Робочий зошит з інформатики. 6 клас by kpschool2

(за підручником Н.В. Морзе, О.В. Барна, В.П. Вембер, О.Г. Кузьмінська, Н.А. Саражинська)

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ХМЕЛЬНИЦЬКА ОБЛАСНА ДЕРЖАВНА АДМІНІСТРАЦІЯ ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ І НАУКИ УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ І НАУКИ КАМ’ЯНЕЦЬ-ПОДІЛЬСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ КАМ’ЯНЕЦЬ-ПОДІЛЬСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ №2 ІМЕНІ Т.Г. ШЕВЧЕНКА ХМЕЛЬНИЦЬКОЇ ОБЛАСТІ

РОБОЧИЙ ЗОШИТ З ІНФОРМАТИКИ ДЛЯ УЧНІВ 6 КЛАСУ (за підручником Н.В. Морзе, О.В. Барна, В.П. Вембер, О.Г. Кузьмінська, Н.А. Саражинська)

Автор: Гладун Олена Олександрівна вчитель інформатики спеціаліст ІІ категорії

Кам’янець-Подільський 2014 1

Автор:

Гладун Олена Олександрівна – вчитель інформатики Кам’янець-Подільської загальноосвітньої школи №2 ім. Т.Г. Шевченка

Рецензент: Аносов Дмитро Олександрович – методист науковометодичного центру управління освіти і науки міста Кам’янцяПодільського

Схвалено педагогічною радою Кам’янець-Подільської загальноосвітньої школи №2 ім. Т.Г. Шевченка. Протокол №8 від 30.10.2014 року.

Гладун О.О. Робочий зошит з інформатики для учнів 6 класу (за підручником Н.В. Морзе, О.В. Барна, В.П. Вембер, О.Г. Кузьмінська, Н.А. Саражинська) – Кам’янець-Подільський, 2014, – 55 с. Робочий зошит з інформатики призначений для використання під час уроків. Вичерпні матеріали, цікаві завдання – зможуть допомогти учням краще засвоїти навчальний матеріал. Зошит призначений для учнів 6 класів та їх вчителів.

Передмова Робочий зошит з інформатики для учнів 6 класу містить теоретичний і практичний матеріал з курсу, створений з метою формування в учнів інформаційної компетентності. Зошит відповідає новим базовим стандартам освіти

/Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів

«Інформатика.

5–9

класи»

(автори

Жалдак

М.І.,

Морзе

Н.В.,

Ломаковська Г.В., Проценко Г.О., Ривкінд Й.Я., Шакотько В.В.). Наказ МОНмолодьспорту від 06.06.2012

№ 664/, що набувають чинності з 1

вересня 2013 року. Матеріали зошита розраховані на вивчення учнями операційної системи WINDOWS 7 та пакета прикладних програм Microsoft Office 2007. У зошиті викладена методика проведення практичних робіт з урахуванням максимальної самостійності учнів під час їх виконання. Різноманітні

вправи

цікаві

завдання

пропонованого

зошита

призначені як для роботи на уроці, так і для самостійного опрацювання дома. Призначений для учнів загальноосвітніх шкіл та вчителів інформатики.

Урок 1.

Правила поведінки і безпека життєдіяльності в комп’ютерному класі. Планування в нашому житті. Команди і виконавці Інструкція з техніки безпеки

1. Спокійно заходьте в комп'ютерний клас, не штовхайтесь. 2. Сідайте за постійно закріплений за вами комп'ютер. 3. Суворо забороняється:  торкатися задніх стінок комп'ютера і кабелів;  торкатися до проводів живлення і заземлення;  торкатися екрана монітора і його задньої стінки;  вмикати і вимикати комп'ютер без дозволу вчителя;  класти книги, зошити на клавіатуру, «мишу» або монітор;  працювати з мокрими руками або в мокрому одязі. 4. Перед роботою переконайтеся у відсутності видимих пошкоджень. 5. Під час роботи:  не допускайте різких і грубих ударів по клавішах;  у жодному разі не намагайтеся самостійно ремонтувати ПК;  не вставайте, коли в клас заходять відвідувачі або керівництво школи;  не натискайте клавіші на сусідньому комп'ютері;  не залишайте комп'ютер без нагляду;  якщо зникла напруга негайно вимкніть комп'ютер. 6. Після закінчення роботи:  коректно завершіть роботу з активними програмами;  приберіть робоче місце. План визначає порядок виконання дій для досягнення певної мети – результату. План можна: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Інструкція – це ______________________________________________ __________________________________________________________________ В плані вказують дії, які потрібно виконати, а в інструкції — вказівки, як їх виконувати. Команда — це повідомлення, яке спонукає до виконання певної дії. Форми подання команд

Завдання. Підкресліть із списку речення, які можуть бути командами. 1) Закрий двері. 6) Сьогодні у Олі День 2) Будь уважним! народження. 3) Написати слово «Мир». 7) Лунає музика 4) Учора був дощ. 8) Займи своє місце. 5) Ти правильно розв’язав задачу. 9) Купуй українське! 10) Переходь вулицю. Завдання. Сигнали світлофора. Вставте пропущені слова у речення. Переходь вулицю в дозволених місцях по ____________ сигналу світлофора. ______________ світло забороняє перехід. ______________ попереджає. Виконавець — це об'єкт, здатний виконувати задані йому команди. Система команд виконавця — _________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Завдання. Нарисуйте фігуру по лініях клітинок за командами, починаючи з кружечка. Команди: 1 клітинка навкіс праворуч-угору, 2 — вгору, 1 — ліворуч, 1 — навкіс ліворуч-угору, 1 — навкіс праворуч-угору, 1 — праворуч, 1 — угору, 1 — навкіс праворуч-угору, 1 — вниз, 1 — навкіс ліворуч-униз, 1 — праворуч, 1 — вгору, 1 навкіс праворуч-угору, 1 — вниз, 1 — навкіс ліворучуниз, 2 вниз, 4 праворуч, 1 вгору, 1 — ліворуч, 3 — вниз, 1 навкіс ліворучуниз, 1 ліворуч, 1 навкіс праворуч-угору, 2 ліворуч, 1 навкіс ліворуч-униз, 1 — ліворуч. Яка тваринка намальована?

Завдання. Пронумеруйте команди для робота «Посади дерево». Перевірку здійсніть за допомогою програми «Садівник». Візьми лопату

Візьми саджанець

Поста у ямку

Постав лопату

Постав саджанець

Полий водою

Постав відро

Викопай ямку

Візьми відро

Пройди вперед

Засип ямку

Урок 2.

Поняття алгоритму. Виконавці алгоритмів. Формальне подання алгоритму. Форми подання алгоритмів. Базові алгоритмічні структури: структура слідування. Алгоритми в нашому житті.

Алгоритм — це скінченна послідовність команд, виконання яких приводить до розв'язання поставленої задачі. Вказівка (алгоритму) — ______________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Форми подання алгоритмів

Спільні ознаки алгоритмів: 1. _______________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________ 4. _______________________________________________________________ Виконавець алгоритму — це об'єкт, здатний виконати команди алгоритму. Об'єктом може бути людина, машина або пристрій. Система вказівок виконавця — це множина (сукупність) всіх вказівок, які може виконувати даний виконавець. Завдання. Пронумеруйте команди алгоритму електричній плиті яєчні з n яєць на вершковому маслі.

приготування

на

Почекати, поки загусне білок. Увімкнути конфорку. Почекати, поки масло на сковороді розтане. Вимкнути конфорку. Посолити. Поставити сковороду на плиту. Кожне з n яєць розбити, а його вміст вилити на сковороду. Покласти на сковороду шматочок вершкового масла. Середовище виконання алгоритму — __________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Команди алгоритмів можна умовно об’єднати у блоки — алгоритмічні структури.

Алгоритмічні структури алгоритмів

Якщо команди виконуються послідовно, кожна наступна розпочинається після завершення попередньої і виконується тільки один раз, — маємо алгоритмічну структуру слідування. Завдання. Допишіть алгоритм виходу з лабіринту. Вихід Вгору

кроків.

Вправо Вгору

кроків. кроків.

Вліво

кроків.

Вгору

кроків.

Вліво

кроків.

Вгору

кроків. Вхід

Завдання. Використовуючи структуру слідування продовжте алгоритм розвитку метелика. Яйце Завдання. Використовуючи структуру слідування запишіть алгоритм дій, які необхідно виконати для того, щоб запустити на виконання графічний редактор Paint.

Урок 3.

Мета.

Практична робота №1 «Складання алгоритмів для виконавців у словесній формі і у графічному вигляді. Виконання алгоритмів» Сформувати практичні навички складання алгоритмів у різних формах.

Увага! Під час роботи з комп’ютером дотримуйтеся правил безпеки і санітарно-гігієнічних норм Хід роботи. Завдання 1. Бісектриса кута. Складіть транспортира.

алгоритм

побудови

бісектриси

куга

за

допомогою

1. Відкрийте шаблон презентації Бісектриса, який міститься в папці: D:\Навчання\6 клас\Урок 3\ Перейдіть в режим Сортувальника слайдів і перегляньте команди на слайдах. 2. Пригадайте з уроків математики, як за допомогою транспортира будують бісектрису кута, яких дій навчений виконавець. Упорядкуйте слайди так, щоб вони задали порядок команд правильного алгоритму. 3. 36ережіть файл з іменем Практична 1_1 у папці: D:\6 клас\Власне прізвище\Практична робота 1\ Завдання 2. Будова слова. Виконайте алгоритм «Розбір слова за будовою» для запропонованих слів. 1. Завантажте графічний редактор Paint. Відкрийте файл Слово, який міститься в папці: D:\Навчання\6 клас\Урок 3\ Розгляньте приклад.

2. До одного із запропонованих слів застосуйте алгоритм «Розбір слова за будовою»: 1) визначити закінчення й основу слова; 2) позначити закінчення й основу; 3) визначити корінь, добираючи спільнокореневі слова; 8

4) позначити корінь; 5) визначити суфікс, добираючи слова з такими самими суфіксами; 6) позначити суфікс; 7) виділити префікс — частину слова до кореня; 8) позначити префікс. 3. 36ережіть файл з іменем Практична 1_2 у папці: D:\6 клас\Власне прізвище\Практична робота 1\ Завдання 3.Перша допомога. Подайте у словесній формі алгоритм надання першої допомоги при порізі. 1. Завантажте графічний редактор Paint. Завантажте файл Допомога, який міститься в папці: D:\Навчання\6 клас\Урок 3\ 2. Розгляньте малюнки, що ілюструють команди алгоритму надання першої допомоги при порізі. Збільште полотно малюнка в ширину. Запишіть команди алгоритму за допомогою інструмента Текст.

4. 36ережіть файл з іменем Практична 1_3 у папці: D:\6 клас\Власне прізвище\Практична робота 1\ 3. Закрийте всі відкриті вікна. 4. Повідомте вчителя про завершення роботи. Моя оцінка за практичну роботу________________

Урок 4.

Середовище виконання алгоритму

Комп'ютерна програма — це алгоритм опрацювання даних, записаний спеціальною мовою та призначений для виконання комп'ютером. Комп'ютерне середовище виконання алгоритму – це _____________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Прикладом такого комп'ютерного середовища є програмне середовище Скретч. Щоб завантажити програму Скретч потрібно виконати такі дії: Пуск  Все программы  Scratch  Scratch. Вікно програми, яке за умовчанням носить назву Scratch 1.4 of 30-Jun09 і має вигляд:

Складові вікна 1. _______________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________ 4. _______________________________________________________________ 5. _______________________________________________________________ 6. _______________________________________________________________ 7. _______________________________________________________________ Кнопки виконання команд програми в середовищі Скретч: У цьому середовищі виконавцем алгоритму є ____________________. Виконавців алгоритму в середовищі Скретч ще називають спрайтами. Проект – це файл, створений у середовищі Скретч. Алгоритм завантаження існуючого проекту у середовищі Скретч: 1) у меню Файл обрати вказівку Відкрити; 2) у вікні Відкрити проект вибрати потрібну папку; 3) натиснути кнопку Гаразд; 4) вибрати файл проекту. Знову натиснути кнопку Гаразд. 10

Урок 5.

Об’єкти та події

Призначення команд в середовищі Скретч Команди групи виконавця по сцені.

призначені для створення події переміщення

Команди групи вигляду виконавця.

призначені для створення події зміни зовнішнього

Команди групи Команди групи Команди групи виконавцем.

призначені для створення події управління

Команди групи Команди групи Команди групи Виконавці у проекті мають свої образи — зображення. Їх можна малювати чи редагувати. Для цього в середовище Скретч вбудовано графічний редактор. Викликати графічний редактор середовища Скретч можна за допомогою вказівки _________________________________ вкладки Образи. Новий образ виконавця можна завантажити зі спеціальної папки, а потім змінити його. Для завантаження нового образу використовують вказівку Імпортувати, за допомогою якої обирають папку і відповідне зображення у вікні, що відкриється. Зміна фону сцени відбувається аналогічно до зміни образу виконавця. У проекті Скретч можна використовувати декілька виконавців. Кожен із них виконуватиме свої дії на сцені за окремою програмою, що складає людина, яка працює з цим середовищем.

Урок 6.

Складання та виконання алгоритмів у визначеному навчальному середовищі виконання алгоритму. Практична робота №2 «Складання алгоритмів опрацювання подій з використання структури слідування та виконання їх у визначеному навчальному середовищі виконання алгоритмів» Способи створення програм у середовищі виконання алгоритмів Скретч

План розробки нової програми у середовищі виконання алгоритмів Скретч: 1) створити файл для нового проекту за допомогою команди Новий із меню Файл; 2) задати виконавців; 3) спланувати події, що відбуватимуться на сцені; 4) дібрати команди, які відповідатимуть запланованим подіям; 5) перемістити обрані команди з контейнерів груп команд у вікно складання програми; 6) задати значення параметрів команд; 7) упорядкувати й об’єднати команди в одну групу; 8) запустити проект на виконання, перевірити правильність отриманого результату; 9) за потреби внести зміни до програми. Практична робота №2 «Складання алгоритмів опрацювання подій з використання структури слідування та виконання їх у визначеному навчальному середовищі виконання алгоритмів» Мета. Сформувати практичні навички роботи в навчальному середовищі виконання алгоритму. Увага! Під час роботи з комп’ютером дотримуйтеся правил безпеки і санітарно-гігієнічних норм Хід роботи. Завдання 1. Літери. Складіть програму побудови першої літери власного імені. 1. Відкрийте проект Літери з бібліотеки Навчальних проектів. 12

2. Запустіть проект на виконання. Перегляньте, яку літеру будує виконавець. Розгляньте значення параметрі в команд, що складають алгоритм. 3. Сплануйте макет обраної літери на папері. Визначте місце розташування її складових відносно розмірів сцени. 4. Використовуючи команди даної програми, створіть власну, задавши встановлені значення параметрів команд і їх порядок. 5. Запустіть проект на виконання. Перевірте, чи ваш виконавець правильно будує потрібне зображення. 6. Збережіть проект з іменем Практична 2_1 у папці: D:\6 клас\Власне прізвище\Практична робота 2\ Завдання 2. Оркестр. Складіть програму відтворення музичного фрагмента за допомогою різних музич них інструментів. 1. Відкрийте проект Оркестр із бібліотеки Навчальних проектів. 2. Запустіть проект на виконання. Прослухайте, яку мелодію та на якому інструменті грає виконавець Максим. 3. Доповніть програму командами так, щоб мелодія прозвучала двічі. 4. Скопіюйте програму гри на музичному інструменті виконавця Максима для виконавців Гната і Остапа. 5. Змініть музичні інструменти так, щоб Гнат грав на акордеоні, а Остап — на дзвіночках. 6. Збережіть проект з іменем Практична 2_2 у папці: D:\6 клас\Власне прізвище\Практична робота 2\ Завдання 3. Парк. Складіть проект за пропонованим сюжетом: у шкільному саду шестикласники планують посадити дерева. Виконавець рухається вздовж лінії посадки дерев і називає породу дерев, які потрібно висадити. 1. Створіть новий проект, задайте його виконавця на ваш вибір. 2. Намалюйте засобами вбудованого графічного редактора Скретч на сцені проекту чотири лунки для висаджування дерев. 3. З’ясуйте місце розташування кожної лунки. Складіть програму переміщення виконавця від однієї лунки до іншої. Для цього використайте знайдені числа як значення параметрів у відповідних командах. 4. Доповніть команди переміщення іншими командами так, щоб біля кожної лунки виконавець зупинявся, називав породу дерева: дуб, клен, береза, липа, – а потім продовжував рухатися далі. 5. Збережіть проект з іменем Практична 2_3 у папці: D:\6 клас\Власне прізвище\Практична робота 2\ 6. Закрийте всі відкриті вікна. 7. Повідомте вчителя про завершення роботи. Моя оцінка за практичну роботу________________ 13

Урок 7.

Поняття операційної системи, її призначення. Графічний інтерфейс операційної системи

Операційна система — це набір програм, який забезпечує управління роботою комп'ютера. Операційна система забезпечує: 1. _______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________

_______________________________________________________ Операційна система запускається першою після завантаження комп’ютера, решта програм працюють на базі ОС, тобто у створеному нею середовищі та за встановленими нею правилами. Деякі сучасні операційні системи вільно розповсюджуються і використовуються. Для використання інших операційних систем слід придбати відповідний пакет програм, що матиме ліцензію на використання, і встановити їх на своєму комп’ютері.

Операційна система повинна забезпечити зручність і легкість роботи користувача комп’ютера. Цього досягають, використовуючи графічний інтерфейс. Інтерфейс користувача операційної системи — __________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 14

Види інтерфейсів операційної системи

Операційна система Windows 7 має графічний інтерфейс. Після її завантаження на екрані з'являється:  Робочий стіл, на якому знаходяться значки основних службових програм і додатків;  кнопка Пуск ______________________________________________________________ ______________________________________________________________  Панель завдань

На Панелі завдань розташована Панель швидкого запуску, яка містить значки програм, що часто використовуються. Тут також можна налаштувати час, мову введення тексту, відрегулювати звук тощо. Все, що ми бачимо, з чим працюємо в системі WINDOWS - це об'єкти (диск, програма, файл, папка, документ, піктограма, ярлик тощо). «Мой компьютер» — головний інструмент, з його допомогою можна відшукати і запустити програму, знайти і працювати з будь-яким документом. «Корзина» — папка, куди «викидають» непотрібні документі програми та інше «сміття». Якщо в «Корзину» вилучили щось помилково, файл можна відновити. Ярлик — посилання на певний об’єкт операційної системи, що міститься на одному з носіїв даних. При видаленні ярлика, об’єкт не видаляється. Завдання. Укажіть об’єкти операційної системи, для яких можна створювати ярлик. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

Урок 8. Поняття файлової системи. Об’єкти файлової системи. Властивості об’єктів файлової системи: ім’я об’єкта, шлях до об’єкта, повне ім’я об’єкта, розширення імені. Поняття типу файлу. Однією зі складових операційних систем є файлова система. Файлова система — __________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Файл – це організована сукупність даних, що має свою назву і зберігається на пристроях зовнішньої пам’яті як єдине ціле. Основні характеристики файла

Назву файлу дає користувач. Тип файлу, розширення вказує комп’ютер. Вимоги до імен файлів: Допустима довжина імені файла — 256 символів, включаючи пропуски. Ім'я файла може складатися з букв (маленьких і великих), цифр, пропусків, а також символів: ~ ! @ # $ % & ) ( _ = - + ] [ } { ; , *. Ім'я файла = ім'я.розширення Завдання. Заповніть таблицю. Розширення імені файла .txt .jpg .bat .sys .doc .gif .pas .c

Типи файлів

Щоб об'єднати групу файлів за певною ознакою, для них створюють папки. Папка (каталог) – ____________________________________________ __________________________________________________________________ 16

Поштова адреса людини

Місце зберігання файла

Людина <Прізвище Ім’я По батькові>

Файл <ім’я>, <розширення>

<номер квартири>, <номер будинку>, <назва вулиці>, <назва міста>, <країна>

<комп’ютер>\ <диск>\ <назва папки>\ <назва папки>\... \<назва папки>

8, б.2 вул. Шевченка, Київ, Україна

D:\Мої документи\Особиста папка\Листи

, – розділовий знак

\ – розділовий знак

Шлях до об'єкта файлової системи — це скінченний упорядкований набір імен, розділених символом «\». Він починається з імені пристрою і включає всі імена вкладених папок. Повне ім'я об'єкта файлової системи — _________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Шлях до файла

Завдання. 1. Запишіть шлях до об'єкта файлової системи МАША І МЕДВІДЬ. 2. Запишіть повне ім'я об'єкта файлової системи Весняний ранок.jpg. ________________________________________________________________ 3. Запишіть повне ім'я об'єкта файлової системи Комп’ютерні віруси.doc. ________________________________________________________________

Урок 9. Операції над об’єктами файлової системи: створення, видалення, копіювання, перейменування, переміщення та вилучення об’єктів. Операції над групами об’єктів: виділення, копіювання, переміщення. Відновлення вилучених об’єктів операційної системи Основні дій над об'єктами файлової системи Дія Відкрити

Виділити (вибрати)

Зняти виділення

Як виконати

Результат Вміст об'єкта відобразиться у вікні

Клацнути значок об'єкта лівою Значок об'єкта буде кнопкою миші виділено кольором, усі подальші дії виконуватимуться над цим об'єктом Об'єкт стане невиділеним

Перетягти значок об'єкта, утримуючи ліву кнопку миші Об'єкт буде перенесено в інше місце

Перейменувати

Об'єкт дістане нове ім'я

Виділити об'єкт і натиснути клавішу Delete

Алгоритм створення нової папки: 1. перейти на той диск (у ту папку), де потрібно створити нову папку; 2. натиснути праву клавішу миші на вільному місці поточного вікна, щоб викликати контекстне меню;

3. обрати в меню команду Створити, а в запропонованому списку вказати пункт Папку; 4. ввести ім’я папки і натиснути клавішу Enter. Виділення об’єктів файлової системи: Ctrl + A – виділити всі об’єкти в поточній папці. Виділення суміжних об’єктів – виділяємо перший об’єкт утримуємо клавішу Shift натискаєм на останній об’єкт. Виділення не суміжних об’єктів – утримуючи клавішу Ctrl вибираємо потрібні об’єкти. Буфер обміну — це частина пам'яті комп'ютера, призначена для тимчасового зберігання об'єктів, які необхідно перемістити або скопіювати. Клавіші швидкого виклику: CTRL+C CTRL+C ___________________

CTRL+V CTRL+C ____________________

CTRL+Х CTRL+C ___________________

CTRL+Z CTRL+C ____________________

Завдання. Запишіть алгоритм створення на Робочому столі ярлика папки з повним іменем D:\Мій клас\Свято осені\. Ярлик повинен мати ім'я Фото Свята осені. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Завдання. Упишіть пропущені слова. Вилучений об’єкт потрапляє до спеціальної папки ________________. Для остаточного видалення об’єктів потрібно виконати команду ___________ ____________ з меню ___________________ вікна папки _________________ . Завдання. Запишіть алгоритм дій, відновлення об’єктів файлової системи з Кошика. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

Урок 10. Практична робота №3 «Операції над об’єктами та групами об’єктів файлової системи» Мета.

Сформувати практичні навички створення папок, файлів та ярликів та виконання операцій з ними.

Увага! Під час роботи з комп’ютером дотримуйтеся правил безпеки і санітарно-гігієнічних норм Хід роботи. Завдання 1. Дії з файлами і папками. 1. Відкрийте папку: D:\6 клас\Власне прізвище\Практична робота 3\ 2. Створіть в ній структуру папок, як показано на зразку. Замість загальної назви Прізвище, ім'я запишіть власні прізвище та ім'я, наприклад, Ткаченко Андрій.

3. У папці: D:\Навчання\6 клас\Урок 10\Алгоритми та виконавці\ знайдіть файл Алгоритм.pptx і перемістіть його в папку Алгоритми власної структури папок. 4. Відкрийте папку: D:\Навчання\6 клас\Урок 10\Зображення\ 5. Скопіюйте файли Сонце.jpg, Дощ.jpg, Хмарнo.jpg, Сніг.jpg до папки Зображення створеної структури папок. 6. Видаліть два із скопійованих файлів, імена яких не відповідають погоді сьогодні. 7. Відновіть з Кошика один із видалених файлів (на власний вибір). 8. Знайдіть на комп'ютері програму Калькулятор, закріпіть її на Панелі завдань і створіть для неї ярлик. Розмістіть ярлик у папці: D:\6 клас\Власне прізвище\Практична робота 3\ 9. Закрийте всі відкриті вікна. 10. Повідомте вчителя про завершення роботи. Моя оцінка за практичну роботу________________ 20

Урок 11. Пошук об’єктів файлової системи Коли шлях до потрібного об’єкта файлової системи не відомий, використовують систему пошуку. Для організації пошуку необхідно: 1. визначити об’єкт пошуку; 2. обрати один з інструментів пошуку: а)

б)

3. у полі пошуку вказати ім'я об'єкта пошуку і параметри пошуку — фільтри пошуку: Шаблони для пошуку групи файлів Зазначаючи ім'я шуканого файла у відповідному рядку введення, несуттєві або невідомі символи часто замінюють спеціальними символами: (зірочка)

(знак запитання)

Завдання. Запишіть алгоритм пошуку файлів з малюнками, що мають розширення bmp та зберігаються на диску D.

Урок 12. Практична робота №4 «Пошук об’єктів файлової системи» Мета.

Сформувати системи.

практичні

навички

пошуку

об’єктів

файлової

Увага! Під час роботи з комп’ютером дотримуйтеся правил безпеки і санітарно-гігієнічних норм Хід роботи. Завдання 1. Пошук файлів. 1. Відкрийте папку: D:\6 клас\Власне прізвище\Практична робота 4\ Створіть в ній папку з іменем Пошук. 2. Знайдіть на диску С: текстові файли, імена яких починаються з літери т, та скопіюйте будь-які три з них у папку Пошук. 3. Відшукайте на диску С: файли з ім'ям readme.txt. Скопіюйте один зі знайдених файлі в у папку Пошук. 4. Знайдіть в бібліотеці Зображення і в довільних вкладених папках файли, імена яких починаються латинською літерою p і закінчуються літерою f, а розширення починається літерою j. Скопіюйте три файли зі знайдених у папку Пошук. 5. Серед текстових файлів бібліотеки Документи знайдіть такі, у тексті яких зустрічається слово принтер. Скопіюйте один із знайдених файлів у папку Пошук. 6. Знайдіть файли, імена яких мають чотири символи і розширення .hlp. Скопіюйте два файли зі знайдених у папку Пошук. 7. Знайдіть файли, які містять сполучення символів map. Скопіюйте три файли зі знайдених у папку Пошук. Завдання 2. Порівнюємо результати пошуку. 1. Скористайтеся інструментом пошуку Головного меню та знайдіть кількість графічних файлів, які в назві містять слово Рисунок. Запишіть отримане число в зошиті. 2. Виконайте пошук графічних файлів, які в назві містять слово Рисунок, із вікна бібліотеки Зображення. 3. Порівняйте кількість результатів пошуку в обох випадках. Зробіть висновок про доцільність використання кожного з інструментів пошуку для виконання запропонованого завдання. 4. Запропонуйте у графічному редакторі схему для подання результатів свого порівняння. 5. Отриманий файл з6ережіть з іменем Результат у папці: D:\6 клас\Власне прізвище\Практична робота 4\ 6. Закрийте всі відкриті вікна. 7. Повідомте вчителя про завершення роботи. Моя оцінка за практичну роботу________________ 22

Урок 13. Поняття про мультимедіа. Мультимедіа — це поєднання різних способів подання повідомлень. Об'єкти мультимедіа — Опрацювання мультимедійних об'єктів передбачає їх створення і (або) зміну — редагування чи форматування. Галузі застосування мультимедіа: 5. 6. 7. 8.

1. 2. 3. 4.

Пристрої для роботи з мультимедіа Введення об’єктів

Виведення об’єктів

Зберігання об’єктів

Мінімальний набір мультимедійного обладнання складається зі звукової карти, до якої під’єднується акустична система: колонки або навушники. Мультимедійні програвачі, або медіа-плеєри, — програми для відтворювання мультимедійних даних. Щоб завантажити Проигрыватель Windows Media потрібно виконати такі дії: Пуск  Все программы  Проигрыватель Windows Media.

Зупинити відтворення Повторити

Відтворити обране

Щоб записати звуковий файл, можна скористатися програмою Звукозапись, яку завантажують за допомогою вказівки Перемотати далі

Змінити гучність

Пуск  Все программы  Стандартные  Звукозапись.

Урок 14. Практична робота №5 «Копіювання об’єктів мультимедіа на комп’ютер. Робота з мультимедійними програвачами» Мета.

Навчитися копіювати об’єкти мультимедіа на комп’ютер; працювати з мультимедійними програвачами.

Увага! Під час роботи з комп’ютером дотримуйтеся правил безпеки і санітарно-гігієнічних норм Хід роботи. Завдання 1. Мультимедійні об’єкти. 1. Відкрийте папку Мультимедіа  Відео й виділіть файл Сім чудес України.avi. Клацніть правою кнопкою миші на значку файла й виберіть з контекстного меню вказівку Відкрити за допомогою. 2. Визначте, за допомогою яких мультимедійних програвачів, установлених на комп'ютері, можна відтворити цей відеозапис. Зі списку програм у підменю Відкрити за допомогою оберіть Проигрыватель Windows Media. Перегляньте відеозапис. 3. З’ясуйте, які мультимедійні об’єкти вміщує файл Сім чудес України.avi. Завдання 2. Прослуховування і запис музики. 1. Відкрийте папку Мультимедіа  Відео й виділіть файл Колискова.mp4. Відкрийте його за допомогою програми Проигрыватель Windows Media. Перейдіть до режиму Поточний список відтворення. 2. Перегляньте відео й призупиніть його відтворення після завершення виконання першого куплету пісні. З’ясуйте, скільки часу триває виконання прослуханого фрагмента. 3. Відкрийте програму Звукозапись. Розпочніть відтворення файла Колискова.mp4 з початку, розпочавши відразу звукозапис мелодії. Зупиніть звукозапис, коли його тривалість дорівнюватиме часу, встановленому попередньо. 4. Збережіть фрагмент першого куплету колискової з іменем Мамина пісня.wma у папку: D:\6 клас\Власне прізвище\Практична робота 5\ 5. Відтворіть збережений файл. Установіть на слух, яка якість прослуханого й записаного вами файлів. Зробіть висновок. 6. Закрийте всі відкриті вікна. 7. Повідомте вчителя про завершення роботи. Моя оцінка за практичну роботу________________

Урок 15. Засоби перегляду зображень, їх призначення і функції. Для перегляду графічних зображень використовуються різні пристрої, наприклад, Завдання. Підкресліть види подання об’єктів у програм Провідник, використовуючи які, користувач може переглядати графічні зображення.  Ескізи сторінок  Діафільми  Плитки  Значки  Списки  Таблиця Для перегляду графічних зображень на комп'ютері використовують також спеціальні програми — в'ювери. Засіб для перегляду графічних зображень, або в'ювер –

Засобами для перегляду графічних зображень є такі програми, як: В ОС Windows зображення відкривається у вікні Средство просмотра фотографий Windows.

Складові вікна Средство просмотра фотографий Windows 1. 2. 3. 4. 5. 6.

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

Урок 16. Практична робота №6 «Перегляд зображень та змінення значень їх властивостей» Мета.

Навчитися копіювати об’єкти мультимедіа на комп’ютер; працювати з мультимедійними програвачами.

Увага! Під час роботи з комп’ютером дотримуйтеся правил безпеки і санітарно-гігієнічних норм Хід роботи. Завдання 1. Зимова казка. 1. Відкрийте папку: D:\Навчання\6 клас\Урок 16\ 2. Скопіюйте папку Пейзажі до папки: D:\6 клас\Власне прізвище\Практична робота 6\ 3. Перегляньте зображення, які розміщено в даній папці. З’ясуйте, скільки з них відповідають порі року – зимі. 4. Видаліть з папки Пейзажі зображення, що не відповідають умові завдання. 5. Поверніть правильно у файлах зображення, які не є вертикальними. 6. Запишіть в зошиті початкову кількість зображень, кількість зимових пейзажів, кількість повернутих зображень. Завдання 2. Фотографія друга. 1. За допомогою фотоапарата або фотокамери мобільного телефона сфотографуйте своїх однокласників. 2. Відкрийте папку: D:\6 клас\Власне прізвище\Практична робота 6\ Збережіть в ній фото з іменем Фото1. 3. Виконайте обтинання зображення, задавши значення його властивостей, як показано на малюнку. 4. Розмістіть рамку вибраного зображення так, щоб уній помістилось обличчя вашого товариша. 5. Задайте значення параметра насиченості кольорів, що дорівнює – 25. Збережіть зміни, задавши ім'я файлу Фото2, в папку: D:\6 клас\Власне прізвище\Практична робота 6\ 6. Закрийте всі відкриті вікна. 7. Повідомте вчителя про завершення роботи. Моя оцінка за практичну роботу________________ 26

Урок 17. Поняття текстового документа, його об’єктів. Текстовий процесор, його призначення. Текстовий документ — документ, який складається з текстових об'єктів (символів, слів, абзаців) та, можливо, інших об'єктів (графічних, мультимедійних тощо). Системи опрацювання текстової інформації

Текстовий процесор —

Щоб завантажити текстовий процесор Microsoft Word потрібно виконати такі дії: Пуск  Все программы  Microsoft Office  Microsoft Word 2007.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Складові вікна ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

9. ______________________________________________________________ 10. ______________________________________________________________ 11. ______________________________________________________________ Можливості текстових процесорів 1. Введення і редагування тексту. 2. Додавання інших об’єктів (малюнки, таблиці, графіки, формули). 3. Перевірка правопису. 4. Форматування документів. 5. Перегляд та друк документів. 6. Збереження документів. Приклади об’єктів текстових документів та їх властивості Об’єкт Символ Слово Речення

Абзац

Сторінка

Графічний об’єкт

Тлумачення Літера, цифра, знак пунктуації тощо Набір символів, уміщених між двома пропусками Одне чи кілька логічно пов'язаних слів, що закінчуються крапкою або знаками оклику чи питання Довільна послідовність символів, що закінчується натисненням клавіш і Enter

Перелік властивостей Шрифт, розмір, колір, накреслення Шрифт, розмір, колір, накреслення символів Шрифт, розмір, колір, накреслення символів Вирівнювання, відступи, міжрядковий інтервал, інтервал після абзацу, інтервал перед абзацом Розміри сторінки, розміри полів, орієнтація сторінки, нумерація сторінок

Складова текстового документа, крім тексту, може містити й інші об'єкти Об'єкт текстового Розмір, місце розташування, документа: рисунок, схема, обрамлення діаграма

Завдання. Запишіть клавіші переміщення курсора в текстовому документі за їх призначенням. Клавіша

Переміщення курсора На один рядок угору На один рядок униз На один символ вправо На початок попереднього слова На початок поточного рядка

Клавіша

Переміщення курсора У кінець документа На початок документа На один символ вліво На початок наступного слова До кінця поточного рядка

Урок 18. Середовище текстового процесора. Створення, відкривання і збереження текстового документа. Режими роботи в середовищі текстового процесора. Довідкова система текстового процесора. Поняття ключового слова. Пошук потрібних відомостей. Для відкриття вже існуючого текстового документу необхідно виконати таку дію: Кнопка Office  Открыть  вибрати файл  Открыть. Текстовий документ можна створити такими способами: 1) вручну, як новий документ: Кнопка Office  Создать  Новый документ; 2) за допомогою зразків типових текстових документів: «Файл» → «Создать…» → «Образцы шаблонов»; 3) за допомогою колекції шаблонів Office.com: «Файл»→ «Создать…» → «Шаблоны Office.com»; 4) змінити вже існуючий текстовий документ. Шаблон — це заготовка майбутнього документа, що містить різні складові (текст, заголовки, зображення, примітки тощо) та підказки щодо їх заповнення. Розширення файлів .dot, .dotx. Щоб зберегти прості зміни у текстовому документі потрібно натиснути на значок швидкого збереження (Ctrl+s). Або використати Кнопку Office  Сохранить. Для збереження файлу презентації: Режими роботи з документом

Розмітка сторінки - ________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Режим читання - __________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Веб – документ - ___________________________________________________ _________________________________________________________________ Структура - ______________________________________________________ _________________________________________________________________ 29

__________________________________________________________________ Чернетка - ________________________________________________________ __________________________________________________________________ Довідка текстового процесора Довідкові матеріали при роботі з комп'ютерними програмами можна викликати за допомогою клавіші F1; з вікна програми натиснути кнопку або обрати вказівки меню Довідка. У вікні довідки текстового процесора Microsoft Word можна шукати потрібні відомості за допомогою:

у яких міститься зміст довідкового матеріалу.

відображається список усіх розділів, де зустрічається шукане слово або словосполучення.

Завдання. Розгадайте кроссворд. По горизонталі:

1. Ім'я програми текстового поцесора, яку ви вивчали. 4. Клавіша переключення режимів уведення тексту Вставлення та Замінення. 5. Клавіша, що використовується для створення нового абзацу. 6. Клавіша, яка використовується для видалення символа ліворуч від курсора. 8 Одна з клавіш, що використовується при введенні нерозривного пропуску.

2 3 4 5

По вертикалі

2. Кнопка для відкриття Головного меню програми текстового процесора. 3. Клавіша, яка використовується для видалення символа праворуч від курсора. 7. Клавіша, що використовується для введення великих літер.

Урок 19. Алгоритм опрацювання текстового документа. Введення тексту. Перевірка правопису. Виправлення помилок. Пошук та заміна фрагментів в тексті. Алгоритм опрацювання текстового документа 1 2 3 4 Набираючи текст, дотримуйся таких вимог:  між словами потрібно вводити тільки один пропуск;  перед розділовими знаками пропуск не ставиться, а після них вводиться один пропуск;  після відкриваючих і перед закриваючими дужками і лапками пропуск не ставиться;  дефіс у словах вводиться без пропусків;  перед тире і після нього вводяться пропуски;  перехід на новий рядок відбувається автоматично;  для введення тексту з нового абзацу слід натиснути клавішу Enter;  для переходу на новий рядок в межах одного абзацу (наприклад, при введенні вірша) треба вводити розрив рядка (Shift + Enter);  перехід на нову сторінку текстового документа здійснюється автоматично. Помилки

Microsoft

Word

2007

виправляють

скориставшись

інструментом . У діалоговому вікні, яке відкривається при натисканні кнопки або клавіші F7, якщо клацнути мишею на запропонованому варіанті, слово з помилкою замінюється на обране. Зайвий символ знищують за допомогою клавіш Delete (якщо курсор знаходиться зліва від зайвого символу) або ВS (BackSpace) (якщо курсор знаходиться справа від зайвого символу). Завдання. Запишіть призначення наведених команд при виконанні автоматичної перевірки правопису в тексті. Команда Замінити Додати до словника Пропустити Замінити все

Призначення

Урок 20. Редагування тексту. Виділення фрагментів тестового документа. Робота з фрагментами тексту: копіювання, вилучення та вставлення. Редагування тексту —

Фрагмент тексту — довільна послідовність символів тексту. Виділення окремих складових тексту Об’єкт Слово Речення

Дія Двічі клацнути лівою клавішею миші в межах слова

Один абзац

Тричі клацнути мишею в будь-якому місці абзацу або двічі клацнути мишею на лівому полі сторінки

Рядок Увесь документ Одночасно натиснути клавіші Ctrl+А клацнути мишею на лівому полі сторінки

або

тричі

Дії з фрагментами тексту

Алгоритм пошуку та заміни фрагментів тексту: 1. установити текстовий курсор на початок документа або в місце, починаючи з якого необхідно шукати слово, що його слід замінити; 2. виконати вказівку Заменить за допомогою однойменного інструмента; 3. у діалоговому вікні Найти и заменить в поле Найти ввести слово, яке необхідно шукати в документі, та в поле Заменить на ввести слово, на яке необхідно замінити. Завдання. Заповніть таблицю. Сполучення клавіш Результат Ctrl+A Ctrl+Shift+End Ctrl + Shift + Пропуск

Урок 21. Форматування символів та абзаців: шрифт, розмір, накреслення, колір, вирівнювання, встановлення відступів абзацу, міжрядкового інтервалу. Нумерування сторінок. Попередній перегляд, друк. Форматування тексту —

До форматування символів відносять такі дії: 1. 2. 3. 4.

До форматування абзаців відносяться такі дії: 1. Вирівнювання абзаців: Главная  Абзац  Выравнивание  по левому краю;  по правому краю;  по центру;  по ширине. 2. Відступи і виступи: Главная  Абзац  Отступ (Выступ)  отступ - встановлення зсуву вправо 1-го рядка абзацу;  выступ-встановлення зсуву вліво 1-го рядка абзацу. 3. Інтервал між абзацами: Главная  Абзац  Интервал  „интервал" - „перед"; (вимірюється в пунктах - ПТ)  „интервал" - „после". 4. Інтервали між рядками: Главная  Абзац  Интервал междустрочный  «одинарный»;  «минимум»;  «полуторный»;  «точно»;  «двойной»;  «множитель». Табуляція – це положення у рядку, в які встановлюється курсор клавіатури після натискання клавіші Tab. За умовчанням програма Word має невидимі табулятори в рядку через кожні 1,27 см. Для зручності текстовий документ нумерують: Вставка  Колонтитулы  Номер страницы. Колонтитули — це області, розташовані на полях кожної сторінки документа. Друкування документа — Для друку або попереднього перегляду вже існуючого текстового документу необхідно виконати такі дію: Кнопка Office  Печать  Печать або Предварительный просморт. 33

Урок 22. Практична робота №7 «Редагування та форматування текстового документа» Мета.

Навчитися встановлювати абзацні відступи і Тренування навичок роботи з абзацами та шрифтами.

виступи.

Увага! Під час роботи з комп’ютером дотримуйтеся правил безпеки і санітарно-гігієнічних норм Хід роботи. Завдання 1. Подоляночка. 1. Відкрийте папку: D:\6 клас\Власне прізвище\. 2. Створіть в ній вкладену папку Практична робота №7. Завантажте текстовий процесор. 3. Уведіть текст купальської пісні Подоляночка, застосовуючи буфер обміну для введення фрагментів тексту, які повторюються. ПОДОЛЯНОЧКА (купальська пісня) Десь тут була Подоляночка. Десь тут була молодесенька. Тут вона сіла, Тут вона впала. До землі припала, Сім літ не вмивалась, Бо води не мала. Ой, устань, устань, Подоляночко, Ой, устань, устань, молодесенька, Піди до Дунаю, Умий своє личко, Тай личко біленьке, Бери молоденьку, Бери ту, що скраю.

4. Виконайте форматування введеного тексту за зразком:  установіть для всього тексту вирівнювання по центру, розмір символів – 12 пт і шрифт Times New Roman;  для абзацу, що містить заголовок пісні, встановіть колір символів – синій, накреслення напівжирне й інтервал після абзацу – 12 пт;  для абзацу, з якого починається другий куплет, установіть інтервал перед абзацом – 12 пт;  для всього тексту встановіть міжрядковий інтервал полуторний. 5. Збережіть результати роботи у файлі Подоляночка в папці: 34

D:\6 клас\Власне прізвище\Практична робота №7\ Завдання 2. Приказки. 1. Відкрийте файл Приказки, що зберігається в папці: D:\Навчання\6 клас \ Урок 22\

2. Виправте помилки, вставляючи, де потрібно, символ «пропуск» та замінюючи маленьку літеру на велику на початку кожного речення. 3. Розмістіть прислів’я та приказки так, щоб кожне з них було розміщене в окремому абзаці. 4. Збережіть результати роботи у файлі з тим самим іменем у папці: D:\6 клас\Власне прізвище\Практична робота №7\ Завдання3. Прислів’я про дружбу. 1. Відкрийте файл Прислів’я, що зберігається в папці: D:\Навчання\6 клас\Урок 22\

2. Поставте у відповідність початок і кінець кожного прислів’я та, використовуючи буфер обміну, об’єднайте їх. 3. Для першого прислів’я встановіть вирівнювання по центру, для другого – за правою межею. 4. Для решти залиште вирівнювання за лівою межею, але встановіть такі значення відступів: для третього прислів’я – відступ зліва – 2 см, для четвертого – відступ зліва – 6 см, відступ справа – 5 см, для п’ятого – відступ зліва – 3 см. Для всіх абзаців, окрім першого, що містить заголовок, установіть інтервал перед абзацом – 12 пт. 5. Збережіть результати роботи у файлі з тим самим іменем у папці: D:\6 клас\Власне прізвище\Практична робота №7\ 6. Закрийте всі відкриті вікна. 7. Повідомте вчителя про завершення роботи. Моя оцінка за практичну роботу________________ 35

Урок 23. Вставлення графічних об’єктів у текстовий документ. Вставлення організаційних діаграм. Додати графічні об’єкти: фото, малюнки, схеми або діаграми до тексту можна за допомогою інструментів групи Иллюстрации, що розміщуються на вкладці Вставка.

Елементи керування і групи зображень вкладки Вставка Рисунок Графіка Фігура Smart Art Діаграма Щоб змінити значення властивостей графічних об’єктів досить натиснути ПКМ на виділеному об’єкті → «Формат фигуры». Створення організаційних діаграм Організаційна діаграма – схематичне подання пов’язаних між собою даних. Кожна схема/діаграма складається з графічних фігур і текстових написів. Кількість і їх склад визначається макетом. У колекції зібрано набір макетів до кожного типу діаграм. Щоб додати новий об'єкт до схеми/діаграми, слід у контекстному меню схема/ діаграма вибрати потрібну вказівку, наприклад, Додати фігуру або Додати текст.

Урок 24. Практична робота №8 «Вставлення графічних об’єктів та організаційних діаграм у текстовий документ» Мета.

Навчитися встановлювати графічні об’єкти та організаційні діаграми у текстовий документ.

Увага! Під час роботи з комп’ютером дотримуйтеся правил безпеки і санітарно-гігієнічних норм Хід роботи. Завдання 1. Фрукти та овочі. 1. Відкрийте папку: D:\6 клас\Власне прізвище\ Створіть в ній вкладену папку Практична робота №8. Завантажте текстовий процесор Microsoft Word. 2. У текстовому документі Овочі, що зберігається в папці: D:\Навчання\6 клас\Урок 24\ міститься малюнок. За допомогою інструмента Обтинання обітніть зображення так, щоб залишилась лише його частина відповідно до назви текстового документа. 3. Задайте такі значення параметрів форматування малюнка; обтікання – навколо рамки, горизонтальне вирівнювання – справа. 4. Збережіть результати роботи у файлі з тим самим іменем у папці: D:\6 клас\Власне прізвище\Практична робота №8\ Завдання 2. Символіка. 1. Відкрийте файл Символіка, що зберігається в папці: D:\Навчання\6 клас\Урок 24\ 2. До тексту, що міститься в документі, додайте зображення та розмістіть їх за зразком.

3. Потрібні зображення містяться в папці: D:\Навчання\6 клас\Урок 24\ 4. Перегляньте документ у режимі попереднього перегляду та збережіть результати роботи у файлі з тим самим іменем у папці: D:\6 клас\Власне прізвище\Практична робота №8\ Завдання 3. Схема/діаграма. 1. Відкрийте файл Схеми до уроків, що зберігається є папці: D:\Навчання\6 клас\Урок 24\ 2. Використовуючи план уроку – текст, що міститься в текстовому документі, створіть схему/діаграму, як показано на малюнку.

3. Текст, необхідний для введення в елементи діаграми, перемістіть за допомогою буфера обміну з тексту документа. 4. Збережіть результати роботи у файлі з тим самим іменем у папці: D:\6 клас\Власне прізвище\Практична робота №8\ 5. Закрийте всі відкриті вікна. 6. Повідомте вчителя про завершення роботи. Моя оцінка за практичну роботу________________

Урок 25. Комп’ютерні мережі та їх призначення. Поняття про мережну взаємодію. Типи комп’ютерних мереж. Комп'ютерна мережа — Комп’ютери об’єднують між собою для того щоб:  отримати доступ до об’єктів файлової системи комп’ютерів мережі;  перемістити дані з одного комп’ютера на інший комп’ютеру мережі;  отримати доступ до мережного пристрою, наприклад принтера. Види комп’ютерних мереж

Локальна мережа —

Глобальна мережа — мережа, що об’єднує комп'ютерні мережі та окремі комп'ютери, розміщені в різних частинах світу. Найвідомішою глобальною мережею є . Словничок Протоколи - стандарти передачі даних в мережі Інтернет. Протокол TCP/IP - набір правил, що визначають спосіб взаємодії комп’ютерів між собою. Провайдер - постачальник послуг Інтернету. Клієнт - комп’ютер користувача. Сервер - комп’ютер, який надає послугу. У наш час найчастіше використовуються два способи підключення до Інтернету:  Безпосереднє підключення - комп’ютер постійно працює в Інтернеті.  Підключення по комутованій лінії - комп’ютер користувача тимчасово підключається до Інтернету через комп’ютер провайдера. Для підключення ПК користувача до провайдера потрібно мати відповідне програмне забезпечення та модем. Модем - це пристрій, що перетворює цифрові сигнали для передавання їх телефонними лініями і навпаки. Провайдер надає інформацію необхідну для підключення та настройки з’єднання: ім’я користувача (логін) й пароль, номер телефону провайдера, IPадреса ПК користувача та інше). Знаючи це користувач повинен настроїти операційну систему Windows для роботи в Інтернеті. До складу Windows входять усі необхідні для цього компоненти. 39

Урок 26. Поняття користувача й сеансу користувача; вхід у локальну мережу. Локальна мережа навчального закладу. Робота з мережними папками. Для того щоб налагодити мережну взаємодію між об’єктами мережі, потрібні спеціальні програми, зокрема мережна операційна система. Операційна система Windows 7 забезпечує роботу локальної мережі. За її допомогою можна управляти доступом користувачів до комп’ютера і до мережних ресурсів. Доступ — Розрізняють такі рівні доступу:    Обліковий запис користувача — сукупність відомостей про користувача та його права при роботі з об’єктами операційної системи й мережі. Сеанс користувача — це робота за комп’ютером з обліковим записом користувача. Усі ресурси локальної мережі, до яких можна отримати доступ з певного комп’ютера, відображуються в системній папці Компьютер та Сеть.

Системна папка Сеть

Надати спільний доступ можна за допомогою вказівок вікна папки, що містяться у списку Общий доступ для… чи за допомогою вказівок контекстного меню виділеного об’єкта. Навігація локальною мережею — це перегляд вмісту об’єктів операційної системи, що розміщені на комп’ютерах локальної мережі.

Урок 27. Поняття про глобальну мережу Інтернет. Основні служби Інтернету. Поняття Всесвітнього павутиння. Поняття веб-сайту, веб-сторінки, її адреси. Гіперпосилання. Інтернет – це найбільша та найвідоміша із сучасних глобальних мереж, що об'єднує комп'ютери та комп'ютерні мережі всього світу. Ресурси Інтернету

Словничок Всесвітнє павутиння (World Wide Web) — це сукупність пов’язаних між собою електронних документів, що містяться на комп’ютерах, розташованих у всьому світі. Гіперпосилання — фрагмент документа (команда, текст, заголовок, зображення, примітка), що посилається на інший елемент у самому документі або на інший об’єкт, який розміщено на окремому комп’ютері чи в комп’ютерній мережі. Веб-сторінка — це документ в Інтернеті, який може містити текст, зображення, гіперпосилання, звук, відео, анімацію тощо.

Електронна пошта – ________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Служби інтерактивного спілкування — це програми, що призначені для миттєвого передавання текстових, звукових, відео-повідомлень між користувачами Інтернету. Правила безпечної роботи в Інтернеті:  не відкривай невідомі файли;  не розповідай про себе;  не поспішай надсилати SMS;  будь обережний з незнайомцями;  запитуй у дорослих. 41

Урок 28. Робота з веб-браузером. Використання, створення та редагування списку сайтів, обраних для швидкого доступу. Аналіз інформаційних матеріалів (повідомлень), знайдених в Інтернеті. Браузер — __________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Найпопулярнішими веб-браузерами є: Завантажити браузер, які іншу програму, можна за допомогою:  ярлика програми, розміщеного на Робочому столі;  кнопки, винесеної на панель швидкого запуску;  вказівки Головного меню;  двічі клацнувши на значку файла з розширенням htm або html. Домашня (головна) сторінка сайта — це веб-сторінка, що призначена для початку перегляду сайта. Поширеною програмою для перегляду веб-сторінок є Internet Explorer. Пуск  Програми  Internet Explorer.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

URL (Uniform Resource Locator) – універсальний адрес документа в Інтернеті.

Закладка — гіперпосилання для швидкого доступу до веб-сторінок сайта зі списку обраних сайтів.

Урок 29. Алгоритм організації пошуку інформаційних матеріалів (повідомлень) в Інтернеті. Поняття пошукової системи. Простий пошук. Авторське право та Інтернет. Правила безпечного користування Інтернетом при пошуку інформаційних матеріалів (повідомлень). Пошукові системи — _________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Ключові слова — слово або кілька слів, за якими здійснюється пошук потрібних відомостей. Загальновідомими пошуковими системами є: Алгоритм пошуку в мережі Інтернет: Крок 1. Добери ключові слова або фрази. Крок 2. Організуй пошук потрібних матеріалів. Крок З. Проаналізуй результати пошуку. Крок 4. Збережи результати пошуку. Відкривши веб-сторінку, бажано оцінити її за основними ознаками, щоб упевнитися в надійності поданих матеріалів:  авторитетність джерел та авторів;  точність даних і фактів;  об'єктивність подання даних;  актуальність даних. Завдання. Запропонуйте ключові слова, за якими можна виконати пошук в Інтернеті відомостей про: а) різні операційні системи, що використовуються на планшетних комп’ютерах, смартфонах та інших мобільних пристроях; б) призначення, особливості будівництва Великої Китайської стіни, її дослідників та результати досліджень; в) різні фактори навколишнього середовища, що впливають на здоров’я людей, і прояви цього впливу. Завдання. Дослідіть, які об’єкти можна шукати за допомогою пошукових систем Google та Yandex. Визначте спільне і відмінне. За результатами побудуйте діаграму Венна. Завдання. Розгадайте ребус.

Урок 30. Практична робота №9 «Пошук інформаційних матеріалів в Інтернеті за вказаною темою. Створення списку сайтів, обраних для швидкого перегляду» Мета.

Сформувати вміння здійснювати пошук інформації в мережі Інтернет, створювати список сайтів для швидкого доступу.

Увага! Під час роботи з комп’ютером дотримуйтеся правил безпеки і санітарно-гігієнічних норм Хід роботи. Завдання 1. Математика. Створіть список сайтів для швидкого доступу для підтримки навчання математики. 1. Відкрийте головну веб-сторінку сайта Formula – математика для школи за адресою: formula.co.ua. 2. Додайте у закладки папки Математика цей сайт. 3. Перейдіть до розділу Цікавинки  Головоломки цього сайта. 4. Знайдіть задачу Мозаїка з трикутників у підрозділі Цікаві геометричні задачі.

5. Розв’яжіть її та перевір правильність своїх міркувань. 6. Поверніться до попередньої сторінки, використовуючи кнопку Назад у верхній лівій частині браузера:

7. Додайте закладку Математичні етюди www.etudes.ru в папку Математика. 8. Подумайте, якого вигляду має бути свердло, щоб утворився квадратний отвір. 9. Знайдіть відповідь на це запитання в розділі Етюди, стаття Свердління квадратних отворів. У якому році винайшли таке свердло?

Завдання 2. Читаємо влітку: світова література. 1. Оберіть в підрозділі Інтерактивні ресурси розділу Електронні ресурси Національної бібліотеки України для дітей (chl.kiev.ua) бібліографічну мандрівку Подорож країною казок Редьярда Кіплінга. Додайте у закладки браузера до папки Світова література цю сторінку. 2. Відкрийте головну сторінку сайта Український центр, адреса якої ukrcenter.com. Перейдіть в розділ Література. 3. Оберіть в алфавітному покажчику прізвища на літеру О. Відшукайте прізвище й ім’я Олдрідж Джеймс. Перегляньте зміст трьох різних варіантів роману Останній дюйм. Оберіть найзручніший для ознайомлення варіант. 4. Додайте цю веб-сторінку до закладок браузера в папку Світова література. Чи можна з цієї сторінки отримати відомості про автора, характеристику його творів критиками? 5. Здійсніть пошук на сайті Український центр твору Олександра Гріна "Пурпурові вітрила». Додайте цей твір до закладок у папку Світова література. Завдання 3. Українська література. 1. Відкрийте сторінку енциклопедії Весела абетка abetka.ukrlife.org. 2. Перейдіть до розділу Казки, відшукайте казку Неймовірні пригоди барона Мюнхгаузена в Україні. Хто є автором казки? 3. Ознайомтеся з текстом, звертаючи увагу на Словничок незрозумілих слів у кінці тексту. 4. Доберіть прислів'я, яке б виражало головну думку казки у збірці «Прислів'я та приказки» на сайті Петрик, перейшовши за посиланням: petryk.com.ua/222. 5. Закрийте всі відкриті вікна. 6. Повідомте вчителя про завершення роботи. Моя оцінка за практичну роботу________________

Урок 31. Інтернет-енциклопедії, словники та онлайнперекладачі. Збереження зображень, веб-сторінок та їх фрагментів. Інтернет для навчання

Збірки електронних словників можна знайти на сайтах:  www.mova.info  slovopedia.org.ua  hrinchenko.com Завдання. Запишіть відомі вам типи словників, які можуть бути розміщені в Інтернеті.

Онлайн-перекладач — це програма для автоматичного перекладу тексту з однієї мови на іншу. Інтернет енциклопедії — Однією з найпопулярніших універсальних міжнародних онлайненциклопедій є Вікіпедія, відомості в якій подаються різними мовами світу. Українська Вікіпедія має таку адресу: uk.wikipedia.org. Вікіпедія започаткована в січні 2001 року. Матеріали енциклопедії створюються й уточнюються зусиллями всіх бажаючих. При цьому організатори стежать, щоб у кожній статті подавалися правдиві дані, а точка зору дописувачів була нейтральною. Статті Вікіпедії можуть використовувати всі бажаючі. Алгоритм збереження малюнків з веб-сторінки: 1. _______________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________ 46

Урок 32. Практична робота №10 «Робота з інтернетенциклопедіями, словниками та онлайнперекладачами» Мета.

Сформувати практичні вміння роботи з інтернет-енциклопедіями, словниками та онлан-перекладачами.

Увага! Під час роботи з комп’ютером дотримуйтеся правил безпеки і санітарно-гігієнічних норм Хід роботи. Завдання 1. Історія. Установіть відповідність тексту англомовної Вікіпедії про трипільську культуру (en.wikipedia.org/wiki/Cucuteni-Trypillian_culture) і відомостей з української Вікіпедії. 1. В адресному рядку браузера введіть ключове слово для пошуку Трипільська культура та натисніть кнопку Enter. 2. Після відображення на екрані результатів пошуку оберіть посилання на вільну енциклопедію Вікіпедія. Відкрийте цю сторінку в новому вікні, обравши в контекстному меню відповідну вказівку. 3. У розділі іншими мовами виберіть English. 4. Знайдіть загальні відомості про трипільську культуру. Виділіть перші два абзаци тексту та скопіюйте його в буфер обміну. 5. У браузері відкрийте нову вкладку. Відкрийте перекладач Google. Перекладіть вміст буфера обміну на українську мову. 6. У браузері відкрийте нову вкладку. Оберіть зручний засіб простого пошуку у вашому браузері та введіть ключові слова пошуку трипільська культура. У списку отриманих посилань знайдіть посилання на статтю з української Вікіпедії. 7. Прочитайте початок статті про трипільську культуру українською мовою. Зробіть висновок про відповідність відомостей у різних мовних версіях Вікіпедії. Завдання 2. Математика. Знайдіть в математичному розв’язнику за адресою ua.onlinemschool.com, скільки секунд, хвилин, днів і тижнів становить 5 годин вашого перебування у школі. 1. В адресному рядку браузера введіть адресу ua.onlinemschool.com. Відкрийте вкладку Онлайн-розв'язник. 2. У списку онлайн-калькуляторів оберіть Перетворення часу. 3. Оберіть зі списку одиниці виміру початкової величини – години, і введіть число, яке ви хотів би перетворити в інші одиниці виміру – 5. 47

4. Перевірте, за яких умов ви змігли би отримати таку відповідь: 5. Чи збігається вона з відповіддю, отриманою вами? Завдання 3. Пісенні скарби. Підготуйтеся до вивчення теми з української літератури Із пісенних скарбів. Проаналізуйте збірку Купальські пісні. Знайдіть у словниках тлумачення слів. 1. У полі пошуку сайта Петрик (petryk.com.ua) введіть слово козацькі та перегляньте результати пошуку, що запропоновані лише на цьому сайті.

2. Додайте у закладки до папки Література сторінку результатів пошуку. 3. На сайті Петрик перейдіть послідовно до розділів Статті та Купальські пісні. На якому традиційному народному святі співали українці таких пісень? Що символізує це свято? 4. Знайдіть в Інтернеті три зображення традицій святкування Івана Купала та збережіть їх на вашому комп'ютері в папці: D:\6 клас\Власне прізвище\Практична робота 10\. 5. Завантажте сайт Словопедія (slovopedia.org.ua). Перегляньте, які словники й енциклопедії зібрані на ньому. 6. Знайдіть на сайті Словопедія пояснення слова купало, для цього скористайтеся інструментом пошуку.

7. Визначте за допомогою словників, що означає текст у кінці збірки купальських пісень. Для добірки використано матеріали: redkyb.ru/pisni/kupalo3.html. Назви словників та потрібні пояснення збережіть в текстовому документі Свято у папці: D:\6 клас\Власне прізвище\Практична робота 10\. 8. Закрийте всі відкриті вікна. 9. Повідомте вчителя про завершення роботи. Моя оцінка за практичну роботу________________ 48

Для нотаток _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 49

Для нотаток __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 50

Для нотаток __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 52

Для нотаток __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 54

Список використаної літератури

1. Інформатика : підруч. для 6-го кл. загальноосвіт. навч. закладів / Й.Я. Ривкінд [та ін.]. – К. : Генеза, 2014. – 256 с. : іл. 2. Інформатика : підруч. для 6 кл. загальноосвіт. навч. закладів / Н.В. Морзе, О.В. Барна, В.П. Вембер, О.Г. Кузьмінська, Н.А. Саражинська. – К. : Видавничий дім «Освіта», 2014. – 240 с. 3. Морзе Н.В. Методика навчання інформатики. Навч.посіб.: У 3 ч. / За ред.. акад.. М.І. Жалдака. – К.: Навчальна книга, 2004. - Ч.1. Загальна методика навчання інформатики. – 256 с. 4. Морзе Н.В. Методика навчання інформатики. Навч.посіб.: У 3 ч. / За ред.. акад.. М.І. Жалдака. – К.: Навчальна книга, 2004. - Ч.2. Методика навчання інформаційних технологій. – 288 с. 5. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Інформатика. 5–9 класи» / М.І. Жалдак, Н.В. Морзе, Г.В. Ломаковська, Г.О. Проценко, Й.Я. Ривкінд, В.В. Шакотько. – К. : Видавничий дім «Освіта», 2010. – 22 с. 6. Руденко В.Д., Макарчик О.М., Патланжоглу М.О. Практичний курс інформатики. – К.: Фенікс 2000. 7. Шестопалов Є.А.Інформатика. Короткий курс. У 2-х частинах (навчальний посібник), Шепетівка: Аспект, 2005. 8. Шестопалов Є.А. Word'97&2000 для початківця. Посібник "Основи інформатики та обчислювальної техніки,", Книга 5. Шепетівка: Аспект, 2001-96с.