕﻮﻧﻪ ﻧﯿﺎزﻣﻨﺪان‬ ‫و ﺧﺎﻧﻮادهﻫﺎﯾﺸــﺎن‪ .‬از ﻣــﻮارد دﯾﮕﺮ اﻣــﻮر ﺧﯿﺮﯾﻪ ﻣﺜﻼ ﻣﯿﺘﻮان از ﮐﻤــﮏ ﺑﻪ زﻧﺎن اﺑﯿﻮز‬ ‫ﺷــﺪه و ﮐﻤﮏ ﺑــﻪ ﺑﭽﻪ ﻫﺎی ﺑﯽ ﺳﺮﭘﺮﺳــﺖ ﻧﺎم ﺑﺮد‪.‬‬ ‫• ﺗــﺎ ﻗﺒــﻞ از اﯾﻦ ﮐﻪ ﻧﺎﻣﺰد اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﺷــﻮﯾﺪ‪ ،‬ﺗﺎ ﭼﻪ اﻧﺪازه در ﻣﻮرد ﺷــﻮرای ﺷــﻬﺮ و‬ ‫وﻇﺎﯾﻒ آن اﻃﻼﻋﺎت داﺷــﺘﯿﺪ ؟‬ ‫ﻣــﻦ در ﮐﻤﭙﯿــﻦ ﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻔــﯽ ﮐﺎر ﮐــﺮدهام‪ .‬ﭼﻮن دﯾﺪﮔﺎﻫﻢ رﺳــﯿﺪﮔﯽ ﺑﻪ ﻣﺴــﺎﺋﻞ‬ ‫اﻗﺘﺼــﺎدی‪ ،‬ﺳﯿﺎﺳــﯽ و اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ در ﮐﻨــﺎر ﻫﻤﺪﯾﮕﺮ ﺑﻮده‪ ،‬داوﻃﻠﺒﺎﻧــﻪ در ﮐﻤﭙﯿﻦ ﻫﺎی‬ ‫زﯾﺎدی ﺷــﺮﮐﺖ ﮐــﺮده و ﺧﯿﻠﯽ ﭼﯿﺰﻫﺎ ﯾﺎد ﮔﺮﻓﺘــﻪام‪ .‬آدم ﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﭘﻠﺖ ﻓﺮم ﻫﺎﺷــﻮﻧﻮ‬ ‫ﻣﯿﮕﻔﺘــﻦ و اﻫــﺪاف اون ﻫــﺎ ﺧﯿﻠﯽ ﺑﺮای ﻣﻦ ﻣﻬــﻢ ﺑﻮد و ﺧﯿﻠﯽ ﺟﺎﻟﺒــﻪ ﮐﻪ ﺑﻌﻀﯽ از‬ ‫اوﻧﻬﺎ و ﺑﯿﺸﺘﺮﺷــﻮن اﻧﺘﺨﺎب ﺷــﺪﻧﺪ‪ .‬ﻣﻦ آﻧﻬﺎ رو دﻧﺒﺎل ﮐﺮدم ﮐﻪ ﮐﺠﺎ ﻓﻘﻂ ﯾﮏ وﻋﺪه‬ ‫اﻧﺘﺨﺎﺑﺎﺗــﯽ ﺑــﻮده و ﮐﺠــﺎ واﻗﻌﺎ ﺑﻪ وﻗﻮع ﭘﯿﻮﺳــﺘﻪ‪ ،‬و ﯾﺎ اﮔﺮ ﺷــﺨﺺ ﺧﻮاﺳــﺘﻪ وﻋﺪه‬ ‫ﻫﺎﯾــﺶ را اﻧﺠﺎم ﺑﺪﻫﺪ ﭼﻪ ﮐﺴــﺎﻧﯽ ﺟﻠﻮی راﻫﺶ ﺑﻮدهاﻧــﺪ و ﭼﻪ ﭼﯿﺰﻫﺎﯾﯽ ﺑﺮ ﻣﺒﻨﺎی‬ ‫ﺗﻐﯿﯿﺮات و اﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﻋﻮض ﺷــﺪه اﺳــﺖ‪ .‬اﯾﻨﻬﺎ را در ﺳــﺎل ﻫﺎی ﻃﻮﻻﻧﯽ دﻧﺒﺎل ﮐﺮدهام‬ ‫و ﭼــﻮن ﮐﻢ و ﮐﺎﺳــﺘﯽ اﻃﺮاف ﺧــﻮدم رو ﺑﻪ ﺧﻮﺑــﯽ دﯾﺪم ﻣﺘﻮﺟﻪ ﺷــﺪم ﭘﻠﺖ ﻓﺮﻣﯽ‬ ‫ﮐــﻪ ﮐﺎﻧﺪﯾﺪا اراﺋﻪ ﻣﯿﺪﻫﺪ ﭼﻘﺪر ﺑﺎﯾﺪ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﺑﺎﺷــﺪ ﮐﻪ ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﺑــﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺗﻐﯿﯿﺮاﺗﯽ‬ ‫ﮐﻪ ﻣﻤﮑﻦ اﺳــﺖ در آﯾﻨﺪه اﺗﻔــﺎق ﺑﯿﺎﻓﺘﻪ ﻣﻮﻓﻖ ﺑﻪ اﺟﺮاﯾﺶ ﺑﺸــﻮد‪.‬‬ ‫ﺑﻨﺎﺑــﺮ اﯾــﻦ ﺑﺎﯾﺪ ﯾــﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﮐﻮﺗﺎه ﻣﺪت و ﯾﮏ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺑﻠﻨﺪ ﻣﺪت داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﯽ و ﺗﻮ‬ ‫ﻧﻤﯿﺘﻮاﻧــﯽ ﺑﺮای ﭼﻬﺎر ﺳــﺎل ﺑﺎ ﯾــﮏ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﭘﯿﺶ ﺑﺮوی‪ .‬ﻣﻦ ﺑﻪ واﺳــﻄﻪ ﺑﯿﺰﻧﺴــﯽ ﮐﻪ‬ ‫دارم ﺑــﺎ آدم ﻫــﺎی زﯾــﺎدی در ﺗﻤﺎس ﻫﺴــﺘﻢ‪ .‬ﻣﻦ ﭼﻮن اﺻــﻮﻻ اﻫﻞ ارﺗﺒــﺎط ﺑﺎ ﻣﺮدم‬ ‫ﻫﺴــﺘﻢ‪ ،‬ﺑــﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻧﻈــﺮات ﻣﺮدم ﻫﺮ اﺗﻔﺎﻗﯽ ﺗﻮی ﺷــﻬﺮ اﻓﺘــﺎده را ﺗﺠﺰﯾﻪ و ﺗﺤﻠﯿﻞ‬ ‫ﮐــﺮدهام‪ .‬ﻫﻤﻪ ﻣﺴــﺎﺋﻞ را دﻧﺒﺎل ﮐﺮدم ﺑﺮای اﯾﻨﮑﻪ آﮔﺎه ﺑﻪ ﻣﻨﻄﻘﻪ و ﻣﺴــﺎﺋﻠﺶ ﺑﺎﺷــﻢ‪،‬‬ ‫ﯾﻌﻨﯽ ﻣﯿﺪوﻧــﻢ ﮐﻪ ﻣﻨﻄﻘﻪ ام ﭼﻪ ﻧﯿــﺎزی دارد‪.‬‬ ‫اﻻن اﮔــﺮ ﺑــﻪ ﻣــﻦ ﺑﮕﻮﯾﯿﺪ ﻣﺜﻼ ﺧﯿﺎﺑــﺎن »ﻫﺎوس«‪ ،‬ﻣﻦ ﺑﻪ ﺷــﻤﺎ ﻣﯿﮕﻢ ﭼــﻪ ﺟﻮر آدم‬

‫‪۱۲‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم ‪ -‬ﺷﻤﺎره ‪ - ۴۴‬ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن ‪۱۳۹۷‬‬

‫ﻫﺎﯾــﯽ در اﯾﻦ ﺧﯿﺎﺑﺎن زﻧﺪﮔﯽ ﻣﯿﮑﻨﻨﺪ و ﭼﻪ ﻣﺸــﮑﻼﺗﯽ دارﻧــﺪ‪ ،‬ﺣﺘﯽ ﻣﯿﺘﻮاﻧﻢ ﺑﮕﻢ ﭼﻪ‬ ‫درﺧﺘﯽ دو ﺳــﺎﻟﻪ ﮐﺠﺎ اﻓﺘﺎده و ﺷــﻬﺮداری ﻫﻨﻮز ﻧﺮﻓﺘﻪ آن را ﺑﺮداره! ﺑﺮای اﯾﻨﮑﻪ ﺑﺎ اﯾﻦ‬ ‫ﻣــﺮدم دارم زﻧﺪﮔﯽ ﻣﯿﮑﻨﻢ ﻣﺸــﮑﻼت ﺟﺎﻣﻌﻪ رو ﻣﯿﺪاﻧﻢ‪ .‬ﺑﻪ ﻣﺸــﮑﻼت ﻣﻨﻄﻘﻪ ﺧﻮدم‬ ‫آﮔﺎه ﻫﺴــﺘﻢ و ﺑﻪ ﻫﻤﯿﻦ ﺧﺎﻃﺮ از ﻣﻨﻄﻘﻪ ﭘﻨﺞ ﮐﺎﻧﺪﯾﺪا ﺷــﺪم‪ .‬ﻣﻬﻤﺘﺮﯾﻦ ﻣﺴــﺌﻠﻪ ﺑﺮای‬ ‫ﻣﻦ ﺷــﻨﺎﺧﺖ ﻣﺸﮑﻼت ﻣﺮدم اﺳﺖ‪ .‬ﻣﺎ ﻣﺘﺎﺳــﻔﺎﻧﻪ درﻣﻨﻄﻘﻪ رﯾﭽﻤﻮﻧﺪ ﻫﯿﻞ ﻣﺸﮑﻼت‬ ‫ﺑﺴﯿﺎری داﺷﺘﻪاﯾﻢ‪.‬‬ ‫• ﺣﺘﻤﺎ اﯾﻦ ﺳــﻮال ﮐﻠﯿﺸــﻪ ای ﻣﯽ ﺑﺎﺷــﺪ وﻟﯽ ﻋﻼﻗﻤﻨﺪ ﻫﺴــﺘﯿﻢ اﻧﮕﯿﺰه ﺷﻤﺎ را ﺑﺮای‬ ‫ﻧﺎﻣﺰدی ﺷــﻮرای ﺷﻬﺮ ﺑﺪاﻧﯿﻢ‪.‬‬ ‫ﺑــﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑــﻪ اﯾﻨﮑﻪ ﻣﻨﻄﻘــﻪ رﯾﭽﻤﻮﻧﺪﻫﯿﻞ ﯾــﻪ ﻣﻨﻄﻘﻪ اﯾﺮاﻧﯽ ﻧﺸــﯿﻦ ﻫﺴــﺖ و ﻣﺎ‬ ‫ﺟﻤﻌﯿــﺖ اﯾﺮاﻧﯽ زﯾــﺎدی رو دارﯾﻢ ﺑﻪ ﻃﺒﻊ وﻗﺘﯽ ﯾﮏ ﻧﻤﺎﯾﻨﺪه اﯾﺮاﻧﯽ داﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﯿﻢ‬ ‫ﻣﺮدم اﺣﺴــﺎس ﻧﺰدﯾﮑﯽ ﺑﯿﺸــﺘﺮی ﻣﯿﮑﻨﻨﺪ و ﭼﻮن ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻫﻤﺪﯾﮕﺮ را ﻣﯿﺸﻨﺎﺳﯿﻢ و ﺑﻪ‬ ‫ﻗــﻮل ﻣﻌﺮوف زﺑﻮن ﻫﻤﺪﯾﮕﺮ را ﻣﯿﻔﻬﻤﯿﻢ ﺗــﻮی درک ﻣﺘﻘﺎﺑﻞ ﺧﯿﻠﯽ اﺛﺮ ﻣﯿﮕﺬارد و ﻣﻦ‬ ‫ﻓﮑﺮ ﮐﻨــﻢ ﮐﻪ ﮐﻤﮏ ﺧﯿﻠﯽ زﯾــﺎدی ﺑﺮای ﺟﺎﻣﻌﻪ اﯾﺮاﻧﯽ ﺑﺎﺷــﺪ‪.‬‬ ‫• ﺷﻤﺎ ﭼﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ای را ﺑﺮای ارﺗﻘﺎی زﻧﺪﮔﯽ در رﯾﭽﻤﻮﻧﺪﻫﯿﻞ دارﯾﺪ؟‬ ‫اﻻن ﯾﮑﯽ از ﻣﺸــﮑﻼت ﺑﺰرگ رﯾﭽﻤﻮﻧﺪﻫﯿﻞ ﻣﺴــﺌﻠﻪ ﺣﻤﻞ و ﻧﻘﻞ و ﻣﺴــﺌﻠﻪ ﻧﺪاﺷﺘﻦ‬ ‫ﮐﺎر ﮐﺎﻓــﯽ ﻫﺴــﺖ‪ .‬ﻣﺎ ﻧﯿــﺎز دارﯾــﻢ در رﯾﭽﻤﻮﻧﺪﻫﯿــﻞ ﮐﺎرآﻓﺮﯾﻨﯽ ﮐﻨﯿــﻢ‪ .‬در ﻣﻨﻄﻘﻪ‬ ‫رﯾﭽﻤﻮﻧﺪﻫﯿــﻞ ﻣــﺮدم روزﻫــﺎ ﻣﻨﻄﻘﻪ رو ﺗــﺮک ﻣﯿﮑﻨﻨــﺪ و ﻣﺠﺒﻮرﻧﺪ ﺑﻪ ﻧﻘــﺎط دﯾﮕﻪ‬ ‫ﺑﺮای ﮐﺎر ﺑﺮوﻧﺪ و ﺷــﺐ ﻣﺠﺪدا ﺑﺮﮔﺮدﻧﺪ‪ .‬اوﻻ ﻣﺸــﮑﻞ ﺣﻤﻞ و ﻧﻘﻞ زﯾﺎد ﻣﯿﺸــﻪ ﭼﻮن‬ ‫اﯾــﻦ آدﻣﻬــﺎ ﻫﻤﺶ ﺑﺎﯾﺪ ﺗــﻮی راه رﻓﺘﻦ و ﺑﺮﮔﺸــﺘﻦ ﺑﺎﺷــﻨﺪ‪ .‬دوﻣﺎ وﻗﺘﯽ ﮐﺎر ﻧﯿﺴــﺖ‬ ‫ﻣﺎﻟﯿــﺎت ﺧﺎﻧﻪﻫــﺎ ﺑﻪ ﻣﺮاﺗــﺐ ﺑﺎﻻﺗﺮ ﻣﯿــﺮود و ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑــﻪ آﻣﺎری ﮐﻪ ﺧﻮد ﺷــﻬﺮداری‬ ‫رﯾﭽﻤﻮﻧﺪﻫﯿــﻞ اﻋــﻼم ﮐﺮده ﺳــﺎل ‪ ۲۰۴۱‬ﻧﻮد درﺻــﺪ درآﻣــﺪش رو از راه ﻣﺎﻟﯿﺎتﻫﺎی‬

‫‪12 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283‬‬

11 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283

۱۳۹۷ ‫ ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن‬- ۴۴ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۱۱

‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‪ ،‬ﻓ‬ ‫ﺮﻫﻨﮕﯽ‪ ،‬ﻫﻨﺮی ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬ ‫ﻧﺎﺷﺮ‪ :‬اﻧﺘ‬ ‫ﺸﺎرات ﺧﺮدﻣﻨﺪ ‪ -‬ﺗﻮرﻧﺘﻮ‬ ‫ﺳﺮدﺑﯿﺮ‪ :‬ﻣﺤﻤﺪ ُﺳﻬﯽ‬ ‫اﻣﻮر دا‬ ‫ﺧﻠﯽ و اداری‪ :‬ﺣﺎﻣﺪ ﺧ ّﺮم‬ ‫ﺑ‬ ‫ﺨ‬ ‫ﺖ‬ ‫‪/‬‬ ‫ﺗﺎﯾ‬ ‫ﭗ‪:‬‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺮﯾ‬ ‫ﻢ‬ ‫ُﺳﻬﯽ‬ ‫ﻃﺮاﺣﯽ و ﺻﻔﺤﻪ آر‬ ‫ﺑﺎ ﺗﺸ‬ ‫اﯾﯽ‪ :‬اﻧﺘﺸﺎرات ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬ ‫ﮑﺮ از‪ :‬آرزو وﻓـﺎ ‪ -‬ﻣﺴﺮو‬ ‫ره‬ ‫ﺑﻨ‬ ‫ﯽ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺷﻤ‬ ‫ﯽ‬ ‫‬‫ﻧ‬ ‫ﮕﯿ‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ‪ -‬اﻟﻬﻪ ﺷﻬﺒﺎزی‬ ‫ﺗﺎﺟﺪوﻟﺘﯽ ‪ -‬ﺿﯿﺎ ﺧﺴﺮو‬ ‫ﺷﺎ‬ ‫ﻫ‬ ‫ﯽ‬ ‫‬‫ﺷ‬ ‫ﻬﻨ‬ ‫ﺎز‬ ‫ﯾﺰ‬ ‫داﻧ‬ ‫ﻔﺮ ‪-‬‬ ‫رﺿﺎ ﻣﯿﺮﻓﺨﺮاﯾﯽ و ﻫﻤﻪ‬ ‫ﮐﺴﺎﻧﯽ ﮐﻪ در اﯾﻦ ﺷ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ره‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ﯾ‬ ‫ﺎر‬ ‫و‬ ‫ﯾﺎ‬ ‫ور‬ ‫ﺑﻮ‬ ‫دﻧﺪ‪.‬‬

‫رو‬ ‫ی ﺟﻠﺪ‪:‬ﺟﺸﻦ ﻣﻬﺮﮔﺎن‬ ‫ﺻﻔﺤﻪ ‪۲۴‬‬

‫‪National Ethnic‬‬

‫‪Press and Media‬‬ ‫‪ada‬‬ ‫‪Council of Can‬‬

‫‪er of‬‬ ‫‪d is a Memb‬‬ ‫‪Kheradman‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪an‬‬ ‫‪ss‬‬ ‫‪nic Pre‬‬ ‫‪National Eth‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪ad‬‬ ‫‪an‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪cil of‬‬ ‫‪Media Coun‬‬

‫ﻣﺎﻫﻨﺎ‬ ‫ار ﻣــﻪ ﺧﺮدﻣﻨــﺪ در وﯾﺮاﯾ‬ ‫ﺶ‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ﺻ‬ ‫ﻼح‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻄﺎﻟ‬ ‫ﺐ‬ ‫ار‬ ‫ﺳــﺎﻟ‬ ‫ﺳــﺎﻟﯽ‬ ‫ﺷــ ﺑﺎﯾــﺪ ﺣﺘﻤﺎً ﺗﺎﯾــﭗ و ﻏﻠﻂﮔﯿﺮی ﺷــﺪه و ﺑﻪ ﯽ اﺧﺘﯿــﺎر دارد‪ .‬ﻣﻘﺎﻻت‬ ‫ﻮﻧﺪ‪.‬‬ ‫آدر‬ ‫ﻧﻈﺮات ﻧﻮﯾﺴــﻨﺪﮔﺎن ﻣﻘﺎﻻت‪ ،‬اﻟﺰاﻣــﺎً ﺑﯿﺎﻧﮕﺮ س اﯾﻤﯿﻞ ﻣﺠﻠﻪ ارﺳــﺎل‬ ‫ﻧﯿﺴــ‬ ‫د‬ ‫ﯾــ‬ ‫ﺖ‪.‬‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺪﮔ‬ ‫ﺎه ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬ ‫درج ﺷــ ﺴــﺌﻮﻟﯿﺖ ﻗﯿﻤﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺳــﺮ‬ ‫وﯾ‬ ‫ﺲ‬ ‫ﻫﺎ‪،‬‬ ‫ﻧ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻮه‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ﺋﻪ‬ ‫ﺪه در آﮔﻬــﯽ ﻫﺎ ﺑــﻪ ﻋﻬﺪه ﺻﺎﺣﺐ آﮔﻬﯽ ا ﺧﺪﻣﺎت و ﮐﻠﯿﻪ ﻣﻄﺎﻟﺐ‬ ‫ﺳــﺖ‪.‬‬

‫‪-9-676‬‬ ‫‪Tel: 416-676‬‬ ‫•‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2-8‬‬ ‫‪dmand.ca‬‬ ‫‪• Tel: 647-93‬‬ ‫‪• www.khera‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪.c‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪• info@khera‬‬ ‫‪ite 207‬‬ ‫‪e Street, Su‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬ ‫•‬ ‫‪6‬‬ ‫‪tario L3T 2C‬‬ ‫‪Thornhill, On‬‬

‫شما‬

‫ره ‪ - ۴۴‬مهر‪/‬‬

‫آبان‪- ۱۳۹۷‬‬

‫اکتب‬ ‫ر‪ /‬نوامبر ‪۲۰۱۸‬‬

‫ﻣ‬ ‫ﻬﻨـﺎز ﺷﻬﺒﺎزی؛ ﻛﺎﻧﺪﻳﺪای‬ ‫ﺷﻮ‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ی‬ ‫ﺷ‬ ‫ﻬﺮ‬ ‫در‬ ‫ﻣﻨـ‬ ‫ﻄ‬ ‫ﻘﻪ ‪ ۵‬رﯾﭽ‬ ‫ﮔﺰارش‬ ‫ﻤﻮﻧﺪﻫﯿﻞ ‪۱۲ . . . . .‬‬ ‫واﺷﻨﮕﺘﻦ ﺗـﺎﯾﻤﺰ از ﻓﻬﺮﺳ‬ ‫ﺖ‬ ‫آﻗﺎ‬ ‫ز‬ ‫ا‬ ‫ده‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ی‬ ‫اﯾ‬ ‫ﺮ‬ ‫ان‬ ‫در آﻣ‬ ‫ﮔﺰارش ﯾﮏ‬ ‫ﺮﯾﮑﺎ‪۱۵ . . . . . . . .‬‬ ‫ﺷﮑﺎﯾﺖ‪. . . . . . . .‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ﺳﻮﺳﻦ اﺻﻼﻧﯽ؛‬ ‫‪۱۶ . . . . . . . . .‬‬ ‫اوﻟﯿﻦ زن رﻫﺒﺮ ارﮐﺴﺘﺮ‬ ‫در‬ ‫اﯾ‬ ‫ﺮ‬ ‫ا‬ ‫ن‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫از ا‬ ‫‪.‬‬ ‫‪۱۸ . . . . . . . .‬‬ ‫ﺳﻘﻄﺲ دار ﺗﺎ ﮔﻞ ﻣﺪرﺳﻪ‬ ‫ا‬ ‫ی؛‬ ‫ﻣﺮ‬ ‫ور‬ ‫ﺧ‬ ‫ﺎﻃ‬ ‫ﺮ‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﺑﻬﺮام‬ ‫ﺟﺸﻦ ﻣﻬ‬ ‫ﺷﻔﯿﻊ ‪۲۲ . . . . . . .‬‬ ‫ﺮﮔﺎن؛ ﺟﺸﻦ آﻓﺮﯾﻨﺶ در‬ ‫ﻣﯿ‬ ‫ﺎن‬ ‫رﻧ‬ ‫ﮓ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪..‬‬ ‫اﺧﺒﺎر و ﮔﺰار‬ ‫‪۲۴ . . . . . . . . .‬‬ ‫شﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﺮﺗﺒﻂ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫زﻧ‬ ‫ﺪﮔ‬ ‫ﯽ‬ ‫اﯾ‬ ‫ﺮ‬ ‫اﻧﯿ‬ ‫ﺎن‬ ‫در‬ ‫ﮐ‬ ‫ﺎﻧﺎدا‬ ‫ﺑﺎ ﻫﻤﮑﺎری ﺳﺎﯾ‬ ‫ﺖ ﭘﺮﺷﯿﻦ ﻣﯿﺮور ‪. . . .‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ﺳﯿﺎﺳ‬ ‫‪۲۸ . . . . . . . .‬‬ ‫ﺖ؛ ﭘﺸﺖ ﭘﺮده ﺳﯿﻨﻤﺎ ‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪....‬‬ ‫ﮔﻔﺘﮕﻮ ﺑﺎ‬ ‫‪۳۲ . . . . . . . . .‬‬ ‫ﻣﻌﻤﺎر اﯾﺮاﻧﯽ ﻓﺮوﺷﮕﺎه‬ ‫و‬ ‫ﯾﮑ‬ ‫ﺘﻮ‬ ‫رﯾﺎ‬ ‫ﺑ‬ ‫ﮑﻬ‬ ‫ﺎم‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪..‬‬ ‫ﺟﻨﺠﺎﻟﯽﺗﺮﯾﻦ‬ ‫‪۳۴ . . . . . . . . .‬‬ ‫ﺳﺨﻨﺮاﻧﯽﻫﺎی ﺗﺎرﯾﺦ ﺳﺎ‬ ‫زﻣ‬ ‫ﺎن‬ ‫ﻣﻠ‬ ‫ﻞ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ﻓ‬ ‫‪.‬‬ ‫ﺮﻫﻨﮕﺴﺘﺎن زﺑﺎن و ادب‬ ‫‪۳۶ . . . . . . . . .‬‬ ‫ﻓﺎ‬ ‫رﺳ‬ ‫ﯽ‬ ‫ﭼ‬ ‫ﮕﻮ‬ ‫ﻧﻪ‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ژه‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ی ﻧﻮ ﻣﯽﺳ‬ ‫ﮔﻔﺘﮕﻮ‬ ‫ﺎزد؟ ‪۳۸ . . . . . . . .‬‬ ‫ی ﺧﻮاﻧﺪﻧﯽ ﺑﺎ ﻗﺪﯾﻤﯽﺗﺮﯾ‬ ‫ﻦ‬ ‫ﭘ‬ ‫ﺴﺘ‬ ‫ﭽ‬ ‫ﯽ‬ ‫ﭘ‬ ‫ﺎﯾﺘ‬ ‫ﺨ‬ ‫ﺖ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪...‬‬ ‫ﮔﺸﺖ و ﮔ‬ ‫‪۴۰ . . . . . . . . .‬‬ ‫ﺬاری در ﻣﻨﺤﺼﺮﺑﻪﻓﺮدﺗ‬ ‫ﺮﯾ‬ ‫ﻦ‬ ‫رو‬ ‫ﺳﺘﺎ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ی‬ ‫اﯾ‬ ‫ﺮ‬ ‫ان‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ﺳﺮﮔﺬﺷﺖ ﭘ‬ ‫‪۴۴ . . . . . . . . .‬‬ ‫ﻮل در ﮔﺬر دوران ‪. . . .‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ﺑﺮﯾ‬ ‫‪۴۶ . . . . . . . . .‬‬ ‫ﺪه ﺗﺎرﯾﺦ ‪. . . . . . .‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.....‬‬ ‫ﺷﻬﺮ‬ ‫‪۴۹ . . . . . . . . .‬‬ ‫ﺳﻮﺧﺘﻪ؛ ﻳﺎدﻣﺎن ﺑﺎﺳﺘﺎﻧﯽ‬ ‫ﺳﯿ‬ ‫ﺴﺘ‬ ‫ﺎن‬ ‫و‬ ‫ﺑﻠ‬ ‫ﻮﭼ‬ ‫ﺴﺘ‬ ‫ﺎن‬ ‫‪.‬‬ ‫‪...‬‬ ‫اﺣﻤﺪ ﺷﺎه‬ ‫‪۵۰ . . . . . . . . .‬‬ ‫ﻗﺎﺟﺎر؛ ﺗﻨﻬﺎ ﭘﺎدﺷﺎه اﺟﺒﺎ‬ ‫ری‬ ‫ﺗـﺎ‬ ‫رﯾ‬ ‫ﺦ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ﻋﮑﺲ ﻫﺎی دﯾ‬ ‫‪۵۳ . . . . . . . . .‬‬ ‫ﺪﻧﯽ اﯾﻦ ﻣﺎه ‪. . . . . .‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫راه‬ ‫‪.‬‬ ‫‪۵۶ . . . . . . . .‬‬ ‫و ﭼﺎه آﻣﻮزش ﺑﺮای ﻣﻘﺎﺑ‬ ‫ﻠﻪ‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫آ‬ ‫ز‬ ‫ار‬ ‫ﺟﻨ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﯽ‬ ‫ﮐﻮ‬ ‫دﮐﺎن‪. . .‬‬ ‫ﺻﻔﺤﻪ ﻣ‬ ‫‪۵۸ . . . . . . . . .‬‬ ‫ﺨﺼﻮص ﮐﻮدﮐﺎن ‪. . . .‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪..‬‬ ‫ﻟﻄﻔﺎ زﯾﺎد ﺟﺪ‬ ‫‪۶۰ . . . . . . . . .‬‬ ‫ی ﻧﮕﯿﺮﯾﺪ ‪. . . . . . .‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ﺟﺪول ‪. . . . .‬‬ ‫‪۶۲ . . . . . . . . .‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫در ﺿ‬ ‫‪۶۶ . . . . . . . .‬‬ ‫ﯿﺎﻓﺖ واژه ﻫﺎ ‪. . . . .‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪....‬‬ ‫ﺑﺎزارﭼﻪ ‪-‬‬ ‫‪۶۸ . . . . . . . . .‬‬ ‫داﯾﺮﮐﺘﻮری ﻣﺼﻮر ﻣﺸﺎﻏ‬ ‫ﻞ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪۷۰ . . . . . . . . .‬‬

‫دنیای عجیب غریبی است‬ ‫اﯾــﻦ ﺑــﺎر ﻧﻮﺷــﺘﻪ ام را ﺧﯿﻠﯽ ﮐﻮﺗــﺎه و ﻣﺨﺘﺼﺮ ﻣﯿﻨﻮﯾﺴــﻢ‪ .‬ﻓﻘﻂ‬ ‫ﻣﯿﺨﻮاﻫــﻢ ﺑــﺎ ﻧﻘﻞ ﭼﻨﺪ ﺧﺒــﺮ ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن ﮐــﻪ در روزﻫــﺎی اﺧﯿﺮ رخ‬ ‫دادهاﻧــﺪ و ﺑــﺎ در ﮐﻨﺎر ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ ﻗــﺮار دادن آﻧﻬﺎ‪ ،‬اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع را ﯾــﺎدآوری ﮐﻨﻢ ﮐﻪ در ﺟﻬﺎﻧﯽ‬ ‫ﻓﺎﻗﺪ دراﯾــﺖ زﻧﺪﮔﯽ ﻣﯿﮑﻨﯿﻢ‪:‬‬ ‫‪ -۱‬در زﻣﺎﻧــﯽ ﮐﻪ از روز ﻫﻔﺪﻫﻢ اﮐﺘﺒﺮ ﺧﺮﯾﺪ‪ ،‬ﻓﺮوش و اﺳــﺘﻌﻤﺎل ﻣﺎری ﺟﻮاﻧﺎ در ﮐﺎﻧﺎدا آزاد‬ ‫اﻋﻼم ﻣﯿﺸــﻮد‪ ،‬ﺷــﺎﻫﺪ اﯾﻦ ﻫﺴــﺘﯿﻢ ﮐﻪ ﻫﻨﻮز در اﯾﺮان ﻧﺘﻮاﻧﺴــﺘﻪ اﻧﺪ ﺑﺮ ﺳــﺮ اﯾﻦ ﮐﻪ زﻧﺎن‬ ‫وارد ورزﺷــﮕﺎه ﻫﺎ ﺷــﻮﻧﺪ ﯾﺎ ﻧﻪ‪ ،‬ﺑﻪ ﻧﺘﯿﺠﻪ ﺑﺮﺳــﻨﺪ‪ .‬زﻧﺎن ﺑﺮای ﻣﺴــﺎﺑﻘﻪ دوﺳــﺘﺎﻧﻪ ﺗﯿﻢ ﻣﻠﯽ‬ ‫ﻓﻮﺗﺒﺎل وارد ورزﺷــﮕﺎه آزادی ﻣﯿﺸﻮﻧﺪ اﻣﺎ ﭼﻨﺪ روز ﺑﻌﺪ دادﺳﺘﺎن ﮐﻞ ﮐﺸﻮر ﻫﺸﺪار ﻣﯿﺪﻫﺪ‪.‬‬ ‫دادﺳــﺘﺎﻧﯽ ﺑــﺮای ﺧﺮوج ﺣﯿــﻒ و ﻣﯿﻞ ﮐﻨﻨﺪﮔﺎن ﺑﯿﺖاﻟﻤﺎل ﻫﺮﮔﺰ ﻫﺸــﺪار ﻧﺪاده اﺳــﺖ اﻣﺎ‬ ‫ﺑﺮای ورود زﻧﺎن ﺑﻪ ورزﺷــﮕﺎه ﻫﺸــﺪار ﻣﯿﺪﻫﺪ‪.‬‬ ‫‪ -۲‬در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ ﻋﺮﺑﺴــﺘﺎن ﭘﺰ روﺷــﻨﻔﮑﺮاﻧﻪ و ﺣﺎﻣﯽ اﺻﻼﺣﺎت و رﻋﺎﯾﺖ ﺣﻘﻮق ﺷــﻬﺮوﻧﺪان‬ ‫ﺧﻮد را ﻣﯿﮕﯿﺮد‪ ،‬ﺷــﺎﻫﺪ ﻫﺴــﺘﯿﻢ ﮐﻪ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﯾﮑﯽ از ﺷــﻬﺮوﻧﺪاﻧﺶ‪ ،‬در روز روﺷــﻦ‪ ،‬از درب‬ ‫ﮐﻨﺴــﻮﻟﮕﺮی ﻋﺮﺑﺴــﺘﺎن در ﺗﺮﮐﯿﻪ وارد ﻣﯿﺸــﻮد‪ ،‬وﻟﯽ ﻫﯿﭽﻮﻗﺖ ﺧﺎرج ﻧﺸــﺪه و ﻏﯿﺐ ﺷﺪه‬

‫اﺳــﺖ‪ .‬ﻋﺮﺑﺴــﺘﺎن اﺧﯿﺮا ﺑﺎ اﻓﺰاﯾﺶ آزادیﻫﺎی ﻓــﺮدی و اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ از ﺟﻤﻠــﻪ آزاد اﻋﻼم ﮐﺮدن‬ ‫ﺣــﻖ راﻧﻨﺪﮔﯽ ﺑﺮای زﻧــﺎن‪ ،‬ﮔﻮﯾﯽ ﮐﻪ ﺧﯿﻠﯽ ﻫﻨﺮ ﮐﺮده و ﺧﯿﻠﯽ ﭘﯿﺸــﺮو ﺑﻮدن ﺧﻮد را ﻧﺸــﺎن‬ ‫داده اﺳــﺖ‪ ،‬ﺳــﻌﯽ در اﯾﻦ داﺷــﺖ ﮐﻪ ﺑﻨﻤﺎﯾﺎﻧﺪ وﻟﯿﻌﻬﺪ ﺟﻮاﻧﺶ اﻣﺮوزی و روﺷﻨﻔﮑﺮ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫اﻣﺎ ﺣﺎدﺛﻪ ﮐﺸــﺘﻪ ﺷــﺪن ﯾﮏ ﺧﺒﺮﻧﮕﺎر ﻣﺨﺎﻟﻒ در ﯾﮏ ﮐﺸــﻮر ﺛﺎﻟﺚ‪ ،‬ﺗﻤﺎﻣــﯽ ﭘﺰﻫﺎی ﭘﻮچ را‬ ‫ﻓــﺮو رﯾﺨﺖ و ﺟﻬﺎن ﻓﻬﻤﯿــﺪ از ﮐﻮزه ﻫﻤﺎن ﺗﺮاود ﮐﻪ در اوﺳــﺖ‪.‬‬ ‫‪ -۳‬در ﮔﻮﺷــﻪ دﯾﮕﺮ اﯾﻦ ﺟﻬﺎن‪ ،‬ﯾﮏ ﺳــﻨﺎﺗﻮر آﻣﺮﯾﮑﺎﯾﯽ ﺑﻪ ﻧﺎم ﮔﺮاﻫﺎم در ﮔﻔﺘﻪ ﻫﺎﯾﺶ اﻋﻼم‬ ‫ﮐــﺮده اﺳــﺖ ﮐﻪ اﮔــﺮ ﺑﺎ آزﻣﺎﯾــﺶ دی ان ای ﺛﺎﺑﺖ ﺷــﻮد اﺻﻞ و ﻧﺴــﺐ اﯾﺮاﻧﯽ دارد ﺑﺴــﯿﺎر‬ ‫ﺗﺎﺳــﻔﺒﺎر ﺧﻮاﻫﺪ ﺑــﻮد‪ .‬اﯾﻦ اﻇﻬــﺎر ﻧﻈﺮ ﻧﺎﺑﺨﺮداﻧﻪ ﺑﺎﻋﺚ ﺷــﺪه اﺳــﺖ ﺗﺎ اﯾﺮاﻧﯿــﺎن ﺑﺰرگ و‬ ‫ﺳﺮﺷــﻨﺎس ﺟﻬﺎن از ﺟﻤﻠﻪ اﻣﯿﺪ ﮐﺮدﺳــﺘﺎﻧﯽ ﻣﺪﯾﺮ اﺟﺮاﯾﯽ ﺗﻮﺋﯿﺘﺮ دﺳــﺖ ﺑﻪ اﻋﺘــﺮاض ﺑﻪ اﯾﻦ‬ ‫ﮔﻔﺘــﻪ ﺳــﻨﺎﺗﻮر ﮔﺮاﻫﺎم ﺑﺰﻧﻨــﺪ و ﺧﻮاﻫﺎن ﻋﺬرﺧﻮاﻫﯽ او ﺷــﻮﻧﺪ‪ .‬اﯾﻦ در ﺣﺎﻟﯽ اﺳــﺖ ﮐﻪ در‬ ‫ﻫﻤﯿــﻦ ﺗﻮرﻧﺘــﻮ ﺧﻮدﻣﺎن زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﻣﺮاﺳــﻤﯽ ﺗﺤﺖ ﻟــﻮای ﻗﺪرداﻧﯽ از دﮐﺘﺮ ﻣﺮﯾــﺪی ﺑﺮﮔﺰار‬ ‫ﻣﯿﺸــﻮد‪ ،‬اﻗﺸــﺎر ﻣﺨﺘﻠﻒ و ﺟﻨﺎحﻫﺎی ﻓﮑﺮی‪-‬ﻋﻘﯿﺪﺗﯽ ﻣﺘﻔﺎوت ﻧﻤﯿﺘﻮاﻧﻨﺪ ﻣﻨﺎﻓﻊ ﺧﻮد را ﮐﻨﺎر‬ ‫ﮔﺬاﺷــﺘﻪ و ﺻﺮﻓﺎ ﺑﻪ ﺑﺰرﮔﺪاﺷﺖ از ﯾﮏ ﺷــﺨﺺ ﺑﭙﺮدازﻧﺪ‪ .‬ﻣﺘﺎﺳﻔﺎﻧﻪ ﻣﯿﺒﯿﻨﯿﻢ ﻫﺮ ﺟﻨﺎح و ﻃﺮز‬ ‫ﻓﮑــﺮی ﺳــﻌﯽ در ﺗﺼﺮف و ﻣﺎﻟﮑﯿﺖ اﯾﻦ ﻣﺮاﺳــﻢ ﮐﺮده و دﯾﮕﺮان را ﻣﺤﮑــﻮم ﺑﻪ ﺟﻨﺎﺣﮕﺮاﯾﯽ‬ ‫ﻣﯿﮑﻨﺪ‪ .‬اﯾﻨﮕﻮﻧﻪ ﺗﻔﺮﻗﻪ ﻫﺎ و ﻋﺪم ﯾﮑﺼﺪاﯾﯽ‪ ،‬ﺑﺎزﺗﺎﺑﯽ زﯾﺒﺎ و ﺗﺼﻮﯾﺮی ﻣﻨﺎﺳــﺐ از ارج و ﻗﺮب‬ ‫ﺟﺎﻣﻌــﻪ اﯾﺮاﻧﯿﺎن ﺗﻮرﻧﺘﻮ در ﺑﯿﻦ ﺳﯿﺎﺳــﺘﻤﺪاران ﮐﻼن ﮐﺎﻧﺎدا ﺑﺮﺟﺎی ﻧﺨﻮاﻫﺪ ﮔﺬاﺷــﺖ‪.‬‬

9 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283

۱۳۹۷ ‫ ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن‬- ۴۴ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۹

8 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283

۱۳۹۷ ‫ ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن‬- ۴۴ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۸

7 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283

۱۳۹۷ ‫ ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن‬- ۴۴ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۷

6 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283

۱۳۹۷ ‫ ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن‬- ۴۴ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۶

4 Kheradmand Monthly - Vol. 4 - # 44-October/November 2018 - Tel: 647-932-8283

۱۳۹۷ ‫ ﻣﻬﺮ \ آﺑﺎن‬- ۴۴ ‫ ﺷﻤﺎره‬- ‫ ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم‬- ‫ﻣﺎﻫﻨﺎﻣﻪ ﺧﺮدﻣﻨﺪ‬

۴