Kinderkrant Drechtsteden december 2023 by Kinderkrant Drechtsteden

DECEMBER 2O23

3 Sanjay gaat naar een speciale school

5 Een griffioen bevrijden

Aan de slag bij SKILLZ

8 Protesteren tegen klimaatverandering

DEBATTEREN IN DE RAADZAAL

HENDRIK-IDO-AMBACHT – Ieder jaar gaat groep 7 van SOL Villa Ambacht naar de raadzaal van het gemeentehuis. Gijs (10), Jim (11), Mouna (10) en Julie (10) uit groep 7a en Levi (10), Lev (10), Angie (10) en Puck (10) uit groep 7b vertellen wat zij daar doen. TEKST: LINDA TE VELDHUIS FOTO’S: LIESBETH DEN ENGELSE EN LINDA TE VELDHUIS

‘Op deze plek worden gemeenteraadsvergaderingen gehouden over Hendrik-Ido-Ambacht’, zegt Gijs. ‘Bijvoorbeeld over plannen van de gemeente’, noemt Levi. De kinderen gaan debatteren over of er meer overdekte sportplekken moeten komen. ‘Onze groepen zijn in partijen verdeeld. Iedere partij bedacht een eigen naam. Dit hebben we eerder al gedaan’, zegt Gijs. ‘We hebben met onze eigen partij ook stellingen bedacht waarom je het als partij wel of niet eens bent met het plan’, legt Puck uit.

‘Tijdens het debat wil je de ander overtuigen van jouw mening’, zegt Julie. ‘Als je wat wilt zeggen, druk je op de knop van je microfoon. Je komt dan gelijk op het scherm’, vertelt Jim. ‘Als je klaar bent met praten, zeg je bedankt voorzitter’, zegt Levi. En de voorzitter geeft dan het woord aan iemand anders.

Het stemmen

‘Als alle meningen gegeven zijn, is het debat afgelopen en wordt er gestemd’, zegt Jim. ‘Zo wordt er een beslissing genomen’, vult Gijs aan. De voorzitter vraagt aan ieder lid van een partij of

Groep 7b in de raadzaal.

De vergadering met debat

De vergadering begint met het noemen van de stellingen van iedere partij. ‘Daarna wordt de vergadering geschorst. Iedere partij gaat naar een kamer en overlegt daar wat ze tijdens het debat willen vragen aan de andere partijen over hun stelling’, vertelt Angie. ‘Debatteren is een soort van discussie houden over een onderwerp’, legt Puck uit. ‘Na de schorsing volgt het debat. Je mag daarbij interrumperen. Dat betekent dat je tijdens het praten van een ander je hand opsteekt om wat te zeggen. Je moet wel wachten met praten tot de voorzitter jou de beurt geeft’, vertelt Levi. ‘Het is eigenlijk een soort onderbreken. Je zegt eerst sorry, voordat je verder praat’, zegt Mouna.

Groep 7a in de raadzaal.

Lev, Levi, Puck en Angie zitten in de stoelen van de raadsleden. die voor of tegen is. ‘De meeste stemmen tellen. Er waren bij ons te weinig stemmen voor, dus het voorstel is verworpen. Het gaat niet door’, vertelt Puck. ‘Het was trouwens geen echte vergadering, maar om te leren’, zegt Mouna. ‘In het begin was ik een beetje nerveus, maar naderhand vond ik het fantastisch om dit mee te maken’, zegt Lev. ‘Ik ook. Normaal durf ik niet zoveel te zeggen, maar ik kreeg steeds meer zelfvertrouwen. Ik vond dit een hele coole nieuwe ervaring’, besluit Levi.

Prikbord

DECEMBER 2O23

Twee paarden gaan naar het strand. Zegt het ene paard: ‘Lekker windje.’ Antwoordt het andere: ‘Zal ik er nog 1 laten?’ Janneke (9) Een boogschutter komt thuis en zegt tegen zijn vrouw: ‘Ik heb je gemist.' Saar (12) Jantje loopt met een vriendje over straat en vertelt: ‘Mijn broer is van een ladder van 10 meter gevallen.’ ‘Dan zal

G N

R R A W

G E

T A

liggen’, zegt het vriendje. ‘Nee, hoor’, geklommen!’ Giovanni (11)

Vind je het leuk dat alles bedekt is onder een prachtige witte deken? Of dat je VS` Î\` ]g`f e^WW `1 Of een sneeuwpop kunt maken?

R V

H A

P O O H U S

C V I

E R

R H U

T Z

U D

S B

T A

R K G

O H S

R Z

R G

L A G

V Z

V A A A N

I E

L O

T N

N N O

D J M A

B O O

S G

Je nn y en Jimm y het leukste vind aan sneeuw?

R R

T A

E Z O

S U

Aangeboden do or kinderboekhande l De Giraf in Dordrecht

R G D B

angst bezorgd blij boos frustratie geduld hoop irritatie jaloezie ontroering

Michiel van de Vijver

Of ...

Weet je het al? Of zal ik nog een aanwijzing geven?

onzekerheid schaamte schuldgevoel tevreden trots vastberaden verbazing verdriet verwarring vreugde

ANTWOORD (1 WOORD):

L IJ

REGELS: DE WOORDEN VIND JE HORIZONTAAL, VERTICAAL EN DIAGONAAL. JE MAG LETTERS MEERDERE KEREN GEBRUIKEN . ALS JE DE OVERGEBLEVEN LETTERS IN DE JUISTE VOLGORDE ZET, KRIJG JE HET ANTWOORD. MAIL DIT WOORD SAMEN MET JE VOORNAAM , LEEFTIJD EN HET TELEFOONNUMMER VAN JE OUDERS OF VERZORGERS (ZODAT WE CONTACT MET JE OP KUNNEN NEMEN ALS JE HEBT GEWONNEN) NAAR ANTWOORD@KINDERKRANTDREC HTSTEDEN.NL. ALLEEN WINNAARS KRIJGEN BERICHT.

antwoordt Jantje. ‘Hij had maar 1 meter

Yes! Weet je wat ik

V D

R G U

L N B

hij wel zwaargewond in het ziekenhuis

R E

HET ANTWOORD VAN DE WOORDZOEKER IN DE

VORIGE KINDERKRANT

IS: RECEPT

DE WINNAARS ZIJN: HANNA (10) en TAMARA (10)

GEFELICITEERD!

ZOEK

de kerstbomen in deze Kinderkrant

Kun jij ze allemaal

vinden? Vul hier

het aantal in:

De nieuwe Kinderkrant Drechtsteden verschijnt donderdag 11 januari

Wat kan hoger springen: de Eiffe ltoren of een mens? Levi (11)

Een mens, want de Eiffeltoren kan

Wat is het toppunt van lef?

Eli (9)

Waarom moet een kip

een goed Heb jij een leuke mop, e voor een artikel? raadsel of een leuk ide am en je leeftijd Mail deze met je voorna ntdrechtsteden.nl. naar redactie@kinderkra

naar de psycholoog? Dorian (10)

Hij moet zijn ei kwijt.

niet springen.

Een baksteen door het raam van het politiebureau gooien en vragen of je hem terug mag.

COLOFON Deze Kinderkrant Drechtsteden wordt mede mogelijk gemaakt door:

KINDERKRANT DRECHTSTEDEN DECEMBER 2023, JAARGANG 4, EDITIE 10

OPLAGE:

12.800

KRANTEN��

MEER INFORMATIE EN CONTACT: www.kinderkrantdrechtsteden.nl

Kinderkrant Drechtsteden verschijnt in Alblasserdam, Dordrecht, Heerjansdam, Hendrik-Ido-Ambacht, Sliedrecht en Zwijndrecht. Oprichter en hoofdredacteur: Linda te Veldhuis Eindredacteur: Mariska Buitendijk-Pijl Vormgever: Stan van Oss Op alle artikelen in Kinderkrant Drechtsteden berust copyright.

Volg de Kinderkrant op:

............................................................................. .............................................................................

............................................

Sociaal

ntbijten met de burgemeester

ZWIJNDRECHT – Ook dit najaar vond het Burgemeestersontbijt in veel gemeenten plaats, ook in Zwijndrecht. Zoë (10), Brent (11) en Vajèn (11) van christelijk kindcentrum De Rank uit Heerjansdam schoven samen met hun klasgenoten van groep 7/8 aan tafel bij burgemeester Edo Haan. Brent: ‘Ik was nog nooit in het gemeentehuis geweest.’ Zoë: ‘Ik wel een keer, toen ik mijn ID op kwam halen.’ TEKST EN FOTO'S: LINDA TE VELDHUIS ‘Onze klas is uitgenodigd om met de burgemeester te komen eten, omdat de Zwijndrechtse kinderburgemeester (Mieke) in onze klas zit’, vertelt Brent. ‘Het is een leuk uitje zo samen met onze klas hier ontbijten’, vindt Vajèn.

Burgemeester Edo Haan beantwoordt vragen. Zoë (lichtblauwe trui) en Vajèn (roze gilet) luisteren naar hem.

Gezond ontbijt

Brent belegt zijn boterham.

............................................ ............................................

De leerlingen eten een volkoren ontbijt. ‘Ik heb nu extra trek, want ik heb vandaag niet ontbeten thuis’, zegt Zoë. ‘Ik ontbijt soms niet, omdat ik dan te druk ben met alles klaar maken voor school. Het is wel goed om te ontbijten, want dan zit je lekker vol en heb je meer energie.

......................................................... ......................................................... ........................................................ ........................................................ Ik eet hier nu bruine broodjes met ........................................................ zaden, die eet ik normaal niet’, . . . . . . . . . Brent. . . . . . . . . . . . . .‘Tot . . . . . . . . .groep . . . . . . . . . . 4/5 . . . . . . . had . . . . . . . .ik vertelt in .de ochtend geen trek en ontbeet ....................................................... ik niet. Later kreeg ik wel trek en ........................................................ ben ik gaan ontbijten. Ik heb hier vandaag . . . . . . . . . . . .voor . . . . . . . . .het . . . . . . .eerst . . . . . . . . . .een . . . . . . . matse ........... op. Die lijkt een beetje op een ........................................................ cracker’, zegt Vajèn. ........................................................ De. . . oude . . . . . . . . . . . .raadzaal .........................................

............................................ DECEMBER 2O23 ............................................

‘We eten in de oude raadzaal’, zegt Brent. ‘Deze zaal is uit 1933 en hier werden de raadsvergaderingen gehouden’, vertelt de burgemeester. ‘Er hangt een groot schilderij met een vrouw erop, dat vind ik mooi om te zien’, zegt Vajèn. ‘Die vrouw is Koningin Wilhelmina, de overgrootmoeder van koning WillemAlexander’, vertelt de burgemeester. . . . . . glas . . . . . . . . .in . . . . lood . . . . . . . . .in . . . . .deze . . . . . . . . .zaal . . . . . . . . .is. . . . . . . ‘Het mooi’, . . . . . . . .vindt . . . . . . . . . .Zoë. .......................................

Wat . . . . . . .zou . . . . . . jij . . . .aan . . . . . . .de . . . . .burgemeester . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .van ... jouw . . . . . . . gemeente . . . . . . . . . . . . . . . . . willen . . . . . . . . . . .vragen? ......................

........................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . kunnen . . . . . . . . . . . . . .tijdens . . . . . . . . . . . . .het ......... De. . leerlingen ontbijt vragen stellen aan de ........................................................ burgemeester. ‘Ik ga hem vragen of . . . . . vijver . . . . . . . . . . .bij . . . . . .ons . . . . . . . in . . . . .de . . . . . buurt . . . . . . . . . . .willen .... ze . .de onderhouden. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Er . . . . . .staan . . . . . . . . . . .veel . . . . . . . .struiken ........... met doornen en bereklauwen’, zegt ........................................................ Brent. ‘Ik wil de burgemeester . . . . . . . . .wat . . . . . . . .hij . . . . . leuk . . . . . . . . .vindt . . . . . . . . . .aan . . . . . . . .zijn ....... vragen werk’, zegt Vajèn. ‘En ik waarom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hij . burgemeester wilde worden’, zegt ........................................................ Zoë. De burgemeester beantwoordt alle . . . .vragen . . . . . . . . . . . . .van . . . . . . . de . . . . . .leerlingen . . . . . . . . . . . . . . . . . .met ........

De burgemeester spreken

plezier.

De hele klas ontbijt samen met de burgemeester aan een lange tafel in de oude raadzaal.

Sanjay gaat naar een speciale school DORDRECHT – Sanjay (12) woont in Kinderdijk. Hij zit op de school Kiem in Dordrecht, omdat er voor hem in Kinderdijk geen passende school is. Sanjay: ‘Ik word naar school gebracht met een taxibusje. Ik zit samen met iemand anders uit mijn klas in de bus.’ Het taxibusje haalt leerlingen thuis op en brengt hen naar hun school. Na school worden zij ook weer thuisgebracht. Je kunt met een taxibusje naar school als er voor jou geen geschikte school dicht bij huis is. TEKST EN FOTO'S: LINDA TE VELDHUIS ‘Ik weet eigenlijk niet waarom ik in Dordrecht op school zit. En ik weet niet hoe lang ik al naar deze school ga. Er zitten 12 kinderen in mijn klas. Onze groep heet Mus’, vertelt Sanjay.

Als de juf dan zegt dat ik een vraag niet gedaan heb, zeg ik dat ik die niet snapte’, legt Sanjay uit.

Leuk om te doen

‘Ik ben dol op Squla. Ik kan dit alleen op school spelen. Als ik thuis ben, is Squla namelijk al dicht. Ik speel ook graag voetbalspelletjes op de laptop. Ik zit op voetbal in Kinderdijk. Ik train 1 keer per week 1 uur. Ik heb 1 keer een wedstrijd gespeeld en die hadden we gewonnen. Op het schoolplein kijk ik altijd bij voetballen in de pauze. Ik voetbal eigenlijk nooit mee. Ik kijk liever’, vertelt Sanjay. Sinds kort voetbalt Sanjay mee met enkele kinderen die niet zo hard schoppen.

Verschillende leeftijden en niveaus in 1 klas

‘In mijn klas zitten kinderen met verschillende leeftijden. Iedereen werkt op zijn eigen niveau. Ik zit bijvoorbeeld in groep 7 voor spelling en in groep 5 voor rekenen. Ik ben in het ene vak beter dan in het andere vak. De andere kinderen hebben dat ook, die zitten bijvoorbeeld bij het ene vak in groep 4 en het andere vak in groep 8’, zegt Sanjay.

Hulp vragen

‘Rekenen vind ik het leukste vak. Dat heb je later in je leven echt nodig. Als je bijvoorbeeld in een winkel werkt, reken je uit hoeveel euro je moet teruggeven bij het betalen. Ik vind in een les de vragen soms lastig. Ik begrijp ze dan niet. Ik steek mijn vinger op en dan komt de juf het uitleggen. Of ik laat de vraag open.

Sanjay is aan het rekenen.

Sanjay kijkt in de pauze graag bij het voetballen.

Waarom volgt Sanjay speciaal onderwijs? Sanjay is trots op zijn 3D-tekening van zijn naam, die hij tijdens de tekenles maakte.

Sanjay krijgt speciaal onderwijs vanwege een leer- en ontwikkelingsachterstand. Zo krijgt hij onderwijs dat goed aansluit op zijn niveau, zodat hij zich prettiger voelt en zich zo goed mogelijk kan voorbereiden op het volwassen zijn. Sanjay probeert en durft steeds meer en merkt dan dat het lukt. Hij is daar heel trots op en zijn juffen ook.

Verkeer

DO’S EN DON’TS BIJ EEN SPOORWEGOVERGANG DECEMBER 2O23

DORDRECHT – Senne (12), Lieve (12), Wouter (12) en Nuna (11) zitten op de Dordtse Vrijeschool. Hun school ligt in de buurt van het spoor. Lieve: ‘Er zijn 2 spoorwegovergangen vlak bij school. Soms baal ik van de overgangen. Als ze dicht zijn, ben ik soms laat op school.’ Wouter: ‘En ik vind het bellende geluid als er een trein aankomt best irritant. Ook is het vaak zo druk met verkeer bij de stoplichten, dat je lang moet wachten voor je kunt oversteken.’ En het is altijd even goed opletten bij het oversteken van het spoor. TEKST EN

FOTO’S: LINDA TE VELDHUIS

‘Ik kom op de fiets naar school. Ik steek ’s ochtends met mijn moeder het spoor over, want zij werkt bij mij op school. Na school ga ik alleen naar huis’, zegt Senne. ‘Ik woon ook aan de andere kant van het spoor, maar neem een andere overgang. Daar is ook een tunneltje. Op de fiets ga ik daar altijd door. Als ik lopend ben, dan steek ik wel het spoor over’, vertelt Lieve. ‘Ik steek 2 keer per dag het spoor over met de fiets. Heel af en toe steek ik het spoor lopend over’, zegt Wouter. ‘Ik ga ook 2 keer per dag met de fiets het spoor over’, zegt Nuna.

DO’S

Senne ‘Stoppen als de Senne: spoorbomen dichtgaan.’ Lieve: ‘Als ik lopend het spoor Lieve oversteek, kijk ik wel 5 keer of er geen trein aankomt. Er staat bij deze overgang een stoplicht voor auto’s. Als dat op rood staat, lijkt het ook net of er een trein aankomt. Maar het licht kan ook op rood staan voor de kruising na het spoor.’ Wouter: ‘Goed naar links en rechts Wouter kijken of er geen trein aankomt.’ Senne: ‘Ik let op of het niet glad Senne is op het spoor. Ik ben een keer op het spoor uitgegleden met de step.’ Lieve: ‘Let goed op of de lichten Lieve uit zijn voor het oversteken, want er kan nog een trein komen.’ Nuna: ‘Als de slagbomen dichtgaan Nuna terwijl jij ertussen bent, moet je zo snel mogelijk van het spoor gaan.’ Senne: ‘Wachten doe je achter de Senne stopstreep.’

Langzaam rijden ‘Het station is vlak bij deze spoorovergang. Er komt best vaak een trein’, zegt Senne. ‘De treinen rijden tegenwoordig langzamer dan eerst’, is Lieve opgevallen. ‘Ik denk dat dat komt, omdat er pas iemand is aangereden op het spoor’, reageert Wouter. Gevaarlijke acties ‘Er staat bij elke overgang een blauw bordje met witte letters: Wacht tot het rode licht gedoofd is. Er kan nog een trein komen. Ik word dan toch vaak ingehaald door pubers. Ik denk dan altijd wat een sukkels’, vertelt Nuna. ‘Slagboomduikers zijn ook vaak pubers. Die schieten dan gauw nog onder de zakkende slagboom door. Ik vind dat echt dom’, zegt Senne.

DON’TS

Senne ‘Niet langs het spoor gaan. Senne: Er staan hekken dat je daar niet mag komen.’ Nuna: ‘Door de wind van de trein kun je namelijk een soort van wegvliegen.’ Wouter: ‘Niet spelen op of bij het Wouter spoor.’ Nuna: ‘Niet op het grindpad naast Nuna het spoor staan.’ Wouter: ‘Niet naar uitdagers Wouter luisteren als je bij het spoor staat te wachten.’ Lieve: ‘Let op dat de wielen van je Lieve step niet vast komen te zitten in de rails.’ Senne: ‘Ook oppassen met Senne skeelers, dan kan dat ook gebeuren.’ Lieve: ‘Steek niet over als de Lieve lichten nog op rood staan.’

Senne, Lieve, Wouter en Nuna staan voor 1 van de spoorwegovergangen in de buurt van hun school. Druk op de weg ‘Doordat de treinen langzaam rijden, staan er vaak veel auto’s te wachten als de overgang dicht is. De lichten staan dan voor de fietsers lang op rood en maar kort op groen’, merkt Wouter op. ‘Ik moet dan ook oversteken tussen al die auto’s door. Dat is niet overzichtelijk’, zegt Senne. ‘Het is op 1 stuk ook raar. Daar moet je 2 keer oversteken. En omdat het dan zo druk is, moet je 2 keer zo lang wachten. En eigenlijk kan de weg zo gemaakt worden, dat je helemaal niet over hoeft te steken. Mijn vader heeft hierover ook gepraat met de schooldirecteur. Hopelijk kan de gemeente hier iets aan doen’, vertelt Lieve.

Deze rubriek is mede mogelijk gemaakt door:

VRAAG OM AAN IEMAND TE STELLEN: Heb jij weleens iets meegemaakt bij een spoorwegovergang?

DE VERKEERSQUIZ 1. Wat zijn slagboomduikers?

A. Een soort eenden, die in de buurt van een spoorwegovergang leven. B. Mensen, die duiken in het water naast een spoor. C. Mensen, die nog gauw onder de slagboom door gaan, als die zakken.

2. Wat kan er gebeuren als je met skeelers of een step het spoor oversteekt? A. Je kunt wegvliegen. B. Je wielen kunnen vast komen te zitten in de rails of je kunt uitglijden op de rails. C. Je kunt het rode licht dan niet goed zien.

3. Waardoor komt Lieve laat op school?

Antwoorden: 1. C 2. B 3. A

A. Door dichte spoorbomen. B. Door uitdagers. C. Door het tunneltje onder het spoor.

Senne, Lieve, Wouter en Nuna zwaaien vanachter de stopstreep naar de passerende trein.

Kunst & Cultuur

DECEMBER 2O23

Tekenen als een kunstenaar SLIEDRECHT – Justen (10), Fender (8), Kaleb (8), Roan (7) en Sepp (7) waren 15 november in Bibliotheek AanZet voor de workshop Tekenen als de Nederlandse kunstenaar M.C. Escher. Fender: ‘Ik had nog nooit van Escher gehoord. Er zijn hier boeken met zijn werk. Ik heb daarin gekeken. Hij maakte bijvoorbeeld tekeningen waarin allemaal dezelfde figuren in elkaar passen.’ Kaleb: ‘Ik zag zijn kunstwerken hier ook voor het eerst. Ik vind ze er mooi uitzien. Alles past bij elkaar.’ Roan: ‘Mijn vriend Sepp zei dat je iets leuks in de bibliotheek kon doen, dus ik ben met hem meegekomen vandaag.’ TEKST EN FOTO’S: LINDA TE VELDHUIS Op Eschers tekeningen is vaak iets te zien wat niet kan. ‘Ik ken Dag en Nacht. Daarop vliegen vogels van dag naar nacht’, vertelt Justen. ‘Ik had 1 keer een kunstwerk van Escher gezien. Dat heeft allemaal kameleons die in elkaar zitten’, zegt Sepp. ‘Ik had nog nooit van Escher gehoord. Ik vind zijn tekeningen er raar maar ook mooi uitzien. De meeste mensen maken andere tekeningen’, vertelt Roan. ‘Ik vind de tekening waarop een meneer op een trap zit en een kubus beet heeft opvallend. Je denkt dat de kubus klopt, maar hij klopt helemaal niet’, zegt Kaleb.

Justen, Kaleb en Fender bekijken werken van M.C. Escher in boeken. als een patroon over in een ander figuur. Het lijkt me leuk om zelf zoiets te maken. Het is wel lastig’, vertelt Justen. ‘Ik vind de tekening met vissen van Escher het mooist. Vissen veranderen daarop in vogels. Ik probeer deze na te maken. Dat is lastig, maar het lukt wel een beetje’, zegt Roan. Een mal om figuren aan elkaar te tekenen.

Een mal maken

‘Ik vind tekenen leuk en dit is een andere manier van tekenen. Dat wilde ik eens doen. Je tekent met een patroon, dat je eerst zelf maakt. Je knipt stukjes uit een papieren vierkant en plakt dat aan de andere kant vast. Dat is het malletje’, vertelt Sepp.

Patronen tekenen Kaleb tekent zijn potloodtekening over met fineliner. Daarna kleurt hij zijn tekening in.

‘Je trekt je malletje steeds passend in elkaar over met potlood en daarna bedenk je waar het patroon op lijkt. Ik vind de mijne op een schildpad lijken’, vertelt Sepp. ‘In het werk van Escher gaat het ene figuur

Roan en Sepp maken de mallen voor hun tekeningen.

Lezen, leren en ontmoeten Bibliotheek AanZet is een plek waar iedereen welkom is. Waar je jezelf kunt zijn. Samen met anderen. Of je nu wilt lezen, leren of ontmoeten of op zoek bent naar inspiratie of antwoorden; het mag allemaal. Verschillende activiteiten Bibliotheek AanZet organiseert in al haar vestigingen verschillende activiteiten. Je vindt het aanbod op flyers in de bibliotheek bij jou in de buurt. Je kunt ook kijken op www.debibliotheekaanzet.nl/activiteiten. Gratis lid worden Wist je dat je gratis lid van Bibliotheek AanZet kunt worden? Inschrijven kan aan de balie van jouw bibliotheek of via www.bibliotheekaanzet.nl/lid-worden.

Een griffioen bevrijden in Het Hof van Nederland DORDRECHT – Ise (9) en Femke (8) bevrijdden in november de griffioen in museum Het Hof van Nederland. Femke: ‘We hebben dat gedaan door een soort speurtocht te doen.’ Ise: ‘We hebben allemaal kleine puzzels in het museum opgelost.’ TEKST EN FOTO’S: LINDA TE VELDHUIS ‘Ik ben al heel vaak met opa en oma in een museum geweest. Maar in dit museum ben ik nog niet geweest’, vertelt Ise. ‘Ik ben 1 keer eerder in een museum geweest. Dat was ook samen met Ise’, zegt Femke. ‘De tentoonstelling in dit museum gaat over vrijheid. Vrijheid is dat je mag doen wat je zelf wilt’, gaat Ise verder. ‘Vrijheid is dat je bijvoorbeeld niet gevangen bent en buiten kan zijn’, zegt Femke. Net als de griffioen, die de meiden gaan bevrijden tijdens hun bezoek.

Ise en Femke lossen een rebus op.

Ise gebruikt geheimschrift om een aanwijzing te vinden.

Tas met een slot

‘We kregen bij de ingang een tas. Deze tas zat dicht met een cijferslot. We moesten eerst op zoek naar de cijfers om het slot te openen en de spullen uit de tas te kunnen halen’, vertelt Ise. In de tas zitten een boekje en spullen die nodig zijn om de griffioen te bevrijden.

Op zoek naar deurtjes

Femke kijkt of er een hint achter het deurtje zit.

‘Er zijn in het museum allemaal deurtjes. Daarachter vind je filmpjes met de griffioen’, zegt Femke. ‘En je krijgt in die filmpjes ook hints over wat je nodig hebt om de puzzels op

Dit artikel is mede mogelijk gemaakt door:

te lossen’, vult Ise aan. ‘Je hebt bijvoorbeeld een keer een magneet nodig om een sleutel op te vissen’, vertelt Femke.

Puzzels oplossen

In elke zaal is een puzzel op te lossen. Zo vind je een cijfercode om uiteindelijk de griffioen te bevrijden. ‘Ik vind de puzzel met sleutels leuk. Je moet daar goed naar de vormpjes op de sleutels kijken. Ook een soort geheimschrift oplossen vond ik leuk om te doen’, zegt Ise. ‘Er is ook een ballenbak in dit museum!’, vertelt Femke enthousiast. GRIFFIOEN: Een fabeldier dat lijkt op een adelaar en een leeuw.

Dit artikel is mede mogelijk gemaakt door:

Femke en Ise onderzoeken een schilderij.

De griffioen bevrijden

De meiden hebben de griffioen kunnen bevrijden. ‘Sommige puzzels waren wel een beetje moeilijk’, zegt Femke. ‘We hebben wat hulp van onze moeders gehad. Ik vind deze speurtocht een aanrader voor kinderen van onze leeftijd en een paar jaar ouder’, vertelt Ise.

Ook de griffioen bevrijden? Kom dan ook naar Het Hof van Nederland in het centrum van Dordrecht! Kinderen hebben gratis toegang tot het museum. Kijk op www.hofvannederland.nl voor meer informatie.

Techniek

DECEMBER 2O23

Een proefles techniek op de middelbare school DORDRECHT – Ali (11), Elana (11), Jitse (11) en Zahra (11) bezochten 17 november met hun klas van de Prins Bernhardschool het Insula College (locatie Koningstraat). Elana: ‘We maken bij de proefles techniek een ballonauto.’ Jitse: ‘Dat is een houten auto die door een met lucht gevulde ballon kan rijden.’ De onderdelen lagen klaar, zodat de leerlingen in 1 les de ballonauto in elkaar konden zetten en ermee konden rijden. TEKST EN FOTO’S: LINDA TE VELDHUIS

Ali

‘Ik ben hier vandaag omdat dat moest van school. Ik ben hier namelijk met mijn klas. Het is best leuk om iets te maken in de techniekles, maar ik vind het ook moeilijk. Ik heb nog niet vaak echt iets gemaakt. Ik denk niet dat ik techniek wil hebben op school. Ik vind Engels en wiskunde leuker. Ik was nog niet eerder in een technieklokaal geweest. Ik vind het druk in het lokaal als iedereen bezig is met iets in elkaar zetten.’

‘We zijn hier voor een soort proefdag met verschillende lessen. Het is de 1e keer dat ik in een echt technieklokaal ben. Ik vind techniek wel een leuk vak. Je bent dan bezig met je handen. Ik heb nu geen techniekles. Techniekles is handig voor later als je iets moet maken. Ik denk dat ik wel het vak techniek wil hebben straks op de middelbare school.’

DORDRECHT – Ben (10), Willem (10), Arjuna (11), Xaviana (11) en Jihane (10) vertellen of zij vinden dat er typische mannen- of vrouwenberoepen bestaan. En wat vind jij? TEKST EN

FOTO’S: LINDA TE VELDHUIS

‘Een beroep kan voor iedereen zijn. Iedereen kan een danser of voetbaltrainer zijn. Ik vind dat geaccepteerd moet worden wie je bent. Stel dat je van geslacht zou veranderen, dan zou je je beroep niet meer kunnen doen. Het gaat erom wat je kan en niet om wat je bent. Ik wil later in het ziekenhuis werken. Ik denk iets met brandwonden, want ik ben zelf verbrand, of iets met pasgeboren baby’s.’

Xaviana

Ben

‘We zijn hier vandaag om te kijken of deze school leuk is als middelbare school. Ik ben eerder op deze school geweest. Dat was tijdens proeflessen zonder mijn klas en tijdens de open dag. Er staan hier veel gemaakte kunstwerkjes in het lokaal. Ik vind de techniekles leuk. Je bent creatief en met je handen bezig. Het lijkt me leuk om op de middelbare school techniekles te hebben, maar ik ga niet kiezen voor de extra technieklessen.’

Jitse

Bestaan er typische mannen- of vrouwenberoepen?

Zahra

❍ Nee, want …

‘Ik vind dit een moeilijke vraag. Vrouwen zijn altijd minder sterk, dus ik vind dat werken in de bouw minder voor vrouwen bedoeld is dan voor mannen. Je moet in dat werk zware dingen tillen. Kraamverzorgende vind ik dan weer meer een beroep voor vrouwen, omdat zij ook zelf baby’s kunnen krijgen. Al weet ik wel dat er ook mannen zijn die dit werk doen. Vroeger wou ik bouwvakker of politieagent worden. Nu wil ik als ik 13 ben bij de Albert Heijn gaan werken, als ik 16 ben bij de bioscoop en als ik 18 ben bij een pizzeria. Ik denk wel dat ik op mijn 32e weer iets heel anders doe.’

Elana

‘Ik ben hier om te kijken of ik naar deze middelbare school wil gaan. Ik vind het een leuke les. Ik maak iets wat ook echt werkt. Ik heb er nog niet over nagedacht of ik techniekles wil op de middelbare, maar ik denk van wel. Je kunt zelf dingen die echt werken bedenken en in elkaar zetten. In het lokaal hier staan heel veel van die bouwsels.’

‘Nee, er zijn geen typische mannen- of vrouwenberoepen. Je kunt werk doen zonder dat het uitmaakt van welk geslacht je bent. Sommigen zeggen dat voetbal bijvoorbeeld voor jongens is, maar dat kan ook voor meiden zijn. Ik vind wel dat balletdanser meer voor meiden is. Ik weet wel dat mannen dat ook kunnen zijn en dat zij dan een broek dragen en geen rok, maar ik vind het toch meer iets voor meiden. Ik wil tandarts worden.’

Vind jij dat er typisch mannen- en vrouwenberoepen bestaan? ❍ Ja, want …

Dit artikel is mede mogelijk gemaakt door:

Jihane

‘Ik vind dat er geen mannen- of vrouwenberoepen zijn. Als vrouw kun je precies hetzelfde werk doen als een man. Vroeger mochten vrouwen niet werken, ze mochten alleen het huishouden doen. Ik ben 11 jaar. Ik denk nog niet na over wat ik later voor werk wil doen. Daar kom ik wel achter als ik ga studeren.’

Arjuna ‘Mij maakt het niet uit wat mannen of vrouwen voor werk doen. Vroeger dacht ik wel dat er meer mannen- en vrouwenberoepen zijn, dat balletdanser voor vrouwen was of politieagent voor mannen. Dit denk ik nu niet meer. Iedereen mag vrij zijn en werk doen wat hij of zij wil. Ik wil acteur worden, ik zit ook bij het theater. Of ik wil mascotte in de Efteling worden, bijvoorbeeld Pardoes.’

Willem

Techniek

DECEMBER 2O23

Aan de slag bij SKILLZ op het Leerpark DORDRECHT – Rozemarijn (10), Tarik (11), Maiza (10), Elena (10), Marte (10), Saar (10), Lenni (10), Floris (10) en Brenly (10) bezochten in november SKILLZ met hun klas van OBS Dubbeldam. Marte: ‘Dit is een soort lab in een school waar je allemaal nieuwe techniek gebruikt en dingen doet die je nog nooit hebt gedaan.’ Elena: ‘Ik vind dat ik hier in de toekomst ben. We leren hier vandaag meer over techniek en wat je later kunt doen.’ Brenly: ‘Dit is een leerzame plek. Je leert hier welke nieuwe technieken er in de toekomst komen.’ Floris: ‘Ik vind deze plek een aanrader voor andere kinderen.’ TEKST EN FOTO’S: LINDA TE VELDHUIS

Saar tekent het ontwerp voor haar sleutelhanger.

Teken met een 3D-pen ‘Ik probeer met de 3D-pen een ster te maken. Ik vind het leuk dat je zoiets kunt maken. De pen is 180 graden heet. Er gaat een plastic draad in en die smelt in de pen. Tijdens het tekenen moet je opletten dat het plastic niet aan de pen blijft plakken, want dan krijg je een omhoogstaand stuk plastic’, vertelt Maiza. ‘Ik heb dit weleens eerder gedaan bij iemand thuis. Ik vind het leuk dat je nu omhoog kunt tekenen.

Marte snijdt haar ontwerp uit op de computer.

Een sleutelhanger maken met een lasersnijder ‘We maken allemaal 3 tekeningetjes op een vel papier en de leukste kies je voor je sleutelhanger’, zegt Elena. ‘Je knipt de tekening uit en leg deze in een machine waarna je hem op de computer kunt zien. Je kiest ook de vorm van je sleutelhanger, bijvoorbeeld een hartje of vierkantje’, zegt Marte. ‘De sleutelhanger is van hout en die wordt uitgesneden door een laserstraal. Die gaat door het hout heen’, zegt Saar. Tarik houdt de pen goed rechtop. Zo kun je het beste tekenen.

Rozemarijn en Maiza tekenen met een 3D-pen. Normaal teken je plat. Het is wel moeilijk om rechte lijnen te maken, je gaat snel bibberen’, zegt Rozemarijn. ‘Ik heb dit nog niet eerder gedaan. Het plastic komt er gesmolten uit, maar is na 3 tot 4 seconden weer afgekoeld en hard. Als er een restje plastic op je pen zit, kun je dat weghalen met een speciaal dopje op je vinger. Het is best makkelijk om te doen als je het onder de knie hebt. Je moet de pen goed rechtop beethouden, dan komt de punt niet tegen je werk aan en plakt het plastic daar niet aan vast’, zegt Tarik.

Wil jij ook aan de slag met nieuwe technieken?

Elena legt haar ontwerp in de lasersnijder om te scannen.

De laserstraal snijdt door het hout.

Een robot besturen

Kom dan met je klas naar SKILLZ. Dit is de werkplaats voor innovatie vol techniek uit de 21e eeuw. Je vindt hier bijvoorbeeld VR-brillen, 3D-printers, robots, drones en een green screen. Zit je in groep 6, 7 of 8 op een basisschool in Dordrecht? Vraag je meester of juf een mail te sturen naar l.smits@dalton-dordrecht.nl. Hij of zij krijgt dan informatie over de mogelijkheden voor lessen bij SKILLZ. SKILLZ heeft een lokaal op het Leerpark in Dordrecht.

‘We laten hier robotjes sneller rijden of draaien. Er zit onder het robotje een sensor die kleuren kan herkennen. En door die kleuren gaat het robotje bijvoorbeeld sneller of draaien’, zegt Floris. ‘We hebben een kaart gekregen met allemaal kleurcodes. We tekenen deze kleurcodes in kleine vakjes tussen zwarte lijnen.

Brenly maakt een kleurcode.

Brenly, Floris en Lenni kijken of ze de Ozobot goed geprogrammeerd hebben.

Rood-groen-rood is bijvoorbeeld de opdracht tornado. Het robotje gaat dan draaien. Het is een soort van programmeren wat we zo doen’, vertelt Lenni. ‘Ik vind de Ozobot op een robot van Star Wars lijken met die gekleurde lichtjes. De lichtjes krijgen de kleur van de code die je hebt gemaakt. Het robotje is doorzichtig, dus je ziet de techniek erin zitten. Ik vind het grappig om het robotje veel verschillende opdrachten te geven’, zegt Brenly.

Ozobots volgen de zwarte lijn.

Techniek en Natuur

DECEMBER 2O23

EEN STRAATJE LEGGEN

Dit artikel is mede mogelijk gemaakt door:

DORDRECHT – Fleur (12), Jayden (11) en Joshua (11) bezochten net als vele andere basisschoolleerlingen dit najaar met hun klasgenoten Bouw- en Inframensen. Fleur: ‘Je kunt daar met je klas heen om te kijken of je later in de bouw wil gaan werken. We doen hier verschillende opdrachten die passen bij de bouw.’ TEKST EN FOTO’S: LINDA TE VELDHUIS stenen te hebben’, vertelt Jayden. ‘Ik vind het leuk om de straat te leggen. Ik heb het met een groepje gedaan en dat vind ik altijd leuk. Samenwerken is gezelliger dan alleen werken’, zegt Joshua.

1 van de opdrachten is het leggen van een straatje. ‘Ik heb nog niet eerder straatstenen gelegd. Ik heb mensen het weleens zien doen’, zegt Jayden. ‘Het is fijner om op een stoep te kunnen lopen, want anders komt er zand in je schoenen’, vertelt Joshua. Jayden is al aardig op weg met het leggen van het straatje.

Patroon leggen

Joshua probeert of de baksteen past.

Zand glad maken

Fleur strijkt het zand glad.

‘Je begint met het glad maken van het zand waarop de stenen komen. Zo wordt de straat niet hobbelig’, zegt Fleur. Het gladmaken doen de leerlingen met een soort houten balk.

‘De stenen moeten in een soort patroon komen te liggen. Ik denk dat de straat er daardoor netter uitziet. In het begin was het patroon wel lastig, maar later ging het makkelijker’, vertelt Fleur. De ene steen ligt steeds haaks op de andere steen. ‘Volgens mij raken de stenen door dit patroon minder snel los’, vult Jayden aan.

Met je handen en samenwerken

‘Ik vind het leuk om dit met mijn handen te doen. Het is mooi als je de stenen goed neerlegt en de stenen goed in elkaar passen. Goed passen lukt door niet te veel zand tussen de

Het straatje van Fleur is klaar.

Protesteren tegen klimaatverandering en vervuiling DORDRECHT – Nelson (11) en Odette (7) hebben dit najaar meegedaan aan protesten. Nelson: ‘Door te protesteren hoop je dat er ergens iets aan gedaan wordt. Maar het is niet zeker of dat ook gebeurt.’ Odette: ‘Ik ben bijvoorbeeld bij een protest bij Chemours geweest om te zeggen dat dit bedrijf moet stoppen met vervuilen.’ Chemours is een bedrijf in Dordrecht dat de omgeving vervuilt met pfas. Pfas zijn chemische stoffen, die de gezondheid van mensen en dieren kunnen schaden. TEKST: LINDA TE VELDHUIS FOTO’S: LINDA TE VELDHUIS EN SELMA STEENHUISEN

Mensen demonstreren of protesteren om ergens aandacht voor te vragen. Er is een verschil tussen demonstreren en protesteren. ‘Bij demonstreren vraag je aan de gemeente of je en waar je aandacht mag vragen. Bij protesteren vraag je dat niet en doe je het gewoon, omdat je ergens boos over bent. Je wilt bereiken dat een gemeente of de regering iets gaat doen tegen bijvoorbeeld een vervuilend bedrijf’, legt Nelson uit.

Nelson wordt tijdens het protest bij Chemours geïnterviewd voor de televisie.

Protest van Extinction Rebellion

Protest bij Chemours

‘Er is iedere week een protest bij Chemours. Ik heb daar ook een keer samen met mijn moeder aan meegedaan, omdat dit bedrijf giftige stoffen in de natuur vrij laten. Die stoffen kunnen ook tegengehouden worden door een filter. De aarde met giftige stoffen is niet meer bruikbaar om eten op te verbouwen’, vertelt Nelson. ‘En de giftige stoffen spoelen met het water overal heen’, zegt Odette. ‘We riepen tijdens het protest allerlei teksten. Er waren meer kinderen met hun ouders bij het protest’, gaat Nelson verder.

Nelson en Odette protesteren tegen klimaatverandering en vervuiling. Odette laat haar zelfgemaakte protestbordje zien.

FOSSIELE BRANDSTOFFEN: Vervuilende brandstoffen, zoals aardgas, aardolie en kolen.

‘Ik ben ook een keer samen met mijn moeder bij een protest tegen fossiele brandstoffen van Extinction Rebellion geweest. Dat was bij de A12. Er stonden allemaal mensen op deze rijksweg, zodat er geen auto’s konden rijden. Ik had toen een zelfgemaakt protestbordje bij me met daarop de tekst CO2 Nee. Dat liet ik steeds zien tijdens het protesteren. We zongen veel met elkaar. Er waren meer kinderen, we gingen samen tekenen. Op een gegeven moment kwam er een waarschuwing van de politie. Als je niet weg zou gaan, werd je gearresteerd. We zijn toen van de weg afgegaan. Ik vind dat protesteren tegen klimaatverandering nodig is’, vertelt Odette. ‘Ja,

want door de klimaatverandering kan het in de toekomst heel warm worden op aarde. Er verdampt dan veel water en er zullen vaker overstromingen zijn. In het jaar 2100 zal de Noordpool voor een groot deel gesmolten zijn en dat zorgt ook voor overstromingen’, legt Nelson uit.

Zou jij ergens tegen willen protesteren? O Ja, tegen...

O Nee.

Gezondheid en Geld

DECEMBER 2O23

Een smakelijk sneeuwmannetje maken Benodigdheden:

Zin in een gezellige en gezonde fruitpop? Om zomaar te maken of om te trakteren? Hieronder vind je 2 recepten om een sneeuwmannetje te maken. Versie 1.0 is wat makkelijker te maken dan versie 2.0. Welke versie kies jij? TEKST: LINDA TE

Ingrediënten:

• Rietjes of prikkers • Servetten

• Bananen • Aardbeien • Druiven • Aalbessen • Krenten • Wortel • Citroensap

VELDHUIS RECEPTEN EN FOTO’S: NAJARA - EVERY BODY HEALTHY

Bereidingswijze sneeuwmannetje 1.0

Bereidingswijze sneeuwmannetje 2.0

1. Pel een banaan. 2. Snijd voor het lichaam van het sneeuwmannetje ¼ banaan en rijg dit aan een grote satéprikker of neem een leuke gekleurd rietje. 3. Wanneer je het sneeuwmannetje niet direct gaat eten, druppel wat citroensap over de banaan om verkleuring te voorkomen. 4. Snijd het kroontje en een dun plakje van de aardbei af, zodat de aardbei een hoedjesvorm krijgt. 5. Rijg de aardbei aan de bovenkant van de satéprikker of het rietje. 6. Gebruik krenten voor de ogen en duw deze in de banaan. 7. Duw een aalbes in de banaan als neus.

1. Pel een banaan. 2. Snijd de banaan in plakken. 3. Wanneer je het sneeuwmannetje niet direct gaat eten, druppel wat citroensap over de banaan om verkleuring te voorkomen. 4. Snijd het kroontje van de aardbei. 5. Rijg drie plakjes banaan op een grote satéprikker. 6. Top de bovenkant met een kleine aardbei (zonder kroontje) en druif af. 7. Gebruik krenten voor de ogen en knoopjes en duw deze in de banaan. 8. Snijd voor de neus een klein puntje van een wortel. Duw deze in de banaan. Dit artikel is mede mogelijk gemaakt door:

Meer recepten?

Kijk voor meer gezonde recepten bij @Najaraeverybodyhealthy op Instagram of Facebook.

Weten waar je je g€ld aan uitgeeft

Dit artikel is mede mogelijk gemaakt door:

ZWIJNDRECHT – Als kind kun je op verschillende manieren aan geld komen, bijvoorbeeld door klusjes te doen of geld voor je verjaardag te krijgen. Wat doe je met je geld als je dat eenmaal hebt? Isis (10), Fleur (10), Sil (11) en Senna (11) vertellen wat zij met hun geld doen. TEKST EN FOTO’S: LINDA TE VELDHUIS

‘Ik doe thuis klusjes zoals de tafel afruimen en de vaatwasser uitruimen. Ik krijg daarvoor per maand 15 euro van mijn moeder en 10 euro van mijn vader. Ik koop vaak eten van mijn geld. Ik ben niet voor iets aan het sparen. Ik laat op mijn rekening altijd boven de 10 euro staan. Ik heb nog niet gehad dat ik te weinig geld heb om iets te betalen.’

‘Ik was aan het sparen voor een air up, maar inmiddels heb ik die gekocht. Ik pin af en toe 5 euro bij de automaat en dan ga ik stiekem naar Walburg om wat te eten te kopen. Cash geld uitgeven is ook overzichtelijker. Ik geef namelijk niet meer uit dan ik contant heb. Ik let op de prijzen als ik iets koop. Ik krijg 2 euro zakgeld per week. Doe ik de was, dan krijg ik weleens wat extra of ik mag als beloning langer op mijn telefoon.’

Isi s

Se nna

‘Vorig jaar kocht ik na schooltijd iedere keer snoep van mijn geld. Je hebt eigenlijk niks aan snoep, dus ik koop dat niet meer. Ik kocht dan heel duur snoep, zoals Prime of Takis. Ik krijg eigenlijk 20 euro zakgeld per maand, maar mijn moeder vergeet dat vaak te geven. Als ik vraag of ik iets mag hebben, dan krijg ik dat daarom vaak. Ik ben gestopt met iets halen in het stadion van Sparta. Eten en drinken is daar erg duur. Ik let nu meer op wat iets kost voor ik het koop.’

Sil

‘Ik ben niet echt voor iets aan het sparen. Van mijn geld koop ik meestal nagellak of makeup. Ik krijg 2 euro zakgeld per week. Ik krijg af en toe geld voor klusjes die ik doe, zoals de hond uitlaten, de vaatwasser doen of de vuilniszak weggooien. Het hoogste bedrag dat ik gepind heb is 37 euro. Dit was voor kralen. Mijn geld was toen gelijk op. Mijn moeder heeft daarom later de helft terugbetaald.’

Fl eu r

Hoeveel denk jij dat deze producten kosten in €uro’s? Isis: Fleur: Sil: Senna: Ik:

10.000 100.000 40.000 65.000 …

De gemiddelde fiets Isis: Fleur: Sil: Senna: Ik:

100 400 300 150 …

De gemiddelde smartphone Isis: Fleur: Sil: Senna: Ik:

850 100 1.000 1.200 …

Een zak chips Isis: Fleur: Sil: Senna: Ik:

2,30 3,50 2,00 1,57 …

Auto: 42.000, Fiets: 1.700 (dit is incl. elektrische fietsen), Smartphone: 590, Chips: 1,64 (250 gram)

De gemiddelde auto

De Vraag en Puzzel

DECEMBER 2O23

Welke feestdag vind jij het leukst?

‘Ik vind het leuk om vuurwerk af te steken. Oud en nieuw vind ik daarom de leukste feestdag. We kopen altijd veel vuurwerk. Soms in België. Ik houd vooral van knalvuurwerk. We halen ook altijd oliebollen. De familie komt gezellig langs. We eten vooral kleine, lekkere hapjes. Ik blijf echt op tot na twaalf uur. Dan begint het pas echt met het vuurwerk. Ik slaap niet uit de volgende dag. Vaak ben ik alweer vroeg wakker.’

ALBLASSERDAM – Het is december. De feestmaand van het jaar. Met het Sinterklaasfeest, Kerstmis en oud en nieuw. Het hele jaar door hebben we feestdagen. Viënne (10) en haar beste vriendin Dilara (10), Mayson (10), Coco (8), Maysen (9) en Finn (9) vertellen welke feestdag zij het leukst vinden. TEKST EN FOTO’S: JEANINE KWAKERNAAK

Viënne

‘Ik vind de kerstdagen het allerleukst. Buiten is het donker, maar binnen maken we het gezellig. We kopen altijd een echte kerstboom. Daar hangen we zuurstokjes in en ballen en lichtjes. Ook leggen we cadeautjes onder de boom. Ieder jaar kopen we wel iets nieuws voor in de boom. Ook maak ik zelf weleens een knutselwerkje voor in de boom. Door de kerstboom ruikt het heerlijk in huis. Naar het bos!’

‘Het Sinterklaasfeest vind ik het allerleukst. Ik ga altijd naar de intocht in Alblasserdam. Daarna mag ik mijn schoen zetten. Op pakjesavond komt de hele familie naar ons huis. We vieren het heel groot. Mijn kleine nichtjes en neefjes zijn er ook bij. De jutezak met cadeautjes kriebelt. Ik ben er weleens ingevallen toen ik mijn cadeautje wilde pakken. Vaak wordt er op de deur gebonsd door een Piet. En dan staan er ineens een paar zakken met cadeautjes. Ook eten we chocoladeletters en pepernoten.’

Dilara

Maysen

‘Kerstmis vind ik het leukste feest. Het is dan erg gezellig binnen. Met veel lichtjes en een kerstboom. De ene dag vier ik kerst bij papa. De andere dag bij mama. Het is fijn om lekker te eten met familie. Vorig jaar had ik een kersttrui met een dino erop. Die is nu helaas te klein. Ik heb nog wel mooie kerstsokken, die trek ik zeker aan. Omdat het dan ook kerstvakantie is, hoef ik niet vroeg naar bed. Ik ben lekker vrij. Er is veel tijd om leuke dingen te doen.’

Mayson

‘Mijn verjaardag is de leukste dag van het jaar. Lekker veel cadeautjes openmaken. Ik nodig veel vriendjes en familie uit. Mama koopt altijd een mooie taart. En ik trakteer iets lekkers in de klas. Meestal snoep. Toen ik 9 jaar werd, kreeg ik een hoverboard. Met mijn kinderfeestje gingen we survivallen in het bos. Het was erg leuk. We vielen vaak in de sloot. Gelukkig was het best mooi weer.’

Finn

Coco

‘Ik kijk ieder jaar uit naar oud en nieuw. We kopen dan veel vuurwerk. Sterretjes, grondbloemen en fonteinen, maar ook wat knalvuurwerk. Vooral knalerwten zijn leuk vuurwerk. Oud en nieuw is bij ons een echt familiefeest. We gaan vaak met de familie naar oma. Ook mijn kleine nichtjes zijn daar. Ik vind het leuk om ze weer te zien. We spelen dan gezellig met elkaar. Ik mag dan ook tot laat opblijven.’

HOVERBOARD: Een vervoersmiddel met twee wielen. Werkt op elektriciteit.

SURVIVALLEN: Overleven in een ongewone omgeving.

K i n d e r K r a n t P U Z Z E L

Welke feestdag vind jij het leukst?

Waar lijkt een schorsing tijdens een debat op? PAGINA 1 Van wie is het raadsel over de kip? PAGINA 2 Met wie ontbijt groep 7/8 van christelijk kindcentrum De Rank? PAGINA 3 Wat is het vaak in de buurt van de Dordtse Vrijeschool als de spoorbomen dicht zijn? PAGINA 4

De letters in de gele balk vormen het antwoord. Mail dit antwoord, samen met je voornaam, leeftijd en het telefoonnummer van je ouder(s) of verzorger(s), naar antwoord@kinderkrantdrechtsteden.nl We verloten de prijs onder de goede inzendingen. Alleen de winnaar krijgt bericht.

in Zwijndrecht bij:

Het antwoord van de puzzel van september is: KRUIDNOTEN De winnaar is LUKAS (9). GEFELICITEERD! Wil je nog meer puzzelen? Kijk dan eens op PUZZELCORNER.NL voor meer leuke puzzels!

Hoe heet de plek om kennis te maken met nieuwe technieken? PAGINA 7 Wie bezocht samen met zijn klas en Fleur en Jayden Bouw- en Inframensen? PAGINA 8 Waar was Senna voor aan het sparen? PAGINA 9 Wat vindt Maysen leuk om af te steken? PAGINA 10

Wat is de achternaam van de kunstenaar in dit artikel? PAGINA 5

Voor wie kan het werk van een uitvoerder wel iets zijn? PAGINA 11

Wat wil Willem worden? PAGINA 6

Wat lossen Yse en Eva op? PAGINA 12

Toekomst MIJN MOEDER IS:

DECEMBER 2O23

VERZORGENDE

DORDRECHT – De moeder van Femke is verzorgende in opleiding in Het Dijckhuis. ‘Hier wonen mensen met Korsakov. Deze mensen hebben een hersenbeschadiging doordat ze vroeger heel veel alcohol hebben gedronken en heel slecht hebben gegeten. Ze kregen daardoor een vitaminetekort.’ Caroline: ‘Of ze aten helemaal niet. Ze hebben de hersenbeschadiging door het vitaminetekort gekregen. Ik werk hier als verzorgende terwijl ik ook aan het leren ben hiervoor. Ik ga 1 dag in de week naar school en ik werk 4 dagen. Ik werk en leer dus tegelijk.’ TEKST EN FOTO: LINDA TE VELDHUIS ‘Ik werk al 15 jaar in Het Dijckhuis. Ik werkte in de huishouding, maar wilde meer uren gaan werken en

had interesse in de verzorging van de bewoners. Ik houd namelijk van zorgen voor mensen. Dat zit in me.

Dit artikel is mede mogelijk gemaakt door:

Caroline. Het is dus mogelijk om ook op latere leeftijd te leren voor een bepaald beroep. ‘Ik wil ook in de zorg gaan werken, maar dan in het ziekenhuis als verpleegkundige’, zegt Femke.

Ik vind het fijn om te doen, het voelt goed. Ik heb toen dus besloten om verzorgende te worden’, vertelt

Verzorgen van bewoners

‘Mijn moeder maakt de bewoners wakker, waarna zij gaan douchen. Mijn moeder helpt met de persoonlijke verzorging en ook met eten, als iemand dat niet kan’, vertelt Femke. ‘We doen ook de was van de bewoners en in het weekend koken we voor hen. En we gaan met de bewoners naar de fysiotherapeut of naar de kerk’, vult Caroline aan.

Medische werkzaamheden

‘Als mijn moeder klaar is met haar opleiding, kan ze ook medicijnen gaan geven’, zegt Femke. ‘Klopt. Ik vind de medische kant van het werk leuk, zoals medicijnen geven en controles doen bij bijvoorbeeld mensen met diabetes (suikerziekte)’, vertelt Caroline.

Welke opleiding doe je voor deze baan?

Femke en Caroline zitten in de woonkamer van de woongroep. In een woongroep wonen 7 mensen.

WAT DOET EEN...

UITVOERDER?

Wat is een uitvoerder?

HENDRIK-IDO-AMBACHT – Sommige beroepen zijn waarschijnlijk gelijk duidelijk voor je, bijvoorbeeld dierenverzorger of caissière. Maar er zijn ook heel veel beroepen waarvan je eigenlijk niet weet wat het werk inhoudt. Sarah (11), Emma (11) en Elijah (12) vertellen over het beroep uitvoerder. Wat denken zij dat die baan inhoudt? En lijkt het hen leuk werk? TEKST: LINDA TE VELDHUIS FOTO’S: LINDA TE VELDHUIS EN MIKAEL BLOMKVIST

‘In de naam van het beroep zit het woord uitvoeren. En uitvoeren is iets doen. Je kunt volgens mij in elk beroep de uitvoerder zijn. Een politieagent gaat ergens heen en voert dus iets uit. De juf doet dingen, dus die voert ook uit. Maar het is dus iemand die mensen aanstuurt. Ik houd ervan om dat te doen. Het werk van een uitvoerder lijkt me dus wel leuk om te doen, maar je werkt veel buiten. Ik vind regen, sneeuw en vies worden niet zo leuk. Ik wil later iets met kinderen doen. Het werk van mijn vader lijkt trouwens een beetje op dat van uitvoerder. Mijn vader is manager bij een ander soort bedrijf.’

Sarah

Caroline volgt de opleiding Verzorgende IG. IG staat voor individuele gezondheidszorg. Dit is een mbo-opleiding op niveau 3, die je bijvoorbeeld na het vmbo kunt doen. Je kunt de opleiding in de Drechtsteden volgen.

‘Ik ken niemand die uitvoerder is. Ik denk dat dit iemand is die steeds verschillende beroepen doet. Elke dag iets anders, maar wel werk dat je kunt. Misschien kun je door uitvoerder te zijn ontdekken wat voor werk je leuk vindt. Dit werk past niet bij mij. Ik wil iets met kinderen gaan doen, ik denk aan juf voor groep 1, 2 of 3. Of ik wil psycholoog worden. Ik kan dan mensen helpen die iets meegemaakt hebben daar minder aan te denken.’

Emma

‘Ik denk dat dit iemand is die beroepen test en dan uitlegt wat het beroep is. Of het is iemand met een bepaalde rol in een team. Dat deze persoon de taken uitvoert en anderen bijvoorbeeld de planning maken of schrijven. Ik heb eigenlijk iets anders in mijn hoofd om te worden, namelijk wetenschapper, net als mijn vader. En ik houd niet van vies worden, maar toch kan het werk van een uitvoerder wel iets voor me zijn. Ik ben namelijk graag bezig.’

Elijah

Een uitvoerder is iemand die zich bezighoudt met de organisatie op de bouwplaats. Het gaat hierbij om de sectoren Bouw en Infrastructuur. Bouw is de sector waarin bijvoorbeeld huizen of een ziekenhuis worden gebouwd. Intrastructuur is de sector waarin bruggen, (vaar)wegen en ondergrondse netwerken (bijvoorbeeld glasvezel) aangelegd worden. De uitvoerder organiseert werkzaamheden, stuurt personeel aan en bewaakt de tijdsplanning, kwaliteit en begroting (de kosten).

Dit artikel is mede mogelijk gemaakt door:

Op School

DECEMBER 2O23

Een mysterie oplossen tijdens de les PAPENDRECHT – Yse (11) en Eva (12) zitten in de atheneum-brugklas op CSG De Lage Waard en ze volgen een serie Eigen Koers-lessen in het scheikundelokaal. Eva: ‘Je krijgt pas in het 2e jaar scheikunde. Maar in dit CSI-project doen we toch al wat met scheikunde. We lossen een moord op.’ Yse: ‘Dit is een keuzevak binnen Eigen Koers. En dat is 6 keer een blokuur. Dat zijn 2 uren achter elkaar.’ Eva: ‘Dat klinkt lang, maar dat voelt vaak niet zo. Ik vind dit interessante lessen zo met het onderzoeken van stoffen. Ik leer ervan.’ TEKST EN FOTO’S: LINDA TE VELDHUIS ‘Ik heb voor dit keuzevak gekozen omdat het me leuk leek om detective te spelen. We lossen tijdens de lessen een moord op door verschillende onderzoeken te doen’, vertelt Eva. Het verhaal is dat op het lichaam van het slachtoffer een wit poeder is gevonden. Daar is een monster van genomen. Yse en Eva onderzoeken tijdens 1 van de lessen 5 verschillende witte poeders. ‘Zo komen we erachter welke stof op het lichaam van het slachtoffer gevonden is’, zegt Eva.

Mengen en pH-waarde meten

Yse en Eva mengen daarna de stoffen met water. Ze schrijven op wat er gebeurt. Lost de stof op in water of niet? Daarna meten ze de pH-waarden van de stoffen. De pH-waarde geeft aan hoe zuur een stof is. Dat doen ze door druppels vloeistof op een speciaal papiertje te doen. ‘Ik heb mijn moeder dit weleens zien doen met water uit ons zwembad’, zegt Yse. Tot slot gieten Yse en Eva een klein beetje azijn in de reageerbuisjes. Ze kijken iedere keer goed wat er met de stof gebeurt. ‘Sommige stoffen gaan bijvoorbeeld bruisen of verkleuren’, merkt Eva op.

Document maken

‘Uiteindelijk weten we welke stof in de 6e reageerbuis zit en kunnen we de moord oplossen. We zetten alles in een document. We krijgen namelijk een beoordeling voor deze lessen’, zegt Yse. ‘Ik vind de proefjes doen veel leuker dan het document maken, maar dat document maken hoort er nou eenmaal bij’, vertelt Eva.

Voor je agenda: Open Dagen

Yse giet azijn in een reageerbuis.

Goed kijken

Eva meet de pH-waarde van een monster.

Eva en Yse onderzoeken 6 monsters.

‘We krijgen 6 reageerbuizen met een witte stof. De 1e 5 zijn verschillende stoffen. In de 6e reageerbuis zit de gevonden stof. Door goed te kijken naar de stoffen in de 5 reageerbuizen ontdekken we welke stof in de 6e reageerbuis zit’, legt Yse uit. ‘We doen daarvoor meerdere testen’, vult Eva aan. De meiden beginnen met de stoffen goed te bekijken. Ze schrijven op wat ze zien. Een stof is bijvoorbeeld korrelig of lijkt meer op poeder.

Eva schudt de inhoud van een reageerbuis.

MONSTER: Een kleine hoeveelheid van een stof om te onderzoeken.

Benieuwd of CSG De Lage Waard iets voor jou is na groep 8? Bezoek de Open Dagen van dit schooljaar: - 24 januari (beide locaties) - 13 februari (locatie vmbo/mavo) - 14 februari (locatie havo/vwo) Kijk op www.delagewaard.nl/ opendagen voor meer informatie en aanmelden. Dit artikel is mede mogelijk gemaakt door:

Een tuin bij school DORDRECHT – Alice (8) en Livio (9) zitten op basisschool De Keerkring en hebben een tuin naast hun school. Alice: ‘In deze tuin doen we allerlei leuke dingen zoals bollen planten in de grond en we kunnen er kleine diertjes zien.’ Livio: ‘We planten er bloemetjes of harken bladeren zoals nu in de herfst. Ik vind het leuk in de tuin. Je kunt er ook spelen en buitenles krijgen.’ TEKST EN FOTO’S: LINDA TE VELDHUIS ‘We zijn om de 3 weken bezig in de schooltuin. Iedere week is er een groepje uit onze klas aan de beurt. Als je de tuin in gaat, dan doe je kaplaarzen aan. Deze zijn van school. Je krijgt zo geen modderschoenen’, vertelt Livio. ‘Vrijdag is de dag voor de schooltuin. De tuin is nog vrij nieuw, we doen dit sinds het begin van dit schooljaar’, zegt Alice.

Berg van bladeren

1 van de werkzaamheden in de tuin is het harken van bladeren. ‘We maken een hoop van bladeren. Hier kunnen egels in wonen. Ook is de berg bladeren goed voor beestjes’, vertelt Alice. ‘Die kunnen daar in leven. We willen namelijk diertjes in onze tuin’, zegt Livio. ‘Ja, diertjes zijn goed voor de planten’, gaat

Alice harkt bladeren. Alice verder. ‘Ik vond vandaag een rupsje. Ik heb het bij de planten weggelegd. Misschien wordt het een vlinder’, zegt Livio.

Ook in de regen

Livio harkt bladeren.

Alice zit voor de plek voor de egels.

Livio zet een rupsje terug tussen de planten.

‘Ik vind het fijn om in de natuur te zijn. Je kunt er van alles doen, zoals spelletjes met vrienden en sporten. Je kunt veel leren in de natuur. Vroeger kwam ik vaak in de natuur. Nu niet meer, omdat ik veel andere dingen doe. Ik vind het niet erg als alles buiten nat is, ik houd wel van miezer’, vertelt Alice. ‘Ik vind het ook niet erg om buiten te zijn als het nat is. Je kunt bijvoorbeeld de regendruppels opdrinken’, zegt Livio.