Las Crónicas Del Joaquín Rodrigo - Número 9

FEBRERO 2020 | AÑO II | NÚMERO 9 | EDICIÓN MADRID

EL CLUB DE LOS CINCO SON CINCO DESCONOCIDOS, CON NADA EN COMÚN, CONOCIÉNDOSE POR PRIMERA VEZ. ANTES DE QUE ACABE EL DÍA, VIVIRÁN ALGO QUE NUNCA HUBIERAN CREÍDO POSIBLE.

TESTIGO Analizamos las escenas clave del corto revelación del instituto junto a sus dos protagonistas Lucía y David.

ALFREDO PALENCIA CONCURSO DE DIBUJO Y FOTOGRAFÍA

“En el laboratorio hay que trabajar siempre con mucho cuidado y respeto y sabiendo lo que se hace.”

EDITORIAL >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

El club provisional Desde el inicio hemos querido

que ninguno de ellos se ajusta a

comunicación,

que Las Crónicas del Joaquín

los

provisional; tanto es así que este

Rodrigo

todo,

instituto representan y que, de

año

periodísticas, ya que la idea de

uno u otro modo, tienen detrás

como

un mero boletín recopilatorio de

una historia más compleja de lo

alumnos que se quedan sin patio.

actividades se quedaba corta. Y

que pueda parecer a simple vista.

como

sean,

tal,

el

sobre

periódico

está

abierto a los distintos géneros y es permeable a la cultura de alrededor. Es por eso que en esta ocasión

hacemos

un

guiño

cinéfilo a una película de 1985 (precisamente el año en que se inauguró

el

instituto),

The

Breakfast Club, aquí estrenada como El club de los Cinco: sin tratarse de ningún clásico, es una película que tuvo bastante eco en su momento y que todavía hoy es recordada

por

muchos,

considerada como film de culto.

estereotipos

que

en

el

un

incluimos

la

alternativa

espacio meditación entre

los

Nos vienen a la memoria rostros

largamente

de queridos alumnos y alumnas

sobre la oportunidad de incluir

que prácticamente se han criado

este

de

en Jefatura, por los muchos

obsequiarle con la portada, y no

partes de disciplina acumulados,

quisiéramos que se prestara a

y

malos

variando

Hemos

debatido

reportaje

hasta

entendidos.

pretendemos apología

y

de

No

que

poco

a

su

poco

fueron

actitud

hasta

hacer

ninguna

convertirse en un ejemplo por su

los

alumnos

evolución

e

implicación.

sancionados, ni elevarles a los

Lamentablemente

altares. Se trata, aparte de un

siempre es así y en el supuesto

juego periodístico, de intentar

caso de que peligrara sin remedio

entender

la convivencia o la integridad de

(como

siempre

todos

determinadas

siempre primará, y a toda costa,

o

argumentos que a veces suenan a

Dirigida por John Hughes y

excusas pero que en ocasiones

protagonizada, entre otros, por

también

Emilio Estévez, trata sobre cinco

fundamento. Nunca un recreo o

alumnos que son sancionados y

una séptima hora son un fin en sí

deben compartir espacio durante

mismos, sino un medio hacia

varias horas para ir descubriendo

algo, una reflexión, una mejor

pueden

tener

su

de

algún

no

intentamos hacer, por otro lado) razones

o

esto

alumno,

la protección del resto.

Pero qué tristeza que hubiera que renunciar a esa evolución

Breakfast

Club

que

siempre

quisiéramos para los habituales de séptima hora.

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EDITORIAL >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

Como suena Hace muchos años, en una clase de Matemáticas del curso equivalente a 1º de ESO, tras plantear la profesora un problema nuevo, y comprobar el desconcierto generalizado entre el alumnado, preguntó a la clase: “¿Alguien se ha enterado?”.

Yo, que estaba enfrascado en la resolución, absorto en la hoja de papel y que acababa de ver la luz, sin mirar hacia arriba ni reflexionar siquiera en el berenjenal en que me metía, contesté afirmativamente. “Muy bien. Explícaselo a la clase.”

Horror. Tenía auténtico pavor a hablar en público. Acababa de dar con el quiz, no me había dado tiempo a verbalizar la idea, a contárselo al de al lado. Balbuceé algunas palabras inconexas y la profesora me cortó: “No lo sabes.” Le respondí: “Sí, fíjese, he llegado a la solución.” Le mostré una cuartilla de papel con un montón de números desperdigados sin orden ni concierto. “Ahí no se ve nada.”

Yo: “Pero la respuesta es 17.”

Ella: “Si no puedes explicarlo, no lo sabes.”

Ayer me pidieron que escribiese para Las Crónicas. Me sugirieron que podía tratar de botánica. No sé qué les habría hecho pensar que sabía del tema. Lo rechacé de plano. ¿A quién le podría interesar un árido editorial sobre las gállaras? Esos falsos frutos tóxicos del Roble, que se usaban como flotador en las cañas rústicas, para que los incautos pececillos mordieran el anzuelo. ¿O las Raíces del tejo? El árbol totémico cuyas hojas en infusión, utilizaban nuestros ancestros cuando querían cruzar el umbral antes de tiempo.

Trabajo en Secretaría. ¿Qué les puedo contar a los chicos? A rellenar la solicitud con letras claras y mayúsculas. Tendemos a creer que las cosas que dominamos, todo el mundo las sabe. Craso error.

Nací en una época en la que las autoridades civiles y eclesiásticas decidían por los padres qué

nombres eran válidos y cuáles no para sus hijos. Tampoco había tanta diversidad en los apellidos.

La mayoría nunca hemos tenido que deletrear nuestros nombres.

La libertad no es gratuita. Hace unos años le pregunté a una antigua alumna, recién graduada en la Universidad, cómo se escribía su nombre para hacer la consulta pertinente en una base de datos: “Como suena.” Se llamaba Jessica, o quizás Jésica, puede que Yesika, no lo recuerdo. Lo que sí sé es que tuve que pedirle el DNI. Aunque vosotros creáis que lo que sabéis lo conoce todo el mundo, no es así.

El conocimiento es estéril si no se transmite con precisión. El que dijo que el saber no ocupa lugar no tenía que cargar con una mochila llena de libros durante los cambios de clase; pero aunque nos pese, y creamos que su presencia es real y tangible, no existe si no somos capaces de hacérselo llegar claramente a aquellos que nos rodean.

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MANCHETA >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

Redacción Seguimos añadiendo firmas en formato de colaboraciones que quizás pronto se convierten en rostros que añadir a nuestra mancheta: esto es el club de los veintipico de Las Crónicas del Joaquín Rodrigo.

Directores

Director adjunto

Redactores jefe

Redactores

Ilustradoras

Fotógrafa

Maquetación

Impresión 4 Calle De Casalarreina 28 28032 Madrid lascronicasjr@gmail.com

JOAQUINRODRIGUISMO >

LALAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

PORTADA

Este mes, en La Portada…

A falta de un mes para cumplir nuestro primer aniversario y celebrarlo con el número 10 de nuestras Crónicas, salimos con nuestro número más polémico hasta la fecha. Creemos en dar espacio a diversidad de perfiles en las páginas del periódico –que precisamente nació para reflejar, recopilar y en un futuro recordar– todo lo que acontece en los pasillos de nuestro centro. Creemos también en el potencial de nuestros redactores para manejar géneros periodísticos y, en este caso, cinematográficos, pues si El club de los cinco nació como película, como si de una película se tratara aparece en nuestras páginas.

Somos siempre muy conscientes de a qué y a quién dedicamos portada y reportaje central. Suelen ser temas que consideramos de interés para nuestros lectores, alumnos y profesores en su mayoría, pero también para alguien ajeno al centro, que quizás cogiendo un número cualquiera de este mensual pudiera hacerse una idea de cómo es el día a día de un instituto público y qué actividades o temáticas se plantean y trabajan. Es por ello que consideramos este Club de los Cinco como probablemente lo más importante y valiente que hemos hecho hasta la fecha. Y que nazca de una obra maestra del cine adolescente como es The Breakfast Club, es, además de intencionado, tremendamente apropiado.

En las páginas que estás a punto de empezar a leer dedicamos también espacio a hablar con los protagonistas del corto revelación del instituto Testigo, nos paseamos por el centro acabada la jornada de por la mañana, entrevistamos al profe de Fïsica y Química Alfredo, recordamos el viaje a la nieve, continuamos la conversación entre Justo y Juanchu justo (valga la redundancia) donde la dejamos y nos colamos en los baños de la Bolsa.

Todo esto y mucho más en el interior. Y atentos al adelanto, en el interior, de la portada del número 10, el del aniversario. Nos leemos.

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LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

Nuestra reportera Alba Ruiz amplía el espectro y nos ofrece mensualmente su visión sobre diferentes aspectos de la vida en el instituto. Porque no importa cuándo suene el timbre…

El instituto nunca se acaba (ya sea por las de subida o las de

Sin embargo, a diferencia de todos

bajada).

ellos; yo, durante esos veinticinco

Lo

normal

es

que

cada

uno

durante este tiempo de descanso

minutos, prefiero permanecer en el hall con mis amigos. Siempre quedamos a la misma hora en la

A las once y diez todos (profesores

realice la misma rutina de todos

y alumnos) estamos con ganas de

los días. Los hay que juegan

que los cinco minutos que faltan

siempre al fútbol y al baloncesto,

Solemos

para

que

opinar

de

otros se sientan en los bancos a

cualquier

hablar, los de cuarto y bachillerato

cuando

volando. Se trata de uno de los

salen a la calle, y otros muchos

exámenes,

mejores momentos del día.

van siempre al mismo sitio a

biblioteca, y otras tantas veces,

esperar a compañeros de otras

buscamos a los profesores para

clases con los que se reúnen.

que nos resuelvan dudas.

siguiente clase; pero ese tiempo se

Pero por la verdadera razón por la

Hagamos lo que hagamos durante

puede aprovechar al máximo.

que los alumnos salen escopetados

ese tiempo, se pasa en un abrir y

de las clases y arroyan a cualquier

cerrar de ojos. A las doce menos

persona que se les cruza, es por

veinte, el timbre vuelve a sonar

entrar a la cafetería; la cual se

para recordarnos que todavía nos

llena antes de que suene la canción

queda por afrontar la segunda

de las once y cuarto.

mitad del día.

Tan

solo

minutos

recreo

tenemos hasta

que

timbre

y

y

el

el

hablar

pasen

comience

suene

misma esquina.

se

veinticinco llega

la

Mientras cogemos el bocata de jamón de la mochila y le hincamos un diente nos dirigimos al patio bajando rápidamente las escaleras

tontería. estamos

Además,

en

época

de

en

la

repasamos

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JOAQUINRODRIGUISMO >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

Unos ratoncitos duros de roer En los últimos días, el instituto se ha visto alborotado por la visita de unos peludos, pequeños y adorables animalitos de cuatro patas. ¿Sabes cuáles? ¿Ya lo has adivinado? ¡Sigue leyendo!

“Todo animal tiene derecho a ser tratado dignamente.” De esto hablábamos en la clase de valores de 1º ESO D y E, con el profesor Carlos Pelta.

Debatíamos sobre los experimentos con animales, comentando si está bien utilizarlos para probar los resultados de medicamentos que vayan a lanzarse al mercado.

Algunos niños opinaban que no importaba, así que Carlos nos trajo unos hámsteres a clase. El experimento, inofensivo, que llevamos a cabo fue montar un laberinto al que después metieron a los hámsteres para ver cómo se desenvolvían y para comprobar su reacción.

Pero claro, ¿qué hacía luego el profe con cuatro o cinco

hámsteres? Así que, con permiso y emoción, unos cuantos niños llamamos a casa a ver si había suerte. A unos nos dijeron que no, pero otros tienen ya un nuevo amiguito en casa.

Irene, de 1º E, fue una de las afortunadas. A su hámster le ha puesto Gus Gus. Nos cuenta que el nombre se le ocurrió a su padre por el ratoncito de la Cenicienta y su parecido. Está muy contenta incluso con la responsabilidad de limpiarle la jaula, reponerle la comida y demás, pero cree que pronto acabará cansándose. Nour, de 1º F, dice que su hámster Pecas chilla un poco, y fue llevado a casa en secreto al principio, ya que a su madre no le hacía mucha gracia. Finalmente aceptó

con la condición de que mantuviera el cuarto limpio y ordenado. Era muy cariñoso, pero nos dice que ya no tanto.

Alba, también de 1ºF, comenta que por los pasillos los paraba todo el mundo para tocar y coger al hámster, e insistían a pesar de los avisos de que se agobiaría.

Este asunto ha causado mucho revuelo en el instituto, y desde Jefatura han declinado hacer comentarios. ¿Quién sabe?

Quizás el próximo debate trate sobre la disección de ranas y veamos a estos simpáticos y saltarines anfibios por los pasillos de nuestro instituto.

Eso sí, recordad que no es ilícito abandonar a un animal una vez acogido. ¡Ponte en su lugar!

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LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

Normalmente, para nosotros, el instituto acaba a las 14:25, o, como tarde, y en caso de tener séptima hora, a las 15:30. Sin embargo, ¿realmente dejan de pasar cosas en el centro?

Cuando los 950 alumnos que rondamos por los pasillos y aulas del Joaquín Rodrigo por la mañana terminamos la jornada escolar, las puertas del IES permanecen abiertas, y da comienzo lo que hemos venido a llamar…

LUNES, 16:00 HORAS

INTELIGENCIA EMOCIONAL Empieza el taller de Inteligencia Emocional, todo un clásico de las tardes del instituto, sobre todo porque siempre ha funcionado muy bien y quienes acuden hacen correr la voz. Adrián es el monitor de este espacio que de un modo lúdico y relajado pretende ayudar a los alumnos a conocer y gestionar sus sentimientos y relaciones con los demás. ¡Importante! Esto le viene bien a todo el mundo, adolescentes y adultos, y en consecuencia está indicado para cualquiera, el hecho de que acudas no quiere decir que tengas un problema sino que aspiras a conocerte y sacarte el mejor partido.

MARTES, 16:00 HORAS

Turno de tarde

CLASES DE REFUERZO

Nos adentramos en el aula A11 con los alumnos que vienen a Refuerzo y nos cuentan que en estas dos horas estudian cualquier asignatura para prepararse para los exámenes. También hacen los deberes y aprovechan la presencia del profesor de refuerzo para preguntarle y que les resuelva las dudas que tengan.

En la A12, alumnos de 3º de ESO estudian Física y Química durante una hora y luego cambian de asignatura.

Seguimos avanzando por el pasillo de la primera planta, que es donde se dan todas las clases de refuerzo.

En el aula A13, chicos y chicas de 4º de ESO estudian Lengua con una profesora y están allí hasta las cinco de la tarde.

En la biblioteca también hay un profe que, cuando los alumnos vienen a hacer trabajos o deberes, si necesitan algo les ayuda.

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LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

MIÉRCOLES, 17:00 HORAS

KÁRATE Y BAILE Por la tarde también tienen lugar actividades organizadas por el AMPA desde hace mucho tiempo, en concreto las clases de ballet y de kárate, todo un éxito y una prueba más de lo polifacético que es lo que se vive y aprende en el instituto.

JUEVES, 15:30 HORAS

ERASMUS+ Y CAMPEONATOS Nos encontramos a los chicos y chicas del proyecto Erasmus +. Hoy están ensayando por grupos la obra de 15 minutos que tienen que representar en público. También están preparando todo para el próximo encuentro en Alemania donde se representará la obra al completo.

Al salir al patio, nos encontramos con el equipo de futbol y de baloncesto entrenando para su próximo partido en el que seguro que lo dan todo por alzarse campeones.

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LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

El Comité Medioambiental se reúne para tratar los objetivos 2020

Representantes de padres, profesores, alumnos y personal no docente posan en la primera reunión del año del Comité Medioambiental.

primera

Con el nuevo

adoptaron por entonces. Es uno

las aulas. En este caso fue Nuria,

año ha llegado

de los objetivos sostenibles de

encargada de la limpieza del

también

más recorrido y mejor asentados

centro, quien trajo a colación la

en

Son

falta de atención de los alumnos

López,

a la hora de recoger papeles del

reunión

del

la

Comité

nuestro

instituto.”

Medioambiental del IES Joaquín

palabras

de

Rodrigo, en la que se dieron

profesor

de

y

suelo y dejar limpia y ordenada

encuentro representantes de toda

miembro docente del Comité

el aula una vez finalizadas las

la

Medioambiental.

clases.

Dentro de la parte de consumo

Desiré

encontramos el reciclaje, que fue

representantes de los alumnos en

uno de los puntos clave que se

el Comité Medioambiental. Esta

trató

ha sido su primera reunión en

Comunidad

Educativa

del

centro. El objetivo: poner al día y debatir la línea de acción y los objetivos de esta segunda mitad del curso en 2020.

en

la

Nacho

Tecnología

reunión.

calidad

de

miembros.

En

podido acceder este periódico,

declaraciones a este periódico, se

los que se vertebra el proyecto de

tanto profesores como alumnos

muestran

Escuelas

comentaron

aparente

comprometidas con los objetivos

saber,

complejidad de llevar bien a

para 2020. Nos cuentan que es

biodiversidad, agua, consumo y

cabo la práctica del reciclaje por

importantísimo

energía. Éste último fue el foco

parte de los alumnos. Una de las

planeta,

principal de pasados años, en

propuestas que se hicieron fue

nuevas generaciones, y ahí es

especial en todo lo concerniente

pintar las papeleras con colores

donde

al primer proyecto Erasmus+ de

vivos según sean depositarias de

comunicando y transmitiendo a

materia

sus compañeros cuáles son los

presente

curso:

nuestro

a

Energy, Empowerment,

centro

Efficiency,

desarrollado entre los

cursos

2016/2017 y 2017/2018. “Como ya trabajamos mucho en ello durante el Erasmus+ y en el primer

año

Sostenibles,

de

ahora

Escuelas intentamos

mantener las medidas que se

orgánica,

plásticos

ha

las

debatieron los cuatro ejes sobre

la

que

son

informaciones

del

las

Ada

En la reunión se recordaron y

Sostenibles

a

Según

y

o

Además del debate de todos los puntos ya mencionados y de la puesta en común de posibles reguladoras,

interesadas

concienciar

especialmente ellas

pueden

a

y

al las

influir:

objetivos medioambientales para

papel y cartón.

soluciones

muy

y también

medidas hubo

este

curso,

en

especial

de

reciclaje, biodiversidad, consumo y ahorro del agua.

Seguiremos

informando

sobre

futuras reuniones de este muy

durante la reunión tiempo para

necesario

tratar el tema de la limpieza en

Medioambiental.

y

flamante

10

Comité

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LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

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LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

Testigo ya es un éxito, habiendo superado las 3.000 reproducciones en Youtube. Si en el número anterior entrevistábamos a su director y protagonistas, ahora les pedimos que analicen algunas de las secuencias clave del corto. Compartimos sus experiencias grabándolas, y lo hacemos a través de esa hoja de papel en que el protagonista garabateaba un mensaje…

Análisis de escenas

“El corto empieza con este mensaje, que por desgracia es real. A principios de curso hubo varias peleas a la salida del IES, y que a lo mejor ni siquiera eran de alumnos de aquí, o que tenían que ver con cosas personales, pero es verdad que la gente normalmente se queda mirando, quizás por no atreverse a actuar e intervenir. Creemos que lo que enseña el corto precisamente es que si no haces nada eres cómplice de esa violencia.”

“Esta primera secuencia fue muy fácil de grabar, era una escena muy natural. Además, como no se nos veía la cara, no nos poníamos nerviosos. Lo único es que la grabamos en septiembre, y ya hacía frío. Alberto nos dijo que nos quitáramos la sudadera porque quedaba mejor para el vídeo.

Entonces hay momentos en que estábamos como tiritando, y eso hizo que la tuviésemos que repetir varias veces.”

Lucía y David

David

“En esta escena estábamos manteniendo una conversación muy absurda, menos mal que luego lo camuflaron con música.

Pero es verdad que en esta parte me sentía muy cómoda porque conocía a Sebas, el otro chico, y fue fácil grabar con él y muy divertido.”

Lucía

“Este mensaje lo pasaron por un grupo de clase en el que no todos éramos de Religión [la asignatura en la que han grabado el corto] y la gente se asustó un poco y montaron un poco de lío porque no entendían nada de lo que estaba pasando.”

Lucía y David

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JOAQUINRODRIGUISMO >

“Esta escena y la que va justo antes fueron graciosas: la que escribo en el papel lo de la pelea hubo que repetirla porque a Alberto no le gustaba mi letra, y cuando me salía bien me decía que era muy pequeña. Y luego en ésta yo no conocía a la profesora y ella no sabía a qué estaba reaccionando.”

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

“Toda la escena de la pelea fue difícil de grabar.

Lo hacíamos más lento y luego se aceleraba en montaje. Yo tenía que darle un tortazo a una chica, y Alberto decía todo el rato que quedaba muy falso. Así que lo repetimos varias veces, y en una me pasé y le pegué de verdad y fuerte…”

Lucía

David

“Esta escena fue de las más complejas para mí, por la carga dramática que tenía. Tanto la conversación con Socorro como luego toda la parte de la casa en la que estoy yo sola.”

“Aquí, que es una de las escenas más chulas del corto, no estábamos ninguno de los dos. Fue una sorpresa cuando la vimos porque no sabíamos que la habían hecho. Y con la música queda genial.”

Lucía

Lucía y David

“Aquí es donde empieza todo el giro del final, que ninguno vimos venir, porque trabajábamos sin guion, sobre la marcha, y Alberto nos iba diciendo qué hacer a continuación.”

David

“Esta fue la última escena, y que además venía de ese giro tan grande que tiene el corto.

Me costó conseguir la expresión de la cara.”

David 13

¿Qué es para ti Las Crónicas del Joaquín Rodrigo ?

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

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CONCURSO DE DIBUJO Y FOTOGRAFÍA

Haz un dibujo o una foto que responda a esta pregunta, 14 ¡y entra en el sorteo de increíbles premios!

JOAQUINRODRIGUISMO >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

I ANIVERSARIO

CONCURSO DE DIBUJO Y FOTOGRAFÍA El periódico mensual del centro Las Crónicas del Joaquín Rodrigo, en conmemoración de su primer aniversario el próximo mes de marzo, convoca un concurso de dibujo y fotografía entre sus lectores.

¿Qué es para ti Las Crónicas del Joaquín Rodrigo?

Haz un dibujo o una foto que responda a esta pregunta, de temática totalmente libre, ¡y entra en el sorteo de una taza personalizada del periódico e increíbles premios! ¡Te resumimos las bases a continuación!

BASES 1.

2.

3.

4.

5.

6.

El dibujo o la fotografía llevará un titular de entre dos y cinco palabras, acompañado de un subtítulo de una o dos frases cortas con una breve explicación de los mismos.

La temática es totalmente libre, siempre y cuando responda de forma visual a la pregunta de qué supone para ti el periódico del centro.

Los dibujos y las fotografías podrán ser tanto en blanco y negro como en color. Deben ser originales, en ningún caso aceptándose material de Internet o que plagie trabajo de otros.

La autoría de los dibujos y fotos puede ser individual o compartida. Además, se podrá presentar más de un original por participante.

El tamaño tanto de los dibujos como de las fotos deberá ser de 15 cm. de alto por 19 cm. de ancho.

Los dibujos o fotografías se enviarán por correo electrónico, escaneados en el caso de los dibujos, a la dirección que figura a continuación, indicado de tal forma:

lascronicasjr@gmail.com Asunto: Concurso Las Crónicas – Categoría Foto/Dibujo [indicar la que corresponda] Cuerpo del correo: indicar nombre y apellidos, curso y grupo y adjuntar el dibujo o la fotografía

7.

8.

9.

El plazo de entrega será desde el 13 de enero hasta el 1 de marzo de 2020.

El jurado que elija la fotografía o dibujo ganador estará compuesto por la cúpula de la Redacción de Las Crónicas del Joaquín Rodrigo.

Se valorará la originalidad, la adecuación del dibujo o la fotografía al tema del concurso, así como las ideas periodísticas que transmita.

¡Esperamos vuestras fotos y dibujos!

El jurado se reserva el derecho de declarar desierto los premios si no alcanzan la calidad requerida.

15 Las fotografías presentadas quedan en poder del Instituto que podrá realizar una exposición con todas o algunas de ellas y publicarlas en la página web y redes sociales del Instituto.

JOAQUINRODRIGUISMO >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

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LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

“EL CLUB DE LOS CINCO” Guion de Alba Ruiz Víctor Dos Santos

PROPIEDAD DE IES JOAQUÍN RODRIGO 17

JOAQUINRODRIGUISMO > EXT. IES JOAQUÍN RODRIGO – DÍA Durante el monólogo de Dani vemos planos del interior del IES: pasillos, taquillas, mesas garabateadas…

DANI (VOZ EN OFF) Martes… 21 de enero de 2020.

IES Joaquín Rodrigo, Vicálvaro, Madrid. 28032.

Estimado Juanchu: aceptamos que hayamos tenido que pasarnos una séptima hora castigados por lo que sea que hayamos hecho mal. Pero creemos que te has pasado si pretendes que escribamos una redacción explicando quiénes creemos que somos. ¿Qué más te da? Nos veis como queréis… en términos muy básicos y que os convienen.

Nos veis como pasotas, introvertidos, bordes, presumidos y rebeldes.

Y así nos veíamos nosotros al principio de la hora. Con todos los prejuicios.

INT. CLASE – DÍA Hay varias mesas colocadas de dos en dos. Luna está sentada en primera fila. Daniel entra y se sienta detrás. Entra Alejandro y señala la mesa de al lado de Luna. Ella le mira y él se sienta. Le sigue Víctor, que entra tocando todas las mesas. Se sienta en una y pone los pies encima. La última en entrar es Salomé, que va hasta el fondo de la clase y se sienta sola en la última fila. Cuando están todos sentados, entra Juanchu con un montón de papeles.

JUANCHU Vale, a ver. Estamos todos.

Hoy vamos a probar algo diferente. Son las 14:30.

Tenéis hasta las 15:30 para reflexionar sobre por qué estáis aquí. Entonces os vamos a pedir que escribáis en estas hojas quiénes creéis que sois.

VÍCTOR ¿Es un examen?

JUANCHU Es una redacción. Para que aprendáis algo sobre vosotros mismos. Os dejo aquí. Si necesitáis algo estoy en Jefatura.

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO Juanchu se va. El aula se queda en silencio salvo por el ruido de alguna silla moviéndose o de algún alumno aclarándose la garganta.

Salomé pone los pies encima de otra silla y saca el móvil.

Alejandro se coloca los cascos para escuchar música, mientras que Dani y Luna sentados juntos comienzan a cuchichear entre ellos.

Víctor se dedica a tirar bolitas de papel con un bolígrafo.

Una de esas bolitas acaba impactando en la oreja de Dani.

DANI ¡Quién coñ* ha sido!

LUNA Ay, ¡no grites¡ ¿Qué ha pasado ahora?

DANI Pues que alguno de estos niñatos me ha lanzado una bola de papel babeada.

Víctor suelta una carcajada.

VÍCTOR He sido yo, perdón.

DANI Pues no me calientes que cuando me enfado...

LUNA ¡AAHH! ¡Si es Víctor! ¡Qué mono, me lo como!

DANI ¿De qué lo conoces?

LUNA Es el hermano pequeño de Jorge, creo que va a 1º ESO. VÍCTOR Sí, ¿conoces a mi hermano? ¿Quién eres?

LUNA No seas así anda. Pero mira la carita de inocente que tiene. No sé cómo han podido castigar a esta criaturita. ¿Por qué estás aquí?

Alejandro se quita los cascos para escuchar. Salomé sigue a su bola pero mira de reojo.

VÍCTOR Pues por esto mismo, por lanzar bolitas de papel.

LUNA Ay, Dani, no me digas que no es una monada.

DANI Mira que eres pesada.

Alejandro se ríe de la conversación que están manteniendo, y Dani, Víctor y Luna se giran a mirarle.

DANI Tú, el calladito, ¿qué miras?

ALEJANDRO Primero, tengo nombre, y es Alejandro. Y segundo, me hace gracia que le castiguen al pobre chaval por tirar bolitas de papel.

VÍCTOR Cuidado, que no se las tiré a cualquier alumno, lo hice a la profesora, listillo, y por eso estoy aquí.

ALEJANDRO Discúlpeme usted, "don malote".

VÍCTOR A ver, y a ti, ¿por qué te han castigado?

LUNA Me llamo Luna y este tonto de aquí es Dani.

ALEJANDRO Por copiar en un examen.

Bueno no copié, pero me pillaron con el móvil.

DANI Qué tonto ni qué leches.

VÍCTOR ¿Te quedaste sin móvil?

Víctor lo mira y se ríe.

DANI Mira, a mí me da igual el curso al que vayas y si eres el hermano de Jorge, Paco o de Federico, pero a mí no me vuelvas a lanzar nada.

ALEJANDRO No, menos mal.

DANI Pero sí con un cero...Es que hay que aprender a copiar...

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JOAQUINRODRIGUISMO > ALEJANDRO Con Mateo es difícil.

LUNA ¡¿Mateo de Lengua?!

ALEJANDRO Sí...

LUNA Uff… SALOMÉ ¡MIERDA! ¿Alguien tiene un cargador?

DANI ¡Hombre! Mira por dónde.

Acabas de aterrizar en la Tierra, bienvenida.

SALOMÉ Que sí que sí pero que me deis un cargador.

ALEJANDRO Yo no tengo iPhone.

LUNA Ay chica, qué borde, un poco de respeto, ¿no?

SALOMÉ Fue a hablar la niñita presumida a la que no se le puede tocar ni un pelo.

DANI Mira como sí se puede.

Dani le tira del pelo. Luna se gira y le da una torta.

LUNA ¿Pero a ti qué te pasa?

DANI ¡Joer! Que era para demostrarle que no llevaba razón.

SALOMÉ ¿Alguien me puede dejar un cargador o qué? Que estaba viendo stories.

VÍCTOR Si nadie te lo deja será porque no tienen.

LUNA Yo sí tengo, pero no te lo dejo, por chula. Anda, vente aquí y cuenta por qué te han castigado.

Salomé suspira, se levanta, coge la mochila y se sienta al lado de Alejandro.

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO SALOMÉ Soy Salomé y siempre me castigan por hablar. ¿Contentos?

VÍCTOR ¿Sólo por eso?

SALOMÉ Y porque un amigo me dibujó un mandala en la mano y la profe, que me tiene manía, se enfadó.

DANI Pues esa profesora debe de estar muy amargada para castigarte por eso.

SALOMÉ Sí, la verdad. Oye, y vosotros estáis aquí opinando mucho pero no nos habéis dicho por qué os castigaron.

ALEJANDRO Es verdad.

DANI Pues porque hicimos pellas.

Que daba pereza ir a mates.

LUNA Nos escondimos en el baño, pero Dani se salió y nos vio Socorro y nos castigó.

DANI ¡Sí claro! Qué mentirosa.

Nos pillaron porque te entró un ataque de risa floja de estos que a veces te dan.

Fue tu culpa, no la mía.

LUNA ¡Siempre soy yo la culpable!

DANI ¡Pues casi siempre!

Mientras Dani y Luna discuten Víctor comienza de nuevo a tirar bolitas de papel.

SALOMÉ Bueno, qué más da, si los dos estáis castigados.

recoger todo y yo no lo voy a hacer.

VICTOR Es que me aburro. ¿Qué hora es?

DANI Tienes un reloj en la pared.

VÍCTOR Ya lo sé, pero está estropeado. Todavía pone que son las 14:45.

ALEJANDRO Es que son las 14:45.

VÍCTOR No fastidies. ¿Sólo han pasado quince minutos?

LUNA Sí cariño, sí.

DANI Todavía queda para las 15:30. ¿Y si damos una vuelta?

VÍCTOR ¿Vuelta por dónde?

DANI Pues por el instituto.

LUNA Sí, que necesito aire.

ALEJANDRO Como nos pille Juanchu decís que la idea ha sido vuestra que no me apetece quedarme otra séptima más.

Alejandro, Víctor, Dani y Luna se levantan dispuestos a salir por la puerta, mientras que Salomé permanece sentada.

LUNA Salomé, venga.

SALOMÉ Yo paso, que hace frío.

LUNA Si vienes te dejo el cargador.

DANI Cierto, así que, Luna, cállate y deja de culparme.

Y tú, ¿te quieres estar quieto ya, Víctor?

SALOMÉ Bueno, si me lo dejas sí.

Pero sólo por eso.

SALOMÉ Pues sí, porque como venga Juanchu nos va a hacer

Luna sonríe y le presta el cargador a Salomé. Esta pone a cargar el móvil dentro de la clase y salen juntas del aula.

En el pasillo hace mucho frío.

19

JOAQUINRODRIGUISMO > Víctor se acerca a su taquilla para coger el abrigo. Dani y Alejandro se apoyan en la pared a esperarle.

Luna observa las taquillas.

LUNA No puedo ni mirarlas. Son horribles. Cómo se nota que estamos en España. Soy yo y las pongo todas rosas.

DANI Hay cosas peores, no os montéis un drama.

VÍCTOR No puedo abrirla, ¿alguien me ayuda?

LUNA Es verdad, son peores los cambios de clase.

DANI Pero ¿qué dices? Los cambios de clase son lo mejor.

LUNA Pues yo los odio. Prefiero tener mi propia aula.

VÍCTOR Ayuda, que no puedo abrirla.

SALOMÉ Cambiar de clase es una de las peores cosas que pueden existir. Eso y los profes, que me ponen neurótica.

DANI En eso estoy de acuerdo.

VÍCTOR ¿Podéis dejaros de tonterías y ayudarme, por favor?

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO SALOMÉ Creo que no la he abierto en todo el curso.

ALEJANDRO Lo conseguí.

LUNA El qué.

VÍCTOR Abrir mi taquilla, que es el único que me ha ayudado.

Alejandro saca el abrigo de la taquilla y se lo da.

LUNA Dios, pedazo abrigo. Te ha tenido que costar caro.

VÍCTOR No lo sé, me lo han comprado mis padres.

LUNA Ojalá mis padres también me compraran cosas. O no discutieran tanto conmigo.

DANI Ya será para menos. Si yo me llevara igual con mis padres que con los profes…

ALEJANDRO ¿Soy el único al que le caen bien los profesores?

DANI Dios mío, qué loco.

LUNA Pues me da a mí que sí.

VÍCTOR Yo ya que tengo mi abrigo, ¿damos una vuelta?

ALEJANDRO A ver, ¿qué te pasa? Dime la clave.

SALOMÉ Ya se me había olvidado.

Alejandro se acerca a la taquilla de Víctor y le ayuda.

ALEJANDRO ¿Vamos al edificio B?

LUNA Si los profes fueran más divertidos... Tendría que haber más excursiones.

LUNA Mejor al patio.

DANI Y pasamos por la cafetería.

ALEJANDRO O más optativas.

SALOMÉ Y menos partes.

SALOMÉ Pero es que hace frío. Yo paso de ir al patio.

VÍCTOR Yo por eso odio la agenda.

Solo te ponen partes.

LUNA ¡Si el patio es lo mejor!

Sobre todo, en el recreo.

ALEJANDRO Ya, pero es séptima.

Luna tira de la mano de Alejandro para que vaya al patio, y Dani, Víctor y Salomé les siguen.

VÍCTOR Para mí las guardias son mejores que el recreo.

SALOMÉ Lo mejor son los amigos.

DANI Bueno, hay algunos más pipillas...

Llegan a la cafetería y Luna intenta abrir la puerta.

LUNA ¡Qué hora es!

ALEJANDRO Y cinco.

LUNA ¡Mierda tío! Ya ha cerrado.

SALOMÉ Joder.

DANI Me cago en todo. Esto es por tardar diez minutos en abrir una taquilla.

VÍCTOR Hombre, si estoy diciendo que no puedo abrirla y pasáis de mí...

ALEJANDRO Tengo frío. Vuelvo dentro.

LUNA Dani, relájate y respira.

SALOMÉ Vaya dos... Alejandro, me voy contigo dentro.

Víctor y Dani discuten y Luna intenta calmarles. Salomé y Alejandro comienzan a subir las escaleras y abren la puerta. De pronto, ven a Juanchu a lo lejos.

LUNA ¡¿Podéis parar?! ¡Qué ganas de discutir!

DANI Me enerva el niño este.

20

JOAQUINRODRIGUISMO > SALOMÉ ¡CHICOS! VÍCTOR ¿Qué pasa?

ALEJANDRO Que está Juanchu por el pasillo. Como vea que no estamos...

LUNA Hostia.

DANI Joder haberlo dicho antes. ¡Venga vamos!

SALOMÉ Pero vamos por el otro lado que nos va a ver.

Los cinco salen corriendo.

Dani se pone a la altura de Víctor y le toca el hombro.

DANI Oye, que perdona. Me he pasado antes.

VÍCTOR No pasa nada. Tampoco eres tan pasota...

DANI Ni tú tan rebelde...

Ambos sonríen.

SALOMÉ ¿Os queréis callar ya, pesados? Que nos va a oír.

Suben las escaleras en silencio y se meten en el aula, volviendo a sus sitios.

ALEJANDRO Casi nos pilla...

LUNA Bueno, pero no lo ha hecho, que es lo importante.

VÍCTOR ¿Y ahora qué hacemos?

En ese momento entra Juanchu.

Los cinco se miran nerviosos.

JUANCHU ¿Cómo van las redacciones?

En diez minutos las quiero encima de mi mesa.

DANI ¿Sólo quedan diez minutos?

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO JUANCHU Ni más ni menos. Y veo poco escrito. ¡Dadle duro!

Juanchu sale del aula. Los cinco resoplan y observan los papeles en blanco. Dani es el único que saca papel y boli.

Víctor también coge papel, pero para lanzar bolitas.

Salomé vuelve coger el móvil.

Alejandro se coloca otra vez los cascos y Luna apoya la cabeza en la mesa. De una de las stories que está viendo Salomé suena una canción: Don´t You Forget About Me, de Simple Minds.

SALOMÉ Eh chicos, escuchad la canción de esta historia.

Alejandro se quita los cascos LUNA ¿Cuál es?

ALEJANDRO Yo sé cuál es. Es de un grupo que se llama Simple Minds.

VÍCTOR Está guay.

SALOMÉ Por cierto, Luna. Toma.

Le devuelve el cargador.

LUNA Al final no eres tan borde como parecías.

Salomé sonríe.

SALOMÉ Es que no soy borde. Le caigo bien a todo el mundo.

DANI Oye, ¿alguien va a hacer la redacción?

VÍCTOR ¡Claro!

DANI Bueeeno, venga, vale.

En esos escasos minutos que les quedan juntos, Dani empieza escribir. Reina el silencio.

Se miran entre ellos, dejando pasar esos últimos instantes en calma.

EXT. IES JOAQUÍN RODRIGO – DÍA Los cinco se despiden una vez que sus caminos se separan al salir del instituto. Ya no pasan unos de otros como cuando empezó la hora.

INT. CLASE – DÍA Juanchu entra al aula de la que se acaban de ir los cinco alumnos y coge el papel de la redacción de la mesa. Empieza a leerlo. Mientras lo hace, vemos imágenes de los cinco en sus caminos de vuelta a casa.

DANI (VOZ EN OFF) Estimado Juanchu: aceptamos que hayamos tenido que pasarnos una séptima hora castigados por lo que sea que hayamos hecho mal. Pero creemos que te has pasado si pretendes que escribamos una redacción explicando quiénes creemos que somos. ¿Qué más te da? Nos veis como queréis… en términos muy básicos y que os convienen.

Pero lo que hemos descubierto es que cada uno de nosotros es a la vez un poco pasota…

ALEJANDRO (VOZ EN OFF) … introvertido…

SALOMÉ (VOZ EN OFF) … borde…

ALEJANDRO Pff.

LUNA (VOZ EN OFF) … presumida…

LUNA Oye Dani. Que tú tienes mucha labia. ¿Y si la haces por todos?

VÍCTOR (VOZ EN OFF) … y rebelde.

DANI Sí claro.

SALOMÉ ¡Te ayudamos!

DANI (VOZ EN OFF) ¿Responde eso a tu pregunta?

Atentamente, el club de los cinco.

Vemos a Víctor andando por la acera, levantando el brazo en señal silenciosa de victoria.

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LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

E L C L U B D E L O S C I N C O Storyboard o guion gráfico: conjunto de ilustraciones mostradas en secuencia con el objetivo de servir de guía para entender una historia, previsualizar una animación o seguir la estructura de una película antes de filmarse.

Ilustraciones: Paula Fernández

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JOAQUINRODRIGUISMO >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

STORY BOARD

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JOAQUINRODRIGUISMO >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

T H E B R E A K U B Ponemos frente a frente a la cinta original de 1984 Analizados el guion y el story board nos queda

Y lo hacemos rindiendo homenaje al fondo pero Estos son los principales cárteles del filme original

E L C L U B D E Los protagonistas: ALLY SHEDEY la marginada JUDD NELSON el rebelde ANTHONY MICHAEL HALL el cerebrito EMILIO ESTEVEZ el atleta MOLLY RINGWALD la princesita

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JOAQUINRODRIGUISMO >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

F A S T C L U B y sus protagonistas y a nuestro particular remake. echar un vistazo a la cartelería de la película. también, y de forma muy especial, a las formas. y los de esta página, nuestras cumplidas versiones.

L O S C I N C O Los protagonistas: SALOMÉ FERNÁNDEZ la borde VÍCTOR FUENTES el rebelde DANIEL PÉREZ el pasota ALEJANDRO PEÑA el introvertido

Ilustración: Paula Martínez

LUNA MANZANO la presumida

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LA VENTANA INDISCRETA >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

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LA VENTANA INDISCRETA >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

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AL SALIR DE CLASE >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

Los baños de la Bolsa Nos vamos de excursión con los alumnos de Bachillerato a la Bolsa de Madrid. Recorremos las instalaciones, descubrimos disparos de bala e incluso nos metemos en uno de sus baños.

El pasado lunes 27 de enero, las clases de 1º Bachillerato A y B acudieron a una visita guiada a la Bolsa de Madrid, a través de la asignatura de Economía y acompañados por su profesora de esta asignatura, Marta González, así como por la profesora de Lengua Marian Gómez. Para llegar al Palacio de la Bolsa de Madrid, de estilo neoclásico, cogieron el metro, y tardaron una media hora aproximadamente. Una vez allí comenzaron la experiencia, que duró una hora. En esa hora vieron diferentes cuadros, les contaron toda la historia de la Bolsa, su función, y les hicieron

un tour por dependencias.

las

diferentes

Ellos afirman que es una experiencia recomendable ya que es muy interesante conocer la historia del Palacio y su función, pero creen que es una excursión más adecuada para Historia porque les enseñaron pocas cosas de Economía.

“Un dato que me pareció interesante es que cinco o seis años antes de que se conquistara Filipinas crearon la bolsa de Madrid. Allí pueden verse cuadros de la conquista y muchos hechos que ocurrieron en esa época”, nos comenta un alumno.

También les llamó la atención unos disparos de bala. Este es uno de los secretos que oculta el propio Palacio de la Bolsa.

Durante la Guerra Civil, la Bolsa y el Palacio estuvieron cerrados.

Cuando acabó la guerra, unos trabajadores encontraron agujeros hechos por disparos de bala en una de las vidrieras. Unos agujeros que fueron realizados disparando con una pistola.

Para terminar con una anécdota graciosa, todos los alumnos a los que preguntamos para este artículo coincidían en que si hay algo bonito en la Bolsa, y que les sorprendió a todos, fueron los baños.

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AL SALIR DE CLASE >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

Construyendo iglúes La semana del 13 al 17 de enero, alumnos de 2° y 3°ESO disfrutaron de una semana en la nieve en la estación de esquí francesa Piau Engaly. Lo que sigue es una crónica en primera persona del plural.

Alumnos de 2º y 3 de ESO posan para la una foto durante su estancia en Piau Engaly en la conocida como Semana Blanca.

El día 13 salimos muy temprano de nuestro instituto, como a las 7 de la mañana. Cuando ya estábamos todos fuimos a recoger a los compañeros de Hortaleza que nos acompañarían en el viaje a su instituto, el IES Conde Orgaz. Desde allí comenzó un viaje que duraría nueve horas. A lo largo del recorrido paramos dos veces: una para desayunar y otra para comer.

Tras esas paradas empezamos a estrechar lazos con la gente del otro instituto.

Cuando por fin llegamos a nuestro destino, nos hicieron una visita por el pueblo de la estación y más tarde llegamos al alquiler

de esquí. Desde allí fuimos a dejar todo el material en el hotel.

Vimos nuestra habitación y deshicimos las maletas, colocando toda la ropa en los armarios. Cuando terminamos tuvimos tiempo libre, que utilizamos para ver el hotel y cantar y tocar la guitarra.

Al día siguiente nos levantamos a las 8:00 y bajamos a desayunar a las 8:30. Desde las 9:00 hasta las 11:00 teníamos esquí libre, y a las 11:15 empezaban las clases, que duraban hasta las 13:30. A las 14:10 comíamos, aunque los otros institutos comían antes que nosotros. Cuando terminábamos de comer, a las 15:00, teníamos

que estar a pie de pista para poder empezar las clases de la tarde, que terminábamos a las 17:00. Luego teníamos nuestro tiempo para asearnos y colocar las cosas de la habitación. A las 20: 40 teníamos que bajar a cenar.

Cada día, además, teníamos actividades nocturnas, que empezaban a las 22:00 y terminaban a las 23:00. Entre otras, eran sobre conocer las normas y precauciones de esquí y muchos juegos por equipos, y el último día una discoteca.

Durante la semana también hubo tiempo para visitar un pueblo de los alrededores, construir iglúes, tirarnos por un trineo y jugar con un paracaídas.

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AL SALIR DE CLASE >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

El IES Joaquín Rodrigo, a debate El pasado 13 de enero tuvo lugar el primer debate a competición del proyecto Global Classroom, en el que participan los alumnos de sección de 3º de ESO.

La mañana empezó con un corto trayecto en metro al CRIF Las Acacias. Tras darles las tarjetas de identificación e indicarles la sala donde se desarrollaría el encuentro, empezaron con unos juegos y bailes para calmar los nervios.

A ello siguieron los opening speeches y más tarde el debate, donde pusieron en común lo que habían estado trabajando el trimestre anterior, como por ejemplo parafrasear, expresar ideas y cómo rebatirlas.

El debate trató del punto de vista de la contaminación desde el país que tenían que defender.

Los debates se hacían por

parejas, y trataban los principales problemas que había y las medidas que se estaban llevando a cabo para tratar de encontrar soluciones.

palabras un sentimiento principal: “Me gustó mucho la experiencia, sobre todo la última parte, y también el hecho de hacer nuevos amigos.”

Además, tuvieron la oportunidad de conocer a más alumnos de otros centros que están implicados en el proyecto.

Acabaron la mañana debatiendo las resoluciones y despidiéndose de sus compañeros.

En declaraciones a este periódico, Cristina García comentó: “Me lo pasé muy bien y disfruté muchísimo. Aunque al principio tenía muchos nervios, con el paso del tiempo se transformaron en entusiasmo.”

Otra de las participantes, y hermana de Cristina, Marta García, reflejaba con sus

Días después de realizar esta entrevista, se comunicó a este mensual que, lamentablemente, nuestros chicos no pasarían a la siguiente fase. Y desde aquí queremos agradecerles todo su esfuerzo y decirle que nos sentimos tremendamente orgullosos de ellos y de todo lo que han logrado. ¡Enhorabuena!

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LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

En papel, en tu tablet o smartphone.

Todo al alcance de tu mano.

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ENTREVISTA >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

¿Cuándo supiste que querías ser profesor? Cuando aprobé las

Peli sobre docencia favorita:

¿Filosofía o valores? Filosofía.

oposiciones.

Ninguna, tienen todas un rollo idealista que no me gusta.

¿Piensas luego existes? Siento

¿Cuándo viste que lo habías conseguido? Me costó tiempo

¿Se parecen los profes de las películas a los de verdad? Nada

entrar en juego: como tres o cuatro años.

¿Tienes alguna forma especial de empezar las clases? Sí, indicando lo que toca hacer.

¿Dónde te sientas en la sala de profes? En la mesa central, al

que ver.

¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? Leer, estudiar y

el

recreo?

Preparar la clase que toque.

la

¿Tienes un valor ético favorito?

Un mundo sin filosofía… No se

¿A quién admirabas cuando eras pequeño? Admiraciones

en

A

filosofía del lenguaje.

Si no fueras profesor hubieras sido… Desde luego no me

¿Usas la escalera de bajada para bajar y la de subida para subir?

haces

alguna

Uno en sinceridad.

lado del parte de guardia.

¿Qué

¿Te adscribes a corriente filosófica?

escribir.

hubiera ido a una selva en el Amazonas.

No, por falta de tiempo y mucha pereza.

luego pienso.

intelectuales, como Bertrand Russell.

decadencia:

la

hundiría ni se acabaría.

¿Dónde estabas en 1992? Con alumnos en la Expo de Sevilla. ¿Cuál fue tu último recreo? En el Ramiro de Maeztu, en los 80, después de una clase de Latín.

¿A quién admiras ahora? Soy poco mitómano.

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ENTREVISTA >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

LEA VICENTE

¿Qué guardas en la taquilla?

Los libros y cuadernos.

¿Qué has desayunado hoy?

Leche con galletas.

¿Eres puntual por las mañanas?

Sí.

¿Qué es lo primero que haces al llegar?

Subir por las escaleras de bajada, ir a la taquilla y coger las cosas para clase.

Las horas se te pasan volando en: Inglés.

No vienes al insti sin: Mi mochila.

¿Estás viendo alguna serie? Élite. Unos jóvenes son admitidos en el instituto Las Encinas. En ese momento empieza una lucha por la diferencia de clases hasta acabar con un asesinato.

Lugar favorito del IES: La biblioteca.

Lo mejor del insti es: Las taquillas.

Lo peor del insti es: Las clases.

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ENTREVISTA >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

Justo y Juanchu: diez años después (II)

Nos habíamos quedado en Frankfurt… no, en realidad antes, en el vuelo Erasmus que nos llevaría hasta allí. Cuando Pablo me anunció que esta entrevista que en realidad es conversación iba a salir por entregas me gustó la idea, porque venero las series por capítulos, los coleccionables con fascículos, y las segundas y las terceras partes. Aunque no fueran tan buenas.

JUSTO: Fue el primer viaje que hicimos a Alemania, y en el avión me lo propusisteis, y me hizo mucha ilusión. Desde el primer momento me había identificado mucho con el equipo. Y me cuadró, la verdad.

Dije que me lo iba a pensar pero me lo pensé poco.

JUANCHU: (risas) La cuestión está en que para trabajar así tiene que ser alguien con el que tengas una sintonía, personal, de enfoque, de cómo te planteas el instituto… Para mí fue un palo importante que Calonge no

continuara, eso lo tengo que reconocer, porque…

JUSTO: Es que nadie esperaba, yo cuando me dijisteis no me lo creía.

lo lo

JUANCHU: Claro, y es que teníamos una sintonía y un rodaje que iba funcionando. Pero las cosas no tienen que durar para siempre. Y ahí fue la tesitura de no saber si continuar o no, pero Socorro dijo que continuaba, y yo con ella. Porque realmente, hoy en día, donde se pueden aportar cosas a la educación, yo creo, es desde los

equipos directivos. Más que la política, que claro que puede influir en que todo vaya a mejor, pero cristalizar todo eso en un proyecto, es el equipo el que lo potencia. Y a mí todo eso me ha gustado siempre. Y yo con Calonge aprendí muchísimo. Y bueno, es que yo no veía a ninguna otra persona que no fueras tú con la que poder continuar este proyecto, a nivel de complicidad, de estar todo el día metido en ese chiringuito tan particular que es la Jefatura de Estudios de un instituto, sobre todo si es uno tan grande y a la 34

ENTREVISTA >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

vez tan familiar, ¿no? Y ahí también entró Mario.

JUSTO: Sí, ¡menudo crack! Qué ilusión de equipo, de verdad.

JUANCHU: Nos alegramos mucho, cierto, y creo que se dio un buen equilibrio desde el principio entre todos.

JUSTO: Lo bueno de este equipo, y ahora con Pablo, es tener la suerte de coincidir en planteamientos y sobre todo en llevarnos muy bien, lo que no siempre es fácil. No tengo ninguna falsa modestia en afirmar que no hay ni rivalidades ni mal rollo entre nosotros.

JUANCHU: Yo estoy totalmente de acuerdo con eso, y voy a decir que me siento afortunado, en estos diez años, de haber podido coincidir en este equipo con unas personas de este talante. Y me siento de verdad privilegiado. Y se lo cuento a todo el mundo (risas).

JUSTO: Sí, yo igual.

JUANCHU: Y luego es que tú tienes una capacidad para la escucha y para percibir las cosas que lo haces fácil. Y yo eso no lo sé hacer. Esa perspectiva de las cosas que yo no tengo y tú sí.

JUSTO: Si me pongo a pensar, yo no me he mosqueado contigo ni un minuto. Y mira que sería lógico que trabajando tan juntos alguna vez podría haber habido un recelo, o un enfado, pero es que nunca. Y estoy convencido de que va a seguir así. Y lo puedo hacer extensible a todo el equipo.

Y tú tienes una virtud, que a mí me encanta, que es que te gusta disfrutar de todo.

El viaje que lo cambió todo: Justo, Juanchu y Socorro posan para la foto en suelo alemán.

JUANCHU: Eso es verdad, me confieso culpable y militante de ese asunto (risas).

JUSTO: Porque hay gente que se queja por todo, y tú es que por nada Si es invierno te gusta porque es invierno, si es martes porque es martes… Tienes un temple que me gusta mucho.

JUANCHU: Yo lo que pasa que no soy detallista.

Cuando hacemos el amigo invisible, lo paso fatal. A lo mejor en otros momentos sí lo soy, pero para este tipo de cosas no. Y otra cosa que voy a decir: la cultura que tú tienes, te lo juro que la admiro.

No sé si porque no estoy tan cultivado, pero la cultura musical, la cinematográfica, la literaria… que tú tienes…

JUSTO: Bueno, pero tú la tienes en otros campos.

JUANCHU: Sí, tendré de otras cosas, pero a ese nivel de cultura general que tú tienes, es que lo disfruto. Yo por eso siempre digo, “Que hable Justo”.

JUSTO: (risas) Qué bonito, muchas gracias. Otra cosa que hemos hablado muchas veces, que es ver la percepción que tienen los alumnos de nosotros.

Cada uno puede tener su forma, pero los dos tenemos el mismo enfoque con los alumnos, lo que pasa es que yo puedo parecer más blando, eso es verdad, me convencen antes, perdono más…

Pero eso no es que sea más bueno. Y de ti dicen, “Como te ponga el parte Juanchu, verás”.

Y nos hace mucha gracia. Y es algo que no lo planteamos, pero salió así, y que ellos vean esa dicotomía a veces viene bien.

JUANCHU: Y viene bien cuando en alguna situación a lo mejor los papeles se cambian, entonces ellos se desorientan muchísimo, porque ver de repente a Justo así de enfadado, ¿sabes?, o ver que Juanchu te ha escuchado, ha relativizado, pues también resulta muy eficaz. Cambia la película y conseguimos el resultado. Pero es que cuando Justo se enfada…

JUSTO: (risas) Sí que es verdad.

JUANCHU: Yo enfadarme de verdad en el instituto, no sé si está bien decirlo, nunca o pocas veces me he enfadado de verdad.

No me llevo a casa enfados.

Otras cosas sí, cuando ves que le pasa algo a un alumno, o que no consigues lo que te habías 35

ENTREVISTA > propuesto, o que pasa tal cosa con tal profesor…

Esa preocupación sí que te la llevas a casa. Pero cuando te he visto a ti enfadado de verdad, he dicho madre mía.

JUSTO: Ya, es verdad. Volviendo a mi entrada en Jefatura, a mí al principio me daba mucho respeto el entrar por Cristina. Porque era una persona con mucho peso en el instituto, que infundía mucho respeto y mucho cariño.

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO JUANCHU: Sí, pero encontrado nuestra vía.

hemos

JUSTO: Y además hemos tenido la suerte de que Mili es una persona totalmente idónea.

JUANCHU: Claro, eso aparte.

Absolutamente. En el centro hay además un ambiente homogéneo, con colaboración de todos, quizá por la gran cantidad de proyectos que hay, que permiten que los, llamémosles liderazgos, estén más repartidos.

JUSTO: Ha sido todo suave, todo natural, todo fácil… Cada uno ha ido encontrando su sitio de forma natural. La de cosas que han pasado.

JUANCHU: Y es que eso precisamente es lo que llamamos el joaquinrodriguismo.

JUSTO: El joaquinrodriguismo.

La historia de cómo nació ese concepto realmente merece capítulo aparte…

CONTINUARÁ…

Juanchu, Justo y Socorro con compañeros de institutos de Guadalajara y Gran Canaria que compartieron un proyecto de trabajo.

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ENTREVISTA >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

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ENTREVISTA >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

“Me gusta mucho el rock, me lo paso en grande cuando toco.”

Entrevistamos a Alfredo, profe de la asignatura de Física y Química, que nos habla de su grupo de música, los Monólogos de la Ciencia, y su equipo: el Atleti.

¿Por qué eres profesor de Física y Química?

Desde pequeño me gustaba mucho la asignatura, en especial la Química, en la que sacaba muy buenas notas.

¿A quién prefieres dar clase, a los pequeños o a los mayores?

Los dos tienen cosas buenas: los pequeños tienen todavía esa inocencia y se sorprenden ante muchas cosas. Los mayores tienen quizás más interés por los estudios y están más ahí porque quieren, voluntariamente.

¿Cuál es tu reacción química favorita?

siempre con mucho cuidado y sabiendo lo que se hace.

¡Qué pregunta más complicada!

Quizás de las que se vean en clase y con la que hayamos experimentado mi favorita sea la aluminotermia [procedimiento por el que se genera calor al hacer al aluminio reaccionar químicamente con el óxido de un metal, elevando así el nivel de pureza de dicho metal].

Participas en el proyecto de Escuelas Sostenibles. ¿Qué nos puedes contar?

¿Has tenido alguna vez algún incidente en el laboratorio de Física y Química?

Una vez me quemé porque no tomé todas las precauciones necesarias. Hay que trabajar

En Escuelas Sostenibles estoy en la sección de agua: ahorro, concienciación sobre su uso… Me parece muy importante, ya que hay muchos problemas relacionados con el medio ambiente en el planeta. Dos de los peores, para mí, son la pobreza extrema en el mundo, como que mueran personas por falta de alimentación o deshidratados, y el tema de la contaminación. Los que vamos a salir perjudicados somos los

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ENTREVISTA >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

mismos que estamos provocando estos cambios.

otro grupo antes, con el que sacamos dos maquetas.

También este año participas en los Monólogos de la Ciencia.

¿Te ha gustado desde siempre la música?

Sí, y además creo que este año tenemos muy buen grupo de chavales para los monólogos.

Tienen ganas, y eso se nota.

Además les sirve para mejorar su vocabulario y sobre todo aprenden a no tener vergüenza al hablar en público.

Sí, desde pequeño me gusta mucho, sobre todo el rock, y me lo paso en grande cuando toco.

Así es, teníamos un programa de radio unos amigos y yo. Lo hobby, en hacíamos como nuestros ratos libres, y poníamos una selección de temas musicales sobre todo. Es algo que me gustaría rescatar como taller para el instituto.

¿Y cuándo ensayáis?

Eres del Atleti…

Ensayamos un par de tardes a la semana, por la tarde/noche. Es difícil compaginarlo con ser profe y sobre todo con ser padre.

Tiempo que debería estar con mi hija al final lo dedico a este compromiso.

(risas) Es mi equipo favorito.

Junhijo era mi ídolo de pequeño.

Y ahora llevo dos años abonado en este nuevo estadio.

Nos han chivado que tienes un grupo de música, y que sacas disco… (risas) Sí, desde hace diez años tengo un grupo de música con unos amigos.

Se llama Kalandrakas. Hasta el momento hemos sacado tres discos. Tuve

También nos han comentado que de joven tenías un programa de radio. ¿Qué nos puedes contar?

¿Qué tal el Atleti este año?

Muy flojito. Nos faltan goles a saco. Todos los del mundo. En la Liga vamos muy mal, pero es sólo una competición. El premio es ser del Atleti.

¡Muchas gracias por tu tiempo!

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ENTREVISTA >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

Saber… ¡y ganar!

De izquierda a derecha: Dani, Omar, María, Natalia, el profesor Alberto y Naiara.

El pasado día 19 de diciembre cinco alumnos de 1º de Bachillerato D (rama de Ciencias de la Salud) participaron en el programa de radio de Onda Madrid La Olimpiada del Saber.

Les acompañaban los profesores de Matemáticas Rubén y Alberto, y se enfrentaron al IES Josefina Aldecoa, de Alcorcón.

Nuestros chicos se alzaron con la victoria con un total de 13 puntos, frente a los 11 de su oponente.

Repasamos con ellos el camino que les llevó a la situación de verse acertando preguntas en un programa de radio a nivel nacional.

María: Y al llegar nos juntaron

¿Cómo empezó todo?

Natalia: Nos llamó el profe de Mates a María y a mí, y nos dijo que necesitábamos formar un grupo de cinco personas para el concurso. Nosotras pensamos en Omar, Dani y Naiara, porque pensamos que lo harían bien.

¿Cómo fue el proceso grabación del programa?

de

Natalia: Pues llegamos en taxi…

María: Sí, que llovía muchísimo, y llegamos empapados.

Natalia: Y cuando entramos nos pidieron los DNIs, que a vosotros [María y Omar] se os olvidaron, pero al final no os los pidieron.

Naiara: Y nos hicieron un tour por el plató y los estudios de grabación, como por ejemplo el plató de la lotería…

Natalia: Sí, que estaban haciendo las pruebas con los bombos para el día 22, y nos enseñaron algunos trucos de cámara y todo.

con un grupo de 20 personas que eran los del otro instituto, y nosotros éramos sólo los cinco.

Dani: Pero a nosotros no nos intimida nadie.

Natalia: Decíamos de broma que si nos hacían alguna pregunta que no supiéramos, dijéramos “Vicálvaro”. Como diciendo que aquí estábamos.

¿Y entonces empezó el concurso?

María: Primero nos metieron en una sala muy pequeña, en la que hacía mucho calor y que era muy incómoda.

Natalia: Nosotros pensábamos que nos sentarían en una mesa con cascos y micrófonos…

María: Pero qué va, estábamos allí de pie y había un solo micrófono en el medio.

¿Y cómo os sentíais antes de empezar a responder las preguntas?

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ENTREVISTA >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

María: A la hora de competir había muchos nervios…

Dani:

¡Tú ganábamos!

dijiste

que

les

María: Sí, porque nos vinimos arriba porque empezamos a acertar las primeras preguntas.

Natalia: Teníamos que elegir entre las preguntas de dos puntos y las de tres, que se suponía que eran más complicadas, pero no.

María:

Y nosotros íbamos siempre a por las de dos puntos ya que si había rebote el otro equipo sólo se llevaba un punto.

Natalia: Y luego había de verdadero y falso, en las que no se podía chivar a quien

respondiera. Aunque el otro equipo hizo un poco de trampa ahí…

¿Y cómo preguntas?

preparasteis

las

Natalia: Yo estuve todo el rato durante la comida de ese día buscando en Google preguntas de cultura general, porque estaba nerviosísima, pero luego nos tocaron casi todas sólo de Ciencias, que nos vino bien.

María:

La preparación fue básicamente ir preguntándonos en el taxi de camino a la radio.

Dani: Íbamos sobrados (risas). ¿Y qué os espera ahora?

Natalia: Ahora vamos a pasar a la segunda fase, si ganamos pasamos a la tercera y última en la que se elige el ganador según el equipo que tenga más puntos.

María: Es que acertamos todas las preguntas de dos puntos.

¿Recomendaríais la experiencia?

Natalia: Yo sí.

María: Yo también. Fue una experiencia muy recomendable, a pesar de los nervios, porque da lugar a conocernos mejor entre nosotros.

Naiara:

Y a los profesores, porque los ves en otro contexto.

¡Mucha suerte y a por todas!

Para terminar, y para comprobar si podían replicar el éxito de La Olimpiada del Saber, les hicimos unas preguntas para ver cómo de bien se conocían entre ellos. Esto es…

La Olimpiada de la Amistad

Pregunta para: Omar Acerca de: Dani Tu compañero Daniel Mateos comparte nombre con un conocido… a) periodista b) actor c) cantante d) influencer

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LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

Pasa página Este mes os hablaré sobre el

y que llora cuando escribe, una

preciado regalo que recibí en

escritora que te cuenta sus dolores

Reyes. Es un libro de tapa dura

y alegrías de una manera en la que

muy

"Aquella

te ves reflejada en estas páginas.

orilla nuestra" de la autora Elvira

Hablando del vacío de cuando

Sastre. Aquí, además de encontrar

alguien ya no estará más en tu

una bella poesía de la cual hablaré

vida, la superación, encontrar una

después, se pueden ver los trazos

forma

del dibujante Emiliano Bastita,

recuerdos

quien junto a cada poema luce una

olvidar, volar, ser fuertes, libres,

sencilla obra de arte lineal en

el amor, desamor, encontrarse a

conjunto con dicho poema.

uno mismo, la vida, la muerte. Esa

En este poemario Elvira habla del

es la diversidad que hay en este

bonito

llamado

versos logra concentrar una fuerza y determinación que cautivan al

no sin

ahogarse

en

necesidad

de

libro, uno que sana a través del

amor, la superación y sobre todo el olvido. En incluso solo dos

de

lector,

160

páginas

donde

se

percibe a una escritora que sangra

dolor y de limpiar heridas sucias.

No hay más palabras, no más que las de esta poesía.

La última película El club de los cinco (The Breakfast Club) John Hugues fue un director dotado de una sensibildad especial a la hora de tratar y contar historias sobre el peliagudo mundo adolescente.

Dieciséis velas, Todo en un día, o la que nos ocupa

El club de son cinco

los

tres ejemplos extraordinarios de ello.

De estos títulos, es la película que aquí se refiere la que sin duda se convirtio en paradigma del cine de adolescentes de los años 80, y en absoluta película de culto para generaciones posteriores. La cinta trata la temática de la continua

pelea de los adolescentes por hacerse entender por los mayores, ya sean sus padres o sus profesores, pero sobre todo, por ellos mismos.

Es una deconstrucción de lo que supone ser adolescente, y de los prejuicios y barreras que, a esa edad, todos nos creamos. Es tal el impacto que tuvo esta cinta, que su imagineria

ha sido replicada con los años en mutitud de ocasiones. Es por ello que un reportaje basado en ella no podía no tener ese halo cinematográfico que hemos intentado evocar.

Nuestros cinco protagonistas comparten con los de la película original su aparentemente sencillo etiquetado, y su tremendamente complejo análisis de los mismos.

Ha querido el destino que sumemos otra feliz coincidencia a este reportaje: la cinta se desarrolla en 1984, año en que nació nuestro instituto.

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La polémica del mes La adaptación de los clásicos A FAVOR “Así, pues, en la medida en que la sensibilidad contenga representaciones a priori que constituyan la condición bajo la que se nos dan los objetos, pertenecerá a la filosofía trascendental”. De esta guisa termina el bueno de Kant su introducción de la Crítica de la razón pura, texto de obligada lectura en 2º de bachillerato y materia de examen para la EvAU. Y demos gracias a los responsables del currículo de que se conformen con una traducción y no les exijan leer el original en alemán de 1781. ¿Qué se gana forzando a los alumnos a tragarse semejante “tocho”? ¿Despertar en ellos el amor a la historia de la filosofía, el apetito por profundizar en el pensamiento del sabio de Köninsberg? ¿O, tal vez, lograr que piensen por sí mismos, que se “atrevan a pensar”, como el mismo Kant quería? Me temo que, tras la traumática experiencia, los más tarden tiempo en querer acercarse a la Filosofía.

A la hora de valorar si es mejor ofrecer a los alumnos las obras originales de los autores clásicos o si es preferible ofrecerles adaptaciones más adecuadas a su nivel de comprensión lectora (o a la propia lengua castellana contemporánea), habría mucho que matizar, pero es importante tener en cuenta el objetivo que perseguimos cuando les mandamos leer: crear nuevos lectores, nuevos amantes de la lectura, capaces de hacer de los libros un placer y no una obligación, una inclinación que llene sus horas; descubrir a los alumnos el fascinante océano de la cultura, único antídoto contra la demencia galopante de nuestros tiempos.

Yo lo tengo claro, hago mucho más por inculcar el “amor a la sabiduría” a mis alumnos y alumnas pidiéndoles que lean el divulgativo y accesible Mundo de Sofía de Gaarder que obligándoles a chutarse la sobredosis de Kant prescrita por los arquitectos de la EvAU.

EN CONTRA El asunto de la adaptación de los clásicos no parece tener fin. En mi opinión, adaptarlos es deformarlos, pasar por la trituradora de la corrección política unas obras que en nada se parecen después a la verdadera intención que salió de manos de su autor. Si hacemos caso a Leclerc, conde de Buffon, que decía que el estilo es el hombre mismo, es decir, el propio espíritu humano, una adaptación literaria sería una penosa adaptación también del artista. Uno de los mayores alicientes de la lectura está precisamente en el estilo, es decir, en el gusto, la elegancia y la forma con que un escritor compone sus obras. Así, en una novela adaptada solamente permanecería el argumento, acaso su trama, pero nunca el resultado artístico de su creador.

Porque, no lo olvidemos, una obra literaria es arte antes de todo y adaptarla no deja de ser un proceso similar a aquella deformación de la pequeña pintura mural del Ecce Homo de Borja que una buena mujer, con toda su bendita intención, transformó en «el esbozo de un mono muy peludo vestido con una túnica de una talla inadecuada».

Bien es cierto que negarnos a adaptar los clásicos es negarles a los lectores inexpertos la posibilidad de leer las gloriosas aventuras del Cid Campeador, o los milagros verdaderos de la virgen María que a un clérigo riojano de Berceo se le ocurrió versificar, pero si de nuestra historia literaria no se adaptan los poemas de Lope, por ejemplo, o de Quevedo, con la dificultad que ellos contienen, sino que los alumnos los comprenden y disfrutan gracias a la guía magistral del profesor, ¿por qué adaptar las novelas? ¿Por qué mandarles argumentos y tramas arqueológicas de un pasado remoto que, aunque adaptado, no logran comprender? ¿No sería más prudente suprimir los clásicos y mandarles a los alumnos libros actuales con los que se encuentren más cómodos y reconocidos? De esta forma crearíamos lectores del presente para que en un futuro lejano pudieran arrojarse sin paracaídas a la lectura de los clásicos, esos libros que nunca nos defraudan.

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El instituto de lo sexual “¿Por qué cambiar tu comportamiento por algo que han hecho los demás?”

Una de las series que dio al 2019 un gran comienzo de año y vuelve a la carga en este 2020 es la famosa y aclamada Sex Education. En esta segunda entrega vemos cómo sigue la vida de los personajes de los que nos enamoramos u odiamos en la primera temporada, vemos cómo se desenvuelven, las decisiones que toman y cómo las afrontan, y conocemos a nuevos personajes. Y en todo ello, claro, seguimos hablando de sexo.

La segunda parte de esta serie va más allá de heteros, gays, lesbianas, bisexuales: se habla de asexuales o pansexuales (que no significa sentirse atraídos por panes), entre otras muchas sexualidades.

Además se tratan temas como los fetiches, la seguridad y confianza en uno mismo, el que no ser o sentir como los demás no significa estar roto, o que en una pareja la comunicación, y sobre todo en las relaciones íntimas, es fundamental. Tres

realidad, y todo lo que conlleva. Y por último pero no menos importante, la importancia de saber sobre sexo, de conocer y estar informados sobre cómo poner un condón, sobre higiene o sobre las enfermedades de transmisión sexual.

Alumnos de Bachillerato que han visto la serie han declarado que les gustaría que hubiera más charlas sobre sexo en el instituto, más allá de las convencionales, como algunas en la que podamos inquirir dudas que se salgan del itinerario que suelen seguir ese tipo de charlas.

cosas que también me han encantado de esta entrega son el que muestren un poco más la vida de los personajes adultos y, para no desvelar nada, la que llamaremos la escena del autobús, que indigna ya que seguramente haya pasado en la

Para finalizar, he de decir que aunque no he sentido ese vínculo tan especial que sentí al ver la primera temporada, ésta me ha gustado mucho, y seguiré recomendando firmemente la serie. ¡Deseando ver la tercera temporada!

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RAP MATEMÁTICO Estoy en un dilema y me subo al púlpito, no sé si usar el mínimo común múltiplo Me pongo del revés y te hago una regla de tres Esto es la realidad pero yo te enseño la proporcionalidad y es que en Matemáticas hay que pensar si el resultado del problema es un decimal Muchos dicen que de Mates están hartos porque les cuesta hacer los problemas de repartos mas yo tengo mi retrato y te parto en dos porque dos y dos son cuatro Yo a la Helena la quiero de corazón… porque siempre, ella siempre tiene la razón JOSUÉ J

MI ALMA ENTRE TÚ Y YO Mi alma te esperará Mi alma te amará hasta que se canse Mi alma grita, quiere encontrarte Pide un deseo, un deseo tan fugaz que se olvide Mi alma te recuerda, mas yo no puedo hacerlo Ella te esperará pero yo ya me cansé Yo ya no lo haré Mi alma se desespera, ya no sabe qué decirte, lo ha intentado todo… mas contra tu mundo sus palabras chocan y desaparecen.

LUCÍA NAVAS DEUSA

MUNDO ANSIADO He esperado con tanta ansia un mundo en donde la gente no sea juzgada más A pesar de mi ansia ese mundo no aparecerá porque a la gente sólo le importa su propia alma y persona He esperado con tanta ansia un mundo en donde nadie sufra más por quien es o por cómo es…

Mas ese mundo nunca aparecerá Ilustraciones: Paula Fernández

LUCÍA NAVAS DEUSA

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LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

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LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

Entre la medianoche y el cierre Revanchismo El

mercado

de

la

novedad

está

destruyendo la tradición. Se publican demasiados

libros

y

muy

pocos

sobreviven al paso del tiempo. El poder igualitario de la muerte no funciona con estos como con los seres humanos, es verdad, porque la posteridad, y estoy hablando de esto, salva a unos pocos y denigra a la gran mayoría. De Galdós, por ejemplo, aparecen cada año nuevas ediciones de sus novelas y episodios nacionales, se siguen vendiendo sus libros y se le sigue leyendo. Qué pena que él no pueda ver hoy ni un billete de derechos de autor. Galdós, «don Benito el garbancero», como lo denominó el venenoso

Valle-Inclán,

lectores

que

muchos

tiene

más

de

los

contemporáneos que nos venden cada curso escolar como necesarios, vitales, imprescindibles, «el autor revelación de 2020» (¡en enero!), «la novela del año» (¡insisten!). Uno abre un libro de Galdós y se sumerge en la vida de aquella ciudad

de Madrid plagada de plumas de gallina

El lector que se sumerge entre sus

y olor a grasa de cocido, de pensiones

páginas nunca vuelve a ser el mismo

que no se olvidan nunca y descripciones

porque recuerda a sus personajes mejor

de la palma de una mano blanquecina

que a muchas personas. Con esto no

que semeja la rueda de una merluza

quiero

cruda. Galdós vive en nuestra memoria,

selectiva, sino que tiene buen gusto. Aún

como Dickens o Balzac, autores que

así hay que decir que Galdós fue

lograron representar, a base de una

sometido, por su pensamiento socialista,

prosa sublime, una observación precisa

republicano y feminista, al olvido oficial,

de

imaginación

institucional y político. En efecto, el

desbordante, la ciudad donde vivían. ¡Y

mejor narrador de su tiempo, aunque no

eso que ninguno nació en ellas! Ni

fuese olvidado por la gloria literaria, una

Dickens nació en Londres ni Balzac en

vez ciego y enfermo, sí fue maltratado

París ni Galdós en Madrid, todos fueron

por los políticos conservadores de su

escritores forasteros que se comportaron

época. De hecho, cuando en 1912, en

como esponjas al observar la ciudad con

1913 y en 1915, se propuso a Galdós para

los ojos abiertos, paseando por sus

el Premio Nobel de Literatura, trataron

calles, con su cámara de plano general y

por medio de telegramas y cartas que la

primer

pluma

Academia Sueca no se lo concediera,

estilográfica, entrando en las pensiones

demostrando con ello un gran sentido de

y en las casas, arrastrando, como decía

cinismo político, tan frecuente en estas

Stendhal, el espejo de la novela realista

tierras. Casi mejor (que se lo pregunten

a lo largo del camino. Galdós ocupa, a la

a

derecha de Cervantes y al otro lado de

Aleixandre), pues la concesión de este

Marsé, el podio de oro de los narradores

premio ha significado muchas veces el

españoles que han sabido crear con el

funeral literario de un autor.

la

realidad

plano,

y

de

una

tinta

de

decir

Echegaray,

que

a

la

memoria

Benavente

lenguaje un universo narrativo propio.

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sea

o

a

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LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

El mentidero En tus zapatos Un nuevo reto va merodeando por las redes sociales, haciendo que tanto adolescentes como profesores se atrevan a probarlo: se trata de ir a clase con un zapato diferente en cada pie. No importa el tamaño, el color o el material. Muchos ya lo han hecho, ¿te atreves a probarlo?

El Gran Carnaval Corren los rumores de que para el próximo carnaval el instituto pretende000tirar la casa por la ventana. Se montará un escenario de verdad, como los de los conciertos, y se barajan nombres como el de Enrique Lemus para el descanso del desfile. Asimismo, los alumnos que quieran anunciar sus cuentas de Instagram durante el carnaval deberán pagar 50€ por cada 30 segundos de anuncio.

Recopilamos los retweets más importantes del mes vistos en redes. Esto es…

RT

Aires de baño Un estudio afirma que en los cambios de clase los baños de las chicas se llenan a un 97% de media, mientras que el de los chicos a un 35%. Debido a esto, la junta directiva del centro ha decido transformar todos los baños masculinos en unisex, para que de esta manera el tráfico en los baños femeninos pueda reducirse y compensarse.

Simulacros Tras el éxito rotundo del simulacro de incendios el equipo directivo prepara ya toda una serie e procedimientos para preparar a los alumnos en caso de otras eventualidades. Se barajan realizar simulacros de terremoto, de inundación, avalancha, sequía, huracanes y colisión de meteóritos y basura espacial. Se informará debidamente del modo de actuación para cada uno de ellos.

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CODA >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

la

ilustradora Cada número de Las Crónicas del Joaquín Rodrigo descubrimos las ilustraciones llenas de color de Paula Fernández (13 años). Sus creaciones para La Viñeta de la contraportada son referidas y alabadas por profesores y alumnos. Este mes dedicamos nuestra Coda a charlar con ella, y aprovechamos para que nos cuente más sobre su trabajo y trayectoria, y para que nos guíe por el proceso de creación de uno de sus dibujos: el dedicado al proyecto Erasmus+ de la contraportada del número de noviembre.

Este espacio está este número dedicado a ella y a su arte.

Ya era hora.

“Empecé a dibujar desde muy pequeña. Tengo guardados dibujos de cuando tenía dos años y medio. Nunca me ha gustado guardarlos. Solía regalárselos a mis amigas.

A mis padres no se les da bien dibujar, pero hay muchos creativos en mi familia. Mi tía es la que siempre me ha animado, y me ha regalado libros relacionados con la pintura.

Nunca me he planteado el por qué me gusta dibujar, es algo que creo que me ha salido de forma innata, me relaja mucho, y me puedo tirar horas dibujando. Todavía no sé lo que quiero ser en un futuro, pero lo que tengo claro es que va a ser algo relacionado con la creatividad.”

“Los materiales que utilizo para dibujar son lápices de diferentes durezas, carboncillo, acuarelas de colores, rotuladores promarker y pincel, reglas, folios…”

50

CODA >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

el

“A la hora de repartir las ilustraciones, tenemos un grupo las tres ilustradoras y nos repartimos los encargos que nos hacen los directores según qué se nos da mejor o qué hayamos hecho antes. Yo tengo un muñeco articulado en casa que me ayuda con las proporciones. En el proceso de dibujo primero empiezo a lápiz el boceto. Luego fijándome en el muñeco afino los rasgos, doy más detalle y coloreo. Finalmente lo repaso con rotulador negro para acentuar más cada elemento.

b o c e t o

Para la viñeta de contraportada del número seis, que celebraba el encuentro Erasmus+ en España y en nuestro instituto, Pablo me enseñó un poster de una película que se llama Bienvenido Mr. Marshall, y me dio la idea de hacerle un homenaje porque tanto esa peli como nuestro encuentro comparten la idea de dar la bienvenida a un país a una delegación extranjera. Empecé como siempre por el boceto. En una hoja empecé a hacer el boceto colocando todos los elementos en su lugar, y en otra hoja paralela igual pero con más detalle. Me costó mucho conseguir las letras por los colores del fondo, así que decidí usar el negro para que realzara sobre el fondo. Las camisetas me sirvieron para mostrar y referenciar los tres países, con las tres franjas paralelas en cada una de ellas formando las banderas.

Siguiendo con los elementos, la caja representa la llegada del proyecto, y elegí el color rojo por el telón, y con el logo en el medio. Luego el paracaídas va en amarillo porque normalmente se asocia este color al teatro. Y en la esquina izquierda escondí el letrero del Joaquín Rodrigo como indicación de que este es el sitio del encuentro. Como curiosidad, incluí un toque personal: las tres chicas que representan los tres países las dibujé con 51 el físico de mis tres mejores amigas.”

FEBRERO 2020 | AÑO II | NÚMERO 9 | EDICIÓN MADRID

La firma invitada:

La columna de

#Joaquinrodriguista Sicilia, verano de 2015. En una playa de esta isla italiana recibo en el móvil una alerta de mensaje: “Han salido los destinos”. Nervios. Ilusión. Miedo. Abro el archivo, encuentro mi nombre y junto a él “IES JOAQUIN RODRIGOVICÁLVARO” (sí, así nos enteramos los profes de nuestro próximo puesto de trabajo cuando somos interinos o estamos en expectativa: mirando una lista publicada en internet). ¿Había tenido suerte? ¿Cómo sería trabajar en “El Rojo”? ¿Qué ambiente habría en el “Joaquín”? Mil preguntas me asaltaban en aquella playa azul siciliana. Intenté ser sensato y decidí aparcar mis incertidumbres y seguir disfrutando de mis vacaciones.

Y como cada año, llegó septiembre. Y el claustro de principio de curso. Y la lluvia incesante de aquella mañana de verano.

-Hola, Soy Rafa, el nuevo de inglés.

-¡Bienvenido! Por cierto, necesitamos un nuevo coordinador TIC ¿Te gustaría?

Y sin pensármelo mucho… dije sí. Y nunca olvidaré aquel primer trimestre de pelea con la red wifi, las fotocopiadoras en red y la paciencia infinita de mis compañeros.

La viñeta

Y mientras la red iba y venía, yo me encontraba cada día más a gusto en el instituto. Fui sintiéndome parte de un centro dinámico, alegre, solidario, comprometido y organizado. Un centro que en vez de sirena en los cambios de clase hacía sonar los acordes de “El concierto de Aranjuez”, que celebraba el Carnaval y el “Rodrigón”, que hacía el pasillo a los profesores que se jubilaban y que además de intercambios con centros europeos, empezaba a viajar a Irlanda.

Descubrí también que todas esas actividades creaban un vínculo único entre el alumnado y el centro y todo ello repercutía en la buena convivencia del instituto. En definitiva, un centro educativo PÚBLICO de calidad, referente no sólo en Vicálvaro sino en toda la Comunidad de Madrid.

Y aquel miedo y esa incertidumbre que sentí en un principio se convirtieron en disfrute, ilusión y orgullo en un curso inolvidable.

Porque fui, soy #Joaquinrodriguista.

y

siempre

seré

El coronavirus es un tema muy popular en la actualidad. Está causando muchas víctimas por dos grandes razones. La primera es la propia enfermedad. Esta enfermedad se contrajo por primera vez en un distrito de China llamado Wuhan debido a los mercadillos callejeros y los alimentos vendidos en estos. Debido a la alta población en China, el virus se expandió muy rápido. La segunda razón es el racismo generado por la aparición del virus hacia las personas asiáticas. En Francia ha surgido la organización “I’m not a virus” ya que se llegó a no comprar en bazares chinos, ni comer comida china, incluso a apartarse de ellos en cualquier lugar. Cabe aclarar que el coronavirus no es una enfermedad genética que posean las personas con nacionalidad China y que el racismo no sólo se encuentra en el sitio que mencioné unas líneas atrás sino en todo el mundo. En España he escuchado comentarios racistas de este tipo por parte del alumnado en charlas del instituto sobre el virus, incluso mis propios amigos asiáticos me han llegado a decir cosas como que la gente se aparta de ellos en el transporte público. No me parece adecuado que en la época en la que la información está a un solo click de nuestro alcance sea cuando más desinformados nos encontramos. Estos últimos años se ha incrementado el racismo hacia las personas asiáticas, diciendo comentarios como: “Todos son iguales”. No, no todos son iguales. Y este comentario no sólo aparece entre personas en la calle, sino que ha llegado a salir en grandes cadenas de televisión.

Para ellos nosotros también somos iguales. El racismo cada vez se va incrementando y espero que de aquí a unos años no tenga que escuchar a ninguno de mis conocidos hacer un comentario sobre este tipo o, a os asiáticos, quejarse sobre los comentarios tan horribles e innecesarios que hacéis.

No olvidemos que basta una chispa para encender el fuego del racismo.

El fuego ” del racismo