Фізкультхвилинки на уроках образотворчого мистецтва для 5 класу by kpschool2

Міністерством освіти і науки України Департамент освіти і науки Хмельницької обласної державної адміністрації Управління освіти і науки Кам’янець-Подільської міської ради Загальноосвітня школа I-III ступенів №2 імені Т.Г.Шевченка

Вчитель образотворчого мистецтва І.С.Ярова

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКИ НА УРОКАХ ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА ДЛЯ 5 КЛАСУ

2015р.

Вчитель образотворчого мистецтва І.С.Ярова

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКИ НА УРОКАХ ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА ДЛЯ 5 КЛАСУ

Кам’янець-Подільський 2015р. 2

Рецензент: Карвацька І.М.- заступник директора з навчальної роботи. Автор: Ярова І.С.- учитель образотворчого мистецтва.

Схвалено педагогічною радою Кам’янець-Подільської загальноосвітньої школи I-III ступенів №2 імені Т.Г.Шевченка Протокол №3 від 30.10.2015 року

Ярова І.С.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКИ НА УРОКАХ ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА ДЛЯ 5 КЛАСУ

Посібник містить розроблені відповідно теми та змісту уроків образотворчого мистецтва фізкультхвилинки для 5 класу на 1 семестр, спрямованих на формування правильної постави, збереження зору дітей, активізацію моторики рук, досягнення оптимальної працездатності під час уроків, зняття втоми.

Кам’янець-Подільський, 2015р. 3

ЗМІСТ 1. Анотація………………………..…………………..……….5 2. Подія 1. Запрошуємо в космічну подорож………….….6 3. Подія 2. Силуети зоряної флотилії………...................…6 4. Подія 3. Піктограми для космічної експедиції ………..7 5. Подія 4. Портрет посланців Землі ……………………....7 6. Подія 5. Інтер’єр зорельота ……………………………....8 7. Подія 6. Зоряне небо в ілюмінаторі ……..……………...8 8. Подія 7. Я-член екіпажу. Автопортрет ………………....9 9. Подія 8.«Серце» космічного корабля …………….........10 10. Подія 9. Колорит планети Марс …………….…...…..10 11. Подія 10. Контрасти Сатурна …………………...…....11 12. Подія 11. Космічна композиція в сірих кольорах….11 13. Подія 12. Динаміка Всесвіту ……………………….....12 14. Подія 13. Краєвиди фантастичного міста …….…….12 15. Подія 14. Зустріч із зоряним мудрецем ………….......13 16. Подія 15. Космічний натюрморт …………………......13 17. Висновок …………………………………………….......14

Шановні колеги! Пропоную Вашій увазі збірник фізкультхвилинок, розроблених для уроків образотворчого мистецтва на 1 семестр відповідно до підручника 5 класу (за редакцією О.В.Калініченко, Л.М.Масол). Сподіваюсь, що використання їх на уроках не лише позитивно вплине на здоров’я учнів, а й покращить їх знання з даної теми та буде поштовхом до активної практичної діяльності. Бажаю Вам успіху у вашій роботі і маю надію, що мій методичний цікавішою,

посібник

допоможе

різноманітнішою,

зробити

її

допоможе

легшою, якісно

запроваджувати нові державні стандарти освіти.

Здоров’я – це не все, що потрібно людині, Але якщо здоров’я немає, то людині вже нічого не потрібно 5

Космічні фізкультхвилинки Подія 1. Запрошуємо в космічну подорож. Раз-підняли руки вгору, Два – нагнулися додолу, Три – сідаємо в ракету, Залишаємо планету! Там у невагомості зоряним шляхом Плакат ми намалюємо з друзями разом!

Подія 2. Силуети зоряної флотилії Хитра пляма з неба впала, Вліво, вправо пострибала, Потягнулася, присіла, Ще й на місці походила.

Як на білий аркуш стала, Зореліт намалювала. Глянеш прямо – симетричний, Збоку він – асиметричний, Ти гарненько поміркуй -і ще кращий намалюй. 6

Подія 3 Піктограми для космічної експедиції (пальчикова гімнастика (масаж лівою рукою пальців на правій))

Хто крокує зорельотом хай із легкістю знайде: Раз – вітальню, Два – їдальню, Три – лікарню, Потім спальню, П’ять – кабіну капітана, Шість – технічний кабінет, Сім із надписом – «секрет», Ну а вісім – це музей, Дев’ять – зона для читання, Десять – клас для малювання.

Подія 4. Портрет посланців Землі Перед стартом екіпаж став біля ракети. Ми готові до польоту – знаєм всі планети! Перед тим як вирушати – слід руками помахати, Плеснути в долоні та потерти скроні. Слід на місці походити, головою покрутити. Ось і все – вже слід сідати, скоро будем вирушати. 7

Подія 5. Інтер’єр зорельота В інтер’єрі зорельота все цікаве та складне: Ілюмінатори віконця у світлі ранішнього сонця Красою ваблять понад все! До них крокуємо вперед! Ось стіна і тут стіна , (доторкнутись по черзі до щічок) Стеля от, (доторкнутись до лоба) а ось підлога .(доторкнутись до підборіддя) До дверей пряма дорога.(прикласти пальчик до ротика) Дві сходинки та дзвінок. (потерти носик) Хутчіш на нього натисни - в ілюмінатор зазирни. (покліпати) А ось кермо – його візьми та вправо-вліво покрути. ( узятись за вуха та покрутити головою).

Подія 6. Зоряне небо в ілюмінаторі В ілюмінаторах – віконцях, Безкрає небо із зірок. Очима вправи ти зроби, У різні боки поводи, Запам’ятай всі кольори, Примруж очиці наче киця, Тепер поглянь у далечінь. Усе. В долоньках відпочинь! 8

Подія 7. Я-член екіпажу. Автопортрет Хоч обличчя ти своє Дуже добре знаєш. Кожен ранок ти його В дзеркалі стрічаєш. Перед тим як малювати Слід себе по уявляти. Тож заплющуй оченята! І на дотик ти знайди. Носик, ротик, брівки й щічки. Очі пальцем обведи. Та їх колір уяви. А щоб малювати, Гарно у альбомі. Вказівними пальцями Доторкнись до скроні. Потри, погладь їх пощипай. І малювати починай.

Подія 8.«Серце» космічного корабля Намалюю кулю – серце корабля (витягнутою рукою малюємо у повітрі кулю, на уявній кулі показуємо світло, тінь…)

Світло з ліва, Тінь із права чітко бачу я. Ось відбиток, ось півтінь. В вир фантазії поринь. Подія 9 Колорит планети Марс (пальчикова гімнастика) По порядку всі планети називає кожен з нас. Раз – Меркурій, Два – Венера, Три – Земля, Чотири – Марс. Який колір треба взяти, щоб його намалювати? Тож відтінки підбирай і малювати починай!

Подія 10 Контрасти Сатурна (пальчикова гімнастика) 10

Подія 10. Контрасти Сатурна По порядку всі планети називає кожен з нас. Раз – Меркурій, два – Венера, Три – Земля, чотири – Марс, П’ять – Юпітер, шість – Сатурн, Сім – Уран, за ним Нептун, А десятою Плутон треба розмістити. Та сьогодні нам Сатурн треба відтворити. (Його сьогодні намалюємо і синю фарбу застосуємо.)

Подія 11 Космічна композиція (Гімнастика для очей) Морок Чорної Діри. Наче вкрав всі кольори. І чорно-білими стежками, Подорожуємо із Вами. Закриєм на хвилину очі, Неначе встали серед ночі. І шляхом зоряним вперед, Ми летимо серед комет.

сірих

кольорах

Подія 12 Динаміка Всесвіту (Правою рукою малюємо у повітрі коло. Голову комети. Лівою – трикутник (хвіст). А тепер спробуємо зробити це одночасно!)

Космічний простір розсікає, В просторах космосу крізь час. Крижина мчиться попри нас, Летить вона немов ракета, Знай крижина ця – комета. Її яскравий з світла хвіст. Залишає білий слід. Подія 13 Краєвиди фантастичного міста (масаж пальчиками лівої руки пальців на правій)

Точку сходження знайдемо, Лінії всі проведемо. Раз – будинок кольоровий, Два – яскрава площа нова, Три – криштальний хмарочос, Вежа то чотири, П’ять тьмяний музей казковий, За ним міст стоїть чудовий, Все – міський пейзаж готовий. 12

Подія 14 Зустріч із зоряним мудрецем (масаж мочок вух, брів,скронь)

Подивіться он з картини, Мовчки дивиться на Вас, Поглядом кмітливим пильно, Старий мудрець, що йде крізь час. Давно сріблясто – сірі коси, І брови сиві вже давно, А розум гострий як раніше, Знай справжній скарб думки його.

Подія 15 Космічний натюрморт Ми на планеті «Натюрморт» В кошик свій візьмемо. Чудо овочів та фруктів, Ще й морських чудо-продуктів. Ти до овочів – нагнись, А до фруктів – потягнись, І пірнай у море - починаєм лови! Ще два рази повтори, І натюрморт свій сам створи. 13

ВИСНОВОК Отже, для збереження здоров’я дітей при проведенні уроків необхідно брати до уваги елементарну діагностику стомлюваності учнів та застосовувати способи її зниження. Фізкультхвилинки завжди ефективні для зняття розумової втоми і статичної напруги. Сприяють поліпшенню функціонування мозку, відновлюють тонус м’язів, які підтримують правильну поставу, знімають напругу з органів зору і слуху, з утомлених від роботи пальців. Вони є ефективним засобом підвищення уваги та активності дітей та поліпшення засвоєння ними навчального матеріалу. Ефективність проведення фізкультхвилинок полягає в тому, що після фізкультхвилинки діти стають більш активними, їхня увага активізується, з’являється зацікавленість у подальшому засвоєнні знань