PORTAFOLIO DIGITAL by Kimberly Elizabeth Argueta Barillas

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ CENTRO UNIVERSITARIO DE JUTIAPA FACULTAD DE HUMANIDADES PENSAMIENTO CRITICO Y CREATIVO

TRABAJO:

Elaborado por: Kimberly Elizabeth Argueta Barillas

JUTIAPA, NOVIEMBRE DE 2017

UNIVERDSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES PEM. EN PEDAGOGÍA CON ESPECIALIZACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES Y FORMACIÓN CIUDADANA CURSO: PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO

Curso: Pensamiento Crítico y Creativo Catedrática: Jackeline Lucrecia Marroquin Avendaño.

Kimberly Elizabeth Argueta Barillas.

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INDICE PRESENTACIÓN .................................................................................................... 2 MAPA CONCEPTUAL “CAPACIDADES CONVERGENTES Y DIVERGENTES” 5 ENSAYO

APROVECHAMIENTO

DOCENTE

LAS

INTELIGENCIAS

MÚLTIPLES EN EL AULA...................................................................................... 7 FODA Y PLAN DE ACCIÓN PERSONAL ............................................................ 12 PLAN DE ACCIÓN ............................................................................................... 13 USO ADECUADO DEL VOCABULARIO EN LA COMUNICACIÓN VIRTUAL ... 15 HABILIDADES BÁSICAS DEL PENSAMIENTO ................................................. 19 ESTRATEGIAS DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO ................ 21 FORO ESTRATEGIAS DE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO ....... 28 LA CREATIVIDAD ................................................................................................ 31 INDICADORES CLAVES PARA MEDIR LA CREATIVIDAD ............................... 35 LINEA DEL TIEMPO EL PENSAMIENTO CREATIVO UN RECORRIDO POR LA HISTORIA Y EL RETO DEL PRESENTE ............................................................. 41 ESCUELAS DEL PENSAMIENTO CREATIVO Y SUS REPRESENTANTES ..... 43 FORO OBSTACULOS DEL PENSAMIENTO CREATIVO Y COMO SUPERARLOS .............................................................................................................................. 48 MAPA CONCEPTUAL PRINCIPIOS DE LA CREATIVIDAD ............................... 51 ESTRATEGÍAS DEL APRENDIZAJE QUE FOMENTAN EL PENSAMIENTO CREATIVO ............................................................................................................ 53

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PRESENTACIÓN Ante todo doy gracias a Dios nuestro creador por el don de la vida y por la oportunidad que me regala de poner culminar con un reto más en mi vida en el siguiente portafolio digital están todas las tareas realizadas desde el inicio del curso asta el final muchas veces tuve miedo de fracasar de no realizar las cosas de la mejor manera pero también muchas veses me senti capaz de enfrentarme a cualquier reto que se me presente durante todo mi periodo de estudio hoy he logrado presentar mi ultimo trabajo realizado esperando sea un éxito ya que hay temas que son muy importantes como lo son nuestras capacidades de nuestro pensamiento ya que como personas tenemos la habilidad de crear nuevas cosas de formar una creatividad excelente.

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MAPA CONCEPTUAL “CAPACIDADES CONVERGENTES Y DIVERGENTES”

https://www.mindomo.com/mindmap/96e6039016524e98bc47b29ea8976e4d

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ENSAYO APROVECHAMIENTO DOCENTE DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL AULA Todos los docentes deben de aprovechar al maximo cada una de las inteligencias de los estudiantes para asi mismo poder enseñarles a ellos lo importante de cada habilidad que puedan desarrollar la teoria de Inteligencia Múltiple fue propuesta en 1983 y en los ultimos años ha ido adquiriendo relevancia, sobre todo el ámbito educatovo y escolar.

Se debe de saber que no todos los estudiantes piensan de igual manera y que no todos tienen la misma inteligencia desarrollada algunos estudiantes son buenos para algunas cosas pero otros son malos para algotras y así sucesivamente nadie piensa igual ta teoria de Howard Gardner ha propuesto 8 inteligencias que son las capacidades cognitivas humanas.

La inteligencia lingüística es la que los estudiantes o las personas utilizan en la lectura de los libros, en la escritura de textos esta inteligencia se observa en los poetas y escritores, las personas que son buenas para desarrollar temas escritos y que a su vez lo desarrollan en la lectura son los que poseen la inteligencia lingüística.

La inteligencia logica-matemática comunmente la poseen los estudiantes o personas en la resolución de los problemas matemáticos.

La inteligencia musical es la que los estidiantes utilizan al cantar una canción, componer una sonata, tocar un instrumento musical.

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La inteligencia espacial es la habilidad de los estudiantes de poder desplazarse de un lugar a otro sin ningun problema.

La inteligencia cenestésico-corporal es la que los estudiantes usan en el deporte, el baile y en general en aquellas actividades donde el control corporal es esencial para obtener un buen rendimiento.

La inteligencia interpersonal es la que implica relación con otras personas, para comprender sus motivos, deseos, emosiones y comportamientos.

La inteligencia intrapersonal es la capacidad de acceder a los sentimientos propios, las, las emosiones de uno mismo y utilizarlos para guiar el comportamiento y la conducta de uno mismo.

La inteligencia naturalista es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos animales o plantas.

Debemos de aprender a desarrolar cada una de las habilidades que poseemos como personas tradicionalmente se ha creído que la inteligencia era un todo invisible, se tenia o no se tenia, la labor del docente es identificar las fortalezas y debilidades de cada estudiante y forzarlas de acuerdo a estas ya que es un mecanismo abierto, dinámico que puede seguir desarrollandose durante toda la vida ya que nunca se deja de aprender y de todo se aprende un poco.

Howard Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver los problemas que uno encuentra en la vida real, la capacidad de generar nuevos problema a resolver todos los seres humanos son capaces de poder tgener la capacidad para enfrntarse a los problemas de la vida diaria ya que siempre en alguna ocación se

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encontraran con conflictos los cuales deben de resolver de la mejor manera posible para no causar mas problemas familiares, sociales y educacionales.

La idea de las inteligencias multiples es en si la forma de tener la habilidad de estar en un ambiente educativo como social de acuerdo a su uinteligencia adecuada

debemos de tenes claro que todas las personas son capaces de realizar las cosas pero hay en ocaciones que algunas cosas las realizan a la perfección y en otras ocaciones les cuesta realizarlas pero no por eso quiere decir que no tengan la inteligencia solo es cuestion de aprender a desarrollar cada una de las inteligencias que se encuentran en su interior personal.

Tratar con respeto a las personas y poder comprender en los momentos dificiles que se encuentran es una habilidad interpersonal porque podemos llegar a conocer que es lo que la otra persona esta sintiendo en esos momentos de su vida y llegar a conocer nuestros propios problemas todo lo que sentimos en un determinado momento en el cual solo queremos cinco minutos para un yo quiero estar solo y nos sirven para pensar que es lo que hemos hecho mal de una u otra manera es llegar

a tener la inteligencia intrapersonal y es la inteligencia que como seres humanos debemos de aprender a desarrollar primero ya que sin esa inteligencia no podriamos llegar a comprender a nadie. 9

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¿Qué es una inteligencia? Estudios anteriores sobre la inteligencia indican la existencia de muchas y distintas facultades intelectuales, así como la presencia de siertas areas del cerebro que corresponden aproximadamente con otros tantos modos de cognición las habilidades dependen de las zonas cerebrales mas o menos circunscriptas, una inteligencia tiene un desarrollo ontogenético, y debe ser posible

identificar niveles desiguales en el desarrollo del estudiante es posible describir cada inteligencia en terminos de sus operaciones medulares, su desarrollo y su organización neurológica, pero teniendo presente que la palabra inteligencia no designa ninguna identidad meterial, si no es una ficción util para explicar la mente.

No se debe medir a un estudiante porque tan inteligente sea debemos de recordar que no todos somos iguales, no se deben tener preferencias por los estudiantes más inteligentes aquellos que sacan cien en cada examen que son excelentes para bailar, cantar, leer o resolver un problema de matematica debemos de aprender a crear en todos los estudiantes un estimulo de confianza en ellos mismos de saber que no para todo son los más inteligentes porque hay otros que son inteligentes en otras areas.

La inteligencia nos lleva a poder ser creativos a crear cosas nuevas inventar y convertirnos en propios arquitectos de nuestra propia vida.

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FODA Y PLAN DE ACCIÓN PERSONAL

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

Capacidad de sobreponerme a las dificultades.

Mis dificultades han sido oportunidades.

Honestidad.

Diversidad de trabajo que he podido llegar a desarrollar.

Creatividad.

Mi preparación académica que mis padres me han brindado.

Responsabilidad. Claridad de los objetivos. Capacidad de adaptarme a los cambios. Reconozco mis errores. Coherencia entre lo que creo y hago. Organizada para los trabajos. DEBILIDADES

AMENAZAS

Mi inseguridad.

Envidias profesionales.

Falta de delegar tareas.

Problemas familiares.

Autoexigente.

Falta de comprensión en el trabajo.

Poca paciencia.

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PLAN DE ACCIÓN Objetivo

Terminar con buenas notas mi cuarto semestre universitario en relación al nuevo reto virtual.

Obstáculos o Barreras Mi trabajo.

Lunes Tiempo con mi familia.

Limitación de mi tiempo.

Soluciones

Planeación

Verificación

Evaluación

Recompensa

Adaptarme a los horarios de mi trabajo.

De lunes a viernes trabajar de 7:15 a.m. a 12:30 p.m.

Observa todo lo que a diario realizo para saber en qué mejorar a que le estoy dando más tiempo y en que me falta tiempo.

Al final del curso podré obtener los resultados de plan personal reflejado en mis notas al final del semestre.

Lograr vencer el reto virtual.

Lunes de 2:00 p.m. a 5:00 p.m. revisar todas las tareas de mi umg. Disminuir mi tiempo con mi familia.

Respetar los horarios para realizar cada actividad de mi vida personal.

Martes de 2:00 p.m. a 5: p.m. realización de tarea del curso Historia de Guatemala y Centro América.

Tener bien especificado mi tiempo.

Una autoregulación bien definida.

Miércoles de 2:00 p.m. a 5: 00 p.m. realización de tarea del curso Cultura de Paz. Jueves. de 2:00 p.m. a 5: 00 p.m. realización de tarea del curso Pensamiento Crítico y Creativo Viernes de 2:00 p.m. a 5:00 p.m. realización de tarea del curso Desarrollo de la Competencia Sábado preparar todo para mi trabajo. Domingo tiempo con mi familia.

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USO ADECUADO DEL VOCABULARIO EN LA COMUNICACIÓN VIRTUAL La comunicación entre personas es muy importante hoy en la vida actual se ha implementado una nueva forma de comunicarnos con las personas de nuestro medio la cual es el comunicarnos de manera virtual lo que quiere decir que nos comunicamos por medio de redes sociales, mensajes de texto pero muchas veces por escribir de una manera rápida o más corta disminuimos letras de la palabra escribiéndola de una forma incorrecta el cual es un aspecto muy feo en la escritura ya que vamos cambiando la forma correcta de escribir cuando nos comunicamos con personas por medio de lo virtual se deben de elegir muy bien las palabras con las cuales nos vamos a dirigir a la persona al tener una conversación en grupo ya sea un chat educativo o un chat familiar debemos de expresarnos con respeto hacia ellas pidiendo la palabra y respetando un buen orden en el cual todos los miembros del grupo podrán opinar sus puntos de vista con respecto al tema del que se está tratando la conversación para que se dé un buen uso de la conversación virtual se deben de respetar ciertas reglas de las cuales debemos de aprender mucho y de esa manera obtener buenos resultados sobre nuestro chat virtual ya que es una forma de comunicarnos con personas de distintos lugares debemos saber que la comunicación virtual nos ayuda a fortalecer los equipos de trabajo ya que por medio de ella podemos realizar trabajos de larga distancia pero que pasa cuando no tenemos una buena ortografía o nos da pereza el escribir las palabras completas en lugar de tener una buena comunicación tendríamos una mala comunicación porque muchas personas no podrían entender lo que uno escribe la tecnología es la que nos ayuda a crear las facilidades de la comunicación virtual nos ofrece los beneficios de mantener una buena convivencia en el equipo de trabajo debemos de recordar que para la buena comunicación virtual se debe de nombrar un moderador que es quien ira dando los tiempos de expresión a cada uno de los miembros del grupo que se ha formado para obtener opiniones sobre un tema que para eso se debe de tener la paciencia de esperar el turno que nos corresponde en la comunicación 15

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virtual no se debe de escribir con letras mayúsculas pues se entiende como que si se le está guitando a las personas que conforman el grupo, no se debe de exceder el contenido sobre el tema escribiendo mucho si siempre se llegara al mismo punto del que se empieza hablar en la comunicación virtual se debe de ser: claro, conciso, correcto, completo, cortes y concreto se puede compartir fotos, imágenes pero siempre teniendo la mejor forma de expresión lo que quiere decir expresarnos con respeto para que nuestra conversación virtual sea una conversación con un buen vocabulario donde todo llevara un debido orden al momento de opinar sobre el tema. Reglas Básicas de la Comunicación Virtual “Las Netiquetas” 1. Recuerde lo humano – Buena educación: trate a las personas con respeto. 2. Compórtate como en la vida real: sea respetuoso y compórtese de acuerdo a las leyes de la sociedad y del ciberespacio. 3. Sepa en qué lugar del ciberespacio está: antes de participar en una actividad en internet, se debe observar la conducta, costumbres y leer las normas del sitio. 4. Respete el tiempo y ancho de banda de los demás: antes de enviar una información a una determinada persona o grupo, asegúrese que lo que envía es importante. 5. Forma de escritura: utilice buena redacción y gramática. 6. Comparta el conocimiento de expertos: comparta sus conocimientos y de los demás expertos con otras personas de la red. 7. Ayude a que las controversias se mantengan bajo control: cuando quiera forma parte de una conversación como en un foro hágalo cuando este seguro de lo que va a escribir. 8. Respeto por la privacidad de los demás: si comparte el ordenador con otros respete la privacidad de los usuarios. 9. No abuse de las ventajas que pueda usted tener: no aprovecharse de las ventajas que se puedan tener por el conocimiento o acceso a distintos sistemas que se puedan tener. 16

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10. Excuse los errores de otros: recuerde que todos somos humanos y por lo tanto, todos nos equivocamos. Nunca se debe juzgar a nadie por sus fallos.

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HABILIDADES BÁSICAS DEL PENSAMIENTO

https://www.easel.ly/infographic/9r78om

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ESTRATEGIAS DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO

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FORO ESTRATEGIAS DE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO

1. Desde su punto de vista ¿por qué es importante la aplicación de Estrategias de Desarrollo del Pensamiento Crítico desde la Escuela? Porque desde la temprana edad se debe de ir integrando conocimiento en los estudiantes para que ellos puedan tener la capacidad de analizar y encontrar la solución a algún problema sobre un texto y a la vez les permite mejorar su creatividad en diferentes niveles educativos por eso es muy importante que los niños vayan desarrollando diferentes actividades con el fin de desarrollar su pensamiento crítico.

2. Mencione la Estrategia de Desarrollo del Pensamiento Crítico que usted desea aplicar en sus cursos ¿por qué? Desde mi punto de vista me gustaría mucho aplicar la Estrategia del Foro como también la Estrategia del debate. Porque son estrategias que nos ayuda tanto como docentes y a la vez como estudiantes a compartir ideas diferentes y poner en practica conocimientos que todos los integrantes de dichas estrategias obtengan siempre y cuando se respete la secuencia del foro o bien del debate con el debido respeto a las opiniones que los demás integrantes den sobre algún tema que se ha elegido.

3. Haga una sugerencia a otros docentes, para que optimicen la aplicación de Estrategias de Desarrollo del Pensamiento Crítico dentro del aula. La sugerencia que desde mi punto de vista sugeriría a otros docentes seria que pongan en práctica diferentes estrategias como por ejemplo: el foro, la entrevista, el debate que son actividades en las cuales los alumnos van 28

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encontrando una solución a un tema elegido como también a la vez les ayuda a analiza, sintetizar, emitir juicios en los cuales ellos van desarrollando diferentes habilidades.

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LA CREATIVIDAD

CONCEPTOS DE CREATIVIDAD

Flanagan (1958): “La creatividad se muestra al dar existencia a algo novedoso. Lo esencial aquí está en la novedad y la no existencia previa de la idea o producto. La creatividad es demostrada inventando o descubriendo una solución a un problema y en la demostración de cualidades excepcionales en la solución del mismo.” http://www.fundaciocreativacio.org/es/blog/el-blog-creativador/definicion-decreatividad-por-varios-autores/

Torrance (1965): “La creatividad es un proceso que vuelve a alguien sensible a los problemas, deficiencias, grietas o lagunas en los conocimientos y lo lleva a identificar dificultades, buscar soluciones, hacer especulaciones o formular hipótesis, aprobar y comprobar estas hipótesis, a modificarlas si es necesario además de comunicar los resultados”. http://www.fundaciocreativacio.org/es/blog/el-blog-creativador/definicion-decreatividad-por-varios-autores/

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CONCEPTO PROPIO DE CREATIVIDAD

1. CREATIVIDAD: es el don de que Dios da a alguien para que tenga la capacidad de encontrar nuevas ideas de formar o crear algo que está en sus pensamientos buscando solución a los problemas modificando lo que sea necesario para una creación. (Kimberly, 2018)

RAZONES POR LAS CUALES ES BENEFICIOSO PROMOVER LA CREATIVIDAD EN EL NIÑO

1. Para mejorar sus capacidades mentales ya que los niños tienen desde edades tempranas la capacidad de imaginar y crear sus propios juegos los cuales le ayudan a desarrollar al mismo tiempo su motricidad fina son tan creativos que convierten las cajas de cartón en carros.

2. Es importante ya que por medio de la creatividad los seres humanos somos capaces de encontrar soluciones originales o innovadores a diversos conflictos, y transformar lo simple u ordinario en extraordinario. 3. Porque es una cualidad que como seres humanos todos poseemos, algunos en mayor o menor grado que otros, y en realidad es desde la infancia que los niños van aprendiendo a desarrollar de una mejor manera su creatividad para que siempre encuentren soluciones a cualquier problema.

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4. Un niño que pase la mayor parte de su día entre tablets, smartphones, consolas de videojuegos, etc., muy difícilmente podrá desarrollar su creatividad, porque no se le estará dando espacio y oportunidad de realmente “crear” teniendo contacto con la naturaleza a su alrededor por eso debemos de dejar que los niños vayan desarrollando todas sus habilidades que permitan en un futuro ser de mucha ayuda para ellos. 5. El niño que tiene creatividad jamás se aburre, porque tiene la capacidad de constantemente estar ideando nuevas posibilidades para recrearse, lo que se traduce en un niño más feliz por eso y muchas cosas más es importante fomentar en los niños la creatividad.

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INDICADORES CLAVES PARA MEDIR LA CREATIVIDAD Todas las personas somos creativas por naturaleza ya que con el simple hecho de organizar o armar un juego desde ese momento estamos utilizando la creatividad.

1. Originalidad: Hace referencia a lo nuevo, único, irrepetible y auténtico. Explicación: porqué es la aptitud o disposición para producir de forma poco usual

respuestas

raras,

remotas,

ingeniosas o novedosas.

2. Flexibilidad: se opone a la rigidez, a la inmovilidad, a la incapacidad de modificar comportamientos

generar

nuevas

respuestas frente al cambio y a situaciones novedosas. Explicación: transformación,

porqué un

involucra

una

cambio,

replantamiento o una reinterpretación, es la capacidad de dar ideas en varias categorias abordando problemas de diferentes ángulos en la imagen nos damos cuenta que la joven esta pensando en obtener difere3ntes respuestas sobre algun tema.

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3. Elaboración: Tiene relación con el proceso y

organización

información,

valorándose positivamente la capacidad de las personas para expresarse con la mayor precisión posible. Explicación: porqué es el nivel de detalle, desarrollo o complejidad de las ideas creativas utilizando diferentes fuentes o instrumentos para formar en las personas la mejor expresión posible como nos damos cuenta los niños están elaborando un paisaje utilizando pinturas y otras herramientas que ayuden a expresarse de una mejor manera.

4. Análisis: Es la capacidad para descomponer

mentalmente

una

realidad en sus partes. El análisis suele centrarse en la facultad para distinguir

diferenciar

unos

conceptos de otros. Explicación:

porqué

capacidad den realizar con sus propias palabras un análisis sobre un tema o un concepto en la imagen nos damos cuenta que el niño esta escribiendo lo que quiere decir que esta

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realizando un análisis en el cual el armara las partes mentalmente para luego transcribirlo. 5. Síntesis: Relacionado con la capacidad de elaborar

esquemas,

organizar

información y extraer los rasgos más valiosos. Explicación: información

ayuda

utilizando

ordenar

diferentes

técnicas de aprendizaje en la imagen nos podemos dar cuenta que los niños están buscando información en los libros la cual a ellos les ayudara para organizarla en un esquema.

6. Apertura mental: Hace referencia a la posibilidad que tiene la persona para afrontar retos y obstáculos y resolverlos, buscando la mayor cantidad de alternativas posibles. Explicación: nos podemos dar cuenta en la imagen que hay un montón de piezas de rompecabezas la cual significa que esa persona ha estado buscando muchas alternativas a un obstáculo pensando cuál de todas es la mejor que pueda tomar.

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7. Comunicación: Es la capacidad de transmitir y compartir

mensajes,

productos

descubrimientos con otras personas. Explicación: la comunicación es la que a diario todos los seres humanos utilizamos para comunicarnos entre si la cual nos ayuda a transmitir ideas con otras personas en la imagen como nos podemos dar cuenta los niños estas comunicándose ya sea para compartir ideas o dar solución a un tema.

8. Sensibilidad problemas: descubrir

para Empatía

los

para

situaciones

percibir

difíciles

y y

problemáticas. Cada persona trata de encontrar la mejor solución posible. Explicación:

cada

persona

piensa

diferente ante cualquier problema o ante las cosas que desea realizar en su vida en la imagen se puede observar que las seis personas que hay están realizando algo diferente ya que cada ser humano no piensa igual a nadie todos tenemos diferentes pensamientos.

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9. Redefinición: Capacidad de encontrar usos,

funciones,

aplicaciones

definiciones diferentes a las habituales. Atribuir funciones y fines que no eran inicialmente los previstos o los que contribuyeron a elaborar el objeto. Explicación: nos ayuda a reestructurar percepciones, conceptos o cosas. Dándoles usos diferentes a las cosas o a los elementos en la imagen podemos dar cuenta que cada persona obtiene una pieza de rompecabezas con el fin de encontrar una elaboración mejor a un objeto.

10. Nivel de Inventiva: Habilidad para percibir la realidad y transformarla parcial o totalmente. Explicación: una

mayor

podemos

apreciar

capacidad

para

descubrir realidades o situaciones en la vida en la imagen podemos observar diferentes objetos los cuales fueron creados por las personas trasformando cada uno de ellos.

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LINEA DEL TIEMPO EL PENSAMIENTO CREATIVO UN RECORRIDO POR LA HISTORIA Y EL RETO DEL PRESENTE

En 1453 • Se señala la caída del Imperio Bizantino.

Bono 1971

Bono 1987

• En su libro el mecanismo de la mente, sostiene que el modo de operar el cerebro tendria como finalidad que la vida nos sea mas facil.

• En su obra "El mecanismo de la mente" describe la manera en la que estqa opera yb plantea que las redes nerviosas del cerebro humano son semejenates aun sistema de información auto organizado.

Hadot 2000 • Los grandes desafios que aparecen en nuestra epoca necesitan ser enfrentados a partir de actitudes netamente creativas que suplen no n uevas exigencias y necesidades de la reaidad.

1492

Bono 1985

Guerrero 1996

Yentzen 2003

• Se obtiene el descubrimento de América en este periodo se inicia una etapa de la historia de la humanidad.

• Lanza la estrategía seis sombresos para pensar.

• Expone que las universidades, con la perdida de poder abren sus puertas a los hijos de la nueva clase dominante de la Burgesía, en lo que se conoce como la exclaustración del conocimiento.

• EL desarrollo de pensamientos nuevos desarrollan estrategías cr3eativas para persibir y pensar la realidad.

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ESCUELAS DEL PENSAMIENTO CREATIVO Y SUS REPRESENTANTES

Joy Paul Guilford APORTACIONES

1. Todos los individuos poseen ambas modalidades de pensamiento, pero no todos tienen la capacidad de utilizarlos y alternar la dominación de uno sobre otros. EXPLICACIÓN: todas las personas contenemos creatividad desde el momento en el cual inventamos historias o un juego pero siempre hay quienes pueden desarrollar mejor su creatividad que otros.

2. El aporte de este autor, está en la descripción de las habilidades asociadas a cada estilo. A partir de diversos estudios propone un listado de habilidades que se encuentran presentes en las personas creativas estas habilidades son: Fluidez: característica de creatividad o facilidad para generar un número elevado de ideas. Sensibilidad a los problemas: denota la capacidad que poseen las personas creativas para discutir diferencias, dificultades, fallos o imperfecciones. Originalidad: aptitud o disposición para producir de forma poco usual respuestas raras, remotas, ingeniosas o novedosas. Flexibilidad: involucra una transformación un cambio un replanteamiento o una interpretación. Elaboración: nivel de detalle, desarrollo o complejidad de ideas creativas. Capacidad de redefinición: capacidad para reestructurar percepciones, conceptos o cosas.

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EXPLICACIÓN: cada habilidad que poseen las personas son interesantes pero muchas veces no se pueden poseer todas las habilidades antes mencionadas por eso es que muchas veces es limitada la creatividad que se puede desarrollar.

Edward de Bono APORTACIONES: Los seis sombreros para pensar trata de seis sombreros metafóricos que indican que tipo de pensamiento que está utilizando la persona. Cada sombrero debe considerarse como un direccionamiento del pensamiento más que de una etiqueta del pensamiento. Explicación: al utilizar la técnica de los seis sombreros se nos haría más fácil encontrar una solución a cualquier problema utilizando diferente estrategias. 1. Edward de Bono acuñó el término pensamiento lateral para distinguirlo del pensamiento lógico que él denominó vertical. Utilizando el pensamiento convencional (o vertical) recorremos senderos ya transitados usando experiencias y suposiciones que parten de situaciones similares, apoyándonos en la lógica y las suposiciones que ya hemos manejado antes. Recurrimos a un enfoque lógico y racional.

Explicación: con el pensamiento convencional podemos usar o experimentar nuevas experiencias o suposiciones apoyándonos en una lógica o la vez mejorar la lógica que ya se ha utilizado antes. Provocaciones de escape: Es una de las técnicas más poderosas para crear provocaciones. Muchos de nuestros supuestos son falsos, es decir, pensamos casi siempre con prejuicios. La negación de alguno de estos supuestos nos permite pensar más allá de la manera lógica habitual.

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Explicación: con la técnica de la provocación de escape nos ayuda a pensar mucho más de lo que hemos podido lograr pensar buscando cosas negativas como positivas.

Alex Osborn APORTACIONES

1. Constituyo todo un movimiento dedicado a la generación de técnicas, procedimientos y herramientas para desarrollar la creatividad y superar esas obstrucciones.

Explicación: en el desarrollo de la creatividad nos podemos encontrar con obstáculos que sentimos son difíciles para poder obtener una creatividad excelente pero a la vez existen herramientas para poder desarrollarlas.

2. Junto al profesor de la Universidad de Buffalo Sidney Parnes, Osborn concibió el método Creative Problem Solving (CPS) Solución Creativa de Problemas, una forma estructurada de solventar problemas reales de manera imaginativa. Podríamos definir el CPS como un procedimiento que, utilizando técnicas específicas de pensamiento crítico y creativo, permite generar, evaluar, desarrollar, pulir e implantar soluciones novedosas y útiles para enfrentarse a oportunidades y problemas.

Explicación: cada persona es libre en pensamiento y en creatividad pero muchas veces forzamos mucho la imaginación para crear que se llega a un limité de cansar nuestra mente ya que nuestros pensamientos permiten generar o desarrollar soluciones a cualquier problema teniendo diferentes oportunidades en la vida.

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Mihaly Csikszentmihalyi APORTACIONES

1. La creatividad es una función de tres elementos campo (lugar o disciplina donde ocurre), persona (quien realiza el acto creativo) y dominio (grupo social de expertos).

Explicación: para poder ser creativos necesitamos definir muy bien el lugar donde imaginaremos nuestra cosas a crear los tres elementos que menciona Mihaly Csikszentmihalyi son muy cierto ya que sin el lugar correcto, la persona y el dominio no se podría crear o imaginar lo que uno desea realizar.

2. Define la creatividad como “el estado de conciencia que permite generar una red de relaciones para identificar, plantear, resolver problemas de manera relevante y divergente.

Explicación: la creatividad es la fuente de interacción social con las personas ya que desde el momento en que pronunciamos una palabra estamos siendo creativos en la forma de pronunciarla ya que a la vez nos permite identificar o resolver cualquier problema de nuestra vida personal como de la vida social de la comunidad o pueblo en el que se habite.

UNIVERDSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES PEM. EN PEDAGOGÍA CON ESPECIALIZACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES Y FORMACIÓN CIUDADANA CURSO: PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO

FORO OBSTACULOS DEL PENSAMIENTO CREATIVO Y COMO SUPERARLOS

Desde mi punto de vista creo que todas las personas tenemos miedo a equivocarnos y nos frustra la idea de realizar las cosas y que no salgan bien los principales 5 bloqueos en el pensamiento creativo del ser humano son los siguientes: 1. Actitud poco constructivista: la negatividad es una de las principales enemigas del pensamiento creativo. Concentrarse siempre en el aspecto negativo de las cosas genera bloqueos creativos. Para combatirlos, lo mejor es intentar hallar oportunidades en cada situación y enfrentarnos a los retos creativos con optimismo. 2. Ansiedad: el estrés y la sobrecarga del trabajo tienden a mermar el pensamiento creativo. En periodos de mucho estrés, la creatividad queda bajo mínimos. Para recargarla, es vital encontrar un equilibrio entre el trabajo del día a día y la generación de nuevas ideas. 3. Miedo al fracaso: el miedo al fracaso, a que nuestras propias ideas nos hagan quedar en ridículo ante los demás, mata nuestra creatividad. Para dejar fluir libremente las ideas, es necesario dejar a un lado las convenciones y atrevernos a pensar de manera diferente, independientemente de cómo sean recibidas nuestras ideas por los demás. 4. Reglas demasiado estrictas: las reglas son importantes si se sutilizan de manera adecuada. Sin embargo, si se siguen al pie de la letra, pueden convertirse en veneno para la creatividad. A menudo, las reglas reprimen la innovación y la generación de nuevas ideas. 5. Prejuicios: como seres humanos, tendemos tendencia a esperar siempre lo peor de lo desconocido, lo cual es un problema, porque las mejores ideas vienen casi siempre de terrenos inexplorados.

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Propuesta para superar los bloqueos: Como seres humanos debemos de estar sabedores que no todo en la vida funciona o sale perfectamente desde la primera vez que se realizan las cosas muchas veces debemos de fracasar para obtener el éxito en la vida como personas debemos de tener una actitud positiva pensar en que todo lo que realizaremos nos saldrá bien ya que si desde antes de iniciar un proyecto empezamos con negativismo entonces ese proyecto será un total fracaso, de igual manera debemos de aprender a manejar el estrés que tengamos por motivo de mucho trabajo pues el estrés nos lleva hacer las cosas de una manera rápida e incorrecta la cual nos llevara al fracaso, el miedo al fracaso nos hacen ver las cosas muy difíciles desde antes de iniciar debemos de pensar que si en el primer intento fracasamos en el segundo será todo un éxito ya que de los errores se aprende, las reglas demasiado estrictas desde mi punto de vista son importantes porque nos ayuda a ser disciplinados en todo pero a la vez no nos ayudan porque queremos realizar todo a la perfección y nos lleva a convertirse en un gran problema para nuestra creatividad y por ultimo prejuicios muchos dicen más vale lo viejo conocido que lo nuevo por conocer estamos en un erros ya que lo viejo conocido todos lo saben pero si exploramos otros campos podremos obtener las mejores ideas y poder realizar un proyecto único en nuestra vida por eso arriésgate al máximo que todo lo que desees solo lo alcanzaras si te atreves a ser un explorador de nuevas ideas.

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MAPA CONCEPTUAL PRINCIPIOS DE LA CREATIVIDAD

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ESTRATEGÍAS DEL APRENDIZAJE QUE FOMENTAN EL PENSAMIENTO CREATIVO

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