CJR - Número 45

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO EL PERIÓDICO DEL IES JOAQUÍN RODRIGO DESDE MARZO DE 2019

LA MEJOR PARTE OCTUBRE 2023 | AÑO VI | NÚMERO 45 | EDICIÓN MADRID

1

SUMARIO

Salto sin paracaídas Cada nuevo número de CJR es un salto de fe, uno para el que no llevamos paracaídas.

Seis cursos después estamos más que acostumbrados a estos saltos al vacío mensuales, pero no por ello resultan más sencillos con el paso del tiempo.

Quizás incluso lo contrario. Porque no nos conformamos, y a las flamantes caras de la Redacción sumamos secciones y nuevas disposiciones de ya clásicas cabeceras. ¿Quién necesita un paracaídas?

PORTADA

AL SALIR DE CLASE

CODA

La mejor parte

21 La excursión sostenible

49 Los nuevos talentos

FIRMAS

ENTREVISTAS

CONTRAPORTADA

03 Editorial 04 Editorial invitado 06 Primera Plana 07 Entre sin llamar

23 Carolina Sánchez 27 Paula Abad 31 Martina Gil y Sergio Prados

La firma invitada La viñeta

. Y OPINO JOAQUINRODRIGUISMO 09 Los jueves siguen siendo de Erasmus 11 Un desayuno como ninguno

REPORTAJE CENTRAL 15 La mejor parte

35 O Conxuro 35 Reto matemático 37 Me lo cuentas o me lo cantas 39 Edición América 41 Fuera de series 42 Y tú, ¿qué lees?

43 El ritmo de 44 La última película 45 Sí, pero…

47 Pasatiempos 48 El mentidero 48 Al filo del ayer

2

EDITORIAL

Arquitectura efímera Madrid para recordarlo y sentir esa solemnidad-, y no edificios hechos en serie y que en su diseño y materiales más parecen pequeños recintos penitenciarios que otra cosa.

Con motivo de la reciente pandemia y los requisitos de seguridad que tuvieron que cumplirse en los centros educativos, en nuestro instituto se utilizaron y en algún caso se siguen utilizando como aulas espacios en principio no habilitados para ello, como el salón de actos, la sala Multiestar, la biblioteca o –el caso más llamativo- la cafetería. A pesar de eso aún esa redistribución era insuficiente, por lo que se construyó en unos días el aula prefabricada que ocupa casi todo el terreno del aparcamiento, y que ya hemos parecido asumir que vino para quedarse.

Este tipo de edificaciones en principio son soluciones provisionales para situaciones de emergencia, y de algún modo se emparentan con lo que se entiende como arquitectura efímera, pero a la inversa; pues si bien comparten con las obras agrupadas bajo ese concepto su vocación de brevedad, su propósito no es la creación de arte o la exploración de nuevas vías y lenguajes sino el remedio rápido en una situación de necesidad.

En algún momento, si la educación fuera de verdad una prioridad en nuestro país y no un campo de combate partidista, las autoridades en la materia tendrían que abordar el debate de en qué tipo de espacios queremos

que se eduquen nuestros jóvenes.

Sabemos, y así se lo decimos a los alumnos, que es fundamental a la hora de preparar y abordar el estudio contar con un lugar adecuado, que tenga su lógica y su orden, que respire, por así decirlo.

Cuánto no más importante sería entonces que los centros educativos desde su concepción fueran lugares privilegiados, adecuados para el esparcimiento del cuerpo y del alma –como lo eran los institutos en un principio, y no hay más que visitar los más antiguos de

En el Joaquín Rodrigo se han hecho esfuerzos e inversiones en los últimos años, con mucha ilusión, destinadas a que el instituto sea un espacio agradable y acogedor, más humano y accesible; las vicisitudes de la pandemia provocaron un retroceso del que aún no nos hemos recuperado.

Otras realidades, como el hecho innegable de que el centro está masificado –apenas tres institutos para un distrito como Vicálvaro, el de mayor crecimiento en Madrid- provocan la sensación incluso de agobio al transitar de un aula a otra entre clases, por la gran masa humana que tenemos que realizar ese desplazamiento a la vez. Pero aquí también cabe recordar que el sistema de aula materia es el único que nos podemos permitir en este momento –precisamente para que haya suficientes aulas- y que además se ha mostrado más eficaz en el aspecto de la disciplina.

Para avanzar en educación, para conseguir la sociedad que queremos y necesitamos, es urgente y necesario repensar los espacios de enseñanza y darles la importancia que tienen.

3

EDITORIAL INVITADO

Escuchando vuestras peTICiones Cinco años hace ya desde mis

el próximo año conoceréis una

Me gusta pensar que gracias a

primeros pasos por este IES,

versión muy distinta de Edu. Y

esas TIC que ahora coordino,

unos pasos que empezaron en

bien es cierto que todo se

como instituto podemos hacer

ese verano en el que me acerqué

complicó, pero yo ya no pude

que esas personas más alejadas

a curiosear dando un paseo por

pararme y todo comenzó.

se sientan cercanas en nuestro

el

parque

centro.

que

Una

sería mi aula,

cercanía con la

conociendo

que comienzo el

así

segundo punto.

el que sería mi próximo destino.

Cuando

Quién

Agustín viví la

que lo iba a ser

cercanía que se

los

experimenta en

siguientes cinco

la conjunción del

años, y espero

profesorado y el

que alguno más,

alumnado y tenía

después de tanto cambio.

Me

resulta

muy

difícil,

diría

y

trabajé en San

me iba a decir durante

viví

dudas de poder llegar a vivir eso en el JR. Este

imposible,

lustro

me

está dando la respuesta, pues

olvidar esa tutoría de 1ºB, el

Rodrigón,

torbellino que eran y el brillo de

orientación y charla, carnaval,

aunque

ciertos faros.

Semanas

azul,

pienso en esas confesiones de

proyectos de EF y un parpadeo,

apartamentos de profes, en

un descuido y TIC.

quedar a comer y contarnos, en

Nadie era capaz de predecir todos los momentos que íbamos

piscina blanca

y y

charla,

a vivir, tanto como sociedad,

Quizás no terminaba así la frase,

instituto y por supuesto, los que

pero aquí estoy como el nuevo

iba a vivir como individuo. Pero

coordinador TIC del IES JR, o

me han comentado que esta no

dicho de otra forma, esa persona

es la sección de chisme, por lo

que

que

contraseña, abre las nuevas

solo

me

centraré

en

compartir dos de ellos.

En mi primer curso en el JR era interino y me tocaba opositar por lo que me obligué a no apuntarme a ningún proyecto.

Pero lo tenía claro y lo comenté,

os puede

recuperar la

aulas virtuales que el alumnado espera con impaciencia, presta

camine

inseguro,

esas sonrisas danzantes, al igual que en esas lágrimas caídas, en todas esas fotos, en las diversas fiestas, en esos abrazos que cuesta dar pero que son bien sentidos y sobre todo por lo que uno recibe cuando menos se lo espera.

portátiles a quien los necesita, y

Quién sabe, quizás me termino

otras muchas cosas que quizás

ablandando y un día saco un

no veis a diario, pero hacen que

balón...

en las clases utilicemos algo más que la tiza.

4

MANCHETA Redactoras jefas

Claudia Prado Irene Rodríguez

Ilustradora jefa

Paula Fernández

Redactores

Sofía Amado Inés Díaz Noa García-Navas Sabrina Giménez África Gómez Candela Gómez Eva González Ariela Isamat Marta Llovet Luna López Marta Lorenzo Zoe Muñoz Blanca Rodríguez Inés Rubio

Ilustradoras

Diego Gómez Paula Mendo María Rivas

Redacción

Ainara Romero David Santana Fotógrafos

Javier Baena Carla Díaz Keyla Acuña Darío Tapia

Dirección

Justo L. Cirugeda Pablo Vigar

Maquetación

Pablo Vigar

Impresión

Paco Vázquez

Colaboraciones

Juani Crespo Inmaculada González-Gallego Rubén Hernanz Hernán Jaén Pilar Martín-Andino

Colaboración especial

Silvia Sánchez Alberto Louzán

5

PRIMERA PLANA

pri me ra

pla na Reparto coral En las portadas de CJR habituamos a hacer de lo particular lo general. Partir del detalle para hablar del todo.

Así, cuando dedicamos una de nuestras portadas a los alumnos de 2º de Bachillerato, ponemos a seis alumnos de último año frente al papel y la cámara. Si toca hablar de escuelas deportivas, convocamos a una selección de otros tantos deportistas para que nos cuenten qué es eso de mezclar escuela y deporte. Y a la hora de repensar el castigo y ficcionar una sesión de sancionados a séptima recurrimos a un club de cinco.

Y porque esta ha sido siempre nuestra hoja de ruta, en este número 45 hemos decidido dinamitarla.

Concebirla desde cero. No aumentamos el número de portadas (aunque podríamos, de las tres de septiembre hasta seis ahora) sino que lo que crece son los alumnos que desfilan por ella: siguiendo la tónica de las películas de Wes Anderson, a quien homenajeamos en este número, fichamos a un reparto coral para que protagonice una(s) de nuestras portadas más cinematográficas.

Este plantel tan coral, tan amplio, de actores traspasa la pantalla, o la atraviesa, y se cuela también en el, siguiendo con el símil cinematográfico, equipo técnico de CJR. Los nombres que sumamos a la Redacción se entregan a todo tipo de labores, desde ilustrar secciones, a reescribir artículos, y hasta a dirigir escenas y secuencias completas.

Y si la portada de La mejor parte es una invitación a la sala oscura donde se proyecta una película, y este periódico la entrada de cine, todo lo que encontráis en estas páginas es el guion de la historia, repleto de personajes fascinantes y tramas sensacionales. Y claro, el final no podía ser otra cosa que los créditos de la película, que es precisamente el nombre de nuestra firma invitada de este mes.

Terminados los trailers, la sala termina por oscurecerse. Pónganse cómodos en sus butacas.

La proyección está a punto de comenzar.

6

ENTRE SIN LLAMAR

Entre sin llamar ¿Sabéis que existe una medusa

todos

inmortal? Su nombre científico es

astrofísica, bailarina, repostera,

invisible

Turritopsis

dohrnii ,

y

matemática,

pianista,

visibilidad . He estado pensando

biológicamente

puede

vivir

arqueóloga,

inventora,

y, la verdad, parece bastante

eternamente, es decir, si se la

influencer, escritora, química,

importante eso de fijarnos en

comen se muere claro, pero si

pirata…

¿me

aquellas cosas que por ser tan

sigue su ciclo natural, incluso

aburriría? ¿tú te aburrirías? Pues

visibles, dejamos de ver: todo lo

después de haberse reproducido

imagino que sí, porque de todo

que damos por sentado, lo que

regresa a su forma de pólipo una y

nos aburrimos, como de una

creemos

otra vez. La verdad, si lo piensas,

película que es demasiado larga,

despertarnos por las mañanas,

siendo una medusa, ser inmortal

de un concierto que no se acaba o

desayunar

e

da un poco igual, porque ni

de una clase infinita.

fuéramos

inmortales

siquiera decides en qué dirección te mueves… Pero nosotros, que no nos parecemos en nada a las medusas, ¿qué haríamos con la inmortalidad?

los

Pero

deportes.

al

Sería

final

Al final resulta que para apreciar lo bueno, tiene que existir lo malo.

Como el ying y el yang. La RAE define el término

vida

como:

visible aquello que se ha vuelto por

su

completa

seguro,

ir

a

como

clase.

Si

muchas

cosas más se volverían invisibles.

Al final va a resultar que estamos bien como estamos.

Pero… ¿y si fuéramos inmortales?

tiempo que transcurre desde el

¿Aprenderíamos?

un

nacimiento de un ser hasta su

cometeríamos

momento que somos inmortales.

muerte . Si nunca muriéramos,

errores una y otra vez? Todos,

Al principio todos pensaríamos lo

técnicamente,

estaríamos

como especie, quiero decir. Lo

evidente: tener tiempo infinito

vivos. No apreciaríamos la vida si

mismo sí, vete a saber… Hace poco

para hacer las cosas que nos

nunca se acabara, ni el verano, ni

ha empezado otra guerra, otra

gustan, no tener miedo a la

las vacaciones, ni las fiestas de

más, esta ya no sé ni por qué, solo

muerte ni a la enfermedad… Yo

cumpleaños…

sé que es en un país que no sé

Imaginad

conmigo

por

viajaría a todos los países del mundo,

estudiaría

todos

los

idiomas que existen, aprendería a tocar todos los instrumentos de la orquesta, leería todos los libros

Ayer

Irene,

no

mi

amiga

del

periódico, me dijo que su profe de Filosofía había escrito esta frase en la pizarra y habían hablado sobre ella: La filosofía es hacer

¿Creéis los

que

mismos

situar en el mapa. Debe ser que no somos

tan

diferentes

a

las

medusas que son arrastradas, indiferentes e ignorantes, por las corrientes sin saber ni dónde van.

que se han escrito y practicaría 7

ENTRE SIN LLAMAR

.

8

JOAQUINRODRIGUISMO

Los jueves siguen siendo de Erasmus Algo ha cambiado este curso en nuestro proyecto Erasmus+. Tras el anterior proyecto de microteatro, nos lanzamos a una nueva aventura creativa que esconde una revelación.

Este año, igual que desde hace seis años, los alumnos participantes de Erasmus+ se reúnen de tres y media a cinco todos los jueves en el salón de actos para realizar el proyecto.

Sin embargo, este año algo ha cambiado, y es que a pesar de estas reuniones semanales que lo mantienen vivo, no tenemos oficialmente el proyecto de Erasmus+. Os preguntaréis por qué sucede esto.

Hasta el año pasado, el proyecto de Microteatro llamado Big problems go mini (grandes problemas se hacen pequeños) se llevó a cabo sin problema, finalizando en junio con un evento en las salas de Microteatro

Madrid y coincidiendo con el fin de curso. Al solicitar un nuevo proyecto para los dos próximos años, llamado Sala 2, puesto que se consideró como la continuación de la anterior, nos llevamos la desagradable sorpresa de que no nos lo concedieron. Y lo que es peor, no nos lo concedieron aun habiéndoselo dado al instituto alemán Silverberg Gymnasium, con el que llevamos trabajando desde los comienzos de nuestra incursión en este programa europeo. Incluso después de hacer un escrito reclamando nuestro Erasmus+ oficial, finalmente no hemos podido hacerlo, lo que significa que nos hemos quedado sin subvención para viajar en este curso.

Este problema, sin embargo, no ha terminado con este proyecto ya que Diana, Justo y Pablo, los profes Erasmus+, decidieron a final del curso pasado que iban a continuar con el mismo, aunque fuese de forma extraoficial. A los tres les encanta el concepto del microteatro independientemente de los viajes, que a primera vista puede parecer lo principal de este proyecto.

Parece todo coincidencia ya que a finales del curso pasado hicieron un evento llamado Nadie lo impide lo que concuerda mucho con este proyecto porque a pesar de todo lo que ha sucedido el proyecto sigue adelante.

Con esto podríamos decir que no tenemos Erasmus+ pero dadas las circunstancias, ¡nadie lo impide!

9

JOAQUINRODRIGUISMO

.

10

JOAQUINRODRIGUISMO

Un desayuno como ninguno El desayuno es para muchos la comida más importante del día, pero realmente, ¿cuántos de nuestros compañeros desayunan? Preguntamos a los alumnos y trabajadores del IES Joaquín Rodrigo para comprobar cuántos de ellos rompen el ayuno y cuántos deciden saltárselo.

Con los primeros rayos de sol empieza a sonar la alarma, te levantas, te vistes, te pones los zapatos y sales corriendo porque el autobús está a punto de marcharse y vas a llegar tarde al instituto, pero, ¿no se te olvida algo? Exacto, el desayuno.

Este es el caso de muchas personas del instituto por las mañanas, por eso hemos contado con la ayuda de los alumnos de 1º de ESO H para ver sus hábitos, y estos han sido los resultados. De 23 alumnos, 21 desayunan, un 91%, aunque algunos desayunan solo una bebida como es un colacao o un café. Otros optan por un desayuno más común, cereales o galletas, y la minoría

restante eligen tostadas u otro tipo de desayuno.

Viendo estos resultados hemos decidido hacer unas preguntas a Rocío, la enfermera del instituto.

Nos ha comentado la importancia del desayuno, ya que nos aporta energía durante las horas que estamos en el centro. Si no desayunamos, o no lo suficiente, nos podemos encontrar más cansados, menos concentrados y somos más antipáticos. Además, a la hora del recreo, tendremos más hambre y comeremos cosas menos saludables como dulces, bollos, u otro tipo de procesados.

No obstante, no desayunar por un día no va a tener malas

consecuencias, pero si esto se convirtiera en un hábito, podríamos empezar a notar todos esos efectos mencionados anteriormente.

Para conocer otras opiniones, también hemos consultado a Laura, profesora de Biología, que ha profundizado en el tema de la variedad en el desayuno. Nos ha explicado que uno de los mejores desayunos es la dieta mediterránea, la cual se basa en comer alimentos que contengan proteínas, como un huevo, que te aporta energía para el día; carbohidratos, en forma de tostadas, para recibir energía instantánea para esas primeras horas que se hacen eternas; fibra, 11

JOAQUINRODRIGUISMO así como las frutas y no se nos puede olvidar algo con lo que pasar mejor la comida, como un vaso de leche, que nos aporta calcio, o un vaso de agua.

Por el contrario, debemos evitar desayunar procesados, que es fácil y rápido, pero no efectivo y mucho menos las bebidas energéticas que no nos aportan

ningún beneficio por su alto contenido en azúcar y cafeína.

todo esto, deberíamos de hacer algunos cambios.

En conclusión, el desayuno es un hábito que deberíamos implementar en nuestro día a día, y si ya solías desayunar, siempre hay maneras de mejorarlo, como añadiendo una pieza de fruta o proteínas. Ahora que sabemos

Con los primeros rayos de sol empieza a sonar la alarma, por lo que te levantas, te vistes, te preparas unas tostadas con huevo, un plátano y un vaso de leche y te vas al instituto lleno de energía.

.

12

REPORTAJE CENTRAL

13

REPORTAJE CENTRAL

La mejor parte

14

REPORTAJE CENTRAL

Un chico, con su matrícula de 4º de ESO todavía sin rellenar en la mano, dudaba sobre la optativa que debía coger. Algunas se las habían recomendado, otras creía que le gustaban y otras parecían ser lo que más necesitaba, pero seguía sin tener claro cuál tenía que

elegir.

Así

que

decidió

investigar cada una de las seis asignaturas que se le ofrecían para tomar la mejor decisión.

Salud y bienestar Lo que supo cuando preguntó a los alumnos de esta optativa, es que muchos la eligieron porque les pareció la única que sonaba bien, y a otros les pareció interesante ya que trata de la salud

y

el

cuerpo

humano,

parecida a Biología, porque todos sus

contenidos

son

de

esta

admitieron

que

asignatura.

Aunque

le

esperaban hacer prácticas de disecar y otro tipo de ejercicios y de momento han hecho apuntes y fichas, sabe que aparte de hacer los exámenes también esperan

Diseño realizar proyectos parecidos a las cosas que hacen en el laboratorio,

Luego se pasó por Diseño, que

que reconocen todos como su

había

parte favorita de la optativa.

alumnos por gustos personales

sido

elegida

por

los

ya que les gusta dibujar y siempre 15

REPORTAJE CENTRAL Medio natural En esta optativa, los alumnos que estaban reunidos en el patio, enfrente del gimnasio y junto a su profesor, le contaron que la eligieron porque es divertida ya que suelen ir al parque a hacer actividades de geolocalización y también otros juegos, aparte de ejercicios en el medio natural como excursiones y acampadas, senderismo, ciclismo, vivac…

Para ello ya han usado la brújula y han pasado tiempo en la naturaleza, haciendo actividades para acercarse al medio natural en vez de utilizar las pistas o el gimnasio.

Además,

planeando

una

están

acampada,

pasando la noche fuera y todo, para lo que quizás practiquen pasando primero una noche en el instituto.

Los chicos esperaban desde el principio

pasarlo

aseguraron

que

bien, lo

y

estaban

haciendo, porque toda la teoría se les ha dado bien Plástica. En

de otras herramientas de dibujo;

que dan es directamente llevada a

esta asignatura se dedican a

ya que es una asignatura casi

la práctica y utilizan conos,

diseñar cosas como zapatillas o

práctica por entero, con apenas

brújula y una aplicación de

azulejos

basándose

una pequeña parte teórica.

orientación, churros…

geometría,

aunque

Y lo que más les gusta a los

Aparte de todo esto, esperan ir al

alumnos es poder explorar su

campo, acampar, pasarlo bien,

creatividad, algo que pueden

aprender a usar la brújula, ir de

realizar y explorar a través de los

kayak… Su parte favorita es que

Algunos pensaron que iba a ser

trabajos como realización de

siempre se divierten mucho, y

diseño con ordenadores, pero

maquetas y modelos fijándose en

por esto no encontraron algo que

trabajan

con

lápiz,

objetos del mundo real.

no les gustara.

colores,

folios

y

en

la

también

esperan diseñar material urbano, tipografía y el proyecto de otoño sobre las hojas de los árboles.

reglas,

láminas

y

compás principalmente, aparte 16

REPORTAJE CENTRAL Física experimental Saliendo un poco de la línea

seguida

hasta

ahora y mostrando la variedad, el chico se encontró

con

una

optativa

muy

diferente, una en que los

alumnos

esperaban

le

en

el

laboratorio, todos con sus batas blancas para la ocasión y con un montón de aparatos en los pupitres listos para experimentar.

Le contaron

que la

eligieron

para

entender

mejor

la

asignatura de Física y Química y otros porque les gustaba y les habían recomendado apuntarse

a

esta

optativa.

Básicamente trata de hacer

experimentos

prácticos de lo que están viendo en clase, y ellos

esperaban

principio

que

al fuera

una

ampliación teórica, pero esto hace que les guste mucho más ya que esas prácticas son la mejor parte para ellos. También van a participar en la Feria de la Ciencia y seguirán con los experimentos durante

los

dos

próximos

trimestres, lo que es algo que están deseando hacer.

postura al hablar para que no se

Oratoria

noten los nervios y saber el tono Esta asignatura, también muy

que

distinta de todas las anteriores, la

dependiendo del contexto.

hay

que

manejar

eligieron porque pensaron que les podía ayudar a mejorar su forma de hablar delante de una audiencia, ya que es el objetivo: desarrollar

la

capacidad

de

También

se

improvisar,

aprende elegir

a

temas

interesantes, códigos de vestir, cómo moverse…

hablar en público, superar el

Los chicos sabían que durante la

miedo escénico, controlar más la

segunda y tercera evaluaciones 17

REPORTAJE CENTRAL van a tratar más el debate y la argumentación,

el

defender

opiniones con razones sólidas y los discursos de distintos tipos.

Hasta ahora han hecho una presentación y una exposición oral,

lo

que

cumple

sus

expectativas porque coinciden en que

precisamente

les

está

ayudando a hablar mejor delante de otros.

Para esto utilizan un atril, un lápiz y un powerpoint, y admiten que la peor parte son las críticas de la profesora aunque después les ayuden a mejorar, y que la mejor son las presentaciones.

Deporte Teniendo ideas más claras ya en su cabeza, el chico llega a la última optativa, más común en años anteriores.

Le cuentan que la eligieron porque les gusta hacer deporte y porque les parece la más fácil de aprobar, ya que hacen diferentes juegos en los que tienen que utilizar sus habilidades físicas y

como pelotas de varios tipos y

también

cuerdas,

trabajan

el

compañerismo.

Por el momento han hecho varios deportes muy variados, como baloncesto, comba, béisbol o

también

su

propio

cuerpo… Y además necesitan zapatillas

de

deporte

para

instituto como había entrado, con la matrícula sin rellenar, pero

dedicarse a la práctica, porque no

con una clara idea de la optativa a

dan nada de teoría.

la que quería apuntarse.

voleibol; y aunque esperan hacer

Tienen claro que lo mejor de esta

muchos más durante el resto del

optativa es hacer juego libre, pero

año, el que más les gustaría sería

también les gustan mucho los

el fútbol.

juegos en general y por ello toda

Al hacer tantos deportes distintos

Finalmente, el chico salió del

la asignatura.

trabajan con muchos materiales 18

LA VENTANA INDISCRETA

La ventana indiscreta Para el número de octubre, en que nos colamos en seis optativas diferentes, hemos elegido para la portada la foto que más nos parecía que se salía de lo normal. En este homenaje visual a Wes Anderson, la paleta de colores (apagada, en este caso) y la simetría se dan la mano en el cartel de Física experimental, en el que, a través de una especie de tubo, observamos a los alumnos con bata dispuestos a acometer un experimento. Lo aesthetic continúa en la composición de al lado.

LA MEJOR PARTE 19

LA VENTANA INDISCRETA

20

AL SALIR DE CLASE

La excursión sostenible Nos vamos de excursión junto a los ecodelegados de 1º y 2º de ES0 a las Cascadas del Purgatorio, en Rascafría, un enclave precioso y un día que estuvo repleto de aventuras.

Como bienvenida al proyecto de Escuelas Sostenibles nos fuimos de ruta a las Cascadas del purgatorio, en Rascafría. Un sitio realmente precioso.

Todo comenzó el miércoles a las 8 y media de la mañana como un día cualquiera del instituto.

Estábamos esperando al autocar que ya estaba llegando una hora tarde. Al fin el conductor le escribió a Juan diciéndole que se había demorado porque había atasco y que ya estaría allí en diez minutos. Y así como lo dijo, en diez minutos estuvo parado en la puerta del instituto.

Nos subimos todos a bordo con nuestra energía mañanera. A pesar de que el viaje era largo, se nos hizo corto porque había buena vibra y nos pasamos todo el trayecto cantando.

¡¡¡LLEGAMOS!!!

Lo primero que encontramos fueron unos cuantos animales: cabras negras, perritos gorditos y un montón de vacas, terneritos y toros. Por suerte, casi nadie iba de rojo. Caminamos 4,30 km hasta que llegamos a un lugar precioso con un puentecito muy mono y nos paramos a descansar.

Estuvimos diez minutos charlando y comiendo algo, que había hambre en el ambiente.

Vimos que aún quedaban 1,5 km para llegar, y seguimos la marcha, pero no todos: hubo gente que se rindió y se quedó con otra profe.

Y tú dirás: eso es muy poco, comparado con el resto. Sí, ya lo sé, pero era todo cuesta arriba, escalando piedras enormes y ramas gigantes. Fue un reto entretenido.

Al llegar allí nos dimos cuenta de que había valido la pena el esfuerzo.

Las vistas eran preciosas y la cascada era gigante. Para hacernos una buena foto había que caminar, o mejor dicho saltar, por las piedras.

Obviamente me resbalé y metí todo el pie en el agua, con la zapatilla incluida. Tuve una recompensa: me hice una fotaza.

Después de un tiempo en la cascada ya era hora de emprender camino al autocar, pero antes paramos en un kiosco y nos quedamos una hora allí.

Luego nos montamos en el autocar y regresamos a casa.

La experiencia fue súper divertida y estoy entusiasmada con el proyecto. Ha sido un muy buen comienzo. Si has llegado hasta aquí en esta historia, a lo mejor puede interesarte unirte al equipo.

21

AL SALIR DE CLASE

22

ENTREVISTA

CAROLINA SÁNCHEZ Trabajar en ACCEDE es complicado, sobre todo en este centro repartiendo miles de libros y por los retrasos de las editoriales.

Ella es la chica de los libros, con quien nos reencontramos cada septiembre y no volvemos a ver hasta junio. Entrevistamos a Carol Sánchez, coordinadora del programa ACCEDE en el IES Joaquín Rodrigo. ¿Cómo es trabajar en el programa

¿Cómo gestionas la entrega de

centro

ACCEDE?

libros?

agradecen tu trabajo.

CAROL: Muy difícil, súper difícil.

C: Primero me coordino con el

¿Y de recibirlos de vuelta?

Es muy complicado porque este es

coordinador del centro (que es

un centro muy grande, con más

Pablo, el secretario) y decidimos

de 1.000 alumnos, lo que supone

un día. Ese día entregamos los

que trabajamos con miles de

libros. Anteriormente, tengo que

libros cada curso. Además a veces

tener los lotes preparados a

no es fácil trabajar con las

través de la plataforma ACCEDE.

familias y sacar tiempo para coordinarse a la hora de hacer lotes de libros y de entregarlos. Y

¿Qué es lo que más te gusta de tu trabajo?

también

reconocen

y

C: No es tan gratificante, porque sí que es cierto que hay mucha gente que devuelve los libros en mal estado y no lo reconoce.

Además es un poco difícil lidiar con algunas familias sobre el estado de los libros. ¿Alguna vez te han devuelto un

luego está el problema de que

C: Que puedo trabajar sola, no me

libro que estuviese impoluto,

cada vez las editoriales tienen

interfiere mucho la gente y que

como si nadie lo hubiese tocado?

más problemas en entregar los

tengo un poco más de libertad en

libros a tiempo, con tanto cambio

el horario. Y lo simpático que es el

de ley. Pero en general sí es un

coordinador del centro (risas).

trabajo que hago con gusto y que me gusta mucho. ¿Cuánto tiempo llevas trabajando para el programa ACCEDE? ¿Y para el Joaquín Rodrigo?

C: Sí, muchas veces. Eso puede ser porque el alumno no haya tocado el libro en todo el curso o porque

¿Cómo se sentiría la Carol de diez

sea un alumno muy bueno, y ha

años si supiera a lo que te dedicas

utilizado el libro muy bien.

ahora?

Y todo lo contrario, ¿alguna vez te

C: En lo que he conseguido hasta

has encontrado un libro que esté

ahora, que es bastante, para mí,

horrible, como si le hubiera

C: Entre cuatro y cinco años para

ya que creo que ser profesora es

pasado un camión por encima?

ACCEDE. Y al Joaquín Rodrigo

mucho, creo que se sentiría muy

llegué hace tres o cuatro años,

orgullosa. Quizá no tanto de

primero

trabajadora y

trabajar en el programa ACCEDE,

después como encargada del

pero sí de todo lo que ha estudiado

centro.

para conseguir ser profesora.

¿Qué te llevó a este trabajo?

¿Cuál es la parte más gratificante

como

C: Yo soy profe, y doy clases por

de entregar los libros?

C: Sí, muchas, muchas veces.

Además siempre echan la culpa a la lluvia, siempre. Ha habido bastantes

libros

que

completamente inutilizables. ¿En

alguna

ocasión

C: Que hay gente que te lo

escrita,

el

lo

agradece, no mucha, pero sí la

sarcásticos en los libros?

desde

hay, y que los coordinadores de

ofrecieron,

ACCEDE.

acepté,

y

Me

entonces, sigo trabajando aquí.

te

has

encontrado con alguna broma

las tardes. En verano, trabajo en programa

estaban

frases

o

dibujos

C: Algún dibujo me he encontrado un poco subido de tono… (continúa en la página siguiente)

23

ENTREVISTA

Carol posa junto a una torre de libros en el aula prefabricada, desde donde trabaja.

24

ENTREVISTA ¿Y cuál es el procedimiento

participan, así que es mucho

C: Coger menos cantidades, pero

cuando te encuentras con libros

trabajo.

aun así es cierto que la espalda,

en ese estado?

¿Crees que el programa es bueno

C: En primer lugar apartarlos, pedir que los repongan para el siguiente curso y decírselo a Pablo. Si por algún motivo no los repusieran, el próximo curso esas familias se quedarían sin ACCEDE. ¿Tienes algún truco para arreglar los pequeños desperfectos de los libros?

C: Yo creo que sí, ya que muchas familias no se pueden costear los libros,

y

esto

les

da

una

los desperfectos no son graves, se puede reutilizar el libro. Si la portada está un poco defectuosa, les decimos a las familias que traigan forros para los libros, porque los libros se deben forrar. surgió

el

programa

Y más allá de los alumnos, ¿crees que es bueno a otros niveles, por ejemplo,

a

nivel

la

Comunidad de Madrid les ayudase a ahorrar todo el dinero que se gastarían en libros.

ACCEDE?

incluso tienen algún significado.

devolución,

hacemos inventario. Después de

libros

libros cada año. Si bien es cierto,

semana de agosto o la primera de

que

septiembre,

como

cambian

constantemente

las leyes, se

necesarios.

llegando

La

última

según los

vayan

libros,

los

cambiar

etiquetamos, los recepcionamos

constantemente los libros, por

en la plataforma. En cuanto se

mucho

puede vamos haciendo los lotes y

tienen

que que

el

cambio

sea

C: La plataforma es bastante fácil de utilizar, pero a veces te pone trabas y tienes que buscar la manera para poder entregar y facilitaría. ¿Qué haces con los libros que no

C: No lo sé. De hecho, no sé si

la

menos papel al reutilizar los

asignar libros, así que yo la

¿Qué significan las siglas de

terminar

recopilamos todos los libros y

ACCEDE y el secretario, pide los

programa ACCEDE, ¿qué sería?

que

Al

C: Por supuesto, ya que se gasta

bien. Supongo surgió para que las y

con la devolución en junio o julio.

eso, Pablo, el coordinador de

Si pudieras cambiar algo del

libros

Joaquín Rodrigo más o menos?

los libros nuevos, empezamos

C: Pues, la verdad, no lo sé muy

en

¿cuánto tiempo trabajas en el

estudiar con los libros.

pequeño.

dinero

Tu trabajo no dura todo el curso,

C: Dependiendo de la llegada de

ACCEDE?

familias no se gastasen tanto

ACCEDE, te duele.

posibilidad a los niños de poder

medioambiental?

C: Yo no suelo arreglarlos, pero si

¿Cómo

para los estudiantes?

cuando llevas ya tanto tiempo en

se pueden usar ya?

los entregamos a los alumnos y a las alumnas. Después de eso, el trabajo habría terminado. Es un proceso bastante largo, y más de 100 horas de trabajo se lleva.

Tu trabajo en nuestro instituto se divide en dos tiempos, final de curso y principio de curso. Para la Carol

adolescente,

¿qué

significaban esos dos tiempos, qué te hacían sentir?

C: Septiembre la verdad que,

C: Primero, los damos de baja en

sobre

la plataforma ACCEDE, y al darlos

Finalizando

de baja, los recopilamos en un

nerviosismo por saber si iba a

¿Cuántos alumnos participan en

aula y luego los donamos a una

aprobar o no.

el programa ACCEDE?

ONG.

C: En este centro, unos 700 u 800,

Los libros pesan bastante, ¿tienes

aproximadamente. Hay más de

alguna medida para evitar que se

1.000 alumnos en el centro, y

te dañen los hombros o la

bastantes

espalda?

Ahora voy a tener que buscarlo

(risas).

más

de

la

mitad

todo,

¡Muchísimas

muchos

miedos.

el

mucho

curso,

gracias

por

la

entrevista!

25

ENTREVISTA

26

ENTREVISTA

PAULA ABAD Volver al Joaquín Rodrigo me hace sentir mucha nostalgia y ser vuestra profesora es una manera de cerrar el círculo.

Este mes entrevistamos a Paula Abad, profesora de Tecnología recién llegada al instituto. Sin embargo, Paula tiene una relación muy especial con el centro, porque de adolescente… ¡estudió aquí! ¿Qué te ha llevado a ser profesora

distraídos, yo pensaba que no era

más pequeño que este pero

de Tecnología?

para

también me gustó.

PAULA: No tenía intención de ser profesora, no me veía. Pero en el último año de carrera estuve dando clases particulares para ganar dinero y poder irme a Dublín a aprender inglés y me gustó

mucho

la

experiencia.

Cuando volví a España estuve trabajando varios años como ingeniera eléctrica, pero echaba de menos enseñar, la relación con los alumnos… así que decidí dejar mi trabajo y ser profesora. ¿Por qué crees que ser profesora es importante?

P: Creo que es muy importante porque a todos nos ha marcado

tanto,

que

solo

estaba

charlando con mi compañero de al lado. Ahora cuando doy clase entiendo a mis profesores porque si estáis hablando no puedo explicar. Aun así, también me pasa al revés, me quiero poner

Además de haber sido alumna y ahora profesora en el centro también hiciste aquí tu periodo de prácticas, cuéntanos un poco sobre la experiencia.

seria a veces pero me cuesta

P: Bueno, mis prácticas no fueron

porque

tanto

del todo normales, porque justo

tiempo desde que estaba yo ahí

coincidieron con el año de la

sentada y empatizo mucho con

pandemia, empecé a principios

vosotros. Y a veces hasta me

de enero y la primera parte fue

cuesta no reírme según qué

presencial,

situaciones o cosas.

confinamiento tuve que acabar el

no

ha

pasado

¿Hay profesores actualmente en

pero

por

el

curso online.

el instituto que daban clase

Aunque no fueron unas prácticas

cuando tú estudiabas?

convencionales ¿cuáles fueron

P: Si, por ejemplo Andrés Andrés,

tus sensaciones?

Almudena, profesora de Historia

P: Me gustó mucho la experiencia.

o Marta de Economía. El único que

Me di cuenta de que en el aula

me dio clase fue Andrés Andrés.

tienes que estar todo el rato muy

Cuando

como

concentrada, tratando de captar

profesora no me recordaba, pero

la atención de todos, pero a la vez

luego

se

viendo que alguno se distrae…

acordó de mí. Almudena sí me

Enseñar se trata de transmitir, de

reconoció, aunque nunca fui su

hacerte entender y eso es muy

¿Ahora empatizas más con los

alumna. Y me preguntó por mi

cansado. Cuando eres alumno no

profesores que te daban clase?

hermano, por mis amigos…

lo ves pero siendo profesor hay

P: Sí, pero me pasa en las dos

¿Antes de venir a este instituto

perspectivas.

trabajaste en algún otro IES?

ese profesor que nos hizo la materia tan interesante, o al revés, un profesor con el que no encajábamos.

Siendo

profe

puedes marcar los intereses, el futuro profesional o académico de una persona.

Por

ejemplo,

recuerdo cuando los profesores decían

que

estábamos

muy

llegué haciendo

aquí

memoria

mucho trabajo detrás de las clases.

Hacer

actividades

interesantes puede llevar horas

P: Sí, estuve dos años trabajando

de preparación en casa y luego,

en el Jane Goodall. Era mucho

(continúa en la página siguiente)

27

ENTREVISTA

Paula posa sentada en una de las mesas de trabajo del taller de Tecnología, donde enseña este curso.

28

ENTREVISTA 40

P: Lo que más ha cambiado ha

En 1º de Bachillerato quería ser

minutos en el aula. La lectura que

sido el número de alumnos y de

arquitecta pero ya venía un poco

me llevé de las prácticas fue

profesores. Cuando yo estudiaba

la crisis de la construcción y

cuánto trabajo hay detrás de esto

había cuatro primeros de la ESO,

pensé que me iba a ir muy mal. Y

pero que gratificante es cuando

¡y ahora hay nueve! Sin embargo,

al final, como se me daban muy

sale bien .

sigue

pueden

durar

menos

de

¿Cómo te sentiste cuando supiste que ibas a dar clase aquí?

conservando

cosas

bien las asignaturas de tecnología

fundamentales como

trabajar

como Física pensé meterme en

mucho por el barrio y proyectos muy interesantes. Hay algunos

una ingeniería. ¿Cuál era tu asignatura favorita

P: Para mí ha sido una alegría

nuevos que me parecen muy

enorme y una gran oportunidad.

importantes porque tratan otros

Si pienso en mi adolescencia creo

temas, aparte de los académicos,

P: Una de las que más me gustaba

que los mejores momentos que

que son fundamentales en el día a

era Matemáticas. Yo era muy

he vivido han sido en el instituto.

día. También había algunos que

empollona,

Además, muchos de mis mejores

ya no están, y que yo disfruté,

gustado mucho estudiar, y lo sigo

amigos a día de hoy siguen siendo

como

disfrutando. Además, aunque yo

compañeros de clase de aquel

Francia. Los proyectos son una

ahora

momento. Por eso cuando volví

seña de identidad del Joaquín

Tecnología, no di Tecnología en

sentí mucha nostalgia al recordar

Rodrigo.

Bachillerato. Cogí Matemáticas,

situaciones que he vivido en clase, en el recreo… Me hace mucha ilusión poder aportaros a

los

intercambios

con

¿Hay algo a lo que te haya costado adaptarte?

en el instituto?

siempre

soy

me

profesora

ha

de

Dibujo Técnico, Física…pero no Tecnología.

Cuéntanos una anécdota que

vosotros, los alumnos, lo que me

P: Una de las cosas a las que más

aportaron a mí. Creo que es como

me costó acostumbrarme fue que

cerrar el círculo.

todo el mundo cada 55 minutos

P: En 2º de Bachillerato era el año

nos tengamos que mover de aula,

que el instituto celebraba el 25

me parece un poco una locura,

aniversario, y toda mi clase nos

pero creo que está súper bien

pusimos

organizado. Cuando yo estudiaba

participar en el concurso de

P: Es verdad que cuando eres

nosotros no nos movíamos de

carnaval. Nos disfrazamos de

alumno no ves a un profe como

clase, excepto cuando teníamos

graduados e hicimos un baile que

una figura muy llamativa. Creo

Música,

Tecnología, Educación

estuvimos practicando mucho

que no mucha gente quiere ser

Física… Pero como digo aquí se

tiempo y estuvo genial. Al final

profesor de secundaria cuando

hace

tirábamos

está estudiando. Pero yo creo que

teniendo en cuenta que hay más

graduados y salimos con unas

me hubiera gustado y a la vez me

de mil alumnos en el centro.

camisetas en las que ponía 25

Si de adolescente hubieras sabido que ibas a ser profesora en este instituto, ¿qué hubieras pensado?

hubiera dado miedo. Mi primer día como profesora me temblaba hasta la voz. ¿Cómo ha cambiado el instituto desde que tú estudiabas aquí?

muy

bien,

y

encima

¿A qué te querías dedicar cuando eras adolescente?

ESO

me

encantaba

de

los

acuerdo

gorros

para

de

promoción . ¡Ganamos el primer premio y nos fuimos todos a la Warner!

P: Pasé por muchas etapas. En 4º de

hayas vivido en el instituto.

mi

profesora de Biología y en aquel momento quería ser arqueóloga.

¡Muchas gracias por tu tiempo y ojalá te quedes muchos más años en el instituto!

29

ENTREVISTA

Este curso…

30

ENTREVISTA

LOS ECODELEGADOS

Martina Gil y Sergio Prados Martina va a 2º de ESO. Sergio es alumno de 1º de ESO. Ambos son ecodelegados en el IES Joaquín Rodrigo, responsables de cuidar del medio ambiente a través de prácticas como la promoción del reciclaje, excursiones sostenibles o el cuidado del huerto del instituto. Hablamos con ellos sobre el trabajo que realizan, la relación con sus madres y cómo se imaginan que estará el planeta en 100 años. ¿Qué es un ecodelegado?

importante:

MARTINA: Un ecodelegado es una

cuidar

nuestro

hogar, que es la Tierra.

figura que tenemos en el instituto

Has dicho que empezaste por tu

y que se preocupa del medio

madre. ¿Cómo fue esto?

ambiente, lo protege y quiere frenar el cambio climático. Es alguien que no tira basura al suelo, que no arranca las plantas, que trabaja en el huerto…

M: Mi madre era profe de mi colegio, y era la encargada de los ecodelegados, y yo empecé con ella desde muy pequeña. Ella me

S: Sí, el curso pasado, en 6º de Primaria,

fui

ayudante

de

ecodelegado, y me gustó mucho, y

cuando

llegué

aquí

en

septiembre me apunté enseguida.

Y me está gustando mucho. ¿Qué

soléis

hacer

cuando

trabajáis en el huerto?

transmitió la pasión por el medio

S: Limpiarlo, quitar las plantas

un

ambiente. Me llevó un día al

que

ecodelegado es alguien que no

huerto y me estuvo explicando

zanahorias,

estropea el medio ambiente y que

cómo se plantaban las lechugas,

hortalizas que luego nos dejan

cuida de lo que le rodea, de la

las fresas… En mi casa siempre

llevarnos a casa. Y también

fauna y de la flora.

hemos tenido un huerto y me

hemos hecho una excursión a

apeteció apuntarme.

unas cascadas, y nos metimos en

SERGIO:

Para

mí

igual,

Martina, tú estás en 2º de ESO este curso, y llegaste a nuestro centro

¿Qué hacías como ecodelegada en

el año pasado, que ya fuiste

el colegio?

ecodelegada.

¿Cómo

fue

tu

experiencia el año pasado?

M: ¡Muchas cosas! Trasplantar, regar, arar la tierra, y a veces

ya

no

sirven, cebollas

recoger y

más

el agua, tomamos la merienda, y todo respetando la naturaleza, sin tirar basura. ¿Con cuánta frecuencia os reunís y trabajáis como ecodelegados?

M: Muy buena. Es algo que me

quitar la basura del patio y el

gusta mucho, y además se ven los

huerto. Y tenemos herramientas

S: Juan, el profe encargado del

resultados porque el huerto está

como palas, rastrillos, y demás.

huerto, nos ha dicho que nos

muy bien cuidado, trabajamos muy duro en él.

S: Sí, porque había bastantes niños que tiraban la basura al

reuniremos

los

miércoles

a

séptima para trabajar en el huerto.

¿Cuánto tiempo llevas siendo

suelo o que no respetaban los

ecodelegada?

diferentes contenedores. Yo es

M: Yo el año pasado me hice mi

que también estaba en el Winston

propio horario para ir a trabajar

Churchill.

al huerto, y al final iba siempre

M: Empecé en el colegio, el Winston Churchill, a través de mi madre, y me gustó mucho y me

¿Y fuiste también ecodelegado

pareció

allí?

una

labor

muy

un día sí y otro no, siempre a séptimas horas. (continúa en la página siguiente)

31

ENTREVISTA

Martina y Sergio posan junto a la compostera en el huerto, herramientas en mano.

32

ENTREVISTA Tenéis en común que compartís,

S: No. Muchas veces veo a chicos

medio ambiente. Para ir dejando

o habéis compartido, el hecho de

que tiran basura al suelo del patio

semillitas

que

con

en vez de a las papeleras. Y yo en

mundo mejore.

vuestras madres en el colegio o

vez de decirles algo cojo el papel y

en el instituto. Martina, tú nos

lo tiro.

habéis

coincidido

acabas de contar que tu madre era tu profesora en el Winston Churchill y tu madre, Sergio, es Rocío, la enfermera del instituto. ¿Cómo es ir al centro en que trabajan vuestras madres?

momento me dijo que cuando me diera clase no la llamase mamá, sino por su nombre. Y con mi

que

nuestro

S: Yo pienso igual. Y aunque tampoco

quiero

que

me

M: El otro día en Educación Física

detengan, creo que los agentes de

una chica abrió un chicle y tiró el

la ley deberían siempre estar a

papel al suelo. Y yo no le dije nada

favor del bien y de las personas

porque muchas veces piensas que

que lo hacen.

a lo mejor la otra persona se lo toma mal, y cree que estás contra

M: Mi madre desde el primer

para

ella o algo así.

Estamos en 2023. Vamos a saltar 100 años en el tiempo, a 2123. ¿Cómo creéis que será nuestro

¿Y qué podríamos hacer para concienciar más a los alumnos?

planeta?

S: Un desastre. Pocos árboles,

hermano igual. Siempre nos ha

S: Enseñarles lo que pasaría si

animales escondidos con miedo

tratado como dos alumnos más. Y

seguimos así: que estaríamos

de salir, basura en el mar… De

siempre

estropeando nuestro planeta y

todo lo malo.

decía

pensásemos

que

que

nos

no

nos

iba

a

que en un punto ya no se podría

M: Yo no sé siquiera si la Tierra

aprobar por ser sus hijos (risas).

vivir aquí.

S: En mi caso es más diferente

En vuestro futuro a corto plazo, a

aquí, coincido con Sergio: el

porque no trabaja de profesora,

nivel personal, ¿cómo veis este

tiempo

es la enfermera del centro.

curso?

extremo,

algunas

especies

animales

no

habrán

Entonces en los patios voy a verla y luego me voy.

seguirá viva en 2123… Si seguimos

M: A nivel de ecodelegada, si todo el mundo que se ha apuntado a

vuestras

ser ecodelegados se mantiene,

familias, en casa, ¿os transmiten

creo que seremos muchos y que

también la importancia de, por

estará muy bien.

Vuestras

madres

y

ejemplo, reciclar?

S: Sí. En mi casa por ejemplo tenemos

dos

contenedores

diferentes

para

la

basura,

orgánica y plástico. Y el cartón y papel lo tiramos a una bolsa.

pasándomelo muy bien aquí.

activista sueca que lucha por el

cambio

climático,

capaces de hacer una huelga

M: Yo igual, tengo la basura

indefinida para protestar por

normal, la orgánica, papel y

esto mismo?

plástico.

M: Yo no quiero que me detengan

¿Creéis que vuestros compañeros

(risas). Pero cuando sea mayor

del instituto están concienciados

pienso ir a todas las huelgas y

con el respeto al medio ambiente?

manifestaciones

a

favor

vez

más

estamos no veo salida para la Tierra. pensamiento

positivo

para acabar la entrevista?

M: Pues justo hoy nos llegan

¿Os veis como Greta Thunberg, la parar

cada

sobrevivido… En el punto en que

¿Algún

S: Yo muy bien, espero seguir

será

plantas para el huerto: brócolis, puerros,

acelgas,

orégano,

menta… Más de 150 en total. Y eso es algo bonito, y por lo que vale la pena luchar. Dar un poco más de vida a este mundo. ¡Muchas gracias a los dos!

del 33

ENTREVISTA

Este curso…

… cumplimos 50 números.

34

. Y OPINO

O conxuro En blanco Han pasado horas desde que me senté frente al escritorio pero el folio sigue como al principio, en blanco.

No es fácil escribir cuando sientes la presión del tiempo, del compromiso o del qué dirán. Cuando querer no es poder y buscando la decisión correcta o la palabra exacta, te sumerges en la más oscura y perturbadora perplejidad. Con la mirada perdida a través de la ventana, mi folio se convierte en ese astado con el que Jesulín de Ubrique comparaba la vida. La vida es como un toro , afirmaba el matador.

Quizás lo que fue motivo de burla durante mucho tiempo tenga un trasfondo de fulgente verdad. En la vida, como en el folio, debemos estampar nuestras letras trasladando el mensaje que queremos dejar. Y lo haremos con nuestro propio sello, ese que nos hace únicos o nos diluye en la mediocridad, con errores gramaticales, huellas de nuestra idiosincrasia y una ortografía más o menos cuidada, que nos sumerge en

el abismo de la ignorancia o nos eleva a un pedestal. En la vida, como en el folio, debemos pensar a qué vamos a dedicar nuestra escritura, qué asunto merece nuestra atención, por qué sendero queremos caminar. Y ocurre, en ambos casos, que es necesario tomarse un tiempo para tenerlo claro, para dejar que la vista se pierda tras la ventana y la mente vague por parajes extraños, visite lugares sin alma, ideas brillantes o mundos por explorar. Quizás entonces, -y solo quizás-, descubramos una estrecha vereda por la que decidamos transitar. Un folio en blanco. Tan frágil e inmaculado, tan lleno de nada y vacío de casi todo, tan inspirador como temible, tan ilusionante como capaz de decepcionar. Cada vez encuentro más similitudes, tantas que, entremezcladas, ya no sé de cuál me dispongo a hablar. Pero sí hay algo que diferencia a mi folio en blanco de la vida, una condición que los separa, que los sitúa en horizontes distantes, imposible de franquear. Mi folio, insinuante y provocador, me permite hacer algo

que la vida jamás me permitirá: volver atrás. Porque puedo usar una goma de borrar, la tecla backspace de mi ordenador o ese típex -que tanto odio- para que mi folio, marcado con letras de las que me arrepiento, recupere su blanco (tal vez ya no inmaculado) sobre el que volver a empezar. Ojalá ocurriese lo mismo en la vida, teniendo la oportunidad de que nuestras decisiones no tuviesen consecuencias, que bastase un rápido reseteo para volver a comenzar. Es cierto que podemos reescribir nuestra historia, tomar decisiones diferentes o emprender caminos antagónicos, pero lo haremos dejando una huella indeleble, una ruta marcada que nos recuerda nuestro obrar. Han pasado varias horas. Mi folio sigue en blanco pero mi mente no ha dejado de trabajar.

He descartado temas recurrentes, he analizado ideas peregrinas, incluso me he puesto ante un espejo invisible y me he parado a contemplar. Creo que, por fin, estoy listo. Creo que es hora de comenzar.

optativa se pueda impartir tiene que haber un número mínimo de alumnos. Sabiendo que en este curso han salido 6 asignaturas optativas en 4º de las 10 ofertadas, ¿cuántas combinaciones posibles hay? Si además sabemos que de una de las optativas se han tenido que hacer 2 grupos por el alto número de matrículas, ¿cuántas posibilidades hay con ese dato, teniendo que elegir 1 de las optativas para hacer los 2 grupos y las otras 5 para 1 grupo?

Solución ganadora del número anterior (Lucía Fernández, 2º Bachillerato D):

Soluciones a: matematicas.iesjr@gmail.com

El alumnado de 4º de la ESO tiene que elegir una asignatura optativa de entre 10 propuestas. Para que una asignatura

Dividimos la piscina en dos regiones: un prisma de base rectangular y un semiprisma en la parte profunda. El prisma tiene un volumen de Vr  15  8 1, 2  144 m y el semiprisma de Va  3

de 144  32  176 m

3

 176000 litros

10  8  0,8  32 m3 . El volumen total sería 2 35

. Y OPINO

¿Subes o bajas?

En noviembre, buscamos la felicidad.

36

. Y OPINO

Guardar lo más preciado – Jackeline Orellana, 3º Diversificación Había una vez un anciano jardinero

aún más hermosa. Los aldeanos

solo él sabía que se encontraba. A lo

llamado Elías, que vivía en una

venían

largo de los años, la flor continuó

pequeña casa al borde de un hermoso

admirarla.

bosque. Elías era conocido en toda la aldea por su habilidad para cuidar y cultivar las flores más bellas. Un día, mientras caminaba por el bosque en busca de nuevas plantas para su jardín, Elías encontró una extraña flor de un color que nunca antes había visto. Era radiante y desprendía un suave resplandor. Decidió cuidar de ella con esmero y la llevó de vuelta a su jardín. Con cada día que pasaba,

de

todas

partes

para

Pero Elías sabía que esta flor no era como las demás, tenía algo especial.

Una noche mientras la observaba, notó que su brillo era más intenso

creciendo y floreciendo en secreto.

Elías pasó el resto de su vida cuidando de ella y asegurándose de que su brillo

especial

nunca

se

desvaneciera.

que nunca. Entendió que la debía

La historia de la flor que Elías decidió

guardar en un lugar seguro para

guardar se convirtió en una leyenda

protegerla de aquellos que podrían

en la aldea. La lección que trasmitía

querer robar su belleza única. Así que

era clara, a veces, lo más valioso debe

con mucho cuidado, excavó un

ser

agujero en el jardín y la plantó

celosamente,

profundamente en la tierra, donde

belleza y significado único.

protegido para

y

guardado

preservar

su

la misteriosa flor crecía y se volvía

37

. Y OPINO

El cicatrizar de mis heridas Carla Romero, 2ºESO F

A pesar de esto, guardaré tus secretos, te tengo afecto.

Te acepté, Tu objetivo fue cumplido,

valoré

estoy abatida,

y amé,

tú permaneces tranquilo.

ahora me toca olvidar.

Sabría que llegaría,

Tus heridas sanaron,

el momento en el que te irías.

las mías no cicatrizan,

Me hiciste daño,

salvaste mi vida,

pero te extraño.

y ahora estoy perdida.

Lo inguardable Claudia Prado, 2º ESO F Guardo la ropa en el armario, ordeno mi cuarto.

Guardo la carpeta en la mochila, camino hasta allí.

Guardo el libro en la taquilla, comienza la clase.

Guardo las llaves en el cajón, ya estoy en casa.

Y tu recuerdo ¿dónde lo guardo? ¿Dónde guardo las ganas de verte?

No obstante toca olvidar,

Quiero guardar lo bueno, y no lo malo.

un amor que no supiste valorar, un amor que me hizo madurar.

Desafiaste mi corazón,

¿Dónde guardo el silencio?

Y el miedo ¿dónde lo guardo? ¿Dónde guardo la soledad? ¿Dónde guardo la ilusión?

traicionaste mi confianza, Guardo la ropa en el armario,

ahora tu voz persiste en mi memoria.

guardo la carpeta en la mochila, guardo el libro en la taquilla, guardo las llaves en el cajón.

En el próximo

la palabra es:

PAPEL

INSTRUCCIONES - Elige la forma de expresión que mejor se adapte. No tienes por qué ceñirte a un género concreto.

Siéntete a gusto con la idea y déjate conducir por las palabras. Si optas por la prosa la extensión es de 350 a 500 palabras; mientras que si tu elección es el verso muévete entre los 15 y los 30 versos.

- Una vez terminado escribe un buen título. Puedes resumir o sugerir, depende de tu intención.

- Envíaselo a los encargados de esta sección en formato .doc u .odt. para que ellos puedan elegir los mejores y publicarlos: pilar.martin4@educa.madrid.org y jcrespodelolmo@educa.madrid.org

38

. Y OPINO

Edición América Don t Be a Stranger, Myriam Verdonk…

Two of our students in year 10 (4º ESO), Sara Szydlowska and Natalia Pulido, interview their favourite English Teacher, Ms Myriam Verdonk, now assigned to a Comprehensive School in Guadalix de la Sierra.

CJR: Did you enjoy working in our High School?

I loved working at IES Joaquín Rodrigo, as being there felt like being at home and surrounded by family. Everyone at JR is really friendly and makes you feel as an important part of the school from the moment you get there. I also find all the projects JR organises amazing and it is incredible how involved teachers and students are in all of them. I am really thankful to everyone at JR, since I really learned a lot there and it made me grow as a teacher and a person.

CJR: Do you enjoy working in your new one?

Concerning my current school, IES Luis García Berlanga in Guadalix de la Sierra, I m also enjoying it and learning a lot from the experience, even if at first I was quite scared of the change. This school is extremely different from Joaquín Rodrigo, as it is way smaller and located in a village up in the mountains. Students and teachers here are also nice and I am trying to get the most out of it and anyway, I think we should try to embrace all changes in our life.

CJR: What advice can you give to others so that they don't feel scared speaking English?

Well, I would tell them to just speak English without being afraid of making grammar mistakes. What is important is to communicate and become fluent and in order to do that, we should just talk without overthinking every single sentence. Speaking a foreign language is also in a way, being an actor, so what I would say is uncover your acting skills and just go for it! You will probably enjoy it in the end.

CJR: What is the method that you use to teach English more efficiently?

I combine active and traditional methods in my classes and I also use the communicative approach. I think working through projects and integrating the different English skills in these projects is pretty efficient in English, but always combining it with traditional activities.

I also believe that creating activities that motivate the students is key to significant learning, so I like including some fun and inspirational activities in my classes.

But of course, everything depends on the group, as you always have to adapt your method to the needs the group has.

39

. Y OPINO

American Edition CJR: Would you like to come back to "Joaquín Rodrigo"? If so, why?

Yes, I would love to come back, because as I said before, I felt like home there thanks to my colleagues and the students. Moreover, I really enjoyed every day at school, not only teaching English, but also being part of the Erasmus Plus project, the Convivencia project and overall, part of the community there. High school is not only about going to your different classes and learning - or in my case, teaching. It s also about doing different activities, being part of projects, being a member of that community, of that school family and living everyday with enthusiasm. I think JR has managed to be exactly that: an amazing place to study, be happy and grow as a teacher and as a student, by being an active member of the community.

CJR: Why did you choose to become an English Teacher?

Because I love my subject and teaching it. Besides, I am a very sociable person and I like helping others and working with people, and I have also always loved the high school period.

However, I wasn t always sure I wanted to be a teacher and I chose it as my career when I was 31 years old and I was working as a translator in Belgium.

When I was studying at high school, I knew I wanted to work with languages and study Translation and Interpreting and that s what I did. However, I also liked Law and Politics, so after finishing Translation, I studied Law and I specialised in Human Rights Law. I studied and worked abroad for 9 years, including one year as a Spanish language assistant in the UK, which I loved. Then, after working as a researcher and a translator I decided to go back into the teaching field and develop my career as such because it was the job I had enjoyed the most since I started working.

So, I came back to Spain and started working as an English teacher and I am totally sure I made the right decision.

CJR: If you had the opportunity to go back in time, would you still choose to work as an English Teacher?

Yes, I definitely would. What s more, I wouldn t wait until my 30s to become a teacher, I would have started right away after my studies in Translation and Interpreting. I think teaching is the best job you can have.

40

. Y OPINO

Fuera de series Crimen en el paraíso Para estrenar esta columna, voy a hablaros de una de mis series favoritas: Crimen en el paraíso (Death in Paradise), creada en 2011 por Robert Thorogood.

Conocí esta serie por culpa, o más bien, gracias a mi madre, que es una fan incondicional, y, sin darme cuenta, yo me enganché también.

La acción se desarrolla en la isla de Saint-Marie, en las Antillas Francesas, es decir, en pleno Caribe, un evidente paraíso. En cuanto a los personajes, os diré que son variados y especiales del primero al último. La figura principal es el inspector de turno, si, de turno porque, como en la vida misma, casi todo el personal de la comisaría va cambiando a lo largo de los años (de las temporadas), lo que le da a

la serie un toque de realismo: unos van, otros vienen, alguno regresa después de algún tiempo…

El inspector es, básicamente un sabueso británico con mayor o menor tolerancia a la cultura caribeña y el calor constante y asfixiante en ocasiones, lo que provoca gran cantidad de situaciones cómicas que animan los capítulos. En cada episodio ocurre un crimen que nunca tiene una solución sencilla, en lugares como un faro, una habitación del pánico cerrada, una cabina de radio emitiendo en directo, una piscina… ¡Sí, cualquier sitio es propicio para un crimen! Para dar continuidad a capítulos y temporadas, también trata las historias personales de los protagonistas, con problemas de

la vida cotidiana y algún enredo entre los personajes, los contrastes entre los métodos british de los protagonistas y las costumbres de los isleños, y mucho humor.

La serie se encuadra en el género light crime. A pesar de la gran cantidad de asesinatos, la escena del homicidio no suele ser especialmente violenta, ni aparecen vísceras en la pantalla.

Si buscas casquería, aquí no la encontrarás. En Crimen en el paraíso se sumerge uno en el misterio, la investigación y, además en la fotografía, con los paisajes espectaculares que ofrecen los lugares del rodaje.

Os aseguro que es una serie magnífica si os gustan las tramas policiacas.

41

. Y OPINO

Y tú, ¿qué lees?

El Valle del Dragón Este mes inauguramos una nueva sección con recomendaciones literarias. ¿Quién sabe? ¡Tal vez encuentres tu próximo libro favorito!

La recomendación con la que abrimos la sección es una novela titulada El Valle Del Dragón, escrita por Scarlett Thomas. Es la primera entrega de la trilogía El Gran Temblor.

En esta espectacular novela de aventuras, la autora narra la historia transportándote a su mundo imaginario y haciéndote vivir los sucesos relatados de una manera detallada, sintiéndote protagonista de la historia. La trama es ingeniosa e inesperada. Con una historia que podría parecer muy básica,

Scarlett consigue darle la vuelta al relato, eliminando por completo cualquier cliché que el lector pudiera imaginar. En el mundo ficticio que Scarlett presenta, Internet cayó debido a un terremoto de colosales dimensiones conocido como El Gran Temblor . El tiempo ha pasado, y muchos no recuerdan ya la vida con Wi-Fi, es como si la tecnología nunca hubiera existido. En este nuevo mundo crece la joven protagonista, Euphemia Truelove, conocida como Effie. Sin nadie más con quien poder estar por las tardes, Effie disfruta pasando el rato en la casa de su querido abuelo Griffin. Si bien él no le presta demasiada atención, cuando sufre un desafortunado accidente, Effie corre a su lado

en el hospital, sin importarle tener que saltarse las clases.

Cuando él, agonizante, le lega su valiosa biblioteca, Effie descubrirá el colosal poder que encierran los libros. Junto a sus nuevos amigos, tratará de proteger los preciados volúmenes de un perverso coleccionista que ansía apoderarse de ellos. Sin apenas darse cuenta, se embarcará en una emocionante aventura por dos mundos para proteger los valiosos ejemplares de una pérfida secta devoradora de libros.

Es una novela imaginativa, apasionante y divertida. Dale una oportunidad, ¡igual se convierte en tu próxima novela favorita!

42

. Y OPINO

El ritmo de… Íñigo Quintero ¡Hola de nuevo! Esperamos que

desamor al uso, sino que lancen

Como guinda del pastel, Íñigo fue

hayáis tenido un gran comienzo

un mensaje espiritual sobre la

invitado la semana pasada al

de curso, y os deseamos mucha

pérdida de la fe en Dios. Esta

Concierto Cadena 100 Por Ellas,

suerte para los exámenes que se

teoría se ha visto reforzada por el

en el que tuvo la oportunidad de

aproximan.

pasado del cantautor, puesto que

debutar en directo ante más de

siempre ha tenido una relación

15.000 personas en el Wizink

muy estrecha con la Iglesia. Sin

Center de Madrid.

Hoy os venimos a hablar sobre un nuevo artista emergente, Íñigo Quintero, que a sus 22 años ha conseguido

hacer

viral

su

canción y llevarla a la lista Top 50 de lo más escuchado en Spotify.

embargo, aún no se ha podido corroborar, el propio artista no se ha pronunciado al respecto para no influir en su audiencia.

Y por aquí os dejamos las recomendaciones para este mes, ¡que las disfrutéis!

Algo que también ha comentado

GANGSTER (PQFNEDG)-------Ovy On

la audiencia es que su música es

The Drums, Quevedo,Yandel

un recordatorio de la capacidad

Madrid City-------- Ana Mena

del arte para tocar el alma y

I m the One-------DJ Khaled, Justin

provocar el pensamiento. Por

Bieber,

primera vez, una canción exitosa

Rapper, Lil Wayne

El bombazo hizo especular con la

no habla solo de coches caros,

UNA

posibilidad de que estos versos

noches de discoteca y lujos fuera

Culebra, Saiko

no

del alcance de la mayoría.

El joven artista gallego publicó su sencillo Si no estás, que se dio a conocer en TikTok generando un debate sobre su letra: ¿de qué va realmente la canción?

relaten

una

historia

de

Quavo,

ÚLTIMA

Chance VEZ--------

the Soge

43

. Y OPINO

La última película Moonrise Kingdom En el mes en que rendimos homenaje visual al director cinematográfico Wes Anderson, la recomendación de La última película (que además está de estreno con este nuevo formato apaisado y a página completa) no podía no bucear entre el amplio y rico imaginario del cineasta. El título elegido entronca, además, con el género de historias iniciáticas o coming-of-age protagonizadas por adolescentes que suelen desfilar por la marquesina de este espacio. Hablamos de Moonrise Kingdom, estrenada por el de Houston en 2012.

La trama de la película versa sobre un joven campista, Sam, que pasa el verano de 1964 en un campamento en la isla ficticia

de New Penzance, en Nueva Inglaterra. Durante su estancia en el campamento establece correspondencia con una chica de la isla, Suzy. Carta a carta, su relación se vuelve cada vez más romántica, hasta que ambos deciden planear su huida juntos. Al descubrir su fuga, el resto de scouts, liderados por un sensacional Edward Norton como el jefe scout Ward, se lanzan en su búsqueda.

La cinta toca temas como el amor infantil, la salud mental y la sexualidad. Y como es habitual en las películas del director, el estilo visual es tan característico como idóneo para la historia que quiere contar. La paleta de colores o la simetría que se adueña de cada

plano, y que como decimos son parada obligada en el tono visual del cineasta, se ven aquí si acaso magnificados al acompañar y rodear una historia de romance preadolescente cándido e inocente.

En el apartado técnico, y derivado de la impronta visual de Anderson, los escenarios y decorados en que se desarrollan las acciones mantienen esa organización y disposición que casi se alinea más con la composición fotográfica que con el plano de cine. definitiva, Moonrise Kingdom es el punto de entrada

En

perfecto a la filmografía de Wes Anderson, y una preciosa historia sobre amor y amistad.

44

. Y OPINO

Sí, pero…

Las coreografías de Aitana SÍ El comienzo de la nueva

PERO gira de Aitana Ocaña

Se ha generado últimamente una polémica muy

ha sido polémico por la

grande a través de redes sociales como twitter, ahora

coreografía de una de sus canciones. Muchos

conocido como X, sobre la cantante Aitana y su

padres que asistieron a este concierto con sus hijas

último tour, donde hizo un baile simulando el acto

pequeñas pensaron que uno de sus bailes era

sexual con un bailarín.

llamada Alpha Tour

provocativo y poco adecuado para ese tipo de público.

El baile dura realmente poco, pero nuestra opinión es que, habiendo hecho música

para todos los

Pienso que como padres tendrían que escuchar las

públicos hasta ahora, nos parece mal que haga este

canciones del nuevo disco para así poder valorar si

baile sabiendo que muchos niños acudirían al

son adecuados o no a su edad. Y así poderse hacer

concierto.

una idea de lo que van a ver en el concierto.

Como es bien sabido, los más pequeños hacen

En la vida todos evolucionamos y Aitana, al igual

preguntas sobre todo aquello que no entienden. Y

que el resto, está evolucionando en su música por lo

mientras hay familias que no le dan importancia a

que no podemos pedir que siga haciendo el mismo

hablar sobre este tema con sus hijos, hay otras

tipo de canciones que cuando empezó. Como fan de

muchas que prefieren que no sepan nada a una edad

la cantante desde pequeña, no considero que esa

más avanzada, y mucha gente tuvo que abandonar el

coreografía sea provocativa y que pueda ofender a

concierto por el cual habían pagado una buena suma

nadie, es más, pienso que es una forma de

de dinero, por no querer hablar con sus hijos sobre

expresión artística.

un tema tan delicado .

Resumiendo opino que cada uno puede hacer lo que

En conclusión, por poco que dure el baile, nos parece

le guste siempre y cuando no haga daño a nadie. Su

que no debería haberlo hecho sabiendo la cantidad de

próximo concierto en Madrid será en el Wizink

niños que irían y sabiendo las consecuencias que

center el 6 de noviembre al que asistiré y en el que

tendría en redes sociales.

pienso pasármelo genial.

45

. Y OPINO

46

. Y OPINO

Truco o trato

Encuentra la palabra misteriosa

Inma González-Gallego

Colorea siguiendo el código de colores Negro: Elementos alcalinos Grupo 1 Rosa: Elementos Alcalinotérreos. Grupo 2 Rojo: Elementos del Grupo 13 Morado: Elementos del Grupo 14 Verde: Elementos del Grupo 15 Marrón: Elementos del Grupo 16 Azul: Elementos del Grupo 17

47

. Y OPINO

El mentidero Cierre temporal

Séptimas divertidas

Debido a las fuertes lluvias de este mes, que han

Los alumnos de cada clase serán asignados a un aula

afectado a algunos de los edificios del centro, Jefatura

diferente según los gustos que tengan. Siempre que

de Estudios ha decidido cerrar el instituto hasta nuevo

una clase tenga séptima hora se les asignará un aula a

aviso, que probablemente sea a principios de

la que acudirán para jugar y divertirse, ya que según

noviembre. Ya que según las previsiones del clima en

nos han hecho saber, los alumnos cada vez se

este mes ya no lloverá tanto.

encuentran más cansados. ¡A disfrutar!

La pista artificial

El cementerio

Con motivo del viaje de esquí previsto para el mes de

En los últimos días, se ha estado investigando a fondo las instalaciones del instituto por las tardes, y han encontrado un cementerio debajo del centro. Después de estos hechos los profesores han sido vistos haciendo cosas raras cuando no tenían alumnos.

enero, Jefatura ha decidido instalar de forma temporal una pista de esquí con nieve artificial, ya que así podrán practicar antes del viaje y tener más experiencia. ¡Disfrutad de la pista!

¿Creéis que es raro? Continuará…

Al filo del ayer

Así de repente, periódico del I.B. Vicálvaro, curso 1992 48

C

CODA

los nuevos

talentos

Nunca un número de octubre había tenido tantos artículos de los que llamamos nuevos talentos como el que tienes en tus manos. En la convocatoria de casting para las nuevas promesas recibimos a más de una decena de jóvenes y entusiastas redactoras e ilustradoras, y no menos apasionados fotógrafos, que nos deleitaron con sus creaciones literarias y visuales.

Tan alto era el nivel y tan buena la calidad que decidimos no ya publicar algunas de estas pruebas de casting, sino directamente encargar otros trabajos adicionales (¡y hasta dos nuevas secciones!) a estas jóvenes plumas recién incorporadas a la Redacción.

Os presentamos, como todos los meses de octubre, a los nuevos integrantes de la Redacción de CJR, a los que el día en que les llamamos a filas les íbamos entregando uno de nuestros periódicos, testigo que cuando recogían transformaba sus rostros expectantes en unos llenos de satisfacción e ilusión. ¡Enhorabuena a todos y sed muy bienvenidos!

49

D

CODA

únete a la Redacción

50

OCTUBRE 2023 | AÑO VI

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO EL PERIÓDICO DEL IES JOAQUÍN RODRIGO DESDE MARZO DE 2019

NÚMERO 45 | EDICIÓN MADRID

Calle de Casalarreina 28 28032 Madrid lascronicasjr@gmail.com

La firma invitada:

Créditos finales Si tuviera que elegir entre las cosas que más me gusta hacer en la vida serían bailar, cantar y escuchar historias. Es por ello, que en el momento en el que me tocó ir a la universidad decidí estudiar audiovisuales. En ese entonces no sabía exactamente en qué departamento o área iba a estar pero definitivamente que mis tareas consistieran en analizar películas premiadas, hacer guiones, exposiciones y trabajar en grupo fue la mejor experiencia universitaria que pude tener. En ese momento estaba en Venezuela, tenía veinte y pocos años y fueron muchos los días que, entre las clases de la mañana y de la tarde, fui al cine durante la hora de la comida; de manera que siempre estaba al día con todas las películas que se encontraban en cartelera. Algo que siempre me llamó la atención fue ver la cantidad de personas que aparecían en los créditos finales. En

La viñeta

se momento no entendía la magnitud de todo lo que conlleva el rodaje de un proyecto audiovisual ¿Realmente hacía falta el trabajo de tantas personas para los 90 minutos de entretenimiento aun cuando la película fuese realmente mala? Hoy en día, gran parte de mi trabajo consiste en contactar y organizar a todas las personas que aparecen en ese listado llamado créditos; ese que se vuelve interminable cuando quieres ver los postcréditos de la última película de Marvel. Este verano tuve el placer de participar en como jefa de producción en el cortometraje La culpa la tuvo Amaia, ahora llamado La Reina del Pop, cuya escena del instituto la rodamos aquí, en vuestro centro, al cual agradezco su inmensa colaboración y disposición a ayudarnos en nombre de todo el equipo de rodaje. Esta es una experiencia que siempre recordaré con

mucho cariño gracias a personas como el profesor Pablo Vigar y los alumnos Candela Gómez, David Santana, Marta Amado, Paula Fernández y Paula Noguerales, quienes nos acompañaron durante las horas más calurosas de este verano para dar vida a nuestra escena del instituto. ¡Mil gracias chicos! Si tú que me lees en este momento no estás seguro de qué quieres estudiar o hacer en el futuro, no te agobies, todos pasamos por lo mismo. Simplemente tómate el tiempo de pensar en qué cosas son las que realmente disfrutas hacer, aquello que realmente te apasione… allí encontrarás la clave. Y si por casualidad llegas a enamórate como yo del mundo audiovisual, ya sea en el área de ficción, documental, publicidad, etc… espero que nos encontremos en algún rodaje y me comentes que estudiaste en el IES Joaquín Rodrigo.

La columna Te sientas en un sillón acolchado tras haber pagado una entrada y te crees con la potestad de juzgar algo de lo que yo haga. Yo me subo al escenario tras sudor y llagas, y doy lo mejor de mí te entrego mi alma. En tu vida esto significa un nada, en mi vida es un todo. Te vas críticas, chapurreas sin tener ni idea, me bajo reflexiono ¿soy suficiente? Me encierro, me pregunto, tú te tomas algo con tus amigos. Pasa una semana, me subo al escenario, te veo, humano, no eres el de la semana pasada, eres otro pero haces lo mismo. Pasan dos semanas, quizá aprendo, o mejor dicho, me obligo a aprender, me creo una coraza. Tu te sientas en un sillón acolchado tras haber pagado una entrada y te crees con la potestad de juzgar algo de lo que yo haga, pero ya no puedes. Yo me subo al escenario tras sudor y llagas, y doy lo mejor de mí te entrego mi alma. En tu vida esto significa un nada, en mi vida es un todo. Te vas críticas, chapurreas sin tener ni idea, me bajo reflexiono. Ya no te oigo, me da igual se lo que he hecho, lo he hecho bien, me valgo a mi mismo, me apruebo a mi mismo, no necesito tu aprobación. Creo tener autoestima. La tengo.