CJR - Número 46

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO EL PERIÓDICO DEL IES JOAQUÍN RODRIGO DESDE MARZO DE 2019

EL TRIÁNGULO

DE LA FELICIDAD NOVIEMBRE 2023 | AÑO VI | NÚMERO 46 | EDICIÓN MADRID

1

SUMARIO

Cóctel Como si de un cóctel se tratase, en CJR metemos los contenidos de cada mes en un recipiente y agitamos hasta conseguir la mezcla perfecta. Una que endulce el paladar, que resuene en la cabeza del lector, que le enganche y sobre todo que tenga estilo propio.

Esto sólo se consigue con ingredientes dela más alta calidad, preparados por los más expertos cocteleros. ¿A qué esperas para probarlos?

PORTADA

AL SALIR DE CLASE

CODA

El triángulo de la felicidad

21 Una experiencia diferente 22 Truco o trato

53 El stand

CONTRAPORTADA

FIRMAS 03 Editorial 04 Editorial invitado 06 Primera Plana 07 Entre sin llamar

ENTREVISTAS 23 Simón 27 Los auxiliares de conversación 31 Pilar Martín-Andino 35 Marta Cobeño

La firma invitada La viñeta

JOAQUINRODRIGUISMO 09 Inundaciones en el IES Joaquín Rodrigo 11 Noche de acampada en el Joaquín Rodrigo

REPORTAJE CENTRAL 13 El triángulo de la felicidad

. Y OPINO 39 Este extraño mundo sigue su curso 39 Reto matemático 41 Me lo cuentas o me lo cantas 43 Edición América 45 Fuera de series 46 Y tú, ¿qué lees?

47 El ritmo de 48 La última película 49 Sí, pero…

51 Pasatiempos 52 El mentidero 52 Al filo del ayer

2

EDITORIAL

¿Es tu mundo mejor?

La serie La Mesías de Javier

en Europa contemplamos con

Ambrossi

mucho recelo, por la posibilidad

y

Javier

Calvo,

conocidos como los Javis, ha sido

de

un

mediático,

cercenarse de raíz los derechos

cultural y social en estas semanas

básicos de la infancia, que van

en que muchos espectadores han

más allá de su propia familia, por

estado esperando a que llegara el

mucho que a esta le asista el

jueves para degustar un nuevo

derecho de educar a su modo. La

episodio de los siete de que consta

libertad

la ficción.

consagrada

en

ordenamiento

jurídico

acontecimiento

La

serie

aborda

distintas

las

consecuencias

de cada familia pero también del Estado, entendido este no como

opción de elegir y conformar una

un elemento opresor, sino como

Un

garante de convivencia, en una

universo sombrío, sin salida, el

labor heredera del noble espíritu

y

profundo, que recuerda al que ya

cine

retrataran

Almodóvar)

para

el

celuloide

que

va de

Berlanga a

y

prodigiosa

la

maestros como Ingmar Bergman

sensibilidad que rezuma cada

o Carlos Saura.

fotograma.

Mas el talento y solvencia de los

En distintas escenas de la serie, la

directores obra el milagro de que

madre (interpretada por Ana

un compendio de asuntos tan

Rujas, Lola Dueñas y Carmen

ásperos conforme sin embargo

Machi, en función del momento

un trabajo que envuelve, seduce y

de su vida) defiende a ultranza el

engancha en el mejor sentido de

derecho que le asiste

la palabra. Muy de destacar es la

progenitora a decidir la vida que

extraordinaria

las

quiere dar a sus hijos, y la

actrices y actores, en estado de

educación. Incluso llega a decir:

gracia; el alivio que supone el

¿Qué preferirían, que estuviera

contrapunto

y

en una clase con 40 niños y unos

humorístico (en esa tradición

fluorescentes? . Es un debate que

ácida y surrealista de nuestro

resurge cada cierto tiempo y que

labor

de

musical

pero

educación es una labor esencial

conocimiento del exterior y la

cercano

nuestro

la de los niños y niñas. La

derecho básico como lo es el

más

está

en esta sociedad y especialmente

sostenida o la negación de un

infierno

enseñanza

una de las personas que vivimos

demás, la violencia intrafamiliar

diferenciada.

de

mermar o

dignidad del ser humano, de cada

que

ejerce el fanatismo sobre los

identidad

pudieran

también y por encima de todo la

temáticas nada complacientes, como

que

como

que

impregnaba

griegas,

cuna

civilización

a

las

de

junto

polis

nuestra con

el

cristianismo.

Con todo, y aunque el mensaje de

La Mesías es claro, también se agradece que haya preguntas que permanezcan sin respuesta o que esperen la propia del espectador, sin apriorismos. Y es por eso que nos

impresiona

tanto

y

estremece la pregunta que la madre

realiza

a

su

transcurridos los años:

hijo ¿Es tu

mundo mejor? ¿O te pasas cada noche con todas tus fuerzas intentando recordar la cara de tu madre? .

3

EDITORIAL INVITADO

¿Qué es ser la coordinadora de Bienestar?

Todo empezó por esa pregunta,

hace cuatro años, un año algo

La coordinadora de Bienestar

el primer día del curso, justo

raro,

la

está orientada a la prevención,

antes de un claustro. La verdad

pandemia y era mi primer año

detección y protección de los

es que no tardé ni un minuto en

como PT en un IES, siempre

niños y adolescentes frente a

decir que sí. En ese momento, si

había trabajado con niños más

casos de violencia y acoso en el

soy sincera, diré que no sabía ni

pequeñitos, por lo que iba a ser

entorno escolar.

lo que era ser coordinadora de

una

Bienestar. Pero dije que sí, ¿Por

nueva. Al llegar me recibieron

qué? Porque considero que en la

mis dos compañeras, las que me

justo

después

experiencia

de

totalmente

¿Eso qué significa?

Que si en algún momento sabes

vida hay que seguir

que

aprendiendo cosas,

compañero

y

está pasando mal

que

todo,

algún lo

absolutamente

porque

todo, pasa por algo,

se ha metido con

y si te dan una

él o está triste y

oportunidad

de

no es capaz de

crecer no la puedes

decirlo, vosotros

desperdiciar.

sus compañeros que

Evidentemente a los dos

minutos

empecé

a

incluso,

lo

estáis

viendo

o

lo

sabéis, acudid a

hacer

mí

miles de preguntas, e

alguien

o

al

departamento de

me

Orientación,

agobiaba un poco

a

vuestro tutor o a

no estar a la altura de la

fueron guiando en esta nueva

situación, no llegar a todo. Pero

aventura, una de ellas sigue

sin duda, el JR me volvió a

estando conmigo al pie del

enseñar y a demostrar que el

cañón en el JR.

compañerismo puede hacer que

Jefatura y comentarlo. Así entre todos podremos ayudar. Muchas veces

no

lo

hacéis

porque

pensáis que os estáis chivando,

El siguiente curso no podía

pero no, eso no es chivar, eso es

repetir en el JR y pasé por dos

ayudar, ayudar a un amigo que

IES, los cuales fueron totalmente

está pasando un mal momento y

diferentes e enriquecedores a

que

partes iguales. Pero al siguiente

intentar guiarle, acompañarlo

Mis funciones en el JR son de

que tenía que hacer las prácticas

en sus momentos más difíciles.

Maestra

lo tenía claro, volvería al JR, y así

Una cosa más: ese

sigas remando. Y así recordé que ese era uno de los motivos por el que repetía por tercer año en el JR.

especialista

en

Pedagogía Terapéutica, ayudo, apoyo, acompaño… a muchos alumnos

y

alumnas,

estoy

dentro del Departamento de

fue.

quizá

así,

podremos

sí

ha

merecido mucho la pena.

Y bien, ¿qué es ser coordinadora de Bienestar?

Orientación. Empecé en el IES 4

MANCHETA Redactoras jefas

Claudia Prado Irene Rodríguez

Ilustradora jefa

Paula Fernández

Redactores

Sofía Amado Leire Belinchón Inés Díaz Daniela Fernández Noa García-Navas Sabrina Giménez África Gómez Carla Gómez Candela Gómez Eva González Ariela Isamat Marta Llovet Luna López Marta Lorenzo Zoe Muñoz Inés Rubio

Ilustradoras

Paula Mendo

Redacción

María Rivas Ainara Romero David Santana Emma Valle Fotógrafos

Javier Baena Carla Díaz Darío Tapia

Dirección

Justo L. Cirugeda Pablo Vigar

Maquetación

Pablo Vigar

Impresión

Paco Vázquez

Colaboraciones

Juani Crespo Inmaculada González-Gallego Rubén Hernanz Hernán Jaén Pilar Martín-Andino

Colaboración especial

Silvia Sánchez Alberto Louzán 5

PRIMERA PLANA

pri me ra

pla na Espacios cerrados Los espacios tienen memoria. Nos hablan sobre nosotros mismos.

Sobre quiénes somos o quiénes éramos en el momento en que los habitábamos.

En un instituto, la ocupación de los espacios resulta fundamental para comprenderlos.

Es decir, que sólo funcionan como tales cuando son ocupados por alumnos, profesores y demás miembros que conforman una comunidad educativa.

Cuando llega el verano y quedan vacíos son un poco menos reales.

En CJR nos gusta ocupar los espacios. Ocuparlos, explorarlos y sacarles el máximo partido.

Por nuestras portadas han desfilado aulas, pasillos, baños, despachos, terrazas, zonas exteriores…

Por las páginas interiores, más de lo mismo, y en mayor número, si cabe.

Creemos que tan importante es elegir bien a los entrevistados, o a los que serán protagonistas del reportaje central, como situarles en un lugar que no sólo hable de ellos sino que dé voz al instituto.

En este penúltimo número del año nos encerramos en el ascensor.

Era, posiblemente, el único espacio que nos quedaba por plasmar en nuestras páginas.

Bueno, casi el último (aún nos queda, al menos, un espacio por explorar, algo que haremos en el último número del curso, pero no nos adelantemos).

El aparente enclaustramiento del lugar elegido contrasta con la amplitud de miras que tienen los alumnos que aparecen en portada, cada uno con su talento particular.

Y de talentos vamos servidos tanto a los teclados, lápices y pantallas como frente a las cámaras, grabadoras de voz y oídos.

Talentos que, como todos los números, nos enorgullecemos en descubriros.

Puede que el espacio sea cerrado, pero este número está más abierto que nunca. 6 Y eres tú quien, literalmente, y porque estás leyendo esto, lo haces posible.

ENTRE SIN LLAMAR

Entre sin llamar Se dedican a encender pequeñas

evaporarse. Durante la clase me

día, pero nunca habla solo de eso…

luces, prender llamas, darle la

explica todo de manera que, hasta lo

Nos habla de cómo los errores son

mano a ilusiones perdidas para

más aburrido, se vuelve mágico. Ella

oportunidades para aprender, de

guiarlas y ayudarlas. Son seres

no lo sabe, pero a las nueve y media,

que debemos ser nuestra mejor

maravillosos,

de

cuando llego a casa, lo único que

versión cada día, de que debemos

encontrar, aunque habitan entre

quiero es tocar el piano. Lo podría

competir contra nosotros mismos

nosotros. Son los plantasueños.

tocar horas y horas sin parar, solo

antes

pensando en las correcciones que

Cuando salgo de esa clase siento que

me ha hecho y en todo lo que he

puedo con todo y ya se me ha

aprendido.

olvidado el frío, el cansancio y la

Su

principal

menguar

algo

difíciles

misión

nuestras

es

hacer

esperanzas,

volver la vida blanco y negro, hacer

que

contra

los

demás…

pereza.

marchitar flores hermosas... Son

Los martes tengo baile, cuando llego

grises,

y

a la academia llamo al timbre y me

Son plantasueños. Está muy claro.

los

abren la puerta, me cambio y entro

Pero no creáis que soy la única que

a clase. Sandra me saluda con una

los conoce. Hay varios sueltos por el

sonrisa. Me da clase desde los seis

instituto. Uno de ellos se queda con

años, pero me pongo a pensar y en

algunos de nosotros todos los jueves

mi cabeza no aparece ni una sola

por la tarde hablando de guiones,

imagen de ella enfadada. La clase

obras y viajes. Nos hace sentir

comienza, suena la música y el

actores,

resto del mundo desaparece y la

periodistas. Nos regala su tiempo y

Los lunes a las siete y media salgo de

hora pasa en un instante. Cuando

nos

casa para ir a clase de piano. A las

terminamos,

¿Adivináis quién es?

ocho

cómo ni por qué, me siento mucho

malvados,

envidiosos...

crueles Son

quebrantasueños.

No me lo he inventado yo, sino Susana Isern, la escritora de la trilogía Los quebrantasueños. Pero la historia está más cerca de la realidad de lo que parece…

pulso

el

número

5

del

telefonillo, subo en el ascensor y

no me preguntéis

más feliz que cuando llegué.

cuando llego arriba, la puerta está abierta y la está sujetando una mujer de pelo corto y claro, siempre vestida con colores muy vivos.

Entonces me saluda, siempre con una sonrisa, y me da un abrazo.

Cuando estoy con Hortensia todas mis

preocupaciones

parecen

guionistas

contagia

su

e

incluso

entusiasmo.

Pensadlo porque seguro que tenéis alguno de ellos en vuestra vida, tal

Algunos fines de semana voy a

vez tu madre o tu entrenador o tu

entrenar

Llegamos

amigo o tu profe. Pero hay que

temprano y montamos los barcos. A

cuidarlos y mantenerlos cerca,

veces hace frío, a veces estoy

igual que hay que huir de los

cansada… Cuando llega Javi nos

quebrantasueños.

a

Valencia.

lleva al aula para dar la clase teórica y explicarnos el entrenamiento del

7

ENTRE SIN LLAMAR

.

8

JOAQUINRODRIGUISMO

Inundaciones en el IES Joaquín Rodrigo Las lluvias del último mes han causado daños en Madrid, como enormes charcos en las carreteras. Estas fuertes lluvias también han afectado y dañado partes de nuestro instituto.

Esos daños causaron problemas a

que están justo debajo de la B23, y

más pequeños del centro son

nuestro sistema de aprendizaje.

la prefabricada con bastantes

menos autónomos para quedarse

goteras.

solos en casa, y se facilitaba que

El pasado 19 de octubre de 2023

los padres pudieran organizarse.

llovió muy intensamente en la

El equipo directivo del centro

ciudad de Madrid. Fue el día que

estuvo pensando soluciones para

Aunque nuestro centro funciona

más llovió desde que se tienen

el siguiente día y decidieron

como aula materia, se consideró

registros. Esto causó problemas

llamar a la DAT (Dirección de Área

que no pasaba nada si por un día

en nuestras aulas, como goteras,

Territorial).

los alumnos se quedaban en el

pequeñas inundaciones… incluso en algunas de ellas se cayeron algunos trozos de techos. Los patios, al igual que ciertas aulas, también se inundaron en algunas zonas.

La DAT propuso que todos los cursos que pudieran asistir al

mismo aula durante toda la jornada.

centro al día siguiente lo hicieran

Ese mismo día asistió al instituto

y en caso de no tener aulas

un técnico de infraestructuras

disponibles

para

todos,

se

que informó que había que

suspendieran

las

clases.

La

repara

las

cubiertas

e

Algunas de las aulas afectadas

directora del centro encontró una

impermeabilizarlas

fueron: en el edificio A, toda la

solución mejor. Se decidió que

estaban mal colocadas. En cuanto

tercera planta, en el edificio B,

solo fuera un curso, 1º de ESO. Se

al día en que las clases se

fue la B23, las aulas de Plástica, ya

eligió a primero porque al ser los

suspendieron

para

porque

todos

los 9

JOAQUINRODRIGUISMO

alumnos menos para los de 1º de

sin otros compañeros de cursos

facilitó la organización para los

ESO, estas son algunas de las

superiores

alumnos aunque también tuvo

experiencias que nos contaron.

espacio para disfrutar del tiempo

sus

Para los alumnos más jóvenes, el

de recreo. Y no cambiar de aula

cambiar de aula les permite

hecho de ver el patio tan vacío y

para las distintas asignaturas

despejarse entre asignaturas.

les

permitió

más

desventajas

porque

al

.

10

JOAQUINRODRIGUISMO

Noche de acampada en el Joaquín Rodrigo El pasado 8 de noviembre sucedió algo insólito en el instituto: se hizo de noche y algunos alumnos seguían allí. Se trataba de un simulacro de acampada organizado por una asignatura.

El pasado 8 de noviembre los alumnos de la optativa Actividad en el Medio Natural pasaron una noche de acampada en nuestro instituto. A los chicos y chicas les ha servido para enfrentarse de alguna manera a una noche en el campo que se realizará más adelante. Hemos hablado con un alumno de 4º de ESO que ha vivido la experiencia, para que nos cuente cómo fue. Los chicos tuvieron que prepararse para la acampada. Para empezar, con la mochila a sus espaldas realizaron un paseo hasta San Blas y vuelta al centro, simulando una posible caminata por el campo. Después, aunque

durmieron

en

el

gimnasio, debían traer esterillas, sacos de dormir y/o ropa de abrigo.

Aun

así

algunos

prefirieron dormir en el suelo.

Además tenían que decidir qué iban a cenar; unos llevaron la cena preparada de casa, como bocadillos, y otros se prepararon unos perritos calientes en el camping gas que llevó Eduardo Zazo, el profesor de la asignatura que también participaba en la actividad.

Por la noche, después de tener el estómago lleno, jugaron al juego de

Pueblo

duerme

y

a

continuación se fueron a dormir,

aunque la mayoría se dedicó a

¡Ahora sí podemos decir que los

hablar con sus amigos.

alumnos de Actividad en el Medio

Por la mañana, se despertaron bien temprano al ritmo de una canción y habiendo dormido más

Natural están preparados para vivir una auténtica acampada en la naturaleza!

bien poco.

11

JOAQUINRODRIGUISMO

.

12

REPORTAJE CENTRAL

13

REPORTAJE CENTRAL

El triángulo de la felicidad

14

REPORTAJE CENTRAL

Marcos, Mario, Alicia, Valeria,

Todos temían lo mismo, que sus

mundo. De los problemas del

Irene y Lucía viajaban juntos en

piernas

instituto, de la familia…

un gran barco camino al lugar

pudieran seguir nadando, pero

donde cada uno pasaría sus

después de más de una hora en el

vacaciones. No se conocían de

agua alguien gritó ¡Una isla! y

Este año he empezado a ir a

nada. Algunos visitarían a sus

todos empezaron a nadar a

clases de teatro. Siempre me ha

familias, otros se reunirían con

máxima velocidad hasta llagar a

gustado mucho ver películas con

sus amigos… Durante los tres

tierra firme.

mi familia, así que me hace

largos días que duró el viaje apenas

se

cruzaron

en

se

cansaran

y

no

Valeria

mucha ilusión aprender a actuar.

Marcos

No

las

tengo

problemas

en

Yo empecé a jugar al fútbol con 6

compaginarlo con el instituto,

travesía hubo una gran tormenta,

años en el colegio. Cuando ya era

cuando tengo que hacer deberes

el oleaje era terrible y el barco en

más mayor me apunté al club

simplemente los termino antes

el

estaba

deportivo de Vicálvaro y hace no

de clase. Ir a clase de teatro me

aquellas

mucho he empezado a entrenar a

encanta, me lo paso muy bien allí

condiciones, así que pronto se

niños pequeños allí. Aparte de

y me hace muy feliz actuar,

empezó a llenar de agua. Los seis

entrenar,

además

subieron

cubierta

gimnasio, entonces el tiempo que

rápidamente y saltaron al mar. Se

estoy en casa lo tengo que

agruparon y empezaron a nadar

aprovechar para estudiar. Para

todos en la misma dirección.

mí entrenar es desconectar del

comidas. La segunda noche de la

que

viajaban

preparado

para

a

la

no

Estaban al límite de sus fuerzas.

también

voy

al

es

un

momento

de

desconexión.

Alicia Empecé con la música a los 6 años en una escuela. Después de estar unos años allí hice la prueba 15

REPORTAJE CENTRAL

De arriba a abajo y de izquierda a derecha, Irene, Alicia, Marcos, Lucía, Mario y Valeria posan en el ascensor.

16

REPORTAJE CENTRAL para entrar al conservatorio y me

por Legolas, el personaje de El

Al

cogieron. Algunas semanas voy

señor de los anillos, que es

empezaron a conocerse un poco

un poco más justa con las tareas

arquero, me quería parecer a él.

mejor se dieron cuenta de que

porque se me juntan las cosas,

Me enamoró desde el primer

eran mucho más parecidos de lo

pero en general creo que me

momento.

empecé

que pensaban. Los seis tenían

organizo bien. Me gusta mucho ir

entrenaba casi todos los días,

algo en común. Cada uno tenía

al conservatorio, la música me

pero ahora como estoy en 2º de

una afición que le hacía feliz y sin

llena, además, allí tengo amigos

Bachillerato tengo que estudiar

la que no podría vivir, que le

con mi misma afición.

mucho y no puedo ir tanto, pero

llenaba y le definía. Entonces

no lo pienso dejar, tengo amigos

decidieron que debían intentar

allí, me evado de mis problemas y

conseguir ayuda y encontrar una

lo paso genial.

manera de sobrevivir hasta que

Irene Yo empecé a montar en bici por

Cuando

mi padre, que monta y compite desde pequeño. Cuando era niña

día

siguiente,

cuando

les rescataran. Mario dijo que él

Lucía

cazaría la cena con su arco,

salíamos mi padre, mi hermano y

Este verano mi tía me contó que

yo, como nos empezó a gustar

un

una

muy fuertes con su fagot para

mucho apuntaron, primero a mi

enfermedad llamada síndrome

que alguien les oyera y acudiera

hermano a un equipo y luego me

de Angelman. Me afectó bastante

en su ayuda. Irene ayudaría a

quise apuntar yo. En el instituto

así

todos, puesto que su deporte

me convalidan educación física

colaborar con una ONG. Les

había

porque

de

compré muchas pulseras para la

resistencia. Lucía les animaría a

deportista de alto rendimiento

recaudación de fondos que luego

que mantuvieran la esperanza

por haber sido podium nacional.

vendí a mis conocidos. El dinero

porque había aprendido que,

Tengo poco tiempo libre, mi vida

que se consigue se destina a la

aunque parezca que no hay

se basa en entrenar y estudiar,

investigación

solución, con esfuerzo todo se

pero merece la pena porque

enfermedad. Me hace feliz saber

puede

montar en bici es lo que me hace

que ayudo a muchas personas

mantendría el ánimo de todos

feliz y no podría vivir sin ello.

con un gesto tan fácil como

con sus actuaciones mientras

vender

cenaban.

tengo

el

título

Mario

familiar

que

decidí

empezar

de

a

esta

pulseras.

Es

una

muy

bonita

y

sensación Yo empecé tiro con arco hace 5 o

tenía

gratificante.

mientras que Alicia haría sonidos

fortalecido

conseguir

mucho

y

su

Valeria

¿Conseguirán sobrevivir?

6 años, en el polideportivo de Moratalaz y realmente me apunté 17

REPORTAJE CENTRAL

18

LA VENTANA INDISCRETA

La ventana indiscreta Este mes en La ventana indiscreta subimos a los protagonistas de nuestro reportaje central al ascensor del edificio A del instituto. Un ascenso (o descenso) a las diferentes plantas del edificio pero también a los diferentes estadíos de la felicidad. Una búsqueda de la misma con parada obligada en las cosas que les aportan bienestar, simbolizado para cada uno de ellos en un botón diferente del ascensor. Un espacio reducido que sin embargo nos ofrece amplias oportunidades.

EL TRIÁNGULO DE LA FELICIDAD 19

LA VENTANA INDISCRETA

20

AL SALIR DE CLASE

Una experiencia diferente Èrase una vez una mañana en el instituto Joaquín Rodrigo. Aquel día era un día especial porque tenían excursión a un lago llamado el lago de Ambroz.

Esa mañana los alumnos de 1º de ESO sabían que quince minutos antes de la hora del recreo tendrían que empezar a recoger.

Cuando fueron a avisar se echaban por los pasillos.

Biennnnn!!!! , dijo una niña. Ya nos vamos , dijo otra. Y en ese mismo instante la cafetería se llenó. ¡Mi panini! , decía todo el mundo. Calmaos , decían los profes, y después de unos diez minutos la cafetería se quedó completamente vacía. Al fin los profes pudieron reunir a todos los alumnos que tenían en sus listas y así es como todos comenzaron la caminata al lago de Ambroz.

La caminata comenzó haciendo una pequeña parada en un lugar precioso, donde los alumnos y las alumnas pararon a desayunar.

Una vez finalizada la merienda explicaron la actividad. Antes de irse de aquel lugar Juan dijo: Poneros por parejas . De repente

se empezó a escuchar yo voy contigo , y yo contigo , No, ¡yo! . Los profesores lograron calmar aquel ruido y emprendieron el camino hacia el lago.

Al llegar allí se encontraron con el primer obstáculo. ¿Era un río?

No, era un charco del tamaño de una piscina. Adrián dijo ¿Y si nadamos? . Todos se rieron hasta que Juan, el profe, dijo: Vamos a pasar por aquí pero yo voy primero por si las moscas . Dio un paso y metió todo el pie en el barro. Después de embarrarse todo el pie, pasaron por el otro lado del charco donde era más seguro. Empezaron a pasear hasta que se encontraron con el segundo obstáculo. Era un campo lleno de plantas secas, largas y pinchudas, que hicieron el tramo más complicado de lo esperado.

La aventura seguía y al fin encontraron el lago prometido.

El equipo rodeó todo el lago, subiendo por varias montañas de arena. A medio camino, se encontraron con otra parte del grupo e intercambiaron profes.

Les llevaron a subir a una montaña de piedras sílicas y les contaron que se quedaban pegadas en la lengua. Volviendo al insti se encontraron con un simpático personaje: una ranita diminuta con la que se entretuvieron un buen rato.

Antes de regresar algunos de los niños quisieron llevarse un recuerdo y tuvieron una sorpresa inesperada: ¡al levantar una piedra empezó a sonar una sirena!

Unas cámaras de protección del medio ambiente los hicieron cambiar de idea.

Aquí acaba la expedición que tiene una lección hay que cuidar al medioambiente para que lo disfrute mucha gente.

21

AL SALIR DE CLASE

¡Truco o trato! ¡Toc, toc! Se abre la puerta y… ¡comienza Halloween! Chuches, disfraces y… ¡¡¡muchos sustos!!!

Halloween es una fiesta de origen pagano que se celebra siempre el 31 de octubre y proviene de un antiguo festival celta de hace más de 3.000 años. Significa víspera de todos los santos, rememorando a todos aquellos que ya no están. Fue introducido a partir del siglo XIX en Estados Unidos y hace menos de tres décadas en España, siendo una de las fiestas más populares.

Al entrar al centro pudimos ver unos cuantos disfraces, los más comunes fueron zombies, que estuvieron muy logrados.

También se vieron caras un poco diferentes como la del expresidente de EEUU Donald Trump o Hades, el dios del inframundo.

En Vicálvaro, para los más valientes, se organizó el segundo

pasaje del terror, aunque por las urbanizaciones también había unos bastante espeluznantes pero para los que prefieren una tarde tranquila con los amigos o familia siempre se puede recurrir a un básico del Halloween.

El truco o trato es más bien originario de Estados Unidos, pero desde hace unas décadas se ha estado popularizando cada vez más en España, donde los niños bajan entusiasmados a llamar al timbre para recibir dulces de todo tipo, chocolates, golosinas… A partir de una edad mucha gente deja de participar en esta actividad pero aún se sigue viendo algún que otro adolescente que no pierde la emoción de recibir caramelos.

Además, son muchos adultos los que decoran las puertas de su casa para asustar a los niños que vienen por dulces y hacer la experiencia mucho más emocionante.

Aunque no vamos a mentir, hay muchos, que celebran Halloween de una forma diferente: ¡sofá, manta y peli de temporada! Unas palomitas, tu bebida favorita y clásicos como Pesadilla antes de Navidad, Los cazafantasmas o El retorno de las brujas, al contrario que otros, que prefieren un maratón de películas de terror: It, Scream o The Terrifier.

Y con todo esto vivido ya estamos en noviembre y de lejos se empieza a oír a Mariah Carey avisándonos que la Navidad ya ha llegado.

22

ENTREVISTA

SIMÓN De niño quería ser astronauta, pero ya de más mayor me fui decantando e involucrando en esta labor de mantenimiento.

Lo vemos por los pasillos, subido a una escalera, portando materiales, arreglando todo tipo de cosas…

Este mes traemos a nuestro hombre de mantenimiento para que nos dé la entrevista que le debíamos. ¿Qué te ha llevado a este trabajo?

SIMÓN: Desde siempre me ha gustado arreglar cosas, es un trabajo que me encanta. Si se rompe cualquier cosa, me llaman

como además Andrés se jubiló el curso pasado ahora soy la única persona de mantenimiento en el centro, así que mi trabajo se ha incrementado muchísimo.

¿Cuál es tu horario laboral?

S:

Sinceramente,

no

tengo.

Depende en gran parte de cuándo me llaman para reparar esto o lo otro. Si me llaman por la mañana,

y yo la arreglo cuanto antes

Cuando eras niño, ¿cómo querías

pues por la mañana trabajo, y si

gracias a una trayectoria de

que fuera tu trabajo?

me llaman por la tarde, pues por

muchos años. ¿Cuánto

S: De niños todos queríamos ser

dos o tres días por semana.

llevas

astronautas o cualquier cosa por

encargándote del mantenimiento

el estilo, o al menos yo. Pero ya de

¿Qué es para ti lo peor de este

del instituto?

más mayor me fui involucrando

trabajo?

S:

Pues

tiempo

la tarde. Y al instituto suelo venir

unos

diez

años

aproximadamente. Lo he estado pensando antes y aunque no recuerdo la fecha exacta fue hace unos diez años más o menos cuando empecé aquí. ¿Cómo empezaste a trabajar en el instituto?

S: Antes de mí había otro conserje de mantenimiento en el instituto, Andrés. Algunos días, cuando él faltaba o cuando había que hacer

en esta labor, que era muy difícil, y me fui formando. A raíz de ahí vieron

cómo

trabajaba,

que

trabajaba bien. Al final me hice autónomo, poquito a poco. ¿Consideras que es un trabajo fácil?

S: Es bastante difícil la verdad, porque hay que saber un poco de todo. Y porque muchas veces no sabes cuál es la raíz del problema y tienes que investigar.

alguna cosa más grande que él no

¿Cómo definirías tu trabajo en

pudiese resolver necesitaban a

una palabra?

alguien de fuera. Yo en aquel entonces estaba trabajando en otros institutos, también como personal externo, y un día me llamaron de aquí. Empecé a venir y como vieron que trabajaba bien, siguieron contando conmigo. Y

S: Es muy difícil reducirlo a una sola palabra… Pero, para mí, creo que es alegría. La verdad, disfruto mucho de mi trabajo. El ver que arreglas algo y que queda bien, o que facilita el trabajo de la gente, no tiene precio.

S: Pues lo peor, que hay muchas cosas que arreglas que no se nota que las has arreglado y otras que según las arreglas se vuelven a romper. En ese sentido el trabajo es un poco invisible a veces. ¿Consideras que es importante?

S: Sí, porque es importantísimo que las cosas funcionen y estén bien para que podáis dar clases, y para que los profesores tengan lo que necesitan. ¿Trabajas solo o tienes algún equipo de mantenimiento?

S: Trabajo con mi padre en la empresa que tenemos. Para mí él es un pilar fundamental. Y luego dependiendo del trabajo que haya que hacer, hay veces que llamo a un equipo que tenemos. (continúa en la página siguiente)

23

ENTREVISTA

Simón posa en el taller del sótano del edificio A del instituto.

24

ENTREVISTA ¿Tienes algún sitio de trabajo

sepan comportarse. Pero nada

que no se formaran charcos en el

predeterminado, es decir, que

malo en general.

patio, que fue un trabajo bastante

sea, en algún sentido, tuyo ?

¿Cuáles son algunas de las cosas

S: La verdad, no tengo. Donde más trabajo, por supuesto, es en este instituto, pero en general trabajo donde me digan.

que más te gusta hacer?

S: Por ejemplo, cuando llega el

cuando volvimos al día siguiente,

mes de mayo nos toca montar

aunque hubo que mantener ocho

todo

aulas cerradas, la cosa no había

el

escenario

de

la

graduación, y eso es algo que

herramientas o las tienes que

disfrutas mucho por todo lo que

traer tú?

luce. Eso por ejemplo lo hacemos

y

a

veces

incluso

hay

que

comprar alguna cosa que no

con

Aurelio,

que

también

trabajaba antes en el centro como auxiliar de mantenimiento. ¿Qué pensaste cuando te dijeron

taller del sótano hay muchas

el otro día que se suspendían las

cosas que podemos utilizar.

clases

por

ido a peor. ¿Hay algo que puedan hacer los alumnos en su día a día para ayudar a mantener el instituto en buenas condiciones, y que los de mantenimiento tengáis menos

tenemos. De todas formas, en el

¿En qué empleas tu tiempo libre?

mañana y tarde, y casi noche. Por suerte no pasó nada grave y

¿El instituto te proporciona las

S: Las herramientas las traigo yo,

laborioso. Fue un trabajo de

problemas

de

instalaciones y por las lluvias?

trabajo?

S: Que tengamos menos trabajo es difícil. Nosotros trabajamos con un

cuaderno

en

que

los

S: Pues más que nada preocupado

profesores van apuntando todo lo

porque

de

que hay que arreglar, lo que se

poco

rompe, los desperfectos, etc. Ese

responsable de que todo esté bien.

cuaderno no para de crecer,

Nos han contado que tu hija está

En este caso, menos mal, no era

porque

en este instituto. ¿Le gusta?

nada que yo pudiera haber hecho

gigante con muchas aulas y

mejor, sino que debido a las

muchos alumnos. Y por más que

fuertes lluvias hubo goteras y se

arreglamos todo lo que podemos,

inundaron

del

o se sigue rompiendo o se

instituto. Era algo además que ya

estropean otras cosas. Yo lo que

había pasado otras veces, y sobre

os pido a los alumnos es que

todo en septiembre con la Dana,

cuidéis

S: Me gusta estar con mis hijas.

También

disfruto

mucho

los

deportes. Y me gusta viajar.

S: Ella está encantada, sí. Desde que entró en 1º de ESO hace ya dos años le gusta mucho el instituto, y participa de muchas actividades además. ¿Puedes

contarnos

alguna

como

mantenimiento

hombre soy

varias

un

zonas

este

el

es

un

instituto

material

y

las

pero nunca con esta fuerza y esta

instalaciones, que lo tratéis bien,

anécdota sobre este trabajo?

magnitud.

que

S: ¿Buenas o malas? (risas). Pues

¿Te

por una parte, que este centro

reparaciones de aquel día?

siempre me ha tratado muy bien, ha sido como mi familia, siempre he estado muy bien aquí. La parte mala ,

estar

arreglando

cualquier cosa, y que dos días después vuelva a estar rota porque

algunos

alumnos

no

ocupaste

tú

de

las

podía, cubría las goteras con cubos, y trataba de arreglar lo También

profesores mano

que

con

otros

echaron

una

estuvimos

comportéis

estuvierais

en

como

vuestra

si

casa.

Porque, al fin y al cabo, esta es vuestra segunda casa, así que

S: Sí, ayudaba en todo lo que

posible.

os

cuidadla, por favor. ¡Muchísimas

gracias

por

la

entrevista y por tu tiempo!

intentando

desatrancar las canaletas para 25

ENTREVISTA

26

ENTREVISTA

MARIAH, ALEX, ISABELLA Y ALEX

Los auxiliares de conversación Este mes entrevistamos a los auxiliares de conversación de Inglés del instituto. Los cuatro son de Estados Unidos, y con ellos hablamos de su país, su cultura, su opinión de España… en versión original. ¿Cómo os llamáis, de donde sois y qué es lo que más os gusta de vuestra ciudad?

Se acerca el día de acción de gracias. Contadnos sobre esta fiesta.

ISABELLA: Me llamo Isabella y soy de Houston, Texas. Una de las cosas que más me gustan de mi ciudad es la gastronomía.

M: Yo normalmente paso tiempo con mi familia. Es un día en el que hablamos de lo que estamos agradecidos y hacemos una gran cena donde habitualmente comemos pavo, puré de patatas...

Este año voy a celebrar Thanksgiving aquí en España con mis amigos, estoy emocionada.

ALEX F.: Yo soy Alex. Nací en Pennsylvania y de mi ciudad me encanta la gente.

MARIAH: Me llamo Mariah, soy de California y le tengo cariño a mi ciudad por el hecho de que he vivido allí desde que nací .

ALEX D.: Yo también me llamo Alex y soy de Houston como Isabella. Lo que más me gusta de allí es el fútbol americano. ¿Son similares los institutos de Estados Unidos y de España?

M: Yo diría que son muy diferentes. Aquí os dejan mucha más libertad, en Estados Unidos es todo más estricto. ¿Y los profesores dan clase de la misma manera?

I: No, allí son más inflexibles.

También son muy importantes las extraescolares, casi importan más que lo académico.

AF: Además aquí los alumnos sois como amigos de los profesores.

En nuestro país la relación es muy diferente. Les tenemos que llamar Mr. o Mrs.

I: Yo creo que todos hacemos lo mismo. Comemos juntos, vemos el fútbol … Cuando celebramos esta fiesta con nuestros amigos la llamamos Friendsgiving.

AF: En Estados Unidos es muy común que la gente se mude a otra ciudad, para ir a la universidad o a trabajar y en esta fiesta es cuando todo el mundo vuelve a casa y ves a tu familia y a amigos. Para mí eso es lo mejor.

de haber acabado. Creo que eso está muy bien. En nuestro país pedimos la comida, nos la comemos y nos vamos.

M: Para mí es difícil elegir una sola cosa. Pero estoy de acuerdo con Alex sobre la cultura de comer, no tener prisa.

Simplemente disfrutar. ¿Habéis probado alguna comida más que os haya gustado?

I: Yo fui a Valencia y probé la paella, ¡riquísima! También los boquerones en vinagre.

AD: Yo el rabo de toro.

AF: Las croquetas. Y he estado en Málaga y el pescado frito también.

M: Yo he probado las patatas bravas y me han gustado mucho. ¿Cómo os habéis acostumbrado a hablar español en el día a día?

I: Yo todavía no sé. (risas).

AD: En mi familia somos muchos primos, mi abuelo tiene una granja así que ahí nos juntamos todos en acción de gracias. Vamos a pescar, comemos todos juntos… ¿Qué es lo que más os gusta de España?

AD: A mí me gusta la comida. He probado el cocido hace un par de semanas y es mi plato favorito.

AF: Para mí lo mejor es la cultura que tenéis respecto a la comida.

Vais a un restaurante y os quedáis ahí una hora hablando después

M: Yo voy mejorando, ya sabía hablar un poco antes de venir.

AF: Estoy haciendo un esfuerzo, yendo a clases para aprender. Sé lo suficiente para tener conversaciones con camareros, preguntar direcciones…

AD: Antes de venir aquí, creía que mi español era bueno y que podía pedir en los restaurantes y tener un diálogos simples. Pero me equivocaba, solo sé decir cosas muy básicas y todavía no entiendo bien cuando lo hablan.

27

ENTREVISTA

Alex, Isabella, Alex y Mariah posan en la sala de profesores, en el rincón donde habitualmente se sientan.

28

ENTREVISTA ¿Habéis hecho amigos en España?

oportunidad para vivir fuera de casa y aprender de otras culturas.

AD: Si, me hice amigo de un chico que trabaja en la frutería. Se llama Ronaldo y todos los días después del instituto voy a verle y le pregunto qué verdura me recomienda comprar.

AF: Unos amigos de la universidad también fueron assistants en Málaga el año pasado. Me dijeron que si quería viajar esta era una muy buena oportunidad.

AF: Yo también tengo unos amigos españoles. Salimos de fiesta juntos. Ellos hablan muy bien inglés, mucho mejor que yo español y así nos entendemos.

AD: Yo quería viajar antes de trabajar. Creo que si me hubiese puesto a trabajar directamente me hubiera quedado en Houston para siempre.

M: Yo he conocido a gente por este proyecto. La mayoría son de California, como yo. Paso bastante tiempo con ellos.

¿Estáis disfrutando la experiencia de ser profesores??

I: Yo igual que Mariah, he hecho amigos gracias a este proyecto.

Además, he conocido a una chica que tiene una floristería. ¿Qué habéis visitado en España?

I: Valencia y Barcelona. Este fin de semana voy a ir a Sevilla y dentro de poco a los Pirineos.

AD: Yo fui a pescar a los Pirineos y me gustó mucho.

M: Me gustaría viajar a más sitios.

De momento he ido a Segovia.

AF: Yo he ido a Toledo, a Castilla La Mancha y a Málaga pero voy a empezar a viajar más. ¿Por qué elegisteis España como país de intercambio?

I: Yo he estado viviendo en el extranjero dos años y quería seguir viviendo en otro país. Di con este proyecto y pensé que era una buena opción.

M: Mi hermana fue assistant hace unos años y hablaba muy bien del proyecto así que me convenció.

Creo que es una buena

AD: Si, mucho. Me gusta la relación que se crea con los alumnos, ¡A veces incluso juego con ellos al baloncesto! Además vuestro nivel de inglés es mucho mejor del que yo esperaba.

AF: Me lo estoy pasando genial. Es una experiencia muy divertida y los alumnos son increíbles.

También, los profesores que me han tocado son muy guays.

M: Sí, pienso lo mismo. Lo estoy disfrutando todo en general. Pero sobre todo, los alumnos me parecen muy majos.

I: Yo vine sin ninguna experiencia y la verdad es que me está encantando. Es súper divertido, los estudiantes son increíbles y me siento muy agradecida. ¿Qué es lo más difícil?

I: Mantener a todo el mundo entretenido. A veces estoy haciendo una presentación y pienso: perdonadme por haceros escuchar esto (risas).

M: Cada uno tiene una forma diferente de aprender y hay que contar las cosas de manera que todos lo entendáis y os interese.

AF: Sí, yo pienso lo mismo.

AD: Por decir otra cosa, para mí lo más difícil es que a veces en la misma clase hay gente que tiene un inglés perfecto y otros muy bajo y es complicado encontrar un punto intermedio. ¿Cuáles son vuestras aficiones?

M: Me encanta hacer actividades al aire libre. En California hago kayak, y claro aquí en Madrid no lo puedo hacer, pero voy mucho a los parques y paso tiempo fuera.

I: En Houston jugar al pickleball, es un deporte parecido al tenis. No he encontrado ningún sitio para jugar aquí. Hace poco empecé a hacer punto, no se me da muy bien pero me gusta mucho.

AF: A mí me gusta ir al gimnasio.

También me gusta ir a conciertos y en Madrid hay muchos.

AD: Lo que más me gusta es jugar al baloncesto con mis amigos, y cocinar.

Para terminar, decidnos algo que os haga felices.

M: Mi familia, pasar tiempo con ellos. Aunque también soy feliz aquí. Puedo relajarme y disfrutar de mi tiempo libre.

I: Mis amigos y vivir en el extranjero, está experiencia me hacen feliz.

AF: Estar activo es algo que me gusta mucho y creo que Madrid tiene muchas oportunidades para ello.

AD: A mí también me hacen feliz mis amigos. Estoy muy unido a ellos.

29

ENTREVISTA

30

ENTREVISTA

PILAR MARTÍN-ANDINO Un día estaba explicando un tema a mis amigas y cuando levanté la vista había más de 100 personas escuchándome.

Este mes entrevistamos a Pilar Martín-Andino, profesora de Lengua con sección propia en este periódico, defensora de la pública, vicalvareña de origen y joaquinrodriguista por derecho propio. ¿Qué te llevó a ser profesora de

¿Qué te parece la educación

una marea verde, que iba a favor

Lengua?

pública?

de la educación pública por los

PILAR: Una vez en la carrera había

P: Algo totalmente necesario: la

un examen muy complicado de

educación pública es uno de los

una asignatura que la gente

pilares de un estado democrático

arrastraba.

me

desde mi punto de vista. Todos los

pidieron que se lo explicara y me

chavales tienen que tener acceso

puse a ello. Y cuando levanté la

a la educación.

Mis

amigas

vista del folio me di cuenta que estaba rodeada de más de 100 personas

que

estaban

¿Por

qué

decidiste

este

año

meterte al periódico?

P: ¡Estaba deseándolo! Una de las

amiga me dijo que lo mismo me

cosas que quería ser, ya de

podría plantear ser profesora.

adolescente, era periodista. Esto

eras más pequeña?

entonces.

De

surgieron

las

ahí

además

camisetas

que

todavía a día de hoy llevamos muchos

miércoles

algunos

profesores de este instituto. Total que este amigo que pertenecía a la

escuchando mi explicación. Y una

¿A qué querías dedicarte cuando

recortes del Gobierno en aquel

fue justo antes de decidirme por estudiar Filología Hispánica. Y era algo que me gustaba muchísimo y

marea blanca es enfermero, y me dio las herramientas para que yo también moviese la idea de la marea

verde

por

las

redes

sociales. Y su nombre en Twitter era Enfermero Indignado , y de ahí yo me convertí en Docente Indignada .

P: Cuando era pequeña quería ser

quería tener esa experiencia de

¿Qué te indigna y que te gusta de

diseñadora de moda. De hecho

trabajar en un periódico, aunque

tu trabajo?

había un juego que era para

fuera escolar, que además el

diseñar ropa, y me gustaba

nuestro es maravilloso. Así que

muchísimo. Y al final terminaba

en cuanto he vuelto al Joaquín

haciendo mis propios dibujos y

Rodrigo me he unido a esta

poniéndoles la ropa.

aventura.

¿Y por qué al final no fuiste

Tu nombre en Twitter es Docente

pensamiento crítico, que es lo que

diseñadora de moda?

Indignada, ¿por qué te pusiste ese

deberíamos de conseguir. Y lo que

nombre?

no me permite hacer ese trabajo

P: No fui diseñadora de moda porque siendo un poquito más

P: Lo escogí por recomendación

mayor me di cuenta de que no

de un amigo que era el que llevaba

dibujaba tan bien como pensaba

las redes sociales de la marea

(risas). Pero como podéis ver sigo

blanca (la que se inició a raíz de

combinando perfectamente mi

recortes que se hicieron en la

ropa (más risas).

sanidad). Y poco después hubo

P: De mi trabajo me gusta todo. Lo que me indigna es lo que me aparta de mi trabajo real que es dar clase, preparar alumnos, formar ciudadanos libres con

es la burocracia, el papeleo, las horas que perdemos que no son dedicadas

directamente

a

nuestra profesión. (continúa en la página siguiente)

31

ENTREVISTA

Pilar posa frente a la entrada del instituto, haciendo gala de su espíritu joaquinrodriguista.

32

ENTREVISTA ¿Qué opinas sobre el IES Joaquín

de barrio que tenía en Vicálvaro. Y

P:

Rodrigo?

es un distrito que ha crecido

compañera

mucho, pero cuando yo vivía aquí

pasado

toda la zona de Valderrivas no

disparador , que a mí no me

existía. Era solo el centro de

encantaba, porque me parecía

Vicálvaro, que era el barrio de San

que sonaba un poco violento. Y

Juan. Cuando yo era pequeña

este año coincidió que entramos

íbamos siempre andando a todos

Juani y yo más directamente,

lados. Mi madre no conducía, no

propusimos cambiar el nombre.

tenía coche. Conocíamos el barrio

Este tiene algo lírico y además es

de pé a pá, y conocías a todo el

un juego de palabras.

P: Amo este instituto. Y además, es

que

me

presento

como

joaquinrodriguista cuando tengo un grupo nuevo que no me conoce. Yo soy de aquí, de Vicálvaro,

de

la

calle

Casalarreina. El piso de mis padres

está

Ahorramas.

No

enfrente

del

estudié

aquí

porque mi madre era una de esas personas que

piensa que

la

concertada es mejor que la pública, y me llevaron a La Presentación. Y mi hermano sin embargo sí estudió aquí, en el

mundo:

el

carnicero,

el

pescadero, la de la frutería…

Salías a la calle sin ningún tipo de problema, tampoco existían las

me parecían una maravilla, y me daba envidia. Las familias que vivís por aquí por esta zona me recuerdan mucho a mi propia familia. Entonces creo que tengo una empatía especial con el alumnado que hay aquí, y con las familias que traen a sus hijos a este instituto, y estoy encantada con el equipo directivo y con el claustro, el grupo de profesores. ¿Qué opinas sobre Vicálvaro?

P: Le tengo un cariño especial para mí. Yo soy vicalvareña, me

se

mi

El

curso

llamaba

El

¿Crees que es importante que los jóvenes lean y escriban poesía? ¿Por qué?

a expresar sentimientos y creo

instituto, qué sería?

cosas que se hacían desde aquí y

Juani.

de

de la infancia.

educación que a mí me habían

mi hermano en el instituto, y las

surgió

P: Creo que escribir poesía ayuda

¿Si tuvieras que cambiar algo del

educación que estaba recibiendo

título

urbanizaciones. Esa es mi imagen

Joaquín Rodrigo. Y yo veía la dado en el concertado y la

El

que a vuestra edad es súper necesario. Hay gente que va al psicólogo, y gente que escribe

P: Si de repente me cayese una

poesía.

lotería

expresar tus sentimientos en voz

que

me

permitiese

Ese

hecho

de

poder

solucionar la vida a otros, pues

alta

cambiaría

muchísimo a poner tus ideas en

que

ampliaran

el

hacia

quien

sea

ayuda

centro. Eso o bajaría las ratios.

orden,

Este centro está construido como

problemas. Sinceramente, creo

para unos 600 alumnos y sois mil

que es algo muy positivo para el

y pico. Entonces verdaderamente

ser humano. Y luego que leáis

lo que cambiaría es eso porque es

poesía

muy agobiante. Los pasillos son

también es leer la expresión de

muy estrechos, el hecho de tener

los sentimientos de otros. A veces

tres edificios hace que te tengas

ver cómo una persona expresa lo

que estar moviendo mucho… En

que siente nos ayuda al resto.

fin, la verdad es que no cambiaría nada en profundidad de lo que

a

es

solucionar

necesario,

tus

porque

¡Muchas gracias por tu tiempo!

forma el instituto, sino más bien las instalaciones, pero por lo demás es que estoy encantada.

da igual donde vaya que soy

Hablemos de la sección que tenéis

vicalvareña de barrio. De hecho

las profes de Lengua en CJR: me

cuando me fui a vivir a Rivas

lo cuentas o me lo cantas . ¿Por

echaba mucho de menos la vida

qué el título?

33

ENTREVISTA

El otro lado

34

ENTREVISTA

MARTA COBEÑO Cuando estoy encima del escenario antes de empezar a bailar flamenco no me hace falta fingir la sonrisa, me sale sola.

Este mes entrevistamos a una alumna con una gran pasión: el flamenco. Es Marta Cobeño, de 4º de ESO, que nos cuenta qué es una bulería, una llamada, cómo es un festival y de dónde le viene su pasión.

Comenzaremos directamente por

M: Es una academia muy conocida

preparando

preguntarte acerca de tu afición,

en Vicálvaro, Bea Danza, en el

diciembre, por ejemplo, voy a

o mejor dicho, tu pasión: el

centro.

hacer una bulería.

¿Cómo son las clases en tu

¿Hay bailes solistas o siempre son

academia?

en grupo?

M: Yo tengo dos horas a la

M: Sí hay bailes solistas, pero solo

semana. Primero hacemos un

los hacen los profesores. Es más

calentamiento sobre todo con los

difícil. En los grupos se baila

brazos

todos juntos, pero dentro del

flamenco. ¿A qué edad y por qué decidiste empezar a bailar?

M: Yo empecé a los cuatro años y me lo propuso mi madre, ya que ella de pequeña también bailaba, y seguí bailando porque me gustó enseguida así que no necesité que me animasen mucho. Llevaré un total de nueve años porque me tuve que quitar un año por una lesión de rodilla, y otro porque me ofrecieron subir dos niveles cuando estaba en 2º de ESO para seguir aprendiendo en un grupo con bailarinas más mayores, profesionales con carrera. Me lo pensé durante un tiempo y al final

lo

acepté.

Estoy

muy

y

los

empezamos

a

aprender llamadas ,

pies.

Luego

juntarnos

varias

cosas:

bailar ella sola mientras las

escobillas

(una

demás la rodeamos.

cada

vez

más

M: Sí, los elegimos entre todas.

creamos uno o dos bailes. Los

También

aprendemos y practicamos en

maquillaje y el peinado.

clase después de calentar para que el día del festival lo tengamos todo preparado.

decisión.

prepara un festival?

¿La lesión de la que nos has

M: En mi academia hay dos

hablado te la hiciste bailando?

festivales, uno en diciembre y

me tuve que operar de la rodilla, pero tuve que parar más de seis meses. ¿Cuál es tu academia?

¿El vestuario lo eliges tú?

rápidos). Lo juntamos todo y

¡No está nada mal! ¿Cómo se

lesión de nacimiento. Al final no

Este

tiempo de baile alguna sale a

contenta de haber tomado esta

M: No, no… se trataba de una

bailes.

y

especie de zapateado), subidas (zapateados

los

cuadramos

el

¿Tienes algún bailarín o bailarina favorita?

M:

Admiro

mucho

a

mis

profesores, ellos sí que son profesionales de verdad.

otro en junio, y algunos años

¿Qué es lo que más te gusta bailar?

incluso más. Se paga por la

M: En flamenco hay muchos

entrada para cubrir los gastos y

tiempos. Yo he bailado soleá por

vienen unas 400 personas más o

bulería,

menos. Lo prepara la directora, se

sevillanas... lo que más me gusta

buscan unos músicos con los que

es el tango y el fandango.

tenemos que ensayar antes para cuadrar la música. principios

del

año,

Y

desde

bulería,

alegrías,

(continúa en la página siguiente)

vamos 35

ENTREVISTA

Marta posa frente a una pared blanca, en contraposición a sus ropas negras.

36

ENTREVISTA ¿Qué es lo que es más difícil de

M: Sí, creo que sí. Soy bastante

Tú que estás cerrando este ciclo y

aprender?

organizada en ese sentido y creo

nosotros lo estamos empezando,

que podría compaginar ambas

¿qué nos podrías aconsejar a los

cosas. Yo quiero seguir todo lo

alumnos de 1º de ESO?

M: A mí lo que más difícil se me hace es cuadrar los pasos con los movimientos de las manos y los

que pueda.

M: Os recomiendo por encima de

brazos, pero quizá lo más difícil

Y entonces, ¿qué te gustaría

todo, entender bien las materias.

suelen ser los zapateados y los

estudiar?

Bien en clase o repasando por la

taconeos.

Y,

¿qué

M: Creo que me gustaría estudiar le

recomendarías

a

algo relacionado con la medicina,

tarde en casa. Llevarlo todo al día.

Tenéis que adoptaros a nuevas maneras de estudiar. Yo utilizo

alguien que empieza ahora?

quizá la carrera de medicina.

M: Yo empecé con cuatro años

Muy interesante todo lo que nos

pero supongo que no habría

has contado del flamenco, pero

problemas en empezar con más

ahora, sobre el instituto, ¿cómo

M: Bueno, estoy nerviosa sobre

edad.

han sido estos años en el Joaquín

todo por la EvAU. Me estoy

Rodrigo para ti?

preparando para tener una buena

Le

recomendaría

perseverase

porque

que

muchas

veces parece que cuesta aprender los

pasos,

que

es

imposible

coordinarse, pero cuando me ha pasado eso, he insistido hasta hacerlo bien.

Joaquín Rodrigo, de verdad. No quisiera cambiarme de instituto y quiero seguir estudiando aquí el bachillerato.

¿Y tienes alguna afición más o el flamenco te quita todo tu tiempo?

M: No, para nada. El flamenco es lo que más me gusta, pero también he bailado zumba, bachata, he practicado

M: He estado muy a gusto en el

natación,

he

¿Qué es lo que más te gusta?

mucho los esquemas. ¿Cómo ves tu paso a Bachillerato?

base para entrar en Bachillerato.

Voy a entrar por Ciencias, porque como os comenté me gustaría estudiar medicina.

Ya nos vamos pero te queremos hacer una pregunta que guarda relación con el reportaje central

M: Seguramente los eventos que

de este mes: ¿te hace el flamenco

se hacen aquí. Por ejemplo, me

feliz?

encantó el Carnaval del año

flamenco feliz en tu día a día?

pasado.

Y

¿cómo

te

hace

el

M: Me hace feliz, claramente. Pero

estudiado inglés… pero siempre a

El año pasado una de tus amigas

a mí, además, me alegra. Si tengo

la vez que practicaba el flamenco.

se fue a Estados Unidos, ¿Le va

un día malo, bailar me anima…

bien allí?

cuando me subo al escenario no

¿Te

gustaría

dedicarte

al

flamenco?

M: La verdad es que es una cosa en lo que había pensado. Es muy difícil ser bailaora profesional pero seguro que podría ser una afición para toda la vida. Es algo en lo que todavía no he pensado.

M: Sí, está contenta con su familia de adaptación de Texas. Ahora lo recomienda, aunque al principio le costó un poco. ¿Te gustaría hacer lo mismo?

M: Es un plan que tengo, sí. Quizá no me iría ahora mismo, pero el

¿Crees que puedes compaginar tu

último año de bachillerato o en la

carrera en el baile con otros

carrera sí. No me importaría.

me hace falta fingir la sonrisa, me sale sola. Y a veces también me puedo estresar si algo no me sale… pero siempre se pasa, lo asumes y eres feliz viéndote avanzar, te da más confianza para todo. ¡Muchas gracias!

estudios?

37

ENTREVISTA

Este curso…

… cumplimos 50 números.

38

. Y OPINO

Este extraño mundo sigue su curso La vida en un silencio A veces el dolor trae el silencio y el silencio la quietud. Cuánto de quietud hay en el silencio y cuánto silencio hay en la quietud resulta una duda constante, como un verso inacabado.

A veces el silencio se encuentra entre palabras agazapadas en la garganta que nunca serán oídas ni pronunciadas. ¿Es más silencio el silencio sostenido por palabras mudas? A veces el silencio es un gesto, el que se piensa pero queda escondido y nunca será visto, como esa caricia que no llega, o esa mirada que evita ser encontrada. A veces el silencio, por tanto, es inquietud y desasosiego, un deambular a ciegas sin poder tantear la superficie sólida que nos acerque a la certeza. A veces hay suerte y el silencio son miradas que sí se encuentran y se comprenden, o caricias que hablan entre sí y se sostienen en el vacío.

Decía la poeta norteamericana Mary Oliver que no podría haber sido poeta

sin la naturaleza. Cuando leo Horas de Invierno, un libro impregnado de una belleza sincera y honesta, me hago partícipe de todo el silencio o la quietud que habitaba en su vida y, por tanto, en su poesía, como cuando caminaba y escribía sobre el bosque en el que vivió durante décadas: «La puerta al bosque es la

inolvidable. La boca de uno de ellos y su lengua vibrante tocaron mi mano». No hay poesía sin silencio.

o en el pálpito que no cesa, o en esos espacios urbanos donde el ruido es multidimensional, agónico y constante. Recuerdo aquel verano en Nueva York: sentada en un banco de un parque con la necesidad de no hacer nada algo tan vital y contradictorio en una ciudad que se desliza en el tiempo como un obús , llegó un momento en el que, no sé cómo, tan solo logré escuchar el sonido de una pelota de pimpón lanzada de un lado a otro por dos jóvenes con el torso desnudo. Las parábolas cruzadas sobre la mesa desconchada y sucia vibraban como una nota sostenida y repetitiva que anulaba la realidad ensordecedora que nos rodeaba. Hasta en las ciudades más salvajes y deshumanizadas hay belleza y silencio, y como diría Mary Oliver sobre los momentos luminosos dentro de su bosque habitado, «¿qué

A veces el silencio también se encuentra en el propio movimiento,

hace una con esos momentos, salvo atesorarlos?».

puerta al templo. Bajo los árboles, por las pálidas laderas de la arena, camino en un vínculo creciente con el éxtasis, que celebro con palabras ».

Y como lectora no puedes dejar de sentir esa quietud cuando describe al búho en los pinares, a las garzas blancas en verano, a los coyotes que un día la siguieron con una fiereza contenida; o a los dos ciervos confiados que se le acercaron una mañana «con una dulzura

del triángulo equilátero grande.

Solución ganadora del número anterior (Paco Vázquez, conserje del IES Joaquín Rodrigo):

Soluciones a: matematicas.iesjr@gmail.com

Suponiendo que el lado del triángulo equilátero pequeño (inscrito en la circunferencia) mide 1 metro, calcula el lado

El primer problema se resuelve utilizando la fórmula de las combinaciones sin repetición:

Donde n es igual al número total de optativas 10 y r es el número de optativas seleccionadas 6.

C10, 6 

10!  210 6! 4!

En el segundo problema por cada una de las 210 combinaciones surgen 6 posibilidades de repetición de optativas, así que 210 x 6 = 1260.

39

Llega el robo más grande jamás contado.

. Y OPINO

En diciembre, reunimos a la banda.

40

. Y OPINO

Origami

Alejandra Moreno, 2º ESO F

Érase una vez un señor mayor de ochenta y dos años llamado Federico.

Este hombre japonés se llamaba Furederikku, en su idioma. El anciano se dedicaba a pintar paredes, era pintor. Con 67 años se jubiló.

En su tiempo libre hacía manualidades, a veces diseñaba guirnaldas con papel de periódico o con papel de seda. También le apasionaba hacer cisnes o cajitas con tan solo un folio. Unos años más tarde, abrió una escuela especializada en los origamis. No tenía muchos clientes, pero a él le ilusionaba enseñar a la poca gente que quería aprender. El negocio le iba bastante bien, hasta que un día se dio cuenta de que no le llegaba el dinero para pagar el alquiler del local de la escuela. No le quedó más remedio que cerrar su comercio y vivir de la pensión que le daba el gobierno cada mes.

Federico estaba muy disgustado, lo único que le consolaba era su imaginación. Imaginaba que vivía en una casa de papel y que la comida eran páginas de libros, pero cuando se despertaba se

desilusionaba al darse cuenta de que era un sueño. Siempre le había gustado mucho viajar y descubrir lugares nuevos. Desde pequeño había deseado viajar a Tailandia, aunque no tenía dinero. Hace tiempo había planeado ir a finales de septiembre, pero al cerrar su negocio esos planes desaparecieron.

En una noche lluviosa, al anciano se le ocurrió un gran plan. Como no tenía suficiente dinero como para pagarse un billete de avión decidió construirse su propio avión de origami. Sería el trabajo más complicado que hubiera hecho nunca. Se puso manos a la obra. Fue a la papelería más cercana y compró veinte metros de papel impermeable.

Volvió a su casa y se puso a doblar y a doblar. Dos meses después de un duro trabajo ya tenía hecho el esperado avión. Solo quedaba una cosa. Teñirlo. No sabía de qué color pintarlo así que se decantó por los colores cálidos. Pintó las hélices de rojo, el exterior de naranja y el interior de amarillo. Eso le llevó una semana y media. El 30 de diciembre el

avión de Federico despegaba con la imaginación de este. Imaginaba que salía fuego de los tubos traseros y que las alas se movían de la potencia y velocidad. El viaje era muy largo y el anciano necesitaba descansar de tanto trabajo. Había instalado un control que servía para que el avión condujera por su propia cuenta y que, cuando faltaran cinco minutos para aterrizar, avisara. Se quedó dormido nada más despegar y se despertó cuando quedaban apenas veinte minutos. Durmió cinco horas más o menos. El aterrizaje fue movidito, pero cuando llegó a tierra se sintió muy orgulloso de sí mismo. Llevaba todo el equipaje en una maleta más ancha que él. Se había alojado en un hotel rural que era bastante acogedor y agradable. Cuando confirmó su reserva subió a su habitación, abrió la puerta y se desplomó en la cama, cogió aire por la nariz, lo aguantó unos segundos y lo soltó por la boca.

No se podía creer que había cumplido un sueño de su infancia. Solo le quedaba disfrutar de las calles y los templos de Bangkok. Guardaría este recuerdo para toda la vida.

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Como trozos de papel

Versos que nos acompañan,

Dafne Nicol Pazmiño, 1ºESO E

Palabras que nos crean,

Nosotros somos como trozos de papel:

letras que nos transforman como personas,

Papel en blanco… o no

arrugándonos al sentir frustración,

palabras hirientes como tijeras.

Bilal Hader, 1º ESO E

Cortes profundos llenos de lamentos y dolor.

En el rincón del escritor,

Arreglándonos triunfando.

Cada mancha en el papel siendo una imperfección

Moldeándonos y coloreándonos para aparentar. y cada poesía una completa perfección.

Un punto final y nuestra historia terminará.

Igualando nuestra figura a una perfecta.

Siempre teniendo la posibilidad

Ese es nuestro objetivo como seres humanos:

de seguir escribiendo un punto y coma.

Letras llenas de amor y desamor,

tratar de hacer una leve marca,

errores y lecciones,

aparecer en libros llenos de importantes poemas,

alegrías y llantos.

destacar en las demás líricas.

ese papel blanco espera su calor sin temor y solo amor.

Con la tinta y la pluma el blanco se abruma.

En cada palabra el Alma se derrama, empieza una trama, mientras la oscuridad se desparrama.

Como de un árbol cae una rama, y el viento se calma y las palabras salen de esa pluma y el papel se inunda.

Igualándonos... pero destacando.

Mientras el autor escribe ese sentimiento vive.

Y así es el papel: más dulce... con un pincel.

En el próximo

la palabra es:

MARAVILLOSO

INSTRUCCIONES - Elige la forma de expresión que mejor se adapte. No tienes por qué ceñirte a un género concreto.

Siéntete a gusto con la idea y déjate conducir por las palabras. Si optas por la prosa la extensión es de 350 a 500 palabras; mientras que si tu elección es el verso muévete entre los 15 y los 30 versos.

- Una vez terminado escribe un buen título. Puedes resumir o sugerir, depende de tu intención.

- Envíaselo a los encargados de esta sección en formato .doc u .odt. para que ellos puedan elegir los mejores y publicarlos: pilar.martin4@educa.madrid.org y jcrespodelolmo@educa.madrid.org

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Edición América Agony Aunt vs. Agony Uncle Our team of young psychologists from Year 12 are ready, willing and able to lend a hand. Here is a selection of the letters our team has received from students in Year 9. Thanks to: Candela, Pablo, Lucía, Héctor, Daniela, Marcos, Sofía, Helena, Jimena, Nerea, Idayra, Elisa, Alejandra, Álvaro and Alejandro.

…Without at least good-bye Dear Deidre, Recently I found out my father decided to go back to the USA without even telling me. I feel lots of anger and sadness, because I feel he has abandoned me again.

He is a manipulative megalomaniac. I don t know what to do, because I would like to fix my relationship with him, but he doesn t seem to be interested.

Yesterday I smashed my bedroom door in a fit of anger. What can I do to control my angermanagement issues?

Eisnacht, Year 9 Dear Eisnacht, I am sorry to hear about the challenges you are facing. It is natural to feel anger and confusion in your situation. Those emotions are valid. But here s the thing: you are in control of how you react.

Take a breath, surround yourself with people you trust, share your thoughts and feelings with them and don t carry that weight alone. It is O.K. to ask for help when you need it.

Remember you are stronger than you think and this tough spell won t last forever.

Super-hectic routine Dear Agony Aunt, I don t have much free time. When I come home from school, I do my homework and then I play paddle from 18.30 to 19.30. After that, I have to study for my exams before supper. Should I try to study before paddle as well?

Zygarde, Year 9 Dear Zygarde, I understand school can seem pretty stressful and overwhelming sometimes, but the best thing to do in that case is to take a minute to breathe in, breathe out and relax! I think you should ask your teachers to help you with organising your time and creating a schedule that you can keep every day.

That way you will have enough time for your homework, your paddle training sessions and you will also manage to enjoy some free time at last.

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American Edition I m Only Sleeping…

Dear Agony Uncle, I honestly can t be awake on a Monday morning during the first period. We have a Math lesson and I swear I do my level best to keep awake. I feel so tired working out sums and doing all the calculations that I almost fall asleep every time!

What should I do?

Herny s niece, Year 9.

Dear Herny s niece, I would advise you to revise and reorganise your sleep schedule. You should rest for at least eight hours a reasonable amount of sleep will help you to stay focused in the morning, that s for sure. You could try to find activities that you are keen on and include them in your morning routine. That would help you feel eager and motivated to overcome the challenges of the day! Maths may not be the most exciting subject for you to start your day with, but keeping up with it will be helpful in the long run.

Do not give up. I am here for you.

Annoying Coach…

Dear Agony Uncle, Something that I hate about my coach is that whenever one of my mates does something wrong, like failing a shoot, the whole team gets told off and punished -we all have to run or do push-ups. Another thing I hate is how loud my coach yells! Every little thing we do, he will yell and scream his lungs out!

He is very annoying, but we have to accept him for what he is.

J.A. Perez-Ricote, Year 9.

Dear J.A., I understand your problem because I also play football and when you have a coach that you don t like the whole thing can be really irritating. This year my coach is very much like yours. He gets angry all the time and if you make the tiniest mistake, he starts yelling at you. If I were you, I would listen to each explanation carefully to avoid doing any exercises wrong. If he starts yelling at you, never argue with him it will only make your situation worse.

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Fuera de series Futurama Hoy os traigo una serie que seguro que conoceréis (o por lo menos habréis escuchado el nombre): Futurama. Fue creada en 1999 por Matt Groening.

La trama comienza en el año 1999. ¿Qué pasa si os digo que al ir a entregar una pizza os metéis por error en una cápsula que os congela y conserva por 1.000 años? Pues eso fue lo que le pasó a Fry, un joven que cuando llega al año 2999 se encuentra con un mundo desconocido donde encuentra a una serie de personajes variopintos: Bender, un robot muy irreverente; Leela, una chica valiente que equilibra el poco sentido común que tiene Fry, y varios individuos más que serán sus amigos y compañeros de trabajo y aventuras en Planet

Express: la empresa de reparto de paquetes en la que trabajará.

Mucha gente recomienda esta serie, y es que cuenta con mucho humor y situaciones absurdas que captan tu atención. Tiene múltiples guiños a hechos relevantes del siglo XX. Una vez que veas los primeros capítulos, el resto podrás verlos todos prácticamente desordenados, aunque, por supuesto, el orden siempre es recomendable.

En 2010, El Libro Guinness de los Récords incluyó a Futurama como la serie de animación de ciencia ficción con mayor calificación del momento. A ver, la categoría es un poquitín rebuscada, pero no seré yo quien

cuestione el criterio de los del Récord Guinness.

Al comenzar, la serie fue uno de los mayores éxitos del canal FOX. Aunque, sin ninguna razón aparente, la cadena decidió cancelarla en 2003. Pero, afortunadamente, en ese momento apareció el canal Comedy Central y la serie de Matt Groening fue rescatada en forma de diferentes películas para DVD. Unas películas que terminarían convirtiéndose en su quinta temporada oficial. Y esto tuvo tan buena acogida, que Futurama volvió, esta vez de la mano de Comedy Central, con dos temporadas más. ¿Quién sabe? ¡Igual la famosa serie vuelve una vez más!.

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Y tú, ¿qué lees?

El hobbit Continuamos con esta sección con un libro de ficción y aventuras, un libro de un gran escritor como es J. R. R. Tolkien.

Se trata de El hobbit.

Este libro es un prólogo a la famosa trilogía de El señor de los anillos, de la que probablemente hayáis oído hablar. La historia transcurre en el mundo fantástico de la Tierra Media, en la que habitan elfos, enanos, magos y por supuesto, hobbits, que son unas criaturas pequeñas y alegres a las que les gusta comer más que cualquier cosa.

Este libro narra las aventuras de Bilbo Bolsón, un hobbit que se ve involucrado en una gran aventura.

Todo comienza

cuando un anciano llama a la puerta de Bilbo y le anima a participar en una aventura. Él, acostumbrado a su cómoda rutina, y totalmente en contra de las aventuras se niega, pero las cosas se complican cuando una docena de enanos se presentan en su casa, contándole la historia de un fabuloso tesoro custodiado por el más feroz de los dragones…

Gigantes, trolls, trasgos y dragones le esperan a nuestro protagonista en su viaje, dispuestos a complicar las cosas, porque, en verdad, una aventura sin problemas no es una aventura.

Apasionante desde el principio, Tolkien narra la historia de tal manera que te hace vivirla, y te

engancha al libro desde la primera hasta la última página.

Sin tiempo para que el lector se aburra, la trama comienza veloz, sin largas descripciones iniciales.

Quizá ahora mismo penséis que El hobbit no es sino un cuento de hadas, pero os aseguro que si lo leéis, cambiaréis de opinión.

Además, el libro tiene también una trilogía de adaptaciones cinematográficas, que aunque no son muy fieles al libro, complementan la historia de maravilla, así que no os las perdáis.

Un emocionante libro de ficción y aventura.

Dale una oportunidad, ¡igual se convierte en tu próxima novela favorita!

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El ritmo de…

La oreja de Van Gogh ¡Hola a todos!

nuestros padres siempre que

Martínez. Con una evolución en

Ya estamos aquí un mes más,

teníamos un viaje largo. Esto, nos

su estilo a lo largo de los años, la

deseando que se termine la

ha llevado a la conocida banda:

banda

evaluación y que den comienzo

La oreja de Van Gogh, que

presencia en la escena musical

las vacaciones de Navidad, que ya

curiosamente es uno de los

en español con canciones como

están a la vuelta de la esquina.

símbolos más importantes de la

Rosas y La playa.

Pero antes, os deseamos mucha

trama del corto.

Por aquí os dejamos nuestras

suerte a todos con los globales y

La oreja de Van Gogh es una

recomendaciones para que le

las evaluaciones, ¡mucho ánimo¡

banda de pop rock originaria de

pongáis

Este mes, al estrenarse por fin el

San Sebastián, España, formada

semanas de exámenes:

corto que se estuvo grabando en

en 1996. Inicialmente liderada

el instituto durante un día de

por Amaia Montero, la banda

TDH

verano,

hecho

ganó popularidad con éxitos

Café Malibú ---- Sech, Mora, Saiko

aquellas

como El 28 y Cuéntame al oído.

nos

acordarnos

ha de

canciones que escuchábamos de

Después de la salida de Amaia en

pequeños

2007, fue reemplazada por Leire

en

los

coches

de

ha

mantenido

ritmo

a

su

vuestras

BALADAS --- Soge Culebra, Micro

Seya ---- SativaMusic, Morad, GIMS GTA.mp3 ---------- Emilia

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La última película El triángulo de la tristeza En un momento de El triángulo de la tristeza (Triangle of Sadness, Ruben Östlund, 2022), un personaje que hasta ese momento nos había resultado prácticamente invisible aparece en escena y se convierte en la protagonista de la película. Es la limpiadora del yate de lujo en que viajaban los que hasta ese momento creíamos figuras centrales del relato, que, pese a seguir conservando presencia en pantalla, se revelan como meros comparsas de la ahora auténtica protagonista.

Mediante este giro argumentativo, no sólo se invierten los roles principales y secundarios en cuanto a los personajes, sino que también lo hacen las bases sobre las que se asentaba la historia. Hundido el

yate, y atrapados los personajes en una isla desierta, la pirámide, o el triángulo del título, queda del revés: los poderosos se convierten en los subordinados y estos ascienden a la cima del poder.

La supervivencia del más fuerte no es el único tema que aborda la cinta sueca que se alzó con la Palma de Oro en el pasado Festival de Cannes. También hay tiempo en su prolongado metraje para la búsqueda de la tristeza del título, en un recorrido que transita por las miserias humanas, el esperpento de las clases altas y la falsedad y lo impostado de las redes sociales. En este sentido, lo que podíamos llamar el prólogo inicial es un concienzudo análisis de la falsa

felicidad y sentido del éxito que se van deconstruyendo a pasos agigantados desde el momento en que la pareja protagonista pone un pie en el ascensor. Un aparato que actúa como elevador social metafórico y que cede luego el testigo al yate en que se embarcan los personajes. La tormenta que dará un vuelco a sus vidas (en todos los sentidos) es el hito que termina por certificar la absoluta decandencia del relato, que sólo podrá recomponerse durante la estancia en la isla.

La última escena arroja un final abierto donde será el espectador el que decida si la corrupción moral tiene salvación o si es imposible escapar del triángulo de la tristeza.

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Sí, pero…

El carnet de estudiante SÍ

PERO

Desde mediados de septiembre en los recreos se ha

En las últimas semanas se ha comenzado a pedir el

implementado una medida de control más, a los

carné de estudiante a la salida del patio a la calle para

alumnos que pueden salir del instituto a la calle (desde

evitar que salga gente de cursos menores a 3º de ESO.

3º de ESO para arriba) se les pide el carné de

Esto ha generado mucha discusión, porque la mayoría

estudiantes a la salida del instituto. Esto se debe a que

de la gente lo considera una pérdida de tiempo, ya que

alumnos que no podían salir en los recreos se

se crea una aglomeración en la puerta.

escapaban y salían a la calle. Esta medida ha sido criticada por la mayoría de los alumnos que pueden salir ya que la ven una pérdida de tiempo.

Yo personalmente estoy totalmente en contra de esta decisión, pues al haber tanta gente para salir, se tarda mucho más tiempo de lo habitual en salir fuera, siendo

La medida, la cual no es tan mala como parece, tiene

ya

muchas formas de verla, hay varios contras pero sin

desperdiciarlo. Las pocas soluciones para no tardar

embargo tiene muchos pros. Uno de los principales

mucho en salir son o bien tratar de salir antes de clase

como ya he dicho antes es controlar que alumnos

para llegar antes de que abran, lo cual conlleva que los

salen del instituto, ahora con el control solo pueden

alumnos estén impacientes al final de la clase y no

salir los que tengan el carné de 3º de ESO para arriba,

atiendan a esta, justo siendo al final de la clase donde en

lo cual impide a los alumnos de 2º o 1º de ESO salir del

muchas ocasiones se dicen cosas importantes como los

recinto. Esto se debe a que aparte de que la normativa

deberes, la fecha o los contenidos de un examen… Poco

del instituto lo impide ha habido varias quejas de

favorable. La segunda opción es abrirse paso a

padres que estaban indignados porque sus hijos salían

empujones y pisotones, la opción favorita de mucha

a la calle en el patio. Otro posible motivo (no tan

gente, que es escasamente agradable para quienes no la

importante) podría ser darle más utilidad al carné ya

practican y la sufren.

que en el instituto no se usa para nada y ahora los alumnos ya lo tienen que usar.

el

recreo

especialmente

corto

como

para

En resumen, si el objetivo es que no salga gente que no le corresponde a la calle durante el recreo, estaría bien

En conclusión este nuevo control de seguridad se

que se barajaran otras opciones, pues yo, en lo que se

puede ver de muchas maneras pero es una medida que

refiere a mi punto de vista, no encuentro nada positivo

era necesario incorporar y beneficiará al instituto de

en este sistema desde la perspectiva de los alumnos.

muchas maneras.

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Truco o trato

Encuentra la palabra misteriosa

Inma González-Gallego

Colorea siguiendo el código de colores Negro: Elementos alcalinos Grupo 1 Rosa: Elementos Alcalinotérreos. Grupo 2 Rojo: Elementos del Grupo 13 Morado: Elementos del Grupo 14 Verde: Elementos del Grupo 15 Marrón: Elementos del Grupo 16 Azul: Elementos del Grupo 17

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El mentidero La nueva desconexión

Temas decorados

Debido a la cantidad de deberes recibidos en las aulas,

Nos han hecho saber que los alumnos de 2º de ESO

Jefatura ha decidido alargar las vacaciones de

están teniendo muchos exámenes, así que jefatura de

Navidad, ya que así podremos disfrutar de más tiempo

estudios ha decidido que aquellos que no tengan

en familia y poder desconectar por unos días de las

tiempo para estudiar harán un trabajo sobre un tema

clases. ¡Nos vemos a finales de enero!

que contará la misma nota, y si tiene buena decoración se le suma un punto a la nota final.

El baile

Navidad

Se acercan las Navidades, por lo que los jefes

Con motivo de la navidad, los alumnos han propuesto decorar los árboles que están en el patio. Sí queréis participar traeros vuestras decoraciones caseras y comparadas y cualquier cosa que se os ocurra que pueda quedar bien en los árboles traedla. ¡Gracias, feliz Navidad!

redactores del CJR han decidido organizar un baile de cada clase de todos los cursos.

Al ganador de cada curso se le asignará un premio.

Así que ya sabéis, ¡a preparar bailes!

Al filo del ayer

Así de repente, periódico del I.B. Vicálvaro, curso 1992 52

C

CODA

el

stand

A la publicación de cada número de CJR le sigue un ritual casi operístico en el que se dan cita alumnos y profesores del instituto y una galería de representantes del periódico escolar.

Se trata del montaje del stand, del quiosco desde el que cada dos días que siguen a la salida de CJR se reparten los ejemplares a conocidos y extraños, a los que llegan nada más disponer los periódicos en fila, a los que pasan por enfrente y, vacilantes, alargan la mano, o a los propios protagonistas del número en cuestión, orgullosos de verse en sus páginas.

El stand es posiblemente el momento más importante en todo el proceso de creación de CJR: es el instante en que lo que hemos estado preparando durante un mes se lanza al público.

Es el instante en que, por fin, lo hacen suyo.

Sin él, nada tendría sentido.

Y este curso hemos decidido ir un paso más allá y acondicionar nuestro stand con las páginas de cada número, que se irán superponiendo cada mes sobre las del anterior, ampliando el grosor y el empaque del mismo. ¡Allí os esperamos!

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D

CODA

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NOVIEMBRE 2023 | AÑO VI

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO EL PERIÓDICO DEL IES JOAQUÍN RODRIGO DESDE MARZO DE 2019

NÚMERO 46 | EDICIÓN MADRID

Calle de Casalarreina 28 28032 Madrid lascronicasjr@gmail.com

La firma invitada:

La llave El curso pasado participé en los grupos interactivos del IES Joaquín Rodrigo.

Una parte de mí lo hizo por curiosidad, saber cómo es un día a día en el instituto, como son las clases… Otra fue poder participar y aportar un poco de mi experiencia y aprender de esta aventura.

No todos los institutos hacen partícipe tan directamente a los padres como este.

Este proyecto acerca de una manera más interactiva al alumnado, profesores y a padres. Es muy importante para el sistema educativo y a las familias que tengan relación tan recíproca, porque es una forma de ayudar a nuestros hijos e hijas a valorar y entender que la educación no es solo ir al instituto, dar clase y aprobar. Va más allá, se están formando para ser adultos y el día de mañana poder afrontar la vida en el mundo que les toque vivir. Que no será fácil. Como en este momento tampoco lo

La viñeta

es para ellos: en plena adolescencia donde sufren un cambio físico y emocional, aparte de los problemas que conlleva para todos esta sociedad en la que vivimos, donde todo se consigue rápido y sin esfuerzo. En una sociedad digital, fría y sin empatía. Como mayores tenemos la obligación de ayudarles a que tengan herramientas para afrontar este camino hasta llegar a la edad adulta. El proyecto de grupos interactivos funciona de la siguiente manera: el profesor divide en grupos a los alumnos de la clase y a cada grupo le supervisa un adulto. Presenta un ejercicio a cada grupo y tienen que realizarlo con sus habilidades y conocimientos en un tiempo asignado y nosotros sólo les ayudamos a organizarse, a reflexionar, a no anticiparse y trabajar en equipo.

Parece sencillo, pero no lo es. Piensa por un momento que tú eres el alumno y te

dicen que durante todo el curso vas a realizar esta actividad con compañeros que no conoces, con quienes no tienes nada en común. La dificultad es aún mayor. No importa que no se tenga experiencia o conocimientos en las materias, les ayudamos a realizar los ejercicios, mostrando respeto entre compañeros y apoyando a quien no se le da bien la asignatura. Me pareció una experiencia muy enriquecedora. Mi conclusión es muy positiva. Saber que una mínima parte que he podido aportarles haya sido buena para que les influya en su futuro, que vean que estamos con ellos, que les valoramos. Y que les sirva para ser mejores que nosotros, porque seguro que lo serán. Me siento muy satisfecha porque tenemos que confiar en que ellos tienen la llave para cambiar este mundo y convertirlo en un lugar MEJOR.

La columna Generación Z. Cada uno de nosotros formamos parte de la generación Z, cada uno de los que nacimos a partir del 2000.

La última letra del abecedario, pero quizá la primera generación en preocuparse por la salud mental, en procesar que todos somos iguales con independencia de raza, orientación, género, etc; y en intentar hacer un mundo igualitario y mejor para todos. Sin embargo, nuestro futuro cada vez toma un tono más oscuro, y no es por nuestros actos, sino por las decisiones que personas adultas, con un poder relativo (pues no ha sido otorgado por la totalidad de habitantes) están tomando achacando estas a la búsqueda del bien. Sócrates habló del intelectualismo moral, el cual explicaba que cuando alguien hace el mal es porque se le presenta como bien. No obstante, es muy difícil empatizar con la visión del bien que algunos presentan. Ya que, en los conflictos actuales, el bien para unos supone el mal de otros y, entonces, deja de ser bien. Somos la generación Z, pero mientras el sistema silencie nuestra opinión, simplemente haremos honor a nuestra inicial siendo los últimos, para la mayoría, la generación de cristal.