Handleplansskemaet – kort fortalt

Handleplansskemaet beskriver de arbejdsgange, medarbejder og pædagogisk personale gør brug af i redskabets tre processer.

Skemaet indeholder spørgsmål, emner og samtalepunkter der bidrager til, at medarbejderen kan reflektere over og beskrive det, vedkommende er optaget af og gerne vil i sit arbejdsliv.

Emner i handleplansskemaet til brug i arbejdslivet:

– STARTEN PÅ DIN ARBEJDSDAG

– DIT HUMØR

– SAMARBEJDE

– NYE ARBEJDSOPGAVER

– DIN PAUSE

– BEVÆGELSE

– AFSLUTNINGEN PÅ DIN

ARBEJDSDAG

– DIT EMNE

Emnerne er bygget sådan op, at medarbejder og pædagogisk personale først drøfter forskellige områder indenfor det valgte emne gennem en række samtalepunkter, og derefter beskriver de pointer og aftaler, der er kommet frem via spørgsmålene i skemaet. Denne struktur bidrager til, at forskellige muligheder og nuancer indenfor emnet kan blive vendt, inden pointer og aftaler bliver beskrevet.

Emnerne i handleplansskemaet er bygget op over den samme struktur, sådan at hvert emne indeholder:

Indledende punkter, hvor medarbejder og pædagogisk personale taler om og beskriver de bevæggrunde, medarbejderen har for arbejdet med det valgte emne, samt en drøftelse og beskrivelse af medarbejderens forståelse af det begreb/emne, der er i fokus.

En række samtalepunkter, hvor medarbejderen kan reflektere over og formidle sin oplevelse af det valgte emne.

En opsamling, hvor medarbejder og pædagogisk personale, ud fra en række spørgsmål, samler op på medarbejderens oplevelse af det valgte emne, og beskriver de pointer og aftaler, der er kommet frem. Under punktet Det, du gerne vil drøfter medarbejder og pædagogisk personale, gennem en række samtalepunkter, hvad den enkelte medarbejder er optaget af og gerne vil inden for emnet, hvilke handlinger der kan understøtte det, og hvordan det kan blive omsat i praksis.

I forlængelse heraf samler medarbejder og pædagogisk personale op på det, de har talt om, og ud fra en række spørgsmål beskriver de det, medarbejderen gerne vil, og hvordan det kan ske.

Afsluttende punkter, hvor medarbejder og pædagogisk personale drøfter og beskriver, hvad samtalen om det specifikke emne har bidraget til, hvordan de sammen sikrer, at medarbejderen kan komme bedst muligt videre i arbejdet med emnet, samt hvilke aftaler parterne har med hinanden.

En evaluerings- og dokumentationsdel parterne benytter, når medarbejderen afprøver de aftalte handlinger.

EMNE: SAMARBEJDE

Hvorfor er det vigtigt for dig, at vi taler om emnet Samarbejde?

Hvad vil det sige at samarbejde?

Samtalepunkter: Samarbejde

I kan eksempelvis tale om:

Hvem du arbejder sammen med

Hvad I arbejder sammen om

Hvad du godt kan lide at lave sammen med dine kollegaer

Om noget kan være svært i arbejdet med dine kollegaer

Hvad der er vigtigt for dig at gøre og have tid til, når du arbejder sammen med dine kollegaer

Her samler I op. Beskriv pointer og aftaler:

Hvad kan du godt lide at gøre sammen med dine kollegaer?

Er der noget, der kan være svært, når du arbejder sammen med dine kollegaer?

Hvis noget er svært, hvordan kan vi løse det?

Samtalepunkter: Det, du gerne vil

I kan eksempelvis tale om:

Hvad du godt kunne tænke dig at gøre sammen med dine kollegaer

Hvad der skal til, for at det kan lade sig gøre

Om du har brug for hjælp til at gøre det. Hvis ja, hvordan du gerne vil hjælpes

Her samler I op. Beskriv pointer og aftaler:

Hvad vil du gerne gøre sammen med dine kollegaer?

Hvorfor er det vigtigt for dig at gøre det?

Hvordan vil du gøre det?

Hvornår kan det lade sig gøre?

Hvem eller hvad kan hjælpe dig med at gøre det?

Øvrige pointer:

Her samler I op på jeres samtale om emnet. Beskriv herunder:

Hvad er vi blevet klogere på i samtalen?

Hvad er det vigtigt, at vi gør, så du kan komme bedst muligt videre i arbejdet med

emnet?

Vores aftaler:

(Indsæt navnet på det emne, I arbejder med, og beskriv pointer og aftaler herunder)

Emne:

Her kan I sammen undersøge, hvordan det går med at gøre det, du gerne vil.

Evaluer sammen undervejs i den konkrete situation eller umiddelbart efter.

Beskriv efterfølgende det, I har talt om.

Dato:

Hvad virker? - og hvorfor?

Er der noget, der kan være svært?

Hvis noget er svært, hvordan kan vi løse det?

Er der andre ting, det er vigtigt for dig, at vi taler om og beskriver?

Handleplansskemaet skal tilpasses den enkelte medarbejder. Afstem sammen med medarbejderen, om emner, ordvalg og sætninger er meningsgivende.

Begrebsafklar undervejs, vær nysgerrig på medarbejderens forståelse af de begreber, I arbejder med. Hvad vil det eksempelvis sige at holde en pause?

Tilpas og juster indholdet i handleplansskemaet, såfremt der er behov for det, så det passer til lige præcis jeres samtale. Det handler om at skabe rammen for en meningsfuld dialog.

“EN HANDLEPLAN ER SAMARBEJDE, HVOR VI SAMMEN FINDER UD AF, HVAD JEG HAR BRUG FOR.”

JOHNNY, MEDARBEJDER LAVUK PIBERGÅRDEN

“EN HANDLEPLAN HANDLER OM EN SELV OG DET, MAN SKAL LAVE I FREMTIDEN.”